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República Bolivariana de Venezuela Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio Núcleo Académico Táchira

LA PÁGINA WEB EDUCATIVAS COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA DE LOS DOCENTES DEL PRIMER AÑO DEL LICEO NACIONAL LIBERTADOR. (Fase de Ejecución de un Proyecto Educativo)

AUTOR: Ángel de Jesús Hernández R. TUTORA: María Eufemia Rosales

San Cristóbal, Junio 2012


AGRADECIMIENTO.

Agradezco ante todo a DIOS que es la fuerza primordial que mueve al ser humano en especial a mí por que es el principal motor del día a día. En segundo lugar agradezco a mi madre Jovita Rodríguez de Hernández quien es el ser mas maravilloso, puesto que pone su confianza en cada uno de mis pasos y me guía en el día a día. En tercer lugar agradezco a mi señor padre Jesús Evelio Hernández que al igual a mi madre me han guiado en la vida dándome consejos y de igual forma ser la principal motivación para mantenerme dentro de este ámbito de aprendizaje. Por ultimo agradecer a mis compañeros de clase que han sido de gran apoyo cada fin de semana haciéndolo mas ameno y llevable, y me han enseñado mucho a pesar del poco tiempo. GRACIAS…

ii


INDICE GENERAL. Pp. AGRADECIMIENTO……………………………………………………... INDICE GENERAL……………………………………………………….. LISTA DE GRAFICOS…………………………………………………… LISTA DE CUADROS……………………………………………………. Resumen…………………………………………………………………. INTRODUCCIÓN………………………………………………………… AVANCE I…………………………………………………………………. EL PROBLEMA………………………………………………………….. Planteamiento del problema………………………………………… OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN……………………………….. Objetivo general………………………………………………………. Objetivo especifico….………………………………………………... JUSTIFICACIÓN………………………………………………………… AVANCE II………………………………………………………………… ASPECTOS TEORICOS………………………………………………… Antecedentes………………………………………………………….. Bases Teóricas……………………………………………………….. AVANCE III………………………………………………………………... PROCEDIMIENTOS……………………………………………………… Tipos y Diseño de Investigación………………………………......... Población y Muestra………………………………………………….. Técnicas E Instrumentos De Recolección De Datos……….......... AVANCE IV……………………………………………………………….. Análisis de los resultados……………………………………………. Encuestas a los Docentes…………………………………………… Conclusiones………………………………………………………….. AVANCE V………………………………………………………………… Propuesta……………………………………………………………… Objetivo General……………………………………………………… Objetivo Especifico…………………………………………………… Referencias……………………………………………………………….. Anexo

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ii iii iv v vi vii 1 1 1 3 3 3 4 6 6 6 8 12 12 12 13 13 14 14 14 26 27 27 27 27 32 34


LISTA DE GRAFICOS

Pp. Grafico N°1 ¿Qué conocimientos de computación tienes?.....................

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Grafico N°2 ¿Dispones de conexión a Internet en casa?........................ 15 Grafico N°3 ¿Crees que el uso de la página web de la asignatura puede ayudar a comprender mejor la explicación teórica de la materia?................................................................................................... 16 Grafico N°4 ¿Consideras necesario la implementación de un sitio web en nuestra institución como medio de información?...............................

17

Grafico N°5 ¿Qué método prefieres para impartir tu clase?...................

18

Grafico N°6 ¿Prefieres facilitar los materiales de la asignatura mediante los métodos tradicionales (entrega del material por parte del profesor, fotocopiadora, etc.) o a través de la página web independiente y personalizada de la asignatura?...................................

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Grafico N°7 ¿Crees que los elementos multimedia en la página web facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje de los contenidos?........

20

Grafico N°8 ¿El lenguaje utilizado en la página web debe ser claro y conciso?..................................................................................................

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Grafico N°9 ¿En qué medida consideras bueno para el aprendizaje de la asignatura el uso de las página web?.................................................

22

Grafico N°10 ¿Has difundido algún documento, experiencia pedagógica, proyectos pedagógicos u otros a través de Internet?.........

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Grafico N°11 ¿Te gustaría publicar tus experiencias pedagógicas a través del sitio web?................................................................................

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Grafico N°12 ¿Al momento de diseñar el sitio web, que aspectos de la materia consideras que deben mostrarse en este?................................

iv

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LISTA DE CUADROS Pp. Cuadro 1

29

Cuadro 2

31

v


Republica Bolivariana de Venezuela Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio Núcleo Académico Táchira

LA PÁGINA WEB EDUCATIVAS COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA DE LOS DOCENTES DEL PRIMER AÑO DEL LICEO NACIONAL LIBERTADOR. (Fase de Ejecución de un Proyecto Educativo) Autor: Angel Hernández Tutora: María Rosales Fecha: Julio 2012. Resumen. El objeto de estudio del presente proyecto pretende estudiar la Página Web como Estrategia Pedagógica en el Proceso de Enseñanza de los Docentes del primer año del Liceo Nacional Libertador. La investigación es de campo puesto que se realiza dentro de la misma unidad educativa teniendo contacto con la realidad e indagando y recolectando la información por medio de cuestionario que arrojaron que dichos docentes no han introducidos la tecnología de información y comunicación (TIC). Aun teniendo conocimientos básicos de computación y de las nuevas tecnología en conclusión el presente trabajo de investigación tiene como finalidad orientar y capacitar a los docentes para que implanten las paginas web dentro del día a día. sobre las estrategias pedagógicas que implantan los docentes de mencionada institución, con el fin de dar a conocer una estrategia pedagógica dentro del aula de clase para mejorar la interacción docente estudiante y el proceso enseñanza aprendizaje, del mismo modo introducir las tecnologías de información y comunicación (TIC) que satisface las necesidades de todos los estudiantes puesto que son nativos informáticos, de igual forma ayuda a un colectivo de diez (10), docentes de mencionada institución ubicada en Palo Gordo Altos de Paramillo municipio cárdenas, a incluir las TIC dentro de su planificación diaria Mediante el diagnostico, de los docentes sobre los conocimientos que poseen sobre las paginas web, la indagación sobre las literaturas existentes de la pagina web y su uso, y por ultimo capacitar a los docentes mediante un curso virtual de implementación de las paginas web educativas dentro de las aulas de clase. Descriptores: Estrategia Pedagógica, Página Web, Proceso Enseñanza Aprendizaje. vi


INTRODUCCION.

Las páginas web educativas han venido tomando un papel principal dentro de cualquier cátedra ya que posee información importante que ayudan al docente facilitar una estrategia pedagógica en el proceso de enseñanza aprendizaje. de lo anterior mencionado se concluyo en aplicar tres objetivos los cuales eran el diagnostico, de los docentes sobre los conocimientos que poseen sobre las paginas web, la indagación sobre las literaturas existentes de la pagina web y su uso, y por ultimo capacitar a los docentes mediante un curso virtual de implementación de las paginas web educativas dentro de las aulas de clase Por lo antes expuesto el presente trabajo tiene como objetivo orientar a los docentes del 1er año del Liceo Nacional Libertador introducir las página web para así introducirla dentro de su planificación para cumplir con sus objetivos propuestos por la cátedra. El presente trabajo consta de V avances de los cuales se desglosan de la siguiente manera: Avance I nos muestra el planteamiento del problema que se abarca los objetivos y la justificación. En el avance II muestra los antecedentes que se hicieron en base a esta investigación de la misma forma explica la bases teóricas, en el avance III encontramos los procedimientos que se ejecutaron dentro de la investigación, la muestra y los instrumentos que se utilizaron para recolectar la información, el Avance IV expone los resultados de la entrevista, y por ultimo el Avance V señala la propuesta de la aplicación del proyecto educativo, y concluye con la referencias.

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AVANCE I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

Las Tic (tecnología de información y comunicación) hoy día es una herramienta fundamental en el ámbito educativo ya que genera una serie de ventajas para poder fortalecer el conocimiento y construir los saberes tanto de los estudiantes como de los docentes, y podemos usar las paginas web como generador de información y comunicación, eliminando así las barreras de espacio físico y logrando economizar la compra de libros, lápiz, cuadernos y otras herramientas escolares que son de alto costo. Según Mur y Serrano 2006 (Citado por Ministerio Cultura gobierno de España 2008):

Una web docente no es un sitio en el que queremos mostrar una mera exposición de contenidos sobre un tema de nuestro interés, ni pretendemos únicamente informar a los visitantes sobre un listado de recursos para realizar una actividad. Es un sitio web que ayude a los alumnos a alcanzar unos objetivos pedagógicos, para que al terminar su visita hayan incorporado determinados conceptos, manejen con soltura ciertos procedimientos y hayan adquirido o afianzado ciertas actitudes. (p. s/n) A lo expuesto anteriormente cabe destacar que las paginas y/o sitio web logra la atención y concentración de cada estudiante puesto que son nativos informáticos y muestran interés por la innovación y por la utilización de medios digitales para lograr los objetivos propuestos dentro de la cátedra

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impartida. Es por tanto que en la actualidad los profesores deben adaptarse al nuevo cambio que proporciona las necesidades de la sociedad ante el surgir de nuevas e innovadoras tecnologías es decir que los docentes que hoy día se están formando y los que ya están deben tomar ese carácter de enfrentar las tecnologías y incluirlas en el día a día de sus planificaciones y crear las estrategias necesarias para poder llegar a sus estudiantes. Por lo tanto la problemática que se presenta hoy en día en la mayoría de instituciones educativas del estado, es la poca utilización de medio electrónicos y digitales en la planificación del día a día dentro de las aulas de clase, la interactividad entre el docente y el estudiante sigue poseyendo una barrera, la mayoría de docentes todavía tiene la concepción de que ellos transmiten el conocimiento, y por el miedo a innovar o por no tener los conocimientos necesarios para implementar las páginas web como estrategia educativa de la cátedra que se está impartiendo y no se dan cuenta que este recurso

puede ser utilizado como método investigativo y generador de

información, vemos como los niños, niñas y adolescentes y docentes emplean sus conocimientos informáticos como ocio, (en juegos chats, descarga de información y contenido que son para adultos). Lo antes expuesto se ve reflejado en la Liceo Nacional Libertador ubicado en Palo Gordo En La Urbanización Altos De Paramillo, donde los docentes no tienen la orientación necesaria para el uso de las nuevas tecnologías (páginas Web) en el aulas de clase y fuera de las instalaciones donde se pueden realizar una interactividad con otras personas y la de docente-estudiantes para así poder llegar al conocimiento cooperativo. La magnitud que presenta la problemática dentro de la unidad educativa es considerable puesto que ella solo cuenta con un laboratorio de computación lo cual cuenta con dieciséis (16) computadoras pero solo es utilizada por la materia de informática, y no por demás docentes de las otras cátedras no tiene acceso a esta herramienta, de igual forma no presentan dentro de sus aulas de clase ningún tipo de artefactos electrónicos o de

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tecnología (computadoras, proyectores digitales, televisión u otro.) del mismo modo no involucran los medios de comunicación como las paginas sociales, páginas webs, blogger, y otros. De acuerdo con los razonamientos que se han venido realizando es oportuno identificar ¿cuál es la situación de los docentes en cuanto a los conocimientos y experiencias con respecto al uso de las páginas web educativas? Habrá literatura que pueda sustentar el estudio en referencia ?último ¿Se podrá implementar un curso para la utilización de las páginas web

como estrategia de aprendizaje a través de un entorno virtual de

aprendizaje?

Objetivos de Investigación

Objetivo General Utilizar las páginas Webs Educativas como Estrategia Pedagógica en el Proceso de Enseñanza de los Docentes del Primer Año del Liceo Nacional Libertador.

Objetivos Específicos  Diagnosticar a través de cuestionarios si los docentes poseen conocimientos en implementar las páginas web educativas como una estrategia  Indagar sobre la literatura existente de las páginas Web educativa y su uso.

 Proponer la Capacitación mediante un curso virtual a los docentes en la implementación de las páginas web educativas como estrategia pedagógica en el proceso de enseñanza.

Justificación. 3


El presente trabajo tiene como fin lograr incluir las TIC en el ámbito educativo como medio facilitador del aprendizaje. Con entornos virtuales como las páginas web, aulas virtuales, blogger, chats, entre otros. Gallego. (2003). "En Internet existe el mayor encuentro multicultural y la mayor coincidencia tecnológica de todos los tiempos" (p. s/n). El nivel a que se le va implementar es una población micro, específicamente a los diez (10) docentes del primer año de la U.E.N. Liceo Libertador con el fin de capacitarlos puesto que presenta la problemática de no incluir las páginas web dentro de sus salones de clase por el temor a no cubrir las necesidades que presentan los estudiantes o por temor, o por la falta de orientación sobre las tecnología de información y comunicación (TIC) o por el simple hecho de no invertir tiempo libre en actividades virtuales. El aporte principal es lograr que los docentes vinculen las tecnologías de información y comunicación (TIC) específicamente las páginas Webs educativas, en su día a día con el fin de fortalecer el conocimiento y usar los recursos que ofrecen. De igual forma demostrando las ventajas que poseen las tecnología de información y comunicación (TIC) como medio facilitador del proceso enseñanza aprendizaje. Según Palomo, Ruiz y Sánchez (2006) La importancia de las TIC se ve reflejada en la siguiente afirmación

Las TIC ofrecen la posibilidad de interacción que pasa de una actitud pasiva por parte del alumnado a una actividad constante, a una búsqueda y replanteamiento continúo de contenidos y procedimientos. Aumentan la implicación del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados constantemente a tomar "pequeñas" decisiones, a filtrar información, a escoger y seleccionar. (p.15)

El presente aporte de investigación de igual forma ayuda arrojar una serie de resultados los cuales se llega a la conclusión si el docente posee los

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conocimientos necesarios para incluir las páginas web educativas, de la misma forma poder llegar a la orientación y la capacitación de cómo deberían ir la misma, para que las incluyan dentro de las aulas de clase y en el día a día de su planificación, para poder lograr sus objetivos propuestos. De la misma forma se mejora la interacción entre el docente y el estudiante para lograr la integración de los mismos. De la misma forma este proyecto se ha implementado a nivel nacional e internacional.

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AVANCE II

ASPECTOS TEORICOS.

Antecedentes.

Hoy día las Tic han venido tomando bastante campo en este mundo educativo del siglo XXI, específicamente las paginas web que son una estrategia muy ventajosa para impartir cualquier clase en el aula ya que orienta a los estudiantes en la teoría de la cátedra, y la hace mas interactiva, puesto que los estudiantes demuestran interés y motivación al saber que la teoría la puede encontrar en la web facilitada por el docente es por tanto mencionar un proyecto que ha venido implementando las páginas web educativas. Marruecos (2007) quien formulo un trabajo

basado

en crear una

pagina web del CEIP Virgen de la Paz, Este se llevo a cabo en Granada España, donde participo todo el profesorado y tiene por finalidad favorecer la comunicación en el entorno de la comunidad educativa y la adquisición de los conocimientos necesarios para la realización de la web. Sentar las bases necesarias para realizar el mantenimiento de la web. Aportar al resto profesorado material y programas educativos para los distintos niveles y áreas. Aduviri (2007) forma un proyecto con el fin de introducir las nuevas tecnologías en educación este trabajo lo llevo a cabo en La Paz, Bolivia y plantea en la justificación del proyecto lo siguiente: “La Educación Media debería constar con todos los medios para una educación, de mas calidad y

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Mayores beneficios, beneficios no económicos sino formativos. Implementar algún sistema no sustituye la educación tradicional, la complementa. No basta con proporcionar infraestructura y acceso a Internet sino: explotar los recursos de manera eficiente, transformar actitudes en el Proceso Enseñanza-Aprendizaje, incorporar la investigación e Interacción Social mediante las TIC.” Cabe destacar que el planteamiento del profesor Ramiro es muy interesante puesto que resalta la importancia de las Tic en casa de estudio de educación media y poder incluir a los docentes estudiantes en un hábito de investigadores en el medio cibernauta y es importante señalar las formas pedagógicas con que este se enfrente. Igualmente, Cedeño (2007) hace una propuesta muy sobre un “programa de formación en el uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación como estrategia de aprendizaje.” La cual fue implementada a los estudiantes de la Escuela Integral Bolivariana Marín. Estado Yaracuy, Venezuela. Con el fin de incluirla dentro de las aulas de clase la propuesta fue factible porque en la institución existían docentes sin las competencias necesarias para incorporar el uso de las TIC como estrategia de aprendizaje en el aula, por lo tanto se concluyó que hay motivación de los docentes a participar en los talleres de formación. Esta propuesta es muy importante puesto que tiene la finalidad de formar tantos a docentes como estudiantes en el nuevo método que se ha venido planteando dentro del sistema educativo que son las TIC como un medio para fortalecer los saberes y poder así llegar a un buen aprendizaje. Lo anterior expuesto por los autores de diferentes trabajos de investigación avalan dentro de o que se quiere hacer con la presente investigación de introducir paginas web en centro educativos como medio de información y interacción entre los estudiantes y docentes, e incluir de esta forma las tic dentro de las aulas de clase.

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Bases Teóricas

Los

medios

de

tecnología

de

información

y

comunicación

específicamente la página web son unos de los pilares fundamentales en el día a día del sistema educativo. Cabe destacar que se deben incluir en cualquier cátedra. Los docentes deben incluir usar estrategias, crear actividades para incluir las páginas web facilitan el proceso de enseñanzaaprendizaje, también debe señalar que poseen muchas herramientas que facilitan dicho proceso como las plataformas educativas (aulas virtuales), blogger, paginas web, paginas sociales, revistas digitales entre otras. Y así se pueden crear interacción entre los docentes-estudiantes rompiendo así barreras y construir el conocimiento y saberes.

Las Páginas Web Las páginas web son medios facilitadores para cualquier área de la vida cotidiana puesto que posee una serie de herramientas para almacenar registrar y difundir información. Por eso se puede buscar cualquier tipo de información y procesarla y adaptarla a las necesidades de cualquier investigador, de igual forma poder encontrar programas para facilitar el trabajo, de igual forma. Castells (2001) “Internet es el tejido de nuestras vidas en este momento. No es futuro. Es presente. Es un medio de comunicación, de interacción y de organización social”. Según González y Cordero (2001),

No consisten en recopilar texto, imágenes y sonido e irlos insertando con el editor de portal Web favorito; diseñar una página Web, formada por un número apreciable de folios, conlleva la realización de una serie de tareas previas sin las cuales sería muy difícil alcanzar el objetivo perseguido. Diseñar implica, comentan los mencionados autores, las siguientes fases: (a) definir los objetivos del sitio, (b) definir la estructura de

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las páginas, (c) diseñar la interacción con el usuario y (d) diseñar la interfaz gráfica. (p. s/n) Lo anterior expuesto por los autores mencionados afirman como deberían ser estructuradas las paginas web no solo dejarla en lo básico, sino tener en cuenta las necesidades que presentan los estudiantes en cuanto a este espacio virtual para lograr el objetivo que es tener la interacción de los docentes estudiantes. Es por tanto que el proceso de enseñanzaaprendizaje hoy día debe estar de la mano con las Tic puesto que facilita la producción del conocimiento la interactividad que pasa de una actitud pasiva por parte del alumnado a una actividad constante, a una búsqueda y replanteamiento continúo de contenidos y procedimientos. Las paginas web como medio facilitador del proceso enseñanza aprendizaje poseen las siguientes

ventajas:

interdisciplinariedad,

Aprendizaje

cooperativo,

Alfabetización tecnológica

Alto

(digital,

grado

de

audiovisual),

Aprovechamiento de recursos, Aprovechamiento del tiempo, Motivación e interés, Desarrollo de habilidades en la búsqueda dela información.

Estrategias Pedagógicas Las estrategias pedagógicas pueden ser formas del docente hacer llegar recursos y/o herramientas que se pueden dar paso a paso dentro del aula de clase para desarrollar las diferentes actividades que se tienen planificadas y de esa forma cumplir con las competencias que se exigen dentro de la cátedra y del nivel académico que el estudiante se encuentre. Weinstein y Mayer. (1986). “Las estrategias de aprendizaje pueden ser definidas como conductas y pensamientos que un aprendiz utiliza durante el aprendizaje con la intención de influir en su proceso de codificación" (p. 2) lo señalado anteriormente por los autores mencionados la facilidad de que las paginas web pueden cubrir la necesidad a cualquier docente en cuanto a una estrategia pedagógica puesto que es innovadora y llama la atención de los estudiante que son nativos informáticos. 9


A si mismo el surgimiento de las nuevas tecnología de información y comunicación estrategias,

(TIC)

consecuentemente,

concebidas según

las

se

han

asimilado

nuevas

realidades sociales y culturales

resultantes de la aplicabilidad del avance tecnológico a la actividad humana. Ellas están orientadas a favorecer una mayor inserción de toda la sociedad en los programas de superación y capacitación y un acceso más eficiente y generalizado a las fuentes de información. Cabe destacar que las páginas web educativas, sin duda representan una oportunidad para abrir espacios de interacción, comunicación, construcción en colectivo entre los docentes y los estudiantes con el fin de facilitar información para poder cumplir con cada uno de los objetivos y establecer comprensión de las Unidades de Enseñanza Aprendizaje, del mismo modo eliminar la escusa del tiempo para poder cumplir con cada tema de la cátedra. Utilizada con un sólido modelo didáctico, servirá como un puente para acceder a medios y estrategias que pueden motivar y mejorar los aprendizajes de los estudiantes.

Proceso de Enseñanza Aprendizaje Planteado el proceso

enseñanza aprendizaje como un Contreras,

(1990). “sistema de comunicación intencional que se produce en un marco institucional y en el que se generan estrategias encaminadas a provocar el aprendizaje” es por eso que este proceso tiene dos integrantes los estudiantes que son los que poseen poco conocimientos y el profesor que posee los conocimientos y guía a los que no lo tienen los estudiantes, es por eso que estos mismos deben ser activos en este proceso, ser participativos, experimentar, equivocarse, aprender de otros y con otros. Según Rivera (1998) Incida en que el uso de las nuevas tecnologías en la enseñanza permite una comunicación asíncrona y sincronía,

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permitiendo a los alumnos establecerse su propio plan de estudios, en función a su tiempo y motivación; mientras que el papel del profesor cambia de "mero transmisor de conocimientos" a "organizador de conocimientos", siendo claro ejemplo de esto último el uso de plataformas virtuales de enseñanza para llevar a cabo el proceso de enseñanza – aprendizaje. (p. s/n) Lo anterior expuesto por autor mencionado afirma la importancia de las tic den en el proceso de enseñanza aprendizaje, donde los docentes cambian sus roles dentro del ambiente educativo, un docente innovador, investigador donde organiza la información para hacerla llegar a sus estudiantes, de igual forma ayuda

a los mismo por la motivación que

demuestran el interés de los docentes por innovar. Las paginas webs educativas es una herramienta interactiva para el aprendizaje de esta disciplina y como medio de enseñanza propicia el desarrollo de habilidades intelectuales.

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AVANCE III

PROCEDIMIENTOS

Tipos y Diseño de Investigación

El proyecto fue basado en una investigación de campo, según Arias (2006) “consiste en la recolección de datos directamente de la realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar variables alguna”. (p. 94). Con el propósito de buscar así problemas o necesidades reales dentro de la institución educativa en este caso específicamente el Liceo Nacional Libertador y poder darle

solución a determinada problemática. De igual

manera se considera una investigación de campo, ya que los datos fueron recabados con instrumentos en la propia institución donde se desarrolló la investigación. La información recolectada es en base a los afectados directamente

en este caso serian los docentes de primer año del liceo

nacional Libertador, por lo tanto la información que se recolecta es de carácter primaria. Así mismo este trabajo esta basado bajo la modalidad de proyecto factible afirmando lo planteado por Barrios, 1998, “el proyecto factible es la investigación, elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales...” (p. 7) el cual es uno de los más utilizados últimamente hoy en día tanto por los docentes como los estudiantes dentro del mundo educativo, de igual forma en diversas ramas de cualquier estudio, con el fin de satisfacer

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bien sea a un colectivo


y/o comunidad o bien sea en beneficio personal. Donde se establecen una serie de fases para lograr los objetivos propuestos para soluciona esa problemática o necesidad.

Población y Muestra Según Balestrini (1998), expone desde el punto de vista estadístico, “una población o universo puede estar referido a cualquier conjunto de elementos de los cuales pretendemos indagar y conocer sus características o una de ellas y para el cual serán validadas las conclusiones obtenidas en la investigación”. (p.122). A los efectos de alcanzar los objetivos de la presente investigación, la población correspondiente a este estudio está conformada por la totalidad de las personas que integran el área en estudio de los docentes del primer año del Liceo Nacional Libertador, la cual asciende a un número de diez (10) docentes.

Técnicas E Instrumentos De Recolección De Datos Falcón y Herrera se refieren al respecto que "se entiende como técnica, el procedimiento o forma particular de obtener datos o información". (p.12), en este punto es el método de la observación directa y de tipo participante puesto que fue en el mismo contexto de donde se extrajo la información, y de igual forma aplicando un cuestionario a los diez (10) docentes en cuya estructura queda registradas las respuestas suministradas por el encuestado (formulario para rellenar). Según los autores ya mencionados "son dispositivos o formatos (en papel o digital), que se utiliza para obtener, registrar o almacenar información". (p.12)

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AVANCE IV

Análisis de los resultados

Para recolectar los datos de estudio se realizo mediante el instrumento del cuestionario donde se les proporcionaron una serie de preguntas para obtener la información, de igual forma también se aplico la observación esto nos arrojo una serie de resultados que se presentaran de la siguiente manera:

Encuestas a los Docentes

Grafico N° 1:

¿Qué conocimientos de computacion tienes? 50 40 30 50

20 10

30

10

0 Ninguno.

10 Básico

Medio Avanzado

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Interpretación De la pregunta formulada a los diez (10) docentes del Liceo Nacional Libertador ¿Qué conocimientos de computación tienes? Se dan una serie de opciones los cuales son ninguno, básico, medio, avanzado. El resultado arrojado por el mismo demuestra que un 10% no demuestra ningún conocimiento en computación, otro 50% posee un conocimiento básico, un 30% selecciona que tienen conocimiento medio sobre la computación y un 10% demuestra que tiene conocimientos avanzados. En conclusión los resultados demuestran que la mayoría de los docentes poseen al menos conocimientos básicos de computación. Grafico N° 2:

¿Dispones de conexión a Internet en casa? 80 70 60 50

si 70%

40 30 20 10 0

no 30% si no

Interpretación En la segunda pregunta del cuestionario aplicado a los docentes la cual es ¿Dispones de conexión a Internet en casa? Es una pregunta cerrada de la cual las cuales son dos opciones si y no, los docentes demuestran que un 70% poseen internet en casa, y un 30% se inclino diciendo que no. En

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conclusión los docentes demuestran en su mayoría que poseen internet en casa. Grafico N° 3:

¿Crees que el uso de las página web de la asignatura puede ayudar a comprender mejor la explicación teórica de la materia? 60 50 40 30

60 40

20 10 0 si

no

Interpretación En la tercera pregunta del cuestionario aplicado a los docentes la cual es ¿Crees que el uso de las página web de la asignatura puede ayudar a comprender mejor la explicación teórica de la materia? Es una pregunta cerrada de la cual propone dos opciones si y no, los docentes demuestran que un 40% si cree que las paginas web pueden ser útil como estrategia pedagógica, y un 60% se inclino diciendo que no. En conclusión los docentes demuestran que el uso de la pagina web en cada una de las cátedras que dictan, indecisión puesto que hay una equidad sobre usarla o no, y no saben con claridad si pueden ser beneficiosa para poder llegar a los verdaderos propósito de cada materia.

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Grafico N° 4:

¿Consideras necesario la implementación de un sitio web en nuestra institución como medio de información? 50 45 40 35 30 25

50 40

20 15 10 5

10

0 SI NO

NO SABE

Interpretación En esta pregunta se plantea que si el docente ¿Consideras necesario la implementación de un sitio web en nuestra institución como medio de información? Los cual se le dan tres opciones SI, NO, NO SABE un 40% de docentes

elije que si pude ser factible el uso de la pagina web en la

institución, el 50% se mostro renuente en la implementación, y un 10% no tiene información

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Grafico N° 5:

¿Qué método prefieres para impartir tu clase?

40 30 20 10

20

40

30

0

10

Interpretación: En la quinta pregunta se plantea ¿Qué método prefieres para impartir tu clase? Se dan cuatro opciones de las cuales tenemos pizarra, transparencias tradicionales, presentación en PowerPoint y uso dela nueva pagina web un 10% opción por pizarra, un 30% en cuanto transparencias tradicionales, 40% a la presentación de PowerPoint y un 10% en el uso de la nueva pagina web en cuanto a esta tenemos como resultado de que se

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prefiere implementar la presentación en PowerPoint. Y solo el 10% de los docentes prefieren las páginas web. Grafico N° 6:

¿Prefieres facilitar los materiales de la asignatura mediante los métodos tradicionales (entrega del material por parte del profesor, fotocopiadora, etc.) o a través de la página web independiente y personalizada de la asignatura? 40 35 30 25 20 15 10 5 0 A través de una página web.

Entrega del material por parte nuestra.

Dejándolo en fotocopiadora.

Otros.

Interpretación: En el siguiente grafico se planteo ¿Prefieres facilitar los materiales de la asignatura mediante los métodos tradicionales (entrega del material por parte del profesor, fotocopiadora, etc.) o a través de la página web independiente y personalizada de la asignatura? Se presentaron cuatro

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opciones de cuales tenemos si a través de una pagina web, la entrega de material por parte nuestra, dejándolo en fotocopiadora, otros, dando el resultado que un 20% opto por a través de una pagina web, el 40% se enfoco hacia la entrega de material por parte nuestra, el 30% dejándolo en fotocopiadora, y solo un 10% opino otros. En conclusión los resultados arrojados demuestran que los docentes prefieren el método antiguo de transmitir material. Grafico N° 7:

¿Crees que los elementos multimedia en la página web facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje de los contenidos?. 80 70 60 50 si 70%

40 30 20 10

no 30%

0 si

no

Interpretación: En la grafica que se presenta continuación tenemos ¿Crees que los elementos multimedia en la página web facilitan el proceso de enseñanzaaprendizaje de los contenidos? Se grafican dos opciones SI y NO, tenemos que el 70% opto por el si y un 30% que no. Como conclusión los docentes en

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su mayoría dicen que los elementos multimedia son importantes en las páginas web.

Grafico N° 8:

¿El lenguaje utilizado en la página web debe ser claro y conciso? 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 SI NO

Interpretación: En el grafico que se presenta a continuación se planteo la siguiente pregunta ¿El lenguaje utilizado en la página web debe ser claro y conciso? Se implementaron dos opciones SI y NO un 80% opto que si y tenemos que un 0% dijo que no. Puesto que unos docentes no tienen conocimientos sobre las paginas web tienen claro que el lenguaje debe ser claro y conciso.

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Grafico N° 9:

¿En qué medida consideras bueno para el aprendizaje de la asignatura el uso de la nueva página web? 40 35 30 25 20 15 10 5 0 Muy bueno.

Bueno.

Regular.

Malo.

Muy malo.

Interpretación: A continuación se pregunta ¿En qué medida consideras bueno para el aprendizaje de la asignatura el uso de las página web? Se dieron cinco opciones tenemos muy bueno, bueno, regular, malo, muy malo dando como resultado que el 20% prefirió muy bueno, el 20% bueno el 40% opto por lo regular un 10% malo, y otro 10% muy malo. En conclusión los docentes se encuentran indecisos sobre el uso de las páginas web ya que consideran que su uso es regular.

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Grafico N° 10:

¿Has difundido algún documento, experiencia pedagógica, proyectos pedagógicos u otros a través de Internet? 40 35 30 25 20 15 10 5 0 Blog Pagina web

Wiki Ninguno

Interpretación: En el siguiente grafico se plantea ¿Has difundido algún documento, experiencia pedagógica, proyectos pedagógicos u otros a través de Internet? Ofreciendo 4 propuestas las cuales son blog, pagina web, wiki, ninguno, dando el resultado de que un 40% prefirió por blog, un 20% en cuanto a pagina web un 10% opto por el wiki y 30% ninguno. Los docentes en su gran mayoría si han publicado trabajos por internet.

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Grafico N° 11:

¿Te gustaría publicar tus experiencias pedagógicas a través del sitio web? 70 60 50 40 30 20 10 0 SI NO

Interpretación: A continuación se pregunta ¿Te gustaría publicar tus experiencias pedagógicas a través del sitio web? Dando do opciones Si y NO el 70% se enfoco por el si y un 30% opino que no. La mayoría de docentes están de acuerdos en publicar sus trabajos en un sitio virtual.

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GRAFICO N° 12:

¿Al momento de diseñar el sitio web, que aspectos de la materia consideras que deben mostrarse en este? ¿Al momento de diseñar el sitio web, que aspectos de la materia consideras que deben mostrarse en este? 100 80 60 40 20 0

80

90

90

70

50

40

Interpretación: La ultima pregunta del cuestionario fue ¿Al momento de diseñar el sitio web, que aspectos de la materia consideras que deben mostrarse en este? La cuales se le daban las opciones de selección que eran normatividad de la cátedra un 80% de docentes la seleccionaron, plan de estudio un 90% las seleccionaron, proyección a la comunidad un 70% la seleccionaron, teoría de la materia un 90% coincidieron que si, eventos culturales un 50% la seleccionaron, núcleos disciplinares solo 40% de docentes la seleccionaron. En conclusión los resultados denotan

que los docentes tienen definidas

cuales serian los elementos que insertarían dentro de una pagina web.

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Conclusiones.

Encuetas a Docentes La información recolectada después de aplicado el cuestionario se concluye que aproximadamente la mayoría de los docentes poseen por lo menos conocimientos básicos sobre la informática, de la misma forma se refleja que los docentes entienden el fin de las paginas web informativas e interactivas y educativas dentro de las aulas de clase, pero demuestran de igual forma una barrera para aplicarla dentro de su cátedra. Por lo tanto es necesario implementar o orientar a cada uno de ellos para que así se den cuenta las ventajas y desventajas que la página web presenta como una estrategia pedagógica dentro del aula de clase.

Recomendaciones.  Deben tener los docentes dedicación para poder cumplir con los objetivos del curso.  Cumplir con cada una de las actividades para así mejorar sus conocimientos.  El curso ayudara al docente tener conocimientos sobre las ventajas que ofrecen las páginas web como estrategia pedagógica y así facilitar el aprendizaje.

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AVANCE V

Capacitar a los Docentes del primer año del Liceo Nacional Libertador sobre un curso Básico de las Páginas web Educativa. Objetivo General: Diseñar un curso básico de implementación de las páginas web educativas dentro del aula de clase como una estrategia pedagógica. Objetivos Específicos:  Dar a conocer a los docentes la Reseña histórica de las paginas web educativas  Brindar información de cómo son los Contenidos de las paginas web educativas  Dar a conocer los Elementos de la paginas web educativas

Destinatario o Beneficiarios. Las personas beneficiadas de esta propuesta son los docentes que laboran en el 1er año del liceo nacional libertador quienes van a recibir el curso de cómo implementar las páginas web educativas dentro de sus cátedras como una estrategia pedagógica.

Metodología de Trabajo. La propuesta logra dar al docente una estrategia pedagógica para que la implemente dentro de su cátedra, con el fin de facilitar el proceso enseñanza aprendizaje de la misma forma ayudar a la interacción docente

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estudiante. Para poder lograr los objetivos propuestos dentro de la planificación diaria y lograr las metas propuestas. Lo cual el curso se va implementar mediante la plataforma moodle que es un entorno virtual educativo que sirve para implementar cursos en línea y para compartir saberes, aplicando dentro de la misma la metodología PACIE, la cual facilita la enseñanza aprendizaje en entornos virtuales.

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Descripción de las Actividades Cuadro N° 1. Objetivo específicos

Diseñar

un

ACTIVIDADES

Evaluación

curso

básico de implementación de

las

de

clase

páginas

web

como

una

Aprobación del proyecto por educativas dentro del aula parte del directivo del liceo Nacional Libertador

Se hará la evaluación de forma individual.

estrategia pedagógica. Glosario de términos propuesto en la Reseña histórica de las páginas web educativas. Reseña histórica de las paginas web educativas

Contenidos de las paginas web educativas

Ensayo alegórico a la reseña histórica de las páginas web educativas. Producción escrita sobre como integrar las paginas web educativas en el aula de clase. Discusión en grupo: donde cada participante dará su opinión sobre el contenido

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Se hará la evaluación de forma individual.

Se hará la evaluación de forma

Observaciones


oportuno de la pรกgina web educativa. Sobre el recurso expuesto en el aula virtual de la unidad II

individual y grupal.

Ideogramas o esquema donde proponga como deben ser las paginas web educativa. Contenido de la pagina web aquรญ el participante subirรก un archivo donde detalle el contenido de cada cรกtedra que imparte Wiki donde el participante debe poner su opiniรณn de cรณmo estructurar su pรกgina.

Elementos de la paginas web educativas

Pro y contra de la pagina web el participante debe colocar su opiniรณn referente a dicho tema Demostraciรณn del aprendizaje el participante monta una archivo en pdf establecido los parรกmetro de cรณmo serian sus paginas webs educativa

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Se harรก la evaluaciรณn de forma individual y grupal.


Cronograma de actividades Cuadro N° 2 Meses

Sep.

Oct.

Nov.

diciembre Responsable

actividades Diseñar un curso básico de

implementación

de

Personal

las

Directivo

del

páginas web educativas dentro

Liceo Nacional

del aula de clase como una

Libertador

estrategia pedagógica. Angel

Reseña histórica de las paginas web educativas

Hernández Angel

Contenidos de las paginas web educativas

Hernández Angel

Elementos de la paginas web educativas

Hernández

Costos Estimados Los costos estimados durante la ejecución del proyecto se establecen según la necesidad que se presente durante este, el costo del alojamiento del aula virtual en la plataforma, el espacio físico entre otros, para así poder llegar a las metas propuestas.

Recursos Humanos Las personas involucradas directamente en el presente proyectos son diez (10) docentes que imparten clase en cada una de las cátedras del pensum del Liceo Nacional Libertador involucrando de forma indirecta al personal directivo.

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Referencias Aduviri V. (2007) “Nuevas Tecnologías en Educación” [documento en línea] disponible: http://www.slideshare.net/ravsirius/proyecto-educativo [disponible: 2007, abril] ARIAS, F (1999). “El proyecto de Investigación, Guía para su Elaboración. Caracas, Venezuela”. [Documento en línea] Disponible: http://www.oocities.org/es/annadugarte/seminario/Metodologia.htm [disponible: 2009, Agosto] Balestrini (1998), “Como realizar un Proyecto de Investigación. Caracas, Venezuela”. [Documento en línea] Disponible: http://www.oocities.org/es/annadugarte/seminario/Metodologia.htm [disponible: 2009, Agosto] Barrios, (1998) Manual de trabajos de grado de especialización y maestría y tesis doctorales. Caracas. UPEL. [Documento en línea] Disponible: http://www.tupalanca.com/boletines/prueba.pdf [Disponible: 1998] Bautista, (2007) “importancia de las tic en el proceso d enseñanza aprendizaje” [resumen en línea] disponible: http://comunidadesvirtuales.obolog.com/importancia-tic-procesoensenanza-aprendizaje-40185 [disponible: 2007, noviembre 20] Castells (2001) “Sistema de Información da Educación” [documento en línea] disponible: http://www.slideshare.net/ramongil/siega [disponible: 2001] Cedeño (2007) citado por Molina J. G. (2012) “Diseño De Un Curso Semipresencial Sobre La Apropiación De Las Tecnologías De Información Y Comunicación, Dirigido A Los Docentes De La Escuela Básica “19 De Abril” [Datos en línea] disponible: http://biblo.una.edu.ve/docu.7/bases/marc/texto/t37729.pdf [disponible: 2007, abril] Constantino G. (2010) “Taller de Investigación” [documento en línea] disponible: http://tallerdeinvestigacon.blogspot.com/2010/04/ejemplospara-la-presentacion-de.html [disponible: 2010, abril 9] Falcón y Herrera 2011 “tesis de investigación” [resumen en línea] Disponible: http://tesisdeinvestig.blogspot.com/2011/06/tecnicas-einstrumentos-de-recoleccion.html [disponible: 2011, Junio 29] Gómez W (2008) “Significado que le dan los Profesores al Uso de las TIC en los Procesos de Enseñanza y de Aprendizaje en dos Instituciones Educativas de Floridablanca” [datos en línea] disponible:

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http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/articles172430_archivo.pdf González y Cordero (2001), citado por Rueda M., “Desarrollo de Páginas Web como Recurso para Facilitar el Aprendizaje”. [Datos en línea] disponible:http://www.urbe.edu/publicaciones/redhecs/historico/pdf/edici on_1/3-desarrollo-de-paginas-web-como-recurso.pdf Marruecos S., (2007) “Diseño y Construcción de Páginas Web Educativas” [documento en línea] disponible: http://www.cepgranada.org/~jmedina/articulos/n7_07/n7_07_132.pdf [disponible: 2007, julio/septiembre] Mur y C. Serrano (2006) Diseño de páginas web educativas en centros educativos [pagina web en línea] Disponible: http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/software/softwareeducativo/610-diseno-de-paginas-web-educativas-en-centroseducativos [consulta: 2008, julio 13] Palomo, Ruiz y Sánchez (2006) “Las TIC Como Agentes de Innovación Educativa” [documento en línea] Disponible: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/mochiladigital/didactica/tic_age ntes_innovacion_educativa.pdf [consulta: 2006] Pérez M. G. (2001) “La Enseñanza. Buenas Prácticas. La Motivación.” [Pagina web en línea] Disponible: http://peremarques.pangea.org/actodid.htm [disponible: 2011agosto 07] Rivera (1998) citado por Moreno A, “MONOGRÁFICO: El Proceso de Enseñanza-Aprendizaje Mediante el uso de Plataformas Virtuales en Distintas Etapas Educativas” [Pagina web en línea] Disponible: http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/ca/software/softwareeducativo/1007-monografico-el-proceso-de-ensenanza-aprendizajemediante-el-uso-de-plataformas-virtuales-en-distintas-etapaseducativas?showall=1 Winstein y Mayer (1986) “Las Estrategias de Aprendizaje: Características Básicas y su Relevancia en el Contexto Escolar” [datos en línea] disponible: https://www.u-cursos.cl/ieb/2009/1/0349/261502/material.../515027

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ANEXOS

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Republica Bolivariana de Venezuela Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio Núcleo Académico Táchira Cuestionario A continuación se presenta un cuestionario que comprende una serie de preguntas las cuales consta de varias opciones por cual usted remarcara con una X la opción de tu preferencia: 1.-) ¿Qué conocimientos de computación tienes? Ninguno

Medio

Básico

Avanzado

2.-) ¿Dispones de conexión a Internet en casa? SI

NO

3.-) ¿Crees que el uso de las página web de la asignatura puede ayudar a comprender mejor la explicación teórica de la materia? SI

NO

4.-) ¿Consideras necesario la implementación de un sitio web en nuestra institución como medio de información? SI

NO

5.-) ¿Qué método prefieres para impartir tu clase? Pizarra

Presentación en PowerPoint

Transparencias tradicionales

Uso de la página web educativa

6.-) ¿Prefieres facilitar los materiales de la asignatura mediante los métodos tradicionales (entrega del material por parte del profesor,

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fotocopiadora, etc.) o a través de la página web independiente y personalizada de la asignatura? A través de una pagina web

Dejándolo en fotocopiadora

Entrega de material por parte nuestra

Otros

7.-) ¿Crees que los elementos multimedia en la página web facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje de los contenidos? SI

NO

8.-) ¿El lenguaje utilizado en la página web debe ser claro y conciso? SI

NO

9.-) ¿En qué medida consideras bueno para el aprendizaje de la asignatura el uso de la nueva página web? SI

NO

10.-) ¿Has difundido algún documento, experiencia pedagógica, proyectos pedagógicos u otros a través de Internet? Blog

Wiki

Pagina web

Ninguno

11.-) ¿Te gustaría publicar tus experiencias pedagógicas a través del sitio web? SI

NO

12.-)

¿Al momento de diseñar el sitio web, que aspectos de la materia consideras que deben mostrarse en este?

SI

NO

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Fase de Ejecucion de un Proyecto