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SEMESTRE 4-1 1. Aparicio Perea Melissa 2. Batero Muñoz Maider Alejandra 3. Becerra Alvarez Daly 4. Carabali Valero Kelly Tatiana 5. Correa Charry Luz Karime 6. Fernandez Echeverry Maria De Los Angeles 7. Fory Possu Carolina 8. Giraldo Garcia Johanna Alicia 9. Gomez Angela Maria 10. Londoño Muñoz Angela Liseth 11. Lopez Berrio Kelly Johana 12. Lopez Mosquera Tatiana 13. Mejia Gonzales Dalina 14. Mena Morales Claudia Fernanda 15. Mendez Larrahondo Luz Karina 16. Moreno Acuña Sandra Patricia 17. Mosquera Aguilar Diana Marcela

18. Muñoz Mora Jenny Esmeralda 19. Murillo Cabezas Carmen Elvira 20. Palacios Basto Angie Marcela 21. Perdomo Cobo Daniel Orlando 22. Portocarrero Vergara Dahiana A. 23. Quiñonez Gomez Viviana 24. Quiñonez Riascos Diana Lili 25. Reyes Nathalie 26. Ruiz Rios Diana Cecilia 27. Sinisterra Asprilla Lina Marcela 28. Solarte Perea Anyi Andrea 29. Torres Almanza Diany Lisbeth 30. Torres Trujillo Briyid Constanza 31. Vasquez Morales Yovana 32. Villamil Rios Maria Cecilia 33. Viveros Rivas Maria Del Carmen 34. Zuluaga Valencia Eliana Rocio

SEMESTRE 4-2 1. Benitez Castaño Karol Celenne 2. Bolaños Rojas Greyssi Jhojana 3. Calero Escudero Olga Victoria 4. Castañeda Rincon Angie Daniela 5. Castrillon Ortiz Jean Paul 6. Chala Cordoba Elcy Marisela 7. Clavijo Moscoso Jose Ancizar 8. Duque Garzon Melvin Sebastian 9. Duque Morales Diana Vanessa 10. Escarpeta Sanchez Luz Karime 11. Florian Reyes Mayra Camila 12. Giraldo Zuluaga Marilyn Johanna 13. Hurtado Loboa Natalia 14. Leal Cortes Mayra Alexandra 15. Longa Hernandez Jessica Andrea

16. Monroy Ramirez Gabriela 17. Morales Elejalde Angelica Maria 18. Obando Marin Daniela 19. Otalvaro Ramirez Daniel Felipe 20. Parra Narvaez Faysuri 21. Perez Bolaños Luz Angela 22. Perez Torres Evelyn Tatiana 23. Rodriguez Gomez Juan Alejandro 24. Rosero Rodriguez Diana Fenanda 25. Salazar Fandiño Jineth 26. Santacruz Alvarez Yuli Andrea 27. Sarria Bolivar Sebastian / Líder 28. Sinisterra Moreno Diana Marcela 29. Toro Hurtado Diana Marcela 30. Zuñiga Dorado Kelin Tatiana


SEMESTRE 4-2 1. Erika Bibiana Ramirez Amelines

5. Carlos Alberto Arango Franco

2. Maria Isabel Ayala Lenis

6. Margarita Castro

3. Tatiana Oyaga Alvarez

7. Brayan Jimenez Garcia

4. Xiomara Patricia Rivera

8. Karen Eliana Hernandez Bonilla

Direccion de Proyecto Agencia 360 Diagramaci贸n Stephany Sanchez Rojas Ilustraciones Alvaro


CONTENIDO 1

Unidad didactica La Ni帽a Jirafa

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Unidad didactica El Tigre y el Rat贸n

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Unidad didactica Los Tres Cerditos

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Unidad didactica El Patito Feo

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Unidad didactica El Lobo y el Zorro

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Unidad didactica El dia que la familia lanoso perdio su lana

Unidad didactica Carla y sus Animales Parlantes

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Unidad didactica Adalina, El Hada sin Alas


PRESENTACION Esta cartilla está dirigida a niños y niñas de 1° a 3° de primaria y por medio de ella se busca promover los valores y pretende desarrollar en ellos, competencias que los ayuden a vivir en ciudadanía, y se espera ésta sea una semilla de cambio para la construcción de un nuevo país. Es importante tener en cuenta que, para la construcción de un nuevo país, es indispensable educar a las nuevas generaciones e identificarlas con el proceso de cambio, para que sean partícipes de las reformas que el país necesita actualmente. Las historias que se presentan a continuación, son usadas como herramienta didáctica a través de las cuales, se van recreando y aprendiendo los valores propios y los de sus pares en pro de mejorar las actitudes y comportamientos, en los contextos donde el educando se desenvuelve: su escuela, hogar y comunidad; para lograr la construcción de un ser humano integral con el fin de afrontar las exigencias del mundo actual.

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CARTA AL NIÑO Queridos niños y niñas: Al interior de esta cartilla encontrarás varios cuentos que son muy divertidos, con los que te vas a entretener. Sus llamativas historias e ilustraciones te encantarán, al igual que las moralejas y enseñanzas, que son importantes para convivir en armonía y comprensión con tus compañeritos y que, son fundamentales, porque ayudarán a formarnos con buenos valores. A medida que lees esta divertida cartilla, verás historias y actividades sobre personajes y hechos, por medio de los cuales, aprenderás mucho sobre la ciudadanía y el tipo de trato que deberían recibir todas las personas, y que debes dar a tus compañeritos. Te invitamos a que conozcas y veas por ti mismo, todo lo que hay en el interior de esta interesante cartilla. Te aseguro que te divertirás. Ven y aprende más sobre la buena ciudadanía.

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PORQUE DEBEMOS APRENDER A VIVIR JUNTOS? Como seres humanos necesitamos de los demás. Estar juntos, nos ayuda a realizar cualquier actividad, ya sea laboral, escolar, familiar o social; debido a que todos tenemos habilidades distintas, pensamientos diferentes y cada uno hace un aporte para lograr las metas en grupo. En la convivencia hay tolerancia, respeto, democracia; lo que nos permite tener una comunión más amplia y a reconocer que somos diferentes pero iguales en derecho. Los valores son la clave para poder tener una buena convivencia. Gracias a ello aprendemos a compartir, a convivir armónicamente con los demás, a estar unidos, y eso es algo que nunca hay que olvidar; no hay que dejarlo atrás. Los valores apuntan a la necesidad de vernos a nosotros mismos y ver a los demás, y darnos cuenta que, sin el otro no somos nada. La idea de aprender a vivir juntos ayuda al descubrimiento del otro y de uno mismo, la partici-

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pación en la sociedad, solucionar conflictos, aprender a vivir la diversidad humana; aunque también, hay que tener en cuenta los derechos de los demás, ya que éstos nos permite interactuar y conocernos mejor.

PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR • ¿Cómo puedes reflejar los valores en el aula de clase con tus compañeros? • ¿Qué es el respeto? • ¿Qué es tolerancia? • ¿Qué consecuencias tiene una persona que no respeta la palabra de los demás, ni los escucha? • ¿Cómo demostrar solidaridad ante un compañero? • ¿Por qué es importante escuchar la opinión de los demás compañeros? • ¿Por qué es importante respetar a los demás compañeros? • ¿Mi comportamiento es el adecuado en el salón de clase?

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GASPER Y LA LLAVE DEL SABER Si nuevos mundos quieres conocer con Gasper viaja al mundo del saber y comencemos a leer.

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Unidad didáctica 1

La Niña Jirafa -¡Jirafa! ¡Jirafa!- repetían a voces los niños del colegio en la calle, cuando veían a la pequeña Antonella. Antonella, Anto la llamaban sus padres y hermanos, era una niña de ocho años: rubia, pecosilla, graciosa y muy buena amiga y compañera. Pero ella andaba triste porque había crecido tanto que era la más alta de toda la clase. Los niños y niñas le cantaban coplas que decían cosas como éstas: -Jirafa, cara de garrafa, ¿por qué no te pones gafas? -Jirafa, cara de elefante, ¿por qué no te pones turbante? Y, para dirigirse a ella, siempre, siempre la llamaban Jirafa, como si ese fuera su nombre de verdad. Le decían: - Jirafa, dame esto; Jirafa, toma aquello;Jirafa, ven acá...

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La niña se callaba, pero envidiaba a los demás niños y niñas porque a todos los llamaban por su nombre. Y ella les decía: -Yo me llamo Antonella. ¡Jirafa es nombre de animal!Pero sus compañeros no le hacían caso ni se daban cuenta de la pena que causaban a la niña y a cada momento, repetían sus canciones y gracias. Un día unos niños jugaban al fútbol en el recreo. De pronto, uno de ellos pateó el balón con tanta fuerza que fue a dar en el tejadillo de la caseta de la luz. Los niños hacían esfuerzos por bajar el balón. Se ponían de puntillas, se subían unos sobre los hombros de los otros, buscaban palos pero ¡no alcanzaban! Anto, desde lejos, los veía. El recreo estaba a punto de terminar. La portera abría las puertas y se disponía a tocar la sirena, cuando uno de los pequeños, Juan, mirando a Anto, exclamó: -¡La jirafa puede! ¡La jirafa alcanza con un palo! - iEs verdad! - dijeron todos. Y comenzaron a gritar: -¡Jirafaaaa, por favor, ayúdanos!

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Antonella, que era una buena niña, les dijo: -Yo no me llamo jirafa. Mi nombre es Antonella o Anto, cuando me llamen por mi nombre, entonces los escucharé. Los niños comprendieron lo mal que habían hecho al llamarla jirafa y uno de ellos, dijo: -¡Ya no te vamos a llamar nunca más jirafa! ¡Tu nombre es muy bonito! Y todos comenzaron a corear: - ¡Anto, Anto, Anto!


Antonella, que no era rencorosa, se acercó y de un salto, con un palo en la mano, echó el balón abajo del tejado entre palmas y gritos de alegría de los niños. Y, desde ese día, la llamaron por su nombre porque comprendieron que no estaba bien hacer sufrir a una compañera. Antonella ya no estuvo más triste. Además se dio cuenta de que el ser alto o bajo podía tener su utilidad para los demás.

Autora: Isabel Agüero

MORALEJA Respetar a las personas con determinación, es un hecho que causa admiración, Quien quiera ser por los demás respetado, deberá tratar como él quiera ser tratado.

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ACTIVIDADES 1. En compañía de un compañero, leo el cuento de la página y realizo las siguientes actividades en mi cuaderno: • ¿Crees que la actitud de Antonella fue la correcta? Sí, no y ¿por qué? • ¿Por qué es importante llamar a la otras personas por su nombre?

2. Escribe una frase sobre el respeto. Escribe las palabras que no entiendas, búscalas en el diccionario y escribe su significado en el cuaderno.

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Unidad didáctica

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EL TIGRE Y EL RATON Soy un ratón. Un ratoncito muy pequeño. Tigre, en cambio, es un tipo muy grande y fuerte. Somos muy buenos amigos. Aun así, teníamos un pequeño problema. Cada vez que jugábamos a los vaqueros, Tigre hacía de bueno y yo tenía que hacer de malo. Tigre decía: -El bueno siempre le gana al malo. ¿Qué podría hacer? Yo tan sólo era un ratón muy pequeño. Cada vez que tigre y yo compartíamos un bizcocho, tigre cortaba su pedazo mucho más grande que el mío. Tigre decía: -¡Qué bueno es compartir!, ¿verdad? ¿Qué podía decir? Yo tan sólo era un rato muy pequeño. Cada vez que veía una flor que le gustaba mucho, me mandaba a recogerla.

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Entonces tigre decía: -¿No es acaso hermosa la naturaleza? ¿Qué podía decir? Yo tan solo era un ratón muy pequeño. Un día construí el castillo más grande que jamás hubiera construido. -¡Mira, Tigre! –lo llame emocionado. Y tigre dijo:

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-Buen trabajo Luego salto en el aire y destruyó mi castillo de un puntapié. -¡Excelente, Tigre!- grité-. -Ya no eres mi amigo. Es posible que yo sea un ratón muy pequeño, pero tú eres un grandulón muy malvado. Estaba furioso y triste, pero, sobre todo, estaba asustado. Jamás le había gritado a Tigre.


Cuando Tigre me encontró, mi corazón se paralizó. Pensé que me daría un puntapié de la misma manera como se lo había dado a mi castillo. -¡Vete, Tigre! ¡No te tengo miedo! ¡Déjame en paz! –grité. Sin embargo, Tigre no había venido a pegarme. Había reconstruido mi castillo y tan sólo quería mostrármelo.


Acepte ir a verlo, pero antes de hacerlo le dije: -Aún así, no soy tu amigo. Tigre me pregunto después si quería jugar a los vaqueros. Dijo que yo haría de bueno y que el haría de malo. Yo acepté. Sin embargo, le dije: -Aún así, no soy tu amigo. Luego Tigre me preguntó si quería que compartiéramos un bizcocho. Yo acepté. Sin embargo, le dije que aún no era su amigo. Finalmente, Tigre me preguntó si quería una flor. Yo le señale una, y tigre, muy valientemente, decidió ir por ella. -Es posible, tan sólo posible, que vuelva a ser tu amigo –le dije a tigre, y él sonrió. Desde entonces nos llevamos muy bien. Nos turnamos para todo y repartimos los bizcochos por la mitad. Pero aún así, tenemos un problema… ¡Un nuevo compañero de barrio!

Autora: Keiko Kasza

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MORALEJA No importa si eres grande o peque単o, lo que importa, es ser valorado por lo que eres, ser generosos con aquellos que nos rodea, compartir con lo poco que tenemos y nunca obligar a alguien, a hacer algo que no pueda o que no le guste.

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ACTIVIDADES Leo el cuento “el Tigre y el • ¿Por qué motivos uno Ratón.” puede tener problemas con los amigos? 1. Invita al grupo a que 4. hagan un círculo y Escribo una carta para alluego, socializaran sus gún compañero del salón experiencias de discusión, con el que haya tenido enojo, conflicto, entre conflicto y luego se la enotros; que hayan tenido tregará. con los compañeros. 2. Se les planteará a los estudiantes, las siguientes preguntas de reflexión: • ¿Cuál es el problema que tiene el Ratón con el Tigre? • ¿Por qué el Ratón siempre hace lo que el Tigre le dice? • ¿Por qué el Ratón se enoja con el Tigre? • ¿Qué habrá sentido Tigre cuando el Ratón se enojó con él?

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Unidad didáctica

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LOS TRES CERDITOS Mamá cerdita se fue y no sabemos por qué. Grandullón, mediano y pequeñín, se quedaron sin casa y sin violín. Los tres cerditos construyeron una casa como pudieron. Pequeñín se hizo una casa de paja, donde solo cabía él porque era muy baja. Mediano se hizo la casa de madera, porque así es más duradera. De ladrillo se la hizo Grandullón, para que no entre ningún ladrón. Apareció el lobo y como no es bobo, a la casa de Pequeñín se acercó y de un soplido la derrumbó. Pequeñín asustado corría y a casa de Mediano acudía. El lobo, muy enfadado, la casa de Mediano también ha derrumbado.

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Los dos cerditos fueron a casa de Grandullón porque era su única salvación. Dijo el lobo: ¡Mejor, así me como a los tres y tendré comida para todo el mes! Con una excavadora vino satisfecho de derrumbar el techo. A los tres cerditos les dio mucha pena, e invitaron al lobo a una cena. Así fueron felices y comieron perdices.

MORALEJA un pa un paso adelante a la amistad y uno atrás a la hostilidad, cultivando armonía se cosecha simpatía.


ACTIVIDADES 1. Lengua Castellana

2. Ciencias Sociales

• ¿Cuáles son los personajes de la poesía? • Identifica el problema y la solución de la poesía • ¿Por qué crees que los cerditos optaron por invitar al lobo? • ¿Qué enseñanza te deja la poesía?

De acuerdo a la lectura de la poesía de los “Tres Cerditos”, resalto y escribo una situación similar, que se haya visto reflejada en mi entorno social y planteo una posible solución a esta situación. 3. Ética Y Valores

Ilustra la poesía Después de haber realizado la lectura de la poesía los “Tres Cerditos”, identifico los valores reflejados en la poesía, realizando una ilustración de cada valor como ejemplo de él.


Unidad didáctica

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EL DÍA QUE LA FAMILIA LANOSO PERDIÓ SU LANA El invierno llegaba a su fin, en las granjas Tararí-rará. La nieve se había derretido y los días eran cada vez más tibios. Los Lanositos estaban pacientes por salir a jugar y correr en el campo. -Podrán hacerlo apenas el suelo se seque y desaparezca el barro- dijo mamá. -¿Y eso, cuándo será?- peguntaron Memé, Mateo y Tomás. -Muy pronto- dijo papá. Cada día, el sol calentaba más. Cada día, los Lanositos miraban por la ventana para ver las flores, asomando sus cabecitas de colores en el jardín. Y cada día, hacían planes para construir la cometa que elevarían desde la colina. Un día, papá Lanoso dijo: -Ya está brillando el sol y el suelo está seco. Ahora sí, pueden salir a jugar

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-¡Viva! –gritaron Memé, Mateo y Tomás. -Pero antes tengo que esquilarlos –les dijo papá Lanoso. La lana de los Lanosos, había crecido durante el invierno y se había vuelto espesa y crespa. Los había mantenido calienticos, pero ahora ya no la necesitaban y toda la familia Lanoso se esquilaría. Clip, clip, clip. Clip, clip, clip. Clip, clip, clip.


¡Qué maravilloso era el sol! Esa noche empezó a soplar desde el Norte, un viento frío. Papá Lanoso prendió la chimenea y mamá Lanoso encendió la estatua de leña. “uuuuuuu” aullaba el viento, al soplar cerca a la casa. Abuelita Lanoso puso mantas gruesas en todas las camas. Memé, Mateo y Tomás, tiritaban acurrucados frente al fuego, ¡hacia taaaaanto frio! Cuando el fuego se apagó todos fueron a la cama. …. Todos menos abuelita… -¡Que desilusión! –dijo papá Lanoso cuando se asomaron a la ventana a la mañana siguiente. Las granjas Tararí-rará estaban cubiertas de nieve otra vez. -Hoy hace demasiado frio para salir –dijo Mamá Lanoso. -¡Y más ahora que casi no tenemos lana! –dijo papá Lanoso. -¡Ay, no! –Lloraron los Lanositos- ¡Justo hoy que íbamos a salir a jugar! -Si no nos hubieran esquilado…-se lamentó Memé.

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-Ahora tendremos que quedarnos encerrados. –dijeron Tomás y Mateo. -¡Claro que no! –dijo abuelita- - ¡les tengo una sorpresa! Ese día Memé, Mateo y Tomás jugaron como nunca. Se sentían muy a gusto, con los suéteres, que les había tejido con su antigua lana.

Autor: Tomie de Paola

MORALEJA No permitas que la falta de implementos deportivos, sea un impedimento para no divertirnos y ser felices.


ACTIVIDADES 1. En mesa redonda se organizarán los niños. Se realizará una reflexión sobre la moraleja del cuento “El día que la familia Lanoso perdió su lana”. Cada niño expresara su opinión personal. 2. Se le entregará a cada niño, una hoja donde proyecte el deporte o lúdica, que más le llame la atención y el exprese ¿por qué le gusta?

3. Se divide el grupo en dos subgrupos iguales, el maestro les asignará un valor encontrado en el cuento y deberá ser representado. La presentación debe durar 10 minutos y se realizará con la ayuda del maestro o maestra

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Unidad didáctica

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CARLA Y SUS ANIMALES PARLANTES Carla Coletas, era una niña buena, un poco callada y reservada. No hablaba mucho, en parte por vergüenza y en parte también, porque a veces no sentía que tuviera nada interesante que decir. Pero el año que Carla y su familia se cambiaron de casa, todo eso cambió. Cuando llegó a la nueva casa, Carla descubrió un gran desván lleno de trastos viejos. Al final del cuarto, había un gran baúl en el que encontró todo tipo de cosas extrañas y debajo de todas ellas, encontró algo especial: era un libro antiguo, con las tapas muy gruesas y pesadas, escrito con letras doradas. Pero lo que lo hacía especial de verdad, era que podía brillar en la oscuridad y que, de la forma más fantástica y mágica, el libro flotaba en el aire y no necesitaba estar apoyado.

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Carla llevó el libro a su cuarto y lo escondió hasta la noche, poniendo a su perrito a vigilar. Cuando estuvo segura que no vendría nadie, se sentó junto a su perro y comenzó a leer. ¡Era un libro de cuentos!, pero casi no pudo leer nada, porque al poco tiempo, su perro comenzó a hablarle: — ¡Qué libro más interesante has encontrado! Tiene unos cuentos muy bonitos. Carla no se lo podía creer, pero su perro seguía hablando con ella, contándole cosas

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y haciéndole mil preguntas. Finalmente, la niña pudo reaccionar y preguntar —Pero, ¿cómo es que estás hablando? —No lo sé —dijo el perro— ahora yo sólo digo lo que antes pensaba. Para mí no ha cambiado mucho, supongo, que habrá sido este libro raro. Carla decidió investigar el asunto, y se le ocurrió enseñar el libro a otros animales. Uno tras otro, todos comenzaban a hablar, y en poco tiempo, Carla estaba charlando amistosamente con un perro, tres gatos, dos palomas, un periquito y cinco lagartijas. Todos ellos hablaban como si lo hubieran hecho durante toda la vida, y ¡todos decían cosas interesantísimas! 

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— ¡Claro, chica! —decía el lagartijo Pipón— ¡todos tenemos una vida increíble! Durante algunos días, Carla Coletas estuvo charlando y charlando con sus nuevos amigos y disfrutaba hacerlo pero un día, sin saber cómo, el libro desapareció y con él, también lo hicieron sus amigos los animales con sus voces. Carla buscó por todas partes, pero no hubo forma de encontrarlo y a los pocos días, echaba tanto de menos las animadas charlas con sus amigos, que no podía pensar en otra cosa. Entonces, recordó lo que le había dicho Pipón, y pensó que ella casi no hablaba nunca con sus compañeros del cole y otros niños, y ¡seguro que todos tenían una vida increíble! Así que, desde aquel día, poquito a poco, Carla fue hablando más y más con sus compañeros, tratando de saber algo más de sus increíbles vidas y resultó que, sin darse cuenta, tenía más amigos que ningún otro niño; y ya nunca más le faltó gente con la que disfrutar de una buena charla.

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MORALEJA Cuando nos comunicamos con otros, disfrutamos conociĂŠndolos, porque todos tenemos algo que compartir.

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ACTIVIDADES 1. Realizo la lectura “Carla y sus animales parlantes”. 2. Dramatizado. Me organizo por grupos de trabajo, mientras la maestra explica que cada uno deberá representar una acción de su vida, con relación a la reflexión de la historia. 3. Desarrollo en el cuaderno un de las siguientes preguntas (la que la profesora considere pertinente) y la socializo con mis compañeros, mediante un conversatorio dirigido por la profesora.

• ¿Qué rol desempeña los animales en la historia? • Si tu fueras los compañeros de Carla ¿Qué postura hubieses asumido? • ¿Por qué crees que es importante tener en cuenta la opinión de tus compañeros? 4. ¿Qué valores y actitudes debo tener en cuenta cuando un compañero asume una posición diferente a la mía?

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Unidad didáctica

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EL PATITO FEO En una hermosa mañana primaveral, una hermosa y fuerte pata empollaba sus huevos y mientras lo hacía, pensaba en los hijitos fuertes y preciosos que pronto iba a tener. De pronto, empezaron a abrirse los cascarones. A cada cabeza que asomaba, el corazón le latía con fuerza. Los patitos empezaron a esponjarse mientras piaban a coro. La madre los miraba ¡eran todos tan hermosos!, únicamente habrá uno, el último, que resultaba algo raro, como más gordo y feo que los demás. Poco a poco, los patos fueron creciendo y aprendiendo a buscar entre las hierbas los más gordos gusanos, y a nadar y bucear en el agua. Cada día se les veía más bonitos. Únicamente aquel que nació el último iba cada día más largo de cuello y más gordo de cuerpo.... La madre pata estaba preocupada y triste, ya que todo el mundo que pasaba por el lado del pato lo miraba con rareza. Poco a poco, el vecindario lo empezó a llamar el patito feo y hasta sus mismos hermanos lo despreciaban porque lo veían diferente a ellos.

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El patito se sentía muy desgraciado y muy sólo y decidió irse de allí. Cuando todos fueron a dormir, él se escondió entre unos juncos, y así emprendió un largo camino hasta que, de pronto, vio un molino y una hermosa joven echando trigo a las gallinas. Él se acercó con recelo y al ver que todos callaban decidió quedarse allí a vivir. Pero al poco tiempo todos empezaron a llamarle patito feo, pato gordo..., e incluso el gallo lo maltrataba. Una noche escuchó


a los dueños del molino decir: Ese pato está demasiado gordo; lo vamos a tener que asar. El pato enmudeció de miedo y decidió que esa noche huiría de allí. Durante todo el invierno estuvo deambulando de un sitio para otro sin encontrar donde vivir, ni con quién. Cuando llegó por fin la primavera, el pato salió de su cobijo para pasear. De pronto, vio a unos hermosos cisnes blancos, de cuello largo, y el patito decidió acercarse a ellos. Los cisnes al verlo se alegraron y el pato se

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quedó un poco asombrado, ya que nadie nunca se había alegrado de verlo. Todos los cisnes lo rodearon y lo aceptaron desde un primer momento. Él no sabía que le estaba pasando: de pronto, miró al agua del lago y fue así como al ver su sombra descubrió que era un precioso cisne más. Desde entonces vivió feliz y muy querido con su nueva familia.

Autor: Hans Christian Andersen

MORALEJA Si alguien se burló de nosotros señalando algún defecto, al crecer podemos superarnos y sacar provecho de nuestras diferencias y convertirlas en fortalezas.


ACTIVIDADES 1. Describo las características de los animales que se encuentran en el cuento. 2. Construyo un texto con mis palabras, donde narre por qué no debemos de burlarnos de los demás, pese a sus condiciones. 3. Me reúno con un compañero del salón que poco me relacione y nombro las cualidades que tenga ella o él.

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Unidad didáctica

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EL LOBO Y EL ZORRO Todas las tardes, cerca del bosque, se reunían a jugar el zorro y su mejor amigo, el lobo. Jugaban primero al escondite y luego a la lleva. Un día normal, el lobo estaba en su casa comiendo su almuerzo, y les pidió permiso a sus padres para salir a jugar con el zorro. Sus padres le dijeron. — Claro que puedes ir —Muchas gracias papá y mamá — respondió el lobo.


Y salió contento por el bosque, hasta llegar a la casa de su amigo el zorro, tocó la puerta y abrió el zorro —Amigo vamos al bosque a jugar, empecemos con el escondite, igual que siempre — dijo el lobo. — Dale amigo, estoy impaciente — el zorro contestó. Y fueron al jardín donde siempre se reunían para divertirse. Cuando el zorro y el lobo tenían que elegir, quién se escondería primero, hubo una discusión.


—Yo quiero esconderme primero. — dijo el lobo. — No. Yo quiero ser el primero. — dijo el zorro. —No. Yo. — dijo el lobo. — No. Yo. — dijo el zorro. — Que Yo. — dijo el lobo. — No. Que yo. — dijo el zorro. — ¿Sabes? Ya no quiero jugar a nada. — dijo el lobo. —yo tampoco —dijo el zorro. Y molestos, cada uno se fue a su casa. Cuando llego la noche, ambos amigos acostados en sus camas, pensaban si lo que hicieron estuvo mal. Al día siguiente, el lobo salió a caminar por el bosque, creyendo que su amigo, el zorro, estaría molesto con él. Cuando de repente, levantó la mirada y vio a su amigo caminando a lo lejos, rápidamente corrió hacia él y le dijo: —Amigo lobo, te pido perdón por lo que hice, estoy muy apenado contigo, no debí enojarme de esa manera El zorro y el lobo se dieron un fuerte abrazo de amistad, y llenos de alegría salieron corriendo a su lugar de diversión. Ambos quisieron otra vez jugar primero al escondite

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pero, esta vez, se turnarían. Jugaron piedra papel o tijera, el que ganar se escondería primero y luego sería el turno del otro. Así, el lobo y le zorro vieron lo importante que es el perdón, y el llegar a un acuerdo, en donde ambos tengan la misma oportunidad de participar y divertirse.

Autor: Brayan Jiménez García, Estudiante del Programa Formación Complementaria

MORALEJA Si llegamos a entendernos podremos unirnos, si no todos irán por su camino.


ACTIVIDADES Lee atentamente el cuento QUERIDO LOBO YO TE • ¿Qué enseñanza y SUGIERO QUE…. moraleja te deja el cuento? __________________________ __________________________ 1. Explica con tus propias __________________________ palabras, cuál fue el motivo __________________________ de la discusión reflejada en __________________________ el cuento. __________________________ Escribe dos actitudes __________________________ que ayudan a evitar o a __________________________ solucionar el conflicto: __________________________ 1) _______________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ _____________________ __________________________ 2) _______________________ QUERIDO ZORRO YO TE __________________________ SUGIERO QUE…. __________________________ __________________________ _____________________ __________________________ 2. Escribir un breve __________________________ mensaje dirigida al lobo __________________________ y al zorro, sugiriéndole a __________________________ cada uno como resolver __________________________ el conflicto desde las dos __________________________ diferentes posiciones para __________________________ llegar a una solución. __________________________ __________________________ ____________________

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3. Realizar grupos de 6 personas y hacer un dramatizado del cuento. Realizar un conversatorio de manera grupal sobre lo leído en el cuento y con la realización de respuestas del taller, en donde todos participen y logren exponer sus ideas frente al tema de resolución de conflictos. DESPUÉS… • Hacer un dibujo alusivo a cada valor que puedas evidenciar sobre el cuento. • Escribir de manera individual el deporte, el equipo de futbol o su jugador favorito y decir por qué es el favorito. Luego, saldrán al frente para explicarlo, los demás deben estar callados y atentos, respetando la palabra y la opinión del que está hablando.

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Unidad didáctica

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ADALINA, EL HADA SIN ALAS Adalina no era un hada normal. Nadie sabía por qué, pero no tenía alas. Y eso que era la princesa, hija de la Gran Reina de las Hadas. Como era tan pequeña como una flor, todo eran problemas y dificultades. No sólo no podía volar, sino que apenas tenía


poderes mágicos, pues la magia de las hadas se esconde en sus delicadas alas de cristal. Así que desde muy pequeña dependió de la ayuda de los demás para muchísimas cosas. Adalina creció dando las gracias, sonriendo y haciendo amigos, de forma que todos los animalillos del bosque estaban encantados de ayudarla.   Pero cuando cumplió la edad en que debía convertirse en reina, muchas hadas dudaron que pudiera ser una buena reina con tal discapacidad. Tanto protestaron y discutieron, que Adalina tuvo que aceptar someterse a una prueba en la que tendría que demostrar a todos las maravillas que podía hacer.   La pequeña hada se entristeció muchísimo. ¿Qué podría hacer, si apenas era mágica y ni siquiera podía llegar muy lejos con sus cortas piernitas? Pero mientras Adalina trataba de imaginar algo que pudiera sorprender al resto de las hadas, sentada sobre una piedra junto al río, la noticia se extendió entre sus amigos los animales del bosque. Y al poco, cientos de animalillos estaban junto a ella, dispuestos a ayudarla en lo que necesitara.  - Muchas gracias, amiguitos. Me siento

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mucho mejor con todos vosotros a mi ladodijo con la más dulce de sus sonrisas- pero no sé si podréis ayudarme.   - ¡Claro que sí! - respondió la ardilla- Dinos, ¿qué harías para sorprender a esas hadas tontorronas?  - Ufff.... si pudiera, me encantaría atrapar el primer rayo de sol, antes de que tocara la tierra, y guardarlo en una gota de rocío, para que cuando hiciera falta, sirviera de linterna a todos los habitantes del


bosque. O... también me encantaría pintar en el cielo un arco iris durante la noche, bajo la pálida luz de la luna, para que los seres nocturnos pudieran contemplar su belleza... Pero como no tengo magia ni alas donde guardarla...    - ¡Pues la tendrás guardada en otro sitio! ¡Mira! -gritó ilusionada una vieja tortuga que volaba por los aires dejando un rastro de color verde a su paso.   Era verdad. Al hablar Adalina de sus deseos más profundos, una ola de magia había invadido a sus amiguitos, que salieron volando por los aires para crear el mágico arco iris, y para atrapar no uno, sino cientos de rayos de sol en finas gotas de agua que llenaron el cielo de diminutas y brillantes lamparitas. Durante todo el día y la noche pudieron verse en el cielo ardillas, ratones, ranas, pájaros y pececillos, llenándolo todo de luz y color, en un espectáculo jamás visto que hizo las delicias de todos los habitantes del bosque.  Adalina fue aclamada como Reina de las Hadas, a pesar de que ni siquiera ella sabía aún de dónde había surgido una magia tan poderosa. Y no fue hasta algún tiempo

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después que la joven reina comprendió que ella misma era la primera de las Grandes Hadas, aquellas cuya magia no estaba guardada en sí mismas, sino entre todos sus verdaderos amigos. 

Autor: Pedro Pablo Sacristán. Tomado de cuentos para dormir

MORALEJA No debemos subestimar ni juzgar las intenciones y capacidades de los demás, hablando nos entendemos y aclaramos nuestras diferencias.


ACTIVIDADES Leo el cuento “Adalina, el 2. hada sin alas”. Teniendo en cuenta la narración. Estás de 1. acuerdo Con la siguiente Organizo un foro llamado frase: “mesa redonda” y socializo • Las limitaciones solo las siguientes preguntas: existen en nuestras mentes. Cuenta una anécdota si__ No__ ¿Por qué? de un amigo que te haya contado un problema y 3. tú le hayas ayudado a Realizo un grafiti en donde solucionarlo. expreso las cualidades que • ¿Cuáles enseñanzas me hacen sentir orgulloso me deja el cuento? de mi mismo. • ¿Crees que, Realizo una carta o un Adalina no tener alas, dibujo, dirigido a mis no puede realizar cosas compañeros, en donde les extraordinarias? expreso las cualidades que • ¿Qué cosas me hacen sentir orgulloso extraordinarias puedo de mi mismo hacer yo? • Positivamente. ¿Qué me hace diferente a los demás?

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GLOSARIO EL TIGRE Y EL RATON • Bizcocho: masa salada tostada, con forma de bola pequeña. • Comunión: unión o acuerdo en las ideas, las opiniones o los sentimientos. • Convivencia: vida en común con una o varias personas. • Democracia:

forma

de

organización

social que atribuye la titularidad del poder al conjunto de la sociedad. • Grandulón:

alguien

grande,

que

se

comporta como un niño. • Habilidad:

capacidad,

inteligencia

y

disposición para realizar algo. • Interactuar: ejercer una acción de modo recíproco entre dos o más personas, entidades, agentes, fuerzas, funciones, etc. • Meta: finalidad, objetivo que alguien se traza. • Malvado:

alguien

que

tiene

malas

intenciones hacia el otro. • Puntapié: golpe que se le da con la punta del pie. • Paralizo: hacer que un órgano pierda la capacidad de movimiento o deje de funcionar. • Respeto: consideración de que alguien o

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incluso algo, tienen un valor por sí mismo y se establece como reciprocidad, respeto mutuo, reconocimiento mutuo. • Turnamos:

alterar

con

una

o

más

personas, ordenadamente en la ejecución de una cosa. • Tolerancia: respeto hacia las opiniones o prácticas de los demás. • Valores: cualidad, virtud o utilidad que hacen que algo o alguien sean apreciadas. EL DIA QUE LA FAMILIA LANOSO PERDIO SU LANA • Acurrucarse: para

ocupar

el

doblarse menor

y

encogerse

espacio

posible,

generalmente por miedo o frío. • Colina: es una elevación de un terreno ya sea en mesetas o valles. • Chimenea: sitio en una casa destinada para encender una hoguera, con un conducto vertical para que salga el humo, está situado en un hueco de la pared y decorado con un marco y una repisa. • Desilusión: impresión negativa que tiene alguien al comprobar la realidad de algo. • Esquilar: cortar pelo o lana de un animal • Espesa: tiene bastante masa con relación

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a su volumen.


• Suéter: prenda de vestir de punto de lana o algodón, que cubre el cuerpo EL PATITO FEO • Bucear: Nadar con el cuerpo bajo el agua • Cascarones:

Cascara

de

huevo

de

cualquier ave, y particularmente la que rompe el pollo al salir de él. • Desgraciado: Quitar a algo la gracia, estropear su aspecto • Deambular:

caminar

sin

dirección

determinada. • Empollar: los huevos que el ave calienta, para tener pollos. • Esponjarse: aumento del volumen de un material, causado por la absorción de agua o vapor, por encima de lo normal cuando está seco. • Enmudeció: guardar silencio, o quedar mudo. • Piaban: sonido de algunas aves, y especialmente el pollo. • Recelo: Desconfiar temer de algo, o de alguien.

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EL LOBO Y EL RATON • Apenado: sentir vergüenza. • Acuerdo: decisión tomada en común por varias personas sobre alguna cosa. •

Divertirse:

entretener,

recrear,

proporcionar diversión a alguien. •

Elegir: escoger o preferir una cosa o

persona entre varias. •

Impaciente: persona apurada, a quien

no le gusta esperar. •

Importante: algo o alguien que es muy

conveniente, interesante y tiene mucho valor. •

Molesto: sentirse incómodo o enojado.

Oportunidad: situación favorable que

se da en un momento adecuado para hacer algo. •

Turnarse: alternar con una o más

personas en la realización de una actividad. ADALINA, EL HADA SIN ALAS •

Anécdota: relato breve de un suceso

curioso o divertido. •

Arco iris: arco de colores que sale en el

cielo. •

Contemplar: mirar con atención e

interés.

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Capacidad: aptitud, talento, cualidad


que dispone a alguien para el buen ejercicio de algo. •

Cualidad: atributo positivo de una

persona. •

Discapacidad: limitación para llevar

a cabo ciertas actividades provocada por deficiencia física o psíquica. •

Espectáculo: función o actuación de

cualquier tipo que se realiza por divertimiento del público. •

Foro: debate sobre asuntos de interés.

Grafiti: letrero o dibujo.

Hada: ser fantástico que se representa

con forma de mujer y dotado de poderes mágicos. •

Intención: propósito o voluntad de

hacer algo. •

Juzgar: valorar, formar juicio u opinión

sobre algo o alguien. •

Magia: la que por medios naturales

obra efectos que parecen sobrenaturales. •

Palidez: decoloración de la piel humana

y de otros objetos, cuando su color natural o más característico es o parece desvaído. •

Rocío: Gotas menudas esparcidas sobre

algo para humedecerlo. •

Subestimar: apreciar a alguien o algo

por debajo de su valor.

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CONCLUSIONES Al culminar, estas actividades dejaron huella en nuestro aprendizaje, sintiendo lo que en verdad es tener buena ciudadanía; llena de muchas emociones que, no sólo es decir palabras o comportarnos bien por un momento, si no, vivir con amor con todos los que nos rodean, hacer buenas obras. Comportarnos mal no es la solución. Dejarle de hablar a un compañero por qué no me presta algo o porque no es de mi género, de mi cultura, de mi etnia; no se trata de eso. Es querer experimentar todas las aventuras, las risas, las tristezas sin herir a los demás, poniéndonos en los zapatos del otro. Si no quiero que nos lastimen, no deberíamos hacerlo, demos amor para recibir amor y así, vas a ver como tú cambias, así como yo cambié. Espero que tu hallas sentido lo mismo que yo, al tener el privilegio de terminar esta cartilla y seguir cada tema, cada enseñanza; es para que la asumas en tu vida y te retes contigo mismo a ser una mejor persona, compartiendo con tus compañeros y con el mundo.

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Para que tú, querido amigo que lees esta cartilla, puedas contribuir con un granito de arena lleno de amor, de paz, de todo un poco para tu vida con el que te rodea; para crecer como persona, con mucho ánimo para cambiar el futuro de nuestro país. Ahora sigues tú, creciendo como un buen ciudadano ya que descubriste y reflexionaste, con esta cartilla, para dar cada paso de tu vida y lo compartas con todas las personas. ¡Buena suerte! querido estudiante.

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BIBLIOGRAFIA • Vargas, A., Tejada, H., & Colmenares, S. (2011). • Estándares básicos de competencias en lenguas extranjeras (inglés): Una lectura crítica. Lenguaje,36(1). • Avogadro, M. (2003). Cuentos para dormir. Números. • Díaz, Aguado, M. J. (2002). Convivencia escolar y prevención de la violencia.

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Cartilla 1-3  
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