inTic - Boletín Interno del Proyecto Tic

Publicación No. 001 / JULIO DE 2014 Boletín de Gestión de Divulgación y Gestión del Conocimiento

Los libros

van siendo el único lugar de la casa donde todavía se puede estar tranquilo.

Julio Cortázar

Editorial COMITÉ EDITORIAL

Directora del Proyecto TIC

Las Bibliotecas Públicas de Colombia van por la excelencia Por primera vez el Ministerio de Cultura y la Biblioteca Nacional, reconocen mediante estímulos, la calidad en la gestión de las Bibliotecas Públicas del País.

Asistende Administrativa del Proyecto TIC Coordinador de Formación del ProyectoCTI Coordinadora de Evaluación del ProyectoCTI Coordinador de Tecnología del Proyecto C TI Coordinador de Posicionamiento y Promoción del Proyecto TIC Coordinador de Planeación y Seguimiento del Proyecto TIC Gestor de Contenido de la Caja de Herramientas del Proyecto TIC Comunicador Gráfico del Proyecto TIC Red Nacional de Bibliotecas Públicas de Colombia Calle 24 5-60 / Bogotá D.C. Colombia

Una bolsa de 80 millones de pesos, más pasantías para bibliotecarios en España y en América Latina, hacen parte de los Premios que se otorgarán a las Bibliotecas, adscritas a la Red Nacional de Bibliotecas Públicas, que se destaquen en temas de servicio e impacto en sus comunidades.

La calidad en las Bibliotecas Públicas del país, cuenta a partir de este año con un reconocimiento. Experiencias exitosas y modelos de gestión, que promuevan la excelencia en sus servicios, el fomento de la

Tel: +571 3816464 / Fax: +571 3816449 Correo electrónico: rnbp@mincultura.gov.co

www.bibliotecanacional.gov.co

lectura y el fortalecimiento del papel de las Bibliotecas en el desarrollo de sus municipios, serán destacadas gracias al Premio Nacional de Bibliotecas Públicas “Daniel Samper Ortega”.

El galardón, creado por el Ministerio de Cultura y la Biblioteca Nacional, a través de la Red Nacional de Bibliotecas Públicas, busca visibilizar el trabajo que adelantan las Bibliotecas públicas en todo el País, resaltar la importancia de su quehacer en la vida de las comunidades y promover estándares de calidad en la gestión Bibliotecaria.

El Premio exalta la figura del intelectual y gestor cultural, Daniel Samper Ortega, Director de la Biblioteca Nacional de Colombia, entre 1931 y 1938 y a quien se deba la construcción de la actual sede de la Biblioteca, como un gran espacio destinado a preservar el patrimonio Bibliográfico y documental de la Nación. Samper Ortega, nacido en Bogotá en 1845 y quien falleció en la misma ciudad, en 1943, concebía las Bibliotecas, como proyectos que deben transformar y apoyar todos los procesos educativos y culturales que se gestan en los municipios, haciendo partícipes a toda la población, bases de lo que hoy promueve el Ministerio de Cultura y la Red Nacional de Bibliotecas Públicas, a través del Plan Nacional de Lectura y Escritura, Leer es mi Cuento.

Al Premio Nacional de Bibliotecas Públicas “Daniel Samper Ortega”, que será de carácter anual, podrán ser postuladas, Bibliotecas públicas estatales departamentales, distritales, municipales, rurales, indígenas o de consejos comunitarios afrocolombianos del país, creadas legalmente mediante ordenanza, acuerdo o acto administrativo, o bibliotecas comunitarias o privadas que cuenten con convenio vigente con el ente territorial correspondiente, y que se encuentren registradas en la Red Nacional de Bibliotecas Públicas.

Directora Proyecto TIC

L ibe rtad

y O rd e n

Inducción a tutores del Plan Nacional de Lectura y Bibliotecas

La misión de este equipo será acompañar y brindar asistencia técnica in

de Nariño, gira en torno al estado crítico en que se encuentran algunas

situ a las bibliotecas adscritas a la Red Nacional de Bibliotecas Públicas, en

bibliotecas: “sé que encontraremos bibliotecarios sin experiencia, o biblio-

temas relacionados con la organización de las colecciones bibliográficas, la

tecas que no han avanzado mucho en el despliegue de sus servicios, pero

implementación de servicios bibliotecarios a nivel local, el posicionamiento

para ello tenemos un plan de acción claro: en primer lugar trabajaremos a

de la biblioteca pública ante la comunidad, la recuperación y salvaguarda

puerta cerrada con los bibliotecarios, para apoyarlos en la organización de

del patrimonio bibliográfico y documental, y la gestión de la biblioteca

las colecciones, si es que están desorganizadas. También les mostraremos

pública, entre otros.

la importancia de establecer reglamentos de trabajo y de funcionamiento dentro de las bibliotecas”.

Para Patricia Laverde, quien se ocupará de atender los municipios de Sucre, una de las principales recomendaciones que han recibido los tutores es la de

Para Carolina Díaz, quien vive su primera experiencia como tutora del

estar muy atentos al contexto de los municipios: “Los profesionales estamos

Plan, es clave poner al acceso de los bibliotecarios mucha información

formados en la teoría y los conceptos, pero las realidades de los municipios

disponible: “es importante consolidarse como mediadores, servir de puente

suelen ser muy diferentes a las de cualquier explicación teórica. El tutor debe

entre la institucionalidad y el día a día de los bibliotecarios”.

ser flexible en su acompañamiento al bibliotecario, debe observar atentamente y encontrar la manera de ejecutar sus tareas en contextos muy específicos”.

El equipo de profesionales en el área de bibliotecología y promoción de lectura se encuentra concentrado en Bogotá desde el lunes 27 de mayo y

Una de las principales expectativas de Mariela Guerrero, quien ha formado

estará atendiendo la inducción hasta el próximo sábado primero de junio,

parte del Plan de Lectura y Bibliotecas desde su inicio en 2003 y quien

momento a partir del cual iniciarán su trabajo de campo.

lleva veinte años dedicada a la promoción de lectura en el departamento

Herramientas tecnológicas Serie

de tutoriales orientados a dar guías a estudiantes y docentes para el uso de fuentes primarias en la investigación, la búsqueda efectiva de la información en bibliotecas y en Internet y el uso efectivo en la investigación escolar y universitaria.

Cuando me enfrento a un proceso de investigación es útil seguir una serie de pasos que me orienten desde la búsqueda de información hasta la presentación final de mi investigación. El método propuesto mejorará significativamente la calidad de mi investigación y el tiempo que le dedique

Habilidades son básicas para conducir una investigación

será optimizado.

El propósito de este tutorial o guía de investigación es promover el desarrollo de habilidades necesarias para encontrar información, evaluar su rel-

Exploro

evancia y hacer uso de ella significativamente. Esto se conoce en el ámbito bibliotecario como Alfabetización Informacional o Competencia en Manejo de Información.

Pregunto

Esta serie de habilidades son básicas para conducir investigaciones escolares y universitarias, para abordar búsquedas más cotidianas.

Consulte el tutorial completo AQUÍ

Busco

o diríjase a la siguiente dirección electrónica: http://www.bibliotecanacional. gov.co/recursos_user///documentos_bnc/Documento-digital-02.pdf

Evalúo

Ordeno

Escribo

Cito

Fábulas de Rafael Pombo Esta es la primera edición digital de las Fábulas de Rafael Pombo. Incluye versiones animadas y leídas en voz alta de las fábulas más conocidas del colombiano: ‘La pobre viejecita’, ‘Simón el bobito’, ‘Juan Chunguero’, ‘El renacuajo paseador’, ‘Mirringa Mirronga’, ‘El gato bandido’, ‘Juan Matachín’ y ‘Pastorcita’.

Esta edición fue realizada a partir de la exposición en conmemoración de la muerte de Rafael Pombo, realizada por la Biblioteca Luis Ángel Arango y la Biblioteca Nacional en 2012.

• Libro digital que complementa la web: www.rafaelpombo.co • Versiones animadas y leídas en voz alta de: La pobre viejecita, Simón el bobito, Juan Chunguero, El renacuajo paseador, Mirringa Mirronga, El gato bandido, Juan Matachín y Pastorcita • Animaciones interactivas • Narración en voz alta • Edición realizada a partir de la exposición en conmemoración de la muerte de Rafael Pombo, realizada por la Biblioteca Luis ángel Arango y la Biblioteca Nacional.

Escribir correcto: La importancia de la ortografía http://revista.academiamaestre.es/2011/01/escribir-correcto-la-importancia-de-la-ortografia/

“Una de las principales calidades, que no solo adornan, sino componen

instancias, denuncias… Todos estos tipos de documentos se tienen que

cualquier idioma, es la ortografía, porque sin ella no se puede compren-

poner por escrito y es imprescindible que vayan impecables, no solo en

der bien lo que se escribe, ni se puede percibir con claridad conveniente

redacción sino también en lo que a ortografía se refiere. De ahí la relevancia

lo que se quiere dar a entender” (Diccionario de autoridades, 1726)

de inculcarles a nuestros alumnos la necesidad de prestar atención a este conjunto de normas que regulan la escritura de una lengua y que se conoce

*Haver (con “v), *Iva (pero no el “Impuesto sobre el Valor Añadido”,

con el nombre de ORTOGRAFÍA.

sino el pretérito imperfecto del verbo “ir”, también con “v”), *“honrrar” (con doble “r”), *”valla” (como interjección, con “ll”, por ultracorrección,

Pero, ¿por qué suelen cometerse errores ortográficos? Habrá muchas

aunque sin saberlo), * “e estado” (sin “h”), *aprovar (con “v”), * “estube”

posibles respuestas a esta pregunta y lo que sí hay que desterrar es la cre-

(con “b”, ¿será porque se parece a “Youtube”?), * “cojer” (con “g”), o *extrés

encia de que esta está ligada a la inteligencia, pues hay personas verdad-

(con “x”, porque parece que la “x” representa mejor la tensión que la “s”)

eramente inteligentes que tienen auténticos problemas con la ortografía y

son algunos de las muchas faltas de ortografía que podemos encontrar en e-

viceversa. Básicamente, las faltas de ortografía suelen asociarse, además de

mails, mensajes de móviles (en estos casos a veces “justificadas” por ahorrar

al desconocimiento de la norma, a falta de atención (algo que se comprueba

espacio y, por tanto, dinero), trabajos y exámenes de nuestros alumnos.

claramente cuando encontramos la misma falta cometida por la misma persona una y otra vez cuando ya se la hemos corregido), a no revisar lo escrito

Y es que el caudal de faltas de ortografía de estos es uno de los grandes

(es una mala costumbre de los alumnos terminar el examen y entregarlo

problemas con los que nos encontramos día a día en la enseñanza. Y lo

sin repasarlo), a falta de vocabulario (la falta de caudal léxico hace que no

peor es que no es solamente un “problema” escolar, pensamiento que tienen

puedan sustituir la palabra que no saben cómo se escribe por otra con igual

nuestros alumnos y que hace que solo les importe porque les fastidia que

significado) y a hábitos de escritura que se pueden considerar “perezosos”

las temidas faltas les puedan bajar la puntuación del examen; sino que va

(no molestarse en buscar la palabra “dudosa” en el diccionario). Todo ello

más allá, pues pertenece a la vida cotidiana: cartas, currículos, solicitudes,

genera no solo el empleo incorrecto de letras, sino también de tildes (a

veces por exceso y a veces por defecto), mayúsculas, minúsculas, signos de puntuación y demás que hacen que muchas veces los escritos resulten ilegibles. Por eso, de la misma forma que practicamos la redacción en clase,

También se les puede entregar a los alumnos textos que contengan faltas

debemos trabajar la ortografía, pues ambas son habilidades básicas para

de ortografía para que ellos las corrijan. A los alumnos les encanta mu-

manejar la competencia en la lengua escrita.

chas veces encarnar el rol de profesor y casi siempre este está asociado a su faceta del “temido corrector”. Ahora, pues, serán ellos los que corrijan textos

En primer lugar, para ayudar a nuestros alumnos con la ortografía,

ortográficamente incorrectos y seguro que acertarán a la hora de descubrir

debemos hacerles entender la importancia de un escrito ortográficamente

los errores cuando vean que esa palabra queda “fea” así escrita. Y digo “ven” y

“correcto”, aludiendo a razones como que la ortografía contribuye al forta-

digo “fea” porque las palabras son imágenes visuales y muchas veces no saben

lecimiento de la unidad de un idioma, pero, sobre todo, a que esta permite

porqué pero sí saben que así no está bien escrita, pues tienen en su mente la

comprender con exactitud lo que se lee y facilita la exposición de lo que

fijación de otra imagen de dicha palabra. Posteriormente, seremos nosotros,

nosotros queremos expresar. A partir de ahí, es necesario trabajarla en clase

los docente, quiénes les expliquemos ese porqué que les falta saber.

como parte de la rutina diaria no solo del profesor de Lengua Castellana y Literatura sino de todos los profesores de las distintas materias, haciendo

Además, hay que incentivarles en el uso del diccionario como her-

ver así a nuestros alumnos que es erróneo pensar que las faltas de ortografía

ramienta fundamental para una correcta escritura, pues, además de para

no encierran ninguna gravedad porque todo el mundo las comete y que no

adquirir vocabulario, el diccionario es una fuente esencial de información

es solo incumbencia de la asignatura de Lengua.

ortográfica. Cuando duden en una palabra, deben “molestarse” en buscar cómo se escribe y proponerles que creen alguna oración usándola, adqui-

A continuación vamos a repasar y proponer métodos y estrategias que pueden resultar útiles para trabajar la ortografía: Tradicionalmente la ortografía se ha enseñado mediante el aprendizaje

riendo así destreza en la búsqueda de palabras en este medio, ganando más caudal léxico y fijando en su mente la imagen de la palabra.

Finalmente, hay que inculcarles a nuestros alumnos la necesidad de leer,

mecánico y memorístico de una serie de normas que los alumnos han

pues hoy nadie duda de que la lectura es una gran ayuda para aprender la

repetido hasta la saciedad como si fuesen cacatúas, sin entender realmente

ortografía de las palabras. No hace falta que sean solo libros, sino desde

el significado de lo que estaban diciendo. Es cierto que es necesario el

las letras que aparecen en el paquete de galletas que desayunan, hasta el

conocimiento y estudio de estas normas, pero principalmente las que hay

periódico, los carteles de publicidad o las revistas que compran porque apa-

que enseñarles son las que tienen carácter general y no poseen cientos de

rece este o aquel cantante de moda, pues sabemos que las palabras se fijan

excepciones, porque si no lo que se produce es el efecto contrario: crean

en nuestra memoria a base de verlas una y otra vez.

confusión y perjudican la propia ortografía. Pero como resulta a veces tedioso para los alumnos, se puede proponer el estudio de estas normas por

Quizás utilizando estos recursos podamos intentar obtener un apren-

descubrimiento a través de juegos con tarjetas, por ejemplo. En ellas, apa-

dizaje realmente efectivo y poner remedio, en la medida de lo posible, a

recerán las palabras que comparten una misma regla y serán los alumnos

ese caos ortográfico que existe no solo en el ámbito escolar, sino en nuestra

quienes traten de justificar porqué creen que esa palabra se escribe de esa

sociedad en general. Ahora que la RAE ha sacado la última edición de su

forma. Así, sin saberlo, al tratar de hallar la solución estarán reteniendo en

Ortografía, y dejando aparte la controversia que entre muchos estudiosos

su memoria la norma.

ha producido los cambios que introduce, es el momento de que entre todos (profesores, alumnos, familias, medios de comunicación..) tomemos con-

Otro método muy usual ha sido la técnica del dictado. A pesar de

ciencia de la gravedad del problema y promovamos el interés por nuestra

que este es uno de los instrumentos más útiles a la hora de practicar la

lengua, pues, al fin y al cabo, el principal uso del idioma es la comunicación

ortografía, pierde su valor cuando este es utilizado solo para controlar el

y para poder comunicarnos convenientemente es necesario que elaboremos

número de palabras erróneamente escritas, ya que la misión del mismo

nuestros mensajes de forma correcta y comprensible.

debe ser que, tras la realización de este, el alumno sepa algo más de léxico, morfosintaxis e incluso de literatura y estilo; y, sobre todo, puede resultar totalmente inútil cuando en él aparecen solo palabras técnicas o muy poco usuales, en lugar de palabras que usamos habitualmente y que son las que, precisamente por ello, debemos empezar por saber escribir correctamente.

Colombia será líder en Aplicaciones para la base de la pirámide dice la Viceministra de las TIC http://www.mintic.gov.co/portal/604/w3-article-6383.html

En el congreso de Andesco en Cartagena la Viceministra TIC María Carolina Hoyos destacó que ya se cumplieron las metas del Plan Vive Digital y habló de los retos del Plan Vive Digital 2014-2018

Ante líderes del sector público y privado, la Viceministra Hoyos Turbay, destacó que Colombia ha recibido desde 2010 la mayor inversión del gobierno para tecnología en la historia del país, gracias a lo cual se cua-

La Viceministra de las TIC, María Carolina Hoyos Turbay dijo hoy que

druplicaron las conexiones a internet de banda ancha de 2.2 millones a 8.8

cumplidas las metas del Plan Vive Digital 2010-2014, las prioridades para

millones, Colombia será en 2014 el primer país con todos sus municipios

los próximos cuatro años serán convertir a Colombia en el país líder en el

conectados con Internet de alta velocidad, la mitad de los hogares y 60.6%

desarrollo de APP sociales para la base de la pirámide y lograr un Gobierno

de Mipymes están conectadas a Internet.

más eficiente a través del uso de la tecnología.

Destacó igualmente que en los últimos cuatro años se ha realizado la “Nuestro país escogió inteligentemente en 2010 la opción de adelantar

mayor donación de computadores y tabletas a escuelas y colegios públicos

la modernización institucional y económica a través de la masificación de

y la mayor inversión en la historia para llevar Internet al campo y a los

Internet. En estos cuatro años cumplimos todas las metas del Plan Vive

lugares más apartados a través de 7.621 Kioscos Vive Digital instalados en

Digital cuyo objetivo principal es reducir la pobreza y crear empleo. Lo

centros rurales poblados de más de 100 habitantes.

que sigue ahora es dar proyección a esos resultados y vincular a más y más colombianos con la tecnología”.

“Gracias a esos impresionantes avances Colombia tiene ahora condiciones extraordinarias en infraestructura para consolidar la revolución

La Viceministra participó en esta ciudad en el 16º Congreso Nacional e

digital y masificar el uso de Internet en todo el territorio. Enfrentamos retos

Internacional de Servicios Públicos y Tecnologías de la Información y las

importantes en temas como el desarrollo del talento digital pero el que está

Comunicaciones, organizado por la Asociación Nacional de Empresas de

en marcha ya es un proceso sólido e irreversible que cambia y transformará

Servicios Públicos y Comunicaciones, ANDESCO.

aún más la vida de los colombianos, en particular de los más pobres”.

Los libros

van siendo el único lugar de la casa donde todavía se puede estar tranquilo.

Julio Cortázar

L ibe rtad

y O rd e n