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INSTITUTO DE FORMACION DOCENTE CONTINUA Villa Mercedes, San Luis

Profesorado Enseñanza Primaria Materia: Recursos didácticos y TIC. Docente responsable: Mariana Reinoso.

Alumna: •

Bordón, Andrea.A

Año: 2014.

DNI: 28717136


Clase n°2 Grado: 5to. Cantidad de alumnos: 19 Área: Ciencias Naturales DURACIÓN DE LA CLASE: 2 horas. TÓPICO: Calor y una forma de transferencia: la convección. METAS: •

Describir de manera oral y escrita la forma de transferencia de calor: la convección.

Diferenciar las tres formas de transferencia del calor.

Colaborar en el desarrollo de la clase ordenadamente respetando las actividades propuestas. MOTIVACIÓN:

La docente comenzará la clase revisando la actividad dejada la clase anterior. Esto es fundamental porque dará el puntapié inicial para comenzar el tema del día. Se verá cada una de las imágenes y se preguntará que tipo de transferencia de calor se produce en cada imagen. Se detendrá en la imagen c) porque es la que les generó más dudas al verla. Llegaremos a la conclusión de que se dan al menos 2 tipos de transferencias: convección y conducción. También pueden decir que radiación por el calor emanado del fuego.

Se llevará esta imagen impresa en tamaño A4 para que todos puedan observarla desde sus bancos. Se les preguntará que piensan acerca de esa imagen, se dejará que los alumnos expresen sus opiniones.


Se realizará un breve repaso de las dos transferencias vistas para dejar en claro que lo que queremos saber es como se calienta el agua dentro de la olla y no de la transferencia entre el fuego y la olla. Este repaso se hará recordando y explicando los experimentos realizados la clase anterior.

DESARROLLO: La docente colocará la fecha en el pizarrón y el título “otra forma de transferencia de calor” Para que los alumnos puedan observar realmente lo que sucede dentro de la olla cuando entra en contacto con el calor del fuego, se les pasará un video como el siguiente: (El video se reproducirá sin volumen y comenzando desde el minuto 1:24 segundos hasta los minutos 2:16 segundos) Se les pedirá que, a medida que el video se va reproduciendo, los alumnos registren en sus carpetas lo que observan y creen importante. Para facilitar esta actividad, el video se irá pausando y si es necesario se volverá a reproducir pero esta vez acompañado de la explicación o con aclaraciones de la docente. Luego del video se mostrarán imágenes con animación (tipo gifs) para poder mostrar el movimiento de un fluido. Además se mostrará una imagen normal en donde se ve diferenciado por color el aire frío del aire caliente:

Una vez terminado el registro, la docente irá preguntando a los alumnos qué observaron en el video y lo registrará en el pizarrón del lado derecho. Luego de esto se construirá el concepto de la tercera forma de transferencia, la convección.


Si existe una diferencia de temperatura en el interior de un líquido o un gas se producirá el movimiento de estos. El movimiento transfiere calor de una parte a otra por un proceso llamado convección. El líquido o gas más caliente asciende o sube, mientras que la parte más frío desciende o baja, este se calienta al entrar en contacto con el calor y sube, mientras que el más caliente situado arriba pierde parte de su calor y baja.

Antes de terminar la clase, la docente les pedirá a los alumnos que se agrupen de a 4 ó 5 (dependiendo de las computadoras) teniendo en cuenta que cada grupo debe trabajar con una computadora. Se les dirá que las prendan e ingresen al siguiente link: http://phet.colorado.edu/en/simulation/states-of-matter-basics

Una vez que todos hayan ingresado en el sitio, se les dirá que hagan click en “descargar” y tendrán que esperar hasta que se baje completamente el archivo. Cuando tengan el archivo deberán abrirlo y comenzar a explorarlo. Se les dará una guía o fotocopia como la siguiente: •

Exploramos en la pestaña: Sólido, líquido y gas.

Cambiamos Neón por Water (agua)

Aumentamos y quitamos calor.

Cambiamos el estado del agua (sólido, líquido y gaseoso)

Observamos la temperatura y los movimientos.


Esto es necesario para que exploren y trabajen con el tema tratado y no con otros tópicos un poco más complejos. Pueden decidir ellos el orden de los ítems a realizar. En caso de que el link no funcione o la conectividad de internet falle, la docente les descargará por medio de un pendrive el simulador en las computadoras para que interactúen con él. ACTIVIDAD DE CIERRE: Como cierre de la clase y fijación de lo visto, se les presentará una actividad a los alumnos como la siguiente: Piensen un ejemplo de transferencia de calor de cualquiera de los tres tipos vistos. Escríbanlo en el papel de color para que sea resuelto por otro grupo. Si el otro grupo no responde correctamente, Ejempl con sus palabras expliquen de qué tipo de transferencia se trata os:d e para que ellos acierten. convección

3 ejemplos juntos.

De Transmisión


Se va a realizar en cuatro grupos de 5 integrantes cada uno, a cada grupo le tocará un papel de diferente color como los siguientes: Cocinar fideos

Tomar sol

Calentarse las manos en la llama de la hornalla

Calefacción con calefactor

En él deberán escribir lo que dicta la consigna para trabajar la actividad. En caso de que no se llegue a realizar la actividad completa se les pedirá a los alumnos que para la siguiente clase traigan escrito el ejemplo y que al comenzarla compartirán la actividad con el resto de los compañeros. La docente en todo momento guiará a los alumnos en las respuestas para visualizar si comprendieron lo trabajado en el video.


Calor y temperatura recursos tecnologicos