4. ENESEARENG
173
kriitiline, kus otsitakse vastuseid järgmistele küsimustele: Kuidas kogemused ja nende tähendus on seotud minu põhiseisukohtadega ja tegevusstrateegiatega? Kuidas kogetu seostub minu arusaamade ja väärtustega? Mida teen teisiti ja miks? Milline on minu tegevuse mõju? hinnanguline, mis tähtsustab järgmised küsimused: Mida kogemus või uued ideed mulle tähendavad? Mis on tähenduslik oma tegevuse seisukohast? Mida see tähendab? A. Koosta mõ�ekaart „Refleksioon õppimises”. Selleks võid kasutada tasuta veebirakendust h�p://dabbleboard.com. B. Küsi endalt: – Miks on refleksiivne õppimine oluline koolitaja professionaalses arengus? – Kuidas toetan refleksiivset õppimist koolituses? – Milliseid probleeme võib ilmneda koolituses refleksiivse õppimise suunamisel? C. Koosta kolm ülesannet koolituseks, mis toetavad õppijate refleksiivset õppimist.
Mõtlemiseks ja arutlemiseks
Täiskasvanute koolitajale on oluline: Suutlikkus märgata ja toetada õppijate õppimist, arengut, kasvamist ja olemist. Suutlikkus suhelda: hoida ja luua kontakti, luua suhteid, kuulata, mõjustada. Suutlikkus teha vahet õppija aitamises või suunamises ja juhtimises, et mõista ja toetada õppija valikuid olla ISE oma arengu subjekt. Suutlikkus mõista iseenda õppimist, arengut, kasvamist, olemist. Suutlikkus anda endast parim oma praeguse kogemuse kontekstis. Suutlikkus areneda isiksusena ja jätkuvalt ise õppida. Täiskasvanu koolitaja perspektiivide märkamiseks ning mõeldes mineviku, oleviku ja tuleviku üle võib kasutada refleksiivseid harjutusi.
koolitaja_TRYKKI.indd 173
1.11.2011 15:39:45