Issuu on Google+


INFORME AMBIENTAL 2011‐2012     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

         Página 

Índice   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 1 

Introducción 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 2 

Sistema de gestión ambiental   

 

 

 

 

 

 

 7 

Consumos 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10 

Aspectos significativos   

 

 

 

 

 

 

 

11 

Cumplimiento de los objetivos del plan y objetivos del próximo curso   

 

12 

Plan estratégico y medio ambiente 

 

 

 

 

 

 

13 

Programa ecoeficiencia  

 

 

 

 

 

 

14 

A21: comité, certificación en escuela sostenible  

 

 

 

 

15 

 

 

 

16 

 

Actividades realizadas, relacionadas con el medio ambiente                               

Página 1 de 22   


INFORME AMBIENTAL 2011‐2012  INTRODUCCIÓN  El  Centro  Diocesano  Somorrostro  tiene  como  fin,  la  formación  integral,  profesional  y  en valores humanos, de toda su comunidad educativa.  Contribuye  al  desarrollo  de  la  realidad  socio‐cultural  y  empresarial  de  la  que  forma  parte,  actualizando  permanentemente  sus  recursos  humanos  y  materiales,  para  ofrecer  atención personalizada y servicios de calidad, en un ambiente acogedor, participativo, seguro y  respetuoso con el entorno.  Es por todo esto, por lo que el centro ve indispensable mantener una estrecha relación  de cuidado y respeto con el medio ambiente, y transmitir dichos valores a todo su alumnado,  para que entre todos podamos cambiar nuestros malos hábitos de: consumo, contaminación e  irrespetuosidad, con nuestro entorno natural.  Prueba de ello es el presente informe en el que se detallan algunos de los aspectos y  actividades  más  relevantes  que  lleva  a  cabo  el  Centro  de  Formación  Somorrostro,  en  dicho  área. 

   

Página 2 de 22   


INFORME AMBIENTAL 2011‐2012    El Centro de Formación Somorrostro comienza su actividad el 3 de febrero de  1947, con treinta alumnos y alumnas y tres profesores y profesoras, liderado por D. Marcelo  Gangoiti Urrutia.  En aquel momento la situación de la Zona Minera de Bizkaia presentaba un alto índice  de degradación económica frente a la situación emergente de su comarca limítrofe, la margen  izquierda del Nervión.  Esta realidad impulsa a D. Marcelo a crear la Escuela de Orientación Profesional para  que su alumnado pueda ingresar en las Escuelas de Aprendices de las empresas tractoras del  desarrollo industrial y económico de Bizkaia y del País en esa época.  D. Marcelo continúa en la Escuela al frente de un meritorio equipo de colaboradores y  colaboradoras hasta 1977.  A partir de ese año, D. Jesús Gurtubai, que le sucede en el cargo de director, prosigue  fielmente la labor realizada por su fundador; hasta 1990 en que Mikel Ruiz coge el testigo de la  dirección, liderando una época de 15 años en los que el Centro tiene su mayor desarrollo.   Desde  finales  de  2005,  Juan  Manuel  Seco  lidera  el  Equipo  Directivo  del  Centro  Somorrostro, que trabaja con la misma ilusión y mantiene los principios que impulsaron a D.  Marcelo:  la  formación  integral  de  las  personas,  tanto  en  su  excelencia  profesional  como  ayudando  a  que  sus  alumnos  y  alumnas  sean  personas  de  bien,  trabajadoras  y  trabajadores  honrados y solidarios con las personas más desfavorecidas.  

Estos valores han logrado que Somorrostro sea una institución de prestigio,  valorada  por  el  entorno  socioeconómico  como  un  eficaz  agente  dinamizador  del  desarrollo  local.  Actualmente  nuestro  Centro  se  asienta  en  una  superficie  de  75.000  metros  cuadrados,  repartidos  en  ocho  edificios.  Atiende  a  más  de  5.000  alumnos  y  alumnas  entre  enseñanza  reglada y formación no reglada.  

Página 3 de 22   


INFORME AMBIENTAL 2011‐2012  Contamos  con  unos  R.R.H.H.  de  gran  calidad,  así  como  con  estimables  y  numerosas  colaboraciones  a  nivel  empresarial  e  institucional  que  nos  ayudan  a  continuar  mejorando  nuestro servicio a la sociedad. 

   

      Página 4 de 22   


INFORME AMBIENTAL 2011‐2012 

   

      Página 5 de 22   


INFORME AMBIENTAL 2011‐2012 

                         

Página 6 de 22   


INFORME AMBIENTAL 2011‐2012    SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL  Dentro de nuestra política integrada, se puede constatar cómo el Centro de Formación  Somorrostro  aboga por implantar dentro de las mismas sus propios principios ambientales. 

El Centro de Formación Somorrostro es un agente de desarrollo socioeconómico, a través de la formación humana y tecnológica. Los servicios que presta para ello pretenden merecer una valoración excelente por parte de la entidad titular, la comunidad educativa y sociedad en general, con lo que pueda constituirse en referente para otros agentes. Mediante una relación intensa con la realidad en permanente actualización tecnológica, con empresas e instituciones, pretende la inserción laboral y/o mejora profesional de sus alumnos/as participando en la realidad europea de la que formamos parte. El Centro de Formación Somorrostro persigue la mejora continuada de la eficacia del sistema de su gestión integrado, y para ello se compromete a cumplir los requisitos de sus clientes y los requisitos legales y reglamentarios que le sean aplicables. El Centro de Formación Somorrostro asegura que la actividad realizada en el Centro es respetuosa con el entorno, la seguridad y salud laboral y tiene un compromiso con la mejora continua. Establecerá y revisará cada año los objetivos y metas, promoviendo la mejora del sistema de gestión de calidad, medioambiente, así como el de la seguridad y salud de los trabajadores/as con la participación activa de todo el personal, mediante la adopción de medidas y procedimientos integrados en todas las fases de la actividad. La política se documentará, implantará y mantendrá al día, y además se dará a conocer a todos sus empleados así como al público en general.   Además desde el 2005 estamos  certificados en ISO 14001 (medio ambiente), después  de habernos certificado en 2001 en calidad, y avanzando con nuestros compromisos en 2009  conseguimos la certificación OHSAS 18000 en seguridad, y por tanto la certificación integrada. 

Página 7 de 22   


INFORME AMBIENTAL 2011‐2012 

  La certificación y su mantenimiento es el fruto de duros años de trabajo continuado en  el sistema de gestión ambiental (y también de calidad y prevención de riesgos laborales). Un  sistema  de  gestión  es  un  plan  estratégico  que,  de  acuerdo  con  la  política  ambiental  de  la  empresa, determina los objetivos y metas a corto, medio y largo plazo y coordina los recursos  humanos, técnicos y económicos necesarios para su consecución.  La implantación de un Sistema de Gestión Ambiental puede suponer los siguientes  beneficios:  ‐

Beneficios ecológicos.  

Mejora de la gestión empresarial y rendimiento de la actividad. 

Ahorro de recursos. 

Cumplimiento de legislación. 

Aumento de la motivación de los trabajadores. 

Anticipación a exigencias futuras. 

ISO14001: Esta norma busca conducir a la organización dentro de un Sistema de Gestión  Ambiental (SGA) certificable, estructurado e integrado a la actividad general de gestión,  especificando los requisitos que debe poseer y que sea aplicable a cualquier tipo y tamaño de  organización.     De manera muy concisa, el SGA propuesto debe cumplir:     1.‐ Declaración de una Política Ambiental definida por la alta gerencia, con compromiso por un  mejoramiento continuo y prevención de la contaminación, cumplimiento de la reglamentación  ambiental, debidamente documentada y comunicada tanto a los empleados y se encuentre a  disposición del público.     2.‐ Planificación de procedimientos para:     ‐ identificar los Aspectos Ambientales de sus actividades y determinar aquellos que tienen  Impactos significativos sobre el medio ambiente.   Página 8 de 22   


INFORME AMBIENTAL 2011‐2012 

‐ identificar los Requisitos Legales y otros, que se apliquen a sus aspectos ambientales.   ‐ establecer Objetivos y Metas Ambientales en cada función y nivel de la organización.   ‐ a través de estos últimos, generar un Programa de Gestión Ambiental.     3.‐ Implementación y Operación de:     ‐ una Estructura que defina las funciones, responsabilidades y autoridades para llevar a cabo  una gestión ambiental efectiva.   ‐ programas de Capacitación Ambiental para los miembros de la organización.   ‐ procedimientos de Comunicación interna y externa con respecto a sus aspectos ambientales  y al SGA.   ‐ un sistema de Documentación y Control de documentos del SGA.   ‐ procedimientos de Control de operaciones y de Preparación y respuesta ante situaciones de  emergencia.   4.‐ Verificación y acción correctiva del SGA, considerando:     ‐ procedimientos para el Monitoreo y Medición regular, de las características ambientales  claves de sus actividades y el cumplimiento de la legislación ambiental.   ‐ procedimientos para manejar una No conformidad y las Acciones Correctivas y Preventivas a  tomar.   ‐ mantención y disposición de Registros ambientales.   ‐ programas y procedimientos de Auditoría del SGA, como principal herramienta de control.     5.‐ Revisión de la Gerencia   La alta gerencia de la organización debe revisar en forma periódica la efectividad del SGA,  considerando la necesidad de cambios a la política, objetivos y otros elementos, de acuerdo a  los resultados de las auditorías, de los cambios de circunstancia y del compromiso por el  mejoramiento continuo. 

  Dado  que  estamos  certificados  en  las  tres  áreas  y  desde  el  año  en  que  obtuvimos  la  primera certificación, se lleva a cabo anualmente una auditoría. Este año, se realizaron en el  mes  de  noviembre,  y  el  resultado  de  la  misma  y  que  directamente  atañe  al  centro,  fue  el  siguiente:  Página 9 de 22   


INFORME AMBIENTAL 2011‐2012  1. Cestón que obstaculiza una B.I.E. (subsanado).  2. Referenciar hidrantes  e incluir el total de los extintores y B.I.E.s en el plan de  autoprotección. (Subsanado).  3. Revisar señalización de dos extintores (subsanado).  4. Indicar en el listado de requisitos legales, qué focos están desclasificados y cuáles  no. (Subsanado).    CONSUMOS  En  este  apartado  cabe  destacar  que  hemos  disminuido  3  aspectos  muy  importantes,  por  el  posible  impacto  ambiental  que  pueden  generar;  estos  son  el  agua,  la  energía  y  el  gas  natural. Estamos muy satisfechos con esta disminución dado que hoy en día en empresas del  sector  servicios  es  muy  difícil  disminuir  aspectos  tan  esenciales  como  los  presentes,  máxime  cuando el número de alumnos y de personal fluctúa mínimamente.  Durante el 2011 también se retiraron más equipos electrónicos y eléctricos, ya que una  de nuestras premisas es ir renovando todos nuestros bienes informáticos.  El consumo de papel, muy a nuestro pesar lo hemos visto incrementar, aunque es algo  que era previsible dado que en nuestro ímpetu por avanzar hemos sustituido nuestro sistema  de fotocopias externo, por uno interno gracias a la adquisición de unas modernas máquinas.    ASPECTOS QUE HAN AUMENTADO

Diferencia entre años

UNIDADES

Equipos eléctricos

610

kilos

Consumo papel

648

Kilos

Consumo de agua

693,8

Metros cúbicos

ASPECTOS QUE HAN DISMINUIDO

Diferencia entre años

UNIDADES

Consumo de energía eléctrica

39747,2

KW

Gas natural

43234,6

KW

    ASPECTOS SIGNIFICATIVOS    Un  aspecto  significativo  es  aquel  que  debido  a  la  conjunción  de  su  toxicidad  y  magnitud, necesita un trato preferente; y por tanto el cual se convierte en una oportunidad de  mejora.  Página 10 de 22   


INFORME AMBIENTAL 2011‐2012    El  pasado  año  conseguimos  disminuir  en  un  10%  el  porcentaje  de  aspectos  significativos,  el  cual  es  un  dato  muy  satisfactorio  teniendo  en  cuenta  que  en  total  tenemos  detectados 65 aspectos ambientales en el centro.   

Algunos aspectos son significativos por sus características intrínsecas, por ejemplo:  

‐  los  productos  químicos:  que  por  su  naturaleza  es  significativo,  pese  a  que  la  cantidad  adquirida es la misma que en años anteriores.  ‐ La energía eléctrica: como ya se ha comentado hemos disminuido su consumo, pero dada su  naturaleza aparece como significativa.  ‐  Residuos  peligrosos:  entre  otros  los  aceites  usados,  el  anticongelante,…  que  por  ser  peligrosos, si se hace retirada aparecen como significativos. 

   

         CUMPLIMIENTO OBJETIVOS DEL PLAN  y  OBJETIVOS PRÓXIMO AÑO:    Dentro del plan anual 2010‐2011, teníamos los siguientes objetivos dentro del área de  medio ambiente; los cuales los hemos cumplido satisfactoriamente:  1. Realizar al menos 3 actividades de sensibilización, a través de las siguientes acciones:  Página 11 de 22   


INFORME AMBIENTAL 2011‐2012  ‐

Limpieza de marismas 

Organizar el día verde 

Visita itinerario botánico con al menos 3 grupos de alumnos. 

Carteles uso responsable de los rotuladores en las salas de profesores. 

Además se han hecho 3 plantaciones, la poda y entresaca de especies invasoras y una  limpieza exhaustiva del campus escolar.  2. Reducir en un 2% el consumo de gas natural de la calefacción  ‐

Revisión mensual del consumo, en caso de aumento reducir 1ºC la temperatura. 

Inaccesibilidad a los termostatos manipulables. 

  De cara al próximo curso (2012‐2013) se han planteado los siguientes objetivos:  ‐

Organizar día verde. 

Visita al itinerario botánico (interna y externa por parte de dos colegios o  asociaciones). 

Reducir un 10% la retirada de neumáticos por parte del centro. 

Realizar guiones especializados del itinerario botánico, en función del grupo al que  vayan dirigidos. 

Hacer un estudio del consumo de agua porque los datos son muy variables de año en  año. 

Publicar al menos 5 noticias que manden los alumnos en el BLOG o en SOMOS ASÍ. 

Integrar en las tutorías de la ESO (uno por nivel) A21   

  PLAN ESTRATÉGICO Y MEDIO AMBIENTE  El Centro de Formación Somorrostro dentro de su plan estratégico tiene entre sus acciones  la  disminución  del  gasto  energético;  en  el  curso  2010‐2011,  realizó  una  auditoría  energética,  con la ayuda de la empresa Tecnifosol. En dicha auditoría pudimos ver nuestros puntos fuertes  y posibles mejoras a realizar; tras analizar detenidamente el informe emitido por la empresa  externa  y  valorarlo  con  el  equipo  encargado  del  proyecto  se  decidieron  las  siguientes  cuestiones:  Página 12 de 22   


INFORME AMBIENTAL 2011‐2012  1. Mantener una reunión con las compañías suministradoras para ver si los contratos se  pueden unificar o reducir.  2. Alumbrado: Empezar a cambiar, en algunas aulas y a medida que se vayan fundiendo  las actuales, el tipo de fluorescentes por otras de bajo consumo; así como cambiar las  reactancias magnéticas por electrónicas.  3. Se van a hacer reuniones de benchmarking con diferentes empresas.  4. Se va a realizar un estudio de calderas para analizar las distintas opciones que ofrece el  mercado, y en base a los resultados tomar diferentes medidas.  5. Se  han  colocado  termostatos,  en  distintos  puntos  para  regular  la  temperatura  de  las  calderas  y  de  los  edificios;  dichos  termostatos  sólo  pueden  ser  accesibles  a  las  personas  autorizadas  para  ello.  REALIZADO.  Aunque  seguiremos  instalando  más  termostatos.  Dentro  de  nuestro  plan  estratégico  y  relacionado  con  el  medio  ambiente,  estamos  inmersos  en  nuestro  proyecto  de  R.S.E.  (Responsabilidad  social  Empresarial),  el  cual  pretende  seguir  avanzando  dentro  de  nuestros  valores  de  una  manera  sistematizada  y  organizada,  para  poder  alcanzar  el  mayor  grado  de  satisfacción  posible,  tomando  en  cuenta  nuestro  entorno,  así  como  las  personas  que  forman  parte  del  mismo,  entre  las  cuales  se  encuentran  muchas  en  situaciones  desfavorecidas.  Por  ello  se  ha  creado  un  grupo de trabajo, formado por personal del centro cuya misión es diagnosticar la situación  social de la escuela  e integrar la responsabilidad de la misma  en todos los procesos del  Centro. 

    PROGRAMA ECOEFICIENCIA  En el 2011 el Centro entró a formar parte del clúster de empresas que conforman el  programa ecoeficiencia puesto en marcha por Ihobe, el cual es una iniciativa pionera que  surge  para  dar  respuesta  a  la  demanda  expresada  por  las  propias  empresas  de  la  Comunidad  Autónoma del País Vasco (CAPV) de incrementar la  competitividad;  a  través 

Página 13 de 22   


INFORME AMBIENTAL 2011‐2012  de  la  optimización  de  los  recursos  económicos  existentes  y  el  trabajo  en  red  de  las  personas. 

  El  objetivo  principal  del  Programa  Ecoeficiencia  en  la  Empresa  Vasca  2010‐2014  es  hacer  más  sostenible,  innovador  y  eficiente  el  tejido  empresarial  vasco,  a  través  de  la  incorporación  de  variables  ambientales  en  su  proceso  productivo  que  contribuirán  a  posicionar más competitivamente a las empresas en el mercado.    A 21: COMITÉ, CERTIFICACIÓN EN ESCUELA SOSTENIBLE.  El  concepto  de  Programa  21  se  gestó  en  la  Conferencia  Mundial  sobre  el  Medio  Ambiente y Desarrollo Sostenible organizada por Naciones Unidas en Río de Janeiro (Brasil) el  Página 14 de 22   


INFORME AMBIENTAL 2011‐2012  año  1992,  también  conocida  como  Cumbre  de  la  Tierra.  Se  trataba  de  apoyar  iniciativas  que  construyeran un modelo de desarrollo sostenible para el siglo XXI, de ahí su nombre.  La Agenda 21 fue suscrita por 172 países miembro de Naciones Unidas. Estos países se  comprometen  a  aplicar  políticas  ambientales,  económicas  y  sociales  en  el  ámbito  local  encaminadas  a  lograr  un  desarrollo  sostenible.  Cada  región  o  cada  localidad,  por  su  parte,  desarrolla  su  propia  Agenda  Local  21,  en  la  que  deberían  participar  tanto  ciudadanos,  como  empresas y organizaciones sociales, con el objetivo de generar y consensuar un programa de  políticas sostenibles.    Se podría definir la Agenda 21 como una estrategia global que se lleva a la práctica de  manera  local  y  que  implica  a  todos  los  sectores  de  una  comunidad:  sociales,  culturales,  económicos  y  ambientales.  Es,  en  definitiva,  un  compromiso  hacia  la  mejora  del  medio  ambiente y, por ende, de la calidad de vida de los habitantes de una comunidad, municipio o  región.    Nuestra  escuela  también  está  implicada  en  dicho  proyecto,  siendo  una  de  las  participantes activas en la Agenda 21 del municipio.    Fruto  de  la  colaboración  a  través  de  los  años  ha  sido  la  certificación  en  escuela  sostenible que hemos obtenido este año, la cual consolida nuestros valores ambientales y la  sensibilización  que  aportamos  a  todo  nuestro  entorno  (alumnos,  familias,  trabajadores  y  municipio).    La  certificación  en  escuela  sostenible  es  un  reconocimiento  que  se  otorga  a  aquellos  centros  que  tras  cinco  años  de  desarrollar  el  programa  Agenda  21  Escolar,  voluntariamente  cumplimenten  el  formulario  de  evaluación  basado  en  un  sistema  de  indicadores,  autoevaluación y aporte de evidencia; además, deben superar una auditoría externa.                Página 15 de 22   


INFORME AMBIENTAL 2011‐2012    ACTIVIDADES  REALIZADAS, RELACIONADAS CON EL MEDIO AMBIENTE:  1. Dentro  de  Agenda  21,  hemos  participado  en  los  foros  con  el  ayuntamiento  y  otros  centros. Además el tema de este año ha sido la energía, con lo que los integrantes del  comité ambiental han volcado todo su esfuerzo en este tema, haciendo un diagnóstico  del centro y aportando ideas para reducir el consumo de dicho bien.      

  Integrantes del comité ambiental curso 11‐12     

  Foro municipal A21     

Página 16 de 22   


INFORME AMBIENTAL 2011‐2012  2. Se ha participado en el programa Azter‐kosta, de tres maneras diferentes:  ‐ Concurso fotográfico convocado por dicho programa vasco, en el cual una alumna  de 3º de la ESO del Centro de Formación Somorrostro resultó ganadora.   

    ‐

Análisis  y  limpieza  de  la  zona  COSTERA  correspondiente  a  nuestra  área,  con  los  alumnos de 2º de salud ambiental. 

   

  Alumnos de 2º de Salud ambiental  

  ‐

Exposición de Azter‐kosta.    

  Página 17 de 22   


INFORME AMBIENTAL 2011‐2012    3. Huerto ecológico: Los alumnos de necesidades educativas especiales, es decir del aula  de  apoyo,  son  los  encargados  de  crear,  mantener  y  aumentar  las  especies  de  dicho  huerto    En  concreto  son  de  1ºC,  2ºB,  2ºD  y  3ºC  y  salen  al  aula  de  apoyo  a  reforzar  ciencias  naturales  (entre  otras  cosas);  también  cuentan  con  la  ayuda  puntual  de  alumnos de otros niveles y profesores.                                                      Alumnos del centro plantando nuevas especies en el huerto. 

    4. Se  han  creado  dos  blogs  relacionados  con  el  medio  ambiente,  los  cuales  se  pueden  visitar mediante el link correspondiente en la  página web: www.somorrostro.com; el  primero  de  los  blogs  se  llama  SOMOXNATURA,  en  él  podremos  ver  todo  en  lo  que  participamos desde el centro y noticias curiosas sobre nuestro entorno; y el segundo  es,  SOMOGARDEN,  este  blog  nos  permita  dar  un  paseo  por  la  gran  variedad  de  especies vegetales que tenemos en el centro, a través de nuestro itinerario botánico.                                 5. Como  bien  se  ha  mencionado  dentro  de  la  actividad  4;  el  centro  ha  realizado  un  itinerario  botánico  con  todas  sus  especies,  el  cual  no  está  cerrado,  ya  que  se  van  añadiendo  nuevas  especies  puntualmente.  En  nuestro  itinerario  botánico,  podemos  encontrar  más  de  100  especies  entre  árboles,  arbustos  y  herbáceas;  4  itinerarios  diferentes  +  1  especial  con  las  especies  más  singulares,  y  varias  actividades,  entre  otras.   

Página 18 de 22   


INFORME AMBIENTAL 2011‐2012 

  6. Durante  este  curso,  al  igual  que  en  el  anterior,  se  ha  hecho    una  limpieza  de  las  marismas de la Playa de La Arena, junto con una explicación de las mismas. Para ello  participaron  varios  grupos  de  alumnos  del  Centro.  En  colaboración  con  el  ayuntamiento de Muskiz y la Fundación Surf rider.                                        Página 19 de 22   


INFORME AMBIENTAL 2011‐2012                Limpieza de marismas 

                                    7. Excursión a Peñas Negras, donde los alumnos conocen mejor el entorno inmediato que  nos rodea. 

      8. Proyecto de religión: durante este curso los alumnos de 1º de Bachillerato han tenido  la  opción  de  participar  en  uno  de  los  múltiples  proyectos  del  centro:  gazte‐taldeak,  comercio justo, Agenda 21,…    Página 20 de 22   


INFORME AMBIENTAL 2011‐2012  9. Durante  el  mes  de  junio  (y  como  viene  siendo  habitual  en  los  últimos  años),  se  les  acerca  el  medio  ambiente  a  un  elevado  número  de  alumnos  de  1º  de  bachiller,  mediante el taller de laboratorio de junio activo, en el que analizan agua del río, hacen  prácticas de microscopia, fabrican jabón ecológico y hacen valoraciones ácido‐base.    10. Participación en el proyecto: GARBITU DEZAGUN MUNDUA. Clean Up the World es una  campaña  ambiental  internacional  de  carácter  comunitario  que  inspira  y  apoya  a  comunidades  de  todo  el  mundo  para  que  limpien,  reparen  y  conserven  su  medio  ambiente.                          Programa mundial Clean Up the World (Garbitu dezagun mundua). 

  11. Participación  en  la  semana  Norte  Sur:  este  año  desde  Agenda  21  hemos  puesto  nuestro  granito  de  arena  en  esta  semana  monográfica  tan  solidaria  mediante  la  reproducción de la película “También la lluvia”, en la que se muestra cómo desde que  Colón colonizara América, la situación de los indígenas no ha cambiado tanto.                                    Página 21 de 22   


INFORME AMBIENTAL 2011‐2012  12.  Dentro de la semana cultural hemos festejado el día verde con múltiples actividades,  dirigidas a todos los niveles del alumnado del centro.  ‐ Eco Oca (1º E.S.O.)  ‐ Orienteering (1º Bachiller y 3º E.S.O.)  ‐ Itinerario botánico, paseo más explicación. (Todos los niveles).  ‐ Power point sobre energías renovables y cambio climático. (E.S.O.).  ‐ Presentación sobre especies invasoras (2º E.S.O.).  ‐ Película: ¿para qué sirve un oso? (2º bachiller)  ‐ Juego limpio (una actividad realizada por comercio justo)  ‐ Documentales: transporte ecológico y coches del futuro (Ciclos)                          Alumnos participando en   las diferentes actividades 

Página 22 de 22   


Informe Ambiental C. F. Somorrostro 11/12