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DE CUENTOS

C a t รก l o g o


Sumario

PRESENTACIÓN...............................................................3

El niño que no sabía escribir...............................................4 Caperucita Roja..................................................................5 El topo Grabowski..............................................................6 Negros y blancos.................................................................7 El Circo Raro......................................................................8 El día que olvidé cerrar el grifo...........................................9 Julián tiene miedo.............................................................10 María y la Luna................................................................11 En blanco..........................................................................12

CUADRO DE TEMAS......................................................13

CUADRO DE VALORES..................................................13

ÍNDICE DE AUTORES E ILUSTRADORES.....................14

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ÍNDICE DE TÍTULOS......................................................15


Presentación

Esta serie de la colección Sopa de Libros está destinada a primeros lectores; concretamente, a los niños y a las niñas del segundo ciclo de Educación Infantil y el primer ciclo de Primaria. Sus autores-ilustradores son españoles y latinoamericanos, y sus respectivas raíces culturales se ponen de manifiesto en la variedad de representaciones plásticas y mensajes entrañablemente humanos. Las ilustraciones ocupan dobles páginas. Tienen gran valor artístico y su estilo concuerda con las producciones plásticas infantiles. Los textos son breves, pero con frases más largas y complejas que en los libros destinados a los más pequeños. Los temas y la secuenciación de la historia captan el interés del lector y «aligeran» el esfuerzo que conlleva la descodificación. La serie incluye, también, diversos cuentos clásicos con traducciones de las versiones originales.

Características técnicas

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Encuadernación: Cartoné Impresión: 4 colores Formato: 16 x 19,5 cm Páginas: 32 / 40


El niño que no sabía escribir Ivar Da Coll · Ilustraciones del autor

Temas Comunicación Valores Imaginación · Creatividad Conocimiento y aprendizaje

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uan tiene un hermano mayor, Diego, que va todos los días a la escuela. Un día, cuando este vuelve a casa, le dice a su hermano que tiene que escribir un cuento, y Juan, entusiasmado, quiere hacer un dibujo para ilustrarlo. Pero no se conforma con eso, además quiere escribir su nombre.

ISBN: 978-84-667-1714-4

*HYYEWG|717144] Juan tiene un hermano mayor que va todos los días a la escuela.

Código comercial: 1588004

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ctividades

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• Antes de leer, mostraremos la cubierta. En ella aparecen dos niños con pinturas y juguetes. Los alumnos comentarán si tienen hermanos, si son mayores o menores y si comparten los juegos. • Leeremos el cuento. Pediremos a los escolares que escriban mensajes y que los ilustren con dibujos (a modo de pictogramas). Deberán pensar a quién va dirigido el mensaje y por qué. • Después de leer, expondremos los dibujos realizados en la actividad anterior y construiremos una historia, a partir de ellos, de principio a fin.


Caperucita Roja Jacob y Wilhelm Grimm · Ilustraciones de Carmen Segovia

Temas Fantasía Valores Conocimiento y aprendizaje

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aperucita Roja era una niña muy buena y obediente. Pero, un día, cuando llevaba una cesta a su abuela, el malvado lobo la engañó. ¡Menos mal que apareció un leñador! A la siguiente vez, Caperucita y su abuela ya no necesitaron ninguna ayuda...

ISBN: 978-84-667-2552-1

*HYYEWG|725521]

Código comercial: 1588006

Érase una vez una pequeña y dulce muchachita que en cuanto se la veía se la amaba, pero sobre todo la quería su abuela, que ya no sabía qué darle a la niña. Un buen día le regaló una caperucita de terciopelo rojo, y como le sentaba muy bien y no quería llevar otra cosa, la llamaron Caperucita Roja.

También en

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• Antes de leer, observaremos con atención las ilustraciones y describiremos al personaje central del cuento. ¿Por qué se llama Caperucita Roja? • Después de leer, inventaremos otro final para el cuento. ¿Qué hubiera ocurrido si Caperucita hubiera advertido el peligro y no se hubiera dejado engañar por el lobo?


El topo Grabowski Luis Murschetz · Ilustraciones del autor

Temas Aventuras · Humor Valores Conocimiento y aprendizaje Educación para la convivencia Solidaridad y generosidad · Valentía · Ecología

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l topo Grabowski vivía feliz en una pradera llena de flores a las afueras de la ciudad. Pero un día algo interrumpió la tranquilidad: su pradera se llenó de hombres con camiones y excavadoras.

ISBN: 978-84-667-6260-1

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Código comercial: 1588024

La pradera era de un granjero que, cuando veía muchas toperas, se enfadaba. —¡Ya está otra vez agujereando mi preciosa pradera! —gruñía mientras las pisaba. Pero a Grabowski no le importaba demasiado. ¡Podía hacer más!

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• Antes de leer, vemos a un topo que asoma su hocizo de la madriguera. ¿Dónde puede vivir este pequeño animalillo? ¿Qué otros animales viven en madrigueras bajo tierra? • Mientras leemos, podemos preguntar a los alumnos qué creen ellos que van a hacer los hombres en la pradera donde vivía Grabowski y qué podría hacer el pequeño topo para defenderse de ellos. • Después de leer, ya que sabemos que el topo ha encontrado una nueva casa propondremos a los alumnos que dibujen a Grabowski en su madriguera en la nueva pradera, con todos sus pasillos subterráneos, así como otros animales con los que podría encontrarse.


Negros y blancos McKee David · Ilustraciones del autor

Temas Problemática social · Comunicación Valores Educación para la convivencia Respeto a la diversidad SELECCIÓN «LIBROS ALTAMENTE RECOMEDADOS» DE FUNDALECTURA 2009-2010

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ace mucho tiempo, todos los elefantes del mundo eran blancos o negros, y se odiaban entre sí. La guerra no tardó en estallar, y durante mucho tiempo no se volvió a ver a ningún elefante sobre la Tierra. Hasta que un día...

ISBN: 978-84-667-7646-2

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Código comercial: 1588025

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así que ambos grupos se mantenían apartados:

los negros vivían a un lado de la jungla, y los blancos, en el lado opuesto.

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• Antes de leer, ya que el libro trata sobre los elefantes, podemos pedirles que digan todo lo que sepan sobre los elefantes, pueden hacer un mural, entre todos, sobre el tema con fotos de elefantes, las especies que existen, qué comen, dónde viven... • Mientras leemos, observamos las habilidades de los elefantes con la trompa, pero ¿para qué utilizan los elefantes de verdad su larga trompa? • Después de leer, podemos hablar con los alumnos sobre si creen que la guerra entre los elefantes está justificada o por el contrario habria sido mejor tener unas negociaciones de paz entre todos.


El Circo Raro Alejandro García Schnetzer · Ilustraciones de Alejandro Agdamus

Temas Humor · Fantasía Valores Imaginación · Creatividad

¡P

asen y vean, señoras y señores! Conozcan a la mujer sin barba, al hombre más débil del mundo, al lanzador de cucharas, al domador amaestrado... ¡Pasen y vean, señoras y señores! El Circo Raro por fin ha llegado.

ISBN: 978-84-667-8436-8

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Código comercial: 1588027

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Al llegar, sorprendimos a las pelotas ensayando sus piruetas con una foca, y al cuidador del elefante comiendo su ración de heno.

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• Antes de leer, observamos la ilustración de cubierta y el título del libro. ¿Qué más cosas podrán encontrar en este circo raro? • Mientras leemos, encontraremos situaciones muy extrañas. Les pediremos a los niños y niñas que digan cómo deberían ser en realidad estas escenas. • Después de leer, les pediremos a los alumnos que imaginen una situación cotidiana, para después dibujarla al revés, como en el circo del libro.


El día que olvidé cerrar el grifo Lucía Serrano · Ilustraciones e la autora

Temas Fantasía · El juego en la infancia Valores Imaginación · Identidad y autoestima Valentía PREMIO DE ÁLBUM INFANTIL ILUSTRADO «PRINCESA DE ÉBOLI» 2008 LISTA DE HONOR CLIJ, 2009

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n día salí de la ducha y olvidé cerrar el grifo. Esa noche dormí a pierna suelta. Cuando amaneció, me llevé una sorpresa, pero decidí disimular…

ISBN: 978-84-667-8468-7

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Código comercial: 1588028

También en

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Decidí disimular.

De camino al colegio, pude observar que no era el único que disimulaba.

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• Antes de leer, observaremos el título y preguntaremos: ¿qué ocurre si se nos olvida cerrar el grifo en casa después de ducharnos? • Mientras leemos, descubrimos que el niño protagonista es muy valiente y aventurero. No le gusta estar encerrado y prefiere nadar con los peces. Quizá a los alumnos esto les parezca divertido. Que se dibujen a ellos mismos como si fueran peces en el mundo submarino. • Después de leer, entre todos pensaremos que otro mundo podría haber imaginado el pequeño protagonista: un desierto y él convertido en camello, el espacio sideral y extraterrestres… Que cada alumno escoja un escenario diferente y dibuje un pequeño cómic contando las aventuras del protagonista en ese nuevo mundo.


Julián tiene miedo Eliacer Cansino · Ilustraciones de Marina Marcolin

Temas Mundo cotidiano Valores Conocimiento y aprendizaje · Valentía LISTA DE HONOR CCEI, 2010

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uando llega la hora de acostarse, la luces se apagan y Julián es incapaz de quedarse dormido: tiene miedo. Miedo a los ruidos extraños, a las luces que entran por la ventana, a la oscuridad de su cuarto. Pero Julián sabe cuál es el mejor remedio para perder el miedo.

ISBN: 978-84-667-8467-2

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Ahora es cuando me empieza a dar miedo, porque no se oye el televisor, ni a papá ni a mamá, que casi seguro están en su cuarto leyendo.

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• Para empezar, leemos el título y enseñamos la ilustración a los alumnos. Abriremos una charla en común sobre el miedo: ¿a qué tiene miedo Julián?, ¿a qué tenemos miedo nosotros?; ¿qué cosas nos producen temor? • Mientras leemos, podemos preguntar a los alumnos qué hubieran hecho ellos para superar los temores que se nos relatan en cada página: a la oscuridad, a los ratones, al señor de la calle… • Después de leer, les propondremos dibujar a Julián en su cama, de noche, pero ahora sin ningún temor.


María y la Luna Rocío Martínez · Ilustraciones de la autora

Temas Mundo cotidiano · Fantasía Valores Identidad y autoestima

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aría baja todos los días a jugar al patio de su casa, y allí pasa el tiempo sola, mientras los demás niños se divierten en la calle. Una noche, María bajó al patio, y recibió una inesperada visita: la Luna, que, huyendo de la monotonía, comenzó a plantar flores. Desde ese momento, María ha encontrado algo que llena sus días de color, y plantar flores se ha convertido en su pasión.

ISBN: 978-84-667-9351-3

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Pero en lugar de eso, jugaba sola en el patio vacío

mientras escuchaba a otros niños en la calle.

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• Una de las protagonistas de esta historia es la Luna, nuestro satélite, que, sin duda, los alumnos habrán contemplado en numerosas ocasiones al mirar al cielo nocturno. Pero ¿qué saben de ella? Entre toda la clase, se aportarán datos que nos permitan hacer una completa descripción: tamaño, distancia, misiones espaciales, características, diferencias con la Tierra... • Después de leer el libro, nos damos cuenta de que, gracias a la Luna, María ha encontrado una pasión en la vida, algo que la motiva. Se pedirá a los alumnos que expliquen cuáles son sus aficiones, sus pasiones, aquello a lo que les gusta dedicar el tiempo.


En blanco Lucía Serrano · Ilustraciones de la autora

Temas Humor Valores Imaginación · Creatividad SELECCIÓN «LIBROS ALTAMENTE RECOMENDADOS» DE FUNDALECTURA, 2011 PREMIO JUNCEDA 2012 EN LA CATEGORÍA FICCIÓN INFANTIL

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rene no puede dormir con tantas ideas que le vienen a la cabeza. Conoce un buen truco para conseguir apartarlas y, así, conciliar el sueño. ¿Dará resultado?

ISBN: 978-84-667-9486-2

*HYYEWG|794862]

Código comercial: 1588034 y a otra más,

Primero aparece una idea pequeña,

También en

y esa idea trae a otra,

y a otra…

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• Antes de leer, les enseñaremos la cubierta a los alumnos tapando el título. Les pediremos que observen el dibujo con detenimiento y lo describan. ¿De qué creen que puede tratar el libro? ¿Qué título pondrían ellos? • Mientras leemos, nos fijamos en el truco que Irene conoce para conciliar el sueño y les preguntaremos a los niños y a las niñas en qué consiste. • Después de leer, los alumnos pondrán en común algún momento que recuerden en el que les haya costado dormir: por qué era, qué hicieron. ¿Qué trucos se les ocurren para poder conciliar el sueño?


Comunicación

El juego en la infancia

✱ ✱ ✱

Problemática social

Fantasía

Caperucita Roja El Circo Raro El día que olvidé cerrar el grifo El niño que no sabía escribir El topo Grabowski En blanco Julián tiene miedo María y la Luna Negros y blancos

Humor

A partir de 5 años

Aventuras

Mundo cotidiano

Cuadro de temas

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✱ ✱ ✱ ✱

✱ ✱

Valentía

Ecología

Identidad y autoestima

Solidaridad y generosidad

Respeto a la diversidad

Educación para la convivencia

Conocimiento y aprendizaje

Creatividad

✱ ✱ ✱ ✱ ✱

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✱ ✱

✱ ✱

✱ ✱ ✱

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Caperucita Roja El Circo Raro El día que olvidé cerrar el grifo El niño que no sabía escribir El topo Grabowski En blanco Julián tiene miedo María y la Luna Negros y blancos

Imaginación

A partir de 5 años

Amistad

Cuadro de valores


Índice de autores e ilustradores

El Circo Raro,  pág. 8

Eliacer Cansino Julián tiene miedo,  pág. 10 Nació en Sevilla en 1954. Desde hace algunos años, su interés por el mundo infantil y juvenil se refleja en sus libros. Es profesor de Filosofía en un instituto, lo cual le permite mantener un contacto diario con los jóvenes y establecer un diálogo vital y reflexivo. En 1997 recibió el premio Lazarillo por El misterio Velázquez. De sus obras publicadas en Anaya destacan: Nube y los niños, El lápiz que encontró su nombre, Julián tiene miedo y Las leyendas de Bécquer contadas por Eliacer Cansino. En 2009 resultó ganador del VI Premio Anaya de Literatura Infantil y Juvenil con la novela Una habitación en Babel, que obtuvo al año siguiente el Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil que otorga el Ministerio de Cultura.

Ivar Da Coll El niño que no sabía escribir,  pág. 4 Es un autor e ilustrador colombiano, nacido en 1962. Su carrera artística comenzó a los 11 años, cuando entró a formar parte de una compañía de marionetas en Bogotá. Su iniciación profesional en la literatura infantil y juvenil se produjo en 1983, como ilustrador de libro de texto, y desde entonces no ha parado de cosechar buenas críticas y reconocimiento de los lectores, así como importantes premios.

dos hermanos de nacionalidad alemana. En el año 1796 se fueron a estudiar a Kassel, en donde residieron con su tía materna y posteriormente en la Universidad de Marburg, instruyéndose ambos en derecho y literatura medieval. Después de licenciarse, trabajaron, entre otros puestos burocráticos, como bibliotecarios y profesores de universidad en las Universidades de Gotinga y Berlín. Los hermanos Grimm ejercieron una inmensa labor en la filología germana, y además, a nivel popular, destacarían por sus relatos que adaptaban las leyendas, el folklore y las historias de tradición y transmisión oral. Cuentos infantiles y del hogar (1812-1822) es su obra más importante, que incluye cuentos como Caperucita roja, La cenicienta, El sastrecillo valiente o Hansel y Gretel. Varios de ellos también fueron adaptados a finales del siglo xvii por Charles Perrault.

Marina Marcolin Julián tiene miedo,  pág. 10 Nació en Vicenza (Italia) en 1975. Lleva varios años dedicada la pintura y la ilustración. Sus trabajos han sido expuestos en exposiciones colectivas en Italia y otros paises. Ha recibido premios y menciones en concursos de ilustración de Bordano, Vigonovo, Cassano Ionio... Actualmente trabaja como ilustradora para diversas editoriales italianas e internacionales.

Rocío Martínez

El Circo Raro,  pág. 8

María y la Luna,  pág. 11 Es una ilustradora madrileña con una gran trayectoria a sus espaldas. Ha colaborado con muchas editoriales españolas y latinoamericanas, y en el año 2001 obtuvo el accésit al Premio Lazarillo de Ilustración.

Jacob y Wilhelm Grimm

McKee David

Caperucita Roja,  pág. 5 Jacob Ludwig Carl Grimm (1785-1863) y Wilhelm Carl Grimm (1786-1859) eran

Negros y blancos,  pág. 7 Se crió en Devon, Inglaterra. Cuando estudiaba en el Instituto de Arte de

Alejandro García Schnetzer

Plymouth, empezó a hacer tiras cómicas para la prensa. Desde 1964 ha publicado un gran número de libros para niños, algunos tan conocidos como la serie de Elmer, el elefante, o la de el Rey Rollo. En sus textos e ilustraciones siempre están presentes el humor y los dobles sentidos.

Luis Murschetz El topo Grabowski,  pág. 6 Nació en Austria en 1936, pero reside desde hace años en Munich. Se ha dedicado principalmente a la caricatura periodística; su estilo es delicado, pero algo recargado y con poco contraste. Luis Murschetz es también conocido por el público como autor de populares libros infantiles, de ellos destaca sobre todos El topo Grabowski, un imprescindible en las bibliotecas de álbumes ilustrados de todo el mundo.

Carmen Segovia Caperucita Roja,  pág. 5 Nació en Barcelona en 1978. Cursó estudios de Escenografía e Ilustración en Barcelona. Sus ilustraciones fueron seleccionadas en la Feria Internacional del Libro Infantil de Bolonia en la edición del 2002, año en que empieza a colaborar con Anaya (Cuentos populares españoles, Antonio R. Almodóvar).

Lucía Serrano El día que olvidé cerrar el grifo,  pág. 9 En blanco,  pág. 12 Es una joven ilustradora que cuenta con diversos galardones por sus trabajos, entre ellos el premio de álbum ilustrado Princesa de Éboli por El día que olvidé cerrar el grifo (Sopa de Cuentos) o el premio A la orilla del viento que convoca Fondo de Cultura Económica.

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Alejandro Agdamus


Índice de títulos

Caperucita Roja.........................................5 El Circo Raro.............................................8 El día que olvidé cerrar el grifo..................9 El niño que no sabía escribir......................4 El topo Grabowski.....................................6 En blanco.................................................12 Julián tiene miedo....................................10 María y la Luna.......................................11

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Negros y blancos........................................7


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Sopa de Cuentos 2018  

Catálogo de colección

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