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perspectiva/ 16

La admisión universitaria en contexto

L

discusión

experiencia escolar, lo cual –supuestamente- sería

sobre el acce-

a

más equitativo y justo, por disminuir el “coeficiente

so a los estudios supe-

de herencia” en la distribución de oportunidades.

riores y su relación con

Se inventó entonces la PSU. Para nadie es nove-

los dispositivos de ad-

dad que hay más dudas que certezas sobre sus

misión es contingente

efectos en la brecha socioeconómica.

al contexto histórico en que se plantea.

Los últimos años han visto surgir los conceptos de equidad e inclusión, desafiando la abstracción

La noción del Estado

universalista de la igualdad de oportunidades y

docente incorporó ya

la pretensión de las universidades de predecir el

en las postrimerías del

rendimiento, para hacer más fáciles sus procesos

siglo XIX la ambición

docentes. Gracias a la movilización estudiantil, el

democratizadora de la

tema se ha desplazado definitivamente del tecni-

cultura y de la movilidad

cismo psicométrico hacia la agenda de la política

social característica del

social. En el contexto de un sistema de enseñanza

ethos mesocrático. La

rigurosamente segmentado por la capacidad de

Director de Admisión y

expansión de las oportunidades educacionales

pago de las familias, ya nadie cree que el mérito

Registro Académico

desemboca en la década de 1960 en la demanda

pueda medirse independientemente de las cir-

UCSC

social por una educación superior más inclusiva.

cunstancias concretas del estudiante.

Daniel Casanova

La sociedad de la época pretendió resguardar la

Así, asistimos hoy a una demanda de mayor

“igualdad de oportunidades” distribuyendo éstas

inclusividad, por la vía de cambios en la metodo-

mediante la discriminación en base a la “aptitud

logía de admisión de estudiantes. Proliferan las

académica”, la que sería independiente de las cir-

propuestas de diversificación en los criterios de

cunstancias sociales y un buen predictor del ren-

selección al amparo del valor superior de la equi-

dimiento académico. Se inventó entonces la PAA.

dad, más que al del mérito abstracto y la predic-

A comienzos de este siglo se desplazó el foco a las habilidades y conocimientos adquiridos en la

ción del rendimiento. social y tienen la palabra.

Boletin 105  

Maqueta 105 ucsc

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