Page 1

MODELO DE APRENDIZAJE A DISTANCIA GUIA 2 ACTIVIDAD 0, 1,2 y 3

ANA MARIA RODRIGUEZ RAIGOZA

UNIVERSIDAD ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS EAN FACULTAD DE MERCADEO


AGOSTO DE 2011

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA GRUPO 9-2011

PROFESOR MARIO DE MILLER BONILLA

PRESENTADO POR ANA MARIA RODRIGUEZ RAIGOZA

UNIVERSIDAD ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS EAN AGOSTO 2011 BOGOTÁ

[Escribir texto]


INTRODUCCIÓN

El siguiente trabajo contiene el desarrollo de la GUIA 2 de la carrera Mercadeo a Distancia de la Universidad EAN. Se desarrollan las actividades 1, 2 y 3 según lo descrito en la GUIA 2. Para ello se ha seguido una estrategia de trabajo autorregulado y organizado durante el periodo de tiempo asignado por la Universidad. El objetivo es aprender a aprender y afianzar conocimientos y estrategias de aprendizaje autónomo.

[Escribir texto]


OBJETIVOS

GENERALES

ESPECIFICOS:

[Escribir texto]


CONTENIDO GUIA 2 APRENDIZAJE AUTONOMO

ACTIVIDAD 0 Fuentes de Información y Mapas Conceptuales.

ACTIVIDAD 1 Aprendizaje Autónomo ¿Como se Aprende?

ACTIVIDAD 2 Perfil del Aprendiz Autónomo

ACTIVIDAD 3 Habilidades de Pensamiento y Estrategias para el Aprendizaje Autónomo.

[Escribir texto]


GUIA 2 ACTIVIDAD 0

FUENTES DE INFORMACIÓN El propósito de esta actividad es desarrollar las habilidades básicas para identificar fuentes de información que permiten construir conocimiento usando la Web. Dirigirse previamente al objeto de aprendizaje sobre fuentes de información, colocando la imagen, palabra, video o enlace de las fuentes que conoce. Ahora desarrolle lo siguiente. 1. Lea y vea acerca de los motores de búsqueda y sus enlaces ubicados en el aula así: - Investigaciones en Internet ( video parte 1 y 2) - Buscar Información en toda la Red. - Metabuscador

[Escribir texto]


[Escribir texto]


2. Además de los buscadores mencionados en el anterior documento, utilice los siguientes para realizar la búsqueda de información de su interés. - Buscador webcrawler. - Buscador google. - Buscador google académico. 3. Identifique las características y diferencias entre ellos.

Realice la búsqueda de los temas relacionados con las técnicas de expresión oral contenidas en la guía de trabajo número 4 y copie por lo menos cinco direcciones url de fuentes de información, con una breve descripción de su temática, su contenido y su autor.

[Escribir texto]


Dirección URL http://es.wikipedia.o rg/wiki/Discurso

Descripción temática Presenta una definición  sencilla, sobre qué es discurso? su principal función y su utilización en diferentes  campos como la antropología la filosofía y la lingüística, además de diseñar un análisis  crítico del mismo.

Contenido 1. Usos en diferentes materias 2. Discurso en la literatura 3. Los 'cuatro discursos' en psicoanálisis

Autor Jacques Lacan. Ediciones Paidós.

http://www.ucm.es/i nfo/socio6ed/Profes orado/edu/temas/en trevis.pdf

Realiza un claro análisis de la entrevista como técnica de expresión oral, así mismo como método de recolección de información e investigación, resuelve dudas tales como, para que sirve, como se lleva a cabo y cuáles son sus mayores dificultades.

1.Qué es una entrevista 2.Preparació n de una entrevista 3.Realización de una entrevista 4.Interpretaci ón del discurso

Maria E Sanchez Martin

http://www.escolare s.net/lenguaje-ycomunicacion/eldebate/

Explica el debate como una técnica de expresión oral colectiva, mostrando las principales características que debe tener para que se lleve a cabo satisfactoriamente, además de las reglas fundamentales de cómo debe ser manejado. Técnica de participación colectiva Philliph 66, presenta un cuadro completo del objetivo de llevar a cabo esta actividad, sus principales fases metodológicas y su aplicación al campo de la investigación actual. Define la técnica de Seminario como espacio de investigación, presenta las principales características que permitan conseguir los

1.El debate 2.Reglas del debate 3.Caracteristi cas del debate 4. Fases del debate.

Escolares. net

1.Aspectos teóricos 2.Aspectos metodológico s 3.Aplicaicone s

Facultad de psicología de la Universida d Mayor de San Marcos Gerza.com

http://unmsm.tripod. com/grupos01.html

http://www.gerza.co m/tecnicas_grupo/t odas_tecnicas/semi nario.html

[Escribir texto]

1.Qué es seminario 2.Preparacio n 3.desarrollo


objetivos del mismo y finaliza sugiriendo unas prácticas que pueden resultar interesantes al momento de realizarlo

4.Sugerencia s practicas

4. Identifique un documento PDF, que contenga referencias bibliográficas de un tema de su interés, a partir de esas referencias busque el documento fuente, se puede apoyar en la biblioteca virtual de la universidad, a partir de esa fuente ubique su bibliografía y repita el procesos hasta que identifique quien fue el autor inicial que planteó el concepto, la teoría o la idea. Este ciclo debe contener por lo menos tres interacciones. RTA: LA INDUSTRIALIZACIÓN EN BOGOTA. 1830-1916 La investigación realizada por el docente investigador ELBER BERDUGO CORTERA de la escuela de Administración de negocios EAN, Hace un resumen sobre el proceso de Industrialización bogotano entre los años 1830-1916,y de los procesos que estos conllevaron para las nacientes fabricas bogotanas. Es de destacar la manera descriptiva y detallada en la que Berdugo describe los primeros años de industrialización y cómo a pesar de las adversidades de orden público y de materia prima durante las primeras décadas del siglo XIX, se logró establecer algunas industrias artesanales en la Bogotá de entonces, para certificar dichos datos el investigador se apoya en la enciclopedia Historia de Bogotá tomo III, de Villegas editores, en donde se le dedica un gran espacio a describir los medios económicos de las primeras décadas de la nueva república independiente. Ubicados ya en la fuente de Villegas Editores vemos como esta se dedica a reconstruir algunos aspectos de la vida cotidiana de los bogotanos de la época y para ello utiliza algunos testimonios encontrados en cartas de extranjeros que por esos días estaban en Bogotá y que enviaron a sus familiares describiendo el diario vivir de la capital, dichos documentos se encuentran publicados en el libro de Valero Augusto, Empresas, tecnología y gestión en tres fábricas bogotanas, publicado por la EAN, dicho texto muestra un largo trabajo de archivo, recolectando valiosas fuentes primarias como los documentos anteriormente mencionados, huellas primarias que han servido para sustentar los tres trabajos de investigación mencionados con anterioridad. Bibliografía: 

Elber Enrique Berdugo Cotera, "La industrialización en Bogotá". En: Colombia Revista Escuela De Administración De Negocios I

[Escribir texto]


 

Historia de Bogotá. Tomo I Conquista y Colonia. Villegas Editores tomo II, PG 79 Valero Augusto, Empresas, tecnología y gestión en tres fábricas bogotanas, Publicación escuela de administración de negocios.

Pie de pagina 5. Vuelva al objeto de aprendizaje inicial sobre fuentes y de ser necesario, complete el poster con el resto de fuentes de información que pudo haber obviado. Si lo desea puede copiar el poster y colgarlo en su blog personal.

[Escribir texto]


http://edu.glogster.com/edit/glog/?action=glogs_create

6. Lea los enlaces que hay en el aula virtual y/o guía interactiva respecto a las Normas ICONTEC y Derechos de autor y responda: ¿Qué son las Normas ICONTEC y para qué nos sirven? RTA: las normas icontec se utilizan para la presentación de trabajos escritos ya que están dan una verificación o alineamientos para presentar un trabajo escrito como lo indica las normas técnicas y de verificación: Papel, márgenes e interlineado, redacción, tipo de letra, redacción, contenido, portada introducción etc.

¿Qué son los derechos de autor y qué es el plagio académico? RTA: Derechos de Autor: Los derechos de autor es el artículo legal que se tiene una obra intelectual y que la ley ampara para que no sea violados los derechos de propiedad intelectual. [Escribir texto]


Plagio Académico: Escoger la idea y no modificarla ni cambiarla tomar la idea textual sin citarla ni darle el crédito al a persona que lo realiza.

¿Cómo puede evitar el plagio en sus trabajos? RTA: Cada vez que se realice algún trabajo de investigación o una canción de la autoría propia es clave registrarla ante la ley ya que esta nos ampara estos derechos de autor, si es un trabajo de investigación lo ideal es citar la bibliografía de los libros en los cuales nos apoyamos y citar la bibliografía de cada uno de los libros. 7. Consulte el reglamento estudiantil y responda: ¿Qué consecuencias existen de hacer plagio en mis trabajos? Si un alumno es sorprendido haciendo plagio en algunos de los trabajos su docente se encargara de investigar y de ser comprobado el plagio, realizara los descargos por escritos y los pasara al decano, con las pruebas correspondientes, a su vez después de ser analizado y demostrado se le aplica una sanción disciplinaria y el trabajo se califica con 0 puntos. ¿He leído con claridad el reglamento y me ajuste a él? SI 8. Ahora sintetizaremos lo que se ha aprendido del tema, acuda al objeto de aprendizaje interactivo Virtual Book con el que deberá crear un flipbook que contenga un “Decálogo de las mejores prácticas en el uso de las Normas ICONTEC y los Derechos de Autor”, asegúrese de usar imágenes, palabras y/o conceptos claves; sea creativo, grabe el link y adjunte al documento. RTA: http://issuu.com/anarr/docs/decalogodenormasicontec

[Escribir texto]


Consigne el resultado de estas tareas en el portafolio y en el documento Word para el envío. RTA: Incluidas en el portafolio.

Mapas conceptuales Descargue a su PC el programa Cmap Tools que encuentra libremente en el Internet.

Haga la lectura sobre mapas conceptuales del libro en las págs. 56-60. Revise también el mapa interactivo sobre cómo diseñar mapas conceptuales. Explore los diferentes links del tema en el aula virtual. Visualice acá qué es Cmap Tools http://cmap.ihmc.us/

Escoja uno de los temas que se han trabajado hasta ahora (incluye la tarea inmediatamente anterior) y represéntelo gráficamente usando la herramienta Cmap Tools. Use la guía del mapa interactivo.

[Escribir texto]


[Escribir texto]


RUBRICA ACTIVIDAD 0

[Escribir texto]


GUIA 2 ACTIVIDAD NO. 1

Revise cuidadosamente el texto de aprendizaje autónomo, capítulo 2 del libro, para ello, deténgase en los títulos y subtítulos que encuentre, en las ideas que se diferencian mediante negrilla, resaltados u otros recursos; así mismo, visualice detenidamente cuadros y gráficos si los hay. Esto con el fin de que se haga una idea general de lo que puede tratar la lectura. Puede también consultar el mapa interactivo sobre el aprendizaje autónomo dispuesto dentro de los objetos de aprendizaje. • A partir de la revisión anterior, procure centrarse en una idea ó en una frase que pueda reflejar lo que usted piensa que es el tema de la lectura. • A partir de la idea en que se centró anteriormente, de los títulos y subtítulos, así como de los demás elementos gráficos, plantee por lo menos cinco preguntas acerca de la lectura (recuerde, aún no hemos comenzado a leer). • Intente responder las preguntas formuladas anteriormente, a partir de los conocimientos que usted posee.

[Escribir texto]


Realice la lectura de las páginas indicadas, tratando de utilizar alguna estrategia para resaltar ideas o señalar planteamientos propios o interrogantes. En este proceso, no pierda de vista las preguntas que había formulado y respondido con anterioridad, trate de contrastar sus respuestas iniciales con la información del texto. • Una vez termine la lectura, retome las preguntas formuladas antes de realizar la misma e intente responderlas de nuevo ¿Qué información cambiaría, complementaría, suprimiría o agregaría? Esta respuesta está consignada en el portafolio. Realice el ejercicio de revisión y ajuste de sus respuestas iniciales. • Responda ¿Qué impresión le dejó el proceso de lectura que se siguió? Esta respuesta está consignada en el portafolio. •

Repita

el

proceso

para

la

lectura.

Finalmente, no olvide realizar las actividades de aprendizaje de las páginas 79, 113 y 114. Ahora puede desarrollar el crucigrama sobre aprendizaje propuesto como objeto de aprendizaje y repasar lo aprendido.

Consigne el resultado de estas tareas en el portafolio.

Toda la actividad No. 1 esta consignada en el portafolio.

[Escribir texto]


GUIA 2 ACTIVIDAD NO. 2 Previa la lectura de todo el material de la actividad 1 y el desarrollo del ejercicio de la página 86, desarrolle lo siguiente: • Lea detenidamente la actividad de aprendizaje que se propone en las páginas 129 y 130 del libro de aprendizaje autónomo. • Presente su propuesta de perfil de aprendiz autónomo y el desarrollo de los cinco puntos que se incluyen en la actividad de aprendizaje del libro.

[Escribir texto]


Estructurar el perfil de un aprendiz autónomo Actitud hacia el aprendizaje: Diariamente concreto metas y proyectos a corto, mediano y largo plazo que me permiten un desarrollo tanto profesional como personal, de allí la importancia de la actitud frente al aprendizaje, soy una persona abierta a nuevas tendencias y a adquirir nuevos conocimientos, por esta razón si me interesa el tema y comprendo que me puede ayudar en mi vida, decido intentarlo, haciéndolo con el mayor de los compromisos. Disciplina para organizar el tiempo de estudio y para respetar la programación que ha establecido: No soy una persona muy organizada con el tiempo, por lo cual en muchas ocasiones pretendo realizar múltiples tareas al mismo tiempo, que traen como consecuencia que no realice mi labor de la mejor manera, aunque me programo e intento ser disciplinado con lo mismo, muchas veces no consigo mis objetivos por tareas externas que no me lo permiten pero que adquieren la misma importancia para mi desarrollo personal que las planeadas. [Escribir texto]


Hábitos de estudio: Organización de elementos de trabajo Cuento con las herramientas necesarias para realizar un excelente trabajo, tanto físicas como intelectuales, mi disposición es excelente pero no cuento con unos hábitos de estudio programados que me permitan alcanzar la disciplina suficiente para llegar a mis objetivos. Por otro lado y aunque cuento con lo suficiente el espacio de trabajo que tengo es reducido y no me permite conseguir la

Concentración suficiente, desviando mi atención frecuentemente en temas que pueden ser importantes pero no fundamentales en el momento. Nivel de compromiso: Planeación del trabajo: A pesar de ser una persona sumamente comprometida y entregada a alcanzar sus objetivos planteados, no tengo una orientación a programar el desarrollo de mis actividades, lo que resulta negativo si no los alcanzo, pero por otro lado podría resultar positivo si mi método de estudio aunque un poco desorganizado y no tan planeado estructuralmente, me permite conseguir mi objetivo principal, en este punto tal vez no es tan importante los medios sino el fin. Nivel de compromiso: Respeto al tiempo de trabajo planeado Aunque intento respetar el tiempo que planeo superficialmente, existen múltiples razones y actividades que no me lo permiten, por esta razón desarrollo las actividades que pueden estar por fuera de mi esquema diario de actividades en el tiempo libre, que en ocasiones no es necesario pero que en el mayor de los casos es suficiente para hacer lo que me interesa con el fin de alcanzar lo que me he propuesto. Nivel de compromiso: Frente a la superación de errores. Me considero una persona abierta a reconocer errores que me permitan mejorar mis capacidades y mis actividades en cualquier aspecto de mi vida, tanto profesional como personal, luego de identificarlos y conocer las causas de los mismos, lo principal es atacarlos siendo un poco más minucioso en el desarrollo de esos aspectos que pueden resultar contraproducentes en el desarrollo de la actividad y en la consecución de un objetivo.

[Escribir texto]


Nivel de compromiso: Actitud frente al mejoramiento continuo Diariamente y gracias a nuestro trabajo, a nuestra vida personal y familiar estamos expuestos a múltiples cambios que generan un aprendizaje continuo el cual puede resultar positivo o negativo si no se asume con la suficiente importancia y criterio, el mejoramiento continuo hace parte de nuestro desarrollo personal por esta razón me siento comprometida frente al mismo identificando y apoyando los cambios que puedan resultar positivos en mi vida con el fin de mejorar rápidamente con gran habilidad. Realización de planes de mejoramiento: Aunque soy una persona comprometida con el mejoramiento continuo, no desarrollo planes que me permitan programar el mismo, simplemente los enfrento de forma positivo de acuerdo al momento en que aparezcan y al tiempo que pueda destinar para el mismo. Desarrollo de planes de mejoramiento: Al no realizar planes de mejoramiento, no tengo planeado actividades que me permitan desarrollar el mismo, pero si me interesaría reconocer que un plan de actividades basado en un cronograma bien planeado me permitiría ser más efectiva en la consecución de mis objetivos. Evaluación de los resultados obtenidos por la creación del plan de mejoramiento Aunque no planifico mis actividades de mejoramiento, si intento evaluar todas las actividades que realizo con el fin de alcanzar una retroalimentación que me permita revisar errores para mejorarlos y al mismo tiempo sacar las cosas positivas que pueda utilizar en otras ocasiones para lograr objetivos específicos propuestos. • Incluya en su portafolio el documento completo de la actividad y envíelo por el botón de actividades del aula virtual antes de la fecha indicada en el calendario. El sistema cierra automáticamente la opción una vez finalizada la fecha límite de envío. Apóyese de las matrices interactivas en los objetos de aprendizaje y/o con el CD adjunto.

[Escribir texto]


Numero 1 1. Reflexione acerca de aquellos aspectos que lo caracterizan como aprendiz. Escriba las características que identifique en lo relacionado con: 

Actitud sobre el aprendizaje Diariamente concreto metas y proyectos a corto, mediano y largo plazo que me permiten un desarrollo tanto profesional como personal, de allí la importancia de la actitud frente al aprendizaje, soy una persona abierta a nuevas tendencias y a adquirir nuevos conocimientos, por esta razón si me interesa el tema y comprendo que me puede ayudar en mi vida, decido intentarlo, haciéndolo con el mayor de los compromisos.

Disciplina para organizar el tiempo de estudio y para respetar la programación que ha establecido: No soy una persona muy organizada con el tiempo, por lo cual en muchas ocasiones pretendo realizar múltiples tareas al mismo tiempo, que traen como consecuencia que no realice mi labor de la mejor manera, aunque me programo e intento ser disciplinado con lo mismo, muchas veces no consigo mis objetivos por tareas externas que no me lo permiten pero que adquieren la misma importancia para mi desarrollo personal que las planeadas.

Hábitos de estudio: Organización de elementos de trabajo Cuento con las herramientas necesarias para realizar un excelente trabajo, tanto físicas como intelectuales, mi disposición es excelente pero no cuento con unos hábitos de estudio programados que me permitan alcanzar la disciplina suficiente para llegar a mis objetivos. Por otro lado y aunque cuento con lo suficiente el espacio de trabajo que tengo es reducido y no me permite conseguir la concentración suficiente, desviando mi atención frecuentemente en temas que pueden ser importantes pero no fundamentales en el momento.

Nivel de compromiso: Planeación del trabajo: A pesar de ser una persona sumamente comprometida y entregada a alcanzar sus objetivos planteados, no tengo una orientación a programar el desarrollo de mis actividades, lo que resulta negativo si no los alcanzo, pero por otro lado podría resultar positivo si mi método de estudio aunque un

[Escribir texto]


poco desorganizado y no tan planeado estructuralmente, me permite conseguir mi objetivo principal, en este punto tal vez no es tan importante los medios sino el fin. 

Nivel de compromiso: Respeto al tiempo de trabajo planeado Aunque intento respetar el tiempo que planeo superficialmente, existen múltiples razones y actividades que no me lo permiten, por esta razón desarrollo las actividades que pueden estar por fuera de mi esquema diario de actividades en el tiempo libre, que en ocasiones no es necesario pero que en el mayor de los casos es suficiente para hacer lo que me interesa con el fin de alcanzar lo que me he propuesto.

Nivel de compromiso: Frente a la superación de errores. Me considero una persona abierta a reconocer errores que me permitan mejorar mis capacidades y mis actividades en cualquier aspecto de mi vida, tanto profesional como personal, luego de identificarlos y conocer las causas de los mismos, lo principal es atacarlos siendo un poco más minucioso en el desarrollo de esos aspectos que pueden resultar contraproducentes en el desarrollo de la actividad y en la consecución de un objetivo.

Nivel de compromiso: Actitud frente al mejoramiento continuo. Diariamente y gracias a nuestro trabajo, a nuestra vida personal y familiar estamos expuestos a múltiples cambios que generan un aprendizaje continuo el cual puede resultar positivo o negativo si no se asume con la suficiente importancia y criterio, el mejoramiento continuo hace parte de nuestro desarrollo personal por esta razón me siento comprometida frente al mismo identificando y apoyando los cambios que puedan resultar positivos en mi vida con el fin de mejorar rápidamente con gran habilidad.

Realización de planes de mejoramiento: Aunque soy una persona comprometida con el mejoramiento continuo, no desarrollo planes que me permitan programar el mismo, simplemente los enfrento de forma positivo de acuerdo al momento en que aparezcan y al tiempo que pueda destinar para el mismo.

[Escribir texto]


Desarrollo de planes de mejoramiento: Al no realizar planes de mejoramiento, no tengo planeado actividades que me permitan desarrollar el mismo, pero si me interesaría reconocer que un plan de actividades basado en un cronograma bien planeado me permitiría ser más efectiva en la consecución de mis objetivos.

Evaluación de los resultados obtenidos por la creación del plan de mejoramiento. Aunque no planifico mis actividades de mejoramiento, si intento evaluar todas las actividades que realizo con el fin de alcanzar una retroalimentación que me permita revisar errores para mejorarlos y al mismo tiempo sacar las cosas positivas que pueda utilizar en otras ocasiones para lograr objetivos específicos propuestos. Numero 2 2 Reflexione sobre los temas leídos y estudiados en este capitulo. Realice un resumen donde se evidencie las principales ideas de los diferentes tópicos tratados. RTA:

A medida que una persona crece se incrementa la necesidad y la capacidad de auto dirigirse y de utilizar experiencia con el fin de identificar su propia disposición de aprender.

En los adultos los desafíos, las nuevas actividades y las responsabilidades son los principales factores que potencializan su necesidad de aprendizaje.

Tener conciencia sobre el sentido y el significado de nuestros aprendizajes determina el estilo del mismo.

Gracias a las experiencias es posible atribuir un primer nivel de significado y sentido a un contenido nuevo por aprender.

Lo más importante no es la cantidad de información que una persona posea, sino la habilidad que desarrolle por sí mismo para aprender de forma permanente.

Aprender a aprender es la habilidad más destacada de un aprendiz autónomo.

[Escribir texto]


Un atributo de un aprendiz autónomo recurrir a una gran variedad de métodos y técnicas de estudio lo mas compatibles posibles para su propio estilo de aprendizaje.

La autodirección, la reflexión crítica, la responsabilidad personal la motivación y el auto concepto son las 5 características mas relevantes del aprendizaje autónomo.

El concepto que tengamos de nosotros mismos es un factor definitivo a la hora de poner en marcha los mecanismos de motivación personal.

Las destrezas en tecnologías de la información capacitan a un individuo para usar computadoras, aplicaciones informáticas, bases de datos y otras tecnologías para alcanzar una gran variedad de metas académicas.

Saber cuándo y por qué se necesita información, donde encontrarla, y como evaluarla, utilizarla y comunicarla de manera ética.

Las alfabetización informática en uno de las herramientas mas importantes para adquirir información que se encuentra disponible en diferentes medios.

La meta cognición permite la reflexión sobre los procesos cognitivos que realiza la persona posibilitando la identificación de las condiciones y operaciones que influyen en el proceso de aprendizaje.

La metacognición presenta dos componentes importantes: el conocimiento metacognitivo y el control metacognitivo.

La identificación de las fortalezas y las limitaciones de las personas frente al proceso de aprendizaje pone en evidencia mecanismos, técnicas y estrategias que elegirá y utilizara para hacer frente a una determinada tarea de aprendizaje.

La persona, la tarea, las estrategias y la comprensión de las actividades cognitivas son las principales variables que afectan la actividad cognitiva.

La autorregulación permite que las personas contribuyan en forma activa al logro de sus propias metas de aprendizaje e interactuar proactivamente en la construcción de los conocimientos que integran a su estructura cognitiva.

La planeación permite identificar las diversas dimensiones de la autorregulación de terminando el grado de regulación y control que se ejerce.

[Escribir texto]


La supervisión corresponde a diferentes acciones que efectúa la persona para revisar la evolución de su desempeño en la ejecución de la actividad cognitiva.

La evaluación está orientada a la verificación de las metas logradas.

La progresión es un proceso que faculta a la persona para generar acciones proactivas que garanticen el logro de las metas establecidas mediante la renovación de los esfuerzos.

El aprendiz debe desarrollar un espíritu de exploración y búsqueda permanente de la excelencia en su desempeño en todas las acciones que realiza en su espacio vital.

Numero 3 Tome la información que sobre usted escribió en el numeral 1. Contraste la información con el resumen realizado. Reflexione sobre las diferencias que encuentra. RTA: Es necesario tener objetivos claros que permitan motivarse de forma personal para desarrollar cualquier actividad, para ello debemos planear nuestras actividades y ser comprometidos con el desarrollo de un plan de acción que nos permita a prender de forma autónoma. Aunque existen diferentes formas de desarrollar las actividades y de alcanzar metas y objetivos propuestos, es necesario comprometerse con el tiempo y tener a la mano las herramientas y el espacio necesario que nos permitan ser consecuentes con la consecución de una tarea. Es importante usar la mayor cantidad de técnicas y métodos posibles para realizar nuestras actividades, de esta manera potencializamos nuestro desarrollo cognitivo y alcanzamos nuestros objetivos de una forma más clara y rápida. Autoregularnos según nuestras capacidades, comprendiendo que tiempo podemos destinar para ciertas actividades, acompañado de un fiel compromiso de realizarlo gracias a un proceso de motivación propio, son claves que nos permiten aprender a aprender.

[Escribir texto]


Evaluar nuestro proceso de aprendizaje hace parte fundamental de nuestro proceso de identificación de errores y del mejoramiento continuo de procesos que beneficien nuestra capacidad cognitiva. El uso de las nuevas tecnologías y de las nuevas técnicas para conseguir información, nos permiten darle un plus interesante a nuestro proceso de aprendizaje, ya que teniendo claro que información necesitamos, contamos con un sinnúmero de herramientas y de métodos que harán de nuestra búsqueda un trabajo más agradable y mas proactivo. Es de suma importancia antes de empezar a aprender un contenido nuevo realizar un retroalimentación previa que nos permita gracias a nuestras experiencias contribuir en el proceso de resinificar lo que estamos a punto de estudiar. Es interesante y ayuda de gran manera en el proceso cognitivo motivarse teniendo en cuenta los objetivos y las metas que nos hemos propuesto con el desarrollo de estas actividades, basados en esto nuestro proceso de aprendizaje será más autónomo y más importante. Numero 4 Construya se perfil ideal como aprendiz autónomo, revelando las características que ya posee y especificando aquellas que bebe alcanzar. Utilice la matriz que se encuentra en el CD. Matriz de perfil de aprendiz autónomo: Dimensión personal Autonomía personal:

Ser libre de tomar cualquier decisión y de manejar mi tiempo de acuerdo a las actividades que tengo planeadas, con un previo cronograma establecido, que me permita ser más organizada.

Disciplina y autonomía:

Ser disciplinada con los horarios y las actividades establecidas, con el fin de alcanzar mis objetivos en los tiempos propuestos. De acuerdo a la etapa por la que esté pasando mi vida a nivel profesional y personal, buscar fuertes motivaciones que me permitan empezar con un

Motivación personal:

[Escribir texto]


Grado de compromiso:

proceso de aprendizaje. Comprometerme 100% en busca de alcanzar un objetivo que me plantee y que deseo alcanzar por medio de un plan de trabajo claro u concreto que me permita desarrollarlo.

Dimensión de aprendizaje Actitud hacia el aprendizaje:

Capacidad de organización:

Conocer mis fortalezas y debilidades en busca de convertirlas en oportunidades que mantengan una actitud asertiva y positiva frente al trabajo a realizar

Organizar mi tiempo, mi espacio y las herramientas que necesito para realizar las actividades son puntos claves para alcanzar objetivos. Elaboración de un plan de trabajo Planear por medio de espacio y tiempo por medio de un cronograma las actividades y el tiempo que debo destinar para la realización y consecución de un objetivo. Cumplimiento del plan de trabajo: Ser estricta en el compromiso de cumplir mi plan de trabajo, teniendo en cuenta agentes externos que puedan perjudicar mi trabajo para de esta manera neutralizarlos Utilización de un método de estudio: Utilizar diferentes métodos y técnicas de estudio que me permitan identificar el más apropiado para mis cualidades y necesidades, de esta forma aprovecho el tiempo y mis características personales. Evaluación de la eficiencia del método Tengo la necesidad de evaluar todos los de estudio: métodos de estudio que utilice con el fin plantear el más apropiado para mí y el que se adapte rápidamente a mis necesidades de aprendizaje.

[Escribir texto]


Acciones de mejoramiento:

Procesos de autoevaluación:

De acuerdo a los problemas que se encuentren el recorrido del aprendizaje, planteare soluciones rápidas y efectivas que permitan que no se perjudique mi aprendizaje autónomo ni mi proceso cognitivo Luego de conseguir mi objetivo planteado y resolver la actividad propuesta realizare un proceso de autoevaluación que me permita nuevamente identificar fortalezas y debilidades.

Dimensión social Capacidad para interactuar con otros:

Mejorar mis relaciones interpersonales en busca de generar un mejoramiento continuo personal con participación de otras personas que incrementen mi nivel cognitivo Capacidad para interactuar con el Es necesario plantear problemas y entorno y transformarlo: posibles soluciones a problemas de mi entorno que me permitan ser considerado agente activo en el proceso social. Habilidad para poner en marcha sus No es suficiente tener las ideas, es proyectos: necesario generar las estrategias necesarias que permitan poner en marcha mis proyectos en busca de un objetivo de bien común Capacidad para estimular y liderar el Ser un líder activo y proactivo hace parte desarrollo de diversas actividades: fundamental de la consecución de objetivos, moderando discusiones con argumentos fuertes que fundamenten el liderazgo de un proyecto o de un trabajo especifico. Dimensión comunicativa Habilidad para expresarse en forma oral:

Habilidad para expresarse en forma escrita:

[Escribir texto]

Tener claras mis ideas basadas en argumentos contundentes, permitirá mejorar mi habilidad para expresarme en público. Escribir mis ideas y proyectos potencializara el hecho de concretar conceptos y expresarlos mejor de


forma escrita. Capacidad para presentar, argumentar y El tener claras mis ideas, proyectos, proponer ideas: procesos y argumentos, me permitir tener la seguridad suficiente para exponer mis ideas y que estas sean aceptadas. 5. Proponga un plan de trabajo que le permita acercarse o alcanzar completamente el perfil de aprendiz autĂłnomo que ha seĂąalado utilice la matriz que se encuentra en el CD.

Esta actividad tambiĂŠn esta consignada en el portafolio

[Escribir texto]


RUBRICA ACTIVIDAD 2

[Escribir texto]


GUIA 2 ACTIVIDAD NO. 3 Estrategias de aprendizaje - Tarea en grupos 1. Revise cuidadosamente el texto en el capítulo 3 sobre habilidades de pensamiento y estrategias para el aprendizaje autónomo, aplicando las técnicas sugeridas en la actividad 1 de esta guía. 2. A partir de la revisión anterior, procure centrarse en una idea ó en una frase que pueda reflejar lo que usted piensa que es el tema de la lectura. 3. A partir de la idea en que se centró anteriormente, de los títulos y subtítulos, así como de los demás elementos gráficos, plantee por lo menos cinco preguntas acerca de la lectura (recuerde, aún no hemos comenzado a leer).

¿Que son las habilidades de pensamiento? ¿Que son las estrategias de aprendizaje? ¿Qué son los multimedios? ¿Qué es un aprendizaje anticipativo? ¿Por qué trabajar con mapas conceptuales?

4. Intente responder las preguntas formuladas anteriormente, a partir de los conocimientos que usted posee. ¿Que son las habilidades de pensamiento? Las habilidades de pensamiento son las principales características con las que contamos los seres humanos para desarrollar de manera más rápida, fluida y concreta un conocimiento, son esas cualidades que nos permiten identificar un contenido y poder asimilarlo rápidamente de manera positiva y clara, el cual nos permite mejorar nuestro proceso cognitivo en la labor de aprender. ¿Que son las estrategias de aprendizaje? Las estrategias de aprendizaje son elementos que creamos para facilitar nuestro aprendizaje de acuerdo a nuestro nivel de estudio, de conocimiento y a nuestras [Escribir texto]


capacidades cognitivas, lo que buscan realmente es facilitar e intermediar entre el usuario y el contenido que está dispuesto a aprender. ¿Qué son los multimedios? Los multimedios son las herramientas virtuales con las que contamos para presentar una propuesta, un trabajo o una explicación de forma que sea expuesto de la forma más clara posible, por ejemplo por medio de un video o de una animación flash que además de mostrar el contenido presente ejemplos animados que capte la atención del usuario. ¿Qué es un aprendizaje anticipativo? Un aprendizaje anticipativo como su nombre lo indica es plantearse posibles soluciones antes de tener los problemas, en caso de saber o de pronosticar que va pasar algo ya se hace objeto de estudio lo que pensamos que podría suceder en un futuro, de esta forma prevemos consecuencias negativas sobre nuestro trabajo o sobre la consecución de nuestro objetivo final. ¿Por qué trabajar con mapas conceptuales? Los mapas conceptuales son herramientas visuales graficas que nos ayudan a resumir y a sintetizar un contenido con el objetivo de hacerlo más atractivo y menos denso para el usuario que lo va a revisar, trabajar con ellos es importante ya que podemos captar la atención de nuestro usuario rápidamente y a el mismo tiempo explicarle de forma más clara y concreta una idea o un contenido en general. 5. Realice la lectura de las páginas indicadas, tratando de utilizar alguna estrategia para resaltar ideas o señalar planteamientos propios o interrogantes. En este proceso, no pierda de vista las preguntas que había formulado y respondido con anterioridad, trate de contrastar sus respuestas iníciales con la información del texto.

6. Una vez termine la lectura, retome las preguntas formuladas antes de realizar la misma e intente responderlas de nuevo ¿Qué información cambiaría, complementaría, suprimiría o agregaría? ¿Que son las habilidades de pensamiento? Una habilidad es un conjunto de procedimientos aprendidos que los estudiantes competentes realizan automáticamente y que, por lo tanto, son aplicados

[Escribir texto]


Inconscientemente, las habilidades son rutinas cognitivas existentes y empleadas para facilitar la adquisición y producción del conocimiento. ¿Que son las estrategias de aprendizaje? Las estrategias de aprendizaje son acciones y pensamientos de los estudiantes que se producen durante el aprendizaje y que influyen tanto en la motivación como en la adquisición, retención y transferencia de conocimientos. Son medios de seleccionar, combinar y rediseñar rutinas cognitivas. Son recursos orientados hacia las metas para favorecer el desempeño. ¿Qué son los multimedios? Se llaman multimedios a las ayudas educativas apoyadas en el uso del computador, cuyo propósito es enriquecer y hacer más eficiente el aprendizaje. Está demostrado que el trabajo con multimedios incrementa la productividad tanto individual como colectiva. ¿Qué es un aprendizaje anticipativo? Consiste en la adquisición de las habilidades para enfrentar situaciones nuevas en el futuro, prever la ocurrencia de determinados acontecimientos y crear nuevas alternativas de resolución de problemas. Requiere no solo aprender de la experiencia, sino también experimentar nuevas situaciones. Es este tipo de aprendizaje el que puede evitar al individuo, como a la sociedad, costosas lesiones por tratamiento de shock. ¿Por qué trabajar con mapas conceptuales? Los mapas conceptuales se constituyen en una poderosa herramienta para el proceso de aprendizaje, pues propician el desarrollo de habilidades de pensamiento básicas para aprender significativamente. Permiten focalizar la atención de los conceptos del contenido curricular y en las estrategias metodológicas que servirán de vehículo para lograr aprendizajes significativos. Favorecen el establecimiento de relaciones entre conceptos que previamente no se consideraban relacionados y que, por consiguiente, adquieren ahora nuevos significados que enriquecen la escritura cognoscitiva del estudiante.

7. Responda [Escribir texto]


¿Qué

impresión

le

dejó

el

proceso

de

lectura

que

se

siguió?

El proceso de lectura es muy interesante ya que nos permite plantearnos interrogantes que resolvemos basados en nuestra experiencia tanto profesional como personal, luego y por medio de la lectura comprensiva del contenido detectamos que errores cometimos al dar respuestas a las preguntas y hallamos las verdaderas respuestas de las cuales partimos de tal solo suposiciones. Es un muy buen método de comprensión de lectura ya que nos permite mantenernos más concentrados con el objetivo de responder los interrogantes que planteamos. Visualice e identifique globalmente algunos elementos propuestos por la imagen sobre habilidades de pensamiento en los objetos de aprendizaje, repase el tema de estrategias. Habilidad de análisis: El análisis consiste básicamente en la descomposición del objeto de aprendizaje que implica una serie de etapas que en últimas se constituyen en el análisis del mismo. Ubicación espacio temporal del objeto de aprendizaje Identificación de componentes Comparación de los componentes con respecto a su ubicación, forma, estructura y función Clasificación de los componentes de acuerdo a su función. Jerarquización de los componentes que constituyen la estructura del tema global de aprendizaje. Habilidad de síntesis: La síntesis es el proceso de construcción cognitiva más completo y la culminación de los procesos anteriores de conceptualización, comprensión y análisis. Es más que un resumen, que una sinopsis o que la suma aritmética de los elementos de un compuesto. Es el resultado de la confrontación entre tesis y antítesis.

[Escribir texto]


El proceso de síntesis conduce a la formación de estructuras intelectuales con las cuales una persona es capaz de interpretar, valorar y transformar la realidad de manera original y creativa, de acuerdo con su nivel de desarrollo. Habilidad de clasificación: El proceso de clasificación implica la acción de agrupar cosas, ideas o eventos en categorías o jerarquías que comparten características o atributos comunes. Se entiende la clasificación como el resultado de este proceso de agrupamiento. Habilidad de comprensión: El proceso de comprensión se origina cuando el estudiante adquiere dominio global, formal y material sobre el objeto de aprendizaje, el cual se puede presentar, en diferentes niveles: Nivel de comprensión-traducción Nivel de comprensión-interpretación Nivel de comprensión- extrapolación Asegúrese de desarrollar e incluir las actividades de las páginas: 149, 150-151, 153, 155, 157, 158, 160, 162, 168-171, 173, 185-193 y 225. Consigne el resultado de estas tareas en el portafolio. Como ejercicio práctico de todo lo aprendido en cuanto a conceptos y herramientas desarrollaremos la siguiente tarea basada en la comunicación organizacional, clave de productividad hoy en día.

Estas actividades también están consignadas en el portafolio

Comunicación Empresaria (trabajo Grupal)

Revise la conferencia: La comunicación y el papel de la dirección de recursos humanos en procesos de crisis laboral en la empresa. Si es necesario observe varias veces el video de la conferencia

[Escribir texto]


Realice una exploración de las lecturas asociadas a la comunicación en el ambiente empresarial que puede consultar en los enlaces correspondientes del icono contenido del aula guía de aprendizaje 2 del aula virtual. • Elabore un mapa conceptual que muestre los elementos relevantes de la comunicación empresarial.

[Escribir texto]


• Realice una lectura del numeral 3.4.1 Síntesis ubicada en la página 235. Lea detenidamente las instrucciones para la realización de la síntesis y con base en estas instrucciones (página 235).

Elabore un resumen de los diversos aspectos tratados en el video de la conferencia, a la cual se accede por el enlace ubicado en el aula virtual en documentos de apoyo, denominado “Videoconferencia Comunicación Empresarial”.

COMINICACIÓN EMPRESARIAL RESUMEN CONFERENCIA

LA GESTIÓN ESTRATEGICA DE LA FCOMUNICACIÓN INTERNA EN SITUACIÓN DE LA CRISIS LABORAL DR. CARLOS DE BENITO ALVAREZ

Esta conferencia esta orientada en la gestión de comunicación que desempeña el área de recursos humanos en tiempos de crisis en cada una de las compañías. El Dr. Carlos Benito se enfoca su conferencia en compañías que tienen crisis pero no es dejaran de funcionar como corporación, y uno de sus principales puntos que debe tener en cuenta la compañía especialmente el Área de Recursos Humanos es criterios de Actuación como:      

Serenidad ante sus empleados Visión estratégica frente a la crisis Análisis y rigor Técnico Coordinación Saber que personas son claves en sus funciones en la compañía. Y una de las mas importantes es la comunicación interna

[Escribir texto]


También nos habla de los puntos clave que se deben tener en cuenta como gestión provisional ante los empleados y da puntos clave que se deben tener siempre presente ante la crisis y enuncia varias de ellas:   

Gestión Proactiva con los representantes de los trabajadores Diseño y negociación del marco laboral Conocimiento claro que las funciones de cada uno de los equipo de trabajo

Cuando sabemos que en la compañía se avecina una crisis es clave tener en cuenta la gestión anticipada:     

Análisis Económico Análisis Jurídico y Laboral Plan de negociación Plan especial de comunicación Plan acompañamiento Social

Si la compañía afronta una crisis es clave que siempre tenga en cuenta que la Negociación, Pilotaje (Gerentes de las diferentes aéreas de la compañía y la Gestión en la comunicación, estos tres puntos son claves para que la compañía mantenga la coherencia frente la crisis, el Dr. Carlos también explica como en cada compañía se debe gestionar la comunicación Interna con el Plan PEC (Conjunto ordenado y sistemático de acciones de Comunicación para lograr objetivos predeterminados), para lograr una buena comunicación se debe tener en cuenta una estructura de gestión, Contenido, sistema de revisión y documentación).

Trabajo grupal elaborado por: Astrid González Paola Díaz Ana María Rodríguez

[Escribir texto]


• Elabore un informe con la respectiva síntesis de la conferencia para que lo envíe junto con el mapa conceptual antes de la fecha de cierre indicada en el calendario aula virtual (seleccione, el enlace correspondiente en el botón actividades del menú principal). Recuerde que el sistema de aulas cierra en forma automática la

INFORME

GESTIÓN ESTRATÉGICA DE LA COMUNICACIÓN INTERNA EN SITUACIÓN DE CRISIS LABORAL DR. CARLOS DE BENITO ÁLVAREZ

Esta conferencia está orientada a la gestión de comunicación que desempeña el área de recursos humanos en tiempos de crisis en cada una de las compañías. Para empezar es enfático al decir que todas las empresas pasan, han pasado o pasarán en algún momento por una crisis, pero son estas las que muchas veces hacen que las organizaciones sigan, crezcan y cambien. Hay varios motivos por los cuales una empresa se puede enfrentar a una crisis, por ejemplo las fusiones corporativas, donde se debe prescindir de personal de ambas partes, adoptar políticas de ambos para lograr una en común, esto también hace parte de la globalización y expansión de las organizaciones. Y las áreas de recursos o gestión humana juegan un papel muy importante en las crisis ya que los primeros afectados son los funcionarios de las organizaciones, es decir, el capital humano, son los primeros que se sienten atacados y es así como bajan su rendimiento en calidad y volumen de trabajo, como lo dice el Dr. Benito “se trabaja menos y peor”, trayendo esto como consecuencia “la pérdida o el deterioro del producto o servicio”. Es por esto que desde el área de recursos humanos se plantean los criterios de actuación hacia los funcionarios tales como trasmitir serenidad, tener una visión estratégica frente a la crisis, hacer un análisis y rigor técnico, identificar cuáles son las personas claves en cada uno de los procesos de la compañía y así mejorar y

[Escribir texto]


estrechar las comunicaciones internas con sus funcionarios y líderes sindicales, entre otros. De igual manera recursos humanos debe rediseñar los perfiles y funciones que deben tener cada uno de los funcionarios para volver hacer de los procesos internos algo más efectivo y personas más proactivas. Al identificarse una posible crisis, el Dr. Benito plantea ciertos criterios que se deben tener en cuenta para tomar acción frente a la situación: análisis económico, análisis jurídico y laboral, plan de negociación, plan especial de comunicación y plan de acompañamiento social. Todo esto hace parte de la gestión anticipada y la gestión previsional Ya en el momento de una crisis es importante realizar una buena negociación, mantener el pilotaje de las áreas (Gerentes) y la gestión de la comunicación; si se logran mantener estos tres aspectos se puede llevar, por decirlo de alguna manera, de mejor forma y perspectiva, la crisis. Siguiendo el orden nos encontramos ya con lo que deja la crisis y que como la empresa se ha mantenido a pesar de todo lo que ha sucedido durante ese duro momento, el área de recursos humanos debe tener en cuenta en primer lugar la gestión de la comunicación, mantener la coherencia de esa gestión, impulsar el cambio, recomponer el cuadro de relaciones y finalmente implementar un nuevo proyecto de empresa. Para lograr cada uno de estos planteamientos que se deben gestionar desde la gestión humana, es importante desarrollar un Plan Especial de Comunicación, PEC, el cual deberá contener los siguientes elementos: un contenido, un sistema de revisión o retroalimentación, documentación necesaria y dotación presupuestaria. De la misma manera ese PEC deberá ser global, es decir que sea claro y enfocado tanto en la comunicación interna como externa, bien definida, integrada a la estructura del plan de crisis y sin dejar de lado la representación de la organización funcional y territorial de la empresa. Para cerrar y concluir, una crisis hace que una empresa replantee y reorganice mucho de sus procesos y las funciones de sus empleados, pero al hacer este ejercicio no solamente se logra salir de la crisis sino que fortalece y crece una organización, haciéndola más exitosa en un mediano o largo plazo.

[Escribir texto]


Opción una vez finalizada la fecha límite. • Agregue el informe a su portafolio. Del aula virtual (seleccione, el enlace correspondiente en el botón actividades del menú principal). Recuerde que el sistema de aulas cierra en forma automática la opción una vez finalizada la fecha límite. • Agregue el informe a su portafolio.

[Escribir texto]


CONCLUSIÓNES

El desarrollo de esta segunda guía de actividades de mercadeo a distancia, podemos concluir que la base del aprendizaje autónomo se encuentra en la persona en su autodirección, reflexión crítica, motivación, responsabilidad personal, y el auto concepto. Solo a través de estrategias claras de estudio lograremos afianzar el conocimiento significativamente a nuestro proyecto de vida. Gracias a esta guía logramos caracterizarnos como aprendices autónomos y empezamos a definir estrategias y planes de estudio aplicados a nuestra realidad personal.

[Escribir texto]


BIBLIOGRAFÍA

DENIS CAROLINE ARGÜELLES PABÓN, NOFAL NAGLES GARCÍA. 4° Edición. Estrategias para promover procesos de aprendizaje autónomo. CEES B. M. VAN RIEL. Nuevas Formas de la Comunicación Organizacional http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n34/cvanriel.html UNIVERSIDAD EAN. Guía Interactiva http://virtual.ean.edu.co/courses/1/CCG12FEDPSPC2011/content/_781_1/dir_guia _competencias_comunicativas_V7.zip/html/index.html

Fichas Bibliográficas [Escribir texto]


ARGÜELLES PABÓN Denis Caroline, NAGLES GARCÍA Nofal 4° Edición. Estrategias para promover procesos de aprendizaje autónomo. CEES B. M. VAN Riel. Nuevas Formas de la Comunicación Organizacional http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n34/cvanriel.html UNIVERSIDAD EAN. Guía Interactiva http://virtual.ean.edu.co/courses/1/CCG12FEDPSPC2011/content/_781_1/dir_guia _competencias_comunicativas_V7.zip/html/index.html SIERRA VILLAMIL Gloria María, VANEGAS TORRES Norma Sofía 3ª Edición. Construcción del discurso. Elber Enrique Berdugo Cotera, "La industrialización en Bogotá". En: Colombia Revista Escuela De Administración De Negocios I Historia de Bogotá. Tomo I Conquista y Colonia. Villegas Editores tomo II, PG 79 VALERO Augusto, Empresas, tecnología y gestión en tres fábricas bogotanas, Publicación escuela de administración de negocios

[Escribir texto]

guia 1  

desarrollo guia 1