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MODELO DE APRENDIZAJE A DISTANCIA GUIA 1 ACTIVIDAD 1

ANA MARIA RODRIGUEZ RAIGOZA

UNIVERSIDAD ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS EAN FACULTAD DE MERCADEO


AGOSTO DE 2011

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA GRUPO 9-2011

PROFESOR MARIO DE MILLER BONILLA

PRESENTADO POR ANA MARIA RODRIGUEZ RAIGOZA

UNIVERSIDAD ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS EAN AGOSTO 2011 BOGOTÁ


INTRODUCCIÓN

El siguiente trabajo contiene el desarrollo de la guía 1 MODELO DE APRENDIZAJE A DISTANCIA de la Facultad de Mercadeo de la Universidad EAN. Se desarrollan las actividades 1 y 2 según lo descrito en la guía 1 actividad 1. Los temas a tratar en esta guía son relevantes al modulo de Aprendizaje Autónomo. El objetivo es desarrollar cada uno de los puntos de tal forma que sea entendible para el lector y familiarizarse con el aula virtual de la Universidad EAN.


OBJETIVOS

GENERALES Guiar de forma práctica la exploración y uso de los diferentes elementos básicos de interacción que encontrará el estudiante al usar por primera vez herramientas para la educación a distancia virtual.

ESPECIFICOS:

Comprender lo importante que es para cada estudiante que decide estudiar bajo esta modalidad (a distancia) que su autodisciplina es fundamental para poder llevar con éxito su pregrado. Familiarizar a los estudiantes con elementos como la guía interactiva, el aula virtual, correo electrónico, trabajo colaborativo, entre otros.

Para lo anterior cuenta con un sin número de herramientas para poder lograrlo, entre ellas, nombro facilidad del tiempo, el cual es escogido por cada estudiante, las herramientas que entrega la Universidad; como la plataforma Blackboard, las tutorías (virtuales o presenciales Plataforma Elluminate), Aula Virtual, Guía Interactiva, avances tecnológicos, acompañamiento constante del Tutor y compañeros de estudio.


COTENIDO ACTIVIDAD 1

1. ELEMENTOS DEL MODELO PEDAGÓGICO 1.1 Características de la Educación a distancia 1.2 Estrategia metodológica de educación a distancia 1.3 Cómo consolidar dichas ventajas y cómo remediar las desventajas 1.4 Identifique y caracterice cada una de las estrategias pedagógicas, incluidas en el capítulo 6 de la guía de inducción al programa 1.5 Actividades de aprendizaje en grupos de estudio locales. 1.6 Convalidación, socialización y reforzamiento del aprendizaje en encuentros presenciales 1.7 Evaluación como parte del proceso de aprendizaje.

2. EXPLORACIÓN GUÍA DE ESTUDIO 2.1 ¿Qué relación encuentra usted entre el modelo y sus características y el papel que jugaría Guía en su proceso de aprendizaje? 2.2 Concepto de Guía de Estudio interactiva. 2.3 En un esquema gráfico, identifique y describa la estructura de la guía de la unidad de estudio. 2.4 Enumere los componentes o apartes de una guía de trabajo independiente. 2.5 Construya una tabla con cuatro columnas, donde identifique con detalle qué actividades se deben realizar en la guía de trabajo número 1. 2.6 Haga una reflexión sobre este componente y consígnela en un documento Word y en el portafolio.


3. EXPLORACION DE AULA VIRTUAL

3.1 Identifique en qué opciones del aula se encuentran contenidos, bien sea en forma de documentos o de links. 3.2 Describa qué elementos tiene el área de contenidos del aula y su relación con el desarrollo de las actividades. 3.3 De los links encontrados ingrese al que más le haya llamado la atención, describa sobre qué tema trata y cuáles son los principales títulos o subtítulos del texto. 3.4 Consigne el resultado en el portafolio. 4. MEDIOS DE COMUNICACIÓN 4.1 Una vez se haya ingresado al correo, se debe enviar un correo electrónico al tutor. 4.2 En la opción de mensajería interna, enviar a un compañero un mensaje con lo que más le haya gustado o impresionado del aula. 4.3 En la opción de foro ingrese al foro técnico y formule una pregunta sobre alguna duda técnica que tenga sobre alguna de las opciones del aula. 4.4 En la opción de foro ingrese al foro de preguntas y respuestas formule una pregunta sobre algún aspecto del modelo de aprendizaje o sobre el uso de las opciones del aula 4.5 En la opción de foro ingrese al foro de presentación, consigne los datos más importantes sobre usted. Responda a por lo menos a dos compañeros con los que identifique afinidades 4.6 Responda a por lo menos a dos compañeros con los que identifique afinidades. 1. ELEMENTOS DEL MODELO PEDAGÓGICO


Características de la Educación Distancia Facilidad:

Gracias a su modelo educativo, permite que personas con cualquier tipo de empleo o responsabilidad, logre cumplir sus metas de educación, esto debido a la flexibilidad de horarios y programación autónoma de actividades.

Avances tecnológicos: La educación a distancia aplica en su modelo este tipo de educación ya que resuelve los inconvenientes de tiempo y trayecto, barrera que sin duda a dejado a muchas personas por fuera de sus metas educativas. Progreso Social: Al hacer la educación accesible a cualquier persona sin importar su ubicación geográfica, las personas se profesionalizan en sus propias regiones aportando personal capacitado que ayuda al progreso de cada región. Los problemas que resuelve la educación a distancia se ven reflejados en la definición de sus características. 1.1.

Estrategia metodológica de educación a distancia

Actividad de Reflexión

VENTAJAS

DESVENTAJAS

La facilidad de resolver el Inconveniente del desplazamiento y La socialización puede considerase como desventaja pero existen herramientas tiempo. tecnológicas que suplen la comunicación Poder realizar las actividades tutorías y presencial, y que permiten socializar con nuestros compañeros y profesores. demás en el espacio mas acorde y apropiado para el estudiante


¿Cómo consolidar dichas ventajas y cómo remediar las desventajas? La forma más apropiada para aprovechar al máximo las ventajas que ofrece la educación a distancia es ejerciendo la práctica, para ello debemos programar el tiempo que se tiene estipulado, la dedicación y ante todo el compromiso propio de cada estudiante para dedicarle al desarrollo de la misma. Las desventajas de este modelo educativo se pueden suplir con las herramientas tecnológicas a disposición de los estudiantes y profesores, también podemos usar otras aplicaciones como Skype, Messenger y Google para fortalecer la comunicación entre los participantes. 1.2. Identifique y caracterice cada una de las estrategias pedagógicas, incluidas en el capítulo 6 de la guía de inducción al programa. Aprendizaje individual En esta estrategia pedagógica se debe tener siempre presente el material didáctico y la realización de todas las lecturas, es clave resaltar las lecturas para construir resúmenes y hace consultas pertinentes. También es importante aprovechar este tiempo para la preparación de prácticas de campo y preparar encuentros presenciales, el tiempo mínimo de dedicación es de 16 horas semanales, 2 horas días. Actividades de aprendizaje en grupos de estudio locales.

R: Esta estrategia pedagógica pretende fomentar el trabajo colaborativo como herramienta practica de estudio en el modelo de educación a distancia, es importante conformar grupos mínimo de 3 personas para socializar, discutir y encontrar solución a las dificultades que se le presentan a cada uno de los miembros, también es necesario reunirse en grupo para realizar las investigaciones que ameriten las actividades de estudio, con el grupo se puede organizar las actividades a realizar individualmente y así avanzar rápidamente con las tareas.

Convalidación, socialización y reforzamiento del aprendizaje en encuentros presenciales Los encuentros se realizan al finalizar los estudios individuales y tienen una duración de 16 horas, se realizan en dos días con un intensidad de ocho horas


cada uno, en estos encuentros un profesor se encarga de asistir al estudiante en el logro de sus metas, se promueve la participación y se fortalecen las capacidades comunicativas, al final se evalúa el proceso y se hace una inducción al siguiente modulo. Evaluación como parte del proceso de aprendizaje. En esta estrategia pedagógica se obtiene la opinión calificada del tutor para los trabajos escritos, investigaciones y demás actividades realizadas en el estudio independiente.

Se realizan pruebas escritas y orales en los encuentros presenciales, se da una opinión calificada de los debates y talleres y se reflexiona acerca de las causas probables de los errores y como remediarlos.

2. EXPLORACIÓN DE LA GUÍA INTERACTIVA 2.1 ¿Qué relación encuentra usted entre el modelo y sus características y el papel que jugaría la guía en su proceso de aprendizaje? R: La guía juega un papel fundamental ya que como su nombre lo dice es la GUIA dentro del proceso de aprendizaje, documento por el cual nos aclara el proceso en cuanto a material de apoyo a utilizar y las actividades a desarrollar. 2.2 Concepto de Guía de Estudio interactiva Es un instrumento de estudio para el aprendizaje autónomo, que integra numerosas herramientas digitales y multimedia, permite la interacción profesorestudiante, estudiante-estudiante y estudiante-material digital de estudio.


2.3 En un esquema gráfico, identifique y describa la estructura de la guía de la unidad de estudio

Nota: estos Cuadros conceptuales están incluidos en el Portafolio 2.4 Enumere los componentes o apartes de una guía de trabajo independiente.


2.5 Construya una tabla con cuatro columnas, donde identifique con detalle qué actividades se deben realizar en la guía de trabajo número 1. Qué insumos se requieren para cada actividad. Cuál es el producto o resultado de cada actividad y cuál es su destino. ¿Ha pensado en alguna estrategia en particular?

La Estrategia que seguiré es dedicarle 2 horas cada noche, de lunes a jueves. En este tiempo identificar las tareas a realizar, para así sábados y domingo realizarlas con claridad y concentración todo el día. A partir de la anterior tabla realice un plan semanal de trabajo para el desarrollo de esta guía Horas semanales DOMINGO

6

LUNES

6

MARTES

6

MIERCOLES JUEVES

6

6

VIERNES

--o--

SABADO

6


Plan Semanal de trabajo descrito en horas. Se seguirá el orden de la guía y se avanzara según el tiempo dedicado diario. 2.6 Haga una reflexión sobre este componente y consígnela en un documento Word y en el portafolio. R: Revisando las guías de trabajo me doy cuenta que no son tan claras como lo esperaba, tampoco llevan un orden numérico que ayude a identificar con claridad todas y cada una de las actividades a realizar. Me parece que la interacción con la página es difícil, baja lecturabilidad, cansa tanta información y no son muy comunicativos los links en los cuales debemos interactuar. Sin embargo es un material muy importante para nuestra correcta educación

3. EXPLORACION DE AULA VIRTUAL Elabore un esquema gráfico donde se reflejen los menús, submenús y opciones del aula hasta el último nivel


Nota: estos Cuadros conceptuales están incluidos en el Portafolio 3.1 Identifique en qué opciones del aula se encuentran contenidos, bien sea en forma de documentos o de links 

Síntesis y Plan de Medios

3.2. Describa qué elementos tiene el área de contenidos del aula y su relación con el desarrollo de las actividades     

Carta de Bienvenida Presentación de la unidad de Estudio Competencias Síntesis Plan de Medios


Cada una de estas pestañas nos indican cuales son los contenidos que debemos desarrollar en el primer módulo además de identificar cada una de las habilidades que debemos adquirir en el modulo de estudio.

3.3. De los links encontrados ingrese al que más le haya llamado la atención, describa sobre qué tema trata y cuáles son los principales títulos o subtítulos del texto. SINTESIS: Unidad 1 Modelo de Aprendizaje a distancia: Modelo de aprendizaje, Mapas Conceptuales, Procesos, Aprendizaje y forma personal y particular de aprender. El Link que más me gusto es el de Mapas conceptuales (Estrategias para iniciar la Elaboración de Mapas conceptuales en el aula). http://www.xtec.es/~cdorado/cdora1/esp/estrat.htm Unidad 2 Aprendizaje Autónomo: Conocimiento, Comunicar, Aprendizaje Autónomo y Autorregulación. Unidad 3 Manejo de las TIC: Estrategias de Aprendizaje, Tecnología, Aprendizajes Acordes con las nuevas realidades y necesidades, Manejo de la tecnología de la información y la comunicación y TICS El Link que más me gusto es el de las (Tics en los procesos de enseñanza y Aprendizaje) http://educatics.blogspot.com/ Unidad 4 Competencias Comunicativas: Habilidades Lectoras, Controlar, Competencias Comunicativas.

El Link que mas me gusto es el de Técnicas de Estudio Lectura Comprensiva http://www.psicopedagogia.com/tecnicas-de-estudio/lectura-comprensiva 3.4. Consigne el resultado en el portafolio. El resultado de realizar la actividad paso a paso es conocer cada uno de los link para que son y que beneficios como estudiantes a distancia tenemos, ya que esta herramienta es fundamental para el proceso de aprendizaje autónomo. 

Esta Información también esta consolidada en el portafolio.


4 MEDIOS DE COMUNICACIร“N

Correo Electrรณnico 4.1 Una vez se haya ingresado al correo, se debe enviar un correo electrรณnico al tutor : estos Cuadros conceptuales estรกn incluidos en el Portafolio

Nota: estos Cuadros conceptuales estรกn incluidos en el Portafolio


Esta Información también esta consolidada en el portafolio.

4.2 En la opción de mensajería interna, enviar a un compañero un mensaje con lo que más le haya gustado o impresionado del aula.


Otros medios

4.3 En la opciĂłn de foro ingrese al foro tĂŠcnico y formule una pregunta sobre alguna duda tĂŠcnica que tenga sobre alguna de las opciones del aula.


APOYO TECNICO

4.4 En la opci贸n de foro ingrese al foro de preguntas y respuestas formule una pregunta sobre alg煤n aspecto del modelo de aprendizaje o sobre el uso de las opciones del aula

FORO DE PREGUNTAS Y RRESPUESTAS


4.5 En la opci贸n de foro ingrese al foro de presentaci贸n, consigne los datos m谩s importantes sobre usted. Responda a por lo menos a dos compa帽eros con los que identifique afinidades FORO DE PRESENTACION


4.6 Responda a por lo menos a dos compañeros con los que identifique afinidades.

Nota: estas actividades están consolidadas en el portafolio Trabajo Colaborativo –Trabajo en Grupo 

¿Cuáles son las diferencias más relevantes entre trabajo colaborativo y trabajo en equipo? RTA: El trabajo colaborativo hace referencia a los procesos, y el trabajo en equipo son las personas que diseñan y ejecutan estos procesos para llegar a una meta específica

¿Qué herramientas conoce de trabajo en línea? RTA: Los chat, Videos Conferencia, Skype, Elluminate, Oovoo, Redes sociales, Mensajería Interna Todos y cada uno de estos se herramientas son de fácil acceso y continuo manejo


¿Qué ventajas y desventajas encuentra en esta forma de trabajo?

Ventajas:   

disponibilidad horaria de cada una de las participantes, La ubicación de cada persona no obstaculiza los procesos. En línea se puede optimizar el tiempo ya que cada uno de los integrantes pueden hacerse cargo de un tema específico y por este mismo medio consolidar dicha información. Desventajas:

  

Pedida del contacto Persona a Persona. Dependencia de la tecnología ya que esta no es totalmente segura. Al suprimir la interacción presencial, es posible que se presente que los participantes presenten muchas dudas acerca del proceso a realizar.

¿Qué estrategias implementaría para un buen trabajo en equipo en línea?

Establecer horarios dependiendo de la disponibilidad de cada uno de los integrantes del grupo. Designar tareas claras Cada persona debe tener las herramientas de equipo necesario tanto software y hardware Muy buena comunicación del equipo de trabajo.

  


Nota: estas actividades estรกn consolidadas en el portafolio y son compartidas con el tutor.


COTENIDO ACTIVIDAD 2 1. Aplicando la técnica IPLER Realice la lectura del capítulo 1 del libro estrategias para promover procesos de aprendizaje autónomo y consulte el CD adjunto cuando la lectura lo indique. 1. Estilo de aprendizaje y tipo de Inteligencia Desarrolle las actividades de aprendizaje de las páginas 35 y 41. Actividad de aprendizaje Pág. 35 ¿Cuál es su necesidad de aprender este tema? La necesidad de aprender sobre el tema es poder conocer e identificar cuáles son mis fortalezas y habilidades para el proceso de “Aprendizaje”, y poder implementar cada una de ellas en la vida cotidiana. ¿Qué le ha motivado aprender sobre este tema? Lo que más me motiva para aprender del tema, es precisamente la idea de encontrar nuevos métodos de estudio que me ayuden a formar de manera más rápida y eficaz. ¿Qué intención tiene sobre el aprendizaje del tema? La intención es aplicar todo lo aprendido de aquí en adelante en el desarrollo de todas las guías y actividades. ¿Qué le motivaría a realizar una búsqueda en profundidad sobre el tema? Me motivaría la falta de comprensión del tema, o si encontrará algún aparte que no es muy claro y necesitara profundizarlo ¿Qué aspectos del tema requiere con apremio aprender? Básicamente la parte que creo aprender con apremio y sobre todo que aplicarla a mi proceso de aprendizaje es la actitud mental al momento de estudiar y aprender, ya que en esto se basa “lo que uno aprende debe quedarse largo tiempo en nuestra memoria” Nota: estas actividades están consolidadas en el portafolio


Elabore su reflexión personal, acerca del proceso realizado durante las dos semanas, los productos desarrollados y las metas logradas. Inclúyala en su portafolio. Nota: estas actividades están consolidadas en el portafolio

Autoevaluación y autorregulación Luego de realizar las tareas anteriores y de aprehender más sobre el modelo y el aprendizaje, es un buen momento para autoevaluar el proceso hasta este momento, para lo cual es importante que responda a las siguientes preguntas: ¿Qué síntomas ha detectado que pueden obstaculizar su proceso de aprendizaje y de permanencia en el modelo? En algunas ocasiones los temas no son claros y tienden a confundir, también lo que puede obstaculizar el proceso es el temor o miedo de hacer preguntas y estas puedan resultar muy obvias, ridiculizándome ante el resto de los compañeros. ¿Cómo diagnostica hasta ahora el proceso? La verdad es confusa pero esto debe ser normal ya que primero debemos perder el temor a esta nueva modalidad de aprendizaje, pero me gusta porque te exige al máximo. ¿Qué acciones y/o estrategias debe adoptar para los inconvenientes? Mi estrategia siempre va a ser la organización de mi tiempo, dedicarle 5 horas diarias, 2 en la mañana y tres en la noche, también es clave preguntar, indagar, recurrir a todas y a cada una de las herramientas que me brinda la Universidad y el modelo de aprendizaje, para no dejar que los inconvenientes puedan perjudicar mi enseñanza. Consigne en un documento y en el portafolio los resultados de estas tareas


Nota: estas actividades están consolidadas en el portafolio

3. Lea los enlaces que hay en el aula virtual y/o guía interactiva respecto a las Normas ICONTEC y Derechos de autor y responda ¿Qué son las Normas ICONTEC y para qué nos sirven?

Las normas Icontec son un conjunto de procedimientos a seguir a la hora de la elaboración y presentación de trabajos escritos, se caracteriza por la utilización de súper índices para la inclusión de referencias bibliográficas completas. Estas normas nos sirven para la entrega profesional de trabajos y ofrecer un documento estético, claro y con excelente presentación. ¿Qué son los derechos de autor y qué es el plagio académico? Los derechos de autor son normas que regulan los derechos morales y patrimoniales que la ley concede a los autores, para una obra literaria, artística, científica o didáctica, esté publicada o sea inédita. El plagio académico es cuando un estudiante se atribuye ideas concebidas o publicadas por otras personas. Básicamente se considera plagio cuando se usan textos ajenos haciéndolos pasar por propios. Basado en: www.flacso.org.ec/docs/plagioacademico.ppt ¿Cómo puede evitar el plagio en sus trabajos? La mejor forma de evitar el plagio en los trabajos es con una bibliografía detallada, agregando link de páginas con información de los autores o referencias y citas a los documentos en los cuales se basan las respuestas. 4. Consulte el reglamento estudiantil y responda: ¿Qué consecuencias existen de hacer plagio en mis trabajos? Si un estudiante es descubierto haciendo plagio en algún trabajo, su profesor se encargara de pasarlo por escrito al decano, con las pruebas correspondientes, se analiza y en caso de ser demostrado se le aplica una sanción disciplinaria y el trabajo se califica con 0 puntos. ¿He

Si

leído

con

claridad

el

reglamento

y

me

ajuste

a

él?


Nota: estas actividades están consolidadas en el portafolio

BIBLIOGRAFÍA Libros ARGUELLES PABON Denise NOFAL NAGALES GRACIA Estrategias para promover procesos de aprendizaje autónomo Guía de Estudio Facultad de Estudios a Distancia Capitulo 6 Universidad EAN Reglamento Estudiantil Universidad EAN Internet www.flacso.org.ec/docs/plagioacademico.ppt www.wikipedia.com www.google.com Willmar Rafael Marín Sánchez Compartircon TwitterCompartir con FacebookCompartir con Google Buzz Etiquetas: GUIA 1 JOHN HOGAN. Usando estrategia de precio para generar ventajacompetitiva [en línea10]. Harvard Business Online. [Boston, USA], mar.2006. [citado15sep.2006].Disponibleen: [http://harvardbusinessonline.hbsp.harvard.edu/b01/en/search].


Reflexiones Semana 1 Es la primera semana de clases y estoy muy emocionado de lo que pueda aprender en este nuevo proyecto que emprendo desde este momento. No entiendo muy bien cada uno de los temas y Actividades a desarrollar pero estoy seguro que con el tiempo me iré adaptando. Semana 2 Después de la primera tutoría virtual quedo muy a la expectativa de los posibles trabajos en grupo de que manera los vamos a desarrollar y si realmente me va a ir bien. He organizado un crono grama de trabajo para poder cumplir Semana 3 La primera guía de trabajo me dejo muchas experiencias de las cuales aprender debido a que creía que estaba haciendo todo bien y realmente estaba equivocado, necesitaba prestarle mucha mas atención Metas La meta fundamental de este portafolio es dar fe de mi proceso de aprendizaje autónomo. Mostrar el contenido de todas mis actividades y tener un respaldo donde consultar temas que anteriormente se han desarrollado Nota: estas actividades están consolidadas en el portafolio


Fichas Bibliográficas DENIS CAROLINE ARGÜELLES PABÓN, NOFAL NAGLES GARCÍA. 4° Edición. Estrategias para promover procesos de aprendizaje autónomo. CEES B. M. VAN RIEL. Nuevas Formas de la Comunicación Organizacional http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n34/cvanriel.html UNIVERSIDAD EAN. Guía Interactiva http://virtual.ean.edu.co/courses/1/CCG12FEDPSPC2011/content/_781_1/dir_guia _competencias_comunicativas_V7.zip/html/index.html GLORIA MARIA SIERRA VILLAMIL, NORMA SOFIA VANEGAS TORRES. 3ª Edición. Construcción del discurso.



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