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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO VICERRECTORADO DE POSTGRADO E INVESTIGACIÓN INSTITUTO DE POSTGRADO MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN BIOLOGIA MÓDULO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

Realizado por:


QUE ES LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS Proceso mediante el cual se recogen EVIDENCIAS sobre el desempeño de un individuo, con el fin de

determinar si es COMPETENTE o no, para realizar una función, actividad o desenvolvimiento laboral determinado.


¿Qué son las competencias?

Las competencias son capacidades, conocimientos, destrezas, valores, actitudes

Es una situación personal, social, laboral, académica. Actuar eficazmente, desenvolverse adecuadamente

Evaluación de Competencias. Realizado por: Geovanny Bonifaz. Abril 2012


QUÉ SABERES?: •Capacidades. •Contenidos. A nivel estudiantil Básico

CÓMO Y DONDE SE TRABAJAN? •Aplicación en contextos concretos A nivel estudiantil Universitario

PARA LOGRAR QUÉ?: Competencia en lo Laboral

Evaluación de Competencias. Realizado por: Geovanny Bonifaz. Abril 2012


Que Evaluar?

Conocimiento

Destrezas

Aptitudes

Evaluaci贸n de Competencias. Realizado por: Geovanny Bonifaz. Abril 2012

Actitudes


QUE SE DEBE EVALUAR

Destrezas

Habilidades

Aptitudes

Actitudes

Logros alcanzados

UNA PERSONA: • CREATIVA • CRITICA • RESPONSABLE • RAZONAMIENTO • ENTE POSITIVO • PROACTIVO • EMPRENDEDOR Evaluación de Competencias. Realizado por: Geovanny Bonifaz. Abril 2012


¿Con qué?

¿Cuándo?

Todos los Recursos

De forma continua

¿Cómo?

Currículo contenidos

Aplicación de la Metodología

aprendido

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DATOS INFORMATIVOS

CÁLCULO DEL TIEMPO

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MISIÓN (MACROCOMPETENCIA)

COMPETENCIA ESPECÍFICA

Evaluación de Competencias. Realizado por: Geovanny Bonifaz. Abril 2012


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Evaluaci贸n de Competencias. Realizado por: Geovanny Bonifaz. Abril 2012


Evaluaci贸n de Competencias. Realizado por: Geovanny Bonifaz. Abril 2012


Evaluaci贸n de Competencias. Realizado por: Geovanny Bonifaz. Abril 2012


DESTREZAS DE BACTERIOLOGIA

Visualiza los conceptos generales sobre: bacteriología, evolución de la bacteriología, esterilización y desinfección, el papel del laboratorio de bacteriología en el diagnóstico de enfermedades, indicaciones para su manejo y práctica, indicaciones para la recolección transporte de muestras, procesamiento, análisis e informe de muestras biológicas, visualización de los microorganismos, cultivos básicos de bacterias y su control de calidad, con orden, precision y calidad.


DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

 Visualiza e identifica las diferentes clases de bacterias, sus características morfológicas con orden, claridad y precisión.


DESTREZA ESPECÍFICA

Visualiza las características básicas de las bacterias con orden, claridad y precisión.


OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN DE LA DESTREZA HABILIDAD

ANALIZA CARACTERISTICAS

CONOCIMIENTO

VISUALIZACION DE BACTERIAS

NIVEL DE PROFUNDIDAD NIVEL DE ASIMILACIÓN CONDICIONES VALORES

MORFOLOGIA BACTERIANA PRODUCTIVO METODO EXPERIMENTAL ORDEN, CLARIDAD Y PRESICIÓN


OBJETIVO DE LA DESTREZA

 Visualizar las características morfológicas de las bacterias de manera experimental para obtener la producción del conocimiento, con orden claridad y precisión.


TAREAS

 DEFINA EL CONCEPTO DE BACTERIA  DEFINA LA MORFOLOGIA DE LA BACTERIA  DEFINA COMPOSICION DE UNA BACTERIA  FORMULE HIPOTESIS DE LA DIFERENCIA ENTRE BACTERIA Y VIRUS.  REALIZA MAQUETAS DE LAS BACTERIAS  EXPERIMENTA Y POR MEDIO DEL MICROSCOPIO OBSERVA LA TIPOS DE BACTERIAS  ELABORA INFORMES SOBRE LA EXPERIMENTACIÓN  ELABORA GRAFICOS DE LO OBSERVADO.


CRITERIO

DE DESEMPEÑO

 Utiliza adecuadamente el método experimental para la observación de bacterias de varias muestras de análisis.


EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

 Para la evaluación los estudiantes elaborarán correctamente un informe del método experimental siguiendo los pasos secuenciales y establecerán correctamente las semejanzas y diferencias que existen entre las bacterias.


INDICADORES

El informe sobre identificaci贸n de las bacterias se estructura correctamente, siguiendo el m茅todo experimental


CRITERIOS DE DESEMPEÑO Aplica los conceptos básicos sobre las bacterias Aplica el método experimental en la diferenciación de las bacterias

Realiza maquetas sobre las bacterias

INDICADORES

Número de maquetas elaboradas e informes, siguiendo el método experimental.


PROCESO objetivo

destreza

Visualizar las característ icas morfológic as de las bacterias de manera experimen tal para obtener la producción del conocimie nto, con orden claridad y precisión.

Visualiza las caracterí sticas básicas de las bacterias con orden claridad y precisión .

tareas • • • • •

• •

Defina el • concepto de bacteria. defina las características de la bacteria. defina composición de la bacteria. formule hipótesis de la diferencia entre bacterias. • realiza maquetas de las bacterias. experimenta y por medio del microscopio observa bacterias. elabora informes sobre la experimentación elabora gráficos de lo observado.

Criterio de desempeño Visualiza adecuadament e el método experimental para la observación de bacterias utilizando varias muestras de análisis. Visualiza adecuadament e el método experimental para la observación de bacterias utilizando varias muestras de análisis.

Evidencia de desempeño

indicadores

Para la evaluación los estudiantes elaborarán correctamente un informe del método experimental siguiendo los pasos secuenciales y establecerán correctamente las semejanzas y diferencias que existen entre las bacterias.

El informe sobre las bacterias se estructura correctament e, siguiendo el método experimental.


PROCESO Criterio de desempeño

Evidencia de desempeño

Indicadores

Técnica

Instrumento

Tipo

El informe sobre la bacteria se estructura correctam ente, siguiendo el método experimen tal

Para la evaluación los estudiantes elaborarán correctamente un informe del método experimental siguiendo los pasos secuenciales y establecerán correctamente las semejanzas y diferencias que existen entre las bacterias.

El informe sobre las bacterias se estructura correctamen te, siguiendo el método experimental .

Basada en el análisis y observación de informes y maquetas

Caso o trabajo

Productiv o

Prueba Cuestionario escrita estructurada

Productiv o


EVALUACIÓN INDICADOR Número de Graficos de la observación de las bacterias, siguiendo el método experimental con los principios de orden y claridad.

CLAVE Sigue el método experimental y utiliza correctamente los equipos y aparatos de laboratorio Elabora graficos no claros sobre lo observado, la utilización de los equipos de laboratorio no son los adecuados. No sigue el método experimental adecuado ni utiliza correctamente los fundamentos de la practica

NORMA NIVEL DE ELABORACIÓN DE LA TABLA ALTA. (Tres )

NIVEL DE ELABORACIÓN DE LA TABLA MEDIANA (Dos ) NIVEL DE ELABORACIÓN DE LA TABLA BAJA (Una )


PREGUNTA

NIVEL DE RESOLUCION ALTO

NIVEL DE RESOLUCION MEDIO

NIVEL DE RESOLUCION BAJO

6

3

1

6

3

1

6

3

1

18

9

3

p3

TOTAL


PROTOCOLOS ESTABLECIDOS

CULTIVO AGAR SANGRE EAM – MC CONKEY

COLORACION GRAM PARTIENDO DE CULTIVO PRIMARIO

MORFOLOGIA NEGATIVO

COCOS NEGATIVO

MORAXELLA BRANHAMELLA

MORFOLOGIA POSITIVA

BACILOS NEGATIVOS

NEISSERIA

BORDETELLA BRUCELIA HAEMOFILUS

PSEUDOMONA ENTEROBACTERIA AEROMONAS

COCOS POSITIVOS

BACILOS POSITIVOS

STAFILOCOCOS STREPTOCOCOS

BACILLUS MYCOBACTERIUM NOCARDIA

MICROCOCCUS

CORYNEBACTERIUM LISTERIA


COMO INTERPRETAR EL RESULTADO 1. 2. 3. 4.

LEER NO MAS ALLA DE LAS 24 HORAS POSTERIOR A LA INCUBACION. CADA ANTIBIOTICO TIENE SU HALO DE SENSIBILIDAD ESTÁNDAR. MEDIR CON UNA REGLA. REPORTAR SEGÚN EL RESULTADO COMO SENSIBLE O RESISTENTE.


EJEMPLOS DE HALOS DE SENSIBILIADAD AGENTE

CONTENIDO

ESCHERIA COLI

STAFILOCOCOS

PSEUDOMONA

ANTIMIROBIANO

DISCO

AMIKACINA

30 ug

19 - 26

20 -26

18 - 26

AMOXICILINA

20 – 10 ug

19 - 25

28 - 36

AMPICILINA

10 ug

16 - 22

27 - 35

VANCOMICINA

30 ug

AC. CLAVULANICO

TRIMETROPRIMA

17 – 21

1,25/23,75

24 - 32

24 - 32

TETRACICLINA

30 ug

18 - 25

24 – 30

TOBRAMICINA

10 ug

18 - 26

19 -29

SULFAMETAZOL

19 -25


Para ser profesor exitoso debe ser competente para: • • • • • • • • • • • • •

Programar sus jornadas de enseñanza. Compartir sus conocimientos. Respetar y estimar a sus estudiantes. Demostrar autoridad. Ser creativo en sus clases. Saber dar el ejemplo, de disciplina y responsabilidad. Saber convivir armónicamente con sus estudiantes. Saber ser emprendedor y motivador. Tener mente positiva y trasmitir a sus estudiantes. Inculcar buenas costumbres y moral ciudadana. Escuchar a sus alumnos dentro y fuera del aula. Ser colaborador y solidario Ser constante en todo lo anterior y demostrar fiel cumplimiento de lo acordado.

Si todos los profesores de nuestro país, pudieran cumplir un 85% de lo anterior, no seriamos una nación en vías del desarrollo…


QUE ES UNA EVIDENCIA?

Es algo palpable, tangible, real, sobre variables o condiciones cuyo estado permite deducir que el desempe帽o fue efectivamente logrado.

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CUANDO…. Acción + conocimiento + intención = suficiencia para lograrlo

“HACE BIEN LAS COSAS, LAS HACE MEJOR”

¡EXCELENCIA¡

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EVALUACION POR COMPETENCIAS  

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