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2017-2 ESCUELA NACIONAL DE ANTROPOLOGÍA E HISTORIA PROGRAMA DE MATERIA LICENCIATURA: Etnohistoria CARÁCTER: SEMESTRE: 2017-2

ASIGNATURA: De la imprenta a las redes sociales. La antropología y los medios de comunicación

OBLIGATORIA (

)

TURNO: Vespertino

OPTATIVA ( X)

CLAVE:

TOTAL DE SESIONES: 16

CRÉDITOS: 8

DURACIÓN DE LAS SESIONES:

HORAS TOTALES:

TEÓRICAS:

PRÁCTICAS:

94

94

LABORATORIO

DOCENTE: Ana Laura González Gómez

ADJUNTO:

CICLO ESCOLAR:

FECHA DE ENTREGA:

CAMPO

ARCHIVO

PRESENTACIÓN Frente a una sociedad inmersa en los medios de comunicación, es congruente y oportuno que el antropólogo conozca el origen de cada medio y se cuestione el rol de los mismos a lo largo de la historia. El hombre en sociedad ha transformado su forma de comunicarse; con el surgimiento de la imprenta, fabricada por Alexander Gutembarg, se rompieron las barreras tradicionales de la comunicación. Hoy en día, el internet, las redes sociales y la telefonía continúan rompiendo estas barreras al implementar nuevas forma de interacción. El antropólogo estudia la cultura; y los medios han infuido de diferentes maneras en la forma de actuar y pensar de los hombres, de acuerdo a su contexto. Para lograr una investigación más completa este curso dotará de nuevos elementos y perspectivas de análisis al antropólogo. El curso partirá de qué es un proceso comunicativo, el cual se compone de un emisor, un mensaje y un receptor, tradicionalmente. Cada mensaje se emite con una intención y función detreminada, mismas que se analizarán en la clase con el acercamiento a los actos del habla y las funciones del lenguaje. Posteriormente, se analizarán los medios de comunicación según su surgimiento en la historia. Se estudiará la imprenta, la pintura, el periódico, la radio, literatura, fotografía, cine, televisión, internet, redes sociales y formas alternas de comunicación como la mensajería SMS, y diversas aplicaciones móviles.

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2017-2 OBJETIVO GENERAL Proporcionar al alumno un marco referencial sobre los medios de comuniicación para complementar sus investigaciones con otro tipo de fuentes de acuerdo al contexto de la investigación y desenvolver los procesos históricos en el hombre. Además de dotar al estudiante de elementos para su investigación como principios comunicativos y herramientas digitales que complementen su trabajo, como puede ser el uso de vídeo y fotografía. CONTENIDO TEMÁTICO

UNIDAD O TEMA

OBJETIVOS PARTICULARES Que el alumno conozca los elementos del proceso comunicativo, además de comprender las funciones y los actos del habla.

1. Proceso comunicativo

El alumno entenderá el parteaguas histórico que significó la invención de la imprenta y la credibilidad que obtuvo la misma.

2. La imprenta

3. La reproductibilidad de la pintura

El alumno comprenderá el poder de la reproductibilidad y la intención de crear una obra de arte, el poder de una imagen.

4. El periodismo en México

Identificar el rol de los periódicos en la sociedad, ejemplificando con el periodismo mexicano durante el Porfiriato y la dominación española. El alumno identificará el surgimiento de la radio en un contexto clave en la historia mundial y de México.

5. La radio

Capturar un momento de forma visual, dotó de fidelidad y credibilidad a los acontecimientos. El alumno comprederá la innovación que fomentó su aparición, al grado en que se le dotó de movimiento con el origen del cine y posteriormente la televisión.

6. Fotografía, cine y televisión

Conocer el apogeo del internet como un medio de comunicación revolucionario, donde

7. Internet y redes sociales

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2017-2 adquiere credibilidad y presencia.

18.- PROGRAMACIÓN DE LECTURAS

TEMA

SESIÓN

LECTURA (S)

¿Qué es un proceso comunicativo?

- Beuchot, Mauricio, La semiótica. Teorías del signo y el lenguaje en la historia, FCE, México, 2004. - Jakobson, Roman, Lingüística y poética, Cátedra, Madrid, 1988. - Austin, J.L., Cómo hacer cosas con palabras, 1955, en: http://revistaliterariakatharsis.org/Como_hacer_cosas_con _palabras.pdf

- McLuhan Marrshall, La galaxia de Gutenberg, Artemisa, México, 1985. - Benjamin, Walter, La obra de arte en la época de su reproductibilidad técnica, Ítaca, México, 2003. - Burke, Peter y Brigss, Asa, De Gutenberg a internet. Una historia social de los medios de comunicación, Taurus, Bogotá, 2002.

- Panofsky, Erwin, “Iconografía e iconología: introducción al estudio del arte del Renacimiento” en El significado en las artes visuales, Alianza editorial, Madrid, 1983. - E. H. Gombrich, “Cuadros para el hogar” en: Los usos de las imágenes. Estudios sobre la función social del arte y la comunicación visual, Fondo de Cultura Económica, México, 2003. - Salzgeber, Dieter, Alberto Durero: El rinoceronte, Santa Marta de Tormes, Salamanca, 2005.

- Torre Revello, José. El Libro, la Imprenta y el periodismo en América durante la dominación española, Instituto de Investigaciones Bibliográficas, UNAM, México, 1991. - Toussaint Alcaraz, Florence, Escenario de la prensa en

La revolución de Gutenberg: el surgimiento de la imprenta

La reproductibilidad de la pintura

Periódico

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2017-2 el Porfiriato, Fundación Manuel Buendía, México, 1989.

Literatura

Literatura y antropología

Radio

- Ibargüengoitia, Jorge, Las muertas, Planeta Mexicana, México, 1977. - Galeano, Eduardo, Espejos: una historia casi universal, Siglo XXI, México, 2008. - Lewis, Óscar, Los hijos de Sánchez, 1961 en: https://tintaguerrerensedotcom.files.wordpress.com/2015/ 08/lewisoscarlos-hijos-de-sanchez1961.pdf - Danton, Robert, La gran matanza de gatos y otros episodios en la historia de la cultura francesa, FCE, México, 2000. - Traven, Bruno, La rebelión de los colgados, Selector, México, 2003. - Marion, Marie-Odile, Entre anhelos y recuerdos, Plaza y Valdés, México, 1997.

- Mejía Barquera, Fernando, “Los orígenes de la radiodifusión en México” en La industria de la radio y la televisión y la política del estado mexicano:1920-1960, Fundación Manuel Buendía, México, 1989. - Sosa Plata y Esquivel, Alberto, Las mil y una radios, México, McGraw-Hill, 1997.

Fotografía 8ª

Fotografía y antropología

- Freund, Gisèle, La fotografía como documento social, editorial Gustavo Gili, 2006. - Jiménes, Víctor, 100 Fotografías de Juan Rulfo, Editorial RM, México, 2010.

- Fontcuberta, Joan, El beso de Judas. Fotografía y verdad, Editorial Gustavo Gili, 2011. - Franz Schultheis y Frisinghelli, Christine, Pierre Bourdieu en Argelia. Imágenes del desarraigo, Círculo de Bellas Artes, 2012.

Cine 10ª

- Gubern, Román, La historia del cine, Anagrama, 2001. - Ayala Blanco, Jorge. La aventura del cine mexicano, Era, México, 1992. - Reyes, Aurelio. Los orígenes del cine en México

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2017-2 (1896-1900), México Fondo de Cultura Económica, 1984. Televisión 11ª

- Bourdieu, Pierre. Sobre la televisión, Anagrama, Barcelona 1997. 138 p.p. - Albert, Pierre y André-Jean Tudesq, Historia de la radio y la televisión, FCE, México, 2001.

Internet 12ª

- Castells, Manuel, La era de la información (Vol.I): Economía, sociedad y cultura. La sociedad red, Alianza Editorial, Madrid, 2000.

13ª

- Khalidi, Rashid, La primavera árabe, revista Nexos en: http://www.nexos.com.mx/?p=14253 - Noujaim, Jehane (director), 2013, The Square, (documental), Egipto.

Redes sociales

14ª Tecnologías

Brecha digital

- Gubern, Román, El eros electrónico, Taurus, México, 2000. - Martín Barbero, J., De los medios a las mediaciones. Comunicación, cultura y hegemonía, Barcelona, Gustavo Gili, 1987. 15ª - García Canclini, Néstor, Diferentes, desiguales y desconectados, Barcelona, 2004. 16ª

Documentales

- Stevens, Fisher, Davidoski, Trevor, (productores), Fisher Stevens (director), 2016, Before the flood, (documental). Estados Unidos.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE Las sesiones del curso se compondrán de dos partes. Durante las dos primeras horas se discutirán las lecturas elaboradas. La segunda parte se compondrá de la ejemplificación con casos específicos de los temas discutidos. A lo largo del curso, los estudiantes seleccionarán una lectura que aborde el origen de algún medio para exponerlo. Como trabajo final, el alumno presentará un tema alterno capaz de estudiarse desde una perspectiva antropológica a través de una exposición. Si la sesión se compone de dos o más lecturas, los estudiantes podrán seleccionar la lectura

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2017-2 de su preferencia, para discutir en clase y contar con otras perspectivas del mismo tema. La segunda parte de la sesión contará con herramientas audiovisuales para complementar la discusión, se presentarán fotografías, videos, documentales y audios. Los alumnos participarán de forma constante con su opinión y a lo largo del semestre se indicará la fecha de presentación de los trabajos finales y exposiciones. Se emplearán herramientas digitales para crear una comunicación entre el alumno y el profesor, además de dotar a los estudiantes de elementos tecnológicos, como softwares, redes sociales y plataformas para enriquecer las clases.

CONDICIONES ACADÉMICO – ADMINISTRATIVAS a) A la mitad de la clase se tomará un descanso de 20 minutos. b) Para tener derecho a evaluación se permititán tres faltas a lo largo del curso. c) El alumno tendrá 15 minutos de tolerancia.

EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN

100%

PERIODICIDAD

30%

EXPOSICIÓN

40%

TRABAJO ESCRITO

10%

PARTICIPACIÓN Y ASISTENCIA

20%

CONTROL DE LECTURAS

Nota importante: Para tener derecho a ser evaluado es requisito indispensable el haber asistido, por lo menos, al 75% de las sesiones del curso (Art. 68 del Reglamento para las Licenciaturas).

REFERENCIAS DOCUMENTALES COMPLEMENTARIAS Agustín, José, Tragicomedia mexicana, Debolsillo, México, 2013. Benveniste, Emil, Problemas de lingüística general, Siglo XXI, México, 1976.

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2017-2 Burke, Peter, Visto y no visto. El uso de la imagen como documento histórico, Editorial Crítica, Barcelona, 2001. Dávalos Orozco, Federico, El cine mudo en México, Universidad Autónoma de Puebla, México, 1989.

Dubois, Philippe, El acto fotográfico. De la representación a la recepción, Ediciones Paidós, Barcelona, 1986. De Fontcuberta, Mar y Gómez Mompart, José Luis, Alternativas en comunicación. Crítica de experiencias y teorías, Mitre, Barcelona, 1983. Gubern, Román. Patologías de la imagen, Anagrama, Barcelona, 2004. - Hobsbawm, Eric J. Rebeldes primitivos, estudio sobre los movimientos sociales en los siglos XIX y XX, Ariel, Barcelona, 1983. Leal, Juan Felipe, Vistas que no se ven, Filmografía mexicana 1896-1910, UNAM, México, 1993. Mattelart, Armand y PIiemme, Jean Marie, La televisión alternativa, Anagrama, Barcelona, 1981. Mattelart, Armand, Historia de la sociedad de la información, Paidós, Barcelona, 2001. Mattelart, Armand, La invención de la comunicación, Siglo veintiuno editores, México, 1995. Nixon, Raymond B., Investigaciones sobre comunicación colectiva, CIESPAL, Quito, 1963. Ramonet, Ignacio, La tiranía de la comunicación, Debate, Madrid, 1986. - Thompson, E. P., Tradición, revuelta y conciencia de clase. Estudios sobre la crisis de la sociedad preindustrial, Grijalbo, Barcelona, 1984.

CRONOGRAMA DE PRÁCTICAS

NOMBRE DE LA UNIDAD TEMA NOMBRE DE LA PRÁCTICA OBJETIVO ESCENARIO EDUCATIVO CANTIDAD DE DÍAS FECHA DE REALIZACIÓN

Notas:  Para la realización de prácticas se deberá requisitar el Formato de Prácticas de Campo en la Subdirección de Investigación.

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El Seguro Facultativo de los alumnos es obligatorio para la realización de las prácticas de campo.

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De la imprenta a las redes sociales.  
De la imprenta a las redes sociales.  

Programa de la materia optativa: De la imprenta a las redes sociales. La antropología y los medios de comunicación.

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