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LESSON PLAN


¿QUÉ ES UN LESSON PLAN?  • Es la programación de la instrucción y la  evaluación. • Los gobiernos Federal  y Estatal requieren que  todos los alumnos alcancen los objetivos  (standards) y sean evaluados mediante exámenes  estatales estandarizados que reflejen los  requerimientos del Acta No Child Left Behind  (2001). • NCLB incluye a los English Language Learners  (ELLs) y a los alumnos de Educación Especial en la  responsabilidad de alcanzar los mismos objetivos  que los otros alumnos.


• NCLB hace a todos (profesores, administradores,  etc.) responsables del éxito académico de los  alumnos (accountability). • Las escuelas debe mostrar que todas las  categorías de alumnos hacen un Progreso  Académico Anual (AYP) de acuerdo con los  objetivos del Estado. • Si no progresan, se deben tomar medidas  correctoras: • Cambio del curriculum • Cambio de los administradores • Cambio de los profesores


ELEMENTOS DE UN LESSON PLAN • • • • • • • • •

DATE UNIT/THEME STANDARDS CONTENT OBJECTVES LANGUAGE OBJECTIVES (para alumnos bilingües) KEY VOCABULARY MATERIALS LEARNING STRATEGIES LESSON SEQUENCE


LESSON PLAN DATE:

GRADE/CLASS/SUBJECT:

UNIT/THEME:

LESSON SEQUENCE:

STANDARS:

CONTENT OBJECTIVES:

LANGUAGE OBJECTIVES:

KEY VOCABULARY:

MATERIALS:

LEARNING STRATEGIES:


Durante la preparación • Definir claramente los Content Objectives y  Language Objectives. • Los Content Concepts deben ser apropiados para  la edad y el background de los alumnos. • Utilizar Materiales Suplementarios y Actividades  significativas (meaningful activities)  que  clarifiquen el contenido (gráficas, transparencias,  videos,  simulaciones con ordenador, etc) • Adaptación del contenido a la diversidad del  alumnado.


Durante la instrucción • Comenzar la instrucción al nivel de  comprensión de los alumnos, ajustando las  tareas de manera que supongan un reto cada  vez mayor. • Gran nivel de interacción con el profesor, los  compañeros y los materiales.


Durante la instrucción • Unir los conceptos nuevos con las  experiencias y conocimientos previos de los  alumnos. • Poner énfasis en el vocabulario clave. • Explicar claramente las instrucciones y las  tareas. • Dar suficiente tiempo para responder.


Durante la instrucción • Utilizar variedad de estrategias  – Trabajo en equipo – Interacciones profesor/alumno y alumno/alumno que  desarrollen el pensamiento crítico. – Actividades de manipulación (prácticas de laboratorio,  hacer modelos, etc) para poner en práctica  habilidades y conceptos. – Materiales y actividades que fomenten la aplicación  de los conceptos a la vida cotidiana. – Actividades que incluyan los 4 dominios del lenguaje  (reading, writing, listening, speaking)


Revisión / Evaluación • Proporcionar feedback de manera regular a  los alumnos sobre su trabajo y su progreso. • Realizar diferentes tipos de pruebas a lo largo  de la lección para evaluar el aprendizaje  (examen, cuestionario breve‐quiz, proyectos,  etc).


Mas información  • www.lessonplans4teachers.com • www.siopinstitute.net

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