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Norma

EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

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PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA EN LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR CONVENCIÓN Por: Esp. Miryam Amanda Ojeda Julio - Orientadora de Práctica Pedagógica Investigativa

Durante los 95 años de historia de la Escuela Normal Superior Convención, la Práctica Pedagógica ha ocupado un lugar significativo en el proceso de formación de los maestros, asumiéndola como el espacio donde éstos confrontan los aprendizajes teóricos con su accionar práctico o disciplinar, convirtiendo el aula de clase en un ambiente de interacción y circulación de saberes entre estudiantes y maestros en formación. La relación horizontal creada, genera la construcción y reconstrucción del conocimiento con las distintas metodologías activas aplicadas con eficacia y eficiencia por los futuros maestros, obteniendo calidad en el aprendizaje de niños y niñas en los niveles de preescolar y básica en el ciclo de primaria. El cumplimiento de este propósito precisa la oferta de diversos escenarios tanto de la Institución Educativa como de otros Establecimientos Educativos de la localidad y de municipios vecinos, a través de los convenios de cooperación constituidos. Para los maestros en formación en horario de lunes a viernes se brindan en la Escuela Normal Superior Convención el Preescolar Mi Casita, la Básica Primaria y Escuela Nueva, Sedes de las Instituciones Educativas Guillermo Quintero Calderón e Instituto Técnico Agrícola, El Hogar Infantil Florecitas, Centros Educativos Rurales Guamal, Llano Grande, Honduras, La Trinidad y Pedro Carreño Lemus. Para los estudiantes en horario de fines de semana, en el municipio de Teorama varias Sedes de la Institución Educativa Emiliano Santiago, los Centros Educativos Rurales El Farache, Sanjuancito, El Aserrío y el Centro de Desarrollo Infantil Temprano, en el Municipio de Hacarí, Centros Educativos Rurales Mesitas y El Tarra, en el Municipio de González (Cesar) Centros Educativos Rurales El Chamizo y Búrbura, en el Municipio El Tarra Centros Educativos Rurales Filo El Gringo, Bracitos, Domingo Savio y Hogares Comunitarios de Bienestar Familiar, en el Municipio de San Calixto Centros Educativos Rurales San Juan y Santa Catalina y en el Municipio La Esperanza Centro Educativo Rural Vijagual. Los maestros en formación de la etnia Motilón-Barí en el Municipio de Teorama, Centro Etnoeducativo La Motilona, laboran en las Sedes Caxbarincayra, Brubucanina y Yera, pertenecientes a sus Comunidades Indígenas. El plan de estudios del Programa de Formación Complementaria contempla tres créditos de Práctica Pedagógica Investigativa en el nivel de Media para los estudiantes de la Institución y Primer Semestre de los jóvenes egresados de otros establecimientos que corresponde a las diferentes modalidades. En el segundo, tercer y

cuarto semestre cuatro créditos y en el último semestre cinco créditos, tiempo en el que los maestros en formación observan, registran, ponen en acción su saber pedagógico y disciplinar, participan en la marcha de proyectos pedagógicos y elaboran un proyecto investigativo contextualizado en preescolar y básica primaria incluyendo las modalidades educativas de atención a poblaciones vulnerables. La Práctica Pedagógica Investigativa se caracteriza por ser sistematizada, gradual y flexible durante las etapas de planeación, realización y evaluación, permitiendo a los futuros maestros los períodos pertinentes para reflexionar acerca de su hacer, construir saberes, innovar, plantear propuestas de acuerdo a las características de los grupos poblacionales y por consiguiente, la posibilidad de utilizar la educación como una herramienta eficaz para el mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes del municipio y del país. El seguimiento del desarrollo del trabajo involucra a maestros asesores, maestros acompañantes, personal administrativo, estudiantes, padres de familia y comunidad en general, quienes colaboran y valoran el avance mediante las estrategias diseñadas y organizadas por la Institución Educativa para tal fin. La experiencia docente como actividad pedagógica de los estudiantes normalistas, es una oportunidad para entrar en contacto con el mundo escolar, propiciando el ejercicio de iniciativas, habilidades, destrezas y actitudes, fortaleciendo las competencias, el conocimiento de sí mismo, de la cultura y de la sociedad, aplicando los conocimientos científicos, principios, métodos pedagógicos y procedimientos didácticos, ejerciendo la ciudadanía dentro del espíritu de su nacionalidad y contribuyendo en la construcción de su proyecto de vida. Los resultados de este proceso se apr ecian en el desempeño adecuado de los egresados del Programa de Formación Complementaria, a nivel personal y profesional en las diferentes regiones del territorio Colombiano, haciendo gala del título de Normalista Superior alcanzado.

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