Escola Secundária da Ramada
Nós Em Notícia Outubro 2014
Ano II, Número 4
Editorial Nesta edição:
Estamos de volta, preparadas para mais um ano letivo. O regresso à escola é sempre um momento importante: o reencontro com os amigos e professores, novos manuais,
Uma Pequena Luz
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Escola Nova, Vida Nova!
3
Concurso Super Turma 2013-3014
4
Ser Saudável: O Desporto Escolar
5
Como Estudar Filosofia
6
Clube do Ambiente: conheces?
7
Lá Por Fora...
8
novas experiências, actividades diferentes e expectativas de tudo o que poderá acontecer. Pode também ser um pouco assustador para quem é novo na nossa escola: caras novas, espaços desconhecidos, regras diferentes e os desafios que se apresentam a cada momento. Mas temos a certeza que, neste momento, já todos estaremos a entrar no ritmo necessário para realizar um bom trabalho. Neste regresso, chamamos a vossa atenção para alguns pontos, como é o caso da mensagem do nosso director, do artigo sobre a vida saudável e as modalidades e horário do Desporto Escolar, da existência do Clube do Ambiente e pedimos uma orientação sobre como estudar a disciplina de Filosofia. Aproveitamos para vos relembrar que estamos recetivas às vossas sugestões, críticas e contribuições. Basta enviá-las para: nos.em.noticia@esramada.pt. Bom ano! Ana Martins e Ana Rodrigues
As Boas-vindas aos Alunos do 7º Ano No dia quinze de setembro,
Como também já vem sendo habitual, o De-
os portões da Escola Secun-
partamento de Educação Física brindou os
dária da Ramada abriram-se
novos alunos com várias atividades no âmbi-
para acolher os novos alunos
to do Desporto Escolar, reforçando os princí-
do sétimo ano e a Escola ga-
pios do já tão antigo ditado “Corpo são, em
nhou vida de novo. Por entre
mente sã”.
risos, alguma timidez de al-
Finalmente, chegou o momento de interação
guns, e também alguma curi-
entre o grupo turma e os Diretores de Tur-
osidade, os novos alunos en-
ma, acompanhados por outros colegas. Por
contraram-se com os respeti-
entre muitos conselhos e
vos Diretores de Turma para dar início à
afetos à mistura, os alunos e
abertura de mais um ano letivo.
professores, após um pas-
Num primeiro momento, dirigiram-se ao
seio pelo espaço físico da
Auditório, onde foram recebidos pelo Dire-
Escola, partilharam um lan-
tor da Escola, Professor Edgar Oleiro, que
che na área do Moinho, num
proferiu as já habituais boas-vindas, apro-
clima de descontração que
veitando para tecer algumas considerações
se espera seja apenas um
sobre o que espera deste grupo, isto é, a dignificação do
início de muitas atividades que irão experienciar na nossa
nome da Escola e um percurso académico pautado pelo
Escola.
sucesso das aprendizagens realizadas, a par e passo com um crescimento harmonioso, alicerçado em valores de cidadania.
Professora Hortênsia Azevedo Coordenadora dos Diretores de Turma do Ensino Básico
Nós Em Notícia
Uma Pequena Luz Este ano lectivo, a Escola Secundária da Ramada irá tratar o tema da luz e todas
(…)
as disciplinas nela lecionadas, de um modo ou de outro, o irão tratar.
“Uma pequena luz
Simbolicamente, foi também este o tema que presidiu à abertura do ano letivo.
que vacila exacta
Ano que não começou da melhor maneira, na medida em que arrancou com uma
que bruxuleia firme
notória escassez de técnicos operacionais, bem como de alguns professores, de
que não ilumina apenas brilha.
tal forma que, à hora a que escrevo este texto, na primeira semana de outubro,
Chamaram-lhe voz ouviram-na e é
ainda existem pavilhões sem funcionários e alunos sem aulas. Todos os dias tomo
muda.
a difícil decisão de manter as portas abertas, pesando criteriosamente as vanta-
Muda como a exactidão como a
gens e os riscos de tal decisão. Todos os dias ganham os alunos. Todos os dias as
firmeza
portas se abrem e a luz do conhecimento tem vindo a vencer, porém estou sem-
como a justiça.
pre consciente de que o risco é muito grande.
Brilhando indefectível.
Sei, no entanto, que, neste começar de ano, se todos os dias acontece uma pe-
Silenciosa não crepita
quena vitória do conhecimento, ela se deve indubitavelmente ao conjunto de
não consome não custa dinheiro.
extraordinários profissionais (docentes e pessoal não docente) de que esta escola
Não é ela que custa dinheiro.
dispõe e sei também que não se levaria a bom termo os objetivos a que nos pro-
Não aquece também os que de
pomos sem a qualidade inestimável dos alunos que frequentam esta escola. Dos
frio se juntam.
alunos e dos pais e encarregados de educação que são, de facto, maioritariamen-
Não ilumina também os rostos
te extraordinários, na medida em que promovem valores de convivência facilita-
que se curvam.
dores de um bom trato social e que, não duvido, têm sido a base do sucesso es-
Apenas brilha bruxuleia ondeia
colar da nossa instituição.
indefectível próxima dourada.
Este ano propomo-nos portanto continuar as linhas mestras do nosso Projecto
Tudo é incerto ou falso ou
Educativo que, de há uns anos a esta parte, tem tido como lema o sucesso. Nes-
violento: brilha.
te sentido, e porque não há êxito sem disciplina, alterámos, ao nível do Regula-
Tudo é terror vaidade orgulho
mento Interno, o modo como a Escola irá exigir quotidianamente disciplina. Ao
teimosia: brilha.
longo deste ano lectivo será, portanto, reforçada a exigência de disciplina com
Tudo é pensamento realidade
vista ao sucesso, estando seguros de que assim poderemos continuar a passar o
sensação saber: brilha.
testemunho da luz, que simboliza, na maioria da culturas, conhecimento. Mes-
Tudo é treva ou claridade contra a
mo que o nosso contributo seja apenas o de “uma pequena luz”, não deixará de
mesma treva: brilha.
ser um contributo para a construção do conhecimento que, numa sociedade de
Desde sempre ou desde nunca
informação como é a actual, é a condição necessária para que os nossos jovens
para sempre ou não:
estejam preparados para terem, com bons resultados, domínio da realidade.
brilha.
Um ano cheio de grandes conquistas.
Uma pequenina luz bruxuleante e muda
O director
como a exactidão como a firmeza
Edgar Oleiro
como a justiça. Apenas como elas. Mas brilha. Não na distância. Aqui no meio de nós. Brilha” Jorge de Sena
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Ano II, Número 4
Escola Nova, Vida Nova! Para mim, a adaptação a esta escola não foi das mais difíceis! Já conhecia algumas pessoas da minha turma, o que me ajudou, e muito, a integrar-me na turma. Isso não se revelou um problema, felizmente! Mas, em termos de funcionamento, a escola de onde venho e esta não têm mesmo nada a ver uma com a outra: na anterior, só havia um edifício e o pavilhão de Educação
Física.
Estávamos
todos
mais
"condensados". Aqui é diferente: biblioteca num pavilhão,
so-me gabar que é das poucas coisas que tenho a apontar a
bar noutro, secretaria noutro e aulas noutro...
esta escola, negativamente, aliada aos quadros de giz, dos
Aqui também é tudo mais calmo... não há confusões... é tu-
quais me havia já desabituado há largos anos.
do mais pacato.
Em suma, estou a adorar a escola! É renovada, atualizada e
Na outra escola, as turmas eram francamente mais peque-
preocupada com os seus alunos, procurando sempre ino-
nas, raramente ultrapassando os 20 alunos. Às 16h acaba-
var! O meu obrigado desde já!
vam as aulas para toda a gente, o que é excelente! Ter au-
Nuno Vilaça, 10º F
las à tarde é uma completa novidade, e péssima, mas posEu sou novo na esco-
electrónico, etc); uma coisa que me surpreendeu foi a sua
la. Estou a gostar
tecnologia a nível de computadores, é espectacular; o fac-
muito dela, tem tudo
to de, quando temos de ir a um computador, termos de
o que a minha antiga
meter o nosso número do cartão e do CC, é muito bom,
escola não tinha. Para
porque assim a Direção sabe sempre quem esteve a fazer
começar, nesta esco-
o quê naquele computador. Também acho que a escola
la, todos os professo-
ganha muito em ter parecerias, porque ganhamos nós
res são bons, simpáticos, compreensivos, enfim, tudo o
(alunos) ganha a Direção e a empresa também.
que outros professores não tinham, estes têm.
Resumindo, acho a escola espetacular, e, até agora, foi a
Quanto à escola, acho-a grande, com muito boas condi-
melhor escola onde eu estive.
ções e com um pavilhão gimnodesportivo muito bom.
António Magalhães, 10ºF
Também gosto da sua inovação (quadros digitais, cartão
Suporte Básico de Vida - Como Salvar Uma Vida Na última semana de outubro começa mais uma atividade do PES (Projeto de Educação para a Saúde) da ESR para todas as turmas de 8º Ano! O Curso de Suporte Básico de Vida é ministrado pela Cruz Vermelha Portuguesa. O SBV é um conjunto de medidas e procedimentos técnicos a prestar a uma vítima em paragem cardio-respiratória. Todos devíamos saber como atuar em situações de risco e um rápido SBV proporciona até 60% de probabilidades de sobrevivência. Professora Margarida Castro Coordenadora do Projeto de Educação para a Saúde Página 3
Nós Em Notícia
CONCURSO SUPER TURMA 2013-2014 No âmbito do Concurso Super Turma 2013-2014, realizou-
segurança foram colocados e apertados no devido lugar.
se no passado dia 3 de outubro, um passeio ao “Adventure
De seguida, uma a um, lá se deu início à actividade de
Park“, no Jamor, em Algés, com os alunos da turma 8ºB.
trepar para as árvores. A aventura começava!...
Esta iniciativa veio premiar a turma que, no ano letivo ante-
De árvore em árvore, de slide em slide, com gritos de
rior, havia revelado o melhor desempenho escolar.
enorme entusiasmo, ainda que mantendo uma atitude
O Concurso Super Turma reforça assim, o papel da escola
constante de grande atenção e responsabilidade, pois a
na prossecução dos objetivos fundamentais visando os
altura era considerável, lá foram ultrapassados todos os
melhores resultados ao nível do desempenho, designa-
desafios e aventuras propostos na deslocação pelo Par-
damente:
que.
Era uma festa…todos se sentiam pequenos “tarzans”.
Melhorar o aproveitamento escolar; Diminuir a indisciplina; Promover o espírito de cooperação ao nível da turma; Promover a assiduidade e o sentido de responsabilida-
de;
Fomentar a participação dos alunos nas atividades da escola; Valorizar o empenho e o esforço dos alunos na superação das suas dificuldades. Após uma via-
A atividade durou cerca de 3 horas. No fim, muito cansados, suados e extenuados, ainda que plenamente satisfeitos, aproveitaram-se alguns momentos para descanso, após o que atacámos com sofreguidão o lanche. A título de conclusão, poder-se -à sublinhar que esta
atividade
no “Adventure Park” permitiu a
gem rápida cer-
todos os alunos
ca de 15 km
um forte con-
entre a Ramada
tacto com a na-
e o Jamor, o
tureza, com o
autocarro esta-
verde da paisa-
cionou na pro-
gem,
ximidade
da
cheiro do bos-
entrada do Par-
que, num ambi-
que
ente de forte
Aventu-
com
ra, o que nos
adrenalina.
obrigou a um
No
pequeno
uma
pas-
o
regresso, grande
seio a pé até ao
satisfação para todos.
Parque, que serviu para nos prepararmos para a
Ficou a promessa da turma alcançar, no corrente ano
“envolvente ambiental” e propiciar um “primeiro contacto”
letivo, o melhor desempenho possível.
com a natureza que nos rodeava. Ao chegar ao local pretendido, foi organizado um pequeno “briefing” com os monitores, em que foi transmitida a informação básica sobre a prática do Arborismo, sobre as normas e regras a cumprir, os principais cuidados e procedimentos de segurança a adoptar, etc. Os alunos estavam ansiosos por começar, os cintos de Página 4
Professora Maria do Céu Branco
Ano II, Número 4
Ser Saudável: O Desporto Escolar A Organização Mundial da Saúde
mente reconhecido que a massa e a
(OMS) define a saúde como um es-
densidade mineral óssea são superi-
tado de completo desenvolvimento
ores em jovens que praticam mais
físico, mental e bem-estar social, e
atividade física. Os alunos fisicamen-
não simplesmente a ausência de
te ativos são mais saudáveis.
doença. A própria definição de vida
A atividade física regular, engloban-
saudável inclui os passos, ações e
do qualquer tipo de atividade des-
estratégias que se adota para conse-
portiva, pode ter um efeito positivo
guir uma ótima saúde. Ter uma vida
sobre o bem-estar psicológico dos
vivências, desafios e metas. Muito
saudável é, então, assumir a respon-
jovens, embora os mecanismos ínti-
relevante é ainda o desenvolvimen-
sabilidade pelas nossas decisões e
mos para explicar estes efeitos não
to da perceção da competência físi-
ter o conhecimento suficiente para
estejam ainda completamente des-
ca. Estes efeitos de natureza afetiva
fazer escolhas inteligentes de saúde
critos. Existe uma relação positiva
e psicológica decorrente de experi-
hoje e no futuro, isto é, ao longo da
entre a atividade desportiva e a au-
ências positivas da atividade des-
vida.
toestima da criança e do adolescen-
portiva, tendem a aumentar a assi-
Numa sociedade cada vez mais ur-
te, bem como existe uma associação
duidade dos alunos e o desempe-
bana, para muitas crianças e adoles-
entre a atividade física regular e a
nho académico. Os alunos fisica-
centes, a escola é o único meio para
redução do stress, ansiedade e de-
mente ativos são mais felizes.
se ser fisicamente ativo, quer atra-
pressão. De uma forma geral, a ativi-
À semelhança dos anos anteriores
vés da Educação Física e do Despor-
dade física induz emoções positivas
os alunos do 7º ano foram recebi-
to Escolar, quer ainda através das
imediatas e a longo prazo e reduz
dos pelos professores de educação
simples brincadeiras no recreio. A
sintomas de tristeza e de humor de-
física da escola onde tiveram um
atividade física tem um efeito bené-
primido, tornando os praticantes
primeiro contacto com as várias
fico na aptidão física e fisiológica e
mais resistentes ao stress. O corpo
modalidades oferecidas pela escola
na saúde. A aptidão física e fisiológi-
converte-se num aliado, ajudando a
nos diferentes grupos-equipa e que
ca, representando um conjunto de
promover uma relação positiva en-
as imagens ilustram.
atributos como a força, a flexibilida-
tre mente e corpo, potenciando uma
Os alunos fisicamente ativos apren-
de, a composição corporal ou o per-
imagem corporal mais positiva. Num
dem melhor e de uma forma mais
fil lipoproteico, entre outros, decor-
contexto de cooperação e supera-
rápida !
re de um estilo de vida que pode
ção, a atividade desportiva aumenta
afetar seletivamente o bem-estar, a
a autoconfiança, permite o contacto
morbilidade e a mortalidade, já que
social, cria novos contextos, novas
Professora Isabel Vieira
podem determinar os níveis de saúde. Crianças e adolescentes mais ativos têm um perfil lipoproteico mais favorável, com menos colesterol total e triglicéridos. Outro importante efeito fisiológico da atividade desportiva é a indução de fatores mecânicos que controlam os processos de adaptação do esqueleto, nomeadamente o crescimento, a modelação e a remodelação óssea. Nesta circunstância, está ampla-
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Nós Em Notícia
Como Estudar Filosofia Chegados ao 10º ano surge uma disciplina nova no teu per- de interesse, de inteligência e raciocínio), para poderes cricurso escolar: Filosofia. Como tudo na vida antecipam-nos ar os teus próprios apontamentos e notas, que são muito o melhor e o pior dos mundos. Para uns é muito difícil, mui- importantes; to abstrata, aborrecida ou enfadonha, onde se fala muito e
2º conselho: Trabalha a leitura e a interpretação do
é difícil tirar apontamentos, perguntas complicadas que
texto – Nas aulas de Filosofia é fundamental aperfeiçoar
exigem respostas longas e difíceis, interpretação, justifica-
as técnicas de interpretação de textos filosóficos. Apro-
ção, etc. Outros ainda, dizem que é inútil, que é só conver-
veita as situações em que o professor proporciona tare-
sa e não se aprende grande coisa; que tudo é relativo e ca-
fas de análise de texto, não receando entrar na discus-
da um diz o que acha melhor e pronto, os outros têm que
são e na defesa da tua própria perspetiva, embora tendo
aceitar. Para outros, é uma disciplina diferente das outras,
sempre presente a necessidade de justificar racional-
onde se podem abordar e discutir temas que não se podem
mente o teu ponto de vista.
tratar nas outras disciplinas; dá para discutir ideias, defen-
3º conselho: Refletir é ir para lá do imediato e da apa-
der posições nossas, dá para escrever respostas longas,
rência – Resiste à tentação de debitar opiniões precipi-
explorar ideias, analisar, dis-
tadas e sem a devida análi-
cutir, refletir sobre a vida, a
se, provocadas por impres-
morte, a existência, a arte, a
sões ou impulsos. Analisa
religião, enfim, tanta coisa
de forma um pouco mais
estimulante…
pausada, pondera outras
Claro que devemos ouvir os
possibilidades,
outros, mas também deve-
relacionar com os teus co-
mos pensar um pouco pela
nhecimentos e com outras
nossa própria cabeça (este já
informações
é um 1º passo na Filosofia) e
Isto aplica-se a textos de
se compararmos com o que
vários tipos, documentá-
se passa nas outras situações
rios, filmes, etc, procuran-
da nossa vida, a realidade
do encontrar um sentido
nunca é bem como os outros
que está para lá do imedia-
nos dizem, a nossa própria
to. Por exemplo, num fil-
procura
disponíveis.
experiência é sempre única e diferente. Que tal fazer o
me, não basta olhar para as peripécias do filme, deves
mesmo, também aqui? Porque não abandonar ideias em-
esforçar-te por lhe dar uma ordem ou um sentido mais
prestadas, imprecisas e julgamentos de terceiros e usar a
amplo, mais profundo ou mais compreensível.
nossa própria capacidade de pensar? Se o fizermos já esta-
4º conselho: Valoriza a discussão, a partilha de ideias
mos a lutar contra a tentação de embarcar nos preconcei-
e de diferentes pontos de vista – Na realidade, na vida e
tos e já estamos a criar a nossa própria perspetiva e um
obviamente também na Filosofia, não há verdades abso-
esboço de análise crítica (são um bom começo na caminha-
lutas nem somos os detentores da verdade. Cultiva uma
da filosófica).
certa humildade, aprende a ouvir, reflete sobre o que
Enquanto professor de Filosofia do 10º ano vou tentar elu-
partilham contigo, explora e aprofunda o teu ponto de
cidar um pouco e deixar meia dúzia de conselhos e pistas
vista de forma sustentada e colocando-te também no
aos recém-chegados a estas lides filosóficas.
lugar do outro. Treina o pensamento crítico através de
1º conselho: Não tentes memorizar, esforça-te por com-
um exercício regular de autocrítica. Já o filósofo grego
preender – Se estiveres atento, tenta acompanhar as ideias
Sócrates dizia que a discussão e o debate de ideias cons-
expressas na aula, tenta esclarecer as dúvidas (vocabulário,
tituem a melhor forma de aprendizagem.
imprecisões) não mostrando receio de ter dúvidas (é sinal
5º conselho: Aprende a lidar com a abstração, com
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ideias profundas e mais complexas – Uma das sensações
ção face a determinados problemas filosóficos. Frequente-
mais comuns no início do 10º ano é um certo desconforto,
mente, os alunos não respondem de forma adequada,
uma falta de referências concretas, palpáveis... Parece
caindo na tentação de despejar todos os conhecimentos
que todas as definições são fugidias, parece que as certe-
que lhe parecem estar relacionados com aquele tema e
zas se escapam entre os dedos e os conteúdos não são
pensam que assim poderão ter uma boa classificação na
facilmente “marráveis” (sempre dava para disfarçar e des-
resposta, só porque escreveram sobre o assunto. O aluno
pejar, mas aqui é mais complicado). Não desesperes,
deve ler atentamente a questão, interpretar correta e ri-
aprende a lidar com a dúvida. Esta não é ne-
gorosamente o que a questão propõe e
cessariamente negativa, bem pelo contrário; a
estruturar a sua resposta de acordo com
maior parte das vezes é ela que nos desperta
o que é solicitando, tendo cuidados no
para a realidade, que nos afasta de ilusões,
vocabulário específico da disciplina, na
encantamentos e dogmas (a filosofia é anti-
correção da escrita e na clareza da funda-
dogmática e inimiga dos preconceitos, vais
mentação. Aprende a lidar com o desafio
aprender isso com o teu professor). Vale mais
e prepara-te para saborear os frutos do
um angustiado desperto do que um adormeci-
esforço.
do ou iludido vulnerável. Esta angústia faz par-
Para terminar, relembro que a Filosofia,
te do processo de crescimento filosófico, pri-
devidamente integrada na nossa formação
meiro estranha-se mas depois entranha-se… É o preço de
e na nossa experiência existencial, pode funcionar como
aprenderes a pensar por ti próprio e de forma mais pro-
um farol orientador, em noites e dias de tempestade e de
funda.
bonança, contribuindo para enriquecer a nossa vida. Deixo
6º conselho: Nos testes, lê bem as questões do enuncia-
-te com uma frase de um grande filósofo, Sócrates: “uma
do, responde ao que é pedido, não despejes tudo o que
vida não analisada não merece a pena ser vivida”. A Filo-
julgas saber – Num teste de Filosofia surgem questões
sofia pode fornecer-nos algumas ferramentas essenciais,
diversas, escolha múltipla, resposta curta e de desenvolvi-
assim nós as saibamos aproveitar. Boas jornadas Filosófi-
mento. Surgem excertos de textos, com questões que exi-
cas!
gem reflexão, análise, relacionar ideias e até a tomar posi-
Professor Carlos Pascoal
Clube do Ambiente : conheces? O Clube do Ambiente é um projeto que pretende criar um espaço de divulgação e sensibilização para as temáticas relacionadas com o ambiente em geral, e,especificamente, com temas ligados à nossa comunidade escolar. O Clube do Ambiente procura, assim, despertar nos alunos a curiosidade relativamente ao mundo em que vivemos, criando um sentimento de entusiasmo e interesse pelo Ambiente, promovendo aprendizagens e desafios intelectuais de uma forma lúdica e criativa. É uma atividade de complemento curricular, de carácter facultativo, que tem como objetivo desenvolver, nos nossos alunos, atitudes mais sustentáveis. As atividades a realizar no Clube serão definidas de acordo com o Plano do Projeto. Público – alvo: do 7º ano ao 12º ano Local de funcionamento: Espaço Multiusos Horário de funcionamento: terça-feira (das 10.00h às 10.45h) quinta-feira (das 8.15h às 9.45h) Professoras responsáveis: Maria de Lurdes Camelo, Maria do Céu Branco, Elisa França e Teresa Marques Página 7
Lá Por Fora... Um Passeio… Caminhada “Aqui a(o) pé” A caminhada é já uma tradição da nossa escola. Conhecida por muitos como passeios pedestres, pedestrianismo ou “trekking”, é uma atividade física praticada ao ar livre onde podemos contemplar belas paisagens, locais de interesse histórico, fauna e flora de determinada região Dia 7 de novembro, pelas 13:30h, calça as tuas botas e prepara as tuas pernas. Não te esqueças da máquina fotográfica. A caminhada será mesmo “aqui ao pé”. Vais poder apreciar trilhos com paisagens incríveis. Vais esquecer que te encontras bem perto de uma zona densamente povoada. Desceremos a riachos, subiremos montes, apreciaremos paisagens e diferentes animais (talvez umas perdizes, uma ou outra ave de rapina, uns lagartos ou salamandras). Passaremos pela quinta do Palácio do Correio-Mor, um espaço que o tempo guardou. Esperamos por ti. Inscreve-te junto do teu professor de Educação Física. Professor Vitor Arsénio
Um Filme… Aproveita a Vida Henry Altamann Há pessoas que têm dias maus. Henry Altmann tem um, todos os dias. Sempre infeliz e zangado com o mundo – incluindo toda a gente que lá habita -, Henry espera impacientemente a sua vez num consultório médico até que é visto finalmente pela Drª Sharon Gill. Sharon, que por sua vez também está a ter um mau dia, revela de forma brusca que Henry tem um aneurisma cerebral e apenas 90 minutos para viver. Chocado e atordoado com a novidade, Henry sai do hospital determinado a corrigir todos os erros e a pedir desculpa a todos aqueles que magoou ao longo da sua vida. Este é um dos últimos filmes em que Robin Williams participou antes de morrer. Aproveita a Vida Henry Altmann traz-nos a maratona de reconciliação de um homem que acha que só tem 90 minutos para viver." Aproveitemos, pois, para ver/ rever o extraordinário talento de Robin Williams!
Um Jogo… Lisbon Escape Game Inaugurado no início de agosto, Lisbon Escape é o primeiro live room escape game em Portugal e encontra-se no coração de Lisboa, no típico bairro da Bica. Jogado em equipa, as pessoas entram numa casa antiga, histórica, a porta fecha e os "jogadores" têm uma hora para tentar sair, através da resolução de charadas. Para superar o desafio, as equipas têm de encontrar objetos, resolver enigmas, decifrar mensagens codificadas e combinar uma série de pistas que permitem regressar à liberdade. Para conseguirem sair da casa, as equipas têm de desenhar uma estratégia e trabalhar em conjunto. Apesar de ser um jogo ficcional, está baseado em factos verdadeiros e históricos, que mostram Lisboa, na década de 40, como uma misteriosa cidade de espiões. Durante a 2.ª Guerra Mundial, a capital portuguesa permitiu aos serviços de inteligência dos países envolvidos no conflito uma intensa atividade. Procura-se assim combinar divertimento com História, permitindo descobrir um pouco mais sobre esses tempos e as aventuras na vida de um agente duplo. Dos cerca de 30 grupos que já participaram, só um conseguiu sair no tempo desejado sem ajudas. E tu, será que consegues escapar?