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Lo cierto es que no existe una regulación de ámbito nacional respecto de los centros de atención temprana y, solo de manera sucinta, se refieren a ellos algunas normas de carácter autonómico. Todo esto dificulta el acceso de los servicios de atención temprana a los menores, tales como logopedia, estimulación, fisioterapia. En algunas Comunidades Autónomas la edad en la que los menores tienen acceso a la atención temprana comprende entre los 0 a 6 años, mientras que en otras, la edad comprende sólo entre los 0 a 3. Artículo 15. Atención y orientación psicológica. 3. La atención y la orientación psicológica formarán parte de los apoyos a la autonomía personal y deberán estar coordinados con el resto de los tratamientos funcionales y, en todo caso, se facilitarán desde la detección de la deficiencia, o desde el momento en que se inicie un proceso patológico que pueda desembocar en una limitación en la actividad. Deberán ser las personas con diversidad o tutores de las mismas quienes soliciten el servicio de atención y orientación psicológica. Además, se deberá tener en cuenta la aceptación, por parte de la persona con diversidad o tutores legales, del tratamiento y la duración del mismo. El término utilizado “detección de la deficiencia” lo sustituimos por “detección de la diversidad”. Artículo 17. Apoyo para la actividad profesional. 3. En los procesos de apoyo para la actividad profesional, la habilitación o rehabilitación médico-funcional, regulada en el artículo 14, comprenderá tanto el desarrollo de las capacidades como la utilización de productos y tecnologías de apoyo y dispositivos necesarios para el mejor desempeño de un puesto de trabajo en igualdad de condiciones con los demás. Insistir en la figura de personal de apoyo para realizar el trabajo siempre que se necesite por la persona con diversidad funcional. 5. La formación, readaptación o recualificación profesional que podrá comprender en su caso, una preformación general básica, promoverá la adquisición de experiencia laboral en el mercado de trabajo y se impartirá de acuerdo con el itinerario personal y la orientación profesional prestada con anterioridad, conforme a la decisión tomada por la persona con discapacidad, y siguiendo los criterios establecidos en el artículo 15. Especificar si la valoración psicológica del art.15 es vinculante a la hora de determinar si la persona con diversidad funcional se considera apta o no para desempeñar las funciones laborales. Artículo 18. Contenido del derecho 2. Corresponde a las administraciones educativas asegurar un sistema educativo inclusivo y garantizar un puesto escolar a los alumnos con discapacidad en todos los niveles educativos, así como la enseñanza a lo largo de la vida, prestando atención a la diversidad de necesidades educativas del alumnado con discapacidad, mediante la

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