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BOLETÍNINFORMATIVO Junio 2011

final de curso 2010-2011

Los

alumnos de sexto curso comparten su experiencia madrileña

Ha
sido
un
viaje
increíble.
Hemos
 disfrutado 
 y 
 aprendido 
 mucho.
 Nunca
olvidaré
esta
experiencia.





Tiempo
de
reflexión


El
curso
2010‐2011
llega
a
su
final
 y 
 con 
 éste, 
 la 
 llegada 
 de 
 las
 vacaciones,
el
calor
del
verano,
la
 piscina, 
 la 
 montaña, 
 la 
 playa…

 iesta de fin de curso También 
 llega 
 el 
 momento 
 de
 mirar 
 hacia 
 atrás, 
 de 
 reflexionar
 El 
 miércoles 
 22 
 será 
 la 
 fiesta 
 de
 sobre 
 todo 
 lo 
 acontecido 
 y 
 de
 despedida
del
curso
2010‐2011.
































 pensar
en
nuestros
hijos
e
hijas,
de
 cómo
están
creciendo,
aprendien‐ eatro: “lío de perros, do
y
desarrollando
nuevas
capaci‐ dades
y
habilidades,
de
agradecer
 gatos y ratones” a
nuestros
maestros
y
maestras
su
 vocación
y
su
implicación
en
estas
 tareas 
 nada 
 sencillas. 
 También 
 es
 el 
 momento 
 de 
 reflexionar 
 sobre
 nosotros
mismos,
en
nuestra
parti‐ cipación
en
la
escuela,
en
nuestra
 implicación
para
favorecer,
junto
a
 elegadas y delegados profesores, 
 la 
 educación 
 integral
 de padres y madres, de 
 nuestros 
 hijos 
 e 
 hijas. 
 Las
 madres
y
los
padres
tienen
todo
el
 un nuevo enlace entre derecho
a
ocupar
su
espacio
en
la
 la familia y la escuela escuela,
a
oír
y
ser
oídos,
a
sentirse
 como 
 un 
 miembro 
 más 
 de 
 la
 comunidad 
 educativa. 
 Estar 
 bien
 informados 
 y 
 poder 
 participar 
 de
 forma 
 individual, 
 a 
 través 
 de 
 las


F

T

D

Actividades

extraescolares 2011-2012 Gimnasia 
 rítmica,
 inglés, 
 teatro,
 judo 
 o 
 fútbol‐ s a l a , 
 s e r á n
 impartidas 
 el
 curso
que
viene.




tutorías, 
 y 
 de 
 forma 
 colectiva, 
 a
 través
del
Consejo
Escolar,
a
través
 de 
 la 
 figura 
 de 
 Delegado 
 o
 Delegada
de
padres
y
madres,
o
a
 través
de
la
AMPA,
es
un
DERECHO
 reconocido 
 y 
 establecido, 
 pero
 también 
 es 
 un 
 DEBER, 
 máxime 
 si
 se
trata
de
nuestros
hijos
e
hijas.
 Así,
desde
las
políticas
educativas
 actuales,
pasando
por
el
funciona‐ miento
y
la
organización
del
centro
 y 
 llegando 
 hasta 
 las 
 estrategias 
 y
 actividades 
 promovidas 
 por 
 la
 AMPA, 
 todo 
 debe 
 ser 
 conocido 
 y
 comprendido 
 por 
 las 
 familias. 
 La
 AMPA 
 está 
 abierta 
 a 
 vuestra
 participación,
a
cualquier
opinión,
 sugerencia
o
información
que
de‐ mandéis,

a
asesorar
y
dar
apoyo
a
 las
familias
en
todo
lo
concernien‐ te 
 a 
 la 
 educación 
 de 
 sus 
 hijos 
 e
 hijas.
 Desde
la
AMPA
editamos
este
boletín
 informativo 
 de 
 cierre 
 del 
 curso
 2010‐2011 
 para 
 informaros 
 de 
 los
 últimos 
 acontecimientos 
 y 
 de 
 las
 novedades
para
el
próximo
curso.







La AMPA ya está en la RED

http://www.ampasvferrer.wordpress.com email:ampasvferrer@gmail.com La 
 AMPA 
 de 
 San 
 Vicente 
 Ferrer 
 ha
 confeccionado
un
blog
informativo
para
 ofrecer
a
todas
las
familias
información
y
 orientación
relacionada
con
el
colegio
y
 con
la
educación
de
sus
hijos
e
hijas,
y
un
 espacio
donde
intercambiar
opiniones
e
 ideas.





Página
2


AMPASVferrer


“Lío de perros, gatos y ratones” 
 El
pasado
día
1
de
junio
se
representó
esta
obra
de
teatro Con
esta
obra
finalizó
el
taller
de
teatro
 que 
 esta 
 AMPA 
 ha 
 llevado 
 a 
 cabo
 durante 
 todo 
 el 
 curso 
 2010‐2011. 
 Los
 alumnos 
 que 
 han 
 participado 
 en 
 dicha
 obra 
 han 
 sido: 
 Álvaro 
 (El 
 rey), 
 María
 (perro 
 Nerón), 
 Rosa 
 (perro 
 Napoleón),
 Soledad 
 y 
 Carmen 
 Mª 
 (asamblea 
 de
 perros),
Diego
(gato
ladrón),
Mª
Carmen


(gata 
 Garabata), 
 Alba, 
 Sonia 
 (asamblea
 de 
 gatos), 
 Raquel 
 (ratón 
 Pérez), 
 María
 Elena 
 (asamblea 
 de 
 ratones) 
 y 
 dirigida
 por 
 Celia. 
 Agradecemos 
 la 
 asistencia 
 a
 esta 
 representación, 
 de 
 nuestra
 directora 
 y 
 así 
 como 
 de 
 los 
 padres 
 y
 madres 
 de 
 estos 
 fabulosos 
 actores 
 y
 actrices.


Madrid cultural-fin de curso de los alumnos de sexto 
 Tour
cultural,
social
y
de
diversión



Los
alumnos
de
sexto
regresaron
de
su
viaje
de
fin
de
curso.
Organizado
por
la
AMPA
y
con
la
colaboración
de
las
profesoras
de
 sexto,
nuestros
mayores
han
realizado
un
Tour
cultural
y
de
diversión
por
la
capital
de
España
y
en
el
que
han
convivido
durante
 varios
días
fuera
de
casa
.







Entrevista
a
Lourdes
Ortiz
(6ºA)
y
Elizabeth
Gómez
(6ºB)

 ¿Cómo recibisteis la noticia de que el alumnado de sexto curso iba a participar en un viaje? L: a mi me lo comentó un compañero de clase y yo pensé que no me estaba diciendo la verdad. E: empecé a oír rumores, pero no me los creía.

¿Cómo diríais que las tutoras se han relacionado con el alumnado? L y E: nos han dado libertad; han estado contentas, cariñosas y desenfadadas, aunque siempre han ejercido la función de “Profes”.

¿Quién os informó sobre el Viaje y el lugar seleccionado? L y E: nuestras madres. Tras una reunión con la AMPA se informaron de todo. Teléfonearon a otras madres que no pudieron asistir y les contaron los posibles lugares y otros detalles. Así nos enteramos.

¿Recomendaríais esta experiencia a vuestros compañeros y compañeras de 5º curso para el año próximo? L y E: ¡sí!. Que hagan el mismo viaje y realicen las mismas visitas y que cuenten con los mismos monitores. ¡Vaya monitores simpáticos!

¿Se os pidió opinión sobre lugares para viajar? L: sí. Mi madre me preguntó si prefería ir de campamentos o a Madrid. Sin dudarlo ¡Madrid síiii! E: mi padre me preguntó si me apetecía hacer el viaje sea cual fuere el elegido. Por supuesto que no lo dudé, claro que quería ir, pero,… ¡A Madriiiid!

Sugerencias, ideas, opinión personal,... L: ha sido especial y diferente a los que hemos realizado desde que estamos en el colegio. E: no lo olvidaré nunca. Allí vivimos en vivo y en directo el movimiento del “15-M”. Al principio, nos asustamos, pero pronto entendimos que todo aquello era la consecuencia de una protesta social pacífica. ¿qué hubiérais hecho para que el viaje hubiese No pasó nada. No se metieron con el grupo. resultado más económico a vuestra familia? L y E: recomendamos este viaje, no sólo para el L y E: vender dulces y hacer rifas. Pero tendríamos alumnado de sexto, sino para todos los demás que haber sabido lo del viaje a principios de curso. cursos, aunque seguramente, los de 1º, 2º y 3º son ¿Qué aspectos positivos habéis descubierto de aún pequeños para un viaje tan lleno de actividades. vuestros compañeros/as durante el Viaje? L y E: sí. Los más traviesos y nerviosos han estado más calmados y más responsables. Convivir durante unos días ha hecho que fluyan un montón de sentimientos: amistad y unión. Al final del viaje, hemos llorado porque nos dábamos cuenta de que llegaba la despedida final de verdad.

Álvaro
de
Córdoba
García
(6ºA)
 nos

cuenta su experiencia:“pensé que iba a ser muy poco tiempo para tantas actividades programadas, pero hemos aprovechado cada una de ellas. Estaba ilusionado con viajar en AVE. La doma de leones en el zoo y la exposición de fósiles del museo de ciencias naturales me ha encantado. Disfruté muchísimo estar con mis amigos en el parque de la Warner…”


Página
3


Boletín
informativo
de
la
AMPA
del
C.E.PR.
San
Vicente
Ferrer



Delegadas/os de padres y madres
 Representantes
de
las
Familias
en
el
AULA
 El
Delegado
o
Delegada
es
aquel
padre
o
madre
elegido
de
entre
todas
las
familias
del
grupo
o
aula
del


 centro
educativo,
cuya
responsabilidad
es
representarla,
en
las
necesidades
e
intereses
de

sus

hijos

e

 hijas
de
manera
colectiva,
e
implicarlas
en
la
mejora
de
la
convivencia
y
los
rendimientos
educativos.
Todo
ello,
en
 coordinación
con
el
tutor
o
tutora
del
grupo.
 BUEN
DELEGADO/A

  Actitud
comunicativa
  Actitud
conciliadora
  No
realiza
prejuicios
  Cualidades
afectivas
  Nivel
de
exigencia
justo
  Actitud
positiva
y
dialogante
  Ética
y
coherencia
  Asume
su
papel
institucional


Colaboración activa Mediación en conflictos Recopilación de propuestas Compromiso educativo Promoción de la igualdad

La AMPA cuenta con un espacio virtual 
 No ajena a las nuevas tecnologías de la información, desde el 15 de abril de 2011 la AMPA cuenta con su espacio virtual en el que ofrecer a las familias un lugar de encuentro donde intercambiar opiniones. Nuestro principal objetivo es conseguir que el blog se convierta en referente informativo de nuestra escuela, de opinión y de asesoramiento de todos los miembros de nuestra comunidad educativa.

Finalidades del BLOG  Informar de la AMPA  Informar de la escuela  Asesorar a padres, madres, alumnos y alumnas  Dar voz y amplificar la opinión de nuestros alumnos y alumnas, madres y padres y maestras y maestros.

Fiesta de Fin de curso


MAL
DELEGADO/A
  Fiscalizador/a
del
profesor/a
  Suplantador/a
del
tutor/a
  Portador/a
solo
de
quejas
  Intereses
individuales
  Actitud
rígida
  Obsesión 
 con 
 rendimientos
 académicos


Madres y padres colaboradores en las actividades extraescolares Agradecemos
a:
 Mari
Luz,

Rosa
Mª
,
Mayte
Nieto,
 Paqui, 
 Lola 
 Tienda, 
 Manuel
 Duarte, 
 Rafi 
 Bueno, 
 Ana, 
 Loly
 Pérez, 
 Araceli, 
 Isabel 
 Mª, 
 
 Mari
 Luz, 
 y 
 otras 
 mamás 
 y 
 papás 
 del
 centro,
vuestra
colaboración.
 Sin 
 vosotros/as 
 no 
 se 
 hubiesen
 p o d i d o 
 d e s a r r o l l a r 
 l a s
 actividades 
 extraescolares 
 de
 este
curso
correctamente.
 Actividades extraescolares 2011-2012 Podéis 
 encontrar 
 toda 
 la 
 información
 en
www.ampasvf.wordpress.com


La
última
convivencia
del
curso
 La AMPA, con la colaboración de los maestros y maestras, ha organizado una fiesta de despedida para los niños y niñas del colegio en su último día de clases. Esta última convivencia consistirá en una FIESTA DEL AGUA que comenzará a partir de las 11:00 de la mañana en el patio del colegio. Para crear un ambiente festivo escucharemos MÚSICA de fondo apropiada para tal evento. A las 13:00 se repartirán las PIZZAS y REFRESCOS para todos los niños y niñas.

Agradecemos a ”Deporpeques” su colaboración y el regalo de las camisetas que los niños y niñas de sexto disfrutaron durante su viaje. C/ Saturno, 7. 14014 Córdoba


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4


AMPASVferrer


El papel de las familias en la escuela Educar
resulta
extremadamente
complejo
en
la
actualidad.
La
sociedad
cambia
aceleradamente
y
la
escuela
debe
 adaptarse
y
modificar
sus
pautas
educativas
para
que
lleguen
a
ser
eficaces.
Las
familias
no
deben
ser
inmunes
a
todo
 esto.
Han
sido
sensibles
a
cambios
recientes,
como
la
demanda
de
una
mayor
implicación
de
la
figura
paterna
en
la
 educación
de
sus
hijos
e
hijas.
Ahora
se
les
pide
una
mayor
responsabilidad
educativa
y
compartir
más
activamente
 esta
carga
con
la
escuela.
Por
ello,
cualquier
estrategia
educativa
no
se
concibe
actualmente
sin
la
participación
 coordinada
y
cooperativa
de
ambas
partes.
Las
familias
deben
ser
conscientes
de
que
participar
de
forma
eficaz
 implica
entre
otros
requisitos,
conocer
y
entender
el
funcionamiento
de
su
escuela
y
reflexionar
sobre
el
proyecto
y
 planes
educativos
específicos
del
centro.
Así
mismo,
entre
todos,
debemos
favorecer
la
comunicación
entre
familias
y
 escuela
y
siempre
yendo
más
allá
de
la
participación
en
los
órganos
colegiados.































ENTREVISTA:
equipo
docente
 ¿Cómo
valoráis
la
implicación
actual
de
las
familias
en
 nuestro
centro?
 Estamos 
 muy 
 contentos 
 con 
 la 
 participación 
 de 
 la
 mayoría
de
las
familias
en
el
colegio
y
nos
gustaría
que
 ese
interés
se
ampliara
a
todos
los
padres/madres
del
 alumnado 
 de 
 nuestro 
 centro. 
 Destacamos 
 la 
 labor 
 tan
 buena
de
los
padres
y
madres
delegados
de
clase
en
la
 colaboración
con
el
centro
y
con
la
tutoría,
y
nos
gustaría
 que
esta
implicación
sea
continuada
en
años
posteriores.
 Desde 
 la 
 AMPA 
 pensamos 
 que 
 un 
 amplio 
 sector 
 de
 nuestras
familias
no
se
implican
en
la
escuela
entre
otras
 causas,
porque
creen
que
no
tienen
nada
que
aportar
y
 consideran 
 que 
 la 
 educación 
 y 
 la 
 socialización 
 de 
 sus
 hijos/as
no
está
ligada
al
aprendizaje
de
conocimientos
y
 habilidades
y
por
lo
tanto
otorga
el
peso
de
esto
último
a
 la
escuela.
Como
profesionales
de
la
educación,

 ¿qué
mensaje
trasladaríais
a
las
familias?
 Hay
que
tener
presente
que
en
la
educación
de
los
niños
 y
niñas
no
sólo
participan
maestros
y
maestras,
es
suma
 de 
 ambos 
 ámbitos. 
 Interrelacionados 
 y 
 en 
 buena
 armonía
favorecen
la
educación
encaminado
al
mismo
 fin.
Cada
padre
y
madre
tiene
muchísimo
que
aportar
ya
 que
sin
ellos
nuestra
labor
docente
se
quedaría
coja
y
es
 indispensable
que
vayamos
al
unísono.
 Cabe 
la 
posibilidad 
de
que
haya 
padres
y 
madres
que
 puedan
tener
una
imagen
demasiado
institucional
tanto
 del
equipo
docente
como
del
quipo
directivo
de
la
AMPA,
 y
no
se
atreven
a
dar
el
paso
necesario
para
cambiar
esta
 percepción, 
 es 
 decir, 
 introducirse 
 en 
 la 
 comunidad
 educativa 
 sin 
 complejos 
 y 
 convertirse 
 en 
 un 
 miembro
 más
de
la
misma.
Desde
el
equipo
directivo
docente,
 ¿qué 
 medidas 
 llevaríais 
 a 
 cabo 
 para 
 abordar 
 esta
 posible
percepción
de
padres
y
madres?














 Sí, 
 entendemos 
 que 
 se 
 pueda 
 ver 
 una 
 imagen 
 más
 institucional 
del
equipo
directivo,
pero
hay
que
pensar
 que
somos
un
miembro
más
de
la
comunidad
educativa,
 y
es
necesario
que
exista
este
equipo
para���coordinar
el
 centro, 
 pero 
 no 
 por 
 eso 
 somos 
 distintos 
 de 
 los 
 demás
 miembros 
 ni 
 debemos 
 ser 
 menos 
 cercanos. 
 Todos 
 los
 miembros 
 docentes 
 de 
 la 
 escuela 
 estamos 
 abiertos 
 a
 cualquier 
 iniciativa 
 que 
 sea 
 viable 
 y 
 próspera 
 para
 nuestro
centro,
ya
sea
a
través
de
la
AMPA
o
por
parte
de
 cualquier
padre
o
madre
del
colegio.
 La
socialización
y
educación
en
convivencia
de
un
niño
o


La
AMPA
 una
niña
se
consigue
plenamente
si
éstos
observan
que
 padres 
 y 
 madres 
 y 
 maestros 
 y 
 maestras 
 exhiben 
 un
 respeto
mutuo.
 ¿Qué 
 medidas 
 destacaríais 
 del 
 plan 
 de 
 convivencia
 actual 
 del 
 centro 
 encaminadas 
 a 
 favorecer 
 esta
 situación?








 Afortunadamente
tenemos
un
colegio
donde
no
existen
 problemas
en
la
convivencia
diaria.
Sí
es
cierto
que
los
 niños
y
niñas
actúan
por
modelos
y
lo
que
ellos
observan,
 bien
sea
por
parte
de
sus
padres
o
bien
por
parte
del
 profesorado,
en
un
futuro
no
muy
lejano
irán
actuando
 de 
 esa 
 forma 
 ya 
 que 
 así 
 le 
 han 
 ido 
 enseñando. 
 Las
 buenas
relaciones
entre
familias‐profesorado‐alumnado
 es 
 primordial 
 para 
 una 
 convivencia 
 adecuada 
 en 
 el
 centro
y
ello
repercute
en
la
madurez
y
educación
de
los
 alumnos
y
alumnas.
 A 
 parte 
 de 
 un 
 acercamiento 
 amistoso 
 del 
 padre 
 o 
 la
 madre 
 hacia 
 el 
 maestro 
 o 
 maestra 
 e 
 interesado 
 en
 conocer
la
realidad
que
rodea
a
sus
hijos/as,
 ¿qué
demandaríais
adicionalmente
a
las
familias?
¿qué
 actuaciones 
 concretas 
 deberíamos 
 hacer 
 los 
 padres 
 y
 las
madres?
 La
implicación
con
el
maestro
o
maestra
es
importante,
 pero
también
que
haya
una
buena
conexión
con
su
hijo
o
 hija. 
 No 
 hay 
 que 
 olvidar 
 que 
 son 
 niños/as 
 que 
 van
 madurando
y
creciendo
año
tras
año,
pero
en
muchas
 ocasiones
los
padres
y
madres
otorgáis
más
validez
a
la
 palabra
de
un
niño
o
niña
que
a
la
de
un
adulto.
 Teniendo
en
cuenta
que
los
niños
y
las
niñas
aprenden
a
 través
del
ejemplo,
 ¿creéis
que
un
padre
o
una
madre
participativa
en
la
 escuela
de
sus
hijas
e
hijos
puede
incidir
en
un
mayor
 éxito
escolar?
 Estamos
de
acuerdo
con
esta
afirmación,
y
animamos
a
 todas 
 las 
 familias 
 a 
 que 
 participen 
 en 
 este 
 proyecto
 común
que
es
EDUCAR.



Boletín Junio 2011