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ISSN 2145-9975

Plan de Desarrollo 2008-2012 Sede Principal UNIMINUTO Revisi贸n Enero 2010

12 Noviembre-Diciembre 2009

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Cuadernos Institucionales ISSN 2145-9975 http://planeacion.uniminuto.edu Número 12, Noviembre-Diciembre 2009 Editor: © 2010 Dirección de Planeación y Desarrollo – UNIMINUTO © 2010 Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO Diagonal 81 C Nro. 72 B 81 Bogotá, Colombia Teléfono +57 (1) 291 6520 http://portal.uniminuto.edu Director: Dirección de Planeación y Desarrollo – UNIMINUTO Diagonal 81 C Nro. 72 B 81 Bogotá, Colombia Teléfono +57 (1) 291 6520 x 6565 E-mail: planeacion @uniminuto.edu http://planeacion.uniminuto.edu

Cita del documento para publicaciones electrónicas VELÁSQUEZ, Rafael G, DÍAZ, Abel A, ACOSTA, Alfredo I (editores) (2010). Plan de Desarrollo 2008-2012 Sede Principal UNIMINUTO, Revisión Enero 2010. Cuadernos Institucionales, 12. Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, Dirección de Planeación y Desarrollo, Bogotá Colombia. [en línea], número 12 Noviembre-Diciembre 2009. [citado <fecha de su citación>] disponible en internet http://planeacion.uniminuto.edu, ISSN 2145-9975

Tabla de contenido Plan de Desarrollo 2008-2012 Sede Principal UNIMINUTO Revisión Enero 2010 ……..……………………………………..…………………..……….. 5

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Plan de Desarrollo 2008-2012 Sede Principal UNIMINUTO Revisión Enero 2010 Rafael G Velásquez, Abel A Díaz, Alfredo I Acosta (editores) Rafael Guillermo Velásquez Gómez. Magister en Ingeniería de Sistemas de la Universidad de los Andes Colombia, investigador del grupo GEPADES de UNIMINUTO, Director de Planeación y Desarrollo de Servicios Integrados de UNIMINUTO. Abel Antonio Díaz Rodríguez. Máster Oficial en Dirección de Empresas de la Universidad de Mondragón España, Docente e Investigador del grupo GEPADES de UNIMINUTO, Coordinador de Planeación de la Sede Principal de UNIMINUTO de UNIMINUTO. Alfredo Iván Acosta Morales. Contador Público, docente e investigador del grupo GEPADES de UNIMINUTO, docente de la Sede Principal de UNIMINUTO.

Resumen Se presenta el Plan de Desarrollo de la Sede Principal del Sistema Universitario UNIMINUTO para el período 2008-2012, formulando cuatro Ejes y quince Retos Estratégicos en sus objetivos generales, los cuales se expanden en Componentes Estratégicos caracterizados por sus objetivos específicos, indicadores, responsables y estrategias. Palabras Clave: educación superior, planeación estratégica.

Abstract The Development Plan 2008-2012 for Sede Principal belonging to the UNIMINUTO University System is presented with its fours Strategic Lines and the general objectives of fifteen Strategic Challenges, which are expanded in Strategic Components characterized by their specific goals, indicators, sponsors, strategies and activities. Key words: higher education, strategic planning.

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Plan de Desarrollo 2008‐2012  Sede Principal UNIMINUTO  Revisión Enero 2010 

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Plan de Desarrollo 2008‐2012  Sede Principal UNIMINUTO  Revisión Enero 2010      Tercera edición aumentada y corregida ‐  Enero 2010  Segunda  edición aumentada y corregida ‐  Agosto de 2009  Primera edición versión original – Agosto 2008      Editores:  Rafael G Velásquez     Director de Planeación y Desarrollo, Servicios Integrados UNIMINUTO  Abel A Díaz      Coordinador de Planeación y Desarrollo, Sede Principal UNIMINUTO  Alfredo I Acosta      Docente Facultad de Ciencias Empresariales, Sede Principal UNIMINUTO                                            Sede Principal UNIMINUTO    Alonso Ortiz Serrano     Rector Sede Principal          Juan Fernando Pacheco    Vicerrector Académico  Henry Angarita Jiménez    Director de Investigaciones  Martha Ligia González    Secretaria de Sede  Néstor Monroy      Decano Facultad de Ingeniería  P. Harold Castilla      Decano Facultad Ciencias Humanas y Sociales      Decano Facultad Ciencias Empresariales  Jefferson Arias  José Orlando Ugarte    Decano Facultad de Educación  Amparo Cadavid      Decana Facultad de Ciencias de la Comunicación  Jenny Palacios      Directora Administrativa y Financiera  Libia Stella Franco      Directora Bienestar Universitario  Freddy Cárdenas      Director Primer Año  Jaime Cortés      Director de Comunicaciones  Abel Antonio Díaz      Coordinador de Planeación          Cuadernos Institucionales ‐ 12 Plan de Desarrollo 2008‐2012 Sede Principal v1d.doc   

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1.

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO 1. EL ENTORNO ‐ SEDE PRINCIPAL ‐  UNIMINUTO  2. CONTEXTO INSTITUCIONAL  2.1. La Sede Principal de UNIMINUTO  2.2. Entorno Bogotá Región  3. ENTORNO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR  4. MARCO CONCEPTUAL  CAPÍTULO 2. PLAN ESTRATÉGICO 2008‐2012 ‐ SEDE PRINCIPAL ‐  UNIMINUTO  5. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO  5.1. Nuestros Principios  5.2. Nuestra Misión  5.3. Nuestra Visión  5.4. Nuestra Política de Calidad  5.5. Nuestros Objetivos de Calidad  5.6. Mapa Estratégico   5.7. Ejes Estratégicos  5.8. Retos Estratégicos  5.9. Estrategias de Mejoramiento 2008‐2012  CAPÍTULO 3.  PLAN DE INVERSIONES 2008‐2012 ‐  SEDE PRINCIPAL ‐  UNIMINUTO  6. DEMANDA DE RECURSOS FINANCIEROS PARA INVERSIÓN    CAPÍTULO 4. COMPLEMENTOS Y ANEXOS  7. AGRADECIMIENTOS  8. BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES DE INTERÉS  9. ANEXOS   

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1. INTRODUCCIÓN   La Rectoría de la Sede Principal de UNIMINUTO y la Dirección de Planeación y Desarrollo de los Servicios Integrados del  Sistema  Universitario  UNIMINUTO  hacen  entrega  a  la  comunidad  universitaria  de  esta  tercera  edición  del  Plan  de  Desarrollo  2008‐2012  de  la  Sede  Principal  de  UNIMINUTO.  El  plan  es  el  resultado  de  la  construcción  colectiva  de  funcionarios y directivos de la Sede y del Sistema quienes, habiendo tomado como base el Plan de Desarrollo 2008‐2012  del Sistema Universitario UNIMINUTO, han formulado el plan que se describe en este documento a través de ejercicios  metodológicos y discusiones grupales.    El Plan de Desarrollo se formula a través de tres grandes componentes en sendos capítulos.    El primer capítulo trata del entorno, contextualizando el Sistema y la Sede a través de las reseñas históricas de El Minuto  de Dios, de la Corporación Universitaria Minuto de Dios ‐ UNIMINUTO y del Sistema Universitario UNIMINUTO.  El análisis  del avance y evaluación del Plan de Desarrollo 2003‐2007 establece las bases y apropia aprendizajes para el nuevo Plan. El  análisis  del  cumplimiento  de  la  Misión  a  través  de  la  oferta  de  valor  y  su  impacto  en  el  entorno  ratifica  la  voluntad  de  ofrecer “educación de calidad al alcance de todos”. Una revisión de la dinámica de la educación superior a nivel nacional,  regional  latinoamericano  y  global,  ubica  al  lector  en  el  contexto  del  entorno  de  la  educación  superior.  En  particular,  se  contextualiza la Sede Principal dentro de la normatividad del Sistema Universitario UNIMINUTO.    El segundo capítulo, dedicado al Plan Estratégico, incorpora los Principios Fundamentales, la Misión, la Visión, la Política  de  Calidad,  los  Objetivos  de  Calidad;  el  Mapa,  los  Ejes  y  los  Retos  Estratégicos.  El  Plan  Estratégico  es  el  resultado  de  la  construcción colectiva realizada con los miembros de esta Sede  para establecer los elementos estratégicos que servirán de  norte durante el período del Plan. Este Plan, formulado con un fuerte enfoque hacia la acreditación de calidad, se muestra  ambicioso en su alcance con sus cuatro ejes transversales y quince retos estratégicos del Sistema con objetivos generales  que se expanden a través de varios objetivos específicos en los denominados componentes.     El  tercer  capítulo  resume  el  Plan  de  Inversiones  dispuesto  para  garantizar  los  recursos  financieros  requeridos  para  desarrollo de las estrategias en cumplimiento de la Misión en el camino hacia el estado futuro planteado por la Visión.    En el sitio internet 1 de la Dirección de Planeación y Desarrollo de UNIMINUTO se encuentra disponible este documento 2,  así como otros de interés dentro del contexto del Plan como el Plan de Desarrollo 2008‐2012 del Sistema 3 y  las Memorias  de Sostenibilidad 2006‐2007 de la Sede Principal 4 y    Para una mayor comprensión en la lectura, debe tenerse en cuenta que las referencias a UNIMINUTO y al Sistema tienen el  siguiente alcance:  • UNIMINUTO se refiere exclusivamente a la Corporación Universitaria Minuto de Dios.  • el Sistema, se refiere al Sistema Universitario UNIMINUTO     

1 http://planeacion.uniminuto.edu/   2http://planeacion.uniminuto.edu/index.php?option=com_content&view=article&id=59:planes‐de‐desarrollo‐nivel‐2‐sedes‐y‐servicios‐ integrados&catid=113:plan‐desarrollo‐2008‐2012‐nivel‐1&Itemid=137  3 http://planeacion.uniminuto.edu/index.php?option=com_content&view=article&id=92&Itemid=105  4 http://memorias.uniminuto.edu/ 

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Capítulo 1. EL ENTORNO    2. CONTEXTO INSTITUCIONAL   

Por favor  referirse  al  los  contenidos  respectivos  en  el  documento  del  Plan  de  Desarrollo  2008‐2012  del  Sistema  donde  encontrará la descripción del contexto institucional, en particular información sobre:  - El Minuto de Dios y las organizaciones que lo conforman  - El Sistema Universitario UNIMINUTO  - La Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO   - Logros y Avances del Plan de Desarrollo 2003‐2007 del Sistema  - El Cumplimiento de la Misión: Oferta de Valor   

2.1.

La Sede Principal de UNIMINUTO 

Descripción – Sede Principal    La Sede Principal de UNIMINUTO está ubicada en la ciudad de Bogotá y hace parte de las Unidades Académicas del Sistema  Universitario UNIMINUTO.      

Estructura Orgánica – Sedes UNIMINUTO y Sede Principal  Acorde  con  el  rápido  crecimiento  del  Sistema  UNIMINUTO  la  estructura  organizacional  ha   evolucionado  a  una  nueva  estructura acorde con la Reforma de Estatutos  aprobada en sesión 092 del Consejo de Fundadores el 27 de Febrero de  2009 y ratificada por el Ministerio de Educación nacional según Resolución 1770 del 1 de Abril del 2009.  La estructura se  puede visualizar según la perspectiva institucional, operativa y geográfica.    

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Ilustración 1. Estructura Orgánica – Sedes  Por  su  parte,  La  Sede  está  compuesta  por  cuatro  unidades,  las  cuales  desarrollan  las  funciones  y  responsabilidades  asignadas por la normatividad existente:  • Rectoría Sede Principal  • Vicerrectora Académica  • Dirección de Bienestar Universitario  • Dirección Administrativa Financiera   

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Ilustración 2. Estructura Orgánica – Sede Principal

2.2.

Entorno Bogotá Región 

La región conformada por Bogotá y Cundinamarca presentan una fortaleza económica que genera de manera permanente  diversas oportunidades para la Educación Superior, tanto para una oferta educativa como para procesos de investigación.  Un alto número de habitantes con ingresos medios pero que les otorga capacidad adquisitiva, un mejoramiento progresivo  en la competitividad frente a otras regiones en Colombia y América Latina y una alta densidad de empresas, configuran  elementos para definir la estrategia de la Sede Principal de UNIMINUTO en los próximos años. Sobra decir que la diversidad  de aspectos requiere de una aproximación más detallada a las características de la dinámica regional.  

Economía Bogotá es el principal centro económico de Colombia, participa con el 22% del PIB[1] del país, habitan más del 16% del  total  de  población  del  país  (98%  viven  en  las  zonas  urbanas  y  el  12%  en  zonas  rurales)  y  en  la  capital  se  encuentran  instaladas el 27% de la empresas de Colombia,.      Para el año 2010 se proyecta que en la ciudad habiten más de 7,3 millones de personas (48% hombres y 52% mujeres),  aunque  la  proyección  total de  población  para  la  ciudad  (2005‐2010) está  por  encima  del  7%, esto  mismo  no  ocurre  por  rangos de edad:                   

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Tabla 1: Comparativa de proyecciones de Población para Bogotá 2005‐2010  Hombres Mujeres  Rangos de Edad  2005  2010 % Variación 2005 2010  % Variación 15 – 19  307. 736  331.372 7,7 300.290 320.742  6,8  20 – 24  308.621  314.590 1,9 335.953 310.388  ‐7,6  Total Bogotá  3.285.708  3.548.713 7,9 3.554.408 3.815.069  7,35  Fuente: DANE. Proyecciones nacionales y departamentales de población 2006‐2020  Cálculos: Coordinación de Planeación Uniminuto ‐ Sede Principal 

Pero al analizar la Tasa Anual de Crecimiento de la ciudad en los últimos periodos (1985 – 1993 y 1993‐2005) los datos no  son  muy  alentadores,  ya  que  el  crecimiento  demográfico  de  la  ciudad  en  los  últimos  años  ha  venido  decreciendo  en  comparación con los municipios aledaños a la capital de País:     Tabla 2: Comparativa Tasa Anual de Crecimiento – Bogotá y algunos municipios circunvecinos  Periodos  Bogotá  Soacha  Mosquera Chía Tabio Bojacá  Sibaté  Sopó 1985 – 1993  3,10%  9,91%  7,23% 3,65% 2,15% 2,79%  1,50%  4,18% 1993 – 2005  1,95%  3,86%  8,07% 5,27% 5,54% 4,33%  2,12%  4,47% Variación  ‐1,15%  ‐6,05%  0,84% 1,62% 3,39% 1,54%  0,6%  8,29% Fuente: DANE. SDP Proyecciones Bogotá 2005‐2015  Cálculos: Coordinación de Planeación Uniminuto ‐ Sede Principal 

Lo  anterior  se  puede  explicar  de  varias  maneras:  En  los  últimos  años  se  han  venido  fortaleciendo  las  economías  municipales, se han incrementado las oportunidades de educación y empleo, y han aumentado las grandes industrias en  éstas regiones, haciendo que sus habitantes no tengan que desplazarse a la ciudad para capacitarse. Esto hace que Bogotá  pase  a  ser  reconocida  como  una  ciudad  que  recibe  migración  (receptora)  a  ser  una  ciudad  que  expulsan  migrantes  (expulsora).    En cuanto a la tasa de desempleo de la ciudad es del 11,8%, porcentaje menor que el registrado en el país (12,2%) y a la de  las principales áreas metropolitanas (13,3%). En cuanto a la tasa de ocupación en Bogotá (58,6%) para el primer trimestre  de 2009 ha venido decrecimiento, o sea que es mayor a la tasa registrada en las principales áreas metropolitanas (55,8%) y  a la tasa de ocupación nacional (53,2%).  Por otro lado, la región Bogotá‐Cundinamarca para el año 2008 representó el 70% del total de las Inversiones Extranjeras  Directas  ‐  IED[2]  (excluyendo  el  sector  petróleo),  seguidas  por  Antioquia  (15%),  Valle  (8%),  Atlántico  (7%)  y  otras  (1%),  consolidándose de ésta forma como la región más atractiva para la IED (US $2.364); Las principales actividades de la IED  para la región estaban asociadas a los servicios tanto para empresas como para personas y a actividades industriales; Esto  se  ve  reflejado  en  el  avance  del  posicionamiento  de  Bogotá,  como  la  6a  ciudad  en  América  Latina  para  hacer  negocios  (América economía ‐ 2009). 

Aspectos Sociales  El  IDH  resume  los  principales  logros  de  la  ciudad  en  el  campo  social.  Entre  2003  y  2007  el  balance  global  fue  positivo  pasando de 89,21 a 90,10 (PNUD‐ IDH‐Bogotá, 2007:14). Colombia se ubica en el puesto 75 (Índice de Desarrollo Humano  Medio) con respecto al IDH mundial.     De acuerdo con los resultados de la Encuesta de Calidad de Vida de Bogotá – 2007, se estima que el 5% de los bogotanos  se  consideran  pobres  de  acuerdo  a  las  NBI  y  el  0,5%  de  los  capitalinos  se  encuentran  en  miseria.  Discriminado  por  localidades,  las  más  pobres  se  encuentran  en:  Ciudad  Bolívar  (13,9%),  Santa  Fe  (9,2),  Usme  (9,1%),  Rafal  Uribe  y  Bosa  (7,6%) y San Cristóbal (7,4%). En cuanto a las localidades que se ubican en nivel de pobreza medio encontramos Engativá  (2,7%) y Suba (2,8).    Por su parte, el Índice de Desarrollo Humano Urbano[3] – Bogotá: 2008, el cual busca medir el desarrollo humano desde la  perspectiva  de  la  aglomeración  urbana,  ubica  a  la  ciudad  en  Nivel  Alto  (8,810),  existiendo  grandes  diferencias  entre  las  localidades  con  un  IDHU  Bajo:  Ciudad  Bolívar  (0,714),  Bosa  (0,730),  Usme  (0,732),  Rafael  Uribe  (0,734)  y  San  Cristóbal  (0,750); por su parte las localidades con IDHU Alto: Teusaquillo (0,930), Chapinero (0,880), Santa Fe (0,869), Barrios Unidos 

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(0,864) y Usaquén (0,856). En cuanto a las localidades de Engativá 0,817 y Suba 0,806.    Dicho informe recomienda que la ciudad “debe convertirse en un modelo que logre la integración social desde el sector  educativo,  garantizando  la  permanencia  de  los  estudiantes  en  el  sistema  educativo,  ampliando  las  oportunidades  de  la  educación técnica, tecnológica y universitaria y mejorando la calidad en la misma (PNUD‐ IDH‐Bogotá, 2007:139). 

Educación Superior  Para  el  año  2008  egresaron  88.915[4]  jóvenes  del  grado  11  principalmente  de  colegios  oficiales  (59.971)  y  el  restante  (28.944) de colegios no oficiales. Las cifras preliminares de la Secretaría de Educación de Bogotá, estima que para el año  2009  del  sector  oficial  egresarán  aproximadamente  más  de  64.000  jóvenes  y  de  seguir  la  tendencia  del  año  anterior,  egresaran un 33% de jóvenes de colegios no oficiales.      Por su parte, en el país existen 282 IES[5] de las cuales 110 (39%) se encuentran en Bogotá, 40 (14%) en Antioquia y 28  (10%)  en  el  Valle  del  Cauca.  Desde  el  punto  de  vista  de  la  oferta  educativa  de  la  ciudad,  existen  16%  Instituciones  Tecnológicas y  20,7%  Instituciones  Técnicas  Profesionales  y  el  63,3%  esta  representado  por  Instituciones  Universitarias  y  Universidades.      En  el  2008  el  país  ofertó  6.133  programas  de  Educación  Superior,  2.388  (39%)  en  Bogotá  y  solamente  160  programas  académicos  se  encontraban  con  Acreditación  de  Alto  Nivel  de  Calidad  de  los  cuales  cinco  corresponden  a  Uniminuto,  aunque actualmente estamos en re‐acreditación de otros 5 programas académicos cuyo proceso finalizará en el 2010; Así  mismo, actualmente la Sede principal de Uniminuto, se encuentra en proceso de auto‐evaluación con fines de acreditación  institucional.      El total de estudiantes matriculados[6] a nivel nacional para el segundo semestre de 2008 en las IES fue de 1.438.849, de  los  cuales  431.197  (30%)  en Bogotá  y  tan  solo  el  2%  se  matricularon  en  Uniminuto. La  participación  de  la  matrícula  del  Sector Privado es del 66% y en el Sector Oficial es del 34%. Al comparar en el periodo 2007‐2008 el número de estudiantes  de pregrado inscritos se nota un aumento en más del 9% y los nuevos cupos ofrecidos para el mismo periodo (pregrado)  fueron de 36.238.    La tasa de cobertura de Educación Superior para Bogotá[7] (2008) incluidos los programas de Pregrado, Especialización y  Posgrado estuvo en el 68%, muy por encima de la Tasa de cobertura Nacional que fue del 33,6%.      En  el  último  informe  del  Observatorio  Laboral  para  la  Educación5,  se  señala  que  del  total  de  graduados  en  educación  superior  (2001‐2008)  745.960,  el  (60%)  corresponden  a  programas  universitarios,  271.103  (21,8%)  programas  de  formación técnica profesional, 205.856 (16,6%) Especialización, 19.863 (1,6%) Maestría y 489 (0,04%) Doctorado. Con lo  anterior se corrobora que en el país, por cada estudiante de programas técnicos y tecnológicos hay cuatro matriculados en  programas  universitarios,  exactamente  a  la  inversa  de  lo  que  ocurre  en  países  desarrollados  (PNUD  –  IDHU  –  Bogotá,  2008:137). Por su lado, las IES públicas han graduado el 59% y las IES privadas el 41%.    Tabla 3: Total de graduados de educación superior por área del conocimiento entre 2001 y 2008  Área del Conocimiento  Número de Graduados % de Participación Economía, administración y contaduría 369.428 31,5%  Ingeniería, arquitectura y urbanismo 281.681 24%  Ciencias sociales y humanas  211.993 18,1%  Ciencias de la educación  130.294 11,1%  Ciencias de la Salud  107.905 9,2%  Otras Áreas  72.996 6,1%       

Fuente: DANE. Observatorio Laboral para la educación – Graduados Colombia.  Cálculos: Coordinación de Planeación Uniminuto ‐ Sede Principal  

5 http://www.graduadoscolombia.edu.co/html/1732/channel.html

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Por su  parte  Uniminuto  y  para  el  mismo  periodo  (2001‐2008)  egresaron  2.891  personas  así:  Administración  (23%),  Ingeniería (24%), Educación (23%) y Ciencias Sociales y Humanas (11%), Comunicación (18%) e IBPL (1%).     Al observar la participación por Facultades de los nuevos estudiantes (2009‐1) en Uniminuto tenemos: Ingenierías (37%),  Ciencias  económicas  y  Administrativas  (25%),  Ciencias  de  la  Comunicación  (16%),  Ciencias  Humanas  y  Sociales  (12%),  Educación (9%) e IBPL (1%). En cuanto a la participación por estratos socio‐ económicos el 50% (Estrato 2), 42% (Estrato 3),  2%  (Estrato  4)  y  2%  (Estratos  5  y  6)  y  en  cuanto  al  lugar  de  residencia  en  el  área  metropolitana  de  Bogotá[9]  están  representados en 488 estudiantes (5,4%) del total de estudiantes que ingresaron en el 2009‐1.     El estudio también destaca el crecimiento que tuvieron en los últimos años los programas relacionados con el sector de  software y servicios de la tecnología de la información, entre los que se encuentran la Ingeniería de Sistemas, Telemática,  Ingeniería Industrial, Ingeniería Electrónica, Telecomunicaciones y Diseño.    Así mismo, el informe se menciona que la deserción (44%) sigue siendo un grave problema para la Educación Superior y en  su mayoría los matriculados en el sistema educativo dejan sus carreras profesionales por causas asociadas al dinero. Esta  tasa de deserción en Uniminuto Sede Principal oscila entre el 10% y 12%.     Por  último,  se  menciona  que  el  Ingreso  Base  de  Cotización[10]  de  los  Técnicos  esta  en  $950.095,  en  Tecnólogos  $1.090.671 y en los Universitarios 1.511.939.       El Plan de Desarrollo de la ciudad “Bogotá Positiva: Para vivir mejor 2008 ‐ 2012”, se plantean algunas metas referentes a la  Educación Superior: a) 60 colegios distritales con programas de educación media articulados a la Educación Superior; b)  Optimizar  el  uso  de  las  instalaciones  de  los  colegios  oficiales  existentes  con  programas  universitarios  en  jornada  extraescolar; c) 30.000 jóvenes de los estratos 1, 2 y 3 matriculados en el sistema de Educación Superior apoyados por la  Secretaría de Educación Distrital; d) Aumentar a 42% los bachilleres de los colegios distritales que acceden a la Educación  Superior con el apoyo de la SED (la línea base para el año 2007 es del 18%).       La Visión del “Plan Sectorial de Educación 2008‐2012. Educación de calidad para una Bogotá Positiva”, plantea entre otros  proyectos acciones para elevar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, así como para atender los problemas propios de  la desarticulación entre los niveles de educación y referentes a la Educación Superior: a) Reorganización de la enseñanza  por ciclos c) Jóvenes con mayores oportunidades en Educación Superior (especialmente para los mejores bachilleres de los  estratos  1,  2,  y  3.que  ingresen  al  sistema  de  educación  Superior  especialmente  para  programas  técnicos,  tecnológicos  y  universitarios).   

Conclusiones -

  -

Factores que harían disminuir el número de jóvenes aspirantes a la Universidad presencial privada:  o Disminución del número de jóvenes.  o Disminución del crecimiento de Bogotá.  o Aumento de la oferta educativa en otros sitios de la Sabana de Bogotá.  o Nueva oferta de programas a distancia.  o Apertura de jornadas nocturnas en Universidades Públicas.  o Persistencia del desempleo y la informalidad.  Factores que harán aumentar el número de jóvenes a la Universidad presencial privada:  o Patrocinio público al ingreso de la educación superior para colegios distritales.  o Financiamiento público‐.privado para el acceso de estratos de menor capacidad económica.  o Aumento  de  oferta  de  programas  técnicos  y  tecnológicos  y  una  mejor  remuneración  para  éstos  egresados.  o Proceso de articulación con educación media pública y privada.  o Mejoramiento de los ingresos en los hogares bogotanos. 

Es difícil predecir si estas sumas y restas terminan en un efecto cero en crecimiento o un estancamiento. En cualquier caso,  el panorama es de tasas de crecimiento menores a las que se han venido presentado en los años recientes. 

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3. ENTORNO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR    Por  favor  referirse  al  los  contenidos  respectivos  en  el  documento  del  Plan  de  Desarrollo  2008‐2012  del  Sistema  donde  encontrará la descripción entorno de la educación superior, en particular información sobre:  - Perspectivas del entorno global, regional y colombiano en Educación Superior  - Revolución Educativa: Plan Sectorial de Educación 2006‐2010  - El desarrollo de la oferta y la demanda académica 2003‐2007 y perspectivas 2008‐2012     

4. MARCO CONCEPTUAL    Por  favor  referirse  al  los  contenidos  respectivos  en  el  documento  del  Plan  de  Desarrollo  2008‐2012  del  Sistema  donde  encontrará la descripción entorno de la educación superior, en particular información sobre:  - Modelo Educativo  - Modelo de Gestión     

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Capítulo 2. PLAN ESTRATÉGICO 2008‐2012   

5. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO    5.1. Nuestros Principios    La Sede Principal acoge totalmente y en los mismos términos los Principios del Sistema.    1  HUMANISMO CRISTIANO  Creemos en la persona humana como ser integral, hijo de Dios, y digno de respeto; de esto nos dio testimonio el P. Rafael  García – Herreros con su vida y obra.    ACTITUD ÉTICA  2  Promovemos el comportamiento ético: la honradez, la transparencia, la equidad, el respeto por  la diferencia, la tolerancia,  la solidaridad, la justicia social y el cumplimiento de las normas; esta actitud ética nace del reconocimiento de las personas  en su dignidad, derechos fundamentales, en su autonomía, libertad y en sus valores.     3  ESPÍRITU DE SERVICIO  Creemos que es un honor servir, incentivamos el compromiso del servicio que nos legó el P. Rafael García‐Herreros: “Que  nadie se quede sin servir”. 

4   EXCELENCIA  Creemos en la educación superior de excelencia; por ello, prestamos servicios educativos con calidad, soportados en una  gestión por procesos con un seguimiento permanente buscando la mejora continua para lograr la satisfacción del cliente.    5  EDUCACIÓN PARA TODOS  Creemos en el derecho de todos a la educación, y la promovemos a partir de un sistema educativo de amplia cobertura,  fácil acceso y permanencia.     6  DESARROLLO SOSTENIBLE  Buscamos un desarrollo sostenible a nivel económico, social y ambiental de las personas y comunidades en búsqueda de  una mejor calidad de vida.    7  PRAXEOLOGÍA   Incentivamos  el  ejercicio  de  la  práctica  (social  y  profesional),  como  validación  de  la  teoría,  para  formar  ciudadanos  socialmente responsables.    8  COMUNIDAD ACADÉMICA  Construimos una comunidad académica solidaria que ofrece apoyo mutuo y da testimonio fraternal.    9  DEMOCRACIA PARTICIPATIVA  Creemos  en  el  ejercicio  de  la  democracia  participativa,  en  la  que  todos  tengan  acceso  a  la  información,  se  ejerza  libremente el consenso y el disenso, se respete a los demás, se trabaje en equipo,  y se aprendan a manejar los conflictos y  las diferencias a través del diálogo.      10  IDENTIDAD CULTURAL  Impulsamos,  con  un  profundo  amor  a  la  patria  y  sus  tradiciones,  los  valores  culturales  que  configuran  la  identidad  colombiana y latinoamericana, respetando su diversidad y favoreciendo su integración.       

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5.2.

Nuestra Misión 

La Sede Principal de UNIMINUTO Inspirada en el Evangelio, la espiritualidad Eudista y la Obra Minuto de Dios; desarrolla  un modelo universitario innovador que desde la docencia, la investigación y la proyección social, integra organizaciones,  comunidades y personas para:  ofrecer Educación: de alta calidad, de fácil acceso, integral y flexible;  formar profesionales altamente competentes, éticamente responsables, líderes de procesos de transformación social;   construir un país justo, reconciliado, fraternal, en paz, productivo y competitivo.   

5.3.

Nuestra Visión  

La Sede Principal de UNIMINUTO en el 2012 será reconocida por:  las vivencias espirituales y la presencia de Dios en el ámbito universitario;  la calidad de procesos de docencia, investigación y proyección social;  la oferta de productos y servicios pertinentes;  la satisfacción del cliente interno y externo;  y su participación activa en el desarrollo local y regional.   

5.4.

Nuestra Política de la Calidad 

La Sede Principal acoge totalmente y en los mismos términos la Política de Calidad del Sistema.    El Sistema Universitario UNIMINUTO, en cumplimiento de su misión, se compromete, dentro de la  normatividad legal existente:  a ofrecer y entregar servicios de educación superior de calidad reconocida, con alto impacto en el desarrollo  de Colombia,  a fortalecer una cultura organizacional enfocada al servicio,  a satisfacer las necesidades  de sus grupos de interés;  mediante el uso eficiente de recursos y el mejoramiento continuo de sus procesos,  con  personal competente, infraestructura adecuada y sistemas de información de excelencia.     

5.5.

Nuestros Objetivos de Calidad   

La Sede Principal de UNIMINUTO tiene los siguientes Objetivos de Calidad al 2012:  obtener del MEN la acreditación institucional de la Sede Principal,  obtener del MEN la (re)acreditación de 12 programas académicos dando prioridad a los tecnológicos,  desarrollar una cultura de servicio con el fin de satisfacer las necesidades y superar las expectativas del cliente interno y  externo,  obtener la certificación de calidad NTC ISO 9001:2008. 

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5.6.

Mapa Estratégico 

El Mapa Estratégico representa el escenario de desarrollo teniendo en cuenta tres grandes elementos.    Las  cinco  Perspectivas  Estratégicas  establecidas  por  el  modelo  del  Balanced  Scorecard  (Cuadro  de  Mando  Integral)  de  Kaplan y Norton. En la ilustración corresponden a las divisiones horizontales de Crecimiento, Interna de Procesos o Cadena  de Valor, Cliente, Financiera y Misional.    Los cuatro Ejes Estratégicos. En la ilustración corresponden a las flechas verticales de Impacto Social, Productos y Servicios  Innovadores, Servicio al Cliente y Desarrollo del Sistema.    Los quince Retos Estratégicos. En la ilustración corresponden a los óvalos ubicados en la perspectiva estratégica donde el  grupo  inferior  agrupa  los  retos  relacionados  con  las  funciones  de  apoyo,  el  segundo  grupo  a  los  procesos  de  valor  que  incluyen las funciones sustantivas, el tercer grupo al desempeño frente al mercado y el cliente, los dos últimos al resultado  financiero y misional.    La Sede Principal acoge totalmente y en los mismos términos la estructura del Mapa de Estratégico del Sistema.   

Ilustración 6. Mapa Estratégico del Sistema   

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5.7.

Grandes Ejes Estratégicos 

Los cuatro Ejes Estratégicos de desarrollo a largo plazo tienen una aplicación transversal en todas las Sedes (Unidades de  Negocio)  y  Servicios  Integrados  (Unidades  Administrativas).  El  primero  orientado  al  resultado  e  impacto  en  el  medio  externo, el segundo a la oferta, el tercero al compromiso de servicio y el cuarto al desarrollo interno.    La Sede Principal acoge totalmente y en los mismos términos los Ejes Estratégicos del Sistema.   

Ilustración 7. Ejes Estratégicos del Sistema      EJE ESTRATÉGICO  E1. Impacto Social 

E2. Productos y Servicios Innovadores 

E3. Servicio al Cliente 

E4. Desarrollo del Sistema 

OBJETIVO El Sistema es reconocido por su contribución y la  permanencia de  sus acciones en el desarrollo social del país    El Sistema ha posicionado sus productos y servicios consolidando  su práctica de diseño, oferta y mercadeo    El Sistema ha logrado que sus grupos de interés vean  satisfechas  sus  necesidades,    superadas  sus  expectativas  y  se  sienten  identificados con la Institución    El  Sistema  ha  desarrollado  y  adoptado  un  modelo  universitario  fácilmente  replicable  en  sedes  dispersas  geográficamente,  con  una oferta de servicios eficaces y eficientes 

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5.8.

Retos Estratégicos 

La Sede Principal acoge totalmente y en los mismos términos los Retos Estratégicos del Sistema.   

Ilustración 8. Mapa Estratégico Sede Principal de UNIMINUTO      R1 

R2

RETO ESTRATÉGICO 

OBJETIVO  GENERAL 

La Sede  Principal  de  UNIMINUTO  forma,  desde  el  humanismo  cristiano,  profesionales  integrales  y  vela  Identidad Misional  por el desarrollo continuo de sus colaboradores, para  que  todos  contribuyan  a  generar  procesos  de  transformación social y estructural 

RESPONSABLES

Rector Sede Principal de  UNIMINUTO 

Rector Sede Principal Director Administrativo y Financiero  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO  de  Uniminuto  Decanos  Sostenibilidad  genera  suficientes  recursos  financieros  para  su  Económica  Directores de Centros y Escuelas  desarrollo sostenible.  Coordinación de Planeación y  Desarrollo  R3  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO  de  Uniminuto  ha  logrado  a  través  de  sus  procesos,  la  alta  calidad  de  Vicerrector Académico  servicios  y  productos  ofrecidos  de  acuerdo  con  los  Director Administrativo y Financiero Calidad  Decanos  lineamientos  establecidos  por  los  entes  reguladores    para  la  acreditación  de  programas  e  Institucional,  y  para las certificaciones de calidad.  R4  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO  de  Uniminuto  ha  Rector Sede Principal de  Acceso y Cobertura  logrado ampliar la cobertura e incrementar el acceso. UNIMINUTO 

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R5

La Sede  Principal  de  UNIMINUTO  de  Uniminuto  promueve  la  calidad  de  sus  procesos  de  enseñanza‐ Docencia  aprendizaje  y  evaluación  desde  un  enfoque  praxeológico.  Desarrollo  R6  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO  de  Uniminuto  Curricular  ofrece programas académicos por ciclos, articulados  con  el  sector  productivo  y  la  educación  media,  con  currículos  pertinentes,  por  competencias,  flexibles  e  interdisciplinarios  R7  Educación Virtual y  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO  de  Uniminuto  ha  a Distancia  desarrollado  estándares  y  medios  virtuales  como  apoyo a la presencialidad y al IEVD  R8  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO  genera  y  socializa  productos  científicos  y  tecnológicos  reconocidos  por  su  calidad  y  aporte  a  las  necesidades  de  desarrollo  Investigación  del  país,  con  base  en  un  plan  de  investigaciones  académicamente  consolidado  y  financieramente  sostenible.  R9  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO  de  Uniminuto  genera impactos positivos y sostenibles en los grupos  Extensión y  Proyección Social  de interés externos y contribuye con conocimientos a  los procesos formativos de estudiantes y docentes.  R10  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO  de  Uniminuto  ha  fortalecido  las  relaciones  con  el  medio  externo  y  se  Alianzas y  Relaciones  ha  posicionado    a  nivel    local,  regional,  nacional  e  Institucionales  internacional,  de  tal  manera  que  se  apalancan  procesos académicos y recursos financieros..  R11  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO  ha  posicionado  la  marca  UNIMINUTO  siendo  reconocida  por:  la  Mercadeo y  satisfacción  de  sus  usuarios,  la  calidad  de  sus  Comunicaciones  productos y servicios y por su sostenibilidad y solidez  económica.  R12  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO  de  Uniminuto  ha  creado ambientes apropiados para la formación y el  Bienestar  desarrollo  integral  de  la  comunidad  universitaria  mejorando su calidad de vida.  R13  La Sede Principal de UNIMINUTO de Uniminuto tiene  un  equipo  humano  consolidado,  comprometido  y  Talento Humano  alineado  que  genera  valor  para  lograr  el  cumplimiento de la misión.  R14  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO  de  Uniminuto  dispone de recursos físicos, tecnológicos y medios de  Infraestructura  apoyo  adecuados  para  el  cumplimiento  de  las  funciones de la Educación Superior.  R15  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO  de  Uniminuto  ha  logrado  la  modernización  administrativa,  su  Integración y  Modernización  integración  y  ha  desarrollado  e  implementado  su  Administrativa  modelo  de  gestión  fácilmente  replicable  en  otras  Sedes geográficamente dispersas. 

Vicerrector Académico 

Vicerrector Académico 

Vicerrector Académico 

Vicerrector Académico  Director de Investigaciones   

Vicerrector Académico  Director CED   

Rector Sede Principal de  UNIMINUTO 

Rector Sede Principal de  UNIMINUTO  Director Administrativo y Financiero Director de Comunicaciones 

Director de Bienestar Universitario 

Director Administrativo y Financiero

Rector Sede Principal de  UNIMINUTO  Director Administrativo y Financiero

Director Administrativo y Financiero

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5.9.

Componentes de los Retos Estratégicos 

Los Retos Estratégicos se despliegan en Componentes con la siguiente caracterización:  Objetivos Específicos: enunciado del Componente.  Indicadores – métricas: la forma de medir el resultado deseado.    En  la  formulación  de  los  Componentes  se  tuvieron  muy  en  cuenta  los  lineamientos  para  los  procesos  de  acreditación  institucional y de programas del MEN‐CNA6, dándole una fuerte enfoque hacia la calidad al Plan en general.  La mayoría     Reto 

Objetivo del Reto 

Identidad Misional 

La Sede  Principal  de  UNIMINUTO  forma,  desde  el  humanismo  cristiano,  profesionales  integrales  y  vela  por  el  desarrollo  continuo  de  sus  colaboradores,  para  que  todos  contribuyan  a  generar  procesos  de  transformación social y estructural. 

R1

Componentes

Objetivo del Componente 

1.1 Espíritu UNIMINUTO 

Se ha  fortalecido  en  la  Sede  Principal  de  UNIMINUTO  el  desarrollo  humano integral de la comunidad universitaria. 

1.2 Modelo Educativo 

La Sede Principal de UNIMINUTO ha formado profesionales integrales con  base en un Modelo Educativo Praxeológico. 

Reto 

Objetivo del Reto 

Sostenibilidad Económica 

La Sede Principal de UNIMINUTO de Uniminuto genera suficientes recursos  financieros para su desarrollo sostenible. 

Componentes 2.1  Mezcla  operacionales  R2 

Objetivo del Componente  de 

ingresos La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO  ha  diversificado  las  fuentes  de  sus  ingresos operacionales.  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO ha fortalecido  los  procesos  para  la  2.2 Donaciones y Cooperación  consecución de donaciones y proyectos de cooperación.  La Sede Principal de UNIMINUTO ha mejorado los indicadores de eficiencia  2.3 Eficiencia Operativa  operativa.  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO obtienen  suficientes  recursos  para  2.4 Inversión para el desarrollo  financiar la inversión.  2.5  Gestión  Financiera  y  La Sede Principal de UNIMINUTO ha fortalecido la planeación y el control  Presupuestal  de la gestión financiera y presupuestal. 

 

Reto

Objetivo del Reto 

Calidad

La Sede Principal de UNIMINUTO de Uniminuto ha logrado a través de sus procesos,  la  alta  calidad  de  servicios  y  productos  ofrecidos  de  acuerdo  con  los  lineamientos  establecidos  por  los  entes  reguladores  para  la  acreditación  de  programas  e  Institucional, y para las certificaciones de calidad. 

R3 Componentes 

Objetivo del Componente 

6 MEN‐CNA Ministerio de Educación Nacional – Consejo Nacional de Acreditación. 

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3.1 Acreditación  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO  ha  gestionado  procesos  de  autoevaluación  y  Institucional  y  de  autorregulación  que  conducen  a  la  acreditación  de  programas  y  a  la  acreditación  institucional de la Sede Principal.  programas  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO  ha  apropiado  una  cultura  de  servicio  enfocada  a  la  3.2 Servicio al Cliente  promesa  básica  entregada  al  cliente  externo/interno  con  el  fin  de  satisfacer  sus  necesidades y expectativas.

3.3 Sistema de Gestión de  La Sede Principal de UNIMINUTO ha implementado y mantiene el SGC orientado al  Calidad UNIMINUTO.  mejoramiento continuo.  Los  procesos  de  la  Sede  Principal  de  UNIMINUTO  se  encuentran  integrados,  3.4. Gestión de procesos  modernizados, implementados y apoyando eficazmente la gestión.  La Sede Principal de UNIMINUTO mantiene niveles superiores a la media nacional en  3.5 ECAES  los resultados de los ECAES.    Reto 

Objetivo del Reto 

Cobertura y Acceso 

La Sede  Principal  de  UNIMINUTO  de  Uniminuto    ha  logrado  ampliar  la  cobertura e incrementar el acceso. 

Componentes R4 

4.1 Ayuda  estudiante 

Objetivo del Componente  financiera 

al La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO  facilita  y  promueve  a  los  estudiantes  la  utilización activa diversas fuentes de financiación  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO  ha  incrementado  la  permanencia  hasta  4.2 Permanencia  disminuir la deserción por debajo de la media nacional.  4.3. Ampliación de Cobertura.  La Sede Principal de UNIMINUTO ha consolidado la cobertura.  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO ha  adoptado  políticas,  criterios  y  4.4. Acceso  procedimientos de acceso de estudiantes para afrontar los crecimientos en  cobertura.    Reto 

Objetivo del Reto 

Docencia

La Sede Principal de UNIMINUTO de Uniminuto promueve la calidad de sus  procesos  de  enseñanza‐aprendizaje  y  evaluación  desde  un  enfoque  praxeológico. 

Componentes 5.1 Desarrollo profesoral. 

R5

5.2 Internacionalización 

5.3 Eficiencia Académica 

5.5 Tecnologías en la docencia  5.6 Estímulos e Incentivos. 

Objetivo del Componente  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO ha  desarrollado  competencias  pedagógicas  y  profesionales  en  el  ámbito  universitario,  que  faciliten  y  promocionen estrategias de enseñanza aprendizaje.  La Sede Principal de UNIMINUTO ha apoyado a los profesores y estudiantes  en  el  manejo  de  una  segunda  lengua,  preferiblemente  inglés,  para  participar en el ámbito académico y científico internacional.  La Sede Principal de UNIMINUTO ha implementado un modelo de diseño y  administración académica que promueva el uso eficiente de los recursos de  docencia e investigación  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO  ha  implementado  tecnologías  en  la  docencia  como  una  estrategia  de  innovación  que  mejora  el  proceso  de  enseñanza aprendizaje  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO  ha  propiciado  las  condiciones  para  el  reconocimiento de los procesos académicos en la Sede. 

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Reto

Objetivo del Reto 

Desarrollo Curricular 

La Sede  Principal  de  UNIMINUTO  de  Uniminuto  ofrece  programas  académicos  por  ciclos,  articulados  con  el  sector  productivo  y  la  educación  media,  con  currículos  pertinentes,  por  competencias,  flexibles  e  interdisciplinarios 

Componentes

Objetivo del Componente  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO ha  fortalecido  el  modelo  educativo  en  competencias profesionales, desarrollo humano y responsabilidad social como  eje  articulador  en  la  formación  integral  del  estudiante  en  todas  las  modalidades ofrecidas.

6.1 Modelo educativo  R6 

La Sede  Principal  de  UNIMINUTO  ha. desarrollado  un  modelo  global  de  6.2 Rediseño y estandarización de  diseño  curricular  para  el  desarrollo  de  competencias  en  las  diferentes  cursos  disciplinas, logrando una estandarización  6.3  Formación  basada  en  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO  ha  ampliado  la  oferta  de  programas  competencias  y  ciclos  académicos, diseñados en formación basados en competencias y por ciclos  propedéuticos  propedéuticos  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO  ha  fortalecido  relaciones  con  el  sector  6.4 Articulación  productivo y las Instituciones de Educación Media.  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO cuenta  con  una  oferta  amplia  de  6.5 Postgrados  postgrados  en  las  diferentes  áreas  del  conocimiento  que  fortalecen  los  procesos de formación. 

Reto 

Objetivo del Reto 

Educación Virtual y a Distancia 

La Sede Principal de UNIMINUTO de Uniminuto ha desarrollado estándares  y medios virtuales como apoyo a la presencialidad y al IEVD 

Componentes 7.1 Materiales educativos  R7 

7.2 Campus virtual  7.3 Integración 

7.4 Profesores bimodales 

Objetivo del Componente  La Sede Principal de UNIMINUTO ha desarrollado materiales educativos de  calidad impresos y digitales como apoyo a la docencia  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO  ha desarrollado  un  campus  virtual  con  servicios integrales para la comunidad universitaria  La Sede Principal de UNIMINUTO ha consolidado la oferta académica de las  Sedes  armonizando  las  metodologías  presencial,  virtual  y  a  distancia  en  atención a las demandas locales.  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO  ha desarrollado  las  competencias  de  los  docentes en las metodologías presencial, virtual y a distancia, de manera que  puedan migrar de una metodología a otra aprovechando los recursos que cada  una ofrece

 

R8

Reto

Objetivo del Reto 

Investigación

La Sede  Principal  de  UNIMINUTO  genera  y  socializa  productos  científicos  y  tecnológicos reconocidos por su calidad y aporte a las necesidades de desarrollo  del país, con base en un plan de investigaciones académicamente consolidado y  financieramente sostenible. 

Componentes

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Objetivo del Componente 


8.1 Formación  investigadores 

de

8.2 Grupos de investigación 

La Sede  Principal  de  UNIMINUTO ha  promovido  la generación de conocimiento  del  más alto  nivel  y  el  entrenamiento  en  CTI  (Ciencia,  Tecnología  e  Innovación)  acorde con la dinámica y exigencias nacionales e internacionales  La Sede Principal de UNIMINUTO ha consolidado la comunidad de investigación  como  mecanismo  para  el  fortalecimiento  de  cultura  científica  de  la  Sede  e  Institucional.  La Sede Principal de UNIMINUTO ha aportado a la transformación productiva del  país  a  partir  de  la  producción  de  acciones  en  CTI  conducentes  a  la  solución  de  problemas sociales, nacionales y el aprovechamiento de oportunidades  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO ha  contribuido  a  la  consolidación  de  la  estructura  institucional  para  el  mejoramiento,  eficiencia  y  eficacia  en  la  acción  investigativa.  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO ha promovido  la  creación  y  consolidación  de  espacios de discusión y socialización de la CTI así como incentivado una cultura  del uso de la Investigación con el conjunto de la acciones académicas. 

8.3 Centros de I+D+i para la  Innovación  y  el  Desarrollo  Productivo  8.4  Consolidación  de  la  Institucionalidad  de  la  Investigación  8.5  Apropiación social  de  la  CTI  en  la  sociedad  Colombiana  8.6  Desarrollo  de  las  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO  ha  promovido  el  fortalecimiento  de  las  dimensiones  Nacionales  e  capacidades de CTI en las Sedes a través del desarrollo de acciones Investigativas  Internacionales  de  la  nacionales e internacionales para la generación, gestión y uso del conocimiento.  Investigación    Reto 

Objetivo del Reto 

Extensión y Proyección Social 

La Sede Principal de UNIMINUTO de Uniminuto genera impactos positivos y  sostenibles  en  los  grupos  de  interés  externos  y  contribuye  con  conocimientos a los procesos formativos de estudiantes y docentes. 

Componentes

Objetivo del Componente 

La Sede Principal de UNIMINUTO ha contribuido al desarrollo integral de la  persona  humana  y  la  sociedad  a  través  de  la  enseñanza  para  pasar  de  condiciones menos humanas a condiciones más humanas.  9.2  Educación  para  el  desarrollo  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO  ha  implementado  procesos  y  dirigido a comunidades  herramientas de educación para el desarrollo en la Sede.  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO ha  consolidado  y  creado unidades   9.3 Unidades productivas  productivas en la Sede.  La Sede Principal de UNIMINUTO ha creado un portafolio de extensión que  responde a las necesidades de formación de la sociedad y los aprendizajes  9.4 Educación Continua  obtenidos por la institución en sus acciones de investigación y proyección  social  La Sede Principal de UNIMINUTO ha aplicado la práctica profesional como  9.5 Prácticas Profesionales  un complemento a la formación del estudiante, a través de su vinculación a  una organización para realizar una labor específica en el área disciplinar.  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO ha  trabajado  por  una  comunidad  de  9.6 Voluntariado UNIMINUTO  voluntariado  por  decisión  propia,  libre,  intencionada,  justificada  y  desinteresada, buscando contribuir a mejorar la situación de la misma  Los  egresados  de  la  Sede  Principal  de  UNIMINUTO  son  reconocidos  y  se  9.7 Egresados Sello UNIMINUTO  destacan  por  su  desempeño  en  la  disciplina,  profesión  u  ocupación,  manteniendo una organización y un vínculo con la Sede.  La Sede Principal de UNIMINUTO ha creado un entorno solidario y seguro  9.8  Campus  Solidario,  Sano  y  en  la  Sede  con  espacios  y  comportamientos  ciudadanos  socialmente  Seguro  responsables  9.1 Universidad para la Paz 

R9

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9.9 Universidad Corporativa 

La Sede  Principal  de  UNIMINUTO ha  propiciado  el  desarrollo  del  talento  humano  y  se  ha  alineado  la  formación  en  de  la  Sede  con  sus  objetivos  estratégicos  a  través  de  la  oferta  integrada  de  servicios  y  programas  de  formación y capacitación con el fin de contar con mejores seres humanos. 

Reto 

Objetivo del Reto 

Alianzas y Relaciones  Institucionales 

La Sede Principal de UNIMINUTO de Uniminuto ha fortalecido las relaciones  con el medio externo y se ha posicionado  a nivel  local, regional, nacional e  internacional,  de  tal  manera  que  se  apalancan  procesos  académicos  y  recursos financieros.. 

Componentes

Objetivo del Componente 

La Sede  Principal  de  UNIMINUTO ha  fortalecido  los  vínculos  Interinstitucionales  con  los  entes  universitarios,  con  los  sectores  públicos,  privados y sociales  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO ha. impulsado  la  movilidad  de  10.2  Internacionalización  estudiantes, profesores y administrativos a través de intercambios, becas y  académica  otras modalidades  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO ha. gestionado  recursos  para  el  10.3 Cooperación internacional  apalancamiento  de  la  Sede  a  través  del  desarrollo  de  proyectos  de  cooperación.  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO ha. desarrollado  y  apoyado  programas  10.4 Sensibilización internacional  que promueven el acercamiento a otras culturas e idiomas.  La Sede Principal de UNIMINUTO ha desarrollado programas de generación  10.5 Campaña Capital  de  recursos  a  través  de  la  gestión  de  estrategias  en  el  ámbito  nacional  e  internacional, para contribuir con la financiación del plan de inversiones.  10.1 Relaciones institucionales 

R10

Reto 

Objetivo del Reto 

Mercadeo y Comunicaciones 

La Sede  Principal  de  UNIMINUTO  ha  posicionado  la  marca  UNIMINUTO  siendo  reconocida  por:  la  satisfacción  de  sus  usuarios,  la  calidad  de  sus  productos y servicios y por su sostenibilidad y solidez económica. 

Componentes

R11

Objetivo del Componente 

La Sede  Principal  de  UNIMINUTO ha aumentado  el  posicionamiento  de  la    11.1  Marca  del  Sistema  en  marca de la Sede a nivel nacional e internacional como líder en "educación  Bogotá  de calidad al alcance de todos".  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO ha  cumplido  las  metas  de  la  población   11.2 Estudiantes  estudiantil a nivel de Sede.  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO ha  realizado    alianzas  estratégicas  en   11.3 Alianzas estratégicas  mercadeo y comunicaciones para el desarrollo de la Sede.  La Sede Principal de UNIMINUTO ha. adoptado políticas y procedimientos  11.4 Comunicación de logros  para dar a conocer los logros de la Sede a la comunidad universitaria y a la  opinión pública.  11.5  Fortalecimiento  de  la  Sede  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO  ha  cimentado  la  cultura  de  integralidad  en mercadeo  del mercadeo en la Sede y acorde con las políticas institucinales. 

Reto 

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Objetivo del Reto 


La Sede  Principal  de  UNIMINUTO  de  Uniminuto  ha  creado  ambientes  apropiados  para  la  formación  y  el  desarrollo  integral  de  la  comunidad  universitaria mejorando su calidad de vida. 

Bienestar

Componentes

Objetivo del Componente 

12.1 Desarrollo humano integral  R12  

12.2 Salud  12.3 Participación 

12.4 Pastoral  12.5 Docentes 

La Sede  Principal  de  UNIMINUTO ha  contribuido  al  desarrollo  humano  integral  de  la  comunidad  universitaria  desde  lo  humano,  lo  social  y  lo  espiritual, fomentando su capacidad de comunicarse y de relacionarse  La Sede Principal de UNIMINUTO ha fortalecido la promoción y prevención  en salud mental, física y social de la comunidad universitaria.  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO ha  implementado  un  sistema  de  participación  como  un  eje  articulador  en  la  construcción  de  la  vida  universitaria.  La Sede Principal de UNIMINUTO ha propiciado espacios de reflexión para  que  la  comunidad  universitaria  conozca,  profese  y  ame  a  Jesús  buscando  un permanente diálogo entre Fe y Vida, Fe y Ciencia y, Fe y Cultura.   

Reto 

Objetivo del Reto 

Talento Humano 

La Sede  Principal  de  Uniminuto    tiene  un  equipo  humano  consolidado,  comprometido y alineado que genera valor para lograr el cumplimiento de  la misión. 

Componentes

Objetivo del Componente 

13.1 Selección  R13  13.2 Contratación    13.3 Compensación (Nómina)  13.4 Formación y desarrollo 

La Sede Principal de UNIMINUTO ha consolidado los procesos de selección  que  permiten  proveer  el  talento  competente  para  cada  cargo,  previa  definición de funciones por el área responsable.  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO ha  consolidado  el  proceso  de  contratación para proveer los cargos requeridos.  La Sede Principal de UNIMINUTO tiene una estructura salarial equitativa al  interior y competitiva frente al entorno.  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO ha  desarrollado  habilidades,  destrezas  y  conocimientos,  para  el  óptimo  desempeño  laboral,  crecimiento  en  todas  sus dimensiones de acuerdo con las competencias que se desean fortalecer

Reto 

Objetivo del Reto 

Infraestructura

La Sede  Principal de Uniminuto dispone de  recursos  físicos,  tecnológicos  y  medios  de  apoyo  adecuados  para  el  cumplimiento  de  las  funciones  de  la  Educación Superior. 

Componentes R14 

Objetivo del Componente 

14.1 Calidad  de  los  servicios  de  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO  ofrece  servicios  de  calidad  a  clientes  TIC  internos y externos.  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO ha implementado  un  modelo  de  14.2 Gobernabilidad de las TIC  gobernanza  que  asegura  la  prestación  de  servicios  alineados  con  la  estrategia institucional.  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO tiene  una  efectiva  administración  de  la  14.3 Seguridad informática  seguridad  que  protege  todos  los  activos  de  TI  y  minimiza  el  impacto  causado por vulnerabilidades o incidentes de seguridad. 

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14.4 Capacidad y Desempeño 

14.5 Laboratorios 

14.6 Biblioteca 

14.7 Ayudas audiovisuales |4.8 Planta física y dotación 

La Sede  Principal  de  UNIMINUTO ha. implementado  procesos  administrativos  que  garantizan  la  disponibilidad  de  los  recursos  de  información.  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO dispone  de  la  infraestructura  adecuada  para  prestar  servicios  de  laboratorios  virtuales,  locales  y  remotos    que  apoyan las estrategias de ambientes de aprendizaje para la enseñanza y la  investigación.    La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO ofrece los  servicios  de  biblioteca  con  recursos  bibliográficos  físicos  y  virtuales,  respaldados  con  una  infraestructura  requerida  con  amplia  disponibilidad  de  acuerdo  con  la  población estudiantil.  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO ha  han  adoptado  e  incrementado  los  servicios de medios audiovisuales que requiere la comunidad universitaria.  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO ha  construido,  adaptado  y  propicia  la  consecución  de  edificaciones  para  responder  a  las  necesidades  de  crecimiento de la Sede. 

  Reto 

Objetivo del Reto 

Integración y modernización  administrativa 

La Sede Principal de Uniminuto ha logrado la modernización administrativa,  su  integración  y  ha  desarrollado  e  implementado  su  modelo  de  gestión  fácilmente replicable en otras Sedes geográficamente dispersas. 

Componentes

Objetivo del Componente 

La Sede  Principal  de  UNIMINUTO ha  conceptualizado,  reglamentado  y  comunicado la arquitectura y normatividad del Sistema y de la Sede.  15.2  Planeación  estratégica  y  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO  ha  apropiado  procesos  de  planeación  y  operativa  gestión de largo y corto plazo.  15.1 Normatividad 

R15

15.3 Modernización  Sistemas  de  La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO  dispone  de  suficientes  Sistemas  de  información  Información adecuados a las necesidades estratégicas, tácticas y operativas. La  Sede  Principal  de  UNIMINUTO ha  fortalecido  el  Control  Interno,  que  permite lograr eficiencia y eficacia en las operaciones, brindar confiabilidad  15.4 Control Interno  a la información financiera, y asegurar el cumplimiento de la normatividad  interna y legal.   

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5.10. Indicadores de los Retos Estratégicos    Los Indicadores de los Retos Estratégicos tienen la siguiente caracterización:  • Indicadores – métricas: la forma de medir el resultado deseado.  • Indicadores – línea base: la cuantificación de la métrica con referencia a la línea base (LB al 2007)   • Indicadores – metas: la cuantificación de la métrica con referencia a la meta (meta al 2012 y periodos  intermedios).   

5.10.1. Profesores Formación Post gradual de los Profesores   Línea Base 2009 : 13,7% del total de los profesores (428 TC y MT) se encuentran Escalafonados  ‐Formación de los Profesores:  29,4% Especialistas, 28,3% Magister, 2,3% Doctores.  Año 2010: 20% del total de los profesores se encuentran Escalafonados.  Formación de los Profesores:  30% Especialistas, 34% Magister, 3% Doctores.  Año 2011: 30% del total de los profesores se encuentran Escalafonados.  Formación de los Profesores:  30% Especialistas, 41% Magister, 4% Doctores.  Año 2012: 40% del total de los profesores se encuentran Escalafonados.  Formación de los Profesores:  30% Especialistas, 50% Magister, 5% Doctores.   

5.10.2. Investigación   Grupos y semilleros  Línea Base 2009: 11 Grupos Clasificados en Colciencias así: A1(0), A(0), B(4), (1) y D(6)  Semilleros de Investigación (6).  Año 2010: 11 Grupos Clasificados en Colciencias así: A1(0), A(0), B(4), C(1) y D(6)  Semilleros de Investigación (10).  Año 2011: 12 Grupos Clasificados en Colciencias así: A1(0), A(1), B(3), C(2) y D(6)  Semilleros de Investigación (12).  Año 2012: 13 Grupos Clasificados en Colciencias así: A1(1), A(1), B(3), C(2) y D(6)  Semilleros de Investigación (14). 

Publicaciones Línea Base 2009: 25 artículos y 6 Libros.  Año 2010: 40 artículos y 19 Libros.  Año 2011: 45 artículos y 23 Libros.  Año 2012: 55 artículos y 26 Libros.   

5.10.3. Programas Académicos  Oferta de programas  Línea Base 2009: 25 pregrados y 5 Especializaciones con registro calificado vigente o en proceso de  obtención de registro ante el MEN .  Año 2010: 26 pregrados, 10 Especializaciones y 2 Maestrías.  Año 2011: 30 pregrados, 15 Especializaciones y 2 Maestrías.    Año 2012: 32 pregrados, 18 Especializaciones, 3 Maestrías y 1 Doctorado. 

Acreditación Línea  Base  2009:  5  de  los  25  programas  se  encuentran  acreditados,  re  acreditados  ó  en  proceso  ante  el  CNA  (20%).  Año 2010: 10 de los 26 programas se encuentran acreditados, re acreditados ó en proceso ante el CNA (38%). 

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Año 2011: 15 de los 30 programas se encuentran acreditados, re acreditados ó en proceso ante el CNA (50%).  Año 2012: 16 de los 32 programas se encuentran acreditados, re acreditados ó en proceso ante el CNA (50%).   

5.10.4. Estudiantes Cobertura en pregrado (Número de estudiantes)  Línea Base 2009: 9.010 estudiantes  Año 2010: 10.113 estudiantes.  Año 2011: 11.198 estudiantes.  Año 2012: 12.284 estudiantes. 

Nivel Socioeconómico (Estratos)   Línea Base 2009: Estratos 1: 6%, 2 (50%), 3 (42%) 4y5 (2%).  Año 2010: Estratos 1: 6%, 2 (48%), 3 (44%) 4y5 (2%).  Año 2011: Estratos 1: 6%, 2 (46%), 3 (45%) 4y5 (3%).  Año 2012: Estratos 1: 6%, 2 (45%), 3 (46%) 4y5 (3%). 

Procedencia de los estudiantes (Colegios)  Línea Base 2009: Colegios Públicos (61%) y Colegios Privados (39%).  Año 2010: Colegios Públicos (62%) y Colegios Privados (38%).  Año 2011: Colegios Públicos (64%) y Colegios Privados (36%).  Año 2012: Colegios Públicos (65%) y Colegios Privados (35%). 

Ecaes   Estar 1 punto por encima de la Media Nacional 

Ausencia Inter semestral de primero a segundo semestre   Línea Base 2009: 23,25%  Año 2010: 21%  Año 2011: 20%  Año 2012: 20% 

Ausencia Inter semestral  Línea Base 2009: 10%  Año 2010: 10%  Año 2011: 10%  Año 2012: 10%   

5.10.5. Procesos Académicos  Rediseño de Cursos  Línea Base 2009: 40 Cursos Rediseñados  Año 2010: 100 Cursos Rediseñados  Año 2011: 200 Cursos Rediseñados  Año 2012: 350 Cursos Rediseñados 

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5.11. Estrategias de mejoramiento  2008 – 2012    Para definir las estrategias de mejoramiento se ha realizado una ponderación en términos de frecuencia y de impacto de  las 81 estrategias que se generaron en las jornadas de planeación de Junio y Julio 2008 utilizando la metodología de cruce  de variables DOFA.  Una vez realizada esta ponderación se han seleccionado las más relevantes y se estructuraron de tal  forma que se pueda generar un impacto mayor con una estrategia que integre las diferentes dependencias y que facilite el  logro de los resultados esperados.     Se  presentan  organizadas  por  criterio  o  por  factor  crítico  definido  al  realizar  el  análisis  del  DOFA.    Para  cada  estrategia  principal  se  incluye  una  serie  de  estrategias  de  menor  impacto  que  en  suma  permiten  el  logro  de  la  visión  de  la  Sede  Principal al 2012.    1.  Obtener  la  acreditación  de  la  sede  principal  y  de  la  mayoría  de  sus  programas  académicos  y  certificar  el  sistema  de  gestión de calidad de la sede principal bajo norma ISO 9001‐2008.     2.  Implementar  mecanismos  de  seguimiento  y  apoyo  académico  para  todos  los  estudiantes,  con  el  fin  de  disminuir  la  deserción y garantizar la permanencia en su ciclo de formación académica.     3.  Desarrollar  y  fortalecer  programas  de  articulación  que  involucren:  gobierno  distrital,  educación  media,  educación  superior y sector productivo.     4. Estructurar y establecer, programas por ciclos propedéuticos con currículos altamente internacionalizados.     5. Fortalecer los cursos de pregrado por medio de su rediseño y la capacitación a los docentes en el uso de herramientas y  técnicas de enseñanza – aprendizaje.     6.  Desarrollar  y  fortalecer  la  oferta  de  programas  de  post‐grado,  educación  continuada  y  formación  para  el  trabajo;  mediante convenios y alianzas con instituciones nacionales e internacionales.     7.  Contribuir  al  fortalecimiento  del  sistema  de  gestión  del  talento  humano  respecto  a:  procesos,  estímulos,  escalafón  docente, funciones, bienestar y cualificación.    8.  Disminuir  la  dependencia  económica  de  las  matrículas  (para  mantener  matrículas  de  bajo  precio)  por  medio  de  la  creación de Unidades Productivas al interior de las facultades, conformados por grupos de investigación en alianzas con el  sector productivo.    9. Fortalecer la integración de la Sede Principal con el sector productivo en términos de emprendimiento, empleabilidad,  prácticas profesionales y desarrollo empresarial.    10. Optimizar y buscar la ampliación de la infraestructura para dar respuesta a las necesidades de crecimiento y desarrollo  de la Sede Principal.     11.  Fortalecer  el  sistema  comunicación  interna  y  externa  para  que  la  información  sea  pertinente,  confiable  y  veraz,  en  busca de posicionar la marca y la imagen de UNIMINUTO.   

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CALIDAD Certificar el sistema de gestión de calidad de la sede principal bajo norma ISO 9001:2008. Obtener la acreditación de la  sede principal y de la mayoría de sus programas académicos.    • Optimizar el sistema de gestión de calidad y su aplicación  • Evaluar y actualizar el modelo de gestión que genere la cultura organizacional  • Trabajar por la consecución de la acreditación institucional  • Mantener un equilibrio económico versus crecimiento y calidad  • Proceso de mejoramiento de la calidad y uso de las TICs  • Incrementar  los  programas  académicos  acreditados  y  fortalecer  los  procesos  de  auto‐evaluación  con  miras  a  la  acreditación institucional  • Lograr la acreditación del mayor número de programas y lograr la acreditación de la sede principal 

ESTUDIANTES Implementar mecanismos de control y seguimiento para disminuir la deserción y garantizar la permanencia de todos los  estudiantes en su ciclo de formación académica.    • Optimizar el sistema de financiación, mantener el nivel de precios competitivos para facilitar el ingreso, disminuir  la deserción y garantizar permanencia.  • Continuar seguimiento a estudiantes y ampliar cobertura en otros semestres para combatir deserción, disminuir  debilidades al ingreso.  • Continuar diversificando el portafolio de servicios en la pre‐cooperativa  • Nuevos servicios financieros de apoyo al estudiante  • Fortalecer las estrategias exitosas de retención estudiantil más allá del primer semestre  • Generar un informe académico de los estudiantes de primer semestre sobre su futuro desarrollo académico 

UNIDADES PRODUCTIVAS   Reorientar las unidades académicas hacia unidades productivas. Consolidar grupos de investigación, que apunten a temas  de productividad y competitividad; capaces de realizar alianzas para la búsqueda de recursos, diversificación de ingresos,  permitiendo mantener matriculas a precios bajos.    • Consolidar  grupos  de  investigación  que  estén  capacitados  para  realizar  alianzas  en  búsqueda  de  recursos,  diversificando  sus  ingresos  y  motivando  la  creación  de  grupos  que  le  apunten  a  temas  de  productividad  y  competitividad   • Reorientar  las  unidades  académicas  hacia  unidades  productivas  que  faciliten  la  diversificación  de  ingresos  para  apalancar los procesos académicos.  • Formar sobre cultura ambiental y crear una marca propia en comercialización de productos agro‐ecológicos con el  fin de ampliar la agro‐ecología urbana   • Implementar modelos de administración del conocimiento y de gestión en la sede principal, soportados en nuevos  conocimientos que faciliten la productividad y la competitividad  • Fortalecer el CUE como una dependencia institucional transversal  • Diseñar, desarrollar e implementar un sistema de investigación eficiente que permita evidenciar una producción  investigativa, concreta y coherente con la misión y la visión de UNIMINUTO   • Revisar los fenómenos sociales para ampliar nuestra oferta académica desde la pertinencia  • Implementar  procesos  transversales  tanto  académicos  como  administrativos  para  crear  y  fortalecer  conciencia  ambiental como elemento del desarrollo social sostenible.  • Desarrollar proyectos de tendencias globales que giren en torno al medio ambiente  • Involucrar la investigación en los procesos académicos  • Articular nuestro modelo educativo con las actuales comunidades de la sociedad civil 

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Implementar durante todo el proceso de formación, procesos transversales para construir y fortalecer el espíritu  emprendedor, con el acompañamiento adecuado.  Aumentar la capacidad de contratación e influencia en políticas públicas integrando la capacidad de impacto de  todos los centros y escuelas de UNIMINUTO  Ampliar  nuestra  oferta  de  servicios  educativos  aprovechando  políticas  y  procesos  de  articulación,  la  plataforma  virtual;  teniendo  en  cuenta  los  fenómenos  de  las  necesidades  sociales  emergentes,  con  precios  competitivos,  matriculas financiadas y alianzas nacionales e internacionales  Fortalecer  el  CUE  y  las  prácticas  empresariales  para  enfrentar  la  apertura,  competencia  a  nivel  Bogotá,  facilitar  ubicación laboral  Fortalecer el impacto social de UNIMINUTO desde las prácticas sociales aprovechando los recursos provenientes  de comunidades y ONGs internacionales 

INTEGRACIÓN Fortalecer el CUE como una dependencia institucional transversal, que brinde apoyo a las unidades productivas y facilite su  integración  con  el  sector  productivo  en  términos  de  emprendimiento,  empleabilidad,  prácticas  profesionales,  desarrollo  empresarial y procesos de articulación.        • Fortalecer los convenios con gremios productivos   • Participar  activamente  en  los  procesos  que  convoca  el  gobierno  para  la  cobertura  en  educación  superior  (consultoría, asesorías, bolsas concursables, productividad)   • Fortalecer  los  convenios  con  gremios  productivos,  asociaciones  y  ONGs  para  diseñar  proyectos  concretos  que  articulados con nuestro modelo educativo genere impacto en las sociedades.   • Aprovechar  el  modelo  educativo  (flexible,  pertinente,  integral)  orientado  hacia  ciclos  propedéuticos  para  articularse con el sector productivo, apoyar investigación, facilitar ingreso al sector laboral, disminuir deserción.  • Impulsar la competitividad a partir de la creación de unidades productivas en todas las facultades.   • Fortalecer  el  desarrollo  de  proyectos  sociales  que  apoyen  la  investigación  y  la  articulación  con  el  sector  productivo.   • Participar  activamente  en  los  procesos  que  convoca  el  gobierno  para  la  cobertura  en  educación  superior  (consultoría, asesorías, bolsas concursables, productividad)  • Hacer alianzas con el sector privado y público para fortalecer las prácticas sociales ¿profesionales?  • Fortalecer  las  prácticas  profesionales  reorientándolas  hacia  las  grandes  empresas,  desde  una  perspectiva  de  empleabilidad y emprendimiento 

ARTICULACIÓN Desarrollar y fortalecer programas de articulación que involucren: gobierno, educación media, educación superior y sector  productivo.      • Ampliar y fortalecer los procesos de articulación (colegios, sector productivo, gobierno, IES) con el fin de atraer  más estudiantes, aumentar permanencia, articularse con sector productivo, facilitar empleabilidad, contrarrestar  competencia  a  nivel  Bogotá,  facilitar  ubicación  laboral  y  fortalecer  investigación  proyectos  con  el  sector  productivo   • Desarrollar los convenios y alianzas existentes a partir de un uso eficiente de las convocatorias  • Crear  mecanismos  de  alianzas  que  permitan  fortalecer  los  lazos  con  lo  privado  y  lo  público  aprovechando  los  procesos de articulación  • Ampliar  los  convenios  de  articulación  con  colegios  privados  y  públicos  ofreciendo  capacitación  a  precios  competitivos   

AMPLIAR PORTAFOLIO   Desarrollar y fortalecer la oferta de programas de post‐grado, educación continuada y formación para el trabajo; mediante  convenios y alianzas con instituciones de educación, empresas, ONG´s, nacionales e internacionales.     

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Ampliar portafolio de oferta de programas, servicios, modalidades  Diversificar el portafolio  Incentivar,  establecer  y  fortalecer  relaciones  con  la  alcaldía  así  como  analizar  nuestro  portafolio  de  servicios  (pertinencia y responsabilidad social)  Crear un mayor número de postgrados  Ofrecer programas de pregrado y postgrado en alianza con universidades nacionales e internacionales para una  doble titulación  Ofrecer más programas de postgrados pero orientados a temas de productividad y competitividad en alianza con  otras instituciones fuertes en esos temas.  Fortalecimiento  de  la  oferta  de  programas  por  ciclos  propedéuticos  y  fortalecimiento  de  la  educación  para  el  trabajo  Post‐grados., fortalecimiento de post‐grados y maestrías. Convenios, alianzas, apoyos virtuales, Etc.  Alianzas Estratégicas.   Desarrollar programas postgraduales  Ampliar la oferta de programas virtuales de la sede principal respondiendo a las diversas modalidades de oferta  académica  Ofrecer más programas de postgrados pero orientados a temas de productividad y competitividad en alianza con  otras instituciones fuertes en esos temas. 

INTERNACIONALIZACIÓN DEL CURRÍCULO   Estructurar y establecer, programas por ciclos propedéuticos y que respondan a las normas y las tendencias globales.     • Curricular, internacionalizar, inglés y enseñanza y aprendizaje.}  • Fortalecer la experiencia en la presentación de proyectos para acceder a recursos internacionales  • Generar un acompañamiento a los diferentes estamentos para alcanzar programa de internacionalización  • Fortalecer  las  metodologías  de  enseñanza  aprendizaje  reforzando  en  uso  del  inglés  en  el  curso  y  el  uso  de  competencias, internacionalizando el currículo y entrenando adecuadamente a los docentes  • Internacionalizar los programas aliándose con universidades extranjeras y también con sector productivo de talla  mundial 

PROCESOS ADMINISTRATIVOS   Fortalecer  el  sistema  de  gestión  del  talento  humano  respecto  a:  procesos,  estímulos,  escalafón  docente,  funciones,  bienestar y cualificación.    Optimizar y ampliar la infraestructura para dar respuesta a las necesidades de crecimiento y desarrollo de la sede principal.    • Adoptar nuevas tecnologías que contribuyan a mejorar la gestión del talento humano  • Promover la creatividad e iniciativa que redunde en una gestión del talento humano más eficiente y especializado  • Implementar y hacer un uso eficiente del sistema y nuevas herramientas de gestión  • Invertir en herramientas de gestión del conocimiento usando tecnologías de punta  • Darle funcionabilidad al escalafón docente y administrativo  • Clarificar las funciones de docentes y administrativos  • Alcanzar la media nacional de equipo por usuario  • Optimizar y ampliar la infraestructura tecnológica y su uso  • Desarrollar un programa de bienestar institucional  • Mejorar la planta física para que permita ofrecer un mejor ambiente  • Entender  la  tecnología  como  medio  para  lograr  los  objetivos  propuestos  en  el  plan  de  desarrollo  a  través  de  inversión, capacitación, siendo coherente con la calidad  • Desarrollar  interlocución  técnica  con  GTL  a  nivel  de  sede  principal  para  asegurar  la  calidad,  oportunidad  y  confiabilidad de los servicios tecnológicos  • Capacitar a los docentes en el uso adecuado de las TICs con fines de aplicación y mejoramiento de los procesos  educativos. 

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MERCADEO Y COMUNICACIONES  Fortalecer el sistema comunicación interna para que la información sea pertinente, confiable y veraz.     Crear  un  departamento  de  relaciones  públicas  que  desarrolle  campañas  publicitarias  para  posicionar  la  marca  e  imagen  UNIMINUTO.     • Fortalecer la conciencia de la comunicación  • Fortalecer las comunicaciones internas con el estudiante  • Desarrollar  estrategias  de  comunicación  para  democratizar  la  información  a  toda  la  comunidad  académica  para  consolidar una cultura organizacional y altísimo nivel de aprecio por parte de sus grupos objetivos, especialmente  estudiantes y profesores.  • Mantener escala de precios sin afectar sostenibilidad y calidad  • Crear un departamento de relaciones públicas  • Hacer campañas publicitarias para posicionar la marca o imagen de UNIMINUTO  • Definir claramente los retos del plan de desarrollo y darlos a conocer a todos los estamentos 

PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE  Fortalecer  y  rediseñar  los  cursos  por  medio  de  procesos  de  formación  docente  en  el  uso  de  herramientas  y  técnicas  de  enseñanza – aprendizaje.     • Potenciar el modelo praxeológico e incentivar su uso en la metodología enseñanza ‐ aprendizaje  • Movilidad internacional del personal directivo académico no solo a otras universidades sino también a empresas.  • Crear  e  implementar  mecanismos  para  mejorar  los  procesos  de  enseñanza  aprendizaje  (segunda  lengua,  TIC,  formación por competencia)  • Aprovechar  las  fortalezas  y  el  Know‐How  en  virtualización  para  ampliar  cobertura,  fortalecer  los  procesos  de  enseñanza aprendizaje  • ¿Desarrollar programas basados por ciclos propedéuticos  • Fortalecer la formación por ciclos propedéuticos  • Operacionalizar el sistema de créditos 

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Capítulo 3. PLAN DE INVERSIONES   

6. DEMANDA DE RECURSOS FINANCIEROS PARA INVERSIÓN    Por  favor  referirse  a  los  contenidos  respectivos  en  el  documento  del  Plan  de  Desarrollo  2008‐2012  del  Sistema  donde  encontrará la descripción del plan de inversiones, en particular información sobre:  - Proyecciones de crecimiento  - Proyecciones financieras  - Estructuración de planes por programas proyectos y actividades  - CIDI – Plan de consolidación de infraestructura y desarrollo institucional 2008‐2012   

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Capítulo 4. COMPLEMENTOS Y ANEXOS    7. AGRADECIMIENTOS    La Dirección de Planeación y Desarrollo del  Sistema Universitario UNIMINUTO, en nombre de la comunidad universitaria,  desea  agradecer  a  todos  aquellos  que  han  colaborado  en  las  actividades  de  formulación  y  posterior  evolución  de  los  distintos Planes de Desarrollo de las unidades del Sistema y en especial de este Plan de Desarrollo de la Sede Principal. Sus  aportes han sido fundamentales para el logro de los resultados obtenidos.    Directivos partícipes de la sesiones de Planeación Estratégica de la Sede Principal en Junio y Julio del 2008  Alonso Ortiz Serrano, Rector Sede Principal UNIMINUTO.   P. Harold Castilla cjm, P. Huberto Obando cjm, Amparo Cubillos,  Andrea  Noriega,  Armando  Moreno,  Beatriz  Castaño,  Esteban  Ramírez,  Fernando  Garzón,  Fernando  Gutiérrez,  Fredy  Cárdenas, Hans Schuster, Jaime Cortés, Jefferson Arias, Jenny Rincón, John A Sanabria, Juan F Pacheco, Libia Franco, Mabel  Delgado,  Manuel  Dávila,  Martha  Osorio,  Mauricio  Naranjo,  Néstor  Monroy,  Oscar  Useche,  Patricia  Gallego,  Wilson  Bejarano.  Así  como  a  los  facilitadores  metodológicos  de  los  ejercicios:  Alfredo  Acosta  de  la  Facultad  de  Ciencias  Empresariales  de  la  Sede  Principal  UNIMINUTO,  Jairo  E  Riveros  Coordinador  de  Planeación  Estratégica  de  Servicios  Integrados UNIMINUTO y Rafael G Velásquez Director de Planeación y Desarrollo de Servicios Integrados UNIMINUTO.    Funcionarios que hicieron aportes especiales al proceso  Abel A Díaz, Coordinador de Planeación de la Sede Principal desde el 2009.    Finalmente,  a  todos  aquellos  miembros  de  la  comunidad  universitaria  que  a  lo  largo  de  la  vida  de  este  plan  han  hecho  aportes en forma anónima o que han sido omitidos involuntariamente.   

8. BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES DE INTERÉS    Por  favor  referirse  al  los  contenidos  respectivos  en  el  documento  del  Plan  de  Desarrollo  2008‐2012  del  Sistema  donde  encontrará la bibliografía y enlaces de interés, en particular sobre:  • Sistema Universitario UNIMINUTO  • Planeación Estratégica en la Educación Superior  • Entorno de la Educación Superior  • Desarrollo Nacional y Regional   

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Cuadernos Institucionales - 12 Plan de Desarrollo 2008-2012 Sede Principal  

Revisión Enero 2010 ISSN 2145-9975 1 Noviembre-Diciembre 2009 Plan de Desarrollo 2008-2012 Sede Principal UNIMINUTO Revisión Enero 2010 …….....