15
Número de aulas (vídeos de 110 minutos) 12
Arquivos de Power-Point 16
Quantidade Quantidade de textos de filmes produzidos produzidos 14 1
Disciplinas Gestão Pública Tecnologia e Sistemas de Informação 6 8 16 1 Análise Econômica 6 3 9 0 Seminário de Monografia 6 6 14 0 Finanças Públicas 6 5 57 4 Teoria e Direito Administrativo 6 3 9 0 Teoria e Direito Tributário 3 2 7 0 FONTE: PUCRS VITUAL. Disponível em: http://webct.ead.pucrs.br:8900/SCRIPT/ESP_GF_02100/ scripts/student/serve_mail. Acesso em 20/05/03.
5-Considerações finais A experiência evidencia que o uso da EAD na educação corporativa governamental em parceria com Universidades apresenta-se como um solução viável para a formação de quadros de excelência no serviço público, atendendo às atuais demandas de qualidade, eficiência e eficácia bem como para promover uma aproximação da Academia à sociedade. Mesmo antes do término do curso objeto deste estudo, previsto para março de 2004, decorridas as sete disciplinas do módulo corporativo, já se pode perceber o alcance de vários objetivos do programa no que tange aos problemas inicialmente levantados. A arquitetura pedagógica, fortemente baseada na interatividade, em especial nos fóruns e chats, por si só, já criou oportunidades ricas de compartilhamento e divulgação do conhecimento entre os participantes, o que, no ambiente corporativo, e baseado em encontros presenciais, não seria possível. Sendo o fórum uma forma de comunicação não formal e assíncrona, permitiu a liberdade necessária à manifestação do aluno sem, no entanto, dispensar alguma sistematização peculiar à escrita, além da possibilidade de armazenamento e recuperação da informação – o que não ficaria registrado em grupos de discussão oral. Desta forma, os alunos tiveram nesta ferramenta material de troca e consulta, resgatando conhecimentos que já possuíam em conjunto. Ainda que as monografias finais não estejam elaboradas, os alunos foram instados à produção científica, materializada em mais de trezentos “papers” individuais ou de grupos. Esta produção responde ao objetivo de sistematização do conhecimento existente no setor público. A Escola Fazendária, respeitados os direitos autorais, vai publicar em sua biblioteca virtual própria os artigos autorizados pelos alunos, que deverão constituir-se em fonte de referência e conhecimento para os demais servidores, não participantes do programa. Parece razoável supor que não deixa de ser uma excelente idéia trazer para um mesmo programa acadêmico a experiência de uma Secretaria que vive o dia a dia com questões fazendárias e a Universidade que procura, cada vez com mais intensidade, a construção do conhecimento mediante a pesquisa científica que efetivamente traga repercussões para a melhoria da qualidade de vida na sociedade.