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PROYECTO:

“JUEGOS DE AYER Y DE HOY” DESTINATARIOS TIEMPO ESTIMADO

FUNDAMENTACIÓN

Alumnos de 1º grado

Un mes

La vida de los chicos está atravesada por el juego, nos proponemos abordar el conocimiento del pasado reciente y el remoto a partir del juego y los juguetes preferidos por los chicos, por sus padres, abuelos y por los pueblos originarios y coloniales La escuela tiene un rol importante en el intercambio generacional y contribuye a que los juegos y los juguetes, como productos de nuestra cultura, formen parte de la memoria colectiva. Nos proponemos introducir a los chicos en el conocimiento de la vida cotidiana, sus cambios y permanencias en el contexto social, en el presente y el pasado reciente y remoto a partir del análisis de los juegos y los juguetes. El juego es un rasgo singular de la infancia y una actividad que acompaña la experiencia cotidiana de los niños. Además, el juego es un derecho de los niños y una expresión social y cultural que se transmite y se recrea entre 1


generaciones. En este proyecto pretendemos recuperar los juegos autóctonos y tradicionales con los que jugaron nuestros abuelos e introducirlos en el contexto escolar. A través de ellos los niños/as tendrán un mejor conocimiento de la cultura de su pueblo y, al mismo tiempo, contribuirán al desarrollo físico, intelectual, moral y social Cabe destacar que la escuela a la que asisten los niños es de Jornada Completa, intensificada en Educación Física

ESPECTATIVAS DE LOGRO

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Valorizar el juego como forma de expresión cultural, histórica y ética, como el respeto por el otro, la diversidad, la amistad y el placer por aprender y compartir. Investigar y comparar juegos en distintos contextos históricos. Generar formas de intercambio generacional.

 Diálogo enriquecedor (valores y costumbres de los juegos y juguetes tradicionales)  Dramatizaciones – Títeres.  Cuentos, canciones, láminas.  Expresión corporal.  Uso de técnicas variadas.  Planteo de preguntas.  Pronunciación de forma clara y sencilla del nombre, pautas y reglas de juegos.

EJE ORGANIZADOR Sociedades y culturas 2


CONTENIDOS INTERDISCIPLINARIOS

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

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MATEMÁTICA

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CONOCIMIENTO DEL MUNDO  

Comunicación oral: escuchar – hablar. Interpretación: Lectura de imágenes. Construcción de significados. Descripciones, comparaciones de juguetes (forma, color, material, Juegos de imitación. Texto Literario: el cuento. Posibilidades lúdicas y creativas del lenguaje: adivinanzas, trabalenguas, rimas, poesía

Relaciones espaciales: arriba – abajo, cerca – lejos. El número natural. Funciones. Usos en la vida cotidiana. Cantidad (muchos – pocos, más que – menos que…) Figuras geométricas: círculo.

Testimonios orales Conmemoraciones de la comunidad, tradiciones, costumbres de antes y ahora. Construcción de la realidad social Diversidad, distintos tipos de juegos y juguetes Interacción, necesidad del juego. Cambios: usos y costumbres Distinción de tiempo: el presente y el pasado. Tipos de juegos y juguetes a través del tiempo 3


EJE ÉTICO

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OBJETIVOS

Identidad Nacional Aprecio por el entorno cultural Formas de expresión de sentimientos de pertenencia Transmisión cultural de generación en generación. Cooperación, solidaridad y respeto por el otro.

 Disfrutar de situaciones lúdicas e incorporar nuevos juegos para compartir con sus compañeros  Identificar sus juguetes y el de sus compañeros.  Exponer sus producciones.  Conocer diferentes tipos de juegos a través de distintas propuestas.  Comprender, comunicarse, expresarse de forma oral las vivencias, ideas, sentimientos, sensaciones, emociones y deseos, ajustándolos a sus respectivos usos.  Incorporar el juego de palabras a partir de las actividades propuestas.  Interactuar con sus pares en diferentes juegos.  Reconocer los diferentes tipos de juegos a partir de sus normas y reglas.  Expresarse a través de los movimientos corporales, la exploración sonora, musical y producción plástica.  Afianzar sus habilidades motoras básicas y la adquisición de otras nuevas.  Colaborar y respetar las consignas 4


dadas en la realización de diferentes juegos.  Conocer las diferencias entre los juegos y juguetes de las generaciones de sus padres y abuelos y la propia.  Construir aprendizajes que le sirvan para su vida personal y social. RECURSOS

MATERIALES Juguetes Láminas de juegos y/o juguetes Fotos. CD. Pizarra Digital Textos informativos Elementos para armar un juguete Elementos de uso diario

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

HUMANOS Docente del grado Docente del área de: Educación Física, Juegos, Ritmo y Movimiento, Música y Tecnología Personal auxiliar Alumnos de 1º grado Padres y abuelos de los alumnos

 Presentación de láminas de juguetes tradicionales.  Presentación de un juguete tradicional.  Jugamos juegos tradicionales más conocidos como: (rayuela, la bolilla, Martín Pescador, Gallito ciego, Juego de la Oca, elástico, Cinchada, Saltar la soga, las escondidas etc.  Pedimos a los adultos mayores de las familias que contesten una encuesta  Leemos las encuestas y anotamos las conclusiones.  En la biblioteca disfrutarán de la película: “Toy Story”.  Conversaremos sobre la película: ¿Qué 5


juguetes había?,  ¿Cómo eran?, ¿Andy cuidaba sus juguetes?, ¿Qué pasaba en la casa de su vecino?, etc.…  Se invitará a los niños a dibujar su juguete preferido y escribirán como puedan el nombre del mismo.  En el área de informática, trabajarán con editores gráficos, buscarán imágenes de juegos y juguetes y describirán con su voz (editor de sonido) las imágenes seleccionadas. Se subirán los trabajos al blog.  Se les pedirá que investiguen en familia sobre juegos tradicionales  Continuaremos compartiendo la información traída de sus hogares e investigando.  Se les propondrá invitar a algún padre o abuelo para que nos enseñe a jugar a algún juego de su época.  Se los invitará a construir juguetes con materiales de desecho.  En los momentos de juego en el patio y en el SUM, se les enseñarán juegos tradicionales: “Juguemos en el bosque…”, “Rayuela...”, “Huevo Podrido…”, “Gallito ciego”, “Mancha venenosa”, “Escondida”, ”Gato y ratón”, “Pisa Pisuela”, “Estatuas”, “Payana”, “soga”, ”elástico”, etc.…  Escribirán el reglamento o instructivo de alguno de los juegos  Inventarán juegos, dibujarán y escribirán las reglas  Armarán la juegoteca para compartir los juegos en los recreos  Escribirán el reglamento de la juegoteca. 6


Actividades de Cierre:  Según el deseo surgido a lo largo del proyecto, invitaremos a los papás y/o abuelos a un taller de confección de juegos y juguetes (títeres, rompecabezas, muñecas de trapo, oca, etc.)  Se realizarán clases abiertas en las áreas de Educación Física, Juegos y Ritmo y Movimiento  Se expondrá en el blog los trabajos realizados.

EVALUACIÓN

BIBLIOGRAFÍA

Sumativa: resolviendo actividades de contenidos integrados. Constante y continua: generando un ambiente propicio para los intercambios orales y escritos, en los que se promueva el desarrollo de la oralidad y escritura de los alumnos a través de situaciones que focalicen distintos contenidos.

Núcleos de aprendizaje prioritarios (NAP), Ministerio de Educación Ciencia y Técnica, Presidencia de la Nación. Diseño Curricular para la Enseñanza Primaria. Primer Ciclo Serulnicoff, A., Garbarino, P. (2006) Juegos y juguetes. Serie Cuadernos para el aula, Núcleos de Aprendizajes Prioritarios, Ministerio de Educación, Rep. Argentina

Prof. Norma; colaboradores: Prof. Mariano, Prof. Lorena, Prof. Ángela 7


PROYECTO: JUEGOS DE AYER Y DE HOY