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Primavera’12

Nº7 - Primavera del 2012

ENVEJECIMIENTO

ACTIVO

La revista dels Amics de la Nau Gran

Una gran experiencia · Viaje a Salamanca · Redes Sociales · Actividades · Después de la refriega Impressions d’una membre de la Coral · Llibres a l’Infern I UNIdiVERSIeDAD


editorial

Primavera’12

La Comunidad Europea ha declarado 2012 Año Euro-

Coral Harmonia Polifònica y los talleres impartidos

peo del Envejecimiento Activo y Solidaridad Interge-

de forma altruista por profesores, son una decidida

neracional. Gracias a la colaboración de la profesora

voluntad de aportar dedicación y conocimientos a la

Sacramento Pinazo, podemos publicar el artículo de

sociedad en que vivimos.

la profesora de la VIA University College, de Dinamar-

Hay que destacar que este curso, en colaboración

ca, Bodil Klausen en el que explica los trabajos que se

con el Vicerrectorado de Cultura de la Universitat

realizan en diversos países europeos. En este senti-

de València, nuestra asociación ha impartido dos ta-

do, nuestra asociación convocó, con la colaboración

lleres en el centro penitenciario de Picasent. Gloria

de Cuadernos Rubio, el Primer Premio Acción Social

Benito, participante junto con Elvira Ramos, nos da

Intergeneracional, en el ámbito de nuestra Comuni-

cuenta de su experiencia con los internos en dicho

dad, y el día 6 de junio se conocerá en el Paraninfo

centro. Un trabajo enriquecedor para todos, y como

de la Universitat de València el ganador o ganadores

dice Gloria: “el descubrimiento de un mundo que fun-

del concurso. En este acto también se dará a conocer

ciona con sus reglas y carencias, pero poblado por

a los ganadores de los concursos de Pintura, Poesía,

personas portadoras de experiencias que podemos

Relato y Fotografía.

compartir”.

En este número con nuevo diseño, queremos dar a conocer el trabajo de investigación que sobre redes sociales está elaborando Francisco José Moreno en el que han participado varios alumnos de la Nau Gran, de la Universidad Politécnica y de nuestra asociación. El cine, la pintura, la literatura y artículos de opinión completan nuestros contenidos. Amigos de la Nau Gran es cada día mayor, tanto en número de asociados como en años de experiencia, y los trabajos que aquí publicamos son prueba de ello. Viajes culturales cada vez más numerosos -reseñamos el de Salamanca- actuaciones de nuestra

EDITA. Asociación Amigos de la Nau Director. Gran de la Universitat de València. Avda, Pedro Alfredo Domínguez Artal del Tarongers, s/n - Local S02 València. Equipo de redacción. Teléfono: 963.828.680. Adolfo Bellido, Gloria Benito, José Catalá y Yvette Guillot. E-mail. amicnaugran@yahoo.es Colaboradores. Bodil KlauBlog. http://amigosdelanaugran. sen, Sacramento Pinazo, Isabel blogspot.com Marqués,Mª Creu Altabert, Carme Albert y Amparo Paredes.

Fotografías. José Catalá, Sacra-

mento Pinazo, Alfredo Domínguez, Elvira Ramos, Juan Antonio Martínez, Yvette Guillot, Guillermo Escalona y Francisco José Moreno.

Foto de portada.

Asesoramiento lingüístico. Antonio Sesé.

Asesoramiento inglés científico. Sacramento Pinazo

Maquetación y Diseño Gráfico. Alfred Domínguez Peña

Diana Miró.

Esta revista se suministra con carácter gratuito a socios y simpatizantes. El equipo de redacción, así como los colaboradores, participan voluntariamente para conseguir esta revista. Las opiniones expresadas en esta revista no son necesariamente las de la Asociación Amigos de la Nau Gran. El material contenido en esta publicación sólo puede ser reproducido, en parte o en su totalidad, citando de procedencia.

02 UNIdiVERSIeDAD


Primavera’12

UNIdiVERSIeDAD

sumario Envejecimiento Activo

Nº5 - Primavera del 2012

Envejecimiento activo y tutoría

Una gran experiencia

pág.04-

pág.05-

por Bodil Klausen

por Gloria Benito

Crónica del viaje a Salamanca

Después de la refriega

pág.06 -

pág.10-

Impressions d’una membre de la Coral Harmonia Polifònica

LLibres a l’Infern

por Amparo Paredes

por Carme, quarta filera de contralts

pág.12 -

Redes sociales: ¿Ser o no ser? por Francisco José Moreno Gómez

por Isabel Marqués

por Mª Creu Altabert

pág.14 -

¿Quién nos cuenta las historias que leemos? por Gloria Benito

pág.15 El cine, fábrica de sueños por Adolfo Bellido

pág.19-

pág.17-

Actividades de Amigos de la Nau Gran por Yvette Guillot

pág.21-

1000 ejemplares editados. Impresos en Imprenta Rápida Llorens. Depósito legal nº V-5324-2008. ISSN 1889-6545.

UNIdiVERSIeDAD

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Primavera’12

Envejecimiento activo y tutoría Bodil Klausen, VIA University College, Dinamarca (Traducción de Yvette Guillot) La Comunidad Europea ha declarado 2012 Año Europeo del Envejecimiento Activo y Solidaridad entre Generaciones1. El objetivo es crear más oportunidades para los ciudadanos mayores -un grupo en crecimiento en Europa. El proceso de mo dernización ha provocado un mayor distanciamiento entre las generaciones en la sociedad y las personas mayores corren un riesgo de exclusión. Otro grupo en crecimiento y

ización, dejando para el futuro una herencia positiva

objetivo es el grupo de personas jóvenes sin empleo,

del Yo (de St. Aubin, McAdams & Kim, pág. 4).

2

educación o experiencia. En 2010, en la CE el porcentaje de llamados NEETs (siglas en inglés por Sin Educación, Empleo o Formación) alcanzaba un 12,8% de la población con edades comprendidas entre 15 y 24 años. 3

HEAR ME -proyecto de la Unión Europea para la

“Muchas personas mayores tienen energía suficiente, y capacidad de sobra, para involucrarse en tareas de ayuda y apoyo a otras generaciones”

formación de mentores senior para jóvenes en riesgo de abandonar la escuela- ha sido llevado a cabo en

La mentorización se ha hecho popular en diferen-

cinco países: Dinamarca, Finlandia, España, Holan-

tes entornos en las últimas cuatro decadas (por ejem-

da y el Reino Unido. HEAR ME se centró particular-

plo a nivel empresarial). En un ambiente de respeto y

mente en dos objetivos en Europa: el crecimiento del

aprendizaje activo, la mentorización tiene un impacto

número de ciudadanos mayores y el incremento de

muy positivo, pero si se utiliza de forma egoísta, sin

jóvenes en situación de riesgo de abandono escolar:

el compromiso de un aprendizaje mutuo, puede ser

¿Cómo se podrían crear más oportunidades de enve-

sofocante para el aprendiz y desarrollar una depen-

jecimiento activo para las personas mayores y cómo

dencia nada funcional (Klasen & Clutterbuck, p. xi).

se podría “volver a encarrilar” a la gente joven? Una

El Proyecto Gruntvig HEAR ME ha desarrollado

contestación obvia era crear un marco y unas opor-

unas directrices para la creación de uniones sos-

tunidades para personas mayores que permitiesen su

tenibles entre una persona mayor y un joven, con

participación, en calidad de voluntarios, en proyec-

una estructura formativa previa, crucial para el éxito

tos de mentorización intergeneracional.

del trabajo intergeneracional. Los principales puntos

Muchas personas mayores tienen energía suficien-

son:

te, y capacidad de sobra, para involucrarse en tareas

Las personas mayores participantes en los

de ayuda y apoyo a otras generaciones, aunque no

proyectos desarrollados en los cinco países estaban

pertenezcan a sus propias familias. Este proyecto es

encantadas con el curso formativo recibido. Para to-

un excelente marco para desarrollar lo que el psicólo-

dos ellos fue una alegría haber podido aportar algo a

go evolutivo Erik Erikson llamó:

la gente joven.. El Proyecto se enmarca en el Lifelong Learning o

.... generatividad: implicarse y comprometerse

Aprendizaje a lo Largo de la Vida. La siguiente figura

con la siguiente generación, bien sea a partir de

plasma los aspectos principales del proyecto HEAR

la paternidad, la enseñanza, la tutoría, la mentor-

ME:

04 UNIdiVERSIeDAD


Primavera’12 En el proyecto HEAR ME se desarrollaron varios modos diferentes de ejercer de “mentores”. Por ejemplo, algunos mentores incidieron en el aspecto afectivo, intentando que los jóvenes se sintieran diferentes

Una gran experiencia Gloria Benito

y mejores, aumentando su autoestima, ayudándoles a crear una identidad más positiva en la que mirarse. Otros mentores proporcionaron recursos cognitivos,

Durante este curso hemos tenido el privilegio de

por ejemplo, ofreciendo consejos y ayuda mientras

participar en una experiencia de colaboración entre

animaban y entrenaban a los jóvenes durante el

el Vicerrectorado de Cultura de la Universitat de

proceso de mejora en habilidades sociales y capaci

València y el centro penitenciario de Picassent. Tras

tación.

los contactos iniciales y las reuniones pertinentes

La mentorización intergeneracional es una es-

entre representantes de la Asociación Amigos de

tupenda herramienta para crear cohesión social y

la Nau Gran y los del centro mencionado, cristalizó

solidaridad intergeneracional. Requiere un trabajo

un proyecto de cooperación materializado en

previo intenso y reflexionado, para realizar uniones

dos talleres, impartidos por dos miembros de la

sostenibles que proporcionen el marco necesario

asociación.

para las diferentes fases del proyecto: el reclutamien-

Elvira Ramos se encargó del taller de Relajación,

to, la selección de los posibles mentores, la decisión

Respiración y Movimiento, en el que ha trabajado

de a quiénes unir en parejas mentor-mentorizado, la

con un grupo de mujeres de la Unidad de Preventivos.

preparación e impartición del curso de formación y

Mediante una serie de ejercicios pautados y

la supervisión de los mentores senior a lo largo de

programados por la responsable de la actividad,

todo el proceso.

realizados en espacios amplios y claros, se ha ido

Sin embargo, la experiencia en el proyecto HEAR

estableciendo en el grupo un ambiente favorable para

ME está clara: Todos los implicados coinciden en que el proyecto vale la pena. (Traducción Yvette Guillot) En España el proyecto HEAR ME (ESCÚCHAME!) se ha llevado a cabo desde la Unidad Académica Envejecimiento Activo y Relaciones Intergeneracionales del Centre Internacional de Gandía. Desde la citada Unidad Académica se coordina la Universitat dels Majors, programa universitario para mayores de 55 años que la Universidad de Valencia puso en marcha en Gandía hace ya 5 años, y que cuenta con más de 350 alumnos y alumnas. Bibliografía: De St. Aubin, E., McAdams, D.P. & Tae-Chang, K. (2004): The Generative Society. Caring for Future Generations. Washington, DC: American Psychological Association. Klasen, N. & Clutterbuck, D. (2002): Implementing Mentoring Schemes. A practical guide to successful programs. Melbourne: Butterworth-Heinemann.

crear actitudes positivas y generar la inyección de energía necesaria para que las personas reconozcan sus conflictos y se enfrenten a ellos. En la actividad se han combinado los ejercicios físicos con otros de tipo psicológico, de forma que se posibilitara una eficaz comunicación entre la profesora y las participantes, muy enriquecedora en el desarrollo de la autoestima, condición necesaria para cualquier ser humano

1 Nueva revista de la CE indicando las posiblidades de promover el envejecimiento activo. Agosto 20011: www.europa.es 2 Gente joven y NEET en Europa. Primeros Resultados: www.eurofound.europa.eu 3 El Proyecto HEAR ME: www.viauc.com/hearme

sometido a las presiones de las circunstancias vitales que configuran su existencia, tanto si ésta se produce en libertad o no. UNIdiVERSIeDAD

05


Primavera’12

Gloria Benito se ha ocupado del taller de Poesía, tarea que ha reunido a unos 15 miembros, 13 hombres y 2 mujeres, internos de la Unidad de Cumplimiento. El grupo era heterogéneo, pues concurrían personas

Crónica del viaje a Salamanca Amparo Paredes

con experiencia en leer y escribir poesía con otras que apenas habían tenido una experiencia poética, pero si tenían curiosidad e interés. Los avanzados se reunieron en tertulia para decidir qué leer y comentar y se centraron en algún poeta de la generación de los 50. El resto escribieron poemas sencillos y emotivos a partir de consignas sugeridas por la profesora. El ambiente distendido y el placer de compartir lecturas ajenas y propias han supuesto una distracción y un entretenimiento productivo y satisfactorio para todos. Abro el ordenador y comienzo a mirar las fotos del

“Un intercambio de habilidades que nos ha enriquecido a todos”

viaje a Salamanca con Amigos de la Nau Gran. Una sonrisa brota espontánea con el recuerdo de estos días compartidos en los que hemos disfrutado de la historia, la cultura, el paisaje, pero sobre todo de la

En suma, una gran experiencia para las dos voluntarias que hemos participado, que nos ha sabido a poco y que nos gustaría continuar en el futuro. Un intercambio de habilidades que nos ha enriquecido a todos. Un conjunto de bellos dibujos realizados por las alumnas de Elvira y una pequeña antología producida por poetas noveles y veteranos. También algunos regalitos a cargo de la Universidad para todos los asistentes: colchonetas para cuidar las castigadas espaldas, y libretas y poemarios para las mentes sensibles. Pero el mejor regalo lo hemos recibido nosotras: el descubrimiento de un mundo que funciona con sus reglas y carencias, pero poblado por personas

portadoras de experiencias

que podemos compartir. En fin, todo un reto personal que merece la pena vivir, y que no habríamos podido superar sin la colaboración y ayuda de los coordinadores, psicólogas y pedagogas que nos han guiado en este camino. A todos vosotros, gracias.

compañía de viejos y nuevos amigos. El viaje comienza el 14 de marzo. A las 7 de la mañana estamos todos dispuestos para empezar la andadura; primeros reencuentros y saludos. Ya instalados en el autobús, Adolfo nos da las primeras indicaciones. A pesar del sueño, la ilusión se adivina en los rostros somnolientos. ¡Vamos a iniciar la aventura! ¿La aventura? –diréis- ¿a Salamanca? Pues sí, la aventura, todo depende de ti, aunque hayas visitado un lugar cientos de veces siempre te topas con algo nuevo, valioso, sorprendente; algo que hará el viaje único. Llegamos a Ávila: sus murallas del siglo XII, con sus 2km y medio, y sus 88 torreones nos dan la bienvenida. Franqueamos una de sus 9 puertas para visitar la catedral del Salvador, que aúna la finalidad religiosa y defensiva y que configura el perfil medieval de la ciudad. Es del primer gótico de Castilla; se comienza alrededor de 1160. Recorremos sus naves, sus capillas, su claustro… El retablo es de Berruguete. No olvidamos la foto al sepulcro del Tostado, obra esencial del Renacimiento. El éxtasis del arte no nos priva de un gusanillo en el estómago: hora de comer. Como bandadas de pája-

06 UNIdiVERSIeDAD


Primavera’12

ros nos dirigimos a la plaza del Mercado Chico, don-

por Felipe V; en uno de sus lados se yergue el Ayun-

de, sentados al aire libre -el día es espléndido- hace-

tamiento. Por la noche volveremos para visitarla ilu-

mos el repostaje con una sopa castellana y una buena

minada y cenar en los numerosos establecimientos

chuleta de Ávila. Con nueva energía nos dirigimos al

recomendados y luego tomar un café en el Novelty.

monasterio de Santo Tomás –con iglesia gótica de

Pasamos por el palacio de los Anaya y nos dirigimos

una sola nave y retablo de Berruguete- donde estuvo

a la Catedral donde se unen la vieja y la nueva del S.

enterrado el primogénito de los Reyes Católicos, el

XV y que tardó 223 años en construirse. Buscamos

príncipe Don Juan.

las curiosidades como el astronauta, en la portada de la cara Norte. Nos

Autobús y camino a Sala-

explican

sobre

manca. Llegamos

los Vitores, grafi-

al hotel San Polo,

tis conmemorati-

sobre ruinas de

vos pintados en

una iglesia romá-

las fachadas con

nica. Maletas, lla-

sangre de toro y

ves, ducha rápida

pigmento. La fa-

y a cenar. Durante

chada

la cena, animados

es de estilo gótico

con las perspecti-

flamígero; la capi-

vas y el vino de la

lla principal y el

tierra, Adolfo rifa

coro son obra de

los viajes. Algu-

Churriguera;

nos no tenemos

altar mayor de la

principal

el

suerte, pero el alborozo de los agraciados nos con-

Catedral Vieja luce un retablo del S.XV, de los herma-

tagia. Después de cenar, visita nocturna a la ciudad.

nos Belli, de Florencia. Se va haciendo hora de comer y todos estamos

Día 15, primer asalto formal a Salamanca. Pa-

pensando en los pinchos, chuletones…, pero aún nos

samos por Los Jerónimos, por la curiosa iglesia de

queda la Universidad, fundada por Alfonso IX en el S.

San Marcos, de forma circular, románica del siglo XII.

XII, la más antigua de España. Su fachada plateresca, la más prestigiosa de Sa-

Llegamos a San Boal, con su patio renacentista y los medallones más finos de la ciudad. Nos cuentan la historia de María de Moctezuma, que una vez muerta resucitó con el tirón que un criado le dio en el dedo para sacarle un valioso anillo. Visita-

“Su fachada plateresca, la más prestigiosa de Salamanca, labrada en piedra, es una lección en torno al vicio y la virtud. Es aquí donde tenemos que buscar la famosa rana sobre una calavera que simboliza el pecado”

mos el Casino, palacio re-

lamanca, labrada en piedra, es una lección en torno al vicio y la virtud. Es aquí donde tenemos que buscar la famosa rana sobre una calavera que simboliza el pecado. Observamos la torre del Gallo con su cúpula bizantina. Visitamos las distintas

nacentista del siglo XV y en el que, por la noche, asis-

aulas dedicadas a Salinas, Fray Luis de León… y la

tiremos a un interesante concierto. En la plaza de los

antigua biblioteca, con más de 150.000 ejemplares,

Bandos se encuentra la casa de Doña María la Brava,

que nos sumerge en otros tiempos.

que se vengó de los asesinos de sus hijos cortándoles la cabeza. Llegamos a la Plaza Mayor, comenzada

Día 16. Salimos a las 8:45. El tiempo ha empeoUNIdiVERSIeDAD

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Primavera’12 rado ostensiblemente, pero no nos arredramos y seguimos el plan previsto. Pasamos por San Francisco. Vemos el exterior de la iglesia de San Julián y nos dirigimos al convento de Las Claras, con su iglesia churrigueresca. Por una pasarela podemos visitar el interesante artesonado mudéjar policromado, del S. XIII, y, por supuesto, todos compramos los exquisitos dulces de las monjas. Visitamos luego la iglesia de San Esteban, con su fachada plateresca del S. XVI y los blasones del duque de Alba, y con su altar mayor de Churriguera. El patio es una combinación de gótico y renacimiento. El suelo de la sala de Colón está hecho con vértebras de fósiles, por lo que está

que tapaba la visión del Espíritu Santo. Se comenzó

cerrado al público. Seguimos el paseo por la plaza de

en 1617, tiene 20 mil m2, 906 ventanas, 8 puertas ex-

Colón, la torre de Clavero, el palacio renacentista de

teriores y 520 interiores, costó 142 años y 29 millones

Orellana… También se visita Santo Tomás Canturien-

de reales. Adolfo nos contó la leyenda de la mula, que

se, alzado en honor a Tomás Becket, la hospedería de

fue divertida. Cruzamos la calle y entramos en la Casa

Calatrava, hoy seminario, y Las Dueñas, que tiene una

de las Conchas: en su fachada hay 288 conchas y 54

puerta mudéjar y un claustro superior impresionante

en la torre; la rejería es gótica; en la fachada está el

con figuras en relieve adornando los capiteles.

blasón con flores de lis. Pasamos por San Benito , el palacio de Monterrey, la fachada de Fonseca, con sus

“Por la tarde vemos la catedral de Santa María, del S. XII, románica, de cruz latina. Es curioso que tuvieran que vender el retablo para reconstruir la iglesia, arrasada durante la guerra de la Independencia” Por la tarde visitamos la Universidad Pontificia, gigante construido por los jesuitas para lo cual hubo que desalojar a 500 familias, echar dos iglesias, una ermita, suprimir dos calles y menos mal que no se cumplió su deseo de derribar la Casa de las Conchas,

dos cuerpos y los 128 medallones mejor labrados de Salamanca. Seguimos con la Casa de las Dueñas, con vestigios mudéjares, y llegamos a la iglesia de la Purísima, curiosa iglesia de estilo italiano, construida por el sexto conde de Monterrey, virrey de Nápoles, que trajo la piedra desde Italia. Hay varios cuadros de Ribera, entre ellos el de la Inmaculada del altar mayor. Terminamos la tarde con la Casa de las Muertes y sus leyendas. Después de una tarde fría y lluviosa, regresamos al hotel para cenar y descansar. Día 17. Repuestos del día anterior salimos hacia la sierra de Francia. Durante el trayecto el paisaje cambia radicalmente: dejamos los campos multicolores de cereal y contemplamos encinas, castaños, pastos y vacas, grandes dehesas y fincas. Primera parada: Miranda del Castañar, cuya plaza Mayor es a la vez la plaza de toros, una de las tres más antiguas de España. Vemos el castillo-fortaleza y la muralla del S. XVIII, la casa del cura, la casa del escribano y la iglesia del S.XVI. Visitamos una curiosa bodega, donde compramos recuerdos y dulces. De allí nos dirigimos a La Alberca, que con la bruma parece un pueblo fantasma, rodeado de misterio. Desde la plaza Mayor buscamos la calle del Chorrito para ver la casa de la

08 UNIdiVERSIeDAD


Primavera’12 Inquisición. Nadie se resiste a hacer una foto del “ma-

Vemos gran cantidad de iglesias románicas y unas fa-

rrano de San Antonio”, cerdo alimentado por todo el

chadas modernistas. Por último visitamos Toro con

pueblo. Un pastor local encontró la Virgen Negra que

su impresionante colegiata de Santa María la Mayor.

se venera en el santuario de la Peña de Francia. Nos

Además del cimborrio, lo más destacado es la porta-

dirigimos a Ciudad Rodrigo, y de cabeza buscamos

da de la Majestad, del S.XIII, por la policromía de las

el restaurante para reponer fuerzas. Por la tarde ve-

imágenes y que narra la vida de la Virgen, de Cristo y

mos la catedral de Santa María, del S. XII, románica,

el juicio final.

de cruz latina. Es curioso que tuvieran que vender el retablo para reconstruir la iglesia, arrasada durante

Día 19. El viaje llega a su fin; se han fortalecido

la guerra de la Independencia. Son famosos su coro

unas amistades, se han hecho otras nuevas y espera-

de nogal, de Mateo Alemany, con sus esculturas obs-

mos coincidir con todos en próximas ocasiones. Hay

cenas y críticas y su pórtico del Perdón. Adolfo nos

que destacar la camaradería de todos los excursio-

cuenta la leyenda de la casa de los Miranda. Un caba-

nistas y sobre todo la dedicación de Adolfo y Elvira,

llero cuya esposa se convertía en serpiente y mataba

su mujer, que con sus explicaciones y anécdotas tan

a sus hijos.

amenas nos han hecho el viaje muy agradable. Aún nos queda la sorpresa de Madrigal de las Altas To-

Día 18. Partimos para Zamora. La primera vi-

rres, cuna de Isabel la Católica, y Arévalo. Después

sita es a San Pedro de la Nave, encantadora iglesia

de ver el melodrama Algo para recordar, nos queda-

románica, de cruz griega. Llegamos a Zamora y nos

mos sin saber cómo acaban John Wayne y Maureen

saluda una cúpula parecida a la de Santa Sofía. La

O’Hara en El hombre tranquilo. Después de la comida

Catedral es la obra cumbre del románico, construida

en Tarancón, camino a casa. ¿Aventura o no?

a instancias de Alfonso VII. El claustro es del S. XVI.

UNIdiVERSIeDAD

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Primavera’12

Después de la refriega Isabel Marqués

Hoy dedicamos esta sección a la obra de otro gran pintor valenciano, Antonio Fillol Granell (Valencia, 1870 - Castellnovo, 1930). Discípulo de Pinazo en la Real Academia de Bellas Artes de San Carlos, de la que él mismo sería catedrático, es considerado uno de los impulsores del impresionismo en España. Su extensa obra abarca numerosos y variados

“su amplia producción está compuesta por obras valientes y comprometidas que denuncian sin paliativo situaciones injustas, crueles, reflejo de las desigualdades sociales”

temas: desde puntuales escenas religiosas hasta im-

Otras veces es todo un pueblo el que aparece re-

pecables retratos de encargo, pasando por paisajes,

tratado “de cuerpo entero”, si se nos permite la expre-

tareas y tipos específicamente valencianos, como

sión, como en esa entrañable instantánea del mundo

en Garvejant, Siega del arroz en la Albufera de Va-

rural que nos ofrece La gloria del pueblo (Segunda

lencia, La sequieta”, La peixcaora, La novia (Museo

Medalla en la Exposición general de Madrid de 1895,

de la Ciudad, Valencia), etc. En este sentido merece

hoy en el Museo de Bellas Artes de Valencia), “multi-

mención especial su galería de personajes populares

tudinaria” despedida local a su hijo predilecto, lla-

de nuestra tierra, reales unos, otros de leyenda, pero

mado a ocupar algún cargo importante en la capital.

todos identificables casi sin necesidad de citar sus

Pero no es Fillol pintor únicamente de temática

nombres: La delicá de Gandía, El tío borinot, El tonto

suave y costumbrista. En absoluto. Como maestro

del panerot, Els cirialots… Imposible imaginarlos dis-

que fue del llamado realismo social, de la “pintura de

tintos a como él los pintó.

ideas”, una buena parte de su amplia producción está

10 UNIdiVERSIeDAD


Primavera’12 compuesta por obras valientes y comprometidas que denuncian sin paliativo situaciones injustas, crueles, reflejo de las desigualdades sociales, ante las que se posiciona claramente del lado de los más débiles y desfavorecidos. Cuadros que a menudo provocaron en su tiempo virulentas controversias, duras críticas y algún rechazo en concursos y exposiciones, pero que no mermaron los numerosísimos galardones obtenidos a lo largo de su carrera. Nos referimos, entre otras, a obras como Los ami-

Pero la calle, tan solitaria y silenciosa ahora, ha estado antes repleta de otros muchos compañeros del caído a los que, si prestamos un poco de atención, casi podremos ver y oír reclamando sus reivindicaciones. Porque todos esos manifestantes que parecen ausentes, en realidad están también presentes en el cuadro a través de sus gorras (los obreros no llevaban sombrero), perdidas y abandonadas en el desorden provocado por las cargas.

gos de Jesús, El amo (también en nuestro Museo de Bellas Artes), La defensa de la barraca o las impresionantes La bestia humana, presentada en la Exposición Nacional de 1897 y por la que fue tratado de inmoral por algunos críticos (hoy en el Museo del Prado), y El sátiro, directamente rechazada en la Exposición de 1906 por ofender, según relata él mismo, “la decencia y el decoro de las buenas gentes”.

“todos esos manifestantes que parecen ausentes, en realidad están también presentes en el cuadro a través de sus gorras”

La paleta de colores, poco variada, con su suave violeta imperante, se empeña en hacernos sentir la humedad del atardecer después de la lluvia, esa li-

El lienzo que hoy nos ocupa, conocido como

gera niebla que parece surgir del suelo y desdibuja

Después de la refriega, o también La semilla, que po-

los edificios, ya casi totalmente borrosos al fondo y

demos contemplar en el Museo de Bellas Artes de

las losas de la acera convertida en una superficie de

nuestra ciudad, pertenece a este último grupo de pin-

espejo. Los únicos contrastes de color son los brillan-

turas sociales y, como tal, no es tampoco ni amable

tes troncos oscuros de los árboles, empapados de

ni aséptico. Pintado en 1904, dos años después de la

lluvia, incompletos y desnudos de hojas, convertidos

ascensión al trono de Alfonso XIII, época plagada de

en una especie de macabros centinelas que velan el

revueltas obreras y campesinas, nos trasporta al es-

cuerpo, y tres toques rojizos: la faja que rodea el vien-

cenario final de una de esas manifestaciones tras ser

tre del hombre, su calcetín y la sangre que mana de

disuelta a golpes de sable por las fuerzas del orden.

su cabeza y viene a nuestro encuentro mezclándose

En la escena hay mucha historia pero, aparente-

con el agua sucia del charco.

mente, solo un personaje: el obrero (su ropa nos lo

Estamos ante una obra sin desperdicio, que des-

confirma) que Fillol nos muestra abatido en tierra

asosiega, pensada y realizada conforme a las profun-

en un escorzo doblemente violento -la postura del

das convicciones del pintor, expresadas así en una

cuerpo y su cabeza herida -. Su estudiada posición

breve autobiografía: “El cuadro está en lo que no está

en primer plano, aunque muy desplazada, casi fuera

pintado... No quiero que ninguna pincelada indique

de encuadre, nos permite ver una amplia perspecti-

que aquello es pintura, ni que distraiga al espectador

va de la calle desierta y mojada, acentuando así su

del asunto…”.

soledad y abandono a la vez que nos involucra, empujándonos dentro del propio cuadro, con el hombre a nuestros pies. UNIdiVERSIeDAD

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Primavera’12

Impressions d’una membre de la Coral Harmonia Polifònica

del llenguatge; com ara “vellets entranyables”, “edat

Carme, quarta filera de contralts

exemple de la llibertat que hem assolit al llarg d’una

daurada” o “tercera edat”, concretades en actituds lamentables que realment ens menyspreen. Som un vida de treball per participar i estar presents als àmbits culturals i socials amb dignitat i plenitud.

L’estiu s’allarga, les finestres obertes del saló d’actes

He de dir que reconec, valore i agraïsc l’interès i el

del col·legi major Lluís Vives deixen passar els dar-

temps –il·limitat- que generosament dediquen els res-

rers rajos d’or del sol de ponent i el cant dels ocells

ponsables de la associació i els col·laboradors, que

es barreja amb les cançons. És el meu primer assaig

treballen amb esforç per dur endavant aquesta tasca.

a la Coral. El que veig és colpidor: al voltant de cent

El director. José Carlos Diago ens planteja rep-

persones de cinquanta-cinc a huitanta anys distribuï-

tes estimulants; cançons precioses -de moltes de les

des en quatre cordes, amb l’actitud atenta de qui està

quals n’és l’arranjador-, unes senzilles, d’altres més

fent música. El grup canta una melodia suau sota la

complicades, però sempre suggestives. És exigent i

direcció del director, un home jove i prim, de facci-

alhora tendre. És sever? Potser ho és quan després

ons ascètiques. Imagine que, amb eixos clarobscurs

de l’assaig de cada cançó -possiblement per l’adre-

i tots vestits amb hàbits monacals, és una pintura de

nalina i l’eufòria pels bons resultats- els membres de

Zurbarán.

la Coral ens tornem xarraires, riallers... i un “SILEN-

Crec que totes aquestes dones i homes estem

CI!” vibrant creua el saló, “silenci, per favor!”. Pense

donant un exemple d’autonomia i autosuficiència

que és la satisfacció d’escoltar-nos -després d’alguns

personal, lluny de les connotacions compassives

galls- arribar quasi a la perfecció.

12 UNIdiVERSIeDAD


Primavera’12

Crec que dirigir un grup de gent tant nombrós i heterogeni no deu ser gaire fàcil, però José Carlos se’n surt amb professionalitat. M’agrada que ens tracte sense paternalismes i la confiança que diposita en nosaltres, perquè ens considera persones plenes de capacitats i ens exigeix treball, el resultat del qual es plasma als con-

de Castro, Juan de la Encina, dels anònims del segle xvi,

pels camins dubtosos de la vida... al costat d’Els

miserables. A patir d’amor i d’esperança, dolçament, amb Idil·li, Sin ti, On suuri sun rantas, Un beso y una flor. Ballar una cordovesa A la fuente del olivo. Assossegar-me amb el gregorià en un monestir llunyà. O exultant d’alegria, cantar al vent l’Alleluia de Michael Praetorius.

certs.

En clau publi-

Aula de co-

citària diria “No

municació i llen-

es rovelle! Cante,

guatge. La Coral

perquè

fa un paper social

proporciona rics

important, ja que

antioxidants na-

facilita la relació

turals!” Dóna un

de persones que

benestar poliva-

mitjançant la mú-

lent que, segons

sica accedeixen a

l’estat

una activitat cul-

potser

tural i que, junta-

que al mateix temps compartisc amb els altres. Són companyes i companys –alguns dels quals encara treballen fora de casa- amb històries personals intenses i més o menys feliços, probablement amb el desig de compartir tendresa, afecte, moments de reflexió i de diversió.

“Som un exemple de la llibertat que hem assolit al llarg d’una vida de treball per participar i estar presents als àmbits culturals i socials amb dignitat i plenitud” Escola d’emocions. La formació emocional, tan actual dins del concepte d’intel·ligències múltiples,

tònic

i o

calmant i eficaç

ratura, propicien de penetrar en eixe univers musical que és meu, però

d’ànim,

restaurador

ment amb la litel’intercanvi de sensacions profundes. Sent l’emoció

cantar

contra el cansament. Treballa la memòria, l’atenció, l’oïda, la interacció amb el medi (llegit en The Lancet). No puc imaginar-me l’embolic de les neurones fent connexions al cervell. Empastar = empatia. Fondre les diferents veus perquè no es noten dissonàncies. Escoltar-se a u mateix i als altres. Etimològicament, potser que aquestes dues paraules pertanyen a la mateixa família? Probablement no, encara que per a mi el seus significats estiguen tan íntimament relacionats. I quin és el resultat d’aquestos mesos cantant a la Coral? Sens dubte, una millor qualitat de vida. Isc dels assajos dues vesprades a la setmana respirant millor, amb les energies renovades, i desitjant contagiar la vitalitat i l’alegria que m’envaeix. Fins i tot, ordint una estratègia per tal d’alleugerir els patiments del Pare que no té nas, ai...!

està molt present en el fet de cantar. A mi està aju-

Per finalitzar. Cante amb María Dolores Pradera

dant-me a identificar sentiments i a reparar emocions

“Cuando tengas una pena en el alma, canta canta, y si

negatives. Dia rere dia, als assajos, em deixe seduir

quieres alegrar tus sentimientos, canta canta...”.

per les melodies, i no dubte gens ni mica a endinsar-me en l’emoció que m’aporten els músics i poetes:

A cau d’orella: m’abelleix cantar la resta de la meua vida, sent la música.

transitar de la mà de Machado, Benedetti, Rosalía UNIdiVERSIeDAD

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Primavera’12 per Satanàs. El Purgatori és un lloc de trànsit, un escenari de pas, a partir del qual no hi ha retrocés, sinó ascens -una vegada redimits els pecats- a les altures celestials. És a dir -anava pensant-, els llibres són castigats amb igual passió que les persones. Una passió que, de vegades, feia caure els inquisidors en un grotesc seguit de sospites. I seguia el text: “Així mateix, és bastant pintoresc i ridícul que inclogueren les biografies de Charles Chaplin i d’Isadora Duncan. Probablement, van considerar aquestes figures rellevants de la pantalla i l’escena com unes de les màximes representants d’un art frívol i degenerat que, en ells, estava relacionat, sense cap mena de

Llibres a l’Infern Mª Creu Altabert

dubte, amb la seua pretesa ascendència jueva o amb les seues sospitoses relacions amb el comunisme”. Col·lectius de persones brillants, com ara Max Aub, i biblioteques senceres foren apropiades indegudament, ara pels rebels, ara pels republicans,

Ara fa un temps, una professora estimada em va donar

algunes de les quals, sortosament, foren dipositades

un llibre: “Pren, és per a tu” -féu-. Era un volum de

i custodiades. Llarga és la llista, i il·lustrativa dels fets

luxe: Llibres a l’Infern. La Biblioteca de la Universitat

dolents en la nostra història. Repassava les pàgines,

de València 1939. Me’l vaig mirar, l’hi vaig agrair i

editades amb pulcritud i bellesa, astorada, veient

ens acomiadàrem. Arribada a casa, el vaig col·locar

com, fins i tot, contes infantils i dibuixos d’escolars

acuradament a la prestatgeria: els llibres són per a mi

van ser causa d’una davallada a l’infern de l’oblit...

uns amics que em fan companyia.

I entre aquelles ombres condemnades, descobria jo

És clar que no vaig pensar en cap infern per a

un títol: El Reloj o las aventuras de Petika. Un dels

llibres, sinó en les flames, ja que, sagrats o no, molts d’ells han parat a la foguera. I va ser un dia, durant un acte on parlàvem de Farenheit 459 -la novel·la de Ray Bradbury- i, en record d’aquell, alce la mà: “És que també els llibres van a l’Infern...?” Una pregunta ingènua que derivà en l’educada promesa d’una resposta futura per part del conferenciant. Però a l’instant, una veu s’elevà dient que ell mateix havia

“Biblioteques senceres foren apropiades indegudament, ara pels rebels, ara pels republicans, algunes de les quals, sortosament, foren dipositades i custodiades”

estat voluntari cultural per a ensenyar l’exposició

contes que un dia de guerra ens van portar uns

Llibres a l’Infern, organitzada per la Universitat de

milicians a l’escoleta del poble..., i aquell mestre, i el

València i clausurada feia poc.

seu afany en fer-nos persones de profit. Explicaven

Arribada a casa, m’aboque al volum i plana ací,

com era Rússia d’immensa que no cabria al mapa que

plana allà, me n’adone de les tribulacions a què han

teníem a la paret. I els rius eren tan amples que no

estat sotmesos molts llibres en la nostra història

s’albirava l’altra vora. I la neu sense fi. I just aquell

recent.

hivern, les nostres teulades es van vestir de blanc, i

Infern o purgatori? -hi llegia-. D’acord amb les concepcions tradicionals, de l’Infern no és possible

als canterers les boques dels cànters es van quallar de gebre -memorava jo.

eixir. I és més difícil d’imaginar, encara, que puguen fer-

Jo rescataria Petika, davallaria a l’Infern i descobriria

ho uns llibres, un dels principals adversaris dels quals

que no era altra cosa que un soterrani ombrívol, ocult,

és el foc, decorat inevitable als territoris controlats

com l’infern que duen els homes en l’americana.

14 UNIdiVERSIeDAD


Primavera’12 Hi vaig demanar Petika. Me’l van dur, aconsellantme de tractar-lo amb cura. El vaig tenir entre les meues mans repassant la història antany llegida: la

Redes sociales: ¿Ser o no ser? Francisco José Moreno Gómez

d’un saltamarges que furtà una poma en un mercat. Tenia fam, i el dugueren a la comissaria. Es va trobar un rellotge i no el volia tornar. Ell fugia, fugia sempre. Però el van pillar i acabà en una institució de l’Estat. Un personatge que evolucionava fins guanyar-se l’honor que entre ells suposava anar a comprar la pintura verda, per a repassar totes les finestres de la institució... Quan la primavera espolse els caramells que com a espases esperen part de fora del vidre, on ara Petika recolza el nasset i melangiós somia... - Com vol les fotocòpies?

Cuando

- Les vull tal i com són.

investigación tenía muchos pájaros volando. El

me

propuse

realizar

mi

trabajo

de

hecho de tener de tutora a Sacramento Pinazo y Me’l porten: uns milicians gegantins, perduts en

trabajar con Francisco Alcantud investigando para

la memòria, avancen sobre les guardes del conte, on

hacer más accesible las páginas web a las personas

una llegenda diu: “El pueblo español marcha hacia la

que sufren discapacidad, me llevo a reflexionar sobre

conquista de una sociedad en la que los niños puedan

¿cómo relacionar a las personas de edad con las

ser felices”.

nuevas tecnologías? Fruto de esa reflexión salió el trabajo de investigación, con un nombre ciertamente rimbombante, “El uso de redes sociales online en mayores de 55 años: un análisis exploratorio”. Después de mucho meditar y la inestimable aportación de Sacra y Julián Montoro (profesor de la California State University- San Bernardino), consideramos que la mejor forma de afrontar el trabajo de investigación era preguntar a las personas de edad: “¿Por qué asumir qué es lo que piensan?, preguntémosles”, me dijo Julián. Fue así como Sacra me puso en contacto con vosotros, los integrantes de la Asociación Amics de la Nau Gran. Sin vosotros no habría sido posible realizar este trabajo. Cada vez más el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación se está extendiendo a toda la población. Internet y las redes sociales online no son una excepción. Lo que hace poco más de una década podría resultar ciencia-ficción, (tener un ordenador en casa, o una conexión ADSL en nuestros hogares), se ha convertido en algo cada vez más habitual. El ordenador es ya prácticamente un “electrodoméstico” más de la casa, y aunque las personas de más edad se están incorporando de UNIdiVERSIeDAD

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Primavera’12 una forma un poco más lenta, cada vez son más

están directamente relacionadas con el grado de

los que participan y disfrutan de las opciones que

conocimiento y manejo de la red social online. Varios

dan las nuevas tecnologías de la información y la

de los participantes insistían a los compañeros que

comunicación.

eso de la privacidad era tan sencillo como aprender a configurar la privacidad de la red social online,

Para investigar sobre el tema propusimos realizar dos grupos de discusión de ocho participantes cada

de este modo tú eres quien decide qué es lo que muestras y a quién.

uno, diferenciados en el uso/no uso de las redes

Uno de los motivos para utilizar o no las redes que

sociales online, hábilmente conducidos por Silvia

surgió en los grupos de discusión fue “las presiones

(compañera con amplía experiencia en el manejo de

familiares”. Esto es, en muchas ocasiones, son los

grupos de discusión y en el terreno de la formación,

hijos los que instan a sus mayores a utilizar las redes

que fue de inestimable ayuda). La técnica de los grupos de discusión, focus

group

o

grupos

focales se utiliza mucho en investigación cuando

“En general, todos pensaban que estaban muy expuestos, que todo el mundo podría acceder a la información”…

sociales online, para poderse

comunicar

con ellos de un modo más frecuente a pesar de la distancia (a veces puede ser un nieto

se quiere explorar un tema del cual no se tiene

quien configure el Facebook del abuelo o la abuela

mucho conocimiento previo. De las dos sesiones que

para así poder chatear, mientras está estudiando

compartimos pudimos observar que los usuarios de

fuera (Por ejemplo: programa Erasmus). En otros

redes sociales online eran, en general, más jóvenes

casos, son los iguales, que ya las utilizan de una

que los que no las usan.

forma habitual, los que inducen a la participación en

La mayor de las preocupaciones que manifestaron

las mismas como un medio más de comunicación, y

los participantes de los grupos de discusión tiene

siempre como complemento a las relaciones cara a

que ver con el miedo a la pérdida de privacidad. En

cara, mucho más valoradas por todos. Lo que quedó

general, todos pensaban que estaban muy expuestos,

muy claro es que sin estas “presiones”, sin este

que todo el mundo podría acceder a la información.… empujón a lanzarse, cuesta mucho más aventurarse Ahora bien, lo cierto es que estas ideas previas 16 UNIdiVERSIeDAD

por las redes sociales online.


Primavera’12 De entre los mitos relacionados con su uso apareció el de la pérdida de tiempo, el de que conectarse puede llegar a ser adictivo, o el de que no sirven para nada. Estas fueron las razones que esgrimían, sobre todo aquellos que no se planteaban la aventura de utilizarlas. Este grupo de “no-usuarios” insistía en la clara preferencia por relacionarse con los demás de una manera más “cálida”, tomando un café, cenando.… Así lo expresaba una de las participantes: “No podemos renunciar a nuestra cultura. Nosotros hemos vivido y jugado en la calle. Seguimos de alguna manera fomentando el contacto directo porque es lo que hemos mamado desde pequeños”.

“Son los hijos los que instan a sus mayores a utilizar las redes online, para poderse comunicar con ellos de un modo más frecuente, a pesar de las distancias”

Es mucho el camino que hay que recorrer para que la mayoría de las personas de más de 55 años se planteen la utilización de las redes sociales online, pero creemos que dando información sobre cómo utilizarlas, configurarlas y sobre lo que nos pueden aportar, será mucho más fácil verlas como lo que son: un medio de fomentar el envejecimiento activo, que permitirá comunicarse, relacionarse y ser un punto más de reunión entre diferentes generaciones y culturas.

¿Quién nos cuenta las historias que leemos? Gloria Benito Cuando leemos una novela o un cuento nos sentimos atraídos por los conflictos y la evolución de los personajes, por la actualidad o interés del tema, o por otros aspectos espacio-temporales que llaman nuestra atención. Pero rara vez el lector se pregunta por la voz que les traslada a ese otro universo imaginario, lleno de sucesos y seres fascinantes que se van mostrando a nuestros ojos a medida que avanzamos en la lectura. Con frecuencia el ingenuo lector cree que es el autor el que le cuenta las historias, lo que casi nunca es cierto, pues éste suele delegar su función narradora en una gran variedad de voces. Este artilugio narrativo confiere al relato un conjunto de matices y sutilezas que lo elevan y enriquecen. Veamos cómo se presenta en dos novelas de reciente publicación, pero con resultados muy distintos. El día de mañana es una novela excelentemente construida por la eficaz pluma de Ignacio Martínez UNIdiVERSIeDAD

17


Primavera’12

Pisón, en la que se relata la amarga vida de Justo

los actos antifranquistas se muestra con una ironía

Gil, un personaje perdedor y perdido en la historia

tan sutil que apenas deja ver la intención crítica que

de España durante el periodo que va de los años 50

el autor esconde tras las voces de sus narradores

hasta los comienzos de la Transición, en la mitad de

vicarios. En fin, las miserias y grandezas (pocas) de

la década de los 70.

una sociedad en plena efervescencia transformadora.

La singularidad del relato reside en la forma en que el autor traslada la responsabilidad de la

La historia convertida en realidad ficcional pero profundamente anclada en la realidad.

narración a un conjunto de voces, trece exactamente,

A pesar de su complejidad narrativa, esta novela

que son a su vez personajes testigos de la evolución

se lee bien y su discurso crece ágilmente a medida

del

protagonista,

de

modo

que cada uno de ellos aporta su particular punto de vista. El resultado es una visión compleja y completa de las razones y sinrazones de Justo Gil, que llega como inmigrante a la Barcelona de los años 50, con múltiples oportunidades

“Una novela coral que refleja magistralmente una sociedad cambiante, cuyas raíces sientan las claves de la sociedad española actual”

del relato, manteniendo una tensión narrativa anticlimática que la

confiere

a

la

lectura

agradable

y

placentera

serenidad de un texto elaborado con hilos argumentales muy bien orquestados. Nada sobra ni falta y todo está en su sitio, nada molesta ni chirría en

para construirse una vida, pero que se ve arrastrado

esta biografía imaginaria contada por aquellos que

por un destino fatal a representar siempre un papel

conocieron al infeliz Justo. El carácter sinfónico de

-a fingir ser quien no es ni puede ser- para poder

la novela se acentúa al final cuando la muerte del

sobrevivir.

protagonista es contada y cantada por un trío de

Este artilugio narrativo nos permite

disfrutar

de una novela coral que refleja magistralmente una sociedad cambiante, cuyas raíces sientan las claves de la sociedad española actual. Hay en esta novela un universo total en el que la superstición alterna con la codicia, y la estupidez de la dramatización de 18 UNIdiVERSIeDAD

personajes, en un crescendo de acelerado ritmo, que se interrumpe de forma abrupta en su tono más alto, tenso y sostenido. Niños feroces es también un relato complejo aunque peor resuelto. También este autor nos muestra una época de la historia de España, desde el inicio de la


Primavera’12 Guerra Civil hasta la actualidad. La novela narra la

vicaria la historia de Jorge, contada por él mismo al

vida y vicisitudes de un joven falangista, Jorge García

futuro profesor cuando éste era un joven estudiante

Vadillo, que se alista en la División Azul, lucha en

universitario.

las postrimerías de la Segunda Guerra Mundial en

extraídos de libros o estudios históricos, opiniones

la

derrotada Alemania de la

primavera de 1945, y regresa desengañado a España, donde lleva una vida discreta hasta su muerte. En

principio,

la

novela

parece sencilla, pero su lectura

Además

“El mensaje se centra en la manipulación que sufren los jóvenes por parte de algunos vendedores de ideologías”

o

encontramos

comentarios

informes

de

índole

filosófica, o relatos de viajes que supuestamente complementan o amplían la historia, pero también la enmarañan. El mensaje la

se centra en

manipulación

que

sufren

se complica por la estructura que sustenta el

los jóvenes por parte de

argumento. Para empezar, distinguimos varias voces

ideologías que lanzan a las turbas al desorden y al

narradoras: un narrador interno en primera persona

caos mientras contemplan la faena desde la barrera

que pertenece a un aprendiz de escritor que solicita

de sus despachos, bien cubiertas las espaldas por

la ayuda de su profesor para escribir una novela.

mullidos sillones. Las ideas revolucionarias y las

Esta voz relata el proceso creador de la escritura de

guerras que las defienden aparecen finalmente como

la novela y es su parte metaliteraria o metaficcional.

meras formas de negocio bien instrumentado por los

De forma arbitraria se intercala una voz narradora

oportunistas que viven de sus beneficios. Una idea

externa, en tercera persona, que relata de forma

muy clara en una estructura muy confusa.

El cine, fábrica de sueños Adolfo Bellido

algunos vendedores de

Dos películas recientes y diferentes han querido rememorar el cine del pasado. Una es francesa y (se) atribuye su gran originalidad a ser un filme sin palabra alguna, como queriendo emular el mal llamado cine mudo (nunca el cine fue silente, pero esa no es ahora la cuestión). Se titula The artist. Ha tenido una buena acogida, aparte de conseguir varios Oscar, incluso a la mejor película, director y actor, en los recientes premios de la Academia de Hollywood. La segunda, de nacionalidad norteamericana, La invención de Hugo, es en 3D y fue la gran competidora de la anterior para los Oscar, pero sólo obtuvo unos premios técnicos. El director de la primera es el casi desconocido Michel Hazanavicius, especializado, hasta el momento, en realizar parodias de películas de espías de escasa gracia. Tan poca como la que tiene un corto incluido en esa nadería titulada Los infieles, filme donde el protagonista del filme premiado (poco brillante), Jean Duajrdin, interviene en varios sketch. La segunda ha sido realizada por un interesante Martin Scorsese, que, curiosamente, ganó el Oscar únicamente por Infiltrados (2006), filme-remake de un UNIdiVERSIeDAD

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Primavera’12 título oriental, Juego Sucio (2002), de Wai-Keung Lau y Alan Mak. La comparación entre ambas películas resulta demoledora para la francesa y ganadora. En un combate, Scorsese ganaría por KO o por abandono del rival. The artist es un filme escasamente original, blandengue e inconexo, hecho de retazos y con graves errores de concepción respecto al cine y su historia. Se apropia de títulos, y no sólo, como Ha nacido una estrella, El crepúsculo de los dioses o Cantando bajo la lluvia. Se ha dicho que es original al ser muda. Una incongruencia: hay maravillosos títulos, y muy origi-

espectadores a otros mundos de ensueños, como lo

nales, de esa etapa fílmica

hacía la literatura, que aquí es homenajeada tanto en

Scorsese no traiciona el cine. Es un buen director

parte de la historia (con recuerdo para las obras de

y un estudioso de la historia del cine, un buscador de

Dickens) como en ese bibliotecario que regala libros

sus raíces, presidente de una de las fundaciones fíl-

o en la presencia fugaz de Joyce.

micas dedicadas a impedir el deterioro de las pelícu-

Recuerdo al cine, a directores y personajes. Se

las que, incluso, están perdiendo el color. Realizador

deja sentir el escalofrío que se sintió al ver por pri-

también de diversos documentales sobre la historia

mera vez una película y la necesidad de reconocer

del cine. Un hombre de cine que conoce su historia,

y valorar la historia del cine. Todo eso y mucho más

que sabe de su nacimiento como fábrica de sueños

es el excelente filme de Scorsese, que, algunos dicen,

con sus narraciones de portentosas e imaginativas

carece de alma. Una palabra sin sentido. Si fuera así

aventuras. Eso se debió, sobre todo, a uno de los

sería porque las máquinas carecen de alma. El filme

grandes pioneros, Méliès, un ilusionista que, al acu-

va también sobre las máquinas, sobre el paso del

dir a las primeras sesiones de los hermanos Lumière,

tiempo y muchas más cosas.

comprendió la magia que podía conseguir el nuevo in-

Sugerente, novedoso, brillante, La invención de

vento. Para conseguirlo echó mano de una gran ima-

Hugo rompe una lanza sobre el nacimiento del cine

ginación, aunque, como muestra el filme, terminase

en Francia, algo que quizá no gustó demasiado a los

vendiendo juguetes en una tienda instalada en la estación parisina de Montparnasse. El filme, centrado en esa estación donde

“Méliès, un ilusionista, que al acudir a las primeras sesiones de los hermanos Lumière, comprendió la magia que podía conseguir el nuevo invento”

académicos del cine de Hollywood. Sueños y realidades se entremezclan en la estación. Allí un tren (algo cierto) se salió de la estación pa-

vendía juguetes Méliès, narra el encuentro de unos

risina poco antes de que se diera la primera sesión

adolescentes con el cine, la aventura y la vida. La na-

oficial en la sala de un café de París. Entonces los

rración toma la creación como forma de existencia.

asistentes se echaron hacía atrás creyendo que el

El cine es una máquina que hay que poner en funcio-

tren era real. ¿Tenían en mente el accidente de me-

namiento, para lo que es necesario buscar la llave

ses antes o la fuerza (realidad inventada/soñada) del

que ponga en movimiento la maquinaria y se inicie el

cine era tal que creaba la vivencia real de lo que era

relato. Pocos filmes tienen tanto sentido como este,

un sueño? Como le ocurre a Hugo. Como nos ocurre

al haber sido realizado en 3D. Gracias a aquel cine

ahora a nosotros cuando parece (en el filme) que to-

primitivo se ha llegado a este que busca el relieve.

camos copos de nieve. Es el milagro del 3D. El cine

La película es una carta de amor al cine, a los primeros realizadores que buscaron nuevas formas de comunicar y hacer un media que conduciría a los 20 UNIdiVERSIeDAD

buscando más fuerza en sus imágenes, llevándonos a soñar hasta los límites de lo imposible.


Primavera’12

VIAJES

Actividades de Amigos de la Nau Gran Yvette Guillot

Con Adolfo Bellido al frente nos acercamos a la cultura de diferentes regiones de España. En noviembre fuimos a Soria y alrededores, y a Xátiva. En enero, acompañados de nuestro guía Fernando Cervera, visitamos el monasterio de Santa María de Valldigna y la ermita de la Xara, a pesar de la intensa lluvia que nos acompañó durante toda la visita. A

Con la misma ilusión que en años anteriores hemos

continuación seguimos hacia Gandía para visitar el

organizado este nuevo curso, manteniendo la mayo-

Palacio Ducal o palacio de los Borja, que fue totalmen-

ría de las actividades, pero, no contentos con lo que

te restaurado después de adquirirlo la Compañía de

teníamos, hemos puesto en marcha cuatro nuevos

Jesús en 1890. Después de disfrutar de una agradable

talleres que han recibido una gran acogida. Este año,

comida en un restaurante de la playa, nos desplaza-

que la Comunidad Europea ha declarado Año del En-

mos al monasterio de San Jerónimo de Cotalba, don-

vejecimiento Activo, podemos colaborar todos con el

de están enterradas las dos esposas de Ausias March.

fin de hacer un mundo saludable para todas las eda-

Su jardín, tan sugerente, merece una visita con buen

des.

tiempo. En febrero fuimos a Barcelona, Montserrat y

Sin la dedicación altruista de todos los compañeros no podríamos hacer realidad las actividades de la Asociación. Pero ¿no es una maravillosa oportunidad poder compartir las experiencias y conocimientos adquiridos en etapas anteriores?

“¿no es una maravillosa oportunidad poder compartir las experiencias y conocimientos adquiridos en etapas anteriores?” UNIdiVERSIeDAD

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Primavera’12 ra, de teatro, novela y poesía. Practicaremos la escritura y escucharemos a nuestros cantantes. Escucha consciente. Percibir en profundidad, por María Pastor, de febrero a junio. Se trata de abrir una vía de mejora en nuestras relaciones personales, con nuestro entorno y para con nosotros mismos. Algunos ejercicios activos versan sobre escucha consciente de la música. También seguimos con los paseos por la ciudad (puentes de Valencia, el palacio Cervelló, la Valencia árabe, y en abril, la Valencia romana), los talleres de Cine (Hitchcock II y III), Cineclub, Cine y Psicología, Cine en colaboración con el Club Diario Levante, así como los talleres: Club de poesía, de lectura, Informática, Conversación en francés, en inglés, Cultura y arte chino, Guitarra, Bandurria, Alimentación y salud, alrededores, y aprovechamos para disfrutar de una

Teatro, Audiovisuales, las conferencias de la Asocia-

magnifica calçotada. En la semana de fallas visitamos

ción de profesores retirados y jubilados de la Univer-

Salamanca y alrededores, tierra de Adolfo. En mayo

sidad de Valencia, mesas redondas y Fotografía.

vamos a La Rioja para conocer su arte románico y sus

En este último taller compaginamos las clases teóri-

catedrales del vino. En junio nuestro viaje se centrará

cas semanales, impartidas por Manolo Marzal, con al-

en el Maestrazgo.

gunas salidas para poner en práctica los conocimientos adquiridos. En marzo fuimos a la Albufera para

TALLERES, CONFERENCIAS Y

trabajar en particular la fotografía de naturaleza, pai-

MESAS REDONDAS

saje y aves, y resolver los problemas de contraluz, brillos, velocidad de obturación y encuadre.

En enero iniciamos cuatro nuevos talleres: ¿El duelo es una enfermedad?, por Antonio Rey, psiquiatra. El taller se inicio en enero y tendrá cinco sesiones. Para acercarnos al tema, Antonio Rey dio una conferencia el 24 de enero en la Facultad de Psicología. En este taller se dan las claves para comprender la experiencia del duelo, o sea, el proceso de aceptación de la pérdida y la elaboración del dolor, según los distintos tipos de duelo, y sus diferencias con la depresión. Iniciación al mundo del vino, por Manuel López Aragón, de enero a junio. Con el vino como protagonista se nos enseña todo lo que se necesita saber sobre el “amigo de la mesa”: un proceso que lleva, caminando por su propia historia, de la cepa a la copa. Taller en valencià, por Joan Espuig, de enero a junio. Con su ayuda podemos aprender o mejorar nuestro conocimiento oral y escrito de la lengua valenciana. Nos apoyamos en autores de nuestra cultu22 UNIdiVERSIeDAD


Primavera’12 TEATRO A lo largo del curso salimos al teatro para ver: Amar en tiempos revueltos, el 23 de octubre; La gaviota, el 11 de noviembre; Los locos de Valencia, el 27 de noviembre; Razas, el 18 de diciembre; Hamlet, el 19 de febrero; Canciones de amor con queso, el 25 de marzo y Sonrisas y lagrimas, el 29 de marzo. El 29 de abril fuimos a ver Besos en el teatro El Musical. CORO La Coral Harmonia Polifònica actuó en el acto solemne de entrega de diplomas de la Universitat dels Majors de Gandía el 19 de octubre; dio un concierto en la iglesia de San Martín el 4 de enero; cantó en la misa en la iglesia de San Martín el 11 de febrero; y dió un concierto en la Biblioteca Valenciana, ubicada en el monasterio de San Miguel de los Reyes, el 23 de abril.

A todos los aficionados a la fotografía que participan en talleres o actividades de la Asociación les invitamos a que nos envíen alguna de sus fotos con una muy breve reseña que aprovecharíamos para documentar el artículo Actividades de AANG en próxi-

ACTOS DE FINAL DE CURSO DE AMIGOS DE LA NAU GRAN Con motivo del fin de curso, Amigos de la Nau Gran de la Universitat de València queremos celebrarlo con una serie de actividades entre los días 31 de mayo y 12 de junio. Actos destacados serán la exposición en el Mercado de Colón y la entrega de nuestros premios anuales en el Paraninfo. - Jueves, 31 de mayo, 19 horas. Salón de actos de la Facultad de Psicología. Recital poético en el que intervendrán asociados de los Talleres de Poesía y de Valenciano, así como el grupo poético El Limonero de Homero, que ha editado varios libros de poesía. Acto con acompañamiento musical. - Viernes, 1 de junio, 19 horas. Mercado de Colón. Inauguración de la exposición de fotografía y pintura del IV Concurso de la Asociación. Se podrá visitar hasta el domingo 10 de junio. - Lunes, 4 de junio,17:30 horas. Club diario Levante. Final del V Ciclo de Cine Intergeneracional con la proyección de The visitor. - Martes, 5 de junio, 19 horas. Colegio Mayor Luis Vives. Representación de la obra de teatro Escuela Nocturna de Harold Pinter por el Taller de Teatro de la Asociación Amigos de la Nau Gran . - Miércoles, 6 de junio, 18 horas. Paraninfo de la Universitat de València, Calle La Nave. Gran acto lúdico-cultural con motivo de la entrega de premios del IV Concurso de Poesía, Relato, Pintura y Fotografía y también del I Concurso de Acción Social Intergeneracional. En el acto, entre otros, participarán el Taller de Guitarra y nuestra Coral Harmonia Polifònica. - Jueves, 7 de junio. A partir de las cinco de la tarde viaje para ver el atardecer en la Albufera con cena incluida (según programa). - Viernes, 8 de junio, 17:30 horas. Salón de grados de la Facultad de Psicología. Clausura del Cine club con Dos en la carretera de Stanley Donen. - Sábado, 9 de y domingo, 10 de junio. Viaje al Maestrazgo (según programa). - Martes,12 de junio. Clausura en el salón de grados de la Facultad de Psicología del ciclo Cine y Psicología, con Tierras de penumbra.

mas ediciones. El correo de la Asociación está a su disposición. ¡Muchas gracias! UNIdiVERSIeDAD

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Primavera’12

24 UNIdiVERSIeDAD


UNIDIVERSIEDAD 7