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COLEGIO AMERICANO DE QUITO SECCIÓN INTERNACIONAL POLÍTICA CONTRA LA INTIMIDACIÓN ANTECEDENTES Educar y formar con excelencia en un entorno de libertad, responsabilidad y democracia seres humanos íntegros comprometidos con su bienestar, el de la sociedad y del medio ambiente. La Fundación Colegio Americano de Quito promueve la formación de individuos que sean concientes de su valor como seres humanos, que sean respetuosos de su singularidad y la de los demás, que sean concientes del valor de la convivencia en un ambiente de armonía y paz; y que entiendan la importancia de vivir en un mundo multicultural y universal. El Colegio Americano de Quito está conciente de que la intimidación puede ocurrir en cualquier institución educativa. Nuestro objetivo no es únicamente el tener un rol proactivo haciendo pública nuestra política contra la intimidación; sino también intervenir con resoluciones, estrategias y consecuencias frente a un incidente de intimidación. POLÍTICA El Colegio Americano de Quito es intimidación alguna.

una institución

que no tolera forma de

El Colegio Americano de Quito se compromete a proveer un ambiente en el que cada estudiante se sienta seguro, reconocido y valorado. Acciones inmediatas serán aplicadas de ocurrir un acto de intimidación. DEFINICIÓN La intimidación es cualquier acción, actitud o conducta que lastima y/o provoca malestar, humilla, daño físico o emocional en un estudiante. Estas acciones puede ocurrir en una escala que va desde acciones pasivas, como exclusión social, hasta comportamientos agresivos y violentos. Un episodio de intimidación tiene las siguientes características: • • •

Inequidad de poder entre el agresor y la víctima. Intención negativa por parte del agresor para dañar, avergonzar o humillar al otro. Conducta repetitiva en contra de la misma persona u otros.

TIPOS DE INTIMIDACIÓN Agresión Física. Las siguientes conductas son ejemplos de este tipo de agresión: • • •

Empujar Escupir Patear


• • • • • •

Golpear Pellizcar Destruir trabajos, deberes, juegos o posesiones personales Daño corporal Usar armas Contacto físico no deseado

Agresión Cognitiva / Emocional. Las siguientes conductas son ejemplos de este tipo de agresión: • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Usar apodos Molestar persistentemente Crear rumores Remedar Insultar Dar órdenes de forma autoritaria Excluir Ridiculizar Humillar Burlarse de alguien Mentir acerca de la persona, de sus amigos / familiares Enviar notas despectivas Ignorar Avergonzar Realizar comentarios sarcásticos, racistas o sexistas: (burlarse del vestuario, de la música, del acento, del color de la piel. Miradas displicentes Hacer gestos obscenos Hacer ruidos despectivos Hacer muecas Realizar comentarios despectivos raciales / culturales Agredir a través de la tecnología Hacer acusaciones homofóbicas (preferencia sexual) Amenazar verbalmente Coercionar Extorsionar (forzar a alguien a que entregue dinero, comida o pertenencias personales) Utiliza lenguaje obsceno

Agresión Social. Las siguientes conductas son ejemplos de este tipo de agresión: • • • • •

Exclusión social Hacer de una persona objeto de bromas Ridiculizar a otro frente a un grupo Obligar a alguien a hacer algo peligroso Persuadir a alguien para que asuma la culpa

UNA VÍCTIMA DE INTIMIDACIÓN PUEDE EMPEZAR A DEMOSTRAR


LAS SIGUIENTES SEÑALES • Deseo de no asistir al colegio • No querer tomar el bus • Cambio en su rutina • Conductas de retraimiento, ansiedad o falta de seguridad en sí mismo • Tartamudez • Intentos o amenazas de suicidio • Huir /escapar • Llorar • Sentirse enfermo en las mañanas • Disminuir la calidad de trabajo • Regresar a casa con ropas rotas • Regresar a casa con posesiones dañadas • Pedir dinero o robarlo • Presentar cortes o moretones inexplicables • Regresar a casa con mucha hambre • Mostrar conductas agresivas, perturbadoras o irracionales • Intimidar a otros compañeros o hermanos • Cambios en su apariencia • Perder el apetito • Dar excusas POSIBLES EFECTOS EMOCIONALES y/o FÍSICOS QUE UNA VÍCTIMA DE INTIMIDACIÓN PUEDE PRESENTAR. • Miedo • Enojo • Negación • Deseo de venganza • Pérdida de ánimo e interés • Cambios en sus modales • Presentación de síntomas físicos (dolores de cabeza, estomacales, náuseas, etc.) • Cambios en su apariencia PROCEDIMIENTOS A SEGUIR INTIMIDACIÓN

FRENTE A UNA SITUACIÓN DE

Profesores: • • •

Identificar y detener la intimidación inmediatamente Reportar inmediatamente el incidente a las Autoridades. Hablar y reflexionar con el grupo sobre la situación de intimidación y revisar con éste política contra la intimidación.

Recordatorio importante: • •

Las intervenciones inmediatas son cruciales Dar apoyo a la víctima (nunca dar la impresión a la víctima que él o ella puede


ser responsable)

Orientadores: • • •

Trabajar con intimidador, víctima y observadores Mediación estudiantil si el caso lo amerita Contactar padres de ser necesario

Administradores: • • • •

Evaluar la situación de intimidación de acuerdo a cada caso Considerar todos los reportes pertinentes Establecer consecuencias en base al Reglamento Disciplinario descrito en el Manual del Estudiante Documentar el incidente en la carpeta del estudiante

INTERVENCIONES A CORTO PARA PREVENIR LA INTIMIDACIÓN Para Profesores: • • • • • •

Difundir la política contra la intimidación. Desarrollar estrategias que ayuden a identificar situaciones de alto riesgo. Desarrollar estrategias para enfrentar situaciones de intimidación. Incluir a lo largo del currículum el tema de la intimidación. Promover el programa de Tribus para crear una comunidad respetuosa. Proporcionar recursos bibliográficos e internet.

Para Padres de Familia: • • •

Difundir la política contra la intimidación. Invitar a padres talleres relacionados con temas de intimidación y a resolución de conflictos. Involucrar a los padres como parte del diario esfuerzo del colegio contra la intimidación.

Para Estudiantes: • • • • •

Difundir la política contra la intimidación. Establecer expectativas claras en contra de la intimidación escolar y revisar el Manual del Estudiante al inicio del año. Desarrollar y practicar estrategias para la resolución de conflictos y toma de decisiones. Mantener el programa de Mediación Estudiantil como una forma de prevenir conflictos mayores. Asegurarse que los estudiantes entiendan la diferencia entre solidaridad y


• •

complicidad. Definir los roles de agresor, víctima y observadores. Promover entre los estudiantes una actitud proactiva en contra de conductas de intimidación.

INTERVENCIONES A LARGO PLAZO • • •

Involucrar de manera proactiva todos los miembros de la comunidad educativa en el esfuerzo contra la intimidación. Realizar encuestas sobre intimidación regularmente. Evaluar programas regularmente.


Política Contra Intimidación