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Artículo Científico TÍTULO: “Influencia de la red social “Facebook” en el proceso de búsqueda de identidad de los jóvenes de la preparatoria “Cetis 107” en Culiacán, Sinaloa”. AUTOR: Amairani Mejía S 1040421 Lic. En ciencias de la Comunicación Amairanimejias@gmail.com, 0446672081856, C.P. 80050. RESUMEN: Para analizar la influencia de la red social “FACEBOOK”, en el proceso de búsqueda de identidad de los jóvenes de la preparatoria “Cetis 107” en Culiacán, Sinaloa, se aplicaron encuestas a una muestra de 100 estudiantes de dicha preparatoria de entre 15 y 18 años. Se pudo encontrar que Facebook ejerce un gran nivel de influencia durante el proceso de búsqueda de identidad de los jóvenes, a tal medida que el uso inadecuado de la red social puede llegar a afectar su autoestima. Por lo tanto se concluye que debido al nivel de influencia de la red, es necesario hacer énfasis en los distintos fenómenos observados y buscar una solución para cada uno de ellos. Palabras clave: Redes sociales, identidad, jóvenes, facebook, influencia. INTRODUCCIÓN: Desde su aparición, las redes sociales, han tenido un gran auge ante la sociedad, en este caso Facebook, ha atraído millones de usuarios, en gran medida jóvenes, el problema abordado radica en que los jóvenes se están alejando de la interacción cara a cara, enfocándose en el teléfono o computadora como medio principal de comunicación. Es necesario aceptar la importancia que tiene este tema y también mostrar con información de peso los resultados con estadísticas sobre el problema que se genera en este ámbito. Se intenta educar e introducir a las personas a una nueva forma de observar y analizar las redes sociales y poder provocar una reacción ante la influencia que están ejerciendo sobre los jóvenes. Actualmente, los jóvenes de la preparatoria Cetis 107 sufren un alto nivel de influencia por las redes sociales, dedicando un tiempo excesivo a las mismas y sobre todo haciendo un uso inadecuado de este tiempo, por esto se deduce que es urgente instalar un foco de atención en estos puntos, ya que este fenómeno irá creciendo conforme pasa el tiempo, con la posibilidad de llegar a convertirse en algo que no pueda ser controlado con facilidad. MATERIAL Y MÉTODOS: Material: Todas las personas involucradas en el estudio fueron estudiantes de la Preparatoria Cetis 107, ubicada en Culiacán, Sinaloa, México. Los estudiantes encuestados contaban con una edad de entre 15 y 18 años, el 50% de las encuestas fueron aplicadas a estudiantes del sexo masculino y 50% al sexo femenino. Ubicación del material: Tiempo: Las encuestas se aplicaron en un periodo de dos semanas, del día 15 al 30 de Enero del 2014, en el horario de receso de los alumnos que consta con 30 minutos de


duración, comenzando a las 3:30 y terminando a las 4. El lapso promedio de tiempo que demoraron en contestar la encuesta de manera individual fue de 5 minutos. Espacio: Las encuestas fueron aplicadas en diferentes áreas de la escuela preparatoria como comedor, salones de clases y el patio o area común. La escuela está ubicada en la Colonia Infonavit Humaya, calle Lazaro Cardenaz #5089 en Culiacán, Sinaloa. Población y muestra: Población: Estudiantes de entre 15 y 18 años de la escuela preparatoria Cetis 107. Muestra: Se tomó una muestra de 100 alumnos, basada en el número total de alumnos con que cuenta la preparatoria. La muestra fue obtenida aplicando la siguiente técnica de muestreo. Z2pq a) No b) =Z2pq a) No =E2/No N b) N = No + N - 1 N = Tamaño de la muestra. N = Población total. Z = 1,285 (90 % de confianza) p = proporción de positivos (0,5) q = proporción de negativos (0,5) E = Precisión de la estimación (0,05) RESULTADOS: Para los adolescentes estudiados tener un perfil en Facebook significa administrar su personalidad. Crear un perfil en Facebook y depositar un contenido a los campos que la red tiene preestablecidos es un acto de elaboración de un ser en un entorno digital. Aunque se trata de presentarse como ellos son, también hay lugar a presentarse como ellos quisieran ser. Los adolescentes tienen claro que de la presentación que ellos hagan de sí mismos en la red social, depende algo muy importante en esta etapa de la vida: su socialización, tanto real como virtual. En este sentido, comprobamos cómo el nombre que deciden adoptar los adolescentes en Facebook, describe atributos de su identidad. De los 100 perfiles estudiados, 45 adolescentes asumen otros nombres que guardan poca o ninguna coherencia con el nombre de su identidad real. Para ellos es muy importante la escritura de su nombre, su apariencia. La imagen que los adolescentes publican para ser identificados en la red social es uno de los elementos a los que dedican mayor tiempo: piensan su imagen, la diseñan, la crean, la producen, la editan, la reeditan. Sin embargo, ellos construyen su imagen en soledad. Al observar las “Fotos de perfil” de los 100 perfiles de Facebook estudiados, nos encontramos que en la mayoría aparecen solos. Además, la fotografía ha sido hecha por ellos mismos mediante un espejo. Si sumamos la cantidad de “Fotos de perfil” de los 100 perfiles de Facebook estudiados, suman 2.612 fotografías, en promedio 26,1 publicadas


en cada perfil. Además, es interesante observar cómo los adolescentes que tienen un número mayor de fotografías en el álbum “Fotos de perfil” son mujeres. Dentro del vinculo “Información” de un perfil de Facebook, aparece un campo que se llama “Acerca de mí”. Al observar los 100 perfiles analizados, nos encontramos que 33 perfiles publican información de sí mismos en este vínculo. Publican su fecha de nacimiento, aunque no sea del todo verdadera (tienden a aumentarla), publican su lugar de residencia, su lugar de estudio, su música favorita, sus películas favoritas, sus programas de televisión preferidos y sus actividades e intereses. Sin embargo, no publican de sí mismos, sus creencias religiosas, su inclinación política, sus deportes favoritos o sus libros favoritos. Así como la amistad, el enamorarse empieza a estar “patrocinado” por la tecnología. Para los adolescentes entrevistados, ver publicada una relación en Facebook es tener la certeza de que esa relación sentimental existe en la vida real. De los 100 perfiles de Facebook estudiados, 22 publican información relacionada con las relaciones sentimentales que tienen sus usuarios. En seis casos encontramos que los adolescentes mencionan que están casados, sin ser eso cierto. Para los adolescentes, tener amigos en Facebook es más que tener una lista de contactos. Significa más bien gestionar las relaciones de amistad en otro escenario donde la imagen es lo primordial. Para estos jóvenes, tener un amigo en Facebook no significa necesariamente conocerse cara a cara. Varios de los adolescentes entrevistados aceptan que conversan con “amigos de Facebook” que nunca han visto cara a cara. Agregan como amigos a personas que no conocen siguiendo dos criterios: en sus fotografías deben aparecer «lindas o guapos» y deben tener amigos en común. Sin embargo, el primer criterio puede ser suficiente para aceptar una solicitud de amistad. Decidir aceptar o rechazar una solicitud de amistad en Facebook es una decisión que los adolescentes toman muy rápidamente. Los adolescentes entrevistados no tardan más de 20 segundos en aceptar la solicitud de amistad de alguien y no suelen rechazar muchas solicitudes de amistad. A diferencia del mundo real, en el que los adolescentes entablan relaciones con adultos como sus profesores, padres, autoridades, etc., en sus perfiles de Face book los adultos son vedados, solo cuatro han agregado como amigos a sus padres o tíos, dos han agregado a su profesores y la mayoría de ellos dice que no le gustaría que sus padres se enteraran de lo que hay en sus perfiles. Las conversaciones de los adolescentes en Facebook giran en torno a su imagen. Hay muy pocos mensajes que tengan que ver con algo distinto a la imagen sobre sí. Las imágenes son las que comienzan conversaciones y relaciones. La mayoría de los textos que encontramos son muy cortos. En cambio, encontramos muchas fotografías. Los motivos nos los explica una de las jóvenes que entrevistamos. Argumenta que cuando publica alguna foto y nadie la comenta, la borra, para qué dejar algo que a nadie le interesa. La imagen se ha convertido, además, en la manera de expresar afecto. Hacer una foto para otro, subirla a Facebook y compartirla es la manera de expresar afecto. A esto ellos le llaman un «zing», derivado del inglés «sign», que es una firma que se agrega en una fotografía para subir a Facebook, con un mensaje para algún amigo/a. Los adolescentes, para comunicarse en Facebook, han generado una serie de códigos nuevos de escritura, que no tienen en cuenta la gramática y las reglas


ortográficas, sino que obedecen a otras condiciones como la velocidad de escritura y especialmente las estéticas digitales. DISCUSIÓN: Comparando la investigación realizada en “Cetis 107” con una investigación similar realizada en España, podemos decir que en ambos casos, la mayoría de los jóvenes utiliza Facebook para relacionarse con sus amigos y amigas. Es un medio más de socialización, tan importante o más que otros. En ambos países los jóvenes tienen necesidad de “estar” en la Red y de mostrarse en ella de la forma más original posible (o, por lo menos, de lo que entienden por originalidad). Por ello, se manifiestan con un lenguaje propio, ajeno a las normas ortográficas y gramaticales al uso. Ambos utilizan esta peculiar forma de comunicarse. En el caso de México, además, es habitual ofrecer lo que hemos venido llamando “texto-imagen”, es decir, esas imágenes creadas a partir de texto. Esta manifestación de supuesta originalidad también queda patente en las fotografías. Los chicos y chicas compiten por subir fotos llamativas para sus compañeros/as: posando con poca naturalidad, fotos con gestos exagerados, imágenes retocadas y montajes. Esto nos muestra que más allá de ser una cuestión cultural, el problema radica en que la edad en que se encuentran los jóvenes es una edad muy susceptible y sobre todo de cambios, en la que es muy fácil ser influenciado y cambiar de opiniones. CONCLUSIÓN: Como conclusión podemos decir que la mayoría de los jóvenes se sobre exponen en las redes sociales, debido a que encontramos que como promedio general se suben 145 fotos por persona únicamente en las “Fotos de perfil”. Además el 80% de los jóvenes utiliza su nombre real completo en Facebook, así como lugar de residencia y fecha de nacimiento. Mientras que un grupo muy pequeño expresa opiniones referentes a la religión o inclinación política. Se encontró además que para 22 de 100 encuestados es importante publicar su relación sentimental actual en Facebook, mientras que 6 de estos mienten al respecto. Además de datos como lugar de residencia, el 30% de los jóvenes indica una dirección de correo electrónico y dos jóvenes confirmaron tener a la vista de todos sus “amigos” su número telefónico. La gran mayoría de los jóvenes admiten que aceptan como “amigos” a personas que no conocen, saben que es peligroso, pero lo hacen. En este sentido podemos destacar que sería necesario ampliar esta investigación a otros entornos culturales y nacionales para realizar comparativas entre los diferentes países. LITERATURA CITADA: ALBERO, MAGDALENA. (S.F). “Adolescentes e Internet. Mitos y realidades de la sociedad de la información” - Universidad Autónoma de Barcelona | Revista de Estudios de Comunicación. Disponible el 10 de Setiembre del 2010 en http://www.ehu.es/zer/zer13/adolescentes13.htm BERRIOS, LLARELA & BUXARRAIS, MARIA R. (2005). “Las Tecnologías de la Información y la Comunicación y los Adolescentes. Algunos Datos” | Organización de Estados Iberamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Disponible el 11 de Setiembre del 2010 en http://www.oei.es/valores2/monografias/monografia05/reflexion05.htm


GAMERO, R. (2009). “La Configuración de la Identidad Digital” | Baquia Knowledge Center – Información, estadísticas, empresas y negocios en internet. Venezuela. Disponible el 08 de Setiembre del 2010 en http://www.baquia.com/noticias.php?id=14935 GUIONES, A. & SERRAT, M. (2010) “La gestión de la identidad digital: una nueva habilidad informacional y digital”. España. Disponible el 12 de setiembre del 2010 en http://www.ub.edu/bid/24/giones2.htm HUNTAMO, E. (1999). “De la cibernación a la interacción: aportación a una arqueología de la interactividad”, Epifanía. Madrid. QUINTANILLA & MORENO (S.F) “Construcción de identidad de los jóvenes a través de la comunicación mediada por computadora”, Universidad Centroamericana J.S.C., Managua, Nicaragua. Consultado en http://www.uca.edu.sv/deptos/letras/investigaciones/tgraduacion/construccion-deidentidad-jovenes.pdf QUIRÓS, LUIS D. (Abril, 2010) “Crece uso de redes sociales en Costa Rica” | Revista Summa. Disponible el 04 de junio del 2010 en http://www.revistasumma.com/mercadeo/2972-crece-uso-de-redes-sociales-en-costarica.html URSUA, N. (2006). “Las identidades en el ciberespacio. Una reflexión sobre la construcción de las identidades en la red”, en Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación, No. 7. Consultado en setiembre del 2010 en http://oei.es/revistactsi/numero7/articulo03.html


Artículo científico