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BU UEN VE RANO

H HASTA PRO ONTO

2ยบ Concu urso Portada as La Tortuga a Verde (Seccundaria)

Portada: Marrio Serna, 2ยบ 2 Secundarria

latortuga a_verde@y yahoo.es 1


Infantil El 25 de abril fuimos a Cabárceno todos los de infantil. Nos acompañó Ruth.

Nos convertimos en exploradores camino del pozón de la Dolores “Vimos: tejos, robles, higueras, encinas, eucaliptos, laurel, avellanos…” “Aprendimos que los helechos tienen tantos años que los comían los dinosaurios.” “Al tejo le llaman el "abuelo del bosque" sus hojas son tóxicas.” “El roble y la encina son "primos". Algunos robles tienen unas bolas parecidas a las bellotas (para pasar desapercibidas) donde unos insectos ponen sus huevos. Se llaman agallas.” “El laurel se usa en alguna comida.” “Con la "leche" de los higos se pueden curar las verrugas.” “El arbusto se llama Sanjuanin porque florece por San Juan.” “Del espino hacen las Anjanas sus varitas.” 2º y 3º Infantil ALBERGUE DE CORCONTE

Pescamos truchas

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Vamos en canoa por el pantano

Vino Isabel de la escuela de medio ambiente e hicimos jabón con aceite reciclado

Hicimos de locutores y nos vimos por la tele en el estudio de televisión


En la bolera cubierta de Maliaño

Hemos hecho un taller de Clown, ¡¡Nos pusimos narices rojas!!

Jose era un niño que vivía en Madrid con su familia. Fue al bosque con su madre y se encontró un perro salchicha, que no era de nadie porque no tenía collar. Lo llevaron al veterinario para vacunarlo y tan contentos se fueron a jugar al parque del retiro. De pronto vino una tormenta y se fueron a casa. Decidieron hacer una fiesta para que el resto de la familia conociera al perro salchicha y entre todos elegir un nombre. ¡Te llamaremos Clos! Parece que le gustó porque se puso a saltar y mover el rabo. Jose se lo pasaban tan bien con Clos que quería dormir con él. Su mamá le dijo que por la noche tenía que estar en el jardín para cuidar la casa. - Si, pero tendrá frío. - No te preocupes le haremos una caseta para que duerma a gusto. Fueron felices y jugaron juntos mucho tiempo. Cuento colectivo, 3º Infantil

YO ECHÉ NATA AL MOLDE Y REMOVÍ, REMOVÍ Y REMOVÍ

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EL PEZ AMARILLO Y EL MAR Erase una vez un pez de color amarillo que se lo comió un tiburón. Había un barco cargado de peces que pescó al tiburón pero no podían subirle porque tenía la barriga muy llena de peces. Vino un cocodrilo a comer otro pez pero éste escapó y el cocodrilo se marchó en busca de otro. Salió el pez amarillo del tiburón y vino un bailador que hacia piruetas con un pescador y un buceador. El tiburón se cayó a la arena y un pirata le disparó con una pistola de agua y se murió. Se acercó una ballena que estaba nadando aplastó el barco y se rompió y un pez pequeñín escapó y fue a buscar a todos los peces. Aparecieron mas barcos con mas capitanes, luego el capitán mas fuerte disparo a otro pez. Un tiburón encontró al cocodrilo y se chocó con la ballena pero vino un pez enorme y se comió a los 3 y el mar se quedó sin peces. Este pez se hizo muy grande. Los piratas encontraron dentro de los barcos tesoros, monedas de oro... El pez grande escupió todos los peces porque le hacían daño las espinas y todos los peces volvieron al mar. Los piratas encontraron los tesoros junto con los buceadores y con una cuerda suben el tesoro al barco y se van a comprar comida en un país donde hay piratas, compran chucherías, chocolate, caramelos, chupachups y se van a su casa. Cuento colectivo, 1º Infantil

PACHIRA LA TORTUGA Había una vez una tortuga que vivía en un lago muy pequeño al lado de un rio. La tortuga se llamaba “Pachira”, y vivía solita en el lago y por eso estaba un poco triste. Pachira quería tener tortuguitas, pero como estaba sola en el lago tenía que buscar un papá tortuga. Así que hizo la maleta, metió unas gambas por si tenía hambre y se fue. Caminando se encontró con un ciervo y le preguntó si sabía dónde estaba Cuidad Tortuga. El ciervo le dijo que tenía que seguir caminando hasta una señal que ponía “Cuidad Tortuga” Pachira siguió caminando pero no encontró la señal y pensó que se había perdido. Entonces se encontró con un tortugo. Pachira se puso muy contenta y le preguntó si sabía el camino a Ciudad Tortuga. El tortugo le dijo que se llamaba “Chin” y venia de China. Chin le dijo a Pachira que iba a Cuidad Tortuga a buscar una mamá tortuga. Y Pachira le dijo que ella iba a buscar un papá tortuga. Se hicieron novios y volvieron al lago y se casaron. Pachira puso los huevos en un agujero y después de tres meses nacieron muchas tortuguitas. Y Chin y Pachira vivieron felices en el lago con sus hijos tortuga. Cuento colectivo, 2º Infantil

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Primer Ciclo Primaria

NOTICIAS: Hemos trabajado refrenes en clase, os decimos algunos: • Hasta el 40 de mayo, no te quites el sayo • No por mucho madrugar amanece más temprano • El que se ríe la consigue • De tal palo tal astilla • Cuando el río suena agua lleva • Ande yo caliente y ríase la gente • Cuando el grajo vuela bajo, hace un frío del carajo Hemos ido al Palacio de Festivales y hemos visto una obra de teatro y era muy guay y el título era: “Alicia atraviesa el espejo” y cuando Alicia atraviesa el espejo se encuentra muchas aventuras. Hemos visitado la vaquería: “La bien aparecida en Carasa, nos han explicado cómo se utilizan las ordeñadoras, cómo se envasa la leche, la fabricación del queso y de los yogures y cómo se ponen luego las etiquetas. 5


El día de la Paz participamos junto con el resto del colegio en distintas actividades. Mar y Silvia nos leyeron en clase cuentos relacionados con la ocasión y los “mayores” del cole hicieron distintas actuaciones: música, representaciones… Lo que más nos gustó fue el espectáculo de acrosport de 3º y 4º de secundaria. Subvencionado por el AFA hemos realizado una actividad de teatro que hemos representado para nuestras familias.

En el albergue de Corconte hacemos muchas actividades y nos lo pasamos fenomenal. Cuando Fuimos a Corconte hicimos juegos y bailes de otros países y muy diferentes al mismo tiempo muy divertidos. Nos los enseñó Luis un profe muy majo. Nos enseñaron cosas: a pescar, a hacer piragüismo, rocódromo, tirolina y muchas cosas más.

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INGLÉS EN SEGUNDO DE PRIMARIA Lucia ha traído un libro de cuadros famosos. A Mimi le gustó tanto que decidió hacer un trabajo de “Art In English”. Nos explicó los cuadros y aprendimos palabras nuevas en inglés. Ese día hicimos una prueba de cómo iba a ser nuestro gran mural. Mimi nos puso música y nos dijo que pintáramos lo que más nos apeteciera en ese momento. Nos salió una gran obra de arte, ¡cómo nos pusimos de pintura! We love green tortoise. Lots of kisses, See you soon

INGLÉS EN PRIMERO DE PRIMARIA Los chicos de primero sabemos mucho ingles porque Mimi nos da todos los viernes fichas de arte y ciencia en inglés. Además estamos preparando unas canciones para fin de curso. Lo que más nos gusta es el juego de silence kingdom. Es genial, ¡nos ponemos corona y todo!

Me gustaría recomendar un juego didáctico de ordenador. Su nombre es “aprendo mis primeras palabras en inglés” es de pipo. Para más información podéis visitar www.pipoclub.com

Mimi

Querida Tortuga Verde, Se cerró el telón, se apagaron las luces, se guardaron los disfraces... pero en nuestra memoria quedan los aplausos, los nervios y las ilusiones puestas en este taller de Teatro. Ahora toca esperar el año que viene para volver a disfrutar las mieles del éxito. Este año el joven alumnado de 1º, 2º y 3º de primaria actuaron durante el mes de febrero para sus compañer@s, amig@s y familiares. Cada curso estaba dividido en dos grupos y representaron dos obras diferentes. 1º A: “El Pequeño Deshollinador” Gustavo un niño muy tímido y bueno tiene problemas para relacionarse con sus compañer@s de clase, hasta que encuentra su amuleto de la suerte... 1ºB: “La Reina De Los Mares” Kadina llega de África del norte a nuestro país, pero no entiende nuestro idioma... aunque parece que al chico del pupitre de al lado no le importa... 2ºA: “Trapitos” Como convertir algo imposible en realidad, puede realizar el sueño de otros. 2ºB: “El Último Bosque” A pesar de las condiciones adversas siempre quedaran una primavera y un petirrojo para salvar el bosque. 3ºA: “Historia En Un Bosque De Cantabria” Cuenta la historia de unos pastores que consiguen salvarse de los temibles ojáncanos porque tienen buenos amigos. 3ºB: “Nuestros Amigos De La Mitología Cántabra” Cuenta la historia de Marta una niña que veranea en casa de su abuelo y este tiene un amigo peculiar... Esta actividad es posible gracias a la colaboración de los profesores y por supuesto de las familias, con su cuota a la AFA y su labor en casa con los ensayos y los disfraces. Paso a los agradecimientos por su colaboración y tiempo dedicado a ayudarnos: a América (madre de Sofía, 1º), a Laura (madre de Laura de 3º), a Cesar (amigo de Laura), a Pablo, profesor de prácticas y monitor del colegio, a Mario, profesor de Educación física del colegio, a María y Rocío las dos profesoras de prácticas de infantil, a las chicas de 3º de secundaria y a Maite, miembro de la AFA, así como a mi hermana Agnès que lleva años viniendo de apuntadora, y a la gran dedicación de Mimi, my English’s teacher y a los miembros de la AFA que atendieron el mercadillo esos días. GRACIAS a tod@s. Un saludo muy cariñoso para todos mis alumn@s en particular y otro para todos los lectores de la Tortuga Verde. Nelly, la bruja de teatro 7


Tercero Primaria EL MUSEO MARÍTIMO

En el museo marítimo vimos esqueletos de ballenas cachalote, orca y un delfín. Vimos un video y maquetas de barcos y nos metimos en el acuario y en una especie de cueva. Vimos un laboratorio y la sardina de dos cabezas, conchas de crustáceos y peces y un ancla. Había una especie de pequeño pueblo de madera donde se pesca y se lava la ropa había una puerta de madera tallada y cañones 2 ó 3 había también un montón de espejos y parecían muchos más. Vimos fósiles como en la excursión a la Arnía nuestro profesor Tote nos dijo que buscáramos en forma de corazón y dentro una estrella de 5 puntas. Ana Concha, 3º Primaria

LA EXCURSIÓN A LAS CUEVAS DE ALTAMIRA

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Hola mi nombre es Cristina y los alumnos de 3º de primaria hemos hecho unos murales como por ejemplo de los pájaros, las salamandras y tritones, peces, animales, y el día de la paz hicimos nuestras manos y parecían palomas, dragones ¿Cómo hiciste el dragón? Pues papel pinocho, pinturas al agua, rotulador negro grande, acuarelas, pincel, goma espuma “esponja”, tijeras, cola, cuerdas. Hemos hecho dibujos de la prehistoria, también de la mitología de animales y de las flores, un mural de carnaval también unos libros de personajes locos e intercambiables. Cristina Aguilera, 3º Primaria

LA PISCINA Empezamos la piscina en Noviembre. Lo primero que hicimos fue separarnos en dos grupos, después nos dieron las tablas, con las tablas hacemos muchos ejercicios, para los que no saben nadar muy bien tienen los churros de goma espuma, casi siempre al final de la clase nos ponían las colchonetas grandes o nos tirábamos por los trampolines. Lo que más me ha gustado nadar en invierno. Siempre con las tablas nadábamos muchas muchísimas veces a la piscina. Los profesores son muy majos son una chica y un chico se llaman David Roció. Cuando nos dieron el diploma también nos dieron una bolsa de chuches. ¡Antes de entrar hay que ducharse!

Hay que llevar gorro, bañador y chanclas y si quieres gafas.

El viernes 11 de Enero hemos ido a las cuevas de Altamira. Hemos visto muchas cosas. Primero nos pusieron una película trataba sobre como fuimos los primeros hombres hasta lo que somos ahora. Después pasamos a la cueva, lo primero que vimos fue una familia prehistórica. Después vimos como pintaban, primero con una piedra hacían como si nosotros cogiéramos un lápiz y pintáramos. Después con carbón lo repasaban y por último con ocre lo coloreaban. Y lo último que vimos: Las pinturas. El techo estaba de 1m a 2m. Utilizaban el relieve del techo para los dibujos. Cuando acabamos vimos el museo y había muchas cosas y enseñaban como cosían como hacían el fuego y por último como cocinaban y muchas cosas más. Estela, 3º Primaria

LOS MURALES

Texto: David, Dibujo: Diego, 3º Primaria


EL TEATRO Mi nombre es Ariana Setién estoy en el curso de 3º de primaria y en la obra de teatro de Nelly he sido nubero, tenía que salir entre la gente tirando rayos. El disfraz era un vestido blanco con trozos de algodón que nos dejó Nelly de otra obra, aunque hubo que arreglarlo un poco. La obra nos salió bastante bien, aunque estábamos nerviosos. La historia empieza en un bosque y habla de un ojáncano y su mujer la ojáncana, el trenti, los enanos, la anjana, la bruja, el trastolillo, un pastor una pastora y el nubero, dice que hay que cuidar la naturaleza. Ariana, 3º Primaria Hola soy Lidia de 3º de primaria yo en la obra soy el pecu, yo era un niño malo y desobediente como castigo me convertí en un cuclillo que al cantar repite sin cesar: “pecu, pecu”. ¿Cómo hice el disfraz? Cogí unas alas y las puse plumas después mi abuela me hizo un chaleco rojo, una camisa blanca, un pantalón azul y un sombrero marrón. La historia va de una niña llamada Marta que se fue al pueblo de su abuelo y le presentó al Pecu que le iba enseñando personajes de la mitología de Cantabria. Lidia, 3º Primaria

Como estos días todos los periódicos hablan de las elecciones, yo quiero hablar de otra carrera y no es política. Se trata de la carrera por la medalla de bronce en salto de altura. Como ya se ve en esta fotografía los esfuerzos y los sueños de Ruth se quedaron en la pista. Esto me parece tan importante como quién mandará en España, al menos para nosotros ¿pero qué pensará Ruth? Por esta imagen seguro que está pensando en todas esas horas, días, meses, y años de esfuerzo. Seguro que para ella el día más importante fue este. Jose, 3º Primaria 9


LA NIÑA CON PODERES Erase una vez una niña de tres años llamada Jimena y tenía un hermano llamado Pedro que tenía 10 años. Pedro y Jimena estaban jugando al fútbol cuando Jimena se cayó a un mejunje verde intenso y la tuvieron que subir a casa para cambiarla de ropa y cuando la madre se dio la vuelta Jimena ya estaba seca y limpia cuando su padre no encontraba sitio para aparcar el coche Jimena apartaba algunos coches, cuando se cortaba la luz iluminaba la casa con sus ojos amarillos. La niña con sus padres les era muy útil pero era una niña no un juguete. Hasta que un día vino un malvado que quería destruir el mundo y la niña con sus poderes y con los rayos que emitían sus ojos le corto el brazo al malvado después no le dejo moverse así le quito los circuitos que tenia, y le manipulaban. Cuando se los quito fue humano y no hizo maldades. De un mejunje verde intenso a una mini súper heroína increíble. Pablo, 3º Primaria

EL DINOSAURIO BUENO Había una vez un dinosaurio rex que no comía porque le obligaban a comer carne pero no quería causar daño y dijo su padre si me traes un león dientes de sable no comeremos carne y claro el padre era malvado y le dijo una misión que no la conseguiría nadie y hace un año trajo un león dientes de sable y dijo está falsificado y empezó a morderlo le arrancó la piel y dijo: hijo siento mucho haber dicho que era falso a partir de ahora dejaré de ser malo y les diré a los dinosaurios que dejen de comer carne. Jairo, 3º Primaria

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Jaime, 3º Primaria

EL LOBO Erase una vez una familia de lobos, el hermano pequeño una mañana se fue de paseo y cuando llegó al árbol donde siempre va se encontró a una niña y un niño. El niño dijo al pequeño lobo: ¡Quieres venir con nosotros! Y el lobo ladró diciendo: ¡Sí! Pasaron días y días y el pequeño lobo ya fue mayor y ahora lo utilizaban para la caza, cuidaba los huertos y el ganado. Un día yendo a cazar se encontró con su familia cuando el padre fue a coger a al humano el hijo se metió en medio y dijo: ¡No le ataques! Cuando reconoció a su hijo se paró y se dio cuenta de que vivía con ellos el hijo se fue con los humanos y el dueño pensó que le echaría de menos y el dueño cogió toda la familia y se la llevó a su casa y fueron felices. Celia Terán, 3º Primaria


Esta trimestre me ha gustado todo, pero sobre todo lo que más ha sido: las salidas que hacemos los viernes por que la del viernes pasado fue muy divertida. Tuvimos que pasar por unos alambres de unas verjas y por una puerta oxidada, nos metemos por barro y vamos jugando algunos. No me ha gustado sólo esta salida sino también las anteriores. Yo le agradezco a Gelo que nos lleve por fuera del colegio para hacer gimnasia. También me han gustado las matemáticas porque son divertidas de hacer y a la vez aprendes. Cada vez te viene un tema diferente para cuando le coges el truco ya no te parece difícil. Lucía, 4º Primaria

Cuarto Primaria LOS VIAJES DE CORCHEA TRÍO NEW GATES Este concierto ha sido muy divertido la música que tocan estas tres chicas Paula Mier, María José Jeanin y Rosa San Martín es del compositor Claude Debussy y de Kaija Sariaho. Además de componer, Claude Debussy también escribía críticas de música, en revistas francesas como la revue blache Mercure de France, Gil Blas, Le fígaro... El libro en el que se recogen algunos de estos textos se titula El señor corchea y otros escritos. Paula Mier Nace en Santander enl980. Estudia flauta en el conservatorio Jesús de monasterio de Santander con el profesor Jaime Salas y en el conservatorio superior de música J. C. Arriaga de Bilbao con el profesor Freyr Sigujonsso y en muchas más escuelas. María José Jeanin Nacida en el 198O. Estudiaba el arpa en el conservatorio de Besancon. Ha participado en otros conciertos, y como solista.

PLANETARIO Hoy hemos ido al planetario hemos entrado y un señor nos indicó a donde teníamos que ir y era a la primera planta entonces en una sala nos sentamos y el señor empezó a hablar y nos habló por ejemplo cuál es el planeta más cercano del Sol Mercurio y que todos los signos del zodiaco tienen su constelación en el cielo a Marte nos enseñan cual es la estrella más grande Berteungense es un nombre muy raro también hay una estrella que nos ha enseñado que es estrella Arturo también es un nombre feo y raro luego nos enseñó muchos planetas en el cielo y luego se apaga la luz y nos enseñó la luna y el sol cuando se escondía se escondía la luna y al amanecer el sol. Esther, 4º Primaria

Rosa San Martín Nacida en el 1978. En Santander, estudió la Viola en el conservatorio superior de música J.C. Arriaga en Bilbao con Doru Atenie. Ha tocado en varias orquestas y actualmente es profesora en el Conservatorio Jesús de Monasterio. LOS COMPOSITORES DEL CONCIERTO

Claude Debussy Fue un compositor nacido en Francia, sus obras son el comienzo de una forma de entender la música que llamó impresionismo musical ya que intentaba imitar con sus obras la técnica que los pintores impresionistas utilizaban en sus cuadros. Escribió muchas obras y viajó por toda Europa incluso ganó el famoso gran premio de Roma que le permitió vivir durante dos años en la Villa Médici. Kaijaa Saariaho Es una compositora nacida en Finlandia, tal vez no conozcas el nombre de muchas mujeres que se hayan dedicado a escribir música y es que ha sido pocas las que los han logrado. Empezó a estudiar música en Helsinki Ha ganado muchos premios, entre ellos el Prix Italia. Ángel, 4º Primaria

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POESÍA DIVERTIDA Si acaso estás aburrido o bien un día triste, acércate a mi que te voy a contar un chiste. Hubo una vez un hombre al que llamaban Don José que tenía por oficio cuidar los jardines de un rey. Tenía una hija muy “rica” a la que llamaba Margarita, y en una fecha muy señalada, el novio la dejó plantada. Así pues a este buen hombre le salió un montón de faena. Además de los bonitos jardines tuvo que cuidar de su nena. Cristina, 4º Primaria

LAS PINTURAS Las pinturas son de colores y pintan muchas cosas multicolor. Una vez pinté de azul, el norte y el sur. Una vez pinté de amarillo el sol y un pajarillo. Una vez pinté de verde, la hierba y Albacete. Una vez pinté de turquesa, el mar y una hamburguesa. Los colores me divierten, y con ellos juego siempre. Patrick Tamayo, 4º Primaria

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RECETA A: TAR RTA DE QUESO Q

Ingredien ntes - Una tarrrina de que eso fresco - 1 cajita a de nata líq quida (200g.) - Leche condensada (200g.) - 1 cajitta de paste el fresco de d limón (M M.Royal) PREPAR RACIÓN: Se pone a la batidorra 3 minutoss y se viertte en un mo olde caramelo o y a continu uación se mete en el frigorífico o 4 ó 5 h. Hugo o, 4º Primariia 13


QUEREMOS AMIGOS Y AMIGAS EN ÁFRICA Proyecto de Interculturalidad para la REA de UNESCO Este proyecto desarrollado en 5º de primaria abarca distintas áreas educativas, como la lengua y literatura, la dramatización, la lengua extranjera y la educación artística, plástica y musical. Tiene como objetivo fundamental conocer otras culturas, sus costumbres, su literatura con sus cuentos y leyendas, su gente, sus idiomas… y así facilitar la comprensión, la tolerancia, el respeto y la buena disposición hacia otras sociedades, otros pueblos, otras culturas, fomentando actitudes de solidaridad y respeto.

EL TEATRO

ESTILO AFRICANO

Las obras del taller de teatro de este año tratan de África negra, y nos esta ayudando Eula, una señora africana. La clase se ha dividido en dos grupos, por orden de lista, y todos los viernes un grupo sube a teatro, y cuando acaba sube el otro grupo. Un grupo hace tres obras pequeñas, tituladas: “Fortuna e infortunio de Wadajé”, “La reina negra sobre la camella blanca”, y “Witika, hija de los leones”. Y el otro grupo hace sólo una obra, llamada “kiriku y la bruja karaba”.

Hemos hecho unas obras de teatro sobre África, y claro, nos hemos tenido que vestir, maquillar y peinar como en ese continente. Nos han maquillado lo más negro posible. Para vestirnos hemos usado pareos, telas de colores vistosos y demás complementos. Y para peinarnos Eula nos ha hecho trenzas a la mayoría de las niñas y colocado turbantes como los que llevan las mujeres en África negra.

Manuel torres, 5º Primaria

Julia Jiménez y Nora Martín

EXPOSICIÓN DE ÁFRICA Los días 29 y 30 de mayo hubo una exposición en la 3ª planta. Muchas familias aportaron cosas sobre África como por ejemplo la familia de Beatriz una niña de nuestra clase. Hubo de todo, desde máscaras hasta figuras hechas por ellos. La mayoría de las cosas eran de África, las otras las había hecho Eula. Había pocas vestimentas pero eran muy bonitas. Casi todas las que había visto eran de hombres y mujeres juntos y también había visto algunos utensilios de trabajo. ¡Ah! se me olvidaba hicimos unos manteles y les pusimos en la exposición ¡nos quedaron muy chulos! Beatriz Güezmes, Gema Denittis y Ariadna Sánchez

LA MÚSICA DE TEATRO Ya que hemos hechos cuatro obras sobre África, hemos tenido que ponerles música y canciones con ayuda de Maricel. Ella cogió la música con letra en francés y la tradujo al castellano. Las canciones pertenecían a las obras de Witika y Kirikú, en la que los hombres debían cantar mientras tocaban el Tam-Tam. Y también Witika tenía que cantar. Además ella se encargo de poner la música de fondo después de cada escena. Por eso se lo agradecemos mucho y esperamos que nos vuelva a dar música el curso que viene. David Gutiérrez, 5º Primaria 14

Enrique el padre de Leo (segundo de infantil) nos ha ayudado en el decorado para las obras africanas Desde aquí, la tortuga verde queremos darle las gracias a este padre tan majo Enrique. Ángel Fontaneda, David Revuelta y Marcos Sánchez


LA A FIESTA DE D TEATR RO

ENTREVIST TA CON E EULA

El viernes 30 0 de mayo o después de terminar las rep presentacion nes organizzamos una a pequeña fiesta parra celebrarlo o. Había muchass recetas africanas a qu ue las familias de los alumnos de 5º habían h he echo: crem ma de caccahuetes, balah b salm, tortilla de to omate, croq quetas, calabaza con cacahuetess, arroz con n queso, kawluka, torttitas de calabaza, flan n de plátano, tarta de maíz, bizcocho, dab bo kolo tarrta de coco o y plátano,, arroz n leche y frrutos secoss, pastel de e yuca, hela ado de con caccahuete, na atillas de plátano, brochetas de frutas, cha anais, helad do de mang go, tarta de e coco y plátano, helado de caccahuetes… Había coca-co ola, kas, lim monada y ce erveza sin alcohol a típica de áfrica a. Tam mbién habíía gominola as, pero no o duraron mucho m ya que en un abrir a y cerra ar de ojos desaparecie d eron. Casi todas lass recetas, bebidas y chuches tu uvieron mu ucho éxito ya y que toda as las perso onas que esstaban en la fiesta pro obaron las recetas. r Ma anuel torress y Andrés Ortega O

1-- ¿Qué te han parecido o las obras? ? as, lo han h hecho muy bien. b Estupenda 2--¿Quedó co omo tú te lo imaginabas? No me ima aginaba qu ue iban a qu uedar tan bie en. 3--¿Te gustarron las obra as? Si, much ho. 4-- ¿Te gustó trabajar co on nosotros? ? on vosotros. Si, me ha encantado trabajar co 5-- ¿Qué obra a te ha gusttado más? Todas han sido muy costosas, c m mas o meno os todas igu ual. SO OBRE SU VIDA V 6-- ¿Cuáles son s tus apellidos? Eula a Mbula. 7-- ¿Cuál es tu t país de o origen? ¿Có ómo es? Guinea eccuatorial. Ess bonito, fue e colonia española. Hay playass muy bonittas, selva tupida, 28 8.500 km2. S Se habla es spañol y francés. 8-- ¿Por qué estas e en Esspaña? Vine e cuando erra pequeña, para estudiiar con unos amigos. 9-- ¿Tienes hermanos o hermanas? ? No Isabel Casstanedo y Ainhoa Meno oyo -

RASO OA SUEÑA Los niños n del pueblo suben la colina, Un baob bab milenarrio crecía co omo el árbo ol affricano de lass palabras. Rasoa su ueña que en n un lejano lugar piensan en n ella. En sus co ostumbres, sus comida as, su músicca. En su escuela Raso oa piensa en n sus amigo os d un cole llamado Alta de amira. Las voce es de ambo os se unen en una bella repressentación. La unión se e hace presente en una alegre canció ón. Dos pueblos amigoss, ndos unidoss. dos mun Adulttos y niños viven v la celebración. Raso oa sueña, Raso oa siente. (poema de edicado a lo os alumnoss de quinto que ya tienen nuevoss amigos en n África) Misaotra, gracias. Mimi

Pa ara poder re ealizar este proyecto hemos h conta ado o con la ayuda de nume erosas pers sonas: Ma aricel ha adaptado las cancio ones y co on Am melia hemoss estudiado o la letra en francés En nrique Cintrrano (decorrado), Leopoldo Iglesia as (La anzas y escudos), Ezequiel Fontaned da (M Mortero y palo), Silvia Sa an Vicentte (Narradora), Las apunttadoras Ag gnés Barea, Mimí Méndezz y Maite Te erán Lu uces: Pablo Maeso Ve estuario: loss familiares del grupo Es scenario: Jo osé Ramón Gutiérrez Tu utora: Piluca a Fernandezz Dirrección: Ne elly Barea ¡MUC CHAS GRAC CIAS A TOD DOS! 15


El Tai Chi es un sistema practicado en China desde hace siglos. El que hemos practicado en 5º de primaria es el Zen, que con movimientos reposados y tranquilos combinados con una respiración relajada busca llegar a un estado de calma en el que nos olvidamos de lo que nos rodea y nos centramos en nosotros mismos; esto reduce el estrés y mejora la conciencia corporal. Todo esto no olvidando que movilizamos músculos de pies a cabeza. La tabla tiene 80 movimientos, nosotros hemos llegado al 12, los nombres son bastante curiosos, tanto que a los chic@s al principio les daba la risa. 1. agitando la seda 2. a. acariciando la cola del pájaro, b. la bola de luz c. absorción de chi 3. a. saludo al sol, b. la grulla extiende sus alas 4. brazos como ruedas de molino 5. la cigüeña mueve sus alas 6. de oriente a occidente 7. sosteniendo la guitarra 8. pasos entrelazados, etc. Carmen, madre del colegio, monitora de Tai Chi

NOTICIAS DE 5ª DE PRIMARIA: EXPOSICIÓN DE INSTRUMENTOS LA CUEVA DEL PENDO El día 21 de febrero del 2008 fuimos a Escobedo en autobús. Tras un rato caminando nos adentramos en el bosque donde nos explicaron muchas cosas interesantes sobre los árboles, los bosques, etc… Cuando llegamos a la entrada de la cueva, comimos y más tarde llegó Alberto el guía y entramos en la cueva. Era enorme y tenía mucha altura y unas preciosas pinturas. Alberto nos explicó muchas cosas. Luego jugamos al escondite y más tarde regresamos al colegio. David Gutiérrez, 5º Primaria

La clase de 5º de primaria fuimos a una exposición de instrumentos del mundo. Vimos las tres familias de instrumentos: Los del aire, los de cuerda y los de percusión. Por ejemplo: 1- flauta, acordeón… 2-violín, contrabajo… 3-bombo, gong… Oímos los sonidos de los instrumentos en un ordenador. Dibujamos el dibujo del instrumento que mas nos gustó, aunque era muy difícil había de muchos países Argentina, China, Escocia… Había instrumentos tan raros que nos sorprendieron a todos. Ángel Fontaneda, 5º Primaria

INMIGRANTES EN CANTABRIA El día 11/1/08 fuimos a ver a la Vidriera una exposición de fotos de inmigrantes que viven en Cantabria. Muchos de los inmigrantes eran de Rumania y de América del Sur. En la sala donde estaban las fotos de los inmigrantes, debajo de su foto estaba su nombre y la razón por la que se habían ido de su país. Después de haber visto bien todas las fotos elegimos la que más nos gustaba y la dibujamos en el block de dibujo.

Laura Iglesias y Manuel Torres, 5º Primaria

JUEGOS EN NUESTRO PATIO DEL COLE Estamos muy contentos tortuga verde porque entre todos estamos pintando en el suelo del patio juegos. Ya hemos hecho circuitos de chapas y coches, dos pitas, un juego de pruebas, círculos de colores. Ahora estamos terminando el tres en raya. Cuando terminemos vamos a hacer nuestras propias chapas para poder hacer pronto campeonatos. 16 


ALTAMIRA Y JUAN DE HERRERA CONVIVEN JUNTOS Como ya sabéis, nuestro centro es una escuela asociada a UNESCO y está incorporada al proyecto internacional “El Patrimonio en manos de los Jóvenes”. Por esta razón hemos realizado un trabajo con el fin de dar a conocer nuestro patrimonio UNESCO de Cantabria a nuestro alumnado. La cosa no era fácil, puesto que el único patrimonio UNESCO en Cantabria es la cueva de Altamira y sobre esto ya está prácticamente todo hecho. Pensando, pensando, se nos ocurrió la idea de hacer un proyecto común con otra escuela asociada tratando temas transversales UNESCO tan importantes como son la convivencia, la colaboración, la paz… además de Altamira, claro, y así surgió un fantástico trabajo en el que hemos convivido la clase de 6º de primaria 3 días con las alumnas/os de 6ºA del Colegio Juan de Herrera.

Nuestros amigos han redactado la noticia Durante 3 días de abril, las alumnas/os de sexto de los colegios Altamira y Juan de Herrera hemos convivido realizando distintas actividades. El primer día, el miércoles, fuimos a la Neocueva de Altamira, allí nos enseñaron las pinturas y cómo vivían los Altamirez. A algunos nos pareció aburrido, “pensé que la Neocueva era más cueva” dijo Fernando, “aunque lo mejor fueron los juegos de antes” opina Fran, “hicimos amig@s” añadió Julieth. El segundo día, el jueves, las alumnas/os del Juan de Herrera visitamos el Colegio Altamira. Allí, una profesora licenciada en Historia del Arte, nos explicó los distintos estilos en la pintura desde Altamira hasta nuestros días. La verdad, es que “muy interesante y trabajada esa exposición” dijo Desireé. También, antes de la proyección, vimos un poco el colegio y jugamos un partido en el que quedamos empate (aunque haya opiniones contrarias). En general “nos lo pasamos muy bien” dicen Kilo y Patricia. El tercer día, el viernes, las alumnas/os del Colegio Altamira vinieron al Juan de Herrera; aquí pintamos unos cuadros con pinturas y geles. “Fue muy divertido porque en las pinturas expresábamos lo que sentíamos íntimamente” dice Francisco L. Las pinturas eran realizadas por grupos de seis niñ@s de los dos colegios, muchos se lo pasaron bien, “fue muy divertido y distinto, pintando con niños y niñas que no conocíamos” dice Laura A. Aunque la despedida fue difícil, el recuerdo que tenemos es muy bueno; nos gustaría volver a repetirlo y animamos a todos a vivir esta experiencia, dicen varios compañeros. Un saludo muy grande de toda la clase de sexto A del Colegio Juan de Herrera. Manuel, Laura A., Laura B., Víctor, Carlos, Desireé, Raúl, Francisco F., Kilo, Aroa, Paula, Soraya, Francisco L., Andrea, Fernando, Tamara, Lara, Julieth, Piero, Ángel y Saúl. Clase 6º A, Colegio Juan de Herrera 17


PRESENTACIÓN PARA CUENTOS Y POESÍAS Como os contamos en el número anterior de “La Escritura con Silvia San Vicente. En el taller recibimos, a finales del año pasado, la visita de Lola Rodríguez Jalón, que ha publicado varios cuentos, como “El tesoro de Pateta”, “Cotilleos de costurero”, “Pablito y la Baba Yaga” o “El gran Marlave y los zumbadores”. Es muy maja y simpática y además hace teatro. Nos explicó cómo se le habían ocurrido los cuentos. Nos dijo que el de Pateta se lo contaba su abuela cuando dejaba las cosas por ahí tiradas y que el de Pablito lo escribió pensando en su hijo, que era muy pesado y no paraba de hablar todo el rato. También nos contó un cuento en el que cada vez que decía “Enriqueta” nosotros teníamos que contestar “¿Qué?” y ella decía “En-ri-que-ta” y nosotros “¡aaaaah!”

Tortuga verde” en 6º hemos hecho un Taller de Alberto Sebastián vino a visitarnos al taller de escritura el 24 de Enero. Alberto es contador de cuentos y también hace teatro. Ha escrito el cuento “Capitán Calabrote”, que trata de un pirata jubilado que vive en una isla y entierra un tesoro y un día ve que un barco se acerca a su isla. Si quieres saber más del cuento cómpratelo y ya está. El título se le ocurrió cuando paseaba y vio un bar con ese nombre. Nos explicó que lo mandó a una editorial y que tuvo que cambiar el principio y hablar con el ilustrador. Parecía una aventura. Luego nos contó dos cuentos chulísimos y muy entretenidos, uno de una gaita y otro de un rey muy avaricioso. Los contaba muy bien, haciendo señas y cosas. Era guay.

Nos esforzamos para mejorar y vimos que eso de escribir cuentos no se nos daba mal. Ahí van algunos buenos resultados. Mandamos cuentos al “VI concurso de cuentos infantiles de Otxarkoaga” temas: Paz, Derechos humanos, Respeto al medio ambiente... Edades de 0 a 99 años. ¡Ya tenemos respuesta! Se presentaron 256 cuentos de 18 países y se seleccionaron 25. Entre ellos el de Ana Lobeto “PROBLEMAS EN EL AGUA” ¡Felicidades Ana! y ¡Felicidades 6º! En clase después de leerlos todos hemos seleccionado dos para le revista. Esta vez el tema han sido “los vikingos” y los autores de los cuentos: Paula Varona y Adrián Barba. También nos hemos atrevido con la poesía y hemos seleccionado algunas para desearos ¡Feliz Primavera! Los dibujos que ilustran las poesías son de los compañeros de 5º de primaria. Nota (Agradecemos a Rubén Pérez su trabajo con el ordenador para que las noticias lleguen a tiempo a la Tortuga Verde) Ya llegó la primavera, ya es día 22. Pero hace tanto frío que sólo tengo tos. ¿Dónde estará el sol? Las flores ya habían salido y los pájaros dejaban sus nidos, pero llegó el viento frío y casi se hiela el río. ¿Dónde estará el sol? El tiempo ha enloquecido el invierno no se ha ido si la primavera no llega mal verano nos espera. ¿Dónde estará el sol? Fernando Cacicedo, 6º Primaria 18

La primavera ha venido Nadie la ha oído Ha despertado la rana El almendro ha florecido En el campo se escuchaba El “cri-cri” del grillo La primavera ha venido Nadie la ha oído Nacho Díaz, 6º Primaria


THOR Érase una vez un pueblo vikingo del norte de Noruega, llamado Roskos, donde vivían 60 personas. Un día los romanos no se sabe cómo habían raptado al Dios Odín. El primero en darse cuenta fue Thorkiensen, uno de los más viejos del pueblo y rápidamente se lo dijo al hijo de Odin, el Dios Thor, quien convocó una reunión urgente. Los habitantes empezaban a sospechar, y se preguntaban por qué estaba él y no su padre Odín y Thor habló: ‐ Ha ocurrido una desgracia, el Dios de los Dioses, Odín ha desaparecido. Todo el mundo se puso a gritar, ‐ Pero hemos encontrado esto al lado de su trono. Y enseñó un traje romano. Al día siguiente todos los pueblos de Noruega, Suecia, Finlandia y Dinamarca estaban dispuestos a partir. No llevaban ni tres horas en el agua y se les planteo el primer problema, cinco grandes tiburones estaban destrozando el barco. Entonces Thor que era el Dios del trueno, lanzó cinco sus truenos que acabaron con los tiburones. Al tercer día vieron tierra, pero era España. Til, un joven guerrero vio con sus ojos de halcón tierra firme, esto se parecía más a Italia y desembarcaron. A los 30 minutos hubo un gran terremoto y cayeron todos al agua, ya que lo que pensaron que era Italia en realidad era una isla formada por cientos de ballenas juntas. Por esta catástrofe murieron 37 personas. Así que Thorkiensen era el más viejo de la expedición. Por fin llegaron a Italia, y empezaron a andar hasta llegar a la ciudad más importante del imperio romano: Roma, que estaba gobernada por el Rey Flamini. Una vez allí, intentaron que le devolvieran a Odín por las buenas, pero los romanos no aceptaron. Entonces entraron en acción, destrozaron todo lo que se le ponía por delante hasta llegar al reino donde estaba Odín. Todos entraron como locos a salvarlo, pero estaba hipnotizado. Entonces Tuercas, el druida del grupo pronunció unas palabras: ‐ El pegamento se abre, la puerta se cierra, ven con nosotros a tu tierra. Y Odín volvió a la vida normal. Ya en su casa los vikingos crearon una poción para que no volviera a pasar lo que había pasado. Y colorín colorado Odin ya está en su poblado. Adrian Barba Mira, 6º Primaria

Dibujos: Joaquín, Paula y Fernando 19


UN PEDACITO DE OJO En un pequeño pueblo de Noruega, habitado por unos vikingos de lo más bárbaros, jugaban juntos desde hace ya cuatro años, dos niños llamados Íod y Crama, jugaban juntos desde por la mañana hasta la hora de cenar. A Íod le gustaba jugar con pequeñas réplicas de algunos drakkars. Íod le decía a Crama: -Cuando yo sea mayor marcharé en mi drakkar en busca del dios Freir.-Vete con cuidado, no hagas enfadar a Odín o a Thor.-Tranquila Crama, andaré con cuidado y te traeré un pedacito del gran ojo de Odín.Pasaron los años y tal como Íod había dicho marchó en busca de Freir y un cacho del ojo de Odín. Íod navegó y navegó con su drakkar al que puso de nombre Crama. Íod llegó a la morada de Freir al que le contó cual era su objetivo después de irse de allí. Freir le dio un consejo: -Primero tienes que conseguir que te coja afecto, después tienes que hacerle correr mucho para que cuando vaya a cenar coma y beba todo lo que le pongas por delante, aquí viene lo más difícil tienes que entrar en su cocina y llenar de vino y cerveza toda la comida y bebida que veas, luego él caerá redondo y estará durmiendo unas cuatro horas, en ese período de tiempo tienes que sacarle el pedacito de ojo.-Vale.- Contestó Íod. -Y recuerda esto, para escapar grita Freir y yo saldré en tu ayuda.Y así lo hizo, Íod llegó al gran castillo de Odín siendo él un dios quiso comprobar eso, así que lo dejó quedarse en su castillo a dormir. Odín le propuso una prueba: quien cazara más ciervos ganaba. Íod pensó que si ganaba él, Odín se enfadaría y no podrían comer juntos, así que se dejaría ganar. Se acabó el tiempo y Odín llegó cansado pero sonriente con siete ciervos a hombros, en cambio Íod no llevaba ninguno. Para celebrar que había ganado Odín hizo un gran banquete. Íod se coló en la cocina, durante el descanso, cargado con dos garrafas de vino y cerveza. Empezó a rociar la comida y la bebida con vino y cerveza hasta que se le gastaron las garrafas. Empezó el banquete y tal como Íod tenía previsto Odín arrasó con todo lo que había en la mesa. Al acabar el banquete Odín se cayó del sueño y empezó a roncar. Íod cogió un cuchillo y se aproximó a Odín, le abrió el párpado y se oyó un tremendo grito. Íod salió corriendo y a la vez gritando: - ¡Freir! ¡Freir, sálvame! - ¡No te escaparas, te mataré! –Chillaba Odín. Al instante apareció Freir, quien como había dicho le salvó. Le llevó de vuelta a casa, donde le esperaba su familia y Crama. Íod le dio el cacho de ojo que brillaba como el sol a Crama quien le dio las gracias. Desde entones, todas las noches Íod, daba las gracias al dios Freir. Paula Varona, 6º Primaria

Dibujos: Inés, Joel y Borja 20


En carnaval nos lo pasamos muy bien, nos disfrazamos de vaqueras, piratas y demás. Había muchos juegos, como el que hicimos nosotros con unos globos, y les pisamos después de jugar un poco. Había muchos disfraces, de peces, pollitos, de osos, etc. Después de desfilar comimos patatas, aceitunas, croquetas y empanadillas; de segundo lomo con puré, y de ultimo helado. Luego jugamos un rato y fuimos a cantar murgas; más tarde quemaron el librón y cantamos la canción de siempre. Cuando acabamos tomamos chocolatada y nos vinieron a buscar nuestros padres. ¡Qué divertido! 5º Primaria El carnaval es, pero es, es, es, es, es, chulísimo pero de verdad. Bueno a lo que iba. Tote nos mandó hacer de deberes unas canciones para carnaval y las mejores canciones fueron la de Lidia y la de Alberto ya veréis. La de Lidia se titula ¡Estamos de carnaval! e iba, mirad o mejor dicho escuchad. Estamos todos contentos estamos de carnaval MRR… Estamos de carnaval. Los alumnos de tercero, os venimos a cantar MRR… Estas murgas tan graciosas. Para reír y bailar MRR… Para reír y bailar. En este cole hay disfraces, de hadas, brujas y vaqueros MRR… de indios y piratas. Bueno es la murga de Lidia. Bueno todavía queda la de Alberto, escuchad ¡Murga! Sentados en el cole y sin saber qué hacer pensando una murga para entretener No se me ocurre nada, yo no se lo que hacer y para entretener empiezo a revolver. Mi profe ya se acerca mi profe ya me ve se acerca muy deprisa y ya me la cargué. Ya vuelvo a estar quieto ya vuelvo a pensar pero esta murga nunca me saldrá. Alex, 3º Primaria

CARNAVAL En la fiesta de carnaval preparamos una murga que cantamos a nuestros compañeros y luego participamos en varios juegos que organizaron las distintas clases.

Los chicos de 3 nos disfrazamos de pez, los de 4 de pollito y los de 5 de osos.

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SEMANA CULTURAL Este año hemos querido que la semana cultural fuese más novedosa, y sobre todo participativa. Una de las novedades es que la feria del libro ha sido gestionada íntegramente por el AFA, de tal manera que con los beneficios obtenidos se beneficiarían nuestros Hijos. Otra de las novedades, y casi principal, es la participación de todos los cursos presentando sus trabajos, proyectos, etc a lo largo del curso; esto ha hecho que los alumnos se involucren profundamente y de rebote también a sus padres ya que éstos han ido a ver las actividades de sus hijos, y de paso ver la decoración que según el curso que la haga será más o menos "NAIF". El ambiente que se ha creado este año ha sido especial, no sólo por las innovaciones, sino porque esta vez los niños han estado estimulados y tan pronto hemos escuchado cuentos realizados por ellos, como una poesía de Antonio Machado o una "fábula" puesta en escena de manera diferente por todo un curso de primaria. "Ellos son la auténtica Semana Cultural, de manera que para el año próximo esperamos reparar los errores de principiantes de esta edición, y mejorarla, claro está, con vuestra colaboración. La conclusión que hemos sacado ha sido muy positiva porque de una forma u otra TODOS (colegio, alumnos y padres) hemos estado apoyando este proyecto tan bonito como educativo. AFA

SI TE GUSTA, CADA DIA, YO TE LEO UNA POESÍA: CON LOS PERSONAJES DE UN CUENTO, PIENSO Y LUEGO INVENTO. DA UN PASEO CAPERUCITA, PARA VER A SU ABUELITA. PETER PAN ESTÁ EN UN BARCO, Y DISPARA CON SU ARCO. BLANCANIEVES ENCONTRÓ UNA ROSA, Y LOS ENANITOS OTRA COSA. EL LOBO Y LOS TRES CERDITOS, SILVAN COMO LOS PAJARITOS. CENICIENTA FUE A LA FIESTA, DESPUES DE DORMIR LA SIESTA. FUE A PASEAR GARBANCITO, Y VIÓ AL BUEY EN UN CAMINITO. AL SOLDADITO DE PLOMO, LE DIJO EL PEZ: ¡YO TE COMO! EL LOBO Y LOS SIETE CABRITILLOS ESTÁN HECHOS UNOS PILLOS. EL FLAUTISTA DE HAMELIN, ENCUENTRA A LOS NIÑOS POR FIN.

Poesía colectiva Semana del Libro, 3º Infantil

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Durante estos días hemos visitado la exposición de los libros de la biblioteca, hemos leído cuentos de la exposición. En clase por equipos hemos confeccionado nuestros propios libros que luego hemos leído a nuestros padres, madres y abuelos. También hemos realizado un mural con portadas de cuentos inventados para decorar la biblioteca y unos marca páginas que hemos regalado a nuestra familia. Algunas madres, padres y abuelos han venido a contarnos cuentos, poesías, nos han traído música relacionada con las poesías. er 1 ciclo primaria

Leyendo sus propios cuentos


Hola somos alumnos de 3o de primaria, hemos venido para contaros lo que pasó y lo que más nos gustó de la semana cultural. ¿Estáis listos? Pues allá vamos. Durante la semana cultural muchos de nosotros llevamos libros para recomendar a clase, yo os recomiendo los 3 siguientes. Tomad nota: • Cualquiera de los de GERÓNIMO STILTON • HOCUS POCUS • EL GRAN LIBRO DE LOS ANIMALES visto por el director de un zoológico. También aprovechamos para hacer y leer historias hechas por nosotros e hicimos muchos dibujos de acuarela y plastidecor. Un día subimos a la 3o planta para exponer los dibujos y cantar algunas canciones. Ese día invitamos a los familiares a vernos cantar. También subimos a la 3o planta para ver la exposición de libros y algunos compramos. En clase de inglés hemos hecho un libro con 6 cuentos distintos, todos en inglés. Con Tote vimos películas del cuentacuentos y de los mitos griegos. Nos lo pasamos genial. Jesús Choya Zatarain, 3º Primaria

ENGLISH CORNER

Ana and Borja´s post cards, 6º Primaria

FREE TEXT Today, the weather was so good, so I decided to go to the beach with some friends. I woke up and opened the window. It was too hot and sunny outside, the perfect day to have fun with my friends. When I went downstairs to have breakfast, my mother was so sad and crying. - “What´s the matter?” – I asked. Then, she looked at me and said: - “Nana is dead, our dog is dead!” – She was desolated... I started to cry, I couldn´t believe it: she was my little dog, I´ve had her since I was six years old. It was too hard for me. I obviously decided not to go to the beach and stay with my family. Everyone told me that it was normal and that I would feel better in a couple of days, but I was sure that I would never be better. The day after I was thinking about Nana all the time. When I arrived home she wasn´t there to receive me and I was very unhappy. Now a lot of time has passed, I´m better. Now when I remember her I´m not sad because I just remember the days when she was healthy and young and when I was all the time playing with her, but I know that I will never forget her... Cristina Alén Castañera, 4º Secundaria 23


Sara Ruiz Soto, 1º Secundaria 24


Segundo Secundaria EL DÍA DE LA MÚSICA TRADICIONAL El día 24 de Abril, hemos asistido la clase de 2º Secundaria junto a la de 1º Secundaria y 3º de Primaria, a un pequeño concierto por parte de Cova, antigua alumna del colegio que nos venía a tocar la pandereta y Esteban, su profesor de música, que nos tocó la gaita y el rabel. Nos explicaron cada uno el funcionamiento de los instrumentos que vinieron a mostrarnos. El rabel, es típico del Valle de Polaciones y Campoo.

Esteban tocó una pieza de Campoo llamada “El Ermitaño”, y una jota del Valle de Polaciones. También nos deleito con una pieza compuesta por él. La pandereta se toca para seguir los ritmos de una canción. La pandereta se divide por zonas, a lo pesao o a lo ligero. Cova nos hizo una demostración del paso doble titulado “La Palmera” y nos cantó canciones típicas de Cantabria con la pandereta. Tras haber tocado Cova, Esteban tocó la gaita. La gaita está formada por el roncón, que es la parte más larga, y solo emite una nota, la parte por donde se sopla se llama soplete y la parte que tiene las notas se llama puntero. Apretar la bolsa de aire con más o menos precisión se llama temperal. Cova y Esteban tocaron juntos una canción llamada “pasacalle de los gaiteros”. Acabamos con un gran aplauso y Chus les entregó un pequeño detalle. Nuria Palomera y Paula Martínez, 2º Secundaria

CONCIERTO El día jueves 8 de mayo, nos visitaron tres exalumnos para tocarnos una hora de canciones y darnos explicaciones sobre los instrumentos que traían. Miguel tocó la batería, Manu la guitarra eléctrica y Nano la guitarra acústica y cantó las canciones. Ellos tienen un disco grabado del que nos tocaron dos canciones. También les dimos en un folio la canción Soldadito Marinero de Fito y Fitipaldis y nos la tocaron, lo hicieron fenomenal. Francisco, 2º Secundaria 25


TENEMOS 13, 14, 15… AÑOS Y NOS PREOCUPA: La pérdida de un familiar

La Amistad

Las Causas de la Envidia

La Salud de mis Perder a mis amigos

Los Problemas familiares

COMPAGINAR EL

La Violencia

El Enfrentamiento entre compañeros EL ÉXITO EN LOS ESTUDIOS

Las Guerras

La Muerte

El Peligro de la Calle

Triunfar en el deporte

La Soledad de mi abuela EL FUTURO

No ser Feliz La Salud de mi familia

Morir en la carretera Sesión tutoría, 2º Secundaria

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ENCUESTA DE INTERNET                                               T e r c e r o S e c u n d a r i a Hemos sido los propios alumnos quienes, un poco dirigidos, nos hemos ocupado de cada una de las fases del trabajo: elaboración de la encuesta, recogida de datos en las aulas de secundaria, recuento de esos datos y después la fase de tratamiento de esa información obtenida, es decir, obtener los porcentajes, elegir las variables más significativas y por último la representación gráfica de esa información.

Los resultados obtenidos se presentan en tres gráficas: En la primera gráfica representada se recogen datos sobre el acceso a Internet que tienen los alumnos. Respecto al porcentaje de alumnos que poseen Internet se observa que en el primer ciclo es del 97%, mientras que en el segundo es de un 85%. En el segundo ciclo la limitación de Internet es de un 3,5% más alta que en el primer ciclo. Hemos llegado a la conclusión de que esto es debido a que los alumnos mayores deben ser más controlados por la necesidad que tienen de dedicar más tiempo al estudio. En cuanto al tiempo dedicado, la mayoría de los alumnos dicen no usar Internet más de dos horas diarias, y solo un 23% en el primer ciclo lo usa entre dos y 5 horas, y un 22,5% en el segundo.

1er ciclo

85 75

39

70

42

25

90 80

2º ciclo

80

tienes internet

En la segunda gráfica recogemos los distintos usos que los alumnos le dan a Internet. Podemos apreciar que los mayores usos que se le dan al Internet son para la descarga de música, juegos y videos e imágenes, moviéndose alrededor de un 70% y 80%. Bastante por debajo de estos tres usos está el uso de Internet destinado a tareas que les puedan ayudar en su trabajo escolar con un 40%, bastante parecido en ambos ciclos. Otra aplicación que se le da a Internet es la de entablar nuevas relaciones, apareciendo un mayor porcentaje en los alumnos mayores, correspondiendo un 9,7% en el primer ciclo y un 17,5% en el segundo. Ha quedado reflejado que uno de los usos es ver videos comprometidos con contenido pornográfico. Han llegado a confesar un 12% de los alumnos del primer ciclo y un 17% del segundo ver videos comprometidos alguna vez. Y un 15% en el primer ciclo y un 5% en el segundo han afirmado verlos a diario.

85 80

uso limitado

menos 2h/dia

1er ciclo 75

70

20

2 a 5h/dia

82

2º ciclo 67

60 50 4140

40 30

20

20

10

10

10

35

nuevas relaciones

trabajo

videos e imágenes

juegos 34

videos comprometidos alguna vez

5

0

40

17

14

videos comprometidos a diario

En la tercera gráfica tratamos el uso del correo y se observan 3 variables: La mayor parte de los alumnos utiliza el correo a diario: un 34% de los alumnos del primer ciclo y un 35% del segundo. Observamos que el 19% de los alumnos del segundo ciclo lo utilizan varios días a la semana. Este porcentaje se reduce a un 5% entre los del primer ciclo. En la tercera variable se puede ver que la utilización del correo una vez a la semana en los alumnos del primer ciclo supera en un 14% a la del segundo ciclo.

97,5

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0

musica

Los alumnos de 3º de Secundaria han realizado un estudio sobre el uso de Internet entre los alumnos de secundaria. El número total de encuestados es de 81 personas, correspondiendo 41 al primer ciclo y 40 al segundo ciclo. El trabajo se ha llevado a cabo dentro de la asignatura de Geografía y se ha desarrollado en diferentes fases, cada una de las cuales nos ha permitido aprender y practicar muchas de las capacidades y competencias del geógrafo.

1er ciclo

35

2ºciclo

30 25

19

22

20 15 10

5

8

5 0 diario

varios dias

1 vez semana

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PREMIO LITERARIO SORIA 2008 Como ya muchos sabréis el colegio Altamira es una de las escuelas asociadas a la UNESCO (organización de las Naciones Unidas para la educación, la ciencia y la cultura). Con el motivo de la conmemoración del centenario de la llegada de Machado a Soria (Declarado Poeta de los Valores Universales por la UNESCO en 1989), se organizó un concurso en la red para alumnos de las escuelas Asociadas a la UNESCO. El concurso consistía en realizar un trabajo por parejas, una composición de texto, imágenes y sonido basada en un poema de Antonio Machado. Y el premio, un viaje a Soria para los trabajos seleccionados.

Participaron 8 alumnas de 3º ESO, y por suerte fueron seleccionados los cuatro trabajos. Ahí empezó la aventura. Entre nervios y sonrisas salimos desde el colegio la mañana del 23 de abril con destino a Soria. Además nos acompañaban Piluca y Arantxa. Sobre la 1 del mediodía llegamos a Soria. Nos dirigimos al ayuntamiento y una vez allí nos recibieron el alcalde de Soria y los miembros de la organización del concurso. Después de unos breves discursos se procedió a la entrega de los premios, quedando en tercer lugar el trabajo realizado por Laura Otero de la Fuente y Olga Rodríguez González.

Una vez terminada la entrega de premios y una foto de los 90 alumnos seleccionados (procedentes de distintas comunidades de España), nos dieron la comida y fuimos a comer al parque de la Dehesa. A las 3 de la tarde nos reunimos en la plaza mayor para proceder a la lectura de poemas de Machado que se prolongaría hasta las 6. Cuando todos los alumnos hubieron recitado un poema nos dejaron tiempo libre para dar un paseo por Soria. Nosotras elegimos pasear por las orillas del Duero y luego continuar nuestra ruta visitando el cementerio en el que se encuentra enterrada Leonor Izquierdo (la mujer de Machado), la ermita de San Saturio, el “Olmo Viejo”… y distintos lugares relacionados con Antonio Machado. A las 8 nos dirigimos nuevamente a la plaza mayor donde se soltaron unos globos, y en ellos atados unos papeles en los que la gente había escrito sus deseos. Después, a las 8:30 el autobús nos recogió al final del parque de la Dehesa para llevarnos al albergue. Después de cenar y de instalarnos en las habitaciones tuvimos un rato de tiempo libre para la convivencia. Al día siguiente con mucho sueño y felicidad por la experiencia vivida pusimos rumbo hacia el colegio. Alumnas seleccionadas: Amaia García Lanza y Laura Garriga Plaza Cecilia María Díez y Judith de la Serna Bouzo Laura Acevedo Ibáñez y Ángela Méndez Casuso Laura Otero de la Fuente y Olga Rodríguez González

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CÁTEDRA DEL GARBANZO con Rufina Moreno, Coordinadora estatal de las escuelas UNESCO, Miquel Martí ex-coordinador estatal y Ángel Morillas, responsable de patrimonio de la humanidad en la UNESCO. El viernes 16 de mayo profesores y algunos alumnos de las clases de 3º y de 4º de Secundaria nos reunimos para comer con importantes miembros dentro de la UNESCO, entre ellos, el encargado de nombrar y elegir los monumentos Patrimonio de la Humanidad, el señor D. Ángel Morillas un hombre muy culto e interesante, la importancia de su cargo lo dice todo. Él se sentó junto a nosotros, los alumnos, y con él mantuvimos una conversación sobre temas de estudios y funcionamiento de las universidades españolas, ya que él es profesor de historia en la Universidad de Barcelona. Nos aconsejó sobre la importancia de aprender cuanto más mejor y nos habló del papel importante que desempeñaba el viajar dentro de este aprendizaje y culturización. En los viajes, tal y como nos dijo Ángel, siempre hay que empezar visitando lo más importante, lo más espectacular, que suelen ser monumentos declarados Patrimonio de la Humanidad, ya que estos edificios históricos son lo más esplendoroso de cada región, país, etc. Y dentro de este tema de los patrimonios tratado durante la comida, Ángel nos sorprendió con unos datos reales según los cuales Italia es el país con más monumentos Patrimonio de la Humanidad con 41 y le sigue España con 40. EE.UU. es un país relativamente nuevo y sin restos de antigüedad, a pesar de poseer numerosas reservas naturales pero estas zonas no constituyen reliquias históricas, por eso posee escasos monumentos declarados Patrimonio de la Humanidad, al contrario que Italia que tiene una extensa historia desde el Imperio romano y España, por donde han pasado numerosas civilizaciones. Cantabria cuenta con una zona declarada Patrimonio de la Humanidad que son las cuevas de Altamira. Por otra parte este hombre resultó ser una persona muy agradable que además de transmitirnos su cultura y contarnos sus experiencias como viajero habló con nosotros de manera menos formal de lo que nos esperábamos sobre temas que a nosotros nos interesaban como qué íbamos a estudiar, sobre nuestro colegio, los viajes de fin de curso en la universidad y en el colegio, etc.

En conclusión, una reunión con un personaje importante y culto que en principio se presentaba un tanto aburrida, se convirtió en una experiencia interesante, agradable y enriquecedora nada más empezar a hablar con este señor sobre temas que él iba proponiendo y sobre los cuales nosotros exponíamos nuestros breves conocimientos o simplemente escuchábamos los suyos más extensos. Javier Estalayo, 4º Secundaria

Cartel que representó al colegio Altamira en el 1er Encuentro Regional Escuelas Asociadas a la UNESCO, Cantabria 29


EL L ÚLTIM MO JUG GUETE Miguel tenía 12 años. Traía mucchos debere es y de ebía estudia ar cada vez más. Por eso e su padre le dijo que teníía muchos deberes y casi no tenía t tie empo para ju ugar. Así qu ue tenía que quedarse e con so olo un jugue ete de recue erdo y regalar los demás a tod dos sus herrmanos peq queños. Miguel muy triste t fue al cuarto de juguetes, abrió a la ventana y se s lamentó de crecer y tener que e dar sus juguetes a sus herm manos. Miró ó sus jugue etes, esstaban todo os, eran muchísimos m y llenaban la ha abitación. Había sables, fusiles, pistollas... Em mpezó a moverse entrre ellos invventándose una gu uerra. Luego jugó a la a pelota, se s probó va arias go orras y sacudió el polvo p a algunos casscos gu uerreros que e le quedab ban pequeño os. Ta ambién se puso su uniforme de soldad do y mientras se miraba m en el e espejo se e puso a llorar y a lamentarse.. Miró de nuevvo dudoso, las dudass le confundían po orque le gusstaban todos. Eliiminó su un niforme de soldado, lo os caballos, los sables y los carros por tan solo ser s juguetess de gu uerra. Hasta a que llegó al último ju uguete era una cajja de colore es con todo o lo necesa ario para pintar: para mu uchos colo ores, platilllos de porcelana p me ezclar los co olores, pincceles, lápice es... Miguel cogió la caja con n cariño, bajjó al jardín y se se entó en un banco al lado de la verja. Perro él

No me m digas que me quieres, No o me digass que me amas a C Cuando yo o se que tu u a mi Me enga añas. N entiendo No o que hice e mal, Sóllo te di mi amor mi cariño c Y mi fidellidad. Todos tuss besos tod das tus carricias No o eran de verdad v era a todo una pura Farsa qu ue yo me creí c de prin ncipio A final. Ahora te e das cuenta amor qu ue yo Te am maba de ve erdad y po or esa M Mentira tuyya ahora nada n será igual. i He decidid do perdona arte no por eso Voy a am marte. Quiero que sepass que todo o esto Se acabo y que tu de mi no reciibirás Más amor. a Zulema,, 4º Secundaria

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otros juguete es. Al rato oyó o seguía pensando en los o a voz, era una u mujer m muy pobre desde el otro o una lado o de la verja a, con un be ebé sin ropa a. La mujer le pidió una lim mosna porq que su hijo se morría de hamb bre. Miguel como senttía lástima por p ellos s dos y com mo no tenía a dinero dio o su caja a la pob bre mujer. Miguel se la ofreció diciendo que q algo o la darían por p ella pero o la mendig ga no acepttó. El padre de Miguel, ha abía visto escondido la bue ena acción de d su hijo. D Decidió inte ervenir y la dijo d que e aceptara la a caja que é él iba a com mprársela. Y la pagó con much has monedas, entonce es la mujer se lo agradeció muchísimo. El padre p abrazzó mucho a su hijo, lue ego le devollvió su caja c de colo ores y le dijo o que si alg guna vez se e lo dab ba a alguie en que fuera sólo pa ara hacer una u bue ena acción como c la que e acababa de d hacer. Pas só mucho tiiempo, Miguel terminó ó sus estud dios y se e convirtió en un famoso pintor admirado por p todo os. Una tarrde, al abrirr un cajón, halló su caja c de colores c y se e puso a pin ntar la historia que vivió ó. El cuadro en ntusiasmó a varios coleccionisstas recibiendo mu uchísimas ofertas. Sin S embarrgo, jamás quiso ve enderlo. Ado oraba aque ella escena, en la que q regalab ba su queriida caja de e colores a la men ndiga con el e niño en brazos. El cuadro tenía por nombre "Ell Último Jug guete". Cecilia María M Diez R Rodríguez, 3º Secunda aria


LA CABAÑA DEL JUEGO PERDIDO Cerca de los confines de la Tierra, había un lugar de bellos jardines, junto a un mar de plata. Allí es donde los niños van cuando duermen; éste era un momento de alegría para ellos, porque cada noche llegaba por la senda de los sueños un nuevo amigo. En medio del jardín se encontraba una cabaña blanca; el techo era de paja de oro y brillaba con una luz pálida, como de perlas. A un lado de la cabaña había un matorral de lilas blancas, donde todos los pájaros acudían a cantar dulces canciones. Nadie vivía en esta cabaña, y los elfos la protegían para que nada malo le pasara. Los niños jugaban dentro de ella, y también en el jardín recogiendo flores y persiguiendo abejas doradas, puestas por los elfos para que ellos se divirtieran. Los niños dormían felices, porque los elfos protegían sus sueños de los monstruos y del terror de las pesadillas. Sus sueños eran un lugar de felicidad y juegos, donde se encontraban con sus amigos. Eran tan felices allí que no querían despertar. Y ocurría también que, cuando iban a guiarles por la senda, algunos elfos que todavía eran niños se

quedaban maravillados con el mundo de los hombres, y no querían volver. Por eso los elfos cerraron las puertas de aquel lugar mágico. Al cerrarlas, muchos niños quedaron atrapados en sus sueños, y los niños de los elfos en el mundo de los hombres. Pero, todavía, gracias a la magia algunos elfos consuelan a los niños que lloran. También acuden donde los niños solitarios, y les susurran cuentos al atardecer, cuando se acuestan.

Amaia García Lanza, 3º Secundaria

XXXI CAMPAMENTO VOLANTE “EL CANAL DE CASTILLA” Del 23 al 29 de junio de 2008 El colegio despide el cuso con la emblemática salida de “Bicis” Los alumnos de 6º de Primaria a 3º de Secundaria junto con parte del equipo docente se enrolarán en la aventura de recorrer el canal de Castilla en bicicleta.

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Aquel día de bruma y misterio. En una de las cavernas en donde solían empollar las dragonas sus huevos. Nació un pequeño y musculoso dragón. Skratos hijo de Nero e Ilusa. Despertó un 29 de octubre. En un reino en el que dominaban los enanos y ya no existían los humanos. Las tres razas restantes la ya nombrada la de los Enanos, los Dragones y los Scualos luchaban entre si por dominar el mundo. Pero una raza no podía dominar la tierra sin ayuda de otra. Eso decía la profecía. En estos tiempos de guerra y sangre dominaban los enanos con ayuda de la raza de las ratas mutantes de los valles secos, más conocidos como scualos. Skratos tenía un padre, Nero, que era una de los trece comandantes de los dragones, es decir, cada uno de su tribu. En cambio su madre era la profesora de la escuela de enseñanza de dragones. Donde Skratos aprendió a volar y a echar fuego por sus fauces entre muchas otras cosas. Skratos como era de suponer sería el sucesor de su padre y jefe de la tribu negra. Y debería ir a la guerra como el 80% de los dragones. Su enseñanza fue tardía y mucho más completa pues su madre era la profesora y también debería aprender cosas de jefe como antaño hicieron su padre, su abuelo… A sus 15 años de edad. Tuvo que emigrar al frente oeste donde sus antepasados incluyendo a su padre libraron grandes batallas contra los scualos. Allí se encontraba su padre Lindian. Nero le dio la bienvenida y le dijo que si estaba listo para matar. Pues mañana se libraría una pequeña aunque peligrosa batalla, lo que le pondría a prueba. El respondió afirmativamente y los nuevos recién llegados y los ya veteranos en el campo de batalla fueron a dormir a sus cavernas subterráneas. El sol ya estaba alto cuando Skratos se encontraba al lado de su padre en lo que se iba a convertir en batalla. De repente en aquella árida llanura con apenas colinas o montañas salió el primer scualo, era un ser engendroso, desenvaino su knaife (espada fina que usan los altos dirigentes de la raza de las ratas mutantes) y apuntó hacia el ejercito contrario en son de guerra y gritó ¡scuastos truton! y tembló el suelo. Aparecieron uno de los mejores escuadrones, las ratas gigantes. Iban a cuatro patas en sus lomos sostenían una gran ballesta. Que era disparada por ratas de menor tamaño pero no tanto. Horrorizado observó que detrás de las ratas gigantes venían los sacerdotes con hechizos, los piqueros y demás tipos y clases de roedores. En total unos veinte escuadrones con diez ratas gigantes, el alto dirigente y su escuadrón hacían unos ciento 32

cincuenta soldados. Contra unos pedreros, los ya mas grandes, los especialistas negros en donde se encontraban skratos y su padre. Mierda, por qué no habré pedido refuerzos a la tribu agua, somos muy inferiores en número y dudo mucho que esto no sea una gran batalla y que caigan muchos dragones. Consiguieron parar la oleada de flechas convirtiéndolas en ceniza. En las siguientes descargas alcanzaron a tres dragones dos de ellos murieron al instante y el tercero decidió atacar a lo suicida, pues su esperanza de vida era mínima. Nos toca le dijo Skratos a su padre. El asintió con una leve sonrisa. Pedreros volad a mi señal descargar gritó Nero, infantería avancen. Los dragones eran lentos al caminar pues los scualos no lo eran. Los alcanzarían de una forma brutal, si no fuera por los pedrones que lanzaron los pedreros. Eran demasiados y por ese motivo no consiguieron frenar el ataque. Bastantes dragones caían pero a la señal de Nero los de segunda fila pasaran a primera con infalibles llamaradas chamuscando a sus rivales. Los scualos estaban siendo poco a poco derrotados entre fuego, piedra y guarras. Hasta que entró el dirigente Anu el mayor enemigo de Lindian. Ambos bandos retrocedieron pues Lindian Nero y Anu Descaro se iban a enfrentar. Esta era una forma central de declarar una guerra por importante que sea. Anu atacó primero con su espada, con suerte lo alcanzó en un hombro a Nero. Esto no impidió que le diera un terrible garrazo pues no podía usar el fuego pues si ganara sería injusto. Garras y nife lucharon durante horas, días como meses quien sabe. En ese preciso momento, tras esquivar dos hábiles movimientos de espada, Nero fue atravesado por una vulgar espada en su corazón. Skratos si acaso pararse a pensar reaccionó de una forma inválida, quemó a aquella indefensa, sucia y asquerosa rata de cabeza a rabo. Convirtiéndole en ceniza que pronto llevaría la brisa de aquella batalla. Continuará… Texto: Miguel Crespo ,1º secundaria Ilustración: Andrés Pariente, 1º Secundaria


EN NTREVI ISTA A NUES STRA BE ENI Hemoss hecho un na pequeña a entrevista a a una de e las personas más a alegres y queridas del colegio Altamira no sólo por su u forma de e ser sino también t po or su simpa atía.

¡Te Qu ueremos s Beni!

No ombre: Ben nita Sardón Aparicio Ed dad: 52 año os ¿C Cuántos añ ños llevas en el coleg gio? 35 añ ños y ca ada día esto oy más conttenta. ¿R Recuerdos buenos? Todos T y cad da uno de ellos e ¿Y Y malos? Cuando C un coche atro opello a un niño en n el colegio y falleció… Es stado de án nimo: Buen nísimo…inexxplicable Es studios: Fo ormación pro rofesional Prrofesión: Administrativva, secretarria ¿P Por qué lo o elegiste? ? Por como odidad, por no pe ensar… Es stado civil: Casada

Una a mentira piadosa: p Cuando me preguntan p p por algu uien y digo que q no está á… Sue eños frustrrados de la infancia a: Tener una u bicic cleta pero mi madre e nunca me m la comp pró porq que tenía miedo m a que me pasara a algo. Un deseo porr cumplir: N Ninguno, le es tengo tod dos cum mplidos. Pro ofesión frus strada: Enfe fermera Y la a que nunca elegirías: Psiquiatra a ¿Có ómo te gus staría morirr? En mi ca asa ¿En n qué te gu ustaría reen ncarnarte? En nadie ¿Qu ué te gusta aría que rec cordaran de d ti? Que era e bue ena gente. ¿Es stás feliz en n Altamira? ? Totalmente feliz

¿H Hijos? Si, uno u Tu u mayor error: e (piensa...) No haber sa abido en ntender a mi hijo en su momento Tu u mayor acierto: Tene er un hijo y casarme c ¿Q Qué es pa ara ti la fe elicidad ab bsoluta? En E el mo omento en el e que me encuentro e ¿Q Qué don na atural te gu ustaría tener? Ser me enos im mpulsiva ¿Q Qué valoras s más de una u persona? La lealta ad Un na película a: Isadora Dunca, D es la biografía a de un na bailarina

¿Ca ambiarias algo a de ti? Nada Un buen recu uerdo: Loss niños y niñas n que han h pasado por aqu uí. Un mal recuerrdo: Las en nfermedades de mi hijo o a me llam man Ranchiiles Tu mote: En mi familia porq que cuando o era pequ ueña mis abuelos a tenían un burro y co omo mi ma adre decía que era muy m burrra me llama aron así. (E En el colegio o la llamam mos Ben nita) Viciios: Fumarr

Un n grupo de música: Los Beatles

¿Po or qué emp pezaste? Pa ara aparenttar y decir que q fum mo.

Un n libro: (pie ensa…) Éticca para Ama ador

Tu lema: l El tra abajo y la co onstancia

Tu us hobbies: Pasear

Deffínete: senssible, trabaja adora, inqu uieta y BUE ENA GEN NTE. Mira anda Martíne ez y Rafael Abascal, 3º 3 Secundarria

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¿Qué son los piojos? • • • • • • •

Puntitos que pican Bichitos pequeños Cositas que se meten en el pelo Son unos bichos negros que cuando te lavas el pelo, se meten en el pelo, porque les gusta el pelo limpio Bichos pequeños que pasan de una cabeza a otra Escarabajos (risas) Chupan la sangre

¿Por qué fuman los mayores? • • •

Porque son mayores Porque ellos quieren Porque cuando empiezan a fumar les gusta el sabor

¿Qué es el amor? • • • • •

Es que se casan Que se quieren mucho Es romántico Con el amor nace un bebé Cuando eran niños mis padres, eran amigos y mi padre llamo a mi madre bombón.

¿En qué se diferencian los chicos de las chicas? • • • • • •

El chico tiene el pelo corto y la chica tiene el pelo largo Pregunta la profe, Mónica, ¿Los chicos tienen pecho? – ¡Siiiii! Se diferencian en hacer pis Que los chicos tienen pitilin y las chicas pocholeta y culo (un niño quiere enseñar el pitilin) Porque los chicos no tienen pendientes y las chicas sí. Porque los chicas tienen braguetas y los chicos calzoncillos

¿Quién es superman? • • • •

Vuela por el cielo Spiderman Tiene una capa Hace arañas (hacen gestos)

¿Por qué tenemos mocos? • • •

Porque tosemos Si tosemos muy alto salen por la boca Si nos salen por la boca los escupimos

¿Cómo nace un bebé? ¿Por qué se nos caen los dientes? • •

A mi hermano se le calló Porque no se lo limpia y se caen y viene el hada de los dientes o el ratoncito Pérez.

• • •

De la barriga Yo voy a tener una tripita que se llama Sofía Yo voy a tener un bebé en la barriga yo solo (lo dice un chico)

¿Quién es Harry Potter? • •

Sí me suena porque mi mamá tiene un libro Uno en la tele que sale bailando y contando las noticias

¿Por qué los padres nos castigan? • • •

¿Qué es un tren? • • •

Que hace Cucho Cucho… Lo que tiene un tubo de escape en el motor Donde vive la vía

¿Qué es un Ornitorrinco? • • • •

Es un animal nadador Un dinosaurio Un tiburón No tienen dientes

Porque las mamas nos riñen Porque en la calle si se pueden hacer cosas malas Porque si hacemos el tonto nos hacemos daño Porque hacemos tonterías guarradas y nos dan en el culo un azote

¿Los gallos ponen huevos? • • •

Sííííí (lo tienen muy claro) Los gallos de mi abuelo Luego salen pollitos de por ahí y se los meten a las gallinas porque los gallos son sus padres.

Nuria, Irene y Celia 2º Secundaria 34


OCIO Y CULTURA RINCÓN DE LECTURAS RECOMENDADAS “EL ENIGMA DE AKENATÓN” Autor: KERR P.B. Ed. Alfaguara OPINIÓN: me ha gustado mucho por su intriga, además son tres libros. Es una trilogía de aventura que recomiendo a cualquiera que quiera pasar un buen rato disfrutando de la lectura. Walter García Otero, 1º Secundaria “EL PRÍNCIPE DE LA NIEBLA” Autor: Carlos Ruíz Zafón Ed. Planeta El nuevo hogar de Los Carver está rodeado de misterio. En él aún se respira el espíritu de Jacob, el hijo de los antiguos propietarios, que murió ahogado en extrañas circunstancias. Esas circunstancias se empezarán a aclarar con la llegada de un diabólico personaje:”El Príncipe dela Niebla. Un libro que engancha desde el primer capítulo. Te dan un poco de miedo algunos ambientes: la casa, el cementerio… Ruíz Zafón es un gran escritor, con títulos como:”El Palacio de la Medianoche”,” Las Luces de septiembre”,”La Sombra del Viento”… Ángela Setién, 2º Secundaria “EL NIÑO CON EL PIJAMA DE RAYAS” Autor: John Boyne Ed. Salamandra

La historia trata de un niño, Bruno, de 9 años que pasa de vivir en una gran casa en Berlín, con todas las comodidades y rodeado de amigos, a irse a vivir al campo de concentración de Auschwithz, donde su padre, un comandante nazi, es el director. Desde la ventana sólo se ve una alambrada y al otro lado gente con un pijama a rayas. Un día se acerca a la alambrada y conoce a un niño con un pijama a rayas, que nació el mismo día que él. Se hacen amigos y…” Es un libro que se lee fácilmente. Retrata una época de la historia vista desde los ojos inocentes de un niño de 9 años. El final es inesperado. Un gran libro sorprendente. Una historia que llega muy adentro y es tan real, que se hace inolvidable. Si te gustan las historias con intriga y dramáticas, te aconsejamos leer este libro. Alberto Pérez y Enya Tamayo, 2º Secundaria

“MI FAMILIA Y OTROS ANIMALES” Autor: Gerald Durrell Ed. Alianza

Ferry, un niño de 10 años, se traslada con su familia de Londres a Corfú (Grecia). Gerry es un enamorado de los animales. Hace muchos amigos en Corfú y junto a ellos aprenderá muchas cosas. En sus salidas irá recogiendo un sinfín de animales: un mochuelo, llamado Ulises; una salamanquesa a la que llamará Jerónimo; urracas, tortugas, escorpiones… Es un libro desenfadado y divertido, fácil de leer y entretenido. Apto para todas las edades, en especial para los amantes de la naturaleza y los animales. A mí me ha gustado mucho y he disfrutado leyéndolo. La historia que se cuenta es verdadera. Gerald Durrell fue un gran naturalista. Irene León, 2º Secundaria “NUNCA SERÉ TU HÉROE” Autora: María Menéndez Ponte Ed. S.M. El libro habla de la adolescencia, un buen tema para leer. Te cuenta la vida de un muchacho normal de 14 años que está colado por una chica, a su padre le echan del trabajo, se enfada con su mejor amigo…, problemas de adolescentes. La autora describe muy bien a los personajes. Te engancha y tienes que continuar leyendo porque todo ocurre muy deprisa. Lo recomiendo porque es un tema sobre adolescentes para adolescentes. ¡Seguro que os encanta! Nuria Palomera, 2º Secundaria “MOLLY MOON Y EL INCREÍBLE LIBRO DEL HIPNOTISMO” Autora: Georgia Byng Ed. S.M. Molly Moon vive en un orfanato. Su vida es horrorosa, sólo tiene a Rocky, su mejor amigo. Todo cambia cuando descubre en una biblioteca un libro sobre hipnotismo. Ese libro, o ¿no?, le llevará a Nueva Cork, donde se convertirá en un gran estrella. Pero nada es lo que parece. Molly, gracias a sus poderes conseguirá transformar el orfanato. Es un libro de aventuras, que no puedes dejar de leer, porque necesitas saber cómo terminan esas aventuras. Paula Martínez, 2º Secundaria

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HISTORIA A DE LA MAGIA: M En n alguna tie erra muy le ejana y en algún tiempo muy rem moto, se puede fijar e el inicio del arte mágico. De esde el com mienzo de la a vida sobrre la tierra, se podría afirmar a que un ser hum mano intenttó maravilla ar a otrro, con efecctos que se eguramente denominarríamos com mo mágicos.. Tal vez un n primitivo hombre h de las cavernas mosstrara la apa arición de su s mazo no sólo para defenderse d sino para fa ascinar a su u dama. En n el antiguo Egipto se hallaron h pru uebas de lo o que tal ve ez fuera la primera fun nción de ma agia ya que en un n papiro llam mado “wetsccar”, expuesto en un museo m alem mán, se deta alla la actua ación de un mago egip pcio llamado Dedi.

TR RUCO: EXTRAÑA EX C COINCIDEN NCIA Hacen fa alta dos ba arajas, que pueden se er prestadas. La única a condición necesaria es que ambas estén n completass. Pide a un n espectado or que se ssitúe frente a ti y que elija e a de las barrajas y la me ezcle mienttras tú mezcclas la otra. Deja tu ba araja y toma a la una suyya con el pu ulgar por de ebajo y los demás ded dos por enccima y, con la otra mano, sujeta la man no del espe ectador con n la palma hacia arrib ba y coloca a sobre ella a la baraja cara abajo. a Mien ntras dirigía as su atención hacia la forma en e que debía colocar la ma ano, habráss inclinado ligeramente e su baraja y echado un u vistazo a la carta inferior.. Recuérda ala bien, pu ues todo el juego dep pende de ella. Indica a al espectador que e tome una a carta de su baraja, la a mire y le d deje luego encima e y que, a con ntinuación, tome t una carta de tu baraja b y te la l deposite, cara abajo o, en la mano. Mira esta última carta y, y al tiempo que murm muras: “¡Exttraordinaria coincidenccia!“ Déjala encima de e tu ba araja. Indica a al especta ador que ha aga exactam mente lo mis smo que tú. Corta tu b baraja y com mpleta el co orte do os veces y cuadra c con cuidado las cartas. El espectado or hace lo mismo. m Entrrégale tu pa aquete y toma el suyo y dile que saque e su carta y tú sacarás la tuya. Co olocad las dos d cartas ccara abajo en e la mesa. El no ombra su carta c y la voltea. Tú volteas la tuya y resulta se er la mism ma. Exclam ma de nue evo: “¡E Extraordinarria coincide encia!”. Cuando el espe ectador cortta su baraja a, la carta d de abajo, qu ue tú conocces, qu ueda justo encima e de la elegida. Al intercam mbiar las barajas b no tienes máss que busca ar la carta de refferencia que e viste al prrincipio y de ejar en la mesa la que está debajo o de ella. Esste truco, en n todas suss versiones,, se basa en que la me ente es incapaz de co oncentrarse en dos cossas al mismo tiem mpo mientra as está realizando una actividad manual m que acapara la vista y la attención. ¡ESPERO QUE OS GUSTE ESTA SECCIÓN! Mario Se erna Piney, 1º Secunda aria

CI N E

CI N E

CI N E

HORT TON Para todo os lo públicos aunque muchos cre ean que es para los má ás pequeño os. Cuenta la vida (en dibujos animados) de e un elefantte llamado Horton que e vive en una u selva, él es el enca argado de cuidar c de lo os más peq queños de la selva y de d enseñarrles todo tipo de cosas. Un día Horton se enc cuentra una a preciosa fflor púrpura y en ella una u pequeña mota de polvo, p y él con c toda la ilusión la coge c y cuid da pensand do que en esa e mota de polvo pued de haber un na vida diminuta, y asíí es, en esa a pequeña mota m de po olvo se encu uentran loss habitante es de Villlaquien, una u peque eña ciudad d donde sus s pro otagonistass son un pad dre de familia, que es el e alcalde de d la ciudad y padre de e ¡96 hijas y un sólo hijo! Cu uando Horto on lo descu ubre intenta a guardarlo o en secreto o para que e sus amigo os no le tomen por lo oco, pe ero le fue difícil guarda ar el secretto, y cuand do todos los s demás se e enteraron n se aquello o se rieron de Ho orton y nadie le quiso creer. c La pe elícula termina con los habitantes de Villaquie en haciendo o todo el ruido po osible para que los am migos de Horton H supie esen que no n estaba loco, l y que e no era mentira m que en aq quella mota de polvo vivían unos diminutos d pe ersonajes. Marin na Bustillo, 4º Secunda aria 36


UN NUEVO RETO R CO ON UN ÉX XITO MÁS S QUE NOTABLE N E: LA ESCUELA DE D TIRO CON C ARC CO DEL COLEGIO ALTAMIR A RA

He e aquí, cuan ntos y quien nes son nu uestros arqu ueros y arqu ueras: Ce elia Sumille era Rumorosso, 2º E.S.O O. Ire ene león Ub balde, 2º E.S S.O. Ja aime Gonzá ález Bolado,, 2º E.S.O. Essteban González. Bola ado, 5º E.P. Jo osé Bárcena a Rodríguezz, 5º E.P. Ja aime Rozadilla Fernánd dez, 5º E.P. Claudia Ferná ández Marccos, 5º E.P. Pa atrick Tama ayo Barea, 4º 4 E.P. Blanca Canalles Flores, 4º 4 E.P. Crristina Gonzzález Sarab bia, 4º E.P. Em mma Fernández Martín n, 4º E.P. Eloisa Toledo o Iglesias, 4º 4 E.P. Ca arlota Alonsso Fernánde ez, 4º E.P. Pa ablo Cófreces Muñoz, 3º E.P. Je esús López Cabo, 3º E.P. Elena Iglesiass Llanos, 3ºº E.P. Fe elipe Chave es Gómez, 3º 3 E.P. Je esús Choya Zataraín, 3º 3 E.P. La aura Arcilla González, 3º 3 E.P. En nhorabuena a chicos y chicas por lo bie en que lo habéis h hech ho. Con vue estra a asistencia a, puntualidad, interé és, ilusión, comportamiento o, y mane ejo el arco, el curso de iniciación y de pro omoción ha a sido todo un éxito pa ara tod dos y cada uno de vossotros.

nuestro colegio Altam mira La Escuela de Tiro con Arco en n enzó en el otoño o del año a 2.007 y finalizó en n la primave era come del 2.008. Re eseñar que la organización, dirección y particcipación en n esta discciplina deportiva de tiro con arco merecce, también n, nuestros plácemes. El ing greso en la Escuela de e Tiro con A Arco se cons sigue media ante una a prueba -m muy sencilla a- que conssiste en conocer las norn mas básicas b que e un arquerro ha de tener muy en n cuenta en n el precisso momento o en que va aya a dispa arar y cuya prueba ha de superrar con el co onsabido "a apto". Y para a poder tira ar es obliga ado tener "licencia" de la Federacción Cánta abra de Tiro, que se consigue rrellenando con c tus da atos personales una ficha f y aporrtando 15 eu uros. Con la licencia en e la mano ya puedess ejercitarte en el tiro con c arco. Nuestro campo c de tiro lo ub bicamos en n el pabellón deporrtivo. Nuesttros maesttros arque eros nos enseñaron con muccha pacien ncia, buena a disposició ón y extraorrdinaria amabilidad cómo se ma aneja el arrco y otrass técnicas, que son in ndispensab bles para que q la flecha se clave en e la diana del blanco.. A Gre egorio -direc ctor de la Escuela-, a E Enrique, a Julián J ya Jaime e que tan bien se han portado o con noso otros, un abrazzo de todo corazón c y muchísimas m gracias. Esperamos que e el próximo curso el grupo de arqueros del coleg gio aumente e. La verdad d, es una a actividad de eportiva "el tiro con arco" a muy educativa y especialme e ente gratifica ante. Venga, ¡animaro os! D. Joaquín

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KOBE MVP Tras varios años persiguiéndolo, Kobe Bryant jugador de los Ángeles lakers a sido nombrado MVP (Jugador más valorado) de la NBA una de las cosas más importantes de la NBA. Él mismo ha reconocido que es un honor haberlo ganado y que sin sus compañeros no habría sido posible también dice que este premio significa mucho para él pero que también le haría muy feliz ganar el anillo de la NBA. Walter, 1º Secundaria

IV MILLA URBANA AYUNTAMIENTO DE CAMARGO

Gelo y Mario, nuestro profesor de atletismo, nos animaron a participar en la IV milla urbana de Camargo. La prueba tuvo lugar el sábado 12 de abril en Maliaño y en ella participaron niños y adultos de distintas categorías. De nuestro colegio fueron muchos niños y algunos conseguimos premios. Además, al acabar la carrera, nos dieron una bolsa con comida. Para mí, lo mejor del día fue: - El trofeo que me dieron por quedar segunda. - La foto que me hice con Zulema Fuentes Pila, campeona de España. - Y por último, poder chocar la mano a los profesionales. ¡Me lo pasé genial! Blanca Canales Flores, 4º Primaria

VIAJE A GUADALAJARA

El viernes hemos ido todos a Guadalajara y en el mismo hotel. Al día siguiente hemos ido a competir a la piscina. Hemos ido todos que eran: María Díaz, Lucia, Rocío, Ricardo, Carlos Saro, José Luis, Sara, Juan, María Aguilera, Jorge Cabanzo, Alberto Cos, Ramón, Gonzalo, Miguel Torre, Antonio, Cristina, Marta, Laura Santamaría, Beatriz Álvarez. Yo competí en crol, Bea hizo Mariposa y Lucia en espalda. María en braza, y nos pusimos la camisa y un pantalón de pata corta. Yo he sustituido a Miguel Torre y yo hice relevos. Cuando hemos terminado la primera mañana hemos puesto las medallas. El chico que era simpático me ha puesto la medalla y conseguí 4 medallas. En la última medalla es que hemos hecho el desfile de despedida de la piscina y hemos cogido un bocadillo y una bebida de trina. El domingo nos venimos a Santander. Almudena Ruiz, 2º Secundaria

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PASATIEMPOS MUSICALES

“EL SOPONCIO” CRUCIGRAMA: NOMBRES DE CANCIONES 4 1

3

1. 2. 3. 4.

When the sun shines we´ll shine together. Told you I’ll be here forever… Me Enamora, que me hables con tu boca me enamora… Labios compartidos, labios divididos, mi amor… Besos, y eso es lo que quiero besos, todas las mañanas me despierten besos…

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5. 1-El breakingdance 2-El crusaito 3-El Michael Jackson 4-El robocop 6. Malabares por las calles y la gente corriendo… 7. Hablando en plata, soñando en oro, subiendo al cielo…

9 7

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8. Oh baby when you talk like that you make a woman bad… 9. De princesas que buscan tipos que coleccionar, a los pies… 10. Volver a verte otra vez con los ojitos empapados en ayer… 11. Te entiendo, y quiero olvidar todo y empezar de cero… 12. Voy a la Fuente de Cacho a beber un vaso de agua, que me han dicho… Diego San Miguel y David Barcons, 2º secundaria

                       

SOPA DE LETRAS

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(Música)

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JUANES PAULINA RUBIO MANA HOMBRES G MELENDI RHIANNA PIGNOISE

Daniel y Maxi, 2º Secundaria 39


SUDOKU MUSICAL En lugar de usar números del 1 al 9, debes usar las notas musicales DO, RE, MI, FA, SOL, LA, SI, DO y RE. (DO y RE son el DO alto y el RE alto de la flauta) Eva y Enya, 2º Secundaria

SEÑALA LA FRASE CORRECTA teniendo en cuenta letras de canciones. 1. a) hablo de amores despiertos

RE

LA LA MI

RE DO

LA

MI

DO

RE

LA SOL

FA

DO

SOL

SOL

MI

DO

DO

DO MI

SOL

SOL SI

MI

SI

SI

DO

RE

MI

DO

LA FA

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b) hablo de amores cansados c) hablo de amores dormidos 2. a) el chikichiki se baila así b) el chikichiki se canta así c) el chikichiki se escucha así 3. a) ni una sola caricia b) ni una sola palabra c) ni una sola mirada 4. a) son mis compañeros b) son mis colegas c) son mis amigos 5. a) son de amores, amores que ríen b) son de amores, amores que sonríen c) son de amores, amores que cantan Ángela Setién y Sandra Teja Pedro, Ion Ander y Mario, 2º Secundaria

DESCUBRE-PALABRAS “BESOS” El Canto del Loco Y eso es lo que quiero _ _ _ _ _, todas las mañanas me _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ besos, sean por la _ _ _ _ _, sigue habiendo besos, luego por la _ _ _ _ _ me den más _ _ _ _ _ Pa cenar. “TENGO UNA MUÑECA” Tengo una _ _ _ _ _ _ vestida de _ _ _ _ con su camisita y su canesú, la saque a _ _ _ _ _ se me constipó, la tengo en la _ _ _ _ con mucho _ _ _ _ _ Lucía y Patricia, 2º Secundaria 40

Irene y Celia, 2º Secundaria


nº 5 La Tortuga Verde  
nº 5 La Tortuga Verde  

Quinto número de la revista del colegio Altamira, Revilla de Camargo, Cantabria

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