Page 1

‫ﺗﻄﺒﻊ ﻓﻲ‬

‫اﻟﺮﻳﺎض‬ ‫ﺟــــــﺪة‬ ‫اﻟﺪﻣــــﺎم‬

‫ارﺑﻌﺎء ‪5‬ذو اﻟﻘﻌﺪة ‪1434‬ﻫـ ‪11‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪2013‬م اﻟﻌﺪد )‪ (647‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬

‫‪ 24‬ﺻﻔﺤﺔ رﻳﺎﻻن‬

‫‪Wednesday 5 Thul-Qi'dah 1434 11 September 2013 G.Issue No. 647 Second Year‬‬

‫»اﻟﺘﻌﺎون اﻟﺨﻠﻴﺠﻲ«‪ :‬ﻣﺒﺎدرة ﻣﻮﺳﻜﻮ ﻟﻦ ﺗﻮﻗﻒ اﻟﻨﺰﻳﻒ اﻟﺴﻮري ‪ .‬وﻟﻮ ﺧﻄﺖ إﻳﺮان ﺧﻄﻮة ﺳﻨﺨﻄﻮا ﺧﻄﻮﺗﻴﻦ‬

‫‪15‬‬ ‫ﺟﺪة ‪ -‬واس‬

‫‪ ٢٫٧‬ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﻣﺎﺋﺔ ﻣﻠﻴﻮن ﻣﺘﺮ ﻣﺮﺑﻊ ﻓﻲ اﻟﻌﻘﻴﺮ ‪ ٢٦١٨‬أﺟﻨﺒﻴﺔ ﺗﺰ ﱠوﺟﻦ ﻣﻮاﻃﻨﻴﻦ‬ ‫اﻟﺪﻣـﺎم ‪ -‬ﻓﺎﻃﻤـﺔ آل‬ ‫دﺑﻴﺲ‪ ،‬ﺳﺤﺮ أﺑﻮﺷﺎﻫﻦ‬

‫اﻷﺣﺴﺎء ‪ -‬ﻣﺼﻄﻔﻰ اﻟﴩﻳﺪة‬

‫ﻛﺸـﻒ ﻣﺼﺪر رﺳﻤﻲ ﰲ وزارة‬ ‫اﻟﻌـﺪل ﻟــ »اﻟـﴩق« أن ﻋـﺪد‬ ‫اﻷﺟﻨﺒﻴـﺎت اﻤﺘﺰوﺟـﺎت ﻣـﻦ‬ ‫ﺳﻌﻮدﻳﻦ‪ ،‬واﻤﻘﻴﻤﺎت ﰲ اﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﺑﻌـﺪ إﺑﺮام ﻋﻘﻮد زواﺟﻬـﻦ ﰲ اﻟﻮزارة‬ ‫ﺑﻐﺮض اﻟﺤﺼﻮل ﻋـﲆ ﻣﻮاﻓﻘﺔ وزارة‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻴـﺔ‪ ،‬ﺑﻠـﻎ ‪ 2618‬ﺳـﻴﺪة ﺧﻼل‬ ‫اﻟﻌﺎم اﻤﺎﴈ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ ً إﱃ أن ‪1128‬‬ ‫ﻣﻨﻬﻦ ﻳﻤﻨﻴﺎت‪.‬‬

‫ﺷﻬﺪت اﻷﺣﺴـﺎء أﻣﺲ ﺗﻮﻗﻴﻊ ﻋﻘﺪ ﺗﺄﺳـﻴﺲ ﴍﻛﺔ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻌﻘﺮ‪،‬‬ ‫ﺑﺮأﺳـﻤﺎل ﻗﺪره ﻣﻠﻴﺎران و‪ 710‬ﻣﻼﻳﻦ رﻳﺎل ﺑﺤﻀﻮر رﺋﻴﺲ اﻟﻬﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺴـﻴﺎﺣﺔ واﻵﺛﺎر اﻷﻣﺮ ﺳـﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﺳﻠﻤﺎن‪ ،‬وأﻣﺮ اﻟﴩﻗﻴﺔ‬ ‫اﻷﻣﺮ ﺳﻌﻮد ﺑﻦ ﻧﺎﻳﻒ‪.‬‬ ‫وأﻛﺪ أﻣﺮ اﻟﴩﻗﻴﺔ أن ﻣﴩوع ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻌﻘﺮ ﻳﺠﺴﺪ اﻫﺘﻤﺎم اﻟﻘﻴﺎدة‬ ‫ﺑﺘﻄﻮﻳـﺮ ﻛﺎﻓﺔ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻤﻤﻠﻜﺔ اﻗﺘﺼﺎدﻳﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻤﺸـﺎرﻳﻊ اﻤﻨﻮﻋﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻌـﻮد ﺑﺎﻟﺨـﺮ ﻋﲆ اﻟﻮﻃﻦ واﻤﻮاﻃـﻦ‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ إﱃ ﻣﺎ ﺳـﻴﺤﻘﻘﻪ اﻤﴩوع ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻮاﺋﺪ اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻋـﲆ اﻤﻨﻄﻘﺔ واﻤﺤﺎﻓﻈﺔ وﺗﻮﻓﺮ ﻓـﺮص اﻟﻌﻤﻞ ﻷﺑﻨﺎﺋﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ أﻛﺪ اﻷﻣﺮ ﺳـﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﺳـﻠﻤﺎن‪ ،‬أن ﻣﴩوع ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻌﻘﺮ ﻳﻌﺪ أول‬ ‫وﺟﻬﺔ ﺳﻴﺎﺣﻴﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﺗﺴﺎﻫﻢ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺪوﻟﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﺒﻠـﻎ ﻣﺴـﺎﺣﺔ اﻤﴩوع ﻣﺎﺋﺔ ﻣﻠﻴﻮن ﻣﱰ ﻣﺮﺑﻊ‪ ،‬ﻋﲆ ﺷـﻮاﻃﺊ ﺗﻤﺘﺪ‬ ‫‪ 15‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰا ً ﻋﲆ ﺳﺎﺣﻞ اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬وﺳﻴﻀﻢ ﺷﻮاﻃﺊ وﻣﻮاﻗﻊ أﺛﺮﻳﺔ‪،‬‬ ‫وﻋﻤﺮاﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻣﺮاﻓﻖ ﺳﻴﺎﺣﺔ‪ ،‬وإﻳﻮاء ﻓﻨﺪﻓﻴﺎ‪ ،‬وﻣﻨﺎزل ووﺣﺪات ﺳﻜﻨﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫اﻤﺘﻮﻗـﻊ أن ﻳﺒﻠﻎ ﻋﺪد اﻟﻐﺮف ‪ 9602‬ﻏﺮﻓـﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ‪ 20911‬وﺣﺪة‬ ‫ﺳﻜﻨﻴﺔ ﻣﻔﺮوﺷﺔ ﰲ اﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺘﻮﻗﻊ أن ﻳﺴﺎﻫﻢ اﻤﴩوع ﰲ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ﻣﺮاﺣﻞ ﺗﻄﻮﻳﺮه ﰲ ﺗﻮﻓﺮ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺗﺴـﻌﻦ أﻟﻒ ﻓﺮﺻﺔ ﻋﻤﻞ ﻣﺒﺎﴍة وﻏﺮ‬ ‫)ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ص ‪(18‬‬ ‫ﻣﺒﺎﴍة ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨﻦ‪.‬‬

‫)اﻟﴩق(‬

‫اﻷﻣﺮان ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﺳﻠﻤﺎن وﺳﻌﻮد ﺑﻦ ﻧﺎﻳﻒ ﻳﺘﻨﺎوﻻن اﻟﺨﺒﺰ اﻟﺤﺴﺎوي‬

‫‪٤‬‬

‫اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ :‬اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻴﺴﺖ ﻣﺴﺆوﻟﺔ ﻋﻦ ‪ ٤٠‬ﻃﻔﻼ ﻣﺼﺎﺑ ًﺎ ﺑﻤﺘﻼزﻣﺔ »داون« ﺑﻼ ﻣﻌﻠﻤﺎت‬

‫اﺳﺘﺤﺪاث »ﻣﺮاﺟﻌﻴﻦ« ﻓﻲ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎض ‪ -‬ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻌﻮﻧﻲ‬ ‫اﻧﺘﻘـﺪ ﻣﺪﻳـﺮ ﻋـﺎم اﻤﺮاﺟﻌـﺔ‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻴـﺔ ﰲ دﻳـﻮان اﻤﺮاﻗﺒـﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣـﺔ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳـﺰ اﻟﻔـﺎرس‬ ‫اﻤﱪرات اﻟﺘﻲ ﺳـﺎﻗﺘﻬﺎ اﻟﺠﻬﺎت‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴـﺔ واﻟﻌﺎﻣـﺔ اﻟﺘـﻲ ﻟـﻢ‬ ‫ﺗﻨﺸـﺊ وﺣـﺪات ﻟﻠﻤﺮاﺟﻌـﺔ‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻴـﺔ‪ ،‬واﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻌﺪم اﺳـﺘﺤﺪاث‬ ‫وزارة اﻤﺎﻟﻴﺔ وﻇﺎﺋﻒ ﻤﻮﻇﻔﻲ اﻤﺮاﺟﻌﺔ‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻴـﺔ‪ ،‬ﻣﺸـﺮا ً إﱃ أن ﺗﻠﻚ اﻟﺠﻬﺎت‬ ‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻬـﺎ ﺗﺪﺑﺮ أﻣﺮﻫـﺎ ﺑﺘﺄﻫﻴﻞ أرﺑﻌﺔ‬ ‫أو ﺧﻤﺴـﺔ ﻣﻦ ﻣﻮﻇﻔﻲ اﻹدارة اﻤﺎﻟﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻣـﻦ ﻣﺪﻗﻘـﻦ وﻣﺤﺎﺳـﺒﻦ‪ ،‬ﻟﻠﻌﻤﻞ ﰲ‬ ‫ﺗﻠـﻚ اﻟﻮﺣـﺪات واﻟﺮﻓـﻊ ﺑﻌـﺪ ذﻟﻚ ﻟـ‬ ‫»اﻤﺎﻟﻴـﺔ« ﻻﺳـﺘﺤﺪاث ﻛﺎدر وﻇﻴﻔـﻲ‬ ‫ﻟﻬﻢ‪ .‬وﻗﺎل اﻟﻔـﺎرس ﻟـ »اﻟﴩق«‪» :‬إن‬ ‫اﻟﺪﻳﻮان ﻟﻴﺲ ﻟﻪ ﺳـﻠﻄﺔ ﻋـﲆ »اﻤﺎﻟﻴﺔ«‬

‫وﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﻣﻄﺎﻟﺒﺘﻬﺎ ﺑﻜﺎدر وﻇﻴﻔﻲ‬ ‫ﻤﻮﻇﻔﻲ اﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﰲ اﻟﺠﻬﺎت‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴـﺔ«‪ ،‬ﻻﻓﺘـﺎ ً إﱃ أن اﻟﻌﻘﺒـﺔ‬ ‫اﻟﻮﺣﻴـﺪة ﻛﺎﻧـﺖ ﻣﺪﻳـﺮي اﻤﺮاﺟﻌـﺔ‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻢ اﺳﺘﺤﺪاث ﻛﺎدر ﻟﻬﻢ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻮزارة‪ .‬ﻣﻀﻴﻔـﺎ ً أن وﺣﺪات اﻤﺮاﺟﻌﺔ‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﺗﺪﻋﻢ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪ ،‬وﻛﻠﻤﺎ‬ ‫ﻗﻮﻳـﺖ اﻟﺮﻗﺎﺑـﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴـﺔ‪ ،‬اﺧﺘﴫت‬ ‫اﻟﻄﺮق ﻋﲆ اﻤﺮاﺟﻊ اﻟﺨﺎرﺟﻲ وﺗﻔﺮﻏﺖ‬ ‫ﻷﻋﻤﺎل أﻛﺜﺮ ﺗﻔﺼﻴﻼً وﺗﻔﺮﻋﺎً‪.‬‬ ‫وذﻛﺮ اﻟﻔﺎرس أن اﻟﺪﻳﻮان ﺳﺠﻞ‬ ‫ﻣﻼﺣﻈـﺎت ﻋـﲆ ﻋـﺪد ﻣـﻦ اﻟﺠﻬﺎت‬ ‫ورﻓﻌﻬـﺎ ﻟﻠﻤﻘـﺎم اﻟﺴـﺎﻣﻲ وﻫﻴﺌـﺔ‬ ‫اﻟﺮﻗﺎﺑـﺔ واﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‪ ،‬ﻛﻤﺎ اﻛﺘﺸـﻒ أن‬ ‫ﺑﻌـﺾ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﺘﻲ أﻧﺸـﺄت وﺣﺪات‬ ‫ﻟﻠﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻏﺮ ﻣﺘﻔﻬﻤﺔ ﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﻮﺣـﺪة وﺗﻌﺘﻘﺪ أﻧﻬـﺎ ﻣﺠﺮد ﻣﺮاﺟﻌﺔ‬ ‫ﻣﺴﺘﻨﺪات‪ ،‬ﻣﻨﻮﻫﺎ ً إﱃ أن اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ أﺷﻤﻞ‬

‫ﻣـﻦ ذﻟﻚ ﺑﻜﺜﺮ‪ ،‬وﻋﺰاؤﻫﻢ أن ﻛﻞ ﺧﻄﺄ‬ ‫ﻳﺠﺪه اﻟﺪﻳﻮان )ﺳـﻮء ﻓﻬـﻢ أو اﺟﺘﻬﺎد‬ ‫ﺧﺎﻃـﺊ( وﻳﺘـﻢ ﺗﺼﺤﻴـﺢ اﻟﻮﺿـﻊ‪،‬‬ ‫وﻳﻠﻘـﻰ اﺳـﺘﺠﺎﺑﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﻬـﺎت ﻋﻨﺪ‬ ‫ﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻬﻢ‪.‬‬ ‫وذﻛـﺮ أن اﻟﺪﻳـﻮان ﻳﺴـﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﺒـﺔ اﻟﺠﻬﺎت واﻤﺆﺳﺴـﺎت اﻤﺪﻧﻴﺔ‬ ‫واﻟﻌﺴـﻜﺮﻳﺔ ﺑﺈﻧﺸـﺎء اﻟﻮﺣـﺪات ﺑﻨﺎء‬ ‫ﻋـﲆ ﻗـﺮار ﻣﺠﻠـﺲ اﻟـﻮزراء ﰲ ﻋﺎم‬ ‫‪1425‬ﻫــ اﻟﻘﺎﴈ ﺑﺘﺄﺳـﻴﺲ إدارات‬ ‫ﻟﻠﻤﺮاﺟﻌـﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴـﺔ ﰲ اﻷﺟﻬـﺰة‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ واﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﺑﺪأ ﺑﺎﻤﻄﺎﻟﺒﺔ‬ ‫اﻤﺘﺪرﺟـﺔ ﻟﻠﺠﻬﺎت واﻤﻜﺎﺗﺒـﺔ وﺗﻘﺪﻳﻢ‬ ‫اﻟﺪﻋـﻢ ﻟﻠﺠﻬﺎت اﻟﺘﻲ أﻧﺸـﺄت وﺣﺪات‬ ‫ﺑﺎﻟﺪﻋﻢ اﻤﻌﻨﻮي‪ ،‬وإﻋﻄﺎء اﻻﺳﺘﺸﺎرات‬ ‫وﻣﺘﺎﺑﻌـﺔ ﻋﻤﻠﻬﺎ وﻣـﺪى ﺗﻄﺎﺑﻘﻬﺎ ﻣﻊ‬ ‫اﻷﻧﻈﻤﺔ واﻟﺘﺰاﻣﻬﺎ ﺑﺎﻟﻠﻮاﺋﺢ‪.‬‬ ‫)ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ص ‪(4‬‬

‫اﻟﺪﻣﺎم ‪ -‬ﺳﺤﺮ أﺑﻮﺷﺎﻫﻦ‬ ‫ﺣُ ـﺮم أرﺑﻌﻮن ﻃﺎﻟﺒﺎ ً ﻣﻌﺎﻗـﺎ ً ﻋﻘﻠﻴﺎ ً‬ ‫ﻣﻦ ﻓﺌﺔ ﻣﺘﻼزﻣـﺔ داون‪ ،‬ﻣﻦ إﺗﻤﺎم‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﻬﻢ ﰲ ﻣﺮﻛﺰ »اﻷﻣﻞ اﻤﻨﺸـﻮد«‬ ‫وﻫـﻮ اﻟﻮﺣﻴـﺪ ﻟﺮﻋﺎﻳـﺔ اﻤﻌﺎﻗﻦ ﰲ‬ ‫ﻣﻜـﺔ اﻤﻜﺮﻣﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﻌﺪ اﺳـﺘﻘﺎﻟﺔ‬ ‫‪ 12‬ﻣﻌﻠﻤﺔ ﻣﻨﻪ‪ ،‬ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺿﻌﻒ رواﺗﺒﻬﻦ‪،‬‬ ‫ورﻓـﺾ ﺟﻤﻌﻴـﺔ أم اﻟﻘـﺮى اﻟﺨﺮﻳـﺔ‬ ‫اﻤﴩﻓـﺔ ﻋـﲆ اﻤﺮﻛﺰ زﻳـﺎدة اﻟﺮواﺗﺐ‪ ،‬ﻣﺎ‬ ‫أدى إﱃ إﻗﻔﺎل ﻗﺴﻢ »اﻟﺪاون« ﰲ اﻤﺮﻛﺰ‪.‬‬ ‫وأﻛـﺪت ﻣﺪﻳـﺮة اﻤﺮﻛـﺰ ﺻﺎﻟﺤـﺔ‬ ‫اﻟﻐﺎﻣـﺪي أن اﻟﻌﺠـﺰ اﻟﻮﻇﻴﻔـﻲ ﻫـﻮ‬ ‫اﻟﺴـﺒﺐ اﻷﺳـﺎﳼ ﻹﻗﻔـﺎل ﻗﺴـﻢ داون‪،‬‬ ‫ﺣﻴـﺚ اﺳـﺘﻘﺎﻟﺖ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 12‬ﻣﺪرﺳـﺔ‪،‬‬ ‫وأﺿﺎﻓـﺖ »ﺣﻔﺎﻇﺎ ً ﻋﲆ ﺳـﻼﻣﺔ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫ﻃﻠﺒﻨﺎ ﻣﻦ أوﻟﻴـﺎء اﻷﻣﻮر ﻋﺪم إﺣﻀﺎرﻫﻢ‬ ‫ﻟﻠﻤﺮﻛﺰ‪ ،‬ﻷن ﻛﻞ ﻓﺼﻞ ﺑﺤﺎﺟﺔ ﻤﺪرﺳـﺘﻦ‬ ‫إﺣﺪاﻫﻤﺎ ﻟﻠﴩح واﻷﺧﺮى ﻟﻀﺒﻂ اﻟﻔﺼﻞ‬ ‫ﻓﻘﺪ ﺗﺤﺼﻞ أﺣﻴﺎﻧﺎ ً اﻋﺘﺪاءات وﻣﺸـﺎﻏﺒﺔ‬ ‫ﺑـﻦ اﻷﻃﻔـﺎل«‪ ،‬ﻣﺸـﺮة إﱃ أن ﺳـﺒﺐ‬

‫اﻟﺸﻘﺮاوي‪» :‬ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻚ«‬ ‫أﺳﺪ ﻟﻴﺲ ﻟﻪ أﺳﻨﺎن أو ﻣﺨﺎﻟﺐ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎض ‪ -‬ﻣﺤﻤﺪ ﻓﻀﻞ اﻟﻠﻪ‬ ‫ﻟـﻢ ﺗﺤﴬ وزارة اﻟﺘﺠﺎرة أو ﻣﻦ ﻳﻨـﻮب ﻋﻨﻬﺎ ﰲ ﻟﻘﺎء أﻗﺎﻣﺘﻪ‬ ‫ﺟﻤﻌﻴﺔ ﺣﻘﻮق اﻹﻧﺴـﺎن ﰲ ﻣﻘﺮﻫﺎ ﺑﺎﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﺮﻳﺎض اﻟﺬي‬ ‫ﻧﺎﻗـﺶ ﻣﻮﺿﻮع »ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻤﺴـﺘﻬﻠﻚ« وﺣـﴬه ﻣﻤﺜﻠﻮن ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻟﺤﻤﺎﻳﺔ اﻤﺴـﺘﻬﻠﻚ وﺟﻬﺎت ذات اﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫وأﻛﺎدﻳﻤﻴﻮن وأﻋﻀﺎء ﻣﻦ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺸﻮرى وﻗﺎﻧﻮﻧﻴﻮن‪.‬‬ ‫ووﺻﻒ ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻟﺴـﻌﻮدﻳﺔ ﻟﺤﻤﺎﻳﺔ اﻤﺴـﺘﻬﻠﻚ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر رﺷـﻮد اﻟﺸـﻘﺮاوي‪ ،‬اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺑﺄﻧﻬﺎ أﺳـﺪ ُﺧﻠﻌـﺖ أﻧﻴﺎﺑﻪ‬ ‫وﻣﺨﺎﻟﺒﻪ‪ ،‬وﻃﻠﺐ ﻣﻨﻪ أن ﻳﺼﻄﺎد ﻓﺮﻳﺴـﺘﻪ؛ ﻣﺸـﺮا ً إﱃ أن اﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻳﻌﺘﻘﺪ أن اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺗﻤﻠﻚ ﻛﻞ ﳾء‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ أﻧﻬﺎ ﻟﻴﺴﺖ ﺟﻬﺔ‬ ‫رﻗﺎﺑﻴﺔ أو ﺗﻨﻔﻴﺬﻳﺔ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ دورﻫﺎ ﺟﻬﺔ إﺳـﻨﺎد وﻣﺪاﻓﻌﺔ ﻋﻦ ﺣﻘﻮق‬ ‫اﻤﺴﺘﻬﻠﻚ‪.‬‬ ‫وأوﺿﺢ اﻟﺸـﻘﺮاوي أن ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺒﻼﻏـﺎت ﰲ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﻫﻮ ﻣﻦ‬ ‫اﺟﺘﻬـﺎدات ﻓﺮدﻳﺔ ﺑﻌﻴﺪة ﻋﻦ اﻻﺣﱰاﻓﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻠﻘﺖ ﺧﻼل اﻟﺴـﺘﺔ‬ ‫أﺷـﻬﺮ اﻤﺎﺿﻴﺔ ‪ 6000‬ﺑـﻼغ‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ ‪ %60‬ﺣﻠﺖ ودﻳـﺎ ً و‪ %40‬ﺗﻢ‬ ‫ﺗﺤﻮﻳﻠﻬﺎ ﻟﻠﺠﻬﺎت ذات اﻻﺧﺘﺼﺎص‪ ،‬وأﻏﻠﺒﻬﺎ ﻟﻢ ﻳﺘﻢ اﻟﺮد ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺣﺘﻰ‬

‫اﻵن‪ .‬ﻣـﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ أوﺿﺢ رﺋﻴﺲ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﺤﻘﻮق اﻹﻧﺴـﺎن‬ ‫اﻟﺪﻛﺘـﻮر ﻣﻔﻠﺢ اﻟﻘﺤﻄﺎﻧـﻲ أن دور اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﰲ ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻤﺴـﺘﻬﻠﻚ‬ ‫ﻳﻨﻄﻠﻖ ﻣﻦ ﻣﺒﺪأ ﺣﻖ اﻹﻧﺴـﺎن ﰲ اﻟﻌﻴﺶ اﻟﻜﺮﻳـﻢ‪ ،‬وأن اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﻌﻴﺶ ﻓﻴﻬﺎ ﺧﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻐﻼل ﰲ اﻷﺳﻌﺎر واﻟﺨﺪﻣﺎت‪ ،‬ﻣﺸﺮا ً إﱃ‬ ‫أن اﻟﺠﻬﻮد ﻟﺤﻤﺎﻳﺔ اﻤﺴﺘﻬﻠﻚ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد ﻧﺼﻒ ﻗﺮن ﻣﻦ ﺗﺒﻨﻲ اﻷﻣﻢ‬ ‫اﻤﺘﺤـﺪة ﻟﻬﺎ أﺛﻤﺮت ﻋﻦ ﻗﺮار ﺣﻘﻮق اﻤﺴـﺘﻬﻠﻚ اﻟﺜﻤﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﺣﻖ‬ ‫اﻷﻣﺎن واﻤﻌﺮﻓﺔ‪ ،‬واﻻﺧﺘﻴﺎر‪ ،‬واﻻﺳﺘﻤﺎع إﱃ آراﺋﻪ وإﺷﺒﺎع اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻪ‬ ‫اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬وﺣﻖ اﻟﺘﻌﻮﻳﺾ واﻟﺘﺜﻘﻴﻒ‪ ،‬وﺣﻖ اﻟﺤﻴﺎة ﰲ ﺑﻴﺌﺔ ﺻﺤﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺧـﺮج اﻟﻠﻘـﺎء ﺑﻌﺪد ﻣـﻦ اﻟﺘﻮﺻﻴـﺎت‪ ،‬أﺑﺮزﻫـﺎ‪ :‬اﻟﺤﺎﺟﺔ إﱃ‬ ‫اﻻﺳـﺘﻌﺠﺎل ﰲ إﺻﺪار ﻧﻈﺎم ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻤﺴـﺘﻬﻠﻚ‪ ،‬واﻷﺧﺬ ﰲ اﻻﻋﺘﺒﺎر‬ ‫أن ﻣﺒـﺪأ اﻟﻌـﺮض واﻟﻄﻠﺐ وﺣﺮﻳﺔ اﻟﺴـﻮق ﻻ ﻳﺘﻨﺎﻗﺾ ﻣﻌﻪ وﺟﻮد‬ ‫ﻗﺎﻧـﻮن ﻳﺤﻤﻲ ﺣﻘﻮق اﻤﺴـﺘﻬﻠﻜﻦ‪ .‬وﻛﺬﻟﻚ إﻧﺸـﺎء ﻫﻴﺌﺔ ﻣﺴـﺘﻘﻠﺔ‬ ‫ﻟﺤﻤﺎﻳﺔ اﻤﺴـﺘﻬﻠﻚ‪ ،‬ﺗﻜﻮن ﻣﺮﺟﻌﺎ ً ﻟﻜﻞ ﻣﺎ ﻳﺨﺘﺺ ﺑﺎﻤﺴـﺘﻬﻠﻜﻦ ﰲ‬ ‫اﻟﺴـﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬ﻣﻊ إﺑﻘﺎء ﺟﻤﻌﻴـﺔ ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻤﺴـﺘﻬﻠﻚ‪ ،‬أو دﻋﻢ وﺗﻘﻮﻳﺔ‬ ‫وﻛﺎﻟـﺔ وزارة اﻟﺘﺠﺎرة ﻟﺤﻤﺎﻳﺔ اﻤﺴـﺘﻬﻠﻚ وإﻋﻄﺎﺋﻬـﺎ اﻟﺼﻼﺣﻴﺎت‬ ‫اﻟﻼزﻣﺔ؛ ﻟﺘﺼﺒﺢ ﻫﻲ اﻟﺠﻬﺔ اﻤﺴـﺆوﻟﺔ ﻋﻦ أوﺿﺎع اﻤﺴـﺘﻬﻠﻜﻦ ﰲ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪.‬‬

‫اﻻﺳـﺘﻘﺎﻻت ﻫﻮ ﻧﻘـﺺ اﻟﺮواﺗﺐ ﺣﻴﺚ ﻻ‬ ‫ﺗﺴـﻤﺢ ﻣﻮارد اﻟﺠﻤﻌﻴـﺔ ﺑﺰﻳﺎدﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻧﻔﺖ اﻤـﴩف اﻟﻌﺎم ﻋـﲆ اﻤﺮﻛﺰ وﻋﻀﻮ‬ ‫ﺟﻤﻌﻴـﺔ أم اﻟﻘـﺮى اﻟﺨﺮﻳـﺔ اﻟﺪﻛﺘـﻮرة‬ ‫ﻧﺠﻼء ﻓﺨﺮ اﻟﺪﻳﻦ‪ ،‬أن ﻳﻜﻮن إﻗﻔﺎل اﻟﻘﺴﻢ‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ ﻧﻘﺺ اﻤﺪرﺳﺎت وﻗﺎﻟﺖ »ﻛﻞ ﻣﺎ ﰲ‬ ‫اﻷﻣـﺮ أﻧﻨﺎ ﻧﻌﻤـﻞ ﻋﲆ ﺗﺪرﻳﺐ ﻣﺪرﺳـﺎت‬ ‫ﺟﺪﻳـﺪات‪ ،‬وﻟـﻦ ﻧﺘﻤﻜـﻦ ﻣﻦ اﺳـﺘﻘﺒﺎل‬

‫اﻷﻃﻔـﺎل وﺗﺪرﻳـﺐ اﻤﺪرﺳـﺎت ﰲ ذات‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ«‪ ،‬ﻣﺒﻴﻨﺔ أن ﻋﺪد اﻷﻃﻔﺎل ﰲ اﻤﺮﻛﺰ‬ ‫ﻣﻦ ﻓﺌﺘﻲ اﻟﺘﻮﺣـﺪ وﻣﺘﻼزﻣﺔ داون ﻳﺼﻞ‬ ‫إﱃ ‪ 120‬ﻃﻔـﻼً‪ ،‬وﻗﺎﻟـﺖ »اﺳـﺘﻘﺎﻟﺖ ﻣﻦ‬ ‫اﻤﺮﻛﺰ ﻋﺪة ﻣﺪرﺳـﺎت‪ ،‬وﻫﺬا أﻣﺮ ﻃﺒﻴﻌﻲ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺤﺪث ﰲ أي ﺟﻬﺔ ﻋﻤﻞ«‪ ،‬ﻧﺎﻓﻴﺔ‬ ‫أن ﻳﻜﻮن ﻟﺘﺪﻧﻲ اﻟﺮواﺗﺐ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺎﻷﻣﺮ‪.‬‬ ‫)ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ص ‪(9‬‬

‫ﻣـﻦ ﺟﻬﺘـﻪ‪ ،‬أﻛﺪ ﻋﻀـﻮ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫إدارة اﻟﺠﻤﻌﻴـﺔ اﻟﺨﺮﻳﺔ ﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻷﴎ‬ ‫اﻟﺴـﻌﻮدﻳﺔ ﰲ اﻟﺨـﺎرج »أواﴏ«‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺳﻤﺮ ﺑﺎﻋﻴﴗ أن ﻗﺮار ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟـﻮزراء ﺑﺨﺼﻮص »أم اﻟﺴـﻌﻮدﻳﻦ«‬ ‫ﻫـﻮ ﺗﺤﻘﻴـﻖ ﻟﺮﻏﺒـﺔ ﻃـﺎل اﻧﺘﻈﺎرﻫﺎ‬ ‫ﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﺼﻠﺤﺔ ﺟﻮﻫﺮﻳﺔ ﰲ ﻟﻢ ﺷـﻤﻞ‬ ‫ﻛﺜـﺮ ﻣﻦ اﻷﻣﻬـﺎت ﺑﺄﺑﻨﺎﺋﻬﻦ‪ ،‬وﻗﺎل ﻟـ‬ ‫»اﻟﴩق« إن اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ أﺳﻬﻤﺖ ﰲ ﺻﻨﻊ‬ ‫اﻟﻘﺮار ﺑﺮﻓﻊ اﻤﻄﻠﺐ ﻟﻠﻤﺠﻠﺲ‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ ً إﱃ‬ ‫أﻧﻪ ﻳﺸﻤﻞ اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ اﻷرﻣﻠﺔ واﻤﻄﻠﻘﺔ‪.‬‬ ‫)ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ص ‪( 4‬‬

‫إﺻﺎﺑﺎت ﺑـ »ﻛﻮروﻧﺎ« ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎض واﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ‪4‬‬ ‫ﻗـــــــــــﺎروب ﻣــــــﺤـ ﱢ‬ ‫ـــــﺬر ًا‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﻣﻴﻦ‪ :‬اﻟﺨﺮوج ﻋﻦ‬ ‫ﻧﺼﻮص اﻟﻨﻈﺎم ﻳﻌ ﱢﺮﺿﻜﻢ‬ ‫ﻟﻠﻌﻘﻮﺑﺎت‬ ‫‪4‬‬ ‫أﺑﻬﺎ ‪ -‬ﺳﺎرة اﻟﻘﺤﻄﺎﻧﻲ‬

‫»ﺷﺎﻋﺮي« ﻳﺨﺴﺮ ﺧﻤﺴﻴﻦ‬ ‫ﻛﻴﻠﻮﺟﺮاﻣ ًﺎ ﺧﻼل ﺛﻼﺛﺔ أﺳﺎﺑﻴﻊ‬

‫اﻟﺮﻳﺎض ‪ -‬ﻣﻨﺮة اﻤﻬﻴﺰع‬ ‫أﻃﻔﺎل ﻣﺘﻼزﻣﺔ داون ﰲ اﻤﺮﻛﺰ‬

‫‪9‬‬

‫)اﻟﴩق(‬

‫ٌ‬ ‫ﺣﺮﻳﻖ ﻛﺎذب‬

‫ﻟﻠﻤﺮة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺧﻼل ﺧﻤﺴﺔ أﻳﺎم‪ ،‬اﻧﻄﻠﻖ ﺟﺮس إﻧﺬار اﻟﺤﺮﻳﻖ ﰲ اﻤﺪرﺳﺔ اﻟـ ‪ 33‬اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﻟﻠﺒﻨﺎت ﰲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺧﻤﻴﺲ ﻣﺸﻴﻂ‪ ،‬ﻣﺎ أدى إﱃ ﺗﺪاﻓﻊ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت أﺛﻨﺎء ﻋﻤﻠﻴﺔ إﺧﻼء‬ ‫اﻤﺒﻨﻰ ﻋﱪ اﻤﺨﺮج اﻟﻮﺣﻴﺪ ﰲ اﻤﺪرﺳﺔ‪ ،‬وﺳﻘﻮط ﺑﻌﻀﻬﻦ وﺳﻂ ﺣﺎﻟﺔ ﺧﻮف وﺑﻜﺎء‪ ،‬وﰲ اﻟﺼﻮرة أب وﺻﻞ ﻟﻨﺠﺪة اﺑﻨﺘﻪ اﻟﺘﻲ اﻧﻬﺎرت ﺑﺎﻛﻴﺔ ﻓﻮر رؤﻳﺘﻪ )أﺑﻬﺎ ‪ -‬اﻟﺤﺴﻦ آل ﺳﻴﺪ(‬

‫‪8‬‬


‫ارﺑﻌﺎء ‪5‬ذو اﻟﻘﻌﺪة ‪1434‬ﻫـ ‪11‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪2013‬م اﻟﻌﺪد )‪ (647‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬

‫ﺳﻔﺎرة اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻮدع أوﻟﻰ‬ ‫ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن ﱢ‬ ‫رﺣﻼت اﻟﺤﺠﺎج‬

‫إﺳﻼم آﺑﺎد ‪-‬واس‬ ‫ﺷﺎرﻛﺖ ﺳﻔﺎرة ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻦ اﻟﴩﻳﻔﻦ ﻟﺪى‬ ‫ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن ﰲ ﺗﻮدﻳﻊ اﻟﺪﻓﻌﺔ اﻷوﱃ ﻣﻦ اﻟﺤﺠﺎج‬ ‫اﻟﺒﺎﻛﺴﺘﺎﻧﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﺗﻮﺟﻬﻮا أﻣﺲ إﱃ اﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﻷداء ﻓﺮﻳﻀﺔ اﻟﺤﺞ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺤﻀﻮر وزﻳﺮ‬ ‫اﻟﺸﺆون اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ اﻟﺒﺎﻛﺴﺘﺎﻧﻲ ﴎدار ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﻳﻮﺳﻒ وﻋﺪد ﻣﻦ اﻤﺴﺆوﻟﻦ اﻟﺒﺎﻛﺴﺘﺎﻧﻴﻦ‪.‬‬

‫ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ ﻳُ ﱢ‬ ‫ﻌﺰي وﻟﻴﺪ‬ ‫ﺟﻨﺒﻼط ﻓﻲ وﻓﺎة واﻟﺪﺗﻪ‬ ‫ﺟﺪة ‪ -‬واس‬ ‫أﺟـﺮى ﺧـﺎدم اﻟﺤﺮﻣـﻦ‬ ‫اﻟﴩﻳﻔـﻦ اﻤﻠـﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳـﺰ اﺗﺼـﺎﻻ ً ﻫﺎﺗﻔﻴﺎً‪،‬‬ ‫أﻣـﺲ‪ ،‬ﺑﺮﺋﻴﺲ ﺟﺒﻬﺔ اﻟﻨﻀﺎل‬ ‫اﻟﻮﻃﻨـﻲ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧـﻲ اﻟﻨﺎﺋـﺐ‬ ‫وﻟﻴﺪ ﺟﻨﺒـﻼط‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﻋﱪ ﻓﻴﻪ ﻋـﻦ ﻋﺰاﺋﻪ‬ ‫وﻣﻮاﺳﺎﺗﻪ ﻟﻪ ﰲ وﻓﺎة واﻟﺪﺗﻪ‪.‬‬ ‫وأﻋـﺮب وﻟﻴـﺪ ﺟﻨﺒـﻼط ﻋـﻦ‬ ‫ﺷـﻜﺮه وﺗﻘﺪﻳـﺮه ﻟﺨـﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻦ‬ ‫اﻟﴩﻳﻔﻦ ﻋﲆ ﻣﻮاﺳـﺎﺗﻪ‪ ،‬داﻋﻴﺎ ً اﻟﻠﻪ‬ ‫أن ﻻ ﻳُﺮي اﻟﺠﻤﻴﻊ أي ﻣﻜﺮوه‪.‬‬

‫وﻗﺎل ﺳﻔﺮ اﻤﻤﻠﻜﺔ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﻐﺪﻳﺮ‪ ،‬إن‬ ‫اﻟﺴﻔﺎرة ﰲ إﺳﻼم آﺑﺎد واﻟﻘﻨﺼﻠﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﻜﺮاﺗﴚ‬ ‫واﺻﻠﺘﺎ اﻟﻌﻤﻞ ﻹﻧﺠﺎز ﺗﺄﺷﺮات اﻟﺤﺞ ﰲ اﻤﻮاﻋﻴﺪ‬ ‫اﻤﺤﺪدة واﻤﺘﻔﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺒﺎﻛﺴﺘﺎﻧﻲ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ أﻋﺮب اﻟﻮزﻳﺮ ﻳﻮﺳﻒ ﻋﻦ ﺷﻜﺮه‬ ‫ﻟﺨﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻦ اﻟﴩﻳﻔﻦ وﺣﻜﻮﻣﺔ اﻤﻤﻠﻜﺔ ﻋﲆ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺒﺬل ﻟﺮاﺣﺔ اﻟﺤﺠﺎج ﻣﻦ ﺧﻼل اﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﻀﺨﻤﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﺑﻬﺎ اﻤﻤﻠﻜﺔ ﺳﻨﻮﻳﺎ ً اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪر ﺑﻤﻠﻴﺎرات‬

‫أﺑﻬﺎ ‪ -‬ﻋﺒﺪه اﻷﺳﻤﺮي‬

‫واﻟﺒﺤـﻮث ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳـﺰ اﻤﺠـﲇ ﻟـ»اﻟﴩق« إﻧـﻪ ﰲ ﺣﺎل‬ ‫اﻛﺘﺸﺎف اﻟﻬﻴﺌﺔ ﻋﺪم اﻟﺘﻘﻴﺪ ﺑﺬﻟﻚ ﺗﺒﻠﻎ اﻤﻼﺣﻈﺎت ﻟﻠﺠﻬﺔ‬ ‫اﻹدارﻳـﺔ ﻟﻴﺘـﻢ ﺗﻼﰲ ذﻟـﻚ‪ ،‬ﻣﺸـﺮا ً إﱃ أن اﻟﻬﻴﺌـﺔ ﺗﻘﻮم‬ ‫ﺑﺠﻮﻻت أﺧﺮى ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻷﻣﺮ‪.‬‬ ‫وﺣﻮل ﻋﺪد اﻟﺠﻬﺎت اﻤﺨﺎﻟﻔﺔ‪ ،‬أﺷﺎر اﻤﺠﲇ إﱃ ﻋﺪم‬ ‫وﺟﻮد إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ دﻗﻴﻘـﺔ ﺑﺬﻟﻚ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻮﻻت‬

‫ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻦ اﻟﴩﻳﻔﻦ‬

‫ﺛﻤﱠﻨﺖ ﺑﺎﻛﺴـﺘﺎن ﺗـﱪﱡع اﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴـﻌﻮدﻳﺔ ﻟﻠﻤﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟـﺪوﱄ ﻤﻜﺎﻓﺤﺔ اﻹرﻫـﺎب ﺑﻤﺒﻠﻎ ‪ 100‬ﻣﻠﻴـﻮن دوﻻر‪ ،‬اﻟﺬي‬ ‫أﻋﻠﻨﻪ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻦ اﻟﴩﻳﻔﻦ اﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫دﻋﻤﺎ ً ﻟﻠﻤﺮﻛﺰ وﺗﻔﻌﻴﻠﻪ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪة أن ﻫﺬا اﻟﺪﻋﻢ ﺳﻴﺴـﺎﻋﺪ ﻋﲆ‬ ‫ﻣﻌﺎﻟﺠـﺔ اﻟﻌﺠﺰ ﰲ ﺗﻤﻮﻳﻞ اﻟﺠﻬﻮد اﻟﺪوﻟﻴﺔ اﻟﺠﺎرﻳﺔ ﻤﻜﺎﻓﺤﺔ‬ ‫اﻹرﻫﺎب‪ .‬ﺟﺎء ذﻟﻚ ﻋﲆ ﻟﺴـﺎن ﻣﻨﺪوب ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن اﻟﺪاﺋﻢ ﻟﺪى اﻷﻣﻢ‬ ‫اﻤﺘﺤﺪة اﻟﺴﻔﺮ ﻣﺴﻌﻮد ﺧﺎن‪ ،‬ﺧﻼل ﻣﺸﺎرﻛﺘﻪ ﰲ اﺟﺘﻤﺎع اﻤﺠﻠﺲ‬ ‫اﻻﺳﺘﺸـﺎري ﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﻢ اﻤﺘﺤـﺪة ﻤﻜﺎﻓﺤﺔ اﻹرﻫـﺎب‪ ،‬اﻟﺬي اﻧﻌﻘﺪ‬ ‫أﻣﺲ اﻹﺛﻨﻦ ﰲ ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪.‬‬ ‫وﻧﻘﻠـﺖ وﻛﺎﻟـﺔ اﻷﻧﺒـﺎء اﻟﺒﺎﻛﺴـﺘﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬أﻣـﺲ‪ ،‬ﻋـﻦ اﻤﻨﺪوب‬ ‫اﻟﺒﺎﻛﺴـﺘﺎﻧﻲ ﺗﺄﻛﻴـﺪه أن ﻫـﺬا اﻟﺪﻋـﻢ ﺳـﻴﺰﻳﺪ أﻳﻀﺎ ً ﻣـﻦ اﻵﻣﺎل‬ ‫واﻟﻄﻤﻮﺣـﺎت ﰲ ﻋﺪﻳـﺪ ﻣـﻦ اﻤﺠﺎﻻت اﻟﺘـﻲ ﻳﻌﻤﻞ ﻋﻠﻴﻬـﺎ اﻤﺮﻛﺰ‪،‬‬ ‫داﻋﻴﺎ ً اﻷﻣﻢ اﻤﺘﺤﺪة إﱃ ﴐورة ﻣﺴـﺎﻋﺪة اﻟﺪول ﰲ ﺗﻌﺰﻳﺰ ﻗﺪراﺗﻬﺎ‬ ‫ﻤﻜﺎﻓﺤﺔ اﻹرﻫﺎب ﻛﺠﺰء ﻣﻦ ﺟﻬﻮدﻫﺎ ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬

‫ﻣﻜﺔ اﻤﻜﺮﻣﺔ ‪ -‬ﻣﺤﻤﺪ آل ﺳﻠﻄﺎن‬ ‫أﻛـﺪ وﻛﻴـﻞ وزارة اﻟﺤـﺞ واﻤﺘﺤﺪث‬ ‫اﻟﺮﺳـﻤﻲ ﺣﺎﺗﻢ ﻗﺎﴈ ﻟــ »اﻟﴩق«‬ ‫أن ﻗﺮار اﻟـﻮزارة ﺑﺤﻞ ﻣﺠﻠﺲ إدارة‬ ‫ﻣﻄﻮﰲ ﺟﻨﻮب آﺳـﻴﺎ ﻟﻴﺲ ﻣﺒﻨﻴﺎ ً ﻋﲆ‬ ‫»وﺷـﺎﻳﺔ« أو ﻋﲆ ﺧﻠﻔﻴﺔ ﻧﻘﻞ ﺻﻮرة‬ ‫ﺳـﻴﺌﺔ ﺗﺰاﻣﻨﺖ ﻣﻊ ﻗـﺪوم اﻟﻮزﻳـﺮ اﻟﺤﺎﱄ‬ ‫وﺗﺴـﻠﻤﻪ دﻓﺔ اﻟﻮزارة ﻛﻤﺎ ﻳﱰدد‪ ،‬ﻣﺸـﺪدا ً‬ ‫ﻋـﲆ أن اﻟﻘﻀﻴـﺔ ﻟﻴﺴـﺖ »ﻋﺎﺋﻠﻴـﺔ« ﺣﺘﻰ‬

‫ﻳﻌﺘﻘﺪ ﺑﻌﻀﻬﻢ أن اﻟﻮزارة ﺗﺴﻮق ﻗﺮاراﺗﻬﺎ‬ ‫اﺳﺘﻨﺎدا ً ﻋﲆ ﻫﺬه اﻤﱪرات واﻷﺳﺒﺎب‪.‬‬ ‫وﻗﺎل‪» :‬اﻤﺤﻜﻤـﺔ اﻹدارﻳﺔ أﻟﻐﺖ ﻗﺮار‬ ‫اﻟـﻮزارة‪ ،‬وﺑﻴﺪﻧﺎ ﺣﻖ اﻻﺳـﺘﺌﻨﺎف‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻣﺎ‬ ‫أﻧـﺎ ﻣﺘﺄﻛﺪ ﻣﻨـﻪ أﻧﻪ ﻻ ﺗﻮﺟـﺪ وزارة ﺗﺘﺨﺬ‬ ‫اﻟﻘﺮارات اﺳـﺘﻨﺎدا ً إﱃ ﻣﻮاﻗﻒ ﺷـﺨﺼﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﺗﺴـﻮﻗﻬﺎ ﺑﺎﻻﻋﺘﻤـﺎد ﻋﲆ أﻗﺎوﻳـﻞ‪ ،‬وﻫﺬه‬ ‫ﻗﻀﺎﻳـﺎ ﻟﻬﺎ ﻣـﺎ ﻟﻬﺎ وﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣـﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻛﺄي‬ ‫ﻗﻀﻴـﺔ ﺑﻦ ﺟﻬﺘـﻦ‪ ،‬إﻻ أن ﻣﻮﻗﻒ اﻟﻮزارة‬ ‫واﺿﺢ ﺗﻤﺎﻣﺎً«‪.‬‬

‫ﺣﺰب ا‪°‬ﻣﺔ اﻟﺴﻮداﻧﻲ‪ :‬ﻟﻠﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫أﻳﺎدٍ ﺑﻴﻀﺎء ﻓﻲ إﻏﺎﺛﺔ اﻟﻤﺤﺘﺎﺟﻴﻦ‬ ‫اﻟﺨﺮﻃﻮم ‪ -‬واس‬ ‫ﻋﱪ ﺣـﺰب اﻷﻣﺔ اﻟﺴـﻮداﻧﻲ‬ ‫ﻋﻦ ﺷـﻜﺮه ﻟﺨﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻦ‬ ‫اﻟﴩﻳﻔـﻦ اﻤﻠـﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻋـﲆ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺬي‬ ‫ﻗﺪﻣـﻪ ﻤﻨﻜﻮﺑـﻲ اﻟﺴـﻴﻮل‬ ‫واﻷﻣﻄـﺎر ﰲ اﻟﺴـﻮدان اﻟﺒﺎﻟﻎ ‪10‬‬ ‫ﻣﻼﻳﻦ دوﻻر‪.‬‬ ‫ﺟـﺎء ذﻟـﻚ ﺧـﻼل اﺳـﺘﻘﺒﺎل‬

‫ﺳـﻔﺮ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣـﻦ اﻟﴩﻳﻔﻦ‬ ‫ﻟـﺪى اﻟﺴـﻮدان ﻓﻴﺼﻞ ﺑـﻦ ﺣﺎﻣﺪ‬ ‫ﻣﻌـﻼ وﻓـﺪ ﺣـﺰب اﻷﻣﺔ ﺑﺮﺋﺎﺳـﺔ‬ ‫اﻷﻣـﻦ اﻟﻌـﺎم ﻟﻠﺤـﺰب اﻟﺪﻛﺘـﻮر‬ ‫إﺑﺮاﻫﻴﻢ اﻷﻣﻦ‪.‬‬ ‫وﻗـﺪم اﻟﻮﻓـﺪ اﻟﺸـﻜﺮ ﻟﺨﺎدم‬ ‫اﻟﺤﺮﻣـﻦ اﻟﴩﻳﻔﻦ ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﺪﻋﻢ‬ ‫ﻣﻨﻮﻫﺎ ً ﺑﺎﻷﻳـﺎدي اﻟﺒﻴﻀﺎء ﻟﻠﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﰲ إﻏﺎﺛﺔ اﻤﺤﺘﺎﺟﻦ ﰲ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬

‫اﻟﻌﺜﻴﻤﻴﻦ‪ :‬ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺴﺎرات ﺗﺤﻜﻢ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺨﻴﺮي ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫وأن ﺗﻜـﻮن ﻣﺒﻨﻴـﺔ ﻋﲆ دراﺳـﺎت‬ ‫وﻣﺴـﻮح ﺗﺤﻘـﻖ اﻷﻫـﺪاف اﻟﺘـﻲ‬ ‫أﻧﺸﺌﺖ ﻣﻦ أﺟﻠﻬﺎ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪا ً‬ ‫ﺳـﻌﻲ اﻟـﻮزارة ﻣﻦ ﺧـﻼل ﻟﺠﺎن‬ ‫اﻟﺘﻨﻤﻴـﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴـﺔ اﻤﻨﺘـﴩة ﰲ‬ ‫ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻤﻤﻠﻜـﺔ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻬﺎ اﻟﺒﺎﻟﻎ‬ ‫ﻋﺪدﻫﺎ ‪ 400‬ﻟﺠﻨﺔ ﻹﻋﺪاد ﻣﺴـﻮح‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻴـﺔ ﻟﺠﻤﻴـﻊ اﻟﻨﻄﺎﻗـﺎت‬ ‫اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺔ واﻟﺒﴩﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻐﻄﻴﻬﺎ‬

‫ﻛﻲ ﻳﺘـﻢ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻴﻬﺎ وﻳﺴـﺘﻨﺎر‬ ‫ﺑﻬـﺎ ﻣﻦ أﺟـﻞ اﻟﺘﺨﻄﻴـﻂ ﻟﻠﱪاﻣﺞ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗـﺎل ﺧـﻼل اﻓﺘﺘﺎﺣـﻪ أﻣﺲ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻳـﺎض أﻋﻤـﺎل اﻤﻠﺘﻘـﻰ اﻷول‬ ‫ﻟﻠﻤﺆﺳﺴـﺎت اﻟﺨﺮﻳـﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ أن‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺨﺮي ﰲ اﻤﻤﻠﻜﺔ ﻳﻜﻮن ﻋﱪ‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺴـﺎرات اﻷول ﻣـﺎ ﻳﺪﺧﻞ ﰲ‬ ‫اﻹﻃﺎر اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻋﱪ وزارة اﻟﺸﺆون‬

‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻋﱪ دورﻫﺎ وﻣﺆﺳﺴﺎﺗﻬﺎ‬ ‫وﻣﻜﺎﺗﺒﻬـﺎ وأﻧﺸـﻄﺘﻬﺎ اﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ‪،‬‬ ‫واﻤﺴـﺎر اﻟﺜﺎﻧـﻲ ﻳﻜـﻮن ﰲ اﻤﺠﺎل‬ ‫ﻏـﺮ اﻟﺮﺳـﻤﻲ اﻟﺬي ﺗﺘﺠـﺎوز ﻋﺪد‬ ‫ﺟﻤﻌﻴﺎﺗـﻪ اﻟﺨﺮﻳـﺔ ‪ 600‬ﺟﻤﻌﻴـﺔ‬ ‫ﻣﻨﺘـﴩة ﰲ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻤﻤﻠﻜـﺔ ﻛﺎﻓﺔ‪،‬‬ ‫وأﻣـﺎ اﻤﺴـﺎر اﻟﺜﺎﻟـﺚ ﻓﻬـﻮ اﻤﻌﻨﻲ‬ ‫ﺑﺎﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺨﺮﻳﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻧﻠﺘﻘﻲ ﺑﺄرﺑﺎﺑﻬﺎ اﻟﻴﻮم‪.‬‬

‫»ﻣﺆﺗﻤﺮ إدارة ا‪°‬زﻣﺎت« ﻳﻮﺻﻲ ﺑﺈﻧﺸﺎء ﻣﺮﻛﺰ ﻟﻠﻄﻮارئ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎض ‪ -‬ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻌﻮﻧﻲ‬ ‫أوﴅ اﻤﺸـﺎرﻛﻮن ﰲ اﻤﺆﺗﻤـﺮ‬ ‫اﻟﺴـﻌﻮدي اﻟـﺪوﱄ اﻷول ﻹدارة‬ ‫اﻷزﻣﺎت واﻟﻜﻮارث اﻟﺬي ﻧﻈﻤﺘﻪ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻹﻣﺎم ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺳـﻌﻮد‬ ‫اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ ﺧﻼل اﻟﻔﱰة )‪(3-2‬‬ ‫ﻣﻦ ذي اﻟﻘﻌﺪة اﻟﺤﺎﱄ‪ ،‬أﻣﺲ ﺑﺈﻧﺸـﺎء‬ ‫ﻣﺮﻛـﺰ ﻹدارة اﻷزﻣـﺎت واﻟﻜـﻮارث‬ ‫ﻳﻜﻮن ﻣﻘـﺮه ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻹﻣـﺎم‪ ،‬ﻋﲆ أن‬ ‫ﻳﺘـﻮﱃ ﺟﻤﻴـﻊ اﻟﺪراﺳـﺎت واﻟﺒﺤﻮث‬ ‫ذات اﻟﺼﻠﺔ وﻓﻖ اﻷﻧﻈﻤﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت‬ ‫اﻤﻌﻤـﻮل ﺑﻬـﺎ ﰲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪ ،‬واﻟﺴـﻌﻲ‬ ‫ﻹﻧﺸـﺎء ﻛﺮﳼ ﺑﺤﺚ ﰲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻟﻌﻠﻢ‬ ‫إدارة اﻷزﻣﺎت واﻟﻜﻮارث‪.‬‬ ‫ودﻋﺎ اﻤﺸـﺎرﻛﻮن ﻛﺬﻟﻚ إﱃ ﻋﻘﺪ‬ ‫اﻤﺆﺗﻤﺮ ﻛﻞ ﻋﺎﻣﻦ ﻋﲆ أن ﻳﺘﻮﱃ اﻤﺮﻛﺰ‬ ‫ﻣﺴـﺆوﻟﻴﺘﻪ ﺑﺎﻟﺘﻨﺴـﻴﻖ ﻣـﻊ ﻋﻤـﺎدة‬ ‫اﻤﺮﻛـﺰ اﻟﺠﺎﻣﻌـﻲ ﻟﺨﺪﻣـﺔ اﻤﺠﺘﻤـﻊ‬

‫ﻇﻬﺮت ﻣﻼﺣﻈﺎت ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺮﻓﻊ اﻟﻌﻠﻢ أو ﺣﺎﻟﺘﻪ‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف أن ﻫﻨﺎك ﺗﻌﺎوﻧﺎ ً ﺑﻦ اﻟﻬﻴﺌﺔ وﻫﻴﺌﺔ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ‬ ‫اﻟﻔﺴـﺎد ﰲ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻌﺎون اﻟﺮﻗﺎﺑﻲ واﻤﻬﺎم اﻤﺸﱰﻛﺔ ﺑﻦ‬ ‫اﻟﺠﻬﺘﻦ ﺑﻤﺎ ﻳﺤﻘﻖ اﻷﻫﺪاف اﻤﻨﻮﻃﺔ ﺑﺎﻟﺠﻬﺎزﻳﻦ‪.‬‬ ‫ﻣـﻦ ﺟﻬـﺔ أﺧﺮى‪ ،‬ﻛﺸـﻒ ﻣﺠـﲇ أن ﻫﻨـﺎك ‪203‬‬ ‫ﺳـﻌﻮدﻳﺎت ﻳﻌﻤﻠﻦ ﰲ ﻓﺮوع اﻟﻬﻴﺌﺔ ﺑـﻜﻞ اﻤﻨﺎﻃﻖ ﻣﺎ ﺑﻦ‬

‫ﻣﺮاﻗﺒﺎت وﻣﺤﻘﻘﺎت وﻣﺴﺎﻋﺪات‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ ً أن اﻟﻬﻴﺌﺔ ﺗﺰﻳﺪ‬ ‫اﻟﻌﺪد ﰲ ﻛﻞ ﻣﻴﺰاﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫وذﻛـﺮ أن أﻏﻠـﺐ اﻤﺨﺎﻟﻔـﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺘـﻢ رﺻﺪﻫﺎ ﰲ‬ ‫اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻟﻨﺴﺎﺋﻴﺔ ﺑﺎﻤﻤﻠﻜﺔ ﺗﱰﻛﺰ ﻋﲆ اﻟﺘﺄﺧﺮ واﻟﻐﻴﺎب‬ ‫ﻋﻦ اﻟﺪوام اﻟﺮﺳﻤﻲ‪ ،‬وﻳﺘﻢ إﺑﻼغ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ﺑﺘﻠﻚ‬ ‫اﻤﺨﺎﻟﻔﺎت ﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﻨﻈﺎم‪.‬‬

‫»اﻟﺤﺞ« ﻟـ |‪ :‬ﻻ وﺷﺎﻳﺔ وراء ﻗﺮار ّ‬ ‫ﺣﻞ ﻣﺠﻠﺲ إدارة ﺟﻨﻮب آﺳﻴﺎ‬

‫إﺳﻼم آﺑﺎد ‪ -‬واس‬

‫ّ‬ ‫ﺣـﺚ وزﻳـﺮ اﻟﺸـﺆون‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻳﻮﺳـﻒ‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﻴـﺎت‬ ‫اﻟﻌﺜﻴﻤـﻦ‬ ‫واﻤﺆﺳﺴـﺎت اﻟﺨﺮﻳـﺔ ﻋـﲆ‬ ‫أن ﺗﻨﻄﻠـﻖ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺸـﻄﺘﻬﺎ‬ ‫وﺑﺮاﻣﺠﻬﺎ اﻟﺘـﻲ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ ﻣﻦ واﻗﻊ‬ ‫اﻤﺠﺘﻤـﻊ وﻣـﻦ واﻗـﻊ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻪ‪،‬‬

‫‪national@alsharq.net.sa‬‬

‫‪3‬‬

‫إدارات ﺣﻜﻮﻣﻴﺔ ﺗﺘﺠﺎﻫﻞ رﻓﻊ اﻟﻌﻠﻢ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻓﻮق ﻣﻘﺮاﺗﻬﺎ‬ ‫أﻋـﺪت ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺮﻗﺎﺑـﺔ واﻟﺘﺤﻘﻴـﻖ ﺑﺮﻧﺎﻣﺠـﺎ ً رﻗﺎﺑﻴﺎ ً‬ ‫ﻣﺴـﺘﻤﺮا ً ﻤﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣـﺪى ﺗﻘﻴـﺪ اﻹدارات اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ﺑﺮﻓﻊ‬ ‫اﻟﻌﻠـﻢ اﻟﻮﻃﻨـﻲ وﻓﻘﺎ ً ﻤﺎ ﻧﺺ ﻋﻠﻴﻪ ﻧﻈـﺎم اﻟﻌﻠﻢ وﻻﺋﺤﺘﻪ‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳـﺔ‪ .‬وﻗـﺎل ﻣﺪﻳـﺮ ﻋـﺎم اﻹدارة اﻟﻌﺎﻣـﺔ ﻟﻠﻤﺘﺎﺑﻌﺔ‬

‫ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن‪ :‬اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ُﺗ ﱢ‬ ‫ﻌﺰز اﻟﺠﻬﻮد اﻟﺪوﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ ا™رﻫﺎب‬

‫اﻟﺮﻳﺎض ‪ -‬واس‬

‫اﻟﺪوﻻرات‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻗﺪم اﻟﺸﻜﺮ ﻟﻠﺴﻔﺮ ﻋﲆ اﻟﺘﻌﺎون اﻟﺬي‬ ‫ﺗﻘﺪﻣﻪ اﻟﺴﻔﺎرة واﻟﻘﻨﺼﻠﻴﺔ ﻟﺘﺴﻬﻴﻞ ﻣﻬﻤﺔ ﺑﻌﺜﺔ اﻟﺤﺞ‬ ‫اﻟﺒﺎﻛﺴﺘﺎﻧﻴﺔ وإﻧﺠﺎز ﺗﺄﺷﺮات اﻟﺤﺠﺎج اﻟﺒﺎﻛﺴﺘﺎﻧﻴﻦ‬ ‫ﰲ اﻟﻮﻗﺖ اﻤﺤﺪد‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وأﻛﺪ أن ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن ﺗﻮﱄ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎ ﺑﺎﻟﻐﺎ ﻟﻌﻼﻗﺎﺗﻬﺎ‬ ‫اﻟﺜﻨﺎﺋﻴﺔ ﻣﻊ اﻤﻤﻠﻜﺔ وﺗﻌﺪّﻫﺎ ﻋﻼﻗﺎت ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ ﺗﺴﺘﻨﺪ‬ ‫ﻋﲆ أواﴏ اﻷﺧﻮة واﻤﺤﺒﺔ واﻟﻘﻴﻢ اﻤﺸﱰﻛﺔ‪.‬‬

‫واﻟﺘﻌﻠﻴـﻢ اﻤﺴـﺘﻤﺮ واﻟﻘﻄﺎﻋﺎت ذات‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺔ‪ ،‬وزﻳﺎدة اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﻷﺳـﺎﻟﻴﺐ‬ ‫اﻟﺤﺪﻳﺜـﺔ ﰲ اﻟﺘﻨﺒـﺆ واﻹﻧـﺬار اﻤﺒﻜـﺮ‬ ‫اﻤﺒﻨـﻲ ﻋﲆ ﻣﻌﻠﻮﻣـﺎت ﻋﻠﻤﻴﺔ دﻗﻴﻘﺔ‪،‬‬ ‫وإدراج ﻣﻘـﺮر إدارة اﻷزﻣـﺎت‬

‫واﻟﻜـﻮارث ﰲ اﻟﺠﺎﻣﻌـﺎت وإﻧﺸـﺎء‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣـﺞ ﻟﻠﺪراﺳـﺎت اﻟﻌﻠﻴـﺎ ﰲ ﻋﻠـﻢ‬ ‫إدارة اﻷزﻣـﺎت واﻟﻜـﻮارث‪ .‬وﻃﺎﻟـﺐ‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﺪ ﻣﺪﻳﺮ اﻷﻣﻦ اﻟﻌﺎم اﻟﻠﻮاء ﺳﻌﺪ‬ ‫ﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ اﻟﺨﻠﻴﻮي‪ ،‬ﺧﻼل ﺗﺮؤﺳـﻪ‬

‫اﻟﻠﻮاء اﻟﺨﻠﻴﻮي ﺧﻼل ﻛﻠﻤﺘﻪ ﰲ اﻟﺠﻠﺴﺔ‬

‫)اﻟﴩق(‬

‫اﻟﺠﻠﺴـﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ واﻷﺧﺮة ﻟﻠﻤﺆﺗﻤﺮ‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻻﺳـﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﺪروس اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻜـﻮارث‪ ،‬ﻣﺸـﺮا ً إﱃ أن اﻤﻤﻠﻜﺔ ﺗﻌﺪ‬ ‫راﺋﺪة ﰲ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ أﻛﱪ ﺣﺸـﻮد ﰲ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ ﰲ ﻣﻮﺳﻢ اﻟﺤﺞ‪.‬‬ ‫وﻋﻠـﻖ ﻋـﲆ ﺗﻮﺻﻴـﺔ إﻋـﺎدة‬ ‫ﺗﺼﻤﻴـﻢ اﻤﻨـﺎزل واﻤﺒﺎﻧـﻲ واﻟﺘﻮﻋﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﺜﻘﻴـﻒ اﻟﺘـﻲ ذﻛﺮﻫـﺎ اﻟﺒﺎﺣـﺚ‬ ‫ﺟﻮﻧﺠﻲ ﻣﻮرﻳﻮاﻛﻲ ﻣـﻦ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺤﺪ‬ ‫ﻣـﻦ اﻟﻜﻮارث اﻵﺳـﻴﻮﻳﺔ ﰲ اﻟﻴﺎﺑﺎن ﰲ‬ ‫ورﻗﺘﻪ‪ ،‬وﻗـﺎل‪» :‬ﺑﻌﺪ ﺣﺎدﺛﺔ اﻟﺠﻤﺮات‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺣﺪﺛﺖ ﰲ ﺣـﺞ ‪1426‬ﻫـ اﺗﺨﺬ‬ ‫ﺧـﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻦ ﻗﺮارا ً ﺗﺎرﻳﺨﻴﺎ ً ﺑﺈزاﻟﺔ‬ ‫ﺟـﴪ اﻟﺠﻤﺮات‪ .‬وﰲ ﺷـﻬﺮ رﻣﻀﺎن‬ ‫اﻤﺎﴈ رﻛﺰﻧﺎ ﻋﲆ وﺳـﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪ ،‬إذ‬ ‫ﺗـﻢ ﺗﻮﺟﻴﻪ ﻋﴩة ﻣﻼﻳﻦ رﺳـﺎﻟﺔ ﻋﻦ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺠـﻮال ﻹدراﻛﻨـﺎ أن اﻟﺠﺎﻧﺐ‬ ‫اﻹﻋﻼﻣـﻲ ﻳﻤﺜـﻞ ‪ %50‬ﻣـﻦ إدارة‬ ‫اﻷزﻣﺔ«‪.‬‬

‫وأوﺿـﺢ ﻗـﺎﴈ أن اﻟﻘـﺮار اﻟﺼﺎدر‬ ‫ﺳﻴﺘﻢ اﺳﺘﺌﻨﺎﻓﻪ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر أﻧﻪ ﺣﻜﻢ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‪،‬‬ ‫ﻣﺸـﺮا ً إﱃ أن ﻗﺮار اﻟﻨﻘﺾ ﺗـﻢ اﻟﺘﺒﻠﻴﻎ ﺑﻪ‬ ‫ﺷـﻔﻮﻳﺎ ً وﻟﻢ ﻳﺼﻞ اﻟﻮزارة اﻟﺤﻜـﻢ ﻛﺘﺎﺑﻴﺎ ً‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻳﺘـﻢ ﺑﻤﻮﺟﺐ ذﻟﻚ اﺳـﺘﺌﻨﺎف اﻟﺤﻜﻢ‬ ‫ﻧﻈﺎﻣـﺎً‪ .‬ﻣﺆﻛـﺪا ً أن اﻟـﻮزارة ﻣﻘﺘﻨﻌـﺔ أن‬ ‫اﻟﻘـﺮار اﻟـﺬي اﺗﺨﺬﺗـﻪ ﻳﺘﻔﻖ ﻣـﻊ أﺣﻜﺎم‬ ‫اﻟﻨﻈـﺎم‪ ،‬وﺳـﺘﻘﺪم ﻻﺋﺤﺘﻬـﺎ اﻻﻋﱰاﺿﻴـﺔ‬ ‫ﺑﻤﻮﺟﺒﻪ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧـﺮى أﻋﻠﻦ ﻗﺎﴈ وﺻﻮل‬

‫أول ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ آﻻف ﺣﺎج ﻣﺎ ﺑﻦ ﻣﻜﺔ واﻤﺪﻳﻨﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﺒﻴﻨﺎ ً أن اﻷﻋـﺪاد اﻤﻘـﺪرة ﻟﻠﺤﺠﺎج اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﺳـﻴﺼﻠﻮن ﻫﺬا اﻟﻌﺎم ﻤﻮﺳـﻢ ﺣـﺞ‪ ،‬ﻗﺮاﺑﺔ‬ ‫ﻣﻠﻴـﻮن وأرﺑﻌﻤﺎﺋـﺔ وﺧﻤﺴـﻦ أﻟﻒ ﺣﺎج‪،‬‬ ‫ﺑﻴﻨﻤـﺎ ﺑﻠـﻎ ﻋـﺪاد اﻟﺤﺠﺎج اﻟﻌـﺎم اﻤﺎﴈ‬ ‫ﻣﻠﻴﻮﻧﺎ ً وﺳﺒﻌﻤﺎﺋﺔ وﻋﴩﻳﻦ أﻟﻒ ﺣﺎج‪.‬‬ ‫وأﺿـﺎف‪» :‬ﻧﺴـﺒﺔ اﻻﻧﺨﻔـﺎض ﺑـﻦ‬ ‫أﻋـﺪاد اﻟﺤﺠـﺎج اﻟﻘﺎدﻣﻦ ﻣـﻦ اﻟﺨﺎرج ﻻ‬ ‫ﺗﺘﺠـﺎوز ‪ ،٪20‬ﻓﻴﻤـﺎ ﺗﺒﻠﻎ أﻋـﺪاد ﺣﺠﺎج‬ ‫اﻟﺪاﺧﻞ اﻤﺴﻤﻮح ﺑﻬﻢ ﻟﺤﺞ ﻫﺬا اﻟﻌﺎم ‪108‬‬

‫آﻻف ﺑﻌﺪ أن ﻛﺎﻧـﺖ ﰲ اﻟﻌﺎم اﻤﺎﴈ ‪208‬‬ ‫آﻻف‪ ،‬أي ﺑﺎﻧﺨﻔـﺎض ﻳﺼـﻞ إﱃ ‪،%50‬‬ ‫وﺑﺎﻤﻘﺎرﻧـﺔ ﻣـﻊ ﺣﺠـﺎج اﻟﺨـﺎرج ﻳﺼـﻞ‬ ‫اﻻﻧﺨﻔﺎض إﱃ ﺣﻮاﱄ ‪.%30‬‬ ‫وذﻛﺮ أن اﻟﺤﺠﺎج ﻟﻦ ﻳﺴـﺘﻄﻴﻌﻮا أن‬ ‫ﻳـﺆدوا ﻃﻮاف اﻹﻓﺎﺿﺔ ﻣﻦ اﻷدوار اﻟﺜﻼﺛﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﻞ ﻣـﻦ اﻟﺪور اﻷرﴈ ﻓﻘـﻂ ﻷن اﻟﺪورﻳﻦ‬ ‫اﻷوﺳـﻂ واﻟﻌﻠـﻮي أﺻﺒﺤـﺎ ﻣﻨﻄﻘـﺔ ﺑﻨﺎء‬ ‫أﻋﻤﺪة وورش ﻋﻤﻞ‪ ،‬وﻫﻲ إﺟﺮاءات ﺗﻬﺪف‬ ‫إﱃ ﺳﻼﻣﺔ اﻟﺤﺠﺎج‪.‬‬


‫«العمل»‬ ‫تطلق‬ ‫نموذج ًا‬ ‫موحد ًا لـ‬ ‫‪ 11‬خدمة‬

‫الرياض ‪ -‬الرق‬ ‫أطلق�ت وزارة العم�ل‪ ،‬وثيق�ة‬ ‫متطلب�ات الخدم�ات والنم�وذج‬ ‫اموحد مطلع ذي القعدة الجاري‪،‬‬ ‫وذل�ك به�دف التس�هيل ع�ى‬ ‫العم�اء م�ن أصحاب امنش�آت‬ ‫وممثليه�ا ومكات�ب الخدم�ات‬ ‫العامة‪ ،‬وتمكينهم من معرفة أحقيتهم‬ ‫لاستفادة من الخدمة‪ ،‬وكذلك تعريفهم‬

‫بامس�تندات امطلوب�ة قبي�ل الذه�اب‬ ‫إى مكت�ب العم�ل‪ ،‬عاوة ع�ى تريع‬ ‫إج�راءات العم�اء عن طري�ق إمكانية‬ ‫تعبئة نموذج الخدمة قبل زيارة مكتب‬ ‫العم�ل‪ .‬وأوض�ح وكي�ل وزارة العمل‬ ‫لخدم�ات العماء والعاق�ات العمالية‬ ‫زياد الصايغ‪ ،‬أنه ت�م توحيد متطلبات‬ ‫أه�م الخدم�ات والبال�غ عدده�ا ‪11‬‬ ‫خدمة؛ حيث سيُمكن هذا اإجراء عماء‬ ‫ال�وزارة من إج�راء الخدم�ات من أي‬

‫مكت�ب عمل‪ ،‬افتا إى أنه س�يتم تعميم‬ ‫نم�وذج الخدم�ات اموح�د ع�ى جميع‬ ‫منافذ خدمة العماء ي الوزارة‪ ،‬مش�را‬ ‫ي الوق�ت ذات�ه إى أن�ه لن يت�م قبول‬ ‫أي طل�ب خدم�ة دون وج�ود نم�وذج‬ ‫الخدمات اموح�د‪ .‬مؤكدا ي الوقت ذاته‬ ‫أن مروع وثيق�ة متطلبات الخدمات‬ ‫اموحدة سيس�هم ي رفع جودة الخدمة‬ ‫امقدمة‪ ،‬كما أنه س�يقلص وقت انتظار‬ ‫عماء الوزارة‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫محليات‬

‫بيادر‬

‫صالح الحمادي‬

‫من أس�وأ الزوايا حدة وغلظة أن ترمي بتهمة التيارات ي‬ ‫شوارع اأدب وأن يصل ببعضهم الفجاجة وسوء تقدير اأمور‬ ‫إى مح�ارة الطرف اآخر باأيديولوجية والتطرف والصفات‬ ‫التي توغر الصدور وتنر الكراهية والحقد‪.‬‬ ‫ن�ادي أبه�ا اأدبي مثل�ه مثل بقي�ة اأندية اأدبي�ة التي‬ ‫تعرضت ليء من الرب تحت حزام اللوائح‪ ،‬وطرفا القضية‬ ‫عينان ي رأس أي كاتب يمل�ك النزاهة والعدالة‪ ،‬والنزاع الدائر‬ ‫لي�س بن الطرفن بل ب�ن بعض أعضاء الجمعي�ة العمومية‬ ‫والجهة امعنية باانتخابات ي الوزارة‪.‬‬ ‫نادي أبه�ا تعرض كما ذكرنا للعبة الربات العش�وائية‬ ‫بقص�د أو دون قصد وامه�م صدور حكم قضائ�ي يثبت هذه‬ ‫العش�وائية وا نق�ول «التزوير» واأجمل ثق�ة مجلس اإدارة‬ ‫ي منج�ز الن�ادي خال فرته�م ورفضهم الوص�ول للكراي‬ ‫بطريق�ة غ�ر قانونية واس�تعدادهم للم�ي ي العمل بروح‬ ‫وثاب�ة دون ضجي�ج‪ .‬وي الطرف اآخر أثبت امناوئون حس�ن‬ ‫ظنهم ي القضاء والوزارة بل بادر كثر منهم بتحديد موقفهم‬ ‫بعد صدور ما يثبت صحة َش ْكواهم وأعلن بعضهم عدم الرغبة‬ ‫ي الكراي وعدم ممارس�ة الجفاء مع ناديهم وهذه مش�اعر‬ ‫واعية تنم عن عمق الواء للنادي الكيان ا لأشخاص‪.‬‬ ‫ما ن�ود الوصول إليه عدم إلصاق الته�م الجزاف بحق أي‬ ‫طرف مصلحة ط�رف آخر فمجلس اإدارة ق�ام بجهود رائعة‬ ‫استحق عليها ثناء أمر امنطقة وكبار امثقفن والوزارة ذاتها‬ ‫والطرف اآخر أر عى قوة موقفه حتى كسب القضية وبقي‬ ‫دور مدير اأندية اأدبي�ة للملمة الجراح وإصاح الثقوب‪ ،‬أما‬ ‫غم�ز ومز بعض اأق�ام بعب�ارات اإقصاء فه�ذا تجاوز غر‬ ‫مقب�ول ونثر للملح ع�ى نتوءات العملي�ة اانتخابية امرتجلة‬ ‫فقط!!‬

‫‪alhammadi@alsharq.net.sa‬‬

‫اأربعاء ‪ 5‬ذو القعدة ‪1434‬هـ ‪ 11‬سبتمبر ‪2013‬م العدد (‪ )647‬السنة الثانية‬

‫الرياض ‪ -‬محمد العوني‬ ‫انتق�د مدي�ر ع�ام امراجع�ة‬ ‫الداخلية ي ديوان امراقبة العامة‬ ‫عبد العزي�ز الف�ارس امررات‬ ‫التي ساقتها الجهات الحكومية‬ ‫والعامة التي لم تنش�ئ وحدات‬ ‫للمراجع�ة الداخلي�ة‪ ،‬وامتعلق�ة بعدم‬ ‫اس�تحداث وزارة امالي�ة وظائ�ف‬ ‫موظف�ي امراجعة الداخلية‪ .‬مش�را ً إى‬ ‫أن تل�ك الجهات بإمكانه�ا تدبر أمرها‬ ‫بتأهي�ل أربعة أو خمس�ة من موظفي‬

‫اإدارة امالية‪ ،‬من مدققن ومحاسبن‪،‬‬ ‫للعمل ي تلك الوحدات والرفع بعد ذلك‬ ‫ل�� «امالية» اس�تحداث كادر وظيفي‬ ‫له�م‪ .‬وقال الف�ارس ل� «ال�رق»‪ :‬إن‬ ‫الدي�وان ليس له س�لطة ع�ى «امالية»‬ ‫وا يس�تطيع مطالبتها بكادر وظيفي‬ ‫موظفي امراجع�ة الداخلية ي الجهات‬ ‫الحكومي�ة‪ ،‬افتا ً إى أن العقبة الوحيدة‬ ‫كانت مدي�ري امراجع�ة الداخلية وتم‬ ‫اس�تحداث كادر له�م م�ن ال�وزارة‪.‬‬ ‫مضيف�ا ً أن وحدات امراجع�ة الداخلية‬ ‫تدع�م الرقابة الداخلي�ة وكل ما قويت‬

‫الرقاب�ة الداخلي�ة‪ ،‬كلم�ا اخت�رت‬ ‫الطرق عى امراجع الخارجي وتفرغت‬ ‫أعم�ال أكث�ر تفصياً وتفرع�اً‪ .‬وذكر‬ ‫الف�ارس أن الديوان س�جل ماحظات‬ ‫عى ع�دد من الجه�ات ورفعها للمقام‬ ‫الس�امي وهيئ�ة الرقاب�ة والتحقي�ق‪،‬‬ ‫كم�ا اكتش�ف أن بعض الجه�ات التي‬ ‫أنش�أت وح�دات للمراجع�ة الداخلية‬ ‫غ�ر متفهم�ة لعم�ل الوح�دة وتعتقد‬ ‫أنها مجرد مراجعة مس�تندات‪ ،‬منوها ً‬ ‫إى أن العملية أش�مل م�ن ذلك بكثر‪،‬‬ ‫وعزاؤه�م أن كل خط�أ يج�ده الديوان‬

‫تصدر عقوبات منذ سنوات عى‬ ‫منس�وبيها‪ ،‬ليس لعدم وجودها‬ ‫ولكن بفض�ل اآلي�ة امتبعة ي‬ ‫إدارات الرقاب�ة الداخلي�ة التي‬ ‫تعم�ل ع�ى معالج�ة اأخط�اء‬ ‫وتافيه�ا‪ .‬وأش�ار إى أهمي�ة‬ ‫املتقى الذي يعزز دور امراجعة‬ ‫الداخلي�ة بامستش�فيات ويغر‬ ‫الصورة النمطية ل�إدارة التي‬ ‫يش�اع عنها أنه�ا إدارة تتصيد‬ ‫اأخط�اء بينم�ا الحقيق�ة أنها‬ ‫تتدارك اأخطاء‪ .‬وذكر أنه سيتم‬ ‫الركيز عى الجوانب التطبيقية‬ ‫التي ستكون داخل امستشفى‪.‬‬ ‫وتتواص�ل فعاليات املتقى‬ ‫الي�وم بعق�د الجلس�ة الثالث�ة‬

‫صباح اليوم برئاس�ة مستشار‬ ‫اإدارة العام�ة للمتابع�ة‬ ‫وامراجع�ة الداخلي�ة ومراقب�ة‬ ‫امخ�زون عبدالعزي�ز امس�اعد‬ ‫ويقام خالها ورشة عمل حول‬ ‫كيفي�ة إع�داد خط�ة امراجعة‬ ‫الس�نوية وتنفيذه�ا وكتاب�ة‬ ‫التقارير ع�ن الجوات اميدانية‪.‬‬ ‫وغ�دا يختت�م املتق�ى بإقام�ة‬ ‫الجلس�ة الرابعة ح�ول الحلقة‬ ‫التطبيقية لكيفية تنفيذ برنامج‬ ‫مراجعة عقد الصيانة والنظافة‬ ‫بمستش�فى امل�ك عبدالعزي�ز‬ ‫التخصي برئاس�ة مستش�ار‬ ‫اإدارة العام�ة للمتابع�ة‬ ‫عبدالعزيز امساعد‪.‬‬

‫تق�وم بأعمال أكث�ر تقدما كونها‬ ‫جه�ة ترخ�ص وتراق�ب وتؤك�د‬ ‫حس�ب النظ�ام إى جه�ة تط�ور‬ ‫وتوع�ي مهن�ة امحام�اة العام�ة‬ ‫والخاص�ة والدلي�ل اس�تحضار‬ ‫ال�وزارة والوزي�ر لحقيق�ة دور‬ ‫ومكان�ة امحام�ي ي امجتمع�ات‬ ‫والعمل القضائ�ي والقانوني هو‬ ‫وج�ود ممثل أو أكثر من امحامن‬ ‫ي جميع وفود وزارة العدل خارج‬ ‫امملكة‪.‬‬ ‫وح�ول تري�ح متح�دث‬ ‫وزارة العدل قال قاروب هذا ليس‬ ‫ق�رارا إنما إيضاح ل�يء موجود‬ ‫ي نظ�ام امحام�اة ومعم�ول به‪،‬‬ ‫وأي مح�ام يخرج ع�ن نصوص‬ ‫النظام ومبادئ وأخاقيات امهنة‬ ‫معرض للعقوبة النظامية حسب‬ ‫ما هو موجود ي نظ�ام امحاماة‪.‬‬ ‫متسائاً‪ :‬كيف للمحامي أن يأخذ‬ ‫الرخصة دون االتزام بروطها؟‬

‫س�وء فه�م أو اجته�اد خاط�ئ ويتم‬ ‫تصحي�ح الوض�ع وفيه اس�تجابة من‬ ‫الجه�ات عن�د مناقش�تهم‪ .‬وذك�ر أن‬ ‫الدي�وان يس�تطيع مطالب�ة الجه�ات‬ ‫وامؤسسات امدنية والعسكرية بإنشاء‬ ‫الوحدات بناء عى قرار مجلس الوزراء‬ ‫ي ع�ام ‪1425‬ه�� القاي بتأس�يس‬ ‫إدارات للمراجع�ة الداخلية ي اأجهزة‬ ‫الحكومي�ة والعامة‪ ،‬لكنه بدأ بامطالبة‬ ‫امتدرج�ة للجه�ات وامكاتب�ة وتقديم‬ ‫الدع�م للجه�ات التي أنش�أت وحدات‬ ‫بالدعم امعنوي‪ ،‬وإعطاء ااستش�ارات‬

‫ومتابع�ة عمله�ا وم�دى انطباقها مع‬ ‫اأنظم�ة والتزامه�ا باللوائ�ح‪ .‬م�ن‬ ‫جهت�ه قال نائب رئي�س اللجنة امالية‬ ‫ي مجل�س الش�ورى الدكتور حس�ام‬ ‫العنق�ري إن مجل�س الش�ورى ح�ث‬ ‫قب�ل عام�ن الجه�ات الحكومية عى‬ ‫رعة إنشاء أقسام للمراجعة الداخلية‬ ‫وتنفيذها‪ ،‬متوقع�ا ً أن تعالج مثل هذه‬ ‫امخالفات م�ع صدور نظ�ام الديوان‬ ‫الجدي�د‪ .‬وذك�ر أن امجل�س ص�در‬ ‫عنه توصي�ات وكذلك امقام الس�امي‬ ‫إص�دار نظ�ام ديوان امراقب�ة العامة‬

‫الجديد‪ ،‬كاشفا ً عن دراسة النظام منذ‬ ‫العام ام�اي ي اللجنة العليا للتنظيم‬ ‫اإداري‪ ،‬الذراع اليمنى مجلس الوزراء‪.‬‬ ‫يذك�ر أن ‪ 39‬جه�ة حكومية وعامة لم‬ ‫تنش�ئ حت�ى اآن وح�دات للمراجعة‬ ‫الداخلي�ة بالرغ�م م�ن م�رور تس�ع‬ ‫سنوات عى قرار مجلس الوزراء‪ ،‬فيما‬ ‫أنش�أت ‪ 33‬جهة مدنية وحدات مقابل‬ ‫س�ت جهات لم تنش�ئها‪ ،‬وأنشأت ‪24‬‬ ‫جهة عس�كرية وحدة مقابل ‪ 19‬جهة‬ ‫لم تفعل‪ ،‬وأنش�أت ‪ 33‬مؤسس�ة عامة‬ ‫وحدة مقابل ‪.14‬‬

‫«الصحة» تضع مشاريع المدن الطبية و«التخصصية» تحت الرقابة الداخلية‬ ‫الطائف ‪ -‬ماجد الربي‬

‫كشفت وزارة الصحة أنها‬ ‫بدأت بوضع مشاريعها ي‬ ‫امدن الطبية وامستشفيات‬ ‫التخصصي�ة تح�ت عن‬ ‫الرقاب�ة الداخلي�ة بهدف‬ ‫تطويره�ا ومعالج�ة أي‬ ‫أخطاء ق�د تقع ولي�س لتصيد‬ ‫اأخطاء‪.‬‬ ‫وق�ال مستش�ار وزي�ر‬ ‫الصحة الدكتور سعود الرفيعة‪،‬‬ ‫خ�ال رعايت�ه لق�اء املتق�ى‬ ‫اأول للمس�ؤولن ع�ن أعم�ال‬ ‫امراجع�ة الداخلي�ة بالوزارة ي‬ ‫الطائ�ف‪ ،‬إن وزارة الصح�ة لم‬

‫البكران للمحامين‪ :‬التزموا باشتراطات الرخصة‪..‬‬ ‫وقاروب‪ :‬الخروج عن نصوص النظام يعرضكم للعقوبة‬ ‫دخ�ل رئي�س اللجن�ة‬ ‫السعودية للمحامن سابقا ً‬ ‫امحامي ماج�د قاروب عى‬ ‫خ�ط الجدل ال�ذي دار بن‬ ‫وزارة الع�دل ع�ن طري�ق‬ ‫امتح�دث اإعام�ي لل�وزارة فهد‬ ‫البك�ران وامحامن الذي�ن أكدوا‬ ‫أم�س رفضه�م تدخ�ل ال�وزارة‬ ‫ي ش�ؤونهم ومراقبته�ا لهم عر‬ ‫تغريداته�م ي «توي�ر»‪ .‬وق�ال‬ ‫ل�«ال�رق» معلق�ا ً إن أي قراءة‬ ‫خاطئة أو سلبية قد يكون سببها‬ ‫البعد عن واق�ع وحقيقة التعامل‬ ‫ب�ن ال�وزارة ومهن�ة امحام�اة‬ ‫وأيض�ا ه�ذا يؤك�د أن امحام�ن‬ ‫ج�زء م�ن وزارة الع�دل ومعنية‬ ‫بش�ؤونهم وه�ذا اموق�ف م�ن‬ ‫ال�وزارة ه�و للتأكيد ع�ى مكانة‬ ‫امحام�ن وامحام�اة وأنه�ا اليوم‬

‫أعلن�ت وزارة الصح�ة أمس‬ ‫ع�ر موقعه�ا عن تس�جيل‬ ‫أربع حاات جدي�دة مصابة‬ ‫بف�روس كورون�ا‪ .‬وأوضح‬ ‫بي�ان ال�وزراة أن�ه ضم�ن‬ ‫أعمال امتابعة امس�تمرة والتقي‬ ‫ال�ذي تق�وم ب�ه وزارة الصح�ة‬ ‫لفروس (كورونا) الجديد امس�بب‬

‫«المراقبة العامة»‪ :‬تحميل جهات حكومية «المالية»‬ ‫مسؤولية استحداث «مراجعين داخليين» غير مقبول‬

‫زوايا نادي‬ ‫أبها اأدبي‬

‫أبها ‪ -‬سارة القحطاني‬

‫أربع حاات‬ ‫إصابة جديدة‬ ‫بفيروس‬ ‫«كورونا»‬ ‫في الرياض‬ ‫والمدينة‬

‫الرياض � الرق‬

‫متازمة الرق اأوس�ط التنفسية‬ ‫(‪ )MERS-COV‬فق�د أعلنت عن‬ ‫تسجيل أربع حاات إصابة جديدة‬ ‫بالف�روس‪ ،‬اأوى مواطن يبلغ من‬ ‫العم�ر(‪ )22‬عامًا‪ ،‬مخال�ط لحالة‬ ‫مصابة مؤكدة بالفروس‪ ،‬وذلك ي‬ ‫منطق�ة امدينة امن�ورة‪ ،‬ولم تظهر‬ ‫علي�ه أع�راض‪ .‬أما الحال�ة الثانية‬ ‫فهي مواط�ن يبلغ من العمر (‪)24‬‬ ‫عامًا‪ ،‬يعم�ل ي القطاع الصحي ي‬

‫منطق�ة امدينة امن�ورة‪ ،‬وكذلك لم‬ ‫تظهر عليه أعراض‪ ،‬والحالة الثالثة‬ ‫مواطن يبلغ من العمر س�تن عامًا‬ ‫ي منطقة الري�اض‪ ،‬مخالط لحالة‬ ‫مصاب�ة مؤك�دة‪ ،‬ولم تظه�ر عليه‬ ‫أعراض ً‬ ‫أيض�ا‪ .‬وأما الحالة الرابعة‬ ‫فهي مواط�ن يبلغ من العمر (‪)47‬‬ ‫عامً�ا ي منطقة الري�اض‪ ،‬مخالط‬ ‫لحال�ة مصاب�ة مؤك�دة‪ ،‬وحالت�ه‬ ‫مستقرة‪.‬‬

‫وقال ا اتفق مع قراءات امحامن‬ ‫لهذا اإيضاح‪.‬‬ ‫وع�ن توقيت اإيض�اح اعتر‬ ‫ق�اروب أن الحديث ع�ن التوقيت‬ ‫هو حديث عن شكليات بعيدة عن‬ ‫صلب اموضوع‪ .‬وقال امهم إن ما‬ ‫رحت به الوزارة نظامي ويؤيد‬ ‫ويرف�ع من مكان�ة امهنة ويخدم‬ ‫امحامن للتأكي�د عى أنه ا يوجد‬ ‫مكان من يخرج عن نظام امحاماة‬ ‫وأخاقياتها ومبادئها ومن يخرج‬ ‫عم�ا رخ�ص أجل�ه وتمن�ع من‬ ‫اإس�اءة للمهنة بعدم الس�ماح له‬ ‫بمخالفة النظام وبالتاي إخضاعه‬ ‫للتأدي�ب كما ه�و منصوص عليه‬ ‫ي النظ�ام ‪.‬واس�تغرب م�ن ثورة‬ ‫امحامن ضد تريح العدل وقال‬ ‫النظام موجود من اأول وتس�اءل‬ ‫أل�م يق�رأوا النظام عن�د ذهابهم‬ ‫أخذ الرخصة؟‬ ‫من جهته قال متحدث وزارة‬

‫العدل فهد البك�ران ل� «الرق»‪:‬‬ ‫إن امحام�ي ا يري�د رقاب�ة عليه‬ ‫والقضاة أنفس�هم عليه�م رقابة‬ ‫فكيف بامحام�ن‪ ،‬وقال‪ :‬امحامي‬ ‫أخ�ذ رخصت�ه م�ن ال�وزارة‬ ‫نفس�ها والوزي�ر ه�و م�ن وق�ع‬ ‫ذل�ك التري�ح فيج�ب أن يتقيد‬ ‫باأنظم�ة والجوان�ب اأخاقي�ة‬ ‫وامهني�ة وأا يس�وق لنفس�ه‪.‬‬ ‫رافضا الرد عى ما أثاره امحامون‬ ‫من ضجة حول تريحه السابق‬ ‫بحجة ع�دم إطال�ة اأخ�ذ والرد‬ ‫بينه وبن امحامن‪ .‬وقال يكفيني‬ ‫مؤيدا ً امحامي ماجد قاروب ورده‬ ‫كاف‪ ،‬وه�و مح�ام دوي يع�رف‬ ‫اأنظم�ة ورده يكف�ي‪ ،‬ويكفيني‬ ‫أيض�ا تأييد بعض امحامن الذين‬ ‫اجتمع�ت بهم وأي�دوا كامي بأن‬ ‫مثل تلك امهاترات ي توير ا تليق‬ ‫بامحام�ن‪ ،‬وا يجب أن يدخلوا ي‬ ‫مشكات ومشاكسات‪.‬‬

‫جانب من أعمال املتقى‬

‫(الرق)‬

‫‪« 2618‬أجنبية» تزوجن بمواطنين في عام‪ ..‬وقرار‬ ‫إقامة «أم السعوديين» ا يحتاج إلى مراجعات‬ ‫الدم�ام ‪ -‬فاطم�ة آل دبي�س‪،‬‬ ‫سحر أبوشاهن‬ ‫كش�ف مصدر رسمي ي وزارة‬ ‫الع�دل ل�� «ال�رق» أن ع�دد‬ ‫اأجنبي�ات امتزوج�ات م�ن‬ ‫سعودين‪ ،‬وامقيمات ي امملكة‬ ‫بع�د إب�رام عق�ود زواجهن ي‬ ‫الوزارة بغرض الحصول عى موافقة‬ ‫وزارة الداخلي�ة‪ ،‬بل�غ ‪2618‬س�يدة‬ ‫خال العام اماي فقط‪ ،‬افتا ً إى أن‬ ‫‪ 1128‬منهن يمنيات‪.‬‬ ‫م�ن جهت�ه‪ ،‬ثم�ن وكي�ل إمارة‬ ‫امنطقة الرقية فيصل العثمان قرار‬ ‫مجلس الوزراء اأخر بمنح أم اأواد‬ ‫الس�عودين غ�ر الس�عودية إقامة‬ ‫دائمة ي امملك�ة دون كفيل وتحمل‬ ‫الدول�ة رس�وم إقامته�ا‪ ،‬والس�ماح‬ ‫له�ا بالعم�ل ل�دى الغ�ر ي القطاع‬

‫الخاص عى أن تحس�ب ضمن نسب‬ ‫السعودة إضافة إى معاملتها معاملة‬ ‫الس�عودية م�ن حي�ث الدراس�ة ي‬ ‫التعليم العام والجامعات والعاج ي‬ ‫امستشفيات الحكومية‪.‬‬ ‫وذك�ر أن الق�رار ناف�ذ ف�ور‬ ‫ص�دوره وا يس�تلزم أي انتظ�ار‬ ‫لتطبيق�ه‪ .‬افتا ً إى أن الرط الوحيد‬ ‫لتطبيق�ه هو أن تكون لدى الس�يدة‬ ‫اأجنبية أبناء من زوجها الس�عودي‬ ‫دون اعتب�ار لوضعه�ا س�واء كانت‬ ‫مطلق�ة مقيم�ة ي امملك�ة أو الت�ي‬ ‫م�ا زالت متزوج�ة‪ .‬من جهت�ه‪ ،‬أكد‬ ‫عضو مجلس إدارة الجمعية الخرية‬ ‫لرعاي�ة اأر الس�عودية بالخ�ارج‬ ‫«أوار» الدكتور س�مر باعيى أن‬ ‫قرار مجلس ال�وزراء بخصوص «أم‬ ‫الس�عودين» هو تحقيق لرغبة طال‬ ‫انتظارها لتحقق مصلحة جوهرية ي‬

‫لم شمل كثر من اأمهات بأبنائهن‪.‬‬ ‫وق�ال ل�»ال�رق» إن الجمعية‬ ‫أسهمت ي صنع القرار برفع امطلب‬ ‫للمجلس‪ ،‬افتا ً إى أنه يشمل اأجنبية‬ ‫اأرملة و امطلقة‪.‬‬ ‫من جهته‪ ،‬قال مس�ؤول شؤون‬ ‫الرعاي�ا الس�عودين ي س�فارة‬ ‫امملك�ة ي اأردن فال�ح بدي�وي إن‬ ‫الق�رار س�يصب ي صال�ح عدي�د‬ ‫م�ن أمه�ات الس�عودين اأرام�ل‬ ‫وامطلق�ات الراغب�ات ي البق�اء مع‬ ‫أبنائه�ن ي امملكة‪ ،‬افت�ا ً إى أنهم ي‬ ‫انتظ�ار وص�ول الائح�ة التنفيذية‬ ‫الص�ادرة من مجلس ال�وزراء‪ ،‬التي‬ ‫س�تحدد ال�روط وااس�تثناءات‪،‬‬ ‫مبينا ً أن ثماني أردنيات وس�وريات‬ ‫راجع�ن الس�فارة لاستفس�ار عن‬ ‫الق�رار ومعرفة كيف ومتى يمكنهن‬ ‫ااستفادة منه‪.‬‬

‫كاريـكـــاتير‬

‫ُحملون «ااقتصاد» مسؤولية قلة فرص العمل‬ ‫أعضاء في الشورى ي ِ‬ ‫الرياض ‪ -‬محمد العوني‬ ‫طال�ب أعض�اء ي مجلس‬ ‫الش�ورى بتحوي�ل وزارة‬ ‫ااقتص�اد والتخطي�ط إى‬ ‫وزارتن‪ ،‬واح�دة مختصة‬ ‫بقط�اع ااقتصاد واأخرى‬ ‫بالتخطي�ط‪ ،‬نظ�را لصعوب�ة‬ ‫الجمع بن القطاعن‪ ،‬مش�رين‬ ‫إى أن ال�وزارة ل�م تنج�ح ي‬ ‫تنويع مص�ادر الدخل منذ ‪43‬‬ ‫عام�ا‪ .‬ورأى الدكت�ور ن�ار‬ ‫ام�وى خال مناقش�ة التقرير‬ ‫الس�نوي لل�وزارة للع�ام اماي‬ ‫‪1434/1433‬ه��‪ ،‬أن ترك�ز‬ ‫وزارة ااقتص�اد‪ ،‬ع�ى تنمي�ة‬ ‫ااقتص�اد وقطاعات�ه وتق�وم‬ ‫وزارة التخطي�ط بإعداد اأطر‬ ‫امرجعي�ة وااس�راتيجيات‬

‫الوطني�ة والخط�ط الخمس�ية‬ ‫بش�كل أكث�ر مهني�ة وواقعية‪.‬‬ ‫ووافق�ه ال�رأي الدكت�ور‬ ‫عبدالعزيز العطيشان‪.‬‬ ‫وق�ال مفلح الرش�يدي إن‬ ‫ال�وزارة ترك�ز ي خططها منذ‬ ‫‪ 43‬عام�ا ع�ى تنوي�ع الدخ�ل‬ ‫وموارد الدولة‪ ،‬ومع ذلك ما زلنا‬ ‫نعتمد عى النفط بنس�بة ‪%89‬‬ ‫كم�ورد رئي�س‪ ،‬مضيف�ا ً أنه ا‬ ‫يعقل ثبات ه�ذا الرقم كل هذه‬ ‫الف�رة‪ .‬وحمّ �ل ال�وزارة ضيق‬ ‫فرص س�وق العم�ل واختاله‪،‬‬ ‫وكذل�ك مش�كات الصح�ة‬ ‫واإس�كان‪ ،‬ونقص امعلومات‪،‬‬ ‫وخلل أجهزة الدولة بسبب عدم‬ ‫تقدي�م امعلوم�ة واإحصائيات‬ ‫والبيانات من الوزارة‪.‬‬ ‫وطال�ب الدكتور مصطفى‬

‫اإدريي من ال�وزارة أن تلقي‬ ‫الض�وء ع�ى مش�كلة ااعتماد‬ ‫ع�ى النف�ط مص�درا ً للدخ�ل‪،‬‬ ‫وأن توج�د الحل�ول لتنوي�ع‬ ‫مص�ادر الدخ�ل‪ .‬واس�تغرب‬ ‫الدكت�ور عبدالرحم�ن هيجان‬ ‫تحج�ج ال�وزارة بع�دم وجود‬ ‫الك�وادر امؤهل�ة رغ�م زي�ادة‬ ‫الط�اب امبتعث�ن‪ .‬كما ناقش‬ ‫امجلس التقرير السنوي لوزارة‬ ‫الشؤون اإس�امية للعام اماي‬ ‫‪1434/1433‬ه��‪ .‬كما ناقش‬ ‫تقرير اأداء السنوي للمؤسسة‬ ‫العام�ة للخط�وط الحديدي�ة‬ ‫للعام ام�اي ‪1434/1433‬ه�‪،‬‬ ‫وأك�دت لجنة النقل وااتصاات‬ ‫وتقنية امعلومات أهمية دراسة‬ ‫إمكانية تأس�يس رك�ة للبنى‬ ‫التحتي�ة للخط�وط الحديدي�ة‬

‫تملكها الدولة بالكامل‪.‬‬ ‫كم�ا أبق�ى امجل�س ع�ى‬ ‫قراره الس�ابق ب�أن تقوم لجنة‬ ‫مكون�ة م�ن مندوبن م�ن كل‬ ‫من الصح�ة‪ ،‬والتعلي�م العاي‪،‬‬ ‫والقطاعات الصحية العسكرية‪،‬‬ ‫ومجل�س الضم�ان الصح�ي‬ ‫التعاون�ي‪ ،‬ومجل�س الغ�رف‬ ‫التجارية الصناعي�ة‪ ،‬وركات‬ ‫التأم�ن الصح�ي‪ ،‬بتحدي�د‬ ‫متوس�ط س�عر ت�راوح حوله‬ ‫أس�عار الخدم�ات التي تقدمها‬ ‫امؤسس�ات الصحي�ة الخاصة‪،‬‬ ‫وم�دى هذا ال�راوح بن�اء عى‬ ‫معاي�ر مح�ددة‪ ،‬ويراجع ذلك‬ ‫كل ثاث س�نوات‪ ،‬بعد س�قوط‬ ‫توصيت�ن ح�ول تعدي�ل امادة‬ ‫الس�ابعة من نظام امؤسس�ات‬ ‫الصحية الخاصة‪.‬‬


‫اﻧﻘﻄﺎع اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬ ‫ﻳُ ﱢ‬ ‫ﻌﻄﻞ اﻟﺪراﺳﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﺑﺎﻟﻘﺪﻳﺢ‬

‫اﻟﻘﻄﻴﻒ ‪ -‬ﻣﺎﺟﺪ اﻟﺸﱪﻛﺔ‬ ‫ﺷـﻬﺪت ﻣﺪرﺳـﺔ ﺳـﻠﻤﺎن‬ ‫اﻟﻔـﺎرﳼ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴـﺔ ﰲ ﺑﻠﺪة‬ ‫اﻟﻘﺪﻳﺢ ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻘﻄﻴﻒ‪،‬‬ ‫اﻧﻘﻄﺎﻋﺎ ً ﻟﻠﺘﻴـﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬ ‫ﻋـﲆ ﻣـﺪى اﻟﺜﻼﺛـﺔ أﻳـﺎم‬ ‫اﻤﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﺗﺴـﺒﱠﺐ‬ ‫ﰲ ﺗﻌﻄﻞ اﻟﺪراﺳﺔ وﺗﻐﻴﱡﺐ اﻟﻄﻼب‬ ‫ﻋﻦ ﻣﻘﺎﻋﺪﻫﻢ اﻟﺪراﺳﻴﺔ‪.‬‬

‫وذﻛـﺮت ﻣﺼـﺎدر ﻣـﻦ اﻤﺪرﺳـﺔ‬ ‫ﻟـ«اﻟـﴩق«‪ ،‬أن اﻻﻧﻘﻄﺎع اﻤﺘﻜﺮر‬ ‫ﻟﻠﺘﻴـﺎر ﻋـﲆ ﻣـﺪى اﻟﺜﻼﺛـﺔ أﻳـﺎم‬ ‫اﻤﺎﺿﻴﺔ ﺗﺴـﺒﱠﺐ ﰲ إرﺑـﺎك اﻟﺪوام‬ ‫اﻤـﺪرﳼ ﻟﻠﻄـﻼب‪ ،‬ﺣﻴـﺚ ﻟﺠﺄت‬ ‫اﻤﺪرﺳـﺔ إﱃ ﻃﻠـﺐ اﻻﻧـﴫاف‬ ‫ﺑﺸـﻜﻞ ﻣﺒﻜـﺮ ﺣﺘﻰ ﻳﺘـﻢ إﺻﻼح‬ ‫اﻟﺨﻠﻞ‪.‬‬ ‫وأوﺿـﺢ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻌﻼﻗـﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫واﻹﻋـﻼم اﻟﱰﺑﻮي ﰲ إدارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬

‫ﺑﺎﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﴩﻗﻴﺔ ﺧﺎﻟـﺪ اﻟﺤﻤﺎد‪،‬‬ ‫أن اﻧﻘﻄﺎع اﻟﺘﻴـﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻋﻦ‬ ‫اﻤﺪرﺳـﺔ ﻫﻮ ﺧﺎرج إدارة اﻟﱰﺑﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬وﻫﻮ ﺑﺴﺒﺐ ﻋﻄﻞ ﺧﺎرج‬ ‫وﺟـﺎر إﺻﻼﺣﻪ‬ ‫ﻣﺒﻨـﻰ اﻤﺪرﺳـﺔ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﻦ ﻗِ ﺒﻞ اﻟﺠﻬـﺔ اﻤﻌﻨﻴﺔ‪ ،‬وأن ﻓﺮق‬ ‫اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ اﻟﺘﺎﺑﻌـﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﺎﴍت‬ ‫ﻓﺤـﺺ اﻤﺪرﺳـﺔ وﺗﺄﻛـﺪت ﻣـﻦ‬ ‫أن ﺟﻤﻴـﻊ اﻟﺘﻮﺻﻴـﻼت اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺪرﺳﺔ ﺳﻠﻴﻤﺔ‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫ﻣﺤﻠﻴﺎت‬

‫أﻋﻤﺎل ﺣﻔﺮﻳﺎت أﻣﺎم اﻤﺪرﺳﺔ‬

‫ارﺑﻌﺎء ‪5‬ذو اﻟﻘﻌﺪة ‪1434‬ﻫـ ‪11‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪2013‬م اﻟﻌﺪد )‪ (647‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬

‫رﺋﻴﺲ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺨﻠﻴﺞ ﻳﺆﻛﺪ‪ :‬اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻟﻦ ﺗﺨﻀﻊ ﻟﻼﺑﺘﺰاز‬ ‫اﻟﺮﻳﺎض ‪ -‬ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻐﺎﻣﺪي‬ ‫وﺟّ ﻪ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻘﺎﻋﺪة رﺳـﺎﻟﺔ‬ ‫اﺑﺘﺰاز ﺟﺪﻳـﺪة ﻟﻠﻤﻤﻠﻜﺔ‪ ،‬ﻋﱪ‬ ‫ﴍﻳـﻂ ﻓﻴﺪﻳـﻮ ﺟﺪﻳـﺪ ﺑـﺚ‬ ‫أﻣـﺲ اﻷول‪ ،‬ﻣﺪﺗـﻪ دﻗﻴﻘﺘﺎن‬ ‫وﺧﻤﺴـﻮن ﺛﺎﻧﻴـﺔ‪ ،‬أﻣـﲆ‬ ‫ﻓﻴـﻪ ﻋـﲆ اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﳼ اﻟﺴـﻌﻮدي‬ ‫اﻤﺨﺘﻄـﻒ ﰲ اﻟﻴﻤـﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻠـﻪ‬ ‫اﻟﺨﺎﻟﺪي‪ ،‬ﻣﻨﺎﺷﺪة أﴎﺗﻪ وأﻋﻤﺎﻣﻪ‬ ‫وأﺑﻨـﺎء ﻋﻤﻮﻣﺘـﻪ وأﺑﻨـﺎء ﻗﺒﻴﻠﺘـﻪ‬ ‫ﺑﺎﻟﺨﺮوج ﰲ ﻣﻈﺎﻫـﺮات واﻤﻄﺎﻟﺒﺔ‬ ‫ﺑﺎﻹﻓـﺮاج ﻋﻤـﻦ ﻳﻘـﻮل ﺗﻨﻈﻴـﻢ‬ ‫اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻹرﻫﺎﺑﻲ إﻧﻬﻢ ﻣﺴـﺎﺟﻦ‪،‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻨﺴﺎء واﻟﺸـﻴﻮخ‪ ،‬ﻣﺤﺘﺠﺰﻳﻦ‬ ‫ﰲ ﺳـﺠﻮن اﻤﻤﻠﻜـﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ إﻃﻼق‬ ‫ﴎاﺣـﻪ‪ .‬ﺟـﺎء ذﻟﻚ ﺑﻌـﺪ ﻣﻘﺪﻣﺔ‬ ‫ﻫﻨـﺄ ﻓﻴﻬـﺎ اﻟﺪﺑﻠﻮﻣـﺎﳼ اﻟﺨﺎﻟﺪي‬ ‫أﴎﺗـﻪ ﻓﻴﻬـﺎ ﺑﺮﻣﻀـﺎن وﺑﺎﻟﻌﻴﺪ‪،‬‬ ‫ﻣﻤﺎ ﻳﻌﻄﻲ دﻻﻟﺔ ﻋﲆ أن اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ‬ ‫ﻳﻌـﻮد ﻟﻔـﱰة زﻣﻨﻴﺔ ﻗﺪﻳﻤـﺔ‪ ،‬وأن‬ ‫اﻟﺨﺎﻃﻔـﻦ ﻻ ﺗﻬﻤﻬـﻢ اﻤﺴـﺄﻟﺔ‬ ‫اﻹﻧﺴـﺎﻧﻴﺔ ﺑﻘﺪر ﻣﺎ ﻳﻬﻤﻬﻢ ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫أﻫﺪاﻓﻬـﻢ ﺣﺘـﻰ ﻟـﻮ ﻛﺎن ذﻟﻚ ﻋﲆ‬ ‫ﺣﺴﺎب اﺳـﺘﻐﻼل إﻧﺴـﺎن ﺑﺮيء‪،‬‬ ‫واﺑﺘﺰاز أﴎﺗﻪ وأﻗﺎرﺑﻪ‪ ،‬ﻛﻤﺎ اﺗﻀﺢ‬ ‫ﻣـﻦ اﻟﺘﺴـﺠﻴﻞ أن اﻟﺨﺎﻟـﺪي ﻛﺎن‬ ‫ﻳﺘﺤـﺪث ﺗﺤـﺖ اﻹﻛـﺮاه‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ‬ ‫ﻇﻬﺮ ﺟﻠﻴـﺎ ً ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﱪة ﺻﻮﺗﻪ‪،‬‬ ‫وأن ﻫﻨﺎك ﻣﻦ ﻳﻤﲇ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﺎ ﻳﻘﻮل‪.‬‬ ‫اﻟﻼﻓﺖ أن ﻫﺬه اﻟﺮﺳـﺎﻟﺔ ‪ -‬ﺑﺤﺴﺐ‬ ‫رﺋﻴـﺲ ﻣﺮﻛـﺰ اﻟﺨﻠﻴـﺞ ﻟﻸﺑﺤﺎث‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻦ ﻋﺜﻤﺎن ﺑﻦ‬

‫ﻋﻠﻴـﻪ‪ ،‬وﺑﱪاﻫﻦ ﴍﻋﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺒﻌﺾ‬ ‫اﻵﺧﺮ ﻣﺎ زال ﺗﺤﺖ اﻤﺤﺎﻛﻤﺔ‪ ،‬ﻓﻤﻦ‬ ‫ﺗﺜﺒﺖ ﺑﺮاءﺗﻪ ﻳﱪأ وﻣﻦ ﺗﺜﺒﺖ إداﻧﺘﻪ‬ ‫ﻳﺤﻜﻢ ﻋﻠﻴﻪ ﺣﺴـﺐ ﻣﺎ ﻳﺴـﺘﻮﺟﺒﻪ‬ ‫اﻟﻌﻤـﻞ اﻟـﺬي ﻗـﺎم ﺑـﻪ«‪ .‬وﻳﻌـﺪ‬ ‫ﻇﻬﻮر اﻟﺨﺎﻟﺪي ﻳـﻮم أﻣﺲ اﻷول‪،‬‬ ‫ﻫـﻮ اﻟﺮاﺑـﻊ ﻣﻨـﺬ اﺧﺘﻄﺎﻓـﻪ ﻳﻮم‬ ‫‪ 28‬ﻣـﺎرس‪/‬آذار ‪2012‬م‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺗﺮﻛﺰت اﻟﺮﺳـﺎﺋﻞ اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﻳﻨﻘﻠﻬﺎ‬ ‫ﻋـﻦ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻘﺎﻋـﺪة ﺣﻮل إﻃﻼق‬ ‫اﻤﺴـﺎﺟﻦ ﻣﻦ اﻟﺠﻨﺴـﻦ‪ .‬وﻛﺎﻧﺖ‬ ‫وﻛﺎﻟﺔ اﻷﻧﺒﺎء اﻟﻔﺮﻧﺴـﻴﺔ ﻗﺪ ﺑﺜﺖ ﻣﺎ‬ ‫ﻧﺼﻪ »وﺟّ ﻪ اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﳼ اﻟﺴﻌﻮدي‬ ‫اﻤﺨﻄـﻮف ﻟـﺪى ﺗﻨﻈﻴـﻢ اﻟﻘﺎﻋﺪة‬ ‫ﰲ اﻟﻴﻤـﻦ ﻧﺪاء إﱃ ﻗﺒﻴﻠﺘﻪ ﻤﻤﺎرﺳـﺔ‬ ‫اﻟﻀﻐﻂ ﻋﲆ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﺴـﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫ﻣـﻦ أﺟﻞ ﺗﻠﺒﻴﺔ ﻣﻄﺎﻟـﺐ ﺧﺎﻃﻔﻴﻪ‪،‬‬ ‫وذﻟـﻚ ﰲ ﴍﻳـﻂ ﺟﺪﻳـﺪ ﻧﴩ ﻋﲆ‬ ‫اﻹﻧﱰﻧـﺖ«‪ .‬وﻇﻬﺮ ﻧﺎﺋـﺐ اﻟﻘﻨﺼﻞ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدي ﰲ ﻋﺪن ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ اﻟﺨﺎﻟﺪي‬ ‫اﻤﺨﻄـﻮف ﻣﻨﺬ ﺣﻮاﱄ ‪ 17‬ﺷـﻬﺮا‪،‬‬ ‫ﻣﻠﺘﺤﻴـﺎ وﻻﺑﺴـﺎ اﻟﺜـﻮب اﻷﺑﻴـﺾ‬ ‫اﻟﺘﻘﻠﻴـﺪي‪ .‬وﻗﺎﻣـﺖ »ﻣﺆﺳﺴـﺔ‬ ‫اﻤﻼﺣﻢ«‪ ،‬اﻟﺬراع اﻹﻋﻼﻣﻲ ﻟﻠﻘﺎﻋﺪة‪،‬‬ ‫ﺑﻨـﴩ اﻟﻔﻴﺪﻳـﻮ ﰲ وﻗـﺖ ﻣﺘﺄﺧـﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺴـﺎء اﻷﺣﺪ‪ .‬وﻃﻠﺐ اﻟﺨﺎﻟﺪي‬ ‫ﻣـﻦ ﻗﺒﻴﻠﺘـﻪ ﰲ اﻟﻔﻴﺪﻳـﻮ اﻟﻀﻐﻂ‬ ‫ﻋـﲆ اﻟﺤﻜﻮﻣـﺔ اﻟﺴـﻌﻮدﻳﺔ ﻟﺘﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﻣﻄﺎﻟـﺐ اﻟﺨﺎﻃﻔـﻦ وأﺑﺮزﻫـﺎ‬ ‫اﻹﻓـﺮاج ﻋﻤـﻦ وﺻﻔﻬـﻦ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‬ ‫اﻹرﻫﺎﺑﻲ ﺑﺎﻟﻨﺎﺷـﻄﺎت اﻹﺳﻼﻣﻴﺎت‬ ‫اﻟﺴـﺠﻴﻨﺎت‪ .‬وﻛﺎن إرﻫﺎﺑﻴـﻮن ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴـﻢ ﻗﺎﻋﺪة اﻟﺠﻬـﺎد ﰲ ﺟﺰﻳﺮة‬

‫اﻟﻌـﺮب ﺧﻄﻔـﻮا ﻧﺎﺋـﺐ اﻟﻘﻨﺼـﻞ‬ ‫اﻟﺴـﻌﻮدي ﻋﺒﺪاﻟﻠـﻪ اﻟﺨﺎﻟـﺪي ﰲ‬ ‫ﻋـﺪن ﺑﺠﻨﻮﺑـﻲ اﻟﻴﻤـﻦ ﻣـﻦ أﻣﺎم‬ ‫ﻣﻨﺰﻟـﻪ ﰲ ‪ 28‬ﻣـﺎرس ‪،2012‬‬ ‫أﺛﻨﺎء ﻣﻤﺎرﺳـﺘﻪ ﻣﻬﺎﻣﻪ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻃﺎﻟﺒـﻮا ﺑﺎﻹﻓﺮاج ﻋـﻦ ﻣﺘﻮرﻃﺎت‬ ‫ﺑﺎﻹرﻫـﺎب وﺑﻔﺪﻳﺔ ﻣﺎﻟﻴـﺔ‪ ،‬ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫اﻹﻓﺮاج ﻋﻨـﻪ‪ .‬وﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﺗﺮاﺟﻊ‬ ‫ﻗﻮة اﻟﻘﺎﻋـﺪة ﰲ اﻷﺷـﻬﺮ اﻷﺧﺮة‪،‬‬ ‫إﻻ أﻧﻬـﺎ ﻣﺎ زاﻟﺖ ﺗﻨﺸـﻂ ﰲ اﻟﻴﻤﻦ‬ ‫ﻻﺳـﻴﻤﺎ ﰲ ﺟﻨﻮﺑﻪ وﴍﻗﻪ وﺗﺸـﻦ‬ ‫ﻫﺠﻤﺎت ﻣﺘﻔﺮﻗـﺔ ﺿﺪ ﻗﻮات اﻷﻣﻦ‬ ‫واﻟﺠﻴﺶ‪ .‬وﻛﺎﻧـﺖ وزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻗﺪ ﻛﺸﻔﺖ ﰲ ‪ 17‬أﺑﺮﻳﻞ‬ ‫‪ ،2012‬ﻋﻦ ﺗﺴﺠﻴﻞ ﻤﻜﺎﻤﺔ ﻫﺎﺗﻔﻴﺔ‬ ‫ﺟﺮت ﺑﻦ اﻟﺴـﻔﺮ اﻟﺴـﻌﻮدي ﻋﲇ‬ ‫اﻟﺤﻤـﺪان ﰲ ﺻﻨﻌـﺎء‪ ،‬وﻣﺸـﻌﻞ‬ ‫اﻟﺸﺪوﺧﻲ أﺣﺪ اﻤﻄﻠﻮﺑﻦ ﻟﻠﺠﻬﺎت‬ ‫اﻷﻣﻨﻴﺔ اﻟﺴـﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬اﻟﺬي أﻋﻠﻦ ﻋﻦ‬ ‫اﺳـﻤﻪ ﺿﻤـﻦ ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟــ»‪ «85‬ﰲ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﻓﱪاﻳﺮ )ﺷﺒﺎط( ‪،2009‬‬ ‫ﺗﻤﺤﻮرت ﺣـﻮل إﻋـﻼن »اﻟﻘﺎﻋﺪة‬ ‫ﰲ ﺑـﻼد اﻟﻴﻤـﻦ« ﻣﺴـﺆوﻟﻴﺘﻬﺎ ﻋﻦ‬ ‫اﺧﺘﻄﺎف ﻋﺒﺪاﻟﻠـﻪ اﻟﺨﺎﻟﺪي‪ ،‬ﻧﺎﺋﺐ‬ ‫اﻟﻘﻨﺼـﻞ اﻟﺴـﻌﻮدي‪ .‬واﺣﺘـﻮى‬ ‫اﻻﺗﺼـﺎل اﻟﻬﺎﺗﻔـﻲ اﻤﺴـﺠﻞ ﻋﲆ‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﺐ ﻹﻃﻼق ﴎاح اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﳼ‬ ‫اﻟﺴـﻌﻮدي‪ .‬وﺗﻤﺤﻮرت اﻤﻄﺎﻟﺐ ﰲ‬ ‫ﻧـﺺ اﻤﻜﺎﻤﺎت ﺣﻮل إﻃﻼق ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫اﻤﺴﺠﻮﻧﺎت ﰲ اﻟﺴﺠﻮن اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪،‬‬ ‫وإﻃـﻼق ﴎاح ﺟﻤﻴﻊ اﻤﻌﺘﻘﻠﻦ ﰲ‬ ‫ﺳﺠﻮن اﻤﺒﺎﺣﺚ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬اﻤﺘﻮرﻃﻦ‬ ‫ﰲ ﻗﻀﺎﻳﺎ إرﻫﺎب‪.‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﺪرﻳﺒﻲ ﻟﻤﻌﻠﻤﻲ وﻣﻌﻠﻤﺎت اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ ﻓﻲ ﻇﻞ‬ ‫ﻏﻴﺎب اﻟـ»ﻣﻌﺎﻣﻞ«‪ ..‬واﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ‪ :‬اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ »ﺻﻌﺐ«‬ ‫اﻟﺪﻣﺎم ‪ -‬ﺻﺎﻟﺢ اﻷﺣﻤﺪ‬ ‫أﻃﻠﻘﺖ وزارة اﻟﱰﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ أﻣﺲ ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﺎ ً‬ ‫ﻟﺘﺪرﻳـﺐ اﻤﻌﻠﻤـﻦ واﻤﻌﻠﻤﺎت ﻋﲆ اﻟﺴﻼﺳـﻞ‬ ‫اﻟﻌﺎﻤﻴـﺔ ﻤـﴩوع ﺗﻄﻮﻳـﺮ اﻟﻠﻐـﺔ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‬ ‫)‪ ،(mm publication‬ﻣﺴـﺘﻬﺪﻓﺔ ﺗﺪرﻳـﺐ‬ ‫‪ 300‬ﻣﻦ ﻣﻨﺴـﻮﺑﻴﻬﺎ‪ ،‬وذﻟﻚ ﰲ ﻓﻨﺪق ﻣﺮﻛﻴﻮر‬ ‫ﺑﺎﻟﺨـﱪ‪ .‬وأوﺿـﺢ رﺋﻴﺲ ﻗﺴـﻢ اﻟﻠﻐـﺔ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‬ ‫ﰲ ﺗﻌﻠﻴـﻢ اﻟﴩﻗﻴﺔ ﺟﻤﻌﺎن اﻟﺰﻫﺮاﻧـﻲ‪ ،‬أن اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﻳﻬﺪف أﻳﻀﺎ ً إﱃ اﺳﺘﻌﺮاض اﻟﻄﺮق اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻹﻛﺴﺎب‬ ‫اﻟﻄـﻼب اﻤﻬـﺎرات اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ واﺳـﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﰲ اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴـﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓـﺔ إﱃ اﻟﺘﺪرﻳـﺐ ﻋـﲆ اﻟﺮﺑـﻂ ﺑﻦ‬ ‫ﻛﺘﺎب اﻟﻄﺎﻟﺐ وﻛﺘﺎب اﻟﻨﺸـﺎط‪ ،‬وﺗﻔﻌﻴﻞ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت‬ ‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ اﻤﺼﺎﺣﺒﺔ ﻟﻜﺘـﺎب اﻟﻄﺎﻟﺐ وﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ ﰲ‬ ‫ﻏﺮﻓﺔ اﻟﺼـﻒ‪ ،‬وﺗﻌﻮﻳﺪ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋﲆ اﺳـﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﰲ‬ ‫اﻤﻨﺰل ﻣﺸـﺮا ً إﱃ أن اﻟﻮزارة اﺗﻔﻘـﺖ ﻣﻊ دار اﻟﻨﴩ‬

‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ أﻣﺲ‬ ‫اﻟﻌﺎﻤﻴـﺔ اﻤﺆﻟﻔـﺔ ﻟﻠﺴﻠﺴـﻠﺔ ﻟﺘﻮﻓﺮ ﻣﺪرﺑـﻦ ﻋﺎﻤﻴﻦ‬ ‫ﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻤﻌﻠﻤﻦ‪ .‬وأﺷﺎر اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ إﱃ أﻧﻪ ﺗﻢ ﺗﺮﺷﻴﺢ‬ ‫‪ %60‬ﻣـﻦ ﻣﺪارس اﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﴩﻗﻴـﺔ ﻟﺘﺪرﻳﺲ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺴﻠﺴـﻠﺔ وﺗـﻢ ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻜﺘـﺐ اﻤﺨﺼﺼـﺔ اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ‬ ‫‪ 12200‬ﻛﺘـﺎب‪ ،‬ﻣﺆﻛـﺪا ً أﻫﻤﻴـﺔ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﺴﻼﺳـﻞ‬ ‫اﻟﻌﺎﻤﻴﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻤﻮاﻛﺒﺔ اﻟﺘﻄﻮر ﰲ ﺗﺪرﻳﺲ وإﻳﺼﺎل‬

‫)اﻟﴩق(‬

‫اﻟﻠﻐﺔ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ وﺗﺒﺴﻴﻄﻬﺎ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺳﺎﻫﻤﺖ‬ ‫ﺧﻄﻮة اﻟﻮزارة ﺑﺘﺪرﻳﺲ اﻟﻠﻐﺔ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﰲ اﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﰲ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣﺴـﺘﻮى اﻟﻄﻼب ﰲ »اﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫واﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ«‪ ،‬إﻻ أن ﻋﺪم ﺗﻮﻓـﺮ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﰲ اﻤﺪارس ﻳﺸـﻜﻞ ﺻﻌﻮﺑﺔ أﻣﺎم ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﺴﻼﺳﻞ‪.‬‬

‫ﺷﺎﻃﺊ!‬ ‫اﻟﻘﻄﻴـﻒ ‪ -‬ﻣﺎﺟـﺪ‬ ‫اﻟﺸﱪﻛﺔ‬ ‫ﻋﺒﻮات زﻳﻮت ﻣﺤﺮﻛﺎت‬ ‫ﻓﺎرﻏـﺔ‪ ،‬وﺑﻘﺎﻳﺎ ﺷـﺒﺎك‬ ‫ﺻﻴﺪ وﺣﺒـﺎل‪ ،‬وﺑﻌﺾ‬ ‫اﻤﻌـﺪات اﻟﺘﺎﻟﻔـﺔ وﻏﺮ‬ ‫اﻟﺼﺎﻟﺤﺔ ﻟﻼﺳـﺘﻌﻤﺎل‪،‬‬ ‫اﻟﺘـﻲ ﺗﺨﻠـﺺ ﻣﻨﻬـﺎ‬ ‫ﺑﻌﺾ أﺻﺤﺎب اﻤﺮاﻛﺐ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﺨﺎﻟﻔﺔ ﺗﻠﻮث‬ ‫ﺷﺎﻃﺊ اﻟﻘﻄﻴﻒ‪.‬‬ ‫)ﺗﺼﻮﻳﺮ‪ :‬اﻤﺤﺮر(‬

‫ﻛﻠﻤﺔ رأس‬

‫ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻘﺎﻋﺪة ﻳﺠﺒﺮ اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻲ اﻟﺨﺎﻟﺪي ﻋﻠﻰ ﺑﺚ‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺈﻃﻼق ﺳﺮاح اﻟﻤﺘﻮرﻃﻴﻦ ﻓﻲ ا˜رﻫﺎب‬ ‫ﺻﻘﺮ ‪ -‬اﺗﺨـﺬت ﻣﻨﺤﻰ آﺧﺮ ﻳﻌﱪ‬ ‫ﻋﻦ أﺳﻠﻮب ﺟﺪﻳﺪ ﺗﻨﺘﻬﺠﻪ اﻟﻘﺎﻋﺪة‬ ‫ﰲ اﻟﻴﻤـﻦ‪ ،‬وﻓﻴﻬﺎ ﻣﺤﺎوﻟـﺔ ﻟﺘﻐﻴﺮ‬ ‫اﻤﻮﻗـﻒ اﻟﺴـﻌﻮدي اﻟﺜﺎﺑـﺖ ﺗﺠﺎه‬ ‫اﻹرﻫﺎب‪ .‬وﻗﺎل ﺻﻘﺮ »ﻟﻮ أﻧﻬﻢ رأوا‬ ‫أن ﻫﻨـﺎك ﺣﻴﻠﺔ ﻹﺟﺒـﺎر اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫اﻟﺴـﻌﻮدﻳﺔ ﻋﲆ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻣﺎ ﻳﺮﻳﺪوﻧﻪ‬ ‫ﻟﻌﻤﻠﻮﻫﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬـﺎ ﺣﻴﻠﺔ اﻟﻌﺎﺟﺰ«‪.‬‬ ‫وأﻛـﺪ أن »ﻣﻄﺎﻟﺒﻬﻢ ﻟﻦ ﺗﻨﻔﺬ‪ ،‬وﻟﻦ‬ ‫ﺗﺨﻀـﻊ اﻟﺪوﻟﺔ ﻻﺑﺘﺰازﻫـﻢ‪ ،‬إذ إن‬ ‫ﺳﻴﺎﺳﺘﻬﺎ واﺿﺤﺔ ﰲ ﻫﺬا اﻻﺗﺠﺎه«‪.‬‬ ‫وأﺿـﺎف ﺻﻘﺮ‪» :‬ﻳـﺪرك اﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻟﺴـﻌﻮدي ﺑﺮﻣﺘـﻪ أن اﻟﺨﺎﻟـﺪي‬ ‫ﻳﻘﺒﻊ ﺗﺤـﺖ ﺗﻬﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫اﻟﻘﺎﻋـﺪة‪ ،‬وأﻧﻪ ﺣﺘـﻰ ﰲ اﻟﴩع ﻻ‬ ‫ﻳﺆاﺧﺬ إن ﻗﺎل أﻗﻮاﻟﻪ ﺣﻤﺎﻳﺔ ﻟﻨﻔﺴﻪ‬ ‫وﻟﺪﻳﻨـﻪ‪ ،‬وأﻧﻪ ﻳﺘﺤـﺪث ﻫﻜﺬا وﻫﻮ‬ ‫ﻣﺴـﻠﻮب اﻟﺤﺮﻳـﺔ‪ ،‬وأن ﻣﺜـﻞ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻜﻼم اﻟﺬي ﻳﺒﺜﻪ ﻳُﻤﲆ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬وﻳﻌﺪ‬ ‫اﺳﺘﻐﻼﻻ ً واﺿﺤﺎ ً ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻘﺎﻋﺪة‬ ‫ﻟﺮﺟـﻞ ﺑـﺮيء‪ ،‬وﻟـﻮ أن ﺗﻨﻈﻴـﻢ‬ ‫اﻟﻘﺎﻋـﺪة ﻳﺮﻳـﺪ اﻟﺨـﺮ ﻟﻠﺨﺎﻟـﺪي‬ ‫وﻷﻫﻠـﻪ ﻷﻃﻠﻖ ﴎاﺣـﻪ ﻟﻴﺬﻫﺐ إﱃ‬ ‫أﺑﻨﺎﺋـﻪ وأﴎﺗﻪ‪ .‬وﻟﻴـﺲ ﺑﺘﺠﻴﻴﺶ‬ ‫أﴎﺗﻪ ﻤﺼﻠﺤـﺔ اﻟﻘﺎﻋﺪة ﻋﱪ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻨـﺪاءات اﻟﺘـﻲ ﻟﻦ ﺗﺼـﺪر ﺑﺪاﻫﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺒﻞ رﺟﻞ دوﻟﺔ وﻧﺎﺋﺐ ﻗﻨﺼﻞ‪،‬‬ ‫ﺑﻞ إن اﻻﺑﺘﺰاز واﺿﺢ ﻓﻴﻬﺎ ﻟﻠﻌﻴﺎن‬ ‫واﻟﺨﻂ اﻤﺮﺳـﻮم ﻟﻬـﺎ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن‬ ‫ﻳﺼـﺪر ﻣﻦ رﺟـﻞ ﻣﺜـﻞ اﻟﺨﺎﻟﺪي‬ ‫ﻳﻌـﻲ ﺗﻤـﺎم اﻟﻮﻋـﻲ أن اﻹرﻫﺎﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺬﻳـﻦ ﻳﻘﺒﻌـﻮن ﰲ اﻟﺴـﺠﻮن ﻫﻢ‬ ‫ﺗﺤـﺖ اﻤﺤﺎﻛﻤـﺎت ﻓﺒﻌﻀﻬﻢ ﺣﻜﻢ‬

‫»اﻟﴩق«‬

‫وزﻳﺮ اﻟﻨﻘﻞ‪..‬‬ ‫وﻣﺎذا ﺑﻌﺪ؟!‬ ‫ﻣﻨﺼﻮر اﻟﻀﺒﻌﺎن‬

‫ ﺗﺤﻮﻳﻠـﺔ ﻗﺒـﻞ ﻣﺪﺧـﻞ رﻓﺤـﺎء ﻟﻠﻘـﺎدم ﻣـﻦ ﻋﺮﻋﺮ‪،‬‬‫وﺗﺤﻮﻳﻠﺘـﺎن ﺑﻦ ﺣﻔﺮ اﻟﺒﺎﻃﻦ ورﻓﺤـﺎء‪ ،‬وﺗﺤﻮﻳﻠﺔ ﰲ ﻣﺪﺧﻞ‬ ‫ﺣﺎﺋـﻞ اﻟﺸـﻤﺎﱄ‪ - ..‬ﺛـﻼث ﺗﺤﻮﻳـﻼت ﴍﺑﻦ ﻣـﻦ اﻟﺪﻣﺎء وﻻ‬ ‫ﻧﻌـﺮف ﻣﺘـﻰ ﻳﺮﺗﻮﻳـﻦ! ‪ -‬وﻟﺪى اﻟﻘـﺎرئ اﻟﻌﺰﻳـﺰ ﺗﺤﻮﻳﻼت‬ ‫ﻳﻘﻀـﻦ ﻣﻀﺠﻌﻪ! ‪ -‬ﻻ ﻧﻌﺮف اﻟﴩﻛـﺔ‪ ،‬وﻻ ﻧﻌﺮف اﻤﺪة‪ ،‬وﻻ‬ ‫ﻧﻌﺮف ﺳـﺒﺒﺎ ً ﻟﻬـﺬا اﻟﺼﻤﺖ! ‪ -‬ﻤـﺎذا ﻻ ﺗﺘﺤﻤـﻞ وزارة اﻟﻨﻘﻞ‬ ‫ﻣﺴـﺆوﻟﻴﺘﻬﺎ ﰲ اﻟﺤﺎدث؟! ‪ -‬ﻫﻞ ﺗﻤﻠﻚ وزارة اﻟﻨﻘﻞ اﻟﺸﺠﺎﻋﺔ‬ ‫ﺑﺈﻋﻼن ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺗﻀـﻢ ﻋﺪد اﻟﺘﺤﻮﻳﻼت ﰲ اﻟﺒﻠﺪ واﻟﴩﻛﺔ وﻣﺪة‬ ‫اﻤﴩوع وﺗﻌﻠﻦ ذﻟﻚ ﰲ اﻟﺼﺤﻒ؟! ‪ -‬إﺑﺮاء ﻟﻠﺬﻣﺔ ﻋﲆ اﻷﻗﻞ!‬ ‫ أﻋﺘﻘـﺪ أن اﻟﺤﺎدث اﻟـﺬي ﻳﻘﻊ ﻋﻨـﺪ ﺗﺤﻮﻳﻠﺔ ﻣﺨﺎﻟﻔﺔ‬‫ﻟﺒﻨـﻮد اﻟﻌﻘـﺪ ﻳﺠـﺐ أن ﻳﻜﻠﻒ اﻟﴩﻛـﺔ ووزارة اﻟﻨﻘـﻞ ﺛﻤﻨﺎ ً‬ ‫ﺑﺎﻫﻈﺎً!‬ ‫ وﻳﺒﻘﻰ ﺳﺆال‪ :‬أﻳﻦ اﻤﻮاﻃﻦ اﻟﺼﺤﻔﻲ؟!‬‫اﻟﺨﺎﻟﺪي ﻛﻤﺎ ﻇﻬﺮ ﰲ اﻟﺒﺚ اﻷﺧﺮ ﻟﻪ‬

‫)اﻟﴩق(‬

‫‪aldabaan@alsharq.net.sa‬‬


‫ﻣﺤﺎﻓﻆ اﻟﺘﺤﻠﻴﺔ ﻳﻜﺮم ﻣﺘﻔﻮﻗﻲ »راﺋﺪ«‪ ..‬وﻳﺪﺷﻦ ﻣﺸﺮوﻋ ًﺎ ﺗﺮﺑﻮﻳ ًﺎ‬ ‫اﻟﺠﺒﻴﻞ ‪ -‬ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ‬

‫)اﻟﴩق(‬

‫ﻣﺤﺎﻓﻆ اﻟﺘﺤﻠﻴﺔ إﱃ ﺟﺎﻧﺒﻪ ﻃﻼب ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ راﺋﺪ‬

‫ﻳﺮﻋﻰ ﻣﺤﺎﻓﻆ اﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺘﺤﻠﻴﺔ اﻤﻴﺎه‬ ‫اﻤﺎﻟﺤـﺔ اﻟﺪﻛﺘـﻮر ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤـﻦ آل اﻟﱪاﻫﻴﻢ ﺣﻔﻞ‬ ‫ﺗﺪﺷـﻦ ﻣﴩوع )ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻨﺒﻮﻳﺔ( وﺗﻜﺮﻳﻢ‬ ‫اﻟﻄﻼب اﻤﺘﻔﻮﻗﻦ واﻤﺸـﺎرﻛﻦ ﰲ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ )راﺋﺪ(‬ ‫اﻟﻴﻮم ﰲ ﻗﺎﻋﺔ اﻻﺣﺘﻔﺎﻻت اﻟﻜﱪى ﺑﻤﺮﻛﺰ اﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫‪6‬‬

‫ﻣﺤﻠﻴﺎت‬ ‫اﻟﺤﺒﺮ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬

‫ﺣﻔﺮ اﻟﺒﺎﻃﻦ‬ ‫وﻛﻮروﻧﺎ‬ ‫ﻳﺎ وزارة اﻟﺼﺤﺔ!‬

‫ﰲ اﻟﺠﺒﻴﻞ‪ .‬وأوﺿﺢ رﺋﻴﺲ ﻟﺠﻨﺔ اﻷﻧﺸـﻄﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﰲ ﻣﺤﻄـﺎت اﻟﺠﺒﻴﻞ اﻤﻬﻨﺪس ﺑﴩ اﻟﻨﻬﺪي أن ﻫﺬا‬ ‫اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﺳﻴﻨﻔﺬ ﻷول ﻣﺮة ﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮى اﻤﺆﺳﺴﺔ‪،‬‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻘﺎ ﻟﻠﻤﺴـﺆوﻟﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻤﻠﻘﺎة ﻋﲆ ﻋﺎﺗﻖ‬ ‫اﻤﺆﺳﺴـﺔ‪ ،‬وإﻳﻤﺎﻧﺎ ً ﻣـﻦ ﻗﺎدﺗﻬـﺎ ﺑﺄﻫﻤﻴﺘﻪ ودوره‬ ‫اﻤﺆﺛـﺮ ﰲ اﻤﺠﺘﻤـﻊ‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤﺎ ً أن ﻓﻜـﺮة اﻤﴩوع‬ ‫ﺗﻘﻮم ﻋﲆ أﺳـﺎس ﺗﻌﺎﺿﺪ ﻛﺎﻣﻞ اﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﱰﺑﻮي‬

‫ﻟﺘﻌﺰﻳـﺰ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻣﺨﺘﺎرة ﻣـﻦ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻨﺒﻮﻳﺔ ﰲ ﻓﻜﺮ‬ ‫ووﺟﺪان وﺳﻠﻮك أﺑﻨﺎﺋﻨﺎ ﺧﻼل ﻓﱰة ﻣﺤﺪدة‪ّ .‬‬ ‫وﺑﻦ‬ ‫اﻟﻨﻬـﺪي أن ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ راﺋﺪ اﻧﻄﻠﻖ ﻣـﻊ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﺪراﳼ اﻤﺎﴈ واﺳـﺘﻤﺮ ﻤـﺪة ﻋﺎم دراﳼ ﻛﺎﻣﻞ‪،‬‬ ‫واﺳﺘﻬﺪف اﻟﻄﻼب ﻣﻦ ﻋﻤﺮ ‪ 18-15‬ﺳﻨﺔ‪ ،‬وﻋﻨﻲ‬ ‫ﺑﺼﻘـﻞ اﻤﻮاﻫﺐ اﻟﻘﻴﺎدﻳﺔ ﻟـﺪى اﻟﻄﻼب ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫دورات ﻳﻘﺪﻣﻬـﺎ ﻧﺨﺒـﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻴﺎدﻳـﻦ‪ ،‬وزﻳﺎرات‬

‫ﻟﻠﻘﺎدة اﻟﺒﺎرزﻳـﻦ واﻤﺆﺛﺮﻳﻦ‪ ،‬وﺑﺮاﻣـﺞ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺻﻨـﻊ اﻟﻄـﻼب وﻓـﻖ ﺧﻄـﺔ وﺿﻌﺖ ﺑـﺈﴍاف‬ ‫أﻛﺎدﻳﻤﻴﻦ ﻣﺘﺨﺼﺼﻦ ﻣﻦ ﴍﻛﺔ اﻟﺨﱪات اﻟﺬﻛﻴﺔ‬ ‫ﰲ اﻟﺮﻳﺎض ﻛﺠﻬﺔ اﺳﺘﺸﺎرﻳﺔ‪ ،‬وﻳﻨﻔﺬ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺒﻞ ﻟﺠﻨﺔ اﻷﻧﺸـﻄﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﰲ ﻣﺤﻄـﺎت اﻟﺘﺤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺠﺒﻴـﻞ وﺑﺮﻋﺎﻳﺔ ﻣﻦ ﻣﺆﺳﺴـﺔ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ ﺑﻦ‬ ‫ﺻﺎﻟﺢ اﻟﺮاﺟﺤﻲ وﻋﺎﺋﻠﺘﻪ اﻟﺨﺮﻳﺔ‪.‬‬

‫ارﺑﻌﺎء ‪5‬ذو اﻟﻘﻌﺪة ‪1434‬ﻫـ ‪11‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪2013‬م اﻟﻌﺪد )‪ (647‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬

‫أﻣﻴﺮ اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ وﻟﻴﺎء اﻣﻮر‪ :‬ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻜﻢ ﻣﻬﻤﺔ ﻣﻬﻤﺎ ﺻﻐﺮت‪..‬‬ ‫وﻟـ »اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ واﻟﻤﻌﻠﻤﺎت«‪ :‬اﷲ اﷲ ﻓﻲ أﺑﻨﺎﺋﻨﺎ وﺑﻨﺎﺗﻨﺎ‬ ‫ﺧﺎﻟﺪ اﻟﺤﺮﺑﻲ‬

‫أﻗـﴗ درﺟـﺎت اﻟﺨـﻮف ﻫـﻮ اﻟﺨـﻮف ﻣـﻦ‬ ‫اﻤﺠﻬﻮل‪ ،‬ﻣﻦ ﳾ ٍء ﺗَﻌْ َﻠﻤُﻪ وﻻ ﺗَﻌْ َﻠ ُﻤﻪ‪ ،‬ﻳﺰداد اﻷﻣﺮ‬ ‫ﺳـﻮءا ً إن ﺗَﺤـﻮّل ﻣﺼـﺪر اﻷﻣـﺎن إﱃ ﺑـﺆرة ﻟﻬﺬا‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﺨﻮف ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﴚء اﻟـﺬي ﺗﺨﺎﻓﻪ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻫﺎ ﻳﺼﺒﺢ‬ ‫ﺟﻤﺎﻋﻴّـﺔ‪ ،‬وﺗﻐﺪو ﻣﺤﺎوﻟﺔ اﻟﻄﻤﺄﻧـﺔ ﻋﺒﺜﺎ ً ﻻ ﺑَﻌْ ﺜﺎ ً‬ ‫ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﺑﺎﻷﻣﺲ اﺳـﺘﻴﻘﻈﺖ ﻋﲆ ﺻـﻮت ﻫﻠﻊ أﻫﺎﱄ‬ ‫»ﺣﻔﺮ اﻟﺒﺎﻃﻦ« اﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺸـﻜﻲ ﻟـ »ﻣﻦ وﻻ ّ‬ ‫ﻣـﻦ وﻻ ّ ﻣﻦ«؟! ا ُﻤﺘﺪاول ﺑﻦ اﻟﻨﺎس أن ﻣﺪﻳﻨﺘﻬﻢ‬ ‫ﺗﺤﻮّﻟـﺖ إﱃ ﻣﻨﻄﻘـﺔ ﻣﻮﺑـﻮءة ﺑــ »ﻓـﺮوس‬ ‫ﻛﻮروﻧـﺎ«‪ ،‬وﻣﺴـﺆوﻟﻮ وزارة اﻟﺼﺤـﺔ ﻳﻜﺘﻔـﻮن‬ ‫ّ‬ ‫ﺑﺎﻟﺼﻤـﺖ وﻫﺬا ﻣـﺎ ﻳﺮﻓﻊ وﺗﺮة اﻟﺸـﺎﺋﻌﺎت وإن‬ ‫ٌ‬ ‫إﺛﺒﺎت ﻟـﴚء وﻻ ﺗﻮﻋﻴﺔ ﻋﻦ‬ ‫ﴏّ ﺣـﻮا ﻓﺒﺎﻟﻨﱠﻔﻲ ﻻ‬ ‫ﳾء! ﺣﻤـﺪ اﻟﺪروﻳـﺶ أﺣﺪ أﻫﺎﱄ ﺣﻔـﺮ اﻟﺒﺎﻃﻦ‬ ‫ﻳﻘﻮل‪» :‬ﺑﺤﺴـﺐ ﺣﺪﻳﺚ أﺣﺪ ﻣﻨﺴـﻮﺑﻲ اﻟﺸﺆون‬ ‫اﻟﺼﺤﻴـﺔ اﻟﺜﻘﺎت‪ :‬ﻳﺆ ّ‬ ‫ﻛﺪ إﺻﺎﺑـﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻋﴩة‬ ‫ﻣﻤﺮﺿـﻦ وﻣﻤﺮﺿـﺎت وﺣﺎﻟـﺔ وﻓـﺎة واﺣـﺪة‪..‬‬ ‫وأﻛﺜـﺮ ﻣـﻦ ﺳـﺖ ﺣـﺎﻻت ﰲ اﻟﺤﺠـﺮ اﻟﺼﺤﻲ«‪،‬‬ ‫اﻟﺸـﺎﻋﺮ واﻟﺼﺪﻳـﻖ ﻋﺎﻳـﺾ اﻟﻈﻔـﺮي ﻳﻘـﻮل‪:‬‬ ‫»ﺗﺨﻴّـﻞ أن أول ﺧﻄﻮة ﺗﻘﻮم ﺑﻬـﺎ وزارة اﻟﺼﺤﺔ‬ ‫ﻟﻌﻼج »ﻛﻮروﻧﺎ« ﻫـﻲ ﺗَﻌَ ﻬُ ﺪ ﺧﻄﻲ ﻋﲆ اﻤﻮﻇﻔﻦ‬ ‫ﺑﻌـﺪم اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋـﻦ ﳾء«! وﻋﻨﺪﻣﺎ ﺳـﺄﻟﺘﻪ ﻫﻞ‬ ‫ﺗﻮﺟـﺪ ﻟﺪﻳﻚ إﺣﺼﺎﺋﻴّﺔ دﻗﻴﻘﺔ ﻋﻦ أﻋﺪاد اﻤﺸـﺘﺒﻪ‬ ‫ﰲ إﺻﺎﺑﺘﻬـﻢ واﻤﺼﺎﺑـﻦ واﻤﺘﻮﻓـﻦ؟! أﺟﺎب‪» :‬ﻻ‬ ‫ﻳﻮﺟﺪ ﻟـﺪي إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨّـﻲ ﺣﴬت ﻋﺰاء أﺣﺪ‬ ‫اﻤﺘﻮﻓـﻦ ﻗﺒﻞ ﻓﱰة وﺷـﺎﻫﺪت ﻗﺼﺺ ُ‬ ‫اﻟﺨﺬﻻن‪..‬‬ ‫ﺳـﻨُﺼﲇ ُ‬ ‫ﻇﻬﺮا ً ﻋﲆ ﺟﺎرﻫـﻢ! ‪-‬ﻣُﻀﻴﻔﺎ‪ً-‬‬ ‫واﻟﻴﻮم َ‬ ‫ﺣﺠﻢ اﻟﻬﻠـﻊ ﻻ ﻳُﻘﺎس ﺑﺈﺣﺼﺎﺋﻴـﺔ ﻳﺎ ﺻﺪﻳﻘﻲ«‪،‬‬ ‫اﻧﺘﻬـﻰ ﻛﻼﻣﻪ وﻟـﻢ ﺗﻨﺘﻪِ آﻻﻣﻪ وآﻻم ُ‬ ‫ﺳـ ّﻜﺎن ﻫﺬه‬ ‫اﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺬﻳﻦ وﺟﺪوا أﻧﻔﺴـﻬﻢ ﻓﺠﺄة ﺑﻦ ِﻣﻄﺮﻗﺔ‬ ‫اﻟﻬﻠﻊ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻮﺑﺎء‪ ..‬ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻌﻮﻧﻪ وﻳﺸﺎﻫﺪوﻧﻪ‬ ‫ﻋﻨﻪ ِ‬ ‫وﺳـﻨﺪان وزارة اﻟﺼﺤّ ﺔ ﺑُﺮودﻫﺎ وﺳﻠﺒﻴّﺘﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻣﻦ ﻫـﺬا اﻤﻨﻄﻠﻖ أُﻃﺎﻟـﺐ وزارة اﻟﺼﺤﺔ ﺑﺘﻜﻮﻳﻦ‬ ‫ْ‬ ‫اﻟﻮَﺿﻊ‬ ‫ﻟﺠـﺎن ﺗﺤﻘﻴﻖ وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻋﺎﺟﻠﺔ ﻟﺪراﺳـﺔ‬ ‫ْ‬ ‫وﺗﻮﻋﻴﺔ اﻟﻨﺎس و َ‬ ‫َ‬ ‫واﻷﻫ ّﻢ ﻫﻮ وَﺿﻌﻬﻢ‬ ‫ﻃﻤْ ﺄﻧﺘِﻬﻢ‪..‬‬ ‫اﻟﺼﻮرة‪ ..‬ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ ﺑﻘﺎء ﱡ‬ ‫ﰲ ﱡ‬ ‫اﻟﺼﻮرة ﻣُﺸﻮّﺷـﺔ‪.‬‬ ‫‪k.alharbi@alsharq.net.sa‬‬

‫اﻓﺘﺘﺢ ﻣﺒﻨﻰ ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ واﻟﺘﺤﻘﻴﻖ أﻣﺲ ﺑﺘﻜﻠﻔﺔ ﺳﺒﻌﺔ ﻣﻼﻳﻴﻦ رﻳﺎل‬ ‫ﻣﻨﺴﻮﺑﻮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﰲ ﺻﻮرة ﺟﻤﺎﻋﻴﺔ ﻣﻊ اﻷﻣﺮ‬ ‫اﻷﺣﺴﺎء‪ ،‬اﻟﺪﻣﺎم ‪ -‬ﻋﻴﴗ اﻟﱪاﻫﻴﻢ‪ ،‬ﻋﲇ آل ﻓﺮﺣﺔ‬ ‫دﻋﺎ أﻣـﺮ اﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﴩﻗﻴﺔ اﻷﻣﺮ ﺳـﻌﻮد ﺑﻦ‬ ‫ﻧﺎﻳـﻒ ﺑﻦ ﻋﺒـﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ أوﻟﻴﺎء أﻣـﻮر اﻟﻄﻼب‬ ‫واﻟﻄﺎﻟﺒـﺎت إﱃ إﺑـﺪاء ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻬﻢ ﻤﺴـﺆوﱄ‬ ‫اﻟﱰﺑﻴـﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴـﻢ ﻟﻠﻤﺴـﺎﻫﻤﺔ ﰲ إﻳﺠﺎد ﺑﻴﺌﺔ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬ﻣﺸﺪدا ً ﻋﲆ أن ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻬﻢ‬ ‫ﻣﺤﻞ اﻻﻫﺘﻤﺎم واﻟﻌﻨﺎﻳﺔ ﻣﻬﻤﺎ ﺻﻐﺮت‪.‬‬ ‫وﻧﻮه اﻷﻣﺮ ﺳـﻌﻮد ﺑﻦ ﻧﺎﻳﻒ ﺧﻼل اﺳـﺘﻘﺒﺎﻟﻪ‬ ‫ﻣﺴـﺎء أﻣﺲ اﻷول ﰲ ﻣﺠﻠﺴﻪ اﻷﺳﺒﻮﻋﻲ »اﻹﺛﻨﻴﻨﻴﺔ«‬ ‫ﻣﻨﺴـﻮﺑﻲ اﻟﱰﺑﻴـﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﰲ اﻤﻨﻄﻘـﺔ وﻋﺪدا ً ﻣﻦ‬ ‫اﻤﺴـﺆوﻟﻦ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻳﺤﻈﻰ ﺑﻪ ﻗﻄـﺎع اﻟﱰﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﰲ اﻤﻤﻠﻜـﺔ ﻣـﻦ اﻫﺘﻤـﺎم ﻣـﻦ اﻟﻘﻴـﺎدة اﻟﺮﺷـﻴﺪة‪،‬‬ ‫وﺗﺴـﺨﺮﻫﺎ ﻟﻠﻤﺒﺎﻟﻎ اﻟﻼزﻣﺔ ﻹﻳﺠـﺎد أﻓﻀﻞ وأرﻗﻰ‬ ‫اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟﺪراﺳﻴﺔ وإﻧﺸﺎء اﻤﺠﻤﻌﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﻓﻖ‬ ‫أﻓﻀـﻞ اﻤﻮاﺻﻔﺎت‪ .‬وﻗـﺎل اﻷﻣﺮ ﺳـﻌﻮد ﺑﻦ ﻧﺎﻳﻒ‬ ‫أن اﻻﺳـﱰاﺗﻴﺠﺔ اﻟﺘﻲ ﺳـﻴﻌﻤﻞ ﻋﲆ ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ ﺧﻼل‬ ‫ﻋﴩة أﻋـﻮام اﻤﻘﺒﻠﺔ ﺳـﺘﺤﻘﻖ ﻣﺰﻳﺪا ً ﻣـﻦ اﻟﺘﻄﻮر‬ ‫ﺑﺘﻀﺎﻓﺮ اﻟﺠﻬﻮد‪.‬‬ ‫ووﺟـﻪ أﻣـﺮ اﻟﴩﻗﻴـﺔ رﺳـﺎﻟﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻤـﻦ‬ ‫واﻤﻌﻠﻤـﺎت‪ ،‬ﻣﺬﻛﺮا ً ﺑـﺄن اﻟﱰﺑﻴﺔ أﻣﺎﻧـﺔ ﰲ أﻋﻨﺎﻗﻬﻢ‪،‬‬

‫وﺣﺜﻬﻢ ﻋـﲆ ﺗﻌﺰﻳﺰ ﻗﻴـﻢ اﻟﻬﻮﻳﺔ ﻟـﺪى اﻷﺑﻨﺎء اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺤﺎﻓﻆ ﻋﲆ اﻟﺜﻮاﺑﺖ اﻷﺻﻴﻠﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺴـﻌﻮدي‪.‬‬ ‫واﺳـﺘﻄﺮد ﺳـﻤﻮه ﰲ ﺣﺪﻳﺜﻪ ﻗﺎﺋـﻼً‪» :‬اﻟﻠـﻪ اﻟﻠﻪ ﰲ‬ ‫أﺑﻨﺎﺋﻨـﺎ‪ ..‬اﻟﻠـﻪ اﻟﻠﻪ ﰲ ﺑﻨﺎﺗﻨـﺎ ﻷﻧﻬﻢ أﻣﺎﻧـﻪ‪ ،‬ﻓﺎرﻋﻮا‬ ‫ﻫـﺬه اﻷﻣﺎﻧﺔ ﺑﺼـﺪق وإﺧﻼص‪ ،‬وأﻣﻠﻨـﺎ ﰲ إﺧﻮاﻧﻨﺎ‬ ‫وأﺧﻮاﺗﻨﺎ ﻛﺒﺮ«‪.‬‬ ‫وﰲ ذات اﻟﺴـﻴﺎق أوﺿـﺢ ﻣﺪﻳﺮ ﻋـﺎم اﻟﱰﺑﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴـﻢ ﰲ اﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ اﻤﺪﻳﺮس‬ ‫أن ﺑﺪاﻳـﺔ اﻟﻌـﺎم اﻟﺪراﳼ ﻣﻄﻤﺌﻨـﺔ ﰲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻳﺒﻠﻎ‬ ‫ﻋـﺪد اﻟﻄـﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒـﺎت ﻓﻴﻬـﺎ ﻧﺼـﻒ ﻣﻠﻴـﻮن‬ ‫ﻃﺎﻟـﺐ وﻃﺎﻟﺒـﺔ‪ ،‬وﻗﺮاﺑـﺔ ‪ 45‬أﻟﻒ ﻣﻌﻠـﻢ وﻣﻌﻠﻤﺔ‬ ‫و‪ 2200‬ﻣﺪرﺳـﺔ‪ ،‬ﻣﺸـﺮا ً إﱃ أن إدارﺗﻪ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻌـﺎم أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺳـﺒﻌﻦ ﻣﴩوﻋﺎ ً ﻳﺠـﺮي ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ‪،‬‬ ‫وأﻧﻬـﻢ ﻳﺘﻄﻠﻌﻮن إﱃ ﺗﺤﻘﻴﻖ رؤﻳـﺔ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻦ‬ ‫اﻟﴩﻳﻔﻦ اﻤﻠـﻚ ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ ﺑﻦ ﻋﺒـﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﺎﻟﺘﺤﻮل‬ ‫إﱃ ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻤﻌﺮﻓﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل رؤﻳﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﺠﻮدة‪.‬‬ ‫ﻛﻤـﺎ ذﻛـﺮ ﻣﺪﻳـﺮ اﻟﱰﺑﻴـﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴـﻢ ﰲ ﻣﺤﺎﻓﻈـﺔ‬ ‫اﻷﺣﺴـﺎء أﺣﻤﺪ اﻟﻐﻨﻴﻢ أن ﻋﺪد اﻟﻄـﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫ﰲ اﻤﺤﺎﻓﻈـﺔ ﺑﻠﻎ ‪ 200‬أﻟﻒ ﻃﺎﻟـﺐ وﻃﺎﻟﺒﺔ وﻗﺮاﺑﺔ‬ ‫‪ 990‬ﻣﺪرﺳـﺔ‪ ،‬ﻣﺸـﺮا ً إﱃ أن إدارﺗـﻪ ﺗﺨﻠﺼـﺖ‬ ‫ﻣـﻦ ‪ 24‬ﻣﺒﻨﻰ ﻣﺴـﺘﺄﺟﺮاً‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺗﻢ اﺳـﺘﺤﺪاث ‪22‬‬

‫ﻣﺪرﺳﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻠﺒﻨﻦ واﻟﺒﻨﺎت‪ ،‬وﺳﻴﺸﻬﺪ ﻫﺬا اﻟﻌﺎم‬ ‫ﺗﺠﻬﻴـﺰ‪ 243‬ﻓﺼﻼً ﻤﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‪ .‬وﻛﺸـﻒ ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫اﻟﱰﺑﻴـﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﰲ ﻣﺤﺎﻓﻈـﺔ ﺣﻔﺮ اﻟﺒﺎﻃﻦ ﻋﺎﻳﺾ‬ ‫اﻟﺮﺣﻴﲇ ﺧﻼل اﻤﻨﺎﺳـﺒﺔ ﻋﻦ ﺗﻨﻔﻴﺬ أرﺑﻌﻦ ﻣﴩوﻋﺎ ً‬ ‫ﻣﺪرﺳﻴﺎً‪ ،‬وﺗﺮﺳـﻴﺔ ‪ 27‬ﻣﴩوﻋﺎ ً ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺎً‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺒﻠﻎ‬ ‫ﻋـﺪد ﻃـﻼب وﻃﺎﻟﺒـﺎت اﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻣﺎ ﻳﻘـﺎرب ﻣﺎﺋﺔ‬ ‫أﻟﻒ ﻃﺎﻟﺐ وﻃﺎﻟﺒﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﺗﺴﻌﺔ آﻻف ﻣﻌﻠﻢ‬ ‫وﻣﻌﻠﻤﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺑﻠﻎ ﻋﺪد اﻤﺪارس ﻗﺮاﺑﺔ ‪ 600‬ﻣﺪرﺳﺔ‪،‬‬ ‫وﻳﺠـﺮي اﻟﻌﻤﻞ ﺣﺎﻟﻴﺎ ً ﻹﻃـﻼق ﺟﺎﺋﺰة ﺣﻔﺮ اﻟﺒﺎﻃﻦ‬ ‫ﻟﻠﺘﻤﻴﺰ اﻟﱰﺑﻮي‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى اﻓﺘﺘﺢ ﻇﻬﺮ أﻣﺲ أﻣﺮ اﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﴩﻗﻴـﺔ اﻷﻣﺮ ﺳـﻌﻮد ﺑـﻦ ﻧﺎﻳﻒ ﺑﻦ ﻋﺒـﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫اﻤﺒﻨـﻰ اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ واﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﰲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ‬ ‫اﻷﺣﺴـﺎء‪ ،‬اﻟﺬي ﺑﻠﻐﺖ ﺗﻜﻠﻔﺘﻪ ﺳـﺒﻌﺔ ﻣﻼﻳﻦ رﻳﺎل‪.‬‬ ‫وﺗﺠـﻮل أﻣﺮ اﻟﴩﻗﻴﺔ ﰲ ﻛﺎﻓﺔ ﻣﺮاﻓـﻖ اﻤﺒﻨﻰ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫أﺷﺎر رﺋﻴﺲ ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ واﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺻﺎﻟﺢ‬ ‫آل ﻋـﲇ إﱃ أن اﻤﺒﻨﻰ اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻟﻠﻬﻴﺌﺔ ﺳـﻴﻮﻓﺮ اﻤﻜﺎن‬ ‫اﻤﻨﺎﺳـﺐ واﻟﺒﻴﺌـﺔ اﻤﺮﻳﺤـﺔ ﻟﻠﻌﻤﻞ‪ ،‬وﺑﻪ ﺗﺴـﺘﻐﻨﻲ‬ ‫اﻟﻬﻴﺌﺔ ﻋﻦ اﻟﻌﻘﺎر اﻤﺴﺘﺄﺟﺮ اﻟﺬي ﻳﻔﺘﻘﺪ إﱃ ﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻳﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ اﻤﻮاﺻﻔﺎت اﻟﺒﻴﺌﻴﺔ‬ ‫واﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻟﻠﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬

‫رﺋﻴﺲ ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ ﻳﻬﺪي اﻷﻣﺮ درﻋﺎ ً ﺗﺬﻛﺎرﻳﺔ‬

‫اﻷﻣﺮ ﺳﻌﻮد ﺑﻦ ﻧﺎﻳﻒ ﻳﻘﺺ ﴍﻳﻂ اﻻﻓﺘﺘﺎح‬

‫)اﻟﴩق(‬

‫ﺧﺎرﻃﺔ ﻃﺮﻳﻖ ﻟﻤﺴﺎواة ﺧﺮﻳﺠﺎت »اﺳﺮة واﻟﻄﻔﻮﻟﺔ« ﺑِـ »اﺳﺮة وﻧﻤﻮ اﻟﻄﻔﻞ«‬ ‫اﻟﻘﺼﻴﻢ ‪ -‬ﺧﻠﻴﻔﺔ اﻟﻬﺎﻣﲇ‬ ‫دﺧﻠـﺖ ﻣﺸـﻜﻠﺔ اﺣﺘﺠـﺎج‬ ‫ﻃﺎﻟﺒـﺎت ﺟﺎﻣﻌـﺔ اﻟﻘﺼﻴـﻢ‬ ‫ﺗﺨﺼـﺺ»اﻷﴎة واﻟﻄﻔﻮﻟﺔ«‬ ‫ﰲ اﻟـﺮس‪ ،‬ﻣﺮﺣﻠـﺔ اﻟﺤـﻞ‪،‬‬ ‫ﺣﺴـﺒﻤﺎ وﻋـﺪت ﺑـﻪ إدارة‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌـﺔ ﰲ ﺑﻴـﺎن ﻟﻬـﺎ أﻣـﺲ‪.‬‬ ‫ﻣﺸـﺮة إﱃ ﺣﺼﻮل اﻧﻔﺮاج ﻛﺒﺮ‬ ‫ﻓﻴﻤـﺎ ﻳﺘﻌﻠـﻖ ﺑﺈﺷـﻜﺎﻟﻴﺔ ﻋـﺪم‬ ‫اﻋـﱰاف وزارة اﻟﺨﺪﻣـﺔ اﻤﺪﻧﻴﺔ‬ ‫ﺑﺘﺨﺼـﺺ »اﻷﴎة واﻟﻄﻔﻮﻟﺔ«‪،‬‬ ‫اﻟـﺬي ﺗﺪرﺳـﻪ ﻛﻠﻴـﺔ اﻟﻌﻠﻮم ﰲ‬ ‫اﻟـﺮس‪ ،‬واﻹﺷـﺎرة إﱃ وﺟـﻮد‬

‫ﺗﺨﺼﺺ ﻣﺸـﺎﺑﻪ وﻣﺼﻨﻒ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻮزارة وﻫـﻮ ﺗﺨﺼﺺ »اﻷﴎة‬ ‫وﻧﻤـﻮ اﻟﻄﻔـﻞ«‪ ،‬وأن إدارة‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌـﺔ رﻓﻌـﺖ إﱃ اﻟـﻮزارة‬ ‫ﺧﻄﺎﺑﺎ ً ﺑﻄﻠﺐ ﺗﺨﺼﻴﺺ »اﻷﴎة‬ ‫واﻟﻄﻔﻮﻟﺔ« وﻣﺴﺎواﺗﻪ ﺑﺘﺨﺼﺺ‬ ‫»اﻷﴎة وﻧﻤﻮ اﻟﻄﻔـﻞ« ﻟﺘﻄﺎﺑﻖ‬ ‫اﻻﺳﻤﻦ ﰲ ﻣﻮﺿﻮﻋﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫وﻳﺄﺗﻲ اﻟﺒﻴـﺎن اﻟﺼﺎدر ﻋﻦ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌـﺔ اﻟﻘﺼﻴـﻢ ﻋـﲆ إﺛـﺮ ﻣﺎ‬ ‫ﻧﴩﺗﻪ »اﻟﴩق« ﻳـﻮم اﻹﺛﻨﻦ ‪3‬‬ ‫‪1434 / 11 /‬ﻫــ‪ ،‬ﰲ ﻋﺪدﻫـﺎ‬ ‫رﻗﻢ )‪ ،(645‬ﺑﻌﻨﻮان )ﺟﺎﻣﻌﻴﺎت‬ ‫ﻳﻌﱰﺿﻦ ﻋﲆ اﺳـﺘﺒﻌﺎد ﺗﺼﻨﻴﻒ‬

‫ﻋﻠـﻮم اﻷﴎة(‪ .‬ﻣﺘﻮﻗﻌـﺎ ً أن ﺗﺮ ﱠد‬ ‫اﻟﻮزارة ردا ً إﻳﺠﺎﺑﻴﺎ ً ﻋﲆ ﻣﻄﺎﻟﺒﺔ‬ ‫إدارة اﻟﺠﺎﻣﻌـﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻛﻠﻔﺖ أﺣﺪ‬ ‫اﻤﺴـﺆوﻟﻦ ﺑﻤﺘﺎﺑﻌﺔ اﻤﻮﺿﻮع ﰲ‬ ‫اﻟﻮزارة ﻻﺳﺘﻌﺠﺎل اﻟﺮد‪.‬‬ ‫وأوﺿﺤﺖ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻣﻮﻗﻔﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﺗﺨﺼـﺺ اﻷﴎة واﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‬ ‫ﰲ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻌﻠـﻮم واﻵداب ﺑﺎﻟﺮس‪،‬‬ ‫وذﻟـﻚ ﻋﱪ ﺑﻴـﺎن ﺻﺤﻔـﻲ ﻋﲆ‬ ‫ﻟﺴـﺎن اﻟﱪوﻓﻴﺴـﻮر أﺣﻤـﺪ ﺑﻦ‬ ‫ﺻﺎﻟـﺢ اﻟﻄﺎﻣﻲ وﻛﻴـﻞ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﻟﻠﺸـﺆون اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻢ إﺻﺪاره‬ ‫ﻣﺴـﺎء أﻣﺲ‪ ،‬وﺟﺎء ﻓﻴﻪ‪ :‬إن ﻗﺴﻢ‬ ‫اﻷﴎة واﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﻫﻮ أﺣﺪ أﻗﺴﺎم‬

‫ﻛﺎرﻳـﻜـــﺎﺗﻴﺮ‬

‫ﻛﺎﺭﻳﻜﺎﺗﻴﺮ ﻣﺤﻠﻴﺎﺕ ‪ -‬ﻋﺒﺪﷲ ﺁﻝ ﻋﻤﺮﺍﻥ‬ ‫ﻋﺒﺪﷲ ﺁﻝ ﻋﻤﺮﺍﻥ‬ ‫ﻛﺎﺭﻳﻜﺎﺗﻴﺮ ﻣﺤﻠﻴﺎﺕ ‪ -‬ﻋﺒﺪﷲ ﺁﻝ ﻋﻤﺮﺍﻥ‬

‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺼﻴﻢ ﺗﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ ﻃﺮح | وﺗﺨﺎﻃﺐ »اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﺪﻧﻴﺔ«‬ ‫ﻛﻠﻴـﺔ اﻟﻌﻠـﻮم واﻵداب ﰲ اﻟﺮس‬ ‫اﻟﺘﻲ أﻗﺮﻫﺎ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﱄ‬ ‫ﺑﻌﺪ إﻋﺎدة ﻫﻴﻜﻠﺔ اﻟﻜﻠﻴﺔ ﻣﻦ ﻗِ ﺒﻞ‬ ‫ﻣﺠﻠـﺲ اﻟﺘﻌﻠﻴـﻢ اﻟﻌـﺎﱄ‪ ،‬وﺗﻮج‬ ‫ذﻟـﻚ ﺑﻤﻮاﻓﻘـﺔ ﺧـﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻦ‬ ‫اﻟﴩﻳﻔﻦ‪.‬‬ ‫وﺑﻨـﺎء ﻋﻠﻴﻪ وﺿﻌﺖ ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟﻘﺼﻴﻢ اﻟﺨﻄﺔ اﻟﺪراﺳـﻴﺔ ﻟﻬﺬا‬ ‫اﻟﻘﺴـﻢ وﺑﺪأت اﻟﺪراﺳﺔ ﻓﻴﻪ ﻗﺒﻞ‬ ‫ﺣﻮاﱄ ﺛـﻼث ﺳـﻨﻮات‪ ،‬وﺣﺮﺻﺎ ً‬ ‫ﻣﻦ إدارة اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻋﲆ اﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‬

‫اﻟﻮﻇﻴﻔـﻲ ﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﻫﺬا اﻟﻘﺴـﻢ‬ ‫ﻓﻘـﺪ ﺗﻮاﺻﻠﻨﺎ ﻣﻊ وزارة اﻟﺨﺪﻣﺔ‬ ‫اﻤﺪﻧﻴﺔ ﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﻔﺮص اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻟﺨﺮﻳﺠـﺎت ﻫـﺬا اﻟﺘﺨﺼـﺺ‪.‬‬ ‫وﺣﺘـﻰ اﻵن ﻟﻢ ﻳﺮد إﻟﻴﻨﺎ ﺗﻮﺿﻴﺢ‬ ‫ﻣـﻦ وزارة اﻟﺨﺪﻣـﺔ اﻤﺪﻧﻴـﺔ‪،‬‬ ‫وﻟﻜﻨﻨﺎ ﻋـﲆ ﺗﻮاﺻﻞ ﻣﻌﻬﻢ‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫ﺣﺮﺻﻨﺎ ﻋﲆ اﻤﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ‬ ‫ﻟﻠﻄﺎﻟﺒـﺎت وﻣﻦ ﺑﺎب اﻟﺸـﻔﺎﻓﻴﺔ‬ ‫أﺑﻠﻐﻨﺎ اﻟﻄﺎﻟﺒـﺎت ﺑﺄن اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ‬ ‫اﻟﻮﻇﻴﻔـﻲ ﻟﺘﺨﺼـﺺ رﻳـﺎض‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل واﺿﺢ ﻟﻨﺎ‪ ،‬أﻣﺎ ﺗﺨﺼﺺ‬ ‫اﻷﴎة واﻟﻄﻔﻮﻟـﺔ ﻓﻼﻧـﺰال ﻋﲆ‬ ‫ﺗﻮاﺻـﻞ ﻣـﻊ وزارة اﻟﺨﺪﻣـﺔ‬ ‫اﻤﺪﻧﻴﺔ ﺑﺸـﺄﻧﻪ؛ وﺣﻴﺚ إن ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﻄﺎﻟﺒـﺎت ﰲ ﻣﻨﺘﺼـﻒ اﻟﺨﻄـﺔ‬ ‫اﻟﺪراﺳـﻴﺔ وﻟـﻢ ﻳﺘﺨﺮﺟـﻦ ﺑﻌﺪُ‪،‬‬ ‫وﺣﺮﺻـﺎ ً ﻣﻨـﺎ ﻋﲆ ﻣﺴـﺘﻘﺒﻠﻬﻦ‬ ‫اﻟﻮﻇﻴﻔـﻲ‪ ،‬ﻓﻘـﺪ وﺿﻌﻨـﺎ ﺣـﻼ ً‬ ‫ﰲ ﺣﺎﻟـﺔ ﻋـﺪم ﺗﺼﻨﻴـﻒ ﻗﺴـﻢ‬ ‫اﻷﴎة واﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‪ ،‬وأﻛﺮر ﰲ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ﻋـﺪم اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ‪ ،‬وﻫـﻮ أن ﻧﺘﻴﺢ‬ ‫اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻤـﻦ ﺗﺮﻏﺐ ﻣﻦ ﻃﺎﻟﺒﺎت‬ ‫ﻣﺴـﺎر اﻷﴎة واﻟﻄﻔﻮﻟـﺔ أن‬ ‫ﺗﺤﻮل إﱃ ﻣﺴﺎر رﻳﺎض اﻷﻃﻔﺎل‪،‬‬ ‫وذﻟـﻚ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋـﺪم اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ‪.‬‬ ‫وﻟـﻢ ﻳﻜﻦ ﻫﻨـﺎك أي إﻟـﺰام ﻷي‬ ‫ﻃﺎﻟﺒﺔ‪ .‬وإﻧﻤﺎ ﻛﺎن ﺣﻼ ً ﻃﺎرﺋﺎ ً ﰲ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺪم اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ‪.‬‬ ‫وأو ﱡد اﻟﺘﻮﺿﻴـﺢ أﻧـﻪ اﻵن‬ ‫ﺣﺼﻞ اﻧﻔـﺮاج ﻛﺒﺮ ﰲ ﻣﻮﺿﻮع‬ ‫اﻟﺘﺼﻨﻴـﻒ وﻫﻮ وﺟﻮد ﺗﺨﺼﺺ‬ ‫ﻣﺸـﺎﺑﻪ ﻟﺘﺨﺼـﺺ اﻷﴎة‬ ‫واﻟﻄﻔﻮﻟـﺔ وﻣﺼﻨﻒ ﻣﻦ اﻟﻮزارة‬

‫إﺣﺪى اﻤﺠﻤﻮﻋﺎت ﺗﺘﻨﺎﻗﻞ ﺧﱪ »اﻟﴩق« ﻋﱪ اﻟﻮاﺗﺴﺂب‬ ‫وﻫـﻮ ﺗﺨﺼـﺺ اﻷﴎة وﻧﻤـﻮ‬ ‫اﻟﻄﻔـﻞ‪ .‬وﻗـﺪ رﻓﻌﻨـﺎ ﻟـﻮزارة‬ ‫اﻟﺨﺪﻣـﺔ اﻤﺪﻧﻴـﺔ ﺧﻄﺎﺑـﺎ ً ﺑﻄﻠﺐ‬ ‫ﺗﺨﺼﻴـﺺ اﻷﴎة واﻟﻄﻔﻮﻟـﺔ‬ ‫وﻣﺴـﺎواﺗﻪ ﺑﺘﺨﺼـﺺ اﻷﴎة‬ ‫وﻧﻤـﻮ اﻟﻄﻔﻞ ﻟﺘﻄﺎﺑﻖ اﻻﺳـﻤﻦ‬

‫)اﻟﴩق(‬

‫ﰲ ﻣﻮﺿﻮﻋﻬﻤـﺎ‪ .‬وﻧﺘﻮﻗﻊ أن ﺗﺮد‬ ‫ﻋﻠﻴﻨـﺎ اﻟـﻮزارة ردا ً إﻳﺠﺎﺑﻴﺎً‪ .‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻛﻠﻔﺖ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ أﺣﺪ اﻤﺴـﺆوﻟﻦ‬ ‫ﻣـﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌـﺔ ﺑﻤﺘﺎﺑﻌـﺔ ﻫـﺬا‬ ‫اﻤﻮﺿﻮع ﰲ اﻟﻮزارة ﻻﺳـﺘﻌﺠﺎل‬ ‫اﻟﺮد‪.‬‬

‫وﺟـﺎء ﰲ اﻟﺒﻴـﺎن‪ :‬ﱠ‬ ‫إن ﻣـﺎ‬ ‫ﺣﺼـﻞ ﻣـﻦ ﺗﺠﻤـﻊ ﻟﻌـﺪد ﻣﻦ‬ ‫ﻃﺎﻟﺒﺎت اﻟﻘﺴﻢ‪ ،‬ﻗﺪ ﺗﻢ اﺣﺘﻮاؤه‪،‬‬ ‫وإﻓﻬﺎم اﻟﻄﺎﻟﺒـﺎت ﺑﺄن اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﺗﺒـﺬل ﻗﺼـﺎرى ﺟﻬﺪﻫـﺎ ﻹﻧﻬﺎء‬ ‫ﻣﻮﺿـﻮع اﻟﺘﺼﻨﻴـﻒ‪ ،‬وﻟﻬـﺬا‬ ‫اﻟﺴـﺒﺐ أﺟﱠ ﻠﻨـﺎ ﺗﺴـﺠﻴﻞ اﻤـﻮاد‬ ‫ﻟﻘﺴـﻢ اﻷﴎة واﻟﻄﻔﻮﻟﺔ إﱃ ﻳﻮم‬ ‫اﻷرﺑﻌـﺎء‪ ،‬ﻋـﲆ أﻣـﻞ أن ﺗﺘﻀﺢ‬ ‫اﻟﺼﻮرة‪ ،‬وأﻧـﺎ ﻣﺘﻔﺎﺋﻞ وﻣﻄﻤﱧ‬ ‫أن اﻟﺘﺼﻨﻴـﻒ ﺳـﻴﺤﺼﻞ ﺑﺈذن‬ ‫اﻟﻠﻪ‪ ،‬وﻟـﻦ ﻧﻠﺠﺄ ﻷي ﺣﻞ ﻳﺆﺛﺮ ﰲ‬ ‫دراﺳـﺔ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‪ .‬أﻣـﺎ اﻟﺘﻌﻬﺪ‪،‬‬ ‫ﻓﻠـﻢ ﻳﺆﺧـﺬ أي ﺗﻌﻬـﺪ ﻋـﲆ أي‬ ‫ﻃﺎﻟﺒـﺔ وﻟـﻢ ﺗﻠـﺰم أي ﻃﺎﻟﺒـﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻮﻗﻴﻊ ﻋﲆ أي ﺗﻌﻬﺪ‪ .‬واﻟﺘﻌﻬﺪ‬ ‫اﻟـﺬي وزع ﻋﲆ ﺑﻌﺾ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫ﻛﺎن اﺟﺘﻬﺎدا ً ﻋﻦ ﺣﺴـﻦ ﻧﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻌـﺾ اﻤﺴـﺆوﻟﻦ ﰲ اﻟﺠﺎﻣﻌـﺔ‬ ‫وﺗﻢ إﻟﻐﺎؤه ﻣﻨﺬ أﺳـﺒﻮع‪ .‬وأؤﻛﺪ‬ ‫أن اﻟﻮﺿـﻊ ﻃﺒﻴﻌﻲ ﰲ اﻟﻘﺴـﻢ‪،‬‬ ‫واﻟﺠـﺪاول اﻟﺪراﺳـﻴﺔ ﺳـﺘﻜﻮن‬ ‫ﻣﺘﺎﺣـﺔ اﻷرﺑﻌـﺎء ﻤـﻦ ﺗﺮﻏﺐ ﰲ‬ ‫اﻟﺘﺴـﺠﻴﻞ ﻻﺳـﺘﻜﻤﺎل دراﺳﺘﻬﺎ‬ ‫ﰲ ﺗﺨﺼـﺺ اﻷﴎة واﻟﻄﻔﻮﻟـﺔ‪.‬‬ ‫وﺑﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ ﻟﻠﺘﺼﻨﻴـﻒ ﻓﺄﻧـﺎ‬ ‫ﻣﻄﻤﱧ أن وزارة اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻤﺪﻧﻴﺔ‬ ‫ﺳـﺘﺘﻌﺎون ﻣﻌﻨﺎ ﰲ ﺗﺼﻨﻴﻒ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺘﺨﺼـﺺ‪ ،‬واﻻﺗﺼـﺎﻻت ﻣـﻊ‬ ‫اﻟﻮزارة ﻣﺴﺘﻤﺮة‪ ،‬وأﺣﺐ أن أؤﻛﺪ‬ ‫ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ أن ﻫﺬا اﻤﻮﺿﻮع ﻳﺤﻈﻰ‬ ‫ﺑﺎﻫﺘﻤﺎم اﻤﺴـﺆوﻟﻦ ﰲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫وﻋـﲆ رأﺳـﻬﻢ اﻤﺪﻳـﺮ د‪ .‬ﺧﺎﻟـﺪ‬ ‫اﻟﺤﻤﻮدي‪.‬‬


‫‪7‬‬

‫ﻣﺤﻠﻴﺎت‬

‫ارﺑﻌﺎء ‪5‬ذو اﻟﻘﻌﺪة ‪1434‬ﻫـ ‪11‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪2013‬م اﻟﻌﺪد )‪ (647‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬

‫اﻟﺤﻠﻴﺒﻲ‪ :‬ﺗﻘﻨﻴﺔ ‪ ٣D‬ﻧﺠﺎز اﻟﻤﻌﺎﻣﻼت إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴ ًﺎ‪ ..‬واﺳﺘﻴﻌﺎب ‪ ٤٤‬أﻟﻔ ًﺎ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬ ‫اﻷﺣﺴـﺎء ‪ -‬ﻣﺼﻄﻔـﻰ‬ ‫اﻟﴩﻳﺪة‪ ،‬ﺣﻨﺎن اﻟﻌﻨﺰي‬ ‫ﺗﻌﺘﺰم ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬ ‫ﰲ اﻷﺣﺴﺎء ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺗﻘﻨﻴﺔ اﻟـ‬ ‫‪ 3D‬ﻹﻧﻬﺎء ﺟﻤﻴﻊ اﻤﻌﺎﻣﻼت‬ ‫إﻟﻜﱰوﻧﻴـﺎ ً دون ﺣﺎﺟـﺔ‬ ‫اﻟﺮﺟـﻮع ﻟﻠﻌﻤـﺎدة‪ .‬أوﺿﺢ‬ ‫ذﻟﻚ اﻤﺘﺤﺪث اﻟﺮﺳـﻤﻲ واﻤﴩف‬ ‫ﻋـﲆ إدارة اﻹﻋـﻼم واﻟﻌﻼﻗـﺎت‬ ‫اﻟﻌﺎﻣـﺔ ﰲ اﻟﺠﺎﻣﻌـﺔ اﻟﺪﻛﺘـﻮر‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳـﺰ اﻟﺤﻠﻴﺒﻲ‪ ،‬ﻣﺸـﺮا ً إﱃ‬ ‫أن أﻋﺪاد اﻤﻘﺒﻮﻟـﻦ ﻟﻠﻌﺎم اﻟﺤﺎﱄ‬ ‫ﺑﻠﻐـﺖ ‪ 44‬أﻟﻒ ﻃﺎﻟـﺐ وﻃﺎﻟﺒﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل اﻟﺤﻠﻴﺒـﻲ إن ﻋﻤﺎدة اﻟﻘﺒﻮل‬ ‫واﻟﺘﺴـﺠﻴﻞ ﰲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺗﻀﻄﻠﻊ‬ ‫ﺑﺪور ﻣﻬﻢ ﻛﻮﻧﻬـﺎ اﻟﻮاﺟﻬﺔ اﻷوﱃ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻄﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‪،‬‬ ‫واﻤﺴـﺆوﻟﺔ ﻋـﻦ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ دراﺳـﺔ‬ ‫اﻟﻄﺎﻟـﺐ ﻣﻨﺬ اﻟﺘﺤﺎﻗـﻪ ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﺗﺨﺮﺟﻪ‪.‬‬ ‫ﻳﺬﻛـﺮ أن اﻟﺠﺎﻣﻌـﺔ أﻃﻠﻘـﺖ‬ ‫ﺧﺪﻣﺎت »اﻟﱪﻣﺠـﺔ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ«‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ إرﺳـﺎل رﺳـﺎﺋﻞ‬

‫»‪ «SMS‬ﻟﺠﻤﻴـﻊ اﻟﻄﻠﺒـﺔ‬ ‫ﻹﻧﻬـﺎء ﺧﺪﻣﺎﺗﻬـﻢ اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴـﺔ‬ ‫وﻣﻌﺎﻣﻼﺗﻬـﻢ‪ .‬وﻛﺎﻧـﺖ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﻗـﺪ أﻗﺎﻣـﺖ ﰲ أﻗﺴـﺎم اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫أﻣﺲ اﻷول‪ ،‬ﺣﻔﻼً ﻟﺘﻜﺮﻳﻢ اﻟﻠﺠﺎن‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ‪ ،‬ﺑﺮﺋﺎﺳـﺔ ﻣﻨﺴﻘﺔ إدارة‬ ‫اﻹﻋـﻼم واﻟﻌﻼﻗـﺎت اﻟﻌﺎﻣـﺔ ﰲ‬ ‫أﻗﺴﺎم اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﻣﻨﺎل ﺑﻨﺖ ﺳﻌﺪ‬ ‫اﻟﻘﺤﻄﺎﻧـﻲ‪ ،‬ﺣﻴـﺚ ﺗـﻢ ﺗﻜﺮﻳـﻢ‬ ‫اﻟﻠﺠـﺎن اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ ﺧـﻼل اﻟﺤﻔﻞ‬ ‫وﻫﻲ‪ :‬ﻟﺠﺎن ﺣﻔﻞ اﻟﺘﺨﺮج‪ ،‬ﻟﺠﺎن‬ ‫ﻣﻌـﺮض اﻟﺠﺎﻣﻌـﺔ واﻤﺠﺘﻤـﻊ‪،‬‬ ‫وﻟﺠﻨـﺔ اﻟﻠﻘـﺎءات اﻟﻌﻠﻤﻴـﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺗﻢ ﺗﻜﺮﻳﻢ ﻋﻤﻴﺪ ﺷـﺆون اﻟﻄﻼب‬ ‫ﺧﺎﻟﺪ اﻟﺒﻮﺳـﻌﺪة‪ ،‬وﻣﺪﻳﺮ ﻣﻄﺒﻌﺔ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌـﺔ ﺧﺎﻟـﺪ اﻟﺴـﻠﻤﺎن‪ .‬وﰲ‬ ‫ﺧﺘـﺎم اﻟﺤﻔـﻞ ﺗـﻢ ﺷـﻜﺮ ﻣـﻦ‬ ‫ﺳـﺎﻫﻢ ﰲ إﻧﺠﺎح اﻟﺤﻔﻞ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﻣﻮﻇﻔﺎت وﻛﺎﻟﺔ أﻗﺴﺎم اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫ﺗﻤﺜﻠﻬﻢ ﻋﻬﻮد ﺑﻨﺖ ﺳـﻌﺪ اﻟﱪاك‪،‬‬ ‫ورﻳﻢ ﺑﻨﺖ ﻣﺤﻤﺪ اﻤﻠﺤﻢ‪ ،‬وﻫﻴﻔﺎء‬ ‫ﺑﻨﺖ ﻓﺎﻟـﺢ اﻟﻌﺠﻤﻲ‪ ،‬وﻣﻼك ﺑﻨﺖ‬ ‫أﺣﻤـﺪ اﻟﻔﻼح‪ ،‬وﻣﻨﺎل ﺑﻨﺖ ﺳـﻌﺪ‬ ‫اﻟﻘﺤﻄﺎﻧﻲ‪.‬‬

‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت »اﻟﻌﻼج‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ« ﻓﻲ ﺣﻔﺮ اﻟﺒﺎﻃﻦ‬ ‫ﺣﻔﺮ اﻟﺒﺎﻃﻦ ‪ -‬ﺳﻠﻤﺎن اﻟﺸﻤﺮي‬ ‫أﻗﺎم أﻣﺲ ﻣﺴﺘﺸـﻔﻰ اﻤﻠﻚ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻌﺎم ﰲ ﺣﻔﺮ اﻟﺒﺎﻃﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت‬ ‫اﻟﻴﻮم اﻟﻌﺎﻤﻲ ﻟﻠﻌﻼج اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ اﻟﺘﻲ أﴍف ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺧﴬ‬ ‫اﻟﻈﻔﺮي ﻣﺪﻳﺮ اﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﰲ إﺣﺪ اﻤﺠﻤﻌﺎت اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﻨﻮﻋـﺖ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت ﻣﺎ ﺑﻦ ﺗﻮﻋﻴﺔ اﻟﺰاﺋﺮﻳـﻦ ﺻﺤﻴﺎً‪ ،‬واﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﻼج اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪ .‬وﻗﺎل اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺧﴬ اﻟﻈﻔﺮي »إن اﻟﻬﺪف ﻣﻦ‬ ‫إﻗﺎﻣﺔ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت واﻤﻨﺎﺷـﻂ ﰲ اﻤﺠﻤﻌﺎت اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ واﻷﻣﺎﻛﻦ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻫﻮ اﻟﻮﺻﻮل ﻟﻠﻨﺎس ﰲ ﻣﻮاﻗﻊ ﺗﺠﻤﻌﻬﻢ وﻛﴪ اﻟﺮوﺗﻦ اﻤﺘﺒﻊ«‪.‬‬

‫»ﺧﻂ ﺳﺎﺧﻦ« ﻳﺠﻤﻊ‬ ‫»اﻟﻤﺪﻳﺮ« ﺑﺄوﻟﻴﺎء ا•ﻣﻮر‬ ‫اﻟﺪﻣﺎم ‪ -‬ﺻﺎﻟﺢ اﻷﺣﻤﺪ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺗﻠﻘـﻰ أﻣﺲ ﻣﺪﻳـﺮ ﻋﺎم اﻟﱰﺑﻴـﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴـﻢ ﰲ اﻤﻨﻄﻘـﺔ اﻟﴩﻗﻴﺔ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘـﻮر ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ اﻤﺪﻳﺮس‪ ،‬اﺗﺼﺎﻻت ﻫﺎﺗﻔﻴﺔ ﻣﻦ أوﻟﻴﺎء أﻣﻮر‬ ‫ﻃﻼب وﻃﺎﻟﺒﺎت وﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﱰﺑﻮﻳﻦ واﻟﱰﺑﻮﻳﺎت‪ ،‬وذﻟﻚ ﻋﱪ اﻟﺨﻂ‬ ‫اﻟﺴـﺎﺧﻦ اﻟﺬي ﺧﺼﺼﺘـﻪ إدارﺗﻪ ﻋﲆ ﻣﺪى ﺳـﺎﻋﺔ ورﺑﻊ ﰲ ﻣﻘﺮ‬ ‫ﻣﻜﺘﺐ ﺧﺪﻣﺎت اﻤﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ‪.‬‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺒﺎﴍ‬ ‫اﺳﺘﻘﺒﻠﻬﺎ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻤﺘﺼﻠﻦ‬ ‫وﺗﻨﻮﻋﺖ ﻣﻄﺎﻟﺐ واﺳﺘﻔﺴـﺎرات‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وﻣﺴﺎﻋﺪوه‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ أﻛﺪ اﻟﺪﻛﺘﻮر اﻤﺪﻳﺮس أﻧﻪ ﺳﻴﺘﻢ اﻟﻮﻗﻮف‬ ‫ﻋﲆ ﺗﻠﻚ اﻤﻄﺎﻟﺐ واﻤﻼﺣﻈﺎت ووﺿﻊ اﻟﺤﻠﻮل اﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻟﺘﺄﻫﻴﻞ اﻟﻤﻘﺒﻠﻴﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺰواج ﻓﻲ اﻟﻤﺒﺮز‬ ‫اﻷﺣﺴﺎء ‪ -‬وﻟﻴﺪ اﻟﻔﺮﺣﺎن‬ ‫ﻧﻔﺬ ﻣﺮﻛـﺰ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻷﴎﻳﺔ ﰲ ﻓﺮع اﻤﱪز ﰲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ‬ ‫اﻷﺣﺴﺎء أﻣﺲ ﺣﻮارا ً أﴎﻳﺎ ً ﺑﻌﻨﻮان ) ﻣﻔﺎﺗﻴﺢ اﻟﺴﻌﺎدة‬ ‫اﻷﴎﻳـﺔ( أﻟﻘﺎﻫﺎ رﺋﻴﺲ ﻗﺴـﻢ اﻟﻬﺎﺗﻒ اﻻﺳﺘﺸـﺎري‬ ‫واﻤﺴﺘﺸﺎر اﻷﴎي ﻟﻠﻤﺮﻛﺰ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺗﺮﻛﻲ اﻟﺨﻠﻴﻔﺔ ﰲ‬ ‫ﻣﺴﺠﺪ ﻣﺤﺎﺳﻦ اﻟﻌﺎﴍة‪.‬‬ ‫وﻧﺎﻗـﺶ اﻟﻠﻘﺎء ﻣﺠﻤﻮﻋـﺔ ﻣﻦ اﻤﺤﺎور واﻷﻓـﻜﺎر اﻟﺘﻲ ﺗﻬﺘﻢ‬ ‫ﺑـﺎﻷﴎة واﻟﻌﻼﻗـﺎت اﻟﺰوﺟﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺴـﺒﻞ اﻤﺆدﻳـﺔ إﱃ وﺟﻮد‬ ‫أﴎة ﺳـﻌﻴﺪة‪ .‬ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى أوﺿﺢ ﻣﺪﻳﺮ اﻤﺮﻛﺰ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ‬ ‫اﻟﻔﺮﺣﺎن أﻧﻪ ﺳﻴﻘﺎم ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﺤﺖ ﻋﻨﻮان »اﻟﺒﺪاﻳﺔ اﻟﺮﺷﻴﺪة«‬ ‫ﻟﺘﺄﻫﻴﻞ اﻤﻘﺒﻠﻦ ﻋـﲆ اﻟﺰواج ﻳﻮﻣﻲ اﻟﺜﻼﺛﺎء واﻷرﺑﻌﺎء ‪- 11‬‬ ‫‪1434 /11 / 12‬ﻫـ ﻟﻠﻤﺪرب ﻳﻮﺳﻒ اﻟﺮوﻳﺸﺪ اﻤﺴﺘﺸﺎر‬ ‫اﻷﴎي ﺑﻤﺮﻛـﺰ اﻟﺘﻨﻤﻴـﺔ اﻷﴎﻳﺔ ﺑﺎﻷﺣﺴـﺎء وذﻟـﻚ ﺑﻘﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﺑﻨﺎدي اﻟﺘﻤﻴﺰ ﰲ ﻣﺪرﺳﺔ ﻗﺮﻃﺒﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ‪.‬‬


‫‪8‬‬

‫ﻣﺤﻠﻴﺎت‬

‫ارﺑﻌﺎء ‪5‬ذو اﻟﻘﻌﺪة ‪1434‬ﻫـ ‪11‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪2013‬م اﻟﻌﺪد )‪ (647‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬

‫اﻧﻄﻼق ﺟﻬﺎز ا ﻧﺬار ﻟﻠﻤﺮة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻓﻲ اﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ‬ ‫ﺑﺨﻤﻴﺲ ﻣﺸﻴﻂ ﺧﻼل ﺧﻤﺴﺔ أﻳﺎم‬ ‫أﺑﻬﺎ ‪ -‬اﻟﺤﺴﻦ آل ﺳﻴﺪ‬ ‫ﺗﺴـﺒﱠﺐ ﺳـﻮء ﺗﴫﱡف ﻣﻨﺴـﻮﺑﺎت‬ ‫اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ واﻟﺜﻼﺛﻮن ﻟﻠﺒﻨﺎت‬ ‫ﰲ ﻣﺤﺎﻓﻈـﺔ ﺧﻤﻴـﺲ ﻣﺸـﻴﻂ ﰲ‬ ‫ﻇـﻞ ﻏﻴـﺎب ﻣﺪﻳـﺮة اﻤﺪرﺳـﺔ‪ ،‬ﰲ‬ ‫ﺗﺪاﻓـﻊ اﻟﻄﺎﻟﺒـﺎت أﺛﻨـﺎء ﻋﻤﻠﻴـﺔ‬ ‫إﺧﻼء اﻤﺒﻨﻰ ﺑﻌـﺪ اﻧﻄﻼق ﺟﻬﺎز اﻹﻧﺬار‬ ‫ﻟﻠﻤﺮة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔﺧﻼل ‪ 5‬أﻳﺎم‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻌﺎﻟﺖ‬ ‫اﻷﺻـﻮات )ﺣﺮﻳـﻖ ﺣﺮﻳـﻖ‪ ..‬اﻓﺘﺤـﻮا‬ ‫اﻷﺑﻮاب(‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺷـﻬﺪ اﻤﺨﺮج اﻟﻮﺣﻴﺪ ﰲ‬ ‫اﻤﺪرﺳﺔ ﺗﺪاﻓﻊ ﻣﺌﺎت اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‪ ،‬ﻣﻤﺎ أدى‬ ‫إﱃ ﺳـﻘﻮط ﺑﻌﻀﻬـﻦ واﻧﺘﺎﺑﺘﻬـﻦ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ﻣـﻦ اﻟﺒﻜﺎء واﻟﺨﻮف وﺑﻘﻦ ﰲ اﻟﺸـﺎرع‬ ‫ِﻳﴪن ﺑﻐﺮ ﻫﺪى ﰲ ﻇﻞ ﺻﻐﺮ ﺳـﻨﻬﻦ‪،‬‬ ‫وﺑﻌﻀﻬـﻦ ﻓﻘﺪن أﺣﺬﻳﺘﻬﻦ وﺷـﻨﻄﻬﻦ‬ ‫اﻤﺪرﺳـﻴﺔ ﻟﻠﻨﺠـﺎة ﻣـﻦ ﻫـﺬا اﻟﺘﺪاﻓـﻊ‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧـﺖ ﻋﻤﻠﻴـﺎت اﻟﺪﻓﺎع اﻤﺪﻧـﻲ ﺗﻠﻘﺖ‬ ‫ﺑﻼﻏﺎ ً ﻋـﻦ اﻧـﺪﻻع ﺣﺮﻳـﻖ ﰲ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺜـﺔ واﻟﺜﻼﺛـﻦ‪ ،‬ﺣﻴـﺚ ﺗـﻢ ﺗﺤﺮﻳﻚ‬ ‫اﻟﻔﺮق إﱃ اﻤﻮﻗـﻊ‪ ،‬وﻓﻮر اﻟﻮﺻﻮل ﻗﺎﻣﻮا‬ ‫ﺑﺪﺧـﻮل اﻤﺒﻨﻰ واﻟﺘﺄﻛـﺪ ﻣﻦ ﻋﺪم وﺟﻮد‬ ‫أي ﺣﺮﻳـﻖ وﻓﺼـﻞ اﻟﺘﻴـﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪،‬‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﺷﻬﺪ اﻤﻮﻗﻊ ﺗﺠﻤﻬﺮا ً ﻛﺒﺮا ً ﻣﻦ ﻗِ ﺒﻞ‬ ‫أوﻟﻴﺎء أﻣـﻮر اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت اﻟﺬﻳﻦ ﺗﺤﺪﺛﻮا ﻟـ‬ ‫)اﻟـﴩق( ﻣﺤﻤﻠﻦ إدارة اﻤﺪرﺳـﺔ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺘﴫف ﻏﺮ اﻤﺴـﺆول‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻗﺎل )ﻋﲇ‬ ‫أﺣﻤﺪ( واﻟﺪ اﻟﻄﺎﻟﺒـﺔ )رﻳﺘﺎج(‪ :‬ﺟﺎءﺗﻨﻲ‬ ‫اﺑﻨﺘـﻲ وﻫﻲ ﺗﺒﻜـﻲ وﻓﺎﻗـﺪة ﺣﻘﻴﺒﺘﻬﺎ‪،‬‬

‫وﺗﻘـﻮل‪ :‬ﺳـﻘﻄﻨﺎ ﻓـﻮق ﺑﻌﻀﻨـﺎ أﻣﺎم‬ ‫اﻟﺒﻮاﺑـﺔ ﻣﻦ اﻟﺨـﻮف‪ .‬وﻗﺪ ﺣﻤﱠـﻞ إدارة‬ ‫اﻤﺪرﺳـﺔ ﻣﺴـﺆوﻟﻴﺔ ﻣﺎ ﺣﺼـﻞ‪ ،‬ﻣﻌﺘﱪا ً‬ ‫أن اﻤﻌﻠﻤﺎت ﻫﻦ ﻣـﻦ أدﺧﻠﻦ اﻟﺨﻮف ﰲ‬ ‫ﻗﻠﻮب اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‪.‬‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﺣﻤﱠﻞ ﺳـﺎﻟﻢ ﺳـﻌﻴﺪ ﻣﺠﺮي وزارة‬ ‫اﻟﱰﺑﻴـﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻣﺴـﺆوﻟﻴﺔ ﻣﺎ ﻳﺤﺼﻞ‬ ‫ﰲ اﻤﺠﻤـﻊ‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤـﺎ ً أن ﻃﺮﻳﻘﺔ إﺧﻼء‬ ‫اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﺑﻬﺬا اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ ﺗﻜﻠﻒ‬ ‫ﻛﺜﺮا ً ﻣـﻦ أرواح اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‪ .‬وﻗﺎل‪ :‬اﻟﻴﻮم‬ ‫ﺟﻤﻴـﻊ اﻟﻄﺎﻟﺒـﺎت ﻛﻦ ﻃﺮﻳﺤـﺎت أﻣﺎم‬ ‫اﻟﺒﻮاﺑﺔ‪ ،‬وﻫﺬه اﻤـﺮة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻨﻄﻠﻖ‬ ‫ﻓﻴﻬـﺎ ﺟـﺮس اﻹﻧـﺬار ﺧﻼل أﺳـﺒﻮع‪،‬‬ ‫وﻳﺘﺴـﺒﱠﺐ ﰲ ﺣـﺪوث ﻣﺜـﻞ ﻫـﺬا اﻟﻬﻠﻊ‬ ‫واﻟﺨﻮف‪.‬‬ ‫ﻫﺬا‪ ،‬وﻛﺎن ﻣﺴـﺆوﻟﻮ اﻟﺪﻓـﺎع اﻤﺪﻧﻲ ﻗﺪ‬ ‫ﺣـﴬوا ﰲ اﻤﻮﻗـﻊ ﺑﺼﺤﺒـﺔ ﻣﻨﺪوﺑـﻲ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴـﻢ ﰲ ﻣﺤﺎﻓﻈـﺔ ﺧﻤﻴـﺲ ﻣﺸـﻴﻂ‬ ‫واﻟﺠﻬـﺎت اﻷﻣﻨﻴـﺔ ورﺟـﺎل اﻟﻬﻴﺌـﺔ‬ ‫وﻣﻨﺴـﻮﺑﺎت اﻤﺪرﺳـﺔ‪ ،‬وﺗﻢ اﻟﺸﺨﻮص‬ ‫ﻋـﲆ اﻤﺒﻨﻰ وﻟـﻢ ﻳﺘـﻢ اﻟﻌﺜـﻮر ﻋﲆ أي‬ ‫ﺣﺮﻳـﻖ‪ ،‬وﺟﻤﻴﻊ اﻟﺘﻤﺪﻳﺪات اﻟﻈﺎﻫﺮﻳﺔ ﻻ‬ ‫ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻴﻬﺎ أي ﺧﻠﻞ‪.‬‬ ‫ﻫـﺬا‪ ،‬وﺗﺸـﺮ اﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘـﻲ ﺣﺼﻠﺖ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ »اﻟﴩق« إﱃ أﻧﻪ ﻳﺤﺘﻤﻞ أن ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻋﺒﺚ أدى إﱃ اﻧﻄﻼق ﺟﻬﺎز اﻹﻧﺬار‪.‬‬ ‫ﻳُﺬﻛـﺮ أﻧﻬـﺎ اﻤـﺮة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ اﻟﺘـﻲ ﻳﺘﻠﻘﻰ‬ ‫اﻟﺪﻓـﺎع اﻤﺪﻧﻲ ﺑﻼﻏﺎ ً ﻋـﻦ ﺣﺮﻳﻖ ﰲ ﻫﺬه‬ ‫اﻤﺪرﺳﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎن اﻷول ﻳﻮم اﻟﺨﻤﻴﺲ‬

‫ﻓﺮق اﻹﻧﻘﺎذ ﺗﺒﺎﴍ اﻟﺤﺎدﺛﺔ وﺗﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﻹﻧﺬار‬ ‫ﻋﻦ ﻣﺒﺎﴍﺗﻪ اﻷوﱃ ﻟﻠﺤﺎدث‪ ،‬وأوﺿﺢ أن‬ ‫اﻤﺪرﺳـﺔ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺨﺮج ﻃﻮارئ‪،‬‬ ‫وﺗﻌﺘﻤـﺪ ﻋـﲆ ﺑﻮاﺑﺔ وﺣﻴـﺪة‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‬ ‫إﱃ ﻋـﺪم وﺟﻮد ﻃﻔﺎﻳﺎت ﺣﺮﻳﻖ‪ ،‬ووﺟﻮد‬ ‫ﺻﻨﺎدﻳـﻖ ﺣﺮﻳﻖ ﻻ ﺗﻌﻤـﻞ‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﻢ رﻓﻊ‬ ‫ﺧﻄـﺎب إﱃ إدارة اﻟﱰﺑﻴـﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴـﻢ‬ ‫ﻟﺘﻔﺎدي اﻤﻼﺣﻈﺎت اﻤﻮﺟﻮدة‪.‬‬

‫اﻤﺎﴈ‪ ،‬واﻟﺜﺎﻧﻲ ﻛﺎن ﻳﻮم اﻷﺣﺪ اﻤﺎﴈ‪،‬‬ ‫واﻟﺜﺎﻟـﺚ ﻛﺎن أﻣـﺲ اﻟﺜﻼﺛـﺎء‪ ،‬اﻟـﺬي‬ ‫ﺷـﻬﺪ ﺳـﻮء ﺗﴫﱡف ﻣﻦ ﻗِ ﺒﻞ ﻣﻨﺴﻮﺑﺎت‬ ‫اﻤﺪرﺳـﺔ‪ ،‬ﺣﻴـﺚ ﺗـﻢ إﺧﻼء ﻧﺤـﻮ ‪800‬‬ ‫ﻃﺎﻟﺒﺔ وﺧﻤﺴﻦ ﻣﻌﻠﻤﺔ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺧﺎﻃﺌﺔ‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻤﺖ »اﻟـﴩق« أن اﻟﺪﻓـﺎع اﻤﺪﻧﻲ ﰲ‬ ‫ﻣﺤﺎﻓﻈـﺔ ﺧﻤﻴﺲ ﻣﺸـﻴﻂ أﻋـﺪ ﺗﻘﺮﻳﺮا ً‬

‫أ ﱞم ﺗﺼﻞ إﱃ أﻃﻔﺎﻟﻬﺎ‬ ‫ﺑﻌﺪ اﻹﺧﻼء اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ‬ ‫)اﻟﴩق(‬

‫)اﻟﴩق(‬

‫ُ‬ ‫ﺗﺼﺮف ﻣﻨﺴﻮﺑﺎت اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫ﺑﻜﺎء وﻫﻠﻊ‬ ‫وﺗﺪاﻓﻊ ﺑﺴﺒﺐ ﺳﻮء „‬

‫إﺻﺎﺑﺔ ﺳﺒﻊ ﻣﻌﻠﻤﺎت ﻓﻲ ﺣﺎدث ﻣﺮوري ﺷﻤﺎل اﻟﻠﻴﺚ‬ ‫ﺟﺪة ‪ -‬ﺟﺰاء اﻤﻄﺮي‬

‫اﻟﺴﻴﺎرة اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻞ اﻤﻌﻠﻤﺎت ﺑﻌﺪ ﺗﻌﺮﺿﻬﺎ ﻟﻠﺤﺎدث‬

‫وﻓﺎة ﻋﺎﻣﻞ ﺳﻘﻂ ﻓﻲ ﺑﻴﺎرة ﻣﻜﺸﻮﻓﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺨﺘﺼﺮ‬

‫اﻟﺪﻣﺎم ‪ -‬ﻳﺎﺳﻤﻦ آل ﻣﺤﻤﻮد ذﻛـﺮ اﻤﺘﺤﺪث ﺑﺎﺳـﻢ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻬـﻼل اﻷﺣﻤﺮ‬ ‫اﻟﺴـﻌﻮدي ﰲ اﻤﻨﻄﻘـﺔ اﻟﴩﻗﻴﺔ ﻓﻬﺪ اﻟﻐﺎﻣـﺪي‪ ،‬أن ﻓﺮﻗﺔ إﺳـﻌﺎف‪ ،‬وأﺧﺮى‬ ‫إﺳـﻌﺎف ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ‪ ،‬ﺑﺎﴍﺗﺎ ﺣﺎدث ﺳـﻘﻮط ﻋﺎﻣﻠﻦ ﻣﻦ اﻟﺠﻨﺴـﻴﺔ اﻵﺳﻴﻮﻳﺔ ﰲ‬ ‫ﺑﻴﺎرة ﻣﻜﺸـﻮﻓﺔ ﻟﻠﴫف اﻟﺼﺤﻲ ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ ﻣﺴﺘﺸـﻔﻰ اﻷﻣـﻞ ﰲ اﻟﺪﻣﺎم‪،‬‬ ‫وﻧﺘـﺞ ﻋﻦ ذﻟـﻚ اﻟﺤﺎدث ﻧﺠﺎة أﺣـﺪ اﻟﻌﺎﻣﻠﻦ ﺑﻌﺪ ﱡ‬ ‫ﺗﺪﺧـﻞ اﻟﺠﻤﻬﻮر اﻤﻮﺟﻮد‬ ‫ﰲ اﻤـﻜﺎن‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤـﺎ ﺗﻌﺬﱠر ﻋﻠﻴﻬـﻢ إﻧﻘﺎذ اﻵﺧﺮ ﻟﻮﺟﻮده ﰲ ﻋﻤﻖ ﻻ ﻳﺴـﺘﻄﻴﻌﻮن‬ ‫اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻪ‪ ،‬ﻣﻤﺎ اﺳـﺘﺪﻋﻰ اﻻﺳـﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﻘﻮات اﻟﺪﻓﺎع اﻤﺪﻧﻲ‪ ،‬اﻟﺘﻲ اﻧﺘﺸﻠﺖ‬ ‫اﻤﺼـﺎب ﻣُﺘﻮﰱ‪ ،‬وأﺳـﻔﺮ ﻋﻦ ذﻟﻚ إﺻﺎﺑﺔ أﺣﺪ رﺟﺎل اﻟﺪﻓـﺎع اﻤﺪﻧﻲ ﺑﺎﺧﺘﻨﺎق‬ ‫ﺟﺮاء اﻟﻐﺎزات اﻟﺴـﺎﻣﺔ داﺧﻞ اﻟﺒﻴﺎرة‪ ،‬وﺗﻢ ﻧﻘﻞ اﻤﺼﺎﺑَﻦ إﱃ أﻗﺮب ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ‬ ‫وﻫﻤﺎ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﺴﺘﻘﺮة‪.‬‬

‫ﺿﺒﻂ ﺳﻌﻮدي ﺣﺎول ﺗﻬﺮﻳﺐ ‪ ٤‬ﻣﺨﺎﻟﻔﻴﻦ‬ ‫وادي اﻟﺪواﴎ ـ ﻏﺎزي اﻤﺴﻌﺮي أﻟﻘـﺖ اﻟﺪورﻳﺎت اﻷﻣﻨﻴـﺔ ﰲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ وادي‬ ‫اﻟﺪواﴎ ﺑﻘﻴﺎدة اﻤﻘﺪم ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺼﺎﻟﺤﻲ اﻟﻘﺒﺾ ﻋﲆ ﺳﻌﻮدي ﺣﺎول ﺗﻬﺮﻳﺐ ‪4‬‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺨﺎﻟﻔﻲ ﻧﻈﺎم اﻹﻗﺎﻣﺔ ﰲ اﻤﻤﻠﻜﺔ ﺟﻤﻴﻌﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﺠﻨﺴـﻴﺔ اﻹﺛﻴﻮﺑﻴﺔ‪.‬وﺣﺴﺐ‬ ‫ﻣﺼـﺪر أﻣﻨﻲ ﻟـ »اﻟـﴩق« ﻓﺈن اﻟﺪورﻳﺎت اﻷﻣﻨﻴﺔ ﻛﺎﻧـﺖ ﺗﻘﻮم ﺑﻌﻤﻠﻬﺎ اﻤﻌﺘﺎد‬ ‫ﻣـﻦ رﺻﺪ ﻟﻠﻤﻮاﻗﻊ اﻤﺸـﺒﻮﻫﺔ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺿﺒﻄﺖ ﻋﲆ ﻣﺪاﺧﻞ اﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﺳـﻌﻮدﻳﺎ ً‬ ‫ﻳﺴﺘﻘﻞ »ﻫﺎﻳﻠﻮﻛﺲ ﻏﻤﺎرﺗﻦ ﻣﻮدﻳﻞ ﺣﺪﻳﺚ« ﻗﺎدﻣﺎ ً ﻣﻦ اﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ وﺑﻌﺪ‬ ‫اﻻﺷﺘﺒﺎه ﻓﻴﻪ ﺗﻢ اﺳـﺘﻴﻘﺎﻓﻪ وﺗﻔﺘﻴﺶ اﻟﺴﻴﺎرة ﻓ ُﻌﺜِﺮ داﺧﻠﻬﺎ ﻋﲆ اﻤﺨﺎﻟﻔﻦ ﻟﻴﺘﻢ‬ ‫ﺗﺴﻠﻴﻤﻬﻢ ﻟﻠﺠﻬﺎت اﻤﺨﺘﺼﺔ؛ ﻻﺗﺨﺎذ اﻹﺟﺮاءات اﻟﻨﻈﺎﻣﻴﺔ ﺑﺤﻘﻬﻢ‪.‬‬

‫ﺑﺘﺮ ﻗﺪﻣﻲ ﻣﻘﻴﻢ ﺑﺎﻛﺴﺘﺎﻧﻲ ﻓﻲ ﺣﺎدث ﺳﻴﺮ‬ ‫اﻤﻮﻳﻪ ‪ -‬ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻌﻄﺎوي ﺑﱰت ﻗﺪﻣﺎ ﻣﻘﻴﻢ ﺑﺎﻛﺴـﺘﺎﻧﻲ وﻧﺠﺎ ﻣﺮاﻓﻘﻪ أﻣﺲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ ﻣﺮﻛﺰ ﻇﻠﻢ‪ ،‬ﺟﺮاء ﺣﺎدث اﻧﻘﻼب ﺷـﺎﺣﻨﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺤﻤﻠﺔ ﺑﺎﻷدوﻳﺔ‬ ‫وﺧﺮﺟﺖ ﻋﻦ ﻣﺴـﺎرﻫﺎ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻣﻤﺎ أدى إﱃ ارﺗﻄﺎﻣﻬﺎ ﺑﺎﻟﺴـﻴﺎج اﻟﺤﺪﻳﺪي‬ ‫واﺣﺘﺠﺎز ﺷـﺨﺼﻦ ﰲ اﻤﻘﺼﻮرة اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ ﺣﺘـﻰ ﺗﺪﺧﻞ أﻓﺮاد اﻟﺪﻓﺎع اﻤﺪﻧﻲ‬ ‫ﺑﻘﻴﺎدة اﻟﺮﻗﻴﺐ ﻓﺮﻳﺢ اﻤﻮرﻗﻲ وﻗﺎﻣﻮا ﺑﺈﺧﺮاﺟﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫واﺿﻄﺮ رﺟﺎل اﻹﻧﻘـﺎذ إﱃ ﻗﺺ اﻟﺤﺪﻳﺪ ﻋﻨﻬﻤﺎ ﺣﻴﺚ وﺟﺪوا اﻟﺮاﻛﺐ اﻤﺮاﻓﻖ‬ ‫ﻟﻠﺴﺎﺋﻖ وﻗﺪ ﺗﻌﺮض ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺑﱰ ﻛﺎﻣﻞ ﻹﺣﺪى ﻗﺪﻣﻴﻪ وﻛﴪ ﰲ ﺳﺎﻗﻪ اﻟﻴﴪى‬ ‫ﺑﺼـﻮرة أﻗـﺮب ﻣﺎ ﺗﻜـﻮن ﻟﻠﺒﱰ اﻟﺠﺰﺋﻲ‪ ،‬ﻓﺠـﺮى ﻧﻘﻞ اﻤﺼـﺎب ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﻬﻼل اﻷﺣﻤﺮ إﱃ ﻣﺴﺘﺸـﻔﻰ ﻇﻠﻢ اﻟﻌﺎم ﻟﺘﻠﻘﻲ اﻟﻌﻼﺟﺎت اﻷوﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻛﺎن‬ ‫اﻟﺴﺎﺋﻖ ﻣﻌﺎﰱ وﻟﻢ ﻳﺘﻌﺮض ﻹﺻﺎﺑﺎت‪.‬‬

‫)اﻟﴩق(‬

‫ﺗﻌﺮﺿﺖ ﺳـﺒﻊ ﻣﻌﻠﻤـﺎت ﺑﻴﻨﻬﻦ ﻣﴩﻓـﺔ ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ ﺻﺒﺎح‬ ‫أﻣﺲ‪ ،‬إﱃ ﺣﺎدث اﻧﺤﺮاف ﺳـﻴﺎرة اﻟﻨﻘﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻠﻬﻦ ﻣﻦ‬ ‫ﻧﻮع )ﺟﻤﺲ ﺳـﻔﺎﻧﺎ ﻣﻮدﻳﻞ ‪ (2002‬أﺛﻨـﺎء ﺗﻮﺟﻬﻬﻦ إﱃ‬ ‫ﻣﺪارﺳﻬﻦ ﺑﺈدارة اﻟﱰﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻠﻴﺚ‪.‬‬ ‫ووﻗﻊ اﻟﺤﺎدث ﺷـﻤﺎل ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻠﻴـﺚ ﻋﲆ ﻃﺮﻳﻖ ﺟﺪة‬ ‫– اﻟﻠﻴـﺚ – ﺟﻴـﺰان اﻟﴪﻳﻊ ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ ﻣﺮﻛـﺰ اﻟﻐﺎﻟﺔ‪ ،‬وﺑﺎﴍ‬ ‫اﻟﺤﺎدث ﻣﺮور اﻟﻠﻴﺚ وﺗﻢ إﺳـﻌﺎف اﻟﺤﺎﻻت ﻓـﻮرا ً وﻧﻘﻠﻬﻦ ﻋﻦ‬ ‫ﻃﺮﻳـﻖ اﻟﻬﻼل اﻷﺣﻤﺮ اﻟﺴـﻌﻮدي إﱃ ﻣﺴﺘﺸـﻔﻰ اﻟﻠﻴﺚ اﻟﻌﺎم‪،‬‬

‫وﻛﺎن ﰲ اﺳـﺘﻘﺒﺎﻟﻬﻦ ﻣﺪﻳـﺮ اﻟﱰﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴـﻢ ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻠﻴﺚ‬ ‫ﻣﺮﻋـﻲ اﻟﱪﻛﺎﺗﻲ وﻣﺴـﺎﻋﺪه ﻟﻠﺸـﺆون اﻤﺪرﺳـﻴﺔ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ‬ ‫ﺑﺎﻋﻔﻴﻒ‪ ،‬وﻣﺴـﺎﻋﺪة ﻣﺪﻳﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻟﻠﺸـﺆون اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻟﻠﺒﻨﺎت‬ ‫أﻓـﺮاح ﺑﺎﺣﺎرث‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ اﻃﻤﺄﻧﻮا ﻋﲆ ﺣﺎﻟﺘﻬﻦ ﻣﻊ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻄﺒﻲ‬ ‫واﻟﺬي ﻗﺎم ﺑﺈﺟﺮاء اﻟﻜﺸﻮﻓﺎت اﻟﻄﺒﻴﺔ واﻟﻌﻼج اﻟﻼزم ﻟﻠﺤﺎﻻت‪.‬‬ ‫وﻃﻤﺄن اﻟﱪﻛﺎﺗﻲ أوﻟﻴﺎء أﻣـﻮر اﻤﻌﻠﻤﺎت وذوﻳﻬﻦ ﻋﲆ ﺣﺎﻟﺘﻬﻦ‪،‬‬ ‫ﺳـﺎﺋﻼً اﻟﻠﻪ ﻋﺰ وﺟﻞ ﻟﻬﻦ اﻟﺸﻔﺎء اﻟﻌﺎﺟﻞ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪا ً ﺣﺮص إدارة‬ ‫اﻟﱰﺑﻴﺔ ﻋﲆ ﺳﻼﻣﺔ وﺻﺤﺔ ﻛﺎﻓﺔ اﻤﻌﻠﻤﻦ واﻤﻌﻠﻤﺎت ﺑﺎﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‪,‬‬ ‫ووﺟّ ـﻪ اﻤﺴـﺆوﻟﻦ ﰲ اﻹدارة ﺑﺘﻮﻓﺮ اﻟﺴـﻜﻦ واﻟﻀﻴﺎﻓﺔ ﻟﻜﺎﻓﺔ‬ ‫أوﻟﻴـﺎء أﻣـﻮر اﻤﻌﻠﻤـﺎت وذوﻳﻬـﻦ ﺣﺘـﻰ ﻳﺘـﻢ ﺧﺮوﺟﻬﻦ ﻣﻦ‬

‫»أﻣﻦ ﺗﻨﻮﻣﺔ« ﺗﺴﺘﻨﻔﺮ ‪ ١٠‬ﺳﺎﻋﺎت ﺑﺴﺒﺐ ﻧﺎﻗﻠﺔ ﻏﺎز‬ ‫اﻟﻨﻤﺎص ‪ -‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺎﻣﺮ‬ ‫أدى ﺗﻌﻄـﻞ ﻧﺎﻗﻠـﺔ ﻟﻠﻐـﺎز إﱃ‬ ‫اﺳﺘﻨﻔﺎر اﻟﺠﻬﺎت اﻷﻣﻨﻴﺔ ﰲ ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫ﺗﻨﻮﻣﺔ ﺷﻤﺎل ﻋﺴﺮ ﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪10‬‬ ‫ﺳﺎﻋﺎت‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﺣﺪا ﺑﺎﻟﺪﻓﺎع اﻤﺪﻧﻲ‬ ‫ﻟﻠﻮﺟﻮد ﻛﺈﺟﺮاء اﺣﱰازي وإﺧﻼء‬ ‫اﻤﺴﺎﻛﻦ واﻤﺒﺎﻧﻲ اﻤﺠﺎورة ﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻗـﺪ ﺣـﴬ ﰲ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺤـﺎدث ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫اﻟﺪﻓـﺎع اﻤﺪﻧـﻲ ﰲ ﺗﻨﻮﻣـﺔ اﻟﺮاﺋﺪ ﻋﲇ‬ ‫ﺑـﻦ ﺳـﻌﺪ اﻟﺸـﻬﺮي وﻣﺪﻳـﺮ ﻣﺨﻔﺮ‬ ‫ﴍﻃﺔ ﺗﻨﻮﻣﺔ اﻟﺮاﺋﺪ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺳـﻌﻴﺪ‬ ‫اﻷﺣﻤﺮي واﻟﺪورﻳﺎت اﻷﻣﻨﻴﺔ ودورﻳﺎت‬

‫اﻟﺴﻼﻣﺔ ﰲ اﻟﺪﻓﺎع اﻤﺪﻧﻲ‪.‬‬ ‫واﺗﺨـﺬت اﻟﺠﻬـﺎت اﻤﻌﻨﻴـﺔ إﺟﺮاءات‬ ‫اﺣﱰازﻳﺔ ﺑﺈﻗﻔﺎل اﻟﺸـﺎرع اﻟﻌﺎم أﻣﺎم‬ ‫اﻟﺤﺮﻛـﺔ اﻤﺮورﻳﺔ ﻣﻦ أﻣـﺎم اﻟﴩﻃﺔ‬ ‫ﺣﺘـﻰ اﻟﺘﻘﺎﻃـﻊ اﻟﻮاﻗﻊ أﻣـﺎم ﻣﺤﻄﺔ‬ ‫اﻟﻨﻘـﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋـﻲ‪ ،‬وﺗﺤﻮﻳـﻞ ﻣﺴـﺎر‬ ‫اﻟﺴـﻴﺎرات ﻣﻦ ﺧﻼل ﺳـﻮق اﻟﺴـﺒﺖ‬ ‫اﻟﺸﻌﺒﻲ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻢ إﺧﻼء ﺟﻤﻴﻊ اﻤﺤﻼت‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ وإﻏﻼﻗﻬﺎ ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ اﻤﺴـﺎﻛﻦ‬ ‫اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ اﻟﺸـﺎرع اﻟﻌـﺎم‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺗﻢ‬ ‫إﻓـﺮاغ ﺟﻤﻴـﻊ اﻟﺸـﺤﻨﺎت اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﻣـﻦ ﺻﻬﺮﻳـﺞ اﻟﻐـﺎز اﻤﺘﻌﻄـﻞ ﺛـﻢ‬ ‫ﺣُ ﻤـﻞ ﻋﲆ اﻟﻨﺎﻗﻠـﺔ اﻟﻜﺒـﺮة ﻟﻨﻘﻠﻪ إﱃ‬

‫ﴍﻛـﺔ اﻟﻐـﺎز ﰲ ﻣﺤﺎﻓﻈـﺔ ﺧﻤﻴـﺲ‬ ‫ﻣﺸـﻴﻂ؛ ﺣﻴﺚ راﻓﻘﻪ ﺻﻬﺮﻳﺞ اﻟﺪﻓﺎع‬ ‫اﻤﺪﻧـﻲ ودورﻳـﺎت اﻟﺴـﻼﻣﺔ ﺣﺘﻰ ﺗﻢ‬ ‫إﻳﺼﺎﻟـﻪ إﱃ ﴍﻛﺔ اﻟﻐـﺎز‪ .‬ﻣﻦ ﺟﻬﺘﻪ‪،‬‬ ‫أوﺿـﺢ اﻟﻨﺎﻃـﻖ اﻹﻋﻼﻣـﻲ ﰲ اﻟﺪﻓﺎع‬ ‫اﻤﺪﻧﻲ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ ﻋﺴـﺮ‪ ،‬اﻟﻌﻘﻴﺪ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﻌﺎﺻﻤﻲ‪ ،‬أن اﻟﻨﺎﻗﻠﺔ ﺗﻮﻗﻔﺖ ﺑﺴـﺒﺐ‬ ‫ﻋﻄﻞ ﻓﻨﻲ ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺸـﺮا ً إﱃ أن ﻣﺒﺎﴍة‬ ‫ﻓﺮﻗـﺔ اﻟﺪﻓﺎع اﻤﺪﻧـﻲ ﰲ ﺗﻨﻮﻣﺔ ﺟﺎءت‬ ‫ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﲆ اﻤﻮﻗـﻊ واﻟﻨﺎﻗﻠﺔ ﻛﺈﺟﺮاء‬ ‫اﺣـﱰازي‪ ،‬ﻻﻓﺘـﺎ ً إﱃ أﻧﻪ ﺗـﻢ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ‬ ‫اﻤﻮﻗﻒ دون أي ﺣﻮادث‪ ،‬وﻧﻘﻞ اﻟﻨﺎﻗﻠﺔ‬ ‫إﱃ ﻣﻘﺮ اﻟﴩﻛﺔ ﰲ ﺧﻤﻴﺲ ﻣﺸﻴﻂ‪.‬‬

‫ﺿﺒﻂ أﺷﺨﺎص ﺑﺤﻮزﺗﻬﻢ أﺳﻠﺤﺔ ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ أم ﺳﺪرة‬ ‫اﻟﻘﺼﻴﻢ ‪ -‬ﺧﻠﻴﻔﺔ اﻟﻬﺎﻣﲇ‬ ‫ﻗﺎل اﻟﻨﺎﻃﻖ اﻹﻋﻼﻣﻲ ﺑﴩﻃﺔ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻘﺼﻴﻢ اﻟﻨﻘﻴﺐ ﺑﺪر‬ ‫ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺴﺤﻴﺒﺎﻧﻲ إﻧﻪ‬ ‫وﺻﻞ ﻣﺴﺎء أﻣﺲ اﻹﺛﻨﻦ أﺣﺪ‬ ‫اﻤﻮاﻃﻨﻦ ﰲ اﻟﻌﻘﺪ اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﻤﺮ إﱃ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻀﺒﻂ اﻷﻣﻨﻲ ﰲ أم‬ ‫ﺳﺪرة ﻋﲆ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻘﺼﻴﻢ ‪ -‬اﻟﺮﻳﺎض‪،‬‬ ‫ﻧﺎﻗﻼً ﻣﻌﻪ أﺣﺪ اﻷﺷﺨﺎص ﰲ اﻷرﺑﻌﻦ‬ ‫ﻣﻦ ﻋﻤﺮه‪ ،‬وﻣﻔﻴﺪا ً ﺑﺄﻧﻪ أﺛﻨﺎء ﺳﺮه‬ ‫ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﺮﻛﺒﺘﻪ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻗﺎدﻣﺎ ً ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻘﺼﻴﻢ ﺑﺎﺗﺠﺎه إﺣﺪى اﻤﺤﺎﻓﻈﺎت‬ ‫ﺷﺎﻫﺪ ﻫﺬا اﻟﺸﺨﺺ وﻣﺮاﻓﻘﻦ آﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﻣﻌﻪ ﻣﺘﻮﻗﻔﻦ ﺑﺠﺎﻧﺐ اﻟﻄﺮﻳﻖ وﻳﻄﻠﺐ‬ ‫أﺣﺪﻫﻢ اﻤﺴﺎﻋﺪة‪ ،‬وأﻧﻪ ﺑﻌﺪ ﺗﻮﻗﻔﻪ ﻟﻬﻢ‬

‫اﻟﻨﻘﻴﺐ ﺑﺪر اﻟﺴﺤﻴﺒﺎﻧﻲ‬ ‫ﻗﺎم اﻟﺸﺨﺺ ﺑﺎﻟﺮﻛﻮب ﻣﻌﻪ ﻃﺎﻟﺒﺎ ً ﻣﻨﻪ‬ ‫إﻃﻔﺎء اﻟﺴﻴﺎرة وﻣﺤﺎوﻻ ً إﻧﺰاﻟﻪ‪ ،‬ﻓﻮﻗﻊ‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻋﺮاك داﺧﻞ اﻤﺮﻛﺒﺔ ﺗﺴﺒﺐ ﻟﻬﻤﺎ‬ ‫ﺑﺒﻌﺾ اﻟﺨﺪوش واﻹﺻﺎﺑﺎت‪ ،‬وأﻧﻪ‬ ‫ﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻬﺮب واﻟﻮﺻﻮل إﱃ ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﻀﺒﻂ اﻷﻣﻨﻲ ﺑﺄم ﺳﺪرة وﺑﺮﻓﻘﺘﻪ ﻫﺬا‬

‫اﻟﺸﺨﺺ‪ ،‬ﻓﻘﺎم ﺑﺎﻹﺑﻼغ ﺑﺎﻟﻮاﻗﻌﺔ‪ ،‬وﻋﲆ‬ ‫اﻟﻔﻮر ﺑﺎﴍ رﺟﺎل أﻣﻦ اﻟﻄﺮق ﺑﻤﺮﻛﺰ‬ ‫أم ﺳﺪرة اﻻﻧﺘﻘﺎل إﱃ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺤﺎدﺛﺔ وﺗﻢ‬ ‫ﺿﺒﻂ اﻷﺷﺨﺎص اﻵﺧﺮﻳﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻛﺎﻧﻮا‬ ‫ﺑﺮﻓﻘﺔ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي أﺣﴬه اﻟﺴﺎﺋﻖ‪،‬‬ ‫وﻫﻢ ﺛﻼﺛﺔ أﺷﺨﺎص ﰲ اﻟﻌﻘﺪﻳﻦ‬ ‫اﻟﺮاﺑﻊ واﻟﺴﺎدس ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‬ ‫إﱃ اﻤﺮﻛﺒﺎت اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻌﻬﻢ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺿﺒﻂ ﺑﺤﻮزﺗﻬﻢ ﺛﻼﺛﺔ أﺳﻠﺤﺔ ﺻﻴﺪ‬ ‫وﻋﺪدا ً ﻣﻦ اﻟﻄﻠﻘﺎت اﻟﻨﺎرﻳﺔ‪ .‬وأوﺿﺢ‬ ‫اﻟﻨﻘﻴﺐ اﻟﺴﺤﻴﺒﺎﻧﻲ أﻧﻪ ﺗﻢ اﺗﺨﺎذ ﻛﺎﻓﺔ‬ ‫اﻹﺟــﺮاءات اﻟﻼزﻣﺔ ﺑﺤﻘﻬﻢ‪ ،‬وﺟﺮى‬ ‫إﺣﺎﻟﺘﻬﻢ إﱃ ﻣﺮﻛﺰ ﴍﻃﺔ اﻟﺸﻤﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﻻﺳﺘﻜﻤﺎل إﺟﺮاءات اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﺗﻤﻬﻴﺪا ً‬ ‫ﻹﺣﺎﻟﺘﻬﻢ إﱃ ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ واﻻدﻋﺎء‬ ‫اﻟﻌﺎم ﺣﺴﺐ اﻻﺧﺘﺼﺎص‪.‬‬

‫اﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‪.‬‬ ‫وﻧﺘـﺞ ﻋـﻦ اﻟﺤﺎدث إﺻﺎﺑـﺔ اﻤﴩﻓـﺔ اﻟﱰﺑﻮﻳﺔ ﺑﻘﺴـﻢ رﻳﺎض‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل أﺳـﻤﺎء زﻛﺮﻳـﺎ ﺑﺮﻧﺎوي ﺑﻜﴪ ﰲ اﻟﻜﺘـﻒ وﻛﴪﻳﻦ ﰲ‬ ‫اﻟﻀﻠﻮع اﻟﺨﻠﻔﻴﺔ وﺗﻢ ﺗﺤﻮﻳﻠﻬﺎ إﱃ ﻣﺴﺘﺸـﻔﻰ اﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﺑﺠـﺪة‪ ،‬وأﺻﻴﺒـﺖ اﻤﻌﻠﻤﺔ اﺑﺘﺴـﺎم أﺣﻤﺪ اﻟﺼﻤﺪاﻧـﻲ ﺑﻜﺪﻣﺎت‬ ‫ﻣﺘﻔﺮﻗﺔ ﰲ ﺟﺴـﻤﻬﺎ وﺗﻢ ﺗﻨﻮﻳﻤﻬﺎ ﺑﻤﺴﺘﺸﻔﻰ اﻟﻠﻴﺚ اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﺗﻢ ﺧﺮوج ﺧﻤـﺲ ﻣﻌﻠﻤﺎت أﺧﺮﻳﺎت ﻣﻊ ذوﻳﻬﻦ ﺑﻌﺪ اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﺻﺤﺘﻬﻦ وﺳـﻼﻣﺘﻬﻦ وﻫﻦ‪ :‬ﻧﺠﻮى ﺳـﻠﻴﻤﺎن اﻟﺴـﻠﻤﻲ‪ ،‬وﻫﺪى‬ ‫ﻣﺴـﺘﻮر اﻟﺼﺒﺤﻲ‪ ،‬وﺻﺎﻟﺤﺔ ﺻﺎﻟﺢ آل اﻟﺸﻴﺦ‪ ،‬وﻏﻔﺮان ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫إﺑﺮاﻫﻴﻢ‪ ،‬وﺣﺎﻣﺪة ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺠﺒﺮي‪.‬‬

‫ﻋﻀﻮ ﻓﻲ اﻟﺨﻠﻴﺔ ‪ ٨٦‬ﻳﻌﺘﺮف ﺑﻘﺘﻞ رﺟﻞ‬ ‫أﻣﻦ ورﺻﺪ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺠﻤﻌﺎت ﺳﻜﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎض ‪ -‬ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﻌﻨﱪ‬ ‫ﻗـﺪم اﻤﺪﻋـﻰ ﻋﻠﻴـﻪ رﻗـﻢ ‪ 1‬زﻋﻴـﻢ‬ ‫اﻟﺨﻠﻴـﺔ اﻹرﻫﺎﺑﻴـﺔ ‪ 86‬ردا ً ﻣﻜﺘﻮﺑـﺎ ً ﰲ‬ ‫ﺳـﺖ ورﻗﺎت ﻟﻠﻘﺎﴈ ﻧﺎﻇـﺮ اﻟﻘﻀﻴﺔ‬ ‫ﺑﻮاﺳـﻄﺔ ﻣﺤﺎﻣﻴـﻪ‪ ،‬وﻓﻴﻬـﺎ رد ﻋـﲆ‬ ‫اﻹﻗـﺮار اﻤﺼﺪق ﴍﻋﺎ ً اﻤﻨﺴـﻮب إﻟﻴﻪ‪،‬‬ ‫ﻓﻴﻤـﺎ ﻃﻠﺐ اﻤﺤﺎﻣـﻲ ﻣﻬﻠﺔ ﻟﻸﺳـﺒﻮع اﻤﻘﺒﻞ‬ ‫ﻟﻠـﺮد ﺗﻔﺼﻴﻠﻴﺎ ً ﻋﲆ ﻣـﺎ ﻗﺪﻣﻪ اﻻدﻋـﺎء اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺤـﺎﴐ ﺗﻔﺘﻴﺶ وإﻓﺎدات اﻤﺪﻋﻰ ﻋﻠﻴﻬﻢ‬ ‫اﻵﺧﺮﻳﻦ ﻛﺄدﻟﺔ أﺧﺮى ﺿﺪ ﻣﻮﻛﻠﻪ‪.‬‬ ‫وﻛﺎن زﻋﻴـﻢ اﻟﺨﻠﻴـﺔ َﻣﺜُﻞ ﺻﺒـﺎح أﻣﺲ أﻣﺎم‬ ‫ﻗﺎﴈ اﻟﺠﺰاﺋﻴـﺔ اﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﰲ اﻟﺮﻳﺎض ﻫﻮ‬ ‫وﺛﻼﺛﺔ أﻋﻀﺎء آﺧﺮﻳﻦ ﻣﻦ اﻟﺨﻠﻴﺔ ﻤﻨﺎﻗﺸـﺘﻬﻢ‬ ‫ﰲ اﻻﻋﱰاﻓـﺎت اﻤﺼﺪﻗـﺔ ﴍﻋـﺎ ً واﻤﻨﺴـﻮﺑﺔ‬ ‫إﻟﻴﻬـﻢ‪ ،‬وﻟﺴـﺆاﻟﻬﻢ ﻋﻦ اﻷدﻟـﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﻘﺪﻣﻬـﺎ اﻻدﻋﺎء؛ ﺣﻴﺚ أﺛﺒﺖ اﻤﺪﻋﻰ ﻋﻠﻴﻪ ‪31‬‬ ‫ﺻﺤﺔ اﻋﱰاﻓﻪ‪ ،‬إﻻ ﻣﺎ ﺟﺎء ﰲ اﻟﻔﻘﺮة اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﻣﻨـﻪ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺼﺤﻴﺢ ﻛﻤﺎ ذﻛـﺮ اﻤﺪﻋﻰ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺄﻧﻪ‬ ‫ﻗﺎد ﺳـﻴﺎرة ﻣﻊ اﺛﻨﻦ ﻣﻦ اﻤﻄﻠﻮﺑﻦ اﻵﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﻟﺘﻔﻘـﺪ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻮاﻗـﻊ وﻫﻲ ﻣﺠﻤﻌـﺎت اﻤﺤﻴﺎ‬ ‫واﻤﺼﻴﻒ وﺷـﺎرع اﻟﻀﺒﺎب ﰲ اﻟﺮﻳﺎض‪ ،‬وﻟﻢ‬ ‫ﻳﻜـﻦ ﻳﻌﻠﻢ أن ﺗﻠﻚ اﻟﺠﻮﻟﺔ ﺑﻐﺮض اﻟﱰﺻﺪ إﻻ‬ ‫ﺣﻦ ﻋﻮدﺗﻪ؛ ﺣﻴﺚ ﺷﺎﻫﺪ أﺣﺪﻫﻢ ﻳﻘﺪم ﻻﺋﺤﺔ‬ ‫ﺑﻌﺪد اﻟﺒﻮاﺑﺎت وﻋﺪد اﻟﺤﺮاﺳﺎت ﻟﺘﻠﻚ اﻤﻮاﻗﻊ‪،‬‬ ‫ﻣﺸـﺮا ً إﱃ أﻧـﻪ أﺧﱪ رﺟـﺎل اﻤﺒﺎﺣﺚ ﺑﱰﺻﺪ‬ ‫أﻋﻀﺎء اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻀﺎﻟﺔ ﺗﻠﻚ اﻤﻮاﻗﻊ ﻗﺒﻞ اﻟﻬﺠﻮم‬ ‫ﻋﲆ ﻣﺠﻤﻊ اﻤﺤﻴﺎ ﺑﺜﻼﺛﺔ أﺷﻬﺮ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أﻧﻜـﺮ اﻟﻔﻘﺮﺗﻦ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻋـﴩة واﻟﺮاﺑﻌﺔ‬ ‫ﻋـﴩة ﻣﻦ اﻋﱰاﻓﻪ‪ ،‬وﻗـﺎل إن اﻟﺼﺤﻴﺢ أﻧﻬﻢ‬ ‫ﺣﻴﻨﻤـﺎ ﻛﺎﻧـﻮا ﻳﺤﻤﻠﻮن اﻷﺳـﻠﺤﺔ ﻟﻠﺴـﻴﺎرة‬

‫داﻫﻤﺘﻬﻢ ﺧﻤﺲ دورﻳﺎت أﻣﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺄﻣﺮﻫﻢ أﻣﺮ‬ ‫اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﻬﺎﻟﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻤﻘﺮن ﺑﻔﺘﺢ اﻟﻨﺎر‬ ‫ﻋـﲆ رﺟﺎل اﻷﻣـﻦ‪ ،‬ﻣﺸـﺮا ً إﱃ أن أﺣﺪ رﺟﺎل‬ ‫اﻷﻣﻦ ﺣﺎﴏه ودﻓﻌﻪ ﻷﺣﺪ اﻟﺴﻴﺎرات وارﺗﻤﻰ‬ ‫ﻓﻮﻗﻪ وأﺻﺒﺢ وﺟﻬﻪ وﺻﺪره ﻣﻘﺎﺑﻠﻪ‪ ،‬ﻓﺄﻃﻠﻖ‬ ‫ﻣﻦ ﺳـﻼﺣﻪ رﺻﺎﺻﺔ ﻟﻴﺘﺨﻠﺺ ﻣﻨﻪ‪ ،‬ﻗﺒﻞ أن‬ ‫ﻳﺼﺎب ﻫﻮ ﺑﺄرﺑﻊ رﺻﺎﺻﺎت‪ .‬وأﻛﺪ أﻧﻪ أﻃﻠﻖ‬ ‫اﻟﻨﺎر ﻋﲆ اﻟﻌﺴﻜﺮي ﻋﺎﻣﺪا ً ﻣﺘﻌﻤﺪا ً دﻓﺎﻋﺎ ً ﻋﻦ‬ ‫ﻧﻔﺴـﻪ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻋﻠﻢ ﺑﺄن اﻟﻌﺴـﻜﺮي اﻵﺧﺮ اﻟﺬي‬ ‫ﻗﺘـﻞ داﺧﻞ اﻟﺪورﻳﺔ ﻗﺘـﻞ ﺑﺄرﺑﻊ رﺻﺎﺻﺎت‪،‬‬ ‫أﻃﻠـﻖ ﻣﻨﻬﺎ اﺛﻨﺘﻦ‪ .‬وﻗـﺎل إن ﺗﻠﻚ اﻻﻋﱰاﻓﺎت‬ ‫أﺧﺬت ﻣﻨـﻪ ﺑﻌﺪ إﻓﺎﻗﺘـﻪ ﻣـﻦ اﻟﻐﻴﺒﻮﺑﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫دﺧـﻞ ﻓﻴﻬـﺎ وﻫﻮ ﺗﺤـﺖ ﺗﺄﺛﺮ اﻟﺒﻨـﺞ‪ ،‬وﺑﻌﺪ‬ ‫ﺧﺮوﺟـﻪ ﻣـﻦ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘـﻲ أﺟﺮﻳـﺖ ﺟﺮاء‬ ‫إﺻﺎﺑﺘﻪ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻛﺪ ﺻﺤﺔ إﻓﺎدات اﻤﺪﻋﻰ ﻋﻠﻴﻬﻢ‬ ‫اﻵﺧﺮﻳﻦ ﺿﺪه‪ ،‬واﻋﱰف ﺑﻤﺸﺎرﻛﺘﻪ ﰲ ﻣﻌﺮﻛﺔ‬ ‫ﺷـﺎﻫﻲ ﻛﻮت ﰲ أﻓﻐﺎﻧﺴـﺘﺎن ﺑﻌﺪ أﺣﺪاث ‪11‬‬ ‫ﺳﺒﺘﻤﱪ‪.‬‬ ‫أﻣـﺎ اﻤﺪﻋﻰ ﻋﻠﻴـﻪ ‪ 32‬ﻓﺄﻧﻜﺮ ﻛﻞ ﻣـﺎ ﺟﺎء ﰲ‬ ‫اﻻﻋﱰاف اﻤﺼﺪق ﴍﻋﺎ ً واﻤﻨﺴﻮب إﻟﻴﻪ‪ ،‬ﻣﻔﻴﺪا ً‬ ‫ﺑﺄﻧﻪ ﻓﺼـﻞ ذﻟﻚ ﰲ رده ﻋـﲆ ﻻﺋﺤﺔ اﻟﺪﻋﻮى‬ ‫اﻤﻘﺪﻣﺔ ﺿﺪه‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻜﺮ ﺻﺤﺔ إﻓﺎدات اﻤﺪﻋﻰ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﻢ اﻵﺧﺮﻳﻦ ﺿﺪه‪ ،‬ﻣﺸـﺮا ً إﱃ أﻧﻬﺎ ﺟﺎءت‬ ‫ﺑﺎﻹﻛـﺮاه‪ .‬أﻣـﺎ اﻤﺪﻋـﻰ ﻋﻠﻴـﻪ ‪ 33‬ﻓﻘﺪم ﻋﻦ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ ﻣﺤﺎﻣﻴﻪ ﺟﻮاﺑـﺎ ً ﺗﻔﺼﻴﻠﻴﺎ ً إﻟﺤﺎﻗﻴﺎ ً ﻋﲆ‬ ‫ﻻﺋﺤﺔ اﻟﺪﻋﻮى ﻣﻜﺘﻮﺑﺎ ً ﰲ ‪ 4‬ورﻗﺎت‪ ،‬وﺑﺸـﺄن‬ ‫اﻻﻋﱰاف اﻤﺼﺪق ﴍﻋﺎ ً واﻤﻨﺴﻮب إﻟﻴﻪ‪ ،‬أﺑﺎن‬ ‫أن ﻛﻞ ﻣـﺎ ﺟﺎء ﻓﻴﻪ ﻏـﺮ ﺻﺤﻴﺢ‪ ،‬واﻟﺼﺤﻴﺢ‬ ‫ﻣﺎ ﺟـﺎء ﰲ رده ﻋﲆ اﻟﺪﻋـﻮى‪ ،‬وﺑﺄﻧﻪ ﺻﺎدق‬ ‫ﻋـﲆ ذﻟﻚ اﻻﻋﱰاف ﻣﻜﺮﻫـﺎً‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻜﺮ ﺻﺤﺔ‬ ‫إﻓﺎدات اﻤﺪﻋﻰ ﻋﻠﻴﻬﻢ اﻵﺧﺮﻳﻦ ﺿﺪه‪.‬‬


‫ارﺑﻌﺎء ‪5‬ذو اﻟﻘﻌﺪة ‪1434‬ﻫـ ‪11‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪2013‬م اﻟﻌﺪد )‪ (647‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬

‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﺎﺋﻞ‬ ‫ﺗﺸﺎرك ﻓﻲ اﻟﺤﻤﻠﺔ‬ ‫اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﺘﻄﻮﻋﻲ‬

‫ﺣﺎﺋﻞ ‪-‬واس‬ ‫ﺷـﺎرﻛﺖ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﺎﺋـﻞ‪ ،‬ﻣﻤﺜﻠﺔ ﰲ ﻋﻤـﺎدة ﺧﺪﻣﺔ‬ ‫اﻤﺠﺘﻤﻊ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻤﺴـﺘﻤﺮ‪ ،‬ﰲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﺘﻮﻋﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﻈﻤﻬﺎ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﺎﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻣﺆﺧـﺮاً‪ ،‬وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺟﻨﺎﺣﻬﺎ اﻟﺬي ﻳﺴـﺘﻘﺒﻞ اﻟﺰوار‬ ‫ﻃﻮال أﻳﺎم اﻟﺤﻤﻠﺔ‪ ،‬وﻳﺤﺘﻮي ﻋﲆ ﺑﺤﻮث ودراﺳﺎت ﻋﻠﻤﻴﺔ‬

‫ﻳﻮزﻋﻬﺎ ﻣﺴـﺆوﻟﻮ اﻟﺠﻨﺎح ﻋﲆ اﻟﺰوار ﻣﺠﺎﻧﺎً‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﱃ‬ ‫إﻃﻼﻗﻬـﺎ ﺑﺮاﻣﺞ ﺗﺄﻫﻴﻠﻴﺔ وﻣﺤـﺎﴐات وﻧﺪوات ﺗﻬﺘﻢ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﺄن اﻟﺘﻮﻋﻮي‪.‬‬ ‫وأوﺿـﺢ ﻋﻤﻴﺪ ﺧﺪﻣﺔ اﻤﺠﺘﻤﻊ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻤﺴـﺘﻤﺮ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﻌﻤﺮو‪ ،‬أن ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﺎﺋﻞ ﻣﺴﺘﻤﺮة ﰲ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﴍاﻛﺘﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ﻟﺨﺪﻣﺔ اﻤﺠﺘﻤﻊ‪،‬‬ ‫ﻣﺆﻛﺪا ً ﺳـﻌﻴﻬﺎ اﻟﺤﺜﻴﺚ ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ اﻟﱪاﻣـﺞ اﻟﺘﻄﻮﻋﻴﺔ ﻛﺎﻓﺔ‬

‫اﻟﺘـﻲ ﻣـﻦ ﺷـﺄﻧﻬﺎ أن ﺗﺴـﺎﻫﻢ ﰲ ﺗﻮﻋﻴﺔ وﺑﻨـﺎء ﻣﺠﺘﻤﻊ‬ ‫أﻓﻀﻞ‪.‬‬ ‫وﺑﻦ أن اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺳـﺎﻫﻤﺖ ﰲ ﻋﻤﻞ وﻧﴩ ﺑﺤﻮث‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ وأﻃﻠﻘﺖ ﻋﺪة ﺑﺮاﻣﺞ ﺗﺄﻫﻴﻠﻴﺔ وﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻀﻼً ﻋﻦ‬ ‫إﻃﻼق اﻟﻘﻮاﻓﻞ اﻟﺘﻮﻋﻮﻳﺔ وﻧﴩ اﻟﺤﻤﻼت اﻟﺘﺜﻘﻴﻔﻴﺔ ﻟﺪﻋﻢ‬ ‫اﻟﻨﺸـﺎﻃﺎت اﻟﺘﻄﻮﻋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﺘﺴـﺎﻫﻢ ﺑﺸﻜﻞ إﻳﺠﺎﺑﻲ ﰲ‬ ‫ﻧﴩ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺘﻄﻮﻋﻲ داﺧﻞ اﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬

‫‪society@alsharq.net.sa‬‬

‫‪9‬‬

‫اﺳﺘﻘﺎﻟﺔ ﻣﻌﻠﻤﺎت ﺗﺤﺮم ‪ ٤٠‬ﻃﻔﻞ ﻣﺘﻼزﻣﺔ »داون« ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ ﻣﻜﺔ‪..‬واﻟﻤﺸﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺮﻛﺰ‪ :‬ﻻ ﻋﻼﻗﺔ ﻟﻀﻌﻒ اﻟﺮواﺗﺐ‬

‫اﻧﺨﻔﺎض وزن »ﺷﺎﻋﺮي« ‪ ٥٠‬ﻛﻴﻠﻮ ﺟﺮاﻣ ًﺎ‬ ‫ﺧﻼل ‪ ٣‬أﺳﺎﺑﻴﻊ‪ ..‬واﺳﺘﻘﺮار ﺣﺎﻟﺘﻪ‬

‫اﻟﺪﻣﺎم‪ -‬ﺳﺤﺮ أﺑﻮﺷﺎﻫﻦ‬

‫د‪ .‬اﻟﻘﺤﻄﺎﻧﻲ ﻣﻊ ﺷﺎﻋﺮي‬ ‫اﻟﺮﻳﺎض ‪ -‬ﻣﻨﺮة اﻤﻬﻴﺰع‬ ‫اﺳـﺘﺠﺎب ﻣﺮﻳﺾ اﻟﺴـﻤﻨﺔ اﻤﻔﺮﻃﺔ اﻟﺸﺎب‬ ‫ﺧﺎﻟﺪ ﺷـﺎﻋﺮي ﻟﻠﺨﻄﺔ اﻟﻌﻼﺟﻴﺔ ﺑﺎﻧﺨﻔﺎض‬ ‫وزﻧﻪ ﺧﻤﺴـﻦ ﻛﻴﻠﻮﺟﺮاﻣـﺎً‪ ،‬ﺣﻴﺚ وﺿﻊ ﰲ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ دﻗﻴﻖ ﻹﻧﻘﺎص اﻟﻮزن‪.‬‬ ‫وأوﺿـﺢ رﺋﻴـﺲ اﻟﻔﺮﻳـﻖ اﻟﻄﺒـﻲ ﻟﺤﺎﻟـﺔ‬ ‫اﻤﺮﻳﺾ ﺷـﺎﻋﺮي واﺳﺘﺸـﺎري ﺟﺮاﺣـﺔ اﻤﻨﺎﻇﺮ‬ ‫واﻟﺴـﻤﻨﺔ ﰲ ﻣﺪﻳﻨـﺔ اﻤﻠﻚ ﻓﻬـﺪ اﻟﻄﺒﻴـﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﻋﺎﺋﺾ ﺑـﻦ رﺑﻴﻌﺎن اﻟﻘﺤﻄﺎﻧـﻲ أن ﺣﺎﻟﺔ اﻤﺮﻳﺾ‬ ‫ﺷـﺎﻋﺮي ﰲ ﺗﺤﺴـﻦ ﻣﺴـﺘﻤﺮ‪ ،‬ووﺿﻊ ﻟﻪ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﻧﻔـﴘ وﺗـﻢ ﺗﻄﺒﻴﻘﻪ‪ ،‬وﺷـﺎﻋﺮي اﻵن أﻛﺜـﺮ ﺗﻘﺒﻼً‬ ‫ﻟﻠﻌﻼج واﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻄﺒﻲ‪.‬‬ ‫وأﺷـﺎر اﻟﺪﻛﺘـﻮر اﻟﻘﺤﻄﺎﻧـﻲ إﱃ أن اﻟﺠﻬﺎز‬ ‫اﻟﺘﻨﻔـﴘ ﻟﺸـﺎﻋﺮي ﰲ ﺗﺤﺴـﻦ ﻣﻠﺤـﻮظ وﻫﻨـﺎك‬ ‫ﺗﺤﺴـﻦ ﰲ ﻛﻔﺎءة اﻟﺮﺋﺔ وﻧﺴﺒﺔ اﻷوﻛﺴﺠﻦ ﰲ اﻟﺪم‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓـﺔ إﱃ أﻧﻪ ﻻ ﻳﺨﺘﻨﻖ أﺛﻨﺎء اﻟﻨﻮم‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ ً أن‬ ‫وزن اﻤﺮﻳﺾ اﻧﺨﻔﺾ ﺧﻤﺴـﻦ ﻛﻴﻠﻮ ﻏﺮاﻣﺎ ً ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺗﻢ إﺣﻀﺎر ﺑﻌﺾ اﻟﺒﺪاﺋﻞ اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ ﻟﻪ واﻤﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﻤﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻻت ﻣﻦ اﻟﻮﻻﻳـﺎت اﻤﺘﺤﺪة وﺗﻢ اﻟﺒﺪء‬ ‫ﻓﻴﻬـﺎ ﻣـﻦ أﺟﻞ إﻧﻘـﺎص ﻛﻤﻴﺔ اﻟﺪﻫـﻮن ﰲ اﻟﺒﻄﻦ‬

‫ﺣُ ـﺮم ‪ 40‬ﻃﺎﻟﺒـﺎ ً ﻣﻌﺎﻗـﺎ ً ﻋﻘﻠﻴـﺎ ً ﻣﻦ ﻓﺌﺔ‬ ‫ﻣﺘﻼزﻣـﺔ داون‪ ،‬ﻣـﻦ إﺗﻤـﺎم ﺗﻌﻠﻴﻤﻬـﻢ‬ ‫ﰲ ﻣﺮﻛﺰ»اﻷﻣـﻞ اﻤﻨﺸـﻮد« وﻫـﻮ اﻟﻮﺣﻴﺪ‬ ‫ﻟﺮﻋﺎﻳـﺔ اﻤﻌﺎﻗﻦ ﰲ ﻣﻜـﺔ اﻤﻜﺮﻣﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ‬ ‫ﺑﻌـﺪ اﺳـﺘﻘﺎﻟﺔ ‪ 12‬ﻣﻌﻠﻤـﺔ ﻣﻨـﻪ‪ ،‬ﻧﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﺿﻌـﻒ رواﺗﺒﻬـﻦ‪ ،‬ورﻓﺾ ﺟﻤﻌﻴـﺔ أم اﻟﻘﺮى‬ ‫اﻟﺨﺮﻳـﺔ اﻤﴩﻓﺔ ﻋﲆ اﻤﺮﻛﺰ زﻳﺎدة اﻟﺮواﺗﺐ‪ ،‬ﻣﺎ‬ ‫أدى إﱃ إﻗﻔﺎل ﻗﺴﻢ »اﻟﺪاون« ﰲ اﻤﺮﻛﺰ‪.‬‬ ‫رواﺗﺐ ﺿﻌﻴﻔﺔ‬ ‫وذﻛﺮت اﻤﻌﻠﻤﺔ ﰲ اﻤﺮﻛـﺰ رﻫﺎم أﺑﻮ ﺧﺎﻟﺪ‬ ‫أن رواﺗـﺐ اﻤﻌﻠﻤﺎت ﻻ ﺗﺘﺠـﺎوز ‪ 2100‬رﻳﺎل‬ ‫ﻟﻠﻤﺴـﺘﺠﺪة وﺗﻌﻄـﻰ ﺑـﺪل ﻣﻮاﺻـﻼت ‪300‬‬ ‫رﻳﺎل‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺒﻠـﻎ ﻗﻠﻴﻞ ﺟﺪا ً ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻤﺎ ﺗﻤﻨﺤﻪ‬ ‫ﺟﻬﺎت أﺧـﺮى ﻛﺎﻤـﺪارس اﻷﻫﻠﻴـﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﺎت‪،‬‬ ‫وﻗﺎﻟﺖ»ﻃﺎﻟﺒﻨﺎ ﺑﺰﻳﺎدة اﻟﺮواﺗﺐ ﻛﻲ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ‬ ‫ﻣﺎ ﻧﺒﺬﻟﻪ ﻣﻦ ﺟﻬـﺪ ﰲ رﻋﺎﻳﺔ ﻫﺬه اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻐﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻋـﲆ ﻗﻠﻮﺑﻨـﺎ و ﻟﻜـﻦ إدارة ﺟﻤﻌﻴـﺔ أم اﻟﻘﺮى‬ ‫اﻟﺨﺮﻳـﺔ أﺑﻠﻐﺘﻨﺎ أن ﻣﻮارد اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﻻ ﺗﺴـﻤﺢ‬ ‫ﺑـﺄي زﻳـﺎدة«‪ ،‬ﻣﺸـﻴﺪة ﺑﺘﻌـﺎون إدارة اﻤﺮﻛﺰ‬ ‫وإﺧﻼﺻﻬﺎ ﰲ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﻄﻠﺒﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﻤﻞ ﻏﺮ ﻣﺠ ﱟﺪ‬ ‫وﺗﺘﻔﻖ ﻣﻌﻬﺎ اﻤﻌﻠﻤﺔ اﻤﺴـﺘﻘﻴﻠﺔ ﻣﻦ اﻤﺮﻛﺰ‬ ‫ﺑﻌـﺪ ﻋﺎﻣﻦ وﻧﺼـﻒ اﻟﻌﺎم ﻣـﻦ اﻟﻌﻤﻞ رﻳﻬﺎم‬ ‫اﻟﺼﻤﻴـﻼن‪ ،‬وأﺷـﺎرت إﱃ أﻧﻬـﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺘﻘﺎﴇ‬ ‫راﺗﺒﺎ ً ﻳﺒﻠﻎ ‪ 2220‬رﻳﺎﻻ ً ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﺗﺪﻓﻊ ﻣﻨﻪ ‪1000‬‬ ‫رﻳﺎل ﻟﻠﺴـﺎﺋﻖ‪ ،‬ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻞ ﻋﻤﻠﻬﺎ ﻏﺮ ذي ﺟﺪوى‬ ‫ﻣﻊ ارﺗﻔﺎع أﺳـﻌﺎر اﻤﻌﻴﺸـﺔ‪ ،‬وأﺿﺎﻓﺖ »ﺣﺘﻰ‬ ‫اﻟﺨﱪة اﻟﺘﻲ ﻧﻜﺘﺴـﺒﻬﺎ ﻣـﻦ اﻤﺮﻛﺰ ﻏﺮ ﻣﻌﱰف‬ ‫ﺑﻬﺎ ﻟﺪى وزارة اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻤﺪﻧﻴﺔ وﻻ ﺗﺤﺘﺴـﺐ ﻟﻨﺎ‬ ‫ﰲ اﻟﻨﻘـﺎط‪ ،‬ﻣﺎ ﺟﻌﻠﻨـﺎ ﻧﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻓﺮص أﻓﻀﻞ‬ ‫ﺧـﺎرج اﻤﺮﻛﺰ ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣـﻦ ارﺗﺎﻳﺤﻨﺎ ﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫اﻹدارة‪ ،‬وﻟﻜـﻦ إدارة اﻟﺠﻤﻌﻴـﺔ ﻟـﻢ ﺗﻘـﺪر أﻧﻨﺎ‬ ‫ﻧﻌﻤﻞ ﺣﺒﺎ ً ﻟﻬﺬه اﻟﻔﺌﺔ‪ ،‬واﻟﺪﻟﻴﻞ ﺗﴫﻳﺢ رﺋﻴﺴﺔ‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﻴـﺔ ﺧﻼل اﺟﺘﻤـﺎع ﺿﻤﻨﺎ ﻣﻌﻬـﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻗﺎﻟﺖ إن اﻤﻌﻠﻤﺎت اﻤﺴﺘﻤﺮات ﰲ اﻟﻌﻤﻞ ﻟﻢ ﻳﱰﻛﻦ‬ ‫اﻤﺮﻛـﺰ‪ ،‬ﻷﻧﻬﻦ ﻟـﻢ ﻳﺠﺪن ﻓﺮص ﻋﻤـﻞ أﺧﺮى‪،‬‬ ‫وﻫﺬا ﺗﺤﺪﻳﺪا ً ﻣﺎ دﻓﻌﻨﻲ ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ اﺳﺘﻘﺎﻟﺘﻲ ﺣﻴﺚ‬

‫)اﻟﴩق(‬

‫وﺣﻮل اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺤﻴﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫وأﺷـﺎر اﻟﺪﻛﺘﻮر اﻟﻘﺤﻄﺎﻧﻲ إﱃ أن ﺷـﺎﻋﺮي‬ ‫ﻳﺨﻀـﻊ ﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻋـﻼج ﻃﺒﻴﻌـﻲ ووﻇﻴﻔﻲ وذﻟﻚ‬ ‫ﻻﺳـﺘﻌﺎدة ﻗﻮة اﻟﻌﻀـﻼت واﻟﻘﺪرة ﻋـﲆ اﻟﺤﺮﻛﺔ‬ ‫وﻛﺬﻟﻚ اﻟﻘﺪرة ﻋﲆ اﻟﻨﻄﻖ ﺑﺤﻜﻢ أن اﻤﺮﻳﺾ ﻳﻌﺎﻧﻲ‬ ‫ﻣـﻦ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﰲ اﻟﻨﻄﻖ‪ ،‬وﻗﺎل‪» :‬اﻟﺤﻤﺪ ﻟﻠﻪ اﻤﺮﻳﺾ‬ ‫ﰲ ﺗﺤﺴﻦ ﻣﺴﺘﻤﺮ وﻣﻠﺤﻮظ ﰲ ﻫﺬا اﻟﺠﺎﻧﺐ«‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف اﺳﺘﺸﺎري ﺟﺮاﺣﺔ اﻤﻨﺎﻇﺮ واﻟﺴﻤﻨﺔ‬ ‫أن ﻫﻨـﺎك ﺟﻬﻮدا ً ﻛﺒﺮة ﺗﺒـﺬل ﻳﻮﻣﻴﺎ ً ﻣﻦ ﻗﺒﻞ أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣـﻦ ‪ 15‬ﻣﻤﺮﺿﺎ ً وﻣﺨﺘﺼﺎ ً ﻣـﻦ أﺟﻞ اﻟﻌﻨﺎﻳﺔ ﺑﺠﻠﺪ‬ ‫وأﺟﺰاء ﺟﺴـﻢ اﻤﺮﻳﺾ اﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ وﻛﺬﻟﻚ اﻟﺤﻔﺎظ‬ ‫ﻋﲆ ﺳﻼﻣﺘﻪ ووﻗﺎﻳﺘﻪ ﻣﻦ اﻟﺘﻘﺮﺣﺎت ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﻀﻐﻂ‬ ‫اﻟﻮزن اﻟﺸﺪﻳﺪ ﻋﻠﻴﻪ وﻛﺬﻟﻚ ﻧﻈﺎﻓﺘﻪ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻃﺒﻲ‪.‬‬ ‫وﻛﺎن ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻦ اﻟﴩﻳﻔﻦ اﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ‬ ‫ﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳـﻌﻮد ‪ -‬ﻳﺤﻔﻈﻪ اﻟﻠﻪ‪ -‬ﻗﺪ وﺟﻪ‬ ‫ﻣﻄﻠﻊ اﻟﺸـﻬﺮ اﻤﺎﴈ ﺑﻨﻘﻞ اﻤﺮﻳﺾ ﺧﺎﻟﺪ ﻣﺤﺴﻦ‬ ‫ﺷـﺎﻋﺮي ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺟـﺎزان إﱃ اﻟﺮﻳﺎض وﻋﻼﺟﻪ‬ ‫ﰲ ﻣﺪﻳﻨـﺔ اﻤﻠﻚ ﻓﻬﺪ اﻟﻄﺒﻴﺔ ﺣﻴﺚ ﻳﻌﺎﻧﻲ ‪ -‬ﺷـﻔﺎه‬ ‫اﻟﻠـﻪ‪ -‬ﻣﻦ اﻟﺴـﻤﻨﺔ اﻤﻔﺮﻃـﺔ إذ ﻳﺒﻠـﻎ وزﻧﻪ ‪610‬‬ ‫ﻛﻴﻠﻮﺟﺮاﻣﺎت ﻣﻨﻌﺘﻪ ﻣﻦ اﻟﺤﺮﻛﺔ‪.‬‬

‫أﻃﻔﺎل ﻣﺘﻼزﻣﺔ »داون«ﰲ ﻣﺮﻛﺰ اﻷﻣﻞ اﻤﻨﺸﻮد‬ ‫ﺷﻌﺮت أن ﺟﻬﻮدﻧﺎ ﻣﻊ اﻷﻃﻔﺎل ﻏﺮ ﻣﻘﺪرة«‪.‬‬ ‫اﺳﺘﻴﺎء اﻷﻣﻬﺎت‬ ‫وﻗـﺪ اﺳـﺘﺎءت أﻣﻬـﺎت أﻃﻔـﺎل ﻣﺘﻼزﻣﺔ‬ ‫داون ﻣـﻦ إﻗﻔﺎل اﻤﺮﻛـﺰ‪ ،‬وﺣﺮﻣـﺎن أﻃﻔﺎﻟﻬﻦ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ أﺳـﻮة ﺑﺒﺎﻗﻲ اﻷﻃﻔﺎل‪ ،‬ﺗﻘﻮل واﻟﺪة‬ ‫اﻟﻄﻔﻞ اﻤﻌﺎق وﺳـﺎم« اﺗﺼﻠﺖ ﺑﻲ إدارة اﻤﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﺨﻤﻴـﺲ اﻤـﺎﴈ‪ ،‬وأﺑﻠﻐﺘﻨـﻲ أن اﻤﺮﻛﺰ أﻗﻔﻞ‬ ‫ﺣﺘﻰ إﺷـﻌﺎر آﺧﺮ ﺑﺴـﺒﺐ ﺗﴪب اﻤﺪرﺳـﺎت‪،‬‬ ‫ﻣﺎ ﺣﺮم ﻃﻔﲇ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬وأﺛّﺮ ﻋﲆ ﻧﻔﺴـﻴﺘﻪ‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻳﺮى إﺧﻮاﻧﻪ ﻳﺬﻫﺒﻮن إﱃ اﻤﺪرﺳﺔ ﰲ ﺣﻦ‬ ‫ﻳﻤﻜﺚ ﻫـﻮ ﰲ اﻤﻨـﺰل‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﻣﻌـﺮض أﻳﻀﺎ ً‬ ‫ﻟﻼﻧﺘﻜﺎﺳـﺔ و ﻓﻘﺪان اﻤﻬـﺎرات و اﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻛﺘﺴﺒﻬﺎ ﺧﻼل ﻓﱰة دراﺳﺘﻪ‪.‬‬ ‫ﰲ ﺣـﻦ ذﻛـﺮت رﺋﻴﺴـﺔ ﻟﺠﻨـﺔ اﻷﻣﻬﺎت‪،‬‬ ‫وواﻟـﺪة أﺣﺪ اﻷﻃﻔﺎل ﰲ اﻤﺮﻛﺰ ﺑﻠﻘﻴﺲ ﻧﻮح أﻧﻪ‬ ‫ﻓﻀﻼ ﻋﻦ اﻟﺴـﻠﺒﻴﺎت اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ ﺑﻘﺎء اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫ﰲ اﻤﻨـﺰل دون ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻛﻮن اﻤﺮﻛﺰ ﻳﺸـﻜﻞ ﻟﻬﻢ‬ ‫اﻤﺘﻨﻔﺲ اﻟﻮﺣﻴﺪ ﻟﻴﻤﺎرﺳـﻮا أﻧﺸﻄﺘﻬﻢ و ﻳﻠﺘﻘﻮا‬ ‫ﺑﺄﺻﺪﻗﺎﺋﻬﻢ‪ ،‬ﻓﺈن اﻷﻧﺸـﻄﺔ اﻤﺨﺘﺼﺔ ﺑﺎﻷﻣﻬﺎت‬ ‫ﻣـﻦ ﺗﺒـﺎدل ﺧﱪات و ﻧـﺪوات ﺗﺜﻘﻴﻔﻴـﺔ أﻳﻀﺎً‪،‬‬ ‫ﺗﻮﻗﻔـﺖ ﺑﺘﻮﻗـﻒ اﻟﻘﺴـﻢ‪ ،‬ﻣﺸـﺮة إﱃ أن ﻋﺪد‬

‫اﻟﺪﻣﺎم ‪ -‬ﻳﺎﺳﻤﻦ آل ﻣﺤﻤﻮد‬ ‫ﻧﺎﺷﺪ ﻋﲇ اﻟﺸﻬﺮاﻧﻲ اﻤﺴﺆوﻟﻦ ﰲ وزارة اﻟﺼﺤﺔ‬ ‫ﴎﻋﺔ اﻟﺘﺪﺧﻞ وإﻧﻘﺎذ ﺣﻴﺎة ﺷـﻘﻴﻘﻪ ﺳﻌﺪ »‪21‬‬ ‫ﻋﺎﻣـﺎً«‪ ،‬وﺗﻨﻔﻴﺬ أﻣﺮ اﻹﺧـﻼء إﱃ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻤﻠﻚ ﻓﻬﺪ‬ ‫اﻟﻄﺒﻴـﺔ ﰲ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﺮﻳﺎض‪ ،‬اﻟﺬي ﺟﺎءت اﻤﻮاﻓﻘﺔ‬ ‫ﻋﻠﻴـﻪ ﻳﻮم اﻟﺨﻤﻴﺲ اﻤﺎﴈ‪ ،‬ﻣﺒﻴﻨﺎ ً أن ﺣﺎﻟﺔ أﺧﻴﻪ‬ ‫ﻏﺮ ﻣﺴـﺘﻘﺮة ﺑﺤﺴـﺐ اﻟﻄﺒﻴـﺐ اﻤﴩف ﻋـﲆ ﺣﺎﻟﺘﻪ‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺔ ﰲ ﻣﺴﺘﺸـﻔﻰ اﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ ﰲ ﺑﻴﺸـﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺗﻌـﺮض ﻟﺤﺎدث ﻣـﺮوري ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 10‬ﺷـﻮال أدى إﱃ‬ ‫إﺻﺎﺑﺘـﻪ ﰲ رأﺳـﻪ‪ ،‬ودﺧـﻞ ﰲ ﻏﻴﺒﻮﺑﺔ‪ ،‬ﻣﺸـﺮا ً إﱃ أن‬

‫ﺳﻌﺪ ﻳﺮﻗﺪ ﰲ ﻏﻴﺒﻮﺑﺔ‬

‫)اﻟﴩق(‬

‫ﺗﺄﺧﺮ ﻧﻘﻞ أﺧﻴﻪ ﺳﻴﻌﺮﺿﻪ ﻟﺨﻄﺮ اﻟﻮﻓﺎة‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف اﻟﺸﻬﺮاﻧﻲ أﻧﻪ ﺧﺎﻃﺐ اﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﻤﻌﺮﻓﺔ‬ ‫أﺳـﺒﺎب ﺗﺄﺧﺮ اﻟﻨﻘﻞ ﺣﻴﺚ أﻛﺪوا ﻟﻪ أن ﺳـﻴﺘﻢ اﻹﺧﻼء‬ ‫ﻓﻮر ﺗﻮﻓﺮ ﴎﻳﺮ‪ ،‬وﻳﻀﻴـﻒ ﻋﲇ أن اﻟﻐﺮﻓﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺮﻗﺪ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ أﺧـﻮه ﺗﻔﺘﻘﺮ إﱃ أﺳﺎﺳـﻴﺎت اﻟﻨﻈﺎﻓـﺔ واﻟﺘﻌﻘﻴﻢ‬ ‫ﻣﺘﺨﻮﻓـﺎ ً ﻣﻦ إﺻﺎﺑﺔ ﺷـﻘﻴﻘﻪ ﺑﻤﻀﺎﻋﻔـﺎت أو ﻋﺪوى‬ ‫ﺟﺮاء ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺘﻪ‪ ،‬أوﺿﺢ اﻤﺘﺤﺪث ﺑﺎﺳـﻢ وزارة اﻟﺼﺤﺔ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺧﺎﻟﺪ ﻣﺮﻏﻼﻧﻲ أن ﰲ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻻت ﻳﺠﺐ‬ ‫ﻋـﲆ ذوي اﻤﺮﻳـﺾ إرﺳـﺎل ﺑﻴﺎﻧﺎﺗﻪ ﻛﺎﻣﻠـﺔ إﱃ اﻟﺮﻗﻢ‬ ‫‪ ،937‬ﻟﻼﻃﻼع ﻋﲆ إﺟﺮاءات اﻟﻨﻘﻞ وأﺳﺒﺎب ﺗﻌﺬرﻫﺎ‪.‬‬

‫ﻏﺮﻓﺔ اﻤﺮﻳﺾ وﻳﺒﺪو ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻋﺪم اﻟﻨﻈﺎﻓﺔ)اﻟﴩق(‬

‫ﻫــﻮ وﻫــﻲ‬

‫ﻳﻬﺪد »ﺳﻌﺪ« ﺑﺎﻟﻮﻓﺎة‬ ‫ﺗﺄﺧﺮ ﺗﻨﻔﻴﺬ أﻣﺮ اŸﺧﻼء ﱢ‬

‫)اﻟﴩق(‬

‫اﻷﻃﻔـﺎل ﰲ اﻟﻘﺴـﻢ ﻳﺒﻠـﻎ ‪ 40‬ﻃﻔـﻼً‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن‬ ‫اﻟﻘﺴﻢ اﻵﺧﺮ وﻫﻮ ﻗﺴﻢ اﻟﺘﻮﺣﺪ ﻣﻬﺪد ﺑﺎﻟﺘﻮﻗﻒ‬ ‫ﺗـﴪب اﻤﻌﻠﻤﺎت‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺔ« ﻗﺒﻠﻨﺎ‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺘﺰاﻳﺪ‬ ‫ّ‬ ‫ﺑﺰﻳﺎدة اﻟﺮﺳـﻮم اﻟﻌﺎم اﻤﺎﴈ‪ ،‬وﺑﺈﻳﻘﺎف اﻤﺮﻛﺰ‬ ‫ﻟﻠﻤﻮاﺻـﻼت‪ ،‬وﺗﺤﻤﻠﻨﺎ ﻣﻦ أﺟـﻞ أﻃﻔﺎﻟﻨﺎ‪ ،‬ﻓﻬﻢ‬ ‫ﺑﺤﺎﺟﺔ ﻟﻠﺘﻌ ّﻠﻢ ﰲ اﻤﺮﻛﺰ«‪.‬‬ ‫ﻋﺠﺰ وﻇﻴﻔﻲ‬ ‫إﱃ ﻫﻨـﺎ‪ ،‬ذﻛـﺮت ﻣﺪﻳـﺮة اﻤﺮﻛـﺰ ﺻﺎﻟﺤﺔ‬ ‫اﻟﻐﺎﻣـﺪي أن اﻟﻌﺠـﺰ اﻟﻮﻇﻴﻔـﻲ ﻫـﻮ اﻟﺴـﺒﺐ‬ ‫اﻷﺳـﺎس ﻹﻗﻔﺎل ﻗﺴـﻢ داون‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﺳـﺘﻘﺎﻟﺖ‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 12‬ﻣﺪرﺳـﺔ‪ ،‬وأﺿﺎﻓـﺖ »ﺣﻔﺎﻇﺎ ً ﻋﲆ‬ ‫ﺳـﻼﻣﺔ اﻷﻃﻔﺎل ﻃﻠﺒﻨﺎ ﻣﻦ أوﻟﻴـﺎء اﻷﻣﻮر ﻋﺪم‬ ‫إﺣﻀﺎرﻫـﻢ ﻟﻠﻤﺮﻛـﺰ‪ ،‬ﻷن ﻛﻞ ﻓﺼـﻞ ﺑﺤﺎﺟـﺔ‬ ‫ﻤﺪرﺳـﺘﻦ إﺣﺪاﻫﻤﺎ ﻟﻠـﴩح و اﻷﺧﺮى ﻟﻀﺒﻂ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ ﻓﻘﺪ ﺗﺤﺼﻞ أﺣﻴﺎﻧﺎ ً اﻋﺘﺪاءات وﻣﺸﺎﻏﺒﺔ‬ ‫ﺑﻦ اﻷﻃﻔﺎل«‪ ،‬ﻣﺸـﺮة إﱃ أن ﺳﺒﺐ اﻻﺳﺘﻘﺎﻻت‬ ‫ﻫـﻮ ﻧﻘـﺺ اﻟﺮواﺗـﺐ ﺣﻴـﺚ ﻻ ﺗﺴـﻤﺢ ﻣﻮارد‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺑﺰﻳﺎدﺗﻬﺎ‪ ،‬وﺑﺤﺴـﺐ ﺗﻮﺟﻴﻬﺎت وزارة‬ ‫اﻟﺸـﺆون اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻤﴩﻓﺔ ﻋـﲆ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﻻ‬ ‫ﻧﺘﻘـﺎﴇ ﻣﻦ اﻷﻫـﺎﱄ إﻻ ﻧﺼﻒ اﻟﺮﺳـﻮم اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺘﻘﺎﺿﺎﻫـﺎ اﻤﺮاﻛـﺰ اﻟﺨﺎﺻﺔ اﻷﺧـﺮى ﻟﺮﻋﺎﻳﺔ‬

‫اﻟﻤﻌﻠﻤﺎت‪:‬‬ ‫رواﺗﺒﻨﺎ ﺿﻌﻴﻔﺔ‬ ‫وﻣﺠﻬﻮداﺗﻨﺎ‬ ‫ﻏﻴﺮ ﻣﻘﺪرة ﻟﺪى‬ ‫ﺟﻤﻌﻴﺔ أم اﻟﻘﺮى‬ ‫اﻤﻌﺎﻗﻦ‪.‬‬

‫ﻻ ﻋﻼﻗﺔ ﻟﺘﺪﻧﻲ اﻟﺮواﺗﺐ‬ ‫وﻧﻔﺖ اﻤـﴩف اﻟﻌﺎم ﻋـﲆ اﻤﺮﻛﺰ وﻋﻀﻮ‬ ‫ﺟﻤﻌﻴﺔ أم اﻟﻘﺮى اﻟﺨﺮﻳﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮرة ﻧﺠﻼء ﻓﺨﺮ‬ ‫اﻟﺪﻳـﻦ‪ ،‬أن ﻳﻜﻮن إﻗﻔﺎل اﻟﻘﺴـﻢ ﺑﺴـﺒﺐ ﻧﻘﺺ‬ ‫اﻤﺪرﺳـﺎت وﻗﺎﻟـﺖ »ﻛﻞ ﻣﺎ ﰲ اﻷﻣـﺮ أﻧﻨﺎ ﻧﻌﻤﻞ‬ ‫ﻋـﲆ ﺗﺪرﻳﺐ ﻣﺪرﺳـﺎت ﺟﺪﻳـﺪات‪ ،‬وﻟﻦ ﻧﺘﻤﻜﻦ‬ ‫ﻣـﻦ اﺳـﺘﻘﺒﺎل اﻷﻃﻔﺎل وﺗﺪرﻳﺐ اﻤﺪرﺳـﺎت ﰲ‬ ‫ذات اﻟﻮﻗﺖ«‪ ،‬ﻣﺒﻴﻨـﺔ أن ﻋﺪد اﻷﻃﻔﺎل ﰲ اﻤﺮﻛﺰ‬ ‫ﻣـﻦ ﻓﺌﺘﻲ اﻟﺘﻮﺣـﺪ و ﻣﺘﻼزﻣـﺔ داون ﻳﺼﻞ إﱃ‬ ‫‪ 120‬ﻃﻔﻼً‪ ،‬وﻗﺎﻟﺖ »اﺳـﺘﻘﺎﻟﺖ ﻣﻦ اﻤﺮﻛﺰ ﻋﺪة‬ ‫ﻣﺪرﺳﺎت‪ ،‬وﻫﺬا أﻣﺮ ﻃﺒﻴﻌﻲ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺤﺪث ﰲ‬ ‫أي ﺟﻬﺔ ﻋﻤﻞ«‪ ،‬ﻧﺎﻓﻴﺔ أن ﻳﻜﻮن ﻟﺘﺪﻧﻲ اﻟﺮواﺗﺐ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺎﻷﻣﺮ‪.‬‬

‫ﻛﺎﺭﻳﻜﺎﺗﻴﺮ ﻣﺠﺘﻤﻊ ﻫﻮ ﻭﻫﻲ ‪ -‬ﻋﺒﺪﺍﻟﺮﺣﻤﻦ‬ ‫ﺍﻟﺰﻫﺮﺍﻧﻲ‬ ‫ﻋﺒﺪﺍﻟﺮﺣﻤﻦ ﺍﻟﺰﻫﺮﺍﻧﻲ‬

‫ﻛﺎﺭﻳﻜﺎﺗﻴﺮ ﻣﺠﺘﻤﻊ ﻫﻮ ﻭﻫﻲ ‪ -‬ﻋﺒﺪﺍﻟﺮﺣﻤﻦ ﺍﻟﺰﻫﺮﺍﻧﻲ‬


‫أﻓﺮاح اﻟﻐﺎﻧﻢ واﻟﺠﺎﺳﻢ‬ ‫اﻷﺣﺴﺎء ـ اﻟﴩق‬ ‫اﺣﺘﻔﻠﺖ ﻋﺎﺋﻠﺔ اﻟﻐﺎﻧﻢ ﰲ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻄﺮف‪،‬‬ ‫ﺑـﺰواج‪ ،‬ﻧﺠﻠﻬﺎ اﻟﺸـﺎب ﻧﺎﺟﻲ ﻧﺠـﻞ اﻟﺤﺎج‬ ‫إﺑﺮاﻫﻴـﻢ اﻟﻐﺎﻧﻢ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻣﻦ داﻧﺔ اﻟﺤﺎج ﻋﻴﴗ‬ ‫اﻟﺠﺎﺳﻢ‪ ،‬ﺑﺤﻀﻮر ﻟﻔﻴﻒ ﻣﻦ اﻷﻫﻞ واﻷﻗﺎرب‬ ‫واﻷﺻﺪﻗﺎء‪.‬‬

‫اﻟﻨـﺎس‬

‫اﻟﻌﺮﻳﺲ ﻧﺎﺟﻲ اﻟﻐﺎﻧﻢ‬

‫اﻟﻌﺮﻳﺲ ﻣﻊ واﻟﺪ زوﺟﺘﻪ وإﺧﻮاﻧﻬﺎ‬

‫‪10‬‬

‫وﻣﻊ أﻋﻤﺎﻣﻪ‬ ‫ارﺑﻌﺎء ‪5‬ذو اﻟﻘﻌﺪة ‪1434‬ﻫـ ‪11‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪2013‬م اﻟﻌﺪد )‪ (647‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬

‫ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ‬

‫ﻣﺪﻳﺮ ﺑﺮﻳﺪ ا•ﺣﺴﺎء ﻳﺤﺘﻔﻞ ﺑﺰواج ﻧﺠﻠﻪ‬

‫ﻳﻜﺮم اﻟﻬﺒﺎس‬ ‫ﻧﺎﺋﺐ أﻣﻴﺮ اﻟﻘﺼﻴﻢ ﱢ‬

‫اﻟﻌﺮﻳﺲ ﻣﻊ واﻟﺪه‬

‫ﻧﺎﺋﺐ أﻣﺮ اﻟﻘﺼﻴﻢ ﻣﻜﺮﻣﺎ ً اﻟﻬﺒﺎس‬

‫اﻷﺣﺴﺎء ـ اﻟﴩق‬ ‫اﺣﺘﻔﻞ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﱪﻳﺪ اﻤﻤﺘﺎز ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ اﻷﺣﺴـﺎء ﻳﻮﺳـﻒ‬ ‫ﺑﻦ إﺑﺮاﻫﻴﻢ اﻟﱪﻳﻚ‪ ،‬ﺑﺰواج ﻧﺠﻠـﻪ اﻷﻛﱪ »إﺑﺮاﻫﻴﻢ«‪ ،‬وذﻟﻚ ﻣﻦ‬ ‫ﻛﺮﻳﻤﺔ ﻓﻬﺪ ﺑﻦ ﻋﲇ اﻟﻌﺒﺪاﻟﻘﺎدر‪ ،‬وﺳـﻂ ﺣﻀﻮر ﻋﺪد ﻛﺒﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت واﻤﺴﺆوﻟﻦ واﻷﻗﺎرب واﻷﺻﺪﻗﺎء‪.‬‬

‫اﻟﻌﺮﻳﺲ ﻣﻊ واﻟﺪه وﺟﺪه وواﻟﺪ اﻟﻌﺮوس‬

‫اﻟﻌﺮﻳﺲ ﻣﻊ ﺟﺪه ورﺟﻞ اﻷﻋﻤﺎل ﰲ اﻷﺣﺴﺎء اﻟﺒﺸﺮ‬

‫واﻟﺪ اﻟﻌﺮﻳﺲ ﻣﻊ واﻟﺪ اﻟﻌﺮوس‬

‫اﻟﴩق ‪ -‬اﻟﻘﺼﻴﻢ ﻛـ ﱠﺮم ﻧﺎﺋﺐ أﻣـﺮ ﻣﻨﻄﻘـﺔ اﻟﻘﺼﻴـﻢ اﻷﻣﺮ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘـﻮر ﻓﻴﺼﻞ ﺑﻦ ﻣﺸـﻌﻞ‪ ،‬رﺟـﻞ اﻷﻋﻤﺎل اﻟﺸـﺎب ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ‬ ‫ﺳـﻌﻮد اﻟﻬﺒﺎس ﻧﻈـﺮ رﻋﺎﻳﺘـﻪ وﻣﺴـﺎﻫﻤﺎﺗﻪ ﰲ ﺗﻤﻮﻳـﻞ ودﻋﻢ‬ ‫اﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺨﺮﻳﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﰲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻘﺼﻴﻢ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪.‬‬ ‫ﺟﺎء اﻟﺘﻜﺮﻳﻢ ﺧﻼل رﻋﺎﻳﺔ ﻧﺎﺋﺐ أﻣﺮ اﻟﻘﺼﻴﻢ اﺣﺘﻔﺎﻟﻴﺔ ﻣﻬﺮﺟﺎن‬ ‫اﻟﻨﺨﻠﺔ واﻟﺘﻤﻮر ﰲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ رﻳﺎض اﻟﺨﱪاء ﺑﺎﻟﻘﺼﻴﻢ‪.‬‬

‫ﻣﺤﺎﻓﻆ وادي اﻟﺪواﺳﺮ ﻳﺤﻀﺮ ﺗﻜﺮﻳﻢ اﻟﻴﺎﻣﻲ‬

‫وﻣﻊ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﱪﻳﺪﻳﺔ ﰲ اﻟﱪﻳﺪ اﻤﻤﺘﺎز‬

‫ﻟﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻜﺮﻳﻢ‬

‫وﻣﻊ اﺛﻨﻦ ﻣﻦ أﻋﻤﺎﻣﻪ‬

‫اﻟﻌﺮﻳﺲ ﻣﻊ ﻣﺪﻳﺮ ﺑﺮﻳﺪ اﻷﺣﺴﺎء‬

‫أﻓﺮاح اﻟﺸﻨﺒﺮي واﻟﻌﺘﻴﺒﻲ‬ ‫ﺟﺪة ‪ -‬اﻟﴩق‬ ‫اﺣﺘﻔـﻞ اﻟﴩﻳﻒ إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺸـﻨﱪى‬ ‫وأﺑﻨـﺎء اﻟﴩﻳﻒ ﻣﻨﺼـﻮر ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺸـﻨﱪي ﻳﺮﺣﻤﻪ‬

‫»اﻟﺤﺴﻴﻦ« ﺗﺤﺘﻔﻲ ﺑﺰواج ﻋﺒﺪاﻟﻤﺠﻴﺪ‬

‫اﻟﺴﻮﻳﻠﻢ ﻋﻀﻮ ًا وﺧﺒﻴﺮ ًا ﻓﻲ ﻣﻌﻬﺪ ﻛﻴﻨﻴﺪي‬ ‫اﻟﺮﻳﺎض ‪ -‬اﻟﴩق‬ ‫أﻋﻠﻨـﺖ ﺟﺎﻣﻌـﺔ ﻫﺎرﻓـﺎرد ﻋـﻦ‬ ‫ﺗﻌﻴﻦ ﻛﺒﺮ اﻤﺴﺘﺸﺎرﻳﻦ وﻣﺪﻳﺮ‬ ‫ﻋـﺎم اﻻﺳـﺘﺜﻤﺎر اﻟﺴـﺎﺑﻖ ﰲ‬ ‫ﻣﺆﺳﺴـﺔ اﻟﻨﻘﺪ‪ ،‬اﻟﺪﻛﺘـﻮر ﺧﺎﻟﺪ‬ ‫اﻟﺴﻮﻳﻠﻢ‪ ،‬ﻋﻀﻮا ً وﺧﺒﺮا ً ﰲ ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫ﺑﻴﻠﻔـﺮ اﻟﺘﺎﺑـﻊ ﻤﻌﻬـﺪ ﻛﻴﻨﻴـﺪي‬ ‫ﻟﻠﺪراﺳـﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴـﺔ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﻫﺎرﻓﺎرد‪.‬‬ ‫د‪ .‬ﺧﺎﻟﺪ اﻟﺴﻮﻳﻠﻢ‬ ‫ﻳﺬﻛـﺮ أن اﻟﺪﻛﺘـﻮر اﻟﺴـﻮﻳﻠﻢ‬ ‫ﺣﺎﺻـﻞ ﻋﲆ زﻣﺎﻟﺔ ﻣﺎ ﺑﻌـﺪ اﻟﺪﻛﺘﻮراة ﰲ اﻻﻗﺘﺼـﺎد واﻹدارة‬ ‫اﻤﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ ﻗﺴﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد ﰲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻫﺎرﻓﺎرد ﻋﺎم ‪1991‬م‪.‬‬

‫اﻟﻠـﻪ‪ ،‬ﺑﺰواج اﺑﻨﻬﻢ اﻟﺸـﺎب اﻟﴩﻳﻒ ﻣﺤﻤﺪ ﻣﻨﺼﻮر‬ ‫اﻟﺸـﻨﱪي‪ ،‬ﻣﻦ اﺑﻨﺔ ﻓﻬﺪ ﻋﻴـﺪ اﻟﻌﺘﻴﺒﻲ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﻘﺎﻋﺔ‬ ‫ﺑﻼﺗﺴـﻮ ﻟﻸﻓﺮاح ﰲ ﺟـﺪة ﺑﺤﻀﻮراﻷﻫﻞ واﻷﺻﺪﻗﺎء‬ ‫ورﺟﺎل اﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬

‫ﻫﺎﺷﻢ ﻓﻲ ﻣﻨﺰل اﻟﻌﻠﻲ‬

‫اﻷﺣﺴﺎء ‪ -‬اﻟﴩق‬ ‫اﻟﻌﺮﻳﺲ ﻣﻊ أﻗﺎرﺑﻪ‬

‫وادي اﻟﺪواﴎ ـ اﻟﴩق ﺣﴬ ﻣﺤﺎﻓﻆ وادي اﻟﺪواﴎ أﺣﻤﺪ‬ ‫ﺑـﻦ دﺧﻴﻞ اﻤﻨﻴﻔﻲ اﻟﺤﻔﻞ اﻟـﺬي أﻗﺎﻣﺘﻪ ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﺪﻓﺎع اﻤﺪﻧﻲ‬ ‫ﰲ اﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺗﻜﺮﻳﻤﺎ ً ﻟﻠﻌﻘﻴﺪ ﺣﺴﻦ ﻋﺒﺪون اﻟﻴﺎﻣﻲ ﺑﻌﺪ‬ ‫إﺣﺎﻟﺘﻪ ﻟﻠﺘﻘﺎﻋﺪ‪.‬‬ ‫وﺗﺨﻠﻞ اﻟﺤﻔﻞ ﻛﻠﻤﺔ ﻤﺪﻳـﺮ اﻟﺪﻓﺎع اﻤﺪﻧﻲ اﻤﻜﻠﻒ اﻟﺮاﺋﺪ ﺗﺮﻛﻲ‬ ‫آل ﻫﻘﺸـﺔ أﻟﻘﺎﻫﺎ ﻧﻴﺎﺑﺔ ﻋﻦ زﻣﻼﺋﻪ ﺑـﻦ ﻓﻴﻬﺎ ﺟﻬﻮد اﻟﻌﺒﺪون‬ ‫ﺧﻼل اﻟﻔﱰة اﻤﺎﺿﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺛﻢ ﺗﻢ ﺗﺴﻠﻴﻢ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺪروع اﻟﺘﺬﻛﺎرﻳﺔ ﻟﻠﻌﻘﻴﺪ ﻋﺒﺪون‪.‬‬

‫اﺣﺘﻔﻠﺖ ﻋﺎﺋﻠﺔ اﻟﺤﺴـﻦ ﺑﺰواج‬ ‫اﺑﻨﻬـﺎ ﻋﺒﺪاﻤﺠﻴﺪ ﺟﺎﺳـﻢ اﻟﺤﺴـﻦ‪،‬‬ ‫ﻣـﻦ ﻛﺮﻳﻤﺔ ﻋﻴﴗ اﻟﺤﺴـﻦ‪ ،‬وﺳـﻂ‬ ‫ﺣﻀﻮر اﻷﻫﻞ واﻷﻗﺎرب واﻷﺻﺪﻗﺎء‪.‬‬

‫اﻟﻌﺮﻳﺲ ﻣﻊ واﻟﺪه وﻋﻤﻪ وأﺣﺪ اﻷﻗﺎرب‬

‫اﻟﺪﻣﺎم ‪ -‬اﻟﴩق ﻳﺘﻠﻘﻰ ﻣﻨﺴﻮب‬ ‫ﴍﻛﺔ ﻧﺴﻚ ﻟﻠﻤﺸـﺎرﻳﻊ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‬ ‫ﻋﻤـﺎر ﻋـﲇ اﻟﻌـﲇ‪ ،‬اﻟﺘﻬﺎﻧـﻲ‬ ‫واﻟﺘﱪﻳـﻜﺎت ﺑﻤﻨﺎﺳـﺒﺔ ﻗـﺪوم‬ ‫ﻣﻮﻟﻮده‪ ،‬اﻟﺬي اﺗﻔـﻖ وﺣﺮﻣﻪ ﻋﲆ‬ ‫ﺗﺴـﻤﻴﺘﻪ ﻫﺎﺷـﻢ‪ ،‬ﺟﻌﻠـﻪ اﻟﻠﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻮاﻟﻴﺪ اﻟﺴﻌﺎدة‪.‬‬

‫ﻋﻤﺎر اﻟﻌﲇ‬

‫اﻟﻤﻬﻨﺎ ﻳﺮزق‬ ‫ﻣﻮﻟﻮد ًا‬

‫زﻓﺔ اﻟﻌﺮﻳﺲ‬

‫اﻟﻌﺮﻳﺲ ﻣﻊ اﻷﻫﻞ واﻷﻗﺎرب واﻷﺻﺪﻗﺎء‬

‫)ﺗﺼﻮﻳﺮ‪ :‬ﻋﻴﴗ اﻟﱪاﻫﻴﻢ(‬

‫اﻟﺪﻣﺎم ‪ -‬اﻟﴩق ُرزق ﻣﻨﺴـﻮب‬ ‫ﴍﻛـﺔ ﻧـﺎدك ﻣﺼﻄﻔـﻰ ﺻﺎﻟﺢ‬ ‫اﻤﻬﻨـﺎ‪ ،‬ﻣﻮﻟﻮدا ً اﺗﻔـﻖ وﺣﺮﻣﻪ ﻋﲆ‬ ‫ﺗﺴـﻤﻴﺘﻪ داﻧﻴـﺎل‪ ،‬ﺟﻌﻠـﻪ اﻟﻠﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻮاﻟﻴﺪ اﻟﺴﻌﺎدة واﻟﺼﻼح‪.‬‬

‫ﻣﺼﻄﻔﻰ اﻤﻬﻨﺎ‬


‫ﻧﺎﺋﺐ اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎم‬

‫ﻧﺎﺋﺒﺎ رﺋﻴﺲ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‬

‫رﺋﻴﺲ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‬

‫اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎم‬

‫رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ ادارة‬

‫ﺳﻌﻴﺪ ﻋﻠﻲ ﻏﺪران ﺧﺎﻟﺪ ﻋﺒﺪاﷲ ﺑﻮﻋﻠﻲ ﺟﺎﺳﺮ ﻋﺒﺪاﷲ اﻟﺠﺎﺳﺮ‬ ‫ﺗﺼﺪر ﻋﻦ ﻣﺆﺳﺴﺔ‬

‫‪alafandy@alsharq.net.sa‬‬

‫‪saeedm@alsharq.net.sa‬‬

‫‪ajafali@alsharq.net.sa‬‬

‫‪jasser@alsharq.net.sa‬‬

‫‪khaled@alsharq.net.sa‬‬

‫اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ ﻟﻠﻄﺒﺎﻋﺔ واﻟﺼﺤﺎﻓﺔ واﻋﻼم‬

‫إﺑﺮاﻫﻴﻢ أﺣﻤﺪ اﻓﻨﺪي‬

‫ﺳﻌﻴﺪ ﻣﻌﺘﻮق اﻟﻌﺪواﻧﻲ‬

‫ﻋﻠﻲ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺠﻔﺎﻟﻲ‬

‫ﻣﺴﺎﻋﺪا رﺋﻴﺲ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪاﷲ اﻟﻐﺎﻣﺪي )اﻟﺮﻳﺎض(‬

‫ﻃﻼل ﻋﺎﺗﻖ اﻟﺠﺪﻋﺎﻧﻲ )ﺟﺪة(‬

‫‪moghamedi@alsharq.net.sa‬‬

‫‪Talal@alsharq.net.sa‬‬

‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ –اﻟﺪﻣﺎم‬

‫اﻟﺮﻗﻢ اﻟﻤﺠﺎﻧﻲ‪8003046777 :‬‬

‫– ﺷﺎرع ا„ﻣﻴﺮ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻓﻬﺪ –‬ ‫ﻫﺎﺗﻒ ‪03 – 8136777 :‬‬

‫ﻓﺎﻛﺲ ‪03 – 8054922 :‬‬ ‫ﺻﻨﺪوق اﻟﺒﺮﻳﺪ ‪2662 :‬‬ ‫اﻟﺮﻣﺰ اﻟﺒﺮﻳﺪي ‪31461 :‬‬

‫اﻟﺮﻳﺎض‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪01 –4023701‬‬ ‫‪01 –4054698‬‬ ‫‪ryd@alsharqnetsa‬‬

‫ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪025613950‬‬ ‫‪025561668‬‬ ‫‪makkah@alsharqnetsa‬‬

‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪048484609‬‬ ‫‪048488587‬‬ ‫‪madina@alsharqnetsa‬‬

‫ﺟﺪة‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‪editorial@alsharqnetsa‬اœﺷﺘﺮاﻛﺎت‪-‬ﻫﺎﺗﻒ‪ 038136836 :‬ﻓﺎﻛﺲ‪038054977 :‬ﺑﺮﻳﺪ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪subs@alsharqnetsa:‬‬

‫‪jed@alsharqnetsa‬‬

‫اﺣﺴﺎء‬ ‫‪ –‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪03 –5620714‬‬ ‫‪has@alsharqnetsa‬‬

‫‪02 –6980434‬‬ ‫‪02 –6982023‬‬

‫اﻟﻘﺼﻴﻢ‬ ‫‪‬‬

‫‪ –‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3831848‬‬ ‫‪3833263‬‬ ‫‪qassim@alsharqnetsa‬‬

‫ﺗﺒﻮك‬ ‫‪ –‬‬ ‫‪ – ‬‬

‫‪4244101‬‬ ‫‪4245004‬‬ ‫‪tabuk@alsharqnetsa‬‬

‫ﺣﺎﺋﻞ‬ ‫‪‬‬

‫‪65435301‬‬ ‫‪65434792‬‬ ‫‪65435127‬‬

‫‪hail@alsharqnetsa‬‬

‫ﺟﺎزان‬ ‫‪ –‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3224280‬‬ ‫‪jizan@alsharqnetsa‬‬

‫أﺑﻬﺎ‬ ‫‪‬‬

‫‪22893682289367‬‬ ‫‪abha@alsharqnetsa‬‬

‫ﻧﺠﺮان‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪075238139‬‬ ‫‪075235138‬‬ ‫‪najran@alsharqnetsa‬اﻟﻄﺎﺋﻒ‬

‫‪‬‬ ‫‪027373402‬‬ ‫‪027374023‬‬ ‫‪taif@alsharqnetsa‬‬

‫اﻟﺠﺒﻴﻞ‬ ‫‪‬‬ ‫‪03–3485500‬‬ ‫‪033495510‬‬

‫‪033495564‬‬ ‫‪jubail@alsharqnetsa‬‬

‫ﺣﻔﺮ اﻟﺒﺎﻃﻦ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪037201798‬‬ ‫‪03 –7201786‬‬ ‫‪hfralbaten@alsharqnetsa‬‬

‫إدارة اœﻋﻼن‪314612662 :‬اﻟﺮﻗﻢ اﻟﻤﺠﺎﻧﻲ‪ 8003046777 :‬اﻟﺒﺮﻳﺪ اœﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪ads@alsharqnetsa‬ﻫﺎﺗﻒ اﻟﺪﻣﺎم‪96638136886:‬ﻓﺎﻛﺲ‪96638051984:‬ﻫﺎﺗﻒ اﻟﺮﻳﺎض‪96614024618:‬ﻓﺎﻛﺲ‪96614024619:‬ﻫﺎﺗﻒ ﺟﺪة‪96626982011:‬ﻓﺎﻛﺲ‪96626982033:‬‬

‫ارﺑﻌﺎء ‪5‬ذو اﻟﻘﻌﺪة ‪1434‬ﻫـ ‪11‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪2013‬م اﻟﻌﺪد )‪ (647‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬

‫ﻣﺪﻳﺮو ﻣﺪارس‪ :‬اﻟﺪﻟﻴﻞ اœﺟﺮاﺋﻲ‬ ‫ﻳﺰﻳﺪ اﻋﺒﺎء‪ ..‬وﻳﺘﻄﻠﺐ ﻛﺎدر ًا ﻣﺨﺘﺼ ًﺎ‬

‫ﺣﺎﺋﻞ ‪ -‬ﺧﺎﻟﺪ اﻟﺤﺎﻣﺪ‬ ‫ﺑﺪأ ﻣﺪﻳﺮو اﻤﺪارس اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ واﻤﺘﻮﺳﻄﺔ واﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻹﺟﺮاﺋﻲ ﻤﺪارس اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم‪،‬‬ ‫اﻟﺬي ﻳﻘﻮم ﻋﲆ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻫﺪاف؛ ﻣﻨﻬﺎ ﺗﻮﺛﻴﻖ إﺟﺮاءات ﻋﻤﻞ واﺿﺤﺔ وﺳﻬﻠﺔ اﻻﺳﺘﺨﺪام‪،‬‬ ‫وﺗﻮﺣﻴـﺪ إﺟﺮاءات اﻟﻌﻤـﻞ ﰲ اﻤﺪارس‪ ،‬ووﺿﻮح ﻣﺴـﺎر اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ وإﺟﺮاءاﺗﻬـﺎ‪ ،‬وﺗﺤﺪﻳﺪ اﻤﺨﺘﺺ‪،‬‬ ‫وﻳﺴـﺎﻋﺪ ﻋﲆ ﺗﺴﻠﺴـﻞ اﻹﺟﺮاءات واﻧﺴﻴﺎﺑﻬﺎ ﺑﺎﻟﺸـﻜﻞ اﻟﺬي ﻳﺤﻘﻖ اﻟﻜﻔﺎءة واﻟﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻟﻠﺤﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻻﺟﺘﻬﺎدات اﻟﺸـﺨﺼﻴﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻋﺪﻳﺪا ً ﻣﻦ اﻤﺪﻳﺮﻳﻦ ﻳﺮون أﻧﻪ زاد ﻣﻦ أﻋﺒﺎﺋﻬﻢ اﻹدارﻳﺔ ﺑﻤﺎ ﻳﺠﻌﻠﻬﻢ‬ ‫ﻏﺮ ﻗﺎدرﻳﻦ ﻋﲆ اﻟﻮﻓﺎء ﺑﻜﺜﺮ ﻣﻨﻬﺎ ﺗﺤﺖ ﺿﻐﻂ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ورﺑﻤﺎ أﺛﺮ ﺳﻠﺒﺎ ً ﰲ ﺟﻮدة أداﺋﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﻣﻼﻣﺢ اﻟﺪﻟﻴﻞ‬ ‫وﻤﻦ ﻟﻢ ﻳﻌﺮف ﻛﺜﺮا ً ﻋﻦ اﻟﺪﻟﻴﻞ‬ ‫اﻟﺘﻨﻈﻴﻤـﻲ واﻹﺟﺮاﺋـﻲ ﻟﻠﻤﺪرﺳـﺔ‪،‬‬ ‫ﻧﻘﻮل إﻧـﻪ أداة ﺗﻨﻈﻴﻤﻴﺔ وإﺟﺮاﺋﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺗﻌﻤﻞ ﻋﲆ ﺗﺤﺪﻳـﺪ وﺗﻮﺿﻴﺢ اﻤﻬﺎم‬ ‫واﻟﻌﻤﻠﻴﺎت واﻻرﺗﺒﺎﻃﺎت اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ‬ ‫داﺧﻞ اﻤﺪرﺳـﺔ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻳﻤ ﱢﻜﻦ اﻟﻘﻴﺎدة‬ ‫اﻤﺪرﺳﻴﺔ وﻣﻨﺴﻮﺑﻴﻬﺎ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻔﺎدة‬ ‫اﻟﻘﺼﻮى ﻣـﻦ اﻤﻮارد اﻤﺘﺎﺣﺔ‪ ،‬وأداء‬ ‫اﻷﻋﻤـﺎل وﺗﻨﻈﻴﻢ اﻹﺟﺮاءات ﺑﻜﻔﺎءة‬ ‫وﻓﺎﻋﻠﻴـﺔ‪ .‬وﺗﻤﺜﻞ اﻷدﻟـﺔ اﻹﺟﺮاﺋﻴﺔ‬ ‫ﺧﺎرﻃﺔ ﻃﺮﻳﻖ ﻤﻨﺴـﻮﺑﻲ اﻤﺪرﺳـﺔ‬ ‫ﻟﻠﺠﻮدة واﻟﺘﻤﻴﺰ‪ ،‬واﺳﺘﻨﺪ ﺑﻨﺎء اﻷدﻟﺔ‬ ‫إﱃ ﻣﱪرات ﻗﻮﻳﺔ ﻧﺒﻌﺖ ﻣﻦ اﺣﺘﻴﺎج‬ ‫اﻤـﺪارس إﱃ إﺟـﺮاءات ﺗﻨﻈﻴﻤﻴـﺔ‬ ‫ﻣﻮﺣﱠ ـﺪة‪ ،‬ﻟﺘﻮﺿﻴـﺢ اﻻﺧﺘﺼﺎﺻﺎت‬ ‫اﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻤﻬﺎم اﻤﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺆدى‬ ‫داﺧﻞ اﻤﺪرﺳﺔ‪ .‬وﻳﻨﺴﺐ اﻟﻔﻀﻞ ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻳﺘﺤﻘﻖ ﻣـﻦ ﻛﻔـﺎءة ﰲ أداء اﻷﴎة‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ داﺧﻞ اﻤـﺪارس‪ ،‬ﰲ ﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣـﻦ اﻟﺤﺎﻻت‪ ،‬إﱃ وﺟﻮد ﻣﺴـﺘﻮﻳﺎت‬ ‫ﺟﻴـﺪة ﻣﻦ اﻟﺘﻨﻈﻴـﻢ اﻹداري ﻟﻠﻌﻤﻞ‬ ‫اﻤﺪرﳼ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳُـ َﺮد اﻟﺘﻤﻴﺰ اﻟﺤﺎﺻﻞ‬ ‫ﻟﻠﻤـﺪارس ﻋـﲆ اﻤﺴـﺘﻮﻳﻦ اﻤﺤﲇ‬ ‫واﻹﻗﻠﻴﻤـﻲ إﱃ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻘـﺪم اﻟﻌﻮن ﻤﺪﻳﺮي اﻤـﺪارس ﺑﻤﺎ‬ ‫ﻳﺴـﺎﻋﺪﻫﻢ ﻋـﲆ ﺗﺤﻘﻴـﻖ اﻷﻫﺪاف‬ ‫اﻟﱰﺑﻮﻳـﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ اﻤﻌﺘﻤﺪة ﻣﻦ‬ ‫وزارة اﻟﱰﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪.‬‬ ‫ﻫﻴﻜﻞ ﺗﻨﻈﻴﻤﻲ واﺿﺢ‬ ‫وﻫـﻮ ﻣـﺎ أﺷـﺎر إﻟﻴـﻪ وزﻳـﺮ‬ ‫اﻟﱰﺑﻴـﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﰲ ﺗﻘﺪﻳﻤﻪ اﻟﺪﻟﻴﻞ‪،‬‬ ‫ﺣﻴـﺚ ّ‬ ‫ﺑﻦ أن اﻤﺪرﺳـﺔ ﻛﻐﺮﻫﺎ ﻣﻦ‬

‫اﻤﺆﺳﺴـﺎت ﻳﻨﺒﻐـﻲ أن ﻳﻜـﻮن ﻟﻬﺎ‬ ‫ﻫﻴـﻜﻞ ﺗﻨﻈﻴﻤـﻲ واﺿـﺢ وﻣﺤـﺪد‬ ‫ﻳﺴـﻠﻂ اﻟﻀﻮء ﻋﲆ اﻷﻫـﺪاف اﻤﺮاد‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻘﻬـﺎ واﻤﺴـﺆوﻟﻴﺎت اﻤﻨـﻮط‬ ‫ﺑﻤﻨﺴـﻮﺑﻲ اﻤﺪرﺳـﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬﻫـﺎ‪،‬‬ ‫وﻳﺴـﻬﻢ ﰲ رﻓـﻊ ﻣﺴـﺘﻮى ﻗﺪرات‬ ‫ﻣﻨﺴـﻮﺑﻴﻬﺎ وﺗﺤﻘﻴﻖ رؤﻳﺔ اﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫ورﺳـﺎﻟﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻤـﺎ ﻳﺴـﺎﻋﺪ ﻋـﲆ‬ ‫اﻻﺳـﺘﻔﺎدة اﻟﻘﺼـﻮى ﻣـﻦ اﻤﻮارد‬ ‫اﻤﺘﺎﺣـﺔ ﻓﻴﻬﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﺛﻤّ ـﺔ ﻣﻦ ﻳﻌﺘﱪ‬ ‫اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎت اﻤﺪرﺳﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻨﻬﺎ اﻟﺪﻟﻴﻞ‬ ‫اﻹﺟﺮاﺋﻲ‪ ،‬ﻋﺒﺌﺎ ً ﻋﲆ اﻹدارة اﻤﺪرﺳﻴﺔ‬ ‫ﻻ ﻋﻮﻧـﺎ ً ﻟﻬﺎ‪ .‬رﺑﻤﺎ ﻤـﺎ ﺗﺘﻀﻤﻨﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻬﺎم ﻛﺜﺮة وﺗﻔﺼﻴﻠﻴﺔ ﺗﺠﻌﻞ ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫اﻤﺪرﺳـﺔ ﻣﺤـﺎﴏا ً ﺑﺎﻤﻬـﺎم اﻟﺘـﻲ‬

‫اﻟﻐﺎزي‪ :‬اﻟﻤﻬﺎم‬ ‫اﻟﻤﻨﻮﻃﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﺮ ﻛﺜﻴﺮة‪..‬‬ ‫واﻟﺪﻟﻴﻞ ﻳﺰﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ أﻋﺒﺎﺋﻪ‬

‫ﺣﺪدﻫﺎ اﻟﺪﻟﻴﻞ اœﺟﺮاﺋﻲ ﻛﺈﻃﺎر ﺗﻨﻈﻴﻤﻲ ﻟﻠﻤﺪارس‬ ‫‪٢٧‬‬ ‫إﺟﺮاء ﱠ‬ ‫ً‬ ‫وإﺟـﺮاءات اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وأن ﺗﻜﻮن ﻗﺎﺑﻠﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﻄﺒﻴﻖ وﺧﺎﺿﻌﺔ ﻟﻠﺤﻮﻛﻤﺔ‪.‬‬

‫ﺗﺴﺘﻨﻔﺪ ﺟُ ﻞ وﻗﺘﻪ‪.‬‬ ‫أﻋﺒﺎء إﺿﺎﻓﻴﺔ‬ ‫وﻋﻦ ذﻟﻚ ﻳﻘﻮل ﻣﺪﻳﺮ ﻣﺪرﺳـﺔ‬ ‫اﺑﻦ اﻟﻘﻴﻢ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﰲ ﺣﺎﺋﻞ راﺷـﺪ‬ ‫اﻟﺘﻤﻴﻤﻲ‪ ،‬إﻧﻪ ﺗﻘﺪم ﺑﻄﻠﺐ إﻋﻔﺎء ﻋﻦ‬ ‫إدارة اﻤﺪرﺳﺔ ﺑﺴﺒﺐ ﻛﺜﺮة اﻟﱪاﻣﺞ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺷـ ﱠﻠﺖ ﻣﻬﺎﻣﻪ اﻟﺮﺋﻴﺴـﺔ داﺧﻞ‬ ‫اﻤﺪرﺳـﺔ ﻋﲆ ﺣﺪ ﻗﻮﻟـﻪ‪ .‬واﻋﺘﱪ أن‬ ‫اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻹﺟﺮاﺋـﻲ أﺿﺎف ﻣﺰﻳﺪا ً ﻣﻦ‬ ‫اﻷﻋﺒﺎء ﻋﲆ ﻣﺪﻳﺮ اﻤﺪرﺳـﺔ‪ .‬واﻋﺘﱪه‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻘـﺮارات ﻏﺮ اﻤﻮﻓﻘـﺔ ﻟﻮزارة‬ ‫اﻟﱰﺑﻴـﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬ﻓﺎﻤﺪﻳﺮ ﻣﺴـﺆول‬ ‫ﻋـﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﱰﺑﻮﻳـﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﻣﺴـﺆوﻟﻴﺘﻪ ﻋﻦ ﺳـﺘﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫وﻋـﱪ‬ ‫ﺑﺮاﻣـﺞ داﺧـﻞ اﻤﺪرﺳـﺔ‪.‬‬ ‫ﻋـﻦ ﻋﺪم ﻗﻨﺎﻋﺘـﻪ ﺑﻜﺜـﺮة اﻟﱪاﻣﺞ‪،‬‬ ‫ﻣﺆﻛﺪا ً أﻧﻬـﺎ أوﺟﺪت ﻟﻠﻤﺪﻳـﺮ ﺣﻴﺰا ً‬ ‫ﻛﺒـﺮا ً ﻟﻠﺘﻘﺼـﺮ ﻟﻌـﺪم ﻗﺪرﺗﻪ ﻋﲆ‬ ‫اﻟﻮﻓـﺎء ﺑﺎﻟﺘﺰاﻣﺎﺗﻬـﺎ ﻛﺎﻓـﺔ‪ ،‬ﻣﺒﻴﻨـﺎ ً‬ ‫أﻧﻬﺎ ﺗﺤﺘـﺎج إﱃ ﻛﺎدر إداري ﻣﺆﻫﻞ‬ ‫ﻹدارة اﻟﱪاﻣـﺞ‪ .‬وﻳﺘﻮﻗـﻊ اﻟﺘﻤﻴﻤﻲ‬ ‫أن ﻻ ﻳﺘﻤﻜـﻦ ‪ %40‬ﻣـﻦ ﻣﺪﻳـﺮي‬ ‫اﻤـﺪارس ﻋـﲆ اﻷﻗـﻞ ﻣـﻦ ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻹﺟﺮاﺋﻲ ﰲ ﻣﺪارﺳﻬﻢ ﻟﻌﺪم‬ ‫ﺗﻮﻓﺮ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﺠﻴﺪة داﺧﻞ اﻤﺪارس‪،‬‬ ‫ﺧﺼﻮﺻـﺎ ً اﻤـﺪارس اﻤﺴـﺘﺄﺟﺮة‪،‬‬ ‫وﻋﺪم اﻛﺘﻤﺎل اﻟﻜﺎدر اﻹداري‪.‬‬ ‫‪ 27‬إﺟﺮا ًء‬ ‫وﻳﺸـﺘﻤﻞ اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻹﺟﺮاﺋﻲ ﻋﲆ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣـﻦ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت واﻹﺟﺮاءات‬ ‫ﺗﺸـﻤﻞ ‪ 27‬إﺟـﺮاء‪ ،‬ﻣﻨﻮﻃـﺔ ﺑﻤﺪﻳﺮ‬ ‫ﱢ‬ ‫وﺗﻮﺻﻒ ﺑﺪﻗﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫اﻤﺪرﺳـﺔ‪،‬‬

‫‪opinion@alsharq.net.sa‬‬

‫‪11‬‬

‫اﻟﺘﻤﻴﻤﻲ‪ :‬ﻋﺪم‬ ‫ﺗﻮﻓﺮ اﻟﻜﺎدر‬ ‫´‬ ‫واﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‬ ‫اﻟﺠﻴﺪة ﻗﺪ ﻳُ ﻌﻄﻞ‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‬ ‫واﻹﺟـﺮاءات اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﺑﻬﺎ اﻟﺠﻬﺎت‬ ‫واﻟﻠﺠﺎن اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﰲ اﻤﺪرﺳﺔ‪ .‬وأﺻﺪر‬ ‫وزﻳﺮ اﻟﱰﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻷﻣﺮ ﻓﻴﺼﻞ‬ ‫ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ‪ ،‬ﻗﺮارا ً ﻗﺒﻞ ﺳﺒﻌﺔ أﺷﻬﺮ‬ ‫ﻳﻘﴤ ﺑﺘﺠﺮﺑـﺔ اﻟﺪﻟﻴـﻞ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ‬ ‫واﻹﺟﺮاﺋـﻲ ﻤـﺪارس اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم‪،‬‬ ‫ﰲ ﺗﺴـﻊ ﻣـﺪارس إﺿﺎﻓﻴـﺔ ﺧﺎرج‬ ‫ﻣـﺪارس »ﺗﻄﻮﻳـﺮ« ﰲ ﻛﻞ إدارة‬ ‫ﻣـﻦ إدارات اﻟﱰﺑﻴـﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬ﻋﲆ‬ ‫أن ﻳﺒـﺪأ اﻟﻌﻤـﻞ ﺑﺎﻟﺪﻟﻴـﻞ اﻹﺟﺮاﺋﻲ‬ ‫ﺧـﻼل اﻟﻔﺼـﻞ اﻟـﺪراﳼ اﻟﺤﺎﱄ ﰲ‬ ‫ﻣـﺪارس ﺗﻄﻮﻳـﺮ اﻤﻨﻀﻮﻳـﺔ ﺗﺤﺖ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣـﺞ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻤـﺪارس‪ ،‬ﻋﲆ أن‬ ‫ﻳﻌ ﱠﻤﻢ ﻋﲆ ﺟﻤﻴﻊ اﻤﺪارس ﰲ اﻤﻨﺎﻃﻖ‬ ‫واﻤﺤﺎﻓﻈـﺎت‪ ،‬وﻋﻤـﻞ ﺑـﻪ ﰲ اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﺪراﳼ اﻟﺤﺎﱄ ‪1434‬ــ‪1435‬ﻫـ‪.‬‬ ‫وﺟﺎء اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻹﺟﺮاﺋﻲ ﻧﺘﻴﺠﺔ دراﺳﺔ‬ ‫ﻟﻮاﻗﻊ اﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻹدارﻳﺔ واﻟﱰﺑﻮﻳﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﰲ ﻣﺪارس اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم‪،‬‬ ‫اﻟﺘـﻲ أﻛـﺪت ﴐورة ﺗﻄﻮﻳـﺮ أدﻟﺔ‬ ‫إدارﻳﺔ ﺗﻮﺿـﺢ اﻻرﺗﺒﺎﻃﺎت وآﻟﻴﺎت‬

‫ﻣﻄﻠﻮب ﻛﺎدر ﻣﺘﺨﺼﺺ‬ ‫وﻳﺆﻛـﺪ ﻣﺪﻳﺮ ﻣﺪرﺳـﺔ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﻔﺎﺗـﺢ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴـﺔ ﰲ ﺑﻘﻌﺎء ﺳـﻌﺪ‬ ‫اﻟﻐﺎزي‪ ،‬أن اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻹﺟﺮاﺋﻲ ﻳﺤﺘﺎج‬ ‫إﱃ ﻛﺎدر ﻣﺨﺘﺺ ﻳﺘﻮﱃ ﻣﻬﺎم اﻟﺪﻟﻴﻞ‬ ‫ﻣﺜـﻞ ﺗﺴـﻴﺮ اﻤﻴﺰاﻧﻴﺔ اﻟﺘﺸـﻐﻴﻠﻴﺔ‬ ‫وﺗﺸـﻐﻴﻞ اﻤﻘﺼـﻒ‪ ،‬وﺗﻨﻈﻴـﻢ‬ ‫اﻻﺗﺼـﺎﻻت اﻹدارﻳـﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻤﺪﻳـﺮ ﻻﺑﺪ‬ ‫أن ﻳﺘﻔـﺮغ ﻤﻬﺎﻣﻪ اﻟﺮﺋﻴﺴـﺔ داﺧﻞ‬ ‫اﻤﺪرﺳـﺔ‪ ،‬إﻻ أن اﻟﺪﻟﻴـﻞ اﻹﺟﺮاﺋـﻲ‬ ‫ﺿﺎﻋﻒ ﻣـﻦ ﻣﺴـﺆوﻟﻴﺎﺗﻪ إﱃ اﻟﺤﺪ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﻌﻄﻠﻬﺎ‪ .‬ﻟﻜـﻦ اﻤﺘﺄﻣﻞ ﻟﻠﺪﻟﻴﻞ‬ ‫ﻳﺠـﺪ أن اﻤﺴـﺆوﻟﻴﺎت ﻻ ﺗﻨﺼـﺐﱡ‬ ‫ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ﻋﲆ اﻤﺪﻳﺮ‪ ،‬ﺑﻞ ﻳﺘﺸـﺎرك ﰲ‬ ‫ﺗﺤﻤﱡ ﻠﻬﺎ اﻟﻜﺎدر اﻹداري ﻟﻠﻤﺪرﺳـﺔ‪،‬‬ ‫ﻛﻮﻛﻼء اﻤﺪرﺳـﺔ ﻟﻠﺸﺆون اﻤﺪرﺳﻴﺔ‬ ‫واﻟﺸـﺆون اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ وﺷـﺆون‬ ‫اﻟﻄﻼب واﻤﺴﺎﻋﺪ اﻹداري‪ ،‬وﻣﺴﺠﻞ‬ ‫اﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬واﻤﺮﺷﺪ اﻟﻄﻼﺑﻲ‪ ،‬وﻟﺠﻨﺔ‬ ‫اﻟﺼﻨﺪوق اﻤﺪرﳼ‪ ،‬وﺳﻜﺮﺗﺮ ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫اﻤﺪرﺳﺔ‪ ،‬وراﺋﺪ اﻟﻨﺸـﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‪،‬‬ ‫وﻟﺠﻨﺔ اﻷﻣﻦ واﻟﺴﻼﻣﺔ‪ ،‬وﻏﺮﻫﻢ ﻣﻦ‬ ‫اﻤﻮﻇﻔﻦ‪.‬‬ ‫ﺗﻮﺣﻴﺪ اﻹﺟﺮاءات‬ ‫وﻳﺆﻳـﺪ ﻣـﴩف اﻹدارة‬ ‫اﻤﺪرﺳـﻴﺔ ﺑﻤﻜﺘﺐ اﻟﱰﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺑﻤﺤﺎﻓﻈـﺔ ﺑﻘﻌـﺎء ﻧﺎﻳﻒ اﻟﺴـﻌﻮد‬ ‫اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻹﺟﺮاﺋﻲ واﻟﺪﻟﻴﻞ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ‪.‬‬ ‫ﻣﺒﻴﻨـﺎ ً أﻧﻬﻤـﺎ ﻣﻦ ﺛﻤـﺮات ﻣﴩوع‬ ‫اﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴـﻢ اﻟﻌـﺎم‪ ،‬اﻤﻌـﺮوف ﺑﺎﺳـﻢ‬ ‫»ﺗﻄﻮﻳـﺮ«‪ .‬وﻗـﺎل إن ﻣﺰاﻳـﺎه أﻧـﻪ‬ ‫ﻳﻮﺣـﺪ اﻻﺟﺮاءات وﻳﺨﺘـﴫ اﻷدﻟﻪ‬ ‫اﻤﻌﻤﻮل ﺑﻬﺎ ﺳﺎﺑﻘﺎً‪ ،‬ﻣﺎ اﻋﺘﱪه ﻣﻴﺰة‬ ‫ﻟﻜﻮﻧﻪ ﻳﻮﺣـﺪ اﻤﻬﺎم واﻤﺴـﺆوﻟﻴﺎت‬ ‫اﻹدارﻳﺔ ﰲ اﻤﺪرﺳـﺔ‪ ،‬وﻣﺎ ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻦ‬

‫ذﻟﻚ ﻣـﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ أﻫﺪاف اﻤﺪرﺳـﺔ‬ ‫اﻟﱰﺑﻮﻳﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ووﻓﻘـﺎ ً ﻟﻠﺪﻟﻴـﻞ اﻹﺟﺮاﺋـﻲ‪،‬‬ ‫ﻳﺨﺘـﺺ ﻣﺪﻳﺮ اﻤﺪرﺳـﺔ ﺑﺎﻹﴍاف‬ ‫ﻋﲆ إﻋﺪاد اﻟﺨﻄﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻤﺪرﺳﺔ‪،‬‬ ‫وﻗﻴﺎدة ﻋﻤﻠﻴـﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻌﻠﻢ ﰲ‬ ‫اﻤﺪرﺳـﺔ وإﻋﺪاد اﻟﺨﻄﺔ اﻟﺘﺸﻐﻴﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴـﻨﻮﻳﺔ ﻟﻬـﺎ‪ ،‬ﻓﻀـﻼً ﻋـﻦ إﻋﺪا د‬ ‫اﻤﻴﺰاﻧﻴـﺔ اﻟﺘﺸـﻐﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﺪرﺳـﺔ‬ ‫وﺗﻘﺪﻳﻤـﻪ ﻟﻠﺠﻬـﺔ اﻤﻌﻨﻴـﺔ ﰲ إدارة‬ ‫اﻟﱰﺑﻴـﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴـﻢ‪ ،‬واﻹﴍاف ﻋـﲆ‬ ‫ﺗﺠﻬﻴـﺰ وﺗﻨﻈﻴـﻢ وﺗﻬﻴﺌـﺔ ﻣﺮاﻓـﻖ‬ ‫وﺗﺠﻬﻴـﺰا ت اﻤﺪرﺳـﺔ ﻗﺒـﻞ ﺑـﺪ ء‬ ‫اﻟﺪراﺳﺔ ﰲ اﻤﻮاﻋﻴﺪ اﻤﺤﺪدة‪.‬‬ ‫وﻳﺴـﻨﺪ اﻟﺪﻟﻴﻞ ﻟﻠﻤﺪﻳﺮ ﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫اﺣﺘﻴﺎﺟـﺎت اﻤﺪرﺳـﺔ ﻣـﻦ اﻟﻬﻴﺌـﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ واﻹدارﻳـﺔ‪ ،‬وﻣﺘﺎﺑﻌـﺔ‬ ‫ﺗﺄﻣﻴﻨﻬـﺎ ﻣـﻦ اﻟﺠﻬـﺎت اﻤﺨﺘﺼﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﻀـﻼً ﻋـﻦ إﺟـﺮاء اﻤﻔﺎﺿﻠـﺔ ﺑﻦ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠـﻦ ﰲ اﻤﺪرﺳـﺔ وﺗﺤﺪﻳـﺪ‬ ‫اﻟﺰاﺋـﺪ ﻣﻨﻬﻢ‪ ،‬وﺗﻔﻌﻴـﻞ ﻓﺮق اﻟﻌﻤﻞ‬

‫اﻟﺴﻌﻮد‪:‬‬ ‫اﻟﺪﻟﻴﻞ اﺧﺘﺼﺮ‬ ‫اœﺟﺮاءات‬ ‫ﱠ‬ ‫ووﺣﺪ‬ ‫وﻛﺜﻔﻬﺎ ﱠ‬ ‫اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺎت‬

‫واﻤﺠﺎﻟـﺲ واﻟﻠﺠـﺎن اﻤﺪرﺳـﻴﺔ‬ ‫واﻹﴍاف ﻋﻠﻴﻬـﺎ وﻣﺘﺎﺑﻌـﺔ ﺗﻨﻔﻴـﺬ‬ ‫ﻣﻬﺎﻣﻬﺎ وﻓﻖ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤـﺎت اﻤﻌﺘﻤﺪة‪.‬‬ ‫وﻳﺘﺎﺑـﻊ اﻤﺪﻳـﺮ أداء أﻋﻤـﺎل اﻟﻬﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ واﻹدارﻳـﺔ ﻣـﻦ ﺧـﻼل‬ ‫زﻳﺎرﺗﻬـﻢ واﻻﻃـﻼع ﻋـﲆ أﻋﻤﺎﻟﻬﻢ‬ ‫وﻧﺸﺎﻃﺎﺗﻬﻢ وﻣﺸﺎرﻛﺎﺗﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ وﺗﻨﺴﻴﻖ‬ ‫ﻳﺄﺗـﻲ ذﻟـﻚ ﰲ وﻗـﺖ ﻳﺘـﻮﱃ‬ ‫ﻓﻴـﻪ ﻣﺪﻳـﺮ اﻤﺪرﺳـﺔ ﻣﻬـﺎ ﱠم أﺧﺮى‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﻣﺎ ﺳـﺒﻖ ذﻛـﺮه‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫ذﻟﻚ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ إﻧﻬـﺎء اﻤﻌﻠﻤﻦ ﺗﺪرﻳﺲ‬ ‫اﻤﻮاد اﻟﺪراﺳـﻴﺔ وﻓﻖ ﻋﻨﺎﴏ اﻤﻘﺮر‬ ‫اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ واﻟﺸـﻬﺮﻳﺔ‪ ،‬ودﻋﻢ اﻤﻌﻠﻢ‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪ وﺗﺰوﻳـﺪه ﺑﺠﻤﻴﻊ اﻤﺘﻄﻠﺒﺎت‬ ‫اﻟﻼزﻣـﺔ ﻷداء ﻋﻤﻠـﻪ‪ ،‬وﺑﻨـﺎء ﻗﺪرات‬ ‫ﻣﻨﺴـﻮﺑﻲ اﻤﺪرﺳـﺔ واﻤﺸـﺎرﻛﺔ ﰲ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳـﺪ اﻟﱪاﻣـﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴـﺔ ووﺿﻊ‬ ‫اﻟﺨﻄـﻂ اﻟﻼزﻣـﺔ ﻟﺘﺪرﻳﺒﻬـﻢ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﻌـﺎم اﻟـﺪراﳼ‪ ،‬وﺗﻔﻌﻴـﻞ ﻣﻔﻬـﻮم‬ ‫اﻤﺠﺘﻤـﻊ اﻟﻔﻌـﲇ اﻤﻬﻨـﻲ ﻓﻴﻬـﺎ‪.‬‬ ‫وﻳﻌـﻮﱢل اﻟﺪﻟﻴﻞ ﻛﺜﺮا ً ﻣﻦ اﻤﺴـﺆوﻟﻴﺔ‬ ‫ﻋـﲆ ﺑﻨﺎء اﻟﻜﻔـﺎءة اﻟﺪاﺧﻠﻴـﺔ ﻟﻮﻛﻼء‬ ‫اﻤﺪرﺳﺔ ﻹﺷـﻐﺎل اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﻘﻴﺎدﻳﺔ‬ ‫ﰲ اﻤـﺪارس‪ ،‬واﻟﺘﻨﺴـﻴﻖ واﻟﺘﻌـﺎون‬ ‫ﻣـﻊ اﻤﴩﻓـﻦ اﻟﱰﺑﻮﻳـﻦ وﻏﺮﻫـﻢ‬ ‫ﻣﻤـﻦ ﺗﻘﺘﴤ ﻃﺒﻴﻌـﺔ ﻋﻤﻠﻬﻢ زﻳﺎرة‬ ‫اﻤﺪرﺳﺔ‪.‬‬ ‫ووﻓﻘـﺎ ً ﻟﻠﺪﻟﻴـﻞ‪ ،‬ﻳﺘـﻮﱃ ﻣﺪﻳـﺮ‬ ‫اﻤﺪرﺳـﺔ ﺗﺰوﻳـﺪ وإﻃـﻼع ﻣﺠﻠـﺲ‬ ‫اﻤﺪرﺳـﺔ وﻣﻨﺴـﻮﺑﻴﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﺘﻌﺎﻣﻴﻢ‬ ‫واﻟﻠﻮاﺋـﺢ واﻷﻧﻈﻤـﺔ اﻟﺼـﺎدرة ﻣﻦ‬ ‫ﺟﻬـﺎت اﻻﺧﺘﺼـﺎص وﻣﻨﺎﻗﺸـﺘﻬﺎ‬ ‫ﻣﻌﻬﻢ ﻟﺘﻮﺿﻴـﺢ ﻣﻀﺎﻣﻴﻨﻬﺎ واﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺑﻤﻮﺟﺒﻬﺎ‪ ،‬وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻧﺸﺎﻃﺎت اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ‬ ‫وأﻋﻤـﺎل اﻻﺧﺘﺒـﺎرات‪ ،‬واﻟﺘﺄﻛـﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺪى ﺳـﻼﻣﺔ إﺟﺮاءاﺗﻬﺎ وﻓﻘﺎ ً ﻟﻠﻮاﺋﺢ‬ ‫واﻷﻧﻈﻤﺔ‪ ،‬ﻓﻀﻼً ﻋـﻦ اﻹﴍاف ﻋﲆ‬ ‫دراﺳـﺔ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻻﺧﺘﺒﺎرات واﻟﺘﻘﻮﻳﻢ‬

‫واﺗﺨـﺎذ ﻣﺎ ﻳﻠﺰم ﺑﺸـﺄﻧﻬﺎ ﻟﻠﺮﻓﻊ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﺤﺼﻴﻞ اﻟﺪراﳼ‪ ،‬وﺗﻘﺪﻳﻢ‬ ‫اﻤﻘﱰﺣـﺎت اﻟﺘـﻲ ﺗُﺴـﻬﻢ ﰲ ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫اﻟﻌﻤـﻞ اﻤـﺪرﳼ ورﻓﻌﻬـﺎ ﻹدارة‬ ‫اﻟﱰﺑﻴـﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ أو ﻣﻜﺘـﺐ اﻟﱰﺑﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪.‬‬ ‫ﻛﻤـﺎ ﻳُﻨـﺎط ﺑﻬﻢ ﺗﻌﺰﻳـﺰ دور‬ ‫اﻤﺪرﺳـﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋـﻲ ﻣـﻦ ﺧـﻼل‬ ‫ﺗﻔﻌﻴـﻞ اﻟﻌﻤـﻞ اﻟﺘﻄﻮﻋـﻲ وﻋﻘـﺪ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋـﺎت واﻟﻠﻘـﺎءات وﻏﺮﻫـﺎ‬ ‫ﻣـﻊ أوﻟﻴـﺎء أﻣﻮر اﻟﻄـﻼب وﻏﺮﻫﻢ‬ ‫ﻣﻤﻦ ﻟﺪﻳﻬﻢ اﻟﻘﺪرة ﻋﲆ اﻹﺳـﻬﺎم ﰲ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ أﻫـﺪاف اﻤﺪرﺳـﺔ‪ ،‬وإﻋﺪاد‬ ‫ﺗﻘﺎرﻳـﺮ ﺗﻘﻮﻳـﻢ اﻷداء اﻟﻮﻇﻴﻔـﻲ‬ ‫ﻟﻠﻌﺎﻣﻠﻦ ﰲ اﻤﺪرﺳﺔ وﻓﻘﺎ ً ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻤﺎت‬ ‫اﻤﻌﺘﻤﺪة‪ ،‬إﺿﺎﻓـﺔ إﱃ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ إﻋﺪاد‬ ‫اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ اﻟﺴﻨﻮي ﻹﻧﺠﺎزات اﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫وﻧﺸـﺎﻃﺎﺗﻬﺎ وﺗﻘﺪﻳﻤﻬـﺎ ﻟﻠﺠﻬـﺎت‬ ‫اﻤﻌﻨﻴﺔ ﰲ إدارة اﻟﱰﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪.‬‬ ‫ﻣﻌﻠﻤﻮن ﻳﻨﺘﻘﺪون اﻟﺪﻟﻴﻞ‬ ‫ﻟﻜـﻦ ﻋـﺪدا ً ﻣـﻦ اﻤﻌﻠﻤـﻦ‬ ‫ﻳﻨﺘﻘﺪون ﻋﺪم إﻃﻼﻋﻬﻢ ﻋﲆ اﻟﺪﻟﻴﻞ‬ ‫اﻹﺟﺮاﺋـﻲ أو اﻟﻠﻮاﺋـﺢ واﻷﻧﻈﻤـﺔ‬ ‫اﻟﺼـﺎدرة ﺑﺨﺼﻮص ﻫـﺬا اﻟﺪﻟﻴﻞ‪،‬‬ ‫وﻫـﻮ ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻠﻬـﻢ ﻳﻌﻤﻠﻮن ﰲ ﺟﺰر‬ ‫ﻣﻌﺰوﻟـﺔ‪ ،‬ﻧﺘﻴﺠـﺔ ﻟﻌـﺪم ﺗﻌﻤﻴـﻢ‬ ‫ﻣـﺎ ﻳﺨﺼﻬﻢ ﻣـﻦ إدارة اﻤﺪرﺳـﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﺸـﺮﻳﻦ إﱃ أن اﻟﺘﻌﺎﻣﻴﻢ اﻤﺪرﺳﻴﺔ‬ ‫اﻧﻘﻄﻌﺖ ﻣﻨـﺬ ﻓﱰة ﺑﻌـﺪ أن ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺗﺼﻠﻬـﻢ ﺑﺎﻧﺘﻈـﺎم وﻳُﻄﻠـﺐ ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫اﻻﻃـﻼع ﻋﻠﻴﻬـﺎ‪ ،‬وإﺑـﺪاء ﻣـﺎ ﻳﻔﻴﺪ‬ ‫ﺑﺎﻃﻼﻋﻬﻢ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ .‬وﻃﺎﻟﺒﻮا ﰲ اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ذاﺗﻪ ﺑﺈﻋﻄﺎء اﻤﻌﻠﻢ ﻣﺎ ﻳﺴـﺘﺤﻖ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﻣﺎدي‪ ،‬وﻣﺮاﺟﻌﺔ‬ ‫اﻟﻘﻮاﻧـﻦ واﻟﺴﻴﺎﺳـﺎت اﻤﺘﻌﻠﻘـﺔ‬ ‫ﺑﺎﻤﻌﻠﻢ وﻣﻤﺎرﺳـﺘﻪ ﻣﻬﻨـﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻟﺮﻓـﻊ ﻣﺴـﺘﻮى أداﺋـﻪ وﻣﻌﺎﻟﺠـﺔ‬ ‫ﻣـﺎ ﻳﻌﱰﻳـﻪ أﺣﻴﺎﻧـﺎ ً ﻣـﻦ ﺿﻐﻮط‬ ‫وﻣﺸﻜﻼت‪.‬‬


‫‪12‬‬

‫رأي‬

‫اﻟﺨﺎﺗﻢ‬ ‫اﻟﻘﺒﻴﺢ‪..‬‬ ‫ﻫﺎﻟﺔ اﻟﻘﺤﻄﺎﻧﻲ‬ ‫‪halaqahtani@alsharq.net.sa‬‬

‫ارﺑﻌﺎء ‪5‬ذو اﻟﻘﻌﺪة ‪1434‬ﻫـ ‪11‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪2013‬م اﻟﻌﺪد )‪ (647‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬

‫ﻇﻬﺮ ﰲ ﺷﺎﺷـﺔ اﻟﻬﺎﺗﻒ رﻗﻤﻬﺎ ﻋﲆ ﻏﺮ‬ ‫اﻟﻌـﺎدة ﰲ ﻫـﺬا اﻟﻮﻗـﺖ اﻤﺒﻜﺮ ﻣـﻦ اﻟﺼﺒﺎح‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫رﻓﻌـﺖ اﻟﺴـﻤﺎﻋﺔ ﻓﺄﺗﺎﻧﻲ ﺻﻮﺗﻬـﺎ ﻳﺮﺗﺠﻒ‪:‬‬ ‫»ﻫﺎﻟـﺔ ﻟﻦ ﺗﺼﺪﻗـﻲ‪ ..‬ﻣﺎ ﺣـﺪث‪ ..‬ﻣﺼﻴﺒﺔ«‪،‬‬ ‫ﺳﺄﻟﺘﻬﺎ ﻣﺎ اﻟﺤﻜﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻗﺎﻟﺖ »ﺣﻦ ﻛﻨﺖ أﻓﺼﻞ‬ ‫اﻤﻼﺑـﺲ اﻟﺒﻴﻀﺎء ﻋـﻦ اﻤﻠﻮﻧﺔ ﻗﺒﻞ اﻟﻐﺴـﻴﻞ‬ ‫ﻛﻌﺎدﺗﻲ وﺟﺪت أﺣﻤﺮ ﺷﻔﺎه ﻋﲆ اﻟﻜﻢ اﻷﻳﴪ‬ ‫ﻣـﻦ ﺛﻮﺑﻪ‪ «...‬وأﺧﺬت ﺗﺼـﻒ ﱄ ﻟﻮن وﻣﻜﺎن‬ ‫اﻤﺼﻴﺒـﺔ ﺑﺘﻔﺎﺻﻴـﻞ ﻓﻴﺪراﻟﻴﺔ ﺣـﺪدت ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ ﺑـﻦ اﻤﻌﺼﻢ وﻗﺼﺔ اﻟﻜﺘﻒ‪،‬‬ ‫وﻋـﺰزت وﺻﻔﻬـﺎ ﺑﺜﻼﺛﺔ اﺣﺘﻤـﺎﻻت ﺗﻮﺿﺢ‬ ‫ﻛﻴﻔﻴﺔ وﻗـﻮع اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ‪ ،‬وﺟﻤﻴﻊ اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ﻟـﻢ ﺗﻜـﻦ ﺑﺮﻳﺌـﺔ‪ ..‬أﻧﻬـﺖ ﺗﺤﻠﻴﻼﺗﻬـﺎ ﺑﺄﻧﻬﺎ‬ ‫ﺳـﺘﺤﺰم ﺣﻘﺎﺋﺒﻬﺎ وﺗﻐﺎدر اﻤﻨﺰل‪ ،‬وﺳﱰﺳﻞ‬ ‫ﻟـﻪ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ ﺻـﻮرة ﺛﻮﺑﻪ اﻤﻠﻄـﺦ ﺑﺎﻷﺣﻤﺮ‬ ‫اﻟﺮﺧﻴﺺ اﻟﺒﺸـﻊ‪ ...‬وﻻ أﻧﻜﺮ ﺑﺄﻧﻨﻲ ﺿﺤﻜﺖ‬ ‫ﻛﺜـﺮا رﻏﻤﺎ ﻋﻨﻲ وﻫﻲ ﺗﺼﻒ ﻣﺪى ﺑﺸـﺎﻋﺔ‬ ‫ﻟﻮﻧـﻪ‪ ..‬ﺣﺘﻰ َﻏ ِﻀﺒـﺖ‪ ،‬ﻓﻘﻠﺖ اﻫﺪﺋـﻲ ﻗﻠﻴﻼ‬ ‫وﻻ ﺗﻘﻮﻣـﻲ ﺑﺄﻳـﺔ ﺣﻤﺎﻗﺔ ﻗﺒﻞ أن ﺗﺴـﻤﻌﻲ‬ ‫ﻗﺼﺘـﻲ‪) :‬اﺿﻄـﺮرت أن أﺟﻠـﺲ ﻛﺎﻟﻌـﺎدة‬ ‫وﻗﺖ اﻟﻐـﺪاء ﰲ اﻤﻜﺘﺐ ﻹﻧﻬﺎء ﺑﻌﺾ اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫وﻛﺘﺎﺑﺔ ﺑﻌـﺾ اﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ اﻟﺨﺎﺻﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻗﺎﺑﻌـﺔ ﻋﲆ ﺻـﺪري وﺗﻜﺘﻢ أﻧﻔـﺎﳼ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫اﻟﺴـﺎﻋﺎت ﺗﻤﺮ ﺑﻄﻴﺌﺔ ﻣﻤﻠـﺔ‪ ،‬أو ﻫﻜﺬا ﻛﻨﺖ‬ ‫أﺷـﻌﺮ داﺋﻤﺎ وﻗﺖ اﻹﺟـﺎزة اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﻳﺘﺤﺘﻢ‬ ‫ﻋـﲇ ّ ﻗﺒﻠﻬﺎ أن أﻧﻬﻲ وأﻏﻠﻖ ﻛﺜﺮا ﻣﻦ اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫اﻤﻌﻠﻘﺔ ﻗﺒﻞ أن أﺳﻠﻢ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺘﻬﺎ ﻤﻦ ﺳﻴﻘﻮم‬ ‫ﺑﻤﻬﺎﻣﻲ ﻓﱰة ﻏﻴﺎﺑﻲ‪ ،‬أﺛﻨﺎء ﺗﺮﻛﻴﺰي اﻟﺸـﺪﻳﺪ‬ ‫ﺳـﻜﺒﺖ اﻟﻘﻬﻮة ﻋـﲆ ﻣﻼﺑـﴘ ﰲ ﺧﻄﺄ ﻗﻠﻤﺎ‬ ‫ﻳﺤـﺪث‪ ،‬وﻟﻜﻨـﻪ ﻛﺎن ﻛﻔﻴـﻼ ﺑﺈﺿﺎﻓـﺔ ﳾء‬

‫ﻣـﻦ اﻟﻨﻜﺪ ﻟﺒﻘﻴـﺔ ﻳﻮﻣـﻲ ﻷن ﺗﻨﻈﻴﻔﻪ ﺣﺘﻤﺎ‬ ‫ﺳـﻴﺄﺧﺬ ﻣـﻦ وﻗﺘـﻲ‪ ،‬ﺗﻮﺟﻬـﺖ ﻣﴪﻋﺔ إﱃ‬ ‫دورة اﻤﻴـﺎه ﻟﻐﺴـﻞ آﺛﺎر اﻟﻘﻬـﻮة اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺗﻘﻄﺮ ﻣﻦ أﻛﻤﺎم ﻋﺒﺎءﺗﻲ وأﻧﺎ أﺗﻤﺘﻢ ﻏﺎﺿﺒﺔ‬ ‫ﻣـﻦ ﻧﻔـﴘ وﻣﻦ ﺣﺠـﻢ اﻟﻌﻤـﻞ اﻟـﺬي ﻛﺎن‬ ‫ﻳﻨﺘﻈﺮﻧﻲ‪ ،‬ﻓﺴـﻘﻄﺖ ﻋﻴﻨﻲ ﻋﲆ ﺧﺎﺗﻢ ﺿﺨﻢ‬ ‫ﺑﺠﻮار اﻤﻐﺴـﻠﺔ‪ ،‬ﺗﻠﻔﺖ وراﺋﻲ وﻟﻜﻦ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ‬ ‫ﻫﻨﺎك أﺣﺪ ﻓﺄﻛﻤﻠﺖ ﻏﺴـﻴﻞ اﻟ ُﻜﻢ‪ُ ،‬ﻓﺘﺢ اﻟﺒﺎب‬ ‫وأﻏﻠـﻖ أﻛﺜﺮ ﻣـﻦ ﻣﺮة وﻟﻜﻦ ﻟـﻢ ﺗﻠﺘﻘﻄﻪ أي‬ ‫ﻣﻮﻇﻔـﺔ‪ ،‬ﺗﻨﺎوﻟـﺖ اﻟﺨﺎﺗﻢ وأﺧـﺬت أﻧﻈﺮ ﰲ‬ ‫ﺗﻔﺎﺻﻴﻠـﻪ ﻛﺎن ﻛﺒﺮا ﺟـﺪا ً وﻣﻠﻴﺌـﺎ ﺑﺄﺣﺠﺎر‬ ‫ﻛﺮﻳﻤﺔ ﻣﺘﻌﺪدة ﻟﻢ ﺗﺴـﺘﻄﻊ أن ﺗُﺠﻤّ ﻞ ﺷﻜﻠﻪ‬ ‫اﻟﻘﺒﻴـﺢ‪ ،‬واﺳـﺘﻨﻜﺮت أن ﻳُﻠﺒـﺲ ﻣﺜـﻞ ﻫـﺬا‬ ‫اﻟﺤﺠﻢ أﺛﻨﺎء اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﻷﻧﻪ دون ﺷـﻚ ﺳﻴﺴﺒﺐ‬ ‫إﻋﺎﻗﺔ ﻤﻦ ﺗﺮﺗﺪﻳﻪ‪ ،‬ﺟﻔﻔﺖ ﻣﻼﺑﴘ‪ ،‬وﻟﻢ ﺗﺄت‬ ‫ﺻﺎﺣﺒﺘـﻪ وﺑﺪأ اﻟﻘﻠـﻖ ﻳﻌﱰﻳﻨﻲ‪ ،‬ﻓﺎﺿﻄﺮرت‬ ‫أن آﺧـﺬه ﻣﻌﻲ ﻟﻜﻲ ﻻ ﻳﺬﻫﺐ ﻣﻊ اﻟﺮﻳﺢ ﺣﻦ‬ ‫ﻳﺪﺧـﻞ ﻋﺎﻣﻞ اﻟﻨﻈﺎﻓﺔ‪ ،‬ﻋﺪت إﱃ اﻤﻜﺘﺐ أﻛﻤﻞ‬ ‫ﻋﻤﲇ وﺑﻌـﺪ أن اﻧﺘﻬﻴﺖ ﻇـﻞ اﻟﺨﺎﺗﻢ اﻟﻘﺒﻴﺢ‬ ‫ﻋﻘﺒـﺔ ﰲ ﻃﺮﻳﻘﻲ ﺣﺘﻰ ﺑﻌﺪ أن أوﺷـﻚ اﻟﻴﻮم‬ ‫ﻋﲆ اﻻﻧﺘﻬﺎء‪ ،‬ﺧِ ُ‬ ‫ﻔﺖ أن أﺣﺘﻔﻆ ﺑﻪ إﱃ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻹﺟﺎزة ﻓﺘﺄﺗﻲ ﺻﺎﺣﺒﺘﻪ وﺗﺼﺎب ﺑﺎﻟﻘﻬﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﻗﻠﺔ اﻻﻛﱰاث ﺑﺄﻣﺎﻧﺔ اﻟﻨﺎس‪ ،‬وأﻧﺎ ﰲ ﺣﺮة ﻣﻦ‬ ‫أﻣﺮي أﻓﻜﺮ ﺑﺤﻞ‪ ،‬دﺧﻞ أﺣﺪ اﻟﺰﻣﻼء إﱃ اﻟﻘﺴﻢ‬ ‫ﻓﺤﻜﻴﺖ ﻟـﻪ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﻘﺼـﺔ‪ ،‬وﺗﺮﺟﻴﺘﻪ أن‬ ‫ﻳﺘﻜﻔﻞ ﺑﺘﻮﺻﻴﻞ ﻫﺬه اﻷﻣﺎﻧﺔ ﰲ ﺣﺎل ﺳـﺄﻟﺖ‬ ‫ﻋﻨـﻪ ﺻﺎﺣﺒﺘﻪ ﺑﻌﺪ أن ﺗﺮﻛـﺖ ورﻗﺔ ﰲ دورة‬ ‫اﻤﻴـﺎه ﺑﻬﺎ ﻋﻨـﻮان اﻤﻜﺘـﺐ‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﺮﺟﻞ ﻋﲆ‬ ‫ﻋﺠﻠـﺔ ﻣـﻦ أﻣﺮه ﻓﺄﺧـﺬ اﻟﺨﺎﺗـﻢ ووﺿﻌﻪ ﰲ‬ ‫ﺟﻴﺐ ﻣﻌﻄﻔﻪ اﻷﻳﻤﻦ‪ ،‬وﻻ أدري ﻤﺎذا ﻟﻢ أﺷﻌﺮ‬

‫»ﻛﻮروﻧﺎ‪..‬ﺣﻔﺮ اﻟﺒﺎﻃﻦ«‬ ‫رﻋﺐ اﻟﺸﺎرع‬ ‫اﻟﺼﺤﺔ!‬ ‫وﺻﻤﺖ‬ ‫ّ‬ ‫ﻓﻬﻴﺪ اﻟﻌﺪﻳﻢ‬ ‫‪aladeem@alsharq.net.sa‬‬

‫ﺑﺎرﺗﻴﺎح‪ ،‬ﻫﻞ ﻟﺨﻮﰲ أن ﻳﻔﻘﺪه ﻷﻧﻪ ﻛﺎن ﻳﺒﺪو‬ ‫ﻣﺸـﻐﻮﻻ ً وﻋﲆ ﻋﺠﻠﺔ‪ ،‬أو ﻷﻧﻨﻲ ﻛﻨﺖ أرﻳﺪ أن‬ ‫أﺗﺨﻠـﺺ ﻣﻦ اﻟﺸـﻌﻮر اﻟﻔﻈﻴﻊ ﺑﺎﻤﺴـﺆوﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ أﻟﻘﻴﺘﻬـﺎ ﻟﻠﺘﻮ ﻋﲆ ﻋﺎﺗﻘﻪ‪ ،‬ﻓﻜﺮرت ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻗﺒـﻞ أن أﻏﺎدر اﻤﻜﺘﺐ أن ﻳﱰﻛﻪ ﰲ ﻣﻜﺎن آﻣﻦ‬ ‫ﻟﻜﻲ ﻻ ﻳﻀﻴﻊ‪ ،‬ﻷﻧﻨﻲ ﺳﺄﺷﻌﺮ وﻗﺘﻬﺎ ﺑﺎﻟﺬﻧﺐ‬ ‫وﺗﺄﻧﻴﺐ اﻟﻀﻤﺮ!‬ ‫ﺑﻌﺪ اﻧﺘﻬﺎء ﺳـﺎﻋﺎت اﻟﻌﻤﻞ ﻋﺎد ﱄ اﻟﻘﻠﻖ‬ ‫ﻣـﺮة أﺧـﺮى ﰲ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻟﺘﺬﻛﺮ ﳾء ﻧﺴـﻴﺘﻪ‬ ‫ﻛﺎﻟﻌـﺎدة‪ ،‬وﺑﻌﺪ اﻤﻐـﺮب رن اﻟﻬﺎﺗﻒ اﻟﺨﻠﻮي‬ ‫اﻟﺨـﺎص ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ ﻷﺻـﺎب ﺑﻨﻮﺑﺔ ﻓـﺰع‪ ،‬اﻵن‬ ‫ﺗﺬﻛﺮت ﻟﻘﺪ ﻧﺴﻴﺖ ﺗﺴﻠﻴﻤﻪ ﻤﻦ ﻳﻨﻮب ﻣﻜﺎﻧﻲ‬ ‫ﻓﱰة اﻹﺟﺎزة‪ ،‬وأﺧﺬت أﺟﻬﺰ ﻛﻠﻤﺎت اﻻﻋﺘﺬار‪،‬‬ ‫وﻣﺎ إن رﻓﻌﺖ اﻟﻬﺎﺗﻒ إذا ﺑﺰﻣﻴﲇ ﻋﲆ اﻟﻄﺮف‬ ‫اﻵﺧـﺮﻳﻘـﻮل‪:‬‬ ‫»أﻋﺘـﺬر أﺧﺘـﻲ ﻋـﲆ اﻹزﻋـﺎج‪ ،‬وﻟﻜـﻦ‬ ‫ُ‬ ‫ﻧﺴﻴﺖ اﻟﺨﺎﺗﻢ اﻟﺬي وﺟﺪﺗﻪ ﰲ ﺟﻴﺐ ﻣﻌﻄﻔﻲ‬ ‫وذﻫﺒـﺖ ﺑﻪ إﱃ اﻤﻨﺰل ﻷﻧﻨـﻲ ﺗﺄﺧﺮت ﻗﻠﻴﻼ ﰲ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ«‪ ،‬ﻓﻠﻢ اُﻋﻄـﻪ ﻓﺮﺻﺔ ﻟﻴﻜﻤﻞ‪ ..‬وأﺧﺬت‬ ‫أﻋﺘﺬر ﻟﻠﺮﺟﻞ ﻋﲆ اﻟﻜﺎرﺛﺔ اﻟﺘﻲ وﺿﻌﺘُﻪ ﺑﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﺗﻤﻠﻜﻨﻲ ﺷـﻌﻮر ﺣﺎد ﺑﺘﺄﻧﻴـﺐ اﻟﻀﻤﺮ ﻋﲆ‬ ‫اﻟﺨﻄـﺄ واﻹﺣﺮاج اﻟﺬي ﺗﺴـﺒﺒﺖ ﺑـﻪ‪ ،‬وأﻋﺪت‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺄﻧﻨﻲ ﻛﻨﺖ ﺣﺮﻳﺼﺔ أن أذﻛﺮه أﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺮة ﺑـﺄن ﻳﱰﻛﻪ ﰲ اﻤﻜﺘﺐ ﻟﻜﻲ ﻻ ﻳﺴـﺒﺐ ﻟﻪ‬ ‫ذﻟﻚ اﻟﺨﺎﺗـﻢ اﻟﻀﺨﻢ اﻟﻘﺒﻴﺢ ﺗُ ً‬ ‫ﻬﻤﺔ أو ﺳـﻮء‬ ‫ﺗﻔﺎﻫـﻢ‪ ،‬وﻗﺒـﻞ أن أﻃﻠـﺐ ﻣﻨﻪ رﻗـﻢ زوﺟﺘﻪ‬ ‫ُ‬ ‫ﺳـﻤﻌﺖ ﺻﻮﺗﻬﺎ ﺗﻀﺤﻚ‬ ‫ﻷﴍح ﻟﻬـﺎ اﻤﻮﻗﻒ‬ ‫ﻋـﲆ وﺻﻔﻲ ﻟﻠﺨﺎﺗـﻢ‪ ،‬وﻋﲆ اﻟﺮﻏـﻢ ﻣﻦ أﻧﻬﺎ‬ ‫ﺗﻨﺎوﻟﺖ اﻟﻬﺎﺗـﻒ وﺗﺤﺪﺛﻨﺎ ﻗﻠﻴـﻼ ﰲ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ‬ ‫اﻤﻮﻗـﻒ إﱃ أن أﺑـﺪت ارﺗﻴﺎﺣﻬـﺎ وﺗﻔﻬﻤﻬـﺎ‬ ‫ﻟﻸﻣﺮ‪ ،‬إﻻ أﻧﻨﻲ ﺗﺄزﻣﺖ ﻓﻜﺮﻳﺎ ً وﻧﻔﺴـﻴﺎ ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺑﻌـﺪ اﻧﺘﻬـﺎء اﻤﻜﺎﻤـﺔ ﺣﻴـﺚ ﻛﻨـﺖ أﻓﻜـﺮ ﰲ‬ ‫ﻣﺸـﺎﻋﺮﻫﺎ وﻣﻮﻗﻔﻬﺎ ﺗﻠـﻚ اﻟﻠﺤﻈﺔ‪ ،‬وأﻟﻘﻴﺖ‬ ‫اﻟﻠـﻮم ﻋـﲆ ﻧﻔﴘ اﻟﺘـﻲ أﴏت وﺗﻤﺴـﻜﺖ‬ ‫ﺑﺈﻋﺎده ﺧﺎﺗﻢ ﻗﺒﻴﺢ ﻟﺼﺎﺣﺒﺘﻪ ﺣﺘﻰ ﻛﺎد اﻷﻣﺮ‬ ‫أن ﻳﻘـﴤ ﻋﲆ اﺳـﺘﻘﺮار أﴎة وﻳﻔﺘﺢ ﺑﺎب‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺸـﻚ ﻋﲆ ﻣﴫاﻋﻴـﻪ‪ ،‬وإﱃ ﻫﺬه اﻟﻠﺤﻈﺔ ﻟﻢ‬ ‫ﻧﺠﺪ ﺻﺎﺣﺒﺘﻪ!‬ ‫أُؤﻣﻦ ﺑﺄن ﺑﻌـﺾ اﻤﻮاﻗﻒ ﺗﺄﺗﻲ ﺑﻈﺮوف‬ ‫ﻣُﺤﻜﻤـﺔ ﺗُﺜﺮُ اﻟﺸـﻚ واﻟﺮﻳﺒﺔ ﻟﺘﺨﺘﱪ ﺷـﻴﺌﺎ ً‬ ‫ﻣﺎ ﰲ أﻧﻔﺴـﻨﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ إذا ﺗﻔﺤﺼﺖ ﰲ اﻤﻮﻗﻒ‬ ‫ﺟﻴﺪا ﻟﻦ ﺗﺠﺪه ﺳـﻮى ﻧﺴـﺨﺔ وﻫﻤﻴﺔ ﻟﺨﺎﺗﻢ‬ ‫ﻗﺒﻴﺢ آﺧﺮ‪.....‬‬

‫ﻳﻌﻴـﺶ اﻤﻮاﻃـﻦ ﰲ ﺣﻔﺮ اﻟﺒﺎﻃـﻦ ﻗﻠﻘﺎ ً ﻳﺼـﻞ ﻟﺪرﺟﺔ‬ ‫اﻟﺮﻋـﺐ‪ ،‬ﻓﺒﻌﺪ ﺛـﻼث ﺣﺎﻻت وﻓـﺎة ﺗﻌﺎﻣﻠﺖ ﻣﻌﻬـﺎ اﻟﺼﺤﺔ‬ ‫ﺑﺘﻜﺘّﻢ ﻣُﺮﻳﺐ‪ ،‬ﺛﻼث ﺣﺎﻻت ﻣﻦ ﻋﺎﺋﻠﺔ واﺣﺪة ﺗﻮﻓﻮا ﰲ أوﻗﺎت‬ ‫ﻣﺘﻘﺎرﺑـﺔ ﺟﺪاً‪ ،‬وأﻋﺮاض ﺗﺸـﺒﻪ ﻛﺜﺮا ً أﻋـﺮاض )ﻛﻮروﻧﺎ(‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫ﺷـﺨﺼﺖ اﻟﺼﺤّ ﺔ اﻤﺮض ﺑﺄﻧﻪ )ﻓﺎﻳﺮوس ﰲ اﻟﺪم( ﻟﻠﺤﺎﻟﺘﻦ‬ ‫اﻷوﱃ واﻟﺜﺎﻧﻴـﺔ‪ ،‬وﰲ اﻟﺤﺎﻟـﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜـﺔ ‪-‬ﻣﻦ ﻧﻔـﺲ اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ‪-‬‬ ‫اﻟﺬي ﺗﻮﰲ ‪-‬ﻳﺮﺣﻤﻪ اﻟﻠـﻪ‪ -‬ﻳﻮم ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻤﻘﺎل ﺣﻴﺚ أُﺑﻠﻎ أﻫﻞ‬ ‫اﻤﺘـﻮﰱ )ﺷـﻔﻬﻴﺎً( ﺑﺄﻧﻪ ﻣﺼـﺎب ﺑﻜﻮروﻧﺎ‪ ،‬أﻫـﺎﱄ اﻤﺘﻮﻓﻦ‬ ‫ﻟﺪﻳﻬﻢ ﺷـﻌﻮر ﻗﻮي ﺑﺄﻧـﻪ ﺣﺘﻰ اﻟﻮﻓﻴﺎت اﻟﺴـﺎﺑﻘﺔ ﻟﻠﻌﺎﺋﻠﺔ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺑﻨﻔﺲ اﻤﺮض )رﻏﻢ اﻟﻨﻔﻲ اﻟﺮﺳﻤﻲ(‪ ،‬وﻫﺬا اﻟﺸﻌﻮر‬ ‫ﺳﺒﺒﻪ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ اﻟﺬي وﺟﺪوه ﰲ اﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‪ ،‬ﺣﻴﺚ إن اﻟﻄﺎﻗﻢ‬ ‫اﻟﻄﺒـﻲ ﻛﺎن ﻳﺘﺤﺎﳽ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻫﺆﻻء اﻤﺮﴇ ‪-‬ﻛﻤﺎ ذﻛﺮ‬ ‫ذوو اﻤﺘﻮﻓـﻦ‪ -‬وﻛﺎﻧﻮا ﻳﻌﺘﻤـﺪون ﻋﲆ أﺣﺪ اﻤﺴﺘﺸـﻔﻴﺎت‬

‫ﻗﺘﻞ ا‚ﻃﻔﺎل‬ ‫ﺧﺎﻟﺺ ﺟﻠﺒﻲ‬

‫ارﺗﺞ اﻟﻌﺎﻟـﻢ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 21‬أﻏﺴـﻄﺲ ‪2013‬‬ ‫ﻋﲆ ﺗﺼﻌﻴﺪ ﻏﺮ ﻣﺴـﺒﻮق ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﻌﺜﻲ ﰲ‬ ‫ﺳـﻮرﻳﺎ وإﻗﺪاﻣﻪ ﻋﲆ ﻗﺘﻞ ‪ 1429‬إﻧﺴﺎﻧﺎ ً ﴐﺑﺔ‬ ‫واﺣـﺪة ﺑﺎﻟﻐـﺎزات اﻟﺴـﺎﻣﺔ ﻣﻨﻬـﻢ ‪ 426‬ﻃﻔﻼً‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﺒـﻊ ﻛﺮر اﻟﻨﻈـﺎم اﻤﻘﻴﺖ ﻧﻔﺲ اﻤﻮﺳـﻴﻘﻰ‬ ‫اﻤﻤﻠﺔ‪ ،‬ﺑﺄن ﻣﻦ اﺳـﺘﺨﺪم اﻟﻐﺎزات اﻟﺴـﺎﻣﺔ ﻫﻢ‬ ‫ﻋﺼﺎﺑـﺎت إرﻫﺎﺑﻴﺔ‪ .‬وﻷن اﻤـﴪح ﻫﻮ ﺑﻦ ﻗﺎﺗﻞ‬ ‫وﻣﻘﺘـﻮل وﺣـﺮب ﴐوس؛ ﻓـﻜﻞ ﻃـﺮف ﻳﺘﻬﻢ‬ ‫اﻵﺧـﺮ أﻧـﻪ ﻣﻦ ﻳﻔﻌـﻞ اﻟﻘﺒﻴﺢ ﻋﺘﻞ ﻣـﻦ اﻟﻄﺮف‬ ‫اﻤﻘﺎﺑـﻞ زﻧﻴـﻢ‪ .‬ﻛﻨـﺖ اﻟﺒﺎرﺣـﺔ أﺷـﺎﻫﺪ ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫ﻳﻮﺗﻴﻮب أرﺳـﻠﻪ ﱄ ﺻﻬﺮي ﻣـﻦ ﻛﻨﺪا ﻋﻦ ﻣﺼﺮ‬ ‫اﻟﻔﻴﻼ اﻟﺘﻲ ﺑﻨﻴﺘﻬﺎ ﻛﺪﺣﺎ ً وﴏﻓﺎ ً ﻋﲆ ﻣﺪار ﺳـﺖ‬ ‫ﺳـﻨﻦ‪ ،‬ﺣﺘﻰ اﺳـﺘﻮت ﻋـﲆ ﺳـﻮﻗﻬﺎ وأﺧﺮﺟﺖ‬ ‫ﺟﻤﺎﻟﻬـﺎ‪ .‬ﻧﻈﺮت إﱃ ﻣﻌﺮﻛﺔ ﺗﺤﺮﻳﺮﻫﺎ ﻣﻦ ﺟﻴﺶ‬ ‫»أﺑﻮ ﺷﺤﺎﻃﺔ«‪ .‬ﺗﺄﻣﻠﺘﻬﺎ ﺑﺄﺳﻒ ﻷن ﻫﺬا اﻟﺠﻴﺶ‬ ‫ﻟـﻢ ﻳﱰك اﻟﻔﻴـﻼ إﻻ ﻣﻨﻬﻮﺑﺔ ﻣﺤﺮوﻗﺔ ﻣﺴـﻠﻮﺑﺔ‬ ‫ﻣﺪﻣـﺮة‪ .‬أﺧﺮا ً اﺳـﺘﻄﺎع ﺷـﺒﺎب اﻟﺠﻴـﺶ اﻟﺤﺮ‬ ‫أن ﻳﺤـﺮروا ﺑﺮﻳﻘﺔ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ وﻳﻨﺴـﺤﺐ اﻟﺠﻴﺶ‬ ‫اﻟﺠﺒـﺎن اﻤﺤﺘﻞ ﻣﻦ اﻤﻨﻄﻘﺔ‪ .‬أﻇﻦ أﻧﻪ اﻧﺴـﺤﺐ‬ ‫ﺑﻌـﺪ أن أﺣـﺲ أن اﻟﻌﺼـﺎ اﻟﻌﺎﻤﻴـﺔ اﻟﻐﻠﻴﻈﺔ ﻗﺪ‬ ‫ﺷـﻤﺮت ﻋﻦ ﺳـﺎﻋﺪ وﺳـﺎق ﻟﻠـﴬب‪ .‬ﺗﺬﻛﺮت‬ ‫ﻓﻈﺎﻋـﺎت ﺗﺪﻣـﺮ اﻟﺘـﻲ رواﻫـﺎ ﱄ أﺣـﺪ ﺗﻼﻣﺬﺗﻲ‬ ‫اﻤﻌﺘﻘﻠـﻦ ﻫﻨﺎك‪ ،‬ﻧﺒﻴـﻞ‪ ،‬اﻟـﺬي رزح ﰲ ﺟﻬﻨﻤﻬﺎ‬ ‫ﺧﻤﺲ ﻋﴩة ﺳﻨﺔ‪ .‬ﰲ اﻟﻘﺮآن ﺣﺪﻳﺚ ﻃﻮﻳﻞ ﻋﻦ‬ ‫ﻓﺮﻋﻮن‪ .‬رﺑﻤﺎ ﺟﺎء ذﻛﺮ ﻗﺼﺔ ﻣﻮﳻ وﻓﺮﻋﻮن ﰲ‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺛﻼﺛﻦ ﻣﻮﺿﻌﺎً‪ .‬ﻛﻨﺖ أﺗﺴـﺎءل ﻤﺎذا ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺘﻜﺮار وﺗﻠﻚ اﻹﻋـﺎدة؟!‪ ،‬ﺣﻦ ﻧﺮى ﻧﻈﺎم اﻟﺒﻌﺚ‬ ‫اﻟﺠﺒـﺎن وﻫﻮ ﻳﻘﺘﻞ اﻷﻃﻔـﺎل ﺑﺎﻟﻜﻴﻤﺎوي ﻳُﻌﺮف‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻲ ﻗﺪس‬ ‫‪mquds@alsharq.net.sa‬‬

‫ﻛﺘﺒﺖ ﻋﻨﻪ ﻛﺜﺮاً‪ ..‬وأﺟﺪ ﻧﻔﴘ ﻟﻢ أُو ﱢَﻓﻪِ ﺣﻘﻪ‪..‬‬ ‫وﰲ اﻟﺬاﻛـﺮة ﳾء ﻛﺜـﺮ ﻋﻨﻪ‪ ،‬ووﺟـﻮه إﺑﺪاﻋﻪ‬ ‫وإﻧﺴﺎﻧﻴﺘﻪ‪ ..‬ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺎ ﻳﻐﺮي‪..‬‬ ‫وﰲ ﺳـﺮﺗﻪ ﻣﺎ ﻳﺴـﻴﻞ ﻟﻪ ﺣـﱪ اﻟﻘﻠـﻢ‪ ...‬وﰲ‬ ‫ذﻛﺮى رﺣﻴﻠﻪ ﺗﺘﺪاﻋﻰ اﻟﺬﻛﺮﻳﺎت‪..‬‬ ‫ﻫﻮ ﺳﻴﺪ اﻟﺤﻠﻢ وﺳﻴﺪ اﻟﻘﻠﻢ‪ ،‬ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ اﻟﺠﻔﺮي‪.‬‬ ‫وﻟﻌﲇ أﺳـﺘﺒﻖ ذﻛﺮى رﺣﻴﻠـﻪ‪ ،‬ورﺑﻤﺎ‪ ..‬ﻃﺎف‬ ‫ﺑﺨﺎﻃـﺮي أن أذﻛـﺮه‪ ،‬ﺑـﻞ ذ ﱠﻛﺮﻧـﻲ ﺑـﻪ ﺻﺪﻳﻘﻲ‬ ‫اﻟﺸـﺎﻋﺮ اﻤﻜﻲ اﻤﺒﺪع ﻓﺎروق ﺑﻨﺠﺮ‪ ،‬ﺑﻜﺘﺎب أﺻﺪره‬ ‫ﻧـﺎدي ﻣﻜـﺔ اﻷدﺑﻲ‪ ،‬ﻋـﻦ اﻷدﻳﺐ اﻟﺮاﺣـﻞ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ‬ ‫اﻟﺠﻔـﺮي‪ ،‬وﻛﻨﺖ أﺣﺪ اﻤﺸـﺎرﻛﻦ ﻓﻴـﻪ‪ ،‬ﺑﺎﻋﺘﺒﺎري‬ ‫ﻣﻘﺮﺑـﺎ ً ﻣـﻦ أﺳـﺘﺎذﻧﺎ اﻟﺠﻔـﺮي‪ ،‬وﻣـﻦ اﻤﻌﺠﺒـﻦ‬ ‫ﺑﺴـﺤﺮ إﺑﺪاع ﻗﻠﻤﻪ‪ .‬ﻓﻬﻮ راﺋﺪ اﻟﺮوﻣﺎﻧﺴﻴﺔ ﰲ اﻷدب‬ ‫اﻟﺴـﻌﻮدي‪ ،‬وﻟﻪ ﺑﺼﻤﺔ ﻣﺘﻤﻴﺰة ﻓﻴـﻪ‪ ،‬ﻛﺘﺐ إﺑﺪاﻋﻪ‬ ‫ﺑﻤﺪاد اﻟﻌﻄﺮ‪ .‬ﺗﻔﺴـﺪ اﻟﻮﺟﺪاﻧﻴـﺎت ﻛﺘﺎﺑﺎت ﻛﺜﺮة‪،‬‬ ‫ﺣـﻦ ﺗﻜـﻮن ﻣﺘﻜﻠﻔـﺔ‪ ،‬ﺗﺒﺎﻟـﻎ ﻓﻴﻬﺎ اﻷﻗـﻼم‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫ﺣﻦ ﺗﻜﻮن اﻷﺣﺎﺳـﻴﺲ ﺻﺎدﻗﺔ‪ ،‬ﺗﻌﱪ ﻋﻦ ﻣﺸﺎﻋﺮ‬ ‫إﻧﺴـﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺻـﺎدرة ﻣـﻦ اﻷﻋﻤـﺎق ﺑـﻼ ﺗﺰﻳﻴﻒ وﻻ‬ ‫ﺗﺼﻨّﻊ‪،‬ﻋﻨﺪﻫـﺎ ﺗﺼﺒﺢ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ إﺑﺪاﻋﺎ ً ﻟﻪ ﺷـﻔﺎﻓﻴﺘﻪ‬ ‫وﺻﺪﻗـﻪ‪ .‬ﻫﺬا ﻫﻮ ﻗﻠﻢ اﻟﺠﻔﺮي اﻟﺬي ﻋﺮﻓﺘﻪ وﻗﺮأت‬ ‫ﻟـﻪ وﺗﻌﻠﻤﺖ ﻣﻨـﻪ‪ .‬وﺗﺘﻠﻤﺬت ﻋﲆ ﺳـﺤﺮ إﺑﺪاﻋﻪ ﰲ‬ ‫أﻣﺴﻴﺔ اﺳـﺘﻀﺎف ﻓﻴﻬﺎ ﻧﺎدي ﺟﺪة اﻷدﺑﻲ ﺻﺪﻳﻘﻪ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺳـﻤﺮ ﴎﺣﺎن رﺣﻤﻬﻤـﺎ اﻟﻠﻪ ﻋﺎم ‪1405‬‬ ‫ﻫـ‪ ،‬ﻗﻠﺖ ﻟﻪ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺄﻧﻜﺮه وﻫﻮ اﻟﺬي ﻇﻞ ﺷﺎﺑﺎ ً ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺑﻌﺪ أن ﺗﺠﺎوز اﻟﺴـﺒﻌﻦ‪ ،‬إﻻ أن اﻟﺪﻛﺘﻮر اﻟﴪﺣﺎن‬ ‫ﻛﻨﺖ أﺣﺪ ﺗﻼﻣﻴـﺬه ﰲ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻤﻠـﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﰲ‬ ‫اﻟﺴـﺒﻌﻴﻨﻴﺎت اﻤﻴﻼدﻳﺔ أﻗﻨﻌﺘـﻪ‪ ،‬واﻟﺤﻘﻴﻘﺔ أﻧﻪ أﻛﱪ‬ ‫ﻣﻨﻲ ﺳـﻨﺎ ً وإﺑﺪاﻋـﺎً‪ .‬ﻗﺮأت أول ﻣﺎ ﻗـﺮأت ﻟﻠﺠﻔﺮي‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻪ اﻟﻘﺼﺼﻴﺔ )ﺣﻴﺎة ﺟﺎﺋﻌﺔ( اﻟﺘﻲ ﺻﺪرت‬ ‫ﻋـﺎم ‪ 1382‬ﻫــ‪ ،‬وﻛﻨـﺖ ﰲ اﻤﺮﺣﻠـﺔ اﻹﻋﺪادﻳـﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺨﺎﺻـﺔ ﰲ اﻤﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﺘﻲ أﺑﺪى أﺣـﺪ )اﻟﺪﻛﺎﺗﺮة( ﺗﻌﺎﻃﻔﺎ ً‬ ‫وﺗﻌﺎوﻧﺎ ً ﻣﻌﻬﻢ‪ ،‬وﻣﺎ زاﻟﺖ اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ )اﻤﻨﻜﻮﺑﺔ( ﺗﻌﻴﺶ اﻟﺤﺰن‬ ‫ﻋـﲆ رﺣﻴﻞ ﻣﻦ ﺗﻮﻓﻮا واﻟﻘﻠﻖ ﻋﲆ ﺑﻘﻴﺔ اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ‪ ،‬واﻟﺸـﻌﻮر‬ ‫اﻷﻛﺜﺮ إﻳﻼﻣـﺎ ﻫﻮ )اﻹﻫﻤﺎل( اﻟﺬي ﻳﺸـﻌﺮون ﺑﻪ ﻣﻦ وزارة‬ ‫اﻟﺼﺤّ ﺔ وﻛﺄﻧﻬﻢ ﻣﺠﺮد أرﻗﺎم ﺗﺤﺮص وزارة اﻟﺼﺤّ ﺔ ﻋﲆ أن‬ ‫ﻻ ﺗﺮﺗﻔﻊ وﺗﺒﻘﻰ )ﺗُﻤﺎرس( أﺳﻠﻮب )اﻟﺘﻄﻤﻦ( اﻟﺬي ﻟﻢ ﻳﻌﺪ‬ ‫ﻳﺘﻘﺒﻠﻪ اﻟﺸﺎرع ﺳﻮى أﻧﻪ ﺗﺄﻛﻴﺪ ﻋﲆ وﺟﻮد اﻟﻮﺑﺎء‪ ،‬واﻟﻔﺠﻮة‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺸـﻌﻞ اﻟﻘﻠﻖ أن اﻟﺸـﺆون اﻟﺼﺤﻴﺔ ﻣﺎ زاﻟﺖ )ﺗﻨﻔﻲ(‬ ‫ذﻟﻚ رﺳﻤﻴﺎً‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﰲ اﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎت ﻫﻨﺎك رأي آﺧﺮ‪ ،‬رﻋﺐ ﻟﺪى‬ ‫اﻷﻃﺒﺎء واﻤﻤﺮﺿﻦ وﺗﻮﺟﺲ ﰲ ﻣﻤﺮات اﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎت‪ ،‬أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻤﺮض ذﻫﺐ ﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﺧﺎص ﻟﻴﺴﺄل ﻛﻴﻒ ﻳﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺪم اﻧﺘﻘﺎل اﻟﻌﺪوى إﻟﻴﻪ أﺛﻨﺎء ﻣﻤﺎرﺳﺘﻪ ﻣﺒﺎﴍة اﻟﺤﺎﻻت‪،‬‬ ‫إﺣﺠـﺎم ﻛﺜﺮ ﻣـﻦ اﻟﻌﺎﺋﻼت وﻣﻨـﻊ أﻃﻔﺎﻟﻬﺎ ﻣـﻦ اﻟﺬﻫﺎب‬

‫ﻋﻠﻰ ﻫﺎﻣﺶ‬ ‫ﻣﺆﺗﻤﺮ‬ ‫ا‚دﺑﺎء!!‬

‫‪kjalabi@alsharq.net.sa‬‬

‫ﻣﻦ أي ﻃﻴﻨﺔ ﻛﺎن ﻓﺮﻋﻮن اﻟﺬي ﺧﻠﺪ ذﻛﺮه اﻟﻘﺮآن‬ ‫ﺑﺎﻟﺴـﻴﺌﺎت؛ أﻧﻪ ﻛﺎن ﻳﻘﺘﻞ أﺑﻨﺎءﻫﻢ وﻳﺴـﺘﺤﻴﻲ‬ ‫ﻧﺴـﺎءﻫﻢ إﻧﻪ ﻛﺎن ﻣﻦ اﻤﻔﺴﺪﻳﻦ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻣﺎ ﻫﻲ‬ ‫ﻓﻠﺴـﻔﺔ ﻗﺘﻞ اﻷﻃﻔـﺎل ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻐـﺎزات؟‪ ،‬ﻟﻘﺪ‬ ‫ﺗﺤﺮﻛﺖ ﻣﻈﺎﻫﺮات ﰲ ﻛﻞ ﻣـﻜﺎن ﺗﻨﺪد ﺑﺎﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫)ﻣﻨﻬـﺎ ﰲ إﴎاﺋﻴـﻞ(‪ .‬ذﻟﻚ أن ﺣﺴﺎﺳـﻴﺔ اﻟﻴﻬﻮد‬ ‫ﻟﻠﻤﻮت ﺑﺎﻟﻐﺎزات اﻟﺴـﺎﻣﺔ ﻫﺎﺋﻠـﺔ ﺑﻞ إن داﻓﻌﻬﻢ‬ ‫ﻟﺒﻨـﺎء اﻟﺴـﻼح اﻟﻨـﻮوي ﻛﺎن ﺗﺤـﺖ ﻣﻘﻮﻟـﺔ ﻟﻦ‬ ‫ﻧﺪع آوﺳﺸـﻔﻴﺘﺲ ﺗﺘﻜﺮر )‪ .(Auschwitzt‬ﺣﻦ‬ ‫أﺗﺤـﺪث ﻤـﻦ ﺣﻮﱄ ﻋﻦ آوﺳﺸـﻔﻴﺘﺲ إﻣـﺎ أﻧﻬﻢ‬ ‫ﻟـﻢ ﻳﺴـﻤﻌﻮا ﺑﻬﺎ أو ﻟـﻢ ﻳﺴـﺘﻮﻋﺒﻮﻫﺎ ﺗﻤﺎﻣﺎً‪ .‬ﰲ‬ ‫اﻟﻘﺮآن‪) :‬وﻣﺎ أدراك ﻣﺎ ﺳﻘﺮ ﻻ ﺗﺒﻘﻲ وﻻ ﺗﺬر(‪ .‬ﰲ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻈﻠﻤﺔ ﺧﻔﻴﺔ ﻣﻦ ﺑﻮﻟﻨﺪا ﺟﻬﺰ اﻟﻨﺎزﻳﻮن‬ ‫ﻣﻌﺴﻜﺮا ً ﺧﻔﻴﺎ ً ﻟﺨﺼﻮﻣﻬﻢ ﻣﻦ ﻛﻞ اﺗﺠﺎه وﻣﻨﻬﻢ‬ ‫اﻟﻴﻬﻮد‪ .‬ﻛﺎﻧﺖ إﺣﺪى ﻃﺮق اﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﻤﻌﺎﻗﻦ‬ ‫واﻟﻀﻌﻔـﺎء واﻤﻌﺘﻮﻫﻦ أو اﻟﺨﺼـﻮم اﻟﺨﻄﺮﻳﻦ‬ ‫ﻧﺴـﺎء ورﺟﺎﻻ‪ ً:‬إﻣﺎﺗﺘﻬﻢ واﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻨﻬﻢ ﺑﺎﻟﻐﺎز‬ ‫اﻟﺴﺎم‪ .‬ﻛﺎﻧﻮا ﻗﺪ ﻃﻮروا اﻟﺴﻴﻜﻠﻮن ﺑﻲ )‪Cyclon‬‬ ‫‪ (B‬ﰲ ﻫﺬا اﻟﺠﻮ اﻤﺨﻴﻒ ﻣﺎت ﻋﺪد ﻻ ﻳﻀﻤﻪ ﻛﺘﺎب‬ ‫أو ﻳﺤﺼﻴﻪ ﻋﺪد‪ ،‬وﻻ ﻳﻌﺮف ﻋﺪد ﻣﻦ ﻣﺎت إﻻ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﻌﻠـﻢ اﻟﴪ وأﺧﻔﻰ‪ .‬رﺑﻤﺎ ﺑﻠﻎ اﻟﻌﺪد اﻤﻼﻳﻦ‪ .‬ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻘﻲ ﰲ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ أﺷﺒﺎه آدﻣﻴﻦ‪ ،‬إذا ﻛﺎن اﻟﺒﴩ ﻗﺪ‬ ‫ﺧﻨﻘﻮا ﺑﺎﻟﻐﺎزات ﺛﻢ أﺣﺮﻗﻮا ﺑﺎﻟﻨﺮان ﰲ اﻟﻈﻠﻤﺎت؛‬ ‫ﻓﺈن ﻧﻈﺎم اﻷﺳﺪ اﻟﻐﺒﻲ اﻟﺤﺎﻗﺪ اﻟﺪﻣﻮي اﻟﱪﺑﺮي‬ ‫ﻟـﻢ ﻳﺘﻤﻜﻦ ﻣـﻦ إﺧﻔـﺎء ﺟﺮﻳﻤﺔ اﻟﺴـﺎرﻳﻦ وﻟﺬا‬ ‫ﻓﻘﺪ ﻳﺄﺗﻴﻪ ﻏﻀـﺐ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﻄـﺮ أﺑﺎﺑﻴﻞ ﺗﺮﻣﻴﻬﻢ‬ ‫ﺑﺼﻮارﻳﺦ ﺗﻮﻣﺎ ﻫﻮك وﻛـﺮوز‪ ،‬وﻟﻦ ﻳﻨﺪم ﻋﻠﻴﻬﻢ‬ ‫إﻻ ﻣﻦ ﻛﺎن ﻋﲆ ﺷﺎﻛﻠﺘﻬﻢ‪.‬‬

‫اﻟﺠﻔﺮي ﻋﺎﺷﻖ‬ ‫اﻟﺤﻠﻢ‪ ..‬ﺳﺎﺣﺮ‬ ‫اﻟﻘﻠﻢ‬

‫ﻟﻠﻤﺪارس‪ ،‬اﻤﺴﺆوﻟﻮن ﰲ اﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎت ﻳﻄﻤﺌﻨﻮن وﰲ ﻧﻔﺲ‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ ﻳﻨﺼﺤﻮن ﺑﻌﺪم اﻟﺬﻫﺎب ﻟﻠﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎت إﻻ ﻟﻠﴬورة‬ ‫اﻟﻘﺼـﻮى‪ ،‬ﻛﻞ ذﻟـﻚ ﺑﺼﻔـﺔ ﻏﺮ رﺳـﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻨـﻲ أﺗﺤﻤﻞ‬ ‫ﻛﻞ ﻣـﺎ ورد ﰲ ﻫـﺬه اﻤﻘﺎﻟﺔ ﻣﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣـﺎت‪ ،‬وأﻋﻴﺶ ﻳﻮﻣﻴﺎ ً‬ ‫ﻣـﺎ ﻳﻌﺎﻧﻴﻪ اﻟﻨﺎس ُﻫﻨـﺎ ﻣﻦ رﻋﺐ وأﺳـﺌﻠﺔ ﻻ ﻣﺠﻴﺐ ﻋﻨﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻧﺤـﻦ ﻻ ﻧﻄﻤﻊ أن ﻳﻌﻘﺪ اﻟﻮزﻳﺮ أو ﻣﺪﻳﺮ اﻟﺸـﺆون اﻟﺼﺤﻴﺔ‬ ‫ﻣﺆﺗﻤـﺮا ً ﺻﺤﺎﻓﻴـﺎً‪ ،‬وإن ﻛﺎن أﻗﻞ واﺟﺒﺎﺗﻬـﻢ‪ ،‬اﻟﻨﺎس ﻓﻘﻂ‬ ‫ﺗﺮﻳـﺪ أن ﺗﻄﻤﱧ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻟﻴﺲ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ »اﻟﻨﻔﻲ واﻟﺘﻄﻤﻦ«‪،‬‬ ‫واﻟﺘﺤﺬﻳـﺮ ﻣـﻦ اﻻﻧﺴـﻴﺎق وراء اﻟﺸـﺎﺋﻌﺎت‪ ،‬اﻤﻮاﻃﻦ ﻳﺮى‬ ‫»اﻤﻮت« واﻟﺠﻬﺎت اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ ﺗﴫ ﻋﲆ أﻧﻬﺎ ﻫﻲ »اﻟﻮاﻋﻆ«‪،‬‬ ‫واﻷﻣـﺮ وﺻﻞ ﺑﺒﻌـﺾ اﻤﻮاﻃﻨـﻦ إﱃ ﻧﻘﻞ أﺑﻨﺎﺋﻬـﻢ ﻤﻨﺎﻃﻖ‬ ‫أُﺧﺮى‪ ،‬ﻫﻞ ﻳﻮﺟﺪ رﻋﺐ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ذﻟﻚ؟ ﻫﺬا اﻟﺴـﺆال اﻟﻮﺣﻴﺪ‬ ‫اﻟﺬي ﺳﻴﻜﻮن ﻧﻔﻴﻪ أﻛﺜﺮ ِﺻﺤﺔ ﻳﺎ ﺻﺤّ ﺔ!‬

‫أﺣﻤﺪ اﻟﺤﺮﺑﻲ‬ ‫‪amedalharbi@alsharq.net.sa‬‬

‫ﰲ ﻧﻬﺎﻳـﺔ اﻷﺳـﺒﻮع اﻤـﺎﴈ أﺳـﺪل اﻟﺴـﺘﺎر‬ ‫ﻋـﲆ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت ﻣﺆﺗﻤﺮ اﻷدﺑﺎء اﻟﺮاﺑـﻊ اﻟﺬي أﻗﻴﻢ ﰲ‬ ‫رﺣﺎب اﻤﺪﻳﻨﺔ اﻤﻨﻮرة‪ ،‬ﻋﺎﺻﻤﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﻗﺪ ذﻛﺮت ﰲ ﻣﻘﺎﻟﺘﻲ اﻟﺴـﺎﺑﻘﺔ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻤﺸـﺎﻫﺪ واﻻﻧﻄﺒﺎﻋﺎت ﻋﻦ اﻤﺆﺗﻤﺮ‪ ،‬وﻋﺮﺟﺖ ﻋﲆ‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﺘﻮﺻﻴـﺎت اﻟﺨﺘﺎﻣﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺖ ﻗﺮاءﺗﻬﺎ ﰲ‬ ‫ﺧﺘﺎم اﻟﺠﻠﺴـﺔ اﻷﺧﺮة‪ ،‬وﻫﺬه اﻟﺘﻮﺻﻴﺎت ﺑﺤﺎﺟﺔ‬ ‫ﻣﺎﺳـﺔ ﻷن ﻧﻠﻘﻲ اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﺤﺴـﺐ ﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ‪،‬‬ ‫وأﻫﻤﻴﺘﻬـﺎ‪ ،‬وﻣﺪى اﻟﻘﺪرة ﻋـﲆ ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ‪ ،‬ﰲ ﻗﺎدم‬ ‫اﻷﻳﺎم ‪-‬إن ﺷـﺎء اﻟﻠﻪ‪ -‬وﻛﻌﺎدﺗﻨـﺎ ﻧﻨﺘﻈﺮ ﺗﻮﺻﻴﺎت‬ ‫اﻤﺆﺗﻤﺮ ﰲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻧﺸـﻌﺮ ﻓﻴﻪ ﺑﺘﻜﺮار ﺑﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﻣﻨﺬ اﻤﺆﺗﻤﺮ اﻷول ﻗﺒﻞ ﻣﺎ ﻳﻘﺎرب أرﺑﻌﻦ ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬وﻟﻢ‬ ‫ﺗﻨﻔﺬ ﺣﺘﻰ اﻵن‪.‬‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻫﻨﺎك اﻟﻠﻘـﺎءات اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ ﺑﻦ اﻤﺜﻘﻔﻦ‬ ‫واﻷدﺑـﺎء‪ ،‬وﺗﻌﺘﱪ ﻫﺬه اﻟﺘﺠﻤﻌـﺎت ﰲ ﺑﻬﻮ اﻟﻔﻨﺪق‬ ‫راﻓـﺪا ﻣﻬﻤﺎ ﻟﻠﻤﺆﺗﻤـﺮات واﻤﻨﺘﺪﻳـﺎت‪ ،‬ﺑﻞ إن ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻠﻘـﺎءات ﻫـﻲ إﺣـﺪى اﻟﺮﻛﺎﺋـﺰ اﻷﺳﺎﺳـﻴﺔ ﻷي‬ ‫ﻣﻠﺘﻘـﻰ ﺛﻘـﺎﰲ أو أدﺑـﻲ ﰲ أي ﻣـﻜﺎن ﰲ اﻟﻌﺎﻟـﻢ‪،‬‬ ‫ﻓﻬـﻲ ﺗﺠﻤـﻊ اﻤﺜﻘﻔـﻦ واﻷدﺑﺎء ﰲ ﻣـﻜﺎن واﺣﺪ‪،‬‬ ‫وﻫﻨﺎك ﻳﺘﺒﺎدل اﻟﺠﻤﻴﻊ اﻵراء‪ ،‬وﻳﻨﺎﻗﺸـﻮن ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻫﻤﻮﻣﻬـﻢ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴـﺔ‪ ،‬وﻳﻨﺘـﺞ ﻋﻦ ﺗﻠـﻚ اﻟﺤﻮارات‬ ‫ﻣﻮاﺿﻴﻊ ﻣﻬﻤﺔ ﻳﺴﺘﻔﺎد ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻨﺪ وﺿﻊ اﻟﺨﻄﻂ‬ ‫واﻟﱪاﻣﺞ اﻤﻘﺒﻠﺔ‪ ،‬ﺑﻞ إن اﻟﺘﻮﺻﻴﺎت ﺗﻜﻮن ﺣﺎﴐة‬ ‫ﰲ ﻫـﺬه اﻟﻠﻘـﺎءات اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ ﻗﺒـﻞ إﻋﻼﻧﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻀﻼ‬ ‫ﻋـﻦ ﻟﻘـﺎءات اﻟﺘﻌﺎرف ﺑـﻦ اﻷدﺑﺎء ﻣـﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻤﻨﺎﻃـﻖ وﻛﺬﻟـﻚ ﻟﻘﺎء اﻷدﺑـﺎء اﻟﺬﻳـﻦ ﻟﻬﻢ ﻓﱰات‬ ‫ﻃﻮﻳﻠـﺔ وﻫﻢ ﻏﺎﺋﺒﻮن ﻋﻨﺎ وﻟـﻢ ﻧﺠﺪﻫﻢ إﻻ ﰲ ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻫﺬه اﻤﺆﺗﻤﺮات‪ ،‬ﻏﺮ أن ﻛﺜﺮا ﻣﻦ اﻷدﺑﺎء ﻟﻢ ﻧﺮﻫﻢ‬

‫وﻟﻘﻴﺘـﻪ أول ﻣـﺮة ﰲ ﻣﻜﺘﺐ أﺳـﺘﺎذﻧﺎ اﻟـﺬي ﻳﺤﺒﻪ‬ ‫وﻧﺤﺒﻪ ﺟﻤﻴﻌﺎ ً ﻣﺤﻤﺪ ﺣﺴـﻦ زﻳـﺪان ‪ -‬رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ‬ ‫ ﺑﺠﺮﻳﺪة »اﻟﺒﻼد« ﰲ ﻋﻤﺎرة ﺑﺎﺧﺸـﺐ‪ ،‬واﻷﺳـﺘﺎذ‬‫اﻟﺠﻔـﺮي ﻛﺎن ﻳﺘﻮﱃ اﻹﴍاف ﻋﲆ ﺗﺤﺮﻳﺮ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﺳـﻠﻤﺘﻪ ﻣﻘﺎﻻ ً ﻋﻦ )ﻣﺤﻨﺔ اﻷدﺑﺎء ﻻ ﻣﺤﻨﺔ‬ ‫اﻷدب( وﺳـﻌﺪت ﺑﺈﻋﺠﺎﺑـﻪ ﺑـﻪ إﻻ أن ﻓﺮﺣﺘـﻲ ﻟﻢ‬ ‫ﺗﻜﻦ ﻟﻨﴩه اﻤﻘﺎل ﰲ اﻷﺳـﺒﻮع ﻧﻔﺴـﻪ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻷﻧﻲ‬ ‫اﻟﺘﻘﻴﺘﻪ وﺗﻌﺮﻓﺖ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬وﻣﻨﺬ ذﻟﻚ اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﺣﺮﺻﺖ‬ ‫ﻋﲆ زﻳﺎرات اﻷﺳـﺘﺎذ اﻟﺠﻔﺮي وﻟﻘﺎءاﺗﻪ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ ً‬ ‫ﺑﻌـﺪ اﻧﺘﻘﺎﻟﻪ إﱃ ﺟﺮﻳﺪة »ﻋﻜﺎظ« ﻓﻨﻘﻠﺖ ﻧﺸـﺎﻃﻲ‬ ‫اﻟﺼﺤﻔـﻲ ﻟﻬـﺎ‪ ،‬وﻛﺎن رﺋﻴـﺲ ﺗﺤﺮﻳـﺮ »ﻋـﻜﺎظ«‬ ‫أﺳـﺘﺎذﻧﺎ اﻟﻜﺒـﺮ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ ﺧﻴﺎط اﻟـﺬي أﻛﻦ ﻟﻪ ﻛﻞ‬ ‫ﻣﺤﺒﺔ واﺣﱰام‪.‬‬ ‫أﻧﺎ وإن ﻛﻨﺖ ﻗﺪ ﺗﺘﻠﻤﺬت ﻋﲆ ﻳﺪ أﺳﺘﺎذﻧﺎ اﻟﻌﻮاد‬ ‫ﺣﻦ ﻋﻤﻠﺖ ﺳـﻜﺮﺗﺮا ً ﻟﻪ ﰲ اﻟﻨﺎدي اﻷدﺑﻲ وأﺣﺒﺒﺘﻪ‬ ‫ﺣﺒـﺎ ً ﻋﻈﻴﻤـﺎً‪ ،‬إﻻ أﻧﻨـﻲ‪ ،‬واﻋﱰﻓﺖ ﺑﺬﻟـﻚ ﰲ ﻣﻘﺎل‬ ‫ﻧﴩﺗﻪ ﰲ ﻣﺠﻠﺔ »اﻗﺮأ« ﰲ ﻋﻬﺪﻫﺎ )ﻣﻨﺎع( اﻟﺠﻤﻴﻞ ﰲ‬ ‫ذﻛـﺮى رﺣﻴﻞ اﻟﻌﻮاد‪ ،‬ذﻛﺮت ﻓﻴﻪ أن ﺣﺒﻲ ﻟﻠﺠﻔﺮي‬ ‫ﻟـﻢ ﻳﻜﻦ أﻗﻞ ﻣﻦ ﺣﺒﻲ ووﻓﺎﺋـﻲ ﻷﺳـﺘﺎذي اﻟﻌﻮاد‪،‬‬ ‫إن ﻟـﻢ ﻳﻜـﻦ أﻛﺜﺮ ﻗﻠﻴﻼً ﻛﻤﺎ وﺛّﻘـﺖ ذﻟﻚ اﻤﻮﻗﻒ ﰲ‬ ‫ﻣﻘﺎﱄ‪ ،‬وأوردﺗـﻪ ﺑﺎﻟﺘﻔﺼﻴﻞ ﰲ ﻛﺘﺎﺑﻲ )اﻟﻌﻮاد راﺋﺪ‬ ‫اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ(‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺮﺟﻮع إﻟﻴﻪ ﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﻘﺼﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻬﺬا اﻤﺒﺪع اﻟﻜﺒﺮ ﻗﻠﺐ أﺗﻌﺒﻪ ﺑﺤﺒﻪ وﺗﺴﺎﻣﺤﻪ‬ ‫وﺻﻔﺎء ﴎﻳﺮﺗﻪ‪ ،‬وﺑﻌﺸـﻘﻪ اﻟﺪاﺋـﻢ‪ .‬ﺣﻦ ﻳﻌﺎﺗﺒﻨﻲ‬ ‫وأﺷـﻌﺮ ﺑﺄﻧـﻪ ﻣﺘﺄﺛﺮ ﺑﻤﻮﻗـﻒ ﻣﺎ‪ ،‬ﻓﻜﺘـﺐ ﻣﻨﻔﻌﻼً‬ ‫ﺑﻌﺎﻃﻔﺔ اﻤﺤﺐ اﻟﺬي ﺧﺎب أﻣﻠﻪ ﰲ ﻣﺤﺒﻮﺑﻪ‪ ،‬أﻟﺘﻘﻴﻪ‬ ‫ﻣﺘﺤﻤﺴـﺎ ً ﻟﴩح ﻣﺎ اﻟﺘﺒﺲ ﻓﻬﻤﻪ‪ ،‬ﻓﺄﺟﺪه ﻳﺤﺘﻮﻳﻨﻲ‬ ‫ﺑﻘﻠﺐ ﻳﺘﺴـﻊ ﻟﺨﺼﻮﻣﺎت اﻟﺪﻧﻴـﺎ وأﺧﻄﺎء وﻫﻔﻮات‬ ‫اﻟﺒﴩ‪ ،‬وﺑﺼﺪر رﺣﺐ وﺗﺴﺎﻣﺢ أﺳﺘﺼﻐﺮ ﺑﻪ ﻧﻔﴘ‪.‬‬ ‫ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﺠﻔﺮي ﺑﺈﻧﺴﺎﻧﻴﺘﻪ وﻋﻮاﻃﻔﻪ اﻟﺼﺎدﻗﺔ‪.‬‬

‫ﰲ اﻤﺆﺗﻤﺮ اﻟﺮاﺑﻊ وأﻛـﺮر ﻻ أدري ﻫﻞ ﻫﻢ ﻏﺎﺋﺒﻮن‬ ‫ﻟﻈﺮوﻓﻬﻢ أم ﻣﻐﻴﺒﻮن ﻟﻈﺮوف اﻟﺪﻋﻮات؟‬ ‫أﺛﻨﻴـﺖ ﰲ ﻣﻘﺎﻟﺘﻲ اﻟﺴـﺎﺑﻘﺔ ﻋﻦ ﻓﻘﺮة ﺗﻜﺮﻳﻢ‬ ‫اﻷدﺑـﺎء اﻟﺪاﻋﻤﻦ ﻟﻸﻧﺪﻳﺔ اﻷدﺑﻴـﺔ ورﺟﺎل اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫وﺑﻌـﺾ اﻤﺴـﺆوﻟﻦ اﻟﺬﻳـﻦ ﻟﻬﻢ أﻳـﺎ ٍد ﺑﻴﻀﺎء ﻋﲆ‬ ‫اﻤﺆﺳﺴـﺎت اﻤﺪﻧﻴـﺔ ﻋﺎﻣـﺔ واﻷﻧﺪﻳـﺔ اﻷدﺑﻴﺔ ﻋﲆ‬ ‫وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص‪ ,‬وﻟـﻢ أﺧﻒ ﻓﺮﺣﺘﻲ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻗﺮأت‬ ‫ﺑـﻦ اﻤﻜﺮﻣﻦ اﺳـﻢ أﺳـﺘﺎذﻧﺎ اﻟﻜﺮﻳـﻢ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫اﻟﻬﻮﻳﺪي اﻟـﺬي ﺗﻢ ﺗﻜﺮﻳﻤﻪ ﺧﻼل ﺣﻔـﻞ اﻻﻓﺘﺘﺎح‬ ‫ﻟﺠﻬﻮده اﻟﺘﻲ ﺑﺬﻟﻬﺎ ﰲ ﺳـﺒﻴﻞ إﻧﺸﺎء ﻣﺒﻨﻲ اﻟﻨﺎدي‬ ‫اﻷدﺑﻲ ﰲ ﺟﺎزان وﺗﻘﺪﻳﻢ أرﺿﻪ ﻫﺪﻳﺔ ﻣﻨﻪ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫واﻷدب‪ ,‬وﻣﺴـﺎﻫﻤﺘﻪ اﻟﻔﺎﻋﻠـﺔ ﰲ ﻣﺠﻠـﺲ اﻹدارة‬ ‫ﻣﻨﺬ ﺗﺄﺳﻴﺲ اﻟﻨﺎدي‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ اﻟﺠﻬﻮد اﻟﺘﻲ ﺑﺬﻟﻬﺎ‬ ‫ﰲ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﺜﻘﺎﰲ‪ ،‬وإﴍاﻓﻪ ﻋﲆ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻤﻨﺎﺷـﻂ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴـﺔ واﻷدﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻨﻰ ﺑﺎﻟﺸـﺒﺎب ﻧﺎﺷـﺌﺔ‬ ‫اﻷدب‪ ،‬وﻣﻨﻬـﺎ ﻟﺠﻨـﺔ اﻟﻠﻘـﺎء ﻧﺼﻒ اﻟﺸـﻬﺮي أو‬ ‫إﺛﻨﻴﻨﺔ اﻟﻨﺎدي اﻷدﺑﻲ اﻟﺘـﻲ أﴍف ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬وﺗﺨﺮج‬ ‫ﻓﻴﻬـﺎ ﻋـﺪد ﻣـﻦ اﻷدﺑـﺎء واﻟﺸـﻌﺮاء واﻟﻘﺎﺻﻮن‬ ‫واﻟﻨﻘﺎد اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺸﺎر إﻟﻴﻬﻢ اﻵن ﰲ ﻛﻞ ﻣﺤﻔﻞ أدﺑﻲ‪،‬‬ ‫ﻓﺸﻜﺮا ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﺳﺎﻫﻢ ﰲ ﻫﺬا اﻟﺘﻜﺮﻳﻢ‪.‬‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺸـﻜﻠﺔ ﻧﺎدي ﺟﺎزان اﻷدﺑﻲ ﺣﺎﴐة‬ ‫ﻋـﲆ ﻫﺎﻣـﺶ اﻤﺆﺗﻤـﺮ ﻓﻘـﺪ ﻛﺎن رﺋﻴـﺲ اﻟﻨﺎدي‬ ‫اﻤﻜﻠﻒ ﺣﺴـﻦ آل ﺧﺮات وﺑﻘﻴـﺔ أﻋﻀﺎء اﻤﺠﻠﺲ‬ ‫ﺣﺮﻳﺼـﻦ ﻋﲆ إﻛﻤﺎل ﻧﺼﺎﺑﻬﻢ إﱃ ﻋﴩة أﻋﻀﺎء‪،‬‬ ‫ﻟﻴﻘـﻮم اﻟﻨـﺎدي اﻷدﺑـﻲ ﺑﺄﻋﻤﺎﻟـﻪ ﻛﻤـﺎ ﻳﻨﺒﻐـﻲ‪،‬‬ ‫وﻳﻘﻴﻢ أﻧﺸـﻄﺘﻪ اﻷدﺑﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺧﻼل ﻓﱰﺗﻬﻢ‬ ‫اﻤﺘﺒﻘﻴﺔ‪ ،‬ﺣﺴـﺐ اﻻﺗﻔﺎﻗﻴـﺔ اﻟﺘﻲ أﻃﻠﻘﻨـﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫وﺛﻴﻘـﺔ ﺑﺎﻓﻘﻴﻪ اﻟﺘﻲ ﺣﻈﻴـﺖ ﺑﺎﻤﻮاﻓﻘﺔ واﻟﺘﻮﻗﻴﻊ‬

‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﰲ وﻗﺖ ﺳـﺎﺑﻖ‪ ،‬وﻛﺎن ﻟﻨﺎ ﻟﻘﺎء ﻣﻔﺘﻮح ﻣﻊ‬ ‫ﺳـﻌﺎدة وﻛﻴﻞ اﻟﻮزارة ﻟﻠﺸﺆون اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﻧـﺎﴏ اﻟﺤﺠﻴـﻼن‪ ،‬ﺑﺤﻀﻮر ﺳـﻤﻮ اﻤﺪﻳـﺮ اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻹدارة اﻷﻧﺪﻳـﺔ اﻷدﺑﻴﺔ اﻷﻣﺮ ﺳـﻌﻮد ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﰲ‬ ‫ﻣﻜﺘﺐ وﻛﻴﻞ اﻟـﻮزارة‪ ،‬ﺟﺎء اﻟﻠﻘﺎء ﻣﺼﺒﻮﻏﺎ ﺑﺎﻟﻮد‬ ‫اﻟﺤﻤﻴﻢ‪ ,‬اﺳـﺘﻌﺮض ﻓﻴﻪ ﺳـﻌﺎدة اﻟﻮﻛﻴﻞ ﻣﺸﻜﻠﺔ‬ ‫اﻟﻨـﺎدي اﻷدﺑـﻲ ﰲ ﺟﺎزان ﻣﻨﺬ اﻟﺒـﺪء ﺣﺘﻰ ﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤـﺎع‪ ،‬وﻗـﺪ ﴎﻧـﻲ أﻧﻪ ﻋـﲆ دراﻳـﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﺑﻤﺠﺮﻳﺎت اﻷﻣـﻮر ﻟﻮﻻ أن ﻫﻨﺎك ﺑﻌﺾ اﻤﻐﺎﻟﻄﺎت‬ ‫اﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻤﻮﻗﻔﻲ اﻟﺸـﺨﴢ ﻣـﻦ اﻟﻨﺎدي ووﻛﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟـﻮزارة واﻟﻌﺎﻣﻠـﻦ ﻓﻴﻬـﺎ‪ ،‬وﻗـﺪ ﺣﺎوﻟـﺖ أن‬ ‫أﺻﺤﺤﻬﺎ ﻟﻪ ﻣﺴـﺘﻨﺪا ﻋﲆ ﻣﺎ أﻗﻮم ﺑﻪ ﻣﻦ ﺟﻬﻮد‬ ‫ﺳـﻮاء ﺑﺎﻻﺗﺼﺎﻻت أو ﺑﺎﻤﺨﺎﻃﺒﺎت أو ﻋﱪ زاوﻳﺘﻲ‬ ‫ﰲ ﺻﺤﻴﻔـﺔ اﻟﴩق اﻟﺘـﻲ ﻛﺘﺒﺖ ﻓﻴﻬـﺎ ﻛﺜﺮا ﻋﻦ‬ ‫ﻗﻀﺎﻳﺎﻧـﺎ اﻷدﺑﻴـﺔ وﻣﺸـﻜﻼت اﻷدﺑـﺎء اﻟﻌﺎﻟﻘـﺔ‬ ‫ﻣـﻊ اﻷﻧﺪﻳﺔ واﻹﺷـﺎرة إﱃ أﺳـﺒﺎﺑﻬﺎ‪ ،‬واﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ‬ ‫ﻋﻼﺟﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻘﺮاءة ﻟﻜﺎﻣﻞ اﻤﺸـﻬﺪ اﻷدﺑﻲ‬ ‫واﻟﺜﻘـﺎﰲ‪ ،‬ﻷﻧﻨﻲ ﻻ أﻧﻈﺮ ﻣـﻦ زاوﻳﺔ ﺣﺎدة ﺿﻴﻘﺔ‬ ‫ﻓﺘﻀﻴﻖ ﺑﻲ اﻟﺮؤﻳـﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﻔﻌﻞ ﺑﻌﻀﻬﻢ‪ ،‬ﺑﻞ أﻧﻈﺮ‬ ‫ﻟﻸﻣـﻮر ﻣﻦ زاوﻳﺔ ﻣﻨﻔﺮﺟﺔ ﺗﺘﺴـﻊ ﻛﻠﻤﺎ ﺗﻘﺪﻣﺖ‬ ‫اﻟﺮؤﻳﺔ ﻟﺘﻜﺸـﻒ اﻤﺸـﻬﺪ وﺗﺴـﺘﴩف اﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪،‬‬ ‫وﺳـﺒﻖ أن ذﻛﺮت ﺑﺄﻧﻪ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻟﺪي أﺟﻨﺪة ﻣﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﺿـﺪ أي ﺷـﺨﺺ ﰲ اﻷﻧﺪﻳـﺔ اﻷدﺑﻴـﺔ أو إدارﺗﻬـﺎ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣـﺔ أو وﻛﺎﻟﺔ اﻟﻮزارة ﻟﻠﺸـﺆون اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻞ‬ ‫إﻧﻨـﻲ أﻗﻒ ﺿﺪ اﻤﻤﺎرﺳـﺎت اﻹدارﻳـﺔ اﻟﺨﺎﻃﺌﺔ ﰲ‬ ‫ﻫـﺬه اﻟﺠﻬﺎت أﻳﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه اﻤﻤﺎرﺳـﺎت ﺻﻐﺮة‬ ‫أو ﻛﺒـﺮة‪ ،‬وأﺑﺤﺚ ﻋﻦ ﺗﺤﻘﻴـﻖ اﻟﻌﺪل واﻹﻧﺼﺎف‬ ‫وﺗﺤﻘﻴﻖ اﻤﺼﻠﺤﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴـﺔ واﻷدﺑﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل ﻣﺤﺎرﺑﺔ ﺗﻠﻚ اﻷﺧﻄﺎء‪.‬‬ ‫وﻫﻜـﺬا ﻳﻔﻌﻞ اﻟﻜﺎﺗﺐ داﺋﻤﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺸـﺮ إﱃ‬ ‫إدارة ﻣـﺎ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺤـﺎول أن ﻳﻀﻊ ﺣﺪا ﻟﻠﺴـﻠﺒﻴﺎت‬ ‫اﻹدارﻳـﺔ‪ ،‬واﻤﻤﺎرﺳـﺎت اﻟﺨﺎﻃﺌﺔ ﰲ ﺗﻠـﻚ اﻹدارة‪،‬‬ ‫وﻻ ﻳﻌﻨﻴﻪ اﻷﻓﺮاد ﺑﻌﻴﻨﻬﻢ ﻷﻧﻬﻢ ﻳﺄﺗﻮن وﻳﺬﻫﺒﻮن‪،‬‬ ‫وﻳﺒﻘﻰ اﻟﻌﻤﻞ اﻹداري ﻫﻮ اﻟﺸـﺎﻫﺪ ﰲ ﻫﺬه اﻹدارة‬ ‫أو ﺗﻠـﻚ‪ ،‬ﻓﻌﻨﺪﻣـﺎ ﻛﺘﺒﺖ ﻋﻦ اﻷﺧﻄـﺎء اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺗﻤـﺎرس ﰲ اﻹدارة اﻟﻌﺎﻣـﺔ ﻟﻸﻧﺪﻳﺔ اﻷدﺑﻴﺔ ﰲ ﻓﱰة‬ ‫ﺳـﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﺗﻠﻚ اﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺨﺎﻃﺌﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻛﺖ أﺛﺮا‬ ‫ﺳـﻠﺒﻴﺎ ﻋﲆ أداء اﻷﻧﺪﻳـﺔ ﺣﺘﻰ اﻟﻴـﻮم‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻛﺘﺒﺖ‬ ‫ذﻟﻚ ﻷﻧﻨﻲ أدرك دور اﻷدﻳﺐ اﻟﺬي ﻳﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﺪور‬ ‫اﻷﻓﻀـﻞ ﻷداء اﻷﻧﺪﻳﺔ اﻷدﺑﻴﺔ واﻟﻮﺻﻮل إﱃ ﻏﺎﻳﺘﻬﺎ‬ ‫وﺗﺤﻘﻴﻖ اﻷﻫﺪاف اﻷدﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ أﻧﺸﺌﺖ ﻣﻦ أﺟﻠﻬﺎ‪.‬‬


‫رأي‬

‫ﺳﻬﺎم اﻟﻄﻮﻳﺮي‬ ‫‪sahhomah@alsharq.net.sa‬‬

‫ﺗﻠﻬﻤﻨﻲ ﻛﺜﺮا ً ﺣﻴﺎة اﻟﻔﺮﻧﺴـﻴﺔ ﻣﺎدﻣﻮزﻳﻞ ﺷـﺎﻧﻴﻞ‬ ‫ﻣﺜـﲇ ﻣﺜﻞ ﻛﻞ اﻟﻨﺴـﺎء‪ ،‬ﻣﻤـﻦ ﺗﻤﺘﺰج أﻟـﻮان اﻟﺤﻴﺎة ﰲ‬ ‫أﻋﻴﻨﻬـﻦ إﱃ ﻟـﻮن ﺳـﺤﺮي ﺻﺎﺧﺐ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺴـﻤﻴﺘﻪ‪.‬‬ ‫ﻛﺜﺮا ً ﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻏﺎﺑﺮﻳﻴﻞ ﺷﺎﻧﻴﻞ ﺗﺘﺼﻮر وﻫﻲ ﺗﻤﺴﻚ ﺑﻦ‬ ‫أﻧﺎﻣﻠﻬﺎ ﺳـﻴﺠﺎرة ﻛﻤﻄﻠﺐ ﻣﻦ ﻣﺘﻄﻠﺒـﺎت ﺻﻮر اﻷزﻳﺎء‬ ‫أو ﺗﻘﻒ ﺧﻠﻒ ﺟﺪران ﻣﺮاﻳـﺎ ﺗﻌﻜﺲ رﻓﺎﻫﻴﺔ وﺗﺮف ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻘﺎﺑﻠﻬﺎ ﻣﻦ أﺛﺎث ﻓﺨﻢ ﻟﺠﻨﺎح ﻓﻨﺪق رﻳﺘﺰ ﺑﺎرﻳﺲ‪ ،‬اﻟﺬي‬ ‫ﺳﻜﻨﺘﻪ ﺣﺘﻰ واﻓﺘﻬﺎ اﻤﻨﻴﺔ‪ ..‬ودوﻣﺎ ً ﻣﺎ أﺗﺄﻣﻞ ﻫﺬه اﻟﺼﻮر‬ ‫اﻟﻌﺎﺑﻘﺔ ﺑﺎﻟﺮﻓﺎﻫﻴﺔ اﻟﺒﺎرﻳﺴﻴﺔ اﻤﱰﻓﺔ‪ ..‬أﺷﻌﺮ ﺑﺎﻧﻌﻜﺎﺳﻬﺎ‬ ‫اﻟﺤﻘﻴﻘـﻲ ﻟﺮﻏﺒﺎت ﺷـﺎﻧﻴﻞ اﻤـﺮأة ﰲ أن ﺗﻜﻮن ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫وﻣﺴـﺘﻘﻠﺔ ﻋـﻦ ﻛﻞ ﻟﺤﻈـﺔ ﺗﺠﺎوزﺗﻬـﺎ إﱃ اﻟﺘﺠﻤـﺪ ﰲ‬ ‫ﻣﺤﻄـﺔ اﻤﺎﴈ اﻟﺬي ﻻ ﻳﻌﻮد أﺑﺪاً‪ ..‬ﺗﺠﺎوزت ﻣﺎدﻣﻮزﻳﻞ‬ ‫ﺷـﺎﻧﻴﻞ ﻛﺜﺮا ً ﻣﻦ ﻣﺤﻄـﺎت اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻘﺎﺳـﻴﺔ ﺑﻌﻨﻔﻮان‬ ‫داﺧـﲇ ﺟﻤﻮح اﻧﺘﴩت ﺑﺴـﺒﺒﻪ ﻣﺘﺎﺟﺮ ﺷـﺎﻧﻴﻞ اﻟﺮاﻗﻴﺔ‬ ‫ﰲ ﻣﺨﺘﻠﻒ أرﺟﺎء ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺑﺎرﻳﺲ ﺑﺪءا ً ﻣﻦ اﻟﺸـﺎﻧﺰﻟﻴﺰﻳﻪ‬ ‫وﻟﻴﺲ اﻧﺘﻬﺎ ًء ﺑﺄﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺎﺋﺘﻲ ﻣﺘﺠﺮ ﻓﺎﺧﺮ ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫اﻟﻴﻮم‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻻ ﺗﺰال إﺑﺪاﻋﺎت ﺷﺎﻧﻴﻞ ﺗﻌﻜﺲ روﺣﺎ ً ﻓﺎﺧﺮة‬ ‫اﺳﺘﺸﻔﻬﺎ أﻟﻢ ﻛﺎن ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ ﺷﺎل ﺣﺮﻳﺮي ﻣﺴﺢ ﻋﻦ ﻗﻨﻴﻨﺔ‬ ‫ﻋﻄﺮ رذاذا ً ﺿﺒﺎﺑﻴﺎ ً ﻓﺎزداﻧـﺖ ﺑﺮﻳﻘﺎ ً وﻤﻌﺎﻧﺎ ً وأﻟﻘﺎً‪ .‬وإﱃ‬ ‫اﻟﻴﻮم ﻻ ﺗﺰال اﻟﺮاﺣﻠﺔ ﺷﺎﻧﻴﻞ راﺋﺪة ﺻﻨﺎﻋﺔ ﻓﻦ اﻟﺒﺴﺎﻃﺔ‬ ‫اﻟﺮاﻗﻴـﺔ اﻤﱰﻓﺔ ﰲ ﻣﺠﺎل اﻷزﻳﺎء‪ ،‬وﻣﻦ أﻫﻢ ﺷـﺨﺼﻴﺎت‬ ‫اﻟﻘـﺮن اﻟﻌﴩﻳﻦ ﺑﻌﺪﻣﺎ ﺗﺼﺪرت ﻗﺎﺋﻤـﺔ اﻤﻮﺟﻮدﻳﻦ ﰲ‬ ‫ﻻﺋﺤﺔ أﻫﻢ ‪ 100‬ﺷﺨﺼﻴﺔ ﻋﺎﻤﻴﺎ ً واﻷﻛﺜﺮ ﺗﺄﺛﺮا ً ﰲ اﻟﻘﺮن‬

‫اﻟﻌﴩﻳﻦ اﻟﺘﻲ أﺻﺪرﺗﻬﺎ ﻣﺠﻠﺔ ﺗﺎﻳﻢ اﻟﺸﻬﺮة‪.‬‬ ‫اﻹﺑـﺪاع اﻹﻧﺴـﺎﻧﻲ اﻟﺤـﺎرق ﻟـﻜﻞ ﻣﺎ ﻳﺴـﺒﻘﻪ ﻣﻦ‬ ‫إﺑﺪاﻋﺎت ﻣﻨﺎﻓﺴـﻪ وﻳﻠﺘﻬﻤﻬﺎ ﰲ إﻋﺼﺎر ﻟﻬﻴﺒﻲ ﻣﺘﻌﺎﻇﻢ‬ ‫ﺑﻐﻀﺐ اﻻﻧﻔﺮاد ﺑﺎﻟﺘﻤﻴﺰ ﺑﺼﻮرة ﻣﺨﻴﻔﺔ‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﻣﻨﺸـﺄه‬ ‫ﺳـﻮى ﻗﺼﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﺑﺬرة ﻳﺘﻴﻤﺔ ﻃﺎرت ﺑﻬﺎ رﻳﺎح ﻣﺎﻃﺮة‬ ‫ﰲ ﺣﺪﻳﻘـﺔ ﻧـﴬة ﻓﺎﻧﻔﻠﻘـﺖ اﻟﺒـﺬرة ﺑﺸـﺠﺮة ﻣﺜﻤﺮة‬ ‫ﺑﺎﻟـﻮرد‪ .‬ﻛﺎﻧﺖ ﺷـﺎﻧﻴﻞ ﺑـﺬرة ﻳﺘﻴﻤﺔ ﻧﺒﺬﺗﻬـﺎ اﻟﻈﺮوف‬ ‫ﰲ ﻃﻔﻮﻟﺘﻬـﺎ ﰲ ﻣﻠﺠﺄ أﻳﺘﺎم ﺑﺄﺣﺪ أﺣﻴـﺎء ﺑﺎرﻳﺲ ﺑﻌﺪﻣﺎ‬ ‫ﱠ‬ ‫وﺗﺨـﲆ ﻋﻨﻬـﺎ واﻟﺪﻫﺎ‪ ،‬ﻷﻧﻬﺎ ﻓﺘـﺎة ﺟﺎءت‬ ‫ﺗﻮﻓﻴـﺖ أﻣﻬﺎ‬ ‫ﻣـﻦ ﻋﻼﻗـﺔ ﻏﺮ ﴍﻋﻴـﺔ‪ .‬ﻗﻀـﺖ اﻟﻄﻔﻠﺔ ﺷـﺎﻧﻴﻞ أﻳﺎم‬ ‫ﻃﻔﻮﻟﺘﻬﺎ ﺑـﺪار »أوﺑﺎزﻳﻦ« ﺛﻢ اﻧﺘﻘﻠـﺖ ﰲ ﻣﺮاﻫﻘﺘﻬﺎ إﱃ‬ ‫ﻛﻨﻴﺴـﺔ ﻣﻮﻟﻴﻨﺰ اﻟﺒﺎرﻳﺴﻴﺔ ﻟﺘﺘﻮﱃ اﻟﺮاﻫﺒﺎت ﺗﻌﻠﻴﻤﻬﺎ ﻓﻦ‬ ‫اﻟﺨﻴﺎﻃﺔ‪ .‬ﻟﻢ ﺗﺠﺪ ﺷﺎﻧﻴﻞ أن ﺛﻮرة اﻟﻌﻤﺮ اﻟﺸﺒﺎﺑﻲ اﻤﻘﺒﻠﺔ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬـﺎ ﺗﺘﻨﺎﺳـﺐ ﰲ اﻤﻜﻮث ﻛﺨﻴﺎﻃﺔ ﰲ ﻛﻨﻴﺴـﺔ ﻣﻈﻠﻤﺔ‬ ‫وﻣﻊ راﻫﺒـﺎت زاﻫﺪات ﻋﻦ ﻣﻠﺬات اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺠﻨﻮﻧﻴﺔ‪ .‬وﰲ‬ ‫ﻇـﻞ ﻫﺬه اﻟﻈﺮوف اﻟﻮاﻋﺪة ﺑﻤﺰﻳـﺪ ﻣﻦ اﻟﻐﻤﻮض ﺣﻮل‬ ‫اﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﻟﻢ ﺗﺠﺪ ﺷـﺎﻧﻴﻞ إﻻ اﻟﻬﺮب وﺳﻴﻠﺔ ﻟﻠﺤﺮﻳﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻦ أﺳﻮار ﻛﻨﻴﺴﺔ ﻣﻮﻟﻴﻨﺰ وﺻﺨﺐ ﺻﻼﺗﻬﺎ وﺟﺪال ﻣﻦ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻘﺎﺋﻤﻦ ﻋﲆ ﺷـﺆون اﻟﻜﻨﻴﺴﺔ‪ .‬ﻟﺠﺄت ﺷﺎﻧﻴﻞ‬ ‫ﺑﻌـﺪ ﻫﺮوﺑﻬﺎ إﱃ أﺣـﺪ اﻤﻼﻫﻲ اﻟﻠﻴﻠﻴﺔ ﻟﻜﻴـﻼ ﺗﻘﺪم ﻋﲆ‬ ‫اﻟﺘـﴩد ﻓﺎﻣﺘﻬـﺖ اﻟﻐﻨﺎء‪ ،‬ﻣﻄﺮﺑﺔ ﺗﻐﻨﻲ ﻟﻠﻌﺸـﺎق ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺗﻨـﺎل أﺟﺮ ﻳﻮﻣﻬﺎ‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﻐﻨـﺎء ﻣﻔﺘﺎح اﻻﻧﻔﺘﺎح ﻋﲆ ﺣﻠﻢ‬ ‫ﻛﺒﺮ ﻟﻢ ﺗﺮﺗﺄي ﺷـﺎﻧﻴﻞ ﺗﺄوﻳﻠﻪ ﺣﻴﻨﻬـﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﻟﺘﻘﺖ ﰲ‬

‫اﻤﻠﻬﻰ ﺷﺎﺑﺎ ً ﻓﺮﻧﺴﻴﺎ ً ﻏﻨﻴﺎ ً ﻟﻌﻮﺑﺎ ً اﺳﻤﻪ »إﻳﺘﻴﺎن ﺑﻮﻟﺴﺎن«‬ ‫اﺗﺨﺬﻫﺎ ﺿﻤﻦ ﻋﺸﻴﻘﺎﺗﻪ واﻧﺘﻘﻞ ﺑﻬﺎ ﻣﺠﺪدا ً إﱃ ﺑﺎرﻳﺲ‪.‬‬ ‫ﰲ اﻟﻄﺎﺑﻖ اﻷرﴈ ﻣﻦ ﺑﻨﺎﻳﺔ اﻣﺘﻠﻜﻬﺎ ﺑﻮﻟﺴـﺎن ﺑﺒﺎرﻳﺲ‬ ‫اﺳـﺘﺄﻧﻔﺖ ﺷـﺎﻧﻴﻞ ﻋﻤﻠﻬـﺎ ﰲ اﻟﺨﻴﺎﻃﺔ ﺑﻌﺪﻣـﺎ ﻣﻨﺤﻬﺎ‬ ‫ﻣﻜﺎﻧـﺎ ً ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﴍﻋﺖ ﺗﺨﻴﻂ اﻟﻘﺒﻌﺎت اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ ﻋﺎم‬ ‫‪1959‬م وﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه اﻟﺒﻨﺎﻳﺔ ﻣﻘﺼﺪا ً ﻟﻠﻨﺨﺐ اﻟﺒﺎرﻳﺴـﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ رﺟـﺎل اﻷﻋﻤﺎل ﻣﻊ ﻋﺸـﻴﻘﺎﺗﻬﻢ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﺸـ ﱠﻜﻠﺖ‬ ‫ﻓﺮﺻﺔ ﻟﺸـﺎﻧﻴﻞ ﻟﺘﺒﻴﻌﻬﻢ ﻗﺒﻌﺎت ﻣﺰﻳﱠﻨﺔ ﻟﻨﺴﺎﺋﻬﻢ‪ .‬ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ ﺑﻮﻟﺴـﺎن اﻟﻠﻌﻮﺑـﺔ ﻫﻲ ﻣﻤﺎ ﻳﺪﻣﻲ ﻗﻠﻮب اﻟﻨﺴـﺎء‬ ‫وﻗﻠﺐ ﺷـﺎﻧﻴﻞ ﰲ اﻟﺨﻔﺎء ﺣﻘﻴﻘﺔ ﻓﻼ ﻳﻮﺟﺪ ﺣُ ﺐ ﺣﻘﻴﻘﻲ‬ ‫إﻻ ﱢ ﺑﻮﻋﺪ اﻟﺒﻘﺎء اﻤﺴـﺘﻤﺮ‪ ،‬ﻏﺮ أن ﺷﺎﻧﻴﻞ ﺗﺮﻛﺖ ﺑﻮﻟﺴﺎن‬ ‫ﺑﻌﺪ آﻣﺎل ﻃﻮﻳﻠﺔ وأﺣﻼم وردﻳﺔ ﻣﺎﺗﺖ ﺑﺎﺳﺘﺤﺎﻟﺔ رﻏﺒﺘﻪ‬ ‫ﺑﻤﺎدﻣﻮزﻳﻞ ﺷﺎﻧﻴﻞ ﻛﺰوﺟﺔ ﺣﻴﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻛﺎن ﺛﺮﻳﺎ ً ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺷـﺎﻧﻴﻞ أﻗﻞ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ .‬اﻧﺘﻘﻠﺖ ﺷـﺎﻧﻴﻞ ﰲ ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫اﻟﻐﺮاﻣﻴـﺔ إﱃ آرﺛـﺮ ﻛﻴﺒﻴﻞ ﺻﺪﻳﻖ ﺑﻮﻟﺴـﺎن‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎن‬ ‫أﻛﺜﺮ ﺻﺪﻗﺎ ً ﰲ ﻣﺸـﺎﻋﺮه ﻧﺤﻮﻫﺎ‪ ،‬وﺗﻘﺒﻼً ﻟﻬﺎ وﻣﺼﺎرﺣﺔ‬ ‫ﻟﻬﺎ ﺑﺎﻟـﺰواج واﻟﺪﻋﻢ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ ﺷـﺎﻧﻴﻞ ﺗﺬﻛﺮ ﺑﺄن ﻛﻴﺒﻴﻞ‬ ‫ﻛﺎن ﺣﺒﻴـﺐ اﻟﻌﻤﺮ‪ .‬ﻣﻊ ﻛﻞ ﺗﺠﺮﺑﺔ ﺗﺨﻮﺿﻬﺎ اﻟﻨﺴـﺎء ﰲ‬ ‫ﺣﺮب اﻟﺤُ ﺐ ﻳَﻌِ ﺪْن ﺑﻘﻠﻮب ﻣﺘﻜﴪة ﺗﻨﺴﺎب ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺸﺎﻋﺮ‬ ‫ﻧﺎزﻓـﺔ ﺗﺰداد ﺗﻤﺰﻗﺎ ً ﻋﲆ ﺷـﻈﺎﻳﺎ اﻟﻘﻠﺐ اﻤﺘﻜﴪ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‪،‬‬ ‫وﻣـﻊ ﻛﻞ رﺟﻞ ﺟﺪﻳـﺪ ﻳﻔﻬﻢ اﻤﺮأة ﺑﻌـﻦ أﻣﻬﺎ وأﺑﻴﻬﺎ و‬ ‫ﻳﺴـﻌﻰ ﻟﱰﻣﻴﻢ ﻣﺎ ﺧ ﱠﻠﻔﺘﻪ اﻟﺤﺮوب ﰲ ﻗﻠـﺐ اﻤﺮأة ﻳﺘﻮﻟﺪ‬ ‫ﺷـﻌﻮر ﺟﺪﻳﺪ ﺑﺎﻤﺸـﺎﻋﺮ اﻤﺴـﺘﺼﻠﺤﺔ ورﻏﺒـﺔ ﺟﺪﻳﺪة‬

‫أﻛﺜﺮ اﻧﺘﻌﺎﺷﺎ ً ﻤﻤﺎرﺳـﺔ ﺣُ ﺐ ﺟﺪﻳﺪ ﻣﻊ ﻣﻦ ﻳﺄﴎ اﻟﻘﻠﺐ‬ ‫وﻳﺪاوﻳﻪ وﻳﺴﺘﺼﻠﺤﻪ‪ .‬ﺳـﺄﺧﱪﻛﻢ ﺑﺎﻟﴪ‪ ،‬ﻧﺤﻦ اﻟﻨﺴﺎء‪،‬‬ ‫ﺧﴪﻧﺎ اﻟﺤُ ـﺐ وأذﻟﻨﺎ‪ ،‬ﻟﻢ ﻧﻘﻞ وﻟﻦ ﻧﻘﻮل ﻳﻮﻣﺎ ً وﻟﻮ‬ ‫وإن َ‬ ‫ﻋﲆ أﻟﺴﻨﺔ اﻟﺸﺎﻋﺮات ﻛﻤﺎ ﻗﺎل أﺑﻮ ﺗﻤﺎم‪:‬‬

‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ﺷﺌﺖ ﻣﻦ اﻟﻬﻮى‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻧﻘ ْﻞ ﻓﺆد َك‬ ‫اﻷول‬ ‫ﻟﻠﺤﺒﻴﺐ‬ ‫ﻣﺎ اﻟﺤﺐﱡ إﻻ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫اﻷرض ﻳﺄﻟﻔﻪ اﻟﻔﺘﻰ‬ ‫ﻛ ْﻢ ﻣﻨﺰل ﰲ‬ ‫ِ‬ ‫وﺣﻨﻴﻨُﻪ أﺑـــﺪا ً‬ ‫ﻣﻨﺰل‬ ‫ﻷول‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫اﻤﺮأة ﻧﺒـﻊ اﻟﻌﺎﻃﻔﺔ‪ ،‬وﻫـﻮ ﻣﺎ ﱢ‬ ‫ﻳﻔـﴪ ﺗﺄﻗﻠﻢ اﻤﺮأة‬ ‫ﺑﺰواج ﺟﺪﻳـﺪ ورﻏﺒﺔ ﺟﺪﻳـﺪة ﰲ اﻟﻨﺠـﺎح أﻛﺜﺮ ﺣﺮﺻﺎ ً‬ ‫وأﻋـﲆ ﻧﻀﺠـﺎً‪ ..‬أﻣـﺎ ﻛﻴﺒﻴﻞ ﻓﻘﺪ ﺳـﺎﻋﺪ ﺷـﺎﻧﻴﻞ ﺑﺪﻋﻢ‬ ‫ﺗﻮﺳـﻴﻊ أﻋﻤﺎﻟﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻘﺒﻌـﺎت إﱃ اﻤﻼﺑﺲ‪ ،‬ﻣﻦ ﺑﺎرﻳﺲ‬ ‫إﱃ اﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺴـﺎﺣﻠﻴﺔ وﺑﺪأت ﺷﺎﻧﻴﻞ ﻛﺄﻳﺔ ﻓﺘﺎة ﺗﺴﺘﻌﺪ‬ ‫ﻟﻠـﺰواج وﺗﺠﻬﱢ ـﺰ ﻟﺘﻌﻄﻲ ﺑﺴـﺨﺎء ﻛﻞ ﻣﺎ ﺗﺠـﻮد ﺑﻪ ﻤﻦ‬ ‫ﺗُﺤـﺐ‪ ،‬إﻻ أن وﻓـﺎة اﻟﺸـﺎب ﻛﻴﺒﻴﻞ ﰲ ﺣـﺎدث ﻣﺮوري‬ ‫ﻣﻔﺎﺟـﺊ ﺟﻌـﻞ ﻣﻦ ﺗﺤﻄـﻢ اﻟﻘﻠـﺐ وﺗﻜﴪه ﻟﺸـﻈﺎﻳﺎ‬ ‫ﺻﻐـﺮة‪ ،‬ﺑﻤﻨﺰﻟـﺔ ﻓﺮﺻـﺔ ﺟﺪﻳـﺪة ﻟﺸـﺎﻧﻴﻞ ﰲ ﻣﻘﺘﺒﻞ‬ ‫ﻋﻤﺮﻫﺎ ﻟﺘﻠﻤﻠﻢ ﻗﻠﺒﻬﺎ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ وﺗﺼﻨﻊ ﻣﻦ ﻧﺒﺾ اﻟﺤُ ﺐ‬ ‫اﻤﺨﺘﻨـﻖ ﰲ ﺻﺪرﻫـﺎ ﻗﺒﻌﺎت أﻛﺜـﺮ ﺟﻤﺎﻻ ً وأزﻳـﺎ ًء أﻛﺜﺮ‬ ‫أﻧﺎﻗـﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻌـﻮدة ﻟﻸﺳﺎﺳـﻴﺎت‪ .‬ارﺗﻘﺖ أﻋﻤﺎل‬ ‫ﺷـﺎﻧﻴﻞ ﻻﺣﻘﺎ ً ﻷن ﺗﺼﺒﺢ ﺿﻤﻦ اﻷزﻳـﺎء اﻟﺮاﻗﻴﺔ »ﻫﻮت‬ ‫ﻛﻮﺗﻮر«‪ .‬ﻓﻤﺎﻟﻢ ﺗﻨﻠﻪ ﺷـﺎﻧﻴﻞ ﰲ اﻟﺤُ ﺐ ﺻﻨﻌﺘﻪ ﰲ اﻷزﻳﺎء‬ ‫ﺣﺘﻰ ﺻﺎرت اﻷﻋﲆ ﺷـﻬﺮة ﺑﺼﻨﺎﻋـﺔ اﻟﺮﻓﺎﻫﻴﺔ واﻷزﻳﺎء‬

‫ﻌﺮ!!‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻧﺘﺤﺮر‪ ..‬إذن ِﻟ َﻨ َﺘ ﱠ‬

‫ﺳﻮق ﻋﻜﺎظ‬ ‫ﺻﺎﻟﺢ زﻳﺎد‬

‫ﺑﺪر اﻟﺒﻠﻮي‬

‫‪zayyad@alsharq.net.sa‬‬

‫»ﺳـﻮق ﻋﻜﺎظ« ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﺳـﻨﻮﻳﺔ‪ ،‬ﺣﻔﻆ‬ ‫اﻟﻨﺎس ‪-‬ﰲ اﻟﺴﻨﻮات اﻷﺧﺮة‪ -‬ﻣﻮﻋﺪﻫﺎ اﻤﺘﺠﺪد‪،‬‬ ‫ﺑﺈﺣﻴـﺎء ﺗﺎرﻳﺨـﻪ ﰲ ﺷـﻜﻞ ﻣﻬﺮﺟـﺎن ﺛﻘـﺎﰲ‪.‬‬ ‫وأﺻﺒﺢ اﻟﺘﻜﺮار ﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎﺗﻬﺎ رﻣﺰﻳﺔ اﺳـﺘﺤﻀﺎر‬ ‫ﻟﻠﻤﺎﴈ وﺗﻔﺎﻋـﻞ ﻣﻌﻪ وﻓﺨﺮ ﺑﻪ‪ ،‬وإﺷـﺎرة إﱃ‬ ‫أﺳﺌﻠﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﺗﺠﺎه ذاﺗﻬﺎ‬ ‫وآﺧﺮﻫـﺎ‪ ،‬وﺗﺠﺎه ﻣﻔﺎﻫﻴـﻢ اﻟﻌﺒﻘﺮﻳﺔ واﻟﺤﻜﻤﺔ‬ ‫واﻟﺸـﺎﻋﺮﻳﺔ وﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﺘﻘﺪم واﻟﻌﻠﻢ واﻟﺴﻼم‪...‬‬ ‫وﻣﺘﻌﻠﻘﺎﺗﻬـﺎ‪ .‬ﻓﻠﻘﺪ ﻛﺎن ﺳـﻮق ﻋـﻜﺎظ ﻗﺪﻳﻤﺎ ً‬ ‫ﺣﺪﺛﺎ ً ﻻﻟﺘﻘﺎء ﻗﺒﺎﺋﻞ اﻟﻌﺮب وﺟﻤﻮﻋﻬﻢ اﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫واﻤﺘﻔﺎﺧﺮة واﻤﺘﺸـﺎﺟﺮة واﻤﺘﺤﺎﻟﻔـﺔ‪ .‬وﻛﺎﻧﺖ‬ ‫دﻻﻟـﺔ اﻻﺟﺘﻤـﺎع ﻗﺮﻳﻦ دﻻﻟـﺔ اﻟﺴـﻮق ﻓﻴﻪ ﰲ‬ ‫اﻗﺘﻀـﺎء ﻣﻜﺎن وزﻣﺎن ﻣﺤ ﱠﺪ َدﻳْﻦ‪ .‬وﻫﻮ اﻗﺘﻀﺎء‬ ‫أﺣـﺎل ﻋﻜﺎظ ﻗﺪﻳﻤـﺎ ً إﱃ ﻣﺆﺗﻤﺮ ﺛﻘـﺎﰲ وﻓﻜﺮي‬ ‫ﺑﻘﺪر ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻗﺘﺼﺎدي وﺗﺠﺎري‪.‬‬ ‫وأﻋﺘﻘـﺪ أن ﻫـﺬه اﻤﻌﺎﻧـﻲ اﻟﺘـﻲ ﻳﺤﻤﻠﻬﺎ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ »ﺳـﻮق ﻋﻜﺎظ« ﻫﻲ اﻤﻌﺎﻧﻲ ﻧﻔﺴـﻬﺎ ﰲ‬ ‫دﻻﻟﺔ إﻃﻼق اﺳـﻤﻪ ﻋـﲆ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴـﺎت اﻤﺘﻨﻮﻋﺔ‬ ‫ﰲ ﻣـﻜﺎن اﻟﺴـﻮق اﻟﻘﺪﻳـﻢ وزﻣﺎﻧـﻪ‪ ،‬ﻟﻜـﻦ ﰲ‬ ‫ﺳـﻴﺎق ﻋﴫﻧﺎ اﻟﺤﺪﻳﺚ‪ .‬وﻟﻬﺬا ﻛﺎﻧﺖ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت‬ ‫اﻟﺴـﻮق ﰲ ﻫﺬا اﻟﺰﻣﻦ اﺳـﺘﻌﺎدة ﻟﺬاﻛﺮة ﺳـﻮق‬ ‫ﻋـﻜﺎظ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ذاﻛﺮة ﻣﺆﺛﱠﺜﺔ ﺑﺎﻟﺸـﻌﺮ‬ ‫وﻋﺎﻣﺮة ﺑﺄﻋﻼم اﻟﺸـﻌﺮاء ﺧﺼﻮﺻﺎ ً اﻟﺠﺎﻫﻠﻴﻦ‬ ‫واﻤﺨﴬﻣـﻦ‪ .‬وﻛﻤـﺎ ﻛﺎن اﻟﺴـﻮق ‪-‬ﻗﺪﻳﻤـﺎً‪-‬‬ ‫ﻣﻌﺮﺿـﺎ ً ﻟﻠﺘﺒـﺎري اﻟﺒﻴﺎﻧـﻲ واﻟﺤِ ﺠَ ﺎﺟﻲ‪ ،‬وﻛﺎن‬ ‫ﻣﴪﺣـﺎ ً ﻟـﱪوز ﻗﺎﻣـﺎت ﻣـﻦ أﻫـﻞ اﻟﺤﻜﻤـﺔ‬ ‫واﻹﺻـﻼح ﻛﻤﺎ ﻣـﻦ أﻫـﻞ اﻟﺸـﻌﺮ واﻟﺨﻄﺎﺑﺔ‪،‬‬ ‫ﻓـﺈن ﻓﻌﺎﻟﻴـﺎت اﻟﺴـﻮق ﰲ أﻳﺎﻣﻨـﺎ ﺗـﺆﴍ إﱃ‬ ‫ذﻟـﻚ ﰲ ﺟﻮاﺋـﺰ اﻟﺴـﻮق اﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ‪ ،‬وﰲ ﻧﺪواﺗﻪ‬ ‫وﻣﴪﺣﻴﺎﺗﻪ وﻋﺮوﺿﻪ اﻟﻔﻮﻟﻜﻠﻮرﻳﺔ‪ .‬وﺑﻮﺳـﻊ‬ ‫اﻤﺮء أن ﻳﻠﺤﻆ اﻟﺘﻘﺎرن ﰲ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت ﺑﻦ ﺗﻤﺜﻴﻞ‬ ‫اﻟﻘﺪﻳـﻢ ﻛﻤـﺎ ﰲ »ﻣﴪﺣﻴﺔ اﻷﻋـﴙ«‪ ،‬وﻏﺮﻫﺎ‬ ‫ﻣـﻦ اﻟﺘﺴـﻤﻴﺎت واﻤﻈﺎﻫﺮ‪ ،‬وﻣﻤﺎرﺳـﺔ اﻟﻔﻌﻞ‬ ‫اﻟﺜﻘـﺎﰲ ﺑﻤﻀﻤﻮن ﺣﺪﻳﺚ ﰲ ﻋﻨﺎوﻳـﻦ اﻟﻨﺪوات‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺎﻗﺶ ﻣﻮاﺿﻴﻊ ﺣﺪﻳﺜﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎً‪ ،‬أو ﺗﻨﺎﻗﺶ‬ ‫ﻣﻮاﺿﻴـﻊ ﺗﺮاﺛﻴﺔ ﻟﻜﻦ ﻣﻦ زاوﻳـﺔ رؤﻳﺔ ﺗﻘﻊ ﰲ‬

‫اﻟﺰﻣـﻦ اﻟﺤﺪﻳـﺚ أو ﺗﻘﻊ ﻋﲆ ﻣﺴـﺎﻓﺔ ﻣﺎ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﴬورة‪.‬‬ ‫إﻧﻨﻲ أﺣﴬ اﻟﻴﻮم ﰲ ﺳﻮق ﻋﻜﺎظ‪ ،‬ﺑﺪﻋﻮة‬ ‫ﻛﺮﻳﻤـﺔ ﻣﻦ أﻣﻦ اﻟﻠﺠﻨـﺔ اﻹﴍاﻓﻴﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻋﲆ‬ ‫اﻟﺴﻮق اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺳﻌﺪ ﻣﺎرق‪ ،‬وأﺟﺪ ﰲ ﺣﻀﻮري‬ ‫ﺑﻬﺠـﺔ ﺑﺎﻤﻌﺎﻧـﻲ اﻟﺮﻣﺰﻳﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻟﻠﺴـﻮق‪.‬‬ ‫وﻫﻲ ﻣﻌﺎن ﺗﺤﻴﻞ ﻣﺴـﺎﺣﺔ اﻟﺴﻮق وأﺷﺨﺎص‬ ‫اﻟﺤﻀﻮر ﻓﻴـﻪ إﱃ ﻋﺎﻟﻢ ﻣﺘﻤـﺎزج ﺑﻦ اﻟﺤﺎﴐ‬ ‫واﻤﺎﴈ‪ ،‬وﺑـﻦ اﻟﻮاﻗﻊ اﻟﺤﴘ واﻟﺬاﻛﺮة! وﻫﺬه‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ ﻣﺮآوﻳﺔ ﻟﻠﺮؤﻳﺔ ﻳﺆﻛﺪ اﻟﺮﻣﺰ ﻓﻴﻬﺎ ﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻪ‬ ‫ﰲ اﻹﺣﺎﻟـﺔ اﻤﺘﺒﺎدﻟـﺔ اﻟﺘـﻲ ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻨﻬﺎ اﺗﺴـﺎع‬ ‫اﻟﺮؤﻳﺔ‪ ،‬ودﻫﺸﺘﻬﺎ‪ ،‬وﻳﺘﻮﻟﺪ وﻋﻲ ﺑﺎﻟﺰﻣﻦ‪.‬‬ ‫وﻟﻴﺲ اﻻﻫﺘﻤﺎم اﻤﺘﻜﺮر ﺑﺎﻟﺸﺒﺎب واﻤﻮاﻫﺐ‬ ‫ﰲ ﻧﺪوات اﻟﺴـﻮق وﻣﻨﺎﺷﻄﻪ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﻠﻤﺢ ﺑﺎرز‬ ‫ﰲ ﻣﻨﺎﺷـﻂ ﻫـﺬا اﻟﻌـﺎم ﻛﻤـﺎ ﰲ أﻛﺜـﺮ اﻷﻋﻮام‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﺳـﻮى ﺗﺄﻛﻴﺪ ﻋﲆ اﻟﺒﻌﺪ اﻟﺰﻣﻨﻲ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﻐﺪو اﻟﻮﻋﻲ ﺑﻪ ﺗﻮﺳـﻴﻌﺎ ً ﻟﻠﺮؤﻳـﺔ وﺗﺄﻛﻴﺪا ً ﻋﲆ‬ ‫رﻏﺒـﺔ اﻟﺤﻀـﻮر واﻟﻔﺎﻋﻠﻴـﺔ‪ .‬ﻟﻜﻨﻨـﻲ أرى أن‬ ‫ﻣﻨﺎﺷـﻂ اﻟﺴـﻮق ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻜـﻮن أﻛﺜﺮ ﺻﺪى‬ ‫وﺗﻌﻤﻴﻘـﺎ ً ﻟﻠﺮؤﻳﺔ‪ ،‬ﻟـﻮ ﺟُ ﻤﻊ ﺷـﺘﺎﺗﻬﺎ ﻛﻞ ﻋﺎم‬ ‫ﺗﺤـﺖ ﻋﻨﻮان ﻋﻤﻮﻣﻲ ﻳﻨـﺪرج ﻋﺪﻳﺪ اﻟﻨﺪوات ﰲ‬ ‫ﺗﻔﺎﺻﻴﻠﻪ وﺟﻮاﻧﺒﻪ اﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬وﺗُ ْﺴﺘَﻤﺪ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻌﻨﺎوﻳـﻦ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﻣﻦ ﻫﻤﻮم اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫واﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ اﻤﻌـﺎﴏة‪ .‬وﻗﺪ ﺗﺘﻀﺎﻋـﻒ ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﱰﻛﻴـﺰ ﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺴـﻮق اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺣﻦ‬ ‫ﺗﺘﺼﻞ ﺑﻪ ﺟﺎﺋﺰة ﺗﻜﺮﻳﻤﻴﺔ ﻤﻦ ﻳﺴﺘﺤﻘﻬﺎ ﻣﺤﻠﻴﺎ ً‬ ‫أو ﻋﺮﺑﻴـﺎ ً ﰲ اﻤﺠﺎل اﻤﺘﺼﻞ ﺑﻘﻀﻴﺔ اﻟﺴـﻮق ﰲ‬ ‫ﻛﻞ ﻋﺎم‪ ،‬وذﻟﻚ ﻣﻊ ﺑﻘﺎء ﺟﻮاﺋﺰ اﻟﺴﻮق اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫وﰲ ﻣﻌﻴﺘﻬﺎ‪ .‬واﻤﻐﺰى اﻟﺬي ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺪﻟﻞ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫اﺿﻄﻼع ﺳـﻮق ﻋﻜﺎظ ﺑﻤﻬﻤﺔ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻘﺒﻴﻞ‬ ‫ﻻ ﻳﻨﻔﺼـﻢ ﻋﻦ رﻳﺎدة اﻤﻤﻠﻜـﺔ وﻣﻜﺎﻧﺘﻬﺎ‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ﻣﻐـﺰى ﻧﺠـﺪ ﰲ رﺋﺎﺳـﺔ اﻷﻣﺮ ﺧﺎﻟـﺪ اﻟﻔﻴﺼﻞ‬ ‫ﻟ ّﻠﺠﻨﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻟﻠﺴـﻮق ﺳـﻨﺪه‪ ،‬ﺑـﺪﻻﻻت ﻗﻴﺎدﺗﻪ‬ ‫ﻤﺸـﺎرﻳﻊ ﻓﻜﺮﻳﺔ وﺛﻘﺎﻓﻴﺔ راﺋﺪة ﻋﺮﺑﻴﺎ ً وﻋﺎﻤﻴﺎً‪،‬‬ ‫ﰲ ﻣﺴـﺘﻮى ﺟﺎﺋـﺰة اﻤﻠـﻚ ﻓﻴﺼﻞ‪ ،‬وﻣﺆﺳﺴـﺔ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪.‬‬

‫‪baderalbal@alsharq.net.sa‬‬

‫»ﻛﻞ ﻣﺎ ﺗﺘﺰﻧﻖ اﻗﻠﻊ« ﻳﺒﺪو أن ﻫﺬه اﻟﻨﺼﻴﺤﺔ‬ ‫اﻟﺒﺴـﻴﻄﺔ واﻟﺴـﺤﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﺎﻟﻬﺎ ﻋﺎدل إﻣﺎم ﰲ‬ ‫ﻣﴪﺣﻴﺔ »ﻣﺪرﺳـﺔ اﻤﺸـﺎﻏﺒﻦ« اﻟﺸﻬﺮة‪ ،‬ﻫﻲ‬ ‫اﻟﺘﻲ اﺗﺒﻌﺘﻬﺎ ﺣﺮﻛﺔ »ﻓﻴﻤﻦ«‪ .‬ورد إﱃ ذﻫﻨﻲ ذﻟﻚ‪،‬‬ ‫وأﻧـﺎ أﻗﺮأ ﺧﱪا ً ﰲ ﺻﺤﻴﻔﺔ »اﻤـﴫي اﻟﻴﻮم« ﻋﻦ‬ ‫ﻣﺆﺳﺲ ﺣﺮﻛﺔ »ﻓﻴﻤﻦ« اﻷوﻛﺮاﻧﻴﺔ اﻤﺜﺮة ﻟﻠﺠﺪل‪.‬‬ ‫ﻳﻘﻮل اﻟﺨﱪ إن ﻣﺆﺳﺲ ﺣﺮﻛﺔ »ﻓﻴﻤﻦ« ﻫﻮ رﺟﻞ‬ ‫وﻟﻴـﺲ اﻣـﺮأة! واﺳـﻤﻪ ﻓﻴﻜﺘﻮر ﺳﻔﻴﺎﺗﺴـﻜﻲ‪،‬‬ ‫وﻫـﺬه ﻫـﻲ اﻤﻔﺎﺟـﺄة اﻷوﱃ‪ .‬وﺑﻤﻨﺎﺳـﺒﺔ ﻫـﺬه‬ ‫اﻤﻔﺎﺟﺄة‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻳﻜﻮن ﻣﻦ اﻤﻔﺎﺟﺊ أﻳﻀﺎ ً ﻟﺒﻌﻀﻬﻢ‬ ‫أن ﻫﻨﺎك رﺟﺎﻻ ً ﻣﻨﺎﴏﻳﻦ ﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻤﺮأة ﺑﺸـﻜﻞ‬ ‫أﻛﺜـﺮ ﺗﺤﻤﺴـﺎ ً ﻣـﻦ ﺑﻌـﺾ اﻟﻨﺴـﺎء‪ .‬ﻓﺎﻟﻘﻀﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ ﻟﺒﻌﻀﻬـﻢ ﻟﻴﺴـﺖ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻋـﲆ اﻟﺘﻤﺎﻳﺰ‬ ‫اﻟﺠﻨـﴘ‪ .‬إذ ﻟﻴـﺲ ﴍﻃـﺎ ً أن ﻣﻦ ﻳﺪﻋـﻢ ﻗﻀﺎﻳﺎ‬ ‫اﻟﺮﺟﺎل ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜـﻮن رﺟﻼً وﺑﺎﻤﺜﻞ ﻻ ﻳﺠﺐ أن‬ ‫ﻣـﻦ ﻳﺪﻋﻢ ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻤـﺮأة وﻳﺪاﻓﻊ ﻋﻨﻬـﺎ ﻳﺠﺐ أن‬ ‫ﻳﻜﻮن اﻣـﺮأة‪ .‬ﻓﺎﻟﺤﻘﻮق ﻳﺠـﺐ أن ﺗﺤﻈﻰ ﺑﺪﻋﻢ‬ ‫ﺟﻨﺴﻴﻲ اﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺒﴩي‪ ،‬اﻟﺮﺟﻞ واﻤﺮأة‪.‬‬ ‫وﻧﺄﺗـﻲ ﻟﻠﻤﻔﺎﺟﺄة اﻟﺜﺎﻧﻴـﺔ ﻟﺤﺮﻛﺔ »ﻓﻴﻤﻦ«‪،‬‬ ‫وﻫـﻲ أن اﻟﺴـﺒﺐ اﻟـﺬي دﻓـﻊ ﻣﺆﺳﺴـﻬﺎ‬ ‫ﺳﻔﻴﺎﺗﺴـﻜﻲ ﻟﺘﺄﺳﻴﺴـﻬﺎ ﻫﻮ رﻏﺒﺘـﻪ اﻟﺠﺎﻣﺤﺔ‬ ‫ﰲ إﻳﺠـﺎد اﻤﻨﺎﺳـﺒﺔ اﻤﻼﺋﻤﺔ ﻟﻠﺘﻌـﺮف ﻋﲆ ﻓﺘﻴﺎت‬ ‫ﺟﻤﻴﻼت واﺳﺘﻐﻼﻟﻬﻦ‪ .‬وﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻳﺮﴇ ﺑﺄﻧﺼﺎف‬ ‫اﻟﺠﻤﻴـﻼت ﺑﻞ ﻛﺎن ﻳﺨﺘﺎر أﻛﺜﺮﻫﻦ ﺟﻤﺎﻻ ً وإﻏﺮا ًء‬ ‫ﻹﴍاﻛﻬـﻦ ﰲ ﻧﺸـﺎﻃﺎت اﻟﺤﺮﻛـﺔ‪ .‬ﻫﺬا ﺣﺴـﺐ‬ ‫ﺗﴫﻳﺢ »ﺟﺮﻳﻦ« ﻣﺨﺮﺟﺔ ﻓﻴﻠﻢ »أوﻛﺮاﻧﻴﺎ ﻟﻴﺴﺖ‬ ‫ﺑﻴﺖ دﻋـﺎرة« اﻟﺬي ﻋُ ـﺮض ﻣﺆﺧـﺮا ً ﰲ ﻣﻬﺮﺟﺎن‬ ‫اﻟﺒﻨﺪﻗﻴﺔ اﻟﺴـﻴﻨﻤﺎﺋﻲ‪ ،‬ﺣﺴﺐ ﻣﺎ ذﻛﺮﺗﻪ ﺻﺤﻴﻔﺔ‬ ‫اﻤـﴫي اﻟﻴـﻮم ﻧﻘـﻼً ﻋـﻦ ﺻﺤﻴﻔﺔ دﻳـﲇ ﻣﻴﻞ‬ ‫اﻟﱪﻳﻄﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﻘـﻮل اﻟﺨـﱪ‪» :‬ﻇﻬـﺮ »ﺳﻔﻴﺎﺗﺴـﻜﻲ« ﰲ‬ ‫اﻟﻔﻴﻠﻢ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻫﺠـﻮم »ﺟﺮﻳﻦ« ﻋﲆ ﺣﺮﻛﺔ‬ ‫»ﻓﻴﻤﻦ« واﻧﺘﻘﺎدﻫﺎ ﻟﻬﻢ وﺳﻌﻰ إﱃ ﺗﱪﻳﺮ ﻣﻮﻗﻔﻪ‬ ‫وﺗﴫﻓﺎﺗـﻪ ﰲ اﻟﺤﺮﻛﺔ‪ ،‬واﻋﱰف ﺑﺄن أﺣﺪ أﻫﺪاﻓﻪ‬ ‫ﻣـﻦ ﺗﺄﺳـﻴﺲ اﻟﺤﺮﻛـﺔ اﻟﺘﻌـﺮف إﱃ اﻟﻔﺘﻴـﺎت‬ ‫اﻟﺠﻤﻴﻼت واﺳـﺘﻐﻼﻟﻬﻦ‪ ،‬ﻗﺎﺋـﻼً‪» :‬رﺑﻤﺎ ﻛﺎن ﻫﺬا‬

‫اﻟﺴـﺒﺐ ﻣﻮﺟـﻮدا ً ﰲ اﻟﻼوﻋـﻲ ﻋﻨـﺪي‪ .‬وأﻛـﺪ أن‬ ‫أﻏﻠﺐ اﻟﻔﺘﻴﺎت اﻟﻼﺗﻲ ﻳﺸـﱰﻛﻦ ﰲ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻣﻌﻪ ﻻ‬ ‫ﻳﺘﻤﺘﻌﻦ ﺑﺸـﺨﺼﻴﺔ ﻗﻮﻳﺔ وﻗﻴﺎدﻳﺔ‪ ،‬وإﻧﻪ ﻳﺤﺎول‬ ‫أن ﻳﺴـﺎﻋﺪﻫﻦ ﻣﻦ ﺧـﻼل اﻟﺤﺮﻛﺔ ﺣﺘـﻰ ﻳﺘﻐﻠﺒﻦ‬ ‫ﻋﲆ ﺿﻌﻔﻬﻦ«‪.‬‬ ‫ﺑﴫاﺣﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ﴏاﺣﺔ ﺳﻔﻴﺎﺗﺴﻜﻲ ﺗﺪﻋﻮﻧﻲ‬ ‫ﻻﺣﱰاﻣﻪ‪ .‬ﻓﻘﺪ ﻳﻜﻮن ﻫﻮ ﻣﻦ اﻟﺮﺟﺎل اﻟﻘﻼﺋﻞ اﻟﺬي‬ ‫ﺗﻘﻮده »ﻏﺮﻳﺰﺗﻪ« اﻟﺬﻛﻮرﻳﺔ ﻹﻧﺸﺎء ﺟﻤﻌﻴﺔ ﻳﺰﻋﻢ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ أﻧﻪ ﻳﺴﻌﻰ ﻟﻠﺪﻓﺎع ﻋﻦ اﻟﻨﺴﺎء‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ ﻳﻌﱰف‬ ‫ﺑﺄﻧـﻪ ﰲ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻳﺠﺮي وراء ﺷـﻬﻮﺗﻪ اﻟﻐﺮﻳﺰﻳﺔ‪،‬‬ ‫وﻳﻌﻠـﻦ ذﻟﻚ ﻟﻠﻨﺎس وﰲ اﻹﻋـﻼم وﺑﴫاﺣﺔ ﻧﺒﻴﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﻴﻨﻤـﺎ ﻳﺤﺘﻤـﻞ واﻗﻌﻨـﺎ أن ﻫﻨﺎك ﻣـﻦ ﻟﺪﻳﻪ ﻧﻔﺲ‬ ‫اﻷﻫﺪاف وﻧﻔﺲ اﻟﻄﺮق وﻟﻜﻦ ﻟﻴﺲ ﻟﺪﻳﻪ ﺷﺠﺎﻋﺔ‬ ‫ﺳﻔﻴﺎﺗﺴـﻜﻲ ﻟﻜﻲ ﻳﻌﱰف أﻣـﺎم اﻟﻨﺎس وﻻ ﺣﺘﻰ‬ ‫أﻣﺎم ﻧﻔﺴـﻪ‪ .‬ﻓﻴﺤﺎول ﺧﺪاع اﻵﺧﺮﻳﻦ ﺑﺄﻧﻪ ﺳﺎﻣﻲ‬ ‫اﻤﻘﺎﺻﺪ وﺳﻠﻴﻢ اﻤﻐﺎزي وﻟﻜﻦ ﻳﻈﻬﺮ ﻣﻦ ﺳﻠﻮﻛﻪ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺸـﺮ إﱃ ﻓﺴـﺎد ﻃﻮﻳﺘﻪ وﺧﺮاب ﻧﻴﺘﻪ‪ .‬ﻋﺠﻴﺒﺔ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ اﻟﺠﻨﺴـﻦ ﺑﻌﻀﻬﻤﺎ ﺑﺒﻌﺾ‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﻟﻐﺮاﺋﺰ‬ ‫ﰲ اﻟﻼوﻋﻲ ﺗﺘﺤﻜﻢ ﰲ ﻛﺜﺮ ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﺑﺎﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﺧﻄﺄ ً ﻳﺸﺎع ﰲ ﻣﺠﺘﻤﻌﺎﺗﻨﺎ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴـﺔ‪ ،‬أن ﺷـﻬﻮة اﻤﺮأة ﻫﻲ أﻗﻮى ﻣﻦ ﺷـﻬﻮة‬ ‫اﻟﺮﺟﻞ‪ .‬ﻟﺬا ﺳﺄﻟﺖ أﺣﺪ أﺻﺪﻗﺎﺋﻲ اﻷﻃﺒﺎء ﺣﻮل ﻫﺬا‬ ‫اﻷﻣـﺮ‪ ،‬ﻓﺄوﺿﺢ ﱄ ﺑﺎﻟﺪﻻﺋﻞ اﻟﻄﺒﻴـﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫أن اﻟﺸـﻬﻮة اﻟﺠﻨﺴﻴﺔ ﻟﺪى اﻟﺮﺟﻞ ﻫﻲ ﻧﺒﻊ ﻓﻴﺎض‬ ‫ﻻ ﻳﻨﺘﻬـﻲ وﻻ ﻳﻨﻘـﴤ ﺑﺸـﻜﻞ أﻛﺜـﺮ ﻣـﻦ ﺿﺪه‬ ‫اﻟﺠﻨـﴘ‪ ،‬أي اﻤﺮأة‪ .‬وﻋﻠﻴـﻪ ﻓﺈﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ أن‬ ‫ﻳﻠﻌﺐ اﻟﺮﺟﻞ دوﻣﺎ ً دور اﻟﺼﻴﺎد ﺣﺘﻰ ﰲ ﺑﺤﺜﻪ ﻋﻦ‬ ‫اﻤﺮأة ﻹﺷﺒﺎع ﻏﺮﻳﺰﺗﻪ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻠﻌﺐ اﻤﺮأة ﺷﺎءت أم‬ ‫أﺑـﺖ دور اﻟﻄﺮﻳﺪة اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﻈـﺮ أن ﺗﻜﻮن ﺿﺤﻴﺔ‬ ‫ﻟﺮﺟﻞ ﻣﺎ‪.‬‬ ‫ﻟﻴﺲ ﻫﻨﺎك ﳾء ﺑﺎرز ﰲ ﺣﺮﻛﺔ »ﻓﻴﻤﻦ« اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺪﻋﻲ أﻧﻬﺎ ﺗﺪﻋﻢ ﺣﻘﻮق اﻤﺮأة ﺳﻮى اﻟﺘﻌﺮي! وﻫﺬا‬ ‫ﻣﺎ أﻋﻄﺎﻫﺎ اﻟﺸـﻬﺮة اﻟﻌﺎﻤﻴـﺔ‪ .‬وﻻ ﻳﻘﺘﴫ ﺗﻌﺮي‬ ‫أﻋﻀﺎﺋﻬـﻦ ﰲ اﻷﻣﺎﻛـﻦ اﻟﻌﺎﻣـﺔ أو ﰲ اﻤﺆﺗﻤﺮات‪،‬‬ ‫ﺑﻞ إﻧﻬﻦ ﺣﺘـﻰ ﰲ ﻟﻘﺎءاﺗﻬﻦ اﻟﺘﻠﻴﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ ﻳﺒﺎﻏﺘﻦ‬ ‫اﻤﻘﺪﻣﻦ وﻳﺨﻠﻌﻦ ﻗﻤﺼﺎﻧﻬﻦ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻔﺎﺟﺊ!‬

‫ﺗﺸـﺘﻜﻲ اﻟﻨﺴـﺎء ﻣـﻦ اﻧﺘﻘـﺎص ﻛﺮاﻣﺘﻬـﻦ‬ ‫اﻹﻧﺴـﺎﻧﻴﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻴﻬﺎ واﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫زاوﻳـﺔ ﻏﺮﻳﺰﻳﺔ ﻓﻘـﻂ‪ .‬وﻳﺼﻔﻦ اﻟﺮﺟـﻞ ﺑﺄﻗﺬع‬ ‫اﻟﺼﻔﺎت ﻤﻌﺎﻣﻠﺘﻪ اﻟﺸـﻬﻮاﻧﻴﺔ ﻟﻬﻦ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻫﻞ ﰲ‬ ‫ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺘﻌـﺮي ﻣﺎ ﻳﻌﺰز ﻧﻈﺮة ﻣﻀـﺎدة ﻟﻠﻤﺮأة‬ ‫ﻏـﺮ اﻟﻨﻈﺮة اﻟﺠﻨﺴـﻴﺔ اﻟﺠﺴـﺪﻳﺔ؟ ﻫـﻞ ﻛﺎن‬ ‫ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ أن ﺗﺸﺘﻬﺮ ﻛﻞ ﻫﺬه اﻟﺸﻬﺮة اﻟﻌﺎﻤﻴﺔ ﻟﻮ‬ ‫اﺳـﺘﺨﺪﻣﺖ أﺳـﺎﻟﻴﺐ ﺗﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻏﺮ ﻣﺜﺮة ﻟﻨﴩ‬ ‫ﻣﺒﺎدﺋﻬـﺎ؟ أﻟﻴﺲ ﻟـﺪى اﻟﺤﺮﻛـﺔ ﺑﻀﺎﻋﺔ أﺧﺮى‬ ‫ودﻋﺎﻣـﺎت أﺧﺮى ﻏـﺮ اﻟﺼـﺪور اﻟﻌﺎرﻳﺔ ﻟﺪﻋﻢ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳـﺎﺗﻬﺎ؟ أﻟﻴﺲ ﺣﺎل ﻟﺴﺎﻧﻬﻦ وﻫﻦ ﻳﺘﻌﺮﻳﻦ‬ ‫ﻳﻘـﻮل أرﺟﻮﻛﻢ أﻳﻬﺎ اﻟﺮﺟﺎل ﻻ ﺗﺘﻌﻨﴫوا ﺿﺪﻧﺎ‬ ‫وﻧﺤﻦ ﻧﻤﺘﻠﻚ ﺗﻠـﻚ اﻹﻣﻜﺎﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻜﺎد ﺗﺨﱰق‬ ‫أﺑﺼﺎرﻛـﻢ ﻣـﻦ ﺷـﺪة إﻏﺮاﺋﻬـﺎ ﻟﻜﻢ؟ أﻟـﻢ ﻳﻜﻦ‬ ‫ﺗﻌﺮﻳـﺔ ﻧﺼﻒ اﻟﺠﺴـﺪ اﻷﻋﲆ ﻷﻋﻀـﺎء اﻟﺤﺮﻛﺔ‬ ‫اﻟﻔﺎﺗﻨﺎت‪ ،‬ﻫﻮ ﻟﺠﺬب أﻧﻈﺎر ﻧﺼﻒ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻫﻢ ﻣﻦ اﻟﺮﺟﺎل؟ أم أن اﻷﻣﺮ ﻟﻴﺲ ﻛﻞ ﻣﺎ ﺳـﺒﻖ‬ ‫ﻛﻠـﻪ‪ ،‬وإﻧﻤـﺎ ﻫﻮ ﻣـﻦ ﺑـﺎب داوﻫـﺎ ﺑﺎﻟﺘﻲ ﻫﻲ‬ ‫داء‪ ..‬ﻓـﺈن ﻛﺎن اﻟﺪاء ﰲ ﻫﻀﻢ ﺣﻘﻮق اﻤﺮأة ﻫﻮ‬ ‫اﻟﻨﻈﺮة ﻟﻬـﺎ‪ ،‬ﻓﺈن أﻓﻀﻞ وﺳـﻴﻠﺔ ﻤﻘﺎوﻣﺔ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻨﻈـﺮة ﻫﻮ ﺗﻌﺮﻳـﺾ ﻧﻈﺮ اﻟﺮﺟـﻞ ﻟﺼﺪورﻫﻦ‬ ‫أﻛﺜﺮ وأﻛﺜﺮ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻳﻔﻲء ﻷﻣﺮ اﻟﻌﺪل واﻤﺴـﺎواة‬ ‫ﺑﻦ اﻟﺠﻨﺴﻦ!‬ ‫ﻋـﲆ أي ﺣـﺎل‪ ،‬ﻓـﺈن ﺗﻌﻮﻳـﺪ اﻟﺮﺟـﻞ ﻋﲆ‬ ‫اﺳـﺘﻘﺒﺎل إﻏـﺮاءات اﻤـﺮأة ﻟـﻦ ﻳﺤﻔـﺰه ﻹﺑﺪاء‬ ‫اﻫﺘﻤـﺎم ﺑﻘﻀﺎﻳﺎﻫـﻦ ﺑـﻞ ﻳﺰﻳـﺪ ﻣـﻦ اﻫﺘﻤﺎﻣﻪ‬ ‫ﺑﺄﺟﺴﺎدﻫﻦ‪ ..‬اﻟﺤﺮﻳﺔ ﻟﻠﻤﺮأة ﻫﺬا ﻫﻮ ﺷﻌﺎرﻫﻦ‪،‬‬ ‫ﻟﻜـﻦ ﰲ اﻟﺤﻘﻴﻘـﺔ اﻟﺘﻌـﺮي ﻛﺄداة ﻟﻠﻤﻨﺎﻫﻀﺔ‪،‬‬ ‫ﻫﻮ اﺳـﺘﻐﻼل ﻟﻠﻤﺮأة ﺑﺠﻌﻠﻬﺎ ﺣﺒﻴﺴـﺔ اﻟﻨﻈﺮة‬ ‫اﻟﻐﺮﻳﺰﻳﺔ ﻟﻬﻦ‪ .‬ﺣﺘﻰ وإن ﺣﺎول اﻟﺮﺟﻞ أن ﻳﻨﻈﺮ‬ ‫ﻟﻬﻦ ﻧﻈﺮة اﺣﺘﺸﺎم ﻓﺒﻬﺬا اﻟﺘﻌﺮي ﻳﺮﺟﻌﻦ اﻤﺮأة‬ ‫إﱃ اﻤﺮﺑﻊ اﻷول ﺑﺄﻧﻬﺎ ﻟﻠﺸـﻬﻮة ﻓﻘﻂ‪.‬ﻩ‬ ‫ﻫـﺬه اﻟﺤﺮﻛﺔ ﺑﺄﺳـﺎﻟﻴﺒﻬﺎ ﻏﺮ اﻤﺤﺘﺸـﻤﺔ‬ ‫ﻫـﻲ أﻛـﱪ ﻋـﺪو ﻣـﻦ وﺟﻬـﺔ ﻧﻈـﺮي ﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬ ‫اﻤـﺮأة‪ .‬ﻓﺒﻔﻌﻠﻬﻦ ﻫﺬا‪ ،‬ﻏﺎﺑﺖ ﻗﻀﻴﺔ اﻤﺮأة وﺑﻘﻲ‬ ‫ﺟﺴﺪﻫﺎ اﻟﺤﺎﴐ اﻷوﺣﺪ‪.‬‬

‫ارﺑﻌﺎء ‪5‬ذو اﻟﻘﻌﺪة ‪1434‬ﻫـ ‪11‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪2013‬م اﻟﻌﺪد )‪ (647‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬

‫إﻣﺒﺮاﻃﻮرﻳﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﺷﺎﻧﻴﻞ‪..‬‬ ‫اﻟﺰﻣﻦ ﻳﻤﻀﻰ ُ‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﺐ‬

‫اﻟﺮاﻗﻴـﺔ‪ .‬ﻟﻢ ﻳﻤـﺾ اﻟﺤُ ﺐ ﺑﺎﻟﻮﻗﺖ ﻣﻊ ﺷـﺎﻧﻴﻞ ﻓﻘﺮرت‬ ‫أن ﻳﻤـﴤ اﻟﻮﻗـﺖ ﺑﺎﻟﺤُ ـﺐ ‪ ،‬وﻛﺄﻧﻬﺎ ﻋﲆ ﻗـﺪر ﻟﺘﻨﻄﺒﻖ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬـﺎ اﻤﻘﻮﻟـﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴـﻴﺔ اﻟﺸـﻬﺮة » اﻟﺤُ ـﺐ ﻳﻤـﴤ‬ ‫ﺑﺎﻟﻮﻗـﺖ‪ ،‬واﻟﻮﻗﺖ ﻳﻤﴤ ﺑﺎﻟﺤُ ﺐ « ﺣﺘﻰ ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﻔﺸـﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴـﻴﺎن‪ .‬رأت ﺷـﺎﻧﻴﻞ أن ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻮﺳـﻊ ﰲ ﻣﺠﺎل اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫ﺑﺎﺑﺘـﻜﺎر ﻋﻄـﺮ ﱢ‬ ‫ﻳﻌـﱪ ﻋﻤـﺎ ﰲ ﺧﺎﻃﺮﻫﺎ‪ ،‬ﻓﺄﺧـﺬت ﻣﻦ‬ ‫اﻤﺎﴈ أﺟﻤﻞ أﻳﺎﻣﻪ ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻐﻨﻲ »ﻛﻮﻛﻮ« ﺑﺎﻤﻠﻬﻰ‬ ‫اﻟﻠﻴـﲇ‪ ،‬ﺣﺮﺻـﺖ ﻋـﲆ ﺻﻨﺎﻋﺔ ﻋﻄـﺮ ﺗﻌﻴـﺶ ﻓﻴﻪ ﻛﻞ‬ ‫اﻟﻘﺼﺺ واﻷﺣﺎﺳـﻴﺲ وﺗﻔﺎﺻﻴﻞ اﻤﻠﻬﻰ ﻟﻸﺑﺪ‪ .‬ﻓﻘﺎدﻫﺎ‬ ‫ﻋﻄﺮ ﺷـﺎﻧﻴﻞ ‪ 5‬ﻟﺪﺧﻮل اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﻣﻦ أوﺳـﻊ أﺑﻮاﺑﻪ‪ .‬ﻋﲆ‬ ‫اﻟﺮﻏﻢ ﻣـﻦ أن ﺣ ﱠ‬ ‫ﻈﻬﺎ ﻗﺎدﻫﺎ ﻟﻠﺘﻌـﺮف إﱃ رﺟﻞ اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫اﻟﻔﺮﻧـﴘ ﺑﻴﺮ ﻓﺮﺗﻬﺎﻳﻤـﺮ اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﻌﻤـﻞ ﰲ إﻧﺘﺎج و‬ ‫ﺑﻴﻊ اﻟﻌﻄﻮر‪ ،‬وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺻﺪﻳﻘﻬﺎ ﻣﺴـﻴﻮ ﺗﻴﻮﻓﻴﻞ‬ ‫ﺑﺪر ﻣﺆﺳـﺲ ﻣﺘﺠﺮ ﻏﺎﻟﺮي ﻻﻓﻴﻴـﺖ اﻟﺒﺎرﻳﴘ‪ .‬ﺣﺮص‬ ‫ﻓﺮﺗﻬﺎﻳﻤﺮ ﻋﲆ اﺳـﺘﺜﻤﺎر ﻃﺎﻗﺎت ﺷـﺎﻧﻴﻞ ﺣﻴﺚ اﺳﺘﻐﻞ‬ ‫ﺣﺎﺟﺘﻬـﺎ إﱃ اﻤـﺎل ﻣﻦ أﺟـﻞ إﻃﻼق اﻟﻌﻄـﺮ‪ ،‬ﻓﺎﺣﺘﻔﻆ‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺗﻤﻮﻳﻠﻪ ﻟﺸـﺎﻧﻴﻞ ﺑـ‪ %70‬ﻣﻦ أرﺑـﺎح ﻋﻄﻮرﻫﺎ‪،‬‬ ‫ﰲ ﺣـﻦ ﻛﺎن ﻧﺼﻴـﺐ ﺗﻴﻮﻓﻴﻞ ‪ %20‬ﻟﻴﺒﻘـﻰ ﻟﻬﺎ ‪%10‬‬ ‫ﻣﻦ ﻗﻴﻤﺔ اﻷرﺑﺎح‪ .‬ﴍاﻛﺘﻬﺎ ﻣﻊ ﻓﺮﺗﻬﺎﻳﻤﺮ أوﻗﻌﺘﻬﺎ ﺗﺤﺖ‬ ‫ﻃﺎﺋﻠﺔ اﻻﺣﺘﻜﺎر ﺣﺘﻰ ﻣﺎﺗﺖ ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ اﺳﺘﻴﺎﺋﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﴩاﻛﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ أُﺳـﺘﻐﻠﺖ ﻣﻮاﻫﺒﻬﺎ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻣﻜﺎﺳﺐ‬ ‫ﺷـﺨﺼﻴﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺗﺬﻛﺮﻫﺎ داﺋﻤﺎ ً ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻓﺮﺗﻬﺎﻣﺮ ﺑﺄﻧﻪ‬ ‫ﻣﻦ ﻳﻤﻮل ﻣﺸـﺎرﻳﻌﻬﺎ‪ .‬واﻟﻴﻮم ﺗﻌﻮد ﻣﻠﻜﻴﺔ إﻣﱪاﻃﻮرﻳﺔ‬ ‫ﺷـﺎﻧﻴﻞ ﻷﺣﻔـﺎد ﻓﺮﺗﻬﺎﻳﻤـﺮ‪ .‬ﻟـﻢ ﺗﻤﺘﻠﻚ ﺷـﺎﻧﻴﻞ اﻤﺮأة‬ ‫إﻣﱪاﻃﻮرﻳﺔ ﺷﺎﻧﻴﻞ اﻟﻌﻤﻼﻗﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﺳﻤﻬﺎ ﺣُ ﻔﺮ ﻋﲆ ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻨﺘﺠﺎت ﺳﻠﻌﻬﺎ اﻟﻔﺎﺧﺮة‪ .‬ﻏﺮت ﺷﺎﻧﻴﻞ ﻣﻈﻬﺮ اﻤﺮأة ﰲ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟـﻢ ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ اﺣﺘﻜﺎرﻫـﺎ وﻋﺪم إﻧﺼﺎﻓﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫رﻏﺒﺘﻬﺎ ﻟﻢ ﺗﺘﺄﺛﺮ وﻋﺰﻣﺖ ﻋﲆ ﺗﺠﺴﻴﺪ ﻟﻐﺔ اﻷﻧﺎﻗﺔ اﻟﺮاﻗﻴﺔ‬ ‫ﻟﺘﺠﺴـﺪ اﻟﺤُ ﺐ اﻟﺬي اﺳـﺘﻮﻃﻦ ﻗﻠﺒﻬﺎ ﺑﺄﺟﻤﻞ اﻤﻨﺘﺠﺎت‪.‬‬ ‫رﺑﻤـﺎ ﺗـﺮدد ﰲ ﺧﺎﻃﺮ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﺘﻘﻰ ﺷـﺎﻧﻴﻞ ﰲ ﻣﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﺷﺒﺎﺑﻬﺎ اﻤﻨﺎﺿﻞ ﺗﻐﺮﻳﺪة ﺻﺪﻳﻘﺘﻲ »رﺑﻤﺎ ﺗﺠﱪك اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫أن ﺗﻌﺎﴍ أﺷـﺨﺎﺻﺎ ً ﻗﺪ ﻻ ﺗﺠﺪ ﻓﻴﻬﻢ ﻣﺎ ﻳﺤﻘﻖ أﺣﻼﻣﻚ‬ ‫ﻓﻼ ﺗﻜﻦ ﻇﺎﻤـﺎ ً ﻓﻴﻐﺎدرون ﻋﺎﻤﻚ‪ ،‬ﻓﻘـﺪ ﻳﻜﻮﻧﻮن ﻛﻞ ﻣﺎ‬ ‫ﺳﻴﺒﻘﻰ ﻟﻚ ﺑﻌﺪ أن ﺗﺴﺘﻴﻘﻆ ﻣﻦ اﻷﺣﻼم«!‪ .‬ﻣﻦ اﻟﺸﺎرع‬ ‫وﺑﺎرﻳﺲ واﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ودار اﻷﻳﺘﺎم واﻟﺨﻴﺎﻃﺔ ﰲ اﻟﻜﻨﻴﺴـﺔ‬ ‫وأﻳﺎم اﻤﻠﻬﻰ وﺑﻮﺗﻴﻚ ﺑﻨﺎﻳﺔ ﺑﻮﻟﺴﺎن ﻳﻨﺘﻌﺶ اﺳﻢ ﺷﺎﻧﻴﻞ‬ ‫ﰲ ﻛﻞ أرﺟﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺣﺘﻰ اﻟﻴﻮم‪.‬‬

‫رأي‬

‫اﻟﻤﺒﺎدرة‬ ‫ﺗﺮ ُك‬ ‫اﻟﺮوﺳﻴﺔ‪ْ ..‬‬ ‫اŽﺻﻞ واﻻﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﺮوع‬

‫ﻳﺘﻠﻘﻒ ﺑﺸـﺎر اﻷﺳﺪ اﻤﺒﺎدرة اﻟﺮوﺳﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻘﴤ ﺑﺈﺧﻀﺎع »اﻟﻜﻴﻤﺎوي« ﻟﺮﻗﺎﺑﺔ‬ ‫اﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪوﱄ؛ ﻓﻴﺴﺘﻤﺮ ﰲ أﻋﻤﺎل اﻟﺘﺪﻣﺮ‬ ‫ﰲ ﻣﺤﻴﻂ دﻣﺸـﻖ ورﻳﻔﻬﺎ‪ ،‬اﻷﺳـﺪ رأى ﰲ‬ ‫ﻣﻘـﱰح ﻣﻮﺳـﻜﻮ ﻃﻮق ﻧﺠـﺎة ﺧﺼﻮﺻﺎ ً‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺗﺮﺣﻴﺐ واﺷﻨﻄﻦ ﺑﻪ؛ ﻓﻘﺮر اﺳﺘﺌﻨﺎف‬ ‫اﻟﻘﻤﻊ‪.‬‬ ‫اﻤﺒﺎدرة اﻟﺮوﺳـﻴﺔ ﻻ ﺗﺴﻤﻦ وﻻ ﺗﻐﻨﻲ‬ ‫ﻣﻦ ﺟـﻮع ﺑﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ ﻟﻠﺴـﻮرﻳﻦ‪ ،‬ﻫﻲ ﻟﻦ‬ ‫ﺗﻮﻗﻒ ﻧﺰﻳﻒ اﻟﺪم‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﺳـﺘﻮﻗﻒ ﻧﺰﻳﻒ‬ ‫اﻟـﺪم ﺑﻮاﺳـﻄﺔ »اﻟﻜﻴﻤـﺎوي« أﻣـﺎ ﺑﻘﻴﺔ‬

‫اﻷﺳﻠﺤﺔ اﻟﺜﻘﻴﻠﺔ ﻓﻠﻢ ﺗﺘﻄﺮق إﻟﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻻ ﺟﺪﻳﺪ ﰲ ﺗﻌﺎﻃﻲ اﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪوﱄ ﻣﻊ‬ ‫ﺟﺮاﺋﻢ اﻷﺳﺪ‪ ،‬روﺳﻴﺎ ﺗﺒﺬل ﻛﻞ ﺟﻬ ٍﺪ ﻹﻧﻘﺎذ‬ ‫ﺣﻠﻴﻔﻬـﺎ ﰲ اﻤﻨﻄﻘـﺔ‪ ،‬وواﺷـﻨﻄﻦ ﻳﺒـﺪو‬ ‫ﻛﺄﻧﻬﺎ ﺗﺮاﺟﻌـﺖ‪ ،‬وﻛﺄن ﺑﺎراك أوﺑﺎﻣﺎ وﺟﺪ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺨﺮﺟﺎ ً ﻟﻪ ﻷﻧﻪ ﻟﻮ رﻓﺾ اﻟﻜﻮﻧﻐﺮس‬ ‫ﻃﻠﺒـﻪ ﺗﻮﺟﻴـﻪ ﴐﺑـﺔ ﻣﺤـﺪودة ﻟﻠﻨﻈﺎم‬ ‫ﰲ دﻣﺸـﻖ ﻓﺴـﻴﻜﻮن ﻣﻀﻄـﺮا ً إﱃ اﺗﺨﺎذ‬ ‫اﻟﻘﺮار ﺑﻤﻔـﺮده أو اﻟﱰاﺟﻊ‪ ،‬أﻣﺎ ﻣﺎ أﻋﻠﻨﺖ‬ ‫ﻋﻨﻪ ﻣﻮﺳﻜﻮ ﻓﻘﺪ ﻳﻮﻓﺮ ﻟﻪ ﺧﻴﺎرا ً ﺛﺎﻟﺜﺎً‪.‬‬ ‫اﻵن ﺳـﻴﺨﺮج ﻣﻦ ﻳﻘـﻮل إن اﻤﺠﺘﻤﻊ‬

‫اﻟـﺪوﱄ ﻟـﻢ ﻳﻐﻀـﺐ ﻟﻘﺘـﻞ اﻟﺴـﻮرﻳﻦ ﰲ‬ ‫ﻏﻮﻃﺔ دﻣﺸـﻖ‪ ،‬وإﻧﻤـﺎ ﻟﺘﺨﻮﻓﻪ ﻋﲆ أﻣﻦ‬ ‫إﴎاﺋﻴـﻞ ﻣـﻦ اﻷﺳـﻠﺤﺔ اﻤﺤﺮﻣـﺔ دوﻟﻴﺎً‪،‬‬ ‫وﺳﻴﺨﺮج ﻣﻦ ﻳﻘﻮل إن ﺷﻌﺐ ﺳﻮرﻳﺎ ﺑﺎت‬ ‫ﻣﺎد ًة ﻟﻠﺘﺠﺎذب اﻟﺴﻴﺎﳼ واﻟﺘﻔﺎﻫﻤﺎت ﺑﻦ‬ ‫ﻣﻮﺳﻜﻮ وواﺷـﻨﻄﻦ‪ ،‬وﺳﺘﻨﺨﻔﺾ درﺟﺔ‬ ‫ﻣﺼﺪاﻗﻴﺔ اﻷﴎة اﻟﺪوﻟﻴﺔ وﻋﻮاﺻﻢ اﻟﻘﺮار‬ ‫اﻟﻌﺎﻤﻲ ﺑﺪرﺟﺔٍ ﻏﺮ ﻣﺴﺒﻮﻗﺔ‪.‬‬ ‫اﻵن ﻳُـﱰَك أﺻـﻞ اﻤﺄﺳـﺎة وﻳﺘﺤـﻮل‬ ‫أﺣـﺪ اﻟﻔـﺮوع إﱃ ﻣﺤـﻞ اﻫﺘﻤـﺎم اﻟﻌﺎﻟﻢ‪،‬‬ ‫ﻧﺤـﻦ أﻣـﺎم ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻳﺸـﺎرك ﻓﻴﻬـﺎ أﻛﺜﺮ‬

‫ﻣـﻦ ﻃﺮف ﻻﺧﺘﺼﺎر اﻟﴫاع اﻟﺴـﻮري ﰲ‬ ‫»اﻟﻜﻴﻤﺎوي«‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻣﺎذا ﻋﻦ ﻗﺼﻒ اﻤﺪن‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﺎﺋﺮات وﺑﺎﻤﺪﻓﻌﻴﺔ اﻟﺜﻘﻴﻠﺔ؟ ﻫﻞ اﻤﻮت‬ ‫ﺑﱰﺳﺎﻧﺔ أﺳﻠﺤﺔ اﻟﺠﻴﺶ اﻟﻨﻈﺎﻣﻲ ﻳﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻋﻦ اﻤﻮت ﺑﻐﺎز اﻟﺴﺎرﻳﻦ؟‬ ‫ﻟـﻮ ﻟـﻢ ﻳﺘﺪﺧـﻞ اﻟﻌﺎﻟـﻢ ﻟﺮدع اﻷﺳـﺪ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻟﺠﻮﺋـﻪ إﱃ »اﻟﻜﻴﻤﺎوي« ﻓﺴـﺘﺘﻼﳽ‬ ‫ﻓـﺮص ﺗﺪﺧﻠﻪ ﻣﺴـﺘﻘﺒﻼ ً ﺗﺤﺖ أي ﻇﺮف‪،‬‬ ‫وﺳـﺘُﻄ َﻠﻖ ﻳﺪ ﻧﻈﺎم دﻣﺸﻖ ﻟﻴﻜﻤﻞ ﻣﺎ ﺑﺪأه‬ ‫ﻣـﻦ ﺗﻘﺘﻴـﻞ‪ ،‬وﺳـﺘﻜﻮن اﻹﻧﺴـﺎﻧﻴﺔ أﻣﺎم‬ ‫ﺳﻴﻨﺎرﻳﻮ أﺳﻮد‪.‬‬

‫‪13‬‬


‫‪14‬‬

‫ﻓﻼﺷﺎت‬

‫ﻣﺪاوﻻت‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺒﻜﺮي‬

‫ﺣﻮار ﻫﺎدئ‬ ‫اˆرﺑﻌﺎء ‪5‬ذو اﻟﻘﻌﺪة ‪1434‬ﻫـ ‪11‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪2013‬م اﻟﻌﺪد )‪ (647‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬

‫• ﻣﻦ أﻧﺖ ﻫﺬا اﻤﺴﺎء؟‬ ‫• ٌ‬ ‫ﻣﻴﺖ‪ ،‬ﻋﲆ ﻗﻴﺪ اﻟﺤﻴﺎة!‬ ‫• ﻣﺎ ﻫﻲ أﻛﱪ أﻣﻨﻴﺎﺗﻚ؟‬ ‫• أﻻ أﺣﺘﺎجُ ﻳﻮﻣﺎ ً إﱃ أﺣﺪ!‬ ‫ً‬ ‫• إﱃ أي ﻣﺪى ﺗﺮى ﻧﻔﺴـﻚ ﻃﻔﻼ ﺧﻄﻔ ُﻪ‬ ‫اﻟﺰﺣﺎم؟‬ ‫• إﱃ اﻤـﺪى اﻟﺬي ﻟﻢ أﻋﺪ أﺷـﻌﺮ ﻓﻴﻪ ﺑﺄﻟﻢ‬ ‫اﻟﺠﺮوح‪ ،‬ورﻳﺎح اﻟﺤﺰن اﻟﻘﺎﺳﻴﺔ!‬ ‫• ﻤﻦ ﺳﺘﻬﺐ اﻟﻌﻤﺮ؟‬ ‫• ﻤﻦ ﺗﺴﺘﺤﻘﻪ!!‬ ‫• ﻫﻞ ﺗﻌﺮف اﻟﺨﻮف؟‬ ‫• ﻫﻮ اﻟﺬي ﻳﻌﺮﻓﻨﻲ!‬ ‫• ﻣﺎ ﻫﻲ ﻃﻔﻮﻟﺘﻚ؟‬ ‫• وردة ﻗﺎﺗﻠﺖ ﺣﺘﻰ اﻟﺬﺑﻮل!‬ ‫• » إﻻ َم اﻟﺨﻠـﻒ ﺑﻴﻨﻜـﻢ إﻻﻣَـﺎ ‪ /‬وﻫـﺬي‬ ‫اﻟﻀﺠـﺔ اﻟﻜﱪى ﻋﻼ َﻣـﺎ » ﻤﻦ ﺗﻬﺪي ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺒﻴﺖ ؟‬ ‫• ﱄ وﻟﻚِ !!‬

‫‪aalbakri@alsharq.net.sa‬‬

‫ﻟﻤﺎذا ﻣﺪارﺳﻨﺎ ﺑﻴﺌﺔ ﻃﺎردة ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ واﻟﻄﺎﻟﺐ؟!‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺘﺤﻮل ﻣﺪارﺳﻨﺎ إﱃ ﺑﻴﺌﺔ ﻃﺎردة‪ ،‬ﻣﺎ ﻫﻮ‬ ‫اﻤﺘﻮﻗﻊ أن ﺗﻜﻮن ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻤﺨﺮﺟﺎت‪ ..‬ﻫﻞ ﺗﺴـﺎءﻟﻨﺎ‬ ‫ﻳﻮﻣـﺎ ً ﻤﺎذا ﻻ ﻳﺤﺐ أﺑﻨﺎؤﻧﺎ ﻣﺪارﺳـﻬﻢ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻃﻠﺒﺔ‬ ‫اﻤﺮﺣﻠـﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴـﺔ أﺻﺒﺤﻮا ﻻ ﻳﺤﺒﻮن اﻤﺪرﺳـﺔ‪،‬‬ ‫ﻫـﺬه ﺣﻘﻴﻘـﺔ ﻻ ﻳﻨﻜﺮﻫﺎ ﻋﺎﻗﻞ ﺑـﻞ زاد اﻟﻄﻦ ﺑﻠﺔ‬ ‫ﺣﺘﻰ اﻤﻌﻠـﻢ أﺻﺒﺢ ﻻ ﻳﺤﺐ ﻣﻬﻨﺘـﻪ وﻳﺆدي دوره‬ ‫ﺑﺘﺜﺎﻗﻞ‪ ،‬ﻣﺒﺪﺋﻴﺎ ً ﺑﻌﺪم وﺟﻮد اﻤﺤﻔﺰات اﻟﺘﻲ ﻳﺤﻈﻰ‬ ‫ﺑﻬـﺎ ﻏﺮه‪ ،‬ﻣـﻊ اﻟﻌﻠﻢ ﺑﺄن ﻣﻬﻨـﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻣﻦ أﻧﺒﻞ‬ ‫اﻤﻬـﻦ‪ ،‬وﻟﻨﺎ ﰲ رﺳـﻮل اﻟﻠﻪ ﺻﲆ اﻟﻠﻪ ﻋﻠﻴﻪ وﺳـﻠﻢ‬ ‫ﻗﺪوة ﺣﺴﻨﺔ ﻓﻬﻮ ﻣﻌﻠﻢ اﻟﺒﴩﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻫـﻞ ﻳﺨﻔﻰ ﻋـﲆ ﻣﻘﺎم اﻟـﻮزارة ﺗﻠـﻚ اﻷﻣﻮر‬ ‫اﻤﻬﻤـﺔ؟ ﻓﻜﻴﻒ ﻟﻨﺎ أن ﻧﺠﻨـﻲ ﺟﻴﻼ ﻣﺜﻘﻔﺎً؟‪ ،‬ﻓﻜﻞ‬ ‫ﻋﻤﻞ ﻳﻘﺪم ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺸـﺨﺺ ﺑﺮﻏﺒﺔ ﺣﺘﻤﺎ ً ﺳﺘﻜﻮن‬ ‫اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ واﻟﻌﻜﺲ ﺻﺤﻴﺢ‪.‬‬ ‫ﻤـﺎذا ﻻ ﺗﻜـﻮن ﻫﻨـﺎك ﻣﺤﻔـﺰات واﻗﻌﻴـﺔ‬ ‫وﻣﻠﻤﻮﺳﺔ؟‬ ‫اﻵن اﻟـﻮزارة اﺗﺠﻬﺖ إﱃ ﻧﻈﺎم اﻤﻘﺮرات‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ﻧﻈﺎم ﺟﻴﺪ ﺑﻼ ﺷـﻚ ﺣﻴﺚ ﻣـﻦ ﻣﻤﻴﺰاﺗﻪ ﻗﻠﺔ اﻤﻮاد‬ ‫اﻟﺪراﺳـﻴﺔ اﻟﺘـﻲ ﻳﻌﺎﻧﻲ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻄﺎﻟـﺐ ﰲ اﻤﺪارس‬ ‫اﻟﻌﺎدﻳـﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻄﺎﻟﺐ ﰲ ﻧﻈﺎم اﻤﻘـﺮرات ﻳﺪرس ﻣﻦ‬ ‫‪ 7-6‬ﻣـﻮاد ﰲ اﻟﻔﺼـﻞ اﻟـﺪراﳼ اﻟﻮاﺣـﺪ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﰲ‬ ‫اﻤﺪارس اﻟﻌﺎدﻳﺔ ﺣﻮاﱄ ‪ 14‬ﻣﺎدة‪.‬‬ ‫وﻟﻜـﻦ ﻤﺎذا ﻻ ﺗﺘﻜـﺮم اﻟـﻮزارة ﺑﻤﻨﺢ ﻣﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻣـﺪارس اﻤﻘـﺮرات إﺟﺎزة ﻣـﻊ ﻧﻬﺎﻳـﺔ اﺧﺘﺒﺎرات‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪراﳼ اﻟﺜﺎﻧﻲ؟ أي ﻳﺘﻤﺘﻊ اﻤﻌﻠﻢ ﺑﺈﺟﺎزﺗﻪ‬ ‫ﺛﺎن ﰲ ﻧﻈﺎم‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻄﺎﻟـﺐ وذﻟﻚ ﻟﻌﺪم وﺟـﻮد دور ٍ‬ ‫اﻤﻘـﺮرات‪ ،‬ﻤـﺎذا ﻧﻘﺤـﻢ اﻤﻌﻠﻤـﻦ ﺑﺎﻟﺪوام ﺷـﻬﺮا ً‬ ‫إﺿﺎﻓﻴـﺎ ﺑﺪون ﺣﺎﺟﺔ ﻟﻮﺟﻮدﻫـﻢ؟ أﻟﻴﺲ ﻫﺬا أﺣﺪ‬ ‫اﻷﺳـﺒﺎب اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻌﻞ اﻤﻌﻠﻤﻦ ﻣﺘﺬﻣﺮﻳﻦ ﻣﻊ اﻟﻌﻠﻢ‬ ‫ّ‬ ‫أن ﻫـﺬا اﻟﻌﺎﻣـﻞ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻪ أن ﻳﺼﺒـﺢ ﻋﺎﻣﻞ ﺟﺬب‬ ‫وﺣﺎﻓـﺰا ﻣﻌﻨﻮﻳـﺎ ﺟﻴـﺪا‪ ،‬إذا ﻣﻨﺢ اﻤﻌﻠـﻢ اﻹﺟﺎزة‬ ‫وﻋـﺪم إﻟﺰاﻣـﻪ ﺑﺎﻟﺒﻘـﺎء ﰲ اﻤﺪرﺳـﺔ ﻃﻴﻠـﺔ اﻟﺪور‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ )‪ (21‬ﻳﻮﻣﺎ ً ﺗﻘﺮﻳﺒﺎً‪.‬‬ ‫ﻛﺬﻟـﻚ ﻳﺠـﺐ أن ﺗﺮاﻋـﻰ اﻟﻌـﻼوة اﻟﺴـﻨﻮﻳﺔ‬ ‫وﺗﻜـﻮن ﻣﻘﺮوﻧـﺔ ﺑﺎﻟﺘﻘﺪﻳـﺮ اﻟﺬي ﻳﻤﻨـﺢ ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ‬

‫)ﻣﻤﺘـﺎز‪ -‬ﺟﻴﺪ ﺟﺪاً‪ -‬ﺟﻴـﺪ‪ -‬ﻣﻘﺒﻮل( ﻓﻠﻜﻞ ﺗﻘﺪﻳﺮ‬ ‫ﻋﻼوة ﺧﺎﺻﺔ ﺣﺘﻰ ﻳﻜﻮن اﻟﺘﻨﺎﻓﺲ ﻗﻮﻳﺎ ﰲ اﻤﻴﺪان‬ ‫وﻳﻜـﻮن ﻟﻠﺘﻘﺪﻳـﺮ أﻫﻤﻴـﺔ ﻟﻴﺲ ﻓﻘـﻂ ﰲ اﻟﻔﺼﻞ‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻵن ﻣﺎ ﻳﻄﺒﻖ ﰲ اﻟﴩﻛﺎت ﺣﺎﻓﺰ ﻗﻮي ﺟﺪا ً ﺗﺼﻞ‬ ‫اﻟﻌﻼوة ﻓﻴﻪ ﺣﻮاﱄ أﻟﻒ رﻳﺎل‪.‬‬ ‫ﻤـﺎذا ﻧﻘـﺮأ ﰲ اﻟﺼﺤـﻒ اﻛﺘﻤـﺎل ﻣﺪارﺳـﻨﺎ‬ ‫وﺟﺎﻫﺰﻳﺘﻬـﺎ ﻻﺳـﺘﻘﺒﺎل اﻟﻌـﺎم اﻟﺠﺪﻳـﺪ‪ ،‬ﻫـﻞ‬ ‫اﻟﺠﺎﻫﺰﻳـﺔ ﺗﻜﻤـﻦ ﰲ إﻳﺠـﺎد اﻤﻘﺮرات اﻟﺪراﺳـﻴﺔ‬ ‫ﻓﻘﻂ؟‬ ‫أﻳـﻦ ﺗﻮﻓـﺮ اﻤﻌﻠﻤﻦ ﻗﺒـﻞ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻌـﺎم؟ ﻣﻦ‬ ‫اﻤﻔﱰض أن ﻳﻜﻮن اﻤﻌﻠﻢ ﻗﺪ ﻋﺮف ﻣﺪرﺳﺘﻪ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻣﺎ زاﻟـﺖ ﺑﻌﺾ اﻤﻨﺎﻃﻖ واﻤﺤﺎﻓﻈـﺎت ﺗﻌﺎﻧﻲ ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺪم وﺟﻮد ﺑﻌﺾ اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت‪.‬‬ ‫أﻳـﻦ ﺗﻮﻓـﺮ ﻋﻤـﺎل اﻟﻨﻈﺎﻓـﺔ؟ أﻟﻴـﺲ وﺟﻮد‬ ‫اﻟﻌﻤﺎﻟـﺔ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻌﺎم ﻣﻦ اﻻﺳـﺘﻌﺪاد واﻟﺘﺠﻬﻴﺰ؟!‪،‬‬ ‫ﻓﺄﻏﻠـﺐ اﻤﺪارس ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻤﺎل ﻧﻈﺎﻓﺔ ﺣﺘﻰ‬ ‫وإن وﺟـﺪت ﻣﻴﺰاﻧﻴﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬وﺧـﺮ دﻟﻴﻞ ﻣﺎ ﻗﺎﻣﺖ‬ ‫ﺑﻪ وزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ واﻟﻌﻤﻞ ﻣﻦ ﺣﻤﻠﺔ ﻋﲆ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‬ ‫وأﺻﺒﺤﺖ اﻤﻌﺎﻧﺎة أﻛﱪ ﻋـﲆ اﻤﺪارس ﻟﻌﺪم وﺟﻮد‬ ‫ﻋﻤﺎل ﻧﻈﺎﻓـﺔ‪ ،‬وإن اﺟﺘﻬﺪ أﺣـﺪ ﻣﺪﻳﺮي اﻤﺪارس‬ ‫ﰲ إﻳﺠـﺎد ﻋﻤﺎل ﻧﻈﺎﻓﺔ ﻟﻴﺲ ﻋﲆ ﻛﻔﺎﻟﺔ اﻤﺪرﺳـﺔ‬ ‫أﺻﺒـﺢ ﻣﺨﺎﻟﻔﺎ ً ﻷﻧﻈﻤـﺔ اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬ﻓﻠﻤـﺎذا ﻧﺨﺎﻟﻒ‬ ‫وﻧﺤﻦ رﺟﺎﻻت ﺗﺮﺑﻴﺔ وﺗﻌﻠﻴﻢ؟!‬ ‫اﻟـﺪور اﻟـﺬي ﻳﻘـﻊ ﻋﲆ ﻣﺪﻳـﺮ اﻤﺪرﺳـﺔ‪ ،‬ﺑﻞ‬ ‫اﻤﻌﺎﻧـﺎة اﻟﺘﻲ ﻳﻤـﺮ ﺑﻬﺎ ﻫﻞ ﻤﺪﻳﺮ اﻤﺪرﺳـﺔ ﻣﺤﻔﺰ‬ ‫ﻣـﺎﱄ أم زﻳـﺎدة ﻋﺐء ﻓﻘـﻂ وﺗﺤﻤﻞ ﻣﺴـﺆوﻟﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻳﻜﻔﻴـﻪ إﺣﺮاﺟﺎ أﻣـﺎم زﻣﻼﺋﻪ ﻋﺪم اﻟﺴـﻤﺎح ﻟﻬﻢ‬ ‫ﻃﻴﻠﺔ ﺛﻼﺛﺔ أﺳﺎﺑﻴﻊ وﻫﻢ ﻳﺘﺴﺎﺑﻘﻮن ﻋﲆ اﻟﺘﻮﻗﻴﻊ‬ ‫ﻓﻘﻂ‪.‬‬ ‫ﻣﻨﺬ ﻋﺪة ﺳـﻨﻮات وﻣﻘﺎم اﻟﻮزارة ﻳﺪرس ﻣﻨﺢ‬ ‫ﻣﺪﻳـﺮي اﻤﺪارس ﺣﻮاﻓﺰ ﻣﺎﻟﻴـﺔ وﻟﻢ ﻳ َﺮ ﻫﺬا اﻟﻘﺮار‬ ‫اﻟﻨﻮر ﺣﺘﻰ اﻵن‪.‬‬ ‫ﻧﺴـﻤﻊ ﺑﻤﺴـﻤﻴﺎت رﺗﺐ ﻣﻌﻠﻤﻦ وﻟﻢ ﺗﻄﺒﻖ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸـﻜﻞ اﻟﺼﺤﻴـﺢ‪ ،‬ﻣـﻦ ﺣـﻖ اﻤﻌﻠـﻢ إذا أﻣﴣ‬ ‫ﻋـﺪة ﺳـﻨﻮات ﰲ اﻟﺘﺪرﻳﺲ أن ﻳﺼﺒـﺢ ﻣﻌﻠﻤﺎ أول‬

‫ﺑﻤﺪرﺳـﺘﻪ وﻳﺼﺒﺢ ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ اﻤﺴﺘﺸـﺎر ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﻦ‬ ‫اﻵﺧﺮﻳﻦ ﰲ ﻧﻔﺲ ﺗﺨﺼﺼﻪ إن أﺳـﻨﺪ أو ﻟﻢ ﻳﺴـﻨﺪ‬ ‫ﻟﻪ ﻣﻮاد ﺣﺴﺐ اﻟﺤﺎﺟﺔ‪.‬‬ ‫أﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺧﱪاء ﰲ ﻫﺬا اﻟﺠﺎﻧﺐ؟ أﻟﻴﺴﺖ‬ ‫اﻟﻮزارة ﺣﺮﻳﺼﺔ ﻋﲆ ﺗﺬﻟﻴﻞ اﻟﺼﻌﺎب أﻣﺎم اﻤﻌﻠﻤﻦ‬ ‫واﻟﻄﻠﺒﺔ؟ ﻫﻞ ﻳﻤﺎرس ﻃﻼﺑﻨﺎ ﻛﻞ أﻧﻮاع اﻷﻧﺸـﻄﺔ‬ ‫ﰲ ﻣﺪارﺳـﻬﻢ؟ ﻫـﻞ ﺗﻮﺟـﺪ ﰲ ﻣﺪارﺳـﻨﺎ اﻤﻼﻋـﺐ‬ ‫اﻤﺠﻬﺰة أم ﻓﻘﻂ ﻣﻠﻌﺐ ﺑﻪ ﻋﺎرﺿﺘﺎن وﻛﺮة؟‬ ‫ﻓﺎﻟﺪوﻟﺔ ‪-‬رﻋﺎﻫﺎ اﻟﻠﻪ‪ -‬ﺑﻘﻴﺎدة ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻦ‬ ‫اﻟﴩﻳﻔـﻦ ‪-‬ﺣﻔﻈـﻪ اﻟﻠﻪ‪ -‬ﺣﺮﻳﺼـﺔ ﻛﻞ اﻟﺤﺮص‬ ‫ﻋﲆ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وﻟﻪ ﻧﺼﻴﺐ اﻷﺳﺪ ﻣﻦ ﻣﻴﺰاﻧﻴﺔ اﻟﺪوﻟﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﻠﻤـﺎذا ﻻ ﻳﺸـﻜﻞ ﻓﺮﻳـﻖ ﻋﻤﻞ ﻣﻦ ﻧﻔـﺲ اﻤﻴﺪان‬ ‫اﻟﱰﺑﻮي ﻟﺤﻞ ﻛﻞ ﻫﺬه اﻟﻌﻘﺒﺎت؟‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﻣﻴﻢ اﻟﺘﻲ ﺗﺮد ﻛﺜـﺮة ﻣﻦ اﻟﻮزارة‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬ ‫ﺑﻜﻞ أﻣﺎﻧﺔ ﻟﻴﺴـﺖ ﻗﺮﻳﺒﺔ ﻣـﻦ اﻤﻴﺪان اﻟﱰﺑﻮي‪ ،‬ﺑﻞ‬ ‫ﻫﻲ ﺑﻌﻴﺪة ﻋﻦ اﻟﻮاﻗﻊ‪.‬‬ ‫ﻳﻘـﺎل إن اﻟﻄﺎﻟـﺐ ﰲ أﻣﺮﻳـﻜﺎ ودول اﻟﻐـﺮب‬ ‫ﻳﺒﻜﻲ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻐﺎدر اﻤﺪرﺳﺔ ﻋﺎﺋﺪا ً إﱃ ﻣﻨﺰﻟﻪ ﻧﻈﺮ‬ ‫ﻣـﺎ ﻳﺠﺪه ﻣﻦ إﺷـﺒﺎع رﻏﺒﺎﺗﻪ ﰲ ﻣﺪرﺳـﺘﻪ ﻋﻜﺲ‬ ‫اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﺤﺼﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴـﺔ ﻳﺸﻌﺮ ﺑﺎﻤﻠﻞ‬ ‫وﻳﺤﺴﺐ اﻟﺪﻗﺎﺋﻖ واﻟﺜﻮاﻧﻲ ﻟﻮﻗﺖ اﻟﺨﺮوج‪.‬‬ ‫ﻣﻘﻮﻟﺔ ﻟﻸﺳﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﻤﺪ أﺣﻤﺪ اﻟﺮﺷﻴﺪ‬ ‫وزﻳﺮ اﻟﱰﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺑﺪون‬ ‫إﻧﻔﺎق ﻛﻼم ﻣﻨﻄﻘﻲ ﻓﺎﻟﺪوﻟﺔ ﺗﻨﻔﻖ اﻤﻠﻴﺎرات ﻷﻧﻬﺎ‬ ‫ﺗﺮى أن اﻟﺜـﺮوة اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻫﻲ اﻷﺟﻴﺎل‪ ،‬وﻟﻜﻦ أﻳﻦ‬ ‫ﻳﻜﻤـﻦ اﻟﺨﻠﻞ ﻣﻊ وﺟـﻮد أﻛﱪ ﻣﻴﺰاﻧﻴـﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ؟‬ ‫أﻣﻠﻨﺎ ﻛﺒﺮ ﰲ ﺳﻤﻮ اﻷﻣﺮ ﻓﻴﺼﻞ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ وزﻳﺮ‬ ‫اﻟﱰﺑﻴﺔ ﺑﺄن ﻳﺪرس اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻓﻜﻞ ﻓﺮد ﰲ ﻫﺬه اﻟﺒﻼد‬ ‫ﺣﺮﻳـﺺ ﻛﻞ اﻟﺤﺮص أن ﺗﺼﺒـﺢ ﻣﻤﻠﻜﺘﻨﺎ اﻟﻐﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﰲ ﻣﻘﺪﻣـﺔ اﻟـﺪول ﺑـﻜﻞ ﻣﺠﺎﻻﺗﻬﺎ‪ ،‬وﺗﻈـﻞ وزارة‬ ‫اﻟﱰﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﴫح اﻟﺸـﺎﻣﺦ ﻛﺎﻟﻨﺤﻞ ﻳﺒﺤﺚ‬ ‫ﻋﻦ رﺣﻴﻖ اﻷزﻫﺎر ﻟﻴﺨ ّﺮج ﻟﻨﺎ ﺟﻴﻼً ﻃﻴﺐ اﻹﻧﺘﺎج‪.‬‬ ‫ﻋﺎﻳﺪ رﺣﻴﻢ اﻟﺸﻤﺮي‬

‫أﺑﻌﺎد‬

‫»اﻟﻌﻤﻞ« ﺗﻌﻠﻖ ﻋﻠﻰ ﻧﺎﺻﺮ اﻟﺨﻠﻴﻒ ﻓﻲ ﻣﻘﺎﻟﺔ »وزارة اﻟﺴﺒﻌﺔ ﻣﻼﻳﻴﻦ واﻓﺪ«‬

‫اﻟﺸﻤﺴﺎن‪ :‬اﻟﻮزارة ﻏﻴﺮ ﻣﺴﺆوﻟﺔ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﺘﻲ دﺧﻠﺖ اﻟﺒﻼد ﺑﻄﺮق ﻏﻴﺮ ﺷﺮﻋﻴﺔ‬

‫ﻧﺎﺻﺮ ﺧﻠﻴﻒ‬

‫اﻟﺮﺑﻴﻌﺔ ‪ ...‬أﻳﻦ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﺳﺐ !‬ ‫اﻟﻨﺠـﺎح واﻟﻔﺸـﻞ ﻟﺪﻳﻨـﺎ وﺟﻬـﺎن‬ ‫ﻟﻌﻤﻠـﺔ واﺣـﺪة!‪ ،‬ﻗـﺪ ﻳﻨﺠـﺢ ﺷـﺨﺺ‬ ‫ﻣـﺎ ﰲ ﻋﻤﻠـﻪ‪ ،‬وﻗﺪ ﻳﻔﺸـﻞ آﺧـﺮ ﰲ أداء‬ ‫واﺟﺒﺎﺗـﻪ وﰲ ﻛﻠﺘـﺎ اﻟﺤﺎﻟﺘـﻦ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫واﺣﺪة‪ ،‬ﺳـﺄﺟﺪﻧﻲ ﻣﻀﻄﺮا ً ﻷن أﴐب‬ ‫ﻣﺜﺎﻻً‪ :‬ﻃﺎﻟﺐ اﻤﺮﺣﻠﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﺗُﺤﺴﺐ‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﺘـﻪ ﻣـﻦ )‪ (1‬إﱃ )‪ (4‬ﻓـﺈذا ﺣﺼﻞ‬ ‫اﻟﻄﺎﻟـﺐ ﻋـﲆ ﻧﺘﻴﺠـﺔ )‪ (1‬ﻧﺠـﺢ وإن‬ ‫ﺣﺼﻞ ﻋﲆ )‪ (3‬ﻧﺠﺢ أﻳﻀﺎ ﻻ ﻓﺮق وإن‬ ‫ﺗﻤﻴﺰ اﻷول ﻋﲆ اﻷﺧﺮ ﺑﻬﺪﻳﺔ »ﻣَ ﻘﻠﻤﺔ«‬ ‫ﺗﻜﻠﻔﺘﻬﺎ ﺧﻤﺴﺔ رﻳﺎﻻت!‬ ‫وﺧـﺬ ﻣﺜـﺎﻻ آﺧـﺮ‪ :‬ﻣﻮﻇـﻒ ﻟﺪﻳـﻪ‬ ‫ﻧﺘﻴﺠـﺔ ﺳـﻨﻮﻳﺔ ﻷداﺋـﻪ اﻟﻮﻇﻴﻔـﻲ‬ ‫ﻳﺤﺴـﺒﻬﺎ ﻣﺪﻳـﺮه وﻓﻖ »ﻣﺰاﺟـﻪ« ﻣﻦ‬ ‫درﺟـﺔ )‪ ،(100‬ﺗُﻌﺪ ﻫـﺬه اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻮاﺋﺢ وزارة اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻤﺪﻧﻴﺔ ﻓﻬﻨﺎك ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺤﺼﻞ ﻋﲆ اﻟﻌﻼﻣـﺔ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ ‪ 100‬ﻣﻦ‬ ‫‪ 100‬وآﺧـﺮ ﻳﺤﺼﻞ ﻋـﲆ ‪» 60‬ﻣﺮﴈ«‬ ‫ﻛﻼﻫﻤـﺎ ﺳـﺘﺘﺎح ﻟـﻪ ﻓﺮﺻـﺔ اﻟﱰﻗﻴـﺔ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ أو ﺑﺂﺧﺮ!‬ ‫ﺳـﺂﺗﻲ ﻤﻦ ﻫﻢ ﻋﲆ اﻤﺮﺗﺒﺔ اﻤﻤﺘﺎزة‬ ‫ﻣﻦ ﻓﺌـﺔ وزﻳﺮ ووﻛﻼء وزارة ﺣﺘﻰ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻠﺤﻈـﺔ ﻻ أدري ﻛﻴـﻒ ﻳﻘﻴـﻢ أداؤﻫﻢ‬ ‫اﻟﻮﻇﻴﻔـﻲ؟ وﻟﻜـﻦ ﻳﺒـﺪو ﻣـﻦ ﺧـﻼل‬ ‫ﺧﱪﺗـﻲ »ﻛﻤﻮاﻃـﻦ«‪ ،‬أن ﻫـﺬا اﻟﴩف‬ ‫اﻟﺮﻓﻴـﻊ ﺳـﻴﺤﻈﻰ ﺑـﻪ ﻛﻞ ﻗﺮﻳـﺐ ﻣﻦ‬ ‫ﺻﺎﻧﻊ اﻟﻘﺮار أو ﻣﻦ ﻛﺎﻧﺖ ﻟﺪﻳﻪ ﺗﻮﺻﻴﺔ‬ ‫ﻣـﻦ ﻓﺌـﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ اﻤﺴـﺘﻮى‪ ،‬وﺳـﻴﺒﻘﻰ‬ ‫»ﴎﻳًـﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ«! إذ ﻟﻢ‬ ‫اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ إن وﺟﺪ‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺤﺼﻞ ﱄ »اﻟـﴩف« أن رأﻳﺖ وزﻳﺮا أو‬ ‫وﻛﻴﻠﻪ اﻋﱰف ﺑﺘﻘﺼـﺮه ﰲ أداء ﻋﻤﻠﻪ‪،‬‬ ‫ﻓﻤﻦ ﻳﻘﻴﻤﻪ إذاً؟!‬ ‫ﺧﻼﺻﺔ اﻟﻘﻮل!‬ ‫ﺳـﺄدﻟﻒ إﱃ ﻣﺜﺎل أﺧﺮ أﺟﺪه ﻣﺎﺛﻼً‬ ‫أﻣﺎﻣـﻲ وﻟﻴـﺲ أﻣـﺎم أﻋﻀـﺎء ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟﺸـﻮرى! ﻟﻌﻠﻬﺎ ﺗﺘﻀﺢ اﻟﺼـﻮرة أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻓﺄﻛﺜﺮ‪ ،‬وزﻳﺮ اﻟﺼﺤـﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ‬ ‫اﻟﺮﺑﻴﻌـﺔ ﺑﻨـﺎء ﻋﲆ ﻣـﺎ أﺛﺎرﺗﻪ وﺳـﺎﺋﻞ‬ ‫اﻹﻋﻼم ﺣـﻮل أﺧﻄـﺎء ﻃﺒﻴـﺔ وإدارﻳﺔ‬ ‫ﻣﻨﺬ اﺳـﺘﻼﻣﻪ زﻣﺎم وزارﺗﻪ ﻣﻦ ﻗﻀﻴﺔ‬ ‫»رﻫﺎم اﻟﺤﻜﻤﻲ« وﺣﺘﻰ ﻗﻀﻴﺔ »ﻣﺎﺟﺪ‬ ‫اﻟﺪوﴎي« وﻏﺮﻫﻤﺎ »ﻋﺪ واﻏﻠﻂ« ﺑﻨﺎء‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ‪..‬ﻫﻞ ﺑﺎﺳـﺘﻄﺎﻋﺘﻨﺎ اﻟﻘﻮل ﺑﺄﻧﻪ ﻟﻢ‬ ‫ﻳﻮﻓـﻖ ﰲ إدارة وزارﺗـﻪ‪ ،‬وإن ﻛﺎن أﻳـﻦ‬ ‫اﻤﺤﺎﺳﺐ؟!‬

‫‪nkhalif@alsharq.net.sa‬‬

‫ﺑﺎﻹﺷـﺎرة إﱃ اﻤﻘﺎل اﻤﻨﺸـﻮر ﰲ ﺻﺤﻴﻔﺘﻜﻢ‬ ‫اﻤﻮﻗﺮة‪ ،‬ﰲ ﻋﺪدﻫﺎ ‪ 586‬ﻳﻮم اﻟﺠﻤﻌﺔ اﻤﺎﴈ ‪ 3‬ﻣﻦ‬ ‫رﻣﻀﺎن ‪1434‬ﻫـ اﻤﻮاﻓﻖ ‪ 12‬ﻣﻦ ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪،2013‬‬ ‫ﺗﺤـﺖ ﻋﻨـﻮان » وزارة‪ :‬اﻟﺴـﺒﻌﺔ ﻣﻼﻳـﻦ واﻓـﺪ«‬ ‫ﻟﻠﻜﺎﺗـﺐ ﻧـﺎﴏ ﺧﻠﻴﻒ‪ ،‬ﰲ ﻫـﺬا اﻹﻃﺎر ﻧـﻮد أوﻻ‬ ‫ﺷـﻜﺮ اﻟﻜﺎﺗﺐ ﻋﲆ ﻃﺮﺣﻪ وﺗﻨﺎوﻟﻪ ﻤﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع‬ ‫ﻣـﻦ اﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺘﻲ ﺗﻬﻢ ﺳـﻮق اﻟﻌﻤـﻞ‪ ،‬وﻧﻮﺿﺢ‬ ‫أن وزارة اﻟﻌﻤﻞ ﻏﺮ ﻣﺴـﺆوﻟﺔ ﻋـﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫دﺧﻠـﺖ اﻟﺒـﻼد ﺑﻄـﺮق ﻏـﺮ ﴍﻋﻴﺔ ﻛﺎﻤﺘﺴـﻠﻠﻦ‬ ‫وﻏﺮﻫـﻢ‪ ،‬ﻛﻤـﺎ ﺗﺆﻛـﺪ ﺣﺮﺻﻬـﺎ ﻋﲆ اﺗﺒـﺎع ﻧﻬﺞ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳﺔ اﻟﺘﻘﻨﻦ ﰲ اﺳﺘﺨﺮاج اﻟﺘﺄﺷﺮات‪ ،‬وﻻ ﺳﻴﻤﺎ‬ ‫أن ﺗﺄﻳﻴـﺪ اﻟﺘﺄﺷـﺮات ﻻ ﻳﺼـﺪر إﻻ ﻟﺠﻬﺎت ﺗﺜﺒﺖ‬ ‫اﺣﺘﻴﺎﺟﻬـﺎ ﻟﻠﻌﻤﺎﻟـﺔ ﻣﻦ واﻗﻊ ﻃﺒﻴﻌﺔ وﻧﺸـﺎط ﻣﺎ‬ ‫ﺗﻘﻮم ﺑﻪ‪ ،‬إﱃ ﺟﺎﻧﺐ ﻣﺎ ﺣﻘﻘﺘﻪ ﻣﻦ ﻧﺴﺐ اﻟﺴﻌﻮدة‬ ‫اﻤﻄﻠﻮﺑﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ وﻓﻘﺎ ﻟﱪﻧﺎﻣﺞ ﻧﻄﺎﻗﺎت اﻟﺬي ﻳﺤﺪد‬ ‫أﺣﻘﻴﺔ اﻤﻨﺸﺂت ﰲ اﻟﺘﺄﺷﺮات ﺑﺸﻜﻞ ﺗﻘﻨﻲ وﺑﻌﻴﺪا‬ ‫ﻋﻦ ﺗﺪﺧﻞ اﻟﻌﻨﴫ اﻟﺒﴩي‪.‬‬ ‫وﻋﻦ اﻟﺘﺤﺎق اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﺑﺴـﻮق اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫وﻣﺴـﺎﻫﻤﺔ اﻟـﻮزارة ﰲ ﺗﻮﻇﻴﻔﻬﻢ‪ ،‬ﻓﻠﻐـﺔ اﻷرﻗﺎم‬ ‫ﺷـﺎﻫﺪ ﻋﲆ ذﻟـﻚ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗـﻢ ﺗﻮﻇﻴـﻒ ‪ 615‬أﻟﻒ‬ ‫ﻣﻮاﻃﻦ وﻣﻮاﻃﻨﺔ ﺗﻮﻇﻴﻔﺎ ﺟﺪﻳﺪا‪ ،‬وذﻟﻚ ﻣﻨﺬ إﻃﻼق‬

‫واﻋﺠﺒﻲ‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣـﺞ »ﻧﻄﺎﻗـﺎت« ﻟﺘﻮﻃﻦ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﰲ ﺷـﻬﺮ‬ ‫ﻳﻮﻧﻴـﻮ ‪2011‬م ﺣﺘـﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻋـﺎم ‪2012‬م‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ازدادت أﻋﺪاد وﻧﺴـﺐ اﻟﻨﺴﺎء اﻟﺴﻌﻮدﻳﺎت اﻟﻼﺗﻲ‬ ‫اﻟﺘﺤﻘﻦ ﺑﻮﻇﺎﺋﻒ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﰲ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص‪ ،‬ﻓﺸﻬﺪ‬ ‫ﺗﻮﻇﻴﻔﻬـﻦ ﰲ ﻫﺬا اﻟﻘﻄﺎع زﻳﺎدة ﻏﺮ ﻣﺴـﺒﻮﻗﺔ ﰲ‬ ‫ﻋﺎم ‪2012‬م‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺑﻠﻎ ﻋﺪد اﻟﺴـﻌﻮدﻳﺎت اﻟﻼﺗﻲ‬ ‫ﺗـﻢ ﺗﻮﻇﻴﻔﻬﻦ ﻷول ﻣﺮة ﰲ ذﻟـﻚ اﻟﻌﺎم ﰲ اﻟﻘﻄﺎع‬ ‫اﻟﺨﺎص ﺣﻮاﱄ ‪ 180‬أﻟﻒ ﻣﻮﻇﻔﺔ ﺳﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬وﻫﺬا‬ ‫ﻳﻤﺎﺛـﻞ ﺛﻼﺛﺔ أﺿﻌﺎف اﻟﻌـﺪد اﻟﺬي ﺗﻢ ﺗﻮﻇﻴﻔﻪ ﰲ‬ ‫اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص ﻗﺒﻞ إﻃﻼق اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ‪.‬‬ ‫وﻧﻮد اﻹﺷﺎرة إﱃ أن »اﻟﻮزارة« أوﻟﺖ ﺗﻮﻇﻴﻒ‬ ‫اﻷﺷﺨﺎص ذوي اﻹﻋﺎﻗﺔ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎ ﺑﺎرزا ﰲ ﺑﺮاﻣﺠﻬﺎ‬ ‫اﻟﺘﻮﻇﻴﻔﻴـﺔ اﻟﺘـﻲ ﺗﻄﺮﺣﻬـﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺑﻠـﻎ ﻋﺪد ﻣﻦ‬ ‫ﺗـﻢ ﺗﻮﻇﻴﻔﻬﻢ ﻣﻨﺬ إﻃـﻼق ﻧﻄﺎﻗﺎت ﺣﺘـﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ‬ ‫‪2012‬م ﻧﺤﻮ ‪ 17‬أﻟﻔﺎ‪.‬‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻋﺒﺪاﷲ اﻟﺸﻤﺴﺎن‬

‫• ﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎم اﻤﺮﻛﺰ اﻹﻋﻼﻣﻲ اﻤﺸﱰك ﰲ‬ ‫وزارة اﻟﻌﻤﻞ‬

‫واﻋﺠﺒﻲ ﻳﺎ أﻣﺔ اﻟﻌﺮب واﻹﺳﻼم‪ ،‬ﻓﺤﺎل اﻟﺪﻧﻴﺎ ﻟﻢ ﻳﻌﺪ ﺣﺎﻻ‪ ،‬وﺣﺎﻟﻬﺎ‬ ‫ﻳﻨﻘﻠﺐ ﻣﻦ أﺳﻮأ ﺣﺎل إﱃ أﺳﻮأ اﻷﺣﻮال‪ .‬و»ﻛﻞ ﻣﺎ ﻟﻬﺎ ﺗﺘﺄزم اﻷزﻣﺔ«‪.‬‬ ‫وﻳﺼﺮ ﺣﺎﻟﻨـﺎ ﻣﻦ ﺻﻌﺐ إﱃ أﺻﻌﺐ‪ .‬ﻓﻔﻲ ﺑﻮرﻣﺎ أﺣﻴﺎء ﻳﺤﺮﻗﻮن‪،‬‬ ‫وﺳـﻮرﻳﺎ ﻛﺎﻟﺨﺮاف ﻳﺬﺑﺤﻮن‪ ،‬وﰲ اﻟﻌﺮاق ﺑﺎﻟﺴﻴﺎرات اﻤﻔﺨﺨﺔ ﻳﺘﻔﺘﺘﻮن‪،‬‬ ‫وﻣﴫ ﺑﺎﻟﻘﻮة ﻳﻘﺘﻠﻮن ﺑﻌﻀﻬﻢ ﺑﻌﻀﺎ وﻳﻤﻮﺗﻮن‪.‬‬ ‫واﻋﺠﺒﻲ‬ ‫ﻟ َﻢ ﻛﻞ ﻫﺬا ﻳﺎ ﺑﴩ؟!‬ ‫أﻳـﻦ ﻧﺨﻮﺗﻨﺎ ﻳﺎ أﻣﺔ اﻟﻌﺮب! ﻧﺸـﺎﻫﺪ اﻟﺠﺮوح واﻵﻫـﺎت واﻵﻻم‪ .‬ﻣﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺎ ﺑﻤﺎ ﻳﺠـﺮي ﻹﺧﻮﺗﻨﺎ ﰲ ﻛﻞ ﻣﻜﺎن! وﻤﺎذا ﻳﺠﺮي ﻛﻞ ﻫﺬا؟ وإﱃ ﻣﺘﻰ‬ ‫ﻫﺬه اﻷزﻣﺎت ﺗﺴﺘﻤﺮ؟ وﻫﻞ ﺳﺘﻨﺘﻬﻲ‪ ،‬أم ﻻ؟ ﻋﺠﺒﺎ ﻷﻣﺘﻨﺎ اﻤﺸﻐﻮﻟﺔ ﺑﻔﺘﻦ‬ ‫اﻟﱪاﻣﺞ واﻤﺴﻠﺴﻼت واﻟﺮﻗﺺ واﻟﻐﻨﺎء!‬ ‫ﻣﻦ ﻟﺒﻨﺎن وﻓﻠﺴـﻄﻦ واﻟﻌﺮاق وﺗﻮﻧﺲ واﻟﻴﻤﻦ وﻣﴫ إﱃ ﺳـﻮرﻳﺎ‬ ‫اﻟﺘـﻲ ﺗﻌﺎﻧـﻲ ﻣﻌﺎﻧﺎة ﻻ ﻳﻌﻠﻤﻬﺎ إﻻ اﻟﻠﻪ‪ .‬وﻫﺎ ﻫﻮ اﻷﺳـﺪ ﻳﻈﻬﺮ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ‬

‫ﺻﻮرة ﺿﻮﺋﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﻘﺎﻟﺔ اﻟﺨﻠﻴﻒ‬

‫ﺑﻐﺎزاﺗﻪ اﻟﺴـﺎﻣﺔ اﻤﺤﺮﻣﺔ ﻋﻠﻨـﺎً‪ ،‬ﺑﻞ وﻗﺘﻞ اﻵﻻف ﻋﲆ ﻣـﺮأى ﻣﻦ اﻟﻨﺎس‬ ‫وﻣﺴﻤﻊ‪ ،‬وﻧﺤﻦ ﻣﻦ ﺧﻠﻔﻪ ﻧﺒﻜﻲ وﻻ ﻧﺤﺮك ﺳﺎﻛﻨﺎً‪.‬‬ ‫ﻗﻴـﻞ ﺑﺄﻧﻬﻢ ﺳـﻴﺠﺘﻤﻌﻮن ﻋﻠﻴﻪ وﻳﴬﺑﻮﻧﻪ ﰲ ﻋﻘـﺮ داره‪ ،‬وﺗﻨﺘﻬﻲ‬ ‫اﻷﻣﺔ ﻣﻦ ﺷـﺒﺢ اﻷﺳﺪ‪» ،‬أﺗﻤﻨﻰ ذﻟﻚ«‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻷﺳﺪ وﰲ ﺧﱪ ﻗﺮأﻧﺎه ﰲ ﻋﺪد‬ ‫)‪ (634‬ﰲ ﺻﺤﻴﻔـﺔ »اﻟﴩق« ﴐب ﺑﻐﺎزاﺗﻪ اﻤﺤﺮﻣـﺔ ﻟﻠﻤﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﰲ‬ ‫ﺣﻲ ﺟﻮﺑﺮ اﻟﺪﻣﺸـﻘﻲ‪ ،‬وﺣﻴﻨﻬﺎ ﻛﺎن ﻣﻔﺘﺸﻮ اﻷﻣﻢ اﻤﺘﺤﺪة ﻣﻮﺟﻮدﻳﻦ ﰲ‬ ‫اﻟﻐﻮﻃﺔ اﻟﴩﻗﻴﺔ‪ ،‬ﻳﺒﺤﺜﻮن ﻋﻦ اﻷدﻟﺔ‪ .‬ﻣﺎذا ﻳﺮﻳﺪ ﻫﺬا اﻟﺮﺟﻞ؟ ﻻ أﻋﻠﻢ‪ ،‬أﻻ‬ ‫ﻳﻌﻲ ﻣﺼﺮ ﻣﺎ ﻳﻔﻌﻞ؟ أﻻ ﻳﻮﻗﻦ ﺑﺄن ﻓﻌﻠﻪ ﺟﺮم ﻓﺎدح؟ أﻻ ﻳﻌﻠﻢ ﻗﻮل اﻟﻠﻪ‬ ‫)أﻳﺤﺴﺐ أن ﻟﻦ ﻳﻘﺪر ﻋﻠﻴﻪ أﺣﺪ(؟‬ ‫ﺻﺪﻗﺎ واﻋﺠﺒﻲ‪.‬‬ ‫ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻋﺪﻧﺎن أﺑﻮ اﻟﺴﻌﻮد‬

‫ﻳﺴــﺮ »ﻣــﺪاوﻻت« أن ﺗﺘﻠﻘــﻰ‬ ‫ﻧﺘــﺎج أﻓﻜﺎرﻛــﻢ وآراءﻛﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠــﻒ اﻟﺸــﺆون‪ ،‬آﻣﻠﻴــﻦ‬ ‫اﻻﻟﺘﺰام ﺑﺎﻟﻤﻮﺿﻮﻋﻴﺔ‪ ،‬واﻻﺑﺘﻌﺎد‬ ‫ﻋﻦ اˆﻣﻮر اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺸﺮط أﻻ‬ ‫ﺗﺘﺠــﺎوز ‪ 300‬ﻛﻠﻤــﺔ‪ ،‬وأن ﺗﻜﻮن‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺼﺤﻴﻔﺔ | ﻓﻘﻂ‪،‬‬ ‫وﻟﻢ ﻳﺴﺒﻖ ﻧﺸــﺮﻫﺎ‪ ،‬وأﻻ ﺗﺮﺳﻞ‬ ‫ˆي ﺟﻬــﺔ أﺧــﺮى‪ .‬وذﻟــﻚ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺒﺮﻳﺪ‪:‬‬ ‫‪modawalat@alsharq.net.sa‬‬

‫ﺷﺮﻓﺔ ﻣﺸﺮﻋﺔ‬

‫ﻧﺎﺻﺮ اﻟﻤﺮﺷﺪي‬

‫ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺮس واﻟﻬﺮوب‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ!‬ ‫اﻤﺠﺘﻤـﻊ ﻟﺪﻳـﻪ ﻗﻨﺎﻋـﺔ ﺑـﺄن‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴـﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌـﻲ وﺳـﻴﻠﺔ إﱃ‬ ‫اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ واﻗﻊ اﻤﺆﺳﺴـﺎت‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﻴـﺔ ﻳﻘـﻮل إن اﻟﺘﻌﻠﻴـﻢ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌـﻲ ﻏﺎﻳﺔ ﰲ ﺣـﺪ ذاﺗﻪ‪ ،‬وﻫﺬا‬ ‫ﻣﺎ ﺗﺆﻛﺪه أﻋﺪاد اﻟﻌﺎﻃﻠﻦ‪ ،‬ووﺟﻮد‬ ‫ﺗﺨﺼﺼﺎت ﻳﺮﻓﻀﻬﺎ ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ‪،‬‬ ‫ﻻ ﺗﺰال ﺗﻐﺬي ﺳﻮق اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ‪.‬‬ ‫آﺧـﺮ اﻟﺼﺪاﻣﺎت ﺑـﻦ اﻟﻘﻨﺎﻋﺔ‬ ‫اﻤﺠﺘﻤﻌﻴـﺔ واﻟﻮاﻗـﻊ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ‪ ،‬ﻣﺎ‬ ‫ﺣﺪث ﰲ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم واﻵداب ﻟﻠﺒﻨﺎت‬ ‫ﺑﺎﻟـﺮس‪ ،‬ﺣﻴـﺚ اﻛﺘﺸـﻔﺖ إدارة‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌـﺔ ‪-‬ﻣﺼﺎدﻓﺔ‪ -‬وﺑﻌﺪ ﻣﴤ‬ ‫ﻋﺎﻣﻦ أن ﺗﺨﺼـﺺ ﻋﻠﻮم اﻷﴎة‬ ‫واﻟﻄﻔﻮﻟـﺔ ﻏﺮ ﻣﺼﻨّـﻒ وﻇﻴﻔﻴﺎً‪،‬‬ ‫وﻓـﺮص ﺗﻮﻇﻴـﻒ ﺧﺮﻳﺠﺎﺗـﻪ ﻏﺮ‬ ‫واﺿﺤﺔ‪ ،‬ﻓﺤﺎوﻟﺖ إﺟﺒﺎر اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫ﻋـﲆ ﺗﻐﻴـﺮ اﻟﺘﺨﺼـﺺ‪ ،‬واﻟﺘﻨﺎزل‬ ‫ﻋﻦ أﻳﺔ ﺣﻘﻮق‪ ،‬وﻋﻦ ﻋﺎﻣﻦ ﺿﺎﻋﺎ‬ ‫ﻫﺪراً‪ ،‬ﻫﻜﺬا وﺑﻜﻞ ﺑﺴﺎﻃﺔ!‬ ‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ أن ﺗﻌـﱰف اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﺑﺄﻧﻬـﺎ أﺧﻄـﺄت ﰲ اﺳـﺘﴩاف‬ ‫اﻤﺴـﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬وﻗﺮاءة اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻃﻔﻘﺖ‬ ‫ﺗﺨﺼﻒ ﻣﻦ ورق إﺧﻼء اﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ‬ ‫ﻋـﲆ ﺳـﻮأﺗﻬﺎ اﻹدارﻳﺔ‪ ،‬وﻟـﻮ ﻛﺎن‬ ‫اﻟﺜﻤﻦ إﺿﺎﻋﺔ ﻋﺎﻣـﻦ ﻛﺎﻣﻠﻦ ﻣﻦ‬ ‫أﻋﻤـﺎر اﻟﻄﺎﻟﺒـﺎت‪ ،‬وﻗﺬﻓﻬـﻦ إﱃ‬ ‫دﻫﺎﻟﻴـﺰ ﻣﺴـﺘﻘﺒﻞ ﻣﺠﻬـﻮل ﻏـﺮ‬ ‫واﺿﺢ اﻤﻌﺎﻟﻢ!‬ ‫أﻣـﺎم اﻟﺠﺎﻣﻌـﺔ ﺣـﻼن ﻻ‬ ‫ﺛﺎﻟـﺚ ﻟﻬﻤـﺎ‪ ،‬إﻣـﺎ أن ﺗﻨﺴـﻖ ﻣـﻊ‬ ‫وزارة اﻟﺨﺪﻣـﺔ اﻤﺪﻧﻴـﺔ ﻟﺘﺼﻨﻴـﻒ‬ ‫اﻟﺘﺨﺼـﺺ وﻇﻴﻔﻴـﺎً‪ ،‬أو ﺗﻤـﴤ‬ ‫ﰲ ﻃﺮﻳـﻖ إﺟﺒـﺎر اﻟﻄﺎﻟﺒـﺎت ﻋـﲆ‬ ‫ﺗﻐﻴﺮه‪ ،‬ﺑﴩط أن ﺗﻌﻮﺿﻬﻦ ﻣﺎدﻳﺎ ً‬ ‫ﻋﻦ اﻟﻌﺎﻣـﻦ اﻤﻬﺪرﻳـﻦ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﻤﺎ‬ ‫ﻳﻌـﺎدل راﺗـﺐ ﻣﻮﻇﻔـﺔ ﺟﺎﻣﻌﻴـﺔ‬ ‫ﻤﺪة ﻋﺎﻣﻦ‪ ،‬وﻫﺬا اﻟﺴـﺒﻴﻞ اﻟﻮﺣﻴﺪ‬ ‫ﻹﺧـﻼء اﻤﺴـﺆوﻟﻴﺔ‪ ،‬إن ﻛﺎﻧـﺖ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺗﺴﺘﺸﻌﺮ اﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻻ‬ ‫ﺗﺘﻬﺮب ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬

‫‪nalmorshedi@alsharq.net.sa‬‬

‫ﺟﺎﻣﻌﺎﺗﻨﺎ واﻟﺒﺎب اﻟـ »ﻣﺨ ﱠﻠﻊ«‬ ‫ﻋﻨﺪ ﻗﺮاءﺗﻲ أي ﻗﺮار أو ﺗﴫﻳﺢ ﺗﺼﺪره ﺟﺎﻣﻌﺎﺗﻨﺎ ﰲ اﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﻋﻦ ﻣﺨﺮﺟﺎت اﻻﺑﺘﻌﺎث أﺷـﻌﺮ ﺑﺎﻻﺳـﺘﻐﺮاب‪ .‬ﺣﻴﺚ إن ﺟﺎﻣﻌﺎﺗﻨﺎ‬ ‫اﻟﻜﺮﻳﻤـﺔ ﻻﺗﺜﻖ ﺑﻤﺨﺮﺟﺎﺗﻬﺎ وﻻ ﺑﻤﺨﺮﺟـﺎت اﻻﺑﺘﻌﺎث‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﻌﻠﻢ‬ ‫ﺑـﺄن ﻛﺜـﺮا ً ﻣـﻦ أﻋﻀﺎﺋﻬﺎ اﻟﻜـﺮام ﻫﻢ ﻋﺒـﺎرة ﻋـﻦ »ﻣﺨﺮﺟﺎت‬ ‫اﺑﺘﻌـﺎث« أو ﺗﻌﻠﻴـﻢ داﺧﲇ‪ ،‬وﻛﺜﺮا ً ﻣﻦ ﻫـﺬه اﻤﺨﺮﺟﺎت ﻣﻮﺟﻮدة‬ ‫ﻓﻴﻬـﺎ‪ ،‬ﻣﻨـﺬ أن ﻛﻨﺎ أﻃﻔﺎﻻ ً ﻧﻠﻌﺐ ﻣﻊ أﺑﻨﺎء اﻟﺠـﺮان ﰲ »اﻟﺤﺎرة«‪،‬‬ ‫وﻫﺎ أﻧﺎ اﻟﻴﻮم أﺻﺒﺤﺖ راﺷﺪة وأﻛﻤﻠﺖ اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﻳﻮس واﻤﺎﺟﺴﺘﺮ‬ ‫واﻵن اﻟﺪﻛﺘـﻮراة‪ ،‬وﻟﻜﻲ أﻛـﻮن ﻋﺎدﻟﺔ ‪-‬أﻃﺎل اﻟﻠـﻪ ﰲ أﻋﻤﺎرﻫﻢ‪-‬‬ ‫ﻟـﻢ ﻧﻘـﺮأ ﻟﻠﺒﻌﺾ ﻣﻨﻬﻢ أي ﺗﻄـﻮر ﻣﻠﺤﻮظ أو أﺑﺤﺎﺛﺎ ً ﻣﻨﺸـﻮرة‪.‬‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ ﻟﺬﻟﻚ ﻧﺮى أﻧﻬﻢ ﻟﻢ ﻳﺘﻐﺮوا ﻣﻨﺬ أن ﻛﻨﺎ ﻃﻠﺒﺔ ﻧﺪرس ﺗﺤﺖ‬ ‫إﴍاﻓﻬﻢ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﺗﺨﺮﺟﻨﺎ وﻋُ ﺪﻧﺎ ﺑﺸﻬﺎدات ﺗﻌﺎدل ﺷﻬﺎدﺗﻬﻢ‪ ،‬وﻣﻊ‬ ‫ﻫﺬا ﻧﺠﺪ أن اﻟﺒﻌﺾ ﻟﺪﻳﻪ اﻟﺠﺮأة أﻻ ﱠ ﻳﺜﻖ ﺑﻤﺨﺮﺟﺎت اﻻﺑﺘﻌﺎث!!‬ ‫أﻟﻴﺲ ﻣﻦ اﻷوﱃ ﻧﺤﻦ ﻛﻤﺒﺘﻌﺜﻦ ﻋﺎﺋﺪﻳﻦ ﺑﺎﻟﺸﻬﺎدات اﻟﻌﻠﻴﺎ أن‬ ‫ﻧﻌﻠﻦ ﺻﺪﻣﺘﻨﺎ وﻧﴫح ﺑﺄﻧﻨﺎ ﺑﻌﺪ أن ﺷـﺎﻫﺪﻧﺎ اﻟﻔﺮق ﺑﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﻟﻌـﺎﱄ ﻟﺪﻳﻨـﺎ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﰲ دول اﻻﺑﺘﻌﺎث‪ ،‬ﺑـﺄﻻ ﱠ ﻧﺜﻖ ﺑﺒﻌﺾ أﻋﻀﺎء‬ ‫ﻫﻴﺌـﺔ اﻟﺘﺪرﻳـﺲ ﰲ ﺟﺎﻣﻌﺎﺗﻨﺎ اﻟﻜﺮام!! أو ﻧﻘـﻮل إﻧﻨﺎ ﻟﻢ ﻧﻌﺪ ﻧﺜﻖ‬

‫ﺑﺠﻮدة ﻧﻈﺎم ﺗﻌﻠﻴﻤﻨﺎ ﻛﻜﻞ!!‬ ‫ﻣﺨﺮﺟﺎت اﻻﺑﺘﻌﺎث اﻟﺘﻲ ﻣﺎزاﻟﺖ ﻟﻢ ﺗﻌﺠﺐ ﺑﻌﺾ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت‬ ‫أواﻟﴩﻛﺎت اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻢ ﺗﺄﺧﺬ ﻓﺮﺻﺘﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﺴـﺘﺤﻘﻬﺎ‪ ،‬ﺣﺘﻰ‬ ‫ﰲ وﺟـﻮد ﻋﺪد ﻣﻦ ﺑﺮاﻣﺞ اﻻﺳـﺘﻘﻄﺎب اﻟﺘﻲ ﺗﻜﺎد ﺗﻜﻮن وﻫﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﺗﻢ اﺳـﺘﻘﻄﺎب أﻋﺪاد ﺑﺴـﻴﻄﺔ وﻋﲆ اﺳﺘﺤﻴﺎء ﻣﻦ ﻫﺬه‬ ‫اﻤﺨﺮﺟﺎت‪ ،‬ﻧﻘﻮل ﻧﺤﻦ اﻟﻘﺎدﻣﻮن اﻟﺠﺪد ﺑﺸـﻬﺎدات ﻋﻠﻴﺎ‪ ،‬ﺣﺎزت‬ ‫ﻋﲆ ﺗﻘﺪﻳﺮ ﺗﻠﻚ اﻟﺪول اﻟﺘﻲ ﻛﻨﺎ ﻣﺒﺘﻌﺜﻦ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ﺑﺄن ﺟُ ﱠﻞ ﻣﺎﺗﺤﺘﺎﺟﻪ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺎﺗﻨﺎ ﻫﻮ دﻣﺎء ﺷﺎﺑﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺤﻤﺎس ﻟﺘﻨﻬﺾ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫إﱃ ﻣﺴﺘﻮى ﻳﻌﺎدل ﺑﺎﻗﻲ اﻟﺪول‪.‬‬ ‫إن اﺳـﺘﻘﻄﺎب ﻋﴩة أﺷـﺨﺎص ﰲ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﻏﺮ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻛﺎف ﻟﻠﻨﻬﻮض ﺑﺄي ﻗﻄﺎع‪ ،‬ﻣﺎﺗﺤﺘﺎﺟﻪ ﺟﺎﻣﻌﺎﺗﻨﺎ ﻫﻮ دﻣﺎء ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫وﺗﻮﺟﻬﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ دون إﺻـﺪار أﻋﺬار ﻣﺜﻞ وﺣﺪة اﻟﺘﺨﺼﺺ أو‬ ‫ﻓـﺮق اﻟﻌﻤﺮ أو اﻟﺨﱪة‪ ،‬ﻣﺎﺗﺤﺘﺎﺟـﻪ ﺗﻠﻚ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﻫﻮ أن ﺗﺠﺮب‬ ‫ﻋﺪﻳﺪا ً ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻄﺎﻗﺎت اﻤﺘﺤﻤﺴـﺔ ﻟﻠﻌﻄﺎء وﻧﻘﻞ ﻣﺎ اﺳـﺘﻔﺎدﺗﻪ‬ ‫ﻣﻦ ﺗﺠﺮﺑﺘﻬـﺎ ﰲ اﻤﺠﺎل اﻷﻛﺎدﻳﻤﻲ أو ﰲ اﻤﺠـﺎل اﻟﺒﺤﺜﻲ‪ ،‬وﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫أن ﺗﺠ ﱢﺮب اﻻﺧﺘﻼف ﻋﺪة ﻣﺮات‪ ،‬ﻟﻌﻞ ﻫﺬا اﻤﺨﺘﻠﻒ ﻫﻮ اﻟﺬي ﺑﻌﻮن‬

‫اﻟﻠﻪ ﺳﻴﻨﻬﺾ ﺑﺎﻟﻘﻄﺎع اﻟﺬي ﻳﻌﻤﻞ ﻓﻴﻪ‪ .‬إن إﺻﺪار أﺣﻜﺎم ﻣﺴﺒﻘﺔ‬ ‫ﻋـﲆ ﻣﺨﺮﺟﺎت اﻻﺑﺘﻌﺎث ﺗﺠﻌﻠﻨﺎ ﻧﺴـﺘﻐﺮب أﻛﺜﺮ وﻧﺘﺴـﺎءل‪ ،‬ﻫﻞ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺎﺗﻨﺎ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻃﺎﻗﺔ اﺳﺘﺸـﻌﺎر ﻋﻦ ﻛﻞ ﻫـﺬه اﻟﻄﺎﻗﺎت وﺑﺄﻧﻬﺎ‬ ‫ﺗـﻜﺎد ﻻﺗﻠﻴﻖ ﺑﺎﻤﺴـﺘﻮى اﻷﻛﺎدﻳﻤـﻲ اﻟﺬي ﺗﺮى ﻧﻔﺴـﻬﺎ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫أﻓﻀـﻞ ﻣـﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺠﺎﻣﻌـﺎت اﻟﺘﻲ ﺟـﺎء ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻄـﻼب اﻤﺒﺘﻌﺜﻮن‬ ‫ﺿﻤـﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻻﺑﺘﻌﺎث‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﺜﻖ ﺑﻤﺨﺮﺟﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﰲ اﻟﺪول‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وﺗﺠﺪﻫﺎ اﻷﻛﺜﺮ ﻣﻼءﻣﺔ! ﻫﻞ ﻃﺎﻗﺔ اﻻﺳﺘﺸﻌﺎر ﺗﻠﻚ ﺗﺠﻌﻞ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺎﺗﻨﺎ ﺗﺤﺘﺎج إﱃ ﻣﺨﺮﺟﺎت اﻻﺑﺘﻌﺎث ﻛﻤﻮﻇﻒ ﻣﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﺆﻗﺘﺎً‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻻﺗﺤﺘﺎﺟﻪ ﺑﺸـﻜﻞ داﺋﻢ ﺣﺘﻰ ﻟﻮ أﺛﺒـﺖ ﺟﺪارﺗﻪ! ﻫﻞ ﻃﺎﻗﺔ‬ ‫اﻻﺳﺘﺸـﻌﺎر ﺗﻠﻚ ﺗﺨﱪ ﺟﺎﻣﻌﺎﺗﻨﺎ ﺑﺄن ﺑﻌﺾ اﻟﺨﺮﻳﺠﻦ اﻟﺪاﺧﻠﻴﻦ‬ ‫ﻳﺴـﺘﻄﻴﻌﻮن أن »ﻳﻌﻤﻠـﻮا ﻛﻤﺘﻌﺎوﻧـﻦ وﻣﺘﻌﺎوﻧـﺎت ﻋـﲆ اﻟﺮﻏﻢ‬ ‫ﻣـﻦ إﺛﺒﺎت ﺟﺪارﺗﻬـﻢ و »ﺻﱪﻫﻢ« ﻟﻴﺘﻢ إﻫﻤﺎﻟﻬـﻢ! وأﻳﻀﺎً‪ ،‬ﻳﻘﺎل‬ ‫ﻣﺨﺮﺟﺎﺗﻨﺎ ﻻﺗﻨﻔﻊ! ﻓﻌﻼً ﻻ أﺳﺘﻄﻴﻊ أن أﻗﻮل ﺳﻮى »ﺑﺎب اﻟﻨﺠﱠ ﺎر‬ ‫ﻣﺨ ﱠﻠﻊ؟«‪.‬‬ ‫آﻣﻨﺔ اﻟﺤﺮﺑﻲ‬


‫العراق‪:‬‬ ‫الرئاسات الثاث‬ ‫تتفق على تبنِي‬ ‫مبادرة المالكي‬ ‫لحل اأزمة‬ ‫السورية‬

‫خال اجتماع موس�ع عُ قِ َد ي منزل امالكي‬ ‫ليلة أمس اأول‪.‬‬ ‫وق�ال س�عد امطلبي ل� «ال�رق» إن‬ ‫ه�ذا ااجتماع جمع القي�ادات الرمانية عدا‬ ‫ش�خصن هما إياد ع�اوي وأحمد الجلبي‪،‬‬ ‫وع� َد ع�دم حضورهم�ا ااجتم�اع نوعا ً من‬ ‫اإفاس الس�ياي عى حد تعبره‪ ،‬مش�ددا ً‬ ‫ع�ى أن عدم حض�ور قيادات كردس�تانية‬ ‫ب�ارزة أعم�ال ه�ذا ااجتماع يعن�ي تكرار‬ ‫الخاف ي وجهات النظر بن بغداد وإربيل‪.‬‬

‫بغداد ‪ -‬مازن الشمري‬ ‫ٍ‬ ‫وق�ت تتصاعد ااتهام�ات لرئيس‬ ‫ي‬ ‫الحكوم�ة العراقي�ة‪ ،‬ن�وري امالكي‪،‬‬ ‫بقبول إماءات إيران التي نقلها وزير‬ ‫خارجيته�ا‪ ،‬محمد ج�واد ظريف‪ ،‬ي‬ ‫زيارت�ه اأخ�رة لبغداد ح�ول املف‬ ‫الس�وري‪ ،‬كش�ف قي�ادي ي ائت�اف دولة‬ ‫القان�ون عن توحيد امواقف بن الرئاس�ات‬ ‫العراقي�ة الثاث من اأزمة الس�ورية وذلك‬

‫وأك�د امطلب�ي أن ااجتم�اع انتهى إى‬ ‫توحيد جميع امواقف العراقية ي الرئاسات‬ ‫الثاث ح�ول مب�ادرة امالكي لح�ل اأزمة‬ ‫الس�ورية ومواجه�ة تداعي�ات أي�ة ربة‬ ‫عس�كرية متوقع�ة ضد س�وريا ع�ى اأمن‬ ‫الوطن�ي العراق�ي‪ ،‬منوه�ا إى أهمي�ة هذا‬ ‫التوحي�د ي امواق�ف بن الرئاس�ات الثاث‬ ‫مواجه�ة البل�د أي�ة مواق�ف ناجم�ة ع�ن‬ ‫تداعيات اأزمة السورية وأبرزها ي الجانب‬ ‫اأمني‪.‬‬

‫وكان امالك�ي أش�ار ي بي�ان صحفي‬ ‫متلفز ألق�اه بعد انته�اء اجتماعه بقيادات‬ ‫الرئاسات الثاث‪ ،‬إى أن «امجتمعن توصلوا‬ ‫إى اتفاق بإدانة أي حل عس�كري ي اأزمة‬ ‫الس�ورية‪ ،‬ورفض توجيه ربة عس�كرية‬ ‫إى دمشق ودعم الجهود السلمية»‪ ،‬موضحا‬ ‫أن «ااجتماع أكد ع�ى تبني مبادرة العراق‬ ‫لحل اأزمة السورية وحشد الدعم اإعامي‬ ‫والسياي إنجاحها»‪.‬‬ ‫وي نف�س اإطار‪ ،‬ق�ال رئيس مجلس‬

‫الن�واب العراق�ي‪ ،‬أس�امة النجيف�ي‪ ،‬إن‬ ‫الرب�ة اأمريكي�ة امحتملة لس�وريا «غر‬ ‫مفي�دة»‪ ،‬معت�را ً أنه�ا «ستش�عل ن�ارا ً ي‬ ‫العراق وامنطقة»‪.‬‬ ‫وج�اءت تريح�ات النجيف�ي ال�ذي‬ ‫يعت�ر أبرز س�ياي س�ني ي الع�راق عى‬ ‫خلفي�ة الرب�ة امحتمل�ة التي تل�وح بها‬ ‫واش�نطن ض�د دمش�ق بع�د اس�تخدامها‬ ‫أسلحة كيماوية ي أغسطس اماي‪.‬‬ ‫وقال النجيف�ي‪ ،‬خال مؤتمر صحفي‬

‫ي بغداد‪ ،‬إن «الربة العس�كرية لن تكون‬ ‫مفي�دة وستش�عل ن�ارا ً يمك�ن أن تمتد إى‬ ‫العراق وإى دول الجوار»‪.‬‬ ‫ولم يمنع موق�ف النجيفي النائب عن‬ ‫القائم�ة العراقية‪ ،‬حامد امطلك‪ ،‬من مطالبة‬ ‫الحكومة بعدم التدخل ي الش�أن الس�وري‬ ‫وع�دم اانصي�اع إى م�ا س�ماها إم�اءات‬ ‫الجانب اإيراني‪ ،‬وش�دد ع�ى «أن العراق ا‬ ‫يمك�ن أن يكون تابع�ا ً أو تحت الوصاية أو‬ ‫عمقا اسراتيجيا إيران»‪.‬‬

‫اأربعاء ‪ 5‬ذو القعدة ‪1434‬هـ ‪ 11‬سبتمبر ‪2013‬م العدد (‪ )647‬السنة الثانية‬

‫فرنسا تطلب‬ ‫من مجلس‬ ‫اأمن التحفظ‬ ‫على «الكيماوي‬ ‫السوري»‬

‫واشنطن ‪ -‬رويرز‬ ‫قال وزير الخارجية الفرني لوران فابيوس‬ ‫إن فرنسا ستقدم مروع قرار يضع روطا‬ ‫أم�ام س�وريا ويطالبه�ا بوضع أس�لحتها‬ ‫الكيماوي�ة تح�ت س�يطرة دولي�ة والقبول‬ ‫بتفكيكه�ا‪ .‬وج�اء هذا اإعان بع�د يوم من‬ ‫اق�راح مفاج�ئ طرحت�ه روس�يا تس�لم بموجبه‬

‫حليفتها سوريا مخزونها من اأسلحة الكيماوية ي‬ ‫خطوة يمكن أن تجنبها ربات عسكرية أمريكية‪.‬‬ ‫ورح فابي�وس خ�ال مؤتم�ر صحفي ي‬ ‫باريس أن مروع القرار سيكون بموجب الفصل‬ ‫الس�ابع من ميثاق اأمم امتحدة الذي يشمل إجراء‬ ‫عسكريا محتما إقرار الس�ام وسيطالب دمشق‬ ‫بالكش�ف «دون تأخر» عن برنامجه�ا الكيماوي‬ ‫ووضعه تحت السيطرة الدولية توطئة إزالته‪.‬‬

‫وق�ال فابي�وس ال�ذي كانت باده من أش�د‬ ‫امطالب�ن بالتحرك ضد س�وريا بما ي ذلك توجيه‬ ‫رب�ات محتملة لقوات الرئيس الس�وري بش�ار‬ ‫اأس�د «وزير الخارجية الروي طرح عرضا‪...‬هذا‬ ‫ا يمكن استخدامه كمناورة لتغير (موقفنا)‪».‬‬ ‫واس�تطرد وزي�ر الخارجي�ة الفرني «لهذا‬ ‫قررنا توي زمام امبادرة‪ .‬س�تطرح فرنسا قرارا ي‬ ‫مجلس اأمن التابع لأمم امتحدة بهذا امعنى وهذا‬

‫اإجراء يبدأ من اليوم‪».‬‬ ‫وأض�اف «كل الخي�ارات مطروح�ة ع�ى‬ ‫امائدة‪ ».‬وس�تتضمن مسودة القرار إدانة ريحة‬ ‫للهجوم الكيماوي الذي وقع ي ‪ 21‬أغس�طس عى‬ ‫مش�ارف دمش�ق وقالت الوايات امتحدة إن قوات‬ ‫اأس�د هي الت�ي نفذته وأنه قتل أكث�ر من ‪1400‬‬ ‫شخص‪ .‬كما سيتضمن أيضا دعوة إى معاقبة من‬ ‫يقفون وراءه أمام امحكمة الجنائية الدولية‪.‬‬

‫‪politics@alsharq.net.sa‬‬

‫‪15‬‬

‫وزراء خارجية «التعاون الخليجي»‪ :‬سئمنا من تسويف اأسد‪ ..‬وندعم تحرك ًا دولي ًا عاج ًا‬ ‫جدة ‪ -‬واس‬ ‫أبدى مجلس وزراء خارجية‬ ‫دول التعاون الخليجي قلقه‬ ‫من تفاقم اأزمة السورية‬ ‫وت��أث��رات��ه��ا ع��ى اأم��ن‬ ‫وااستقرار اإقليمي‪ .‬وأدان‬ ‫بيان صدر ي ختام‬ ‫امجلس‪ ،‬خال ٍ‬ ‫أعمال دورته العادية ال� ‪128‬‬ ‫أمس الثاثاء ي جدة برئاسة وزير‬ ‫الخارجية البحريني الشيخ خالد‬ ‫بن أحمد بن محمد آل خليفة‪ ،‬ما‬ ‫يتعرض له الشعب السوري من‬ ‫انتهاكات خطرة لحقوق اإنسان‬ ‫باستخدام النظام السوري كافة‬ ‫أنواع اأسلحة بما فيها أسلحة‬ ‫الدمار الشامل‪ ،‬التي كان آخر‬ ‫واقعة استُخدِمت فيها امجزرة‬ ‫امروعة التي ارتكبها النظام ي‬ ‫غوطة دمشق باستخدام اأسلحة‬ ‫الكيماوية امحرمة دولياً‪.‬‬ ‫وترأس وفد امملكة امشارك‬ ‫ي اجتماع امجلس وزير الخارجية‬ ‫اأمر سعود الفيصل‪ ،‬كما حره‬ ‫نائبه اأمر عبدالعزيز بن عبدالله‬ ‫بن عبدالعزيز واأمن العام ل�‬ ‫«التعاون الخليجي» عبداللطيف‬ ‫الزياني‪.‬‬ ‫وحمّ ل وزراء الخارجية‬ ‫الخليجيون النظام السوري‬ ‫امسؤولية عن استمرار امآي‬ ‫اإنسانية لرفضه للجهود الدولية‬ ‫الجادة لحل اأزمة‪ ،‬معرا ً عن‬ ‫قلقه وسأمه من محاوات النظام‬ ‫التسويف والتعطيل فيما يستمر‬ ‫ي بطشه وعنفه‪ ،‬مؤيدا ً اإجراءات‬ ‫الدولية التي تُتَ َخذ لردع النظام‬ ‫عن ااستمرار ي قتل الشعب‬ ‫السوري‪.‬‬ ‫ودان امجتمعون ي قر‬ ‫امؤتمرات بجدة أمس استمرار‬ ‫مشاركة قوات أجنبية عى رأسها‬ ‫ميلشيات حزب الله قوات النظام‬ ‫السوري ي قتل شعب سوريا‬ ‫وتدمر مدنه وممتلكاته‪ ،‬داعن‬ ‫امجتمع الدوي إى التحرك العاجل‬ ‫لتقديم الحماية للشعب السوري‬ ‫ومساعدته ليتمكن من الدفاع عن‬ ‫نفسه وتقديم الدعم وامساندة‬

‫اأمر سعود الفيصل خال اجتماع وزراء الخارجية‬ ‫الخليجين أمس ي جدة (تصوير‪ :‬محمد اأهدل)‬ ‫لاجئن والنازحن من أبنائه‪.‬‬ ‫ورح��ب وزراء الخارجية‬ ‫الخليجيون بانتخاب اائتاف‬ ‫الوطني لقوى الثورة وامعارضة‬ ‫السورية أحمد عاي الجربا‬ ‫رئيسا ً جديدا ً له‪.‬‬ ‫وع��ن الرنامج النووي‬ ‫اإيراني‪ ،‬دعا امجلس الوزاري إى‬ ‫رورة استجابة إيران للجهود‬ ‫الدبلوماسية الهادفة إى حل‬ ‫موضوع برنامجها النووي بشكل‬ ‫سلمي‪.‬‬ ‫وأعرب امجلس الوزاري عن‬ ‫أمله ي أن يسهم انتخاب الدكتور‬ ‫حسن روحاني رئيسا ً إيران ي‬ ‫توثيق عاقات التعاون مع دول‬ ‫امجلس عى أسس حسن الجوار‬ ‫وعدم التدخل ي الشؤون الداخلية‬ ‫واح��رام سيادة دول امنطقة‬ ‫واامتناع عن استخدام القوة أو‬ ‫التهديد بها‪.‬‬ ‫وج��دد امجلس ال��وزاري‬

‫التأكيد عى مواقفه الثابتة‬ ‫الرافضة استمرار احتال إيران‬ ‫الجزر الثاث‪ ،‬طنب الكرى‬ ‫وطنب الصغرى وأب��و موى‪،‬‬ ‫التابعة لإمارات العربية امتحدة‪.‬‬ ‫وأك��د امجلس دع��م حق‬ ‫السيادة لإمارات عى جزرها‬ ‫الثاث وأبدى اأسف الشديد لعدم‬ ‫إحراز ااتصاات مع إيران أي‬ ‫نتائج إيجابية من شأنها التوصل‬ ‫إى حل قضية الجزر الثاث‪.‬‬ ‫واعتر أن أي ممارسات تقوم‬ ‫بها إيران عى الجزر اغية‪ ،‬كما‬ ‫أكد عى النظر ي الوسائل السلمية‬ ‫ً‬ ‫كافة التي تؤدي إى إعادة حق‬ ‫اإمارات ي جزرها الثاث‪ .‬ودعا‬ ‫امجلس إيران لاستجابة مساعي‬ ‫اإمارات لحل القضية عن طريق‬ ‫امفاوضات امبارة أو اللجوء إى‬ ‫محكمة العدل الدولية‪.‬‬ ‫وفيما يتعلق بمملكة‬ ‫البحرين‪ ،‬رحب امجلس الوزاري‬

‫بمبادرة املك حمد بن عيى آل‬ ‫خليفة بإنشاء محكمة حقوق‬ ‫اإنسان العربية وبقرار مجلس‬ ‫الجامعة العربية باختيار البحرين‬ ‫مقرا ً دائما ً للمحكمة‪.‬‬ ‫وجدد امجلس التأكيد عى‬ ‫مواقف دول امجلس الثابتة من‬ ‫نبذ اإره��اب والتطرف بكافة‬ ‫أشكاله ومهما كانت دوافعه وأيا ً‬ ‫كان مصدره‪ ،‬ودان التفجرات‬ ‫اإرهابية التي وقعت ي البحرين‬ ‫مؤخراً‪ ،‬معلنا ً مساندة دول الخليج‬ ‫العربي للمنامة ي إجراءاتها‬ ‫مكافحة اأعمال اإرهابية‪.‬‬ ‫كما دان الهجوم اإرهابي‬ ‫الذي تعرضت له سفارة اإمارات‬ ‫العربية امتحدة ي ليبيا لكونه‬ ‫انتهاكا ً للقوانن واأع��راف‬ ‫الدبلوماسية‪.‬‬ ‫وي الشأن امري‪ ،‬أعرب‬ ‫امجلس ال��وزاري عن ثقته ي‬ ‫خيارات الشعب امري وحرصه‬ ‫عى كل ما يحفظ أم��ن مر‬ ‫واستقرارها ومقدرات شعبها‪،‬‬ ‫مبديا ً رفضه التام للتدخات‬ ‫الخارجية ي ش��ؤون مر‬ ‫الداخلية‪.‬‬ ‫وشدد امجلس عى وقوف‬ ‫دول التعاون الخليجي مع مر‬ ‫وشعبها‪.‬‬ ‫سياق آخر‪ ،‬اعتر امجلس‬ ‫وي‬ ‫ٍ‬ ‫ال��وزاري أن السام الشامل‬ ‫والعادل والدائم ا يتحقق إا‬ ‫بانسحاب إرائيل الكامل من‬ ‫اأراي العربية امحتلة عام‬ ‫‪ ،1967‬وإقامة الدولة الفلسطينية‬ ‫امستقلة وعاصمتها القدس‬ ‫الرقية‪ .‬ورحب امجلس الوزاري‬ ‫بالجهود الدبلوماسية التي تبذلها‬ ‫الوايات امتحدة اأمريكية وبدء‬ ‫امفاوضات بن الفلسطينين‬ ‫واإرائيلين‪ ،‬آماً نجاح هذه‬ ‫امفاوضات‪ .‬وي الشأن العراقي‪،‬‬ ‫أكد امجلس رورة التزام العراق‬ ‫بوقف التدخات التي تقوم‬ ‫بها أطراف عراقية ي الشؤون‬ ‫الداخلية لدول امجلس «احراما ً‬ ‫مبادئ حسن الجوار والسيادة‬ ‫الوطنية»‪.‬‬

‫آل خليفة‪ :‬لو َ‬ ‫خطت إيران نحونا خطوة فسنخطو خطوتين‪..‬‬ ‫والمبادرة الروسية لن توقف نزيف الدم السوري‬ ‫جدة ‪ -‬واس‪ ،‬د ب أ‬ ‫ق�ال وزير خارجي�ة البحرين‪ ،‬الش�يخ‬ ‫خال�د ب�ن أحمد ب�ن محم�د آل خليفة‪،‬‬ ‫إنه «ل�و خطت إيران خط�وة» ي اتجاه‬ ‫تحسن عاقتها مع جرانها «فسنخطو‬ ‫خطوتن ي هذا ااتجاه»‪.‬‬ ‫ووص�ف آل خليفة‪ ،‬ي مؤتم�ر صحفي أمس‬ ‫الثاث�اء ي جدة عق�ب انتهاء أعم�ال الدورة‬ ‫العادي�ة رق�م ‪ 128‬ل�وزراء خارجي�ة دول‬ ‫«التع�اون الخليج�ي»‪ ،‬تريح�ات الرئي�س‬ ‫اإيران�ي‪ ،‬حس�ن روحان�ي‪ ،‬بأنه�ا «كان�ت‬ ‫إيجابية»‪.‬‬ ‫وتاب�ع وزير الخارجي�ة البحريني‪ ،‬وهو‬ ‫رئي�س الدورة الحالية للمجل�س الوزاري‪ ،‬أن‬ ‫«التريحات تتطلب دعما وخطوات عملية»‪،‬‬ ‫وش�دد عى أن مصلحة إيران تكمن ي تحسن‬ ‫عاقاته�ا م�ع جرانه�ا «ف�إن خط�ت إيران‬ ‫خطوة فدول امجلس ستخطو خطوتن ي هذا‬ ‫ااتجاه»‪ ،‬حسب قوله‪.‬‬ ‫وأض�اف أن «دول امجلس تتطلع إى أن‬ ‫تأتي من اإيرانين خط�وات حقيقية»‪ ،‬وذكر‬ ‫أن خ�ادم الحرمن الريفن‪ ،‬املك عبدالله بن‬ ‫عبدالعزيز آل س�عود‪ ،‬كان واضحا ً من خال‬ ‫الرقية التي بعثها إى الرئيس اإيراني «ونحن‬ ‫ي دول امجل�س نتفق م�ع مضمونها وهو ما‬ ‫يمثلنا»‪ ،‬حسب قوله‪.‬‬ ‫وفيم�ا يتعلق بأزمة س�وريا‪ ،‬أكدت دول‬ ‫مجل�س التع�اون الخليج�ي ثب�ات موقفه�ا‬ ‫من اأزم�ة‪ ،‬معتر ًة أن امب�ادرة التي أطلقتها‬ ‫روسيا‪ ،‬التي ترمي إى وضع الساح الكيميائي‬ ‫السوري تحت إراف دوي‪« ،‬لن توقف نزيف‬ ‫دم الشعب السوري»‪.‬‬ ‫وق�ال وزي�ر الخارجي�ة البحرين�ي إن‬ ‫«مس�ألة الس�اح الكيميائ�ي ا توقف نزيف‬ ‫ال�دم ي س�وريا‪ ،‬والقضي�ة ا تتعل�ق بن�وع‬ ‫س�اح واحد‪ ،‬فالنزيف مس�تمر منذ س�نتن‬ ‫ونطل�ب إيقافه»‪ ،‬مؤكدا أننا «س�ئمنا امماطلة‬ ‫والتسويف»‪.‬‬ ‫واعت�ر أن دول الخلي�ج «واعية أخطار‬ ‫تداعيات أية ربة لس�وريا وجاهزة للتعامل‬

‫مؤتمر صحفي أمس ي جدة‬ ‫الشيخ خالد آل خليفة خال‬ ‫ٍ‬ ‫معها»‪ ،‬مؤكدا أنه�ا ا تجري أية اتصاات مع‬ ‫واش�نطن لتريع الربة ضد س�وريا «إنما‬ ‫اتصااتن�ا هدفها وق�ف النزيف ي س�وريا»‬ ‫حس�ب قوله‪ ،‬مش�را ً إى أن «تصورنا واضح‬ ‫حول حماية أنفسنا وشعوبنا ي حال حصول‬ ‫الربة»‪.‬‬ ‫وح�ول التهدي�دات اإيرانية ح�ال تنفيذ‬ ‫رب�ة عس�كرية ع�ى س�وريا‪ ،‬أوض�ح أن‬ ‫دول امجل�س ا تخى إا الله س�بحانه‪ ،‬وأن‬ ‫هناك وعي�ا تاما باأخط�ار وأن دول امجلس‬ ‫درس�ت كل ااحتماات «ونحن مستعدون أتم‬ ‫ااستعداد»‪ ،‬حسب تأكيده‪.‬‬ ‫وردا عى سؤال يتعلق بتريحات وزير‬ ‫الخارجية اأمريكي جون كري حول استعداد‬ ‫بعض الدول لتمويل الربة امحتملة لسوريا‪،‬‬ ‫ق�ال آل خليف�ة‪« :‬ليس ل�دول امجلس موقف‬ ‫من هذا التريح وق�د يكون وزير الخارجية‬ ‫اأمريك�ي تكلم ع�ن دول معين�ة ولكن ليس‬ ‫هن�اك موقف موحد بنينا عليه أو اتفقنا عليه‪،‬‬ ‫ولم نبحث ي هذا الشأن كدول للمجلس»‪.‬‬ ‫وأوض�ح آل خليف�ة أن دول مجل�س‬ ‫التعاون الخليجي ا تميل إى استخدام الخيار‬

‫(تصوير‪ :‬محمد اأهدل)‬

‫العس�كري ي قضاياه�ا‪ ،‬ووصفه�ا ب� «دول‬ ‫س�ام تس�عى إى إش�اعة اأمن وااس�تقرار‬ ‫والتنمي�ة ي امنطقة وهذا نه�ج واضح لها ي‬ ‫كل قضاياها ويشمل كذلك الوضع ي سوريا»‪.‬‬ ‫ونبَه إى أن دول امجلس تجري اتصااتها‬ ‫م�ع كل دول العال�م ومنها الواي�ات امتحدة‬ ‫ودول ااتحاد اأوروبي من أجل ضمان وحدة‬ ‫وسامة سوريا‪.‬‬ ‫وع�ن وجود خاف�ات ب�ن دول امجلس‬ ‫من الوض�ع ي مر‪َ ،‬‬ ‫ب�ن أن دول امجلس ا‬ ‫يوج�د بينها خاف ا ي اجتم�اع أمس أو أية‬ ‫اجتماعات س�ابقة‪ .‬م�ن جانبه‪ ،‬أش�ار اأمن‬ ‫العام مجلس التعاون ل�دول الخليج العربية‪،‬‬ ‫الدكت�ور عبداللطي�ف الزياني‪ ،‬إى اس�تمرار‬ ‫التنس�يق ب�ن وزراء الداخلية ي دول امجلس‬ ‫فيما يتعلق باعتبار حزب الله منظمة إرهابية‪.‬‬ ‫وأك�د أن هناك لجانا فنية تابعة لوزارات‬ ‫الداخلية تعمل بش�كل مش�رك‪ ،‬ومن مظاهر‬ ‫ذلك عق�د ااجتماع�ات بش�كل دوري ومنها‬ ‫ااجتماع الذي سيتم خال اأسبوع امقبل بن‬ ‫وكاء وزارات الداخلي�ة للوق�وف عى آخر ما‬ ‫استجد ي هذا الشأن وغره من اموضوعات‪.‬‬

‫سفير ائتاف المعارضة السورية في باريس لـ |‪ :‬مقترح موسكو طوق نجاة للنظام وأوباما‬ ‫الدمام ‪ -‬أسامة امري‬ ‫قال سفر اائتاف الوطني‬ ‫الس�وري ي باريس‪ ،‬منذر‬ ‫ماخ�وس‪ ،‬ل�� «ال�رق»‬ ‫إن امب�ادرة الروس�ية التي‬ ‫تق�ي بتس�ليم ترس�انة‬ ‫اأس�لحة الكيماوية التي يملكها‬ ‫النظ�ام إى امجتمع ال�دوي بعد‬ ‫وضعها تحت رقابته كانت هدية‬ ‫لنظام بشار اأسد وإنقاذا ً له‪.‬‬ ‫وأض�اف الس�فر «ب�دا من أن‬ ‫ي َ‬ ‫ُعاق�ب النظام عى جرائمه التي‬ ‫اقرفها س�وا ًء كانت بالكيماوي‬ ‫أو باأس�لحة التقليدي�ة‪ ،‬أ ُ ِ‬ ‫عط َي‬ ‫فرصة جدي�دة وهدية جاءت له‬ ‫من الس�ماء‪ ،‬عر حلفائه الروس‬ ‫إنقاذه من جرائمه»‪.‬‬ ‫وق�ال ماخ�وس إن امجازر‬ ‫تُرتَك�ب كل يوم ي س�وريا «لذا‬ ‫علينا أن نركز عى اأمر اأساي‬ ‫وأن ا نحر اأزمة ي اأس�لحة‬ ‫الكيميائية»‪.‬‬

‫وأك�د الس�فر أن امس�ألة‬ ‫السورية س�تدخل ي نفق مظلم‬ ‫بعد ااق�راح الروي‪ ،‬واعتر أن‬ ‫إلغاء الربة العسكرية سيمنح‬ ‫الروس وحزب الله وإيران مجاا ً‬ ‫واس�عا ً للمن�اورة وإجهاض كل‬ ‫ما تحقق مصلحة الثورة‪ ،‬وتابع‬ ‫«بات م�ن الواض�ح أن الربة‬ ‫تأجل�ت إى أج�ل غ�ر مس�مى‬ ‫وربما لن تحص�ل‪ ،‬وبدا من أن‬ ‫يعاقب امجرم عى جرائمه كوفئ‬ ‫بإعطائ�ه مزي�دا ً م�ن الوقت له‬ ‫ولحلفائه»‪.‬‬ ‫وأش�ار إى أن الدخ�ول ي‬ ‫دوام�ة التفتي�ش عن اأس�لحة‬ ‫الكيماوي�ة س�يتطلب ش�هورا ً‬ ‫طويلة‪ ،‬كما حدث ي العراق قبل‬ ‫س�نوات‪ ،‬خاص�ة أن البحث لن‬ ‫يكون س�ها ً عن مكون�ات هذه‬ ‫اأس�لحة فهي ليست بالرورة‬ ‫موجودة عى شكل غازات سامة‪،‬‬ ‫بل ربما معظم م�ا يملك النظام‬ ‫عى ش�كل مواد أولي�ة تدخل ي‬

‫صناع�ة الغازات القاتل�ة‪ ،‬وهذا‬ ‫ما ّ‬ ‫يعقد مس�ألة السيطرة عليها‪،‬‬ ‫ومع�روف أن ما لدى النظام من‬ ‫مواد كيماوية تكفي للقضاء عى‬ ‫الشعب السوري بأكمله‪ ،‬وشكك‬ ‫الس�فر ي وج�ود آلي�ة تؤمّ �ن‬ ‫الس�يطرة ع�ى ه�ذه الرس�انة‬ ‫الكيماوية‪.‬‬ ‫وتس�اءل الس�فر ماخوس‬ ‫إذا م�ا كان ااق�راح ال�روي‬ ‫ال�ذي مثَل ط�وق نج�اة أوباما‬ ‫ج�اء صدف�ة أم كان مرتب�ا ً‬ ‫إنق�اذ الرئي�س اأمريك�ي من‬ ‫الورطة التي وضع نفس�ه فيها‪،‬‬ ‫ابت�دا ًء من وضع الخ�ط اأحمر‬ ‫للنظام الس�وري وانتها ًء بإحالة‬ ‫ق�رار الرب�ة العس�كرية إى‬ ‫الكونجرس للموافق�ة عليه‪ ،‬مع‬ ‫تزاي�د امخاوف م�ن أن يصوت‬ ‫الكونج�رس ض�د الرب�ة‪.‬‬ ‫وأردف الس�فر أن ااق�راح‬ ‫ال�روي يعت�ر ن�را ً لأس�د‬ ‫وحلفائ�ه‪ ،‬وأن�ه س�يطلق يدهم‬

‫من جديد ي سوريا‪ ،‬سواء كانت‬ ‫السياس�ة اأمريكية أرادت ذلك‬ ‫أو لم ترد‪.‬‬ ‫وح�ول م�روع الق�رار‬ ‫الفرني الذي س�تقدمه باريس‬ ‫إى مجلس اأم�ن الدوي إضفاء‬ ‫الرعية القانوني�ة عى ااقراح‬ ‫ال�روي‪ ،‬أوض�ح ماخ�وس أن‬ ‫الروس ل�ن يحاولوا إفش�اله بل‬ ‫إدخ�ال تعديات ع�ى امروع‬ ‫الفرني وهي فرصة لن يفوتوها‬ ‫إفراغ�ه جزئي�ا ً م�ن مضمون�ه‬ ‫ومنح النظ�ام مزيدا ً من امناورة‬ ‫وكسب الوقت س�واء ًعى صعيد‬ ‫موضوع الكيماوي أو ااستمرار‬ ‫ي قتل الس�ورين وتدمر الباد‪،‬‬ ‫لكنه أكد أن هام�ش امناورة لن‬ ‫يك�ون كب�را ً حت�ى ا يخروا‬ ‫الفرص�ة التاريخية التي حصلوا‬ ‫عليه�ا‪ ،‬وتافيا ً للع�ودة مروع‬ ‫الرب�ة العس�كرية‪ ،‬الت�ي‬ ‫أصبحت من اماي رغم إمكانية‬ ‫التلويح بها من قبل الغرب‪.‬‬

‫سوريون يتظاهرون أمام الكونجرس أمس مطالبن بمعاقبة نظام اأسد‪ ..‬وي اإطار منذر ماخوس‬

‫(ناشطون)‬


‫اﻟﺠﺒﻬﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫ﻟﺘﺤﺮﻳﺮ ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ‬ ‫ﺗﺮﻓﺾ اﻗﺘﺮاح‬ ‫»ﺣﻤﺎس«‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ‬ ‫إدارة ﻏﺰة‬

‫ﻏﺰة ‪ -‬ﺳﻠﻄﺎن ﻧﺎﴏ‬

‫ﻛﺎﻳﺪ اﻟﻐﻮل‬

‫رﻓﻀـﺖ اﻟﺠﺒﻬﺔ اﻟﺸـﻌﺒﻴﺔ ﻟﺘﺤﺮﻳﺮ ﻓﻠﺴـﻄﻦ ﺛﺎﻧﻲ‬ ‫أﻛـﱪ ﻓﺼﻴـﻞ ﺳـﻴﺎﳼ داﺧـﻞ ﻣﻨﻈﻤـﺔ اﻟﺘﺤﺮﻳـﺮ‬ ‫اﻟﻔﻠﺴـﻄﻴﻨﻴﺔ اﻟﺪﻋﻮة اﻟﺘﻲ وﺟﻬﺘﻬﺎ ﺣﺮﻛﺔ »ﺣﻤﺎس«‬ ‫ﻟﻬـﺎ ﻟﻠﻤﺸـﺎرﻛﺔ ﰲ إدارة ﻗﻄـﺎع ﻏﺰة اﻟﺘﻲ ﺗﺴـﻴﻄﺮ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻨﺬ ﺻﻴﻒ ‪ 2007‬ﻋﻘﺐ ﻧﺸـﻮب ﺧﻼف ﺑﻴﻨﻬﺎ‬ ‫وﺑﻦ ﺣﺮﻛﺔ »ﻓﺘﺢ« ﺗﺴـﺒﺐ ﰲ اﻧﻘﺴﺎم ﺟﻐﺮاﰲ ﺑﻦ اﻟﻘﻄﺎع‬ ‫واﻟﻀﻔﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﻣﺴـﺆول ﻓﺮوع اﻟﺠﺒﻬﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﰲ ﻗﻄﺎع ﻏﺰة‬

‫وﻋﻀﻮ ﻟﺠﻨﺘﻬـﺎ اﻤﺮﻛﺰﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻛﺎﻳﺪ اﻟﻐﻮل ﻟـ »اﻟﴩق«‪:‬‬ ‫اﻟﺸـﻌﺒﻴﺔ ﻻ ﻳﻤﻜـﻦ أن ﺗﺸـﺎرك ﰲ أي ﺗﺸـﻜﻴﻞ ﻧﺎﺟﻢ ﻋﻦ‬ ‫اﻻﻧﻘﺴﺎم‪ ،‬وﻧﺤﻦ ﻧﻄﻠﻖ ﰲ ﺳﻴﺎﺳﺘﻨﺎ ﴐورة إﻧﻬﺎء ﺗﻌﺒﺮات‬ ‫ﻛﻞ اﻻﻧﻘﺴﺎم وﺗﻮﺣﻴﺪ اﻹﻃﺎر اﻟﺴﻴﺎﳼ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻲ‪.‬‬ ‫وذﻛﺮ اﻟﻐﻮل أﻧﻬﻢ ﻳﻌﺘﱪون إدارة ﻏﺰة ﰲ ﻇﻞ اﻧﻘﺴﺎم‬ ‫ﺑﺎق‬ ‫ﻳﻌﻨﻲ إﻋﺎدة ﺗﻜﺮﻳﺴـﻪ وﻳﺤﻤﻞ رﺳـﺎﻟﺔ ﺑﺄن اﻻﻧﻘﺴﺎم ٍ‬ ‫إﱃ اﻷﺑﺪ ورﺑﻤﺎ ﻳﺘﺄﺳـﺲ ﻋﲆ ﻫـﺬه اﻟﺪﻋﻮة ﺗﺮﺗﻴﺒﺎت ﺗﻌﻄﻞ‬ ‫اﻤﺼﺎﻟﺤـﺔ اﻟﻔﻠﺴـﻄﻴﻨﻴﺔ وأي إدارة ﻟﻐﺰة ﰲ ﻇﻞ ﺳـﻴﻄﺮة‬ ‫اﻷﺟﻬﺰة اﻷﻣﻨﻴﺔ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻟﻦ ﻳﻜﻮن ﻣﺠﺪﻳﺎ‪.‬‬ ‫وﻛﺎن إﺳـﻤﺎﻋﻴﻞ ﻫﻨﻴﺔ رﺋﻴﺲ اﻟﺤﻜﻮﻣـﺔ اﻤﻘﺎﻟﺔ ﺑﻐﺰة‬

‫‪16‬‬

‫ﺳﻴﺎﺳﺔ‬ ‫ﻳﻮﻣﻴّﺎت أﺣﻮازي‬

‫إﻳﺮان ﺗﺴ ّﻠﻢ‬ ‫رأس ّ‬ ‫ﺑﺸﺎر!‬ ‫ﻋﺒّ ﺎس اﻟﻜﻌﺒﻲ‬

‫واﻫـ ٌﻢ ﻣﻦ ﻳﺘﺼـﻮّر أن إﻳﺮان ﺳـﺘﺨﻮض ﺣﺮﺑـﺎ ً ﻟﻠﺪﻓﺎع‬ ‫ﻋـﻦ اﻟﻌﺮب ﺣﺘﻰ ﻣﻦ ﻳﻠﺘﻘﻮن ﻣﻌﻬﺎ ﻣـﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴّﺔ اﻟﻄﺎﺋﻔﻴّﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﻤﻬﻤّ ـﺔ إﻳـﺮان ﻫـﻲ ﺗﺄﺟﻴـﺞ اﻟﻨﺰاﻋـﺎت ﰲ اﻟـﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴّﺔ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺘﻮﺳﻌﻲ ﻋﲆ‬ ‫وﺗﻐﺬﻳﺘﻬﺎ ﺑﻨﺎر اﻟﻔﺘﻨﺔ واﺳﺘﺜﻤﺎرﻫﺎ ﻣﴩوﻋﻬﺎ‬ ‫أن ﻳﻜـﻮن اﻟﻌﺮب ﻣﺠ ّﺮد وﻗـﻮد ﻟﻨﺎر اﻟﻔﺘﻨﺔ اﻹﻳﺮاﻧﻴّﺔ‪ ،‬ﺳـﻮاء‬ ‫ﻛﺎﻧـﻮا ﻣﻮاﻟـﻦ أو ﻣﻨﺎﻫﻀـﻦ ﻟﻠﺪوﻟـﺔ اﻟﻔﺎرﺳـﻴّﺔ‪ .‬واﻋﱰاف‬ ‫»رﻓﺴﻨﺠﺎﻧﻲ« ﺑﺘﻮ ّرط »ﺑﺸـﺎر« ﰲ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﺿﺪ‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﺴﻮري وﻗﺪ ﺗﻨﺎوﻟﺘﻪ ﻏﺎﻟﺒﻴّﺔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬ ‫اﻹﻳﺮاﻧﻴّـﺔ واﻟﻌﺮﺑﻴّﺔ‪ ،‬ﻻ ﻳﻤﻜـﻦ أن ﻳﺄﺗﻲ ﻣﻦ ﻓﺮاغ‪ ،‬ﻓﺤﺘﻰ وإن‬ ‫ﻛﺎن ﻣﻮﻗﻊ »ﺗﺎﺑﻨﺎك« اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟـ»ﻣﺤﺴـﻦ رﺿﺎﺋﻲ« ﺳـﻜﺮﺗﺮ‬ ‫ﻣﺠﻤﻊ ﺗﺸـﺨﻴﺺ ﻣﺼﻠﺤﺔ اﻟﻨﻈﺎم ﻗﺪ ﻧﻔﺎﻫﺎ ﺑﻌﺪ أﻳﺎم‪ ،‬ﻓﺈن‬ ‫ﺳﻜﻮت »رﻓﺴـﻨﺠﺎﻧﻲ« ﻃﻴﻠﺔ اﻷﻳﺎم اﻤﺎﺿﻴﺔ ﻳﻬﺪف ﻟﱰﺳﻴﺦ‬ ‫اﻋﱰاﻓﻪ ﰲ أذﻫﺎن اﻹﻳﺮاﻧﻴّﻦ وﻣﻨﻬﻢ ﻗﺎدة اﻟﺤﺮس واﻟﺒﺎﺳـﻴﺞ‬ ‫ﻟﻠﱰاﺟـﻊ اﻟﺘﺪرﻳﺠـﻲ ﻋـﻦ ﺗﻬﺪﻳﺪاﺗﻬـﻢ اﻟﻮاﻫﻴـﺔ دﻓﺎﻋﺎ ً ﻋﻦ‬ ‫»ﺑﺸـﺎر«‪ .‬وﻟﻴﺲ أد ّل ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻛﺘﺄﻛﻴﺪ ﻗﺎﺋـﺪ اﻟﺤﺮس اﻟﺜﻮري‬ ‫ﺟﻌﻔﺮي ﻋﲆ »ﴐورة إﺑﺪاء اﻤﺮوﻧﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺤﺮس ﺣﻔﺎﻇﺎ ً‬ ‫ﻋﲆ اﻟﻨﻈﺎم«!‬ ‫وﻧﺴﺘﺸـﻒ اﻤﺮوﻧﺔ اﻟﻔﺎرﺳـﻴّﺔ ﻋﱪ اﻟﺘﻬﺎﻧـﻲ اﻟﺘﻲ ّ‬ ‫زﻓﻬﺎ‬ ‫»روﺣﺎﻧـﻲ« ووزﻳﺮ ﺧﺎرﺟﻴّﺘـﻪ ﻟـ»ﻛﺎﻓﺔ اﻟﺸـﻌﺐ اﻟﻴﻬﻮدي«‬ ‫ﺑﻤﻨﺎﺳـﺒﺔ رأس اﻟﺴـﻨﺔ اﻟﻌﱪﻳّـﺔ‪ ،‬وإداﻧـﺔ اﻷﺧـﺮ ﺑﺸـﺪّة‬ ‫ﻣﺤـﺎرق اﻟﻬﻮﻟﻮﻛﻮﺳـﺖ! وﻣﺜﻠﻤﺎ ﺗﻌﺎوﻧﺖ إﻳـﺮان ﻣﻊ أﻣﺮﻳﻜﺎ‬ ‫ﰲ اﺣﺘﻼل أﻓﻐﺎﻧﺴـﺘﺎن واﻟﻌﺮاق‪ ،‬ﻓﺈن »ﺣﺴـﻦ ﻣﻮﺳـﻮﻳﺎن«‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻷﺳـﺒﻖ ﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺨﺎرﺟﻴّﺔ ﰲ ﻣﺠﻠﺲ اﻷﻣﻦ‬ ‫اﻟﻘﻮﻣﻲ اﻹﻳﺮاﻧﻲ وﻣﻔﺎوض ﺳﺎﺑﻖ ﺣﻮل اﻤﻠﻒ اﻟﻨﻮوي‪ ،‬ﻃﻠﺐ‬ ‫اﻟﺘﻌـﺎون اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ اﻹﻳﺮاﻧﻲ ﻟﺤـ ّﻞ اﻷزﻣﺔ اﻟﺴـﻮرﻳﺔ‪ ،‬ﻣﺆ ّﻛﺪا ً‬ ‫ﴐورة إﺟـﺮاء ﺗﺠﺮﺑﺔ اﻟﺘﻌﺎون اﻹﻳﺮاﻧﻲ اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ ﰲ اﺣﺘﻼل‬ ‫أﻓﻐﺎﻧﺴﺘﺎن وﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ ﻋﲆ ﺳﻮرﻳﺎ!‬

‫‪eias@alsharq.net.sa‬‬

‫دﻋﺎ اﻟﻔﺼﺎﺋﻞ اﻟﻔﻠﺴـﻄﻴﻨﻴﺔ ﰲ ﻣﻄﻠﻊ اﻟﺸـﻬﺮ إﱃ اﻤﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫ﰲ إدارة ﻗﻄـﺎع ﻏﺰة إﱃ ﺣﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻤﺼﺎﻟﺤﺔ وﺗﺸـﻜﻴﻞ‬ ‫ﺣﻜﻮﻣـﺔ وﺣﺪة‪ ،‬اﻷﻣـﺮ اﻟﺬي ﺟﺪده أول أﻣـﺲ اﻟﻘﻴﺎدي ﰲ‬ ‫»ﺣﻤﺎس« واﻟﻨﺎﺋﺐ ﺑﺎﻤﺠﻠﺲ اﻟﺘﴩﻳﻌﻲ ﻳﺤﻴﻰ ﻣﻮﳻ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﻣﻮﳻ‪ :‬إن رؤﻳﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﺳﺘﻌﺮض ﻗﺮﻳﺒﺎ ﻟﺘﻜﻮن‬ ‫أﺳـﺎس دﻋﻮﺗﻬﺎ ﻹدارة ﻣﺸﱰﻛﺔ ﻟﻸوﺿﺎع ﰲ اﻟﻘﻄﺎع‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﺗﺪرس »ﻓﺘﺢ ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﻳـﺔ أﺣﺪاث اﻟﻘﺎﻫﺮة ﺧﻴﺎرات ﻣﺘﻌﺪدة‬ ‫ﻹﻧﻬﺎء اﻻﻧﻘﺴﺎم ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻌﺪ ﺳﻘﻮط ﺣﻜﻢ اﻹﺧﻮان اﻤﺴﻠﻤﻦ‬ ‫اﻟﺬي ﺷﻜﻞ دﻋﻤﺎ ً ﻛﺒﺮا ً ﻟﺤﻜﻢ »ﺣﻤﺎس« ﰲ ﻗﻄﺎع ﻏﺰة‪.‬‬ ‫واﻋﺘـﱪ أن اﻤﻄﻠﻮب ﺣﺎﻟﻴﺎ ً ﺗﺮﻛﻴـﺰ اﻟﺠﻬﻮد ﻋﲆ ﺧﻼﻳﺎ‬

‫اﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﻤﺎ ﻳﻔﻌﱢ ﻞ ﻓﻜﺮة اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ‪ ،‬اﻤﺤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻋﲆ ﺻﻌﻴﺪ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت واﻟﻨﻘﺎﺑﺎت‪ ،‬ﻣﻌﺘﻘﺪا ً أن ﻫﺬه اﻟﺨﻄﻮة‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺆﺳـﺲ ﻟﺘﻘﺪم ﰲ ﻣﻠﻒ اﻤﺼﺎﻟﺤﺔ‪ ،‬ﻣﻔﴪا ً دﻋﻮة‬ ‫»ﺣﻤـﺎس« ﻟﻠﻤﺸـﺎرﻛﺔ ﰲ إدارة ﻏﺰة ﺑﺄﻧﻬﺎ ﺗﺤﻤﻞ رﺳـﺎﻟﺔ‬ ‫ﺳﻠﺒﻴﺔ ﺗﺠﺎه اﻻﻧﻘﺴﺎم‪.‬‬ ‫ورأى أن ﻣﺸـﺎرﻛﺔ ﺑﻌـﺾ اﻟﻔﺼﺎﺋـﻞ اﻟﺘـﻲ ﺗﺆﻳـﺪ‬ ‫»ﺣﻤـﺎس« ﰲ إدارة ﻏـﺰة أﻣﺮ ﻟﺘﺠﻤﻴﻞ ﺗﻌﺒﺮات اﻻﻧﻘﺴـﺎم‬ ‫وﻟـﻦ ﻳﻜﻮن ﻟﻪ أي ﺗﺄﺛﺮات ﰲ اﻟﺴـﺎﺣﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳـﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪا ً‬ ‫اﺳﺘﻤﺮار اﻟﺠﺒﻬﺔ ﰲ ﻧﻀﺎﻟﻬﺎ اﻟﺴﻴﺎﳼ واﻟﺠﻤﺎﻫﺮي وﺻﻮﻻ ً‬ ‫ﻹﻧﻬﺎء اﻻﻧﻘﺴﺎم‪.‬‬

‫ارﺑﻌﺎء ‪5‬ذو اﻟﻘﻌﺪة ‪1434‬ﻫـ ‪11‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪2013‬م اﻟﻌﺪد )‪ (647‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬

‫اﻟﻴﻤﻦ‪ :‬إﺣﺎﻟﺔ ﺳﻌﻮد ﱠﻳﻴﻦ إﻟﻰ اﻟﻘﻀﺎء ﺑﺘﻬﻤ َﺘﻲ‬ ‫اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﻟ†رﻫﺎب واﻻرﺗﺒﺎط ﺑﺎﻟﻘﺎﻋﺪة‬

‫ﺟﻨﺪي ﻳﻤﻨﻲ أﻣﺎم ﻗﻔﺺ ﰲ ﻣﺤﻜﻤﺔ ﺑﺼﻨﻌﺎء ﺿ ﱠﻢ أﻣﺲ ﻣﺘﻬﻤﻦ ﺑﺘﻨﻔﻴﺬ ﻫﺠﻤﺎت ﰲ ﻋﺪن اﻟﻌﺎم اﻤﺎﴈ ﺑﺎﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻣﻊ اﻟﻘﺎﻋﺪة‬ ‫ﺻﻨﻌﺎء ‪ -‬د ب أ‬ ‫أﺣﺎﻟـﺖ اﻟﻨﻴﺎﺑﺔ اﻟﺠﺰاﺋﻴـﺔ اﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﰲ أﻣﺎﻧﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ ﺻﻨﻌﺎء أﻣـﺲ اﻟﺜﻼﺛﺎء إﱃ اﻤﺤﻜﻤﺔ‬ ‫ﺳـﻌﻮدﻳﻦ اﺛﻨـﻦ وﻳﻤﻨﻴـﺎ ً ﺑﺘﻬﻤﺔ اﻟﺘﺨﻄﻴـﻂ ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‬

‫»أﻋﻤﺎل إرﻫﺎﺑﻴﺔ« ﰲ اﻟﻴﻤﻦ‪.‬‬ ‫وﻧﻘﻞ ﻣﻮﻗﻊ »‪ 26‬ﺳﺒﺘﻤﱪ« اﻹﺧﺒﺎري اﻹﻟﻜﱰوﻧﻲ‬ ‫اﻟﻴﻤﻨـﻲ ﻋﻦ ﻣﺼـﺪر ﰲ اﻟﻨﻴﺎﺑﺔ اﻟﻘـﻮل إن »اﻤﺘﻬﻤﻦ‬ ‫اﺷـﱰﻛﻮا ﰲ اﺗﻔـﺎق ﺟﻨﺎﺋـﻲ ﻣـﻊ ﻋﺼﺎﺑـﺔ ﻣﺴـﻠﺤﺔ‬ ‫وﻣﻨﻈﻤـﺔ ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﻘﺎﻋـﺪة ﻟﻠﻘﻴﺎم ﺑﺄﻋﻤـﺎل إﺟﺮاﻣﻴﺔ‬

‫ﺗﺴﺘﻬﺪف ﻣﻬﺎﺟﻤﺔ اﻟﻘﻮات اﻤﺴﻠﺤﺔ واﻷﻣﻦ واﻤﻨﺸﺂت‬ ‫اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ واﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ واﻏﺘﻴﺎل ﺿﺒﺎط وﺟﻨﻮد اﻷﻣﻦ‬ ‫واﻟﺠﻴﺶ«‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف اﻤﺼﺪر أن اﻤﺘﻬﻤﻦ »أﻋﺪوا ﻟﺬﻟﻚ اﻟﻐﺮض‬ ‫اﻟﻌﺪة اﻟﻼزﻣﺔ ﻣﻦ وﺳـﺎﺋﻞ اﺗﺼﺎل وﺗﻮاﺻﻞ وﺑﻄﺎﻗﺎت‬

‫)إ ب أ(‬ ‫ﻣﺰورة ﻣﻌﺮﺿﻦ ﺑﺬﻟﻚ أﻣﻦ وﺳﻼﻣﺔ اﻤﺠﺘﻤﻊ واﻟﻮﻃﻦ‬ ‫ﻟﻠﺨﻄﺮ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ أﻧﻬﻢ اﺻﻄﻨﻌﻮا ﻣﺤﺮرات رﺳﻤﻴﺔ‬ ‫ﻣﺰورة«‪ ،‬ﻣﺸـﺮا إﱃ أن اﻤﺘﻬﻤﻦ اﻟﺴﻌﻮدﻳﻦ دﺧﻼ إﱃ‬ ‫اﻷراﴈ اﻟﻴﻤﻨﻴـﺔ ﺑﻄﺮﻳﻘـﺔ ﻏﺮ ﻣﴩوﻋـﺔ ودون إذن‬ ‫ﺑﺎﻟﺪﺧﻮل ﻣﻦ اﻟﺠﻬﺎت اﻤﺨﺘﺼﺔ ﻗﺎﻧﻮﻧﺎ‪.‬‬

‫اﻟﻤﻌﺎرﺿﺔ اﻟﺴﻮداﻧﻴﺔ ﺗﺴﺘﺒﻖ رﻓﻊ اﻟﺪﻋﻢ ﺑﺎﻟﺘﺮﺗﻴﺐ ﻻﻋﺘﺼﺎﻣﺎت ﻓﺼﻞ ﻧﺎﺋﺐ أردﻧﻲ أﻃﻠﻖ اﻟﺮﺻﺎص ﻋﻠﻰ زﻣﻴﻠﻪ‬ ‫اﻟﺨﺮﻃﻮم ‪ -‬ﻧﺒﻴﻞ ﺳﻠﻴﻢ‬ ‫ﻳﱰﻗـــﺐ اﻟﺴـــﻮداﻧﻴﻮن‬ ‫ﻗـﺮارا ً ﺣﻜﻮﻣﻴـﺎ ً ﻣﺤﺘﻤـﻼً‬ ‫ﺑﺮﻓـﻊ اﻟﺪﻋـﻢ ﻋـﻦ اﻟﺴـﻠﻊ‬ ‫اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ واﻟﻮﻗﻮد )اﻟﺒﻨﺰﻳﻦ‬ ‫واﻟﺠﺎزوﻟـﻦ( ﺑـﴚء ﻣـﻦ‬ ‫اﻟﺘﻮﺟـﺲ واﻟﺨـﻮف ﻣـﻦ اﻧﻔﻼت‬ ‫ً‬ ‫ﺧﺎﺻـﺔ ﺑﻌـﺪ‬ ‫أﺳـﻌﺎر اﻟﺴـﻠﻊ‬ ‫ﺗﺼﺎﻋﺪﻫـﺎ ﻣﻨـﺬ ﻋـﺎم ‪2011‬‬ ‫وﺻﻮﻻ ً إﱃ أرﻗـﺎ ٍم ﻓﻠﻜﻴﺔ‪ ،‬ﰲ وﻗﺖ‬ ‫أﻋﻠـﻦ ﻓﻴﻪ ﺗﺤﺎﻟـﻒ اﻤﻌﺎرﺿﺔ أﻧﻪ‬ ‫ﻳﺮﺗﺐ ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻋﺘﺼﺎﻣﺎت ﻣﻨﺎوﺋﺔ‬ ‫ﻟﻘﺮار اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻤﺮﺗﻘﺐ ﻹﺟﺒﺎرﻫﺎ‬ ‫ﻋﲆ اﻟﱰاﺟﻊ ﻋـﻦ اﻟﺨﻄﻮة‪ ،‬ﻣﺒﺪﻳﺎ ً‬ ‫ﺗﺨﻮﱡﻓﻪ ﻣﻦ اﻧﺪﻻع ﺛﻮرة ﺟﻴﺎع‪.‬‬ ‫وﻳﺸـﻬﺪ اﻟﺴـﻮدان ﺗﺪﻫـﻮرا ً‬ ‫اﻗﺘﺼﺎدﻳﺎ ً ﻣﻨـﺬ اﻧﻔﺼﺎل اﻟﺠﻨﻮب‬ ‫ﻋﻘـﺐ ذﻫﺎب ﻣـﺎ ُﻗـ ﱢﺪ َر ﺑـ ‪%75‬‬ ‫ﻣﻦ إﻧﺘﺎج اﻟﻨﻔﻂ اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﻐﻄﻲ‬ ‫اﻻﺣﺘﻴﺎﺟـﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﺪ‬ ‫اﻷﺟﻨﺒـﻲ اﻤﻮﺟﱠ ﻪ ﻻﺳـﺘﺮاد اﻟﻐﺬاء‬ ‫واﻟﺪواء‪.‬‬

‫وﻗـﺎل اﻤﺘﺤـﺪث ﺑﺎﺳـﻢ‬ ‫ﺗﺤﺎﻟﻒ اﻤﻌﺎرﺿﺔ ﻛﻤﺎل ﻋﻤﺮ‪ ،‬إن‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﺣﻘﻘـﺖ إﻳﺮادات ﺑﻘﻴﻤﺔ‬ ‫ﺧﻤﺴﺔ ﻣﻠﻴﺎرات ﺟﻨﻴﻪ ﻣﻦ ﻋﺎﺋﺪات‬ ‫اﻟﻨﻔﻂ ﺧـﻼل اﻤﻮازﻧﺔ اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻌﻨﻲ ﺣﺴـﺐ ﻗﻮﻟﻪ أﻧﻬـﺎ ﻻ ﺗﺪﻋﻢ‬ ‫اﻟﻮﻗﻮد‪.‬‬ ‫واﺗﻬـﻢ ﻋﻤﺮ‪ ،‬ﺧـﻼل ﻣﺆﺗﻤﺮ‬ ‫ﺻﺤﻔـﻲ ﰲ اﻟﺨﺮﻃـﻮم أﻣـﺲ‪،‬‬ ‫اﻟﺤـﺰب اﻟﺤﺎﻛﻢ ﺑــ »اﻟﻼﻣﺒﺎﻻة«‬ ‫ﺣﻴـﺎل اﻷزﻣـﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻷﺟﻞ‬ ‫اﻟﺒﻘﺎء ﰲ ﻛﺮﳼ اﻟﺤﻜﻢ ﻋﲆ ﺣﺴﺎب‬ ‫اﻤﻮاﻃﻦ‪ ،‬وﻗـﺎل إن زﻳﺎدة اﻟﺪوﻻر‬ ‫اﻟﺠﻤﺮﻛـﻲ ﻣﻦ أرﺑﻌﺔ ﺟﻨﻴﻬﺎت إﱃ‬ ‫ﺳﺘﺔ ﺟﻨﻴﻬﺎت اﻧﻌﻜﺲ ﻋﲆ أﺳﻌﺎر‬ ‫اﻟﺴﻠﻊ اﻟﴬورﻳﺔ ﰲ اﻷﺳﻮاق‪.‬‬ ‫وﻗ ﱠﻠـﻞ اﻤﺘﺤـﺪث ﺑﺎﺳـﻢ‬ ‫اﻤﻌﺎرﺿﺔ ﻣﻦ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻤﺸـﺎورات‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺑﺪأﻫﺎ وزﻳﺮ اﻤﺎﻟﻴﺔ ﻣﻊ أﺣﺰاب‬ ‫اﻤﻌﺎرﺿﺔ ﻟﺤﺸـﺪ اﻟﺘﺄﻳﻴـﺪ ﻟﻘﺮار‬ ‫رﻓﻊ اﻟﺪﻋﻢ وزﻳﺎدة اﻷﺳﻌﺎر‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ ً‬ ‫إﱃ أن ﺗﻠـﻚ اﻟﺘﺤـﺮﻛﺎت ﻗﻮﺑﻠـﺖ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻓﺾ‪ ،‬وﻣﻨﻮﻫﺎ ً إﱃ أن اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬

‫ﺗﻮاﺟـﻪ أزﻣـﺔ وورﻃـﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ‬ ‫ﱡ‬ ‫وﺗﻮﺳـﻊ‬ ‫ﺑﺴـﺒﺐ اﻧﻬﻴـﺎر اﻤﻮازﻧﺔ‬ ‫اﻟﴫف ﻋﲆ اﻷﻣﻦ واﻟﺠﻴﺶ‪.‬‬ ‫واﺗﻬـﻢ ﻋﻤـﺮ اﻟﺤﻜﻮﻣـﺔ‬ ‫ﺑﺘﻀﻠﻴـﻞ اﻟـﺮأي اﻟﻌـﺎم ﻟﻨﴩﻫﺎ‬ ‫ﺗﻘﺎرﻳـﺮ ﻏـﺮ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﻋـﻦ ﻧﻤﻮ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﺴﻮداﻧﻲ ﺧﻼل اﻷﻋﻮام‬ ‫اﻤﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬وﻃﺎﻟﺒﻬﺎ ﺑﺈﻋﻼن اﻟﻔﺸﻞ‬ ‫واﻟﺘﺨﲇ ﻋﻦ اﻟﺴﻠﻄﺔ‪.‬‬ ‫وأوﺿـﺢ أن اﻻﻗﺘﺼـﺎد‬ ‫اﻟﺴـﻮداﻧﻲ ﻳﻮاﺟﻪ رﻛﻮدا ً ﺿﺨﻤﺎ ً‬ ‫ﻟﱰاﺟﻊ اﻹﻧﺘﺎج وارﺗﻔﺎع اﻷﺳﻌﺎر‪،‬‬ ‫َ‬ ‫ورﻫﻦ ﻣﻌﺎﻟﺠـﺔ اﻟﺤﺎﻟﺔ واﻟﺨﺮوج‬ ‫ﻣﻦ اﻷزﻣﺔ ﺑﺬﻫـﺎب ﻧﻈﺎم اﻤﺆﺗﻤﺮ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨـﻲ اﻟﺤﺎﻛـﻢ اﻟﺬي ﻗـﺎل إﻧﻪ‬ ‫ﻓﻘـﺪ ﺛﻘـﺔ ﻣﺆﺳﺴـﺎت اﻟﺘﻤﻮﻳـﻞ‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‪.‬‬ ‫إﱃ ذﻟـﻚ‪ ،‬أﻋﻠـﻦ اﻟﺤـﺰب‬ ‫اﻟﺸﻴﻮﻋﻲ رﻓﺾ اﻟﻘﺮار اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ‬ ‫اﻤﺮﺗﻘـﺐ ﺑﺮﻓﻊ اﻟﺪﻋﻢ ﻋﻦ اﻟﺴـﻠﻊ‬ ‫واﻟﺒﻨﺰﻳـﻦ‪ ،‬ودﻋـﺎ اﻤﻮاﻃﻨـﻦ‬ ‫ﻤﻘﺎوﻣﺘﻪ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ أﺷﻜﺎل اﻟﻨﻀﺎل‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﳼ اﻟﺠﻤﺎﻫﺮي‪.‬‬

‫واﺗﻬـﻢ اﻤﺘﺤـﺪث اﻟﺮﺳـﻤﻲ‬ ‫ﻟﻠﺤﺰب اﻟﺸﻴﻮﻋﻲ ﻳﻮﺳﻒ ﺣﺴﻦ‪،‬‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣـﺔ ﺑﺎﻟﺴـﻌﻲ ﻟﺘﺤﻤﻴـﻞ‬ ‫ﻗـﻮى اﻤﻌﺎرﺿـﺔ أوزار وﺧﻄﺎﻳﺎ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳـﺎﺗﻬﺎ اﻤﺘﻤﺜﻠـﺔ ﰲ ﺗﺪﻣـﺮ‬ ‫رﻛﺎﺋـﺰ اﻻﻗﺘﺼـﺎد واﻧﻔﺼـﺎل‬ ‫اﻟﺠﻨـﻮب‪ ،‬وﻳﺄﺗـﻲ ﰲ ﻫـﺬا اﻹﻃﺎر‬ ‫ﺳـﻌﻲ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻟﺘﺤﻤﻴﻞ اﻟﺸﻌﺐ‬ ‫ﻋﺠـﺰ اﻤﻮازﻧـﺔ‪ ،‬ﰲ اﻟﻮﻗـﺖ اﻟﺬي‬ ‫ﺗﻬـﺪر ﻓﻴﻪ أﻛﺜﺮ ﻣـﻦ ‪ %70‬ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﰲ ﺳﻴﺎﺳـﺎﺗﻬﺎ اﻟﺤﺮﺑﻴـﺔ واﻷﻣﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﺮاﻣﻴﺔ ﻟﺤﻤﺎﻳﺔ اﻟﻨﻈﺎم‪.‬‬ ‫ﻟﻜـﻦ رﺋﻴـﺲ اﻟﻠﺠﻨـﺔ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳـﺔ ﰲ اﻤﺆﺗﻤـﺮ اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫اﻟﺤﺎﻛﻢ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺣﺴﻦ أﺣﻤﺪ ﻃﻪ‪،‬‬ ‫ﻗﺎل إن اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻟﻦ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أن‬ ‫ﺗﺴﺘﻤﺮ ﰱ دﻋﻢ اﻤﺤﺮوﻗﺎت‪ ،‬ﻣﺸﺮا ً‬ ‫إﱃ أن اﻟﻘـﺮارات اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳـﺔ‬ ‫ﺳﺘﺸـﻤﻞ رﻓـﻊ اﻟﺪﻋـﻢ اﻟﻜﺎﻣـﻞ‬ ‫ﻋـﻦ اﻟﺒﻨﺰﻳـﻦ واﻟﺘﺪرﻳﺠـﻲ ﻋـﻦ‬ ‫اﻟﺠﺎزوﻟـﻦ واﻟﻐﺎز‪ ،‬ﻋـﲆ أن ﻳﺘﻢ‬ ‫رﻓﻊ اﻟﺪﻋﻢ ﺗﺪرﻳﺠﻴﺎ ً ﻋﻦ اﻟﻘﻤﺢ ﰱ‬ ‫وﻗﺖ ﻻﺣﻖ‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ ً إﱃ أن اﻟﺴـﻮدان‬

‫ﻳﺴﺘﻮرد ﺳـﻨﻮﻳﺎ ً ﻣﻠﻴﻮﻧﻲ ﻃﻦ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻘﻤﺢ‪.‬‬ ‫وﻗـﺎل ﻃـﻪ ﰲ ﺗﴫﻳﺤـﺎت‬ ‫ﺻﺤﻔﻴـﺔ إن أﻣـﻮال رﻓـﻊ اﻟﺪﻋﻢ‬ ‫ﺳـﻴﺘﻢ ﺗﺨﺼﻴﺼﻬـﺎ ﻟﺴـﺪ ﻋﺠﺰ‬ ‫اﻤﻮازﻧـﺔ ورﻓـﻊ اﻟﺤـﺪ اﻷدﻧـﻰ‬ ‫ﻟﻸﺟـﻮر وﺗﻮﺳـﻴﻊ اﻟﺮﻋﺎﻳـﺔ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴـﺔ وﺳـﺪاد اﻻﻟﺘﺰاﻣﺎت‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣـﻦ ﺟﻬﺘـﻪ‪ ،‬ﺷـﻜﻚ أﺳـﺘﺎذ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼـﺎد ﰲ ﺟﺎﻣﻌـﺔ اﻟﻨﻴﻠـﻦ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺣﺴﻦ ﺑﺸﺮ‪ ،‬ﰲ أن ﻳﺆدي‬ ‫رﻓـﻊ اﻟﺪﻋﻢ ﻋـﻦ اﻤﺤﺮوﻗـﺎت إﱃ‬ ‫إﺣﺪاث اﺳﺘﻘﺮار اﻗﺘﺼﺎدي‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ ً‬ ‫إﱃ أن اﻟﺤﻜﻮﻣـﺔ ﻟـﻦ ﺗﺤﻘـﻖ أي‬ ‫ﻫﺪف ﻣﻦ ﻫﺬه اﻹﺟﺮاءات‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫وﺗﻮﻗـﻊ ﺑﺸـﺮ أن ﺗـﺆدي‬ ‫اﻹﺟـﺮاءات اﻤﺮﺗﻘﺒـﺔ إﱃ اﻧﺘﻘـﺎل‬ ‫اﻟﺤﺎﻟـﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳـﺔ ﻣـﻦ أزﻣـﺔ‬ ‫ﻣﺴـﺘﺤﻜﻤﺔ إﱃ ﻣﺘﺎﻫـﺔ‪ ،‬ودﻋﺎ إﱃ‬ ‫إﻋﺎدة ﺑﻨﺎء ﻛﺎﻣﻞ ﻟﻠﺪوﻟﺔ وﺳـﻴﺎدة‬ ‫ﺣﻜﻢ اﻟﻘﺎﻧﻮن وﻣﺤﺎرﺑﺔ اﻟﻔﺴـﺎد‬ ‫واﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻤﻮارد‪.‬‬

‫ﻋﻤﺎن ‪ -‬ﺳﺎﻣﻲ ﻣﺤﺎﺳﻨﺔ‬ ‫ﻗﺮر ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻨـﻮاب اﻷردﻧﻲ‬ ‫ﻓﺼﻞ ﻧﺎﺋﺐ إﺛﺮ ﻣﺤﺎوﻟﺘﻪ ﻗﺘﻞ‬ ‫ﻧﺎﺋﺐ ﰲ ﺣﺮم ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻨﻮاب‬ ‫أﻣـﺲ ﻣـﻦ ﺧﻼل اﺳـﺘﺨﺪام‬ ‫ﺳﻼح »ﻛﻼﺷـﻨﻜﻮف« أﻃﻠﻖ‬ ‫ﻣﻨـﻪ رﺻﺎﺻـﺔ ﺑﺎﺗﺠـﺎه اﻟﻨﺎﺋﺐ إﻻ‬ ‫أﻧﻬﺎ ﻟﻢ ﺗﺼﺒﻪ‪.‬‬ ‫وﺻﻮت ﻣﺠﻠـﺲ اﻟﻨﻮاب أﻣﺲ‬ ‫ﺧﻼل ﺟﻠﺴـﺔ ﻃﺎرﺋﺔ ﻋﻘﺪﻫﺎ ﻣﺴﺎء‬ ‫أﻣﺲ ﺑﻔﺼﻞ اﻟﻨﺎﺋﺐ ﻃﻼل اﻟﴩﻳﻒ‬ ‫ﻣـﻦ ﻋﻀﻮﻳﺔ اﻤﺠﻠﺲ ﺑﺄﻏﻠﺒﻴﺔ ‪134‬‬ ‫ﺻﻮﺗﺎ ً ﻣﻦ أﺻـﻞ ‪ 136‬ﺻﻮﺗﺎً‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺻﻮّت اﻟﻨﻮاب ﻋﲆ ﺗﻨﺴـﻴﺐ اﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴـﺔ ﺑﻔﺼـﻞ اﻟﻨﺎﺋـﺐ ﻗـﴢ‬ ‫اﻟﺪﻣﻴـﴘ ﻋﺎﻣﺎ ً واﺣـﺪا ً ﻣﻊ ﺣﺮﻣﺎﻧﻪ‬ ‫ﻣـﻦ ﻣﺴـﺘﺤﻘﺎﺗﻪ اﻤﺎﻟﻴـﺔ‪ ،‬ﺑﺴـﺒﺐ‬ ‫ﺻﻔﻌﻪ ﻟﻠﻨﺎﺋﺐ اﻟﴩﻳﻒ‪.‬‬ ‫وﻛﺎن اﻟﴩﻳـﻒ ﻗـﺪ أﻗﺪم ﻋﲆ‬ ‫إﻃﻼق اﻟﻨﺎر ﻋـﲆ أﺣﺪ زﻣﻼﺋﻪ أﻣﺎم‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻨﻮاب ﺑﻌﺪ ﻣﺸﺎدة ﻛﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﺟﺮت ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪ ،‬إﺛﺮ ﺗﻌﺮﺿﻪ ﻟﺼﻔﻌﺔ‬

‫ﻛﺎرﻳـﻜـــﺎﺗﻴﺮ‬

‫روﺣﺎﻧﻲ‪ :‬إﻳﺮان »ﻟﻦ ﺗﺘﺮاﺟﻊ ﻗﻴﺪ‬ ‫أﻧﻤﻠﺔ« ﻋﻦ ﺣﻘﻮﻗﻬﺎ اﻟﻨﻮوﻳﺔ‬ ‫ﻃﻬﺮان ‪ -‬أ ف ب‬

‫ﻛﺎﺭﻳﻜﺎﺗﻴﺮ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳﻲ ‪-‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺻﺒﺮﺓ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺻﺒﺮﺓ‬ ‫ﻛﺎﺭﻳﻜﺎﺗﻴﺮ ﺳﻴﺎﺳﻲ‬ ‫‪ -‬ﻣﺤﻤﺪ ﺻﺒﺮﺓ‬

‫أﻋﻠـﻦ اﻟﺮﺋﻴـﺲ اﻹﻳﺮاﻧﻲ ﺣﺴـﻦ روﺣﺎﻧـﻲ أن ﺑﻼده »ﻟـﻦ ﺗﺘﺨﲆ ﻗﻴﺪ‬ ‫أﻧﻤﻠـﺔ« ﻋـﻦ ﺣﻘﻮﻗﻬﺎ اﻟﻨﻮوﻳﺔ ﰲ ﻛﻠﻤـﺔ أﻟﻘﺎﻫﺎ أﻣـﺎم أﺋﻤﺔ اﻟﺼﻼة ﰲ‬ ‫اﻟﺒﻼد‪ ،‬ﻋﲆ ﻣﺎ ﻧﻘﻠﺖ وﻛﺎﻟﺔ ﻣﻬﺮ اﻟﺜﻼﺛﺎء‪ .‬وﻗﺎل روﺣﺎﻧﻲ »إن ﺣﻜﻮﻣﺘﻨﺎ‬ ‫ﻟﻦ ﺗﺘﺨﲆ ﻗﻴﺪ أﻧﻤﻠﺔ ﻋﻦ ﺣﻘﻮﻗﻬﺎ اﻤﻄﻠﻘﺔ« ﰲ اﻤﺠﺎل اﻟﻨﻮوي‪ ،‬ﰲ ﺣﻦ‬ ‫ﻣـﻦ اﻤﻘـﺮر أن ﻳﻠﺘﻘﻲ وزﻳـﺮ ﺧﺎرﺟﻴﺘﻪ ﻣﺤﻤﺪ ﺟـﻮاد ﻇﺮﻳﻒ وزﻳﺮة‬ ‫ﺧﺎرﺟﻴﺔ اﻻﺗﺤﺎد اﻷوروﺑﻲ ﻛﺎﺛﺮﻳﻦ آﺷﺘﻮن ﻗﺒﻞ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺳﺒﺘﻤﱪ ﰲ ﻧﻴﻮﻳﻮرك‬ ‫ﻟﺘﺤﺮﻳﻚ اﻤﻔﺎوﺿﺎت ﺣﻮل اﻤﻠﻒ اﻟﻨﻮوي اﻹﻳﺮاﻧﻲ اﻟﺸـﺎﺋﻚ‪.‬‬ ‫وﺑﺬﻟﻚ ﻳﺮدد روﺣﺎﻧﻲ اﻟﺬي ﻓﺎز ﺑﺸـﻜﻞ ﻣﻔﺎﺟـﺊ ﰲ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﻳﻮﻧﻴﻮ‬ ‫اﻤﺎﴈ‪ ،‬ﻣﻮﻗﻒ ﺳـﻠﻔﻪ ﻣﺤﻤﻮد أﺣﻤـﺪي ﻧﺠﺎد اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﻜﺮر ﺑﺎﺳـﺘﻤﺮار‬ ‫رﻓﺾ إﻳﺮان ﺗﻘﺪﻳﻢ أي ﺗﻨﺎزل ﰲ اﻤﻠﻒ اﻟﻨﻮوي‪.‬‬ ‫وﻧﺘﻴﺠـﺔ ﻫﺬا اﻟﺘﺸـﺪد ﻓﺮﺿـﺖ ﻋﲆ إﻳـﺮان ﻋﻘﻮﺑﺎت دوﻟﻴـﺔ ﻋﺰزﺗﻬﺎ‬ ‫اﻟﻮﻻﻳـﺎت اﻤﺘﺤﺪة واﻟﺪول اﻷوروﺑﻴﺔ ﺑﻌﻘﻮﺑﺎت اﺳـﺘﻬﺪﻓﺖ ﺻﺎدرات اﻟﻨﻔﻂ‬ ‫واﻤﻌﺎﻣـﻼت اﻤﴫﻓﻴﺔ ﻟﻬـﺬا اﻟﺒﻠﺪ ﻣﻊ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﻣـﺎ أدى إﱃ ﺗﺮاﺟﻊ ﺻﺎدرات‬ ‫اﻟﻨﻔـﻂ اﻹﻳﺮاﻧـﻲ ﺑﻤﻘـﺪار ‪ %50‬وﺗﺪﻧﻲ ﻗﻴﻤـﺔ اﻟﻌﻤﻠﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴـﺔ وﺗﻀﺨﻢ‬ ‫ﺗﺨ ﱠ‬ ‫ﻄﻰ ‪.%40‬‬ ‫وﻗـﺎل روﺣﺎﻧﻲ »ﻋﲆ اﻟﻐﺮب أن ﻳﻔﻬﻢ أﻧﻪ ﻟـﻦ ﻳﺤﺼﻞ ﻋﲆ أي ﻧﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻬﺪﻳﺪات واﻟﻀﻐﻮط«‪.‬‬

‫ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺋﺐ اﻟﺪﻣﻴﴘ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﺎﻫـﻞ اﻷردﻧـﻲ ﺑـﺎدر‬ ‫ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل ﺑﺮﺋﻴـﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻨﻮاب‬ ‫ﺑﻌﺪ أﻗﻞ ﻣﻦ ﺳـﺎﻋﺔ ﻣـﻦ اﻟﺤﺎدﺛﺔ‪،‬‬ ‫وﻃﻠﺐ ﻣﻨﻪ أدراج ﺑﻨﺪ ﻓﺼﻞ اﻟﻨﺎﺋﺐ‬ ‫ﻃﻼل اﻟﴩﻳـﻒ وﻣﻌﺎﻗﺒـﺔ اﻟﻨﺎﺋﺐ‬ ‫ﻗﴢ اﻟﺪﻣﻴـﴘ إﺛﺮ ﺗﴫف اﻋﺘﱪه‬ ‫ﺧﺎرﺟـﺎ ً ﻋـﻦ أﺧﻼﻗﻴـﺎت اﻟﻌﻤـﻞ‬ ‫اﻟﻨﻴﺎﺑﻲ‪.‬‬ ‫وﺑﻬﺬا اﻟﻔﺼﻞ ﻳﻜﻮن اﻟﴩﻳﻒ‬ ‫أول ﻧﺎﺋـﺐ ﻳﺘﻢ ﻓﺼﻠـﻪ ﻣﻦ اﻤﺠﻠﺲ‬ ‫ﻣﻨﺬ ﺳﻨﺔ ‪.1957‬‬ ‫وﻗﺪ أودع اﻤﺪﻋﻲ اﻟﻌﺎم ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ‬ ‫أﺑـﻮ اﻟﻐﻨـﻢ ﻋـﴫ أﻣـﺲ اﻟﻨﺎﺋـﺐ‬ ‫ﻃﻼل اﻟﴩﻳﻒ أﺳـﺒﻮﻋﻦ ﻋﲆ ذﻣﺔ‬ ‫اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﰲ ﺳﺠﻦ اﻟﺠﻮﻳﺪة ﺑﻌﺪ أن‬ ‫وﺟﻪ ﺗﻬﻤﺎ ً ﻟﻪ ﺧﻼﻓـﺎ ً ﻷﺣﻜﺎم اﻤﺎدة‬ ‫‪ 70 / 326‬ﻣﻦ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت‪.‬‬ ‫واﻟﺘﻬـﻢ اﻟﺘـﻲ أﺳـﻨﺪت إﱃ‬ ‫اﻟﴩﻳـﻒ ﻫـﻲ ‪«:‬اﻟـﴩوع اﻟﺘـﺎم‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﺘـﻞ‪ ،‬وإﻗـﻼق اﻟﺮاﺣـﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪،‬‬ ‫وإﻃـﻼق ﻋﻴـﺎرات ﻧﺎرﻳـﺔ ﺑـﺪون‬ ‫داع وﻣﻘﺎوﻣـﺔ رﺟـﺎل اﻷﻣﻦ وﺣﻤﻞ‬ ‫ٍ‬

‫وﺣﻴـﺎزة ﺳـﻼح ﻧـﺎري ﺑـﺪون‬ ‫ﺗﺮﺧﻴﺺ«‪.‬‬ ‫وﺑﺤﺴـﺐ اﻟﻘﺎﻧـﻮن اﻷردﻧـﻲ‬ ‫ﻓﺈﻧﻪ ﻻ ﻳﺠـﻮز اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻣﻊ اﻟﻨﺎﺋﺐ‬ ‫إﻻ ﺑﻌـﺪ ﻣﻮاﻓﻘـﺔ رﺋﻴـﺲ ﻣﺠﻠـﺲ‬ ‫اﻟﻨـﻮاب‪ ،‬اﻟـﺬي أﻋﻄـﻰ ﻣﻮاﻓﻘﺘـﻪ‬ ‫ﻟﻠﺘﺤﻘﻴـﻖ ﻣـﻊ اﻟﻨﺎﺋﺒـﻦ ﰲ ﺣـﺮم‬ ‫ﻣﺠﻠـﺲ اﻟﻨـﻮاب ﺑﺤﻀـﻮر اﻤﺪﻋﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎم‪.‬‬ ‫وأﻓـﺎد ﺣﺮس ﻣﺠﻠـﺲ اﻟﻨﻮاب‬ ‫ﰲ اﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎت ﺑﺄن اﻟﻨﺎﺋﺐ اﻟﴩﻳﻒ‬ ‫ﻛﺎن ﻗﺪ أﺷـﻬﺮ اﻟﻜﻼﺷـﻨﻜﻮف ﻗﺒﻞ‬ ‫دﺧﻮﻟﻪ اﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴـﺔ ﻟﻠﻤﺠﻠﺲ‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺣﺎول اﻷﻣﻦ إﻳﻘﺎﻓﻪ وﻣﻨﻌﻪ إﻻ‬ ‫أﻧﻪ دﻓﻌﻪ‪.‬‬ ‫وﺗﻌﺘـﱪ ﻫـﺬه أول ﻣـﺮة ﻳﺘـﻢ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﻣـﻞ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻦ رﺋﺎﺳـﺔ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟﻨـﻮاب ﻣـﻊ أﺣـﺪ اﻟﻨـﻮاب اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻳﺤﻤﻠـﻮن اﻟﺴـﻼح وﻳﺘﺠﻮﻟـﻮن ﺑﻪ‬ ‫داﺧـﻞ ردﻫﺎت اﻤﺠﻠـﺲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻢ‬ ‫رﻓﻊ اﻤﺴﺪﺳـﺎت ﻋﺪة ﻣﺮات داﺧﻞ‬ ‫ﻗﺒﺔ اﻟﱪﻤﺎن ﻟﻜﻦ ﻟﻢ ﻳﺨﺮج ﻣﻨﻬﺎ أي‬ ‫رﺻﺎﺻﺔ‪.‬‬


‫‪ ١٠‬أوراق‬ ‫ﺗﺒﺤﺚ ﺗﺤﻮل‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺎت‬ ‫اﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ إﻟﻰ‬ ‫»ﻣﺴﺎﻫﻤﺔ«‬

‫اﻟﺪﻣﺎم ‪ -‬اﻟﴩق‬

‫)اﻟﴩق(‬

‫ﻏﺮﻓﺔ اﻟﴩﻗﻴﺔ‬

‫ﻳﻨﺎﻗﺶ ﻣﺴﺆوﻟﻮن وﻣﺨﺘﺼﻮن اﻟﻴﻮم‪ ،‬ﻋﺪدا ﻣﻦ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻤﺘﻌﻠﻘﺔ‬ ‫ﺑﺘﺤﻮل اﻟـﴩﻛﺎت اﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ إﱃ ﴍﻛﺎت ﻣﺴـﺎﻫﻤﺔ‪ ،‬وﺗُﻨ ﱢ‬ ‫ﻈﻢ اﻟﻠﻘﺎء‬ ‫اﻟـﺬي ﻳﻌﻘﺪ ﺗﺤﺖ ﻋﻨﻮان )ﺗﺤﻮل اﻟـﴩﻛﺎت اﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ إﱃ ﴍﻛﺎت‬ ‫ﻣﺴﺎﻫﻤﺔ( ﻏﺮﻓﺔ اﻟﴩﻗﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ ﻫﻴﺌﺔ ﺳﻮق اﻤﺎل )ﺗﺪاول(‪،‬‬ ‫ﺑﺤﻀﻮر رﺋﻴﺲ ﻫﻴﺌﺔ ﺳـﻮق اﻤﺎل ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻤﻠﻚ آل اﻟﺸﻴﺦ‪.‬‬ ‫وﻳﺸﺎرك ﰲ ورﺷﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻤﺜﻠﻮ اﻟﴩﻛﺎت اﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ‪ ،‬وﻋﺪد ﻣﻦ اﻤﺴﺆوﻟﻦ‬ ‫ﰲ ﻫﻴﺌﺔ ﺳﻮق اﻤﺎل‪ ،‬وﺟﻤﻊ ﻣﻦ اﻟﺨﱪاء واﻤﺘﺨﺼﺼﻦ‪ ،‬ﻟﺒﺤﺚ اﻤﻮاﺿﻴﻊ‬ ‫اﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺘﺤﻮل اﻟﴩﻛﺎت اﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ إﱃ ﴍﻛﺎت ﻣﺴﺎﻫﻤﺔ‪ .‬وأوﺿﺢ رﺋﻴﺲ‬

‫ﻣﺠﻠﺲ إدارة ﻏﺮﻓﺔ اﻟﴩﻗﻴﺔ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺮاﺷـﺪ‪ ،‬أن اﻤﻠﺘﻘﻰ ﺳﻴﺸـﻬﺪ‬ ‫ﻋﺮض ﻋﴩ أوراق ﻋﻤﻞ‪ ،‬ﻣﻮزﻋﺔ ﻋﲆ ﺛﻼث ﺟﻠﺴـﺎت‪ ،‬ﻳﺘﻢ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﺑﺤﺚ‬ ‫ﻋﺪد ﻣﻦ اﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻤﻮﺿﻮع اﻟﺘﺤﻮل‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﺤﻮل ﻣﻦ‬ ‫ﴍﻛﺎت ﻋﺎﺋﻠﻴـﺔ إﱃ ﻣﺴـﺎﻫﻤﺔ ﻋﺎﻣﺔ‪ ،‬واﻟﺤﻮﻛﻤﺔ ﰲ اﻟـﴩﻛﺎت اﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ‪،‬‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﻋﺮض أرﺑﻊ ﺗﺠﺎرب ﻷرﺑﻊ ﴍﻛﺎت ﻋﺎﺋﻠﻴﺔ ﺗﺤﻮﻟﺖ إﱃ ﴍﻛﺎت‬ ‫ﻣﺴـﺎﻫﻤﺔ‪ .‬وأﺿﺎف أن اﻤﻠﺘﻘﻰ ﻳﺴـﻌﻰ ﻟﺮﺻﺪ اﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﺠﻨﻴﻬـﺎ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻮﻃﻨﻲ ﺟﺮاء ﺗﺤﻮﻳﻞ اﻟﴩﻛﺎت اﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ إﱃ ﴍﻛﺎت‬ ‫ﻣﺴﺎﻫﻤﺔ‪ ،‬وﺗﻨﺎﻗﺶ اﻟﺠﻠﺴـﺔ اﻷوﱃ ﻋﺮض )ﺗﺠﺮﺑﺔ اﻟﴩﻛﺎت اﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ(‪،‬‬ ‫وﺳﻴﺘﻢ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻋﺮض ﺗﺠﺎرب ﻷرﺑﻊ ﴍﻛﺎت ﻋﺎﺋﻠﻴﺔ ﺗﺤﻮّﻟﺖ إﱃ ﴍﻛﺎت‬ ‫ﻣﺴﺎﻫﻤﺔ‪ .‬وأﺷﺎر اﻟﺮاﺷﺪ إﱃ أن اﻤﺸﺎرﻛﻦ ﺳﻴﻘﻔﻮن ﺧﻼل ﻫﺬه اﻟﺠﻠﺴﺔ‬

‫ﻋﲆ اﻟﻮﺳـﺎﺋﻞ اﻟﻔﻀﲆ ﻹﺣﺪاث اﻟﺘﺤـﻮل اﻤﻄﻠﻮب‪ ،‬ورﺻﺪ اﻤﻮاﻗﻒ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﴩﻛﺎت اﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ ﰲ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺘﺤﻮل‪ .‬وﻋﺪ اﻤﻠﺘﻘﻰ ﻓﺮﺻﺔ‬ ‫ﺛﻤﻴﻨﺔ ﻟﻠﻘﺎء رﺟﺎل اﻷﻋﻤﺎل واﻤﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ ﰲ اﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﴩﻗﻴﺔ ﺑﺎﻤﺴﺆوﻟﻦ‬ ‫ﰲ ﻫﻴﺌـﺔ اﻟﺴـﻮق اﻤﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وﴍﻛﺔ اﻟﺴـﻮق اﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﺴـﻌﻮدﻳﺔ )ﺗﺪاول(‪،‬‬ ‫واﻤﺨﺘﺼﻦ ﻣﻦ ﻣﺴﺘﺸﺎرﻳﻦ ﻣﺎﻟﻴﻦ وﻗﺎﻧﻮﻧﻴﻦ«‪ .‬وأﻛﺪ أن اﻤﻠﺘﻘﻰ ﻳﻮﺟﻪ‬ ‫رﺳـﺎﻟﺔ ﺗﻮﻋﻮﻳﺔ إﱃ رﺟﺎل اﻷﻋﻤﺎل وأﺻﺤﺎب اﻟﴩﻛﺎت اﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﺤـﻮل‪ ،‬وﺗﻮﺿﻴـﺢ اﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﻔﻨﻴﺔ واﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﻟـﻪ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﺳـﺒﻞ ووﺳـﺎﺋﻞ اﻟﺘﺤﻮل‪ ،‬واﻻﻃﻼع ﻋـﲆ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺴـﺎﺑﻘﺔ ﻟﻠﴩﻛﺎت‬ ‫اﻟﻌﺎﺋﻠﻴـﺔ اﻤﺪرﺟﺔ ﰲ اﻟﺴـﻮق اﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﺴـﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬إﺿﺎﻓـﺔ إﱃ ﺗﻮﻋﻴﺘﻬﻢ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﻮاﺟﻬﻬﻢ ﰲ ﻫﺬا اﻟﻄﺮﻳﻖ‪.‬‬

‫ارﺑﻌﺎء ‪5‬ذو اﻟﻘﻌﺪة ‪1434‬ﻫـ ‪11‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪2013‬م اﻟﻌﺪد )‪ (647‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬

‫ﻟﺠﻨﺔ ﺧﻠﻴﺠﻴﺔ‬ ‫ﺗﺒﺤﺚ ﺗﻮﺣﻴﺪ‬ ‫ﺗﺴﻌﻴﺮة ادوﻳﺔ‬

‫دﺑﻲ ‪ -‬واس‬ ‫ﻧﺎﻗﺸـﺖ اﻟﻠﺠﻨـﺔ اﻟﺨﻠﻴﺠﻴـﺔ اﻤﻮﺣـﺪة ﻟﻠﺘﺴـﻌﺮة‬ ‫اﻟﺪواﺋﻴـﺔ ﰲ اﺟﺘﻤﺎﻋﻬـﺎ اﻟﺤـﺎدي ﻋـﴩ أﻣـﺲ‪ ،‬اﻟﺠﻬﻮد‬ ‫اﻤﺒﺬوﻟﺔ ﺑﺸـﺄن ﺗﻮﺣﻴﺪ اﻟﺘﺴـﻌﺮة اﻟﺪواﺋﻴﺔ ﻋﲆ ﻣﺴـﺘﻮى‬ ‫دول ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون ﻟﺪول اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻄﺒﻴﻖ أﻗﻞ‬ ‫ﺳـﻌﺮ ﺧﻠﻴﺠﻲ ﻟﻸﺻﻨﺎف اﻟﺪواﺋﻴﺔ اﻤﺴﺠﻠﺔ واﻤﺘﺪاوﻟﺔ ﻋﲆ‬

‫ﻣﺴـﺘﻮى دول اﻤﺠﻠﺲ‪ .‬وﻳﺪرس اﻻﺟﺘﻤﺎع اﻟﺬي ﻳﺴـﺘﻤﺮ‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ أﻳـﺎم ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷدوﻳﺔ ﻷﻣـﺮاض اﻤﻌﺪة واﻷﻣﺮاض‬ ‫اﻤﻌﻮﻳـﺔ‪ ،‬واﻋﱰاﺿـﺎت اﻟـﴩﻛﺎت اﻟﻌﺎﻤﻴـﺔ اﻟﺘـﻲ ﺗـﻢ‬ ‫ﻣﺨﺎﻃﺒﺘﻬﺎ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻤﻜﺘﺐ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﺪول ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎون اﻟﺨﻠﻴﺠﻲ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﺜﻼث ﻟﻸدوﻳﺔ اﻟﺴـﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﻟﺘﺨﻔﻴﺾ أﺳﻌﺎرﻫﺎ‪ .‬وﺗﻬﺪف اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت إﱃ ﺗﻮﺣﻴﺪ ﺳﻌﺮ‬ ‫اﻷﺻﻨـﺎف اﻟﺪواﺋﻴـﺔ اﻤﺒﺘﻜﺮة ﰲ اﻤﺮﺣﻠـﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬واﻷدوﻳﺔ‬

‫اﻤﺜﻴﻠﺔ ﰲ اﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﻦ دول ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون ﻟﻴﻜﻮن‬ ‫اﻟﺪواء أﻗﻞ ﺳـﻌﺮا ً وﺑﺸﻜﻞ ﻣﻮﺣﺪ ﺑﻦ ﺟﻤﻴﻊ دول اﻤﺠﻠﺲ‬ ‫وﰲ ﻣﺘﻨﺎول اﻟﺠﻤﻴﻊ‪ ،‬اﺳـﺘﻨﺎدا ً وﺗﻤﺎﺷـﻴﺎ ً ﻣـﻊ ﻗﺮار ﻗﺎدة‬ ‫دول ﻣﺠﻠـﺲ اﻟﺘﻌﺎون ﺑﺎﻋﺘﻤﺎد أﻗﻞ ﻫﺎﻣﺶ رﺑﺢ ﺑﻦ دول‬ ‫اﻤﺠﻠـﺲ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺘﺠـﺎوز ‪ ٪ 44‬ﻟﻜﻞ ﻣـﻦ اﻟﻮﻛﻴﻞ اﻤﻌﺘﻤﺪ‬ ‫واﻟﺼﻴﺪﻟﻴﺔ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﺗﻮﺣﻴﺪ أﺳﻌﺎر اﻷﺻﻨﺎف اﻟﺪواﺋﻴﺔ‬ ‫ﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮى دول اﻤﺠﻠﺲ‪.‬‬ ‫‪economy@alsharq.net.sa‬‬

‫اﺣﺴﺎء‪ ٥٠٠ :‬ﺷﺎب ﻳﺒﺤﺜﻮن ﻋﻦ وﻇﺎﺋﻒ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻓﻲ ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫اﻷﺣﺴﺎء ‪ -‬ﻣﺤﻤﺪ ﺑﺎﻟﻄﻴﻮر‬ ‫اﺳﺘﻘﻄﺐ ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺚ اﻟﺬي ﻋﻘﺪ ﺻﺒﺎح أﻣﺲ‬ ‫ﰲ ﻣﺮﻛﺰ اﻷﺣﺴﺎء ﻟﻠﻤﻌﺎرض‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 500‬ﺷﺎب ﺳﻌﻮدي‪،‬‬ ‫اﻃﻠﻌﻮا ﻋــﲆ اﻟــﻌــﺮوض‬ ‫اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻃﺮﺣﺘﻬﺎ ﻋﺪد ﻣﻦ‬ ‫اﻟﴩﻛﺎت اﻤﺸﺎرﻛﺔ ﰲ اﻤﻠﺘﻘﻰ‪.‬‬ ‫وأﺗﺎح اﻤﻠﺘﻘﻰ اﻟﺬي ﺗﻨﻈﻤﻪ ﻏﺮﻓﺔ‬ ‫اﻷﺣﺴﺎء ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ ﻣﻜﺘﺐ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫وﺻﻨﺪوق ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻤﻮارد اﻟﺒﴩﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﺮﺻﺔ ﺟﻴﺪة ﻷﺑﻨﺎء اﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻃﺎﻟﺒﻲ اﻟﻌﻤﻞ ﻟﻠﺘﻌﺮف ﻋﲆ‬ ‫اﻟﻌﺮوض اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ اﻟﴩﻛﺎت‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ واﻟﺤﻮاﻓﺰ واﻤﻴﺰات اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻤﻨﺤﻬﺎ ﻟﻬﻢ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺗﻌﺮف ﻣﺴﺆوﻟﻮ‬ ‫اﻟﴩﻛﺎت ﻋﲆ ﻣﺆﻫﻼت وﺧﱪات‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب اﻟﺴﻌﻮدي‪.‬‬

‫اﻟﴩﻛﺎت ﻃﺮﺣﺖ ﻋﺪدا ً ﻣﻦ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻬﺪف اﻟﺸﺒﺎب اﻟﺴﻌﻮدي‬ ‫وأوﺿـﺢ أﻣﻦ ﻋﺎم ﻏﺮﻓﺔ اﻷﺣﺴـﺎء‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﻴﺎﺑـﺔ ﻋﺒﺪاﻤﺤﺴـﻦ اﻟﺤﺴـﻦ‬ ‫أن اﻤﻠﺘﻘـﻰ ﺳـﺎﻫﻢ ﰲ اﺳـﺘﻘﻄﺎب‬ ‫اﻟﺸـﺒﺎب اﻟﺴـﻌﻮدﻳﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜـﻦ‬ ‫ﻋـﻦ اﻟﻌﻤـﻞ وﺗﻴﺴـﺮ ﻛﻞ ﻣـﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺷـﺄﻧﻪ ﺗﻮﻇﻴﻔﻬـﻢ ﺿﻤـﻦ ﺟﻬـﻮد‬

‫وﻣﺒـﺎدرات وﺑﺮاﻣـﺞ اﻟﺘﻨﻤﻴـﺔ‬ ‫اﻤﺴـﺘﺪاﻣﺔ وﺗﺤﻘﻴﻘـﺎ ً ﻟﻠﺨﻄـﻂ‬ ‫اﻤﻮﺿﻮﻋـﺔ ﻟﻠﺴـﻌﻮدة واﻟﺘﻮﻃـﻦ‪،‬‬ ‫وﻓﻘـﺎ ً ﻻﺳـﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﺘﻮﻇﻴـﻒ‬ ‫اﻟﺴـﻌﻮدﻳﺔ اﻟﺘـﻲ ﺗﺘﺒﻨﺎﻫـﺎ وزارة‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﺗـﺎح ﻃﺮح ﻋﺪد ﻣﻦ‬

‫اﻟﻔﺮص اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ اﻤﺘﻨﻮﻋﺔ اﻤﻘﺪﻣﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﴩﻛﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻤﺸﺎرﻛﺔ ﰲ‬ ‫اﻤﻠﺘﻘﻰ‪ ،‬وﻓﺘﺢ أﺑﻮاب ﻓﺮص اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫أﻣـﺎم اﻟﻄﺎﻗﺎت اﻟﺸـﺒﺎﺑﻴﺔ ﻤﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻤﺆﻫـﻼت اﻟﻌﻠﻤﻴـﺔ واﻟﺒﺎﺣﺜﻦ ﻋﻦ‬ ‫ﻋﻤـﻞ‪ .‬وﻗﺎل ﻣﺪﻳـﺮ إدارة اﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

‫وﺗﻮﻃـﻦ اﻟﻮﻇﺎﺋـﻒ ﰲ اﻟﻐﺮﻓـﺔ‬ ‫إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ اﻟﺴـﻌﺪ إن اﻤﻠﺘﻘﻰ اﻟﺬي‬ ‫ﻋﻘـﺪ ﻟﻴـﻮم واﺣﺪ اﺳـﺘﻘﻄﺐ أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣﻦ ‪ 500‬ﺷـﺎب ﺳـﻌﻮدي‪ ،‬وأﺷﺎر‬ ‫إﱃ أن اﻤﻠﺘﻘـﻰ اﺳـﺘﻬﺪف ﺗﻮﻇﻴﻒ‬ ‫اﻟﺸـﺒﺎب اﻟﺒﺎﺣﺜـﻦ ﻋـﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﰲ‬ ‫اﻷﺣﺴﺎء ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﻮاﺋﻢ اﻤﺘﻘﺪﻣﻦ‬ ‫ﻟﻠﻮﻇﺎﺋـﻒ واﻟﺒﺎﺣﺜـﻦ ﻋـﻦ ﻋﻤـﻞ‬ ‫ﰲ اﻟﻐﺮﻓـﺔ‪ ،‬ﻣﺒﻴﻨـﺎ ً أن اﻟﺠﻬـﺎت‬ ‫اﻤﺸﺎرﻛﺔ ﰲ اﻤﻠﺘﻘﻰ ﻣﺜﻠﺖ ﻋﺪدا ً ﻣﻦ‬ ‫اﻟـﴩﻛﺎت واﻤﺆﺳﺴـﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﺸـﺮا ً إﱃ أن اﻟﻄﻠﺒـﺎت اﻤﻘﺪﻣـﺔ‬ ‫واﻤﺴـﺠﻠﺔ ﻟﻠﺤﺼـﻮل ﻋـﲆ ﻓﺮص‬ ‫ﻋﻤﻞ ﺳـﺘﺤﻈﻰ ﺑﺎﻫﺘﻤـﺎم وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﻣـﻦ ﺟﺎﻧـﺐ اﻟﻐﺮﻓـﺔ واﻟـﴩﻛﺎت‬ ‫اﻤﺸـﺎرﻛﺔ‪ ،‬ﻣﺸـﻴﺪا ً ﺑﻤﺴـﺎﻫﻤﺎت‬ ‫اﻤﻨﺸﺂت اﻤﺸﺎرﻛﺔ ﰲ اﻤﻠﺘﻘﻰ ﰲ دﻋﻢ‬ ‫اﻟﻜﻔﺎءات اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻮﻓﺮ‬ ‫اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻷﺑﻨﺎء اﻤﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬

‫‪17‬‬

‫اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ :‬اوﻟﻮﻳﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺠﺪﻳﺪة‬ ‫اﻟﺮﻳﺎض ‪ -‬اﻟﴩق‬ ‫أﻋﻄـﺖ ﻣـﴫ اﻷوﻟﻮﻳـﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺴـﺘﺜﻤﺮﻳﻦ اﻟﺴـﻌﻮدﻳﻦ‬ ‫ﰲ اﻤﺸـﺎرﻳﻊ اﻻﺳـﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ‬ ‫اﻤﻄﺮوﺣﺔ ﺣﺎﻟﻴـﺎ‪ ،‬وﻗﺪم وزﻳﺮ‬ ‫اﻻﺗﺼـﺎﻻت وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴـﺎ‬ ‫اﻤﻌﻠﻮﻣـﺎت اﻤـﴫي اﻤﻬﻨـﺪس‬ ‫ﻋﺎﻃـﻒ ﺣﻠﻤﻲ أﻣﺲ اﻷول ﰲ ﻏﺮﻓﺔ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎض‪ ،‬ﻋﺮﺿﺎ ً ﺷـﺎﻣﻼً ﻟﻠﻤﺸﺎرﻳﻊ‬ ‫واﻟﻔـﺮص اﻻﺳـﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ ﰲ ﻣـﴫ‪،‬‬ ‫ﻣﺆﻛﺪا إﻋﻄﺎء اﻷوﻟﻮﻳﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ‬ ‫اﻟﺴـﻌﻮدﻳﻦ‪ ،‬واﻟﻌﻤـﻞ ﻋـﲆ ﺗﺬﻟﻴﻞ‬ ‫أي ﻋﻘﺒﺎت أو ﻣﻌﻮﻗـﺎت ﺗﻮاﺟﻬﻬﻢ‪.‬‬ ‫وأﺷـﺎر إﱃ أن ﻣـﻦ أﺑـﺮز ﻫـﺬه‬ ‫اﻤﺸـﺎرﻳﻊ‪ :‬ﻣـﴩوع ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻗﻨﺎة اﻟﺴﻮﻳﺲ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻢ ﻣﺸﺎرﻳﻊ‬

‫ﻃﻤﻮﺣـﺔ ﻟﻼﺗﺼـﺎﻻت وﺻﻨﺎﻋﺘﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﻣﺸﺎرﻳﻊ اﻟﻠﻮﺟﺴﺘﻴﺎت‪ ،‬وﻣﺸﺎرﻳﻊ‬ ‫اﻟﻘﺮﻳـﺔ اﻟﺬﻛﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴـﺔ ﰲ اﻤﻌﺎدي‪،‬‬ ‫وﻣﴩوع ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻤﻄﺎر ﺟﻮار ﻣﻄﺎر‬ ‫اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬وﺗﻄﻮﻳـﺮ اﻤﻮاﻧﺊ‪ ،‬واﻟﺒﺤﺮ‬ ‫اﻷﺣﻤـﺮ‪ ،‬واﻟﺼﻌﻴـﺪ‪ ،‬واﻟﻜﻬﺮﺑـﺎء‬ ‫واﻟﻄﺎﻗـﺔ‪ ،‬وﻗـﺎل إﻧﻪ ﺳـﻴﺘﻢ ﻃﺮح‬ ‫ﺑﻌﺾ ﻫـﺬه اﻤﺸـﺎرﻳﻊ ﰲ اﻟﻘﺮﻳﺐ‪،‬‬ ‫ﻓﻀـﻼً ﻋـﻦ اﻟﻌﻤـﻞ ﺑﺒﻌـﺾ ﻫﺬه‬ ‫اﻤﺸـﺎرﻳﻊ ﰲ اﻟﻮﻗـﺖ اﻟﺤﺎﱄ‪ ،‬وﻣﻨﻬﺎ‬ ‫اﻟﻘﺮﻳـﺔ اﻟﺬﻛﻴـﺔ‪ .‬وأﻛـﺪ أن ﺑـﻼده‬ ‫ﺗﺘﻄﻠﻊ إﱃ ﺗﻌﺰﻳﺰ ﻣﺴـﺘﻮى وﺣﺠﻢ‬ ‫اﻻﺳـﺘﺜﻤﺎرات اﻟﺴـﻌﻮدﻳﺔ ﰲ ﻣﴫ‪،‬‬ ‫وأن اﻟﺤﻜﻮﻣـﺔ اﻤﴫﻳـﺔ ﺣﺮﻳﺼـﺔ‬ ‫ﻋـﲆ ﺗﺤﺴـﻦ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻻﺳـﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ‬ ‫وﺗﻬﻴﺌﺘﻬـﺎ ﻻﺳـﺘﻘﻄﺎب ﻣﺰﻳـﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻤﺴـﺘﺜﻤﺮﻳﻦ اﻟﺴـﻌﻮدﻳﻦ وﺗﺬﻟﻴـﻞ‬

‫اﻟﻌﻘﺒﺎت اﻟﺘـﻲ ﺗﻮاﺟﻬﻬﻢ ﰲ ﻣﴫ‪.‬‬ ‫وﻗـﺪ راﻓـﻖ اﻟﻮزﻳـﺮ اﻤـﴫي وﻓﺪ‬ ‫ﻣـﻦ ﻛﺒـﺎر اﻤﺴـﺆوﻟﻦ ﺑﺎﻟـﻮزارة‬ ‫وﻋـﺪد ﻣـﻦ اﻤﺴـﺘﺜﻤﺮﻳﻦ ﰲ ﻗﻄﺎع‬ ‫اﻻﺗﺼﺎﻻت وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪،‬‬ ‫ﺣﻴـﺚ اﻟﺘﻘـﻰ ﻋـﺪدا ﻣـﻦ أﻋﻀـﺎء‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ إدارة اﻟﻐﺮﻓﺔ وﻣﺴـﺘﺜﻤﺮﻳﻦ‬ ‫ﺳـﻌﻮدﻳﻦ‪ .‬ورأى رﺋﻴـﺲ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫إدارة اﻟﻐﺮﻓـﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ‬ ‫اﻟﺰاﻣـﻞ‪ ،‬أﻧﻪ ﻋـﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﺗﻄﻮر‬ ‫اﻟﻌﻼﻗـﺎت اﻟﺘﺠﺎرﻳـﺔ ﺑـﻦ اﻟﺒﻠﺪﻳﻦ‬ ‫وارﺗﻔﺎﻋﻬﺎ ﻣـﻦ ‪ 4.7‬ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل ﰲ‬ ‫ﻋﺎم ‪ 2003‬إﱃ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 18‬ﻣﻠﻴﺎرا ً‬ ‫ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ اﻟﻌـﺎم ‪ 2012‬م إﻻ أن ذﻟﻚ‬ ‫ﻻ ﻳﻌﱪ ﻋﻦ ﺣﺠـﻢ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺒﻠﺪﻳﻦ‬ ‫وﺣﺠـﻢ اﻟﺮواﺑﻂ اﻷﺧﻮﻳﺔ واﻟﺘﻘﺎرب‬ ‫اﻟﺠﻐﺮاﰲ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪.‬‬

‫اﺳﺘﺒﻌﺎد »اﻟﻀﺮﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﻮرﻳﺎ« ﻳﻌﺰز ﻣﻜﺎﺳﺐ اﻟﺴﻮق ﺑـ‪ ٢٢١‬ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ﺗﺤﻠﻴﻞ‪ :‬ﻋﺒﺪاﻟﺴﻼم اﻟﺸﻤﺮاﻧﻲ‬ ‫ﺷـﻬﺪت اﻟﺴـﻮق اﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﺴـﻌﻮدﻳﺔ ﰲ ﺟﻠﺴـﺔ ﺗﻌﺎﻣﻼﺗﻬﺎ‬ ‫أﻣـﺲ ﻣﻮﺟﺔ اﻧﺘﻌـﺎش ﻛﱪى ﰲ أول ردة ﻓﻌـﻞ ﻋﲆ إرﺟﺎء‬ ‫اﻟﴬﺑـﺔ اﻤﺤﺘﻤﻠﺔ ﻋﲆ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴـﻮري‪ ،‬وذﻟﻚ ﻋﲆ ﺧﻠﻔﻴﺔ‬ ‫ﺗﺮﺣﻴﺐ اﻟﺴـﻠﻄﺎت اﻟﺴﻮرﻳﺔ ﺑﺘﺴﻠﻴﻢ ﻣﺨﺰوﻧﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺴﻼح‬ ‫اﻟﻜﻴﻤﺎوي ﺑﺈﴍاف دوﱄ‪ ،‬اﻷﻣﺮ اﻟﺬي دﻓﻊ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ اﻷداء‬ ‫اﻟﻌﺎم ﻤﺆﴍ اﻟﺴﻮق إﱃ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﻜﺎﺳﺐ ﺑـ ‪ 221‬ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬وﺑﻨﺴﺒﺔ‬ ‫‪ %2.9‬ﻣﺴـﺠﻼ ﺑﺬﻟﻚ أﻛﱪ ﻣﻜﺎﺳـﺒﻪ اﻟﻴﻮﻣﻴـﺔ ﰲ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻋﺎم‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ارﺗﻔﻌـﺖ أﺣﺠﺎم وﻗﻴﻢ اﻟﺘﺪاوﻻت إﱃ أﻋﲆ ﻣﺴـﺘﻮﻳﺎﺗﻬﺎ ﰲ ‪3‬‬

‫أﺷـﻬﺮ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻢ ﺗﺪاول ‪ 419‬ﻣﻠﻴﻮن ﺳﻬﻢ ﺑﻘﻴﻤﺔ إﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺑﻠﻐﺖ‬ ‫‪ 8.8‬ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل ﺑﺎﻤﻘﺎرﻧﺔ ﻣﻊ ‪ 4.3‬ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل ﻟﻠﺠﻠﺴﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪،‬‬ ‫وارﺗﻔﻌﺖ ﻣﻌﻬﺎ ﺣﺠﻢ اﻟﺼﻔﻘﺎت إﱃ ﻣﺎ ﻳﻘﺎرب ‪ 142‬أﻟﻒ ﺻﻔﻘﺔ‪،‬‬ ‫ﻧﺠﺤـﺖ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ أﺳـﻬﻢ ‪ 151‬ﴍﻛﺔ ﰲ اﻹﻏـﻼق ﻋﲆ ارﺗﻔﺎع‬ ‫ﻣﻘﺎﺑـﻞ ﺗﺮاﺟﻊ أﺳـﻬﻢ ‪ 3‬ﴍﻛﺎت وﺛﺒﺎت ‪ 3‬أﺧـﺮى دون ﺗﻐﻴﺮ ‪.‬‬ ‫أﻣـﺎ ﻋـﲆ ﺻﻌﻴﺪ ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﺴـﻮق ﻓﻘﺪ أﻏﻠﻘـﺖ ﺟﻤﻴﻊ ﻗﻄﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﺴﻮق ﺿﻤﻦ ﻧﻄﺎق اﻟﻠﻮن اﻷﺧﴬ دون اﺳﺘﺜﻨﺎء‪ ،‬وﺗﺼﺪر ﻗﻄﺎع‬ ‫اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻌﻘﺎري ﻫﺬه اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت ﺑﻨﺴـﺒﺔ ارﺗﻔﺎع ﺑﻠﻐﺖ ‪%5.1‬‬ ‫ﺑﺪﻋﻢ ﻣﻦ ﺳـﻬﻢ »إﻋﻤﺎر« ﺗﺤﺪﻳﺪا اﻟـﺬي ارﺗﻔﻊ ﺑﻤﺎ ﻳﻘﺎرب ‪،%9‬‬ ‫ﺗﻼه ﻗﻄﺎﻋﺎ اﻟﻨﻘﻞ واﻟﺰراﻋﺔ واﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪،%4.9‬‬

‫اﻟﻤﻠﺤﻢ‪ :‬ارﺗﻔﺎع ﻣﻌﺪل اﺳﺘﻬﻼك اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫‪ ٪٣٠‬ﻋﻠﻰ ﻣﺪى ‪ ٢٠‬ﻋﺎﻣ ًﺎ ﻳﺪﻋﻮ إﻟﻰ اﻟﻘﻠﻖ‬

‫اﻤﻠﺤﻢ واﻟﺤﻜﻤﻲ ﺧﻼل اﻟﻠﻘﺎء أﻣﺲ‬ ‫ﺟﺪة ‪ -‬رﻧﺎ ﺣﻜﻴﻢ‬ ‫دﻋـﺎ اﻟﺪﻛﺘـﻮر ﻋﺒـﺪ اﻟﻌﺰﻳـﺰ‬ ‫اﻤﻠﺤﻢ رﺋﻴﺲ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﺘﻮﻋﻮي‬ ‫ﰲ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻟﺴـﻌﻮدي ﻟﻜﻔﺎءة‬ ‫اﻟﻄﺎﻗـﺔ‪ ،‬ﻣﺆﺳﺴـﺎت اﻟﻘﻄـﺎع‬ ‫اﻟﺨـﺎص إﱃ وﻗـﻒ اﻟﻬـﺪر‬ ‫ﻤـﻮارد اﻤﻤﻠﻜـﺔ ﻣـﻦ اﻟﻄﺎﻗـﺔ‪ .‬وﻋﱪ‬ ‫ﻋـﻦ ﻣﺨﺎوﻓﻪ ﻣﻦ أن ﻳﺴـﺎﻫﻢ اﻟﻨﻤﻂ‬ ‫اﻻﺳـﺘﻬﻼﻛﻲ اﻟﺤـﺎﱄ اﻟـﺬي ارﺗﻔـﻊ‬ ‫ﺑﻨﺴـﺒﺔ ‪ %30‬ﰲ اﻟﻔـﱰة اﻷﺧـﺮة‪،‬‬ ‫إﱃ ﺗﺨﻔﻴـﺾ دﺧـﻞ اﻟﺴـﻌﻮدﻳﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺼﺎدرات اﻟﺒﱰوﻟﻴﺔ واﻟﻐﺎز‪ ،‬ﻣﺸـﺮا ً‬ ‫إﱃ أن اﻟـﺪول اﻟﺼﻨﺎﻋﻴـﺔ ﻧﺠﺤﺖ ﰲ‬ ‫ﺗﺨﻔﻴـﺾ ﻛﺜﺎﻓـﺔ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻋـﲆ ﻣﺪار‬ ‫اﻟﻌﻘﺪﻳـﻦ اﻷﺧﺮﻳـﻦ ﺑﻨﺴـﺒﺔ ‪.%51‬‬ ‫وﻗـﺎل اﻤﻠﺤـﻢ ﻋـﲆ ﻫﺎﻣـﺶ اﻟﻠﻘـﺎء‬ ‫اﻤﻔﺘـﻮح اﻟـﺬي ﻋﻘﺪه وﻛﻴـﻞ وزارة‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻹﻋﻼم اﻤﺴـﺎﻋﺪ ﻟﻠﺘﺨﻄﻴﻂ‬ ‫واﻟﺪراﺳـﺎت رﺋﻴﺲ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﺘﻮﻋﻮي‬ ‫ﺑﺎﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﻟﺴﻌﻮدي ﻟﻜﻔﺎءة اﻟﻄﺎﻗﺔ‪،‬‬ ‫إن اﻷرﻗـﺎم واﻹﺣﺼـﺎءات ﺗﻜﺸـﻒ‬ ‫ﻋـﻦ اﻤﺴـﺘﻮى اﻟﻜﺒﺮ اﻟـﺬي وﺻﻠﻨﺎ‬ ‫إﻟﻴﻪ ﰲ ﻣﺠـﺎل ﻫﺪر اﻟﻄﺎﻗﺔ ﰲ ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫اﻻﺳﺘﻬﻼك‪ ،‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺪول اﻷﺧﺮى‪،‬‬

‫)اﻟﴩق(‬

‫ﺣﻴﺚ ﻳﺘﺴﺎرع ﻧﻤﻮ اﻻﺳﺘﻬﻼك اﻤﺤﲇ‬ ‫ﻣـﻦ اﻟﺒﱰول واﻟﻐﺎز ﺑﻤﻌﺪل ﺳـﻨﻮي‬ ‫‪ ،%-5 4‬ﻣﻮﺿﺤـﺎ أن ﻫـﺬا اﻤﻌـﺪل‬ ‫ﻟﻼﺳـﺘﻬﻼك ﻳﻌـﺪ أﻋـﲆ ﻣـﻦ ﻣﻌﺪل‬ ‫اﻟﻨﻤـﻮ اﻻﻗﺘﺼـﺎدي‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤـﺎ ﻣﻌـﺪل‬ ‫اﻻﺳـﺘﻬﻼك ﰲ اﻟﺪول اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ أﻗﻞ‬ ‫ﻣﻦ ﻧﺼﻒ ﻣﻌﺪل اﻟﻨﻤﻮ اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪.‬‬ ‫وأﺷـﺎر اﻤﻠﺤـﻢ إﱃ أﻧﻪ ﺧـﻼل ﻣﺪى‬ ‫ﺛﻼﺛـﻦ ﻋﺎﻣﺎ ً ﻣﻀـﺖ‪ ،‬ﺗﻤﻜﻨﺖ اﻟﺪول‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﻴـﺔ ﻣـﻦ ﺗﺨﻔﻴـﺾ ﻛﺜﺎﻓـﺔ‬ ‫اﺳﺘﻬﻼك اﻟﻄﺎﻗﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،%51‬ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ارﺗﻔﻊ ﻣﺆﴍ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﺳﺘﻬﻼك اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ﰲ اﻟﺴـﻌﻮدﻳﺔ ﺑﻤﻌـﺪل ‪ %30‬ﺧﻼل‬ ‫ﻋﴩﻳﻦ ﻋﺎﻣﺎً‪ ،‬ﻣﺸﺮا ً إﱃ أن اﺳﺘﻤﺮار‬ ‫اﻟﻨﻤﻂ اﻻﺳـﺘﻬﻼﻛﻲ اﻤﺮﺗﻔﻊ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ﰲ اﻤﻤﻠﻜﺔ ﻳﻬـﺪر ﻣﻮاردﻫﺎ اﻟﻨﺎﺿﺒﺔ‪،‬‬ ‫وﻳﺨﻔﺾ دﺧﻞ اﻟﺒﻼد ﻣﻦ اﻟﺼﺎدرات‬ ‫اﻟﺒﱰوﻟﻴـﺔ واﻟﻐﺎز‪ .‬وﺗﻢ اﻹﻋﻼن ﺧﻼل‬ ‫اﻟﻠﻘـﺎء ﻋـﻦ وﺟـﻮد ﺧﻄـﺔ ﺗﻮﻋﻮﻳﺔ‬ ‫ﻃﻮﻳﻠـﺔ اﻤﺪى ﻳﺘـﻢ إﻋﺪادﻫـﺎ ﺣﺎﻟﻴﺎً‪،‬‬ ‫ﺣﻮل ﺗﺮﺷـﻴﺪ ورﻓﻊ ﻛﻔﺎءة اﺳﺘﻬﻼك‬ ‫اﻟﻄﺎﻗـﺔ ﰲ اﻤﻤﻠﻜـﺔ‪ ،‬ﺑﻬـﺪف رﻓـﻊ‬ ‫اﻟﻮﻋـﻲ ﻟﺪى ﺟﻤﻴـﻊ أﻓـﺮاد اﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫وﻣﺆﺳﺴـﺎﺗﻪ ﻓﻴﻤـﺎ ﻳﺨـﺺ اﻟﻬـﺪر‬ ‫اﻟﺤﺎﺻﻞ ﰲ اﺳﺘﻬﻼك اﻟﻄﺎﻗﺔ ﺣﺎﻟﻴﺎً‪.‬‬

‫ﻛﻤﺎ ﻋﺰز ﻗﻄﺎﻋـﺎ اﻤﺼﺎرف واﻟﺒﱰوﻛﻴﻤﺎوﻳﺎت ﻣﻦ أداء اﻟﺠﻠﺴـﺔ‬ ‫ﺑﻤﻜﺎﺳﺐ ﺗﺨﻄﺖ ‪ .%2‬وواﺻﻞ ﻗﻄﺎع اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻌﻘﺎري ﺗﺼﺪره‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻷﻛﺜﺮ ﻧﺸﺎ ً‬ ‫ﻃﺎ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻘﻴﻤﺔ ﺑﺎﺳﺘﺤﻮاذه ﻋﲆ‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ %21‬ﻣﻦ إﺟﻤﺎﱄ اﻟﺴـﻴﻮﻟﺔ اﻤﺘﺪاوﻟﺔ ﰲ اﻟﺴـﻮق‪ ،‬وﺟﺎء‬ ‫ﻗﻄـﺎع اﻟﺘﺄﻣﻦ ﰲ اﻤﺮﺗﺒـﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﻨﺴـﺒﺔ ‪ ،%14‬وﺗﺒﻌﻪ اﻟﻘﻄﺎع‬ ‫اﻟﺒﱰوﻛﻴﻤﺎوي ﺑﻨﺴـﺒﺔ اﺳﺘﺤﻮاذ ﺑﻠﻐﺖ ‪ . %12‬وﻓﻨﻴﺎ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺷﻜﻞ‬ ‫اﻟﺴﻮق ﺑﺎﺧﱰاﻗﻪ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ 7732‬أﻧﻤﻮذج اﻟﻘﺎع اﻤﺰدوج اﻹﻳﺠﺎﺑﻲ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺴﺘﻬﺪف ﻣﻨﻄﻘﺔ ‪ 7900‬ﴍﻳﻄﺔ ﺣﻔﺎﻇﻪ ﻋﲆ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺪﻋﻢ‬ ‫‪ ،7846‬ﻛﻤـﺎ أن ﻧﺠﺎﺣﻪ ﰲ اﺟﺘﻴﺎز ﻣﻨﻄﻘﺔ ‪ 7900‬ﻛﺈﻏﻼق ﻳﻮﻣﻲ‬ ‫ﻳﺮﻓﻊ ﻣﻦ ﺳﻘﻒ اﻟﺼﻌﻮد إﱃ ﻣﺸﺎرف ‪.8000‬‬

‫‪٪٩٫٨‬‬ ‫‪ - ١‬ﻣﻴﺪﻏﻠﻒ‬ ‫‪٪٩٫٨‬‬ ‫‪ -٢‬ﺗﺒﻮك ز‪.‬‬ ‫‪ -٣‬اﻟﺠﺰﻳﺮة ﺗﻜﺎﻓﻞ ‪٪٩٫٧‬‬ ‫‪٪٩٫٢‬‬ ‫‪ -٤‬ﺑﺪﺟﺖ‬ ‫‪٪٨٫٦‬‬ ‫‪ -٥‬إﻋﻤﺎر‬

‫‪ - ١‬اﻟﺪرع اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫‪ -٢‬ﺗﻬﺎﻣﺔ‬ ‫‪ -٣‬وﻓﺎ ﻟﻠﺘﺄﻣﻴﻦ‬

‫‪٪١٫٢‬‬‫‪٪٠٫٨‬‬‫‪٪٠٫٤-‬‬


‫اﻟﺠﺒﻴﻞ ‪ -‬ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ‬

‫وﻓﺪ ﻛﻮﻳﺘﻲ‪:‬‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﺔ »اﻟﻬﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ« راﺋﺪة‬ ‫وﺳﻨﻄﺒﻘﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺑﻠﺪﻧﺎ‬

‫أﻋﻀﺎء اﻟﻮﻓﺪ أﺛﻨﺎء اﺳﺘﻤﺎﻋﻬﻢ إﱃ ﴍح ﰲ ﻣﺒﻨﻰ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻤﻠﻜﻴﺔ ﺑﺎﻟﺠﺒﻴﻞ‬

‫)اﻟﴩق(‬

‫اﻋﺘـﱪ وﻓـﺪ اﻤﺆﺳﺴـﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺮﻋﺎﻳـﺔ اﻟﺴـﻜﻨﻴﺔ ﰲ دوﻟﺔ اﻟﻜﻮﻳـﺖ‪ ،‬ﺗﺠﺮﺑﺔ‬ ‫اﻟﺴـﻌﻮدﻳﺔ ﰲ إﻧﺸﺎء اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻤﻠﻜﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻦ أﻧﺠﺢ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺘﻲ أﻋﻄﺖ ﻣﺆﴍات‬ ‫ﻛﺒﺮة ﻋﲆ ﴐورة اﻟﺒﺪء ﰲ ﻋﻤﻞ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻬﻴﺌﺎت ﰲ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻣﺴﺘﻘﺒﻼً‪ ،‬ﻧﻈﺮا ً‬ ‫ﻤﺎ ﺣﻘﻘﺘﻪ ﻣﻦ ﻧﺘﺎﺋﺞ إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‪ .‬وذﻛﺮ ﻣﺪﻳﺮ اﻤﺆﺳﺴـﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ‬ ‫ﰲ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺻﺒﺤﻲ اﻤﻼ ﻟـ »اﻟﴩق« إﺑﺎن زﻳﺎرﺗﻪ ﻣﻊ وﻓﺪ رﺳـﻤﻲ ﻳﻮم أﻣﺲ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﺠﺒﻴﻞ‪ ،‬أن اﻟﻬﺪف ﻣﻦ زﻳﺎرﺗﻬﻢ ﻫﻮ اﻻﻃﻼع ﻋﲆ اﻟﻨﻈﺎم واﻵﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﺎرت‬ ‫ﻋﻠﻴﻬـﺎ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻤﻠﻜﻴـﺔ ﰲ اﻟﺠﺒﻴﻞ‪ ،‬وﺗﺠﺮﺑـﺔ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻤﻠﻜﻴﺔ ﻛﺠﻬـﺔ ﻣﻮﺣﺪة‪ ،‬ووﺟﻮد‬ ‫ﺷـﺒﺎك واﺣﺪ ﻳﻘﻮم ﺑﻌﻤﻞ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺨﺪﻣﺎت‪ ،‬وإﻋﻄﺎء ﺟﻤﻴﻊ اﻤﻮاﻓﻘﺎت واﻻﺷﱰاﻃﺎت‬

‫‪18‬‬

‫اﻗﺘﺼﺎد‬

‫ﻟﻠﻤﺴـﺘﺜﻤﺮﻳﻦ أو اﻟﺠﻬـﺎت اﻷﺧـﺮى اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬـﺎ ﰲ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﺠﺒﻴـﻞ‪ .‬ﻗﺎﺋﻼً‪:‬‬ ‫»إن اﻟﺘﻮﺟﻪ اﻤﻮﺟﻮد ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺣﺴـﺐ ﻗﺎﻧﻮن ﺗﻌﺪﻳﻞ اﻤﺪن ﻫﻮ ﺗﺸـﺠﻴﻊ اﻤﺴـﺘﺜﻤﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل ﺗﻄﺒﻴﻖ آﻟﻴﺎت أﻧﺘﻢ ﰲ اﻟﺠﺒﻴﻞ ﺳـﺒﻘﺘﻤﻮﻧﺎ ﻓﻴﻬﺎ وﻧﺤﺎول أن ﻧﻄﺒﻘﻬﺎ وﻧﻄﻮرﻫﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻤﻠﻜﻴﺔ ﰲ اﻟﺠﺒﻴﻞ‪ ،‬واﻟﺘﻮﺟﻪ أن ﻳﺘﻢ إﻧﺸـﺎء ﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻤﺪن اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺪﻳﺮﻫـﺎ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻤﻠﻜﻴﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺠﺒﻴـﻞ وﻳﻨﺒﻊ ﻷﻧﻬﺎ ﻓﻌﻼً ﺗﺠﺮﺑﺔ راﺋﺪة أﺗﻤﻨﻰ أن ﻧﺮاﻫﺎ‬ ‫ﻗﺮﻳﺒـﺎً«‪ .‬وأﺿﺎف اﻤﻼ »ﻣﺎ رأﻳﻨـﺎه ﰲ اﻟﺠﺒﻴﻞ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ أﺑﻬﺮﻧـﺎ وﺣﻘﻴﻘﺔ أﻋﺠﺒﺘﻨﻲ‬ ‫اﻤﺪﻳﻨﺔ ﺑﺪءا ً ﻣﻦ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﻨﺎس وﺗﻌﺎون اﻹﺧﻮة اﻤﻮﺟﻮدﻳﻦ ﻣﻦ ﺳـﻤﻮ رﺋﻴﺲ اﻟﻬﻴﺌﺔ‬ ‫واﻹدارة اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ وﺟﻤﻴﻊ اﻟﻌﺎﻣﻠﻦ‪ ،‬وﺣﺴـﻦ اﻹﻓﺎدة واﻻﺳـﺘﻘﺒﺎل‪ ،‬وﻧﺸﻜﺮﻫﻢ ﻋﲆ‬ ‫ﻧﻘـﻞ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺨـﱪات واﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬وﻧﺤﻦ ﻧﺮﻳـﺪ أن ﻧﺘﻜﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻹﺧـﻮة ﰲ اﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫وﻧﺘﺒﺎدل اﻟﺨﱪات ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻨﺎ ﻓﻨﻜﻤﻞ ﺑﻌﻀﻨﺎ ﻓﻼ ﺗﻨﺎﻓﺲ ﺑﻴﻨﻨﺎ إﻻ ﰲ اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ«‪.‬‬

‫ارﺑﻌﺎء ‪5‬ذو اﻟﻘﻌﺪة ‪1434‬ﻫـ ‪11‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪2013‬م اﻟﻌﺪد )‪ (647‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬

‫ﺗﻮﻗﻴﻊ ﻋﻘﺪ ﺗﺄﺳﻴﺲ ﺷﺮﻛﺔ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻌﻘﻴﺮ ﺑﻤﻠﻴﺎرﻳﻦ و‪ ٧١٠‬ﻣﻼﻳﻴﻦ رﻳﺎل‬ ‫اﻷﺣﺴـﺎء ‪ -‬ﻣﺼﻄﻔـﻰ‬ ‫اﻟﴩﻳﺪة‬ ‫ﺷﻬﺪت اﻷﺣﺴـﺎء أﻣﺲ ﺗﻮﻗﻴﻊ‬ ‫ﻋﻘـﺪ ﺗﺄﺳـﻴﺲ ﴍﻛـﺔ ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫اﻟﻌﻘـﺮ‪ ،‬ﺑﺮأﺳـﻤﺎل ﻣﻠﻴﺎرﻳـﻦ‬ ‫و‪ 710‬ﻣﻼﻳـﻦ رﻳﺎل ﺑﺤﻀﻮر‬ ‫رﺋﻴﺲ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺴﻴﺎﺣﺔ‬ ‫واﻵﺛـﺎر اﻷﻣﺮ ﺳـﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﺳـﻠﻤﺎن‪،‬‬ ‫وأﻣـﺮ اﻟﴩﻗﻴـﺔ اﻷﻣـﺮ ﺳـﻌﻮد ﺑﻦ‬ ‫ﻧﺎﻳﻒ‪.‬‬ ‫وﻗﺪ وﻗﻊ ﻋﻘﺪ ﺗﺄﺳﻴﺲ اﻟﴩﻛﺔ ﻣﻨﺪوﺑﻮ‬ ‫اﻟﺠﻬﺎت واﻟﴩﻛﺎت اﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‪ ،‬وﻫﻲ‪:‬‬ ‫وزارة اﻟﺸـﺆون اﻟﺒﻠﺪﻳـﺔ واﻟﻘﺮوﻳـﺔ‬ ‫»أﻣﺎﻧﺔ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻷﺣﺴـﺎء«‪ ،‬ﺻﻨﺪوق‬ ‫اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرات اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬اﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﻘﺎﻋﺪ‪ ،‬ﺻﻨـﺪوق اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﺰراﻋﻴﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﴩﻛـﺔ اﻟﻌﻘﺎرﻳـﺔ اﻟﺴـﻌﻮدﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋـﺔ ﺷـﺒﻪ اﻟﺠﺰﻳـﺮة‪ ،‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫أﺳـﱰا‪ ،‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺸـﻌﻠﺔ اﻟﻘﺎﺑﻀﺔ‪،‬‬ ‫ﴍﻛﺔ اﻟﺮاﺷـﺪ ﻟﻠﺘﺠـﺎرة واﻤﻘﺎوﻻت‪،‬‬ ‫ﴍﻛﺔ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻄﻴـﻒ اﻟﻌﺮﻓﺞ وإﺧﻮاﻧﻪ‬ ‫اﻟﻘﺎﺑﻀـﺔ‪ ،‬ﴍﻛﺔ ﻧﻤﺎء اﻟﻌﻘﺎر‪ ،‬ﴍﻛﺔ‬ ‫ﺗﻨﻤﻴـﺔ اﻟﴩق ﻟﻠﺼﻨﺎﻋـﺔ واﻤﻘﺎوﻻت‪،‬‬ ‫ﴍﻛـﺔ اﻟﺴـﻌﺪون ﻟﻠﺼﻨﺎﻋـﺔ‬ ‫واﻤﻘﺎوﻻت‪ ،‬ﴍﻛﺔ اﻟﻴﺎﺳﻦ اﻟﺰراﻋﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﴍﻛـﺔ اﻷﺣﺴـﺎء ﻟﻠﺴـﻴﺎﺣﺔ واﻟﱰﻓﻴﻪ‬ ‫»أﺣﺴـﺎﻧﺎ«‪ ،‬ﴍﻛـﺔ اﻟﺠـﻮاد ﻟﻠﺘﺠﺎرة‬ ‫واﻟﺼﻨﺎﻋـﺔ واﻤﻘـﺎوﻻت‪ ،‬ﻣﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮ‬ ‫ﺳـﻠﻤﺎن ﻷﺑﺤـﺎث اﻹﻋﺎﻗـﺔ‪ ،‬ﺟﻤﻌﻴـﺔ‬ ‫اﻷﻃﻔـﺎل اﻤﻌﻮﻗﻦ‪ ،‬وﻣﺆﺳﺴـﺔ ﺑﺎذل‬ ‫اﻟﺨﺮ ﻟﻸﻋﻤﺎل اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ واﻟﻌﻘﺎرﻳﺔ‪.‬‬ ‫وأﻛـﺪ أﻣـﺮ اﻟﴩﻗﻴـﺔ ﺣـﺮص‬ ‫اﻟﺪوﻟـﺔ ﻋـﲆ ﺗﻄﻮﻳﺮ وﺗﻬﻴﺌـﺔ اﻤﻮاﻗﻊ‬ ‫اﻟﺴـﻴﺎﺣﻴﺔ ﰲ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻤﻤﻠﻜﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﻔﺘﺢ ﻣﺠﺎﻻت ﻟﻼﺳـﺘﺜﻤﺎر اﻟﺴﻴﺎﺣﻲ‬ ‫وﻓﺘـﺢ ﻓﺮص ﻋﻤـﻞ ﻛﺒﺮة ﻟﻠﺸـﺒﺎب‪.‬‬ ‫وﻗـﺎل إن ﻣـﴩوع ﺗﻄﻮﻳـﺮ اﻟﻌﻘـﺮ‬ ‫ﻳﺠﺴـﺪ اﻫﺘﻤـﺎم اﻟﻘﻴـﺎدة ﺑﺘﻄﻮﻳـﺮ‬ ‫ﻛﺎﻓـﺔ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻤﻤﻠﻜـﺔ اﻗﺘﺼﺎدﻳﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل اﻤﺸـﺎرﻳﻊ اﻤﻨﻮﻋـﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻮد‬ ‫ﺑﺎﻟﺨﺮ ﻋـﲆ اﻟﻮﻃـﻦ واﻤﻮاﻃﻦ‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ‬ ‫إﱃ ﻣﺎ ﺳـﻴﺤﻘﻘﻪ اﻤـﴩوع ﻣﻦ ﻋﻮاﺋﺪ‬

‫اﻟﻤﺸﺮوع ﻳﻮﻓﺮ ‪ 90‬أﻟﻒ ﻓﺮﺻﺔ ﻋﻤﻞ‪ ..‬وﻃﺮح ‪ %30‬ﻣﻦ اﺳﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‬

‫ﺻﻮرة ﺟﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﻦ واﻤﺴﺎﻫﻤﻦ ﺑﺤﻀﻮر اﻷﻣﺮﻳﻦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﺳﻠﻤﺎن وﺳﻌﻮد ﺑﻦ ﻧﺎﻳﻒ‬ ‫اﻗﺘﺼﺎدﻳـﺔ ﻋﲆ اﻤﻨﻄﻘـﺔ واﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‬ ‫وﺗﻮﻓﺮ ﻓﺮص اﻟﻌﻤﻞ ﻷﺑﻨﺎﺋﻬﺎ‪.‬‬ ‫وأﺷـﺎر اﻷﻣﺮ ﺳـﻌﻮد ﺑﻦ ﻧﺎﻳﻒ‬ ‫إﱃ أن اﻤﻨﻄﻘـﺔ اﻟﴩﻗﻴﺔ ﺗﺰﺧﺮ ﺑﻜﺜﺮ‬ ‫ﻣﻦ اﻤﻘﻮﻣﺎت اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬ ‫واﻟﺒﴩﻳـﺔ اﻟﺘـﻲ ﺗﺆﻫﻠﻬـﺎ ﻻﺣﺘـﻼل‬ ‫ﻣﻜﺎﻧـﺔ ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ ﰲ ﺧﺎرﻃﺔ اﻟﺴـﻴﺎﺣﺔ‬ ‫اﻟﺴـﻌﻮدﻳﺔ واﻟﺨﻠﻴﺠﻴـﺔ‪ ،‬ﻣﺒﻴﻨـﺎ أن‬ ‫اﻤﻨﻄﻘـﺔ ﺗﺸـﻬﺪ ﺣﺎﻟﻴـﺎ ﺗﻨﻔﻴـﺬ ﻋﺪد‬ ‫ﻣﻦ اﻤﺸـﺎرﻳﻊ‪ .‬ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ‪ ،‬أﻛﺪ اﻷﻣﺮ‬ ‫ﺳـﻠﻄﺎن ﺑـﻦ ﺳـﻠﻤﺎن‪ ،‬أن ﻣـﴩوع‬

‫ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻌﻘﺮ‪ -‬اﻟﺬي ﻳﻌﺪ أول وﺟﻬﺔ‬ ‫ﺳﻴﺎﺣﻴﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﺗﺴﺎﻫﻢ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫ ﺣﻈـﻲ ﻣﻨـﺬ ﺑﺪاﻳﺎﺗـﻪ ﺑﺘﻮﺟﻴﻬـﺎت‬‫ودﻋـﻢ ﺧـﺎدم اﻟﺤﺮﻣـﻦ اﻟﴩﻳﻔـﻦ‬ ‫ووﱄ اﻟﻌﻬـﺪ‪ ،‬وﺗﺄﻛﻴﺪﻫﻤـﺎ ﺑﺎﻟﱰﻛﻴـﺰ‬ ‫ﻋﲆ اﻟﺴـﻴﺎﺣﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴـﺔ وﺗﻄﻮﻳﺮﻫﺎ‬ ‫ﻟﻠﻤﺴـﺎﻫﻤﺔ ﰲ ﺗﻮﻓـﺮ ﻓـﺮص اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨﻦ‪ ،‬وﺗﺤﻔﻴﺰ اﻤﻮاﻃﻦ وأﴎﺗﻪ‬ ‫ﻋﲆ اﻟﺒﻘـﺎء ﰲ وﻃﻨﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻮﻓﺮ‬ ‫اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴـﺔ اﻤﺘﻜﺎﻣﻠﺔ واﻟﺨﺪﻣﺎت‬ ‫اﻟﺴـﻴﺎﺣﻴﺔ اﻤﻤﻴـﺰة ‪.‬وأوﺿـﺢ أن‬

‫ﻣـﴩوع ﺗﻄﻮﻳـﺮ اﻟﻌﻘﺮ اﻟﺴـﻴﺎﺣﻲ‬ ‫ﻳﻤﺜـﻞ اﻟﺒﺪاﻳﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ﻟﻼﺳـﺘﺜﻤﺎرات‬ ‫ﰲ اﻤﺸـﺎرﻳﻊ واﻟﻮﺟﻬـﺎت اﻟﺴـﻴﺎﺣﻴﺔ‬ ‫اﻤﺘﻜﺎﻣﻠـﺔ‪ ،‬وﺗﻄﻮﻳـﺮ اﻟﺒﻨﻴـﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ‬ ‫واﻷﺳﺎﺳـﻴﺔ ﻟﻠﺴـﻴﺎﺣﺔ‪ ،‬ﺑﻤـﺎ ﻳﻜﻔـﻞ‬ ‫ﺗﻮﻓﺮ ﻧﻤﻂ ﺳـﻴﺎﺣﻲ ﻣﺘﻄﻮر ﻳﺴﺎﻫﻢ‬ ‫ﰲ اﺳﺘﻤﺘﺎع اﻟﺴﺎﺋﺢ اﻤﺤﲇ ﺑﺎﻟﺴﻴﺎﺣﺔ‬ ‫ﰲ ﺑﻼده‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ أن اﻤﴩوع ﻛﺎن ﰲ‬ ‫اﻧﺘﻈﺎر ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﻗـﺮارات ﻣﻦ اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫ﺗﻮﺟﺖ ﺑﻘـﺮار ﺗﻮﻓﺮ اﻟﺒﻨـﻰ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤـﴩوع‪ .‬وﻟﻔـﺖ إﱃ أن اﻤـﴩوع‬

‫ﻳﻜﺘﺴـﺐ أﻫﻤﻴﺘـﻪ أﻳﻀـﺎ ﻣـﻦ ﻣﻜﺎﻧﺔ‬ ‫اﻟﻌﻘـﺮ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴـﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳـﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﺆﻛـﺪا ﻋـﲆ اﻷﻫﻤﻴـﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳـﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤـﴩوع ودوره ﰲ ﺗﻮﻓـﺮ ﻓـﺮص‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﻟﺴـﻜﺎن اﻤﻨﻄﻘـﺔ واﻤﻮاﻃﻨﻦ‬ ‫ﺑﺸـﻜﻞ ﻋـﺎم‪ .‬وﻧـﻮه اﻷﻣﺮ ﺳـﻠﻄﺎن‬ ‫ﺑﺪﺧـﻮل ﻋـﺪد ﻣـﻦ ﴍﻛﺎت اﻟﻘﻄﺎع‬ ‫اﻟﺨﺎص ﰲ اﻤﴩوع ﻛﻤﺴﺎﻫﻢ رﺋﻴﺲ‬ ‫ﰲ ﺗﺄﺳـﻴﺲ اﻟﴩﻛـﺔ ﺑﻨﺤـﻮ ﻣﻠﻴـﺎر‬ ‫رﻳـﺎل ﰲ اﻤﺮﺣﻠـﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬وﻫـﻮ ﻣـﺎ‬ ‫ﻳﻌﻜـﺲ إﻗﺒﺎل اﻟﻘﻄـﺎع اﻟﺨﺎص ﻋﲆ‬

‫اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ﰲ ﻗﻄﺎع اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫ذي اﻟﺠـﺪوى اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳـﺔ‪ .‬وأﺿﺎف‬ ‫أن اﻟﺪوﻟـﺔ ﴍﻳـﻚ ﰲ اﻤـﴩوع ﻋﱪ‬ ‫دﺧﻮﻟﻬﺎ ﻣـﻦ ﺧﻼل وزارة اﻟﺸـﺆون‬ ‫اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ واﻟﻘﺮوﻳﺔ ﺑﺎﻷرض‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﱃ‬ ‫ﻣﺸـﺎرﻛﺔ أﻛﱪ ﴍﻳﺤﺔ ﻣﻦ اﻤﻮاﻃﻨﻦ‬ ‫ﻋـﱪ ﺻﻨﺎدﻳـﻖ اﻟﺪوﻟـﺔ واﻟـﴩﻛﺎت‬ ‫اﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‪.‬ﺗﺒﻠﻎ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻤﴩوع ‪100‬‬ ‫ﻣﻠﻴﻮن ﻣﱰ ﻣﺮﺑﻊ‪ ،‬ﺑﺸﻮاﻃﺊ ﺗﻤﺘﺪ ‪15‬‬ ‫ﻛﻴﻠﻮ ﻣﱰا ً ﻋﲆ ﺳﺎﺣﻞ اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪،‬‬ ‫وﻳﺒﻌـﺪ اﻤـﴩوع ﻋﻦ ﻣﺪﻳﻨـﺔ اﻟﺪﻣﺎم‬

‫واﻟﻬﻔـﻮف ﻣﺴـﺎﻓﺔ ﻻ ﺗﺘﺠـﺎوز ‪70‬‬ ‫ﻛﻴﻠﻮ ﻣـﱰاً‪ 370 ،‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰا ً ﻋﻦ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎض‪ .‬وﺳـﻴﻀﻢ اﻤﴩوع ﻣﻨﺎﻃﻖ‬ ‫ﺷﻮاﻃﺊ وﻣﻮاﻗﻊ أﺛﺮﻳﺔ‪ ،‬وﻣﻮاﻗﻊ ﺗﺮاث‬ ‫ﻋﻤﺮاﻧـﻲ‪ ،‬وﻣﺮاﻓـﻖ ﺳـﻴﺎﺣﺔ‪ ،‬وإﻳﻮاء‬ ‫ﻓﻨـﺪﰲ‪ ،‬وﻣﻨـﺎزل ووﺣﺪات ﺳـﻜﻨﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻣﺮاﻛـﺰ ﺗﺠﺎرﻳـﺔ ﺗﻀـﻢ ﻣﻜﺎﺗـﺐ‬ ‫وﻣﺘﺎﺟـﺮ اﻟﺒﻴـﻊ ﺑﺎﻟﺘﺠﺰﺋـﺔ‪ ،‬وﻣﺮاﻛﺰ‬ ‫وﺑﺮاﻣـﺞ ﺗﺮﻓﻴـﻪ‪ ،‬وﻣﺮاﻓـﻖ رﻳﺎﺿﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻣﺮاﻓـﻖ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ‪ ،‬وﻣﺮاﻛـﺰ ﻋﻨﺎﻳـﺔ‬ ‫ﺻﺤﻴـﺔ‪ ،‬وﺧﺪﻣﺎت ﻣﺘﻨﺰﻫـﺎت‪ .‬وﻣﻦ‬

‫وزﻳﺮ اﻟﺘﺠﺎرة‪ :‬ﻣﺸﺮوع اﻟﻌﻘﻴﺮ ﻳﻌﺰز اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرات اﻟﺴﻴﺎﺣﻴﺔ وﻳﺪﻋﻢ ﺗﻨﻮع اﻻﻗﺘﺼﺎد‬ ‫اﻟﺮﻳﺎض ‪ -‬واس‬ ‫أﻛﺪ وزﻳـﺮ اﻟﺘﺠـﺎرة واﻟﺼﻨﺎﻋـﺔ اﻟﺪﻛﺘـﻮر ﺗﻮﻓﻴﻖ‬ ‫اﻟﺮﺑﻴﻌـﺔ أن ﻣـﴩوع ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻌﻘﺮ اﻟﺴـﺎﺣﻠﻴﺔ ﰲ‬ ‫ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻷﺣﺴﺎء ﺳﻴﻜﻮن إﺿﺎﻓﺔ ﻣﻬﻤﺔ ﻟﻼﻗﺘﺼﺎد‬ ‫اﻟﺴـﻌﻮدي‪ ،‬وﺳـﻴﺤﺪث ﻧﻘﻠـﺔ ﻧﻮﻋﻴـﺔ ﰲ اﻟﻘﻄـﺎع‬ ‫اﻟﺴـﻴﺎﺣﻲ اﻟﺴـﻌﻮدي‪ ،‬وﻳﻔﺘﺢ ﻣﺠﺎﻻت ﻛﺒﺮة أﻣﺎم‬ ‫اﻻﺳـﺘﺜﻤﺎرات اﻟﺘﺠﺎرﻳـﺔ واﻟﺼﻨﺎﻋﻴـﺔ إﱃ ﺟﺎﻧـﺐ دﻋﻤﻪ‬ ‫أﺻﺤﺎب اﻤﻨﺸـﺂت اﻟﺼﻐﺮة واﻤﺘﻮﺳـﻄﺔ وإﺳـﻬﺎﻣﻪ ﰲ‬

‫ﺑﻨـﺎء اﻗﺘﺼﺎد ﻣﺘﻨـﻮع وﻣﺘﻦ‪ .‬وﻗـﺎل اﻟﺪﻛﺘـﻮر اﻟﺮﺑﻴﻌﺔ‬ ‫ﰲ ﺗﴫﻳﺢ أﻣﺲ‪ ،‬ﺑﻤﻨﺎﺳـﺒﺔ ﺣﻔﻞ ﺗﺪﺷـﻦ اﻤﴩوع‪ ،‬إن‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻌﻘﺮ اﻟﺴﺎﺣﻠﻴﺔ ﺳﺘﺠﺬب ﻋﺪدا ً ﻛﺒﺮا ً ﻣﻦ اﻟﻔﺮص‬ ‫اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ ﺳـﻮاء ﻋﲆ اﻤﺴﺘﻮى اﻤﺤﲇ أو اﻟﺨﻠﻴﺠﻲ‪ ،‬أو‬ ‫اﻟﻌﺎﻤﻲ‪ ،‬وﺳـﺘﺘﻴﺢ اﻟﻔـﺮص أﻣﺎم رواد اﻷﻋﻤـﺎل‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ‬ ‫إﱃ ﺗﻮﻓـﺮ آﻻف اﻟﻮﻇﺎﺋـﻒ ﻷﺑﻨـﺎء اﻟﻮﻃـﻦ‪ ،‬ﻣﺸـﻴﺪا ً ﺑﻤﺎ‬ ‫ﺗﻘـﻮم ﺑﻪ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺴـﻴﺎﺣﺔ واﻵﺛﺎر ﻣﻦ ﺟﻬﺪ ﻛﺒﺮ‬ ‫ﻹﻧﺠـﺎح ﻣﴩوع اﻟﻌﻘﺮ ودﻋﻢ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺴـﻴﺎﺣﻲ اﻤﺤﲇ‬ ‫واﻻﺳـﺘﺜﻤﺎرات ﻓﻴﻪ‪ .‬وأﻓﺎد أن وزارة اﻟﺘﺠﺎرة واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬

‫ﺳﺘﺴـﺨﺮ ﺟﻤﻴـﻊ ﺟﻬﻮدﻫﺎ ﰲ ﺳـﺒﻴﻞ اﻧﻄـﻼق اﻤﴩوع‬ ‫وإﻣـﺪاد اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻮﻃﻨـﻲ ﺑﻤﺼﺪر ﻗـﻮة ﺟﺪﻳﺪ ﻳﺤﻘﻖ‬ ‫ﺗﻄﻠﻌﺎت اﻟﻘﻴـﺎدة وﻳﻌـﺰز ﻣﻜﺎﻧﺔ اﻤﻤﻠﻜـﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل‪» :‬إن ﻣﴩوع ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻌﻘﺮ اﻟﺴﻴﺎﺣﻴﺔ ﺳﻴﻮﻓﺮ اﻤﻨﺎخ‬ ‫اﻤﻨﺎﺳﺐ ﻟﻼﺳﺘﺜﻤﺎر وﺳﻴﺤﻘﻖ ﻋﻮاﺋﺪ ﺟﻴﺪة ﻟﻠﻤﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ‪،‬‬ ‫وﺳﻴﻜﻮن ﻣﻌﻠﻤﺎ ً ﺳﻴﺎﺣﻴﺎ ً واﻗﺘﺼﺎدﻳﺎ ً ﺑﺎرزا ً ﻋﻨﺪ ﺗﺪﺷﻴﻨﻪ‪،‬‬ ‫وﺳـﻴﺨﺪم ﻧﻤﻮ اﻤﻨﻄﻘﺔ ﺑﺸـﻜﻞ ﻛﺒﺮ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﺳﻴﻨﻌﻜﺲ‬ ‫إﻳﺠﺎﺑـﺎ ً ﻋﲆ ﻗﺎﻃﻨﻴﻬـﺎ«‪ ،‬ﻣﻌﺮﺑﺎ ً ﻋﻦ ﺗﻄﻠﻌـﻪ ﰲ أن ﺗﻜﻮن‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻌﻘﺮ اﻟﺴـﻴﺎﺣﻴﺔ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻹﻧﺸـﺎء ﻣﺪن ﺳـﻴﺎﺣﻴﺔ‬

‫إﻗﺒﺎل ﻛﺒﻴﺮ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﺒﻴ َﻘﻲ دﻫﺎﻧﺎت اﻟﺠﺰﻳﺮة ‪ iJazeera‬و‪iDecor‬‬ ‫أﺛﻨـﻰ ﻋﺪد ﻛﺒﺮ ﻣﻤـﻦ ﺣﻤّ ﻠﻮا‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘـﻲ ‪ iJazeera‬و‪iDecor‬‬ ‫ﻟﻸﻟـﻮان واﻟﺪﻳﻜـﻮر ﻋـﲆ اﻵﻳﺒـﺎد‬ ‫واﻵﻳﻔـﻮن واﻷﺟﻬـﺰة اﻟﺬﻛﻴـﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠـﺔ ﺑﻨﻈﺎم ﺗﺸـﻐﻴﻞ أﻧﺪروﻳﺪ‬ ‫ﻋـﲆ ﻛﻼ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘـﻦ‪ ،‬وأﺑـﺪوا‬ ‫إﻋﺠﺎﺑﻬـﻢ ﺑﻬﻤـﺎ ﺑﻮﺻﻔﻬﻤـﺎ ﻣﻦ‬ ‫أﻧﻤـﺎط اﻟﺤﻴـﺎة اﻟﺮاﻗﻴـﺔ‪ ،‬وأ ّﻛـﺪوا‬ ‫أﻫﻤﻴﺘﻬﻤـﺎ ودورﻫﻤـﺎ ﰲ ﺗﺴـﻬﻴﻞ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴـﺔ اﺧﺘﻴـﺎر اﻷﻟـﻮان اﻤﻔﻀﻠﺔ‬ ‫ﻟﺪﻳﻬـﻢ واﻷﻟـﻮان اﻤﻨﺴـﺠﻤﺔ‬ ‫واﻤﺘﻨﺎﻏﻤـﺔ ﻣﻌﻬـﻢ‪ .‬وأﺷـﺎروا‬ ‫إﱃ أن أﻛﺜـﺮ ﻣـﺎ ﻟﻔـﺖ أﻧﻈﺎرﻫـﻢ‬

‫)اﻟﴩق(‬

‫وأﻋﺠﺒﻬـﻢ ﻓﻴﻬﻤﺎ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘﻘﺎط‬ ‫ﺻﻮر ﻷﺛـﺎث ﻣﻨﺎزﻟﻬﻢ وﺗﻮﻓﺮﻫﻤﺎ‬ ‫اﻟﺨﻴـﺎرات اﻟﻠﻮﻧﻴـﺔ اﻷﺣﺎدﻳـﺔ‬ ‫واﻤﺘﻘﺎﺑﻠـﺔ واﻤﺘﺠـﺎورة واﻤﻜﻤﻠـﺔ‬ ‫اﻤﻨﺎﺳـﺒﺔ ﻟﻸﺛـﺎث وﻣﺤﻴﻄـﻪ ﺑﻤﺎ‬ ‫ﻳﺠﻌـﻞ ﻋﻤﻠﻴـﺔ اﺧﺘﻴـﺎر اﻷﻟـﻮان‬ ‫اﻟﺘـﻲ ﻳﺮﻏﺒﻮن ﰲ ﺗﺰﻳـﻦ ﻣﻨﺎزﻟﻬﻢ‬ ‫ﺑﻬـﺎ أﻛﺜـﺮ دﻗﺔ وﻣﺘﻌﺔ وﺳـﻬﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﻠﻘﻰ ﻛﻞ ﻣـﻦ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻦ اﻟﻠﺬﻳﻦ‬ ‫أﻃﻠﻘﺘﻬﻤـﺎ دﻫﺎﻧـﺎت اﻟﺠﺰﻳـﺮة‬ ‫رواﺟـﺎ ً واﺳـﻌﺎً‪ ،‬ﺗﺸـﺮ إﻟﻴﻪ آﻻف‬ ‫ﻣـ ّﺮات ﺗﺤﻤﻴﻠﻬﻤـﺎ اﻤﺠﺎﻧﻴـﺔ ﻣـﻦ‬ ‫)‪ (App store‬و)‪(Google play‬‬

‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎن اﻟﺠﺪﻳﺪان ﻳﺴﻬﻼن اﺧﺘﻴﺎر اﻷﻟﻮان‬ ‫ﻣﻨـﺬ إﻃﻼﻗﻬﻤـﺎ واﻹﻋـﻼن ﻋﻨﻬﻤﺎ‬ ‫ﰲ ﺻﻔﺤـﺎت اﻟﴩﻛـﺔ ﻋﲆ ﻣﻮاﻗﻊ‬ ‫اﻟﺘﻮاﺻـﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋـﻲ ﻓﻴﺴـﺒﻮك‬ ‫وﺟﻮﺟـﻞ ﺑﻠـﺲ وﺗﻮﻳـﱰ وﻗﻨﺎﺗﻬﺎ‬ ‫ﻋﲆ اﻟﻴﻮﺗﻴـﻮب إﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ‬ ‫‪w w w. a l - j a z e e r a p a i n t s .‬‬

‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎء ﺗﻮﻗﻊ ﻋﻘﺪ ًا‬ ‫ﻟﺰﻳﺎدة ﻗﺪرات ﻣﺤﻄﺔ ﻋﺮﻋﺮ‬ ‫وﻗـﻊ اﻤﻬﻨـﺪس ﻋـﲇ ﺑـﻦ ﺻﺎﻟـﺢ اﻟـﱪاك‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﻠﴩﻛﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎء‬ ‫ﻋﻘـﺪا ً ﻣﻊ إﺣـﺪى اﻟﴩﻛﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﺘﻮﺳـﻌﺔ‬ ‫ﻣﺤﻄـﺔ ﺗﻮﻟﻴـﺪ ﻋﺮﻋـﺮ ﺑﻘﻴﻤـﺔ ﺗﺼـﻞ إﱃ ‪319‬‬ ‫ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل‪ ،‬وﻳﺴﺘﻐﺮق ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ ‪ 14‬ﺷﻬﺮا ً ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺎرﻳـﺦ اﻟﺘﻮﻗﻴﻊ‪ ،‬وذﻟﻚ ﰲ إﻃـﺎر ﺟﻬﻮد اﻟﴩﻛﺔ‬ ‫ﻟﺘﻌﺰﻳـﺰ اﻤﻨﻈﻮﻣـﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴـﺔ ﰲ اﻤﻨﻄﻘـﺔ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫وﺑﻦ اﻟـﱪاك أن اﻟﻌﻘﺪ ﻳﺸـﻤﻞ ﺗﺮﻛﻴﺐ واﺧﺘﺒﺎر‬

‫ﺗﻮﻗﻴﻊ ﻋﻘﺪ ﺗﻮﺳﻌﺔ ﻣﺤﻄﺔ ﻋﺮﻋﺮ‬

‫وﺗﺸـﻐﻴﻞ وﺣﺪﺗـﻲ ﺗﻮﻟﻴـﺪ ﻏﺎزﻳﺔ داﺧـﻞ اﻤﺒﻨﻰ‬ ‫ﺑﻘﺪرة إﺟﻤﺎﻟﻴﺔ )‪ 110‬ـ ‪ 140‬ﻣﻴﺠﺎوات( ﺗﻌﻤﻞ‬ ‫ﻋﲆ اﻟﻮﻗﻮد اﻟﺨـﺎم ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺗﺤﻮﻳﻞ‬ ‫وﺣـﺪات اﻟﺘﻮﻟﻴـﺪ اﻟﻐﺎزﻳـﺔ إﱃ اﻟـﺪورة اﻤﺮﻛﺒـﺔ‬ ‫ﻣﺴـﺘﻘﺒﻼً‪ ،‬إﺿﺎﻓـﺔ إﱃ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻌﻘﺪ ﻳﺸـﻤﻞ‬ ‫ﺗﺮﻛﻴـﺐ ﻣﺤﻮﱄ رﻓﻊ ﺑﺴـﻌﺔ ‪ 110‬ﻣﻴﺠﺎ ﻓﻮﻟﺖ‪،‬‬ ‫وﺗﺼﻤﻴﻢ وﺗﻮرﻳﺪ وﺗﺮﻛﻴﺐ أرﺑﻊ ﺧﺰﻧﺎت ﻟﻠﻮﻗﻮد‬ ‫وﻣﺤﻄﺔ ﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻮﻗﻮد اﻟﺨﺎم ووﺣﺪة ﻃﻮارئ‬ ‫دﻳﺰل واﻤﺤﻮﻻت اﻤﺴـﺎﻋﺪة ﻣﻊ ﺟﻤﻴﻊ اﻷﻧﻈﻤﺔ‬ ‫واﻤﻠﺤﻘﺎت واﻷﺟﺰاء اﻤﻜﻤﻠﺔ ﻟﻠﻤﺤﻄﺔ واﻷﻋﻤﺎل‬ ‫اﻤﺪﻧﻴـﺔ اﻟﻼزﻣـﺔ واﻟﺮﺑـﻂ ﻣﻊ أﻧﻈﻤـﺔ اﻤﺤﻄﺔ‬ ‫وﺷـﺒﻜﺔ اﻟﺠﻬـﺪ ‪ 132‬ﻛﻴﻠـﻮ ﻓﻮﻟـﺖ وﻣـﺎ ﻳﻠﺰم‬ ‫ﻣـﻦ ﺗﻌﺪﻳﻼت ﻟﺮﺑﻂ وﺗﺸـﻐﻴﻞ اﻟﻮﺣـﺪات‪ .‬وأﻛﺪ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي أن اﻟﴩﻛﺔ ﻋﺎزﻣﺔ ﻋﲆ ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻤﺸـﺎرﻳﻊ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻋﲆ رﻓﻊ ﻣﺴـﺘﻮى‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ اﻤﻘﺪﻣﺔ وزﻳﺎدة ﻣﻮﺛﻮﻗﻴﺔ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣـﺔ وﺗـﻼﰲ اﻻﻧﻘﻄﺎﻋﺎت وﺗﺄﻣـﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺸـﺂت اﻟﺠﺪﻳـﺪة ﺑﻤـﺎ ﻳﻨﻌﻜـﺲ إﻳﺠﺎﺑﺎ ً ﻋﲆ‬ ‫ﻣﺴﺮة اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﰲ اﻤﻤﻠﻜﺔ‪.‬‬

‫‪ com‬ﻋـﲆ ﺷـﺒﻜﺔ اﻹﻧﱰﻧـﺖ اﻟﺬي‬ ‫أﻃﻠﻘـﺖ اﻟﻨﺴـﺨﺔ اﻷﺣـﺪث ﻣﻨـﻪ‬ ‫ﺑﺪاﻳـﺔ اﻟﻌـﺎم اﻟﺠـﺎري‪ .‬ووﻓـ ّﺮت‬ ‫اﻟﴩﻛـﺔ أﺟﻬـﺰة آﻳﺒـﺎد ﰲ ﻣﻌﻈﻢ‬ ‫ﻣﻌﺎرﺿﻬـﺎ ﻟﺘﻤﻜـﻦ ﻋﻤﻼﺋﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻻﻃﻼع ﻋﲆ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻦ وﻣﻴﺰاﺗﻬﻤﺎ‬

‫وﺧﺪﻣﺘﻬﻤﺎ ﺑﺘﻨﺴﻴﻖ اﻷﻟﻮان ﻋﻼوة‬ ‫ﻋـﲆ إرﺳـﺎل اﻷﻟـﻮان إﱃ ﺑﺮﻳﺪﻫﻢ‬ ‫اﻹﻟﻜﱰوﻧـﻲ ﰲ ﺣـﺎل ﻃﻠﺒﻬـﻢ‬ ‫ذﻟـﻚ‪ ،‬وأرﻓﻘﺖ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘـﻦ ﺑﻔﻴﻠﻢ‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺤﻲ ﻟﻠﻤﺴـﺎﻋﺪة ﰲ اﻹرﺷـﺎد‬ ‫ﻋﲆ ﻃﺮﻳﻘﺔ اﺳـﺘﺨﺪام ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ‬ ‫وﺗﺴﻬﻴﻠﻬﺎ ﻟﻠﻌﻤﻼء واﻻﺳﺘﺸﺎرﻳﻦ‬ ‫واﻤﻬﻨﺪﺳﻦ واﻤﺼﻤﻤﻦ اﻟﺪاﺧﻠﻴﻦ‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺠﺴـﻴﺪ رؤى وﺗﻄﻠﻌﺎت‬ ‫اﻟﻌﻤﻼء‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﻣﺸﺎﻫﺪﺗﻪ ﻣﺒﺎﴍة‬ ‫ﻋﲆ ﻗﻨـﺎة دﻫﺎﻧـﺎت اﻟﺠﺰﻳﺮة ﻋﲆ‬ ‫ﻳﻮﺗﻴﻮب وﺻﻔﺤﺘﻴﻬﺎ ﻋﲆ ﻓﻴﺴﺒﻮك‬ ‫وﺟﻮﺟﻞ ﺑﻠﺲ‪.‬‬

‫ﻧﺠﺎح زراﻋﺔ ﻗﻮﻗﻌﺔ ﻟﻄﻔﻠﺔ ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﷲ اﻟﻄﺒﻴﺔ ﺑﺎﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‬ ‫ﺗﻤ ﱠﻜـﻦ ﻓﺮﻳﻖ ﻃﺒﻲ ﻣﺘﺨﺼﺺ ﰲ ﻋﻼج أﻣـﺮاض اﻷﻧﻒ واﻷذن واﻟﺤﻨﺠﺮة‬ ‫‪NCBC‬اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﴩة ﻣﻦ ﻋﻤﺮﻫﺎ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻟﻄﻔﻠﺔ ﰲ‬ ‫ﻣﻦ إﺟﺮاء ﻋﻤﻠﻴﺔ زراﻋﺔ اﻟﻘﻮﻗﻌﺔ‬ ‫‪A logo‬‬ ‫ﺗﻌﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﻓﻘﺪان ﺳـﻤﻊ ﻣﻔﺎﺟـﺊ ﰲ اﻷذﻧﻦ‪ ،‬ﺑﺎﻤﺮﻛﺰ اﻟﻄﺒﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ ﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ اﻟﻄﺒﻴﺔ ﰲ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ اﻟﺬي ﺗﺸﻐﻠﻪ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ د‪ .‬ﺳﻠﻴﻤﺎن اﻟﺤﺒﻴﺐ‪.‬‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻄﻔﻠﺔ ﻗﺪ راﺟﻌﺖ اﻤﺮﻛﺰ وﻫﻲ ﺗﻌﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﻓﻘﺪان ﺳـﻤﻊ ﻣﻔﺎﺟﺊ‬ ‫ودون أﻳـﺔ أﺳـﺒﺎب واﺿﺤـﺔ‪ ،‬إذ ﻗـﺎم اﻟﻔﺮﻳـﻖ اﻟﻄﺒـﻲ اﻤﺘﺨﺼـﺺ ﺑﺈﺟﺮاء‬ ‫اﻟﻔﺤﻮﺻـﺎت اﻟﺘﺸـﺨﻴﺼﻴﺔ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﺗﺨﻄﻴﻂ اﻟﺴـﻤﻊ‪ ،‬اﻟﺬي‬ ‫أوﺿـﺢ أن اﻟﻄﻔﻠـﺔ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﺑﻘﺎﻳﺎ ﺳـﻤﻊ ﺑﺴـﻴﻄﺔ ﺟـﺪا ً ﰲ اﻷذن اﻟﻴﻤﻨﻰ ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ﻓﻘﺪﺗﻪ ﺗﻤﺎﻣﺎ ً ﰲ اﻟﻴﴪى‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺴـﻤﻰ ﺑﺎﻻﻋﺘﻼل اﻟﺴﻤﻌﻲ اﻟﻌﻤﻴﻖ اﻟﻨﺎدر‬ ‫اﻟﺤﺪوث‪.‬‬ ‫وﻗـﺪ ﺗﻢ ﺗﺸـﻜﻴﻞ ﻓﺮﻳﻖ ﻃﺒﻲ ﻣﺘﻜﺎﻣـﻞ ﻣﻦ د‪ .‬أﺣﻤﺪ ﺟﻤﺎل اﺳﺘﺸـﺎري‬ ‫أﻣـﺮاض اﻷﻧـﻒ واﻷذن واﻟﺤﻨﺠـﺮة وﺟـﺮاح زراﻋـﺔ اﻟﻘﻮﻗﻌﺔ‪ ،‬واﺳﺘﺸـﺎري‬ ‫اﻟﺘﺨﺪﻳﺮ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻫﺎﻧﺰ ﺟﻮﺑﺮج‪ ،‬واﺧﺘﺼﺎﴆ ﺿﺒﻂ وﻣﺮاﻗﺒﺔ ﻋﺼﺐ اﻟﻮﺟﻪ‪،‬‬ ‫واﺧﺘﺼـﺎﴆ ﺿﺒـﻂ ﺟﻬـﺎز اﻟﻘﻮﻗﻌـﺔ‪ ،‬وﻛﺎدر اﻟﺘﻤﺮﻳﺾ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛـﻢ ﺗﺠﻬﻴﺰ‬ ‫وإﻋﺪاد اﻟﻄﻔﻠﺔ ﻹﺟﺮاء اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻲ اﺳـﺘﻐﺮﻗﺖ ﺳـﺎﻋﺘﻦ وﻧﺼﻒ اﻟﺴـﺎﻋﺔ‪.‬‬ ‫وأﻛـﺪ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺟﻤﺎل أن اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ ﻟﻠﻄﻔﻠﺔ ﻣﻤﺘﺎزة‪ ،‬وﻗﺪ ﻏﺎدرت اﻤﺮﻛﺰ‬ ‫ﰲ اﻟﻴﻮم اﻟﺘﺎﱄ ﻟﻠﻌﻤﻠﻴﺔ ﻣﺒﺎﴍة‪ ،‬وﺳـﻮف ﺗﺨﻀﻊ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻟﺠﻠﺴـﺎت ﺗﺄﻫﻴﻠﻴﺔ‬ ‫ﻣـﻦ ﺧﻼل اﺧﺘﺼﺎﴆ اﻟﺴـﻤﻊ واﻟﻨﻄـﻖ ﺑﺎﻤﺮﻛﺰ ﻋﻤﺮ اﻟﴩﻳـﻒ‪ ،‬وﻟﻠﻤﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫اﻟﺪورﻳﺔ وﻣﺮاﻗﺒﺔ ﺣﺎﻟﺘﻬﺎ اﻟﺼﺤﻴﺔ‪.‬‬

‫أﺧـﺮى ﺗﺨﺪم ﺑﺎﻗـﻲ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻤﻤﻠﻜﺔ‪ .‬ووﺻـﻒ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫اﻟﺮﺑﻴﻌـﺔ ﺗﻮﻓـﺮ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻤﻨﺎﺳـﺒﺔ ﻟﻼﺳـﺘﺜﻤﺎر ﰲ اﻟﻘﻄﺎع‬ ‫اﻟﺴـﻴﺎﺣﻲ ﺑﺄﻧﻪ ﺳـﻴﻜﻮن ذا أﺛﺮ ﻛﺒﺮ ﰲ ﺗﻘﺪم اﻤﺸـﺎرﻳﻊ‬ ‫ﰲ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺴـﻴﺎﺣﻲ ‪.‬وﺣﺴﺐ اﻹﺣﺼﺎءات اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻓﺈن‬ ‫إﺟﻤـﺎﱄ إﺳـﻬﺎﻣﺎت ﻗﻄﺎع اﻟﺴـﻔﺮ واﻟﺴـﻴﺎﺣﺔ ﰲ اﻟﻨﺎﺗﺞ‬ ‫اﻤﺤﲇ ﰲ اﻤﻤﻠﻜﺔ ﺑﻠﻎ ‪ 116.2‬ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل ﺑﻨﺴـﺒﺔ ‪%5.4‬‬ ‫ﻣﻦ إﺟﻤﺎﱄ اﻟﻨﺎﺗـﺞ اﻤﺤﲇ ﺧﻼل اﻟﻌﺎم ‪2011‬م‪ ،‬وارﺗﻔﻊ‬ ‫ﻟﻴﺼـﻞ إﱃ ﻧﺤـﻮ ‪ 120.5‬ﻣﻠﻴﺎر رﻳـﺎل ﻟﻴﺒﻠﻎ ‪ %5.4‬ﻣﻦ‬ ‫إﺟﻤﺎﱄ اﻟﻨﺎﺗﺞ اﻤﺤﲇ ﰲ اﻟﻌﺎم ‪2012‬م‪.‬‬

‫اﻤﺘﻮﻗﻊ أن ﻳﺒﻠﻎ ﻋـﺪد اﻟﻐﺮف ‪9602‬‬ ‫ﻏﺮﻓـﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓـﺔ إﱃ‪ 20911‬وﺣﺪة‬ ‫ﺳـﻜﻨﻴﺔ ﻣﻔﺮوﺷـﺔ ﰲ اﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﱃ‪،‬‬ ‫ﻛﻤـﺎ ﻳﺘﻮﻗـﻊ أن ﻳﺴـﺎﻫﻢ اﻤﴩوع ﰲ‬ ‫ﺟﻤﻴـﻊ ﻣﺮاﺣـﻞ ﺗﻄﻮﻳـﺮه ﰲ ﺗﻮﻓـﺮ‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺗﺴـﻌﻦ أﻟـﻒ ﻓﺮﺻﺔ ﻋﻤﻞ‬ ‫ﻣﺒﺎﴍة وﻏـﺮ ﻣﺒـﺎﴍة ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨﻦ‪.‬‬ ‫وﻗﺪ ﺳـﺎﻫﻢ ﰲ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺗﺄﺳﻴﺲ ﴍﻛﺔ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻌﻘﺮ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻤﺜـﻞ ﴍﻳﺤﺔ ﻛﺒﺮة ﻣـﻦ اﻤﻮاﻃﻨﻦ‪،‬‬ ‫ﻣﺜـﻞ ﺻﻨﺪوق اﻻﺳـﺘﺜﻤﺎرات اﻟﻌﺎﻣﺔ‪،‬‬ ‫واﻤﺆﺳﺴـﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﻘﺎﻋﺪ‪ ،‬واﻟﴩﻛﺔ‬ ‫اﻟﺴـﻌﻮدﻳﺔ اﻟﻌﻘﺎرﻳـﺔ‪ ،‬وﻋـﺪد ﻣـﻦ‬ ‫اﻟـﴩﻛﺎت اﻤﺴـﺎﻫﻤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻷﺧﺮى‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ ﺗﺪاول أﺳـﻬﻤﻬﺎ ﰲ اﻟﺴـﻮق‬ ‫اﻟﺴـﻌﻮدي‪ ،‬إﺿﺎﻓـﺔ إﱃ ﻋـﺪد ﻣـﻦ‬ ‫اﻤﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ اﻤﺘﺨﺼﺼﻦ ﰲ اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫اﻟﺴـﻴﺎﺣﻲ‪ .‬وﺗﻢ ﺣﴫ اﻻﺳـﺘﺜﻤﺎر ﰲ‬ ‫ﺗﺄﺳـﻴﺲ ﴍﻛﺔ ﺗﻄﻮﻳـﺮ اﻟﻌﻘﺮ ﻋﲆ‬ ‫اﻟـﴩﻛﺎت واﻟﺼﻨﺎدﻳـﻖ اﻟﺴـﻌﻮدﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ اﻤﻘﺮر أن ﻳﺘـﻢ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻤﴩوع‬ ‫ﻋﲆ ﺛﻼث ﻣﺮاﺣﻞ‪ ،‬وﺳـﻴﺘﻢ ﻣﺴﺘﻘﺒﻼ‬ ‫ﻃـﺮح ﻣـﺎ ﻻ ﻳﻘـﻞ ﻋـﻦ ‪ %30‬ﻣـﻦ‬ ‫أﺳـﻬﻢ اﻟﴩﻛﺔ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨﻦ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫اﻻﻛﺘﺘﺎب اﻟﻌﺎم‪.‬‬

‫»ﺣﺪﻳﺪ اﻟﺮاﺟﺤﻲ« راع رﺋﻴﺴﻲ‬ ‫ﻟﺤﻔﻞ اﻟﺰواج اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ ﻟـﺠﻤﻌﻴﺔ »ﺣﺮﻛﻴﺔ«‬

‫ﺗﻜﺮﻳﻢ أﺣﺪ اﻟﺮﻋﺎة ﻟﺤﻔﻞ اﻟﺰواج‬ ‫ﺷـﺎرﻛﺖ ﴍﻛـﺔ اﻟﺮاﺟﺤـﻲ‬ ‫ﻟﻠﺼﻨﺎﻋـﺎت اﻟﺤﺪﻳﺪﻳﺔ اﻤﺤـﺪودة )ﺣﺪﻳﺪ‬ ‫اﻟﺮاﺟﺤـﻲ( ﺑﺼﻔﺘﻬـﺎ راﻋﻴﺔ رﺋﻴﺴـﻴﺔ ﰲ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴـﺎت ﺣﻔﻞ اﻟـﺰواج اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ اﻟﺮاﺑﻊ‬ ‫اﻟﺬي أﻗﺎﻣﺘـﻪ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻹﻋﺎﻗـﺔ اﻟﺤﺮﻛﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻜﺒﺎر »ﺣﺮﻛﻴﺔ« أﺧﺮا ً ﰲ ﻣﺮﻛﺰ اﻤﻠﻚ ﻓﻬﺪ‬ ‫اﻟﺜﻘـﺎﰲ ﰲ اﻟﺮﻳﺎض‪ ،‬ﻟﺘﺰوﻳﺞ ‪ 100‬ﺷـﺎب‬ ‫وﺷﺎﺑﺔ ﺗﺤﺖ رﻋﺎﻳﺔ اﻷﻣﺮ ﺧﺎﻟﺪ ﺑﻦ ﺑﻨﺪر‬ ‫ﺑـﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ أﻣـﺮ ﻣﻨﻄﻘـﺔ اﻟﺮﻳﺎض‪،‬‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻔﺨﺮي ﻟﻠﺠﻤﻌﻴﺔ‪ ،‬وﺣﴬ ﻋﻨﻪ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﻴﺎﺑـﺔ اﻷﻣـﺮ ﺗﺮﻛـﻲ ﺑـﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻧﺎﺋﺐ أﻣـﺮ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺮﻳﺎض‪،‬‬ ‫اﻟﺮﺋﻴـﺲ اﻟﻔﺨـﺮي ﻟﻠﺠﻤﻌﻴـﺔ ﺑﺎﻟﻨﻴﺎﺑـﺔ‬ ‫وﻋـﺪد ﻛﺒﺮ ﻣﻦ أﺻﺤﺎب اﻟﺴـﻤﻮ اﻷﻣﺮاء‬ ‫وأﺻﺤﺎب اﻟﻔﻀﻴﻠﺔ اﻟﻌﻠﻤﺎء واﻤﺴﺆوﻟﻮن‪.‬‬ ‫وﺗﺄﺗﻲ ﻣﺸـﺎرﻛﺔ ﴍﻛﺔ ﺣﺪﻳﺪ اﻟﺮاﺟﺤﻲ‬ ‫ﰲ ﻫﺬه اﻤﻨﺎﺳـﺒﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺴﻌﻴﺪة ﰲ‬ ‫إﻃﺎر ﻣﺴﺆوﻟﻴﺘﻬﺎ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وواﺟﺒﺎﺗﻬﺎ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴـﺔ وﺗﻌﺎوﻧﻬﺎ اﻤﺴـﺘﻤﺮ ﻣـﻊ ﻛﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت اﻟﺨﺮﻳﺔ وﺑﺨﺎﺻﺔ ﺗﻠﻚ اﻤﻌﻨﻴﺔ‬ ‫ﺑـﺬوي اﻻﺣﺘﻴﺎﺟـﺎت اﻟﺨﺎﺻـﺔ ﰲ ﻛﻞ ﻣﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ ﺗﺴـﻬﻴﻞ ﺗﺄﻫﻴﻠﻬﻢ واﻧﺪﻣﺎﺟﻬﻢ‬ ‫ﰲ اﻤﺠﺘﻤـﻊ اﻟﺴـﻌﻮدي اﻟـﺬي ﻳﻨﺘﻈﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻜﺮﻳﻤﺔ واﻟﻌﺰﻳﺰة ﻋﲆ ﻧﻔﻮس‬

‫ﺟﻤﻴـﻊ اﻤﻮاﻃﻨـﻦ ﻟﻌـﺐ اﻟـﺪور اﻟﻔﺎﻋﻞ‬ ‫واﻤﺆﺛﺮ ﺑﻌﺪ ﻋﻼﺟﻬﻢ وﺗﺄﻫﻴﻠﻬﻢ وﺗﺴـﻬﻴﻞ‬ ‫اﻤﻌﻮﻗـﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻒ ﰲ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﺤﻘﻴﻘﻬﻢ‬ ‫ﻷﻫﺪاﻓﻬﻢ اﻟﻨﺒﻴﻠﺔ‪.‬‬ ‫وأﺷـﺎد ﺳـﻤﻮه ﺑﺎﻟﺠﻬﻮد اﻟﺘﻲ ﺑﺬﻟﺖ‬ ‫ﻹﻧﺠـﺎح ﻫﺬا اﻟﺤﻔﻞ اﻟﺨﺮ‪ .‬وﻗﺎم ﺳـﻤﻮه‬ ‫ﺑﺘﻜﺮﻳـﻢ اﻟﺮﻋـﺎة وﺗﺴـﻠﻴﻢ درع اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴـﻴﺔ ﻟﴩﻛـﺔ ﺣﺪﻳـﺪ اﻟﺮاﺟﺤـﻲ‬ ‫وﺷـﻜﺮﻫﺎ ﻋـﲆ ﻫـﺬا اﻟﺪﻋـﻢ اﻤﺘﻮاﺻـﻞ‬ ‫ﻤﺤﺎﻓﻞ ﻋـﺪة واﻟﺘﻲ ﺗﻌﻨـﻰ ﺑﺠﻤﻴﻊ أﻓﺮاد‬ ‫اﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺣﻬﺘﻪ ذﻛـﺮ اﻟﺮﺋﻴـﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي‬ ‫ﻟﴩﻛـﺔ ﺣﺪﻳـﺪ اﻟﺮاﺟﺤـﻲ ﻣﻬـﺪي ﺑـﻦ‬ ‫ﻧـﺎﴏ اﻟﻘﺤﻄﺎﻧﻲ ﺣـﺮص ﴍﻛﺔ ﺣﺪﻳﺪ‬ ‫اﻟﺮاﺟﺤﻲ ﻋﲆ اﻻﺳـﺘﺠﺎﺑﺔ واﻤﺸﺎرﻛﺔ ﰲ‬ ‫ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻤﻨﺎﺳـﺒﺎت اﻟﺨـﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻨﻰ‬ ‫ﺑﻘﻄـﺎع ﻣﻬﻢ ﻣـﻦ اﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺴـﻌﻮدي‪،‬‬ ‫واﻤﺴـﺎﻫﻤﺔ ﰲ ﺗﺴـﻬﻴﻞ أﻣﻮرﻫـﻢ وﺣـﻞ‬ ‫ﻣﺸـﻜﻼﺗﻬﻢ واﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋﲆ اﻤﻌﻮﻗﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻮاﺟﻬﻬﻢ ﰲ ﺳﺒﻴﻞ اﻧﺨﺮاﻃﻬﻢ ﰲ اﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫أﺳـﻮة ﺑﻐﺮﻫﻢ ﻣﻦ اﻤﻮاﻃﻨـﻦ اﻷﺻﺤﺎء‪،‬‬ ‫وﻟﻌﺐ اﻟﺪور اﻤﻨﻮط ﺑﻬﻢ ﰲ ﺗﺤﺮﻳﻚ ﻋﺠﻠﺔ‬ ‫اﻟﺘﻨﻤﻴـﺔ اﻟﺘـﻲ ﺗﻨﺘﻈﻢ اﻟﺒﻼد‪ ،‬وﺗﺸـﻬﺪﻫﺎ‬ ‫ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت واﻷﻧﺸﻄﺔ‪.‬‬


‫أرﺑﻊ ﺟﻠﺴﺎت‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ ﺗﻨﺎﻗﺶ‬ ‫ﺗﺤﻮل اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺨﺪﻣﺎت‬ ‫اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬

‫اﻟﺮﻳﺎض ‪ -‬اﻟﴩق‬ ‫ﺗﺤـﺖ ﺷـﻌﺎر »اﻤﻜﺘﺒـﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴـﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴـﺔ‪ :‬ﺗﻮاﺻـﻞ ﻣﻌـﺮﰲ« ﻳﻨﺎﻗﺶ‬ ‫اﻟﻠﻘـﺎء اﻟﺴـﺎدس ﻷﻋﻀـﺎء اﻟﻔﻬﺮس‬ ‫اﻟﻌﺮﺑـﻲ اﻤﻮﺣﺪ اﻟـﺬي ﺗﻨﻈﻤﻪ ﻣﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻤﻠﻚ ﻋﺒـﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﻌﺎﻣـﺔ‪ ،‬ﻣﻤﺜﻠﺔ ﰲ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻔﻬﺮس اﻟﻌﺮﺑـﻲ اﻤﻮﺣﺪ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون‬ ‫ﻣﻊ ﻣﺆﺳﺴـﺔ اﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻟﻠﺪراﺳـﺎت‬ ‫اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ ﰲ اﻟـﺪار اﻟﺒﻴﻀـﺎء واﻤﻜﺘﺒـﺔ‬

‫اﻟﻮﻃﻨﻴـﺔ اﻤﻐﺮﺑﻴﺔ ﰲ اﻟﺨﺎﻣﺲ واﻟﺴـﺎدس‬ ‫ﻣﻦ ﺷـﻬﺮ ذي اﻟﻘﻌﺪة اﻟﺤﺎﱄ‪ ،‬ﺳﺒﻞ ﺗﺤﻮل‬ ‫اﻤﻜﺘﺒـﺎت اﻟﻌﺮﺑﻴـﺔ ﺑﺎﺗﺠﺎه ﻋـﴫ اﻤﻌﺮﻓﺔ‬ ‫واﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﰲ ﺟﻤﻴﻊ ﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻀﻤـﻦ ﺟﺪول أﻋﻤـﺎل اﻟﻠﻘﺎء اﻟﺬي‬ ‫ﻳﻘـﺎم ﰲ ﻣﻘـﺮ ﻣﺆﺳﺴـﺔ اﻤﻠـﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﻟﻠﺪراﺳﺎت اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺪار اﻟﺒﻴﻀﺎء‬ ‫ﺑﺤﻀـﻮر ﻣﻌﺎﱄ وزﻳـﺮ اﻷوﻗـﺎف اﻤﻐﺮﺑﻲ‬ ‫أﺣﻤـﺪ اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ‪ ،‬وﻧﺎﺋـﺐ اﻤﴩف اﻟﻌﺎم ﻋﲆ‬ ‫ﻣﻜﺘﺒـﺔ اﻤﻠـﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﻌﺎﻣـﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﻜﺮﻳـﻢ اﻟﺰﻳـﺪ أرﺑﻊ ﺟﻠﺴـﺎت ﻋﻠﻤﻴﺔ؛‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻳﻘـﺪم اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺻﺎﻟﺢ اﻤﺴـﻨﺪ ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫ﻣﺮﻛـﺰ اﻟﻔﻬـﺮس اﻟﻌﺮﺑـﻲ اﻤﻮﺣـﺪ ﰲ أوﱃ‬ ‫اﻟﺠﻠﺴـﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴـﺔ ورﻗﺔ ﻋﻤـﻞ »ﺑﻌﻨﻮان‬ ‫اﻟﻔﻬﺮس اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻤﻮﺣﺪ ﺗﻄﻮر وﻧﻤﺎء«‪.‬‬ ‫وﺗﻨﺎﻗـﺶ اﻟﺠﻠﺴـﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴـﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴـﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﺮأﺳـﻬﺎ اﻟﺪﻛﺘـﻮر ﻋﺒﺪاﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﺰﻳﺪ‪،‬‬ ‫ﻧﺎﺋـﺐ اﻤـﴩف اﻟﻌـﺎم ﻋـﲆ ﻣﻜﺘﺒـﺔ اﻤﻠﻚ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت واﻤﻤﺎرﺳـﺎت‬ ‫اﻤﻌﺘﻤـﺪة ﰲ اﻟﻔﻬﺮس اﻟﻌﺮﺑـﻲ اﻤﻮﺣﺪ ﻣﻦ‬

‫ﺧـﻼل ﻋـﺪد ﻣـﻦ اﻷوراق اﻟﻌﻠﻤﻴـﺔ اﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺗﺘﻨـﺎول اﻤﻌﺎﻟﺠـﺎت اﻟﻔﻨﻴـﺔ ﰲ اﻟﻘﻮاﻋـﺪ‬ ‫اﻟﺒﺒﻠﻮﺟﺮاﻓﻴـﺔ ﻟﻠﻔﻬـﺮس اﻟﻌﺮﺑـﻲ اﻤﻮﺣﺪ‪،‬‬ ‫وﺗﻄﺒﻴـﻖ ﻗﻮاﻋـﺪ اﻟﻔﻬـﺮس وﺗﻘﻨﻴﺎﺗـﻪ ﰲ‬ ‫ﺑﻨﺎء اﻟﻔﻬﺎرس اﻟﺠﺎﻣﻌﻴـﺔ »ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺪﻣﺎم‬ ‫أﻧﻤﻮذﺟﺎً«‪ ،‬وﺗﺠﺮﺑﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ ﰲ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻣﻌﺎﻳﺮ اﻟﺠـﻮدة واﻟﺘﻜﻠﻔﺔ ﰲ ﺗﻘﻨﻦ‬ ‫اﻤﺪاﺧﻞ اﻻﺳـﺘﻨﺎدﻳﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤـﺎ ﺗﻢ ﺗﺨﺼﻴﺺ‬ ‫اﻟﺠﻠﺴـﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﰲ ﺟـﺪول أﻋﻤﺎل‬ ‫اﻟﻠﻘﺎء ﻟﻌـﺮض ﺗﺠﺎرب اﻤﻜﺘﺒـﺎت اﻷﻋﻀﺎء‬

‫ﺑﺎﻟﻔﻬـﺮس ﰲ اﻻﺳـﺘﻔﺎدة ﻣـﻦ ﺧﺪﻣﺎﺗـﻪ‬ ‫وﻣﺒﺎدرات ﻫﺬه اﻤﻜﺘﺒﺎت ﰲ ﺗﻄﻮﻳﺮﻫﺎ‪.‬‬ ‫وﻳﻘـﺪم اﻟﺪﻛﺘـﻮر اﻟﺰﻳـﺪ ﰲ اﻟﺠﻠﺴـﺔ‬ ‫اﻟﺮاﺑﻌـﺔ ﻣـﻦ أﻋﻤـﺎل اﻟﻠﻘـﺎء ورﻗـﺔ ﻋﻤﻞ‬ ‫ﺑﻌﻨـﻮان »اﻟﻔﻬـﺮس اﻟﻌﺮﺑـﻲ اﻤﻮﺣﺪ اﻟﺤﻞ‬ ‫اﻷﻓﻀﻞ ﻹﻧﺠـﺎز اﻟﻔﻬﺎرس اﻤﻮﺣﺪة«‪ ،‬وذﻟﻚ‬ ‫ﺿﻤـﻦ ﻋـﺪد ﻣـﻦ اﻷوراق اﻟﻌﻠﻤﻴـﺔ اﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺗﻌﺮض ﻟﻨﻤﺎذج ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﺧﺪﻣﺎت‬ ‫اﻟﻔﻬـﺮس ﰲ إﻧﺸـﺎء اﻟﻔﻬـﺎرس اﻟﻮﻃﻨﻴـﺔ‬ ‫اﻤﺤـﺪدة ﰲ ﻋـﺪد ﻣـﻦ اﻟـﺪول ﻣﻨﻬﺎ ﻣﴫ‬

‫وﺗﻮﻧﺲ واﻷردن‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻀﻤﻦ ﺟﺪول أﻋﻤﺎل اﻟﻠﻘﺎء دورﺗﻦ‬ ‫ﺗﺪرﻳﺒﻴﺘـﻦ ﻤﻨﺴـﻮﺑﻲ اﻤﻜﺘﺒـﺎت اﻷﻋﻀـﺎء‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﻬﺮس‪ ،‬اﻷوﱃ ﺑﻌﻨﻮان »اﻹﺟﺮاءات اﻟﻔﻨﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻔﻬـﺮس اﻟﻌﺮﺑـﻲ اﻤﻮﺣـﺪ واﻤﻤﺎرﺳـﺎت‬ ‫اﻤﻘﻨﻨـﺔ«‪ ،‬واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺣﻮل ﻓﻬﺮﺳـﺔ اﻤﺼﺎدر‬ ‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴـﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﺣﻠﻘﺔ ﻧﻘﺎﺷـﻴﺔ‬ ‫ﺑﻌﻨﻮان اﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وﺗﻄﺒﻴﻖ »‪«RDA‬‬ ‫وﻏﺮﻫـﺎ ﻣـﻦ ﻗﻮاﻋـﺪ وﺻﻴـﻎ اﻟﻔﻬﺮﺳـﺔ‬ ‫اﻤﻌﺘﻤﺪة ﰲ اﻟﻔﻬﺮس‪.‬‬

‫ارﺑﻌﺎء ‪5‬ذو اﻟﻘﻌﺪة ‪1434‬ﻫـ ‪11‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪2013‬م اﻟﻌﺪد )‪ (647‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬

‫ﺟﻠﺴﺎت ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ودورات ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻠﻘﺎء اﻟﺴﺎدس‬ ‫žﻋﻀﺎء اﻟﻔﻬﺮس‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﻤﻮﺣﺪ‬

‫اﻟﺮﻳﺎض ‪ -‬واس‬ ‫ﺗﻨﻈﻢ ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻤﻠـﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﻣﻤﺜﻠـﺔ ﰲ ﻣﺮﻛـﺰ اﻟﻔﻬـﺮس اﻟﻌﺮﺑـﻲ‬ ‫اﻤﻮﺣـﺪ‪ ،‬اﻟﻴـﻮم‪ ،‬اﻟﻠﻘـﺎء اﻟﺴـﺎدس‬ ‫ﻷﻋﻀـﺎء اﻟﻔﻬـﺮس اﻟﻌﺮﺑـﻲ اﻤﻮﺣﺪ ﰲ‬ ‫اﻤﻤﻠﻜﺔ اﻤﻐﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﺗﺤﺖ ﻋﻨﻮان »اﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ :‬ﺗﻮاﺻﻞ ﻣﻌﺮﰲ«‪ ،‬ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون‬

‫ﻣﻊ ﻣﺆﺳﺴـﺔ اﻤﻠـﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻟﻠﺪراﺳـﺎت‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﰲ اﻟﺪار اﻟﺒﻴﻀﺎء‪ ،‬واﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫اﻤﻐﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬وﻳﺴﺘﻤﺮ اﻟﻠﻘﺎء ﻤﺪة ﻳﻮﻣﻦ‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻀﻤـﻦ ﺟـﺪول أﻋﻤﺎل اﻟﻠﻘـﺎء أرﺑﻊ‬ ‫ﺟﻠﺴـﺎت ﻋﻠﻤﻴـﺔ‪ ،‬وﺳـﻴﻘﺪم ﻣﺪﻳـﺮ ﻣﺮﻛـﺰ‬ ‫اﻟﻔﻬـﺮس اﻟﻌﺮﺑـﻲ اﻤﻮﺣﺪ اﻟﺪﻛﺘـﻮر ﺻﺎﻟﺢ‬ ‫اﻤﺴـﻨﺪ ﰲ أوﱃ اﻟﺠﻠﺴﺎت ورﻗﺔ ﻋﻤﻞ ﺑﻌﻨﻮان‬ ‫»اﻟﻔﻬـﺮس اﻟﻌﺮﺑـﻲ اﻤﻮﺣﺪ ﺗﻄـﻮر وﻧﻤﺎء«‪،‬‬

‫ﻓﻴﻤﺎ ﺗﻨﺎﻗﺶ اﻟﺠﻠﺴـﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺮﺋﺎﺳـﺔ ﻧﺎﺋﺐ‬ ‫اﻤـﴩف اﻟﻌﺎم ﻋﲆ ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻤﻠـﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺒﺪاﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﺰﻳﺪ‪» ،‬اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت‬ ‫واﻤﻤﺎرﺳـﺎت اﻤﻌﺘﻤﺪة ﰲ اﻟﻔﻬـﺮس اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫اﻤﻮﺣﺪ«‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷوراق اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﺧﺼﺼﺖ اﻟﺠﻠﺴـﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻟﻌﺮض ﺗﺠﺎرب‬ ‫اﻤﻜﺘﺒـﺎت أﻋﻀـﺎء اﻟﻔﻬـﺮس ﰲ اﻻﺳـﺘﻔﺎدة‬ ‫ﻣﻦ ﺧﺪﻣﺎﺗـﻪ وﻣﺒـﺎدرات ﻫـﺬه اﻤﻜﺘﺒﺎت ﰲ‬

‫ﺗﻄﻮﻳﺮﻫﺎ‪.‬‬ ‫وﻳﻘﺪم اﻟﺪﻛﺘﻮر اﻟﺰﻳﺪ ﰲ اﻟﺠﻠﺴﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ‬ ‫ورﻗﺔ ﻋﻤﻞ ﺑﻌﻨﻮان »اﻟﻔﻬﺮس اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻤﻮﺣﺪ‬ ‫اﻟﺤـﻞ اﻷﻓﻀﻞ ﻹﻧﺠﺎز اﻟﻔﻬـﺎرس اﻤﻮﺣﺪة«‪،‬‬ ‫ﺗﻌـﺮض ﻧﻤﺎذج ﻣﻦ اﻻﺳـﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﺧﺪﻣﺎت‬ ‫اﻟﻔﻬـﺮس ﰲ إﻧﺸـﺎء اﻟﻔﻬـﺎرس اﻟﻮﻃﻨﻴـﺔ‬ ‫اﻤﺤـﺪدة ﰲ ﻋـﺪد ﻣـﻦ اﻟـﺪول ﻣﻨﻬـﺎ ﻣﴫ‬ ‫وﺗﻮﻧﺲ واﻷردن‪.‬‬

‫‪culture@alsharq.net.sa‬‬

‫‪19‬‬

‫اžﻣﻴﺮ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻔﻴﺼﻞ‪ :‬ﺳﻮق ﻋﻜﺎظ ﻛﻴﺎن ﻣﺴﺘﻘﻞ ‪ .‬وﻣَﻦْ ﻳﺮﻳﺪه ﺳﻴﺄﺗﻲ إﻟﻴﻪ ﺻﻴﻔ ًﺎ أو ﺷﺘﺎ ًء‬ ‫اﻟﻄﺎﺋﻒ ‪ -‬ﻋﻨﺎد اﻟﻌﺘﻴﺒﻲ‬ ‫أﻃﻠﻖ أﻣﺮ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜﺔ اﻤﻜﺮﻣﺔ‬ ‫رﺋﻴـﺲ ﻟﺠﻨﺔ اﻹﴍاف ﻟﺴـﻮق‬ ‫ﻋـﻜﺎظ اﻷﻣـﺮ ﺧﺎﻟـﺪ اﻟﻔﻴﺼﻞ‬ ‫ﻣﺴـﺎء أﻣﺲ‪ ،‬اﻟﺪورة اﻟﺴـﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﻟﺴـﻮق ﻋﻜﺎظ‪ ،‬ﻧﻴﺎﺑﺔ ﻋﻦ ﺧﺎدم‬ ‫اﻟﺤﺮﻣﻦ اﻟﴩﻳﻔﻦ اﻤﻠـﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳـﺰ‪ ،‬وذﻟـﻚ ﺑﺤﻀـﻮر رﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺴـﻴﺎﺣﺔ واﻵﺛﺎر اﻷﻣﺮ‬ ‫ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﺳـﻠﻤﺎن‪ ،‬وﺑﺤﻀﻮر أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﺛﻼﺛـﺔ آﻻف ﻣﺘﻔﺮج وأﻟﻔﻲ ﻣﺜﻘﻒ‬ ‫و‪ 25‬ﺳـﻔﺮا داﺧﻞ اﻤﻤﻠﻜﺔ وﻋﺪد ﻣﻦ‬ ‫وزراءاﻟﺪوﻟـﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺪّم اﻷﻣﺮ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻔﻴﺼﻞ ﺧﻼل‬ ‫ﺣﻔـﻞ اﻟﺘﺪﺷـﻦ ﺟﻮاﺋـﺰ ﻣﺴـﺎﺑﻘﺎت‬ ‫اﻟﺴـﻮق ﻟﻠﻔﺎﺋﺰﻳـﻦ‪ ،‬ﺑﻌـﺪ أن ﺗـﻢ‬ ‫اﺳـﺘﻌﺮاض ﻓﻴﻠﻢ وﺛﺎﺋﻖ ﻋﻨﻬـﺎ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫أﻟﺒﺲ ﺷـﺎﻋﺮ ﻋﻜﺎظ وﺷـﺎﻋﺮ ﺷـﺒﺎب‬ ‫ﻋﻜﺎظ ﺑﺮدﺗـﻦ ﻣُﺬﻫﺒﺘـﻦ ﻣﻄﺮزﺗﻦ‬ ‫ﺑﺄﺑﻴﺎت ﻣﻦ ﺷـﻌﺮﻫﻤﺎ‪ ،‬ﻗﺒـﻞ أن ﻳﻠﻘﻴﺎ‬ ‫ﺑﻌﻀﺎ ﻣﻦ ﻗﺼﺎﺋﺪﻫﻤﺎ أﻣﺎم اﻟﺤﻀﻮر‪،‬‬ ‫ﺛـﻢ وﺿـﻊ اﻷﻣـﺮ اﻟﻔﻴﺼـﻞ ﺣﺠـﺮ‬ ‫اﻷﺳـﺎس ﻷﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﺸـﻌﺮ اﻟﺸﻌﺒﻲ‬ ‫ﺑﻌـﺪ أن ﺗﺠـﻮل واﻟﻀﻴـﻮف ﰲ ﺟﺎدة‬ ‫ﻋﻜﺎظ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻌﺎرض اﻟﺠﻬﺎت‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ اﻤﺸﺎرﻛﺔ ﺑﺨﻴﻤﺔ اﻤﻌﺎرض‬ ‫اﻟﻌﻤﻼﻗـﺔ‪.‬‬ ‫وﰲ ﺧﺘـﺎم اﺣﺘﻔﺎﻟﻴـﺔ اﻟﺘﺪﺷـﻦ‬ ‫ﺷـﺎﻫﺪ اﻟﺤﻀﻮر ﻣﴪﺣﻴـﺔ )اﻷﻋﴙ(‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺘﻢ ﻋﺮﺿﻪ ﰲ أﻳﺎم ﺳﻮق ﻋﻜﺎظ‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ﻣﻦ ﺗﺄﻟﻴﻒ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺳﺎﻣﻲ اﻟﺠﻤﻌﺎن‪،‬‬

‫اﻟﻔﻴﺼﻞ‪ :‬اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ اﻟﻌﺎﻟﻢ اžول ﻳﺒﺪأ ﻣﻦ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‪ ..‬ورﻫﺎﻧﻨﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺒﺎب‬

‫اﻷﻣﺮ ﺧﺎﻟﺪ ﺧﻼل اﻤﺆﺗﻤﺮ اﻟﺼﺤﻔﻲ‬ ‫وﺑﻄﻮﻟـﺔ ﻛﻞ ﻣـﻦ ﻳـﺎﴎ اﻤـﴫي‪،‬‬ ‫رﻳـﺎض اﻟﺼﻠﺤﺎﻧـﻲ‪ ،‬ﺧﺎﻟـﺪ ﺻﻘـﺮ‪،‬‬ ‫أﺳﺎﻣﺔ اﻟﻘﺺ‪ ،‬وﻧﺎﻳﻒ ﺧﻠﻒ‪ ،‬وﺷﺎرك‬ ‫ﰲ ﺗﻘﺪﻳﻤـﻪ وﺗﻨﻔﻴـﺬه أﻛﺜﺮ ﻣـﻦ ﻣﺎﺋﺔ‬ ‫ﺷﺨﺺ ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﻢ ﺟﻨﺴﻴﺎت أوروﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻛﺎن أﻣـﺮ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜﺔ اﻤﻜﺮﻣﺔ‬ ‫اﻷﻣـﺮ ﺧﺎﻟـﺪ اﻟﻔﻴﺼـﻞ ﻗـﺪ أﻛـﺪ أن‬ ‫ﺳـﻮق ﻋﻜﺎظ »ﻛﻴﺎن ﻣﺴـﺘﻘﻞ«‪ ،‬وأن‬ ‫ﻣﻮﻋـﺪه اﻟﺴـﻨﻮي ﻻ ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺑﻤﻮاﺳـﻢ‬ ‫اﻹﺟـﺎزات أو ﺧﻼﻓﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺒﻴﻨﺎ ً أﻧﻪ »ﻣﺘﻰ‬ ‫ﻣﺎ ﻛﺎن ﻫﻨﺎﻟﻚ ﻣﺎ ﻳﺴﺘﺤﻖ ﻓﺈن اﻟﺰوار‬ ‫ﺳـﻴﺄﺗﻮن دون اﻟﻨﻈـﺮ ﰲ ﻣﻮاﻋﻴـﺪ‬ ‫إﻗﺎﻣﺘﻪ«‪ ،‬ﻣﺸـﺪدا ً ﻋﲆ أﻧـﻪ ﻟﻮ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ‬

‫ﻫﻨﺎﻟـﻚ ﻣﺎ ﻳﺪﻋـﻮ ﻟﺰﻳﺎرﺗـﻪ ﻓﻠﻦ ﻳﺄﺗﻲ‬ ‫اﻟﺰاﺋﺮ »ﺳـﻮاء ﻛﺎن ﰲ إﺟﺎزة أو ﺻﻴﻔﺎ‬ ‫أو ﺷﺘﺎء‪ ،‬وﻧﺤﻦ ﻧﻌﻤﻞ ﻋﲆ ﺟﺬﺑﻬﻢ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ وﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺠﺪﻳﺪ ﰲ ﻛﻞ‬ ‫ﻋﺎم«‪.‬‬ ‫وﻗـﺎل اﻟﻔﻴﺼـﻞ‪ ،‬ﺧـﻼل ﻣﺆﺗﻤﺮ‬ ‫ﺻﺤﻔـﻲ ﻋﻘﺪه أﻣـﺲ ﰲ ﻣﻘﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟﻄﺎﺋـﻒ‪ ،‬إن ﻫﻨﺎﻟـﻚ ﻣﴩوﻋـﺎ ً ﻳﺘـﻢ‬ ‫اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﺑﺨﺼﻮﺻﻪ ﻣﻊ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﻟﻠﺴـﻴﺎﺣﺔ واﻵﺛﺎر‪ ،‬ﻟﺒﻨﺎء ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺳﻮق‬ ‫ﻋـﻜﺎظ‪ ،‬وأﺿـﺎف »ﺣﻴﻨﻬﺎ ﺳـﻨﺠﻌﻞ‬ ‫ﻋﻜﺎظ ﻃﻮال اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﻧﺤﻦ ﻧﻔﻜﺮ ﺟﺪﻳﺎ ً‬ ‫ﰲ ﺗﻤﺪﻳﺪ ﻓﱰة اﻟﺴـﻮق ﻧﺤﻮ ﺷـﻬﺮ ﰲ‬

‫وزارة اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‪ ٪٢١ :‬ﻣﻦ ﺳﻜﺎن‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺷﺒﺎب ﺑﻴﻦ ‪ ١٥‬ﻋﺎﻣ ًﺎ و‪ ٢٤‬ﻋﺎﻣ ًﺎ‬

‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ ﺣﻔﻞ اﻻﻓﺘﺘﺎح‬ ‫اﻷﻋـﻮام اﻟﻘﻠﻴﻠـﺔ اﻤﻘﺒﻠـﺔ‪ ،‬وﻧﺘﻤﻨﻰ أن‬ ‫ﻧﻄﺒﻖ ذﻟﻚ اﺑﺘﺪاء ﻣـﻦ اﻟﻌﺎم اﻤﻘﺒﻞ«‪،‬‬ ‫ﻻﻓﺘﺎ ً إﱃ أن ﻫﻨﺎﻟﻚ دراﺳـﺔ ﻣﻊ ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟﻄﺎﺋﻒ ﻻﺳﺘﻐﻼل ﺧﻴﻤﺔ ﺳﻮق ﻋﻜﺎظ‬ ‫اﻟﻜﱪى ﻃﻮال اﻟﻌﺎم‪ ،‬وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫إﻗﺎﻣـﺔ ﻓﻌﺎﻟﻴـﺎت وﻣﻨﺎﺷـﻂ ﺛﻘﺎﻓﻴـﺔ‬ ‫ﻣﺴﺘﻤﺮة‪.‬‬ ‫وﻋـﻦ ﺟﺪﻳﺪ اﻟﺴـﻮق ﻗـﺎل »ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻌﺎم ﺳـﻨﻀﻊ ﺣﺠﺮ اﻷﺳـﺎس ﻤﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﺸـﻌﺮ اﻟﻌﺮﺑـﻲ اﻟﺬي ﺳـﻴﻜﻮن ﻧﻮاة‬ ‫ﻷﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﰲ اﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪،‬‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﺳـﻴﻜﻮن ﰲ اﻟﻌـﺎم اﻤﻘﺒﻞ ﺑﺤﻮل‬ ‫اﻟﻠﻪ ﻣـﴩوع ﻧﺎﻓﺬة اﻤﺴـﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬وﻫﻲ‬

‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ ﻧﺪوة »ﺗﻄﻠﻌﺎت وإﺑﺪﻋﺎت اﻟﺸﺒﺎب«‬ ‫اﻟﻄﺎﺋﻒ ‪ -‬ﻋﻨﺎد اﻟﻌﺘﻴﺒﻲ‬ ‫أﺑﻬﺮ ﺧﻤﺴﺔ ﺷﺒﺎن ﻣﺒﺪﻋﻮن اﻟﺤﻀﻮر ﺧﻼل ﻧﺪوة‬ ‫)ﺗﻄﻠﻌـﺎت وإﺑﺪﻋﺎت اﻟﺸـﺒﺎب( اﻟﺘـﻲ اﺣﺘﻀﻨﺘﻬﺎ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌـﺔ اﻟﻄﺎﺋﻒ ﺿﻤـﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت ﺳـﻮق ﻋﻜﺎظ‪،‬‬ ‫وﺷـﺎرك ﻓﻴﻬﺎ ﻛﻞ ﻣـﻦ وﻛﻴﻞ إﻣـﺎرة ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜﺔ‬ ‫اﻤﻜﺮﻣﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﺨﻀﺮي‪ ،‬واﻤﴩف‬ ‫ﻋﲆ اﻻﺳـﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﺸـﺒﺎب ﰲ وزارة اﻻﻗﺘﺼﺎد‬ ‫واﻟﺘﺨﻄﻴﻂ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺻﺎﻟﺢ اﻟﻨﺼﺎر‪.‬‬ ‫وﻗﺪم اﻟﺸـﺒﺎن اﻟﺨﻤﺴـﺔ‪ :‬ﻣﺼﻌـﺐ اﻤﺎﻟﻜﻲ‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﺰاﻳﺪي‪ ،‬ﻫﻴﺜﻢ رﺿﻮي‪ ،‬راﻛﺎن اﻟﺤﺎرﺛﻲ‪ ،‬وأﺳﺎﻣﺔ ﺟﻤﺎل‪،‬‬ ‫ﻤﺤـﺎت ﴎﻳﻌﺔ ﻋﻦ ﺟﻮاﻧﺐ ﻣﻦ اﺑﺘﻜﺎراﺗﻬﻢ‪ ،‬وإﺑﺪاﻋﺎﺗﻬﻢ‪،‬‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ اﺳـﺘﻬﻞ اﻟﺪﻛﺘﻮر اﻟﺨﻀﺮي اﻟﻨـﺪوة ﺑﻌﺮض ﻗﺪﻣﻪ‬ ‫ﻋـﻦ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺸـﺒﺎب ﰲ اﻟﺨﻄـﺔ اﻻﺳـﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻟﻺﻣﺎرة‪،‬‬ ‫ﻣﺆﻛﺪا أن اﻷﻣﺮ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻔﻴﺼﻞ ﺣﻴﻨﻤﺎ وﺿﻊ اﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ‬ ‫اﻹﻣـﺎرة ﻛﺎﻧﺖ أول ﻣﺒﺎدرة ﻓﻴﻬﺎ ﻫﻲ ﺑﻨﺎء اﻹﻧﺴـﺎن وﻛﺎن‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب ﻫﻢ اﻤﺴﺘﻬﺪﻓﻮن ﺑﺎﻟﺮؤﻳﺔ‪.‬‬ ‫وأﺿـﺎف أﻧﻪ ﺗﻢ وﺿﻊ ﺳـﺘﺔ ﻣﺮﺗﻜﺰات ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻣﻜﺔ‬ ‫ﻫﻲ‪ :‬اﻟﻜﻌﺒﺔ وﻫﻲ اﻷﺳـﺎس ﺑﺤﻴـﺚ ﺗﻜﻮن اﻤﻨﻄﻠﻖ اﻷول‬

‫ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻨﺎء اﻹﻧﺴـﺎن وﺗﻄﻮﻳـﺮ اﻹﻣﻜﺎﻧﺎت اﻟﺒﴩﻳﺔ‪ ،‬أن‬ ‫ﺗﺼﺒﺢ ﻣﻜﺔ أﻧﻤﻮذﺟـﺎ ً ﻣﺤﻠﻴﺎ ً وإﻗﻠﻴﻤﻴـﺎ ً وﻋﺎﻤﻴﺎ ً ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﺘﻨﻤﻴـﺔ اﻟﺸـﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓـﺔ إﱃ ﻣﺸـﺎرﻛﺔ ﺟﻤﻴـﻊ‬ ‫اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻘﻄﺎﻋـﺎت اﻷﻫﻠﻴﺔ واﻤﺠﺘﻤﻊ اﻤﺪﻧﻲ‬ ‫ﰲ اﻟﻌﻤﻠﻴـﺔ اﻟﺘﻨﻤﻮﻳـﺔ‪ ،‬وأﺧـﺮا ً ﻟﻢ ﺗﻬﻤﻞ اﻻﺳـﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﲆ ﺳﺆال »ﻧﺤﻮ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻷول«‪ ،‬ﻓﺎﻟﺸﻌﺎر ﻻ ﻳﻌﻨﻲ‬ ‫اﻟﺘﺨﲇ ﻋﻦ اﻟﺜﻮاﺑﺖ واﻤﺮﺗﻜﺰات اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻳﻌﻨﻲ أن‬ ‫اﻤﻤﻠﻜﺔ ﻗﺎدرة ﻋﲆ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻷﻧﻤﻮذج اﻟﺬي ﻳﻌﱪ ﻋﻦ ﺟﻮﻫﺮ‬ ‫اﻹﺳﻼم‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺘﻪ ﺗﺤﺪث اﻤﴩف ﻋﲆ اﻻﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺸﺒﺎب اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺻﺎﻟﺢ اﻟﻨﺼﺎر ﻋﻦ اﻻﺳﱰاﺗﻴﺠﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺸـﺒﺎب‪ ،‬ﻣﺒﻴﻨﺎ ً أن اﻟﺨﻄﺔ ﻣﻮﺟﻬﺔ ﻟﻠﺸﺒﺎب ﻣﻦ اﻟﺠﻨﺴﻦ‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺸﻜﻠﻮن ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ اﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺰﻳﺪ ﻧﺴﺒﺘﻬﻢ ﻋﲆ‬ ‫اﻤﻌﺎﻟﻦ‪ ،‬وﻫﻢ َﻣ ْﻦ دون ﺳـﻦ اﻟـ ‪ ،15‬وﻓﻮق ﺳﻦ اﻟـ ‪،65‬‬ ‫ﻣﺒﻴﻨﺎ ً أن ﻫﺬا اﻟﺘﻔﻮق ﻳﺴـﻤﻰ ﻧﺎﻓـﺬة دﻳﻤﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ‪ ،‬وﻫﺒﺔ‬ ‫ﻻ ﺗﺘﺎح ﻟﻠﺸـﻌﻮب إﻻ ﻣﺮة واﺣـﺪة ﰲ ﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤﺎ ً‬ ‫أﻧـﻪ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻫﺬه اﻟﻬﺒﺔ ﺗﻢ وﺿﻊ اﻟﺨﻄﺔ اﻻﺳـﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺸـﺒﺎب‪ ،‬ﻣﺒﻴﻨـﺎ ً أن ‪ %21‬ﻣـﻦ ﺳـﻜﺎن اﻤﻤﻠﻜﺔ ﺷـﺒﺎب‬ ‫وأﻋﻤﺎرﻫﻢ ﺗﱰاوح ﺑﻦ ‪ 15‬ﻋﺎﻣﺎ ً و‪ 24‬ﻋﺎﻣﺎً‪.‬‬

‫ﺣـﻮل وﺟـﻮد ﺣﺎﺿﻨـﺔ ﻹﺑﺪاﻋـﺎت‬ ‫اﻟﺸـﺒﺎب ﰲ اﻟﺴـﻮق ﻗـﺎل‪ :‬اﻟﻮﺻﻮل‬ ‫ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ اﻷول ﻳﺠﺐ أن ﻳﺒﺪأ ﻣﻦ اﻤﺤﻠﻴﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﺸـﺒﺎب ﻣـﻦ ﻧﺮاﻫﻦ ﻋﻠﻴﻬـﻢ ﻟﺒﻠﻮغ‬ ‫أﻋﲆ ﻣﺴـﺘﻮﻳﺎت اﻹﻧﺠـﺎز‪ ،‬وﻣﺎ وﻋﺪﻧﺎ‬ ‫ﺑـﻪ ﰲ اﻷﻋـﻮام اﻤﺎﺿﻴـﺔ ﺑـﺄن ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻟﻠﺸـﺒﺎب ﻣﻨﺼﺔ ﺛﻘﺎﻓﻴـﺔ وﺣﻮارﻳﺔ ﰲ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺴﻮق‪ ،‬ﻫﺎ ﻫﻮ ﻳﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﻣﺸﺎرﻛﺘﻬﻢ ﰲ اﻟﻨﺪوات‪ ،‬وﺳﻨﻌﻤﻞ ﻋﲆ‬ ‫أن ﻧﺠﻌـﻞ ﻟﻬﺬه اﻷﻓـﻜﺎر واﻹﺑﺪاﻋﺎت‬ ‫ﻧﺎﻓـﺬة وﺣﺎﺿﻨـﺔ ﻟﻬـﺎ‪ ،‬وﺳـﻴﺘﻄﻮر‬ ‫ﺣﻀﻮر اﻟﺸﺒﺎب ﺷﻜﻼً وﻣﻀﻤﻮﻧﺎ ً ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺑﺪأﻧﺎه‪.‬‬

‫اﻋﺘﻤﺎد ﺟﺪول ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ »اﻟﻔﻠﻜﻠﻮر اﻟﺸﻌﺒﻲ« ﻓﻲ ﺳﻮق ﻋﻜﺎظ‬

‫اﻟﺤﺎرﺛﻲ‪ ١٨٠ :‬أﻟﻒ رﻳﺎل ﻟﺠﻮاﺋﺰ اﻟﻤﺮاﻛﺰ‬ ‫اžوﻟﻰ‪ ..‬واﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺔ ﻣﺤﻞ اﻫﺘﻤﺎم اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺎت‬ ‫اﻟﻄﺎﺋﻒ ‪ -‬اﻟﴩق‬

‫)اﻟﴩق(‬

‫اﻟﻨﺎﻓﺬة اﻟﺘﻲ ﺳـﺘﺤﺘﻀﻦ اﻤﺆﺳﺴـﺎت‬ ‫اﻟﻜـﱪى ﺑﺎﻤﻤﻠﻜـﺔ ﰲ اﻟﻘﻄﺎﻋـﻦ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣـﻲ واﻟﺨـﺎص ﻟﻜـﻲ ﻳـﺮى‬ ‫اﻤﻮاﻃـﻦ اﻟﺴـﻌﻮدي ﻣﺴـﺘﻘﺒﻞ ﺑﻼده‬ ‫واﻟﻌﺎﻟﻢ«‪.‬‬ ‫وﻋﻦ دﺧـﻮل وزﻳـﺮ اﻟﺘﺠﺎرة ﰲ‬ ‫ﻋﻀﻮﻳﺔ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻹﴍاﻓﻴﺔ ﻟﻠﺴﻮق ﻗﺎل‪:‬‬ ‫ﻛﺎﻓﺔ أﺻﺤﺎب اﻟﺴﻤﻮ وﻣﻌﺎﱄ اﻟﻮزراء‬ ‫أﻋﻀـﺎء اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻹﴍاﻓﻴﺔ ﻳﻌﻤﻠﻮن ﻛ ﱞﻞ‬ ‫ﰲ ﺟﻬﺘﻪ ﻟﺪﻋـﻢ ﻫﺬا اﻤﴩوع اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﻌﺘﱪ ﻣﴩوﻋﺎ ً اﻗﺘﺼﺎدﻳﺎ ً ﻓﺮﻳﺪاً‪،‬‬ ‫وﻛﻞ ﻋﻀﻮﻳـﺔ ﻟﻬـﺎ ﻋﻼﻗـﺔ ﺑﺤـﺮاك‬ ‫اﻟﺴﻮق وﺑﺮاﻣﺠﻪ اﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫وأﺷـﺎر إﱃ أن ﺳﻮق ﻋﻜﺎظ ﻟﻴﺲ‬ ‫ﻣﻌﺮﺿـﺎ ً أﺛﺮﻳـﺎً‪ ،‬إﻧﻤـﺎ ﻫـﻮ ﻟﻠﺤﺎﴐ‬ ‫واﻤﺴـﺘﻘﺒﻞ وﻧﻘـﺪم ﻓﻴـﻪ ﻣﴩوﻋﻨـﺎ‬ ‫اﻤﺴـﺘﻘﺒﲇ »ﻋﻜﺎظ اﻟﺴـﻌﻮدي« اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺮاﻧـﺎ اﻟﻌﺎﻟـﻢ ﻣـﻦ ﺧﻼﻟﻪ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺴـﻮق‬ ‫ﻟﻴﺴـﺖ ﻣﺘﺎﺟـﺮة‪ ،‬ﺑـﻞ ﻫﻲ ﻣﻨﺎﺳـﺒﺔ‬ ‫ﻟﺘﺒﺎدل اﻟﻔﻜﺮ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪ ،‬وﻳﻜﻔﻴﻨﺎ ﻓﺨﺮا ً‬ ‫أن ﺧـﺎدم اﻟﺤﺮﻣـﻦ اﻟﴩﻳﻔـﻦ اﻤﻠﻚ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻠـﻪ ﺑـﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳـﺰ ‪ -‬ﻳﺤﻔﻈﻪ‬ ‫اﻟﻠـﻪ‪ -‬أول ﺷـﺨﺼﻴﺔ ﻋﺎﻤﻴـﺔ ﺑﺎدرت‬ ‫إﱃ اﻟﺪﻋﻮة ﻟﻠﺤﻮار ﺑـﻦ أﺗﺒﺎع اﻷدﻳﺎن‬ ‫واﻟﺜﻘﺎﻓﺎت‪ ،‬وﻣﻦ ﺧﻼل ﺳـﻮق ﻋﻜﺎظ‬ ‫ﺗﻤﻜﻨـﺎ ﻣﻦ ﺗﺮﺟﻤـﺔ ﻫﺬه اﻤﺒـﺎدرة ﰲ‬

‫ﺣﺮاك ﻓﻜﺮي وﻓﺘﺤﻨـﺎ اﻟﻨﻮاﻓﺬ ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ﻓﻜﺮﻧﺎ اﻹﺳﻼﻣﻲ واﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬ ‫وأﺿـﺎف اﻷﻣـﺮ اﻟﻔﻴﺼـﻞ‪ ،‬إن‬ ‫ﺳﻮق ﻋﻜﺎظ أﺳﻬﻢ ﰲ إذﻛﺎء اﻟﺘﻨﺎﻓﺲ‬ ‫ﰲ ﻣﺨﺘﻠـﻒ اﻤﺠـﺎﻻت‪ ،‬وﻫـﻮ ﻟﻴـﺲ‬ ‫ﻧﺸﺎﻃﺎ ً ﺳﻴﺎﺣﻴﺎً‪ ،‬وﻻ ﺳـﻮﻗﺎ ً ﻟﻠﺘﺠﺎرة‪،‬‬ ‫إﻧﻤﺎ ﺗﻈﺎﻫـﺮة ﺛﻘﺎﻓﻴـﺔ ﻓﺮﻳﺪة ﺗﺆﺻﻞ‬ ‫ﻟﻠﻤـﺎﴈ وﺗﺴـﺘﴩف اﻤﺴـﺘﻘﺒﻞ‪،‬‬ ‫واﻟﺘﻐﻴـﺮ اﻟـﺬي ﻧﻬـﺪف إﻟﻴـﻪ ﻳﺠﺐ‬ ‫أن ﻳﺘـﻢ ﺑﺎﻟﺘـﺪرج ﺑﻬـﺪف اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‪،‬‬ ‫واﻹﻧﺴﺎن اﻟﺴﻌﻮدي ﻗﺎدر ﺑﺄﻋﻤﺎﻟﻪ ﻋﲆ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻧﺠﺎح ﻳﻌﺘﺪ ﺑﻪ‪.‬‬ ‫وﰲ إﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ ﺳﺆال ﻟـ »اﻟﴩق«‬

‫)ﺗﺼﻮﻳﺮ‪ :‬ﻋﺒﻴﺪ اﻟﻔﺮﻳﺪي(‬

‫اﻋﺘﻤـﺪت ﻟﺠﻨـﺔ اﻟﻔﻨـﻮن‬ ‫اﻟﺸـﻌﺒﻴﺔ ﰲ ﺳـﻮق ﻋـﻜﺎظ‬ ‫ﺟﺪول اﻟﻌﺮوض اﻤﺸـﺎرﻛﺔ ﰲ‬ ‫ﻣﺴـﺎﺑﻘﺔ اﻟﻔﻠﻜﻠـﻮر اﻟﺸـﻌﺒﻲ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺳﻴﺘﻢ ﺗﺪﺷـﻴﻨﻬﺎ اﻟﻴﻮم ﰲ‬ ‫ﻣﻴـﺪان اﻟﻌﺮوض اﻟﺸـﻌﺒﻴﺔ ﰲ ﻣﻮﻗﻊ‬ ‫اﻤﻬﺮﺟﺎن‪.‬‬ ‫وﺳـﺘﻨﻄﻠﻖ ﻋﺮوض اﻤﺴـﺎﺑﻘﺔ اﻟﻴﻮم‬ ‫ﻣـﻦ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺟﺪة‪ ،‬ﺗﻠﻴﻬـﺎ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ‬ ‫اﻟﻄﺎﺋـﻒ ﻳﻮم ﻏـ ٍﺪ اﻟﺨﻤﻴـﺲ‪ ،‬وﻳﻮم‬ ‫اﻟﺠﻤﻌـﺔ ﰲ ﺗﺮﺑـﺔ واﻟﻌﺮﺿﻴـﺎت‪،‬‬ ‫واﻟﺴﺒﺖ ﰲ اﻟﺠﻤﻮم وﻣﻴﺴﺎن‪ ،‬واﻷﺣﺪ‬ ‫اﻤﻘﺒـﻞ ﰲ ﺑﺤﺮة‪ ،‬واﻹﺛﻨـﻦ ﰲ اﻟﻠﻴﺚ‪،‬‬ ‫واﻟﺜﻼﺛـﺎء ﰲ اﻟﻜﺎﻣـﻞ‪ ،‬واﻷرﺑﻌـﺎء ﰲ‬ ‫راﺑـﻎ وأﺿﻢ‪ ،‬واﻟﺨﻤﻴـﺲ ﰲ اﻟﺨﺮﻣﺔ‬ ‫واﻤﻮﻳـﻪ‪ ،‬واﻟﺠﻤﻌـﺔ ﰲ ﻣﺤﺎﻓﻈـﺔ‬ ‫رﻧﻴـﺔ‪ ،‬ﻟﺘﺨﺘﺘـﻢ اﻤﺴـﺎﺑﻘﺔ ﻋﺮوﺿﻬﺎ‬ ‫ﻳـﻮم اﻟﺴـﺒﺖ اﻤﻮاﻓﻖ ‪ 15‬ﻣﻦ ﺷـﻬﺮ‬ ‫ذي اﻟﻘﻌـﺪة ﰲ ﻣﺤﺎﻓﻈـﺔ اﻟﻘﻨﻔـﺬة‪،‬‬ ‫ﻓﻴﻤـﺎ ﺳـﺘﻌﻠﻦ أﺳـﻤﺎء اﻟﻔﺎﺋﺰﻳـﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﺠﻮاﺋـﺰ ﺧـﻼل اﻟﺤﻔـﻞ اﻟﺨﺘﺎﻣﻲ‬ ‫ﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺴـﻮق ﻳـﻮم اﻷﺣﺪ اﻟﺘﺎﱄ‪.‬‬ ‫وأوﺿﺢ رﺋﻴﺲ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﺧﺎﻟﺪ‬ ‫اﻟﺤﺎرﺛـﻲ‪ ،‬أن ﻣﺠﻤﻮع اﻟﺠﻮاﺋﺰ اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻋﺘﻤﺪﺗﻬﺎ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻟﺴﻮق ﻋﻜﺎظ‬ ‫ﺑﻠﻎ ‪ 180‬أﻟﻒ رﻳﺎل‪ ،‬ﻣﺒﻴﻨﺎ ً أن اﻟﻔﺎﺋﺰ‬ ‫ﺑﺎﻤﺮﻛـﺰ اﻷول ﺳـﻴﺤﺼﻞ ﻋـﲆ ﻣﺒﻠﻎ‬ ‫ﻗﺪره ﻣﺎﺋﺔ أﻟﻒ رﻳـﺎل‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺤﺼﻞ‬ ‫اﻟﻔﺎﺋـﺰ ﺑﺎﻤﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻧـﻲ ﻋﲆ ‪ 50‬أﻟﻒ‬ ‫رﻳـﺎل‪ ،‬وﺻﺎﺣﺐ اﻤﺮﻛـﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻋﲆ‬ ‫‪ 30‬أﻟﻒ رﻳﺎل‪.‬‬ ‫وأﺿـﺎف اﻟﺤﺎرﺛـﻲ إن اﻤﺴـﺎﺑﻘﺔ‬

‫أﺻﺒﺤﺖ اﻟﻴﻮم ﻣـﻦ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت ﻛﺎﻓﺔ‬ ‫ﻣﺤﺎﻓﻈـﺎت ﻣﻨﻄﻘـﺔ ﻣﻜـﺔ اﻤﻜﺮﻣﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﺸـﺮا ً إﱃ أﻧﻬـﺎ ﺳـﻌﺖ ﻟﺘﻜﻮﻳـﻦ‬ ‫وﺗﺪرﻳـﺐ ﻓـﺮق ﺷـﻌﺒﻴﺔ ﺗﻤﺜﻠﻬـﺎ ﰲ‬ ‫اﻤﺴـﺎﺑﻘﺎت اﻟﻔﻠﻜﻠﻮرﻳـﺔ وﺗُـﱪز‬ ‫اﻷﻟـﻮان اﻟﺸـﻌﺒﻴﺔ اﻟﺘـﻲ ﺗﻤﺘـﺎز ﺑﻬﺎ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﺤﺎﻓﻈـﺔ‪ ،‬وﺑـﻦ أن اﻤﺤﺎﻓﻈﺎت‬ ‫ﺳﺘﻘﺪم أﻟﻮاﻧﻬﺎ اﻟﺸـﻌﺒﻴﺔ أﻣﺎم ﻟﺠﻨﺔ‬ ‫اﻟﺘﺤﻜﻴـﻢ ﺧﻼل ﻓﱰة اﻤﺴـﺎﺑﻘﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺳﺘﺴـﺘﻤﺮ ‪ 11‬ﻳﻮﻣـﺎً‪ ،‬وأن اﻟﻮﻗـﺖ‬ ‫اﻤﺴـﻤﻮح ﻟﻜﻞ ﻣﺸـﺎرﻛﺔ ﻫﻮ ﻣﻦ ‪60‬‬ ‫إﱃ ‪ 90‬دﻗﻴﻘـﺔ‪ ،‬ﻣﺸـﺮا ً ﰲ اﻟﻮﻗـﺖ‬ ‫ﻧﻔﺴـﻪ إﱃ أن اﻟﻌـﺮوض ﺳـﺘﺒﺪأ ﰲ‬ ‫ﺗﻤﺎم اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺘﺎﺳـﻌﺔ ﻣﺴﺎءً‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫اﻷﻳـﺎم اﻟﺘـﻲ ﺗﺘﻀﻤـﻦ ﻣﺸـﺎرﻛﺘﻦ‬ ‫ﺳﺘﻜﻮن اﻷوﱃ ﻋﻨﺪ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺴﺎدﺳﺔ‬ ‫واﻟﻨﺼـﻒ ﻣﺴـﺎءً‪ ،‬واﻷﺧـﺮى ﻋﻨـﺪ‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ ﻣﺴﺎءً‪.‬‬ ‫ﻳﺬﻛﺮ أن ﻟﺠﻨﺔ اﻟﺘﺤﻜﻴﻢ ﻳﱰأﺳﻬﺎ‬ ‫اﻟﻔﻨـﺎن ﺳـﺎﻣﻲ اﻟﺰﻫﺮاﻧـﻲ ﻋﻀـﻮ‬ ‫ﺟﻤﻌﻴـﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﻔﻨﻮن ﰲ اﻟﻄﺎﺋﻒ‬ ‫ورﺋﻴﺲ ﻣﻘﻬـﻰ ﻋﻜﺎظ اﻟﺜﻘﺎﰲ اﻟﻔﻨﻲ‬ ‫ﺳـﺎﺑﻘﺎ ً وأﺣـﺪ اﻟﺒﺎﺣﺜـﻦ واﻤﻬﺘﻤﻦ‬ ‫ﺑﺎﻤﻮروﺛﺎت اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﰲ اﻤﻤﻠﻜﺔ‪ ،‬وﻗﺪ‬ ‫ﺷﺎرك ﰲ ﻋﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻟﺠﺎن اﻟﺘﺤﻜﻴﻢ ﰲ‬ ‫اﻤﻬﺮﺟﺎﻧﺎت واﻤﺴﺎﺑﻘﺎت اﻟﻔﻠﻜﻠﻮرﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﻨﻬـﺎ ﻣﺴـﺎﺑﻘﺔ ﺳـﻮق ﻋـﻜﺎظ ﰲ‬ ‫اﻟﺪورات اﻟﺴـﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬وﺗﻀﻢ اﻟﻠﺠﻨﺔ ﰲ‬ ‫ﻋﻀﻮﻳﺘﻬﺎ اﻟﺸـﺎﻋﺮ ﺳـﻌﻮد اﻤﺴـﻴﲇ‬ ‫اﻟـﺬي ﻳﻌﺪ ﻣﻦ رﻣﻮز ﺷـﻌﺮ اﻟﻌﺮﺿﺔ‬ ‫واﻤﺤـﺎورة ﰲ اﻤﻤﻠﻜـﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﺷـﺎرك‬ ‫ﻣﻊ ﻛﺒﺎر اﻟﺸـﻌﺮاء ﻋﲆ ﻣﺪى ﻣﺴﺮة‬ ‫ﺷـﻌﺮﻳﺔ ﺗﺠـﺎوزت ‪ 25‬ﻋﺎﻣـﺎ ً داﺧﻞ‬ ‫أرﺟﺎء اﻟﻮﻃﻦ ودول اﻟﺨﻠﻴﺞ وﺷﺎرك‬

‫ﰲ ﻋﺪﻳـﺪ ﻣـﻦ اﻤﻨﺎﺳـﺒﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴـﺔ‬ ‫واﻷﻣﺴـﻴﺎت اﻟﺸـﻌﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻛﻤـﺎ ﺗﻀـﻢ‬ ‫اﻟﻠﺠﻨـﺔ ﰲ ﻋﻀﻮﻳﺘﻬـﺎ اﻟﻔﻨﺎن ﺳـﻌﺪ‬ ‫اﻟﻐﺎﻣﺪي‪ ،‬وﻫـﻮ ﻓﻨﺎن ﻏﻨﺎﺋﻲ وﻣﻠﺤﻦ‬

‫ﻣﻮﺳـﻴﻘﻲ ورﺋﻴﺲ اﻟﻘﺴﻢ اﻤﻮﺳﻴﻘﻲ‬ ‫ﰲ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﻔﻨﻮن ﺑﺎﻟﻄﺎﺋﻒ‪،‬‬ ‫ﺷﺎرك وﻟﺤﱠ ﻦ وﻗﺪم ﻛﺜﺮا ً ﻣﻦ اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫اﻟﻔﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻣ ِﻠ ﱞﻢ وﻣﻮﺛﱢﻖ ﻟﻸﻟﺤﺎن اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬

‫ﻤﻨﻄﻘـﺔ ﻣﻜـﺔ اﻤﻜﺮﻣـﺔ واﻟﻔﻨـﻮن‬ ‫اﻹﻳﻘﺎﻋﻴـﺔ ﻟﻬـﺎ‪ ،‬ﺷـﺎرك ﰲ ﻋﻀﻮﻳﺔ‬ ‫ﻟﺠﻨﺔ اﻟﺘﺤﻜﻴﻢ ﻟﺠﺎﺋﺰة ﺳـﻮق ﻋﻜﺎظ‬ ‫ﻟﻠﻔﻨﻮن اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻋﺎﻣﻦ‪.‬‬


‫ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻜﺘﺐ ‪20‬‬

‫ارﺑﻌﺎء ‪5‬ذو اﻟﻘﻌﺪة ‪1434‬ﻫـ ‪11‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪2013‬م اﻟﻌﺪد )‪ (647‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬

‫وﻗﺖ ﻟﻠﻜﺘﺎﺑﺔ‬

‫ﻗﻠﻖ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ووﻋﻲ اﻟﺬات‪ ..‬ﻗﺮاءة ﻓﻲ‬ ‫»ﻣﺎ ﻣﻦ ﻳﺪ ﻋﻠﻰ وﺟﻬﻲ« ﻟﺼﺒﺎ ﻃﺎﻫﺮ )‪ ١‬ﻣﻦ ‪(٢‬‬

‫ﻳﻮﻣﻴﺎت ﺑﻴﺖ ﻫﺎﻳﻨﺮﻳﺶ ﺑﻮل‬ ‫ٌ‬ ‫ﻧﺼـﻮص ﺗُﻨـﴩ أﺳـﺒﻮﻋﻴﺎً‪ ،‬ﻣـﻦ »ﻳﻮﻣﻴـﺎت ﺑﻴـﺖ‬ ‫ﻫﺎﻳﻨﺮﻳﺶ ﺑﻮل« اﻟﺘﻲ ﻛﺘﺒﻬﺎ اﻟﺸﺎﻋﺮ أﺛﻨﺎء إﻗﺎﻣﺘﻪ اﻷدﺑﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﻤﻨﺤﺔ ﻣﻦ ﻣﺆﺳﺴﺔ »ﻫﺎﻳﻨﺮﻳﺶ ﺑﻮل« ﰲ أﻤﺎﻧﻴﺎ‪.‬‬

‫ﻗﺎﺳﻢ ﺣﺪاد‬

‫دﻓﺘﺮ اﻟﻤﻨﺴﻴﺎت‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﺴﺪﻳﻢ‬ ‫ّ‬

‫اﻤﻜﺎن اﻟﺒﻌﻴﺪ‬ ‫ﻣﻦ أﻳﻦ ﺟﺌﻨﺎ إﱃ ﻫﺬا‬ ‫ِ‬ ‫ﻟ ْﻢ ﻧﻌ ْﺪ ﻧﺬﻛﺮ اﻵن‬ ‫ﺛﻠﺞَ اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﺬي ﺧﻠﻔﻨﺎ‬ ‫أﺗﻴﻨﺎ ﺑﺄﺣﺰاﻧﻨﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺠﺮاح اﻟﺘﻲ ﴍﱠدﺗﻨﺎ‬ ‫ﺑﻤﺎ ﻳﺨﺘﻔﻲ ﰲ اﻟﺘﺠﺎﻋﻴ ِﺪ ﻣﻦ ﻋﻤﺮﻧﺎ‬ ‫واﻧﺘﻘﻠﻨﺎ ﺑﻔﻌﻞ اﻟﻐﻴﻮم‬ ‫َ‬ ‫ﻟﻨﺴﻜﻦ ﰲ ﻣﻨﺘﻬﻰ اﻷرض‬ ‫ﻳﺎ ربﱠ ﻫﺬا ّ‬ ‫اﻟﺴﺪﻳﻢ اﻟﻐﺮﻳﺐ‬ ‫ِ‬ ‫اﺣﺘﻤﻠﻨﺎ‬ ‫ُ‬ ‫اﻷرض‬ ‫ﻓﻘﺪ ﺗَﺒﻌ ُﺪ‬ ‫ﱠ‬ ‫َﻜﴪ اﻟﻘﻠﺐ‬ ‫ﻟﻜﻦ ﰲ اﻟﺪرب ﻣﺎ ﻳ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ﻳﻌﺒﺚ ﺑﺎﻟﺮوح ‪ ..‬ﺣﺘﻰ وﺻﻠﻨﺎ‬ ‫وﺟﺪﻧﺎ ﻣﻊ اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺤﺘﻮي ذﻋﺮﻧﺎ ﰲ اﻤﻜﺎن اﻟﺒﻌﻴﺪ‬ ‫اﻟﺤﻘﻮل اﻟﻮﺳﻴﻌﺔ‬ ‫ﻓﻴﺎ ربّ ﻫﺬه‬ ‫ِ‬ ‫واﻟﺸﺠﺮ اﻤﺴﺘﻬﺎم‬ ‫ِ‬ ‫ﻋﻠﻴﻚ اﻟﺴﻼم‬ ‫َ‬ ‫ﻧﻌﺮف اﻵن ﻣﻦ أﻳﻦ ﺟﺌﻨﺎ‬ ‫ﻟﻜﻲ‬ ‫اﻟﺮﺣﻴﻞ اﻧﺘﻬﻴﻨﺎ‬ ‫ﻓﺒﻌﺪ‬ ‫ِ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺬﻛﺮﻳﺎت‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻔﺼﻮل‬ ‫ﻟﻨﻌﺮف ﻏﻴ َﻢ‬ ‫ِ‬ ‫ﻟﻌﻞ اﻟﺤﻴﺎة‪.‬‬

‫ﻗﺮاءة‬ ‫ُ‬ ‫ﺗﺮﻛﺖ ﻟﻬﺎ »ﻓﻨﺴﻨﺖ ﻓﺎن ﺟﻮخ«‬ ‫وﺑﻘﻲ ﱄ َ اﻟﻔﻀﺎ ُء ﺑﺮﻣﺘﻪ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ﻧﻜﻬﺔ اﻟﻘﻄﻦ ﻣﻘﻄﻮﻓﺎ ً‬ ‫ﻟﺸﻤﻮﻋِﻬﺎ‬ ‫وﻗﻬﻮﺗُﻬـﺎ ﺗﻜﺘﺐُ اﻟﺘﻌﺎوﻳﺬَ ﻟﺌـﻼ أﻧﺎ َم ﻗﺒﻞ‬ ‫اﻟﻨﺺ‬ ‫ُ‬ ‫ﱪ‬ ‫ﺣ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻏﻔﻠﺖ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎ‬ ‫ٍ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫اﻟﺰﻳﺖ ﰲ اﻟﴪاج‬ ‫وﺿﻌﺖ‬ ‫وﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺨﺒﻮ اﻟﺸﻌﻠﺔ اﻟﺴﺎﻫﺮة‬ ‫دﻓﻌﺖ ﺑـ»ﻓﻨﺴﻨﺖ« ﻟﻜﻲ ﻳﻨﺘﺨﺐ ﻟﻮﻧﺎ ً‬ ‫ْ‬ ‫ﻓﻴﻮﻗﻆ اﻟﻨﺎر‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ﺷﻤﺴﻪ اﻟﺤﺎرة ﰲ ﻟﻴﲇ اﻟﻄﻮﻳﻞ‬ ‫وﻳﻄﻠﻖ‬ ‫ﻓﺘﻨﺘﻌـﺶاﻟـﺮوح‬ ‫وﺗﻬﻄﻞ اﻷﺣﻼ ُم ﻣﻦ ﺣﻮﱄ‪.‬‬

‫وﻟﻊ اﻟﻐﺮﻳﺐ‬ ‫ُ‬

‫َ‬ ‫ٌ‬ ‫ْ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺧﺼﻠﺔ اﻟﺤﺮف‬ ‫وﻣﺴ ْﺖ‬ ‫ﺮاﺷـﺎت‬ ‫ﺟﺎءت َﻓ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ﻣﺎﻟـﺖ‬ ‫وﻣﺎﻟـﺖ ﺑﺎﻟﺠﻨـﺎح اﻷﺻﻐـﺮ اﻤﺴـﻨﻮن‬ ‫ﻋﻘﻞ ﻟﻜﻲ ﺗُﺨﻔﻲ‬ ‫ﺑـﻼ‬ ‫ﺗﻬﻮي‬ ‫ﻛﺄﻧﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺠﻨـﻮن‬ ‫ٍ‬ ‫ْ‬ ‫وﺟـﺎءت ﻣﺜﻠﻤﺎ‬ ‫ﺗﺮددﻫـﺎ ﻛﺄن اﻟﻨـﺎ َر ﻣﺮﻗﺪُﻫﺎ‬ ‫ً‬ ‫رﺳـﺎﻟﺔ‬ ‫ﻳﺄﺗﻲ ﻣﻦ اﻟﺸـﻬﻖ اﻟﱪﻳـ ُﺪ ﻓﻤﻦ ﻳﺮﻳ ُﺪ‬ ‫ﻳﻤﴚ ﻋﲆ ﺧﻴﻂ َ‬ ‫اﻟﻔﺮاش اﻤﺴـﺘﻘﻴﻢ وﻻ ﻳُﻘﻴ ُﻢ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻼﻣـﺔ ﻳﻤﺤﻮ إﺷـﺎ َرﺗَﻪ ﻟﺌﻼ ﻳﻘﺘﻔﻴـﻪِ‬ ‫ٌ‬ ‫ﻗﺎﻧﺺ‬ ‫واﻟﺤـﱪ ﰲ اﻟﻜﻠﻤﺎت ﺗﺮﺳـﻢ ﻟﻠﺮﺣﻴـﻞ ﺣﺪﻳﻘﺔ‬ ‫وﺗَ ُﺴ ُ‬ ‫ـﻮق َ‬ ‫ﻛﺘﺎﺋﺐ ﻣﺄﺳـﻮر ٍة‬ ‫رﻳﻒ اﻟﺰﻫـﺮ ﻣﺜﻞ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺤـﻞ ﺑﺎﻟﺒﺎﻗﻲ ﻣﻦ اﻟﻌﺴـﻞ اﻟﻘﺪﻳـﻢ ﻛﺄﻧﻤﺎ‬ ‫ٌ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫واﻧﺘﻬﺖ‬ ‫ﺟﺎءت‬ ‫ﺷﻔﻴﻒ ﻳﺨﺘﻔﻲ ﰲ اﻤﺎء‬ ‫َﺷـﻤ ٌﻊ‬

‫ّ‬ ‫اﻟﺨﻔﺎق ﰲ اﻤﻨﻔﻰ ﻟﻜﻲ ﻳﻨﺘﺎﺑﻬﺎ وﻟ ُﻊ‬ ‫ﺑﺠﻨﺎﺣﻬﺎ‬ ‫اﻟﻐﺮﻳﺐ ﻟﻜﻲ ﺗﻐﻴﺐ‪.‬‬

‫دﻓﺘﺮ اﻟﻐﺎﺑﺔ‬ ‫ُ‬ ‫ﻣﻌﻬﺎ ‪..‬‬ ‫ﰲ ﻣﻤﺮات اﻟﻐﺎﺑﺔ‬ ‫ﺷﻤﺲ ﻋﻠﻴﻠﺔ اﻟﻀﻮء‬ ‫ﺗﺤﺖ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑﻴﺪﻳﻦ ﻧﺤﻴﻠﺘﻦ‬ ‫ﺗﻨﺤﻨﻲ‬ ‫ﻟﱰﻓـﻊ ﻇـ َﻞ ﺷـﺠﺮ ٍة ﻣـﱰوكٍ ﰲ ﻣـﺮض‬ ‫اﻷرض‬ ‫ﻣﺘﺒﺎﻫﻴـﺔ ﺑﻤـﺎ ﺗﻌﺜ ُﺮ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ ﻣﻨﺴـﻴﺎت‬ ‫اﻟﻨﺎس‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻤﺮون ﻣﺘﺴﺎرﻋﻦ‬ ‫ﻇﻞ إﱃ ﺿﻼﻟﺔ‬ ‫ﻣﻨﺘﻘﻠﻦ ﻣﻦ ٍ‬ ‫دون اﻛﱰاث ﺑﻤﺎ ﺗﻔﻌﻠﻪ اﻟﺸـﻤﻮس‬ ‫ﰲ ﻏﺎﺑﺘﻬﻢ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‬ ‫أﺗﻘﺪ ُم ﺑﺨﻄﻮﺗﻦ ﻓﺘﺘﺄﺧﺮ ﺑﺜﻼث‬ ‫ﺗﻠﺘﻘﻂ ﻇﻼﻻ ً ﻛﺜﺮة وﺗﻠ ﱡﻢ أﻏﺼﺎﻧﺎ ً ﻳﺎﺋﺴﺔ‬ ‫وﺻﺨﻮرا ً ﺻﻐﺮة‬ ‫ﻣﻌﻠﻨﺔ أﻧﻬﺎ دﻓﺎﺗ َﺮ ﺗﺴﺘﺤﻖ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫وﺗﺮى ﻓﻴﻬﺎ أﺷﻜﺎﻻ ً ﺗﺘﻜﻠﻢ‬ ‫وﺣﻴﺎ ًة ﺗﻜﺎ ُد ْ‬ ‫أن ﺗﻜﺘﻤﻞ‪.‬‬

‫ﺷﻬﻮات اﻟﻘﺒﺮة‬ ‫ﻣﺎذا ﺗﺮﻳﺪ ﻣﻨﻲ ﻫﺬه اﻟﻘﱪة‬ ‫ﻣﺴﺎر أﻗﺪاﻣﻲ‬ ‫ﺗﺤﻮ ُم ﺣﻮل‬ ‫ِ‬ ‫وﺗَﺪرجُ ﰲ ﻛﻞ ﺳﻌﺔٍ أﺧﺮج ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻣﻄﺮح أذﻫﺐُ إﻟﻴﻪ‬ ‫وﻛﻞ‬ ‫ٍ‬ ‫ٌ‬ ‫ﻃﺎﻟﻌﺔ ﻣﻦ ﻓﺠﻮة اﻷرض‬ ‫ﻗﱪ ٌة‬ ‫اﻟﱰاب اﻷﻟﻴﻒ‬ ‫ﺑﻘﻤﻴﺺ‬ ‫ِ‬ ‫أرﻗﺒُﻬﺎ ﻣﻨﺬ اﻟﻜﺘﺎب‬ ‫ﺗﻘﺘﻔﻲ أﺛﺮي‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ﻣﻮاﻗﻊ أﻗﺪاﻣﻲ‬ ‫م‬ ‫أﻣﺎ‬ ‫اﻟﻄﺮﻳﻖ‬ ‫وﺗﺮو ُز‬ ‫ِ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎ َ‬ ‫أﺷﺤْ ُ‬ ‫ﺖ ﻟﻬﺎ ﺑﺼﻔﺤﺔ ﻣﻦ ﻣﺨﻄﻮﻃﻲ‬ ‫ْ‬ ‫ﻗﺮأت ﱄ ﻛﺘﺎﺑﻬﺎ‬ ‫ْ‬ ‫وأﺷﺎرت إﱃ اﻟﻨﺺ‬ ‫ﰲ ﺑﺎب اﻟﻨﺮان‪.‬‬ ‫ﺗﺮاب ﻗﺪﻳ ٍﻢ‬ ‫ﻗﱪ ٌة ﻣﻦ‬ ‫ٍ‬ ‫ُ‬ ‫وﺿﻌﺖ رأﳼ ﰲ ﺣﻨﺎﻧﻬﺎ‬ ‫ُ‬ ‫وﻧﺴﻴﺖ‪،‬‬ ‫ﻫﻞ ﻫﻲ ذﻛﺮى اﻷﺑﺪ‬ ‫ﺗﻄﺮُ ﺣﻮل ﺿﺤﺎﻳﺎﻫﺎ‬ ‫وﺗﺤ ّ‬ ‫ُ‬ ‫ﻂ ﻟﺘﻨﺸﺄ اﻤﺤﻄﺎت ﰲ أﺛﺮﻫﺎ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ﻣﺎذا ﺗﺮﻳﺪ اﻟﻘﱪة اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‬ ‫وﻣـﺎاﻟـﺬيﻳﺠﻌـﻞﺟﻨﺎﺣَ ﻬـﺎﻏﺎﻣـﺮا ً‬ ‫ادقاﻟﺤـﺰن‬ ‫ﰲ ُﴎ ِ‬ ‫ُﻗﱪ ٌة ﻣﺎﻛﺮةٌ‬ ‫ﺗﻌﺮف ﻧﺴﻴﺎﻧﻲ‬ ‫ُ‬ ‫وﺗﻌﺮف اﻟﻨﺎ َر واﻟﻄﺮﻳﻖ‬ ‫ﻓﻤﺎذا ﺗﺮﻳﺪ ﻣﻨﻲ؟‬ ‫‪qhaddad@alsharq.net.sa‬‬

‫ﻣﻴﺴﺎء اﻟﺨﻮاﺟﺎ •‬ ‫ﺣـﻦ ﻗﺮرت اﻤـﺮأة اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﺧﺘـﺎرت اﻗﺘﺤﺎم ﻋﺎﻟـﻢ ﻛﺎن ﺣﻜﺮا ﻋﲆ‬ ‫اﻟﺮﺟـﻞ‪ ،‬وﺑﻌـﺪ أن ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻮﺿﻮﻋـﺎ ﻟﻬﺎ ﺻﺎرت ذاﺗـﺎ ﻓﺎﻋﻠﺔ ﺗﺤﻜﻲ‬ ‫ﻧﻔﺴـﻬﺎ وﺗﺮﺳـﻢ ﻋﻮاﻤﻬﺎ‪ .‬ﻓﻌﻞ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻳﺘﻄﻠﺐ روﺣـﺎ ﻣﺘﻤﺮدة ﻋﲆ‬ ‫اﻷﻋـﺮاف واﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ وﺻﻮت اﻟﻘﺒﻴﻠﺔ واﻟﻘﻴـﻢ اﻤﻮروﺛﺔ‪ ،‬وﺧﺮوﺟﺎ ﻋﲆ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺼﻤﺖ اﻟﻄﻮﻳﻞ وﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺧﻠﻒ اﻷﺳﻮار‪ .‬ﺣﺎوﻟﺖ اﻤﺮأة‬ ‫أن ﺗﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺻﻮﺗﻬﺎ‪ ،‬واﺧﺘﺎرت ‪-‬ﻣﻦ ﺿﻤﻦ وﺳـﺎﺋﻞ ﻋﺪﻳﺪة‪ -‬اﻟﻐﻮص ﰲ‬ ‫ذاﺗﻬـﺎ وﻋﺎﻤﻬﺎ ﰲ ﺣﻮار ﻣـﻊ اﻷﻧﺎ واﻵﺧﺮ اﻟﺬي ﻳﺤﺎﴏﻫـﺎ ﻟﺘﻠﺘﺤﻢ ﺑﺄﻓﻌﺎل‬ ‫اﻟﺤﻴـﺎة وﻛﺎﺋﻨﺎﺗﻬـﺎ‪ .‬وﻛﺘﺎﺑﺔ اﻤـﺮأة ﻋﻦ ﻋﺎﻤﻬﺎ اﻤﻐﻠﻖ واﻤﺤﺎﴏ ﻳﺴـﺘﺪﻋﻲ‬ ‫ﺗﺴـﺎؤﻻت ﻋﻦ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﺗﻠﻚ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ واﺧﺘﻴﺎراﺗﻬـﺎ‪ ،‬وﻋﻦ ﻋﻼﻗﺔ اﻤﺮأة اﻤﺜﻘﻔﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﻴﻢ واﻷﻓﻜﺎر اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻴـﻂ ﺑﻬﺎ أو ﺗﺘﻤﺜﻠﻬﺎ‪ .‬ﻓﺎﻤﺮأة ﺣﻦ ﺗﻌﻲ ذاﺗﻬﺎ ﺗﺒﺪأ‬ ‫ﺑﻄﺮح ﺳﺆال اﻟﻜﻴﻨﻮﻧﺔ‪ :‬ﻣﻦ أﻧﺎ وﻣﻦ أﻛﻮن؟ وﻣﺎذا ﺑﻮﺳﻌﻲ أن أﻧﺠﺰ ﺗﻌﺒﺮا‬ ‫ﻋﻦ ﻫﺬه اﻟﺬات؟‬ ‫اﻧﻜﺸﺎف اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﻋﲆ أي أرض ﺳـﺘﻘﻒ ﺷـﺎﻋﺮة ﺗﻄﻠﻖ‬ ‫أﺳـﺌﻠﺘﻬﺎ وﻗﻠﻘﻬـﺎ‪ ،‬وﺗﻘـﱰح ﺷـﻜﻼ ﺟﺪﻳﺪا‬ ‫ﻟﻮﺟﻮدﻫﺎ دون أن ﺗﺘﻌﺮض ﻟﻠﻌﻘﺎب؟ وﻣﺎذا‬ ‫ﺳـﺘﻔﻌﻞ ﺣﻦ ﻳﻘـﻒ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﻤﺎ ﻫﻮ ﺷـﺒﻜﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻤﻔﺎﻫﻴﻢ واﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ واﻟﻌﻼﻗﺎت وﻳﻨﻜﺸﻒ‬ ‫أﻣﺎم ﻋﻦ اﻤﺮأة وﺣﺴﺎﺳﻴﺘﻬﺎ اﻟﺸﺎﻋﺮة؟ ﺗﻠﻚ‬ ‫أﺳـﺌﻠﺔ وﻏﺮﻫﺎ ﺗﻘﻒ ﺣـﺎﴐة ﻋﻨﺪ ﻣﻘﺎرﺑﺔ‬ ‫ﻧﺼﻮص ﺻﺒﺎ ﻃﺎﻫـﺮ‪ ،‬ﺗﻠﻚ اﻟﻨﺼﻮص اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻌﻠـﻦ ﺑﺪءا ﻣـﻦ اﻟﻌﻨـﻮان وﺻﻔﺤﺔ اﻟﻐﻼف‬ ‫ﺑﻤﺎ ﻫﻤﺎ ﻋﺘﺒـﺎت أوﱃ‪ -‬اﺧﺘﻴﺎر اﻟﺘﻤﺮد ﻋﱪ‬‫اﻟﻜﺘﺎﺑـﺔ‪ ..‬اﻟﻨﻔـﻲ اﻟﻜﲇ اﻤﻄﻠـﻖ »ﻣﺎ ﻣﻦ ﻳﺪ‬ ‫ﻋﲆ وﺟﻬـﻲ«‪ ..‬ﺣﻴﺚ اﻟﻴﺪ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻨﻊ اﻟﺮؤﻳﺔ‬ ‫وﺗﻜﺘﻢ اﻟﺼـﻮت ﰲ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺣﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺮؤﻳﺔ واﻟﻜﻼم اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺠﲆ ﰲ اﺧﺘﻴﺎر اﻣﺮأة‬ ‫ﺗﻤﺘﻄـﻲ ﻃﺎﺋـﺮا وﺗﺤﻠـﻖ ﺑﺠﺴـﺪ ﻳﺘﻤﺎﻫﻰ‬ ‫ﻣـﻊ ﺟﺴـﺪه‪ ،‬ﻟﻴﺼﺮ اﻟﻄـﺮان ﻓﻌـﻞ ﺗﻤﺮد‬ ‫وﻣﺠـﺎوزة رﻣﺰﻳﻦ ﻟـﻜﻞ اﻟﻘﻴـﻮد اﻤﺤﻴﻄﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﺘﺄﻛﺪ ﻫﺬا ﻣـﻊ اﻟﻨﺺ اﻷول اﻟﺬي ﺟﺎء ﻋﲆ‬ ‫ﺷـﻜﻞ إﻫﺪاء ﻟﻠﻌﺼﺎﻓﺮ اﻟﺤﺮة رﻏﻢ ﺻﻐﺮﻫﺎ‬ ‫وﺿﻌﻔﻬـﺎ )ﺣﻠﻤـﺖ ﻛﺜـﺮا ‪ /‬أن ﻳﻜـﻮن ﱄ‬ ‫ﺟﻨﺎﺣﺎك ‪ /‬وأﻏﻨﻴﺎﺗﻚ اﻟﻌﻈﻴﻤﺔ ‪ /‬وﻟﻢ ﻳﺤﺪث‬ ‫أﺑﺪا(‪) .‬أﻣﺎﻣﻲ اﻷرض ﻛﻠﻬﺎ ‪ /‬وﻻ أﺳـﺘﻄﻴﻊ‬ ‫أن أﻣﴚ ‪ /‬أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻋﴩ ﺧﻄﻮات‪ (...‬وﻫﻨﺎ‬ ‫ﻳﺒﺪأ وﻋﻲ اﻟـﺬات ﺑﺘﻨﺎﻗﻀﺎت اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ووﻋﻲ‬ ‫اﻟﺮﻏﺒﺔ واﻟﺤﻠﻢ ﰲ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﻌﺠﺰ واﻻﺳﺘﺤﺎﻟﺔ‪،‬‬ ‫إذ ﻳﻈـﻞ اﻟﺤﻠﻢ ﻣﻘﻴﺪا ﺑﺎﻻﺳـﺘﺤﺎﻟﺔ واﻟﻈﻼم‬ ‫)اﻟﻘﻴﻮد اﻷﴎﻳﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ(‪.‬‬ ‫ﺗﻨﺎﻗﻀﺎت اﻟﺬات‬ ‫ﺗﻨﻄﻠﻖ اﻟﻨﺼـﻮص ﰲ ﻣﺠﻤﻠﻬﺎ ﻣﻦ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻮﻋـﻲ ﺑﺄزﻣﺔ اﻤﺮأة‪ ،‬وﻋﻲ ﻳﻤﺘﺰج ﺑﺄﺳـﻠﻮب‬ ‫ﻏﻨﺎﺋـﻲ ﻳﻨﻄﻠﻖ ﻣـﻦ اﻟـﺬات وﻳﻌـﻮد إﻟﻴﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻓﺘﻔﻴـﺾ اﻟﻨﺼـﻮص ﺑﻤﻔـﺮدات اﻷﻧـﺎ وﻣﺎ‬ ‫ﻳﺤﻴﻞ ﻋﻠﻴﻬـﺎ‪ ،‬واﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋـﲆ ﺿﻤﺮ اﻤﺘﻜﻠﻢ‬ ‫اﻤﺆﻧـﺚ ﻟﻄﺮح ﺗﻨﺎﻗﻀﺎت اﻟـﺬات وﺗﺤﻮﻻﺗﻬﺎ‬ ‫ﻣـﻦ اﻟﺘﻤـﺮد إﱃ اﻹﺣﺴـﺎس ﺑﺎﻟﻬﺰﻳﻤـﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺟﻬﺔ‪ ،‬وإﱃ وﻋـﻲ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ وأﻫﻤﻴﺘﻬﺎ ودورﻫﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬـﺔ أﺧـﺮى‪ .‬اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺗﻬﻤـﺔ وﺟﺮﻳﻤﺔ‬ ‫ﻟﻜﻨﻬـﺎ ﻓﻌـﻞ وﺟـﻮد ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴـﻪ‪ .‬ﻋﱪ‬ ‫اﻟﻜﺘﺎﺑـﺔ ﺗﺘﺤﻘﻖ اﻟـﺬات وﺗﻄﻠـﻖ ﴏﺧﺘﻬﺎ‬ ‫ووﺟﻌﻬـﺎ وﻋﻮاﻤﻬـﺎ اﻤﻜﺒﻮﺗـﺔ واﻤﺤﺎﴏة‪.‬‬ ‫ﺗﺼـﺮ اﻟﻜﺘﺎﺑـﺔ ﻓﻌـﻼ ﺑﺪﻳـﻼ وﻣﻌـﺎدﻻ‬

‫ﻋﻠﻰ اﻟﺮف‬

‫اﻟﻜﺘﺎب‪ :‬ﻟﻴﲆ ﺧﺎﻟﺪ أﻳﻘﻮﻧﺔ اﻟﺘﺤﺮر اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻲ‬ ‫اﻤﺆﻟﻒ‪ :‬ﺳﺎرة إرﻓﻨﺞ‬ ‫اﻟﻨﺎﴍ‪ :‬اﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺪراﺳﺎت واﻟﻨﴩ ‪2013‬‬ ‫ﺗﻌﻴـﺪ ﺳـﺎرة إرﻓﻨـﺞ اﻛﺘﺸـﺎف اﻟﺼـﻮرة‬ ‫اﻷﻳﻘﻮﻧﻴﺔ ﻟﻠﻔﺘﺎة اﻟﻔﻠﺴـﻄﻴﻨﻴﺔ اﻤﺘﺸـﺤﺔ ﺑﺎﻟﻜﻮﻓﻴﺔ‬ ‫وﻫﻲ ﺗﺴـﺘﻨﺪ ﻋـﲆ ﺑﻨﺪﻗﻴﺘﻬﺎ ﻣﺘﺤﺎﺷـﻴﺔ اﻟﻨﻈﺮ إﱃ‬ ‫اﻤﺼﻮرﻳـﻦ‪ ،‬وﻫﻲ اﻟﺼﻮرة اﻟﺘﻲ ﺳـﺎدت وﺳـﺎﺋﻞ‬ ‫اﻹﻋﻼم اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ﺑﻌـﺪ أن ﻧﻔﺬت ﻟﻴﲆ ﺧﺎﻟﺪ وزﻣﻴﻠﻬﺎ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺟﺮﻳﺌﺔ ﻟﺨﻄﻒ إﺣﺪى اﻟﻄﺎﺋﺮات ﻋﺎم ‪1969‬‬ ‫ﺗﺤـﺖ ﻗﻴﺎدة اﻟﺠﺒﻬﺔ اﻟﺸـﻌﺒﻴﺔ ﻟﺘﺤﺮﻳﺮ ﻓﻠﺴـﻄﻦ‬ ‫ﺑﻬـﺪف ﻟﻔـﺖ أﻧﻈـﺎر اﻟﻌﺎﻟـﻢ إﱃ ﻋﺪاﻟـﺔ اﻟﻘﻀﻴﺔ‬ ‫اﻟﻔﻠﺴـﻄﻴﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﺪرﺟـﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛـﻢ ﻣﻘﺎﻳﻀﺔ‬ ‫اﻟﺮﻛﺎب اﻟﺮﻫﺎﺋﻦ ﺑﻌﺪد ﻣﻦ اﻷﴎى اﻟﻔﻠﺴـﻄﻴﻨﻴﻦ‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﻛﺎﻧﻮا ﻣﺤﺘﺠﺰﻳﻦ ﰲ اﻟﺴﺠﻮن اﻹﴎاﺋﻴﻠﻴﺔ ﰲ‬ ‫ذﻟﻚ اﻟﻮﻗﺖ‪.‬‬ ‫وﺑﺤﺜـﺖ اﻟﻜﺎﺗﺒـﺔ ﰲ أﺳـﺒﺎب ﺗﺮاﺟـﻊ دور‬ ‫اﻟﻴﺴـﺎر اﻟﻔﻠﺴـﻄﻴﻨﻲ‪ ،‬وﺑـﺮوز ﺣﺮﻛﺎت اﻹﺳـﻼم‬ ‫اﻟﺴـﻴﺎﳼ ﻣﻤﺜـﻼً ﰲ ﺣﺮﻛﺔ ﺣﻤـﺎس‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻋﺮﺿﺖ‬

‫ﻟﺪور اﻟﺴـﻠﻄﺔ اﻟﻔﻠﺴـﻄﻴﻨﻴﺔ وﻣﻮﻗﻒ اﻟﻴﺴﺎر‬ ‫اﻟﻔﻠﺴـﻄﻴﻨﻲ ﻣﻦ اﺗﻔﺎﻗﺎت أوﺳـﻠﻮ ودورﻫﺎ ﰲ‬ ‫ﻛﺒـﺢ اﻟﻜﻔﺎح اﻤﺴـﻠﺢ واﻻﻧﺘﻘـﺎل إﱃ اﻟﻨﻀﺎل‬ ‫اﻟﺴـﻴﺎﳼ‪ .‬ﺗﺤـﺮص اﻟﻜﺎﺗﺒـﺔ ﰲ اﻟﻔﺼـﻮل‬ ‫اﻷﺧـﺮة ﻣـﻦ اﻟﻜﺘـﺎب ﻋـﲆ ﺗﺤﻠﻴـﻞ ﺗﺠﺮﺑﺔ‬ ‫ﻟﻴـﲆ ﺧﺎﻟـﺪ ﰲ اﻟﻌﻤـﻞ اﻟﺜـﻮري ﻣـﻦ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﺨﻄﺎب اﻟﻨﺴـﻮي‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﺆﻛﺪ دور اﻟﺮﻣﻮز‬ ‫اﻟﻨﺴـﺎﺋﻴﺔ اﻤﻬﻤﺔ ﰲ ﺗﻐﻴـﺮ ﻣﻮﻗﻒ اﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻣـﻦ اﻤﺸـﺎرﻛﺔ اﻟﻨﺴـﺎﺋﻴﺔ ﰲ ﻛﻞ اﻤﺠﺎﻻت‪،‬‬ ‫ﺧﺎﺻـﺔ ﺿﻤﻦ اﻟﺤﺮﻛﺎت اﻟﻴﺴـﺎرﻳﺔ اﻟﺘـﻲ ﺗﺘﺒﻨﻰ‬ ‫ذﻟﻚ اﻟﺨﻄﺎب ﰲ أدﺑﻴﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬وﺗﺒﺤﺚ ﻣﻊ ﻟﻴﲆ أﺳﺒﺎب‬ ‫ﺗﺮاﺟﻊ اﻤﻜﺘﺴـﺒﺎت اﻟﻨﺴـﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﻤﺮأة اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ ﻓﱰة اﻟﺘﺴـﻌﻴﻨﻴﺎت‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺣﻔﻞ‬ ‫اﻟﻜﺘـﺎب ﺑﻜﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﻘﺼﺺ واﻤﻮاﻗﻒ اﻹﻧﺴـﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﰲ ﺣﻴـﺎة ﻟﻴﲆ ﺧﺎﻟـﺪ ﺑﻌﻴﺪا ً ﻋﻦ اﻟﺘﻨﻈﺮ اﻟﺴـﻴﺎﳼ‬

‫ﻟﻠﻄـﺮان‪ ،‬ﺑـﻪ ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﺤﺼـﺎر )اﺣﻀﻨﻴﻬﺎ‬ ‫ﺗﺤـﺖ ﺟﻨﺎﺣﻴﻚ ‪ /‬واﺗﺮﻛﻴﻬـﺎ ﻫﻨﺎك ﺑﻌﻴﺪا ‪/‬‬ ‫ﻟﺒـﻜﺎء اﻟﻐﻴﻢ اﻟﺤﺰﻳـﻦ(‪ ،‬ﻓﺎﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻣﺤﺎﴏة‬ ‫)أﺳـﻤﻊ اﻟﻜﻠﻤـﺎت ﺑﻮﺿـﻮح ‪ /‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﻄﺮ‬ ‫ﻛﺒﻘﺎﻳﺎ ورﻗﺔ ﻣﺤﱰﻗﺔ ‪ /‬إن ارﺗﻌﺶ ﺟﻔﻨﻲ(‪.‬‬ ‫ﻫﻲ ﺗﺠﺮﺑﺔ اﻷﻧـﺎ ﰲ ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻟﺬات واﻟﺤﻴﺎة‬ ‫واﻟﻌﺎﻟـﻢ‪) ،‬ﻣـﺎ أردت أن أﻛـﻮن ﻏﺮ ﺑﺬرة ‪/‬‬ ‫ﺗﺮﻣﻴﻬﺎ أﻣﻲ ﻣﻊ ﴍوق اﻟﺸـﻤﺲ ‪ /‬ﻟﺸﻬﻮة‬ ‫اﻟﱰاب ‪ / ... /‬وﻗﺪ ﺗﺼﺒﺢ ﺷـﺠﺮة ‪ /‬ﻫﻜﺬا‬ ‫أرﻳﺪ أن ﻳﻜﻮن ﻛﻼﻣـﻲ أﻳﻀﺎ(‪ .‬وﺑﻦ اﻹرادة‬ ‫واﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﺴـﺎﻓﺔ ﺗﻌﻴﻬـﺎ اﻟﻜﺎﺗﺒﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﻨﺎ‬ ‫ﺗﻤﺘﺰج اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ ‪ /‬اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ‪ /‬اﻟﻜﻼم ﺑﻜﻮﻧﻬﺎ‬ ‫ﺑﺬرة‪ ،‬ﺷـﺠﺮة‪ ،‬ﻋﲆ ﺟﻨـﺎح ﻋﺼﻔﻮر ‪ /‬ﻋﲆ‬ ‫رؤوس اﻷﺷﺠﺎر ‪..‬إﻟﺦ‪.‬‬

‫ﻣﻴﺴﺎء اﻟﺨﻮاﺟﺎ‬

‫ﻏﻼف رواﻳﺔ ﺻﺒﺎ ﻃﺎﻫﺮ‬ ‫ﻗﺎﻟـﻮا ﻣﺴـﺤﻮرة وﺑﻬﺎ ﻣﺲ(‪ .‬ﺗﻌـﻲ اﻟﺬات‬ ‫ﺣﺼﺎرﻫﺎ‪ ،‬ﺣﺼـﺎر اﻤﺠﺘﻤﻊ ورﻓﺾ اﻟﺤﺐ‪،‬‬ ‫ﻣﺮاﻗﺒـﺔ اﻟﻌﺎﻟـﻢ ﺧﻠـﻒ اﻷﺳـﻮار‪ ،‬ﺣﺼـﺎر‬ ‫اﻟﺨـﻮف‪ ،‬واﻟﻌﻴـﺶ ﺿﻤـﻦ ﻗﻴـﻮد ﻣﺮﻛﺒﺔ‪:‬‬ ‫اﻟﺠﺴـﺪ‪ ،‬اﻷﴎة‪ ،‬اﻟﻌﺎدات واﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ‪) :‬ﻷﻧﻨﻲ‬ ‫اﻻﺑﻨـﺔ اﻟﻜﺎرﺛـﺔ اﻤﺘﻤـﺮدة ‪ /‬اﻟﻐﺎﺿﺒﺔ ﻣﻨﻲ‬ ‫دوﻣـﺎ أﻣـﻲ ‪ /‬وإﺧﻮﺗﻲ اﻷرﺑﻌـﺔ ‪ / ... /‬ﻻ‬ ‫أﺛﺮﺛﺮ ﻣﺜﻞ اﻟﻨﺴﺎء ‪ /‬ﻻ أﺟﻴﺪ أﻋﻤﺎل اﻤﻄﺒﺦ‪،‬‬ ‫ﻛﻲ اﻤﻼﺑﺲ ‪ / ... /‬ﻛﺪت أُﻗﺘﻞ ﻣﺮﺗﻦ ‪ /‬ﻣﻦ‬ ‫أﺟﻞ اﻟﺤﺐ واﻟﺤﺮﻳﺔ(‪ .‬ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺸﻌﺮ ﺧﻄﻴﺌﺔ‬ ‫ﻛﺎﻟﺤـﺐ واﻟﺤﻠﻢ )ﺗﺴـﺄﻟﻦ داﺋﻤـﺎ‪ ،‬إن ﻛﻨﺖ‬ ‫أﻛﺘـﺐ اﻟﺸـﻌﺮ؟ ‪ /‬ﻓﺄﻛﺬب( واﻟﻮﻋـﻲ ﺑﻬﺬا‬ ‫ﻳﻘـﻮد اﻟﺬات إﱃ اﻟﻘﻠـﻖ واﻟﺘﻤﺰق‪ ،‬وﻳﻨﺘﺼﺐ‬ ‫ﺳـﺆال اﻟﻜﻴﻨﻮﻧﺔ ﴏﺧـﺔ ﻗﻮﻳﺔ‪) :‬أﻧـﺎ‪ ،‬أﻧﺎ‪،‬‬ ‫أﻧﺎ‪ ...‬ﻣﺎذا أرﻳﺪ؟(‬

‫وﻋﻲ وﻗﻠﻖ‬ ‫ﺑﻦ اﻟﺤﻠﻢ واﻟﻮاﻗﻊ ﻣﺴﺎﻓﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺬات ﺗﻌﻲ‬ ‫ﺣﺼﺎرﻫﺎ وﺣﺮﻣﺎﻧﻬﺎ ﻣﻦ ﺣﻖ اﻻﺧﺘﻴﺎر )أﻣﻲ‬ ‫ﺗﺮﻳـﺪ أن أﻛﻮن ﻣﺘﺪﻳﻨﺔ ﺟـﺪا ‪ /‬أﺑﻲ ﻳﺮﻳﺪﻧﻲ‬ ‫أن أﺧﻄﻂ ﻟﻠﻤﺴـﺘﻘﺒﻞ ‪ /‬أﺧـﻲ ﻳﺮﻳﺪﻧﻲ أن‬ ‫أﺗﺰوج ﺗﺤـﺖ ﺳـﻴﻄﺮﺗﻪ‪) ،(...‬ﻛﻨـﺎ أرﺑﻌﺔ‪:‬‬ ‫أﻣﻲ اﻟﻨﻮر‪ ،‬أﺑـﻲ اﻟﺒﺎب اﻟﻜﺒـﺮ‪ ،‬أﻧﺎ اﻟﻨﺎﻓﺬة‬ ‫اﻤﺨﻔﻴﺔ‪ ،‬إﺧﻮﺗﻲ اﻟﺴـﻮر اﻟﻌﺎﱄ(‪) ،‬ﻻ أﻋﺮف‬ ‫أي اﻟﺠﺮاﺋـﻢ ارﺗﻜﺒـﺖ ‪ /‬ﻟﺘﻜـﻮن اﻟﻌﺒﻮدﻳﺔ‬ ‫ﻋﻘﺎﺑﺎ ﱄ(‪ .‬ﻫﻨﺎ ﺗﺼﺮ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺗﻬﻤﺔ وﺟﺮﻳﻤﺔ‬ ‫)ﻟـﻮ ﻛﺎن رأﳼ اﻟﻄﺎﻓﺢ ﺑﺎﻷﻓﻜﺎر اﻟﻔﺎﺳـﺪة‬ ‫ﻳﺘﻮﺳـﺪ رأﺳـﻚ اﻵن(‪) ،‬أﻋـﺮف أﻧـﻲ أﺿﻊ‬ ‫ﻗﺪﻣﻲ دوﻣﺎ ﰲ اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﺨﻄﺄ ‪ /‬ﰲ اﻟﻄﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﺼﻌـﺐ ‪ /‬أﻓﺘـﺢ اﻟﻨﻮاﻓـﺬ ﻟﺼـﻮت اﻟﻜﻼم‬ ‫واﻤﻄـﺮ اﻟﻐﺮﻳﺐ(‪) ،‬ﻗﺎﻟﻮا إﻧﻨـﻲ اﻤﺠﻨﻮﻧﺔ ‪/‬‬

‫أﺷﻜﺎل اﻹﺟﺎﺑﺎت‬ ‫ﻫﻨـﺎ ﺗﺘﺨـﺬ اﻹﺟﺎﺑﺔ أﺷـﻜﺎﻻ ﻣﺘﻌﺪدة‬ ‫أوﻟﻬﺎ ﻓﻌﻞ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ وﻣﻤﺎرﺳﺔ ﺣﻖ اﻻﺧﺘﻴﺎر‬ ‫)ﻛﻞ ﻣـﺎ ﺧﻔﺖ ﻣـﻦ ﻓﻌﻠﻪ ﻷﻧـﻪ ﺟﺮﻳﻤﺔ ‪/‬‬ ‫ﺗﻌﺎﻗﺐ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻌﺎدات واﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ واﻷﻋﺮاف‬ ‫‪ /‬ﺳـﺄﻓﻌﻠﻪ ﺑﺒﺴـﺎﻃﺔ وﻛﺄﻧـﻪ ذﻫـﺎب إﱃ‬

‫ﺗﻨﻄﻠﻖ ﻧﺼﻮص‬ ‫اﻟﺮواﻳﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻮﻋﻲ ﺑﺄزﻣﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮأة ﻣﻤﺘﺰﺟﺎ‬ ‫ﺑﺄﺳﻠﻮب ﻏﻨﺎﺋﻲ‬

‫ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺸﻌﺮ‬ ‫ﺧﻄﻴﺌﺔ ﻛﺎﻟﺤﺐ‬ ‫واﻟﺤﻠﻢ‪ ..‬واﻟﻮﻋﻲ‬ ‫ﺑﻬﺬا ﻳﻘﻮد اﻟﺬات‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻘﻠﻖ‬

‫ﻓﻌﻞ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﻳﺘﻄﻠﺐ روﺣ ًﺎ‬ ‫ﻣﺘﻤﺮدة‬ ‫وﺧﺮوﺟ ًﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺼﻤﺖ‬ ‫اﻟﻄﻮﻳﻞ‬ ‫اﻟﻨـﻮم(‪ ،‬وﻳﻜـﻮن اﻟﺤﻠﻢ واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺷـﻜﻠﻦ‬ ‫ﻟﻠﺘﻤـﺮد )ﻛﻞ ﻣـﺎ أﻣﻠـﻚ أن أﺗﻔﻴـﺄ ﺑﻈـﻞ‬ ‫اﻟـﻜﻼم ‪ /‬وأﻧـﻲ ﺳـﺄﻇﻞ أﺗﺒﻊ ﺷـﻴﺎﻃﻦ‬ ‫ﻗﻠﺒﻲ اﻟﺼﻐـﺮة ‪ /‬ﺣﺘﻰ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ(‪) ،‬واﻧﻈﺮ‬ ‫أﻳﻀـﺎ ص ‪ ،141 ،140 ،98‬وﻏﺮﻫﺎ(‪ ،‬أو‬ ‫اﺧﺘﻴـﺎر اﻷدوار ﻏﺮ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻛﺎﻟﻌﺎﺷـﻘﺔ‬ ‫اﻟﺨﺎﺋﻨـﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻤﺮد ﻋﲆ اﻟﻨﻈـﺮة اﻟﻮاﺣﺪﻳﺔ‬ ‫ﻟﺠﺴـﺪ اﻣﺮأة ﰲ ﴏاع ﻣﻦ أﺟـﻞ ﻧﻈﺮة ﻻ‬ ‫ﺗﻔﺼﻞ ﺑﻦ اﻟﺮوح واﻟﺠﺴﺪ‪ ،‬واﻟﻨﻈﺮ إﻟﻴﻬﻤﺎ‬ ‫ﺑﻮﺻﻔﻬﻤـﺎ ﻫﻮﻳﺔ إﻧﺴـﺎﻧﻴﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫اﻟﻮﻋﻲ ﻫﻨﺎ ﻻ ﻳﻜﺘﻤﻞ ﻛﻤﺎ ﻻ ﻳﻜﺘﻤﻞ اﻟﺘﻤﺮد‪،‬‬ ‫إذ ﺗﻈﻞ اﻟﺬات ﻣﺸـﺪودة إﱃ ﻧﻈﺮة اﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫إﱃ اﻤـﺮأة )ﻷﻧﻨـﻲ وردة ‪ /‬ﻓﺈﻧﻨـﻲ أﻧﺘﻈﺮ‬ ‫أﺑﺪا ‪ /‬اﻟﻘﻄـﻒ أو اﻟﺬﺑﻮل(‪ ،‬وﺗﺘﻤﺎﻫﻰ ﻣﻊ‬ ‫اﻹﺣﺴـﺎس ﺑﺎﻟﻀﻌـﻒ واﻟﺨـﻮف )ﻟﻜﻨﻨﻲ‬ ‫اﻧﺘﺒﻬـﺖ اﻵن ‪ /‬أﻧـﻲ اﻣـﺮأة ﺿﻌﻴﻔﺔ ‪ /‬أن‬ ‫ﻗﻠﺒﻲ رﻳﺸـﺔ ﺳـﻮداء ﰲ ﺳـﻤﺎء اﻟﺤﺰن ‪/‬‬ ‫ﻫﺸﺔ أﻧﺎ‪ ،‬وأﺣﱰق(‪ ،‬وﻳﺼﺮ اﻟﺘﻤﺮد ﻣﺠﺮد‬ ‫ﻓﻜـﺮة )ﺗﺘﻼﳽ اﻟﻔﻜﺮة ﰲ ‪ /‬رﻋﺸـﺔ ﺟﻔﻦ‬ ‫‪ /‬وأﻧﺎم ﺑﻘﻠـﺐ ﻳﺤـﱰق(‪) ،‬ﻗﺼﺎﺋﺪك ﻫﻲ‬ ‫أﻧـﺖ ‪ /‬ﻣـﺎذا ﺳـﺄﻓﻌﻞ ﺑﺎﻟﻜﻠﻤـﺎت؟ ‪ /‬إذا‬ ‫ﻛﻨـﺖ أﻧﺎدي اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪ /‬ﻣـﻦ ﺧﻠﻒ اﻟﺠﺪران‬ ‫وﻻ ﻳﺴـﻤﻌﻨﻲ؟(‪ ،‬أو ﺗﻀﻄـﺮ إﱃ اﻟﺘﻤﻨـﻲ‬ ‫واﻟﺘﻤﺜﻴﻞ واﻟﺘﻈﺎﻫﺮ واﻻﺳـﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﺮﻏﺒﺎت‬ ‫اﻵﺧﺮﻳـﻦ )ﻳﺠـﺐ أن ﺗﻌـﺮف اﻵن ‪ /‬أﻧـﻲ‬ ‫رﻳﺸـﺔ ‪ /‬وأﺗﻈﺎﻫﺮ أﻧﻲ اﻟﺮﻳﺢ(‪) ..‬واﻧﻈﺮ‬ ‫ص ‪ ،75 ،74 ،61 ،60 ،49‬وﻏﺮﻫـﺎ(‪.‬‬ ‫أو ﻳﺘﺤـﻮل اﻟﻐﻀﺐ إﱃ ﻗـﻮة ﺗﺪﻣﺮ ﻟﻠﺬات‬ ‫وﻟﻮﻣﺎ ﻟﻬﺎ )ﻛﺎﺋﻦ ﻣﻮﻟﻊ ﺑﺘﺪﻣﺮ ذاﺗﻪ ‪ /‬ﻗﻠﻘﺔ‬ ‫ﻟﻠﻐﺎﻳـﺔ‪ /‬رﻗﻴﻘﺔ ووﺣﻴـﺪة ‪ /‬ﻟﻜﻨﻲ أﺣﺮق‬ ‫ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﻘـﱰب ﻣﻨﻲ ‪ /‬وﺣﺪﻫـﺎ ﻳﺪ اﻟﻈﻼم‬ ‫ﻳﺤﻖ ﻟﻬﺎ أن ﺗﻠﻤﺴﻨﻲ(‪.‬‬ ‫• ﻛﺎﺗﺒﺔ وﻧﺎﻗﺪة ﺳﻌﻮدﻳﺔ‬

‫اﻟﻜﺘﺎب‪ :‬أﺣﺎدﻳﺚ اﻟﺜﻼﺛﺎء‬ ‫إﴍاف‪ :‬ﻋﻄﺎ ﻋﺒﺪاﻟﻮﻫﺎب‬ ‫اﻟﻨﺎﴍ‪ :‬اﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺪراﺳﺎت واﻟﻨﴩ ‪2013‬‬

‫واﻤﻮاﻗـﻒ اﻟﻔﻜﺮﻳـﺔ‪ ،‬ﴎدﺗﻬـﺎ ﻟﻴـﲆ ﺑﺘﻔﺎﺻﻴـﻞ‬ ‫ﻣﺆﺛـﺮة ﻟﺘﺒﻘﻰ ﺷـﺎﻫﺪا ً ﻋﲆ ﺣﻘﺒـﺔ زﻣﻨﻴﺔ ﺧﺼﺒﺔ‪،‬‬ ‫ﻋﺎﺷـﻬﺎ رﺟﺎل وﻧﺴـﺎء ﺷـﻜﻠﻮا ﺟﺰءا ً ﻣﻦ اﻟﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫اﻟﻔﻠﺴـﻄﻴﻨﻲ اﻟﺤﺪﻳﺚ‪ .‬اﻟﻜﺘﺎب ﻣﺘﻮاﻓﺮ ﰲ اﻷﺳﻮاق‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﰲ ﻟﺒﻨـﺎن واﻷردن‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﻦ ﺗﺮﺟﻤﺔ ﻋﺒﻠﺔ‬ ‫ﻋﻮدة اﻤﻘﻴﻤﺔ ﰲ ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ‪.‬‬

‫ﻳﻌﺘـﱪ ﻛﺘـﺎب أﺣﺎدﻳـﺚ اﻟﺜﻼﺛـﺎء اﻤﺠﻠﺪ‬ ‫اﻟﺮاﺑـﻊ ﻣﻦ ﻛﺘـﺐ ﻤﺜﻘﻔﻦ ﻋﺮاﻗﻴـﻦ‪ .‬اﻟﻜﺘﺎب‬ ‫ﺑﺈﴍاف ﻋﻄﺎ ﻋﺒﺪاﻟﻮﻫﺎب وﻣﺮاﺟﻌﺔ وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺷـﻮﻗﻲ ﻧﺎﺟﻲ ﺟﻮاد‪ ،‬واﻟﺪﻛﺘﻮر ﺧﺎﻟﺪ‬ ‫ﺗﻮﻓﻴﻖ اﻟﺸﻤﺮي‪.‬‬ ‫واﻟﻜﺘـﺎب ﺛﻤﺮة ﺗﺠﻤﻴﻊ اﻟﺪراﺳـﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻗﺪﻣﺖ ﰲ ﻧـﺪوة اﻟﺜﻼﺛﺎء اﻟﺘـﻲ ﺗﻌﻘﺪ ﰲ ﻣﻨﺰل‬ ‫اﻷﺳـﺘﺎذ ﻋﻄـﺎ ﻋﺒﺪاﻟﻮﻫـﺎب ﰲ ﻋﻤـﺎن ﻣﻨـﺬ‬ ‫أواﺋﻞ ﻧﻴﺴـﺎن ‪ -‬إﺑﺮﻳـﻞ ‪ 2009‬وﺣﺘﻰ اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫اﻟﺤﺎﴐ‪.‬‬ ‫ﻓﺒﻌﺪ ﺻـﺪور اﻷﺟﺰاء اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻷوﱃ ﻳﺄﺗﻲ‬ ‫اﻟﺠﺰء اﻟﺮاﺑﻊ ﻣﺘﻮﺟﺎ ً ﻛﺬﻟﻚ ﺑﻤﺤﺘﻮﻳﺎﺗﻪ اﻟﻘﻴّﻤﺔ‬ ‫واﻟﻐﻨﻴـﺔ ﺑﻤﻮاﺿﻴﻌﻪ اﻟﺬﻛﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘـﻲ ﺗﺰﻳﺪ ﻋﲆ‬ ‫اﻟﻌﴩﻳـﻦ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ ً ﺗﺘﻐﻠﻐـﻞ ﰲ ﺛﻨﺎﻳﺎ ﺣﻘﻮل‬ ‫اﻤﻌﺮﻓﺔ اﻤﺘﻌﺪدة‪ ،‬اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎد واﻷدب‬

‫وإدارة اﻷﻋﻤﺎل واﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺎ واﻟﻔﻦ واﻤﴪح‬ ‫واﻟﺘﺄرﻳﺦ واﻟﻄﺐ واﻟﻘﺼﺔ واﻟﺮواﻳﺔ‪ .‬وﻛﺜﺮة‬ ‫ﻫـﻲ اﻤﻮاﺿﻴـﻊ اﻟﺘـﻲ ﻳﻌﺞ ﺑﻬـﺎ اﻤﺼﻨﻒ‬ ‫اﻟﺮاﺑـﻊ ﻣﻦ أﺣﺎدﻳﺚ اﻟﺜﻼﺛﺎء‪ .‬رﺣﻢ اﻟﻠﻪ َﻣ ْﻦ‬ ‫أﻏﻨﻰ اﻷﺟـﺰاء ﺑﺎﻤﻌﺮﻓـﺔ وﻏﺎدرﻧﺎ إﱃ دار‬ ‫ﺑﺎق‬ ‫اﻟﺨﻠـﻮد‪ ،‬وأﻃﺎل اﻟﻠـﻪ ﻋﻤﺮ ﻣَـ ْﻦ ﻫﻮ ٍ‬ ‫ﻣﻌﻨﺎ‪ ،‬وﺣﻔﻆ اﻟﻠﻪ اﻟﻄﻴﺒﻦ واﻤﺴـﺘﻤﺮﻳﻦ‬ ‫ﰲ اﻟﻌﻄﺎء اﻟﺨﺮ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ اﻷﺳـﻤﺎء اﻟﺘﻲ أﺳـﻬﻤﺖ ﰲ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺠـﺰء‪ :‬أﻣﺠﺪ ﺣﺴـﻦ ﻋـﲇ‪ ،‬د‪ .‬إﺣﺴـﺎن‬ ‫رؤوف اﻟﺒﺤﺮاﻧﻲ‪ ،‬د‪ .‬ﺧﺎﻟﺪ ﺗﻮﻓﻴﻖ اﻟﺸـﻤﺮي‪،‬‬ ‫ﺧﺎﻟﺪ ﺟﻮاد ﻣﻮﳻ‪ ،‬ﺧﺎﻟﺺ ﻣﺤﻲ اﻟﺪﻳﻦ‪ ،‬رﻓﻌﺖ‬ ‫ﻋﺰت اﻟﻔﺎرﳼ‪ ،‬ﺳـﺎﻣﻲ ﻋﺒﺪاﻟﺤﻤﻴﺪ‪ ،‬د‪ .‬ﺳﻤﺮ‬ ‫ﺣﺴـﻦ ﻟﻴﻠﻮ‪ ،,‬د‪ .‬ﺷﺎﻛﺮ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻤﺨﺰوﻣﻲ‪،‬‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬ﺷـﻮﻗﻲ ﻧﺎﺟـﻲ ﺟـﻮاد‪ ،‬ﺻﺒـﺎح ﺻﺪﻳـﻖ‬

‫ا ﻟﺪ ﻣﻠﻮ ﺟـﻲ ‪،‬‬ ‫ﻃـﺎرق ﺻﺎﻟـﺢ اﻟﺮﺑﻴﻌـﻲ‪ ،‬أ‪.‬د‪ .‬ﻋﺒﺪاﻟـﺮزاق‬ ‫اﻟﻌﻴـﴗ‪ ،‬ﻋـﻼء ﻛﺎﻇـﻢ اﻟﺨﻄﻴـﺐ‪ ،‬ﻣﺪﺣـﺖ‬ ‫اﻟﺠـﺎدر‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺼﻄﻔـﻰ اﻟﺠﺒﻮري‪ ،‬ﻣﻬﺪي‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺣﺴـﻦ اﻟﻬﺎﺷـﻤﻲ‪ ،‬ﻧﺠﻴﺐ ﻣﺤﻲ اﻟﺪﻳﻦ‬ ‫وﻳﻮﺳﻒ اﻟﻌﺎﻧﻲ‪.‬‬


‫ﺗﺤﺮﻛﺎت إدارﻳﺔ ﻟﺘﺄﻣﻴﻦ اﻟﻤﺒﻠﻎ‬ ‫ ‬ ‫ﻗﺒﻞ إﻏﻼق ﺑﺎب اﻻﻧﺘﻘﺎﻻت اﻟﻴﻮم‬ ‫ﺟﺪة ‪ -‬ﺑﺪر اﻟﺤﺮﺑﻲ‬ ‫أﺻﺒﺤـﺖ إدارة ﻧﺎدي اﻻﺗﺤـﺎد ﰲ ﻣﺄزق‬ ‫ﺗﻮﻓﺮ ﻣﺒﻠﻎ ﺳـﺒﻌﺔ ﻣﻼﻳﻦ رﻳـﺎل ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ‬ ‫اﻤﺴﺘﺤﻘﺎت اﻤﺘﺒﻘﻴﺔ ﻟﻼﻋﺒﻦ رﺿﺎ ﺗﻜﺮ وﺣﻤﺪ‬ ‫اﻤﻨﺘﴩي ﻗﺒﻞ إﻏﻼق ﻓﱰة اﻻﻧﺘﻘﺎﻻت ﰲ ﺗﻤﺎم‬

‫ﻬﺪد ﺑﺤﺮﻣﺎن اﻻﺗﺤﺎد ﻣﻦ »اﺳﻴﻮﻳﺔ«‬ ‫ﺳﺒﻌﺔ ﻣﻼﻳﻴﻦ رﻳﺎل ُﺗ ﱢ‬

‫اﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ 12‬ﻣﻦ ﻣﺴﺎء اﻟﻴﻮم ﺣﺘﻰ ﻳﺘﺴﻨﻰ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﺗﺴﺠﻴﻞ ﻣﺤﱰﻓﻴﻬﺎ اﻷﺟﺎﻧﺐ رﺳﻤﻴﺎ ً ﻟﺪى ﻟﺠﻨﺔ‬ ‫اﻻﺣﱰاف ﰲ اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺴﻌﻮدي ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‪.‬‬ ‫وﻛﺸﻔﺖ ﻣﺼﺎدر ﻟـ »اﻟﴩق« أن اﻹدارة‬ ‫اﻻﺗﺤﺎدﻳـﺔ ﺑﺬﻟـﺖ ﺟﻬـﻮدا ً ﻛﺒـﺮة ﻣـﻊ ﺗﻜﺮ‬ ‫واﻤﻨﺘﴩي ﻹﻗﻨﺎﻋﻬﻤﺎ ﺑﺘﺴـ ﱡﻠﻢ ﻣﺴـﺘﺤﻘﺎﺗﻬﻤﺎ‬

‫اﻤﺘﺄﺧﺮة ﻋﲆ دﻓﻌﺎت‪ ،‬ﻏﺮ أﻧﻬﻤﺎ رﻓﻀﺎ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫اﻟﻮﺳـﺎﻃﺎت ﻟﺘﻘﺴـﻴﻂ اﻤﺴـﺘﺤﻘﺎت‪ ،‬ﻣﺸﺮة‬ ‫إﱃ أن اﻹدارة ﻋﻘـﺪت اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﻊ‬ ‫ﺑﻌﺾ أﻋﻀﺎء اﻟﴩف ﻟﺘﺄﻣﻦ اﻤﺒﻠﻎ اﻤﻄﻠﻮب‬ ‫ﻗﺒﻞ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻓﱰة اﻻﻧﺘﻘﺎﻻت‪.‬‬ ‫وﰲ ﺣـﺎل ﻓﺸـﻠﺖ اﻤﺴـﺎﻋﻲ اﻻﺗﺤﺎدﻳـﺔ‬

‫ﰲ ﺗﻮﻓـﺮ ﻣﺴـﺘﺤﻘﺎت اﻤﻨﺘـﴩي وﺗﻜﺮ ﻓﺈن‬ ‫اﻟﻔﺮﻳـﻖ ﺳـﻴﺨﻮض ﻣﺒﺎرﻳـﺎت اﻟـﺪور اﻷول‬ ‫ﻣـﻦ دوري ﻋﺒﺪاﻟﻠﻄﻴﻒ ﺟﻤﻴـﻞ ﻟﻠﻤﺤﱰﻓﻦ‪،‬‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ إﱃ أﻧﻪ ﺳـﻴﻜﻮن ﻣﻬـﺪﱠدا ً ﺑﺎﻹﺑﻌﺎد ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺴـﺎﺑﻘﺔ دوري أﺑﻄﺎل آﺳـﻴﺎ وﻋـﺪم ﻣﻨﺤﻪ‬ ‫اﻟﺮﺧﺼﺔ اﻵﺳـﻴﻮﻳﺔ ﺑﺴـﺒﺐ ﻓﺸـﻠﻪ ﰲ ﺗﻮﻓﺮ‬

‫ﺟﻤﻴـﻊ اﻟـﴩوط اﻟﺨﺎﺻـﺔ ﺑﺎﻤﺸـﺎرﻛﺔ ﰲ‬ ‫اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ اﻟﻘﺎرﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫وﺗﻮﻗﻌﺖ ﻧﻔﺲ اﻤﺼﺎدر أن ﺗﺘﻘﺪم إدارة‬ ‫اﻻﺗﺤﺎد ﺑﺮﺋﺎﺳـﺔ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻔﺎﻳﺰ‪ ،‬ﺑﺎﺳـﺘﻘﺎﻟﺘﻬﺎ‬ ‫ﰲ ﺣﺎل اﻧﺘﻬـﺎء ﻓﱰة اﻻﻧﺘﻘـﺎﻻت دون ﺗﻘﻴﻴﺪ‬ ‫اﻟﻼﻋﺒﻦ اﻤﺤﱰﻓﻦ‪.‬‬

‫رﺿﺎ ﺗﻜﺮ‬

‫ارﺑﻌﺎء ‪5‬ذو اﻟﻘﻌﺪة ‪1434‬ﻫـ ‪11‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪2013‬م اﻟﻌﺪد )‪ (647‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬

‫اﻟﻌﺮاق ﻳﻘﻴﻞ‬ ‫ﻣﺪرﺑﻪ ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻣﻮاﺟﻬﺔ‬ ‫اŒﺧﻀﺮ‬

‫ﺑﻐﺪاد ‪ -‬أ ف ب‬

‫ﻓﻼدﻳﻤﺮ ﺑﱰوﻓﻴﺘﺶ‬

‫أﻋﻠﻦ ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ اﻻﺗﺤﺎد اﻟﻌﺮاﻗﻲ ﻟﻜﺮة‬ ‫اﻟﻘـﺪم ﻋﺒﺪاﻟﺨﺎﻟﻖ ﻣﺴـﻌﻮد‪ ،‬أن اﻻﺗﺤﺎد ﻗﺮر‬ ‫أﻣﺲ إﻗﺎﻟﺔ ﻣﺪرب ﻣﻨﺘﺨﺐ اﻟﻌﺮاق ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‬ ‫اﻟﴫﺑـﻲ ﻓﻼدﻳﻤـﺮ ﺑﱰوﻓﻴﺘﺶ ﻣـﻦ ﻣﻨﺼﺒﻪ‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ »ﺳﻮء اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ«‪.‬‬

‫وأوﺿـﺢ ﻣﺴـﻌﻮد ﻟﻔﺮﻧـﺲ ﺑـﺮس أن‬ ‫اﻻﺗﺤﺎد ﻗﺮر ﺑﺎﻹﺟﻤﺎع إﻗﺎﻟﺔ اﻤﺪرب ﻣﻦ ﻣﻬﻤﺘﻪ‬ ‫وﺗﻜﻠﻴﻒ اﻤﺪرب اﻟﻮﻃﻨﻲ ﺣﻜﻴﻢ ﺷـﺎﻛﺮ ﺧﻠﻔﺎ ً‬ ‫ﻟﻪ‪.‬‬ ‫وﻛﺎن اﻻﺗﺤـﺎد اﻟﻌﺮاﻗـﻲ ﺗﻌﺎﻗﺪ ﻣﻊ ﻫﺬا‬ ‫اﻤـﺪرب ﰲ أﺑﺮﻳﻞ اﻤﺎﴈ ﻤـﺪة ﻋﺎم واﺣﺪ ﻟﻘﺎء‬ ‫ﻣﺒﻠﻎ ﻗﺪره ‪ 800‬أﻟﻒ دوﻻر‪.‬‬

‫ﻳﺬﻛـﺮ أن اﻤﻨﺘﺨـﺐ اﻟﻌﺮاﻗـﻲ ﺗﻨﺘﻈـﺮه‬ ‫ﻣﻬﻤـﺔ ﺻﻌﺒﺔ أﻣﺎم ﻧﻈﺮه اﻟﺴـﻌﻮدي ﰲ ‪15‬‬ ‫أﻛﺘﻮﺑﺮ اﻤﻘﺒـﻞ‪ ،‬ﰲ اﻟﻌﺎﺻﻤـﺔ اﻷردﻧﻴﺔ ﻋﻤﺎن‬ ‫ﺿﻤﻦ ﺗﺼﻔﻴﺎت آﺳﻴﺎ ‪.2015‬‬ ‫وﻛﺎن اﻤﻨﺘﺨـﺐ اﻟﻌﺮاﻗـﻲ ﻓﺸـﻞ ﺑﻘﻴﺎدة‬ ‫ﺑﱰوﻓﻴﺘـﺶ ﰲ ﺑﻠـﻮغ ﻧﻬﺎﺋﻴـﺎت ﻣﻮﻧﺪﻳـﺎل‬ ‫اﻟﱪازﻳﻞ ‪.2014‬‬ ‫‪sports@alsharq.net.sa‬‬

‫‪21‬‬

‫| ﺗﺤﺮك اﻟﺴﺎﻛﻦ ﻓﻲ اﻟﻘﺎدﺳﻴﺔ ‪ .‬وادارة اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ :‬ﺗﺮﻛﻨﺎ اﻟﻨﺎدي وﻓﻲ ﺧﺰﻳﻨﺘﻪ ‪ ١٣‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل‬ ‫اﻟﺨﱪ ‪ -‬ﻋﻴﴗ اﻟﺪوﴎي‬

‫ﺻﻮرة ﺟﻤﺎﻋﻴﺔ ﻷﻋﻀﺎء ﻣﺠﻠﺲ إدارة ﻧﺎدي اﻟﻘﺎدﺳﻴﺔ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻣﻊ ﻓﻴﺼﻞ ﻋﺒﺪاﻟﻬﺎدي‬

‫اﻟﺤﻤﺪان »ﻓﺘﺤﺎوي« Œرﺑﻊ ﺳﻨﻮات‬ ‫اﻷﺣﺴﺎء ـ ﻣﺼﻄﻔﻰ اﻟﴩﻳﺪة‬ ‫ﻗﻄﻌـﺖ إدارة ﻧـﺎدي اﻟﻔﺘـﺢ اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻋـﲆ اﻟﻨﺎدي‬ ‫اﻷﻫﲇ ﻟﻀﻢ ﻻﻋﺐ اﻟﻔﺮﻳﻖ‪ ،‬اﻟﺪوﱄ ﺣﻤﺪان اﻟﺤﻤﺪان‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫ووﻗﻌـﺖ ﻣﻌﻪ ﺻﺒﺎح أﻣﺲ ﻋﻘﺪا اﺣﱰاﻓﻴﺎ ﻤﺪة أرﺑﻊ‬ ‫ﺳـﻨﻮات ﻣﻘﺒﻠﺔ ﺑﻌﺪ أن ﻗﺪّم اﻟﻼﻋﺐ اﺳـﺘﻘﺎﻟﺘﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﺟﻬﺔ ﻋﻤﻠﻪ ﰲ أﺣﺪ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ رﻏﺒﺔ ﻣﻨﻪ‬ ‫ﰲ اﻟﺘﻔﺮغ اﻟﺘﺎم ﻟﻼﺣﱰاف اﻟﻜﺮوي‪.‬‬ ‫وﺟـﺮت ﻣﺮاﺳـﻢ اﻟﺘﻮﻗﻴـﻊ ﰲ ﻣﻜﺘﺐ ﻣﺪﻳـﺮ اﻻﺣﱰاف‬ ‫ﺧﺎﻟﺪ اﻟﺴـﻌﻮد ﺑﻌﺪ ﻓﺮاغ اﻟﻼﻋﺐ ﻣﻦ ﻣﺸﺎرﻛﺘﻪ ﻣﻊ اﻤﻨﺘﺨﺐ‬ ‫اﻟﺴـﻌﻮدي اﻷول ﰲ ﺑﻄﻮﻟـﺔ »ﻛﺄس ‪ «OSN‬اﻟﻮدﻳـﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻧﻈﻤﻬﺎ اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺴﻌﻮدي ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم ﻋﲆ اﺳﺘﺎد اﻤﻠﻚ‬ ‫ﻓﻬﺪ اﻟﺪوﱄ ﰲ اﻟﺮﻳﺎض‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺘﻪ‪ ،‬أوﺿﺢ ﻣﺪﻳﺮ اﻻﺣﱰاف ﰲ ﻧﺎدي اﻟﻔﺘﺢ ﺧﺎﻟﺪ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮد أن اﻟﺘﻮﻗﻴﻊ ﻣﻊ اﻟﺤﻤﺪان ﰲ ﻫﺬا اﻟﺘﻮﻗﻴﺖ ﻳﺄﺗﻲ رﻏﺒﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻹدارة اﻟﻔﺘﺤﺎوﻳﺔ ﰲ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻻﺳـﺘﻘﺮار اﻟﻨﻔﴘ ﻟﻼﻋﺐ‬

‫اﻟﺤﻤﺪان ﻟﺤﻈﺔ ﺗﻮﻗﻴﻌﻪ ﻟﻠﻔﺘﺢ ﺑﺤﻀﻮر ﺧﺎﻟﺪ اﻟﺴﻌﻮد‬ ‫ﺑﻌـﺪ ﺗﻘﺪﻳﻤﻪ اﺳـﺘﻘﺎﻟﺘﻪ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ ﻋﻤﻠﻪ‪ ،‬واﻟـﺰج ﺑﻪ ﰲ ﻋﺎﻟﻢ‬ ‫اﻻﺣﱰاف ﻟﻴﺘﻔﺮغ ﺗﻔﺮﻏﺎ ً ﺗﺎﻣﺎ ً ﻤﺼﻠﺤﺔ ﻓﺮﻳﻘﻪ اﻟﻔﺘﺢ‪.‬‬ ‫ﻣـﻦ ﺟﻬﺔ أﺧـﺮى‪ّ ،‬‬ ‫وﻗـﻊ ﻣﺴـﺎء أﻣﺲ اﻟﺤـﺎرس ﻋﲇ‬ ‫اﻤﺰﻳـﺪي ﻣﺨﺎﻟﺼﺔ ﻣﺎﻟﻴﺔ ﻣﻊ ﻧـﺎدي اﻻﺗﺤﺎد ﻟﻴﻮﻗﻊ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‬ ‫ﻋﻘﺪا ﻣـﻊ اﻟﻔﺘﺢ ﻤﺪة ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻮاﺳـﻢ اﻧﺘﻘـﻞ ﺑﻤﻮﺟﺒﻪ ﻟﻠﻔﺘﺢ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ رﺳﻤﻲ‪.‬‬

‫ﻓﺮﺣﺔ ﻻﻋﺒﻲ اﻷردن ﺑﺎﻟﺘﺄﻫﻞ‪ ..‬وﰲ اﻹﻃﺎر ﻣﺸﺠﻌﺔ أردﻧﻴﺔ ﺗﺤﺘﻔﻞ ﺑﺘﺄﻫﻞ ﻣﻨﺘﺨﺐ ﺑﻼدﻫﺎ‬

‫ﺗﺎﺑـﻊ ﻣﻨﺘﺨـﺐ اﻷردن ﻟﻜﺮة اﻟﻘـﺪم ﻣﻔﺎﺟﺂﺗﻪ وﺑﻠﻎ‬ ‫اﻤﻠﺤـﻖ اﻵﺳـﻴﻮي ‪ -‬اﻷﻣﺮﻳﻜـﻲ اﻟﺠﻨﻮﺑـﻲ ﱢ‬ ‫اﻤﺆﻫـﻞ‬ ‫إﱃ ﻣﻮﻧﺪﻳـﺎل ‪ 2014‬ﰲ اﻟﱪازﻳـﻞ ﺑﻌـﺪ ﻓـﻮزه ﻋﲆ‬ ‫أوزﺑﻜﺴـﺘﺎن ‪ 8-9‬ﺑﺮﻛﻼت اﻟﱰﺟﻴﺢ ﺑﻌﺪ ﺗﻌﺎدﻟﻬﻤﺎ‬ ‫‪ 1-1‬ﰲ إﻳﺎب اﻤﻠﺤﻖ اﻵﺳﻴﻮي ﰲ ﻃﺸﻘﻨﺪ أﻣﺲ‪.‬‬ ‫وﻛﺎن اﻤﻨﺘﺨﺒـﺎن ﺗﻌـﺎدﻻ ذﻫﺎﺑـﺎ ً ‪ 1-1‬ﰲ ﻋﻤﱠﺎن اﻟﺠﻤﻌﺔ‬ ‫اﻤﺎﴈ‪.‬‬ ‫وﺳـﻴﺨﻮض اﻷردن ﻣﻠﺤﻘـﺎ ً ﺛﺎﻧﻴـﺎ ً ﻣـﻊ ﺧﺎﻣـﺲ‬ ‫ﺗﺼﻔﻴـﺎت أﻣﺮﻳـﻜﺎ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴـﺔ ﰲ ﻣﺒﺎراﺗﻦ ذﻫﺎﺑـﺎ ً وإﻳﺎﺑﺎ ً‬ ‫ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ اﻤﺘﺄﻫﻞ إﱃ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺎت‪ .‬وﻫﺬه اﻤﺮة اﻷوﱃ اﻟﺘﻲ ﻳﺒﻠﻎ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ اﻷردن ﻫﺬه اﻤﺮﺣﻠﺔ ﰲ اﻟﺘﺼﻔﻴﺎت‪.‬‬ ‫وﺳـﺒﻖ أن ﺗﺄﻫﻠﺖ أرﺑﻌـﺔ ﻣﻨﺘﺨﺒـﺎت إﱃ اﻤﻮﻧﺪﻳﺎل‬

‫ﺿﻮﺋﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﱪ »اﻟﴩق« ﻋﻦ اﻟﻘﻮاﺋﻢ‬ ‫اﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻨﺎدي اﻟﻘﺎدﺳﻴﺔ‬ ‫اﻟﺸـﻬﺮاﻧﻲ )‪ 7.5‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل(‪ ،‬وﺣﻘﻮق‬ ‫اﻟﻨﻘﻞ اﻟﺘﻠﻴﻔﺰﻳﻮﻧﻲ ﻣﺴـﺘﺤﻘﺔ ﻋﻦ ﻣﻮاﺳﻢ‬ ‫ﺳـﺎﺑﻘﺔ )‪ 4.5‬ﻣﻠﻴـﻮن رﻳـﺎل ﺗﻘﺮﻳﺒـﺎ(‪،‬‬ ‫وإﻋﺎﻧـﺔ اﻻﺣـﱰاف )‪ 1.5‬ﻣﻠﻴـﻮن رﻳـﺎل‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺒـﺎ(‪ ،‬إﺿﺎﻓـﺔ إﱃ إﻋﺎﻧﺔ ﺳـﺘﻘﺪم ﻣﻦ‬ ‫دوري »رﻛﺎء«‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪا أن اﻹدارة اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫أﻧﻬﺖ ﻛﺎﻓﺔ اﻤﺴـﺘﺤﻘﺎت اﻤﺎﻟﻴـﺔ ﺑﺘﻮﻓﺮﻫﺎ‬ ‫ﻣﻘﺪﻣـﺎت ﻋﻘﻮد ﻷﻛﺜـﺮ ﻣـﻦ ‪ 17‬ﻻﻋﺒﺎ ﺗﻢ‬

‫ﺣﻤﻮد‪ :‬اﻻﺗﻔﺎق »ﻓﻘﻴﺮ« ﻣﺜﻞ اŒﺧﻀﺮ ‪ .‬وﺑﺸﻴﺮ ﻟﻢ َﻳ ُﻌ ْﺪ ﻟﺪﻳﻪ ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫اﻟﺪﻣﺎم ‪ -‬ﺳﻌﻴﺪ ﻋﻴﴗ‬

‫اŒردن ﻳﻌﺒﺮ اﻟﻤﻠﺤﻖ‪ ..‬وﻳﻐﺎزل اﻟﻤﻮﻧﺪﻳﺎل‬

‫ﻃﺸﻘﻨﺪ ‪ -‬أ ف ب‬

‫)اﻟﴩق(‬

‫ﺣﺮك ﺧﱪ »اﻟﴩق« ﰲ ﻋﺪدﻫﺎ رﻗﻢ‬ ‫‪ 645‬اﻟﺼـﺎدر أﻣﺲ اﻷول ﺑﺸـﺄن‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ اﻟﱰﻗﺐ ﰲ اﻟﺸﺎرع اﻟﻘﺪﺳﺎوي‬ ‫ﻤـﺎ ﺳﺘﺴـﻔﺮ ﻋﻨـﻪ ﻧﺘﺎﺋـﺞ ﻟﺠﻨـﺔ‬ ‫اﻟﺘﺪﻗﻴـﻖ ﰲ اﻟﻘﻮاﺋـﻢ اﻤﺎﻟﻴـﺔ اﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺳﻠﻤﺘﻬﺎ اﻹدارة اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻗﺒﻞ أﺳﺒﻮﻋﻦ إﱃ‬ ‫ﻣﻜﺘﺐ رﻋﺎﻳﺔ اﻟﺸﺒﺎب ﰲ اﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﴩﻗﻴﺔ‪،‬‬ ‫اﻤﻴـﺎه اﻟﺮاﻛـﺪة ﰲ اﻟﻨـﺎدي‪ ،‬إذ ﺳـﺎرﻋﺖ‬ ‫اﻹدارة اﻟﺴـﺎﺑﻘﺔ إﱃ ﺗﻮﺿﻴﺢ ﻛﺎﻓﺔ اﻷﻣﻮر‬ ‫اﻤﺎﻟﻴﺔ ﻋﱪ ﺑﻴﺎن ﺻﺤﻔﻲ ﺣﻤﻞ ﺗﻮﻗﻴﻊ أﻣﻦ‬ ‫ﻋﺎم اﻟﻨﺎدي اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻤﻮﳻ‪.‬‬ ‫وﺟﺎء ﰲ اﻟﺒﻴﺎن‪» :‬أن اﻹدارة اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﻟﻠﻨﺎدي وﻓﻘـﺎ ﻟﻠﻤﻴﺰاﻧﻴـﺎت اﻤﺪﻗﻘﺔ ﺗﺮﻛﺖ‬ ‫ﻣﻄﻠﻮﺑﺎت ﻋﻦ ﻓـﱰة ﻋﻤﻠﻬﺎ ﺑﻠﻐﺖ ﻣﻠﻴﻮﻧﻦ‬ ‫وﻧﺼﻒ اﻤﻠﻴـﻮن رﻳﺎل ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ وﻟﻴﺲ ﻣﺒﻠﻎ‬ ‫)‪ (13‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل ﺣﺴﺐ ﻣﺎ ﻳﺜﺎر إﻋﻼﻣﻴﺎ‪،‬‬ ‫إذ إﻧﻬﺎ ﺗﺴـﻠﻤﺖ اﻟﻨﺎدي وﻫـﻮ ﻳﻌﺎﻧﻲ ﻣﻦ‬ ‫دﻳـﻮن ﻳﻌـﻮد ﺑﻌﻀﻬﺎ إﱃ أﻛﺜـﺮ ﻣﻦ ﻋﴩ‬ ‫ﺳﻨﻮات‪ ،‬وﻣﻨﻬﺎ ﻣﻄﺎﻟﺒﺎت ﻣﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ ﴍﻛﺔ‬ ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء وﻣﺼﻠﺤﺔ اﻤﻴﺎه ﺗﺼﻞ إﱃ ﺳـﺒﻌﺔ‬

‫ﻣﻼﻳـﻦ‪ ،‬ﻣﺒﻠـﻎ أرﺑﻌﺔ ﻣﻼﻳﻦ رﻳـﺎل ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻣﻠﻴـﻮن وﺗﺴـﻊ ﻣﺎﺋﺔ أﻟـﻒ رﻳـﺎل ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‬ ‫ﻟﻠﺮﺋﻴﺲ اﻷﺳـﺒﻖ ﻋـﲇ ﺑﺎدﻏﻴـﺶ وﻣﻠﻴﻮﻧﺎ‬ ‫رﻳـﺎل ﺗﻘﺮﻳﺒـﺎ ﻟﻠﺮﺋﻴـﺲ اﻷﺳـﺒﻖ ﻟﻠﻨﺎدي‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳـﺰ اﻟﺤﻮﻃـﻲ – ﻳﺮﺣﻤـﻪ اﻟﻠﻪ –‬ ‫وﻫـﻲ دﻳﻮن ﻟﻢ ﻳﺘـﻢ اﻤﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺘﺴـﺪﻳﺪﻫﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺒـﻞ أﴎة اﻟﺤﻮﻃﻲ وﺑﺎدﻏﻴﺶ وﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻓـﺈن اﻤﻄﻠﻮﺑـﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻔـﱰة اﻹدارة‬ ‫اﻟﺴـﺎﺑﻘﺔ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ ﻣﺴﺘﺤﻘﺎت ﻷﺣﺪ ﻣﻼك‬ ‫اﻟﻮﺣـﺪات اﻟﺴـﻜﻨﻴﺔ اﻤﻔﺮوﺷـﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎن‬ ‫ﻳﺸـﻐﻠﻬﺎ ﻻﻋﺒﻮ اﻟﻨﺎدي ﺗﺼﻞ ﻤﺒﻠﻎ ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫وﻧﺼﻒ اﻤﻠﻴﻮن رﻳﺎل ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ‬ ‫ﻣﺴﺘﺤﻘﺎت ﻣﺎﻟﻴﺔ ﻤﺪرﺑﻲ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻜﺮوي‬ ‫اﻟﺴـﺎﺑﻘﻦ اﻟﱪﺗﻐـﺎﱄ ﻣﺎرﻳﺎﻧـﻮ واﻤـﺪرب‬ ‫اﻟﻜﺮواﺗﻲ ﻓﺮاﻧﺴﻴﺲ«‪.‬‬ ‫وأﺿـﺎف اﻟﺒﻴـﺎن‪» :‬ﺗﺮﻛـﺖ اﻹدارة‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﻨﺎدي وﻫﻮ ﻳﻤﻠﻚ ﻣﺒﻠﻐﺎ ﻳﺼﻞ إﱃ‬ ‫)‪ (13‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل‪ ،‬واﻹدارة اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﻟﺪﻳﻬﺎ‬ ‫إﻤﺎم ﺗـﺎم ﺑﻜﺎﻓﺔ اﻹﻳﺮادات اﻟﺘﻲ ﺳـﺘﺪﺧﻞ‬ ‫ﺧﺰﻳﻨـﺔ اﻟﻨـﺎدي ﺧـﻼل اﻤﻮﺳـﻢ اﻟﺤـﺎﱄ‬ ‫وﻫـﻲ اﻟﺪﻓﻌﺔ اﻷﺧـﺮة ﻣﻦ ﻧـﺎدي اﻟﻬﻼل‬ ‫ﻟﺼﻔﻘـﺔ اﻧﺘﻘـﺎل اﻟﻼﻋـﺐ اﻟـﺪوﱄ ﻳـﺎﴎ‬

‫اﻟﺘﻮﻗﻴـﻊ ﻣﻌﻬـﻢ ﰲ اﻤﻮﺳـﻤﻦ اﻤﺎﺿﻴﻦ‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺳـﺪدت ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺴـﺘﺤﻘﺎت اﻟﻼﻋﺒﻦ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺗﻮﻗﻴﻊ ﻣﺨﺎﻟﺼﺎت ﻣﺎﻟﻴﺔ ﻣﻌﻬﻢ أﻣﺜﺎل‬ ‫ﻣﻨﺼﻮراﻟﻨﺠﻌﻲ وﻋﲇ اﻟﺸـﻬﺮي وﺻﻔﻮان‬ ‫اﻤﻮﻟﺪ واﻟﺤﺎرس اﻟﺨـﴬاوي‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﱃ‬ ‫إﻧﻬﺎء ﺟﻤﻴﻊ ﻣﻄﺎﻟﺒـﺎت اﻷﻧﺪﻳﺔ ﻋﻦ ﺑﺪﻻت‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳـﺐ ﻟﻼﻋﺒـﻦ ﺗﻢ ﺿﻤﻬﻢ ﻟﻠﻘﺎدﺳـﻴﺔ‬ ‫وﻏﺮﻫـﺎ ﻣـﻦ ﻣﺴـﺘﺤﻘﺎت وﻛﻼء اﻟﻼﻋﺒﻦ‬ ‫وﻣﺴـﺘﺤﻘﺎت اﻟﻼﻋﺒﻦ اﻷﺟﺎﻧﺐ اﻟﺴﺎﺑﻘﻦ‬ ‫وأﻛـﱪ دﻟﻴﻞ ﻋـﲆ ذﻟﻚ ﺗﺼﺪر اﺳـﻢ ﻧﺎدي‬ ‫اﻟﻘﺎدﺳـﻴﺔ ﻟﻘﺎﺋﻤﺔ اﻷﻧﺪﻳـﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺤﻖ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﺗﺴـﺠﻴﻞ ﻻﻋﺒﻴﻬﺎ اﻤﺤﱰﻓﻦ‪ ،‬ﻣﺴـﺘﺪﻻ ﻋﲆ‬ ‫ﺿﻢ اﻟﻨﺎدي أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺛﻼﺛﻦ ﻻﻋﺒﺎ ﻣﺤﱰﻓﺎ‪،‬‬ ‫اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﻟﻢ ﻳﻜـﻦ ﻳﺘﺤﻘﻖ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻋﲆ‬ ‫اﻟﻨﺎدي ﻣﻄﺎﻟﺒﺎت ﻣﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺷـﺪدت اﻹدارة اﻟﺴـﺎﺑﻘﺔ ﰲ ﺧﺘﺎم‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﻬـﺎ ﻋـﲆ أﻫﻤﻴـﺔ أن ﻳﻄﻠـﻊ اﻟﺸـﺎرع‬ ‫اﻟﺮﻳـﺎﴈ ﻋﻤﻮﻣﺎ‪ ،‬واﻟﻘﺪﺳـﺎوي ﻋﲆ وﺟﻪ‬ ‫اﻟﺨﺼـﻮص ﻋﲆ اﻟﻌﻤﻞ واﻟﺠﻬﺪ اﻟﺬي ﺑﺬل‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺄﺳﻴﺲ ﻗﺎﻋﺪة ﻛﺮوﻳﺔ ﺻﻠﺒﺔ وأن‬ ‫ﻳﺼﺒﺢ اﻟﻘﺎدﺳـﻴﺔ ﻣﻨﺒﻌـﺎ ﻟﻠﻨﺠﻮم وداﻋﻤﺎ‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﻴﺎ ﻟﻠﻤﻨﺘﺨﺒﺎت اﻟﺴﻨﻴﺔ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‪.‬‬

‫)أ ف ب(‬

‫ﻋﻦ ﻗﺎرة آﺳـﻴﺎ ﻫـﻲ إﻳـﺮان وﻛﻮرﻳﺎ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴـﺔ واﻟﻴﺎﺑﺎن‬ ‫وأﺳـﱰاﻟﻴﺎ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ً ﺑﺄن اﻟﻨﺴﺨﺔ اﻷﺧﺮة ﰲ ﻣﻮﻧﺪﻳﺎل ﺟﻨﻮب‬ ‫إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ‪ 2010‬ﺷـﻬﺪت ﻏﻴﺎب ﻋﺮب آﺳـﻴﺎ ﻋـﻦ اﻟﺤﺪث‬ ‫اﻟﻌﺎﻤـﻲ‪ ،‬إذ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺠﺰاﺋـﺮ ﻣﻤﺜﻠﺔ اﻟﻌـﺮب اﻟﻮﺣﻴﺪة‪ ،‬ﻟﺬا‬ ‫ﻳﺴـﺘﻤﺮ اﻷردن ﰲ ﺣﻤﻞ ﻟﻮاء ﻋﺮب آﺳـﻴﺎ‪ .‬اﻓﺘﺘﺢ اﻤﻀﻴﻒ‬ ‫اﻟﺘﺴـﺠﻴﻞ ﻣﺒﻜﺮا ً ﻋﱪ إﻧﺰو إﺳـﻤﺎﻋﻴﻠﻮف إﺛﺮ ﴐﺑﺔ ﺣﺮة‬ ‫)‪.(5‬‬ ‫وﰲ اﻟﺪﻗﻴﻘـﺔ ‪ 100‬اﻧﻘﻄـﻊ اﻟﺘﻴـﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋـﻲ ﰲ‬ ‫اﻤﻠﻌﺐ ﻤﺪة ‪ 18‬دﻗﻴﻘﺔ ﻗﺒﻞ أن ﻳﺴـﺘﻜﻤﻞ اﻟﺸﻮط اﻹﺿﺎﰲ‬ ‫اﻷول‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ رﻛﻼت اﻟﱰﺟﻴﺢ ﻣﺎراﺛﻮﻧﻴﺔ ﻋﲆ ﻏﺮار اﻤﺒﺎراة‬ ‫اﻟﺘﻲ داﻣﺖ ﻧﺤﻮ ‪ 3‬ﺳﺎﻋﺎت‪ ،‬ﻓﺎﺑﺘﺴﻤﺖ ﻟﻠﻤﻨﺘﺨﺐ اﻷردﻧﻲ‬ ‫اﻟـﺬي أﻧﻘﺬ ﻟﻪ اﻟﺤﺎرس ﻋﺎﻣﺮ ﺷـﻔﻴﻊ اﻟﺮﻛﻠﺔ اﻷﺧﺮة )‪-9‬‬ ‫‪.(8‬‬

‫ﺟﺪﱠد ﻻﻋﺐ ﻓﺮﻳﻖ اﻻﺗﻔﺎق اﻟﺪوﱄ اﻟﺴـﺎﺑﻖ ﺳـﻌﺪون‬ ‫ﺣﻤـﻮد‪ ،‬ﻫﺠﻮﻣﻪ ﻋﲆ ﺟﻤﻴﻊ اﻷﺳـﻤﺎء اﻟﺘـﻲ ﺗﻨﺘﻘﺪ‬ ‫إدارة ﻧﺎدﻳﻪ ﺑﺮﺋﺎﺳـﺔ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﺪوﴎي‪ ،‬ﻣﻌﺘﱪا ً‬ ‫أن اﻟﻬﺠﻮم اﻟـﺬي ﻳﻄﺎل اﻹدارة ﺣﺎﻟﻴـﺎ ً ﺑﻌﺪ رﺣﻴﻞ‬ ‫اﻤﻬﺎﺟﻢ ﺻﺎﻟﺢ ﺑﺸـﺮ وﺗﻮﻗﻴﻌﻪ ﻣﺴـﺎء أﻣﺲ ﻋﻘﺪا ً‬ ‫ﻣﻊ ﻧﺎدي اﻟﺨﻠﻴﺞ ﻤﺪة ﻣﻮﺳـﻢ واﺣـﺪ »ﻏﺮ ﻣﱪر«‪،‬‬ ‫وﻗـﺎل ﻟـ«اﻟﴩق«‪» :‬ﻣﻦ ﻳﻬﺎﺟﻤـﻮن اﻹدارة اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫أﺟﻞ ﺻﺎﻟﺢ ﺑﺸﺮ ﻟﻦ ﻳﺠﺪوا ﻣﱪرا ً واﺣﺪا ً ﻳﻔﴪ ﻫﺠﻮﻣﻬﻢ‪،‬‬ ‫ﻷﻧﻬـﻢ ﻣﻦ اﻷﺳـﺎس ﻣﻄﺒﻠﻮن‪ ،‬وﻻ ﻫ ﱠﻢ ﻟﻬﻢ ﺳـﻮى اﻧﺘﻘﺎد‬ ‫اﻹدارة ﰲ ﺧﻄﻮاﺗﻬـﺎ ﻛﺎﻓـﺔ«‪ ،‬وأﺿـﺎف‪» :‬ﺻﺎﻟﺢ ﺑﺸـﺮ‬ ‫ﻣﺘﻤﻴﺰ وﻳﻤﺘﻠﻚ ﻣﻘﻮﻣﺎت اﻟﻨﺠـﺎح واﻟﺠﻤﻴﻊ ﻳﻌﻠﻢ أﻧﻪ ﻗﺪﱠم‬ ‫ﻛﺜـﺮا ً ﻟﻨﺎدﻳـﻪ واﻤﻨﺘﺨﺐ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ ﻟﻢ ﻳﻘﺪم ﺷـﻴﺌﺎ ً ﰲ اﻟﻔﱰة‬ ‫اﻷﺧـﺮة ﺣﺘﻰ ﻳﺴـﺘﻤﺮ ﰲ ﺻﻔـﻮف اﻟﻔﺮﻳـﻖ اﻻﺗﻔﺎﻗﻲ«‪،‬‬ ‫ﻣﺸـﺮا ً إﱃ أﻧﻪ أﴍف ﰲ ﻓﱰات ﺳﺎﺑﻘﺔ ﻋﲆ ﺗﺪرﻳﺐ ﺻﺎﻟﺢ‬ ‫ﺑﺸﺮ ﻤﺪة ﺛﻼث ﺳﻨﻮات‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﺆ ﱢد اﻤﻨﺘﻈﺮ ﻣﻨﻪ‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف‪» :‬اﻻﺳـﺘﻐﻨﺎء ﻋﻦ ﺻﺎﻟﺢ ﺑﺸﺮ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻟﻪ ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﺑﻌﻤـﺮه‪ ،‬ﺑـﻞ ﺑﻌﻄﺎﺋـﻪ ﰲ اﻤﻠﻌـﺐ‪ ،‬وﻟﻮ ﻛﺎن اﻷﻣـﺮ ﻛﺬﻟﻚ‬ ‫ﻤـﺎ واﺻﻠﺖ ﻣﺸـﻮاري ﻣﻊ اﻟﻔﺮﻳـﻖ وﻋﻤـﺮي ‪ 35‬ﻋﺎﻣﺎً«‪،‬‬ ‫ﻣﺆﻛﺪا ً أن اﻻﺗﻔﺎق ﻳﻤـ ﱡﺮ ﺣﺎﻟﻴﺎ ً ﺑﻤﺮﺣﻠﺔ ﺗﺠﺪﻳﺪ دﻣﺎء‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ أن ﺗﺤﺪث ﻓﻴﻪ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻐﺮﺑﻠﺔ‪ ،‬ﻣﺒﺪﻳﺎ ً اﻋﺘﺰازه‬ ‫ﺑﻌﻼﻗﺘﻪ ﻣﻊ ﺑﺸـﺮ اﻟﺬي اﻋﺘﱪه اﻷخ اﻷﺻﻐﺮ‪ ،‬ﻣﺸـﺪدا ً ﰲ‬ ‫ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗـﺖ ﻋﲆ ﴐورة ﻋﺪم اﻟﺘﻮﻗﻒ ﻃﻮﻳﻼً أﻣﺎم ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻫﺬه اﻷﻣـﻮر‪ ،‬واﻟﻌﻤﻞ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻋـﻮدة اﻟﻔﺮﻳﻖ إﱃ وﺿﻌﻪ‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪.‬‬ ‫ووﺻﻒ اﻟﻼﻋﺐ اﻻﺗﻔﺎﻗﻲ اﻟﺴـﺎﺑﻖ ﺳـﻌﺪون ﺣﻤﻮد‬ ‫ﻧﺘﺎﺋـﺞ اﻟﻔﺮﻳـﻖ ﰲ اﻟﺠﻮﻟﺘـﻦ اﻷوﱃ واﻟﺜﺎﻧﻴـﺔ ﻣﻦ دوري‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻠﻄﻴـﻒ ﺟﻤﻴـﻞ ﻟﻠﻤﺤﱰﻓﻦ ﺑـ«ﺳـﺤﺎﺑﺔ ﺻﻴﻒ« ﻟﻦ‬ ‫ﺗـﺪوم ﻃﻮﻳﻼً‪ ،‬وأوﺿﺢ‪ :‬ﻣﺎ ﻳﺤـﺪث ﻟﻠﻔﺮﻳﻖ ﺣﺎﻟﻴﺎ ً ﻳﺤﺪث‬ ‫ﻟﺠﻤﻴـﻊ اﻷﻧﺪﻳـﺔ‪ ،‬وﻻ ﻳﺪﻋـﻮ ﻟﻠﻘﻠـﻖ‪ ،‬ﻓﺎﻻﺗﻔـﺎق ﻻ ﻳﻤﻠـﻚ‬ ‫اﻤﻘﻮﻣـﺎت اﻤﺎدﻳﺔ اﻟﻜﺒـﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻔﻞ ﻟـﻪ اﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﲆ‬ ‫ﻻﻋﺒﻴـﻪ اﻤﻤﻴﺰﻳﻦ‪ ،‬وﻋﲆ ﺳـﺒﻴﻞ اﻤﺜﺎل دﻓـﻊ اﻟﻨﴫ ﻣﺒﻠﻐﺎ ً‬ ‫ﺗﺠﺎوز اﻟﺨﻤﺴـﻦ ﻣﻠﻴـﻮن رﻳﺎل ﻟﻠﺤﺼـﻮل ﻋﲆ ﺧﺪﻣﺎت‬ ‫ﻻﻋـﺐ ﺧﻂ وﺳـﻂ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻳﺤﻴﻰ اﻟﺸـﻬﺮي‪ ،‬وﻫـﻮ ﻣﺎ ﻻ‬ ‫ﺗﺴـﺘﻄﻴﻊ إدارة اﻻﺗﻔﺎق ﺗﻮﻓـﺮه«‪ ،‬وزاد‪» :‬إذا ﻛﺎن ﻧﺎدي‬ ‫اﻻﺗﺤﺎد ﻣﺪﻳﻮﻧﺎ ً وﻻ ﻳﺴـﺘﻄﻴﻊ ﺗﺴﺠﻴﻞ ﻣﺤﱰﻓﻴﻪ اﻷﺟﺎﻧﺐ‪،‬‬ ‫ﻓﻤﺎ ﺑﺎﻟﻚ ﺑﺎﻻﺗﻔﺎق اﻟﺬي ﻳﻌﺘﱪ )ﻓﻘﺮاً( ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻪ«‪.‬‬ ‫وﺷـﺒﱠﻪ ﺳﻌﺪون ﺣﻤﻮد وﺿﻊ اﻻﺗﻔﺎق ﺑﺤﺎل اﻤﻨﺘﺨﺐ‬ ‫اﻟﺴـﻌﻮدي ﰲ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ اﻟﻮدﻳﺔ اﻟﺘﻲ اﺧﺘُﺘﻤﺖ ﻣﺴـﺎء أﻣﺲ‬ ‫اﻷول ﰲ اﻟﺮﻳـﺎض‪ ،‬وﻗﺎل‪» :‬ﻻ أﻋﺮف ﻤﺎذا ﻛﻞ ﻫﺬا اﻟﻬﺠﻮم‬ ‫ﻋـﲆ إدارة اﻻﺗﻔﺎق ﺑﻌﺪ اﻟﺨﺴـﺎرة ﰲ ﺟﻮﻟﺘـﻦ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ﺣﺘﻰ وﻟﻮ ﻧﺠﺢ ﰲ اﻟﻔﻮز ﰲ ﻣﺒﺎرﻳﺎﺗﻪ اﻟﺨﻤﺲ اﻷوﱃ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ‬ ‫ﻟﻦ ﻳﺤﻘﻖ اﻤﺮﻛﺰ اﻟﺴﺎﺑﻊ أو اﻟﺜﺎﻣﻦ ﰲ اﻟﺪوري«‪.‬‬ ‫إﱃ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻧﺠﺤﺖ إدارة اﻟﻨﺎدي أﻣﺲ ﰲ ﺗﺴﺪﻳﺪ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫اﻻﻟﺘﺰاﻣﺎت ﻋﲆ اﻟﻨﺎدي وﻣﺴﺮات اﻟﻼﻋﺒﻦ‪.‬‬

‫ﺻﺎﻟﺢ ﺑﺸﺮ‬

‫)ﺗﺼﻮﻳﺮ‪ :‬ﻋﲇ اﻟﻌﺒﻨﺪي(‬


‫اﺗﺤﺎد اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﻳﺴﺘﺤﺪث ﺑﻄﻮﻟﺔ ﻟﺬوي اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎض ‪ -‬اﻟﴩق‬ ‫أﻗﺮت اﻟﺠﻤﻌﻴـﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﻟﻼﺗﺤـﺎد اﻟﺮﻳﺎﴈ‬ ‫ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﺴـﻌﻮدﻳﺔ إﻗﺎﻣﺔ ‪ 15‬ﺑﻄﻮﻟﺔ ﻤﻮﺳـﻤﻬﺎ‬ ‫اﻟﺤـﺎﱄ »اﻟﺮاﺑﻊ« ﺣﻴـﺚ أدﺧﻠﺖ ﻣﻨﺎﻓﺴـﺎت ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫ﻷول ﻣـﺮة ﺗﻤﺜﻠـﺖ ﰲ ﺑﻄﻮﻟﺘﻦ ﻟـﺬوي اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت‬

‫د‪ .‬وﻟﻴﺪ اﻟﺪاﱄ‬

‫اﻟﺨﺎﺻـﺔ‪ ،‬وﺑﻄﻮﻟﺔ ﻟﻠﻔﺮوﺳـﻴﺔ‪ ،‬وأﺧـﺮى ﻟﻠﺠﻮﻟﻒ‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓـﺔ إﱃ ‪ 11‬ﺑﻄﻮﻟـﺔ ﻫـﻲ »أﻟﻌـﺎب اﻟﻘـﻮى‪،‬‬ ‫واﻟﺠـﻮدو‪ ،‬واﻟﻜﺎراﺗﻴﻪ‪ ،‬واﻟﺘﻨـﺲ اﻷرﴈ‪ ،‬واﺧﱰاق‬ ‫اﻟﻀﺎﺣﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺴﺒﺎﺣﺔ‪ ،‬وﻛﺮة اﻟﻄﺎوﻟﺔ‪ ،‬وﻛﺮة اﻟﻄﺎﺋﺮة‬ ‫اﻟﺸـﺎﻃﺌﻴﺔ‪ ،‬وﻛـﺮة اﻟﻘﺪم‪ ،‬وﻛـﺮة اﻟﻄﺎﺋـﺮة‪ ،‬وﻛﺮة‬ ‫اﻟﺴﻠﺔ« ‪.‬‬

‫ﺟـﺎء ذﻟﻚ ﺧـﻼل اﻻﺟﺘﻤـﺎع اﻟﺮاﺑـﻊ ﻟﻠﺠﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻴـﺔ ﻟﻼﺗﺤﺎد اﻟﺮﻳﺎﴈ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﺴـﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫اﻟﺬي ﻋﻘﺪ أﻣﺲ ﰲ ﻣﻘﺮ وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﱄ ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ‬ ‫رﺋﻴﺲ اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺪﻛﺘﻮر وﻟﻴﺪ اﻟﺪاﱄ‪ ،‬وﺑﺤﻀﻮر اﻷﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﺎم ﻟﻼﺗﺤـﺎد اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺒﺪاﻟﻠـﻪ اﻟﺒﻘﻤﻲ‪ ،‬واﻟﻮﻛﻼء‬ ‫واﻟﻌﻤـﺪاء وﻣﴩﰲ اﻟﻨﺸـﺎط اﻟﺮﻳـﺎﴈ ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺎت‬

‫‪22‬‬

‫رﻳﺎﺿـﺔ‬

‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ »أﻋﻀﺎء اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ« ‪.‬‬ ‫ﻣـﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ ﻧﻮه اﻟﺪﻛﺘﻮر اﻟـﺪاﱄ ﰲ ﻛﻠﻤﺘﻪ اﻟﺘﻲ‬ ‫اﺳـﺘﻬﻞ ﺑﻬﺎ اﻻﺟﺘﻤـﺎع‪ ،‬ﺑﺪﻋـﻢ وﺗﻮﺟﻴﻬـﺎت وزﻳﺮ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴـﻢ اﻟﻌـﺎﱄ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺧﺎﻟـﺪ اﻟﻌﻨﻘـﺮي وﻧﺎﺋﺒﻪ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘـﻮر أﺣﻤـﺪ اﻟﺴـﻴﻒ ﻟﻼﺗﺤﺎد وﺗﻘﺪﻳـﻢ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫اﻹﻣﻜﺎﻧﻴﺎت واﻟﺘﺴـﻬﻴﻼت اﻟﺘﻲ ﺳﺎﻋﺪت ﰲ ﺑﻨﺎء ﻫﺬا‬

‫اﻟﴫح اﻟﺸﺎﻣﺦ اﻟﺬي ﻳﻀﻢ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ )‪ (25‬ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﺣﻜﻮﻣﻴـﺔ و )‪ (9‬ﺟﺎﻣﻌﺎت أﻫﻠﻴﺔ و)‪ (19‬ﻛﻠﻴﺔ أﻫﻠﻴﺔ‬ ‫ﻣﻮزﻋﺔ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ ً ﰲ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻤﻤﻠﻜﺔ ﻣﻤﺎ ﻳﺪﻋﻢ‬ ‫اﻤﺴـﺮة اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ وﻳﻜﻮن راﻓـﺪا ً ﺣﻘﻴﻘﺎ ً ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﺔ‬ ‫وأﻧﺸـﻄﺘﻬﺎ ﺑﺎﻤﻤﻠﻜـﺔ ﰲ ﺿﻮء اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻤﺤﺴﻮﺳـﺔ‬ ‫ﻣﻨﻄﻠﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﻄﻂ اﻤﺪروﺳﺔ‪.‬‬

‫ارﺑﻌﺎء ‪5‬ذو اﻟﻘﻌﺪة ‪1434‬ﻫـ ‪11‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪2013‬م اﻟﻌﺪد )‪ (647‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬

‫ﻣﻮﻋﺪ‬

‫ﻟﻴﻪ ﻳﺎ ﺑﺪران!‬ ‫»ﺷﻒ ﻫﻮﺳﺎوي«!‬

‫اﻟﻜﻮﻳﺖ ‪ -‬اﻟﴩق‬

‫إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﻋﺴﻴﺮي‬

‫ ﻟﻴﻪ ﻳﺎ ﺑﺪران ﱢ‬‫ﺗﻮﻗﻊ »ﻟﻠﻤﻠﻜﻲ« وﺗﱰك اﻟﻨﴫ!‬ ‫ ﻟﻴﻪ »ﺗﺸﻮف« ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻚ وﺗﺘﻌﺎﻣﻞ ﺑﻌﻘﻠﻴﺔ اﻤﺤﱰف! اﻤﻔﺮوض‬‫ﺗﺮﻓﺾ ﻋﺮض اﻷﻫﲇ اﻤﻐﺮي وﺗﺒﻘﻰ ﻋﲆ ﻋﻬﺪك ﻟﻠﻨﴫ!‬ ‫ ﺣﺘـﻰ ﻟﻮ ﻟـﻢ ﻳﻔﺎوﺿﻮك‪ ..‬ﻛﺎن ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴـﻚ أن ﺗﺬﻫﺐ ﻟﻠﻌﺎﻤﻲ‬‫وﺗﻘـﻮل »أﻧﺎ ﺟﺎﻧـﻲ ﻋﺮض ﻣﻦ اﻷﻫـﲇ وإﻧﺘﻮا ﻣـﺎ ﻓﺎوﺿﺘﻮﻧﻲ‬ ‫ﺗﺴﻤﺤﻮن ﱄ أوﻗﻊ ﻟﻬﻢ«؟!!‬ ‫ ﻟﻴﻪ ﻳﺎ ﺑﺪران ﻣﺎ اﻗﺘﺪﻳﺖ ﺑﺎﻟﻨﺠﻢ اﻟﻜﺒﺮ أﺳﺎﻣﺔ ﻫﻮﺳﺎوي اﻟﺬي‬‫ﴏح رﺋﻴـﺲ ﻧﺎدي اﻟﻬﻼل ﰲ ﻳـﻮم ﻣﻦ اﻷﻳﺎم‪ ،‬وﻗﺎل ﻟﻦ ﻳﻠﻌﺐ ﰲ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻟﻐﺮ اﻟﻬﻼل!‬ ‫ ﺣﺘﻰ أﺳﺎﻣﺔ ﻧﻔﺴﻪ ﻗﺎل ﻟﻦ أﻟﻌﺐ ﻟﻐﺮ اﻟﻬﻼل!‬‫ ﺻﺤﻴﺢ أن أﺳـﺎﻣﺔ اﻧﺘﻘـﻞ ﻟﻠﻤﻠﻜﻲ »وﺳـﺤﺐ« ﻋﻠﻴﻬﻢ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬‫اﺟﺘﻬﺪ وﻟﻴﺲ ﻟﻜﻞ ﻣﺠﺘﻬﺪ ﻧﺼﻴﺐ!‬ ‫ ﻳﺎ ﻟﺴﺨﺎﻓﺔ اﻟﻌﻘﻮل وﺿﺤﺎﻟﺔ اﻟﻔﻜﺮ!!‬‫ اﻟﻨﺠـﻢ اﻟﻜﺒـﺮ ﺑـﺪر اﻤﻄﻮع ﻋـﺎش أﺟﻤﻞ أﻳﺎﻣـﻪ ﰲ اﻟﻨﴫ‪..‬‬‫ﻋﺸـﻖ اﻟﻨﴫ وﻋﺸـﻘﻪ اﻟﺠﻤﻬـﻮر‪ ،‬وﻗﺒﻞ رﺣﻴﻠﻪ أﻋﻠـﻦ أﻧﻪ ﻟﻦ‬ ‫ﻳﻠﻌﺐ ﻟﻐﺮ اﻟﻨﴫ‪ ..‬وﻟﻜﻦ ﰲ ﺣﺎل أﺗﺎه ﻋﺮض ﻧﴫاوي‪ ،‬ﺑﻤﻌﻨﻰ‬ ‫أﻧـﻪ ﺳـﻴﻔﻀﻞ ﻋﺮض اﻟﻨﴫ ﺣﺘـﻰ ﻟﻮ دﺧﻞ ﻣﻨﺎﻓﺴـﺎ ً وﻗﺪم ﻟﻪ‬ ‫ﻋﺮﺿـﺎ ً أﻛﱪ‪ - ..‬واﻟﺤﻘﻴﻘﺔ أن اﻟﻨﴫاوﻳـﻦ ﻟﻢ ﻳﻔﺎوﺿﻮا ﺑﺪراً‪..‬‬ ‫ﻓﻬﻞ ﻳﻨﻬﻲ ﻣﺴـﺘﻘﺒﻠﻪ اﻻﺣﱰاﰲ وﻳﻔـﻮﱢت ﻓﺮﺻﺔ ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻟﻠﻌﺐ‬ ‫ﻟﻠﻤﻠﻜﻲ!‬ ‫ ﺳـﻄﺤﻴﺔ ﰲ اﻟﺘﻔﻜﺮ وﻏﺒﺎء ﻣﺴﺘﻔﻴﺾ ﻋﻨﺪ ﺑﻌﺾ اﻤﺮﺟﻔﻦ‪،‬‬‫اﻟﺬﻳﻦ ﻟﻢ ﻳﺠﺪوا ﻟﻠﻨﴫ ﻣﺪﺧﻼً إﻻ ﻣﻦ أﺑﻮاب ﺧﻠﻔﻴﺔ ﻟﻦ ﺗﺆدي إﻻ‬ ‫إﱃ أﺑﻮاب أﺧﺮى ﺗﻠﻔﻈﻬﻢ ﺧﺎرج أﺳﻮار اﻟﻌﺎﻤﻲ!‬ ‫ ﻓﺎﻟﻨـﴫ ﻟﻦ ﻳﺆﺗﻰ ﻣﻦ ﻗﺒﻠـﻪ ﻣﻬﻤﺎ ﺣﺎوﻟﺘـﻢ و»أﺟﻠﺒﺘﻢ ﻋﻠﻴﻪ‬‫ﺑﺨﻴﻠﻜﻢ ورﺟﻠﻜﻢ«!‬ ‫ ﻳﺎ ﻟﻴﺖ ﺷـﻤﺎﺗﺘﻬﻢ اﻛﺘﻤﻠﺖ ﻓﻘﺪ أﻟﻐﻰ اﻤﻄﻮع ﻓﻜﺮة اﻻﺣﱰاف‬‫ﰲ اﻟﺴـﻌﻮدﻳﺔ ﺣﺎﻟﻴﺎ ً وﺟﺪد وﻻءه ﻟﻠﻨﴫ وﺟﻤﺎﻫﺮ اﻟﻨﴫ ‪ -‬ﻟﻴﻪ‬ ‫ﻳﺎ ﺑﺪران ﻣﺎ »ﺷﻔﺖ ﻫﻮﺳﺎوي«!‬

‫ﻗﺮر اﻟﻼﻋﺐ اﻟﺪوﱄ اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ‬ ‫ﺑﺪر اﻤﻄـﻮع اﻟﺒﻘﺎء ﺿﻤﻦ‬ ‫ﺻﻔﻮف ﻓﺮﻳﻘﻪ اﻟﻘﺎدﺳـﻴﺔ‬ ‫ﺑﻌـﺪ أن ﻛﺎن ﻗﺎب ﻗﻮﺳـﻦ‬ ‫أو أدﻧـﻰ ﻣـﻦ اﻻﻧﺘﻘﺎل إﱃ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳـﻖ اﻷول ﻟﻜـﺮة اﻟﻘـﺪم ﰲ‬ ‫اﻟﻨﺎدي اﻷﻫﲇ‪.‬‬ ‫وﻗـﺎل اﻤﻄﻮع ﻋﱪ ﺣﺴـﺎﺑﻪ‬ ‫اﻟﺸـﺨﴢ ﻋﲆ ﻣﻮﻗـﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋـﻲ »ﺗﻮﻳـﱰ« إﻧﻪ رﻓﺾ‬ ‫اﻻﻧﺘﻘـﺎل إﱃ اﻷﻫـﲇ ﻟﺮﻏﺒﺘـﻪ ﰲ‬ ‫اﻻﺳﺘﻤﺮار ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ وﺧﺪﻣﺔ اﻟﻮﻃﻦ‬ ‫واﻟﺒﻘﺎء ﻫﺬا اﻤﻮﺳﻢ ﻣﻊ اﻟﻘﺎدﺳﻴﺔ‬ ‫ﰲ اﻻﺳﺘﺤﻘﺎﻗﺎت اﻤﻘﺒﻠﺔ‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧـﺖ إدارة اﻟﻨـﺎدي‬ ‫اﻷﻫـﲇ ﻗﺪ دﺧﻠـﺖ ﰲ ﻣﻔﺎوﺿﺎت‬ ‫ﻣﻜﺜﻔـﺔ ﻣـﻊ ﻧﻈﺮﺗﻬـﺎ ﰲ ﻧﺎدي‬ ‫اﻟﻘﺎدﺳـﻴﺔ ﻣﻦ أﺟـﻞ اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻊ‬ ‫ﺑﺪر اﻤﻄﻮع ﺑﻨﻈـﺎم اﻹﻋﺎرة ﻤﺪة‬

‫أرﺑﻌﺔ أﺷـﻬﺮ ﻓﻘﻂ ﻟﺴﺪ اﻟﻨﻘﺺ‬ ‫ﰲ ﺧـﻂ اﻟﻬﺠـﻮم ﺑﻌـﺪ إﺻﺎﺑـﺔ‬ ‫اﻤﻬﺎﺟـﻢ اﻟﻜـﻮري اﻟﺠﻨﻮﺑـﻲ‬ ‫ﺳـﻮن ﻫﻮك‪ ،‬وﻓـﻚ اﻻرﺗﺒﺎط ﻣﻊ‬ ‫اﻤﻬﺎﺟﻢ اﻟﻌﻤﺎﻧﻲ ﻋﻤﺎد اﻟﺤﻮﺳﻨﻲ‬ ‫ﻟﻺﺻﺎﺑـﺔ أﻳﻀﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﺼﻔﻘﺔ ﻟﻢ‬ ‫ﻳﻜﺘـﺐ ﻟﻬﺎ اﻟﻨﺠﺎح ﺑﺴـﺒﺐ رﻏﺒﺔ‬ ‫اﻟﻼﻋـﺐ ﰲ اﻻﺳـﺘﻤﺮار ﻣﻊ ﻧﺎدﻳﻪ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ‪.‬‬ ‫وﺳـﺒﻖ ﻟﻠﻤﻄﻮع اﻟﺬي ﻛﺎن‬ ‫ﻣﺤـﻂ أﻧﻈـﺎر ﻋـﺪد ﻛﺒـﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻷﻧﺪﻳـﺔ ﻧﻈﺮ ﺗﺄﻟﻘﻪ ﻣـﻊ ﻓﺮﻳﻘﻪ‬ ‫وﻣﻨﺘﺨﺐ ﺑﻼده ﰲ اﻟﻔﱰة اﻷﺧﺮة‪،‬‬ ‫اﻻﺣـﱰاف اﻤﻮﺳـﻢ ﻗﺒـﻞ اﻤﺎﴈ‬ ‫ﰲ ﺻﻔـﻮف اﻟﻨـﴫ‪ ،‬وﻇﻬـﺮ‬ ‫ﺑﻤﺴـﺘﻮﻳﺎت أﻛﺜﺮ ﻣـﻦ راﺋﻌﺔ ﻣﺎ‬ ‫ﺣـﺪا ﺑـﺎﻹدارة اﻟﻨﴫاوﻳـﺔ إﱃ‬ ‫اﻟﺪﺧﻮل ﻣﻌـﻪ ﰲ ﻣﻔﺎوﺿﺎت ﻣﻦ‬ ‫أﺟـﻞ اﺳـﺘﻤﺮاره‪ ،‬ﺑﻴـﺪ أﻧﻬـﺎ ﻟﻢ‬ ‫ﺗﻮﻓﻖ ﰲ ذﻟـﻚ‪ ،‬ﻟﻴﻌﻮد اﻟﻼﻋﺐ إﱃ‬ ‫ﻧﺎدﻳﻪ‪.‬‬

‫ﻛﻼم ﻋﺎدل‬

‫اﻟﻤﻄﻮع ﻳﺮﻓﺾ اﻻﺣﺘﺮاف ﻓﻲ ا‡ﻫﻠﻲ‬

‫ﻋﺎدل اﻟﺘﻮﻳﺠﺮي‬

‫ﻣﺤﺘﺮﻗﺔ!‬ ‫• ﻣﻦ ﺣﻖ »إدارة« اﻻﺗﺤﺎد أن ﺗﺘﻈﻠﻢ !‬ ‫• وﺗﺮﻓﻊ ﺷﻜﺎوى!‬ ‫• ﺿﺪ ﻻﻋﺒﻴﻬﺎ ووﻛﻼء اﻷﻋﻤﺎل !‬ ‫• ﻟﻜـﻦ اﻟﺨﻄﺎﺑﺎت »اﻤﴪﺑﺔ« ﺑﺎﻟﺸـﻜﻮى‬ ‫ﺿـﺪ ﻟﺠﻨـﺔ اﻻﺣـﱰاف وأﻣﺎﻧـﺔ اﻻﺗﺤـﺎد‬ ‫ﻟﻠﺮﺋﻴـﺲ اﻟﻌﺎم ﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺸـﺒﺎب ﺗﺪل ﻋﲆ‬ ‫ﺗﺨﺒﻂ !‬ ‫• »إن ﺛﺒﺘﺖ« ﺗﻠﻚ اﻟﺸﻜﺎوى !‬ ‫• »ﺟﻬﻞ« اﻹدارة ﺟﻌﻠﻬﺎ »ﺗﺘﺨﺒﻂ« !‬ ‫• ﻣـﺎل ﻟﺠﻨﺔ اﻻﺣـﱰاف وأﻣﺎﻧـﺔ اﻻﺗﺤﺎد‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﺋﺎﺳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ !‬ ‫• ﻣﺮﺟﻌﻴﺔ اﻟﻠﺠﻨﺔ واﻷﻣﺎﻧﺔ ﻣﺠﻠﺲ إدارة‬ ‫اﻻﺗﺤﺎد !‬ ‫• وﻣﺮﺟﻌﻴـﺔ ﻣﺠﻠـﺲ إدارة اﻻﺗﺤـﺎد‬ ‫»ﺟﻤﻌﻴﺘﻪ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ« ﻓﻘﻂ !‬ ‫• اﻟﺸـﻜﻮى ﻛﺎﻧﺖ ﺣﻠﻘﺔ ﺿﻤﻦ ﺳﻠﺴـﻠﺔ‬ ‫»اﻓﺘﻌﺎل« اﻷزﻣﺎت وﻣﻦ ﺛﻢ »ﺗﺼﺪﻳﺮﻫﺎ«!‬ ‫• أزﻣﺎت ﻣﻊ أﻋﻀﺎء اﻟﴩف!‬ ‫• أزﻣﺎت ﻣﻊ اﻟﺠﻤﻬﻮر!‬ ‫• أزﻣﺎت ﻣﻊ اﻟﻼﻋﺒﻦ!‬ ‫• أزﻣﺎت ﻣﻊ وﻛﻼء اﻷﻋﻤﺎل!‬ ‫• أزﻣﺎت ﻣﻊ اﻹﻋﻼم!‬ ‫• أزﻣﺎت ﻣﻊ اﺗﺤﺎد اﻟﻜﺮة!‬ ‫• أزﻣﺎت ﰲ اﻟﺘﻌﺎﻗﺪات!‬ ‫• ﻫـﺬه اﻹداراة ﻻ ﺗﻌـﺮف ﰲ رأﻳـﻲ إﻻ‬ ‫»اﻓﺘﻌﺎل« اﻷزﻣﺎت وﻣﻦ ﺛﻢ »ﺗﺼﺪﻳﺮﻫﺎ«!‬ ‫• ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﺒﻮل ﺑﺈدارة »ﻇﻞ« ﺗﺘﺤﺮك!‬ ‫• ﺳﻤﻴﺘﻬﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ »اﻟﻈﻼم« !‬ ‫• ﻟﻢ ﻳﺒﻖ ﻣﻨﻬﺎ أﺣﺪ !‬ ‫• ﻣﺮورا ً ﺑﺎﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻊ ﺳﻮزا !‬ ‫• ﺛﻢ ﻫﺮوﺑﻪ ﻛﺤﺎﻟﺔ ﺗﺴﺠﻞ ﻟﻠﻤﺮة اﻷوﱃ ﰲ‬ ‫ﻣﻼﻋﺒﻨﺎ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ »آﺳﻴﻮﻳﺎً« !‬ ‫• وﻣﻦ ﺛﻢ اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻊ اﻟﻔﺮﻳﺪي رﻏﻢ أزﻣﺔ‬ ‫اﻟــ ‪ 51‬ﻣﻠﻴﻮن اﻟﺸﻬﺮة !‬ ‫• ﺛﻢ »ﻃﺮد« ﻗﺎﺋﺪ اﻻﺗﺤﺎد ﻣﺤﻤﺪ ﻧﻮر !‬ ‫• ﺛﻢ اﻟﺘﻔﺮﻳﻂ ﰲ ﻫﺰازي »ﺑﱰاب« اﻟﻔﻠﻮس!‬ ‫• أﻣﺜﻠﺔ ﺗﻤﺜﻞ »ﻏﻴﺾ ﻣﻦ ﻓﻴﺾ« !‬ ‫• ﺗﺤﺮك اﻹدارة ﺻﻮب اﻟﺮﺋﺎﺳﺔ »ﻓﺸﻞ«!‬ ‫• ﻷن اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻌﺎم أﺻﻼً ﴏح ﺑﻨﻔﺴـﻪ‬ ‫»أﻧـﻪ ﻟﻢ وﻟـﻦ ﻳﺘﺪﺧـﻞ ﰲ ﺷـﺆون اﺗﺤﺎد‬ ‫ﻣﻨﺘﺨﺐ«!‬ ‫• ﺳـﺄﻟﻮا اﻟﻔﺸــــّــﺎر ﻛﻴـﻒ ﻫﻮ ﺣﺎل‬ ‫اﻹدارة !‬ ‫• اﺳـﺘﻠﻘﻰ ﻋـﲆ ﻇﻬﺮه ﺛﻢ ﻛـﺢ وﻋﻄﺲ‬ ‫وﺷﻬﻖ وﻗﺎل )ﻣﺤﱰﻗﺔ ( !‬

‫ﺑﺪر اﻤﻄﻮع ﰲ إﺣﺪى ﻣﺒﺎرﻳﺎت اﻤﻨﺘﺨﺐ اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ‬

‫اﻟﻌﺪاﻟﺔ ﻳﻜﺴﺐ ﺻﻔﻘﺔ ﻻﻋﺐ اﺗﺤﺎدي‬ ‫اﻷﺣﺴﺎء ‪ -‬ﻣﺤﻤﺪ اﻤﺤﺴﻦ‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﻬﺎرون ﺑﻌﺪ ﻣﺮاﺳﻢ اﻟﺘﻮﻗﻴﻊ ﻟﻠﻌﺪاﻟﺔ‬

‫‪ibib@alsharq.net.sa‬‬

‫اﻤﻤﺘﺎز ﻫﺬا اﻤﻮﺳﻢ‪.‬‬ ‫وﻳُﻌـﺪ اﻟﻬـﺎرون ﻣﻦ اﻤﻮاﻫـﺐ اﻤﺘﻤﻴﺰة اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺄﻟﻘﺖ ﻛﺜﺮا ً ﺳـﻮاء ﻣﻊ ﻓﺮﻳﻘﻪ اﻟﺴـﺎﺑﻖ اﻟﺠﻴﻞ أو‬ ‫ﻣﻊ اﻤﻨﺘﺨﺐ اﻟﺴﻌﻮدي ﻟﻠﻨﺎﺷﺌﻦ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ً ﺑﺄﻧﻪ اﻧﺘﻘﻞ‬ ‫إﱃ ﺻﻔﻮف ﻓﺮﻳﻖ درﺟﺔ اﻟﺸﺒﺎب ﰲ ﻧﺎدي اﻻﺗﺤﺎد‬ ‫ﻋﺎم ‪ 2010‬ﰲ ﺻﻔﻘﺔ وﺻﻠﺖ إﱃ ‪ 300‬أﻟﻒ رﻳﺎل‪.‬‬

‫أﻧﻬﺖ إدارة ﻧـﺎدي اﻟﻌﺪاﻟﺔ إﺟﺮاءات اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ‬ ‫ﻣﻊ ﻻﻋﺐ اﻤﻨﺘﺨﺐ اﻟﺴـﻌﻮدي ﻟﻠﻨﺎﺷـﺌﻦ‪ ،‬وﻧﺎدي‬ ‫اﻻﺗﺤﺎد ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﻬﺎرون )‪ 19‬ﻋﺎﻣﺎً( ﻟﺘﺪﻋﻴﻢ‬ ‫ﺧـﻂ ﻫﺠﻮم ﻓﺮﻳـﻖ درﺟـﺔ اﻟﺸـﺒﺎب ﰲ اﻟﺪوري‬

‫ﻛﺎرﻳـﻜـــﺎﺗﻴﺮ‬

‫إدارة ﻫﺠﺮ ﺗﻨﺎﻗﺶ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎت اﻟﺠﺪﻳﺪة‬ ‫اﻷﺣﺴﺎء ‪ -‬ﻣﺼﻄﻔﻰ اﻟﴩﻳﺪة‬

‫ﻛﺎﺭﻳﻜﺎﺗﻴﺮ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﺔ ‪ -‬ﻓﻬﺪ ﺍﻟﺰﻫﺮﺍﻧﻲ‬

‫واﺣﺘﻴﺎﺟـﺎت اﻟﻔﺮﻳـﻖ اﻷول ﻟﻜﺮة اﻟﻘـﺪم ﰲ اﻟﻔﱰة‬ ‫اﻤﻘﺒﻠـﺔ‪ ،‬وﻣﺘﻄﻠﺒـﺎت اﻷﻟﻌـﺎب اﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﻤﻮﺳـﻢ‬ ‫اﻟﺮﻳـﺎﴈ اﻟﺤـﺎﱄ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗـﻢ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻟﺠﻨـﺔ ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‬ ‫اﺟﺘﻤﺎع ﻣﺠﻠﺲ أﻋﻀﺎء اﻟﴩف‪.‬‬ ‫وﰲ ﺧﺘـﺎم اﻻﺟﺘﻤـﺎع ﺗﻢ ﻋﻘﺪ اﺟﺘﻤـﺎع ﻣﺼﻐﺮ ﺑﻦ‬ ‫رﺋﻴﺲ اﻟﻨـﺎدي ﺳـﺎﻣﻲ اﻤﻠﺤﻢ وﻣﺤﺎﺳـﺐ اﻟﻨﺎدي‬ ‫وأﻣﻦ اﻟﺼﻨﺪوق اﻤﻬﻨﺪس ﻣﺤﻤﺪ اﻤﻠﺤﻢ ﻟﻮﺿﻊ آﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺤﺴﺎﺑﻲ ﰲ اﻟﻨﺎدي وﺑﺤﺚ ﺳﺒﻞ ﺗﻄﻮﻳﺮه‪.‬‬

‫ﻋﻘـﺪ ﻣﺠﻠـﺲ إدارة ﻧـﺎدي ﻫﺠـﺮ اﺟﺘﻤﺎﻋﻪ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧـﻲ ﻣﺴـﺎء أﻣـﺲ اﻷول ﰲ ﻣﻘـﺮ اﻟﻨﺎدي‬ ‫ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ ﺳﺎﻣﻲ اﻤﻠﺢ وﺣﻀﻮر ﺟﻤﻴﻊ أﻋﻀﺎء‬ ‫ﻣﺠﻠـﺲ اﻹدارة‪ ،‬ﺣﻴـﺚ ﺗﻤﺖ ﻣﻨﺎﻗﺸـﺔ ﻋﺪد‬ ‫ﻣـﻦ اﻤﻮاﺿﻴﻊ أﻫﻤﻬـﺎ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤـﺎت اﻹدارﻳﺔ‬

‫ﻛﺎﺭﻳﻜﺎﺗﻴﺮ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﺔ ‪ -‬ﻓﻬﺪ ﺍﻟﺰﻫﺮﺍﻧﻲ‬ ‫ﻛﺎﺭﻳﻜﺎﺗﻴﺮ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﺔ ‪ -‬ﻓﻬﺪ ﺍﻟﺰﻫﺮﺍﻧﻲ‬ ‫ﺍﺳﺘﺎﺩ ﻋﺒﺪﷲ ﺍﻟﻔﻴﺼﻞ‬

‫‪adel@alsharq.‬‬ ‫‪net.sa‬‬

‫ﻣﻦ اﺟﺘﻤﺎع ﻣﺠﻠﺲ إدارة ﻧﺎدي ﻫﺠﺮ‬

‫ﻋﻤﻮدﻳﴼ ‪:‬‬

‫أﻓﻘﻴﴼ ‪:‬‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﻤﺘﻘﺎﻃﻌﺔ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬

‫ﺳـــــــﻮدوﻛــــــــﻮ‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫اﻟﺤﻞ اﻟﺴﺎﺑﻖ ‪:‬‬

‫‪6‬‬

‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪  9 1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪      ‬‬ ‫‪   ‬اﻟﺤﻞ اﻟﺴﺎﺑﻖ ‪:‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪81  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪3‬‬

‫‪5‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪7‬‬

‫‪4‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪1‬‬

‫‪4‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪9‬‬

‫‪3‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪2‬‬

‫‪9‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪6‬‬

‫‪5‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪7‬‬

‫‪4‬‬

‫‪6‬‬

‫‪1‬‬

‫‪5‬‬

‫‪2‬‬

‫‪9‬‬

‫‪9‬‬

‫‪4‬‬

‫‪6‬‬

‫‪8‬‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪9‬‬

‫‪4‬‬

‫‪8‬‬

‫‪4‬‬

‫‪7‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪5‬‬

‫‪8‬‬

‫‪5‬‬

‫‪7‬‬

‫‪6‬‬

‫‪1‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪4‬‬

‫‪9‬‬

‫‪6‬‬

‫‪2‬‬

‫‪9‬‬

‫‪8‬‬

‫‪1‬‬

‫‪7‬‬

‫‪1‬‬

‫‪6‬‬

‫‪3‬‬

‫‪5‬‬

‫‪2‬‬

‫اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﻀﺎﺋﻌﺔ‬

‫‪ - 1‬ﺑﺪﻳﻨﺔ )م( – ﻣﺘﺸﺎﺑﻬﺎن‬ ‫‪ - 2‬ﻟﻠﻨﻘﻲ – ﻣﻦ اﻤﻮاﻟﺢ )م(‬ ‫‪ - 3‬ﻧﺴﺎﻣﺮه )م( – ﺣﺐ )م(‬ ‫‪ - 4‬ذرة ﻣﺸﺤﻮﻧﺔ )م( – ﻟﻠﻨﻔﻲ‬ ‫‪ - 5‬ﺷﺪة )م( – ﻧﺸﺎﺑﻬﻪ )م(‬ ‫‪ - 6‬ﻣﺮﺗﻔﻊ )م( – ﻳﱰﻛﻪ دون اﺳﺘﻌﻤﺎل )م(‬ ‫‪ - 7‬ﺛﻠﺜﺎ )ﺳﻮى( – ﻧﺒﺘﺔ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﰲ اﻟﻄﻌﺎم )م( – ﻟﺆﻟﺆ‬ ‫‪ - 8‬إﻗﻠﻴﻢ ﺟﻨﻮب اﻟﻬﻨﺪ )م( – ﰲ اﻟﻮﺟﻪ )م(‬ ‫‪ - 9‬وﺟﻌﻲ – اﻟﺤﻴﻮان اﻟﺰاﺣﻒ‬ ‫‪ - 10‬أﻛﱪ دوﻟﺔ إﺳﻼﻣﻴﺔ ﺳﻜﺎﻧﺎ )م(‬

‫‪ - 1‬واﻟﺪﺗﻪ – أﺟﻌﻠﻪ ﻳﻨﴗ )م(‬ ‫‪ - 2‬اﻟﻌﻄﺮ اﻤﺨﻔﻒ )م(‬ ‫‪ - 3‬أﺗﻜﻠﻢ )م( – ﺳﺎﺋﻞ ﺣﻴﺎﺗﻲ‬ ‫‪ - 4‬ﻻ ﻧﺘﺬﻛﺮ – ﻣﻦ أﺧﻮات ﻛﺎن‬ ‫‪ - 5‬ﻋﺎﺻﻤﺔ ﻓﻴﺘﻨﺎم اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ )م( – ﻟﻠﻨﻔﻲ‬ ‫‪ - 6‬ﻣﺘﺸﺎﺑﻬﺎن – ﻋﺒﺚ – ﺣﺮف ﺗﻮﻛﻴﺪ وﻧﺼﺐ‬ ‫‪ - 7‬ﻋﻜﺲ ﻋﺒﺪ – ﺟﺰء ﻣﻦ ﺛﻼﺛﺔ أﺟﺰاء – ﻟﻠﺘﻤﻨﻲ‬ ‫‪ - 8‬ﻣﺘﻤﻨﻰ وﻣﺮﺟﻮ )م( – ﺳﺠﻞ )م(‬ ‫‪ - 9‬ﻣﺮض ﺻﺪري – ﻧﺮﻏﺒﻬﻤﺎ )م(‬ ‫‪ - 10‬ﻗﺎﺗﻞ – ﺑﻴﺖ اﻷﺳﺪ )م(‬

‫ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺤﻞ‬

‫‪7‬‬

‫ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺤﻞ‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫أﺣﺪ اﻟﻤﺨﺘﺮﻋﻴﻦ‬ ‫أخد المخترعين‬

‫م‬

‫ث‬

‫ي‬

‫م‬

‫س‬

‫ن‬

‫و‬

‫س‬

‫ن‬

‫ب‬

‫و‬

‫ر‬

‫هـ‬

‫ا‬

‫ر‬

‫ن‬

‫ر‬

‫و‬

‫ن‬

‫ي‬

‫ج‬

‫و‬

‫ي‬

‫ن‬

‫ن‬

‫ي‬

‫ي‬

‫ج‬

‫ر‬

‫ا‬

‫هـ‬

‫ا‬

‫م‬

‫ب‬

‫ل‬

‫ي‬

‫ل‬

‫ن‬

‫ا‬

‫م‬

‫ك‬

‫ت‬

‫ي‬

‫ف‬

‫ي‬

‫ر‬

‫ت‬

‫ل‬

‫ب‬

‫و‬

‫ش‬

‫ت‬

‫ا‬

‫م‬

‫م‬

‫ك‬

‫م‬

‫د‬

‫آ‬

‫ك‬

‫ز‬

‫ك‬

‫ي‬

‫ك‬

‫و‬

‫ن‬

‫و‬

‫ل‬

‫ا‬

‫ن‬

‫د‬

‫ن‬

‫ر‬

‫ر‬

‫ك‬

‫ر‬

‫ل‬

‫هـ‬

‫ن‬

‫ف‬

‫ل‬

‫ك‬

‫ل‬

‫ا‬

‫و‬

‫ا‬

‫س‬

‫و‬

‫ن‬

‫ت‬

‫ت‬

‫ي‬

‫ل‬

‫ي‬

‫ج‬

‫ر‬

‫م‬

‫م‬

‫ن‬

‫ف‬

‫ي‬

‫ل‬

‫ن‬

‫ا‬

‫ت‬

‫س‬

‫ا‬

‫ف‬

‫و‬

‫ج‬

‫ي‬

‫و‬

‫س‬

‫ي‬

‫ن‬

‫ر‬

‫و‬

‫ت‬

‫و‬

‫ا‬

‫ي‬

‫ل‬

‫ا‬

‫و‬

‫ب‬

‫ن‬

‫هـ‬

‫ا‬

‫ي‬

‫م‬

‫ر‬

‫ن‬

‫ا‬

‫ك‬

‫ا‬

‫ب‬

‫ي‬

‫ت‬

‫ز‬

‫ا‬

‫ش‬

‫ت‬

‫ي‬

‫ف‬

‫‪ – – – – –‬‬ ‫– ‪– – – – –‬‬ ‫‪– – – – – – –‬‬ ‫‪ – – –‬‬ ‫اﻟﺤﻞ اﻟﺴﺎﺑﻖ ‪ :‬أﻏﺎدﻳﺮ‬


‫اﻟﺮاﺟﺤﻲ‬ ‫ﻳﺘﻄﻠﻊ إﻟﻰ‬ ‫إﻧﺠﺎز ﺟﺪﻳﺪ ﻓﻲ‬ ‫راﻟﻲ أﺳﺘﺮاﻟﻴﺎ‬ ‫رﻳﺎﺿـﺔ‬

‫اﻟﺮﻳﺎض ‪ -‬اﻟﴩق‬ ‫ﻳﻌﻮد ﺳﻔﺮ رﻳﺎﺿﺔ اﻟﺴـﻴﺎرات اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻳﺰﻳﺪ‬ ‫اﻟﺮاﺟﺤﻲ إﱃ ﻣﻨﺎﻓﺴـﺎت ﺑﻄﻮﻟﺔ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻟﻠﺮاﻟﻴﺎت‬ ‫ﰲ ﺟﻮﻟﺘﻬﺎ اﻟﻌﺎﴍة اﻟﺘﻲ ﺗﺴـﺘﻀﻴﻔﻬﺎ أﺳـﱰاﻟﻴﺎ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﻔﱰة ﻣﻦ ‪ 12‬إﱃ ‪ 15‬ﺳﺒﺘﻤﱪ اﻟﺠﺎري‪.‬‬ ‫وﺳﺘﻜﻮن ﻫﺬه اﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻫﻲ اﻷوﱃ ﻟﻠﺮاﺟﺤﻲ ﰲ‬ ‫راﱄ أﺳﱰاﻟﻴﺎ‪ ،‬وﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﻗﻠﺔ ﺧﱪﺗﻪ ﰲ دروب‬ ‫وﻃﺮﻗﺎت اﻟﺮاﱄ‪ ،‬إﻻ أﻧﻪ ﻳﻮاﺟﻪ اﺧﺘﺒﺎرا ً ﺻﻌﺒﺎ ً ﺑﻤﻮاﺻﻠﺔ‬ ‫ﺗﺤﺴـﻦ أداﺋﻪ ﰲ اﻟﺮاﱄ اﻟﺬي ﻳﻘﺎم ﺑﺸـﻜﻞ ﻛﺎﻣﻞ ﻋﲆ‬

‫ﻃﺮﻗﺎت ﻏﺮ ﻣﻤﻬﺪة‪ .‬ﻛﻤﺎ أن ﻫﺬه اﻤﺸـﺎرﻛﺔ ﺳﺘﻜﻮن‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺜـﺔ ﻟﻪ ﰲ ﺑﻄﻮﻟﺔ اﻟﻌﺎﻟـﻢ ﻟﻠﺮاﻟﻴﺎت ﻟﻬﺬا اﻟﻌﺎم ﺑﻌﺪ‬ ‫إﺣﺮازه اﻤﺮﻛﺰ اﻷول ﺿﻤﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺳﻴﺎرات اﻟـ »دﺑﻠﻴﻮ‪،‬‬ ‫أر‪ ،‬ﳼ ‪ «2‬ﻓﻮق ﻃﺮﻗﺎت راﱄ اﻟﺴـﻮﻳﺪ اﻟﺜﻠﺠﻲ‪ ،‬ﻟﺘﻌﻮد‬ ‫اﻟﻈـﺮوف وﺗﻤﻨﻌﻪ ﻣﻦ اﻤﺸـﺎرﻛﺔ ﰲ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺠﻮﻻت‬ ‫اﻤﻘﺒﻠﺔ‪ ،‬وﺗﻔﻮّت ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺎﻟﺘﺎﱄ ﻓﺮﺻﺔ اﻻﺳﺘﻤﺮار ﺑﺘﺼﺪر‬ ‫ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻧﻘﺎط اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‪ ،‬ﻟﻴﻌﻮد ﺧﻼل ﻣﺸﺎرﻛﺘﻪ اﻷﺧﺮة‬ ‫اﻟﺘﻲ اﺳﺘﻀﺎﻓﺘﻬﺎ ﻓﻨﻠﻨﺪا وﻳﻨﺘﺰع اﻤﺮﻛﺰ اﻟﺮاﺑﻊ ﻣﺘﻘﺪﻣﺎ ً‬ ‫ﻋﲆ ﻋﺪد ﻛﺒﺮ ﻣﻦ اﻟﺴﺎﺋﻘﻦ أﺻﺤﺎب اﻟﺒﺎع اﻟﻄﻮﻳﻞ ﰲ‬ ‫ﻃﺮﻗﺎت ﻫﺬا اﻟﺮاﱄ اﻻﺧﺘﺼﺎﴆ اﻟﺼﻌﺐ‪.‬‬

‫وﻳﻄﻤـﺢ اﻟﺮاﺟﺤـﻲ وﺑﺮﻓﻘﺔ ﻣﻼﺣـﻪ اﻹﻳﺮﻟﻨﺪي‬ ‫ﻣﺎﻳـﻜﻞ أورر واﻤﺸـﺎرﻛﻦ ﻋـﲆ ﻣﺘﻦ ﺳـﻴﺎرة ﻓﻮرد‬ ‫ﻓﻴﺎﺳـﺘﺎ أر‪ ،‬أر‪ ،‬ﳼ )إﻗﻠﻴﻤﻴـﺔ(‪ ،‬ﰲ ﺗﺤﻘﻴـﻖ أﻓﻀـﻞ‬ ‫ﻣﺮﻛـﺰ ﻣﻤﻜﻦ ﺿﻤﻦ اﻟﱰﺗﻴﺐ اﻟﺨﺎص ﺑﺴـﻴﺎرات اﻟـ‬ ‫»دﺑﻠﻴـﻮ‪ ،‬ار‪ ،‬ﳼ ‪ ،«2‬ﺧﺼﻮﺻـﺎ ً أﻧـﻪ ﻳﺤﺘـﻞ ﺣﺎﻟﻴﺎ ً‬ ‫وﺑﻌﺪ ﻣﺸـﺎرﻛﺘﻪ ﰲ راﻟﻴﻦ ﻓﻘﻂ اﻤﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻣﻦ ﺿﻤﻦ‬ ‫اﻟﱰﺗﻴﺐ اﻟﻌﺎم اﻤﺆﻗﺖ ﻟﻨﻘﺎط ﺑﻄﻮﻟﺔ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻟﻠﺴﺎﺋﻘﻦ‪،‬‬ ‫ﻋﻠﻤﺎ ً أﻧﻪ ﻳﻤﺘﻠﻚ ﻓﺮﺻﺔ ﻟﻠﺘﻘﺪم أﻛﺜﺮ ﻋﲆ ﺳﻠﻢ اﻟﱰﺗﻴﺐ‬ ‫اﻟﻌـﺎم ﰲ ﺣـﺎل ﻧﺠﺢ ﰲ إﻧﻬـﺎء اﻟﺤﺪث اﻷﺳـﱰاﱄ ﰲ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﺮﻣﻮق‪.‬‬

‫‪23‬‬

‫ارﺑﻌﺎء ‪5‬ذو اﻟﻘﻌﺪة ‪1434‬ﻫـ ‪11‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪2013‬م اﻟﻌﺪد )‪ (647‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬

‫اﻫﻠﻲ ﻳﺨﺸﻰ ﻣﻔﺎﺟﺂت اﻟﻌﺮوﺑﺔ‬ ‫ﺟﺪة ‪ -‬اﻟﴩق‬ ‫ﻳﺴـﺘﻀﻴﻒ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻷول ﻟﻜﺮة‬ ‫اﻟﻘﺪم ﰲ اﻟﻨـﺎدي اﻷﻫﲇ‪ ،‬ﻧﻈﺮه‬ ‫اﻟﻌﺮوﺑـﺔ ﰲ ﺗﻤـﺎم اﻟﺴـﺎﻋﺔ‬ ‫‪ 8:25‬ﻣـﻦ ﻣﺴـﺎء اﻟﻴـﻮم ﻋـﲆ‬ ‫ﻣﻠﻌـﺐ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻤﻠـﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴـﺔ ﰲ اﻟﴩاﺋـﻊ‪ ،‬ﰲ اﻓﺘﺘـﺎح‬ ‫اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﻦ دوري ﻋﺒﺪاﻟﻠﻄﻴﻒ‬ ‫ﻟﻠﻤﺤﱰﻓﻦ‪.‬‬ ‫وﻳﺪﺧﻞ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻷﻫﻼوي اﻤﺒﺎراة‬

‫وﻫﻮ ﰲ اﻤﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﺑﺮﺻﻴﺪ ‪ 4‬ﻧﻘﺎط‬ ‫وﻳﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺗﺤﻘﻴـﻖ ﻓﻮز ﻛﺒﺮ ﻳﺮﻓﻊ‬ ‫ﻣﻌﻨﻮﻳـﺎت ﻻﻋﺒﻴـﻪ ﻗﺒﻞ اﻤﻐـﺎدرة إﱃ‬ ‫ﻛﻮرﻳـﺎ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴـﺔ ﻤﻮاﺟﻬـﺔ إف ﳼ‬ ‫ﺳـﻴﻮل ﰲ إﻳـﺎب رﺑﻊ ﻧﻬﺎﺋـﻲ دوري‬ ‫أﺑﻄﺎل آﺳﻴﺎ اﻷرﺑﻌﺎء اﻤﻘﺒﻞ‪ .‬ﻟﻬﺬا‪ ،‬ﻓﺈن‬ ‫ﻣﺪرﺑﻪ اﻟﱪﺗﻐﺎﱄ ﻓﻴﺘﻮر ﺑﺮﻳﺮا ﺳﺮﻛﺰ‬ ‫ﻋـﲆ اﻟﻨﻮاﺣﻲ اﻟﻬﺠﻮﻣﻴـﺔ ﻹﺣﺒﺎط أي‬ ‫ﻣﻔﺎﺟﺄة ﻗﺪ ﻳﺤﺪﺛﻬﺎ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻀﻴﻒ‪.‬‬ ‫وإذا ﻣﺎ اﺳـﺘﺜﻨﻴﻨﺎ ﻏﻴﺎب اﻟﻜﻮري‬ ‫ﺳـﻮك ﻫﻴـﻮن ﺑﺪاﻋﻲ اﻹﺻﺎﺑـﺔ‪ ،‬ﻓﺈن‬

‫ﺷﻮﻳﺶ ﻫﺠﺮ ﻳﻮﻗﻊ ﻟﻠﺮاﺋﺪ‬ ‫اﻷﺣﺴﺎء ـ ﻣﺼﻄﻔﻰ اﻟﴩﻳﺪة‬

‫اﻷﻫﲇ ﻳﻌﺘـﱪ ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻣﻜﺘﻤﻞ اﻟﺼﻔﻮف‬ ‫وﰲ أﻓﻀـﻞ ﺣﺎﻻﺗﻪ اﻟﻔﻨﻴـﺔ واﻤﻌﻨﻮﻳﺔ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻـﺎ ﺑﻌـﺪ ﻋـﻮدة ﻣﻬﺎﺟﻤـﻪ‬ ‫اﻟﱪازﻳﲇ ﻓﻴﻜﺘﻮر ﺳﻴﻤﻮس‪.‬‬ ‫أﻣـﺎ اﻟﻌﺮوﺑﺔ اﻟﺼﺎﻋـﺪ ﺣﺪﻳﺜﺎ إﱃ‬ ‫اﻤﻤﺘـﺎز‪ ،‬واﻤﻨﺘﴚ ﺑﻔـﻮزه اﻟﺜﻤﻦ ﻋﲆ‬ ‫اﻻﺗﺤـﺎد ﰲ اﻟﺠﻮﻟـﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜـﺔ‪ ،‬ﻓﻴﺤﺘﻞ‬ ‫اﻤﺮﻛﺰ اﻟﺘﺎﺳـﻊ ﺑﺮﺻﻴﺪ ﺛـﻼث ﻧﻘﺎط‪،‬‬ ‫وﻳﻌﻮل ﻣﺪرﺑﻪ ﻋـﲆ ﻣﻌﻨﻮﻳﺎت ﻻﻋﺒﻴﻪ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻴـﺔ ﻟﻠﻌـﻮدة ﺑﺎﻟﺘﻌـﺎدل ﻋﲆ أﻗﻞ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮ‪.‬‬

‫أﻧﻬـﺖ إدارة ﻧـﺎدي اﻟﺮاﺋﺪ ﺻﺒﺎح أﻣﺲ إﺟـﺮاءات اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻊ‬ ‫ﻣﺪاﻓﻊ ﻫﺠﺮ ﺣﺴـﻦ اﻟﺸﻮﻳﺶ ﺑﻨﺎء ﻋﲆ ﺗﻮﺻﻴﺔ ﻣﺪرب اﻟﺮاﺋﺪ‪،‬‬ ‫اﻟﺠﺰاﺋـﺮي ﻧﻮر اﻟﺪﻳﻦ زﻛﺮي؛ ﻟﺘﺪﻋﻴﻢ ﺻﻔـﻮف اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻷول‬ ‫ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم ﻤﺪة ﻣﻮﺳﻢ واﺣﺪ‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ إدارة ﻫﺠﺮ ﻗﺪ ﴏﻓـﺖ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﺗﺠﺪﻳﺪ ﻋﻘﺪ اﻤﺪاﻓﻊ‬ ‫ﺣﺴﻦ اﻟﺸﻮﻳﺶ ﺑﺴﺒﺐ اﻷزﻣﺔ اﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﺮ ﺑﻬﺎ اﻟﻨﺎدي‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﱃ‬ ‫اﻟﺪﻳﻮن اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻠﻨﺎدي ﺑﺎﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻊ ﻻﻋﺒﻦ ﻣﺤﱰﻓﻦ‪.‬‬

‫دورة ﻟﺤﻜﺎم اﻟﺪراﺟﺎت‬ ‫اﻟﺮﻳﺎض ‪ -‬اﻟﴩق‬

‫ﻣﻠﻌﺐ اﻟﻠﻘﺎء‪ :‬ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺸﺮاﺋﻊ‪.‬‬

‫‪٨٫٢٥‬‬

‫ﺗﻴﺴﺮ اﻟﺠﺎﺳﻢ‬

‫اﻟﺮاﺟﺤﻲ ﺧﻼل ﻣﺸﺎرﻛﺘﻪ ﰲ راﱄ ﺳﺎﺑﻖ‪ ..‬وﰲ اﻹﻃﺎر ﻳﺰﻳﺪ اﻟﺮاﺟﺤﻲ‬

‫اﻷﻫﲇ‬ ‫اﻤﺪرب‪ :‬اﻟﱪﺗﻐﺎﱄ ﺑﺮﻳﺮا‬ ‫ﻫـﺪاف اﻟﻔﺮﻳـﻖ‪ :‬ﺑﺮوﻧﻮ ﺳـﻴﺰار‬ ‫»ﻫﺪف«‬ ‫ﻟﻌﺐ ‪ ،2‬ﻟﻪ ‪ ،3‬ﻋﻠﻴﻪ ‪ ،1‬اﻟﻨﻘﺎط ‪4‬‬ ‫اﻟﱰﺗﻴﺐ‪ :‬اﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫اﻟﻌﺮوﺑﺔ‬ ‫اﻤﺪرب‪ :‬اﻟﺘﻮﻧﴘ ﺟﻤﻴﻞ ﺑﻠﻘﺎﺳﻢ‬ ‫ﻫﺪاف اﻟﻔﺮﻳﻖ‪ :‬ﻣﺸﺎري اﻟﻌﻨﺰي‬ ‫»ﻫﺪف«‬ ‫ﻟﻌﺐ ‪ ،2‬ﻟﻪ ‪ ،1‬ﻋﻠﻴﻪ ‪ ،3‬اﻟﻨﻘﺎط ‪3‬‬ ‫اﻟﱰﺗﻴﺐ‪ :‬اﻟﺘﺎﺳﻊ‬

‫إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﺻﻼح‬

‫ﻳﻨﻈـﻢ اﻻﺗﺤـﺎد اﻟﺴـﻌﻮدي‬ ‫ﻟﻠﺪراﺟـﺎت ﻣﻤﺜـﻼً ﰲ ﻟﺠﻨـﺔ‬ ‫اﻟﺤـﻜﺎم اﻟﺮﺋﻴﺴـﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون‬ ‫ﻣﻊ ﻣﻌﻬـﺪ إﻋﺪاد اﻟﻘﺎدة دورة‬ ‫ﻟﻠﺤﻜﺎم اﻤﺴﺘﺠﺪﻳﻦ ﰲ رﻳﺎﺿﺔ‬ ‫اﻟﺪراﺟـﺎت وذﻟﻚ ﰲ ﺑﻴﻮت اﻟﺸـﺒﺎب‬ ‫ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ اﻷﻣﺮ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﰲ اﻤﺪﻳﻨﺔ اﻤﻨﻮرة‪.‬‬ ‫وﻳﺤﺎﴐ ﰲ اﻟﺪورة اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻘﺎم ﺧﻼل اﻟﻔﱰة ﻣﻦ ‪ 21‬إﱃ ‪ 27‬ﺳﺒﺘﻤﱪ‬ ‫اﻟﺠﺎري ﻋﻀﻮ ﻟﺠﻨﺔ اﻟﺤﻜﺎم اﻟﺮﺋﻴﺴـﻴﺔ ﺑﺎﻻﺗﺤﺎد اﻟﺤﻜﻢ ﻣﺤﻤﺪ ﺣﺠﻲ‬ ‫اﻟﻨﺨﲇ‪.‬‬ ‫ودﻋﺎ اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺴﻌﻮدي ﻟﻠﺪراﺟﺎت‪ ،‬اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﻦ اﻟﺮاﻏﺒﻦ ﰲ اﻤﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫إﱃ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻻﺗﺤﺎد‪.‬‬


‫أﺧﻴﺮة‬

‫ارﺑﻌﺎء ‪5‬ذو اﻟﻘﻌﺪة ‪1434‬ﻫـ‬ ‫‪11‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪2013‬م‬ ‫اﻟﻌﺪد )‪ (647‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬

‫ﺗﺮاﺗﻴﻞ‬

‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﻮن‬ ‫واﻟﺤﻞ‬ ‫»اﻟﺘﻨﻜﻴﺘﻲ«!‬

‫ﻣﻦ ﻳﺠﺮؤ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻧﻘﺪ‬ ‫اﻟﻤﻘﺎوﻟﻴﻦ؟‬

‫ﺧﺎﻟﺪ اﻟﺴﻴﻒ‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻲ اﻟﺒﺮﻳﺪي‬ ‫• إذا ﻛﺎن وﻛﻴـﻞ وزارة اﻟﻨﻘـﻞ ﻟﺸـﺆون اﻟﻄـﺮق‬ ‫ﺑﻤﻨﺼﺒﻪ اﻟﺮﻓﻴﻊ ﻻ ﻳﺠﺮؤ ﻋﲆ ﻧﻘﺪ اﻤﻘﺎوﻟﻦ اﻤﺘﻌﺜﺮﻳﻦ‪،‬‬ ‫ﺑـﻞ ﻣﺪﺣﻬـﻢ‪ ،‬ﻛﻤـﺎ ﻧُﻘـﻞ ﻋﻨـﻪ ﻗﺒـﻞ أﻣﺲ ﻋـﲆ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﻔـﺔ؛ ﻓﻤﻦ ﻳﺠﺮؤ إذا ً ﻋﲆ ﻟﻮﻣﻬﻢ وﻣﺤﺎﺳـﺒﺘﻬﻢ‬ ‫إن ﻗﴫوا؟ اﻤﻮاﻃﻦ ﻣﺜﻼً؟‬ ‫• ﺛـﻢ ﻛﻴﻒ ﻧﻠﻮم اﻤﻘﺎوﻟﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﺗﺤﻮﻟﻮا إﱃ ﻧﻜﺒﺔ ﻟﻜﺜﺮ‬ ‫ﻣﻦ اﻤﺸـﺎرﻳﻊ ﻣﺎ دام ﻻ ﻳﺠﺮؤ ﻋﲆ ﻧﻘﺪﻫﻢ ﺣﺘﻰ وﻛﻴﻞ‬ ‫وزارة؟ وﻤﻦ ﻳﺸـﺘﻜﻲ اﻤﻮاﻃﻦ اﻟﻐﻠﺒـﺎن ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻳﻌﺎﻧﻲ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻘﺎول ﻣﺘﻌﺜﺮ أﻣﺎم ﻣﻨﺰﻟﻪ ﻣﻨﺬ أﺷﻬﺮ وﺳﻨﻮات؟!‬ ‫• ﻗﺒـﻞ ﻫـﺬا اﻟﺘﴫﻳﺢ‪ /‬اﻻﻋﱰاف ﻛﺎن ﻟـﺪي أﻣﻞ أﺑﴩ‬ ‫ﺑﻪ داﺋﻤﺎً‪ ،‬وﻫﻮ أن اﻟﺸﻜﻮى إﱃ اﻟﻮزارات ﻗﺪ ﺗﺤﻞ ﻛﺜﺮا ً‬ ‫ﻣـﻦ ﻣﺸـﻜﻼت اﻤﻮاﻃﻨﻦ ﻣﻊ اﻤﻘﺎوﻟـﻦ وﻣﻊ ﻏﺮﻫﻢ‪،‬‬ ‫وﻟﻜﻨﻨﻲ أﻋﺘﺬر ﺑﺸـﺪة اﻵن ﻟﻘﺪ ﻛﻨـﺖ واﻫﻤﺎ ً وﻣﺘﻔﺎﺋﻼً‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﻼزم‪.‬‬ ‫• ﺗﺮى ﻛﻴﻒ ﺳﻴﻘﺮأ اﻤﻘﺎوﻟﻮن اﻟﺴﻌﺪاء ﻫﺬا اﻟﺘﴫﻳﺢ؟‬ ‫وﻫﻞ ﺳـﻴﻌﺘﱪوﻧﻪ ﺻﻚ ﺣﺼﺎﻧﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﺪ واﻤﺴـﺎءﻟﺔ‪،‬‬ ‫وﺷـﻬﺎدة إﻋﻔـﺎء ﻣﻦ ﻟـﻮم اﻤﻮاﻃـﻦ اﻤﺴـﻜﻦ ﺣﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ﻳﻤﺎرﺳﻮن ﻋﻠﻴﻪ ﺗﻌﺜﺮﻫﻢ اﻷزﱄ ﰲ اﻤﺸﺎرﻳﻊ؟!‬ ‫• ﻛﻴـﻒ ﺳـﻴﺜﻖ اﻟﻨـﺎس ﰲ اﻟﺸـﻜﻮى إﱃ وزارة اﻟﻨﻘـﻞ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳـﺪا ً ﺑﻌـﺪ اﻵن إذا ﻛﺎن وﻛﻴﻠﻬـﺎ ﻧﻔﺴـﻪ ﻻ ﻳﺠـﺮؤ‬ ‫ﻋﲆ ﻧﻘـﺪ اﻤﻘﺎوﻟﻦ؛ ﻓﻤﺎ ﺑﺎﻟﻜﻢ ﺑﺎﺗﺨـﺎذ ﻣﺎ ﻳﻠﺰم ﺣﻴﺎل‬ ‫ﺑﻌﻀﻬـﻢ ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻳﺘﻄﻠﺐ اﻷﻣﺮ ذﻟـﻚ‪ ،‬وﻛﺜﺮا ً ﻣﺎ ﻳﺘﻄﻠﺐ‬ ‫ﰲ ﻋﴫ اﻟﺘﻌﺜﺮ؟!‬ ‫• أرﺟـﻮ أن ﻳﻜﻮن ﻣﻌـﺎﱄ وﻛﻴﻞ وزارة اﻟﻨﻘﻞ ﻟﺸـﺆون‬ ‫اﻟﻄﺮق ﻛﺎن )ﻳﻨﻜﺖ(‪ ،‬وﺳﻨﻌﺘﱪ ﻣﺎ ﻗﺎﻟﻪ دﻋﺎﺑﺔ ﻟﻄﻴﻔﺔ‬ ‫وأﻧﻪ ﻏﺮ ﺟﺎد ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ؛ أﻣﺎ إن ﻛﺎن ﺟﺎدا ً ﻓﺈﻧﻨﻲ أﺗﻘﺪم‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻬﻨﺌـﺔ ﻟﻜﻞ اﻟﺴـﺎدة اﻤﻘﺎوﻟﻦ ﺧﺼﻮﺻـﺎ ً اﻤﺘﻌﺜﺮﻳﻦ‬ ‫ﻣﻨﻬﻢ‪ ،‬وأﺑﺎرك ﻟﻬﻢ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻗﻠﺒﻲ أن أﺻﺒﺤﻮا ﻓﻮق اﻟﻨﻘﺪ‬ ‫واﻤﺴﺎءﻟﺔ‪ ،‬ورﺑﻨﺎ ﻳﻬﻨﻲ ﺳﻌﻴﺪ ﺑﺴﻌﻴﺪة!!‬

‫ﺑﺎﻟﻌﻴﻦ اﻟﻤﺠﺮدة‬ ‫إذا ﺿﺎﻗﺖ ﺑﻨﺎ ُ‬ ‫ﺳـﺒﻞ اﻤﻌﻴﺸﺔ اﺗﺴ َﻊ ﺳـﺒﻴ ُﻞ‪» :‬اﻟﻨﻜﺘﺔ« ﻓﺎﺣﺘﻮى‬ ‫َ‬ ‫ﻛﻞ اﻟﺴـﺎﻟﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﺤﻔﺎةِ‪ ،‬ذﻟﻚ ّ‬ ‫»اﻟﻨﻜﺘﺔ« ﻟﻴﺴـﺖ ﺳـﻮى ﻋﺒﺎر ٍة‬ ‫أن‪:‬‬ ‫ﻳﻠﻔﻈﻬﺎ اﻤﺴـﺘﻀﻌﻔﻮن دون أن ﻳﻜﻮن ﻟﻬﻢ ﻣـﻦ‪» :‬رؤﻳﺔٍ « ﻏﺮ ﳾ ٍء‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﺤﺒـﻂ ﻻ ﻳُﺸـﺒﻪ إﻻ‪» :‬اﻟﺒ ِﻠﻴّـﺔِ « اﻟﺘﻲ ﺗﺄﺧﺬﻫﻢ ﻗـﴪا ً ﻧﺤﻮ ﻣﻀﺎﻳﻖ‪:‬‬ ‫»اﻟﻀﺤﻚ« وﻟﻮ ﻋﲆ أﻧﻔﺴﻬﻢ‪.‬‬ ‫وأﻳّـﺎ ً ﻳﻜـﻦ اﻷﻣﺮ‪ ..‬ﻓﻼ ﺗﺴﺘﻐﺸـﻮا ﺛﻴﺎﺑﻜﻢ‪ ،‬وﻻ ﺗﻀﻌـﻮا أﺻﺎﺑﻌﻜﻢ ﰲ‬ ‫آذاﻧﻜﻢ‪ ،‬وﻟﻦ ﻳﻨﻔﻌَ ﻜﻢ اﻹﴏا ُر اﺳﺘﻜﺒﺎرا ً ﻋﲆ أَﻻ ّ ﺗﻀﺤﻜﻮا‪ ..‬اﺿﺤﻜﻮا‬

‫ﺑﺆس ﻳﺘﻠﺒّﺴـﻜﻢ ﰲ ﻛﻞ ﺣﻦ‪ ،‬ﺛﻢ ﻻ ﻳﻠﺒﺚ أن ﻳﺠﻤﻊ‬ ‫ﻫﻮ ﺧﺮٌ ﻟﻜﻢ ﻣﻦ ٍ‬ ‫ﺿﻴﻘﺎ ً ﻋﲆ ﺿﻴﻖ أﻣﺎ أﺣﺪﻫﻤﺎ ﻓﻴﺘّﺠﻪ إﱃ اﻤﻌﻴﺸﺔ ﻓـ)ﻳُﻄﺮﺑﻘﻬﺎ( وأﻣﺎ‬ ‫اﻵﺧﺮ ﻓﺤﻴﺚ اﻟﺼﺪر ﻟـ)ﻳُ َ‬ ‫ﻄﻴّﻨﻬﺎ(‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﺎ ﻟﻜﻢ ﻻ ﺗﻔﻜﺮون‪ ..‬أوﻟﻢ ﻳﻔﺰ ‪-‬ﻗﺒﻼ‪ -‬ﻛﻞ ﺿﺤﻮكٍ‬ ‫ﺟﻬﻮل ﻃﺎﻤﺎ ﻛﺎن‬ ‫ٍ‬ ‫اﻟﺸﻘﺎء ﻛﻠﻪ ﻣﻦ ﻧﺼﻴﺐ‪» :‬اﻟﻌﺒﻮس« اﻟﻌﺎﻗﻞ!!‬ ‫وﻟﻘﺪ أ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ﺑﴫت ﻋﻨﻜﺒﻮت‪» :‬اﻟﻜﻮﻣﻴﺪﻳﺎ« وﻫﻲ ﻻ ﺗﻔﺘﺄ ﺗﻨﺴﺞُ ﺑﺨﻴﻮﻃﻬﺎ‬ ‫ﻋـﲆ واﻫﻦ ﺑﻴﻮﺗﻜـﻢ ﻣﻼءﺗﻬﺎ اﻟﺴـﻮدا ِء‪ ،‬ﻓﺈﻳﺎﻛـﻢ واﻹزراء ﺑﺨﻄﺎﺑﻬﺎ‬ ‫اﻟﺴـﺎﺧﺮ أو اﻻﻧﻜﻔـﺎء ﻋﻨـﻪ‪ ..‬وﻟﱧ رﻏﺒﺘـﻢ ﻋﻦ ﺧﻄـﺎب اﻟﻜﻮﻣﻴﺪﻳﺎ‬ ‫ِ‬ ‫ﺗﺒﻌﺎت‬ ‫اﻟﺴـﺎﺧﺮ ﺑﺪﻋﻮى اﻟﻜﻴﺎﺳـﺔِ واﻟﻔﻄﻨﺔِ ﻓ َﻤﻦ ذا اﻟﺬي ﺳﻴﺘﺤﻤ ُﻞ‬ ‫ﺟﻮر‬ ‫اﻻﻧﺘﻘـﺎل ﺑﻜﻢ ‪-‬ﻋﻨﻮ ًة‪ -‬ﻣﻦ ﺿﻴﻖ اﻟﻮاﻗﻊ إﱃ َﺳـﻌَ ﺔِ اﻟﺤﻠ ِﻢ‪ ،‬وﻣﻦ ِ‬ ‫دﻧﻴﺎﻛﻢ إﱃ ﻋﺪل ﻣﺨﻴﺎل اﻟﺴﺨﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫اﻵن وﻗﺪ ﻋﻠﻤﺘﻢ ّ‬ ‫أن‪» :‬اﻟﺘﻨﻜﻴﺖ« وﻟﻮ ﻋﲆ أﻧﻔﺴﻜﻢ ﻣﻦ أﻫﻢ ﻣﻘﻮﻣﺎت‪:‬‬ ‫»اﻟﺤﻴﺎة« وﺑﺴﺒﺒﻬﺎ ﺗﺘﻨﻔﺴﻮن اﻟﺼﻌﺪاء‪ ..‬ﻓـ‪» :‬ﻧ ّﻜﺘﻮا« ﻣﺎ اﺳﺘﻄﻌﺘﻢ‬ ‫إﱃ ذﻟﻚ ﺳـﺒﻴﻼً‪ ..‬وﻻﻳﺄﺧﺬﻧﻜﻢ ﰲ‪» :‬اﻟﺘﻨﻜﻴـﺖ« ﻟﻮﻣﺔ ﻻﺋﻢ ذﻟﻚ ّ‬ ‫أن ﻓﻴﻪ‬ ‫ﺟﻼء ﻫ ﱟﻢ وإزاﻟﺔ ﻏ ﱟﻢ وﺗﻔﺮﻳﺞ ﻛﺮﺑﺔٍ وذﻫﺎب ﺣﺰن‪.‬‬ ‫وﻣـﻦ ﻫﻨـﺎ ﻳﻤﻜـﻦ اﻟﻘـﻮل‪ :‬إن اﻟﺘﻨﻜﻴـﺖ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ أﺷـﻜﺎﻟﻪ ﻳﻨﻬﺾ‬ ‫ﺑﻮﻇﻴﻔﺘﻪ اﻟﺴﻴﺎﺳـﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺳـﻮاء أدرﻛﻨﺎ ﻫﺬا‬ ‫ً‬ ‫أو ﻟﻢ ﻧﺪرﻛﻪ‪ ،‬وﻳﺠﺐ ﺗﺎﻟﻴﺎ ً أن ﻳُﻨ َ‬ ‫ﺳـﻤﺎﺟﺔ‬ ‫ﻈﺮ إﻟﻴﻪ ﻫﺎ ﻫﻨﺎ ﻻ ﺑﻮﺻﻔﻪ‬

‫أو ﺗﻨﻔﻴﺴـﺎ ً وإﻧﻤـﺎ ﻳﻜﻮن اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻴـﻪ ﻋﲆ اﻋﺘﺒﺎره‪ :‬ﻋﺎﻣـﻼً ﻳﻌﻴﺪ إﱃ‬ ‫اﻟﻌﻼﻗـﺎت ﺗﻮازﻧﻬﺎ وإﱃ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ‪-‬ﺑﻦ اﻟﺮﻓﻴﻊ واﻟﻮﺿﻴﻊ‪ -‬اﻧﺴـﺠﺎﻣﺎ ً‬ ‫ٌ‬ ‫ﺗﻨﻜﻴﺖ‬ ‫ﻳﺒﺪأ ﺑﺘﺤﺴﺲ ﻣﻮاﻃﻦ اﻷﻟﻢ وﻳﻨﺘﻬﻲ ﺑﻀﺤﻜﺔٍ ﻣﺪوّﻳﺔٍ ﻓﺠّ ﺮﻫﺎ‬ ‫ّ‬ ‫ﺻ ّ‬ ‫ﻣـﺎ ﺑﻌـﺪ اﻟﻄﻔﺮة إذ َ‬ ‫ـﺮ ‪-‬ﺑﻜﻞ ﻛﻔـﺎء ٍة ِﻣﻬﻨﻴّـﺔٍ ‪ -‬ﻏـﺮ ا ُﻤ َﻔﻜﺮ ﻓﻴﻪ‬ ‫وأن ﻣﻦ ﺷـﺄن اﻟﺴـﺨﺮﻳﺔ ‪-‬اﻟﻨﻜﺘـﺔ‪ -‬أن ﺗﻜﻮن ﺑﺎﺑﺎ ً‬ ‫ﻣﻔﻜﺮا ً ﻓﻴﻪ‪ ،‬ذﻟﻚ ّ‬ ‫واﺳـﻌﺎ ً ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺤﺘﻮي ﻛﻞ ﻓﺼﻮل اﻟﺘﻌﺎرض واﻟﺘﻨﺎﻗﺾ ﺑﻤﻮاﺿﻴﻌﻬﺎ‬ ‫اﻤﺘﻌﺪدة واﻤﺘﺸـﻌﺒﺔ واﻤﻤﻀﺔ وﺟﻌﺎ‪ ،‬ﻏﺮ ّ‬ ‫أن ﻛﻮن‪» :‬اﻹﺿﺤﺎك« ﻫﻮ‬ ‫ﻋﻤﺎدﻫـﺎ ﻓﻠﻘﺪ ﻗﺎدﻫﺎ ﺑﺎﻟﺘﺎﱄ إﱃ اﻟﺘﺨﲇ ﻋﻦ اﻟﺴـﻌﻲ ﻟﺘﻔﻜﻴﻜﻬﺎ وَﻓﻖ‬ ‫ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ ﺻﺎرﻣﺔ ﺗُﺴﻔ ُﺮ ﻋﻤﺎ ﺑﻦ ﺳـﻄﻮرﻫﺎ ووراء ُ‬ ‫ﺳ ُ ِﱰﻫﺎ‪ ،‬وﻟﻄﺎﻤﺎ‬ ‫ﺗ ّﻢ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﺎ ﺑﻤﻨﻬﺠﻴﺔٍ واﺣﺪ ٍة وﻫﻲ ﰲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻣﻨﻬﺠﻴّﺔ ﻻ ﺗﺨﺮج‬ ‫ﺑـ‪» :‬اﻟﻨﻜﺘﺔ‪ /‬اﻟﺴـﺨﺮﻳﺔ« ﻋﻦ ﻛﻮﻧﻬﺎ ﻇﺎﻫﺮة‪» :‬ﻟﺴـﺎﻧﻴﺔ« ﻣﻮﻏﻠﺔ ﰲ‬ ‫أﺳﻠﻮﺑﻴﺔ ﺗﺘﻮﺳـﻞ اﻟﻀﺤﻚ وﺗﺴـﻌﻰ ﻟﺘﻮﻟﻴﺪه ﺑﻄﺮﻳﻘﺔٍ ﺗﺤﻔﻆ ّ‬ ‫اﻟﺴﻠﻢ‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻴـﺎ إذ آﻟـﺖ ﻋﲆ ﻧﻔﺴـﻬﺎ أﻻ ﺗﻠﺤﻖ ﴐارا ً ﻻ ﺑـ‪» :‬اﻟﺴـﺎﺧﺮ‪/‬‬ ‫ا ُﻤﻨ َ ّﻜـﺖ« وﻻ ﺑﻤﻮﺿﻮع اﻟﺴـﺨﺮﻳﺔ‪» :‬ا ُﻤﻨ ّﻜﺖ ﻋﻠﻴـﻪ« ﰲ ﺣﻦ ﻧﺄت ﺑـ‪:‬‬ ‫ﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن ﻫﻮ ﻣﺎدﺗﻬﺎ‬ ‫»اﻟﺴـﻴﺎﳼ« ﺧﺎرج اﻤﻌﺎدﻟﺔ ﻣﻊ أﻧﻪ ﰲ ﻛﺜ ٍ‬ ‫اﻟﺨﺎم ﻓﻀﻼً ﻋﻦ ﻛﻮﻧﻪ اﻤﺤﺮض ﻋﲆ ﺗﺪاوﻟﻬﺎ‪!..‬‬

‫‪khaledalsaif@alsharq.net.sa‬‬

‫ﻣﻌﻠﻢ ﻳﺮﻓﻊ اﻟﻌﻠﻢ ﻓﻮق اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻓﻴﺴﻘﻂ ﻣﻦ أﻋﻠﻰ اﻟﺴﺎرﻳﺔ‬ ‫ﺣﻔﺮ اﻟﺒﺎﻃﻦ ‪ -‬ﺳﻠﻤﺎن اﻟﺸﻤﺮي‬

‫‪albridi@alsharq.net.sa‬‬

‫اﻟﻌﻠﻢ ﻣﺮﻓﺮﻓﺎ ً أﻋﲆ ﻣﺪرﺳﺔ ﻋﺒﺎدة ﺑﻦ اﻟﺼﺎﻣﺖ‬

‫اﻤﻌﻠﻢ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻌﻨﺰي وﻳﺒﺪو ﻋﻠﻴﻪ اﻹﻋﻴﺎء واﻟﺪم ﻳﻨﺰف ﻣﻦ ﻓﻤﻪ وأﺳﻨﺎﻧﻪ‬

‫»ارﻓﻌﻲ اﻟﺨﻔﺎق أﺧﴬ ‪ ...‬ﻳﺤﻤﻞ اﻟﻨﻮر اﻤﺴـﻄﺮ«‪ ،‬ﻫﻲ اﻟﻌﺒﺎرة‬ ‫اﻟﻮﺣﻴﺪة اﻤﺪوﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻣﻸت ﻣﺴـﺎﻣﻊ اﻟﻘﺎﺋﺪ واﻤﺪرب اﻟﻜﺸـﻔﻲ‬ ‫ﺧﺎﻟﺪ ﻣﺮﴈ اﻟﻌﻨﺰي ﰲ ﻣﺪرﺳـﺔ ﻋﺒﺎدة ﺑـﻦ اﻟﺼﺎﻣﺖ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ‬ ‫ﻟﺤﻈﺔ رﻓﻊ اﻟﻌﻠﻢ ﰲ أﻋﲆ ﻣﺒﻨﻰ اﻤﺪرﺳﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﺘﻠﺨـﺺ اﻟﺤﻜﺎﻳـﺔ ﰲ أن إدارة ﻣﺪرﺳـﺔ ﻋﺒﺎدة ﺑـﻦ اﻟﺼﺎﻣﺖ‬ ‫ﻗﺮرت اﺳـﺘﺒﺪال اﻟﻌﻠﻢ اﻟﺬي ﻳﺮﻓﺮف ﻋﲆ اﻤﺪرﺳـﺔ ﺑﺂﺧـﺮ ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻣﻊ‬ ‫ﺑﺪاﻳـﺔ اﻟﻌﺎم اﻟـﺪراﳼ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ وﺟﻮد ﻋﺎﻣﻞ ﻳﻘـﻮم ﺑﻬﺬه اﻤﻬﻤّ ﺔ‪،‬‬ ‫إﻻ أن اﻟﻘﺎﺋـﺪ واﻤﺪرب اﻟﻜﺸـﻔﻲ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻌﻨﺰي رﻓﺾ أن ﻳﻘﻮم اﻟﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﺑﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺘﺴﻠﻖ ﺳﺎرﻳﺔ اﻟﻌﻠﻢ‪ ،‬ﺑﻬﺪف إﺑﺪاﻟﻪ ﺑﺎﻟﻌﻠﻢ اﻟﺠﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻟﻴﺴﻘﻂ ﻣﻦ‬ ‫أﻋﲆ ﺳـﺎرﻳﺔ اﻟﻌﻠﻢ‪ ،‬ﻋﲆ ﻣﺮﻣﻰ ﻣﻦ ﻃﻼﺑﻪ‪ ،‬وزﻣﻼﺋﻪ‪ ،‬وﺗﻢ ﻧﻘﻠﻪ ﺑﺸـﻜﻞ‬ ‫ﻋﺎﺟـﻞ إﱃ ﻣﺴﺘﺸـﻔﻰ اﻤﻠﻚ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻌﺎم ﰲ ﺣﻔـﺮ اﻟﺒﺎﻃﻦ ﺑﻌﺪ ﺗﻌﺮﺿﻪ‬ ‫ﻹﺻﺎﺑﺎت ﰲ اﻟﻮﺟﻪ‪ ،‬واﻟﻔﻚ‪ ،‬وﻛﴪ ﺑﻌﺾ أﺳـﻨﺎﻧﻪ ﻟﻴﺘﻢ إﻋﻄﺎؤه اﻟﻌﻼج‬ ‫اﻟﻼزم‪ .‬وﻳﻘﻮل ﻋﲇ ﺳـﺎﻟﻢ اﻟﻌﻨﺰي ﻣﺪﻳﺮ ﻣﺪرﺳـﺔ ﻋﺒﺎدة ﺑﻦ اﻟﺼﺎﻣﺖ‬ ‫إن ﺧﺎﻟـﺪا ً ﻣﻦ اﻤﻌﻠﻤﻦ اﻤﻤﻴﺰﻳﻦ‪ ،‬وﻗﺎﺋﺪ ﻛﺸـﻔﻲ ﻣﺜﺎﱄ‪ ،‬ﻳﺘﺤﲆ ﺑﺎﻟﺨﻠﻖ‬ ‫اﻟﻜﺮﻳـﻢ‪ ،‬واﻹﻳﺜـﺎر‪ ،‬وﻟﻪ ﻣﺸـﺎرﻛﺎت ﻣﻤﻴـﺰة ﻋﲆ ﻣﺴـﺘﻮى اﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‪،‬‬ ‫وﺧﺎرﺟﻬﺎ وﻫﻮ ﻣﺤﺒﻮب ﻣﻦ ﻗﺒﻞ زﻣﻼﺋﻪ وﻃﻼﺑﻪ‪.‬‬

‫ﻛﺎرﻳـﻜـــﺎﺗﻴﺮ‬

‫ﻃﺎﻟﺒﺔ ﺳﻌﻮدﻳﺔ ﺗﺒﺘﻜﺮ ﻣﻈﻠﺔ ﻣﺘﻨﻘﻠﺔ ﻟﺤﻤﺎﻳﺔ اﻟﺴﻴﺎرات‬ ‫اﻟﺪﻣﺎم ‪ -‬ﺻﺎﻟﺢ اﻟﻌﺠﺮﰲ‬

‫ﻛﺎﺭﻳﻜﺎﺗﻴﺮ ﺍﻷﺧﻴﺮﺓ ﺃﻳﻤﻦ‬

‫ﺗﻤﻜﻨﺖ ﻃﺎﻟﺒﺔ ﺳﻌﻮدﻳﺔ ﰲ‬ ‫اﻟﻌﻘﺪ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ‬ ‫ﺑﺎﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﴩﻗﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﺑﺘﻜﺎر ﻣﻈﻠﺔ ﺗﺜﺒﺖ ﰲ أﻋﲆ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎرة ﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﺴﺎﺋﻘﻦ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ ً أوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦ ﻻ ﺗﺘﺎح‬ ‫ﻟﻬﻢ داﺋﻤﺎ ً ﻓﺮﺻﺔ اﻟﻮﻗﻮف ﰲ‬ ‫اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻤﻈﻠﻠﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺎﻟﺖ ﺻﺎﺣﺒﺔ اﻻﺑﺘﻜﺎر اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‬ ‫ﻧﻮف اﻟﻘﺤﻄﺎﻧﻲ إن ﻓﻜﺮة اﻻﺑﺘﻜﺎر‬ ‫ﺗﻘﻮم ﻋﲆ ﺧﺪﻣﺔ ﻃﻼب اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﺗﻈﻞ ﺳﻴﺎراﺗﻬﻢ ﺗﺤﺖ أﺷﻌﺔ‬ ‫اﻟﺸﻤﺲ ﺳﺎﻋﺎت ﻃﻮﻳﻠﺔ‪ ،‬ﻣﻤﺎ‬ ‫ﻳﺆدي إﱃ أﴐار ﺑﺎﻟﻐﺔ ﻤﺤﺮﻛﺎت‬ ‫اﻟﺴﻴﺎرة‪ ،‬وﻣﻈﻬﺮﻫﺎ اﻟﺨﺎرﺟﻲ‪،‬‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ ﺷﺪة اﻟﺤﺮارة واﻟﺮﻃﻮﺑﺔ ﰲ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺨﻠﻴﺞ‪.‬‬

‫ﺃﻳﻤﻦ ﺍﻟﻐﺎﻣﺪﻱ‬ ‫ﻛﺎﺭﻳﻜﺎﺗﻴﺮ ﺍﻻﺧﻴﺮﻩ ﺍﻳﻤﻦ‬

‫ﺻﻮرة ﻣﺒﺪﺋﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﻜﺮة واﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ‬ ‫وأﺿﺎﻓﺖ ﻗﺎﺋﻠﺔ ‪ :‬وﻣﻦ ﻫﻨﺎ‬ ‫ﺗﻨﻄﻠﻖ اﻟﺤﺎﺟﺔ ﻻﺑﺘﻜﺎر ذﻛﻲ ﻟﺤﻞ‬ ‫ﻫﺬه اﻤﺸﻜﻠﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ إن اﻻﺑﺘﻜﺎر‬ ‫ﻳﻜﻮن ﻣﺘﺎﺣﺎ ً ﺑﻦ أﻳﺪي أﺻﺤﺎب‬ ‫اﻟﺴﻴﺎرات‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن اﻤﻈﻠﺔ ﺗﺨﺪم‬ ‫اﻟﻨﺎس اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﺠﻬﻮن ﻟﻠﺒﺤﺮ‪،‬‬

‫أو اﻟﱪ‪ ،‬ﻟﻘﻀﺎء أوﻗﺎت إﺟﺎزاﺗﻬﻢ‬ ‫ﻣﻊ اﻷﻫﻞ واﻷﺻﺪﻗﺎء‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﺗﻜﻮن ﺑﺪﻳﻠﺔ ﻋﻦ اﻟﺨﻴﺎم اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺤﺘﺎج إﱃ وﻗﺖ ﻃﻮﻳﻞ ﻟﺘﺜﺒﻴﺘﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﺗﻜﻮن ﻣﺜﺒﺘﺔ أﻋﲆ اﻟﺴﻴﺎرة‪،‬‬ ‫وﺑﺎﻹﻣﻜﺎن اﻟﺘﺤﻜﻢ ﰲ ﺗﻤﺪدﻫﺎ‬

‫ﺣﺴﺐ اﻟﺤﺎﺟﺔ‪ ،‬ﻟﺘﻌﻤﻞ ﺑﻮاﺳﻄﺔ‬ ‫ﺗﻘﻨﻴﺔ اﻷﺷﻌﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺤﻤﺮاء أو‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻳﺪوي ﻣﻦ داﺧﻞ اﻟﺴﻴﺎرة‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺸﻐﻴﻠﻬﺎ ﻋﱪ اﻟﻬﺎﺗﻒ‬ ‫اﻟﺬﻛﻲ ﻋﱪ ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑـ‬ ‫‪ GPS‬وأﺣﻮال اﻟﻄﻘﺲ‪.‬‬

‫ﺟﺎﻣﻌﻴﺎت ﺳﻌﻮدﻳﺎت ﻳﺼﻨﻌﻦ روﺑﻮﺗ ًﺎ ﺻﺪﻳﻘ ًﺎ ﻟـ »اŠﻋﻤﻰ«‬ ‫اﻟﺮﻳﺎض ‪ -‬ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻌﻮﻧﻲ‬

‫اﻟﺮوﺑﻮﺗﺎت اﻟﺘﻲ ﺻﻤﻤﺘﻬﺎ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬

‫ﺗﻤﻜﻨﺖ ﻃﺎﻟﺒﺎت ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻹﻣﺎم ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺳﻌﻮد‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻣﻦ إﺗﻘﺎن ﻣﻬﺎرات ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ‪ ،‬وﺗﺮﻛﻴﺐ رﺟﻞ‬ ‫آﱄ ﻳﺨﺪم أﻏﺮاﺿﺎ ً ﻛﺜﺮة‪ ،‬وﻳﻘﻮم ﺑﻤﻬﺎم ﻣﺘﻌﺪدة‪،‬‬ ‫وﺗﻨﻔﻴﺬ ﻋﺪة ﻣﺸﺎرﻳﻊ ﻛﺎن ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻌﻘﺮب‪ ،‬ﺟﺮس‬ ‫اﻟﺒﺎب‪ ،‬ﻻﻋﺐ اﻟﺠﻮﻟﻒ‪ ،‬اﻟﻄﺎﺑﻌﺔ‪ ،‬وﺻﺪﻳﻖ اﻷﻋﻤﻰ‪،‬‬ ‫ﺟﺎء ذﻟﻚ ﺧﻼل دورة ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ ﺑﻌﻨﻮان »ﺑﺮﻣﺠﺔ وﺗﺮﻛﻴﺐ‬ ‫اﻟﺮوﺑﻮت« ﻧﻈﻤﺘﻬﺎ ﻋﻤﺎدة اﻤﻮﻫﺒﺔ واﻹﺑﺪاع واﻟﺘﻤﻴﺰ ﰲ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺑﻬﺪف ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬وإﻃﻼق‬ ‫اﻟﺨﻴﺎل اﻹﺑﺪاﻋﻲ ﰲ ﺣﻞ اﻤﺸﻜﻼت‪ ،‬وإﻳﺠﺎد ﺑﻴﺌﺔ ﻣﺸﺠﻌﺔ‬ ‫ﺗﺘﻴﺢ ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻣﺒﺎدئ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬ ‫واﻟﱪﻣﺠﺔ ﰲ ﺣﻞ اﻤﺸﻜﻼت اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻄﻠﺐ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬ ‫واﻟﱰﻛﻴﺐ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣﻬﺎرات اﻻﺗﺼﺎل ﻟﺪﻳﻬﻦ‪،‬‬ ‫واﻟﻌﻤﻞ ﺑﺮوح اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻮاﺣﺪ‪.‬‬ ‫وﻗﺎﻣﺖ ﻧﺨﺒﺔ ﻣﻦ اﻷﺳﺘﺎذات ﰲ ﻛﻠﻴﺔ ﻋﻠﻮم اﻟﺤﺎﺳﺐ‬ ‫ﺑﺘﺤﻜﻴﻢ ﻣﺸﺎرﻳﻊ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت اﻟﻼﺗﻲ ﺗﻨﺎﻓﺴﻦ ﰲ ﺗﻘﺪﻳﻢ‬ ‫اﻤﴩوع اﻷﻓﻀﻞ ﺧﻼل اﻟﺪورة‪ ،‬وﺛﻤﱠ ﻨﺖ ﻟﺠﻨﺔ اﻟﺘﺤﻜﻴﻢ‬ ‫ﺗﻀﺎﻓﺮ ﺟﻬﻮد ﻣﻨﺴﻮﺑﺎت اﻟﻌﻤﺎدة ﻛﺎﻓﺔ ﰲ اﻹﻋﺪاد واﻟﺘﻨﺴﻴﻖ‬ ‫واﻹﴍاف ﻋﲆ اﻟﺪورة‪ .‬ﻳﺬﻛﺮ أن ﻋﻤﺎدة اﻤﻮﻫﺒﺔ واﻹﺑﺪاع‬ ‫واﻟﺘﻤﻴﺰ ﺳﺘﻄﻠﻖ ﺧﻼل اﻟﻔﱰة اﻟﻘﺎدﻣﺔ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﱪاﻣﺞ‬ ‫واﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫ﻟﻐﺔ اˆﺷﺎرة!!‬

‫أﻃﻔـﺎل ﻳﺴـﺘﺨﺪﻣﻮن ﻟﻐﺔ اﻹﺷـﺎرة‪ ،‬ﻣﻊ‬ ‫ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻌﺎم اﻟـﺪراﳼ اﻟﺠﺪﻳﺪ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻗﺒﻞ‬ ‫ذﻫﺎﺑﻬﻢ إﱃ اﻤﺪرﺳـﺔ‪ ،‬اﻟﺘـﻲ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﲆ‬ ‫ﻓﺼﻮل ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻸﻃﻔـﺎل اﻟﺼﻢ ﰲ ﺟﻨﻮب‬ ‫) أ ف ب(‬ ‫ﻏﺮب ﻓﺮﻧﺴﺎ‬

صحيفة الشرق - العدد 647 - نسخة الدمام  

صحيفة الشرق السعودية

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you