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ESCUELA NORMAL DE TECÁMAC “LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR” ANÁLISIS DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN. Objetivo General Qué los alumnos distingan los cambios y permanencias que han tenido los diversos juegos de acuerdo a las características de la cultura y sociedad a través del tiempo empleando las fuentes primarias por medio de entrevistas a padres de familia y abuelos. Objetivo Específico Qué los alumnos de 3° grado conozcan los juegos tradicionales y su importancia e identifiquen los cambios y permanencias que han tenido a través del tiempo mediante fuentes primarias y diversas actividades de un rally que le permitan jugarlos, respetando reglas y acuerdos.

Objetivo general: Vinculación con el curso Educación histórica en el aula. Objetivo general:Vinculación preescolar. Objetivo específico: Vinculación con el curso Educación histórica en el aula. Objetivo específico: Vinculación preescolar. Objetivo General Qué los alumnos distingan los cambios y permanencias que han tenido los diversos juegos de acuerdo a las características de la cultura y sociedad a través del tiempo empleando las fuentes primarias por medio de entrevistas a padres de familia y abuelos.

Vínculo con el curso Educación histórica en el aula.

Escala de Valoración

Competente

X

Conceptos de 2° orden: ● Cambio y permanencia. ● Tiempo Histórico. Fuentes primarias (entrevistas).

Vínculo con el programa de Educación Preescolar. Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo. Aspecto: Cultura y vida social. Enfoque del curso: Que el alumno comprenda aspectos culturales, lingüísticos y sociales (costumbres, tradiciones, formas de hablar, normas de convivencia, derechos etc.) A través de la información que les brindan sus familiares o personas

X

Suficiente

Regular


adultas sobre sucesos del pasado.

Objetivo Específico

Escala de Valoración

Qué los alumnos de 3° grado conozcan los juegos tradicionales y su importancia e identifiquen los cambios y permanencias que han tenido a través del tiempo mediante diversas actividades de un rally que le permitan jugarlos, respetando reglas y acuerdos.

Competente

Vínculo con el curso Educación Histórica en el aula

Suficiente

Regular

X

Conceptos de 2° orden: ●

Cambio y permanencia.

● Tiempo Histórico.

Vínculo con el programa de Educación Preescolar.

X

Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo. Aspecto: Cultura y vida social. Aprendizaje Esperado: Identifica y explica los cambios en las formas de vida de sus padres y abuelos partiendo de utensilios domésticos u otros objetos de uso cotidiano, herramientas de trabajo, medios de transporte y de comunicación, y del conocimiento de costumbres en cuanto a juegos, vestimenta, festividades y alimentación.

Análisis de la Primera Jornada Simbología: EHA: Educación Histórica en el Aula. EP: Educación Preescolar. Escala de Valoración. C: Competente. R: Regular. S:Suficiente. Objetivo General Qué los alumnos distingan los cambios y permanencias que han tenido los diversos juegos de acuerdo a las características de la cultura y sociedad a través del tiempo empleando las fuentes primarias por medio de entrevistas a padres de familia y abuelos.

Vínculo EHA.

Vínculo EP.

Indicador

Respuesta

Análisis

Conceptos de 2° orden Cambio y permanencia. ● Tiempo Histórico. Fuentes primarias.

Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo. Aspecto: Cultura y vida social.

¿Cómo retoma la educación histórica en el aula de clases?

Las docentes comentaron que recordando y partiendo de los saberes previos de los alumnos.

Nos ayudó a poder preguntar a los alumnos previamente acerca de si sabían algo de los juegos

C S R X


(entrevistas).

Enfoque del curso: Que el alumno comprenda aspectos culturales, lingüísticos y sociales (costumbres, tradiciones, formas de hablar, normas de convivencia, derechos etc.) A través de la información que les brindan sus familiares o personas adultas sobre sucesos del pasado.

tradicionales. ¿Qué fuentes utiliza para obtener información sobre los acontecimientos históricos en el aula?

Las docentes comentaron que utilizaban investigaciones, vídeos, libros.

Lo cual nos ayudó a retomar las investigaciones y entrevistas para que supieran más del tema.

¿Qué metodos o tecnicas utiliza para la enseñanza de la historia en el aula?

Las docentes mencionan que utilizan lecturas líneas del tiempo y investigaciones.

Dentro de nuestra actividad se realizaron investigaciones para saber más del tema.

X

X

Objetivo Específico Qué los alumnos de 3° grado conozcan los juegos tradicionales y su importancia e identifiquen los cambios y permanencias que han tenido a través del tiempo mediante diversas actividades de un rally que le permitan jugarlos, respetando reglas y acuerdos.

Vínculo EHA.

Vínculo EP.

Indicador

Respuesta

Análisis

C S R

Conozcan los juegos tradicionales e identifiquen los cambios y permanencias a través del tiempo.

Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo. Aspecto: Cultura y vida social. Aprendizaje Esperado: Identifica y explica los cambios en las formas de vida de sus padres y abuelos partiendo de utensilios domésticos u otros objetos de uso cotidiano, herramientas de trabajo, medios de transporte y de comunicación, y del conocimiento de costumbres en cuanto a juegos, vestimenta, festividades y alimentación.

¿Qué actividades implementa para enseñar la historia en el preescolar?

Mediante la conmemoración de hechos importantes que sucedieron en nuestro país.

Se identificó un aspecto importante que es que los niños se la pasaban más tiempo en los dispositivos electrónicos.

X

¿Qué estrategias ha utilizado para que los aprendizajes sean significativos?

Las docentes mencionaron que a través del juego, resolución de problemas, experimentación, trabajo con textos, observación y expresión oral.

Utilizamos el juego como estrategia para entender el tema.

X

¿De qué manera acerca a los alumnos a los acontecimientos culturales y sociales de la comunidad?

Conociendo sus costumbres y tradiciones a través de los festivales y cuando investigan sobre aspectos de su comunidad.

Se realizó previamente un diagnóstico para conocer la necesidad de la importancia de los juegos tradicionales.

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Evidencias de historia  

Análisis de la propuesta de historia aplicada al preescolar.

Evidencias de historia  

Análisis de la propuesta de historia aplicada al preescolar.

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