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“2017. Año del Centenario de las Constituciones Mexicana y Mexiquense de 1917”

DOCENTE EN FORMACIÓN: Alondra Beltran Islas

TITULAR DEL CURSO: Rolando Sánchez Jiménez

SEMESTRE: 3°

GRUPO: “I”

NUMERO DE LISTA: 4


“2017. Año del Centenario de las Constituciones Mexicana y Mexiquense de 1917”

INTRODUCCIÓN: El presente Portafolio de Evidencias tiene como finalidad, el reconocimiento del avance de las competencias profesionales en la formación docente de Educación Preescolar, para la detección de habilidades y reforzamiento de debilidades. Esta organizado de la siguiente manera: Portada de datos generales de la docente en formación quien elabora dicho portafolio, se da una breve presentación del contenido, posteriormente se presenta la organización del curso Ingles A1 que se desarrolla durante tercer semestre. Se colocan las actividades más significativas con una breve explicación con el motivo por el cual tuvo gran impacto durante el desarrollo del curso. Una evidencia de lo trabajado durante la Jornada de Practicas, competencias del perfil de egreso alcanzadas, y la conclusión general del desarrollo del curso. Anexo una sección que contiene la contextualización del contexto en el cual estoy inmersa.


“2017. Año del Centenario de las Constituciones Mexicana y Mexiquense de 1917” 3° Semestre

Horas 4

Créditos 4.5

Clave Trayecto formativo: Lengua adicional y Tecnologías de la información y la comunicación

PROPÓSITO DEL CURSO:

El propósito del curso es obtener un nivel A1 de acuerdo con los estándares del Marco Común Europeo de Referencia (CEFR por sus siglas en inglés). Este nivel implica un conocimiento básico de la lengua que permite al estudiante comunicarse de manera sencilla tanto en forma oral como escrita en contextos familiares y cercanos a su entorno personal. El estudiante es capaz de intercambiar información en Inglés, oralmente y por escrito, sobre sus ocupaciones, intereses actividades, gustos, y comunicarse acerca de su perfil personal, costumbres y vida diaria.


“2017. Año del Centenario de las Constituciones Mexicana y Mexiquense de 1917” COMPETENCIAS DEL CURSO: Habilidades receptivas (Compresión lectora y auditiva) • Reconoce y comprende un limitado rango de estructuras gramaticales, funciones de la lengua y vocablos tanto en forma oral como escrita. • Comprende expresiones cotidianas, de uso frecuente en contextos tales como: familia, restaurantes, tiendas, la ciudad, entorno escolar o laboral. • Entiende oraciones simples, preguntas e instrucciones básicas en forma oral y escrita. • Comprende y extrae información general y específica de conversaciones y textos escritos simples relacionados con temas familiares o de su entorno de trabajo. • Comprende algunas expresiones de interacción social sencillas. • Entiende un mensaje en forma oral pero requiere que el interlocutor hable pausadamente, utilizando lenguaje sencillo, parafraseando y repitiendo algunas palabras para asegurar la transmisión de dicho mensaje. • Comprende un mensaje en forma escrita pero requiere que el lenguaje sea sencillo. También en ocasiones requiere re-leer el texto para su total compresión. • Entiende y sigue señalamientos y anuncios muy sencillos y cortos.


“2017. Año del Centenario de las Constituciones Mexicana y Mexiquense de 1917” Habilidades productivas (Comunicación oral y escrita) • Produce un limitado rango de estructuras gramaticales, funciones de la lengua y vocablos tanto en forma oral como escrita. Hay interferencia con el español. • Brinda información personal básica en forma oral y escrita. • Usa frases sencillas para satisfacer necesidades inmediatas, como solicitar información básica acerca de personas, lugares, cosas, costos. • Expresa de manera simple gustos opinión, sentimientos, estados de ánimo y actividades cotidianas. • Interactúa en forma simple si su interlocutor le provee de ayuda y le habla pausadamente. • Habla pausadamente y con titubeos utilizando un rango limitado de estructuras gramaticales y vocablos 5 • Utiliza patrones de interacción social sencillos y en algunas ocasiones memorizados. • Utiliza expresiones cotidianas, de uso frecuente en contextos tales como: familia, restaurantes, tiendas, la ciudad, entorno escolar o laboral. • Escribe oraciones simples y desarrolla textos muy cortos y sencillos.


“2017. Año del Centenario de las Constituciones Mexicana y Mexiquense de 1917” PURPOSE OF THE COURSE: The purpose of the course is to obtain an A1 level in accordance with the standards of the Common European Framework of Reference (CEFR). This level involves a basic knowledge of the language that allows the student to communicate easily in oral and written form in familiar contexts and close to their personal environment. The student is able to exchange information in English, orally and in writing, about their occupations, interests, activities, tastes, and communicate about their personal profile, customs and daily life. COMPETENCES Receptive

COURSE:

Skills

(Reading

and

Hearing

Compression)

• Recognizes and understands a limited range of grammatical structures, functions of

the

language

and

vocabulary

both

in

oral

and

Writing.

• Includes everyday expressions, often used in contexts such as: family, restaurants, shops,

the

city,

surroundings

School

or

work.

• Understands simple sentences, basic questions and instructions verbally and in writing. • Understand and extract general and specific information from conversations and simple •

written

Understands

texts

related

some

to

topics

expressions

Family of

or

simple

work social

environment. interaction.

• Understands a message orally but requires the caller to speak slowly, using simple language, Paraphrasing and repeating some words to ensure the transmission of said message. • Comprehends a message in written form but requires the language to be simple. It also sometimes requires re-reading the text For their total compression. • Understand and follow signs and announcements very simple and short.


“2017. Año del Centenario de las Constituciones Mexicana y Mexiquense de 1917” Productive

skills

(Oral

and

written

communication)

• Produces a limited range of grammatical structures, language functions, and vocabulary both verbally and in writing. There are Interference with Spanish. •

Provide

basic

personal

information

in

oral

and

written

form.

• Use simple phrases to meet immediate needs, such as requesting basic information

about

people,

places,

things,

Costs.

• Expresses in simple way likes opinions, feelings, moods and daily activities. • Interacts in a simple way if your interlocutor provides help and speaks slowly. • Speak slowly and hesitantly using a limited range of grammatical structures and words. •

Uses

5 simple

and

sometimes

memorized

social

interaction

patterns.

• Uses everyday expressions, often used in contexts such as: family, restaurants, shops,

the

city,

school

environment

• Write simple sentences and develop very short and simple texts.

or

labor.


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DESARROLLO DEL CURSO: Para el desarrollo de las actividades del curso Inglés A1, fue necesario su desarrollo en dos momentos, el primero se desarrolla durante las sesiones dentro de la ENT el segundo se desarrolla mediante la entrega en la plataforma de Edmodo para su evaluación. For the development of the activities of the English A1 course, it was necessary to develop in two moments, the first one is developed during the sessions within the NCD, the second is developed through delivery on the Edmodo platform for evaluation. ACTIVIDAD 1, ACTIVITY 1. It's 12 o'clock in the park It’s 12 o´clock on Saturday andeveriday is in the parck. Everibody is doing something. I am swing. Rolando is sitting on a bech catching pokémones. Liz is buying or popsicle. Elsa is running in the parck. Karla is flying a comet. Alma is eating candy. Dulce is up and down. Cinthya is a eating Quesadilla. Mariana is a reading a book. ACTIVIDAD 2, ACTIVITY 2. All about me worksheet. En ocasiones nos es difícil identificar nuestros hábitos pero lo más difícil es compartirlo en una lengua que conlleva distinta pronunciación sin embargo esto propicia su desarrollo; esto es una breve reseña de lo se llevó a cabo en la actividad.


“2017. Año del Centenario de las Constituciones Mexicana y Mexiquense de 1917” Sometimes it is difficult to identify our habits but the most difficult thing is to share it in a language that carries different propitiation, however, this favors its development; This is a brief review of what was done in the activity.


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“2017. Año del Centenario de las Constituciones Mexicana y Mexiquense de 1917” ACTIVIDAD 3, ACTIVITY 3. Big numbers Los aprendizajes significativos no son únicamente necesarios en la Educación Preescolar, para llevar a cabo esta actividad un juego de "Bingo" contribuyo a la apropiación de cifras de 6 números. Significant learning is not only necessary in Pre-school Education, to carry out this activity a game of "Bingo" contributed to the appropriation of numbers of 6 numbers.


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“2017. Año del Centenario de las Constituciones Mexicana y Mexiquense de 1917” ACTIVIDAD 4, ACTIVITY 4. Photographs El saber estructurar una oración es importante en el desarrollo de nuestra segunda lengua, para ello se nos presentó algunos ejemplos acerca de una fotografía. Knowing how to structure a sentence is important in the development of our second language, for this we are presented some examples about a photograph.


“2017. Año del Centenario de las Constituciones Mexicana y Mexiquense de 1917” Describir en ocasiones parece sencillo sin embargo no siempre es así, sobre todo cuando hablamos de una fotografía, consideró que de todos lo ejercicios realizados este me costó mucho trabajo comprenderlo. Describing sometimes seems simple but it is not always the case, especially when we talk about a photograph, he considered that of all the exercises performed this cost me a lot of work to understand it.


“2017. Año del Centenario de las Constituciones Mexicana y Mexiquense de 1917” La continuidad de esta actividad me hizo entrar un poco en controversia acerca de lo que previamente me habían enseñado en la clase de inglés y las descripciones de las fotografías sin embargo al hacer el análisis tiene sentido la respuesta y los saberes previos que tenía. The continuity of this activity made me enter into a bit of controversy about what I had previously been taught in the English class and the descriptions of the photographs however in making the analysis it makes sense the answer and the previous knowledge I had.


“2017. Año del Centenario de las Constituciones Mexicana y Mexiquense de 1917” ACTIVIDAD 5, ACTIVITY 5. Dictionary Skills Quiz Fue un trabajo interesante el aprender a utilizar el diccionario ya que ahora es muy sencillo utilizar los diccionarios que se pueden descargar en los celulares y perdemos de vista la utilidad que tiene un diccionario. It was an interesting job to learn how to use the dictionary since it is now very easy to use dictionaries that can be downloaded on cell phones and we lose sight of the utility of a dictionary.


“2017. Año del Centenario de las Constituciones Mexicana y Mexiquense de 1917” Me fue difícil comprender el texto al que se tenía que ingresar a través del linck ya que era muy repetitivo en lo que se mencionaba; de la misma forma conllevaba a un análisis muy minucioso. It was difficult to understand the text that had to be entered through the linck since it was very repetitive in what was mentioned; In the same way it entailed a very detailed analysis.


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ACTIVIDAD 6, ACTIVITY 6. Auxiliar Verbs El explorar con nuevos medios de enseñanza virtual da pauta a interesarnos más sobre la segunda lengua por ello considero que si es importante que los conozcamos y que debe ser importante que nosotras indaguemos para para encontrar estos sitios. The exploration with new means of virtual teaching promotes more interest in the second language so I consider that if it is important that we know them and that it should be important that we investigate to find these sites.


“2017. Año del Centenario de las Constituciones Mexicana y Mexiquense de 1917” ACTIVIDAD 7, ACTIVITY 7. Penny's day in the city Nuevamente nos insertamos en un medio de enseñanza virtual, que nos proporciona retos tecnológicos y de la segunda lengua, es complicado pero no imposible lograr, lo que sí es muy importante mencionar es que nos deja aprendizajes significativos. Again, we are inserted in a virtual teaching environment, which provides technological challenges and the second language, it is complicated but not impossible to achieve, what is very important to mention is that it leaves us meaningful learning.


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EVIDENCIA DE JORNADA DE PRÁCTICAS


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COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO ALCANZADAS . • Aplica sus habilidades comunicativas en diversos contextos. o Desarrolla sus habilidades comunicativas para adquirir nuevos lenguajes. o Utiliza una segunda lengua para comunicarse. • Emplea las tecnologías de la información y la comunicación. o Participa en comunidades de trabajo y redes de colaboración a través del uso de la tecnología.

CONCLUSIÓN: Personalmente reconozco mi avance en el desarrollo por la segunda lengua Inglés ya que siempre había tomado como una pesadilla el Inglés sin embargo en este momento lo consideró una herramienta fundamental en la formación docente en donde se tiene que tener el interés por aprenderlo y conllevarlo a las distintas actividades de la vida cotidiana haciéndolo más sencillo para su apropiación.

Personally I recognize my progress in development for the second language English as I had always taken English as a nightmare however at the moment I considered it a fundamental tool in teacher training where you have to have the interest to learn it and bring it to the Different activities of daily life making it easier for their appropriation.


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ANEXOS


“2017. Año del Centenario de las Constituciones Mexicana y Mexiquense de 1917”

CONTEXTUALIZACIÓN,

JARDÍN

DE

NIÑOS

“DANTE

ALIGHIERI” El Jardín de Niños “Dante Alighieri” está situado en Tianguistongo que significa “Pequeño mercado entre cerros”. Según datos estadísticos del INEGI (2010) la localidad de Tianguistongo está situado en el Municipio de Hueypoxtla en el Estado de México. En la cual habitan 2105 habitantes; de los cuales 1051 hombres y 1054 mujeres. En promedio las familias suelen tener 3 hijos. El porcentaje de analfabetismo entre los adultos es del 8,41% (7,23% en los hombres y 9,58% en las mujeres). (INEGI, 2010) En Tianguistongo no existe alguna lengua indígena dentro de su habla. En la localidad se encuentran 475 viviendas, de las cuales el 0,76% disponen de una computadora. Dentro de sus tradiciones ubicamos tres fechas de alta importancia para la comunidad que es el 27 y 28 de Diciembre celebrando a San Juan Evangelista, mediante celebraciones eucarísticas pirotecnia, rodeos charreadas y baile en forma de agradecimiento por los favores recibidos durante el transcurso del año. El primer domingo del mes de Mayo se destina a la realización de Charreadas, las charreadas son competencias entre asociaciones charreras en donde se disputa la “suerte charra” mediante la monta de toros, es decir quien aguante más tiempo montado en el toro será el triunfador, este acto se realiza dentro de un lienzo no se debe de olvidar el público, que en algunas ocasiones sirve como mediador para decidir quién será el ganador.


“2017. Año del Centenario de las Constituciones Mexicana y Mexiquense de 1917” En el mes de Marzo, Septiembre y Noviembre todas las escuelas de la comunidad sin importar el grado participan en el desfile conmemorativo de la fecha a celebrar, dando con esto convivencias entre los miembros de la comunidad. Su clima predominante es templado semiseco con lluvias en verano, de igual manera en otoño caen heladas y las temperaturas suelen ser bajas con poca precipitación. Los atractivos de Tianguistongo son:  “Los Ahuehuetes” Es un pequeño paraje rodeado de árboles Ahuehuetes de ahí proveniente el nombre, emana agua que se da en ese lugar, antes de la instalación de ductos de agua potable en ese lugar las madres de familia lavaban la ropa de su familia, ahora es un atractivo turístico o lugar de descanso entre los integrantes de la comunidad.

 “La bovedita” Es un lugar tomado como símbolo religioso en donde cuenta la leyenda que un pastor cayó a un hoyo ahora la bóveda, dentro de este hoyo se encontraba la imagen de un santo al cual se le denomino el santo entierro debido a la forma en que fue hallado, desde entonces se le hace una celebración eucarística todos los días 15 del mes, y su fiesta patronal se da dentro de la primera semana del mes de Mayo, cabe resaltar que originalmente estas fiesta se celebraba en el mes de Julio.

 “El Picacho” ubicado a faldas o a un costado del pueblo, la característica principal de este cerro es que emana mucha agua de ahí por lo tanto es un


“2017. Año del Centenario de las Constituciones Mexicana y Mexiquense de 1917” atractivo para “turistas” y la misma comunidad ya que son muy pocos los cerros que emanan agua, para los habitantes de la comunidad es un lugar más de descanso e interacción con la familia, y transmisión de cultura.

El Jardín de niños “Dante Alihieri” está ubicado en la calle de Francisco Villa s/n Barrio de Chalma Tianguistongo Hueypoxtla, entre las calles Jorge Negrete y avenida de las palmas; actualmente cuanta con la modalidad escolarizada dentro de una zona rural con la Clave del Centro de Trabajo “CCT15EJN0788V” pertenece a la zona escolar J031, la supervisora escolar es la Profesora Carmen. El presidente municipal de Hueypoxtla actualmente es Adrián Reyes Oropeza. El Jardín de Niños fue construido en el año de 1994 dentro de la comunidad de Tianguistongo, (Este no se ubicaba donde actualmente se encuentra) con la ayuda de “COPASI” y el ayuntamiento de Hueypoxtla se comenzó con la construcción de la infraestructura la cual consistía de dos aulas, sanitarios sin muros de división y dirección, no contaba barda perimetral que permitiera la seguridad de los infantes durante la instancia de las horas efectivas de aprendizaje, para el año de 1997 se construye la barda perimetral a cargo del ayuntamiento de Hueypoxtla la cual consiste en una barda sólida de cemento y tabiques con aplanado firme y reja. A través de los años y con ayuda de la sociedad de padres de familia el Jardín de Niños cuenta con una amplia infraestructura la cual consiste en: Cuatro aulas, con una medida aproximada de cuatro metros por cuatro metros, las cuatro aulas cuentan con dos ventanas de dos metros por dos metros aproximadamente, lockers dentro o fuera del aula con cuarenta divisiones en donde los niños resguardan sus mochilas, percheros fuera del aula en donde cuelgan sus sweters, escritorio, locker personal para la docente, cuatro cinco muebles con


“2017. Año del Centenario de las Constituciones Mexicana y Mexiquense de 1917” material didáctico diversificado, televisor, DVD, una aula cuenta con computadora, pizarrón blanco. Dirección dentro de la dirección se encuentra un escritorio las imágenes de Presidente de la Republica (Enrique Peña Nieto) y el gobernador del Estado de México, un estante con documentos de la institución, un botiquín de primeros auxilios el cuan contiene gasas, pomadas, antisépticos, curitas, el equipo de sonido el cual consta de un monitor una grabadora con distintos auxiliares, un mueble de madera con la misión y visión institucional trofeos, bandera para la ceremonia, un equipo de cómputo. Biblioteca diez libreros con libros clasificados por temáticas, equipo de cómputo de proyección laberinto diez cojines cuadrados, área de música con seis instrumentos, cabe resaltar que la biblioteca está ubicada en un edificio propio; que fue construida con ayuda de los padres de familia a través de los años.


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“2017. Año del Centenario de las Constituciones Mexicana y Mexiquense de 1917” Bodega la bodega al igual que la biblioteca es un pequeño espacio independiente dentro de la institución ubicado en esquina izquierda de la institución, y atrás de la biblioteca, la cual contiene material (cuerdas, aros, pelotas, túnel psicomotor etc.) de educación física que fue gestionado dentro de un programa de escuelas marginadas, así mismo material de intendencia, algunos muebles que se desecharon de los salones pero que pueden tener algún uso. Sanitarios se dividen entre niños y niñas el baño de las niñas cuenta con tres tazas y lavamanos con divisiones en aluminio blanco, loseta de color rosa en el piso en las paredes, un despachador de jabón, una ventana en la parte trasera, puerta de aluminio blanco, dentro de los sanitarios de los niños existen dos mijitorios y dos tazas un lavamanos un despachador de jabón, una ventana trasera, las divisiones de los baños y las puertas son de aluminio color blanco, en ambos sanitarios existe un pequeño espejo a la altura de los niños.


“2017. Año del Centenario de las Constituciones Mexicana y Mexiquense de 1917” Chapoteadero es de forma circular y se encuentra a tres metros de la entrada principal, durante la hora de recreo es utilizado por los niños figurando la forma de lienzo charro e imitando algunas actuaciones que ven dentro de su comunidad, ante fiestas patronales del pueblo o pueblos vecinos. Arenero, posee forma de tortuga, actualmente no contiene arena debido a que la zona es airosa lo que provoca que la arena se desvanezca, dentro del arenero se trabajan la reproducción de figuras geométricas su nombre con la posibilidad de error y borrado rápido de la misma manera durante la hora de recreo juegan en esa área haciendo figuras de distintos tamaños. Áreas verdes, son en total tres áreas verdes diversificas en las distintas áreas de la institución en donde se promueve el cuidado de los seres vivos a través de su riego y el cuidado de los animales que habitan en las áreas verdes. Área de juegos, esta área la integra tres columpios grandes y tres columpios pequeños dos sube y baja, y una resbaladilla, dentro de esta área en el piso de piedra roja (cantera). Desayunador, el desayunador es una pequeña área que se encuentra en medio de la biblioteca y de la bodega que se utiliza pocas veces para que los niños puedan tomar sus alimentos, tiene un techo de lámina, un total de cuatro mesas con su respectiva banca hechas con cemento, esta área a la hora de recreo los niños interactúan y algunos niños juegan con juguetes que traen de casa. Explanada, tiene un tamaño de 6 metros por seis metros, en esta área los niños realizan sus actividades deportivas juegan futbol realizan ceremonias, activación física, etc. es una plancha de cemento, Finalmente tenemos unos pequeños lavaderos, los cuales son utilizados para cubrir medidas higiénicas bucales y sanitarias (lavado de manos) antes y después de consumir sus alimentos, se prevén de agua para el cuidado de su entorno.


“2017. Año del Centenario de las Constituciones Mexicana y Mexiquense de 1917” La institución actualmente cuenta con cuatro docentes: 2° “A” Juana Villedas Vargas, la docente cuenta con la preparación académica de Licenciada en Educación, egresada de la Escuela Normal de Zumpango y un maestría en Educación Preescolar concluida en el año 2009, cuenta con 24 años de servicio, fungiendo en la institución como directivo y titular del segundo año grupo “A”, con un total de alumnos de 25 entre ellos 15 niñas y 10 niñas. 2° “B” Lilia García Omaña, docente egresada de la Escuela Normal de Tecámac con la Licenciatura en Educación Preescolar, titular del el segundo grado grupo “B” y 17 años de labor docente, con una matrícula total de 28 alumnos. 3° “A” Virginia Sánchez Torres, egresada de la Escuela Normal de Tecámac con 20 años de labor docente, Licenciada en educación Preescolar, titular del tercer grado grupo “B” con una matrícula total de 33 niños . 3° “B” Alicia, la titular del tercer grado grupo “B” cuenta con una matrícula total de 35 alumnos, 24 años de servicio, carrera trunca en pedagogía dentro de la Escuela Normal de Ecatepec. Dando una matrícula total de 126 alumnos dentro del Jardín de Niños “Dante Alighieri”, siendo este el único dentro de la comunidad de Tiangistongo, Hueypoxtla.


Evidencia final