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Memoria informativa 2012-2013

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EDITORIAL: ¡BIENVENIDOS A LA LUPA DIGITAL 2.0!

Hace ya algunos años que este docente se comprometió con un grupo de alumnos/as de 3º ESO para tratar de realizar un ejercicio práctico en la materia de Tecnología II, aprovechando los contenidos conceptuales sobre software del bloque de temático de Informática y los precarios medios que teníamos aquel entonces, y es así como surgió la idea de realizar la 1ª Memoria Informativa de la reciente historia de nuestro colegio de Guadix; si bien ya hubo, tiempo atrás, otro tipo de publicación que se llegaba a realizar en multicopista por las seños del colegio, con la misma ilusión que le ponemos hoy día todos los que participamos en ella y la elaboramos con cariño y mimo. Nuestra querida Memoria informativa, promovida por la dirección académica del colegio, respetada y apoyada por padres y madres del alumnado, esperada con algo de expectación e ilusión por los chicos y chicas de este centro, ha pasado por diferentes etapas en cuanto a la elaboración, producción y formato en la entrega, que siempre ha sido al final del curso académico, en Junio. Así, recordaremos entre todos que empezamos en esta publicación, llamada LA LUPA (nombre elegido por aquellos alumnos/as de entonces), con tan solo un par de pliegos en formato A-3, impresos a una sola tinta (negro) y en papel barato offset de 80 gramos, para pasar en los siguientes años a una revista de 40 páginas impresas en papel cuché brillo de 135 gramos de alta calidad, en una tinta, duotonos o a todo color; según el año que se tratase; de los siempre escasos recursos económicos que tuvimos; de la aportación económica del AMPA; de los comerciantes de Guadix, que nos brindaron su ayuda económica a cambio de un anuncio comercial incluido en la misma; y de la extrema paciencia y excelente predisposición del equipo de trabajadores de la IMPRENTA PORCEL de Guadix, que hizo todo lo posible y lo imposible para sacar adelante este hermoso proyecto, acercando posturas y equilibrando las formas… ¡Cuánta gente me ha ayudado a cambio de nada!... ¡Qué barbaridad!... Lo pienso y se me llenan los ojos de lágrimas de agradecimiento, porque hubo mucha gente que sabe Dios que no podían ayudar, y con una sonrisa en el rostro, pusieron su granito de arena… ¡Sólo porque les importaban los niños!... Desde aquí, quiero agradecérselo a todos ellos/as de todo corazón, embargado por la emoción del recuerdo, de su más que sincero apoyo a mi persona y a nuestro proyecto. Pero los tiempos están cambiando velozmente, y nosotros debemos hacerlo con ellos… “¡Adaptarse o morir!”… ¡Ley natural que nos toca aceptar a cada uno de todos nosotros/as en la vida!... estoy plenamente seguro de que son muchos más lo cambios que vendrán, pero siempre estaremos atentos y preparados para afrontar con ilusión, fe, alegría y las indispensables ayudas de Dios y la Divina Infantita, todo lo que el destino nos tenga a bien ofrecernos. Así que le damos un cambio radical a nuestra querida y vieja MEMORIA INFORMATIVA y ANUARIO ESCOLAR, y… ¡Alehop!, ¡Ya está aquí la nueva revista del colegio, en formato pdf, para ser descargado desde todos los soportes digitales que tenemos a nuestra disposición: webs oficiales de nuestros colegios, blogosferas del profesorado, redes sociales y otras plataformas a las que podamos llegar. Muchas cosas van a cambiar respecto al diseño, que siempre fue co-realizada por el señor D. Juan Antonio López Porcel (diseñador gráfico profesional y muy experto en estas disciplinas) y por este servidor. Ahora, caminaré solo, sin red de protección, pero todo lo haré con la mejor de las ilusiones y contando con la inestimable tropa de ayudantes que he tenido el placer de comandar este año… A saber: Garzón, Álvaro, Guille, Samantha, Eugenio, Vanesa, Rocío, Mª Carmen, Alicia, Juanjo, Ángel, Casado, Antonio, Natalia, Andrea, Miguel, Fran, Agostina y Patricia… ¡Honor y orgullo para todos ellos!... ¡Se lo merecen prácticamente todo!... ¡Y qué


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decir de mis compañeros/as docentes del colegio!... ¡A todos ellos y ellas les debo algo, porque sin ellos y ellas, tampoco habría habido revista!. Las “seños y los profes” del colegio aportaron siempre todo lo que les pedía y cuanta ayuda les solicitaba, para rellenar cada una de las secciones de la memoria. Este año también están a mi lado, así que no tengo nada por lo que preocuparme. Ruego pues, disculpen los errores de diseño y producción que haya podido cometer en el desarrollo de esta revista final de curso, de carácter anual, y les doy oficialmente la bienvenida a este espacio, que he decidido llamar ahora…

LA LUPA DIGITAL 2.0 Gracias por todo y que tengan un feliz y merecido descanso estival con sus hijos/as.

José López (docente ESO)

GRACIAS, QUERIDO MAESTRO. YO QUIERO SER COMO TÚ (ANÓNIMO) Gracias, maestro por ser un ejemplo para mí. Cuando pienso en todo lo que me has enseñado y me veo en tu reflejo, quiero ser como tú: inteligente, interesante y comprometido positivo, confiable y modesto, yo quiero ser como tú. Informado y fácil de entender pensando con la mente pero también con tu corazón, motivándonos para sacar lo mejor de nosotros con sensibilidad y devoción: quiero ser como tú. Dándonos tu tiempo, energía y talento para asegurar que el más brillante de los futuros nos es ofrecido a cada uno de nosotros. Gracias maestro, por darme un objetivo en la vida por el que luchar: ¡Yo quiero ser como tú!


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¿CONOCES A NUESTROS FUNDADORES?: LA MADRE ROSARIO Y EL PADRE FEDERICO.

PADRE FEDERICO SALVADOR Y RAMÓN El día 9 de marzo de 1867 nació Federico Salvador y Ramón, de Doña Francisca, natural de Almería, y Don Francisco, que era del pueblo de Instinción (Almería). Era un buen estudiante que ingresó en el seminario a la edad de 18 años. Allí, fue muy querido entre sus compañeros y se distinguió por su amor a María y a la Eucaristía. Fue ordenado como sacerdote el 20 de diciembre de 1890. El 20 de abril de 1895, fiesta del Buen Pastor, Federico tuvo una experiencia carismática vocacional en la que se sintió llamado por el señor Para realizar una función específica en el Pueblo de Dios. Desde aquel momento, vivió su vida de una forma nueva: A LA ESCUCHA del plan de Dios para él y para todos los hombres y DESEANDO SERVIR a Jesús Siervo, y en Él a todos los necesitados. Providencialmente, Federico viajó a México y allí este joven misionero, que había recibido el carisma de la esclavitud Mariana, se encontró con Rosario Arrevillaga, fascinada de amor por la Inmaculada Niña. De esta unión profundamente espiritual nació la Congregación de las Esclavas de la Inmaculada Niña, el 23 de febrero de 1901. Murió en S. Diego (California) el 13 de marzo de 1931.

MADRE ROSARIO ARREVILLAGA ESCALADA El día 12 de Noviembre de 1860 nació Rosario Arrevillaga en México. Sus padres, Marcos y Guadalupe rezaban todos los días el Rosario pidiéndole al Señor que les concediera una hija. Rosario, poco a poco, fue descubriendo la persona de Dios como verdadero Padre. El 7 Octubre de 1880, al recibir como regalo la imagen de la Inmaculada Niña, Rosario tuvo una experiencia carismática. Desde este momento Rosario contemplaba toda la realidad creada por Dios de una manera nueva el espíritu le dio UNOS OJOS NUEVOS, UNA FUERZA NUEVA, PARA PENETRAR LA PROFUNDAR LA PROFUNDIDAD DE TODAS LAS COSAS y vibrar ante lo inocente, lo sencillo y lo amable que veía reflejado, especialmente, en los niños más pobres. Providencialmente, Rosario, que había recibido el carisma de la Infancia Espiritual, encontró con Federico Salvador, un joven misionero español fascinado por el amor de Dios y su plan de felicidad para todos los hombres. De esta unión profundamente espiritual nació la Congregación de Esclavas de la Inmaculada Niña, el 23 de febrero de 1901. Murió en México el 10 de enero de 1925

¿NUESTRO CARISMA? La misión de nuestra Congregación es revivir en la Iglesia el anonadamiento de Cristo a través de la imitación de María en el misterio de su infancia.


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¿QUIÉNES SOMOS?. ¿CONOCES NUESTRA HISTORIA?... Breves apuntes históricos sobre la historia Institucional de las ESCLAVAS DE LA INMACULADA NIÑA, desde sus orígenes. El P. Federico Salvador y Ramón y la M. Rosario Arrevillaga Escalada en la ciudad de México el 23 de febrero de 1901, movidos por el Espíritu de Dios formaron en la Iglesia la familia religiosa de Esclavas de la Inmaculada Niña, que el primero de Mayo de 1963 adquiere toda su dimensión eclesial con el decreto de alabanza otorgado por su Santidad Juan XXIII.

La M. Rosario,

nacida en México en 1863, se sintió cautivada por la Divina Infantita desde el momento mismo en que la contempló por primera vez en el convento de las monjas de San José de Gracia del D.F.; pero cuando tenía 20 años tuvo una experiencia carismática que la marcó para siempre, porque le dio a conocer cual era realmente su verdadera identidad profunda; del mismo modo que otra experiencia carismática recibida el día del Buen Pastor de 1895, marcará también definitivamente toda la vida del P. Federico porque en ella comprendió también su identidad más íntima. Una religiosa de las monjas concepcionistas que conocía el cariño de Rosario por la Divina Infantita le regaló una imagen de la Niña María. Al contacto con aquella imagen Rosario empezó a experimentar de modo imprevisto una sensación de plenitud total. Desde entonces contempló todo con ojos nuevos: sus relaciones con Dios, con los hermanos y hacia las cosas materiales habían quedado coloreadas con el matiz de la Infancia de María. A finales del siglo XIX, el siglo de la exaltación de la razón y del predominio de la voluntad del hombre, surge un alma sencilla, candorosa, confiada como un niño en brazos de su padre o de su madre que, a imitación de María, mostraba en su ser y actuar el más pleno sentido evangélico del deseo de Jesús de hacernos como niños.

El P. Federico, nacido en Almería en 1867, fue ordenado sacerdote el 20 de diciembre de 1890 y, en la fiesta del Buen Pastor de 1895, siendo capellán del Convento de las monjas concepcionistas de Almería tuvo una gracia peculiar de Jesús Buen Pastor: “Tú viniste a buscarme, Pastor Santo; bajaste hasta lo ínfimo de mi pecado, y me elevaste a lo supremo de la gracia”, a partir de esta experiencia carismática el P. Federico quedó sellado para siempre con una nueva identidad espiritual: ser ante el mundo y ante la Iglesia un signo espléndido de Cristo, Siervo anonadado; del Buen Pastor que vaciado de sí mismo busca a todas las ovejas descarriadas. El anonadamiento de Cristo constituirá desde entonces su forma de ser, de relacionarse con Dios, con los hermanos y con las cosas materiales. Así el P. Federico se definirá a sí mismo como Esclavo de la Inmaculada, ya que quiere vivir al servicio de la Palabra como esclavo anonadado a imitación de María, la Esclava del Señor.

Rosario y Federico vivirán esa nueva identidad recibida, cada uno por su lado hasta que en 1900 se conocieron en México, donde el P. Federico atendía la Iglesia de San Felipe de Jesús como Operario Diocesano. Rosario lo eligió como Director Espiritual y a partir de ahí fueron descubriendo que lo que Dios quería de ellos era que formaran en la Iglesia una Congregación Religiosa dedicada al culto de la Divina Infantita y que sirviera de forma desinteresada a la niñez abandonada, deseo que se realiza, como ya hemos dicho el 23 de febrero de 1901. Así fue como surgieron las Esclavas de la Inmaculada Niña cuya misión es “revivir en la Iglesia el anonadamiento de Cristo, a través de la imitación de María en el misterio de su Infancia, buscando en todo la mayor gloria de Dios; y trabajar en la extensión del reino de Dios mediante la evangelización y educación cristiana, dedicándonos especialmente a la niñez y juventud, prefiriendo a los más necesitados moral, intelectual y materialmente en cualquier lugar donde la Iglesia nos llame empleando los medios más oportunos y eficaces, en actitudes de adaptación permanente a las necesidades de las personas, de los lugares y de los tiempos”. Desde el día de la Fundación en 1901 la Divina Providencia fue guiando la Esclavitud y haciendo que ésta se extendiera para atender a la niñez desvalida, pronto se fundaron otros asilos en México y se edificó el Templo a la Divina Infantita. Cuando los Fundadores crearon los primeros Asilos, no pensaron únicamente en aliviar las necesidades más inmediatas de alimentación de las niñas y niños abandonados, sino en proporcionarles una formación humana y religiosa completa que los capacitara para ser hombres y mujeres, que pudieran afrontar por sí mismos cualquier situación que se les presentase en la vida.


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En todos los asilos funcionaban escuelas en las que se impartía la instrucción elemental, garantizada por los exámenes que ratificaban los inspectores estatales. Las profesoras que impartían las clases tenían el título oficial de Maestras, unas eran Esclavas y otras seglares contratadas y retribuidas por la Congregación. La formación que se les impartía no se limitaba a lo estrictamente exigido por los programas educativos oficiales, sino que iba mucho más allá; no solo se daba una importancia máxima a la enseñanza de religión o moral cristiana sino que abarcaba otros aspectos como la música y las bellas artes. Las primeras hermanas llegan a Granada en 1908 donde son recibidas por el P. Federico y fundan un pequeño asilo en el que atienden a niñas pobres. En 1911 se trasladan a Almería para intentar cumplir el deseo del P. Federico de fundar un pequeño colegio en Huécija. No obstante, habrá que esperar hasta 1915 cuando las planes de Dios las conducen a Instinción donde el P. Federico había fundado un colegio-internado

"con el fin de preparar a los estudiantes seglares para los Estudios de carreras del Estado, en atención al bien religioso, moral y literario que puede hacerse en los 22 pueblos que abraza la comarca llamada del Andarax". A los dos años fundaron un nuevo colegio-internado de primera y segunda enseñanza en Guadíx, dotado con todo el material pedagógico que reclamaban en aquel momento los adelantos en este ramo y de un profesorado competentísimo , que acogía aproximadamente a 80 alumnos internos, medio pensionistas, permanentes y externos y valorado por el cuidado de la disciplina y el reglamento como indica la publicación del mismo en el Boletín Oficial del Obispado de Guadíx. A los pocos años el Obispo les encargó también que regentaran un colegio para niños pobres que costeaba la diócesis.

A partir de esa fecha, además de continuar su expansión por América Latina y Marruecos se fundaría en diferentes lugares de España: Melilla (1923), nuevamente Granada (1925) el Ejido (1928), Madrid (1929), Aldán-Pontevedra (1948), Almería(1961), Cádiz (1975), Almuñecar (1988), Viveiro-Lugo (1988), Orense (1992), Cedeira-La Coruña (1998), “siempre buscando dar a conocer a Dios a los niños”, ya que “el fin del barco salvador de la Esclavitud es conducir al niño a la felicidad que es el amor a Dios” .

¿NUESTRAS LÍNEAS MAESTRAS EN EL CARISMA DE LA CONGREGACIÓN DE LA DIVINA INFANTITA?:

Revivir en la Iglesia el anonadamiento de Cristo, como expresión del siervo sufriente, encarnado en la humanidad, sobre todo en los más necesitados, para devolverles su dignidad y defenderlos, a cualquier precio, hasta dar la vida por ellos. Entendemos: • el anonadamiento, no como aniquilación de la persona sino como donación, entrega total, a ejemplo de Cristo, que en la Eucaristía se parte y comparte, se despoja de todo para darlo todo por amor. • la obediencia, no como sumisión sino como entrega libre y generosa del derecho a programar la propia vida para buscar juntas la voluntad de Dios en espíritu de fe, en diálogo y confianza mutuos. • el servicio, no como opresión ni servilismo, sino como manifestación del amor cristiano, una forma de ser feliz y una actitud evangélica. >> A través de la imitación de María en el misterio de su infancia, signo profético de la infancia espiritual pedido por Cristo en el Evangelio, entendemos: • la infancia espiritual, no como infantilismo sino como abandono confiado en las manos del Padre; dejarse conducir por el Espíritu; vivir la filiación divina como constante reflejo del amor y de la ternura de Dios en nuestro mundo actual. • la humildad, no como humillación y minusvaloración de la persona, sino como reconocimiento agradecido de los dones recibidos para el bien de la comunidad. • la sencillez, no como simplonería ni superficialidad, sino como transparencia, espontaneidad, verdad y recta intención.


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NUESTRO COLEGIO DE GUADIX El Colegio Divina Infantita de Guadix se encuentra junto a la Catedral, uno de los sectores más bellos de la ciudad. En el año 1.917 llegan las primeras hermanas que vienen a GUADIX para atender el internado de la Divina Infantita, fundado por el Sr. Obispo D. Timoteo Hernández Mula y que dirige el el P. D. Francisco Salvador Ramón, hermano del fundador de las E.I.N P. D. Federico Salvador Ramón. Para atender este nuevo colegio -Internado, fueron a Guadix tres Esclavas, Rosario de la Pureza, Encarnación y Purificación, dando así lugar a la fundación de una nueva Comunidad de Esclavas, aunque de momento no estuviera reconocida por la autoridad eclesiástica. En 1.923 las Esclavas dejaron el Internado que tenían en el antiguo seminario de San Torcuato, que al mismo tiempo era colegio y la casa que ocupaban en el antiguo Seminario, al dejarla, la ocuparon el P. Fundador y el P. Antonio Sierra Leyva, donde instalaron una preceptoría para 15 muchachos, a la que el Sr. Obispo le dio validez académica eclesiástica a los estudios que allí realizaron el primer curso. El colegio será dirigido después del fallecimiento de D. Francisco Salvador Ramón, y el traslado a Granada de su hermano D. Federico, por el canónigo D. Juan López Gómez, y seguirá dependiendo del Instituto de Granada, cuyos profesores venían a examinar a sus alumnos a Guadix, hasta que desapareció sustituido después por de 1933 por el instituto "P.A. de Alarcón". En 1923 se trasladan del viejo seminario (actual Escuela de Arte), donde estaba el colegio de 2ª Enseñanza y su internado, a una casita independiente (que ya estaba en la sede actual), donde atienden un pequeño asilo y una pequeña escuela.

El internado de niñas de la Divina Infantita es una obra del canónigo D. Federico Salvador Ramón, Padre Fundador de la Asociación Piadosa "Esclavas de la Inmaculada Niña", que en 1923 se trasladan a su nueva casa dejando el Internado que tenían en el antiguo Seminario de San Torcuato. Se trasladaron a una casita con su liliputiense Internado. De este modo a estas Esclavas de Guadix se les da carácter de comunidad independiente del Colegio. El Colegio-Hogar se reconstruye de los destrozos de la guerra, se amplia, y las hermanas atienden a niñas y a mujeres en los Talleres de esparto del patronato del Sagrado Corazón de Jesús. La recuperación del Colegio - Hogar. Entre 1945 y 1950, mientras se rehabilitaba la vieja casa, atendieron a a unas 80 niñas. Estas niñas recibían custodia, alimentación, alojamiento y escuela de las hermanas, que fueron madres para ellas y, por lo que la ciudad guarda el recuerdo entrañable de las Religiosas. El Colegio, durante el último periodo se consolida, amplia sus necesidades y sus instalaciones como un centro integrado de E. Infantil, Primaria, Secundaria, sin olvidar su primera vocación de internado. La aplicación de la ley General de Educación de 1.970, obliga al centro a adaptarse a la nueva estructura de las enseñanzas básicas entre 6 y 14 años. Con la promulgación de la LODE, se perpetua la ayuda estatal, convirtiéndose de subvencionado en concertado pleno desde 1.986, continuando la presentación del servicio escolar gratuitamente a sus 325 alumnos de aquel año. Tras la nueva legislación escolar democrática, el centro ha de adaptarse nuevamente a la LOGSE, completándose su expansión y sus instalaciones para poder impartir educación Infantil y la enseñanza básica completa hasta los 16 años, es decir Educación Primaria y Secundaria Obligatoria. Así adquiere la configuración actual del centro autorizado para segundo ciclo de educación Infantil, Primaria y ESO, con 75, 150 y 120 puestos escolares respectivamente continuando su obra apostólica de anuncio de la fe social al servicio de una población de bajos recursos y educadora dando una formación integral de la persona a los niños y niñas de Guadix, continuando el aliento espiritual de su fundador.


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POLÍTICA DE CALIDAD DE NUESTRO CENTRO:

MISIÓN: Como Centro Educativo Católico de las Esclavas de la Inmaculada Niña, nuestra misión es la de acompañar a los niños/as y jóvenes en su desarrollo integral potenciando los valores humanos y cristianos que les conduzcan progresivamente a la madurez de la persona y, como bautizados, se hagan cada vez más conscientes del don de la fe y se comprometan a la construcción de un mundo más humano y justo, transformado por la fuerza del evangelio.

NUESTROS VALORES FUNDAMENTALES: ♥ AMOR ♥ RESPETO ♥ RESPONSABILIDAD ♥ ALEGRÍA ♥ HUMILDAD ♥ SOLIDARIDAD ♥ JUSTICIA ♥ SENCILLEZ ♥ SERVICIO ♥ DULZURA ♥ PERDÓN

VISIÓN: Dentro del marco establecido por la Institución, nuestro centro ha pretendido y pretenderá: ¾ ¾ ¾ ¾ ¾ ¾ ¾ ¾ ¾

Implantar el bilingüismo en nuestro centro en todas las etapas. Potenciar el uso de las nuevas tecnologías en el aula de la escuela TIC 2.0 en la metodología docente. Impulsar la atención individualizada de los alumnos especialmente de aquellos con dificultades de convivencia. Implicar a las familias en el proceso educativo de los alumnos estableciendo nuevas estrategias de colaboración ante la nueva configuración familiar. Retomar la pedagogía de los fundadores unificando nuestro método educativo y potenciando el Estilo Inmaculada Niña. Establecer un Perfil del Profesorado Inmaculada Niña adecuado a nuestro Estilo Educativo. Mejorar la implicación del profesorado en la Acción Pastoral. Ser percibidos como una institución que se adapta a las nuevas necesidades sociales. Optimizar los recursos actuales y buscar nuevas fuentes de financiación.

COMPETENCIAS CRÍTICAS: • • • • • • • • • • • • • •

Excelente relación personal (docente y no docente) – Institución Inmaculada Niña. Aceptación del profesorado de la Acción Pastoral. Ambiente de alegría, libertad y confianza. Vocación en la labor educativa. Aplicación de las normas de disciplina. Trato humano y preocupación por la situación particular de cada alumno. Disposición del profesorado. Coordinación, comunicación y apoyo a nivel institucional. Instalaciones acogedoras. Buena relación con las instituciones públicas tanto educativas como no educativas. Atención a la diversidad. Asunción de las responsabilidades de la Función de Tutor. Buena localización y demanda del Centro. Funcionamiento de la recepción y atención al público.


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¿CÚAL ES NUESTRO PERFIL EDUCADOR?: Recordando nuestro compromiso…

Queremos, ante todo EDUCAR POR VOCACIÓN, ya que “la boca no proclama lo que el corazón no siente”, preparando bien en el plano académico a nuestros educandos, con mensajes llenos de significado, pero flexibles en las formas y en los gestos… “nos gustaría aprender a transmitir de una forma sencilla y simplificada aquellos conocimientos necesarios para mejorar la

calidad de vida de las personas que tenemos a nuestro cargo, pero sobre todo, nos gustaría enseñar a nuestros alumnos/as a forjarse como adultos, con una humanidad latente que se ciña a la imagen y semejanza de Jesucristo, y al amparo de la Inmaculada Niña, porque ésta es una escuela cristiana, y nos sentimos orgullosos de pertenecer a ella como educadores, cada uno en el rol que ha querido asumir y en el nivel de compromiso que ha decidido adquirir para con la Congregación de la Esclavas y con nuestros educandos”. Estamos aquí porque queremos estar aquí y no en otro lugar, nadie nos impone nada, y todos/as nos queremos encontrar formando parte de este equipo y de este proyecto y no de otro… “necesitamos aprender a restaurar la caña cascada y no a

quebrarla, necesitamos aprender a mantener viva la llama vacilante, y no apagarla o dejar que se extinga…”

Los educadores de las EIN, vamos a formar ante todo a PERSONAS y no a individuos que no nos importan. Mantendremos cada uno de nosotros/as nuestros signos individuales de personalidad (…”todos diferentes”, ricos en la diversidad) pero trabajaremos todos a una, como un equipo bien organizado y coordinado, donde cada docente se comprometa a ser eslabón de la gran cadena educativa que no termina sólo en la ESO, o en el BACHILLERATO, sino que es plenamente consciente de que entregará a sus educandos para que continúen su formación en otros niveles educativos ulteriores, o bien para que se incorporen a la realidad del día a día, (… ya que “todos vamos en el mismo barco, y todos somos del mismo barro”…).

Los docentes de la EIN queremos ser humanistas, pero también realistas y tenemos los pies bien plantados en el suelo, conscientes de nuestras limitaciones, pero dispuestos a aprender lo que no sabemos hacer. Lo haremos bien y si puede ser posible, lo haremos todavía mejor, aportando al proyecto educativo lo mejor de cada uno de nosotros/as en cada una de las diferentes líneas educativas y académicas, así como las del apostolado seglar y de la Pastoral. Nuestras vivencias en el ámbito cotidiano de las aulas formarán parte de nuestro proyecto fundamental de vida, no algo aislado, no algo estanco… aprenderemos a trabajar desde la infinita paciencia, la complicidad, la humildad, la sencillez, la calidez humana, la tolerancia y el respeto mutuo… aprenderemos a dialogar sin alzar la voz y sin gritar, aprendiendo como nunca a escuchar a los que nos reclamen, sin imponer ideas, sino compartiéndolas y debatiéndolas, reconociendo errores si es que los cometemos porque de sabios es rectificar a tiempo; y mejor aún, enriqueciéndonos nosotros mismos, retroalimentándonos en cada ejercicio y cada actividad que propongamos y programemos… “siempre atentos a los pequeños detalles y a las pequeñas cosas”… Los educadores de las EIN, vamos a formar ante todo a PERSONAS y no a individuos que no nos importan. Mantendremos cada uno de nosotros/as nuestros signos individuales de personalidad (…”todos diferentes”, ricos en la diversidad) pero trabajaremos todos a una, como un equipo bien organizado y coordinado, donde cada docente se comprometa a ser eslabón de la gran cadena educativa que no termina sólo en la ESO, o en el BACHILLERATO, sino que es plenamente consciente de que entregará a sus educandos para que continúen su formación en otros niveles educativos ulteriores, o bien para que se incorporen a la realidad del día a día, (… ya que “todos vamos en el mismo barco, y todos somos del mismo barro”)

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Memoria informativa 2012-2013 Los docentes de la EIN queremos ser humanistas, pero también realistas y tenemos los pies bien plantados en el suelo, conscientes de nuestras limitaciones, pero dispuestos a aprender lo que no sabemos hacer. Lo haremos bien y si puede ser posible, lo haremos todavía mejor, aportando al proyecto educativo lo mejor de cada uno de nosotros/as en cada una de las diferentes líneas educativas y académicas, así como las del apostolado seglar y de la Pastoral. Nuestras vivencias en el ámbito cotidiano de las aulas formarán parte de nuestro proyecto fundamental de vida, no algo aislado, no algo estanco… aprenderemos a trabajar desde la infinita paciencia, la complicidad, la humildad, la sencillez, la calidez humana, la tolerancia y el respeto mutuo… aprenderemos a dialogar sin alzar la voz y sin gritar, aprendiendo como nunca a escuchar a los que nos reclamen, sin imponer ideas, sino compartiéndolas y debatiéndolas, reconociendo errores si es que los cometemos porque de sabios es rectificar a tiempo; y mejor aún, enriqueciéndonos nosotros mismos, retroalimentándonos en cada ejercicio y cada actividad que propongamos y programemos… “siempre atentos a los pequeños detalles y a las pequeñas cosas”…

Direcciones y Webs de interés en Internet: ¡¡¡SI QUIERES ESTAR MÁS AL DÍA SOBRE TEMAS DE ACTUALIDAD PEDAGÓGICA RESPECTO A LA EDUCACIÓN DE TUS HIJOS/AS, PUEDES SEGUIR NUESTRAS HUELLAS EN!!!... ¾

LA WEB OFICIAL DE LA CONGREGACIÓN DE LAS ESCLAVAS DE LA INMACULADA NIÑA EN EL MUNDO: http://www.divinainfantita.org/

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LA WEB OFICIAL DE ESTE COLEGIO DE GUADIX: http://colegiodivinainfantita.micolegio.es/ver_seccionFija.aspx?id=2

¾ ¾

LA BLOGOSFERA DE LOS PROFESORES DE ESTE COLEGIO DE GUADIX: BLOG DE EDUCACIÓN INFANTIL: (Leticia) http://colegiodivinainfantita.blogspot.com/2009_01_01_archive.html

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BLOG DE EDUCACIÓN FÍSICA: (Chechu) http://chechudivinaguadix.wordpress.com/

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BLOG DE RAFAEL LUQUE: (SIGUE TU SENDA): http://eligetusenda.blogia.com/

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BLOGS DE CIENCIAS NATURALES y TECNOLOGÍA DE LA ESO: (José López) Æ NATURALIA - EL BLOG DEL HERMANO I (NIVEL ESO) http://joselopezmateos.wordpress.com/ Æ GAIA - EL BLOG DEL HERMANO II (NIVEL AVANZADO BACHILLERATO – UNIVERSITARIO) http://jlmateos.wordpress.com/ Æ EL BLOG DE

LOS CABEZONES - (BLOG DE TECNOLOGÍA Y EL MUNDO EMPRESARIAL) http://calidadjlm.wordpress.com/

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HABLAMOS CON INMA CASTRO AGUIAR, DIRECTORA ACADÉMICA DEL COLEGIO…

Nombre: María Inmaculada Castro Aguiar Titulación: Licenciada en Psicopedagogía (Universidad de Ciencias de la Educación, Granada) Especialista en Espiritualidad Bíblica (Universidad Pontificia de Comillas, Madrid) Diploma en Lengua Extranjera Inglés (Escuela Universitaria de Magisterio “La Inmaculada”, Granada). Profesora de Religión: Título DEI (Escuela Universitaria de Magisterio “La Inmaculada”, Granada). Función que desempeña en el centro: Directora Académica, Administradora, Orientadora y Profesora de Religión en Secundaria.

LA ENTREVISTA… ¿Cómo llegó usted al centro? -A las religiosas nos destinan nuestras Superioras según ven conveniente las funciones que hacen falta desempeñar en cualquier misión y apostolado al que se dedica nuestra familia religiosa. En mi caso me destinó la Superiora General, -Madre Flor María-, viendo la necesidad que surgía en el centro al ser destinada a México la Madre Magdalena. Así, de manera muy resumida, es como llegué a este centro. ¿Cómo fue recibida por sus compañeros? -Creo que esta pregunta sería mejor hacérsela a ellos. Ellos son los que tienen la última palabra en este sentido. Pero, puedo decirte que los sentí abiertos aunque con la sorpresa de principio de no saber quién era yo y posiblemente con la expectativa de ver cómo iría actuar. Creo que lo normal en estos casos. Sí puedo decirte cómo los he recibido yo: al principio con sorpresa y asombro puesto que no me esperaba el destino. A medida que fue pasando el tiempo fui conociendo a la gente con la que me relaciono en el día a día y, por tanto, me fui trabajando para ir aceptándolos como son. Nos vamos conociendo a través de las conversaciones que mantenemos y en el roce propio que conlleva nuestro trabajo, en lo que compartimos como bueno y como menos bueno. Todo ello me ayuda a acogerlos y recibirlos como son. Intento estar al lado de ellos cuando lo necesitan, recibir lo bueno y sano que aportan y sobre todo, trabajar con ellos para que el colegio lleve el rumbo que debe y se merece llevar. ¿Fue difícil adaptarse a un nuevo centro y a una nueva función? Los principios siempre son difíciles, pero tienen sus cosas buenas. Lo difícil te empuja y te ayuda a superar los obstáculos que se van presentando en el día a día. Y las cosas buenas son las que hay que aprovechar para hacer que lo que te propones siga el camino correcto para alcanzar los objetivos que te propones. Esto vale para todo. Cualquier Esclava de la Inmaculada Niña sabe que no se pertenece a sí misma, que está siempre en función de lo que la Congregación necesita en cada momento y le pide a ella como mujer consagrada al Señor. Creo que la peor parte que me tocó fue llegar a un lugar del que apenas conocía nada de él: la gente del lugar, hermanas de comunidad de las cuales tan solo había convivido anteriormente con dos de ellas, la Madre Amparo y la Madre Eulalia, padres y madres de familia, profesores, alumnos, etc., todo nuevo. Pero poco a poco empecé a conocer todas estas realidades, a concienciarme y a sentir que este es mi lugar, el que Dios ha querido darme para vivir, convivir, compartir, aportar, recibir, etc. En todo este proceso siempre estuvieron presentes Dios y la Divina Infantita, ellos fueron un punto fuerte de apoyo junto con todas las personas que me rodean. Cuando no sabía algo, lo preguntaba, y me ayudaron tanto mis hermanas de comunidad a quienes les debo todo el apoyo y aliento recibido como a los profesores. Gracias a Dios me vivo como una persona siempre disponible, abierta a lo desconocido, colaboradora en la extensión del Reino de Dios… Estas actitudes me ayudan a la adaptación de lo nuevo y desconocido. ¿Qué le llama la atención de este centro? Las historias que se viven en él en el día a día. Las personas que dan calor al edificio físico, las historias que viven los alumnos en cada momento. Alumnos con su afán de superarse y mejorar momento a momento. Alumnos que con estas actitudes te ayudan a ti como profesor/a a mejorar. También me llaman la atención los alumnos que viven bajo la ley del mínimo esfuerzo y que no valoran lo importante que es hoy tener una buena preparación y, aquellos que, con la excusa de la crisis que atravesamos te dicen que para qué estudiar; o por el contrario, alumnos que, a pesar de la crisis, están motivados para salir adelante en la vida. Es un colegio con una idiosincrasia muy particular.


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Con la función que usted realiza, aparte de lo académico, ¿qué valores cree que aporta este centro al alumnado? (Sonriendo nos responde): decídmelo vosotros. Creo que se transmiten valores tanto humanos como cristianos, por años vosotros sois testigos de ellos. Entre estos valores creo que transmitimos principalmente dos que son fundamentales para nuestra vida como cristianos: Amor a Cristo y a la Divina Infantita, aunque por la realidad que vivimos parezca que estos quedan más difuminados. No quiero que se malentienda esto de Cristo y María como valores, sé perfectamente que son dos personas, lo que quiero decir con esta expresión es que quien se vive desde Ellos son capaces de vivir los demás valores que se transmiten en el centro: esfuerzo, caridad, solidaridad, justicia, amistad, perdón, escucha, sencillez, humildad, etc. Seguro que se me habrán quedado en el tintero un montón. ¡Ayúdame tú a recordarlos! ¿Qué es lo que destacaría de nuestro centro? La sencillez de muchas personas, la sonrisa y alegría de los niños pequeños, la confianza de la gente adulta y de la inmensa mayoría de los alumnos que vienen a buscarme a mi despacho para hablar y contarme lo qué les pasa. La cercanía de los profesores y su buen hacer. Es un centro pequeño en comparación con el centro del que vengo, creo que esa característica lo hace muy familiar. ¿Qué experiencia le ha marcado más desde que llegó? Las historias rotas de determinados alumnos y alumnas. Concretamente la de dos alumnas. Esas historias que me hicieron sufrir, que me complicaron la vida y que, al mismo tiempo, fueron las que me implicaron en mi quehacer tanto como directora, orientadora y profesora, pero sobretodo me implicaron como lo que soy, Esclava de la Inmaculada Niña. En estos casos me vivo desde el carisma congregacional legado por el Padre Federico y la Madre Rosario. Esas historias me hicieron ver la vida educativa y mi propia vida desde todas sus dimensiones. No sólo la académica que busca el corregir las faltas de ortografía, enseñar la historia del mundo, mostrarte lo importante qué son las matemáticas o lo esencial que es el que alguien aprenda a leer o a escribir, sino también desde la parte más humana y religiosa que puede tener mi vida como profesional, y como ya dije, como Esclava de la Inmaculada Niña, principalmente.

¿Qué opina de la labor pastoral que se desempeña en el centro? Con lo que respecta a este año, que es el que llevo aquí, hemos tratado de darle continuidad a lo que se ha ido realizando en años anteriores e ir mejorando algunas cosas, entre ellas la semana vocacional, por ejemplo. Considero que se ha hecho una buena labor, a pesar de las dificultades. Agradezco el apoyo recibido especialmente de las Madres Dunia María –Coordinadora de Pastoral del centro-, y Doris que, a pesar de ser de un país extranjero apoyó esta labor, y también a los profesores que se implicaron en este campo. La pastoral cuesta organizarla y dedicarle tiempo, pero hay que hacerlo. Estamos acostumbrados a sacar adelante lo académico, y la evangelización se ve de manera diferente. Ante esto, yo siempre digo lo mismo: un centro de talante católico que no evangeliza y no hace pastoral pierde identidad, y eso, las Esclavas de la Inmaculada Niña no lo podemos permitir. Valoro positivamente lo que estamos haciendo. Creo que un punto fuerte fue la iniciativa que tuvimos de que la Divina Infantita visite las casas de nuestros alumnos. Es una labor gratificante. Las seños cuando cuentan cómo llegan los niños de regreso de sus casas con la Inmaculada Niña, se sonríen y alegran de los resultados. Lo cuentan con gozo y mucha alegría. Y es que así es la Divina Infantita, una Niña sencilla que nos enseña la alegría y el gozo por la vida. El próximo año queremos que las visitas se empiecen a hacer desde el mes de octubre para que pueda llegar a todas las familias. ¿Cómo definiría su trayectoria, tanto profesional como personal, con el alumnado? Buena. Pero también creo que habría que preguntarles a ellos, no hay que tener miedo a que te evalúen. Pienso que todos los días se aprende algo nuevo. Considero que Dios me ha concedido unos valores para poner a disposición de los demás. Me ha concedido la gracia de poder ponerme en el lugar del otro para ayudarle y aprender de ellos. Esto me ayuda a crecer como persona y lo considero especial para todos los que nos dedicamos a la educación de otros. Uno tiene que ir por delante, pero con sencillez y humildad. Creo que hay que aprender cada día y prepararse cada vez más. Una manera de aprender es dejarse interrogar por los otros, por lo que hacen, por lo que dicen, por las vivencias que manifiestan, etc., esto te abre nuevas perspectivas y te hace sentir dentro de un todo y no como un ente aparte. Vosotros me conocéis y sabéis que tengo empatía con todo el alumnado, que pongo los límites cuando hay que ponerlos y lo hago con firmeza y cariño, una combinación perfecta y esencial en este mundo. Intento no herir nunca la sensibilidad de las personas. Tanto profesional como personalmente, tengo que seguir creciendo y espero hacerlo durante toda mi vida. No quiero quedarme estancada pensando que llegué hasta aquí y que ya hice lo que tenía que hacer. Quiero seguir diseñando y pensando mi futuro como directora, profesora


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y orientadora pero sobretodo como religiosa Esclava de la Inmaculada Niña de este centro que me ha cautivado, y no quiero hacerlo tanto por mí como por las personas que Dios me ha dado al enviarme a este colegio. Si usted le tuviera que hablar del centro a otra persona, ¿Cómo lo definiría? Como un centro católico, acogedor, familiar, que no hace distinciones de clases sociales, con un buen nivel. Un centro que día a día pretende estar a la altura de las circunstancias y cambios que se van presentando en el entorno de la educación. Un centro capaz de adaptarse también a los cambios sociales. Sabemos de las misiones como religiosa que desempeñó en América, ¿Cuánto tiempo estuvo de misiones y qué destacaría? Estuve ocho años, concretamente en Nicaragua, -Centroamérica- Un país muy castigado tanto por las malas políticas como por los desastres naturales. Un país de gente sufriente, sin grandes esperanzas ni futuro. Lo que destacaría de esa experiencia es el haber hecho la experiencia de una persona que vivió como extranjera en un país lejano, sin su gente, sin su familia, sin sus amigos, sin seguridades. Viví una experiencia de despojo continuo. Durante mi estancia en ese país se murió gente muy cercana a mí y eso de alguna manera te marca. Tuve que aprender a respetar la cultura de la gente. Cuando sales a otro país va con lo tuyo, tus costumbres, formas de expresarte, de relacionarte, etc., pero estando allí tienes que aprender lo de ellos e ir dejando, en cierto modo, lo tuyo. Lo de uno siempre nos parece que es lo mejor del mundo, pero no es así. Cada lugar tiene lo suyo y si sabes aprovecharlo puedes enriquecerte inmensamente. Aprendí a vivir desde una visión más universal respetando la diversidad. ¿Con que se queda de su acción misionera? Con los rostros de las personas: ancianos abandonados en las comarcas, donde para llegar a ellas había que caminar durante horas. Esta gente siempre está esperando a que llegue alguien y los visite. Tengo la experiencia de ofrecerte lo poco que tienen solo por el agradecimiento que siente por la visita que se les hace. Me quedo también con los niños cortando hierba con un machete (herramienta que utiliza la gente del campo para trabajar), con los que trabajan en los cafetales porque es el tiempo en el que hacen algo de dinero para vestirse y ayudar a la familia. Me quedo con los niños que después del trabajo se preparan para ir al colegio (los que pueden). Me quedo con los niños jugando al fútbol, al béisbol fabricando ellos mismos los instrumentos para poder jugar. Me quedo con la sonrisa de esos niños que tienen que luchar y sobrevivir a lo que se les va presentando en el día a día. Me quedo con las mujeres que hacen de matriarcas, las que sacan adelante a la familia. Me quedo con los niños que todos los sábados se acercaban a nuestra casa para pedirnos que les contásemos historias de la Biblia, y esas historias eran las que les hacían conectar con sus propias vidas. Me edificó y construyó como persona la fe de la gente. En muchos casos experimenté la primera bienaventuranza: “Dichosos los pobres de espíritu porque de ellos es el Reino de los Cielos”. El pobre de espíritu es el que vive a expensas de lo que Dios quiere darle, y así es como vive la inmensa mayoría de la gente.

“Me quedo con el haberme sentido salvada y no salvadora.”

¿Repetiría volver a irse “de misiones”? Por supuesto, pero entiendo que hay un momento para cada cosa y que no soy yo quien dispone de mi vida. Le pertenezco a Dios y es Él quien va disponiendo de mí para lo que Él necesita. (La directora fija su mirada en un Cristo de madera que le regalaron cuando se vino de Nicaragua al que le falta la mitad de la cruz y la mitad del cuerpo de Cristo y expresa): soy la mitad que le falta al Cristo, por tanto iré donde me lleve y viviré donde me mande. Mi patria es el pedacito de tierra que Dios quiera mostrarme para llevar a cabo la misión que me encomiende. Hoy, ese pedacito de tierra se llama Guadix. ¿Cuál fue su mejor experiencia, la que más la marcó? La verdad que es muy difícil poder definirla, tengo unas cuantas. Pero hay una que me enseñó algo que jamás olvidaré, y es que el pobre no exige, el pobre agradece. Me lo aprendí con el gesto de una anciana que llegó a nuestra casa en San José de los Remates al poco de llegar a este pueblo. En ese momento estábamos llevando a cabo un proyecto de construcción de viviendas financiado por Cáritas de Almería. Esa anciana llegó a la casa con tres huevos de gallina y un aguacate, yo abrí la puerta y la recibí, le ofrecí un café y me dijo que me lo agradecía que no quería molestar a lo que le respondí que no era ninguna molestia, que se lo preparaba con mucho gusto. Ella me dijo que lo único que quería era entregarnos a las hermanas lo que llevaba en la bolsa para que comiésemos ese día. Yo me quedé muy sorprendida, pues para ese día no teníamos más que un poco de arroz para comer. Cuando cogí la bolsa y vi lo que era, la señora me dio las gracias por lo que estábamos haciendo con los más pobres. Cuando les conté a las otras dos hermanas todo esto, tratamos de averiguar quién era y pudimos ir a su casa. Allí, las casas siempre están abiertas y cuando llegas a una de ellas con decir: -¡Buenas! La gente sale y te atiende. A nosotras la señora nos recibió con sorpresa, no se lo esperaba. Al vernos dijo: -Dios me está visitando a través de ustedes. Calladas, no dijimos nada, nuestras miradas se entrecruzaban con las de la señora. Después de un rato en silencio le dijimos que queríamos estar un rato con ella y agradecerle el detalle que había tenido con nosotras. Su casa no tenía más que un banco en el que te podías sentar durante en el día y en la noche se convertía en cama. Había una mesa en la que tenía un vaso con unas flores y un Santo. En una de las paredes, que eran de plástico, tenía una foto de un Cristo y al lado una de la Virgen. No había mucho más. Pero lo que sí abundaba era bondad, pobreza de una mujer que lo esperaba todo de Dios y mucha acogida. Esta es una de tantas experiencias que me marcaron y me enseñaron que en la vida hay que ser agradecidos y no exigir tanto. Entrevistado/a por Francisco Guillermo Hidalgo Guindo. 4º ESO.


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¡ESTAMOS DES-CONCERTADOS!: MANIFIESTO POR LA ED. CONCERTADA EN ANDALUCÍA: ¡NO AL CIERRE DE COLEGIOS! >>> FOTOGALERÍA DE NUESTRA CONCENTRACIÓN Y MANIFESTACIÓN SILENCIOSA:

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>>> LECTURA DEL “MANIFIESTO DES-CONCERTADOS” TRAS EL MINUTO DE SILENCIO: Hemos guardado un minuto de silencio por la muerte anunciada de las aulas y unidades concertadas, que el Gobierno del Sr. Griñán quiere suprimir en Andalucía. Aulas con demanda social, actualmente abiertas y en funcionamiento, víctimas del sectarismo ideológico y la irracionalidad política de este gobierno radicalizado de coalición. Hemos guardado un minuto de silencio por la enseñanza concertada andaluza, que está amenazada. Que a pesar de haber intervenido muy satisfactoriamente en la formación integral de millones de andaluces, en la construcción de una sociedad con valores y en la conformación de la identidad andaluza, se ve permanentemente rechazada, denostada y no reconocida, y hasta atacada por sus políticos, a pesar de que muchos de ellos les deben a la concertada y a la educación que recibieron en sus propias aulas, mucho de lo que son; a pesar de que muchos de ellos, lleven a sus hijos a centros concertados, pero impiden a otros andaluces que lo hagan. Hemos guardado un minuto de silencio por los cientos de niños andaluces que se quedarán sin recibir la enseñanza de calidad que garantizan estos centros y la formación religiosa y moral, de acuerdo con las convicciones de sus padres, que se imparten en esas aulas y que les ha reconocido la Constitución. Hemos guardado un minuto de silencio por los padres andaluces a los que el Gobierno del Sr. Griñán les ha arrebatado el ejercicio de la libertad de enseñanza, de la libre elección de modelo educativo y centro, y particularmente por aquéllos que al carecer de medios económicos no tendrán ninguna opción de elegir. El Gobierno del Sr. Griñán ha decidido elegir por ellos la educación que deben recibir sus hijos y hasta el centro concreto, como en los más preclaros modelos políticos no democráticos. Hemos guardado un minuto de silencio por los profesores de los centros afectados y por el personal no docente que perderán sus puestos de trabajo, como consecuencia de esta decisión irresponsable del Gobierno del Sr. Griñán. Hemos guardado un minuto de silencio, en fin, por nuestras libertades. Quienes formamos parte de la Comunidad educativa del Colegio,


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(alumnos, padres, profesores, personal no docente y representantes de la entidad titular del centro), educamos en libertad, creemos en la libertad y por eso rechazamos a quienes la cuestionan, la reducen y la minoran, sin motivo. Pero queremos poner de manifiesto a toda la sociedad andaluza y al Gobierno del Sr. Griñán, que hemos realizado este gesto de guardar un minuto de silencio por última vez, porque desde este momento levantaremos nuestra voz y movilizaremos a la sociedad andaluza para exigir el mantenimiento del concierto educativo de las unidades con demanda social y el respeto de las libertades educativas. El silencio de nuestro des-concierto se transformará en voz, en grito y en reivindicación.

POR ELLO, DECIMOS QUE… ¡¡¡ESTAMOS DES-CONCERTADOS y NOS SOLIDARIZAMOS!!!

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NOTICIAS IMPORTANTES DE LAS ESCLAVAS DE LA INMACULADA NIÑA:

RENOVACIÓN DE LOS CARGOS Y RESPONSABILIDADES DE LAS HERMANAS EIN

El día 1 de Junio la Congregación Esclavas de la Inmaculada Niña inicia una nueva andadura con un cambio de estructura: se pasan de ser Delegaciones a ser Provincias. Inician este nuevo camino con ilusión, como un reto que las invita a una auténtica y renovada conversión al Señor, único salvador del mundo, animadas de un profundo deseo de renovación espiritual vivido desde Dios y con una creciente necesidad de fidelidad a su carisma.

Las Provincias constituidas son las siguientes: 1. Provincia Federico Salvador : México y Costa Rica 2. Provincia Rosario Arrevillaga: México 3. Provincia Inmaculada Niña: Brasil, Nicaragua, Marruecos, México, España Asimismo, el Gobierno de la Provincia Inmaculada Niña está formado por las siguientes hermanas: ¾ ¾

Provincial: Dolores Fernández Sierra (Madre Lola) Consejeras: Carmen Balseiro Fernández

Inmaculada Castro Aguiar Inmaculada Fernández Martín Isabel María Pérez Santos (Ecónoma)

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Damos gracias a Dios por la disponibilidad de estas hermanas que prestan servicio a la Congregación, oramos por ellas para que el Espíritu las ilumines y nos guíen a todos para que cada día seamos testimonio del Carisma, viviendo al estilo de Cristo anonadado y de la Virgen María Esclava del Señor. La nueva Madre Provincial invitó a vivir siendo una Provincia pobre y para los Pobres (como nos pedía el Papa Francisco) y vivir desde la humildad, la sencillez, desde la pobreza y dando testimonio desde lo que el P. Federico Salvador y M. Rosario Arrevillaga, Fundadores, han legado a la Congregación: el Evangelio imitando a Cristo Anonadado a imitación de María en el Misterio de su Infancia.

“Vivir tan obediente a Jesús, que no tema dar la vida por Él, si tal fuera su divina voluntad” (100 mensajes de vida P. Federico Salvador Ramón)

“Hijitas: Amad a las almas con todas las fuerzas de vuestro corazón, y por ellas dad vuestra vida en el más escondido sacrificio” (100 mensajes de vida P. Federico Salvador Ramón)

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Presentamos nuestra MEMORIA, nuestro COLEGIO y nuestra MISIÓN, VISIÓN, VALORES Y COMPETENCIAS CRÍTICAS.

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