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• El Jardín De Niños “Profra. Julia Salazar De Gómez” de turno matutino con clave 32DJN0096B se encuentra ubicado en la calle Julio Ruelas Carpinteros No. 1, Colonia Boulevares, Código Postal 98065, colindante con las calles Vinateros, Avenida México y Calzada de los deportes en el municipio Guadalupe, Zacatecas.


• La zona circundante del plantel es urbana, a un costado se localiza el Panteón de Herrera, las calles aledañas están pavimentadas, se encuentra cercano el boulevard José López Portillo, por lo que hay gran congestionamiento vial, es fácil el acceso a medios de transporte, existen varios establecimientos comerciales, áreas de viviendas y recreativas


• El perímetro del plantel está circulado por medio de bardas, la entrada principal tiene doble puerta de barrotes para ofrecer mayor seguridad a los niños. La institución cuenta con diez aulas de clase: dos para primer año, cuatro para segundo y cuatro para tercero; área de juegos (dos casas de madera que contiene resbaladillas y pared para trepar, dos columpios, un pasamanos, dos sube y baja, una casa de madera sencilla y tambos para subir); cancha techada con asientos de concreto, patio trasero, salón de música, cocina (ofrece desayuno todos los días por 15 pesos) , salón de computo, dos sanitarios, uno para niños y uno para niñas. Cuenta con los servicios de energía eléctrica, agua potable de la red pública, drenaje, aljibe, teléfono e internet.


• El aula cuenta con suficiente y variado material didáctico y mobiliario, entre ellos se encuentra: 10 mesas de plástico, 30 sillas de plástico, un pintarrón blanco, una mampara para adornar, un pizarrón para colocar horarios, y uno para notificar a los padres de familia las tareas asignadas afuera del espacio áulico, closet pequeño para colgar suéteres, nueve muebles de madera para material con tres compartimientos, un librero, una cajonera de plástico, un escritorio, una silla de madera, un mueble para colocar mochilas, mueble para garrafón, una televisión, un DVD, una grabadora.


• Variedad de cuentos, fichas, loterías, tapa roscas, plastilina, bloques, foami, papel de china, crepe, cartulina, popotes, figuras geométricas de madera, tarjetas de números, palitos de madera, títeres, teatril, lápices, ábaco grande de plástico, colores, tijeras, resistol líquido y adhesivo, pintura de agua, acuarelas, listón, plumones, tapetes, pelotas, entre otros.


• Consta de 25 alumnos de nuevo ingreso. • El alumnado aún se encuentra en etapa de integración grupal.


• Centrado en la evaluación • El educador pone más énfasis en el producto obtenido de cada actividad.


• Existe buena comunicación entre la mayoría de padres de familia y docente, es notoria la confianza al momento de realizar actividades colectivas como la asignación de tareas, pero en ocasiones no entienden las consignas y realizan los ejercicios mal. • El docente utiliza un tono de voz fuerte para dirigirse a los niños.


• La mayoría de los alumnos realizan las actividades que plantea el profesor, aunque con variaciones, el resultado no es el que se esperaba.


• Los alumnos aún no se muestran en gran medida participativos y con disposición, crean desorden en el transcurso de la clase.


• Integra a todos los alumnos en las actividades, pero se enfoca principalmente en un niño que presenta problemas actitudinales (atención dispersa), y ésto desencadena descuidar un poco al grupo.


• Los niños no se relacionan mucho durante clase, aunque si existen algunos grupos de amigos. En ocasiones surgen conflictos, agresiones verbales y físicas por la toma de material didáctico o pertenencias personales.


โ€ข Existe una buena comunicaciรณn entre docentes. Prevalece la construcciรณn de relaciones interpersonales.


• No portan uniforme pero la mayoría de los docentes utilizan bata infantil.


• La mayoría del alumnado asistía al jardín de niños todos los días. • Cumplían con la tarea satisfactoriamente. • Realizaron los trabajos que se requerían, aunque existían varios errores en su contestación.


• Decir paso a paso las consignas • Reiterarles constantemente lo que deben hacer en el ejercicio. • Dedicarles atención personalizada y explicarles nuevamente. • Se basan en los trabajos de sus compañeritos. • Atrae mucho su atención las ilustraciones sobre caricaturas.


• Notando su desenvolvimiento en el aula, manera de comportamiento y participación. • Resolución de los ejercicios acertadamente. • Identificación del grado de favorecimiento de los aprendizajes esperados


• Etapa Preoperacional (2-7 años) Los niños aprenden cómo interactuar con su ambiente de una manera más compleja mediante el uso de palabras y de imágenes mentales.


• Surge egocentrismo, o la creencia de que todas las personas ven el mundo de la misma manera que él o ella. • Creen que los objetos inanimados tienen las mismas percepciones que ellos, y pueden ver, sentir, escuchar, etc. • No comprenden la conservación, es la capacidad para entender que la cantidad no cambia cuando la forma cambia.


Inteligencia Lingßística-Verbal Capacidad de dominar el lenguaje y poder comunicarnos con los demås es universal y transversal y en todas las culturas.


Lógica-Matemática Implica la capacidad de usar los números eficazmente, analizar problemas lógicamente e investigar problemas científicamente usando razonamientos inductivos y deductivos.


Espacial Capacidad de formar e imaginar dibujos de dos y tres dimensiones y el potencial de comprender, manipular y modificar las configuraciones del espacio amplio y limitado. Habilidad de observar el mundo y los objetos desde diferentes perspectivas


Corporal-Cinestésica Personas que aprenden las destrezas físicas rápidamente y fácilmente; les encanta moverse y jugar deportes. Estas personas piensan cuando se mueven, y pueden aprender mejor cuando están moviéndose.


Interpersonal Permite interpretar las palabras o gestos, o los objetivos y metas de cada discurso, obteniendo la capacidad de empatizar con las demรกs personas.

Aquí Me Tocó Aprender-Individual  
Aquí Me Tocó Aprender-Individual  
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