Page 1

‫‪32‬‬

‫(„<‪oAl‬‬

‫& ‪     ( )    - !"# $%‬‬

‫‬

‫‪$%2 3‬‬

‫  !‬

‫‪./ 0+ 01‬‬

‫ﻣﻀ ــﻰ ﻳﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺗﺎﻛﺴ ــﻲ ﻳﻘﻠﻪ ﻟﻠﻤﻄﺎر ﻣ ــﻊ اﻧﻄﻼق أذان‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﺔ‪ .‬وﺿﻊ ﺣﻘﺎﺋﺒﻪ وﺗﺄﻛﺪ ﻣﻦ رﻛﻮب أﻓﺮاد ا‪E‬ﺳﺮة واﻧﻄﻠﻖ‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﺋﻖ ﻟﺘﻨﻄﻠ ــﻖ ﻣﻌﻪ أﺳ ــﺌﻠﺔ ا‪E‬ﺑﻨ ــﺎء اﻟﺼﻐ ــﺎر أوﻻ‪..‬ﻟﻤﺎذا ﻻ‬ ‫ﻳﻮﺟﺪ أﺣﺪ ﻓﻲ اﻟﺸﻮارع؟ ﻗﺎل ﻟﻘﺪ اﻗﺘﺮﺑﺖ اﻟﺼﻼة! وﻟﻜﻦ ﻟﻤﺎذا‬ ‫ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﺳ ــﻴﺎرات؟ إﻧﻬﺎ اﻟﺠﻤﻌﺔ! وﻟﻜﻦ ﻓ ــﻲ ﺑﻠﺪﻧﺎ »ﻣﺶ ﻛﺪه«!‬ ‫ﻗ ــﺎل ‪E‬ن اﻟﻨﺎس ﻫﻨﺎ ﻛﻠﻬ ــﻢ أو ﻏﺎﻟﺒﻴﺘﻬﻢ ﻣﺴ ــﻠﻤﻮن! وﻟﻜﻦ ﺑﻠﺪﻧﺎ‬ ‫ﻣﺴ ــﻠﻤﻮن! ﻗ ــﺎل‪ :‬ﻓﻲ ﻧﻔ ــﺲ اﻟﻮﻗﺖ ﺳ ــﺘﺮاﻫﺎ ﻫﻜﺬا! ﻗ ــﺎل اﻻﺑﻦ‬ ‫اﻟﻜﺒﻴ ــﺮ‪ :‬ﻻ ﻳﺎ أﺑ ــﻲ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ ﻫﻜ ــﺬا ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻮﻗﺎر‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺪﻧﻴ ــﺎ ﻛﻠﻬ ــﺎ! ﻛﺎن اﻻﺑﻦ ﻗﺪ ﺳ ــﺎﻓﺮ ﻛﺜﻴﺮا ﻟﻌﻮاﺻ ــﻢ ﻋﺮﺑﻴﺔ‬ ‫وﻏﻴ ــﺮ ﻋﺮﺑﻴﺔ‪..‬ﻧﻈﺮ ﻓﻲ ﺳ ــﺎﻋﺘﻪ وﻗ ــﺪ اﻗﺘﺮب ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻄﺎر ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻛﺎن اﻟﻤ ــﺆذن ﻳﻘﻴﻢ اﻟﺼ ــﻼة ﻓﻄﻠﺐ ﻣﻦ واﻟﺪه إﻳﻘﺎف اﻟﺘﺎﻛﺴ ــﻲ‬ ‫واﻟﻨﺰول ﻟﻠﺼﻼة ﻗﺒﻞ اﻟﻤﻮاﺻﻠﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ وان ﻫﻨﺎك وﻗ ًﺘﺎ ﻛﺎﻓﻴًﺎ‬ ‫واﻟﻄﺮﻳﻖ ﻓﺎرغ ﺗﻤﺎﻣًﺎ ﻓﻨﺰﻟﻮا وﺻﻠﻮا ودﻋﻮا وﺳﺎﻓﺮوا!‬

‫   ‬ ‫  ‪!..‬‬

‫‪]G***b7‬‬

‫ ‪0 1 23‬‬ ‫‪4+ * 1 5‬‬

‫ﻋﻀﻮات اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﺘﻄﻮﻋﻲ ﻣﻊ أﺣﺪ اﻟﻤﻌﺎﻗﻴﻦ‬

‫   ‪  -‬‬

‫ﻧﺠ ــﺢ ﻓﺮﻳﻖ »‪E‬ﻣﺘﻨ ــﺎ ﻧﺤﻴﺎ«‬ ‫اﻟﺘﻄﻮﻋ ــﻲ ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨ ــﻮرة‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻧﻤ ــﻮذج ﺟﺪﻳﺪ ﻟﻤﻔﻬﻮم‬ ‫اﻟﺸ ــﺮاﻛﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴ ــﺔ ﺑﻴﻦ أﺑﻨﺎء‬ ‫اﻟﻮﻃ ــﻦ‪ .‬وﻗ ــﺎم أﻋﻀ ــﺎء اﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ﺑﺘﻮزﻳﻊ ﻧﻤﺎذج ﻟﻤﺴ ــﺎرات ﻣﺮور‬ ‫اﻟﻜﺮاﺳ ــﻲ اﻟﻤﺘﺤﺮﻛ ــﺔ ﻟﻌ ــﺪد ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻨﺸ ــﺂت اﻟﺘ ــﻲ ﻏﻔﻠﺖ ﻋ ــﻦ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺤ ــﻖ اﻟﻤﻘ ــﺪم ﻟﻠﻤﻌ ــﺎق ﻟﺤﺜﻬ ــﻢ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ إﻧﺸ ــﺎﺋﻬﺎ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﺣﻘﻴﻘ ــﻲ‬ ‫وﻓﻌﻠ ــﻲ‪ .‬وزار اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ ‪٥٠‬‬ ‫ﻣﻨﺸ ــﺄة ﻗﺪم ﻟﻬﻢ ﻓﻜ ــﺮة اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫واﻟﻬﺪف ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬ووﺿﻌﻮا ﻧﻤﻮذج‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺎرات أﻣ ــﺎم ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻨﺸ ــﺂت‬ ‫ﻟﺤﺜﻬ ــﻢ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻣﺒﺎﺷ ــﺮ ﻋﻠ ــﻰ‬

‫ﺳ ــﺮﻋﺔ ﺗﻨﻔﻴ ــﺬ ﻣﺴ ــﺎرات داﺋﻤ ــﺔ‬ ‫ﺗﺨ ــﺪم ذوي ا‪C‬ﻋﺎﻗ ــﺔ اﻟﺤﺮﻛﻴ ــﺔ‬ ‫ﻟﺘﺴ ــﻬﻴﻞ ﺗﻨﻘﻼﺗﻬﻢ‪ .‬وأﻛﺪت ﻧﻬﻠﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﺤﻴﻤﻲ ﻗﺎﺋ ــﺪة اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ أن‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣ ــﺔ ﺳ ــﺎﻫﻤﺖ ﻓ ــﻲ ﺗﻤﻜﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﻗﻴ ــﻦ ﻣﻦ ﻣﻤﺎرﺳ ــﺔ أﻋﻤﺎﻟﻬﻢ‬ ‫وﺣ ــﻞ ﻗﻀﺎﻳﺎﻫﻢ واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ أن‬ ‫ﺗﻜﻮن ﻣﺸ ــﺎرﻛﺘﻬﻢ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟ ــﺔ‪ ،‬وﺟ ــﺎء دورﻧ ــﺎ ﻛﻔﺮﻳ ــﻖ‬ ‫ﺗﻄﻮﻋ ــﻲ ﻟﻠﺘﻮﻋﻴ ــﺔ واﻟﺘﺜﻘﻴ ــﻒ‬ ‫وﻧﻘ ــﻞ اﻟﺮﺳ ــﺎﺋﻞ ﻣﺒﺎﺷ ــﺮة إﻟ ــﻰ‬ ‫أرض اﻟﻮاﻗ ــﻊ‪ .‬وﺗﻀﻴ ــﻒ ﻧﻬﻠ ــﺔ‬ ‫أن ﻫ ــﺬه اﻟﺠﻬ ــﻮد ﻫ ــﻲ ﺗﻄﻮﻋﻴﺔ‬ ‫وﻟﻴﺴ ــﺖ ﻣﺪﻋﻮﻣ ــﺔ ﻣ ــﻦ أي ﺟﻬﺔ‬ ‫وﻗﻤﻨﺎ ﺑﻬﺎ ﻋﻠ ــﻰ أﻛﻤﻞ وﺟﻪ وﺑﻤﺎ‬ ‫ﻳﺘ ــﻼءم ﻣﻊ ا‪E‬ﻧﻈﻤ ــﺔ واﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ‬ ‫وﺗﻌﺎﻟﻴﻢ اﻟﺸﺮﻳﻌﺔ ا‪C‬ﺳﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬

‫‪“” ! " #$%& '()#*+(  ,-. /‬‬ ‫ﺣﺼﻞ رﺳﺎم اﻟﻜﺎرﻳﻜﺎﺗﻴﺮ ﺑﺼﻔﺤﺔ اﻟﺮأي‬ ‫ﺑﺼﺤﻴﻔ ــﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺰﻣﻴ ــﻞ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻋ ــﻼء‬ ‫اﻟﻠﻘﻄ ــﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻧ ــﻲ ﺑﻌﺪ ا‪C‬ﻋﻼن ﻋﻦ‬ ‫ﻧﺘﺎﺋ ــﺞ ﺟﺎﺋ ــﺰة اﻟﻜﺎرﻳﻜﺎﺗﻴ ــﺮ اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ ﻟﻠﻌ ــﺎم‬ ‫‪ ،٢٠١٣‬ﺣﻴ ــﺚ ﺗﻨﺎﻓ ــﺲ ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ ‪ ١٥٨‬ﻓﻨ ــﺎن‬ ‫ﻛﺎرﻳﻜﺎﺗﻴﺮ ﻋﺮﺑﻴًﺎ ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ ا‪E‬ﻗﻄﺎر اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺑـ ‪ ٤٠٨‬أﻋﻤﺎل ﻓﻨﻴﺔ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ ﻧﺘﺎﺋﺠﻬﺎ ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫اﻟﻔﺎﺋ ــﺰ ا‪E‬ول‪ :‬اﻟﻔﻨﺎن ﻣﺎﻫﺮ رﺷ ــﻮان ﻣﻦ‬

‫ﻣﺼﺮ‪.‬‬ ‫اﻟﻔﺎﺋ ــﺰ اﻟﺜﺎﻧ ــﻲ‪ :‬اﻟﻔﻨﺎن ﻋ ــﻼء اﻟﻠﻘﻄﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ‪.‬‬ ‫اﻟﻔﺎﺋﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬اﻟﻔﻨﺎن ﻣﺤﻤﺪ ﺳ ــﺒﺎﻋﻨﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ‪.‬‬ ‫و”اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ“ اﻟﺘﻲ أﺑﻬﺠﻬ ــﺎ اﻟﺨﺒﺮ ﺗﺘﻤﻨﻰ‬ ‫ﻟﻠﺰﻣﻴ ــﻞ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻋ ــﻼء ﻣﺰﻳـ ـﺪًا ﻣ ــﻦ اﻟﺘﻘ ــﺪم‬ ‫وا‪C‬ﺑﺪاع‪.‬‬ ‫اﻟﻠﻘﻄﺔ‬

‫ ‬

‫” “‬ ‫  ‬ ‫   ‪ -‬‬

‫ﻛﺮﻣﺖ ﺟﻤﻌﻴﺔ أﺻﺪﻗﺎء اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﻤﻜﺔ‬ ‫اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ ﺑﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻃﺎﻟﺒﺎت ﻗﺴﻢ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺎ‬ ‫ﺑﺠﺎﻣﻌ ــﺔ أم اﻟﻘ ــﺮى ‪ ٨٠‬ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻧﻈﺎﻓﺔ ﺿﻤﻦ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ )ﺧﻴﺮﻛﻢ أﻧﻔﻌﻜﻢ ﻟﻠﻨﺎس(‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل ﻣﺪﻳ ــﺮ ﻓ ــﺮع اﻟﺠﻤﻌﻴ ــﺔ ﻋﻠ ــﻲ ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻐﻔ ــﻮر ﺣﻠﻮاﻧ ــﻲ إن اﻟﺒﺮﻧﺎﻣ ــﺞ ﻳﻬﺪف‬ ‫إﻟﻰ ﻧﺸﺮ ﻣﻔﻬﻮم ا‪E‬ﺧﻮة ﻓﻲ ا‪C‬ﺳﻼم‪.‬‬

‫‪: Arfaj1‬‬

‫*&‪4¦ƒ€ G*{fvG*4e.‬‬ ‫‪isCCƒG*" ¢*¦CC ‹+‬‬ ‫‹‪“{CCƒ8 ‡K{CCƒ7 œaCC‬‬‫‪,aHŒCCD4K}¨jG*œaCC+‬‬ ‫‪T‬‬ ‫*‪"¡¨He<§G(*‡efCCƒ«Iµ‬‬ ‫‪§š<i‹CCƒ6*K›CC‹D2K24‬‬ ‫*‪©CCIK{j—G(µ* ŒCCE¦G‬‬ ‫‪2K2{G*5{+&*©šMe¨DK‬‬

‫*‪a+µ¡—G›CC¨/$©CCƒ7iCC¨<¦…jG*œeCC<&µ‬‬ ‫‪he+©D›CC1a-µ§CCj0e£G{CC¨Me‹HŒCCƒ9K¡CCH‬‬ ‫*‪© I(*n¨04e—CCj+µ*4e¨‹Ht¨CCƒ9¦-$e/{G‬‬ ‫*‪iH4eƒ8{¨Me‹HŒCCƒ9K¡Ha+µ˜GzGlÎHepG‬‬ ‫”‪}¨jG*œaCC+©s Hž-K©sCCƒ84e—j+e+kCCHa‬‬‫‪T‬‬ ‫‪NΣƒ6„¨GK{¨…1¦ƒ9¦G*¢&µa fG**z£G‬‬ ‫‪†”D¡¨j ƒ6,aG‬‬ ‫<‪ž Geƒ64e‬‬ ‫‪„«M{-© D‬‬ ‫‪’CC;¦šG ©CC £G* ›pCCƒšG ,aCCG* kCCƒTšE‬‬ ‫‪K&*i¨ DiCC+¦”<K&*iI*2(*4KaCCƒ8ŸaCC‹+„CC8evG*K‬‬ ‫*(‪†”D¡¨He<§G(*i”+eƒ6l*¦ CCƒ6oÎ.¡HiM4*2‬‬ ‫‪‡efƒ«Iµ*^©:{ƒ€Gž¨¨”jG*,aH¢&*§ ‹MeH¦JK‬‬ ‫‪¡¨”+eCCƒ6¡¨He<¡<¢¦—¨CCƒ6]© £G*›pCCƒG*K‬‬ ‫‪l*¦ CCƒ6oÎ.§G(*i CCƒ6¡HuK*{j-,aCCH„CC¨GK‬‬ ‫*&‪¦/4&*"˜G3,4*5¦G*ksCCƒ9K’¨FK"{¨Me‹G*¡M‬‬ ‫*‪,2eD(µ‬‬ ‫‪©sƒ8gE*{H‬‬

‫‪Arfaj555@yahoo.com‬‬

‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٢٠‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬ ‫إﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫  ‬

‫ ‪           !"#‬‬ ‫(‪«$%& '( )*' ! + ,  » :) *  :,‬‬

‫‘ƒ‪le¨CC‬‬ ‫‪1i”… ‬‬ ‫*&‪HQ "{jM¦-"tfCCƒ8‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫ƒ‪T IQ iCCƒ6*4aGifCC‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫*‪i¨De”mG*ž£I‬‬ ‫&‪¦G‬‬ ‫*‪ƒG‬‬ ‫‪Q pQ -T *K¡¨M2¦‹CC‬‬ ‫‪Q *KiM{—S‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪T ‘G*ž£-eJe‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪W‬‬ ‫‹{‪-Q ©jG*i¨D‬‬ ‫‪—CCƒ7&*K‬‬ ‫ˆ‪„QE*{j-Q KgSE*{šG{CC£‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪T G*ž£GeQ‬‬ ‫* ‪„6S4*aV G*ŸeH&Q‬‬ ‫&‪*¦H¦”M¢‬‬ ‫¡‪Q:R&*©CC IV (eDe J‬‬ ‫‪R SH‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪Q e+„‘ V G*$eQQ š<gGe‬‬ ‫‘ƒ‪©D{£ˆ-Q ©CCjG*i¨CC‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪G*le‬‬ ‫‪Jep‬‬ ‫‬‫‹«‪µ*„CC‬‬ ‫*‪+iCCƒ6‬‬ ‫‪4a+‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫ƒ‪„‘ V G*žCCUš S<©D§CC‬‬ ‫‪R HeCC£‬‬ ‫&‪Q J‬‬ ‫‪T MeCC‬‬ ‫"‪T *  V›CC‹QGK"{CCjM¦-‬‬ ‫‪gCC‬‬ ‫‪-Q ©CCjG*Masochism "i¨CCƒ7K5eG*"C+‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‹‪T 0©CC ‬‬ ‫‪l*VzG*gMz‹-Q‬‬ ‫‪"{jM¦-"©De¨š/N‬‬ ‫{‪M„9‬‬ ‫‪G**zCC‬‬ ‫‪J‬‬ ‫* ‪Q ¢(V‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫ˆ‪Y esCCƒ9*K{£‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫*‪JiCCƒ6‬‬ ‫{=‪42©CCDgCC‬‬ ‫‪M¡CC‬‬ ‫‪ƒ6Q R&eƒ6K‬‬ ‫‪¡ SHiCCGesG*¥zCC‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q Ha<eCC‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫&‪aXF'¦-R r3eIQ „CC9{‹Q +žJa<eCCƒ6Q R&eƒ6¡¨¨CCƒ‘ V G*$ef:‬‬ ‫*‪T µ‬‬ ‫‪G**z‬‬ ‫{‪žJa0&*ap-Q NÎmD„CC9‬‬ ‫‪Q;K}R +K5K{CC+‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q J,{Je‬‬ ‫‪R‬‬ ‫¦Ÿ‪2W {M‬‬ ‫‪*©DK4eCC£IQ ›¨QG˜‹+ejMR "{CCjM¦-"©CCD‬‬ ‫‪Q ¨G*{CC1%‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫Ž{‪ i ¨ T…G*›”R.¡ SHÖ*K e£¨SDœ¦”M,aM‬‬ ‫‪jQ +˜¨š<Q‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫*‪&*{CC”MK¤CC-2‬‬ ‫‪4(Q * „CC«s+˜CC‹+ej‬‬ ‫‪M{CC‬‬ ‫‪Qƒ7K‬‬ ‫‪R 1%Q * „vCC‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪O‬‬ ‫”‪qD{‹G*eMÖ*K œ¦CC‬‬ ‫‪MQ žCCR‬‬ ‫‪—+ Q˜CCQG‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪T ‹Q G*¥*¦CCE›CCHeQ‬‬ ‫”š¨‪V .i‬‬ ‫‪˜CC-µe”HT‬‬ ‫‪aQ M{Ž-Q T› RFKq SHeCCƒ6˜CC‬‬ ‫*‪Q › RFKipHeCCƒ6˜CC-‬‬ ‫*( ‪Q IV‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪ ipHeƒ6Q‬‬ ‫&‪œ¦”MQ žRV .iCCVE2S X›—R +ŒCC+ejMK‬‬ ‫*‬ ‫”{‬ ‫‪MnCCGeQ‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‬ ‫‪„vCC‬‬ ‫‪Qƒ7K‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‘ƒ©<¡‬ ‫‪IQ aƒ -i‬‬ ‫ ‪Q…¨I{fG*e£+˜-4¦ƒ8k‘CCƒ7¦GÖ*K‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫*‪ ,$*{”G‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫¦*‪©CCƒ8‬‬ ‫‪¦CCpj‬‬ ‫‪4K‬‬ ‫œ‪S  V G*•0ÎMK"{CCjM¦-"©CCD‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫*‪T MŒCC+‬‬ ‫&‪kCCI‬‬ ‫‪e0efCCƒ8Q‬‬ ‫&‪Q * eCC jQ pU <5‬‬ ‫‪Q * ™*{CC‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪V . $eCCƒHKN‬‬ ‫‪Q -Q œ¦CC”MQ žCCR‬‬ ‫‪IQ K‬‬ ‫‪›¨CCƒ8¦-Q iCCHa S1ªaCCQ‬‬ ‫¦*‪V G „CC¨QG ¤CCIV &* žCC=4 ˜¨CCƒ8‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫§‪kUR E{Q Q:© VI&e+aO 0&*žCC<}M‬‬ ‫‪Q jV 0œ5e Q G*§Q‬‬ ‫*‪Q G(*©CCƒ8*¦ V G‬‬ ‫‪¤j¨+he‬‬ ‫‪Q +Q‬‬ ‫‪"©”+*3e‬‬ ‫‪Q HN‬‬ ‫‪Q e ƒ0Q‬‬ ‫‪© ‹+ejM„vCC‬‬ ‫&‪Qƒ7¡CC SHgp‹-‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪T *©CC IV (*œ¦CCQ”G*©CC”+Q‬‬ ‫—{‪¥zJ¥‬‬ ‫‪M¤CC‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q IV &*¡š‹MR žCCR‬‬ ‫‪V .¤-2*4(Q *›CC SHeQ—+ "{CCjM¦-"©CCD‬‬ ‫‪MKiCC‹+ej‬‬ ‫*‪G‬‬ ‫‪Œ+ejM˜GQ‬‬ ‫‪R 3ŒCCHKe‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫”‪Q £Q   SHLT3&eCCjMKeCC£j‬‬ ‫‪{pƒ«j‬‬ ‫‪¨GN‬‬ ‫‪R *a Q=2¦‹MQ žRV .Ÿ¦¨G*{Hzj‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪V MK‬‬ ‫‪T MKŒ+ej‬‬ ‫‪©jG*"i¨ƒ7K5e‬‬ ‫‪G*"©JiCCƒ64e‬‬ ‫‪Q G*¥z‬‬ ‫‪J¡R‬‬ ‫*(‪Q —-Q žQG*Q3‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪"N*3(*¢¦—-Q *Q3eD¤-*Q‬‬ ‫‪3gMz‹jQ +${G*e£¨S‬‬ ‫‪D3TzšjMQ‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q‬‬

‫‪’ CCƒ-©jG*gj—G*Ko¦sfG*a fGifCCƒ Ge+‬‬ ‫<š‪¡CCƒ«j-¢&*gpMl*5eCCpI(*{CCM4e”-eCC£I&*§CC‬‬ ‫*‪¡ƒ9nsfG*Ÿa”Hžƒ6*i¨‘¨”mjG*K&*i¨š‹G*gj—G‬‬ ‫*‪o¦sfG*K&*heCCj—G*©D¡¨¨CCƒ¨){G*¡¨F4eCCƒ€G‬‬ ‫&‪eƒ«M‬‬ ‫* ‪N‬‬ ‫‪{MK}-™e J¢¦—Mµ§j0{¨Me‹H¡HaCC+µ‬‬ ‫‪¢¦—-§j0¡CC¨¨f:$*{f1¡HeCC£j‹/*{HžCCjMK‬‬ ‫‪i¨De‘ƒ7™e J‬‬ ‫‪¤—¨šHK¡:¦G*gsM¡:*¦H‬‬

‫‪' *+,‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺮﻃﻴﺎن@‪alrotayyan‬‬ ‫اﻟﺤﻴﺎة‪ :‬ﻧﺺ ﻓﺎﺗﻦ وﻣﺪﻫﺶ‪ .‬ﻳﺸﻐﻠﻨﺎ ﻋﻦ اﻻﺳﺘﻤﺘﺎع‬ ‫ﺑﻘﺮاءﺗﻪ‪ ..‬ﻣﺤﺎوﻻﺗﻨﺎ اﻟﺪؤوﺑﺔ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ ﺑﻜﺘﺎﺑﺘﻪ!‬ ‫أﺣﻤﺪ اﻟﺸﻘﻴﺮي@‪shugairi‬‬ ‫ﻣﻦ أﻫﻢ أﺳ ــﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ إﺷ ــﻌﺎر أوﻻدك ﺑﺎ‪E‬ﻣﺎن أن‬ ‫ﻳﺼﺎرﺣﻮك إذا أﺧﻄﺄوا وأن ﻳﺴﺘﺸﻴﺮوك إذا اﺣﺘﺎروا‪.‬‬ ‫ﺻﺎﻟﺢ اﻟﺸﻴﺤﻲ@‪SalehAlshehi‬‬ ‫» ﻻ ﺗَﻠ َﺘﻤِ ﺲ ﻣﻦ ﻣﺴ ــﺎوئ اﻟﻨﺎس ﻣﺎ ﺳﺘﺮوا ‪َ ...‬ﻓﻴﻬﺘ َِﻚ‬ ‫ا ُ‬ ‫~ ﺳَ ﺘﺮًا ﻋﻦ ﻣَﺴﺎوﻳﻜﺎ‬ ‫َﺤﺎﺳ ــﻦَ ﻣﺎ ﻓﻴﻬﻢ إذا ُذﻛِ ﺮوا ‪ ...‬وﻻ َﺗﻌِ ﺐ أﺣﺪًا‬ ‫واذﻛﺮ ﻣ ِ‬ ‫ﻣﻨﻬﻢ ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻜﺎ«‬


‫رؤى‬ ‫وأﺣﻼم‬

‫& ‪     ( )    - !"# $%‬‬

‫&‪ $‬‬ ‫‪@osaimisaud|kM§-«D«+f„€0¨›<K&*ahlam@almadinacomj’ªt„‚G*œªžM*K&*Smosaimi7@gmailcom…8fwG*«›ªžM*–M|:¢<œ„8*§k›G‬‬

‫‪7G9 3 @ l 6TY :+q‬‬

‫‪4*aH§š<ž—HÎ0&*KžF*'K4›f”jƒ-is‘ƒG*¥zJ‬‬ ‫*‪›Fe¨N <¦fƒ6&*e£ H“a£G*KeJ{¨ƒ‘-{CCƒ€ ¨G¦fƒ6&µ‬‬ ‫‪q£ H§š<e£¨D2{MeH›FKe£…1aj‹MKkfƒ6Ÿ¦M‬‬ ‫*‪{¨ƒ‘jG*K&*{¨f‹jG*¢¦—M¢&*§‹ƒIeFi ƒG*Khej—G‬‬ ‫‪ªzG*¤¨f jG*K&*¤¨/¦jG*K&*,aCC)e‘G*{F3§š<NÎCCjƒ€H‬‬ ‫‪¥eM'K4¡H©)*{G*a¨‘jƒ¨GeM'K{G*¤¨š<kTG2‬‬

‫ ‬ ‫ ‬

‫‪1‬‬

‫‪7RS @,‬‬ ‫‪;+ VW 1‬‬ ‫‪.U 1 1 XYZ‬‬

‫‪ 3 2‬‬ ‫‪:G+ TI,‬‬ ‫‪-\8NT -]N+1‬‬ ‫‪4SK -H 61‬‬

‫‪31‬‬

‫ ‪I 1;J4 3;KL+‬‬ ‫  ‪:‬‬

‫‪6‬‬

‫‪40 56 7"8 3 9 5‬‬ ‫‪.; <= 81 " >  <?@8‬‬

‫‪7‬‬

‫‪AB3 7"8 C$ D0‬‬ ‫@‪.EFG 7/ ;$ HI J‬‬

‫‪8‬‬

‫=‪

KG? LM=8 N3‬‬ ‫‪O @ N3G ; H8 "18‬‬

‫*‪2e£ƒ€jƒ6ÎGa0*¦+©‘j—I*aY /,{¨mFž¨ƒ”jG**zJ©DnM2e0&µ‬‬ ‫‪›/{G*e£+oaT sMeM'K4K•CC0eM'K{DoÎ.eM'K{G*œeEžšƒ6K¤¨š<Ö*§šƒ8©f G*¢&*¤CC <Ö*©ƒ94,{CCM{J©CC+&*nCCMa0‬‬ ‫‪ž”¨GKa0&*§š<¤ƒ”MÎD¤J{—MeNb¨ƒ7L&*4¢(*K$eƒ7¢(*„”¨šD¤fp‹-eM'K4žFa0&*L&*4¢(eD¢e…¨ƒ€G*¡H¡M}s-eM'K4K¤ƒ‘I‬‬ ‫‪u©t„8oMa0‬‬ ‫‬ ‫ ‪ ]©šƒM‬‬ ‫‪e£I&*Ÿ&*›MK&e-e£GK•0eM'K4©CCJ›Je£šMK&ej+{ƒ€M¢&*›fENµK&*e£<¦I{f‹G*2asM¢&*eCCM'K{G*{CC¨f‹jGtCC¨sƒG*qCC£ GeD‬‬ ‫‪¤He H©D¤<}‘MK¤I}sM©—G©)*{Ge+¢e…¨ƒ€G*g<Î-¡H¢¦—-aEK¤-e¨0K¥4¦H&*¡H©)*{G*¤+{—‘MeHK„‘ G*nMa0¡H‬‬ ‫‪…8,4§„6‬‬ ‫‪ _  ¡¨ƒšvG*ž£ H™2ef<T‬‬ ‫‬ ‫‪µ(*  ¡¨‹/&*ž£ M¦=&µ˜-}‹fDœeE`¤;e”¨jƒ6*a‹+§j0K‬‬ ‫‪K&*žGe<§CCš<Tµ(*eM'K{G*„CC”-µ^nCCMasG*©D$eCC/*zG{f‹G*¥*{CCMeHgCCƒ0©J¦CCIª&*¡CCHeCCM'K{G*aCCMas-©CCDŒCC/{M‬‬ ‫‪u©t„8oMa0‬‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫ ‪ ]tƒ8eI‬‬

‫ُ‬ ‫اﻟﺪﻟﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﺴﻨﺔ‪ :‬رُوي ﻋﻦ ﺳﻤﺮة ﺑﻦ ﺟﻨﺪب ‪-‬رﺿﻲ ا~ ﻋﻨﻪ‪-‬‬ ‫وأﺣﺎدﻳﺚ ﻛﺜﻴﺮ ٌة ﺗﺬﻛﺮ ﻫﺬا اﻟﻌﻠﻢ‪ ،‬وﺗﺒﻴّﻦ أﻫﻤﻴﺘﻪ ﻓﻲ ﺣﻴﺎة اﻟﻤﺴ ــﻠﻢ؛‬ ‫ﻋﻠـ ـ ُﻢ اﻟﺮؤﻳ ــﺎ ﻻ ﻳﻘـ ـ ﻞ أﻫﻤﻴـ ـ ًﺔ ﻋ ــﻦ ﺑﺎﻗﻲ اﻟﻌﻠ ــﻮم اﻟﺸ ــﺮﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻮ‬ ‫ﺟ ــﺰ ٌء ﻣ ــﻦ اﻟﻨﺒ ــﻮّ ة ‪-‬ﻛﻤ ــﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﺤﺪﻳ ــﺚ‪ -‬وﺗﻜﻤ ــﻦ أﻫﻤﻴﺘ ــﻪ ﺑﺎﻫﺘﻤﺎم ﻟﺬﻟ ــﻚ ﺳ ــﻴﻜﻮن ﻫﻨﺎك اﺧﺘﻴﺎر دﻟﻴ ــﻞ واﺣﺪ ﻣﻦ اﻟﻘ ــﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ‪ ،‬أو ﻣﻦ ﻗﺎل‪ :‬ﻛﺎن اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ ا~ ﻋﻠﻴﻪ وﺳ ــﻠﻢ إذا ﺻ ّﻠﻰ اﻟﺼﺒﺢ أﻗﺒﻞ ﻋﻠﻴﻬﻢ‬ ‫ﺑﻮﺟﻬﻪ ﻓﻘﺎل‪» :‬ﻫﻞ رأى أﺣﺪ ﻣﻨﻜﻢ اﻟﺒﺎرﺣﺔ رؤﻳﺎ؟«‪ ..‬رواه ﻣﺴﻠﻢ‪.‬‬ ‫اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ‪ ،‬واﻟﺴـ ـ ّﻨﺔ اﻟﻨﺒﻮﻳ ــﺔ ﺑﺬﻛﺮه وﺗﻔﺼﻴﻠﻪ‪ .‬ﻓﻘﺪ ﺟﺎءت آﻳﺎتٌ اﻟﺴ ّﻨﺔ اﻟﻨﺒﻮﻳﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻋﺪد ﺑﻤﺸﻴﺌﺔ ا~ ﺗﻌﺎﻟﻰ‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫=‪VGW‬‬ ‫ ‪7RS‬‬ ‫‪^ 56 <16 G0‬‬ ‫‪ 3 4‬‬ ‫‪GS‬‬ ‫‪-GS8‬‬ ‫ ‪-_ ` -Lb‬‬ ‫‪cN @6‬‬ ‫‪5 1‬‬ ‫‪&8 Ye‬‬ ‫‪ 5  f8‬‬ ‫‪Ug hY8‬‬ ‫‪ JGS+‬‬ ‫‪@ TY 6‬‬ ‫‪US+ 5‬‬ ‫

‪7R‬‬ ‫‪

 US+ &G8‬‬ ‫‪ 5S j8‬‬

‫‪YZ 7‬‬ ‫‪k l1‬‬ ‫‪e n Mp2‬‬ ‫= ‪7/ h"5 l1‬‬ ‫‪ 5‬‬

‫  ‬ ‫‪:‬‬

‫‪E‬‬ ‫‪?  2; ?C;>> D %FG H‬‬

‫إﺣﺪى ا‪E‬ﺧﻮات ﺗﺮوي ﻫﺬه اﻟﺮؤﻳﺎ‪ :‬ﺣﻠﻤﺖُ أن‬ ‫أﺧﻲ ﺗﺮك اﻟﺴ ــﻴﺎرة وﻫﻲ ﺗﺴﻴﺮ‪ ،‬وﻛﺎن ﻣﺴﺘﻌﺠ ًﻼ‪،‬‬ ‫ﻓﻮﺻ ــﻰ أﺧﺘ ــﻲ‪ ،‬وأﺧﺘ ــﻲ ﻣﺎ ﻋﻤﻠ ــﺖ ﺷ ــﻴ ًﺌﺎ‪ ..‬وأﻧﺎ‬ ‫ّ‬ ‫أﻣﺴ ــﻜﺖ اﻟﻤﻘﻮد‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ اﻟﺴ ــﻴﺎرة ﺗﺴﻴﺮ ﺑﺴﺮﻋﺔ‪،‬‬

‫وﻛﻨﺎ ﻧﻤﺸﻲ ﻓﻮق ﺟﺴ ــﺮ‪ ،‬وﺑﻌﺪﻳﻦ ﻫﺪأت اﻟﺴﺮﻋﺔ‪،‬‬ ‫وﻛﺎن ﺑﺎﻟﻠﻴﻞ‪ ،‬وﺑﻌﺪﻳﻦ ﻛﺄﻧﻨﺎ ﻣﺸ ــﻴﻨﺎ ﺑﻄﺮﻳﻖ ﻋﺎدي‪،‬‬ ‫وﺑﻌﺪه ﻗﺎﺑﻠﺖ أﻣﻲ وﻛﺎﻧﺖ ﻣﺒﺴﻮﻃﺔ وﺗﻘﻮل‪ :‬ﻳﻮﺟﺪ‬ ‫اﻣ ــﺮأة ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﻃﻠﻌ ــﺖ ﻣﻦ رﺣﻤﻬﺎ ﻛﺘﻠ ــﺔ دم‪ .‬وأﻣﻲ‬

‫‪:‬‬

‫ ‪:‬‬

‫‪ "#$ %‬‬

‫‪:‬‬

‫‪osaimisaud@ QR $S T= 7/ 7@ 0 US+ Q68 *018 <56‬‬

‫‪:‬‬

‫‪:‬‬

‫اﻟﺮؤﻳ ــﺎ ﺗ ــﺪل ﻋﻠ ــﻰ وﺟ ــﻮد ﺑﻌ ــﺾ‬ ‫اﻟﻤﺸﻜﻼت اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻴﻘﻚ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻚ‪ ،‬ورﺑﻤﺎ‬ ‫أن ﺣﻠﻬ ــﺎ ﺻﻌ ــﺐ ﺟـ ـ ّﺪًا ﻋﻠﻴ ــﻚ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ا~‬ ‫ﻳﻠﻬﻤ ــﻚ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺳ ــﻬﻠﺔ ﻟﺤﻠﻬ ــﺎ وﺗﺮﺗﺎﺣﻴﻦ‬ ‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‪ ..‬وا~ أﻋﻠﻢ‪.‬‬

‫اﻟﻜﻌﺐ ﻓﻲ اﻟﺤﺬاء داﺋﻤًﺎ ﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻣﺘﻌﺒًﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺸﻲ‪ ،‬ووﺟﻮد واﺣﺪة‬ ‫ﻣﻨﻬ ــﺎ ﻣﻜﺴ ــﻮرة دﻟﻴ ــﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺰﻳ ــﺎدة ﻓﻲ اﻟﺘﻌ ــﺐ‪ ،‬واﻟﺘﺨ ّﻠﺺ ﻣ ــﻦ اﻟﻜﻌﺐ‪،‬‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻜﻮن ﻛﻠﺘﺎﻫﻤﺎ واﻃﻴﺔ‪ ،‬وﺳﻬﻠﺔ ﻟﻠﻤﺸﻲ دﻟﻴﻞ وﺟﻮد اﻟﺤﻞ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ‬ ‫واﻟﻤﺮﻳ ــﺢ ‪-‬ﺑ ــﺈذن ا~ ﺗﻌﺎﻟ ــﻰ‪ -‬ورﺑﻤ ــﺎ ﻳﻜﻮن ﻓ ــﻲ اﻟﺘﻐﺎﻓ ــﻞ واﻟﺘﻨﺎزل ﻋﻦ‬ ‫أﺷﻴﺎء ﻛﺜﻴﺮة‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻫﻲ ﻣﻔﻴﺪة ﻟﻠﺮاﺋﻴﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒ ًﻼ‪ ..‬وا~ أﻋﻠﻢ‪.‬‬

‫‪:‬‬ ‫إﺣ ــﺪى ا‪E‬ﺧ ــﻮات ﺗ ــﺮوي ﻫ ــﺬه اﻟﺮؤﻳ ــﺎ‪:‬‬ ‫رأﻳ ــﺖ ﺧﻴﺮًا إن ﺷ ــﺎء ا~‪ ،‬ﻛﺄﻧﻲ ﺟﺎﻟﺴ ــﺔ ﻋﻨﺪ‬ ‫ا‪E‬ﻣﻴﺮ ﺳ ــﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ‪-‬رﺣﻤﻪ ا~‪-‬‬ ‫وﻫ ــﻮ ﻧﺎﺋ ــﻢ ﻋﻠ ــﻰ ﺳ ــﺮﻳﺮ‪ ،‬وﻛﺎن ﻋﻨ ــﺪي ﺧﺒﺰ‬ ‫وأﻗ ــﻮل ﺣﻄ ــﻮه ﺑﻜﻴ ــﺲ ﻻ ﻳﻴﺒﺲ‪ ،‬وأﺷ ــﻮف‬ ‫»ﺧﺒﺰ ﺛﺎﻧﻲ« ﻓﻲ ﻛﻴﺲ ﻧﺎﻳﻠﻮن ﺷﻔﺎف‪.‬‬ ‫أﻧﺎ ﻣﺘﺰوﺟﺔ‪ ،‬وﻟﺪيّ ﺑﻨﺖ ووﻟﺪان‪ ،‬وأﻋﻤﻞ‬ ‫رﺋﻴﺴﺔ ﻗﺴﻢ ﻓﻲ ا‪C‬ﺷﺮاف اﻟﺘﺮﺑﻮي‪.‬‬

‫‪:‬‬ ‫اﻟﺮؤﻳﺎ ﻣﺒﺸﺮة ﺑﺎﻟﺮزق‪ ،‬وﺑﺘﻤﺎم ﻣﻮﺿﻮع‬ ‫ﻣﻬﻢ ﺗﻨﺘﻈﺮﻳﻨﻪ ‪-‬ﺑ ــﺈذن ا~‪ -‬ورﺑﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻛﻤﻨﺼ ــﺐ أﻋﻠ ــﻰ ﻣ ّﻤ ــﺎ أﻧ ــﺖ ﻋﻠﻴ ــﻪ ا‡ن‪ ،‬وﻓﻴﻬﺎ‬ ‫دﻻﻟ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ إﺧﻼﺻﻚ ﻓﻲ اﻟﻌﻤ ــﻞ واﻟﺘﻤﻜّﻦ ﻓﻲ‬ ‫ا‪C‬دارة‪ ..‬وا~ أﻋﻠﻢ‪.‬‬

‫ ‪:‬‬ ‫رؤﻳ ــﺎ ا‪E‬ﻣﻴ ــﺮ ﺳ ــﻠﻄﺎن ‪-‬رﺣﻤﻪ ا~‪-‬‬ ‫ﻧﺎﺋ ًﻤ ــﺎ ﺗﺪل ﻓﻲ ﻫ ــﺬه اﻟﺮؤﻳﺎ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺮاﺣﺔ‬ ‫ﻟﻠﺮﺋﻴ ــﺲ اﻟﻤﺒﺎﺷ ــﺮ ﻟﻠﺮاﺋﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻫ ــﺬا دﻟﻴﻞ‬ ‫اﺗﻘ ــﺎن اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬واﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻨﻌﻤﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﺪﺑﻴﺮﻫ ــﺎ دﻟﻴﻞ ا‪C‬ﺧ ــﻼص واﻟﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ‬ ‫ا‪C‬دارة‪ ،‬وﻫ ــﺬا ﻳﺒﺸ ــﺮ ﺑﺎﻟ ــﺮزق واﻟﺮﻓﻌﺔ‬ ‫ﺑﺈذن ا~ ﺗﻌﺎﻟﻰ‪ -‬ﻟﺬﻟﻚ ﻋﻠﻴﻚ اﻻﺳﺘﻤﺮار‬‫ﺧﺎﻟﺼﺎ ﻟﻮﺟﻪ‬ ‫ﻓﻲ ا‪C‬ﺧ ــﻼص‪ ،‬وﺟﻌﻞ ذﻟﻚ‬ ‫ً‬ ‫ا~ ﺗﻌﺎﻟﻰ‪ ..‬وا~ أﻋﻠﻢ‪.‬‬

‫‪9:%;<3;A), B 2‬‬

‫‪9:%;<3;)=. *4‬‬

‫‪0'+ MN‬‬

‫اﻟﻮاﺿﺢ ﻣﻦ اﻟﺮؤﻳﺎ ﺑﺄن ا‪E‬خ ﻻ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬وﻫﺬا ﺳﺒﺐ ﻓﻲ أﻧﻪ ﺟﺎﻟﺲ ﺑﺪون ﻋﻤﻞ‪ً ،‬‬ ‫وأﻳﻀﺎ‬ ‫ا‪E‬ﺧﺖ ا‪E‬ﺧﺮى ﻣﻨﺸ ــﻐﻠﺔ وﻣﻬﻤﻮﻣﺔ‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﻟﺪﻳﻬﺎ أي ﺗﺮﻛﻴﺰ‪ .‬وﻛﻮﻧﻚ أﺳ ــﺘﻠﻤﺖ ﻣﻘﻮد اﻟﺴ ــﻴﺎرة‪،‬‬ ‫وﻫﺪّأت اﻟﺴ ــﺮﻋﺔ دﻟﻴﻞ اﻟﻔﺮج واﻟﺴﻼﻣﺔ واﻟﺘﻮﻓﻴﻖ‪ ،‬وﺧﺮوج ﻗﻄﻌﺔ اﻟﺪم ﻣﻦ اﻟﺮﺣﻢ دﻟﻴﻞ اﻟﺮزق‪،‬‬ ‫ورﺑﻤ ــﺎ ﺗﻮﻓﻴﻖ أﺧﻴﻚ ﺑﻌﻤﻞ وﺗﻐﻴﺮ واﺿﺢ ﻓﻲ ﺳ ــﻠﻮﻛﻪ ﻟ‹ﻓﻀﻞ ‪-‬ﺑ ــﺈذن ا~‪ -‬وﻫﺬا زوال ﻫﻤﻮم‬ ‫ﻟﺪى واﻟﺪﺗﻚ ﺑﻔﻀﻞ ا~‪ ..‬وا~ أﻋﻠﻢ‪.‬‬

‫اﻟﺮؤﻳ ــﺎ ﺗﺪل ﻋﻠﻰ أﻧﻚ ﺳ ــﺘﺘﻮﻟﻴﻦ أﻣﻮرًا ﻣﻬﻤّﺔ‬ ‫ﻓﻲ أﺳ ــﺮﺗﻚ‪ ،‬وﺗﺘﻤﻜﻨﻴﻦ ﻣﻦ ﺿﺒﻂ ا‪E‬ﻣﻮر‪ ،‬ورﺑﻤﺎ‬ ‫ً‬ ‫أﻳﻀ ــﺎ ﺗﻜﺘﻔﻴ ــﻦ ﺑﺎﻟﺪﻋ ــﺎء وا‪C‬ﻟﺤﺎح ﻋﻠ ــﻰ ا~ ﻟﻚ‪،‬‬ ‫و‪E‬ﺳﺮﺗﻚ‪ ،‬وﺗﺠﺪ دﻋﻮﺗﻚ ﺑﺎﺑًﺎ ﻣﻔﺘﻮﺣً ﺎ ﺑﺈذن ا~‪..‬‬ ‫وا~ أﻋﻠﻢ‪.‬‬

‫إﺣ ــﺪى ا‪E‬ﺧ ــﻮات ﺗﻘ ــﻮل‪ :‬رأﻳ ــﺖ‬ ‫أﻧﻨﻲ أﻟﺒﺲ ﺟﺰﻣﺔ ‪-‬أﻋ ّﺰﻛﻢ ا~‪ -‬ﻟﻮﻧﻬﺎ‬ ‫أﺑﻴ ــﺾ‪ ،‬وﻛﺎﻧ ــﺖ واﺣ ــﺪة ﻣﻨﻬ ــﺎ ﺑﺪون‬ ‫ﻛﻌﺐ‪ ،‬ﻓﻜﺴﺮت ا‪E‬ﺧﺮى ﻟﺘﺼﺒﺢ ﻣﺜﻠﻬﺎ‪.‬‬ ‫واﻧﺘﻬﺖ اﻟﺮؤﻳﺎ‪.‬‬

‫ﺟﺎء ﻋﻦ إﺳ ــﺤﺎق ﺑﻦ راﻫﻮﻳﻪ وﻏﻴ ــﺮه ﺑﺄن ﻋﻄﺎء‬ ‫ﺑﻦ ﻳﺴﺎر ﻛﺎن ﻓﻲ ﺳﻔﻴﻨﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺮ‪ ،‬ﻓﻨﺎم‪ ،‬ﺛﻢ اﺳﺘﻴﻘﻆ‬ ‫ﻓﻘ ــﺎل‪ :‬رأﻳ ــﺖ أﻧﻲ دﺧﻠ ــﺖ اﻟﺠﻨﺔ‪ ،‬ﻓﺴ ــﻘﻴﺖ ﻓﻴﻬﺎ ﻟﺒﻨﺎ‪،‬‬ ‫ﻓﻘﺎل ﻟﻪ ﺑﻌﺾ اﻟﻘﻮم‪ :‬أﻗﺴ ــﻤﺖ ﻋﻠﻴﻚ ﻟﻤﺎ ﺗﻘﻴﺄت‪ ،‬ﻓﻘﺎء‬ ‫ﺧﺎﻟﺼﺎ ﻳﺼﻠﺪ‪ ،‬وﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ ﻟﺒﻦ وﻻ ﺷﺎة‪.‬‬ ‫ﻟﺒ ًﻨﺎ‬ ‫ً‬

‫ﻛﺎﻧﺖ ﻓﺮﺣﺎﻧﺔ‪ ،‬وأﻧﻬ ــﺎ ﺗﻘﺪر ﺗﺤﻤﻞ‪ ..‬وأﻧﺎ ﺗﻀﺎﻳﻘﺖ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺳ ــﺎﻟﻔﺔ اﻟﺤﻤ ــﻞ؛ ‪E‬ن أﻣﻲ ﺗﻌﺒﺎﻧﺔ ﻣ ــﺎ ﺗﺘﺤﻤّﻞ‪..‬‬ ‫ﻋﻠ ًﻤ ــﺎ ﺑﺄﻧﻨ ــﻲ ﻃﺎﻟﺒ ــﺔ ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺔ‪ ،‬وأﺧﺘ ــﻲ ﺑﺘﺘﺰوج‬ ‫ﻗﺮﻳﺒًﺎ‪ ،‬وأﺧﻲ ﻋﺎﻃﻞ‪ ،‬وأﻣﻲ رﺑﺔ ﻣﻨﺰل‪.‬‬

‫&@>>; ?‬ ‫?‬ ‫*>>;( ‪+‬‬

‫س‪ -‬ﺗﻜﺮر اﻟﺴﺆال ﻋﻦ رؤﻳﺎ اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ ا~ ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎم ﻓﻤﺎ ﻳﺪل ذﻟﻚ ﻋﻠﻴﻪ؟‬ ‫‪gjFe£+l$eCC/©jG*¤-e‘ƒ8K¤CCjb¨£+žšƒ6K¤CC¨š<Ö*§CCšƒ8©CCf G*eCCM'K4‬‬ ‫*‪Ö*§šƒ8©f G*L{CCMn¨s+¡¨‹+ejG*KiCC+esƒG*¡<l{-*¦-©CCjG*KnCCMasG‬‬ ‫<š¨‪¤-e¨0©Džšƒ6K¤CC¨š<Ö*§šƒ8e£¨š<¢eF©CCjG*le‘ƒG*„CC‘ +žCCšƒ6K¤CC‬‬ ‫‪©ƒ94„I&*¥*K4ªzG*nMasG*©D$e/eFeJ{Je;§š<Ki”¨”0eM'K{G*¥z£D‬‬ ‫*‪©I%*4a”DŸe G*©D©I%*4¡H^œeEžCCšƒ6K¤¨š<Ö*§šƒ8©CCf G*¢&*¤CC <Ö‬‬ ‫‪]nMasG*©+›mjMµ¢e…¨ƒ€G*¢(eD‬‬

‫*&‪K&*tHΝG*eCC£+tƒ9¦-žGeM'K{G*kCCIeF*3(*eCCH‬‬ ‫&‪¤ ;©D¤I&*Keƒvƒ7K‬‬ ‫&‪**4¦IL‬‬ ‫*‪*4eCCI(*K“eƒ8K&µ‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪N‬‬ ‫*‪¢¦—-iGesG*¥zJ©‘Džšƒ6K¤¨š<Ö*§šƒ8œ¦CCƒ6{G‬‬ ‫*‪e+{De£GiD2*{G*œ¦CCƒ8&µ*Ke£š¨ƒ8e‘-gƒ0eCCM'K{G‬‬ ‫‪a”<K&*e£+{¨ƒ”jG*K&*iCCM¦f G*i ƒGe+˜CCƒjG*§š<œaCC‬‬‫*‪*z—JK{¨ƒ”jG*™{-K¡CCMaG*4¦H&e+Ÿ*}jGµ*iGKesHK&*ue—CC G‬‬ ‫‪žš<&*Ö*K‬‬

‫*‪h©†G*¥kžCCC„6KuGfCCC„‚G*¥›ž<K¥CCC)f©0K¥CCCIfžM(f+Ÿ›CCC„€žG‬‬ ‫*‪¢„€tG‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪ |©1™G3L‬‬ ‫ ‪§Q •VkG*…6fgGK‬‬

‫‪.   ! "#$ %&' ($  )* + ' ,/ "#$ % 0 12 3' +4 %  5 6 %7 8$ "# 94: ;!7 < '  =  >/" ?+& "@ "A$ B " + C D‬‬

‫‬


§‚R.

30

    ( )    - !"# $% &





   

















                   • 

 

 

 



 

     

  

  

  

  

•

  www.alganim.com.sa



       

           

      



 





 





             













  

 



 

 



×        

  







×        

  

  

 









  







  







 



 





   

 







 









 

 

  

www.alamoodigroup.com     





   – –  –  –   –   –      

       

 

  www.alganim.com.sa





 

  









  





 •  •  

           

                                                       



          





        





 

  





 





 



      

 











  

 







  

  

  

  

  

                                                      

                


‫(‪pN)lAb‬‬

‫& ‪   - !"# $%‬‬

‫‪ M9æH +‬‬

‫) (     ‬

‫‪6 r1‬‬

‫‪;à+á#(â 1 1 ã+ã‬‬ ‫; ‪L&Gä  N) *å  1 å‬‬

‫أﻣﻴﺮ اﻟﺮﻳﺎض ﻳﻜﺮم اﻟﺘﻮﻳﺠﺮي‬

‫  ‪G" -‬‬

‫ﻛ ــﺮم ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا‪E‬ﻣﻴﺮ ﺧﺎﻟﺪ ﺑﻦ ﺑﻨ ــﺪر ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫أﻣﻴﺮ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺮﻳﺎض‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا~ اﻟﻨﻮﻳﺼﺮ رﺋﻴﺲ راﺑﻄﺔ دوري‬ ‫اﻟﻤﺤﺘﺮﻓﻴﻦ اﻟﺴﻌﻮدي ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم وذﻟﻚ ﺧﻼل اﻟﺤﻔﻞ اﻟﺬي أﻗﺎﻣﺘﻪ ﺟﻤﻌﻴﺔ‬ ‫زﻫ ــﺮة ﻟﺴ ــﺮﻃﺎن اﻟﺜﺪي ﻟﻠﺸ ــﺮﻛﺎت اﻟﺮاﻋﻴ ــﺔ واﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﺘﻮﻋﻴﺔ ﺑﺴﺮﻃﺎن اﻟﺜﺪي ‪ -‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪#) ٢٠١٣‬اﻟﺤﻴﺎة_‬ ‫ﺗﺴﺘﻨﺎك( ﻓﻲ ﻓﻨﺪق اﻟﻔﻮرﺳﻴﺰون ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ أﻋﺮب اﻟﻨﻮﻳﺼﺮ ﻋﻦ ﺑﺎﻟﻎ ﺳﻌﺎدﺗﻪ واﻋﺘﺰازه ﺑﻬﺬا اﻟﺘﻜﺮﻳﻢ‬ ‫اﻟ ــﺬي ﺣﻈ ــﻲ ﺑﻪ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺳ ــﻤﻮ أﻣﻴﺮ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺮﻳﺎض‪ ،‬ﻣﺸ ــﻴﺪًا ﺑﺎﻟﺠﻬﻮد‬ ‫اﻟﺮاﺋﻌﺔ واﻟﻤﻤﻴﺰة اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﺑﻬﺎ ﺻﺎﺣﺒﺔ اﻟﺴﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا‪E‬ﻣﻴﺮة ﻫﻴﻔﺎء‬ ‫ﺑﻨﺖ ﻓﻴﺼﻞ ﺑﻨﺖ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ إدارة ﺟﻤﻌﻴﺔ زﻫﺮة ﻟﺴﺮﻃﺎن‬ ‫اﻟﺜﺪي وﻛﺎﻓﺔ أﻋﻀﺎء اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪًا ﺣﺮص اﻟﺮاﺑﻄﺔ وﻣﻨﺴﻮﺑﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ اﻟﺪاﺋﻤﺔ واﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﻤﻼت اﻟﺘﻮﻋﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻬﺪف ﻛﻞ ﺷﺮاﺋﺢ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬

‫‪ '#Aç ,èé‬‬ ‫  ‪< -‬‬

‫ﻧﺎﺷ ــﺪ ﻣﺠﻠ ــﺲ اﻟﺠﻤﻬ ــﻮر‬ ‫اﻻﺗﻔﺎﻗ ــﻲ اﻟﺠﻤﺎﻫﻴ ــﺮ اﻻﺗﻔﺎﻗﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﺮاﻏﺒ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﺮاﻓﻘ ــﺔ اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ إﻟﻰ‬ ‫ﻣﺤﺎﻓﻈ ــﺔ اﻟﻤﺠﻤﻌ ــﺔ ﺑﺎﻟﻮﺟ ــﻮد‬ ‫ﺻﺒ ــﺎح اﻟﻴﻮم اﻟﺴ ــﺒﺖ أﻣ ــﺎم ﻣﻠﻌﺐ‬ ‫ا‪E‬ﻣﻴ ــﺮ ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺑ ــﻦ ﻓﻬﺪ ﻓ ــﻲ اﻟﺪﻣﺎم‬ ‫ﻗﺒ ــﻞ اﻟﺴ ــﺎﻋﺔ اﻟﺴ ــﺎﺑﻌﺔ ﺻﺒﺎﺣً ــﺎ‪،‬‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ إن اﻟﺤﺎﻓﻠ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﺳ ــﺘﻘﻞ‬ ‫اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ ﻟﺤﻀ ــﻮر ﻣﺒﺎراة اﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫أﻣ ــﺎم ﻣﺴ ــﺘﻀﻴﻔﻪ ﻓﺮﻳ ــﻖ اﻟﻔﻴﺼﻠﻲ‬ ‫ﺳ ــﺘﺘﺤﺮك ﻣﻦ أﻣ ــﺎم ﻣﻠﻌ ــﺐ ا‪E‬ﻣﻴﺮ‬

‫ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺑ ــﻦ ﻓﻬ ــﺪ ﻋﻨ ــﺪ اﻟﺴ ــﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﺑﻌﺔ ﺻﺒﺎﺣً ــﺎ‪ .‬وﻧﺎﺷ ــﺪ ﻋ ــﺎدل‬ ‫اﻟﺤﺼﺤﻮص اﻟﻤﺸ ــﺮف اﻟﻌﺎم ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺠﻠ ــﺲ اﻟﺠﻤﻬ ــﻮر اﻻﺗﻔﺎﻗﻲ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫اﻟﺠﻤﺎﻫﻴ ــﺮ اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺔ ﺑﺎﻟﻮﺟﻮد أﻣﺎم‬ ‫ﻣﺒﻨﻰ اﻟﻨﺎدي ﻗﺒﻞ وﻗﺖ ﻣﺒﻜﺮ ﻟﻠﺤﺎق‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﺎﻓﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻘﻞ اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ إﻟﻰ‬ ‫ﻣﺤﺎﻓﻈ ــﺔ اﻟﻤﺠﻤﻌﺔ‪ ،‬ﻣﺆﻛـ ـﺪًا أﻧﻪ ﺑﻼ‬ ‫ﺷ ــﻚ اﻟﺠﻤﺎﻫﻴ ــﺮ اﻻﺗﻔﺎﻗﻴ ــﺔ اﻟﻤﺤﺒﺔ‬ ‫ﻟﻔﺮﻳﻘﻬﺎ ﻟﻦ ﺗﺘﺨﻠﻒ ﻋﻦ أداء واﺟﺒﻬﺎ‬ ‫ﻣ ــﻊ ﻓﺮﻳﻘﻬﺎ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﺒﺎراة اﻟﻬﺎﻣﺔ‬ ‫واﻟﺘﻲ ﻳﺴﻌﻰ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ إﻟﻰ‬ ‫ﺗﺤﺴﻴﻦ ﻣﺮﻛﺰه ﻓﻲ ﺳﻠﻢ اﻟﺘﺮﺗﻴﺐ ‪.‬‬

‫»اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻤﺴﺘﻘﻄﻊ« ﺗﻢ ﺗﻄﺒﻴﻘﻪ ﻓﻲ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض‬

‫  "‪E - "9 3F‬‬

‫واﻓ ــﻖ اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم »ﻓﻴﻔﺎ«‬ ‫ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻣﺒﺪﺋ ــﻲ ﻋﻠ ــﻰ ﻣﻨ ــﺢ اﻟﻼﻋﺒﻴ ــﻦ وﻗ ًﺘ ــﺎ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻄﻌًﺎ ﺧﻼل ﻣﺒﺎرﻳﺎت ﻛﺄس اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪٢٠١٤‬م‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻘﺎم ﺑﺎﻟﺒﺮازﻳﻞ اﻟﺼﻴﻒ اﻟﻤﻘﺒﻞ‪ ،‬وذﻟﻚ‬ ‫ﺑﺴ ــﺒﺐ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻬﺪﻫﺎ‬ ‫وﺧﺼﻮﺻﺎ اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﻓﻲ ﺷﻤﺎل‬ ‫ﻣﺪن اﻟﺒﺮازﻳﻞ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺒﻼد‪ ،‬ﻻ ﺳ ــﻴﻤﺎ وأن ‪ ٤‬ﻣﺒﺎرﻳﺎت ﻣﻦ أﺻﻞ ‪٦٤‬‬

‫‪29‬‬

‫ﻟﻘﺎ ًء ﺳﺘﻘﺎم ﻋﻨﺪ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﻮاﺣﺪة ﻇﻬﺮًا‪.‬‬ ‫وإذا ﻣ ــﺎ ﺗ ــﻢ ﺗﻄﺒﻴ ــﻖ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻤﺴ ــﺘﻘﻄﻊ‬ ‫ﺧ ــﻼل اﻟﻤﺒﺎرﻳ ــﺎت‪ ،‬ﻓ ــﺈن ﺑﺬﻟ ــﻚ ﻳﻜ ــﻮن اﻟﻔﻴﻔﺎ‬ ‫ﻗ ــﺪ اﺳﺘﻨﺴ ــﺦ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﻟﺘﻲ ﺗ ــﻢ ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻄﻮﻟ ــﺔ اﻟﺨﻠﻴ ــﺞ ﻟﻠﻤﻨﺘﺨﺒ ــﺎت ا‪E‬وﻟﻤﺒﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫أﻗﻴﻤ ــﺖ ﻣﺆﺧﺮًا ﻓﻲ دوﻟ ــﺔ ﻗﻄﺮ‪ ،‬ﺑﺎ‪C‬ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺒﻄﻮﻟ ــﺔ اﻟﺪوﻟﻴ ــﺔ اﻟﻮدﻳ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ اﺣﺘﻀﻨﺘﻬﺎ‬ ‫اﻟﺮﻳ ــﺎض ﻣﺆﺧـ ـﺮًا ﺑﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ﻣﻨﺘﺨﺒ ــﺎت‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ وا‪C‬ﻣﺎرات وﺗﺮﻳﻨﺪاد وﻧﻴﻮزﻳﻠﻨﺪا‪،‬‬

‫ﺣﻴﺚ ﺗﻢ ﺧ ــﻼل اﻟﺒﻄﻮﻟﺘﻴﻦ إﻳﻘﺎف اﻟﻠﻌﺐ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻣﺮور ﻗﺮاﺑﺔ ﻧﺼﻒ اﻟﺸﻮﻃﻴﻦ ا‪E‬ول واﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﻟﻤ ــﺪة دﻗﻴﻘﺔ واﺣ ــﺪة ﻳﺨﻠﺪ ﺧﻼﻟﻬ ــﺎ اﻟﻼﻋﺒﻮن‬ ‫ﻻﺳ ــﺘﺮاﺣﺔ ﻣ ــﻦ أﺟ ــﻞ ﺷ ــﺮب اﻟﻤ ــﺎء ﻟﻌ ــﺪم‬ ‫إﺟﻬﺎدﻫﻢ ﻓﻲ ﻇﻞ ارﺗﻔﺎع درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل ﺳ ــﻜﺮﺗﻴﺮ اﻻﺗﺤ ــﺎد اﻟﺪوﻟ ــﻲ ﻟﻜ ــﺮة‬ ‫اﻟﻘﺪم ﺟﻴﺮوم ﻓﺎﻟﻜﻪ‪» :‬ﺳﻴﺤﺪد ﻣﻨﺴﻖ وﻃﺒﻴﺐ‬ ‫وﺣﻜ ــﻢ اﻟﻤﺒ ــﺎراة ﻣﺪى ﺣﺎﺟ ــﺔ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ‪E‬ﺧﺬ‬ ‫ﻗﺴﻂ ﻣﻦ اﻟﺮاﺣﺔ أﺛﻨﺎء ﺳﻴﺮ اﻟﻠﻘﺎء«‪.‬‬

‫‪E JI8‬‬ ‫‪_1 k,O‬‬

‫ ( '‬ ‫‪$eƒ«<&*iCCb¨J„¨)4e£—šM©CCjG*leCCH¦”G*›—CC+‬‬ ‫‪{¨m—šGrejsM©EK5{G*aGe14¦CCjFaG*2es-µ*“{ƒ7‬‬ ‫‪›¨0{Ge+¤CC-4*2(*KŸ¦CCppG*Œ ”M§CCj0eCC E(µ*¡CCH‬‬ ‫*‪¥zJ–4e‘-¢&*›CCfE{mF&*2es-µ*•CC jvMaEK{CC—fG‬‬ ‫*‪,4*2(ÎCCGŸe£G*›CC”m-aCCEK©CCƒ6{—G**zCCJiCC<¦pG‬‬ ‫*‪3e”I(µeD{¨vGe+{CC Xƒ€fR-µ$*¦/&µ*kCCIeF¢(*KiCCšf”G‬‬ ‫‪§j04eˆjIµ*œa‹G*¡CCH„¨GK¡¨M2es-µ*•š”MR žCCJ‬‬ ‫‪Z‬‬ ‫‪5epI(e+Ÿ¦ppG*nfƒ€jM¢&*i¨ƒ€vG*KŸ¦¨G**zJ©CC-&eM‬‬ ‫*‪¤CC-*{—ƒ‹HK¤CC-Δ jGiCCMe<4LaCCpjƒ6*ªzCCG*„CC jG‬‬ ‫*‪•M{‘G*2eCCj‹M©jG*iG¦…fG*kCC””s-§CCj0,2KaCCsG‬‬ ‫‪©-*3a£p+˜CCƒ7Î+©JK–{…G*{CCƒE&*¡HeCC£”¨”s‬‬‫‪Ÿ¦CCppG*,4*2(*¢&µ†CC¨…v-ª&*›CCfE¡CC¨f<ÎG*¡CCH‬‬ ‫*‪¥{¨=KtDe—G*•CCM{‘G**zCCJœ*¦0&*¡<žCCš‹-¡H{CC1%‬‬ ‫‪eƒ9K&µ*œaCCj‹-¢&*žCC£G*¡HK,5{CCfG*–{CC‘G*¡CCH‬‬ ‫‪Ÿe£G*5epI(*K}CC¨F{jšGesšHgš…G*tCCfƒM¢&*›CCfE‬‬ ‫‪Ÿ¦£G*¡CCH{CC¨m—G*oaCCsMaCCEiCC¨‹pG*aCC”<§CCj0K‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪2¦£pG*•+eƒj-,2e‹GeFKleCC¨I¦MaG*ŸeE4&*aM*}j-K‬‬ ‫‪§G(*e+4“*{j0µ*©D,{CC¨m—G*LKe—ƒ€G*iH5&*$eCC£I(µ‬‬ ‫*‪L4&*L¦—ƒ€+2eCCs-µ*2a£Mg¨J{G*¦CCJeJK’CC‹ƒ«G‬‬ ‫*&‪i‹ƒ«+§š<’E¦jM{H&µ*a¨F&ejGe+KiMa¨F¢¦—jƒ6e£I‬‬ ‫‪e£ H¡bM©CCjG*¡¨MΝG*iš/§CCG(*“eƒ«jƒ6¡CC¨MÎH‬‬ ‫*‪›He‹j-,4*2(µ*kCCG*5µK&*¦ƒ6&*Ÿ2eCC”G*e+4K2eCCs-µ‬‬ ‫‪{-¦G*§š<g‹šG*K›CC¨…‹jG*K’M¦ƒjG*KŒ¨E{jG*&*aCCf+‬‬ ‫*‪žMa”G*¥{—‘+Ÿ¦ppG*¤ Heƒ«‹+a¨pMªzG*©I¦Ie”G‬‬ ‫‪i¨ƒ«”G*Kžvƒ«j-K{CCf—-ŸeE4&µ*Kgƒs-iCC+eƒsG*K‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪}p‹G*¡H2es-µ*h{j”M§j0•¨ƒ«M•M{…G*KžCCv‘j‬‬‫‪T‬‬ ‫*‪ªzG*„9¦ŽG*Kª{CCM{F¥aM{MeH§š<e‘…<›CCHe—G‬‬ ‫‪$eƒ6&*KaG¦G*a£DgM{”G*©DKaCCG¦G*iHeƒ6&*’CC j—M‬‬ ‫*&‪©GejGe+KaCC¨‹G*,{ƒ8e1©DiCCF¦ƒ7¢¦—-aEL{CC1‬‬ ‫‪a¨F&ejGe+†¨ƒfG*ª2es-µ*KŸ2e”G*›/{G*i£H›”m‬‬‫‪„«‘j M¢&*§ƒ<K›‹Gi¨Je jHif¨…+{ˆj MKg¨ŽH‬‬ ‫*‪i¨”fG*K,eIe‹G*ž04¡H¦GKiG¦…+•X”sMK•CCM{‘G‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪›Feƒ€G*K›Feƒ€Ge+§šf0¢¦—jƒ6e£I&*˜ƒ7µK©-&e‬‬‫*‪e+4œ¦E&*iƒM¦‹G‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪SMS‬‬

‫ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٨٤‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬ ‫إﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫‪ÜÝ!)N Ý@Þ“4+”>>)5%;ß '(%‬‬ ‫  ‪E -‬‬

‫   ‬

‫ﻣﻮاﺟﻬ ــﺔ ﺣﺎﺳ ــﻤﺔ ﺗﺠﻤ ــﻊ ﻏ ــﺪا ﻓﺮﻳﻘ ــﻲ‬ ‫اﻻﺗﺤ ــﺎد وا‪E‬ﻫﻠ ــﻲ ﻓﻲ ﻛﺮة اﻟﻤ ــﺎء ﻓﻲ اﻟﺠﻮﻟﺔ‬ ‫ﻗﺒﻞ ا‪E‬ﺧﻴ ــﺮة ﻣﻦ ﻧﻬﺎﻳ ــﺔ اﻟﺒﻄﻮﻟ ــﺔ‪ ،‬وﻳﺤﺘﺎج‬ ‫اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ اﻻﺗﺤ ــﺎدي اﻟ ــﻰ اﻟﻔ ــﻮز أو اﻟﺘﻌ ــﺎدل‬ ‫ﻟﺤﺴﻢ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ﻟﺼﺎﻟﺤﻪ ﻗﺒﻞ اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻻﺧﻴﺮة‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻛﺴ ــﺐ ﺟﻤﻴ ــﻊ ﻣﺒﺎرﻳﺎﺗﻪ ﻓ ــﻲ اﻟﺠﻮﻟﺘﻴﻦ‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﺑﻘﺘﻴﻦ‪ ،‬وﺳ ــﻴﻘﺎم اﻟﻠﻘ ــﺎء ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺴ ــﺎﺑﺢ‬ ‫رﻋﺎﻳ ــﺔ اﻟﺸ ــﺒﺎب ﺑﺠ ــﺪة ﻓ ــﻲ اﻟﺴ ــﺎﻋﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻇﻬـ ـﺮًا‪ ،‬وﻗ ــﺪ ﺷ ــﺪد رﺋﻴ ــﺲ راﺑﻄ ــﺔ اﻻﺗﺤ ــﺎد‬ ‫ﺻﺎﻟﺢ اﻟﻘﺮﻧﻲ ﻋﻠ ــﻰ ﺟﻤﺎﻫﻴﺮ ﻧﺎدﻳﻪ اﻟﺤﻀﻮر‬ ‫ودﻋﻢ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬه اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ اﻟﻤﻬﻤﺔ‬ ‫ﻓﺎﻟﻠﻘﺎء ﺣﺎﺳ ــﻢ وأﻣﺎم ﻓﺮﻳﻖ ﻗﻮي ﻟﻜﻦ ﻗﺮوش‬ ‫اﻻﺗﺤﺎد ﻋﻮدوﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺒﻄﻮﻻت‪.‬‬

‫‪)* +‬‬

‫ ‪-. *'+ /01‬‬ ‫ﺗﻠﻘ ــﻰ اﻟﻤﺤﻠ ــﻞ اﻟﺮﻳﺎﺿ ــﻲ ﺧﺎﻟ ــﺪ‬ ‫اﻟﺸ ــﻨﻴﻒ اﻟﺘﻌ ــﺎزي ﻓ ــﻲ وﻓ ــﺎة واﻟ ــﺪه‬ ‫»ﻳﺮﺣﻤ ــﻪ ا~«‪ ،‬و«اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ« اﻟﺘﻲ أﺣﺰﻧﻬﺎ‬ ‫اﻟﻨﺒ ــﺄ ﺗﺘﻘ ــﺪم ﺑﺄﺣ ــﺮ اﻟﺘﻌ ــﺎزي وﺻ ــﺎدق‬ ‫اﻟﻤﻮاﺳﺎة ﻟﻠﺸﻨﻴﻒ وأﺳﺮﺗﻪ‪ ،‬وﺗﺪﻋﻮ ا~‬ ‫اﻟﻌﻠ ــﻲ اﻟﻘﺪﻳ ــﺮ أن ﻳﺘﻐﻤﺪ اﻟﻔﻘﻴﺪ ﺑﻮاﺳ ــﻊ‬ ‫رﺣﻤﺘﻪ وﻣﻐﻔﺮﺗﻪ‪ ،‬وﻳﺴﻜﻨﻪ ﻓﺴﻴﺢ ﺟﻨﺎﺗﻪ‪..‬‬ ‫»إﻧﺎ ~ وإﻧﺎ إﻟﻴﻪ راﺟﻌﻮن«‪.‬‬

‫‪9( 4%# 0+.‬‬ ‫ﻓﺠ ــﻊ ﺻ ــﻼح ﻋﻴﺎد ﻻﻋ ــﺐ ﻧ ــﺎدي اﻻﺗﺤﺎد‬ ‫ﺳ ــﺎﺑﻘﺎ ﺑﻮﻓ ــﺎة ﺷ ــﻘﻴﻘﻪ ﻳ ــﻮم أﻣ ــﺲ ا‪E‬ول‬ ‫اﻟﺨﻤﻴ ــﺲ‪ ،‬و«اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ« اﻟﺘ ــﻲ أﺣﺰﻧﻬ ــﺎ اﻟﻨﺒ ــﺄ‬ ‫ﺗﺘﻘﺪم ﺑﺄﺣﺮ اﻟﺘﻌﺎزي وﺻﺎدق اﻟﻤﻮاﺳﺎة ﻟﻌﻴﺎد‬ ‫وأﺳ ــﺮﺗﻪ وﻟﻤﺤﻤﺪ ﺳ ــﻌﻴﺪ ﻟﺒﺎن ﺧ ــﺎل اﻟﻤﺘﻮﻓﻲ‬ ‫‪ ،‬وﺗﺪﻋ ــﻮ ا~ اﻟﻌﻠ ــﻲ اﻟﻘﺪﻳ ــﺮ أن ﻳﺘﻐﻤﺪ اﻟﻔﻘﻴﺪ‬ ‫ﺑﻮاﺳ ــﻊ رﺣﻤﺘ ــﻪ وﻣﻐﻔﺮﺗﻪ‪ ،‬وﻳﺴ ــﻜﻨﻪ ﻓﺴ ــﻴﺢ‬ ‫ﺟﻨﺎﺗﻪ »إﻧﺎ ~ وإﻧﺎ إﻟﻴﻪ راﺟﻌﻮن«‪.‬‬

‫  ">= = <! ;‬ ‫ﻳﺘﻠﻘ ــﻰ اﻟﺰﻣﻴ ــﻞ ﻋﺒﺪاﻟﻜﺮﻳ ــﻢ اﻟﺤﺎرﺛ ــﻲ اﻟﺸ ــﺎﻋﺮ‬ ‫واﻟﻜﺎﺗ ــﺐ اﻟﺮﻳﺎﺿ ــﻲ ﻓ ــﻲ ﺻﺤﻴﻔ ــﺔ ﻋ ــﻜﺎظ اﻟﻴ ــﻮم‬ ‫ا‪C‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴ ــﺔ اﻟﺘﻌﺎزي ﻓﻲ وﻓ ــﺎة واﻟﺪﺗﻪ اﻟﺘﻲ اﻧﺘﻘﻠﺖ‬ ‫إﻟﻰ رﺣﻤﺔ ا~ ﻋﺼﺮ أﻣﺲ ا‪E‬ول ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻄﺎﺋﻒ‪،‬‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ آﻟﻤﻬ ــﺎ اﻟﻨﺒﺄ ﺗﺘﻘ ــﺪم ﻟﻠﺰﻣﻴ ــﻞ اﻟﺤﺎرﺛﻲ‬ ‫وﻋﺎﺋﻠ ــﺔ اﻟﻔﻘﻴﺪة ﺑﺄﺣﺮ اﻟﺘﻌﺎزي وأﺻﺪق اﻟﻤﻮاﺳ ــﺎة‪،‬‬ ‫وﻟﺘﻘﺪﻳﻢ اﻟﺘﻌﺎزي ﻋﻠﻰ ﺟﻮال ‪.٠٥٥٥٨٨٤٨٣٣‬‬

‫  ‪ 2 3 45 67 83‬‬ ‫ﻣﻘ ــﺪم اﻟﺒﺮاﻣ ــﺞ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴ ــﺔ ﺑﻘﻨ ــﺎة‬ ‫اﻟﺴ ــﻮدان وا‪C‬ﻋﻼﻣﻲ ﺑﺼﺤﻴﻔ ــﺔ ﻣﻜﺔ ﻛﻤﺎل‬ ‫ﺣﺎﻣﺪ ﻻ ﺗﺴ ــﻌﻪ اﻟﻔﺮﺣﺔ ﻫ ــﺬه ا‪E‬ﻳﺎم ﺑﻌﺪ أن‬ ‫ﺣﺼﻠ ــﺖ اﺑﻨﺘﻪ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮرة رؤى ﻋﻠﻰ درﺟﺔ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮراة ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌ ــﺔ اﻟﻨﻴﻠﻴﻦ ﺑﺎﻟﺨﺮﻃﻮم‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪..‬‬ ‫أﻟﻒ ﻣﺒﺮوك‪.‬‬


‫‪28‬‬

‫& ‪   - !"# $%‬‬

‫‪7 +‬‬

‫(‪pN)lAb‬‬

‫) (     ‬

‫*‪^)*yG*‚dqMrhG*KžKc‡hG*e{“Mg+Ky‡G‬‬

‫‪+é%ë)9  ß 4ìãäç‬‬

‫اﻟﺠﺎﺑﺮ وﻗﺎدري ﻣﺪرب اﻟﻨﻬﻀﺔ ﻳﺘﺒﺎدﻻن اﻟﺘﺤﺎﻳﺎ‬

‫‪E H < - "9 3F"  H * 9‬‬

‫أﻧﻘ ــﺬ ﺗﻴﺎﻏﻮ ﻧﻴﻔﺰ ﻓﺮﻳ ــﻖ اﻟﻬﻼل ﻣﻦ ﻣﺼﻴﺪة اﻟﺘﻌ ــﺎدل اﻟﺘﻲ ﻧﺼﺒﻬﺎ‬ ‫ﻣﻀﻴﻔ ــﻪ اﻟﻨﻬﻀ ــﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺳ ــﺠﻞ ﻫﺪف اﻟﻔ ــﻮز ﻓﻲ اﻟﺮﻣ ــﻖ ا‪E‬ﺧﻴﺮ وذﻟﻚ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻠﻘﺎء اﻟﺬي ﺟﻤﻌﻬﻤﺎ ﻣﺴ ــﺎء أﻣﺲ اﻟﺠﻤﻌﺔ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺎد ا‪E‬ﻣﻴﺮ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﺑﻦ ﻓﻬﺪ ﺑﺎﻟﺪﻣﺎم ﺿﻤﻦ ﻣﻨﺎﻓﺴ ــﺎت دوري ﻋﺒﺪاﻟﻠﻄﻴﻒ ﺟﻤﻴﻞ اﻟﺴ ــﻌﻮدي‬ ‫ﻟﻠﻤﺤﺘﺮﻓﻴ ــﻦ‪ ،‬ﺳ ــﺠﻞ ﻟﻠﻬﻼل ﻋﺎدل ﻫﺮﻣ ــﺎش وﺗﺎﻳﻐﻮ ﻧﻴﻔﻴﺰ ﻓﻴﻤﺎ ﺳ ــﺠﻞ‬ ‫ﻟﻠﻨﻬﻀﺔ اﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻄﻴﻒ‪.‬‬ ‫وﻛﺎن اﻟﺸ ــﻮط ا‪E‬ول اﻧﺘﻬﻰ ﺑﺎﻟﺘﻌ ــﺎدل ا‪C‬ﻳﺠﺎﺑﻲ ﺑﻬﺪف ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ‬ ‫اﻓﺘﺘ ــﺢ اﻟﺘﺴ ــﺠﻴﻞ اﻟﻬ ــﻼل ﻋﺒ ــﺮ ﻣﺤﺘﺮﻓﻪ اﻟﻤﻐﺮﺑ ــﻲ ﻋ ــﺎدل ﻫﺮﻣﺎش ﻓﻲ‬

‫اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ‪ ١٦‬إﺛﺮ ﺗﺴ ــﺪﻳﺪة ﻣﺒﺎﻏﺘﺔ ﻣﻦ ﺧﺎرج ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟـ ‪ ١٨‬ﻟﻢ ﺗﻔﻠﺢ ﻣﻌﻬﺎ‬ ‫ﻣﺤ ــﺎوﻻت ﺣﺎرس اﻟﻨﻬﻀﺔ ودﻳﻊ اﻟﻌﺒﻴﺪ ﻟﺘﺴ ــﺘﻘﺮ ﻓﻲ اﻟﺰاوﻳﺔ ﺗﺴ ــﻌﻴﻦ‬ ‫ﻛﻬﺪف راﺋﻊ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﻏﻤﺮة اﻻﻧﺪﻓﺎع اﻟﻬﻼﻟﻲ ﺗﻤﻜﻦ اﻟﻨﻬﻀﺔ ﻣﻦ ﻣﻔﺎﺟﺄﺗﻪ ﺑﺘﺴ ــﺠﻴﻞ‬ ‫ﻫ ــﺪف اﻟﺘﻌﺪﻳﻞ ﻋﺒﺮ اﻟﻤﺤﺘﺮف اﻟﺒﺤﺮﻳﻨﻲ إﺳ ــﻤﺎﻋﻴﻞ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻄﻴﻒ اﻟﺬي‬ ‫اﺳ ــﺘﻐﻞ ﺳ ــﻮء اﻟﺘﻐﻄﻴ ــﺔ اﻟﺪﻓﺎﻋﻴ ــﺔ اﻟﻬﻼﻟﻴﺔ وﺧ ــﺮوج ﻓﺎﻳﺰ اﻟﺴ ــﺒﻴﻌﻲ‬ ‫اﻟﺨﺎﻃﺊ‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ اﻟﺸ ــﻮط اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ اﻟﺴ ــﻴﻄﺮة اﻟﻬﻼﻟﻴ ــﺔ اﻟﻤﻄﻠﻘﺔ إﻻ‬ ‫أﻧﻪ ﻓﺸ ــﻞ ﻓﻲ اﺧﺘﺮاق ﺗﺤﺼﻴﻨﺎت اﻟﻨﻬﻀﺔ ﺣﺘﻰ ﺗﻤﻜﻦ ﺗﻴﺎﻏﻮ ﻣﻦ إﻳﺪاع‬ ‫ﻋﺮﺿﻴﺔ ﻳﺎﺳﺮ اﻟﻘﺤﻄﺎﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﻣﻰ ﻋﻨﺪ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ‪.٨٨‬‬

‫ﻓﺮﺣﺔ ﻫﻼﻟﻴﺔ ﺑﺎﻟﻬﺪف اﻟﻘﺎﺗﻞ‬

‫ﻣ ــﻦ ﺟﻬﺔ أﺧ ــﺮى ﺗﻐﻠﺐ ﻓﺮﻳ ــﻖ اﻟﻌﺮوﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴ ــﺘﻀﻴﻔﻪ اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫ﺑﻬ ــﺪف دون ﻣﻘﺎﺑ ــﻞ ﻓ ــﻲ اﻟﻠﻘﺎء اﻟ ــﺬي ﺟﻤﻌﻬﻤﺎ ﻋﺼﺮ أﻣ ــﺲ ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌﺐ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪا~ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﺑﺒﺮﻳﺪة ﺿﻤﻦ اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﺸ ــﺮة‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ دوري ﻋﺒﺪاﻟﻠﻄﻴﻒ ﺟﻤﻴﻞ ﻟﻠﻤﺤﺘﺮﻓﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﺳ ــﺠﻞ اﻟﻬﺪف اﻟﻮﺣﻴﺪ اﻟﻼﻋﺐ اﻟﻴﺎﺳﻮ ﻣﻦ رﻛﻠﺔ ﺟﺰاء ﻋﻨﺪ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‬ ‫‪ ،٣١‬واﺳ ــﺘﻄﺎع اﻟﻌﺮوﺑ ــﺔ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺪﻓﻪ ﺑﺎﻟﺮﻏ ــﻢ ﻣﻦ اﻟﻬﺠﻤﺎت‬ ‫اﻟﺨﻄﺮة ﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﺘﻌﺎون‪.‬‬ ‫وﺷﻬﺪت اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ‪ ٩٣‬ﺣﺼﻮل ﻻﻋﺐ اﻟﻌﺮوﺑﺔ ﻋﺎﻳﺾ اﻟﺠﻮﻧﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﻄﺎﻗﺔ ﺣﻤﺮاء‪.‬‬ ‫وﺑﻬ ــﺬه اﻟﻨﺘﻴﺠ ــﺔ ارﺗﻔﻊ رﺻﻴﺪ اﻟﻌﺮوﺑﺔ إﻟ ــﻰ ‪ ١٣‬ﻧﻘﻄﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ‬

‫اﻟﻌﺎﺷﺮ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺑﻘﻲ اﻟﺘﻌﺎون ﻋﻠﻰ رﺻﻴﺪه اﻟﺴﺎﺑﻖ ‪ ١٩‬ﻧﻘﻄﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﺮاﺑﻊ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﻣﺒﺎراة أﺧﺮى ﺗﻌﺎدل اﻟﻔﺘﺢ ﻣﻊ ﺿﻴﻔﻪ اﻟﺮاﺋﺪ ﺑﻨﺘﻴﺠﺔ ‪ ٢-٢‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻮاﺟﻬ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﺟﻤﻌﺘﻬﻤﺎ ﻋﺼﺮًا ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌﺐ ا‪E‬ﻣﻴﺮ ﻋﺒﺪا~ ﺑﻦ ﺟﻠﻮي‬ ‫ﺑﺎ‪E‬ﺣﺴ ــﺎء ﻓﻲ ﻣﺒﺎراة ﻣﺜﻴ ــﺮة ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﻳﺘﻬﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻘ ــﺪم اﻟﺮاﺋﺪ ﺑﻬﺪﻓﻴﻦ‬ ‫ﻧﻈﻴﻔﻴﻦ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﺤﺘﺮﻓﻴﻪ ﺣﺴ ــﻴﻦ اﻟﺤﻀ ــﺮي وﺑﺮوﻧﻮ ﻣﻮرﻳﻨﻮ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺪﻗﻴﻘﺘﻴﻦ )‪ ٤‬و‪ ،(١٢‬ﻗﺒﻞ أن ﻳﺴﺘﺠﻤﻊ اﻟﻔﺘﺢ ﻗﻮاه وﻳﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺗﻌﺪﻳﻞ‬ ‫اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﺤﺘﺮﻓﻪ دورﻳﺲ ﺳﺎﻟﻤﻮ ﻓﻲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺘﻴﻦ )‪ ١٥‬و‪.(٥٢‬‬ ‫وﺑﺬﻟﻚ ﻳﺮﺗﻔﻊ رﺻﻴﺪ اﻟﻔﺘﺢ إﻟﻰ ‪ ١٤‬ﻧﻘﻄﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻣﻦ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫رﻓﻊ اﻟﺮاﺋﺪ رﺻﻴﺪه إﻟﻰ ‪ ١٣‬ﻧﻘﻄﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺤﺎدي ﻋﺸﺮ‪.‬‬

‫‪N‬‬ ‫*‪^Ÿ+›zqG*e{“-g¤62cG*KeF¢“G*£–<¡5¢+c¤8K—0€9cMyG‬‬

‫‪) ç#í(   1á, :‬‬ ‫‪#/; ç#‬‬

‫‪"  - "9 FD‬‬

‫ﺧﺴﺮ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻮﺣﺪة ﺻﺪارﺗﻪ‬ ‫ﻟ ــﺪوري رﻛﺎء ﺑﻌﺪ ﺧﺴ ــﺎرﺗﻪ أﻣﺎم‬ ‫أﺑﻬ ــﺎ ﺑﻬﺪﻓﻴ ــﻦ ﻟﻬ ــﺪف ﻟﻴﺘﺮاﺟ ــﻊ‬ ‫ﻟﻠﻤﺮﻛﺰ اﻟﺮاﺑﻊ ﻓﻲ ﺳ ــﻠﻢ اﻟﺘﺮﺗﻴﺐ‬ ‫ﺑﺎﻟﺪوري ﺑﺮﺻﻴﺪ ‪ ٢٤‬ﻧﻘﻄﺔ وذﻟﻚ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻠﻘ ــﺎء اﻟﺬي ﺟﻤ ــﻊ اﻟﻔﺮﻳﻘﻴﻦ‬ ‫أﻣ ــﺲ ﻋﻠ ــﻰ ﻣﻠﻌﺐ ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ ا‪E‬ﻣﻴﺮ‬ ‫ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﺎﻟﻤﺤﺎﻟﺔ‪.‬‬ ‫وﺑ ــﺪأت اﻟﻤﺒﺎراة ﺑﻀﻐﻂ ﻣﻦ‬ ‫أﺑﻬ ــﺎ اﻟﺬي ﺑﺤﺚ ﻣﻨ ــﺬ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻋﻦ‬ ‫ﻫﺪف ﻣﺒﻜﺮ وﻧﺠﺤﺖ ﻣﺴﺎﻋﻴﻪ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺪﻗﻴﻘ ــﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴ ــﺔ ﺑﺈﺣﺮاز ﻫﺪﻓﻪ‬ ‫ا‪E‬ول ﻟﻴﺘﺮاﺟ ــﻊ ﺑﻌﺪﻫ ــﺎ ﻟﻠﺨﻠ ــﻒ‬ ‫وﻳﻌﺘﻤ ــﺪ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻜ ــﺮات اﻟﻤﺮﺗﺪة‪،‬‬ ‫وﻟﻢ ﺗﻔﻠﺢ اﻟﻤﺤﺎوﻻت اﻟﻮﺣﺪاوﻳﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺗﻌﺪﻳ ــﻞ اﻟﻨﺘﻴﺠ ــﺔ وذﻟ ــﻚ‬

‫ﺑﺈﺿﺎﻋﺘ ــﻪ ﻟﻠﻌﺪﻳ ــﺪ ﻣ ــﻦ اﻟﻔ ــﺮص‬ ‫اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ وﺳ ــﻌﻰ ﻣﺪرﺑ ــﻪ ﻟﺘﺪارك‬ ‫اﻟﻮﺿ ــﻊ ﺑﺈﺟ ــﺮاء ﺗﻐﻴﻴ ــﺮ ﺧ ــﻼل‬ ‫اﻟﺸ ــﻮط ﺑﺈﺷ ــﺮاك ﻣﻬﻨﺪ ﻓﺎرﺳ ــﻲ‬ ‫وإﺧ ــﺮاج ﻋﺒﺪاﻟﺨﺎﻟ ــﻖ ﺑﺮﻧ ــﺎوي‬ ‫ﻟﻴﻨﺘﻬ ــﻲ اﻟﻠﻘ ــﺎء ﺑﺘﻘ ــﺪم أﺑﻬ ــﺎوي‬ ‫ﺑﻬﺪف دون رد‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ اﻟﺸ ــﻮط اﻟﺜﺎﻧ ــﻲ ﻛﺮر‬ ‫أﺑﻬ ــﺎ ﺳ ــﻴﻨﺎرﻳﻮ اﻟﺸ ــﻮط ا‪E‬ول‬ ‫ﻟﻴﺴ ــﺠﻞ ﻫﺪﻓ ــﻪ اﻟﺜﺎﻧ ــﻲ ﻟﻴﻐﻴ ــﺮ‬ ‫ﺑﺬﻟ ــﻚ ﺣﺴ ــﺎﺑﺎت اﻟﻮﺣﺪاوﻳﻴ ــﻦ‬ ‫اﻟﺬﻳ ــﻦ ﺳ ــﻌﻰ ﻣﺪرﺑﻬ ــﻢ ﻟﺘ ــﺪارك‬ ‫اﻟﻮﺿ ــﻊ ﺑﺈﺟﺮاء ﻋ ــﺪة ﺗﻐﻴﻴﺮات‬ ‫واﻟﺘ ــﻲ أﺛﻤ ــﺮت ﻋ ــﻦ ﺗﻘﻠﻴ ــﺺ‬ ‫اﻟﻨﺘﻴﺠ ــﺔ ﺑﺘﺴ ــﺠﻴﻞ ﻫ ــﺪف ﻋ ــﻦ‬ ‫ﻃﺮﻳ ــﻖ ﻣﺎﻫ ــﺮ ﻋﺜﻤ ــﺎن‪ ،‬وﺣ ــﺎول‬ ‫اﻟﻮﺣﺪاوﻳ ــﻮن ﺗﻌﺪﻳ ــﻞ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫اﻻ أن دﻓﺎﻋ ــﺎت أﺑﻬ ــﺎ ﻧﺠﺤﺖ ﻓﻲ‬

‫اﻟﺘﺼﺪي ﻟﻬﺠﻤﺎﺗﻪ ﻟﻴﻨﺘﻬﻲ اﻟﻠﻘﺎء‬ ‫ﺑﻔﻮز أﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌﺐ اﻟﺸﻌﻠﺔ ﺑﺎﻟﺨﺮج‬ ‫ﻧﺠ ــﺢ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﺮﻳﺎض ﺑﺎﻟﻔﻮز ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻜﻮﻛ ــﺐ وﻣﺸ ــﺎرﻛﺔ اﻟﻤﺘﺼ ــﺪر‬ ‫اﻟﺨﻠﻴ ــﺞ ﻓ ــﻲ اﻟﺮﺻﻴ ــﺪ اﻟﻨﻘﻄ ــﻲ‬ ‫واﻟﺘﺄﺧ ــﺮ ﻋﻨ ــﻪ ﺑﻔ ــﺎرق ا‪E‬ﻫ ــﺪاف‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ﺗﻐﻠﺐ اﻟﻘﺎدﺳ ــﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺰم‬ ‫ﺑﻬ ــﺪف ﻣﻘﺎﺑ ــﻞ ﻻ ﺷ ــﻲء وﺟ ــﺎء‬ ‫اﻟﻬﺪف ﻋ ــﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻋﺎﻳ ــﺪ اﻟﺒﻠﻮي‬ ‫ﻓ ــﻲ آﺧ ــﺮ ﺧﻤ ــﺲ دﻗﺎﺋ ــﻖ ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﻤﺒﺎراة وﻟﻴﺮﻓﻊ رﺻﻴﺪه إﻟﻰ ‪٢٥‬‬ ‫ﻧﻘﻄ ــﺔ وﻣﺘﺴ ــﺎوﻳًﺎ ﻣ ــﻊ اﻟﻤﺘﺼﺪر‬ ‫ووﺻﻴﻔ ــﻪ ﻓﻲ اﻟﻨﻘ ــﺎط ﻛﻤﺎ ﺗﻐﻠﺐ‬ ‫اﻟﺪرﻋﻴ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﺿﻴﻔ ــﻪ اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ‬ ‫ﺑﻬﺪﻓﻴ ــﻦ ﻣﻘﺎﺑ ــﻞ ﻫ ــﺪف وﺗﻐﻠ ــﺐ‬ ‫اﻟﺒﺎﻃﻦ ﻋﻠﻰ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻄﺎﺋﻲ ﺑﻬﺪف‬ ‫دون رد‪.‬‬

‫‪^¤G*,y“GšGc‡G*€6&c“Gg–J'¢™G*c¤6%*g<yE‬‬

‫‪$;  !=N # îé%‬‬ ‫;‪  1#&;;4'G‬‬ ‫  ‪E - 3D‬‬

‫أﻗﻴﻤﺖ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ا‡ﺳ ــﻴﻮﻳﺔ اﻟﺴﺎدﺳ ــﺔ ﻋﺸﺮة‬ ‫ﻟﻜ ــﺮة اﻟﻴﺪ اﻟﻤﻨﺘﻈﺮ إﻗﺎﻣﺘﻬﺎ ﻋﻠ ــﻰ أرض اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‬ ‫ﻣﻄﻠ ــﻊ اﻟﻌ ــﺎم اﻟﻤﻘﺒ ــﻞ واﻟﻤﺆﻫﻠ ــﺔ ﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺎت ﻛﺄس‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪ ٢٠١٥‬ﺑﺎﻟﺪوﺣﺔ‪.‬‬ ‫وﺗ ــﻢ ﺗﻮزﻳﻊ آﻟﻴ ــﺔ اﻟﻘﺮﻋ ــﺔ وﻓ ًﻘ ــﺎ ﻟﺘﺼﻨﻴﻔﺎت‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺨﺒ ــﺎت ﺑﺤﺴ ــﺐ ﺗﺮﺗﻴﺒﻬ ــﻢ ﻓ ــﻲ اﻟﺒﻄﻮﻟ ــﺔ‬ ‫ا‡ﺳ ــﻴﻮﻳﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴ ــﺔ ﻋﺸ ــﺮة واﻟﺘ ــﻲ أﻗﻴﻤ ــﺖ‬ ‫ﻗﺒ ــﻞ ﻋﺎﻣﻴ ــﻦ ﻓ ــﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺟ ــﺪة ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬وﺳﻴﺘﺼﺪر اﻟﻤﺴﺘﻮى ا‪E‬ول ﻣﻨﺘﺨﺒﺎ‬

‫ﻗﻄ ــﺮ وﻛﻮرﻳﺎ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺳ ــﻴﻜﻮن ﻣﻨﺘﺨﺒﺎ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ واﻟﻴﺎﺑﺎن ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ ،‬وإﻳﺮان‬ ‫ﻣﻊ ا‪C‬ﻣﺎرات ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ ،‬واﻟﻜﻮﻳﺖ ﻣﻊ‬ ‫أوزﺑﻜﺴ ــﺘﺎن ﻓﻲ اﻟﻤﺴ ــﺘﻮى اﻟﺮاﺑﻊ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺗﺘﻮزع‬ ‫ﻣﻨﺘﺨﺒ ــﺎت اﻟﺒﺤﺮﻳ ــﻦ‪ ،‬اﻟﺼﻴ ــﻦ واﻟﻌ ــﺮاق وﻋﻤﺎن‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴ ــﺘﻮﻳﻴﻦ اﻟﺨﺎﻣﺲ واﻟﺴﺎدس‪ .‬وﻗﺪ وﻗﻊ‬ ‫ﻣﻨﺘﺨﺒﻨ ــﺎ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ا‪E‬وﻟﻰ ﺑﺠﻮار‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺘﻀﻴﻒ اﻟﺒﺤﺮﻳ ــﻦ اﻟﺬي اﺧﺘ ــﺎر اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻧﻔﺴ ــﻬﺎ واﻟﺘ ــﻲ ً‬ ‫أﻳﻀ ــﺎ اﻟﺼﻴ ــﻦ وﻛﻮرﻳ ــﺎ واﻳﺮان‬ ‫واوزﺑﺎﻛﺴ ــﺘﺎن وﺿﻤﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ــﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻗﻄﺮ‬ ‫واﻟﻴﺎﺑﺎن واﻻﻣﺎرات واﻟﻜﻮﻳﺖ واﻟﻌﺮاق وﻋﻤﺎن‪.‬‬

‫‪ 1 1 )* ê/‬‬ ‫  ‪E - 3D‬‬

‫ﺗﺸ ــﻬﺪ ﻣﻨﺎﻓﺴ ــﺎت دوري‬ ‫ﻣﻤﺘ ــﺎز ﻛ ــﺮة اﻟﺴ ــﻠﺔ اﻟﻴ ــﻮم‬ ‫اﻟﺴ ــﺒﺖ إﻗﺎﻣ ــﺔ اﻟﻌﺪﻳ ــﺪ ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﻠﻘ ــﺎءات اﻟﻤﻬﻤ ــﺔ ﻟﺠﻤﻴ ــﻊ‬ ‫اﻟﻔ ــﺮق ﻓ ــﻲ اﻟﻘﻤ ــﺔ واﻟﻘﺎع ﻓﻲ‬ ‫ﻇﻞ اﻟﺼﺪارة اﻟﻤﻄﻠﻘﺔ ﻟﻼﺗﺤﺎد‬ ‫اﻟﺬي ﻟﻢ ﻳﺨﺴ ــﺮ أي ﻟﻘﺎء ﺣﺘﻰ‬ ‫ا‡ن‪ .‬وﺗﺠﻤ ــﻊ ﻟﻘ ــﺎءات اﻟﻴﻮم‬

‫اﻟﻮﺣ ــﺪة وا‪E‬ﻫﻠﻲ ﻓﻲ ﻣﻜﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺮاﺑﻌ ــﺔ ﻋﺼﺮًا وﻫﻮ ﻟﻘﺎء ﻣﻬﻢ‬ ‫ﻟﻠﻔﺮﻳﻘﻴ ــﻦ ﻟﻠﻌ ــﻮدة ﻟﻠﻤﻨﺎﻓﺴ ــﺔ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﺮاﻛ ــﺰ اﻟﻤﺘﻘﺪﻣ ــﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﺴ ــﺘﻀﻴﻒ ا‪E‬ﻧﺼ ــﺎر ﻓﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﻘﺎدﺳ ــﻴﺔ وﻳﺤﻞ أﺣ ــﺪ ﺿﻴ ًﻔﺎ‬ ‫ﺳ ــﻬ ًﻠﺎ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺨﻠﻴ ــﺞ وﻳﻠﻌ ــﺐ‬ ‫اﻟﻔﺘﺢ ﻣﻊ اﻟﻨﻬﻀﺔ واﻟﻤﺴ ــﻴﺮة‬ ‫ﻣ ــﻊ اﻟﺴ ــﻼم وﺟﻤﻴﻌﻬ ــﺎ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻋﺼﺮًا‪.‬‬

‫أﻣ ــﺎ ﻓ ــﻲ دوري اﻟﺪرﺟ ــﺔ‬ ‫ا‪E‬وﻟ ــﻰ ﻓﺘﺴ ــﺘﻜﻤﻞ اﻟﻤﺒﺎرﻳﺎت‬ ‫اﻟﻴﻮم ﺑﻠﻘﺎء اﻟﻨﺼﺮ واﻟﺸﺮوق‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺻﺎﻟ ــﺔ ﻧ ــﺎدي اﻟﻨﺼ ــﺮ‪،‬‬ ‫واﻟﺼﻔ ــﺎ ﻣ ــﻊ اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫ﺻﺎﻟﺔ ﻧ ــﺎدي اﻟﺼﻔﺎ‪ ،‬واﻟﻄﺮف‬ ‫ﻣ ــﻊ اﻟﻨ ــﻮر ﻋﻠﻰ ﺻﺎﻟ ــﺔ رﻋﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب ﺑﺎ‪E‬ﺣﺴﺎء‬ ‫وﺗﻘ ــﺎم ﺟﻤﻴ ــﻊ اﻟﻤﺒﺎرﻳﺎت‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ ٢٫٠٠‬ﻇﻬﺮًا‪.‬‬


‫(‪pN)lAb‬‬

‫& ‪   - !"# $%‬‬

‫=‪GKt‬‬

‫‪27‬‬

‫) (     ‬

‫‪g¤+¢œnG*cM4¢FKc¤6K4Kc“¤n–+ˆHfy‡G*—k™H‬‬

‫ ‪ + $ï ;)N$;>> ; N ð;ä Þ(G  ') +N‬‬ ‫  ‪IJK' -‬‬

‫أﺳ ــﻔﺮت ﻗﺮﻋ ــﺔ ﻛﺄس اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ ‪ ٢٠١٤‬اﻟﺘ ــﻲ‬ ‫ﺗﺴ ــﺘﻀﻴﻔﻬﺎ اﻟﺒﺮازﻳ ــﻞ ﺧ ــﻼل اﻟﻔﺘ ــﺮة ﻣ ــﻦ«‪١٢‬‬ ‫ﻳﻮﻧﻴ ــﻮ ‪ ١٣ -‬ﻳﻮﻟﻴ ــﻮ« اﻟﺘ ــﻲ أﺟﺮﻳ ــﺖ أﻣ ــﺲ ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻣﻨﺘﺠﻊ ﻛﻮﺳ ــﺘﺎ دو ﺳ ــﺎوﺑﻲ ﻋﻦ وﻗﻮع اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ‬ ‫اﻟﺒﺮازﻳﻠ ــﻲ ﻋﻠ ــﻰ رأس اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ــﺔ ا‪E‬وﻟﻰ ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫أﺳ ــﻔﺮ ﺳ ــﺤﺐ اﻟﻘﺮﻋﺔ ﻋﻦ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺑﺎﻗﻲ ﻣﻨﺎﻓﺴ ــﻴﻪ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ــﺔ وﻣﻨﻬ ــﻢ ﻣﻨﺎﻓﺴ ــﻪ اﻟﻜﺮواﺗﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺒ ــﺎراة اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻴ ــﺔ ﻟﻠﺒﻄﻮﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﺳ ــﺘﻘﺎم ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺳ ــﺘﺎد »ﻛﻮرﻳﻨﺜﻴﺎﻧﺰ« ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ ﺳﺎو ﺑﺎوﻟﻮ إﺿﺎﻓﺔ‬ ‫ﻟﻤﻨﺘﺨﺒﻲ اﻟﻤﻜﺴ ــﻴﻚ واﻟﻜﺎﻣﻴﺮون اﻟﻠﺬﻳﻦ ﻳﻠﺘﻘﻴﺎن‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺒ ــﺎراة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ــﺔ ﺑﺎﻟﻴﻮم اﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ﻟﻠﻘﺎء اﻻﻓﺘﺘﺎح‪.‬‬ ‫وﻳﺴ ــﺘﻬﻞ اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ ا‪E‬ﺳ ــﺒﺎﻧﻲ رﺣﻠ ــﺔ اﻟﺪﻓﺎع‬ ‫ﻋ ــﻦ ﻟﻘﺒ ــﻪ اﻟﻌﺎﻟﻤ ــﻲ ﺑﻤﻮاﺟﻬ ــﺔ ﻧﺎرﻳ ــﺔ ﻣ ــﻊ ﻧﻈﻴﺮه‬ ‫اﻟﻬﻮﻟﻨﺪي ﻓ ــﻲ أوﻟﻰ ﻣﺒﺎرﻳ ــﺎت اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻟﺘﻜﻮن اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻧﺘﻬﻰ اﻟﻤﻮﻧﺪﻳﺎل اﻟﺴﺎﺑﻖ‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ ﺟﻤﻌﺖ اﻟﻤﺒﺎراة اﻟﻨﻬﺎﺋﻴ ــﺔ ﻟﻤﻮﻧﺪﻳﺎل ‪٢٠١٠‬‬ ‫ﺑﻴ ــﻦ ﻧﻔ ــﺲ اﻟﻤﻨﺘﺨﺒﻴﻦ وﻓﺎز اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ ا‪E‬ﺳ ــﺒﺎﻧﻲ‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﺘﻲ أﺳﻔﺮت ﻋﻨﻬﺎ اﻟﻘﺮﻋﺔ‬

‫ﺑﺎﻟﻠﻘﺐ ﺑﻌﺪ اﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺎﻓﺴﻪ ‪/ ١‬ﺻﻔﺮ‪.‬‬ ‫وﻳﻠﺘﻘ ــﻲ اﻟﻔﺮﻳﻘﺎن ﻓﻲ ‪ ١٣‬ﻳﻮﻧﻴﻮ اﻟﻤﻘﺒﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺳ ــﺘﺎد »ﻓﻮﻧﺘﻲ ﻧﻮﻓﺎ« ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ ﺳ ــﺎﻟﻔﺎدور ﻓﻲ أوﻟﻰ‬ ‫ﻣﺒﺎرﻳ ــﺎت اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ــﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻀ ــﻢ ﻣﻌﻬﻤﺎ‬ ‫ﻣﻨﺘﺨﺒﻲ ﺗﺸ ــﻴﻠﻲ وأﺳ ــﺘﺮاﻟﻴﺎ‪ .‬ووﺿ ــﻊ اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ‬ ‫ا‪E‬ﺳ ــﺒﺎﻧﻲ ﻋﻠ ــﻰ رأس اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ــﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴ ــﺔ ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫أﺳﻔﺮ ﺳﺤﺐ اﻟﻘﺮﻋﺔ‬ ‫أﻣ ــﺲ ﻋ ــﻦ ﺗﺤﺪﻳ ــﺪ ﺑﺎﻗ ــﻲ ﻣﻨﺎﻓﺴ ــﻴﻪ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ وﻣﻨﻬﻢ ﻣﻨﺎﻓﺴ ــﻪ اﻟﻬﻮﻟﻨﺪي ﻓﻲ اﻟﻤﺒﺎراة‬ ‫ا‪E‬وﻟﻰ ﻟﻠﺒﻄﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫وﺑﻬ ــﺬا ‪ ،‬ﻗ ــﺪ ﻳﻮاﺟ ــﻪ اﻟﻤﻨﺘﺨ ــﺐ اﻟﺒﺮازﻳﻠ ــﻲ‬ ‫ﺻﺎﺣ ــﺐ ا‪E‬رض ﻣﻮاﺟﻬ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻏﺎﻳ ــﺔ اﻟﺼﻌﻮﺑ ــﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟ ــﺪور اﻟﺜﺎﻧ ــﻲ ﺣﻴ ــﺚ ﻳﻠﺘﻘ ــﻲ اﻟﺼﺎﻋ ــﺪان ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ا‪E‬وﻟﻰ ﻣ ــﻊ اﻟﺼﺎﻋﺪﻳﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ وﻗﺪ ﺗﺴ ــﻔﺮ ﻓﻌﺎﻟﻴ ــﺎت اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ﻋﻦ ﻣﻮاﺟﻬﺔ‬ ‫ﻣﺒﻜﺮة ﺑﻴﻦ ﺻﺎﺣﺐ ا‪E‬رض وﺣﺎﻣﻞ اﻟﻠﻘﺐ‪.‬‬ ‫ووﺿﻌ ــﺖ اﻟﻘﺮﻋ ــﺔ اﻟﻤﻨﺘﺨ ــﺐ اﻟﺠﺰاﺋ ــﺮي‬ ‫‪ ،‬اﻟﻤﻤﺜ ــﻞ اﻟﻮﺣﻴ ــﺪ ﻟﻜ ــﺮة اﻟﻘ ــﺪم اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ ‪ ،‬ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ــﺔ اﻟﺜﺎﻣﻨ ــﺔ ﻣﺘﻮﺳ ــﻄﺔ اﻟﻤﺴ ــﺘﻮى ﻣ ــﻊ‬ ‫ﻣﻨﺘﺨﺒ ــﺎت ﺑﻠﺠﻴ ــﻜﺎ وروﺳ ــﻴﺎ وﻛﻮرﻳ ــﺎ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻳﺴ ــﺘﻬﻞ ﻣﺤﺎرﺑ ــﻮ اﻟﺼﺤﺮاء ﻣﺴ ــﻴﺮﺗﻬﻢ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ﺑﻠﻘﺎء اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ‬

‫رﺋﻴﺴﺔ اﻟﺒﺮازﻳﻞ ﻣﻊ ﺑﻼﺗﺮ ﺧﻼل ﺣﻔﻞ اﻟﻘﺮﻋﺔ‬

‫اﻟﺠﺰﻳ ــﺮة اﻟﺮﻳﺎﺿﻴ ــﺔ »ﺳﻨﺴ ــﺘﻌﺪ‬ ‫'‪ - IJK‬‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ أﻓﻀﻞ ﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻟﻤﺎ ﻫﻮ ﻗﺎدم‪.‬‬ ‫ﻟﻦ ﻧﺬﻫﺐ اﻟﻰ اﻟﺒﺮازﻳﻞ ﻛﺴﺎﺋﺤﻴﻦ‬ ‫أﻛ ــﺪ وﺣﻴ ــﺪ ﺧﻠﻴﻠﻮﺟﻴﺘ ــﺶ‬ ‫ﺑ ــﻞ ﺳ ــﻨﻤﺜﻞ اﻟﺠﺰاﺋ ــﺮ ﺑﺄﻓﻀ ــﻞ‬ ‫ﻣﺪرب ﻣﻨﺘﺨﺐ اﻟﺠﺰاﺋﺮ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‬ ‫ﻃﺮﻳﻘ ــﺔ‪ «.‬وأﺿﺎف »أﻋ ــﺮف اﻟﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ان ﻓﺮﻳﻘ ــﻪ ﺳ ــﻮف ﻳﺒ ــﺬل ﻗﺼ ــﺎرى‬ ‫ﻋﻦ ﻣﻨﺘﺨﺐ ﺑﻠﺠﻴﻜﺎ ﻟﻜﻦ ﻟﻴﺲ ﻟﺪي‬ ‫ﺟﻬ ــﺪه ﻓ ــﻲ ﻧﻬﺎﺋﻴ ــﺎت ﻛﺄس اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣ ــﺎت ﻛﺜﻴ ــﺮة ﻋ ــﻦ اﻟﻔﺮﻳﻘﻴ ــﻦ‬ ‫‪ ٢٠١٤‬وﻟ ــﻦ ﻳﺬﻫ ــﺐ اﻟ ــﻰ اﻟﺒﺮازﻳﻞ‬ ‫اﻻﺧﻴﺮﻳﻦ«‪ .‬وﻋﻦ ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﺑﻠﺠﻴﻜﺎ‬ ‫ﻟﻠﺴ ــﻴﺎﺣﺔ‪ .‬وأوﻗﻌ ــﺖ ﻗﺮﻋ ــﺔ ﻛﺄس‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻤﺸ ــﻮار ﻗ ــﺎل اﻟﻤﺪرب‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺘﻲ ﺳﺤﺒﺖ أﻣﺲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‬ ‫اﻟﺒﻮﺳ ــﻨﻲ »ﻟ ــﻦ أﻗ ــﻮل ﻣ ــﺎ اذا ﻛﺎن‬ ‫ اﻟﻤﻨﺘﺨ ــﺐ اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﻮﺣﻴﺪ اﻟﺬي‬‫ﺧﻠﻴﻠﻮﺟﻴﺘﺶ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺠﻴﺪ ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻤﺮﺷ ــﺢ‬ ‫ﺗﺄﻫ ــﻞ ﻟﻠﻨﻬﺎﺋﻴ ــﺎت ‪ -‬ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ ﻣﻊ ﺑﻠﺠﻴﻜﺎ وروﺳ ــﻴﺎ وﻛﻮرﻳﺎ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ‪ .‬ﻟﺼ ــﺪارة اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ــﺔ )ﺑﻠﺠﻴ ــﻜﺎ( ﻓ ــﻲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‪ .‬ﻻ‬ ‫وﻗ ــﺎل ﺧﻠﻴﻠﻮﺟﻴﺘﺶ ﻓ ــﻲ ﺗﺼﺮﻳﺤ ــﺎت ﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن أﺳﺘﻄﻴﻊ اﻟﺘﻨﺒﺆ ﺑﻤﺎ ﺳﻴﺤﺪث«‪.‬‬

‫‪N&0.-‬‬ ‫;‪L5 K* 1 2‬‬ ‫أﻛ ــﺪ راﺑ ــﺢ ﺳ ــﻌﺪان ﻣ ــﺪرب ﻣﻨﺘﺨ ــﺐ‬ ‫اﻟﺠﺰاﺋﺮ اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ إن ﺑﻮﺳ ــﻊ اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ اﺟﺘﻴﺎز‬ ‫دور اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت واﻟﺘﺄﻫ ــﻞ إﻟﻰ اﻟﺪور اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻧﻬﺎﺋﻴ ــﺎت ﻛﺄس اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻟﻜ ــﺮة اﻟﻘﺪم ‪٢٠١٤‬‬ ‫ﺑﻌﺪ أن اوﻗﻌﺘﻪ اﻟﻘﺮﻋﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ‬ ‫أﻣﺲ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل ﺳ ــﻌﺪان ﻋﻘ ــﺐ ﻗﺮﻋ ــﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴ ــﺎت‬ ‫»اﻋﺘﻘ ــﺪ أن اﻟﻘﺮﻋ ــﺔ ﻣﻨﺎﺳ ــﺒﺔ ﻟﻠﻤﻨﺘﺨ ــﺐ‬ ‫اﻟﺠﺰاﺋ ــﺮي ﻓﺎﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﺘﻮازﻧ ــﺔ‪ ،‬وأﻇﻦ أﻧﻪ‬ ‫ﺑﺘﺤﻀﻴﺮ ﺟﻴﺪ‬ ‫ﺑﺈﻣ ــﻜﺎن اﻟﻤﻨﺘﺨ ــﺐ ﺗﺠﺎوز اﻟ ــﺪور ا‪E‬ول‬ ‫واﻟﺘﺄﻫ ــﻞ ﻟﻠ ــﺪور اﻟﺜﺎﻧﻲ« ‪ ،‬وأﺿ ــﺎف ﻧﺤﻦ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻔ ــﺮق اﻟﻤﺘﺄﻫﻠﺔ ﻟﻠﻤﻮﻧﺪﻳ ــﺎل وﻛﻞ اﻟﻤﻨﺘﺨﺒﺎت‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ﺗﻤﻠﻚ ﻧﻔﺲ اﻟﺤﻈﻮظ ﻓﻲ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻤﻮاﻋﻴﺪ ﻟﺴ ــﻨﺎ ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻓﺴ ــﺔ ﻛﺄس اﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ﺑﻞ‬ ‫ﻣﻨﺎﻓﺴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ اﻟﻤﺴﺘﻮى ﻟﺬا ﻓﻤﻦ اﻟﻀﺮوري‬ ‫أﺧﺬ ﻛﻞ اﻟﻤﻨﺘﺨﺒﺎت ﺑﻌﻴﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر‪«.‬‬

‫ﻗﺎﺋﺪ اﻟﻤﺘﺨﺐ اﻟﺒﺮازﻳﻠﻲ اﻟﺴﺎﺑﻖ ‪..‬ﻛﺎﻓﻮ ﻳﺴﺤﺐ ﻗﺮﻋﺔ ﺑﻼده‬

‫ﻟﻘﻄﺔ ﺟﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻔﻴﻔﺎ وﻣﺪرﺑﻲ اﻟﻤﻨﺘﺨﺒﺎت اﻟﻤﺘﺄﻫﻠﺔ ﻟﻠﻤﻮﻧﺪﻳﺎل‬

‫ ‪=5èN40.-ñ‬‬ ‫‪: + 1L&G‬‬

‫'‪ - IJK‬‬

‫اﻟﺒﻠﺠﻴﻜ ــﻲ‪ .‬وﻛﺎﻧ ــﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋ ــﺔ اﻟﻤ ــﻮت اﻟﺘﻲ‬ ‫أﺳﻔﺮت ﻋﻨﻬﺎ اﻟﻘﺮﻋﺔ أﻣﺲ ﻫﻲ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ‬ ‫واﻟﺘﻲ ﺿﻤﺖ ﻣﻨﺘﺨﺒﺎت أوروﺟﻮاي وﻛﻮﺳﺘﺎرﻳﻜﺎ‬ ‫وإﻧﺠﻠﺘ ــﺮا وإﻳﻄﺎﻟﻴﺎ ﻟﺘﻜ ــﻮن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻮﺣﻴﺪة‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺿﻤﺖ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻨﺘﺨﺒﺎت ﺳ ــﺒﻖ ﻟﻬﺎ اﻟﻔﻮز ﺑﻠﻘﺐ‬ ‫اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﺴﺘﻬﻞ اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ ا‪C‬ﻳﻄﺎﻟﻲ ﺑﻄﻞ اﻟﻌﺎﻟﻢ أرﺑﻊ‬

‫ﻣﺮات ﺳ ــﺎﺑﻘﺔ ﻣﺴ ــﻴﺮﺗﻪ ﻓﻲ اﻟﺒﻄﻮﻟ ــﺔ ﺑﻠﻘﺎء ﻧﻈﻴﺮه‬ ‫ا‪C‬ﻧﺠﻠﻴ ــﺰي اﻟﻔﺎﺋ ــﺰ ﺑﺎﻟﻠﻘ ــﺐ ﻓﻲ ‪ ١٩٦٦‬ﻓ ــﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﻣﺎﻧ ــﺎوس ذات اﻟﻤﻨ ــﺎخ اﻟﺤ ــﺎر ﺑﻤﻨﻄﻘ ــﺔ ا‪E‬ﻣﺎزون‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﺒﺪأ أوروﺟﻮاي اﻟﻔﺎﺋﺰة ﺑﻠﻘﺐ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ﻋﺎﻣﻲ‬ ‫‪ ١٩٣٠‬و‪ ١٩٥٠‬اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ اﻟﻜﻮﺳﺘﺎرﻳﻜﻲ ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺔ‬ ‫ﻣﺸ ــﻮارﻫﺎ ﺑﺎﻟﺒﻄﻮﻟ ــﺔ‪ .‬وﻛﺎﻧﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ــﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫ﻫﻲ ا‪E‬ﻗﻞ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻤﺴﺘﻮى ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬

‫ﺣﻴﺚ ﺿﻤﺖ ﻣﻨﺘﺨﺒﺎت ﻛﻮﻟﻮﻣﺒﻴﺎ واﻟﻴﻮﻧﺎن وﻛﻮت‬ ‫دﻳﻔ ــﻮار واﻟﻴﺎﺑﺎن ﺑﻴﻨﻤ ــﺎ ﺟﺎء اﻧﻀﻤ ــﺎم اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ‬ ‫اﻟﻔﺮﻧﺴ ــﻲ ﻟﻤﻨﺘﺨﺒ ــﺎت ﺳﻮﻳﺴ ــﺮا وا‪C‬ﻛ ــﻮادور‬ ‫وﻫﻨﺪوراس ﻓﻲ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ ﻟﺮﻓﻊ ﻧﺴﺒﻴﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺴﺘﻮى ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻧﻈﺮﻳﺎ أﻳﻀﺎ‪.‬‬ ‫وأوﻗﻌ ــﺖ اﻟﻘﺮﻋ ــﺔ اﻟﻤﻨﺘﺨ ــﺐ اﻟﻨﻴﺠﻴ ــﺮي‬ ‫ﺑﻄ ــﻞ أﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ﻣﺠ ــﺪدا ﻣﻊ ﻧﻈﻴ ــﺮه ا‪E‬رﺟﻨﺘﻴﻨﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺴﺎدﺳ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻀ ــﻢ ﻣﻌﻬﻤﺎ ﻣﻨﺘﺨﺒﻲ‬ ‫اﻟﺒﻮﺳ ــﻨﺔ وإﻳﺮان ﺑﻴﻨﻤﺎ أوﻗﻌ ــﺖ اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ اﻟﻐﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟ ــﺬي ﺑﻠ ــﻎ دور اﻟﺜﻤﺎﻧﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﻮﻧﺪﻳ ــﺎل ‪٢٠١٠‬‬ ‫ﺑﺠﻨ ــﻮب أﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ﺿﻤﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺴ ــﺎﺑﻌﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺿﻤ ــﺖ ﻣﻨﺘﺨﺒﺎت أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ ﺑﻄﻠ ــﺔ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺛﻼث ﻣﺮات‬ ‫ﺳﺎﺑﻘﺔ واﻟﺒﺮﺗﻐﺎل واﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‪.‬‬ ‫وﺑﻬ ــﺬا ﻳﻠﺘﻘ ــﻲ اﻟﻤ ــﺪرب ﻳﻮرﺟﻦ ﻛﻠﻴﻨﺴ ــﻤﺎن‬ ‫اﻟﻤﺪﻳ ــﺮ اﻟﻔﻨ ــﻲ ﻟﻠﻤﻨﺘﺨ ــﺐ ا‪E‬ﻣﺮﻳﻜ ــﻲ ﺣﺎﻟﻴ ــﺎ ﻣ ــﻊ‬ ‫ﻣﻮاﻃﻨ ــﻪ ﻳﻮاﺧﻴ ــﻢ ﻟ ــﻮف اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻔﻨ ــﻲ ﻟﻠﻤﻨﺘﺨﺐ‬ ‫ا‪E‬ﻟﻤﺎﻧ ــﻲ ﺑﻌ ــﺪ ﺳ ــﻨﻮات ﻣ ــﻦ ﻋﻤﻠﻬﻤ ــﺎ ﺳ ــﻮﻳﺎ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿ ــﻲ ﺣﻴ ــﺚ ﻛﺎن ﻟ ــﻮف ﻣﺴ ــﺎﻋﺪا ﻟﻜﻠﻴﻨﺴ ــﻤﺎن‬ ‫ﻓﻲ ﺗﺪرﻳ ــﺐ اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ ا‪E‬ﻟﻤﺎﻧ ــﻲ ﺑﻤﻮﻧﺪﻳﺎل ‪٢٠٠٦‬‬ ‫ﺑﺄﻟﻤﺎﻧﻴﺎ‪.‬‬ ‫وﻛﺎن اﻟﺤﻔ ــﻞ ﻗ ــﺪ ﺑﻌ ــﺮض ﻟﻘﻄ ــﺎت ﻟﻠﺰﻋﻴ ــﻢ‬ ‫اﻟﺠﻨ ــﻮب إﻓﺮﻳﻘﻲ اﻟﺮاﺣﻞ ﻧﻴﺴ ــﻠﻮن ﻣﺎﻧﺪﻳﻼ اﻟﺬي‬

‫وﻛﺎن ﻣﺤﻤ ــﺪ روراوة رﺋﻴ ــﺲ اﻻﺗﺤ ــﺎد‬ ‫اﻟﺠﺰاﺋ ــﺮي ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم ﻗﺎل ﻗﺒﻞ اﺟﺮاء اﻟﻘﺮﻋﺔ‬ ‫إن اﻟﻬ ــﺪف ﻣﻦ اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ﻓ ــﻲ ﻧﻬﺎﺋﻴﺎت ﻛﺄس‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻫﻮ اﻟﺘﺄﻫﻞ إﻟﻰ اﻟﺪوراﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﻠﻰ ا‪E‬ﻗﻞ‪.‬‬ ‫وأﻛ ــﺪ ﻣﺠﻴ ــﺪ ﺑﻮﻗ ــﺮة ﻗﺎﺋ ــﺪ اﻟﻤﻨﺘﺨ ــﺐ‬ ‫اﻟﺠﺰاﺋﺮي أن اﻟﻔﺮﻳﻖ وﻗﻊ ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻗﻮﻳﺔ‬ ‫ﻏﻴ ــﺮ أن ﻓﺮﺻﺘﻪ ﺗﺒﻘﻰ ﻛﺒﻴ ــﺮة ﻓﻲ ﺑﻠﻮغ اﻟﺪور‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ‪،‬وﻗ ــﺎل ﺑﻮﻗ ــﺮة ﺻﺎﺣ ــﺐ ﻫ ــﺪف ﺗﺄﻫ ــﻞ‬ ‫اﻟﺠﺰاﺋﺮ ﻟ ــﻜﺄس اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ »اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ــﺔ اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ اوﻗﻌﺘﻨ ــﺎ ﻓﻴﻬ ــﺎ اﻟﻘﺮﻋ ــﺔ ﻗﻮﻳ ــﺔ ﺧﺎﺻ ــﺔ‬ ‫ﺑﻮﺟ ــﻮد ﺑﻠﺠﻴ ــﻜﺎ ﻛﻤ ــﺎ أن ﻣﻨﺘﺨﺒ ــﻲ روﺳ ــﻴﺎ‬ ‫وﻛﻮرﻳ ــﺎ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ ﻳﺠﺐ ﺗﻮﺧﻲ اﻟﺤﺬر ﻣﻨﻬﻤﺎ‬ ‫ﻻﻧﻬﻤﺎ ﻣﻦ اﻟﻔﺮق اﻟﻘﻮﻳﺔ«‪.‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف »ﺑﻠﺠﻴﻜﺎ ﻣﻨﺘﺨ ــﺐ ﻛﺒﻴﺮ وﻳﻀﻢ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋ ــﺔ ﻣﻦ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ اﻟﺸ ــﺒﺎن‪ .‬أﻣﺎ ﻣﻨﺘﺨﺐ‬ ‫روﺳ ــﻴﺎ ﻓﻬﻮ ﻓﺮﻳﻖ ﻗﻮي أﻳﻀﺎ وﻳﻨﺒﻐﻲ وﺿﻊ‬ ‫أﻟﻒ ﺣﺴ ــﺎب ﻟ ــﻪ‪ .‬وﻣﻨﺘﺨﺐ ﻛﻮرﻳ ــﺎ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻋﻬﺪﻧ ــﺎه ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻮﻧﺪﻳ ــﺎل وﻫ ــﻮ ﻣ ــﻦ أﺣﺴ ــﻦ‬ ‫ﻣﻨﺘﺨﺒﺎت اﻟﻘﺎرة اﻻﺳﻴﻮﻳﺔ«‪.‬‬

‫ﻏﻴﺒ ــﻪ اﻟﻤ ــﻮت ﺻﺒﺎح أﻣ ــﺲ ‪،‬ودﻋﺎ ﺑﻼﺗ ــﺮ رﺋﻴﺲ‬ ‫اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم ﺑﺎﻟﻮﻗﻮف دﻗﻴﻘﺔ ﺻﻤﺖ‬ ‫ﺗﻜﺮﻳﻤﺎ ﻟﻤﺴﻴﺮة اﻟﺰﻋﻴﻢ اﻟﺮاﺣﻞ اﻟﺰاﺧﺮة ﺑﺎﻟﻌﻄﺎء‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎم دﻳ ــﻞ ﺑﻮﺳ ــﻜﻲ اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻔﻨ ــﻲ ﻟﻤﻨﺘﺨﺐ‬ ‫إﺳ ــﺒﺎﻧﻴﺎ اﻟﺤﺎﻟ ــﻲ واﻟﻔﺎﺋ ــﺰ ﻣﻌ ــﻪ ﺑﻠﻘ ــﺐ ﻣﻮﻧﺪﻳ ــﺎل‬ ‫‪ ٢٠١٠‬ﺑﺘﺴ ــﻠﻴﻢ ﻛﺄس اﻟﺒﻄﻮﻟ ــﺔ ‪،‬ﺗ ــﻢ ﺑﻌ ــﺪ ذﻟ ــﻚ‬ ‫إﺳ ــﺘﻌﺮاض اﻟﻤﻨﺘﺨﺒ ــﺎت اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ‪،‬وﺗﺨﻠﻞ ذﻟﻚ‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﻔﻘﺮات اﻟﻔﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﻢ إﺳ ــﺘﺪﻋﺎء ﺑﻌﺾ اﻟﻨﺠ ــﻮم ﻟﻠﺼﻌﻮد إﻟﻰ‬ ‫ﻣﻨﺼﺔ اﻟﻤﺴ ــﺮح وﻓﻲ ﻣﻘﺪﻣﺘﻬ ــﻢ اﻟﻨﺠﻢ اﻟﺒﺮازﻳﻠﻲ‬ ‫روﻧﺎﻟ ــﺪو ‪،‬ﻛﻤﺎ ﺻﻌﺪ ﻟﻠﻤﺴ ــﺮح اﻟﻨﺠ ــﻢ اﻟﺒﺮازﻳﻠﻲ‬ ‫ﺑﻴﺒﻴﺘ ــﻮ رﻓﻘ ــﺔ اﻟﻨﺠﻤ ــﺔ اﻟﺒﺮازﻳﻠﻴ ــﺔ ﻣﺎرﺗ ــﺎ أﻓﻀﻞ‬ ‫ﻻﻋﺒ ــﺔ ﺑﺎﻟﻌﺎﻟ ــﻢ وﺑﺼﺤﺒﺘﻬﻤ ــﺎ ﺗﻤﻴﻤ ــﺔ اﻟﺒﻄﻮﻟ ــﺔ »‬ ‫ﻓﻮﻟﻴﻜﻮ«‪،‬إﺿﺎﻓ ــﺔ ﻟ‹ﺳ ــﻄﻮرة اﻟﺒﺮازﻳﻠﻴ ــﺔ ﺑﻴﻠﻴ ــﻪ‬ ‫اﻟ ــﺬي أﻛ ــﺪ أن ﻣﻨﺘﺨ ــﺐ ﺑ ــﻼده ﺳ ــﻴﺼﻞ ﻟﻠﻨﻬﺎﺋ ــﻲ‬ ‫ﻣﺴ ــﺘﺮﺟﻌ ًﺎ ذﻛﺮﻳ ــﺎت ﺧﺴ ــﺎرة اﻟﻠﻘﺐ ﻋ ــﺎم ‪١٩٥٠‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺒﺮازﻳﻞ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﻢ اﺳ ــﺘﻌﺮاض اﻟﻤ ــﺪن اﻟﻤﻀﻴﻔﺔ ﻟﻠﺤﺪث‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ‪،‬وﺗﻢ ﺑﻌﺪﻫﺎ دﻋﻮة ﺟﻴﺮوم ﻓﺎﻟﻜﻪ أﻣﻴﻦ ﻋﺎم‬ ‫ﻓﻴﻔﺎ ﻟﺒﺪء إﺟﺮاءات ﻣﺮاﺳﻢ ﺳﺤﺐ اﻟﻘﺮﻋﺔ ‪.‬‬

‫أﺳﻄﻮرة ﻛﺮة اﻟﻘﺪم اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺑﻴﻠﻴﻪ‬

‫ ‪< %ò ó4'4 + 2% #* êN40 +N ñ‬‬ ‫= ‪ - D L‬‬

‫ﻗ ــﺎل أوﻟﻴﻔ ــﺮ ﺑﻴﺮﻫﻮف ﻣﺪﻳ ــﺮ اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ ا‪E‬ﻟﻤﺎﻧﻲ ﺑﺸ ــﺄن‬ ‫اﻟﻘﺮﻋ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﺟ ــﺮت أﻣ ــﺲ ﻓﻲ ﻛﻮﺳ ــﺘﺎ دو ﺳ ــﺎوﺑﻲ‪،‬‬ ‫واﻟﺘ ــﻲ أوﻗﻌﺖ ﺑ ــﻼده ﻓﻲ ﻣﻮاﺟﻬ ــﺔ اﻟﺒﺮﺗﻐﺎل وﻏﺎﻧﺎ‬ ‫وأﻣﺮﻳ ــﻜﺎ ‪» ،‬ﻣ ــﻦ اﻟﻮاﺿ ــﺢ أﻧﻨ ــﺎ اﻟﻤﺮﺷ ــﺢ ا‪E‬ﻗﻮى‪،‬‬ ‫ﻻ أﻋﺘﻘ ــﺪ أﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﻤﻔﺘﺮض أن ﻧﺸ ــﻌﺮ ﺑﺎﻻﺳ ــﺘﻴﺎء«‪.‬‬ ‫وأوﺿ ــﺢ ﻳﻮاﺧﻴ ــﻢ ﻟ ــﻮف اﻟﻤﺪﻳ ــﺮ اﻟﻔﻨ ــﻲ ﻟﻠﻤﻨﺘﺨﺐ‬ ‫ا‪E‬ﻟﻤﺎﻧ ــﻲ »أﺗﻘﺒ ــﻞ ا‪E‬ﻣﺮ ﻋﻠ ــﻰ ﻃﺒﻴﻌﺘ ــﻪ‪ ،‬ا‡ن ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ‬ ‫أن ﻧﻘﻄﻊ اﻟﺨﻄﻮة اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻟﻼﺳﺘﻌﺪاد ﻟﻜﺄس اﻟﻌﺎﻟﻢ«‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺪ ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺴ ــﺎﺑﻌﺔ‪» ،‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻟﻢ‬ ‫اﻟﺸ ــﻤﻞ« ﺣﻴﺚ ﻳﻠﺘﻘﻲ اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ ا‪E‬ﻟﻤﺎﻧﻲ ﻣﻊ ﻧﻈﻴﺮه‬ ‫ا‪E‬ﻣﺮﻳﻜ ــﻲ اﻟﺬي ﻳﻘﻮده اﻟﻤﺪرب اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ ﻟﻠﻤﺎﻛﻴﻨﺎت‬ ‫ﻳﻮرﺟ ــﻦ ﻛﻠﻴﻨﺴ ــﻤﺎن‪ ،‬اﻟ ــﺬي ﻗ ــﺎد اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻓ ــﻲ ﻛﺄس‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪ ٢٠٠٦‬وﻛﺎن ﻳﺴﺎﻋﺪه ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﺤﻴﻦ ﻳﻮاﺧﻴﻢ‬ ‫ﻟ ــﻮف‪ ،‬ﻛﻤ ــﺎ أن اﻟﻔﺮﻳﻖ ا‪E‬ﻟﻤﺎﻧﻲ ﺳ ــﺒﻖ ﻟ ــﻪ ﻣﻮاﺟﻬﺔ‬ ‫ﻏﺎﻧ ــﺎ ﻓﻲ ﻣﻮﻧﺪﻳﺎل ‪ ٢٠١٠‬ﺑﺠﻨ ــﻮب اﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪ ،‬وواﺟﻪ‬ ‫اﻟﺒﺮﺗﻐﺎل ﻓﻲ ﻳﻮرو ‪ .٢٠١٢‬وﻗﺎل ﻟﻮف ﻣﺎزﺣﺎ »ا‪E‬ﻣﺮ‬ ‫ﻻ ﻳﺘﻌﻠ ــﻖ ﻓﻘ ــﻂ ﺑﻴﻮرﺟ ــﻦ‪ ،‬ﻳﺒ ــﺪو ا‪E‬ﻣﺮ أﻧﻨ ــﺎ ﻧﻠﺘﻘﻲ‬

‫ا‪E‬ﺻﺪﻗ ــﺎء اﻟﻘﺪاﻣﻰ«‪ .‬وﺑ ــﻜﻞ ﺗﺄﻛﻴﺪ ﻓﺈن أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ ﻋ ــﻦ ﺑﻜﺮة أﺑﻴﻬﺎ ﺗﺼﺮﻳﺤﺎت ﺻﺤﻔﻴﺔ ﻗﺒﻞ اﻟﻘﺮﻋﺔ أﻧﻪ ﻳﺮﻳﺪ ﻣﻮاﺟﻬﺔ أي ﻓﺮﻳﻖ ﻓﻲ‬ ‫ﺳ ــﺘﺘﺤﺪث ﻋ ــﻦ اﻟﻤﻮاﺟﻬﺔ ا‪E‬ﻟﻤﺎﻧﻴ ــﺔ ا‪E‬ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻓ ــﻲ ‪ ٢٦‬ﻳﻮﻧﻴﻮ دور اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت ﺑﺎﺳ ــﺘﺜﻨﺎء أﻟﻤﺎﻧﻴ ــﺎ‪ .‬وﻗﺎل ﺑﻴﺮﻫﻮف »ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ‬ ‫ﻓ ــﻲ وﺟ ــﻮد ﻛﻠﻴﻨﺴ ــﻤﺎن ﻓ ــﺈن اﻟﻤﻨﺘﺨ ــﺐ ا‪E‬ﻣﺮﻳﻜ ــﻲ ﺳ ــﻴﻜﻮن‬ ‫ﻛﻠﻴﻨﺴﻤﺎن‪ ،‬اﻟﺬي‬ ‫اﻟﻤﻘﺒ ــﻞ‪ ،‬ﺑﺴ ــﺒﺐ‬ ‫ﻗﺎل ﻓﻲ‬ ‫اﺳ ــﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺎ‪ ،‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎن اﺳ ــﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺎ ﻫﺬا اﻟﺼﻴﻒ اﻟﻤﺒﺎراة اﻟﻮدﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺟﻤﻌ ــﺖ أﻣﺮﻳﻜﺎ ﺑﺑﺄﻟﻤﺎﻧﻴﺎ ﻓﻲ ﻣﺒﺎراة ودﻳﺔ اﻧﺘﻬﺖ ﺑﻔﻮز‬ ‫أ ﻣﺮ ﻳ ــﻜﺎ ‪ ) ٣ / ٤‬ﻓ ــﻲ ﻏﻴ ــﺎب أﺑﺮزﻧﺠ ــﻮم اﻟﻤﻨﺘﺨ ــﺐ‬ ‫ا‪E‬ﻟﻤﺎﻧﻲ(«‪.‬‬ ‫وأﻛ ــﺪ ﺑﻴﺮﻫ ــﻮف أن اﻟﻮﻓ ــﺪ‬ ‫ا‪E‬ﻟﻤﺎﻧ ــﻲ ﺗﻨ ــﺎول اﻟﻐ ــﺬاء ﻣ ــﻊ‬ ‫ﻛﻠﻴﻨﺴﻤﺎن ﻓﻲ ﻛﻮﺳﺘﺎ دوﺳﺎوﺑﻲ‬ ‫ﻗﺒ ــﻞ اﻟﻘﺮﻋ ــﺔ‪ .‬وأﺿ ــﺎف »ﻟﻘ ــﺪ‬ ‫ﺗﺤﺪﺛﻨ ــﺎ ﻋ ــﻦ ﺗﻄ ــﻮر اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ‬ ‫ا‪E‬ﻣﺮﻳﻜ ــﻲ‪ ،‬ا‡ن اﻓﺘ ــﺮض أﻧ ــﻪ‬ ‫)ﻛﻠﻴﻨﺴﻤﺎن( ﺳﻴﻠﺘﺰم اﻟﺼﻤﺖ«‪.‬‬ ‫وأوﺿ ــﺢ ﻟ ــﻮف ﻣ ــﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ‬ ‫»ﻧﻤﺘﻠ ــﻚ ﻋﻼﻗ ــﺎت ﺟﻴ ــﺪة ﻣﻌ ــﻪ‪،‬‬ ‫وﺗﺤﺪﺛﻨﺎ ﻛﺜﻴﺮا وﻟﻜﻦ ﻫﻨﺎك أﻣﻮر‬ ‫ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻟﻢ ﻧﻨﺎﻗﺸ ــﻬﺎ ﻓ ــﻲ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻈﺮوف«‪.‬‬ ‫ﻣﺪرﺑﻮ اﻟﻤﻨﺘﺨﺒﺎت اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﻛﺄس اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪٢٠١٤‬‬

‫‪  )ë ; ) >> ; )= îð‬‬ ‫'‪ - IJK‬‬

‫ﻟ ــﻢ ﻳﺴﺘﺴ ــﻎ اﻟﻄﻠﻴ ــﺎن ﻗﺮﻋ ــﺔ ﻛﺄس اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ أﻗﻴﻤ ــﺖ أﻣ ــﺲ ‪ ،‬وﻇﻬ ــﺮت ردود ا‪E‬ﻓﻌ ــﺎل‬ ‫اﻟﻐﺎﺿﺒ ــﺔ واﻟﻤﻌﺘﺮﻓﺔ ﺑﺼﻌﻮﺑﺔ ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻧﺠﻠﺘﺮا‬ ‫وا‪E‬وروﻏﻮاي ‪ ،‬وﺑﺪرﺟﺔ أﻗﻞ ﻛﻮﺳﺘﺎرﻳﻜﺎ‪.‬‬ ‫ﺻﺤﻴﻔ ــﺔ »ﻻﻏﺎزﻳﺘ ــﺎ دﻳﻠ ــﻮ ﺳ ــﺒﻮرت«‬ ‫اﺳ ــﺘﻌﺮﺿﺖ ﺗﺼﺮﻳﺤ ــﺎت ﻋﺪد ﻣﻦ ﻣﺸ ــﺎﻫﻴﺮ ﻛﺮة‬ ‫اﻟﻘ ــﺪم ‪ ،‬وﻓﻲ ﻣﻘﺪﻣﺘﻬ ــﻢ اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻔﻨ ــﻲ ﻟﻠﻤﻨﺘﺨﺐ‬ ‫اﻟﺮوﺳ ــﻲ »ﻓﺎﺑﻴ ــﻮ ﻛﺎﺑﻴﻠﻠ ــﻮ« اﻟ ــﺬي ﻗﺎل ‪ :‬ﻟﺴ ــﻮء‬ ‫اﻟﺤ ــﻆ ﻣﺠﻤﻮﻋ ــﺔ إﻳﻄﺎﻟﻴ ــﺎ ﺻﻌﺒﺔ ‪ ،‬إﻧﻬ ــﺎ ﻣﻘﺎﻣﺮة‬ ‫ﻧﻮﻋـ ـ ًﺎ ﻣ ــﺎ‪ ،‬ﻋﻠ ــﻰ ﻋﻜ ــﺲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻨﺎ اﻟﺘ ــﻲ ﺟﺎءت‬ ‫أﺳ ــﻬﻞ ﺑﺎﻟﻄﺒ ــﻊ ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﻜ ــﻮن ﺣﺬرﻳﻦ«‬ ‫‪ .‬وﻛﻌﺎدﺗﻪ ﻛﺎن ﻣﻬﺎﺟﻢ اﻟﻤﻴﻼن »ﺑﺎﻟﻮﺗﻴﻠﻲ« ﻣﺜﻴﺮ ًا‬ ‫ﻟﻠﺠﺪل ﻓ ــﻲ ﺗﺼﺮﻳﺤﺎﺗﻪ وﻛﺘﺐ ﻋﺒﺮ ﺣﺴ ــﺎﺑﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫»ﺗﻮﻳﺘﺮ« ‪» :‬اﺳ ــﺘﻤﺮار ﻟﻌﺪم اﻟﻌﺪاﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ‬ ‫ﻗﺒ ــﻞ ﻋﺪة أﻳﺎم ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻨﺎ ﻟﺴ ــﻨﺎ ﺧﺎﺋﻔﻮن ﻣﻦ أﺣﺪ ‪،‬‬ ‫ﻧﺤﻦ إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ » ‪ ،‬واﻟﻐﺮاﺑﺔ ﻓﻲ ﺗﻐﺮﻳﺪات ﺑﺎﻟﻮﺗﻴﻠﻲ‬

‫ا‪J‬ﺳﺒﺎن اﻧﺘﻈﺮوا ﻗﺮﻋﺔ اﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ اﻟﻠﻘﺐ وأﺻﺎﺑﺘﻬﻢ ﺑﺎﻟﻘﻠﻖ‬

‫ﻫ ــﻲ وﺿﻌ ــﻪ »ﻟﺒﻼﺗ ــﺮ« ﻓﻲ ﻣﺎ ﻳﺴ ــﻤﻰ اﻟﻮﺳ ــﻢ أو‬ ‫»اﻟﻬﺎﺷﺘﺎق« ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫‪ ،‬ﺑﻤﻌﻨﻰ رﻏﺒﺘﻪ ﻓﻲ أن ﻳﺮى ﺑﻼﺗﺮ ﻫﺬه اﻟﺘﻐﺮﻳﺪات‬ ‫! ‪ .‬ﻓﻴﻤﺎ ﻛﺎن اﻟﻤﻬﺎﺟﻢ ﺟﻮزﻳﺒﻲ روﺳﻲ أﻛﺜﺮ ﻓﺮﺣ ًﺎ‬ ‫واﻛﺘﻔ ــﻰ ﺑﺎﻟﻘ ــﻮل ‪ » :‬ﻗﺮﻋﺔ ﺟﻤﻴﻠﺔ ‪ ،‬ﻛﻢ ﺳ ــﻨﺬﻫﺐ‬ ‫ﺑﻌﻴ ــﺪ ًا ؟ » أﻣ ــﺎ ﻓ ــﻲ اﻧﺠﻠﺘ ــﺮا ﻓﻈﻬ ــﺮت اﻟﺼﺪﻣ ــﺔ‬

‫واﻟﺬﻫ ــﻮل ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺸ ــﺎرع اﻻﻧﺠﻠﻴ ــﺰي ﻓ ــﻲ ﻟﻨﺪن‬ ‫اﻟ ــﺬي ﻛﺎن ﻳﻨﺘﻈ ــﺮ ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻟﻘﺮﻋﺔ ﺑﺸ ــﻐﻒ ﻓﺼﺪم‬ ‫ﺑﻤﺠﻤﻮﻋ ــﺔ اﻳﻄﺎﻟﻴﺎ واﻻرﻏﻮاري وﻛﻮﺳ ــﺘﺎرﻳﻜﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺣﻴﻦ اﺟﺘﺎح اﻟﻘﻠﻖ ﻓﻲ اﺳ ــﺒﺎﻧﻴﺎ وذﻟﻚ ﺑﺴ ــﺒﺐ‬ ‫وﻗﻮﻋﻬ ــﺎ ﻣﻊ ﻫﻮﻟﻨ ــﺪا ﺑﺠﺎﻧﺐ ﻣﻨﺘﺨﺒﻴﻦ ﺗﺸ ــﻴﻠﻲ‬ ‫واﺳﺘﺮاﻟﻴﺎ‪ ،‬وﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد أﺑﺪى اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻔﻨﻲ‬

‫ﻟﻠﻤﻨﺘﺨ ــﺐ ا‪E‬ﺳ ــﺒﺎﻧﻲ ﻟﻜ ــﺮة اﻟﻘ ــﺪم ﻓﻴﺴ ــﻨﺘﻲ دل‬ ‫ﺑﻮﺳ ــﻜﻲ أﺳ ــﻔﻪ ﻟﺼﻌﻮﺑﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ــﺔ اﻟﺘﻲ وﻗﻊ‬ ‫ﻓﻴﻬ ــﺎ ﻓﺮﻳﻘ ــﻪ ﻓ ــﻲ ﻣﻮﻧﺪﻳ ــﺎل اﻟﺒﺮازﻳ ــﻞ ‪، ٢٠١٤‬‬ ‫وﻃﺎﻟ ــﺐ ﺑﺎﻻﺳ ــﺘﻌﺪاد ﺟﻴ ــﺪا ﻟﻠﺤﺪث »ﻣ ــﻦ اﻟﻴﻮم‬ ‫ا‪E‬ول« ﻣ ــﻦ أﺟﻞ ا‪C‬ﺑﻘﺎء ﻋﻠ ــﻰ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ اﻻﺣﺘﻔﺎظ‬ ‫ﺑﺎﻟﻠﻘ ــﺐ‪ .‬وأﻛ ــﺪ دل ﺑﻮﺳ ــﻜﻲ ﻟﻤﺤﻄ ــﺔ )ﻛﻮاﺗﺮو(‬ ‫اﻟﺘﻠﻴﻔﺰﻳﻮﻧﻴ ــﺔ ا‪E‬ﺳ ــﺒﺎﻧﻴﺔ ‪ ،‬ﻋﻘ ــﺐ اﻟﻘﺮﻋ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ‬ ‫وﺿﻌﺖ ﻓﺮﻳﻘﻪ ﻋﻠﻰ رأس اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﺟﺎﻧ ــﺐ ﻫﻮﻟﻨﺪا وﺗﺸ ــﻴﻠﻲ وأﺳ ــﺘﺮاﻟﻴﺎ »ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ‬ ‫اﻻدﻋ ــﺎء ﺑﺄﻧﻬ ــﺎ ﻗﺮﻋ ــﺔ ﺳ ــﻬﻠﺔ«‪ .‬واﺳ ــﺘﻌﺮض دل‬ ‫ﺑﻮﺳ ــﻜﻲ ﻣﻨﺎﻓﺴ ــﻴﻪ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﺳﺮﻳﻊ »ﺗﺸ ــﻴﻠﻲ ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻣﺮﻳﺤﺔ ﻋﻠﻰ ا‪C‬ﻃﻼق ‪ ،‬ﻓﻬﻢ ﻳﻀﻐﻄﻮن ﻛﺜﻴﺮا ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻓ ــﺲ ‪ ،‬وﻳﺘﻤﺘﻌﻮن ﺑﻤﻮﻫﺒ ــﺔ ﻛﺒﻴﺮة‪ .‬ﻫﻮﻟﻨﺪا‬ ‫ﺗﻐﻴﺮت ﻗﻠﻴﻼ ‪ ،‬ﻓﻘﻂ ﻓﻲ اﻟﺪﻓﺎع‪ .‬وأﺳﺘﺮاﻟﻴﺎ ﺗﺄﻫﻠﺖ‬ ‫ﻋ ــﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ا‡ﺳ ــﻴﻮﻳﺔ ‪ ،‬وﺳ ــﺘﻜﻮن ﺻﻌﺒﺔ«‪.‬‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ اﻋﺘ ــﺮف اﻟﻤﺪﻳ ــﺮ اﻟﻔﻨ ــﻲ ‪E‬ﺳ ــﺒﺎﻧﻴﺎ ﺑﺄﻧﻪ ﻗﺒﻞ‬ ‫اﻟﻘﺮﻋﺔ ﺗﻮﻗﻊ أن ﻳﻮاﺟﻪ ﺗﺸ ــﻴﻠﻲ »اﻟﻤﻨﺎﻓﺲ اﻟﺬي‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻳﺮﻳﺪه أﺣﺪ«‪.‬‬


‫‪26‬‬

‫& ‪   - !"# $%‬‬

‫‪, )-‬‬

‫‪6 r1‬‬

‫(‪pN)lAb‬‬

‫) (     ‬

‫‪+' H- ã‬‬

‫(  ‪ô+ õ5 #‬‬

‫أﺧﻴـ ـﺮًا أدرﻛ ــﺖ إدارة ﻧ ــﺎدي اﻻﺗﺤ ــﺎد أن ﻋﻼﻗﺘﻬ ــﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺸ ــﺮﻓﻲ ﻟﻴﺴ ــﺖ ﺟﻴ ــﺪة‪ ،‬ﻓﺠﺎء ﻓ ــﻲ اﺟﺘﻤﺎﻋﻬﺎ‬ ‫ا‪E‬ﺧﻴ ــﺮ أﻧﻬﺎ ﺗﺴ ــﻌﻰ ﻟﻠﺘﺼﺤﻴ ــﺢ واﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣ ــﻊ اﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ‪ ،‬وﺟﺎء اﻟﺮد ﺳ ــﺮﻳﻌًﺎ ﺑﻌﺪ اﺟﺘﻤﺎع رﺋﻴﺲ أﻋﻀﺎء‬ ‫اﻟﺸ ــﺮف اﻟﻤﺮزوﻗ ــﻲ وا‪C‬دارة ﺑﺘﻮﺣﻴ ــﺪ اﻟﺨﻄﺎﺑﺔ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪،‬‬ ‫واﻟﺘﺼ ــﺪي ‪E‬ي ﻣﺸ ــﺠﻊ ﻳﺨ ــﺮج ﻋ ــﻦ اﻟ ــﺮوح اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻛﻨ ــﺎ ﻧﻨﺘﻈ ــﺮ ﻣﻦ اﻻﺟﺘﻤ ــﺎع أن ﻳﻘﺪم ﺷ ــﻴ ًﺌﺎ ﻣ ــﻦ اﻟﺤﻠﻮل‬ ‫ﺑﺨﻄ ــﻮات ﻋﻤﻠﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﻫﻨﺎك ﻣﺎﻧﻊ ﻣﻦ ﺗﻮﺣﻴﺪ اﻟﺨﻄﺎﺑﺔ‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﻄﺮﻓﻴﻦ‪ ،‬واﻟﺴ ــﺆال اﻟﺬي ﻳﻔﺮض ﻧﻔﺴﻪ ﻋﻠﻰ ا‪C‬دارة‬ ‫اﻟﻤﻜﻠﻔﺔ ﻟﻤﺎذا ﺳ ــﻌﺖ ا‡ن ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺸﺮﻓﻲ‬ ‫وﺗﻐﻴﻴﺮ ﻟﻐﺔ اﻟﺨﻄﺎﺑﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﻬﻨﺪس ﻓﺎﻳﺰ ﻛﺎن ﺿﺤﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺣﺴ ــﻢ ا‪E‬ﻫﻼوﻳﻮن اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ ﻟﺘﻴﺴ ــﻴﺮ اﻟﺠﺎﺳﻢ‬ ‫ﺑﻤﺒﻠ ــﻎ ‪ ٢٨‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل ﻟﻤﺪة ‪ ٤‬ﺳ ــﻨﻮات‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﻌﻨﻲ‬ ‫أن اﻟﻼﻋﺐ ﺳﻴﺘﻘﺎﺿﻰ ﺷﻬﺮﻳًﺎ ‪ ٥٨٤‬أﻟﻒ رﻳﺎل‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ﻣﺒﻠﻎ ﻛﺒﻴﺮ ﺟﺪًا‪ ،‬وﺳﻴﻜﻮن ا‪E‬ﻋﻠﻰ ﺑﻴﻦ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ ﺑﺎﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ﻣ ــﺪة اﻟﻌﻘﺪ وﻗﻴﻤﺘﻪ‪،‬‬ ‫وﻧ ــﺪرك ﺟﻴﺪًا أن اﻟﻤﻮﻫﺒﺔ ﻣﺤﺪودة وﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻤﺪة‬ ‫زﻣﻨﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺸ ــﻜﻠﺔ أن ﻋﻄ ــﺎءات اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ﻻ‬ ‫ﺗﺘ ــﻮازى ﻣ ــﻊ اﻟﻤﺒﺎﻟﻎ اﻟﺒﺎﻫﻈ ــﺔ‪ ،‬وﻟﻜ ــﻦ ﺗﺮﺑﺺ ﻧﺎ ٍد‬ ‫آﺧ ــﺮ ﻳﺤﻘﻖ ﻟﻼﻋﺐ أﻣﺎﻧﻴﻪ‪ ،‬واﻟﻤﻬﻢ أن ﻳﻘﺪم ﺗﻴﺴ ــﻴﺮ‬ ‫ﻻﺣ ًﻘﺎ ﻣﺎ ﻳﻮازي اﻟﻤﺒﻠﻎ‪ ،‬وأن ﺗﺴﺘﺜﻤﺮ إدارة اﻟﻨﺎدي‬ ‫اﻟﻼﻋﺐ دﻋﺎﺋﻴًﺎ ﻟﺘﻌﻮض اﻟﻤﺒﻠﻎ اﻟﻜﺒﻴﺮ‪.‬‬

‫*‪’c-±*¥Dˆ™M¥–}¤G*K2cq-±*f42$¥§-g–‡|G*Kž*ynIŽ¤§h{M¥–J&±‬‬

‫ ﻣـ ـ ـ ــﻦ ﺣ ــﻖ‬‫ﺳـ ــﺎﻣـ ــﻲ اﻟـ ـﺠ ــﺎﺑ ــﺮ‬ ‫أن ﻳـ ـﻐـ ـﻀ ــﺐ ﻣــﻦ‬ ‫ﻧـ ـ ـ ــﻮاف اﻟـ ـﻌ ــﺎﺑ ــﺪ‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻟﻼﻋﺐ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺗﻪ‬ ‫ﻣ ـ ـ ـ ـﺘـ ـ ـ ــﺮاﺟ ـ ـ ـ ـﻌـ ـ ـ ــﺔ‬ ‫واﻟﻤﻮﻫﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﻨﺎ‬ ‫ﻧﻨﺘﻈﺮ ﺑﺪأت ﺗﺘﺒﺨﺮ‪ ،‬واﻟﺘﻘﻮﻳﻢ ﻣﻬﻤﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪرب واﻟﺠﻬﺎز ا‪C‬داري ودﻋﻢ إدارة‬ ‫اﻟـﻨــﺎدي ﺣﺘﻰ ﻻ ﻳﺨﺴﺮ اﻟـﻬــﻼل ﻻﻋﺒًﺎ‬ ‫ﻣﻤﻴ ًﺰا ﻣﻮﻫﺒﺘﻪ ﻳﻘﺪرﻫﺎ‬ ‫اﻟﺠﻤﻴﻊ‪.‬‬ ‫ ﻣـ ـﻌـــﺎﻗـ ـﺒـــﺔ‬‫ﻋـ ـ ـ ـ ــﺎدل ﺟـ ـﻤـ ـﺠ ــﻮم‬ ‫ﻟـ ــﺮاﺷـ ــﺪ اﻟــﺮﻫــﻴــﺐ‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﺴﻢ ‪ ٪٣٠‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗ ـﺼــﺮﻳ ـﺤــﺎت وﻛـﻴــﻞ‬ ‫أﻋﻤﺎﻟﻪ ﻗﺮار ﺗﻌﺴﻔﻲ‪،‬‬ ‫وا‪E‬وﻟ ـ ــﻰ ﻣـﻨــﺢ اﻟــﻼﻋــﺐ ﻣﺴﺘﺤﻘﺎﺗﻪ‬ ‫وﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻪ ﺣﺘﻰ ﻻ ﻳﻄﺮد ﻣﻦ ﻣﺴﻜﻨﻪ‬ ‫ﺑﺪ ًﻟﺎ ﻣﻦ ﻣﻌﺎﻗﺒﺘﻪ ‪E‬ن ﻧﻈﺎم اﻻﺣﺘﺮاف‬ ‫ﻻ ﻳﺤﻤﻲ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‪.‬‬ ‫ ا‪C‬ﺻـــﺎﺑـــﺎت‬‫اﻟ ـ ـ ـﺘـ ـ ــﻲ داﻫـ ـ ـﻤ ـ ــﺖ‬ ‫ﻻﻋﺒﻲ اﻟﻨﺼﺮ ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻣــﻮاﺟ ـﻬــﺔ اﻟـﺸـﺒــﺎب‬ ‫اﻟ ـﺼ ـﻌ ـﺒــﺔ وﺿـﻌــﺖ‬ ‫اﻟــﻔــﺮﻳــﻖ وﻣ ــﺪرﺑ ــﻪ‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ ﺻـﻔـﻴــﺢ ﺳ ــﺎﺧ ــﻦ‪ ،‬وﻣ ـﺘــﻰ ﻧﺠﺢ‬ ‫اﻟ ـﻨ ـﺼــﺮاوﻳــﻮن ﻓ ــﺈن ذﻟ ــﻚ ﻳــﺆﻛــﺪ ﻗــﻮة‬ ‫اﻟـﻌــﺎﻟـﻤــﻲ ﻓــﻲ ﻣــﻮﺳـﻤــﻪ ا‪E‬ﺟ ـﻤــﻞ ﺣﺘﻰ‬ ‫ا‡ن‪.‬‬ ‫ اﺳﺘﻔﺎد ﻧﺎﻳﻒ ﻫﺰازي ﻣﻦ درس‬‫ا‪C‬ﺻــﺎﺑــﺔ اﻟـﺴــﺎﺑـﻘــﺔ ﻋـﻨــﺪﻣــﺎ ﺗــﺄﺧــﺮ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﺄﻫﻴﻞ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻋﺎد ﻫﺬه اﻟﻤﺮة ﺳﺮﻳﻌًﺎ‪،‬‬ ‫واﻟــﻮاﺿــﺢ أن ﻧــﺎﻳــﻒ ﻳﻨﻀﺞ ﻓــﻲ ﻛﻞ‬ ‫ﺷﻲء‪ ..‬ﻓﻨﻴًﺎ وﺗﻌﺎﻣﻠﻴًﺎ‪.‬‬

‫‪ñ G ê; M‬‬ ‫ *‪ôé‬‬ ‫”‪“ñ G%‬‬ ‫”‬

‫  "‪E - 4@ 3F‬‬

‫*‪hefƒ€G* | G‬‬ ‫*‪¡H}G‬‬ ‫*‪¢e—¹‬‬ ‫*¶¦‪iG‬‬

‫*‪| G‬‬ ‫‪•M{‘G*}F{H‬‬ ‫*‪hefƒ€G‬‬ ‫*‪| G‬‬ ‫‪•M{‘G*a¨ƒ84‬‬ ‫*‪hefƒ€G‬‬ ‫*‪| G‬‬ ‫‪•M{‘G*h4aH‬‬ ‫*‪hefƒ€G‬‬

‫ﺗﺴ ــﺘﻜﻤﻞ اﻟﻴ ــﻮم ﻣﺒﺎرﻳ ــﺎت اﻟﺠﻮﻟ ــﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴ ــﺔ ﻋﺸ ــﺮة‬ ‫ﻟﻤﺴ ــﺎﺑﻘﺔ دوري ﻋﺒﺪاﻟﻠﻄﻴﻒ ﺟﻤﻴﻞ ﻣﻦ ﺧ ــﻼل أرﺑﻊ ﻟﻘﺎءات‬ ‫ﻓﻌﻠﻰ اﺳ ــﺘﺎد اﻻﻣﻴﺮ ﻓﻴﺼﻞ ﺑﻦ ﻓﻬ ــﺪ ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض ﻳﻠﺘﻘﻲ اﻟﻨﺼﺮ‬ ‫واﻟﺸ ــﺒﺎب ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻌ ــﺔ ﻗﺪ ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺗﻜﺴ ــﻴﺮ اﻟﻌﻈﺎم ﻧﻈﺮًا‬ ‫ﻟﻘ ــﻮة اﻟﻠﻘ ــﺎء ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ وأﻫﻤﻴﺘ ــﻪ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ آﺧ ــﺮ ‪ ،‬أﻣﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺟ ــﺪة وﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌﺐ اﻻﻣﻴﺮ ﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﻌﺒﺪا~ اﻟﻔﻴﺼﻞ ﺑﺎﻟﻨﺎدي‬ ‫اﻻﻫﻠﻲ ﻳﺴ ــﺘﻀﻴﻒ اﻻﻫﻠﻲ اﻟﻤﺘﺮﻧﺢ ﻓ ــﻲ اﻟﺠﻮﻻت اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ‬ ‫ﻓﺮﻳ ــﻖ ﻧﺠﺮان اﻟﻤﺘﻄﻮر ﻫﺬا اﻟﻠﻘﺎء ﻳﺴ ــﻌﻰ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ اﻻﻫﻠﻲ‬ ‫اﻟﻰ ﺗﺤﺴ ــﻴﻦ ﺻﻮرﺗ ــﻪ اﻣﺎم ﺟﻤﺎﻫﻴﺮه ‪ ،‬ﻓﻴﻤ ــﺎ ﻓﺮﻳﻖ اﻻﺗﺤﺎد‬ ‫اﻟ ــﺬي ﻟﻴ ــﺲ ﺑﺄﺣﺴ ــﻦ ﺣﺎل ﻣ ــﻦ اﻻﻫﻠ ــﻲ ﻳﺤﻞ ﻋﺼ ــﺮ اﻟﻴﻮم‬ ‫ﺿﻴ ًﻔﺎ ﻋﻠﻰ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﺸﻌﻠﺔ ﺑﺎﻟﺨﺮج ورﻏﻢ ﺗﺒﺎﻳﻦ اﻟﺘﺮﺗﻴﺐ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻘﻴ ــﻦ واﻟﺬي ﻳﻤﻴﻞ ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻻﺗﺤ ــﺎد‪ ،‬اﻻ أن ﺗﺬﺑﺬب اداء‬ ‫اﻻﺗﺤ ــﺎد ﻫﻮ ﻣ ــﺎ ﻳﻘﻠﻖ ﺟﻤﺎﻫﻴﺮﻳﺔ ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤ ــﺎ آﺧﺮ ﻟﻘﺎءات ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺠﻮﻟ ــﺔ ﻳﺠﻤﻊ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻔﻴﺼﻠ ــﻲ واﻻﺗﻔﺎق ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌﺐ اﻻﻣﻴﺮ‬ ‫ﺳﻠﻤﺎن ﺑﺎﻟﻤﺠﻤﻌﺔ وﻫﻮ ﻟﻘﺎء ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻛﻮن اﻟﻔﺮﻳﻘﻴﻦ ﻳﺤﺘﻼن‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﻦ اﻟﺤﺎدي ﻋﺸﺮ ﻟﻠﻔﻴﺼﻠﻲ واﻟﺘﺎﺳﻊ ﻟﻼﺗﻔﺎق‪.‬‬

‫*‪¢e—¹‬‬

‫‪[,$ 96 > H$‬‬ ‫‪R ^> 'J  \@0‬‬

‫*‪,|€<ÆemG‬‬

‫*¶¦‪iG‬‬

‫‪•M{‘G*}F{H‬‬ ‫‪•M{‘G*a¨ƒ84‬‬ ‫‪•M{‘G*h4aH‬‬

‫>^‬

‫*¶¦‪iG‬‬

‫*‪,|€<ÆemG‬‬

‫‪•M{‘G*}F{H‬‬

‫‪_J4‬‬

‫]"‬

‫‪-W‬‬

‫>^‬

‫‪E.7 I E$,G‬‬

‫]"‬

‫‪E.7 I 9N‬‬

‫>^‬

‫ ) =` (‬

‫]"‬

‫  ‪( 7 ) 40 :‬‬

‫*·—ž‬

‫*‪¡H}G‬‬ ‫*‪¢e—¹‬‬

‫‪5@ ABCD‬‬ ‫‪VW E$I 'J H$‬‬

‫‪•M{‘G*a¨ƒ84‬‬ ‫‪•M{‘G*h4aH‬‬

‫! ‪%a  96‬‬ ‫‪   #$‬‬ ‫‪%',$ 96 %9I‬‬ ‫ ‪89:,‬‬

‫*·—ž‬

‫‪E$I‬‬

‫*‪I X‬‬

‫>‪JU‬‬

‫‪-W‬‬

‫‪E$I‬‬

‫ ‪Y7 K‬‬

‫>‪JU‬‬

‫‪E.7 I -9/‬‬

‫‪E$I‬‬

‫‪( ,G )  " /‬‬

‫ ‪( ,G ) Z‬‬ ‫>‪JU‬‬ ‫! ‪%7 96‬‬ ‫‪[ ,  #$‬‬ ‫‪: , %' I‬‬ ‫‪'+ $  %'9I‬‬ ‫» ‪34  %« 5$‬‬ ‫»‪.«97‬‬ ‫‪\  96‬‬ ‫‪5‬‬

‫*‪¡H}G‬‬ ‫*‪¢e—¹‬‬ ‫*¶¦‪iG‬‬

‫*‪,|€<ÆemG‬‬

‫‪•M{‘G*}F{H‬‬ ‫‪•M{‘G*a¨ƒ84‬‬ ‫‪•M{‘G*h4aH‬‬

‫‪E$9F ++$, 8 "9G > H$‬‬

‫‪@0‬‬

‫!‪I 'J‬‬

‫>=‪<0‬‬

‫‪KGL‬‬

‫‪@0‬‬

‫‪E.7 I M:‬‬

‫>=‪<0‬‬

‫‪E.7 I ENON‬‬

‫‪@0‬‬

‫ ‪(  ) - P‬‬

‫>=‪<0‬‬

‫*·—ž‬

‫‪ /çK  1 1à+á 2‬‬ ‫‪-/'-ã); ö‬‬ ‫  ‪G" - MN "9‬‬

‫ﻳﺸ ــﺮف ﺳ ــﻤﻮ اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ اﻟﻌ ــﺎم ﻟﺮﻋﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب رﺋﻴﺲ اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺴﻌﻮدي ﻟﻠﻔﺮوﺳﻴﺔ‬ ‫ا‪E‬ﻣﻴﺮ ﻧﻮاف ﺑﻦ ﻓﻴﺼﻞ ﺑﻦ ﻓﻬﺪ ﻣﺴ ــﺎء اﻟﻴﻮم‬ ‫ﺧﺘ ــﺎم ﻓﻌﺎﻟﻴ ــﺎت ﻣﻬﺮﺟ ــﺎن ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ‬ ‫اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻘﻔﺰ اﻟﺤﻮاﺟﺰ ﻓﻲ ﻧﺴﺨﺘﻪ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻴ ــﺔ ﺑﺎﻟﺒﻄﻮﻟﺔ اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ )إﺣﺪى ﺟﻮﻻت‬ ‫اﻟ ــﺪوري اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ اﻟﻤﺆﻫ ــﻞ ﻟ ــﻜﺄس اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ(‬ ‫ﺑﺈﻗﺎﻣ ــﺔ ﺛﻼﺛ ــﺔ أﺷ ــﻮاط ﻫﻲ أﺑﻄ ــﺎل اﻟﺨﻠﻴﺞ‪،‬‬ ‫اﻟﺠﺎﺋﺰﺗﻴ ــﻦ اﻟﺼﻐ ــﺮى‪ ،‬واﻟﻜﺒ ــﺮى ﺣﻴ ــﺚ‬ ‫ﺳﺘﻜﻮن اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻋﻠﻰ أﺷﺪﻫﺎ ﺑﻴﻦ اﻟﻔﺮﺳﺎن‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ واﻟﻘﻄﺮﻳﻴ ــﻦ اﻟ ــﺬي ﻛﺎﻧ ــﺖ ﻟﻬ ــﻢ‬ ‫اﻟﻐﻠ ــﺔ اﻟﻜﺒﺮى ﻣﻦ ﺟﻮاﺋﺰ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ‬ ‫وﻣﻦ ﻗﺒﻠﻬﺎ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻟﻠﻤﻬﺮﺟﺎن وﻇﻬﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ أداء اﻟﻔﺮﺳ ــﺎن ا‪C‬ﻋﺪاد اﻟﻔﻨﻲ اﻟﺠﻴﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻌﺴ ــﻜﺮات اﻟﻄﻮﻳﻠ ــﺔ ﻓ ــﻲ أوروﺑ ــﺎ واﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺨﻠﻠﻬﺎ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺎت ﻓﻲ اﻟﺒﻄﻮﻻت‬ ‫اﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ‪.‬‬

‫<‪”–™G*e‡hH+Ò*^d‬‬ ‫*‪žc/yŸ™–G˜K&±*š<*^G‬‬ ‫رﻓ ــﻊ ﺳ ــﻤﻮرﺋﻴﺲ اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨﻈﻤ ــﺔ‬ ‫ا‪E‬ﻣﻴﺮ ﻋﺒﺪا~ ﺑﻦ ﻣﺘﻌﺐ أﺳﻤﻰ آﻳﺎت اﻟﺸﻜﺮ‬ ‫واﻟﺘﻘﺪﻳ ــﺮ ﻟﻤﻘ ــﺎم ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒ ــﺪا~ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﻟﺮﻋﺎﻳﺘ ــﻪ‬ ‫اﻟﻜﺮﻳﻤﻪ ﻟﻠﻤﻬﺮﺟﺎن‪ ،‬وﻗﺎل ﺳ ــﻤﻮه إن اﻟﻨﺠﺎح‬ ‫اﻟ ــﺬي ﺗﺤﻘ ــﻖ ﻟﻠﻤﻬﺮﺟ ــﺎن ﻳﻌﻮد ﺑﻌ ــﺪ ﺗﻮﻓﻴﻖ‬ ‫ا~ ﺗﻌﺎﻟ ــﻲ إﻟﻰ دﻋﻢ ﺳ ــﻴﺪي وواﻟ ــﺪي اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﻋﺒ ــﺪا~ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﺣﻔﻈ ــﻪ ا~ ورﻋﺎه‬ ‫واﻟ ــﺬي ﻣﻨﺤﻨ ــﺎ ﻛﻔﺮﻳ ــﻖ ﻋﻤ ــﻞ اﻟﺜﻘ ــﺔ واﻟﻘﻮة‬ ‫ﻟﺠﻌﻞ اﻟﻤﻬﺮﺟﺎن ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﻣﻤﻴﺰة ﻋﻠﻰ اﻟﺴ ــﺎﺣﺔ‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ وا‪C‬ﻗﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟﺪوﻟﻴﺔ ﺗﺴﻬﻢ ﻓﻲ رﻗﻲ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ وﺗﻮﺳﻴﻊ ﻗﺎﻋﺪﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮًا إﻟﻰ‬ ‫أن ﻧﺠﺎح اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻫﻮ اﻟﻬﺪف ا‪E‬ول‪.‬‬ ‫وﺟ ــﺪد ﺳ ــﻤﻮه اﻟﺸ ــﻜﺮ ﻟﻠﺮﺟ ــﺎل اﻟﺬﻳ ــﻦ‬ ‫ا‪E‬وﻓﻴ ــﺎء اﻟﺬﻳ ــﻦ وﻗﻔ ــﻮا ﺑ ــﻜﻞ إﺧ ــﻼص ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻤﻬﺮﺟ ــﺎن ﻣﻨ ــﺬ أن ﻛﺎن ﻓﻜ ــﺮة ﺣﺘ ــﻰ أﺻﺒﺢ‬ ‫واﻗ ًﻌ ــﺎ ﻳﺮﻣﺰ إﻟﻰ ﺗﻄ ــﻮر رﻳﺎﺿﺔ اﻟﻔﺮوﺳ ــﻴﺔ‬

‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ وﻳﺤﻤﻞ اﺳﻢ رﻣﺰ وﻃﻨﻲ ﻳﻌﻮد ﻟﻪ‬ ‫اﻟﻔﻀﻞ ﺑﻌﺪ ا~ ﻓﻴﻤﺎ وﺻﻠﺖ إﻟﻴﻪ اﻟﻔﺮوﺳ ــﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻣﻦ ﻣﺴ ــﺘﻮﻳﺎت‪ ،‬وﻣ ــﺎ ﺣﻘﻘﺘﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﻧﺘﺎﺋ ــﺞ واﻟ ــﺪ اﻟﺠﻤﻴ ــﻊ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒ ــﺪا~ ﺑ ــﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ وﺧ ــﺺ ﺳ ــﻤﻮه ﺑﺎﻟﺸ ــﻜﺮ واﻟﺪه‬ ‫ا‪E‬ﻣﻴ ــﺮ ﻣﺘﻌ ــﺐ ﺑ ــﻦ ﻋﺒ ــﺪا~ وزﻳ ــﺮ اﻟﺤﺮس‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻲ اﻟﺬي ﻟﻢ ﻳﺒﺨﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻬﺮﺟﺎن ﺑﺸﻲء‬ ‫وﺳﻤﻮ أﻣﻴﺮ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺮﻳﺎض ا‪E‬ﻣﻴﺮ ﺧﺎﻟﺪ ﺑﻦ‬ ‫ﺑﻨ ــﺪر ﻟﺮﻋﺎﻳﺘ ــﻪ ﺣﻔﻞ اﻻﻓﺘﺘﺎح وﺳ ــﻤﻮ ا‪E‬ﻣﻴﺮ‬ ‫ﻧ ــﻮاف ﺑﻦ ﻓﻴﺼ ــﻞ رﺋﻴﺲ اﺗﺤﺎد اﻟﻔﺮوﺳ ــﻴﺔ‬ ‫وﻧﺎﺋﺒ ــﻪ ا‪E‬ﻣﻴ ــﺮ ﻋﺒﺪا~ ﺑﻦ ﻓﻬ ــﺪ اﻟﺤﺮﻳﺼﻴﻦ‬ ‫اﻟﻠﺬﻳ ــﻦ ﺟﻨ ــﺪا ﻛﻞ إﻣﻜﺎﻧ ــﺎت اﻻﺗﺤ ــﺎد ﻟﺨﺪﻣﺔ‬ ‫اﻟﻤﻬﺮﺟ ــﺎن‪ .‬واﺛﻨﻰ ﺳ ــﻤﻮ ا‪E‬ﻣﻴﺮ ﻋﺒﺪا~ ﺑﻦ‬ ‫ﻣﺘﻌ ــﺐ ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺴ ــﺎﻫﻤﺔ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨ ــﺎص ﻓﻲ‬ ‫دﻋ ــﻢ اﻟﻤﻬﺮﺟ ــﺎن وﺗﻤﻮﻳ ــﻞ أﻧﺸ ــﻄﺘﻪ‪ ،‬وﻗ ــﺎل‬ ‫إﻧﻨﻲ ﺷ ــﺨﺼﻴًﺎ أﺷﻌﺮ ﺑﺎﻟﻔﺨﺮ ﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﻘﻄﺎع‬ ‫اﻟﺨﺎص وﻣﺆﺳﺴ ــﺎﺗﻨﺎ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻓﻲ دﻋﻢ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻤﺸﺮوع وﻫﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺑﻦ ﻻدن اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻛﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺎت ا‪E‬ﺳﺎﺳ ــﻴﺔ‬ ‫)ﺳ ــﺎﺑﻚ(‪ ،‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ــﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻟ‹ﺑﺤﺎث‪،‬‬

‫  )  (‬ ‫  )  (‬

‫‪5@ ABCD‬‬

‫‪—}¤D+*¢I4¢§q+‬‬

‫ﺷ ــﺮﻛﺔ ﺗﻮﻛﻴﻼت اﻟﺠﺰﻳ ــﺮة ‪-‬وﻛﻼء ﻓﻮرد ‪،-‬‬ ‫ﻣﻮﺑﺎﻳﻠﻲ‪ ،‬اﻟﻘﻨﺎة اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﻪ‪ ،‬إذاﻋﺔ‬ ‫ﻳﻮ أف أم‪ ،‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺤﻜﻴﺮ‪ ،‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ أﺣﻤﺪ‬ ‫اﻟﻤﻘﻴﺮن‪ ،‬ﺷﺮﻛﺔ ﺑﻦ ﺳﻤﺎر‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎد ﺳﻤﻮه ﺑﺪور وﺳﺎﺋﻞ ا‪C‬ﻋﻼم ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻐﻄﻴ ــﺔ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﻤﻬﺮﺟﺎن وﻗ ــﺎل ﻟﻘﺪ ﺑﺮﻫﻦ‬ ‫إﻋﻼﻣﻨ ــﺎ اﻟﺴ ــﻌﻮدي واﻟﻌﺮﺑ ــﻲ إﻧ ــﻪ ﺷ ــﺮﻳﻚ‬ ‫أﺳﺎﺳ ــﻲ ﻓﻲ ﻧﺠﺎح أي ﻋﻤﻞ رﻳﺎﺿﻲ اﻧﻄﻼ ًﻗﺎ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻣﺴ ــﺆوﻟﻴﺘﻪ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ ﺗﺠ ــﺎه ﺷ ــﺒﺎب‬ ‫اﻟﻮﻃﻦ ورﻳﺎﺿﻴﻴﻪ وﻣﺆﺳﺴﺎﺗﻪ‪.‬‬ ‫ووﺟ ــﻪ ﺳ ــﻤﻮه ﺗﺤﻴﺔ ﺗﻘﺪﻳ ــﺮ ﻟﻠﻤﻨﻈﻤﻴﻦ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ اﻟﻌﻠﻴ ــﺎ‪ ،‬واﻟﻠﺠ ــﺎن اﻟﻤﺴ ــﺎﻋﺪة‬ ‫واﻟﺤ ــﻜﺎم واﻟﻤﺼﻤﻤﻴ ــﻦ واﻟﻌﺎﻣﻠﻴ ــﻦ ﺟﻤﻴﻌًﺎ‪،‬‬ ‫وﻗ ــﺎل ﺳ ــﻤﻮه ﻣ ــﻦ ﻋﻤﻞ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻬﺮﺟ ــﺎن ﻛﺎن‬ ‫ﻣﺴﺎﻫﻤًﺎ ﻓﻲ اﻟﻨﺠﺎح‪.‬‬ ‫وﺑﻴﱠﻦ ﺳﻤﻮه أن اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ﺳﺘﻘﻮم‬ ‫ﺑﺘﻘﻴﻴﻢ أﻋﻤﺎل اﻟﺪورة اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻼﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ‬ ‫ا‪C‬ﻳﺠﺎﺑﻴ ــﺎت ﻓ ــﻲ ﺗﻨﻈﻴ ــﻢ اﻟﻨﺴ ــﺨﺔ اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪،‬‬ ‫وﻣﻌﺎﻟﺠ ــﺔ اﻟﺴ ــﻠﺒﻴﺎت وﺻﻮ ًﻟ ــﺎ إﻟ ــﻰ أﻓﻀ ــﻞ‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ‪.‬‬

‫*‪i…”I¡M|€<KLa0‬‬

‫‪<0=> * @0‬‬

‫‪JU>* E$I‬‬

‫‪$eƒHA‬‬

‫‬

‫*‪nGemG‬‬ ‫‪i…”I¡M|€<KŒfƒ6‬‬

‫!   ‬ ‫‪" #$ %  $‬‬ ‫‪& %'* ++$ ,‬‬ ‫‪-. / %012‬‬ ‫» ‪34  %« 5$‬‬ ‫‪.67 89:,‬‬ ‫»‪.«97‬‬ ‫‪5‬‬

‫*·—ž‬

‫>^ * ]"‬

‫*‪¡H}G‬‬

‫‪$eƒHA‬‬ ‫*‪„9eM{Ge+¼KaG*a£D˜š¹*2ejƒ6‬‬ ‫*‪,|€<ÆemG‬‬

‫اﻻﻣﻴﺮ ﻧﻮاف ﻳﺮﻋﻰ اﻟﺤﻔﻞ اﻟﺨﺘﺎﻣﻲ ﻟﻠﻤﻬﺮﺟﺎن‬

‫‪( & ) " Q‬‬ ‫!   ‪%GJ2‬‬ ‫‪%'9$   #$‬‬ ‫ '‪' & / %‬‬ ‫» ‪34  %« 5$‬‬ ‫»‪.«97‬‬ ‫‪RS  T‬‬ ‫‪5‬‬


‫    ‬ ‫   ‬

‫‪29‬‬ ‫& ‪     ( )    - !"# $%‬‬

‫‪25‬‬

‫‪4+ç÷ø+ 1;* ê4ø ã;ø!ß *G 2‬‬ ‫‪E - # D K"7‬‬

‫ﻋﺴﻴﺮي ﻓﻲ اﻟﻤﻄﺎر ﻣﻊ ﻃﺎﺷﻘﻨﺪي وﻛﻤﺎل ﻗﺒﻴﻞ ﻣﻐﺎدرة اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻻﺗﺤﺎدي أﻣﺲ‬

‫*(‪e<ÊG*—¤FKg¤}t7˜cqhI±ž*^™qG*¥9cIKj*$*y/(±*gDcFxthœ62cq-±*,4*2‬‬

‫*‪=+5 ç!;)! êæ1+.  '0 !3;øß '(% +Gø*ø-‬‬ ‫‪E - # D K"7‬‬

‫ا~ اﻟﺤﻤ ــﺪان‪ .‬وأﺿ ــﺎف‪ :‬ﻧﺴ ــﺘﻐﺮب ﻣﻮﻗﻒ ﻋﺎدل‬ ‫ﺟﻤﺠ ــﻮم اﻟﺤﺎﻟ ــﻲ ﻓﻌﻨﺪﻣ ــﺎ ﺟ ــﺎء ﻓﺮﻳ ــﻖ اﻻﺗﺤ ــﺎد‬ ‫ﻟﻠﻜﻮﻳﺖ أﻛﺮﻣﻨﺎه وﺗﺤﻤﻠﻨﺎ ﻛﺎﻓﺔ ﻧﻔﺎﻗﺎت اﻟﺒﻌﺜﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﺴ ــﺎﺑﻨﺎ واﻟﻴﻮم ﻳﺨﺮج ﺑﺒﻴ ــﺎن ﻏﺮﻳﺐ وﻫﻮ ﻳﻌﺮف‬ ‫ﻣﻦ ﻫﻲ ﺷﺮﻛﺔ ﻫﺎﺗﺮﻳﻚ وﻣﻦ ﻳﺮأﺳﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧ ــﺖ إدارة اﻻﺗﺤﺎد ﻗﺪ أﺻ ــﺪرت ﺑﻴﺎﻧﺎ ﺟﺎء‬ ‫ﻓﻴﻪ‪» :‬ﺗﺎﺑ ــﻊ اﻟﻤﺮﻛﺰ ا‪C‬ﻋﻼﻣﻲ ﺑﻨ ــﺎدي اﻻﺗﺤﺎد ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺪى اﻟﻴﻮﻣﻴﻦ اﻟﻤﺎﺿﻴ ــﻦ اﻟﻈﻬﻮر اﻟﻤﺘﻜﺮر ﻟﻠﻤﺪﻋﻮ‬ ‫ﻋﺒ ــﺪ ا~ اﻟﺤﻤ ــﺪان ﻓ ــﻲ ﻋﺪد ﻣ ــﻦ وﺳ ــﺎﺋﻞ ا‪C‬ﻋﻼم‬

‫وﺗﺤﺪﺛﻪ ﻋ ــﻦ اﻟﺸﺄن اﻻﺗﺤﺎدي ﻣﻨﺘﺤﻼ ﺻﻔﺔ وﻛﻴﻞ‬ ‫أﻋﻤ ــﺎل اﻟﻼﻋ ــﺐ راﺷ ــﺪ اﻟﺮﻫﻴ ــﺐ ﺑﺄﺣﺎدﻳ ــﺚ ﺣﻤ ــﻞ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻃﻴﺎﺗﻬﺎ اﻟﻜﺜﻴ ــﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻐﺎﻟﻄ ــﺎت ﺑﻬﺪف ﺗﺸﻮﻳﻪ‬ ‫ﺻ ــﻮرة ﻣﺠﻠﺲ ا‪C‬دارة ﻓ ــﻲ ﺗﻌﺎﻣﻠﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻴ ــﻪ ﻓ ــﺈن اﻟﻤﺮﻛﺰ ا‪C‬ﻋﻼﻣﻲ ﻳﺘﺴ ــﺎءل ﻋﻦ اﻟﺼﻔﺔ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﻳﺘﺤ ــﺪث ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻠﻘﻬﺎ اﻟﻤﺬﻛ ــﻮر ﻓﻲ ﻣﻮﺿﻮع‬ ‫اﻟﻼﻋﺐ راﺷﺪ اﻟﺮﻫﻴﺐ ﺣﻴﺚ أﻧﻪ ﻟﻴﺲ وﻛﻴﻞ أﻋﻤﺎﻟﻪ‬ ‫ﺣﺴ ــﺐ ا‪E‬وراق اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﻧﺎدي اﻻﺗﺤﺎد وﻟﺠﻨﺔ‬ ‫اﻻﺣﺘﺮاف ﺑﺎﻻﺗﺤﺎد اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم ووﻛﻴﻞ‬

‫أﻋﻤﺎﻟ ــﻪ اﻟﺮﺳ ــﻤﻲ واﻟﻤﻌﺘﻤ ــﺪ ﻟ ــﺪى ﻧ ــﺎدي اﻻﺗﺤﺎد‬ ‫وﻟﺠﻨﺔ اﻻﺣﺘﺮاف ﺑﺎﻻﺗﺤﺎد اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‬ ‫ﻫﻮ ﻣﺸﻌﻞ ﻧﺎﻓﻊ اﻟﻌﻨﺰي‪.‬‬ ‫وأﻣ ــﺎم ذﻟﻚ ﻓﺈن ﻣﺠﻠﺲ ا‪C‬دارة ﺳ ــﻮف ﻳﺘﺨﺬ‬ ‫ﻛﺎﻓﺔ ا‪C‬ﺟﺮاءات اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴ ــﺔ وﻓﻘﺎ ﻟﻨﻈﺎم اﻻﺣﺘﺮاف‬ ‫وﺷ ــﺆون وﻛﻼء اﻟﻼﻋﺒﻴ ــﻦ ﺑﻤ ــﺎ ﻳﺤﻔ ــﻆ ﺣﻘ ــﻮق‬ ‫اﻟﻨﺎدي أﻣﺎم ﺗﺠ ــﺎوزات اﻟﻤﺬﻛﻮر اﻟﺬي ﺗﻜﺮرت ﻣﻨﻪ‬ ‫ا‪C‬ﺳﺎءات واﻟﺘﺪﺧﻞ ﻓﻲ ﺷﺆون ﻧﺎدي اﻻﺗﺤﺎد دون‬ ‫وﺟﻪ ﺣﻖ«‪.‬‬

‫اﺧﺘﺘ ــﻢ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻜ ــﺮوي ا‪E‬ول ﺑﺎﻟﻨﺎدي ا‪E‬ﻫﻠﻲ‬ ‫ﺗﺤﻀﻴﺮاﺗﻪ ﻣﺴ ــﺎء أﻣﺲ اﺳ ــﺘﻌﺪادا ﻟﻤﻼﻗ ــﺎة ﻓﺮﻳﻖ‬ ‫ﻧﺠ ــﺮان ﻓﻲ اﻟﺴ ــﺎﺑﻌﺔ وﺧﻤ ــﺲ وﺛﻼﺛﻴ ــﻦ دﻗﻴﻘﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺴ ــﺎء اﻟﻴ ــﻮم ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌ ــﺐ ا‪E‬ﻣﻴﺮ ﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﻌﺒﺪ ا~‬ ‫اﻟﻔﻴﺼ ــﻞ ﺑﺎﻟﻨ ــﺎدي ا‪E‬ﻫﻠﻲ ﺿﻤﻦ اﻟﺠﻮﻟ ــﺔ اﻟـ ‪ ١٢‬ﻣﻦ‬ ‫دوري ﻋﺒﺪاﻟﻠﻄﻴﻒ ﺟﻤﻴﻞ ﻟﻠﻤﺤﺘﺮﻓﻴﻦ‪.‬‬

‫  ‪G" - MN "9‬‬

‫وﻛ ــﺎن اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ ا‪E‬ﻫ ــﻼوي ﻗ ــﺪ أﺟ ــﺮى ﻣﺮاﻧ ــﻪ‬ ‫ا‪E‬ﺧﻴ ــﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌﺒﻪ اﻟﺬي اﻃﻤ ــﺄن ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ اﻟﻤﺪرب‬ ‫اﻟﺒﺮﺗﻐﺎﻟ ــﻲ ﻓﻴﺘ ــﻮر ﺑﻴﺮﻳ ــﺮا ﻋﻠﻰ ﺟﺎﻫﺰﻳ ــﺔ ﻋﻨﺎﺻﺮه‬ ‫وإﻋﺪادﻫ ــﻢ اﻟﻔﻨ ــﻲ واﻟﺒﺪﻧ ــﻲ ﺣﻴ ــﺚ ﺷ ــﻬﺪ اﻟﺘﺪرﻳﺐ‬ ‫ﺗﺠﻬﻴ ــﺰ اﻟﺒﺪﻳ ــﻞ ﻟﻼﻋﺐ وﻟﻴﺪ ﺑﺎﺧﺸﻮﻳ ــﻦ ﻟﻐﻴﺎﺑﻪ ﻋﻦ‬ ‫ﻣﺒﺎراة اﻟﻴﻮم ﺑﺴ ــﺒﺐ ﺣﺼﻮﻟﻪ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻜﺮت ا‪E‬ﺻﻔﺮ‬ ‫اﻟﺜﺎﻟ ــﺚ ﻓﻴﻤ ــﺎ ﺗﺤ ــﻮل اﻟﺘﺪرﻳ ــﺐ إﻟ ــﻰ اﻟﺠﻮاﻧ ــﺐ‬ ‫اﻟﺘﺮﻓﻴﻬﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻠﻪ‪.‬‬

‫» ‪D"L M5 « 2‬‬ ‫= ! (‪N‬‬ ‫  ‪E -‬‬

‫ﺗﻘﻴﻢ ﻟﺠﻨ ــﺔ اﻻﺣﺘ ــﺮاف وأوﺿﺎع‬ ‫اﻟﻼﻋﺒﻴ ــﻦ ورﺷ ــﺔ ﻋﻤ ــﻞ ﻋ ــﻦ »اﻟﻼﺋﺤﺔ‬ ‫اﻟﺘﻔﺴ ــﻴﺮﻳﺔ ﻟﻼﺣﺘ ــﺮاف«‪ ،‬وذﻟ ــﻚ ﻋﻨ ــﺪ‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﻋﺔ اﻟﺴﺎدﺳ ــﺔ ﻣﻦ ﻣﺴ ــﺎء ﻳﻮم ﻏﺪٍ‬ ‫ا‪E‬ﺣ ــﺪ ﻓ ــﻲ ﻓﻨ ــﺪق ﻣﺎرﻳ ــﻮت ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‬ ‫ﺟ ــﺪة‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﺳ ــﻴﺸﺎرك ﻓﻲ اﻟﻮرﺷ ــﺔ‬ ‫رﺋﻴ ــﺲ اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻋﺒﺪا~ اﻟﺒﺮﻗ ــﺎن ﻣﻊ أﻋﻀ ــﺎء اﻟﻠﺠﻨﺔ‪،‬‬ ‫وﺑﺤﻀﻮر رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ إدارة اﻻﺗﺤﺎد اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﺴﻌﻮدي ﻟﻜﺮة‬ ‫اﻟﻘﺪم أﺣﻤﺪ ﺑﻦ ﻋﻴﺪ اﻟﺤﺮﺑﻲ وﻋﺪد ﻣﻦ أﻋﻀﺎء ﻣﺠﻠﺲ ا‪C‬دارة‪.‬‬

‫ ‪? @A B2 ?'C+ #0‬‬ ‫ ‪%D  ='EF GA H‬‬ ‫‪G" - : =F‬‬

‫‪í(+ î'(Aá)5%‬‬ ‫;‪4 êé #L #-ç+#‬‬ ‫&" ‪E - M‬‬

‫‪“)8 ” IJ (+ K+ A‬‬ ‫ﻧﻴﺎﺑ ــﺔ ﻋ ــﻦ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪا~‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﻳﺮﻋﻰ أﻣﻴﺮ ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﺮﻳﺎض ﺳ ــﻤﻮ ا‪E‬ﻣﻴﺮ‬ ‫ﺧﺎﻟ ــﺪ ﺑﻦ ﺑﻨﺪر ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻣﺴ ــﺎء اﻟﻴﻮم ﻣﻬﺮﺟﺎن ﺳ ــﺒﺎق‬ ‫اﻟﺨﻴﻞ اﻟﺴ ــﻨﻮي اﻟ ــﺬي ﻳﻘﻴﻤﻪ ﻧ ــﺎدي اﻟﻔﺮوﺳ ــﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﺄس‬ ‫ا‪E‬ﻣﻴﺮ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺳ ــﻌﻮد اﻟﻜﺒﻴﺮ )ﻛﺄس اﻟﻮﻓﺎء( ﻓﻲ ﻧﺴ ــﺨﺘﻬﺎ‬ ‫اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻜﻮن اﻟﺴ ــﺒﺎق ﻣﻦ ﻋﺸﺮة أﺷﻮاط ﺧﺼﺺ‬ ‫ا‪E‬ﺧﻴﺮ ﻣﻨﻬﺎ ﻟﻠﺘﻨﺎﻓﺲ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺄس ﺑﻴﻦ ﺟﻴﺎد اﻻﻧﺘﺎج اﻟﻤﺤﻠﻲ‬ ‫ﻣﻔﺘ ــﻮح اﻟﺪرﺟﺎت ﻋﻠﻰ ﻣﺴ ــﺎﻓﺔ ‪ ٢٠٠٠‬ﻣﺘﺮ وﻣﻘﺪار اﻟﺠﺎﺋﺰة‬ ‫‪ ١٢٠‬أﻟ ــﻒ رﻳﺎل‪ .‬وﺗﻌ ــﺪ ﻛﺄس اﻟﻮﻓﺎء اوﻟﻰ اﻟﺠﻮاﺋﺰ اﻟﻜﺒﺮى‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻴﺪان اﻟﺴ ــﻌﻮدي اﻟﺘﻲ ﺗﻀ ــﻢ ﻛﺄس وﻟﻲ اﻟﻌﻬﺪ‪ ،‬ﺧﺎدم‬ ‫اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴ ــﻦ‪ ،‬اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ‪ ،‬وﻣﻴ ــﺪان اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ‪ ،‬واوﻟ ــﻰ اﻟﻤﻮاﺟﻬﺎت ﺑﻴ ــﻦ ‪ ٦‬ﻣﺪرﺑﻴﻦ ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺘ ــﻪ ﻓﻲ اﻗﺘﻨ ــﺎص اﻟﻔﺮص وﻫﻢ‪ :‬ﻧﺎﻳ ــﻒ اﻟﻌﻄﺎوي‪ ،‬ﺑﺪر‬ ‫ﺳ ــﻌﻮد رزﻳ ــﻖ‪ ،‬ﺳ ــﺎﻣﻲ اﻟﺤﺮاﺑﻲ‪ ،‬ﻓﻴﺤ ــﺎن اﻟﻤﻨﺪﻳ ــﻞ‪ ،‬اﺣﻤﺪ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻮاﺣﺪ‪ ،‬وﻋﺒﺪا~ ﺑﻦ ﻣﺸﺮف‪.‬‬

‫اﺳﺘﺒﻌﺪ ﻣﺪرب ﻓﺮﻳﻖ اﻻﺗﺤﺎد اﻻﺳﺒﺎﻧﻲ ﺑﻴﻨﺎت‬ ‫ﻻﻋ ــﺐ ﺧﻂ اﻟﻮﺳ ــﻂ ﺳ ــﻌﻮد ﻛﺮﻳ ــﺮي ﻟ‪ ‬ﺻﺎﺑﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻔﺼ ــﻞ اﻟﻘ ــﺪم وﻟ ــﺬات اﻟﺴ ــﺒﺐ ﺗﻮاﺻﻞ اﺳ ــﺘﺒﻌﺎد‬ ‫أﺣﻤ ــﺪ اﻟﻔﺮﻳ ــﺪي ﻋ ــﻦ اﻟﻘﺎﺋﻤ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﻏ ــﺎدرت أﻣﺲ‬ ‫ﻟﻤﻮاﺟﻬﺔ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﺸﻌﻠﺔ ﺿﻤﻦ اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﺸﺮ‬ ‫ﻣ ــﻦ دوري ﻋﺒ ــﺪ اﻟﻠﻄﻴ ــﻒ ﺟﻤﻴ ــﻞ ﻟﻠﻤﺤﺘﺮﻓﻴﻦ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺳﺘﻘﺎم اﻟﻴﻮم ﻋﺼﺮًا ﻓﻲ اﻟﺨﺮج‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﻇﻞ رﻓﺾ إﺷﺮاك اﻟﻼﻋﺐ راﺷﺪ اﻟﺮﻫﻴﺐ‬ ‫أﺿﻄﺮ ﺑﻴﻨﺎت ﻟﻼﺳ ــﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﻼﻋﺐ ﻗﻠﺐ اﻟﺪﻓﺎع أﺣﻤﺪ‬ ‫ﻋﺴﻴﺮي ﻓﻲ ﺧﺎﻧﺔ اﻟﻈﻬﻴﺮ ا‪E‬ﻳﻤﻦ‪.‬‬ ‫وﻛ ــﺎن اﻻﺗﺤﺎد ﻗﺪ أﺧﺘﺘﻢ ﺗﺤﻀﻴﺮاﺗﻪ ﻟﻤﻮاﺟﻬﺔ‬ ‫اﻟﺸﻌﻠ ــﺔ ﻋﺼﺮ أﻣﺲ ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌ ــﺐ ا‪E‬ﻣﻴﺮ ﻓﻴﺼﻞ ﺑﻦ‬ ‫ﻓﻬ ــﺪ ﺑﺎﻟﻨ ــﺎدي وﺟ ــﺎء اﻟﻤ ــﺮان ﺧﻔﻴ ًﻔﺎ ﻟﻌ ــﺪم أرﻫﺎق‬ ‫اﻟﻼﻋﺒﻴ ــﻦ ﻗﺒﻴ ــﻞ ﻣﻮاﺟﻬ ــﺔ اﻟﺸﻌﻠﺔ وﺑﻌ ــﺪ ا‪C‬ﻧﺘﻬﺎء‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﺗﻮﺟ ــﻪ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻻﺗﺤ ــﺎدي إﻟﻰ ﻣﻄﺎر‬ ‫اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺣﻴ ــﺚ وﺻﻠﺖ اﻟﺒﻌﺜﺔ اﻻﺗﺤﺎدﻳﺔ‬ ‫ﻟﻠﺮﻳ ــﺎض وﻣ ــﻦ ﺛﻢ ﺗﻮﺟﻬ ــﺖ إﻟﻰ ﻣﺤﺎﻓﻈ ــﺔ اﻟﺨﺮج‬ ‫وﻗ ــﺪ ﺗﻘﺪم اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻤﻐﺎدر اﻟﻤﺪاﻓﻊ اﻟﺪوﻟﻲ أﺳ ــﺎﻣﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﻟﺪ ﻗﺎﺋﺪ اﻻﺗﺤﺎد‪.‬‬

‫ﻋ ــﺮى ﻣﺸﻌ ــﻞ اﻟﻌﻨ ــﺰي ﻧﺎﺋ ــﺐ رﺋﻴ ــﺲ ﺷ ــﺮﻛﺔ‬ ‫ﻫﺎﺗﺮﻳ ــﻚ اﻟﺒﻴﺎن اﻻﺗﺤ ــﺎدي اﻟﺬي أﺗﻬﻢ ﻓﻴﻪ ﺷ ــﻘﻴﻘﺔ‬ ‫ﻋﺒ ــﺪ ا~ اﻟﺤﻤﺪان ﺑﺎﻧﺘﺤﺎل ﺷ ــﺨﺼﻴﺘﻪ‪ ،‬وﻗﺎل‪ :‬إن‬ ‫اﻟﺒﻴ ــﺎن اﻻﺗﺤ ــﺎدي ﻏﺮﻳ ــﺐ! ﻓﺮاﺷ ــﺪ اﻟﺮﻫﻴﺐ ﻣﻮﻗﻊ‬ ‫ﻣﻊ ﺷ ــﺮﻛﺔ ﻫﺎﺗﺮﻳﻚ وﺷ ــﻘﻴﻘﻲ ﻫﻮ رﺋﻴ ــﺲ اﻟﺸﺮﻛﺔ‬ ‫»وﻫ ــﻮ ﺻﺎﺣ ــﺐ اﻟﺤ ــﻼل« واﻟﺸﺮﻛ ــﺔ ﺑﻬ ــﺎ ﺧﻤﺴ ــﺔ‬ ‫وﻛﻼء ﻳﻌﻤﻠ ــﻮن ﺗﺤ ــﺖ ﻣﻈﻠﺘﻬ ــﺎ اﻟﺘﻲ ﻳﺮأﺳ ــﻬﺎ ﻋﺒﺪ‬

‫(‪pN)FFlAb‬‬

‫ﺑﻌﺜ ــﺖ إدارة ﻧﺎدي اﻟﻨﺼﺮ ﺧﻄﺎﺑـ ـ ًﺎ ﻟ‹ﻣﺎﻧﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻼﺗﺤﺎد‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﻟﻜﺮة اﻟﻘ ــﺪم ﺑﻄﻠﺐ ﺗﻜﻠﻴﻒ ﺣﻜ ــﺎم أﺟﺎﻧﺐ ﻟﻤﺒﺎراﺗﻲ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ أﻣﺎم ا‪E‬ﻫﻠﻲ ﻓﻲ ا‪E‬ﺳﺒﻮع اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻋﺸﺮ واﻟﻬﻼل ﻓﻲ‬ ‫ا‪E‬ﺳ ــﺒﻮع اﻟﺜﺎﻟﺚ واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﺿﻤ ــﻦ دوري ﻋﺒﺪاﻟﻠﻄﻴﻒ ﺟﻤﻴﻞ‬ ‫ﻟﻠﻤﺤﺘﺮﻓﻴﻦ ‪ .‬وﺟﺎء ارﺳﺎل ﻃﻠﺐ اﻟﻨﺼﺮ ﻓﻲ وﻗﺖ ﻣﺒﻜﺮ ‪C‬ﺗﺎﺣﺔ‬ ‫اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﻼﺗﺤﺎد اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﻟﻜﺮة اﻟﻘ ــﺪم ﺑﺠﻠﺐ ﺣﻜﺎم ﻣﻤﻴﺰﻳﻦ‬ ‫ﻟﻠﻤﺒﺎراﺗﻴ ــﻦ ﻛﺎﻟﺤﻜ ــﻢ ا‪C‬ﻳﻄﺎﻟ ــﻲ اﻟﺬي ﺣﻀﺮ ﻓﻲ ﻟﻘ ــﺎء اﻟﺪﻳﺮﺑﻲ‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﻨﺼﺮ واﻟﻬﻼل‪.‬‬

‫ا‪J‬ﻫﻠﻲ اﺳﺘﻌﺪ ﻟﻤﻼﻗﺎة ﻧﺠﺮان‬

‫ & ‪..8' *( PM5+ Q‬‬ ‫‪!R =50+ SJ T‬‬ ‫‪ "O$ - ? 3!F‬‬

‫*‪,24*KšŸhF4c|HKzJc/¥–M5*ydG*¥.ÊkG‬‬

‫! ‪í-ç-+!#=* 2; +/ñ G ê  2 ß0+‬‬ ‫‪G" - : =F‬‬

‫ﺒﺎب‪ ،‬وﻗﺎل‪:‬‬ ‫أﻛ ــﺪ ﻣﺪرب اﻟﻨﺼﺮ داﻧﻴ ــﺎل ﻛﺎرﻳﻨﻴﻮ ﺟﺎﻫﺰﻳﺔ ﻓﺮﻳﻘﻪ ﻟﻤﺒ ــﺎراة اﻟﺸﺒﺎب‪،‬‬ ‫أﻣﺎمم اﻻﺗﺤﺎد‬ ‫اﻻﺳ ــﺘﻌﺪاد ﻟﻬﺬه اﻟﻤﺒﺎراة ﺟﺎءت ﻃﻮال ا‪E‬ﺳ ــﺒﻮع ﺑﺨﻼف ﻣﺒﺎراﺗﻨﺎ ﻣﺎم‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻟﻠﻤﺒﺎراة‬ ‫اﻟ ــﺬي ﻛﺎن اﻟﻮﻗﺖ ﺑﻴﻨﻬﺎ وﺑﻴﻦ ﻣﺒﺎراة اﻟﻬﻼل ﺿﻴﻘ ًﺎ وﻟﺬﻟﻚ ﺟﻬﺰﻧﺎ ﻖ‬ ‫ﻛﻤﺎﻋﻤﻠﻨ ــﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﺠﻬﻴﺰ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﺳ ــﻴﺸﺎرﻛﻮن ﻛﺒ ــﺪﻻء ﻟﺰﻣﻼﺋﻬﻢ اﻟﻤﺼﺎﺑﻴﻦ‬ ‫وأﻧﺎ ﺳ ــﻌﻴﺪ ﺑﺄن اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻳﻤﻠﻚ ﻻﻋﺒﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﻣﺴ ــﺘﻮى ﻣﻤﺘﺎز ﻗﺎدرﻳﻦ ﻋﻠﻰﻰ ﺗﻌﻮﻳﺾ‬ ‫ﻏﻴ ــﺎب زﻣﻼﺋﻬﻢ وﺗﺤﻘﻴﻖ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﻟﻠﻔﺮﻳﻖ ﺟ ــﺎء ذﻟﻚ ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺗﻤﺮﺮ اﻟﺼﺤﻔﻲ‬ ‫اﻟ ــﺬي ﻋﻘﺪه اﻟﻤﺪرب ﺑﻤﻘﺮ اﻟﻤﺮﻛﺰ ا‪C‬ﻋﻼﻣﻲ إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﺤﺎرس ﻋﺒﺪا~‬ ‫اﻟﺸﻤﺮي‬ ‫ي‬ ‫~‬ ‫وأﺿﺎف ﻟﻘﺪ درﺳﻨﺎ اﻟﺸﺒﺎب ﺟﻴﺪ ًا ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻬﻢ وﺳﺘﻜﻮن‬ ‫ﻮن اﻟﻤﺒﺎراة‬ ‫ﻣﻤﺘﻌ ــﺔ وﻗﻮﻳ ــﺔ ﻣ ــﻦ اﻟﻔﺮﻳﻘﻴﻦ ﻓﻲ ﻇ ــﻞ ﺣﺮﺻﻨﺎ ﻋﻠ ــﻰ ﻣﻮاﺻﻠﺔ اﻟﺼ ــﺪارة‬ ‫ارة ورﻏﺒﺔ‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب ﻓﻲ اﻟﻔﻮز ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘﺼﺪر واﻟﺘﻘﺪم ﺧﻄﻮة ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻓﺴ ــﺔ وﻧﺤﻦﻦ ﺳ ــﻨﺪﺧﻞ‬ ‫اﻟﻤﺒﺎراة ﺑﺘﺮﻛﻴﺰ ﻛﺎﻣﻞ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ واﻟﺘﻜﺘﻴﻜﻴﺔ واﻟﻔﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأﻛ ــﺪ ﻛﺎرﻳﻨﻴﻮ ﻋﻠﻰ أن اﻟﻨﺼﺮ ﺳ ــﺒﻖ وان ﻣ ــﺮت ﻋﻠﻴﻪ ﻇﺮوف ﻣﺸﺎﺑﻬﺔ‬ ‫ﺸﺎﺑﻬﺔ ﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﻐﻴﺎﺑ ــﺎت اﻟﺤﺎﻟﻴ ــﺔ وﺑﻔﻀ ــﻞ وﺟﻮد اﻟﺒﺪﻳ ــﻞ اﻟﺠﻴﺪ واﻟﺠﺎﻫﺰواﻟ ــﺬي ﻳﻤﻠﻚ اﻟﺮوح‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ واﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻄﺎء ﺳﺎر اﻟﻔﺮﻳﻖ ﺑﺘﻮازﻧﻪ اﻟﻤﻌﻬﻮد وأﻧﺎ ﻟﺴﺖ‬ ‫ﺴﺖ ﻗﻠﻘ ًﺎ ‪E‬ن‬ ‫ﺛﻘﺘﻲ ﻛﺒﻴﺮة ﺑﺠﻤﻴﻊ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﺪرﺑﻮن ﻣﻌﻲ ﺑﺎﻟﻔﺮﻳﻖ‪.‬‬ ‫وﻋﻦ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﻣﺸﺎرﻛﺔ أﻳﻤﻦ ﻓﺘﻴﻨﻲ ﻗﺎل ﻫﻮ ﻟﻴﺲ ﺟﺎﻫﺰ ًا ﺗﻤﺎﻣ ًﺎ ﻟﻘﺪ ﺗﺎﺑﻌﺘﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺒﺎراة اﻟﻔﺮﻳﻖ ا‪E‬وﻟﻤﺒﻲ أﻣﺎم اﻟﺸﻌﻠﺔ ﺣﻴﺚ ﻟﻌﺐ ﻓﻴﻬﺎ ﺧﻤﺲ وأرﺑﻌﻴﻦ دﻗﻴﻘﺔ وﻗﺪ‬ ‫ﻳﺸﺎرك ﻓﻲ ﻣﺒﺎراة ا‪E‬ﺣﺪ ﻣﻊ اﻟﻔﺮﻳﻖ ا‪E‬وﻟﻤﺒﻲ أﻳﻀ ًﺎ أﻣﺎم اﻟﻔﺘﺢ واﻧﺘﻈﺮﺮ ﺟﺎﻫﺰﻳﺘﻪ‬ ‫اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ واﻟﻠﻴﺎﻗﻴﺔ ﻫﻮ ﻻﻋﺐ راﺋﻊ وﻣﺘﻜﺎﻣﻞ ﻣﺘﻰ ﻣﺎ ﻛﺎن ﺟﺎﻫﺰ ًا ﻓﺒﺎﻟﻄﺒﻊﻊ ﺳ ــﻴﻜﻮن‬ ‫ﺿﻤﻦ ﺧﻴﺎراﺗﻲ ﻓﻲ ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻔﺮﻳﻖ‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ ﺳ ــﺆال ﻋﻦ ﻣ ــﺎ إذا ﻛﺎن ﺳ ــﻴﻨﻬﺞ اﻟﺠﺎﻧ ــﺐ اﻟﺘﻜﺘﻴﻜﻲ اﻟﺬي‬ ‫ﻧﻬﺠﻪ أﻣﺎم اﻟﻬﻼل ﻟﻮﺟﻮد ﻗﺎﺳﻢ ﻣﺸﺘﺮك ﻓﻲ ﺿﻌﻒ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺪﻓﺎﻋﻲ‬ ‫ﻟﻠﻔﺮﻳﻘﻴ ــﻦ ﻗ ــﺎل ﻛﺎرﻳﻨﻴﻮ ﻛﻞ ﻣﺒ ــﺎراة ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ ا‪E‬ﺧ ــﺮى وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ﻓﻔﻲ ﻣﺒﺎراة اﻟﺸﺒﺎب ﺳﻴﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻣﺘﻐﻴﺮات ﺗﻜﺘﻴﻜﻴﺔ وﻓﻖ دراﺳﺘﻨﺎ‬ ‫ﻟﻠﻔﺮﻳﻖ اﻟﺸﺒﺎﺑﻲ‪.‬‬ ‫وﺑﻴ ــﻦ ﻛﺎرﻳﻨﻴ ــﻮ أن اﻟﺜﻼﺛﻲ اﻟﺒﺮازﻳﻠﻲ ا‪E‬ﺟﻨﺒ ــﻲ ﻳﺘﻤﺮﻧﻮن ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ وﻗﺎل ﻫﻢ ﻓ ــﻲ ﺟﺎﻫﺰﻳﺔ ﺟﻴﺪة وﻳﻤﻜ ــﻦ أن ﻳﻜﻮﻧﻮا ﺣﺎﺿﺮﻳﻦ‬ ‫أﻣ ــﺎم اﻟﺸﺒ ــﺎب أو ﻓﻲ ﻣﺒﺎراة ﻧﺠﺮان ﻓﻲ ﻣﺴ ــﺎﺑﻘﺔ ﻛﺄس ﺳ ــﻤﻮ وﻟﻲ‬

‫اﻟﻌﻬﺪ ‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎر ﻛﺎرﻳﻨﻴ ــﻮ إﻟ ــﻰ أن اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﻘ ــﻮم ﺑﻬﺎ ﺧﻼل ا‪E‬ﻳ ــﺎم اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ‬ ‫وﻫ ــﺬا‬ ‫اﻟﻬ ــﺪف ﻣﻨﻬ ــﺎ ﺗﺠﻬﻴﺰ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻟﻠﻌﺐ ﺛﻼث ﻣﺒﺎرﻳﺎت ﻓﻲ ا‪E‬ﺳ ــﺒﻮع‬ ‫ﻣﺎ ﺳ ــﻴﺤﺪث ﻓﻲ ﻫﺬا ا‪E‬ﺳﺒﻮع ﺣﻴﺚ ﺳﻨﻘﺎﺑﻞ اﻟﺸﺒﺎب‬ ‫اﻟﺴ ــﺒﺖ ﺛﻢﻢ ﻧﺠﺮان اﻟﺜﻼﺛﺎء ﺛ ــﻢﻢ اﻟﺘﻌﺎون اﻟﺠﻤﻌﺔ‬ ‫ﻣﺸﻴ ــﺮ ًا إﻟ ــﻰ أن اﻟﻨﺼﺮ ﻳﻤﻠ ــﻚ ﻻﻋﺒﻴﻦ ﻗﺎدرﻳﻦ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻟﻌ ــﺐ اﻟﻤﺒﺎرﻳ ــﺎت اﻟﺜﻼث ﺑﺸ ــﻜﻞ ﺟﻴﺪ‬ ‫ﻳﺤﻘﻖ ﻟﻨﺎ ﻣﺎ ﻧﺮﻳﺪه ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﻮاﺟﻬﺎت‪.‬‬ ‫وﻋﻦ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن اﻟﻔﻮز ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺒﺎب‬ ‫ﺳ ــﻴﻘﺮب اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻣﻦ اﻟﺪوري ﻗﺎل اﻟﻔﻮز‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺒﺎب ﻻ ﻳﻌﻨﻲﻲ ﺳﻮى ﺛﻼث ﻧﻘﺎط‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺸﻮار ﻃﻮﻳﻞ وﻟﻴﺲ ﺻﺤﻴﺤ ًﺎ اﻧﻪ‬ ‫ﺳ ــﻴﻘﺮﺑﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﺪوري ‪E‬ن اﻟﻔﻮز أﻣﺎم‬ ‫اﻟﺸﺒ ــﺎب أو ﻏﻴ ــﺮه ﺛﻤﻨﻪ ﺛ ــﻼث ﻧﻘﺎط‬ ‫ﻓﻘ ــﻂ‪ .‬ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﻟ ــﻮ ﺣﺪث ﺧﻼف ذﻟﻚ ﻓﻠﻦ‬ ‫ﻳﺆﺛ ــﺮ ﻋﻠﻴﻨﺎ ‪E‬ﻧﻨ ــﺎ ﻗﺎدرﻳﻦ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺳ ــﺘﻌﺎدة ﻗﻮاﻧﺎ ﻟ ــﻮ ﺗﻌﺜﺮﻧﺎ‬ ‫وﻋﻤﻮﻣـ ـ ًﺎ ﻧﺤ ــﻦ ﻧﺪﺧﻞ ﻛﻞ‬ ‫ﻣﺒﺎراة ﻋﻠ ــﻰ أﻧﻬﺎ ﻧﻬﺎﺋﻴﺔ‬ ‫‪E‬ﻧﻨﺎ ﻧﺒﺤﺚ ﺑﺎﺳ ــﺘﻤﺮار‬ ‫ﻋﻦ اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺜﻼث ﻓﻲ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﺒﺎراة‪.‬‬

‫أﻧﻬﻰ ﻧﺎدي ﻧﺠﺮان ارﺗﺒﺎﻃﻪ ﺑﺤﺎرس ﻣﺮﻣﻰ اﻟﻔﺮﻳﻖ ا‪E‬ول‬ ‫ﻣﺼﻄﻔ ــﻰ ﻣﻌﻴﻠ ــﻮ واﻟ ــﺬي ﻛﺎن ﻗ ــﺪ ﺗﻌﺎﻗ ــﺪ ﻣﻌﻪ ﻧﺠ ــﺮان ﺑﺪاﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﺳ ــﻢ ﻟﺪﻋﻢ ﺣﺮاﺳ ــﺘﻪ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺸﻜﻮ ﻣﻦ اﻟﻀﻌﻒ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ اﻟﻤﺎﺿﻲ وﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﺤﺎﻟﻲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻢ‬ ‫ﻓﺴ ــﺦ ﻋﻘ ــﺪ اﻟﻼﻋﺐ ﻛﻤﺎ ﺟﺎء ﻓﻲ ﺑﻴﺎن اﻟﻨ ــﺎدي أﻧﻪ ﺑﺎﻟﺘﺮاﺿﻲ‪،‬‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ أﺷ ــﺎرت ﻣﺼ ــﺎدر ﻣﻘﺮﺑﺔ ﻣ ــﻦ ا‪C‬دارة اﻟﻨﺠﺮاﻧﻴ ــﺔ إﻟﻰ أن‬ ‫اﻟﻼﻋ ــﺐ ﻛ ــﺎن ﻳﺸﻜﻮ ﻣ ــﻦ إﺻﺎﺑﺔ ﻣﻨﺬ اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻌ ــﻪ ا‪E‬ﻣﺮ اﻟﺬي‬ ‫ﻏﻔ ــﻞ ﻋﻨ ــﻪ ﺟﻬﺎز ﻧﺠ ــﺮان اﻟﻄﺒ ــﻲ ﻗﺒﻞ إﺑ ــﺮام اﻟﻌﻘﺪ وﻟ ــﺬا ﻓﻠﻢ‬ ‫ﻳﺸ ــﺎرك اﻟﻼﻋ ــﺐ ﻣﻌﻴﻠﻮ ﻣ ــﻊ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻣﻨ ــﺬ أن ﺗ ــﻢ اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻌﻪ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ أﻧﻪ ﺗﻢ اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻌﻪ ﻟﺪﻋﻢ ﺣﺮاﺳﺔ ﻧﺠﺮان‪.‬‬


‫‪24‬‬

‫‪s(A,‬‬

‫& ‪     ( )    - !"# $%‬‬

‫‪ùÜKK$‬‬ ‫ﻟﻴ ــﺲ ﺛﻤ ــﺔ ﺷ ــﻚ ﻓ ــﻲ أن اﻟﻌﻨ ــﻒ ﻇﺎﻫﺮة إﻧﺴ ــﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺗﺨﺘ ــﺮق ﻛﻞ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌ ــﺎت ﻓ ــﻲ اﻟﻘﺪﻳ ــﻢ واﻟﺤﺪﻳ ــﺚ‪ ،‬ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮق واﻟﻐﺮب‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﺎ ﻳﺆﻛﺪ أن ﻫﻨﺎك أﺳﺒﺎﺑ ًﺎ ﻣﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﺗﺆدي دورًا ﻛﺒﻴﺮًا ﻓﻲ اﻧﺘﺸﺎر ذﻟﻚ اﻟﻌﻨﻒ‪ .‬وﻳﺘﻀﺢ ذﻟﻚ‬ ‫ﻣﻦ ﺷ ــﻴﻮع ﻇﺎﻫﺮة اﻟﻌﻨﻒ ﻛﺴﻠﻮك ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺒﻴﺌﺎت‪،‬‬ ‫ﺳ ــﻮاء أﻛﺎﻧﺖ ﻓﻘﻴﺮة أم ﻏﻨﻴﺔ‪ ،‬زراﻋﻴﺔ أم ﺻﻨﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ﻣ ــﺎ ﻳﻌﻨ ــﻲ أن ﻫﻨﺎك ﻏﺮﻳ ــﺰة ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﺸ ــﺮ ﺗﺘﺠﻪ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻌﻨﻒ ﻣﺎ ﻟﻢ ﻳﺘﻢ ﺗﻬﺬﻳﺒﻬﺎ ‪.‬ﻓﻈﺎﻫﺮة اﻟﻌﻨﻒ ﻟﻴﺴﺖ وﻟﻴﺪة‬ ‫اﻟﻠﺤﻈ ــﺔ‪ ،‬ﺑﻞ ﻳﻌ ــﻮد ﺗﺎرﻳﺨﻬ ــﺎ إﻟﻰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ا‪C‬ﻧﺴ ــﺎﻧﻲ‬ ‫ا‪E‬ول؛ ﺣﻜﺎﻳ ــﺔ ﻗﺎﺑﻴﻞ ﻣﻊ أﺧﻴﻪ ﻫﺎﺑﻴﻞ ‪ ،‬وﻣﻨﺬ ذﻟﻚ اﻟﻴﻮم‬ ‫وﺣﺘﻰ ا‡ن‪ ،‬ﻓﺈن ﻫﺬه اﻟﻈﺎﻫﺮة آﺧﺬة ﻓﻲ ارﺗﻔﺎع ﻣﺨﻴﻒ‪.‬‬ ‫وإذا ﻛﺎن اﻟﻌﻨ ــﻒ ‪-‬ﺑﺤﺴ ــﺐ اﻟﺒﺎﺣ ــﺚ اﻟﺘﺮﺑ ــﻮي‬ ‫»ﻛﻼرك«‪ -‬ﻫ ــﻮ‪» :‬ﺗﺼ ــﺮف ﺻ ــﺎدر ﻣ ــﻦ أﻋﻀ ــﺎء ﺟﻤﺎﻋﺔ‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ ﺗﺘﻤﺘ ــﻊ ﺑﻘ ــﻮة‪ ،‬ﻣﻮﺟ ــﻪ إﻟﻰ أﻋﻀ ــﺎء ﺟﻤﺎﻋﺔ‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ ﺗﻔﺘﻘﺮ إﻟﻰ ﺗﻠ ــﻚ اﻟﻘﻮة« ﻓﺬﻟ ــﻚ ﻳﻌﻨﻲ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫اﺳ ــﺘﺨﺪام اﻟﻌﻨﻒ ‪-‬ﻛﻘﻮة‪ -‬اﺳ ــﺘﺨﺪاﻣًﺎ ﻏﻴﺮ ﻣﺸﺮوع أو‬ ‫ﻏﻴﺮ ﻣﻄﺎﺑﻖ ﻟﻠﻘﺎﻧﻮن‪.‬‬ ‫ﻫﻨ ــﺎك ﺟﺬور ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ ﻟﻐﺮﻳﺰة اﻟﻌﻨﻒ ﺗﻨﺸ ــﺄ أﺣﻴﺎ ًﻧﺎ‬ ‫ﻣﻦ داﺧﻞ ا‪E‬ﺳ ــﺮة‪ ،‬ﻛﺎ‪E‬ﺳﺮ اﻟﻤﺘﺼﺪﻋﺔ‪ ،‬أو ﻛﺎ‪E‬ﺳﺮ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﻤ ــﺎرس أﻋﻀﺎؤﻫ ــﺎ اﻟﻌﻨ ــﻒ أﻣ ــﺎم ا‪E‬ﻃﻔﺎل‪ ،‬ﻓﻔ ــﻲ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺤ ــﺎﻻت ﻳﺰداد اﺣﺘﻤﺎل اﻛﺘﺴ ــﺎب ا‪E‬ﻃﻔﺎل واﻟﻤﺮاﻫﻘﻴﻦ‬ ‫ﻟﻠﻌﻨ ــﻒ‪ ،‬ﺑﺤﻴ ــﺚ ﻳﻜﻮﻧﻮن أﻛﺜ ــﺮ ﺗﻘﺒ ًﻼ ﻟﻪ وﻣﻤﺎرﺳ ــﺔ ﻣﻦ‬ ‫ا‪E‬ﻃﻔﺎل اﻟﺬﻳﻦ ﻳَﻨﺸﺄون ﻓﻲ أﺳﺮ ﻣﺘﻤﺎﺳﻜﺔ وﻣﺘﺼﺎﻟﺤﺔ‪،‬‬ ‫وﻣ ــﻦ َﺛ ــﻢ ﻻ ﻳﺮون ﻣﻈﺎﻫ ــﺮ اﻟﻌﻨﻒ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻬ ــﻢ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‬ ‫واﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﺎﻟﻌﻨ ــﻒ ﻓ ــﻲ اﻟﻤ ــﺪارس اﻟﺜﺎﻧﻮﻳ ــﺔ ﻓ ــﻲ ازدﻳ ــﺎ ٍد‬ ‫ﻣﺨﻴﻒ ‪ ،‬وﻫﺬا ﻳﺸ ــﻜﻞ ﺗﻬﺪﻳﺪ ًا ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴ ــﻴﺮة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫واﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻋﺎم ‪ .‬ﻓﻠﺨﻄ ــﻮرة ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻘﻀﻴﺔ ﻃﻠﺐ ﻣﻨﻲ أن أﺟﺮي دراﺳ ــﺔ )ﺑﺤﺚ( ﺣﻮل ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻘﻀﻴ ــﺔ ﻛﺠﺰء ﻣﻦ اﻟﻤﺎدة اﻟﻤﻘﺮرة ﻓﻲ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻬﻨﺪﺳ ــﺔ ‪.‬‬ ‫ﻓﺒﺤﻤ ــﺪ ا~ أﺟﺮﻳﺖ اﻟﺪراﺳ ــﺔ وﺗﻮﺻﻠﺖ اﻟﺪراﺳ ــﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﺑﻌﺾ ا‪E‬ﺳﺒﺎب واﻟﻰ ﺑﻌﺾ اﻟﺘﻮﺻﻴﺎت اﻟﺘﻲ أﺗﻤﻨﻰ أن‬ ‫ﺗﺴﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﺘﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺪراﺳﺔ ‪.‬‬ ‫ﺑﻌ ــﺪ إﺟﺮاﺋﻲ اﻟﺪراﺳ ــﺔ ﻋﻦ ﺑﻌﺾ ا‪E‬ﺳ ــﺒﺎب اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻘﻒ ﺧﻠﻒ اﻧﺘﺸﺎر ﻫﺬه اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪرﺳﻲ‬ ‫ﺗﺒﻴﻦ أن اﻟﻔﺸ ــﻞ اﻟﺪراﺳﻲ ﻳﻌﺪ ﺳﺒﺒ ًﺎ ﻣﻦ أﺳﺒﺎب اﻧﺘﺸﺎر‬ ‫اﻟﻌﻨ ــﻒ ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻄ ــﻼب وﻣﻌﻠﻤﻴﻬ ــﻢ ‪ ،‬واﻟﺴ ــﺒﺐ اﻟﺜﺎﻧ ــﻲ‬ ‫ﻣﻤﺎرﺳ ــﺔ اﻟﻤﻌﻠ ــﻢ ﻟﻠﺴ ــﻠﻄﻮﻳﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﻃﻼﺑ ــﻪ ﻳﻨﻤ ــﻲ ﻟﺪى‬ ‫اﻟﻄ ــﻼب اﻟﺴ ــﻠﻮك ﻏﻴﺮ اﻟﺴ ــﻮي ‪ .‬وﺛﺎﻟﺚ ا‪E‬ﺳ ــﺒﺎب ﻛﺎن‬ ‫ﺗﻔﺮﻳ ــﻖ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﺑﻴﻦ اﻟﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺎﻣﻠﺔ ) درﺟﺎت –‬ ‫أﺳﻠﻮب ﺗﺨﺎﻃﺐ‪...‬اﻟﺦ( ‪.‬‬ ‫أﻣ ــﺎ ﻣ ــﺎ ﻳﺨ ــﺺ اﻟﺘﻮﺻﻴﺎت اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻮﺻﻠ ــﺖ إﻟﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﺪراﺳ ــﺔ ﻟﻠﺘﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻧﺘﺸ ــﺎر ﻫﺬه اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬ ‫أو ًﻻ‪ :‬ﺗﺤﺼﻴ ــﻦ اﻟﻄ ــﻼب ﺑﺎﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ ا‪C‬ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ‪.‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻴ ًﺎ ‪ :‬ﻓﺤﺺ ﺳﻠﻮك اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻋﻨﺪ اﻟﺘﻘﺪم ﻟﻠﻮﻇﻴﻔﺔ‬ ‫ﻛﻤﺪرس ‪.‬‬ ‫ﺛﺎﻟﺜـ ـ ًﺎ‪ :‬ﺗﻨﺸ ــﻴﻂ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ واﻟﻤﻨﺰل‬ ‫وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺳﻠﻮك اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻊ ﻣﻌﻠﻤﻪ ﻣﻦ ﻓﺘﺮة ‪E‬ﺧﺮى ‪.‬‬

‫‪4; @ Hæ‬‬ ‫@; ‪#ç‬‬

‫وﻟﻴﺪ أﺣﻤﺪ ﺳﻌﻴﺪ درﺑﺎس – ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ‬

‫‬ ‫‪ùGá4&K+. êN%$ >>+#ß%  N‬‬ ‫‬

‫أرﺗ ــﺎد ﺑﻴ ــﻦ اﻟﺤﻴﻦ وا‡ﺧ ــﺮ ﺑﻌﺾ أﻧﺪﻳﺘﻨ ــﺎ ا‪E‬دﺑﻴﺔ‬ ‫‪ ،‬ﺑﺤﺜـ ـ ًﺎ ﻋﻦ اﻟﻤﻔﻴ ــﺪ واﻟﻨﺎﻓﻊ واﻟﺠﺪﻳ ــﺪ‪ ،‬وأﺗﺎﺑﻊ أﺧﺒﺎر ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻔﻮﺗﻨﻲ ﻣﻦ ﻣﻨﺎﺷﻄﻬﺎ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل رﺻﺪ ﺻﺪاه ﻓﻰ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ووﺳ ــﺎﺋﻞ ا‪C‬ﻋﻼم اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﻓﻲ ﻣﺮات ﻋﺪﻳﺪة‬ ‫أﺟ ــﺪ اﻟﺴ ــﻮاد ا‪E‬ﻋﻈ ــﻢ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻤﻨﺎﺷ ــﻂ‪ ،‬اﺳﺘﻨﺴ ــﺎﺧ ًﺎ‬ ‫ﻟﻤﻨﺎﺷ ــﻂ ﻣﻨﺒﺮﻳﺔ ﺳ ــﺎﺑﻘﺔ ‪ ،‬وإﻋﺎدة ﺗﺪوﻳﺮ ﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ ﺛﺎﺑﺘﺔ‬ ‫‪ ،‬أﺻﻠﻬﺎ ﻋﺮف ﺛﻘﺎﻓﻲ واﺣﺪ ‪ ،‬ﺣﺼﺮ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻓﻲ ﺗﻈﺎﻫﺮات‬ ‫ﻛﻼﻣﻴ ــﺔ ﻻ ﺗﺴ ــﻤﻦ وﻻ ﺗﻐﻨ ــﻲ ﻣ ــﻦ ﺟ ــﻮع ‪ .‬ﻓﺎﻟﻴ ــﻮم ﻓﻼن‬ ‫ﻳﺘﺤﺪث ﻋﻦ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻘﺼﺔ ﻓﻰ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻛﺬا ‪ ،‬وﻏﺪ ًا أﻣﺴ ــﻴﺔ‬ ‫ﺷ ــﻌﺮﻳﺔ ﻟﺸ ــﻌﺮاء ﺗﻨﺎوﺑ ــﻮا اﻟﻮﻗﻮف ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺼ ــﺎت ﻫﺬه‬ ‫ا‪E‬ﻧﺪﻳﺔ ‪ ،‬وﺑﻌﺪ ﻏﺪ أﻣﺴﻴﺔ ﺳﺮدﻳﺔ ﻟﻔﺮﺳﺎن اﻟﺴﺮد وﺳﺪﻧﺘﻪ‬ ‫‪ ،‬وﺗﻤﻀ ــﻲ اﻟﺴ ــﻨﻴﻦ وا‪E‬ﻋ ــﻮام وأﻧﺪﻳﺘﻨ ــﺎ ا‪E‬دﺑﻴ ــﺔ ﺗﻌﻴﺪ‬ ‫ﺗﺪوﻳﺮ ذات ا‪E‬ﻓﻜﺎر وﺗﻘﺘﺎت اﻟﻤﻨﻬﺞ ذاﺗﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻨﺎوب‬ ‫أﺳ ــﻤﺎء ﻣﺤ ــﺪدة وﻣﻜ ــﺮرة ﻟﻴﺆﻛﺪ ﻛﻞ ذﻟﻚ أن ﻫ ــﺬه ا‪E‬ﻧﺪﻳﺔ‬ ‫ﻳﺤﻜﻤﻬﺎ ﻧﺴﻖ ﺛﻘﺎﻓﻲ واﺣﺪ ﻓﻲ ﻣﺨﺎﻟﻔﺔ ﻟﻤﺎ ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن‬ ‫وﻳﻔﺘﺮض‪.‬‬ ‫إن ا‪E‬ﻧﺪﻳﺔ ا‪E‬دﺑﻴﺔ ﻟﻴﺴ ــﺖ ﻣﺆﺳﺴ ــﺎت ﺧﺎﺻﺔ ‪ ،‬ﻟﺘﻘﺮ‬ ‫وﺗﻔﺮض ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﻠﺔ ﻣﻌﺪودة ذﻟﻚ اﻟﻨﺴﻖ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ اﻟﻮﺣﻴﺪ‬ ‫‪ ،‬ا‪E‬ﻧﺪﻳ ــﺔ ا‪E‬دﺑﻴﺔ ﻣﺤﺎﺿﻦ ﺛﻘﺎﻓﻴ ــﺔ وﻓﻜﺮﻳﺔ ﻳﻔﺘﺮض ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﺪﻓﻊ ﺑﺎﻟﺜﻘﺎﻓﺔ وأﻫﻠﻬﺎ اﻟﻰ ﻓﻀﺎءات أرﺣﺐ ﻣﻦ اﻟﺸﻤﻮﻟﻴﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺗﻨﺎول ﻛﻞ ﺟﻮاﻧ ــﺐ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ وﺗﺄﺻﻴﻠﻬ ــﺎ ﻓﻰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫وأﻓﺮاده‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺳ ــﺌﻤﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﻘﺎص ﻓﻼن واﻟﺤﻜﻮاﺗﻲ ﻋﻼن‬ ‫‪ ،‬وﺷﺎﻋﺮ اﻟﻐﺒﺮاء ﻓﻼن ‪ ،‬ﻧﺮﻳﺪ ﻓﻌ ًﻼ ﺛﻘﺎﻓﻴ ًﺎ ﻣﺆﺛﺮ ًا وﺷﺎﻣ ًﻼ‬ ‫ﻳﻜ ــﻮن ﺻﺪاه اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﻜﻞ أﻃﻴﺎﻓﻪ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ‪ .‬ﻣﻦ ﺻﻮر‬

‫ ‪32‬‬

‫ﻣﺎﻳﻘ ــﺪم ﻓ ــﻲ ﻣﻨﺎﺑﺮ ﻫ ــﺬه اﻻﻧﺪﻳﺔ ان ﻳﻌﻠ ــﻦ ﻋﻦ ﻣﺤﺎﺿﺮة‬ ‫ﻟﺼﺎﺣ ــﺐ اﻟﺪار ﻋﻀﻮ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﺴ ــﺮد واﻟﺸ ــﻌﺮ واﻟﻘﺼﺔ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻓ ــﻼن‪ ،‬وﻳﺒ ــﺪأ ﻣﺪﻳﺮ ا‪E‬ﻣﺴ ــﻴﺔ ﺑﺘﻘﺪﻳ ــﻢ اﻟﻀﻴﻒ‬ ‫)ﺿﻴﻒ اﻟﻤﻨﺼﺔ( اﻟﻰ اﻟﺤﻀﻮر ‪ ،‬وﺑﺎﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‪....‬ﻳﺘﺒﺎدل‬ ‫ا‪E‬ﻏﻠﺒﻴ ــﺔ ﻓﻰ ﻫﺬه اﻻﻧﺪﻳ ــﺔ أدوار اﻟﻀﻴﻒ واﻟﺤﻀﻮر ﻓﻰ‬ ‫ﻣﺸ ــﻬﺪ ﻳﻌﻜﺲ اﻟﺪﻳﻤﻮﻗﺮاﻃﻴﺔ اﻟﻮﺣﻴﺪة ﻓ ــﻰ ﻫﺬه ا‪E‬ﻧﺪﻳﺔ‬ ‫وﻳﺠﺴﺪ ﺑﻜﻞ ﺷﻔﺎﻓﻴﺔ ﻣﻌﻨﻰ ﺗﺪاول ﺳﻠﻄﺔ اﻟﻜﻼم واﻟﻈﻬﻮر‬ ‫واﻟﺘﻨﻔﺬ ﻓﻰ ﻫﺬه ا‪E‬ﻧﺪﻳﺔ ‪ ،‬وﺑﺎﻟﻌﻮدة اﻟﻰ اﻟﺼﻮر اﻟﻤﻨﺒﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻓﻰ ﻫﺬه اﻻﻧﺪﻳﺔ ‪ ،‬وﺑﻌﺪ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺎﻟﻀﻴﻒ ‪ ،‬ﺗﺒﺪأ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﺿ ــﺮة واﻟﺘﻰ ﺗﻜﻮن ﻓﻰ اﻟﻐﺎﻟ ــﺐ اﻻﻋﻢ ﻣﻮاد ﻣﺜﻠﺠﺔ‬ ‫ﺳ ــﺌﻢ اﻟﺠﻤﻴ ــﻊ ﺗﻨﺎوﻟﻬ ــﺎ ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﻈ ــﻞ ﻓﻰ أﻋ ــﺮاف ﻫﺬه‬ ‫اﻻﻧﺪﻳﺔ اﻟﺒﻀﺎﻋﺔ اﻟﻨﺎﻓﺬة واﻻﻛﺜﺮ اﺳ ــﺘﻬﻼﻛ ًﺎ وﺑﻘﺎء داﺧﻞ‬ ‫دﻫﺎﻟﻴﺰ ﻫ ــﺬه اﻻﻧﺪﻳﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﻠﺘﻬﻢ اﻟﻀﻴ ــﻒ ورﻳﻘﺎﺗﻪ وﻳﻌﻠﻦ‬ ‫اﻟﻤﻘ ــﺪم اﻧﺘﻬﺎء اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻤﺨﺼ ــﺺ ﻟﻠﻀﻴﻒ ﻟﺘﺒﺪأ ﻣﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻻﺳ ــﺌﻠﺔ واﻟﻨﻘ ــﺎش ﻣ ــﻊ اﻟﺤﻀ ــﻮر ‪ ،‬وﻳﺘﺴ ــﺎﺑﻖ اﻟﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻟﻄﺮح رﺳ ــﺎﺋﻠﻬﻢ وأﺳ ــﺌﻠﺘﻬﻢ اﻟﺘﻲ أﻋﺪت ﻣﺴ ــﺒﻘﺎ ﺑﻤﻌﺮﻓﺔ‬ ‫اﻟﻀﻴﻒ ‪ ،‬وﻳﺘﺤﺎور اﻟﺠﻤﻴﻊ ﺣﻮار ًا ﺳﺒﻖ اﻋﺪاده واﻟﺘﻤﺮن‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ‪،‬اﻣﺎ اﻟﻤﺤﺎﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺤﻀﻮر ﻓﻼ ﻳﺠﺪ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻟﻠﺴﺆال‬ ‫او اﻟﺘﺤﺎور ‪ ،‬واذا أﺳ ــﻌﻔﻪ اﻟﺤﻆ ﻓﺈن ﻧﻈﺮات اﻻﺳﺘﻐﺮاب‬ ‫ﺗﻼﺣﻘﻪ وﺗﺮﺻﺪه وﻛﺄﻧﻬﻢ ﻳﻘﻮﻟﻮن )ﻣﻦ أﻧﺖ ؟( ‪،‬ﺛﻢ ﻳﻌﺘﻠﻲ‬ ‫اﻟﻜﺒﻴ ــﺮ ﻣﻨﺼﺔ اﻟﻨﺎدي ﻟﻴﻌﻠﻦ ﺷ ــﻜﺮه ﻟﻠﻤﺤﺎﺿﺮ وﻳﻘﺪم ﻟﻪ‬ ‫درع اﻟﻨ ــﺎدي ﻓ ــﻰ إﺻ ــﺪاره اﻟﺠﺪﻳ ــﺪ ﻟﻴﺮﺻﻊ ﺑ ــﻪ اﻟﻀﻴﻒ‬ ‫ﺧﺰاﺋﻨ ــﻪ اﻟﻤ ــ‹ى ﻣ ــﻦ دروع ذات اﻟﻨﺎدي واﻟﺘ ــﻲ راﻛﻤﺘﻬﺎ‬ ‫اﻟﺴﻨﻴﻦ وﺗﻌﺪد ﻣﺮات اﻟﺼﻌﻮد اﻟﻰ ذات اﻟﻤﻨﺼﺔ‪ ،‬وﻳﻄﻠﺐ‬

‫ﻗﺎل اﻟﺸﺎﻋﺮ‪:‬‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﺮدى واﻟﻄﻴﺐ ﺑﺎﻟﻨﺎس ﻓﺮﻗﺖ‬ ‫وراﻋﻰ اﻟﺮدى ﻳﺒﻄﻰ وأﻧﺎ ﻣﺎ ﻋﺬﻟﺘﻪ‬ ‫وﻗﺎل ا‡ﺧﺮ‬ ‫ﻟﻮﻻ اﻟﺮدى ﻣﺎ ﺑﺎن اﻟﻄﻴﺐ ﺑﺎﻟﻨﺎس‬ ‫وﻟﻮﻻ ﻇﻼم اﻟﻠﻴﻞ ﻣﺎ أﻗﺒﻞ ﺻﺒﺎح‬ ‫واﺣﺪ ﻳﻌﻴﺶ اﻟﻌﻤﺮ ﻣﻌﺪوم ا‪C‬ﺣﺴﺎس‬ ‫واﺣﺪ ﻣﻦ ا‪C‬ﺣﺴﺎس ﺗﻨﺰف ﺟﺮاﺣﻪ‬ ‫ﻣﺮارا وﺗﻜﺮارا ﺗﻨﺸ ــﺮ ﺻﺤﻔﻨﺎ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ أﻋﻤﺎﻻ ﺑﻄﻮﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟﺒﻌﺾ ﻣﻦ اﻟﺸﺒﺎب ﺗﻌﺮﺿﻬﻢ أﺣﻴﺎﻧﺎ ﻟﻠﻬﻼك وﻟﻜﻦ ﺷﻬﺎﻣﺘﻬﻢ‬ ‫وﻣﺮوءﺗﻬﻢ ﺗﺄﺑﻰ إﻻ أن ﻳﻔﻌﻠﻮا ﺷ ــﻴﺌﺎ وﻟﻮ ﺿﺤﻮا ﺑﺄﻧﻔﺴ ــﻬﻢ‬ ‫ﻣ ــﻦ أﺟﻞ أن ﻳﻨﻘﺬوا ﻣﻦ ﻳﻬﺪده اﻟﻤﻮت وذﻟﻚ ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻳﺼﺎدف‬ ‫أﻳ ــﺎ ﻣﻨﻬﻢ ﻣﻮﻗﻒ ﻣﺤﺮج ﻛﺄن ﻳﺮى ا‪C‬ﻧﺴ ــﺎن رﺟﻼ أو أﺳ ــﺮة‬ ‫ﺗﺸ ــﺘﻌﻞ ﻣﺮﻛﺒﺘﻬﻢ ﻧﺎرا أو ﻳﺮى ﻣﻦ ﻫﻮى ﻓﻰ ﻟﺠﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﺤﺮ‬ ‫أو اﻟﻨﻬ ــﺮ أو ﺣﺘ ــﻰ ﻣﻦ ا‪E‬ﻣﻄ ــﺎر وﻫﻮ اﻟﻤﻌﻨﻲ ﺑﻬ ــﺬا اﻟﻤﻘﺎل‬ ‫ﻓﺘﻘ ــﻒ ﻣﺮﻛﺒﺘ ــﻪ ﻓﻴﺘﻌﺮض وﻣﻦ ﻣﻌﻪ ﻟﻠﻬ ــﻼك إن ﻟﻢ ﻳﻨﻘﺬ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﺠﻞ وﻣﻦ ﻳﻔﻌﻞ ﻫﺬا اﻟﻔﻌﻞ اﻟﺨﻴﺮ ﻻ ﻳﻌﺪم ﺟﻮازﻳﻪ وﻗﺪ ﻣﺮت‬ ‫ﺑﻨﺎ أﻣﺜﻠﺔ ﺑﻄﻮﻟﻴﺔ ﻗﺎم ﺑﻬﺎ ﺑﻌﺾ اﻟﺸﺒﺎب ﻓﺄﻧﻘﺬوا أرواﺣﺎ ﺑﻞ‬ ‫أﻧﻘ ــﺬوا أرواﺣ ــﺎ وأزﻫﻘﻮا أرواﺣﻬﻢ ﻫﻢ ﻓﻴﺎ ﻟﻬﺎ ﻣﻦ ﺷ ــﺠﺎﻋﺔ‬ ‫وﻣ ــﺎ أﻋﻈﻤ ــﻪ ﻣﻦ ﻓﺪاء وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺔ ذﻟﻚ ﻣﺎ ﻓﻌﻠﻪ ﻛﻞ ﻣﻦ رﺷ ــﻴﺪ‬

‫زاﻣﻞ اﻟﻬﺰاﻧﻰ وﺳﻴﻒ ﻓﺪﻋﻮس اﻟﺸﻤﺮى وﻋﻤﺮ اﻟﻔﻘﻴﻪ ﺣﻴﻨﻤﺎ‬ ‫أﻧﻘ ــﺬوا اﻣﺮأة ﻣﻦ اﻟﻐ ــﺮق ﻓﺼﺪر أﻣﺮ ﺳ ــﻤﻮ وزﻳﺮ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺑﻦ ﻧﺎﻳﻒ ﺑﺘﻌﻴﻴﻦ رﺷ ــﻴﺪ وزاﻣﻞ ﻓ ــﻰ ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﺪﻓﺎع‬ ‫اﻟﻤﺪﻧﻰ وﺗﺮﻗﻴﺘﻬﻢ اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺎ وﻣﻨﺤﻬﻢ وزﻣﻴﻠﻬﻢ ﻧﻮط ا‪C‬ﻧﻘﺎذ‬ ‫أﻣﺎ ا‡ﺧﺮﻓﺮﺟﻞ ﻣﻦ ﺳﻼح اﻟﺤﺪود ﺑﺎﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻘﻲ ﻣﺼﺮﻋﻪ‬ ‫ﻏﺮﻗﺎ ﻋﻨﺪ ﻣﺤﺎوﻟﺘﻪ إﻧﻘﺎذ ﻋﺎﺋﻠﺔ اﺣﺘﺠﺰﺗﻬﺎ اﻟﺴ ــﻴﻮل ﺷ ــﺮﻗﻰ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻋﺮﻋﺮ )أرﺟﻮ أن ﻳﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﺸ ــﻬﺪاء( رﺣﻤﻪ ا~ ﻓﻬﻨﺎ‬ ‫ﺗﻤﺜﻠﺖ اﻟﺸﻬﺎﻣﺔ واﻟﺮﺟﻮﻟﺔ وﻧﺒﺬ اﻟﺬات وا‪E‬ﻧﺎﻧﻴﺔ وﻫﻨﺎ ﺗﻤﺜﻞ‬ ‫اﻟﻄﻴﺐ اﻟﺬى ﺗﺤﺪث ﻋﻨﻪ اﻟﺸﺎﻋﺮ وﻓﻰ ﻣﻘﺎﺑﻞ ذﻟﻚ وﻓﻰ ﻣﻮﻗﻒ‬ ‫ﺷ ــﻮﻫﺪ ﻳﻮم ا‪C‬ﺛﻨﻴﻦ ‪١٤٣٤/١/١٥‬ﻫـ ﻓﻰ ذﻟﻚ اﻟﻴﻮم اﻟﻤﻄﻴﺮ‬ ‫وﻓﻰ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﻮاﺣﺪة واﻟﻨﺼﻒ ﻣﺴﺎء ﻓﻰ ﺷﺎرع اﺳﻄﻤﺒﻮل‬ ‫وﻓ ــﻰ ﺟ ــﺰء ﻣﻨﻪ ﻣﻤﻠ ــﻮء ﺑﺎ‪E‬ﻣﻄﺎر ﺗﻌﺠﺰ ﻋ ــﻦ ﻋﺒﻮره ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺒ ــﺎت وﻣﻨﻬﺎ واﺣﺪة ﺗﺤﻤﻞ أﺳ ــﺮة اب وزوﺟﺔ وأﻃﻔﺎل‬ ‫ﺗﻮﻗﻔ ــﺖ داﺧ ــﻞ اﻟﺒﺤﻴ ــﺮة ﻛﺎد أن ﻳﻐﻤﺮﻫﻢ اﻟﻤ ــﺎء وﻛﺎدوا أن‬ ‫ﻳﻮاﺟﻬ ــﻮا ﺣﺘﻔﻬﻢ ﻟ ــﻮﻻ ﻟﻄﻒ ا~ ﻋﺰ وﺟﻞ ﻓﻬﻴﺄ ﻟﻬﻢ ﺷ ــﺒﺎﺑﺎ‬ ‫ﻫﺮﻋﻮا ﻣﺴ ــﺮﻋﻴﻦ ‪C‬ﻧﻘﺎذﻫ ــﻢ ﻓﺪﺧﻠﻮا ﻟﺠﺔ اﻟﻤﺎء ﺑﻤﻼﺑﺴ ــﻬﻢ‬ ‫ﻓﺪﻓﻌﻮا ﻣﺮﻛﺒﺔ ا‪E‬ﺳ ــﺮة إﻟﻰ ﺧﺎرج اﻟﺒﺤﻴﺮة ﻓﻜﺎد ا‪E‬ب وا‪E‬م‬ ‫أن ﻳﺒﻜ ــﻮا ﺑﻞ ﺑﻜﻮا ﻓﺮﺣﺎ ﺑﺎﻟﻨﺠﺎة ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻮت ﺑﻴﺖ اﻟﻘﺼﻴﺪ‬ ‫وﻫ ــﻮ اﻟﺸ ــﻲء اﻟﻤﺆﻟ ــﻢ واﻟﻤﺤ ــﺰن أن ﻋﻠ ــﻰ ﺣﺎﻓ ــﺔ اﻟﺒﺤﻴﺮة‬ ‫أرﺑﻌ ــﺔ ﻣ ــﻦ رﺟﺎل اﻟﻤ ــﺮور ﻳﺮاﻗﺒ ــﻮن اﻟﻤﺸ ــﻬﺪ اﻟﻤﺤﺰن وﻻ‬

‫‪ gr 7S+‬‬ ‫‪7 F‬‬

‫ﻣﻨﻪ وﺑﺈﻟﺤﺎح ﺷ ــﺪﻳﺪ ﻃﺒﻊ ﻫﺬه اﻟﻮرﻳﻘﺎت وﺗﻀﻤﻴﻨﻬﺎ ﻓﻰ‬ ‫اﺻﺪار ﺟﺪﻳﺪ ﻣﻦ إﺻﺪارات اﻟﺒﻴﺎدر اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ‪.‬‬ ‫أﻋﺠ ــﺐ ﻛﺜﻴ ــﺮا ﻣ ــﻦ اﻟﺤﺼﺎﻧ ــﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴ ــﺔ واﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺑﺎت ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ أرﺑﺎب ﻫﺬه اﻻﻧﺪﻳﺔ ﻳﺤﻴﻄﻮن أﻧﻔﺴ ــﻬﻢ‬ ‫ﺑﻬ ــﺎ ‪ ،‬وﻳﺴ ــﻴﺠﻮن رؤاﻫ ــﻢ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺑﺴ ــﻴﺎج ﻣ ــﻦ اﻟﺮﺗﺎﺑﺔ‬ ‫واﻟﺘﻜ ــﺮار ﺗﺠﻌﻞ اﻟﻔﻌﻞ اﻟﺜﻘﺎﻓ ــﻲ اﻟﺼﺎدر ﻣﻦ ﻫﺬه اﻻﻧﺪﻳﺔ‬ ‫ﻻ ﻳﺘﻌ ــﺪى ﺟﺪراﻧﻬ ــﺎ‪ ،‬وﻟﻜ ــﻦ اﻟﻌﺠ ــﺐ ﻳ ــﺰول ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺮى‬ ‫ﻛﺜﻴ ــﺮ ًا ﻣﻦ إﺧﺘﻼﻓﺎﺗﻬﻢ ﻻ ﺗﺴ ــﻌﻬﺎ ﻣﻔﺎﻫﻴﻤﻬ ــﻢ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ وﻻ‬ ‫دﻳﻤﻮﻗﺮاﻃﻴﺘﻬ ــﻢ اﻟﻤﺰﻋﻮﻣ ــﺔ ‪ ،‬ﻣﺜ ــﺎل ذﻟ ــﻚ ﺑﻌ ــﺾ اﻟﺼﻮر‬ ‫ا‪C‬ﻧﺘﺨﺎﺑﻴ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﺟﺮت داﺧﻞ ﺑﻌﺾ ﻫﺬه ا‪E‬ﻧﺪﻳﺔ ‪ ،‬واﻟﺘﻰ‬ ‫ﻛﺎن ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻔﺘﺮض ان ﺗﻜﻮن ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻓﻜﺮﻳﺔ ﺳ ــﺎﺑﻘﺔ‬ ‫وﺑﺪاﻳ ــﺔ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ ﺟﺪﻳ ــﺪة ‪ ،‬اﻻ اﻧﻬﺎ وﺗﺤﺖ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻣﺎ‬ ‫ﻫﻮ ﺳﺎﺋﺪ ﻓﻰ ﺗﻠﻚ اﻻﻧﺪﻳﺔ اﺻﺒﺤﺖ ﺑﺪاﻳﺔ ﻟﻔﺼﻞ ﺟﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫رﺣﻠﺔ ﻗﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﺳﺎﺣﺎﺗﻬﺎ اﻟﻤﺤﺎﻛﻢ ا‪C‬دارﻳﺔ ‪.‬‬ ‫ﺣ ــﺮي ﺑﻬ ــﺬه اﻻﻧﺪﻳ ــﺔ إﻋ ــﺎدة اﻧﺘ ــﺎج ذاﺗﻬ ــﺎ وﺗﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﻣﺨﺮﺟﺎﺗﻬﺎ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻟﺘﺘ ــﻮاءم ﻣﻊ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ واﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻪ‪،‬‬ ‫وﺗﺘﺴ ــﻖ ﻣﻊ ﺣﺮاﻛﻨ ــﺎ اﻟﺜﻘﺎﻓ ــﻲ اﻟﻤﺘﻐﻴﺮ واﻟﻤﺘﺠ ــﺪد ‪ ،‬ﻣﻊ‬ ‫ﺿﺮورة اﻻﺑﺘﻌﺎد ﻋﻦ اﻟﻤﻨﺎﺷ ــﻂ اﻟﻤﻨﺒﺮﻳﺔ اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ واﻟﺘﻰ‬ ‫ﺗﺸ ــﺒﻪ ﻓﻰ ﺷ ــﻜﻠﻬﺎ وﻣﻀﻤﻮﻧﻬﺎ اﻟﻜﻼم ا‪C‬ﻧﺸ ــﺎﺋﻲ اﻟﻤﻨﻤﻖ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺒﻬﺮك ﻓﻰ ﺑﺪاﻳﺎﺗﻪ ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻚ ﻣﻊ اﻟﺰﻣﻦ ﺗﻜﺘﺸ ــﻒ اﻧﻬﺎ‬ ‫ﺳﻔﺴﻄﺔ ﻛﻼﻣﻴﺔ ﻣﻜﺮرة ﻻ ﻓﺎﺋﺪة ﻓﻴﻬﺎ وﻻ ﺧﺒﺮ ‪.‬‬

‫‪ò G5Aç+ñ G ó‬‬

‫' ‪ùù>>ô. N )ú‬‬ ‫ﻻﺗ ــﺰال أﻣﺎﻧ ــﺔ اﻟﻄﺎﺋ ــﻒ ﺗﺘﻬ ــﺎون ﺑﺤﻘ ــﻮق اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴ ــﻦ‬ ‫اﻟﺬﻳ ــﻦ ﺗﻢ ﻣﻨﺤﻬ ــﻢ اراﺿﻲ ﺑﻤﻮﺟﺐ أواﻣ ــﺮ ﻣﻠﻜﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﻪ‬ ‫ﺗﻌ ــﺮف ﺑﺎﺳ ــﻢ وادي ﺟﻠﻴ ــﻞ ‪.‬ﻓﻤﺎذا اﻛﺘ ــﺐ وﻣﺎذا اﻗ ــﻮل ﻓﺒﻌﺪ‬ ‫ﻣﺮور ﻋﺸ ــﺮ ﺳ ــﻨﻮات واﻛﺜﺮ واﻻﻣﺎﻧﺔ ﺗﻤﺎﻃﻞ ﻓﻲ ﺗﻮزﻳﻊ ﻫﺬه‬ ‫اﻻراﺿ ــﻲ وﺑﻌﺪ ﻫﺬا اﻟﺼﺒﺮ وﻃ ــﻮل اﻻﻧﺘﻈﺎر ﺗﻢ ﺗﻮزﻳﻊ ﻫﺬه‬ ‫اﻻراﺿ ــﻲ وﻟﻜﻦ ﻟ‹ﺳ ــﻒ ﻓﻲ أﻣﺎﻛﻦ ﻏﻴﺮ ﺻﺎﻟﺤﺔ ﻟﻠﺴ ــﻜﻦ ﻓﻼ‬ ‫اﻧ ــﺎرة وﻻﺧﺪﻣ ــﺎت وﻻزﻓﻠﺘ ــﺔ وﻻﺣﺘﻰ ﻋﻼﻣﺎت ﺗﺮﺳ ــﻢ ﻣﻌﺎﻟﻢ‬ ‫اﻻرض اﻟﻤﻤﻨﻮﺣﺔ وﻟﻜﻢ أن ﺗﺴﺘﻐﺮﺑﻮا ان اﻟﻤﻨﺤﺔ اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺷﺮوﻃﻬﺎ ان ﻻﺗﻘﻞ ﻣﺴﺎﺣﺘﻬﺎ ﻋﻦ ‪٩٠٠‬م وﻟﻜﻦ اﻻﻣﺎﻧﺔ ﺗﺠﺎﻫﻠﺖ‬ ‫ذﻟﻚ ووزﻋﺖ اراﺿﻲ ﺑﻤﺴﺎﺣﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﻪ ﺑﻌﻀﻬﺎ زاد وﺑﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﻧﻘ ــﺺ ﻋ ــﻦ ‪٩٠٠‬م ﻛﻴﻒ ﻳﺤﺪث ﻫﺬا وﻣﻦ اﻟﻤﺴ ــﺆول ﻋﻦ ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺘﺠﺎوزات وﻣﻦ ﻳﻌﻴﺪ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻦ ﺣﻘﻪ اﻟﻤﺴﻠﻮب وﻣﻊ ﻫﺬا‬ ‫ﻛﻠﻪ اﻧﺼﺎع اﻟﻤﻮاﻃﻦ ﻟﻜﻞ ﻣﺎﺣﺪث وﻟﻜﻦ وﺟﺪ ان ﻫﺬه اﻟﻤﻨﺤﺔ‬ ‫ﻻﺗ ــﺰال اﻳﻀﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻮرق ﻓﻘﻂ وﻋﻠﻴﻪ اﻻﻧﺘﻈﺎر واﻟﺴ ــﺒﺐ ان‬ ‫ﻫﻨ ــﺎك ﻣﻨﺎزﻋﺎت ﻋﻠ ــﻰ ﻫﺬا اﻟﻤﺨﻄﻂ وﻟﻮ ﺳ ــﻠﻤﻨﺎ ﺑﺬﻟﻚ ﻓﻜﻴﻒ‬ ‫ﺗﻌﻄ ــﻰ ﻟﻠﻤﻮاﻃ ــﻦ ارض ﻻﻳﺴ ــﺘﻄﻴﻊ اﻟﺘﺼ ــﺮف ﺑﻬ ــﺎ وﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣﺸﺎﻛﻞ ﺣﺘﻰ ان اﻟﺒﻌﺾ ﺣﺎول أن ﻳﺒﻴﻊ ارﺿﻪ ﻟﻠﺘﺨﻠﺺ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫وﻋﺪم اﻟﻔﺎﺋﺪة ﻣﻨﻬﺎ وﻟﻜﻦ ﻻ أﺣﺪ ﻳﺸ ــﺘﺮي ‪.‬اﺳ ــﺘﻐﺮب ﻛﻐﻴﺮي‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ ا‡ﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﺑﻬﺎ اﻣﺎﻧﺔ اﻟﻄﺎﺋﻒ ﻓﻲ ﺗﻮزﻳﻊ‬

‫‪c J v SY‬‬

‫ﻋﻠﻲ اﻟﻤﻄﻮع ‪-‬اﺑﻬﺎ‬

‫ﺣﺮاك ﻓﺎﻧﺘﻘﺪﻫﻢ اﻟﺸ ــﺒﺎب ﻟﻌﺪم ﺗﺤﺮﻛﻬﻢ ‪C‬ﻧﻘﺎذ ﺗﻠﻚ ا‪E‬ﺳ ــﺮة‬ ‫اﻟﻤﻬﺪدة ﺑﺎﻟﻤﻮت ﻓﻜﺎن ﺟﻮاب أﺣﺪﻫﻢ )ﻟﻘﺪ ﺑﻠﻐﻨﺎ ﻋﻦ اﻟﺤﺎﻟﺔ(‬ ‫واﻋﺘﺒﺮوا أﻧﻬﻢ ﻗﺎﻣﻮا ﺑﺎﻟﻮاﺟﺐ ا‪C‬ﻧﺴﺎﻧﻰ واﻟﻮﻃﻨﻰ ﻏﻴﺮ أن‬ ‫أﺣﺪ اﻟﺸ ــﺒﺎب اﻧﺘﻔﺾ ﻣﻦ اﻟﻐﻀﺐ وذﻛﺮﻫﻢ ﺑﺄن ﻟﺪﻳﻬﻢ واﻳﺮ‬ ‫وﻟﻢ ﻳﺘﺤﺮﻛﻮا ﻻﻧﻘﺎذ ﺗﻠﻚ ا‪E‬ﺳﺮة اﻟﻤﻬﺪدة ﺑﺎﻟﻤﻮت واﻟﺘﺤﺮك‬ ‫ﻣﻄﻠ ــﻮب ﻣﻨ ــﻪ ﻟﻼﻧﻘﺎذ وﻟﻮ ﻟﻢ ﻳﻜ ــﻦ ﻣﻌﻬﻢ اﻟﻮاﻳ ــﺮ ﻟﺪرﺟﺔ أن‬ ‫اﻟﺸ ــﺎب اﻧﺘﻘﺪﻫﻢ ﻧﻘﺪا ﻻذﻋ ــﺎ وﻟﻜﻦ ﻟﻌﻠﻤﻬﻢ ﺑﺨﻄﺌﻬﻢ ﺗﺤﻤ ًﻠﻮا‬ ‫اﻟﻠﻮم واﻟﻨﻘﺪ دون رد وﻣﻦ ﻫﻨﺎ أﺣﻴﻰ ﻫﺆﻻء اﻟﺸﺒﺎب وأدﻋﻮ‬ ‫ﺳ ــﻤﻮ ا‪E‬ﻣﻴ ــﺮ ﻣﺤﻤ ــﺪ ﻟﻤﻜﺎﻓﺄﺗﻬﻢ اﻣ ــﺎ ﻣﻮﻗﻒ رﺟ ــﺎل اﻟﻤﺮور‬ ‫اﻟﻤﺤﺰن ﻓﻴﻨﺎﻗﺾ ﻣﺎ ﺗﺤﺪث ﺑﻪ ﺳﻌﺎدة اﻟﻌﻘﻴﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺪﺑﻴﺨﻰ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ ﻣﺮور اﻟﺮﻳﺎض ﻟﺠﺮﻳﺪة اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻗﺎل )ﻟﻴﺲ‬ ‫ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻣﺎ ﻳﺪور ﺑﺄن ﻣﻮﻇﻔﻴﻨﺎ ﻟﻢ ﻳﺴﺎﻧﺪوا اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ ﻓﻰ‬ ‫ا‪E‬زﻣ ــﺎت وأوﻗ ــﺎت اﻟﺬروة ﺑﻞ ﻫﻢ أول ﻣ ــﻦ ﻳﺒﺎدر ﺑﺬﻟﻚ ﻛﻮن‬ ‫واﺟﺒﻬ ــﻢ ﻳﻤﻠﻰ ﻋﻠﻴﻬﻢ ذﻟﻚ (وﻗﻮﻟﻪ )إن رﺟﻞ اﻟﻤﺮور ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫ﻣﺒ ــﺎدرة ﺑﺎﻟﺪرﺟﺔ ا‪E‬وﻟﻰ وأﻧﻪ ﻳﺘﺨﺬ اﻟﻘﺮار ﺳ ــﺮﻳﻌﺎ دون أن‬ ‫ﻳﻨﺘﻈﺮ ﻃﻠﺐ ا‪C‬ذن أو اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ( ﻓﻬﻞ ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻣﺎ ﻗﺎﻟﻪ ﺳ ــﻌﺎدة‬ ‫اﻟﻌﻘﻴﺪ ﻣﻊ ﻣﺎ وﻗﻊ ﻣﻦ رﺟﺎل اﻟﻤﺮور اﻻرﺑﻌﺔ ؟ ﻟ‹ﺳﻒ ﻻ ‪..‬‬ ‫ﻓﺸﻜﺮا ﻟﻜﻢ اﻳﻬﺎ اﻟﺸﺒﺎب اﻟﻤﺘﻔﺎﻧﻰ ‪..‬‬

‫ﺻﺎﻟﺢ اﻟﻌﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺘﻮﻳﺠﺮى‪ -‬اﻟﺮﻳﺎض‬

‫  ‪ :‬‬

‫اﻟﻤﻨﺢ اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ ﻓﺎﻳﻦ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﻟﻬﺬه اﻟﻤﻨﺢ واﻳﻦ اﻟﺰﻓﻠﺘﻪ واﻳﻦ‬ ‫اﻻﻧ ــﺎرة وﻛﻴ ــﻒ ﺗﻢ ﺗﻄﺒﻴ ــﻖ اﻻراﺿﻲ اﻟﻤﻤﻨﻮﺣ ــﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﺷ ــﺒﻪ ﻣﻬﺠﻮرة ﻋﻜﺲ اﻟﺘﻮﺟﻴﻬﺎت اﻟﺴﺎﻣﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻤﻨﺢ‬ ‫وﻣﺎ ذﻧﺐ اﻟﻤﻮاﻃﻦ اﻟﺬي اﻧﺘﻈﺮ ﻃﻮال اﻟﺴ ــﻨﻴﻦ اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ ﻟﻜﻲ‬ ‫ﻳﺤﺼ ــﻞ ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﻟﻤﻨﺤﺔ وﻳﺠﺪ ان ﻓﺮﺣﺘﻪ ﻗﺪ ﺗﻼﺷ ــﺖ وﻫﻮ‬ ‫ﻳﻘ ــﻒ اﻣ ــﺎم أرﺿﻪ اﻟﺘﻲ ﻟﻴﺲ ﻟﻬﺎ ﻣﻌﺎﻟﻢ اﻻ ﻓ ــﻲ اﻟﻮرق اﻣﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻓﻼ ﻋﻼﻣﺔ وﻻﻃﺮق ﻣﺰﻓﻠﺘﺔ وﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ان ﻳﺒﻨﻲ او‬ ‫ﻳﺘﺼﺮف ﻓﻲ ارﺿﻪ ﻣﻊ ان ﻣﻌﻪ ﺻﻜﺎ ﺷﺮﻋﻴﺎ وﻟﻜﻦ ﻛﻤﺎ اﺳﻠﻔﻨﺎ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻮرق اﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺒﻴﻌﻪ ﻓﻠﻴﺲ ﻟﻪ ﺷ ــﻲ واﻟﻐﺮﻳﺐ اﻳﻀﺎ‬ ‫اﻳ ــﻦ دور اﻻﻣﺎﻧ ــﺔ ﻓﻲ ﺣﻞ اﺷ ــﻜﺎﻟﻴﺎت ﻫ ــﺬا اﻟﻤﺨﻄﻂ واﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺳ ــﺮﻳﻌﺎ ﻋﻠ ــﻰ ﺗﺠﻬﻴﺰه وﺗﻄﻮﻳ ــﺮه وﻣﺴ ــﺎﻋﺪة اﻟﻤﻮاﻃﻦ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺒﺪء ﻓﻲ اﻧﺸ ــﺎء ﺳﻜﻦ ﻟﻪ وﻟﻌﺎﺋﻠﺘﻪ ‪.‬اﺗﻤﻨﻰ ﻣﻦ اﻻﻣﺎﻧﺔ اﻟﻘﻴﺎم‬ ‫ﺑﺪورﻫ ــﺎ واﺻ ــﻼح اﻟﺨﻠﻞ ﻓ ــﻲ ﺗﻮزﻳﻊ ﻫﺬه اﻟﻤﻨ ــﺢ وﻣﺮاﺟﻌﺔ‬ ‫ﻣﺴ ــﺎﺣﺎت اﻻراﺿ ــﻲ اﻟﻤﻤﻨﻮﺣﺔ وﻣﻦ اﻟﻤﺴ ــﺆول ﻋﻦ ﺗﻔﺎوت‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺎﺣﺎت وﻧﻘﺺ اﻻﻣﺘﺎر ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻨﺢ وارﺟﺎع اﻟﺤﻖ‬ ‫اﻟﻰ أﺻﺤﺎﺑﻪ ‪.‬‬

‫ﺳﻌﻮد ﺳﻴﻒ اﻟﺠﻌﻴﺪ‪ -‬اﻟﻄﺎﺋﻒ‬

‫ﻧﺨﻮض ﻛﻞ ﻳﻮم ﻏﻤﺎر ﺣﻮارات ﻋﺪﻳﺪة ﻋﻠﻰ ﻣﺴ ــﺘﻮﻳﺎت‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﺠﺎﻻت دﻳﻨﻴ ــﺔ وﺛﻘﺎﻓﻴﺔ ورﻳﺎﺿﻴﺔ وﺳﻴﺎﺳ ــﻴﺔ‬ ‫واﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ ‪ ،‬ﺣﺘ ــﻰ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎﺗﻨ ــﺎ أن ﺗﺨﻠﻮ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﺤ ــﻮارات ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ‪ ،‬وﺗﺨﺘﻠﻒ ﺗﻠ ــﻚ اﻟﺤﻮارات ﻓﻲ درﺟﺔ‬ ‫ﺣﺪﺗﻬ ــﺎ ﺑﻴﻦ ﻫ ــﺎدف ذي ﻣﻨﻬﺞ ﻃﺮح ﻣﻘﻨﻦ ﻳﻘﻒ ﻋﻠﻰ ﻣﺴ ــﺎﻓﺔ‬ ‫واﺣ ــﺪة ﻣ ــﻦ ﺟﻤﻴ ــﻊ ا‡راء وﻫﻮ ﻗﻠﻴﻞ ‪ ،‬وﻣﻬﺎﺗ ــﺮات ﻻﺟﺪوى‬ ‫ﻣﻨﻬ ــﺎ ‪ ،‬وﻫ ــﺬا ﻫ ــﻮ اﻟﻄﺎﻏ ــﻲ ﻓﻴﻤﺎ ﻧﺮى وﻧﺴ ــﻤﻊ ﻓ ــﻲ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ‬ ‫اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ‪ ،‬وإذا ﺗﻘﺼﻴﻨﺎ ا‪E‬ﺳ ــﺒﺎب اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻌﻞ ﻣﻦ ﺣﻮاراﺗﻨﺎ‬ ‫ﻣﺠ ــﺮد أﺻﻮات ﻣﺮﺗﻔﻌ ــﺔ و دﻳﻜﺘﺎﺗﻮرﻳﺔ ﻓﻲ ﻓﺮض ﻣﺎ ﻧﻌﺘﻘﺪه‬ ‫ﻋﻠﻰ ا‡ﺧﺮﻳﻦ ‪ ،‬دون أن ﻧﻌﻄﻲ ﻟﻶﺧﺮ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﺮﻳﺔ ﻓﻲ‬ ‫إﺑ ــﺪاء رأﻳ ــﻪ وإﻳﻀﺎﺣﻪ ‪ ،‬ﻟﻨﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﺤﻜﻢ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﻌﺪ اﻛﺘﻤﺎل‬ ‫اﻟﺼﻮرة ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻜﺘﻤﻞ ﻋﺎدة ﺑﺴﺒﺐ رﻏﺒﺘﻨﺎ ﻓﻲ إﺛﺒﺎت أﻧﻨﺎ‬ ‫داﺋﻤـ ـ ًﺎ ﻋﻠ ــﻰ ﺣﻖ وأﻧﻨﺎ ﻟﺴ ــﻨﺎ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﺳ ــﻤﺎع رأي ا‡ﺧﺮ‬ ‫‪ ،‬وﻫ ــﺬا ﻣ ــﺮده إﻟﻰ ﻋ ــﺪة أﻣﻮر ﻣﻨﻬ ــﺎ‪ :‬أن ﻛﻞ ﺷ ــﺨﺺ ﻳﻌﺘﻘﺪ‬ ‫أﻧ ــﻪ ﻋﻠ ــﻰ ﺣﻖ ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈ ــﺮ ﻋﻤﺎ ﻳﻌﺘﻘﺪه ﻓﻲ ﺷ ــﺄن ا‡ﺧﺮﻳﻦ‬ ‫‪ ،‬ﻓﺒﻤﺠ ــﺮد ﻛﻮﻧ ــﻪ ﻋﻠ ــﻰ ﺣﻖ ‪ ،‬ﻓﻴﺠ ــﺐ أن ﻳﻮاﻓﻘ ــﻪ ا‡ﺧﺮ دون‬ ‫اﻟﺤﺎﺟﺔ ﻟﺴ ــﻤﺎع رأي ذﻟﻚ ا‡ﺧﺮ ‪ .‬ﺛﻢ أن ﻛﻞ ﺷﺨﺺ ﺳﻴﻘﺎﺗﻞ‬ ‫ﻟﻴﺜﺒ ــﺖ أﻧ ــﻪ ﻋﻠﻰ ﺣ ــﻖ ‪ ،‬وﻓﻲ أﺣﻴ ــﺎن ﻛﺜﻴﺮة ﺗﻜﻮن أﺳ ــﻠﺤﺘﻪ‬

‫اﻟﺼ ــﻮت اﻟﻤﺮﺗﻔﻊ وﻣﻘﺎﻃﻌﺔ اﻟﻤﺤ ــﺎور ورﺑﻤﺎ ﻗﺬﻓﻪ ﺑﻌﺒﺎرات‬ ‫ﺟﺎرﺣ ــﺔ ﺗﻘ ــﻮد اﻟﻨﻘﺎش إﻟﻰ ﻧﻘﻄ ــﺔ اﻟﻼﻋﻮدة ﻟﻠﻬ ــﺪوء ‪ ،‬اﻟﺬي‬ ‫ﻫ ــﻮ ﻣﻦ ﻣﺴ ــﺘﻠﺰﻣﺎت اﻟﺤ ــﻮار اﻟﻬﺎدف ‪ .‬وﻳﺠ ــﺐ أن ﺗﻌﻠﻢ أﻧﻚ‬ ‫ﻟﻦ ﺗﺴ ــﺘﻄﻴﻊ ﺗﻐﻴﻴﺮ آراء ا‡ﺧﺮﻳ ــﻦ إذا ﻟﻢ ﻳﻐﻴﺮوﻫﺎ ﺑﺈرادﺗﻬﻢ‬ ‫‪ ،‬ﻓﺒﻤﺠ ــﺮد ﻓ ــﺮض رأﻳﻚ ‪ ،‬وﺳ ــﻜﻮت اﻟﻤﺤ ــﺎور ‪-‬إﻣﺎ ﻟﻴﺘﺠﻨﺐ‬ ‫ﻟﺪﻏ ــﺎت ﻟﺴ ــﺎﻧﻚ أو ‪E‬ي اﻋﺘﺒﺎرات أﺧ ــﺮى‪ -‬ﻓﻬﺬا ﻟﻦ ﻳﻜﻮن ﻟﻪ‬ ‫ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻓﻌﻠﻲ ﻓﻲ ﺗﻐﻴﻴﺮ رأي ا‡ﺧﺮ اﻟﻤﻐﻠﻮب ﻋﻠﻰ أﻣﺮه ﻟﻴﻮاﻓﻖ‬ ‫ﻣﺎ ﺗﺮاه ‪ ،‬وﻫﺬا ﻛﻘﻮل ﻓﺮﻋﻮن ﻟﻘﻮﻣﻪ ) ﻣﺎ أرﻳﻜﻢ إﻻ ﻣﺎ أرى ( ‪،‬‬ ‫ﻟﺬا ﻳﺠﺐ أن ﺗﻌﻠﻢ أن ﺗﻐﻴﻴﺮ رأي ا‡ﺧﺮ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺘﺄﺗﻰ دون‬ ‫أن ﺗﻘﻨﻌ ــﻪ ﺑﺮأﻳﻚ ﺑﻌﻴ ــﺪ ًا ﻋﻦ إﻗﺼﺎء رأﻳﻪ‪ .‬ﻓﻠﻴﺲ ﻟﻚ ﻣﻦ ا‪E‬ﻣﺮ‬ ‫ﺷﻲء ﺳﻮى أن ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻣﻦ ﺗﺮﻳﺪ ﺗﺼﻮﻳﺐ رأﻳﻪ ﻓﻲ ﻣﺴﺄﻟﺔ ﻣﺎ‬ ‫‪C ،‬ﻳﺠﺎد أﺳﺒﺎب ﻣﻘﻨﻌﺔ ﻟﺬﻟﻚ اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ اﻟﺬي ﺗﺮﻳﺪ أن ﺗﺤﺪﺛﻪ ﻓﻲ‬ ‫وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮه ‪ ،‬ﺑﺄﺳ ــﻠﻮب ﻣﻨﺎﻗﺸ ــﺔ رأﻳﻪ وﻣﺎ ﻳﻌﺘﻘﺪ ‪ ،‬ودﺣﺾ‬ ‫ﺣﺠﺠﻪ وﻣﺎ ﻳﻌﺘﻘﺪه ﺑﺤﻘﺎﺋﻖ داﻣﻐﺔ وﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﺟﺪﻳﺪة ‪ ،‬ﻟﺠﻌﻠﻪ‬ ‫ﻳﺤﻜﻢ ﺑﺤﻴﺎدﻳﺔ رﻏﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ اﻟﺤﻖ ‪،‬اﻟﺬي ﻫﻮ اﻟﻐﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﻌﻈﻤﻰ اﻟﻤﺮادة ﻓﻲ ﻛﻞ ﺣﺎل ‪.‬‬

‫ﺑﻨﺪر ﻇﺎﻓﺮ اﻟﻌﻤﺮي ‪-‬اﻟﺮﻳﺎض‬

‫‪- 5 6‬‬ ‫&‪5 7‬‬ ‫ ‪Œ…”G*¡H„CC8  ©DŒCC”MheCCjF‬‬ ‫*‪Ÿe<©+2&µ*’)e…G*ª2eI¡<4aƒ8†ƒ6¦jG‬‬ ‫‪h4aG*•¨D4K•CCMaƒG*’¨G&e-¡CCHCCCJ‬‬ ‫*‪{‹G*¡CC0{G*af<3ejƒ6&µ*gCCM2&µ*gCC-e—G‬‬ ‫‪$e/NeCC”+eƒ6,{M}pG*,aCCM{/{CCM{s-„CC¨)4‬‬ ‫‪a”Iž£jD{<ŸÎCC<&*©Jœ¦CCƒDiƒ1©CCD‬‬ ‫*‪i¨‘sƒ8leM{F3i¨+2&*lÎH&e-©<ej/‬‬ ‫‪e£-&*{EgjFKe£jfjFleHa”H$*}<K$e.4‬‬ ‫ ‪©Dhej—G*L¦CCjsH¡<’CCG'¦G*œeCCE‬‬ ‫‪¥zCCJ ¤CCƒIeCCH  „CC8{CCMaƒjG*iCCšF‬‬ ‫‪*zJ©DeCC£‹/kM&*4lµeCC”H¡Hl*4eCCjvH‬‬ ‫*‪©-e¨0¡Hiš0{H§š<iHÎ<¢¦—jGheCCj—G‬‬ ‫*‪e£ƒ9{<&*¢{E’ƒI{CCf<i¨+2&µ*Ki¨‘sƒG‬‬ ‫‪lµe”He£I(*ž—¨š<eCC£ƒ9{D&*µKž—MaM&*¡CC¨+‬‬ ‫‪lefƒ6e HKiE{‘jHleCCEK&*©Dl{ƒ€IKkCCfjF‬‬ ‫‪ i‘š-'¦H{¨=leMe=Ki‘šjvH‬‬ ‫ ‪©DeCCJ{ƒ€I•CC+eƒG*lµeCC”G*ŒCC/K‬‬ ‫‪¤-2eHK$*{”G*ªaCCM&*œKe jH©D¢¦—MheCCjF‬‬ ‫‪r42i ƒ0,2e<¢e—HK¢eH5›—GiCCsGeƒ8‬‬ ‫<š¨‪2e” G*KheCCj—G*K$eCC+2&µ*¡CCHaCCMa‹G*eCC£‬‬ ‫‪¡He£¨š<NeD¦1Ke£ H,2eD(ÎGNe”0µKNe”+eƒ6‬‬ ‫*‪e¨ƒ«G*Kkjƒ€jG‬‬ ‫ *&‪Kz0’G'¦G*KzsM¢&*i+*{=ÎD›CC/‬‬ ‫‪,2e<kIeFeGe:œeCCpG**zJ©D¤”fƒ6¡CCH‬‬ ‫‪¤”fƒ6¡He£¨š<r42iD¦G&eH‬‬ ‫ *(‪le<¦ƒ9¦H,$*{E©CCD›ƒ6{jƒM¡CCH¢‬‬ ‫*‪¦JKµ(*¦CCƒ9¦H¡H©£j M2e—CCMµheCCj—G‬‬ ‫‪“*aJ&µ*i¨”G¤¨šMªzG*¦ƒ9¦šGi‘£G©CCD‬‬ ‫‪le<¦ƒ9¦G*e£G¦04KaCC-©jG*¡¨Heƒ«G*K‬‬ ‫*(‪§ ‹G*u¦ƒ9KKh¦šƒ6&µ*iCCG¦£ƒ6§G(*iDeƒ9‬‬ ‫‪e£+2{‘ M©CCjG*,3e1&µ*iCCE¦ƒ€G*iCC”M{…G*K‬‬ ‫<š§=¨{‪,4e-©jG*Kle<¦ƒ9¦šG¤GKe -©D¥‬‬ ‫‪›mjML{1&*Kœ¦f”G*ŒpƒG*§G(*e£¨DqCC£ M‬‬ ‫‪u¦ƒ9K§CCš<›¨GajšG¤CC+z<&*K{CC‹ƒ€G*›CC¨p+‬‬ ‫*‪¤jMe=K„ G‬‬ ‫ *‪,$*{CC”G*¡CCHNeCCIK}vH˜CCšM’CCG'¦G‬‬ ‫*‪leCCH¦š‹G*K iCC‹ƒ6*¦G* iCC‹Ge…G*K iCC¨<*¦G‬‬ ‫*‪ž)*¦M¢&*e£GÎ1¡He…jƒ6*i‹De G*iCCM{mG‬‬ ‫‪h¦CCšƒ6&*gCC0eƒ8K,{CCƒ8e‹G*Ko*{CCjG*¡CC¨+‬‬ ‫‪¤CCƒ” - µ ŒCC jG* ›CC£ƒGe+ žCCƒjM •CC¨ƒ74‬‬ ‫*‪¤fjFe¨Di¨0΃8(µ*¤-e0K{:©Di0*{ƒG‬‬ ‫‪©JK¤-*4*¦0©CCDK¤‹MzMK¤<*3&*K¤CCfj—MK‬‬ ‫‪NΨfƒ6KNep£ HeJeƒ«-4*Ke£¨š<h&*2i¨pƒ6‬‬ ‫ ‪hejF¡CC<,}CC¨/KiCCsG¥zCCJkCCIeF‬‬ ‫ ‪g-e—G*¤‘G'¦G –*K{G*e£+„CC9eD–*4K&*¡H‬‬ ‫*‪L¦j0*{‹G*¡CC0{G*af<3ejƒ6&µ*gCCM2&µ‬‬ ‫<š‪{CC¨ƒ6KiCCHeJiCC¨0΃8(* leCC<¦ƒ9¦H§CC‬‬ ‫‪eCCJ4K2eCC£G,54eCC+iCC¨<ej/*leCC¨ƒvƒ€G‬‬ ‫*‪ª2¦+¢eF¡CC:¦G*KiH&µ*iCCHa1©DaCC)*{G‬‬ ‫*‪i”D4K†+*K4’G'¦G*ŒH©šD{mF&*œeƒ6{jƒ6µ‬‬ ‫‪iCC+ej—G*K,eCC¨sG*gCCI*¦/©CCDiCCšM¦:h42‬‬ ‫‪iCCf”0 ©CCD „CC6¦I&eG* eCC ‘)e: ©CCD h2&µ*K‬‬ ‫‪µ(*$eCC1(µ*–2eƒ8K$eCCD¦Ge+kšp-iCC¨ƒ9eH‬‬ ‫*&‪©D›‹GK˜CCGzGŒƒj-µ¢e—CCG*iCC0eƒH¢‬‬ ‫‪¢(* –iCCMeŽG*¥zJ•CC”sMaEeHŸeCCM&µ*Ÿ2eCCE‬‬ ‫‪Ö*$eƒ7‬‬ ‫ ‪„CC«‹+¡CCHheCCj—G*¦CCšvMµiCC-e1‬‬ ‫*‪leCCs‘ƒG* „CC«‹+ 4*{CC—-K leCC‘¨sƒjG‬‬ ‫‪iˆ0ÎH’G'¦G*©CC1&*§š<§CC -&*›CCpG*K‬‬ ‫‪Neƒ8{0Ö*$eƒ7¢(*i¨IemG*i‹f…G*©D˜G3‬‬ ‫<š¨‪¢(*K©CCJK¤-eD%*K{CCƒ€ G*gCC)*¦ƒ7¡CCH¤CC‬‬ ‫‪¢&*µ(*¤+e G*d4e”G*i …D§š<h}‹-µkIeF‬‬ ‫‪¥4¦…ƒ6¡¨+,{ƒ€j He£)e”+¡HLa/&*e£¨DÎ‬‬‫*‪•¨D¦jG*Öe+Kib¨ƒ«G‬‬

‫اﻟﻄﺎﺋﻒ ‪ -‬ص‪.‬ب ‪ ١٠١‬ﻓﺎﻛﺲ ‪٧٤٣٠٤٩١‬‬

‫&‪/0 "#$ 12 32#  4‬‬

‫ ‪:=  83  U ='BD‬‬ ‫اﻟﻠ ــﻮاء وﺑﻘ ــﻮة وﺑﺪﻋﻢ ﻣ ــﻦ اﻟﻘﻴﺎدة‪ ،‬وﻣﺎ ﻣﺸ ــﺮوع ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺬي ﺑﺪأ ﻳﻘﻄ ــﻒ ﺑﻌﺾ ﺛﻤﺎره ﻓﻲ ﻟﻠﻤﺤﺎﻣﻲ أو اﻟﻤﺴﺘﺸ ــﺎر أو اﻟﻤﻬﻨﺪس أو اﻟﻤﻌﻠﻢ أو ﻏﻴﺮﻫﻢ ﻣﻦ أﺻﺤﺎب اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﺗﻌﺪﻳﻞ اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ وﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻣﻦ اﻟﺘﻠﻘﻴﻦ إﻟﻰ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ واﻻﺳ ــﺘﻨﺘﺎج‪ ،‬وﻗﺪ أﺣﺴ ــﻨﺖ ﺻﻨﻌﺎ وزارة ﺣﺼﻠﻮا ﻋﻠﻴﻬﺎ رﺳﻤﻴﺎ‪ ،‬ﺷﺮﻳﻄﺔ أﻻ ﺗﻜﻮن )ﻣﻀﺮوﺑﺔ( أﻗﺼﺪ ﻣﺰورة‪ ،‬ﻓﻬﺬا ﻓﻲ رأﻳﻲ اﻟﻤﺘﻮاﺿﻊ ﻻ ﻏﺒﺎر‬ ‫اﻟﻨﻤﺎذج اﻟﻤﻀﻴﺌﺔ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ دواﺋﺮﻧﺎ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ واﻟﺨﺪﻣﺎﺗﻴﺔ ﺗﺤﺴّ ــﻨﺖ ﻛﺜﻴﺮًا ﺑﻔﻀﻞ اﺳ ــﺘﺨﺪام اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﺘﺴ ــﻤﻴﺔ إﺣﺪى اﻟﻤﺪارس اﻟﻜﺒﺮى ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض ﺑﺎﺳ ــﻤﻪ‪ ،‬ﺗﻘﺪﻳﺮًا ِﻟﻤَﺎ ﻗﺪﱠم‪ ،‬وﻧﺘﻤﻨﻰ أن ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﺑﻞ ﻣﻄﻠﻮب‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻳﻌﺮف اﻟﻘﺎرئ أو اﻟﺴ ــﺎﻣﻊ ﺗﺨﺼﺺ اﻟﺸ ــﺨﺺ‪ ،‬ﻓﻨﺤﻦ ﻓﻲ زﻣﻦ اﻟﺘﺨﺼﺺ‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻘﻨﻴ ــﺔ واﻟﺘﺄﻫﻴ ــﻞ واﻟﺘﺪرﻳ ــﺐ‪ ،‬وﻻﺑﺪ ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ ﻓﺌﺔ ﻣﻮﻇﻔﻲ اﻻﺳ ــﺘﻘﺒﺎل‪ ،‬وﻣﺎ ُﻳﺴـ ـﻤﱠﻰ اﻟﺼﻔﻮف ﻳﺘﻢ اﻟﺘﻜﺮﻳﻢ ﻟﻠﺮواد وﻫﻢ أﺣﻴﺎء‪.‬‬ ‫وﻫﺬا ﺣﻖ ﻟﻬﻢ أﻳﻀﺎ‪.‬‬ ‫ا‪E‬وﻟﻰ‪ ،‬ﺑﻤﻨﺤﻬﻢ ﺑﺪل ﻃﺒﻴﻌﺔ ﻋﻤﻞ‪ ،‬وﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻟﺠﻤﻬﻮر‪ ،‬وﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﻋﻤﻞ اﺳ ــﺘﺒﻴﺎن ﻋﻠﻰ أداء اﻟﺨﺪﻣﺔ‪،‬‬ ‫وﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ‪ ،‬ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ ا‪C‬ﻳﺠﺎﺑﻴﺎت واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﺴﻠﺒﻴﺎت‪.‬‬ ‫‪:V"J 83  U -.W8A‬‬

‫‪:-9% " U $0 2A‬‬

‫ﺗﻨﺎوﻟﺘ ــﻢ ﻣﺸ ــﻜﻮرﻳﻦ ﻣﻮﺿ ــﻮع اﻟﺘﺴ ــﻴﺐ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ واﻟﻔﺴ ــﺎد اﻟﻤﺎﻟ ــﻲ وا‪C‬داري‪ ..‬ﻟﻤ ــﺎذا ﻻ ﻳﺘﻢ‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ اﻟﺴﺒﺐ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬أرى ﺑﺄن ﺳﺒﺐ اﻟﺘﺴﻴﺐ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ﻫﻮ ﻋﺪم ﺣﺼﻮل اﻟﻤﻮﻇﻒ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻌﻼوات واﻟﺘﺮﻗﻴﺎت ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺼﺎﻟﺢ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺰﻣﻼء ﻟﻨﺎ ﻓﻲ ﻣﺼﺎﻟﺢ أﺧﺮى ﻛﺎن ﺗﻌﻴﻴﻨﻨﺎ وﻫﻢ‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻮارﻳﺦ ﻣﺘﻘﺎرﺑﺔ وﺑﻤﺆﻫﻼت واﺣﺪة وﻋﻠﻰ ﻣﺮاﺗﺐ ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ‪ ،‬ﺣﺼﻠﻮا ﻋﻠﻰ ﻋﻼواﺗﻬﻢ وﺗﺮﻗﻴﺎﺗﻬﻢ‬ ‫وﻧﺤﻦ ﻣﺠﻤﺪﻳﻦ ﻓﻲ أﻣﺎﻛﻨﻨﺎ ﺣﺘﻰ أﺻﺒﺢ ﺑﻴﻨﻨﺎ وﺑﻴﻨﻬﻢ ﺷﺎﺳﻊ ﻛﺒﻴﺮ ﻏﻴﺮ ﻣﺤﺴﻮدﻳﻦ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ‪E‬ن ﻫﺬا‬ ‫ﺣﻘﻬﻢ ﺣﺼﻠﻮا ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬وﻧﺤﻦ ﺣﺮﻣﻨﺎ ﻣﻨﻪ‪ ،‬ﺣﺘﻰ أن أﺣﺪﻧﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻠﺘﻘﻲ ﺑﺰﻣﻴﻠﻪ اﻟﺴﺎﺑﻖ وﻳﺴﺄﻟﻪ ﻓﻲ أي‬ ‫ﻣﺮﺗﺒ ــﺔ أﻧ ــﺖ ا‡ن ﻳﺨﺠﻞ ﻣﻦ ذﻛﺮ ﻣﺮﺗﺒﺘﻪ وراﺗﺒﻪ ﺑﻌﺪ ﻫﺬه اﻟﺴ ــﻨﻴﻦ‪ ،‬أﻟﻴﺲ ﻫﺬا ﻣﻤﺎ ﻳﺴ ــﺒﺐ اﻟﺘﺴ ــﻴﺐ‬ ‫اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟﺴﺊ ﻟﻠﻤﻮﻇﻒ‪ ،‬أﻟﻴﺲ ﻗﻠﺔ دﺧﻠﻪ ﺑﺴﺒﺐ ﺗﺠﻤﻴﺪه ﺳﻨﻴﻦ ﻃﻮﻳﻠﺔ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ راﺗ ــﺐ ﺑ ــﺪون ﻋﻼوات وزﻳ ــﺎدات ﻣﻊ أن ﻣﺴ ــﺆوﻟﻴﺎﺗﻪ ﺗﺰﻳﺪ وﻋ ــﺪد أﺑﻨﺎﺋﻪ ﻳﺰﻳ ــﺪ وﻃﻠﺒﺎﺗﻬﻢ ﺗﺰﻳﺪ‬ ‫وا‪E‬ﺳﻌﺎر ﺗﺰﻳﺪ وراﺗﺒﻪ ﻻ ﻳﺰﻳﺪ‪ ،‬أﻻ ﻳﺆدي ذﻟﻚ ﻻﺳﻤﺢ ا~ إﻟﻰ اﻟﺘﺴﻴﺐ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ‪ ..‬وﺷﻜﺮًا‪.‬‬

‫ﻣﻘﺎﻻﺗ ــﻚ داﺋﻤ ــﺎ ﻣﻮﺿﻮﻋﻴ ــﺔ وراﺋﻌﺔ‪ ،‬ﺗﻼﻣﺲ ﺟﺬور اﻟﻤﺸ ــﻜﻼت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﺠﺘﻤﻌﻨﺎ وﻓﻲ ﺑﻼد‬ ‫‪:?3 98J 83  U Q@ .G‬‬ ‫اﻟﻌ ــﺮب‪ ،‬ﻋﻨﺪﻧ ــﺎ ﻓ ــﻲ ﺣﺎﺋﻞ ﻣﺎ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻠ ــﻰ ا‪E‬ﻟﻒ ﺳ ــﻮﺑﺮ ﻣﺎرﻛ ــﺖ ودﻛﺎن ﺻﻐﻴﺮ‪ ،‬وﻛﻠﻬﺎ ﻣﻠ ــﻚ ‪C‬ﺧﻮاﻧﻨﺎ‬ ‫اﻟﻜﺎﺗﺐ اﻟﻜﺮﻳﻢ‪ ...‬اﺳ ــﻤﺢ ﻟﻲ‪ ،‬ﻓﻨﺤﻦ ﻫﻨﺎ ﻻ ﻧﺰال ﻧﺪور ﻓﻲ اﻟﺤﻠﻘﺔ اﻟﻤﻔﺮﻏﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺗﻠﻘﻲ اﻟﺒﻨﻐﺎل واﻟﻬﻨﻮد وا‪E‬ﻓﻐﺎن‪ ،‬وأﻗﻞ دﺧﻞ ﻟﻠﺪﻛﺎن اﻟﻮاﺣﺪ ﻻ ﻳﻘﻞ ﻋﻦ ‪ ١٠‬آﻻف رﻳﺎل‪ ،‬وﻣﻨﻬﺎ ﻣﺎ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﺎﻟﻠﻮم ﻋﻠﻰ ﻣﺨﺮﺟﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم ﻣﻦ اﻟﻄﻼب‪ ،‬واﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ ﺗﻠﻘﻲ ﺑﺎﻟﻠﻮم ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﻓﻲ ﺿﻌﻒ اﻟـ‪ ٣٠‬أﻟﻒ رﻳﺎل‪ ،‬ﻻ ﻧﺠﺪ ﺷ ــﺎﺑًﺎ ﺳ ــﻌﻮدﻳًﺎ واﺣﺪًا ﻳﻘﺒﻞ ﻋﻠﻰ ﻓﺘﺢ ﻣﺸ ــﺮوع ﺻﻐﻴﺮ ﻣﺜﻞ اﻟﺴ ــﻮﺑﺮ ﻣﺎرﻛﺖ‬ ‫ﻣﺨﺮﺟﺎﺗﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ‪ ،‬وﻻ أدري ﻣﻦ ُﻧﺼﺪﱢق‪ ،‬ﻣﺴ ــﺎﺟﺎﻻت ﻧﻘﺮأﻫﺎ ﻣﻨﺬ زﻣﻦ ﻃﻮﻳﻞ‪ ،‬ﻓﺄﻳﻦ ﻫﻲ أﺻﻞ أو اﻟﻤﻄﺎﻋﻢ أو ﻣﺤﻼت اﻟﻤﻬﻦ اﻟﺒﺴ ــﻴﻄﺔ‪ ،‬وﻻ أدري ﻣﺎ اﻟﺴ ــﺒﺐ؟ ﺗﺠﺪ ﻣﻦ ﻳﺠﻬﺰ ﺳ ــﻮﺑﺮ ﻣﺎرﻛﺖ ﻛﺎﻣﻞ‬ ‫اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ؟! ﻣﻦ أﻳﻦ ﻳﺒﺪأ ا‪C‬ﺻﻼح اﻟﺠﺬري واﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻟﻬﺬا اﻟﻮاﻗﻊ؟! ﻫﻞ ﻣﻦ ﻣﺠﻴﺐ؟!‬ ‫وﻳﺆﺟ ــﺮه ﻟﺒﻨﻐﺎﻟ ــﻲ ﺑﺜﻤ ــﻦ زﻫﻴﺪ‪ ،‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ إذا ﻣﺎ ﻋﻤﻞ ﺑﻪ ﻫﻮ أو أﺣﺪ أﺑﻨﺎﺋﻪ‪ ،‬ﻓﺘﺠﺪ ﺷ ــﺒﺎﺑﺎ ﻣُﺘﺨﺮﱢﺟﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻣﻨﺬ ﺳ ــﻨﻮات وﻻ ﻳُﻜ ﱢﻠﻒ ﻧﻔﺴ ــﻪ ﻋﻨﺎء اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻣﺸ ــﺮوع ﺻﻐﻴﺮ‪ ،‬ﻳﺪر ﻋﻠﻴﻪ دﺧﻞ رﺑﻤﺎ أﻓﻀﻞ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ‪ ..‬أﺗﻤﻨﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﺸ ــﺒﺎب اﻟﺘﻮﺟﻪ إﻟﻰ اﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت اﻟﺼﻐﻴﺮة‪ ،‬ﻓﻬﻲ أﻓﻀﻞ ﻣﻦ أي وﻇﻴﻔﺔ‪،‬‬ ‫‪:=DM ,M" U ,M2 .G‬‬ ‫ودﺧﻠﻬﺎ ﻻ ﻳﻘﻞ ﻋﻦ دﺧﻞ وﻇﻴﻔﺔ ﻣﺤﺘﺮﻣﺔ‪ ..‬ﺗﺤﻴﺎﺗﻲ ﻟﻚ وﻟﻠﻘﺮاء ا‪E‬ﻋﺰاء‪.‬‬ ‫رﺣﻢ ا~ ﻣﻌﺎﻟﻲ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ أﺣﻤﺪ اﻟﺮﺷ ــﻴﺪ رﺣﻤﺔ واﺳ ــﻌﺔ واﺳ ــﻜﻨﻪ ﻓﺴﻴﺢ ﺟﻨﺎﺗﻪ واﻟﻬﻢ‬ ‫أﻫﻠ ــﻪ وﻣﺤﺒﻴ ــﻪ وﻣﺠﺘﻤﻌﻪ اﻟﺼﺒﺮ واﻟﺴ ــﻠﻮان‪ ،‬ﻓﻘ ــﺪ ﻛﺎن ﻣُﺘﻌﺪﱢد اﻟﺨﺒﺮات‪ ،‬ﻓﻜﺎن اﻟﺮﺟﻞ اﻟﻤﻨﺎﺳ ــﺐ ﻓﻲ‬ ‫‪:-98 ( " U +‬‬ ‫اﻟﻤ ــﻜﺎن اﻟﻤﻨﺎﺳ ــﺐ‪ ،‬ﺧﺎﺻ ــﺔ وأﻧﻪ اﻛﺘﺴ ــﺐ اﻟﺨﺒﺮة اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ إﺑﺎن إﺷ ــﺮاﻓﻪ ﻋﻠﻰ ﻣﻜﺘ ــﺐ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻟﺪول‬ ‫‪:Q5" ='( U XY‬‬ ‫اﻟﺨﻠﻴ ــﺞ‪ ،‬وأﻃﺮوﺣﺎﺗ ــﻪ اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ُﺗﻤ ﱢﺜﻞ ﺗﻨﻈﻴ ــﺮ ﻣﻬﻢ ﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬وﺧﺎﺻ ــﺔ ﻓﻲ ﺑﻼده‪ ،‬ﺣﻴﻨﻤﺎ‬ ‫اﻟﻜﺎﺗﺐ اﻟﻜﺮﻳﻢ‪ ...‬أﺗﻔﻖ ﻣﻌﻚ ﻳﺎ ﺳ ــﻴﺪي ﻓﻲ ﻟﻮم وﺗﻘﺮﻳﻊ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻳﺴ ــﻌﻰ إﻟﻰ إﻋﻄﺎء ﻧﻔﺴ ــﻪ ﻣﻜﺎﻧﺔ‬ ‫ﺗﺴ ــﻨﻢ وزارة اﻟﻤﻌ ــﺎرف ﺳ ــﺎﺑﻘﺎ )وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ(‪ ،‬وﻋﺎدة ﻫﻨﺎك ﺻ ــﺪ ﻟﻠﺘﻐﻴﻴﺮ ﻓﻌﻤﻞ ﺟﺎﻫﺪا ﻟﻴ ــﺲ أﻫ ــﻼ ﻟﻬ ــﺎ‪ ،‬أو ﻟﻘﺒﺎ ﻻ ﻳﺴ ــﺘﺤﻘﻪ‪ ،‬وﺧﺎﺻﺔ إذا ﺻﺪر ﻣﻦ اﻟﺸ ــﺨﺺ ذاﺗﻪ‪ ،‬ﻓﻬﺬا دﻟﻴﻞ ﻋﻠﻰ ﺷ ــﻌﻮر‬ ‫أود أن أﺣﻴ ــﻂ ﻋﻠ ــﻢ ﻛﺎﺗﺒﻨ ــﺎ اﻟﻘﺪﻳﺮ إﻟﻰ أﻧ ــﻪ ﺻﺪر ﻗﺮﻳﺒﺎ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﺳ ــﺘﺮاﺣﺎت اﻟﻄ ــﺮق ﻋﻠﻰ أرﺑﻌﺔ‬ ‫»ﻣﺘﺴﻠﺤً ﺎ« ﺑﺎﻟﺨﺒﺮة واﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪ ،‬وﻛﺎن ﻳﺤﻤﻞ ﺷﻌﺎر )وراء أﻣﺔ ﻋﻈﻴﻤﺔ ﺗﺮﺑﻴﺔ ﻋﻈﻴﻤﺔ وراﺋﺪة(‪ ،‬وﻋﺎدة ﺑﺎﻟﻨﻘﺺ واﺿﺢ‪ ،‬أﻣﺎ أن ﻳﻌﻤﺪ ا‪C‬ﻋﻼم ﺑﺄﻧﻮاﻋﻪ إﻟﻰ إﻧﺰال اﻟﻨﺎس ﻣﻨﺎزﻟﻬﻢ اﻟﻤﺴﺘﺤﻘﺔ‪ ،‬ﻛﺄن ﻳﻜﺘﺐ ﻗﺒﻞ ﻧﻤﺎذج‪ ،‬واﻟﻤﻬﻢ ﺗﺴﻬﻴﻞ ا‪C‬ﺟﺮاءات وﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ ﻋﻠﻰ أرض اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬وأن ﺗﻜﻮن ﻧﻤﻮذﺟﻴﺔ‪ ،‬وأن ﻧﺒﺪأ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻻ ﺗﺄﺗﻲ ﻓﻲ ﻳﻮم وﻟﻴﻠﺔ‪ ،‬وﻟﻘﺪ ﻧﺠﺢ ﻓﻲ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺮؤى‪ ،‬وا‡ن ﺗﻜﻤﻞ اﻟﻮزارة اﻟﺠﺪﻳﺪة اﺳ ــﻢ أﺳ ــﺘﺎذ اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺔ ﺣﺮف اﻟﺪال‪ ،‬أو أن ﻳﻄﻠ ــﻖ ﻋﻠﻰ ﺧﺮﻳﺞ ﻛﻠﻴﺎت اﻟﻄﺐ ﻃﺒﻴ ــﺐ أو دﻛﺘﻮر‪ ،‬وﻫﻜﺬا ﺣﻴﺚ اﻧﺘﻬﻰ ا‪E‬ﺧﺮون ﻓﻲ ﺣﺴﻦ وﻧﻈﺎﻓﺔ اﻟﻤﻜﺎن وﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة‪.‬‬

‫‪02/6718388 žE4„Fe‘G*§š<K&*Emailopinion@almadinacom›ƒ8*¦jšG‬‬


‫(‪n*Ab‬‬

‫‪23‬‬

‫& ‪     ( )    - !"# $%‬‬

‫‪Q6w CS' CGR6‬‬ ‫‪B-% CD$ )#$ !"#x  + Jl1‬‬

‫  ‬

‫‪8 '2$ 6& ( .9‬‬

‫ ] ‪3T CGR6‬‬

‫‪3T CGR6‬‬

‫=; ‪;EF )#$‬‬

‫‪C2$ GH 6?% ;7- .9‬‬

‫‪:  54;$ <;$‬‬

‫=; ‪/= )>?%‬‬

‫=; ‪)(@A )#$‬‬

‫‪thafeed@al-madina.com‬‬

‫‪chiefineditor@al-madina.com‬‬

‫‪amri@al-madina.com‬‬

‫‪Mahgob@al-madina.com‬‬

‫‪magz0020@gmail.com‬‬

‫‪E-mail:reporters@al-madina.com‬‬

‫(‪ùÜ N 4 2 ê /‬‬ ‫‪\/ >+‬‬ ‫?‪L‬‬

‫‡‪H^ªž&*en‬‬‫‪¥9*4&±*H”–hÃ‬‬ ‫‪,^< h0c{HcH‬‬ ‫‪£h0j*ÇH¢–¤F‬‬ ‫‪“GK$*yq}G*°‬‬ ‫‪ I&±cŸ+…hqM‬‬ ‫‪‰Ky|HcŸ|¤6‬‬ ‫‪^M^0g“6K&*‘My:‬‬ ‫‪£–=&c+ G™k-K‬‬ ‫*‪žc™.&±‬‬

‫ﺳ ــﺆال ﻟ ــﻮ وﺟ ــﻪ ﻟﻠﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﻦ ﻋﻦ ا‪C‬ﺳ ــﻜﺎن ﻓﻲ‬ ‫وﻃﻨﻨ ــﺎ ﻟﺴ ــﻤﻌﻨﺎ إﺟﺎﺑ ــﺎت ﻻ ﻳﺤﺼﻴﻬ ــﺎ اﻟﺤﺼ ــﺮ ﻛﻠﻬﺎ‬ ‫ﺗ ــﺪور ﺣ ــﻮل ﻧﻔﻲ وﺟﻮد ﻣﺸ ــﻜﻠﺔ‪ ،‬وﺗﻌﻠﻴﻖ ﻣ ــﺎ ﺗﻌﺎﻧﻴﻪ‬ ‫اﻟﺸﺮﻳﺤﺔ ا‪E‬ﻛﺒﺮ ﻣﻦ ﺳﻜﺎن ﻫﺬه اﻟﺒﻼد‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ‬ ‫واﻟﺤﺮﻓﻴﻴ ــﻦ‪ ،‬وﻣﻦ رزﻗﻬﻢ اﻟﺬي ﻳﺠﻨﻮﻧ ــﻪ ﻳﻮﻣًﺎ ﺑﻴﻮم‪،‬‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺗﺒﺮﻳﺮات ﺑﻌﻴﺪة ﻋﻦ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻓﻬﺆﻻء ﻻ ﻳﺤﻠﻢ أﺣﺪ‬ ‫ﻣﻨﻬﻢ ﺑﺄن ﻳﻤﺘﻠﻚ ﻣﺴ ــﻜ ًﻨﺎ ﻟﻪ و‪E‬ﺳﺮﺗﻪ‪ ،‬وﻳﺪﻓﻊ ﻣﻦ دﺧﻠﻪ‬ ‫اﻟﻜﺜﻴ ــﺮ ﻟﻴﺴ ــﻜﻦ ﻓﻲ ﺷ ــﻘﺔ ﻻ ﻳﺮﺿﻴﻪ اﻟﺴ ــﻜﻦ ﻓﻴﻪ ﻟﻮﻻ‬ ‫ﻇﺮﻓﻪ اﻟﻤﻌﻴﺸ ــﻲ اﻟﺬي أﺟﺒﺮه ﻋﻠﻰ ذﻟ ــﻚ‪ ،‬وﻳﻈﻬﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺻﻔﺤ ــﺎت اﻟﺼﺤ ــﻒ ﻧﺴـ ـﺒًﺎ ﻟﻤ ــﻦ ﻻ ﻳﻤﻠﻜ ــﻮن ﻣﻨﺎزﻟﻬﻢ‪،‬‬ ‫ﻓﺘﻌﻠ ــﻮ إﻟﻰ أن ﺗﺼﺒﺢ ‪ ٪٦٥‬وﻗ ــﺪ ﺗﻨﺤﺪر إﻟﻰ أن ﺗﺼﻞ‬ ‫‪ ،٪٤٠‬وﻟﻌﻠﻬ ــﺎ أرﻗ ــﺎم ﺗﻘﺪﻳﺮﻳ ــﺔ‪ ،‬ورﻏ ــﻢ أﻧﻨ ــﺎ أﺟﺮﻳﻨ ــﺎ‬ ‫إﺣﺼﺎ ًء ﻟﻠﺴ ــﻜﺎن ﻣﻨﺬ ﺳﻨﻮات واﺷ ــﺘﻤﻞ ﻋﻠﻰ إﺣﺼﺎء‬ ‫اﻟﻤﻨ ــﺎزل اﻟﻤﻤﻠﻮﻛﺔ ‪E‬ﺻﺤﺎﺑﻬﺎ‪ ،‬وﺗﻠﻚ اﻟﻤﺴ ــﺘﺄﺟﺮة ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺒ ــﻞ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴ ــﻦ‪ ،‬وﻟ ــﻢ ﺗﺘﺤﻔﻨﺎ ﻫﻴﺌ ــﺔ ا‪C‬ﺣﺼﺎء ﺑﺮﻗﻢ‬ ‫ﻣﺤ ــﺪد ﻣﻮﺛﻮق ﺑﻪ‪ ،‬وﻳﻈﻞ ﻫﺎﺟﺲ اﻟﺴ ــﻜﻦ ا‡ﻣﻦ ﺣﻠﻢ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻮاﻃ ــﻦ دﺧﻠ ــﻪ ﻣﺤ ــﺪود‪ ،‬وﻧ ــﺮى اﻟﻌﻤ ــﺎرات ﺗﺒﻨﻰ‬ ‫ﻣ ــﻦ أﺟﻞ اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎر ﺑﺄﻋ ــﺪاد ﻛﺒﻴﺮة ﻓﻲ وﺳ ــﻂ اﻟﻤﺪن‬ ‫وأﻃﺮاﻓﻬ ــﺎ وﺿﻮاﺣﻴﻬﺎ ﻳﻌﻠﻦ ﻋﻦ ﺑﻴﻊ اﻟﺸ ــﻘﻖ ﻓﻴﻬﺎ أو‬ ‫ﻳﻌﻠﻦ ﻋﻦ ﻃﺮﺣﻬﺎ ﻟ‪ ‬ﻳﺠﺎر وﻣﻊ ﻫﺬا ﻳﻈﻞ ﻫﺬا اﻟﻤﻮاﻃﻦ‬ ‫اﻟ ــﺬي ﻧﺘﺤﺪث ﻋﻨﻪ ﻓ ــﻲ ﻗﻠﻖ داﺋﻢ ﻣﺘﻰ ﻳﻜﻮن ﻟﻪ ﺳ ــﻜﻦ‬

‫ﻣﻼﺋﻢ ﻳﻨﺎﺳ ــﺐ دﺧﻠﻪ‪ ،‬وﻧﺴ ــﻤﻊ ﻋﻦ أوﻟﺌ ــﻚ اﻟﺬﻳﻦ ﻇﻠﻮا‬ ‫اﻟﻌﻤ ــﺮ ﻛﻠ ــﻪ ﻳﺪﻓﻌﻮن أﻗﺴ ـ ً‬ ‫ـﺎﻃﺎ ﻣﺮﻫﻘﺔ ﻟﺴ ــﻜﻦ رﺿﻲ ﺑﻪ‬ ‫‪E‬ﻧ ــﻪ ﻻ ﻳﺠﺪ ﻣﺎ ﻫﻮ أﻓﻀ ــﻞ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ذاك اﻟﺬي ﻛﺎن ﻗﺮﺿﻪ‬ ‫ا‪C‬ﺳﻜﺎﻧﻲ ﻳﺪﻓﻊ أﻗﺴﺎﻃﻪ ﻟﺒﻨﻚ ﺣﻜﻮﻣﻲ أو ﻟﺒﻨﻚ ﺗﺠﺎري‪،‬‬ ‫وﺗﺠﺪ ﺑﻴﻨﻨﺎ ﻣﻦ ﻳﻨﻔﻲ أن ﻓﻲ ﺑﻼدﻧﺎ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺳﻜﻦ‪ ،‬رﻏﻢ‬ ‫ﻛﻞ ﻣ ــﺎ ذﻛﺮﻧ ــﺎ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﺠﺪ ﺑﻨﻚ ﺗﺴ ــﻠﻴﻒ ﺳ ــﻌﻮدي وآﺧﺮ‬ ‫أراض ﻻ ﻳﺤﺼﻞ اﻟﻤﻮاﻃﻦ ﻋﻠﻰ ﻗﻄﻌﺔ ﺻﻐﻴﺮة‬ ‫‪C‬ﻋﻤ ــﺎر ٍ‬ ‫ﻣﻨﻬ ــﺎ إﻻ ﺑﺸ ــﻖ ا‪E‬ﻧﻔﺲ ﺣ ًﻼ ﻟﻠﻤﺸ ــﻜﻠﺔ‪ ،‬وﺗﺒﺪأ ﻣﺸ ــﻜﻠﺔ‬ ‫ﺑﻨﺎء اﻟﺴ ــﻜﻦ ﺑﻘﺮض ﺣﻜﻮﻣﻲ ﻟﻪ‪ ،‬ﻻ ﻳﻜﻔﻲ ﺑﻨﺎء ﻣﺴ ــﻜﻦ‬ ‫ﻣﻼﺋﻢ ﻟﻪ‪ ،‬ﻟﻴﺒﺪأ اﻻﺳ ــﺘﺪاﻧﺔ ﻣﻦ ا‪E‬ﺻﺪﻗﺎء وا‪E‬رﻗﺎب أو‬ ‫ﺣﺘﻰ اﻟﺒﻨﻮك اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﻟﻴﺘﻢ ﺣﻠﻤﻪ اﻟﺬي وﻟﺪ ﻣﻌﻪ‪ ،‬وﻟﻤﺎ‬ ‫اﻣﺘﻠﻚ ا‪E‬رض ﻇﻦ أن ﻣﺸ ــﻜﻠﺘﻪ ﻗﺪ اﻧﺘﻬﺖ‪ ،‬ﻓﺈذا ﺑﻬﺎ ذﻟﻚ‬ ‫اﻟﻴﻮم ﺗﺒﺪأ‪ ،‬إن أﻫﻢ ﻣﺎ ﻳﺠﺐ أن ﻳﺘﻮﻓﺮ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻦ ﺳ ــﻜﻦ‬ ‫ﻣﻼﺋ ــﻢ ﻻ ﻳﺘﺤﻤﻞ ﻓﻲ ﺳ ــﺒﻴﻠﻪ دﻳﻮ ًﻧﺎ ﺛﻘﻴﻠ ــﺔ ﺗﺮﻫﻘﻪ ﻣﺪى‬ ‫اﻟﻌﻤ ــﺮ‪ ،‬واﻟﺪﻳﻦ ﻫﻢ ﺑﺎﻟﻠﻴ ــﻞ وذل ﺑﺎﻟﻨﻬﺎر‪ ،‬وﻗﺪ ﺣﻠﺖ ﻓﻲ‬ ‫ﻛﺜﻴ ــﺮ ﻣﻦ ا‪E‬ﻗﻄﺎر ﻋﺮﺑﻴﺔ وإﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ﻛﻤﺎﻟﻴﺰﻳﺎ ﻣﺸ ــﻜﻠﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﻜﻦ ﺑﺄﺳﺎﻟﻴﺐ ﻟﻢ ﺗﺮﻫﻖ ﻣﻮاﻃﻨﻴﻬﺎ‪ ،‬ووﻓﺮت ﻣﺴﺎﻛﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺴ ــﺘﻮﻳﺎت ﻋﺪة ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ ﻛﻞ اﻟﻔﺌﺎت ودﺧﻮﻟﻬﻢ‬ ‫وﻧﻈ ــﻞ ﻧﻌﺎﻧﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﺸ ــﻜﻠﺔ ﻣﻊ ﺗﻄ ــﺎول اﻟﺰﻣﻦ‪ ،‬ﺣﺘﻰ‬ ‫رأﻳﻨﺎ ﻣﻦ ﻳﺘﻘﺎﻋﺪ ﻣﻦ وﻇﻴﻔﺘﻪ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ وﻫﻮ ﻟﻢ ﻳﻤﺘﻠﻚ‬ ‫ﻣﺴ ــﻜ ًﻨﺎ‪ ،‬ﺑﻞ رأﻳﻨ ــﺎ اﺳ ــﺘﺎ ًذا ﺟﺎﻣﻌﻴًﺎ ﺣﻴ ــﻦ ﻳﺘﻘﺎﻋﺪ وﻟﻢ‬

‫ﻳﻤﺘﻠﻚ ﺳ ــﻜ ًﻨﺎ ﻳﻄﺮد ﻣﻦ ﺳﻜﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ‪E‬ﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﻌﺪ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣﻮﻇ ًﻔﺎ‪ ،‬وإﻧﻰ ‪E‬ﻧﻈﺮ إﻟﻰ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﺎرات اﻟﺘﻲ أﻧﺸ ــﺌﺖ‬ ‫ﺑﺠ ــﻮار ﺑﻌﻀﻬ ــﺎ ﺣﺘ ــﻰ ﻛﺎدت ﻛﻞ واﺣ ــﺪة ﻻ ﻳﻔﺼﻠﻬ ــﺎ‬ ‫ﻋ ــﻦ ا‪E‬ﺧ ــﺮى إﻻ ﻣﺘ ــﺮ وﻧﺼ ــﻒ وأﺣﻴﺎ ًﻧﺎ أﻗ ــﻞ‪ ،‬وﻛﺄﻧﻬﺎ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎدﻳﻖ اﻟﻤﺘﺠ ــﺎروة وﻓﺘﺤﺎﺗﻬﺎ اﻟﻤﻐﺬﻳﺔ ﺑﺎﻟﻬﻮاء ﻟﻬﺎ‬ ‫ﺗﺸ ــﺒﻪ ﺗﻠ ــﻚ اﻟﻔﺘﺤﺎت اﻟﺼﻐﻴﺮة ﻓﻲ ﺟﺪران اﻟﺴ ــﺠﻮن‪،‬‬ ‫وﻟﻌ ــﻞ ﻫ ــﺬا ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻞ اﻟﺸ ــﻘﻖ ﻏﻴ ــﺮ ﺻﺎﻟﺤﺔ ﻟﻠﺴ ــﻜﻨﻰ‪،‬‬ ‫وﺗﻌ ــﺮض ﺳ ــﻜﺎﻧﻬﺎ ‪E‬ﻣﺮاض اﻟﺘﻨﻔﺲ‪ ،‬وﻫﻲ وﻟ‹ﺳ ــﻒ‬ ‫ﺗﻨﺘﺸ ــﺮ اﻟﻴ ــﻮم ﻓﻲ ﻣﺪﻧﻨ ــﺎ‪ ،‬وﻳﺴ ــﻜﻨﻬﺎ ﻣﻮاﻃﻨﻮﻧﺎ ﻟﻌﺪم‬ ‫ﻗﺪرﺗﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﺛﻤﻦ ﺳ ــﻜﻦ ﺻﺤﻲ ﻣﻼﺋﻢ‪ ،‬ورﻏﻢ أن‬ ‫ﺻﺤﺎر واﺳﻌﺔ وا‪E‬رﺿﻲ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺘﻮاﻓﺮة‪،‬‬ ‫ﺑﻼدﻧﺎ اﻟﻐﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ٍ‬ ‫إﻻ أﻧﻨ ــﺎ اﻟﻴ ــﻮم ﻧﻌﺎﻧﻲ ﻓﻲ ﻣﺤﻴﻂ اﻟﻤ ــﺪن وﺿﻮاﺣﻴﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻟ ــﻢ ﻧﻌﺪ ﻧﺠﺪ أراﺿﻲ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺸ ــﺘﺮي ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻤﻮاﻃﻦ‬ ‫ﻗﻄﻌﺔ ﻳﺒﻨﻲ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﺴ ــﻜ ًﻨﺎ‪ ،‬ﻓﺜﻤ ــﻦ اﻟﺘﺮاب أﺻﺒﺢ أﻏﻠﻰ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺛﻤﻦ اﻟﺬﻫﺐ‪ ،‬وﻣﻼك ا‪E‬راﺿ ــﻲ ﻣﻼك ﻛﺒﺎر أﻋﺪوﻫﺎ‬ ‫ﻣﺨﻄﻄ ــﺎت ﺗﻌﺮض ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ ﺑﺄﻏﻠ ــﻰ ا‪E‬ﺛﻤﺎن‪،‬‬ ‫وﺗﻌﺠﺐ أن ﺗﺠﺪ ﻣﻦ ﻳﻤﺘﻠﻚ ﻣﻦ ا‪E‬راﺿﻲ ﻣﺎ ﻣﺴﺎﺣﺘﻪ‬ ‫ﻋ ــﺪة ﻛﻴﻠﻮﻣﺘ ــﺮات‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻓﻲ اﻟﺼﺤ ــﺮاء ﺣﻴﺚ ﻻ ﻣﺪن‬ ‫وﻻ ﺳ ــﻜﻦ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻳﺤﺘﻔﻆ ﺑﻬﺎ ‪E‬ﻧﻪ ﺳﻴﺸ ــﻘﻬﺎ ﻣﺸﺮوع‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ ﻟﻠﺴ ــﻴﺎرات أو ﻣﺸﺮوع ﺳﻜﺔ ﺣﺪﻳﺪ ﻟﻠﻘﻄﺎرات‪،‬‬ ‫وﺗﺜﻤ ــﻦ ﻟ ــﻪ ﺑﺄﻏﻠ ــﻰ ا‪E‬ﺛﻤ ــﺎن‪ ،‬وذو اﻟﺪﺧ ــﻞ اﻟﻤﺤﺪود‬

‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (١٥‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ ‪a‬‬ ‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫‪Alshareef_a2005@yahoo.com‬‬

‫‪ >; :‬‬

‫ ‪7?G3‬‬

‫;‪æ1+4‬‬ ‫‪ùÜûæ2 + ü‬‬

‫(' ‪ óô‬‬ ‫‪’CCƒ€—M{CC1%µ*aCC‹+eCCH¦M‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪¤£/K¡CC<aCCƒ6&µ*4eCCƒ€+ŸeˆI‬‬ ‫*‪¤CCG¦¨HK {M{CCƒ€G* tCC¨f”G‬‬ ‫*‪„M{—-§G(*¤¨‹CCƒ6KiCC¨I*Ka‹G‬‬ ‫;š‪©De N ¨‹jCCƒH¤I*Ka<K¤CC‬‬ ‫‪›CCj”G* ©CCD Ö* h}CCs+ ˜CCG3‬‬ ‫‪$eCCH2 iGeCCƒ6(*K leCCH*a<(µ*K‬‬ ‫*‪©CCD$eCC”fšGe¨‹CCƒ6¡¨M4¦CCƒG‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪¢&µle£¨J¡—GKi…šƒG*Ÿ{J‬‬ ‫*‪¤”M{:“{<ª4¦CCƒG*g‹CCƒ€G‬‬ ‫‪iH*{—G*Ki¨:*{”MaG*KiM{sšG‬‬ ‫*‪i¨IeƒI(µ‬‬ ‫‪©GKaG*ŒjpG*§<Ka”GK‬‬ ‫‪h}0¤‘š1¡HKaƒ6&µ*g¨<µ&e+‬‬ ‫*‪l*$*{jDµ*{ƒ€IKŒM5¦-©DÖ‬‬ ‫‪iCC:¦šŽG* 4eCCf1&µ* {CCƒ€IK‬‬ ‫‪iCC—šG*•CC0©CCDiCC+3e—G*K‬‬ ‫‪ŒE*¦G*e£‘CCƒ€—Ml*$e<2*©JK‬‬ ‫<š‪˜š-œeCC -¡CCGK„CC94&µ*§CC‬‬ ‫*‪i‘EK¡CCHiCCH¦ƒG*ŸeCC£ƒG‬‬ ‫*‪ª4¦ƒG*gCC‹ƒ€G*ŒCCHiCC—šG‬‬ ‫*‪eCC£<2 ©CCD µK aCCHeƒG‬‬ ‫‪›/&* ¡CCHiCC<K{ƒ€G*¤CCE¦”sG‬‬ ‫‪ª&e+¢¦—-¡CCGKiM{F,eCC¨0‬‬ ‫‪4K5aJeƒ7œ*¦CC0&µ*¡CCHœeCC0‬‬ ‫<š‪¢%µ*g—-{-©jG*ž)*{pG*§CC‬‬ ‫‪is¨fƒ7›CCfE¡CCHeCCM4¦ƒ6©CCD‬‬ ‫*‪›ˆ¨ƒ6KÖ*h}0œ¦šDKaƒ6&µ‬‬ ‫‪•CCsGe+¦CCš‹MeCC)*2eCC£-¦ƒ8‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪˜CCG3©CCD“eCCv-µKœaCC‹G*K‬‬ ‫‪›CC‹pM{CCH&*¦CCJKžCC)µiCCH¦G‬‬ ‫‪eN—f-{Hª4¦CCƒG*Ÿeˆ G*e)*2‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪eN‘)e1K‬‬ ‫‪¤I(eDÖ*h}0a¨‹ƒ8§š<K‬‬ ‫‪iCC¨H*{/(µ* {CCƒ8e ‹G* iCC¨”+K‬‬ ‫*‪¡¨M4¦ƒG*tCC+3©DiCC:{v G‬‬ ‫‪ŒHžCC¨”jƒ-µiCC¨J*KqCCps+‬‬ ‫*‪•CC… G*µK›CC”‹G*µK¡CCMaG‬‬ ‫‪›¨E*{‹G*ŒCCƒ9KœKes-eCC£I(eD‬‬ ‫‪,a /&*iCCHa1K–*4K&µ*†CCš1K‬‬ ‫*&‪i”… Ge+e£GiEÎ<µi¨f /‬‬ ‫‪{m—-*zCCGeCCJ4*{”jƒ6*KeCC£ H&*K‬‬ ‫‪leHe£-µ*•CCš…-K›M¦‹G*¡H‬‬ ‫‪¢&*gpM©jG*KiCCH{pG*©JK‬‬ ‫‪žFes‬‬‫‪¤CCI(* œ¦CC”G* iCCƒ8Î1K‬‬ ‫‪"’CC¨ /"{CC¨Ž+K&* "’CC¨ /"C+‬‬ ‫‪iMe£ G*©CCDlµ%eCCG*¢¦CC—jƒ6‬‬ ‫*‪ª4¦CCƒG* gCC‹ƒ€G* 4eCCƒjI‬‬ ‫‪¢e£-4µ*¡CCH¢e fG„CCšv-K‬‬ ‫‪¤CCjH΃6¢eCCƒ9KÖ*h}CCsG‬‬ ‫‪¡CCGK §CCšJ&µ* ¤CCšƒ6K ¤CC H&*K‬‬ ‫ƒ‪’CC”- ¢&* ,¦CCE ª&* ŒCC¨…j‬‬‫‪µKiCCM4¦ƒG*iCCf£G*¤CC/K©CCD‬‬ ‫‪T‬‬ ‫*‪©CCIe fšG* ©CC :¦G* žCC¨ƒjG‬‬ ‫‪}CCMej- “¦CCƒ6 eCC£jˆsGK‬‬ ‫*‪•sG*l¦CCƒ8¦š‹MK“¦CC‘ƒG‬‬ ‫‪›CC:efG*•CC¨‹I§CCš<¤CC-eM*4K‬‬ ‫‪¤-eM*4‬‬

‫ﻳ ــﺪوخ ﺣﺘ ــﻰ ﻳﺤﺼ ــﻞ ﻋﻠ ــﻰ ﻗﻄﻌ ــﺔ أرض ﺗﺒﻌ ــﺪ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﺑﻌﺪة ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮات‪ ،‬وﻳﺪﻓﻊ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺎ أدﺧﺮه ﻋﺒﺮ‬ ‫اﻟﺰﻣ ــﻦ وﻳﺴ ــﺘﺪﻳﻦ ﻋﻠﻴﻪ ﻗﺪرًا آﺧﺮ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺎل ﻟﻴﺤﻈﻰ‬ ‫ﺑﻬ ــﺎ‪ ،‬وﻻ ﻧ ــﺰال ﺣﺘﻰ ﻫ ــﺬه اﻟﻠﺤﻈ ــﺔ ﻟﻢ ﻧ َﺮ ﻣﺸ ــﺮوﻋً ﺎ‬ ‫وﻃﻨﻴًﺎ ﻟ‪ ‬ﺳ ــﻜﺎن ﻳﺮﺣﻢ ﺟﻞ ﻣﻮاﻃﻨﻴﻨﺎ ﺳ ــﻮاء أﻛﺎﻧﻮا‬ ‫ﻋﺎﻣﻠﻴ ــﻦ ﻓ ــﻲ اﻟﺪوﻟ ــﺔ أو ﻓ ــﻲ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨ ــﺎص ﺑﺄﺟﺮ‬ ‫زﻫﻴ ــﺪ‪ ،‬ﻳﺠﻌﻠﻬ ــﻢ ﻳﺘﺨﻠﻮن ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﻬ ــﻢ اﻟﺬي ﺗﻄﺎول‬ ‫زﻣﺎﻧﻪ‪ ،‬إن ﻣﺸﺮوﻋﺎت ا‪C‬ﺳﻜﺎن اﻟﺘﻲ ﻧﺮاﻫﺎ اﻟﻴﻮم إﻧﻤﺎ‬ ‫ﺗﺰﻳﺪ اﻟﻤﺸ ــﻜﻠﺔ ﺗﻌﻘﻴﺪًا‪ ،‬وأﻇﻦ أن ﺣﺎﺟﺔ أﺑﻨﺎء اﻟﻮﻃﻦ‬ ‫ﻟﺤﻞ ﺳ ــﺮﻳﻊ ﻟﻤﺸ ــﻜﻠﺔ اﻟﺴﻜﻦ ﺳ ــﺘﺪﻓﻊ إﻟﻰ ﺗﻔﻜﻴﺮ ﺟﺎد‬ ‫‪C‬ﻳﺠﺎد ﺣﻠﻮل ﻣﻨﺎﺳ ــﺒﺔ ﻟﻬ ــﺬه اﻟﻤﺸ ــﻜﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻄﺎول‬ ‫ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ اﻟﺰﻣ ــﻦ‪E ،‬ن ﻫ ــﺬا ﻫ ــﻮ اﻟﻤﻨﻄ ــﻖ اﻟﻌﻘﻠ ــﻲ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﻔﺮض ﺣ ًﻼ ‪E‬ﻫﻢ ﻣﺸ ــﻜﻼت اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ ﻟﻴﺘﻔﺮﻏﻮا ﻣﻦ‬ ‫أﺟ ــﻞ ﺑﻨ ــﺎء وﻃﻨﻬﻢ وﻳ ــﺆدوا وﺟﺒﺎﺗﻬﻢ ﻧﺤ ــﻮه ﺑﻤﺰﻳﺪ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺤﻤﺎس‪ ،‬ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻳﺸ ــﻌﺮون ﺑﺤﻨﻮ اﻟﻮﻃﻦ ﻋﻠﻴﻬﻢ‬ ‫واﻫﺘﻤﺎﻣ ــﻪ ﺑﻤﺸ ــﻜﻼﺗﻬﻢ‪ ،‬ﻫﻢ ﺳ ــﻴﻌﻤﻠﻮن ﻟ ــﻪ ﺣﺘﻰ ﻓﻲ‬ ‫ﺣﺎﻟ ــﺔ ﻣﻮاﺟﻬﺘﻬ ــﻢ ﻟﻜﺜﻴ ــﺮ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺸ ــﻜﻼت‪ ،‬ذﻟ ــﻚ أن‬ ‫ا‪E‬وﻃ ــﺎن أﻏﻠ ــﻰ ﻋﻠﻰ أﻫﻠﻬﺎ ﻣ ــﻦ أرواﺣﻬ ــﻢ اﻟﺘﻲ ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺟﻨﻮﺑﻬﻢ‪ ،‬وﻟﻜﻦ أن ﻳﺘﺨﻠﺼﻮا ﻣﻦ اﻟﻬﻤﻮم وﻳﺴ ــﻌﺪوا‬ ‫وﻳﻜﻮﻧ ــﻮا أﻛﺜﺮ ﻗﺪرة ﻋﻠﻰ ﺧﺪﻣﺘ ــﻪ ﺑﺎ‪C‬ﺧﻼص‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫دوﻣًﺎ ﻣﺎ ﻧﺮﺟﻮ وا~ وﻟﻲ اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ‪.‬‬

‫('  ‪+:;  9$%‬‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻇ ــﻞ ﻋﺎﻟﻤﻨ ــﺎ اﻟﻤﺘﻐﻴ ــﺮ ﻛﻞ ﻟﺤﻈ ــﺔ وﻓﻲ‬ ‫ﻇ ــﻞ ﺗﺪﻓ ــﻖ ﻣﻨﺎﺑ ــﻊ ا‪C‬ﻋ ــﻼم اﻟﺠﺪﻳ ــﺪ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﺻﻮره واﺗﺠﺎﻫﺎﺗﻪ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﺴﺎرب اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫وﻓ ــﻲ ﻇﻞ اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﻤﻌﺎﺻ ــﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻬﻨﺎ‬ ‫ﻛﺎﻟﻌﻮاﺻ ــﻒ ﻣﻦ ﻛﻞ ﺣﺪب وﺻﻮب اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻴﺔ‬ ‫ﻣﻨﻬ ــﺎ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳ ــﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ ﻳﺴ ــﺘﻮﺟﺐ‬ ‫ﻋﻠﻴﻨ ــﺎ ﻛﺄﻣ ــﺔ ﻣﺘﻤﺪﻧ ــﺔ أن ﻧﻌﺪ اﻟﻌﺪة ﺑ ــﻜﻞ ﻣﺎﻫﻮ‬ ‫ﻣﺘ ــﺎح أﻣﺎﻣﻨ ــﺎ ﻣ ــﻦ أدوات ﻟﻤﻮاﺟﻬ ــﺔ ﻛﻞ ﺗﻠ ــﻚ‬ ‫اﻟﻤﺘﻐﻴﺮات ﻣﻮاﺟﻬﺔ رزﻳﻨﺔ ﻣﺘﻌﻘﻠﺔ وﻓﻖ أﺳ ــﺲ‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ أن ﻧﻤﺎزج أو ﻧﻐﺎﻟﺐ‬ ‫ﻋﻨﻔﻮاﻧﻬ ــﺎ ﺣﺘﻰ ﻧﻌﺒﺮ ذﻟﻚ اﻟﺨﻀﻢ اﻟﻤﺘﻼﻃﻢ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺘﻐﻴ ــﺮات اﻟﻌﺎﺻﻔﺔ وﻫﺬا ﻟﻦ ﻳﺘﻢ وﻟﻦ ﻳﺘﺤﻘﻖ‬ ‫ﻓﻲ ﻇ ــﻞ ﺑﻌ ــﺾ ا‪E‬ﺳ ــﺎﻟﻴﺐ اﻟﻤﺘﻘﺎدﻣ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﻟﻢ‬ ‫ﺗﻌﺪ ﻗ ــﺎدرة ﻋﻠﻰ ﺣﻤﺎﻳﺔ ﻧﻔﺴ ــﻬﺎ ﻓﻜﻴﻒ ﺑﻬﺎ ﺗﺪﻓﻊ‬ ‫اﻟﻀﺮر ﻋﻦ اﻟﻐﻴﺮ‪.‬‬ ‫وﻟﻌﻠ ــﻲ ﻫﻨﺎ اﺳﺘﺸ ــﻬﺪ ﺑﺒﻌ ــﺾ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫اﻟﻌﻈﻴﻤ ــﺔ ﻟﻘﺎﺋﺪﻧ ــﺎ وﻣﻠﻴﻜﻨ ــﺎ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺼ ــﺐ ﻓ ــﻲ ﺑﻮﺗﻘ ــﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴ ــﺔ‬ ‫ا‪C‬ﺻﻼﺣﻴﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﻳﺘﻮﺧﺎﻫﺎ رﻋ ــﺎه ا~ ﻟﺤﻤﺎﻳﺔ‬ ‫وﻃﻨﻨ ــﺎ اﻟﻌﻈﻴ ــﻢ ﻣ ــﻦ ﻛﻞ ﻣﻌﺘﺪ آﺛ ــﻢ ﺣﻴﺚ ﻛﺮس‬ ‫اﻫﺘﻤﺎﻣ ــﻪ رﻋ ــﺎه ا~ ﻟﻤﻮاﺟﻬ ــﺔ ﺗﻠ ــﻚ اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت‬ ‫ﻓﺒ ــﺪأ ﺧﻄﻮاﺗ ــﻪ ﺑﺈﺻ ــﻼح اﻟﺸ ــﺄن اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻣﻦ‬ ‫ﺧ ــﻼل دﻋﻤ ــﻪ اﻟﻜﺎﻣ ــﻞ ﻟﺤ ــﺮب اﻟﻔﺴ ــﺎد ا‪C‬داري‬ ‫واﻟﻤﺎﻟ ــﻲ اﻟ ــﺬي ﻳﻨﺨ ــﺮ ﺟﺴ ــﺪ اﻟﻮﻃ ــﻦ وﻳﻬ ــﺪر‬ ‫ﺛﺮواﺗ ــﻪ ﻓﺄﻣ ــﺮ ﺑﺈﻧﺸ ــﺎء ﻫﻴﺌﺔ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻔﺴ ــﺎد‬ ‫وأﻋﻄﺎﻫﺎ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﺼﻼﺣﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺴ ــﺘﻄﻴﻊ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼﻟﻬ ــﺎ اﻟﻀ ــﺮب ﺑﻴﺪ ﻣ ــﻦ ﺣﺪﻳﺪ ﻫﺎﻣﺔ اﻟﻔﺴ ــﺎد‬ ‫وﻣ ــﻦ ﻳﻤﺎرﺳ ــﻪ اﻧﻄﻼﻗـ ـ ًﺎ ﻣ ــﻦ ﻣﺒﺪأ اﻟﻘ ــﻮة ﺗﺒﺪأ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺪاﺧﻞ ﺣﻴ ــﺚ ﻻﻳﻤﻜﻦ أن ﻧﻮاﺟﻪ اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻴ ــﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ ﻣﺴ ــﺎراﺗﻬﺎ وﻣﻨﺎﺣﻴﻬﺎ‬ ‫دون أن ﻧﺼﻠﺢ ﻣﻮاﻃﻦ اﻟﺨﻠﻞ داﺧﻞ ﻣﺆﺳﺴﺎت‬ ‫اﻟﺪوﻟ ــﺔ ‪ ،‬وﻫﺬه ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ رؤﻳ ــﺔ ﺛﺎﻗﺒﺔ ورﺻﻴﻨﺔ‬ ‫ @‪Drmedsalm‬‬

‫*®œ‪g¤HÊ<(±* e¤Gc6&±* H Ík“G* ° y„œG* 2c‡M ž&* £‬‬ ‫‪—F H cœ+ ‚¤qµ* ˆE*¢G* ”G3K ›$ÊhM c¨ cŸŸ¤/¢-K‬‬ ‫*‪”–- —F gŸ/*¢H ˆ¤h{I £h0 jcŸ²‬‬ ‫*‪,y8c‡µ*jcM^qhG‬‬ ‫‪j t h l 3 .‬‬ ‫ﻟﻜ ــﻦ ﺗﻨﻔﻴﺬﻫ ــﺎ ﻛﻤ ــﺎ ﺣ ــﺪدت ﻣ ــﻦ ﻗﺒ ــﻞ اﻟﻘﺎﺋ ــﺪ‬ ‫ﻳﺴ ــﺘﻮﺟﺐ اﻟﺘﻜﺎﺗ ــﻒ واﻟﺘﻨﺎﻏ ــﻢ ﺑﻴ ــﻦ ﻣﺨﺘﻠ ــﻒ‬ ‫أﻃﻴﺎف وﻣﺆﺳﺴ ــﺎت اﻟﺪوﻟﺔ ‪.‬وﻓ ــﻲ ﺟﺎﻧﺐ آﺧﺮ‬ ‫اﻫﺘﻢ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ ﺑﺠﺎﻧﺐ اﻟﺤﻮار‬ ‫ﺑﻴ ــﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ ا‪E‬ﻃﻴﺎف واﻟﻤﺬاﻫﺐ داﺧﻞ اﻟﻮﻃﻦ‬ ‫ﺑﻬﺪف ﺳﺪ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻔﺠﻮات اﻟﺘﻲ ﺑﺪأت ﺗﺒﺮز‬ ‫ﻳﻮﻣـ ـ ًﺎ ﺑﻌﺪ ﻳ ــﻮم ﺑﻴﻦ أﻓ ــﺮاد ﺷ ــﻌﺒﻨﺎ اﻟﻌﻈﻴﻢ ﺛﻢ‬ ‫ﻣﺒﺎدرﺗﻪ اﻟﻜﺒﺮى ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺠﺎﻧﺐ ﺑﺈﻧﺸﺎﺋﻪ ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﺤ ــﻮار ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻤﺬاﻫ ــﺐ وا‪E‬دﻳ ــﺎن اﻟﺬي ﺣﻈﻲ‬ ‫ﺑﺘﺮﺣﻴﺐ ﻋﺎﻟﻤﻲ ﻛﺒﻴﺮ وﻓﻲ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻗﺪم‬ ‫رﻋ ــﺎه ا~ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺒ ــﺎدرات اﻟﻜﺒﺮى اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻛﺎﻧ ــﺖ ﺗﻬﺪف اﻟ ــﻰ إﺻ ــﻼح ﻣﻮاﻃ ــﻦ اﻟﺨﻠﻞ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺸﺄن اﻟﻌﺮﺑﻲ ﺑﺼﻮرة ﻋﺎﻣﺔ واﻟﺸﺄن اﻟﺨﻠﻴﺠﻲ‬ ‫ﺑﺼﻮرة ﺧﺎﺻ ــﺔ ﻓﻜﺎﻧﺖ ﻣﺒﺎدرﺗ ــﻪ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﺤﻞ‬ ‫اﻟﺨ ــﻼف اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ ا‪C‬ﺳ ــﺮاﺋﻴﻠﻲ وﻓ ــﻲ اﻟﺸ ــﺄن‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﺠﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺒﺎدرﺗ ــﻪ رﻋﺎه ا~ اﻟﺘﻲ ﺗﺪﻋﻮ‬ ‫اﻟ ــﻰ اﻟﺘﺤﻮل ﻣ ــﻦ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻌ ــﺎون ﻓﻲ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌ ــﺎون اﻟﺨﻠﻴﺠ ــﻲ اﻟﻰ ﻣﺮﺣﻠ ــﺔ اﻻﺗﺤﺎد وﻟﻌﻞ‬ ‫ﻫ ــﺬه ﺗﻌﺪ ا‪E‬ﺑﺮز ﺧﻠﻴﺠﻴ ًﺎ وﻋﺮﺑﻴ ًﺎ ﻛﻮﻧﻬﺎ ﺗﻨﺎدي‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻜﺘﻞ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ واﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻟﺬي ﻳﻌﺪ ﺳﻤﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻌﻴﺸﻬﺎ ﻋﺎﻟﻤﻨﺎ اﻟﻴﻮم ‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ ﻇﻞ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺒﺎدرات اﻟﻌﻈﻴﻤﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻗﺎﺋﺪﻧﺎ ﻳﺴ ــﺘﻮﺟﺐ ﻋﻠﻰ أﺟﻬﺰة ا‪C‬ﻋﻼم ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ‬

‫‪Msog33@hotmail.com‬‬

‫اﺗﺠﺎﻫﺎﺗﻬﺎ أن ﺗﻘﻒ ﺳﻨﺪ ًا ﻗﻮﻳﺎ وداﻋﻤ ًﺎ ﻣﺴﺘﻤﺮ ًا‬ ‫ﻟ ــﻜﻞ ﻣﺎﻳﺼ ــﺐ ﻓ ــﻲ ﻣﺼﻠﺤ ــﺔ ﺗﻠ ــﻚ اﻟﻤﺒ ــﺎدرات‪،‬‬ ‫وﻣ ــﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ ان ذﻟﻚ ﻳﺴ ــﺘﻮﺟﺐ ﻣ ــﻦ أﺟﻬﺰﺗﻨﺎ‬ ‫ا‪C‬ﻋﻼﻣﻴﺔ أن ﺗﺸ ــﺠﻊ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﺑﺄﺟﻬﺰة ا‪C‬ﻋﻼم‬ ‫ﻛﻲ ﻳﻤﺎرﺳﻮا أدوارﻫﻢ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺑﺤﺮﻳﺔ ﻣﺘﻌﻘﻠﺔ‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ ان ا‪E‬ﻣﺮ ﻳﺴ ــﺘﻮﺟﺐ ﻣﺜﻞ ذﻟ ــﻚ‪ ،‬وﺧﺎﺻﺔ‬ ‫أﻧﻨ ــﺎ أﺻﺒﺤﻨﺎ ﻧﻌﻴ ــﺶ ﻣﺮﺣﻠﺔ ا‪C‬ﻋ ــﻼم اﻟﺠﺪﻳﺪ‬ ‫اﻟﺬي ﻧ ــﺮاه ﻣﺘﺎﺣ ًﺎ ﻟﻜﻞ ﻓﺮد ﻣ ــﻦ أﻓﺮاد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻳﺴ ــﺘﻄﻴﻊ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ أن ﻳﻤ ــﺎرس دور ا‪C‬ﻋﻼﻣﻲ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻛﻞ ﻣﻨﺤﻰ ﻣ ــﻦ ﻣﻨﺎﺣﻲ اﻟﺤﻴ ــﺎة دون رﻗﻴﺐ‬ ‫او ﺣﺴ ــﻴﺐ ‪..‬وﻫﻨ ــﺎ ﺗﻜﻤﻦ أﻫﻢ ﻣﻮاﻃﻦ اﻟﻔﺸ ــﻞ‬ ‫أو اﻟﻨﺠ ــﺎح ﻋﻠ ــﻰ ﺣﺪ ﺳ ــﻮاء ‪،‬ﺣﻴ ــﺚ إن أﺟﻬﺰة‬ ‫ا‪C‬ﻋﻼم اﻟﺮﺳ ــﻤﻴﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ ان ﺗﺴ ــﺎﻳﺮ ذﻟﻚ اﻟﻮاﻗﻊ‬ ‫اﻟﺠﺪﻳ ــﺪ اﻟﻤﺸ ــﺎع وﺗﺪﻓﻊ ﺑﺎﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺎت اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‬ ‫اﻟ ــﻰ اﻟﺘﺪاول ﺣﺘﻰ ﻻ ﻳﻘﻮم اﻟﻐﻴﺮ ﻣﻦ ﻣﻤﺎرﺳ ــﻲ‬ ‫ا‪C‬ﻋﻼم اﻟﺠﺪﻳﺪ ﺑﻬﺬا اﻟﺪور‪.‬‬ ‫وﻣ ــﻦ ﻫﻨﺎ اﺗﻤﻨﻰ أن ﻳﻌﺎد اﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ اﻟﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ ا‪E‬ﺳﺎﻟﻴﺐ ا‪C‬ﻋﻼﻣﻴﺔ وﺗﻮﺟﻴﻬﻬﺎ ﺑﻤﺎ ﻳﺘﻼءم‬ ‫وذﻟ ــﻚ اﻟﻮاﻗﻊ اﻟﻤﺤﻴﻂ ﺑﻨﺎ ﻣﻦ ﻛﻞ اﻟﺠﻬﺎت ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﻛﻞ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻨﺘﻈ ــﺮ أﻗ ــﺮب اﻟﻔ ــﺮص ‪C‬ﻳﺠ ــﺎد اﻟﻤﻨﺎﻓﺬ‬ ‫ﻟﺰﻋﺰﻋ ــﺔ اﻣﻦ اﻟﻮﻃ ــﻦ واﺳ ــﺘﻘﺮاره ‪ .‬وا~ ﻣﻦ‬ ‫وراء اﻟﻘﺼﺪ ‪،،‬‬

‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٤٣‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫ﻋﻤﻠﻴ ــﺔ اﻟﺘﻘﻮﻳ ــﻢ ﻻ ﻳﺠ ــﺐ أن ﺗﺘﻮﻗ ــﻒ ﻋ ــﻦ‬ ‫ﺣ ــﺪ و ﻻ ﻋﻨ ــﺪ أﺣ ــﺪ ‪ ،‬و ﻳﺠ ــﺐ أﻻ ﻳﺴ ــﺘﺜﻨﻰ‬ ‫ﻗﻄﺎع وﻻ ﺟﻬﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﻀﻮع ﻟﻠﺘﻘﻮﻳﻢ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ‬ ‫اﻟ ــﺬي إن ﻣ ــﻮرس ﺑﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﺔ ) وﻃﻨﻴ ــﺔ ( و‬ ‫‪E‬ﻏ ــﺮاض ﺗﻨﻤﻮﻳ ــﺔ ‪ ،‬ﺳﻴﺴ ــﺎﻫﻢ ﻓ ــﻲ اﺧﺘﺼ ــﺎر‬ ‫ﻃ ــﺮق اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ و ﺗﺮﺷ ــﻴﺪ اﻟﺠﻬ ــﻮد اﻟﺮاﻣﻴﺔ ﻟﻬﺎ‬ ‫‪ ،‬ﻓﺴﻠﺴ ــﻠﺔ اﻟﺘﻘﻮﻳ ــﻢ ﻳﺠ ــﺐ أﻻ ﺗﻨﻘﻄ ــﻊ ‪ ،‬وﻻ أن‬ ‫ﺗﺤﺼ ــﺮ ﻣﻬﻤ ــﺔ اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ اﻟﺸ ــﺎﻣﻞ ﻓ ــﻲ اﻟﺒﻠﺪ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛ ــﺰ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﻘﻴ ــﺎس واﻟﺘﻘﻮﻳﻢ ‪ ،‬ﺑﻞ ﻳﺠﺐ‬ ‫أن ﻳﺨﻀ ــﻊ ) ﻗﻴ ــﺎس ( ﻟﻠﻘﻴ ــﺎس ﻓ ــﻲ إﺟﺮاءاﺗﻪ‬ ‫‪ ،‬اﺳ ــﺘﻤﺎراﺗﻪ اﻟﺘﻘﻮﻳﻤﻴ ــﺔ‪ ،‬رﺳ ــﻮم اﺧﺘﺒﺎراﺗﻪ ‪،‬‬ ‫أﺛﺮه ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺎﺋﺮ اﻟﻄﻼب وﺗﻮﺟﻴﻪ ﻣﺴ ــﺘﻘﺒﻠﻬﻢ‬ ‫‪ ،‬ﻓﺎﺧﺘﺒﺎراﺗ ــﻪ ﻏﻴ ــﺮ اﻟﻤﻨﻄﻘﻴﺔ وﻏﻴ ــﺮ اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺠ ــﺎل اﻟ ــﺬي ﻳﻮد اﻟﻤﺘﻘ ــﺪم دﺧﻮﻟ ــﻪ و ﻛﺜﺮة‬ ‫ﺷ ــﻜﺎوى اﻟﺨﺎﺿﻌﻴﻦ ﻟ ــﻪ و ﺿﺨﺎﻣﺔ ا‪E‬ﺛﺮ اﻟﺬي‬ ‫ﺗﺤﺪﺛ ــﻪ ﻧﺘﺎﺋﺠ ــﻪ ﻓﻲ ﺗﺤﻜﻤﻬﺎ ﺑﻤﺼﺎﺋﺮ اﻟﺸ ــﺒﺎب‬ ‫و ﺗﻐﻴﻴ ــﺮ وﺟﻬﺎت دراﺳ ــﺎﺗﻬﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﻳﻨﺒﻐﻲ‬ ‫ﺗﻘﻮﻳﻤﻪ وﺗﺼﺤﻴﺤﻪ ﻟﻤﺎ ﻓﻴﻪ ﻣﺼﻠﺤﺔ اﻟﻮﻃﻦ ‪.‬‬ ‫أﻣﺎ واﻟﻮﺿﻊ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﻠﻴﻪ ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻓﺄﻗﺮب‬ ‫وﺻ ــﻒ ﻟﻤﺎ ﻳﺤﺪث ﻟﻴﺲ اﻟﻘﻴ ــﺎس واﻟﺘﻘﻮﻳﻢ ﺑﻞ‬ ‫ا‪C‬ذﻋﺎن واﻟﺘﻌﺴ ــﻒ ‪ ،‬وﻟ ــﻮ أن اﻟﻬﺪف واﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫اﻟﻤﺮﺟ ــﻮة ﻣﺼﺎﻟ ــﺢ وﻃﻦ وﻣﻘﺘﻀﻴ ــﺎت ﺗﻨﻤﻮﻳﺔ‬ ‫ﻟﺘﺤﻴ ــﺰ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻟ ــﻪ ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﺤﻖ أن اﺳ ــﺘﻤﺎرات‬ ‫اﻻﺧﺘﺒ ــﺎرات ﺗﻜﺸ ــﻒ ﻏﺮاﺋ ــﺐ وﺗﻨﺎﻗ ــﺾ ﻛﻞ‬ ‫ﻣ ــﺎ ﻳﺘﻐﻨ ــﻰ ﺑ ــﻪ اﻟﻤﺮﻛ ــﺰ و ﻣﺴ ــﺆوﻟﻮه ﻣ ــﻦ ﻗﻴﻢ‬ ‫ورﺳﺎﺋﻞ!‬ ‫واﻟﻤﻔﺘ ــﺮض أن ﺗﻄﻠ ــﻊ اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺎت و ﻫ ــﻲ‬ ‫ا‪E‬وﻟ ــﻰ ﺑﺈﺟ ــﺮاء اﺧﺘﺒﺎرات ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻤﺴ ــﺘﻮى‬ ‫ﻟﻠﻤﺘﻘﺪﻣﻴﻦ ﻟﻬﺎ ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻚ اﻻﺳﺘﻤﺎرات وﺗﺤﻜﻤﻬﺎ‬ ‫وﺗﻀ ــﻊ ﺷ ــﺮوﻃﺎ ﻟﻤﺤﺘﻮﻳﺎﺗﻬ ــﺎ ﺑﻤ ــﺎ ﻳﺘ ــﻼءم‬ ‫وﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻻﻟﺘﺤﺎق ﺑﺄﻗﺴﺎﻣﻬﺎ و ﺗﺨﺼﺼﺎﺗﻬﺎ ‪،‬‬ ‫وأن ﻳﻄﺎﻟﺒﻮا ) ﻗﻴﺎس ( ﺑﺘﺼﻤﻴﻢ اﺧﺘﺒﺎرات ذات‬ ‫ﺟﺪوى ﻟﺘﺠﻮﻳﺪ اﻟﻤﻨﺘﺞ واﺧﺘﻴﺎر ا‪E‬ﻓﻀﻞ ‪ ،‬و إﻻ‬ ‫ﻓﻤﺎ ﻓﺎﺋ ــﺪة ﺗﺤﻜﻢ ) ﻗﻴﺎس ( ﺑﺼﻼﺣﻴﺎت اﻟﻘﺒﻮل‬ ‫واﻟﺘﺴ ــﺠﻴﻞ ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت وﻫﻮ ﻳﻀﻊ اﺧﺘﺒﺎرا‬ ‫ﻣﻮﺣ ــﺪا ﻟﻜﻞ اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت و ﻳﻐ ّﻠﺐ اﻻﺧﺘﺒﺎرات‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻌﻠ ــﻮم ﻏﻴ ــﺮ اﻟﻤﺮﺗﺒﻄ ــﺔ ﻟﻠﻤﺘﻘﺪﻣﻴ ــﻦ ﻏﻴﺮ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﻴﻦ ‪ ،‬ﻛﺘﻐﻠﻴﺒﻪ اﻟﻤﺴﺎﺋﻞ اﻟﻜﻤﻴﺔ اﻟﻤﻮﻏﻠﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺘﺨﺼ ــﺺ ‪ -‬اﻟﺘﻲ ﻳﻌﺠﺰ ﻋ ــﻦ ﺣﻠﻬﺎ ﺧﻼل‬ ‫دﻗﻴﻘﺘﻴ ــﻦ ﺑﺮوﻓﻴﺴ ــﻮر ﻓﻲ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴ ــﺎت ‪ -‬ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺧﺘﺒﺎرات اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﻴﻦ ﻟﺘﺨﺼﺼﺎت أدﺑﻴﺔ وﻫﻮ‬ ‫ﻳﻔﺨﺮ ﺑﺄﻧﻪ ﻳﺨﺪم ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻤﺼﻠﺤﺔ ﺑﻤﺴﺎﻋﺪﺗﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻴﺎر ا‪E‬ﻓﻀﻞ ؟!‬ ‫ﻟﻴﺲ ﻫﺬا ﻓﻘﻂ ﻣﺎ ﻳﻌﺎﻧﻴﻪ اﻟﻤﺬﻋﻨﻮن ﻟﻘﻀﺎء‬ ‫) ﻗﻴ ــﺎس ( ﺑ ــﻞ إن اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﻴ ــﻦ ﻟﻼﺧﺘﺒ ــﺎرات‬ ‫ﻳﻌﺎﻧ ــﻮن ﻣ ــﻦ اﻓﺘﻘ ــﺎر ) ﻗﻴ ــﺎس ( ﻟﻼﻧﻀﺒ ــﺎط‬ ‫اﻟﺰﻣﻨ ــﻲ ﻓﻬ ــﻢ ﻳﺒﻘﻮن ﻓ ــﻲ اﻟﻘﺎﻋﺎت ﻗﺒ ــﻞ إﺟﺮاء‬ ‫اﻻﺧﺘﺒﺎر ﺳﺎﻋﺘﻴﻦ ﻻﻧﺘﻈﺎر اﻧﻬﺎء ﺗﺴﺠﻴﻞ ﻃﻼب‬ ‫آﺧﺮﻳﻦ أو اﻧﺘﻈ ــﺎر ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ اﻟﺒﺼﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﻬﺎز‬ ‫ﺣﺎﺳﺐ واﺣﺪ و ﻃﺎﺑﻮر ﻃﻮﻳﻞ !‬ ‫ﻳﻜﻔﻲ ) ﻗﻴﺎس ( ﺧﻼل ﺗﺠﺮﺑﺘﻪ اﻟﺴ ــﺎﺑﻘﺔ ﻣﺎ‬ ‫ﺟﻨﺎه ﻣﻦ ﻣﻜﺎﺳ ــﺐ و ﺿﺤﺎﻳ ــﺎ ‪ ،‬و ﺗﺄﺧﺮ ا‪E‬وان‬ ‫ﻛﺜﻴ ــﺮا ﻋﻠ ــﻰ ﺗﻘﻴﻴ ــﻢ ﻗﻴ ــﺎس و ﺗﻘﻮﻳﻤ ــﻪ و إﻋﺎدة‬ ‫اﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ ﺻﻼﺣﻴﺎﺗﻪ !‬ ‫‪lolo.alamro@gmail.com‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٧١‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ‬ ‫ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ ‪٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬


‫‪22‬‬

‫(‪n*Ab‬‬

‫&  ‪     ( )    - !"# $%‬‬

‫‪al-madina.com.sa‬‬

‫*=‪c 9‬‬ ‫‪US+‬‬ ‫‪ 61‬‬ ‫ ‪ = y‬‬

‫ ‪- -- S3= x :v /‬‬ ‫‪x :CY /‬‬ ‫‪x :CY / – x# :v :‬‬ ‫ ! "! ‪## – ## :v :‬‬ ‫‪## :CY /‬‬ ‫‪ :CY / x :v :#$‬‬

‫ ‪# :CY / # :v :‬‬ ‫"& "&‪x :CY / x :v :%‬‬ ‫&'‪# :CY / x :v :‬‬ ‫(‪# :CY / ## :v :%‬‬ ‫)‪# :CY /  :v :‬‬

‫‪:CY / x - xx :v :*+‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪xxxx :CY / xxxx# :v :,-.‬‬ ‫‪x# :CY / x# :v :01‬‬ ‫‪# :CY / ## :v :1‬‬

‫‪#x# :CY / #x :v :23‬‬ ‫‪# :CY / ### - ## :v :2+4‬‬ ‫(‪x# :CY / xx :v :5‬‬ ‫ (‪ :CY /  :v :6‬‬ ‫‪x# :CY / xx :v :7&.‬‬

‫(‪+ 1 (, ; H)+( 2%+ã+‬‬ ‫‪7 l . .1‬‬ ‫‪_G0 Gl‬‬

‫‪cœœM2KcCœ+¦y0‬‬ ‫*‪ž&*£–<cœkqMŽ¤œ³‬‬ ‫*‪H'¢µ*gGc9g™“³‬‬ ‫*&ž‪yM¢-£<yI‬‬ ‫*‪͓hG*£–<,4^G‬‬ ‫*‪°¥n¤-*Ç6±‬‬ ‫*&‪cœ-c{6'¢HKcI2*yD‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪g¤™¤–‡hG*c8¢}1K‬‬ ‫‪—dh{H—/&*HcŸœH‬‬ ‫*&‪N*4cJ25*yCkF‬‬

‫ﻣـﺎ ﻣــﻦ أﻣـﺔ إﻻ وﺗﺘﻄﻠﻊ إﻟــﻰ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟـﺼــﺪارة و‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤـﻴـﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻨﺎﺣﻲ اﻟﺤﻴـﺎة ‪ ،‬وﻋﻠﻰ رأﺳﻬﺎ اﻣﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴﻠﻤﺔ أﺑﺎن ﺗﻤﺴﻜﻬﺎ ﺑﺎﻟﻤﻨﻬﺞ اﻟﺮﺑﺎﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﺤﻴﺎة ‪ ،‬ﻧﻬﺎ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻤﻠﻚ ﺑﺤﻖ ﻛﻞ اﻟﻤﻘﻮﻣـﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺆﻫـﻠـﻬـﺎ ﻟﻠﺼـﺪارة‪،‬‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻗﺎل ﺷﺎﻋﺮﻫﺎ‪:‬‬ ‫ﻧﺤ ــﻦ أﻧ ــﺎس ﻻ ﺗ ــﻮﺳﻂ ﺑﻴﻨﻨ ـ ـ ــﺎ‬ ‫ﻟﻨﺎ اﻟﺼﺪر دون اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﻦ أو اﻟـﻘـﺒــﺮ‬ ‫ﺗﻬﻮن ﻋﻠﻴﻨـﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺎﻟﻲ ﻧﻔﻮﺳﻨﺎ‬ ‫وﻣﻦ ﻳﻄﻠﺐ اﻟﺤﺴﻨـﺎء ﻟﻢ ﻳﻐﻠﻬـﺎ اﻟﻤﻬﺮ‬ ‫واﻟﺼﺪارة ﺗﻨﻄﻮي ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ وﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﺘﺪاول اﻟﺤﻀﺎري و ﻫﻲ ﻟﺬﻟﻚ ﻓﻲ دﻳﻨﺎﻣـﻴـﺔ ﻣﺴﺘﻤﺮة‬ ‫ﻻ ﺗﻜﺎد ﺗﺤـﻞ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘـﺔ ﺣﺘﻰ ﺗﺮﺣـﻞ ﺧــﺮى‪ .‬وﻟ‪G‬ﻣﻢ‬ ‫واﻟـﺸـﻌــﻮب وﺳــﺎﺋــﻞ وﻣـﻨــﺎﻫــﺞ ﺗﺨﻮﻟـﻬـﺎ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻨﻘﻠﺔ‬ ‫اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ ﻣﻦ ﺣﺎل إﻟﻰ ﺣﺎل أﻓﻀﻞ‪ .‬أﺣﺪ أﻫﻢ ﺗﻠﻚ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬ ‫ﻫﻮ ﺗﻤﻴﺰ اﻣﻢ اﻟﻤﺘﻄﻮرة ﺑﺎﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ا‪P‬ﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ‪.‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺒﺤﺚ ﻋــﻦ ﻣﺎﻫﻴﺔ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ‬ ‫ﻓــﻲ ﻣﻈﺎﻧﻪ ﻣــﻦ دور اﻟﺒﺤﺚ و ﻣﻌﺎﻫﺪ اﻟــﺪراﺳـ ــﺎت ﻓﻲ‬ ‫اﻟـﻌــﺎﻟــﻢ اﻟﻤﺘﻘﺪم ﻣـﺜـ ًﻼ ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻤﺘﻘﺪم ﻳــﻮﻟــﻲ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻘﻀﻴﺔ ﻣﺎ ﺗﺴﺘﺤﻘﻪ ﻣﻦ أﻫﻤﻴﺔ ﻟﻌﻠﻤـﻪ ﺑﻤﺪى ﺗﺄﺛﻴﺮﻫـﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺣﻔﺎﻇﻪ ﻋﻠﻰ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺼﺪارة اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺒﻮؤﻫﺎ ‪ ،‬ﺑﻞ إن‬ ‫ﻛﺜﻴﺮا ﻣﻦ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻦ ﻳﺮى أن ﺣﺎﺟـﺔ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻟﻠﺘﻔﻜﻴﺮ‬

‫اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻓﻲ ﻳﻮم ﻗﻂ أﻋﻈﻢ ﻣﻤﺎ ﻫﻲ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ا_ن‪ .‬وﻟﺬﻟﻚ ﻓﻘﺪ ﻋﻜﻔﺖ ﻣﺆﺳﺴﺎﺗﻪ اﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ودور‬ ‫اﻟﺪراﺳﺎت اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻋﻠﻰ دراﺳﺘﻪ واﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮه اﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﺘﻌﺰﻳﺰﻫـﺎ ﻓﻲ ﺑﻴﺌﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﺒﻼد‪.‬‬ ‫ﺛﻤﺔ ﺷﺒﻪ إﺟﻤﺎع ﻋﻠﻰ أن اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ‬ ‫ﻳﻨﻄﻮي ﻋﻠﻰ وﺿﻊ ﻣﺴﻠﻤﺎت و ﻓﺮﺿﻴﺎت اﻟﻮاﻗـﻊ اﻟﺮاﻫﻦ‬ ‫وﺑﺪاﺋﻠﻪ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﻤﺘﺎﺣـﺔ ﻣﻮﺿﻊ اﻟﻤﺴﺎءﻟﺔ واﻟﺘﻤﺤﻴﺺ‬ ‫ﺑﻐﻴﺔ اﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ ﺑﺪاﺋـﻞ ﻋﻤﻠﻴـﺔ أﺣﺪث وأﻓﻀﻞ ﻣﻨﻬـﺎ ‪،‬‬ ‫وﻫﻮ ﻟﺬﻟﻚ ﻧﻤﻂ ﻣﻦ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ واﻟﻌﻤﻞ ﻣﻌـ ًﺎ ﺿﻤﻦ أﻃﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻻﻓﺘﺮاﺿـﺎت واﻟﺒﺪاﺋـﻞ اﻟﻌﻤـﻠﻴﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة اﻟﻤﻤﻜﻨـﺔ ‪ ،‬أي اﻧﻪ‬ ‫ﺗﻔﻜﻴﺮ ﻣﺘﺤﺮر ﻣﻦ ﻗﻴﻮد وﻣﺴﻠﻤﺎت اﻟﺤـﺎﺿﺮ ﻣﺴﺘﺸﺮف‬ ‫ﻃﺮ وآﻓـﺎق ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ أرﺣﺐ ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﺎﻟﻮاﻗﻌﻴﺔ اﻟﻤﻤﻜﻨﺔ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﺒﻼً‪ .‬و ﻳﺘﺤﻠﻰ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ ﺑﺨﺼﺎﺋﺺ‬ ‫ﺗﻤﻴﺰه ﻣﻨﻬﺎ ‪:‬‬ ‫أو ًﻻ ﻓﻘﻪ اﻟﻮاﻗـﻊ ‪ :‬ﻋﻠﻰ اﻟﻤـﻔـﻜﺮ اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ أن‬ ‫ﻳﻜﻮن ذا ﻣﻌﺮﻓـﺔ دﻗﻴﻘـﺔ ﺑﺎﻟﻮاﻗـﻊ اﻟﺬي ﻳﻌﻴﺸﻪ وﺗﺪاﺧﻼت‬ ‫اﻟ ــﻮاﻗ ــﻊ ﺑـﻌـﻀــﻪ ﺑـﺒـﻌــﺾ ‪ ،‬وﺑـﻠـﻔــﻆ آﺧ ــﺮ ﻋـﻠــﻰ اﻟﻤﻔﻜﺮ‬ ‫اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ أن ﻳﻜ ّﻮن ﻟﻨﻔﺴـﻪ »ﻧﻤﻮذﺟـ ًﺎ ذﻫﻨﻴـﺎً« ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻣﻦ ﺣﻮﻟـﻪ وﻛﻴﻔﻴﺔ ﻣﺠﺮﻳـﺎت اﻣﻮر ﻓﻴﻪ‪ .‬وﻋﻠﻰ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻨﻤﻮذج أن ﻳﺸﻤﻞ ﻣﺠﺮﻳـﺎت اﻣﻮر ﻓﻲ داﺧﻞ و ﺧـﺎرج‬

‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٤٢‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫‪sami_habib@maktoob.com‬‬

‫‪z9 NN+‬‬

‫‪ #;>>Lãï #‬‬ ‫‪¦Ma¨‘+ ¤ƒ6* ¢{jE* ªzG* ª4a¨ F Ö*af< žš‹R G* i¨ƒ«E‬‬ ‫^*‪4e— jƒ6µ*K a” G* h*¦CC+&* ›/{G* §š< ksjD ]©FefG* ›‘…G‬‬ ‫—{‪{1%* „vƒ7 §š< žƒ6µe+K 4‬‬‫‪V aE ¤I&* {CCF3&* µ ’¨ <  P›—ƒ€+‬‬ ‫&‪i¨+{jG*,4*5Kkšƒ8¦-¢‬‬ ‫‪*a‹+¤+eI{£T ƒ7KžTš‹R G*žƒ6*e D{<a”šD‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪¤Ma”-K¤Ie—HK¤ƒ6*aMas-§G(*,}¨/K,{jDœÎ1Kž¨š‹jG*K‬‬ ‫ƒ‪{¨=©ƒ6e¨E¡H5©Dª4*2(µ*›‹šG¤šM¦sj+ž—sG*KiG$e‬‬ ‫‪R šG‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪œ*¦:ŸÎ<(µ*›)eƒ6Kkš;ªzG*kE¦G*©D*zJoasM–¦fƒH‬‬ ‫‪¡¨H&* žƒ6*{Fz-µ,a/4e…H&* i.4eFleFesH¡Hl*¦ ƒ6‬‬ ‫‪ž—sG*{£;¡¨0§j0K›+¤Ma<eƒH$eƒ6&* µK,a/iˆDesH‬‬ ‫&‪{Fz-žG¤¨IKe‹H„«‹+K¡¨H&ÎGi¨GeHle+¦”‹+K¡pƒGe+*{¨1‬‬ ‫* ‪N‬‬ ‫*‪"iI*2(µ*Kž—sG*ž=4žJ$eƒ6&*’sƒG‬‬ ‫‪˜ƒ7 µK ›/{GeD žš‹R G* ¤+ ŸeE eH a¨M&e- *zJ © ‹M µ‬‬ ‫&‪›‘…G*{ˆ GkI}0aEK{M¦ƒjG*œÎ1¡He02eD‬‬ ‫*‪N e…1g—-4‬‬ ‫*‪¤‘¨ ‹- “e”M(* ¤Tš‹HR ¡H gš…M ¥aJeƒ7&* eI&*K kG&e-K ©FefG‬‬ ‫‪µ ¢&* gpM ¢eF ’:e‹jG* *zJ ¡—G ]iMe‘F „8Î1^ ¤G¦”+‬‬ ‫ƒ¦‪e I&* ¤¨D l4‬‬‫‪T ªzG* ›—ƒ€Ge+ ›/{Ge+ „«M{‹jG* §G(* eI2¦”M‬‬ ‫‪$*4K ¤I&eFK e ‹jpH ©D ž)e”G* ›švG* ›F žFesRI ¤GÎ1 ¡H‬‬ ‫‪žš‹R G* *zJ ©G 4¦ƒ8‬‬ ‫‪T eH ¦JK "ŒjpG* ¤ H ©Ie‹M $Î+ ›F‬‬ ‫&‪}F*{H©D¡M{1%e+iI4e”H¤G–¦”0µ]išMeG*i…¨sG*^¤I‬‬ ‫‪eFK‬‬ ‫‪R‬‬ ‫&‪le”¨š‹-¡H{¨mFKŸÎ<(µ*›)eƒ6Kl4¦ƒ8K›+"L{1‬‬ ‫‪* i¨‘¨;K‬‬ ‫‪T‬‬ ‫*‪gF¦F¡HžTš‹R G*¢&eFK&* ifM{=i.2esG*¢&eFK{H&µ*¡¨‹+ejG‬‬ ‫*‪žGeHaƒ7&*K§ƒE&* e+4K¤šmH¡M{¨mF¡H*aN 0*K„¨GK{1%‬‬ ‫‪"ž£-eƒ64eHKž£Ge<&*l*{¨He—G*›” ‬‬‫ ‬ ‫‪ŒHiš+e”He£¨De+e£¨š<le”¨š‹jG*Ki¨ƒ«”G*k‹+e-a”G‬‬ ‫*‪¡ƒ0¤I&e+¤G¦E©D–2eƒ8›/{G*¢&e+Ÿ}/R&*2eF&*K¤ƒ‘IžTš‹R G‬‬ ‫ƒ{“ *&‪¤+ 2*4‬‬‫*‪W ¤I&*K iM{vƒ6 K&* $*}£jƒ6* aM{M ¡—M žGK i¨ G‬‬ ‫*‪{F3&*Ki ƒ0œe<&*§G(*eHK22¦”-µi ƒsG*eM*¦ G*¡—G‬‬ ‫‪{¨1‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪N‬‬ ‫*‪i¨I ¡ƒs+ &e…1 ¡H {mF&* kf—-4‬‬ ‫‪© I&* i¨š‹G* ©-e¨0 œÎ1‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ª4*2(µ*$†fG*K¡¨-K{G*5KepjM›—ƒ€+›‹G*{¨¨ƒ-©Dif=4K‬‬ ‫*‪¡¨GemH„8¦ƒvG*¤/K§š<{F3&*K$e…1&*e£ <qjI2¦£‹G‬‬ ‫*&‪N e£jEK k  RF n¨0 ŸÎCC<(µ* ,4*5K ©D e£GK‬‬ ‫‪*aN <eƒH ΨFK‬‬ ‫‪5Kepj-µi¨GeG*©-e¨0΃8kIeFK©/4evG*ŸÎ<(ÎG‬‬ ‫*&‪a”<Œ¨E¦-§CCG(* ™*zCCI%* eH{CCH&* i¨J&* © ‹D2aEKœeCCM4’CCG‬‬ ‫‪©GeG* ›mG* iˆ0ÎH §<ajƒ6* eH ¦JK ©j¨0΃8 5KepjM‬‬ ‫‪©IeM¥af<asH4¦jFaG*ŸÎ<(µ*{M5K§G(* ¦ƒ9¦G*›¨0&*K‬‬ ‫‪¤jD{‹G a”‹G* aj<* ¤I(* œeEK ©Ie<ajƒ6* ªzG* Ö* ¤04‬‬ ‫‪a”‹G*ž¨ƒ”-©Ie—H(* ©D¢eF¤I&* ©G¡¨T +K¤<¦ƒ9¦Hi¨J&e+‬‬ ‫*(‪©D ¦E¦G* ¢K2K ©-e¨0΃8 5KepjM µ n¨s+ ¡Ma”< §CCG‬‬ ‫‪i¨HeˆIi‘GevH‬‬ ‫ ‬ ‫‹š‪’T”šjG2eƒ”jƒ6*™e J¢eF¦G¡—M¢eFK„64aG*kT‬‬‫*‪§G(* ©Iz1&eM eH ¦CCJK œesG* {¨= œesG* ¢¦—M ¢&* $eCC…CC1&µ‬‬ ‫*‪›‘sM¤ —GKi¨GeH]i‘GevH^¤¨D¡—MžGªzG*{1%µ*œemG‬‬ ‫‪ib¨ƒ6 ,4¦ƒ+ ª4e£;(µ žJa0&* ›fE ¡H i¨I $¦ƒ6K 2eƒ”jƒ6e+‬‬ ‫<‪i¨HeˆI,2eH]• <ª¦G^§G(*e f0eƒ8a‹D4*{”G*g0eƒ8a ‬‬ ‫‪g/¦+ ¤-zv-* ª4*2(* 4*{E $eŽG(* © H gš…G*K {MeŽH ›—ƒ€+‬‬ ‫‪eN £H{H&µ*¡—MžG’šjvH P›—ƒ€+e f0eƒ8eJ{ƒDle¨0΃8‬‬ ‫‪T‬‬ ‫*‪{¨f—G* „vƒ€šG eH*{j0‬‬ ‫‪¤-5Kep- aMaƒ€G* ©)e¨jƒ6* ž=4K *zG‬‬ ‫‪N‬‬ ‫*‪’E*¦H leJe‘- ©D ¤š12&* ¢&* 24&* žGK ¥4aX CCER&*K ¤H{j0&* ªzG‬‬ ‫‪ŸejJµ*¡H{¨mFeJ{¨<&*¢&*aj<&*žGi¨ƒvƒ7‬‬ ‫ ‬ ‫&‪e£ƒ6e0K ž¨š‹jG*K i¨+{jG* ,4*5K ›<e‘- ¢&* ˜ƒ7µ *{¨1‬‬ ‫‪N *K‬‬ ‫‪4a + 3ejƒ6&µ* g-e—G* œ¦”M eFK ¡—G h¦š…HK a¨/ {H&* e J‬‬ ‫*‪o2*¦0 a‹+ ifT £G* ¥zJK „6esG* *zJ eIaJeƒ7 e j¨G ª{£ƒ€G‬‬ ‫*‪e£GLa M©jG*leD{ƒjG*Kleƒ64eG*¡H{¨mFK’ ‹G*K›j”G‬‬ ‫(‪i£HiGe0‬‬ ‫*‪*u*{jE*©G(*©Iz1&eMeH¦JK¡¨š‹R G*¥ep-¡¨fpG‬‬ ‫‪T‬‬ ‫”ƒ©*‪©Dtp -a”Dž¨š‹jG*Ki¨+{jG*,4*5¦+¥eMeƒ«EK2eƒ‘G‬‬‫*(‪iƒ8e1›‘:$e—+“e”M(*©De£0epI4aEŒjpG*$e—+“e”M‬‬ ‫‪$*2&*©š<e£-4aE©D˜X—ƒ€RIe š‹pMeNb…+]iJ*}I^l{£;&*¢&*a‹+‬‬ ‫‪i+¦š…G*i<{ƒG*K¤/¦G*§š<e£j£H‬‬ ‫‪nafezah@yahoocom‬‬

‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٦‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ‬ ‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫ﻣﺆﺳﺴﺘﻪ‪ .‬و ﻛﻠﻤـﺎ ﻛﺎن ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻮذج أﻗﺮب ﺗﻄﺎﺑﻘـ ًﺎ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻛﻠﻤﺎ ﻛﺎن اﻟﻤﻔﻜﺮ أﻗﺮب إﻟﻰ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ اﻟﺴﻠﻴﻢ‪.‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻴ ًﺎ وﺿﻮح اﻟﻤﻘﺼـﺪ ‪ :‬ﻳﺠﺐ أن ﻳﺘﻤﻴﺰ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ ﺑﻮﺿﻮح اﻟﻤﻘﺼﺪ‪ .‬واﻟﻤﻌﻨﻲ ﺑﻜﻠﻤﺔ اﻟﻤﻘﺼﺪ‬ ‫ﻣﻔﻬﻮم ﻣﺤﺪد ﻳﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻲ اﻟﺬي ﺗﺆﻣـﻞ‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴـﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻮم اﻟﻤﻔﻜﺮ اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ ﺑﺎﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﻟﺼﺎﻟﺤﻬﺎ ﻓﻲ أن ﺗﺤﺘﻠﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪ .‬و ﻟﺬﻟﻚ ﻓـﺎن‬ ‫وﺿﻮح اﻟﻤﻘﺼﺪ ﻳﺤﻤﻞ ﻋﺪدا ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺎﻧﻲ اﻟـﻬـﺎﻣــﺔ ﻣﻨﻬـﺎ‬ ‫اﻟﺘﻮﺟـﻪ إﻟﻰ ﻧﻘﻄﺔ أو ﻣﻮﺿﻊ ﺗﻨﺎﻓﺴﻲ اﻓﻀﻞ ‪ ،‬ﻛﻤـﺎ أﻧــﻪ‬ ‫ﻳﺘﻀﻤﻦ ﻗﺪر ًا ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻜﺸﺎف ﺧﻼل اﻟﺮﺣﻠﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻘﺎﺋﻢ إﻟﻰ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻤﺆﻣﻞ ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻓﻬﻮ‬ ‫ﻳﺘﻀﻤﻦ ا‪P‬دراك أن ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻫﺬه اﻟﺮﺣﻠﺔ ﺗﻨﻄﻮي ﻋﻠﻰ ﻗﺪر‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺨﺎﻃﺮ اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ اﻟﻤﺼﻴﺮ‪ .‬و ﺗﻠﺨﻴﺼ ًﺎ ﻓﺎن‬ ‫اﻟﻤﻔﻬﻮم اﻟﻤﺤﺪد ﻟﻮﺿﻮح اﻟﻤﻘﺼﺪ ﻳﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﺘﻮﺟـﻪ ‪ ،‬و اﻻﺳﺘﻜﺸﺎف ‪ ،‬و اﻟﻤﺼﻴﺮ ﺑﺸﻜﻞ دﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻲ‪.‬‬ ‫ﺛــﺎﻟ ـﺜ ـ ًﺎ اﻻﻧـ ـﻔـ ـﺘ ــﺎح اﻟــﺬﻫ ـﻨــﻲ ‪ :‬و ﻋ ـﻠــﻰ اﻟـﻤـﻔـﻜــﺮ‬ ‫اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ أن ﻳﺘﺤﻠﻰ ﺑﺎﻻﻧﻔﺘﺎح اﻟﺬﻫﻨﻲ ﺣﻴﺎل اﻓﻜﺎر‬ ‫ا‪P‬ﺑﺪاﻋﻴﺔ واﻟﺨﺒﺮات اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻶﺧﺮﻳﻦ ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﺘﻴﺢ‬ ‫ﻟﻪ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟﻤﺴﺘﺠﺪة اﻟﺘﻲ ﻗﺪ‬ ‫ﻳﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ ﺑﻠﻮرﺗـﻬـﺎ ا_ﺧــﺮون‪ .‬ﻫﺬا ﻳﻌﻨﻲ ﻓﻲ داﺧـﻞ‬

‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟــﻮاﺣــﺪة ا‪P‬ﻧـﺼــﺎت إﻟــﻰ ﻣــﺎ ﻗــﺪ ﻳﻜﻮن ﻟﺪى‬ ‫اﻟﻤﺮؤوﺳﻴﻦ و ﺧﺼﻮﺻـ ًﺎ اﻟﻤﺒﺪﻋﻴﻦ ﻣﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﻃﺮوﺣﺎت‬ ‫إﺑــﺪاﻋـﻴــﺔ و أﻓ ـﻜــﺎر اﺑـﺘـﻜــﺎرﻳــﺔ ﻗــﺪ ﺗﻔﻀﻲ إﻟــﻰ ﺗﺒﻨﻲ أو‬ ‫اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﺑﺪاﺋـﻞ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة‪ .‬و ﻟﺬﻟﻚ ﻳﺆﻛﺪ‬ ‫ﺧﺒﺮاء اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ ﻋﻠﻰ أن اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ‬ ‫اﻟﺮاﻋﻴﺔ ﻟﻠﺘﻔﻜﻴﺮ اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﺗﺘﺒﻨﻰ‬ ‫ﻗﺪر ًا ﻣﻦ اﻟﺘﻮاﺻﻞ و اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺣﻮل اﻓﻜﺎر واﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‬ ‫اﻟﺘﺠﺪﻳﺪﻳـﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻘﻤﺔ واﻟﻮﺳﻂ و اﻟﻘﺎﻋﺪة ﻓﻲ اﻟﺘﺴﻠﺴﻞ‬ ‫اﻟﻬﺮﻣﻲ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ‪ .‬و اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﺬي ﻫﺬا ﺷﺄﻧﻬـﺎ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫وﺻﻔﻬﺎ ﺑﺄﻧﻬﺎ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻣﺘﺠﺪدة ذات ﺧﻴﺎل ﺧﺼﻴﺐ‪.‬‬ ‫راﺑـ ـﻌـ ـ ًﺎ اﻟﺒﻌﺪ اﻟــﺰﻣـﻨــﻲ ﻟﻠﺘﻔﻜﻴﺮ ا‪P‬ﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ‬ ‫أو اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﻋﺒﺮ اﻟــﻮﻗــﺖ ‪ :‬ﻣــﻦ اﻓ ـﻜــﺎر ﻏﻴﺮ اﻟﺪﻗﻴﻘـﺔ‬ ‫اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻋﻦ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ اﻧﻪ ﺗﻔﻜﻴﺮ ﻣﻨﺼﺐ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛﻠﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ‪ ،‬و اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ أن ارﺗﺒﺎط‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ ﺑﺎﻟﺰﻣﻦ اﺷﻤﻞ وأوﺳ ــﻊ ﻓﻬﻮ‬ ‫ﺗﻔﻜﻴﺮ ﻣﺘﺴﻠﺴﻞ ﻳﺮﺑﻂ اﻟﻤﺎﺿﻲ ﺑﺎﻟﺤﺎﺿﺮ وﺻﻮ ًﻻ إﻟﻰ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ ﻳﺮﻳﺪ اﻟﻤﻔﻜﺮ اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ ﺻﻨﻌﻪ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫رأب اﻟﻔﺠﻮة ﺑﻴﻦ اﻟﻮاﻗﻊ اﻟﻘﺎﺋﻢ واﻟﻤﻘﺼﺪ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻲ‬ ‫ﻓﻬﻮ ﻟﺬﻟﻚ ﺗﻔﻜﻴﺮ ﻋﺎﺑﺮ ﻟﻠﺰﻣﻦ‪ .‬و ﻫﻮ ﻳــﺪرك ﺗﻤﺎﻣ ًﺎ أن‬ ‫ﻣــﺎ ﻳﻌﻨﻴﻪ ﻣــﻦ اﻟﺤـﺎﺿﺮ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺘﺸﻜﻴﻞ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫ﻫــﻮ اﻟـﻤـﻘــﺪرة ﻋﻠﻰ اﻻﺑـﺘـﻌــﺎد ﻋــﻦ ﻣـﻤــﺎرﺳــﺎت اﻟﻤﺎﺿﻲ‬

‫وإﺳﺘﺤﺪاث اﻟﺘﻐﻴﺮات اﻟﺘﻲ ﺗﺤـﻮل ﻣﺠﺮﻳـﺎت اﻟﺤـﺎﺿﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﻨﻮاﺗـﻪ اﻟﻤﻌﻬﻮدة إﻟــﻰ ﻗﻨﻮات ﺟﺪﻳﺪة ﺗﻌﺪ ﺑــﻮﻻدة‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ ﻣﺮﺳﻮم اﻟﻤﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬ ‫ﺧـﺎﻣﺴـ ًﺎ اﻟﺘﻨﻈﻴﺮ ‪ :‬ﻣﺜﻠﻪ ﻣﺜﻞ اﻟﻤﻨﻬﺞ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻓـﺎن‬ ‫أﺣﺪ أﻫﻢ ﺳﻤﺎت اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ ﻫﻮ اﻟﺘﻨﻈﻴﺮ ‪،‬‬ ‫وﻳﺘﺤﻠﻰ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ ﺑﺎﻟﺠﻤﻊ ﺑﻴﻦ ا‪P‬ﺑﺘﻜﺎر‬ ‫واﻟﺘﺤﻠﻴﻞ رﻏﻢ ﺻﻌﻮﺑـﺔ اﻟﺠﻤﻊ ﺑﻴﻦ اﻟﻨﻘﻴﻀﻴﻦ ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫ﺗﺄﺟﻴﻞ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻲ ﻟﻜﻲ ﻻ ﻳﺌﺪ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ا‪P‬ﺑﺪاﻋﻲ‪،‬‬ ‫ﻣﻤـﺎ ﻳﺴﺘﻮﺟﺐ ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻣــﺮوره ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ ﺗﻨﻘﻴﺢ ﺗﻜﺮارﻳـﺔ‬ ‫ﻣﺒﻨﻴـﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﻔﺮﺿﻴﺎت‪..‬‬ ‫إن اﺟﺘﻤﺎع ﻫﺬه اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺨﻤﺲ ﺗﺘﻴﺢ ﻟﻠﻤﻔﻜﺮ‬ ‫اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ اﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻤﻀـﺎﻓﺔ ﻟﻠﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ واﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻠﺨﻴﺼﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﺎﻟﻲ ‪ :‬إﻳﺠﺎد‬ ‫ﻣﻨﺘﺠـﺎت ﺟــﺪﻳــﺪة أرﻗــﻰ ﻣــﻦ اﻟﻤﺘﺎح ﺣﺎﻟﻴـ ًﺎ ﻳﻜﻮن ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺼﻌﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﺗﻘﻠﻴﺪﻫـﺎ ﻣﻤﺎ ﻳﺘﻴﺢ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻀﻲ ﻓﻲ اﻟﺘﺄﻗﻠﻢ اﻻﻳﺠﺎﺑﻲ ﻣﻊ اﻟﻤﺘﻐﻴﺮات‪ .‬وﺣﺮي ﺑﻨـﺎ‬ ‫و دﻳﻨﻨﺎ اﻟﺤﻨﻴﻒ ﻳﺤﺜﻨﺎ ﻋﻠﻰ أن اﻟﺤﻜﻤﺔ ﺿﺎﻟﺔ اﻟﻤﺆﻣﻦ‬ ‫أن ﻧﺮﻋﻰ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ ﻓﻲ‬ ‫أﻓﺮادﻧﺎ و ﻣﺆﺳﺴﺎﺗﻨﺎ و ﺧﺼﻮﺻ ًﺎ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫أﺟﻞ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ أﻛﺜﺮ ازدﻫﺎر ًا وأﻋﻠﻰ ﻣﻜﺎﻧـﺔ ‪ ،‬وﺻﺪارة‬ ‫ﻧﺤﻦ أوﻟﻰ ﺑﻬﺎ‪.‬‬

‫*(‪jcd–hH"ˆH‘D*¢h-K",cIc‡µ*š04"Hˆdœ-g¤Ã2cF&*jc¤œ}-2cnM(*£–<—™‡G*g¤™J&*£–<^F'K&*¥œI‬‬ ‫‪¥–“|G*±¥–‡G*z¤™hG*·(*cœ-c‡Hcn+—hœ-¥“G€{6'¢-Kˆ™hnµ* "jc/c¤h0*K‬‬ ‫‪7y  >+ c*` . .1‬‬

‫(‪ å +ç>> * ô+ M‬‬ ‫‪l*2e¨E LaCCG ›‹‘G* 2K24 lKe‘j‬‬‫*‪Ÿ¦<K ¡¨¨M2eF&µ*K ©Ge‹G* ž¨š‹jG‬‬ ‫*‪¡¨0 ©CCCCM2eCCF&µ* ¢&eCƒCC€CCGeCC+ ¡¨j£G‬‬ ‫‪i¨GKaG* le‘¨ ƒjG* ¦ƒ9¦H –{…MR‬‬ ‫‪˜š- ›‹‘G* 2K24 uK*{j-K  le‹HepšG‬‬ ‫‪„94e‹H ¡¨+K „sjH aM'¦H ¡¨+ eH‬‬ ‫‪©jG* ¤-*2asHK ¤+efƒ6&* ›—GK ž)eƒ€jH‬‬ ‫*&‪¡H Neb¨ƒ7 e£¨D Œ¨pG* LaCCG ¢&* L4‬‬ ‫*‪2K24 kƒ¨G •sšG œ¦f”G*K iJe/¦G‬‬ ‫*‪{CC1%* ¢K2 aš+ §š< N*{—0 ˜š- œeCC‹CCD&µ‬‬ ‫*&‪›+ L{CC1&µ* ¢K2 i¨M2eF&* iƒƒ6'¦H K‬‬ ‫‪§CCG(* ›ƒ¨G ajM e£G¦0 4*¦CCsCCG* ap‬‬‫‪e jHµ*K i¨GKaG* le‘¨ ƒjG* „«D4‬‬ ‫<¡*‪{H&µ*„¨GKe£-eƒDe H©Dœ¦1aG‬‬ ‫‪i¨M2eF&*leƒƒ6'¦H¡H¡—GK†”De¨šsH‬‬ ‫‪iCC¨CC+K4K&* leCC‹CCHeCC/ e£¨D e+ iCC¨CCGK2‬‬ ‫‪i¨š<K i¨M2eF&* i‹ƒ6 l*3 i¨—M{H&*K‬‬ ‫‪©M2eF&µ*e …¨sHeH&* iHa”jHi¨ms+K‬‬ ‫*‪©D ¥22{CCC- 2W {CCCCD ©CCCC¨CCšCCE(µ*K ©šsG‬‬ ‫‪{M4e”- i¨E*aƒH ©D ¤0aE K&* ¤G¦fE‬‬ ‫‪taam_tm@yahoo.com‬‬

‫š˜*‪’‹ƒ«G*¡H "$©ƒ7"¦Jle‘¨ ƒjG‬‬‫*‪,{¨mFhefƒ6&µ˜G3K©msfG*K©M2eF&µ‬‬ ‫‪¡¨fE*{G*Khej—G*¡H{¨m—G*e£ <oas‬‬‫‪™e J¢&*˜ƒ7µe Je ms+œepHkƒ¨GK‬‬ ‫‪¡—M eH hefƒ6&µ*K ›H*¦‹G* ¡H ˜GzF‬‬ ‫*(‪le‘¨ ƒjG* ˜š- i¨ +R K ¡M¦—jG ¤<e/4‬‬ ‫‪{¨= le‹HepG* ¡H {¨m—G* ›‹pM eH‬‬ ‫‪¤šf”- K&* ¤‹H •CCD*¦CCjCCG*  §CCšCC< ,42eCCCE‬‬ ‫‪aT E §š< ›ƒ‘H‬‬ ‫‪T ¤CCI&* „«‹fG* L{CCMK ›+‬‬ ‫‪e M2eI eGe: ˜GzGK e£ ¨‹+ le‹He/‬‬ ‫‪i¨¨šE(*K i¨šsH le‘¨ ƒ- § fjI ¢&e+‬‬ ‫‪i¨Ge<i¨E*aƒHl*3Ki…fƒ« HK,2asH‬‬ ‫‪i¨¨šE(µ*K i¨šsG* e -e‹He/ žFesR G‬‬ ‫*(‪e£¨G‬‬ ‫‪a<eƒG*Ÿe‹G*¡¨H&µ*’ƒ€FŸeM&*›fE‬‬ ‫‪ªz¨‘ jG* {MaG* ©+{‹G* {—‘G* iƒƒ6'¦G‬‬ ‫‪3ejƒ6&µ* iM¦ ƒG* ]{CC—CCD^ l*{CCCC-'¦CCCG‬‬ ‫‪i‘¨sƒ8 ŒH 4*¦CC0 ©D ª4e‹G* a0‬‬ ‫^*‪] {—D^ le¨Ge‹D ¢&* ¡< ]–{ƒ€G‬‬ ‫‪’¨ ƒj+ •š‹j- ,42efH –Î:(* ¡ƒ«j-‬‬

‫*‪i¨š+eE gƒ0 iCC¨CC+{CC‹CCG* leCC‹CCHeCCpCCG‬‬ ‫‪eJ}¨‘s- ›/&* ¡H ’¨;¦jšG e£¨pM{1‬‬ ‫<š§‪–¦ƒGifš…G*›¨J&e-Ke£)*2&* {M¦…-‬‬ ‫*‪Ÿ{sH  ©D  2a< –{ƒ€G* ›‹G‬‬ ‫ ‪a0 ©D {¨—‘jG* ¢&* ˜ƒ7µK  CCCJ‬‬ ‫‪le‘¨ ƒjG*˜š-{¨ˆ -¡Hœe”jIµe+¤-*3‬‬ ‫*(‪gš…H¤¨DeJ{¨.&e-K„7e‹G*ŒE*¦G*§G‬‬ ‫‪4aƒ8 ’¨ ƒ- ™e £D •sšGK *a/ ž£H‬‬ ‫<‪¦JK  u{…G* *zJ qGe‹M Ÿ  Ÿe‬‬ ‫ *‪ªzG*  le‹HepšG © £G* ’¨ ƒjG‬‬ ‫‪le‹HepG*,$e‘FLaH©D{ˆ ¨G©-&eM‬‬ ‫‪œe<&* œe/4K ¡¨¨ £H 2*K4 qM{v- ©D‬‬ ‫<š§ *‪’¨ ƒ- ¦CCJK ©Ge‹G* L¦jƒG‬‬ ‫‪ŸeCC< ¥'KeCCƒCC€CCI(*K ¤¨ƒ- žCC- ©ƒI{D‬‬ ‫Ÿ‪©D„¨){G*4e¨‹G*KkHaEeF‬‬ ‫‪4efF ¡H 2a< aƒ84 ¦J ’¨ ƒjG* ˜G3‬‬ ‫*‪©Ge< ’¨ ƒ- ©D ¡¨Mz¨‘ jG* $*4aG‬‬ ‫‪›ƒ«D&* ©D© £Ha)*4›ƒ«D&* ¡ƒ9‬‬ ‫ ‪žGe‹G* L¦jƒH §š< i¨Ge< iF{ƒ7‬‬ ‫‪i¨Ge‹G* ¡ƒ74¦D išpH eJ{ƒ€ - ©jG*K‬‬

‫‪¤I&* ’¨ ƒjG* *zJ §š< z1%eG* ¡H ¡—G‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪ž- ¡H Ÿ¦< §G(* {ˆ M µ ks+ ª¦fvI‬‬ ‫*‪} TF{M ›+ r{vjG* a‹+ e¨‘¨;K ¤+e‹¨jƒ6‬‬ ‫<š§*‪œe<&µ*lµe/4¡Hifv G‬‬ ‫*(‪§š< ›‹G* i¨J&* §š< aCCF'K&* © I‬‬ ‫*(‪¡H Œf - i¨M2eF&* le‘¨ ƒ- 2eCCpCCM‬‬ ‫"‪lefš…jH"ŒH•D*¦j-K",eIe‹G*ž04‬‬ ‫‪©—G „ƒ6'¦-K ŒjpG* "le/e¨j0*K‬‬ ‫‪µ ©š‹‘G* }¨jG* §G* e -e‹Hep+ ›”j ‬‬‫*‪"l*K2&*"le‘¨ ƒjG*˜š-tfƒ-K©š—ƒ€G‬‬ ‫‪©D leCC‹CCHeCCpCCG* 4K2 „6e¨”G i¨”¨”0‬‬ ‫*‪›M¦s-Ki¨ :¦G*i¨ jG*†…1he‹¨jƒ6‬‬ ‫‪$e +K{M¦…-l*K2&*§G(*e£-e/{vH‬‬ ‫*(‪©Ge‹G*ž¨š‹jG*leƒƒ6'¦H’¨ ƒ-¢‬‬ ‫‪i¨ƒ6*4aG* e£pH*{+ ,$eCC‘CCF §š< $e +‬‬ ‫‪¡—M ©jG* i¨š‹G* e£.es+&* i¨Ge‹DK‬‬ ‫‪© £G* ŒCCCE*¦CCCG* œÎCCC1 ¡CCH eCC£CCƒCC6eCC¨CCE‬‬ ‫‪†+{G* ¦sI i£H ,¦…1 ¦£G e£¨pM{vG‬‬ ‫‪aM¦pjG ˜GzFK ŒjpG*K i‹HepG* ¡¨+‬‬ ‫*‪•¨D¦jG*Öe+Ke£-e/{vGi‹HepG‬‬

‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (١١٠‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫”‪%  ó$;  '(..“+ï;ï‬‬ ‫"‪i¨ :¦G*K i :*¦G* ©D leE4K‬‬ ‫‪©I*aQ J&* hejQ SF "lµe—ƒ7(*K leMas‬‬‫‪T‬‬ ‫* ‪a0&*" 4¦jFaG* ,2e‹ƒ6 ¤‘XG'¦HR ¥eCCM(T‬‬ ‫*‪©CCHÎCCƒCC6(µ* }CCF{CCCCG* {CCMaCCH "¢e¨+aG‬‬ ‫‪i‹ƒ6¦H‬‬ ‫‪T le‘M{‹- ›ƒ7 hejQ —S G* ¢a š+‬‬ ‫<¡ *‪i :*¦G*K i¨ :¦G*K i :*¦G‬‬ ‫‪i¨H¦”G*K iCC CC:*¦CCCCG*K i¨Ieš‹G*K‬‬ ‫‪iCC CC:*¦CCCCG*iCCCC¨CCEŸeCCCCCH&* leCCMaCCsCC‬‬‫‪i¨ :¦G*i¨+{jG*hejQ —S Ga”Ii¨ :¦G*K‬‬ ‫*‪©<¦G*¢&* §G(* ¤+ejQ SF©D{¨ƒ€M’XG'¦G‬‬ ‫‪R‬‬ ‫*‪ŒD*ajG*K©He jG*©E¦”sG*©I¦Ie”G‬‬ ‫ƒ‪¤ff‬‬ ‫ƒ‪T MR eF ¦ G* ¤ff‬‬ ‫*‪T MR ªzG* ©IaG‬‬ ‫*‪žCCJ&* ¡CCHeCCCCJ2eCCƒCCCC‘CCG*K¢eCCH{CCsCCG‬‬ ‫*&‪le‹jpG* ©CCD {¨ŽjG* *zCCJ hefƒ6‬‬ ‫‪Œ¨+{G* iHe< ,4¦ƒ+ i¨+{‹G* œKaG*K‬‬ ‫*‪a”j‹M eF kƒ¨G l*4¦mG*K  ©+{‹G‬‬ ‫‪i¨D{‹HKi¨IΔ<l*4¦.„6e G*„«‹+‬‬ ‫‪†”D©<¦G*L¦jƒHe‘-4*©DkšTm‬‬‫‪¡¨H¦šˆHK ¡¨HK{sH l*4¦CC. kƒ¨GK‬‬ ‫‪ŒHK e‹H‬‬ ‫‪N ¢*{H&µ* e£ffƒ6 ¢(* ›+ †”D‬‬ ‫*&‪i¨<*K l*4¦CCC. i¨+{‹G* l*4¦CCmCCG* ¢‬‬ ‫‪¡H aj‹- µ e£ —GK e£‹E*K {¨ŽjG‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪K&* i¨‘ƒšD l*{¨ˆ - §š< eCC£CC)*4K‬‬ ‫‪©D kšT—ƒ€- i”¨< i¨ƒ6e¨ƒ6 leM{ˆI‬‬ ‫‪,4¦mG* ©D oaCC0 eF 4¦£pG* {—D‬‬ ‫*‪i<¦pH e£j”fƒ6 ©CCjCCG* i¨ƒI{‘G‬‬ ‫‪k.a0&* ©jG* i¨‘ƒš‘G* L'K{CCCG* ¡CCH‬‬ ‫‪Hussain1373@hotmail.com‬‬

‫*(ž*‪cŸ-T¢EK˜K^G*”6c®fcd6&*šJ&*Hg¤¤³*gœ:*¢µ‬‬ ‫*&‪Μ:*¢µ*ˆ™ªcŸI&±fy³*Kš–{G*°jcH5&±*›cH‬‬ ‫‪•Ç|H^Ÿ+šŸ+y-K‬‬

‫‪p6@1 G0‬‬ ‫‪gfƒ6 œK&* ŸeCC‹CCG* ©<¦G* ¡H *4*aC‬‬ ‫‪N C”CCH‬‬ ‫‪žGe‹G* ©D ©E¦”sG* ©<¦G* *z£G n<e+‬‬ ‫*‪{D¦-K ©HÎ<(µ*  Œƒ6¦jG* ¦J ©+{‹G‬‬ ‫‪kš‹/©jG*iG%µ*©JKkI{jI(µ*i—fƒ7‬‬ ‫*‪ªzCCG* ª2eCC‹CCG* ›CC+ ’V”mG‬‬ ‫*‪R 2{CC‘CCG‬‬ ‫‪–{jv- {¨f‹jšG  ,*2&* ˜šjM ¢&* ¤ —MR‬‬ ‫*‪ž={+K i¨D*{ŽpG*K i¨ƒ6e¨ƒG* 2KasG‬‬ ‫*‪¢&eƒ€Ge+ ¡¨j£G‬‬ ‫‪¢&* µ(* 4¦…jG* *zJ‬‬ ‫‪T‬‬ ‫*‪{—DKª&*4hesƒ8&*K¡¨‘”T mH¡HŸe‹G‬‬ ‫‪R‬‬ ‫<‪4¦‹ƒ€G* ’‹ƒ9 ¡H ž£”šE ¡< *K{f‬‬ ‫‪T‬‬ ‫*‪¡H {¨m—G* LaCCG i¨ :¦G*K © :¦G‬‬ ‫*&‪¥*{IeH{mF&* ¢(eD©+{‹G*žGe‹G*$e +‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪¡H‬‬ ‫‪›)eƒ6K ©D © :K 4¦‹ƒ7K „6e0‬‬ ‫‪P‬‬ ‫*‪©D 5{fM eI(* ŸÎCCC<(µ‬‬ ‫‪{1%* „6e0‬‬ ‫‪4¦‹ƒ€G* ¡—GK ¤š+e”- L{1&* i¨fƒ<K‬‬ ‫*‪¡CC:¦CCG* gCC0 ©CCD ›mjG* ©CC CC:¦CCG‬‬ ‫‪¤HaT ”jG a£pG* œzCC+K ¤¨š< Še‘sG*K‬‬

‫‪gIepG* ¦JK ¤jˆI&* §š< iˆDesG*K‬‬ ‫*‪ªzG*¤f0K¡:¦Ge+4¦‹ƒ€šG©”¨f…jG‬‬ ‫«ƒ‪hefƒ6&* ¡CCHK ©CC+{CC‹CCG* a < œ$e‬‬‫‪i :*¦G* ž¨E ©D 4¦ƒE Œ/*{jG* *zJ‬‬ ‫‪i¨+{jG* ’‹ƒ9K e£E¦”0K e£)2efHK‬‬ ‫‪4¦‹ƒ€G* Ÿ*aCC‹CCI* ©CCCC¨CC”CCG* ž¨š‹jG*K‬‬ ‫‪¡:¦šG $ejIµ*K $µ¦CCCG*K i¨ :¦Ge+‬‬ ‫‪¢e:K&µ*4¦Ja-¡HaM}H§G(* ª2T '¦¨ƒ6‬‬ ‫*(‪e£:K{ƒ7 k”V”s- *3(* i :*¦G* ¢‬‬ ‫‪e£I(eD ¤jGK2K ©+{‹G* ¡:*¦G* ¡¨+‬‬ ‫‪n‹f- ©jG* heCCfCCƒCC6&µ* {CCmCCF&*  ¢¦—jƒ6‬‬ ‫*‪$ejIµ* •CC.X ¦CC-R K i¨ :¦Ge+ 4¦‹ƒ€G‬‬ ‫*‪©D*{ŽpG* ¥e ‹+ ¡:¦šG ©”¨”sG‬‬ ‫‪¢¦F{1%*$©ƒ7ª&*¡H{mF&*©ƒ6e¨ƒG*K‬‬ ‫*(‪e+ e N…f-{H ¡:¦Ge+ ¡:*¦G* „6eƒ0‬‬ ‫‪'¦De—-K Ÿ*{j0*K {Ma”- ¡H ¤¨D apM‬‬ ‫‪„8{‘šG‬‬

‫*‪hefƒ6&* žJ&* ¡H i¨”¨”sG* i :*¦G‬‬ ‫‪©DleH5&µ*ŸeH&*e£-¦EKœKaG*˜ƒ6e‬‬‫‪T‬‬ ‫*‪¡¨ :*¦G* Œp- e£I&µ h{sG*K žšƒG‬‬ ‫‪•”s- ŒHK ™{jƒ€H “a£+ ž£…+{-K‬‬ ‫‪¢&* Œ¨pG* {‹ƒ€M iCC CC:*¦CCCCG* § ‹H‬‬ ‫‪,2aT £HR ž£-e¨0K ž£šf”jƒHK ž£-2e‹ƒ6‬‬ ‫<‪eDaG*§G(* ¢¦‹ƒ¨Dž£ :KaMa£-a ‬‬ ‫<‪e£ƒ‘IiGKaG*¢e¨F¡<K¤ ‬‬ ‫*‪2¦/K §G(* ’XG'¦G‬‬ ‫‪leMas‬‬‫‪R 4eƒ7&*K‬‬ ‫‪T‬‬ ‫*&‪e£ H i¨ :¦G*K i :*¦G* i¨E ŸeCCH‬‬ ‫<š§ ‪{¨mF •”s- ŸaCC< œemG* ›¨fƒ6‬‬ ‫‪u΃8(µ*K i¨ jG* †…1 q)ejI ¡H‬‬ ‫*‪©Ge‹G* leH¦š‹G* 4e—j0* 4eƒ—I‬‬ ‫*‪©CC<eCCCCjCC/µ*K©CCƒCC6eCC¨CCƒCCCCG*œeCCpCCCCG‬‬ ‫‪0{ƒ7u{ƒ7K© MaG*K‬‬ ‫‪gIe/›Fe¨D*Ke‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪e£¨G(* 4eƒ€G*gI*¦pG*˜š-¡H‬‬ ‫* ‪™e £D i—šG* „vM e¨D eCCH&T‬‬ ‫‪i¨+{jG* ,4*5K §CCCG(* ¤CC/¦C‬‬ ‫*‪T CH 2eCC”CCjCCI‬‬ ‫‪i‘šjvG* ŸÎ<(µ* ›)eƒ6KK ž¨š‹jG*K‬‬ ‫‪hejV RFK {—‘G*K ª&*{G*K iDe”mG* œe/4K‬‬ ‫*‪©CC<¦CCG*©CCCDžCCJ{CC¨CCƒCCCC”CCjCCG’CCsCCƒCCCCG‬‬ ‫‪›H&eIK¤‹E¦H©DZ›Fi¨ :¦G*,a0¦Ge+‬‬ ‫‪©<¦G* {ƒ€I §š< ›‹G* Œ¨pG* ¡CCH‬‬ ‫‪ŒjpG* ˜ƒ6e-K i¨ :¦G* ,a0¦Ge+‬‬ ‫‪$afG* gš…j- e + i…¨sG* “K{ˆGeD‬‬ ‫*‪ž¨”+ ¡¨ :*¦G* i¨<¦- ©CCD ª4¦CC‘CCG‬‬ ‫*‪i :*¦G‬‬

‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٣٨‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬


‫(‪pH)lHb‬‬

‫&  ‪   - !"# $%‬‬

‫ ‪v @ T‬‬

‫‪21‬‬

‫) (     ‬

‫‪,2c¤G*£hG*Kg“–™™–G¤-4cM5—n6‬‬

‫ ‪ N  ç) +$ñ/;4+#+‬‬ ‫ﻣﻦ وﻟﻲ اﻟﻌﻬﺪ وﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء ورﺋﻴﺲ اﻟﺤﺮس‬ ‫"‪ - I* CK‬‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻲ اﻟﺴﻌﻮدي ا‪E‬ﻣﻴﺮ ﻋﺒﺪا~ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‪».‬ﺣﻴﻨﻬﺎ« و‬ ‫اﺗﺴﻤﺖ اﻟـﻌــﻼﻗــﺎت اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ اﻟـﺠـﻨــﻮب إﻓﺮﻳﻘﻴﺔ ﻓــﻲ ﻋﻬﺪ ﺗﺰاﻣﻨﺖ ﻣﻊ اﺣﺘﻔﺎﻻت اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺑﻤﺮور ‪ ٢٠‬ﻋﺎﻣًﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻟﻲ ﺧﺎدم‬ ‫ﻧﻴﻠﺴﻮن ﻣﺎﻧﺪﻳﻼ ﺑﺎﻟﻤﺘﺎﻧﺔ واﻟﻌﻤﻖ ﻓﻰ ﺟﻤﻴﻊ ﻛﺎﻓﺔ أﺑﻌﺎدﻫﺎ وﺗﻮﺟﺖ اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻬﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻣﻘﺎﻟﻴﺪ اﻟﺤﻜﻢ‪.‬‬ ‫ﺑﺰﻳﺎرة ﻣﺎﻧﺪﻳﻼ ﻟﻠﻤﻤﻠﻜﺔ ﻓﻲ ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ‪٢٠٠١‬م ﺗﻠﺒﻴﺔ ﻟﺪﻋﻮة ﻛﺮﻳﻤﺔ وأﺟﺮى اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ إﻓﺮﻳﻘﻲ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻣﺤﺎدﺛﺎت ﻣﻊ ﺧﺎدم‬

‫اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ وا‪E‬ﻣﻴﺮ ﻋﺒﺪا~ وﻛﺒﺎر اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﻦ ﺣﻮل‬ ‫ا‪E‬وﺿﺎع اﻟﺪوﻟﻴﺔ اﻟﺮاﻫﻨﺔ واﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺜﻨﺎﺋﻴﺔ ﺑﻴﻦ ﺟﻨﻮب إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‬ ‫واﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ وﺳﺒﻞ دﻋﻤﻬﺎ وﺗﻌﺰﻳﺰﻫﺎ ﻓﻲ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻤﺠﺎﻻت وﺟﺎءت‬ ‫اﻟﺰﻳﺎرة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ أﻏﺴﻄﺲ ‪٢٠٠٥‬م ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ واﺟﺐ اﻟﻌﺰاء ﻓﻲ‬ ‫وﻓﺎة اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻬﺪ ﻳﺮﺣﻤﻪ ا~‪.‬‬

‫‪gMyqG*4c™.iEc{hD˜c§œG*4cn7&*žc}=&*fx/—/4‬‬

‫‪+N 1N$%N>> N L+:‬‬ ‫‪P" !$E - L Q D‬‬

‫أﻋﻠﻦ رﺋﻴﺲ ﺟﻨ ــﻮب إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ﺟﺎﻛﻮب زوﻣﺎ‬ ‫أﻣ ــﺲ اﻟﺠﻤﻌﺔ‪ ،‬ﻓﺘ ــﺮة ﺣﺪاد ﺗﻤﺘ ــﺪ ‪ ١٠‬أﻳﺎم ﻋﻘﺐ‬ ‫وﻓ ــﺎة ﻧﻠﺴ ــﻮن ﻣﺎﻧﺪﻳﻼ‪ ،‬ﺗﺘ ــﻮج ﺑﺠﻨ ــﺎزة وﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﺗﻘ ــﺎم ﻟﻪ ﻓ ــﻲ ‪ ١٥‬دﻳﺴ ــﻤﺒﺮ‪ .‬وﻗﺎل زوﻣﺎ »ﺳ ــﻨﻘﻴﻢ‬ ‫ﺟﻨﺎزة وﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﺮﺋﻴﺲ اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ ﻧﻠﺴﻮن ﻣﺎﻧﺪﻳﻼ‬ ‫وﺳ ــﻴﺪﻓﻦ ﻓ ــﻲ اﻟﺨﺎﻣ ــﺲ ﻋﺸ ــﺮ ﻣ ــﻦ دﻳﺴ ــﻤﺒﺮ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﺴ ــﻘﻂ رأﺳ ــﻪ ﻛﻮﻧ ــﻮ ﻓ ــﻲ ﻣﻘﺎﻃﻌ ــﺔ اﻟﻜﺎب‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻗﻴﺔ«‪ .‬وأﺿ ــﺎف »ﺳ ــﻨﻌﻤﻞ ﻣﻌ ــﺎ ﻣ ــﻦ أﺟ ــﻞ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴ ــﻢ ﺟﻨﺎزة ﺟﺪﻳ ــﺮة ﺑﻬﺬا اﻻﺑﻦ اﻻﺳ ــﺘﺜﻨﺎﺋﻲ‬ ‫ﻟﺒﻠﺪﻧ ــﺎ وأﺑ ــﻲ أﻣﺘﻨ ــﺎ اﻟﻔﺘﻴ ــﺔ«‪ .‬وﻗﺎل »ﻟﻘ ــﺪ أﻋﻠﻨﺎ‬ ‫ﻳ ــﻮم ا‪E‬ﺣ ــﺪ اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻣﻦ دﻳﺴ ــﻤﺒﺮ ﻳﻮﻣ ــﺎ ﻟﻠﺼﻼة‬ ‫واﻟﺘﺄﻣ ــﻞ«‪ .‬ﻣﺆﻛـ ـﺪًا أﻧﻬﺎ »ﻟﺤﻈﺔ ﺣﺰن وﺳ ــﻨﺤﺒﻚ‬ ‫داﺋ ًﻤ ــﺎ )ﻣﺎدﻳﺒﺎ(«‪،‬واﺳ ــﺘﺨﺪم زوﻣﺎ اﻻﺳ ــﻢ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﻄﻠﻘﻪ ﺷ ــﻌﺐ ﺟﻨﻮب أﻓﺮﻳﻘﻴ ــﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺎﻧﺪﻳﻼ اﻟﺬي‬ ‫ﻛﺎن ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﺸ ــﻌﺒﻴﺔ ﻛﺒﻴﺮة‪ ،‬ﻟﻘﺪ ﻋﺸﻘﻪ ﻛﺜﻴﺮون‪،‬‬ ‫واﺗﺨﺬه اﻟﻜﺜﻴﺮ ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻧﻤﻮذﺟً ﺎ ﻟﻠﻨﻀﺎل ﺿﺪ‬ ‫اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ اﻟﻌﻨﺼﺮي و‪E‬ﺟﻞ اﻟﺤﺮﻳﺔ واﻟﻌﺪاﻟﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫اﻋﺘﺒﺮه اﻟﺒﻌﺾ »أﻳﻘﻮﻧﺔ« ﻟﻠﻜﺮاﻣﺔ ا‪C‬ﻧﺴ ــﺎﻧﻴﺔ‪...‬‬ ‫إﻧﻪ أب ﺟﻨﻮب إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬وأﺿﺎف »ﻧﺪﻋﻮ‬ ‫ﺟﻤﻴ ــﻊ أﺑﻨﺎء ﺷ ــﻌﺒﻨﺎ إﻟ ــﻰ اﻟﺘﺠﻤﻊ ﻓ ــﻲ اﻟﻘﺎﻋﺎت‬ ‫واﻟﻜﻨﺎﺋﺲ واﻟﻤﺴ ــﺎﺟﺪ واﻟﻤﻌﺎﺑﺪ واﻟﻜﻨﺲ وﻓﻲ‬ ‫ﻣﻨﺎزﻟﻬ ــﻢ ﻟﻠﺼ ــﻼة واﻟﺘﺄﻣ ــﻞ واﻟﺘﻔﻜﻴ ــﺮ ﻓﻲ ﺣﻴﺎة‬ ‫ﻣﺎدﻳﺒﺎ وﻣﺴﺎﻫﻤﺎﺗﻪ ﻟﺒﻼدﻧﺎ واﻟﻌﺎﻟﻢ«‪.‬‬ ‫وﺳ ــﻴﺪﻓﻦ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻓﻲ ﺑﻠ ــﺪة ﻛﻮﻧﻮ اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻜﺎب اﻟﺸ ــﺮﻗﻲ ﺣﻴ ــﺚ وﻟﺪ وﻧﺸ ــﺄ ﻣﺎﻧﺪﻳﻼ‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻮﻗﻊ أن ﻳﺸ ــﺎرك ﻓﻲ اﻟﺠﻨﺎزة ﻋﺪد ﻣﻦ رؤﺳﺎء‬ ‫دول اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ وﻣ ــﻦ ﺑﻴﻨﻬ ــﻢ اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ ا‪E‬ﻣﻴﺮﻛ ــﻲ‬ ‫ﺑﺎراك أوﺑﺎﻣﺎ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺸ ــﺨﺼﻴﺎت‬ ‫اﻟﻤﻘﺮﺑ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﻣﺎﻧﺪﻳ ــﻼ وﻣ ــﻦ ﺑﻴﻨﻬ ــﻢ ا‪C‬ﻋﻼﻣﻴ ــﺔ‬ ‫ا‪E‬ﻣﻴﺮﻛﻴ ــﺔ أوﺑﺮا وﻳﻨﻔ ــﺮي واﻟﺮﺋﻴﺲ ا‪E‬ﻣﻴﺮﻛﻲ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻖ ﺑﻴﻞ ﻛﻠﻴﻨﺘﻮن وزوﺟﺘﻪ ﻫﻴﻼري‪.‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟﻬﺘﻬ ــﺎ‪ ،‬أﻋﻠﻨ ــﺖ ﻋ ــﺪة دول ﻋﺮﺑﻴ ــﺔ‬ ‫ﺣﺎﻟ ــﺔ اﻟﺤ ــﺪاد اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﻗﺮرت ﺗﻨﻜﻴ ــﺲ أﻋﻼﻣﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﺣﺰﻧـ ـ ًﺎ ﻋﻠ ــﻰ رﺣﻴ ــﻞ اﻟﺰﻋﻴ ــﻢ اﻟﺠﻨ ــﻮب أﻓﺮﻳﻘﻲ‪،‬‬ ‫ﻧﻴﻠﺴ ــﻮن ﻣﺎﻧﺪﻳ ــﻼ‪ .‬ﻓﻔﻲ ﻣﺼﺮ‪ ،‬أﺻ ــﺪر اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫»اﻟﻤﺆﻗ ــﺖ«‪ ،‬ﻋﺪﻟ ــﻲ ﻣﻨﺼ ــﻮر‪ ،‬ﻗ ــﺮار ًا ﺟﻤﻬﻮرﻳـ ـ ًﺎ‬ ‫ﺑﺈﻋ ــﻼن ﺣﺎﻟ ــﺔ اﻟﺤ ــﺪاد اﻟﻌ ــﺎم ﻟﻤﺪة ‪ ٣‬أﻳ ــﺎم‪ ،‬ﻣﻦ‬ ‫ﻧﻔ ــﺲ اﻟﺸ ــﻬﺮ‪ .‬وﻓ ــﻲ اﻟﺠﺰاﺋ ــﺮ‪ ،‬ﻗ ــﺮر اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﺑﻮﺗﻔﻠﻴﻘ ــﺔ‪ ،‬ﺗﻨﻜﻴﺲ اﻟﻌﻠ ــﻢ اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫ﻟﻤ ــﺪة ‪ ٨‬أﻳ ــﺎم‪ ،‬اﺑﺘ ــﺪا ًء ﻣ ــﻦ أﻣﺲ اﻟﺠﻤﻌ ــﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ‬ ‫أﻋﻠ ــﻦ اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ اﻟﺘﻮﻧﺴ ــﻲ »اﻟﻤﺆﻗ ــﺖ«‪ ،‬ﻣﺤﻤ ــﺪ‬ ‫اﻟﻤﻨﺼ ــﻒ اﻟﻤﺮزوﻗ ــﻲ‪ ،‬إﻋﻼن اﻟﺤ ــﺪاد اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫اﻟﻴﻮم اﻟﺴ ــﺒﺖ‪ ،‬وﺗﻨﻜﻴﺲ ا‪E‬ﻋﻼم ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺎت‬ ‫اﻟﺮﺳ ــﻤﻴﺔ‪ .‬وﻓ ــﻲ ﻧﻮاﻛﺸ ــﻮط‪ ،‬أﻋﻠﻨﺖ اﻟﺮﺋﺎﺳ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮرﻳﺘﺎﻧﻴ ــﺔ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺤﺪاد رﺳ ــﻤﻴ ًﺎ ﻟﻤﺪة ‪ ٣‬أﻳﺎم‪،‬‬ ‫ﻋﻠﻰ »ﻋﻤ ــﻮم اﻟﺘﺮاب اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ«‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻣﺮ رﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟﺴ ــﻠﻄﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺤﻤﻮد ﻋﺒﺎس‪ ،‬ﺑﺘﻨﻜﻴﺲ‬ ‫ا‪E‬ﻋﻼم‪ ،‬وأﻋﻠﻦ اﻟﺤﺪاد ﻟﻴﻮم واﺣﺪ‪.‬‬

‫ﻣﺎﻧﺪﻳﻼ‪ ..‬ﻣﺴﻴﺮة ﻧﻀﺎﻟﻴﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ‬

‫ ‪ø M*L Mã! ó 1!L H >> N‬‬ ‫‪ϞϳΎϓϭήΑ‬‬ ‫وﻟــﺪ ﻧﻴﻠﺴﻮن ﻣــﺎﻧــﺪﻳــﻼ ﻓــﻲ ‪ ١٨‬ﻳــﻮﻟـﻴــﻮ‪ /‬ﺗﻤﻮز‬ ‫‪ ١٩١٨‬ﻓــﻲ ﺗﺮاﻧﺴﻜﻲ ﺑﺠﻨﻮب أﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪ ،‬وﻫــﻮ أول‬ ‫رﺋﻴﺲ أﺳﻮد ﻟﺠﻨﻮب أﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪ ،‬وﺣﺎز ﻋﻠﻰ ﺟﺎﺋﺰة ﻧﻮﺑﻞ‬ ‫ﻟﻠﺴﻼم‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﻧﺎﺷﻂ اﻋﺘﻘﻞ ﻟـ‪ ٢٧‬ﻋﺎﻣًﺎ ﺑﺴﺒﺐ ﻧﻀﺎﻟﻪ‬ ‫وﻣﻘﺎوﻣﺘﻪ ﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ اﻟﻌﻨﺼﺮي ﻓﻲ ﺧﻤﺴﻴﻨﻴﺎت‬ ‫وﺳﺘﻴﻨﻴﺎت اﻟـﻘــﺮن اﻟـﻤــﺎﺿــﻲ‪ ،‬وﺗـﺨــﺮج ﻣﺎﻧﺪﻳﻼ ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺟﻨﻮب أﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ﺑﺪرﺟﺔ اﻟﺒﻜﺎﻟﻴﻮرﻳﻮس ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺤﻘﻮق ﻋﺎم ‪ ،١٩٤٢‬واﻧﻀﻢ إﻟﻰ اﻟﻤﺠﻠﺲ ا‪E‬ﻓﺮﻳﻘﻲ‬ ‫اﻟﻘﻮﻣﻲ‪ ،‬اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﺪﻋﻮ ﻟﻠﺪﻓﺎع ﻋﻦ ﺣﻘﻮق ا‪E‬ﻏﻠﺒﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴﻮداء ﻓﻲ ﺟﻨﻮب اﻟﺴﻨﻐﺎل ﻋﺎم ‪ ،١٩٤٤‬وأﺻﺒﺢ‬ ‫رﺋﻴﺴً ﺎ ﻟﻪ ﻋﺎم ‪.١٩٥١‬‬ ‫وﻓــﻲ ﻋــﺎم ‪ ،١٩٦١‬ﺑــﺪأ ﻣﺎﻧﺪﻳﻼ ﺑﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﻜﻔﺎح‬ ‫اﻟﻤﺴﻠﺢ ﺿﺪ ﺳﻴﺎﺳﺎت اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ اﻟﻌﻨﺼﺮﻳﺔ‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﻌﺎم‬

‫ﻣﺎﻧﺪﻳﻼ أﻣﺎم ﺳﺠﻨﻪ‬

‫اﻟﺘﺎﻟﻲ أﻟﻘﻲ اﻟﻘﺒﺾ ﻋﻠﻴﻪ وﺣﻜﻢ ﺑﺎﻟﺴﺠﻦ ﻟﻤﺪة ﺧﻤﺲ‬ ‫ﺳﻨﻮات‪ ،‬وﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ،١٩٦٤‬ﺣﻜﻢ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺎﻟﺴﺠﻦ ﻣﺪى‬ ‫اﻟﺤﻴﺎة ﺑﺘﻬﻤﺔ اﻟﺘﺨﺮﻳﺐ‪ ،‬وﺑﻌﺪ ‪ ٢٧‬ﻋﺎﻣًﺎ ﻣﻦ اﻟﺴﺠﻦ‪،‬‬ ‫أﻓــﺮج ﻋــﻦ ﻣﺎﻧﺪﻳﻼ ﻓــﻲ ‪ ٢٠‬ﻓـﺒــﺮاﻳــﺮ‪ /‬ﺷﺒﺎط ‪،١٩٩٠‬‬ ‫وﻓــﻲ ﻋــﺎم ‪ ،١٩٩٣‬ﺣــﺎز ﻣــﺎﻧــﺪﻳــﻼ ﻋﻠﻰ ﺟــﺎﺋــﺰة ﻧﻮﺑﻞ‬ ‫ﻟﻠﺴﻼم ﻣﻨﺎﺻﻔﺔ ﻣﻊ ﻓﺮﻳﺪرﻳﻚ دﻛﻼرك‪ .‬ﻓﻲ ‪ ٢٩‬أﺑﺮﻳﻞ‬ ‫‪ ،١٩٩٤‬اﻧﺘﺨﺐ ﻣﺎﻧﺪﻳﻼ رﺋﻴﺴً ﺎ ﻟﺠﻨﻮب أﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪ ،‬وﻓﻲ‬ ‫‪ ،١٩٩٩‬أﻋﻠﻦ ﺗﻘﺎﻋﺪه ﺑﻌﺪ ﻓﺘﺮة رﺋﺎﺳﻴﺔ واﺣﺪة‪ ،‬وﻓﻲ‬ ‫ﻧﻔﺲ اﻟﻌﺎم‪ ،‬أﺳﺲ ﻣﺎﻧﺪﻳﻼ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻧﻴﻠﺴﻮن ﻣﺎﻧﺪﻳﻼ‬ ‫اﻟﺨﻴﺮﻳﺔ‪ ،‬وﺗﺰوج ﻣﺎﻧﺪﻳﻼ ﺛﻼث ﻣﺮات‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ا‪E‬وﻟﻰ‬ ‫ﻣﻦ اﻳﻔﻠﻴﻦ ﻧﺘﻮﻛﻮ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻃﻠﻘﻬﺎ ﻋﺎم ‪ ،١٩٥٨‬وأﻧﺠﺐ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ ‪ ٤‬أﺑﻨﺎء‪ ،‬واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ وﻳﻨﻲ ﻣﺎدﻳﻜﻴﺰﻳﻼ‪ ،‬وﻃﻠﻘﻬﺎ‬ ‫ﻋﺎم ‪ ،١٩٩٦‬واﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﻦ ﻏﺮاﻛﺎ ﻣﺎﻧﺪﻳﻼ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻇﻠﺖ‬ ‫زوﺟﺘﻪ ﻻ ﺗﻔﺎرﻗﻪ إﻟﻰ أن ﺗﻮﻓﻲ أﻣﺲ ا‪E‬ول‪ .‬ﻋﺸﻘﻪ‬ ‫ﻛﺜﻴﺮون‪ ،‬واﺗﺨﺬه اﻟﻜﺜﻴﺮ ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻧﻤﻮذﺟﺎ ﻟﻠﻨﻀﺎل‬

‫ﺿــﺪ اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ اﻟﻌﻨﺼﺮي و‪E‬ﺟــﻞ اﻟﺤﺮﻳﺔ واﻟﻌﺪاﻟﺔ‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ اﻋﺘﺒﺮه اﻟﺒﻌﺾ »أﻳﻘﻮﻧﺔ« ﻟﻠﻜﺮاﻣﺔ ا‪C‬ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪...‬‬ ‫إﻧــﻪ أب ﺟﻨﻮب إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬ﻧﻴﻠﺴﻮن ﻣﺎﻧﺪﻳﻼ‪،‬‬ ‫وﺣﻴﺎة ﻣﺎﻧﺪﻳﻼ‪ ،‬اﻟﺬي ﻟﻔﻆ أﻧﻔﺎﺳﻪ ﺑﻌﺪ ﺻﺮاع ﻃﻮﻳﻞ‬ ‫ﻣــﻊ اﻟ ـﻤــﺮض‪ ،‬ﻣـﺴــﺎء اﻟﺨﻤﻴﺲ‪ ،‬ﻋــﻦ ﻋﻤﺮ ﻳﻨﺎﻫﺰ ‪٩٥‬‬ ‫ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﻛﺘﺎﺑﺎ ﻣﻔﺘﻮﺣﺎ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ‪ ،‬إﻻ أن ﻫﻨﺎك ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ اﻟﺘﻲ ﺗﻈﻞ ﺧﺎﻓﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻌﺾ ﻣﻨﻬﺎ اﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ‬ ‫اﺳﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﻤﻰ‪ ،‬ﻓﺄﺳﻤﻪ اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻫﻮ »روﻟﻴﻬﻼﻫﻼ«‬ ‫ﺑﺤﺴﺐ إﺣــﺪى اﻟﻠﻐﺎت اﻟﺪارﺟﺔ ﻓﻲ ﺟﻨﻮب إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪،‬‬ ‫وﻫــﻲ ﺗﻌﻨﻲ »اﻟ ــﺬي ﻳـﺠــﺬب أﻏ ـﺼــﺎن ا‪E‬ﺷ ـﺠــﺎر«‪ ،‬أو‬ ‫اﻟﻤﺸﺎﻏﺐ‪ ،‬وا‪E‬ﺳﻢ ﻣﺎﻧﺪﻳﻼ أﻃﻠﻘﺘﻪ ﻋﻠﻴﻪ إﺣﺪى ﻣﻌﻠﻤﺎﺗﻪ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ ا‪C‬ﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﻣﻄﻠﻊ ﻋﺸﺮﻳﻨﺎت اﻟﻘﺮن اﻟﻤﺎﺿﻲ‪،‬‬ ‫ﻃﺒ ًﻘﺎ ﻟﺘﻘﻠﻴﺪ ﻣﻌﻤﻮل ﺑﻪ ﺑﺈﻃﻼق أﺳﻤﺎء »إﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ« ﻋﻠﻰ‬ ‫ا‪E‬ﻃﻔﺎل ا‪E‬ﻓﺎرﻗﺔ ﻟﺴﻬﻮﻟﺔ اﻟﻨﻄﻖ ﺑﻬﺎ‪ ...‬وﻟﻢ ﻳﺘﻀﺢ ﺑﻌﺪ‬ ‫أﺳﺒﺎب اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻤﻌﻠﻤﺔ ﻻﺳﻢ »ﻧﻴﻠﺴﻮن«‪.‬‬

‫‪Qk Wq‬‬ ‫‪H Lp‬‬ ‫ ‪C0=I ;( "#$ C‬‬ ‫‪!J K7?E( "#$  >#$‬‬ ‫‪’CCG&*eCCMKœeCCmG*›CCƒ9e G*ÎCCMaIeHleCCH‬‬ ‫‪kCC”š…I*leCCH¢&* 4¦CCDKœeCC/{G*§CCš<,4eCCƒ1‬‬ ‫*‪$eƒ«”G*©D{¨f—G*›0*{G*4K2§š<aF'¦jGle¨E{fG‬‬ ‫<š‪iCC¨:*{”MaG*•CC¨”s-Kª{CCƒ ‹G*}CC¨¨jG*§CC‬‬ ‫‪i¨ :¦G*isGeƒG*•¨”s-K‬‬ ‫*&‪leF{0Kh*}0&*¡HleCC¨E{fG*•š… -¢&*žCC£D‬‬ ‫•‪¡H*4aE‬‬ ‫”‬ ‫‪s‬‬ ‫‬‫'‪leƒƒ6‬‬ ‫‪¦HKleDÎj)*KleCC<e/K‬‬ ‫‪X R‬‬ ‫‪N‬‬ ‫*‪’¨Fi”¨”sG*©Dž£D&*µ© X —Gi.ÎmG*l*5eCCpI(µ‬‬ ‫€ƒ‪}¨¨jšGªaCCƒjG*©CCDÎCCMaIeH4KaCC+iCC£/a¨CC‬‬‫*‪ž£D&*µ$eCCƒHuefCCƒ8¤CCƒ64e-R ©JKª{CCƒ ‹G‬‬ ‫‪„¨G¤CCƒ64e-©CCJK›¨)*{CCƒ6(*¤¨—f-R ’CC¨F˜CCGzF‬‬ ‫‪eƒ7ΑG*2¦£MaCCƒ9eI(*K†”D¡¨¨ ¨…CCƒš‘G*aCCƒ9‬‬ ‫‪žJ{¨=K‬‬ ‫‪›CCƒ«DL{1&*le£/aCC XF'¦-R ’CC¨FžCC£D&*µeCCF‬‬ ‫*‪i¨:*{”MaG*•CC¨”s-©DœemG*Kr3¦CC G*›CC/{G‬‬ ‫‪žCC¨EKœ¦CCƒ8&*›F–{CC0©CCDiCCE4e=©CCJK¥aCCšfG‬‬ ‫*‪¡H›F,42eCCƒHK{1%µ*ª&*{G*Œ HKi¨:*{”MaG‬‬ ‫ƒ¦œ‪e£‹H“Îj1µ*¤ƒ‘I¤G‬‬ ‫‪T -R‬‬ ‫*&‪¢Î<(*©£D¢¦G¦”MeF©CCDe.&µ*imGe.eH‬‬ ‫‪¡<i¨+{<h*}CC0&*KleCC<e/KleF{CC0KleCC£/‬‬ ‫‪ÎMaIeH–*{CC‘Ge£G&*Ke£I}0KeCC£jf—IKe£-{CCƒ0‬‬ ‫*‪isGeCCƒG*•¨”s-©Dr3¦CC G*KœeCCmG*žCC¨<}G‬‬ ‫*‪eFe£jCCƒ7¦ƒ€GiE4e=©JK˜G3›‹‘-iCC¨ :¦G‬‬ ‫‪eTšFKž¨CCƒ”jG*K•M{‘jG*K•M}jG*©D¢¦CCG¦”M‬‬ ‫‪¤-{CCƒ8e0i¨ :¦G*isGeCCƒšG¦CC<aMl¦CCƒ85{CC+‬‬ ‫‪isGeCCƒšG ¡¨CCƒ«D*{G* ˜CCbGK&* iCC£jT H ¤CCjH}T EK‬‬ ‫*‪h¦‹CCƒ€šGKiE{‘G*¢eCC:K&ÎG¡CC¨=efG*KiCC¨ :¦G‬‬ ‫*‪i j‘G‬‬ ‫*‪„¨GŸ¦M›F¤‹+ejIK*4e£I‬‬ ‫‪4e£/˜G3oasM‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪l*Ka G*Kle<e”G*›1*2eI(*Kleƒ7eƒ€G*§š<†”D‬‬ ‫‪l*{-'¦G*K‬‬ ‫‪$ÎCC<(µ ,KaCCI eCC J ›CCƒ- µ ,{CC¨1&µ* ¡CC<K‬‬ ‫‪¥ep-µ*©CCšmHœ¦12„CC«D{-iCC¨:*{”MaG*žCC¨E‬‬ ‫*‪ª{CCƒ ‹G*}¨¨jšGªaCCƒjšG{-'¦HeCC JK{CC1%µ‬‬ ‫‪i<eE™e JKª{CCƒ ‹G*}¨¨jGe+t‘…M›+•CC… M‬‬ ‫‪•M}-e£¨Dª{pMi¨ :¦G*isGeCCƒšGiCCƒƒvH‬‬ ‫*‪i¨ :¦G*isGeƒG*¢&eFKh¦‹ƒ€G*ž¨ƒ”-K¡:¦G‬‬ ‫*‪›¨CCƒ‘G*$eCC +&*¡CC¨+isGeCCƒG*©CCJ,2¦CCƒ”G‬‬ ‫*‪h}sG*eCCfGe=¦JªzCCG*aCC0*¦G*h}CCsG*KaCC0*¦G‬‬ ‫‪N‬‬ ‫*‪Ÿa<¦CCJh¦CCš…G*}CC¨¨jG*ŸaCC<¢&eFKžCCFesG‬‬ ‫*‪,2eCC¨”GkšCCƒ8KiCCfvIK&*iCC<¦pH¡CC¨+}CC¨¨jG‬‬ ‫*‪lzfIKe£+l{.&ejƒ6eDi<epG*iHe<}GK&*h}sG‬‬ ‫‪e£Ge/4*a<KeJ*a<eH‬‬ ‫*‪†”Dž£j¨:*{”M2©J$µ'¦Ja <i¨:*{”MaG‬‬ ‫‪†”DžCCJa <,*KeCCƒG*K†CC”DžCCJa <iCCG*a‹G*K‬‬ ‫‪*¦f£IK*¦E{CCƒ6¢(*K§CCj0†”DžCC£ ¨+tHeCCƒjG*K‬‬ ‫‪¡:¦G*l*K{.*¦<eƒ9&*K‬‬ ‫‪¤IV &eFK¦HaG*¢¦D4zMK¢¦—f¨DÎMaIeHl¦M‬‬ ‫‪¢K{CCƒsjMK¢¦<ejš¨D›/{G*l¦MžCC£ Ha0*K‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪ž£-KaEK&*ž£Tš‹HK&*žJ3ejƒ6&*¢eF¤I&eFK‬‬ ‫‪K&*©<e CCƒG*ž£‹H2{CC.e j¨DÎCCMaIeHl¦CCM‬‬ ‫*‪eJ¦E{=&*©jG*4*¦CCƒ€G*i‘ƒ84&*§š<©<e …CCƒ8µ‬‬ ‫‪H2‬‬ ‫‪i j‘šGle0eCCƒ6§G(*eJ¦G¦0©jG*¡M2e¨G*KeCC‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪¦G*Ki‹¨E¦G*K‬‬ ‫'‪¡:¦G*e£¨D*¦ƒE©jG*l*{-‬‬ ‫‪T‬‬ ‫*&‪§š<aMaCCƒ€G*$e—CCfG*iCC…M{1§š<©CC‹H{CCˆI‬‬ ‫‪apjCCƒ6 ÎCCMaIeH‬‬ ‫‪h*}CC0&µ*K L¦CC”G* ¡CCH *{CC¨mF‬‬ ‫‪N‬‬ ‫*‪§G(*,¦<ašGŒp-$e .&*¡¨G*©D¤I¦—fMi¨ƒ6e¨ƒG‬‬ ‫*‪žJK{CCƒH©D¤I¦—fMž£šmHapjCCƒ6KœeCCƒ‘Iµ‬‬ ‫‪¢*2¦ƒG*©Dž£šmHKi¨ :¦G*isGeƒG*¢¦ƒ«D{M‬‬ ‫‪„I¦-©Dž£šmHKtHeƒjšGžJ4¦£;¢K{MaMžJK‬‬ ‫‪i¨:*{”MaG*,{¨ƒH©DiF4eƒ€G*¢¦J{—MžJK‬‬ ‫*‪ÎmHeM4¦CCƒ6©D¥apjCCƒ6$e—fG*a0˜sCCƒ«G‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪iv…šHžCC£M2eM&*kCCG*5eHKÎCCMaIeH¢¦CC—fMžCCJK‬‬ ‫‪¡H¢¦”j MžCCJK–*{‹G*©CCD¥apjCCƒ6K$eCCHaGe+‬‬ ‫*&‪†”Da0*K›¨ƒD¡H„¨GKž£ƒ‘I‬‬ ‫‪h{‹G*2Î+©D{£;ÎCCMaIeHžF˜+{+©G›CCE‬‬ ‫*‪›fEK©+{‹G*Œ¨+{G*z HžŽGe+K¡j‘Ge+iš‹jCCƒ€G‬‬ ‫*‪"©+{‹G*Œ¨+{G*a‹+K©+{‹G*Œ¨+{G‬‬ ‫‪a‹jCCƒH“Îj)*K&*i<e/K&*h}CC0„¨)4žCCF‬‬ ‫*‪eHe<µK‬‬ ‫‪{£CCƒ7„¨GKi<eCCƒ6}psG*©D$e”fšG‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪"›ƒ9e G*ÎMaIeH›mH‬‬ ‫‪sherif.kandil@al-madina.com‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٤١‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ‬ ‫‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫*‪gHKc™G*zH4ÊM^IcH¥“dMšGc‡G‬‬

‫  ‪%R  -‬‬

‫;‪ Gé+G! N0;+ !>>“ G+ï;   ó” !0  #‬‬

‫أﺷﺎد ﻗﺎدة اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﺎﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻟﺠﻨﻮب‬ ‫اﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪ ،‬ﻧﻴﻠﺴﻮن ﻣﺎﻧﺪﻳﻼ‪ ،‬اﻟﺬي واﻓﺘﻪ اﻟﻤﻨﻴﺔ‪،‬‬ ‫أﻣﺲ اﻻول‪ ،‬ﻋﻦ ‪ ٩٥‬ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﻣﺴﻴﺮة ﻧﻀﺎﻟﻴﺔ‬ ‫أﺻﺒﺢ ﻓﻴﻬﺎ رﻣﺰا ﻟﻠﺪﻓﺎع ﻋﻦ اﻟﻜﺮاﻣﺔ ا‪C‬ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫واﻟﻤﺴﺎواة واﻟﺤﺮﻳﺔ‪ ،‬وﻗﺎل ا‪E‬ﻣﻴﻦ اﻟﻌﺎم ﻟ‹ﻣﻢ‬ ‫اﻟـﻤـﺘـﺤــﺪة‪ ،‬ﺑــﺎن ﻛــﻲ ﻣ ــﻮن‪» :‬ﻧﻴﻠﺴﻮن ﻣﺎﻧﺪﻳﻼ‬ ‫ﻛﺎن ﻋﻤﻼﻗﺎ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻪ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻌﺪاﻟﺔ وﻣﺼﺪر‬ ‫إﻟﻬﺎم إﻧﺴﺎﻧﻲ ﻣﺘﻮاﺿﻊ‪«،‬وﻓﻲ واﺷﻨﻄﻦ‪ ،‬ﻧﻌﻰ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺲ ا‪E‬ﻣــﺮﻳـﻜــﻲ‪ ،‬ﺑ ــﺎراك اوﺑــﺎﻣــﺎ‪ ،‬ﻣﺎﻧﺪﻳﻼ‪،‬‬

‫ﻣ ـﻌ ـﺘ ـﺒــﺮا اﻧـــﻪ ﻛـــﺎن رﺟـــﻼ »ﺷ ـﺠــﺎﻋــﺎ وﻃ ـﻴ ـﺒــﺎ«‪.‬‬ ‫واﺷــﺎد »ﺑﺎرادﺗﻪ اﻟﻘﻮﻳﺔ ﻟﻠﺘﻀﺤﻴﺔ ﺑﺤﺮﻳﺘﻪ ﻣﻦ‬ ‫اﺟــﻞ ﺣﺮﻳﺔ ا‡ﺧــﺮﻳــﻦ‪ ،‬واﻣــﺮ اوﺑــﺎﻣــﺎ ﺑﺘﻨﻜﻴﺲ‬ ‫اﻻﻋــﻼم اﻻﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﺣﺘﻰ ﻣﺴﺎء اﻻﺛﻨﻴﻦ ﺣــﺪادا‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺠﻨﻮب اﻓﺮﻳﻘﻲ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻧﻠﺴﻮن‬ ‫ﻣﺎﻧﺪﻳﻼ‪ ،‬وﺟﺎء ﻓﻲ ﺑﻴﺎن رﺳﻤﻲ ﻟﻠﺮﺋﻴﺲ اوﺑﺎﻣﺎ‬ ‫»ﻧﺒﻜﻲ ﺧﺴﺎرﺗﻪ وﻟﻜﻨﻨﺎ ﺳﻨﻜﺮم ذﻛﺮاه اﻟﻰ اﻻﺑﺪ«‪،‬‬ ‫واﺿــﺎف »اﻟ ـﻴــﻮم‪ ،‬ﺧﺴﺮت اﻟــﻮﻻﻳــﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫ﺻﺪﻳﻘﺎ ﻣﻘﺮﺑﺎ وﺧﺴﺮت ﺟﻨﻮب اﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ﻣﺤﺮرا‬ ‫ﻻ ﻳﻘﺎرن وﺧﺴﺮ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻣﺼﺪرا وﺣﻴﺎ ﻟﻠﺤﺮﻳﺔ‬ ‫واﻟﻌﺪاﻟﺔ واﻟﻜﺮاﻣﺔ اﻻﻧﺴﺎﻧﻴﺔ«‪.‬‬

‫»وﺑـﺒــﺮﻳـﻄــﺎﻧـﻴــﺎ‪ ،‬ﻛـﺘــﺐ رﺋ ـﻴــﺲ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‪،‬‬ ‫دﻳـﻔـﻴــﺪ ﻛــﺎﻣ ـﻴــﺮون‪ ،‬ﻓــﻲ ﺗ ـﻐــﺮﻳــﺪة‪ :‬ﻧ ــﻮرا ﻛﺒﻴﺮا‬ ‫ﺧﺒﺎ«‪..‬ﻧﻴﻠﺴﻮن ﻣــﺎﻧــﺪﻳــﻼ ﻛــﺎن ﺑﻄﻞ ﻋﺼﺮﻧﺎ«‪،‬‬ ‫وﻣﻦ ﺑﺎرﻳﺲ‪ ،‬ﻗﺎل اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﻟﻮران‬ ‫ﻓــﺎﺑ ـﻴــﻮس‪ :‬إن ﻣــﺎﻧــﺪﻳــﻼ ﻛ ــﺎن ﻋ ـﻤــﻼﻗــﺎ ﻳﺘﻤﺘﻊ‬ ‫ﺑﺤﻀﻮر ﻗﻮي« و«أﺑ ًﺎ ﻟﺠﻨﻮب اﻓﺮﻳﻘﻴﺎ«‪ ،‬وأﺿﺎف‬ ‫ﻓــﻲ ﺑ ـﻴــﺎن‪» :‬ﻣــﻊ ﻧﻴﻠﺴﻮن ﻣــﺎﻧــﺪﻳــﻼ ﻳــﺮﺣــﻞ اﺑــﻮ‬ ‫ﺟﻨﻮب اﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪ ،‬ﻋﻤﺎد اﻟﻨﻀﺎل ﻣﻦ اﺟﻞ اﻟﺤﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻌﺎدة وﻣﻦ اﺟﻞ اﻟﻤﺼﺎﻟﺤﺔ‪«.‬وﻣﻦ اﻟﺼﻴﻦ‪،‬‬ ‫ﻗﺎل اﻟﻨﺎﻃﻖ ﺑﺎﺳﻢ وزارة اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‪ ،‬ﻫﻮﻧﻎ ﻟﻲ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ ﺑﻴﺎن ﻧﺸﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮﻗﻊ ا‪C‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻟﻠﻮزارة‪:‬‬

‫»ﺷـﻬــﺮة ﻣﺎﻧﺪﻳﻼ ﻻ ﺗﻨﺒﻊ ﻣــﻦ ﻛﻮﻧﻪ أب ﺟﻨﻮب‬ ‫إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ اﻟـﺠــﺪﻳــﺪة ﻓﺤﺴﺐ ﺑــﻞ ﻟﻜﻮﻧﻪ اﻛﺘﺴﺐ‬ ‫اﻟﺘﻮﻗﻴﺮ ﻣــﻦ ﻛــﻞ أﻧـﺤــﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ‪» ،‬وﻓــﻲ ﻣﺪرﻳﺪ‪،‬‬ ‫ﻗﺎل رﺋﻴﺲ اﻟﻮزراء ا‪C‬ﺳﺒﺎﻧﻲ ﻣﺎرﻳﺎﻧﻮ راﺧﻮي‪:‬‬ ‫ﻣﺎﻧﺪﻳﻼ أﺑﺮز رﻣﻮز اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﺤﺪﻳﺚ رﻣﺰ اﻟﻜﻔﺎح‬ ‫ﻣﻦ أﺟــﻞ اﻟﻤﺴﺎواة واﻟﻜﺮاﻣﺔ ا‪C‬ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ ..‬ﻓﻲ‬ ‫ﻗ ـﻠــﻮب اﻟـﺠـﻤـﻴــﻊ‪» ،‬وﻧ ـﻌ ـﺘــﻪ وزﻳـ ــﺮة اﻟـﺨــﺎرﺟـﻴــﺔ‬ ‫ا‪E‬ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﻫﻴﻼري ﻛﻠﻴﻨﺘﻮن‪» :‬ﻧﻴﻠﺴﻮن‬ ‫ﻣﺎﻧﺪﻳﻼ‪ ...‬ﻛــﺎن ﺑﻄﻼ ﻣﻦ أﺟــﻞ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻌﺪاﻟﺔ‬ ‫واﻟـﻜــﺮاﻣــﺔ ا‪C‬ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﺳــﺄذﻛــﺮه دوﻣــﺎ ﻛﻤﺎدﻳﺒﺎ‪،‬‬ ‫»وﻣ ــﻦ اﻟ ـﻘــﺎﻫــﺮة‪ ،‬أﻋ ـﻠــﻦ اﻟﻤﺴﺘﺸﺎر ا‪C‬ﻋــﻼﻣــﻲ‬

‫ﻟﻠﺮﺋﺎﺳﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ أﺣﻤﺪ اﻟﻤﺴﻠﻤﺎﻧﻲ أن وﻓﺎة‬ ‫»ﻧﻴﻠﺴﻮن ﻣﺎﻧﺪﻳﻼ ﺧﺴﺎرة ﻛﺒﻴﺮة ﻟ‪ ‬ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ«‪،‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف أن »ﻧـﺒــﺄ وﻓــﺎﺗــﻪ ﺣــﺰﻳــﻦ ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ ﻛﻠﻪ«‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل‪ :‬إن ﻣﺼﺮ واﻟـﻘــﺎرة ا‪C‬ﻓﺮﻳﻘﻴﺔ ﺳﺘﺬﻛﺮان‬ ‫اﺳﻢ ﻣﺎﻧﺪﻳﻼ ﻣﻼزﻣ ًﺎ ﻟﻠﻤﺠﺪ واﻟﻔﺨﺮ«‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻋﺮب‬ ‫أﻋـﻀــﺎء ﻣﺠﻠﺲ ا‪E‬ﻣــﻦ ﻋــﻦ ﺑﺎﻟﻎ اﻟـﺤــﺰن ﻟﻮﻓﺎة‬ ‫ﻣﺎﻧﺪﻳﻼ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮﻳﻦ إﻟــﻰ أﻧــﻪ ﻛــﺎن اﻟﺰﻋﻴﻢ اﻟﻤﻠﻬﻢ‬ ‫اﻟﺬي ﺣﻮل ﺣﻴﺎة ﻣﻼﻳﻴﻦ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬

‫‪uM4chG*4c{Hy¤=€7¢+‬‬

‫وﻗـ ــﺎل ﺑ ــﻮش اﻻب اﻟـ ــﺬي ﺗــﻮﻟــﻰ رﺋــﺎﺳــﺔ‬

‫اﻟــﻮﻻﻳــﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة ﻣﻦ ﻋــﺎم ‪١٩٨٩‬‬ ‫ﺣﺘﻰ ‪ ١٩٩٣‬وﻫﻲ ا‪E‬ﻋــﻮام اﻟﺘﻲ ﺷﻬﺪت إﻃﻼق‬ ‫ﺳﺮاح ﻣﺎﻧﺪﻳﻼ ﻣﻦ اﻟﺴﺠﻦ وﻧﻬﺎﻳﺔ ﻧﻈﺎم اﻟﻔﺼﻞ‬ ‫اﻟﻌﻨﺼﺮي‪» :‬ﻛــﺮﺋـﻴــﺲ‪ ،‬ﺷــﺎﻫــﺪت ﻓــﻲ ﻋﺠﺐ أن‬ ‫ﻧﻴﻠﺴﻮن ﻣﺎﻧﺪﻳﻼ ﻛﺎﻧﺖ ﻟﺪﻳﻪ ﻗــﺪرة ﻓﺎﺋﻘﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺼﻔﺢ ﻋﻦ ﺳﺠﺎﻧﻴﻪ ﺑﻌﺪ ‪ ٢٦‬ﻋﺎﻣﺎ ﻣﻦ اﻟﺴﺠﻦ‬ ‫اﻟﺨﺎﻃﺊ »‪ ،‬وأﺿﺎف ﺑﻮش ﻓﻲ ﺑﻴﺎن‪» :‬ﻛﺎن رﺟﻼ‬ ‫ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﺸﺠﺎﻋﺔ أﺧﻼﻗﻴﺔ ﻫﺎﺋﻠﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻏﻴﺮ ﻣﺴﺎر‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﻓﻲ ﺑﻼده«‪ ،‬وﺗﺎﺑﻊ‪» :‬ﻧﻜﻦ ‪ -‬ﺑﺎرﺑﺮا‬ ‫وأﻧﺎ ‪ -‬اﺣﺘﺮاﻣﺎ ﻛﺒﻴﺮا ﻟﻠﺮﺋﻴﺲ ﻣﺎﻧﺪﻳﻼ‪ ،‬وﻧﺒﻌﺚ‬ ‫ﺑﺘﻌﺎزﻳﻨﺎ إﻟﻰ أﺳﺮﺗﻪ وأﺑﻨﺎء وﻃﻨﻪ«‪.‬‬


‫‪20‬‬

‫& ‪   - !"# $%‬‬

‫(‪pH)lHb‬‬

‫) (     ‬

‫‪G@+‬‬

‫‪æê+4 3;) 2 MN4+# ! G ó çN$%“L+ 1”9 á 1(ï ê‬‬ ‫‪" -  D 3!F - S#F  - 4F 9‬‬ ‫&" ‪  6 :":7 - &V - WX‬‬

‫اﺳ ــﺘﺨﺪﻣﺖ ﻗ ــﻮات ا‪E‬ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺼﺮﻳ ــﺔ ﻣﺴ ــﺎء أﻣﺲ‬ ‫اﻟﺠﻤﻌ ــﺔ‪ ،‬اﻟﻘﻨﺎﺑ ــﻞ اﻟﻤﺴ ــﻴﻠﺔ ﻟﻠﺪﻣﻮع ‪C‬ﻧﻬﺎء اﺷ ــﺘﺒﺎﻛﺎت‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻋ ــﺪة ﻣﻨﺎﻃ ــﻖ ﺑﺎﻟﻘﺎﻫﺮة وﺑﻌ ــﺾ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺎت ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻣﺆﻳ ــﺪي وﻣﻌﺎرﺿ ــﻲ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻤﻌﺰول ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺮﺳ ــﻲ‪،‬‬ ‫وذﻟﻚ ﺑﺤﺴ ــﺐ ﻣﺎ ذﻛﺮت وﻛﺎﻟﺔ »أﻧﺒﺎء اﻟﺸﺮق ا‪E‬وﺳﻂ«‪.‬‬ ‫وﻗﺎﻟﺖ ﻣﺼﺎدر أﻣﻨﻴﺔ إن اﻟﺸﺮﻃﺔ ﻓﺮﻗﺖ ﻣﺴﻴﺮة ‪E‬ﻧﺼﺎر‬ ‫ﻣﺮﺳ ــﻲ ﻓ ــﻲ ﻣﻨﻄﻘﺘﻲ اﻟﻤﻬﻨﺪﺳ ــﻴﻦ وﻣﺪﻳﻨ ــﺔ ﻧﺼﺮ ﻋﻘﺐ‬ ‫ﺻ ــﻼة اﻟﺠﻤﻌ ــﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ وﻗﻌ ــﺖ اﺷ ــﺘﺒﺎﻛﺎت ﺑﻴ ــﻦ ﻣﻨﺘﻤﻴﻦ‬ ‫ﻟﺠﻤﺎﻋ ــﺔ ا‪C‬ﺧ ــﻮان وأﻫﺎﻟ ــﻲ ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﺰﻳﺘﻮن ﺑﺸ ــﺎرع‬ ‫ﻃﻮﻣ ــﺎن ﺑﺎي‪ ،‬ﺑﻌ ــﺪ ﻛﺮ وﻓﺮ ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻤﺘﻈﺎﻫﺮﻳ ــﻦ وﻗﻮات‬ ‫ا‪E‬ﻣﻦ ﺑﺎﻟﺸﻮارع اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻗﺎم ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺘﻈﺎﻫﺮﻳﻦ‬ ‫ﺑﻜﺘﺎﺑ ــﺔ ﻋﺒﺎرات ﻣﺴ ــﻴﺌﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﻨﻴﺴ ــﺔ اﻟﺴ ــﻴﺪة اﻟﻌﺬراء‬ ‫ﺑﺎﻟﺰﻳﺘ ــﻮن‪ .‬ﻛﻤ ــﺎ أﻃﻠﻘﺖ اﻟﺸ ــﺮﻃﺔ ﻗﻨﺎﺑﻞ اﻟﻐﺎز اﻟﻤﺴ ــﻴﻞ‬ ‫ﻟﻠﺪﻣ ــﻮع ﻋﻠﻰ ﻣﺴ ــﻴﺮة ﺗﻀﻢ اﻟﻤﺌﺎت ﻣ ــﻦ أﻧﺼﺎر ﺟﻤﺎﻋﺔ‬ ‫ا‪C‬ﺧ ــﻮان اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ ﺑﻌ ــﺪ اﻧﻄﻼﻗﻬ ــﺎ ﻣ ــﻦ أﻣﺎم ﻣﺴ ــﺠﺪ‬ ‫اﻟﺮﻳ ــﺎن ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺎدي‪ ،‬وﺳ ــﺎدت ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﺮ واﻟﻔﺮ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﻳﺄﺗ ــﻲ ذﻟ ــﻚ ﺑﺎﻟﺘﺰاﻣﻦ ﻣﻊ إﻋﻼن ﻣﺎ ﻳﺴـ ـﻤّﻰ »ﺗﺤﺎﻟﻒ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻋﻴﺔ« ﺗﻈﺎﻫ ــﺮة ﻋﻘﺐ ﺻ ــﻼة اﻟﺠﻤﻌﺔ ﻣﻦ ﻣﺴ ــﺎﺟﺪ‬ ‫اﻟﻘﺎﻫ ــﺮة واﻟﺠﻴ ــﺰة إﻟﻰ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻴﺎدﻳﻦ اﻟﺮﺋﻴﺴ ــﻴﺔ‬ ‫ﺗﺤﺖ ﺷ ــﻌﺎر »اﻟﺤﺮاﺋﺮ روح اﻟﺜﻮرة« و«اﻟﺜﻮرة ﺻﺎﺣﺒﺔ‬ ‫اﻟﻘﺮار«‪ .‬وأﻓﺎدت اﻟﻤﺼﺎدر ا‪E‬ﻣﻨﻴﺔ ﺑﺄن اﻟﺸﺮﻃﺔ ﺗﺪﺧﻠﺖ‬ ‫ﻛﺬﻟﻚ ﻣﺴ ــﺘﺨﺪﻣﺔ ﻗﻨﺎﺑﻞ اﻟﻐﺎز ﻟﺘﻔﺮﻳ ــﻖ ﺗﻈﺎﻫﺮة ‪E‬ﻧﺼﺎر‬ ‫ا‪C‬ﺧ ــﻮان ﻓ ــﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﺤﻠ ــﺔ ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴ ــﺔ‪ .‬ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫أﻃﻠﻘ ــﺖ ﻗﻮات ا‪E‬ﻣ ــﻦ اﻟﻘﻨﺎﺑﻞ اﻟﻤﺴ ــﻴﻠﺔ ﻟﻠﺪﻣﻮع ﻟﺘﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ﺗﻈﺎﻫ ــﺮة ﻟ‪ ‬ﺳ ــﻼﻣﻴﻴﻦ ﻣ ــﻦ أﻧﺼ ــﺎر ﺟﻤﺎﻋ ــﺔ ا‪C‬ﺧ ــﻮان‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ اﻟﺘﻲ ﻳﻨﺘﻤﻲ إﻟﻴﻬﺎ ﻣﺮﺳ ــﻲ ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻔﻴﻮم‬ ‫)‪ ١٠٠‬ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮ ﺟﻨﻮب اﻟﻘﺎﻫﺮة(‪.‬‬ ‫وﺷ ــﻬﺪت اﻟﻌﺎﺻﻤ ــﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳ ــﺔ ﻣﻈﺎﻫ ــﺮات ﻣﺆﻳ ــﺪة‬ ‫وﻣﻌﺎرﺿ ــﺔ ﺑﺎﻟﺘﺰاﻣ ــﻦ ﻣ ــﻊ ﻣﻈﺎﻫ ــﺮات ﻣﻤﺎﺛﻠ ــﺔ ﻓ ــﻰ ﻋﺪة‬ ‫ﻣﺤﺎﻓﻈ ــﺎت أﺧ ــﺮى‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ وﺟ ــﺪ أﻧﺼ ــﺎر اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ أول‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻔﺘ ــﺎح اﻟﺴﻴﺴ ــﻲ وزﻳ ــﺮ اﻟﺪﻓ ــﺎع ﺑﻤﻴ ــﺪان اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‬ ‫ﺑﻮﺳﻂ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ ﻟﻠﺤﺸﺪ ﻟﻠﺪﺳﺘﻮر اﻟﺠﺪﻳﺪ ودﻋﻢ ﺧﺎرﻃﺔ‬ ‫اﻟﻄﺮﻳ ــﻖ ودور اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ اﻟﻌﺴ ــﻜﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤ ــﺎ ﺧﺮﺟ ــﺖ‬ ‫ﻣﺴ ــﻴﺮات ‪E‬ﻧﺼﺎر اﻟﻤﺤﻈﻮرة ﻣﻦ ﻋﺪة ﻣﺴ ــﺎﺟﺪ ﺑﺄﺣﻴﺎء‬

‫أﻧﺼﺎر ا‪W‬ﺧﻮان ﺧﻼل اﺷﺘﺒﺎﻛﺎت ﻟﻬﻢ ﻣﻊ ﻣﺆﻳﺪﻳﻦ ﻟﻠﺠﻴﺶ‬

‫اﻟﻘﺎﻫ ــﺮة واﻟﺠﻴ ــﺰة وﺑﻌ ــﺾ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺎت ﻓﻴﻤ ــﺎ ﺳ ــﻤﻰ‬ ‫ﺑﻤﻠﻴﻮﻧﻴﺔ »ﻟﺒﻴﻚ أم اﻟﺸ ــﻬﻴﺪ« ﻓﻲ إﻃﺎر اﻟﺘﺼﻌﻴﺪ ﻟﺘﻌﻄﻴﻞ‬ ‫اﻻﺳﺘﻔﺘﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﺪﺳﺘﻮر‪ ،‬وﺳﻂ إﺟﺮاءات أﻣﻨﻴﺔ ﻣﺸﺪدة‬ ‫ﻣﻦ ﻗﻮات اﻟﺠﻴﺶ واﻟﺸ ــﺮﻃﺔ‪ ،‬اﻟﺘ ــﻰ ﻛﺜﻔﺖ ﻣﻦ وﺟﻮدﻫﺎ‬ ‫ﺑﻤﻴﺎدﻳﻦ اﻟﻨﻬﻀﺔ واﻟﺘﺤﺮﻳﺮ ورﻣﺴﻴﺲ وراﺑﻌﺔ اﻟﻌﺪوﻳﺔ‬ ‫وﺗﻤﺮﻛﺰت ا‡ﻟﻴﺎت اﻟﻌﺴ ــﻜﺮﻳﺔ واﻟﺸﺮﻃﻴﺔ ﺑﺎ‪C‬ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺤﻮاﺟ ــﺰ وا‪E‬ﺳ ــﻼك اﻟﺸ ــﺎﺋﻜﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺪاﺧ ــﻞ وﻣﺨﺎرج‬ ‫اﻟﻤﻴﺎدﻳ ــﻦ‪ ،‬ﻛﻤ ــﺎ ﻛﺜﻔﺖ ﻣ ــﻦ وﺟﻮدﻫﺎ ﺑﻤﺪاﺧ ــﻞ وﻣﺨﺎرج‬ ‫اﻟﻌﺎﺻﻤ ــﺔ ﻣﻨ ــﺬ اﻟﺴ ــﺎﻋﺎت ا‪E‬وﻟ ــﻰ ﻣ ــﻦ ﺻﺒ ــﺎح أﻣ ــﺲ‬ ‫وأﺣﻜﻤﺖ ﻗﺒﻀﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺴﻴﺎدﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﺠﻤﻊ ﻋ ــﺪد ﻣﻦ ﻣﺆﻳ ــﺪي اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ أول ﻋﺒﺪاﻟﻔﺘﺎح‬

‫‪%  24Žá(0 G‬‬ ‫) ‪ 1(øñ +ðL÷) 5‬‬ ‫‪I'" -  3!F‬‬

‫ﻏ ــﺎدر رﺋﻴ ــﺲ اﻟﻤﺤﻜﻤ ــﺔ‬ ‫اﻟﺪوﻟﻴ ــﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻠﺒﻨﺎن اﻟﻘﺎﺿﻲ‬ ‫وﻟﻴ ــﻢ دﻳﻔﻴ ــﺪ ﺑﺮاﻏﻮاﻧ ــﺚ ﺑﻴﺮوت‬ ‫ﻗﺒ ــﻞ ﻇﻬﺮ أﻣ ــﺲ‪ ،‬ﺑﻌﺪ زﻳ ــﺎرة إﻟﻰ‬ ‫ﻟﺒﻨﺎن اﺳ ــﺘﻤﺮت اﻳﺎ ًﻣ ــﺎ ﻋﺪة اﻟﺘﻘﻰ‬ ‫ﺧ ــﻼل ﻋ ــﺪدًا ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﻦ‬ ‫وﺗﺒﺎﺣ ــﺚ ﻣﻌﻬﻢ اﻧﻄﻼق ﺟﻠﺴ ــﺎت‬ ‫اﻟﻤﺤﻜﻤ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﺸﻬ ــﺮ اﻟﻤﻘﺒ ــﻞ‬ ‫ﻣﺒﺪﺋ ًﻴ ــﺎ‪ ،‬واﻟﻤﺤﻜﻤ ــﺔ اﻟﺪوﻟﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﺨﺎﺻ ــﺔ ﺑﻠﺒﻨﺎن ﺗﻨﻈﺮ ﻓﻲ ﺟﺮﻳﻤﺔ‬ ‫اﻏﺘﻴﺎل اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ رﻓﻴﻖ اﻟﺤﺮﻳﺮي‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻌ ــﺎم ‪ ،٢٠٠٥‬أﻣﺎ ﻋﻠﻰ ﺻﻌﻴﺪ‬ ‫اﻟﻮﺿ ــﻊ ﻓ ــﻲ ﻃﺮاﺑﻠ ــﺲ واﻟ ــﺬي‬ ‫ﺷ ــﻬﺪ ﻟﻴ ــﻞ أﻣ ــﺲ ا‪E‬ول ﺗﻮﺗـ ـﺮًا‬ ‫ﺑﻴ ــﻦ اﻟﺠﻴ ــﺶ وﻣﺴ ــﻠﺤﻴﻦ ﻣ ــﻦ‬ ‫ﺑﺎب اﻟﺘﺒﺎﻧﺔ ﻓﻘ ــﺪ أﻟﻐﻰ أﺣﺪ رﺟﺎل‬ ‫اﻟﺪﻳ ــﻦ اﻟﺴ ــﻠﻔﻴﻴﻦ اﻟﺸﻴ ــﺦ داﻋ ــﻲ‬ ‫ا‪E‬ﺳ ــﻼم اﻟﺸﻬﺎل اﻻﻋﺘﺼﺎم اﻟﺬي‬ ‫دﻋﺎ ﻟ ــﻪ أﻣﺲ ﺑﻌﺪ ﺻ ــﻼة اﻟﺠﻤﻌﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺠﺎﻣ ــﻊ اﻟﻤﻨﺼ ــﻮر اﻟﻜﺒﻴ ــﺮ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻃﺮاﺑﻠﺲ ﺗﻠﺒﻴ ــﺔ ﻟﺪﻋﻮة ﻫﻴﺌﺔ‬

‫اﻟﻌﻠﻤﺎء اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ اﺣﺘﺠﺎﺟً ﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ا‪C‬ﺟﺮاءات اﻟﺘ ــﻲ ﻳﻨﻔﺬﻫﺎ اﻟﺠﻴﺶ‬ ‫اﻟﻠﺒﻨﺎﻧ ــﻲ ﻓ ــﻲ ﺑ ــﺎب اﻟﺘﺒﺎﻧ ــﺔ ذات‬ ‫ا‪E‬ﻏﻠﺒﻴﺔ اﻟﺴﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل اﻟﺸﻬ ــﺎل ﻓ ــﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ‬ ‫ً‬ ‫أﻣ ــﺲ‪ :‬إن ﻫﻨ ــﺎك ﺗﺤﻴـ ـﺰا ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬ ‫اﻟﺠﻴﺶ ﻓﻲ ﻃﺮاﺑﻠﺲ واﺳﺘﻬﺪاف‬ ‫ﻟﺒﺎب اﻟﺘﺒﺎﻧﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺨﻄﺔ ا‪E‬ﻣﻨﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻨﺎﻃﻘﻨ ــﺎ ﻣﺪاﻫﻤ ــﺎت وﻣﻼﺣﻘ ــﺎت‬ ‫واﺳ ــﺘﻔﺰازت واﺳ ــﺘﻬﺪاف ﺑﻴﻨﻤ ــﺎ‬ ‫ﻋﻨ ــﺪ ﻏﻴﺮﻧ ــﺎ ﻓﺎﻟﺨﻄ ــﺔ ﻟﺪﻋﻤﻬ ــﻢ‬ ‫وﺗﻐﻄﻴﺘﻬﻢ«‪ ،‬وﻗ ــﺎل‪ :‬إن ﻫﻨﺎك ﻣﻦ‬ ‫ﻳﻤﺴ ــﻚ ﺑﺎﻟﻘﺮار وﻫﺆﻻء ﻣﺤﻤﻴﻮن‬ ‫وﻳ َ‬ ‫ُﻐﻄﻮن ﻣﻦ ﻗﻮى ﻣﻤﺴﻜﺔ ﺑﺎﻟﻘﺮار‬ ‫ﺑﻠﺒﻨﺎن«‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ‪» :‬اﻟﺠﻴﺶ ﺑﺄداﺋﻪ‬ ‫ﻳﻌﻤ ــﻞ ﻋﻠﻰ اﻧﻬﻴﺎره‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ أﻣّﻞ‬ ‫اﻟﻨﺎﺋﺐ ﺟﻤﺎل اﻟﺠﺮاح ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ‬ ‫أﻣ ــﺲ ﻓ ــﻲ أن »ﻻ ﺗﺴ ــﻘﻂ اﻟﺨﻄﺔ‬ ‫ا‪E‬ﻣﻨﻴ ــﺔ اﻟﺠﺪﻳ ــﺪة ﻓ ــﻲ ﻃﺮاﺑﻠﺲ‬ ‫وأن ﺗﻌﻴﺪ ا‪E‬ﻣﻦ واﻻﺳ ــﺘﻘﺮار اﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ ﺑﻌ ــﺪ ﻛﻞ ﻫ ــﺬه اﻟﻤﻌﺎﻧ ــﺎة‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻣﺮت ﺑﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺪى ‪ ١٨‬ﺟﻮﻟﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻘﺘﺎل«‪.‬‬

‫ﻣ ــﻦ ﺟﻬﺘﻪ دﻋ ــﺎ اﻟﻨﺎﺋﺐ ﺟﺎن‬ ‫اوﻏﺎﺳ ــﺎﺑﻴﺎن ﻓ ــﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ أﻣﺲ‬ ‫»ﺟﻤﻴ ــﻊ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﻴ ــﻦ اﻟ ــﻰ اﻟﺬﻫﺎب‬ ‫واﻟﺠﻠ ــﻮس اﻟ ــﻰ ﻃﺎوﻟ ــﺔ ﺣ ــﻮار‬ ‫وﻃﻨ ــﻲ ﻓ ــﻮرًا ﻟﻔﺘ ــﺢ ﺛﻐ ــﺮة ﻓ ــﻲ‬ ‫ﺟ ــﺪار ا‪E‬زﻣ ــﺔ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴ ــﺔ ﺗﻔﺎد ًﻳ ــﺎ‬ ‫ﻟﻤﺰﻳ ــﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﺪﻫ ــﻮر ﻋﻠﻰ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟﺼﻌ ــﺪ ا‪E‬ﻣﻨﻴ ــﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳ ــﺔ‬ ‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻻ ﺳﻴﻤﺎ أن ﺗﺪاﻋﻴﺎت‬ ‫اﻟﺤﺮب ﻓﻲ ﺳ ــﻮرﻳﺎ أدﺧﻠﺖ ﻟﺒﻨﺎن‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻧﻔ ــﻖ أﻣﻨ ــﻲ ﺧﻄ ــﺮ وﻋ ــﺰزت‬ ‫اﻟﺼ ــﺮاع اﻟﺴ ــﻨﻲ ‪ -‬اﻟﺸﻴﻌ ــﻲ«‪،‬‬ ‫ﻣﺒﺪ ًﻳ ــﺎ »ﺗﺨﻮﻓ ــﻪ ﻣ ــﻦ اﺳ ــﺘﻤﺮار‬ ‫ا‪E‬ﻣ ــﻮر ﻓ ــﻲ اﻟﺘﺪﻫ ــﻮر ﻓ ــﻲ ﻇ ــﻞ‬ ‫ﻏﻴﺎب أي ﺗﺴ ــﻮﻳﺔ إﻗﻠﻴﻤﻴﺔ ﻟ‹زﻣﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﻮرﻳﺔ«‪ .‬ﻣ ــﻦ ﺟﻬﺘﻬ ــﺎ‪ ،‬ﺣﻜﻤﺖ‬ ‫اﻟﻤﺤﻜﻤ ــﺔ اﻟﻌﺴ ــﻜﺮﻳﺔ ﻓ ــﻲ ﻟﺒﻨﺎن‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﺮاﺳ ــﻞ اﻟﺼﺤﺎﻓﻲ راﻣﻲ‬ ‫ﻋﻴﺸﺔ ﺑﺎﻟﺴﺠﻦ ‪ ٦‬أﺷﻬﺮ‪ ،‬ﺑﺤﺴﺐ‬ ‫ﻣﺎ أﻓﺎدت ﻣﻨﻈﻤﺔ »ﻣﺮاﺳ ــﻠﻮن ﺑﻼ‬ ‫ﺣ ــﺪود« أﻣ ــﺲ اﻟﺠﻤﻌ ــﺔ‪ ،‬ﻣﻄﺎﻟﺒًﺔ‬ ‫»ﺑﺈﻟﻐ ــﺎء اﻟﺪﻋ ــﻮى اﻟﻘﻀﺎﺋﻴ ــﺔ«‬ ‫ﺑﺤﻘﻪ‪.‬‬

‫‪ýý+ýýGýýýýþ ýýýýGýýýýöýýýýýý´ýýýýýý ýýý‬‬

‫‪ýýýýý ýýýýý2 ýýýýýýýýýý´ýýýýýýýýýýýý ýýýýýý ýýýýýý*ýýýýýý ýýýýýý#‬‬ ‫ ‪ýýý ýýý1ýýý ýýýýýý´Kýýýýýý ýýý1ýýý  1 ´ Aýýý‬‬

‫ ‪ýýýýýýýý+ýýýý‬‬ ‫‪ýý ýý2ýýýý‬‬

‫‪+G  ýýýý ýýýéJ‬‬ ‫!‪‚; ê ýý ýý2ýý‬‬ ‫;´‪ ýýýýãýýýý ýýýýýýýý‬‬

‫‪ ýýýýýýýýýýýýýýýýýýýéJ‬‬ ‫ ‪ * Ã‬‬

‫  ‪ô ´ ò‬‬ ‫‪Íýýýýýýýýýýýýýýýýýýýýýý.%‬‬

‫­‪+% 2² 1  ýýýýýýýýý ýýýýýýýýý‬‬ ‫‪+Gþ Gö´ ´ 7687‬‬

‫‪6‬‬

‫‪ ýýýýýýýýýýýýýýýýýýýýýýý:% Íýýýýýýýýýýýýýýýýýýýý.%‬‬ ‫‪ý568768‬‬

‫‪ý56877‬‬

‫‪ý56876‬‬

‫‪60 1‬‬ ‫‪å‬‬ ‫* ‪ : G , ó‬‬

‫(*‪  +G´  1 ´   ­ 4  2 ´   * # +G þ G ö´   4‬‬ ‫§‪; M ´;ß*, ß$ 4 ç+ä M²4Â); ã ´;‚; ê=/‬‬ ‫‪@ Mö+ ó=/§ 2+ ß 1 ´ è5  ó¯äé ÍGðK‬‬ ‫‪  H ñ á# ã ê  Aç(   à ( ; øß* 1 )#*    1 23  A 2$ #‬‬ ‫‪45ç ó.., ´ä*ã´ø 2+ /$% *+ 4û#6üG 1#). #‬‬ ‫( ‪ Þ”Æ ó;ø L 1,ß ç ó4,  @  $;ô ´òâ‬‬ ‫;‪,ß ç ó; L* = 4 ,ß ç ó; + /$%  +  ,ß ç ó; , !-   1( ,ß ç ó‬‬ ‫(‪¶$  *à (;, T MÌð+   / !;ä*ã´ 2Í; ´ô+ M‬‬ ‫‪4; ß '´ ´¯:% ê #9ºŽ÷¯ M ´;ß*, ß$‬‬ ‫‪>ô á´ *¶$‬‬ ‫‬

‫;¯‪)Gþ GKä M($% 1ã 2$% :‬‬ ‫   ‪667  ' A 67‬‬ ‫Ž  ‪67‬‬

‫اﻟﺴﻴﺴ ــﻲ أﻣ ــﺲ داﺧ ــﻞ ﻣﻴ ــﺪان اﻟﺘﺤﺮﻳ ــﺮ ﻟﺪﻋ ــﻢ رﺟﺎل‬ ‫اﻟﺸﺮﻃ ــﺔ واﻟﺠﻴ ــﺶ ﻓ ــﻲ ﺿﺒ ــﻂ ا‪E‬ﻣ ــﻦ ﻓ ــﻰ اﻟﺸﺎرع‬ ‫اﻟﻤﺼ ــﺮي وﻣﺤﺎرﺑﺔ ﻗﻮى اﻟﺘﻄ ــﺮف وا‪C‬رﻫﺎب‪،‬ﻣﺮددﻳﻦ‬ ‫ﻫﺘﺎﻓ ــﺎت ﻣﻨﻬﺎ »ﺟﻴﺸﻨ ــﺎ ﻳﺎﺟﻴﺸﻨﺎ ﻳﺎﻋﺎﻳ ــﺶ وﻣﻌﻴﺸﻨﺎ‪..‬‬ ‫اﻟﺴﻴﺴ ــﻲ ﻋﻤﻬ ــﻢ وﺣ ــﺎرق دﻣﻬ ــﻢ« ورﻓﻌ ــﻮا ﺑﻮﺳ ــﺘﺮات‬ ‫وﺻ ــﻮر اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ اﻟﺴﻴﺴ ــﻰ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ أﻏﻠ ــﻖ اﻟﺠﻴﺶ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ﻣﺪاﺧ ــﻞ اﻟﻤﻴﺪان ﺑﺎﻟﻤﺠﻨﺰرات وا‪E‬ﺳ ــﻼك اﻟﺸﺎﺋﻜﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫وﺟ ــﺪت ﻗﻮات اﻟﺸﺮﻃﺔ واﻟﺠﻴ ــﺶ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻜﺜﻒ ﺑﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻣﺪاﺧ ــﻞ ﻣﺤﺎﻓﻈﺘ ــﻲ اﻟﻘﺎﻫﺮة واﻟﺠﻴﺰة أﻣ ــﺲ ـ اﻟﺠﻤﻌﺔ ـ‬ ‫ﻟﻤﻮاﺟﻬ ــﺔ اﻟﻤﻈﺎﻫﺮات اﻟﺘﻲ دﻋﺖ إﻟﻴﻬﺎ ﺟﻤﺎﻋﺔ ا‪C‬ﺧﻮان‬ ‫اﻟﻤﺤﻈ ــﻮرة اﺣﺘﺠﺎﺟً ــﺎ ﻋﻠﻰ ﺣﺒﺲ ﻓﺘﻴﺎت ا‪C‬ﺳ ــﻜﻨﺪرﻳﺔ‬

‫‪ ١١‬ﻋﺎ ًﻣ ــﺎ‪ ،‬وﻗﺎﻣ ــﺖ ﻗ ــﻮات اﻟﺠﻴﺶ واﻟﺸﺮﻃ ــﺔ ﺑﺘﻄﻮﻳﻖ‬ ‫ﻣﺪاﺧ ــﻞ اﻟﻘﺎﻫ ــﺮة واﻟﺠﻴ ــﺰة ﺑﻨﺸ ــﺮ ا‪E‬ﻛﻤﻨ ــﺔ ا‪E‬ﻣﻨﻴ ــﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﺮق اﻟﺼﺤﺮاوﻳﺔ و اﻟﺰراﻋﻴﺔ‪،‬وﺗﺰاﻣﻨﺖ ﻣﻊ ﻣﺴ ــﻴﺮة‬ ‫‪E‬ﻫﺎﻟ ــﻲ ﺣﻠ ــﻮان ﺟﻨ ــﻮب اﻟﻌﺎﺻﻤ ــﺔ ‪E‬ﻧﺼﺎر اﻟﺴﻴﺴ ــﻲ‬ ‫ﻗﺎﻣﻮا ﺑﺠﻤﻊ اﻟﺘﻮﻗﻴﻌﺎت ﻟﻤﻄﺎﻟﺒﺔ »اﻟﺴﻴﺴ ــﻲ« ﺑﺎﻟﺘﺮﺷﺢ‬ ‫ﻟﻠﺮﺋﺎﺳ ــﺔ‪ ،‬راﻓﻌﻴﻦ اﻟﺼﻮر وﻣﺮددﻳ ــﻦ اﻟﻬﺘﺎﻓﺎت اﻟﻤﺆﻳﺪة‬ ‫ﻟﻠﺠﻴﺶ‪،‬ﻛﻤﺎ ﺗﺠﻤﻊ اﻟﻤﺌﺎت ﻣﻦ ﻣﺆﻳﺪي »اﻟﺴﻴﺴﻲ« أﻣﺎم‬ ‫ﻣﺴ ــﺠﺪ اﻟﻘﺎﺋﺪ إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﺑﻌﺪ ﺻﻼة ﺟﻤﻌﺔ أﻣﺲ‪ ،‬ﻟﺘﺄﻳﻴﺪه‬ ‫وﻣﻄﺎﻟﺒﺘﻪ ﺑﺎﻟﺘﺮﺷ ــﺢ ﻟﻠﺮﺋﺎﺳ ــﺔ واﻟﺪﻋﻮة إﻟﻲ اﻟﺘﺼﻮﻳﺖ‬ ‫»ﺑﻨﻌﻢ« ﻓﻲ اﻻﺳ ــﺘﻔﺘﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﺪﺳ ــﺘﻮر اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻻﺳﺘﻘﺮار‬ ‫اﻟﺒ ــﻼد‪ ،‬ﻣﻄﺎﻟﺒﻴ ــﻦ ﺑﺎﻟﻨ ــﺰول واﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻻﺳ ــﺘﻔﺘﺎء‬

‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺪﺳ ــﺘﻮر واﻟﺘﺼﻮﻳ ــﺖ »ﺑﻨﻌ ــﻢ« ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺴ ــﻴﺮ‬ ‫ﻗﺪﻣ ــﺎ وﺗﻨﻔﻴ ــﺬ ﺧﺎرﻃ ــﺔ اﻟﻄﺮﻳ ــﻖ‪ ،‬ﻣﻮزﻋﻴ ــﻦ ﻣﻄﺒﻮﻋﺎت‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤ ــﺎرة أﻣ ــﺎم اﻟﻤﺴ ــﺠﺪ ﺗﻄﺎﻟ ــﺐ ﻓﺌ ــﺎت اﻟﺸﻌ ــﺐ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺼﻮﻳﺖ«ﺑﻨﻌ ــﻢ«‪ ،‬ﻓﻴﻤ ــﺎ اﺻﻄﻔﺖ اﻟﺤﻤ ــﻼت اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫ﻟﻤﻄﺎﻟﺒﺔ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﺴﻴﺴ ــﻲ اﻟﺘﺮﺷﺢ ﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺮﺋﺎﺳﺔ‬ ‫اﻟﻘﺎدﻣ ــﺔ وﺗﺠﻤﻴﻊ أﻛﺒﺮ ﻋ ــﺪد ﻣﻦ ﺗﻮﻗﻴﻌ ــﺎت اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﺳ ــﺘﻤﺎرة ﺧ ــﻮض اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ اﻟﺴﻴﺴ ــﻲ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‬ ‫اﻟﺮﺋﺎﺳﺔ‪.‬‬ ‫وﺣﻔﻠ ــﺖ ﻣﻈﺎﻫﺮات ﺟﻤﺎﻋ ــﺔ ا‪C‬ﺧ ــﻮان اﻟﻤﺤﻈﻮرة‬ ‫ﺑﻤﺸﺎﻫ ــﺪ ﺳ ــﻠﺒﻴﺔ ﺣﻴ ــﺚ اﻋﺘ ــﺪى ﻋ ــﺪد ﻣﻨﻬﻢ ﻋﻠ ــﻰ إﻣﺎم‬ ‫وﺧﻄﻴﺐ ﻣﺴ ــﺠﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑ ــﺎ~ ﺑﺎﻟﺰﻳﺘ ــﻮن واﻟﻤﺼﻠﻴﻦ‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺳ ــﺎدت ﺣﺎﻟ ــﺔ ﻣﻦ اﻟﻬ ــﺮج واﻻﺷ ــﺘﺒﺎﻛﺎت ﺑﺎ‪E‬ﻳﺪي‬ ‫ورﻓ ــﻊ ا‪E‬ﺣﺬﻳ ــﺔ داﺧ ــﻞ اﻟﻤﺴ ــﺠﺪ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻗﻄﻌﺖ ﻣﺴ ــﻴﺮة‬ ‫ﺧﺮﺟ ــﺖ ﻣﻦ ﻣﺴ ــﺠﺪ ﺧﺎﺗ ــﻢ اﻟﻤﺮﺳ ــﻠﻴﻦ أﺣ ــﺪ ﺿﻮاﺣﻲ‬ ‫اﻟﺠﻴﺰة اﻟﻤﺮور ﺑﺸﺎرع اﻟﻬﺮم اﻟﺮﺋﻴﺲ‪ ،‬وﺳ ــﻂ اﺳ ــﺘﻴﺎء‬ ‫ا‪E‬ﻫﺎﻟ ــﻲ وﻗﺎﺋ ــﺪي اﻟﺴ ــﻴﺎرات‪،‬وﺗﻜﺮرت اﻟﻤﺸﺎﻫ ــﺪ ﻣ ــﻊ‬ ‫ﻣﺴ ــﻴﺮات ﻣﻤﺎﺛﻠ ــﺔ ﻓﻰ أﺣﻴ ــﺎء اﻟﻤﻌﺎدي وﺷ ــﺒﺮا وﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺎت ﺑﺎﻟﻤﺤﻠ ــﺔ وا‪C‬ﺳ ــﻜﻨﺪرﻳﺔ وﻃﻨﻄ ــﺎ‪ .‬وﻛﺎﻧﺖ‬ ‫اﻻﺷ ــﺘﺒﺎﻛﺎت اﻟﺘﻰ وﻗﻌﺖ ﻓﻰ ﺷ ــﺎرع اﻟﻬﺮم ﻫﻰ ا‪E‬ﻋﻨﻒ‪،‬‬ ‫ﺑﻌ ــﺪ ﺗﻌﻄﻴﻠﻬﺎ ﻟﻠﻤﺮور واﻻﺷ ــﺘﺒﺎك ﻣ ــﻊ ا‪E‬ﻫﺎﻟﻲ ﻣﻤﺎ دﻓﻊ‬ ‫ﻗ ــﻮات ا‪E‬ﻣ ــﻦ ﻣ ــﻦ إﻃ ــﻼق اﻟﻘﻨﺎﺑ ــﻞ اﻟﻤﺴ ــﻴﺮة ﻟﻠﺪﻣ ــﻮع‬ ‫واﻟﻄﻠﻘ ــﺎت اﻟﺘﺤﺬﻳﺮﻳﺔ ﻓﻰ اﻟﻬﻮاء‪ ،‬وﺳ ــﻂ ﺣﺎﻟﺔ ﻛﺮ وﻓﺮ‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺘﻈﺎﻫﺮﻳﻦ وا‪E‬ﻣﻦ ﻓﻲ اﻟﺸﻮارع اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﺣﺬرت ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ أﻣﻦ اﻟﺠﻴﺰة أﻧﺼﺎر »اﻟﻤﻌﺰول«‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻻﺣﺘﺸ ــﺎد ﺑﻤﻴ ــﺪان ﻣﺼﻄﻔ ــﻰ ﻣﺤﻤ ــﻮد ﺑﻀﺎﺣﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻬﻨﺪﺳ ــﻴﻦ‪ ،‬ﻣﺸﺪدة ﻋﻠﻰ اﺳ ــﺘﻌﺪاد ﻗ ــﻮات ا‪E‬ﻣﻦ ﻟﻤﻨﻊ‬ ‫وﺻ ــﻮل اﻟﻤﺘﻈﺎﻫﺮﻳﻦ إﻟ ــﻰ اﻟﻤﻴ ــﺪان واﻟﺘﺰاﻣﻬﺎ ﺑﻀﺒﻂ‬ ‫اﻟﻨﻔﺲ واﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﺧﺮاﻃﻴﻢ اﻟﻤﻴﺎه وﻗﻨﺎﺑﻞ اﻟﻐﺎز‪.‬‬ ‫وﺷ ــﻬﺪت ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﺤﻠﺔ ﺷﻤﺎل اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﺷﺘﺒﺎﻛﺎت‬ ‫ﺑﻴ ــﻦ ﻣﺴ ــﻴﺮة ﻟ‪ ‬ﺧ ــﻮان وا‪E‬ﻫﺎﻟﻲ ﻋﻘﺐ ﺻ ــﻼة اﻟﺠﻤﻌﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻄ ــﻮب واﻟﺤﺠ ــﺎرة أﺳ ــﻔﺮت ﻋ ــﻦ ﻋ ــﺪة إﺻﺎﺑ ــﺎت ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺠﺎﻧﺒﻴ ــﻦ‪ ،‬ﻋﻠ ــﻰ ﺧﻠﻔﻴ ــﺔ ﺗﺮدﻳ ــﺪ اﻟﻤﺘﻈﺎﻫﺮﻳ ــﻦ ﻫﺘﺎﻓﺎت‬ ‫ﻣﻌﺎدﻳ ــﺔ ﻟﻠﺠﻴﺶ واﻟﺸﺮﻃﺔ وﻣﺆﻳ ــﺪي ﺛﻮرة ‪ ٣٠‬ﻳﻮﻧﻴﻮ‪،‬‬ ‫ﻣﻤ ــﺎ أدى إﻟ ــﻰ وﻗ ــﻮع ﻣﺸ ــﺎدات ﻛﻼﻣﻴ ــﺔ ﺑﻴ ــﻦ ﻣﺴ ــﻴﺮة‬ ‫ا‪C‬ﺧ ــﻮان وا‪E‬ﻫﺎﻟ ــﻲ ﺗﻄﻮرت إﻟ ــﻰ اﺷ ــﺘﺒﺎﻛﺎت‪،‬ﺗﺪﺧﻠﺖ‬ ‫ﻗﻮات ا‪E‬ﻣﻦ ﻟﻠﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮﻗﻒ‪.‬‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ﺷ ــﻬﺪت ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﺴ ــﻴﻮف ﺑﺎ‪C‬ﺳ ــﻜﻨﺪرﻳﺔ‬ ‫اﺷ ــﺘﺒﺎﻛﺎت ﻣﻤﺎﺛﻠ ــﺔ ﺑﻴﻦ أﻧﺼﺎر اﻟﻤﻌ ــﺰول واﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‬ ‫ﺧﻠﻔﺖ ﻋﺸﺮات ا‪C‬ﺻﺎﺑﺎت ﺑﻴﻦ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﻦ‪.‬‬

‫‪ï #“þ MN”  ç(0 M Gé‬‬ ‫  ‪S#F‬‬ ‫‪" T 4F 9‬‬

‫وﺻﻒ ﺧﺒﺮاء اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ‬ ‫ﻣ ـﺼــﺮﻳــﻮن اﺗــﻬــﺎﻣــﺎت ا‪E‬ﻣ ـﻴــﻦ‬ ‫اﻟـ ـﻌ ــﺎم ﻟ ـﺤــﺰب ا~ اﻟـﻠـﺒـﻨــﺎﻧــﻲ‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﻤ ـﻤ ـﻠ ـﻜــﺔ ﺑـــﺎﻟـــﻮﻗـــﻮف ﺧـﻠــﻒ‬ ‫ﺗﻔﺠﻴﺮ اﻟﺴﻔﺎرة ا‪C‬ﻳﺮاﻧﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻴﺮوت‪ ،‬ﺑﺄﻧﻬﺎ ﺑﺎﻃﻠﺔ وﻻ أﺳﺎس‬ ‫ﻟـﻬــﺎ ﻣــﻦ اﻟـﺼـﺤــﺔ‪ ،‬وأﻧ ـﻬــﺎ ﺟــﺰء‬ ‫ﻟــﺪﻋــﻢ وﻣ ـﺴــﺎﻧــﺪة اﻟﻤﺨﻄﻄﺎت‬ ‫ا‪C‬ﻗﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻬﺪف إﻋﺎدة‬ ‫رﺳﻢ ﺧﺎرﻃﺔ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺳﻴﺎﺳﻴﺎ‬ ‫ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻤﺂﻻت اﻻﺗـﻔــﺎق اﻟﻨﻮوي‬ ‫ﺑﻴﻦ إﻳــﺮان واﻟﻐﺮب‪ ،‬وأﺷــﺎروا‬ ‫إﻟﻰ أن اﺗﻬﺎﻣﺎت ﻧﺼﺮ ا~ ذات‬ ‫ﺧﻠﻔﻴﺎت ﻣﺤﻠﻴﺔ ﺗﺨﺺ اﻟﻮﺿﻊ‬ ‫اﻟـﻤـﺘــﺄزم ﻓــﻲ ﻟﺒﻨﺎن وﻣﺤﺎوﻟﺔ‬ ‫»ﻳــﺎﺋـﺴــﺔ« ﻟﻘﻄﻊ اﻟـﻄــﺮﻳــﻖ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺠﻬﻮد اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﻳﺒﺬﻟﻬﺎ رﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟﺒﺮﻟﻤﺎن اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻲ ﻧﺒﻴﻪ ﺑﺮى‬ ‫وﻣـﺸــﺎوراﺗــﻪ ﻟــﺰﻳــﺎرة اﻟﺮﻳﺎض‬ ‫ﺧ ــﻼل ا‪E‬ﻳـ ــﺎم اﻟـﻤـﻘـﺒـﻠــﺔ‪ ،‬وﻛــﺎن‬ ‫»ﻧﺼﺮ ا~ ﻗﺪ زﻋﻢ أن اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﺗﻘﻒ وراء اﻟﻬﺠﻮم اﻻﻧﺘﺤﺎري‬ ‫اﻟـ ـ ــﺬي اﺳـ ـﺘـ ـﻬ ــﺪف اﻟـ ـﺴـ ـﻔ ــﺎرة‬ ‫ا‪C‬ﻳــﺮاﻧ ـﻴــﺔ ﻓــﻲ ﺑ ـﻴــﺮوت اﻟﺸﻬﺮ‬ ‫اﻟ ـﻔــﺎﺋــﺖ‪ ،‬اﻟ ــﺬي ﻧـﻔــﺬﺗــﻪ ﺟﻤﺎﻋﺔ‬

‫ﺳﻌﺪ اﻟﺰﻧﻂ‬

‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻌﺮاﺑﻰ‬

‫ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﻘﺎﻋﺪة ﺗﻄﻠﻖ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻧـﻔـﺴـﻬــﺎ اﺳ ــﻢ ﻛ ـﺘــﺎﺋــﺐ ﻋ ـﺒــﺪا~‬ ‫ﻋــﺰام أﻋﻠﻨﺖ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺘﻬﺎ ﻋﻦ‬ ‫ﺗﻔﺠﻴﺮ اﻟﺴﻔﺎرة اﻟــﺬي ﻗﺘﻞ ﻓﻴﻪ‬ ‫‪ ٢٣‬ﺷﺨﺼﺎ‪.‬‬ ‫ﻣــﻦ ﻧــﺎﺣ ـﻴ ـﺘــﻪ‪ ،‬ﻗ ــﺎل ﻣــﺪﻳــﺮ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺪراﺳﺎت اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ‬ ‫واﻟـ ـﺨـ ـﺒـ ـﻴ ــﺮ اﻻﺳـ ـﺘ ــﺮاﺗـ ـﻴـ ـﺠ ــﻲ‬ ‫اﻟ ــﺪﻛـ ـﺘ ــﻮر ﺳ ـﻌــﺪ اﻟـ ــﺰﻧـ ــﻂ‪ :‬إن‬ ‫اﺗ ـﻬــﺎﻣــﺎت »ﻧ ـﺼــﺮ ا~« ﺑﺎﻃﻠﺔ‬ ‫وﻣﺮدود ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬وﻣﺘﻔﻬﻢ دواﻓﻌﻬﺎ‬ ‫وﻫﻲ ﺧﺪﻣﺔ ا‪E‬ﺟﻨﺪة اﻟﺠﺪﻳﺪة‬ ‫واﻟ ـﻤ ـﺴــﺎﻋــﻲ اﻟ ـﺠــﺎرﻳــﺔ ‪C‬ﻋ ــﺎدة‬ ‫ﺧﺎرﻃﺔ ا‪C‬ﻗﻠﻴﻢ ﺳﻴﺎﺳﻴﺎ ﻛﺄﺣﺪ‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻻﺗﻔﺎق اﻟﻨﻮوي ا‪C‬ﻳﺮاﻧﻰ‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة واﻟﻐﺮب‪.‬‬ ‫وﻗﺎل »اﻟﺰﻧﻂ«‪ :‬إن اﺗﻬﺎﻣﺎت‬ ‫»ﻧﺼﺮ ا~« ﺗﺴﺘﺒﻖ ﺗﺮﺗﻴﺒﺎت‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ وﺗــﺄﺗــﻰ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣ ـﺴــﺎب اﻟــﻘــﻮى اﻟ ـﻔــﺎﻋ ـﻠــﺔ ﻓﻲ‬ ‫ا‪C‬ﻗﻠﻴﻢ وﻋﻠﻰ رأﺳﻬﺎ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬

‫ﻣﺤﻤﻮد أﺑﻮ اﻟﻘﺎﺳﻢ‬

‫اﻟ ـﺘــﻲ ﺗ ـﻘــﻮد ﻣﺠﻠﺲ اﻟـﺘـﻌــﺎون‬ ‫اﻟـ ـﺨـ ـﻠـ ـﻴـ ـﺠ ــﻲ وﺗـ ـﺴـ ـﻌ ــﻰ إﻟ ــﻰ‬ ‫اﺳﺘﻨﻬﺎض ﻣﺼﺮ ﻓﻲ ﻣﺤﺎوﻟﺔ‬ ‫ﺟ ـ ــﺎدة ﻟ ـﺒ ـﻨــﺎء ﻣـ ـﺤ ــﻮر ﻋــﺮﺑــﻲ‬ ‫ﻣ ـﺘ ـﻤــﺎﺳــﻚ ﻗـ ــﺎدر ﻋ ـﻠــﻰ ﺣـﻤــﺎﻳــﺔ‬ ‫واﺳـﺘـﻘــﺮار اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫وﻳﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ ا‪E‬ﻣــﻦ اﻟﻘﻮﻣﻲ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻓﻲ ﺻﻮرﺗﻪ اﻟﻜﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣــﻦ ﻧﺎﺣﻴﺘﻪ‪ ،‬ﻗــﺎل اﻟﺨﺒﻴﺮ‬ ‫اﻻﺳــ ـﺘـ ــﺮاﺗــ ـﻴــ ـﺠـ ــﻲ ﺑـ ـﻤ ــﺮﻛ ــﺰ‬ ‫ا‪E‬ﻫــﺮام ﻟﻠﺪراﺳﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫واﻻﺳ ـﺘــﺮاﺗ ـﻴ ـﺠ ـﻴــﺔ اﻟــﺪﻛ ـﺘــﻮر‬ ‫ﻣﺤﻤﻮد أﺑﻮاﻟﻘﺎﺳﻢ‪ :‬إن اﺗﻬﺎﻣﺎت‬ ‫»ﻧ ـﺼــﺮ ا~« ﻟـﻠـﻤـﻤـﻠـﻜــﺔ ﺗــﺄﺗــﻲ‬ ‫ﻓــﻲ إﻃ ــﺎر ﻣــﺎ ﻳ ــﺪور ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وﻓﻲ إﻃﺎر اﻟﺘﻮازﻧﺎت‬ ‫اﻟـﺠــﺪﻳــﺪة اﻟـﺘــﻲ ﻳـﺠــﺮي اﻟﺴﻴﺮ‬ ‫ﻧﺤﻮﻫﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺘﻘﺎرب ا‪C‬ﻳﺮاﻧﻰ‬ ‫ ا‪E‬ﻣ ــﺮﻳـ ـﻜ ــﻲ‪ ،‬ﻣ ـﻀ ـﻴ ـﻔــﺎ‪ :‬أن‬‫اﻻﺗﻬﺎﻣﺎت أﻳﻀﺎ ﺗﺄﺗﻲ ﻓﻲ إﻃﺎر‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺎت ا‪C‬ﻗﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟﺼﺮاع‬

‫اﻟﺴﻨﻲ اﻟﺸﻴﻌﻰ داﺧــﻞ ﻟﺒﻨﺎن‬ ‫وﺧﺎرﺟﻪ‪ ،‬وﻓﻲ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﺘﻮﺗﺮ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻤﻞ ﺳﻮرﻳﺔ واﻟﻌﺮاق‬ ‫وﺗـﺴـﻌــﻰ ﻟ ـﻠــﻮﺻــﻮل إﻟ ــﻰ دول‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ اﻟ ـﺘ ـﻌــﺎون اﻟﺨﻠﻴﺠﻲ‪،‬‬ ‫وﺗﻘﻒ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﺣﺎﺋﻂ‬ ‫اﻟﺼﺪ ﻟﻬﺬه اﻟﻤﺨﻄﻄﺎت‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف »أﺑﻮ اﻟﻘﺎﺳﻢ«‪ ،‬أن‬ ‫اﺗﻬﺎﻣﺎت »ﻧﺼﺮ ا~« ﺗﺴﺘﻜﻤﻞ‬ ‫ﻣﺨﻄﻂ اﻟ ـﺨــﺮوج ﻋﻠﻰ اﺗﻔﺎق‬ ‫»ﺑﻌﺒﺪا« اﻟﺬي ﺗﻠﺘﺰم ﻓﻴﻪ اﻟﻘﻮى‬ ‫اﻟ ـﻠ ـﺒ ـﻨــﺎﻧ ـﻴــﺔ ﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ـﺤ ـﻴــﺎد ﻣﻦ‬ ‫ا‪E‬زﻣــﺔ اﻟﺴﻮرﻳﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺣﺰب‬ ‫ا~ ﺧــﺮق ﻫــﺬا اﻟﺤﻴﺎد ودﺧــﻞ‬ ‫ﻛ ـﻄــﺮف أﺻ ـﻴــﻞ ﻓــﻲ اﻟـﻤـﻌــﺎدﻟــﺔ‬ ‫اﻟ ـﺴــﻮرﻳــﺔ‪ ،‬وأن ﺗــﺪﺧــﻞ ﺣــﺰب‬ ‫ا~ ﻓﻲ ﺳﻮرﻳﺔ ﻳﻮاﺟﻪ ﺑﻤﻮﻗﻒ‬ ‫ﻣﻌﺎرض ﻟﻪ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺤﺎز ﻟﻠﺸﻌﺐ اﻟﺴﻮري‬ ‫وﺗ ـ ـ ـﻤـ ـ ــﺎرس اﻟـ ـﻀـ ـﻐـــﻂ ﻋ ـﻠــﻰ‬ ‫اﻟﻘﻮى اﻟﺪوﻟﻴﺔ ‪C‬ﻧﻬﺎء ا‪E‬زﻣــﺔ‬ ‫اﻟﺴﻮرﻳﺔ‪.‬‬ ‫واﺳﺘﻨﻜﺮ وزﻳﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺼــﺮي ا‪E‬ﺳـ ـﺒ ــﻖ ورﺋ ـﻴــﺲ‬ ‫ﺣــﺰب اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ اﻟﺴﻔﻴﺮ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﻌﺮاﺑﻲ‪ ،‬ﺗﻄﺎول »ﻧﺼﺮ ا~«‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ـﻤ ـﻤ ـﻠ ـﻜــﺔ‪ ،‬واﻻﺗ ـﻬــﺎﻣــﺎت‬ ‫اﻟﺒﺎﻃﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻜﻴﻠﻬﺎ ﻟﻠﺮﻳﺎض‬ ‫ﺑ ــﺰﻋ ــﻢ ﺗــﻮرﻃــﻬــﺎ ﻓ ــﻲ ﺗﻔﺠﻴﺮ‬

‫اﻟ ـﺴ ـﻔــﺎرة ا‪C‬ﻳــﺮاﻧ ـﻴــﺔ ﺑﺒﻴﺮوت‬ ‫اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻔﺎﺋﺖ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪًا أن ﻣﺎ ﺑﺜﻪ‬ ‫ﻛﻼم ﻻ أﺳﺎس ﻟﻪ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﺔ‪،‬‬ ‫وﻻ ﻳﺨﺮج ﻋﻦ ﻛﻮﻧﻪ »أﺿﻐﺎث‬ ‫أﺣﻼم« ﻟﻜﻮن أن اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ أﻛﺒﺮ‬ ‫ﻣﻦ ذﻟﻚ ﺑﻜﺜﻴﺮ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل »اﻟ ـﻌــﺮاﺑــﻲ«‪ :‬إن ﻣﺎ‬ ‫ﺟــﺎء ﻋـﻠــﻲ ﻟ ـﺴــﺎن »ﻧ ـﺼــﺮ ا~«‬ ‫ﻳــﺆﻛــﺪ ﺣﺠﻢ اﻟ ـﻤــﺄزق اﻟﺪاﺧﻠﻲ‬ ‫واﻟ ـﺨــﺎرﺟــﻲ اﻟـ ــﺬي ﻏ ــﺮق ﻓﻴﻪ‬ ‫ﺣﺰب ا~ ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻧﺨﺮاﻃﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻌﺒﺔ دوﻟﻴﺔ ﻛﺒﺮى ﻳﺪﻓﻊ ﺛﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﻛــﻞ ﻳ ــﻮم ﻓــﻲ ﺳــﻮرﻳــﺔ ﻣــﺰﻳ ـﺪًا‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟ ـﻘ ـﺘ ـﻠــﻰ واﻟـ ـﺠ ــﺮﺣ ــﻰ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻘﺎﺗﻠﻴﻪ‪ ،‬وﻣﺰﻳﺪًا ﻣﻦ اﻟﻤﻮاﻗﻒ‬ ‫اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ واﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺮاﻓﻀﺔ‬ ‫ﻟ ـﺘــﺪﺧ ـﻠــﻪ اﻟ ـﻌ ـﺴ ـﻜــﺮي ﻓــﻲ ﻗﺘﻞ‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﺴﻮري‪ ،‬ﺗﺤﺖ ﺣﺠﺔ‬ ‫ﻣﺤﺎرﺑﺔ اﻟﺘﻜﻔﻴﺮﻳﻴﻦ ﻟﻠﺪﻓﺎع ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺘﻜﻔﻴﺮي ا‪E‬ﻛﺒﺮ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﺑﺸﺎر ا‪E‬ﺳــﺪ وزﻣﺮﺗﻪ‪ ،‬واﺿﻌًﺎ‬ ‫ﺧـﻄــﺎب »ﻧـﺼــﺮ ا~« ﻓــﻲ ﺧﺎﻧﺔ‬ ‫»اﻟﺘﻬﻮﻳﻞ« واﻟﺘﺼﻌﻴﺪ اﻟﻨﺎﺗﺞ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺧــﻮﻓــﻪ ﻣ ــﻦ ﺗ ـﺴــﻮﻳــﺔ ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺗﻨﺴﻴﻘﻬﺎ ﺑﻴﻦ أﻣﺮﻳﻜﺎ وإﻳــﺮان‪،‬‬ ‫وﻟﻬﺎ اﻣﺘﺪاداﺗﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺗﺒﻂ‬ ‫ﺑﺎﻟﻮﺿﻊ اﻟﻌﺮﺑﻲ وﻻ ﺳﻴﻤﺎ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻋﺎدت ﺑﻘﻮة إﻟﻰ‬ ‫ﻣﺴﺮح اﻟﻘﺮارات اﻟﺪوﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫‪4'G ç);)"  &;=. N‬‬ ‫'  ‪ -‬‬

‫اﺳ ــﺘﻘﺒﻞ ﺻﺎﺣ ــﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ‬ ‫اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ ا‪E‬ﻣﻴ ــﺮ ﺳ ــﻠﻤﺎن ﺑ ــﻦ ﺣﻤ ــﺪ‬ ‫آل ﺧﻠﻴﻔ ــﺔ وﻟ ــﻲ اﻟﻌﻬﺪ ﻧﺎﺋ ــﺐ اﻟﻘﺎﺋﺪ‬ ‫ا‪E‬ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻨﺎﺋ ــﺐ ا‪E‬ول ﻟﺮﺋﻴ ــﺲ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء ﻓﻲ ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‬ ‫ﻣﺴﺎء أﻣﺲ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ‬ ‫ا‪E‬ﻣﻴ ــﺮ ﺳ ــﻠﻤﺎن ﺑ ــﻦ ﺳ ــﻠﻄﺎن ﺑ ــﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﻧﺎﺋﺐ وزﻳ ــﺮ اﻟﺪﻓﺎع ﻓﻲ‬ ‫إﻃ ــﺎر ﻣﺸﺎرﻛﺘﻪ ﻓﻲ ﺣ ــﻮار اﻟﻤﻨﺎﻣﺔ‬ ‫ﺑﺤﻀﻮر ﺳﻤﻮ اﻟﻌﻘﻴﺪ اﻟﺮﻛﻦ اﻟﺸﻴﺦ‬

‫ﻧﺎﺻ ــﺮ ﺑ ــﻦ ﺣﻤ ــﺪ آل ﺧﻠﻴﻔ ــﺔ ﻗﺎﺋ ــﺪ‬ ‫اﻟﺤﺮس اﻟﻤﻠﻜﻲ اﻟﺒﺤﺮﻳﻨﻲ‪.‬‬ ‫وذﻛﺮت وﻛﺎﻟﺔ أﻧﺒ ــﺎء اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‬ ‫أن ﺳﻤﻮ وﻟﻲ اﻟﻌﻬﺪ اﻟﺒﺤﺮﻳﻨﻲ رﺣﺐ‬ ‫ﺑﺴ ــﻤﻮ ﻧﺎﺋﺐ وزﻳﺮ اﻟﺪﻓ ــﺎع‪ ،‬ﻣﺸﻴﺪ ًا‬ ‫ﺑﻌﻤﻖ اﻟﻌﻼﻗﺎت ا‪E‬ﺧﻮﻳﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﻤﻴ ــﺰة اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺮﺑ ــﻂ اﻟﺒﻠﺪﻳ ــﻦ‬ ‫واﻟﺸﻌﺒﻴ ــﻦ اﻟﺸﻘﻴﻘﻴ ــﻦ ﻓ ــﻲ ﻇﻞ ﻣﺎ‬ ‫ﺗﻤﺜﻠﻪ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻤﻖ إﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ ﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‪.‬‬ ‫وﻧﻮه ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا‪E‬ﻣﻴﺮ‬ ‫ﺳ ــﻠﻤﺎن ﺑ ــﻦ ﺳ ــﻠﻄﺎن رﺋﻴ ــﺲ وﻓ ــﺪ‬

‫اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻓﻲ اﺟﺘﻤﺎع اﻟﺪورة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻋﺸ ــﺮة ﻟﻤﺠﻠ ــﺲ اﻟﺪﻓ ــﺎع اﻟﻤﺸﺘﺮك‬ ‫ﻟ ــﻮزراء اﻟﺪﻓ ــﺎع ﺑ ــﺪول ﻣﺠﻠ ــﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎون ﻟﺪول اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺬي‬ ‫ﻋﻘﺪ ﻓ ــﻲ ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﺒﺤﺮﻳ ــﻦ‪ ،‬ﺑﺤﺮص‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻤﻠﺘﻘﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻨﻰ ﺑﻘﻀﺎﻳﺎ ا‪E‬ﻣﻦ‬ ‫واﻻﺳ ــﺘﻘﺮار ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ اﻧﻄﻼ ًﻗﺎ‬ ‫ﻣ ــﻦ دورﻫﺎ اﻟﻤﻬﻢ ﻓﻲ دﻋﻢ اﺳ ــﺘﻘﺮار‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ وﺗﻌﺰﻳ ــﺰ اﻟﻌﻤ ــﻞ اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ‬ ‫اﻟﻤﺸﺘ ــﺮك ودﻋ ــﻢ ﻗﻀﺎﻳ ــﺎ ا‪E‬ﻣ ــﻦ‬ ‫واﻟﺴﻼم‪.‬‬

‫‪9+ 2 + 1 Gé; ïK4%æ1 î4 è‬‬ ‫‪" T  D 3!F‬‬

‫ﺗﻨﻈﻢ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ ﻟﻠﻘﺎﻧﻮن اﻟﺪوﻟﻲ ﻣﺴﺎء‬ ‫اﻟﻴﻮم اﻟﺴﺒﺖ‪ ،‬ﻧﺪوة ﺗﺤﺖ ﻋﻨﻮان "اﻟﻘﺮار اﻟﺴﻌﻮدي‬ ‫ﺑﺎﻻﻋﺘﺬار ﻋﻦ ﻋﻀﻮﻳﺔ ﻣﺠﻠﺲ ا‪E‬ﻣﻦ"‪ ،‬ﺑﻤﻘﺮ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﺑﻮﺳ ــﻂ اﻟﻘﺎﻫ ــﺮة ‪ ،‬ﺑﺤﻀ ــﻮر اﻟﺴ ــﻔﻴﺮ أﺣﻤ ــﺪ ﻗﻄﺎن‬ ‫ﺳﻔﻴﺮ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ ﺑﺎﻟﻘﺎﻫﺮة وﻣﻨﺪوب‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﺪاﺋﻢ ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ .‬وﻗﺎل اﻟﻤﺴ ــﺘﺸﺎر‬

‫ﻣﻤ ــﺪوح ﺣﺸﻴﺶ رﺋﻴﺲ ﻟﺠﻨﺔ اﻟﻌﻼﻗ ــﺎت اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺄن اﻟﻨﺪوة ﻳﺘﺤﺪث ﺧﻼﻟﻬﺎ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﻔﻴﺪ‬ ‫ﺷ ــﻬﺎب‪ ،‬أﺳ ــﺘﺎذ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺪوﻟﻲ ووزﻳ ــﺮ اﻟﻤﺠﺎﻟﺲ‬ ‫اﻟﻨﻴﺎﺑﻴ ــﺔ واﻟﺸ ــﺆون اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ا‪E‬ﺳ ــﺒﻖ‪ ،‬واﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﻣﺼﻄﻔ ــﻰ اﻟﻔﻘﻲ‪ ،‬اﻟﻤﻔﻜﺮ اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻲ وﻋﻀﻮ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ ا‪E‬ﺳ ــﺒﻖ‪ ،‬ﻛﻤ ــﺎ ﻳﺸﻬﺪ اﻟﻠﻘﺎء وﺟ ــﻮد ﻋﺪد ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺴ ــﻔﺮاء اﻟﻌﺮب ﺑﺎﻟﻘﺎﻫ ــﺮة وﻛﺒﺎر أﺳ ــﺎﺗﺬة اﻟﻘﺎﻧﻮن‬ ‫وﺧﺒﺮاء اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺪوﻟﻲ‪.‬‬

‫ﺟــــــــــــــــــﺪة‬ ‫‪F0 •W°° D9bW°° º£9°° W/*ò‬‬ ‫ﺣـﺴـﻨــﲔ ﺳـ ـﻌ ــﻮدي اﳉ ـﻨ ـﺴ ـﻴــﺔ ‪£‬ﻞ‬ ‫اﻻﻗ ــﺎﻣ ــﺔ ﺟ ــﺪة رﻗ ــﻢ اﻟ ـﺴ ـﺠــﻞ اﳌــﺪ¦‬ ‫‪١٣٨٧/٤/١٠ ¨ ١٠٠٧٣٩٠٣٠٣‬ﻫـ‬ ‫ﻣ ـﺼــﺪرﻫــﺎ ﻣ ـﻜــﺔ ﺑــﺎﻧــﻪ ﺗــﻘــﺪم ﳌﻜﺘﺐ‬ ‫اﳌـﻬــﻦ اﳊــﺮة ﺑـﻔــﺮع وزارة اﻟﺘﺠﺎرة‬ ‫واﻟ ـﺼ ـﻨــﺎﻋــﺔ ﲟـﺤــﺎﻓـﻈــﺔ ﺟ ــﺪة ﺑﻄﻠﺐ‬ ‫ﻗـﻴــﺪ اﻻﺳ ــﻢ اﻟ ـﺘ ـﺠــﺎري ﳌــﺰاوﻟــﺔ ﻣﻬﻨﺔ‬ ‫اﻻﺳ ـﺘ ـﺸــﺎرات اﻟـﻬـﻨــﺪﺳـﻴــﺔ ﺗﺮﺧﻴﺺ‬ ‫رﻗــﻢ ‪ ٤١٠١‬وﺗــﺎرﻳــﺦ ‪١٤٣٥/١/٤‬ﻫ ـ ـ‬ ‫اﻻﺳﻢ اﻟﺘﺠﺎري‪ :‬ﻣﻜﺘﺐ ﻋﺎ¬ اﻟﺘﺸﻴﻴﺪ‬ ‫ﻟــﻼﺳ ـﺘ ـﺸــﺎرات اﻟ ـﻬ ـﻨــﺪﺳ ـﻴــﺔ ﻋ ـﻨــﻮان‬ ‫اﳌﻜﺘﺐ اﻟــﺬي ﻳــﺰاوﻟــﻪ ﺻﺎﺣﺐ اﳌﻬﻨﺔ‬ ‫ﲢﺖ ﻫﺬا اﻻﺳــﻢ‪ /‬ﺟﺪة ﺣﻲ اﻟﺰﻫﺮاء‬ ‫ﺷــﺎرع ا‪E‬ﻣــ® ﺳﻠﻄﺎن وﻋـﻠــﻰ ﻣــﻦ ﻟﻪ‬ ‫اﻋ¯اض ﻋﻠﻰ ﺗﺴﺠﻴﻞ اﻻﺳﻢ اﳌﺸﺎر‬ ‫اﻟﻴﻪ ﺗﻘﺪﱘ اﻋ¯اض ﺧﻄﻲ ا‪ °‬ﻣﻜﺘﺐ‬ ‫اﳌﻬﻦ اﳊﺮه ﺑﺠﺪة‬ ‫اﻟــــﻘــــﺼــــﻴــــﻢ‬ ‫‪š¢ĜY°°-°9°° ;°°9°°*°Ĝ ;0.ęĜ W/* ò‬‬

‫)ﻗـﺴــﻢ اﻟﺴﺠﻼت ( أﻧــﺔ ﺗـﻘﺪم إﻟﻴﻬﺎ‬ ‫اﳌﻮاﻃﻦ ‪ :‬ﻓﺮاج ‪£‬ﻤﺪ اﳊﺮﺑﻲ ﺳﺠﻞ‬ ‫ﻣــﺪ¦ )‪ (١٠٠٣٢٨٧٣٢١‬ﻣﻔﻴﺪا ﺑﺄن‬ ‫ﺻﻚ ﻋﻘﺎره اﻟﺼﺎدر ﻣﻦ اﶈﻜﻤﺔ ﺑﺮﻗﻢ‬ ‫‪ ١٢٨‬وﺗﺎرﻳﺦ ‪١٤١٠/٣/١٥‬ﻫـ ﻗﺪ ﻓﻘﺪ‬ ‫ﻣﻨﻪ وﻫﻮ ﻳﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻜﻪ اﻟﻮاﻗﻊ ¨‬ ‫ﺑﻠﺪة اﻟﻄﺮاق‬ ‫وﺣﺪوده وأﻃﻮاﻟﻪ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺎل ‪ :‬ﳑﺮ ﻣﺸﺎة ﻋﺮض ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ‬ ‫أﻣﺘﺎر ﺑﻄﻮل ‪ :‬أرﺑﻌﻪ وﻋﺸﺮﻳﻦ ﻣ¯ا‬ ‫وﺧﻤﺴﲔ ﺳﻨﺘﻴﻤ¯ا‬ ‫ﻣــﻦ اﳉـﻨــﻮب ‪ :‬اﻟﻘﻄﻌﺔ رﻗــﻢ ﻣﺎﺋﺘﺎن‬ ‫وواﺣ ــﺪ وﺧـﻤـﺴــﲔ ﺑ ـﻄــﻮل‪ :‬ﺧﻤﺴﺔ‬ ‫وﻋﺸﺮﻳﻦ ﻣ¯´‬ ‫وﻣــﻦ اﻟ ـﺸــﺮق ‪ :‬ﳑــﺮ ﻋــﺮﺿــﺔ أرﺑـﻌــﺔ‬ ‫أﻣﺘﺎر وﺣﺪﻳﻘﺔ ﺑﻄﻮل ‪ :‬ﻋﺮﻳﻦ ﻣ¯´‬ ‫وﺧﻤﺴﲔ ﺳﻨﺘﻴﻤ¯ا‬ ‫وﻣــﻦ اﻟـﻐــﺮب ‪ :‬اﻟﻘﻄﻌﺔ رﻗــﻢ ﻣﺄﺗﺎن‬ ‫واﺛﻨﲔ وﺧﻤﺴﲔ ﺑﻄﻮل ‪ :‬ﻋﺸﺮﻳﻦ‬ ‫ﻣ¯´ وﺧﻤﺴﲔ ﺳﻨﺘﻴﻤ¯ا‬ ‫وﻳﻄﻠﺐ اﳌﻮاﻃﻦ اﳌﺬﻛﻮر إﺧﺮاج ﺻﻚ‬ ‫ﺑــﺪل ﻣﻔﻘﻮد ﻳــﺮﺟــﻰ ﳑــﻦ ﻳﻌ‪ µ‬ﻋﻠﻴﺔ‬ ‫ﺗﺴﻠﻴﻤﻪ ﻟﻠﻤﺤﻜﻤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﺎﻟﻘﻮارة‬ ‫ﻗﺴﻢ اﻟﺴﺠﻼت ـ‬


‫‪)*+ ( ,+ -.‬‬ ‫‪/ /01 2‬‬

‫‪ M9 ?+ "&Z 3D‬‬ ‫‪ "Z ( I['4 MD‬‬ ‫‪M"K‬‬

‫‪"$D - L Q D‬‬

‫ * '_‪\ Z ]+ = ^4‬‬ ‫‪%  8 ^_'  1$E‬‬ ‫‪` E‬‬

‫& ‪     ( )    - !"# $%‬‬

‫ﻗﺘ ــﻞ ﺷ ــﺨﺼﺎن أﻣﺲ اﻟﺠﻤﻌﺔ ﻓﻲ اﺷ ــﺘﺒﺎﻛﺎت ﻣﺴ ــﻠﺤﺔ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺸﺮﻃ ــﺔ اﻟﺘﺮﻛﻴﺔ اﻧﺪﻟﻌﺖ ﻋﻘﺐ ﻣﺰاﻋﻢ ﺑﺘﺪﻣﻴﺮ ﻣﻘﺎﺑﺮ ﻟﻠﻤﺘﻤﺮدﻳﻦ‬ ‫ا‪E‬ﻛﺮاد‪ ،‬ﺑﺤﺴﺐ ا‪C‬ﻋﻼم اﻟﻤﺤﻠﻲ‪ .‬وذﻛﺮت وﻛﺎﻟﺔ دوﻏﺎن ﻟ‹ﻧﺒﺎء‬ ‫أن ﻧﺤ ــﻮ ‪ ٣٠‬رﺟ ــﻼ ﻣﻘﻨﻌ ــﺎ ﻣﻦ ﺑﻴ ــﻦ ﻧﺤﻮ ‪ ١٥٠‬ﻣﺘﻈﺎﻫ ــﺮا أﻟﻘﻮا‬ ‫ﻗﻨﺎﺑ ــﻞ ﺣﺎرﻗﺔ وﻗﻨﺎﺑﻞ ﻳﺪوﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻗﻮات ا‪E‬ﻣﻦ ﻓﻲ ﻳﻮﻛﺴ ــﻴﻜﻮﻓﺎ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺟﻨ ــﻮب ﺷ ــﺮق ﺗﺮﻛﻴ ــﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﺴ ــﻜﻨﻬﺎ ﻏﺎﻟﺒﻴ ــﺔ ﻣ ــﻦ ا‪E‬ﻛﺮاد‪.‬‬ ‫وردت اﻟﺸﺮﻃ ــﺔ ﺑﺎﻃ ــﻼق ﺧﺮاﻃﻴ ــﻢ اﻟﻤﻴ ــﺎه واﻟﻐ ــﺎز اﻟﻤﺴ ــﻴﻞ‬ ‫ﻟﻠﺪﻣ ــﻮع‪ ،‬ﺑﺤﺴ ــﺐ اﻟﻮﻛﺎﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪﺛﺖ ﻋ ــﻦ ﺗﻘﺎرﻳﺮ ﻋﻦ اﻃﻼق‬ ‫ﻧﺎر ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺘﻈﺎﻫﺮﻳﻦ وﻗﻮات ا‪E‬ﻣﻦ‪ .‬واﻧﺪﻟﻊ اﻻﺷﺘﺒﺎك ﺑﻌﺪ ﺑﻴﺎن‬ ‫أﺻﺪرﺗ ــﻪ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪﻧﻲ ﺗﺪﻳﻦ ﻓﻴﻪ ﺗﺪﻣﻴﺮ ﻣﻘﺎﺑﺮ‬ ‫دﻓﻦ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻘﺎﺗﻠﻮن ﻣﻦ ﺣﺰب اﻟﻌﻤﺎل اﻟﻜﺮدﺳﺘﺎﻧﻲ‪.‬‬

‫  ‬ ‫‪!  " #$%‬‬ ‫( ' & ‬

‫(‪pH)lHb‬‬

‫‪19‬‬

‫‪a$ - L Q D‬‬

‫&‪©GKaG*¡H&µ*„CCšpH©D*¦ƒ«<iCC‹pG*„CCH‬‬ ‫*‪*¢24&µ*gCCvjI‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪eHa‹+›CCf”G*{Me M¡CCHœK&µ*¡CCH$*aj+*¡CC¨j ƒ6{CCjƒ-iCCMµ¦G‬‬ ‫‪¤¨š<kšƒ0ªzCCG*gƒ G**zCCJ›Žƒ7iM2¦‹ƒG*iCC—šG*kCCƒ«D4‬‬ ‫‪§š<¤G¦ƒs+¡¨mšmG*iM{mF&e+¢24µ*gvjI*aEKiM*afG*©D‬‬ ‫‪žH&ÎGiCCHe‹G*i¨‹pG*©CCDkM{/&*kCCM¦ƒ-i¨š<œÎCC1eCC-N ¦ƒ8‬‬ ‫*‪¢*aš+i<¦pH¤jHaEªzG*a¨0¦G*tƒ7{G*¢24&µ*¢eFK,aCCsjG‬‬

‫‪*{=eƒ7„9eM{G*¤jF{-ªzG*gƒ G*›Žƒ€G$L2e£G*†¨sG*e¨ƒ6%‬‬ ‫*‬ ‫‪N‬‬ ‫‪{F3eFiM*afG*©CCD‰‘s-ªzG*¢24&µ*¢¦M2¦‹ƒG*ŒCC E*aCCEK‬‬ ‫‪kfvjI*K{CCfD¦I©CCDNeCC¨ƒ64¤CCs¨ƒ7{-ŸaCCEK¢¦CC¨ƒ6eH¦š+2‬‬ ‫*‪œÎ1¡CCH&µ*„CCšpH§CCG(*¡CC¨j ƒ6,aCCG§CCGK&µ*,{CCšGiCCM2¦‹ƒG‬‬ ‫ƒ¦‪žGe‹G*l&e/eDe£ —G{CC+¦jF&*©DiHe‹G*i¨‹pG*©DkCCM‬‬‫‪˜Gz+l2*4&*KiE¦fƒH{¨=,¦…1©DeJa‹”H¡<e£¨šv-e£IÎ<(e+‬‬ ‫*‪©D*} G*œeCC¨0™{sjG*¡<¡CCH&µ*„špH}p<§CCš<reCCpj0µ‬‬ ‫‪eM4¦ƒ6‬‬

‫*‪cN q–{H—h-Kˆ™n™G*£–<,y¤{G*^¤‡h{-g¤œH&±*j*¢G‬‬

‫”  ‪++"  , &;K9çKG(“,‬‬

‫‪='M N" := C+ !@Z +.‬‬ ‫= ‪ JF N2 ?@8M+ +8J‬‬ ‫'‪%R  - IJK‬‬

‫ﻛﺸﻒ اﻟﺒﻨﺘﺎﻏﻮن ﻣﺴﺎء أﻣﺲ ا‪E‬ول اﻟﺨﻤﻴﺲ‪ ،‬ﻋﻦ ﺧﺎرﻃﺔ‬ ‫اﻟﻄﺮﻳ ــﻖ ﻟﺘﺪﻣﻴ ــﺮ ا‪E‬ﺳ ــﻠﺤﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ اﻟﺴ ــﻮرﻳﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻌﺘﺒﺮ‬ ‫ا‪E‬ﺧﻄ ــﺮ وﺗﺘﻀﻤ ــﻦ اﺳ ــﺘﺨﺪام ﺳ ــﻔﻴﻨﺔ وﻣﺼﻨﻌﻴ ــﻦ ﻧﻘﺎﻟﻴﻦ ﻣﻊ‬ ‫ﻣﻬﻠ ــﺔ ‪ ٤٥‬إﻟﻰ ‪ ٩٠‬ﻳﻮ ًﻣ ــﺎ ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ »ﻣﺌﺎت ا‪E‬ﻃﻨﺎن« ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴ ــﺔ‪ .‬ﻓﻴﻤﺎ ﻋﺮﺿ ــﺖ اﻟﺪﻧﻤﺎرك واﻟﻨﺮوﻳﺞ أﻣﺲ اﻟﺠﻤﻌﺔ‬ ‫ﻧﻘﻞ ا‪E‬ﺳ ــﻠﺤﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻣﻦ ﺳ ــﻮرﻳﺔ ﻟﺘﺪﻣﻴﺮﻫ ــﺎ‪ .‬وﻗﺪم وزﻳﺮ‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻴ ــﺔ اﻟﻨﺮوﻳﺠ ــﻲ ﺑ ــﻮرج ﺑﺮﻳﻨ ــﺪ وﻧﻈﻴ ــﺮه اﻟﺪﻧﻤﺎرﻛ ــﻲ‬ ‫راﺳ ــﻤﻮس ﻫﻴﻠﻔﻴﺞ ﺑﻴﺘﺮﺳ ــﻴﻦ ﻫﺬا اﻟﻌﺮض ﻓ ــﻲ ﺑﻴﺎن ﻣﺸﺘﺮك‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎﻻ »ﻧﺨﻄﻂ ﺣﺎﻟﻴﺎ ‪C‬ﻃ ــﻼق ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺑﺤﺮﻳ ــﺔ ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ﻟﻀﻤﺎن‬ ‫ﻧﻘ ــﻞ ا‪E‬ﺳ ــﻠﺤﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴ ــﺔ ﻣﻦ ﺳ ــﻮرﻳﺔ‪ ،‬إزاﻟﺔ ﻫﺬه ا‪E‬ﺳ ــﻠﺤﺔ‬ ‫اﻟﺸﻨﻴﻌﺔ ﻣﻦ ﺳﻮرﻳﺔ ﻣﻬﻤﺔ ﺧﻄﻴﺮة ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪوﻟﻲ«‪.‬‬ ‫ﺑ ــﺪوره‪ ،‬اﻋﺘﺒﺮ وزﻳ ــﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ــﺔ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧ ــﻲ وﻟﻴﺎم ﻫﻴﻎ‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﺔ أن اﻟﺤﻞ اﻟﺴﻠﻤﻲ ﻓﻲ ﺳﻮرﻳﺎ ﻳﺴﺘﻮﺟﺐ رﺣﻴﻞ اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫ﺑﺸ ــﺎر ا‪E‬ﺳ ــﺪ ﻋﻦ اﻟﺤﻜ ــﻢ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺤ ــﺎت أدﻟﻰ ﺑﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎﻣﺶ زﻳﺎرة ﻟﻪ إﻟﻰ اﻟﻜﻮﻳﺖ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل ﻫﻴ ــﻎ »ﻛﻨﺎ داﺋﻤﺎ ﺷ ــﺪﻳﺪي اﻟﻮﺿﻮح ﻟﺠﻬ ــﺔ أن اﻟﺤﻞ‬ ‫اﻟﺴ ــﻠﻤﻲ ﻓﻲ ﺳ ــﻮرﻳﺎ ﻳﺴ ــﺘﻮﺟﺐ رﺣﻴﻞ اﻟﺮﺋﻴﺲ ا‪E‬ﺳﺪ«‪ ،‬وذﻟﻚ‬ ‫إﺛﺮ ﻟﻘﺎﺋﻪ ﻧﻈﻴﺮه اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ اﻟﺸﻴﺦ ﺻﺒﺎح ﺧﺎﻟﺪ اﻟﺼﺒﺎح‪.‬‬

‫ &\ ‪H'( ['C+ =M 5‬‬ ‫ ‪CJ8 *+ = !+BM‬‬ ‫‪Y$ - L Q D‬‬

‫ﻗﻮات ﻣﻦ اﻟﺠﻴﺶ ﺗﺤﻔﻆ ﺷﻮارع ﺻﻨﻌﺎء‪ ..‬وﻓﻲ ا‪W‬ﻃﺎر ﻳﻤﻨﻴﻮن ﻣﻊ اﺣﺪ اﻟﻤﺼﺎﺑﻴﻦ ﻓﻲ ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ ﻳﺘﻠﻘﻰ اﻟﻌﻼج‬

‫‪BR - Y :‬‬

‫ﺗﺒﻨﻰ ﻣﺎ ﻳﺴ ــﻤﻰ ﺑـ«ﺗﻨﻈﻴ ــﻢ اﻟﻘﺎﻋﺪة ﻓﻲ ﺟﺰﻳﺮة‬ ‫اﻟﻌ ــﺮب« أﻣﺲ‪ ،‬اﻟﻬﺠﻮم ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤ ــﻊ وزارة اﻟﺪﻓﺎع‬ ‫اﻟﻴﻤﻨﻴ ــﺔ اﻟ ــﺬي أوﻗ ــﻊ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ٥٢‬ﻗﺘﻴ ـ ًـﻼ‪ ،‬ﻓﻲ ﺑﻴﺎن‬ ‫ﻧﺸ ــﺮه ﻓﺮﻋ ــﻪ ا‪C‬ﻋﻼﻣ ــﻲ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻗﺎﻟ ــﺖ وزارة اﻟﺪﻓﺎع‬ ‫اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ أﻣﺲ اﻟﺠﻤﻌﺔ‪ ،‬إﻧﻪ ﺗﻢ اﺳ ــﺘﻌﺎدة اﻟﺴ ــﻴﻄﺮة‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﺎﻣ ــﻞ ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺠﻤ ــﻊ اﻟ ــﻮزارة ﻓﻲ ﺻﻨﻌ ــﺎء‪ ،‬ﺑﻌﺪ‬ ‫أن ﻫﺎﺟﻤ ــﻪ ﻣﺴ ــﻠﺤﻮن ﻣﺮﺗﺒﻄﻮن ﺑﺘﻨﻈﻴ ــﻢ اﻟﻘﺎﻋﺪة‬ ‫ﻣﻤ ــﺎ أﺳ ــﻔﺮ ﻋ ــﻦ ﺳ ــﻘﻮط ‪ ٥٢‬ﻗﺘﻴ ــﻼ ﺑﻴﻨﻬ ــﻢ أﻃﺒ ــﺎء‬ ‫وﻣﻤﺮﺿ ــﻮن أﺟﺎﻧ ــﺐ‪ .‬وأﺿﺎﻓﺖ اﻟ ــﻮزارة ﻓﻲ ﺑﻴﺎن‬ ‫إن اﻟﻘ ــﻮات اﻟﻴﻤﻨﻴ ــﺔ ﻗﺘﻠ ــﺖ ‪ ١١‬ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻬﺎﺟﻤﻴ ــﻦ‪.‬‬ ‫وأﻋﻠﻨﺖ اﻟﻘﺎﻋﺪة ﻋﻠﻰ ﻣﻮﻗﻊ »ﺗﻮﻳﺘﺮ« أﻧﻪ ﺗﻢ ﺗﻮﺟﻴﻪ‬ ‫»ﺿﺮﺑﺔ ﻗﺎﺳ ــﻴﺔ« ﻟﻮزارة اﻟﺪﻓ ــﺎع اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ‪» ،‬اﻟﻘﻮات‬ ‫ا‪E‬ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﺗﺮﻓﻊ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺘﺄﻫﺐ ﺑﻌﺪ ﻫﺠﻤﺎت ﻣﻨﺴ ــﻘﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ وزارة اﻟﺪﻓﺎع اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ‪ ،‬وﻗﺎل ﻣﺼﺪر ﻋﺴ ــﻜﺮي‬ ‫ﻳﻤﻨ ــﻲ ﻟـ«اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ«‪ :‬إن اﺛﻨﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﺴ ــﻠﺤﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻫﺎﺟﻤﻮا ﻣﺠﻤ ــﻊ وزارة اﻟﺪﻓﺎع اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ أﻣﺲ ا‪E‬ول‬ ‫اﻟﺨﻤﻴ ــﺲ‪ -‬ﻻ ﻳﺰاﻟ ــﻮن ﻳﺘﺤﺼﻨ ــﻮن داﺧ ــﻞ ﻣﺒﻨﻲ‬‫اﻟ ــﻮزارة ﻓﻴﻤ ــﺎ أن ﺛﺎﻟ ًﺜ ــﺎ ﻣﺨﺘﻔ ًﻴ ــﺎ ﻓ ــﻲ أﺣ ــﺪ ﻣﻨﺎزل‬ ‫اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴ ــﻦ اﻟﻤﺠ ــﺎورة ﻟﻠﻤﺠﻤ ــﻊ‪ ،‬وﺗﻮاﺻﻠ ــﺖ‬ ‫اﻻﺷ ــﺘﺒﺎﻛﺎت ﻣﻊ اﻟﻤﺴ ــﺤﻠﻴﻦ ﺣﺘﻰ وﻗﺖ ﻣﺘﺄﺧﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻴﻠ ــﺔ ﻳ ــﻮم أﻣ ــﺲ اﻟﺠﻤﻌﺔ‪ ،‬وﺣ ــﺬرت ﻗﻴ ــﺎدة وزارة‬ ‫‪2‬‬

‫'"‪ - N‬‬

‫ﻗ ــﺎد ﻣﻘﺎﺗﻠ ــﻮ اﻟﻘﺎﻋﺪة ﻓﻲ ﻣﻼﺑﺴ ــﻬﻢ اﻟﺴ ــﻮداء‬ ‫ﻣﺴ ــﻠﺤﻴﻦ ﺑﺎﻟﺒﻨ ــﺎدق ا‡ﻟﻴﺔ ﺷ ــﺎﺣﻨﺎﺗﻬﻢ ﺑﻬﺪوء إﻟﻰ‬ ‫ﺑﻠﺪة ﻓﻲ ﺷ ــﻤﺎل ﺳ ــﻮرﻳﺎ واﺳ ــﺘﻮﻟﻮا ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﺒﻨﻰ‬ ‫اﻟﻔﺨﻢ اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﻮزارة اﻟﺰراﻋﺔﻫﻨﺎك‪ .‬وﻗﻄﻌﻮا رأس‬ ‫ﻗﻨﺎص ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻌﺎرﺿﺔ ﻣﻨﺎﻓﺴ ــﺔ وﻋﺮﺿﻮه‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻴ ــﺪان اﻟﺮﺋﻴﺴ ــﻲ وﻧﺼﺒ ــﻮا اﻟﻤﺘﺎرﻳ ــﺲ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺮق اﻟﺮﺋﻴﺴ ــﻴﺔ ﻟ ــﻢ ﻳﻄﻠﻖ ﻣﻘﺎﺗﻠ ــﻮ اﻟﻘﺎﻋﺪة‬ ‫رﺻﺎﺻﺔ واﺣﺪة ﺧﻼل ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﺳ ــﺘﻴﻼء ﻋﻠﻰ ﺑﻠﺪة‬ ‫ﺗﺮﻣﻨﻴ ــﻦ اﻟﺘ ــﻲ ﻟﻌﺐ ﻓﻴﻬ ــﺎ اﻟﻤﺨﺒﺮون وﻣ ــﻦ ﺑﻴﻨﻬﻢ‬ ‫إﻣﺎم ﻣﺴﺠﺪ ﻣﺤﻠﻲ دورًا ﺟﻮﻫﺮﻳًﺎ وﻳﺘﻜﺮر اﻟﻤﺸﻬﺪ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺗﺮﻣﻨﻴ ــﻦ اﻟ ــﺬي رواه ﻧﺸﻂ ﻋﺎﻳﺸﻪ ا‪E‬ﺳ ــﺒﻮع‬ ‫اﻟﻤﺎﺿ ــﻲ ﻓﻲ ﺑﻠ ــﺪات ﻋﻠﻰ ﻃﻮل اﻟﺤ ــﺪود ﻣﻊ ﺗﺮﻛﻴﺎ‬ ‫وﻋﻠ ــﻰ ﺗﻘﺎﻃﻌﺎت اﻟﻄ ــﺮق اﻟﺘﻲ ﺳ ــﻘﻄﺖ ﻣﻦ ﻗﺒﻀﺔ‬ ‫ﻗ ــﻮات اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ ﺑﺸﺎر ا‪E‬ﺳ ــﺪ ﻓﻲ داﺧﻞ ﺳ ــﻮرﻳﺎ‪.‬‬ ‫وﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻌﻨﻲ اﺳﺘﻤﺮار اﻟﺼﺮاع وﺗﺒﺪل اﻟﺘﺤﺎﻟﻔﺎت‬ ‫أن أﻣﺎم ﺳﻮرﻳﺎ ً‬ ‫ﺷﻮﻃﺎ ﻃﻮﻳ ًﻠﺎ ﻋﻦ اﻟﺘﺤﻮل إﻟﻰ ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫ﻟﻠﺠﻬﺎد ا‪C‬ﺳ ــﻼﻣﻲ ﺗﺸﻌﺮ اﻟﺪول اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ واﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺪﻋﻢ اﻟﻤﻌﺎرﺿﻴﻦ اﻟﻤﻌﺘﺪﻟﻴﻦ ﻟ‹ﺳﺪ ﺑﺎﻟﺨﻄﺮ‪.‬‬

‫اﻟﺪﻓ ــﺎع اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ اﻟﺴ ــﻜﺎن ﺑﻘﺼ ــﻒ ﻣﻨﺎزﻟﻬﻢ ﻓﻲ ﺣﺎل‬ ‫ﻗﺪﻣﺖ أي دﻋﻢ ﻟﻠﻤﺴﻠﺤﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل ﻣﺼ ــﺎدر ﻓ ــﻲ اﻟﺮﺋﺎﺳ ــﻴﺔ ﻟـ«اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ«‪:‬‬ ‫إن اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ اﻟﻴﻤﻨ ــﻲ ﻋﺒﺪرﺑ ــﻪ ﻣﻨﺼﻮر ﻫ ــﺎدي ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻣﺼ ــﺪق أن ﻳﻜ ــﻮن ﻣ ــﺎ ﺣ ــﺪث اﻟﺨﻤﻴﺲ ﻓ ــﻲ ﻣﺠﻤﻊ‬ ‫وزارة اﻟﺪﻓ ــﺎع اﻟﻴﻤﻨﻴ ــﺔ ﻋﻤ ًﻠ ــﺎ إرﻫﺎﺑ ًﻴ ــﺎ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪًا أﻧﻪ‬ ‫اﻧﻘ ــﻼب ﻋﺴ ــﻜﺮي ﻣﺨﻄﻂ ‪C‬ﺳ ــﻘﺎط ﺣﻜﻤ ــﻪ وﻧﺸﺮ‬ ‫اﻟﻔﻮﺿﻰ وإدﺧﺎل اﻟﺒﻼد ﻓﻲ ﺣﺮب أﻫﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأﺻﺎف اﻟﻤﺼﺪر اﻟﺬي ﻓﻀﻞ ﻋﺪم ذﻛﺮ اﺳ ــﻤﻪ‪:‬‬ ‫إن ذﻫ ــﺎب اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻫ ــﺎدي إﻟﻰ ﻣﺠﻤﻊ وزارة اﻟﺪﻓﺎع‬ ‫ﻓ ــﻮر ﻋﻠﻤﻪ وﻓﻲ وﻗﺖ ﻛ ــﺎن اﻟﻤﻮﻗﻊ ﻻﻳﺰال ﻏﻴﺮ آﻣﻦ‬ ‫ﻛ ــﺎن ﺗﺤﺪ ًﻳ ــﺎ ﻟﻼﻧﻘﻼﺑﻴﻴﻦ‪ ،‬واﻟﺘﺄﻛﺪ ﺑﻨﻔﺴ ــﻪ ﻣﺎ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺠﺮي داﺧﻞ أﻫﻢ ﻣﻮﻗﻊ ﻋﺴﻜﺮي ﺣﻜﻮﻣﻲ‪.‬‬ ‫وﺗﻮﻗ ــﻊ ﻣﺴ ــﺘﺸﺎر اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻴﻤﻨ ــﻲ ﻟﻠﺒﺤﻮث‬ ‫واﻟﺪراﺳ ــﺎت اﻻﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻓ ــﺎرس‬ ‫اﻟﺴ ــﻘﺎف‪ ،‬ﻗﻴ ــﺎم اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ ﻫ ــﺎدي ﺑﺈﻗﺎﻟ ــﺔ ﻗﻴ ــﺎدات‬ ‫ﻋﺴ ــﻜﺮﻳﺔ وأﻣﻨﻴ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﺧﻠﻔﻴ ــﺔ ﺗﻔﺠﻴ ــﺮ ﻣﺠﻤ ــﻊ‬ ‫اﻟﺪﻓ ــﺎع ﻓ ــﻲ اﻟﻌﺎﺻﻤ ــﺔ اﻟﻴﻤﻨﻴ ــﺔ ﺻﻨﻌ ــﺎء‪ ،‬واﻟ ــﺬي‬ ‫أودى ﺑﺤﻴ ــﺎة ‪ ٥٢‬ﻗﺘﻴ ًﻠ ــﺎ ﺑﻴﻨﻬ ــﻢ ‪ ٩‬أﻃﺒ ــﺎء وﺧﺒ ــﺮاء‬ ‫أﺟﺎﻧ ــﺐ وﺣﻔﻴ ــﺪ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻫ ــﺎدي اﻟﺬي ﻛ ــﺎن ﺑﺮﻓﻘﺔ‬ ‫أﺣ ــﺪ أﻗﺎرﺑﻪ اﻟﻤﺮﺿﻰ ﻓﻲ اﻟﻤﺴ ــﺘﺸﻔﻰ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻗﺘﻞ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻬﺠﻮم ﻋﻀ ــﻮ اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ اﻟﻌﻠﻴ ــﺎء ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ‬ ‫ﻟﺠﻨ ــﺔ اﻻﻧﻀﺒ ــﺎط واﻟﻤﻌﺎﻳﻴ ــﺮ ﻓﻲ ﻣﺆﺗﻤ ــﺮ اﻟﺤﻮار‬

‫)أ‪.‬ف‪.‬ب(‬

‫اﻟﻴﻤﻨ ــﻲ‪ ،‬ﺑﺎ‪C‬ﺿﺎﻓﺔ إﻟ ــﻰ ‪ ١٦٧‬ﺟﺮﻳﺤً ﺎ‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﻬﺠﻮم‬ ‫ا‪C‬رﻫﺎﺑﻲ اﻟﺬي اﺳ ــﺘﻬﺪف ﻣﺴ ــﺘﺸﻔﻰ ﻣﺠﻤﻊ اﻟﺪﻓﺎع‬ ‫أﻣ ــﺲ ا‪E‬ول‪ ،‬وأﻋﻠ ــﻦ ﻣﺴ ــﺆول ﻓ ــﻲ وزارة اﻟﺪﻓﺎع‬ ‫ا‪E‬ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ أﻣ ــﺲ‪ ،‬رﻓﻊ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺘﺄﻫ ــﺐ ا‪C‬ﻗﻠﻴﻤﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺻﻔ ــﻮف ﻗﻮاﺗﻪ ﺑﻌ ــﺪ ﻫﺠﻤ ــﺎت ﻣﻨﺴ ــﻘﺔ داﻣﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫وزارة اﻟﺪﻓﺎع اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺨﻤﻴﺲ‪ ،‬وﻗﺎل اﻟﻤﺴ ــﺆول‬ ‫اﻟ ــﺬي ﺗﺤ ــﺪث ﻃﺎﻟ ًﺒ ــﺎ ﻋ ــﺪم ﻧﺸ ــﺮ اﺳ ــﻤﻪ »ﺟﻴ ــﺶ‬ ‫اﻟﻮﻻﻳ ــﺎت اﻟﻤﺘﺤ ــﺪة ﻣﺴ ــﺘﻌﺪ ﺗﻤﺎﻣًﺎ ﻟﺪﻋﻢ ﺷ ــﺮﻛﺎﺋﻨﺎ‬ ‫اﻟﻴﻤﻨﻴﻴﻦ ﻓﻲ أﻋﻘﺎب ﻫﺬا اﻟﺤﺎدث«‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﻘﺪم ﻣﺰﻳﺪًا‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺘﻔﺎﺻﻴ ــﻞ‪ ،‬وﻗﺎل ﻣﺴ ــﺘﺸﺎر اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ اﻟﻴﻤﻨﻲ‬ ‫ﻓﺎرس اﻟﺴ ــﻘﺎف‪ :‬إﻧ ــﻪ ﻳﺘﻮﻗﻊ إﻗﺎﻟﺔ وزﻳ ــﺮي اﻟﺪﻓﺎع‬ ‫واﻟﺪاﺧﻠﻴ ــﺔ ورﺋﻴ ــﺲ ﻫﻴﺌﺔ ا‪E‬رﻛ ــﺎن اﻟﻌﺎﻣﺔ وﻣﺪﻳﺮ‬ ‫داﺋﺮة اﻻﺳﺘﺨﺒﺎرات اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ اﻟﻌﻤﻴﺪ اﻟﺮﻛﻦ أﺣﻤﺪ‬ ‫ﻣﺤﺴﻦ اﻟﻴﺎﻓﻌﻲ‪.‬‬ ‫وﻟ ــﻢ ﻳﺴ ــﺘﺒﻌﺪ اﻟﺴ ــﻘﺎف ﻣﺤﺎﻛﻤﺘﻬ ــﻢ ﺑﺴ ــﺒﺐ‬ ‫اﻟﺘﻘﺼﻴ ــﺮ ﻓﻲ ﺣﻤﺎﻳ ــﺔ ﻣﺠﻤﻊ اﻟﻌﺮﺿ ــﻲ اﻟﺬي ﻳﻀﻢ‬ ‫وزارة اﻟﺪﻓ ــﺎع ﺑﺪواﺋﺮﻫﺎ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔ ــﺔ وﻣﻜﺘﺐ اﻟﻘﺎﺋﺪ‬ ‫ا‪E‬ﻋﻠ ــﻰ ﻟﻠﻘ ــﻮات اﻟﻤﺴ ــﻠﺤﺔ‪ ،‬وﻏﺮﻓ ــﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴ ــﺎت‬ ‫واﻟﻤﺠﻤﻊ اﻟﻄﺒﻲ ﻟﻠﻘﻮات اﻟﻤﺴﻠﺤﺔ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﺮﻗﺪ ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻗﻴﺎدات رﻓﻴﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﺪوﻟﺔ‪،‬‬ ‫إﻟ ــﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻧﻔ ــﻰ رﺋﻴﺲ أرﻛ ــﺎن اﻟﺠﻴﺶ اﻟﻴﻤﻨﻲ‬ ‫اﻣﺘﻼﻛ ــﻪ ﺣﺴ ــﺎب ﺷ ــﺨﺼﻲ ﻓ ــﻲ ﻣﻮﻗ ــﻊ اﻟﺘﻮاﺻ ــﻞ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ــﻲ )اﻟﻔﻴﺲ ﺑﻮك(‪ ،‬ﺣﺴ ــﺒﻤﺎ أورده ﻣﻮﻗﻊ‬

‫وزارة اﻟﺪﻓﺎع ﻋﻠﻰ ﺷ ــﺒﻜﺔ ا‪C‬ﻧﺘﺮﻧ ــﺖ‪ ،‬واﺗﻬﻢ ﻣﻜﺘﺐ‬ ‫رﺋﻴ ــﺲ ﻫﻴﺌ ــﺔ ا‪E‬رﻛ ــﺎن اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﻠ ــﻮاء اﻟﺮﻛﻦ أﺣﻤﺪ‬ ‫ﻋﻠﻲ ا‪E‬ﺷﻮل ﻣﺠﻬﻮﻟﻴﻦ ﺑﺈﻧﺸﺎء ﺻﻔﺤﺔ ﻣﺰورة ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻔﻴ ــﺲ ﺑﻮك ﺗﺤﻤﻠﻪ اﺳ ــﻤﻪ وﺻﻮرﺗ ــﻪ‪ ،‬وﻗﺎل ﺑﻴﺎن‬ ‫اﻟﻤﻜﺘ ــﺐ‪ :‬إن ﺗﻠﻚ اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﺘ ــﻲ أﻃﻠﻘﻬﺎ ﻣﺠﻬﻮﻟﻮن‬ ‫وأﺧﺬوا ﻳﻨﺸﺮون ﻓﻴﻬﺎ ﺗﺼﺮﻳﺤﺎت ﺑﺎﺳ ــﻤﻪ‪ ،‬ﻣﺰﻳﻔﺔ‬ ‫وﻣﻀﻠﻠﺔ‪ ،‬ﻻ ﺻﻠﺔ ﻟﺮﺋﻴﺲ ا‪E‬رﻛﺎن ﺑﻬﺎ ﻣﻄﻠ ًﻘﺎ‪ ،‬وﺣﺬر‬ ‫ﻣﻜﺘﺐ رﺋﻴﺲ ﻫﻴﺌﺔ ا‪E‬رﻛﺎن اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻨﺎﺷ ــﻄﻴﻦ‬ ‫وأﺻﺤ ــﺎب اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻻﻟﻴﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻣ ــﻦ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ‬ ‫ﻣ ــﺎ ﻳﻨﺸﺮ ﻣﻦ ﻛﺘﺎﺑﺎت وأﺧﺒﺎر‪ ،‬ﻛﻮﻧﻬﺎ ﻓﺒﺮﻛﺎت ﻛﺎذﺑﺔ‬ ‫ﺗﻬﺪف إﻟﻰ ﺗﻀﻠﻴﻞ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬ ‫وﻓﻴﻤﺎ ﻻﻗ ــﻰ اﻟﻬﺠﻮم اﻻﻧﺘﺤ ــﺎري اﻟﺬي ﻳﺤﻤﻞ‬ ‫ﻃﺎﺑﻊ اﻟﻬﺠﻤﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺸﻨﻬﺎ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻘﺎﻋﺪة وأﻋﻘﺒﻪ‬ ‫اﺷ ــﺘﺒﺎﻛﺎت داﺧ ــﻞ ﻣﺠﻤ ــﻊ وزارة اﻟﺪﻓﺎع اﺳ ــﺘﻤﺮت‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻧﺤ ــﻮ ﻣﺘﻔﺮق ﺣﺘﻰ ﺣﻠﻮل ﻟﻴ ــﻞ أﻣﺲ اﻟﺠﻤﻌﺔ‪،‬‬ ‫وأﺳﻔﺮ ﻋﻦ ﻣﻘﺘﻞ ﻋﺸﺮات اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﻴﻦ واﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺠﻤ ــﻊ وزارة اﻟﺪﻓﺎع‪ ،‬ﺗﻨﺪﻳـ ـﺪًا إﻗﻠﻴﻤﻴًﺎ وﻣﺤﻠﻴًﺎ‬ ‫واﺳﻌﻴﻦ‪ ،‬وﻗﺎل اﻟﻘﻴﺎدي ﻓﻲ ﺣﺰب اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ اﻟﺸﻌﺒﻲ‬ ‫اﻟﻌ ــﺎم اﻟ ــﺬي ﻳﺘﺰﻋﻤ ــﻪ ﺻﺎﻟ ــﺢ ﺳ ــﻠﻄﺎن اﻟﺒﺮﻛﺎﻧ ــﻲ‪:‬‬ ‫إﻧ ــﻪ ﻛﺎن ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻘﺮر أن ﻳﺘﻮﺟﻪ ﻳ ــﻮم اﻟﺨﻤﻴﺲ إﻟﻰ‬ ‫ﻣﺴ ــﺘﺸﻔﻰ اﻟﻌﺮﺿﻲ ﺑﻮزارة اﻟﺪﻓﺎع ﻟﻐﺮض اﻟﻌﻼج‬ ‫إﻻن أﻧ ــﻪ ﺗﺄﺧ ــﺮ ﻧﺼ ــﻒ ﺳ ــﺎﻋﺔ ﻋﻦ اﻟﻮﻗ ــﺖ اﻟﻤﺤﺪد‬ ‫ﻟﻠﻤﻮﻋﺪ ﻣﻊ اﻟﺪﻛﺎﺗﺮة ﺑﻤﺴﺘﺸﻔﻰ اﻟﻌﺮﺿﻲ‪.‬‬

‫ﺷ ــﻦ اﻟﺠﻴ ــﺶ اﻟﻔﺮﻧﺴ ــﻲ ﻋﻤﻠﻴﺘ ــﻪ اﻟﻌﺴ ــﻜﺮﻳﺔ ﻓ ــﻲ إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‬ ‫اﻟﻮﺳ ــﻄﻰ ﻣﻊ ﺗﻌﺰﻳﺰه ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ا‪E‬وﻟﻰ ﻟﻠﺪورﻳﺎت ﻓﻲ ﺑﺎﻧﻐﻲ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺑﺪت ﺻﺒﺎح أﻣﺲ اﻟﺠﻤﻌﺔ وﻛﺄﻧﻬﺎ ﻣﺪﻳﻨﺔ أﺷﺒﺎح ﺑﻌﺪ ﻣﺠﺎزر‬ ‫اﻟﺨﻤﻴ ــﺲ‪ .‬وأﻛ ــﺪ وزﻳ ــﺮ اﻟﺪﻓ ــﺎع اﻟﻔﺮﻧﺴ ــﻲ ﺟﺎن إﻳ ــﻒ ﻟﻮدرﻳﺎن‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ ‪C‬ذاﻋﺔ ﻓﺮﻧﺴ ــﺎ اﻟﺪوﻟﻴ ــﺔ أن »اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺑﺪأت«‬ ‫واﻟﻘﻮات اﻟﻔﺮﻧﺴ ــﻴﺔ اﻟﻤﺘﻮاﺟﺪة ﻓﻲ إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ اﻟﻮﺳ ــﻄﻰ »ﺳ ــﻴﺮت‬ ‫دورﻳﺎت ﻓﻲ ﺑﺎﻧﻐﻲ«‪ .‬ﻓﻴﻤﺎ اﻋﺘﺒﺮ ﻓﺮﻧﺴ ــﻮا ﻫﻮﻻﻧﺪ ﺧﻼل إﺷ ــﺎدة‬ ‫ﻋﻠﻨﻴﺔ ﺑﻨﻠﺴﻮن ﻣﺎﻧﺪﻳﻼ ﻟﺪى اﻓﺘﺘﺎح اﻟﻘﻤﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ‪ -‬ا‪C‬ﻓﺮﻳﻘﻴﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺑﺎرﻳ ــﺲ‪ ،‬أن اﻟﻌﺎﻟﻢ »ﻓ ــﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺣ ــﺪاد«‪ ،‬ﻣﺆﻛ ــﺪ ًا أن اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟﺠﻨ ــﻮب إﻓﺮﻳﻘ ــﻲ اﻟﺮاﺣ ــﻞ ﻫﻮ اﻟﺬي ﺳ ــﻴﺮأس ﺑﺼ ــﻮرة رﻣﺰﻳﺔ‬ ‫أﻋﻤ ــﺎل اﻟﻘﻤ ــﺔ‪ .‬ﻣ ــﻦ ﺟﻬﺔ أﺧ ــﺮى‪ ،‬أﻓ ــﺎدت ﺣﺼﻴﻠ ــﺔ أﻋﺪﺗﻬﺎ ﺑﻌﺜﺔ‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ أﻃﺒﺎء ﺑﻼ ﺣﺪود ﻓﻲ إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ اﻟﻮﺳﻄﻰ أن ﺟﺜﺚ ‪ ٩٢‬ﻗﺘﻴ ًﻼ‬ ‫و‪ ١٥٥‬ﺟﺮﻳﺤً ﺎ ﺑﺎﻟﺮﺻﺎص أو ﺑﺎﻟﺴ ــﻼح ا‪E‬ﺑﻴﺾ ﻣﻮﺟﻮدون ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ ﻓﻲ ﺑﺎﻧﻐﻲ ﻣﻨﺬ ﺑﺪء ﻣﻮﺟﺔ ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﻘﺘﻞ اﻟﺨﻤﻴﺲ‪.‬‬

‫*‪&5 =8 =  N‬‬ ‫‪81+ * = !8]' J‬‬ ‫= ‪# - D L‬‬

‫ﻟﻘﻲ ﻋﻀﻮ اﻟﺒﺮﻟﻤﺎن اﻟﺼﻮﻣﺎﻟﻲ ورﺳﺎم ﻓﻴﺼﻞ ﺣﺘﻔﻪ أﻣﺲ‬ ‫اﻟﺠﻤﻌ ــﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﻘﺪﻳﺸﻴ ــﻮ ﻋﻨﺪﻣﺎ اﻧﻔﺠﺮت ﻗﻨﺒﻠﺔ داﺧﻞ ﺳ ــﻴﺎرﺗﻪ‪،‬‬ ‫وذﻟﻚ ﺣﺴ ــﺒﻤﺎ أﻓﺎد ﻣﺴ ــﺆوﻟﻮن ﺑﺎﻟﺸﺮﻃﺔ اﻟﺼﻮﻣﺎﻟﻴﺔ وﺷ ــﻬﻮد‬ ‫ﻋﻴ ــﺎن‪ .‬ووﻗ ــﻊ اﻻﻧﻔﺠ ــﺎر ﻋﻨ ــﺪ ﻣﺪﺧﻞ اﻟﻘﺼ ــﺮ اﻟﺮﺋﺎﺳ ــﻲ )ﻓﻴﻼ‬ ‫اﻟﺼﻮﻣ ــﺎل( اﻟ ــﺬي ﻳﺨﻀﻊ ‪C‬ﺟﺮاءات أﻣﻨﻴﺔ ﻣﺸ ــﺪدة ﺑﻌﺪ ﻋﻮدة‬ ‫ﻓﻴﺼﻞ ﻟﻴﺴﺘﻘﻞ ﺳﻴﺎرﺗﻪ ﺑﻌﺪ ﺻﻼة اﻟﺠﻤﻌﺔ‪.‬‬

‫ ;‪   2),  ñ 5 $&-*æ2;3‬‬ ‫وﺗﻘﻮل ﻣﺼ ــﺎدر اﻟﻤﻌﺎرﺿﺔ وﻣﺴ ــﺆوﻟﻮن أﻣﻨﻴﻮن‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺸ ــﺮق ا‪E‬وﺳ ــﻂ إن اﻟﺪوﻟ ــﺔ اﻻﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌ ــﺮاق واﻟﺸﺎم ﺗﺴ ــﻴﻄﺮ ﻋﻠﻰ ﺧﻄ ــﻮط اﻻﻣﺪادات‬ ‫اﻟﻰ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺘﻲ ﻳﻬﻴﻤﻦ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻘﺎﺗﻠﻮ اﻟﻤﻌﺎرﺿﺔ‬ ‫وﺗﺴﺘﻤﻴﻞ أﻓﺮاد ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﻣﻘﺎﺗﻠﺔ أﻗﻞ ﺗﻨﻈﻴﻤًﺎ ﻣﻤﺎ‬ ‫ﻳﻘﻮض ﺟﻬﻮد واﺷ ــﻨﻄﻦ ﻻﺣﺘﻮاﺋﻬﺎ ﻗﺒﻞ ﻣﺤﺎدﺛﺎت‬ ‫ﺗﻌﻘﺪ ﻓﻲ ﺟﻨﻴﻒ ﺣﻮل اﺗﻔﺎق ﺳ ــﻼم ﻣﺤﺘﻤﻞ‪ .‬وذﻛﺮ‬ ‫دﺑﻠﻮﻣﺎﺳ ــﻲ ﻓ ــﻲ اﻟﺸﺮق ا‪E‬وﺳ ــﻂ أﻧ ــﻪ إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫إﻧﻬﺎء ﺣﻜﻢ ا‪E‬ﺳ ــﺪ ﻓﻤ ــﻦ ا‪E‬ﻫﺪاف اﻟﺮﺋﻴﺴ ــﻴﺔ ﻟﻤﺜﻞ‬ ‫ﻫ ــﺬا اﻻﺗﻔ ــﺎق ﺗﺸﻜﻴ ــﻞ ﺣﻜﻮﻣ ــﺔ وﺟﻴ ــﺶ ﻣﻌﺘ ــﺪل‬ ‫ﻗ ــﺎدر ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺼﺪي ﻟﻠﺪوﻟﺔ ا‪C‬ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺮاق‬ ‫واﻟﺸ ــﺎم‪ .‬وأﺿ ــﺎف »واﻗﻌﻴًﺎ ﺳ ــﻴﻜﻮن ﻫ ــﺬا ﺻﻌﺒًﺎ‬ ‫ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ .‬رﺑﻤ ــﺎ ﻧﺤﻦ ﺑﺼﺪد ﺣ ــﺮب ﻃﺎﺋﻔﻴﺔ ﺑﺎﻟﻮﻛﺎﻟﺔ‬ ‫ ﺳﻮاء ﺑﻘﻲ ا‪E‬ﺳﺪ أو ذﻫﺐ‪ -‬ﺳﺘﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺪوﻟﺔ‬‫ا‪C‬ﺳﻼﻣﻴﺔ ﻃﺮ ًﻓﺎ رﺋﻴﺴﻴًﺎ‪«.‬‬ ‫ﻋﻨﺪ ﺳ ــﺆال ﻗﻴﺎدي ﻓﻲ اﻟﺪوﻟﺔ ا‪C‬ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻠ ــﺪة أرﻣﻨﺎز ﺑﺸﻤﺎل ﺳ ــﻮرﻳﺎ ﺣﺎرب ﻓ ــﻲ ﻟﻴﺒﻴﺎ ﻋﻦ‬ ‫ﻫ ــﺪف اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﻗﺎل إﻧﻬﺎ ﺗﻘﺎﺗﻞ »ﻻﺳ ــﻘﺎط اﻟﻄﺎﻏﻴﺔ‬ ‫ﺑﺸ ــﺎر« ﻟﻜﻨﻬ ــﺎ ﺗﺴ ــﻌﻰ ً‬ ‫أﻳﻀ ــﺎ ﻟﺘﻄﺒﻴ ــﻖ اﻟﺸﺮﻳﻌ ــﺔ‬ ‫ا‪C‬ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ‪ .‬وﺑﺎﻻﺳ ــﺘﻔﺎدة ﻣ ــﻦ دروس اﻟﺤ ــﺮب‬

‫اﻟﻠﻴﺒﻴ ــﺔ ﻓﻲ ‪ ٢٠١١‬ﻗ ــﺎل إن اﻟﺪوﻟﺔ اﻻﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌ ــﺮاق واﻟﺸ ــﺎم أﻛﺜ ــﺮ إﺻ ــﺮارًا ﻋﻠ ــﻰ اﻻﺣﺘﻔ ــﺎظ‬ ‫ﺑﺎ‪E‬راﺿﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻊ ﺗﺤﺖ ﺳﻴﻄﺮﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻳﻘ ــﻮل اﻟﻘﻴ ــﺎدي اﻟﻤﻌﺮوف ﺑﻠﻘ ــﺐ اﻟﺠﺰاﻳﺮي‬ ‫»ﻏﻠﻄﺘﻨ ــﺎ ﻛﻤﺠﺎﻫﺪﻳ ــﻦ ﻫ ــﻮ أن ﻗﺘ ــﺎل اﻟﻘﺬاﻓ ــﻲ ﻛﺎن‬ ‫اﻟﻬﺎﺟﺲ ا‪E‬ﺳﺎﺳ ــﻲ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻨﺎ وﻟﻢ ﻧﻌﻂ اﻫﺘﻤﺎﻣًﺎ‬ ‫ﻛﺎﻓﻴًﺎ ﺑﻜﻴﻔﻴﺔ اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﺎ‪E‬رض‪ .‬وﺗﺴﻴﻄﺮ اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫ا‪C‬ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻌ ــﺮاق واﻟﺸﺎم وﺟﺒﻬ ــﺔ اﻟﻨﺼﺮة‬ ‫ وﻫ ــﻲ ﺟﻤﺎﻋ ــﺔ أﺻﻐ ــﺮ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻟﻘﺎﻋ ــﺪة وﻳﻨﻈﺮ‬‫إﻟﻴﻬ ــﺎ ﻋﻠ ــﻰ أﻧﻬﺎ أﻗﻞ رﻏﺒ ــﺔ ﻓﻲ ﻧﺸ ــﺮ أﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‬ ‫اﻟﺠﻬ ــﺎد‪ -‬ﻋﻠ ــﻰ ﻣﻌﻈﻢ ﺣﻘ ــﻮل اﻟﻨﻔﻂ ﻓ ــﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ‬ ‫دﻳ ــﺮ اﻟ ــﺰور اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ رﻏ ــﻢ اﻓﺘﻘﺎرﻫﻤﺎ ﻟﻠﻘ ــﺪرة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴ ــﻞ ا‡ﺑ ــﺎر‪ .‬وﺗﺸﻤ ــﻞ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻘﻊ ﻓﻲ‬ ‫ﻗﺒﻀ ــﺔ اﻟﺪوﻟﺔ ا‪C‬ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ﺑﻠ ــﺪات ﻓ ــﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺘﻲ‬ ‫إدﻟ ــﺐ وﺣﻠﺐ ﺑﺸﻤﺎل ﺳ ــﻮرﻳﺎ وأﺟﺰاء ﻣ ــﻦ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﺮﻗ ــﺔ ﻋﺎﺻﻤﺔ ﻣﺤﺎﻓﻈ ــﺔ اﻟﺮﻗﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴ ــﺔ وﻣﻨﺎﻃﻖ‬ ‫ﻓﻲ وﺳﻂ ﺳﻮرﻳﺎ وﻣﺤﺎﻓﻈﺔ درﻋﺎ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ‪ .‬وﻓﻲ‬ ‫ﺑﻌ ــﺾ ﻫ ــﺬه اﻟﻤﻨﺎﻃ ــﻖ ﺗﺤ ــﺎول اﻟﺠﻤﺎﻋ ــﺔ ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫أﺟﻨ ــﺪة اﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ إﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ﻣﺘﺸ ــﺪدة وﻋ ــﺎدة ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻨﻀ ــﻢ إﻟﻴﻬﺎ أﻋﻀ ــﺎء ﺟﺪد ﺗﺠﺬﺑﻬ ــﻢ ﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻬﺎ أﻛﺜﺮ‬

‫ﻣﻦ أﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺘﻬﺎ ﺣﺴﺒﻤﺎ ﻳﻘﻮل ﻧﺸﻄﺎء ﻣﺤﻠﻴﻮن‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﺳ ــﻬﻞ اﻟﺮوج ﻓﻲ إدﻟ ــﺐ اﻟﻤﺘﺎﺧﻢ ﻟﺘﺮﻛﻴﺎ‬ ‫ﻗ ــﺎل ﺣﺴ ــﻦ ﻋﺒ ــﺪ اﻟﻘ ــﺎدر إن اﻟﺪوﻟ ــﺔ ا‪C‬ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻌ ــﺮاق واﻟﺸ ــﺎم أﻗﺎﻣ ــﺖ ﻣﻌﺴ ــﻜﺮات ﺗﺪرﻳﺐ‬ ‫ﻟﻤﺠﻨﺪﻳﻦ ﻣﻦ اﻟﺴ ــﻜﺎن اﻟﻤﺤﻠﻴﻴﻦ ووزﻋﺖ ﻣﻼﺑﺲ‬ ‫ﺗﻐﻄ ــﻲ ﻛﺎﻣﻞ اﻟﺠﺴ ــﺪ ﻓ ــﻲ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺟﻨﻮب ﺷ ــﺮﻗﻲ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ إدﻟﺐ ﻟﺘﺮﺗﺪﻳﻬﺎ اﻟﻨﺴ ــﺎء‪ .‬وﻗ ــﺎل ﻧﺸﻄﺎء إﻧﻪ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﺒﺎب ﺑﺤﻠﺐ ﺣﻴﺚ أﺑﻮ ﻣﻌﺎوﻳﺔ اﻟﻘﻴﺎدي‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺪوﻟﺔ ا‪C‬ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ﻫﻮ اﻟﺤﺎﻛ ــﻢ اﻟﻔﻌﻠﻲ ﻓﺮﺿﺖ‬ ‫اﻟﺠﻤﺎﻋ ــﺔ ﻣﻨﻬﺠً ــﺎ دراﺳـ ـﻴًﺎ إﺳ ــﻼﻣﻴًﺎ ﻳ ــﺪرس ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻃ ــﻖ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻬﻴﻤ ــﻦ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻘﺎﻋﺪة ﻓ ــﻲ اﻟﻴﻤﻦ‪،‬‬ ‫وذﻛﺮ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻟﻠﺠﻴﺶ اﻟﺴ ــﻮري اﻟﺤﺮ أﻋﺪه ﻟﻮزارة‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻴ ــﺔ ا‪E‬ﻣﺮﻳﻜﻴ ــﺔ وﻧﻘﻠﺖ ﺻﺤﻴﻔﺔ واﺷ ــﻨﻄﻦ‬ ‫ﺑﻮﺳ ــﺖ ﻣﻘﺘﻄﻔ ــﺎت ﻣﻨ ــﻪ أن اﻟﺪوﻟﺔ ا‪C‬ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﺮاق واﻟﺸﺎم ﻟﺪﻳﻬ ــﺎ ‪ ٥٥٠٠‬ﻣﻘﺎﺗﻞ أﺟﻨﺒﻲ ﺑﻴﻨﻬﻢ‬ ‫‪ ٢٥٠‬ﺷ ــﻴﺸﺎﻧﻴًﺎ ﻓﻲ ﺣﻠ ــﺐ و‪ ١٧٠٠٠‬ﻣﺠﻨﺪ ﻣﺤﻠﻲ‪.‬‬ ‫واﻟﻤﺠﻨﺪون اﻟﻤﺤﻠﻴﻮن ﻣﻦ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮﻳﻔﻴﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻳﺸﻜﻠ ــﻮن اﻟﺠﺒﻬﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴ ــﻴﺔ ﻓ ــﻲ اﻻﻧﺘﻔﺎﺿﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻔﺠ ــﺮت ﺑﻌﺪ ﺣﻤﻠﺔ أﻣﻨﻴﺔ ﺻﺎرﻣﺔ ﻋﻠﻰ اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت‬ ‫ﺿﺪ أرﺑﻌﺔ ﻋﻘﻮد ﻣﻦ ﺣﻜﻢ ﻋﺎﺋﻠﺔ ا‪E‬ﺳﺪ‪.‬‬

‫اﻋﻤﺪة اﻟﺪﺧﺎن ﺗﺮﺗﻔﻊ ﻣﻦ اﺣﺪ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ﺑﻌﺪ ﻗﺼﻒ ﻗﻮات ﺑﺸﺎر ﻓﻲ ﺣﻠﺐ روﻳﺘﺮز‬


‫‪18‬‬

‫& ‪   - !"# $%‬‬

‫‪6 r1‬‬

‫) (     ‬

‫;‪#K3' 1(ä;ßæ1é‬‬ ‫‪ + + 2$%+ Mä 4‬‬ ‫  ‪E -‬‬

‫ﺗﺴ ــﺘﺤﻮذ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ و‪ ٥‬دول أﺧﺮى ﻋﻠﻰ‬ ‫‪ ٪٧٨‬ﻣ ــﻦ ا‪E‬ﺻ ــﻮل اﻟﻤﺼﺮﻓﻴ ــﺔ‬ ‫ا‪C‬ﺳﻼﻣﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬ ‫وﻛﺸ ــﻒ ﺗﻘﺮﻳ ــﺮ اﻗﺘﺼ ــﺎدي‬ ‫أﻋﺪﺗﻪ وﻧﺸ ــﺮﺗﻪ إرﻧﺴ ــﺖ وﻳﻮﻧﻎ‬ ‫)‪ ،(EY‬أن ﻗﻴﻤ ــﺔ ا‪E‬ﺻ ــﻮل‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﻓﻴ ــﺔ ا‪C‬ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬ ‫ﻳﺘﻮﻗ ــﻊ أن ﺗﺼ ــﻞ إﻟ ــﻰ ‪١٫٧٢‬‬ ‫ﺗﺮﻳﻠﻴ ــﻮن دوﻻر أﻣﺮﻳﻜﻲ ﻓﻲ ﻋﺎم‬ ‫‪ ،٢٠١٣‬وأن ﻗﺴ ــﻤﺔ ا‪E‬ﺻ ــﻮل‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﻓﻴ ــﺔ ا‪C‬ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻤﺘﻠﻜﻬ ــﺎ اﻟﻤﺼ ــﺎرف‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرﻳ ــﺔ وﺻﻠ ــﺖ إﻟ ــﻰ ‪١٫٥٤‬‬ ‫ﺗﺮﻳﻠﻴ ــﻮن دوﻻر أﻣﺮﻳﻜﻲ ﻓﻲ ﻋﺎم‬ ‫‪.٢٠١٢‬‬ ‫وﻛﺸﻒ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ أن ﺳﺘﺔ ﻣﻦ‬

‫أﺳ ــﻮاق اﻟﻨﻤ ــﻮ اﻟﺴ ــﺮﻳﻊ‪ ،‬وﻫﻲ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ وﻗﻄﺮ وإﻧﺪوﻧﻴﺴ ــﻴﺎ‬ ‫وﻣﺎﻟﻴﺰﻳ ــﺎ وا‪C‬ﻣ ــﺎرات وﺗﺮﻛﻴ ــﺎ‪،‬‬ ‫ﺗﻤﺜ ــﻞ ﻧﺴ ــﺒﺔ ‪ ٪٧٨‬ﻣ ــﻦ إﺟﻤﺎﻟﻲ‬ ‫ا‪E‬ﺻ ــﻮل اﻟﻤﺼﺮﻓﻴﺔ ا‪C‬ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻤﺘﻠﻜﻬ ــﺎ اﻟﻤﺼ ــﺎرف‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرﻳ ــﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﺑﺎﺳ ــﺘﺜﻨﺎء‬ ‫إﻳﺮان‪ ،‬وﻳﺘﻀﻤﻦ ذﻟﻚ اﻟﻤﺼﺎرف‬ ‫ا‪C‬ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ واﻟﻨﻮاﻓﺬ ا‪C‬ﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﺎﺑﻌ ــﺔ ﻟﻠﻤﺼ ــﺎرف اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳ ــﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺣﺪ ﺳﻮاء‪.‬‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ازداد اﻟﻄﻠ ــﺐ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻟﻤﺮاﻛ ــﺰ اﻟﻤﺮﺟﻌﻴ ــﺔ اﻟﻘﺎﺋﻤ ــﺔ‬ ‫واﻟﺠﺪﻳﺪة‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‬ ‫وﻣﺎﻟﻴﺰﻳ ــﺎ‪ ،‬ﻟﺘﻮﻓﻴ ــﺮ اﻟﻘﻴ ــﺎدة‬ ‫ﻟﻠﻤﺮﺣﻠ ــﺔ اﻟﻤﻘﺒﻠ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﺗﻨﻤﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻘﻄﺎع‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل ﻏ ــﻮردون ﺑﻴﻨ ــﻲ‪،‬‬ ‫اﻟﺸﺮﻳﻚ ورﺋﻴﺲ ﻗﻄﺎع اﻟﺨﺪﻣﺎت‬

‫أﺷﻌﺮ ﻧﺎﻇﻢ‬

‫اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸ ــﺮق ا‪E‬وﺳﻂ‬ ‫وﺷ ــﻤﺎل إﻓﺮﻳﻘﻴ ــﺎ ﻓ ــﻲ )‪EY‬‬ ‫(‪» :‬ﻧﻌﺘﻘ ــﺪ أن ﻣﻘﻴ ــﺎس ﻧﺠ ــﺎح‬ ‫ﻣﺴ ــﺘﻘﺒﻞ اﻟﻤﺼﺎرف ا‪C‬ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﺳ ــﻴﻌﺘﻤﺪ ﺑﺼﻮرة أﻗ ــﻞ ﻋﻠﻰ ﻧﻤﻮ‬ ‫ا‪E‬ﺻ ــﻮل‪ ،‬وﺑﺸ ــﻜﻞ أﻛﺒ ــﺮ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫ﻧﻮﻋﻴ ــﺔ ﻫ ــﺬا اﻟﻨﻤ ــﻮ‪ ،‬وﺗﺘﻤﺜ ــﻞ‬ ‫اﻟﻌﻮاﻣ ــﻞ اﻟﻤﺤ ــﺪدة ﻟﺬﻟ ــﻚ ﻓ ــﻲ‬

‫اﻟﺘﺄﺛﻴ ــﺮ اﻟﻨﺎﺟ ــﻢ ﻋ ــﻦ ا‪E‬ﻋﻤ ــﺎل‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﻓﻴ ــﺔ اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﺔ‪ ،‬واﻟﻨﻤﻮ‬ ‫اﻟﺸ ــﺎﻣﻞ‪ ،‬واﻟﻤﻮاءﻣ ــﺔ ﻣ ــﻊ ﻓﺌ ــﺔ‬ ‫أﺻﻮل اﻟﺤﻼل اﻟﻮاﺳﻌﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﺤﺘﻀ ــﻦ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫وﻗﻄ ــﺮ وإﻧﺪوﻧﻴﺴ ــﻴﺎ وﻣﺎﻟﻴﺰﻳ ــﺎ‬ ‫وا‪C‬ﻣ ــﺎرات وﺗﺮﻛﻴﺎ ‪ ١٧‬ﻣﻦ أﺻﻞ‬ ‫أﻓﻀ ــﻞ ‪ ٢٠‬ﻣﺼﺮ ًﻓ ــﺎ إﺳ ــﻼﻣﻴًﺎ‪،‬‬ ‫ﺑﺎ‪C‬ﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟ ــﻰ اﻟﻬﻴﺌ ــﺎت اﻟﺘ ــﻲ‬ ‫ﺗﻀﻊ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ا‪E‬ﻋﻤﺎل اﻟﻤﺼﺮﻓﻴﺔ‬ ‫ا‪C‬ﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪ .‬وﺗﻤﺘﻠﻚ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟ ــﺪول أﻛﺒﺮ ﺗﺠﻤّﻊ ﻟ ــﺮأس اﻟﻤﺎل‬ ‫اﻟﻤ ــﺎدي واﻟﻔﻜ ــﺮي ﻓ ــﻲ اﻟﻘﻄﺎع‪،‬‬ ‫واﻟﺬي ﺳ ــﻴﺪﻓﻊ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻓﻲ ا‪E‬ﺳﻮاق اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫واﻟﺠﺪﻳﺪة‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ‪ ،‬ﻗﺎل أﺷﻌﺮ ﻧﺎﻇﻢ‪،‬‬ ‫اﻟﺸﺮﻳﻚ ورﺋﻴﺲ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺨﺪﻣﺎت‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﻓﻴﺔ ا‪C‬ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ﻓﻲ )‪EY‬‬

‫(‚]‪?)L2‬‬

‫(‪» :‬ﺗﺤﻈ ــﻰ اﻟﺒﺤﺮﻳ ــﻦ وأﺳ ــﻮاق‬ ‫اﻟﻨﻤ ــﻮ اﻟﺴ ــﺮﻳﻊ اﻟﺴ ــﺘﺔ ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻐ ــﺔ ﻟﺘﺪوﻳﻞ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻤﺼﺮﻓﻲ‬ ‫ا‪C‬ﺳ ــﻼﻣﻲ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺴ ــﺘﻘﺒﻞ‪،‬‬ ‫وﻧﺤ ــﻦ ﻧﺘﻮﻗﻊ أن ﻳﻨﻤ ــﻮ اﻟﻘﻄﺎع‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﻓ ــﻲ ا‪C‬ﺳ ــﻼﻣﻲ ﺑﻤﻌ ــﺪل‬ ‫ﻧﻤﻮ ﺳ ــﻨﻮي ﻣﺮﻛ ــﺐ ‪ ٪١٩٫٧‬ﻓﻲ‬ ‫ﻗﻄﺮ وإﻧﺪوﻧﻴﺴ ــﻴﺎ واﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫وﻣﺎﻟﻴﺰﻳ ــﺎ وا‪C‬ﻣ ــﺎرات وﺗﺮﻛﻴ ــﺎ‪،‬‬ ‫ﻟﻴﺼﻞ إﻟ ــﻰ ‪ ١٫٦‬ﺗﺮﻳﻠﻴﻮن دوﻻر‬ ‫أﻣﺮﻳﻜﻲ ﻓﻲ اﻟﻌﺎم ‪ ٢٠١٨‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫ﻣﻊ ‪ ٥٦٧‬ﻣﻠﻴﺎر دوﻻر أﻣﺮﻳﻜﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺎم ‪.«٢٠١٢‬‬ ‫ووﻓ ًﻘ ــﺎ ﻟﻠﺘﻘﺮﻳ ــﺮ‪ ،‬ﺗﺨ ــﺪم‬ ‫اﻟﻤﺼﺎرف ا‪C‬ﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﻴﻮم ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻣﺎ ﻳﻘﺎرب ‪٣٨‬‬ ‫ﻣﻠﻴ ــﻮن ﻋﻤﻴ ــﻞ ﻳﻘﻴ ــﻢ ﺛﻠﺜﺎﻫﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﻗﻄﺮ وإﻧﺪوﻧﻴﺴ ــﻴﺎ واﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫وﻣﺎﻟﻴﺰﻳﺎ وا‪C‬ﻣﺎرات وﺗﺮﻛﻴﺎ‪.‬‬

‫‪ž*yŸ„Gc+˜Kyhd–G^ŸD”–™G*g‡Hc/cŸ™„œ-‬‬

‫‪4-á(;& :4æó N:‬‬ ‫‪)#‬‬

‫اﻟﻤﺘﺤ ــﺪة ا‪E‬ﻣﺮﻳﻜﻴ ــﺔ ووزارة‬ ‫  ‪ "A - ($‬‬ ‫اﻟﺒﺘﺮول واﻟﺜﺮوة اﻟﻤﻌﺪﻧﻴﺔ وﺷﺮﻛﺔ‬ ‫أراﻣﻜﻮ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ وﻣﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﻳﻨﻈ ــﻢ ﻣﺮﻛ ــﺰ ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻠ ــﻚ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﻟﻠﻌﻠ ــﻮم واﻟﺘﻘﻨﻴ ــﺔ‬ ‫وﻗ ــﺎل إن اﻟﻬ ــﺪف اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ‬ ‫ﻟﻼﺑﺘﻜﺎر اﻟﺘﻘﻨﻲ ﻻﺣﺘﺠﺎز وﺗﺨﺰﻳﻦ‬ ‫ﻟﻤﺮﻛﺰ اﻻﺑﺘ ــﻜﺎر اﻟﺘﻘﻨﻲ ﻫﻮ ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫اﻟﻜﺮﺑ ــﻮن ﺑﺠﺎﻣﻌ ــﺔ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻓﻬ ــﺪ‬ ‫ﻣﺒﺎدرات اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻠﺒﺘ ــﺮول واﻟﻤﻌ ــﺎدن ﺑﺎﻟﻈﻬﺮان ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻣﺠ ــﺎل اﺣﺘﺠﺎز وﺗﺨﺰﻳ ــﻦ اﻟﻜﺮﺑﻮن‬ ‫ﻏﺪ اﻻﺛﻨﻴﻦ ﺣﻠﻘﺔ ﻧﻘﺎش ﻋﻦ اﺣﺘﺠﺎز‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ﻳﺴ ــﻌﻰ اﻟﻤﺮﻛ ــﺰ إﻟ ــﻰ إﻳﺠ ــﺎد‬ ‫وﺗﺨﺰﻳ ــﻦ اﻟﻜﺮﺑﻮن ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ »‪:‬‬ ‫وﺗﻄﻮﻳ ــﺮ وﺗﺤﺴ ــﻴﻦ ا‪C‬ﻣﻜﺎﻧ ــﺎت‬ ‫اﻟﻔﺮص واﻟﺘﺤﺪﻳﺎت«‪.‬‬ ‫د‪ .‬ﺧﺎﻟﺪ ﺑﻦ ﺻﺎﻟﺢ‬ ‫اﻟﻘ ــﺎدرة ﻋﻠ ــﻰ ﺗﺤﻮﻳ ــﻞ اﻟﺒﺤ ــﺚ‬ ‫وذﻛ ــﺮ د‪ .‬ﺳ ــﻴﺪ أﺣﻤ ــﺪ ﺳ ــﻌﻴﺪ‬ ‫ا‪E‬ﺳ ــﺘﺎذ ﺑﻘﺴ ــﻢ اﻟﻬﻨﺪﺳ ــﺔ اﻟﻤﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴ ــﺔ ﻧﺎﺋ ــﺐ ﻣﺪﻳ ــﺮ ا‪E‬ﺳﺎﺳ ــﻲ إﻟ ــﻰ ﺗﻘﻨﻴ ــﺎت ﺟﺪﻳ ــﺪة ﻓﻲ ﻣﺠ ــﺎل اﺣﺘﺠﺎز‬ ‫اﻟﻤﺮﻛ ــﺰ أن ﺣﻠﻘﺔ اﻟﻨﻘﺎش‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺴ ــﺘﻤﺮ ﻳﻮﻣﺎ واﺣﺪا وﺗﺨﺰﻳﻦ اﻟﻜﺮﺑﻮن وﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺒﻨﻴﺔ ا‪E‬ﺳﺎﺳ ــﻴﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ‬ ‫وﺗﻌﻘ ــﺪ ﺑﻤﺮﻛ ــﺰ اﻟﻤﺆﺗﻤ ــﺮات ﻣﺒﻨ ــﻰ )‪ (٢٠‬ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﻓ ــﻲ ﻣﺠ ــﺎل اﺣﺘﺠ ــﺎز وﺗﺨﺰﻳ ــﻦ اﻟﻜﺮﺑ ــﻮن‬ ‫ﺗﻬ ــﺪف إﻟ ــﻰ ﺗﺒ ــﺎدل اﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺎت وا‡راء واﻟﺨﺒ ــﺮات ﻣﺘﻀﻤﻨ ــﺎ اﻟﻮﺳ ــﺎﺋﻞ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ وا‪E‬ﺟﻬﺰة و اﻟﺸ ــﺮاﻛﺎت‬ ‫واﻟﻮﻗ ــﻮف ﻋﻠ ــﻰ آﺧ ــﺮ اﻟﻤﺴ ــﺘﺠﺪات واﻟﺘﻌ ــﺮف ﻋﻠﻰ وﺗﻌﺰﻳ ــﺰ اﻟﺘﻌ ــﺎون ﺑﻴ ــﻦ اﻟﺼﻨﺎﻋ ــﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺔ وﻧﻘﻞ‬ ‫اﻟﻔ ــﺮص واﻟﺘﺤﺪﻳ ــﺎت ﻓ ــﻲ ﻣﺠ ــﺎل ﺗﻄﺒﻴ ــﻖ واﺣﺘﺠﺎز اﻟﺘﻘﻨﻴ ــﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻤﺠ ــﺎل اﺣﺘﺠﺎز وﺗﺨﺰﻳﻦ اﻟﻜﺮﺑﻮن‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ وﺗﻌﺰﻳﺰ دور اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻜﺒﻴﺮة ﺑﺎ‪C‬ﺿﺎﻓﺔ‬ ‫وﺗﺨﺰﻳﻦ اﻟﻜﺮﺑﻮن ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف أﻧﻪ ﺳﻴﺸﺎرك ﻓﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺤﻠﻘﺔ ﺧﺒﺮاء إﻟﻰ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﺼﻐﻴﺮة ﻓﻲ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﻟﺠﺪﻳﺪة‬ ‫وﻣﺴﺘﺸﺎرون ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻛﺎرﻧﻴﺠﻲ ﻣﻴﻠﻮن ﺑﺎﻟﻮﻻﻳﺎت ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﺣﺘﺠﺎز وﺗﺨﺰﻳﻦ اﻟﻜﺮﺑﻮن‪.‬‬

‫] ‪\ *+() Ý 2%]A(4 ó#\ß* 1‬‬ ‫' ‪ ' - 3bc‬‬

‫ﻧﻈﻤ ــﺖ اﻟﻤﻠﺤﻘﻴ ــﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳ ــﺔ ﺑﺴ ــﻔﺎرة‬ ‫ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ﻓ ــﻲ واﺷ ــﻨﻄﻦ‬ ‫أﻣ ــﺲ‪ ،‬اﻟﻤﻠﺘﻘ ــﻰ اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎري اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻟﻔﺮص‬ ‫اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎر ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ و اﻟﻤﺨﺼ ــﺺ‬ ‫ﻟﻼﺳ ــﺘﺜﻤﺎر ﻓ ــﻲ ﻗﻄ ــﺎع ﺗﻘﻨﻴ ــﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺎت‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻌ ــﺎون ﻣ ــﻊ ﻏﺮﻓ ــﺔ اﻟﺘﺠ ــﺎرة اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ‬ ‫ا‪E‬ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ واﺷﻨﻄﻦ‪.‬‬ ‫ورﻛ ــﺰت ﻧﻘﺎﺷ ــﺎت اﻟﻤﻠﺘﻘ ــﻰ اﻟ ــﺬي ﻳﺄﺗﻲ‬ ‫ﺿﻤﻦ ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻟﻤﻠﺘﻘﻴﺎت اﻟﺘﻲ دأﺑﺖ اﻟﻤﻠﺤﻘﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرﻳ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﺗﻨﻈﻴﻤﻬ ــﺎ ﻟﺤﻔ ــﺰ وﺗﺸ ــﺠﻴﻊ‬ ‫اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرات ا‪E‬ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻜﺸ ــﺎف ﻓﺮص اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎر ﻓﻲ ﻗﻄﺎع‬ ‫ﺗﻘﻨﻴ ــﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺎت اﻟ ــﺬي ﻳﻌ ــﺪ ﻣ ــﻦ أﺳ ــﺮع‬ ‫اﻟﻘﻄﺎﻋ ــﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳ ــﺔ ﻧﻤ ــﻮً ا ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ‬ ‫ﺧﺎﺻ ــﺔ ﻣ ــﻊ ﺣﺮص ﺣﻜﻮﻣ ــﺔ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒ ــﺪا~ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ‬ ‫آل ﺳ ــﻌﻮد ﻋﻠ ــﻰ إﺣ ــﺪاث ﻧﻘﻠﺔ ﻧﻮﻋﻴ ــﺔ ﻓﻲ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻤﺠ ــﺎل ﻋﺒ ــﺮ اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎرات اﻟﻀﺨﻤ ــﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻬ ــﺪف إﻟ ــﻰ اﺳ ــﺘﻔﺎدة اﻟﺒ ــﻼد وﻣﻮاﻃﻨﻴﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺜ ــﻮرة اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﻟﻜﺒﻴﺮة اﻟﺘﻲ ﻳﺸ ــﻬﺪﻫﺎ اﻟﻘﺮن‬ ‫اﻟﺤﺎدي واﻟﻌﺸ ــﺮون ووﺿﻊ ا‪E‬ﺳ ــﺲ ﻟﻨﻈﺎم‬ ‫اﻗﺘﺼ ــﺎدي ﻳﻘ ــﻮم ﻋﻠﻰ اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎر ﻓ ــﻲ ﻣﺠﺎل‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ وﺗﻘﻨﻴﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺪم اﻟﻤﻠﺤ ــﻖ اﻟﺘﺠﺎري ﺑﺴ ــﻔﺎرة ﺧﺎدم‬

‫وﻓﺪ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﺸﺎرك ﻓﻲ اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎري‬

‫اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ﺑﻮاﺷ ــﻨﻄﻦ ﻋ ــﺎدل ﺑ ــﻦ‬ ‫ﻣﺒ ــﺎرك اﻟﻤﺒ ــﺎرك ﺷ ــﺮﺣً ﺎ ﻣﻔﺼ ًﻠ ــﺎ ﻟﻔ ــﺮص‬ ‫اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎر ﻓ ــﻲ اﻻﻗﺘﺼ ــﺎد اﻟﺴ ــﻌﻮدي ا‪E‬ﻛﺒﺮ‬ ‫ﺣﺠﻤًﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺴ ــﺘﻮى ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﺮق ا‪E‬وﺳﻂ‬ ‫وا‪E‬ﺳ ــﺮع ﻧﻤ ــﻮً ا ﺿﻤ ــﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻌﺸ ــﺮﻳﻦ‬

‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳ ــﺔ اﻟﻜﺒﺮى‪ ،‬وﻓ ًﻘ ــﺎ ﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﺻﻨﺪوق‬ ‫اﻟﻨﻘ ــﺪ واﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪوﻟﻴﻴﻦ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﺠﺎﻻت‬ ‫ﻣ ــﻊ اﻟﺘﺮﻛﻴ ــﺰ ﻋﻠ ــﻰ ﻓ ــﺮص اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎرات‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ا‪E‬ﻣﺮﻳﻜﻴ ــﺔ اﻟﻤﺸ ــﺘﺮﻛﺔ ﻓ ــﻲ ﻗﻄﺎع‬ ‫ﺗﻘﻨﻴﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬

‫ ‪,áÞ#ø L 1=r‬‬ ‫ * ‪F - 4‬‬

‫ﺑﺘﻮﺟﻴ ــﻪ ﻣ ــﻦ وزﻳ ــﺮ اﻟﺘﺠﺎرة‬ ‫واﻟﺼﻨﺎﻋ ــﺔ اﻓﺘﺘ ــﺢ ﻣﺪﻳ ــﺮ ﻋ ــﺎم‬ ‫ﻓ ــﺮع وزارة اﻟﺘﺠ ــﺎرة واﻟﺼﻨﺎﻋ ــﺔ‬ ‫ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ ﻋﺴ ــﻴﺮ ﻣﺤﻤﺪ أﺑﻮﺧﺮﺷ ــﺔ‬ ‫واﻟﻤﺸ ــﺮف ا‪C‬ﻗﻠﻴﻤ ــﻲ ﻟﻠﻤﻨﻄﻘ ــﺔ‬ ‫اﻟﺠﻨﻮﺑﻴ ــﺔ ﻣﻜﺘ ــﺐ اﻟﺴ ــﺠﻞ‬ ‫اﻟﺘﺠ ــﺎري ﻓ ــﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈ ــﺔ اﻟﻤﺨﻮاة‬ ‫ﺑﻤﻘﺮ اﻟﻐﺮﻓ ــﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫وذﻟ ــﻚ ﺑﺤﻀﻮر ﺳ ــﻌﻴﺪ ﺑ ــﻦ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﻐﺎﻣﺪي ﻣﺪﻳﺮ ﻓﺮع وزارة اﻟﺘﺠﺎرة‬ ‫واﻟﺼﻨﺎﻋ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﺒﺎﺣ ــﺔ‬ ‫واﻟﻤﻬﻨﺪس ﺑﻨﺪر اﻟﺴﻌﻴﺪ ﻣﻦ ﻣﻜﺘﺐ‬ ‫وزﻳﺮ اﻟﺘﺠ ــﺎرة واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ورﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟﻐﺮﻓ ــﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳ ــﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ ﺑﺎﻟﻨﻴﺎﺑﺔ ﺧﻀ ــﺮان ﻋﻠﻲ‬ ‫ﺻﺎﻟﺢ اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ‪.‬‬

‫اﻓﺘﺘﺎح ﻣﻜﺘﺐ اﻟﺴﺠﻞ اﻟﺘﺠﺎري ﺑﺎﻟﻤﺨﻮاة‬

‫وﻗﺪم أﺑﻮﺧﺮﺷﺔ اﻟﺸﻜﺮ ﻟﻮزﻳﺮ‬ ‫اﻟﺘﺠ ــﺎرة واﻟﺼﻨﺎﻋ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﺟﻬﻮده‬ ‫ودﻋﻤﻪ ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻟﻔﺮوع واﻟﻤﻜﺎﺗﺐ‪.‬‬ ‫وﻋﺒ ــﺮ ﺧﻀ ــﺮان ﻋﻠ ــﻰ ﺻﺎﻟﺢ‬ ‫اﻟﺰﻫﺮاﻧ ــﻲ رﺋﻴ ــﺲ ﻏﺮﻓ ــﺔ اﻟﻤﺨﻮاة‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﻴﺎﺑ ــﺔ ﻋ ــﻦ ﺷ ــﻜﺮه وﺗﻘﺪﻳ ــﺮه‬ ‫ﻟﺼﺎﺣ ــﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ ا‪E‬ﻣﻴ ــﺮ‬

‫ﻣﺸ ــﺎري ﺑﻦ ﺳ ــﻌﻮد ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫أﻣﻴ ــﺮ ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﺒﺎﺣﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﺳ ــﻤﻮه ﻓ ــﻲ اﻟﺘﺴ ــﺮﻳﻊ ﺑﺎﻓﺘﺘ ــﺎح‬ ‫اﻟﻤﻜﺘ ــﺐ ﻛﻤﺎ ﺷ ــﻜﺮ وزﻳ ــﺮ اﻟﺘﺠﺎرة‬ ‫واﻟﺼﻨﺎﻋ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ دﻋﻤ ــﻪ اﻟﻤﺴ ــﺘﻤﺮ‬ ‫ﻟﺮﺟ ــﺎل اﻟﻤ ــﺎل وا‪E‬ﻋﻤ ــﺎل وﺗﻘﺪﻳ ــﻢ‬ ‫ﻛﺎﻓﺔ اﻟﺨﺪﻣﺎت ﻟﻬﻢ‪.‬‬

‫وأﺑﺮز اﻟﻤﺒﺎرك ﻣﺪى اﻻﻫﺘﻤﺎم اﻟﺬي ﺗﻮﻟﻴﻪ‬ ‫ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪ‬ ‫ا~ ﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳﻌﻮد ﻟﻜﻞ ﻣﺎ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ‬ ‫ﺧﺪﻣﺔ اﻟﻤﻮاﻃﻦ اﻟﺴﻌﻮدي ﺣﺎﺿﺮًا وﻣﺴﺘﻘﺒ ًﻠﺎ‬ ‫وﺗﻬﻴﺌ ــﺔ اﻟﻈ ــﺮوف اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳ ــﺔ اﻟﻤﻮاﺗﻴ ــﺔ‬

‫‪4-. ãA+ 1(stc‬‬ ‫‪“æ1#ø ; #”-./‬‬ ‫ﺳ ــﻠﻤﺖ اﻻﺗﺼ ــﺎﻻت اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﺟﻮاﺋ ــﺰ اﻟﻔﺎﺋﺰﻳ ــﻦ‬ ‫ﺑﻤﺴ ــﺎﺑﻘﺔ »ﻓﺎﻧﺘﺴ ــﻲ« اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻨﻈ ــﻢ ﻣ ــﻊ » ﺑ ــﺪوري ﺑﻠﺲ«‪،‬‬ ‫وﺳ ــﻠﻤﺖ ﺟﻮاﺋﺰ اﻟﻔﺎﺋﺰﻳﻦ ا‪E‬ﺳ ــﺒﻮع اﻟﻤﺎﺿﻲ ﻋﻠﻰ ﻫﺎﻣﺶ‬ ‫ﻣﻠﺘﻘ ــﻰ »ﻋ ــﺮب ﻧ ــﺖ« ﻓ ــﻲ‬ ‫واﻟﻤﻌﻨ ــﻰ‬ ‫اﻟﺮﻳ ــﺎض‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻄﺒﻴﻘ ــﺎت اﻟﺤﺪﻳﺜ ــﺔ‬ ‫وﻋﺎﻟﻢ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ووﺳ ــﺎﺋﻞ‬ ‫اﻟﺘﻮاﺻ ــﻞ اﻟﺤﺪﻳﺜ ــﺔ‪ ،‬وﻛﻞ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎ‪C‬ﻋﻼم اﻟﺠﺪﻳﺪ‪،‬‬ ‫وﺷﺎرك أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ١٥٠٠‬ﻣﻦ ﻣﺸﺠﻌﻲ ﻛﺮة اﻟﻘﺪم ﺑﺎﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﺧ ــﻼل ﺷ ــﻬﺮي ﺳ ــﺒﺘﻤﺒﺮ وأﻛﺘﻮﺑ ــﺮ ‪ ،٢٠١٣‬وﺣﺼﻠﻮا ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺟﻬﺰة آﻳﻔﻮن وﻛﺎﻣﻴﺮات رﻗﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺳ ــﻠﻢ اﻟﺠﻮاﺋﺰ ﻣﻤﺜﻞ اﻻﺗﺼﺎﻻت اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ وﻣﺪﻳﺮ‬ ‫اﻟﻤﻌ ــﺎرض ﺑﺎﻟﺸ ــﺮﻛﺔ ﻋ ــﺎدل اﻟﻌﺒﻴ ــﻼن‪ ،‬وﺑﺤﻀ ــﻮر ﻧﺎﺋﺐ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎم اﻟﻘﻨﻮات اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻏﺎﻧﻢ اﻟﻘﺤﻄﺎﻧﻲ‪،‬‬ ‫وﻣﻨﺪوﺑﻴﻦ ﻋﻦ اﻟﻐﺮﻓﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض‪.‬‬

‫‪L 1*  +L')#A #= +Gé‬‬

‫‪F - $d 9‬‬

‫ﻃﺎﻟﺐ ﺧﺒﻴ ــﺮ ﻓﻲ ﻣﺠ ــﺎل اﻟﻨﺤﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺠﻬ ــﺎت اﻟﻤﻌﻨﻴ ــﺔ دﻋ ــﻢ ﻣﺮﺑ ــﻲ اﻟﻨﺤ ــﻞ‬ ‫ﻣﺎد ًﻳ ــﺎ وﻣﻌﻨﻮ ًﻳ ــﺎ وﺗﻘﺪﻳ ــﻢ اﻟﻤﺴ ــﺎﻋﺪات‬ ‫ﻟﻬ ــﻢ وﺗﻘﺪﻳ ــﻢ ﻣﺴ ــﺘﻠﺰﻣﺎت اﻟﻤﻨﺎﺣ ــﻞ‬ ‫وﺟﻤﻴ ــﻊ ﻣﺘﻄﻠﺒ ــﺎت اﻟﻨﺤ ــﻞ ﺑﺄﺳ ــﻌﺎر‬ ‫ﻣﺨﻔﻀﺔ وﺗﺸ ــﺠﻴﻌﻪ وﻗﺎل اﻟﺨﺒﻴﺮ ﺳﻌﺪ‬ ‫اﻟﻜﺎﻣ ــﻮخ‪ :‬ﻻﺑ ــﺪ ﻣ ــﻦ ﺗﻘﺪﻳ ــﻢ اﻟﺘﺪرﻳ ــﺐ‬ ‫اﻟ ــﻼزم ﻟﻠﻨﺤﺎﻟﻴ ــﻦ ﻣ ــﻦ ﺧﻼل اﻟ ــﺪورات‬ ‫وﺗﻮﻓﻴ ــﺮ اﻟﻤﻨﺎﺣﻞ اﻟﺤﺪﻳﺜ ــﺔ ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪،‬‬ ‫وﺗﺪرﻳﺒﻬ ــﻢ ﻋﻠﻰ ﺗﺮﺑﻴﺔ اﻟﻨﺤ ــﻞ‪ ،‬وﻛﻴﻔﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﻣ ــﻞ ﻣﻌ ــﻪ‪ ،‬واﺳ ــﺘﺨﻼص ﺟﻤﻴ ــﻊ‬ ‫ﻣﻨﺘﺠﺎﺗ ــﻪ ﻣ ــﻦ ﻋﺴ ــﻞ وﺷ ــﻤﻊ‪ ،‬وﻏ ــﺬاء‬ ‫ﻣﻠ ــﻜﺎت اﻟﺒﺮﺑﻮﻟﻴ ــﺲ )اﻟﻌﻠ ــﻚ( وﻛﻴﻔﻴ ــﺔ‬ ‫اﻻﺳ ــﺘﻔﺎدة ﻣﻨﻬ ــﺎ ﻏﺬاء وﻋﻼﺟً ــﺎ وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫إﻗﺎﻣﺔ ﻣﺨﺘﺒﺮات ﻣﺠﻬﺰة ﻟﻔﺤﺺ اﻟﻤﻨﺘﺞ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻨﺎﺣﻞ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﻧﺴ ــﺒﺔ‬ ‫اﻟﺮﻃﻮﺑ ــﺔ أو اﻟﺸ ــﻮاﺋﺐ ﻓﻴﻬ ــﺎ‪ ،‬وﻣﻌﺮﻓﺔ‬

‫ﺗﺮﺑﻴﺔ اﻟﻨﺤﻞ‬

‫وﺧﺼﻮﺻﺎ‬ ‫اﻟﻌﺴﻞ اﻟﻨﻘﻲ واﻟﻤﻐﺸﻮش‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﻌ ــﺮوض ﻣﻨ ــﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﺤ ــﻼت وداﺧﻞ‬ ‫ا‪E‬ﺳ ــﻮاق وإﻗﺎﻣ ــﺔ ﺣﻘ ــﻮل زراﻋﻴ ــﺔ‬ ‫ﻣﺸ ــﺘﻤﻠﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﺟﻤﻴ ــﻊ أﻧ ــﻮاع اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل إﺷ ــﺮاف زراﻋﻲ‬

‫ﻓﻨ ــﻲ ﻳﻮﻓ ــﺮ ﻟﻠﻄﻮاﺋﻒ اﻟﻐ ــﺬاء وﻟﻠﻨﺤﺎل‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻓ ــﺔ و ا‪C‬رﺷ ــﺎد وإﺣﻴ ــﺎء ا‪E‬ﺣﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﺑﻘﺔ واﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠ ــﻰ اﻻﺣﺘﻄﺎب ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻐﺎﺑﺎت و اﻟﻐﻄﺎء اﻟﻨﺒﺎﺗﻲ‬ ‫ﺑﺼﻮرة ﺷﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬

‫وأﺿﺎف اﻟﻜﺎﻣﻮخ‪ :‬ﻻﺑﺪ ﻣﻦ إﺻﺪار‬ ‫ﻧﺸ ــﺮات ودورﻳ ــﺎت ﻟﺰﻳ ــﺎدة ﻣﻌﺮﻓ ــﺔ‬ ‫ﻣﺮﺑﻲ اﻟﻨﺤ ــﻞ واﻟﻤﻬﺘﻤﻴﻦ ﺑﻪ وﺑﺘﺮﺑﻴﺘﻪ‪،‬‬ ‫وإﻃﻼﻋﻬ ــﻢ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﺟﺪﻳ ــﺪ ﻓﻴﻪ‪ ،‬ﻣﻊ ﻋﻘﺪ‬ ‫دورات ﻋﺎﻣ ــﺔ ﺗﻮﺿ ــﺢ أﻓﻀ ــﻞ اﻟﺴ ــﺒﻞ‬ ‫ﻟﻠﺘ ــﺪاوي ﺑﻤﻨﺘﺠ ــﺎت اﻟﻨﺤ ــﻞ ﻣ ــﻊ إﻗﺎﻣﺔ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﺿﺮات واﻟﻠﻘﺎءات واﻟﻨﺪوات‪،‬‬ ‫اﻟﺘﺸ ــﺪﻳﺪ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻨﺎﻓ ــﺬ ﻋﻠ ــﻰ ﻋ ــﺪم‬ ‫اﻟﺴ ــﻤﺎح ﺑﺎﻻﺳ ــﺘﻴﺮاد إﻻ ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل‬ ‫ﺟﻬ ــﺎت رﺳ ــﻤﻴﺔ وﺑﺸ ــﺮوط ﻣﺸ ــﺪدة‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻻ ﻳﺴ ــﺘﻘﺪم إﻻ ﻧﻮﻋﻴ ــﺎت ﻣﺘﻤﻴﺰة‪،‬‬ ‫واﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺳ ــﻼﻣﺔ اﻟﻤﻤﻠﻜﺎت واﻟﻄﺮود‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺘﻮردة وﺧﻠﻮﻫ ــﺎ ﻣ ــﻦ ا‪E‬ﻣ ــﺮاض‬ ‫ﻻﻓﺘﺎ إﻟ ــﻰ أﻫﻤﻴﺔ ﺗﻨﺴ ــﻴﻖ اﻟﺠﻬﻮد ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺠﻬﺎت اﻟﻤﻌﻨﻴﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺘﻜﺎﻣ ــﻞ اﻟﻤﻨﺸ ــﻮد ﻓﻠﻴﺲ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻨﻄﻖ‬ ‫وﻻ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻌﻘ ــﻮل أن ﺗﻌﻤ ــﻞ اﻟﺠﻬ ــﺎت‬ ‫اﻟﻤﻌﻨﻴ ــﺔ ﺑﻌﻴ ــﺪة ﻋ ــﻦ ﺑﻌﻀﻬ ــﺎ وﻫﻨ ــﺎ‬ ‫ﺗﻀﻌﻒ اﻟﺠﻬﻮد وﻳﻘﻞ اﻟﻤﺮدود‪.‬‬

‫ﻟﺘﻮﻓﻴ ــﺮ اﻟﻔ ــﺮص اﻟﻮﻇﻴﻔﻴ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴ ــﺘﻮﻋﺐ‬ ‫ﻗﺪراﺗﻪ وﻣﺴ ــﺘﻮاه اﻟﻌﻠﻤ ــﻲ وﺧﺒﺮاﺗﻪ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻣ ــﻊ ﺗﻮﻓﻴ ــﺮ أﻗﺼ ــﻰ درﺟ ــﺎت اﻟﺘﻘ ــﺪم اﻟﺘﻘﻨ ــﻲ‬ ‫واﻟﻌﻠﻤﻲ‪.‬‬ ‫وأﻛ ــﺪ ﺣﺮص وزﻳﺮ اﻟﺘﺠ ــﺎرة و اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬

‫اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﺗﻮﻓﻴ ــﻖ ﺑ ــﻦ ﻓ ــﻮزان اﻟﺮﺑﻴﻌ ــﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻔﻌﻴ ــﻞ دور اﻟﻤﻠﺤﻘﻴﺎت اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺨ ــﺎرج ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل إﻗﺎﻣ ــﺔ اﻟﻤﻨﺘﺪﻳ ــﺎت‬ ‫وﺗﻨﻈﻴ ــﻢ اﻟﻤﻠﺘﻘﻴ ــﺎت اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺒ ــﺮز اﻫﺘﻤ ــﺎم‬ ‫ﺣﻜﻮﻣ ــﺔ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﺑﺰﻳﺎدة‬ ‫اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎرات ذات اﻟﻘﻴﻤ ــﺔ اﻟﻤﻀﺎﻓ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ‬ ‫ﺗﻘ ــﻮم ﻋﻠﻰ ﻧﻘ ــﻞ اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت وﺗﻮﻇﻴ ــﻒ ا‪E‬ﻳﺪي‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠ ــﺔ واﻟﻤﺆﻫﻠ ــﺔ ﻟﻠﺘﻌﺎﻣ ــﻞ ﻣﻊ‬ ‫ﺣ ــﺪث اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ اﻗﺘﺼﺎد ﻳﻘﻮم‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‪.‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟﻬﺘ ــﻪ ﺗﺤ ــﺪث رﺋﻴ ــﺲ اﻟﻐﺮﻓ ــﺔ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرﻳ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ ا‪E‬ﻣﺮﻳﻜﻴ ــﺔ ﺑﻮاﺷ ــﻨﻄﻦ‬ ‫دﻳﻔﻴ ــﺪ ﺣﻤﻮد ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ ﻋﻦ ﺟﻬ ــﻮد اﻟﻐﺮﻓﺔ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرﻳ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ا‪E‬ﻣﺮﻳﻜﻴ ــﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ زﻳﺎدة‬ ‫ﺣﺠﻢ اﻟﺘﻌ ــﺎون ﻣﻊ اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ ا‪E‬ﻣﺮﻳﻜﻴ ــﺔ ا‪E‬ﺧ ــﺮى وﺗﻮاﺻﻠﻬﺎ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻐ ــﺮف اﻟﺘﺠﺎرﻳ ــﺔ واﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ واﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ا‪E‬ﺧﺮى‪،‬‬ ‫وﻛﺬﻟ ــﻚ ﻣ ــﻊ اﻟﻤﺴ ــﺘﺜﻤﺮﻳﻦ ورﺟ ــﺎل ا‪E‬ﻋﻤ ــﺎل‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ‪ ،‬ﻣﺒﺮ ًزا اﻫﺘﻤ ــﺎم ﺣﻜﻮﻣﺔ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﺑﺘﻮﻓﻴﺮ ﻓﺮص اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر‬ ‫ﻓﻲ ﻗﻄﺎع ﺗﻘﻨﻴﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎر إﻟ ــﻰ اﻟﺘﺴ ــﻬﻴﻼت اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻘﺪﻣﻬ ــﺎ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻟﻠﻤﺴ ــﺘﺜﻤﺮﻳﻦ وﺟﺬب اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎرات‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺼ ــﺐ ﻓﻲ ﻣﺠ ــﺎل ﺗﺨﻄﻴﻄﻬﺎ ﻟﻤﺴ ــﺘﻘﺒﻞ‬ ‫ورﻓﺎﻫﻴﺔ ا‪E‬ﺟﻴﺎل اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ اﻟﻘﺎدﻣﺔ‪.‬‬

‫‪A )N*ú #9 5%‬‬ ‫‪+: + 1 Ý 2%‬‬ ‫‪F - $d 9‬‬

‫أﻛ ــﺪ ﻋ ــﺪد ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﻴﻦ‬ ‫ﻓ ــﻲ رﺣ ــﻼت اﺳ ــﺘﻄﻼع اﻟﺘﺠﺎرب‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﺠ ــﺎل اﻟﺴ ــﻴﺎﺣﺔ‬ ‫وﺗﺄﻫﻴﻞ اﻟﺘ ــﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ واﻟﺘﻲ‬ ‫ﻧﻈﻤﺘﻬ ــﺎ اﻟﻬﻴﺌ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺴ ــﻴﺎﺣﺔ‬ ‫وا‡ﺛﺎر ﻓ ــﻲ زﻳﺎرت ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺪول‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻧﺠﺎح ﻫ ــﺬه اﻟﺮﺣﻠ ــﺔ وأﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﻣ ــﺎ ﺣﻘﻘﺘﻪ ﻣ ــﻦ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻓ ــﻲ اﻟﺘﻌﺮّف‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺘﺠ ــﺎرب اﻟﻤﻤﻴﺰة ﻓﻲ ﻣﺠﺎل‬ ‫اﻟﺴ ــﻴﺎﺣﺔ‪ ،‬وﺗﺄﻫﻴﻞ ﻣﺒﺎﻧﻲ اﻟﺘﺮاث‬ ‫اﻟﻌﻤﺮاﻧ ــﻲ واﻟﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ‪،‬‬ ‫وﺗﻨﻤﻴﺘﻬﺎ واﺳﺘﺜﻤﺎرﻫﺎ وﺗﺤﻮﻳﻠﻬﺎ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﻣﻨﺎﻃ ــﻖ ﺟ ــﺬب ﺳ ــﻴﺎﺣﻲ‪،‬‬ ‫واﻧﻌﻜﺎﺳ ــﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻮﻗ ــﺖ ذاﺗﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل ﻣﺤﺎﻓﻆ اﻟﻤﻨﺪق ﺳ ــﺎﺑﻘﺎ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﺑ ــﻦ رﻗ ــﻮش‪ :‬ﻟﻘ ــﺪ‬ ‫أﺳ ــﻬﻤﺖ اﻻﺳ ــﺘﻄﻼﻋﺎت ﻓ ــﻲ رﻓﻊ‬ ‫اﻟﻮﻋ ــﻲ ﻟ ــﺪى اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﻦ ﻣ ــﻦ‬ ‫ﺷ ــﺮﻛﺎء اﻟﻬﻴﺌ ــﺔ ﺑﺄﻫﻤﻴ ــﺔ اﻟﺘ ــﺮاث‬ ‫اﻟﻌﻤﺮاﻧ ــﻲ وإﻛﺴ ــﺎﺑﻬﻢ اﻟﻤﻌﺮﻓ ــﺔ‬ ‫واﻟﺨﺒ ــﺮة ﻓ ــﻲ ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻻﺳ ــﺘﻔﺎدة‬ ‫ﻣﻨ ــﻪ ﺳ ــﻴﺎﺣﻴﺎ واﺳ ــﺘﺜﻤﺎرﻳﺎ‪ .‬وﻟﻘﺪ‬ ‫ﻛﺎن ﺣﺎﻓ ًﻠ ــﺎ ﺑﺎﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣ ــﻦ اﻟﺰﻳﺎرات‬ ‫واﻟﻠﻘﺎءات ﻟﻌﺪد ﻣﻦ اﻟﺪول واﻟﻠﻘﺎء‬ ‫ﻣﻊ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﻦ ﻓﻲ أﻣﺎﻧﺎت‬ ‫اﻟﻤ ــﺪن واﻟﺠﻬ ــﺎت اﻟﻤﺸ ــﺮﻓﺔ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫ﺻﻴﺎﻧﺔ ﻫ ــﺬه اﻟﻤﻮاﻗﻊ ا‪E‬ﺛﺮﻳﺔ وﻗﺪ‬ ‫أﺿﻔ ــﺖ ﻫ ــﺬه اﻟﺰﻳ ــﺎرة اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺨﺒ ــﺮة واﻟﻤﻌ ــﺎرف ﻋ ــﻦ اﻟﻤﻮاﻗﻊ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺣﻴﺔ وا‪E‬ﺛﺮﻳﺔ اﻟﻤﻨﺘﺸﺮة ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ واﻻﻃﻼع ﻋﻠﻰ ﻛﻴﻔﻴﺔ‬ ‫اﺳ ــﺘﻐﻼﻟﻬﺎ ﺑﺘﺄﻫﻠﻴﻬﺎ ﻟﺘﻜﻮن أﻣﺎﻛﻦ‬ ‫ﺳ ــﻴﺎﺣﻴﺔ ﻓﻘﺪ أﻛﺴﺒﺘﻨﺎ ﺗﻠﻚ اﻟﺠﻮﻟﺔ‬ ‫اﻟﻜﺜﻴ ــﺮ ﻣ ــﻦ اﻟﻘﻨﺎﻋ ــﺔ ﺑ ــﺄن أﻏﻠ ــﺐ‬ ‫اﻟﻘ ــﺮى واﻟﻤ ــﺰارع ﻓ ــﻲ ﻣﻨﻄﻘﺘﻨ ــﺎ‬ ‫ﻳﻤﻜ ــﻦ ﺑﺄﻗﻞ ﺟﻬﺪ وإﻣﻜﺎﻧﻴﺎت إﻋﺎدة‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﺮﻗﻮش‬

‫م‪ .‬ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻤﺠﻠﻲ‬

‫ﺗﺄﻫﻴﻠﻬﺎ وﻗﺪ ﻋﺪﻧﺎ ﺑﻌﺪ ﻫﺬه اﻟﺰﻳﺎرة‬ ‫وﻧﻘﻠﻨﺎ ا‪E‬ﻓﻜﺎر داﺧﻞ ﻣﻨﺎﻃﻘﻨﺎ‪.‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف ﺑ ــﻦ رﻗ ــﻮش‪ ،‬ﻗﻤﻨ ــﺎ‬ ‫ﺑﻌ ــﺪ ﻫﺬه اﻟﺰﻳ ــﺎرة ﺑﺘﻘﺪﻳ ــﻢ »ﻗﺼﺮ‬ ‫ﺑ ــﻦ رﻗﻮش« اﻟ ــﻰ ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺴ ــﻴﺎﺣﺔ‬ ‫وا‡ﺛ ــﺎر واﻟﺘﻘﻴ ــﺖ ﺳ ــﻤﻮ رﺋﻴ ــﺲ‬ ‫اﻟﻬﻴﺌﺔ ا‪E‬ﻣﻴﺮ ﺳ ــﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﺳ ــﻠﻤﺎن‬ ‫وﺗ ــﻢ ﺷ ــﺮح ﻣﻜﻮﻧ ــﺎت اﻟﻘﺼ ــﺮ‬ ‫وﻣﺴ ــﺎﺣﺘﻪ وﻗﻴﻤﺘ ــﻪ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴ ــﺔ‬ ‫‪C‬ﻋ ــﺎدة ﺗﺄﻫﻴﻠ ــﻪ واﺳ ــﺘﻐﻼﻟﻪ ﺑﻤ ــﺎ‬ ‫ﻳﺘﻮاﻓ ــﻖ ﻣ ــﻊ ﻗﻴﻤﺘ ــﻪ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴ ــﺔ‬ ‫واﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ وﺗﻢ ﺗﻮﻗﻴﻊ ﻋﻘﺪ ﺷ ــﺮاﻛﺔ‬ ‫ﺑﻴﻨﻨ ــﺎ وﺑﻴ ــﻦ اﻟﻬﻴﺌﺔ‪ .‬وﺑ ــﺪأ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫و~ اﻟﺤﻤ ــﺪ ﻓﻲ اﻟﻘﺼ ــﺮ وﻛﻞ ﻫﺬا‬ ‫ﻳﻌ ــﻮد ﻓﻴ ــﻪ اﻟﻔﻀ ــﻞ ~ ﺛ ــﻢ ﻟﻼﻣﻴﺮ‬ ‫ﺳ ــﻠﻄﺎن ﺑ ــﻦ ﺳ ــﻠﻤﺎن ﻻﻫﺘﻤﺎﻣ ــﻪ‬ ‫وﺣﺮﺻﻪ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒ ــﻪ أوﺿﺢ اﻟﻤﻬﻨﺪس‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺒ ــﺎرك اﻟﻤﺠﻠﻲ اﻣﻴﻦ اﻣﺎﻧﺔ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺒﺎﺣ ــﺔ أن اﻟﺰﻳﺎرة ﺗﺠﺮﺑﺔ‬ ‫ﻧﺎﺟﺤ ــﺔ وﻏﻨﻴ ــﺔ وﺛﺮﻳ ــﺔ ﺑﺎﻟﻜﺜﻴ ــﺮ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺘﺠ ــﺎرب اﻟﺮاﺋﺪة ﻓ ــﻲ ﻣﺠﺎل‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘ ــﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ‬ ‫وﺗﻮﻇﻴﻔﻪ واﺳﺘﺜﻤﺎره ﺳﻴﺎﺣﻴًﺎ‪.‬‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ أﻋﻄ ــﺖ ﻓﺮﺻ ــﺔ اﻻﻃﻼع‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎر اﻟﺴﻴﺎﺣﻲ‬ ‫ﻟﻠﻤ ــﺪن ذات اﻟﻄﺎﺑ ــﻊ اﻟﺘﺎرﻳﺨ ــﻲ‬ ‫واﻟﺘﺮاﺛ ــﻲ وﺳ ــﺒﻞ ﺗﻄﻮﻳ ــﻊ ﻫ ــﺬا‬

‫ا‪C‬رث ﻓ ــﻲ اﻟﺠ ــﺬب اﻟﺴ ــﻴﺎﺣﻲ‬ ‫ﺑﺄﺳ ــﻠﻮب اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ واﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎر‬ ‫وإﻗﻨﺎع أﺻﺤ ــﺎب ا‪E‬ﻣﻼك ﻟﺘﺄﻫﻴﻠﻬﺎ‬ ‫ﻟﻼﺳ ــﺘﻔﺎدة ﻣﻨﻬ ــﺎ واﻟﻬ ــﺪف اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟ ــﺬي ﺗﺤﻘ ــﻖ ﻣ ــﻦ ﻫ ــﺬه اﻟﺰﻳﺎرات‬ ‫ﻫ ــﻮ ﺻﻨ ــﻊ ﺷ ــﺮاﻛﺔ ﻓﻌﻠﻴ ــﺔ ﺑﻴ ــﻦ‬ ‫اﻟﻬﻴﺌ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ ﻟﻠﺴ ــﻴﺎﺣﺔ وا‡ﺛﺎر‬ ‫وﻣﺴﺆوﻟﻲ اﻟﺒﻠﺪﻳﺎت‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل اﻟﻤﻬﻨ ــﺪس اﻟﻤﺠﻠ ــﻲ ﻟﻢ‬ ‫ﺗﻜ ــﻦ ﻟﺪﻧﻴ ــﺎ ﺗﻠ ــﻚ اﻟﻔﻜ ــﺮة اﻟﻜﺎﻣﻠ ــﺔ‬ ‫واﻟﺼ ــﻮرة اﻟﻮاﺿﺤﺔ ﻋ ــﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫اﺳ ــﺘﺜﻤﺎر ﻣﺒﺎﻧﻲ اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ‬ ‫واﻟﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ وﺑﻌﺪ اﻻﻃﻼع‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺘﺠﺮﺑ ــﺔ ا‪C‬ﻳﻄﺎﻟﻴ ــﺔ ﻋﺪﻧ ــﺎ‬ ‫ﺑﺘﺼ ــﻮر واﺿﺢ وﻣﺘﻜﺎﻣ ــﻞ وﻫﺬه‬ ‫اﻟﺰﻳ ــﺎرات دﻓﻌﺘﻨ ــﺎ ﻟﻠﻌﻤ ــﻞ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻣﺎ اﺳ ــﺘﻔﺪﻧﺎه ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﺘﺮاﺛﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﺒﺎﺣ ــﺔ‬ ‫وﺧﺎﺻ ــﺔ أن ﻫﻨ ــﺎك ﻗﺮﻳ ــﺔ ذي ﻋﻴﻦ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﻳﺸ ــﻤﻠﻬﺎ ﺑﺮﻧﺎﻣ ــﺞ ﺗﻨﻤﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻘﺮى اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ اﻟﺬي ﺗﻨﻔﺬه اﻟﻬﻴﺌﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻌ ــﺎون ﻣ ــﻊ وزارة اﻟﺸ ــﺆون‬ ‫اﻟﺒﻠﺪﻳ ــﺔ واﻟﻘﺮوﻳﺔ وﻗ ــﺎل اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺑ ــﻦ دادا ﻻ ﺑ ــﺪ ﻣ ــﻦ اﻟﻌﻤ ــﻞ‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺘﺮك ﺑﻴﻦ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌ ــﺎون ﻣ ــﻊ اﻟﻬﻴﺌ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ‬ ‫ﻟﻠﺴ ــﻴﺎﺣﺔ وا‡ﺛ ــﺎر ﻟﺘﺬﻟﻴ ــﻞ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت‪.‬‬


‫(‚]‪?)L2‬‬

‫&  ‪   - !"# $%‬‬

‫‪6 r1‬‬

‫‪17‬‬

‫) (     ‬

‫اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﺼﻴﺔ وا ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺰﻋﻢ ﻓﻮزي ﺑﺠﺎﺋﺰة وأﺣﺬﻓﻬﺎ‬ ‫ﻓﻮر‪ +‬ﻣﻦ ﺟﻮاﻟﻲ وﺑﺮﻳﺪي ا ﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬

‫ﺣﻤﻠﺔ اﻟﺘﻮﻋﻴﺔ ﺑﺎ ﺣﺘﻴﺎل اﻟﻤﺎﻟﻲ‬

‫‪www.saudi-banks.info‬‬

‫‪¤+c‡.Kg¤G&*jcI*¢¤0Kg¤d‡7€{+ÊHKjcnhœH€9y‡M‬‬

‫”‪9 6< Kß M %& /N &-T *“#á‬‬ ‫ ‪ ' - e"9‬‬

‫ﺣ ــﺎﻓ ــﻆ ﺳـ ــﻮق ”اﻟــﺨــﻮﺑــﺔ“‬ ‫ا‪E‬ﺳـ ـ ـﺒ ـ ــﻮﻋ ـ ــﻲ ﻋـ ـﻠـــﻰ ﻣ ـﻜــﺎﻧ ـﺘــﻪ‬ ‫اﻻﻗـﺘـﺼــﺎدﻳــﺔ ﻣــﻦ ﺑﻴﻦ ا‪E‬ﺳــﻮاق‬ ‫واﻟﻤﻮﻻت اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺟﺎزان‪ ،‬واﺣﺘﻔﻆ ﺑﻘﻴﻤﺘﻪ‬ ‫اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ واﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ ﺑﻴﻦ ا‪E‬ﺳﻮاق‬ ‫ا‪E‬ﺳﺒﻮﻋﻴﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ اﻟﻤﻨﺘﺸﺮة‬ ‫ﺑﻴﻦ ﻣﺤﺎﻓﻈﺎت اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻛﺎﻓﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﻴﻌﺰز اﻗﺘﺼﺎد اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬ ‫وﻳـﺴـﺘـﻘـﺒــﻞ ﺳ ــﻮق اﻟـﺨــﻮﺑــﺔ‬ ‫اﻟـ ـﺴ ــﻮق ا‪E‬ﺷـ ـﻬ ــﺮ ﻓ ــﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﺟ ــﺎزان اﻟﻤﺘﺴﻮﻗﻴﻦ ﺻﺒﺎح ﻛﻞ‬ ‫ﺧﻤﻴﺲ ﻣﻨﺬ ﻣﺎ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻦ اﻟﻤﺎﺋﺔ‬ ‫ﻋﺎم وﻓ ًﻘﺎ ﻟﻜﺒﺎر اﻟﺴﻦ ﻣﻦ أﻫﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‪ ،‬وﻳﻨﺴﺐ إﻟﻰ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟ ـﺨــﻮﺑــﺔ اﻟ ـﻌــﺎﺻ ـﻤــﺔ ا‪C‬دارﻳــ ــﺔ‬ ‫ﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﺤﺮث اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑ ـﻌــﺪ ‪ ٩٠‬ﻛ ـﻴ ـﻠــﻮﻣ ـﺘــﺮا ﺑــﺎﺗ ـﺠــﺎه‬ ‫اﻟ ـﺠ ـﻨــﻮب اﻟ ـﺸــﺮﻗــﻲ ﻣــﻦ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﺟﻴﺰان‪.‬‬ ‫وﻳﺤﻈﻰ اﻟﺴﻮق ﺑﻤﻘﺘﻨﻴﺎت‬ ‫ﺷ ـﻌ ـﺒ ـﻴــﺔ وﺗ ــﺮاﺛـ ـﻴ ــﺔ ﺣــﺘــﻰ ﺑــﺪا‬ ‫اﻟـ ـﺴ ــﻮق وﻛ ــﺄﻧ ــﻪ ﻣــﻌــﺮض ﺣـ ّـﻲ‬ ‫ﻟﺘﺮاث ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺟــﺎزان ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﻣﻌﺮوﺿﺎت ﺗﻨﻮﻋﺖ ﺑﻴﻦ أدوات‬ ‫وأوان ﻓﺨﺎرﻳﺔ وﺧﺰﻓﻴﺔ وﻧﺒﺎﺗﺎت‬ ‫ٍ‬ ‫ﻋـ ـﻄ ــﺮﻳ ــﺔ وأﻗـ ـﻤـ ـﺸ ــﺔ وﻣ ــﻼﺑ ــﺲ‬ ‫واﻟﺴﻤﻦ اﻟﺒﻘﺮي‬ ‫ﺗﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﺷﻌﺒﻴﺔ‬ ‫ٍ‬

‫ﻣﺄﻛﻮﻻت ﺷﻌﺒﻴﺔ ﻣﻌﺮوﺿﺔ ﻟﺰوار ﺳﻮق اﻟﺨﻮﺑﺔ‬

‫اﻟ ـﺨــﺎﻟــﺺ واﻟ ـﻌ ـﺴــﻞ ﺑــﺄﻧــﻮاﻋــﻪ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺒﻮﻋﻴًﺎ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻋﺮض‬ ‫ﺗـﺠـﻌــﻞ ﻣــﻦ ﺗ ـﻠــﻚ اﻟ ـﻤ ـﻌــﺮوﺿــﺎت‬ ‫ﻟــﻮﺣــﺔ ﻓـﻨـ ّﻴــﺔ ﻟ ـﺘــﺎرﻳــﺦ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟـﻌــﺮﻳــﻖ‪ ،‬وﺗـﻈــﺎﻫــﺮة اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻓﺮﻳﺪة‪ ،‬وﺣﺪﺛﺎ اﻗﺘﺼﺎدﻳﺎ ﺑﺎرزا‪.‬‬

‫*‪g¤.*yhG*gœ™G‬‬

‫وﻳﺠﺪ اﻟﺰاﺋﺮ ﻟﺴﻮق اﻟﺨﻮﺑﺔ‬ ‫اﻟﻔﺮﺻﺔ ﺳﺎﻧﺤﺔ ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ وﺗﺮاﺛﻬﺎ وﻣﺎﺿﻴﻬﺎ اﻟﺘﻠﻴﺪ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻌﺮوﺿﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻘﻒ ﺷﺎﻫﺪا ﺣﻴّﺎ ورﻣــﺰا ﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ا‪C‬ﻧـﺴــﺎن ﻗﺪﻳﻤﺎ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫اﻟﻤﺘﺴﻮﻗﻮن أن ﻳﻘﺘﻨﻮا اﻟﻤﻴﻔﺎ‪،‬‬

‫واﻟﺤﻴﺴﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻤﻄﺤﻨﺔ‪ ،‬واﻟﺠﺮه‪،‬‬ ‫واﻟﻔﻨﺎﺟﻴﻦ اﻟﻄﻴﻨﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺼﺤﻔﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﺠﺒﻨﺔ‪ ،‬واﻟﻤﻬﺠﺎن‪ ،‬واﻟﺰﻧﺒﻴﻞ‪،‬‬ ‫واﻟﻘﻌﺎده‪ ،‬وأن ﻳﺒﺘﺎﻋﻮا اﻟﺴﻤﻦ‪،‬‬ ‫واﻟـ ـﻌـ ـﺴ ــﻞ‪ ،‬واﻟ ـ ـﻤـ ــﻮز‪ ،‬واﻟـ ـﺒ ــﻦ‪،‬‬ ‫واﻟﻬﻴﻞ‪ ،‬واﻟﺒﻬﺎرات‪ ،‬واﻟﻤﺼﺎﻧﻒ‬ ‫واﻟـﻤـﻘــﺎﻃــﺐ ”اﻟ ـﻤــﺎزر“ واﻟـﺤـ ّﻨــﺎء‬ ‫وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﻠﺒﻮﺳﺎت وأدوات‬ ‫اﻟﺘﺠﻤﻴﻞ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺨﻮﺑﺔ راﺋﺤﺔ ذﻛﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻮق‬ ‫ﺑﺄﻛﻤﻠﻪ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺠﺪ رواﺟﺎ واﺳﻌﺎ‬ ‫وإﻗـﺒــﺎﻻ ﻛﺒﻴﺮا ﻣﻦ اﻟﻤﺘﺴﻮﻗﻴﻦ‪،‬‬

‫*‪gMy‡G*jc-cdœG‬‬

‫وﺗﻀﻔﻲ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﻌﻄﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟـ ـﻔـــﻞ واﻟـ ـ ـﻜــ ــﺎدي واﻟـ ـﺨـ ـﻄ ــﻮر‬ ‫واﻟ ـﺒ ـﻌ ـﻴ ـﺜــﺮان واﻟــﺸــﻴــﺢ اﻟ ـﺘــﻲ‬ ‫اﺣـﺘـﻠــﺖ رﻛ ـ ًﻨــﺎ ﺑـ ــﺎر ًزا ﻓــﻲ ﺳــﻮق‬

‫ﺷﺒﺎب ﻳﺸﺎﻫﺪون ﺣﻴﻮاﻧﺎت ﻣﻌﺮوﺿﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﻮق‬

‫ ‪4+; ô+ M()K%æH‬‬ ‫‪F - $d 9‬‬

‫ﻛـﺸــﻒ إﺣـﺼــﺎﺋـﻴــﺔ ﺻ ــﺎدرة‬ ‫ﻣــﻦ وﻛــﺎﻟــﺔ ﺗﺼﻨﻴﻒ اﻟﻤﻘﺎوﻟﻴﻦ‬ ‫ﺑـ ـ ــﻮزارة اﻟ ـﺒ ـﻠــﺪﻳــﺔ واﻟــﺸــﺆون‬ ‫اﻟ ـﻘــﺮوﻳــﺔ ﻋــﻦ ﻋ ــﺪد اﻟﻤﻘﺎوﻟﻴﻦ‬ ‫اﻟـﻤـﺼـﻨـﻔـﻴــﻦ ﺣ ـﺴــﺐ اﻟـﻤـﻨــﺎﻃــﻖ‬ ‫وﻛــﺎﻧــﺖ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟــﺮﻳــﺎض ﻫﻲ‬ ‫ا‪E‬ﻋــﻠــﻰ ﻣــﻦ ﺣ ـﻴــﺚ اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺑﻠﻎ ﻋﺪد اﻟﻤﻘﺎوﻟﻴﻦ ‪١٣٣٧‬‬

‫ﻣ ـﻘــﺎو ًﻟــﺎ وﻣ ــﻦ ﺛــﻢ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜﺔ‬ ‫اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ ‪ ٤٩٦‬ﻣﻘﺎو ًﻟﺎ وﻣــﻦ ﺛﻢ‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ ‪ ٤١٢‬ﻣﻘﺎو ًﻟﺎ‬ ‫وﺗــﺄﺗــﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻋـﺴـﻴــﺮ ﺑـ ــ‪١٧٦‬‬ ‫ﻣـﻘــﺎو ًﻟــﺎ وﻣﻨﻄﻘﺔ ﻧـﺠــﺮان ‪١٧٠‬‬ ‫ﻣﻘﺎول وﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻘﺼﻴﻢ ‪١٤٧‬‬ ‫ﻣ ـﻘــﺎو ًﻟــﺎ و‪ ٩٩‬ﻣ ـﻘــﺎو ًﻟــﺎ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة و‪ ٥٣‬ﻣﻘﺎو ًﻟﺎ‬ ‫ﺑـﻤـﻨـﻄـﻘــﺔ ﺣــﺎﺋــﻞ وﻓـــﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟ ـﺠــﻮف ‪ ٣٣‬ﻣ ـﻘــﺎو ًﻟــﺎ وﻣﻨﻄﻘﺔ‬

‫ﻓﻼ ﻳﻜﺎد ﺑﺎﻋﺔ ﺗﻠﻚ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت أن‬ ‫ﻳﻮاﻓﻮا اﻟﻄﻠﺐ اﻟﻤﺘﺰاﻳﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻳ ـﻠ ـﻔــﺖ ﻧ ـﻈــﺮ اﻟﻤﺘﺴﻮﻗﻴﻦ‬

‫اﻟ ـﺒــﺎﺣــﺔ ‪ ٣٢‬ﻣ ـﻘــﺎو ًﻟــﺎ وﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﺟـ ــﺎزان ‪ ٣١‬ﻣ ـﻘــﺎو ًﻟــﺎ وﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﺗ ـﺒــﻮك ‪ ٢٧‬ﻣ ـﻘــﺎو ًﻟــﺎ واﻟ ـﺤــﺪود‬ ‫اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ ‪ ٢٥‬ﻣـﻘــﺎو ًﻟــﺎ وﺧــﺎرج‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ‪ ٢٣‬ﻣﻘﺎو ًﻟﺎ‪.‬‬ ‫وﺗ ـﺴ ـﻌــﻰ وﻛــﺎﻟــﺔ ﺗﺼﻨﻴﻒ‬ ‫اﻟﻤﻘﺎوﻟﻴﻦ اﻟــﻰ ﺗﻘﻮﻳﻢ ﻣﻘﺪرة‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻘــﺎوﻟ ـﻴــﻦ اﻟ ـﻤــﺎﻟ ـﻴــﺔ واﻟـﻔـﻨـﻴــﺔ‬ ‫وا‪C‬دارﻳـ ــﺔ واﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‬ ‫اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬

‫‪í(  1Kñ ; +‬‬ ‫ ‪%; 9‬‬ ‫&‪ ' - $‬‬

‫اﺳ ـﺘ ـﻘــﺮ اﻟـ ـﻴـــﻮرو ﻗــﺮب‬ ‫أﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺗﻪ ﻓﻲ ﺧﻤﺴﺔ‬ ‫أﺳــﺎﺑ ـﻴــﻊ أﻣـــﺎم اﻟ ـ ــﺪوﻻر ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﻣﻼت ا‡ﺳﻴﻮﻳﺔ أﻣﺲ‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻋﺪم ورود أي إﺷﺎرة‬ ‫ﺟــﺪﻳــﺪة ﻣــﻦ اﻟﺒﻨﻚ اﻟﻤﺮﻛﺰي‬ ‫ا‪E‬وروﺑــﻲ إﻟﻰ أﻧﻪ ﺳﻴﺨﻔﻒ‬

‫اﻟـﺴـﻴــﺎﺳــﺔ اﻟـﻨـﻘــﺪﻳــﺔ ﻓــﻲ أي‬ ‫وﻗﺖ ﻗﺮﻳﺐ‪ .‬وﺳﺠﻠﺖ اﻟﻌﻤﻠﺔ‬ ‫ا‪E‬وروﺑ ـﻴــﺔ ‪٣٦٧٤‬ر‪ ١‬دوﻻر‬ ‫ﻣﻼﻣﺴﺔ أﻋـﻠــﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﻟﻬﺎ‬ ‫ﻣﻨﺬ ‪ ٣١‬ﻣﻦ أﻛﺘﻮﺑﺮاﻟﻤﺎﺿﻲ‬ ‫اﻟﺒﺎﻟﻎ ‪٣٦٧٧‬ر‪ ١‬دوﻻر اﻟﺬي‬ ‫ﻗـ ـﻔ ــﺰت إﻟـ ـﻴ ــﻪ أﻣـ ــﺲ ا‪E‬ول‬ ‫ﻗـﺒــﻞ أن ﺗـﺘــﺮاﺟــﻊ ﻗﻠﻴﻼ إﻟــﻰ‬ ‫‪٣٦٦٠‬ر‪ ١‬دوﻻر‪.‬‬

‫‪; 1  @ï4 H*Ž + 2‬‬ ‫ ‪(O F :QO‬‬

‫ﺳﻴﺪة ﺗﻨﻔﺬ ﻣﺸﻐﻮﻻت ﻳﺪوﻳﺔ‬

‫ﺳﻴﺪة ﺗﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻋﻤﺎل اﻟﺴﺪو‬

‫ﺻﺒﻎ ا‪J‬ﻟﻮان‬

‫ﻳ ـﺸ ـﻬــﺪ ﻣ ـﻬــﺮﺟــﺎن اﻟ ـﺴــﺪو‬ ‫ﺑﺎﻟﺠﻮف واﻟــﺬي ﻳﻨﻈﻤﻪ ﻓﺮع‬ ‫اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺴﻴﺎﺣﺔ وا‡ﺛﺎر‬ ‫ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺠﻮف ﺑﻤﺮﻛﺰ ا‪E‬ﻣﻴﺮ‬ ‫ﻋﺒﺪا‪C‬ﻟﻪ اﻟﺤﻀﺎري‪ ،‬ﻋﺮوض‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ا‪E‬ﺳﺮ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫ﻟﻜﻴﻔﻴﺔ ﺻـﻨــﺎﻋــﺔ اﻟـﺴــﺪو‬ ‫ﻳﺸﺎﻫﺪﻫﺎ زوار اﻟﻤﻌﺮض‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل أﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﺘﺴﻮﻳﻖ‬ ‫واﻟ ـﻤ ـﻨ ـﺘ ـﺠــﺎت ﺑــﺎﻟ ـﻔــﺮع ﻳــﺎﺳــﺮ‬ ‫اﻟ ـ ـﻌ ـ ـﻠـ ــﻲ إن اﻟ ـ ـﺤـ ــﺮﻓ ـ ـﻴـ ــﺎت‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻛﺎت ﺑﺎﻟﻤﻌﺮض ﺣﺮﺻﻦ‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ أن ﻳ ـﻘــﺪﻣــﻦ ﻛ ـﻴــﻒ ﺗـﺘــﻢ‬ ‫ﻫــﺬه اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﻟـﻠــﺰوار اﻟﺬﻳﻲ‬ ‫ﻳ ـﺠــﺬﺑ ـﻬــﻢ اﻟــﻄــﺮق اﻟـﺘـﻘـﻠـﻴــﺪﻳــﺔ‬ ‫واﻟـ ـ ـﺘ ـ ــﻲ ﻻزاﻟ ـ ـ ـ ــﺖ ﺣ ــﺎﺿ ــﺮة‬ ‫ﻣ ـﻨــﺬ ﻋــﺸــﺮات اﻟـﺴـﻨـﻴــﻦ ﻟـﻬــﺬه‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﻴﺪوﻳﺔ‪ ،‬وﻟﻔﺖ إﻟﻰ‬ ‫أن ﻋــﺪدا ﻣﻦ اﻟﺴﻴﺪات ﻳﻌﻤﻠﻦ‬ ‫ﻋـﻠــﻰ اﻟ ـﻨــﻮل داﺧ ــﻞ اﻟﻤﻌﺮض‬ ‫وﻣﻨﻬﻦ ﻣﻦ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻐﺰل‬ ‫وﺛﺎﻟﺜﺔ ﺗﻨﺪف اﻟﺼﻮف وراﺑﻌﺔ‬ ‫ﺗ ـ ـﻘـ ــﻮم ﺑـ ـﺼـ ـﺒ ــﺎﻏ ــﺔ اﻟـ ـﺼ ــﻮف‬ ‫وﺗﺮﻛﻴﺐ ا‪E‬ﻟ ــﻮان ﻟــﻪ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮًا‬ ‫إﻟﻰ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﺤﻀﻮر ورﻏﺒﺘﻬﻢ‬ ‫ﺑﻤﺸﺎﻫﺪة ﻫﺬه اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت ﻋﻠﻰ‬ ‫أرض اﻟﻮاﻗﻊ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ واﺻﻞ اﻟﻤﻌﺮض‬ ‫اﺳﺘﻘﺒﺎﻟﻪ ﻟﻠﺰوار واﻟــﺬي زاره‬ ‫ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﺪارس اﻃﻠﻌﻮا ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺟﻨﺤﺔ وﻣﻨﺘﺠﺎت اﻟﻤﻌﺮض‪،‬‬ ‫ﻛـﻤــﺎ ﻳ ـﻘــﺪم اﻟ ـﻤ ـﻬــﺮﺟــﺎن ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻳﻮﻣﻲ ﺟﻮاﺋﺰ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ أﺟﻬﺰة‬ ‫ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻟ ـﻠــﺰوار ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻳﻮﻣﻲ‪.‬‬

‫اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﻌﻄﺮﻳﺔ ﻟﻬﺎ ﻧﺼﻴﺐ‬

‫ﺟﺎﻧﺒًﺎ ﻟﺒﺎﻋﺔ اﻟﻄﻴﻮر واﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت‬ ‫ﺑﺄﻧﻮاﻋﻬﺎ ا‪E‬ﻟﻴﻔﺔ ﻣﻨﻬﺎ واﻟﺒﺮﻳﺔ‬ ‫واﻟـﻤـﺘــﻮﺣـﺸــﺔ ﻋـﻠــﻰ ﺣ ـ ٍﺪ ﺳــﻮاء‪،‬‬ ‫ﻓـﻤــﻦ ﻃ ـﻴــﻮر اﻟــﺰﻳ ـﻨــﺔ واﻟـﺤـﻤــﺎﺋــﻢ‬ ‫وا‪E‬راﻧﺐ واﻟﺪﺟﺎج‪ ،‬إﻟﻰ اﻟﻐﺰﻻن‬ ‫واﻟﻮﺑﺮ‪ ،‬واﻟﺼﻘﻮر واﻟﺸﻴﺎﻫﻴﻦ‪،‬‬ ‫وﺣـ ـﺘـــﻰ اﻟـ ــﻮﺷـ ــﻖ واﻟــﺜــﻌــﺎﻟــﺐ‬ ‫وﻏﻴﺮﻫﺎ‪.‬‬ ‫وﻣـ ــﻦ ﻗ ـﻠــﺐ اﻟـ ـﺴ ــﻮق وﻓــﻲ‬ ‫اﻟﻤﻜﺎن اﻟﻤﺨﺼﺺ ﻟﺒﻴﻊ اﻟﻄﻴﻮر‬ ‫واﻟــﺤــﻴــﻮاﻧــﺎت‪ ،‬ﻳـﺤـﻈــﻰ ﻣــﺮﺑــﻲ‬ ‫وﺑــﺎﻋــﺔ اﻟ ـﺤ ـﻴــﻮاﻧــﺎت ﻓــﻲ ﺳــﻮق‬ ‫اﻟـﺨــﻮﺑــﺔ ﺑﺎﻫﺘﻤﺎم اﻟ ــﺰوار وﻫﻮ‬ ‫ﻳـﻌــﺮض اﻟﻜﻠﺐ اﻟﻬﺎﺳﻜﻲ اﻟــﺬي‬ ‫وﺻــﻞ ﺳـﻌــﺮه إﻟــﻰ ﻧـﺤــﻮ ‪٧٠٠٠‬‬

‫رﻳ ـ ــﺎل‪ ،‬وﻛ ــﺬﻟ ــﻚ أﻓ ـﻌــﻰ ا‪E‬ﺻ ـﻠــﺔ‬ ‫ا‪C‬ﻓــﺮﻳ ـﻘ ـﻴــﺔ اﻟ ـﺘــﻲ ﺗــﺎﺑـﻌـﻬــﺎ زوار‬ ‫اﻟﺴﻮق ﺑﺎﻫﺘﻤﺎم ﻛﺒﻴﺮ‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻰ ﻣﺪى ﺗﺎرﻳﺨﻪ اﻟﻄﻮﻳﻞ‪،‬‬ ‫اﻛـﺘـﺴــﺐ ﺳ ــﻮق اﻟ ـﺨــﻮﺑــﺔ ﺷﻬﺮة‬ ‫واﺳﻌﺔ ﻟﻴﺲ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺟﺎزان‬ ‫وﺣﺪﻫﺎ ﺑﻞ ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﻛــﺎﻓــﺔ وﻣ ــﻦ اﻟـ ــﺪول اﻟ ـﻤ ـﺠــﺎورة‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻳﺤﻈﻰ اﻟـﺴــﻮق أﺳﺒﻮﻋﻴﺎ‬ ‫ﺑﺰﻳﺎرات ﻟﻠﻤﺸﺘﺮﻳﻦ واﻟﺒﺎﻋﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ واﻟﺪول‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻳ ـ ـﺴ ـ ـﺘ ـ ـﻘ ـ ـﻄـ ــﺐ اﻟـ ـ ـﺴ ـ ــﻮق‬ ‫اﻟ ـﺸ ـﺒــﺎب ﻣــﻦ ﻣـﺨـﺘـﻠــﻒ ﻣـﻨــﺎﻃــﻖ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪ ،‬اﻟــﺬﻳــﻦ أﺗــﻮا ﺧﺼﻴﺼﺎ‬

‫ﻟﺰﻳﺎرة اﻟﺴﻮق ﻣﺒﺪﻳﻦ إﻋﺠﺎﺑﻬﻢ‬ ‫اﻟ ـﺒــﺎﻟــﻎ ﺑـﻤـﺤـﺘــﻮﻳــﺎﺗــﻪ اﻟـﺘــﺮاﺛـﻴــﺔ‬ ‫وﻣﻌﺮوﺿﺎﺗﻪ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ وﺑﺨﺎﺻﺔ‬ ‫اﻟـﻄـﻴــﻮر واﻟـﺤـﻴــﻮاﻧــﺎت اﻟﺒﺮﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻣــﺆﻛــﺪﻳــﻦ أﻧــﻪ ﻻ ﻳـﻜــﺎد ﻳﻤﺮ ﺷﻬﺮ‬ ‫دون زﻳــﺎرﺗـﻬــﻢ ﻟﻠﺴﻮق ﻟﻤﺮة أو‬ ‫ﻣﺮﺗﻴﻦ ﻣﺼﻄﺤﺒﻴﻦ أﺻﺪﻗﺎ ًء ﻟﻬﻢ‬ ‫‪C‬ﻃــﻼﻋ ـﻬــﻢ ﻋ ـﻠــﻰ ﺗـﻤـﻴــﺰ اﻟ ـﺴــﻮق‬ ‫وﻋﺮاﻗﺘﻪ‪.‬‬ ‫وﻟﻌﻞ ﻣﺎ أﺟﻞ ﻟﺴﻮق اﻟﺨﻮﺑﺔ‬ ‫ﻫــﺬا اﻟﺘﻤﻴﺰ ﻣﻮﻗﻌﻪ ﻓﺮﻳﺪ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻳﻨﺒﺴﻂ وﺳﻂ ﻣﺴﺎﺣﺎت ﺧﻀﺮاء‬ ‫ﻣــﻦ ا‪E‬ﺷ ـﺠــﺎر اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗــﺰﻳــﺪه ﺟ ـﻤــﺎﻻ وﺗـﺘـﻴــﺢ اﻟﻔﺮﺻﺔ‬ ‫ﻟـﻠـﻤـﺘـﺴــﻮﻗـﻴــﻦ ﺑ ـﻘ ـﻀــﺎء أوﻗـ ــﺎت‬ ‫ﺟﻤﻴﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﺑﺎت اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺣﻮﻟﻪ واﻟﻤﻨﺘﺰﻫﺎت واﻟﺤﺪاﺋﻖ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﺗﻌﻤﻞ ﺑﻠﺪﻳﺔ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﺤ ّﺮث‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﺠﻬﻴﺰ ﻣﻮاﻗﻊ ﻣﻈﻠﻠﺔ وﻣﻬﻴﺄة‬ ‫ﻟﻠﺒﺎﻋﺔ واﻟﻤﺸﺘﺮﻳﻦ‪.‬‬ ‫وﻻﻳ ـ ـ ــﺰال ﻳـ ــﻮم اﻟـﺨـﻤـﻴــﺲ‬ ‫ﻳﺤﻈﻰ ﺑﺎﻫﺘﻤﺎم أﻫﺎﻟﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ‬ ‫اﻟ ـ ـﺤ ـ ـ ّﺮث‪ ،‬ﺣ ـﻴــﺚ ﻣ ــﻮﻋ ــﺪ ﺳــﻮق‬ ‫ا‪E‬ﺳﺒﻮﻋﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﺗﻐﻴﻴﺮ‬ ‫ﻣﻮﻋﺪ ا‪C‬ﺟــﺎزة ا‪E‬ﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻳﺤﻈﻰ ﺑﺎﻫﺘﻤﺎم ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫ﻣـ ـﻨ ــﺎﻃ ــﻖ اﻟــﻤــﻤــﻠــﻜــﺔ واﻟ ـ ـ ــﺪول‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺠــﺎورة‪ ،‬ا‪E‬ﻣ ــﺮ اﻟ ــﺬي ﻳﺰﻳﺪ‬ ‫ﻣــﻦ ازدﻫـ ــﺎر اﻟـﺤــﺮﻛــﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‬ ‫واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺎن‪.‬‬

‫‪ß* 1 ),ß* 1G 1N‬‬ ‫  ‪= -‬‬

‫اﺳ ـﺘ ـﻌــﺮض اﻟ ـﻨــﺎﺋــﺐ ا‪E‬ﻋـﻠــﻰ‬ ‫ﻟﻠﺮﺋﻴﺲ ﻟﻠﻬﻨﺪﺳﺔ واﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت‬ ‫اﻟــﺮأﺳـﻤــﺎﻟـﻴــﺔ وﻣ ـﺴــﺎﻧــﺪة ا‪E‬ﻋـﻤــﺎل‬ ‫ﻓﻲ أراﻣﻜﻮ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ اﻟﻤﻬﻨﺪس‬ ‫ﺧﺎﻟﺪ ﺟﺎﺳﻢ اﻟﺒﻮﻋﻴﻨﻴﻦ‪ ،‬ﺗﺠﺮﺑﺔ‬ ‫أراﻣﻜﻮ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﺗﻮﻓﻴﺮ‬ ‫اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﻟﻠﺸﺒﺎب وﺗﻮﻃﻴﻦ اﻟﻤِ ﻬَﻦ‪،‬‬ ‫وﻗـ ــﺎل‪» :‬اﺳـﺘـﻄــﺎﻋــﺖ اﻟـﺸــﺮﻛــﺔ أن‬

‫ﺗﺤﻘﻖ ﻧﺴﺒﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﻌﻮدة‬ ‫ﺑﻠﻐﺖ ﻧﺤﻮ ‪ ٪٩٠‬ﻣﻦ ﻋﺪد ﻣﻮﻇﻔﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟـﺒــﺎﻟــﻎ ﻧـﺤــﻮ ‪ ٦٠‬أﻟ ــﻒ ﻣــﻮﻇــﻒ«‪.‬‬ ‫وﻗـ ــﺎل ﻓــﻲ ﻛـﻠـﻤـﺘــﻪ ﺧ ــﻼل اﻓـﺘـﺘــﺎح‬ ‫اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﺸﺮ ﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻌﺮﺑﻲ )ﻓﻜﺮ ‪ (١٢‬ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫دﺑﻲ ﺑﺎ‪C‬ﻣﺎرات‪ ،‬أﻣﺲ اﻻول ‪ :‬إن‬ ‫أراﻣ ـﻜــﻮ اﻟـﺴـﻌــﻮدﻳــﺔ ﺗﺴﻌﻰ إﻟــﻰ‬ ‫أن ﺗﻠﻌﺐ دور اﻟـﻤـﺤـﻔــﺰ اﻟﻨﺸﻂ‬ ‫ﻟﺘﻮﻃﻴﻦ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻜﻞ‬

‫ﻟﻬﺎ ﺳﻠﺴﻠﺔ ا‪C‬ﻣـ ــﺪادات ﻓــﻲ ﻗﻄﺎع‬ ‫اﻟ ـﻄــﺎﻗــﺔ واﻟ ـﺨــﺪﻣــﺎت اﻟـﻤـﺴــﺎﻧــﺪة‪،‬‬ ‫ﺑﻤﺎ ﻳﺠﻌﻠﻬﺎ ﻗــﺎدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻨﺎﻓﺲ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‪ ،‬واﺳﺘﺤﺪاث ﻧﺤﻮ ‪٣٠٠‬‬ ‫أﻟــﻒ ﻓــﺮﺻــﺔ ﻋﻤﻞ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺒﺎﺷﺮ‬ ‫وﻏﻴﺮ ﻣﺒﺎﺷﺮ ﺑﺤﻠﻮل اﻟﻌﺎم ‪،٢٠٣٠‬‬ ‫وﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ذﻟــﻚ ﺳﻌﻴﻨﺎ ﻟﺘﺄﺳﻴﺲ‬ ‫وﻗﻴﺎدة ﺗﺤﺎﻟﻔﺎت ﺗﻌﺎوﻧﻴﺔ واﺳﻌﺔ‬ ‫ﻣــﻊ ﻣﺆﺳﺴﺎت ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺑﺤﺜﻴﺔ‬ ‫وﺻﻨﺎﻋﻴﺔ وﺗﻤﻮﻳﻠﻴﺔ‪.‬‬


‫‬

‫‪v6 ,‬‬

‫‪&y‬‬

‫ ‪9‬‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‬

‫‪6 l1‬‬ ‫*‪v‬‬ ‫ ‪G‬‬ ‫ ‪c  H@ F‬‬

‫‪3.75 7y 1 6,8‬‬ ‫‪86‬‬ ‫‪4.95‬‬ ‫  @ ‪0.046 7‬‬

‫& ‪     ( )    - !"# $%‬‬

‫‪16‬‬

‫(‚]‪?)L2‬‬

‫*‪Ž¤;¢h–G "žKc‡hG*"¥œ:*¢Hfch6*¥Dg¤IckG*g“–™™G‬‬

‫‪à+áä; #æ á" ô. ÷;4K;3' 1ß* 1‬‬ ‫&*> ‪G" - MF‬‬

‫ﻳﺴ ــﺘﺤﻮذ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻮن‬ ‫ﻋﻠﻰ ‪ ٧٠‬ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ ﻣﻦ وﻇﺎﺋﻒ‬ ‫اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص ﻓﻲ اﻟﺸ ــﺮﻛﺎت‬ ‫ا‪E‬ﻫﻠﻴﺔ ﺑﺪول ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﺠﻲ‪.‬‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ﺗﺼ ــﺪرت اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ‬ ‫اﻟﺘﺮﺗﻴﺐ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﻲ اﺳ ــﺘﻘﻄﺎب‬ ‫ﻣﻮاﻃﻨﻲ دول اﻟﻤﺠﻠﺲ‪ ،‬ﻟﺸﻐﻞ‬ ‫وﻇﺎﺋ ــﻒ اﻟﻘﻄ ــﺎع ا‪E‬ﻫﻠ ــﻲ‪ ،‬إذ‬ ‫ﺑﻠﻎ ﻋ ــﺪد اﻟﻌﺎﻣﻠﻴ ــﻦ ﺑﻬﺎ ‪١٨٦٧‬‬ ‫ﻣﻮﻇ ًﻔ ــﺎ وﺑﻨﺴ ــﺒﺔ ﻧﻤ ــﻮ ﻗﺪرﻫﺎ‬ ‫‪ ٪١٦٢‬ﻓ ــﻲ اﻟﻌ ــﺎم ‪٢٠١٢‬م‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﻌﺎم ‪٢٠٠٢‬م‪.‬‬ ‫وﺟ ــﺎءت دوﻟ ــﺔ اﻟﻜﻮﻳ ــﺖ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺮﺗﺒ ــﺔ ا‪E‬وﻟﻰ ﻣ ــﻦ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺪول ا‪E‬ﻋﻀﺎء ﻓﻲ اﺳ ــﺘﻘﻄﺎب‬ ‫ﻣﻮاﻃﻨ ــﻲ اﻟ ــﺪول اﻟﺨﻤ ــﺲ‬ ‫ا‪E‬ﺧ ــﺮى ﻟﻠﻌﻤ ــﻞ ﺑﻬ ــﺎ ﺑﺎﻟﻘﻄﺎع‬ ‫ا‪E‬ﻫﻠ ــﻲ ﻓ ــﻲ اﻟﻌ ــﺎم ‪٢٠١٢‬م‪،‬‬ ‫وﺑﻨﺴﺒﺔ ﻗﺪرﻫﺎ ‪ ،٪٧٥٫٣‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺑﻠ ــﻎ ﻋﺪد اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﺑﻬﺎ ‪١٥٣٤٣‬‬ ‫ﻣﻮﻇ ًﻔ ــﺎ ﻣ ــﻦ ﻣﻮاﻃﻨ ــﻲ اﻟ ــﺪول‬ ‫ا‪E‬ﻋﻀﺎء ا‪E‬ﺧﺮى وﺑﻨﺴﺒﺔ ﻧﻤﻮ‬

‫ﻗﺪرﻫ ــﺎ ‪ ٪٣٩‬ﻓﻲ اﻟﻌﺎم ‪٢٠١٢‬م‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﻌﺎم ‪٢٠٠٢‬م‪.‬‬ ‫وﻛﺸﻔﺖ إﺣﺼﺎءات ﻗﻄﺎع‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺎت ﺑﺎ‪E‬ﻣﺎﻧ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ‬ ‫ﻟﻤﺠﻠ ــﺲ اﻟﺘﻌ ــﺎون‪ ،‬زﻳ ــﺎدة‬ ‫ﻣﻄ ــﺮدة ﻓ ــﻲ أﻋـ ــﺪاد ﻣﻮاﻃﻨ ــﻲ‬ ‫دول ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻘﻄ ــﺎع ا‪E‬ﻫﻠ ــﻲ ﺑﺎﻟ ــﺪول‬ ‫ا‪E‬ﻋﻀ ــﺎء ا‪E‬ﺧـ ــﺮى‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ‬ ‫ﺗﻀﺎﻋﻒ اﻟﻌﺪد ﻣﻦ ﺣـﻮاﻟﻰ ‪١٢‬‬ ‫أﻟ ــﻒ ﻣﻮﻇﻒ ﻓﻲ ﻋ ــﺎم ‪٢٠٠٢‬م‬ ‫إﻟ ــﻰ ﺣﻮاﻟﻰ ‪ ٢٠‬أﻟ ــﻒ ﻣﻮﻇـﻒ‬ ‫ﻓﻲ ﻋﺎم ‪٢٠١٢‬م‪ ،‬وﺑﻨﺴﺒﺔ ﻧﻤﻮ‬ ‫ﻗﺪرﻫﺎ ‪.٪٦٧‬‬ ‫وﻟﻘﺪ ﺣﻠ ــﺖ دوﻟﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺮﺗﺒ ــﺔ ا‪E‬وﻟﻰ ﻣ ــﻦ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟ ــﺪول ا‪E‬ﻋﻀﺎء ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺠﻠﺲ‬ ‫ﻓﻲ اﺳ ــﺘﻘﻄﺎب ﻣﻮاﻃﻨﻲ اﻟﺪول‬ ‫ا‪E‬ﻋﻀ ــﺎء ا‪E‬ﺧ ــﺮى ﻟﻠﻌﻤ ــﻞ‬ ‫ﺑﻬ ــﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﻘﻄ ــﺎع ا‪E‬ﻫﻠ ــﻲ ﺑﻬ ــﺎ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻌ ــﺎم ‪٢٠١٢‬م‪ ،‬وﺑﻨﺴ ــﺒﺔ‬ ‫ﻗﺪرﻫ ــﺎ ‪ ،٪٧٥٫٣‬ﺣﻴﺚ ﺑﻠﻎ ﻋﺪد‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠﻴ ــﻦ ﺑﻬ ــﺎ ‪ ١٥٣٤٣‬ﻣﻮﻇ ًﻔﺎ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻣﻮاﻃﻨﻲ اﻟ ــﺪول ا‪E‬ﻋﻀﺎء‬ ‫ا‪E‬ﺧﺮى وﺑﻨﺴ ــﺒﺔ ﻧﻤ ــﻮ ﻗﺪرﻫﺎ‬

‫‪ ٪٣٩‬ﻓﻲ اﻟﻌﺎم ‪٢٠١٢‬م ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﺎم ‪٢٠٠٢‬م ‪.‬‬ ‫واﺣﺘﻠ ــﺖ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ اﻟﻤﺮﺗﺒ ــﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴ ــﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﺳ ــﺘﻘﻄﺎب اﻟﻌﺎﻣﻠﻴ ــﻦ ﻣﻦ‬ ‫اﻟ ــﺪول ا‪E‬ﻋﻀ ــﺎء ا‪E‬ﺧ ــﺮى‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻌ ــﺎم ‪٢٠١٢‬م‪ ،‬وﺑﻨﺴ ــﺒﺔ‬

‫ﻗﺪرﻫ ــﺎ ‪ ،٪٩٫٢‬ﺣﻴ ــﺚ ﺑﻠﻎ ﻋﺪد‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠﻴ ــﻦ ﺑﻬ ــﺎ ‪ ١٨٦٧‬ﻣﻮﻇ ًﻔ ــﺎ‬ ‫وﺑﻨﺴ ــﺒﺔ ﻧﻤ ــﻮ ﻗﺪرﻫ ــﺎ ‪٪١٦٢‬‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻌ ــﺎم ‪٢٠١٢‬م ﻣﻘﺎرﻧ ــﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌ ــﺎم ‪٢٠٠٢‬م‪ .‬أﻣﺎ ا‪C‬ﻣﺎرات‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ اﻟﻤﺘﺤ ــﺪة ﻓﻘﺪ اﺣﺘﻠﺖ‬ ‫اﻟﻤﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻓﻲ اﺳ ــﺘﻘﻄﺎب‬

‫ﻣﻮاﻃﻨ ــﻲ دول اﻟﻤﺠﻠﺲ ﻟﻠﻌﻤﻞ‬ ‫ﺑﻘﻄﺎﻋﻬ ــﺎ ا‪E‬ﻫﻠ ــﻲ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﺑﻠﻎ‬ ‫ﻋ ــﺪد اﻟﻌﺎﻣﻠﻴ ــﻦ ‪ ١٥٨٤‬ﻣﻮﻇ ًﻔﺎ‪،‬‬ ‫وﺑﻨﺴ ــﺒﺔ ﻗﺪرﻫ ــﺎ ‪.٪٧٫٨‬‬ ‫واﺣﺘﻠ ــﺖ دوﻟ ــﺔ ﻗﻄ ــﺮ اﻟﻤﺮﺗﺒﺔ‬ ‫اﻟﺮاﺑﻌﺔ وﺑﻨﺴ ــﺒﺔ ﻗﺪرﻫﺎ ‪٪٣٫٧‬‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ ﺑﻠﻎ ﻋ ــﺪد اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ‪٧٥١‬‬

‫ﻣﻮﻇ ًﻔ ــﺎ وﺑﻨﺴ ــﺒﺔ ﻧﻤ ــﻮ ﻗﺪرﻫﺎ‬ ‫‪ ٪١٥٥‬ﻓ ــﻲ اﻟﻌ ــﺎم ‪٢٠١٢‬م‪،‬‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﻌ ــﺎم ‪٢٠٠٢‬م‪ .‬ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ﺣﻠ ــﺖ ﻛ ٌﻞ ﻣﻦ ﻣﻤﻠﻜ ــﺔ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‬ ‫وﺳ ــﻠﻄﻨﺔ ﻋﻤ ــﺎن ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺮاﺗﺐ‬ ‫اﻟﺨﺎﻣﺴ ــﺔ واﻟﺴﺎدﺳ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻟﺘﻮاﻟ ــﻲ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﺑﻠ ــﻎ ﻋ ــﺪد‬

‫‪+ 2 + 2G( ! ê4‬‬ ‫)‪',-ç/%‬‬

‫‪˜cM44c¤–H£–<€{Dcœh-\j±¢F&c™G*]¥DgGK2‬‬

‫‪+.èð.-, ( *+G4‬‬ ‫&*‪E - *! b‬‬

‫ﺗﻘ ــﻮد اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺗﻜﺘ ًﻠﺎ ﻋﺎﻟﻤﻴًﺎ ﻣ ــﻦ ‪ ٤٠‬دوﻟﺔ وﻣﻨﻈﻤﺔ دوﻟﻴﺔ‬ ‫وإﻗﻠﻴﻤﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﺠ ــﺎل ا‪E‬ﻏﺬﻳ ــﺔ واﻟﺰراﻋﺔ ﻟﻤﻮاﺟﻬ ــﺔ ﺗﺤﺪﻳﺎت‬ ‫ا‪E‬ﻣ ــﻦ اﻟﻐﺬاﺋﻲ ﺑﺎﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺧﻼل ﻣﻨﺘﺪى ا‪E‬ﻏﺬﻳﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدي اﻟﺬى ﻳﻌﻘﺪ ﻋﻠﻰ ﻫﺎﻣﺶ ﻣﻌﺮض اﻟﻤﺄﻛﻮﻻت اﻟﺪوﻟﻲ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدي ا‪E‬ول اﻟﺬي ﺗﻨﻄﻠﻖ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺗﻪ ﻏـ ـﺪًا ا‪E‬ﺣﺪ‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫ﺟﺪة اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻠﻤﻌﺎرض واﻟﻤﺆﺗﻤﺮات‪ .‬وﻛﺸ ــﻒ ﻣﺨﺘﺼﻮن ﻓﻲ‬ ‫ﻗﻄﺎع اﻟﻤﺄﻛﻮﻻت أن ﻣﺒﻴﻌﺎت ا‪E‬ﻏﺬﻳﺔ ﺗﺼﻞ إﻟﻰ ‪ ٪٥٠‬ﻣﻦ ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﺗﺠﺎرة اﻟﺘﺠﺰﺋﺔ‪ .‬وﻳﻨﺎﻗﺶ اﻟﻤﻨﺘﺪى اﻟﺬي ﺗﻨﻈﻤﻪ رﻳﺪ ﺳﻨﻴﺪي‬ ‫ﻟﻠﻤﻌ ــﺎرض ﺑﺎﻟﺘﻌ ــﺎون ﻣ ــﻊ ﻣﺠﻠﺲ ﺗﻄﻮﻳ ــﺮ ا‪E‬ﻏﺬﻳ ــﺔ اﻟﺤﻼل‪،‬‬ ‫ﺗﻄﻮﻳ ــﺮ ﻗﻄﺎع ا‪E‬ﻏﺬﻳ ــﺔ واﻟﺰراﻋ ــﺔ اﻟﻤﺤﻠﻲ وﺳ ــﻼﻣﺔ ا‪E‬ﻏﺬﻳﺔ‬ ‫وﺿﻮاﺑ ــﻂ اﻟﺘﻮرﻳ ــﺪ واﻟﻤﻮاءﻣﺔ ﺑﻴ ــﻦ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ إﻧﺘ ــﺎج ا‪E‬ﻏﺬﻳﺔ‬ ‫اﻟﺤﻼل وﻓﺮص اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎر واﻟﺘﺴ ــﻮﻳﻖ ﻓﻲ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺰراﻋﻲ‪.‬‬ ‫وﻳﻌﻘ ــﺪ اﻟﻤﻨﺘﺪي اﻟﺬي ﻳﺮﻋ ــﺎه وﻛﻴﻞ وزارة اﻟﺰراﻋﺔ ﻟﺸ ــﺆون‬ ‫اﻟﺰراﻋ ــﺔ د‪ .‬ﺧﺎﻟ ــﺪ ﺑ ــﻦ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻔﻬﻴ ــﺪ ﺗﺤﺖ ﻋﻨ ــﻮان » اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ‪ ..‬ﺑﻮاﺑ ــﺔ إﻟﻰ ﺳ ــﻮق أﻏﺬﻳ ــﺔ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ ‪٦٦‬‬

‫ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل«‪ .‬وﻳﻬﺪف اﻟﻤﻨﺘﺪى إﻟﻰ اﺧﻀﺎع اﻟﺴ ــﻮق اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﺤﻠﻴ ــﻞ ﺑﻐﻴﺔ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻔﺮص واﻟﻤﺒﺎدرات اﻟﺮﺋﻴﺴ ــﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﻨﻤﻮ اﻟﻤﺴ ــﺘﺪام ﻓﻲ ﻇﻞ اﻻﺳ ــﺘﻬﻼك‬ ‫اﻟﻐﺬاﺋ ــﻲ اﻟﻤﺘﺰاﻳ ــﺪ ﺑﻨﺴ ــﺒﺔ ‪ ٪٨‬ﺳ ــﻨﻮﻳًﺎ ﻓﻀ ًﻠﺎ ﻋ ــﻦ ا‪C‬ﻣﻜﺎﻧﺎت‬ ‫اﻟﻤﺤﺘﻤﻠ ــﺔ ﻟﻠﺘﺼﺪﻳﺮ‪ .‬وﻗﺎل ﺳ ــﺎﻳﻤﻮن ﺑﻼزﺑﻲ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﻌﺎرض‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺷ ــﺮﻛﺔ رﻳﺪ ﺳ ــﻨﻴﺪى ﻟﻠﻤﻌ ــﺎرض‪ :‬إن اﻟﻤﻨﺘﺪى ﻳﺴ ــﺘﻘﻄﺐ‬ ‫أﻓﻀ ــﻞ اﻟﻌﻘ ــﻮل اﻟﻤﺒﺪﻋ ــﺔ ﻣ ــﻦ أﺟ ــﻞ ﺗﻄﻮﻳ ــﺮ ﻗﻄ ــﺎع ا‪E‬ﻏﺬﻳﺔ‬ ‫واﻟﻤﺸ ــﺮوﺑﺎت واﻟﺘﻌﺮﻳ ــﻒ ﺑﺠﻬ ــﻮد اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻓﻲ ﻫ ــﺬا اﻟﻤﺠﺎل‬ ‫ﻣﻨﻮﻫً ﺎ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد ﺑﻤﺒﺎدرة اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر اﻟﺰراﻋﻲ ﻓﻲ اﻟﺨﺎرج‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻬﺪف إﻟﻰ ﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﻤﺤﺎﺻﻴﻞ اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ اﻟﻼزﻣﺔ واﻟﺤﻔﺎظ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺜﺮوة اﻟﻤﺎﺋﻴﺔ‪ .‬وأﺷ ــﺎر إﻟﻰ أن اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺗﻮاﺟﻪ ﺗﺤﺪﻳﺎت‬ ‫ﻛﺒﻴ ــﺮة ﻓ ــﻲ ﻇ ــﻞ اﻋﺘﻤﺎدﻫﺎ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺨ ــﺎرج ﻓﻲ ﺗﻠﺒﻴ ــﺔ ‪ ٪٨٥‬ﻣﻦ‬ ‫اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻐﺬاء ﻋﻠﻰ أﻗﻞ ﺗﻘﺪﻳﺮ ﻓﻴﻤﺎ ﻻ ﺗﺰﻳﺪ ﺻﺎدراﺗﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﻮاد اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ٥٠٠‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل ﻓﻲ اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻮاﺣﺪ‪.‬‬ ‫وﻳﺤﺎﺿﺮ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺘﺪى د‪ .‬ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺪوﻟﻲ‬ ‫ﻟﻠﺰراﻋﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻓﻲ ا‪C‬ﻣﺎرات ود‪ .‬ﺻﺎدق ﺳ ــﻴﺪ ﻣﻦ ﻣﺆﺳﺴ ــﺔ‬ ‫اﻟﺘﺠ ــﺎرة اﻟﺪوﻟﻴ ــﺔ ﺑﺴﻮﻳﺴ ــﺮا‪ ،‬ود‪ .‬ﺗﺴﻴﺪوﻣﻴﺮﻧﺴ ــﺘﻮر ﻣ ــﻦ‬

‫ﻛﻠﻴ ــﺔ إدارة ا‪E‬ﻋﻤﺎل ﺑﺴ ــﻨﻐﺎﻓﻮرة وﺟﻮﻫ ــﻲ ﻃﺎﻫﺮ ﻣﻦ ﺟﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ا‪E‬ﻏﺬﻳﺔ اﻟﺤﻼل ا‪E‬ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ‪ .‬وﻳﺴ ــﺘﻀﻴﻒ اﻟﻤﻌﺮض ﻋﺎرﺿﻴﻦ‬ ‫ﻣﻦ ‪ ٢٧‬دوﻟﺔ ﻣﻨﻬﺎ أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬واﻟﻴﻮﻧﺎن‪ ،‬وإﻧﺪوﻧﻴﺴﻴﺎ‪ ،‬وإﺳﺒﺎﻧﻴﺎ‪،‬‬ ‫وﺟﻨ ــﻮب أﻓﺮﻳﻘﻴ ــﺎ‪ ،‬وﺗﺎﻳ ــﻮان‪ ،‬وﺗﺮﻛﻴﺎ‪ ،‬واﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‪..‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳﻘ ــﺪم ﻋﺮوض ﻃﻬ ــﻮ ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‪ ،‬وﻧﺪوات ﻣﻊ ﻣﺸ ــﺎرﻛﺔ ﻋﺪد‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻣﺸ ــﺎﻫﻴﺮ اﻟﻄﻬ ــﺎة ﺣ ــﻮل اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ‪ .‬وﻳﺴ ــﺘﻬﺪف اﻟﻤﻌ ــﺮض‬ ‫اﻟ ــﺬي ﺗﻨﻈﻤﻪ رﻳﺪ ﺳ ــﻨﻴﺪي ﻟﻠﻤﻌﺎرض ﻓﻲ ﻣﺮﻛ ــﺰ ﺟﺪة اﻟﺪوﻟﻲ‬ ‫ﻟﻠﻤﻌ ــﺎرض واﻟﻔﻌﺎﻟﻴ ــﺎت أﻛﺜ ــﺮ ﻣ ــﻦ ‪ ٢٠‬أﻟﻒ زاﺋﺮ وﻣﺸ ــﺘﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﺟﻤﻴ ــﻊ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﻘﻄﺎع ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ ﻣﻨﺎﻓﺬ اﻟﻮﺟﺒﺎت اﻟﺴ ــﺮﻳﻌﺔ‬ ‫واﻟﻤﻄﺎﻋ ــﻢ واﻟﻔﻨ ــﺎدق وﻣﺤ ــﻼت اﻟﺒﻘﺎﻟ ــﺔ واﻟﺴ ــﻮﺑﺮ ﻣﺎرﻛﺖ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﺳ ــﻴﻤﻮن ﺑﻼزﻧﻲ إن ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻤﻮاد اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ ﺗﺸ ــﻬﺪ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻃﻔﺮة ﻛﺒﻴﺮة‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮًا إﻟﻰ أن ﻣﺒﻴﻌﺎت ا‪E‬ﻏﺬﻳﺔ ﺗﺼﻞ‬ ‫إﻟ ــﻰ ‪ ٪٥٠‬ﻣ ــﻦ ﻗﻴﻤﺔ ﺗﺠ ــﺎرة اﻟﺘﺠﺰﺋﺔ‪ ،‬وﻣ ــﻦ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ أن ﺗﺒﻠﻎ‬ ‫ﻗﻴﻤﺘﻬ ــﺎ ﺣﻮاﻟﻰ ‪ ٧٠‬ﻣﻠﻴﺎر دوﻻر ﺑﺤﻠ ــﻮل ﻋﺎم ‪ ٢٠١٦‬ﻓﻲ ﺿﻮء‬ ‫ﻣﻌﺪل ﻧﻤﻮ ﺳﻨﻮى ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻠﻰ ‪ ٪ ٢٫٦‬ﻟﻠﺴﻨﻮات اﻟﺨﻤﺲ اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‬ ‫ﻣﺸﻴ ًﺮ ا إﻟﻰ أن اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﺑﺼﻮرة ﺷﺒﻪ ﻛﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻮاردات‬ ‫ﻟﺘﻠﺒﻴﺔ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻬﺎ اﻻﺳﺘﻬﻼﻛﻴﺔ اﻟﻤﺘﺰاﻳﺪة‪.‬‬

‫اﻟﻌﺎﻣﻠﻴ ــﻦ ﻓﻴﻬﻤ ــﺎ ‪ ٧١٦‬ﻣﻮﻇ ًﻔﺎ‪،‬‬ ‫و‪ ١١٣‬ﻣﻮﻇ ًﻔﺎ‪.‬‬ ‫وﺑﺎﻟﻤﻘﺎﺑ ــﻞ اﺳ ــﺘﺤﻮذ‬ ‫ﻣﻮاﻃﻨ ــﻮ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺤﺼ ــﺔ‬ ‫ا‪E‬ﻛﺒ ــﺮ ﻣﻦ إﺟﻤﺎﻟ ــﻲ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﻳﺸ ــﻐﻠﻬﺎ اﻟﺨﻠﻴﺠﻴ ــﻮن‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻘﻄﺎع ا‪E‬ﻫﻠ ــﻲ ﻓﻲ اﻟﺪول‬ ‫ا‪E‬ﻋﻀ ــﺎء ا‪E‬ﺧ ــﺮى ﻓ ــﻲ اﻟﻌﺎم‬ ‫‪٢٠١٢‬م‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﺑﻠ ــﻎ ﻋﺪدﻫ ــﻢ‬ ‫‪ ١٤٣٢٧‬ﻣﻮﻇ ًﻔ ــﺎ ﻓ ــﻲ ﻣﺨﺘﻠ ــﻒ‬ ‫دول اﻟﻤﺠﻠ ــﺲ ﺑﻨﺴ ــﺒﺔ ﻗﺪرﻫﺎ‬ ‫‪.٪٧٠‬‬ ‫ﻓﻲ ﺣﻴ ــﻦ ﺣ ــﻞ اﻟﻌﻤﺎﻧﻴﻮن‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﻌﺪد ‪٢٣٨٧‬‬ ‫ﻣﻮﻇ ًﻔﺎ‪ ،‬وﺑﻨﺴ ــﺒﺔ ﻗﺪرﻫﺎ ‪.٪١٢‬‬ ‫وﺑﻠﻐ ــﺖ ﻧﺴ ــﺒﺔ اﻟﺒﺤﺮﻳﻨﻴﻴ ــﻦ‬ ‫‪ ٪١١‬ﻣﻦ إﺟﻤﺎﻟﻲ ﻣﻮاﻃﻨﻲ دول‬ ‫اﻟﻤﺠﻠ ــﺲ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻘﻄﺎع‬ ‫ا‪E‬ﻫﻠ ــﻲ ﻓ ــﻲ اﻟ ــﺪول ا‪E‬ﻋﻀﺎء‬ ‫ا‪E‬ﺧ ــﺮى‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﺑﻠ ــﻎ ﻋﺪدﻫ ــﻢ‬ ‫‪ ٢٢٢٥‬ﻣﻮﻇ ًﻔ ــﺎ‪ ،‬ﺗﻼﻫ ــﻢ ّ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﻴ ــﻦ وا‪C‬ﻣﺎراﺗﻴﻴﻦ‬ ‫واﻟﻘﻄﺮﻳﻴﻦ‪ ،‬ﺑﻨﺴﺐ ﻗﺪرﻫﺎ ‪٪٥‬‬ ‫و‪ ٪٢‬و‪ ،٪١‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ‪.‬‬

‫وﻛﺎن اﻟﻤﺠﻠـ ــﺲ ا‪E‬ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫ﻓ ــﻲ دورﺗ ــﻪ اﻟﺮاﺑﻌ ــﺔ ﻋـﺸ ــﺮة‬ ‫)اﻟﺮﻳﺎض‪ ،‬دﻳﺴ ــﻤﺒﺮ ‪١٩٩٣‬م(‬ ‫أﺻ ــﺪر ﻗ ــﺮارًا ﺑﻤﺴ ــﺎواة‬ ‫ﻣﻮاﻃﻨ ــﻲ دول اﻟﻤﺠﻠ ــﺲ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠﻴ ــﻦ ﻓﻲ اﻟﻘـﻄـ ــﺎع ا‪E‬ﻫﻠﻲ‬ ‫ﺑﻤﻮاﻃـﻨ ــﻲ اﻟﺪوﻟﺔ ﻣﻘـﺮ اﻟﻌﻤﻞ‪،‬‬ ‫وﻓ ــﻖ اﻟﻀﻮاﺑ ــﻂ اﻟﺘﻨﻔﻴـﺬﻳ ــﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ أﻗﺮت ﻓﻲ ﻧﻔـﺲ اﻟﺪورة ‪.‬‬ ‫وأﻛﺪ ﻗﺮار اﻟﻤﺠﻠﺲ ا‪E‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺪورة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ واﻟﻌﺸ ــﺮﻳﻦ‬ ‫)اﻟﺪوﺣ ــﺔ‪ ،‬دﻳﺴ ــﻤﺒﺮ ‪٢٠٠٢‬م(‬ ‫ﺑ ــﺄن ﻳﺘـ ــﻢ ﺗﻄﺒﻴﻖ »اﻟﻤﺴ ــﺎواة‬ ‫اﻟﺘﺎﻣ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻌﺎﻣﻠ ــﺔ« ﺑـﻴ ــﻦ‬ ‫ﻣـﻮاﻃﻨ ــﻲ دول اﻟﻤﺠﻠ ــﺲ ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻣﺠ ــﺎل اﻟﻌﻤ ــﻞ ﻓ ــﻲ اﻟﻘﻄﺎﻋ ــﺎت‬ ‫ا‪E‬ﻫﻠﻴﺔ‪ ،‬و«إزاﻟ ــﺔ اﻟﻘﻴﻮد اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻤﻨﻊ ذﻟﻚ«‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ اﻋﺘﻤ ــﺪ ﻣﺠﻠﺲ وزراء‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ واﻟﺸ ــﺆون اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺑﺪول ﻣﺠﻠ ــﺲ اﻟﺘﻌﺎون ﺑﺮاﻣﺞ‬ ‫ﻋﻤ ــﻞ ﺧﺎﺻ ــﺔ ﻟﺰﻳ ــﺎدة ﻓ ــﺮص‬ ‫ﺗﻮﻇﻴـ ــﻒ وﺗﺴ ــﻬﻴﻞ اﻧﺘﻘ ــﺎل‬ ‫اﻟﻌﻤﺎﻟ ــﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ــﺔ ﺑﻴ ــﻦ دول‬ ‫اﻟﻤﺠﻠﺲ‪.‬‬

‫  ‪E T‬‬

‫ﻛﺸـــﻔﺖ دراﺳـــﺔ ﺣﺪﻳﺜـــﺔ أﺟﺮﺗﻬـــﺎ ﻣﻨﻈﻤﺔ‬ ‫‪ B٢B‬ﺣـــﻮل‬ ‫‪International‬‬ ‫اﻟﻤﺨﺎﻃـــﺮ ا‪E‬ﻣﻨﻴـــﺔ ﻓـــﻲ اﻟﺒﻴﺌـــﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴـــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴـــﺎﺗﻴﺔ ﻟﻌـــﺎم ‪ ٢٠١٣‬أن ﻧﺤـــﻮ ‪ ٪٤‬ﻣـــﻦ‬ ‫اﻟﺸـــﺮﻛﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﺴﻴﺎﺳـــﺔ أﻣﻨﻴﺔ‬ ‫ﺧﺎﺻـــﺔ ﺑﺎ‪E‬ﺟﻬﺰة اﻟﻤﺤﻤﻮﻟـــﺔ ﻣﻄﺒﻘﺔ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‬ ‫ﻓﻲ ﺷـــﺒﻜﺎﺗﻬﺎ اﻟﻤﺆﺳﺴـــﻴﺔ‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫ﻳﺘﺰاﻳﺪ ﻋـــﺪد اﻟﺤﻮادث ا‪E‬ﻣﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴـــﺒﺒﺖ‬ ‫ﺑﻬـــﺎ اﻟﻬﻮاﺗـــﻒ اﻟﺠﻮاﻟﺔ وا‪E‬ﺟﻬـــﺰة اﻟﻠﻮﺣﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻛﻤـــﺎ أن ﻏﺎﻟﺒﻴـــﺔ اﻟﺸـــﺮﻛﺎت ﻻ ﺗﻨـــﻮي ﺗﻘﻴﻴـــﺪ‬ ‫اﺳـــﺘﺨﺪام ا‪E‬ﺟﻬـــﺰة اﻟﻤﺤﻤﻮﻟـــﺔ اﻟﺸـــﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ ا‪E‬ﻏـــﺮاض اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﻗﺪ ﺷـــﻤﻠﺖ‬ ‫اﻟﺪراﺳﺔ ﺷﺮﻛﺎت ﺗﻘﻊ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫وأﺟﺮﻳـــﺖ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ ﺷـــﺮﻛﺔ ﻛﺎﺳﺒﺮﺳـــﻜﻲ‬ ‫ﻻب ﻓﻲ رﺑﻴﻊ ﻋﺎم ‪.٢٠١٣‬‬

‫وﺗﺘﺨـــﺬ اﻟﺤـــﻮادث اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺄﻣـــﻦ ﺗﻘﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت أﺷـــﻜﺎﻻ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺗﺘﻨﻮع وﺗﻨﺘﺸـــﺮ‬ ‫ﻣـــﻊ اﻟﻮﻗـــﺖ‪ .‬واﻟﺴـــﺒﺐ واﺿـــﺢ‪ :‬اﺳـــﺘﺨﺪام‬ ‫اﻟﻤﺰﻳـــﺪ ﻣـــﻦ ا‪E‬ﺟﻬـــﺰة اﻟﻤﺤﻤﻮﻟـــﺔ ‪ -‬اﻟﻬﻮاﺗﻒ‬ ‫اﻟﺬﻛﻴـــﺔ وا‪E‬ﺟﻬﺰة اﻟﻠﻮﺣﻴـــﺔ ‪ -‬ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺳـــﺎس ﻳﻮﻣﻲ‪ ،‬وﻋـــﺎدة ﻣﺎ ﻳﻤﺘﻠـــﻚ اﻟﻤﻮﻇﻔﻮن‬ ‫ﻫـــﺬه ا‪E‬ﺟﻬـــﺰة وﻳﺴـــﺘﺨﺪﻣﻮﻧﻬﺎ ‪E‬ﻏـــﺮاض‬ ‫ﺷـــﺨﺼﻴﺔ وﻋﻤﻠﻴﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﻳﺒﺪو اﻗﺘﻨﺎء اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴـــﺎﺗﻴﺔ واﻟﺸﺨﺼﻴﺔ )ﺟﻬﺎت اﻻﺗﺼﺎل‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻘـــﺎت وﻏﻴﺮﻫﺎ( ﻓـــﻲ ﺟﻬﺎز واﺣﺪ ﻣﺮﻳﺤً ﺎ‬ ‫ﻟﻠﻮﻫﻠـــﺔ ا‪E‬وﻟـــﻰ ‪ -‬إﻻ أن ذﻟـــﻚ ﻳﻌـــﺮض أﻣـــﻦ‬ ‫اﻟﺸـــﺮﻛﺔ ﻟﻠﺨﻄﺮ‪ .‬ﻗﺮاﺑﺔ ‪ ٪٦٣‬ﻣﻦ اﻟﻤﺸـــﺎرﻛﻴﻦ‬ ‫ﻓـــﻲ اﻟﺪراﺳـــﺔ ذﻛﺮوا أن ﺳﻴﺎﺳـــﺔ ‪BYOD‬‬ ‫)اﺟﻠـــﺐ ﺟﻬـــﺎزك اﻟﺸـــﺨﺼﻲ ‪ -‬ﻋﻨﺪﻣـــﺎ ﻳﺠﻠﺐ‬ ‫اﻟﻤﻮﻇﻔـــﻮن أﺟﻬﺰﺗﻬﻢ اﻟﺸـــﺨﺼﻴﺔ إﻟﻰ أﻣﺎﻛﻦ‬ ‫ﻋﻤﻠﻬﻢ( ﻳﺸﻜﻞ ﺧﻄﺮًا ﻣﺘﺰاﻳﺪًا ﻋﻠﻰ أﻣﻦ اﻟﺒﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ ﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫< !=‪E - M‬‬

‫*&‪fcd|G*z¤qhG\£GK&*cI&*]2¢MKy8&*schHK”H -*K2‬‬

‫‪). #ç!L*;“+'””rïøß* 2‬‬ ‫ﻛﺴ ــﺮ اﻟﺸ ــﺎب ﻣﺠ ــﺪي اﻟﺸ ــﺮﻳﻒ ﺣﺎﺟ ــﺰ‬ ‫اﻟﺨﺠ ــﻞ ﻣ ــﻦ اﻟﻌﻤ ــﻞ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻬ ــﻦ اﻟﺤﺮﻓﻴ ــﺔ‪،‬‬ ‫وﻳﺘﺤﻮل إﻟﻰ ﻋﻀﻮ ﻣﺸﺎرك ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻣﻦ‬ ‫ﺧ ــﻼل اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ »ﻣﻬﻨ ــﺔ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ« وﻳﺒﻌﺚ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل ذﻟﻚ رﺳﺎﻟﺔ ﻟﻠﺸﺒﺎب اﻟﺴﻌﻮدي وﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﻦ ﺑﺄن اﻟﺸﺒﺎب ﻗﺎدرون ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻄﺎء‬ ‫واﻟﻌﻤ ــﻞ إذا ﺗﻮﻓﺮت ﻋﺎﻣﻞ اﻟﺪﻫﻢ واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎر اﻟﺸ ــﺮﻳﻒ ﻓﻲ ﺣﺪﻳﺜﻪ ﻟـ«اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ«‬ ‫إﻟ ــﻰ ان ﺣﻤﻠ ــﺔ ﺗﺼﺤﻴ ــﺢ اﻻوﺿ ــﺎع اﻻﺧﻴ ــﺮة‬ ‫ﻛﺸ ــﻔﺖ ﻋﻦ وﺟﻮد ﻋ ــﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﻬ ــﻦ اﻟﺘﻲ ﻻﺑﺪ‬ ‫ان ﻳﻘﺪم ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺸ ــﺒﺎب ﻟﻠﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫اﻟﺘﻨﻤﻴ ــﺔ وﻟﻴﻜﻮﻧﻮا ﻣﺜﺎ ًﻟﺎ ﻳﺤﺘﺬى ﺑﻪ ﻣﺴ ــﺘﻘﺒﻼ‬ ‫وﻟﻴﺘﺎﺑﻊ ﺣﺪﻳﺜﻪ ﻗﺎﺋﻼ‪:‬‬ ‫وﻳﻘ ــﻮل اﻟﺸ ــﺎب اﻟﺸ ــﺮﻳﻒ ﻋ ــﻦ ﺑﺪاﻳﺘ ــﻪ‬ ‫‪:‬ﻛﻨ ــﺖ ﻣﻮﻇﻔﺎ ﺑﺸ ــﺮﻛﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﻣﻨﺬ ‪ ١٢‬ﻋﺎﻣًﺎ‪،‬‬ ‫وﻟ ــﻢ أﻛ ــﻦ ﻓﻲ ﻳﻮم ﻣ ــﺎ ان اﺗﺮﻛﻬ ــﺎ واﻋﻤﻞ ﻓﻨﻲ‬ ‫ﻛﻬﺮﺑ ــﺎء ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣ ــﻦ ﺣﺒﻲ ﻟﻠﻌﻤ ــﻞ اﻟﻤﻬﻨﻲ‬ ‫وإﻳﻤﺎﻧ ــﻲ ﺑﻪ‪ ،‬ﻓﻘ ــﺪ ﺗﻤﻜﻨﺖ أﺛﻨ ــﺎء اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ ﻣﻦ‬ ‫إﻛﻤﺎل دراﺳﺘﻲ ﻓﻜﻨﺖ ﻃﺎﻟﺒًﺎ ﺑﻜﻠﻴﺔ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ وأﻧﺎ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ رأس اﻟﻌﻤﻞ ﻻ أﺟﺪ ﻧﻔﺴ ــﻲ ﺑﻌﺪ ‪ ١٢‬ﻋﺎﻣﺎ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻮﻇﻴﻔ ــﺔ« ﻣﺤﻠ ــﻚ ﺳ ــﺮ« إﺿﺎﻓ ــﺔ اﻟ ــﻰ ان‬

‫ﻣﺪﻳ ــﺮي اﻟﻤﺒﺎﺷ ــﺮ ﺑﺎﻟﻌﻤ ــﻞ دﻓﻌﻨ ــﻲ اﻟ ــﻰ ﺗﺮك‬ ‫اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ ﺑﻌﺪ ﺗﺠﺎﻫﻠﻪ ﻟﺴﻨﻮات ﻋﻤﻠﻲ ‪E‬ﺗﺮﻛﺘﻬﺎ‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ ﻛﻠﻤﺔ ﻣﻦ ﻣﺪﻳﺮي وﺟﻬﻬﺎ ﻟﻲ وﻫﻲ )ﻣﺎذا‬ ‫ﻓﻌﻠﺖ( ﺣﻴﻦ ﻧﺎﻗﺸ ــﺘﻪ ﻟﻤﺎذا أﻋﻄﺎﻧ ــﻲ ﺑﺎﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ﺟﻴﺪ‪ .‬ﺣﻴﻨﻬﺎ ﻗﺮرت ﺗﺮك اﻟﻌﻤﻞ وا‡ن‬ ‫أﻗﻮل ﻟﻪ ﺟ ــﺰاك ا~ ﺧﻴﺮًا ‪E‬ﻧﻨﻲ ﺣﻴﻨﻬﺎ ﺑﺤﺜﺖ‬ ‫ﻋ ــﻦ ﻓﺮﺻﺔ ﻋﻤﻞ ﻓﻠﻢ ﻳﻜﻦ أﻣﺎﻣﻲ ﺳ ــﻮى اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﺤﺮ‪.‬‬ ‫وﻳﻀﻴ ــﻒ اﻟﺸ ــﺎب‪ ،‬ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺮﻏ ــﻢ ﻣﻦ ان‬ ‫اﻟﻮﻇﻴﻔ ــﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ــﺔ اﻣ ــﺎن‪ ،‬ﻟﻜ ــﻦ ﻣ ــﻊ اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﻳﺬﻫﺐ اﻟﻄﻤ ــﻮح‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺤﺮ ﻓﺈن ارﺑﺎﺣﻪ‬ ‫ﻛﺒﻴ ــﺮة‪ ،‬ﻟﻬ ــﺬا ﻗ ــﺮرت ﻋﻤ ــﻞ ﺣﻤﻠﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﺗﻮﻳﺘﺮ‬ ‫أﺳ ــﻤﻴﺘﻬﺎ )أﻧﺎ أوﻟﻰ( وﻛﺎن ﻫﺪﻓﻬ ــﺎ »أﻧﺎ أوﻟﻰ«‬ ‫ﺑﺘﻌﻤﻴ ــﺮ وﻃﻨﻲ وأن ﻳﻜﻮن ﻟ ــﻲ ﻧﺼﻴﺐ ﻓﻲ أن‬ ‫ارى ﺑﻠ ــﺪي اﻻﻓﻀ ــﻞ ﻓﻨﺤﻦ ﻧﻌﺎﻧ ــﻲ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﻤﻬ ــﻦ ﻣﻦ اﻟﻮاﻓﺪ ا‪E‬ﺟﻨﺒﻲ اﻟﺬي ﺳ ــﻴﻄﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻬ ــﻦ ﻟﻔﺘﺮات ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻓﻜﺎﻧ ــﺖ »اﻧﺎ اوﻟﻰ«‬ ‫ﺗﺨﺒﺮ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ان ﻫﻨﺎك ﺷ ــﺒﺎﺑًﺎ ﻟﺪﻳﻬﻢ اﻟﺮﻏﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ وﻫﻢ اوﻟﻰ ﻟﻜﻦ ﻧﺮﻳﺪ اﻟﻔﺮﺻﺔ‪.‬‬

‫واﺛﺒﺖ ذاﺗﻲ واﺳﺘﻄﻌﺖ ان أﺑﺪأ واﻧﻄﻠﻖ‪.‬‬ ‫وﻳﻀ ــﻒ‪ :‬أدوات اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋ ــﻲ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳ ــﺔ«‬ ‫ﻣﻔ ــﻚ« وزرادﻳ ــﺔ‪ ،‬وﻣﻔﺘ ــﺎح اﺧﺘﺒ ــﺎر‪ ،‬اﻣ ــﺎ اﻧ ــﺎ‬ ‫ﻓﺎﻋﺘﻤ ــﺪ ﻋﻠ ــﻰ اﻻﺟﻬ ــﺰة اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬وﻣﻜﺴ ــﺒﻲ‬ ‫اﻟﻴﻮﻣﻲ ﻗﺪ ﻳﺼﻞ اﻟﻰ‪ ٥٠٠‬رﻳﺎل‪.‬‬

‫اﻟﺸﺮﻳﻒ ﻳﺰاول ﻋﻤﻠﻪ اﻟﺤﺮ‬

‫ﺳ ــﻤﻌﺖ ﻓﻲ اﺣﺪ اﻟﺒﺮاﻣﺞ ان ﻫﻨﺎك ‪ ١٠٠‬ﻣﻠﻴﺎر‬ ‫رﻳ ــﺎل ﻣﻦ اﻟﺤﻮاﻻت اﻻﺟﻨﺒﻴ ــﺔ ﻧﻔﺬﺗﻬﺎ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‬ ‫ﻟﻠﺨﺎرج‪ ،‬ﺣﻴﻨﻬﺎ ﻗﻠﺖ ﻧﺤﻦ اوﻟﻰ ان ﻳﻜﻮن رزق‬ ‫ﺑﻼدﻧﺎ ﻟﻨﺎ ﻟﻴﺲ ﻟﺸ ــﻲء ﺑ ــﻞ ‪E‬ن ﻫﻨﺎك ﻣﻦ ﻟﺪﻳﻪ‬ ‫اﻟﺮﻏﺒﺔ اﻟﺠﺎدة ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ اﻟﺴ ــﻴﺎق ذاﺗﻪ ﻳﻘﻮل‪ :‬ﺑﻌ ــﺪ اﺗﺠﺎﻫﻲ‬ ‫ ‪g¤GcHjÊM¢q-‬‬ ‫وﻋﻦ اﻟﺴ ــﺒﺐ وراء ﻓﻜ ــﺮة اﻟﺤﻤﻠﺔ ﻳﻘﻮل‪ :‬ﻟﻠﻌﻤ ــﻞ اﻟﺤ ــﺮ وﺑﺎﻻﺧ ــﺺ ﻓ ــﻲ ﻣﻬﻨ ــﺔ ﻛﻬﺮﺑ ــﺎء‬

‫وﺟ ــﺪت ﻧﻈﺮة اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ ﺗﺤﺎﺻﺮﻧﻲ‪ ،‬إذ ﻛﻴﻒ‬ ‫أﻛﻮن ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴًﺎ إﺿﺎﻓﺔ اﻟﻰ رﻓﺾ ﺑﻌﺾ ا‪E‬ﺳﺮ‬ ‫دﺧﻮﻟ ــﻲ ﻟﻠﺼﻴﺎﻧ ــﺔ ﺑﺤﺠﺔ أﻧﻲ ﺳ ــﻌﻮدي ﻓﻜﺎن‬ ‫ذﻟ ــﻚ اﻛﺒ ــﺮ ﻋﺎﺋﻖ اﻣﺎﻣ ــﻲ ﻫﻮ ﻓﻘ ــﺪان اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻟﺜﻘ ــﺔ ﻛﺸ ــﺒﺎب ﺳ ــﻌﻮدي ﻟﺪﻳ ــﻪ اﻟﺮﻏﺒ ــﺔ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﻌﻤ ــﻞ اﻟﺸ ــﺮﻳﻒ ‪E‬ﺳ ــﺒﺎب واﻫﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻓﺄﺻﺒ ــﺢ‬ ‫ﻟﺪﻳﻨ ــﺎ ﻫﺎﺟ ــﺲ اﻟﺒﻌﺪ ﻋ ــﻦ أي ﻋﺎﻣﻞ ﺳ ــﻌﻮدي‬

‫ﻣﻤ ــﺎ اﻓﻘﺪﻧﺎ اﻟﺜﻘﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣ ــﻊ اﺑﻦ اﻟﺒﻠﺪ‪،‬‬ ‫رﻏﻢ ان اﻟﺴﻌﻮدي ﻛﺎن ﻓﻲ اﻟﺴﺎﺑﻖ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬ ‫واﻟﻤﻴﻜﺎﻧﻴﻜ ــﻲ ﻟﻜ ــﻦ ﺛﻘﺎﻓ ــﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ ودﺧﻮل‬ ‫اﻻﺟﻨﺒ ــﻲ ﻟﺘﻠﻚ اﻟﻤﻬﻦ أﺑﻌﺪﻧﺎ ﻋﻨﻬﺎ ﻓﺄﺻﺒﺢ اﺑﻦ‬ ‫اﻟﺒﻠﺪ ﻣﺴ ــﺘﺒﻌﺪًا‪ ،‬وﻣﻌﻈﻢ اﻟﻤﻬﻦ‪ ،‬ﺗﺬﻫﺐ ﻟﻠﻮاﻓﺪ‬ ‫اﻻﺟﻨﺒ ــﻲ‪ ،‬واﻟ ــﺬي ﻧﺠ ــﺪ راﺗﺒ ــﻪ أﻋﻠ ــﻰ ﺑﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ ‪g¤Dy0ŸH‬‬ ‫ﺳ ــﻮاء ﻋﻤﻞ ﺑﻤﻬﻦ ﻋﻠﻴﺎ او ﺻﻐﺮى ﻟﻜﻦ اﻟﺸﺎب‬ ‫وﻟ ــﻢ ﻳﻨﻜ ــﺮ اﻟﺸ ــﺮﻳﻒ ان ﻫﻨ ــﺎك ﺑﻌ ــﺾ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدي اﻟﺠﺎد ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ ﺳﻴﺮﺿﻰ ﺑﻘﻠﻴﻠﻪ ‪E‬ﻧﻪ‬ ‫اﻟﺸ ــﺒﺎب ﻳﻌﻤﻠ ــﻮن ﻓ ــﻲ ﻣﻬ ــﻦ ﺣﺮﻓﻴ ــﺔ اﺧﺮى‪،‬‬ ‫ﺑﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ داﺧﻞ وﻃﻨﻪ‪.‬‬ ‫وﻳﺨﻔ ــﻮن ﺟﻨﺴ ــﻴﺘﻬﻢ ‪ ،‬ﺣﻔﺎﻇﺎ ﻋﻠﻰ اﺳ ــﺘﻤﺮار‬ ‫ﻋﻤﻠﻬﻢ‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ إﻟﻰ اﻧﻪ واﺟﻬﺘﻪ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻄﺮق‪.‬‬ ‫ ‪i+c.—12‬‬ ‫وﻳﻘﻮل‪ :‬ﺳ ــﻤﻌﺖ ﻛﺜﻴﺮا ﻣ ــﻦ ﻳﻘﻮل ﻻ ﻧﺜﻖ‬ ‫وﻋ ــﻦ ﻧﻮﻋﻴ ــﺔ اﻟﻌﻤ ــﻞ ﻳﻘ ــﻮل اﻧ ــﺎ اﺣﻤ ــﻞ‬ ‫»اﻟﻤﻔ ــﻚ« واﺣ ــﺪث ا‪E‬ﺟﻬ ــﺰة ﺑﻨﻔﺴ ــﻲ وأﺧﺮج ﻓ ــﻲ اﻟﺤﺮﻓﻲ اﻟﺴ ــﻌﻮدي وأﻧﻪ ﻻ ﻳﺤﺐ اﻟﻌﻤﻞ‪،‬‬ ‫ﻟﻠﻌﻤ ــﻞ ﻟﻜ ــﻦ ﺑﻌﺪﻣﺎ رأﻳ ــﺖ ﻋﺪم ﺗﻘﺒ ــﻞ اﻟﺒﻌﺾ ﻓﺄﺻﺒ ــﺢ ﻟﺪﻳﻨ ــﺎ ﻫﺎﺟ ــﺲ اﻟﺒﻌ ــﺪ ﻋ ــﻦ أي ﻋﺎﻣﻞ‬ ‫ﻟ ــﻲ ﻓﻀﻠﺖ اﻟﻌﻤ ــﻞ ﻣﻊ اﻟﺸ ــﺮﻛﺎت اﻟﺘﻲ رﺣﺒﺖ ﺳ ــﻌﻮدي ﻣﻤﺎ اﻓﻘﺪﻧﺎ اﻟﺜﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﺑﻦ‬ ‫ﺑ ــﻲ واﻋﻄﻮﻧ ــﻲ ﺛﻘﺘﻬ ــﻢ ﻣﻤﺎ دﻓﻌﻨﻲ اﻟ ــﻰ اﻗﺎﻣﺔ اﻟﺒﻠ ــﺪ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻨﻲ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺤﺮ اﺳ ــﺘﻄﻴﻊ ﺗﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﻣﺆﺳﺴ ــﺘﻲ اﻟﺨﺎﺻ ــﺔ ﻣﻨ ــﺬ ﺷ ــﻬﺮ و~ اﻟﺤﻤﺪ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻲ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪ ،‬واﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﺳﺮﺗﻲ‪،‬‬ ‫وﺟ ــﺪت ان اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺤﺮ دﺧﻠﻪ ﺟﻴﺪ ﺣﻴﺚ ﻳﺼﻞ وأﺗﻤﻨ ــﻰ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺒﻌ ــﺪ ﻋﻦ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﻴﺐ‬ ‫ﻣﻜﺴ ــﺒﻲ اﻟﻴﻮﻣﻲ اﻟﻰ‪ ٥٠٠‬رﻳﺎل ‪ ~ -‬اﻟﺤﻤﺪ‪ -‬وﻋﻦ اﺗﻬﺎﻣﺎت ﻻ ﺻﺤﺔ ﻟﻬﺎ ﻓﺎﻟﺸﺎب اﻟﺴﻌﻮدي‬ ‫ﻣﻤﺎ ﺟﻌﻠﻨﻲ اﺷﻌﺮ ﺑﺎﻟﺴﻌﺎدة واﻧﻨﻲ اﺳﺘﻄﻌﺖ ﻛﺄي ﺷ ــﺎب آﺧﺮ ﻳﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻓﺮﺻﺔ ﻋﻤﻞ ﺷﺮﻳﻒ‬ ‫ان أﻧﺠﺰ ﺷﻴﺌﺎ اﻓﺘﺨﺮ ﺑﻪ‪ ،‬وﻋﺎﺋﻠﺘﻲ ﺳﺎﻧﺪﺗﻨﻲ‪ ،‬ﻟﻬﺬا ﻋﻠﻴﻨﺎ دﻋ ــﻢ ﺑﻌﻀﻨﺎ اﻟﺒﻌﺾ ﻣﻦ اﺟﻞ رﻗﻲ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺗﻤﻜﻨﺖ ﻣﻦ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻗﻮت ﻳﻮﻣﻲ وان اﻋﻤﻞ وﻃﻨﻨﺎ وان ﻳﻜﻮن اﻟﻌﺎﺋﺪ واﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ‪.‬‬


‫(‪3)lb9db‬‬

‫& ‪   - !"# $%‬‬

‫ ‪v @ T‬‬

‫‪15‬‬

‫) (     ‬

‫‪Açì îç 2;&%ìã ê!L M+ãB 20ãÝ; #ß‬‬ ‫& ‪E - "#f‬‬ ‫ ! ‪" - 3!F‬‬

‫ﻛﻤ ــﺎ ﻛﺎن ﻣﺘﻮﻗ ًﻌ ــﺎ‪ ،‬أﺑ ــﺪت‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﺣﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺗﻔﺎﻋ ًﻠﺎ‬ ‫واﺿﺤً ﺎ ﻣﻊ ا‪E‬ﺳﺌﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﻃﺮﺣﻬﺎ‬ ‫ﺻﺎﺣ ــﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ ا‪E‬ﻣﻴﺮ‬ ‫ﺧﺎﻟ ــﺪ اﻟﻔﻴﺼ ــﻞ رﺋﻴﺲ ﻣﺆﺳﺴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻔﻜ ــﺮ اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ ﻓﻲ ﻣﻘﺪﻣ ــﺔ ﻛﻠﻤﺘﻪ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ اﻓﺘﺘ ــﺢ ﺑﻬ ــﺎ ﻣﺆﺗﻤ ــﺮ اﻟﻔﻜﺮ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ )ﻓﻜﺮ ‪ (١٢‬اﻟﺬي اﺧﺘﺘﻤﺖ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺗ ــﻪ ﻳ ــﻮم أﻣ ــﺲ ا‪E‬ول‬ ‫ﺑﺪﺑ ــﻲ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﻃﺮح ا‪E‬ﻣﻴ ــﺮ ﺧﺎﻟﺪ‬ ‫اﻟﻔﻴﺼﻞ ﺧﻤﺴ ــﺔ أﺳ ــﺌﻠﺔ رﺋﻴﺴﺔ‪،‬‬ ‫ﺣ ــﺎول ﻓﻴﻬ ــﺎ أن ﻳﺴ ــﺘﺤﺚ ﻋﻘﻮل‬ ‫اﻟﻤﻔﻜﺮﻳﻦ اﻟﻌﺮب اﻟﻤﺸﺎرﻛﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺆﺗﻤ ــﺮ ﻓﻜ ــﺮ ‪ ،١٢‬وﻫﻮ ﻳﺴ ــﺎﺋﻠﻪ‪:‬‬ ‫ﻫ ــﻞ ﺗﺠﺎوزﻧ ــﺎ أﺳ ــﻮار اﻟﺠﻬ ــﻞ؟‬ ‫ﻫﻞ أﻧﺨﻨ ــﺎ رﻛﺎب اﻟﻔﻜﺮ ﻓﻲ واﺣﺔ‬ ‫اﻟﺤﻀ ــﺎرة؟ ﻫ ــﻞ ﺑﻨﻴﻨ ــﺎ ﻗﺼ ــﻮر‬ ‫ﻋﺮوﺑﺔ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ واﺣﺘﻀﻨﺎ إﺳﻼم‬ ‫اﻟﻤﺒ ــﺎدئ واﻟﻘﻴ ــﻢ؟ ﻫ ــﻞ أﻋﻤﻠﻨ ــﺎ‬ ‫اﻟﻌﻘ ــﻞ ﻓ ــﻲ ا‪C‬ﺑ ــﺪاع واﻻﺑﺘ ــﻜﺎر‬ ‫واﻟﻤﺒﺎدرات؟ ﻫ ــﻞ اﻛﺘﻔﻴﻨﺎ ﺑﺎﻟﻨﻘﻞ‬ ‫واﻟﺘﻘﻠﻴﺪ واﻻﺳ ــﺘﻌﺎرات وﻟﺒﺴﻨﺎ‬ ‫ﺛﻴﺎﺑﺎ ﻏﻴﺮ ﺛﻴﺎﺑﻨﺎ؟‬

‫‪g–`6&*¥DgGc64‬‬

‫»اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ« رﺻ ــﺪت ﺻ ــﺪى‬ ‫ﻫ ــﺬه ا‪E‬ﺳ ــﺌﻠﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﺴ ــﺎﺣﺔ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴ ــﺔ‪ ،‬ورؤى ا‪C‬ﺟﺎﺑ ــﺔ ﻋﻨﻬ ــﺎ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺧﺎﻃ ــﺮ ﻋ ــﺪد ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺜﻘﻔﻴ ــﻦ‬ ‫اﻟﺒﺎرزﻳ ــﻦ ﻣﺤﻠ ًﻴ ــﺎ وﻋﺮﺑﻴًﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫اﺳ ــﺘﻬﻞ اﻟﺤﺪﻳﺚ اﻟﺮواﺋ ــﻲ ﺧﺎﻟﺪ‬ ‫اﻟﻤﺮﺿﻲ ﺑﻘﻮﻟﻪ‪ :‬أﻋﺘﻘﺪ أن اﻟﺠﻬﻞ‬ ‫ﻫ ــﻮ ا‪E‬ﺳ ــﺎس ﻓ ــﻲ أي ﻣﺠﺘﻤ ــﻊ‬ ‫وأن اﻟﺮﻗ ــﻲ واﻟﺤﻀ ــﺎرة ﻫ ــﻲ‬ ‫اﻻﺳ ــﺘﺜﻨﺎء‪ ،‬أي أﻧ ــﻪ ﻻ ﻣﺠﺘﻤ ــﻊ‬ ‫ﻳﻮﻟﺪ ﻣﺘﺤﻀﺮًا‪ ،‬ﺑﻞ ان اﻟﺤﻀﺎرة‬ ‫ﺗﺒﻨ ــﻲ واﻟﺠﻬﻞ ﻳﻬﺪم‪ ،‬وا‪E‬ﺳ ــﺌﻠﺔ‬ ‫اﻟﻤﻄﺮوﺣ ــﺔ ﺗﺤﺎول أن ﺗﺴ ــﺘﺜﻴﺮ‬ ‫أﻫﻞ اﻟﻔﻜﺮ ﻟﻠﺘﺄﻣﻞ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻬﺎ ﺗﺮﺳﻞ‬ ‫رﺳﺎﻟﺔ ﺗﻨﻘﺪ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻮاﻗﻊ وﺗﺤﺎول‬ ‫أن ﺗﺴ ــﺘﺜﻴﺮ اﻟﻔﻜ ــﺮ ﻟﻠﺒﺤ ــﺚ ﻋ ــﻦ‬ ‫ﺣﻠﻮل‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن ا‪E‬ﺳﺌﻠﺔ ﺗﺸﻴﺮ إﻟﻰ‬ ‫ﻣﻌﻀﻠ ــﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻤﺘﺄﻣ ــﻞ ﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺗﻨﺎ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻳﺠ ــﺪ أن اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻻ ﻳ ــﺰال ﻏﺎﺋ ًﺒ ــﺎ ﻋ ــﻦ ﺛﻘﺎﻓﺘﻬ ــﺎ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴ ــﺔ وﻋ ــﻦ ﻣﺆﺳﺴ ــﺎﺗﻬﺎ‬ ‫اﻟﺮﺳ ــﻤﻴﺔ ‪E‬ﺳ ــﺒﺎب ﻋ ــﺪة ﻣﻨﻬ ــﺎ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻴﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳ ــﺔ وﻧﻤﻂ‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﻴ ــﺮ ا‪E‬ﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻲ اﻟﻤﻬﻴﻤﻦ‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻌ ــﺎت ﻻ ﺗﺰال ﻫﻲ اﻟﻤﻠﻘﻦ‬ ‫ا‪E‬ﻛﺒﺮ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ‪ ،‬وﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﺼﻮغ‬ ‫وﺗﻘﻮﻟﺐ ﺷ ــﺨﺼﻴﺔ اﻟﻔﺮد‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ‬ ‫ﻛﺎﻧ ــﺖ ﻛﻮﻛﺒ ــﺔ ﻣﻦ ﻣﻔﻜ ــﺮي ﻋﺼﺮ‬ ‫ا‪E‬ﻧﻮار ﻓﻲ أوروﺑﺎ ﻫﻲ ﻣﻦ ﻗﺎﻣﺖ‬ ‫ﺑﺘﺤﺮﻳﺮ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت ﻣﻦ أوﻫﺎﻣﻬﺎ‬ ‫وﻗﺎﻣ ــﺖ ﺑﻮﺿ ــﻊ أﺻ ــﻮل اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤ ــﻲ ﻣ ــﻦ أﻣﺜ ــﺎل ﻓﺮﻧﺴ ــﻴﺲ‬ ‫ﺑﻴﻜ ــﻮن ودﻳ ــﻜﺎرت وﻛﺎﻧ ــﻂ‬ ‫وﻓﻮﻟﺘﻴ ــﺮ وﻏﻴﺮﻫ ــﻢ‪ ،‬ﺑﻔﻀ ــﻞ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﻌﻘ ــﻮل أﻣﻜﻦ ﺻﻴﺎﻏ ــﺔ وﺗﻮﺟﻴﻪ‬ ‫ﻣﺠﺘﻤﻌﺎﺗﻬ ــﺎ ﻧﺤ ــﻮ ﺗﻔﻜﻴ ــﺮ ﺟﺪﻳ ــﺪ‬ ‫ﻳﺘﺒﻠ ــﻮر ﻓﻴ ــﻪ اﻟﻨﻘ ــﺪ واﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ‬ ‫ورﻓﺾ اﻟﺘﺒﻌﻴﺔ اﻟﻌﻤﻴﺎء‪.‬‬ ‫وﻳﺨﺘ ــﻢ اﻟﻤﺮﺿ ــﻲ ﺣﺪﻳﺜ ــﻪ‬ ‫ﻗﺎﺋ ًﻠﺎ‪ :‬إذن ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻘﻮل إن ا‪E‬ﺳﺌﻠﺔ‬

‫اﻟﻤﻄﺮوﺣ ــﺔ ﺗﺴ ــﺘﻨﻬﺾ ﻣﻔﻜ ــﺮي‬ ‫ا‪E‬ﻣ ــﺔ ﻟﻠﻘﻴﺎم ﺑﺪورﻫ ــﻢ اﻟﺘﻨﻮﻳﺮي‬ ‫ﻟﺨﻠﻖ ﻣﺠﺘﻤﻌﺎت ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ ﺧﻠﻖ‬ ‫ﺣﻀﺎرﺗﻬ ــﺎ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴ ــﺪ ﻟ ــﻦ ﻳﻜﻮن‬ ‫اﻟﻄﺮﻳ ــﻖ ﺳ ــﻬ ًﻠﺎ‪ ،‬ﻓﺤﺎﻟ ــﺔ اﻟﺮﻛ ــﻮد‬ ‫واﻟﺨ ــﻮف ﻣ ــﻦ اﻟﺘﻐﻴﻴ ــﺮ ﺗﺤﻴﻄﻬﺎ‬ ‫ﻗﻮى ﺗﺤﺎول دوﻣًﺎ أن ﺗﺪاﻓﻊ ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ﺑﺸﺮاﺳ ــﺔ‪ ،‬ﻓﺤﺘ ــﻰ ا‪E‬ﻧﺒﻴﺎء اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻛﺎﻧﻮا ﻳﺤﻤﻠ ــﻮن ﻣﺼﺒﺎح اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬ ‫وا‪E‬ﺧﻼق ﺟﻮﺑﻬﻮا ﺑﻌﻨﺖ ﺷﺪﻳﺪ‪،‬‬ ‫إﻻ أﻧﻬﻢ ﻗﺪﻣﻮا دروﺳً ﺎ ﻓﻲ اﻟﺼﺒﺮ‬ ‫وا‪C‬ﺻﺮار ﻋﻠﻰ ﺗﺒﻠﻴﻎ رﺳ ــﺎﻻﺗﻬﻢ‬ ‫رﻏﻢ ﺿ ــﺮاوة ﻣﻦ ﻳﺮﻏﺒﻮن ﻓﻲ أن‬ ‫ﺗﻈ ــﻞ ا‪E‬ﻣﻮر ﻛﻤ ــﺎ ﻋﻬ ــﺪوا وﻋﻬﺪ‬ ‫آﺑﺎؤﻫﻢ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ!‪.‬‬

‫(‪!D0' NJ :85#‬‬ ‫‪ N 8 68J‬‬ ‫ " ]!‬ ‫‪$D5J :N5 .9‬‬ ‫ ‪0.A d513 !2C‬‬ ‫ ‪!#M !*e‬‬

‫*&‪gMy“DgH5‬‬ ‫‪g¤}‡h{H‬‬

‫رؤﻳﺔ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر زﻳﺪ اﻟﻔﻀﻴﻞ‬ ‫ﺣ ــﻮل ا‪E‬ﺳ ــﺌﻠﺔ اﻟﻤﻄﺮوﺣ ــﺔ ﻋﺒﺮ‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ ﺑﻘﻮﻟﻪ‪ :‬ﺗﺸﺨﺺ أﺳﺌﻠﺔ أﻣﻴﺮ‬ ‫اﻟﻔﻜ ــﺮ واﻟﺜﻘﺎﻓ ــﺔ ﺧﺎﻟ ــﺪ اﻟﻔﻴﺼ ــﻞ‬ ‫واﻗ ــﻊ ا‪E‬ﻣ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ اﻟﻤﺮﻳ ــﺮ‬ ‫وﺗﻔﺘ ــﺢ ﺑﺎﻓﺎﻗﻬ ــﺎ اﻟﻤﺠ ــﺎل ﻟﺒﻨ ــﺎء‬ ‫أﺳﺌﻠﺔ أﺧﺮى وواﻗﻊ اﻟﺤﺎل‪ ،‬ﻓﻘﺒﻞ‬ ‫أن أدﻟ ــﻒ ﻓ ــﻲ ﺗﻌﻠﻴﻘ ــﻲ وﻗﺮاءﺗﻲ‬ ‫ﻟ ــﺪﻻﻻت أﺳ ــﺌﻠﺘﻪ اﻟﻌﻤﻴﻘﺔ أﺷ ــﻴﺮ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﺳ ــﻴﺎق ﻃﺮﺣﻬ ــﺎ وﺗﺄﺳﻴﺴ ــﻪ‬ ‫ﻟﻤﻨﻬ ــﺞ ﻋﻤﻠﻲ ﺟﺪﻳﺪ ﻓﻲ أﺳ ــﻠﻮب‬ ‫ﻛﻠﻤﺎت اﻻﻓﺘﺘﺎح اﻟﺮﺳ ــﻤﻴﺔ‪ ،‬وذﻛﺮ‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺪﻳﺜﻪ‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﻋﺘﺎد اﻟﻤﺸﺎﻫﺪ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ اﻻﺳ ــﺘﻤﺎع ﻟﻜﻠﻤ ــﺎت‬ ‫اﻓﺘﺘﺎﺣﻴ ــﺔ ﻣﻄﻮﻟ ــﺔ‪ ،‬ﻳﺪﺑ ــﺞ ﻓﻴﻬ ــﺎ‬ ‫ﻗﺎﺋﻠﻬﺎ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺠﻤﻞ اﻟﺒﺮاﻗﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﺮة ا‪E‬ﻣﺮ ﻣﺨﺘﻠﻒ‪،‬‬ ‫إذ ﻻ ﺳ ــﺠﻊ ﻓﻴﻬ ــﺎ وﻻ إﻗ ــﻮاء ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻳﻘ ــﻮل أﻫ ــﻞ اﻟﻠﻐﺔ ﺑﻞ ﺗ ــﺮاه ﻳﻌﻤﺪ‬ ‫إﻟﻰ اﻻﺧﺘﺼﺎر اﻻﻳﺠﺎﺑﻲ ﻓﻴﺴﻤﻊ‬ ‫ﺑﻜﻠﻤ ــﺎت ﻣﺤ ــﺪودة ﻣ ــﺎ ﻳﺮﻳ ــﺪ أن‬ ‫ﻳﻌﻠﻨ ــﻪ ﻟ‹ﻣ ــﺔ وﻳﺼ ــﻞ ﺑﺠﺰاﻟ ــﺔ‬ ‫ﻟﻐﻮﻳ ــﺔ ﻋﺒ ــﺮ اﺳ ــﺘﻔﻬﺎﻣﺎت دﻗﻴﻘ ــﺔ‬ ‫ﻟﻤ ــﺎ ﻳﺮﻳﺪ أن ﻳﺜﻴ ــﺮ اﻟﻨﻘﺎش ﺣﻮﻟﻪ‬ ‫ﺑﻴﻦ ﻃﺒﻘ ــﺔ اﻟﻨﺨﺒﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺗﺤ ــﺖ ﻣﻈﻠ ــﺔ ﻣﺆﺳﺴ ــﺔ اﻟﻔﻜ ــﺮ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ‪ ،‬وﻟﻌﻤ ــﺮي ﻓﺘﻠ ــﻚ ﻫ ــﻲ‬ ‫اﻟﺒﺪاﻳ ــﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴ ــﺔ ﻟﺨ ــﻂ اﻟﻨﻬﻀﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮاد ﺑﻠﻮﻏ ــﻪ وأﺟﺰم أن ﺧﻄﺎﺑﻪ‬ ‫اﻟﺪﻗﻴ ــﻖ اﻟﻤﺨﺘﺼﺮ ﻗﺪ ﻣﺜﻞ ﻋﻼﻣﺔ‬ ‫ﻓﺎرﻗ ــﺔ ﻓﻲ ذﻫ ــﻦ ﻛﻞ اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﻴﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺷﺮاﺋﺤﻬﻢ‪.‬‬ ‫وﻳﺘﺎﺑ ــﻊ اﻟﻔﻀﻴ ــﻞ ﺣﺪﻳﺜ ــﻪ‬ ‫ﻣﻀﻴ ًﻔﺎ‪ :‬ﻋﻠ ــﻰ أﻧﻲ أﻳﻀﺎ أﺗﺼﻮر‬ ‫أن اﻟﻔﻴﺼ ــﻞ ﻗ ــﺪ أراد ﺑﺨﻄﺎﺑ ــﻪ‬ ‫اﻟﻤﺘﻔ ــﺮد ﺗﺄﺳ ــﻴﺲ ﻣﻨﻬ ــﺞ ﻓﻜ ــﺮي‬ ‫ﻋﺮﺑ ــﻲ ﻣﺴ ــﺘﻘﺒﻠﻲ ﻳﺒﺘﻌ ــﺪ ﻋ ــﻦ‬ ‫اﻻﻃﻨﺎب واﻟﺤﺸ ــﻮ اﻟﺬي ﻻ ﻓﺎﺋﺪة‬ ‫ﻣﻨﻪ‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻋﺒﺮت أﺳ ــﺌﻠﺘﻪ ﻋﻦ‬ ‫ﻛﻨ ــﻪ أزﻣﺘﻨﺎ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ وﺷ ــﺨﺼﺖ‬ ‫واﻗﻊ ﻣﺤﻨﺘﻨﺎ اﻟﺤﻀﺎرﻳﺔ‪ .‬وﻛﺄﻧﻲ‬ ‫ﺑ ــﻪ ﻳﺴ ــﺘﺤﻀﺮ أﺣ ــﺪ أﺳ ــﺎﻃﻴﻦ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻤﻌﺎﺻ ــﺮة وﻫﻮ اﻟﺮاﺣﻞ‬ ‫اﻟﺼ ــﺎدق اﻟﻨﻴﻬﻮم ﺣﻴﻦ ﺑﺚ آﻫﺎﺗﻪ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻛﺘﺎﺑ ــﻪ ﻣﺤﻨ ــﺔ ﺛﻘﺎﻓ ــﺔ ﻣﺰورة‬ ‫وﻫ ــﻮ ﻣ ــﻦ إﺻ ــﺪارات رﻳ ــﺎض‬ ‫اﻟﺮﻳ ــﺲ‪ ،‬ﻫﻜ ــﺬا ﻳﺘﺒﺪى ﻟ ــﻲ ا‪E‬ﻣﺮ‬ ‫ﻣ ــﻊ أول اﺳ ــﺘﻔﻬﺎم ﻃﺮﺣ ــﻪ وﻫ ــﻮ‬ ‫أﻫﻢ اﺳ ــﺘﻔﻬﺎم وأﻛﺜﺮﻫ ــﺎ دﻻﻟﺔ ﻟﻤﺎ‬ ‫ﻳﺤﻤﻠﻪ ﺳ ــﺆاﻟﻪ ﻣﻦ ﻋﻤﻖ ﻣﻌﺮﻓﻲ‪،‬‬ ‫إذ ﺣﻴ ــﻦ ﻳﺘﺠ ــﺎوز اﻟﻤﺮء أﺳ ــﻮار‬

‫‪)* ,  :3‬‬ ‫(' ‪= $>8‬‬ ‫ ‪/'Z  ND& $‬‬ ‫ '‪?] !&D0 := 8‬‬ ‫(‪! Z  0(  ,‬‬ ‫‪02 = \1‬‬ ‫اﻟﻤﺒﺎﺷ ــﺮ ﺑﺎﻟﺴ ــﺆال ﺣ ــﻮل ﻣﺪى‬ ‫ﻣﻘﺪرﺗﻨ ــﺎ ﻋﻠ ــﻰ ﺑﻨ ــﺎء واﺣﺘﻀﺎن‬ ‫ﻣﺒ ــﺎدئ دﻳﻨﻨ ــﺎ ا‪C‬ﺳ ــﻼﻣﻲ وﻓ ــﻖ‬ ‫ﻣﻨﻈ ــﻮره اﻟﻘﻴﻤ ــﻲ وﻣﺒﺎدﺋ ــﻪ‬ ‫اﻟﺴﺎﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﺨﺘ ــﻢ اﻟﻔﻀﻴ ــﻞ ﺑﻘﻮﻟ ــﻪ‪:‬‬ ‫اﻟﺠﻤﻴﻞ ﻓﻲ ا‪E‬ﻣﺮ أن اﺳ ــﺘﻔﻬﺎﻣﺘﻪ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮﻳ ــﺔ اﻟﺪﻗﻴﻘ ــﺔ ﻗ ــﺪ وردت ﻓ ــﻲ‬ ‫ﺳ ــﻴﺎق ﻣﻨﻬﺠ ــﻲ ﻣﺤﻜ ــﻢ ﻳﺼ ــﻞ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺧﻼﻟ ــﻪ اﻟﻤﺘﺄﻣﻞ إﻟ ــﻰ ﻧﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴ ــﺔ واﺣ ــﺪة وﻫ ــﻲ أﻧﻨ ــﺎ ﻛﺄﻣﺔ‬ ‫ﻻ ﻧ ــﺰال ﻧﻌﻴ ــﺶ أزﻣ ــﺔ ﺛﻘﺎﻓﻴ ــﺔ‬ ‫ﻣﺴ ــﺘﻌﺼﻴﺔ‪ ،‬وﻫ ــﻮ ﻣ ــﺎ ﺗﺆﻛ ــﺪه‬ ‫ﺧﺎﺗﻤ ــﺔ اﺳ ــﺘﻔﻬﺎﻣﺎﺗﻪ اﻟﻤﺘﻤﻴ ــﺰة‬ ‫ﺣﻴ ــﻦ ﻗﻮﻟﻪ‪ :‬ﻫ ــﻞ اﻛﺘﻔﻴﻨ ــﺎ ﺑﺎﻟﻨﻘﻞ‬ ‫واﻟﺘﻘﻠﻴﺪ واﻻﺳ ــﺘﻌﺎرات وﻟﺒﺴﻨﺎ‬ ‫ﺛﻴﺎﺑﺎ ﻏﻴ ــﺮ ﺛﻴﺎﺑﻨﺎ؟ إﻧﻬ ــﺎ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‬ ‫اﻟﻤﺆﻟﻤ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ أراد ا‪E‬ﻣﻴﺮ ﺧﺎﻟﺪ‬ ‫أن ﻳﺴ ــﻠﻂ اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻰ ﻣﻔﺎﺻﻠﻬﺎ‬ ‫ﻟﻴﻌﻤ ــﻞ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻔﻜﺮ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺤﺘﻮاﻫ ــﺎ وﺗﺪﺑﺮ وﺿ ــﻊ اﻟﺤﻠﻮل‬ ‫ا‪C‬ﺟﺮاﺋﻴﺔ واﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ ﺑﺎﻟﺼﻮرة‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺴ ــﻬﻢ ﻓ ــﻲ ﺑﻨ ــﺎء ﻟﺒﻨ ــﺎت‬ ‫اﻟﻤﻨﻈﻮﻣ ــﺔ اﻟﻔﻜﺮﻳ ــﺔ ﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻨ ــﺎ‬ ‫ﺑﻜﻞ ﺳﻼﺳﺔ وﻳﺴﺮ‪.‬‬

‫اﻟﺠﻬﻞ ﻳﻜﻮن ﻗﺪ وﺿﻊ ﻗﺪﻣﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫أول ﺳ ــﻠﻢ اﻟﺼﻌ ــﻮد واﻻرﺗﻘ ــﺎء‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻣ ــﺎ ﻫﻲ أﺳ ــﻮار اﻟﺠﻬﻞ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻗﺼﺪﻫ ــﺎ ا‪E‬ﻣﻴ ــﺮ ﺧﺎﻟ ــﺪ اﻟﻔﻴﺼ ــﻞ‬ ‫وﺳﺄل ﻋﻦ ﻣﺪى ﺗﺠﺎوزﻧﺎ ﻟﻬﺎ وﻓﻲ‬ ‫ﺗﺼ ــﻮري أن اﻟﺘﻔﻜﻴ ــﺮ ﺑﺎﻻﺟﺎﺑ ــﺔ‬ ‫ﻋﻦ ذﻟﻚ ﺳ ــﻴﻔﺘﺢ ﻟﻨﺎ ﺑﺎﺑًﺎ ‪E‬ﺳ ــﺌﻠﺔ‬ ‫أﺧ ــﺮى ﻣﻔﺎدﻫﺎ ﻛﺎﻣﻦ ﻓ ــﻲ ﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻌﻨ ــﻰ وﻣﻔﻬ ــﻮم اﻟﺠﻬ ــﻞ اﻟ ــﺬي‬ ‫ﻋﻨ ــﺎه اﻟﻔﻴﺼ ــﻞ وﻧﺸ ــﺪ ﺗﺠﺎوزه‪.‬‬ ‫ﻫ ــﻞ ﻫ ــﻮ اﻟﺠﻬ ــﻞ اﻟﻤﻌﺮﻓ ــﻲ؟ أم‬ ‫اﻟﺠﻬ ــﻞ اﻟﻘﻴﻤ ــﻲ؟ أم ﺷ ــﻲء ﺛﺎﻟﺚ‬ ‫ﻧﺤﺘ ــﺎج إﻟﻰ ﺗﺪﻳ ــﺮه واﻟﺘﻤﻌﻦ ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻣﻠﻴ ــﺎ‪ ،‬ﻋﻠﻰ أن ﻣﺴ ــﺎﺣﺔ اﻟﺘﺄﻣﻞ ﻻ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗ ــﻒ ﻋﻨ ــﺪ ﺣﻴﺜﻴﺎت اﻟﺘﺴ ــﺎؤل‬ ‫ا‪E‬ول‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ إﻧﻨ ــﺎ ﻧﺠ ــﺪ ﻗﺮﻳﺤﺘﻪ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ اﻟﻤﺘﺄﻣﻠﺔ ﺗﺘﺮى ﺑﺴﻴﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﻻﺳ ــﺘﻔﻬﺎﻣﺎت اﻟﻌﻤﻴﻘﺔ‪ ،‬ﻛﺘﺴﺎؤﻟﻪ‬ ‫ﺣ ــﻮل ﻣﺎ إذا ﻛﻨﺎ ﻛﻌ ــﺮب ﻗﺪ أﻧﺨﻨﺎ‬ ‫رﻛﺎب اﻟﻔﻜﺮ ﻓﻲ واﺣﺔ اﻟﺤﻀﺎرة؟‬ ‫ﺑﻤ ــﺎ ﺗﻌﻨﻴ ــﻪ اﻟﺤﻀﺎرة ﻣ ــﻦ ﻣﻌﻨﻰ‬ ‫ودﻻﻟ ــﺔ‪ .‬وﻛﺄﻧ ــﻪ ﺑﺬﻟ ــﻚ ﻳﻮﻣﺊ إﻟﻰ‬ ‫أن ﺟﺰءا ﻛﺒﻴﺮا ﻣﻦ إﺷﻜﺎﻟﻨﺎ اﻟﻴﻮم‬ ‫راﺟ ــﻊ إﻟ ــﻰ إﻧﺎﺧﺘﻨ ــﺎ ﻟﺮﻛﺎﺑﻨﺎ ﻓﻲ‬ ‫واﺣﺎت أﺧ ــﺮى ﻟﻴﺲ ﺑﻴﻨﻬﺎ وﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺤﻀ ــﺎرة أي ﻗﺎﺳ ــﻢ ﻣﺸ ــﺘﺮك‪،‬‬ ‫وﻟﻬﺬا ﻧﻌﻴﺶ اﻟﻴﻮم ﻓﻲ ﺳ ــﻴﺎﻗﺎت ‪¥œM2K¥Dc.—Ÿ/‬‬ ‫ﻣﺘﺨﻠﻔﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻐﻴﺮﻧﺎ ﻣﻦ اﻟﺪول‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺷﺎﻛﺮ ﻋﺒﺪاﻟﺤﻤﻴﺪ‬ ‫اﻟﻨﺎﻫﻀ ــﺔ واﻟﻤﺘﻘﺪﻣ ــﺔ ﺑﻄﺒﻴﻌ ــﺔ وزﻳ ــﺮ اﻟﺜﻘﺎﻓ ــﺔ اﻟﻤﺼ ــﺮي‬ ‫اﻟﺤﺎل وﻳﺘﻌﺰز ذﻟﻚ ﻓﻲ اﺳﺘﻔﻬﺎﻣﻪ ا‪E‬ﺳﺒﻖ اﺷ ــﺎد ﺑﻬﺬه اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‬

‫اﻟﻔﻜﺮﻳ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ اﻟﺴ ــﻨﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﻜﺒ ــﺮى اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻌ ــﺰز اﻟﺘﻼﻗﻲ‬ ‫ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻤﺜﻘﻔﻴ ــﻦ واﻟﻤﻔﻜﺮﻳ ــﻦ‬ ‫واﻟﻤﺒﺪﻋﻴﻦ اﻟﻌﺮب واﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫ﺑﻴﻨﻬ ــﻢ وﺗﺒ ــﺎدل اﻟ ــﺮأي ﺣﻮل‬ ‫أﻫﻢ ﻣﺎ ﻳﺸﻐﻞ اﻫﺘﻤﺎم اﻟﺸﺎرع‬ ‫اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ ﻣﻦ ﻗﻀﺎﻳ ــﺎ ﺟﻮﻫﺮﻳﺔ‬ ‫وأﺳﺎﺳ ــﻴﺔ‪ ،‬وأﺿ ــﺎف‪ :‬ﻟﻴ ــﺲ‬ ‫ﻏﺮﻳﺒ ــﺎ ﻋﻠ ــﻰ ا‪E‬ﻣﻴ ــﺮ ﺧﺎﻟ ــﺪ‬ ‫اﻟﻔﻴﺼ ــﻞ ﻃﺮح ﻫﺬه ا‪E‬ﺳ ــﺌﻠﺔ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴ ــﺔ واﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﻬﻤﺔ‬ ‫واﻟﺘ ــﻲ ﺗﻤﺲ ﺟﻮﻫ ــﺮ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫وا‪C‬ﺑﺪاع واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪،‬‬ ‫وأﻛ ــﺪ ﻋﺒﺪاﻟﺤﻤﻴ ــﺪ ﻋﻠ ــﻰ ﺗﻠ ــﻚ‬ ‫اﻟﺘﺴ ــﺎؤﻻت وأﻧﻬ ــﺎ ﻣ ــﺎ زاﻟﺖ‬ ‫ﻣﻄﺮوﺣ ــﺔ وﻟﻢ ﺗﺠ ــﺪ اﻟﺼﺪى‬ ‫اﻟﻜﺎﻓﻲ ﻟﻤﻨﺎﻗﺸ ــﺘﻬﺎ ﺑﻜﻞ ﺟﺪﻳﺔ‬ ‫وأﻧﻨ ــﺎ ﻣ ــﺎ زاﻟﻨﺎ ﻧﻌﺎﻧ ــﻲ ﻛﺜﻴﺮا‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺠﻬﻞ اﻟﺜﻘﺎﻓ ــﻲ واﻟﺪﻳﻨﻲ‬ ‫اﻟ ــﺬي ﻳﻄﺮﺣ ــﻪ اﻟﺒﻌ ــﺾ وأﻧﻪ‬ ‫ﺣﺘ ــﻰ ا‡ن ﻟ ــﻢ ﻧﺤﺪد ﻣ ــﺎ ﻧﺮﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ ذﻟﻚ وأﻧﻨ ــﺎ ﻟﻢ ﻧﻌﻤﻞ اﻟﻌﻘﻞ‬ ‫ﺑ ــﻞ ﻧﺴ ــﻴﺮ وراء اﻟﺨﺮاﻓ ــﺎت‬ ‫واﻟﺸ ــﺎﺋﻌﺎت وﻏﻴﺮﻫ ــﺎ ﻣ ــﻦ‬ ‫ا‪E‬ﻣ ــﻮر اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺴ ــﻴﻄﺮ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻛﺒﻴﺮ‪ ،‬وﻗﺎل‬ ‫ان ﺗﺴ ــﺎؤﻻت اﻻﻣﻴ ــﺮ ﺧﺎﻟ ــﺪ‬ ‫اﻟﻔﻴﺼﻞ ﻟﻴﺴ ــﺖ ﻓﻘ ــﻂ ﻟﺘﻜﺮار‬ ‫اﻟﺸ ــﻜﻮى ﻣ ــﻦ اﻟﻮاﻗ ــﻊ واﻧﻤﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺣﻘﻴﻘﺘﻬﺎ دﻋ ــﻮة ﻟﻼﻧﻄﻼق‬

‫ `‪!'^JF =_ :‬‬ ‫‪Y 8 *0 !J‬‬ ‫‪!F -B5 aD0M‬‬

‫‪ NE - M""K W$‬‬

‫ا‪J‬ﻋﺮج‬

‫ﺳﺮاج‬

‫ﺣﺪاد‬

‫اﻟﺼﻔﺘﻲ‬

‫اﻟﺜﻼﺛﻲ ﺟﺒﺮان‬

‫ﺑﻌ ــﺾ اﻻﺧﺘﺮاﻋ ــﺎت اﻟﻌﻠﻤ ّﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻓ ــﺎز ﺑﺠﺎﺋ ــﺰة‬ ‫ا‪C‬ﺑ ــﺪاع اﻟﻌﻠﻤ ــﻲ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺷ ــﺮﻳﻒ اﻟﺼﻔﺘﻲ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺼﺮ ﻋﻦ ﻣﺸ ــﺮوع‪» :‬اﺳﺘﺸ ــﻌﺎر وإزاﻟﺔ اﻟﻤﻮا ّد‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﻣّﺔ واﻟﻤﺸـ ـﻌّﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺎء واﻟﻬﻮاء واﻟﺘﺮﺑﺔ«‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ رﻛﺰت دراﺳﺘﻪ ﻋﻠﻰ إﻧﺘﺎج وﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻤﻮاد‬ ‫اﻟﻨﺎﻧﻮﻣﺘﺮﻳ ــﺔ وﺗﻄﺒﻴﻘﻬ ــﺎ ﻓ ــﻲ ﻣﺠ ــﺎل اﻟﻜﺸ ــﻒ‬

‫اﻟﺒﺼ ــﺮي وﺗﻨﻘﻴﺔ اﻟﺒﻴﺌ ــﺔ ﻣﻦ أﻧ ــﻮاع اﻟﻤﻠﻮّﺛﺎت‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬واﻛﺘﺸ ــﻒ ﻣﻮاد ﻧﺎﻧﻮﻣﺘﺮﻳﺔ ﻟﻠﻜﺸ ــﻒ‬ ‫اﻟﺒﺼﺮي وإزاﻟﺔ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﺸـ ـﻌّﺔ اﻟﻤﺘﺴـ ـﺮّﺑﺔ‬ ‫ﻣﻦ ّ‬ ‫ﻣﺤﻄﺔ ﻓﻮﻛﻮﺷ ــﻴﻤﺎ اﻟﻴﺎﺑﺎﻧﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻓﺎز ﺑﺠﺎﺋﺰة‬ ‫ا‪C‬ﺑ ــﺪاع اﻟﻔﻨ ــﻲ اﻟﺜﻼﺛ ــﻲ ﺟﺒﺮان‪ ،‬وﻫ ــﻢ ا‪C‬ﺧﻮة‬ ‫ﺳ ــﻤﻴﺮ ووﺳ ــﺎم وﻋﺪﻧﺎن ﺟﺒﺮان ﻣﻦ ﻓﻠﺴ ــﻄﻴﻦ‪،‬‬

‫‪,y¤kFjcD*y1‬‬

‫أﻣ ــﺎ اﻟﻤﻔﻜ ــﺮ ا‪C‬ﺳ ــﻼﻣﻲ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻃ ــﻪ ﺟﺎﺑ ــﺮ اﻟﻌﻠﻮاﻧ ــﻲ‬ ‫رﺋﻴﺲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻗﺮﻃﺒﺔ ا‪C‬ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﺑﺄﻣﺮﻳﻜﺎ ﻳﻘﻮل‪ :‬إن أﺳ ــﺌﻠﺔ ا‪E‬ﻣﻴﺮ‬ ‫ﺧﺎﻟ ــﺪ اﻟﻔﻴﺼ ــﻞ ﺗﺤﺘ ــﺎج ﻟﻮﻗﻔ ــﻪ‬ ‫وأﻧﻨﺎ ﻧﺤﺘﺎج ﻟﻔﻜﺮ ﻋﺮﺑﻲ ﻣﺴﺘﻨﻴﺮ‬ ‫وأﻧﻨﺎ اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻮن ﻣ ــﺎ زاﻟﻨﺎ ﻧﻌﻤﻞ‬ ‫دون ﻣﻨﻬﺠﻴ ــﺔ ﻻ ﻓﺌ ــﺎت وﻻ‬ ‫ﺷ ــﻌﻮب ﻓ ــﻼ ﻳﺰاﻟ ــﻮن ﻳﻌﺘﻤ ــﺪون‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ردود ا‪E‬ﻓﻌ ــﺎل ﻟﻴ ــﺲ ﻋﻠ ــﻰ‬

‫ ‪= S :?C‬‬ ‫"@!  >‪] 8‬‬ ‫ *‪!b F c 8‬‬

‫”‪4+(-. /=:;>>)#ß%" #$%,-. /ä “C%‬‬ ‫اﺧﺘﺘﻤﺖ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت ﻣﺆﺗﻤﺮ »ﻓﻜﺮ‪«١٢‬‬ ‫دورﺗﻪ ﻟﻬﺬا اﻟﻌﺎم ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ دﺑﻲ ﺑﺪوﻟﺔ‬ ‫ا‪C‬ﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻣﺴﺎء أﻣﺲ‬ ‫ﺑﺤﻔﻞ ﺗﻮزﻳﻊ ﺟﻮاﺋ ــﺰ ا‪C‬ﺑﺪاع اﻟﻌﺮﺑﻲ‪،‬‬ ‫ﺑﺪورﺗﻬﺎ اﻟﺴ ــﺎﺑﻌﺔ‪ ،‬وﺟﺎﺋﺰة أﻫﻢ ﻛﺘﺎب‬ ‫ﻋﺮﺑ ــﻲ ﻟﻌ ــﺎم ‪ ،٢٠١٣‬وﺣﻤﻠ ــﺖ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫أﺳ ــﻤﺎء اﻟﻔﺎﺋﺰﻳﻦ ﺑﺎﻟﺠﺎﺋ ــﺰة ﻟﻬﺬا اﻟﻌﺎم‬ ‫واﻟﺘ ــﻲ أﻋﻠﻨ ــﺖ ﻋﻨﻬ ــﺎ ﻣﺆﺳّ ﺴ ــﺔ اﻟﻔﻜﺮ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ وذﻟ ــﻚ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻨﺤ ــﻮ اﻟﺘﺎﻟ ــﻲ‪،‬‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ ﻓ ــﺎز ﺑﺠﺎﺋ ــﺰة ا‪C‬ﺑ ــﺪاع ا‪E‬دﺑ ــﻲ‬ ‫اﻟﻜﺎﺗﺐ وا‪E‬ﺳ ــﺘﺎذ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ واﺳ ــﻴﻨﻲ‬ ‫ا‪E‬ﻋ ــﺮج ﻣ ــﻦ اﻟﺠﺰاﺋ ــﺮ ﻋ ــﻦ رواﻳ ــﺔ‬ ‫»أﺻﺎﺑ ــﻊ ﻟﻮﻟﻴﺘ ــﺎ«‪ ،‬وﻓ ــﺎز ﻓ ــﻲ ﺟﺎﺋ ــﺰة‬ ‫ا‪C‬ﺑ ــﺪاع ا‪C‬ﻋﻼﻣ ــﻲ ﺣﺒﻴ ــﺐ ﺣ ــﺪاد ﻣﻦ‬ ‫ﻟﺒﻨ ــﺎن ﻋ ــﻦ ﻣﺸ ــﺮوع »وﻣﻀ ــﺔ«‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ﻣﻮﻗ ــﻊ ﺻﻤﻤ ــﻪ ﺣ ــﺪاد ﺑﻬ ــﺪف ﺗﻮﻓﻴ ــﺮ‬ ‫اﻟﺪﻋ ــﻢ اﻟ ــﺬي ﻳﺤﺘﺎﺟ ــﻪ اﻟﺮﻳﺎدﻳﻮن ﻓﻲ‬ ‫ﺣﻘﻮﻟﻬ ــﻢ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔ ــﺔ‪ ،‬وﻓ ــﺎزت ﺑﺠﺎﺋﺰة‬ ‫ا‪C‬ﺑ ــﺪاع اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ ﻣﺆﺳّ ﺴ ــﺔ اﻟﻨﻴﺰك‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺴ ــﺎﻧﺪ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻘﺪﻳﺮًا‬ ‫ﻟﺘﺠﺮﺑﺘﻬ ــﺎ اﻟﻔﺮﻳﺪة ﻓﻲ ا‪C‬ﺳ ــﻬﺎم ﺑﺎﻟﻨﻤﻮ اﻟﻔﺮدي‬ ‫واﻟﻤﺠﺘﻤﻌ ــﻲ ﻣ ــﻦ ﺧﻼل إﻧﺘ ــﺎج ﻣ ــﻮارد ﺗﺮﺑﻮﻳّﺔ‬ ‫ﺗﺮﺑﻂ ا‪C‬ﺑ ــﺪاع اﻟﻌﻠﻤﻲ ﺑﻤﺤﺎور اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻴﻮﻣﻴّﺔ‬ ‫وﺗﻌ ــﺰز اﻟﺮواﺑ ــﻂ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ ﺑﻴ ــﻦ ﻣﺨﺘﻠ ــﻒ‬ ‫ﻓﺌ ــﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ اﻟﻔﻠﺴ ــﻄﻴﻨﻲ وﺗﺒ ــﺮز ﻣﻮاﻫ ــﺐ‬ ‫اﻟﻤﺒﺪﻋﻴ ــﻦ اﻟﻔﻠﺴ ــﻄﻴﻨﻴّﻴﻦ وﺗﺪﻋﻤﻬ ــﻢ ‪C‬ﻧﺠ ــﺎز‬

‫واﻟﻜ ــﻒ ﻋﻦ ا‡ﻫ ــﺎت واﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻋ ــﻦ ﻣﺨ ــﺮج اﻣﺘﻨ ــﺎ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ‬ ‫واﻻﺳ ــﻼﻣﻴﺔ اﺣ ــﻮج ﻣﺎ ﺗﻜﻮن‬ ‫ﻟﻪ اﻟﻴﻮم‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل ان اﻻﺟﺎﺑ ــﺔ ﻋ ــﻦ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺘﺴ ــﺎؤﻻت ﻳﺄﺗ ــﻲ ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل‬ ‫اﻟﺘﺤ ــﺮر ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻮروﺛ ــﺎت اﻟﺘ ــﻲ‬ ‫ﺗﻌﻴ ــﻖ ﺣﺮﻳ ــﺔ اﻟﻔﻜ ــﺮ وا‪C‬ﺑ ــﺪاع‬ ‫وﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻞ‬ ‫اﻟﻨﺘﺎج اﻟﺤﻀﺎري اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻓﻨﺤﻦ‬ ‫ﻻ ﻧﻌﻴ ــﺶ ﺑﻤﻌ ــﺰل ﻋ ــﻦ اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ‬ ‫وﻧﺤ ــﻦ ﺟﺰء ﻣﻨ ــﻪ وﻻﺑﺪ ان ﻧﺪرك‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﺔ ﻣﻬﻤﺔ وﻫ ــﻲ ان اﻟﺤﻀﺎرة‬ ‫اﻻﻧﺴ ــﺎﻧﻴﺔ ﻣﻤﺘ ــﺪة وﻣﺘﻮاﺻﻠ ــﺔ‬ ‫وﻟﻴﺴﺖ ﻣﻨﻌﺰﻟﺔ وﻻ ﺳﺒﻴﻞ ﻟﻨﺎ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺘﻘ ــﺪم واﻟﻨﻬﻀ ــﺔ اﻟﺤﻀﺎرﻳﺔ إﻻ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ ا‡ﺧﺮ واﻻﺳﺘﻔﺎدة‬ ‫ﻣﻦ ﻧﺘﺎﺟﻪ اﻟﺤﻀﺎري‪.‬‬

‫ﻛﻮﻧﻬ ــﻢ وﺿﻌ ــﻮا اﻟﻤﺘﻠ ّﻘ ــﻰ اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ‬ ‫واﻟﻌﺎﻟﻤ ــﻲ أﻣ ــﺎم ﻧﺘ ــﺎج ﻣﻮﺳ ــﻴﻘﻲ‬ ‫ﺷ ــﺒﺎﺑﻲ ﺟـ ـﺪّي ﻳﺠﻤ ــﻊ ﺑﻴ ــﻦ ا‪E‬ﺻﺎﻟ ــﺔ‬ ‫واﻟﺘﺤﺪﻳ ــﺚ واﻟﺘﺠﺮﻳﺐ‪ ،‬ﻳﺠﻮل أﻧﺤﺎء‬ ‫اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ ﺣﺎﻣ ــﻼ ﻣﻌﻪ آﻟﺔ اﻟﻌ ــﻮد وأﻟﺤﺎن‬ ‫اﻟﺸ ــﺮق وأﺷ ــﻌﺎر ﻣﺤﻤ ــﻮد دروﻳ ــﺶ‪،‬‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ﺳ ــﺎﻫﻤﻮا ﻓ ــﻲ ﺗﺪﻋﻴ ــﻢ ﺻ ــﻮرة‬ ‫ا‪C‬ﺑﺪاع اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻲ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫وأﻣ ــﺎم اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳ ــﻦ اﻟﻌﺮﺑﻲ واﻟﻐﺮﺑﻲ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺣﺪ ﺳ ــﻮاء‪ ،‬ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل ﺗﺤﺪﻳﺪه‬ ‫ﺧﻄﻮﻃﻪ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ اﻟﻌﺮﻳﻀﺔ وﺟﻤﻌﻪ‬ ‫ﺑﻴ ــﻦ اﻟﺘ ــﺮاث اﻟﺸ ــﺮﻗﻲ واﻟﺘﺤﺪﻳ ــﺚ‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ‪ ،‬وﺣﺼﺪ اﻟﻜﺎﺗﺐ ﻧﺎدر ﺳﺮاج‬ ‫ﻣﻦ ﻟﺒﻨﺎن ﺟﺎﺋﺰة أﻫ ّﻢ ﻛﺘﺎب ﻋﺮﺑﻲ ﻟﻠﻌﺎم‬ ‫‪ ،٢٠١٣‬ﻓ ــﺎز ﻋ ــﻦ ﻛﺘﺎﺑ ــﻪ اﻟ ــﺬي ﺣﻤ ــﻞ‬ ‫ﻋﻨﻮان »اﻟﺸ ــﺒﺎب وﻟﻐﺔ اﻟﻌﺼﺮ‪ :‬دراﺳﺔ‬ ‫ﻟﺴ ــﺎﻧﻴﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ«‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻌﺪ اﻧﺘﺒﺎﻫﺔ‬ ‫ﻋﻠﻤﻴ ــﺔ ﻳﻘﻈﺔ إﻟﻰ اﻟﺘﺒـ ـﺪّﻻت اﻟﺘﻲ ﺗﻄﺮأ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ ﻧﺘﻴﺠﺔ اﺻﻄﺪاﻣﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻮاﻓ ــﺪ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻔﺮدات اﻟﺘ ــﻲ ﻻ ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫ﻟﻬ ــﺎ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬وإﻟ ــﻰ ﻣﺨﺎﻃﺮ ﻫ ــﺬا اﻻﻧﺰﻳﺎح‬ ‫اﻟﻘﻴﻤ ــﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺸ ــﻬﺪ اﻟﻠﻐ ــﻮي اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫ﻟﺼﺎﻟ ــﺢ اﻟﻠﻐ ــﺎت ا‪E‬ﺟﻨﺒﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻫ ــﺬا اﻟﻜﺘ ــﺎب ﻳﻤﺜﻞ‬ ‫ﻣﺮﺟ ًﻌ ــﺎ ﻋﻠﻤﻴًﺎ ﻳﻀ ــﻲء ﺗﻮﺟﻪ اﻟﺸ ــﺒﺎب اﻟﻠﻐﻮي‬ ‫ووﺟ ــﻮد اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ وﺻﻴﺮورﺗﻬﺎ وﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺪرس اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺬي‬ ‫ﺑﻠﻐﺘ ــﻪ ﻋﻤﻠﻴ ــﺔ اﻟﺘﻐﺮﻳ ــﺐ اﻟﺜﻘﺎﻓ ــﻲ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺣﺠﺒﺖ‬ ‫ﺟﺎﺋﺰﺗﻲ ا‪C‬ﺑﺪاع اﻟﺘﻘﻨﻲ واﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻟﻬﺬا اﻟﻌﺎم‪.‬‬

‫ﻣﻨﻬ ــﺞ وﻣﺨﻄ ــﻂ وﻫ ــﺪف ﻣﻌﻴ ــﻦ‬ ‫وﺑﺎﻟﺘﺎﻟ ــﻲ ﻓﻠ ــﻢ ﻳ ــﺮد ﺑﻌ ــﺪ اﻟﻔﻜ ــﺮ‬ ‫اﻟﻤﻨﻬﺠ ــﻲ اﻟﺬي ﻳﺠﻌﻞ ا‪C‬ﻧﺴ ــﺎن‬ ‫اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ اﻟﻤﺴ ــﻠﻢ ان ﻳﻬﺘﻢ ﺑﺎﻣﻮر‬ ‫ﺣﻴﺎﺗ ــﻪ وﻓﻖ ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ ﺳ ــﻠﻴﻤﺔ ﻓﻤﺎ‬ ‫زﻟﻨ ــﺎ ﻧﻌﻴ ــﺶ ﻋﺼ ــﺮ اﻟﺨﺮاﻓ ــﺎت‬ ‫واﻟﺨﺮاﻓ ــﺔ ﻣﻤﺘ ــﺪة ﻣ ــﻦ ﺧﺮاﻓ ــﺔ‬ ‫ﺛﻘﺎﻓﻴ ــﺔ وﺳﻴﺎﺳ ــﻴﺔ واﻟﺨﺮاﻓ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺬﻫﺒﻴ ــﺔ وأﺣﻴﺎ ًﻧ ــﺎ دﻳﻨﻴﺔ زاﺋﻔﺔ‬ ‫إﻟ ــﻰ آﺧ ــﺮ ﻓﺎذا ﻟ ــﻢ ﻳﺘﻐﻴ ــﺮ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﻴ ــﺮ وأﺳ ــﻠﻮﺑﻪ وان ﺗﻜ ــﻮن‬ ‫ﻟﺪﻳﻨ ــﺎ أﻫﺪاف وﻋﻨﺪﻧ ــﺎ ﻗﺪرة ﻋﻠﻰ‬ ‫أن ﻧﺮﺑ ــﻂ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ واﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫وﻛﻴﻒ ﻧﻨﻬ ــﺾ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻮﻋﻲ‬ ‫وﻧﺘﺨﻠ ــﻲ ﻋﻦ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﻣ ــﻦ ﺗﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﺳ ــﺎذج ﻋﻔﻮي ﺑﺴ ــﻴﻂ اﻟﻲ ﺗﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﻣﻤﻨﻬ ــﺞ ﻟ ــﻪ ﻗﻮاﻋ ــﺪه وﻟﻪ أﺳﺴ ــﻪ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻮﻟﺪ ﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳ ــﺔ ﻧﻮﻋﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﻴ ــﺮ اﻻﺑﺪاﻋ ــﻰ رﺑﻤ ــﺎ ﻫﺬا ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻘﺼ ــﺪه اﻻﻣﻴ ــﺮ ﺧﺎﻟ ــﺪ اﻟﻔﻴﺼ ــﻞ‬ ‫ان ﻳﺴ ــﺘﻨﻬﺾ اﻟﻬﻤﻢ ﺑﺘﺴ ــﺎؤﻻﺗﻪ‬ ‫وﻳﻀ ــﻊ اﻟﻤﻔﻜﺮﻳ ــﻦ واﻟﻤﺒﺪﻋﻴ ــﻦ‬ ‫اﻣﺎم ﻣﺴﺆوﻟﻴﺎﺗﻬﻢ‪.‬‬

‫‪ž¢¤q6KžK2¢–H‬‬

‫وﻛﺴ ــﺎﺑﻘﻴﻪ أﺷ ــﺎد اﻟﻤﻔﻜ ــﺮ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﺟﺎﺑ ــﺮ ﻋﺼﻔ ــﻮر ﺑﻨﻬ ــﺞ‬ ‫ا‪E‬ﻣﻴ ــﺮ ﺧﺎﻟ ــﺪ اﻟﻔﻴﺼﻞ ﻓ ــﻲ ﻃﺮح‬ ‫ا‪E‬ﻓ ــﻜﺎر اﻟﺠﺮﻳﺌ ــﺔ وﻣﺒﺎدراﺗﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﺘﻨﻤﻴ ــﺔ واﻟﻔﻜﺮ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ‪ ،‬ﻣﺎﺿﻴًﺎ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻘ ــﻮل‪ :‬ﻓ ــﻲ اﻟﺤﻘﻴﻘ ــﺔ ﻧﺤ ــﻦ ﻟ ــﻦ‬ ‫ﻧﻔﻬﻢ ﺣﺘﻰ أﻧﻔﺴ ــﻨﺎ ﻓ ــﺈذا أردﻧﺎ أن‬ ‫ﻧﻜ ــﻮن ﺻﺮﺣﺎء ﻓﻨﺤﻦ أو ًﻟﺎ ﻧﺠﻬﻞ‬ ‫أﻧﻔﺴ ــﻨﺎ‪ ،‬ﻣﻦ ﻧﺤ ــﻦ ﺣﺘﻰ ا‡ن؟ ﻟﻢ‬ ‫ﻧﺤ ــﺪد ذﻟﻚ‪ ،‬إذ ﻟﻴﺲ ﻋﻨﺪﻧﺎ ﺷ ــﻲء‬ ‫ﻟﺘﺤﺪﻳ ــﺪ ﻫﻮﻳﺘﻨ ــﺎ‪ ،‬ﻓﻤ ــﺮة ﻧﻘ ــﻮل‬ ‫ﻧﺤﻦ ﻋﺮب‪ ،‬وﻣﺮة ﻣﺴﻠﻤﻮن وﻣﺮة‬

‫ﻣﺼﺮﻳﻮن وﻋﺮاﻗﻴﻮن وﻓﻴﻨﻴﻘﻴﻮن‬ ‫وﻓﺮاﻋﻨ ــﺔ وﺑﺎﺑﻠﻴ ــﻮن‪ ..‬ﻧﺤ ــﻦ‬ ‫ﺣﺘ ــﻰ ا‡ن ﻟﻢ ﻧﻌﺮف أﻧﻔﺴ ــﻨﺎ وﻟﻢ‬ ‫ﻧﺘﻔﻖ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪﻳ ــﺪ ﻫﻮﻳﺘﻨﺎ ﻓﻜﻴﻒ‬ ‫ﻳﺘﻮﻗ ــﻊ ﻣﻤﻦ ﻻ ﻳﻌﺮف ﻧﻔﺴ ــﻪ ﺑﻌﺪ‬ ‫وﻟ ــﻢ ﻳﺤﺪد ﻫﻮﻳﺘﻪ ﺑﺪﻗﺔ أن ﻳﻌﺮف‬ ‫ا‡ﺧﺮﻳﻦ وﻳﺤﺪد ﻫﻮﻳﺘﻬﻢ؟‪.‬‬ ‫وﻳﺘﺎﺑﻊ ﻋﺼﻔﻮر ﺑﻘﻮﻟﻪ‪ :‬ﻧﺤﻦ‬ ‫ﻻ ﺗﺸﻐﻠﻨﺎ إﻻ اﻟﻤﻈﺎﻫﺮ اﻟﺴﻄﺤﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﻠﻴ ــﺲ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺻﺒﺮ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‪،‬‬ ‫ﺧ ــﻼف ا‪C‬ﻧﺴ ــﺎن اﻟﻐﺮﺑ ــﻲ اﻟ ــﺬي‬ ‫ﻟﺪﻳ ــﻪ ﺷ ــﺮﻛﺎت ﺗﺤ ــﻮل ﺟﺎﻣﻌ ــﺎت‬ ‫وﻣﺮاﻛ ــﺰ ﺑﺤﻮث ﻣ ــﻦ أﺟﻞ أﺣﻴﺎﻧﺎ‬ ‫دراﺳ ــﺔ ﺣﺸ ــﺮة ﻧﻤﻠﺔ أو ﻧﻮع ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺠ ــﺮاد أو ﻧ ــﻮع ﻣﻦ اﻟﺤﺸ ــﺮات‬ ‫أو ﻧ ــﻮع ﻣﻦ ا‪E‬ﺷ ــﺠﺎر وﻗﺪ ﺗﻨﻔﻖ‬ ‫ﺑﻌﺜ ــﺎت ﻋﻠﻤﻴﺔ أﻛﺜﺮ ﻣ ــﻦ ﺟﻴﻞ ﻓﻲ‬ ‫دراﺳ ــﺔ ﺣﺸ ــﺮة واﺣ ــﺪة‪ ،‬وﻧﺤﻦ‬ ‫ﻻ ﺻﺒ ــﺮ ﻟﻨﺎ ﻋﻠ ــﻰ ﻫ ــﺬا وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ﻧﺤﻦ ﻻ ﻧﻌﺮف إﻻ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪ وﻧﻌﻴﺶ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻘﻠﻴ ــﺪ وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺄﺧﺬه ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺷ ــﻜﻠﻪ اﻟﺸ ــﺮﻋﻲ واﻟﻔﻘﻬ ــﻲ ﻧﻘﻮل‬ ‫إن اﻟﺘﻘﻠﻴ ــﺪ ﺧﻄ ــﺄ واﻟﺤﻘﻴﻘ ــﺔ أن‬ ‫ﻣﻘﻠﺪﻳ ــﻦ ﻓ ــﻲ ﻛﻞ أﻧ ــﻮاع ﺣﻴﺎﺗﻨ ــﺎ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳ ــﺘﻨﺎ اﻗﺘﺼﺎدﻧ ــﺎ اﺟﺘﻤﺎﻋﻨ ــﺎ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﻨﺎ ﺳ ــﻠﻮﻛﻨﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﺤﻴﺎة ﻛﻞ‬ ‫ذﻟﻚ ﻗﺎﺋﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪ‪.‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف ﻋﺼﻔ ــﻮر‪ :‬إن‬ ‫اﻟﺤﻀ ــﺎرة اﻟﻐﺮﺑﻴ ــﺔ ﺣﻴﻦ ﺗﻘﺪﻣﺖ‬ ‫ﻓﻘ ــﺪ ﻧﻘﻠﺖ ﻛﺜﻴ ــﺮا ﻣ ــﻦ ﺣﻀﺎرﺗﻨﺎ‬ ‫اﻻﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ وﺑﻨﻔ ــﺲ اﻟﻤﻨﻈ ــﻮر ‪E‬ن‬ ‫ﻳﺘﺤﻘﻖ اﻟﻨﻤﻮ اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻻﺳ ــﻼﻣﻲ‬ ‫إﻻ اذا ﻏﻄﺴﻨﺎ ﻓﻲ ﻗﻠﺐ اﻟﺤﻀﺎرة‬ ‫اﻟﻐﺮﺑﻴ ــﺔ ﻟﻼﺳ ــﺘﻔﺎدة ﻣﻨﻬ ــﺎ إﻟ ــﻰ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎﺟﻬ ــﺎ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﻟﺒﺤﺜﻴﺔ وﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﻮاﺻ ــﻞ ﻣﻌﻬ ــﺎ ﻋﺒ ــﺮ اﻟﺘﺮاﺟ ــﻢ‬ ‫واﻻﻧﻔﺘ ــﺎح اﻟﻌﻠﻤ ــﻲ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻨﻬﺠﻴﺘﻬﺎ اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ واﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‪.‬‬

‫‪˜¢‡G*y¤¤Š-‬‬

‫أﻣ ــﺎ ا‪E‬دﻳ ــﺐ اﻟﺴ ــﻮداﻧﻲ‬ ‫ﻃ ــﺎرق اﻟﻄﻴ ــﺐ ﻓﻴﺮي أن أﺳ ــﺌﻠﺔ‬ ‫ا‪E‬ﻣﻴ ــﺮ ﺟﺎءت ﻓﻲ وﻗﺘﻬﺎ وﺗﺤﺘﺎج‬ ‫ﻟﻌﻤ ــﻞ وﺟﻬ ــﺪ ﺟﺎد ﻟ‪ ‬ﺟﺎﺑ ــﺔ ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫واﻟﺨﺮوج ﺑﻨﺘﺎﺋﺞ وﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﺗﺒﻨﻲ‬ ‫ذﻟﻚ ﻣﻦ اﻟﺤﻜﻮﻣﺎت واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ وأﻧ ــﻪ ﻻ ﻳﺤﺒﺬ‬ ‫أﺑﺪا ﻣﻮﺿﻮع ﺗﺤﺴ ــﻴﻦ اﻟﺼﻮرة‬ ‫اﻟﺬي ﺑ ــﺮز ﻗﺒ ــﻞ أﻋ ــﻮام وأﺻﺒﺢ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺎﺗﺐ اﻟﻌﺮﺑﻲ أن ﻳﺨﺼﺺ‬ ‫وﻗﺘ ــﻪ وﺟﻬ ــﺪه ﻓ ــﻲ ﻛﻞ ﻣ ــﻜﺎن‬ ‫ﻣﺜ ــﻞ »أﺑﻮﻛﺎﺗ ــﻮ« أدب ﺗﺤﺴ ــﻴﻦ‬ ‫وﺗﺠﻤﻴ ــﻞ‪ ،‬وﻳﺴ ــﻴﺮ ﺑﺸ ــﻨﻄﺔ‬ ‫»ﻣﺼ ّﻠﺤﺎﺗ ــﻲ« ﺣ ــﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﻫﺬه‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻟﻴﺴ ــﺖ ﻣﻬﻤﺔ ا‪E‬دب‬ ‫وﻻ ا‪E‬دﻳ ــﺐ‪ ،‬ﻓﻤﻬﻤ ــﺔ ا‪E‬دﻳ ــﺐ أن‬ ‫ﻳﻜﺘ ــﺐ أدﺑﺎ ﺟﻴ ــﺪا وا‪E‬دب اﻟﺠﻴﺪ‬ ‫ﻳﻤﻜﻨ ــﻪ أن ﻳ ــﺮد أﻓﻀﻞ رد ﺑﺸ ــﻜﻞ‬ ‫ﻏﻴ ــﺮ ﻣﺒﺎﺷ ــﺮ وﻃﻮﻳ ــﻞ ا‪E‬ﻣﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣ ــﻦ اﻟﺪﻋ ــﺎوى اﻟﻤﻐﻠﻮﻃﺔ‬ ‫وا‡راء اﻟﻤﺴ ــﺒﻘﺔ‪ ،‬وﻳﺮي اﻟﻄﻴﺐ‬ ‫أن اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ ﺑﺤﺎﺟ ــﺔ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﺛﻮرة ﻟﻴﺴ ــﺖ ﻟﺘﻐﻴ ــﺮ اﻧﻈﻤﺔ‬ ‫اﻟﺤﻜﻢ ﻓﻴﻪ‪ ،‬وﻟﻜ ــﻦ ﻟﺘﻐﻴﺮ اﻟﻌﻘﻮل‬ ‫ﻣ ــﻦ داﺧﻠﻬ ــﺎ ﻟﺘﻔﻜ ــﺮ ﺑﻌﻘ ــﻞ ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫وﻣﻨﻬﺠﻴ ــﺔ ﺗﺨ ــﺮج ﻋ ــﻦ اﻟﻤﺄﻟﻮف‬ ‫ﺣﺘ ــﻰ ﻳﺘﻮﻟ ــﺪ اﻟﻤﺒﺪﻋ ــﻮن وﻣﻨﻬﻢ‬ ‫ﻳﺘﻮﻟﺪ ا‪C‬ﺑﺪاع‪.‬‬

‫‪“ ê%ß G”,-. / M'(3$‬‬ ‫'  ‪g$7 -‬‬

‫ﻓ ــﺎزت ﻫﻴﺌ ــﺔ ا‪C‬ذاﻋ ــﺔ واﻟﺘﻠﻔﺰﻳ ــﻮن ﻣﻤﺜﻠ ــﺔ ﺑﺈذاﻋﺔ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﺑﺠﺎﺋﺰة اﺗﺤﺎد إذاﻋﺎت اﻟﺪول‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺘﺒﺎدﻻت ا‪C‬ذاﻋﻴﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ﻟﻌﺎم ‪٢٠١٣‬م ﻣﻦ ﺑﻴﻦ‬ ‫‪ ٢٠‬دوﻟﺔ ﺗﻨﺎﻓﺴﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺎﺋﺰة‪.‬‬ ‫ﺟﺎء ذﻟﻚ ﺧﻼل اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت اﻟﺪورة اﻟﺘﺴﻌﻴﻦ ﻟﻠﻤﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﻼﺗﺤﺎد اﻟﺘﻲ اﺧﺘﺘﻤﺖ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ‬ ‫ﻣﺴ ــﺎء أﻣﺲ ﺑﺤﻀﻮر رﺋﻴﺲ ﻫﻴﺌ ــﺔ ا‪C‬ذاﻋﺔ واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤ ــﻦ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﻬﺰاع ورؤﺳ ــﺎء ووﻓﻮد ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻫﻴﺌ ــﺎت ا‪C‬ذاﻋﺔ واﻟﺘﻠﻔﺰﻳ ــﻮن اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ا‪E‬ﻋﻀﺎء‬ ‫ﻓﻲ اﻻﺗﺤ ــﺎد‪ .‬وﻳﻤﻨﺢ اﺗﺤﺎد إذاﻋﺎت اﻟ ــﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺠﺎﺋﺰة ﻟﻠﻬﻴﺌﺎت ا‪C‬ذاﻋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺮض ﻟﻠﺘﺒﺎدل أﻛﺒﺮ ﻋﺪد‬ ‫ﻣﻦ ا‪E‬ﻧﺸﻄﺔ واﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت وا‪E‬ﺣﺪاث اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻊ ﻓﻲ ﺑﻠﺪاﻧﻬﺎ‬ ‫ﻟﻔﺎﺋﺪة ﺑﻘﻴﺔ اﻟﻬﻴﺌﺎت ﻋﺒﺮ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺴﺎﺗﻞ ا‪C‬ذاﻋﻲ ووﻓ ًﻘﺎ‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﺎﻳﻴﺮ واﻟﻤﻮاﺻﻔﺎت اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺸﺄن‪.‬‬ ‫وأﻋ ــﺮب ﻧﺎﺋ ــﺐ رﺋﻴﺲ ﻫﻴﺌ ــﺔ ا‪C‬ذاﻋ ــﺔ واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‬ ‫ﻟﺸﺆون ا‪C‬ذاﻋﺔ ﻣﺠﺮي ﺑﻦ ﻣﺒﺎرك اﻟﻘﺤﻄﺎﻧﻲ ﻋﻦ اﻋﺘﺰازه‬ ‫ﺑﺤﺼﻮل ا‪C‬ذاﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﻟﺠﺎﺋﺰة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﻬﻤﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻀ ــﺎف إﻟﻰ رﺻﻴﺪ ا‪C‬ذاﻋﺎت اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺳ ــﺒﻖ أن‬ ‫ﺣﻘﻘﺖ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺠﻮاﺋﺰ اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ واﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻟﺪوﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ أﻋ ــﺮب ﻋ ــﻦ ﺷ ــﻜﺮه ﻟﻮزﻳ ــﺮ اﻟﺜﻘﺎﻓ ــﺔ وا‪C‬ﻋﻼم‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻣﺤﻴﻲ اﻟﺪﻳﻦ ﺧﻮﺟﺔ ورﺋﻴﺲ اﻟﻬﻴﺌﺔ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤ ــﻦ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ اﻟﻬﺰاع ﻟﺪﻋﻤﻬﻤ ــﺎ ﻟﻜﻞ ﻋﻤﻞ‬ ‫ﻣﺘﻤﻴﺰ وﻣﻨﺠﺰ ﻳﺴﺠﻞ ﺑﺎﺳﻢ اﻟﻮﻃﻦ‪ .‬ﻛﻤﺎ أﺛﻨﻰ اﻟﻘﺤﻄﺎﻧﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺟﻬﻮد ﻣﻨﺴ ــﻮﺑﻲ ا‪C‬ذاﻋﺎت اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ اﻟﺬﻳﻦ ﺑﺬﻟﻮا‬ ‫اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺠﻬﺪ وا‪C‬ﺑﺪاع ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬا اﻟﺘﻤﻴﺰ اﻟﺠﺪﻳﺪ‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧ ــﺖ ﻫﻴﺌ ــﺔ ا‪C‬ذاﻋ ــﺔ واﻟﺘﻠﻔﺰﻳ ــﻮن ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻗﺪ‬ ‫ﺗﻮﺟﺖ ﻓﻲ ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ اﻟﻤﺎﺿﻲ ﺑﺎﻟﺠﺎﺋﺰة اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ ﻟﻤﺴ ــﺎﺑﻘﺔ‬

‫اﺗﺤ ــﺎد إذاﻋﺎت اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ ﻟﻌﺎم ‪٢٠١٣‬م ﺣﻮل اﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺑﻴ ــﻦ ‪ ٢٠‬دوﻟ ــﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ وذﻟ ــﻚ ﻋﻦ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣ ــﺞ ا‪C‬ذاﻋﻲ‬ ‫»ﻛﻮﻛﺒﻨ ــﺎ ﺑﻌﻴﻮن ﻋﺮﺑﻴﺔ« وﻋﻨ ــﻮان اﻟﺤﻠﻘﺔ »ﻋﺘﺎب اﻟﺒﺤﺮ«‬ ‫ﻣﻦ إﻧﺘﺎج إذاﻋﺔ ﺟﺪة‪ .‬وﻣﻦ اﻟﻤﻘﺮر أن ﻳﺘﻢ ﺗﺴﻠﻴﻢ اﻟﺠﻮاﺋﺰ‬ ‫ﺧ ــﻼل اﺟﺘﻤﺎﻋ ــﺎت اﻟ ــﺪورة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ واﻟﺜﻼﺛﻴ ــﻦ ﻟﻠﺠﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻻﺗﺤﺎد إذاﻋﺎت اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‬ ‫اﻟﺘﻮﻧﺴ ــﻴﺔ اﻟﻴﻮم اﻟﺴ ــﺒﺖ‪ .‬وﻛﺎﻧﺖ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴ ــﻴﺔ‬ ‫ﻗﺪ ﺷ ــﻬﺪت ﻳﻮم أﻣﺲ ﺧﺘﺎم اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت اﻟﺪورة اﻟﺘﺴ ــﻌﻴﻦ‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﻠﺲاﻟﺘﻨﻔﻴﺬيﻻﺗﺤﺎدإذاﻋﺎتاﻟﺪولاﻟﻌﺮﺑﻴﺔﺑﻤﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫رؤﺳ ــﺎء ووﻓﻮد ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻫﻴﺌﺎت ا‪C‬ذاﻋﺔ واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ ا‪E‬ﻋﻀﺎء ﻓ ــﻲ اﻻﺗﺤﺎد‪ .‬ﺣﻴ ــﺚ رأس اﻟﻬﺰاع وﻓﺪ‬ ‫اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻤﺸ ــﺎرك ﻓ ــﻲ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻮاﺻﻠﺖ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺪى ﻳﻮﻣﻴﻦ اﻟﻌﺪﻳﺪ وﻧﺎﻗﺸﺖ ﻋﺪدًا ﻣﻦ اﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ واﻟﻤﺴﺎﺋﻞ‬ ‫ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ ا‪C‬ﻃﻼع ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺮﻳﺮ ا‪C‬دارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻋﻦ ﻧﺸﺎﻃﻬﺎ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﺑﻴﻦ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ واﻟﺤﺎﻟﻲ وذﻟﻚ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت ا‪C‬ذاﻋﺔ واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‬ ‫واﻟﺒﺮاﻣ ــﺞ وا‪E‬ﺧﺒ ــﺎر و اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ إﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﺠﺎﻻت‬ ‫اﻟﻬﻨﺪﺳ ــﻴﺔ واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ واﻟﺪراﺳﺎت واﻟﺘﻌﺎون اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫واﻟﺪوﻟ ــﻲ‪ .‬ﻛﻤ ــﺎ اﺳ ــﺘﻌﺮض اﻟﻤﺠﻠﺲ ﻧﺸ ــﺎﻃﺎت اﻟﻤﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ ﻟﺘﺒ ــﺎدل ا‪E‬ﺧﺒ ــﺎر واﻟﺒﺮاﻣ ــﺞ واﻟﻤﺮﻛ ــﺰ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﺪرﻳ ــﺐ ا‪C‬ذاﻋﻲ واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻲ وﻣﺬﻛﺮة ﺣﻮل اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﻠﺪراﺳﺔ اﻻﺳﺘﺸﺮاﻓﻴﺔ ﺣﻮل ﺗﻘﻴﻴﻢ أداء اﻻﺗﺤﺎد‬ ‫وﺳﺒﻞ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣﻨﺎﻫﺞ ﻋﻤﻠﻪ‪.‬‬ ‫وﻧﻮه ﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎم اﺗﺤﺎد إذاﻋﺎت اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺻﻼح‬ ‫اﻟﺪﻳﻦ ﻣﻌﺎوي ﺑﺎﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﻣ ــﻦ ﻗﺒﻞ ﻫﻴﺌﺔ ا‪C‬ذاﻋﺔ‬ ‫واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪا أﻧﻬﺎ‬ ‫أﻋﻄﺖ اﻟﺪﻓﻊ اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻟﺴﻴﺮ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت وﻗﺪﻣﺖ أﻃﺮوﺣﺎت‬ ‫ﻣﻬﻤ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﺷ ــﺄﻧﻬﺎ اﻟﺮﻗ ــﻲ ﺑﺎﻟﻤﺸ ــﻬﺪ ا‪C‬ﻋﻼﻣ ــﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫وﺑﻤﺆﺳﺴﺔ اﺗﺤﺎد إذاﻋﺎت اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬


‫‪14‬‬

‫& ‪   - !"# $%‬‬

‫ ‪v @ T‬‬

‫(‪3)lb9db‬‬

‫) (     ‬

‫‪+/;- î*ä;%L'@L*A" ê0)ã‬‬ ‫‪G" - c" M#‬‬

‫أﻛﺪاﻟﻤﻔﺘ ــﻲ اﻟﻌ ــﺎم رﺋﻴ ــﺲ ﻫﻴﺌ ــﺔ ﻛﺒ ــﺎر اﻟﻌﻠﻤ ــﺎء وإدارة اﻟﺒﺤﻮث‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ وا‪C‬ﻓﺘﺎء اﻟﺸﻴﺦ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا~ آل اﻟﺸﻴﺦ أن اﻟﺸﺮﻳﻌﺔ‬ ‫ﻟ ــﻢ ﺗﺠﻌﻞ اﻟﻄ ــﻼق اﻟﺤﻞ ا‪E‬ول ﻟﻠﻤﻌﻀﻼت اﻟﺰوﺟﻴ ــﺔ ﺑﻞ ﺣﺮﺻﺖ ﻋﻠﻰ‬ ‫دوام اﻟﻌﻼﻗ ــﺔ ﺑﻴ ــﻦ اﻟﺰوﺟﻴ ــﻦ واﺳ ــﺘﻤﺮار اﻟﺤﻴ ــﺎة اﻟﺰوﺟﻴﺔ ﻓﻮﺿﻌﺖ‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ أﺳ ــﺒﺎﺑًﺎ ﻟﺘﻘﻮﻳ ــﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ واﻟﻤﻮدة واﻟﻤﺤﺒﺔ ﺑﻴ ــﻦ اﻟﺰوﺟﻴﻦ‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫ذﻟ ــﻚ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻤﺮأة اﻟﺼﺎﻟﺤ ــﺔ ذات اﻟﺪﻳﻦ واﻟﺨﻠﻖ اﻟﻜﺮﻳﻢ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻧﻈﺮ‬ ‫اﻟﺨﺎﻃ ــﺐ ﻟﻤﺨﻄﻮﺑﺘﻪ ﺣﺘﻰ ﺗﺴ ــﺘﻤﺮ ﺣﻴﺎﺗﻬ ــﻢ‪ ،‬ﺑﺎ‪C‬ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﺘﻌﺎﺷ ــﺮ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻌ ــﺮوف وإﻋﻄﺎء ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﺣﻘﻮﻗ ــﻪ‪ ،‬اﻟﺼﺒﺮ ﻋﻠﻰ ا‪E‬ﺧﻄﺎء واﻟﻨﻈﺮ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻤﺤﺎﺳ ــﻦ واﻟﻔﻀﺎﺋﻞ ﻻ إﻟﻰ اﻟﻨﻘﺎﺋ ــﺺ‪ .‬ﻓﺒﺎﻟﺘﺰام اﻟﺰوﺟﻴﻦ ﺗﻜﻮن‬ ‫ﺣﻴﺎﺗﻬﻤﺎ اﻟﺰوﺟﻴﺔ ﺣﻴﺎة ﻃﻴﺒﺔ وﺣﻴﺎة ﺳﻌﻴﺪة‪.‬‬ ‫وأﻛﺪ اﻟﻤﻔﺘﻲ أن أﻣﺔ ﻣﺤﻤﺪ ﺻﻠﻰ ا~ ﻋﻠﻴﻪ وﺳ ــﻠﻢ ﺗﻌﺪ أﻣﺔ وﺳ ـ ًـﻄﺎ‬ ‫ً‬ ‫وﻫ ــﺬه اﻟﻮﺳ ــﻄﻴﺔ ﺗﺘﺒﻴﻦ ﻓ ــﻲ ﺗﺪﺑﺮ أﺣﻜﺎم اﻟﺸ ــﺮﻳﻌﺔ‪ ،‬ﻣﺒﻴﻨ ــﺎ أن ﻗﻀﻴﺔ‬ ‫اﻟﻄﻼق ﻣﻦ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﻤﻬﻤﺔ ﻓﻲ ا‪C‬ﺳﻼم ﻓﻬﻮ ﻟﻢ ﻳﺠﻌﻠﻬﺎ اﻟﺤﻞ ا‪E‬ول ﺑﻞ‬

‫' ‪ö#ì H3$0).‬‬ ‫ ‪, M #ö+ +N‬‬ ‫  "‪E -  ! 3F‬‬

‫دﻋ ــﺎ ﺧﻄﻴ ــﺐ ﺟﺎﻣ ــﻊ‬ ‫اﻟﺴ ــﺪﻳﺲ ﻓ ــﻲ ﺣ ــﻲ اﻟﺮﺣﺎب‬ ‫ﺑﺠ ــﺪة اﻟﺸ ــﻴﺦ إﺑﺮاﻫﻴ ــﻢ‬ ‫اﻟﺤﺎرﺛ ــﻲ ﻓﻲ ﺧﻄﺒ ــﺔ اﻟﺠﻤﻌﺔ‬ ‫اﻟﺤﺎرﺛﻲ‬ ‫ﻳ ــﻮم أﻣﺲ واﻟﺘﻲ اﺳ ــﺘﻐﺮﻗﺖ‬ ‫‪ ٢٠‬دﻗﻴﻘ ــﺔ اﻟﻤﺼﻠﻴﻦ إﻟﻰ اﻟﻠﺠﻮء إﻟﻰ اﻟﺼﻼة ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻳﻀﻴﻖ ﺑﻬﻢ أﻣﺮ ﻣﺎ ﺣﻴﺚ ﻗﺎل‪:‬ﻫﺬه ﻫﻲ اﻟﺤﻴﺎة ﻣﺸﻘﺔ‬ ‫وﺻﻌﻮﺑﺔ ﺛﻢ ﻳﺘﻐﻴﺮ ا‪E‬ﻣﺮ وﻳﺄﺗﻲ ﻓﺮج ﻣﻦ ا~ ﻋﻈﻴﻢ‬ ‫وﻧﺼ ــﺮ ﻛﺒﻴ ــﺮ ﻓﺎﻟﺤﻴ ــﺎة ﺗﺘﻐﻴ ــﺮ وﺗﺘﺒﺪل‪ .‬وﻗ ــﺎل إﻧﻪ‬ ‫ﻳﻨﺒﻐ ــﻲ أن ﻧﺘﻌﺎﻣ ــﻞ ﻣ ــﻊ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻫ ــﺬه اﻟﺼﻮرة‬ ‫وﺑﻨﻔ ــﺲ اﻟﻄﺮﻳﻘ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﻛﺎن ﻳﺘﻌﺎﻣﻞ ﺑﻬ ــﺎ أﺻﺤﺎب‬ ‫رﺳ ــﻮل ا~ ﺻﻠﻰ ا~ ﻋﻠﻴﻪ وﺳ ــﻠﻢ ﻧﺴ ــﻠﻢ أﻣﺮﻧﺎ ~‬ ‫وﻧﺮﺿ ــﻰ ﺑﻘﻀ ــﺎء ا~ وﻧﺘﺨ ــﺬ ا‪E‬ﺳ ــﺒﺎب وﻧﺘﺠﺎوز‬ ‫اﻟﻈ ــﺮوف واﻟﻤﺤ ــﻦ وﻧ ــﻜﻞ أﻣﺮﻧﺎ إﻟ ــﻰ ا~ وﻧﺪﻋﻮه‬ ‫وﻧﻠﺠ ــﺄ اﻟﻴﻪ وﻧﻔﻌﻞ ﻛﻤﺎ ﻓﻌﻞ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺼﻼة واﻟﺴ ــﻼم‬ ‫إذا ﺣﺰﺑﻪ أي أﻣﺮ ﻓﻲ أﻣﻮر اﻟﺪﻧﻴﺎ ﻳﻔﺠﻊ إﻟﻰ اﻟﺼﻼة‬ ‫~ وﻳﻜﺜ ــﺮ ﻣ ــﻦ اﻟﺪﻋ ــﺎء وﻳﺴ ــﻠﻢ أﻣ ــﺮه ~ ﻋﺰ وﺟﻞ‬ ‫وﻳﺠ ــﺪ اﻟﻔﺮج‪ ،‬واﺳﺘﺸ ــﻬﺪ اﻟﺤﺎرﺛﻲ ﺑﻘﺼ ــﺔ ﺣﺬﻳﻔﺔ‬ ‫ﺑﻦ اﻟﻴﻤ ــﺎن رﺿﻲ ا~ ﻋﻨﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ اﺧﺘﺎره اﻟﺮﺳ ــﻮل‬ ‫ﺻﻠﻰ ا~ ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ ﻳﻮم اﻟﺨﻨﺪق وأﻣﺮه أن ﻳﺬﻫﺐ‬ ‫ﻟﻴ ًﻼ ﻟﻴﺪﺧﻞ اﻟﻰ ﻣﻌﺴﻜﺮ اﻟﻤﺸﺮﻛﻴﻦ وﻳﺄﺗﻴﻪ ﺑﺨﺒﺮﻫﻢ‬ ‫ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ ﻋﺎد إﻟﻰ رﺳ ــﻮل ا~ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺼﻼة واﻟﺴ ــﻼم‬ ‫وﺟﺪه ﻳﺼﻠﻲ‪.‬‬

‫*‪ ( +:)ßã='0)G+‬‬ ‫ *  ‪"  -‬‬

‫ﺧﺼﺺ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻌﺘﻴﺒ ــﻲ ﻟﺨﻄﺒﺘﻪ أﻣﺲ اﻟﺠﻤﻌﺔ‬ ‫ﺑﺠﺎﻣ ــﻊ اﺑﻦ ﻣﻌﻤ ــﺮ ﺑﺒﻄﺤﺎء ﻗﺮﻳﺶ‪،‬ﻣﻔ ــﺮدات اﻟﺤﺐ‬ ‫وﻣﻮﻗ ــﻒ اﻟﺸ ــﺮع اﻟﺤﻜﻴ ــﻢ ﻣﻨﻬ ــﺎ‪ ،‬ﻣﺒﻴﻨ ــﺎ أن اﻟﺤ ــﺐ‬ ‫وﻣﻔﺮداﺗﻪ ﻣﻔﻘﻮدة ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ اﻟﺰوﺟﻴﺔ واﻟﺤﻴﺎﺗﻴﺔ‪.‬‬ ‫ووﻗ ــﻒ اﻟﻌﺘﻴﺒ ــﻲ ﻓ ــﻲ ﺧﻄﺒﺘ ــﻪ ﻋﻠ ــﻰ ﺟﻮاﻧ ــﺐ‬ ‫ﻣﻀﻴﺌ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﺣﻴ ــﺎة اﻟﻤﺼﻄﻔ ــﻰ – ﺻﻠ ــﻰ ا~ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫وﺳ ــﻠﻢ – وﺗﻨﺎوﻟ ــﻪ ﻛﺎﻓ ــﺔ أﻣ ــﻮر ﺣﻴﺎﺗ ــﻪ وﻣﻌﺎﺷ ــﻪ‬ ‫وﻏﻤﺮﻫ ــﺎ ﺑﺎﻟﺤ ــﺐ وﻣﻌﺎﻧﻴ ــﻪ‪ ،‬ﻣﻌﺮﺟ ــﺎ ﻋﻠ ــﻰ ﺳ ــﺮد‬ ‫ﻗﺼﺺ ﻣﻦ ﻫ ــﺬه اﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﻤﻀﻴﺌ ــﺔ ﻣﻊ زوﺟﺎﺗﻪ‪،‬‬ ‫وﻣﻊ ﺧﺪﻣﻪ ﺻﻠﻮات ا~ وﺳ ــﻼﻣﻪ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬وﻣﻊ ﺑﻨﺎﺗﻪ‬ ‫وﺳ ــﺒﻄﻴﻪ رﺿﻮان ا~ ﻋﻨﻬﻢ أﺟﻤﻌﻴﻦ‪ ،‬وﻣﻊ ﺻﺤﺒﻪ‬ ‫اﻟﻜﺮام وﻣﻊ اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ ﺟﻤﻴﻌﺎ‪.‬‬

‫‪K 1'þ  20)GN-‬‬ ‫(‪ îñ)ã ê‬‬ ‫&*‪h  - M'i %‬‬

‫اﻟﺸ ــﻴﺦ أﺣﻤ ــﺪ ﺑ ــﻦ ﻋﻤ ــﺎر‬ ‫اﻟﺰﻧﺒﻘ ــﻲ إﻣ ــﺎم ﻣﺴ ــﺠﺪ اﻟﻔﺘﺢ‬ ‫ﺑﺮاﺑ ــﻎ ﻗ ــﺎل ﻓ ــﻲ ﺧﻄﺒﺘ ــﻪ ﻳﻮم‬ ‫أﻣﺲ اﻟﺠﻤﻌ ــﺔ‪ :‬إن اﻟﻌﻠﻢ ﺑﺎ~‬ ‫اﻟﺰﻧﺒﻘﻲ‬ ‫أﺣ ــﺪ أرﻛﺎن ا‪C‬ﻳﻤﺎن وأﺻﻞ ﻣﻦ‬ ‫أﺻﻮل اﻟﺪﻳﻦ وﻣﻌﺮﻓﺔ أﺳﻤﺎء ا~ اﻟﺤﺴﻨﻰ أﻓﻀﻞ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻨﻔﻊ اﻟﻘﻠﺐ وﻳﺼﻠﺢ اﻟﻨﻔﻮس وأﺳ ــﻤﺎء رﺑﻨﺎ أﺣﺴ ــﻦ‬ ‫ا‪E‬ﺳ ــﻤﺎء وﺻﻔﺎﺗ ــﻪ أﺣﺴ ــﻦ اﻟﺼﻔ ــﺎت واﻟﻤﺘﺄﻣ ــﻞ ﻓﻲ‬ ‫ﻛﺘﺎب ا~ ﻋﺰوﺟﻞ ﻳﺠﺪه ﻳﺪﻋﻮ إﻟﻰ اﻟﻨﻈﺮ ﺻﻔﺎت ا~‬ ‫وأﻓﻌﺎﻟﻪ وأﺳﻤﺎﺋﻪ‪.‬وزاد أن ﻟﻠﺘﻌﺒﺪ ﺑﺄﺳﻤﺎء ا~ ﺗﻌﺎﻟﻰ‬ ‫وﺻﻔﺎﺗ ــﻪ آﺛ ــﺎر ﻃﻴﺒ ــﺔ ﻓﻲ ﺳ ــﻼﻣﺔ اﻟﻘﻠﻮب وﺳ ــﻼﻣﺔ‬ ‫ا‪E‬ﺧ ــﻼق واﻟﺴ ــﻠﻮك ﻛﻤ ــﺎ أن ﻓ ــﻲ ﺗﻌﻄﻴﻠﻬ ــﺎ ﺑﺎﺑًﺎ إﻟﻰ‬ ‫أﻣﺮاض اﻟﻘﻠﻮب وﻣﺴ ــﺎوئ ا‪E‬ﺧﻼق وﻣﻌﺮﻓﺔ أﺳ ــﻤﺎء‬ ‫ا~ وﺻﻔﺎﺗﻪ واﻟﺘﻌﺒﺪ ﻟﻪ ﺳ ــﺒﺤﺎﻧﻪ ﺑﻬ ــﺎ ﺛﻤﺮات ﻃﻴﺒﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻮﻗﻒ ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺎﺋﺐ واﻟﻤﻜﺮوﻫﺎت واﻟﺸ ــﺪاﺋﺪ‬ ‫ﻓﺈذا ﻋﻠﻢ اﻟﻌﺒﺪ أن رﺑﻪ ﻋﻠﻴﻢ ﺣﻜﻴﻢ ﻋﺪل ﻻ ﻳﻈﻠﻢ أﺣﺪًا‪،‬‬ ‫رﺿ ــﻲ وﺻﺒ ــﺮ وﻋﻠ ــﻢ أن اﻟﻤﻜﺮوﻫﺎت اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺼﻴﺒﻪ‬ ‫واﻟﻤﺤ ــﻦ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺰل ﺑ ــﻪ ﻓﻴﻬﺎ ﺿﺮوب ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺼﺎﻟﺢ‬ ‫واﻟﻤﻨﺎﻓﻊ اﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﺒﻠﻐﻬﺎ ﻋﻠﻤﻪ ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻫﻲ ﻣﻘﺘﻀﻰ ﻋﻠﻢ‬ ‫ا~ ﺗﻌﺎﻟﻰ وﺣﻜﻤﺘﻪ ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻄﻤﺌﻦ وﻳﺴﻜﻦ إﻟﻰ رﺑﻪ‪.‬‬

‫ا‪E‬ﺳ ــﺮة واﻟﺒﻴﺖ ﻣ ــﻦ اﻟﺪﻣﺎر واﻟﺨﺮاب‪ .‬ﻣﻮﺿﺤً ﺎ أن أﺳ ــﺒﺎب‬ ‫ﺟﻌ ــﻞ ﻗﺒﻠﻪ أﻣﻮرًا وﺟﻌﻞ اﻟﻄ ــﻼق اﻟﻤﺮﺟﻊ ا‪E‬ﺧﻴﺮ واﻟﺤﻞ إذا‬ ‫اﻟﻄ ــﻼق ﻗﺪ ﺗﻜﻮن راﺟﻌﺔ ﻟﻠﺮﺟ ــﻞ أو راﺟﻌﺔ ﻟﻠﻤﺮأة‪ ،‬أو أﻣﻮر‬ ‫ﺗﻌﺜﺮت ﻛﻞ اﻟﺤﻠﻮل‪ ،‬ﻓﺎ‪C‬ﺳﻼم أرﺷﺪ اﻟﺮﺟﻞ إﻟﻰ وﻋﻆ اﻟﻤﺮأة‬ ‫ﻣﺸ ــﺘﺮﻛﺔ ﺑﻴ ــﻦ اﻟﺰوﺟﻴ ــﻦ‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﺬه ا‪E‬ﺳ ــﺒﺎب اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻜﻮن‬ ‫ﺛ ــﻢ ﻫﺠﺮاﻧﻬ ــﺎ ﺑﻐﻴﺮ ﻛﻼم‪ ،‬ﺛﻢ إﻟ ــﻰ ﺗﺄدﻳﺒﻬﺎ‪ ،‬ﺛﻢ إﻟ ــﻰ اﻻﺣﺘﻜﺎم‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺮﺟﻞ ﻋ ــﺪم اﻟﻌﺪل ﺑﻴﻦ اﻟﺰوﺟﺎت ﻓﺎ~ ﻗﺪ ﺷ ــﺮع اﻟﺘﻌﺪد‬ ‫ﻋﻨ ــﺪ اﺧﺘ ــﻼف اﻟﺰوﺟﻴﻦ إﻟ ــﻰ ﺣﻜﻤﻴﻦ ﻣﻦ أﻫﻠﻪ وﻣ ــﻦ أﻫﻠﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺷ ــﺮﻳﻄﺔ أﻻ ﻳﺠ ــﻮر وﻻ ﻳﻈﻠﻢ‪ .‬وﻣﻦ ا‪E‬ﺳ ــﺒﺎب ً‬ ‫أﻳﻀ ــﺎ إﻫﻤﺎل‬ ‫ﻣﺆﻛـ ـﺪًا أن اﻟﻄ ــﻼق ﻣﻦ أﺑﻐ ــﺾ اﻟﺤﻼل إﻟ ــﻰ ا~ ﻟﻤﺎ ﻓﻴﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻌ ــﺾ اﻟﺮﺟﺎل ﻟﻠﺒﻴﻮت وﺗﻀﻴﻴﻊ ا‪E‬ﺳ ــﺮ ﻏﻴ ــﺮ ﻣﺒﺎل ﺑﺬﻟﻚ ﻓﻼ‬ ‫ﺗﻔﺮﻳﻖ ا‪E‬ﺳﺮة وﺣﺼﻮل اﻟﻀﺮر ﻋﻠﻰ اﻟﺰوﺟﻴﻦ وا‪E‬وﻻد‪ ،‬إن‬ ‫اﻟﻤﻔﺘﻲ‬ ‫ﺳﻤﺎﺣﺔ‬ ‫ا‪C‬ﺳ ــﻼم ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺷ ــﺮع اﻟﻄﻼق ﻟﻢ ﻳﺠﻌﻠﻪ ﻋﻠﻰ ا‪C‬ﻧﺴﺎن ﻳﻄﻠﻖ‬ ‫ﻳﻬﺘ ــﻢ ﺑﺰوﺟﺘ ــﻪ وﻻ ﺑﺸ ــﺆون ﺑﻴﺘﻪ‪ ،‬اﻫﺘﻤﺎﻣﻪ ﻓﻘ ــﻂ ﺑﺄﺻﺤﺎﺑﻪ‬ ‫راع ﻓﻲ أﻫﻞ ﺑﻴﺘﻪ ﻣﺴ ــﺆول أﻣ ــﺎم ا~ ﻋﻦ ﻫﺬه‬ ‫ﻛﻴﻔﻤﺎ ﻳﺸ ــﺎء ﺑﻞ ﺷ ــﺮع ﻟﻪ أن ﻳﻄﻠﻖ ﻣﺮة واﺣﺪة ﻓﻘﻂ ﻓﻲ ﻃﻬﺮ‬ ‫ﻣﺘﺠﺎﻫ ًﻠ ــﺎ أﻧﻪ ٍ‬ ‫ﻣﺎ ﻣﺴ ــﻬﺎ ﻓﻴﻪ ﻓﻼ ﻳﻄﻠﻘﻬﺎ وﻗﺪ ﺟﺎﻣﻌﻬﺎ أو ﻳﻄﻠﻘﻬﺎ وﻫﻲ ﺣﺎﺋﺾ‪ ،‬ﻓﺘﻄﻮل اﻟﺮﻋﻴ ــﺔ‪ ،‬ﺑﺎ‪C‬ﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟ ــﻰ أن ﺳ ــﻮء اﻟﻜﻼم وﺑ ــﺬاءة ا‪E‬ﻟﻔ ــﺎظ واﻟﻀﺮب‬ ‫اﻟﻌﺪة ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺮأة‪ ،‬أﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﺣﺎﻣ ًﻠﺎ ﻳﺠﻮز ﻟﻪ ﻣﺮاﺟﻌﺘﻬﺎ أﺛﻨﺎء اﻟﻌﺪة وا‪C‬ﻫﺎﻧ ــﺔ ﻟﻠﻤ ــﺮأة‪ ،‬وﻣﻦ ا‪E‬ﺳ ــﺒﺎب اﺑﺘ ــﻼء ﺑﻌﺾ اﻟﺮﺟ ــﺎل ﺑﺎﻟﻤﺨﺪرات‬ ‫ﺑ ــﺪون ﻋﻘﺪ ﻣﺎ داﻣ ــﺖ اﻟﻌﺪة ﺑﺎﻗﻴﺔ‪ ،‬وﺣﺮم ﻋﻠﻰ اﻟﺰوج أن ﻳﺠﻤﻊ اﻟﻄﻼق واﻟﻤﺴ ــﻜﺮات ﻓﺎﻟﻤ ــﺮأة إذا اﺑﺘﻠﻴ ــﺖ ﺑﻤﺜﻞ ﻫﺬا ﻓﻬﻲ ﻻ ﺗﺄﻣﻦ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺴ ــﻬﺎ‬ ‫ﻓ ــﻲ وﻗﺖ واﺣ ــﺪ‪ ،‬ﻓﺈذا اﻧﻘﻀﺖ اﻟﻌﺪة ﺑﺪون رﺟﻌ ــﺔ أﺻﺒﺤﺖ ﺑﺎﺋﻨﺔ ﻣﻨﻪ وﻻ ﻋﻠﻰ ﺑﻨﺎﺗﻬﺎ؛ ‪E‬ن ﻣﻦ وﻗﻊ ﺗﺤﺖ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻫﺬه اﻟﻤﺨﺪرات واﻟﻤﺴﻜﺮات‬ ‫ﻳﺤﻖ ﻟﻪ أن ﻳﺮاﺟﻊ إﻟﻴﻬﺎ ﺑﻌﻘﺪ ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮًا إﻟﻰ أن ﺑﻌﺪ اﻟﻄﻠﻘﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ وﺳ ــﺎر ﻋﻠ ــﻰ ﻫﺬا اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻗ ــﺪ ﻳﺒﻴﻊ ﻋﺮﺿﻪ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺤﺼ ــﻮل ﻋﻠﻴﻬﺎ وﻗﺪ‬ ‫ﻳﻀﺤﻲ ﺑﺄﺳﺮﺗﻪ ﻓﻲ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﻼ ﻳﺤﻖ ﻟﻪ ﻣﺮاﺟﻌﺘﻬﺎ ﺣﺘﻰ ﺗﻨﻜﺢ زوﺟً ﺎ ﻏﻴﺮه‪.‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف اﻟﻤﻔﺘﻲ وأﻣﺎ ا‪E‬ﺳ ــﺒﺎب اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن ﻣﻦ ﻗﺒ ــﻞ اﻟﻤﺮأة ﻓﻤﻦ‬ ‫وأﺷ ــﺎر اﻟﻤﻔﺘﻲ اﻟﻰ أن اﻟﺘﺴ ــﺎﻫﻞ ﻓﻲ أﻣﺮ اﻟﻄ ــﻼق أﻣﺮ ﺧﻄﻴﺮ‪ ،‬ﻓﻼ‬ ‫ﻳﺠﻮز اﻟﺘﺴ ــﺎﻫﻞ ﺑﻪ واﻻﺳ ــﺘﺨﻔﺎف ﺑﻪ‪ ،‬ﻓﻼ ﺑﺪ ﻣﻦ اﻟﺤﺮص ﻋﻠﻰ ﺳﻼﻣﺔ ذﻟﻚ ﻋﺪم ﺗﺄدﺑﻬﺎ ﺑﺎ‡داب اﻟﺸ ــﺮﻋﻴﺔ ﻣﻦ ﺗﺴ ــﺘﺮ وﻋﻔﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺗﻜﻮن ﺳ ــﺎﻓﺮة‬

‫*‪e/Q K&U *cHQ ‚6&U *eU QJK&U *cHxQ 1&Q **3(*Ò*€{M^{G‬‬

‫'‪LáG4G/ ã;, !-E 0)ãè‬‬ ‫'  ‪  H"  -‬‬

‫ﺗﺤ ــﺪث إﻣﺎم وﺧﻄﻴ ــﺐ اﻟﻤﺴ ــﺠﺪ اﻟﺤﺮام‬ ‫ﺑﻤﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ ﻣﻌﺎﻟ ــﻲ اﻟﺸ ــﻴﺦ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤ ــﻦ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ اﻟﺴ ــﺪﻳﺲ ﻓ ــﻲ‬ ‫ﺧﻄﺒ ــﺔ اﻟﺠﻤﻌﺔ اﻟﺘ ــﻲ أﻟﻘﺎﻫﺎ أﻣﺲ ﺑﺎﻟﻤﺴ ــﺠﺪ‬ ‫اﻟﺤﺮام‪ ،‬ﻋﻦ ِﻧﻌْﻤﺔ اﻟ َﻌ ْﻘﻞِ وا‪ْ C‬د َراك‪،‬ﺑﺎد ًﺋﺎ ﺑﻘﻮﻟﻪ‬ ‫ﺗﻌﺎﻟ ــﻰ‪َ ) :‬و َﻟ َﻘـ ـ ْﺪ َﻛ ﱠﺮ ْﻣ َﻨ ــﺎ َﺑ ِﻨ ــﻲ آ َد َم وَﺣَ َﻤ ْﻠ َﻨﺎ ُﻫـ ـ ْﻢ‬ ‫ِﻓ ــﻲ اﻟْ َﺒـ ـ ﱢﺮ وَاﻟْﺒَﺤْ ـ ِـﺮ َو َر َز ْﻗ َﻨﺎ ُﻫـ ـ ْﻢ ﻣِ ــﻦَ ﱠ‬ ‫ـﺎت‬ ‫اﻟﻄ ﱢﻴ َﺒ ـ ِ‬ ‫ِﻴﺮ ﻣِ ﱠﻤ ــﻦْ َﺧ َﻠ ْﻘ َﻨﺎ َﺗ ْﻔ ِﻀﻴ ًﻼ(‪،‬‬ ‫َو َﻓ ﱠﻀ ْﻠ َﻨﺎ ُﻫـ ـ ْﻢ َﻋ َﻠﻰ َﻛﺜ ٍ‬ ‫ﻗﺎل ﺷﻴﺦ ا‪C‬ﺳﻼم اﺑﻦ ﺗﻴﻤﻴﺔ‪» :‬اﻟﻌَﻘﻞ ﻫﻮ أﻛﺒﺮ‬ ‫اﻟﺤﻮاس َﻧ ْﻔﻌًﺎ‪ ،‬وﺑ ــﻪ ُﻳﺪ َْﺧﻞُ‬ ‫اﻟ َﻤﻌَﺎﻧ ــﻲ َ‬ ‫وأﻋﻈ ــﻢ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻓﺎت‬ ‫ﻓﻲ اﻟ ّﺘﻜﻠﻴﻒ‪ ،‬وﻫﻮ ﺷﺮط ﻓﻲ ِﺻﺤّ ﺔ اﻟﺘ َﱠﺼ ﺮ ِ‬ ‫وأدَاء اﻟﻌِ َﺒ ــﺎدَات«‪ ،‬وﻗ ــﺎل ا‪C‬ﻣ ــﺎم اﻟﻘﺮﻃﺒﻲ ﻓﻲ‬ ‫»واﻟﺼ ِﺤﻴ ــﺢ اﻟ ــﺬي ُﻳ َﻌ ــﻮﱠ ل‬ ‫ُﻣ َﺘ َﻌ ﱠﻠ ـ ِـﻖ اﻟ ّﺘﻜﺮﻳ ــﻢ‪:‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻋﻠﻴ ــﻪ‪ ،‬أنﱠ اﻟﺘﱠﻔﻀﻴ ــﻞ‪ ،‬إﻧﻤ ــﺎ ﻛﺎنَ ِﺑﺎﻟﻌﻘ ــﻞ اﻟﺬي‬ ‫ﻫ ــﻮ ُﻋﻤْﺪة اﻟ ّﺘﻜﻠﻴ ــﻒ‪ ،‬وﺑﻪ ُﻳ ْﻌـ ـ َﺮ ُف ا~‪ ،‬وﻳُﻔﻬﻢ‬ ‫ُﻮﺻﻞ إﻟﻰ ﻧﻌِ ﻴﻤﻪ وﺗﺼﺪﻳﻖ ُرﺳ ــﻠﻪ‪،‬‬ ‫ﻛﻼﻣ ــﻪ‪ ،‬وﻳ ِ‬ ‫إ ﱠﻻ أﻧ ــﻪ َﻟ ﱠﻤ ــﺎ ﻟﻢ َﻳ ْﻨﻬ ــﺾ ﺑ ُﻜ ﱢﻞ اﻟ ُﻤـ ـ َﺮاد ﻣﻦ اﻟﻌﺒﺪ‪،‬‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ﺑُﻌِ ﺜ ــﺖ اﻟ ﺮﺳ ــﻞ وأﻧ ِﺰﻟ ــﺖ اﻟﻜﺘﺐ«‪ ،‬وﻓﻴ ــﻪ ﻗﻴﻞ‪:‬‬ ‫»ﻣ ــﺎ ُأ ْﻋﻄ ــﻲ أﺣﺪ ﺷـ ـ ْﻴ ًﺌﺎ أﻓﻀﻞ ﻣﻦ ﻋ ْﻘ ــﻞٍ َﻳﻬْﺪﻳﻪ‬ ‫وﻳﺼﺪه ﻋ ــﻦ َردَى«‪ ،‬وﻗ ــﺎل ا‪C‬ﻣﺎم‬ ‫إﻟ ــﻰ ﻫ ــﺪى‪ُ ،‬‬ ‫اﻟﺸ ــﺎﻃﺒﻲ رﺣﻤﻪ ا~‪» :‬وﻗﺪ ﺟﺎءت اﻟﺸ ــﺮﻳﻌﺔ‬ ‫ﺑﺤﻔ ــﻆ اﻟﻌﻘ ــﻞ ﻣﻦ ﺟﻬﺘ ــﻲ اﻟﻮﺟ ــﻮد واﻟﻌﺪم«‪،‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف ﻓﻀﻴﻠﺘ ــﻪ ﻗﺎﺋ ًﻠ ــﺎ‪ :‬و ِﻟﻤَﻜﺎﻧ ــﺔ اﻟ َﻌﻘ ــﻞ‬ ‫اﻟﺴﱠ ــﺎﻣِ ﻴَﺔ‪َ ،‬ﺧ ﱠﺼـ ـ ُﻪ ا~ ‪-‬ﺳ ــﺒﺤﺎﻧﻪ‪ -‬ﺑﺎﻟ ّﺘﻜﺮﻳﻢ‪،‬‬ ‫وﺻﺎ َﻧـ ـ ُﻪ َووَﻗﺎه ﺑﺎﻟﺸ ــﺮع اﻟﺤﻨﻴ ــﻒ‪ ،‬ﻋﻦ اﻟﺰﱠﻳﻎ‬ ‫َ‬ ‫واﻟﺠﻨ ــﻮح واﻟﺘﱠﺤﺮﻳ ــﻒ‪ ،‬وﺗﻌﻈﻴ ــﻢ اﻟﺒﺎري ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺘﺸ ــﺒﻴﻪ واﻟﺘﻤﺜﻴ ــﻞ واﻟﺘﻜﻴﻴ ــﻒ‪ ،‬وﻟﺬﻟ ــﻚ ﺣَ ﱠﺮم‬

‫اﻟﺴﺪﻳﺲ‬

‫اﻟﺤﺬﻳﻔﻲ‬

‫اﻟﺸ ــﺮع ُﻛ ﱠﻞ ﻣﺎ ﻳُﺨِ ﻞ ِﺑﺎﻟ َﻌﻘ ــﻞ و ُﻳ َﺒﺪﱢده‪ ،‬أو ُﻳ ْﺘﻠِﻔﻪ‬ ‫وﻳ ْﻔ ِﺴـ ـ ُﺪهُ‪ ،‬وإذا َﻏ ــﺎب اﻟﻌﻘﻞ‪ ،‬ﺳَ ــﻘﻂ اﻟﺘﻜﻠﻴﻒ‪،‬‬ ‫‪E‬ن ا~ ‪-‬ﺳ ــﺒﺤﺎﻧﻪ‪ -‬إذا َ‬ ‫أﺧ َﺬ ﻣﺎ أوْﻫَ ﺐْ ‪ ،‬أﺳْ ﻘﻂ‬ ‫ﻣَﺎ أوْﺟَ ﺐ«‪.‬‬ ‫وأوﺿ ــﺢ ﻣﻌﺎﻟ ــﻲ اﻟﺸ ــﻴﺦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤ ــﻦ اﻟﺴ ــﺪﻳﺲ أن اﻟﻨﺒ ــﻲ ﺻﻠ ــﻰ ا~‬ ‫ﻋﻠﻴ ــﻪ وﺳ ــﻠﻢ ﻧﻬ ــﻰ أن ﻳﻜ ــﻮن اﻟﻤﺴ ــﻠﻢ إ ﱠﻣ َﻌ ــﺔ‬ ‫ﺳَ َﺒ ْﻬ َﻠ َﻼ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻗﺎل‪» :‬ﻻ ﺗﻜﻮﻧﻮا إ ﱠﻣﻌَﺔ‪ :‬ﺗﻘﻮﻟﻮن‬ ‫إنْ أﺣْ ﺴَ ــﻦ اﻟ ﱠﻨﺎس أﺣْ ﺴَ ﱠﻨﺎ‪ ،‬وإن ﻇﻠﻤﻮا ﻇ َﻠﻤْﻨﺎ‪،‬‬ ‫وﻟﻜ ــﻦ ﱢ‬ ‫وﻃﻨﻮا أﻧﻔﺴ ــﻜﻢ‪ ،‬إن أﺣْ ﺴَ ــﻦ اﻟﻨﺎس أن‬ ‫ُﺗﺤْ ِﺴ ُﻨﻮا‪ ،‬وإن أﺳﺎؤوا ﻓﻼ ﺗﻈﻠﻤﻮا«‪.‬‬ ‫وﺑﻴﻦ أن ﻣِ ﻦ ِﺣﻔﻆ ا‪C‬ﺳﻼم ﻟﻠﻌﻘﻞ‪ ،‬ﻣﺤﺎرﺑﺘﻪ‬ ‫ﻟﻠﻮﺛ ــﺎت اﻟﻌﻘﺪﻳ ــﺔ وا‪C‬ﻟﺤﺎدﻳ ــﺔ واﻟﺸ ــﺮﻛﻴﺔ‬ ‫واﻟﺒﺪﻋﻴ ــﺔ وﻣﺠﺎﻧﺒﺘ ــﻪ ُ‬ ‫ﻟﻠﺨﺮاﻓ ــﺔ وا‪E‬وﻫ ــﺎم‪،‬‬ ‫وﺗﻠ ــﻚ اﻟﻈﻨ ــﻮن واﻟ ّﺘﺨ ﺮﺻ ــﺎت واﻟﻤﺤﺪﺛ ــﺎت‪،‬‬ ‫وﻧﺤﻮﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﺴﱢ ــﺤﺮ واﻟﺸﻌﻮذات أو أﺿﻐﺎث‬ ‫ا‪E‬ﺣﻼم واﻟﻤﻨﺎﻣﺎت اﻟﺘﻲ اﺳ ــﺘﺨ ّﻔﺖ ﺑﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﻘ ــﻮل ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌ ــﺎت‪ ،‬وﺗﺮوج ﻟﻬ ــﺎ اﻟﻴﻮم‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺎت وﺷﺒﻜﺎت اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬ﻣﺘﻰ‬ ‫ا ْﻧﺴَ ﱠﻠﺖ ﻟ‹ﻣّﺔِ أوْﻫَ َﻨﺘْﻬﺎ ووأ َدﺗْﻬﺎ‪ ،‬ﻗﺎل ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ‪:‬‬ ‫َﺎﺷ َﻒ َﻟ ُﻪ ِإ ﱠﻟﺎ ُﻫ َﻮ‬ ‫) َو ِإنْ َﻳﻤْﺴَ ﺴْ ـ َـﻚ اﻟ ﱠﻠ ُﻪ ِﺑ ُﻀ ﱟﺮ َﻓﻼ ﻛ ِ‬ ‫َو ِإنْ ُﻳ ـ ِـﺮد َْك ِﺑ َﺨﻴ ٍْﺮ َﻓﻼ َرا ﱠد ِﻟ َﻔ ْﻀﻠِﻪِ ﻳ ُِﺼﻴﺐُ ِﺑﻪِ ﻣَﻦْ‬ ‫ﻳ ََﺸﺎ ُء ﻣِ ﻦْ ﻋِ ﺒَﺎدِهِ َو ُﻫ َﻮ اﻟ َﻐ ُﻔﻮ ُر اﻟ ﱠﺮ ِﺣﻴﻢُ(‪.‬‬

‫ وﻓﻲ اﻟﻤﺪﻧﻴﺔ اﻟﻤﻨﻮرة ﻗﺎل ﻓﻀﻴﻠﺔ إﻣﺎم‬‫وﺧﻄﻴ ــﺐ اﻟﻤﺴ ــﺠﺪ اﻟﻨﺒ ــﻮي اﻟﺸ ــﻴﺦ ﻋﻠﻲ ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤ ــﻦ اﻟﺤﺬﻳﻔ ــﻲ‪ :‬إن ﻫ ــﺬه ا‪E‬ﻣﺔ ﺻﻠﺢ‬ ‫أوﻟﻬﺎ ﺑﺎﻟﺰﻫﺪ واﻟﻴﻘﻴﻦ وﻫﻠﻚ أﺧﺮﻫﺎ ﺑﺎﻟﺤﺮص‬ ‫وا‪E‬ﻣ ــﻞ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺰﻫ ــﺪ اﻟﻮاﺟ ــﺐ ﻫ ــﻮ ﻛ ــﻒ اﻟﻨﻔﺲ‬ ‫ﻋ ــﻦ اﻟﻤﺤﺮﻣﺎت‪ ،‬وﺳ ــﻼﻣﺔ اﻟﻤﺴ ــﻠﻢ ﻋﻦ أﻣﻮال‬ ‫اﻟﻨ ــﺎس ودﻣﺎﺋﻬﻢ‪ ،‬وﺗﻮﻗﻲ اﻟﻤﻔﺎﺳ ــﺪ اﻟﻤﺤﺮﻣﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﺤ ــﺬر ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺸ ــﺘﺒﻬﺎت‪ ،‬وإﻋﻄ ــﺎء اﻟﺤﻘﻮق‬ ‫ﻟﻠﺨﻠ ــﻖ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘ ــﺔ ﺑﺎﻟﺬﻣﻢ وا‪E‬ﻣﺎﻧ ــﺎت‪ ،‬وأن ﻣﺎ‬ ‫زاد ﻋﻠ ــﻰ ذﻟ ــﻚ ﻓﻬ ــﻮ إﺣﺴ ــﺎن وﻓﻀ ــﻞ‪ ،‬وﺧﻴﺮ‬ ‫وﺑ ــﺮ‪ ،‬وﻃﻬﺮ وزﻛﺎة‪ ،‬ﻣﺮﻏﺐ ﻓﻴﻪ ﺷ ــﺮﻋً ﺎ‪ ،‬ﻳﻌﻈﻢ‬ ‫ا~ ﺑﻪ ا‪E‬ﺟﺮ واﻟﺜ ــﻮاب‪ ،‬وﻳﺮﻓﻊ ﺑﻪ اﻟﺪرﺟﺎت‪،‬‬ ‫وﻳﺪﻓﻊ ﺑﻪ ا~ ﻋﻦ اﻟﻌﺒﺪ ﺧﺰي اﻟﺪﻧﻴﺎ وﻣﺼﺎرع‬ ‫اﻟﺴ ــﻮء‪ ،‬وﻳﺤﺴ ــﻦ ﺑ ــﻪ اﻟﻌﺎﻗﺒ ــﺔ‪ ،‬ﻗ ــﺎل ﺗﻌﺎﻟﻰ‪:‬‬ ‫) َﻓﺎ ﱠﺗ ُﻘﻮا اﻟ ﱠﻠ َﻪ ﻣَﺎ اﺳْ ـ ـﺘ ََﻄ ْﻌ ُﺘ ْﻢ وَاﺳْ َﻤﻌُﻮا و ََأﻃِ ﻴﻌُﻮا‬ ‫و ََأ ْﻧ ِﻔ ُﻘﻮا َﺧ ْﻴﺮًا ﻟ َِﺄ ْﻧ ُﻔ ِﺴـ ـ ُﻜ ْﻢ َوﻣَﻦْ ﻳ َ‬ ‫ُﻮق ُﺷﺢﱠ َﻧ ْﻔ ِﺴﻪِ‬ ‫َﻓﺄُو َﻟﺌ َِﻚ ُﻫ ُﻢ اﻟْ ُﻤ ْﻔﻠِﺤُ ﻮنَ (‪.‬‬ ‫وﺗﻄﺮق ﻓﻀﻴﻠﺘ ــﻪ إﻟﻰ أن اﻟﺤﺮص‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺟﻤ ــﻊ اﻟﺪﻧﻴﺎ ﻣﻦ ﺣ ــﻼل وﺣ ــﺮام ﻫﻮ ﻣﻦ‬ ‫أدواء اﻟﻘﻠ ــﻮب‪ ،‬وأﺳ ــﺒﺎب اﻟﻬﻠﻜ ــﺔ‪ ،‬وﻣﺤ ــﻖ‬ ‫اﻟ ــﺮزق‪ ،‬وﻗ ــﺎل‪» :‬إن اﻟﺤ ــﺮص ﻫﻨ ــﺎ ﻳﻼﺋﻤ ــﻪ‬ ‫وﻳﻮاﻓﻘ ــﻪ وﻳﺆاﺧﻴ ــﻪ وﻳﻜ ــﻮن ﻣﻌ ــﻪ اﻟﺒﺨ ــﻞ‬ ‫واﻟﺸ ــﺢ«‪ ،‬وﻋـ ـ ّﺮف ﻓﻀﻴﻠﺘ ــﻪ ﺻﻔ ــﺔ اﻟﺒﺨ ــﻞ‬ ‫ﺑﺄﻧﻬ ــﺎ ﻣﻨـ ـ ُﻊ اﻟ ــﺰﻛﺎة‪ ،‬واﻟﻨﻔﻘ ــﺎت اﻟﻮاﺟﺒ ــﺔ‪،‬‬ ‫وﺣﺮﻣ ــﺎن اﻟﺴ ــﺎﺋﻞ واﻟﻀﻴﻒ‪ ،‬وا‪C‬ﻣﺴ ــﺎك ﻋﻦ‬ ‫أﺑ ــﻮاب اﻟﺨﻴ ــﺮ ﻣﻦ ﻓﻀ ــﻞ ا~‪ ،‬وﻗﺎل اﻟﺸ ــﻴﺦ‬ ‫ﻋﻠ ــﻲ اﻟﺤﺬﻳﻔ ــﻲ‪» :‬إن اﻟﺸ ــﺢ ﺷـ ـ ﺮ ﻣ ــﻦ اﻟﺒﺨﻞ‪،‬‬ ‫ﻓﻬﻮ اﻟﺤ ــﺮص ﻋﻠﻰ أﻣﻮال اﻟﻨ ــﺎس‪ ،‬وﺣﻘﻮﻗﻬﻢ‬ ‫واﻟﺴﻌﻲ ﻓﻲ ﺗﺤﺼﻴﻠﻬﺎ وﺿﻤﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﻴﺪ‪ ،‬ﻇﻠﻤًﺎ‬ ‫وﺑﻐﻴًﺎ وﻋﺪوا ًﻧﺎ«‪.‬‬

‫‪=+ K$/ :;ß=/ #9N +0øG‬‬ ‫  "‪E -  ! 3F‬‬

‫ﺗﺤ ــﺪث ﺧﻄﻴﺐ ﺟﺎﻣﻊ أم اﻟﺨﻴﺮ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺷ ــﺎرع اﻟﺘﺤﻠﻴﺔ ﺑﺠﺪة اﻟﺸ ــﻴﺦ‬ ‫ﺻﺎﻟﺢ ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺠﺒﺮي ﻓﻲ ﺧﻄﺒﺔ‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﺔ ﻳﻮم أﻣﺲ ﻋﻦ ﻗﺼﺔ اﻟﻬﺪﻫﺪ‬ ‫ﻣﻊ ﻧﺒﻲ ا~ ﺳ ــﻠﻴﻤﺎن ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺴ ــﻼم‬ ‫واﺳ ــﺘﻐﺮﻗﺖ اﻟﺨﻄﺒ ــﺔ ‪ ٣٠‬دﻗﻴﻘ ــﺔ‬ ‫ﻗ ــﺎل ﻓﻴﻬﺎ ﻗﺪ اﻗﺘﻀ ــﺖ ﻋﻨﺎﻳﺔ ا~ ﻋﺰ‬ ‫وﺟﻞ ﺑﺎ‪C‬ﻧﺴﺎن أن ﻳﺒﺼﺮه ﺑﻮاﺟﺒﻪ‬ ‫ﻟﻴﻘ ــﻮم ﺑ ــﻪ ﺳ ــﻮاء أﻛﺎن ﻋﻠ ــﻰ رأس‬ ‫اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ‪ ،‬أم ﻛﺎن ﻓﺮدًا‪ ،‬وﺿﺮب ا~‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ ا‪E‬ﻣﺜ ــﺎل‪ ،‬ﻓﻲ أﺳ ــﻠﻮب ﻣﻌﺠﺰ‪،‬‬ ‫ﻻ ﺗﺨﻔﻰ إﺷ ــﺎراﺗﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﺒﻴﺐ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺟﺎء ﻓﻲ ﻗﺼﺔ ﺳ ــﻠﻴﻤﺎن ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺴﻼم‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻬﺪﻫﺪ‪ .‬وﻛﺸﺄن اﻟﺤﺎﻛﻢ اﻟﻌﺎدل‪،‬‬ ‫ﺗﻮﻋﺪ ﺳ ــﻠﻴﻤﺎن ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺴﻼم اﻟﻬﺪﻫﺪ‬

‫ﻣﺴ ــﺎﻟﻚ اﻟﺼﺎدﻗﻴﻦ‪ ،‬وﻳﻬﺪﻳﻪ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﻘ ــﺎب إﻻ أن ﻳﺄﺗ ــﻲ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﺟﻨ ــﺎت اﻟﻨﻌﻴ ــﻢ‪ ،‬وﻟ ــﻮ‬ ‫ﺑﺤﺠ ــﺔ ﺗ ــﺪل ﻋﻠ ــﻰ أن‬ ‫أﻧﻨ ــﺎ اﻟﺘﺰﻣﻨ ــﺎ ﺟﻤﻴﻌ ــﺎ ﺑﻤ ــﺎ‬ ‫ﺗﺨﻠﻔ ــﻪ ﻛﺎن ﻟﻤﺼﻠﺤ ــﺔ‪،‬‬ ‫ﺗﻮﺣ ــﻲ ﺑ ــﻪ ﻫ ــﺬه اﻟﺤﺎدﺛﺔ‪،‬‬ ‫وﻟ ــﻢ ﻳﻜ ــﻦ إﻫﻤ ــﺎﻻ‪ ،‬وﻻ‬ ‫ﺗﻘﺼﻴ ــﺮا‪ ،‬وﻻ ﺧﺮوﺟ ــﺎ‬ ‫اﻟﺘﻲ أوردﻫﺎ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻄﺎﻋ ــﺔ اﻟﻮاﺟﺒﺔ‬ ‫ﻟﺤﺼﻠﻨ ــﺎ ﻋﻠ ــﻰ ﺧﻴ ــﺮ ﻛﺜﻴﺮ‪،‬‬ ‫ﻓﻮﻟ ــﻲ أﻣﺮ اﻟﻨ ــﺎس ﻳﺤﺮص‬ ‫ﻟﻮﻟﻲ أﻣﺮ اﻟﻤﺆﻣﻨﻴﻦ‪.‬‬ ‫اﻟﺠﺒﺮي‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺮﻓﺔ أﺣﻮاﻟﻬﻢ‪ ،‬وﻳﺤﺴﻦ‬ ‫وﻗ ــﺎل‪ :‬أﺻﺒﺢ اﻟﻬﺪﻫﺪ‬ ‫ﺳﻔﻴﺮا ﻟﻠﻤﻠﻚ اﻟﻨﺒﻲ ﻳﺬﻫﺐ ﺑﺎ‪E‬ﺧﺒﺎر اﻟﺠ ــﺰاء ﺛﻮاﺑﺎ ﻟﻠﻤﺤﺴ ــﻨﻴﻦ‪ ،‬وﻋﻘﺎﺑﺎ‬ ‫وﻳﺄﺗ ــﻲ ﺑﻬ ــﺎ‪ ،‬وﻛﺎن ﻟ ــﻪ دور ﻋﻈﻴ ــﻢ ﻟﻐﻴ ــﺮ اﻟﻤﺤﺴ ــﻨﻴﻦ‪ ،‬وإذا ﻣﺎ وﺻﻠﺖ‬ ‫ﻗﻞ أن ﻳﻘﻮم ﺑﻪ ﺑﺸ ــﺮ وﺗ ــﺪل ا‡ﻳﺎت إﻟﻴﻪ أﺧﺒﺎر ﺗﺤﺮاﻫﺎ‪ ،‬وﻋﻠﻢ ﺣﻘﻴﻘﺘﻬﺎ‪،‬‬ ‫أﻳﻀ ــﺎ ﻋﻠﻰ أن اﻟﻬﺪﻫﺪ ﻗ ــﺪ ﻧﻔﺬ ﺑﺪﻗﺔ وﻛﺎﻓ ــﺄ اﻟﺼﺎدق ﻓﻲ أﺧﺒﺎره‪ ،‬وأوﻻه‬ ‫وإﺣ ــﻜﺎم‪ ،‬ﻣﺎ أﻣﺮه ﺑﻪ ﺳ ــﻠﻴﻤﺎن ﻋﻠﻴﻪ ﺛﻘﺘ ــﻪ‪ ،‬وأﺑﻌ ــﺪ اﻟ ــﻜﺎذب‪E ،‬ﻧ ــﻪ ﻟﻴﺲ‬ ‫اﻟﺴ ــﻼم‪ ،‬وﻓ ــﻲ ذﻟ ــﻚ ﻋﺒ ــﺮة وﻋﻈﺔ‪ ،‬أﻫ ــﻼ ﻟﻠﺜﻘ ــﺔ‪ ،‬وﻻ ﻟﺤﻤ ــﻞ ا‪E‬ﻣﺎﻧ ــﺔ‪،‬‬ ‫ﻳﺴ ــﻮﻗﻬﺎ إﻟﻴﻨ ــﺎ اﻟﻘ ــﺮآن اﻟﻜﺮﻳ ــﻢ‪ ،‬وﻋﻠﻴﻨﺎ ﻧﺤﻦ ا‪E‬ﻣﺔ أن ﻧﻠﺘﺰم‪ ،‬ﻓﻨﻘﻮم‬ ‫ﻓﺎﻟﺼ ــﺪق ﻓ ــﻲ ا‪C‬ﺧﺒ ــﺎر ﻳﺨﻠ ــﺺ ﺑﺎﻟﻮاﺟ ــﺐ‪ ،‬ﻣﻦ ﺗﻠﻘﺎء أﻧﻔﺴ ــﻨﺎ‪ ،‬دون‬ ‫ا‪C‬ﻧﺴ ــﺎن ﻣ ــﻦ اﻟﻌﻘ ــﺎب‪ ،‬وﻳﺴ ــﻠﻜﻪ ﺣﺎﺟﺔ إﻟﻰ رﻗﻴﺐ‪.‬‬

‫إن اﻟﻬﺪﻫ ــﺪ ﻗ ــﺎم ﺑﻮاﺟﺒ ــﻪ‪،‬‬ ‫وﻧﺼ ــﺢ ﻟﻮﻟ ــﻲ أﻣ ــﺮه وأﺧﻠﺺ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻤﻠﻪ‪ ،‬وإذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺤﻜﻤﺔ ﺗﺴﺎق ﻓﻲ‬ ‫آﻳﺎت اﻟﻘﺮآن ﻋﻠﻰ ﻟﺴﺎن اﻟﻄﻴﺮ‪ ،‬اﻟﺬي‬ ‫ﻳ ــﺆدي ا‪E‬ﻣﺎﻧ ــﺔ ‪ -‬ﻓﻜﻴﻒ ﺑﺎ‪C‬ﻧﺴ ــﺎن‬ ‫ﻣﻮﺿ ــﻊ اﻟﻌﻨﺎﻳ ــﺔ ﻣ ــﻦ ا~‪ ،‬اﻟ ــﺬي‬ ‫ﻛﺮﻣ ــﻪ وﻓﻀﻠﻪ ﻋﻠ ــﻰ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻤﻦ ﺧﻠﻖ‬ ‫ﺗﻔﻀﻴﻼ‪-‬ﻫ ــﻞ ﻳﻜﻮن أﻗ ــﻞ ﻣﻦ اﻟﻄﻴﺮ‬ ‫اﻟ ــﺬي ﻳ ــﺆدي واﺟﺒ ــﻪ‪ ،‬وﻳﺨﻠ ــﺺ‬ ‫ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻪ؟ وﻻﺷ ــﻚ أﻧﻨﺎ ﺳ ــﻨﺘﺨﻠﺺ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺘﺒﻌ ــﺎت‪ ،‬إذا ﻧﻔﺬﻧ ــﺎ أواﻣﺮ ا~‬ ‫وﺗﻮﺟﻴﻬﺎﺗ ــﻪ‪ ،‬اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺼﻠ ــﺢ ﻛﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺮاﻋﻲ واﻟﺮﻋﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺴ ــﻠﻚ ﺑﺎﻟﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻣﺴ ــﺎﻟﻚ اﻟﻨﺠﺎة‪ ،‬وﺗﺤﻘﻖ اﻟﺴ ــﻌﺎدة‬ ‫ﻓ ــﻲ ا‪E‬وﻟ ــﻰ وا‡ﺧ ــﺮة‪ ،‬وﺗﻌ ــﻮد‬ ‫ﺑﺎﻟﺨﻴﺮ واﻟﺮﻓﺎﻫﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻫﻮ وﻋﺪ ا~ اﻟﺬي ﻻ ﻳﺨﻠﻒ‪.‬‬

‫‪9,ß4 è'0)ã+á‬‬ ‫ *  ‪"  -‬‬

‫ذﻛ ــﺮ إﻣ ــﺎم وﺧﻄﻴ ــﺐ ﺟﺎﻣ ــﻊ‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﻔ ــﻲ ﺑﺤﻲ اﻟﻌﺰﻳﺰﻳﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺨﻠﻴﻔﻲ اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ‬ ‫ﺑﻌﻈﻤﺔ ا‪C‬ﺳﻼم وﻋﻨﺎﻳﺘﻪ ﺑﺎﻟﻌﺪاﻟﺔ‬ ‫ﺑﻤﻔﻬﻮﻣﻬ ــﺎ اﻟﺸ ــﺎﻣﻞ واﻟﻜﺎﻣ ــﻞ‬ ‫واﻫﺘﻤﺎﻣ ــﻪ ﺑﺎﻟﻮﺳ ــﺎﺋﻞ اﻟﻤﻮﺻﻠ ــﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺤﺒ ــﺔ وا‪C‬ﺧ ــﺎء واﻟﺮﺧ ــﺎء‬ ‫واﻻﺳﺘﻘﺮار ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫وﺣ ــﺬر اﻟﺨﻠﻴﻔﻲ ﻓ ــﻲ ﺧﻄﺒﺘﻪ‬

‫ﻋﻠﻴ ــﻪ اﻟﺼﻼة واﻟﺴ ــﻼم‬ ‫ﻳ ــﻮم أﻣ ــﺲ اﻟﺠﻤﻌ ــﺔ‬ ‫ﻳﺮﻓﻌﻬ ــﺎ ا~ ﻓﻮق اﻟﻐﻤﺎم‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻮﻗ ــﻮع ﻓ ــﻲ‬ ‫وﺗﻔﺘ ــﺢ ﻟﻬ ــﺎ أﺑ ــﻮاب‬ ‫اﻟﺴ ــﻠﻮﻛﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﻧﻬﺖ‬ ‫اﻟﺴ ــﻤﺎء‪ ،‬وﻳﻘ ــﻮل اﻟ ــﺮب‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ ﺷﺮﻳﻌﺘﻨﺎ اﻟﺴﻤﺤﺔ‬ ‫ﻋﺰوﺟ ــﻞ‪) :‬و‪E‬ﻧﺼﺮﻧ ــﻚ‬ ‫ﻛﺎﻟﻈﻠ ــﻢ واﻟﺘﻌ ــﺪي ﻋﻠﻰ‬ ‫وﻟﻮ ﺑﻌﺪ ﺣﻴﻦ(‪ ،‬ﻣﺒﻴ ًﻨﺎ أن‬ ‫ا‡ﺧﺮﻳﻦ واﻟﺴﻄﻮ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﻔﻲ‬ ‫ﻣﻦ أﻧ ــﻮاع اﻟﻈﻠﻢ ﺣﺮﻣﺎن‬ ‫أﻣﻼﻛﻬ ــﻢ وﻋﻘﺎراﺗﻬ ــﻢ‬ ‫ا‪E‬ﺟﺮاء واﻟﺨ ــﺪم واﻟﻌﻤﺎل‬ ‫ﺑﻐﻴﺮ ﺣ ــﻖ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪًا ﻋﻠﻰ ان‬ ‫اﻟﻈﻠ ــﻢ ﻣﺼ ــﺪر اﻟﺸ ــﺮور وا‡ﻓﺎت أﺟﻮرﻫﻢ وﺗﺄﺧﻴ ــﺮ رواﺗﺒﻬﻢ وذﻟﻚ‬ ‫وﺳ ــﺒﺐ ﻟ ــﺰوال اﻟﻨﻌ ــﻢ وﺣﻠ ــﻮل ﻟﻤ ــﺎ رواه أﺑﻮ ﻫﺮﻳ ــﺮة رﺿﻲ ا~‬ ‫اﻟﻨﻘﻢ‪ ،‬ﻣﺤﺬرًا ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ ﻣﻦ ﻋﻨ ــﻪ ﻋ ــﻦ اﻟﻨﺒ ــﻲ ﺻﻠ ــﻰ ا~ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫دﻋ ــﻮة اﻟﻤﻈﻠﻮم وأﻧﻬ ــﺎ ﻛﻤﺎ أﺧﺒﺮ وﺳ ــﻠﻢ أﻧ ــﻪ ﻗ ــﺎل ﻓ ــﻲ اﻟﺤﺪﻳ ــﺚ‬

‫اﻟﻘﺪﺳ ــﻲ‪ :‬ﻗ ــﺎل ا~ ﻋ ــﺰ وﺟ ــﻞ‪:‬‬ ‫)ﺛﻼﺛﺔ أﻧ ــﺎ ﺧﺼﻤﻬﻢ ﻳﻮم اﻟﻘﻴﺎﻣﺔ‪،‬‬ ‫وﻣﻦ ﻛﻨﺖ ﺧﺼﻤﻪ ﺧﺼﻤﺘﻪ‪ ،‬رﺟﻞ‬ ‫أﻋﻄ ــﻰ ﺑ ــﻲ ﺛﻢ ﻏ ــﺪر‪ ،‬ورﺟ ــﻞ ﺑﺎع‬ ‫ﺣـ ـﺮًا ﻓﺄﻛﻞ ﺛﻤﻨﻪ‪ ،‬ورﺟﻞ اﺳ ــﺘﺄﺟﺮ‬ ‫أﺟﻴـ ـﺮًا ﻓﺎﺳ ــﺘﻮﻓﻰ ﻣﻨﻪ وﻟ ــﻢ ﻳﻮﻓﻪ‬ ‫أﺟ ــﺮه(‪ ،‬وإن ﻣ ــﻦ اﻟﻈﻠ ــﻢ ﺣﺮﻣﺎن‬ ‫اﻟﻤﺮأة ﻣ ــﻦ ﻧﺼﻴﺒﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﻴﺮاث‪،‬‬ ‫وﺗﻮﻇﻴ ــﻒ ا‪E‬ﺷ ــﺨﺎص ﻓﻲ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﻮﻇﺎﺋ ــﻒ وﺣﺮﻣ ــﺎن ﻏﻴﺮﻫﻢ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫دون اﻟﻨﻈ ــﺮ إﻟﻰ ﻣﻌﺎﻳﻴ ــﺮ اﻟﻜﻔﺎءة‬ ‫وا‪E‬ﻣﺎﻧﺔ‪.‬‬

‫ﻣﺘﺒﺮﺟﺔ ﻣﻤﺎ ﻳﺴﺒﺐ اﻟﺸﻜﻮك ﻣﻦ اﻟﺰوج اﻟﺘﻲ ﺗﺆول إﻟﻰ أﻣﻮر ﻻ ﺗﺤﻤﺪ‬ ‫ﻋﻘﺒﺎﻫﺎ‪ .‬وﻣﻦ ا‪E‬ﺳ ــﺒﺎب ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻣﻔﺎرﻗﺔ اﻟﻤﺮأة ﻟﻠﺒﻴﺖ ﺑﺴ ــﺒﺐ اﻻﻧﺸ ــﻐﺎل‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﻤ ــﻞ واﻟ ــﺰوج ﻣﺸ ــﻐﻮل ﺑﻌﻤﻠ ــﻪ وا‪E‬وﻻد ﺗﺮﺑﻴﻬ ــﻢ اﻟﺨﺎدﻣﺔ ﻓﻴﺼﺒﺢ‬ ‫اﻟﺒﻴ ــﺖ ﺿﺎﺋ ًﻌ ــﺎ ﻻ ﻗﻴ ــﺎدة ﻟ ــﻪ‪ ،‬ﻓﻠﺘﺘﻖ اﻟﻤ ــﺮأة رﺑﻬ ــﺎ ﻓﻲ ﺑﻴﺘﻬ ــﺎ وزوﺟﻬﺎ‬ ‫وﻧﻔﺴﻬﺎ‪.‬‬ ‫وزاد اﻟﻤﻔﺘﻲ أن ﻫﻨﺎك أﺳ ــﺒﺎﺑًﺎ ﻣﺸ ــﺘﺮﻛﺔ ﻛﺎ‪C‬ﻋﻼم اﻟﻤﻨﺤﺮف اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺼ ــﻮر اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺰوﺟﻴﺔ ﺗﺼﻮﻳﺮًا ﻏﻴﺮ واﻗﻌﻲ ﻟﻬﺬه اﻟﺤﻴﺎة ﺑﺄن اﻟﻤﺮأة‬ ‫أﺳ ــﻴﺮة ﻋﻨ ــﺪ اﻟ ــﺰوج وأﻧﻬﺎ ﺿﻌﻴﻔ ــﺔ اﻟﻘﻮى وﻏﻴ ــﺮ ذﻟ ــﻚ‪ ،‬وﻛﻞ ذﻟﻚ ﻣﻦ‬ ‫ا‪E‬ﻛﺎذﻳ ــﺐ وا‪E‬ﺑﺎﻃﻴﻞ‪ ،‬وﻣﻦ ا‪E‬ﺳ ــﺒﺎب ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻓﻘﺪ اﻟﻮﻋﻲ اﻟﺸ ــﺮﻋﻲ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺰوﺟﻴ ــﻦ‪ ،‬وﻋﺪم ﻣﻌﺮﻓﺘﻬﻤﺎ ﺑﺄﺿﺮار اﻟﻄﻼق وﻣﺎ ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻨﻪ ﻣﻦ أﺿﺮار‬ ‫ﺧﻄﻴﺮة‪ ،‬ﺑﺎ‪C‬ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ إﻓﺸﺎء اﻟﺴﺮ ﻟﻤﺎ ﻳﺤﺪث ﺑﻴﻦ اﻟﺰوﺟﻴﻦ‪.‬‬ ‫وأردف اﻟﻤﻔﺘ ــﻲ أن ﻟﻠﻄ ــﻼق آﺛ ــﺎرًا ﺳ ــﻴﺌﺔ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺰوﺟﻴ ــﻦ وﻋﻠﻰ‬ ‫ا‪E‬وﻻد وﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻓﻤﻦ ﻫﺬه ا‡ﺛﺎر ا‪E‬زﻣﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﺰوﺟﻴﻦ‬ ‫ﻟﻔ ــﺮاق ﺑﻌﻀﻬﻢ ً‬ ‫ﺑﻌﻀﺎ‪ ،‬وﻟﻔﺮاق اﻟﺰوﺟﺔ ‪E‬وﻻدﻫﺎ ﻓﻘﻠﺒﻬﺎ ﻣﺸ ــﻐﻮل ﺑﻬﻢ‪،‬‬ ‫وﻛﺬﻟ ــﻚ ﺷ ــﻘﺎء ا‪E‬وﻻد ﺑﻴ ــﻦ أب وأم ﻗ ــﺪ ﺗﺮﻛﺎﻫﻢ ﺑﻌﺪ ﻫ ــﺬا اﻟﻄﻼق وﻗﺪ‬ ‫ﻳﺆدي ذﻟﻚ إﻟﻰ ﺿﻴﺎﻋﻬﻢ‪.‬‬

‫‪,N, 2%0)#Þ‬‬ ‫‪í: 9 ç+‬‬ ‫  "‪E -  ! 3F‬‬

‫ﺗﺤ ــﺪث ﺧﻄﻴ ــﺐ ﺟﺎﻣ ــﻊ أم اﻟﺨﻴ ــﺮ ﻓﻲ ﺣﻲ‬ ‫اﻟﻨﺨﻴ ــﻞ ﺑﺠ ــﺪة ﺧﺎﻟ ــﺪ اﻟﻤﻐﺮﺑ ــﻲ ﻓ ــﻲ ﺧﻄﺒ ــﺔ‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﺔ ﻳﻮم أﻣﺲ واﻟﺘﻲ اﺳ ــﺘﻐﺮﻗﺖ ‪ ٢٨‬دﻗﻴﻘﺔ‬ ‫ﻋ ــﻦ ا‪E‬ﺳ ــﺮه ﻗﺎﺋ ــﻼ إن اﻟﺸ ــﺮﻳﻌﺔ ا‪C‬ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ‬ ‫أوﻟﺖ ﺟﺎﻧﺐ ا‪E‬ﺳ ــﺮة اﻫﺘﻤﺎﻣﺎ ﻛﺒﻴﺮا ‪E‬ﻧﻬﺎ ﻧﻮاة‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﻋﻠﻴﻬﺎ ﻳﻘﻮم ﺑﻨﺎء ا‪E‬ﻓﺮاد وﻳﺘﻜﻮن ﻣﻨﻬﺎ اﻟﺤﻲ ﻓﺈذا ﺻﻠﺤﺖ‬ ‫ا‪E‬ﺳ ــﺮة ﺻﻠﺢ اﻟﺤﻲ ﻓﻬﻲ أﺳ ــﺎس اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ واﻟﺒﻨﻴﺔ ا‪E‬وﻟﻰ ﻓﻲ ﺑﻨﺎء‬ ‫ﻛﻴ ــﺎن ﻫﺬه ا‪E‬ﻣ ــﺔ اﻟﻌﻈﻴﻤﺔ وﺗﺸ ــﻴﻴﺪ ﺣﻀﺎرﺗﻬﺎ ﻓﺒﻨﺠﺎﺣﻬﺎ وﻓﺸ ــﻠﻬﺎ‬ ‫ﺗﻘﺎس ﺳ ــﻌﺎدة اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ .‬ﻓﺈذا ﻓﺸ ــﻠﺖ ا‪E‬ﺳﺮة ﺗﺤﻘﻖ ‪E‬ﻋﺪاء ا‪E‬ﻣﺔ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺮﻳﺪون وﺳﻬﻞ ﻋﻠﻴﻬﻢ اﻟﺪﺧﻮل ﺑﻴﻦ أﺑﻨﺎء ا‪E‬ﻣﺔ وﻫﺰﻳﻤﺘﻬﺎ وإﺑﻌﺎدﻫﺎ‬ ‫ﻋﻦ دﻳﻨﻬﺎ ﻓﻬﻲ اﻟﻘﻠﺐ اﻟﻨﺎﺑﺾ اﻟﺬي ﻳﺨﺎﻓﻪ ا‪E‬ﻋﺪاء ﻓﻠﻢ ﻳﻌﺮف اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﻧﻈﺎﻣﺎ ﻟ‹ﺳﺮ أﻓﻀﻞ وأﻋﺪل ﻣﻦ ﻧﻈﺎم ا‪E‬ﺳﺮة ﻓﻲ ا‪C‬ﺳﻼم ‪.‬‬

‫‪,+éJA 1 #4  20-‬‬ ‫  =‪W+b T $" W*6 M‬‬

‫ﻗﺎل ﻓﻀﻴﻠﺔ اﻟﺸﻴﺦ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻫﺸﺎم ﺑﻦ‬ ‫ﺻﺎﻟ ــﺢ اﻟﺰﻳﺮ إﻣﺎم وﺧﻄﻴﺐ ﺟﺎﻣﻊ ا‪E‬ﻣﻴﺮ‬ ‫ﺳ ــﻠﻄﺎن ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈ ــﺔ اﻟﻄﺎﺋﻒ ﻓﻲ ﺧﻄﺒﺔ‬ ‫اﻟﺠﻤﻌ ــﺔ أﻣ ــﺲ‪:‬إن ﻇﺎﻫﺮة إﺳ ــﺎءة اﻟﻈﻦ‬ ‫اﻟﺰﻳﺮ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ ﻗﺪ اﻧﺘﺸﺮت‪ ،‬وﺑﺴﺒﺒﻪ اﻟﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻌﻼﻗ ــﺎت ﺑﻴﻦ اﻟﻨ ــﺎس ﺗﻘﻄﻌ ــﺖ‪ ،‬وﻳﻨﺎﺑﻴﻊ اﻟﻤ ــﻮدة ﺑﻴﻨﻬﻢ‬ ‫ﺟ ﱠﻔ ــﺖ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﺑﻴﻦ ا‪C‬ﺧ ــﻮة وا‪E‬ﻗﺮﺑ ــﺎء وا‪E‬زواج وا‪E‬ﺻﺪﻗﺎء‪..‬‬ ‫ﻓﻀ ــﻼ ﻋﻦ اﻟﻌﻠﻤ ــﺎء واﻟﺼﻠﺤ ــﺎء‪ ،‬واﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﻦ واﻟﺮؤﺳ ــﺎء‪،‬‬ ‫وﻟﻴﻨﻈ ــﺮ ﻛﻞ واﺣ ــﺪ ﻣﻨﻜ ــﻢ ﻓ ــﻲ ﻣﺠﺘﻤﻌ ــﻪ وﻣﺠﻠﺴ ــﻪ ووﺳ ــﺎﺋﻞ‬ ‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻓﻲ ﺣﺎﺳ ــﻮﺑﻪ وﻫﺎﺗﻔﻪ‪ ،‬ﻣﺎذا ﻳﻘﺮأ وﻳﺴﻤﻊ و ُﻳ ْﻜﺘَﺐ ﻣﻦ‬ ‫ﺳﻲء اﻟﻈﻨﻮن‪..‬ﺣﺘﻰ ﻟﻜﺄن اﻟﺨﻄﺮ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻢ ﺟﺎﺛﻢ‪ ،‬واﻟﻜﻞ ﻓﻲ‬ ‫ا‪C‬ﻓﺴ ــﺎد ﻫﺎﺋﻢ‪ ،‬واﻟﺨﻴﺮ ﻓﻲ ﻧﻔ ــﻮس اﻟﻨﺎس ﻣﺎت‪ ،‬ﻓﻼ ﻳُﻜﺘﺐ وﻻ‬ ‫ﻳُﻨﺸ ــﺮ أو ُﻳﺘَﻜ ﱠﻠﻢ إﻻ ﺑﺴﻲء اﻟﻈﻨﻮن وﻓﺎﺣﺶ اﻟﻤﻈﻨﻮن‪ ..‬وﻫﺬا‬ ‫ﺧﻄ ــﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻛﺒﻴﺮ وآﻓﺔ ﻣﻬﻠﻜﺔ ﺗﻬﺪد اﻟﺘﺮاﺑﻂ واﻟﻮﺣﺪة‬ ‫ﺑﻴﻦ أﻓﺮاد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺴ ــﻠﻢ‪ ،‬وﺗﺆﺛﺮ ﺳ ــﻠﺒًﺎ ﻋﻠﻰ ﻗﻮﺗﻪ وﻗﺪرﺗﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ واﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‪.‬‬ ‫إن اﻟﻈ ــﻦ اﻟﺴ ــﻴﺊ واﻻﺗﻬ ــﺎم واﻟﺘﺴ ــﺮع رُوﱢ ع ﺑ ــﻪ أﻧ ــﺎس‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫وﻇ ِﻠ ــﻢ ﺑ ــﻪ أﻗ ــﻮام‪ ،‬و ُﻗﺘﻞ ﺑﻪ آﺧ ــﺮون‪ ،‬وﻫُ ِﺠﺮ ﺑ ــﻪ ﺻﻠﺤﺎء دون‬ ‫ﻣﺴ ــﻮﱢ ع ﺷ ــﺮﻋﻲ‪ ،‬وﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻌ ــﻼج ﻣﻦ ﻫﺬه ا‡ﻓﺔ‬ ‫اﻟﺨﻄﻴﺮة؛ ﻟﺌﻼ ﻳﺴﺘﺸﺮي اﻟﺪاء‪ ،‬وﻳﻬﻠﻚ اﻟﺤﺮث واﻟﻨﺴﻞ‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﻼج‪ :‬أن ﺗﺴ ــﺄل ﻧﻔﺴ ــﻚ ﻣﺎ ﻣﺼﻠﺤﺘﻲ ﻣﻦ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻓﻲ اﻟﻨﺎس‬ ‫وﺳ ــﻮء اﻟﻈﻦ ﺑﻬﻢ )ﻗﻞ ﻻ ُﺗﺴ ــﺄﻟﻮن ﻋﻤﺎ أﺟﺮﻣﻨﺎ وﻻ ُﻧﺴْ ـ َـﺄ ُل ﻋﻤﱠﺎ‬ ‫ﺗ ْﻌ َﻤﻠ ــﻮن(‪ ،‬وأﺣﺴ ــﻦْ اﻟﻈﻦ ﺑﺎﻟﻨﺎس‪ ،‬وﺗﺠ ّﻨﺐ ﺳ ــﻮء اﻟﻈﻦ ﺑﻬﻢ‪،‬‬ ‫ﻓ ّﻜ ــﺮ ﻃﻮﻳ ًﻠﺎ ﻗﺒﻞ أن ﺗﺤﻜﻢ أو ﺗﺘﻬﻢ‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﻌﻼج وﻓﻴﻪ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺮاﺣﺔ ﻟﻠﻘﻠﺐ اﻟﺘﻤﺎس اﻟﻤﻌﺎذﻳﺮ ﻟﻠﻨﺎس‪ ،‬وﺗﺮك ﺗﺘﺒﻊ اﻟﻌﻮرات‪،‬‬ ‫واﻟﺘﻤﺎس اﻟﺰﻻت‪ ،‬واﻟﺘﻨﺸ ــﺌﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﻟﺘﺰام ﺑﺂداب ا‪C‬ﺳﻼم ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺤﻜﻢ ﻋﻠﻰ ا‪E‬ﺷ ــﻴﺎء وا‪E‬ﺷ ــﺨﺎص ﻣﻦ اﻻﻋﺘﻤ ــﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﻈﺎﻫﺮ‪،‬‬ ‫وﺗ ــﺮك اﻟﺴ ــﺮاﺋﺮ إﻟ ــﻰ ا~ وﺣﺪه اﻟ ــﺬي ﻳﻌﻠﻢ اﻟﺴ ــﺮ وأﺧﻔﻰ‪..‬‬ ‫وﻣﻦ أﻫﻤﻬﺎ أن ﺗﻜﻮن ﺳـ ـﺪًا أﻣﺎم ﻛﻞ ﻇﻦ ﺳ ــﻴﺊ ﻟﻴﺲ ﻟﻪ ﻣﺴ ــﺘﻨﺪ‬ ‫ﻓ ــﻼ ﺗﺤﻚِ أو ﺗﻨﻘﻞ أو ﺗﻜﺘﺐ إﻻ ﻣ ــﺎ ﻳﻨﻔﻊ وﻻ ﻳﻀﺮ وﻳﺼﻠﺢ وﻻ‬ ‫ﻳﻔﺴﺪ‪ ،‬وﻳﺠﻤﻊ وﻻ ﻳﻔﺮق‪.‬‬

‫‪Aç( /;&4ã ;ç0) 1‬‬ ‫ *  ‪"  -‬‬

‫ﻋﺎﺗﺐ اﻟﺸ ــﻴﺦ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺸﻌﻞ اﻟﺴ ــﻠﻤﻲ إﻣﺎم وﺧﻄﻴﺐ ﺟﺎﻣﻊ‬ ‫ﺣ ــﻲ اﻟﺴ ــﺒﻬﺎﻧﻲ ﺑﻌ ــﺾ اﻟﻤﺘﺰوﺟﻴ ــﻦ اﻟ ــﺬي ﻻ ﻳﺮﻋ ــﻮن ﻣﻘﻮﻣﺎت‬ ‫اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺰوﺟﻴﺔ‪ ،‬واﺻ ًﻔﺎ إﻳﺎﻫﻢ ﺑﺎﻟﻤﺘﺠﻬﻤﻴﻦ اﻟﻤﺘﺄﻓﻔﻴﻦ‪ ،‬ﻋﺎدًا ذﻟﻚ‬ ‫أﻣـ ـﺮًا ﻣﻨﻬﻴًﺎ ﻋﻨﻪ‪ ،‬ﻣﺪﻟ ًﻠﺎ ﺑﻬﺪي ﻣﺤﻤﺪ ‪-‬ﺻﻠﻰ ا~ ﻋﻠﻴﻪ وﺳ ــﻠﻢ‪ -‬ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻌﺎﻣﻠﻪ ﻣﻊ زوﺟﺎﺗﻪ أﻣﻬﺎت اﻟﻤﺆﻣﻨﻴﻦ رﺿﻮان ا~ ﺗﻌﺎﻟﻰ ﻋﻠﻴﻬﻦ‪.‬‬ ‫وﺧﺼ ــﺺ اﻟﺴ ــﻠﻤﻲ ﻓﻲ ﺧﻄﺒﺘ ــﻪ ﻣﻮاﻗﻒ ﻣﺨﺘ ــﺎرة ﻣﻦ ﺣﻴﺎﺗﻪ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺼﻼة واﻟﺴ ــﻼم وﺗﻌﺎﻣﻠﻪ ﻣﻊ زوﺟﺎﺗﻪ‪ ،‬ﻣﺴ ــﺮدًا ﻗﺼﺔ اﻟﻌﻘﺪ‬ ‫اﻟﺬي ﻓﻘﺪﺗﻪ أم اﻟﻤﺆﻣﻨﻴﻦ اﻟﺴ ــﻴﺪة ﻋﺎﺋﺸ ــﺔ رﺿ ــﻲ ا~ ﻋﻨﻬﺎ‪ ،‬وﻣﺎ‬ ‫ﺣ ــﺪث ﻓﻴﻬﺎ ﻣ ــﻦ ﻣﻮاﻗﻒ وﻋﺒ ــﺮ ودروس‪ ،‬ﻳﺘﻌﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ‬ ‫ﺟﻤﻴ ًﻌ ــﺎ اﻟﻮﻗﻮف ﻋﻨﺪﻫﺎ وﺗﺄﻣﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻟﺘﻜﻮن ﻧﺒﺮاﺳً ــﺎ ﺣﻘﻴﻘﻴًﺎ ﻟﺤﻴﺎﺗﻬﻢ‬ ‫اﻟﺰوﺟﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﺘﻮﻗﻒ ﻓﻲ ﺳﺮده ﻟﻬﺬا اﻟﻤﻮﻗﻒ‪ ،‬ﺑﻞ ﺗﻄﺮق ﻟﻤﻮاﻗﻒ‬ ‫ﻣﻀﻴﺌﺔ أﺧﺮى ﻓﻲ ﺣﻴﺎة اﻟﻨﺒﻲ اﻟﻤﺼﻄﻔﻰ ﻟﺒﻴﺎن اﻟﺪروس واﻟﻌﺒﺮ‬ ‫اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻣﻦ وراء ﺳﺮد ﻫﺬه اﻟﻘﺼﺺ اﻟﻤﺒﺎرﻛﺔ‪.‬‬


‫(‪3)lb9db‬‬ ‫=‬

‫ ‬

‫‬ ‫‬

‫‪GE ;&4‬‬ ‫?‪"2 )(9‬‬ ‫‪COP 6‬‬ ‫‪:;D‬‬

‫& ‪   - !"# $%‬‬

‫‪Ql2‬‬

‫ﻇﻬﺮت دراﺳ ــﺔ ﺣﺪﻳﺜ ــﺔ ﻋﻦ ﺗﻨﺎول اﻟﻔﺘﻴ ــﺎت ﻟﺰﺑﺪة اﻟﻔﻮل‬ ‫اﻟﺴ ــﻮداﻧﻲ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻣﻨﺘﻈﻢ ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟ ــﺔ واﻟﻤﺮاﻫﻘﺔ ﻗﺪ‬ ‫ﻳﻘﻠﻞ ﻣﻦ اﺣﺘﻤﺎل اﻻﺻﺎﺑﺔ ﺑﺴﺮﻃﺎن اﻟﺜﺪي اﻟﺤﻤﻴﺪ ﺑﻌﺪ اﻟﺒﻠﻮغ‪،‬‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ ﻋﻤﻞ اﻟﺒﺎﺣﺜ ــﻮن ﻋﻠﻰ ﺗﺘﺒﻊ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺴ ــﻴﺪات ﺗﺮاوﺣﺖ‬ ‫أﻋﻤﺎرﻫ ــﻦ ﺑﻴﻦ ‪ ١٥-٩‬ﻋﺎم‪ ،‬وﻻﺣ ــﻆ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ان ﺗﻨﺎول زﺑﺪة‬ ‫اﻟﻔﻮل اﻟﺴ ــﻮداﻧﻲ ﺛﻼﺛﺔ اﻳﺎم اﺳﺒﻮﻋﻴﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨﺘﻈﻢ ﻳﻘﻠﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﺣﺘﻤﺎل اﻻﺻﺎﺑﺔ ﺑﺴ ــﺮﻃﺎن اﻟﺜﺪي اﻟﺤﻤﻴﺪ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ .٪٣٩‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ان ﺗﻨ ــﺎول وﺟﺒ ــﺔ واﺣ ــﺪة ﻣﻦ ﻫ ــﺬه اﻻﻃﻌﻤﺔ ﻳﻮﻣﻴ ــﺎ ﻳﻘﻠﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ اﻻﺻﺎﺑﺔ ﺑﺴﺮﻃﺎن اﻟﺜﺪي اﻟﺤﻤﻴﺪ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪.٪٦٨‬‬

‫) (     ‬

‫‬

‫< !=‪E - M‬‬

‫‪13‬‬ ‫< !=‪E - M‬‬

‫‪M‬‬

‫‪L M‬‬ ‫>‪A  N‬‬ ‫‪J0?#‬‬ ‫ﻓﻮل‬

‫ﻟـ ـ ـ ـﻤــ ـ ــﺎذا ﻻ ﻳـ ـﺘ ــﻢ‬ ‫اﻧ ـﺸــﺎء ﻣــﺮاﻛــﺰ ﻟ‹ﻃﻔﺎل‬ ‫اﻟـﻤـﺼــﺎﺑـﻴــﻦ ﺑــﺎﻟـﺴـﻜــﺮي‬ ‫‪C‬ﻧﻬﺎء ﻣﻌﺎﻧﺎة اﻻﻧﺘﻈﺎر‬ ‫اﻟـﻄــﻮﻳــﻞ ﻓــﻲ اﻟـﻌـﻴــﺎدات‬ ‫اﻟـﻤـﺘـﺨـﺼـﺼــﺔ‪ ،‬ﺧــﺎﺻــﺔ‬ ‫وان ﻣـ ـ ــﺮض اﻟ ـﺴ ـﻜــﺮ‬ ‫ﻳﺤﺘﺎج اﻟــﻰ ﻣﺮاﺟﻌﺎت‬ ‫داﺋﻤﺔ؟‬

‫‪+áß-G+N;%, ,4+ 1'()4! êG ï6‬‬ ‫‪E -   :F‬‬

‫ﺑﺎﻟﺮﻏ ــﻢ ﻣ ــﻦ ﻋﺪم ﺑ ــﺮوز ﻓﻜ ــﺮة اﻟﻤ ــﺰادات اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‬ ‫واﻟﺨﻴﺮﻳ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻋﺎم ﻟﻐﻴ ــﺎب اﻟﻮﻋﻲ ﻋﻦ‬ ‫إﻳﺠﺎﺑﻴ ــﺎت ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺰادات وأﻫﺪاﻓﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻣﻲ إﻟﻰ زﻳﺎدة‬ ‫اﻟﻤﻜﺎﺳ ــﺐ اﻟﻤﺎدﻳ ــﺔ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻ ــﺎ وإن ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻔﻜ ــﺮة ﺗﺪور‬ ‫ﺣ ــﻮل ﻣﺤ ــﻮر ﺧﻴ ــﺮي ﺗﻘﺪم ﻟ ــﻪ ا‪E‬ﻣ ــﻮال ﺑﻬ ــﺪف اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫واﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺠﺎدة ﻓﻲ رﻓﻊ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ ﺿ ــﻮء ذﻟ ــﻚ أﺳﺴ ــﺖ ‪ ١٦‬ﻃﺎﻟﺒ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﻃﺎﻟﺒ ــﺎت‬ ‫اﻟﻤﺎﺟﺴ ــﺘﻴﺮ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ا‪E‬ﻋﻤﺎل واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﻣﺸ ــﺮوع‬ ‫اﻟﻤ ــﺰاد اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧ ــﻲ‪ ،‬ﺑﻬ ــﺪف ﺗﻮﺿﻴ ــﺢ ﻣﻔﻬ ــﻮم اﻟﻤ ــﺰاد‬ ‫واﻟﻔﺎﺋ ــﺪة اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻮم ﺑﻬﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺨﻴﺮي وﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫ﻧﺠ ــﺎح اﻟﻔﻜ ــﺮة ﻓ ــﻲ أﻗﺼﻰ وﻗ ــﺖ ﻣﻤﻜ ــﻦ‪ ،‬وﻟﺬﻟ ــﻚ ﻋﻤﺪت‬ ‫اﻟﻄﺎﻟﺒ ــﺎت إﻟﻰ ﻋﻤ ــﻞ اﻟﻤﺰاد ﺑﺼﻮرة إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻣﺸ ــﺠﻌﺔ‬ ‫وﻣﺤﻔﺰة ﻟﻠﺪﺧﻮل واﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ‪.‬‬ ‫وﻋ ــﻦ ﺗﻔﺎﺻﻴ ــﻞ اﻟﻔﻜ ــﺮة ﺗﺤﺪﺛ ــﺖ »اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ« ﻟﻘﺎﺋﺪة‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻧﺴ ــﺮﻳﻦ ﻣﺼﺒﺢ واﻟﺘﻲ أوﺿﺤﺖ ﻗﺎﺋﻠﺔ‪ :‬ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫اﻟﺒﺪاﻳ ــﺔ ﻟﻠﻔﻜﺮة ﻓﻲ ﻣﺤﺎﺿﺮة ﻣ ــﺎدة اﻟﺘﺠﺎرة ا‪C‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬ ‫ﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﺎﺟﺴ ــﺘﻴﺮ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ا‪E‬ﻋﻤﺎل واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‪،‬‬ ‫وذﻟ ــﻚ ﻋﻨﺪﻣ ــﺎ ﺷ ــﺮح د‪.‬ﻋﻠﻲ ﺳ ــﻤﻴﺔ ﻛﻴﻔﻴﺔ إدﺧ ــﺎل ﻣﻔﻬﻮم‬ ‫اﻟﻌﻄ ــﺎءات وﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻮﻗ ــﺖ اﻟﺤﺎﺿﺮ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ‫ﻟﻴﻘ ــﻮم ﺣﻴﻨﻬ ــﺎ ﺑﺘﻜﻠﻴ ــﻒ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻟﺒ ــﺎت ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﻋﻤﻠ ــﻲ ﻟﻠﻤﺎدة اﻟﻌﻠﻤﻴ ــﺔ وﻛﻠﻒ ﻗﺎﺋ ــﺪة ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻤﻜﻮﻧﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ ‪ ١٤‬ﻃﺎﻟﺒ ــﺔ ﺑﺎ‪C‬ﺿﺎﻓ ــﺔ اﻟ ــﻰ ﻃﺎﻟﺒﺘﻴ ــﻦ ﻣﺘﻄﻮﻋﺘﻴﻦ ﻣﻦ‬ ‫ﺿﻤ ــﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣ ــﺞ اﻟﻤﺎﺟﺴ ــﺘﻴﺮ‪ ،‬وﻃﻠﺐ ﻣﻨﻬﻦ إﻧﺸ ــﺎء ﻣﻮﻗﻊ‬ ‫ﻟﻤﺰاد اﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻢ ﻋﺮض اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ وﻓﺘﺢ اﻟﻤﺠﺎل‬ ‫ﻟﻠﻤﺰاﻳ ــﺪة ﻓﻲ اﻟﺸ ــﺮاء ﺣﺘﻰ ﻳﻔﻮز أﻋﻠ ــﻰ ﻣﺰاﻳﺪ ﺑﺎﻟﻌﻨﺼﺮ‬

‫اﻟﻤﺮاد وﺑﺄﻋﻠﻰ ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻄﺮوﺣﺔ ﻟﻪ‪.‬‬ ‫وﺗﺘﺎﺑ ــﻊ ﻧﺴ ــﺮﻳﻦ ﻗﺎﺋﻠﺔ‪ :‬ﺑﺪأت ﻣﻦ ﺑﻌﺪﻫ ــﺎ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫ﺑﻌﻘ ــﺪ اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت ﻟﻄ ــﺮح ا‪E‬ﻓﻜﺎر وﻣﻨﺎﻗﺸ ــﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻟﻔﻜﺮة‬ ‫وﻣﻦ ﺛ ــﻢ اﺧﺘﻴ ــﺎر اﻟﻌﻨﺎﺻ ــﺮ وﺗﺠﻤﻴﻊ ا‪E‬ﻓ ــﻜﺎر وﺑﻠﻮرﺗﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸ ــﻜﻞ اﻟﻤﻨﺎﺳ ــﺐ‪ ،‬ﻣﺸ ــﻴﺮة ﻓ ــﻲ ذات اﻟﻮﻗ ــﺖ إﻟﻰ ﻣﺪى‬ ‫إﻋﺠ ــﺎب اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﺑﺎﻟﻔﻜﺮة ﻟﻴﻘﻤ ــﻦ ﺑﺘﻨﻔﻴﺬﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﻃﺎﻟﺒﺎت‬

‫اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺔ ﻛﺤﺪ أﻗﺼﻰ ﻟﻌﻴﻨ ــﺔ اﻓﺘﺮاﺿﻴﺔ ﻟﺒﺤﺚ ﻋﻠﻤﻲ إﻟﻰ‬ ‫ان أﺻﺒ ــﺢ ﻟﺪﻳﻬ ــﻢ ﺣﻠ ــﻢ اﻛﺒﺮ وﻫ ــﺪف آﺧ ــﺮ‪ ،‬وأﺻﺒﺢ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺘﻜﻠﻴ ــﻒ ﻫ ــﻮ اﻟﻨ ــﻮاة اﻟﺘﻲ ﺑ ــﺪأت اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﻣﻨﻬ ــﺎ ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﺣﻠﻢ اﻛﺒﺮ وﻫ ــﻮ )ﻣﺰاد اﻟﺒﺤﺮ اﻻﺣﻤﺮ( واﻟﺬي وﺟﺪ اﻟﺪﻋﻢ‬ ‫واﻟﺘﺸ ــﺠﻴﻊ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﻣﻦ اﻟﺮﻋﺎة ﺷ ــﺎﻫﺪوا ذﻟﻚ اﻟﺤﻠﻢ‬ ‫ﻓﻲ اﻋﻴﻦ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت وأﺻﺒﺤﻮا ﺷﺮﻛﺎء ﻓﻲ ﺗﻨﻔﻴﺬه‪.‬‬

‫وﺗﻀﻴﻒ ﻧﺴﺮﻳﻦ‪ :‬ﺗﻢ إﻧﺠﺎز اﻟﻔﻜﺮة واﻓﺘﺘﺎح اﻟﻤﻮﻗﻊ‬ ‫وﻟﺪﻳﻨ ــﺎ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ١٣٠‬ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻤﻴ ــﺰة ﺗﻤﺖ اﻟﻤﺰاﻳﺪة ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺑﺸ ــﻜﻞ ﺟﻴﺪ‪ .‬ﻛﻤ ــﺎ وﺟﺪت اﻟﻔﻜ ــﺮة ﺗﺮﺣﻴﺒ ــﺎ وﺗﻮﺟﻴﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻌ ــﺾ اﻟﺮﻋﺎة اﻟﺬﻳﻦ ﺧﺎﺿﻮا ﺗﺠﺎرب ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺤﺎﻓﻞ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺧﺎرج اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪.‬‬ ‫وﻫﻨ ــﺎ أﺻﺒ ــﺢ ﻟﺪﻳﻨ ــﺎ ﺗﻄﺒﻴ ــﻖ ﻟﻤﻔﻬ ــﻮم اﻟﺘﺠ ــﺎرة‬

‫ا‪C‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل إﺣﺪى اﺷﻜﺎﻟﻬﺎ وﻫﻮ إﺟﺮاء ﻣﺰاﻳﺪة‬ ‫ﻋﻠﻨﻴﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﻮﻗﻊ )ﻣﺰاد اﻟﺒﺤﺮ ا‪E‬ﺣﻤﺮ( ﻣﻔﺘﻮح ﻟﺸ ــﺮﻳﺤﺔ‬ ‫ﻛﺒﺮى ﻣﻦ اﻟﺠﻤﻬﻮر دون ﺣﺪود او ﻗﻴﻮد‪.‬‬ ‫وﻋﻦ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻤﺴ ــﻤﻰ ﺗﺎﺑﻌﺖ ﻗﺎﺋﻠﺔ‪ :‬ﺗﻢ اﺧﺘﻴﺎر ﻫﺬا‬ ‫اﻻﺳ ــﻢ ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺎزع اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت وﻣﻦ ﺛﻢ ﻣﻮﻗﻊ‬ ‫اﻧﻄﻼق اﻟﻤﺸ ــﺮوع وﻫﻮ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺟﺪة ﻟﻴﺠﻤﻊ اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﺎ‬ ‫ﺑﻴ ــﻦ اﻟﺘﺠ ــﺎرة اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ وﻣﺎ ﺑﻴﻦ اﻟﺘﺮوﻳﺞ اﻟﺴ ــﻴﺎﺣﻲ‬ ‫ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ‪.‬‬ ‫وﻋ ــﻦ اﻟﺼﻌﻮﺑ ــﺎت اﻟﺘ ــﻲ واﺟﻬﺘﻬ ــﻢ ﻗﺎﻟ ــﺖ‪ :‬ﻻ ﻳﺰال‬ ‫اﻟﺘﺪاول ﻋﺒﺮ ا‪C‬ﻧﺘﺮﻧﺖ ﻓﻲ ﻣﺮاﺣﻠﻪ اﻟﻤﺒﻜﺮة ﺳ ــﻮاء ﻣﺤﻠﻴﺎ‬ ‫او ﻋﺎﻟﻤﻴ ــﺎ‪ ،‬وذﻟ ــﻚ ﺑﺴ ــﺒﺐ اﻟﻌﺪﻳ ــﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺸ ــﺎﻛﻞ واﻫﻤﻬﺎ‬ ‫ﻃ ــﺮق اﻟﺪﻓ ــﻊ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧ ــﻲ وﻋ ــﺪم وﺟ ــﻮد اﻟﺜﻘ ــﺔ اﻟﻜﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﺑﻴ ــﻦ اﻟﺠﻤﻬ ــﻮر واﻟﻤﻮﻗﻊ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧ ــﻲ وﺟﺮاﺋﻢ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ‫وﻣﺸ ــﺎﻛﻞ اﻻﺗﺼ ــﺎل وا‪E‬ﻣﻴ ــﺔ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻣ ــﻦ ﻫﻨﺎ‬ ‫أﺻﺒﺢ ﻟﺪى اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت أﺳ ــﺌﻠﺔ ﻳﺒﺤﺜﻦ ﻋﻦ اﺟﺎﺑﺘﻬﺎ ﺑﺸ ــﻜﻞ‬ ‫ﻋﻤﻠ ــﻲ ﺣ ــﻮل ﺗﺠﺮﺑﺔ اﻟﻤ ــﺰاد ﻋﻠ ــﻰ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ واﻛﺘﺸ ــﺎف‬ ‫ﻓﻮاﺋﺪﻫ ــﺎ وﻣﺸ ــﺎﻛﻠﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﺤﺪث واﻟﺤﻠ ــﻮل اﻟﻤﻤﻜﻨﺔ‪،‬‬ ‫وأﺻﺒﺢ ﻟﺪﻳﻬ ــﻦ ﻣﻬﻤﺔ اﺧﺮى ﺗﻔﻴﺪ ﻣﺠ ــﺎل اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺑﺎﻻﺿﺎﻓ ــﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴ ــﻖ اﻟﻬ ــﺪف اﻟﺮﺋﻴﺴ ــﻲ وﻫ ــﻮ أن ﻳﺼﺒﺢ‬ ‫اﻟﻤﻮﻗ ــﻊ واﻟﻔﻜﺮة ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻘﺎم ا‪E‬ول ﻣﻌﺘﺮف ﺑﻬﺎ ﻓﻲ ﺗﻮﻓﻴﺮ‬ ‫ﺧﺪﻣ ــﺎت ﻓﻌﺎﻟ ــﺔ وﻋﻨﺎﺻ ــﺮ ﻓﺮﻳ ــﺪة ﺗﺮﺿﻲ ﺟﻤﻴ ــﻊ أذواق‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﺗﻠﺒﻲ رﻏﺒﺎت ﺷﺮﻳﺤﺔ ﻛﺒﺮى ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫وﺧﺘﻤﺖ ﻧﺴ ــﺮﻳﻦ ﺣﺪﻳﺜﻬﺎ ﻗﺎﺋﻠﺔ‪ :‬اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﺟﻴﺪة‬ ‫وﻣﺤﻔ ــﺰة و~ اﻟﺤﻤ ــﺪ وﺳ ــﺘﻜﻮن ﻫﻨ ــﺎك ﻣﺮاﺣ ــﻞ ﻗﺎدﻣ ــﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸ ــﺮوع‪ ،‬ﺣﻴﺚ أن وﺟﻮد أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺳﺘﺔ رﻋﺎة ﺑﺎ‪C‬ﺿﺎﻓﺔ‬ ‫إﻟﻰ إﻋﺠﺎب اﻟﺠﻤﻴﻊ ﺑﺎﻟﻔﻜﺮة وﺗﺸﺠﻴﻌﻬﻢ ﻳﻌﺪ داﻋﻤﺎ ﻛﺒﻴﺮا‬ ‫ﻟﻼﺳﺘﻤﺮار‪.‬‬

‫! ‪ 2%  î 1/44+#çä /G *#= (ß* 2+ß‬‬ ‫&*> ‪G" - MF‬‬

‫ﻃﺎﻟﺒﺖ أﺳﺘﺎذ ﻋﻠﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎع اﻟﻤﺴﺎﻋﺪ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﺳﻌﻮد‪ ،‬اﻟﺪﻛﺘﻮرة‬ ‫ﻟﻄﻴﻔﺔ اﻟﻌﺒﺪ اﻟﻠﻄﻴﻒ‪ ،‬ﺑﺈﻋﺎدة اﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ ا‪E‬ﺣﻜﺎم اﻟﻐﻴﺎﺑﻴﺔ ووﺿﻊ ﻋﻘﻮﺑﺎت‬ ‫ﺻﺎرﻣﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺟﻞ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﺘﻬﺮب ﻣﻦ ﺣﻀﻮر اﻟﺠﻠﺴﺎت اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ وﻳﻤﺎﻃﻞ‬ ‫ﻓﻲ ذﻟﻚ ﻟﻌﺪة ﺳﻨﻮات واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ إﻳﺠﺎد ﺷﺮﻃﺔ أﺳﺮﻳﺔ وﻣﺠﺘﻤﻌﻴﺔ ﺗﻜﻮن‬ ‫ﻣﻬﻴﺄة ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ا‪E‬ﺳﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫وأوﺿﺤﺖ أن ﻛﺜﻴﺮا ﻣﻦ ﺣﺎﻻت اﻟﻌﻨﻒ ﺗﻜﻮن اﻟﺠﻬﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻘﺒﻠﻬﺎ‬ ‫ﻏﻴ ــﺮ ﻗ ــﺎدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺎﻣ ــﻞ ﻣﻌﻬﺎ وﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ ﺑﺎﻟﺸ ــﻜﻞ اﻟﺼﺤﻴ ــﺢ ﻓﻼﺑﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺪرﻳﺒﻬ ــﻢ وﺗﺄﻫﻴﻠﻬﻢ ﻟﻠﺘﻌﺎﻣ ــﻞ ﻣﻊ ﺣﺎﻻت اﻟﻌﻨﻒ ا‪E‬ﺳ ــﺮي وإﻟﺰاﻣﻬﻢ ﺑﺘﻠﻘﻲ‬ ‫اﻟﺒﻼﻏﺎت واﻟﺸ ــﻜﺎوى ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ ا‪E‬ﻓﺮاد واﻻﺳ ــﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﻬﺎ وأوﺻﺖ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﺪراﺳ ــﺔ‪ ،‬اﻟﺘ ــﻲ أﻋﺪﺗﻬ ــﺎ ﺑﻌﻨ ــﻮان اﻟﻌﻮاﻣ ــﻞ اﻟﻤﺆﺛﺮة ﻋﻠﻰ ﺣﻘ ــﻮق اﻟﻤﺮأة‬ ‫اﻟﻤﻄﻠﻘﺔ واﻟﻤﻬﺠﻮرة واﻟﻤﺘﻐﻴﺐ ﻋﻨﻬﺎ زوﺟﻬﺎ‪ ،‬ﻃﺒﻘﺖ ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺮﻳﺎض ﻋﻠﻰ‬

‫ﺷ ــﺮﻳﺤﺘﻴﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔﺘﻴﻦ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ واﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻟﻠﻤﺮأة‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺣﻘﻮﻗﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺪ اﺳ ــﺘﺨﺪﻣﺖ اﻟﻌﻴﻨ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﺟﺎﻣﻌ ــﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﺳ ــﻌﻮد ﺑﻮﺿ ــﻊ ﺑﺮاﻣﺞ‬ ‫وأﻧﻈﻤﺔ ﻟﻤﻮاﺟﻬﺔ ﻫﺬه اﻟﻤﺸ ــﻜﻼت وﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻫﺬه اﻟﺴ ــﻠﻮﻛﻴﺎت‬ ‫وأﺳ ــﺎﻟﻴﺐ اﻟﻮﻗﺎﻳﺔ ﻣﻨﻬﺎ ووﺿﻊ اﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت واﺿﺤﺔ اﻟﻤﻌﺎﻟﻢ ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﻣ ــﻊ ﺿﺤﺎﻳﺎ اﻟﻄﻼق واﻟﻬﺠﺮ واﻟﻌﻨﻒ وﻣﺮﺗﻜﺒﻴ ــﻪ واﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﻘﻮق‬ ‫اﻟﻤﺮأة‪ ،‬أﻫﻤﻴﺔ ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ واﻟﻤﺪﻧﻴﺔ ﻋﻠﻰ أداء دور ﻓﻌﺎل‬ ‫ﻳﺴﺎﻫﻢ ﻓﻲ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ ا‪E‬ﺳﺮﻳﺔ وﻫﻀﻢ ﺣﻘﻮق اﻟﻤﺮأة ﻣﻤﺎ ﻳﺨﻔﻒ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺄﺛﻴﺮاﺗﻬﺎ اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ ا‪E‬ﺳ ــﺮة واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬إﺻﺪار وﺛﻴﻘﺔ ﻟﻠﻤﺮأة ﺗﻮﺻﻞ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ﺣﻮل ﺣﻘﻮﻗﻬﺎ ﻓﻲ ا‪C‬ﺳﻼم ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺟﻬﺎت اﻟﺠﻬﺎت‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ وا‪E‬ﻫﻠﻴﺔ واﻟﺒﺮﻳﺔ واﻟﻘﻴﺎدات اﻟﻨﺴﺎﺋﻴﺔ واﻟﺠﻤﻌﻴﺎت اﻟﺤﻘﻮﻗﻴﺔ‪،‬‬ ‫إدﺧﺎل ﻣﺎدة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ واﻟﺤﻘﻮق اﻟﺰوﺟﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ اﻟﺪراﺳﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺒﻨﻴﻦ واﻟﺒﻨﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﺪارس اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﺗﻌﻠﻤﻬﻢ اﺣﺘﺮام اﻟﻌﻼﻗﺔ‬

‫‪G$ &S‬‬

‫‪b! FD :":7 E - $b9 K"7‬‬

‫‪R;= )- ;P‬‬

‫‪6@Q‬‬

‫‪JA :8(8A g+A 8B+  !#‬‬ ‫* ‪9 " Nh  -i BA S+‬‬ ‫رﻏـــﻢ ﻗ ـﺼــﻮر ﻧ ـﻈــﺮة اﻟ ـﺒ ـﻌــﺾ إﻟـــﻰ اﻟـﻔـﺘــﺎة‬ ‫اﻟـﺴـﻌــﻮدﻳــﺔ إﻻ أن ذﻟــﻚ ﻟــﻢ ﻳﻤﻨﻊ اﻟـﺸــﺎﺑــﺔ أرﻳــﺞ‬ ‫أﺑﻮﻋﻮف أن ﺗﻌﻤﻞ ﻛﻤﺼﻤﻤﺔ دﻳﻜﻮر وأن ﺗﻜﺴﺐ‬ ‫ﺛﻘﺔ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﻦ ﻗﺎم ﺑﺮؤﻳﺔ أﻋﻤﺎﻟﻬﺎ اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻣﻨﺬ أن‬ ‫ﺑﺪأت ﻋﻤﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﻨﺰﻟﻬﺎ اﻟﺨﺎص ﺣﺘﻰ وﺻﻠﺖ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ واﻟﻤﺼﺎﻧﻊ‪.‬‬ ‫وﺣﻮل ﺗﺠﺮﺑﺘﻬﺎ ﺗﻘﻮل ﻣﺼﻤﻤﺔ اﻟﺪﻳﻜﻮر أرﻳﺞ‪:‬‬ ‫أن ﻋﻤﺮي ‪ ٢٨‬ﻋﺎﻣﺎ وﻟﻢ أﺗﻮﻗﻒ ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﻳﺘﻲ ﻋﻦ‬ ‫رؤﻳﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ ﺗﺼﻤﻴﻢ دﻳﻜﻮرات اﻟﻤﻨﺎزل‬ ‫واﻟـﺸــﺮﻛــﺎت‪ ،‬ا‪E‬ﻣــﺮ اﻟــﺬي ﺟﻌﻠﻨﻲ أﺗﺨﺼﺺ ﻓﻲ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﺑ ـﻘ ـﺴــﻢ اﻟـﺘـﺼـﻤـﻴــﻢ‬ ‫اﻟــ ـ ــﺪاﺧـ ـ ـ ـﻠــ ـ ــﻲ‬

‫اﻟﺰوﺟﻴ ــﺔ وﺣﻘ ــﻮق وواﺟﺒﺎت ﺟﻤﻴﻊ أﻓﺮاد ا‪E‬ﺳ ــﺮة وﺗﺪرﻳﺒﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﻛﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﻣﺸ ــﻜﻼﺗﻬﻢ ﺑﺄﻧﻔﺴﻬﻢ ﻋﻠﻰ أﺳﺲ دﻳﻨﻴﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﻋﻠﻤﻴﺔ ﺳﻠﻴﻤﺔ‬ ‫ﻛﺬﻟ ــﻚ إﻋ ــﺎدة اﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ ﺧﻄﻂ ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺮأة ﺑﺤﻴ ــﺚ ﺗﺘﻔﻖ ﻣﻊ ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻧﺎﺣﻴﺔ وﻇﺮوف اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ واﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ أﺧﺮى‪.‬‬ ‫ودﻋ ــﺖ إﻟ ــﻰ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠ ــﻰ ﻣﻨﺢ اﻟﻤ ــﺮأة ﺣﻘﻬ ــﺎ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ــﻲ واﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫وﻣﺴ ــﺎﻋﺪﺗﻬﺎ ﻓ ــﻲ اﺳ ــﺘﻼم ﻛﻞ ﺣﻘﻮﻗﻬ ــﺎ وﻋ ــﺪم ﺗﻮﻛﻴ ــﻞ زوﺟﻬ ــﺎ أو أﺣ ــﺪ‬ ‫أﻗﺎرﺑﻬ ــﺎ ﻻﺳ ــﺘﻼم ا‪E‬وراق اﻟﺮﺳ ــﻤﻴﺔ أو اﻟﺼﻜ ــﻮك‪ ،‬ﻣﻤ ــﺎ ﻳﺸ ــﺠﻌﻬﻢ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺳ ــﺘﻐﻼﻟﻬﺎ وﻋ ــﺪم إﺟﺒﺎرﻫﺎ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺘﻨﺎزل ﻋ ــﻦ ﺣﻘﻮﻗﻬﺎ ‪E‬ﻗﺎرﺑﻬ ــﺎ اﻟﺬﻛﻮر‬ ‫ﺗﺤﺖ ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻟﻀﻐﻮط اﻟﺸ ــﺪﻳﺪة‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺟﻪ إﻟﻴﻬﺎ ﻣﻦ زوﺟﻬﺎ أو أﻗﺎرﺑﻬﺎ‬ ‫أو اﻟﻌﺎدات واﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ واﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺣﻘﻬﺎ وأﺑﻨﺎﺋﻬﺎ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻨﻔﻘ ــﺔ ﺑﺎﻗﺘﻄﺎع ذﻟﻚ ﻣ ــﻦ راﺗﺐ اﻟ ــﺰوج واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻐﻴﻴ ــﺮ اﻟﻨﻈﺮة‬ ‫اﻟﺪوﻧﻴ ــﺔ ﻟﻬ ــﺎ واﻟﻔﻬ ــﻢ اﻟﺨﺎﻃﺊ ﻟﻤﻔﻬ ــﻮم اﻟﺮﺟﻮﻟﺔ واﻟﻘﻮاﻣ ــﺔ واﻟﻨﻈﺮة ﻟﻬﺎ‬ ‫ﻛﺈﻧﺴ ــﺎﻧﺔ ﻛﺎﻣﻠ ــﺔ ا‪E‬ﻫﻠﻴ ــﺔ واﺣﺘﺮاﻣﻬﺎ ﻓﻼ ﻛﺮاﻣ ــﺔ ‪E‬ﻣﺔ ﺗﻬ ــﺎن ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻛﺮاﻣﺔ‬

‫‪E‬ﺣﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﺷﻬﺎدة اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﻳﻮس واﻟﺘﻲ أﺿﺎﻓﺖ‬ ‫ﻟﻲ ﺧﺒﺮة ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻟﻴﺴﺖ ﺑﺎﻟﺒﺴﻴﻄﺔ‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎرت أرﻳــﺞ إﻟــﻰ أن أول ﻋﻤﻞ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﻪ‬ ‫ﻓﻲ ﻓﻦ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ﻛﺎن ﻓﻲ ﻣﻨﺰﻟﻬﺎ اﻟﺨﺎص‪ ،‬إذ أن‬ ‫واﻟﺪﻫﺎ أﻋﻄﺎﻫﺎ ﺻﺎﻟﻮن اﻟﻤﻨﺰل ﻟﻜﻲ ﺗﺠﺮي ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺗﻌﺪﻳﻼت وﺗﻌﻴﺪ ﺗﺄﺛﻴﺜﻪ‪ ،‬وﻗﺎﻟﺖ‪ :‬أﻧﺠﺰت اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺪة ﻻ ﺗﺘﺠﺎوز ﻟـ ‪ ٣٠‬ﻳﻮﻣﺎ‪ ،‬ا‪E‬ﻣﺮ اﻟﺬي ﻧﺎل إﻋﺠﺎب‬ ‫واﻟﺪي وأﺳﺮﺗﻲ‪.‬‬ ‫وأﺿــﺎﻓــﺖ أرﻳـ ــﺞ‪ :‬أﺳ ـﻌــﻰ ﻣــﻦ ﺧ ــﻼل ﻋﻤﻠﻲ‬ ‫ﻛﻤﺼﻤﻤﺔ دﻳﻜﻮر إﻟــﻰ أن أﻗــﺪم ﺧﺪﻣﺔ ﻓﺮﻳﺪة ﻣﻦ‬ ‫ﻧﻮﻋﻬﺎ ﻋﺒﺮ ﻣﺴﺎﻋﺪة ذوي اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻤﺤﺪود ﺑﺄﺧﺬ‬ ‫ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ إﻋ ــﺎدة ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻣﻨﺎزﻟﻬﻢ‪،‬‬ ‫ﻣﺒﺎﻟﻎ ﺑﺴﻴ‬ ‫ﺣﻴﺚ أﺻﺒﻮ إﻟﻰ ﻣﺴﺎﻋﺪة ﺗﻠﻚ اﻟﻔﺌﺔ ﻣﻦ ﻣﺤﺪودي‬ ‫اﻟﺪﺧﻞ‪.‬‬ ‫وﻋــﻦ اﻟﻌﻘﺒﺎت اﻟﺘﻲ واﺟﻬﺘﻬﺎ ﻗﺎﻟﺖ أرﻳــﺞ‪:‬‬ ‫ﻫﻨﺎك ﺗﻨﺎﻓﺲ ﻛﺒﻴﺮ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺼﻤﻤﻴﻦ واﻟﻤﺼﻤﻤﺎت‪،‬‬ ‫وﺳـ ــﻮف ﺗ ـﻔــﺎﺟــﻰء اﻟ ـﻔ ـﺘــﺎة اﻟ ـﺴ ـﻌــﻮدﻳــﺔ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫اﻟﻤﺼﻤﻤﻴﻦ ﺑﺎﻣﺘﻼﻛﻬﺎ ﻓﻜﺮ إﺑــﺪاﻋــﻲ ﻓــﻲ ﻣﺠﺎل‬ ‫اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺔ أن ﻫﻨﺎك ﻗﺼﻮر ﻓــﻲ وﻋﻲ‬ ‫اﻟ ـﺒ ـﻌــﺾ ﺑ ـﻔ ـﻜــﺮة اﻟ ـﺘ ـﺼ ـﻤ ـﻴ ـﻤــﺎت اﻟــﺪاﺧ ـﻠ ـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫وﺑﺎ‪E‬ﺧﺺ ﻋﻨﺪ ﻗﻴﺎم ﻓﺘﺎة ﺳﻌﻮدﻳﺔ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺠﺎل‪.‬‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻤﺠ‬ ‫وﻗــﺎﻟــﺖ أرﻳ ــﺞ‪ :‬اﻛﺘﺴﺒﺖ ﺧـﺒــﺮة ﻟـﻤــﺪة ‪٧‬‬ ‫وﻗ‬ ‫ﺳﻨﻮات ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺪﻳﻜﻮر‪ ،‬وﺣﻠﻤﻲ اﻟﻮﺣﻴﺪ‬ ‫ﻫﻮ إﻧﺸﺎء ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻟﻔﻦ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ وأﻗﻮم‬ ‫ﺑ ــﺈـﺈدارﺗـ ـﻬ ــﺎ‪ ،‬وأﺿ ــﺎﻓ ــﺖ‪ :‬ﺳ ــﻮف أﺳـﻌــﻰ‬ ‫ﻟﻠﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓــﻲ اﻟﻤﻌﺎرض اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻛﻲ‬ ‫ﻧﻧﺒﻴﻦ ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ ﺑﺎﻛﻤﻠﻪ أن اﻟﻔﺘﺎة اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫ﻟــﺪﻳـﻬــﺎ اﻻﺳ ـﺘ ـﻌــﺪاد ﻟـﻠـﺨــﻮض ﻓــﻲ أي‬ ‫ﻣﺠﺎل ﻏﻴﺮ ﻣﻌﻴﺐ ﻟﺘﺮﻓﻊ ﻋﻠﻢ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﻓــﻲ ﻛــﻞ ﻣ ـﻜــﺎن‪ ،‬ﻣـﻄــﺎﻟـﺒــﺔ ﺑ ـﻀــﺮورة‬ ‫وﺟـــﻮد ﻣــﺆﺳ ـﺴــﺎت ﺗــﺪﻋــﻢ ا‪E‬ﻳ ــﺪي‬ ‫اﻟﺸﺎﺑﺔ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻳﺨﺪم ﺷﺒﺎن وﺷﺎﺑﺎت‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻮﻃﻦ‪.‬‬

‫ '! ‪*' fD‬‬ ‫ ‪!(@ !3 1‬‬ ‫‪E -   :F‬‬

‫ﺗﺸﺎرك ﻣﺴﺆوﻟﺔ‬ ‫اﻟـ ـﻘـ ـﺴ ــﻢ اﻟ ـﻨ ـﺴــﺎﺋــﻲ‬ ‫ﺑـ«اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ« اﻟﺰﻣﻴﻠﺔ‬ ‫اﺑ ـﺘ ـﻬــﺎج اﻟـﻤـﻨـﻴــﺎوي‬ ‫اﻟــﺨــﻤــﻴــﺲ اﻟـ ـﻘ ــﺎدم‬ ‫ﻓــﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت ﻣﻠﺘﻘﻰ‬ ‫)ﻧــ ـ ـﺤـ ـ ــﻮ ﺷ ـ ــﺮاﻛ ـ ــﺔ‬ ‫اﺑﺘﻬﺎج ﻣﻨﻴﺎوي‬ ‫ﻣـ ـﺠـ ـﺘـ ـﻤـ ـﻌـ ـﻴ ــﺔ ﻓ ــﺎﻋـ ـﻠ ــﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣــﻮاﺟــﻬــﺔ اﻟـﻌـﻨــﻒ‬ ‫اﻻﺳﺮي(‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻘﺪم ورﻗﺔ ﻋﻤﻞ ﺗﺘﺤﺪث‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻦ )دور اﻻﻋــﻼم ﻓﻲ ﺧﻠﻖ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ‬ ‫إﺟـﺘـﻤــﺎﻋـﻴــﺔ ﺗــﺮﻓــﺾ اﻟـﻌـﻨــﻒ وﺗ ـﺠــﺮﻣــﻪ(‪،‬‬ ‫وﺳﻮف وﻳﻌﻘﺪ اﻟﻠﻘﺎء ﺑﺎﻟﻘﺎﻋﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‬ ‫ﺑﻤﺴﺮح ﻓﺮع وزارة اﻟﺸﺆون اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‪.‬‬

‫‪Y8 -BJ‬‬ ‫‪G8 D 8+9‬‬ ‫‪E -   :F‬‬

‫ﺗﺤﺘﻔ ــﻞ اﻟﻜﺎﺗﺒ ــﺔ‬ ‫ﻋﺒﻴ ــﺮ ﺳ ــﻤﻜﺮي ﻣﺴ ــﺎء‬ ‫اﻟﻴ ــﻮم اﻟﺴ ــﺒﺖ ﺑﺘﻮﻗﻴﻊ‬ ‫)رﺑﻴﻌ ــﻲ‬ ‫دﻳﻮاﻧﻬ ــﺎ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ( وذﻟ ــﻚ ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻣﺘﺤ ــﻒ ﺟ ــﺪة واﻳﺎﻣﻨ ــﺎ‬ ‫اﻟﺤﻠ ــﻮة‪ ،‬واﻟ ــﺬي ﻳﻘ ــﻊ‬ ‫ﺑﺴ ــﻮق اﻟﻌﻠﻮي ﺑﺠﻮار‬ ‫ﺑﺮﺣﺔ ﻧﺼﻴﻒ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺮأة‪ ،‬وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل وﺳ ــﺎﺋﻞ ا‪C‬ﻋﻼم وﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وإﻳﺠﺎد ﻣﻜﺎﺗﺐ‬ ‫ﺧﺎﺻ ــﺔ ﺗﺨﺘ ــﺺ ﺑﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﻤ ــﺮأة وﺗﻀ ــﻊ اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ اﻟﺼﺎرﻣ ــﺔ ﻟﺤﻤﺎﻳﺘﻬﺎ‬ ‫وﻋﻤﻞ ﻟﺠﺎن اﺳﺘﺸ ــﺎرﻳﺔ ﻣﻦ أﺳ ــﺎﺗﺬة اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺎت اﻟﻤﺨﺘﺼﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫اﻟﻨﻔﺴ ــﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ واﻟﺘﺮﺑﻮﻳ ــﺔ واﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴ ــﺔ وا‪C‬ﻋﻼﻣﻴ ــﺔ ﻟﺘﺼﺤﻴﺢ‬ ‫اﻟﻤﻔﺎﻫﻴ ــﻢ اﻟﺨﺎﻃﺌ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ‪ .‬وﻃﺎﻟﺒ ــﺖ ﺑﻮﺿ ــﻊ ﻧﺸ ــﺮات ﺗﻮﺿﻊ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮوط اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺤﺎﻛﻢ ‪E‬ي ﻗﻀﻴﺔ وﺗﻘﺪم اﺳﺘﺸ ــﺎرات ﻗﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‬ ‫ﺑﻤﺎ ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻤﺨﺘﻠﻒ ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﻤﺮأة وﺗﺸﺨﻴﺺ ﺟﻮاﻧﺒﻬﺎ ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻦ زاوﻳﺘﻪ‪ ،‬اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﺘﻨﺸﺌﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ا‪E‬ﺳﺮﻳﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ وﺗﻌﻮﻳﺪ‬ ‫ا‪E‬ﺑﻨﺎء ﻣﻨﺬ اﻟﺼﻐﺮ ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﻘﻼﻟﻴﺔ وﺗﺤﻤﻞ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ واﺣﺘﺮام ﺣﻘﻮق‬ ‫ا‡ﺧﺮﻳ ــﻦ ورﻓﻊ ﻣﺴ ــﺘﻮى اﻟﻮﻋ ــﻲ اﻟﺤﻘﻮﻗﻲ واﻟﺤﺪ ﻣﻦ اﻟﻨﻈ ــﺮة اﻟﺪوﻧﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤ ــﺮأة وﺗﻬﻴﺌﺘﻬﻢ ﻟﻠﺤﻴﺎة اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺰوﺟﻴﺔ اﻟﻤﺴ ــﺘﻘﺒﻠﻴﺔ اﻟﺴ ــﻠﻴﻤﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﻘﻮق اﻟﻤﺮأة ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻨﻔﻘﺔ وﺣﻀﺎﻧﺔ ا‪E‬ﻃﻔﺎل وﻓﺴ ــﺦ‬ ‫ﻋﻘﺪ اﻟﺰواج واﻟﺘﻔﺮﻳﻖ ﻟﻠﻀﺮر‪.‬‬

‫ﻋﺒﻴﺮ ﺳﻤﻜﺮي‬

‫‪!+93A , fZ !+98J A‬‬ ‫ ‪=9 = !_1‬‬

‫'  ‪E - j‬‬

‫ﻟﻢ ﺗﻌﺪ اﻟﺸﺎﺑﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻣﺤﺪودة اﻟﻌﻤﻞ‪،‬‬ ‫أو ﻣﺤﺪدة اﻟﻨﺸﺎط ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ‬ ‫ﻟﻤﺤﺎوﻟﺔ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺸﺎﺑﺎت ﺑﺎﻻﻧﺨﺮاط ﻓﻲ‬ ‫ﻣـﺠــﺎﻻت اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ واﻟـﺘــﻲ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻓﻲ‬ ‫ذات اﻟــﻮﻗــﺖ ﻣــﻊ إﻣـﻜــﺎﻧــﺎﺗـﻬــﻦ وﺧﺼﻮﺻﻴﺘﻬﻦ‬ ‫وﻃﺒﻴﻌﺘﻬﻦ‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ ﻫ ــﺬا ا‪C‬ﻃ ـ ــﺎر ﺗـﻤـﻜـﻨــﺖ اﻟـﻄــﺎﻟـﺒــﺔ‬ ‫ـﺎت أﺳـ ــﺎﻣـ ــﺔ ﻣـﺤـﻤــﺪ‬ ‫اﻟـ ـﺴـ ـﻌ ــﻮدﻳ ــﺔ آﻳ ـ ـ ـ ﺎت‬ ‫ﺑــﺎﺧــﺮﻳـﺒــﺔ ﻣــﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ﻘﻴﻖ ﻣﻨﺠﺰ ﺟــﺪﻳــﺪ‪،‬‬ ‫ﻣــﻦ ﺧــﻼل اﺧـﺘـﻴــﺎرر ﺷــﺮﻃــﺔ أﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ‬ ‫دﺑﻲ ﻟﺒﺤﺜﻬﺎ ﺣﻮل »ﺣﻘﻮق اﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴﻌﻮدي ‪ -‬دراﺳــﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫ـﻲ« ﻛــﺄﺣــﺪ أﻓﻀﻞ‬ ‫ﺑــﺎﻟـﻘــﺎﻧــﻮن اﻟــﺪوﻟـ ﻲﻲ«‬ ‫وأﻛﺜﺮﻫﺎ ﺗﻤﻴ ًﺰا ﻋﻠﻰ‬ ‫‪ ١٠‬أﺑﺤﺎث‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﺴـ ـﺘ ــﻮى ا‪E‬ﻛ ــﺎددﻳـ ـﻤ ــﻲ‬ ‫وﺗﻌﺘﺒﺮ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ آﻳــﺎت‬ ‫ﺑﺎﺧﺮﻳﺒﺔ أول ﻃﺎﻟﺒﺔﺔ‬ ‫ﺳـﻌــﻮدﻳــﺔ ﺗﺘﺨﺮج‬ ‫ﻣ ـ ــﻦ أﻛ ــﺎدﻳـ ـﻤـ ـﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﺸﺮﻃﺔ وﺗﺤﺼﻞ‬ ‫ﻋ ـ ـ ـﻠـ ـ ــﻰ درﺟ ـ ـ ـ ــﺔ‬

‫اﻟﻤﺎﺟﺴﺘﻴﺮ ﺑﺘﻘﺪﻳﺮ ﻣﻤﺘﺎز وﻛﺎﻧﺖ ا‪E‬وﻟــﻰ ﻋﻠﻰ‬ ‫دﻓﻌﺘﻬﺎ‪ ،‬وﻣــﻦ اﻟﻤﻘﺮر أن ﺗﻘﻮم آﻳــﺎت ﺑﻄﺒﺎﻋﺔ‬ ‫ﺑﺤﺜﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﻘﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻌﺮﺿﻪ وﺑﻴﻌﻪ ﻓﻲ ﻣﻌﺎرض‬ ‫اﻟﻜﺘﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺪوﻟﻲ‪.‬‬ ‫وآﻳــﺎت اﻟﺘﻲ درﺳــﺖ اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻗــﺮرت أن‬ ‫ﺗﻠﺘﺤﻖ ﺑﺄﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﺸﺮﻃﺔ ﻓﻲ دﺑﻲ ﻛﺨﻄﻮة‬ ‫ﻓﺎرﻗﺔ وﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﺑﺮرت ذﻟﻚ ﻗﺎﺋﻠﺔ‪ :‬ﻳﻈﻦ‬ ‫اﻟﺒﻌﺾ ً‬ ‫ﺧﻄﺄ أن اﻟﺸﺮﻃﺔ ﻣﺠﺮد ﺣﻤﻞ ﺳﻼح‬ ‫ﻣﻴﺪاﻧﻲ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻤﺮأة ﺗﺴﺪ‬ ‫وﻋﻤﻞ ﻣﻴﺪاﻧ‬ ‫ﻓــﻲ ﻫــﺬا اﻟـﻤـﺠــﺎل ﺛ ـﻐــﺮة ﻻ ﻳﻘﺪر‬ ‫زﻣﻼؤﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﺮﺟﺎل ﻋﻠﻰ ﺳﺪﻫﺎ‪،‬‬ ‫وﻫـ ــﻲ اﻟــﺤــﻔــﺎظ ﻋ ـﻠــﻰ ﺣ ـﻘــﻮق‬ ‫أﺧــﻮاﺗ ـﻬــﺎ ﻣــﻦ ا‪C‬ﻧـ ــﺎث‪ ،‬ﺳــﻮاء‬ ‫ﻓــﻲ ا‪E‬ﺣـــﻮال اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ أو‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ووﺗﺘﻮﻗﻊ آﻳــﺎت ﺑﺎﺧﺮﻳﺒﺔ‬ ‫ﻓﺘﺢ اﻟﻤﺠﺎل أﻣﺎم اﻟﻨﺴﺎء ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻛﺸﺮﻃﻴﺎت‪،‬‬ ‫اﻟﻤ‬ ‫ﻣــﺆﻛــﺪة أن ﻫــﺬا ﺳﻴﻜﻮن‬ ‫ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﺧﻄﻮة ﻟﻠﺘﻘﺪم‬ ‫واﻟـﻤـﺸــﺎرﻛــﺔ اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺮأة ﻓــﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدي‪.‬‬


‫‪12‬‬

‫& ‪   - !"# $%‬‬

‫‪!"I8‬‬

‫(‪3)lb9db‬‬

‫) (     ‬

‫‪,ßKŽ ê(+. 1N ß!; å +“G/;6”>> çöKã ê 1âG‬‬ ‫&  ‪E -‬‬ ‫‪8 3F"  :":7‬‬

‫أﻛﺜ ــﺮ ﻣ ــﻦ ‪ ٢٧٠‬ﻣﺸ ــﺮﻓﺎ وأﺧﺼﺎﺋﻴ ــﺔ‬ ‫ﺗﻐﺬﻳ ــﺔ ﻋﻼﺟﻴ ــﺔ وﻋﺎﻣ ــﻼ‪ ،‬ﻫ ــﻮ ﻗﻮام ﻗﺴ ــﻢ‬ ‫اﻟﺘﻐﺬﻳ ــﺔ ﺑﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻰ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻓﻬ ــﺪ ﺑﺠ ــﺪة‪،‬‬ ‫واﻟﺬي ﻳﻘﻮم ﺑﺈﻋﺪاد أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ١٥٠٠‬وﺟﺒﺔ‬ ‫ﻳﻮﻣ ًﻴ ــﺎ ﻋﻠ ــﻰ ﺣﺴ ــﺐ اﻟﺠﺪول اﻟﻤﺤ ــﺪد ﻟﻜﻞ‬ ‫ﻣﺮﻳ ــﺾ وﻧﻮﻋﻴ ــﺔ اﻟﻄﻌﺎم اﻟ ــﺬي ﻳﺤﺘﺎﺟﻪ‪،‬‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ ﻳﺘﻮﻟ ــﻰ اﻟﻘﺴ ــﻢ ا‪C‬ﺷ ــﺮاف ﻋﻠﻰ ﺧﻂ‬ ‫ﺳ ــﻴﺮ اﻟﻮﺟﺒ ــﺔ ﻣﻦ أﺟ ــﻮد أﻧ ــﻮاع ا‪E‬ﻃﻌﻤﺔ‬ ‫ﺑﺈﺷ ــﺮاف ﻛﺎدر ﻧﺴ ــﺎﺋﻲ ﻣﺨﺘﺺ ﺑﺎﻟﺘﻐﺬﻳﺔ‪،‬‬ ‫وﻛﺬﻟﻚ ﻣﻘﺎﺑﻠ ــﺔ اﻟﻤﺮﺿﻰ ﺣﺪﻳﺜ ــﻲ اﻟﺪﺧﻮل‬ ‫ﻟﺘﺤﺪﻳ ــﺪ اﻟﺤﻤﻴ ــﺔ اﻟﻤﻼﺋﻤ ــﺔ ﺣﺴ ــﺐ ﺣﺎﻟﺘﻪ‬ ‫اﻟﻤﺮﺿﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻛﻤ ــﺎ ﻳﻘ ــﻮم ﻣﺴ ــﺆوﻟﻮ اﻟﻘﺴ ــﻢ‬ ‫ﺑﺘﻮﻋﻴ ــﺔ ﻣﺮﺿ ــﻰ اﻟﺤﻤﻴ ــﺎت ﻋﻨ ــﺪ اﻟﺨﺮوج‬ ‫‪C‬ﻋﻄﺎﺋﻬﻢ إرﺷ ــﺎدات وﻧﺼﺎﺋ ــﺢ ﻏﺬاﺋﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫أﺟﻞ اﺗﺒﺎﻋﻬﺎ‪.‬‬ ‫»اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ«ﺗﺸﺎرك ﻓﻲ إﻋﺪاد اﻟﻮﺟﺒﺎت ﻣﻊ ﻃﺎﻗﻢ اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ‬

‫*‪jc8*¢™G*KƒKy|G‬‬

‫وأوﺿ ــﺢ ﻋﻠ ــﻲ ﺑ ــﻦ ﻋﺒ ــﺪا~‬ ‫اﻟﺰﻫﺮاﻧ ــﻲ‪ ،‬ﻣﺪﻳ ــﺮ إدارة اﻟﺘﻐﺬﻳ ــﺔ‬ ‫ﺑﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻰ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻬ ــﺪ أن اﻟﻤﻮاد‬ ‫اﻟﻐﺬاﺋﻴ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﻻﺗﻜ ــﻮن ﻣﻄﺎﺑﻘ ــﺔ‬ ‫ﻟﻠﺸ ــﺮوط واﻟﻤﻮاﺻﻔ ــﺎت ﻻﻳﻤﻜﻦ‬ ‫إدﺧﺎﻟﻬﺎ اﻟﻤﺴﺘﻮدع‪ .‬ﻓﺠﻤﻴﻊ ﻣﺎ ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﻤ ــﻪ ﻟﻠﻤﺮﺿﻰ ﻳﻜﻮن ﻣﻦ أﺟﻮد‬ ‫أﻧﻮاع ا‪E‬ﻃﻌﻤ ــﺔ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪًا أن ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠﻴ ــﻦ ﻓ ــﻲ اﻟﻘﺴ ــﻢ ﻳﺨﻀﻌﻮن‬ ‫ﻟﻠﻔﺤﺺ اﻟﻄﺒﻲ ﻛﻞ ‪ ٦‬أﺷﻬﺮ ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺳ ــﻼﻣﺘﻬﻢ‪ ،‬إﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟ ــﻰ أﻧﻬﻢ‬ ‫ﻳﺨﻀﻌﻮن ﻟﺪورات ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻋ ــﻦ اﻟﻠﺤ ــﻮم أوﺿ ــﺢ‬ ‫اﻟﺰﻫﺮاﻧ ــﻲ أن ﻗﺴ ــﻢ اﻟﺘﻐﺬﻳ ــﺔ‬ ‫ﻳﺴ ــﺘﻘﺒﻞ ﻳﻮﻣﻴﺎ ‪ ١٢‬ذﺑﻴﺤﺔ ﺗﺤﻤﻞ‬ ‫ﺷ ــﻬﺎدت ﻣﺴ ــﻠﺦ اﻟﺒﻠﺪﻳ ــﺔ ﻟﻠﺘﺄﻛ ــﺪ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺻﻼﺣﻴﺘﻬ ــﺎ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﺟﻤﻴ ــﻊ‬ ‫ﻣﺎﻳﺘﻢ ﺗﻘﺪﻳﻤﻪ ﻣﻦ ﻟﺤﻮم وأﺳ ــﻤﺎك‬

‫ﻋﻠﻲ اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ‬

‫راﻧﻴﺔ اﻟﺸﺮﻳﻒ‬

‫وﺧﻀ ــﺎر وﻓﻮاﻛ ــﻪ ﻫ ــﻲ ﻃﺎزﺟ ــﺔ‬ ‫ﻳﺘ ــﻢ إﺣﻀﺎرﻫ ــﺎ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻳﻮﻣ ــﻲ‪،‬‬ ‫وﻳﺘ ــﻢ ﻓﺤﺼﻬ ــﺎ ﻗﺒ ــﻞ إدﺧﺎﻟﻬ ــﺎ‬ ‫إﻟ ــﻰ اﻟﻤﺴ ــﺘﻮدع‪ ،‬ﻣﺸ ــﻴﺮا إﻟﻰ أن‬ ‫ﻗﺴ ــﻢ اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ ﺣﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﺷ ــﻬﺎدة‬ ‫»أﻣ ــﻦ وﺳ ــﻼﻣﺔ ﺟﻮدة اﻟﻐ ــﺬاء ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻃ ــﻖ اﻟﺤﺮﺟ ــﺔ«‪ .‬ﺣﻴﺚ ﻳﻮﺟﺪ‬ ‫ﻣﺸ ــﺮﻓﻮن ﻳﺘﻮﻟ ــﻮن ﻣﻬ ــﺎم اﻟﺘﺄﻛ ــﺪ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟ ــﻮدة اﻟﻄﻬ ــﻲ ﻣ ــﻦ ﺣﻴ ــﺚ‬ ‫اﻟﻄﻌ ــﻢ وﺣ ــﺮارة اﻟﻮﺟﺒﺔ وﺿﻤﺎن‬ ‫ﺗﻮزﻳﻌﻬ ــﺎ‪ ،‬ﻣﻊ ﺿ ــﺮورة ﻣﻄﺎﺑﻘﺘﻬﺎ‬

‫وﺿﺤﻰ ﺑﺎﻟﺤﻤﺮ‬

‫ﻟﻨﻈﺎم ﺟﺪول اﻟﻮﺟﺒﺎت اﻻﺧﺘﻴﺎرﻳﺔ‬ ‫وﻗﻮاﺋ ــﻢ اﻟﻮﺟﺒ ــﺎت اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ‪ ،‬ﻛﻤ ــﺎ‬ ‫أن ﻣﻄﺎﺑﻘﺘﻬ ــﺎ ﻟ ــ‹وزان اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ‬ ‫ﻟ ــﻜﻞ ﻣﺮﻳﺾ ﺷ ــﺮط أﺳﺎﺳ ــﻲ ﻻﺑﺪ‬ ‫ﻣﻨﻪ‪ ،‬ﻓﻬﻨﺎﻟﻚ ﻣﻦ ﻳﺘﻮﻟﻰ ا‪C‬ﺷ ــﺮاف‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻄﻬ ــﻲ وآﺧﺮ ﻳﺘﻮﻟﻰ‬ ‫ا‪C‬ﺷ ــﺮاف ﻋﻠ ــﻰ ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ ﺗﺤﻀﻴﺮ‬ ‫اﻟﺨﻀ ــﺎر وآﺧﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﻄﻘﺔ إﻋﺪاد‬ ‫اﻟﺤﻠﻮﻳ ــﺎت ﻟﺘﺼ ــﻞ ﺑﻌﺪﻫﺎ اﻟﻮﺟﺒﺔ‬ ‫ﺳ ــﺎﺧﻨﺔ ﻟﻠﻤﺮﻳ ــﺾ ﻓ ــﻲ اﻟﻮﻗ ــﺖ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ‪.‬‬

‫ﺧﻠﻮد‬

‫‪gMxŠhG*j±K'¢{H‬‬

‫ﻣ ــﻦ ﺟﺎﻧﺒﻬﺎ ﺗﺸ ــﻴﺮ أﺧﺼﺎﺋﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻐﺬﻳ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻰ ﺿﺤﻰ‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﻤ ــﺮ إﻟ ــﻰ اﻧﺨﻔ ــﺎض اﻟﻮﻋ ــﻲ‬ ‫ﻟ ــﺪى ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺎت ﺑﺪور‬ ‫أﺧﺼﺎﺋ ــﻲ اﻟﺘﻐﺬﻳ ــﺔ ﻟﻴ ــﺲ ﻓﻘ ــﻂ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻴﺎت اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻌﻠ ــﻢ ﺟﻴﺪا‬ ‫أﻫﻤﻴ ــﺔ ذﻟ ــﻚ‪ ،‬وإﻧﻤ ــﺎ ﻓﻲ ﻋ ــﺪد ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺠﻬﺎت ا‪E‬ﺧ ــﺮى اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪم ﻏﺬا ًء‬ ‫ﺳﻮاء ﻟ‹ﻃﻔﺎل أو اﻟﻤﺮﺿﻰ أو أي‬

‫ﻣ ــﻜﺎن إﻋﺎﺷ ــﺔ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻣ ــﻦ اﻟﻮاﺟﺐ‬ ‫زﻳ ــﺎدة اﻟﻮﻋ ــﻲ ﺑﻀ ــﺮورة وﺟ ــﻮد‬ ‫ﺗﻮﻋﻴ ــﺔ ﺗﻐﺬوﻳﺔ ﻟ‹ﻃﻔ ــﺎل وﻛﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴ ــﻢ وﺟﺒﺎﺗﻬ ــﻢ‪ ،‬واﻻﺑﺘﻌ ــﺎد ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻮﺟﺒ ــﺎت اﻟﺴ ــﺮﻳﻌﺔ‪ .‬وﺷ ــﺎرﻛﺘﻬﺎ‬ ‫زﻣﻴﻠﺘﺎﻫ ــﺎ أﺧﺼﺎﺋﻴﺘ ــﺎ اﻟﺘﻐﺬﻳ ــﺔ‬ ‫راﻧﻴﺔ اﻟﺸ ــﺮﻳﻒ‪ ،‬وﺧﻠﻮد اﻟﻤﻄﺎﻟﺒﺔ‬ ‫ﺑﻀ ــﺮورة وﺟ ــﻮد أﺧﺼﺎﺋﻴ ــﺎت‬ ‫ﺗﻐﺬﻳ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻤ ــﺪارس‪ ،‬وذﻟ ــﻚ‬ ‫ﻟﺘﺤﺪﻳ ــﺪ اﻟﻮﺟﺒ ــﺎت اﻟﺼﺤﻴ ــﺔ‬ ‫وأوﻗﺎﺗﻬﺎ وﺧﺎﺻ ــﺔ ﻟ‹ﻃﻔﺎل ‪E‬ﻧﻬﻢ‬ ‫ﻳﻌﺘﺒ ــﺮون ﻫ ــﻢ اﻟﻠﺒﻨ ــﺔ ا‪E‬وﻟﻰ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ‪ .‬وأﺿﺎﻓﺘ ــﺎ أن ﺗﺄﺧﻴ ــﺮ‬ ‫اﻟﻮﺟﺒ ــﺎت ﻋﻦ وﻗﺘﻬ ــﺎ وﻋﺪم ا‪E‬ﻛﻞ‬ ‫ﺑﻜﻤﻴ ــﺔ ﻣﺤ ــﺪودة ﻫﻲ ﻣﻦ أﺳ ــﺒﺎب‬ ‫ﺳ ــﻮء اﻟﻬﻀﻢ‪ ،‬ﻓﻤﺘﻰ ﻣﺎ ﺗﻢ ﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﻛﻤﻴ ــﺔ ا‪E‬ﻛﻞ وﻧﻮﻋﻴ ــﺔ اﻟﻮﺟﺒ ــﺎت‬ ‫ﺑﺄوﻗﺎت ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ ﻳﺘﻔﺎدى اﻟﺸﺨﺺ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪.‬‬

‫إﻋﺪاد اﻟﻮﺟﺒﺎت ﻓﻲ ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻬﺪ ﺑﺠﺪة‬

‫‪;   #$ #úã': ;ß %-N‬‬ ‫‪F - $d 9‬‬

‫اﺳﺘﻄﺎع ﻧﺰﻻء دار اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ ﺑﺎﻟﺒﺎﺣﺔ ان‬ ‫ﻳﻘﺘﺤﻤ ــﻮا ﻣﺠ ــﺎل اﻟﺤﺮف اﻟﻴﺪوﻳ ــﺔ وﻳﻠﺘﺤﻘﻮا‬ ‫ﺑﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺣﺮﻓﻲ ﻳﺴﺎﻋﺪﻫﻢ ﻋﻠﻰ ﺻﻘﻞ ﻣﻮاﻫﺒﻬﻢ‪،‬‬ ‫وﻣﻬﺎراﺗﻬ ــﻢ اﻟﻴﺪوﻳ ــﺔ‪ ،‬وﻛﺬﻟ ــﻚ اﻻﺳ ــﺘﻔﺎدة ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻠ ــﻚ اﻟﺒﺮاﻣ ــﺞ ﻓﻲ ﺷ ــﻐﻞ أوﻗ ــﺎت ﻓﺮاﻏﻬ ــﻢ ﺑﻤﺎ‬ ‫ﻳﻌﻮد ﻋﻠﻴﻬ ــﻢ ﺑﺎﻟﻔﺎﺋﺪة وﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﺎﻟﻨﻔﻊ‪،‬‬ ‫وإﻛﺴ ــﺎﺑﻬﻢ اﻟﻤﻬ ــﺎرات اﻟﻼزﻣ ــﺔ ﻟﺘﻤﻜﻴﻨﻬ ــﻢ ﻣﻦ‬ ‫إﺗﻘﺎن ﺻﻨﺎﻋﺔ ا‪E‬ﺑﻮاب اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ‪ ،‬وﻣﺴ ــﺎﻋﺪﺗﻬﻢ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺘﺴ ــﻮﻳﻖ واﻟﺪﻋﻢ ﻟﻤﺸﺮوﻋﺎﺗﻬﻢ اﻟﺨﺎﺻﺔ‪،‬‬ ‫وﺗﻮﻓﻴ ــﺮ ﻣﺼﺪر دﺧﻞ ﺛﺎﺑﺖ ﻟﻬﻢ‪ ،‬ﺑﺎ‪C‬ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻬﻮﻳﺔ اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ وﻏﺮس اﻟﻘﻴﻢ‬ ‫ﻓﻲ ﻧﻔﻮس اﻟﺤﺮﻓﻴﻴﻦ اﻟﻨﺰﻻء‪.‬‬ ‫»اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ« زارت دار اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ ﺑﺎﻟﺒﺎﺣﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﺘﻘ ــﺖ ﻋ ــﺪدا ﻣ ــﻦ اﻟﻨ ــﺰﻻء اﻟﺬﻳ ــﻦ اﻟﺘﺤﻘ ــﻮا‬ ‫ﺑﺒﺮاﻣ ــﺞ ﺗﺮاﺛﻴﺔ وﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﻳﻘﻮل ر‪.‬ر‪:‬‬ ‫وﺟ ــﺪت اﻟﻤﺘﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﺮﻓ ــﺔ اﻟﻴﺪوﻳﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻧﺤﺖ اﻻﺧﺸ ــﺎب واﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣ ــﻊ اﻻدوات‪ ،‬وﻗﺪ‬ ‫اﻛﺘﺴ ــﺒﺖ اﻟﻜﺜﻴ ــﺮ ﻣ ــﻦ اﻟﻔﻮاﺋ ــﺪ ﻓ ــﻲ اﻟﺤ ــﺮف‬ ‫اﻟﻴﺪوﻳ ــﺔ وﻣﻦ اﻫﻤﻬﺎ اﻟﺼﺒ ــﺮ واﻻﺗﻘﺎن‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺗﺤﺘﺎج اﻟ ــﻰ ﻳﺪ ﻣﺎﻫﺮة ﻓﻲ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ واﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‪،‬‬ ‫وﻻ ﻧﺒ ــﺪأ اﻻ ﺑﺎﻟﺘﺼﻤﻴ ــﻢ ﻗﺒ ــﻞ أي ﻋﻤﻞ‪ ،‬وﻗﺎل‪:‬‬ ‫اﺗﻤﻨ ــﻰ ان ﺗﻜ ــﻮن ﻫﻨ ــﺎك ﺑﺮاﻣ ــﺞ ﻣﻮﺳ ــﻌﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠ ــﺎل اﻟﺘ ــﺮاث واﻟﺤ ــﺮف اﻟﻴﺪوﻳ ــﺔ ﻣ ــﻦ اﺟﻞ‬

‫اﻟﻔﺎﺋﺪة‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﺴ ــﺘﻤﺮ ﻣﻊ اﻟﺸ ــﺨﺺ ﺳ ــﻨﻮات‬ ‫ﻻ ﻳﻨﺴﺎﻫﺎ‪ ،‬وﺧﺼﻮﺻﺎ واﻧﻬﺎ اﻧﺪﺛﺮت وﻟﻢ ﺗﻌﺪ‬ ‫ﻣﺜﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬وﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ أﻳﻀﺎ دور‬ ‫ﻓﻲ إﺣﻴﺎء ﻫﺬه اﻟﺤﺮف اﻟﺘﻲ اﻧﺪﺛﺮت‪.‬‬ ‫أﻣﺎ ث‪.‬ك ﻓﻴﻘ ــﻮل‪ :‬ﻟﻘﺪ وﺟﺪت ﻓﻲ اﻟﺤﺮف‬ ‫اﻟﻴﺪوﻳﺔ وﺳﻴﻠﺔ ‪C‬ﺑﺮاز اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻔﻨﻴﺔ وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫اﻟﺬﻫﻨﻴ ــﺔ واﻟﺠﺴ ــﻤﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺘﺤﻔﻴ ــﺰ ﻋﻠ ــﻰ ﺣ ــﺐ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ واﻻﺳ ــﺘﻔﺎدة ﻣ ــﻦ اﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻧﺘﻌﺎون‬ ‫ﻣ ــﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻓﻲ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻻﺑﻮاب اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ او‬ ‫ﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﺤﺮف اﻟﻴﺪوﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﻘﻮل اﻟﻤﺪرب ﻋﺒﺪا~ ﺑﺸﻴﺮ ان اﻟﻨﺰﻻء‬ ‫ﻳﻘﺪﻣ ــﻮن أﻋﻤﺎﻟﻬ ــﻢ وﻣﻨﺘﺠﺎﺗﻬ ــﻢ ﻃ ــﻮال اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻋﺒ ــﺮ ﺑﺮاﻣ ــﺞ ﻣﻌ ــﺪة ﺑﻬ ــﺬا اﻟﺸ ــﺄن‪ ،‬وأن ﻫ ــﺬه‬ ‫اﻟﻤﻌﺮوﺿﺎت ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺒﻴ ــﻊ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪًا إﻋﺪاد ﺧﻄﺔ‬ ‫ﺑﻬﺬا اﻟﺨﺼﻮص‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺴﺘﻔﻴﺪ اﻟﻨﺰﻳﻞ ﻣﺎدﻳًﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﺑﻴﻊ أﻋﻤﺎﻟﻪ وﻣﻌﻨﻮﻳًﺎ ﻋﻨﺪ إﺣﺴﺎﺳﻪ ﺑﺘﻘﺪﻳﺮ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻟﻌﻤﻠﻪ‪.‬‬ ‫وأﺷﺎر ﺑﺸﻴﺮ إﻟﻰ ان اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺤﺮﻓﻴﺔ‬ ‫ﺟﺰء ﻣﻬﻢ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت ﺑﻞ وأﺳﺎﺳﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺣﻘﻴﻘ ــﺔ ا‪E‬ﻣﺮ ﻓﻬﻲ ﻣ ــﻮروث ﺣﻀﺎري وﺛﻘﺎﻓﻲ‬ ‫واﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻋﺮﻳﻖ ﺗﺘﻮارﺛﻪ ا‪E‬ﺟﻴﺎل اﻟﻤﺘﻌﺎﻗﺒﺔ‬ ‫أﺑ ــﺎ ﻋﻦ ﺟ ــﺪ‪ ،‬ﻟﺬا ﻛﺎن ﻣ ــﻦ ا‪E‬ﻫﻤﻴﺔ ﺑﻤ ــﻜﺎن إن‬ ‫ﺗﺤﻈ ــﻰ ﻫﺬه اﻟﺤ ــﺮف ﺑﻘﺪر واﻓﺮ ﻣ ــﻦ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬ ‫وا‪C‬ﻋ ــﺰاز وﺗﺤﻈ ــﻰ اﻟﺼﻨﺎﻋ ــﺎت اﻟﺤﺮﻓﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻮﻗ ــﺖ اﻟﺤﺎﺿ ــﺮ ﺑﺎﻫﺘﻤﺎم ﻛﺒﻴ ــﺮ وﻣﺘﺰاﻳﺪ ﻣﻦ‬

‫أﺑﻮاب ﺗﺮاﺛﻴﺔ ﻣﻦ ﺻﻨﻊ اﻟﻨﺰﻻء‬

‫ﻗﺒ ــﻞ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﺮﺷ ــﻴﺪة وﺑﻤﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣﻦ ﺳ ــﻤﻮ‬ ‫رﺋﻴ ــﺲ اﻟﻬﻴﺌ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ ﻟﻠﺴ ــﻴﺎﺣﺔ واﻻﺛ ــﺎر‬ ‫اﻟ ــﺬي أراد ﺑﺤﻨﻜﺘ ــﻪ اﻟﻤﻌﻬ ــﻮدة ان ﺗﺴ ــﺘﻌﻴﺪ‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟﻤﻮروﺛ ــﺎت اﻟﻌﺮﻳﻘ ــﺔ دورﻫ ــﺎ وﻣﻜﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ وان ﺗﺒﻨﻲ ﻟﻨﻔﺴ ــﻬﺎ‬ ‫ﻣﻜﺎﻧ ــﺔ ﻣﻨﺎﺳ ــﺒﺔ ﺑﻴ ــﻦ ﺳ ــﺎﺋﺮ اﻟﺤ ــﺮف ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺘﻮﻳﻴﻦ ا‪C‬ﻗﻠﻴﻤ ــﻲ واﻟﺪوﻟ ــﻲ وأن ﺗﻠﻌ ــﺐ‬ ‫دورا وراﻓﺪا ﻓﻲ ﻧﻤﻮ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻮﻃﻨﻲ‪.‬‬

‫وﻗ ــﺎل اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻋﺒ ــﺪا~ ﺑ ــﻦ ﺳ ــﻠﻴﻤﺎن‬ ‫اﻟﻮﺷ ــﻴﻞ ﻣﺪﻳ ــﺮ ﻋ ــﺎم ﻣﺮﻛ ــﺰ ﺗﻨﻤﻴ ــﺔ اﻟﻤ ــﻮارد‬ ‫اﻟﺒﺸ ــﺮﻳﺔ اﻟﺴ ــﻴﺎﺣﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ــﺔ »ﺗﻜﺎﻣ ــﻞ«‪ ،‬ان‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰ أﻧﺠﺰ ﻣﻦ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻌﺎم اﻟﻰ اﻟﺮﺑﻊ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻫﺬا اﻟﻌ ــﺎم ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ »ﺑ ــﺎرع« ﺑﺘﺪرﻳﺐ‬ ‫‪ ٦٥٥‬ﺣﺮﻓﻴ ــﺎ وﺣﺮﻓﻴ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ ‪ ٣١‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت واﻟﺤﺮف اﻟﻴﺪوﻳﺔ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻟﺘﺼﺒﺢ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻤﻦ ﻳﺮﻳﺪ اﻻﺳﺘﻤﺮار واﻻﺣﺘﺮاف ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻤﺴﺎر ﻣﺼﺪر دﺧﻞ ﺷﺮﻳﻒ‪.‬‬ ‫وﺗﺴﺎﻫﻢ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻳﻀﺎ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ ﻣﻊ ﻋﺪد ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻛﺎء ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻣﻨﺎﻓﺬ ﺗﺴ ــﻮﻳﻖ ﻣﻌﺘﻤﺪة‬ ‫ﻟ ــﺪى اﻟﻬﻴﺌ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل اﺗﻔﺎﻗ ــﺎت اﻟﺘﻌ ــﺎون‬ ‫اﻟﻤﺒﺮﻣ ــﺔ ﺑﻬ ــﺬا اﻟﺸ ــﺄن ﻓ ــﻲ ﻋ ــﺪد ﻣ ــﻦ ﻣﻨﺎﻃﻖ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ‪ ،‬وأﻛﺪ اﻟﺪﻛﺘﻮر اﻟﻮﺷ ــﻴﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﺟﻴﻪ‬ ‫ﺻﺎﺣ ــﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ ا‪E‬ﻣﻴﺮ ﺳ ــﻠﻄﺎن ﺑﻦ‬ ‫ﺳ ــﻠﻤﺎن ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ رﺋﻴﺲ اﻟﻬﻴﺌ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﻟﻠﺴ ــﻴﺎﺣﺔ واﻻﺛ ــﺎر اﻟﻘﺎﺿ ــﻲ‬ ‫ﺑﺄﻫﻤﻴ ــﺔ أن ﻳﺘ ــﻢ اﻟﺘﺨﻄﻴ ــﻂ ﻟﻜﻞ‬ ‫اﻟﺒﺮاﻣ ــﺞ ﺑﻤ ــﺎ ﻳﻀﻤﻦ ﻓ ــﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ‬ ‫ا‪E‬ﻣ ــﺮ ﻣﺨﺮﺟً ــﺎ ﻓﺎﻋ ًﻠ ــﺎ ﻳﻌ ــﻮد‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﻔﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮاﻃﻦ واﻟﻮﻃﻦ‬ ‫وﻳﺤﻘ ــﻖ أﻫﺪاف ﺧﻄ ــﺔ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﻴﺎﺣﻴﺔ اﻟﻤﺴ ــﺘﺪاﻣﺔ‪ ،‬ﻣﺸ ــﻴﺮًا‬ ‫إﻟ ــﻰ أن اﻟﻬﻴﺌﺔ ﺗﻨﻄﻠﻖ ﻓﻲ ﺑﺮاﻣﺞ دﻋﻢ‬ ‫وﺗﺄﻫﻴ ــﻞ اﻟﺤﺮﻓﻴﻴ ــﻦ واﻟﺤﺮﻓﻴﺎت ﻣﻦ‬

‫ﻣﻨﻄﻠﻖ أﻫﻤﻴﺔ ﺗﻠﻚ اﻟﺤﺮف واﻟﺼﻨﺎﻋﺎت ﻛﻤﻨﺘﺞ‬ ‫ﺳ ــﻴﺎﺣﻲ ﻳﻌﻜﺲ ﺗ ــﺮاث وﺗﺎرﻳ ــﺦ ﺑﻼدﻧﺎ‪ ،‬ﻣﺘﻰ‬ ‫ﻣﺎ أﻣﻜﻦ ﺗﺴ ــﻮﻳﻘﻪ ﻟﻠﺴ ــﻴﺎح ﻣﻦ داﺧﻞ وﺧﺎرج‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ‪ ،‬إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ اﻫﺘﻤ ــﺎم اﻟﻬﻴﺌﺔ ﺑﺎﻟﺤﻔﺎظ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻚ اﻟﺤﺮف واﻟﺼﻨﺎﻋﺎت ﻣﻦ اﻻﻧﺪﺛﺎر‪.‬‬

‫ﺣﺮف ﻳﺪوﻳﺔ‬

‫‪ ' M/ +>>ø; 1'øGú.‬‬ ‫ !\ ‪B!Fk - 1 9‬‬

‫اﻟﻄﺮﺛﻮث ا‪J‬ﺑﻴﺾ‬

‫اﻟﻄﺮﺛ ــﻮث أو »اﻟﺘﺮﺛ ــﻮث« اﻟﺒ ــﺮي ﻫ ــﻮ‬ ‫أﺣ ــﺪ اﻟﻨﺒﺎﺗ ــﺎت اﻟﺒﺮﻳ ــﺔ اﻟﻌﺸ ــﺒﻴﺔ اﻟﺮﻣﻠﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﻤﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﺸ ــﺘﻬﺮ ﺑﻪ ﺻﺤ ــﺮاء اﻟﺪﻫﻨﺎء‬ ‫وﺗﺤﺪﻳ ــﺪا ﺑﺮ ا‪E‬ﺻﻔﺮ واﻟﻤﻨﺘﺰه اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻓﻲ‬ ‫ا‪E‬ﺣﺴﺎء واﻟﺮﺑﻊ اﻟﺨﺎﻟﻲ‪ ،‬وﻳﺘﺨﺬ اﻟﻄﺮﺛﻮث‬ ‫ﻋﺪة أﺷ ــﻜﺎل وأﻟﻮان وﻳﺰداد ﺗﻜﺎﺛﺮه وﻧﻤﻮه‬ ‫ﻓﻲ ﻓﺼﻞ اﻟﺸﺘﺎء ﻋﻘﺐ ﻫﻄﻮل ا‪E‬ﻣﻄﺎر‪.‬‬ ‫وﻟﻠﻄﺮﺛ ــﻮث أﺷ ــﻜﺎل ﻏﺮﻳﺒ ــﺔ وﻳﻀﺮب‬ ‫ﻟﻮﻧﻪ إﻟﻰ اﻟﺤﻤﺮة واﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻲ‪ ،‬وﻫﻮ ﻳﺸﺒﻪ‬ ‫اﻟﻔﻄ ــﺮ‪ ،‬وﻳﻜ ــﻮن ﻣﻨﺘﻔﺨ ــﺎ ﻣﻠﻴ ــﺊ ﺑﺎﻟﻌﺼﺎرة‬ ‫اﻟﻤﺎﺋﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻟﻪ رأس ﻳﻌﺮف ﺑﺎﺳ ــﻢ )اﻟﻨﻜﻌﺔ(‪،‬‬ ‫ﺣﺘ ــﻰ أن اﻟﻌﺮب ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺼﻒ اﻟﺮﺟﻞ ﺷ ــﺪﻳﺪ‬ ‫اﻟﺤﻤﺮة ﺑﻘﻮﻟﻬﻢ )أﺣﻤﺮ ﻣﺜﻞ اﻟﻨﻜﻌﺔ(‪ ،‬وﻳﺄﺗﻲ‬ ‫زوار اﻟﺒ ــﺮ ‪E‬ﺧ ــﺬه وﻗﻄﻌﻪ ﻣﻦ اﺟ ــﻞ اﻟﻐﺬاء‬ ‫واﻻﺳﺘﺸ ــﻔﺎء‪ ،‬واﻟﺒﻌ ــﺾ ا‡ﺧ ــﺮ ﻣ ــﻦ أﺟﻞ‬ ‫اﻟﻤﺘﻌ ــﺔ واﻟﻨﻈ ــﺮ إﻟﻴ ــﻪ ﺑﺄﻟﻮاﻧ ــﻪ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔ ــﺔ‪،‬‬ ‫وﻛﺎن اﻟﺒ ــﺪو ﻳﺴ ــﺘﺨﺪﻣﻮﻧﻪ ﻻﺳ ــﺘﺨﻼص‬ ‫اﻟﺼﺒﻐ ــﺎت ﻣﻨﻪ ﻓﻲ وﺳ ــﻢ ا‪C‬ﺑ ــﻞ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻋﺮف‬

‫ﻋﻨﺪ اﻟﺒﻌﺾ ﺑﻔﺎﺋﺪﺗﻪ اﻟﺠﻨﺴ ــﻴﺔ واﻟﺼﺤﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻗﻴﻞ أﻧﻪ ﻳﺮﻓﻊ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺨﺼﻮﺑﺔ ﻋﻨﺪ‬ ‫اﻟﺮﺟﺎل‪.‬‬ ‫ﻳﻘ ــﻮل ﻋﺒ ــﺪا~ ﺑ ــﻦ ﻋﻠ ــﻲ ﺑ ــﻦ ﺻﺎﻟ ــﺢ‬ ‫أﺣ ــﺪ ﻣﺮﺗ ــﺎدي اﻟﺒ ــﺮ‪ :‬إن ﻧﺒ ــﺎت اﻟﻄﺮﺛ ــﻮث‬ ‫ﻧﺒ ــﺎت ﻏﻨﻲ ﺑﻤ ــﺎ ﻳﺤﻮﻳﻪ ﻣﻦ ﻣ ــﻮاد وﻓﻮاﺋﺪ‪،‬‬ ‫واﻟﻘﻠﻴ ــﻞ اﻟ ــﺬي ﻳ ــﺪرك وﻳﻌ ــﺮف ﻣ ــﺎ ﻳﺤﻮﻳﻪ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻓﻮاﺋﺪ وأﺳ ــﺮار وﻏﺮاﺋ ــﺐ‪ ،‬واﻟﻄﺮﺛﻮث‬ ‫ﻧﻮﻋ ــﺎن أﺣﻤﺮ وﻫﻮ ﺣﻠﻮ‪ ،‬وأﺑﻴﺾ وﻫﻮ ﻣﺮ‪،‬‬ ‫وﻛﻼﻫﻤ ــﺎ ﻣﻔﻴ ــﺪ ﺑﻐ ــﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋ ــﻦ ﻟﻮﻧﻴﻬﻤﺎ‬ ‫ﻓﻠﻬﻤ ــﺎ ﻗﻴﻤﺘﻬﻤﺎ اﻟﻐﺬاﺋﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻓﻨﺤﻦ ﻧﺄﺧﺬه إﻟﻰ‬ ‫ﻣﻨﺎزﻟﻨﺎ وﻧﻘﻮم ﺑﺸﻮﻳﻪ ﻣﺜﻞ اﻟﺬرة‪ ،‬وأﺣﻴﺎﻧﺎ‬ ‫أﺧﺮى ﻳﻄﺒﺦ ﻣﻊ ا‪C‬ﻗﻂ ﻓﻴﻜﺴ ــﺒﻪ ﻟﻮﻧﺎ ﻳﻤﻴﻞ‬ ‫إﻟ ــﻰ اﻟﺰﻫ ــﺮي وﻣﻨﺎ ﻣﻦ ﻳﻘﻮم ﺑﺄﻛﻞ ﺳ ــﻴﻘﺎﻧﻪ‬ ‫ﻧﻴﺌ ــﺔ‪ ،‬واﻟﺒﻌﺾ ا‡ﺧﺮ ﻳﺄﺧ ــﺬه وﻳﺒﺘﺎﻋﻪ ﻓﻲ‬ ‫ا‪E‬ﺳﻮاق اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻓﻲ ا‪E‬ﺣﺴﺎء‪.‬‬ ‫أﻣﺎ اﻟﺸ ــﺎب ﻋﺎدل ﺑﻦ ﺟﺎﺳﻢ ﻓﻴﻘﻮل‪ :‬أﻧﺎ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻣﺮﺗﺎدي ﺑﺮ ا‪E‬ﺻﻔ ــﺮ ﻛﺜﻴﺮا وﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺼﻞ اﻟﺸ ــﺘﺎء‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻫﻄﻮل ا‪E‬ﻣﻄﺎر واﻟﺬي‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ إﺛ ــﺮه ﺗﻨﻤ ــﻮ ﺑﻌ ــﺾ اﻟﻨﺒﺎﺗ ــﺎت اﻟﺒﺮﻳﺔ‬

‫اﻟﻌﺠﻴﺒ ــﺔ وﻣﻨﻬﺎ ﻫﺬا اﻟﻨﺒﺎت اﻟﻄﺮﺛﻮث‪ ،‬ﻓﻬﻮ‬ ‫ﺣﻘﻴﻘ ــﺔ ﻧﺒﺎت ﻏﺮﻳ ــﺐ ﺑﻤﺤﺘﻮﻳﺎﺗﻪ وﻣﻜﻮﻧﺎﺗﻪ‬ ‫وﻓﻮاﺋﺪه ﻓﻨﺴ ــﺘﺨﺪﻣﻪ ﻛﻌﻼج ﻟ‪ ‬ﺳﻬﺎل ﻧﻈﺮا‬ ‫ﻟﻘﻮﺗ ــﻪ وإﺣﺘﻮاﺋ ــﻪ ﻋﻠ ــﻰ ﻣ ــﺎدة ﻋﻔﺼﻴﺔ ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ إﻳﻘﺎف ﻧﺰف اﻟﺪم‪.‬‬ ‫أﻣ ــﺎ اﻟﺤﺎج ﻣﺤﻤﺪ ﻛﺎﻇﻢ ﺣﺠﺎب ﻓﻴﻘﻮل‪:‬‬ ‫اﺳ ــﺘﺨﺪم ا‪E‬وﻟﻮن اﻟﻄﺮﺛﻮث ﻛﻐﺬاء وﻋﻼج‬ ‫ﻟﻬ ــﻢ‪ ،‬ﻓﻜﺎﻧ ــﻮا ﻳﺴ ــﺘﺨﺪﻣﻮﻧﻪ ﻛﻌ ــﻼج ﻟﻠﻜﺒ ــﺪ‬ ‫وﻳﻠﻘﻮن إرﺗﻴﺎﺣﺎ ﻣﻨﻪ وﺗﺤﺴ ــﻨﺎ ﻓﻲ اﻟﺼﺤﺔ‬ ‫ﺑﺈذن ا~ ﺗﻌﺎﻟﻰ‪ ،‬وﻛﻨﺎ ﻓﻲ اﻟﺒﺮ ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻧﻜﻮن‬ ‫ﻓ ــﻲ رﺣﻠ ــﺔ ﺻﻴ ــﺪ أو ﻗﻨﺺ وﻳﺼ ــﺎب أﺣﺪﻧﺎ‬ ‫ﺑﺠ ــﺮوح أو ﻗﺮوح ﻓﻨﺄﺧ ــﺬ اﻟﻄﺮﺛﻮث وﻧﻔﺘﻪ‬ ‫وﻧ ــﺬره ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺠ ــﺮوح وﺳ ــﺮﻋﺎن ﻣ ــﺎ ﺗﺒﺮأ‬ ‫وﺗﻠﺘﺌﻢ وﺗﺸﻔﻰ ﺑﺈذن ا~ ﺗﻌﺎﻟﻰ‪.‬‬ ‫وﻳﺆﻛ ــﺪ ﻳﻮﺳ ــﻒ ﺑ ــﻦ ﻋﺒ ــﺪا~ ﺑ ــﺄن‬ ‫اﻟﻄﺮﺛ ــﻮث ﺣﻠ ــﻮ اﻟﻄﻌ ــﻢ وﻳ ــﺆﻛﻞ ﻧﻴﺌ ــﺎ أو‬ ‫ﻣﺸ ــﻮﻳﺎ وﻫ ــﻮ ﻳﻘﻄ ــﻊ ﻧ ــﺰف اﻟ ــﺪم وﻣﻘ ــﻮي‬ ‫وﻋﻼج ﺿﺪ إﺣﺘﺒﺎس اﻟﺼﻔﺮاء‪.‬‬ ‫وﻋ ــﻦ ﻓﻮاﺋ ــﺪه اﻟﻐﺬاﺋﻴ ــﺔ وﻗﻴﻤﺘﻪ ﻳﻘﻮل‬ ‫أﺣﻤ ــﺪ ﺑﻦ ﻣﺤﻤ ــﺪ‪ :‬إن اﻟﻄﺮﺛ ــﻮث ﻳﺨﻠﻂ ﻟﺒﻪ‬

‫اﻟﻤﻜﺴ ــﺮ ﻣﻊ ﺷ ــﻲء ﻣﻦ اﻟﻌﺴ ــﻞ وﻳﺴ ــﺘﻌﻤﻞ‬ ‫وﻣﻘﻮ‪ ،‬وﻋﻼج ﺿﺪ اﻟﺪوﺳﻨﺘﺎرﻳﺎ‪،‬‬ ‫ﻛﻤﻨﺸ ــﻂ ٍ‬ ‫وﻳﻀ ــﺎف اﻟﻤﺴ ــﺤﻮق إﻟﻰ اﻟﻄﻌ ــﺎم ﻛﺘﻮاﺑﻞ‬ ‫ﻟﻠﺤ ــﻮم أﺛﻨ ــﺎء إﻋ ــﺪاده‪ ،‬ﻓ ــﻲ ﺣﻴ ــﻦ ﻳﺆﻛ ــﺪ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺣﺴ ــﻴﻦ اﻟﺤﻤ ــﺪ أن اﻟﻄﺮﺛﻮث ﻛﺎن‬ ‫ﻳﺴ ــﺘﻌﻤﻞ ﺻﺒﻐﺔ وﻛﺎن ﻳﺠﻤﻊ وﻳﺒﺎع ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﻋﻨ ــﺪ اﻟﺒﺪو وﻛﺎﻧﻮا ﻳﺴ ــﺘﺨﺪﻣﻮﻧﻪ ﻓﻲ وﺳ ــﻢ‬ ‫اﻟﻤﻮاﺷﻲ‪.‬‬ ‫وذﻛ ــﺮت ﺑﻌ ــﺾ اﻟﺪراﺳ ــﺎت ﻓ ــﻲ ﺗﺮاث‬ ‫اﻟﻄﺐ اﻟﺸ ــﻌﺒﻲ ﺑﺄﻧﻪ ﻗﺎﻃﻊ ﻟﻠﻨﺰﻳﻒ وﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﻧﺰﻳ ــﻒ ا‪E‬ﻧﻒ واﻻرﺣﺎم‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻟﻪ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻣﺘﻤﻴﺰ‬ ‫ﻟﺘﺨﻔﻴ ــﺾ ﺿﻐ ــﻂ اﻟ ــﺪم اﻟﻤﺮﺗﻔ ــﻊ‪ ،‬وﻳﻌﻤ ــﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ زﻳ ــﺎدة اﻟﻘﺪرة ا‪C‬ﻧﺠﺎﺑﻴ ــﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﺮﺟﺎل‪،‬‬ ‫ﺣﺘﻰ أن اﻟﺒﻌﺾ ذﻫﺐ إﻟﻰ ﺗﺴ ــﻤﻴﺘﻪ ﻓﻴﺎﺟﺮا‬ ‫اﻟﺼﺤﺮاء‪.‬‬ ‫واﻟﻄﺮﺛ ــﻮث ﻳ ــﺆﻛﻞ ﻧﻴﺌ ــﺎ أو ﻣﺸ ــﻮﻳﺎ‬ ‫وﻃﻌﻤ ــﻪ ﺣﻠ ــﻮ ﻳﺘﻠ ــﻮه ﻃﻌﻢ ﻻذع ﻓ ــﻲ اﻟﺤﻠﻖ‬ ‫ﻟﻜ ــﻦ إذا ﺷ ــﻮي اﺧﺘﻔ ــﻰ ﻫ ــﺬا اﻟﻄﻌ ــﻢ‪ ،‬وﻓﻲ‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺤﺎﺿﺮ ﻳﺴ ــﺘﺨﺪم اﻟﻄﺮﺛﻮث ﻟﺪﺑﺎﻏﺔ‬ ‫اﻟﺠﻠ ــﻮد وﻳﻌﺘﺒ ــﺮ ﻣﺎدة ﻣﻬﻤ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﺪﺑﺎﻏﺔ‪،‬‬

‫ﺣﻴﺚ ﻳﺠﻤﻊ اﻟﻨﺒﺎت ﺛﻢ ﻳﻘﻄﻊ وﻳﺠﻔﻒ وﻳﺒﺎع‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﺤﻼت اﻟﻌﻄﺎرة ﻟﻐ ــﺮض دﺑﺎﻏﺔ اﻟﺠﻠﻮد‬ ‫و‪E‬ﻏﺮاض ﻋﻼﺟﻴﺔ أﻳﻀﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﻋﻠﻔﺎ‬ ‫ﻟﻠﺤﻴﻮاﻧﺎت وﺧﺎﺻﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻃﺮﻳﺎ‪.‬‬ ‫أﻣ ــﺎ اﻟﻤﻬﻨ ــﺪس اﻟﺰراﻋ ــﻲ ﺟ ــﻮاد ﺑ ــﻦ‬ ‫ﺻﺎﻟﺢ اﻟﺤﻀﺮي ﻓﻴﻘﻮل‪ :‬اﻟﻄﺮﺛﻮث ﻫﻮ أﺣﺪ‬ ‫اﻟﻨﺒﺎﺗ ــﺎت اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ اﻟﻤﺸ ــﻬﻮرة ﻓﻬﻮ ﻧﺒﺎت‬ ‫ﻣﻌﻤﺮ ﺑﺠﺬره اﻟﺬي ﻳﺴﺘﻤﺮ ﺣﻴﺎ ﺗﺤﺖ ا‪E‬رض‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻳﺄﺗﻲ ﻣﻮﺳﻢ اﻻﻣﻄﺎر ﻓﻴﻈﻬﺮ ﺳﺎﻗﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺳﻄﺢ ا‪E‬رض‪ ،‬وﻫﻮ أﺣﺪ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﻤﺘﻄﻔﻠﺔ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺑﻌﺾ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﻣﺜﻞ اﻟﺤﻤﺾ وا‪E‬رﻃﺔ‬ ‫واﻟﻐﻀﻲ واﻟﻤﻮﻃﻦ ا‪E‬ﺻﻠﻲ ﻟﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻗﻴﺔ واﻟﺮﺑﻊ اﻟﺨﺎﻟ ــﻲ‪ ،‬وﻳﻨﻤﻮ ﻋﺎدة ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻃ ــﻖ اﻟﺮﻣﻠﻴ ــﺔ اﻟﺨﻔﻴﻔ ــﺔ واﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻮي‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻗﺪر ﻣﺘﻮﺳ ــﻂ ﻣﻦ ا‪E‬ﻣ ــﻼح‪ ،‬وﻳﺤﺘﻮي‬ ‫اﻟﻄﺮﺛ ــﻮث ﻋﻠﻰ ﻣﺎدة ﻟﺤﻤﻴ ــﺔ ﻣﻤﺘﻠﺌﺔ ﺑﺎﻟﻤﺎء‪،‬‬ ‫وﻋﻨ ــﺪ ﺷ ــﻢ اﻟﺠ ــﺰء اﻟﻤﺰﻫﺮ ﻣ ــﻦ ا‪E‬ﻋﻠﻰ ﻋﻨﺪ‬ ‫ذﺑﻮﻟﻪ ﺗﺠﺪﻫ ــﺎ ﻛﺄﻧﻬﺎ راﺋﺤ ــﺔ اﻟﻠﺤﻢ اﻟﻤﺘﻌﻔﻦ‬ ‫أﻣ ــﺎ اﻟﻠ ــﺐ اﻟﺪاﺧﻠﻴ ــﺔ ﻟﻠﻄﺮﺛﻮث ﻓﻬ ــﻲ ﺣﻠﻮة‬ ‫اﻟﻄﻌﻢ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‪.‬‬


‫(‪3)lb9db‬‬

‫& ‪   - !"# $%‬‬

‫‪I‬‬

‫‪11‬‬

‫) (     ‬

‫”‪>>““ñ.‬‬ ‫>>‬

‫‪+ 1 ç(ä G/‬‬ ‫(‪å 1‬‬ ‫‬

‫  "‪"! T $" 3F‬‬

‫ﻣﻊ ﺷ ــﻤﻮخ اﻟﺠﺒﻞ وﻇﻞ اﻟﻐﻤﺎم وﺑﻬﺎء اﻟﻘﻤﺮ وﺳﻄﻮع‬ ‫اﻟﺸ ــﻤﺲ‪ ،‬ﻋﺎﺷ ــﺖ ﺟﺒﺎل ﺗﻬﺎﻣﺔ ﻋﺴ ــﻴﺮ زاﻫﻴﺔ ﺑﺠﻤﺎﻟﻬﺎ ﺑﻴﻦ‬ ‫أﺣﻀﺎن اﻟﻨﺴﻴﻢ وﺳﺤﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﺪة أﺷﻴﺎء ﺗﺤﺒﺐ اﻟﺰاﺋﺮ ﻓﻲ اﻟﺘﺠﻮال ﺑﺠﺒﺎل ﺗﻬﺎﻣﺔ‪..‬‬ ‫ﻓﻔ ــﻲ اﻟﻄﺮﻳ ــﻖ اﻟﺬي ﻳﻨﻘﻠ ــﻪ ﻣﻦ ﺳ ــﻬﻮﻟﻬﺎ إﻟﻰ ﻗﻤ ــﺔ اﻟﺠﺒﻞ‪،‬‬ ‫ﻻﺑﺪ أن ﻳﻠﺘﻘﻲ ﻓﻄﺮة ﺳ ــﺎﻛﻨﻲ ﺗﻠ ــﻚ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺤﺎﻟﻤﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫اﻟﻮﺟ ــﻮه اﻟﻤﻔﻌﻤﺔ ﺑﺎ‪E‬ﺷ ــﺠﺎن‪ ،‬واﻟﺠﻮ اﻟﺴ ــﺎﺣﺮ‪ ..‬وﻫﻮ ﻣﺎ‬ ‫ﻛﺎن ﻓﻲ ﻃﺮﻳﻘﻨﺎ إﻟﻰ ﺟﺒﻞ اﺛﺮب‪.‬‬ ‫ﺑ ــﺪأت اﻟﺮﺣﻠ ــﺔ ﻣ ــﻊ ﺻﻌ ــﻮد أول ﻣﻨﻌﻄﻒ ﻣ ــﻦ اﻟﺠﺒﻞ‬ ‫ﻣﻮدﻋﻴ ــﻦ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺑﺎرق‪ ،‬وﺑﻌﺪ وﻗﺖ ﻗﺼﻴﺮ وﺻﻠﻨﺎ ﻣﺪرﺟﺎت‬ ‫زراﻋﻴ ــﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﺠﺒ ــﻞ ﺗﻄﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻳﺨﺘﻠﻂ ﻫﻨﺎك اﻟﺮﻳ ــﻒ ﺑﺎﻟﺤﻀﺮ‪ ،‬واﻟﺮﻋﻲ ﺑﺎﻟﺰراﻋﺔ‪..‬‬ ‫وإذا واﺻﻠﻨﺎ اﻟﺴ ــﻴﺮ إﻟﻰ أﻋﻠﻰ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻌﻄﻔﺎت ا‪C‬ﺳ ــﻔﻠﺘﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﻄﻮرة‪ ،‬وﻣﻦ ﻳﻤﻴﻨﻨﺎ وﻳﺴﺎرﻧﺎ ﻣﻨﺎﻇﺮ ﻣﺪرﺟﺎت ﺧﻀﺮاء‬ ‫ﺧﻼﺑﺔ وزاﻫﻴﺔ ﺗﺘﻮﺳ ــﻄﻬﺎ ﻣﻨﺎزل ﺗﻘﻠﻴﺪﻳﺔ وأﻫﺎﻟﻲ ﻳﻌﻤﻠﻮن‬ ‫ﺑﻜ ــﺪ وﻧﺸ ــﺎط ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻤ ــﺰارع وﻛﺄﻧﻬﺎ ﻟﻮﺣ ــﺔ ﻓﻨﻴﺔ ﻟﻠﻘﺮى‬ ‫اﻟﻤﺘﻨﺎﺛ ــﺮة ﻓﻮق اﻟﺠﺒﻞ‪ ،‬ﻓﻤﻌﻈﻤﻬﺎ ﻻ ﺗﺰال ﺗﺤﺘﻔﻆ ﺑﻌﺎداﺗﻬﺎ‬ ‫وﺗﻘﺎﻟﻴﺪﻫ ــﺎ اﻟﻘﺪﻳﻤ ــﺔ وا‪E‬ﻫﺎﻟ ــﻲ ﻻ ﻳﺰاﻟ ــﻮن ﻳﺤﺘﻔﻈ ــﻮن‬ ‫ﺑﺎﻟﺒﺴ ــﺎﻃﺔ واﻻﺣﺘﻔ ــﺎء ﺑﺎﻟﺰاﺋﺮ‪ .‬ﻓﻼ أﺣﺪ ﻳ ــﺰور ﺟﺒﻞ اﺛﺮب‬ ‫إﻻ وﻳﻘ ــﻊ أﺳ ــﻴﺮا ﻓﻲ ﻋﺸ ــﻖ اﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻜﺴ ــﻮﻫﺎ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﺨﻀﺮة اﻟﻤﺘﺪرﺟﺔ‪.‬‬ ‫ﻟ ــﻢ ﺗﻜﺘﻤ ــﻞ رﺣﻠﺘﻨ ــﺎ ﻓ ــﻲ ﻗﻤ ــﺔ رأس اﻟﺠﺒ ــﻞ اﻟﻤﻠ ــﻲء‬ ‫ﺑﺎﻟﻀﺒﺎب‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﺑﺪأﻧﺎ ﺑﺎﻟﺠﺎﻧﺐ ا‡ﺧﺮ ﻟﻨﻜﺘﺸ ــﻒ ﻣﺎ ﻳﺨﻔﻴﻪ‬ ‫اﻟﻀﺒ ــﺎب ﻋﻨﺎ ﻓﻲ اﻟﺠﻬﺔ اﻟﺨﻠﻔﻴ ــﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻄﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﺑ ــﺎرق‪ ،‬ﻓﻴﺒ ــﺪو اﻟﺠ ــﻮ أﻛﺜ ــﺮ ﻧﻘﺎء واﻧﺘﻌﺎﺷ ــﺎ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﺗﻔﻮح‬ ‫راﺋﺤ ــﺔ اﻟﻤﺪرﺟ ــﺎت اﻟﺨﻀ ــﺮاء اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺨﻠﻠﻬﺎ ﻗ ــﺮى ﻋﺪﻳﺪة‬ ‫ﻣﺘﻨﺎﺛ ــﺮة ﻫﻨﺎ وﻫﻨﺎك ﻋﻠﻰ ﻇﻬﺮ ﻫﺬا اﻟﺠﺒﻞ اﻟﺸ ــﺎﻣﺦ‪ ،‬اﻟﺬي‬ ‫ﻻ ﺗﻨﻘﺼ ــﻪ إﻻ زﻳ ــﺎرة اﻟﻬﻴﺌ ــﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻟﻠﺴ ــﻴﺎﺣﺔ ﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎره‬ ‫ﺳﻴﺎﺣﻴًﺎ‪.‬‬

‫<{—*‪fy.‬‬

‫ﻳﻘ ــﻒ ﺟﺒ ــﻞ اﺛﺮب ﺷ ـ ً‬ ‫ـﺎﻣﺨﺎ ﻓﻲ ﻣﻮﺿﻌﻪ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺸ ــﺒﻪ‬ ‫اﻟﺤﻴ ــﺎة ﻓﻴﻪ اﻟﺤﻴﺎة ﻓﻲ اﻟﺴ ــﺮاة‪ ..‬ﻓﺘﺮﺗﻔﻊ ﻗﻤﺘﻪ ﻋﻦ ﺳ ــﻄﺢ‬ ‫اﻟﺒﺤﺮ ﺑﻨﺤﻮ ‪ ٢٢٠٠‬ﻣﺘﺮ‪ ،‬وﻳﻘﻊ ﺷ ــﺮق ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺑﺎرق‪ ،‬وﻳﻀﻢ‬ ‫ﻗﺮﻳ ــﺔ ﻟﻴﺴ ــﺖ ﺑﺼﻐﻴ ــﺮة ﻳﻘﻄﻨﻬﺎ ﻧﺤ ــﻮ ‪ ٦٠٠‬ﻧﺴ ــﻤﺔ ﺗﺘﻤﻴﺰ‬ ‫ﺑﻄﻘﺲ راﺋ ــﻊ وﻣﻨﺎﻇﺮ ﺧﻼﺑﺔ‪ ..‬وﻫﺬه ا‪E‬ﻫﻤﻴﺔ ﻟﺠﺒﻞ اﺛﺮب‬ ‫ﺑﺘﻬﺎﻣ ــﺔ ﻋﺴ ــﻴﺮ ﺗﻨﺒ ــﻊ ﻣ ــﻦ اﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻣﻮﻗﻌ ــﻪ اﻟﻤﺘﻤﻴﺰ‬ ‫واﻟﻤﺮﺗﻔ ــﻊ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺄرض اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﻨﺒﺴ ــﻄﺔ‪ ،‬ﺑﺎ‪C‬ﺿﺎﻓﺔ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﺧﺼﻮﺑﺔ أراﺿﻴﻪ رﻏﻢ ﻋﺪم ﺗﻮﻓﺮ اﻟﻤﻴﺎه‪ ..‬ﻓﺄﺑﻨﺎء ﺛﺮب‬ ‫ﻳﻌﺘﻤﺪون ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺮك ﻟﺘﺠﻤﻴﻊ ﻣﻴﺎه ا‪E‬ﻣﻄﺎر ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ اﺷﺘﻬﺮ‬ ‫اﻟﺠﺒﻞ ﺑﻌﺴﻠﻪ ﻟﺪي أﺑﻨﺎء ﺗﻬﺎﻣﺔ واﻟﺴﺮاة ﻓﻲ آن ﻣﻌًﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻳﻌﺪ ﻣﻨﺘﺠﻪ ﻣﻦ اﻟﻌﺴ ــﻞ ﻫﻮ ا‪E‬ﻏﺰر وا‪E‬ﻓﻀﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪،‬‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ﻳﻌﺪ ﺟﺒﻞ ﺛﺮب ﻟﻴﺲ ﻛﺒﺎﻗﻲ اﻟﺠﺒﺎل ﺷ ــﻤﻮﺧﺎ وﺗﺎرﻳﺨﺎ‬ ‫وﺳﻜﺎﻧﺎ وﻣﻌﻤﺎرا‪.‬‬

‫‪g™M^Ej¢¤+‬‬

‫ﺗﻌﺘﺒ ــﺮ اﻟﺒﻴ ــﻮت اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﺒ ــﻞ ذات ﺣﺠﻢ ﻛﺒﻴﺮ‪،‬‬ ‫ﻓﻬ ــﻰ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ دورﻳ ــﻦ‪ ،‬وﻳﻌﺘﺒﺮ اﻟﺪور ا‪E‬رﺿﻲ ﻣﺴ ــﻜﻦ‬ ‫ﻟﻠﺤﻴﻮاﻧ ــﺎت وﻣﺨ ــﺰن ﻟ‹ﻋ ــﻼف اﻟﺨﺎﺻ ــﺔ ﺑﻬ ــﺎ‪ ،‬وﺗﺴ ــﻤﻰ‬ ‫ﻋﻨﺪﻫ ــﻢ »اﻟﺴ ــﻔﻮل«‪ ،‬وﻣﻔﺮدﻫﺎ ﺳ ــﻔﻞ‪ ..‬أﻣﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴ ــﺒﺔ ﻟﻠﺪور‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻓﻴﻜﻮن ﻣﺴ ــﻜﻨﺎ ﻟ‹ﺳ ــﺮة‪ ،‬وﻫﺬا اﻟﺒﻴ ــﺖ ﻳﻀﻢ ﻋﺪدًا‬

‫أﺛﺮب ﺟﺒﺎل اﻟﻤﺎء واﻟﻌﺴﻞ واﻟﺨﻀﺮة‬

‫ﻛﺒﻴﺮًا ﻣﻦ ا‪E‬ﺳ ــﺮة‪ ،‬ﺣﻴﺚ إﻧﻬﻢ ﻛﻠﻬﻢ ﻳﺴ ــﻜﻨﻮن ﻣﻌًﺎ ﻓﻲ ﺑﻴﺖ‬ ‫واﺣﺪ‪ ..‬ﻓﻬﻮ ﻳﻀﻢ ا‪E‬ب وأﺳﺮﺗﻪ وأﺑﻨﺎءه وﺑﻨﺎﺗﻪ وأﺣﻔﺎده‪،‬‬ ‫ﻟﺬﻟ ــﻚ ﻻﺑﺪ أن ﻳﻜﻮن اﻟﺒﻴﺖ ﻛﺒﻴ ــﺮا‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻲ اﻟﺪور‬ ‫اﻟﺜﺎﻧ ــﻲ ﻣﻊ ا‪E‬ﺳ ــﺮة ﻏﺮﻓﺔ ﺧﺎﺻ ــﺔ ﺑﺎ‪C‬ﻧﺘ ــﺎج واﻟﻤﺤﺎﺻﻴﻞ‬ ‫ﺗﺴ ــﻤﻰ ﻋﻨﺪﻫﻢ »اﻟﻤﻴﻀﺎع« أي اﻟﻤﺨﺰن‪ً ..‬‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻓﺈن ﺗﻮزﻳﻊ‬ ‫اﻟﺒﻴﻮت ﻋﻠﻰ ﺷ ــﻜﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﺑﺤﻴ ــﺚ ﺗﻈﻬﺮ ﻛﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫وﻛﺄﻧﻬ ــﺎ ﺑﻴ ــﺖ واﺣ ــﺪ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﻳﺴ ــﺘﻄﻴﻊ اﻟﻔ ــﺮد آن ﻳﻤﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺒﻴﻮت ﻛﻠﻬﺎ‪ ..‬وﻫﺬا ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻟﺤﺮوب اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻘﻮم ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﻘﺒﺎﺋ ــﻞ‪ ..‬وﻻ ﻳﻮﺟ ــﺪ ﺑﻴﻦ اﻟﺒﻴﻮت اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ ﺳ ــﻮى ﻣﻤﺮات‬ ‫ﺿﻴﻘﺔ ﺗﺴ ــﻤﺢ ﺑﻤﺮور اﻟﻨﺎس واﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت‪ ..‬ﻫﺬا ﺑﺎﻟﻨﺴ ــﺒﺔ‬ ‫ﻟﺨ ــﺎرج اﻟﺒﻴﺖ‪ ،‬أﻣﺎ ﻣﻦ داﺧﻠﻪ ﻓﺎﻧ ــﻪ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻴﻪ ﻏﺮف ﻛﺜﻴﺮة‬ ‫ﻣﺘﻘﺎرﺑ ــﺔ ﺗﻔﺘﺢ ﻓﻲ ﺣﻮش‪ ،‬وﻫﺬه اﻟﻐ ــﺮف ﺗﺘﺼﻒ ﺑﺎﻟﻈﻼم‬ ‫ﺣﺘ ــﻰ ﻓ ــﻲ اﻟﻨﻬ ــﺎر‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻻ ﻳﻮﺟ ــﺪ ﺑﻬﺎ ﻧﻮاﻓ ــﺬ‪ ..‬وﻫﺬه ﻫﻲ‬ ‫»اﻟﺴّ ﻔﻮل«‪ ..‬أﻣﺎ اﻟﺪور اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻓﻴﻮﺟﺪ ﻓﻴﻪ ﻛﺬﻟﻚ ﻋﺪة ﻏﺮف‬ ‫ﻣﺒﻨﻴ ــﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﺠﺎرة وﻣﺴ ــﻘﻮﻓﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﺸ ــﺐ‪ ،‬وﺗﻔﺘﺢ ﻛﻠﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻋﺮﻳ ــﺶ واﺣﺪ وﻏﺎﻟﺒًﺎ ﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﺿﻴﻘ ــﺎ‪ ..‬وﻳﻜﻔﻴﻨﺎ ﻫﻨﺎ‬ ‫أن ﻧﺄﺧ ــﺬ ﻏﺮﻓﺔ واﺣﺪة ﻟﻮﺻﻒ ﻣﺎ ﺑﺪاﺧﻠﻬﺎ وﺷ ــﻜﻠﻬﺎ‪ ..‬ﻓﻬﻲ‬ ‫ﺗﺒﻨ ــﻰ ﻋﻠﻰ ﺷ ــﻜﻞ ﻣﺮﺑ ــﻊ أو ﻣﺴ ــﺘﻄﻴﻞ‪ ،‬وﻳﺨﺘﻠ ــﻒ ﺣﺠﻤﻬﺎ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺑﻴﺖ ‡ﺧﺮ وﻏﺎﻟﺒﺎ ﺗﻜﻮن اﻟﻐﺮف واﺳ ــﻌﺔ ﺟـ ـﺪًا‪ ..‬ﺣﺘﻰ‬ ‫أن اﻟﻐﺮﻓ ــﺔ اﻟﻮاﺣ ــﺪة ﺗ ــﺆدي ﻣﻌﻈ ــﻢ اﻟﻮﻇﺎﺋ ــﻒ‪ ،‬وﻳﻮﺟ ــﺪ‬ ‫ﺑﻬ ــﺎ »ﻛﺎﻧﻮن« ﻋﻠﻰ ﺷ ــﻜﻞ ﻣﺮﺑﻊ ﻣﺸ ــﺐ ﻟﻮﻗ ــﻮد اﻟﻨﺎر وﻃﻬﻲ‬ ‫اﻟﻄﻌ ــﺎم‪ ،‬وﺑﺠﺎﻧﺒ ــﻪ ﻣ ــﻜﺎن ﻣﺮﺗﻔ ــﻊ ﻳﻌ ــﺪ ﻟﺠﻠ ــﻮس اﻟﻤﺮأة‪،‬‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺒﺎﺷ ــﺮ ﻋﻤﻠﻴ ــﺔ اﻟﻄﻬ ــﻲ‪ ..‬وﻳﺘﻮﺳ ــﻂ اﻟﻐﺮﻓ ــﺔ ﻋﻤﻮد‬ ‫ﻣﺘﻴ ــﻦ ﻣﻦ اﻟﺨﺸ ــﺐ اﻟﻌﺮﻋﺮ ﻳﺴ ــﻤﻰ »اﻟﺪّﻋﻤ ــﺔ« وﻳﻮﺟﺪ ﻓﻲ‬ ‫ﻧﻬﺎﻳ ــﺔ اﻟﺪّﻋﻤ ــﺔ ﻣﻦ أﻋﻠﻰ ﻋﻤ ــﻮد ﻣﻌﺘﺮض ﻳﺴ ــﻤﻰ »اﻟﻜﺮﺑﺔ«‬ ‫ﻟﺤﻤ ــﻞ ﻋﺪة أﻋﻤﺪة ﻣﻦ اﻟﺨﺸ ــﺐ ﺗﺴ ــﻤﻰ »ا‪E‬ﻋﺪﻳ ــﺔ«‪ ،‬ﺗﺘﻤﻴﺰ‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﻮل واﻟﺴ ــﻤﻚ‪ ،‬ﻟﺘﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺣﻤﻞ ﺧﺸﺐ اﻟﺴﻘﻒ اﻟﺒﻄﻦ‪،‬‬ ‫وﻳﻮﺿ ــﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻄﻦ اﻟﺠﺮﻳﺪ وﺑﻌﺾ اﻟﻄﻴﻦ‪ ..‬وﻳﺤﺎوﻟﻮن‬ ‫ﺗﺴ ــﻮﻳﺔ اﻟﺴ ــﻄﺢ ﻣﻊ ﻣﻴﻞ ﺑﺴ ــﻴﻂ ﻓﻲ اﺗﺠ ــﺎه ﻣﻌﻴﻦ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻳﻮﺿﻊ ﻫﻨﺎك اﻟﻤﻴﺰاب‪ ..‬وﻳﻮﺟﺪ ﻓﻲ اﻟﺴﻘﻒ ﻓﻮق ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫اﻟﻜﺎﻧ ــﻮن ﻓﺘﺤﺔ ﺻﻐﻴﺮة ﺗﺴ ــﻤﻰ »اﻟﻘﺘﺮة«‪ ،‬ﺗﺴ ــﺘﺨﺪم ﻟﻠﻨﻮر‬ ‫وﺧ ــﺮوج اﻟﺪﺧ ــﺎن‪ ،‬وﻏﺎﻟﺒًﺎ ﻣﺎ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻲ أﺣ ــﺪ أرﻛﺎن اﻟﺒﻴﺖ‬

‫اﻟﻘﺪﻳ ــﻢ »رﺣ ــﻰ« ﻣﺼﻨﻮع ﻣ ــﻦ اﻟﺤﺠﺎرة‪ ،‬وﻟﻬ ــﺎ ﻣﻘﺒﺾ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺨﺸ ــﺐ ﻟﺘﺴﻬﻴﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﻄﺤﻦ‪ ..‬ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻲ اﻟﺒﻴﺖ‬ ‫اﻟﻘﺪﻳ ــﻢ ﻓﻲ اﻟﺪور اﻟﻌﻠﻮي ﻏ ــﺮف ﺻﻐﺎر ﺗﻔﺼﻞ ﻋﻦ ﺑﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺨﺸ ــﺐ أو ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ ّ‬ ‫»اﻟﺸ ــﺘﺐ«‪ ،‬وﻳﻮﺿﻊ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻄﻴﻦ‪،‬‬ ‫وﺗﺴﻤﻰ ﻫﺬه اﻟﻐﺮﻓﺔ »اﻟﻌﻠﻮ«‪ ،‬وﻓﻲ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﺒﻴﻮت ﺗﺴﺘﺨﺪم‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻐﺮف ﻟﻠﻨﻮم‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﺒﻌﺾ ا‡ﺧﺮ ﺗﺴ ــﺘﺨﺪم ﻟﺘﺨﺰﻳﻦ‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﺰراﻋﻴﺔ‪.‬‬

‫‪$cœdG*2*¢H‬‬

‫اﻟﻤ ــﻮاد اﻟﻤﺴ ــﺘﺨﺪﻣﺔ ﻫ ــﻲ اﻟﺤﺠ ــﺮ واﻟﻄﻴ ــﻦ ﻟﻠﺒﻨﺎء‪،‬‬ ‫وا‪E‬ﺧﺸ ــﺎب ﻟﺴ ــﻘﻒ ﻫ ــﺬه اﻟﺒﻴ ــﻮت وﺻﻨﺎﻋ ــﺔ ا‪E‬ﺑ ــﻮاب‬ ‫واﻟﺸ ــﺒﺎﺑﻴﻚ‪ ..‬ﻛﻤﺎ أﻧﻬﻢ ﻳﺴ ــﺘﺨﺪﻣﻮن ﺗﺮﺑﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﺘﺠﻤﻴﻞ‬ ‫اﻟﺒﻴ ــﺖ ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج‪ ،‬وﺗﺴ ــﻤﻰ ﻫ ــﺬه اﻟﺘﺮﺑﺔ ّ‬ ‫»اﻟﺸ ــﻴﺪ«‪ ..‬أﻣﺎ‬ ‫ﻣﺮاﺣ ــﻞ ﺑﻨ ــﺎء اﻟﺒﻴ ــﺖ‪ ..‬ﻓﺒﻌ ــﺪ أن ﻳﺠﻤ ــﻊ ﺻﺎﺣ ــﺐ اﻟﺒﻴ ــﺖ‬ ‫اﻟﺤﺠﺎرة ﻳﺒﺪأ ﻳﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺑﻨﺎﺋﻴﻦ‪ ،‬وﻫﻢ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﺒﻨﺎء‬ ‫اﻟﺒﻴﺖ‪ ،‬ﻓﺄول ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻫﻲ أن ﻳﻘﻮﻣﻮا ﺑﺤﻔﺮ ا‪E‬رﺿﻴﺔ اﻟﻤﺮاد‬ ‫ﺑﻨﺎؤﻫﺎ ﻣﻦ أﻃﺮاﻓﻬﺎ‪ ،‬وﻫﺬا ﻳﺴ ــﻤﻰ »اﻟﺴّ ــﺎس«‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﻘﻮﻣﻮن‬ ‫ﺑﺈﻟﻘ ــﺎء اﻟﺤﺠﺎرة اﻟﻜﺒﻴﺮة ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﻔﺮة اﻟﺴّ ــﺎس ﺑﺸ ــﻜﻞ‬ ‫ﻣﻨﺘﻈ ــﻢ‪ ،‬وﺑﻌﺪه ﺗﺴ ــﺘﻤﺮ ﻋﻤﻠﻴ ــﺔ اﻟﺒﻨﺎء ﻓﻮق ﻫﺬا اﻟﺴّ ــﺎس‪،‬‬ ‫ﺣﺘ ــﻰ ﺗﺼ ــﻞ إﻟﻰ ﺛﻼﺛﺔ أﻣﺘ ــﺎر ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪ ..‬وﺗﺘﺨﻠ ــﻞ اﻟﺠﺪران‬ ‫أﻣﺎﻛﻦ ا‪E‬ﺑﻮاب واﻟﺸﺒﺎﺑﻴﻚ‪ ..‬وﻳﺴﺘﺨﺪم اﻟﺒﻨﺎءون ﻓﻲ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴ ــﺔ أدوات ﻟﺘﻜﺴ ــﻴﺮ اﻟﺤﺠﺎرة وﺗﺴ ــﻮﻳﺘﻬﺎ ﻟﻜﻲ ﺗﺄﺧﺬ‬ ‫اﻟﻮﺿ ــﻊ اﻟﻤﻨﺎﺳ ــﺐ ﻟﻬﺎ‪ .‬وأﻫ ــﻢ ﻫ ــﺬه ا‪E‬دوات »اﻟﻔﺎﻧﻮس«‪،‬‬ ‫وﻫ ــﻮ ﻗﻄﻌ ــﺔ أو ﻛﺘﻠ ــﺔ ﻣ ــﻦ اﻟﺤﺪﻳ ــﺪ اﻟﻘ ــﻮى‪ ،‬وﻳﻮﺟ ــﺪ ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻗﻄﻌﺔ ﺧﺸ ــﺒﻴﺔ ﺗﺴ ــﻤﻰ »ﻫﺮاوة«‪ ،‬و«اﻟﻤﻄﺮﻗ ــﺔ«‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﺜﻞ‬ ‫اﻟﻔﺎﻧ ــﻮس‪ ،‬إﻻ أﻧﻬ ــﺎ أﺻﻐ ــﺮ ﻣﻨﻪ ﺣﺠ ًﻤ ــﺎ و«اﻟﻌﺘﻠ ــﺔ«‪ ،‬وﻫﻲ‬ ‫ﻋﻤﻮد ﺣﺪﻳﺪ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻟﺪﺣﺮﺟﺔ اﻟﺤﺠﺎرة اﻟﻜﺒﻴﺮة‪ ..‬وﺧﻼل‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺒﻨﺎء ﻳﻘﻮم ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺒﻴﺖ ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ اﻟﻮﺟﺒﺎت ﻟﻠﻌﻤﺎل‬ ‫ﻓ ــﻲ أوﻗﺎﺗﻬ ــﺎ‪ ..‬ﻓﻬﻢ ﻳﺄﺗﻮن ﻟﻠﻌﻤ ــﻞ ﻣﻦ اﻟﺼﺒ ــﺎح اﻟﺒﺎﻛﺮ وﻻ‬ ‫ﻳﺬﻫﺒ ــﻮن إﻻ ﻋﻨﺪ اﻟﻐﺮوب‪ ..‬ﻟﺬﻟﻚ ﻓﻴﺠ ــﺐ ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﻘﺪم ﻛﻞ‬ ‫وﺟﺒﺔ ﻓﻲ وﻗﺘﻬ ــﺎ‪ ..‬وﻋﻨﺪ اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ اﻟﺒﻨﺎء ﻳﻘﻮم ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫اﻟﺒﻴ ــﺖ ﺑﺈﻛﺮاﻣﻬﻢ ﻓﻴﻘﺪم ﻟﻬﻢ أﺟﺮﻫﻢ ﺑﻌﺪ اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻬﻢ‬

‫وﻳﻌﻄﻴﻬﻢ ﻛﺴﻮة زﻳﺎدة ﻋﻠﻰ أﺟﺮﻫﻢ ا‪E‬ﺻﻠﻰ ﺗﻜﺮﻳﻤًﺎ ﻟﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﺗﺄﺗ ــﻲ ﺑﻌﺪ ذﻟ ــﻚ اﻟﻤﺮﺣﻠ ــﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔـ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺨﺸ ــﺐ‪..‬‬ ‫ﻓﺒﻌ ــﺪ إﺗﻤﺎم اﻟﺒﻨﺎء ﻻﺑﺪ وأن ﻳﻜ ــﻮن ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺒﻴﺖ ﻗﺪ ﺟﻬﺰ‬ ‫اﻟﺨﺸ ــﺐ ﻟﻜ ــﻲ ﻳﻘﻮﻣ ــﻮا ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ ﺳ ــﻘﻒ ﻫﺬا اﻟﺒﻴ ــﺖ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣ ــﺎ ﺗﻜ ــﻮن »اﻟﺪّﻋﻤ ــﺔ« ﺑﻌﻴﺪة ﻋ ــﻦ اﻟﺒﻴﺖ ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺴ ــﺘﻌﻴﻦ‬ ‫ﺑﺄﻓ ــﺮاد ﻗﺮﻳﺘﻪ ﻟﻜﻲ ﻳﺄﺗﻮن ﺑﻬﺎ إﻟﻰ ﻣﻜﺎن اﻟﺒﻴﺖ‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﻘﻮﻣﻮن‬ ‫ﺑﻮﺿﻌﻬ ــﺎ ﻓﻲ ﻣﻜﺎﻧﻬ ــﺎ اﻟﻤﻘﺮر ﻟﻬ ــﺎ‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﻮﺿ ــﻊ »اﻟﺒﻄﻦ« ﺛﻢ‬ ‫اﻟﺠﺮﻳ ــﺪ ﻓ ــﻲ أﻣﺎﻛﻨﻬ ــﺎ اﻟﻤﻘ ــﺮرة وﺑﻌﺪﻫ ــﺎ ﺗﺄﺗ ــﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠ ــﺔ‬ ‫ا‪E‬ﺧﻴ ــﺮة »ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺳ ــﻘﻒ اﻟﺒﻴﺖ«‪ ،‬وﻫﻲ ﻋﻨﺪﻣ ــﺎ ﻳﻮﺿﻊ ﻛﻞ‬ ‫ﺷ ــﻲء ﻣﻜﺎﻧﻪ وﻳﻨﺘﻬﻲ اﻟﺒﻨﺎء ووﺿﻊ اﻟﺨﺸﺐ‪ ،‬ﻓﺈن ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫اﻟﺒﻴﺖ ﻳﻜﻮن ﻗﺪ ﺟﻬﺰ اﻟﻄﻴﻦ ﻟﺴﻘﻒ اﻟﺒﻴﺖ‪ ..‬وﺑﻌﺪﻫﺎ ﻳﺠﻤﻊ‬ ‫أﻓ ــﺮاد ﻗﺮﻳﺘ ــﻪ ﻟﻜﻲ ﻳﻘﻮﻣﻮا ﺑﻬ ــﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴ ــﺔ ﻓﻴﺤﻀﺮون ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺼﺒﺎح وﻳﻘ ــﻮم ﻛﻞ واﺣﺪ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ ﺑﺠﺪ دون اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ‬ ‫ا‡ﺧﺮ‪ ،‬وﻳﻈﻬﺮون أﺻﻮاﺗﺎ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻟﻜﻲ ﺗﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺣﻤﺎﺳ ــﻬﻢ‪..‬‬ ‫وﻳﻘﻮم ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺒﻴﺖ ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ اﻟﻔﻄﻮر ﻟﻬﻢ واﻟﻐﺪاء وﻫﺆﻻء‬ ‫اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﻳﺴ ــﻤﻮﻧﻬﻢ »اﻟ ّﺮﺛﺎﻳﺔ«‪ ،‬وﺑﻬ ــﺬا ﻳﻜﻮن ﻗﺪ ﺗﻢ ﺗﻜﻮﻳﻦ‬ ‫اﻟﺒﻴﺖ اﻟﻘﺪﻳﻢ‪.‬‬

‫‪y9cqG*K¥9c™G*¤+‬‬

‫وﻋ ــﻦ اﻟﺤﻴﺎة ﻓﻲ ﺟﺒﻞ اﺛ ــﺮب ﻳﻘﻮل اﻟﻌﻢ ﻣﺤﻤﺪ ﺻﺎﻟﺢ‬ ‫اﻟﺒﺎرﻗ ــﻲ‪ ،‬واﻟ ــﺬي ﻳﺒﻠﻎ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ ‪ ٨٠‬ﻋﺎ ًﻣ ــﺎ‪ :‬ﻧﺤﻦ ا‡ن ﻓﻲ‬ ‫ﺧﻴ ــﺮ ﻛﺜﻴﺮ‪ .‬ﻓﻘﺒ ــﻞ اﻟﻌﻬﺪ اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﻛﺎﻧﺖ أﺣ ــﻮال اﻟﻨﺎس‬ ‫ﺻﻌﺒ ــﺔ ودﺧﻠﻬﻢ ﺑﺴ ــﻴﻂ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻢ ﺗﻮﺣﻴ ــﺪ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﺪ اﻟﻤﻐﻔﻮر ﻟﻪ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻃﻴﺐ ا~ ﺛﺮاه‪ ،‬ﺑﺪأ اﻟﺨﻴﺮ‬ ‫ﻳﺸ ــﻤﻞ اﻟﺒﻼد وﺑﺪأ ا‪E‬ﻣﻦ ﻳﺴﺘﺘﺐ‪ ،‬وزاد اﻟﺨﻴﺮ ﺷﻴ ًﺌﺎ ﻓﺸﻴًﺎ‬ ‫ﺣﺘ ــﻰ أﺻﺒﺢ اﻟﻨﺎس ﻛﻠﻬﻢ ﻳﻌﻴﺸ ــﻮن ﻓﻲ ﻧﻌﻴ ــﻢ ورﺣﻤﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪ ..‬وأذﻛ ــﺮ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﻨﺖ ﺻﻐﻴـ ـﺮًا ﻛﺎﻧﺖ أﺣﻮال‬ ‫اﻟﻨﺎس ﻗﺎﺳﻴﺔ وﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻏﻴﺮ ذﻟﻚ‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻟﻨﺎس ﻛﺎﻧﻮا‬ ‫ﻣﺘﺮاﺑﻄﻴﻦ وﻣﺘﻜﺎﺗﻔﻴﻦ ﻋﻠ ــﻰ ﻧﻮاﺋﺐ اﻟﺰﻣﻦ‪ ،‬وﻛﺎن اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫ﺑﻴﻨﻬ ــﻢ ﻣﺘﻜﺎﻣ ًﻠ ــﺎ‪ ،‬ﻓﻜﺎﻧ ــﻮا ﻳﺄﺧﺬون اﻟﻌﺸ ــﺮ ﻣ ــﻦ ﻛﻞ ﻣﺰارع‬ ‫ﺗﺤﺴ ــﺒﺎ ﻟﺤ ــﻮادث اﻟﺰﻣﻦ وﻣﺴ ــﺎﻋﺪة ﻣﻦ ﻳﺤﺘ ــﺎج‪ ،‬واﻟﺤﻤﺪ‬ ‫~ ﻣ ــﺎزال ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺻ ــﻮر ﻟﻠﺘﻌﺎون واﻟﺘﻜﺎﻣﻞ ﻓ ــﻲ زﻣﻨﻨﺎ ﻫﺬا‪،‬‬

‫وﻟﻜﻨﻬﺎ أﻗﻞ ﻣﻤﺎ ﻛﺎن ﺳ ــﺎﺑ ًﻘﺎ‪ ،‬وأذﻛﺮ أﻧﻪ إذا ﻗﺼﺮ واﺣﺪ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ ﻓ ــﻲ أداء واﺟﺒﻪ ﻛﺎن ﻳﻔﺮض ﻋﻠﻴ ــﻪ اﻟﻀﻌﻒ ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻳﺒﻘ ــﻰ اﻟﻨ ــﺎس ﻛﺎﻟﺒﻨﻴﺎن اﻟﻤﺮﺻ ــﻮص‪ ،‬وﻛﺎﻧ ــﺖ إذا ﺣﺪﺛﺖ‬ ‫ﻣﺸ ــﻜﻼت ﺑﻴﻦ اﻟﻨﺎس ﻋﻠﻰ ا‪E‬راﺿ ــﻲ ﻣﺜ ًﻠﺎ أو اﻟﺤﺪود ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﻘﺒﺎﺋﻞ‪ ،‬ﻛﺎن ﻳﺤﻞ ﻫﺬه اﻟﻤﺸ ــﻜﻼت ﺷ ــﻴﺦ اﻟﺸ ــﻤﻞ وأﻋﻴﺎن‬ ‫ﻗﺒﻴﻠﺘ ــﻪ‪ ،‬وﻫﻨ ــﺎك ﺿﻤﺎﻧﺎت وﻋﻬ ــﻮد‪ ،‬وﻛﺎن اﻟﻤﺨﻄﺊ ﻳﻘﺎﻃﻊ‬ ‫وﻻ ﻳﺴ ــﺎﻋﺪه أﺣ ــﺪ وﻟﻢ ﻳﻜﻦ أﺣﺪ ﻳﺪﻋﻲ ﻣﺸ ــﻜﻠﺔ ﻣﻄﻠ ًﻘﺎ‪ ،‬ﺑﻞ‬ ‫اﻟﺮﺟﻞ إذا ﺷﻜﻰ ﻳﻜﻮن ﺻﺎد ًﻗﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻟ‹ﺳﻒ ﻛﺜﺮ اﻟﻤﺪﻋﻮن‬ ‫ا‡ن اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺆذون اﻟﻨﺎس ا‪E‬ﺑﺮﻳﺎء ﺑﻜﺜﺮة ﺷﻜﺎواﻫﻢ‪.‬‬

‫*‪šMy“G*ž%*yG*Ke¤-ch“G‬‬

‫وﻋ ــﻦ اﻟﺤﻴ ــﺎة ﻓ ــﻲ ﺟﺒ ــﻞ ﺛ ــﺮب اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ ﻗ ــﺎل‬ ‫اﻟﺒﺎرﻗ ــﻲ‪ :‬ﻋﻨﺪﻣ ــﺎ ﻛﻨ ــﺎ أﻃﻔ ــﺎﻻ ﻛﻨ ــﺎ ﻧﺸ ــﺎرك أﻫﻠﻨ ــﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺰراﻋ ــﺔ واﻟﺮﻋﻲ ﺑﺎ‪E‬ﻏﻨﺎم‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﻜ ــﻦ ﻟﺪﻳﻨﺎ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﻠﻴﺎت‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻟﺪي ا‪E‬ﻃﻔﺎل اﻟﻴ ــﻮم‪ ،‬وﻛﻨﺎ ﻧﺠﺘﻤﻊ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺎء ﺑﻌ ــﺪ اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣ ــﻦ أﻋﻤﺎﻟﻨﺎ ﻟﻨﻠﻬ ــﻮ ﺑﺎﻟﻤﺼﺎرﻋﺔ‬ ‫وﻏﻴﺮﻫ ــﺎ ﻣ ــﻦ أﻟﻌ ــﺎب اﻟﻔﺘ ــﻮة‪ ،‬وﻟ ــﻢ ﺗﻜﻦ ﻫﻨ ــﺎك ﻓﺮص‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴ ــﻢ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫ ــﻮ ﻣﻮﺟ ــﻮد ا‡ن‪ ،‬وأذﻛ ــﺮ أﻧﻨﻲ وأﺧﻲ‬ ‫ﻛﻨ ــﺎ ﻧﺘﻌﻠ ــﻢ ﻗ ــﺮاءة اﻟﻘ ــﺮآن اﻟﻜﺮﻳ ــﻢ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﺣﻀ ــﺮ ﻟﻨﺎ‬ ‫واﻟﺪﻧﺎ ﻣﻌﻠﻤﺎ ﻣﻦ ﻣﺤﺎﻳﻞ ﻋﺴﻴﺮ ﻳﻌﻠﻤﻨﺎ اﻟﻘﺮآن واﻟﻌﻠﻮم‬ ‫اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ‪ ..‬وأذﻛﺮ أﻧﻪ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗﺖ ﻛﺎن اﻟﻮاﻟﺪ وﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﺸ ــﻴﻮخ ﻓﻲ اﻟﻘﺮﻳﺔ ﻳﺤﺎﻓﻈﻮن ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻘﺮآن داﺧﻞ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺠﺪ‪ ،‬وﻛﺎﻧﻮا ﻳﻘﻀﻮن ﻣ ــﺎ ﺑﻴﻦ ﺻﻼة اﻟﻤﻐﺮب إﻟﻰ‬ ‫ﺻ ــﻼة اﻟﻌﺸ ــﺎء داﺧ ــﻞ اﻟﻤﺴ ــﺠﺪ ﺣﺘ ــﻰ ﻟﻮ ﺣﻀ ــﺮ ﻟﻬﻢ‬ ‫أﻛﺒﺮ اﻟﻀﻴﻮف‪ ،‬وﻛﺎﻧﻮا ﻳﺪرﺳ ــﻮن وﻳﺨﺪﻣﻮن أﻧﻔﺴﻬﻢ‬ ‫ﺑﺄﻧﻔﺴﻬﻢ‪ ،‬وأذﻛﺮ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗﺖ أﻧﻪ ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﺑﻴﺖ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴ ــﻦ ﻓﻲ ﻗﺮﻳﺔ اﻟﺤﻤﻴﻀ ــﺔ ﻳﻘﺎل ﻟﻪ ﺑﻴﺖ »اﻟﻔﻘﻴﻪ«‪،‬‬ ‫وﻛﺎﻧﻮا ﻳﺤﻜﻤﻮن اﻟﺸﺮع ﺑﻴﻦ أﻫﺎﻟﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬ ‫وﻋﻦ أﻧﻤﺎط اﻟﺤﻴﺎة ﻓﻲ ﺟﺒﻞ ﺛﺮب اﺳﺘﻄﺮد اﻟﺒﺎرﻗﻲ‬ ‫ﻗﺎﺋ ًﻠﺎ‪ :‬ﻛﺎن اﻟﺠﺒﻞ ﻣﻨﻌﺰﻻ ﻋﻦ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﻨﺎ ﻧﺴﻜﻦ‬ ‫ﻓﻲ ﻗﻤﺔ اﻟﺠﺒﻞ وﻛﺎﻧﺖ ﻣﻦ اﻟﻤﺴ ــﺘﺤﻴﻞ اﻟﺼﻌﻮد ﻓﻲ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺠﺒ ــﻞ ﺑﺄي ﺳ ــﻴﺎرة‪ ،‬وﻛﻨ ــﺎ ﻧﺮﻛﺐ اﻟﺤﻤﻴﺮ ﻛﻮﺳ ــﻴﻠﺔ ﻟﻨﺎ‬ ‫وﻧﺴ ــﺘﻐﺮق ﻓ ــﻲ ﺻﻌﻮد ﻫﺬا اﻟﺠﺒﻞ ﻧﺤﻮ ﺳ ــﺖ ﺳ ــﺎﻋﺎت‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻧﺼ ــﻞ‪ ،‬وﻛﻨﺎ ﻧﻌﺘﻤﺪ اﻻﻋﺘﻤ ــﺎد اﻟﻜﻠﻲ ﻓﻲ ﻗﻮﺗﻨﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺪرﺟﺔ ا‪E‬وﻟ ــﻰ ﻋﻠﻰ ا‪E‬ﻏﻨﺎم وا‪E‬ﺑﻘ ــﺎر‪ ،‬ﺗﻠﻴﻬﺎ اﻟﺰراﻋﺔ‪،‬‬ ‫وﻟﻜﻨﻬﺎ ﺿﺌﻴﻠﺔ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ ﻣﺼﺎدر اﻟﻤﻴﺎه ﻋﻨﺪﻧﺎ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ا‪E‬ﻣﻄﺎر ﺣﻴﺚ وﻻﻳﺰال ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻟﺪﻳﻨﺎ آﺑﺎر ﺳ ــﻄﺤﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫رأس اﻟﺠﺒﻞ‪ ..‬ﻓﻜﺎن وﺣﺘﻰ ا‡ن ﻧﺠﻤﻊ ﻣﻴﺎه ا‪E‬ﻣﻄﺎر ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺮك ﻟﻨﺸ ــﺮب ﻣﻨﻬﺎ وﻧﺴﻘﻲ أﻏﻨﺎﻣﻨﺎ‪ ،‬ﺛﻢ ﺟﺎءﺗﻨﺎ اﻟﺠﻴﻮب‬ ‫اﻟﺪﺑﻞ وﻃﺮﻳﻖ ﻣﻤﻬﺪة إﻟﻰ رأس اﻟﺠﺒﻞ‪.‬‬

‫‪*+G;ë ê*,  2>>+ï‬‬ ‫ * ‪W+b - 5+‬‬

‫ﻣﻘﻠ ــﻊ ﻃﻤﻴ ــﺔ )‪ ١٧٥‬ﻛﻴﻠﻮﻣﺘ ــﺮ‬ ‫ﺷ ــﻤﺎل اﻟﻄﺎﺋﻒ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺤﺠﺎز‬ ‫ اﻟﺮﻳ ــﺎض(‪ ،‬ﻫ ــﻮ ﺣﻔ ــﺮة ﻋﻤﻴﻘﺔ ﻓﻲ‬‫ا‪E‬رض ﻳﺼ ــﻞ ﻋﻤﻘﻬ ــﺎ ﺣﻮاﻟ ــﻲ ‪٣٨٠‬‬ ‫ﻣﺘ ــﺮ ًا وﻗﻄﺮﻫ ــﺎ اﻟﺪاﺋ ــﺮي ﻧﺤ ــﻮ ‪٣‬‬ ‫ﻛﻴﻠﻮﻣﺘ ــﺮات‪ ،‬وﻳﻮﺟ ــﺪ ﻓ ــﻲ أﻃﺮاﻓﻬﺎ‬ ‫اﻟﺠﺎﻧﺒﻴ ــﺔ ﻣﺴ ــﺎﺣﺔ ﺧﻀ ــﺮاء ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﻨﺒﺎﺗ ــﺎت اﻟﺒﺮﻳﺔ‪ ،‬وﻓﻲ أﺳ ــﻔﻞ ﻓﻮﻫﺔ‬ ‫اﻟﻮﻋﺒ ــﺔ ‪-‬أﺷ ــﻬﺮ ﻣﻌﺎﻟ ــﻢ اﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ‪-‬‬ ‫ﻳﻮﺟﺪ ﺷﻼل ﺻﻐﻴﺮ ﺗﺸﻜﻞ ﻣﻦ ﻫﻄﻮل‬ ‫ا‪E‬ﻣﻄ ــﺎر اﻟﻐﺰﻳ ــﺮة ﻫﻨ ــﺎك‪ .‬وﻳﻐﻄ ــﻰ‬ ‫وﺳ ــﻂ اﻟﻔﻮﻫﺔ ﻃﺒﻘ ــﺔ ﻣﻠﺤﻴﺔ ﺑﻴﻀﺎء‬ ‫اﻟﻠﻮن‪ ،‬وﻳﺮﺟﻊ ﺳ ــﺒﺐ ﺗﻜﻮﻧﻬﺎ إﻟﻰ أن‬ ‫ﻣﻴﺎه ا‪E‬ﻣﻄﺎر ﺗﺘﺠﻤﻊ ﻓﻲ ﻗﺎع اﻟﻔﻮﻫﺔ‬ ‫ﻣﻜﻮﻧ ــﺔ ﺑﺤﻴ ــﺮة ﺻﻐﻴ ــﺮة ﺿﺤﻠ ــﺔ ﻻ‬ ‫ﺗﺘﺴ ــﺮب إﻟﻰ ﺑﺎﻃ ــﻦ ا‪E‬رض‪ ،‬وﻳﻌﻮد‬ ‫ذﻟﻚ ﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﺗﻜﻮﻧﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﺗﻌ ــﺪ ﻓﻮﻫ ــﺔ اﻟﻮﻋﺒ ــﺔ )ﻣﻘﻠ ــﻊ‬ ‫ﻃﻤﻴ ــﺔ( أﻋﻤ ــﻖ ﻓﻮﻫ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪،‬‬ ‫وﺛﺎﻧ ــﻲ أوﺳ ــﻊ ﻓﻮﻫ ــﺔ ﺑﻌ ــﺪ ﻓﻮﻫ ــﺔ‬ ‫»ﻫﺮﻣ ــﺔ« ﺷ ــﺮق اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨ ــﻮرة‪،‬‬ ‫وﺗﻘ ــﻊ اﻟﻮﻋﺒ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻄ ــﺮف اﻟﻐﺮﺑﻲ‬ ‫ﻟﺤ ــﺮة ﻛﺸ ــﺐ ﻓ ــﻲ أﻗﺼ ــﻰ اﻟﺸ ــﻤﺎل‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻗﻲ ﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻄﺎﺋ ــﻒ‪ ،‬وﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﻌ ــﺪ ﺛﻼﺛ ــﺔ ﻛﻴﻠﻮﻣﺘ ــﺮات ﻣ ــﻦ ﻣﺮﻛ ــﺰ‬

‫ﺣﻔﺮ ﻛﺸ ــﺐ وﻋﻠ ــﻰ ﻣﻘﺮﺑﺔ ﻣ ــﻦ ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫أم اﻟﺪوم‪.‬‬ ‫وﻳﺘﺴ ــﻢ ﻣﻘﻠ ــﻊ ﻃﻤﻴ ــﺔ ﺑﺎﻟﺮﻫﺒﺔ‪،‬‬ ‫وﻛﺬﻟ ــﻚ ﺑﻐﺮاﺑﺔ ﻃﺒﻴﻌﺘ ــﻪ‪ ،‬ﻓﻔﻲ اﻟﺠﻬﺔ‬ ‫اﻟﺸ ــﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﺸ ــﺮﻗﻴﺔ ﻣ ــﻦ اﻟﻔﻮﻫ ــﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻼﻗ ــﺔ‪ ،‬وﻋﻠ ــﻰ ﻋﻤ ــﻖ ‪ ٥٠‬ﻣﺘ ــﺮ ًا‪،‬‬ ‫ﺗﻨﻤ ــﻮ أﺷ ــﺠﺎر اﻟﻨﺨﻴ ــﻞ وا‪E‬راك‬ ‫وﻏﻴﺮﻫ ــﺎ ﻣ ــﻦ ا‪E‬ﺷ ــﺠﺎر واﻟﻨﺒﺎﺗ ــﺎت‬ ‫واﻟﺤﺸ ــﺎﺋﺶ‪ ،‬ﻟﻮﻓﺮة ﻣﻴ ــﺎه اﻟﻴﻨﺎﺑﻴﻊ‬ ‫واﻟﺘﺮﺑ ــﺔ اﻟﺨﺼﺒﺔ‪ ،‬أﻣﺎ ﻗ ــﺎع اﻟﻔﻮﻫﺔ‬ ‫ﻓﻬ ــﻮ ﻋﺒ ــﺎرة ﻋ ــﻦ أرض ﺑﻴﻀ ــﺎء‬ ‫ﻣﺎﻟﺤ ــﺔ ﺗﻜﻮﱠ ﻧ ــﺖ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺗﺠ ّﻤ ــﻊ ﻣﻴﺎه‬ ‫ا‪E‬ﻣﻄ ــﺎر واﻟﻴﻨﺎﺑﻴ ــﻊ اﻟﻤﺤﺘﻮﻳﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ا‪E‬ﻣ ــﻼح‪ ،‬وﺑﺘﺒﺨﺮ اﻟﻤﻴﺎه ﺗﺘﻜﻮن ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﻄﺒﻘ ــﺎت اﻟﻤﻠﺤﻴﺔ؛ ﻣﻤﺎ ﻳﻌﻄﻲ اﻟﻘﺎع‬ ‫ﻟﻮﻧ ــﻪ ا‪E‬ﺑﻴ ــﺾ اﻟﻤﻤﻴ ــﺰ‪ .‬واﻟﻤﺤﻴ ــﻂ‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟ ــﻲ ﻋﺒ ــﺎرة ﻋ ــﻦ أرض ﺟﺒﻠﻴﺔ‬ ‫وﻋ ــﺮة ﻓ ــﻲ اﻟﺠﻬﺘﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫واﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﺗﺠ ــﺮي ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻣﺠﺎري‬ ‫أودﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﻬﺔ اﻟﺸ ــﺮﻗﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺘﻮزع‬ ‫اﻟﺤﺸ ــﺎﺋﺶ ﻋﻠﻰ أرض ﻣﻨﺒﺴﻄﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺠﻬﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫واﻧﺘﺸ ــﺮ ﺣ ــﻮل ﻫ ــﺬا اﻟﻤ ــﻜﺎن‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ا‪E‬ﺳ ــﺎﻃﻴﺮ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺤﺪث‬ ‫ﻋﻦ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻫ ــﺬه اﻟﻔﻮﻫﺔ‪ ،‬وﻗﻴﻞ ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫اﻟﻜﺜﻴ ــﺮ ﻣ ــﻦ اﻟﻘﺼ ــﺺ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﻇﻠﺖ‬ ‫ﻃﻤﻴ ــﺔ ﻣﻀﺮﺑ ــﺎ ﻟﻘﺼ ــﺺ اﻟﻌﺸ ــﺎق‬

‫ﻛﻤ ــﺎ ﺗﻘﻮل ا‪E‬ﺳ ــﻄﻮرة‪ -‬رآﻫﺎ ﺟﺒﻞ‬‫آﺧ ــﺮ ﻳُﻠ ﱠﻘﺐ ﺑـ«ﻋﻜﺎش«‪ ،‬وﻛﺎن ﻳﻌﺸ ــﻖ‬ ‫»ﻃﻤﻴ ــﺔ«‪ ،‬ﻓﺮﻣﺎﻫﺎ ﺑﺮﻣﺤ ــﻪ‪ ،‬وأﺻﺎﺑﻬﺎ‬ ‫ﻟﺘﺴ ــﻘﻂ ﻗﺒ ــﻞ وﺻﻮﻟﻬ ــﺎ إﻟ ــﻰ اﻟﺠﺒﻞ‬ ‫»ﻗﻄ ــﻦ«‪ ،‬و ُﺗﺤ ــﺪث ﺣﻔ ــﺮ ًة واﺳ ــﻌ ًﺔ‬ ‫وﻋﻤﻴﻘـ ـ ًﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺎدر وﺟ ــﻮد ﻣﺜﻴﻞ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ أي ﻣﻜﺎن آﺧ ــﺮ ﺑﺎﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻊ اﻟﺬي أﺻﺒﺢ ﻳُﻌﺮف ﺑـ«ﻣﻘﻠﻊ‬ ‫ﻃﻤﻴﺔ« أو اﻟﻮﻋﺒﺔ‪.‬‬ ‫وﻃﻤﻴ ــﺔ أﺻﺒﺤﺖ أﺣ ــﺪ اﻟﻤﻮاﻗﻊ‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻴ ــﺔ اﻟﻨ ــﺎدرة ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺴ ــﺘﻮى‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﻳﻘﺼﺪه اﻟﺴ ــﻴﺎح ﻣﻦ ﻣﺸﺎرق‬ ‫ا‪E‬رض وﻣﻐﺎرﺑﻬﺎ؛ ﻟﻼﻃﻼع واﻟﺘﻔﻜﺮ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﺴ ــﺒﺒﺎت ﺗﻜ ــﻮن ﻫ ــﺬا اﻟﻤﻮﻗ ــﻊ‬ ‫اﻟﻨ ــﺎدر‪ ،‬ﻣﺠﻤﻌﻴ ــﻦ ﻋﻠ ــﻰ روﻋﺘ ــﻪ‪،‬‬ ‫وﺣﺎﺟﺘﻪ ﻟﻼﻫﺘﻤﺎم‪ ،‬وﻳﻠﻔﺖ اﻟﺴ ــﻜﺎن‬ ‫إﻟ ــﻰ أن ﺗﻠ ــﻚ اﻟﻬﻀﺒ ــﺔ ﺗﻘ ــﻊ ﺑﺎﻟﻘ ــﺮب‬ ‫ﻣ ــﻦ »ﻋﻘﻠ ــﺔ اﻟﺼﻘ ــﻮر«‪ ،‬وﺑﻴﻨﻤ ــﺎ‬ ‫ﺗﺨﺘﻠ ــﻒ أﺣﺠ ــﺎر ﺟﺒ ــﻞ ﻃﻤﻴ ــﺔ ﻋ ــﻦ‬ ‫اﻟﺠﺒ ــﺎل اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﺑﺠﻮاره ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﻘﺼﻴ ــﻢ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬ ــﺎ ﺗﺘﺸ ــﺎﺑﻪ ا‪E‬ﺣﺠ ــﺎر‬ ‫وا‪E‬ﻋﺸ ــﺎب اﻟﻤﺤﻴﻄ ــﺔ ﺑﻤﻮﻗ ــﻊ ﺟﺒﻞ‬ ‫»ﻃﻤﻴﺔ« اﻟﺤﺎﻟﻲ ﻣﻊ أﺣﺠﺎر وأﻋﺸﺎب‬ ‫ﻓﻮﻫﺔ اﻟﻮﻋﺒﺔ ﺗﺘﻮﺳﻂ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﺳﺎﺣﺮة‬ ‫ﻣﻮﻗ ــﻊ اﻟﻔﻮﻫﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻛﺘﻬﺎ ﻓﻲ »ﺣﺮة‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻮارﺛﺘﻬﺎ ا‪E‬ﺟﻴ ــﺎل إﻟﻰ ﻳﻮﻣﻨﺎ‪ ،‬وا‡ﺧﺮ ذﻛ ــﺮ ﻳُﺪﻋﻰ ﻗﻄ ــﻦ وﻳﻘﻊ ﺑﻴﻦ »ﻃﻤﻴ ــﺔ« ﻋﻠ ــﻰ ﺿ ــﻮء اﻟﺒ ــﺮق »ﻗﻄﻦ« ﻛﺸﺐ«‪.‬‬ ‫وﺗﻨﺎﻗﻞ اﻟﺸ ــﻌﺮاء وﻛﺒﺎر اﻟﺴ ــﻦ‬ ‫ﺣ ــﻮل ﺣﻜﺎﻳ ــﺔ ﺟﺒﻠﻴﻦ أﺣﺪﻫﻤ ــﺎ أﻧﺜﻰ ﻣﻨﻄﻘﺘﻲ اﻟﻘﺼﻴﻢ واﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﺘﻤﻴﺰ ﺑﺎﻟﺒﻴﺎض‪ ،‬وأﻋﺠﺒﺖ ﺑﻪ‪،‬‬ ‫ُﺗﺪﻋﻰ »ﻃﻤﻴﺔ« واﻗﻌﺔ ﻓﻲ ﺣﺮة ﻛﺸﺐ‪ ،‬وﻓ ــﻲ أﺣ ــﺪ اﻟﻠﻴﺎﻟ ــﻲ اﻟﻤُﻤﻄ ــﺮة رأت وﻗﺮّرت اﻟﺮﺣﻴﻞ إﻟﻴﻪ‪ ،‬وﺧﻼل ﻃﻴﺮاﻧﻬﺎ أﺑﻴﺎﺗ ًﺎ ﺷﻌﺮﻳﺔ ﺗﺼﻒ ﻣﺎ دار ﻣﻦ ﻗﺼﺔ‬

‫ﻋﺸ ــﻖ ﺑﻴﻦ اﻟﺠﺒﻠﻴﻦ‪ ،‬و ُﺗﺆﻛﱢﺪ إﻳﻤﺎﻧﻬﻢ‬ ‫ﺑﺄﺳ ــﻄﻮرة »ﻃﻤﻴ ــﺔ«‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﻳﻘ ــﻮل‬ ‫أﺣﺪ اﻟﺸ ــﻌﺮاء‪) :‬اﻟﻬﻮى ﻗﺪاﻣﻨﺎ ﺷﺪﱠد‬ ‫ﻃﻤﻴ ــﺔ‪ ..‬ﻳ ــﻮم ﻻح ﻟﻬ ــﺎ ﻗﻄ ــﻦ واﻟﺪار‬ ‫ﺧﺎﻟﻲ(‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎم ﻋ ــﺪد ﻣ ــﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﻴ ــﻦ‬ ‫واﻟﺨﺒﺮاء ﺑﺰﻳ ــﺎرة اﻟﻤﻮﻗﻊ واﺧﺘﻠﻔﺖ‬ ‫آراؤﻫﻢ ﺣﻮﻟﻪ‪ ،‬إذ ﻳﻘﻮل ﺑﻌﻀﻬﻢ إﻧﻬﺎ‬ ‫ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻓﻮﻫ ــﺔ ﺑﺮﻛﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻧﺘﺞ ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ﻣﻨﺨﻔﻀ ــﺎت ﺣﻮﺿﻴ ــﺔ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺛﻮران‬ ‫ﺑﺮﻛﺎﻧ ــﻲ اﻧﻔﺠ ــﺮ ﻣﻦ ﺟ ــﻮف ا‪E‬رض‬ ‫إﻟ ــﻰ ﺳ ــﻄﺤﻬﺎ‪ ،‬وﺗﻜﻮﱠ ﻧ ــﺖ اﻟ ُﻔﻮﱠ ﻫ ــﺔ‬ ‫ﻧﺘﻴﺠ ــﺔ اﻧﻬﻴ ــﺎر اﻟﻄﺒﻘﺔ ﻏﻴ ــﺮ اﻟﺼﻠﺒﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺘﺮﺑ ــﺔ‪ .‬ﺑﻴﻨﻤ ــﺎ ﻳ ــﺮى ﺑﻌﺾ ﻣﻦ‬ ‫اﻃﻠﻊ ﻋﻠﻰ ُﻓﻮﱠ ﻫﺔ اﻟﻮﻋﺒﺔ أﻧﻬﺎ ﻧﺸ ــﺄت‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻧﻴﺰك ﺳ ــﻘﻂ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻮﻗﻊ ﻗﺒﻞ‬ ‫آﻻف اﻟﺴﻨﻴﻦ‪ ،‬وﻫﺬا ﻟﻴﺲ ﺑﺼﺤﻴﺢ؛‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ﻳﻘﻮل اﺣ ــﺪ اﻟﻤﺨﺘﺼﻴ ــﻦ‪ ،‬ﻣﻌﻠﻼ‬ ‫رأﻳﻪ ﺑﺄن اﻟﺪﻻﺋﻞ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﻟﺪراﺳﺎت‬ ‫اﻟﺠﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻻ ﺗﻌﺰز ذﻟﻚ اﻟﺮأي‪.‬‬ ‫وذﻫﺐ ﻋ ــﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﺨﺘﺼﻴﻦ اﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﻮﻗ ــﻊ وأﺟ ــﺮوا دراﺳ ــﺎت ﻟﻜﺸ ــﻒ‬ ‫أﺳ ــﺒﺎب ﺗﻜ ــﻮّ ن اﻟﻔﻮﻫ ــﺔ‪ ،‬وﻧﻔ ــﺬوا‬ ‫ﻣﺸﺮوﻋﺎ ﺑﺤﺜﻴﺎ ﺷﺎﻣﻼ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮﻗﻊ‪،‬‬ ‫واﻛﺘﺸﻔﻮا وﺟﻮد ﻣﻌﺎدن ﻣﻬﻤﺔ وﻋﺪد‬ ‫ﻣ ــﻦ ا‪E‬ﺣﺠ ــﺎر اﻟﻜﺮﻳﻤ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻀﻢ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮﻫﺎ ﺗﺮﺑﺔ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﻜﺎن‪.‬‬


‫‪10‬‬

‫& ‪   - !"# $%‬‬

‫) (     ‬

‫ '‪T‬‬

‫(‪3)lb9db‬‬

‫‪9 ç ;) Ž -#ã' éäJ;) äJ‬‬ ‫‪E - EO  9‬‬

‫اﺣﺘﻔ ــﻞ ا‪E‬ﺳ ــﺘﺎذ أﺣﻤ ــﺪ‬ ‫ﻋﺎﻳ ــﺾ اﻟﻤﺎﻟﻜ ــﻲ ﻣﺪﻳ ــﺮ إدارة‬ ‫اﻟﺮﻗﺎﺑ ــﺔ ا‪E‬ﺟﻨﺒﻴ ــﺔ ﺑ ــﻮزارة‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓ ــﺔ وا‪C‬ﻋ ــﻼم‪ ،‬وأﺧ ــﻮه‬ ‫رﺟﻞ ا‪E‬ﻋﻤ ــﺎل ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻤﺎﻟﻜﻲ‪،‬‬ ‫ﺑﻌﻘ ــﺪ ﻗ ــﺮان اﺑﻨﺘﻬ ــﻢ اﻟﺪﻛﺘﻮرة‬ ‫رﻳﻬ ــﺎم ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﻬﻨ ــﺪس راﻣﻲ‬ ‫أﺣﻤ ــﺪ ﺧ ــﺎن ﺑﻘﺎﻋ ــﺔ ﺑﻼﺗﺴ ــﻮ‬ ‫ﺑﺠﺪة‪ ،‬وﺳ ــﻂ ﺟﻤ ــﻊ ﻏﻔﻴﺮ ﻣﻦ‬ ‫ا‪E‬ﻫﻞ وا‪E‬ﺻﺪﻗﺎء وﻣﺴ ــﺆوﻟﻲ‬ ‫وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓ ــﺔ وا‪C‬ﻋ ــﻼم‬ ‫ووﺟﻬ ــﺎء وأﻋﻴ ــﺎن اﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ‪..‬‬ ‫وﻗ ــﺪم اﻟﻤﺎﻟﻜﻲ ﺷ ــﻜﺮه ﻟﻜﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﺣﻀﺮ ﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺘﻪ ﻓﺮﺣﺘﻪ ﺑﻬﺬه‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺳ ــﺒﺔ اﻟﺴ ــﻌﻴﺪة‪ ..‬ﺗﻬﺎﻧﻴﻨﺎ‬ ‫وأﻟﻒ ﻣﺒﺮوك‪.‬‬

‫‪í#Ž -#øã 1r)+'(* êà& 5%‬‬ ‫‪E -  ": =F‬‬

‫‪ /   *#ã'";-&äJ; GäJ‬‬ ‫  ‪"  -‬‬

‫اﺣﺘﻔ ــﻞ اﻟﺸ ــﻴﺦ ﻋﺒﺪا~ ﺑ ــﻦ ﺣﺎﻣﺪ ﺑﺪاح اﻟﺴ ــﻔﺮي‬ ‫رﺋﻴ ــﺲ ﻃﺎﺋﻔﺔ اﻟﺘﺸ ــﻠﻴﺢ واﻟﺤﺪﻳﺪ اﻟﺴ ــﻜﺮاب ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‬ ‫ﺟ ــﺪة ﺑ ــﺰواج اﺑﻨﺘ ــﻪ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻬﻨ ــﺪس أﺣﻤ ــﺪ ﺑﻦ ﻣﺮﺷ ــﺪ‬ ‫اﻟﺴ ــﻔﺮي وذﻟ ــﻚ ﻓﻲ إﺣ ــﺪى ﻗﺎﻋﺎت ا‪E‬ﻓﺮاح ﺷ ــﻤﺎل ﺟﺪة‬ ‫وﺳ ــﻂ ﺣﻀﻮر ﺣﺎﺷ ــﺪ ﻣﻦ ا‪E‬ﻫﻞ وا‪E‬ﺻﺪﻗﺎء وا‪E‬ﻋﻴﺎن‬ ‫واﻟﻮﺟﻬ ــﺎء‪ .‬وﻗﺪ ﺷ ــﻬﺪ اﻻﺣﺘﻔ ــﺎل اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣ ــﻦ ا‪E‬ﻫﺎزﻳﺞ‬ ‫واﻟﻔﻠﻜﻠﻮر اﻟﺸ ــﻌﺒﻲ واﺧﺘﺘﻢ ﺑﺎﻟﻤﺤﺎورة اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫اﺳﺘﻤﺮت ﺣﺘﻰ ﺳﺎﻋﺔ ﻣﺘﺄﺧﺮة ﻣﻦ اﻟﻠﻴﻞ‪.‬‬ ‫اﻟﺴ ــﻔﺮي ﺷﻜﺮ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺷ ــﺎرﻛﻪ أﻓﺮاﺣﻪ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺳﺎﻓﺮ‬ ‫اﻟﻌﺮوﺳ ــﺎن ﻓﻲ ﺟﻮﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺟ ــﺰر اﻟﻤﺎﻟﺪﻳﻒ وﻋﺪة ﺑﻠﺪان‬ ‫أوروﺑﻴﺔ ﻟﻘﻀﺎء ﺷﻬﺮ اﻟﻌﺴﻞ‪ ..‬ﺗﻬﺎﻧﻴﻨﺎ وأﻟﻒ ﻣﺒﺮوك‪.‬‬

‫ﻓ ــﻲ ﻟﻴﻠ ــﺔ رﺑﻴﻌﻴ ــﺔ ﺑﻬﻴﺠﺔ‬ ‫اﺣﺘﻔﻞ اﻟﺸﺎب ﻣﺎﺟﺪ زﻛﻲ داود‬ ‫ﻓﻠﻤﺒ ــﺎن ﺑﻌﻘﺪ ﻗﺮاﻧ ــﻪ ﻋﻠﻰ اﺑﻨﺔ‬ ‫ﻋﻠ ــﻲ ﺣﺴ ــﻦ زﻋ ــﺰوع‪ ،‬وﺳ ــﻂ‬ ‫ﺣﻀ ــﻮر ﻛﺜﻴ ــﻒ ﻣ ــﻦ ا‪E‬ﻫ ــﻞ‬ ‫وا‪E‬ﺻﺪﻗ ــﺎء وا‪E‬ﺣﺒﺎب‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﺣﺮﺻ ــﻮا ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺪﻳ ــﻢ اﻟﺘﻬﺎﻧﻲ‬ ‫واﻟﺘﺒﺮﻳ ــﻜﺎت وﻣﺸ ــﺎرﻛﺔ آل‬ ‫اﻟﻌﺮوﺳﻴﻦ أﻓﺮاﺣﻬﻢ‪ ..‬ﺗﻬﺎﻧﻴﻨﺎ‬ ‫وأﻟﻒ ﻣﺒﺮوك‪.‬‬

‫‪9  2íNC;-#Lã')#Þ) ð‬‬ ‫‪G" - % "Z 3!F‬‬

‫اﺣﺘﻔ ــﻞ اﻟﺸ ــﻴﺦ ﻏﺎﻟ ــﻲ ﺑ ــﻦ ﺳ ــﻌﻮد‬ ‫اﻟﻐﺮﺑ ــﻲ ﺑ ــﺰواج اﺑﻨ ــﻪ ﺳ ــﻄﺎم ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﺑﻨ ــﺔ ﺷ ــﻘﻴﻖ اﻟﺸ ــﻴﺦ ﻋﻠﻲ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪا~‬ ‫اﻟﺪﻋﺠ ــﺎن‪ ..‬ﺣﻀ ــﺮ اﻟﺤﻔ ــﻞ اﻟ ــﺬي أﻗﻴﻢ‬ ‫ﺑﺈﺣﺪى ﻗﺎﻋﺎت ا‪E‬ﻓ ــﺮاح ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض ﺟﻤﻊ‬ ‫ﻏﻔﻴ ــﺮ ﻣﻦ ا‪E‬ﻫﻞ وا‪E‬ﺻﺪﻗ ــﺎء وا‪E‬ﻋﻴﺎن‪،‬‬ ‫اﻟﺬﻳ ــﻦ ﺗﻤﻨﻮا ﻟﻠﻌﺮوﺳ ــﻴﻦ ﺣﻴﺎة زوﺟﻴﺔ‬ ‫ﺳﻌﻴﺪة‪ ..‬ﺗﻬﺎﻧﻴﻨﺎ وأﻟﻒ ﻣﺒﺮوك‪.‬‬

‫*‪G)í/;-#Lã')N‬‬

‫‪)G5èæMã)Ž ó‬‬ ‫‪E - N "6‬‬

‫& ‪(  - $! %‬‬

‫اﺣﺘﻔ ــﻞ اﻟﺸ ــﺎب ﻋﺎﻣﺮ ﺷﻠﻴﺸ ــﻞ‬ ‫اﻟﻌﻠﻮﻧ ــﻲ ﺑﺰواﺟﻪ ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﻳﻨﺒﻊ‬ ‫ﺑﺤﻀ ــﻮر ﺣﺸ ــﺪ ﻛﺒﻴ ــﺮ ﻣ ــﻦ ا‪E‬ﻫ ــﻞ‬ ‫وا‪E‬ﺻﺪﻗﺎء اﻟﺬﻳﻦ ﺷ ــﺎرﻛﻮا اﻟﻌﺮﻳﺲ‬ ‫ﻓﺮﺣﺘ ــﻪ‪ ،‬ﻣﺘﻤﻨﻴ ــﻦ ﻟﻪ ﺣﻴﺎة ﺳ ــﻌﻴﺪة‪.‬‬ ‫وﻗﺪ أﻋﺮب اﻟﻌﺮﻳﺲ ﻋﻦ ﺑﺎﻟﻎ ﺷ ــﻜﺮه‬ ‫وﺗﻘﺪﻳ ــﺮه ﻟﺠﻤﻴ ــﻊ اﻟﺤﻀ ــﻮر ودﻋ ــﺎ‬ ‫ا~ أن ﻳﻮﻓﻘ ــﻪ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻪ اﻟﺰوﺟﻴﺔ‪..‬‬ ‫ﺗﻬﺎﻧﻴﻨﺎ وأﻟﻒ ﻣﺒﺮوك‪.‬‬

‫‪G+#ø;*C;&4-(+G* êñ *%‬‬

‫& ‪(  - $! %‬‬

‫اﺣﺘﻔﻞ اﻟﺸ ــﺎب ﺣﺎزم ﻓﺎﻳﺰ‬

‫اﻟﻌ ــﺮوي ﺑﺰﻓﺎﻓ ــﻪ ﻋﻠ ــﻰ ﻛﺮﻳﻤﺔ‬ ‫ﺣﻤ ــﺪان راﺷ ــﺪ اﻟﺴ ــﺮﻳﺤﻲ‬ ‫ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻳﻨﺒﻊ وﺳﻂ ﺣﻀﻮر‬

‫ا‪E‬ﻫ ــﻞ وا‪E‬ﺻﺪﻗ ــﺎء اﻟﺬﻳ ــﻦ‬ ‫ﺷ ــﺎرﻛﻮا اﻟﻌﺮﻳ ــﺲ ﻓﺮﺣﺘ ــﻪ‪،‬‬ ‫وﻗ ــﺪ ﺗﺨﻠ ــﻞ ﺣﻔ ــﻞ اﻟ ــﺰواج‬

‫ﺑﻌﺾ ا‪E‬ﻟﻌﺎب اﻟﺸ ــﻌﺒﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫اﺳﺘﻤﺘﻊ ﺑﻬﺎ اﻟﺤﻀﻮر‪ ،‬وأﻋﺮب‬ ‫اﻟﻌﺮﻳﺲ ﻋﻦ ﺑﺎﻟﻎ ﻓﺮﺣﺘﻪ ﺑﻬﺬه‬

‫اﻟﻤﻨﺎﺳ ــﺒﺔ‪ ،‬داﻋﻴ ــﺎ ﻣ ــﻦ ا~‬ ‫اﻟﺘﻮﻓﻴ ــﻖ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗ ــﻪ‪ ..‬ﺗﻬﺎﻧﻴﻨﺎ‬ ‫وأﻟﻒ ﻣﺒﺮوك‪.‬‬

‫وﺳﻂ أﺟﻮاء ﻋﺎﻣﺮة ﺑﺎﻟﻔﺮح‬ ‫واﻟﺴ ــﺮور اﺣﺘﻔﻞ ﺳﻠﻴﻤﺎن داود‬ ‫آل اﻟﻤﻬ ــﺪي ﺑﺰﻓﺎف اﺑﻨﻪ أﺷ ــﺮف‬ ‫ﻧﺎﺋ ــﺐ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﺘﺴ ــﻮﻳﻖ ﺑﺸ ــﺮﻛﺔ‬ ‫آرت ﺳ ــﺎﻳﻦ ﻋﻠ ــﻰ اﺑﻨ ــﺔ ﻋﺒﺪا~‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺣﺴﻦ آل ﻋﺰﻳﺰي ﻓﻲ ﺣﻔﻞ‬ ‫ﺑﻬﻴ ــﺞ ﺣﻀ ــﺮه ﻟﻔﻴﻒ ﻣ ــﻦ ا‪E‬ﻫﻞ‬ ‫وا‪E‬ﺻﺪﻗﺎء وﻣﺤﺒﻲ اﻟﻌﺮوﺳ ــﻴﻦ‬ ‫واﻟﺪ اﻟﻌﺮﻳﺲ واﻟﻌﺮﻳﺲ وأﺣﻤﺪ ﻳﻮﺳﻒ وا‪J‬ﺳﺘﺎذ أﺣﻤﺪ ﻣﺴﻌﻮد‬ ‫وﺑﺤﻀ ــﻮر ﻋ ــﺪد ﻣ ــﻦ رﺟ ــﺎل‬ ‫ا‪E‬ﻋﻤ ــﺎل وﻧﺨﺒ ــﺔ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻦ اﻟﺤﻔ ــﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻔﺮق اﻟﺸ ــﻌﺒﻴﺔ ا‪E‬ﻧ ــﺲ‪ ..‬ﺗﻬﺎﻧﻴﻨ ــﺎ ﻟﻠﻌﺮوﺳ ــﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﺑﻘﺎﻋ ــﺔ اﻟﻘﺒ ــﺔ ﺑﺠ ــﺪة‪ .‬وأﺣﻴ ــﺎ ﻣﻨﻬ ــﺎ ﻣﻨ ــﺎر اﻟﺤﺠ ــﺎز وﻟﻴﺎﻟ ــﻲ وأﻟﻒ ﻣﺒﺮوك‪.‬‬

‫‪+#;-*"ß)ç #‬‬

‫ﺑﺠﺪة‪ ،‬وﺳ ــﻂ ﺣﻀ ــﻮر ﻋﺪد ﻣﻦ رﺟ ــﺎل ا‪E‬ﻋﻤﺎل‬ ‫  ‪E -‬‬ ‫وا‪E‬ﻋﻴ ــﺎن واﻟﻮﺟﻬ ــﺎء ﻣﻦ ﻋﻤﺪ ا‪E‬ﺣﻴ ــﺎء وﻟﻔﻴﻒ‬ ‫ﻣ ــﻦ ا‪E‬ﻫﻞ وا‪E‬ﺻﺪﻗﺎء‪ .‬وﺗﺨﻠ ــﻞ اﻻﺣﺘﻔﺎل ﺗﻘﺪﻳﻢ‬ ‫اﺣﺘﻔﻞ اﻟﻤﻬﻨﺪس ﺑﻨ ــﺪر ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﺠﻬﻨﻲ ا‪E‬ﻟﻮان ﻣﻦ اﻟﻔﻠﻜﻠﻮر اﻟﺸﻌﺒﻲ واﻟﻤﺠﺴﺎت وﻟﻌﺒﺔ‬ ‫ﺑﺰواﺟ ــﻪ ﻣ ــﻦ ﻛﺮﻳﻤ ــﺔ اﻟﺸ ــﻴﺦ ﻣﺼﻠ ــﺢ ﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﻤﺰﻣ ــﺎر واﻟﺘ ــﻲ ﻻﻗ ــﺖ اﺳﺘﺤﺴ ــﺎن اﻟﺤﻀﻮر‪..‬‬ ‫اﻟﻬﺎﺷ ــﻤﻲ ا‪E‬ﻣﻴ ــﺮ‪ ،‬ﻓ ــﻲ إﺣ ــﺪى ﻗﺎﻋ ــﺎت ا‪E‬ﻓﺮاح ﺗﻬﺎﻧﻴﻨﺎ ﻟﻠﻌﺮوﺳﻴﻦ وأﻟﻒ ﻣﺒﺮوك‪.‬‬


‫(‪3)lb9db‬‬

‫& ‪   - !"# $%‬‬

‫‪] p‬‬

‫‪9‬‬

‫) (     ‬

‫@‪Q IN{ + g‬‬

‫‪\4c“h+*]¥D€64*^™G*gd–:K¤k0cdG*HŽ¤kF4¢§0‬‬

‫‪“ß* 1) ” * óë+''4Gñ G ó‬‬ ‫‪jF?F c*` .‬‬

‫) ‪)-‬‬ ‫‪'2 4>T‬‬

‫ﻣﻌﺮض اﺑﺘﻜﺎر ﺷﻬﺪ ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻌﺎﻟﺔ ﻫﺬا اﻟﻌﺎم‬

‫‪G" - ^f 9‬‬ ‫‪X F" - ":7‬‬

‫اﻟﻤﺒﺘﻜﺮ ﺧﻠﻴﻞ اﻻﺣﻤﺪي ﻳﻌﺮض اﺑﺘﻜﺎره‬

‫ﻧﻮاف آل زاﻳﺪ واﺑﺘﻜﺎر اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺬﻛﻴﺔ‬

‫اﻟﻤﺒﺘﻜﺮة ﺟﻤﻴﻠﺔ ﻗﺸﻘﺮي‬

‫ﻣﺒﺘﻜﺮ ﺻﻐﻴﺮ ﻳﺸﺎرك ﺑﺎﻟﻤﻌﺮض‬

‫أﻋﺮب ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺘﻜﺮﻳﻦ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ ﻟـ«اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ« ﻋﻦ‬ ‫ﺗﻄﻠﻌﻬ ــﻢ إﻟ ــﻰ دﻋ ــﻢ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻟﺸﺮﻛ ــﺎت‬ ‫وأﺻﺤ ــﺎب‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ واﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ــﺔ ﻟﺘﺒﻨﻲ‬ ‫أﻓﻜﺎرﻫ ــﻢ واﺑﺘﻜﺎراﺗﻬ ــﻢ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺣﺼﻠ ــﻮا ﺑﻬ ــﺎ ﻋﻠ ــﻰ ﺑ ــﺮاءات‬ ‫اﺧﺘ ــﺮاع ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ‪ ،‬ودار‬ ‫اﻟﺤﺪﻳ ــﺚ ﻣ ــﻊ اﻟﻤﺒﺘﻜﺮﻳﻦ ﻋﻦ‬ ‫اﺑﺘﻜﺎراﺗﻬ ــﻢ وﻃﻤﻮﺣﺎﺗﻬ ــﻢ‬ ‫ﻣﺒﺘﻜﺮات ﻣﺸﺎرﻛﺎت ﺑﺎﻟﻤﻌﺮض‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻤﻨﻮن اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﻋﺒﺮ ﻋﺪد ﻣﻨﻬ ــﻢ ﺧﻼل ﺟﻮﻟﺔ‬ ‫»اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ« ﻓﻲ ﻣﻌﺮض اﺑﺘﻜﺎر‬ ‫‪ ،٢٠١٣‬اﻟﺬي ﺗﻨﻈﻤﻪ ﻣﺆﺳﺴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﻟﻠﻤﻮﻫﺒ ــﺔ‬ ‫وا‪C‬ﺑ ــﺪاع »ﻣﻮﻫﺒﺔ« ﻓﻲ ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﻤﺆﺗﻤ ــﺮات واﻟﻤﻌ ــﺎرض‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻳ ــﺎض‪ ،‬ﻋﻦ أﻣﻠﻬ ــﻢ ﻓﻲ أن‬ ‫ﺗﻠﻘ ــﻰ اﺑﺘﻜﺎراﺗﻬ ــﻢ اﻻﻫﺘﻤ ــﺎم‬ ‫اﻟﻜﺎﻓ ــﻲ ﻣ ــﻦ ﻗﺒﻞ ﻣﺆﺳﺴ ــﺎت‬ ‫اﻟﺪوﻟ ــﺔ‪ ،‬وﻛﺬﻟ ــﻚ ﻣ ــﻦ ﻗﺒ ــﻞ‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴ ــﺔ اﻟﻜﺒﺮى‪،‬‬ ‫ﻣ ــﻦ أﺟﻞ ﺗﻨﻔﻴﺬﻫ ــﺎ وﺗﺤﻘﻴﻘﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ أرض اﻟﻮاﻗ ــﻊ‪ ،‬ﺣﺘ ــﻰ‬ ‫ﻧﺤﻘﻖ ا‪E‬ﻣ ــﻞ واﻟﻬ ــﺪف اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺼﺒﻮن إﻟﻴ ــﻪ؛ وﻫﻮ اﺧﺘﺮاع‬ ‫اﻟﻤﺒﺘﻜﺮﺗﺎن أﺳﻤﺎء إدرﻳﺲ وأﻓﺮاح ﻣﺸﺎط ﺗﺘﺤﺪﺛﺎن ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﺳﻌﻮدي‪ ،‬ﻳﻨﻔﺬ ﺑﺄﻳﺪٍ ﺳﻌﻮدﻳﺔ‪،‬‬ ‫‪C‬ﻧﺘ ــﺎج ﻣﻨﺘ ــﺞ ﻧﻬﺎﺋ ــﻲ ﻋﺎﻟﻤﻲ اﻻﺧﺘ ــﺮاع‬ ‫وﺗﺴ ــﻮﻳﻖ ﻋﺒ ــﺎرة ﻋ ــﻦ اﺳ ــﺘﺨﺪام ﺗﻘﻨﻴﺔ اﻟﺨﺪﻣﺔ وﻳﺬﻫﺐ ﻟﻠﻤﻨﻈﻤﺔ ﺑﺪ ًﻟﺎ‬ ‫ﻣﻨﺎﻓ ــﺲ‪ ،‬ﻳﺤﻤﻞ ﺑﺤﻖ ﺷ ــﻌﺎر اﻻﺧﺘﺮاﻋ ــﺎت‪ ،‬واﻟﻤﻬﺘﻤﻴ ــﻦ اﻟﺮﺳ ــﺎﺋﻞ اﻟﻨﺼﻴ ــﺔ اﻟﻘﺼﻴﺮة ﻣﻦ ﺿﻴ ــﺎع وﻗﺘﻪ ﻓﻲ اﻻﻧﺘﻈﺎر‬ ‫»ﺻﻨﻊ ﻓﻲ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ«‪.‬‬ ‫ﺑﺮﻳﺎدة ا‪E‬ﻋﻤﺎل‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴ ــﺔ ﻟﺴ ــﺤﺐ ﺗﺬﻛ ــﺮة داﺧﻠﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل آل زاﻳﺪ ﺳ ــﺄﺑﺤﺚ‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ﺣﻈ ــﻲ ﻣﺸ ــﺮوع ﻣﺮاﺟﻌﺔ أو رﻗﻢ ﻓﻲ ﻣﻨﻈﻤﺔ ﻣﺎ‬ ‫‪4c“h+±*gDc.‬‬ ‫»ﻋﺎﻟﻢ أﺻﻴﻞ ورﺳ ــﻴﻞ« ﺑﺈﻗﺒﺎل واﻟﺘﻲ ﺗﺘﻴﺢ ﻟﻠﻌﻤﻴﻞ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻘ ــﺐ اﻟﻤﻌﺮض ﻋﻦ اﻟﺸﺮﻛﺎت‬ ‫ﺿﻢ ﻣﻌﺮض اﺑﺘﻜﺎر أﻛﺜﺮ ﻛﺒﻴ ــﺮ داﺧﻞ اﻟﻤﻌ ــﺮض‪ ،‬وﻫﻮ ﻋﻠ ــﻰ رﻗ ــﻢ ﺧﺪﻣ ــﺔ ﻣﺎ ﻣ ــﻦ أي اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺒﻨﻰ اﻻﺑﺘﻜﺎر‪ ،‬ﻛﺎﺷـ ـ ًﻔﺎ‬ ‫ﻣ ــﻦ ‪ ٢٠٠‬ﻣﺒﺘﻜ ــﺮ وﻣﺒﺘﻜ ــﺮة ﻣﺸ ــﺮوع ﻳﺘﻜ ــﻮّ ن ﻣ ــﻦ ﻣﻮﻗﻊ ﻣﻜ ــﺎن ﺧ ــﺎرج اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ﺧﻼل ﻋ ــﻦ ﺗﻠﻘﻴ ــﻪ ﻋ ــﺪة ﻃﻠﺒ ــﺎت ﻣﻦ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ‪ ،‬و‪ ١٠‬ﻣ ــﻦ دول إﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ وﺳﻠﺴﻠﺔ ﻛﺮﺗﻮﻧﻴﺔ أوﻗﺎت اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺧ ــﻼل اﻟﻤﻌﺮض ﻣﻦ ﺷ ــﺮﻛﺎت‬ ‫اﻟﺨﻠﻴ ــﺞ اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ وﺗﻄﺒﻴﻘﺎت ﻟ‹ﺟﻬ ــﺰة اﻟﺬﻛﻴﺔ‪ ،‬ﻳﻘ ــﻮم اﻟﻌﻤﻴ ــﻞ ﺑﺎﺳ ــﺘﻌﺮاض ﻣﺤﻠﻴﺔ ودوﻟﻴﺔ ﻟﻼﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ‬ ‫ﻳﻬ ــﺪف اﻟﻤﻌ ــﺮض إﻟ ــﻰ ﻧﺸ ــﺮ وﻳﺴﺘﻬﺪف اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ﻣﻦ ﺷﺎﺷ ــﺔ ﺟﻬ ــﺎز ا‪E‬رﻗ ــﺎم ﻓ ــﻲ اﻻﺑﺘﻜﺎر‪.‬‬ ‫ﺛﻘﺎﻓ ــﺔ اﻻﺑﺘﻜ ــﺎر واﻻﺧﺘ ــﺮاع ‪ ٦‬إﻟ ــﻰ ‪ ١٢‬ﻋﺎﻣًﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺷ ــﻬﺪ اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺮﺳ ــﺎﺋﻞ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ ا‪E‬ﻃﻔﺎل اﻟﻨﺼﻴ ــﺔ اﻟﻘﺼﻴﺮة اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‪˜*¢nG*—1*20c7 ،‬‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ واﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻰ ﺣﻀﻮر ﻋﺪ ٍد ٍ‬ ‫وﻣ ــﻦ ﺟﺎﻧﺒﻬ ــﺎ ﻗﺎﻟ ــﺖ‬ ‫دورﻫ ــﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﺘﺤ ــﻮل إﻟ ــﻰ وأوﻟﻴ ــﺎء أﻣﻮرﻫ ــﻢ وﻋﺪﻳ ــﺪ ﻣﺸﻴـ ـﺮًا إﻟ ــﻰ أن اﻟﺤﻠ ــﻮل‬ ‫ﻣﺠﺘﻤ ــﻊ اﻟﻤﻌﺮﻓ ــﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻮﻋﻴﺔ ﻣ ــﻦ اﻟﺨﺒ ــﺮاء واﻟﻤﻬﺘﻤﻴ ــﻦ اﻟﺘ ــﻲ ﻳﻘﺪﻣﻬ ــﺎ اﻻﺧﺘ ــﺮاع ﻫﻲ اﻟﻤﺒﺘﻜ ــﺮة ﻓ ــﻲ ﻗﺴ ــﻢ ﺗﻘﻨﻴ ــﺔ‬ ‫ﺑﺪور وأﻫﻤﻴﺔ ﺗﺴﺠﻴﻞ ﺑﺮاءة ﺑﺎﻟﻤﻮﻫﺒ ــﺔ‬ ‫وا‪C‬ﺑ ــﺪاع دﻗﺎﺋ ــﻖ اﻻﻧﺘﻈ ــﺎر ﻣ ــﻦ وﻗ ــﺖ اﻻﺗﺼﺎل واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت رواﺑﻲ‬ ‫اﻻﺧﺘﺮاع ﻓ ــﻲ ﺣﻤﺎﻳﺔ ا‪E‬ﻓﻜﺎر واﻻﺑﺘﻜﺎر‪.‬‬ ‫وﺻﻮل اﻟﻌﻤﻴ ــﻞ ﻟﺤﻴﻦ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺟﺎﺑ ــﺮ إﺑﺮاﻫﻴ ــﻢ اﻟﺠﻬﻨ ــﻲ‬ ‫وﺣﻔ ــﻆ ﺣﻘ ــﻮق اﻟﻤﺨﺘﺮﻋﻴﻦ‪،‬‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺔ ﻟﻪ‪ ،‬ﻣﺒﻴ ًﻨﺎ أن ﻣﻤﻴﺰات ﺻﺎﺣﺒ ــﺔ اﺑﺘﻜ ــﺎر )ﺷ ــﺎﺣﻦ‬ ‫إﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟ ــﻰ إﺑ ــﺮاز أﻫ ــﻢ ‪ ,y¤}G*—)c6yG*g¤œ-‬اﻻﺧﺘ ــﺮاع ﻣﻘﺎرﻧ ــﺔ ﺑﺎﻟﺘﻘﻨﻴ ــﺔ ﺑﺪاﺧﻞ اﻟﺠﻮال( إن اﻻﺧﺘﺮاع‬ ‫آﻟﻴ ــﺎت ﺗﺴ ــﻮﻳﻖ اﻻﺧﺘﺮاﻋﺎت‬ ‫واﺛﻨ ــﺎء ﺟﻮﻟﺘﻨ ــﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﺴ ــﺎﺑﻘﺔ ﺗﻌﺘﺒﺮ ﺧﺪﻣﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻋﺒ ــﺎرة ﻋ ــﻦ ﺳ ــﻠﻚ ﻣﺘﺼ ــﻞ‬ ‫ﻟﺘﺤﻮﻳﻞ اﻟﻔﻜﺮة اﻟﻤﺒﺘﻜﺮة إﻟﻰ اﻟﻤﻌ ــﺮض‪ ،‬اﻟﺘﻘﻴﻨ ــﺎ اﻟﻤﺒﺘﻜ ــﺮ وﻏﻴ ــﺮ ﻣﻮﺟ ــﻮدة‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ إن ﺑﺴ ــﻮﻛﺖ اﻟﺸﺤ ــﻦ‪ ،‬وﺑﻜ ــﺮة‬ ‫ﻣﻨﺘ ــﺞ‪ ،‬وﺗﺤﻔﻴ ــﺰ اﻟﻤﺒﺘﻜﺮﻳ ــﻦ ﻓ ــﻲ ﻗﺴ ــﻢ ﺗﻘﻨﻴ ــﺔ اﻻﺗﺼ ــﺎل اﻟﺨﺪﻣ ــﺔ اﻟﻤﻮﺟ ــﻮدة ﺣﺎﻟ ًﻴ ــﺎ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻤ ــﺪد واﻟﺘﻘﻠﺺ‬ ‫ﺑﺎﻻﻧﺨ ــﺮاط ﻓﻲ ﻣﺠ ــﺎل رﻳﺎدة واﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺎت ﻧ ــﻮاف ﻋﻠ ــﻲ ﻳﻠﺘﺰم اﻟﻌﻤﻴﻞ ﻓﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﺤﻀﻮر وﻳﻨﺘﻬ ــﻲ ﺑﻔﻴ ــﺶ ﻳﻤﻜ ــﻦ ﺛﻨﻴﻪ‬ ‫ا‪E‬ﻋﻤ ــﺎل ودوره ﻓ ــﻲ ﺗﻘ ــﺪم ﻣﺒ ــﺎرك آل زاﻳ ــﺪ ﺻﺎﺣ ــﺐ واﻻﻧﺘﻈ ــﺎر ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ﺣﺘﻰ وﻏﻄ ــﺎء ﻟﻠﺠﻬ ــﺎز وزر ﻳﻌﻤ ــﻞ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ‪ ،‬وﻳﺴ ــﺘﻬﺪف ﺑﺬﻟﻚ اﺑﺘﻜ ــﺎر )‪ The Tickit‬ﺗﺘﻢ ﺧﺪﻣﺘ ــﻪ‪ ،‬ﻣﺆﻛـ ـﺪًا ﻋﻠﻰ أن ﻋﻠ ــﻰ إﺧ ــﺮاج اﻟﻔﻴ ــﺶ وﻳﺘ ــﻢ‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﺮﻋﻴ ــﻦ واﻟﻤﺒﺘﻜﺮﻳ ــﻦ‪ (Through SMS ،‬أن ﻫﺬا اﻻﺧﺘﺮاع ﻳﺘﻴﺢ اﺳﺘﻐﻼل اﻟﺸﺤ ــﻦ ﻋ ــﻦ ﻃﺮﻳ ــﻖ ﺳ ــﺤﺐ‬ ‫واﻟﻤﻬﺘﻤﻴ ــﻦ ﺑﻤﺠ ــﺎل ﺑﺮاءات اﻻﺧﺘ ــﺮاع اﻟ ــﺬي اﺑﺘﻜ ــﺮه ﻫﻮ اﻟﻮﻗ ــﺖ ﺣﺘ ــﻰ ﻳﻘﺘ ــﺮب ﻣﻮﻋﺪ اﻟﺴ ــﻠﻚ وﺗﻮﺻﻴﻠﻪ ﺑﺎﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‪،‬‬

‫ﻣﺸﻴﺮة إﻟ ــﻰ أن اﻟﺤﻠﻮل اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﻘﺪﻣﻬ ــﺎ اﻻﺧﺘﺮاع ﻫ ــﻲ زﻳﺎدة‬ ‫ﺗﻮاﺻ ــﻞ ا‪E‬ﺷ ــﺨﺎص ﻣ ــﻊ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬ ــﻢ اﻟﺒﻌ ــﺾ إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ‬ ‫إﻣﻜﺎﻧﻴ ــﺔ اﻟﺸﺤ ــﻦ ﺑﺴ ــﻬﻮﻟﺔ‬ ‫وﺳ ــﺮﻋﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺸﻴ ــﺮة إﻟﻰ‬ ‫أن اﻟﺸﺎﺣ ــﻦ ﺧﻔﻴ ــﻒ اﻟ ــﻮزن‬ ‫وﻻ ﻳﺴ ــﺒﺐ أي ﺛﻘ ــﻞ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻟﺠﻮال‪ ،‬وأوﺿﺤﺖ اﻟﺠﻬﻨﻲ‬ ‫أن ﻣﻤﻴﺰات اﻻﺧﺘﺮاع ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ أﻧﻪ ﻳﺤﺘﻮي‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺧﻄﻮه اﺑﺘﻜﺎرﻳﺔ‪ ،‬وﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴ ــﺬه ﻋﻠ ــﻰ ﺟﻤﻴ ــﻊ أﻧ ــﻮاع‬ ‫اﻟﺠﻮاﻻت‪ ،‬وﻋﻦ اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻻﺧﺘ ــﺮاع ﻗﺎﻟ ــﺖ ﺟﻤﻴ ــﻊ‬ ‫أﻓﺮاد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺧﺎﺻﺔ ﻛﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺤﻤﻞ ﺟﻬﺎز ﺟﻮال‪.‬‬

‫*‪g¤d:j*4c“h+‬‬

‫وﻓ ــﻲ ﻗﺴ ــﻢ اﻟﻤﺠ ــﺎﻻت‬ ‫اﻟﻄﺒﻴ ــﺔ أوﺿﺤ ــﺖ ﻣﻴﺮﻓ ــﺖ‬ ‫أﺣﻤ ــﺪ إﺑﺮاﻫﻴ ــﻢ ﺑ ــﻼش‬ ‫اﻟﺤﺎﺻﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﺮاءة اﺧﺘﺮاع‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻋ ــﻼج ﻣﺒﺘﻜ ــﺮ ﻟ‹ﻧﻴﻤﻴ ــﺎ‬ ‫ﺑﺄﺣ ــﺪث اﻟﺘﻘﻨﻴ ــﺎت اﻟﻄﺒﻴﺔ أن‬ ‫اﺧﺘﺮاﻋﻬ ــﺎ ﻋﺒ ــﺎرة ﻋ ــﻦ ﺣﻘﻨﺔ‬ ‫اﻟﻔﻴﺮﻓﺎﺗﻴﻦ ﻣﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ﻣﺨﺎزن‬ ‫ﺑﺮوﺗﻴﻨﻴ ــﺔ ﻣﺼﻨﻌ ــﺔ ﻣﺨﺒﺮ ًﻳ ــﺎ‬ ‫ﻳﺘ ــﻢ ﺗﺤﻔﻴﺰﻫ ــﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﺠﺴ ــﻢ‬ ‫وﺗﺤﺪﻳـ ـﺪًا ﻓﻲ اﻟﻜﺒ ــﺪ ﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‬ ‫اﻟﺤﺪﻳ ــﺪ اﻟ ــﻼزم ﻟﺘﻌﻮﻳ ــﺾ‬ ‫ﺧﻼﻳ ــﺎ اﻟ ــﺪم ﻋ ــﻦ ﻧﻘﺼ ــﻪ‬ ‫ﻓﻴﻬ ــﺎ‪ ،‬وﻋ ــﻦ اﻟﺤﻠ ــﻮل اﻟﺘ ــﻲ‬ ‫ﻳﻘﺪﻣﻬ ــﺎ اﻻﺧﺘ ــﺮاع ﻗﺎﻟ ــﺖ إﻧﻪ‬ ‫ﻳﻌﻤ ــﻞ ﻋﻠ ــﻰ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻣﺴ ــﺘﻮى‬ ‫اﻟﺤﺪﻳ ــﺪ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻣﺴ ــﺘﻤﺮ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟ ــﺪم‪ ،‬ﺗﻔﺎد ًﻳ ــﺎ ﻟﻤﺨﺎﻃ ــﺮ‬ ‫ا‡ﺛ ــﺎر اﻟﺴ ــﻠﺒﻴﺔ ﻟ‹ﺷ ــﻜﺎل‬ ‫اﻟﻌﻼﺟﻴﺔ اﻟﻤﺘﻮﻓﺮة‪ ،‬ﺗﺤﺴﻴﻦ‬ ‫اﻣﺘﺼﺎص اﻟﺤﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻐﺬاء‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺟ ــﻮف ا‪E‬ﻣﻌ ــﺎء‪ .‬وﺣﻮل‬ ‫ﻣﻤﻴ ــﺰات اﻻﺧﺘ ــﺮاع ﻣﻘﺎرﻧ ــﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻘﻨﻴ ــﺔ اﻟﻤﻮﺟ ــﻮدة ﻗﺎﻟ ــﺖ‪:‬‬ ‫اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺟﺮﻋﺎت ﺣﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﺪﻳﺪة ﺑﺄﺳ ــﻠﻮب ﺟﺪﻳﺪ ﻳﻌﻤﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻣﺴ ــﺘﻮى اﻟﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺴ ــﺘﻤﺮ ﻓ ــﻲ اﻟﺪم‪ ،‬ﻣﻊ‬ ‫ﺗﻔﺎدي ﻣﺨﺎﻃﺮ ا‡ﺛﺎر اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﻟ‹ﺷ ــﻜﺎل اﻟﻌﻼﺟﻴﺔ اﻟﻤﺘﻮﻓﺮة‬ ‫ﺣﺎﻟ ًﻴ ــﺎ‪ .‬وﻋ ــﻦ اﻟﻤﺴ ــﺘﻔﻴﺪﻳﻦ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻻﺧﺘ ــﺮاع ﻗﺎﻟﺖ‪ :‬ﻣﺮﺿﻰ‬ ‫أﻧﻴﻤﻴﺎ ﻧﻘﺺ اﻟﺤﺪﻳﺪ ﻓﻲ اﻟﺪم‪،‬‬ ‫ﻣﺮﺿ ــﻰ اﻟﻔﺸﻞ اﻟﻜﻠ ــﻮي‪ ،‬ﻣﻦ‬ ‫ﻳﻌﺎﻧ ــﻲ ﻣﻦ ﺳ ــﻮء اﻣﺘﺼﺎص‬ ‫اﻟﺤﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻄﻌﺎم ﺑﺎ‪E‬ﻣﻌﺎء‪،‬‬ ‫اﻟﻨﺴﺎء ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم واﻟﺤﻮاﻣﻞ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص وا‪E‬ﻃﻔﺎل‪.‬‬

‫‪©f‹ƒ€G* ›CCmCCCCG* „¨G‬‬ ‫*‪©ƒ€MK›¨j”G*›j”M {¨£ƒ€G‬‬ ‫‪©D *4¦ƒsH‬‬ ‫‪ ¤-5e / ©D‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪§ ‹+†”D©ˆ‘šG*¥e ‹H‬‬ ‫*&‪›-eE2¦CC/K¡HaT C +R µ¤CCI‬‬ ‫‪©F©ƒ€HK,5e /Kœ¦j”HK‬‬ ‫‪ž£ƒ«‹+§š<„6e G*¤+{ƒ«M‬‬ ‫*‪„«‹fG‬‬ ‫*(‪§š< ˜GzF h{ƒ«MR ¤I‬‬ ‫‪œ¦ƒ0©DgfƒjM¡HT‬‬ ‫‪›F‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪e¨D ©ƒ€M žCC.‬‬ ‫‪T iš—ƒ€H‬‬ ‫‪žG ¤I&eFK iš—ƒ€G* ¤j‘Tš1‬‬ ‫‪¡Hµe£G¦ƒ0©DgfƒjM‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪a¨‹+¡HµKgM{E‬‬ ‫‪„CC6eCCƒCC6&µ**zCCCJ§CCšCC<K‬‬ ‫*&‪iIeH&* ej/*{f1eI&* R&*{E‬‬ ‫‪ªzCCG*iCC:{CU CƒCC€CCG*ŒCCH,aT CCC/‬‬ ‫‪Ÿ¦M i MaG* ,aM{/ ¤-{ƒ€I‬‬ ‫*‪gš…G ©ƒ9eG* ¡CC¨CC CC.µ‬‬ ‫‪iIeH&µ* lµ¦/ ©D e£<2‬‬ ‫*‪lÎsG* §š< i¨ƒ€¨j‘jG‬‬ ‫*‪iGe‹G* †fƒ«G iM4epjG‬‬ ‫*‪iHeE(µ* Ÿeˆ G i‘GevG‬‬ ‫‪žG iCC¨CCGeCCCT C‹R CG* §ƒ9¦‘GeD‬‬ ‫ƒ› ‪©D ¤¨G(* kšƒ8K eG‬‬‫‪gfƒ+ Tµ(* lÎsG* ¥zCCJ‬‬ ‫‪e£sM4eƒjG iIeH&µ* tU H‬‬ ‫‪¢K2 ©CC)*¦CCƒCC€CC< ›CC—CCƒCC€CC+‬‬ ‫‪lÎCCsCCCCG*,{CCmCC—CCGiCC/eCC0‬‬ ‫‪¡ƒU sG‬‬ ‫‪R i¨š< iƒ6*42 Î+K‬‬ ‫¦‪lefTš…jG* gƒ0 e£‹M5‬‬‫*‪l*{ƒ€<ap-a”Di¨IeT—ƒG‬‬ ‫‪R‬‬ ‫*‪©D i”+e…jG* lÎsG‬‬ ‫*‪e£ƒ«‹fG ,4KepH ‡eƒ€ G‬‬ ‫*‪a0*¦G*4eƒ€G*©D„«‹fG‬‬ ‫‪aCC0*¦CCG*–eCCE}CCG*©CCD›CC+‬‬ ‫‪Œƒ9¦H,aT /ksfƒ8&* §j0‬‬ ‫‪iM2¦‹ƒG* ¢aG* ’¨G*¦ƒ6‬‬ ‫‪aE *zJK i¨)}pG* ¥zJ ©D‬‬ ‫‪¡¨ :*¦G* ¡H *{¨mF‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪N Œpƒ7‬‬ ‫<š§ *‪§š< ª4epjG* {jT ƒjG‬‬ ‫*‪¢KaD*¦G* {m—D ¡MaD*¦G‬‬ ‫*‪*K4eƒ8 §j0 ¢¦‘GevG‬‬ ‫‪§j0K{CCsCCfCCG*aCCC+5›CCmCCH‬‬ ‫‪{jƒjG* ¡CCH ›CC¨CC—CCG* tCC‘CC:‬‬ ‫‪,aT C / l*4eCC¨CT C+ t‘…- eF‬‬ ‫‪t¨sƒjG*l*$*{/(* l$epD‬‬ ‫*‪e ¨š< Œš…jG iCC¨CCGeCCCT C‹R C G‬‬ ‫*‪„M{sG* {£ˆ+ iCCIeCCH&µ‬‬ ‫<‪t¨sƒjG* ueCCCpCCCI(* §CCšCC‬‬ ‫‪©jG* i:{ƒ€G* žCC<2 gš:K‬‬ ‫*&‪kƒ¨G ©£D e£GesG “&*4‬‬ ‫‪Ÿeƒ S/ le¨GK'¦ƒH iƒEeI‬‬ ‫‪e£¨š< iCCIeCCH&µ* ’¨ƒ«jR G‬‬ ‫‪*¦CCDL{CCCC1&*leCC¨CCGK'¦CƒCCCCH‬‬ ‫<‪¥e+*{Žjƒ6*KK¥efp‬‬ ‫‪ T•sjƒ- *z£+ iIeH&µ*K‬‬ ‫*&‪– ›mG* e£¨š< h{ƒ«MR ¢‬‬ ‫‪kffƒ-©jG*©£D¥*}Ž+‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪©JK iš—ƒ€G* œ¦ƒ0 ©D‬‬ ‫*‪e¨D ¢%µ* ©ƒ€- ©CCjCCG‬‬ ‫‪e£I&eFK iš—ƒ€G* ¤j‘Tš1‬‬ ‫‪e£G¦ƒ0 ©D gfƒj‬‬‫‪žG‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪a¨‹+ ¡H µK gM{E ¡H µ‬‬ ‫*‪$*{/(µ ¢%µ* ,¦<aG‬‬ ‫‪©JK‬‬ ‫‪T‬‬ ‫ƒ‪eCC£CC)*2&* §š< les¨s‬‬‫‪le:eƒ€ G* ž¨ˆ - e£ HK‬‬ ‫*‪i¨ ‹H ©J ©jG* iM4epjG‬‬ ‫‪K&* i…¨ƒ+ §ƒ9¦D Î+ e£+‬‬ ‫‪if TF{H‬‬ ‫¦‪Tyalgashgari{jM‬‬‫‪algashgari@gmail.com‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪SMS‬‬

‫ﻣﻌﻤﻞ اﻻﺑﺘﻜﺎر اﻟﻤﺘﻨﻘﻞ ﺣﻈﻰ ﺑﻤﻠﺼﻘﺎت إﻋﺠﺎب اﻟﺤﺎﺿﺮﻳﻦ‬

‫اﻟﺮوﺑﻮت وﺣﻀﻮر ﻣﻤﻴﺰ ﺑﺎﻟﻤﻌﺮض‬

‫ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٤٧‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬ ‫إﻟﻰ ‪،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬ ‫‪(Zain) ٧٣٧٢٢١‬‬


‫‪8‬‬

‫& ‪   - !"# $%‬‬

‫=‪6 F‬‬

‫(‪3)lb9db‬‬

‫) (     ‬

‫*‪¤{–D‰4c|+gM4KyHgGctH¥+yqG‬‬

‫‪, ê  1#G 4+ 1;ß (;, /  óëá9 :-‬‬ ‫‪E - O FD‬‬ ‫‪HM"! % "Z - ":7‬‬ ‫‪SK 9‬‬

‫ﺷ ــﻜﺎ ﻣﻮاﻃﻨ ــﻮن ﻣ ــﻦ اﻟﺘﻠﺒﻚ‬ ‫اﻟﻤ ــﺮوري اﻟﺨﺎﻧ ــﻖ ﻓﻲ ﺷ ــﻮارع‬ ‫ﺟﺪة وﺗﺤﺪﻳﺪًا ﺷ ــﺎرع ﻓﻠﺴ ــﻄﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﻤﺘﺪ ﻣﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺨﻂ‬ ‫اﻟﺴﺮﻳﻊ أو ﻃﺮﻳﻖ ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‪/‬‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨ ــﻮرة اﻟﺴ ــﺮﻳﻊ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻐﺮب ﺣﺘﻰ ﻃﺮﻳ ــﻖ اﻟﻜﻮرﻧﻴﺶ‪.‬‬ ‫ﻻﻓﺘﻴ ــﻦ إﻟ ــﻰ ﻣ ــﺎ ﻳﺤﺘﻮﻳ ــﻪ ﻫ ــﺬا‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻳﺎن ﻣ ــﻦ ﻣﺮاﻛ ــﺰ ﺗﺠﺎرﻳ ــﺔ‬ ‫وﻓﻨﺪﻗﻴ ــﻪ وﻣﺴﺘﺸ ــﻔﻴﺎت وﻣﺮاﻛﺰ‬ ‫ﺻﺤﻴﺔ وﻣﻨﺎﻓ ــﺬ اﻟﻬﻮاﺗﻒ اﻟﻨﻘﺎﻟﺔ‬ ‫ﺑﻴﻌًﺎ وﺷ ــﺮاء وﺻﻴﺎﻧﺔ ﺑﺎ‪C‬ﺿﺎﻓﺔ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﻣﺤ ــﻼت ﺗﺄﺟﻴﺮ اﻟﺴ ــﻴﺎرات‬ ‫وﻛﺬا ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﻄﺎﻋﻢ واﻟﻤﺤﻼت‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرﻳ ــﺔ واﻟﺘﻤﻮﻳﻨﻴ ــﺔ ا‪E‬ﺧﺮى‬ ‫واﻟﻜﺒ ــﺮى‪ ،‬وﻗﺎﻟ ــﻮا إن اﻟﺸ ــﺎرع‬ ‫ﻳﺸ ــﻬﺪ ﻋ ــﺪدًا ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت‬ ‫ﻓﻲ ﺑﻌ ــﺾ اﻟﺘﻘﺎﻃﻌﺎت وإﻏﻼﻗﺎت‬ ‫وﺗﺤﻮﻳﻞ ﻣﺴﺎرات وﻏﻴﺮﻫﺎ‪.‬‬

‫اﻟﻌﻤﻴﺪ اﻟﺤﺮﺑﻲ‬

‫ﻓﻠﺴ ــﻄﻴﻦ ﻣﻦ ﺷ ــﺮﻗﻪ إﻟﻰ ﻏﺮﺑﺔ ﻻ‬ ‫ﻳﻮﺟ ــﺪ ﺑﻪ ﺟﺴ ــﺮ ﻟﻠﻤﺸ ــﺎة إﻃﻼ ًﻗﺎ‬ ‫رﻏ ــﻢ اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ اﻟﺒﺸ ــﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺞ‬ ‫ﺑﻬﺎ ﺟﻨﺒﺎﺗﻪ ﺻﺒﺎح ﻣﺴﺎء‪.‬‬

‫*&‪—/c<yH‬‬

‫ﻋﺒ ــﺪا~ اﻟﻤﻄﺮﻓﻲ ﻳﻘﻮل إﻧﻪ‬ ‫اﺻﺒ ــﺢ واﺟﺒًﺎ وﻟﻴ ــﺲ ﻣﻄﻠﺒًﺎ ﻻن‬ ‫ﻣ ــﺮدوده ﻳﺤﻤ ــﻞ أﻛﺜﺮ ﻣ ــﻦ أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫وﺣﻞ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻳﺴ ــﻬﻞ ﻟﻠﻤﺸﺎة اﻟﺘﻨﻘﻞ‬ ‫وﺑﺎﻟ ــﺬات اﻟﻌﺠ ــﺰة واﻟﻤﻌﺎﻗﻴ ــﻦ‬ ‫وﻳﺴ ــﻬﻢ ﻓ ــﻲ ﻣﺮوﻧ ــﺔ اﻟﺤﺮﻛ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮورﻳ ــﺔ ﻟﻠﻤﺮﻛﺒ ــﺎت وﻳﺤﻤ ــﻲ‬ ‫اﻟﺠﻤﻴﻊ ﺳ ــﻮاء ﻣﺸﺎة أو ﻣﺮﻛﺒﺎت‬ ‫ﻣﻦ ا‪E‬ﺧﻄﺎر واﻟﺤﻮادث وﻳﺠﻨﺐ‬ ‫‪j±*¢nG*ˆ¤+‬‬ ‫ﻋﺒ ــﺪا~ اﻟﺸ ــﻬﺮي ﻗ ــﺎل اﻟﺸ ــﺎرع اﻟﺰﺣ ــﺎم اﻟﻤ ــﺮوري وﻟﻮ‬ ‫»ﻟﻠﻤﺪﻳﻨ ــﺔ« رﻏ ــﻢ ﻛﻞ اﻟﻮﺟ ــﻮد ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻌﻘﻮل‪.‬‬ ‫اﻟﺒﺸ ــﺮي ورﻏﻢ ﻣﺎ ﻳﺤﺘ ــﻮي ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺸ ــﺎرع ﻣ ــﻦ ﻣﺤ ــﻼت ﺗﺠﺎرﻳ ــﺔ‬ ‫‪,c|Hy{/‬‬ ‫وﻓﻨ ــﺎدق وﻣﺮاﻛﺰ ﺣﻴﻮﻳ ــﺔ ورﺑﻤﺎ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ أﺑﻮ اﻟﻌﻼ ﻗﺎل ﻳﺼﻌﺐ‬ ‫ﺿﺮورﻳ ــﺔ ﻣﻠﺤ ــﺔ ﻳﺼﻌ ــﺐ ﻋﻠ ــﻰ اﻻﻣﺮ ﻋﻠﻰ زواراﻟﺸﺎرع اﻟﺤﻴﻮي‬ ‫اﻟﻤﺎرة ﻗﻄﻊ اﻟﺸﺎرع ﻣﻦ ﺟﻬﺔ إﻟﻰ ﻓﻲ اﻟﺠﺰﺋﻴ ــﺔ اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﺑﻴﻦ ﺗﻘﺎﻃﻊ‬ ‫أﺧ ــﺮى إﻻ ﺑﻌﺪ اﻧﺘﻈ ــﺎر ﻃﻮﻳﻞ أو ﺷ ــﺎرع اﻟﺴﺘﻴﻦ إﻟﻰ ﺗﻘﺎﻃﻊ ﺷﺎرع‬ ‫ﻣﺠﺎزﻓ ــﺔ ﻏﻴ ــﺮ ﻣﺤﻤ ــﻮدة‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪًا ا‪E‬ﻧﺪﻟﺲ‪ .‬اﻟﻌﺒ ــﻮر واﻟﺤﺮﻛﺔ ﻓﻬﻮ‬ ‫ـﺲ اﻟﺤﺎﺟﺔ إﻟ ــﻰ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫أن اﻟﺤ ــﻞ اﻟﻌﺎﺟﻞ واﻟﻤﻄﻠﺐ اﻟﺬي ﻓ ــﻲ أﻣ ـ ّ‬ ‫أﺻﺒ ــﺢ ﻣﻠﺤً ــﺎ ﻳﺘﻤﺜ ــﻞ ﻓﻲ ﺟﺴ ــﺮ ﺟﺴﺮ ﻣﺸ ــﺎة ﻣﻊ ﺗﻮﺳﻌﺔ اﻟﺸﺎرع‬ ‫ﻣﺸ ــﺎة ﻳﺮﺑ ــﻂ اﻟﺠﻬﺘﻴﻦ‪ ،‬ﻓﺸ ــﺎرع ﻓﻲ اﻻﺗﺠﺎﻫﻴﻦ‪ ،‬وأﺿﺎف أن‬

‫زﺣﺎم ﺷﺪﻳﺪ ﻟﻠﺴﻴﺎرات ﺑﺸﻮارع ﺟﺪة‬

‫ﺷﺎرع ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ ﺷﺎرع ﺗﺠﺎري‬ ‫ﻻﻳﻬ ــﺪأ إﻻ ﻋﻨ ــﺪ اﻟﺴ ــﺎﻋﺎت ا‪E‬وﻟ ــﻰ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺼﺒﺎح وﻫ ــﻮ اﻟﻬﺪوء اﻟﻤﺆﻗﺖ‬ ‫واﻟ ــﺬي ﺳ ــﺮﻋﺎن ﻣﺎ ﻳﻌ ــﻮد ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ‬ ‫واﻟﻨﺸ ــﺎط ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ ﻗﺒﻴﻞ ﺷ ــﺮوق‬ ‫اﻟﺸﻤﺲ وﻣﻊ إﻃﻼﻟﺔ اﻟﺼﺒﺎح‪.‬‬

‫‪g–™nGc+jcGctH‬‬

‫اﻟﻌﻤﻴ ــﺪ وﺻ ــﻞ ﺑ ــﻦ وﺻ ــﻞ‬ ‫اﻟﺤﺮﺑﻲ ﻣﺪﻳﺮ ﻣﺮور ﺟﺪة اﻟﻤﻜﻠﻒ‬

‫ﻗ ــﺎل إن إدارﺗ ــﻪ ﻛﺜﻔ ــﺖ اﻟﻮﺟ ــﻮد‬ ‫اﻟﻤﻴﺪاﻧ ــﻲ ﻟﻠﺪورﻳ ــﺎت اﻟﻤﺮورﻳ ــﺔ‬ ‫واﻟﺴ ــﺮﻳﺔ ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺴ ــﻴﺮ‬ ‫ﺑﺸ ــﺎرع ﻓﻠﺴ ــﻄﻴﻦ ووﻗﻔﺖ ﺑﺤﺰم‬ ‫ﺿ ــﺪ ﻛﻞ اﻟﻤﺨﺎﻟﻔ ــﺎت اﻟﻤﺮﺗﻜﺒ ــﺔ‬ ‫ﺳ ــﻮاء ﻣﻦ ﺳ ــﺎﺋﻘﻲ اﻟﻤﺮﻛﺒﺎت أو‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺤ ــﻼت اﻟﺘﺠﺎرﻳ ــﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺗﻢ‬ ‫ﻣﻨ ــﻊ ﻣﺤ ــﻼت ﺗﺄﺟﻴﺮ اﻟﺴ ــﻴﺎرات‬ ‫ﺑﻌ ــﺪم ﻋ ــﺮض أﻛﺜ ــﺮ ﻣﻦ ﺳ ــﻴﺎرة‬ ‫أﻣ ــﺎم اﻟﻤﺤ ــﻼت اﻟﺘﺠﺎرﻳ ــﺔ وﺗﺘﻢ‬

‫ﻣﺨﺎﻟﻔ ــﺔ وﻣﻌﺎﻗﺒ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﻳﻘ ــﻮم‬ ‫ﺑﻌ ــﺮض ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺮﻛﺒﺎت‬ ‫»ﻟﻠﺘﺄﺟﻴ ــﺮ« أﻣ ــﺎم ﺗﻠ ــﻚ اﻟﻤﺤﻼت‪،‬‬ ‫وﻗ ــﺪ وﺻ ــﻞ ﻋ ــﺪد اﻟﻤﺨﺎﻟﻔ ــﺎت‬ ‫اﻟﻤﺮﺻ ــﻮدة ﺑﺸ ــﺎرع ﻓﻠﺴ ــﻄﻴﻦ‬ ‫ﻓﻘ ــﻂ ‪ ٣٤٨٩٨‬ﻣﺨﺎﻟﻔ ــﺔ ﻣﺮورﻳ ــﺔ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ ‪ ٣٠٦١‬ﻛﺎﻧﺖ ﺑﻘﻴﺎدة اﻟﻤﺮﻛﺒﺔ‬ ‫دون رﺧﺼ ــﺔ ﻗﻴ ــﺎدة وﺳ ــﺠﻞ‬ ‫اﻟﻮﻗ ــﻮف اﻟﻨﻈﺎﻣ ــﻲ واﻟ ــﺬي ﻳﻌﺪ‬ ‫أﺣ ــﺪ ﻣﺴ ــﺒﺒﺎت ﻋﺮﻗﻠ ــﺔ اﻟﺤﺮﻛ ــﺔ‬

‫اﻟﻤﺮورﻳ ــﺔ ‪ ٨٧٤٥‬ﻣﺨﺎﻟﻔ ــﺔ ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫وﺻ ــﻞ ﻋ ــﺪد اﻟﻤﺨﺎﻟﻔ ــﺎت ﻟﻌ ــﺪم‬ ‫ﺗﺠﺪﻳ ــﺪ رﺧ ــﺺ اﻟﻘﻴ ــﺎدة ‪٢٣١٦‬‬ ‫ﻣﺨﺎﻟﻔ ــﺔ واﻟﺘﻈﻠﻴ ــﻞ ‪ ٨٢٥‬وﻋ ــﺪم‬ ‫رﺑ ــﻂ ﺣ ــﺰام ا‪E‬ﻣ ــﺎن ‪١١٣٦٨‬‬ ‫ﻣﺨﺎﻟﻔ ــﺔ واﺳ ــﺘﺨﺪام اﻟﻬﺎﺗ ــﻒ‬ ‫اﻟﺠ ــﻮال أﺛﻨ ــﺎء اﻟﻘﻴ ــﺎده ‪١٢٩٨‬‬ ‫وﻗﻄﻊ ا‪C‬ﺷ ــﺎرة اﻟﻤﺮورﻳﺔ ‪٢٠٨١‬‬ ‫ﺑﺎ‪C‬ﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟﻰ ﻣﺨﺎﻟﻔ ــﺎت أﺧﺮى‬ ‫وﺻﻠﺖ إﻟﻰ ‪ ٥٢٠٤‬ﻣﺨﺎﻟﻔﺔ‪.‬‬

‫*(‪4¢{nG*$c|I‬‬

‫وﻛﺸ ــﻒ اﻟﻌﻤﻴ ــﺪ اﻟﺤﺮﺑﻲ أن‬ ‫ادارﺗ ــﻪ ﻃﻠﺒﺖ ﻣﻦ ا‪E‬ﻣﺎﻧﺔ إﻧﺸ ــﺎء‬ ‫ﻋﺪد ﻣﻦ ﺟﺴ ــﻮر اﻟﻤﺸﺎة ﻓﻲ ﻋﺪد‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻮاﻗ ــﻊ وﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﺷ ــﺎرع‬ ‫ﻓﻠﺴ ــﻄﻴﻦ ﻛﻮﻧ ــﻪ ﺷ ــﺎرﻋً ﺎ ﺗﺠﺎرﻳًﺎ‬ ‫وﺣﻴﻮ ًﻳ ــﺎ وﻳﺘﻄﻠ ــﺐ ا‪E‬ﻣ ــﺮ ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻛﺜﻴ ــﺮ ﻣ ــﻦ ا‪E‬ﺣﻴ ــﺎن إﻟ ــﻰ اﻟﺘﻨﻘﻞ‬ ‫ﻣ ــﺎ ﺑﻴ ــﻦ ﺟﻬ ــﺔ إﻟ ــﻰ أﺧ ــﺮى ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﺸ ــﺎرع وﺑ ــﻪ ﻋﺪد ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺤﻼت‬

‫اﻟﺘﺠﺎرﻳ ــﺔ واﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺘﻲ ﺗﺸ ــﻬﺪ‬ ‫إﻗﺒﺎ ًﻟﺎ ﻣ ــﻦ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‬ ‫واﻟﻤﻘﻴﻤﻴ ــﻦ‪ ،‬وﻳﻨﻄﻠ ــﻖ ذﻟ ــﻚ ﻣ ــﻦ‬ ‫ﺣﺮﺻﻨ ــﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺴ ــﻼﻣﺔ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ‪.‬‬ ‫وأردف اﻟﺤﺮﺑ ــﻲ‪ :‬إن ﻣﺮور ﺟﺪة‬ ‫ﻳﺮﺻ ــﺪ وﻳﺘﺎﺑﻊ ﻋﻦ ﻛﺜﺐ وﺣﺮص‬ ‫ﺷ ــﺪﻳﺪ ﻛﻞ اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت اﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ‬ ‫واﻟﻔﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻴﺮ‬ ‫واﻟﺴﻼﻣﺔ وﺗﻨﺎﻗﺶ ذﻟﻚ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون‬ ‫ﻣﻊ اﻟﺠﻬﺎت ذات اﻟﻌﻼﻗﺔ‪.‬‬

‫‪N‬‬ ‫*‪j*4^G*$cœdG€6c6&*—+cDy-i{¤G•*ydG‬‬

‫‪ñ4æî ðŽ;-;, çŠ G>>)' N‬‬ ‫  ‬ ‫ "‬

‫ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣ ــﻦ ﻣﺮور ﺣﻮاﻟﻲ‬ ‫ﻋﺎﻣﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺪء ﻓﻲ إﻧﺸ ــﺎء أﻧﺪﻳﺔ‬ ‫اﻟﺤﻲ واﻟﺘﻲ ﺗﺸ ــﺮف ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺷ ــﺮﻛﺔ‬ ‫»ﺗﻄﻮﻳ ــﺮ« اﻟﻘﺎﺑﻀ ــﺔ اﻟﻤﻤﻠﻮﻛ ــﺔ‬ ‫ﻟﻮزارة اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬وﺗﻔﺘﺢ‬ ‫أﺑﻮاﺑﻬ ــﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﺴ ــﺎﺋﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﻋﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴ ــﺔ ﻋﺼـ ـﺮًا وﺣﺘﻰ‬ ‫اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ ﻣﺴﺎء‪ ،‬إﻻ أن ﻫﺬه ا‪E‬ﻧﺪﻳﺔ‬ ‫ﺗﻮاﺟﻪ ﻋﺰو ًﻓﺎ ﻏﻴﺮ ﻣﺒﺮر‪.‬‬ ‫وﺗﺮﺻ ــﺪ اﻟﺸ ــﺮﻛﺔ ‪٣٠٠‬‬ ‫أﻟ ــﻒ رﻳ ــﺎل ﻟﺘﺠﻬﻴﺰ اﻟﻨ ــﺎدي داﺧﻞ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ ﻣﻊ ﺻ ــﺮف ﻣﺨﺼﺼﺎت‬ ‫ﻣﺎﻟﻴ ــﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﻴ ــﻦ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴ ــﻦ ﻓﻴ ــﻪ‬ ‫ﺗﺘﺠﺎوز ا‪E‬رﺑﻌﺔ آﻻف رﻳﺎل ﺷﻬﺮﻳًﺎ‪.‬‬ ‫وﻟﻌ ــﻞ اﻟﻮﺳ ــﻂ اﻟﺘﺮﺑ ــﻮي‬ ‫وأوﻟﻴ ــﺎء ا‪E‬ﻣﻮر ﻣﻨﻘﺴ ــﻤﻮن ﺣﻮل‬ ‫إﻧﺸ ــﺎء ﻫ ــﺬه ا‪E‬ﻧﺪﻳ ــﺔ؛ ﻓﻔﺮﻳ ــﻖ‬ ‫ﻳ ــﺮى أﻧﻬﺎ ﻫ ــﺪر ﻟ‹ﻣ ــﻮال وﺿﻴﺎع‬ ‫ﻟ‹وﻗ ــﺎت‪ ،‬وﻓﺮﻳ ــﻖ آﺧ ــﺮ ﻳ ــﺮى أن‬ ‫ﻟﻬ ــﺎ أﻫﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺷ ــﻐﻞ أوﻗ ــﺎت ﻓﺮاغ‬

‫اﻟﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﺴﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﺒ ــﺮر اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ ا‪E‬ول ﻣﻮﻗﻔﻪ‬ ‫ﺑﻮﺟ ــﻮد ﺣﺎﺟ ــﺔ ﻣﻠﺤ ــﺔ ﻟﺒﻨ ــﺎء‬ ‫اﻟﻤ ــﺪارس ﻓ ــﻲ ﻇ ــﻞ ﺗﺰاﻳ ــﺪ أﻋ ــﺪاد‬ ‫اﻟﻤﺒﺎﻧ ــﻲ اﻟﻤﺴ ــﺘﺄﺟﺮة وﺿﻌ ــﻒ‬ ‫اﻟﺘﺠﻬﻴ ــﺰات ا‪E‬ﺳﺎﺳ ــﻴﺔ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﻤ ــﺪارس اﻟﻘﺎﺋﻤ ــﺔ‪ ،‬ﺑﺤﻴ ــﺚ ﻳﺘ ــﻢ‬ ‫ﺗﺤﻮﻳ ــﻞ ﻫ ــﺬه اﻟﻤﺒﺎﻟ ــﻎ اﻟﻜﺒﻴ ــﺮة‬ ‫اﻟﻤﺮﺻ ــﻮدة ﻟﻬ ــﺬه ا‪E‬ﻧﺪﻳ ــﺔ ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﻣﺸ ــﺮوﻋﺎت ﻳﺴ ــﺘﻔﻴﺪ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻄﺎﻟﺐ‬ ‫واﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﺧﻼل اﻟﻴﻮم اﻟﺪراﺳﻲ‪.‬‬ ‫وﻣ ــﻦ ﺟﻬﺘﻪ ﻗ ــﺎل وﻛﻴﻞ وزارة‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﺒ ــﺮاك ﻟـ«اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ« إن ﻫﺬه ا‪E‬ﻧﺪﻳﺔ‬ ‫وﻣ ــﺎ ﺗﻘﺪﻣ ــﻪ ﻣ ــﻦ أﻧﺸ ــﻄﺔ وﺑﺮاﻣﺞ‬ ‫ﻟﻴﺴ ــﺖ ﺗﺮ ًﻓ ــﺎ وﻻ ﻓﻀ ًﻠ ــﺎ‪ ،‬ﺑ ــﻞ ﻫ ــﻲ‬ ‫واﺣﺪة ﻣﻦ ا‪E‬ﺳ ــﺲ اﻟﻤﻬﻤ ــﺔ ﻟﺒﻨﺎء‬ ‫ﻗ ــﺪرات اﻟﺸ ــﺒﺎب واﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫أوﻗﺎﺗﻬﻢ وﺣﻤﺎﻳﺘﻬﻢ‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﺸﺮوع‬ ‫ﺣﻴﻮي ﻣﻬ ــﻢ‪ .‬وﻟﺪى وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺸ ــﺮوع اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﻋﺒﺪا~ ﻟﺘﻄﻮﻳ ــﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ رﻏﺒﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﺳ ــﺘﻜﻤﺎل اﻟﺪور اﻟﻤﻨﻮط ﺑﺎﻟﻮزارة‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل اﺳ ــﺘﻴﻌﺎب اﻟﻄ ــﻼب‬

‫ﺗﺠﻬﻴﺰات ﻣﻜﻠﻔﺔ ﻓﻲ ا‪J‬ﻧﺪﻳﺔ وﻓﻲ ا‪W‬ﻃﺎر اﻟﺪﻛﺘﻮر اﻟﺒﺮاك ﻳﺘﺤﺪث ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ‬

‫واﻟﻄﺎﻟﺒ ــﺎت ﻓ ــﻲ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﺴ ــﺎﺋﻴﺔ‬ ‫وﺗﻮﺟﻴﻬﻬ ــﻢ اﻟﻮﺟﻬ ــﺔ اﻟﺴ ــﻠﻴﻤﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﺸ ــﻴﺮًا إﻟ ــﻰ أن وزﻳ ــﺮ اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﺻﺎﺣ ــﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ ا‪E‬ﻣﻴﺮ‬ ‫ﻓﻴﺼ ــﻞ ﺑ ــﻦ ﻋﺒ ــﺪا~ آل ﺳ ــﻌﻮد ﻗﺪ‬

‫أﻋﻠ ــﻦ أﻧﻪ ﺳ ــﻴﺘﻢ إﻧﺸ ــﺎء أﻟ ــﻒ ﻧﺎ ٍد‬ ‫ﺧﻼل اﻟﺴﻨﺘﻴﻦ اﻟﻤﻘﺒﻠﺘﻴﻦ‪.‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف اﻟﺒ ــﺮاك‪ :‬ﺗ ــﻢ اﻓﺘﺘﺎح‬ ‫‪ ٢٠٠‬ﻧ ــﺎ ٍد ﻓ ــﻲ ﻋ ــﺪد ﻣ ــﻦ ﻣﻨﺎﻃ ــﻖ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ وﻣﺤﺎﻓﻈﺎﺗﻬ ــﺎ ﺣﻘﻘ ــﺖ‬

‫ﻧﺠﺎﺣ ــﺎت ﻛﺒﻴ ــﺮة ﻟﻜﺎﻓ ــﺔ اﻟﻤﺮاﺣ ــﻞ‬ ‫اﻟﺴ ــﻨﻴﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔ ــﺔ وﻟﻬ ــﺎ ﻋ ــﺪد ﻣﻦ‬ ‫ا‪C‬ﻣﻜﺎﻧ ــﺎت واﻟﺘﺠﻬﻴﺰات واﻟﺒﺮاﻣﺞ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﻟﻬﺎ اﺛﺮ إﻳﺠﺎﺑﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺎﻟﺐ‪،‬‬ ‫ﻣﺸ ــﻴﺮًا إﻟ ــﻰ أن ﺗﺠﺮﺑ ــﺔ ا‪E‬ﻧﺪﻳ ــﺔ‬

‫ﺗﺘﺎﺑ ــﻊ وﺗﻘ ــﻮم ﻟﺘﺼ ــﻞ إﻟ ــﻰ ﻛﺎﻓ ــﺔ‬ ‫ﻣﻨﺎﻃ ــﻖ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻻﻓ ًﺘ ــﺎ إﻟﻰ وﺟﻮد‬ ‫ﺑﻌ ــﺾ اﻟﻌﻘﺒ ــﺎت اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻌﺎﻟ ــﺞ ﻓﻲ‬ ‫ﺣﻴﻨﻬ ــﺎ‪ .‬ﻣ ــﻦ ﺟﻬﺘ ــﻪ ﻳﻘ ــﻮل ﺳ ــﻌﻴﺪ‬ ‫اﻟﻤﺒﻌ ــﻮث اﻟﻤﺸ ــﺮف ﻋﻠ ــﻰ أﻧﺪﻳ ــﺔ‬

‫اﻟﺤ ــﻲ ﺑﺎﻟﻌﺎﺻﻤ ــﺔ اﻟﻤﻘﺪﺳ ــﺔ إن‬ ‫ا‪E‬ﻧﺪﻳ ــﺔ ﻫ ــﻲ ﻣﺪرﺳ ــﺔ ﺣﻜﻮﻣﻴ ــﺔ‬ ‫داﺧ ــﻞ ﻣﺤﻴ ــﻂ اﻟﺤﻲ اﻟﺴ ــﻜﻨﻲ ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺗﺠﻬﻴﺰﻫ ــﺎ وﺗﻬﻴﺌﺘﻬ ــﺎ ﻟﻤﻤﺎرﺳ ــﺔ‬ ‫ا‪E‬ﻧﺸ ــﻄﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴ ــﺔ واﻟﺘﺮوﻳﺤﻴﺔ‬ ‫وﺗﺴ ــﺘﻬﺪف اﻟﻄﻠﺒﺔ )ﺑﻨﻴ ــﻦ وﺑﻨﺎت‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺒﺎن ﻣﺴ ــﺘﻘﻠﺔ ﻟﻜﻼ اﻟﺠﻨﺴﻴﻦ(‪،‬‬ ‫إﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟ ــﻰ أوﻟﻴﺎء ا‪E‬ﻣ ــﻮر وﻛﺎﻓﺔ‬ ‫أﻓ ــﺮاد اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ وﺗﻨﻄﻠ ــﻖ ﻓ ــﻲ‬ ‫ﺑﺮاﻣﺠﻬ ــﺎ ﻣ ــﻦ اﻟﻘﻴ ــﻢ ا‪C‬ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ‬ ‫وﺳﻴﺎﺳ ــﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وﺧﻄﻂ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ‪ ،‬ﻛﻤ ــﺎ ﺗﻬ ــﺪف إﻟﻰ ﺷ ــﻐﻞ‬ ‫وﻗ ــﺖ ﻓ ــﺮاغ اﻟﻨ ــﺶء واﻟﺸ ــﺒﺎب‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﻤﺎرﺳ ــﺔ أﻧﺸ ــﻄﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴ ــﺔ‬ ‫وﺗﺮوﻳﺤﻴ ــﺔ ﺗﻨﻤ ــﻲ ﺷ ــﺨﺼﻴﺎﺗﻬﻢ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺠﻮاﻧ ــﺐ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ‬ ‫واﻟﻌﻘﻠﻴ ــﺔ واﻟﻨﻔﺴ ــﻴﺔ واﻟﺒﺪﻧﻴ ــﺔ‪،‬‬ ‫وﺗﻌﺰﻳ ــﺰ اﻟﻮﻻء واﻻﻧﺘﻤ ــﺎء ﻟﻠﻮﻃﻦ‬ ‫واﻟﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﻣﻜﺘﺴ ــﺒﺎﺗﻪ‬ ‫ورﻋﺎﻳ ــﺔ اﻟﻘﻴ ــﻢ واﻻﺗﺠﺎﻫ ــﺎت‬ ‫واﻟﻤﻤﺎرﺳ ــﺎت ا‪C‬ﻳﺠﺎﺑﻴ ــﺔ ﺻﺤ ًﻴ ــﺎ‬ ‫وﻓﻜﺮ ًﻳ ــﺎ وﻧﻔﺴـ ـﻴًﺎ واﺟﺘﻤﺎﻋ ًﻴ ــﺎ‪،‬‬ ‫وﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻻﻛﺘﺸﺎف‬ ‫وﺗﻨﻤﻴ ــﺔ ﻣﻮاﻫ ــﺐ وﻣﻴ ــﻮل اﻟﻄﻼب‬

‫واﻟﻄﺎﻟﺒ ــﺎت ﻓ ــﻲ ﻣﺮاﺣ ــﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔ ــﺔ‪ ،‬وإﻛﺴ ــﺎب اﻟﻄ ــﻼب‬ ‫واﻟﻄﺎﻟﺒ ــﺎت اﻟﻤﻬ ــﺎرات اﻟﺤﻴﺎﺗﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻼزﻣ ــﺔ ﻟﻠﺘﻌﺎﻳ ــﺶ ﻣ ــﻊ اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ‬ ‫ﺑﺈﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‪ .‬وﻟﻔﺖ اﻟﻤﺒﻌﻮث إﻟﻰ أﻧﻪ‬ ‫ﺗ ــﻢ وﺿﻊ ﺿﻮاﺑﻂ إﻗﺎﻣ ــﺔ اﻟﺒﺮاﻣﺞ‬ ‫اﻟﻤﻨﻔ ــﺬة ﻓ ــﻲ ﻣﺪرﺳ ــﺔ اﻟﺤ ــﻲ ﻣ ــﻦ‬ ‫ﻗﺒ ــﻞ اﻟﺠﻬ ــﺎت ا‪E‬ﺧ ــﺮى ﺗﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳ ــﻢ ﺗﺼﻮر ﻋﻦ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﻨﻔﺬ‬ ‫ﻣﺸ ــﺘﻤ ًﻠﺎ ﻋﻠ ــﻰ ا‪E‬ﻫ ــﺪاف واﻟﻔﺌ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺘﻬﺪﻓﺔ واﻟﺰﻣ ــﻦ ﻗﺒ ــﻞ ﺗﻨﻔﻴﺬه‬ ‫ﺑﺜﻼﺛ ــﺔ أﺳ ــﺎﺑﻴﻊ واﻟﺮﻓ ــﻊ ‪E‬ﺧ ــﺬ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻓﻘ ــﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻣﻤﺜ ــﻞ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫وا‪C‬دارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴ ــﺔ وﺗﻘﺪﻳ ــﻢ‬ ‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺒ ــﺎت ﻟﻠﺒﺮﻧﺎﻣ ــﺞ وﻣﻴﺰاﻧﻴﺘ ــﻪ‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﻗﻌ ــﺔ واﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗ ــﻪ ﻣﻦ ﻧﺎدي‬ ‫اﻟﺤ ــﻲ وﺗﺤﺪﻳ ــﺪ ﻣﻬﺎم ﻟﻠﻤﺸ ــﺮﻓﻴﻦ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ وﺗﻮﺿﻴ ــﺢ دورﻫﻢ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‪ ،‬وﻻ ﻳﻠﺘﺰم ﻧﺎدي اﻟﺤﻲ‬ ‫ﺑﺘﻐﻄﻴ ــﺔ ﻣﻴﺰاﻧﻴ ــﺔ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ أو أن‬ ‫ﻳﻜ ــﻮن ﻟ ــﻪ دور ﻓ ــﻲ ﻫ ــﺬا اﻟﺠﺎﻧ ــﺐ‬ ‫ﻣﺎﻋﺪا ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺎت اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻻﺳ ــﺘﻀﺎﻓﺔ ﻣﻦ ﺗﻘﺪﻳ ــﻢ اﻟﻤﻴﺎه‬ ‫واﻟﻌﺼﺎﺋﺮ واﻟﻘﻬﻮة واﻟﺸﺎي‪.‬‬

‫” ‪% M(%;æ2  (;ë, ; ê(“4+:‬‬ ‫  ‪l* -  O 9‬‬

‫ﺷ ــﻜﺎ ﻋ ــﺪد ﻣ ــﻦ أﻫﺎﻟ ــﻲ‬ ‫»اﻟﺮﻳﺎﺣﻴ ــﻦ« ﻣ ــﻦ اﻟﻨﻘ ــﺺ اﻟﺤ ــﺎد‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺨﺪﻣﺎت ﻻﻓﺘﻴ ــﻦ اﻟﻰ اﻟﻄﺮﻳﻖ‬ ‫»اﻟﻮﻋﺮ« ﻣﻄﺎﻟﺒﻴﻦ ﺑﺈﻧﺸﺎء ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫ﻟﻠﺒﻨﻴ ــﻦ وﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ﻟﻠﺒﻨﺎت إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫روﺿ ــﺔ أﻃﻔﺎل ﻟﻴﻮاﺻﻠﻮا ﻣﺮاﺣﻠﻬﻢ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴ ــﺔ ﺑﺎﻟﻘ ــﺮب ﻣ ــﻦ ﻣﻨﺎزﻟﻬ ــﻢ‬ ‫وﻟﻴﺘﻔ ــﺎدوا ﺑﻌ ــﺪ اﻟﻤﺴ ــﺎﻓﺔ ﺣﻴ ــﺚ‬ ‫إﻧﻬﻢ ﻳﺪرﺳ ــﻮن ﻓﻲ ﻗ ــﺮى ﻣﺠﺎورة‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻴ ــﻢ اﻟﺮﻳﺤﺎﻧﻲ رﻏﻢ‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﺒﻨ ــﺎ اﻟﻜﺜﻴ ــﺮة واﻟﻤﺘﻮاﻟﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﻗﺪﻣﻨﺎﻫ ــﺎ ﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻲ وزارة‬ ‫اﻟﻤﻮاﺻ ــﻼت وﺑﻠﺪﻳ ــﺔ اﻟﻠﻴ ــﺚ ﺑﻐﻴﺔ‬ ‫إﻳﺼ ــﺎل ا‪E‬ﺳ ــﻔﻠﺖ إﻟ ــﻰ اﻟﻘﺮﻳ ــﺔ إﻻ‬ ‫أن ﻣﻄﺎﻟﺒﻨ ــﺎ ﺑﺎءت ﺑﺎﻟﻔﺸ ــﻞ وﻳﺬﻛﺮ‬ ‫اﻟﺮﻳﺤﺎﻧﻲ اﻟﺴ ــﻌﺎدة اﻟﺘ ــﻲ ﻏﻤﺮﺗﻬﻢ‬ ‫ﺣﻴﻦ وﺻ ــﻮل ا‪E‬ﺳ ــﻔﻠﺖ إﻟﻰ ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫ﺑﻨﻲ ﻳﺰﻳﺪ واﻟ ــﺬي ﻳﺒﻌﺪ ﻋﻦ ﻗﺮﻳﺘﻬﻢ‬ ‫‪ ٢٠‬ﻛ ــﻢ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﺣﻴ ــﺚ ﻛﺎن اﻣﻠﻬﻢ أن‬ ‫ﻳﺘ ــﻢ اﺳ ــﺘﻜﻤﺎل اﻟﻤﺸ ــﺮوع ﻟﻴﺼ ــﻞ‬

‫ﻳﻮﺿﻊ ﺑﻬ ــﺎ ﺣﺠﺮا واﺣﺪ‪ .‬وأﺿﺎف‬ ‫ﻣﻨﺎﺷـ ـﺪًا ﺷ ــﺮﻛﺎت اﻻﺗﺼﺎﻻت ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺧﺘ ــﻼف أﻧﻮاﻋﻬ ــﺎ ﺑﺘﻮﻓﻴ ــﺮ أﺑﺮاج‬ ‫ﻟﻠﺠ ــﻮال ﺣﻴ ــﺚ إن اﻟﻘﺮﻳﺔ ﻣﻘﻄﻮﻋﺔ‬ ‫ﻋ ــﻦ اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ اﻟﺨﺎرﺟ ــﻲ ﻻﺳ ــﻴﻤﺎ‬ ‫وأن اﻟﺤﺎﺟ ــﺔ ﻣﺎﺳ ــﺔ ﻟﻼﺗﺼ ــﺎل ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻠﺤﻈﺎت اﻟﻄﺎرﺋﺔ‪ .‬وأﺷ ــﺎر إﻟﻰ أن‬ ‫اﻟﻘﺮﻳﺔ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟ ــﻰ ﺟﺎﻣﻊ ﻳﺤﺘﻮي‬ ‫اﻟﻤﺼﻠﻴ ــﻦ وذﻛ ــﺮ ﺑ ــﺄن »ﺟﺎﻣ ــﻊ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺣﻴﻦ« ﻗ ــﺪ ﻗﺎﻣﺖ أوﻗﺎف اﻟﻠﻴﺚ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻃﻨﻮن ﻳﺸﻴﺮون إﻟﻰ ﻣﺴﺠﺪ اﻟﻘﺮﻳﺔ اﻟﻀﻴﻖ‬ ‫ﺑﺎﻟﺒ ــﺪء ﻓﻲ ﺑﻨﺎﺋﻪ ﻣﻨﺬ ﻧﺤﻮ ﻋﺎم وﻟﻢ‬ ‫ﻗﺮﻳﺘﻬ ــﻢ وﻟﻜ ــﻦ ﺗﺒ ــﺪدت ا‪E‬ﺣ ــﻼم‪ .‬ﻣﺮاﺣﻠﻬ ــﻢ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻗ ــﺮى ﻳﺘﻢ إﻧﺠ ــﺎزه ﺣﻴﺚ إن أﻋﻤﺎل اﻟﺒﻨﺎء‬ ‫وأردف ﻗﺎﺋ ــﻼ اﻟﻘﺮﻳ ــﺔ ﺑﺤﺎﺟ ــﺔ ﻣﺠ ــﺎورة رﻏ ــﻢ أن ﻋ ــﺪد اﻟﻄ ــﻼب ﻣﺘﻮﻗﻔﺔ ﻣﻨﺬ ذﻟﻜﻢ اﻟﺤﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﻣﺎﺳ ــﺔ إﻟﻰ إﻧﺸﺎء ﺷ ــﺒﻜﺔ ﻣﻴﺎه ﻟﻴﺘﻢ ﻛﺎف ‪C‬ﻧﺸ ــﺎء ﻣ ــﺪارس ﺑ ــﺪﻻ ﻣ ــﻦ‬ ‫‪g6*4^G*^¤E‬‬ ‫اﻻﺳ ــﺘﻐﻨﺎء ﻋﻦ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ اﻟﺮﺣ ــﻼت اﻟﻤﺤﻔﻮﻓ ــﺔ ﺑﺎﻟﻤﺨﺎﻃ ــﺮ‬ ‫ﻓﻲ ﻧﻘﻞ اﻟﻤﻴﺎه ﺑﺎﻟﺠﻮاﻟﻴﻦ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟﺎﻧﺒ ــﻪ أﻛﺪ رﺋﻴ ــﺲ ﺑﻠﺪﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﻳﻘﻮﻣ ــﻮن ﺑﻬ ــﺎ ﻳﻮﻣ ًﻴ ــﺎ ذﻫﺎﺑًﺎ‬ ‫وإﻳﺎ ًﺑ ــﺎ وﻧﺎﺷ ــﺪ ﻋ ــﻮض اﻟﺮﻳﺤﺎﻧﻲ ﻏﻤﻴﻘ ــﺔ اﻟﻤﻬﻨﺪس ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻘﺤﻄﺎﻧﻲ‬ ‫ﺑﻠﺪﻳﺔ ﻏﻤﻴﻘ ــﺔ ﺑﺒﻨﺎء ﻣﻘﺒ ــﺮة ﻟﻠﻘﺮﻳﺔ ﻋﻠ ــﻰ أن ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫‪¤œd–GgM¢Ic.‬‬ ‫وﻃﺎﻟ ــﺐ ﺳ ــﻠﻤﺎن اﻟﺮﻳﺤﺎﻧ ــﻲ ﺣﻴﺚ إن أﺣ ــﺪ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ ﻗﺪ ﺗﺒﺮع ﺗﺤﺘﺎﺟﻬﺎ ﻗﺮﻳﺔ اﻟﺮﻳﺎﺣﻴﻦ ﻣﻦ ﺳﻔﻠﺘﺔ‬ ‫ﺑﺈﻧﺸ ــﺎء ﺛﺎﻧﻮﻳ ــﺔ ﻟﻠﺒﻨﻴ ــﻦ واﻟﺒﻨﺎت ﺑﺄرض ﻟﻠﻤﻘﺒﺮة وﻗﺎﻣﺖ ﺑﺎﺳ ــﺘﻼﻣﻬﺎ وإﻧﺎرة وﻛﺬﻟﻚ إﻧﺸﺎء ﻣﻘﺒﺮﺗﻴﻦ ﻗﻴﺪ‬ ‫ﻓﺄﺑﻨﺎء اﻟﻘﺮﻳﺔ ﻳﺘﻜﺒﺪون اﻟﻤﺴ ــﺎﻓﺎت اﻟﺒﻠﺪﻳ ــﺔ ﻋﻠﻰ أن ﻳﺘ ــﻢ ﺑﻨﺎؤﻫﺎ وﻣﻨﺬ اﻟﺪراﺳ ــﺔ وﺑﺎﻧﺘﻈ ــﺎر أن ﻳﻄﺮح ﻓﻲ‬ ‫واﻟﻄ ــﺮق اﻟﺸ ــﺎﻗﺔ ﻳﻮاﺻﻠ ــﻮن ذﻟ ــﻚ اﻟﺤﻴ ــﻦ وإﻟ ــﻰ ﻳﻮﻣﻨﺎ ﻫ ــﺬا ﻟﻢ اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻣﻘﺒﺮة ﺑﺪون أﺳﻮار واﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت ﺗﻨﺘﻬﻚ ﺣﺮﻣﺔ اﻟﻤﻮﺗﻰ‬


‫(‪3)lb9db‬‬

‫& ‪   - !"# $%‬‬

‫`‪G‬‬

‫‪7‬‬

‫) (     ‬

‫‪˜K'¢{HKl0c+  gF4c|HKg0c¤{G*g`¤J€{¤)44¢§q+‬‬

‫‪å‬‬ ‫‪ ð  #)N*ú Gé; ïK‬‬ ‫‪ å Ý'#8‬‬ ‫‪  - 4d <!F - "#f & - M" ?:‬‬

‫ﺑﺤﻀ ــﻮر ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا‪E‬ﻣﻴﺮ‬ ‫ﺳ ــﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﺳ ــﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ رﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟﻬﻴﺌ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺴ ــﻴﺎﺣﺔ وا‡ﺛ ــﺎر‪ ،‬ورﻋﺎﻳﺔ‬ ‫ﺻﺎﺣ ــﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ ا‪E‬ﻣﻴ ــﺮ ﻓﻴﺼ ــﻞ‬ ‫ﺑ ــﻦ ﺳ ــﻠﻤﺎن ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ أﻣﻴ ــﺮ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‪ ،‬ﺗﻨﻄﻠ ــﻖ ﻳﻮم ﻏﺪ‬ ‫ا‪E‬ﺣ ــﺪ وﻟﻤﺪة )‪ (٥‬أﻳ ــﺎم ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨ ــﻮرة ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت ﻣﻠﺘﻘﻰ‬ ‫وأﺑ ــﺮز ﻣﻮاﻗ ــﻊ اﻟﺘ ــﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧ ــﻲ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﻮرة‪ ،‬واﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻟﺠﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﺘﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻ ــﺎ‪،‬‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻋﻤﻮ ًﻣ ــﺎ واﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨ ــﻮرة‬ ‫ً‬ ‫وﻗﺼﺼ ــﺎ ﻟﺒﻌﺾ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘ ــﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪،‬‬ ‫ودور اﻟﺘ ــﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧ ــﻲ ﻓ ــﻲ ﺑﻨ ــﺎء اﻟﻬﻮﻳ ــﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ــﺔ‪،‬‬ ‫ودور اﻟﺒﻠﺪﻳ ــﺎت ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘ ــﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ‬ ‫ووﺳ ــﺎﺋﻞ ﺗﻨﻤﻴﺘﻬﺎ ﺑﺠﺎﻧﺐ ﻣﻨﺎﻗﺸ ــﺔ ﻛﻴﻔﻴ ــﺔ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻄﺎﺑ ــﻊ اﻟﻤﻌﻤ ــﺎري اﻟﺘﺮاﺛ ــﻲ اﻟﻤﺤﻠ ــﻲ ﻓ ــﻲ ﻣﺸ ــﺮوﻋﺎت‬ ‫ا‪C‬ﺳ ــﻜﺎن واﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت اﻟﻤﻌﻤﺎرﻳ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‪ ،‬ﻣﻊ‬ ‫ﻋ ــﺮض ﺗﺠ ــﺎرب اﻟﺒﻠﺪﻳ ــﺎت اﻟﻤﻤﻴ ــﺰة ﻓ ــﻲ ﻫ ــﺬا اﻟﻤﺠﺎل‪،‬‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ‪ ،‬وﺗﻘﻴﻴﻢ‬ ‫اﻟﻮﺿ ــﻊ اﻟﺮاﻫ ــﻦ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴ ــﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﻲ ﻓﻲ ﻣﺠ ــﺎل اﻟﺘﺮاث‬ ‫اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ‪ ،‬وﻋﻼﻗﺔ اﻟﺘﺮاث ﺑﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻌﻤﺎرة اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ‪ ،‬ودور اﻟﺠﻬ ــﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ــﺔ واﻟﺨﺎﺻﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺪرﻳ ــﺐ اﻟﻤﺨﺘﺼﻴ ــﻦ واﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ اﻟﻤﺤﻠ ــﻲ ﻓ ــﻲ ﻣﺠ ــﺎل‬ ‫إﻋ ــﺎدة ﺗﺄﻫﻴﻞ وﺗﺮﻣﻴﻢ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ‪ ،‬ودور اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻟﻤﺤﻠ ــﻲ ﻓ ــﻲ ﺗﻄﻮﻳ ــﺮ اﻟﺘ ــﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧ ــﻲ‪ ،‬واﻟ ــﺪروس‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺘﻔﺎدة ﻣﻦ زﻳ ــﺎرات اﺳ ــﺘﻄﻼع اﻟﺨﺒ ــﺮات اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺘ ــﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ‪ ،‬واﻻﻣﻜﺎﻧ ــﺎت واﻟﺘﺤﺪﻳﺎت‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎر ﻓ ــﻲ اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ‪ ،‬وﻣﻨﺎﻗﺸ ــﺔ‬ ‫اﻟﻮﻋﻲ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﻘﻴﻤﺔ اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ وﺗﺄﺛﻴﺮه ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻴ ــﻪ‪ ،‬وﻣﺠﺎﻻت ﻣﺸ ــﺎرﻛﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ واﺳﺘﺜﻤﺎره‪ ،‬ودور‬ ‫اﻟﻤﺮأة ﻓﻲ اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ‪ ،‬واﻟﺘﺄﻫﻴﻞ واﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎر ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠ ــﺎل اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ وﺗﻨﻤﻴﺘﻪ‪ ،‬وﺗﻤﻮﻳﻞ ﻣﺸ ــﺮوﻋﺎت‬ ‫اﻟﺘ ــﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ‪ ،‬إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﻋ ــﺮض ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ واﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ واﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮاث‬ ‫اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ وإﻋﺎدة ﺗﺄﻫﻴﻠﻪ وﺗﻮﻇﻴﻔﻪ اﻗﺘﺼﺎدﻳًﺎ‪ ،‬وﺗﺠﺎرب‬ ‫اﺻﺪﻗﺎء اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻀﻤ ــﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣ ــﺞ اﻟﻤﻠﺘﻘ ــﻰ ﻛﺬﻟ ــﻚ ﺗﻨﻈﻴ ــﻢ ﻛﺜﻴ ــﺮ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴ ــﺎت وا‪E‬ﻧﺸ ــﻄﺔ اﻟﻤﺼﺎﺣﺒ ــﺔ واﻟﻤﻌ ــﺎرض‬ ‫اﻟﻤﺘﺨﺼﺼ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﺠ ــﺎل اﻟﺘ ــﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧ ــﻲ‪ ،‬ﻋ ــﻼوة‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺑﺮاﻣ ــﺞ ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﺜﻞ ا‪E‬ﻣﺴ ــﻴﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﺘﺮاث‬ ‫اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﻘﺎم ‪E‬ول ﻣﺮة ﺿﻤﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ‬ ‫ﺑﻬ ــﺪف ﺗﻌﺰﻳ ــﺮ اﻟﺜﻘﺎﻓ ــﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴ ــﺔ وﺗﻌﻤﻴ ــﻖ اﻟﻮﻋ ــﻲ‬ ‫ﺑﻘﻴﻤ ــﺔ اﻟﺘ ــﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧ ــﻲ ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل ا‪E‬دب واﻟﺸ ــﻌﺮ‪،‬‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ ﺗﺨﺎﻃﺐ ﻫ ــﺬه ا‪E‬ﻣﺴ ــﻴﺔ اﻟﺸ ــﺮاﺋﺢ ذات اﻻﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﺑﺎ‪E‬دب واﻟﺸﻌﺮ واﻟﺤﻔﻼت اﻟﺸ ــﻌﺒﻴﺔ ﻟﺘﻌﺮﻳﻔﻬﻢ ﺑﺎﻟﺘﺮاث‬ ‫اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺷﻌﺮاء ﻟﻬﻢ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻓﻲ اﻟﺴﺎﺣﺔ ا‪E‬دﺑﻴﺔ‬ ‫واﻟﺸ ــﻌﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺳﺘﺪﺷ ــﻦ ﻋﻠﻰ ﻫﺎﻣ ــﺶ اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ ﻋﺪد ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ وﻣﺸ ــﺮوﻋﺎت اﻟﺘ ــﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨ ــﻮرة واﻟﻌ ــﻼ وﻳﻨﺒ ــﻊ‪ ،‬ﻋ ــﻼوة ﻋﻠ ــﻰ ﺑﺮاﻣ ــﺞ ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻣﺘﻨﻮﻋ ــﺔ ﻣﺜﻞ ا‪E‬ﻣﺴ ــﻴﺔ اﻟﺸ ــﻌﺮﻳﺔ ﻟﻠﺸ ــﻌﺮ اﻟﻨﺒﻄﻲ ﺣﻮل‬ ‫اﻟﺘ ــﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ واﻟﻌﺮوض اﻟﺸ ــﻌﺒﻴﺔ واﻟﺘﻲ ﺳ ــﺘﻘﺎم‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺒﻠ ــﺪة اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ ﺑﺎﻟﻌ ــﻼ ﻳﻮﻣﻲ اﻻﺛﻨﻴ ــﻦ واﻟﺜﻼﺛﺎء ‪٦‬‬ ‫– ‪١٤٣٥/٢/٧‬ﻫ ـ ـ ﻣﻦ اﻟﺴ ــﺎﻋﺔ ‪ ١٠ – ٨‬ﻣﺴ ــﺎء‪ ،‬وﻫﻲ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴ ــﺔ ﺗﻘ ــﺎم ‪E‬ول ﻣﺮة ﺿﻤ ــﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴ ــﺎت اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ ﺑﻬﺪف‬ ‫ﺗﻌﺰﻳﺮ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ وﺗﻌﻤﻴﻖ اﻟﻮﻋﻲ ﺑﻘﻴﻤﺔ اﻟﺘﺮاث‬ ‫اﻟﻌﻤﺮاﻧ ــﻲ وأﻫﻤﻴ ــﺔ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ ﻋﻠﻴ ــﻪ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﺗﺨﺎﻃ ــﺐ‬ ‫ﻫﺬه ا‪E‬ﻣﺴ ــﻴﺔ اﻟﺸ ــﺮاﺋﺢ ذات اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎ‪E‬دب اﻟﺸ ــﻌﺒﻲ‬ ‫ﻟﺘﻌﺮﻳﻔﻬﻢ ﺑﺎﻟﺘﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺷ ــﻌﺮاء ﻟﻬﻢ ﺗﺄﺛﻴﺮ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺴﺎﺣﺔ ا‪E‬دﺑﻴﺔ واﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣ ــﺞ اﻟﺘﻔﺼﻴﻠ ــﻲ ﻟﻠﻤﻠﺘﻘ ــﻰ ﺳ ــﺘﻨﻄﻠﻖ‬

‫اﻟﺘ ــﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‪،‬‬ ‫واﻟ ــﺬي ﺗﻨﻈﻤ ــﻪ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺴ ــﻴﺎﺣﺔ وا‡ﺛﺎر ﺑﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ إﻣﺎرة‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‪ ،‬وأﻣﺎﻧﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‪ ،‬وﻫﻴﺌﺔ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﻮرة‪ ،‬وﺟﺎﻣﻌﺔ ﻃﻴﺒﺔ‪ ،‬وﻳﺸ ــﺎرك ﻓﻴﻪ )‪ (١٠٠‬ﺑﺎﺣﺚ وﻣﺴ ــﺆول‬ ‫وﻣﺨﺘﺺ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ ﻣﻦ داﺧﻞ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ وﺧﺎرﺟﻬﺎ‪،‬‬ ‫إﻟ ــﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﻣﺸ ــﺎرﻛﺔ واﺳ ــﻌﺔ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ ﺑﺸ ــﺮاﺋﺤﻪ‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔ ــﺔ‪ ،‬ﻳﻘﺪﻣ ــﻮن )‪ (٣٦‬ﺑﺤ ًﺜ ــﺎ ﻋﻠﻤﻴًﺎ ﺧﻼل اﻟﺠﻠﺴ ــﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫وورش اﻟﻌﻤ ــﻞ واﻟﺪورات اﻟﻤﺘﺨﺼﺼ ــﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺘﻀﻤﻦ اﻟﻤﺤﺎور‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴ ــﺔ ﻟﻠﻤﻠﺘﻘﻰ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺮاﻫﻨﺔ ﻟﻠﺘﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم وﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص‪،‬‬

‫اﻟﻔﻌﺎﻟﻴ ــﺎت ﻳ ــﻮم ﻏﺪ ا‪E‬ﺣ ــﺪ‪ ،‬ﺑﺎﻓﺘﺘ ــﺎح اﻟﻤﻌ ــﺮض اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت ﻃ ــﻼب ﻛﻠﻴ ــﺎت اﻟﻌﻤ ــﺎرة ﻓ ــﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺎت‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬وﻣﻌ ــﺮض اﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت اﻟﻔﺎﺋ ــﺰة ﺑﺠﺎﺋ ــﺰة‬ ‫ا‪E‬ﻣﻴﺮ ﺳ ــﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﺳ ــﻠﻤﺎن ﻟﻠﺘ ــﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧ ــﻲ وﺗﻮﻗﻴﻊ‬ ‫ﻣﺬﻛ ــﺮة اﻟﺘﻌ ــﺎون ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻬﻴﺌ ــﺔ وﺟﺎﻣﻌﺔ ﻃﻴﺒ ــﺔ وﺗﻮﻗﻴﻊ‬ ‫ﻣﺤﻀ ــﺮ اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ اﻟﺘﻌ ــﺎون ﺑﻴﻦ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺘ ــﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻲ وﻛﻠﻴﺔ اﻟﻬﻨﺪﺳ ــﺔ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ ﻃﻴﺒﺔ ﻓﻲ ﺗﻤﺎم اﻟﺴﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﺷ ــﺮة ﺻﺒﺎﺣً ﺎ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺒﺪأ ﺣﻔ ــﻞ ﺗﻮزﻳﻊ ﺟﺎﺋﺰة ا‪E‬ﻣﻴﺮ‬ ‫ﺳ ــﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﺳ ــﻠﻤﺎن ﻟﻠﺘﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ ﻓﻲ ﺗﻤﺎم اﻟﺴ ــﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﺷ ــﺮة واﻟﻨﺼﻒ ﺻﺒﺎﺣً ﺎ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﻨﻄﻠﻖ ﻟﻘﺎء ﺳ ــﻤﻮ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ ﻣ ــﻊ ﻃ ــﻼب وﻃﺎﻟﺒ ــﺎت ﺟﺎﻣﻌ ــﺔ ﻃﻴﺒﺔ ﻓ ــﻲ ﺗﻤﺎم‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﻋﺔ اﻟﺤﺎدﻳﺔ ﻋﺸﺮة واﻟﺮﺑﻊ ﺻﺒﺎﺣً ﺎ‪ ،‬ﻳﻌﻘﺒﻬﺎ ﺗﺪﺷﻴﻦ‬ ‫أوﻟﻰ ﻧ ــﺪوات اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ واﻟﺘﻲ ﺗﺘﻨ ــﺎول اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ اﻟﺴ ــﺎﻋﺔ اﻟﻮاﺣﺪة واﻟﻨﺼﻒ‬ ‫ﻣﺴ ــﺎءً‪ ،‬ﻛﻤ ــﺎ ﻳﺘ ــﻢ ﻓﻲ اﻟﺴ ــﺎﻋﺔ اﻟﺴﺎدﺳ ــﺔ ﻣﺴ ــﺎ ًء اﻓﺘﺘﺎح‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴ ــﺎت اﻟﺤﺮﻓﻴﻴﻦ‪ ،‬وﻟﻮن ﻣﻊ اﻟﺘﺮاث ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻊ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎري‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﺴ ــﺎﻋﺔ اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ ﻣﺴ ــﺎ ًء ﻳﻔﺘﺘﺢ اﻟﻤﻌﺮض‬ ‫اﻟﻤﺼﺎﺣ ــﺐ ﻟﻤﻠﺘﻘﻰ اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧ ــﻲ‪ ،‬وﻋﻠﻰ إﺛﺮﻫﺎ ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺗﻮﻗﻴ ــﻊ اﺗﻔﺎﻗﻴ ــﺔ ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ ﻟﻠﺴ ــﻴﺎﺣﺔ وا‡ﺛﺎر‬ ‫وأﻣﺎﻧ ــﺔ ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨ ــﻮرة ﻓ ــﻲ ﺟﻨ ــﺎح ﻣﻌﺮض‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ‪ ،‬وﻳﺨﺘﺘ ــﻢ اﻟﻴ ــﻮم ا‪E‬ول ﺑﺎﻻﻓﺘﺘ ــﺎح اﻟﺮﺳ ــﻤﻲ‬ ‫ﻟﻤﻠﺘﻘﻰ اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ‪.‬‬ ‫وﺗﻨﻄﻠﻖ اﻟﺠﻠﺴﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ وورش ﻋﻤﻞ اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ ﻓﻲ‬ ‫ﻳﻮم اﻻﺛﻨﻴﻦ ﻋﻨﺪ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ ﺻﺒﺎﺣً ﺎ وﺗﺴﺘﻤﺮ ﺣﺘﻰ‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﻋﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴ ــﺔ ﻣﺴ ــﺎءً‪ً ،‬‬ ‫وأﻳﻀﺎ ﺗﻘﺎم أﺛﻨﺎء اﻟﺠﻠﺴ ــﺔ‬ ‫ﻋﻨ ــﺪ اﻟﺴ ــﺎﻋﺔ اﻟﻮاﺣﺪة ﻣﺴ ــﺎ ًء اﻓﺘﺘ ــﺎح ﻣﺘﺤ ــﻒ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﻨ ــﻮرة ﺑﻤﺤﻄ ــﺔ ﺳ ــﻜﺔ ﺣﺪﻳ ــﺪ اﻟﺤﺠ ــﺎز‪ ،‬وأﻳﻀ ــﺎ ﻳﻘﺎم‬ ‫ﻋﻨﺪ اﻟﺴ ــﺎﻋﺔ اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ ﻣﺴ ــﺎ ًء ﺑﺒﻠﺪة اﻟﻌﻼ‪ :‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺛﻘﺎﻓﻲ‬ ‫وﻣﻌﺮض ﻟﻠﺮﺳﻢ‪ ،‬وآﺧﺮ ﻟﻠﺼﻮر‪ ،‬واﻓﺘﺘﺎح ﻣﺸﺮوع ﻣﻮﻗﻊ‬ ‫اﻟﻄﻨﻄ ــﻮرة‪ ،‬ووﺿﻊ ﺣﺠﺮ أﺳ ــﺎس اﻟﻔﻨ ــﺪق اﻟﺘﺮاﺛﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺘﻪ ا‪E‬وﻟﻰ‪ ،‬وﺗﺨﺘﺘﻢ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت ﻟﻬﺬا اﻟﻴﻮم ﺑﺄﻣﺴ ــﻴﺔ‬ ‫ﺷﻌﺮﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ‪.‬‬ ‫وﻋﻨ ــﺪ اﻟﺴ ــﺎﻋﺔ اﻟﺘﺎﺳ ــﻌﺔ ﺻﺒﺎﺣً ــﺎ ﺗﻨﻄﻠﻖ ﺟﻠﺴ ــﺎت‬ ‫وورش ﻋﻤﻞ اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎر ﻓ ــﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺘ ــﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ‪،‬‬ ‫وﻳﺘﻢ اﻓﺘﺘﺎح ﻓﻌﺎﻟﻴ ــﺎت ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫ﻓﻲ وﺳ ــﻂ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻳﻨﺒﻊ ﺣﻴﺚ ﻳﻜ ــﻮن ﻫﻨﺎﻟﻚ اﻓﺘﺘﺎح ﻣﺒﻨﻰ‬ ‫اﻟﺒﺎﺑﻄﻴ ــﻦ وﻣﺒﻨ ــﻰ اﻟﺠﺒﺮﺗ ــﻲ‪ ،‬ووﺿ ــﻊ ﺣﺠﺮ ا‪E‬ﺳ ــﺎس‬ ‫ﻟﻠﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت اﻟﺘﺮاﺛﻴ ــﺔ )ﺑﻴ ــﺖ اﻟﺨﻄﻴ ــﺐ‪ ،‬اﻟ ــﻮﻛﺎﻻت‪،‬‬ ‫اﻟﺘﺸ ــﻮﻳﻨﺔ( ﺛ ــﻢ ﺗﺨﺘﺘﻢ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت ﺑﺄﻣﺴ ــﻴﺔ ﺷ ــﻌﺮﻳﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻨﺎدي ا‪E‬دﺑﻲ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‪.‬‬ ‫ﺛﻢ ﺗﻌﺎود اﻟﺠﻠﺴ ــﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴ ــﺔ وورش ﻋﻤﻞ اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻤﺎم اﻟﺴ ــﺎﻋﺔ اﻟﺘﺎﺳ ــﻌﺔ ﺻﺒﺎﺣً ــﺎ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ ﻃﻴﺒﺔ ﺑﻴﻮم‬ ‫ا‪E‬رﺑﻌ ــﺎء‪ ،‬وﻳﺘﻢ اﻻﻓﺘﺘﺎح اﻟﺮﺳ ــﻤﻲ ﻟﻤﻮﻗ ــﻊ دورة اﻟﺒﻨﺎء‬ ‫ﺑﺎﻟﻤ ــﻮاد اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳ ــﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻤﻌ ــﺮض اﻟﺪاﺋﻢ ﻟﻠﺘﺮاث‬ ‫اﻟﻌﻤﺮاﻧ ــﻲ ﻋﻨﺪ اﻟﺴ ــﺎﻋﺔ اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ ﻣﺴ ــﺎءً‪ ،‬وﺗﻘ ــﺎم ﺑﺎﻟﻨﺎدي‬ ‫ا‪E‬دﺑﻲ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة أﻣﺴﻴﺔ ﺷﻌﺮﻳﺔ ﺗﺴﺘﻤﺮ‬ ‫ﺣﺘﻰ اﻟﺴ ــﺎﻋﺔ اﻟﻌﺎﺷ ــﺮة ﻣﺴ ــﺎ ًء وﺑﺬﻟﻚ ﺗﺨﺘﺘﻢ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت‬ ‫ﺑﺬﻟﻚ اﻟﻴﻮم‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ آﺧﺮ أﻳ ــﺎم اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ ﺻﺒﺎح ﻳ ــﻮم اﻟﺨﻤﻴﺲ ﻋﻨﺪ‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﻋﺔ اﻟﺘﺎﺳ ــﻌﺔ ﺻﺒﺎﺣً ﺎ‪ ،‬ﺗﺴ ــﺘﻤﺮ اﻟﺠﻠﺴ ــﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫وورش ﻋﻤﻞ اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ‪ ،‬وﺗﻜﻮن اﻟﺠﻠﺴﺔ اﻟﺨﺘﺎﻣﻴﺔ ﻻﻋﻤﺎل‬ ‫ﻣﻠﺘﻘ ــﻰ اﻟﺘ ــﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻋﻨﺪ اﻟﺴ ــﺎﻋﺔ اﻟﻮاﺣﺪة‬ ‫واﻟﻨﺼﻒ ﻣﺴﺎءً‪.‬‬

‫‪8 @ 3 hG"@q.‬‬

‫‪CE‬‬ ‫‪6O 6‬‬

‫‪ú /ç)! ê4+# #ì+#-çG + 2‬‬ ‫‪  - =9 < Z‬‬

‫ﺗﺸ ــﻬﺪ ﻓﻌﺎﻟﻴ ــﺎت ﻣﻬﺮﺟﺎن اﻟﺘ ــﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧ ــﻲ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫ﺑﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ ﻳﻨﺒ ــﻊ ﻣﺸ ــﺎرﻛﺔ واﺳ ــﻌﺔ ﻣ ــﻦ ﻣﺮﻛ ــﺰ ﺳ ــﻴﺪات‬ ‫ا‪E‬ﻋﻤ ــﺎل وﺧﺪﻣﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ ﺑﺎﻟﻐﺮﻓﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳ ــﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‪ ،‬وأوﺿﺤﺖ رﺋﻴﺴﺔ اﻟﻤﺠﻠﺲ ﻧﻮال ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﺣ ــﺎدي ﻟـ«اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ« أن اﻟﻤﺠﻠ ــﺲ ﻳﻬ ــﺪف ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ إﻟﻰ إﺣﻴﺎء اﻟﻮاﺟﻬﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻳﻨﺒﻊ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل ﺗﺠﻬﻴﺰ ﺑﻴﺖ ﺑﺎﺑﻄﻴ ــﻦ ﺑﺎﻟﻠﻤﺴ ــﺎت واﻟﺪﻳﻜﻮرات‬ ‫اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ وإﻗﺎﻣﺔ ﺑﺎزار ﻧﺴ ــﺎﺋﻲ واﻟﺬي ﻳﻀﻢ ﻣﺸﺎرﻛﺔ أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣ ــﻦ ‪ ١٢‬ﺳ ــﻴﺪة‪ ،‬وﻳﺘﻀﻤﻦ أرﻛﺎ ًﻧ ــﺎ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻨﻬ ــﺎ‪ :‬ﺻﻨﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﺼﺎﺑ ــﻮن ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘ ــﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ ﺑﺎﺳ ــﺘﺨﺪام زﻳﺖ‬

‫ً‬ ‫وأﻳﻀﺎ‬ ‫اﻟﺰﻳﺘ ــﻮن واﻟﻤﺮ واﻟﻠﻴﻤﻮن وا‪E‬ﻋﺸ ــﺎب اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪،‬‬ ‫إﻋ ــﺪاد اﻟﻤﻌﻤ ــﻮل اﻟﺒﻴﺘ ــﻲ اﻟﻤﻨﻘ ــﻮش ﺑﻘﻮاﻟ ــﺐ اﻟﺨﺸ ــﺐ‬ ‫واﻟﻤﺤﺸﻮ ﺑﺎﻟﺘﻤﺮ واﻟﺴﻜﺮ إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﺄﻛﻮﻻت اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫اﻟﺸ ــﻬﻴﺮة ﻛﺎﻟﻤﻔﺮوﻛﺔ واﻟﻌﺼﻴﺪة واﻟﺠﺮﻳﺶ واﻟﺤﻠﻮﻳﺎت‪،‬‬ ‫ﻣﺜﻞ‪ :‬اﻟﺤﻼوة اﻟﻌﺠﻤﻴﺔ واﻟﺴﻤﺴﻤﻴﺔ واﻟﻠﻮزﻳﺔ وا‪E‬ﺑﺎزﻳﺮ‬ ‫واﻟﺘ ــﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻌﺪﻫ ــﺎ اﻟﻤﺮأة اﻟﺤﺠﺎزﻳ ــﺔ ﻗﺪﻳﻤًﺎ ﻣﻦ ﻣﻨﺰﻟﻬﺎ‪،‬‬ ‫إﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟﻰ رﻛﻦ اﻟﻤﻼﺑ ــﺲ اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻ ــﺔ ﺑﺎﻟﻌﺮوس‬ ‫ﻟﻴﻠ ــﺔ اﻟﻔ ــﺮح واﻟﺤﻨ ــﺎء ﻛﺎﻟﻤﺪﻳﻨ ــﻲ واﻟﺰﺑ ــﻮن واﻟﻐﻤ ــﺮة‬ ‫واﻟﻤ ــﺪورة واﻟﻤﻜﺴ ــﺮة‪ ،‬ﺑﺠﺎﻧ ــﺐ ﻣﺸ ــﺎرﻛﺔ ﺟﺎﻣﻌ ــﺔ ﻃﻴﺒﺔ‬ ‫ﺑﺎ‪E‬ﻋﻤ ــﺎل واﻟﻠﻮﺣ ــﺎت اﻟﺘﺮاﺛﻴ ــﺔ اﻟﻤﻘﺪﻣ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﻃﺎﻟﺒﺎﺗﻬ ــﺎ‬ ‫واﻟﻌﺪﻳ ــﺪ ﻣ ــﻦ ا‪E‬رﻛﺎن اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺒ ــﺮ ﻋﻦ اﻟﺘ ــﺮاث اﻟﺤﺠﺎزي‬ ‫وﺧﺎﺻﺔ اﻟﻴﻨﺒﻌﺎوي اﻟﻘﺪﻳﻢ‪.‬‬

‫‪ ç( G+((L!ì!“Kè+ã(”0 4+‬‬ ‫‪  - 4d <!F‬‬

‫وﻗﻒ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺧﺎﻟﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻘﺎدر‬ ‫ﻃﺎﻫﺮ أﻣﻴﻦ ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‪،‬‬ ‫رﺋﻴ ــﺲ اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳ ــﺔ ﻟﻤﻠﺘﻘ ــﻰ‬ ‫اﻟﺘ ــﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧ ــﻲ اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ اﻟﺜﺎﻟ ــﺚ‪،‬‬ ‫ﻋﻠﻰ آﺧﺮ اﻻﺳ ــﺘﻌﺪادت ﻓ ــﻲ اﻻﺟﺘﻤﺎع‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﺑﻊ ﻟﻠﺠﻨ ــﺔ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳ ــﺔ ﻟﻤﻠﺘﻘ ــﻰ‬ ‫اﻟﺘ ــﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧ ــﻲ اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ اﻟﺜﺎﻟ ــﺚ‬ ‫اﻟﺬي ﻋﻘﺪ ﻳﻮم ا‪E‬ول ﻣﻦ أﻣﺲ ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻃﺎﻫ ــﺮ وﺑﺤﻀ ــﻮر وﻛﻴ ــﻞ‬ ‫ا‪C‬ﻣﺎرة اﻟﻤﺴ ــﺎﻋﺪ ﻟﻠﺸ ــﺆون اﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ‬ ‫ﺑﻤﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨ ــﻮرة ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ‬ ‫ﻣﺼﻄﻔ ــﻰ ﺳ ــﻴﻒ ﺻﺎﻟﺢ‪ ،‬وﻣﺪﻳ ــﺮ ﻓﺮع‬ ‫اﻟﻬﻴﺌ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ ﻟﻠﺴ ــﻴﺎﺣﺔ وا‡ﺛ ــﺎر‬ ‫ﺑﻤﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨ ــﻮرة اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر‬ ‫ﻳﻮﺳﻒ اﻟﻤﺰﻳﻨﻲ ﻓﻲ ﻗﺎﻋﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴ ــﻴﺔ ﺑﺄﻣﺎﻧ ــﺔ ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﻮرة‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ اﻃﻤﺄن اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻃﺎﻫﺮ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻛﺘﻤ ــﺎل ﻛﻞ اﻟﺠﻬ ــﺎت اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ‬ ‫ﺑﻤﺘﺎﺑﻌ ــﺔ ﺳ ــﻴﺮ أﻋﻤ ــﺎل اﻟﻔﻌﺎﻟﻴ ــﺎت‬ ‫واﻟﺒﺮاﻣ ــﺞ اﻟﻤﻘﺪﻣ ــﺔ ﺧ ــﻼل اﻟﻤﻠﺘﻘ ــﻰ‬ ‫ﺣﺴ ــﺐ اﻻﺧﺘﺼ ــﺎص ﻟﺘﺤﻘﻴ ــﻖ اﻟﺘﻤﻴﺰ‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﺗﻮﺟﻴﻬﺎت ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ ا‪E‬ﻣﻴ ــﺮ ﻓﻴﺼ ــﻞ ﺑ ــﻦ‬ ‫ﺳ ــﻠﻤﺎن أﻣﻴﺮ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‬ ‫وراﻋ ــﻲ اﻟﻤﻠﺘﻘ ــﻰ‪ ،‬ﻣﺆﻛـ ـﺪًا أن إﺧ ــﺮاج‬ ‫أﻋﻤ ــﺎل اﻟﻤﻠﺘﻘ ــﻰ ﺑﺎﻟﺸ ــﻜﻞ اﻟﻤﻄﻠ ــﻮب‬ ‫ﻣﻨﻄﻠ ــﻖ ﻣ ــﻦ أﻫﻤﻴ ــﺔ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻟﺘ ــﺮاث اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﻲ واﻟﻮﻋ ــﻲ ﺑﺄﻫﻤﻴ ــﺔ‬

‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ اﺟﺘﻤﺎع اﻟﻠﺠﻨﺔ‬

‫اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻨﻪ ﻟ‹ﺟﻴﺎل اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ ﺳ ــﻴﺎق ﻣﺘﺼ ــﻞ‪ ،‬ﺗﻨﻈ ــﻢ‬ ‫ﻓ ــﺮع اﻟﻬﻴﺌ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ ﻟﻠﺴ ــﻴﺎﺣﺔ‬ ‫وا‡ﺛ ــﺎر ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻳﻨﺒﻊ ﺑﺎﻟﺘﻨﺴ ــﻴﻖ‬ ‫ﻣ ــﻊ ﺑﻠﺪﻳ ــﺔ ﻳﻨﺒ ــﻊ اﻟﺘﺎﺑﻌ ــﺔ ‪E‬ﻣﺎﻧ ــﺔ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨ ــﻮرة ﻋﺪدا ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻔﻌﺎﻟﻴ ــﺎت اﻟﺨﺎﺻ ــﺔ ﺑﺎﻟﻤﻠﺘﻘ ــﻰ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴ ــﺔ »اﻟﺼﻮر« وﻣﻦ‬ ‫ﺿﻤﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت ﺳ ــﻮق اﻟﻠﻴﻞ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺸ ــﺘﻤﻞ ﻋﻠ ــﻰ ﻋ ــﺪد ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺤ ــﻼت‬ ‫اﻟﺨﺎﺻ ــﺔ ﺑﺎﻟﺘ ــﺮاث اﻟﺸ ــﻌﺒﻲ‪ ،‬ﻓ ــﻲ‬ ‫ﺣﻴ ــﻦ ﻳﺤﺘﻀ ــﻦ ﺑﻴﺖ ﺑﺎﺑﻄﻴ ــﻦ ﻋﺪدًا‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺒﺮاﻣ ــﺞ واﻟﻔﻌﺎﻟﻴ ــﺎت وﻣ ــﻦ‬ ‫أﻫﻤﻬﺎ اﻟﻤﻌﺮض اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻲ‪ ،‬ﻣﻌﺮض‬ ‫اﻟﺼﻮر اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ‪ ،‬اﻟﻤﺘﺤﻒ اﻟﺘﺮاﺛﻲ‪،‬‬ ‫اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ اﻟﻨﺴ ــﺎﺋﻲ‪ ،‬وﻓﻌﺎﻟﻴﺎت ﻳﻨﺒﻊ‬ ‫اﻟﻨﺨ ــﻞ ﺗﺘﻀﻤ ــﻦ ﻋﺮوﺿ ــﺎ ﺗﺮاﺛﻴ ــﺔ‬

‫وﻓﻨﻮﻧ ــﺎ ﺷ ــﻌﺒﻴﺔ وﺳ ــﺎﺣﺔ اﻟﺴ ــﻮق‬ ‫وأﻟﻌﺎب وأﻛﻼت ﺷﻌﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﺬﻛﺮ ﺑﺄن اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ ﻟﻤﻠﺘﻘﻰ‬ ‫اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ اﻟﻮﻃﻨﻲ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﺗﻀﻢ‬ ‫ﻋﺪدًا ﻣﻦ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ واﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺑﻴﻨﻬ ــﺎ‪ ،‬اﻣ ــﺎرة ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨ ــﻮرة‪ ،‬أﻣﺎﻧ ــﺔ ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨ ــﻮرة‪ ،‬اﻟﻬﻴﺌ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ ﻟﻠﺴ ــﻴﺎﺣﺔ‬ ‫وا‡ﺛ ــﺎر ﺑﻤﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨ ــﻮرة‪،‬‬ ‫ﻫﻴﺌﺔ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‪ ،‬ﺷﺮﻃﺔ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‪ ،‬ﻣﺮور ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‪ ،‬اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ا‪C‬ﺳﻼﻣﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺟﺎﻣﻌ ــﺔ ﻃﻴﺒ ــﺔ‪ ،‬ا‪C‬دارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‪،‬‬ ‫اﻟﻐﺮﻓ ــﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨ ــﻮرة‪ ،‬ﻣﺠﻤ ــﻊ ﻋﺎﻟﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺘﺠﺎري‪.‬‬

‫” ‪ .J% #+. #%ñï+Ý .! ê>>“úT‬‬ ‫‪  - M" ?:‬‬

‫ﻳﺸ ــﺎرك ﺑﺮﻧﺎﻣ ــﺞ »ﻟ ــﻮﱢ ن ﻣ ــﻊ اﻟﺘﺮاث«‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴ ــﺎت اﻟﻤﺼﺎﺣﺒ ــﺔ ﻟﻤﻠﺘﻘ ــﻰ‬ ‫اﻟﺘ ــﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ اﻟﺜﺎﻟﺚ اﻟﺬي‬ ‫ﺳﻴﻨﻄﻠﻖ ﻏﺪًا ا‪E‬ﺣﺪ ﻓﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‪،‬‬ ‫وﺳ ــﺘﻨﻄﻠﻖ ﻓﻌﺎﻟﻴ ــﺎت اﻟﺒﺮﻧﺎﻣ ــﺞ »ﻟﻮن ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺘ ــﺮاث« ﻣﺴ ــﺎء أول أﻳ ــﺎم اﻻﻓﺘﺘ ــﺎح ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻣﺠﻤ ــﻊ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﺠﺎري وﺗﺴ ــﺘﻤﺮ ﻃﻮال‬ ‫أﻳﺎم اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ اﻟﺨﻤﺴﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ‬ ‫ﻋﺼـ ـﺮًا وﺣﺘ ــﻰ اﻟﻌﺎﺷ ــﺮة ﻣﺴ ــﺎء واﻟﺘ ــﻲ‬ ‫ﺗﻬ ــﺪف إﻟ ــﻰ اﻟﺘﻮﻋﻴ ــﺔ ﺑﺎ‡ﺛ ــﺎر واﻟﺘ ــﺮاث‬ ‫اﻟﻌﻤﺮاﻧ ــﻲ ﻟﺪى ﻃﻼب اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ‬ ‫وأﺳ ــﺮﻫﻢ‪ ،‬ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﻠﻮﻳﻦ ﻓﻲ »ﻣﺠﻠﺔ‬ ‫ﻟ ــﻮن ﻣﻊ اﻟﺘ ــﺮاث« اﻟﺘﻲ ﺗﻄﺮح رﺳ ــﻮﻣﺎت‬ ‫ﻟﻤﻮاﻗ ــﻊ ﺗﺮاﺛﻴ ــﺔ ﻋﺪﻳﺪة ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻣﻨﻬﺎ‬

‫اﻃﻔﺎل ﺧﻼل ﻣﺸﺎرﻛﺘﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬

‫ﻗﺼ ــﺮ اﻟﻤﺼﻤﻚ ﻓ ــﻲ اﻟﺮﻳ ــﺎض واﻟﺪرﻋﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴ ــﺔ وﻗﺼﺮ اﻟﻔﺮﻳ ــﺪ ﻓﻲ اﻟﻌﻼ وذي‬ ‫ﻋﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺒﺎﺣﺔ وﻗﺼﺮ ﺷﺒﺮا ﻓﻲ اﻟﻄﺎﺋﻒ‪،‬‬ ‫ورﺟﺎل أﻟﻤﻊ ﻓﻲ ﻋﺴﻴﺮ واﻟﺒﻴﻮت اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ‬

‫ﻓ ــﻲ ﻧﺠ ــﺮان ﺑﺎ‪C‬ﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟ ــﻰ اﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ‬ ‫ا‪E‬ﻣﻴﺮﻳﺔ ﻓﻲ ا‪E‬ﺣﺴ ــﺎء وﻗﻠﻌﺔ اﻟﻘﺸ ــﻠﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺣﺎﺋ ــﻞ واﻟﺤﻲ اﻟﻘﺪﻳﻢ ﻓﻲ ﻇﻬﺮان اﻟﺠﻨﻮب‬ ‫وﺑﻠ ــﺪة اﻟﻤﺬﻧ ــﺐ اﻟﺘﺮاﺛﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻘﺼﻴ ــﻢ‬

‫‪H+8 H 1‬‬

‫وﺟﺪة اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴ ــﺔ وﺑﻠﺪة اﻟﻐﺎط اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻣﺴﺠﺪ ﻋﻤﺮ ﻓﻲ اﻟﺠﻮف‪.‬‬ ‫وﻳﻌﻤ ــﻞ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣ ــﺞ اﻟ ــﺬي أﻃﻠﻘﺘ ــﻪ‬ ‫اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺴ ــﻴﺎﺣﺔ وا‡ﺛﺎر ﻓﻲ اﻟﻌﺎم‬ ‫‪١٤٣٢‬ﻫـ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺘﻮﻋﻴﺔ ﺑﺎ‡ﺛ ــﺎر واﻟﺘﺮاث‬ ‫ﻋﺒﺮ اﺳ ــﺘﺜﻤﺎر ﻣﻬﺎرات اﻟﺮﺳ ــﻢ واﻟﺘﻠﻮﻳﻦ‬ ‫ﻟﺪى ا‪E‬ﻃﻔﺎل ﻋﺒﺮ ﻣﺠﻠﺔ »ﻟﻮن ﻣﻊ اﻟﺘﺮاث«‪،‬‬ ‫واﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻠﺘﻘﻴ ــﺎت ذات اﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧ ــﻲ وإﻗﺎﻣﺔ ﻣﻌﺮض »ﻟﻮن‬ ‫ﻣﻊ اﻟﺘﺮاث« داﺧﻞ اﻟﻤﺪارس واﻻﺳ ــﺘﻔﺎدة‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺣﺼ ــﺺ اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ اﻟﻔﻨﻴ ــﺔ ﻟﻠﺘﻌﺮﻳ ــﻒ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘ ــﺮاث وا‡ﺛ ــﺎر واﻟﺘﻮﻋﻴﺔ ﺑﻬ ــﺎ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﻏﻴﺮ ﻣﺒﺎﺷ ــﺮة‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻳﻬ ــﺪف اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ وﻫﻮ‬ ‫أﺣﺪ ﺑﺮاﻣﺞ ﻣﺒﺎدرة اﻟﺒﻌﺪ اﻟﺤﻀﺎري ‪ -‬إﻟﻰ‬ ‫إﺑ ــﺮاز اﻟﺒﻌﺪ اﻟﺤﻀﺎري ﻟﻠﻤﻤﻠﻜﺔ‪ ،‬وﺗﻌﺰﻳﺰ‬ ‫اﻻﻧﺘﻤﺎء واﻟﻮﻻء اﻟﻮﻃﻨﻲ وﺗﻮﻋﻴﺔ اﻟﻄﻼب‬

‫ﺑﺎ‡ﺛﺎر واﻟﺘ ــﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﺪى‬ ‫اﻟﻨﺶء‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺴ ــﺘﻬﺪف اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻃﻼب‬ ‫وﻃﺎﻟﺒ ــﺎت اﻟﻤﺮﺣﻠ ــﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴ ــﺔ وأﺳ ــﺮ‬ ‫اﻟﻄ ــﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒ ــﺎت وزوار ﻣﻠﺘﻘﻴ ــﺎت‬ ‫اﻟﺘ ــﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ ﻣﻦ ﻓﺌﺔ ا‪E‬ﻃﻔﺎل وزوار‬ ‫اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ ﻣﻦ ا‪E‬ﻃﻔﺎل‪.‬‬ ‫وﺗﻌ ــﻮد ﺑﺪاﻳ ــﺔ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣ ــﺞ إﻟ ــﻰ اﻟﻌﺎم‬ ‫‪١٤٣٢‬ﻫـ ــ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ اﻧﻄﻠ ــﻖ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣ ــﺞ ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺘ ــﻪ ا‪E‬وﻟﻰ واﻟﺘﻲ ﺗ ــﻢ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻃﺒﺎﻋﺔ‬ ‫)‪ (٥٠٠‬أﻟ ــﻒ ﻧﺴ ــﺨﺔ ﻣ ــﻦ ﻣﺠﻠﺔ ﻟ ــﻮّ ن ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺘ ــﺮاث واﻟﺘ ــﻲ ﺗ ــﻢ ﺗﻮزﻳﻌﻬ ــﺎ ﻋﻠﻰ ﻃﻼب‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠ ــﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴ ــﺔ ﻓﻀ ًﻠ ــﺎ ﻋ ــﻦ ﺗﻨﻈﻴ ــﻢ‬ ‫رﻛﻦ ﻟﻮّ ن ﻣﻊ اﻟﺘﺮاث ﻓﻲ ﺳ ــﻮق »رد ﺳ ــﻲ‬ ‫ﻣ ــﻮل ﺟﺪة«‪ ،‬ﺑﺎﻟﺘﺰاﻣﻦ ﻣ ــﻊ ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﺘﺮاث‬ ‫اﻟﻌﻤﺮاﻧ ــﻲ ا‪E‬ول‪ ،‬وﺗﻮزﻳ ــﻊ )‪ (١٥‬أﻟ ــﻒ‬ ‫ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻠﺔ أﺛﻨﺎء اﻧﻌﻘﺎد اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ‪.‬‬

‫*&‪–¦CC”0iCCb¨J„CCšpHaCCF‬‬ ‫*‪iƒHevG*¤CCjƒš/©CCD¢eCCƒI(µ‬‬ ‫‪l*$*{/(µ*iCCH΃6ib¨£G*{CC”+‬‬ ‫*‪t¨sƒ-,{CCjDeCC£j ƒ«-©CCjG‬‬ ‫*‪›CC‹G* heCCsƒ8&µ eCCƒ9K&µ‬‬ ‫‪2eCCƒ7&*K ¡CC¨‘GevG* œeCC‹G*K‬‬ ‫‪©CC H&µ*K ©CCIeƒI(µ* ›CCHe‹jGe+‬‬ ‫‪ªzG*ª2eƒjEµ*K©<ej/µ*K‬‬ ‫‪’ƒ8KK¡¨‘GevG*Œ¨/¤¨”G‬‬ ‫*‪ŒD4eCCHiƒ€Ee HaCC‹+„CCšpG‬‬ ‫‪i‹+ej+i‘š—G*g-e—G*¡H¤G‬‬ ‫*‪e£”f…-©jG*i¨s¨sƒjG*išsG‬‬ ‫‪¢KeCC‹jGe+ iCC¨š1*aG* ,4*5K‬‬ ‫‪˜CCš-„CC8eƒj1µ*leCC£/ŒCCH‬‬ ‫‪N‬‬ ‫&‪µemHkCCIeFeCC£I‬‬ ‫*‪e+l*$*{CC/(µ‬‬ ‫‪›CCHe‹jG* eCCMeƒ«E ©CCD *N}CC¨H‬‬ ‫‪›‹G*iCCˆI&µ ¡CC¨‘GevG*ŒCCH‬‬ ‫‪„CC8{sG*nCC¨0¡CCHœeCC‹G*K‬‬ ‫<š‪„CC«f”G*l*$*{CC/(*iCCH΃6§CC‬‬ ‫‪l*$e mjƒ6µ*žMa”-K›¨0{jG*K‬‬ ‫‪›CC¨£ƒ-K leCC+¦”‹G* $eCCŽG(*K‬‬ ‫*(‪›CC”IKiCC £G*{CC¨¨Ž-l*$*{CC/‬‬ ‫*‪K&* ›CC‹G* iCCƒ14K iCCGe‘—G‬‬ ‫*‪4eCC:(*©CCDK©CC)e£ G*›CC¨0{jG‬‬ ‫‪¦fƒ6&ÎG$*45¦CCG*„špHiƒš/‬‬ ‫*‪§CCš<„CCšpG*ŒCCš:*©CCƒ9eG‬‬ ‫”{‪i—šG*aƒ94emMeH¢&eƒ€+{M‬‬‫‪$eCC£jI* gCC”< leCC…GeŽH ¡CCH‬‬ ‫*‪eCCƒ9K&µ iCC¨s¨sƒjG*iCCš£G‬‬ ‫*‪iCCHeE(µ* ©CCHeˆ G ¡CC¨‘GevG‬‬ ‫‪aCCF&*K  iCC—šG* ©CCD ›CC‹G*K‬‬ ‫*‪˜š-œÎ1L{CC/eH¢&*„CCšpG‬‬ ‫*‪,{¨fFiCCƒ8{DueCC-&*aEiCCšsG‬‬ ‫‪ž£<eƒ9K&*t¨sƒjG¡CC¨‘GevšG‬‬ ‫‪iˆI&µ*•CC¨f…-¢&e+aCCF&*eCCF‬‬ ‫*‪Ÿ}CCs+›CCƒ8*¦j¨ƒ6L{CC/ªzCCG‬‬ ‫‪“eCCƒI(µ*eCC£¨D§CC<*{MiCCE2K‬‬ ‫‪–¦”0§š<ŠeCC‘sG*KiCCG*a‹G*K‬‬ ‫*‪ŸeCCjJ*K iCCMe ‹+ ¡CCMaD*¦G‬‬ ‫‪iCCˆI&µ* ¤CC+ ©CCƒ«”-eH •CCDK‬‬ ‫‪i¨GKaG*le¨Ee‘-(µ*K‬‬ ‫‪¡CCH iCCš0 ¦CCšv-µ žCC‹I‬‬ ‫*&‪leM*afG*©CCDNeƒ8¦ƒ1$eCC…1‬‬ ‫‪aEK›š1¡CCH2eCC£j/*¦CCšvMµK‬‬ ‫‪›CCmHœÎCCŽjƒ6µ„CC«‹fG*§CC‹ƒ6‬‬ ‫‪„«‹+{ƒ€ Mz1&eDl*¦CC‘£G*¥zJ‬‬ ‫*‪eCC£fƒ MKlÎCC¨pƒjGleCC…”šG‬‬ ‫‪$eCC/˜CCGzGKiCC¨ H&µ*leCC£pšG‬‬ ‫‪¢(*K¤I&*$*45¦CCG*„CCšpHaCC¨F&e‬‬‫‪Ÿ}CCsG*§CCš<aCC¨F&e-™eCC J¢eF‬‬ ‫‪Še‘sG*K“eƒI(µ*KiG*a‹G*¢(eD‬‬ ‫<š§‪Neƒ«M&*ž£H{H&*„6e G*–¦”0‬‬ ‫‪¢&*œ*¦0&µ*¡Hœes+¡—MµK‬‬ ‫ƒ‹‪›¨ šGiCCšsG*¥zCCJ›mH§CC‬‬‫‪’GevHª&*i¨IeƒI(*KiH*{F¡CCH‬‬ ‫‪›¨ šG’GevG**zCCJŒQ ƒMžGeCCH‬‬ ‫‪$*aj<µ*K¡CC:¦G**zCCJ¡H&* ¡CCH‬‬ ‫<š‪tfƒMeJa <¤CC-e—šjH§CC‬‬ ‫‪24K$µ'¦Ji£/*¦HžjM¢&*NeH*}G‬‬ ‫<‪¡MzG*¢¦‘GevG*eH&*žCC£I*Ka‬‬ ‫‪rK{CCvG* §CCš< ¢¦CCƒM{0 žCCJ‬‬ ‫*‪¡¨I*¦”G*KiˆI&µ*•DK©)e£ G‬‬ ‫‪Ÿ*{CCj0µ*K {CCMa”jG* ›F žCC£šD‬‬ ‫‪©DNeM{FNÎf”jƒHž£G¡CC¨ jH‬‬ ‫*&‪ž£Ie:K‬‬ ‫*‪¢KaCCƒ6esG*K ¢KaCCEesG‬‬ ‫‪ŒCCH›CCHe‹jG*žCCjM¢&* ¢¦CCf={M‬‬ ‫*‪¡CCMzG*K¡CC¨+{vG*K¡CC¨b¨ƒG‬‬ ‫‪gCCŽƒ€G* ,4eCC.(* §CCš< ¢¦CCš‹M‬‬ ‫‪h¦CCšƒ6&µ* „CC‘ + §CCƒ9¦‘G*K‬‬ ‫*‪¡HŒH¤CC¨D›He‹jG*žCCjMªzCCG‬‬ ‫‪*zJK¡CC¨I*¦”G*KiCCˆI&µ*ŒCCfjM‬‬ ‫‪2a£M¡D–Î:(µ*§š<¡CC—Mµ‬‬ ‫*&‪iGKaG*¤CCG’CC”jƒ6¡CC:¦G*¡CCH‬‬ ‫‪©CCD¢KeCC£j-¡CCGK2eCCƒ8{Ge+‬‬ ‫‪¥a0a <¤De”M(*K¤<24‬‬ ‫‪Ibrahim.badawood@gmail.com‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ‬ ‫)‪ (٨٧‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ ‪،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬ ‫‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١‬‬


‫‪6‬‬

‫& ‪   - !"# $%‬‬

‫(‪3)lb9db‬‬

‫) (     ‬

‫`‪G‬‬

‫‪\g¤)*xŠG*]ˆ¤+jÊqH£–<g+cEyG*K€6¢–nG*jʄH,2cMz+*¢dGc:‬‬

‫( ‪úß',Ý!;ëö ç( ê  #\øG î+G];ß‬‬ ‫‪4ëG 0ø;-‬‬ ‫ ‪;4+ ;ßLG‬‬ ‫ﻣﺪﻳ ــﺮ ﺷ ــﻌﺒﺔ اﻟﺴ ــﻼﻣﺔ اﻟﻤﺮورﻳﺔ‬ ‫واﻟﻨﺎﻃ ــﻖ ا‪C‬ﻋﻼﻣ ــﻲ ﻟﻤ ــﺮور ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨﻮرة اﻟﻌﻘﻴ ــﺪ ﻋﻤﺮ اﻟﻨﺰاوي‬ ‫ﻗ ــﺎل‪ :‬إن ﻣﻨﺘﺰه اﻟﺒﻴﻀ ــﺎء اﻟﺒﺮي ﻣﻨﺘﺰه‬ ‫ﺣﻴﻮي ﻳﺮﺗ ــﺎده اﻟﻤﻮاﻃﻨﻮن واﻟﻤﻘﻴﻤﻮن‬ ‫ﻋﻄﻠ ــﺔ ﻧﻬﺎﻳ ــﺔ ا‪E‬ﺳ ــﺒﻮع وﺧﺎﺻ ــﺔ ﻫﺬه‬ ‫ا‪E‬وﻗ ــﺎت اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺸ ــﻬﺪ دﺧ ــﻮل ﻓﺼ ــﻞ‬ ‫اﻟﺸ ــﺘﺎء وذﻟﻚ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻻﺳﺘﻤﺘﺎع ﺑﺘﻠﻚ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻗ ــﻊ اﻟﺒﺮﻳ ــﺔ‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤً ــﺎ أﻧ ــﻪ ﺗﻤ ــﺖ ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻄﺮﻳ ــﻖ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬ ‫دورﻳﺘﻴ ــﻦ ﻟﻠﻤﺮور وﻛﺬﻟ ــﻚ اﻟﻤﺮور اﻟﺴ ــﺮي ﺑﺎ‪C‬ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ وﺿﻊ‬ ‫ﻧﻈﺎم اﻟﺮﺻﺪ ا‡ﻟﻲ »ﺳﺎﻫﺮ« وذﻟﻚ ﺑﻬﺪف ﺿﺒﻂ اﻧﺴﻴﺎﺑﻴﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮورﻳﺔ واﻟﺴ ــﻌﻲ إﻟﻰ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺳ ــﻼﻣﺔ ﻣﺮﺗﺎدي اﻟﻤﻨﺘﺰه‪،‬‬ ‫واﺧﺘﺘ ــﻢ ﺣﺪﻳﺜ ــﻪ ﻗﺎﺋ ًﻠ ــﺎ‪» :‬ﻧﺄﻣ ــﻞ أن ﻳﻜ ــﻮن اﻟﻄﺮﻳ ــﻖ ﻣﺰدوﺟً ــﺎ ﻻ‬ ‫ﺳ ــﻴﻤﺎ أن اﻟﻤﻨﺘﺰه ﻳﻌﺪ اﻟﻤﺘﻨﻔ ــﺲ ﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ا‪E‬ﺧﻮة ﻗﺎﻃﻨﻲ ﻃﻴﺒﺔ‬ ‫اﻟﻄﻴﺒﺔ«‪.‬‬

‫! (=‪4 Hëß 0‬‬ ‫‪ 1á‬‬

‫»ﻣ ــﻦ أﻣ ــﻦ اﻟﻌﻘﻮﺑ ــﺔ أﺳ ــﺎء ا‪E‬دب وﻻ ﺗﻮﺟ ــﺪ رﻗﺎﺑ ــﺔ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﻢ«‪.‬‬

‫ =‪  - *9 j‬‬ ‫‪&" 3F"  :":7‬‬

‫ﺷ ــﻜﺎ ﻋﺪد ﻣﻦ ﻣﺮﺗﺎدى »ﻣﻨﺘ ــﺰه اﻟﺒﻴﻀﺎء اﻟﺒﺮي«‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻄﻮرة ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺨﻠﻴﻞ ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨﺔ وﺿﻴﻘﻪ وﺗﻬﺎﻟﻜﻪ‬ ‫وﻛﺜ ــﺮة اﻟﺤ ــﻮادث اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻘ ــﻊ ﻓﻴ ــﻪ واﻧﺰﻋﺎﺟﻬ ــﻢ ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻇ ــﺮ اﻟﺒﺸ ــﻌﺔ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺤ ــﻮادث ﻻﻓﺘﻴﻦ‬ ‫إﻟﻰ ﻧﻘﺺ اﻟﺨﺪﻣﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺘﺰه ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﻠﺔ دورات‬ ‫اﻟﻤﻴﺎه وﻋ ــﺪم ﺻﻴﺎﻧﺘﻬ ــﺎ وإﺿﺎءﺗﻬﺎ واﻧﻘﻄ ــﺎع اﻟﻤﻴﺎه‬ ‫ﺑﺎ‪C‬ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻗﻠﺔ أﻋ ــﺪاد اﻟﻤﺼﻠﻴﺎت وﻋﻤﺎل اﻟﻨﻈﺎﻓﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﺒﻴ ــﻦ ﺑﺰﻳ ــﺎدة ﻣﻈ ــﻼت اﻟﺠﻠ ــﻮس ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻨﺘ ــﺰه‬ ‫وﺿ ــﺮورة ﺗﻮاﺟ ــﺪ اﻟﺪورﻳ ــﺎت ا‪E‬ﻣﻨﻴﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫واﻟﻤﻄﺎﻟﺒ ــﺔ ً‬ ‫أﻳﻀ ــﺎ ﺑﻮﺟ ــﻮد رﻗﺎﺑ ــﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺤ ــﻼت ﺑﻴﻊ‬ ‫اﻟﻤﻮاد اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺸ ــﻬﺪ ارﺗﻔﺎع ﻓﻲ أﺳ ــﻌﺎر اﻟﺒﻴﻊ‬ ‫واﻧﺘﻬ ــﺎء ﺻﻼﺣﻴﺘﻬ ــﺎ ‪-‬ﺣﺴ ــﺐ ﻣ ــﺎ ذﻛ ــﺮه اﻟﺒﻌ ــﺾ‪ .-‬ﻧﻘ ــﺺ ﻓﻲ أﻟﻌﺎب ا‪E‬ﻃﻔﺎل‪ ،‬ﻛﻤ ــﺎ ﻳﺆﻛﺪ ﻋﻠﻲ اﻟﻴﺎﻣﻲ أﻧﻪ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﺗﻮاﺟﺪت ﻓﻲ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺨﻠﻴﻞ وﻣﻨﺘﺰه اﻟﺒﻴﻀﺎء ﻳﻔﺘ ــﺮض ﺗﻮاﺟ ــﺪ اﻟﺪورﻳﺎت ا‪E‬ﻣﻨﻴﺔ ﺑﻜﺜ ــﺮة ﻟﻠﺤﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺒﺮي ورﺻﺪت آراء ﻣﺮﺗﺎدﻳﻪ‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﻜﻼت اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﺤﺪث ﻣ ــﻊ اﻟﻌﻠﻢ أﻧﻪ ﻳﻮﺟﺪ ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫ﻟﻠﺪورﻳﺎت ا‪E‬ﻣﻨﻴﺔ‪ ،‬وﺷ ــﺎرﻛﻬﻤﺎ ﻓﻬ ــﺪ اﻟﻴﺎﻣﻲ ﻗﺎﺋﻼ‪ :‬إن‬ ‫‪€7yG*y¤/&c‬‬‫اﻟﻤﻨﺘﺰه ﺟﻤﻴﻞ وﻳﺤﺘﺎج إﻟﻰ اﻫﺘﻤﺎم أﻛﺜﺮ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ‬ ‫ﻗ ــﺎل ﺳ ــﻌﻮد اﻟﺴ ــﻬﻠﻲ‪ :‬إﻧ ــﻪ ﻳﺮﺗ ــﺎد اﻟﻤﻨﺘ ــﺰه ﻛﻞ اﻟﺨﺪﻣﺎت ﻛﺪورات اﻟﻤﻴﺎه واﻟﻤﺼﻠﻴﺎت‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﻳﻮﺟﺪ‬ ‫أﺳ ــﺒﻮﻋﻴﻦ وﻳ ــﺮى ﺑﺄن اﻟﺨﺪﻣ ــﺎت ﻣﺘﻮﻓ ــﺮة ﻛﻤﺤﻼت ﺿﻌﻒ ﻓﻲ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻬﺎﺗﻒ اﻟﻨﻘﺎل‪.‬‬ ‫ﻟﺘﺄﺟﻴ ــﺮ اﻟﻔ ــﺮش واﻟﻐ ــﺎز إﻻ أن دورات اﻟﻤﻴ ــﺎه ﺑﺪون‬ ‫إﺿﺎءة‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮًا إﻟﻰ ﺣﺎﺟﺔ اﻟﻤﻨﺘﺰه إﻟﻰ وﺟﻮد ﻣﺤﻄﺔ‬ ‫‪¡c¤™G*j*4K2‬‬ ‫وﻗ ــﻮد‪ ،‬وﻳﻀﻴ ــﻒ أن اﻟﻄﺮﻳ ــﻖ ﺧﻄ ــﺮ وﻳﺤﺘ ــﺎج إﻟ ــﻰ‬ ‫وﺗﺤ ــﺪث ﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﻴﺎﻣ ــﻲ أن اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻓ ــﻲ ﺑﺪاﻳﺘﻪ‬ ‫ﺗﺤﺴﻴﻦ وداﺋﻤًﺎ ﻳﻮاﺟﻪ ﺣﻮادث ﻣﺮوﻋﻪ أﺛﻨﺎء ارﺗﻴﺎده ﺧﻄ ــﺮ ﺟـ ـﺪًا وﻣﺘﻬﺎﻟ ــﻚ وﺿﻴ ــﻖ وﺗﻮﺟ ــﺪ ﺑ ــﻪ ﺣﻔﺮﻳﺎت‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺘ ــﺰه‪ .‬وذﻛﺮ ﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﻤﺨﻠﻔ ــﻲ أن اﻟﻤﺘﻨﺰه ﻳﺤﺘﺎج وداﺋﻤًﺎ ﺗﺤﺼﻞ ﺑﻪ ﺣﻮادث‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮًا إﻟﻰ ﺿﺮورة ﺗﻮﻓﺮ‬ ‫إﻟ ــﻰ زﻳ ــﺎدة ﺗﻮاﺟ ــﺪ اﻟﺪورﻳ ــﺎت ا‪E‬ﻣﻨﻴ ــﺔ ﻟﻜﻲ ﻳﺸ ــﻌﺮ دورات ﻣﻴﺎه ﻟﻮﺟﻮد اﻟﻌﺎﺋﻼت ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺘﺰه‪ ،‬وﻣﺸ ــﺪدًا‬ ‫ﺑﺎ‪E‬ﻣ ــﻦ وﻳﻀﻴﻒ ﺻﺪﻳﻘ ــﻪ ﺻﺎﻟﺢ اﻟﺼﺎﻋ ــﺪي أن ﻋﺪد ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﻧﻈﺎﻓﺘﻬﺎ وﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ ﺑﺎﺳ ــﺘﻤﺮار‬ ‫ﻛﺎف وﺑﺎﻟﻨﺴ ــﺒﺔ ﻟﻠﻌﺎﺋﻼت ﻳﻮﺟﺪ وأن ﻻ ﺗﻜ ــﻮن ﻣﻬﻤﻠ ــﺔ وﺧﺎﻟﻴ ــﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻴ ــﺎه ﺑﻌﺪ ﻣﻀﻲ‬ ‫اﻟﻌﻤﺎل اﻟﻨﻈﺎﻓﺔ ﻏﻴﺮ ٍ‬

‫‪¡zœh™G*y¤n|-‬‬

‫وﻃﺎﻟ ــﺐ ﺑﻜ ــﺮ ﻓﻼﺗ ــﻪ ﺑﺰﻳ ــﺎدة ﻋ ــﺪد اﻟﻤﻈ ــﻼت‬ ‫اﻟﻤﺨﺼﺼ ــﺔ ﻟﻠﺠﻠﻮس وﻋ ــﺪد ﻋﻤﺎل اﻟﻨﻈﺎﻓ ــﺔ وزﻳﺎدة‬ ‫ا‪E‬ﻟﻌ ــﺎب اﻟﻤﺨﺼﺼ ــﺔ ﻟ‹ﻃﻔ ــﺎل‪ ،‬وﺑﻴﻦ إﻳ ــﺎد رﻣﻀﺎن‬ ‫أن دورات اﻟﻤﻴ ــﺎه ﺗﻌﺎﻧﻲ ﻣﻦ اﻧﻘﻄﺎع ﻟﻠﻤﻴﺎه وﻟﻴﺴ ــﺖ‬ ‫ﻧﻈﻴﻔﺔ‪ ،‬ﻣﺘﺴﺎﺋ ًﻠﺎ ﻟﻤﺎذا ﻻ ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﺗﺸﺠﻴﺮ ﻟﻠﻤﺘﻨﺰه‬ ‫ﻟﻼﺳ ــﺘﻔﺎدة ﻣ ــﻦ ﻇﻼﻟﻬ ــﺎ وﻟﻜ ــﻲ ﻳﻜ ــﻮن اﻟﻤ ــﻜﺎن أﻛﺜﺮ‬ ‫ﺟﻤﺎ ًﻟﺎ‪ ،‬وﻟﻤﺎذا ﻻ ﺗﺘﻢ إﻧﺎرة اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻓﺎﻟﻤﺴ ــﺎﻓﺔ ﻟﻴﺴ ــﺖ‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﻮﻳﻠﺔ وﻳﻜﻮن أﻓﻀﻞ ﻟﻌﺎﺑﺮﻳﻪ‪.‬‬

‫*&‪‘Jz-s*K4‬‬

‫وﻳﺆﻛﺪ ﺣﺴ ــﻴﻦ أﺣﻤﺪ أن اﻟﻄﺮﻳﻖ ﺿﻴﻖ وﻣﺘﻬﺎﻟﻚ‬ ‫وﻳﻮﺟ ــﺪ ﻣﺠ ــﺎل ﻟﺘﻮﺳ ــﻌﺘﻪ وداﺋ ًﻤ ــﺎ ﺗﺤﺼ ــﻞ ﺣﻮادث‬ ‫ﻓﺘﺮة ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ ﻋﻠﻰ إﻧﺸﺎﺋﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﺳ ــﺘﻤﺮار ﻓﻬﻨﺎك أرواح ﺗﺰﻫﻖ ﺑﺴﺒﺐ ﺳﻮء اﻟﻄﺮﻳﻖ‪،‬‬ ‫ﻣﻮﺿﺤً ــﺎ أﻧﻪ ﻣ ــﻦ أﺻﻌﺐ اﻟﻄﺮق ﻓ ــﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫‪jÊ)c‡–Gg¤8¢}1‬‬ ‫وﺑﻴ ــﻦ ﺻﺎﻟ ــﺢ اﻟﻴﺎﻣﻲ أﻧﻪ ﻳﺮﺗﺎد ﻣﻨﺘ ــﺰه اﻟﺒﻴﻀﺎء وﻫﻨ ــﺎك ﺷ ــﺒﺎب ﻣﺘﻬﻮرﻳ ــﻦ وﻃﺎﻟﺐ ﺑﻮﺿ ــﻊ ﻛﺎﻣﻴﺮات‬ ‫اﻟﺒ ــﺮي ﻣﻨﺬ ‪ ١٢‬ﺳ ــﻨﺔ وﻳﻼﺣﻆ ﺧﻼل ﻫﺬه اﻟﺴ ــﻨﻮات ﺳﺎﻫﺮ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺤﺪ ﻣﻦ ﻛﺜﺮة اﻟﺤﻮادث‪.‬‬ ‫وﺟﻮد ﺗﺤﺴ ــﻦ ﻣﻠﻤ ــﻮس‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻤ ــﺖ إﺿﺎﻓﺔ ﻣﻈﻼت‬ ‫ودورات ﻣﻴ ــﺎه وﻟﻜﻦ ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ وزﻳﺎدة ﻓﻲ‬ ‫*‪2yG*—Jcnh-gIcH&±‬‬ ‫أﻋﺪادﻫﺎ‪ ،‬ﻣﻄﺎﻟﺒًﺎ ﺑﻮﺟﻮد ﺧﺼﻮﺻﻴﺔ ﻟﻠﻌﺎﺋﻼت ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫<–‪gœM^™G*j±c}-*£‬‬ ‫ﺗﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻣﺤﻼت ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺻﻌﻴ ــﺪ ﻣﺘﺼ ــﻞ‪ ،‬ﺣﺎوﻟ ــﺖ »اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ«‬ ‫اﻟﺘﻮاﺻ ــﻞ ﻣ ــﻊ أﻣﺎﻧ ــﺔ ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‬ ‫‪g+cE4^/¢-±‬‬ ‫ﻋﺪة ﻣﺮات وذﻟﻚ ﺑﺈرﺳ ــﺎل اﺳﺘﻔﺴﺎر ﻋﺒﺮ اﻟﻔﺎﻛﺲ‬ ‫وﻳﻀﻴﻒ ﺣﻤﻴﺪ اﻟﻘﺮﺷ ــﻲ أﻧﻪ ﻻﻳﻮﺟﺪ رﻗﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫وﻋﺒ ــﺮ اﻳﻤﻴ ــﻞ وﻟ ــﻢ ﻳﺼ ــﻞ اﻟ ــﺮد ﺣﺘﻰ ﻧﺸ ــﺮ ﻫﺬا‬ ‫ﻣﺮاﻛﺰ ﺑﻴﻊ اﻟﻤﻮاد اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ واﻧﺘﻬﺎء ﺻﻼﺣﻴﺘﻬﺎ‪ .‬وأﻛﺪ‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻮع‪.‬‬ ‫ﺧﺎﻟ ــﺪ اﻟﺤﺠ ــﻲ أﻧﻪ ﻳﻌﺎﻧ ــﻲ ﻣ ــﻦ ارﺗﻔﺎع ا‪E‬ﺳ ــﻌﺎر ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺤ ــﻼت اﻟﺒﻴﻊ وﻳﻮﺟ ــﺪ ﺗﺤﻜﻢ ﻓﻲ ا‪E‬ﺳ ــﻌﺎر‪ ،‬ﻣﻀﻴ ًﻔﺎ‪:‬‬

‫ﻣﺪﻳ ــﺮ ﻋ ــﺎم إدارة اﻟﻄ ــﺮق واﻟﻨﻘ ــﻞ‬ ‫ﺑﻤﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨ ــﻮرة اﻟﻤﻬﻨ ــﺪس‬ ‫زﻫﻴ ــﺮ ﺑ ــﻦ ﻋﺒ ــﺪا~ ﻛﺎﺗ ــﺐ ﻗ ــﺎل‪ :‬إن‬ ‫ﻃﺮﻳ ــﻖ اﻟﺨﻠﻴ ــﻞ اﻟﻤ ــﺆدي إﻟ ــﻰ اﻟﻤﻨﺘﺰه‬ ‫ﻣﺪرج ﺿﻤ ــﻦ أوﻟﻮﻳﺎت اﻟﻄﺮق اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‬ ‫ﺗﺤﺖ ﻣﺴ ــﻤﻰ )ازدواج ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺨﻠﻴﻞ‪/‬‬ ‫اﻟﺒﻴﻀ ــﺎء ﻣ ــﻊ ا‪C‬ﻧﺎرة( وﺳ ــﻴﺘﻢ ﺗﻨﻔﻴﺬه‬ ‫ﻋﻨ ــﺪ اﻋﺘﻤ ــﺎد اﻟﻤﺒﺎﻟ ــﻎ اﻟﻤﺎﻟﻴ ــﺔ اﻟﻼزﻣﺔ‬ ‫وﻓ ًﻘ ــﺎ ﻟ‹وﻟﻮﻳﺔ اﻟﻤﻘ ــﺮة‪ ،‬ﻣﻀﻴ ًﻔﺎ أن اﻟﻄﺮﻳﻖ ﺣﺎﻟ ًﻴ ــﺎ ﻳﺘﻢ ﻣﺘﺎﺑﻌﺘﻪ‬ ‫وﺻﻴﺎﻧﺘﻪ ﺿﻤﻦ ﻣﺸﺮوع ﺻﻴﺎﻧﺔ ﻃﺮق اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة ﻋﻘﺪ رﻗﻢ‬ ‫)‪ ،(٤٠٦‬ﻛﻤﺎ أن اﻟﻄﺮﻳﻖ ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻋﻠﻴﻪ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺴﻼﻣﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻮﺣﺎت إرﺷﺎدﻳﺔ وﺗﺤﺬﻳﺮﻳﺔ وأﻋﻤﺎل دﻫﺎن‪.‬‬

‫‪+ 2   ;ß++ 1(0ø :%‬‬ ‫;‪+% '*#  2‬‬ ‫أوﺿﺢ ﻣﺪﻳﺮ إدارة اﻟﺪورﻳﺎت ا‪E‬ﻣﻨﻴﺔ‬ ‫ﺑﻤﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة اﻟﻌﻤﻴﺪ ﻳﻮﺳ ــﻒ‬ ‫ﺑﻦ ﻣﺴ ــﻌﻮد ا‪E‬ﺣﻤ ــﺪي أﻧﻬ ــﻢ ﻳﺘﺎﺑﻌﻮن ﻛﻞ‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺰﻫ ــﺎت واﻟﺤﺪاﺋ ــﻖ اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﻗﺒ ــﻞ‬ ‫اﻟﺪورﻳ ــﺎت ا‪E‬ﻣﻨﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻣﺆﻛ ــﺪا أن ﻣﻨﺘ ــﺰه‬ ‫اﻟﺒﻴﻀ ــﺎء اﻟﺒ ــﺮي ﻳﻨ ــﺪرج ﺿﻤ ــﻦ ﺧﻄﻄﻬﻢ‬ ‫ا‪E‬ﻣﻨﻴ ــﺔ واﻟﺘ ــﻲ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﺗﺴ ــﻴﻴﺮ دورﻳﺎت‬ ‫رﺳﻤﻴﺔ وﺳﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺪار اﻟﺴﺎﻋﺔ ﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟ ــﺔ ا‪E‬ﻣﻨﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺘﻢ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻜﺜﻴ ــﻒ اﻟﺘﻮاﺟﺪ ا‪E‬ﻣﻨﻲ ﻟﺮﺟﺎل‬ ‫اﻟﺪورﻳ ــﺎت ﺧ ــﻼل ا‪C‬ﺟ ــﺎزات اﻟﺮﺳ ــﻤﻴﺔ وا‪E‬ﻋﻴ ــﺎد وﻣﻮاﺳ ــﻢ ﻫﻄ ــﻮل‬ ‫ا‪E‬ﻣﻄﺎر وﺟﺮﻳﺎن اﻟﺴ ــﻴﻮل وﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ ا‪E‬وﻗﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺸ ــﻬﺪ اﻟﻤﻨﺘﺰه‬ ‫ﻛﺜﺎﻓﺔ ﻋﺪدﻳﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻤﺘﻨﺰﻫﻴﻦ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮًا إﻟﻰ وﺟﻮد ﻣﺮﻛﺰ أﻣﻨﻲ ﺑﺎﻟﻤﻨﺘﺰه‬ ‫ﻳﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺪار اﻟﺴﺎﻋﺔ ﺗﺎﺑﻊ ﻟﺸﺮﻃﺔ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‪.‬‬

‫إﺑﺮاﻫﻴﻢ اﻟﻘﺤﻄﺎﻧﻲ‬

‫إﻳﺎد اﻟﺮﻣﻀﺎﻧﻲ‬

‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻴﺎﻣﻲ‬

‫اﻟﺪﻛﺘﻮر وﻟﻴﻒ رﻣﻀﺎن‬

‫ﺑﻜﺮ ﻓﻼﺗﺔ‬

‫ﺣﺴﻴﻦ أﺣﻤﺪ‬

‫ﺣﻤﻴﺪاﻟﻘﺮﺷﻲ‬

‫ﺧﺎﻟﺪ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬

‫ﺳﺎﻟﻢ اﻟﻴﺎﻣﻲ‬

‫ﺳﻌﺪ اﻟﻴﺎﻣﻲ‬

‫ﺳﻌﻮداﻟﺴﻬﻠﻲ‬

‫ﻣﺤﻤﺪاﻟﺤﺮﺑﻲ‬

‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻤﺨﻠﻔﻲ‬

‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻴﺎﻣﻲ‬

‫ﻓﻬﺪ اﻟﻴﺎﻣﻲ‬

‫ﻓﻬﺪ اﻟﺴﺤﻴﻤﻲ‬

‫ﻋﻠﻲ اﻟﻴﺎﻣﻲ‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﺮﻣﻀﺎﻧﻲ‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﻴﺎﻣﻲ‬

‫ﺻﺎﻟﺢ اﻟﻴﺎﻣﻲ‬

‫ﺻﺎﻟﺢ اﻟﺼﺎﻋﺪي‬

‫ﺳﻠﻄﺎن اﻟﻴﺎﻣﻲ‬

‫‪@ ýý*9G 2 #(:èã  #)(ë‬‬ ‫   ‪  -‬‬

‫ا ْﻧﻄﻠﻖ ﻓﺮﻳﻖ »‪E‬ﻣﺘﻨﺎ ﻧﺤﻴﺎ« اﻟﺘﻄﻮﻋﻲ ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﻧﺤ ــﻮ ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻟﻌﺪﻳ ــﺪ ﻣﻦ ا‪E‬ﻋﻤ ــﺎل اﻟﺘﻄﻮﻋﻴﺔ ﺑﻬﺪف‬ ‫ﺗﻌﺰﻳ ــﺰ ﻣﻔﻬ ــﻮم اﻟﺸ ــﺮاﻛﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴ ــﺔ ﺑﻴ ــﻦ أﺑﻨﺎء‬ ‫اﻟﻮﻃ ــﻦ ﻣﻦ ﺧ ــﻼل ﺗﺒﻨﻴﻬﻢ ﻋ ــﺪدا ﻣﻦ اﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت‬ ‫اﻟﺨﻴﺮﻳ ــﺔ واﻟﺘ ــﻲ ﺗﺨ ــﺪم ﻣﻦ ﻳﺴ ــﺘﻔﻴﺪ ﻣﻨﻬﺎ ﺑﺸ ــﻜﻞ‬ ‫ﻣﺒﺎﺷﺮ‪.‬‬ ‫وﺗﺘﻠﺨ ــﺺ اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺘﻰ ﻗ ــﺎم ﺑﺘﻨﻔﻴﺬﻫﺎ ﻋﺪد ﻣﻦ‬ ‫ﺷ ــﺒﺎب اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ ﺑﺘﻮزﻳﻊ ﻧﻤ ــﺎذج ﻟﻤﺴ ــﺎرات ﻣﺮور‬ ‫اﻟﻜﺮاﺳ ــﻲ اﻟﻤﺘﺤﺮﻛﺔ ﻟﻌﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺸﺄت اﻟﺘﻲ ﻏﻔﻠﺖ‬ ‫ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﺤﻖ اﻟﻤﻘﺪم ﻟﻠﻤﻌﺎق ﻟﺤﺜﻬﻢ ﻋﻠﻰ إﻧﺸ ــﺎﺋﻬﺎ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﺣﻘﻴﻘﻲ وﻓﻌﻠﻲ‪ ،‬وﻛﺎن اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻗﺪ ﻗﺎم ﺑﺰﻳﺎرة‬

‫‪ ٥٠‬ﻣﻨﺸ ــﺄه ﻗﺪم ﻟﻬﻢ ﻓﻜ ــﺮة اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ واﻟﻬﺪف ﻣﻨﻬﺎ‪،‬‬ ‫ووﺿﻌ ــﻮا ﻧﻤﻮذج اﻟﻤﺴ ــﺎرات أﻣﺎم ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻨﺸ ــﺂت‬ ‫ﻟﺤﺜﻬﻢ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻣﺒﺎﺷ ــﺮ ﻋﻠﻰ ﺳ ــﺮﻋﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻣﺴﺎرات‬ ‫داﺋﻤ ــﺔ ﺗﺨ ــﺪم ذوي ا‪C‬ﻋﺎﻗ ــﺔ اﻟﺤﺮﻛﻴ ــﺔ ﻟﺘﺴ ــﻬﻴﻞ‬ ‫ﺗﻨﻘﻼﺗﻬﻢ‪ ،‬وأﻛﺪت ا‪E‬ﺳ ــﺘﺎذة ﻧﻬﻠﺔ اﻟﺴ ــﺤﻴﻤﻲ ﻗﺎﺋﺪة‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ ‪E‬ﻣﺘﻨﺎ ﻧﺤﻴﺎ أن اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﺳ ــﺎﻫﻤﺖ ﻓﻲ ﺗﻤﻜﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﻗﻴ ــﻦ ﻣ ــﻦ ﻣﻤﺎرﺳ ــﺔ أﻋﻤﺎﻟﻬﻢ وﺣ ــﻞ ﻗﻀﺎﻳﺎﻫﻢ‬ ‫واﻟﻌﻤ ــﻞ ﻋﻠ ــﻰ أن ﺗﻜﻮن ﻣﺸ ــﺎرﻛﺘﻬﻢ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟ ــﺔ وﻧﺤﻦ ﻛﻔﺮﻳ ــﻖ ﺗﻄﻮﻋﻲ ﻧﺴ ــﺎﻫﻢ ﺑﺪورﻧﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﻮﻋﻴ ــﺔ واﻟﺘﺜﻘﻴﻒ وﻧﻘﻞ اﻟﺮﺳ ــﺎﺋﻞ ﻣﺒﺎﺷ ــﺮة إﻟﻰ‬ ‫أرض اﻟﻮاﻗ ــﻊ ﺑﺄن ا‪E‬ﺑﻮاب ﻳﺠ ــﺐ أن ﺗﻜﻮن ﻣُﻤﻬﺪة‬ ‫ﻟﺠﻤﻴ ــﻊ ﻓﺌ ــﺎت اﻟﻤﻌﻮﻗﻴ ــﻦ ﻟﺘﺤﻘﻴ ــﻖ ﺗﻄﻠﻌﺎﺗﻬ ــﻢ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل ﺳُ ﻬﻮﻟﺔ وﺻﻮﻟﻬﻢ ﻟﻠﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺤﺘﺎﺟﻮﻧﻬﺎ‪،‬‬

‫*‪++*ß + #)A G‬‬ ‫; ‪ *& /$;9; æê‬‬ ‫‪jO F *$‬‬

‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﺘﻄﻮﻋﻴﺔ‬

‫ﻧﺎﻗﺶ ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﻋﺪدًا ﻣﻦ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت‬ ‫ﻣﻨﻬ ــﺎ ﺗﻜﺮﻳ ــﻢ اﻟﻤ ــﺪارس اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻘﺪﻣ ــﺖ ﻟﺠﺎﺋﺰة‬ ‫اﻟﺘﻤﻴ ــﺰ اﻟﻌ ــﺎم اﻟﻤﺎﺿ ــﻲ وأﻫﻤﻴﺔ ﺗﻜﻮﻳ ــﻦ ﻓﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﻌﻤ ــﻞ ﺑﺎﻟﻤﺪارس واﻧﺘﻈﺎم اﻟ ــﺪوام واﻧﺼﺮاف‬ ‫اﻟﻄﺎﻟﺒ ــﺎت وإﺟ ــﺎزات اﻟﻤﻌﻠﻤ ــﺎت واﻟﻤﻮﻇﻔ ــﺎت‬ ‫ﺟﺎء ذﻟﻚ ﺧﻼل ﻟﻘﺎء ﻋﻘ ــﺪه اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﺑﻤﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨ ــﻮرة ﻧﺎﺻﺮ ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪا~ اﻟﻌﺒﺪاﻟﻜﺮﻳ ــﻢ ﺑﺎﻟﻘﺎﺋﺪات اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺎت ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺪﻳ ــﺮات اﻟﻤﺪارس‪ ،‬ﻣﺸ ــﻴﺮًا ‪E‬ﻫﻤﻴ ــﺔ اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬

‫اﻟﻔ ّﻌ ــﺎل ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻘﻴ ــﺎدة اﻟﻤﺪرﺳ ــﻴﺔ وﻣﻨﺴ ــﻮﺑﺎت‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ‪ .‬وﺛﻤﻦ اﻟﻌﺒﺪاﻟﻜﺮﻳﻢ ﺟﻬﻮد اﻟﻤﺸﺮﻓﺎت‬ ‫ﻣﻨ ــﺬ ﺑﺪاﻳ ــﺔ اﻟﻌ ــﺎم اﻟﺪراﺳ ــﻲ ﻓ ــﻲ اﺳ ــﺘﻘﺒﺎل‬ ‫اﻟﻄﺎﻟﺒ ــﺎت وأوﻟﻴ ــﺎء ا‪E‬ﻣﻮر وﻓ ــﻲ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻧﻔ ــﺬت ﺑﺎﻟﻤﺪارس واﺳ ــﺘﻄﺮد ﺣﺪﻳﺜ ــﻪ ﺑﺎﻟﺘﺬﻛﻴﺮ‬ ‫ﺑﺄﻫﻤﻴ ــﺔ ﺗﺠﺪﻳ ــﺪ اﻟﻬﻤﺔ وا‪C‬ﺧﻼص ﻓ ــﻲ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻮﻳ ــﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴ ــﺔ ﻣﻮﺿﺤً ــﺎ أن اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ إن‬ ‫ﻛﺎن ﻣﺘﻤﻴـ ـ ًﺰا ﻛﺎن اﻟﺒﻠﺪ ﻣﺘﻤﻴ ًﺰا ‪E‬ﻧﻪ ﺑﻮاﺑﺔ اﻟﻨﻤﻮ‬ ‫واﻟﺒﻨ ــﺎء واﻻﻗﺘﺼ ــﺎد‪ ،‬ﻣﻊ ﺿﺮﺑ ــﻪ أﻣﺜﻠﺔ ﻟﺒﻌﺾ‬ ‫اﻟ ــﺪول اﻟﻤﺘﻘﺪﻣ ــﺔ وﻣﺴ ــﻴﺮﺗﻬﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻣﺜﻞ‬ ‫اﻟﻴﺎﺑﺎن وﻣﺎﻟﻴﺰﻳﺎ واﻟﺼﻴﻦ‪.‬‬


‫(‪3)lb9db‬‬

‫& ‪   - !"# $%‬‬

‫‪5‬‬

‫) (     ‬

‫ ‪v @ T‬‬

‫*‪\g¤œ:¢G*¡c¤™G*]e¤}IHgkGckG*K\id-cI]CGg¤IckG*K\ ¤Džc™¤–6£|h{H\CG£GK&±‬‬

‫;)*‪“  éö,-. /”A 1 ç‬‬ ‫‪å‬‬ ‫‪ ð>>“+ 1 ” ó3‬‬ ‫‪) ! ó8K%‬‬ ‫  ‪G" -‬‬

‫ﻳﺮﻋـــﻰ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴـــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا‪E‬ﻣﻴﺮ ﺳـــﻠﻤﺎن ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳـــﻌﻮد وﻟﻲ اﻟﻌﻬﺪ ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟـــﻮزراء وزﻳـــﺮ اﻟﺪﻓـــﺎع ﻏـــﺪا ﺣﻔـــﻞ ﺗﻜﺮﻳـــﻢ اﻟﻔﺎﺋﺰﻳﻦ‬ ‫ﺑﺠﺎﺋـــﺰة اﻟﻤﻠﻚ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﺨﻴﺮﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﺮﻳﺎض‪ ،‬وﺳـــﻴﻘﻮم‬ ‫ﺳﻤﻮه اﻟﻜﺮﻳﻢ ﺑﺘﺴـــﻠﻴﻢ »ﺟﺎﺋﺰة اﻟﻤﻠﻚ ﺧﺎﻟﺪ ﻟﻠﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴـــﺆوﻟﺔ« ﻟﻠﺸـــﺮﻛﺎت ا‪E‬ﻋﻠﻰ ﺗﺼﻨﻴ ًﻔﺎ ﻓﻲ »اﻟﻤﺆﺷـــﺮ‬

‫اﻟﺴﻌﻮدي ﻟﻠﺘﻨﺎﻓﺴـــﻴﺔ اﻟﻤﺴﺆوﻟﺔ« واﻟﺬي ﻳﺴﺘﻨﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺼﻨﻴـــﻒ ﻣﻬﻨﻲ دﻗﻴﻖ ﻗﺎﺋﻢ ﻋﻠـــﻰ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﻣﻘ ّﻨﻨﺔ ﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻲ ﻟﻠﺸﺮﻛﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﺮﺑﻌـــﺖ ﻋﻠـــﻰ اﻟﻤﺮﻛـــﺰ ا‪E‬ول ﺷـــﺮﻛﺔ ﻣﺴﺘﺸـــﻔﻰ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘـــﻮر ﺳـــﻠﻴﻤﺎن ﻓﻘﻴـــﻪ ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨـــﺔ ﺟﺪة اﻟﺘـــﻲ ﺗﻌﻤﻞ‬ ‫ﻓـــﻲ ﻣﺠـــﺎل اﻟﻌـــﻼج اﻟﻄﺒـــﻲ واﻟﺨﺪﻣـــﺎت اﻟﺼﺤﻴـــﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﺘﻤـــﻊ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺟﺎءت اﻟﺸـــﺮﻛﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴـــﺔ ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﺒﺘﺮوﻛﻴﻤﺎوﻳـــﺔ »ﻧﺎﺗﺒـــﺖ« ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻳﻨﺒـــﻊ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬

‫واﻟﺘـــﻲ ﺗﻌﻤـــﻞ ﻓـــﻲ ﻣﺠﺎل إﻧﺘـــﺎج أﻧـــﻮاع ﻣﺘﻌـــﺪدة ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻨﺘﺠـــﺎت اﻟﺒﻮﻟﻴﺒﺮوﺑﻮﻟﻴـــﻦ وﺗﺘﻤﻴـــﺰ ﺑﺘﺨﻄﻴـــﻂ‬ ‫إﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ ﻗﻮي‪.‬‬ ‫أﻣﺎ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻓﻔﺎزت ﺑﻪ ﺷﺮﻛﺔ اﻟﻤﻴﺎه اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﺑﻤﺪﻳﻨـــﺔ اﻟﺮﻳـــﺎض‪ ،‬وﺗﻌﻤﻞ ﻓـــﻲ ﻣﺠﺎل ﺗﻘﺪﻳـــﻢ ﺧﺪﻣﺎت‬ ‫اﻟﻤﻴﺎه واﻟﺼﺮف اﻟﺼﺤﻲ ﺣﻴﺚ ﺗﻤﻴﺰت ﺑﺎ‪E‬داء اﻟﻜﺒﻴﺮ‬ ‫واﻟﻘﻮي ﻣﻊ اﻣﺘﻼﻛﻬﺎ ﺣﻠﻮﻻ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﺑﻴﺌﻴﺔ ﻣﺒﺘﻜﺮة‬ ‫ودرﺟﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﺪاﺧﻠﻲ‪.‬‬

‫*‪cŸ+5¢G*y¤Mc‡H5y+&*$*2&±*{0KjcF*y|G*K,2c¤G‬‬

‫‪AßKæ'(,-. 0  é4#L M+‬‬ ‫‪æ á"  #;" #$%‬‬ ‫‪ T D‬‬

‫أﻛﺪ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا‪E‬ﻣﻴ ــﺮ ﻓﻴﺼﻞ ﺑﻦ ﺧﺎﻟﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫أﻣﻴﺮ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻋﺴ ــﻴﺮ وﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ ا‪E‬ﻣﻨﺎء ﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﺧﺎﻟﺪ‬ ‫اﻟﺨﻴﺮﻳ ــﺔ ورﺋﻴ ــﺲ ﻫﻴﺌﺔ ﺟﺎﺋﺰة اﻟﻤﻠﻚ ﺧﺎﻟﺪ‪ ،‬أن اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ ﺗﺴ ــﻌﻰ إﻟﻰ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ رؤﻳﺘﻬﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﺪﻋﻢ ﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺸ ــﻤﻞ اﻟﺘﺪرﻳﺐ‪ ،‬وﺑﻨﺎء اﻟﻘ ــﺪرة‪ ،‬واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪،‬‬ ‫وﺑﺮاﻣﺞ ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﺎت‪ ،‬وﺗﻘﺪﻳﺮ وﻣﻜﺎﻓﺄة اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‬

‫ا‪E‬ﻛﺜ ــﺮ ﺗﻄﻮرًا ﻋﻠﻰ إﺳ ــﻬﺎﻣﻬﻢ ﻧﺤ ــﻮ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻤﻠﻜﺔ‪.‬‬ ‫وﻟﻔﺖ ﺳ ــﻤﻮه ﻓﻲ ﺣﻮار ﺑﺨﺼﻮص اﻟﺠﺎﺋﺰة إﻟﻰ أن اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﻟﻼﺳ ــﺘﺜﻤﺎر ﺗﺘﻮﻟﻰ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ أﻛﺒﺮ اﻟﺸ ــﺮﻛﺎت اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ إﻋﺪاد ﻣﺆﺷ ــﺮ‬ ‫اﻟﺘﻨﺎﻓﺴ ــﻴﺔ اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﺔ اﻟﺬي ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴﻪ ﺟﺎﺋﺰة اﻟﻤﻠﻚ ﺧﺎﻟﺪ ﻟﻠﺘﻨﺎﻓﺴ ــﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺗﻌﺘﺒ ــﺮ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻼﺳ ــﺘﺜﻤﺎر ﻫ ــﻲ اﻟﺤﺎﺿﻨﺔ ﻟﻬﺬا‬ ‫اﻟﻤﺆﺷ ــﺮ وﻣﺆﺳﺴ ــﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﺨﻴﺮﻳﺔ ﻫﻲ اﻟﺪاﻋﻢ ﻟﻤﺒﺎدرة اﻟﻤﺆﺷ ــﺮ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدي ﻟﻠﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ اﻟﻤﺴﺆوﻟﺔ‪.‬‬

‫”_‪  (F V"F j* k0 “!0‬‬ ‫* ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﺎذا ﺗﻌﻨﻲ اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ اﻟﻤﺴﺆوﻟﺔ‪ ..‬وﻣﺎ اﻟﻤﻘﺼﻮد ﺑﺎﻟﻤﺆﺷﺮ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدي ﻟﻠﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ اﻟﻤﺴﺆوﻟﺔ؟‬ ‫اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ اﻟﻤﺴﺆوﻟﺔ ﻫــﻲ ﻛــﻞ ﻋﻤﻞ ﻣﺆﺳﺴﻲ ﺗـﻘــﻮم ﺑﻪ‬‫ﻣﻨﺸﺂت اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص وﻣﻮﺟﻪ ﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﺗﺤﺴﻴﻦ‬ ‫أوﺿﺎع اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ وأﺳﺮﻫﻢ واﻟﺮﻓﻊ ﻣﻦ ﻣﺴﺘﻮى أداﺋﻬﻢ وﺗﺒﻨﻲ‬ ‫اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻴﺌﺔ واﻟﺴﻌﻲ‬ ‫ﻟﻮﺿﻊ اﻟﺤﻠﻮل ﻟﻤﺸﻜﻼﺗﻬﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ وﺿــﻊ اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت‬ ‫وﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺒﻴﺌﻴﺔ اﻟﻤﺤﻠﻲ ﻣﻨﻬﺎ واﻟﻮﻃﻨﻲ‪.‬‬ ‫أﻣــﺎ اﻟﻤﺆﺷﺮ اﻟﺴﻌﻮدي ﻟﻠﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ اﻟﻤﺴﺆوﻟﺔ ﻓﻬﻮ ﻣﻌﻴﺎر‬ ‫وﻃﻨﻲ ﻳﻘﻴﺲ ﻣــﺪى ﺗﺒﻨﻲ اﻟﺸﺮﻛﺎت واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت‬ ‫وﻣﺒﺎدرات ﺗﺪﻋﻢ ﺑﻴﺌﺔ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﺗﺮﻓﻊ ا‪E‬داء‪ ،‬وﺗﺤﺴﻦ أوﺿﺎع‬ ‫اﻟﺒﻴﺌﺔ واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟـﺘــﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﺑـﻬــﺎ‪ ،‬وﻓــﻖ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴﺆوﻟﺔ‪.‬‬ ‫* وﻋﻠﻰ ﻣــﺎذا ﺗﻌﺘﻤﺪون ﻓــﻲ ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﺸﺮﻛﺎت واﺧﺘﻴﺎر اﻟﻔﺎﺋﺰﻳﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﺠﺎﺋﺰة؟‬ ‫ ﺗﻌﺘﻤﺪ اﻟ ـﺠــﺎﺋــﺰة ﻋـﻠــﻰ اﻟـﻤــﺆﺷــﺮ اﻟ ـﺴ ـﻌــﻮدي ﻟﻠﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‬‫اﻟﻤﺴﺆوﻟﺔ ﻓﻲ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻣﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﺬي ﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ أرﺑﻌﺔ‬ ‫ﻣﺤﺎور رﺋﻴﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻫﻲ‪ :‬اﻟﻘﻴﺎدة‪ ،‬واﻟﻨﻈﻢ‪ ،‬واﻟﺸﺮاﻛﺎت‪ ،‬وا‪E‬داء‬ ‫وﺳﺒﻌﺔ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﻓﺮﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻴﺼﻞ ﻋﺪد اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﻤﻄﺒﻘﺔ ﻓﻲ ﺗﻘﻴﻴﻢ‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺎت إﻟﻰ ‪ ٢٨‬ﻣﻌﻴﺎرًا ﻋﻠﻰ ا‪E‬ﻗــﻞ‪ ،‬وﻳﻘﻮم ﻓﺮﻳﻖ ﻣﺘﺨﺼﺺ‬ ‫ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺘﻲ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻤﺆﺷﺮ‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ ﻣﺪى ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﺸﺮﻛﺎت ﻟﻠﻘﻮاﻧﻴﻦ اﻟﻤﺮﺳﻮﻣﺔ ﻣﺜﻞ‪ :‬ﻗﻮاﻧﻴﻦ‬‫اﻟﺴﻼﻣﺔ واﻟﺘﺤﻠﻲ ﺑﺄﺧﻼﻗﻴﺎت اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫ ﺑﻴﺌﺔ اﻟﻌﻤﻞ وﻣﺪى دور اﻟﺸﺮﻛﺎت ﻓﻲ ﺗﺤﺴﻴﻨﻬﺎ واﻟﺴﻌﻲ‬‫اﻟﺪاﺋﻢ واﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮﻫﺎ ﻟ ُﺘﻄﺒﻖ ﺑﻔﺎﻋﻠﻴﺔ وﻛﻔﺎءة‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻌﻄﺎء اﻟﺬﻛﻲ وﺧﺪﻣﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻣﻦ ﺧــﻼل اﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺎت‬

‫‪$31 ) 9A ,M" = =&+ >l D Q8BJ‬‬

‫اﻟﺨﻴﺮﻳﺔ واﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﺑﺒﻌﺪ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ‬ ‫ﺿﻤﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت ﻣﻨﺘﺪى اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ اﻟﺪوﻟﻲ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪى اﻟﻄﻮﻳﻞ‪.‬‬ ‫وﺟــﺎﺋــﺰة اﻟـﻤـﻠــﻚ ﺧــﺎﻟــﺪ ﻫــﻲ ﺟــﺎﺋــﺰة وﻃـﻨـﻴــﺔ ﺗﻤﻨﺢ‬ ‫ ﺟــﺬب اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣﻬﺎراﺗﻬﻢ‬‫ﻟــ‹ﻋـﻤــﺎل اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة اﻟـﺘــﻲ ﺗـﻌــﻮد ﺑﺎﻟﻨﻔﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﻃﻦ‬ ‫وﺗﺤﻔﻴﺰﻫﻢ ﻣــﺎد ًﻳــﺎ وﻣـﻌـﻨــﻮ ًﻳــﺎ واﻟ ـﺤــﺮص ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻃﻴﻦ‬ ‫واﻟﻤﻮاﻃﻦ‪ ،‬وﺗﺴﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﺮﻗﻲ ﺑﻤﺆﺳﺴﺎﺗﻪ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ )اﻟﺴﻌﻮدة(‪.‬‬ ‫واﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ‪ ،‬وﻫﻲ إﺿﺎﻓﺔ ﻧﻮﻋﻴﺔ إﻟﻰ ا‪E‬ﻧﺸﻄﺔ اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة‬ ‫ اﻻﺳﺘﺨﺪام ا‪E‬ﻣﺜﻞ ﻟﻠﻤﻮارد اﻟﺒﻴﺌﻴﺔ اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ ﻣﻦ‬‫اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﺑﻬﺎ ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﺨﻴﺮﻳﺔ‪ ،‬وﺗﺴﻌﻰ‬ ‫أﺟﻞ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ‪.‬‬ ‫اﻟ ـﺠــﺎﺋــﺰة اﻟ ـﺘــﻲ ﺗﻌﺒﺮ ﻋــﻦ ا‪C‬رث اﻟﻜﺒﻴﺮ اﻟ ــﺬي ﺗﺮﻛﻪ‬ ‫ ﺗﻮﻓﺮ اﻻﺑﺘﻜﺎر ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺘﺞ أو اﻟﺨﺪﻣﺔ‬‫اﻟﻤﻠﻚ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﺬي اﺳﺘﻘﺮت ﻣﺤﺒﺘﻪ ﻓﻲ ﻗﻠﻮب‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺷﻲء ﻓﺮﻳﺪ ﻣﻦ ﻧﻮﻋﻪ‬ ‫وﻋـﻘــﻮل ووﺟ ــﺪان اﻟـﻨــﺎس‪ ،‬إﻟــﻰ ﺗﻌﻤﻴﻖ‬ ‫ﻟــﻢ ﻳﺴﺒﻖ ﻟــﻪ اﻟـﻜـﺜـﻴــﺮون ﻳـﺴــﺎﻫــﻢ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ اﻟﻄﻴﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺤﻤﻠﻬﺎ أﺑﻨﺎء ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ وﺧﻠﻖ اﻟﻤﻮﻫﺒﺔ وا‪C‬ﺑﺪاع‪.‬‬ ‫اﻟــﻮﻃــﻦ اﻟﻤﻌﻄﺎء ﺗﺠﺎه اﻟﻤﻠﻚ اﻟﺮاﺣﻞ‬ ‫ ﻣﺪى ﺗﻮاﺻﻞ اﻟﻬﻴﺌﺎت واﻟﺸﺮﻛﺎت‬‫اﻟــﺬي ﻗﺪم اﻟﻜﺜﻴﺮ إﻟﻰ ا‪E‬ﻣﺘﻴﻦ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻣــﻊ ﻋـﻤــﻼﺋـﻬــﺎ وﻣــﻮردﻳــﻬــﺎ وأﺻ ـﺤــﺎب‬ ‫وا‪C‬ﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬وإﻟﻰ ﻣﻮاﺻﻠﺔ ﻧﻬﺞ اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫اﻟﻤﺼﺎﻟﺢ ا‡ﺧــﺮﻳــﻦ ﺣﺘﻰ ﺑﻌﺪ ﺗﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ﺧــﺎﻟــﺪ ﻓــﻲ اﻻﻫـﺘـﻤــﺎم ﺑﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪،‬‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺞ أو اﻟﺨﺪﻣﺔ ﻣﻤﺎ ﻳﻘﻮي اﻟﺮواﺑﻂ ﺑﻴﻦ اﻟﺸﺮﻛﺔ واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﺗﺄﺻﻴﻞ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﺆﺳﺴﻲ اﻟﺨﻴﺮي واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﻧﺸﺮ ﺛﻘﺎﻓﺘﻪ‪،‬‬ ‫وﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﺪراﺳﺎت واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻤﻬﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻜﻞ أﻓﺮاده‪.‬‬ ‫ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬

‫*&‪,z)cnG‰KyDg‡+4‬‬

‫* ﻣﺎ ﻓﺮوع ﺟﺎﺋﺰة اﻟﻤﻠﻚ ﺧﺎﻟﺪ؟ وﻣﺎ أﻫﺪاﻓﻬﺎ؟‬ ‫ﺟﺎﺋﺰة اﻟﻤﻠﻚ ﺧﺎﻟﺪ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ أرﺑﻌﺔ ﻓﺮوع ﻫﻲ‪ :‬ﺟﺎﺋﺰة اﻟﻤﻠﻚ‬‫ﺧﺎﻟﺪ ﻟﻼﻧﺠﺎز اﻟﻮﻃﻨﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻨﺢ ﻟﻼﻧﺠﺎزات اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻬﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺴﻌﻮدي وﺗﻨﻤﻴﺘﻪ‪ ،‬وﺟﺎﺋﺰة اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻨﺢ ﻟﻠﺪراﺳﺎت اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻨﻰ ﺑﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬وﺟﺎﺋﺰة‬ ‫اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﻤﻮﺟﻬﺔ ﻟﺮﻋﺎﻳﺔ ﻓﺌﺔ ﻣﺤﺪدة أو أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﻓﺌﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬وﺟﺎﺋﺰة اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ اﻟﻤﺴﺆوﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻨﺢ‬ ‫ﻟﻤﻨﺸﺂت اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻼﺳﺘﺜﻤﺎر‬

‫ &‪ä;%-!  ;+ ã ê0í+‬‬

‫د‪ .‬ﺷﺮﻳﻒ وﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻧﺪﻳﺠﺎﻧﻲ‬

‫وأوﺿ ــﺢ ﺳ ــﻤﻮه أن اﻟﻤﺆﺷ ــﺮ اﻟﺴ ــﻌﻮدي‬ ‫ﻟﻠﺘﻨﺎﻓﺴ ــﻴﺔ اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﺔ ﻫ ــﻮ ﻣﻌﻴ ــﺎر وﻃﻨ ــﻲ‬ ‫ﻳﻘﻴﺲ ﻣﺪى ﺗﺒﻨﻲ اﻟﺸ ــﺮﻛﺎت واﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺎت‬ ‫ﻟﻤﻤﺎرﺳ ــﺎت وﻣﺒﺎدرات ﺗﺪﻋﻢ ﺑﻴﺌﺔ اﻟﻌﻤﻞ‪،‬‬ ‫وﺗﺮﻓﻊ ا‪E‬داء‪ ،‬وﺗﺤﺴ ــﻦ أوﺿﺎع اﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫واﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻌﻤ ــﻞ ﺑﻬ ــﺎ‪ ،‬وﻓ ــﻖ‬ ‫ﻣﻌﺎﻳﻴ ــﺮ اﻟﺘﻨﺎﻓﺴ ــﻴﺔ اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﺔ وﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻳﻠﻲ ﻧﺺ اﻟﺤﻮار‪.‬‬

‫أﻛ ــﺪ رﺋـﻴــﺲ‬ ‫ﻣ ـﺠ ـﻠــﺲ ﺷــﺮﻛــﺔ‬ ‫ﻣ ـ ـﺴ ـ ـﺘ ـ ـﺸ ـ ـﻔـ ــﻰ‬ ‫ﺳ ـﻠ ـﻴ ـﻤــﺎن ﻓـﻘـﻴــﻪ‬ ‫اﻟــﺪﻛ ـﺘــﻮر ﻣ ــﺎزن‬ ‫ﺳ ـﻠ ـﻴ ـﻤــﺎن ﻓـﻘـﻴــﻪ‬ ‫أن ﺣــ ـﺼـ ــﻮل‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﺴـ ـﺘـ ـﺸـ ـﻔ ــﻰ‬ ‫ﻋــﻠــﻰ اﻟــﺠــﺎﺋــﺰة‬ ‫ﺟــﺎء وﻓــﻖ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ‬ ‫ﻃﺒﻘﺖ ﻣﺤﻠﻴﺎ واﻗﻠﻴﻤﻴﺎ ودوﻟﻴﺎ واﻟﺘﻲ اﺗﺴﻤﺖ‬ ‫ﺑــﺎﻟـﺸـﻔــﺎﻓـﻴــﺔ اﻟﻤﻄﻠﻘﺔ ﻣﻤﺜﻠﺔ ﻓــﻲ ﻣﺸﺎرﻛﺘﻨﺎ‬ ‫اﻻﺧـﻴــﺮة ﻓــﻲ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻣــﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻟﻠﻤﻴﺜﺎق‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟﺘﻜﻮن ﻗــﺎدرة ﻋﻠﻰ اﻻﻧـﺨــﺮاط ﺑﻘﻮة‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت ﺣﻘﻮق ا‪C‬ﻧﺴﺎن واﻟﻌﻤﻞ واﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫وﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟـﻔـﺴــﺎد واﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﺑﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ ا‪E‬ﻫــﺪاف اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ ﻟﺒﻨﺎء اﻗﺘﺼﺎدي‬ ‫ﻋــﺎﻟ ـﻤــﻲ ﻣ ـﺴ ـﺘــﺪام وﺷـ ــﺎﻣـ ــﻞ وأوﺿـ ـ ــﺢ ان‬ ‫ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ ﻓﻘﻴﻪ ﻳﻌﺪ اول ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ ﻳﺴﺘﺨﺪم‬ ‫اﻟﻤﺒﺎدئ واﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮا‪E‬ﺳﺎﺳﻴﺔ ﻓﻲ ﻗﻄﺎع اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺔ ﻓــﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻣــﻦ ﺧــﻼل اﻋﺘﻤﺎدﻫﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ وﻓــﻖ إﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ راﻣﻴﺔ اﻟﻰ‬ ‫اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﻧﻘﺎط اﻟﻘﻮة واﻻﻋﺘﺮاف ﺑﻨﻘﺎط‬ ‫اﻟﻀﻌﻒ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻴﻢ ا‪E‬ﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﻟ‹ﺧﻼﻗﻴﺎت واﻟﻨﺰاﻫﺔ‪.‬‬

‫*&‪gq9*K*^J‬‬

‫وﻣﺎﻫﻲ أﺑﺮز أﻫﺪاف اﻟﺠﺎﺋﺰة ؟‬ ‫ﻣﻦ أﺑﺮز أﻫﺪاف ﺟﺎﺋﺰة اﻟﻤﻠﻚ ﺧﺎﻟﺪ ﻟﻠﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ اﻟﻤﺴﺆوﻟﺔ‪:‬‬ ‫‪ (١‬ﻣﻮاﺻﻠﺔ ﻧﻬﺞ اﻟﻤﻠﻚ ﺧﺎﻟﺪ ﻓﻲ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدي‪.‬‬ ‫‪ (٢‬ﺗﺸﺠﻴﻊ ﻣﻨﺸﺂت اﻟﻘﻄﺎع اﻟـﺨــﺎص اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻋﻠﻰ أرض‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻤﻞ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺎﺗﻬﺎ ﺗﺠﺎه ﺳﻼﻣﺔ اﻟﻤﻨﺘﺞ وﺧﺪﻣﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻼء ورﻓﺎﻫﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﺑﺎﻟﻤﻨﺸﺄة واﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺄﺳﺮﻫﻢ واﻟﺒﻴﺌﺔ‬

‫‪ ;ßæ'N0A 1ø3‬‬ ‫‪“,Gä'”K‬‬ ‫أﻛﺪ ﻟ ــﺆي ﺑﻦ أﺣﻤﺪ اﻟﻤﺴـ ـ ّﻠﻢ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﺸ ــﺮﻛﺔ اﻟﻤﻴﺎه‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴ ــﺔ واﻟﺘ ــﻲ ﻧﺎﻟ ــﺖ اﻟﻤﺮﻛ ــﺰ‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻟﻠﺠﺎﺋﺰة ان ﺷ ــﺮﻛﺔ اﻟﻤﻴﺎه‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴ ــﺔ ﺗﻤﻴ ــﺰت رﻏ ــﻢ ﻋﻤﺮﻫ ــﺎ‬ ‫اﻟﺰﻣﻨ ــﻲ اﻟﻘﺼﻴ ــﺮ ﺑ ــﺎ‪E‬داء اﻟﻜﺒﻴﺮ‬ ‫واﻟﻘ ــﻮي ﻣ ــﻊ اﻣﺘﻼﻛﻬ ــﺎ ﺣﻠ ــﻮﻻ‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﺑﻴﺌﻴﺔ ﻣﺒﺘﻜﺮة ودرﺟﺔ‬ ‫ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﺪاﺧﻠﻲ‪.‬‬ ‫وأوﺿ ــﺢ أن اﻟﺸ ــﺮﻛﺔ‬ ‫ﺗﻌﻤ ــﻞ ﻋﻠ ــﻰ ﺗﻄﺒﻴ ــﻖ أﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﻳﻴ ــﺮ اﻟﺒﻴﺌﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ا‪E‬ﻧﺸ ــﻄﺔ ﺑﻤ ــﺎ ﻓﻲ ذﻟ ــﻚ ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫وﺗﻘﺪﻳ ــﻢ‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت‪،‬‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت ﻟﻤﻌﺎﻟﺠ ــﺔ اﻟﻤﺨﺎﻃﺮ‬ ‫اﻟﺒﻴﺌﻴ ــﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴ ــﻴﺔ أو‬ ‫اﻟﺘﺄﺛﻴﺮات اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺜﻞ‬ ‫اﻟﺘﺄﺛﻴ ــﺮات اﻟﻨﺎﺟﻤﺔ ﻋ ــﻦ اﺳ ــﺘﺨﺪام اﻟﻄﺎﻗﺔ واﺳ ــﺘﺨﺪام اﻟﻤﻮاد‬ ‫اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴ ــﺔ‪ ،‬وﺗﺼﺮﻳ ــﻒ ﻣﻴ ــﺎه اﻟﺼ ــﺮف اﻟﺼﺤ ــﻲ‪ ،‬ﻛﻤ ــﺎ ﺗﻘ ــﻮم‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻨﺴ ــﻴﻖ ﻣﻊ اﻟﻤﻨﻈﻤﻴ ــﻦ واﻟﻤﻮردﻳ ــﻦ واﻟﻤﻘﺎوﻟﻴﻦ‪ ،‬وﺷ ــﺮﻛﺎء‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﻟﻀﻤﺎن اﻻﻟﺘﺰام ﺑﺄﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺒﻴﺌﻴﺔ‪.‬‬

‫واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ واﻟﻮﻃﻨﻲ‪.‬‬ ‫‪ (٣‬ﻧﺸﺮ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ اﻟﻤﺴﺆوﻟﺔ وﺗﻌﺰﻳﺰ دورﻫﺎ ﻓﻲ دﻋﻢ‬ ‫اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ‪.‬‬ ‫‪ (٤‬ﺣﺚ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص ﻋﻠﻰ ا‪C‬ﺑﺪاع واﻟﺒﺤﺚ واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‪.‬‬ ‫‪ (٥‬دﻋﻢ اﻟﺠﻬﻮد اﻟﻤﺒﺬوﻟﺔ ﻟﻮﺿﻊ ﻣﻌﻴﺎر وﻃﻨﻲ ﻋﻠﻰ أﺳﺎﺳﻪ‬ ‫ﻳﺘﻢ ﺗﻘﻴﻴﻢ ا‪E‬ﻋﻤﺎل اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ ﻛﻞ ﻣﻨﺸﺄة ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‪.‬‬ ‫* ﻛﻴﻒ ﺗﺴﺎﻋﺪ اﻟﺠﺎﺋﺰة ﻓﻲ ﺗﺤﺴﻴﻦ أداء اﻟﺸﺮﻛﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ؟‬ ‫ ﻻ ﺷﻚ أن اﻟﺠﺎﺋﺰة ﺳﻴﻜﻮن ﻟﻬﺎ ﺗﺄﺛﻴﺮ إﻳﺠﺎﺑﻲ ﻓﻲ ﺗﺤﺴﻴﻦ‬‫أداء اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻤﺘﻨﺎﻓﺴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﻤﺒﻨﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ أﺳﺲ ﻋﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﺴﻌﻰ ﻛﻞ ﻣﻨﺸﺄة ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻧﻔﺴﻬﺎ‬ ‫ﻟﻠﻮﻓﺎء ﺑﻬﺎ وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻬﻴﺌﺔ ﺑﻴﺌﺔ ﻋﻤﻞ أﻓﻀﻞ ﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ أداء‬ ‫ا‪E‬ﻋﻤﺎل اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺚ ﻋﻠﻰ ا‪C‬ﺑــﺪاع واﻻﺑﺘﻜﺎر‪ ،‬وﺗﺤﺴﻴﻦ أداﺋﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﻛﻞ اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺴﺒﻌﺔ اﻟﺘﻲ اﺷﺘﻤﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻤﺆﺷﺮ وﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬ ‫اﻟﻌﻄﺎء اﻟﺬﻛﻲ‪ ،‬وﺟﺬب اﻟﻘﺪرات اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬واﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ‬ ‫واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺷﺒﻜﺔ ا‪C‬ﻣﺪاد‪ ،‬واﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﻤﺴﺆول‪،‬‬ ‫وﻏﻴﺮﻫﺎ‪.‬‬

‫‪Mz)c–G‰K42Kjc¤G*^¤H‬‬

‫* ﻋﻠﻰ ﻣﺎذا ﻳﺤﺼﻞ اﻟﻔﺎﺋﺰ ﺑﺠﺎﺋﺰة اﻟﻤﻠﻚ ﺧﺎﻟﺪ ﻟﻠﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ اﻟﻤﺴﺆوﻟﺔ؟‬ ‫ ﺟﺎﺋﺰة اﻟﻤﻠﻚ ﺧﺎﻟﺪ ﻟﻠﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ اﻟﻤﺴﺆوﻟﺔ ﺟﺎﺋﺰة ﺗﻘﺪﻳﺮﻳﺔ‪،‬‬‫ﻳﺤﺼﻞ اﻟﻔﺎﺋﺰ ﺑﺎﻟﻤﺮﻛﺰ ا‪E‬ول ﻋﻠﻰ ﺷﻬﺎدة ﺗﻘﺪﻳﺮﻳﺔ ودرع ﺗﺬﻛﺎري‬ ‫وﻣﻴﺪاﻟﻴﺔ ذﻫﺒﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﻠﻰ ﺷﻬﺎدة ﺗﻘﺪﻳﺮﻳﺔ ودرع‬ ‫ﺗﺬﻛﺎري وﻣﻴﺪاﻟﻴﺔ ﻓﻀﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺤﺼﻞ اﻟﻔﺎﺋﺰ ﺑﺎﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫ﺷﻬﺎدة ﺗﻘﺪﻳﺮﻳﺔ ودرع ﺗــﺬﻛــﺎري وﻣﻴﺪاﻟﻴﺔ ﺑﺮوﻧﺰﻳﺔ‪ ،‬وﻳﺤﻈﻰ‬ ‫اﻟﻔﺎﺋﺰون ﺑﺎﻟﺘﻜﺮﻳﻢ ﻓﻲ ﺣﻔﻞ ﻳُﻘﺎم ﺑﻬﺬه اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‪.‬‬

‫‪  1+à#ú :)G(0.ä /‬‬ ‫أﻛ ــﺪ اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴ ــﺬي ﻟﻠﺸ ــﺮﻛﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ــﺔ‬ ‫ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺒﺘﺮوﻛﻴﻤﺎوﻳ ــﺔ »ﻧﺎﺗﺒﺖ« ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻳﻨﺒﻊ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ ﺟﻤ ــﺎل ﻣﻼﺋﻜ ــﺔ‪ ،‬واﻟﺘ ــﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﻓ ــﻲ ﻣﺠﺎل‬ ‫إﻧﺘ ــﺎج أﻧﻮاع ﻣﺘﻌﺪدة ﻣﻦ ﻣﻨﺘﺠ ــﺎت اﻟﺒﻮﻟﻴﺒﺮوﺑﻮﻟﻴﻦ‬ ‫ان ﺣﺼ ــﻮل اﻟﺸ ــﺮﻛﺔ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﺮﻛ ــﺰ اﻟﺜﺎﻧ ــﻲ ﺗﻘﺪﻳ ــﺮ‬ ‫ﻟﻠﻌﻤﻞ اﻟﺪؤوب اﻟﺬي ﺳﻌﺖ إﻟﻴﻪ اﻟﺸﺮﻛﺔ وﻣﻨﺴﻮﺑﻴﻬﺎ‬ ‫ﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل‪ :‬إﻧﻪ ﺗ ــﻢ وﺿﻊ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﻟﻠﺠﺎﺋﺰة ﺗﺘﻤﺎﺷ ــﻰ‬ ‫ﻣ ــﻊ اﻟﻤﻌﺎﻳﻴ ــﺮ اﻟﻤﻘﺒﻮﻟ ــﺔ دوﻟ ًﻴ ــﺎ ﻟﺘﻌﺮﻳ ــﻒ اﻟﺘﻨﻤﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺘﺪاﻣﺔ‪ ،‬ﻣﺸ ــﻴﺮا إﻟﻰ أن اﻟﺸ ــﺮﻛﺔ ﺗﻌﺪ أﺣﺪ رواد‬ ‫ﺻﻨﺎﻋ ــﺔ اﻟﺒﺘﺮوﻛﻴﻤﺎوﻳﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪ ،‬وﻗﺎﻣﺖ ﺧﻼل‬ ‫ﻋﻤﻠﻬ ــﺎ ﻓ ــﻲ ﻫ ــﺬا اﻟﻤﺠ ــﺎل ﺑﺮﻓ ــﻊ ﻣﺴ ــﺘﻮى اﻟﻜﻔﺎءات‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻃﺎﻟﻤﺎ ﻛﺎن ﻫﺬا أﺣﺪ أﻫﻢ اﻟﺪواﻓﻊ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺳﺎﻋﺪت اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻫﻲ ﻋﻠﻴﻪ ا‡ن‪.‬‬


‫‪4‬‬

‫&  ‪   - !"# $%‬‬

‫‪hSyT GW‬‬ ‫‪7SG' > +‬‬

‫‪U > V‬‬ ‫‪!6P; 6 O‬‬ ‫&‪kCQGKQ eC0aE,‬‬ ‫‪e/e‘G*¢&*KafMK¥aM©D Q†CS”Cƒ6U R&*aEK©I$e/‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪{CƒCR‬‬ ‫‪X DR&* ’¨F ˜¨š< Öe+ ©I42e+  ŸQ KQ eCCE ¤ —GK ¤IeƒG T›C Qƒ7‬‬ ‫*‪5KepjM žG ¥{<K ª¦Ie. œK&µ* ’CƒG‬‬ ‫‪R —CƒCU MQ ªzG* © +µ‬‬ ‫‪T ¡CR‬‬ ‫*‪"lesš…ƒG*Kl*4ef‹G*˜š-,{ƒ€<iƒHevG‬‬ ‫ *‪{1%µ* „ pG* ŒH rK{vG* išM3{G* œe‹D&* §G(* ,2eC¨Q CS”G‬‬ ‫*<‪K&* ,Q5eC¨Q C S0 eJ{ƒ€I K&* iH*aT C£Q G* l*a”j‹G* K&* 4e—D&µ* –e j‬‬ ‫‪K&* i<¦ƒG* K&* ,$K{”G* i<¦ G* i¨HÎ<(µ* 2*¦G* „9{CU <Q‬‬ ‫*‪ i¨){G‬‬ ‫*‪§ ‹H {¨ŽCƒG‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫¦‪R Q&* ’¨F x{CQ ƒ8Q ž. e J ’E‬‬‫‪T © +µ u{ƒ7‬‬ ‫*&‪§ ‹H¤GtCƒ9T KQ R&* ’¨F"Öe+3e¨‹G*Kiƒ€C S0e‘šGNΨfƒ6¢¦—M¢‬‬ ‫*‪"{C1%Q µ*„ pG*i”D*{Giƒ64aG*¡HrK{vG‬‬ ‫*‪leCQE4¦G‬‬ ‫‪Q * ¡M&* ¡CU SH ¤jG&eƒ6 ž.‬‬ ‫‪T ¤j)a£- kGKe0‬‬ ‫&‪Q ˜šj+ k¨-‬‬ ‫‪"lesš…ƒG*K‬‬ ‫*&‪i”¨.K ©J g¨C T…CG* ¤£/K ¡H {:e”jM ‰¨CSŽG*K © +e/‬‬ ‫*&‪aCEeC‹Q CjT G* i¨Ee‘-* e£I*¦ < iƒ64aG* ¡H © +* eJ{ƒ«0‬‬ ‫*‪le+¦”‹Ge+¥{H&*©GKKgGe…G*¡H P4*{E(*gQR šC Q:¤¨DK ©F¦šCƒCG‬‬ ‫‪T‬‬ ‫*‪le¨F¦šƒG*¡H{¨m—G*„64eH¦GgGe…G‬‬ ‫*‪T•C0©D4aƒjƒ6©jG‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫*‪˜GlR {CU QFQ3eHe£ H©jG‬‬ ‫‪¤-¦Q C0Q e+ i”¨.¦G* ¥z£D ©CT CCCCGS (* ,&e/e‘G* kš”jI* e JK‬‬ ‫‪,{¨fF i¨<ej/* iHaCƒ8Q ›s- le¨F¦šƒG* ˜šjG le+¦”< ¡H‬‬ ‫‪N*a/,{¨…1K‬‬ ‫‪l*4avG* ,5e¨sG NeI*a¨H iM¦IemG* e ƒ64*aH ksfƒ8&* ›£D‬‬ ‫‪leM¦CU fR G*K ¦CCCCM(µ*K iGeƒ«G* 4eCC—CCD&µ* –e j<*K e£pMK{-K‬‬ ‫‪§j0 œe‹D&µ* ˜š- ¡H eJ{¨=K  ¡CQ ¨U CSCTšC‹Q R G* ¡C‹U C Q:K {CCQT  CjT CG*K‬‬ ‫‪Œ¨E¦jGe+žJ$e+%*Kh΅G*{CSQ fCpCR‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪U -¢&*i¨+{jG*,4*5¦+{H&µ*›Cƒ8K‬‬ ‫<š§<”¦‪"e£I¦f—-{M¡CHle+‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫*(‪if¨ƒH˜šjD i¨Ee‘-µ*¡HžC£Q ‘U CMR eH ¦JK˜G3¢eF*3‬‬ ‫‪L{fF i¨‹jpH iš0 ™e J ¢¦—-K ,4*5¦CCG* e£‘ƒ€—- ¢&* a+µ‬‬ ‫<š§‪e£j+4esGleM¦jƒG*iDeF‬‬ ‫*&‪˜šj+ ,4*5¦GeD ,42eCCI iM2{D lµe0 ™e J kIeF *3(* eH‬‬ ‫*‪*¦IeF e+ $Q „€ G* ,2¦ƒ”H {¨= i”M{…+ “R {CT ‹Q CR- ,aJe‹G‬‬ ‫‪"i¨+{jG*$*{f1¡M&*KiM¦+{jG*g¨Geƒ6&µ*¡M&eD¤I¦š£pM‬‬ ‫‪e£¨Diƒ64ašGª¦+{-4K2µ©jG*i¨Ee‘-µ*˜š-¢&*¤ ;&*eH‬‬ ‫*‪$*{+(*K ,4*5¦CCG*K iƒ64aG* i¨G¦bƒH $Î1(* †”D e£ H 2¦ƒ”G‬‬ ‫‪¥{H&* ©GKK gGe…G* ›¨s-K ,3eƒ7 iƒ64eH ª&* ¡H e£jH3‬‬ ‫*‪i¨G¦bƒG‬‬ ‫‪§j0 e£-e¨G¦bƒH ¡H h{£- e -eƒƒ6'¦H ksfƒ8&* ›£D‬‬ ‫‪¡H ¤I¦š£pM *¦IeF eH ibƒ7e G* ’M{‹- ˜CCG3 ¡CQ. ¢eCCF ¦G‬‬ ‫&‪n+¡M‬‬ ‫&‪*K,aJe‹G*˜š-¢¦M¦+{jG*{E‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪T *›JK"i<¦ Hleƒ64eH‬‬ ‫*‪"i¨+epM(µ*leƒ64eG‬‬ ‫‪i‹+ej+T›ƒ«‘j¨šDi¨Ee‘-µ*˜š-¡<aM}G*2*4&*¡HN*{¨1&*K‬‬ ‫‪$*}<&µ*e£M&* ž— C SH¡CH‬‬ ‫*‪Q žCRT . i¨+{jG*,4*5¦G©IK{j—G(µ*ŒE¦G‬‬ ‫‪" {CCCQT  CjT CG* § ‹H“S{‹M‬‬ ‫‪aaljamili@yahoo.com @aljamili‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٣‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ‬ ‫‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫”‪L *C +: (“+#‬‬ ‫' ‪ å+N;$æ2   #= 2‬‬ ‫  ‪W+b - m9 CC‬‬

‫ﺧﺼﺺ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ أﻳﻘﻮﻧﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻧﻮر ﺑﺸﺄن ﺗﺤﺪﻳﺚ ﺑﻴﺎﻧﺎت ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺤﺎﺳ ــﻮب ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺪارس‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ اﻟﻌ ــﺎم‪ ،‬ﻟﻴﺘﻤﻜ ــﻦ ﻣﺪراء اﻟﻤ ــﺪارس ﻣ ــﻦ اﻟﺮﻓ ــﻊ ﺑﺎﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت‬ ‫ا‪C‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴ ــﺔ ﻣﻦ ﺧ ــﻼل أﻳﻘﻮﻧﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻧﻮر ا‪C‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﺳ ــﻌﻴًﺎ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻮزارة ﻓ ــﻲ ﺗﺤﻮﻻت إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴ ــﺔ ﻓﻲ رﺻﺪ اﻻﺣﺘﻴ ــﺎج أو ًﻟﺎ ﺑﺄول‬ ‫ﻟﻜﻞ اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﻮزارة‪ ،‬وﺑﻌﺚ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﺗﻌﻤﻴﻤًﺎ ﺑﻬﺬا اﻟﺨﺼﻮص ﻟﺮﺻﺪ اﻻﺣﺘﻴﺎج ﻟﻤﻌﺎﻣﻞ اﻟﺤﺎﺳﻮب‬ ‫ﻟﻜﻞ ا‪C‬دارات اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﺴ ــﻴﺎق ﻃﺎﻟﺒﺖ إدارة ا‪C‬ﺷ ــﺮاف اﻟﺘﺮﺑ ــﻮي ﺑﺎﻟﻮزارة‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺴ ــﺎرﻋﺔ ﻓﻲ رﻓﻊ ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت دراﺳ ــﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻟﻼﺳ ــﺘﻔﺎدة ﻣﻦ‬ ‫ﺧﺒﺮاﺗﻬﻢ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ واﻟﻔﻨﻴ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺰﺧﺮ ﺑﻬﺎ اﻟﻤﻌﻠﻤﻮن واﻟﻤﻌﻠﻤﺎت ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳ ــﺮ ﻋﻤﻠﻴ ــﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻨﺸﻂ ورﻏﺒ ــﺔ ﻣﻦ ا‪C‬دارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟ‪ ‬ﺷ ــﺮاف‬ ‫اﻟﺘﺮﺑ ــﻮي ﻓ ــﻲ ﺗﻮﻇﻴ ــﻒ ﻣ ــﺎ ﻟ ــﺪى اﻟﻤﻴ ــﺪان اﻟﺘﺮﺑ ــﻮي ﻣ ــﻦ ﻣﺒ ــﺎدرات‬ ‫وﺧﺒ ــﺮات‪ ،‬ﻋﻠ ــﻰ أن ﺗﻜﻮن إدارة ا‪C‬ﺷ ــﺮاف ﺑ ــﺎ‪C‬دارات اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻫﻲ‬ ‫ﺣﻠﻘﺔ اﻟﻮﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ‪C‬ﻋﺪاد اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺴ ــﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟﻤ ــﻮاد اﻟﺪراﺳ ــﻴﺔ وﻟﺠﻤﻴ ــﻊ اﻟﺼﻔ ــﻮف وﻓ ــﻖ ﻣﺘﻄﻠﺒ ــﺎت اﻟﻨﺸﺎط ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺗﺤﻜﻴﻤﻬﺎ ورﻓﻌﻬﺎ إﻟﻰ إدارة ا‪C‬ﺷﺮاف اﻟﺘﺮﺑﻮي‪.‬‬

‫ ‪#L êL+5‬‬ ‫'‪@ *9+#)ã‬‬ ‫ ‪"  -   CC‬‬

‫أﻗ ــﺎم ﻣﺮﻛﺰاﻟﺘﺄﻫﻴ ــﻞ اﻟﺸﺎﻣﻞ ﻟﻠﻔﺘﻴ ــﺎت ﺑﻤﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ أﻣﺲ ﺣﻔﻼ‬ ‫ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ اﻟﻴﻮم اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟﻠﻤﻌﺎق ﺗﺤﺖ ﺷﻌﺎر »ﺣﻄﻤﻮا اﻟﻌﻮاﺋﻖ اﻓﺘﺤﻮا‬ ‫ا‪E‬ﺑ ــﻮاب ﻣ ــﻦ أﺟﻞ ﻣﺠﺘﻤﻊ ﺷ ــﺎﻣﻞ ﻟﻠﺠﻤﻴ ــﻊ«‪ ،‬ﺿﻢ اﻻﺣﺘﻔ ــﺎل ﻋﺪدًا ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺒﺎﺣﺜﺎت وأﺳﺮ اﻟﻤﻌﺎﻗﻴﻦ وذﻟﻚ ﻟﺘﻌﺮﻳﻒ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﺤﻘﻮق ا‪E‬ﺷﺨﺎص‬ ‫ذوي ا‪C‬ﻋﺎﻗ ــﺔ ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴ ــﺔ واﻟﺘﺄﻫﻴﻠﻴﺔ واﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﺮﻓﻴﻬﻴﺔ واﻟﻤﺎدﻳﺔ ودﻣﺠﻬﻢ ﻣﻊ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫وﺑﻴﻨ ــﺖ ﻧﻮرة اﻟﺒﻼدي ﻣﺸﺮﻓﺔ اﻟﻘﺴ ــﻢ اﻟﻨﺴ ــﻮي ﺑﺎﻟﺘﺄﻫﻞ اﻟﺸﺎﻣﻞ‬ ‫أن اﻟﻐﺮض ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻴﻮم ﻫﻮﺗﻌﺰﻳﺰ ﻓﻬﻢ اﻟﻤﺴ ــﺎﺋﻞ اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﻌﺠﺰ‪،‬‬ ‫وزﻳ ــﺎدة اﻟﻮﻋ ــﻲ اﻟﻌ ــﺎم ﻟﻔﻬ ــﻢ ﻣﻌﻨ ــﻰ ا‪C‬ﻋﺎﻗ ــﺔ واﻟﻌﺠ ــﺰ ﻟ ــﺪى اﻟﻤﻌﺎق‬ ‫واﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ‪ ،‬وأن اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﺿﻤﻨﺖ ﺣﻘﻮﻗﺎ ﺷ ــﺎﻣﻠﺔ ﻟﻬ ــﺬه اﻟﺸﺮﻳﺤﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ ووﻓﺮت اﻟﻮﺳ ــﺎﺋﻞ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺪﻋﻤﻬﻢ ﻟﻨﻴﻞ ﺣﻘﻮﻗﻬ ــﻢ اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻔﻞ‬ ‫ﻟﻬ ــﻢ اﻟﻌﻴﺶ اﻟﻜﺮﻳﻢ واﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺪﻣﺎج ﻓﻲ ﻛﺎﻓﺔ ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل ﺗﺄﻫﻴﻠﻬ ــﻢ ورﻋﺎﻳﺘﻬﻢ ﺻﺤﻴﺎ‪ ،‬وﺳ ــﻬﻠﺖ ﻟﻬﻢ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻮﺳ ــﺎﺋﻞ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻤﻜﻨﻬ ــﻢ ﻣ ــﻦ اﻟﻌﻴﺶ ﻣﻊ أﺳ ــﺮﻫﻢ‪ ،‬وﻗﺪﻣ ــﺖ ا‪C‬ﻋﺎﻧ ــﺎت اﻟﻤﺠﺎﻧﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﺴﻬﻴﻼت اﻟﺘﻲ ﺗﺮاﻋﻲ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻬﻢ‪.‬‬ ‫وأوﺿﺤﺖ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻣﻨﻰ اﻟﻤﺤﻤﺎدي أن اﻟﻴﻮم اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﺎﻗﻴ ــﻦ اﻟﺬي ﻳﺼﺎدف ‪ ٣٠‬ﻣﻦ دﻳﺴ ــﻤﺒﺮ ﻣ ــﻦ ﻛﻞ ﻋﺎم ﻳﻬﺪف اﻟﻰ رﻓﻊ‬ ‫ﻣﺴ ــﺘﻮى اﻟﻮﻋﻲ ﺑﺎﻻﻋﺎﻗﺔ ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﺎ وﺑﻤﺎ ﻳﺴﻬﻢ ﻓﻲ دﻣﺞ اﻟﻤﻌﺎﻗﻴﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﻳﻮﻓﺮ ﻟﻬﻢ ﺣﻴﺎة ﺗﺘﺴﻢ ﺑﺎﻻﺳﺘﻘﻼﻟﻴﺔ واﻻﺳﺘﻘﺮار‪.‬‬

‫(‪3)lb9db‬‬

‫) (     ‬

‫‪6 r1‬‬

‫‪›¢¤I¢™G&±*^¤6¢D^¤dH¥‡)c+g0ʙ+^Ÿ‡h-g¤H¢“0jcŸ/‬‬

‫‪å‬‬ ‫‪ ð>>, #“Š+G+J‬‬ ‫ ‪;+. +  1”Kr‬‬ ‫   ‪ -‬‬

‫ﺑﺮﻋﺎﻳ ــﺔ ﻣﺪﻳﺮ ﻋ ــﺎم اﻟﺸ ــﺆون اﻟﺼﺤﻴﺔ ﺑﺠﺪة‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺳ ــﺎﻣﻲ ﺑﺎداوود ﻳﻔﺘﺘ ــﺢ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺒﺪا~‬ ‫ﺑ ــﻦ ﺟﺎﺑ ــﺮ اﻟﺼﺤﻔﻲ ﻣﺴ ــﺎﻋﺪ ﻣﺪﻳﺮ ﻋ ــﺎم اﻟﺸﺆون‬ ‫اﻟﺼﺤﻴ ــﺔ ﻟﻠﺼﺤ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺻﺒﺎح ﻏ ــﺪ ا‪E‬ﺣﺪ ﻣﻠﺘﻘﻰ‬ ‫)اﻟﺘﺴ ــﻤﻤﺎت اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴ ــﺔ وآﻟﻴ ــﺔ اﻟﺘﺒﻠﻴ ــﻎ( واﻟ ــﺬي‬ ‫ﻳﻨﻈﻤﻪ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺴ ــﻼﻣﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﺑﺈدارة ﺻـﺤﺔ‬ ‫اﻟﺒﻴﺌ ــﺔ واﻟﺼـﺤ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ ﺑﻘﺎﻋ ــﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ــﺎت‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴ ــﻴﺔ ﺑﺎﻟ ــﺪور اﻟﺮاﺑ ــﻊ ﻣﺒﻨﻲ اﻟﺼﺤ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﺟﺪة‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل أﺧﺼﺎﺋ ــﻲ ﺻﺤ ــﺔ اﻟﺒﻴﺌ ــﺔ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر‬ ‫ﻣﺤﻤ ــﺪ ﻋﺒﺪاﻟﺠﻠﻴ ــﻞ‪ :‬إن اﻟﻤﻠﺘﻘ ــﻰ ﻳﺴ ــﺘﻬﺪف ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺘﺸﻔﻴﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ واﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺠﺪة‪ ،‬ﻣﻨﻮﻫً ﺎ‬ ‫ﺑﺄﻫﻤﻴﺘﻪ ﻟﻤﻨﺴ ــﻘﻲ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻌﺪوى ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎت‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ــﺔ واﻟﺨﺎﺻﺔ ﻧﻈﺮًا ﻟﺰﻳﺎدة ﺣﺎﻻت اﻟﺘﺴ ــﻤﻢ‬ ‫وﺧﺼﻮﺻ ــﺎ ﺣ ــﺎﻻت اﻟﺘﺴ ــﻤﻢ ﺑﻤ ــﺎدة‬ ‫اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋ ــﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻮﺳ ــﻔﻴﺪ ا‪E‬ﻟﻤﻨﻴ ــﻮم وﻟﺮﻓ ــﻊ اﻟﻮﻋ ــﻲ ﻟ ــﺪي ا‪E‬ﻃﺒﺎء‬

‫ﺗﺸﺨﻴ ــﺺ وﺣﻤﺎﻳ ــﺔ اﻟﻤﺨﺎﻟﻄﻴﻦ‬ ‫ﺑﻮﺣ ــﺪات اﻟﻄ ــﻮارئ ﺑﺠﻤﻴ ــﻊ‬ ‫ﻟﺤﺎﻻت اﻟﺘﺴ ــﻤﻢ ﺑﻤﺒﻴﺪ )ﻓﻮﺳﻔﻴﺪ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺘﺸﻔﻴﺎت ﺑﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ ﺟ ــﺪة‬ ‫ا‪E‬ﻟﻤﻨﻴﻮم(‪.‬‬ ‫ﺑﻬ ــﺬه اﻟﺤ ــﺎﻻت‪ ،‬إﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟ ــﻰ‬ ‫وأﺿ ــﺎف‪ :‬ﻳﻬ ــﺪف اﻟﻤﻠﺘﻘ ــﻰ‬ ‫رﻓ ــﻊ وﻋ ــﻲ ا‪E‬ﻃﺒ ــﺎء ﺑﻮﺣ ــﺪات‬ ‫إﻟﻰ ﺗﻮﻋﻴ ــﺔ اﻟﺠﻤﻬ ــﻮر ﺑﺨﻄﻮرة‬ ‫اﻟﻄ ــﻮارئ ﺑﻜﻴﻔﻴ ــﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣ ــﻞ ﻣ ــﻊ‬ ‫اﻟﻤﺼﺎﺑﻴ ــﻦ ﺑﺤ ــﺎﻻت اﻟﺘﺴ ــﻤﻢ‬ ‫اﻟﺘﺴ ــﻤﻤﺎت اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴ ــﺔ وﻣﻨﻬ ــﺎ‬ ‫ﻣﺒﻴ ــﺪ ﻓﻮﺳ ــﻔﻴﺪ ا‪E‬ﻟﻤﻨﻴ ــﻮم اﻟﺬي‬ ‫اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋ ــﻲ ﻓﻲ اﻟﻌﻤ ــﻮم وﺣﺎﻻت‬ ‫ﻗﺘ ــﻞ ﻛﺜﻴ ــﺮ ﻣ ــﻦ اﻟﻨ ــﺎس ‪C‬ﻧﻌﺪام‬ ‫اﻟﺘﺴﻤﻢ ﺑﻤﺒﻴﺪ ﻓﻮﺳﻔﻴﺪ ا‪E‬ﻟﻤﻨﻴﻮم‬ ‫راﺋﺤﺘ ــﻪ وﺣ ــﺬر اﺳ ــﺘﺨﺪام‬ ‫ﺑﺎﻟﺨﺼﻮص وﻛﺬﻟ ــﻚ رﻓﻊ وﻋﻴﻬﻢ‬ ‫اﻟﻤﺒﻴﺪات اﻟﺤﺸﺮﻳ ــﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎزل‬ ‫ﺑﺨﺼ ــﻮص أﻫﻤﻴ ــﺔ ودور ﻣﺮﻛ ــﺰ‬ ‫ﻣ ــﻦ دون اﺳ ــﺘﺸﺎرة اﻟﺠﻬ ــﺎت‬ ‫اﻟﺴ ــﻤﻮم واﻟﻜﻴﻤﻴ ــﺎء اﻟﺸﺮﻋﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﻨﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻌﺪ ارﺗﻔﺎع أﻋﺪاد‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺗﺸﺨﻴ ــﺺ اﻟﺤ ــﺎﻻت ﻣﺸﻴﺮا‬ ‫ﻋﺒﺪا‪ t‬اﻟﺼﺤﻔﻲ‬ ‫اﻟﻮﻓﻴ ــﺎت وﺗﻌ ــﺪد ﺣ ــﺎﻻت اﻻﺧﺘﻨﺎق‬ ‫إﻟ ــﻰ أن اﻟﻤﻠﺘﻘ ــﻰ ﻳﺴ ــﺘﻌﺮض ﻋ ــﺪدًا‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻮاﺿﻴ ــﻊ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻮﺿ ــﺢ ﻃ ــﺮق ﺗﺸﺨﻴ ــﺺ ﺑﺴﺒﺐ اﺳﺘﺨﺪام ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺒﻴﺪات ﺑﻄﺮق ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ ﻣﻨﻊ‬ ‫ﺣ ــﺎﻻت اﻟﺘﺴ ــﻤﻢ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋ ــﻲ وﻃﺮق أﺧ ــﺬ اﻟﻌﻴﻨﺎت ﻋﻠﻰ إﺛﺮﻫﺎ ﺑﻴﻊ ﻫﺬه اﻟﻤﺎدة واﺳ ــﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ وﺗﻘﻨﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﻟﻠﻔﺤﻮﺻ ــﺎت اﻟﻤﺨﺒﺮﻳ ــﺔ وﺗﻮﺿﻴ ــﺢ آﻟﻴ ــﺔ اﻟﺘﺒﻠﻴ ــﻎ ﺑﻌ ــﺪ إﻳﺠ ــﺎد ﺑﺪاﺋ ــﻞ ﻟﻤﺒﻴ ــﺪ ﻓﻮﺳ ــﻔﻴﺪ ا‪E‬ﻟﻤﻨﻴﻮم ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻦ ﺣﺎﻻت اﻟﺘﺴ ــﻤﻢ اﻟﻐﺬاﺋ ــﻲ واﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ وأﻫﻤﻴﺔ ﻣﺮاﻛﺰ ا‪E‬ﺑﺤﺎث واﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺎت واﻟﺠﻬﺎت اﻟﻤﺨﺘﺼﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺘﺒﻠﻴﻎ وﺷﺮح دور ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺴﻼﻣﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻓﻲ وذﻟ ــﻚ ﻻﺳ ــﺘﺨﺪاﻣﻪ ﻓﻘ ــﻂ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺨ ــﺎزن اﻟﺨﺎﺻ ــﺔ‬

‫ﺑﺘﺨﺰﻳ ــﻦ ا‪E‬رز واﻟﺸﻌﻴ ــﺮ واﻟﺪﻗﻴﻖ ﻓﻲ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫وﺗﺤﺖ إﺷ ــﺮاف ﻛ ــﺎدر ﻣﺨﺘﺺ ﻓ ــﻲ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺮش‬ ‫دون أن ﺗﺤﺪث أﺿﺮارًا ﻟ‪ ‬ﻧﺴﺎن‪.‬‬ ‫اﻟﺠﺪﻳ ــﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛ ــﺮ أن ﺟﻬﺎت رﺳ ــﻤﻴﺔ ﺳ ــﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫ﺑﺠ ــﺪة ﺗﻌﻬ ــﺪت ﺑﻤﻼﺣﻘ ــﺔ اﻟﻤﺤ ــﺎل اﻟﺘﺠﺎرﻳ ــﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗ ــﺮوج ﻟﺒﻴ ــﻊ ﻣﺒﻴ ــﺪ ﻓﻮﺳ ــﻔﻴﺪ ا‪E‬ﻟﻤﻮﻧﻴﻮم ﻣ ــﻦ دون‬ ‫ﺧﺼﻮﺻ ــﺎ ﺑﻌ ــﺪ ﺣ ــﻮادث اﻟﻤ ــﻮت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺮاﺧﻴ ــﺺ‬ ‫ً‬ ‫ﺣﺪﺛ ــﺖ ﻣﺆﺧـ ـﺮًا ﺑﺴ ــﺒﺐ ﺳ ــﻮء اﻻﺳ ــﺘﺨﺪام وﻳﻌ ــﺪ‬ ‫اﻟﻤﺒﻴ ــﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺒﻴ ــﺪات اﻟﻤﻘﻴ ــﺪة ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﺤﺸﺮات‬ ‫واﻟﻘﻮارض اﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﺠﻮز ﻟﻠﺸﺮﻛﺎت واﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺎت‬ ‫وا‪E‬ﺷ ــﺨﺎص ﺗﺼﻨﻴﻌﻬﺎ أو ﺗﺪاوﻟﻬﺎ أو اﺳ ــﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ‬ ‫إﻻ ﺗﺤﺖ ا‪C‬ﺷﺮاف اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ ﻟﻠﺠﻬﺎت اﻟﻤﺨﺘﺼﺔ وﻓﻲ‬ ‫ﺣ ــﺎل ﺗﻌﺮض ﻣﺮﻛﺐ ﻓﻮﺳ ــﻔﻴﺪ ا‪E‬ﻟﻤﻮﻧﻴﻮم ﻟﻠﺮﻃﻮﺑﺔ‬ ‫أو اﻟﻤ ــﺎء أو ا‪E‬ﺣﻤ ــﺎض أو أي ﺳ ــﻮاﺋﻞ أﺧﺮى ﻓﺈن‬ ‫ﻣ ــﺎدة اﻟﻔﻮﺳ ــﻔﻴﺪ ﺗﻄﻠ ــﻖ ﻏ ــﺎز اﻟﻔﻮﺳ ــﻔﻴﻦ وﻫﻮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻐ ــﺎزات اﻟﺴ ــﺎﻣﺔ ﺟـ ـﺪًا اﻟ ــﺬي أدى اﺳ ــﺘﻨﺸﺎﻗﻪ إﻟﻰ‬ ‫ﺣﺪوث وﻓﻴﺎت ﺷ ــﻬﺪﺗﻬﺎ اﻟﺴﻨﻮات ا‪E‬ﺧﻴﺮة ﻓﻲ ﺟﺪة‬ ‫وﻛﺎن ﻣﻌﻈﻤﻬﺎ ﻣﻦ ا‪E‬ﻃﻔﺎل‪.‬‬

‫‪ìG@# #“ $)ã á;4+ 1”ý# ()ãáï ó‬‬ ‫‪O4f - M" 9‬‬

‫ﺗﻤﻜﻨﺖ ﺷﺮﻃﺔ اﻟﺨﻔﺠﻲ ﻳﻮم أﻣﺲ‬ ‫ا‪E‬ول ﻣــﻦ ﻣــﺪاﻫ ـﻤــﺔ ﺳ ــﻮق اﻟﺨﻤﻴﺲ‬ ‫اﻟﻤﺨﺼﺺ ﻟﻬﺠﺮة أﺑﺮق اﻟﻜﺒﺮﻳﺖ ﺑﻌﺪ‬ ‫ورود ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ ﺗﺠﻤﻊ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﻴﻦ واﻟﻤﺘﺴﻠﻠﻴﻦ واﻟﻬﺎرﺑﻴﻦ‬ ‫داﺧ ـ ـﻠـ ــﻪ وﺑـ ـﻌ ــﺪ اﻟـ ـﺘـ ـﺤ ــﺮﻳ ــﺎت وﺟ ـﻤــﻊ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ا‪E‬ﻣﻨﻴﺔ ﺗﻢ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻣﺪاﻫﻤﺔ‬ ‫أﻣﻨﻴﺔ ﻟﻠﺴﻮق ﺑــﺄﺷــﺮاف ﺷﺨﺼﻲ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ ﺷﺮﻃﺔ اﻟﺨﻔﺠﻲ اﻟﻌﻘﻴﺪ ﺳﻌﻮد‬ ‫اﻟ ـﻌ ـﻨــﺰي وﻋ ــﺪد ﻣــﻦ ﺿ ـﺒــﺎط اﻟـﺸــﺮﻃــﺔ‬ ‫وأﻓــ ــﺮادﻫــ ــﺎ‪ ،‬وأﻟـ ـﻘـــﺖ اﻟ ـﻘ ـﺒــﺾ ﻋـﻠــﻰ‬ ‫رﺟﺎل ا‪J‬ﻣﻦ ﻳﻠﻘﻮن اﻟﻘﺒﺾ ﻋﻠﻰ ﻣﺨﺎﻟﻔﻴﻦ‬ ‫ﺣﻤﻠﺔ اﻟﺠﻬﺎت ا‪J‬ﻣﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﺨﻔﺠﻲ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻣﺨﺎﻟﻔﻲ ا‪E‬ﻗﺎﻣﺔ وﺑﻌﺾ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺘﺴﻠﻠﻴﻦ وﻟﻢ ﻧﺘﻮﺻﻞ ﻟﻠﻌﺪد اﻟﺬي اﻟﺮﻗﻴﻄﻲ اﻟـﻨــﺎﻃــﻖ ا‪C‬ﻋــﻼﻣــﻲ ﻟﺸﺮﻃﺔ واﻟﻌﻤﻞ واﻟﻌﻤﺎل ﺧﻼل ا‪E‬ﻳﺎم اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ اﻟــﻮاﻓــﺪﻳــﻦ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﺴﺠﻮن اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺣﻤﻼﺗﻬﺎ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ أن إﺟﻤﺎﻟﻰ اﻟﻤﻘﺒﻮض ﺑﻠﻎ ‪ ٦٨٥٨‬ﺣﺎﻟﺔ ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ ﺗﻢ اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ‪ ،‬وﻣــﺎ زاﻟــﺖ اﻟﺠﻬﺎت ا‪E‬ﻣﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻫــﺬه اﻟﻤﻬﻤﺔ وﻓــﻖ ﺧﻄﻂ‬ ‫ﺗﺠﺎوز اﻟﺨﻤﺴﺔ ﻋﺸﺮ‪.‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟــﺎﻧ ـﺒــﻪ ﻗـ ــﺎل اﻟ ـﻌ ـﻘ ـﻴــﺪ زﻳ ــﺎد ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻟ ـﻘــﺎء ﻣـﺨــﺎﻟـﻔــﺎت ﻧ ـﻈــﺎم ا‪C‬ﻗــﺎﻣــﺔ ﺗﺴﻠﻴﻤﻬﺎ إﻟــﻰ إدارات وﺷﻌﺐ ﺗﻮﻗﻴﻒ ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟـﺸــﺮﻗـﻴــﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﻣــﻦ ﺧــﻼل وﻣﻬﺎم ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ‪.‬‬

‫”‪4ï;4ïJ“ á”4 (  N#A(“ + 24#‬‬ ‫  ‪E -‬‬

‫ﺗﻨﻈ ــﻢ ﻛﻠﻴ ــﺔ اﺑ ــﻦ ﺳ ــﻴﻨﺎ اﻟﻄﺒﻴ ــﺔ ﺑﺠﺪة‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻌ ــﺎون ﻣ ــﻊ ا‪C‬دارة اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺨ ــﺪرات ﺑﻤﻨﻄﻘ ــﺔ ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫وﻣﻌ ــﺮض »اﻟﺘﻮﻋﻴ ــﺔ ﺑﺄﺿ ــﺮار اﻟﻤﺨﺪرات«‬ ‫ﻏﺪًا )ا‪E‬ﺣﺪ( وﻳﺴﺘﻤﺮ ﺛﻼﺛﺔ أﻳﺎم‪.‬‬ ‫اﻟﻔﻌﺎﻟﻴ ــﺔ ﺗﻘ ــﺎم ﺑﺮﻋﺎﻳ ــﺔ ﻋﻤﻴ ــﺪ اﻟﻜﻠﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر رﺷ ــﺎد ﺑ ــﻦ ﺣﺴ ــﻦ اﻟﻘﺸﻘ ــﺮي‪،‬‬ ‫وﻣﺸﺎرﻛ ــﺔ ﻣﺪﻳ ــﺮ إدارة اﻟﺸ ــﺆون اﻟﻮﻗﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﻟﻤﻜﺎﻓﺤ ــﺔ اﻟﻤﺨﺪرات ﺑﻤﻨﻄﻘ ــﺔ ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‬ ‫اﻟﺮاﺋﺪ ﻧﺎﺻﺮ اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ‪.‬‬ ‫ﻳﻘﺎم اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﻦ اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ ﺻﺒﺎﺣً ﺎ ﺣﺘﻰ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻴ ــﺔ ﻋﺸ ــﺮة واﻟﻨﺼﻒ ﻇﻬـ ـﺮًا ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت‪،‬‬ ‫وﻣﻦ اﻟﺴ ــﺎﻋﺔ اﻟﻮاﺣ ــﺪة ﻇﻬﺮًا إﻟ ــﻰ اﻟﺮاﺑﻌﺔ‬

‫ﻋﺼـ ـﺮًا ﻟﻠﻄ ــﻼب‪E ،‬ﻳ ــﺎم ا‪E‬ﺣ ــﺪ واﻻﺛﻨﻴ ــﻦ‬ ‫واﻟﺜﻼﺛﺎء‪.‬‬ ‫وأﻛ ــﺪ اﻟﺮاﺋ ــﺪ اﻟﺰﻫﺮاﻧ ــﻲ أن ﻟﻠﺠﺎﻧ ــﺐ‬ ‫ا‪C‬ﻋﻼﻣ ــﻲ اﻟﺤ ــﺮاك اﻟﻘﻮي ﻓﻲ ﻫ ــﺬا اﻟﻤﺠﺎل‬ ‫وﻧﺤ ــﻦ ﺑﺤﺎﺟ ــﺔ إﻟ ــﻰ أن ﻧﺘﻜﺎﺗ ــﻒ ﻓ ــﻲ ﻫ ــﺬا‬ ‫اﻟﻤﻮﺿ ــﻮع ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺴ ــﺘﻮﻳﺎت وﻗﺎل‪:‬‬ ‫ﻣﻦ ﻳ ــﺮى اﻟﺘﻬﺮﻳ ــﺐ اﻟﺸﺮس ﻟﻠﻮﻃ ــﻦ وﻗﻮة‬ ‫اﺳ ــﺘﻬﺪاف اﻟﺸﺒ ــﺎب ﻳ ــﺪرك ذﻟ ــﻚ اﻟﺨﻄ ــﺮ‪،‬‬ ‫وﻣ ــﻦ ﺿﻤ ــﻦ ﺧﻄ ــﻂ ا‪C‬دارة اﻟﻮﻗﺎﺋﻴﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﺑﺮاﻣﺞ ﺗﻮﻋﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻓﻮﻗﻊ‬ ‫اﻻﺧﺘﻴ ــﺎر ﻋﻠﻰ ﻛﻠﻴ ــﺔ اﺑﻦ ﺳ ــﻴﻨﺎ ا‪E‬ﻫﻠﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺿﻤ ــﻦ ﺗﻠ ــﻚ اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺎت اﻟﺘ ــﻲ ﺳ ــﻴﻨﻔﺬﻫﺎ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣ ــﺞ ﻫ ــﺬا اﻟﻌ ــﺎم وﻻ ﻧﻨﺴ ــﻰ ﻣﺠﻬ ــﻮد‬ ‫أ‪ /‬أﺳ ــﺎﻣﺔ ﺣﻠ ــﺲ ﻣﺪﻳ ــﺮ ﺷ ــﺆون اﻟﻄ ــﻼب‬ ‫واﻟﻄﺎﻟﺒ ــﺎت ﺑﻜﻠﻴ ــﺔ اﺑ ــﻦ ﺳ ــﻴﻨﺎ ا‪E‬ﻫﻠﻴ ــﺔ ﻓﻲ‬

‫ﺗﻌﺎوﻧ ــﻪ وإﻟﺤﺎﺣﻪ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺑﺎﺧﺘﻴﺎر اﻟﻜﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻠﻪ‬ ‫اﻟﻔﻀ ــﻞ ﺑﻌ ــﺪ ا~ ﻓ ــﻲ إﻗﺎﻣﺔ ﻫ ــﺬا اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫اﻟﺘﻮﻋﻮي اﻟﻤﻬﻢ‪.‬‬ ‫وأوﺿ ــﺢ أن ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ اﻟﺸﺒ ــﺎب ﻳﻌﻠﻤﻮن‬ ‫ﻣﺎﻫ ــﻲ اﻟﻤﺨ ــﺪرات ﻟﻜ ــﻦ ﻳﺠﻬﻠ ــﻮن ﻛﻴﻔﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﺘﺤﺼﻴ ــﻦ ﻣﻨﻬ ــﺎ وﻳﺠﻬﻠﻮن ﻛﻴ ــﻒ اﻟﺨﺮوج‬ ‫ﻣﻨﻬ ــﺎ ﻓ ــﻲ ﺣﺎﻟ ــﺔ اﻟﺘ ــﻮرط ﻓﻴﻬ ــﺎ؟! ﻳﺠﻬﻠ ــﻮن‬ ‫ا‪C‬ﺟ ــﺮاءات اﻟﻨﻈﺎﻣﻴ ــﺔ وﻛﺜﻴ ــﺮ ﻣ ــﻦ ا‪E‬ﻣﻮر‬ ‫اﻟﻤﻬﻤﺔ وﺳﻴﻜﻮن ﻣﻦ ﺿﻤﻦ اﻟﻤﻌﺮض وﺟﻮد‬ ‫ﻣﻮاد ﻣﺨﺪرة ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻃﻠ ــﺐ اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ ﻋﻤﻞ اﺳ ــﺘﺒﺎﻧﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺳ ــﺘﻜﻮن ﻓ ــﻲ ﻧﻬﺎﻳ ــﺔ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻟﻠﺘﻌ ــﺮف إﻟﻰ‬ ‫ﻣ ــﺪى اﻟﺘﻐﻴ ــﺮ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻔﺎﻫﻴ ــﻢ اﻟﺨﺎﻃﺌﺔ ﻟﺪى‬ ‫ﻣﻌﻈ ــﻢ اﻟﻄ ــﻼب ﺣ ــﻮل اﻟﻤﺨ ــﺪرات وﻋﻠﻴﻬ ــﺎ‬ ‫ﻧﻘﻴﺲ ﻣﺪى ﻧﺠﺎح اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪.‬‬

‫‪; +* 1+á 1:$% 1‬‬ ‫‪)á “4 ê #”ì+#)Aç( !3‬‬ ‫‪E - O FD‬‬

‫ﻧـﻈـﻤــﺖ ﺟﻤﻌﻴﺔ ا‪C‬ﺣ ـﺴــﺎن ﻟــﺮﻋــﺎﻳــﺔ‬ ‫اﻻﻧﺴﺎن اﻟﺨﻴﺮﻳﺔ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‬ ‫زﻳـ ــﺎرة ﺗﺜﻘﻴﻔﻴﺔ وﺗــﺮﻓـﻴـﻬـﻴــﺔ ﻟﻤﺴﻨﺎت‬ ‫اﻻرﺑ ـﻄــﺔ اﻟﺨﻴﺮﻳﺔ ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ ﺟــﺪة ﻟﻤﻨﺰل‬ ‫ﺑﺎﻋﺸﻦ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻲ ﺑﺪﻋﻮة ﻣﻦ اﻟﺮواﺋﻴﺔ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻣﻬﺎ ﺑﺎﻋﺸﻦ اﻟﺘﻲ اﺳﺘﻘﺒﻠﺖ‬ ‫اﻟــﻮﻓــﺪ واﺻﻄﺤﺒﺘﻪ ﻓــﻲ ﺟﻮﻟﺔ ﺗﻌﺮﻳﻔﻴﺔ‬ ‫‪E‬رﻛﺎن وﺟﻨﺒﺎت اﻟﻤﻨﺰل وﺗﻮﻟﺖ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ ‫ﺑﻤﻘﺘﻨﻴﺎﺗﻪ وﻗﻴﻤﺘﻪ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ وﺑﻨﺎﺋﻪ‬ ‫ا‪E‬ﺛــ ــﺮي وﻣـ ــﺎ ارﺗـ ـﺒ ــﻂ ﺑ ــﻪ ﻣ ــﻦ أﺣـ ــﺪاث‬ ‫وذﻛ ــﺮﻳ ــﺎت ﻣــﻮﺛـﻘــﺔ ﻓــﻲ ﺗــﺎرﻳــﺦ ﺟ ــﺪة ‪..‬‬ ‫وﺗﺨﻠﻞ اﻟــﺰﻳــﺎرة ﺗـﺒــﺎدل ا‪E‬ﺣــﺎدﻳــﺚ ذات‬ ‫اﻟﻄﺎﺑﻊ ا‪C‬ﻧﺴﺎﻧﻲ واﻟــﺬﻛــﺮﻳــﺎت اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‬ ‫اﻟ ـﺘــﻲ ﻻﻣ ـﺴــﺖ ﺑـﻌــﺾ ﻛ ـﺒــﺎر اﻟ ـﺴــﻦ ﻋﻨﺪ‬ ‫زﻳﺎرﺗﻬﻢ ﻟﺤﺎرة ﻣﻈﻠﻮم اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻣﻦ‬ ‫أﻗﺪم أﺣﻴﺎء ﺟﺪة‪.‬‬ ‫وﻗــﺪ ﻋـﺒــﺮت ﺑــﺎﻋـﺸــﻦ ﻋــﻦ ﺳﻌﺎدﺗﻬﺎ‬ ‫اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ﺑــﺰﻳــﺎرة اﻟﻤﺴﻨﺎت وﻣﻨﺴﻮﺑﺎت‬

‫اﻟﺮاﺋﺪ ﻧﺎﺻﺮ اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ ﻣﻊ ﻃﻼب اﺑﻦ ﺳﻴﻨﺎ‬

‫‪ î éJ# $;æMá ó" M‬‬ ‫ ‪  #@4  ; ô‬‬ ‫ '‪-":7‬‬ ‫=‪ - MFk ?6‬‬

‫ﺑﺎﻋﺸﻦ ﻓﻲ ﺻﻮرة ﺗﺬﻛﺎرﻳﺔ ﻣﻊ ﺟﻤﻌﻴﺔ ا‪W‬ﺣﺴﺎن‬

‫اﻟ ـﺠ ـﻤ ـﻌ ـﻴــﺔ ﻣ ــﺆﻛ ــﺪة أﻫ ـﻤ ـﻴــﺔ ﻣ ـﺜــﻞ ﻫــﺬه‬ ‫اﻟـ ــﺰﻳـ ــﺎرات ﻛــﻮﻧ ـﻬــﺎ ﺗ ـﺴ ـﻬــﻢ ﻓ ــﻲ ﺗـﻨــﻮﻳــﻊ‬ ‫ا‪E‬ﻧﺸﻄﺔ اﻟﻤﻮﺟﻬﺔ ﻟﻠﻤﺴﻨﻴﻦ واﻟﺘﺮوﻳﺢ‬ ‫ﻋﻨﻬﻢ ﺑﺒﺮاﻣﺞ ﺗﺜﻘﻴﻔﻴﺔ وﺗﺮﻓﻴﻬﻴﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‬ ‫ﺗﺒﺤﺮ ﺑـﻬــﻢ ﺧ ــﺎرج اﻻﺳـ ــﻮار واﻻﻣــﺎﻛــﻦ‬ ‫اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺪة ﺑﺎﻟﺠﻬﻮد واﻟـﺒــﺮاﻣــﺞ‬ ‫اﻟﻤﺒﺘﻜﺮة واﻟﺨﻼﻗﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺒﻨﺎﻫﺎ دوﻣًﺎ‬ ‫ﺟـﻤـﻌـﻴــﺔ اﻻﺣـ ـﺴ ــﺎن واﻟ ـﺘــﻲ ﺗـﺴـﻌــﻰ ﺑﻬﺎ‬

‫ﻟﻠﺨﺮوج ﻋﻦ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﻨﻤﻄﻴﺔ واﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻟﻠﻤﺴﻨﻴﻦ‪ .‬ﻣــﻦ ﺟﺎﻧﺒﻬﺎ ﻋﺒﺮت‬ ‫ﺣﺼﺔ اﻟﻐﺎﻣﺪي ﻣﺸﺮﻓﺔ ﻗﺴﻢ اﻟﻌﻼﻗﺎت‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ وا‪C‬ﻋـ ــﻼم وﻣﻨﺴﻮﺑﺎت ﺟﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻻﺣ ـﺴــﺎن ﻋــﻦ ﺳﻌﺎدﺗﻬﻦ ﺑﻬﺬه اﻟــﺰﻳــﺎرة‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻬﺪف اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ إﺷﺮاك‬ ‫اﻟﻤﺴﻨﻴﻦ ﻓﻲ اﻧﺸﻄﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫وﻣﺴﺎﻧﺪﺗﻬﻢ واﻟﺘﺮﻓﻴﻪ ﻋﻨﻬﻢ‪.‬‬

‫‪+-!# 5L+5 , ;ß‬‬ ‫   ‪ -‬‬

‫أﻗﺎم ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﻤﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ دورة ﺑﻌﻨﻮان‬ ‫)ﺗﺄﻫﻴﻞ اﻟﻤﺮاﻫﻘﺎت ﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ أﻓﻀﻞ( وذﻟﻚ ﺿﻤﻦ أﻧﺸﻄﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰ‬ ‫واﻟﺘﻲ أﻗﻴﻤﺖ ﻓﻲ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ ‪١٣‬واﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ‪.٥٩‬‬ ‫وﻗﺎل ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﺮﻛﺰ ﺟﻤﻌﺎن اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ إن اﻟﻬﺪف ﻣﻦ ﻫﺬه‬ ‫اﻟــﺪورة ﻫﻮ ﺗﻮﻋﻴﺔ اﻟﻔﺘﺎة اﻟﻤﺮاﻫﻘﺔ ﺑﺎﻟﻤﺸﺎﻛﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻬﻬﺎ‬

‫ﻓــﻲ ﻫــﺬه اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﺑﺠﺎﻧﺐ ﺗﺨﻔﻴﻒ اﻟﻀﻐﻮط اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺘﻌﺮض‪ ،‬إﺿــﺎﻓــﺔ اﻟــﻰ إﺑــﺮاز دورﻫــﺎ ا‪C‬ﻳﺠﺎﺑﻲ ﻓــﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫وا‪E‬ﺳﺮة واﻟﻤﺪرﺳﺔ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮا اﻟﻰ أن اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻗﺎم دورة ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﺑﻌﻨﻮان )ﺗﻮﻋﻴﺔ ا‪E‬ﺳــﺮة ﻟﻠﻨﻬﻮض ﺑﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻄﻔﻞ ورﻋﺎﻳﺘﻪ(‬ ‫أﻟﻘﺎﻫﺎ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺼﺎم ﺑﺎزرﻋﺔ واﻟﺘﻲ ﺗﻬﺪف إﻟﻰ ﺗﻮﻋﻴﺔ وﺗﻮﺟﻴﻪ‬ ‫ا‪E‬ﺳﺮة ﻟﺘﺤﺼﻴﻦ اﻟﻄﻔﻞ ﻣﻦ اﻟﺘﺤﺮﺷﺎت اﻟﺠﻨﺴﻴﺔ ﺑﺠﺎﻧﺐ ﺗﻮﻋﻴﺔ‬ ‫ا‪E‬ﺳﺮة ﻣﻦ ﻣﺨﺎﻃﺮ اﻟﺘﺤﺮش ﻣﻦ اﻟﻤﺤﺎرم وا‪E‬ﻗﺮان‪.‬‬

‫ﺗﻤﻜﻦ رﺟﺎل أﻣﻦ اﻟﻄﺮق ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﺒ ــﺾ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻬﻮﻟﻴﻦ‬ ‫وذﻟ ــﻚ ﺑﻌ ــﺪ رﻓﻀﻬﻤ ــﺎ اﻟﺘﻮﻗ ــﻒ‬ ‫وﻣﻘﺎوﻣ ــﺔ رﺟ ــﺎل ا‪E‬ﻣ ــﻦ وﻣﺤﺎوﻟ ــﺔ‬ ‫اﻻﻋﺘﺪاء ﻋﻠﻴﻬﻢ واﻟﻔﺮار‪.‬‬ ‫وﺻ ــﺮح اﻟﻨﺎﻃ ــﻖ ا‪C‬ﻋﻼﻣ ــﻲ‬ ‫ﺑﺸﺮﻃ ــﺔ ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨ ــﻮرة‬ ‫اﻟﻌﻘﻴ ــﺪ ﻓﻬ ــﺪ ﺑ ــﻦ ﻋﺎﻣﺮ اﻟﻐﻨ ــﺎم‪ :‬ﻋﻨﺪ‬ ‫ﻧﺤ ــﻮ اﻟﺴ ــﺎﻋﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﻣﺴ ــﺎء‬ ‫أﻣ ــﺲ )اﻟﺠﻤﻌ ــﺔ(‪ ،‬وأﺛﻨ ــﺎء ﻗﻴ ــﺎم‬ ‫أﻓ ــﺮاد أﻣ ــﻦ اﻟﻄ ــﺮق ﺑﺘﻔﺘﻴ ــﺶ ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻃﺮﻳ ــﻖ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﻳﻨﺒ ــﻊ اﻟﻘﺪﻳﻢ )ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﺶ( ﻻﺣﻈﻮا ﺳ ــﻴﺎرة ﻗﺎدﻣﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﻨﺒ ــﻊ ﺑﺎﺗﺠ ــﺎه اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﻗﺎم ﺳ ــﺎﺋﻘﻬﺎ‬ ‫ﻗﺒﻞ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﻔﺘﻴ ــﺶ ﺑﺎﻟﺮﺟﻮع وﻣﻦ‬ ‫ﺛ ــﻢ اﻻﻟﺘﻔﺎف وﺳ ــﻠﻚ ﻃﺮﻳ ــﻖ اﻟﻔﻘﺮة‬ ‫وﻗﺎﻣ ــﺖ إﺣﺪى اﻟﺪورﻳ ــﺎت ﺑﻤﺘﺎﺑﻌﺘﻪ‬ ‫وﻃﻠﺒ ــﺖ ﻣﻨ ــﻪ اﻟﻮﻗ ــﻮف إﻻ أﻧ ــﻪ ﻗﺎم‬ ‫ﺑﺮﻣ ــﻲ ﻗ ــﺎرورة ﻓﻴﻬ ــﺎ ﻣ ــﺎدة ﺳ ــﺎﺋﻠﺔ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺰﺟﺎج ا‪E‬ﻣﺎﻣﻲ ﻟﻠﺪورﻳﺔ ﻟﻤﻨﻊ‬ ‫ﻃﺎﻗ ــﻢ اﻟﺪورﻳﺔ ﻣ ــﻦ اﻟﺮؤﻳﺔ وواﺻﻞ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﻴﺮة‪ ،‬وﻃﻠﺒ ــﺖ اﻟﺪورﻳ ــﺔ ﻣﻨ ــﻪ‬ ‫اﻟﻮﻗ ــﻮف أﻛﺜ ــﺮ ﻣﻦ ﻣ ــﺮة ﻣﻤﺎ اﺿﻄﺮ‬ ‫اﻟﺪورﻳ ــﺔ ‪C‬ﻃ ــﻼق ﺛ ــﻼث ﻃﻠﻘ ــﺎت‬ ‫ﺗﺤﺬﻳﺮﻳ ــﺔ وﻟﻜﻨ ــﻪ ﻟ ــﻢ ﻳﺴ ــﺘﺠﺐ ﻟﻬ ــﺎ‬ ‫وواﺻﻞ ﺳ ــﻴﺮه‪ .‬وﺑﻨﺎء ﻟﻤ ــﺎ ﻳﺘﻄﻠﺒﻪ‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻒ ﻗﺎم أﻓ ــﺮاد اﻟﺪورﻳﺔ ﺑﺈﻃﻼق‬ ‫اﻟﻨ ــﺎر ﺑﺎﺗﺠ ــﺎه ﻋﺠ ــﻼت اﻟﺴ ــﻴﺎرة‪.‬‬ ‫وﻧﻈﺮا ﻟﺼﻌﻮﺑ ــﺔ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ووﻋﻮرة‬

‫اﻟﺪورﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺮﺿﺖ ﻟﻼﻋﺘﺪاء‬

‫اﻟﺨ ــﻂ اﺳ ــﺘﻘﺮت إﺣ ــﺪى اﻟﻄﻠﻘ ــﺎت‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻘﻌ ــﺪ اﻟﺨﻠﻔ ــﻲ وا‪E‬ﺧ ــﺮى ﻓ ــﻮق‬ ‫ﺳ ــﻘﻒ اﻟﺴ ــﻴﺎرة ﺑﻌﺪﻫﺎ ﺗﻮﻗ ــﻒ ﻗﺎﺋﺪ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎرة‪.‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف‪ :‬ﺗﺒﻴ ــﻦ أﻧ ــﻪ ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﺠﻨﺴ ــﻴﺔ اﻟﺒﺮﻣﺎوﻳ ــﺔ وﻗ ــﺪ أﺻﻴ ــﺐ‬ ‫إﺻﺎﺑ ــﺔ ﺑﺴ ــﻴﻄﺔ ﻧﻘ ــﻞ ﻋﻠ ــﻰ إﺛﺮﻫ ــﺎ‬ ‫إﻟ ــﻰ اﻟﻤﺴ ــﺘﺸﻔﻲ وﻣ ــﺎ زال ﻳﺘﻠﻘ ــﻰ‬ ‫ـﺨﺼﺎ‬ ‫اﻟﻌ ــﻼج ﻛﻤﺎ ﺗﺒﻴﻦ أن ﻫﻨﺎك ﺷ ـ ً‬ ‫آﺧ ــﺮ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻘﻌ ــﺪ اﻟﺨﻠﻔﻲ ﻟﻠﺴ ــﻴﺎرة‬ ‫ﻣﺨﺘ ـ ٍـﻒ ﻟ ــﻢ ﻳﻼﺣﻈﻪ أﻓ ــﺮاد اﻟﺪورﻳﺔ‬ ‫وﻫ ــﻮ ﻣﺠﻬﻮل اﻟﻬﻮﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﻨﺴ ــﻴﺔ‬ ‫ا‪C‬ﻓﺮﻳﻘﻴﺔ ﺗﻌﺮض ‪C‬ﺻﺎﺑﺔ ﻓﺎرق ﻋﻠﻰ‬ ‫إﺛﺮﻫﺎ اﻟﺤﻴﺎة‪.‬‬ ‫وأﻛ ــﺪ أن اﻟﺠﻬ ــﺎت ا‪E‬ﻣﻨﻴ ــﺔ‬ ‫اﻧﺘﻘﻠ ــﺖ ﻟﻠﻤﻮﻗ ــﻊ ﻣﺘﻤﺜﻠ ــﺔ ﺑﺸﺮﻃ ــﺔ‬ ‫اﻟﻌﺰﻳﺰﻳ ــﺔ وا‪E‬دﻟ ــﺔ اﻟﺠﻨﺎﺋﻴ ــﺔ وﻣ ــﺎ‬ ‫زاﻟ ــﺖ اﻟﺘﺤﻘﻴﻘ ــﺎت ﻣﺴ ــﺘﻤﺮة‪ ،‬ﻓﻴﻤ ــﺎ‬ ‫ﺗﺒﻴﻦ أن اﻟﺴﻴﺎرة ﻣﺴﺘﺄﺟﺮة‪.‬‬


‫ ‪34 /56 78 9 %#:‬‬ ‫ *‪;  9 % <*.  0‬‬ ‫   ‪3X "4F -‬‬

‫‪3‬‬

‫& ‪     ( )    - !"# $%‬‬

‫ﻧﺠﺤ ــﺖ اﻟﺠﻬ ــﺎت ا‪E‬ﻣﻨﻴﺔ ﻓﻰ اﺳ ــﺘﻌﺎدة ﺳ ــﻴﺎرة ﻣﺴ ــﺮوﻗﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻣﻮاﻃﻦ ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺣﻔﺮ اﻟﺒﺎﻃ ــﻦ وأوﺿﺢ اﻟﻨﺎﻃﻖ ا‪C‬ﻋﻼﻣﻲ‬ ‫ﻟﺸ ــﺮﻃﺔ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸ ــﺮﻗﻴﺔ اﻟﻌﻘﻴ ــﺪ زﻳﺎد اﻟﺮﻗﻴﻄﻲ ﺑﺄن ﺷ ــﺮﻃﺔ‬ ‫ﺣﻔ ــﺮ اﻟﺒﺎﻃ ــﻦ ﻛﺎﻧﺖ ﻗ ــﺪ ﺗﻠﻘ ــﺖ ﻣﺆﺧـ ـﺮًا ً‬ ‫ﺑﻼﻏﺎ ﻣﻦ ﻗﺒ ــﻞ ﻣﻮاﻃﻦ‬ ‫ﺧﻤﺴ ــﻴﻨﻲ ﻳﻔﻴﺪ ﻋﻦ ﺗﻌﺮض ﺳﻴﺎرﺗﻪ ﻟﻠﻔﺘﺢ ﻋﻨﻮة وﺳﺮﻗﺔ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﻤﺤﺘﻮﻳ ــﺎت ﻣ ــﻦ داﺧﻠﻬ ــﺎ وﻫ ــﻲ )ﺟﻬﺎز ﺣﺎﺳ ــﺐ آﻟ ــﻲ ﻣﺤﻤﻮل‬ ‫وﺟﻬﺎزﻋ ــﺮض ﻣﺮﺋ ــﻲ وﻣﺠﻤﻮﻋ ــﺔ ﻣﻦ ﻗﻄ ــﻊ اﻟﻐﻴﺎر ﻟﻠﺴ ــﻴﺎرة(‪،‬‬ ‫وﺗ ــﻢ اﻟﺘﻌﺎﻣ ــﻞ ﻣﻊ اﻟﺒﻼغ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻗﺴ ــﻢ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﺑﺎﻟﺸ ــﺮﻃﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺣﻴﻨ ــﻪ وﻣ ــﻦ ﺧﻼل اﻟﺒﺤ ــﺚ واﻟﺘﺤﺮي ﻋ ــﻦ اﻟﻘﻀﻴﺔ واﻟﻤﺸ ــﺘﺒﻪ‬ ‫ﺗﻮرﻃﻬﻢ ﺑﺎرﺗﻜﺎﺑﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﺴﻢ اﻟﺘﺤﺮﻳﺎت واﻟﺒﺤﺚ اﻟﺠﻨﺎﺋﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﺮﻃﺔ ﺗﻢ اﻟﺘﻌﺮف واﻟﻘﺒﺾ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺎﻧﻲ‪.‬‬

‫(‪3)lb9db‬‬

‫()*)‪/ ' 2%ä& N + M@N%, ó$‬‬ ‫   ‪ -‬‬

‫أﻋﻄﻰ ﻣﻜﺘﺐ اﻟﺪﻋﻢ وﺿﺒﻂ ﺟــﻮدة اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺘﻘﻨﻲ واﻟﻤﻬﻨﻲ‬ ‫ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ إﺷــﺎرة اﻧـﻄــﻼق ﻟﻠﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﻬﻨﻲ ﻟﻠﺼﻴﺎﻧﺔ‬ ‫اﻟﺘﻄﻮﻋﻴﺔ اﻟﺬي أﻋﺪﺗﻪ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺘﻘﻨﻲ واﻟﻤﻬﻨﻲ‬ ‫ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ اﻟﻴﻮم اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟﻠﺘﻄﻮع ﺑﻌﺪ ان اﻧﺘﻬﻰ اﻟﻤﻜﺘﺐ ﻣﻦ ﺣﺼﺮ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎزل اﻟﺘﻲ ﺳﺘﺘﻢ ﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‪ .‬وأﻋﻠﻦ اﻟﻤﻬﻨﺪس ﻓﻴﺼﻞ ﻛﺪﺳﺔ ﻧﺎﺋﺐ‬

‫رﺋﻴﺲ اﻟﻤﻜﺘﺐ ﺑﺤﻀﻮر اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺣﻤﺪ ﺑﻦ ﺣﻤﺪان اﻟﺒﺸﺮي وﻛﻴﻞ‬ ‫اﻟﻜﻠﻴﺔ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺑﺠﺪة ﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺘﺪرﺑﻴﻦ ﻋﻦ اﻧﻄﻼق ﻓﺮق اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ‬ ‫اﻟﺘﻄﻮﻋﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﻠﻴﺎت اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ واﻻﺗـﺼــﺎﻻت واﻟﻤﻌﺎﻫﺪ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ واﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻟﺼﻴﺎﻧﺔ اﻟﻤﻨﺎزل اﻟﺘﻲ ﺗﻢ اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ‬ ‫ﺣﻴﺎﻟﻬﺎ ﻣــﻊ إﺣــﺪى اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت اﻟﺨﻴﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮًا ﻓــﻲ ﻛﻠﻤﺔ وﺟﻬﻬﺎ‬ ‫ﻟﻤﻨﺴﻮﺑﻲ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ إﻟﻰ أن اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺘﻄﻮﻋﻲ اﻟﻤﻬﻨﻲ اﻟﻤﺘﺨﺼﺺ ﻳﻌﺪ‬ ‫ﻣﻈﻬﺮًا ﻣﻦ ﻣﻈﺎﻫﺮ اﻟﺘﻀﺎﻣﻦ ﺑﻴﻦ أﺑﻨﺎء اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺴﻌﻮدي اﻟﻮاﺣﺪ‪.‬‬

‫‪N‬‬ ‫‪gHy“™G*g“HgœHy¤H&*gMc<y+*^=‘–œM‬‬

‫‪ + é%;-+;,ß+ *æH* 1>>+N;$% *K‬‬ ‫'  ‪8" 8/‬‬

‫ﺗﻨﻄﻠ ــﻖ ﻏـ ـﺪًا ﻓﻌﺎﻟﻴ ــﺎت‬ ‫ﻣﻠﺘﻘ ــﻰ اﻟﺘﻤﻴ ــﺰ ﻓ ــﻲ اﻟﺘﻌﺎﻣ ــﻼت‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ــﺔ ا‪C‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴ ــﺔ ﺑﺮﻋﺎﻳﺔ‬ ‫ﺻﺎﺣ ــﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ ا‪E‬ﻣﻴﺮ‬ ‫ﺧﺎﻟ ــﺪ اﻟﻔﻴﺼ ــﻞ أﻣﻴ ــﺮ ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ‬ ‫ﻣﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ ﻣﺒﺮزة آﻓ ــﺎق دﻋﻢ‬ ‫ﻣﺠ ــﺎﻻت اﻟﺘﻌﺎﻣ ــﻼت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ــﺔ‬ ‫ا‪C‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﺴ ــﺘﻌﺮض اﻟﻤﻠﺘﻘ ــﻰ اﻟﺬي‬ ‫ﺗﻨﻈﻤﻪ أﻣﺎﻧﺔ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﻤﻘﺪﺳ ــﺔ‬ ‫ﻣﻤﺜﻠـ ـ ًﺔ ﺑ ــﺎ‪C‬دارة اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ ﻟﺘﻘﻨﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺎت ﺑﻔﻨ ــﺪق اﻟﺴ ــﺎﻋﺔ‬ ‫ﻓﻴﺮﻣﻮﻧ ــﺖ ﻣﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ ﺿﻤﻦ‬ ‫إﺣ ــﺪى أوراق اﻟﻌﻤ ــﻞ أﻓﻀ ــﻞ‬ ‫اﻟﻤﻤﺎرﺳ ــﺎت اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺘﺒﻨﺎﻫ ــﺎ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣ ــﺎت ﻓﻲ ﺗﻘﺪﻳ ــﻢ اﻟﺨﺪﻣﺎت‬ ‫ا‪C‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﺑﻬﺪف ﻧﺸ ــﺮ وﺗﻌﻤﻴﻢ‬ ‫ﻣﻌﺎﻳﻴ ــﺮ اﻟﺠ ــﻮدة واﻟﺘﻤﻴﺰ ﻓﻲ ﻛﻞ‬ ‫ﻗﻄﺎﻋ ــﺎت اﻟﺨﺪﻣ ــﺎت واﻟﺪواﺋ ــﺮ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻨ ــﺎول اﻟﻤﻠﺘﻘ ــﻰ واﻗ ــﻊ‬ ‫ا‪E‬ﻣﺜﻠ ــﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴ ــﺔ واﻟﺤﻠ ــﻮل‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﺳﻬﻮﻟﺔ اﻟﻮﺻﻮل‬

‫ا‪J‬ﻣﻴﺮ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻔﻴﺼﻞ‬

‫ﻟﻠﺨﺪﻣ ــﺎت واﻟﺸ ــﻜﻞ واﻻﻧﻄﺒ ــﺎع‬ ‫اﻟﻌ ــﺎم ﻟﻠﺨﺪﻣ ــﺎت ودرﺟ ــﺔ ا‪E‬ﻣﺎن‬ ‫واﻟﺨﺼﻮﺻﻴ ــﺔ وﻛﻔ ــﺎءة اﻟﺨﺪﻣﺔ‬ ‫اﻟﻤﻘﺪﻣ ــﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬ ــﻮر وﺧﺪﻣ ــﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤ ــﻼء اﻟﺨﺎﺻ ــﺔ ﺑﺎﻟﺨﺪﻣ ــﺎت‬ ‫ا‪C‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺘﻨﺎول اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ‬ ‫ﺟ ــﻮدة اﻟﺒﺮﻣﺠﻴ ــﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ــﺔ‬ ‫واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت وﻣﺼﺎدرﻫﺎ وﺗﻨﻮع‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت ا‪C‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﻣ ــﻊ اﺳ ــﺘﻌﺮاض ا‪E‬ﺧﻼﻗﻴ ــﺎت‬ ‫ا‪C‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻟﻠﺨﺪﻣﺎت‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻠﺘﻘ ــﻰ‬ ‫وﻳﺴ ــﺘﻌﺮض‬

‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﺨﺪﻣ ــﺎت ا‪C‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻮاﻗ ــﻊ اﻟﻌﻤﻠ ــﻲ وﺗﺠ ــﺎرب‬ ‫ﺑﻌ ــﺾ اﻟﺤﻜﻮﻣ ــﺎت ﻓ ــﻲ ﻣﺠ ــﺎل‬ ‫إﺗﻤ ــﺎم اﻟﺨﺪﻣ ــﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ﻋﺒﺮ‬ ‫اﻟﻬﻮاﺗ ــﻒ اﻟﺠﻮاﻟ ــﺔ وﺗﻄﺒﻴﻘ ــﺎت‬ ‫اﻟﺪﻓ ــﻊ ا‪C‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻋﺒﺮ اﻟﻬﻮاﺗﻒ‬ ‫اﻟﺬﻛﻴﺔ واﺳ ــﺘﺨﺮاج اﻟﺘﺄﺷ ــﻴﺮات‬ ‫ا‪C‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴ ــﺔ وأﺳ ــﺎﻟﻴﺐ ﻗﻴ ــﺎس‬ ‫ﻛﻔ ــﺎءة اﻟﺨﺪﻣ ــﺎت ا‪C‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴ ــﺔ‬ ‫وﺗﻘﻴﻴﻤﻬ ــﺎ اﻟﻤﺴ ــﺘﻤﺮ واﻟﺮﻗﺎﺑ ــﺔ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺘﻨ ــﺎول اﻟﻤﻮاﺻﻔﺎت‬ ‫اﻟﺪوﻟﻴﺔ واﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﻘﻴﺎﺳ ــﻴﺔ ﻓﻲ‬

‫د‪ .‬أﺳﺎﻣﺔ اﻟﺒﺎر‬

‫د‪ .‬إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﺑﻦ ﺳﻠﻴﻤﺎن‬

‫ﻣﺠﺎل ﺧﺪﻣﺎت اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬ ‫وأﻋ ــﺮب أﻣﻴ ــﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻘﺪﺳ ــﺔ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر أﺳ ــﺎﻣﺔ ﺑ ــﻦ‬ ‫ﻓﻀ ــﻞ اﻟﺒﺎر ﻋﻦ ﺳ ــﻌﺎدﺗﻪ ﺑﺮﻋﺎﻳﺔ‬ ‫ﺳ ــﻤﻮ أﻣﻴﺮ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻠﺘﻘ ــﻰ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪًا أن ﻫﺬه اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﻜﺮﻳﻤ ــﺔ ﺳ ــﺘﺪﻓﻊ اﻟﺠﻤﻴ ــﻊ إﻟ ــﻰ‬ ‫ﺑ ــﺬل اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺠﻬ ــﺪ واﻟﻌﻄﺎء‬ ‫ﻣ ــﻦ أﺟ ــﻞ اﻟﺘﻄﻮﻳ ــﺮ وﺗﺤﻘﻴ ــﻖ‬ ‫اﻟﺘﻤﻴ ــﺰ واﻟﺠﻮدة ﻓ ــﻲ اﻟﺘﻌﺎﻣﻼت‬ ‫ا‪C‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴ ــﺔ وﺗﻄﺒﻴﻘ ــﺎت ﻧﻈ ــﻢ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺎت اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ‬

‫اﻟﺨﺪﻣﺎت ا‪C‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﺳﺘﻔﺎدة‬ ‫اﻟﺠﻬﺎت اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب‬ ‫ﺑﻤ ــﺎ ﻳﻌ ــﻮد ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ ﺑﺎﺧﺘﺼ ــﺎر‬ ‫اﻟﺠﻬ ــﻮد وﺗﻘﻠﻴ ــﻞ ا‪E‬ﺧﻄ ــﺎء‬ ‫واﻟﺘﻜﺎﻟﻴ ــﻒ ورﻓ ــﻊ ﻣﺴ ــﺘﻮى‬ ‫وﻛﻔﺎءة اﻟﺨﺪﻣﺎت‪.‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف د‪ .‬أﺳ ــﺎﻣﺔ اﻟﺒ ــﺎر‬ ‫ﺑ ــﺄن اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ اﻟﺬي ﻳﻘ ــﺎم ﺑﺮﻋﺎﻳﺔ‬ ‫اﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻣ ــﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣ ــﺞ‬ ‫ا‪C‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﻣ ــﻼت‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ــﺔ »ﻳﺴ ــﺮ« ﻳﻬ ــﺪف‬ ‫ﻟﻔﺘ ــﺢ آﻓ ــﺎق وﻗﻨ ــﻮات اﻟﺘﺒ ــﺎدل‬

‫واﻟﺘﻮاﺻ ــﻞ ا‪C‬ﻟﻜﺘﺮوﻧ ــﻲ ﺑﻴ ــﻦ‬ ‫اﻟﺠﻬ ــﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ــﺔ واﻟﺨﺎﺻﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﺒﻴ ًﻨﺎ ﺑﺄن اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ ﻳﺘﻤﻴﺰ ﺑﺠﻤﻌﻪ‬ ‫ﻧﺨﺒﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﺒ ــﺮاء واﻟﻤﺨﺘﺼﻴﻦ‬ ‫واﻟﻤﻬﺘﻤﻴ ــﻦ ﻓ ــﻲ ﻫ ــﺬا اﻟﻤﺠ ــﺎل‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ﺳﻴﺸ ــﻬﺪ ً‬ ‫ﻋﺮﺿ ــﺎ ﻟﻌ ــﺪد ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﺘﺠ ــﺎرب ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺠ ــﺎﻻت ذات‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻤﺤﺎور اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬ ‫أﺧﺼﺎﺋﻴﻴﻦ وﺧﺒﺮاء‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒ ــﻪ‪ ،‬أوﺿﺢ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫إﺑﺮاﻫﻴ ــﻢ ﺑ ــﻦ ﺳ ــﻠﻴﻤﺎن ﻋﺒ ــﺪا~‬ ‫ﻣﺴ ــﺎﻋﺪ أﻣﻴﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﻤﻘﺪﺳﺔ‬ ‫ﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺎت أﻣﻴﻦ اﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫ا‪C‬ﺷ ــﺮاﻓﻴﺔ ﻟﻠﻤﻠﺘﻘ ــﻰ ورﺋﻴ ــﺲ‬ ‫اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴ ــﺔ ﺑ ــﺄن اﻟﻤﻠﺘﻘ ــﻰ‬ ‫ﺳﻴﺸﻬﺪ ﺗﻮاﺟﺪ ﻧﺨﺒﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﺒﺮاء‬ ‫واﻟﻤﻬﺘﻤﻴ ــﻦ ﺑﻤﺠ ــﺎل اﻟﺘﻌﺎﻣ ــﻼت‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ا‪C‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺸ ــﻴﺮًا‬ ‫إﻟ ــﻰ أن اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴ ــﺔ ﻟﻠﻤﻠﺘﻘﻰ‬ ‫اﺳ ــﺘﻘﺒﻠﺖ اﻟﻌﺪﻳ ــﺪ ﻣ ــﻦ ا‪E‬وراق‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻴ ــﺔ ﻣ ــﻦ داﺧ ــﻞ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ‬ ‫وﺧﺎرﺟﻬ ــﺎ واﻟﺘ ــﻲ ﺗﺘﺤ ــﺪث ﻋ ــﻦ‬ ‫أﺑ ــﺮز ا‪C‬ﻧﺠ ــﺎزات واﻟﺘﻄ ــﻮرات‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺠﺎل ﺑﻤ ــﺎ ﻳﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎور اﻟﻤﻬﻤﺔ ذات اﻟﻌﻼﻗﺔ‪.‬‬

‫‪¥7yn–+,24cHm2c0¥D‬‬

‫!‪>> ì& + î0ø  Þ %) êL+‬‬ ‫;‪J%K: ç( ' 1Ž M(A, 2%‬‬ ‫ﺻﻌﺒًﺎ‪ ،‬ﻓﻬ ــﻲ ﺗﻌﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﺿﻐﻮط اﻟﺤﻴﺎة وﻫﻤ ــﻮم ﺗﺮﺑﻴﺔ ا‪E‬ﺑﻨﺎء‬ ‫ " ‪F - MY 9‬‬ ‫ﻓﻀ ًﻠ ــﺎ ﻋﻦ ﻣﺴ ــﺘﺤﻘﺎت زوﺟﻬﺎ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ ﻋﻤﻠ ــﻪ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎن ﻳﻌﻤﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﺒﺮﻳ ــﺪ‪ ،‬واﻟﺒﺎﻟﻐ ــﺔ ‪ ٣٥‬أﻟ ــﻒ رﻳ ــﺎل ﻟ ــﻢ ﺗﺼﺮف ﻟﻬ ــﺎ ﺣﺘﻰ ا‡ن‪،‬‬ ‫ﻛﺸ ــﻒ ﻣﺤﻤﺪ ﺻﺎﻟﺢ ﻫﻨﺪي اﻟﻮﻛﻴﻞ اﻟﺸﺮﻋﻲ ‪E‬ﺳﺮة ﺿﺤﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻏ ــﻢ ﻣ ــﻦ اﻟﻮﻋ ــﻮد اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻠﻘﻴﻨﺎﻫﺎ ﻣ ــﻦ إدارة اﻟﺒﺮﻳ ــﺪ ﻛﻤﺎ أن‬ ‫ﺣﺎدث ﺑﻠﺠﺮﺷﻲ‪ ،‬واﻟﺬي ﻟﻘﻲ ﻓﻴﻪ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺤﺮﻓﻲ اﻟﻐﺎﻣﺪي‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ أﻛﺪت أﻧﻬﻢ ﻟﻦ ﻳﺼﺮﻓﻮا رواﺗﺐ اﻟﻤﺘﻮﻓﻰ ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻣﺼﺮﻋ ــﻪ‪ ،‬وﺑﺘ ــﺮت اﻟﻴ ــﺪ اﻟﻴﻤﻨ ــﻰ ﻟﺰوﺟﺘ ــﻪ‪ ،‬وأﺻﻴ ــﺐ أﺑﻨ ــﺎؤه‬ ‫ﺗﺼ ــﺮف ﻣﺴ ــﺘﺤﻘﺎﺗﻪ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ ﻋﻤﻠ ــﻪ ﻻرﺗﺒﺎﻃﻬﺎ ﺑﻘﺎﻋ ــﺪة ﺑﻴﺎﻧﺎت‬ ‫ﺑﺈﺻﺎﺑﺎت ﻣﺘﻔﺮﻗﺔ إﺛﺮ ﻣﻄﺎردة دورﻳﺔ أﻣﻨﻴﺔ وأﺧﺮى ﻟﻬﻴﺌﺔ ا‪E‬ﻣﺮ‬ ‫ﻣﻮﺣ ــﺪة‪ .‬وﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ آﺧﺮ أﻛﺪ ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺻﺎﻟﺢ ﻫﻨﺪي أن ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻌ ــﺮوف واﻟﻨﻬ ــﻲ ﻋﻦ اﻟﻤﻨﻜﺮ ﻟ‹ﺳ ــﺮة ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻳ ــﻖ اﻟﺠﻨﻮب‬ ‫اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ ا‪E‬ﻣﻴﺮ ﻣﺘﻌﺐ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا~ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ وزﻳﺮ‬ ‫ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﺑﻠﺠﺮﺷ ــﻲ‪ ،‬أن ﻗﻀﻴﺔ ﺗﻠﻚ ا‪E‬ﺳ ــﺮة ﻻ ﺗﺰال ﻋﺎﻟﻘﺔ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺤﺮس اﻟﻮﻃﻨﻲ ﺗﻜﻔ ــﻞ ﺑﺘﻜﺎﻟﻴﻒ ﺗﺮﻛﻴﺐ اﻟﻴﺪ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ‪E‬رﻣﻠﺔ‬ ‫أروﻗ ــﺔ اﻟﻤﺤﻜﻤ ــﺔ ا‪C‬دارﻳﺔ وﻫﻴﺌ ــﺔ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ واﻟﺘﺤﻘﻴ ــﻖ ﺑﺎﻟﺒﺎﺣﺔ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺻﺎﻟﺢ ﻫﻨﺪي‬ ‫وﻋ ــﺪد ﻣﻦ اﻟﺠﻬ ــﺎت ا‪E‬ﺧﺮى‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﺒﺖ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻨ ــﺬ وﻗﻮع اﻟﺤﺎدث‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﻓﻰ ﺳ ــﻤﻴﺮة اﻟﻐﺎﻣﺪي‪ ،‬وأﻧﻬﺎ رﻛﺒﺖ اﻟﻴﺪ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﺑﻤﺮﻛﺰ‬ ‫وﺣﺘﻰ ا‡ن‪ ،‬وﻗﺎل إن ﺟﻤﻴﻊ ﻫﺬه اﻟﺠﻬﺎت ﻟﻢ ﺗﻌﻂ إﻓﺎدة واﺿﺤﺔ ﻋﻦ ﻣﺠﺮﻳﺎت ا‪E‬ﻣﻴﺮ ﺳﻠﻄﺎن ﻟﻠﺨﺪﻣﺎت ا‪C‬ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض ﻋﻠﻰ ﻧﻔﻘﺔ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ‬ ‫اﻟﻘﻀﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻄﺎﻟﺒًﺎ ﺑﺴﺮﻋﺔ إﻧﺠﺎزﻫﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ إن اﻟﺤﻖ اﻟﺨﺎص ﻟﻮرﺛﺔ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ ا‪E‬ﻣﻴ ــﺮ ﻣﺘﻌ ــﺐ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻌﺪ أن ﺑﺘﺮت ﻳﺪﻫﺎ اﻟﻴﻤﻨﻰ ﺟﺮاء اﻟﺤﺎدث ﺑﺘﻜﻠﻔﺔ‬ ‫ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺤﻜﻢ اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ ا‪C‬دارﻳﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﺣﺘﻰ ا‡ن ﻟﻢ ﻳﺘﻢ اﺳ ــﺘﺪﻋﺎء ﺳ ــﻤﻴﺮة ﺗﺘﺠ ــﺎوز ‪ ٢٥٠‬أﻟﻒ رﻳﺎل‪ ،‬وﻻ ﺗ ــﺰال ﺗﺘﻠﻘﻰ ﺑﻌﺾ اﻟﻔﺤﻮﺻﺎت اﻟﻄﺒﻴﺔ وﺑﻌﺾ‬ ‫ﻟﻄﻠ ــﺐ إﻓﺎدﺗﻬ ــﺎ ﻋ ــﻦ اﻟﻘﻀﻴ ــﺔ ﻛﻮﻧﻬﺎ ﻛﺎﻧ ــﺖ ﺣﺎﺿﺮة ﻣﺸ ــﻬﺪ اﻟﺤ ــﺎدث وإﺣﺪى اﻟﺘﻤﺮﻳﻨ ــﺎت ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻴ ــﺪ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‪ .‬ﺣﻴﺚ ﺗﺴ ــﺎﻋﺪﻫﺎ ﻟﻠﻘﻴﺎم ﺑﺸ ــﺆوﻧﻬﺎ وﺗﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺿﺤﺎﻳﺎه‪ ،‬وﻃﺎﻟﺐ ﻛﻞ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﻤﻌﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﻘﻀﻴﺔ ﺑﺴﺮﻋﺔ اﻟﺒﺖ ﻓﻴﻬﺎ ً‬ ‫ﺣﻔﻈﺎ ﻋﻠﻰ أﺑﻨﺎﺋﻬ ــﺎ ﺧﺎﺻ ــﺔ أن اﺑﻨﻬﺎ ﺧﺎﻟﺪ ﻻ ﻳﺰال ﻳﻌﺎﻧ ــﻲ ﻣﻦ ا‡ﻻم ﻓﻲ اﻟﺮأس واﻧﺤﺮاف‬ ‫ﺣﻘ ــﻮق ا‪E‬ﻳﺘ ــﺎم واﻟﻮرﺛﺔ‪ .‬وﻗﺎل اﻟﻮﻛﻴﻞ اﻟﺸ ــﺮﻋﻲ‪ :‬إن وﺿﻊ ا‪E‬ﺳ ــﺮة ﻻ ﻳﺰال ﺑﺈﺣﺪى ﻋﻴﻨﻴﻪ وﺗﻢ ﺗﺮﻛﻴﺐ ﻧﻈﺎرات ﻃﺒﻴﺔ ﻣﺆﺧﺮًا ﻟﻪ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺤﺎدث‪.‬‬

‫ ‪yl8 VS‬‬ ‫‪] 3l 01 @ h l . .1‬‬

‫(‪:;; 1I2 X‬‬ ‫‪Y  Z $P‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪iˆI&*i.Î.4*{E(e+iCC¨—šHž¨ƒ6*{H{£ƒ7©G*¦0›fEl4aCCƒ8‬‬ ‫‪i¨)*}pG*l*$*{CC/(µ*KiCC¨<{ƒ€G*leCC‹D*{Ge+„CCjv-iCC¨)eƒ«E‬‬ ‫‪iˆI&µ*¥zCCJ4*{E(*$e/aCCEKžGeˆG*¢*¦CCM2ŸeCCH&*leCC‹D*{G*K‬‬ ‫‪iMz¨‘ jG*›‹G*i¨G%*KžCCGeˆG*¢*¦M2K$eƒ«”G*©Heˆ GNeCCpM¦j‬‬‫‪˜šG*K{ƒ€H›CC0*{H¡Hi¨J&µ*iŽGe+iCCš0{GN*5eCCpI(*KeCC£G‬‬ ‫<‪Œ¨/›CCƒ€¨G$eCCƒ«”G*•CCD{H{CCM¦…jG}CCM}‹G*aCCf<¡CC+Ö*aCCf‬‬ ‫‪i¨)eƒ«”G*iH¦ˆ G*leI¦—H‬‬ ‫‪¤j ƒ«-eCCHKiˆI&µ*¥zCCJ{E¦G*$*45¦CCG*„CCšpH{CCfj<*K‬‬ ‫‪,}£/&*$*2&*§š<eJ{.&*e£G¢¦—¨ƒ6iCC¨<¦Iiš”I2¦ +KŸe—0&*¡CCH‬‬ ‫*‪{CCˆIiCC£/K¡CCH NÎCC‹DK©CCƒ9e”jG*l*$*{CC/(*{CC¨ƒ¨-K$eCCƒ«”G‬‬ ‫*‪$eƒ«”G*,{¨ƒH©Di¨vM4e-,}‘EiCC.ÎmG*iˆI&µ*a‹R- ¡CCM{¨m—G‬‬ ‫‪¡—Gle¨+epM(µ*›F2{ƒ6g‹ƒMiCCGep‹G*¥zJ©DKeI2Î+©CCD‬‬ ‫‪{1%*N*$}/œKe jIaŽG*©DKŸ¦¨G*e£ HNeb¨ƒ7™4aI‬‬ ‫*&‪gš…H¦JKiCCƒƒvjG*žFesG*&*aCCfHwCC¨ƒ6{-nCC¨ŽG*œK‬‬ ‫‪¡HKtƒ9*KaCCj‹HŸeˆIŸ¦¨G*¤ —GNeCC/4ajH&*a+2aCCpjHžCCMaE‬‬ ‫‪iHe‹G*žCCFesG*©CCJžCCFesH,aCC<§CCš<eCCMeƒ«”G*5¦CCRjƒ6žCC.‬‬ ‫‪¡¨T +KiCCM4epjG*KiCC¨Ge‹G*KiCC¨ƒvƒ€G*œ*¦CC0&µ*KiCC¨)*}pG*K‬‬ ‫*‪eGNe”DKe£Ge<&*{ƒ7efjGe£HeH&*©ƒ9e”jG*l*$*{/(*Neƒ«M&*ŸeCCˆ G‬‬ ‫«ƒ‪žGeˆG*¢*¦M2K$eCCƒ«”G*©Heˆ GiMz¨‘ jG*›CC‹G*i¨G%*¤CCj ‬‬‫‪LKe<aG*©DkfG*i<{ƒ6§š<Ne+epM(*„—‹ ¨ƒ6eH¦JK‬‬ ‫‪¡:*¦G*eCCJ{ˆjI*©jG*iCCM{sƒG*iCCš—G*©JkCCfG*iCC<{ƒ6K‬‬ ‫‪eMeƒ«”G*¡CCH›M¦…G*›CC¨ƒGeDžCC£ƒ‘I&*,eCCƒ«”G*§CCj0KNÎCCM¦:‬‬ ‫*‪•<&*iƒ6*42Kœ¦CC:&*{CC+ajGiƒ8{D©CCƒ9e”šG™{CCj-µiCCF*{jG‬‬ ‫‪h¦ƒ8›F¡HNe…¨š1kIeF*3(*iCCƒ8e1¤MaM¡¨+©jG*eCCMeƒ«”šG‬‬ ‫‪eJ{¨=Ki¨E¦”0KiM{ƒ6&*Ki¨)e /‬‬ ‫‪,4*5K¡H¦/{GeD{¨ŽjHK‡eCC…H i<{ƒG* tCCš…ƒH¢&µK‬‬ ‫*‪l*{ƒ7'¦H§G(*5eCCpI(µ*i<{ƒ6ž/{jM¢&*}CCp G*eCCJ{M5KKœaCC‹G‬‬ ‫‪i.ÎmG*iCCˆI&µ*¡HiCC¨)}pG*¥zJ{CC.&*N΋D¡CC¨fjM§CCj0iCC¨F‬‬ ‫*‪$*2&µ*¡CCƒs-LaCCHiCCD{‹H›CC¨sjƒM„CC6e¨E¢KaCC+K,aCCMapG‬‬ ‫‪,4*2(µ*$eš<œ¦”MeCCF¤”¨”s-¡—Mµ¤ƒ6e¨E¡CC—MµªzCCGeD‬‬ ‫‪eJK{ Tˆ HK‬‬ ‫‪•0le‹D*{G*ŸeCCˆIwCCƒ64 kfG*iCC<{ƒ6 ›CCHe<gCCIep+K‬‬ ‫‪T‬‬ ‫*‪žj-©ƒ9e”jG*leCC/42¡CCHL{CC1&*iCC/42¥4eCCfj<e+“eCC bjƒ6µ‬‬ ‫‪©DŸe—0&µ*isƒ8¡CCHNejfm-KiG*a‹šGNeM{s-Ÿ¦CCƒvG*4¦CCƒ«s+‬‬ ‫‪§GK&µ*i—sG*ž—s+¡¨ƒvG*¡Hª&*i<e EŸa<œe0‬‬ ‫*&‪¥zJrK{CC1©DžJeƒ6¡CCGK{H&µ*©CCG¦G$eCC .K{CC—ƒ7’CCG‬‬ ‫*‪4¦ G*§G(*iˆI&µ‬‬ ‫‪›ƒ8*K&*N*a=K‬‬ ‫‪Salem_sahab@hotmail.com‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٢‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬ ‫إﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫' ;  ‪) *(3+ 1+.‬‬ ‫=*‪ ð>>, #ø 1‬‬ ‫‪ ' - TE‬‬

‫أﺑﻨﺎء اﻟﻀﺤﻴﺔ‬

‫ﻳﻔﺘﺘﺢ رﺋﻴﺲ ﻫﻴﺌﺔ ا‪E‬رﻛﺎن اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﻔﺮﻳﻖ أول اﻟﺮﻛﻦ ﺣﺴﻴﻦ ﺑﻦ ﻋﺒﺪ‬ ‫ا~ اﻟﻘﺒﻴﻞ ﻏﺪا‪ ،‬ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ اﻟـ)‪ (٤٠‬ﻟﻠﻄﺐ اﻟﻌﺴ ــﻜﺮي اﻟﺬي‬ ‫ﺗﻨﻈﻤ ــﻪ ا‪C‬دارة اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ ﻟﻠﺨﺪﻣﺎت اﻟﻄﺒﻴﺔ ﻟﻠﻘﻮات اﻟﻤﺴ ــﻠﺤﺔ ﻟﻤﺪة ﺧﻤﺴ ــﺔ‬ ‫أﻳ ــﺎم ﺑﺠ ــﺪة ﺗﺤﺖ رﻋﺎﻳ ــﺔ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا‪E‬ﻣﻴﺮ ﺳ ــﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪ‬ ‫اﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳ ــﻌﻮد وﻟ ــﻲ اﻟﻌﻬﺪ ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟ ــﻮزراء وزﻳﺮ اﻟﺪﻓﺎع‬ ‫‪ .‬وأﻛ ــﺪ أن ﺗﻨﻈﻴﻢ ا‪C‬دارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺨﺪﻣﺎت اﻟﻄﺒﻴﺔ ﻟﻠﻘﻮات اﻟﻤﺴ ــﻠﺤﺔ ﻟﻬﺬا‬ ‫اﻟﻤﺆﺗﻤ ــﺮ اﻟﺬي ﻳﺸ ــﺎرك ﻓﻴﻪ أﻛﺜﺮ ﻣ ــﻦ ﻣﺌﺔ دوﻟﺔ ﻋﻀ ــﻮ ﺑﺎﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺪوﻟﻲ‬ ‫ﻟﻠﻄﺐ اﻟﻌﺴﻜﺮي ﻳﺄﺗﻲ ﺿﻤﻦ اﻫﺘﻤﺎم ورﻋﺎﻳﺔ وﻻة ا‪E‬ﻣﺮ ﻟﻠﻘﻮات اﻟﻤﺴﻠﺤﺔ‬ ‫ﻟﻼﻃﻼع ﻋﻠﻰ آﺧﺮ اﻟﻤﺴ ــﺘﺠﺪات وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﻜﺲ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻣﻜﺎﻧﺔ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺑﻴﻦ‬ ‫دول اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ اﻟﻤﺘﻘﺪﻣ ــﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻄﺐ اﻟﻌﺴ ــﻜﺮي‪ .‬ﻣ ــﻦ ﺟﻬﺘﻪ‪ ،‬رﻓﻊ ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫ﻋ ــﺎم ا‪C‬دارة اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ ﻟﻠﺨﺪﻣ ــﺎت اﻟﻄﺒﻴﺔ ﻟﻠﻘﻮات اﻟﻤﺴ ــﻠﺤﺔ رﺋﻴﺲ اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ‬ ‫اﻟﻠﻮاء اﻟﻄﺒﻴﺐ ﺳﻌﻴﺪ ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ ا‪E‬ﺳﻤﺮي ﻋﻈﻴﻢ اﻟﺸﻜﺮ واﻟﻌﺮﻓﺎن ﻟﺼﺎﺣﺐ‬ ‫اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا‪E‬ﻣﻴﺮ ﺳ ــﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳ ــﻌﻮد وﻟﻲ اﻟﻌﻬﺪ ﻧﺎﺋﺐ‬ ‫رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء وزﻳﺮ اﻟﺪﻓﺎع ﻋﻠﻰ رﻋﺎﻳﺘﻪ اﻟﻜﺮﻳﻤﺔ ﻟﻠﻤﺆﺗﻤﺮ‪.‬‬

‫‪ë+*ì+G N)! ê# 1= ï‬‬

‫اﻟﻄﻼب ﻳﻨﻈﻔﻮن ﺣﺠﺮ إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ‬

‫   ‪ -‬‬

‫ﻳﺘﺴ ــﺎﺑﻖ أﻛﺜ ــﺮ ﻣ ــﻦ ‪ ٦٠٠‬ﻃﺎﻟ ــﺐ ﻳﻤﺜﻠ ــﻮن ‪٦٠‬‬ ‫ﻣﺪرﺳ ــﺔ ﺑﺎﻟﻤﺮﺣﻠﺘﻴ ــﻦ اﻟﻤﺘﻮﺳ ــﻄﺔ واﻟﺜﺎﻧﻮﻳ ــﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﻤﻘﺪﺳ ــﺔ ﻟﻠﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ﻓ ــﻲ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻧﻈﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺠﺪ اﻟﺤﺮام واﻟﺬي ﺑﺪأت ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺗﻪ ﻣﻄﻠﻊ ﺷ ــﻬﺮ‬ ‫ﺻﻔ ــﺮ اﻟﺤﺎﻟﻲ وﻳﺴ ــﺘﻤﺮ ﺣﺘﻰ ﻳ ــﻮم اﻟﺨﻤﻴﺲ اﻟﻘﺎدم‬

‫اﻟﻤﻮاﻓﻖ ﻟﻠﺘﺎﺳﻊ ﻣﻦ ﺷﻬﺮ ﺻﻔﺮ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﻣﺪﻳﺮ إدارة ﻧﺸﺎط اﻟﻄﻼب ﺑﺎ‪C‬دارة اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ ﻧﺠﻴﺐ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻔﺘ ــﺎح ﻟـ)اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ(‪ :‬إن ا‪C‬دارة ﺗﺤﺮص ﺳ ــﻨﻮﻳًﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻫﺬا اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻟﻴﺸﻤﻞ أﻛﺒﺮ ﻋﺪد ﻣﻤﻜﻦ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤ ــﺪارس ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺘﻴ ــﻦ اﻟﻤﺘﻮﺳ ــﻄﺔ واﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‪،‬‬ ‫وﻳﻬ ــﺪف اﻟﻰ ﺗﻌﻤﻴﻖ اﻟﻤﻔﺎﻫﻴ ــﻢ واﻟﻘﻴﻢ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻓﻲ‬

‫اﻟﻄﻼب ﻳﺴﺎﻫﻤﻮن ﻓﻲ ﻧﻈﺎﻓﺔ اﻟﺤﺮم‬

‫ﻧﻔ ــﻮس اﻟﻄ ــﻼب وﺗﻨﻤﻴﺔ ا‪C‬ﺣﺴ ــﺎس ﺑﺎﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﺔ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﺸ ــﻌﻮر ﺑﺎﻟﻮاﺟﺐ ﻟﺨﺪﻣﺔ ﺑﻴﺖ‬ ‫ا~ اﻟﺤ ــﺮام وﻗﺎﺻﺪﻳ ــﻪ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻌﺘﻤﺮﻳ ــﻦ وﺗﺪرﻳ ــﺐ‬ ‫اﻟﻄﻼب ﻋﻠﻰ أﺳ ــﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣ ــﻊ اﻟﺠﻤﻬﻮر وﻋﻠﻰ‬ ‫ا‪E‬ﻋﻤ ــﺎل اﻟﺘﻄﻮﻋﻴ ــﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴ ــﺔ ﻟﺨﺪﻣ ــﺔ ﻣﺠﺘﻤﻌﻬ ــﻢ‬ ‫ووﻃﻨﻬ ــﻢ«‪ ،‬ﻣﺸ ــﻴﺮًا إﻟ ــﻰ ﻣﺸ ــﺎرﻛﺔ )‪ (٣٠‬ﻣﺪرﺳ ــﺔ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ و)‪ (٣٠‬ﻣﺪرﺳﺔ ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ‪.‬‬

‫وأﺿ ــﺎف ﻗﺎﺋ ــﻼ‪ :‬ﻟﻘ ــﺪ ﺗ ــﻢ وﺿﻊ ﺟ ــﺪول ﻳﻮﻣﻲ‬ ‫ﻟﻌ ــﺪد اﻟﻤ ــﺪارس اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ وذﻟ ــﻚ ﺑﺎﻟﺘﻨﺴ ــﻴﻖ ﻣ ــﻊ‬ ‫اﻟﺮﺋﺎﺳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺸﺆون اﻟﻤﺴﺠﺪ اﻟﺤﺮام واﻟﻤﺴﺠﺪ‬ ‫اﻟﻨﺒ ــﻮي ﺑﺤﻴ ــﺚ ﻳﺘ ــﻢ اﺳ ــﺘﻘﺒﺎل اﻟﻄﻼب ﻓ ــﻲ اﻟﻔﺘﺮة‬ ‫اﻟﺼﺒﺎﺣﻴﺔ وﻣﻦ ﺛ ــﻢ ﻳﺒﺪأون ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻨﻈﻴﻒ واﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺒﺪأ ﻣﻦ ﺻﺤﻦ اﻟﻄﻮاف وﺣﺠﺮ إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ وا‪E‬روﻗﺔ‬ ‫واﻟﺪواﻟﻴﺐ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻤﺼﺎﺣﻒ‪.‬‬

‫ﻃﺎﻟﺐ ﻳﻨﻈﻒ أﺣﺪ ا‪J‬ﻋﻤﺪة‬


‫‪2‬‬

‫‪GF@ 63S‬‬ ‫‪ f .‬‬ ‫‪|f +‬‬ ‫@‪SGS‬‬

‫  ‪ S‬‬ ‫*‪›£ƒ-i¨IK{j—G(µ*iH¦—sG‬‬ ‫<š¨‪˜ —Mn¨0i‹/*{G*le‬‬ ‫*(‪©DkI&*K˜CCGe<&*Œ¨/$eCC£I‬‬ ‫‪„vƒ7™e J›+e”Ge+˜fj—H‬‬ ‫*&‪iCC¨ ”jG* ¥zCC£+ „CC8evƒ7&* K‬‬ ‫*‪¢¦CC‹¨…jƒMeCC£Havjƒ-©CCjG‬‬ ‫*‪žFK"kCCI&*¡H˜CC¨š<“{CC‹jG‬‬ ‫‪*3eHK"ž£-e¨ƒ /K"™¦CC‘;¦H‬‬ ‫ƒ‪l*4*{”G*©CCJeHK"ž£+ŒCC ‬‬‫*‪ž£f-*K4žCCFK"e£-zv-*©CCjG‬‬ ‫‪§jHK"žCC£-µ¦<KžCC£-µa+K‬‬ ‫*‪žCCJK ˜CCG3 ›F "eCCJ¦šjƒ6‬‬ ‫‪ž£f-e—H§š<¢¦ƒGe/‬‬ ‫‪›CC‹G*,4*5K›CC¨FKœ¦CC”M‬‬ ‫‪iCCˆI&µ*KleCCƒ6e¨ƒG*{CCM¦…jG‬‬ ‫*‪„CC64a- ¤CC-4*5K ¢(* iCC¨Ge‹G‬‬ ‫‪4¦/&ÎG§I2&*aCC0Œƒ9KNeCC¨Ge0‬‬ ‫‪’¨FK˜CCG3¤¨š<gCC-{jMeCCHK‬‬ ‫‪asG*¦CCƒ9¦G**zCCJŒCC¨…jƒM‬‬ ‫‪Ÿ¦¨G*K©CC‘¨;¦G*h{ƒjG*¡CCH‬‬ ‫‪kCCEK ª&* ¡CCH {CCmF&* ¤CCEaƒI‬‬ ‫‪iH¦—sG*kCC…1¢&*a‹+§CCƒ«H‬‬ ‫*‪iCCj+e. l*¦CC…1 iCC¨IK{j—G(µ‬‬ ‫‪ŸeH&ÎG‬‬ ‫*‪4¦CC/&ÎG §CCI2&µ* aCCsG‬‬ ‫‪¢&* •CCfƒ6eCCGiCC¨Ge-,¦CC…1‬‬ ‫‪qCCHeI{fG ,4*5¦CCG* ¤CCj”f:‬‬ ‫ ‪laF&* nCC¨0 4¦/&µ*iCCMe0‬‬ ‫*‪z¨‘ -©Di¨ƒ9eHeCC£I&*,4*5¦G‬‬ ‫‪qHeI{+le+¦”<¤¨š<kƒIeH‬‬ ‫ ‪l%eCCƒ€ GeD 4¦CC/&µ*iCCMe0‬‬ ‫*‪leIe¨+žMa”-¡<k‘šv-©CCjG‬‬ ‫*‪¡M{£ƒ7,aCCGeCC£MaG¡CC¨šHe‹G‬‬ ‫‪©H*}G(µ*•CC¨f…jG*wCCM4e-¡CCH‬‬ ‫‪leCCHa1 ŒCC¨/ “eCC”M(* žCC‬‬‫*‪4*aƒ8(*iHa1*a<e£ <,4*5¦CCG‬‬ ‫*&‪*3(*K›CC‹G*„CC14aCCMap-K‬‬ ‫&‪iCC.Î.,aCCG,&eCCƒ€ G*l{CC1‬‬ ‫‪U e‬‬‫*&‪ŒCC¨/ “eCC”M(* žCCj¨ƒ6 {CC£ƒ7‬‬ ‫‪¢K2 ,4*5¦CCG* LaCCG eCC£-eHa1‬‬ ‫*‪¡CC¨šHe‹šGtCCƒ¨ƒ6K$eCC mjƒ6‬‬ ‫‪§CCG(* žCC£-eHa1 ›CC” + eCC£MaG‬‬ ‫‪e£j”D*¦H¢K2L{CC1&* l%eƒ€ H‬‬ ‫‪›‹G*iƒ14¤j -žCCG¦G§j0‬‬ ‫*‪eHgƒ0K›CCHe‹Ge+iCCƒ8evG‬‬ ‫*&<š‪k‘EK&*aEe£I(eD,4*5¦G*¤j ‬‬ ‫‪Ÿ¦¨G*©CCG%µ*gƒ6esG*leCCHa1‬‬ ‫<‪i.Î.žCCƒ«-,&eCCƒ€ H¡CC‬‬ ‫*‪žCCGeCC£I&µ{CCmF&eD›CCHe<“µ%‬‬ ‫š‪qHeI{fGe+Ÿ}j‬‬‫‪§CCGK&µ* iCCš0{G* l&*aCC+‬‬ ‫‪©CCD4¦CC/&µ*iCCMe0qCCHeI{fG‬‬ ‫‪ª2ÎCC¨G* ŸeCC‹G* ’CCƒj H‬‬ ‫*‪l%eƒ€ G* “aCC£jƒMK ©CCGesG‬‬ ‫*‪¡H{mF&*eCC£jGe<©CCjG‬‬ ‫<‪iCCš0{G*l&*aCC+eCC¨D›CCHe‬‬ ‫*‪{CC¨1&µ* ŒCC+{G* ©CCD iCC¨IemG‬‬ ‫‪©CCjG* l%eCCƒ€ G* “aCC£jƒ-K‬‬ ‫<‪›He<e£jGe‬‬ ‫*&‪l%eƒ€ ššDimGemG*iCCš0{G*eH‬‬ ‫*‪¡CC¨+eCC£jGe<©CCjG‬‬ ‫<‪i‹+*{G*iš0{G*K›He‬‬ ‫‪e£jGe<2aCC<©CCjG*l%eCCƒ€ šG‬‬ ‫‪›CCHe<  ¡CC¨+‬‬ ‫‪l%eƒ€ šGiCCƒHevG*iCCš0{G*K‬‬ ‫*‪¡¨+e£jGe<2aCC<©jG‬‬ ‫<‪©CCjG*iCCƒ62eƒG*K›CCHe‬‬ ‫<‪¡¨+e£jGe<2a‬‬ ‫<‪e£/*42(* {1&ejM¡Ge£šF›He‬‬ ‫<¡‪Ÿ2e”G*Ÿe‹G*iMe£I‬‬ ‫‪4*¦sšGi¨”+‬‬ ‫‪,4*5Ktfƒ-“¦CCƒ6NefM{E‬‬ ‫*‪iCCM4ep-,&eCCƒ€ H{CCfF&* ›CC‹G‬‬ ‫‪,a<eEžCCƒ«-n¨0žGe‹G*©CCD‬‬ ‫*‪eCC£ƒ6{s- ©CCjG* leCCIe¨fG‬‬ ‫‪iMe0ŸeCCˆI•CCDKeCC£fE*{-K‬‬ ‫*‪iCC¨Ie. lÎCCpƒ6 4¦CC/&µ‬‬ ‫‪’;¦H¡¨MÎH‬‬ ‫‪mazen@oxfordea.com : @mbalilah‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪(١٠٠‬‬ ‫ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ ‪،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬ ‫‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١‬‬

‫& ‪   - !"# $%‬‬

‫‪6 r1‬‬

‫(‪3)lb9db‬‬

‫) (     ‬

‫‪å‬‬ ‫‪ ð>>øß* 19+à N#@ï$‬‬ ‫ ‪Lã:K)N Ý=.‬‬ ‫‪G" - ^f 9‬‬

‫ﺗﺤﺘﻔﻞ اﻟﺮﻳﺎض ﻣﺴﺎء ﻏﺪ ﺑﺈﻃﻼق‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺠﻴﻨﻮم اﻟﺒﺸـــﺮي اﻟﺴﻌﻮدي‬ ‫وذﻟـــﻚ ﺗﺤﺖ رﻋﺎﻳﺔ ﻛﺮﻳﻤﺔ ﻣﻦ ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫اﻟﺴـــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜـــﻲ ا‪E‬ﻣﻴـــﺮ ﻣﻘـــﺮن ﺑـــﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳـــﻌﻮد‪ ،‬اﻟﻨﺎﺋﺐ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﻟﺮﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء‪ ،‬واﻟﻤﺴﺘﺸﺎر‬ ‫واﻟﻤﺒﻌﻮث اﻟﺨـــﺎص ﻟﺨﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﻳﻬـــﺪف اﻟﻤﺸـــﺮوع اﻟـــﺬي ﺗﻨﻔﺬه‬ ‫ﻣﺪﻳﻨـــﺔ اﻟﻤﻠـــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳـــﺰ ﻟﻠﻌﻠـــﻮم‬ ‫واﻟﺘﻘﻨﻴـــﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌـــﺎون ﻣـــﻊ ﻋـــﺪد ﻣـــﻦ‬

‫اﻟﺠﺎﻣﻌـــﺎت واﻟﻤﺮاﻛـــﺰ اﻟﺒﺤﺜﻴـــﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪ ،‬إﻟﻰ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺮﻳﻄﺔ‬ ‫اﻟﻮراﺛﻴﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺴﻌﻮدي وﺗﻮﻓﻴﺮ‬ ‫ﻗﺎﻋﺪة ﺑﻴﺎﻧﺎت وراﺛﻴﺔ ﻳُﺴﺘﻔﺎد ﻣﻨﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺠـــﺎل اﻟﻄﺒﻲ واﻟﺘﺸـــﺨﻴﺼﻲ ﻟﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ﻣـــﻦ ا‪E‬ﻣﺮاض اﻟﺸـــﺎﺋﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻣﺜﻞ أﻣﺮاض اﻟﻘﻠﺐ وا‪E‬وﻋﻴﺔ اﻟﺪﻣﻮﻳﺔ‬ ‫واﻟﺴﻜﺮي واﻟﺴﺮﻃﺎن‪،‬‬ ‫وﻳﺘﺠـــﺎوز اﻟﻤﺸـــﺮوع أﻫﺪاﻓـــﻪ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻴـــﺔ واﻟﻄﺒﻴـــﺔ إﻟـــﻰ ﺗﻮﻓﻴـــﺮ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣـــﺎت اﻟﺠﻴﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻄﺒﻲ‬ ‫ﻟﻼﺳـــﺘﻔﺎدة ﻣﻨﻬـــﺎ ﻓﻲ ﺗﻜﻴﻴـــﻒ اﻟﻌﻼج‬ ‫ﻟﻴﻨﺎﺳـــﺐ اﻟﻤﺮﻳـــﺾ ﻓﻴﻤـــﺎ ﻳﺴـــﻤﻰ‬

‫ﺑﺎﻟﻌﻼج اﻟﺸﺨﺼﻲ‪.‬‬ ‫وﻗﺎﻣـــﺖ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻠـــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﻟﻠﻌﻠـــﻮم واﻟﺘﻘﻨﻴـــﺔ ﺑﺘﺠﻬﻴـــﺰ ﻋـــﺪد‬ ‫ﻣـــﻦ اﻟﻤﺮاﻛـــﺰ اﻟﺒﺤﺜﻴـــﺔ ﻓـــﻲ ﻋـــﺪد ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻘﻄﺎﻋـــﺎت واﻟﻤـــﺪن اﻟﻤﺨﺘﻠﻔـــﺔ ﻟﻬـــﺬا‬ ‫اﻟﻤﺸﺮوع‪.‬‬ ‫وذﻟـــﻚ ﻟﻨﻘـــﻞ وﺗﻮﻃﻴـــﻦ ﻫـــﺬه‬ ‫اﻟﺘﻘﻨﻴـــﺔ ﻟﺸـــﺮﻳﺤﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻣـــﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء‬ ‫واﻟﻤﺨﺘﺼﻴﻦ‪ ،‬إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﺗﺪرﻳﺐ ﻋﺪد‬ ‫ﻣـــﻦ اﻟﻜﻔﺎءات اﻟﻮﻃﻨﻴـــﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ‬ ‫واﻟﺒﺎﺣﺜﺎت‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻮﻗـــﻊ أن ﻳﺴـــﻬﻢ اﻟﻤﺸـــﺮوع‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﻴﺮ ﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ أﻫﺪاف اﻟﺨﻄﺔ‬

‫اﻟﻮﻃﻨﻴـــﺔ ﻟﻠﻌﻠـــﻮم واﻟﺘﻘﻨﻴﺔ واﻻﺑﺘﻜﺎر‬ ‫اﻟﺘـــﻲ أﻗﺮﻫـــﺎ اﻟﻤﻘـــﺎم اﻟﺴـــﺎﻣﻲ ﺳـــﻌﻴًﺎ‬ ‫ﻓـــﻲ أن ﺗﺘﺒﻮأ اﻟﻤﻤﻠﻜـــﺔ ﻣﺮﻛ ًﺰا ﻣﺮﻣﻮ ًﻗﺎ‬ ‫ﻋﺎﻟﻤﻴًـــﺎ ﻓـــﻲ ﻣﺠـــﺎل اﻟﺘﻘﻨﻴـــﺎت اﻟﺘـــﻲ‬ ‫ﺣﺪدﺗﻬـــﺎ اﻟﺨﻄﺔ وﻓـــﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻄﺒﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص‪.‬‬ ‫ﻳﺸـــﺎر إﻟـــﻰ أن اﻟﻤﺸـــﺮوع ﻳﻌـــﺪ‬ ‫ا‪E‬ول ﻣﻦ ﻧﻮﻋﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻳﻬـــﺪف إﻟـــﻰ ﺗﺄﺻﻴـــﻞ ﺛﻘﺎﻓـــﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫واﻟﺘﻌـــﺎون اﻟﻌﻠﻤﻲ داﺧﻠﻴًـــﺎ وﺧﺎرﺟﻴًﺎ‬ ‫ﻛﻤـــﺎ أﻧـــﻪ ﻳﻨﻘـــﻞ اﻟﺒﺤـــﺚ اﻟﻌﻠﻤـــﻲ إﻟﻰ‬ ‫ﻣﺠﺎﻻﺗـــﻪ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴـــﺔ اﻟﻤﻔﻴـــﺪة ﻓـــﻲ‬ ‫اﻟﺘﺸﺨﻴﺺ واﻟﻌﻼج‪.‬‬

‫‪4+%LG 1) 1+N; N$%æ1+.=. N‬‬ ‫* ‪) 2$%A *#9‬‬ ‫‪ ' - 7"KE‬‬

‫اﺳ ــﺘﻘﺒﻞ ﻧﺎﺋ ــﺐ اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ‬ ‫ا‪C‬ﻧﺪوﻧﻴﺴ ــﻲ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺑﻮدي‬ ‫ﻳﻮﻧﻮاﻣ ــﺲ ا‪E‬ﻣﻴ ــﻦ اﻟﻌ ــﺎم‬ ‫ﻟﺮاﺑﻄ ــﺔ اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ ا‪C‬ﺳ ــﻼﻣﻲ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻋﺒ ــﺪا~ ﺑ ــﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻤﺤﺴ ــﻦ اﻟﺘﺮﻛﻲ‪ ،‬ﻳﺮاﻓﻘﻪ‬ ‫ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻟﻴﺎت ا‪C‬ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺟﻨﻮب ﺷﺮق آﺳﻴﺎ واﻟﻤﺪﻳﺮ‬ ‫اﻟﻌ ــﺎم ﻟﻠﻌﻼﻗ ــﺎت اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ‬ ‫ﺑﺮاﺑﻄ ــﺔ اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ ا‪C‬ﺳ ــﻼﻣﻲ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺳ ــﻌﻴﺪ اﻟﻤﺠﺪوﻋﻲ‪،‬‬ ‫وا‪E‬ﻣﻴﻦ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬ ‫ﻟ‪ ‬ﻋ ــﻼم ا‪C‬ﺳ ــﻼﻣﻲ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر‬

‫ﺣﺴ ــﻦ ا‪E‬ﻫﺪل‪.‬وﻓ ــﻲ ﺑﺪاﻳ ــﺔ‬ ‫اﻻﺳ ــﺘﻘﺒﺎل ﻗ ــﺪم ا‪E‬ﻣﻴﻦ اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻟﺮاﺑﻄ ــﺔ اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ ا‪C‬ﺳ ــﻼﻣﻲ‬ ‫ﺷ ــﻜﺮه وﺗﻘﺪﻳ ــﺮه ﻟﻔﺨﺎﻣ ــﺔ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ اﻻﻧﺪوﻧﻴﺴ ــﻲ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫رﻋﺎﻳﺘ ــﻪ ﻟﻠﻤﺆﺗﻤ ــﺮ اﻟﻌﺎﻟﻤ ــﻲ‬ ‫اﻟﺜﺎﻟ ــﺚ ﻟ‪ ‬ﻋ ــﻼم ا‪C‬ﺳ ــﻼﻣﻲ‬ ‫اﻟ ــﺬي ﻳﻌﻘﺪ ﻟﻠﻤ ــﺮة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻓﻲ‬ ‫إﻧﺪوﻧﻴﺴﻴﺎ‪ .‬ﻣﻦ ﺟﻬﺘﻪ‪ ،‬رﺣﺐ‬ ‫ﻧﺎﺋ ــﺐ اﻟﺮﺋﻴﺲ ا‪C‬ﻧﺪوﻧﻴﺴ ــﻲ‬ ‫ﺑﻤﻌﺎﻟﻲ ا‪E‬ﻣﻴ ــﻦ اﻟﻌﺎم ﻟﺮاﺑﻄﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ ا‪C‬ﺳ ــﻼﻣﻲ‪ ،‬واﻟﻮﻓ ــﺪ‬ ‫ﻧﺎﺋﺐ اﻟﺮﺋﻴﺲ ا‪J‬ﻧﺪوﻧﻴﺴﻲ ﺧﻼل ﺣﺪﻳﺜﻪ ﻣﻊ اﻟﺘﺮﻛﻲ‬ ‫اﻟﻤﺮاﻓ ــﻖ‪ ،‬ودﻋ ــﺎ ﻧﺎﺋ ــﺐ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺲ ا‪C‬ﻧﺪوﻧﻴﺴ ــﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ ا‪C‬ﺳ ــﻼﻣﻲ واﻟﺘﻌﺎون ﻣﺆﺳﺴ ــﺔ إﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ﻋﺎﻟﻤﻴ ــﺔ ا‪C‬ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ودﻋ ــﻢ ا‪E‬ﻗﻠﻴ ــﺎت‬ ‫ا‪C‬ﺳ ــﻼﻣﻲ إﻟ ــﻰ دﻋ ــﻢ راﺑﻄ ــﺔ ﻣﻌﻬ ــﺎ ﻓﻲ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻤﺠﺎﻻت ‪E‬ﻧﻬﺎ ﺗﺴﻌﻰ ﻟﺘﻮﺣﻴﺪ ﺻﻔﻮف ا‪E‬ﻣﺔ اﻟﻤﺴﻠﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬

‫ا‪J‬ﻣﻴﺮ ﻣﻘﺮن‬

‫‪KA+*( êL M+ã‬‬ ‫‪C 'ä G 2à N#‬‬ ‫  ‬

‫وﺟـــﻪ ﺻﺎﺣـــﺐ‬ ‫اﻟﺴـــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜـــﻲ‬ ‫ا‪E‬ﻣﻴﺮ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻔﻴﺼﻞ‬ ‫أﻣﻴـــﺮ ﻣﻨﻄﻘـــﺔ ﻣﻜـــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ ﺧﻄﺎب ﺷﻜﺮ‬ ‫ﻟﻤﺪﻳـــﺮ ﻋـــﺎم اﻟﺘﺮﺑﻴـــﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴـــﻢ ﺑﻤﻨﻄﻘـــﺔ‬ ‫ﻣﻜـــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣـــﺔ ﺣﺎﻣﺪ‬ ‫ﺑـــﻦ ﺟﺎﺑـــﺮ اﻟﺴـــﻠﻤﻲ‬ ‫ﻋﻠـــﻰ ﺗﻨﻔﻴـــﺬ ا‪C‬دارة‬ ‫ﻟﺒﺮﻧﺎﻣـــﺞ اﺳـــﺘﻘﺒﺎل‬ ‫ا‪J‬ﻣﻴﺮﺧﺎﻟﺪ اﻟﻔﻴﺼﻞ‬ ‫اﻟﺤﺠـــﺎج اﻟـــﺬي ﻧﻔـــﺬ‬ ‫ﺧـــﻼل ﻣﻮﺳـــﻢ اﻟﺤـــﺞ‪ ،‬ﺗﺤﺖ ﺷـــﻌﺎر )ﻛﻠﻨـــﺎ ﻧﺤﺒﻜـــﻢ وﻧﺤﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﺧﺪﻣﺘﻜﻢ(‪ .‬وﺗﻀﻤﻦ ﺷـــﻜﺮ ﺳﻤﻮه ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻓﻲ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺒﺮﻧﺎﻣـــﺞ ﻣﻦ اﻟﻄـــﻼب واﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ‪ ،‬ﻣﺘﻤﻨﻴًـــﺎ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ‬ ‫واﻟﺴﺪاد‪.‬‬

‫'‪$*2&±*L¢h{H€6c¤Gc¤)c}0(**y7‬‬ ‫‪N ¢H‬‬

‫;& ‪“ä *”ýø ß$%L+çæ2 ( +‬‬ ‫‪G" - ^f 9‬‬

‫ﺗﺪرس ﻟﺠﻨ ــﺔ وزارﻳﺔ ﻋﻠﻴﺎ‬ ‫اﻟﻬﻴ ــﻜﻞ ا‪C‬داري ﻟﻮزارة اﻟﻌﺪل‪،‬‬ ‫ﺗﻤﻬﻴـ ـﺪًا ﻻﻋﺘﻤ ــﺎده ﻓ ــﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟﻘﻄﺎﻋ ــﺎت اﻟﻌﺪﻟﻴ ــﺔ اﻟﺘﺎﺑﻌ ــﺔ‬ ‫ﻟﻠ ــﻮزارة‪ ،‬وﻛﺸ ــﻒ ﻣﺼ ــﺪر‬ ‫ﻣﻄﻠ ــﻊ ﺑﺎﻟ ــﻮزارة ﻟـ«اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ«‬ ‫أن اﻟﻬﻴ ــﻜﻞ اﻟﺠﺪﻳ ــﺪ ﻳﺸ ــﻤﻞ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳ ــﺪ اﻟﻮﺣ ــﺪات ا‪C‬دارﻳ ــﺔ‬ ‫ورﺳ ــﻢ ﻣﻬﺎﻣﻬﺎ واﺧﺘﺼﺎﺻﺎﺗﻬﺎ‬ ‫وا‪C‬ﺟ ــﺮاءات ا‪C‬دارﻳ ــﺔ وأدﻟ ــﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ا‪C‬داري‪ ،‬ﻣﺸ ــﻴﺮا إﻟﻰ أن‬ ‫اﻟﻬﻴﻜﻞ اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻳﺄﺗﻲ ﻓﻲ أﻋﻘﺎب‬ ‫اﻟﻔﺘ ــﺮة اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴ ــﺔ ﻟﻠﻬﻴ ــﻜﻞ‬ ‫اﻟﺘﻨﻈﻴﻤ ــﻲ اﻟﻤﺆﻗ ــﺖ اﻟ ــﺬي ﺗ ــﻢ‬ ‫اﻋﺘﻤﺎد اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻪ ﻣﺴﻴﻘﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬ ‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻮزارﻳﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻟﻠﺘﻨﻈﻴﻢ‬ ‫ا‪C‬دارى واﻟﻤﺤﺪد ﻟﻤﺪة ﺳﻨﺘﻴﻦ‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎر إﻟ ــﻰ أن اﻟ ــﻮزارة‬ ‫أﺛﻨ ــﺎء ﺗﻄﺒﻴﻘﻬ ــﺎ ﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﻟﻬﻴﻜﻞ‬ ‫اﻟﻤﺆﻗﺖ اﻋﺘﻤﺪت ‪ ٢٤٠‬ﻣﺆﺷـ ـﺮًا‬ ‫إﺣﺼﺎﺋﻴ ــﺎ ﺗ ــﻢ ﻣﻦ ﺧﻼﻟ ــﻪ ﺗﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﻣﺸ ــﺮوع اﻟﻬﻴ ــﻜﻞ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤ ــﻰ‬ ‫اﻟﻤﺆﻗ ــﺖ‪ .‬وأوﺿ ــﺢ اﻟﻤﺼ ــﺪر‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟﺎﻧ ــﺐ آﺧ ــﺮ‪ ،‬ﺑ ــﺄن اﻟﺠﻬﺎز‬

‫اﻟﻘﻀﺎﺋﻲ ﺷ ــﻬﺪ ارﺗﻔﺎﻋﺎ ﻓﻲ ﻋﺪد‬ ‫اﻟﻘﻀ ــﺎة اﻟﻌﺎﻣﻠﻴ ــﻦ ﺑﻜﻞ درﺟﺎت‬ ‫اﻟﺘﻘﺎﺿ ــﻲ إﻟ ــﻰ ‪ ١٦٩٨‬ﻗﺎﺿ ًﻴ ــﺎ‬ ‫ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻧﻤ ــﻮ ﺑﻠﻐ ــﺖ ‪ ٪٣٨٫٢٧‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ‬ ‫ﺑﻠﻎ ﻋﺪد اﻟ ــﻮﻛﺎﻻت اﻟﻤﺪﺧﻠﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻨﻈﺎم ا‪C‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ أرﺑﻌﺔ ﻋﺸﺮ‬ ‫ﻣﻠﻴ ــﻮن وﻛﺎﻟﺔ ﺑﺠﻤﻴ ــﻊ أﻧﻮاﻋﻬﺎ‬ ‫وﻓﻘ ــﺎ ﻟﺘﻘﺮﻳ ــﺮ ﺻ ــﺪر ﺣﺪﻳﺜﺎ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻮزارة‪.‬‬ ‫وإﻟ ــﻰ ذﻟﻚ ﻛﺸ ــﻒ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ‬ ‫اﻟﺨ ــﺎص ﺑﺘﻄ ــﻮرات اﻟﻌﻤ ــﻞ‬ ‫ﺑﻤﺸ ــﺮوع ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒ ــﺪا~ ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﻟﺘﻄﻮﻳ ــﺮ ﻣﺮﻓ ــﻖ‬ ‫اﻟﻘﻀ ــﺎء‪ ،‬وﺣﺼﻠ ــﺖ »اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ«‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻧﺴ ــﺨﺔ ﻣﻨ ــﻪ ﻋ ــﻦ ﻧﻤ ــﻮ‬ ‫أﻋ ــﺪاد اﻟﻘﻀ ــﺎة وﻛﺘ ــﺎب اﻟﻌﺪل‬ ‫واﻟﻤﻮﻇﻔﻴ ــﻦ ﻓ ــﻲ اﻟﺘﻌﻴﻴﻨ ــﺎت‬ ‫واﻟﺘﺪرﻳ ــﺐ وﻛﺬﻟ ــﻚ ﻧﻤ ــﻮ أﻋﺪاد‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﻣﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﺑﻠ ــﻎ ﻋ ــﺪد اﻟﻤﻮﻇﻔﻴ ــﻦ ﻓﻲ‬ ‫وزارة اﻟﻌﺪل )‪ (٢٤٥٥٩‬ﻣﻮﻇﻔﺎ‬ ‫ﺑﺰﻳ ــﺎدة )‪ (٪٣٠٫٤٧‬ﻓ ــﻲ ﺣﻴ ــﻦ‬ ‫ﺑﻠﻐ ــﺖ اﻟﺰﻳﺎدة ﻓﻲ أﻋ ــﺪاد ﻛﺘﺎب‬ ‫اﻟﻌ ــﺪل )‪ (٪٦٧٫٧٤‬ﻟﻴﺼﺒ ــﺢ‬

‫ﻋ ــﺪد اﻟﻜﺘ ــﺎب )‪ (٧٩٩‬ﻛﺎﺗﺒ ــﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻨﺎﻃ ــﻖ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻗﺎﻣﺖ‬ ‫اﻟ ــﻮزارة ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل ﺑﺮاﻣﺠﻬ ــﺎ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴ ــﺔ اﻟﻤﻌﺘﻤ ــﺪة ‪E‬ﺻﺤﺎب‬ ‫اﻟﻔﻀﻴﻠﺔ اﻟﻘﻀﺎة وﻟﻤﻨﺴ ــﻮﺑﻴﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﻛﻞ ﻓﺮوع اﻟ ــﻮزارة ﺑﺘﺪرﻳﺐ‬ ‫)‪ (٦٨٢٠‬ﻗﺎﺿ ًﻴ ــﺎ ﻓ ــﻲ ﺣﻴ ــﻦ ﺗﻢ‬

‫ﺗﺪرﻳ ــﺐ )‪ (٩٣٢٥٠‬ﻣﻮﻇ ًﻔﺎ ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﺑﻠﻎ ﻋﺪد اﻟﻤﺤﺎﻣﻴﻦ اﻟﻤﺴ ــﺠﻠﻴﻦ‬ ‫ﺑﻮزارة اﻟﻌﺪل )‪ (٢٣٢٠‬ﻣﺤﺎﻣﻴًﺎ‬ ‫ﺑﺰﻳ ــﺎدة )‪ (٪٩٢٫٠٥‬ﻓ ــﻲ ﺣﻴ ــﻦ‬ ‫ﺑﻠﻎ ﻋﺪد اﻟﻤﺄذوﻧﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻋﻴﻴﻦ‬ ‫)‪ (٥٣٧٨‬ﻣﺄذو ًﻧ ــﺎ ﻓ ــﻲ ﺟﻤﻴ ــﻊ‬ ‫ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪.‬‬

‫واﺳﺘﻌﺮض اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ أﻋﺪاد‬ ‫اﻟﺼﻜﻮك اﻟﺼﺎدرة ﻣﻦ اﻟﻤﺤﺎﻛﻢ‬ ‫وﻛﺘﺎﺑ ــﺎت اﻟﻌ ــﺪل‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﺑﻠ ــﻎ‬ ‫ﻋ ــﺪد اﻟﺼﻜ ــﻮك اﻟﺼ ــﺎدرة ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﻛ ــﻢ )‪ (٥٥٨١٢٢‬ﺑﺰﻳ ــﺎدة‬ ‫)‪ (٪٦١٣٫٢٠‬وزﻳ ــﺎدة ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﻘﺮارات ﺑﻨﺴ ــﺒﺔ )‪(٪٢٣٠٣٩٢‬‬

‫ﻓﻴﻤ ــﺎ ﺑﻠ ــﻎ ﻋ ــﺪد اﻟﺼﻜ ــﻮك‬ ‫اﻟﺼ ــﺎدرة ﻣ ــﻦ ﻛﺘﺎﺑ ــﺎت اﻟﻌ ــﺪل‬ ‫ا‪E‬وﻟ ــﻰ )‪ (١٣٢٦٥٣٢‬ﺑﺰﻳ ــﺎدة‬ ‫ﻗﺪرﻫﺎ )‪ ،(٪٤٠٠٫٨٣‬وﺑﻠﻎ ﻋﺪد‬ ‫اﻟﻮﻛﺎﻻت اﻟﺼ ــﺎدرة ﻣﻦ ﻛﺘﺎﺑﺎت‬ ‫اﻟﻌﺪل اﻟﺜﺎﻧﻴ ــﺔ )‪( ١٣٩٠٣٧٧٦‬‬ ‫وﻛﺎﻟﺔ ﺑﺰﻳﺎدة )‪.(٪٨٥٫٥٠‬‬ ‫وﺳ ــﺠﻞ اﻟﺘﻘﺮﻳ ــﺮ ﻧﻤ ــﻮا‬ ‫ﻟ‹ﻧﻈﻤ ــﺔ ا‪C‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ‬ ‫‪ ١٦٤‬ﻣﺤﻜﻤ ــﺔ و)‪ (١٦٧‬ﻛﺘﺎﺑ ــﺔ‬ ‫ﻋ ــﺪل ﻟﺒﺮﻧﺎﻣ ــﺞ اﻟ ــﻮﻛﺎﻻت‬ ‫ا‪C‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴ ــﺔ‪ ،‬و)‪ (٦٩‬ﻛﺘﺎﺑ ــﺔ‬ ‫ﻋﺪﻻ ﻟﺒﺮﻧﺎﻣ ــﺞ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻌﻘﺎري‬ ‫ا‪C‬ﻟﻜﺘﺮوﻧ ــﻲ‪ ،‬و)‪ (١٧‬داﺋ ــﺮة‬ ‫ﺗﻨﻔﻴ ــﺬ ﻟﺒﺮاﻣﺞ ﻗﻀ ــﺎء اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‪،‬‬ ‫وﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺤﺎﻛﻢ اﻻﺳﺘﺌﻨﺎف‪،‬‬ ‫وﺗﻢ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﻨﻈﺎم ا‪C‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬ ‫ﻟ‪ ‬ﻧﻬ ــﺎءات ﻓﻲ ﺟﻤﻴ ــﻊ اﻟﺪواﺋﺮ‬ ‫اﻟﺨﺎﺻ ــﺔ ﺑﻬ ــﺎ‪ ،‬وﻛﺬﻟ ــﻚ ﺗﻮﻓﻴﺮ‬ ‫)‪ (١٠٤‬ﺧﺪﻣ ــﺎت ﻋﻠ ــﻰ ﺑﻮاﺑ ــﺔ‬ ‫اﻟ ــﻮزارة ﻟﻠﻤﺘﻌﺎﻣﻠﻴ ــﻦ ﻣ ــﻊ‬ ‫اﻟﻮزارة إﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟﻰ ﺗﻢ ﺗﻮﻓﻴﺮ‬ ‫ﻣﺆﺷ ــﺮات إﺣﺼﺎﺋﻴ ــﺔ ﻋ ــﺪد‬ ‫)‪ (٢٤٠‬ﻣﺆﺷﺮا إﺣﺼﺎﺋﻴﺎ ﻳﺒﻴﻦ‬ ‫أداء اﻟﻤﺤﺎﻛﻢ وأﻧﻮاع اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‪.‬‬ ‫وﺣﺴ ــﺐ اﻟﺘﻘﺮﻳ ــﺮ ﻃﺒﻘ ــﺖ‬

‫وزارة اﻟﻌ ــﺪل اﻟﺘﻘﻨﻴ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺎت اﻟﻌﺪل ا‪E‬وﻟﻰ واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل ﺗﺤﺪﻳ ــﺪ اﻟﻤﻮاﻋﻴ ــﺪ‪،‬‬ ‫وﻛﺬﻟ ــﻚ ﺗﺤﻤﻴ ــﻞ اﻟﻨﻤ ــﺎذج‬ ‫وﺗﺴ ــﺠﻴﻞ‬ ‫ا‪C‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴ ــﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﻮﻛﺎﻻت ﻓﻲ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﺮﺳ ــﻤﻲ‬ ‫ﻟ ــﻮزارة اﻟﻌ ــﺪل اﻟ ــﺬي ﻳﺤﺘﻮي‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻜﺜﻴ ــﺮ ﻣ ــﻦ اﻟﺨﺪﻣ ــﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻘ ــﺪم ﻟﻤﺮاﺟﻌﻲ اﻟﻮزارة‪،‬‬ ‫واﻟﻬ ــﺪف ا‪E‬ﺳ ــﺎس ﻣﻨﻬ ــﺎ ﻫ ــﻮ‬ ‫اﺧﺘﺼﺎر اﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬واﻟﺪﻗﺔ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫اﻟﺘﺴ ــﻬﻴﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﺪﻣ ــﺎت اﻟ ــﻮزارة‪ ،‬ﻣ ــﻊ ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﺧﺪﻣ ــﺔ اﻟﺤﺠﻮزات ا‪C‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺴ ــﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﻣ ــﻦ ﺧﺪﻣ ــﺎت‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺎت اﻟﻌ ــﺪل ا‪E‬وﻟﻰ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﺑﺈﻓﺮاﻏﺎت ا‪E‬راﺿﻲ‪.‬‬ ‫وأﻋﻠﻨ ــﺖ وزارة اﻟﻌﺪل ﻋﻦ‬ ‫إﻃﻼق »ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﺤﻘﻖ« اﻟﺨﺎص‬ ‫ﺑﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﺪل اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ا‪C‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻋﻦ اﻟﻮﻛﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻋﻴﺔ اﻟﺼ ــﺎدرة ﻣ ــﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ‬ ‫اﻟﻌ ــﺪل‪ ،‬وﻳﻤﻜ ــﻦ اﻟﺘﺤﻘ ــﻖ ﻣ ــﻦ‬ ‫ﺻﺤﺔ اﻟﻮﻛﺎﻻت ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﻮﻗﻊ‬ ‫وزارة اﻟﻌ ــﺪل دون اﻟﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺬﻫﺎب ﻟﻜﺘﺎﺑﺎت اﻟﻌﺪل‪.‬‬

‫]*‪fcd|G*jc<*yh1*5y+&*€9y‡+ Gc™<&*šhhtM\4c“h+‬‬

‫‪å‬‬ ‫‪4+ã ç+ î ìN !“ßé”;>> ï 1ô ê& ç/#“L‬‬ ‫”‬ ‫ =‪G" -  @ j‬‬

‫اﺧﺘﺘﻢ ﻣﻌﺮض اﻻﺑﺘﻜﺎرات ﻧﺴﺨﺘﻪ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫اﺑﺘ ــﻜﺎر ‪ ٢٠١٣‬ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺗﻪ اﻣ ــﺲ ﺑﻌﺪﻣﺎ ﻧﺠﺢ ﻓﻲ‬ ‫إﺑ ــﺮاز اﻟﻘ ــﺪرات اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠ ــﺎل اﻻﺧﺘﺮاع‬ ‫واﻻﺑﺘ ــﻜﺎر‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﺿ ــﻢ اﻟﻌﺪﻳ ــﺪ ﻣ ــﻦ اﻟﺸ ــﺒﺎب‬ ‫واﻟﺸ ــﺎﺑﺎت اﻟﻤﺒﺘﻜﺮﻳ ــﻦ واﻟﻤﺨﺘﺮﻋﻴﻦ ﻣﻦ داﺧﻞ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ودول اﻟﺨﻠﻴﺞ وﺳﺎﻫﻢ ﻓﻲ إﻧﺸﺎء ﺟﺴﺮ‬ ‫ﺗﻮاﺻ ــﻞ ﻣﻌﺮﻓﻲ ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻤﺨﺘﺮﻋﻴ ــﻦ‪ .‬وﺗﺤﺪﺛﺖ‬ ‫أﻣ ــﻞ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻌﻤ ــﺮي إﺣ ــﺪى اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺎت إﻧﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜ ــﺔ ﻟﻬ ــﺎ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺘﻮاﻟ ــﻲ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ‬

‫ﺷ ــﺎرﻛﺖ ﻫ ــﺬا اﻟﻌ ــﺎم ﺑﺎﺑﺘﻜﺎر ﺟﻬﺎز ﻟﺘﺸ ــﺨﻴﺺ‬ ‫ﻣﺮﺿ ــﻰ ﺳ ــﺮﻃﺎن اﻟ ــﺪم‪ ،‬وﻗﺎﻣﺖ ﺑﺎﺑﺘ ــﻜﺎر ﺟﻬﺎز‬ ‫)اﻟﺤﺴ ــﺎس اﻟﻨﺎﻧﻮ( اﻟﺬي ﻳﺴ ــﺎﻋﺪ ﻓﻲ اﻛﺘﺸﺎف‬ ‫ﻣ ــﺮض ﺳ ــﺮﻃﺎن اﻟ ــﺪم ﺧ ــﻼل دﻗﺎﺋﻖ ﻣﻌ ــﺪودة‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻳﺴ ــﻬﻢ وﻳﺴ ــﺎﻋﺪ ﻫﺬا اﻻﺑﺘﻜﺎر ﻓﻲ ﺳ ــﺮﻋﺔ‬ ‫ﺗﺸ ــﺨﻴﺺ اﻟﻤﺮض ﻣﻤﺎ ﻳﺘﻴ ــﺢ اﻟﻔﺮﺻﺔ اﻟﻜﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻻﻛﺘﺸ ــﺎﻓﻪ‪ ،‬ﻣﺒﻴﻨﺔ أن ﻫﺬا اﻟﻤﻌﺮض ﺳ ــﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﺴ ــﻮﻳﻖ ﻟﻤﻨﺘﺠﻬﺎ واﺧﺘﺮاﻋﻬ ــﺎ ﻓﻬﻮ ﻳﻌﺮف ﺑﻬﺎ‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬وأﻛ ــﺪ اﻟﻤﻬﻨﺪس ﻣﺎﺟ ــﺪ اﻟﺼﻘﺮي أﻧﻪ‬ ‫ﺟﺎء ﻟﻠﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻌ ــﺮض ﺑﺎﺧﺘﺮاﻋﻪ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﻌﺪ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻋﻮاﻣﺔ ﻛﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴ ــﻴﺔ ﻟﻔﺼﻞ‬

‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻋﻦ اﻟﻤﻀﺨﺎت اﻟﺸ ــﺎﻣﻞ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﺧﺰاﻧﺎت‬ ‫اﻟﺴ ــﻮاﺋﻞ‪ ،‬ﻣﺘﻤﻨﻴ ــﺎ أن ﻳ ــﺮى اﻻﺧﺘ ــﺮاع اﻟﻨ ــﻮر‬ ‫ﺑﺘﺒﻨﻲ إﺣﺪى اﻟﺸﺮﻛﺎت ﻟﻪ‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤﺎ أن اﺧﺘﺮاﻋﻪ‬ ‫ﻳﻌ ــﺪ ا‪E‬ول ﻣ ــﻦ ﻧﻮﻋ ــﻪ ﺑﻌ ــﺪ اﻟﻤﻨﺘ ــﺞ ا‪E‬ﻟﻤﺎﻧ ــﻲ‬ ‫ذو اﻟﺘﻜﻠﻔ ــﺔ اﻟﻌﺎﻟﻴ ــﺔ‪ .‬وﻗ ــﺎم اﻻﺧﺘ ــﺮاع ﺑﺘﻼﻓ ــﻲ‬ ‫ﺟﻤﻴ ــﻊ ﻋﻴ ــﻮب اﻟﻤﻨﺘ ــﺞ ا‪E‬ﻟﻤﺎﻧ ــﻲ اﻟﻤﺴ ــﺘﺨﺪم‪،‬‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ راﻋﻰ ﻓﻴﻪ ﻋﺪم ﻣﻼﻣﺴ ــﺔ اﻟﺠﻬﺎز ﻟﻠﺴ ــﺎﺋﻞ‬ ‫وﻓﺼ ــﻞ اﻟﺠ ــﺰء اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋ ــﻲ ﻣﻤ ــﺎ ﻳﻤﻨ ــﻊ ﺣﺪوث‬ ‫ﺻﺪﻣ ــﺎت ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴ ــﺔ وﻳﻌ ــﺪ اﻻﺑﺘﻜﺎر أﻗ ــﻞ ﺗﻜﻠﻔﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺮﻳﻨﻪ‪ ،‬ﻣﺸ ــﻴﺮا إﻟﻰ أن اﻟﻤﻌﺮض ﻛﺎن ﻓﺮﺻﺔ‬ ‫ﺣﺴ ــﻨﺔ ﻟﻠﺘﻌﺮﻳ ــﻒ ﺑﺎﺑﺘ ــﻜﺎره‪ ،‬ﺷ ــﺎﻛﺮا اﻟﻘﺎﺋﻤﻴﻦ‬

‫ﻋﻠﻴ ــﻪ وﻣﺘﻤﻨﻴ ــﺎ اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ ﻟ ــﻪ وﻟﺰﻣﻼﺋ ــﻪ‪ .‬وﻣﻦ‬ ‫ﺟﺎﻧ ــﺐ آﺧﺮ ﺷ ــﺎرﻛﺖ اﻟﻤﺒﺘﻜﺮة ﺧﻠ ــﻮد اﻟﺮوﻳﻠﻲ‬ ‫ﺑﺎﺑﺘﻜﺎرﻫ ــﺎ اﻟ ــﺬي ﺻﻤﻤﺘ ــﻪ ﺧﺼﻴﺼ ــﺎ ﻟﺨﺪﻣ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻜﻔﻮﻓﻴﻦ وﻛﺒﺎر اﻟﺴﻦ وﺿﻌﺎف اﻟﺒﺼﺮ اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻻ ﻳﺴ ــﺘﻄﻴﻌﻮن اﻟﺮﺟ ــﻮع إﻟ ــﻰ ورﻗ ــﺔ اﻟﻄﺒﻴ ــﺐ‬ ‫اﻟﻤﺮﻓﻘﺔ ﻣﻊ اﻟ ــﺪواء‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﻧﻪ ﻳﻤﻜﻨﻬﻢ اﻟﺮﺟﻮع‬ ‫إﻟﻴﻬ ــﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﺎﻋﺪة اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺪواﺋﻴﺔ أو ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل ﺗﺤﻮﻳﻠﻬ ــﺎ إﻟﻰ ﺻﻴﻐﺔ ﺻﻮﺗﻴﻪ ﺗﺴ ــﺎﻋﺪﻫﻢ‬ ‫ﻓﻲ اﺳ ــﺘﺨﺪام اﻟﺪواء ﺣﺴ ــﺐ وﺻ ــﻒ اﻟﻄﺒﻴﺐ‪،‬‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ أﻧﻪ ﻳﺴﺎﻋﺪﻫﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺬﻛﻴﺮ ﺑﻤﻮاﻋﻴﺪ‬ ‫اﻟﺪواء وﻳﻌﺪ أﻗﻞ ﺗﻜﻠﻔﺔ إﻧﺘﺎﺟﻴﻪ‪.‬‬

‫ﻣﺸﺎرﻛﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺮض‬


‫‪)ã á;4+ 1# ()ãáï ó‬‬ ‫‪ìG@#) $‬‬ ‫(‪3)lb9db‬‬

‫‪4‬‬

‫;‪K3' 1(ä;ß‬‬ ‫‪+ 2$%+ Mä 4‬‬ ‫(‚]‪?)L2‬‬

‫‪18‬‬

‫‪)++á#â 1 1 ã+ã‬‬ ‫‪L&Gä  N‬‬

‫‪29‬‬

‫(‪pN)lAb‬‬

‫‪CJ›c<¥Di{6&c-‬‬

‫&‬

‫‪32‬‬

‫‪     ( )    - !"# $%‬‬

‫‪ , 6 3$%‬‬

‫‪al-madina.com‬‬

‫‪ ð>>“+ 1 ” ó3‬‬ ‫;)*‪) ! ó8K%“  éö,-. /”A 1 ç‬‬ ‫‪å‬‬

‫;& ‪“ä *”#(A+( +‬‬

‫‪5‬‬

‫‪  # ; ñ ML(“:%”,. ï‬‬

‫‪4+ ) ß%< 1æ2 + å+. M:$å ó37äé4‬‬ ‫‪G" - ^f 9‬‬

‫‪ Hr‬‬

‫ﺗ ــﺪرس ﻟﺠﻨ ــﺔ وزارﻳ ــﺔ ﻋﻠﻴ ــﺎ اﻟﻬﻴ ــﻜﻞ ا‪C‬داري‬ ‫ﻟ ــﻮزارة اﻟﻌ ــﺪل‪ ،‬ﺗﻤﻬﻴـ ـﺪًا ﻻﻋﺘﻤ ــﺎده ﻓ ــﻲ ﻣﺨﺘﻠ ــﻒ‬ ‫اﻟﻘﻄﺎﻋ ــﺎت اﻟﻌﺪﻟﻴﺔ اﻟﺘﺎﺑﻌ ــﺔ ﻟﻠﻮزارة‪ .‬وﻛﺸﻒ ﻣﺼﺪر‬ ‫ﻣﻄﻠ ــﻊ ﺑﺎﻟ ــﻮزارة ﻟـ«اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ« أن اﻟﻬﻴ ــﻜﻞ اﻟﺠﺪﻳ ــﺪ‬ ‫ﻳﺸﻤ ــﻞ ﺗﺤﺪﻳ ــﺪ اﻟﻮﺣ ــﺪات ا‪C‬دارﻳ ــﺔ ورﺳ ــﻢ ﻣﻬﺎﻣﻬﺎ‬ ‫واﺧﺘﺼﺎﺻﺎﺗﻬ ــﺎ وا‪C‬ﺟ ــﺮاءات ا‪C‬دارﻳﺔ وأدﻟﺔ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ا‪C‬داري‪ ،‬ﻣﺸﻴـ ـﺮًا إﻟ ــﻰ أن اﻟﻬﻴ ــﻜﻞ اﻟﺠﺪﻳ ــﺪ ﻳﺄﺗﻲ ﻓﻲ‬

‫‪F /#:8 G‬‬ ‫ ‪/E‬‬ ‫ ‪ 4 ( /01‬‬ ‫‪13‬‬

‫@‪.. >? -‬‬ ‫ ‪AB -CDE‬‬ ‫‪-,3 /#+ 6‬‬ ‫ ‪A,D:‬‬ ‫‪21‬‬

‫‪@)L5 14 è')ã‬‬ ‫‪G" - c" M#‬‬

‫أﻛﺪاﻟﻤﻔﺘﻲ اﻟﻌﺎم رﺋﻴﺲ ﻫﻴﺌﺔ ﻛﺒﺎر اﻟﻌﻠﻤﺎء‬ ‫وإدارة اﻟﺒﺤ ــﻮث اﻟﻌﻠﻤﻴ ــﺔ وا‪C‬ﻓﺘ ــﺎء اﻟﺸﻴ ــﺦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا~ آل اﻟﺸﻴﺦ أن اﻟﺸﺮﻳﻌﺔ‬ ‫ﻟ ــﻢ ﺗﺠﻌ ــﻞ اﻟﻄ ــﻼق اﻟﺤ ــﻞ ا‪E‬ول ﻟﻠﻤﻌﻀ ــﻼت‬ ‫اﻟﺰوﺟﻴ ــﺔ ﺑ ــﻞ ﺣﺮﺻ ــﺖ ﻋﻠ ــﻰ دوام اﻟﻌﻼﻗ ــﺔ‬

‫‪67)L M+ãB 2ä:ß % #ß‬‬ ‫& ‪E - "#f‬‬

‫ ! ‪" - 3!F‬‬

‫ﺗﻔﺎﻋﻠﺖ اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﻊ ا‪E‬ﺳﺌﻠﺔ اﻟﺨﻤﺴﺔ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﻃﺮﺣﻬﺎ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا‪E‬ﻣﻴﺮ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻔﻴﺼﻞ‬ ‫رﺋﻴﺲ ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻓﻲ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻛﻠﻤﺘﻪ اﻟﺘﻲ اﻓﺘﺘﺢ‬ ‫ﺑﻬﺎ ﻣﺆﺗﻤﺮ اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻌﺮﺑﻲ )ﻓﻜﺮ ‪ (١٢‬اﻟﺬي اﺧﺘﺘﻤﺖ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺗﻪ‬ ‫ﻳ ــﻮم أﻣ ــﺲ ا‪E‬ول ﺑﺪﺑ ــﻲ‪ ،‬وﺣ ــﺮص ا‪E‬ﻣﻴﺮ ﺧﺎﻟ ــﺪ اﻟﻔﻴﺼﻞ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺣﺚ ﻋﻘ ــﻮل اﻟﻤﻔﻜﺮﻳﻦ اﻟﻌﺮب ﻣﺘﺴ ــﺎﺋﻼ‪ :‬ﻫﻞ ﺗﺠﺎوزﻧﺎ‬ ‫أﺳﻮار اﻟﺠﻬﻞ؟ ﻫﻞ أﻧﺨﻨﺎ رﻛﺎب اﻟﻔﻜﺮ ﻓﻲ واﺣﺔ اﻟﺤﻀﺎرة؟‬

‫ﻫ ــﻞ ﺑﻨﻴﻨ ــﺎ ﻗﺼ ــﻮر ﻋﺮوﺑ ــﺔ اﻟﻤﻌﺮﻓ ــﺔ واﺣﺘﻀﻨ ــﺎ إﺳ ــﻼم‬ ‫اﻟﻤﺒ ــﺎدئ واﻟﻘﻴﻢ؟ ﻫ ــﻞ أﻋﻤﻠﻨﺎ اﻟﻌﻘﻞ ﻓﻲ ا‪C‬ﺑ ــﺪاع واﻻﺑﺘﻜﺎر‬ ‫واﻟﻤﺒ ــﺎدرات؟ ﻫﻞ اﻛﺘﻔﻴﻨ ــﺎ ﺑﺎﻟﻨﻘﻞ واﻟﺘﻘﻠﻴﺪ واﻻﺳ ــﺘﻌﺎرات‬ ‫وﻟﺒﺴﻨﺎ ﺛﻴﺎﺑﺎ ﻏﻴﺮ ﺛﻴﺎﺑﻨﺎ؟‬ ‫اﻟﺮواﺋﻲ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻤﺮﺿﻲ أﺟﺎب ﺑﻘﻮﻟﻪ‪ :‬أﻋﺘﻘﺪ أن اﻟﺠﻬﻞ‬ ‫ﻫﻮ ا‪E‬ﺳ ــﺎس ﻓ ــﻲ أي ﻣﺠﺘﻤﻊ وأن اﻟﺮﻗ ــﻲ واﻟﺤﻀﺎرة ﻫﻲ‬ ‫اﻻﺳ ــﺘﺜﻨﺎء‪ ،‬أي أﻧﻪ ﻻ ﻣﺠﺘﻤﻊ ﻳﻮﻟﺪ ﻣﺘﺤﻀﺮًا‪ .‬أﻣﺎ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫زﻳ ــﺪ اﻟﻔﻀﻴﻞ ﻓ ــﺮأى أن أﺳ ــﺌﻠﺔ أﻣﻴﺮ اﻟﻔﻜ ــﺮ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺗﻔﺘﺢ‬ ‫ﺑﺂﻓﺎﻗﻬﺎ اﻟﻤﺠﺎل ﻟﺒﻨﺎء أﺳﺌﻠﺔ أﺧﺮى‪.‬‬ ‫‪15‬‬

‫”  ‪++"  , &;K9çKG(“,‬‬ ‫‪BR - Y :‬‬

‫ﺗﺒﻨﻰ ﻣﺎ ﻳﺴ ــﻤﻰ ﺑـ«ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻘﺎﻋ ــﺪة ﻓﻲ ﺟﺰﻳﺮة اﻟﻌﺮب«‬ ‫أﻣ ــﺲ‪ ،‬اﻟﻬﺠﻮم ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺠﻤ ــﻊ وزارة اﻟﺪﻓ ــﺎع اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ اﻟﺬي‬ ‫أوﻗ ــﻊ أﻛﺜ ــﺮ ﻣ ــﻦ ‪ ٥٢‬ﻗﺘﻴ ـ ًـﻼ‪ .‬وأﻋﻠﻨ ــﺖ اﻟﻘﺎﻋﺪة ﻋﻠ ــﻰ ﻣﻮﻗﻊ‬ ‫»ﺗﻮﻳﺘ ــﺮ« أﻧ ــﻪ ﺗﻢ ﺗﻮﺟﻴ ــﻪ »ﺿﺮﺑﺔ ﻗﺎﺳ ــﻴﺔ« ﻟ ــﻮزارة اﻟﺪﻓﺎع‬

‫أﻋﻘﺎب اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴ ــﺔ ﻟﻠﻬﻴﻜﻞ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ اﻟﻤﺆﻗﺖ‬ ‫اﻟ ــﺬي ﺗ ــﻢ اﻋﺘﻤ ــﺎد اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻪ ﻣﺴ ــﺒ ًﻘﺎ ﻣﻦ ﻗﺒ ــﻞ اﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫اﻟﻮزارﻳ ــﺔ اﻟﻌﻠﻴ ــﺎ ﻟﻠﺘﻨﻈﻴ ــﻢ ا‪C‬دارى واﻟﻤﺤ ــﺪد ﻟﻤﺪة‬ ‫ﺳ ــﻨﺘﻴﻦ‪ .‬وأﺷ ــﺎر إﻟ ــﻰ أن اﻟ ــﻮزارة أﺛﻨ ــﺎء ﺗﻄﺒﻴﻘﻬ ــﺎ‬ ‫ﻟﺘﺠﺮﺑ ــﺔ اﻟﻬﻴ ــﻜﻞ اﻟﻤﺆﻗ ــﺖ اﻋﺘﻤ ــﺪت ‪ ٢٤٠‬ﻣﺆﺷـ ـﺮًا‬ ‫إﺣﺼﺎﺋ ًﻴ ــﺎ ﺗ ــﻢ ﻣ ــﻦ ﺧﻼﻟ ــﻪ ﺗﻘﻴﻴ ــﻢ ﻣﺸ ــﺮوع اﻟﻬﻴ ــﻜﻞ‬ ‫اﻟﺘﻨﻈﻴﻤ ــﻰ اﻟﻤﺆﻗﺖ‪ .‬وﻟﻔﺖ اﻟﻰ ارﺗﻔﺎع ﻋﺪد اﻟﻘﻀﺎة‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠﻴ ــﻦ ﺑ ــﻜﻞ درﺟﺎت اﻟﺘﻘﺎﺿﻲ إﻟ ــﻰ ‪ ١٦٩٨‬ﻗﺎﺿﻴًﺎ‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ«‪ .‬وﻓﻲ وﻗﺖ ﺳ ــﺎﺑﻖ‪ ،‬أﻛﺪ ﻣﺴ ــﺆول دﻓﺎﻋﻲ أﻣﺮﻳﻜﻲ‬ ‫ﻛﺒﻴ ــﺮ أن اﻟﺠﻴ ــﺶ ا‪E‬ﻣﺮﻳﻜﻲ رﻓ ــﻊ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺘﺄﻫ ــﺐ ا‪C‬ﻗﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺻﻔﻮف ﻗﻮاﺗﻪ ﺑﻌﺪ ﻫﺠﻤﺎت ﻣﻨﺴ ــﻘﺔ داﻣﻴﺔ ﻋﻠﻰ وزارة‬ ‫اﻟﺪﻓ ــﺎع اﻟﻴﻤﻨﻴ ــﺔ‪ .‬وﻗﺘ ــﻞ ﻓ ــﻲ ﻫﺠ ــﻮم اﻟﺨﻤﻴ ــﺲ أﻛﺜ ــﺮ ‪٥٢‬‬ ‫ﺷﺨﺼﺎ‪ ،‬وأﺻﻴﺐ ‪ ١٦٧‬ﻓﻲ أﺳﻮأ ﻫﺠﻮم ﻣﻨﻔﺮد ﻟﻠﻤﺘﺸﺪدﻳﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻴﻤﻦ ﻣﻨﺬ ‪ ١٨‬ﺷﻬﺮًا‪.‬‬ ‫‪19‬‬

‫ﺑﻴ ــﻦ اﻟﺰوﺟﻴ ــﻦ واﺳ ــﺘﻤﺮار اﻟﺤﻴ ــﺎة اﻟﺰوﺟﻴﺔ‬ ‫ﻓﻮﺿﻌﺖ ﻟﺬﻟﻚ أﺳﺒﺎﺑًﺎ ﻟﺘﻘﻮﻳﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ واﻟﻤﻮدة‬ ‫واﻟﻤﺤﺒﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﺰوﺟﻴﻦ‪ .‬وأﺷ ــﺎر ﺳﻤﺎﺣﺘﻪ اﻟﻰ‬ ‫أن اﻟﺘﺴ ــﺎﻫﻞ ﻓ ــﻲ أﻣﺮ اﻟﻄﻼق أﻣ ــﺮ ﺧﻄﻴﺮ‪ ،‬ﻓﻼ‬ ‫ﻳﺠﻮز اﻟﺘﺴ ــﺎﻫﻞ ﺑﻪ واﻻﺳ ــﺘﺨﻔﺎف ﺑ ــﻪ‪ ،‬ﻓﻼ ﺑﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺤﺮص ﻋﻠﻰ ﺳ ــﻼﻣﺔ ا‪E‬ﺳ ــﺮة واﻟﺒﻴﺖ ﻣﻦ‬ ‫‪14‬‬ ‫اﻟﺪﻣﺎر واﻟﺨﺮاب‪.‬‬

‫‪æ á" ô. ÷;4‬‬ ‫‪4+ß* 1à+á #‬‬ ‫&*> ‪G" - MF‬‬

‫ﺣ ــﺎزت اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺘﺮﺗﻴ ــﺐ اﻟﺜﺎﻧ ــﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﺳ ــﺘﻘﻄﺎب ﻣﻮاﻃﻨ ــﻲ دول اﻟﻤﺠﻠ ــﺲ‪ ،‬ﻟﺸﻐ ــﻞ‬ ‫وﻇﺎﺋ ــﻒ اﻟﻘﻄ ــﺎع ا‪E‬ﻫﻠ ــﻲ‪ ،‬إذ ﺑﻠﻎ ﻋ ــﺪد اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ‬ ‫ﺑﻬ ــﺎ ‪ ١٨٦٧‬ﻣﻮﻇ ًﻔ ــﺎ وﺑﻨﺴ ــﺒﺔ ﻧﻤ ــﻮ ﻗﺪرﻫﺎ ‪٪١٦٢‬‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻌ ــﺎم ‪٢٠١٢‬م ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﻌ ــﺎم ‪٢٠٠٢‬م‪ .‬ﻛﻤﺎ‬ ‫اﺳ ــﺘﺤﻮذ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻮن ﻋﻠ ــﻰ ‪ ٧٠‬ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ ﻣﻦ‬ ‫وﻇﺎﺋ ــﻒ اﻟﻘﻄ ــﺎع اﻟﺨﺎص ﻓﻲ اﻟﺸﺮﻛ ــﺎت ا‪E‬ﻫﻠﻴﺔ‬ ‫ﺑﺪول ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون اﻟﺨﻠﻴﺠﻲ‪.‬‬ ‫وﺟ ــﺎءت دوﻟ ــﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺮﺗﺒﺔ ا‪E‬وﻟﻰ‬ ‫ﻣﻦ ﺑﻴﻦ اﻟﺪول ا‪E‬ﻋﻀﺎء ﻓﻲ اﺳ ــﺘﻘﻄﺎب ﻣﻮاﻃﻨﻲ‬ ‫اﻟ ــﺪول اﻟﺨﻤ ــﺲ ا‪E‬ﺧ ــﺮى ﻟﻠﻌﻤ ــﻞ ﺑﻬ ــﺎ ﺑﺎﻟﻘﻄ ــﺎع‬ ‫ا‪E‬ﻫﻠ ــﻲ ﻓ ــﻲ اﻟﻌ ــﺎم ‪٢٠١٢‬م‪ ،‬وﺑﻨﺴ ــﺒﺔ ﻗﺪرﻫ ــﺎ‬ ‫‪ ،٪٧٥٫٣‬ﺣﻴ ــﺚ ﺑﻠ ــﻎ ﻋ ــﺪد اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﺑﻬ ــﺎ ‪١٥٣٤٣‬‬ ‫ﻣﻮﻇ ًﻔ ــﺎ ﻣ ــﻦ ﻣﻮاﻃﻨﻲ اﻟ ــﺪول ا‪E‬ﻋﻀ ــﺎء ا‪E‬ﺧﺮى‬ ‫وﺑﻨﺴ ــﺒﺔ ﻧﻤ ــﻮ ﻗﺪرﻫ ــﺎ ‪ ٪٣٩‬ﻓ ــﻲ اﻟﻌ ــﺎم ‪٢٠١٢‬م‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﻌﺎم ‪٢٠٠٢‬م‪.‬‬ ‫‪16‬‬

‫”‪4+ãàçG(“ßé”;>> ï 1K H /;)L%Ý(“L‬‬ ‫ =‪G" -  @ j‬‬

‫ﻟ ــﻢ ﻳﻜ ــﻦ ﺟﻬ ــﺎز ﻛﺸ ــﻒ اﻟﺴ ــﺮﻃﺎن‬ ‫اﻟ ــﺬي اﺑﺘﻜﺮﺗﻪ أﻣﻞ ﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﻌﻤﺮي ﻣﺠﺮد‬ ‫ﺟﻬ ــﺎز ﻃﺒ ــﻲ ﺑﻘ ــﺪر ﻣﺎ ﻛ ــﺎن ﻣﺸﻌ ــﻼ ﻟ‹ﻣﻞ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻧﻔ ــﻮس اﻟﻤﺒﺘﻜﺮﻳﻦ اﻟﺬﻳ ــﻦ اﺣﺘﻀﻨﻬﻢ‬ ‫ﻣﻌ ــﺮض اﻻﺑﺘﻜﺎرات ﻓ ــﻲ ﻧﺴ ــﺨﺘﻪ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫اﺑﺘﻜ ــﺎر ‪ ٢٠١٣‬واﻟ ــﺬي اﺧﺘﺘﻤ ــﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺗﻪ‬ ‫أﻣﺲ‪ .‬وﺿﻢ اﻟﻤﻌﺮض اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺸﺒﺎب‬ ‫واﻟﺸﺎﺑ ــﺎت اﻟﻤﺒﺘﻜﺮﻳ ــﻦ واﻟﻤﺨﺘﺮﻋﻴ ــﻦ ﻣﻦ‬ ‫داﺧ ــﻞ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ودول اﻟﺨﻠﻴ ــﺞ وﺳ ــﺎﻫﻢ‬ ‫ﻓ ــﻲ إﻧﺸ ــﺎء ﺟﺴ ــﺮ ﺗﻮاﺻ ــﻞ ﻣﻌﺮﻓ ــﻲ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﺮﻋﻴﻦ‪.‬‬

‫وﻗﺎﻟ ــﺖ أﻣ ــﻞ إن ﺟﻬ ــﺎز )اﻟﺤﺴ ــﺎس‬ ‫اﻟﻨﺎﻧﻮ( اﻟﺬي اﺑﺘﻜﺮﺗﻪ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻓﻲ اﻛﺘﺸﺎف‬ ‫ﻣﺮض ﺳﺮﻃﺎن اﻟﺪم ﺧﻼل دﻗﺎﺋﻖ ﻣﻌﺪودة‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻳﺴ ــﻬﻢ وﻳﺴ ــﺎﻋﺪ ﻫ ــﺬا اﻻﺑﺘﻜ ــﺎر ﻓﻲ‬ ‫ﺳ ــﺮﻋﺔ ﺗﺸﺨﻴ ــﺺ اﻟﻤ ــﺮض‪ .‬أﻣ ــﺎ ﺧﻠ ــﻮد‬ ‫اﻟﺮوﻳﻠﻲ ﻓﺸﺎرﻛﺖ ﺑﺎﺑﺘﻜﺎرﻫﺎ اﻟﺬي ﺻﻤﻤﺘﻪ‬ ‫ﺧﺼﻴﺼﺎ ﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﻜﻔﻮﻓﻴﻦ وﻛﺒﺎر اﻟﺴ ــﻦ‬ ‫وﺿﻌ ــﺎف اﻟﺒﺼ ــﺮ اﻟﺬﻳ ــﻦ ﻻ ﻳﺴ ــﺘﻄﻴﻌﻮن‬ ‫اﻟﺮﺟ ــﻮع إﻟﻰ ورﻗ ــﺔ اﻟﻄﺒﻴ ــﺐ اﻟﻤﺮﻓﻘﺔ ﻣﻊ‬ ‫اﻟ ــﺪواء‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ أﻧﻪ ﻳﻤﻜﻨﻬﻢ اﻟﺮﺟ ــﻮع إﻟﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل ﻗﺎﻋ ــﺪة اﻟﺒﻴﺎﻧ ــﺎت اﻟﺪواﺋﻴﺔ أو‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل ﺗﺤﻮﻳﻠﻬ ــﺎ إﻟﻰ ﺻﻴﻐ ــﺔ ﺻﻮﺗﻴﺔ‬ ‫ﺗﺴﺎﻋﺪﻫﻢ ﻓﻲ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺪواء‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

Madina 20131207  

20131207

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you