madina_20110418 by Al-Madina Newspaper

‫‪Ł ľœĎñí ¡ ĶĳíŎńĿí ŋ ŐĿōŗí ŏĉîńÿ ņŔňûśí‬‬ ‫)‪ŅŎĬòĔĿíō ôĬñîĔĿí ôňĔĿí ( ĉĊĬĿí‬‬

‫÷‪ĶŔĸĄ‬‬

‫‪õîŔŀĄńĿí‬‬

‫‪¢‬‬

‫ ‪ “ ” g¥<c h/²* gMc<yG* 4K2 e 7 “ynX M” g Hc ¶* $£ 6‬‬ ‫*‪ D ,24 G* L^M*{G‬‬ ‫‪ g Hc ¶* $£ |G‬‬

‫ﻃﺎﻟﺐ اﻟﺬﺑﻴﺎﻧﻲ ‪-‬‬ ‫ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‬

‫أﻛ ــﺪ ﺧﺒ ــﺮاء ﻓ ــﻲ اﻟﺸ ــﺄن‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ــﻲ واﻟﺤﻘﻮﻗ ــﻲ أن‬ ‫ﻏﻴﺎب اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴ ــﻦ اﻟﻤﺆﻫﻠﻴﻦ‬ ‫وراء ﻣ ــﺎ ﻳﺤﺪث ﻓﻲ دور اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ ﻣﻦ ﺷ ــﻐﺐ وﻫﺮوب‬ ‫أﺣﻴﺎﻧ ــﺎ ﻣﻌﺘﺒﺮﻳ ــﻦ ﻣ ــﺎ ﻳﺤ ــﺪث‬ ‫ﺑﻬ ــﺎ ردة ﻓﻌ ــﻞ ﻧﻔﺴ ــﻴﺔ وﻋﺎﻃﻔﻴﺔ‬ ‫ﻟﻘﺴ ــﻮة اﻟﻤﻌﺎﻣﻠ ــﺔ اﻟﺘ ــﻰ ﺗﺤﻈﻰ‬ ‫ﺑﻬ ــﺎ اﻟﻔﺘﻴ ــﺎت‪ .‬وأﺷ ــﺎروا إﻟ ــﻰ‬ ‫أن اﻟﻤﺘﺨﺼﺼ ــﺎت ﻳﺴ ــﺘﻄﻌﻦ‬ ‫اﻣﺘﺼ ــﺎص ﻏﻀ ــﺐ وﺗﺸ ــﻨﺞ‬ ‫ﺑﻌ ــﺾ اﻟﻔﺘﻴ ــﺎت اﻟﻼﺗ ــﻲ ﺑﻌ ــﺪن‬ ‫ﻋﻦ أﺳ ــﺮﻫﻦ وأﺻﺒﺤ ــﻦ ﻳﺒﺤﺜﻦ‬ ‫ﻋﻤ ــﻦ ﻳﻌ ــﻮض اﻟﻮاﻟﺪﻳ ــﻦ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﻣ ــﻞ وا‪G‬ﺳ ــﻠﻮب ﻣﺆﻛﺪﻳ ــﻦ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ أﻫﻤﻴ ــﺔ ﺗﻄﺒﻴ ــﻖ ﻣﻌﺎﻳﻴ ــﺮ‬ ‫اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻤﻨﺎﺳ ــﺒﻴﻦ واﻟﻤﺆﻫﻠﻴﻦ‬ ‫ﻟﻠﻌﻤ ــﻞ ﻓ ــﻲ دور رﻋﺎﻳ ــﺔ اﻟﻔﺘﻴﺎت‬ ‫واﻻﺑﺘﻌ ــﺎد ﻋﻦ ﻋﻨﺼﺮ اﻟﻤﺠﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬ ‫واﻧﺘﻘ ــﺪوا ﻧﻘ ــﺺ اﻟﺒﺮاﻣ ــﺞ‬ ‫اﻟﺘﻮﺟﻴﻬﻴ ــﺔ وا رﺷ ــﺎدﻳﺔ اﻟﺘ ــﻲ‬ ‫ﺗﻌﻴﻦ ﻋﻠ ــﻰ اﻣﺘﺼﺎص ﻣﺎ ﺑﺪاﺧﻞ‬ ‫اﻟﻨ ــﺰﻻء واﻟﻨﺰﻳ ــﻼت ﻣﻦ ﺷ ــﺤﻦ‬ ‫وﻛﺒﺖ ﻧﻔﺴ ــﻲ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺑﻘﺎﺋﻬﻢ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺪار ﺑﻌﻴﺪﻳﻦ ﻋﻦ أﺳﺮﻫﻢ‪.‬‬

‫ﻳﻘ ــﻮل ﻋﻀ ــﻮ ﻣﺠﻠ ــﺲ‬ ‫اﻟﺸ ــﻮرى اﻟﻤﺸ ــﺮف اﻟﻌ ــﺎم‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻓﺮع اﻟﺠﻤﻌﻴ ــﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﻟﺤﻘ ــﻮق ا ﻧﺴ ــﺎن ﺑﻤﻜ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ ﺳ ــﻠﻴﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﻮاض‬ ‫اﻟﺰاﻳﺪي إن اﻟﻌﻨﻒ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ‬ ‫دور اﻟﺮﻋﺎﻳ ــﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ‬ ‫ﻳﻤﺜ ــﻞ ردة ﻓﻌ ــﻞ ﻟﻤ ــﺎ ﻳﻘﺎﺑ ــﻞ‬ ‫ﺑ ــﻪ اﻟﻨﺰﻳ ــﻞ أو اﻟﻨﺰﻳﻠ ــﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ أﺳ ــﺎﻟﻴﺐ ﻻ ﺗﺘﻨﺎﺳ ــﺐ‬ ‫واﻟﻈ ــﺮوف اﻟﺘﻲ ﻳﻌﻴﺸ ــﻮﻧﻬﺎ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﻌ ــﺰل ﻣ ــﻦ اﻟﻮاﻟﺪﻳ ــﻦ‬ ‫ﻣﻮﺿﺤﺎ أﻧﻬ ــﻢ ﺑﺤﺎﺟﺔ ﻟﻠﻘﻠﺐ‬ ‫اﻟﺤﺎﻧ ــﻲ واﻟﺤﻀ ــﻦ اﻟﺪاﻓ ــﺊ‬ ‫وا‪G‬ﺳ ــﻠﻮب اﻟﻠﻴ ــﻦ‪ .‬وأﺿﺎف‬ ‫أن دور اﻟﺮﻋﺎﻳ ــﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻳﻨﻘﺼﻬ ــﺎ ا ﺷ ــﺮاف اﻟﺘﺮﺑﻮي‬ ‫واﻻﻫﺘﻤ ــﺎم ﻣﻌﺘﺒ ــﺮا ﻏﻴ ــﺎب‬ ‫اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴ ــﻦ ﻓ ــﻲ اﻟﺮﻋﺎﻳ ــﺔ‬

‫‪ôňœĊńĿí ôñĎĀ÷ łŔńĬ÷ō õîñŎĸĬŀĿ óĉĊĄŃ ôĄëś ýîøĄŇ : ŐėĎĸĿí‬‬ ‫ﻗﺎﻟ ــﺖ اﻟﺪﻛﺘﻮرة ﻓﺘﺤﻴﺔ ﺑﻨﺖ ﺣﺴ ــﻴﻦ اﻟﻘﺮﺷ ــﻲ اﻟﻤﺸ ــﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻔﺮع اﻟﻨﺴ ــﻮي ﻟﻬﻴﺌﺔ ﺣﻘﻮق ا ﻧﺴ ــﺎن أﺳ ــﺘﺎذ ﻣﺴ ــﺎﻋﺪ ﺑﻘﺴ ــﻢ ﻋﻠﻢ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎع واﻟﺨﺪﻣﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ إن اﻟﻨﺎس ﻳﻌﺒﺮون ﻋﻦ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻬﻢ‬ ‫واﻟﻤﺸﻜﻼت اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻬﻬﻢ ﺑﺄﺳﺎﻟﻴﺐ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﺗﺘﺪرج ﻣﻦ اﻻﻧﺴﺤﺎب‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺘﻤﺮد‪ ،‬وﻳﺮﺟﻊ اﺧﺘﻴﺎر ا‪G‬ﺳ ــﻠﻮب اﻟﻤﻼﺋﻢ إﻟﻰ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﻈﺮوف‬ ‫واﻟﻌﻼﻗ ــﺎت اﻟﺘ ــﻲ ﻳﻌﻴﺸ ــﻮﻧﻬﺎ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣ ــﻦ اﻟﻌﻨﺎﻳ ــﺔ اﻟﻜﺒﻴﺮة اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻮﻟﻴﻬ ــﺎ وزارة اﻟﺸ ــﺆون اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﺪور اﻟﺮﻋﺎﻳ ــﺔ إﻻ أن اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‬ ‫ا داري ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻳﺤﺘﺎج إﻟﻰ اﺳﺘﺜﻤﺎر ﻫﺬه اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ ﻓﻲ ﺗﻮﻓﻴﺮ‬ ‫ﺑﻴﺌ ــﺔ ﺳ ــﻠﻴﻤﺔ ﻟﻠﻤﻘﻴﻤﺎت ﺣﺘ ــﻰ ﻻ ﻳﺘﻢ اﻻﻧﺤ ــﺮاف ﺑﺄﻫﺪاﻓﻬﺎ ﻟﺘﺸ ــﻜﻞ‬ ‫ﻣﺼﺪر ًا ﻣﺘﺠﺪد ًا ﻟﻠﺘﻮﺗﺮات‪ .‬وﻗﺎﻟﺖ إن ﻟﻠﻌﻮﻟﻤﺔ واﻻﻧﻔﺘﺎح ا ﻋﻼﻣﻲ‬ ‫دورا ﻛﺒﻴﺮا ﻓﻲ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ﻗﺪ ﺗﺘﻌﺎرض ﻣﻊ ﻧﻈﺎم اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‬ ‫ﻣﺸ ــﻴﺮة إﻟﻰ أن ذﻟﻚ ﻳﺤﺪث ﺣﺘﻰ ﺿﻤﻦ ا‪G‬ﺳ ــﺮ اﻟﻌﺎدﻳﺔ ﺣﻴﺚ ﺗﻌﺎﻧﻲ‬

‫ا‪G‬ﺳ ــﺮﻳﺔ ﻋﺎﻣﻞ أﺳﺎﺳﻲ وراء‬ ‫أﺣﺪاث اﻟﺸﻐﺐ‪.‬‬ ‫وﺷ ــﺪد ﻋﻠ ــﻰ أﻫﻤﻴ ــﺔ‬ ‫دور اﻟﻌﺎﻣ ــﻞ اﻟﻨﻔﺴ ــﻲ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﺮﻋﺎﻳ ــﺔ واﻟﺘﻌﺎﻣ ــﻞ ﻛﺄﺳ ــﺮة‬ ‫واﺣ ــﺪة ﺑﻌﻴﺪا ﻋ ــﻦ اﻟﺘﻌﻨﻴﻒ‬ ‫اﻟ ــﺬي ﻳ ــﺆدي إﻟ ــﻰ اﻟﻨﻔ ــﻮر‬ ‫واﻟﺨﻼف‪.‬‬

‫ *¶‪ ¦ H&²* 1^hG* c ¥‬‬ ‫‪ Ë+ 2£/£+ £JyH‬‬

‫دار اﻟﻔﺘﻴﺎت ﺑﻤﻜﺔ ﺷﻬﺪت أﺣﺪاث ﺷﻐﺐ ﻣﺘﻌﺪدة ﻣﺆﺧﺮا‬

‫ا‪G‬ﺳ ــﺮة ﻣﻦ ﻋﺪم رﺿﺎ ا‪G‬وﻻد وﻣﺤﺎوﻻت ﻟﻠﺘﻤﺮد ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻴﻢ ﻣﺸﻴﺮة‬ ‫إﻟﻰ أﻧﻪ رﻏﻢ أن ﻣﺸ ــﻜﻠﺔ اﻟﺘﻤﺮد ا‪G‬ﺧﻴ ــﺮة ارﺗﺒﻄﺖ ﺑﺘﻐﻴﻴﺮ اﻟﻤﺪﻳﺮة‪،‬‬ ‫إﻻ أﻧﻬﺎ ﺗﺸ ــﻴﺮ إﻟﻰ أﻫﻤﻴ ــﺔ ا دارة اﻟﺤﻜﻴﻤﺔ واﻟﻤﻬﻨﻴ ــﺔ ﻟﻬﺬه اﻟﺪور‪.‬‬ ‫وأﻋﺮﺑ ــﺖ ﻋﻦ أﺳ ــﻔﻬﺎ ‪G‬ن ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺎت ﺗﻌﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﺷ ــﺨﺼﻨﺔ‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺎت وﺗﻐﻴﺮ ا‪G‬ﻧﻈﻤﺔ واﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت ﺑﺘﻐﻴﺮ اﻟﻤﻜﻠﻔﻴﻦ ﺑﺎ دارات‪،‬‬ ‫وأوﺿﺤ ــﺖ أن ﺑﻌ ــﺾ اﻟﻤﺪﻳﺮﻳﻦ ﻳﺘﻌﺎﻣﻞ ﺑﺎﺳ ــﺘﻌﻼء وﺗﺴ ــﻠﻂ‬ ‫ﻣ ــﻊ ﻣﻨﺴ ــﻮﺑﻲ ا دارة وﻣﺘﻠﻘﻲ اﻟﺨﺪﻣﺔ ا‪G‬ﻣﺮ اﻟ ــﺬي ﻳﻨﻌﻜﺲ ﺑﺼﻔﺔ‬ ‫ﺳ ــﻠﺒﻴﺔ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﻮﻇﻔﻴ ــﻦ وﺑﺼﻔﺔ أوﺿ ــﺢ ﻋﻠﻰ ﻣﺘﻠﻘ ــﻲ اﻟﺨﺪﻣﺔ ‪G‬ن‬ ‫اﻟﻌﻨ ــﻒ ﻏﺎﻟﺒ ًﺎ ﻣ ــﺎ ﻳﻤﺮر ﻣﻦ اﻟﻘ ــﻮي ﻟ ﺿﻌﻒ‪ ،‬واﻧﺘﻘ ــﺪت ﻋﺪم ﺗﻮﻓﺮ‬ ‫ﻻﺋﺤﺔ ﺗﺤﺪد اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت ﻣﺸ ــﻴﺮة ﻓﻲ اﻟﺴﻴﺎق ذاﺗﻪ إﻟﻰ ﺗﻠﺒﻴﺔ ﺣﺎﺟﺎت‬ ‫اﻟﻤﻘﻴﻤ ــﺎت ﻓﻲ دار اﻟﺮﻋﺎﻳ ــﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠﺒﻨ ــﺎت ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﻮرة ﺣﻴﺚ أﺗﺎﺣﺖ ا دارة اﻟﺠﺪﻳﺪة ﺟﻮ ًا أﺳﺮﻳ ًﺎ ﻗﺪ ﻻ ﻳﺘﻮﻓﺮ ﻓﻲ‬

‫ﺳﻠﻤﺎن اﻟﺰاﻳﺪي‬

‫ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ ا‪G‬ﺳﺮ اﻟﻌﺎدﻳﺔ‬ ‫ورأت إن اﻻﺳ ــﺘﻨﺎد إﻟ ــﻰ اﻟﺴ ــﻴﺮ اﻟﺬاﺗﻴﺔ اﻟﻤﻜﺘﻮﺑ ــﺔ وﺣﺪﻫﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻮﻇﻴ ــﻒ ا‪G‬ﺷ ــﺨﺎص ﻓ ــﻲ ﻣﻨﺎﺻ ــﺐ إدارﻳﺔ ﺗﺘﻌﻠ ــﻖ ﺑﺤﻴ ــﺎة اﻟﻨﺎس‬ ‫وﻣﺼﺎﻟﺤﻬﻢ ﻻ ﻳﻜﻔﻲ داﻋﻴﺔ إﻟﻰ اﻟﺤﺮص ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﺸ ــﺨﺼﻴﺎت‬ ‫اﻟﻤﻼﺋﻤﺔ ﻟﻠﻌﻤﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﺑﺨﺎﺻﺔ ﻓﻲ اﻟﺪور ا ﻳﻮاﺋﻴﺔ‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ﻳﺘﻮﺟﺐ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺪراﺳ ــﺎت ا ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ‬ ‫وﻋﻠ ــﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎع واﻟﺨﺪﻣ ــﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔ ــﺲ أن ﻳﺘﻨﺎوﺑﻮا‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ زﻳﺎرة ﺑﻨﺎﺗﻨﺎ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟ ــﺪور وﺗﻮﻋﻴﺘﻬﻦ وﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﻨﺼﺢ ﻟﻬﻦ‪،‬‬ ‫وﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﺘﻮﻓﺮ أﻧﺸ ــﻄﺔ وﺑﺮاﻣﺞ ﻣﻼﺋﻤ ــﺔ ﻟﻔﺌﺎت اﻟﻌﻤﺮ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺪور ﻟﺸ ــﻐﻞ أوﻗﺎت اﻟﻔﺮاغ وﺣﺒﺬا ﻟﻮ ﻳﺸ ــﺎرﻛﻦ زﻣﻴﻼﺗﻬﻦ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺪراﺳﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺄﻋﻤﺎل ﺗﻄﻮﻋﻴﺔ ﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ورد ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﺠﻤﻴﻞ ﻟﻠﻮﻃﻦ اﻟﻤﻌﻄﺎء‪.‬‬

‫ﻗ ــﺎل اﻟﻨﺎﻃ ــﻖ ا ﻋﻼﻣﻲ‬ ‫ﺑﺸ ــﺮﻃﺔ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﻤﻘﺪﺳﺔ‬ ‫اﻟﺮاﺋﺪ ﻋﺒﺪاﻟﻤﺤﺴﻦ اﻟﻤﻴﻤﺎن‬ ‫إن دور اﻟﺠﻬ ــﺎت ا‪G‬ﻣﻨﻴ ــﺔ‬ ‫ﻳﻘﺘﺼ ــﺮ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺘﺪﺧﻞ ﺣﻴﻦ‬ ‫ﻳﺄﺗﻲ ﺑ ــﻼغ ﻣﻦ أي دار وﻳﺘﻢ‬ ‫ﺗﻨ ــﺎول اﻟﻤﻮﺿ ــﻮع ﻓﻲ إﻃﺎر‬ ‫اﺧﺘﺼ ــﺎص اﻟﺠﻬﺎت ا‪G‬ﻣﻨﻴﺔ‬ ‫ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻣ ــﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ ﻗﺎل ﻣﺼﺪر‬ ‫ﻓﻲ ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ واﻻدﻋﺎء‬ ‫اﻟﻌ ــﺎم إن اﻟﻬﻴﺌ ــﺔ ﻣﻤﺜﻠ ــﺔ ﻓﻲ‬ ‫داﺋ ــﺮة اﻟﻨﻔ ــﺲ ﺗﺤﻘ ــﻖ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﺤ ــﺎدث اﻟﺠﻨﺎﺋ ــﻲ اﻟ ــﺬي‬ ‫ﻳﺤ ــﻮل إﻟﻴﻬ ــﺎ وﻣ ــﻦ ﺛ ــﻢ ﻳﺘﻢ‬

‫اﻟﺮاﺋﺪ ﻋﺒﺪاﻟﻤﺤﺴﻦ اﻟﻤﻴﻤﺎن‬

‫اﻟﺘﺤﻮﻳ ــﻞ إﻟ ــﻰ اﻟﻤﺤﻜﻤ ــﺔ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻋﻴﺔ اﻟﺘ ــﻰ ﺗﺼ ــﺪر‬ ‫أﺣﻜﺎﻣﻬﺎ‪.‬‬

‫*‪ ¥;£h G g ¥E2 ÎMc H ¦ |G‬‬ ‫ﺗﻌـــــــــﻠﻦ‬

‫وزارة اﻟﺤـــــﺞ‬ ‫*‪f£Gb´*K fM4*2(°* K'¡~{ G fHb G* ,4*2(°‬‬

‫ﻋﺰا اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﻤﺪ ﻣﻄﺮ اﻟﺴ ــﻬﻠﻲ ﻣﺪﻳﺮ ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﺪراﺳﺎت ا ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ﺑﻜﻠﻴﺔ اﻟﺸ ــﺮﻳﻌﺔ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ أم‬ ‫اﻟﻘﺮى أﺳ ــﺒﺎب اﻟﺸ ــﻐﺐ واﻟﻬﺮوب ﻓ ــﻲ ﺑﻌﺾ دور‬ ‫اﻟﺮﻋﺎﻳ ــﺔ ﻟﻌ ــﺪة أﺳ ــﺒﺎب ﻣﻨﻬ ــﺎ ﻋ ــﺪم ﺣﺴ ــﻦ اﺧﺘﻴﺎر‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﻤﻴ ــﻦ ﻋﻠﻰ اﻟ ــﺪور وﻏﻴﺎب اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ وا رﺷ ــﺎد‬ ‫وﻋ ــﺪم وﺟ ــﻮد وﺳ ــﺎﺋﻞ ﻟﻠﺘﻨﻴﻔ ــﺲ ﻋ ــﻦ اﻟﻨﺰﻳ ــﻼت‬ ‫وﻋﺪم وﺟﻮد ﻗﻮاﻧﻴﻦ رادﻋﺔ ﻟﻤﻦ ﻳﺴ ــﻲء اﻟﻤﻌﺎﻣﻠﺔ‪،‬‬ ‫وﻗ ــﺎل إن اﻟﻨﺰﻳﻠﺔ ﻟﻴﺴ ــﺖ ﻣﺠﺮﻣﺔ ﺑ ــﻞ ﻣﺨﻄﺌﺔ ﺑﺤﻖ‬ ‫ﻧﻔﺴ ــﻬﺎ ﻣﻌﺘﺒﺮا ﻫﺬه اﻟﺪور ﻟﻴﺴﺖ ﻋﻘﺎﺑﺎ ﺑﻞ إﺻﻼﺣﺎ‬

‫*‪ g¥<c h/²* K'£ }G‬‬ ‫ ¦ ‪ j²c0 §&* mK^0‬‬‫< ‪ gMc<yG* 4K2 ±‬‬

‫< ‪f £;K ~7 ¶(* b g/b0‬‬

‫‪,x~{< fM2b²* fc-x´b+ Á¡IbE 4b~{g~zH‬‬ ‫< ‪ CCCC C G* MxCCCC:‬‬ ‫´ ‪ f£I^´* fH^³* )b;K £ ~|- £G2 DK b ~7 Kx~7 M^G xD¡g-‬‬ ‫‪ f£-*wG* ,Ì~zG* b~64(* f £;¡G* wJ ¢ < G* Íc=*x G ÂK‬‬ ‫< ‪ ÁKÆ G(°* ^MÄG* ¢‬‬

‫ ‪www.hrhajj.net‬‬ ‫*&‪ ,4*5¡Gb+ Í ;¡´* K'¡~7 ,4*2(* b< xM^H f /*xH K‬‬ ‫*&‪ ,2^p´* ,Æ G* f £: ¤ ~6xG* *K^G* ib<b~6 $b .‬‬ ‫‪ fHx ´* f § n²* ,4*5¡G ¤~z£)xG* x ´b+ f /*x G‬‬ ‫*‪f~{~{Gb+ ^/bH ÌH&°* 4b~{+ E*¡G‬‬ ‫ ‪ CJ ¶(* CJ H ,Æ G* É1‬‬

‫ﻋﺒﺪا‪ 8‬آل ﻃﺎوي‬

‫ﻧﻔﻰ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﺸﺆون اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺑﻤﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ ﻋﺒ ــﺪا آل ﻃﺎوي‬ ‫ﻟـ”اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ“ ﺣ ــﺪوث أي ﺣ ــﺎﻻت‬ ‫ﻋﻨﻒ ﻓ ــﻲ دور اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﻠ ــﻞ ﻣﻦ ﺷ ــﺄن ﻣ ــﺎ ﻳﺘﺮدد ﻓ ــﻲ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺸ ــﺄن‪ ،‬وﻗﺎل إﻧ ــﻪ ﻻ ﻳﻌﺪو أن ﻳﻜﻮن‬ ‫”ﻣﺸﺎﻛﻞ ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻳﺘﻢ ﺣﻠﻬﺎ ﺑﺄﺳﺎﻟﻴﺐ‬ ‫راﻗﻴ ــﺔ وﺗﻌﺎﻣ ــﻞ أﺑ ــﻮي“‪” .‬وأوﺿﺢ‬ ‫إن إدارﺗ ــﻪ ﺗﻘﺪم ﺑﺮاﻣ ــﺞ ﻟﻨﺰﻻء دور‬ ‫اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ وﺗﺴ ــﻌﻰ دوﻣﺎ ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ أي‬ ‫إﺷ ــﻜﺎﻟﻴﺔ ﺗﻮاﺟﻬﻬ ــﻢ‪ ،‬ﻣﻌﺘﺒ ــﺮا أﻧﻬ ــﻢ‬ ‫ﺟ ــﺰء ﻣﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﻔﺌ ــﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺪﻣﻬﺎ‬ ‫اﻟﻮزارة‪ .‬وأﺷﺎر إﻟﻰ اﻧﺘﻘﺎء اﻟﻌﺎﻣﻠﻮن‬ ‫واﻟﻌﺎﻣﻼت ﺑﻌﻨﺎﻳﺔ ﻓﺎﺋﻘﺔ ﻣﺸﻴﺮا إﻟﻰ‬ ‫أﻧﻬﻢ ﺑﺎﺣﺜﻮن وأﺧﺼﺎﺋﻴﻮن وﻳﻮﻟﻮن‬ ‫اﻟﻨ ــﺰﻻء ﻛﺎﻣﻞ اﻻﻫﺘﻤ ــﺎم ﻛﺄﺑﻨﺎء ﻟﻬﻢ‪،‬‬ ‫وأﺷ ــﺎر إﻟ ــﻰ أن ﺑﻌ ــﺾ اﻟﻔﺌ ــﺎت ﻣﻦ‬ ‫ﻧ ــﺰﻻء دور اﻟﺮﻋﺎﻳ ــﺔ ﻛﺎ‪G‬ﻳﺘ ــﺎم ﻳﺘ ــﻢ‬ ‫دﻣﺠﻬﻢ ﺑﺄﻗﺮاﻧﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﺪارس ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻻ ﻳﻌﻴﺸ ــﻮا ﻓﻲ ﻋﺰﻟﺔ ﻋﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫وﺑﻌﺪ ﺳ ــﻦ اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ ﻋﺸ ــﺮة ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻟﻠﺬﻛ ــﻮر ﻳﺘﻢ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﺳ ــﻜﻦ ﻣﻨﺎﺳ ــﺐ‬ ‫ﻟﻠﻴﺘﻴﻢ إﻟﻰ أن ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ ﺑﺎﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ وﻇﻴﻔﺔ أو أي‬ ‫ﻣﺼﺪر دﺧﻞ ﻳﻜﻔﻞ ﻟﻪ ﺣﻴﺎة ﻛﺮﻳﻤﺔ‪.‬‬

‫وﺗﻬﺬﻳﺒ ــﺎ ﺣﺘﻰ ﺗﻌ ــﻮد إﻟ ــﻰ ﻣﺠﺘﻤﻌﻬﺎ ﻋﺎﻣﻠ ــﺔ ﻧﺎﻓﻌﺔ‬ ‫ﺻﺎﻟﺤ ــﺔ ‪.‬ودﻋﺎ إﻟﻰ ﻣﺮاﻋﺎة ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻨﺰﻳﻞ أو اﻟﻨﺰﻳﻠﺔ‬ ‫ﻟﺒﻌﺪﻫﻤ ــﺎ ﻋﻦ ا‪G‬ﺳ ــﺮة داﻋﻴﺎ إﻟﻰ أﻫﻤﻴﺔ دراﺳ ــﺔ ﻛﻞ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ ﻋﻠﻰ اﻧﻔﺮاد وﺑﺤﺚ ﺳ ــﺒﺐ اﻟﺸ ــﻐﺐ واﻟﻬﺮوب‬ ‫وإﻧﺰال اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت اﻟﺮادﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻦ ﻳﺴﻲء اﻟﻤﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻟﻠﻨﺰﻳﻼت‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺤﻠﻮل ا ﺟﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﻓﺘﺘﻤﺜﻞ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﺻﻄﻔ ــﺎء اﻟﻘﺎﺋﻤﺎت ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﻟﺪور‬ ‫واﻟﺒﻌﺪ ﻋﻦ اﻟﻤﺤﺴﻮﺑﻴﺔ واﻟﻤﺠﺎﻣﻠﺔ ووﺿﻊ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ‬ ‫دﻗﻴﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ‪.‬‬

‫د‪ .‬ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺴﻬﻠﻲ‬

‫‪ jc¥h G* Î qhG gq 8 ² §Kc 6£J‬‬ ‫‪ gDc G*K ¦ G* }- jc+£ G*K‬‬ ‫ﻗﺎﻟ ــﺖ ﺣﺴ ــﻴﻨﺔ ﻫﻮﺳ ــﺎوي اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﺔ‬ ‫ﻋ ــﻦ دور ا ﻳ ــﻮاء ﺑﻤﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ وﻣﺪﻳﺮة‬ ‫دار رﻋﺎﻳ ــﺔ اﻟﻔﺘﻴ ــﺎت اﻟﺴ ــﺎﺑﻘﺔ إن ﻟ ــﺪى دور‬ ‫اﻟﺮﻋﺎﻳ ــﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ أﺧﺼﺎﺋﻴﺎت ﻣﺆﻫﻼت‬ ‫ﻳﺘﺎﺑﻌ ــﻦ اﻟﺤ ــﺎﻻت ﻣﻨ ــﺬ ﻗﺪوﻣﻬﺎ إﻟ ــﻰ اﻟﺪور‬ ‫وﺣﺘ ــﻰ ﺑﻌﺪ ﺧ ــﺮوج اﻟﻨﺰﻳ ــﻼت‪ .‬وأوﺿﺤﺖ‬ ‫ﻋﻨ ــﺪ وﺻ ــﻮل اﻟﺤﺎﻟ ــﺔ ﻳﺘ ــﻢ ﻋﻤﻞ ﻣﺎ ﻳﺴ ــﻤﻰ‬ ‫ﺑﺎﻟﺒﺤ ــﺚ اﻟﻤﻴﺪاﻧ ــﻲ اﻟﻜﺎﻣﻞ ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ أﺳ ــﺒﺎب‬ ‫اﻟﺠﻨ ــﻮح ﺳ ــﻮاء ﻣﻦ اﻟﺒﻴ ــﺖ أو ا‪G‬ﺳ ــﺮة أو‬ ‫اﻟﺒﻴﺌ ــﺔ ﺛ ــﻢ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺣﺎﻟﺘﻬ ــﺎ اﻟﺼﺤﻴﺔ ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻠﻮﻫﺎ ﻣﻦ ا‪G‬ﻣﺮاض اﻟﻤﻌﺪﻳﺔ ﺛﻢ ﺗﺴ ــﻠﻢ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺸ ــﺆون اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﻘﻮم ﺑﺘﻮﺟﻴﻬﻬﺎ‬ ‫دﻳﻨﻴ ــﺎ وﻋﻨ ــﺪ دﺧ ــﻮل اﻟﻨﺰﻳﻠ ــﺔ إﻟ ــﻰ اﻟ ــﺪار‬ ‫ﻳﻘ ــﺪم ﻟﻬ ــﺎ ﻛﺎﻓﺔ أﻧ ــﻮاع اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺴ ــﻜﻦ‬ ‫واﻟﺘﻐﺬﻳﺔ واﻟﺒﺮاﻣﺞ واﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫وﻋﺰت ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻬﻴﺠﺎن أو اﻟﺸﻐﺐ ﻟﺪى ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﻔﺘﻴﺎت إﻟﻰ ﺣﺎﻟﺘﻬﻦ اﻟﻨﻔﺴ ــﻴﺔ اﻟﺼﻌﺒﺔ ﻟﺬﻟﻚ‬ ‫ﺗﻜ ــﻮن ﻓ ــﻲ ﺣﺎﻟ ــﺔ اﺷ ــﺘﻌﺎل ﺳ ــﻠﻮﻛﻲ ﻛﺒﻴﺮ‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎرت إﻟﻰ أﻧ ــﻪ ﻓﻲ ﻫ ــﺬه اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﻳﻜﻮن‬

‫دور ا‪G‬ﺧﺼﺎﺋﻴ ــﺎت اﺣﺘ ــﻮاء ﻛﻞ اﻻﻧﻔﻌﺎﻻت‬ ‫واﻟﻤﻮاﻗ ــﻒ‪ ،‬وﻧﻔﺖ اﻟﻬﻮﺳ ــﺎوي ﺑ ــﺄن ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻫﻨ ــﺎك ﺗﺤﻘﻴ ــﺮ ﻟﻠﻔﺘﻴ ــﺎت أو اﻟﺘﻌﺎﻣ ــﻞ ﻣﻌﻬ ــﻦ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ أﻧﻬﻦ ﻣﺬﻧﺒ ــﺎت وﻣﺨﻄﺌ ــﺎت وإن ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻗﺪ أﺷ ــﺎرت إﻟﻰ ﺑﻌ ــﺾ اﻟﻤﻮاﻗﻒ ﻣﻦ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﻤﻮﻇﻔ ــﺎت اﻟﻼﺗﻲ ﻳﺒﺪر ﻣﻨﻬﻢ ﺳ ــﻮء ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫أو ﺳ ــﻮء ﻧﻈ ــﺮة ﺧﺼﻮﺻ ــﺎ ﻓ ــﻰ اﻟﻌﺎﻣﻴ ــﻦ‬ ‫ا ﺧﺮﻳﻦ‪ ،‬وﻗﺎﻟﺖ ﻛﻨﺖ اﺟﺘﻤﻊ ﺑﺎ‪G‬ﺧﺼﺎﺋﻴﺎت‬ ‫واﻟﻤﺮاﻗﺒ ــﺎت ﺑﺎﺳ ــﺘﻤﺮار وأوﺟﻬ ــﻦ إﻟ ــﻰ‬ ‫ﺿﺮورة ﺣﺴ ــﻦ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ واﺣﺘﻮاء اﻟﺤﺎﻻت‬ ‫واﻟﻤﻮاﻗ ــﻒ ﻣﻬﻤ ــﺎ ﻛﺎﻧ ــﺖ‪ .‬وأﺷ ــﺎرت إﻟﻰ أن‬ ‫ﻣﻌﺎﻗﺒ ــﺔ أي أﺧﺼﺎﺋﻴ ــﺔ ﺳ ــﻮاء ﺑﻠﻔﺖ ﻧﻈﺮﻫﺎ‬ ‫أو اﻟﺤﺴ ــﻢ ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ أو أي إﺟ ــﺮاء آﺧﺮ ﻳﺄﺗﻲ‬ ‫ﺑﻌ ــﺪ اﻟﺘﺤﻘﻴ ــﻖ ﻣﻌﻬ ــﺎ ﻓﻲ أي ﺷ ــﻜﻮى‪ ،‬وﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻘﺎﺑ ــﻞ ﻓ ــﺈن اﻟﻌﻘﻮﺑ ــﺎت ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻔﺘﻴﺎت ﺗﺘﻢ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺧﻼل ﻻﺋﺤﺔ ﺟ ــﺰاءات إﺻﺪرﺗﻬﺎ وزارة‬ ‫اﻟﺸ ــﺆون اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﻣ ــﻦ اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت ﺿﺪ‬ ‫اﻟﻔﺘﺎة ﺣﺮﻣﺎﻧﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺰﻳﺎرة أو ﻣﻦ ﻣﻤﺎرﺳ ــﺔ‬ ‫ﻧﺸﺎط ﻣﺤﺒﺐ ﻟﺪﻳﻬﺎ أو اﻟﻄﻬﻲ أو اﻟﻨﻈﺎﻓﺔ‪.‬‬

‫*&‪ |h- jcDy }¶* g Hc H jc¥)c ~1‬‬ ‫‪ n |G iG£ g | 6'£¶*K ,^ }Gc+‬‬ ‫أﻛ ــﺪ ﻋ ــﺪد ﻣ ــﻦ ا‪G‬ﺧﺼﺎﺋﻴ ــﺎت‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎت اﻟﻌﺎﻣﻼت ﻓﻲ ﻣﺆﺳﺴ ــﺔ‬ ‫رﻋﺎﻳ ــﺔ اﻟﻔﺘﻴﺎت ﺑﻤﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ ﺳ ــﺎﺑﻘﺎ‬ ‫أن اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ ﺗﻔﺘﻘ ــﺮ ﻟ ﻧﺸ ــﻄﺔ‬ ‫واﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻮﺟﻴﻬﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﺷ ــﺄﻧﻬﺎ‬ ‫أن ﺗﻌ ــﺪل ﻣ ــﻦ ﺳ ــﻠﻮﻛﻴﺎت اﻟﻔﺘﻴ ــﺎت‬ ‫اﻟﺠﺎﻧﺤﺎت وﻗﻠ ــﻦ إن اﻟﻔﺘﻴﺎت ﻓﻲ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺴ ــﻦ ﻳﺤﺘﺠ ــﻦ إﻟ ــﻰ ﻣﻌﺎﻣﻠ ــﺔ ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫وﻃ ــﺮق ﺗﺮﺑﻮﻳ ــﺔ ﺗﻮاﻛ ــﺐ اﻟﻤﺘﻐﻴﺮات‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻋﺼﺮﻧ ــﺎ اﻟﺤﺎﺿﺮ‪ ،‬ﻣﺸ ــﻴﺮات إﻟﻰ‬ ‫أن ﻏﺎﻟﺒﻴ ــﺔ اﻟﻤﺸ ــﺮﻓﺎت واﻟﻤﺮاﻗﺒ ــﺎت‬

‫ﻳﻔﺘﻘ ــﺪن ﻃ ــﺮق اﻟﺘﻌﺎﻣ ــﻞ ا‪G‬ﻣﺜ ــﻞ ﻣ ــﻊ‬ ‫ﻫ ــﺆﻻء اﻟﻔﺘﻴ ــﺎت وﻳﻌﺎﻣﻠﻨﻬ ــﻦ ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﺗﺘﺼﻒ ﺑﺎﻟﺸ ــﺪة واﻟﻘﺴ ــﻮة ﻓ ــﻲ ﻛﺜﻴﺮ‬ ‫ﻣ ــﻦ ا‪G‬ﺣﻴ ــﺎن اﻋﺘﻘ ــﺎدا ﻣﻨﻬ ــﻦ أن ﻫﺬه‬ ‫ا‪G‬ﺳ ــﺎﻟﻴﺐ واﻟﻄ ــﺮق ﻫ ــﻲ ا‪G‬ﺳ ــﺎﻟﻴﺐ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺳ ــﺒﺔ ﻟﺮدﻋﻬ ــﻦ واﻟﺤ ــﺪ ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﺘﺠ ــﺎوزات‪ ،‬وأﺿﻔﻦ أن اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ‬ ‫أﺻﺒﺤﺖ ﺳﺠﻨﺎ ﻣﺼﻐﺮا ﻳﻔﺘﻘﺮ ‪G‬ﺑﺴﻂ‬ ‫ﻣﻘﻮﻣ ــﺎت اﻟﺘﺄﻫﻴﻞ واﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ وﺗﻌﺪﻳﻞ‬ ‫ﺳ ــﻠﻮك اﻟﺠﺎﻧﺤﺎت اﻟﻼﺗﻲ أﻧﺸﺌﺖ ﻣﻦ‬ ‫أﺟﻠﻬﻦ ﻣﺆﺳﺴﺔ رﻋﺎﻳﺔ اﻟﻔﺘﻴﺎت‪.‬‬