__MAIN_TEXT__
feature-image

Page 1

nr.

48ste jaargang · juni 2020

www.ihka.be

3


colofon

Instituut Heilige Kindsheid Ardooie Wezestraat 2 - 8850 Ardooie T 051 744 684 ihk.ardooie@sint-michiel.be www.ihka.be

Inhoudstafel Editoriaal

Schoolblad van IHKA Kernredactie Donaat Vandeburie Evelien Pattyn Noortje Lanssens

Familienieuws Emelie Casteleyn

Werkten mee aan dit nummer J. Willemyns, A. Lokere, K. Gadeyne, A. Tack, P. Lecointre, P. Pollet Joke Stragier, Noa De Four, Rihanna Verbeke, Jeroen Rosseel

3

Bruisend schoolleven • Uitzwaai zesdes

4

• Verrijkende studiekeuzes voor het 2de jaar

Corona • Afstandsonderwijs voor leerlingen

• Afstandsonderwijs voor leerkrachten • Onze school coronaproof • Ouders aan het woord • Koken in uw kot

9

12

14

Personeel • Jeroen, de nieuwe klusjesman

8

K. Verhaeghe, E. Pattyn, S. Van Damme Mama’s Tine Decrock en Stien G. Vandoorne, Het LO-team Ferre Vankeirsbilck, Arthur Vanackere, Romée Vanderper Hamza, Janne en Ellen uit het internaat

Wetenschapsprojecten • Airbezen

13

• Xperibird

13

Sport • Strava, # IHKA in beweging • IHK-cup

15

Pastoraal • Het Lockdowndagboek

Verantwoordelijke uitgevers

• Handen vol hoop

16

17

J. Willemyns - D. Declercq

Lay-out Ally Graph-x

En verder • Familienieuws

17

• Nieuws uit het internaat Uw grafisch bureau www.ally.be

2

juni 2020

6

• Sponsors

20

18

15

7

10


editori a a l

Het einde van het schooljaar 2019-2020 wenkt. Het is een schooljaar dat leerlingen, ouders, leerkrachten en directie altijd zullen herinneren als dat coronajaar. Op 16 maart 2020 is het onderwijs en ook ons leven compleet verveld. We zijn anders gaan leven, anders gaan lesgeven en les volgen, anders gaan studeren en toetsen afleggen. De keukentafel werd het klaslokaal. De leraar zat ver weg en pa of ma keken frequenter over de schouders van onze leerlingen mee. Smartschool kent ondertussen voor niemand nog geheimen. Het waren vreemde maanden. Dat het virus alvast snel mag verdwijnen en een vorm van normaliteit mag terugkeren. Toch geloven we niet dat deze periode enkel maar negatieve gevolgen heeft.

Ongetwijfeld heeft de digitalisering van het onderwijs in het IHKA door de coronacrisis een serieuze boost gekregen. Iedereen moest willens nillens opeens héél snel schakelen, zowel leerlingen als leerkrachten. Iedereen moest aan de slag met digitaal lesmateriaal, Smartschool live en Bookwidgets. We hebben in de afgelopen weken heel veel geleerd over online onderwijs. Die impulsen zullen niet verloren gaan nu onze school weer (een beetje) opent. We denken dat heel wat van de ingezette middelen blijvers zullen zijn, want soms zijn ze gewoonweg efficiënt of bieden ze uitstekende mogelijkheden om te differentiëren en te remediëren. Als de coronatijd één ding duidelijk heeft gemaakt, is het wel het belang van een goed functionerend schoolteam. Als directie zijn we trots op ons team. Zij stampten in een weekend een goed functionerend systeem van afstandsonderwijs uit de grond. Er werd trouwens heel veel overlegd (via Teams) en tips uitgewisseld. In een crisis is een verhaal van samen de dingen aanpakken en aan één zeel trekken noodzakelijk. Graag willen we ons team danken voor alle inspanningen die geleverd werden om iedereen bij de les te houden en de onderwijsachterstand bij de leerlingen echt tot een minimum te beperken. Er werd zelfs één op één lesgegeven of moed ingesproken via mail, telefoon of videochat. We hopen dat jullie, ouders van dichtbij hebben kunnen zien dat lesgeven een vak is waar heel wat kennis, maar ook geduld en liefde voor nodig is.

Ook nu wilden we in de eerste plaats goed onderwijs bieden. Ik hoop dat de leerlingen heel wat bijleerden, nieuwe zaken ontdekten en ook verwonderd werden. Tegelijkertijd wilden we dat ze ook nog gemotiveerd bleven in deze marathon van afstandsonderwijs. En daarvoor is een warme, menselijke en tegelijkertijd ook duidelijke en strikte aanpak nodig. We houden inderdaad van evenwicht. Als school willen we daarenboven graag dichtbij onze leerlingen en ouders staan. Hoewel we dat niet letterlijk konden waarmaken, hopen we toch dat we samen konden werken aan een mooie toekomst voor onze leerlingen. Het afstandsonderwijs is hopelijk ten einde. We hopen dat we in september weer heel nabij mogen zijn in ons IHKA.

We hopen alvast dat we ook in deze vreemde tijd elke dag opnieuw bewezen hebben waar we als school voor staan.

Directie

juni 2020

3


onze la a t s te j a a rs

s e d s e z i a a w z Uit 1

2

4

juni 2020


Studiekeuzes 6STWa

foto 1

1 2 3 4 5 6

3

Claerhout Camille Autotechnieken Defour Justine Verpleegkunde De Leersnyder Kyani Groenmanagement of bouw Deschuymere Bieke Interieurvorming Desmet Fien Leerkracht lager onderwijs Feys Sarah Leerkracht secundair onderwijs geschiedenis / wiskunde 7 Hallaert Emily Sociaal werk 8 Taillieu Thomas Industrieel productontwerper 9 Talloen Hannes Facility management 10 Vandendriessche Janne Ergotherapie 11 Vandewalle Amelie Ergotherapie 12 Vanlauwe Eloise Ergotherapie 13 Vannieuwkerke Ellen Verpleegkunde 14 Verhalle William, Politie

6 STWb

foto 2

1 2 3 4

4

Esra Desmet Leerkracht kleuteronderwijs Louise Hamers Grafische en digitale media Miel Hoorne, onbeslist Hamza Miam Hussain Biomedische laboratoriumtechnologie / politie 5 Kirsten Moulart, Defensie 6 Fleur Neyrinck, Master Psychologie 7 Sarah Roose Leerkracht lager onderwijs 8 Yari Vandaele Sportmanagement 9 Jaël Vandekerckhove Leerkracht kleuteronderwijs of zelfstandig in het bedrijf van vader (bandencentrale) of Toerisme 10 Justine Vandenberghe Leerkracht wiskunde 11 Connor Vanglabeke Visual Effects 12 Niels Vanthomme Sociaal werk 13 Silke Villyn Leerkracht kleuteronderwijs

6 MTWE

foto 3

1 Ellen Becuwe, Rechten 2 Michelle Eeckhout Lager onderwijs of criminologie

3 Stien Seynaeve Biomedische laboratoriumtechnologie of Biomedische wetenschappen 4 Silke Vangroenweghe Revalidatiewetenschappen en kinesitherapie 5 Vadim Vanneste, HR-management 6 Aylien Vanraepenbusch Biomedische wetenschappen

6 WEWI

foto 3

1 2 3

Gianni Brulez Biomedische wetenschappen of Bio-ingenieur Renée Desmet Geneeskunde of Farmacie Febe Devisscher Bedrijfsmanagement – fiscaliteit & accountancy 4 Jarne Devroe Burgerlijk ingenieur of Fysica en sterrenkunde 5 Rémi D’Haene Bio-ingenieur of Biochemie 6 Joppe Reynaert, Biologie 7 Lukas Scheffers Industrieel ingenieur of Mobiliteitswetenschappen 8 Lore Uyttenhove, Psychologie 9 Kaat Vanbruwaene, Rechten 10 Jan Verhaest Geologie of Geografie

6 EcMt

foto 4

1 2 3 4 5 6 7 8

Boelaert Lennert, Marketing Cool Charelle Revalidatiewetenschappen Herreman Charlotte Criminologie Huysentruyt Justine Bedrijfsmanagement Joije Flore Bedrijfsmanagement Madou Yarrik Bedrijfsmanagement Vandenbussche Alburt Taal en letterkunde Engels en Duits of Spaans Vangheluwe Felix Netwerkeconomie / KMO management 9 Van Haute Izabo Oosterse talen (Japanologie) 10 Vanwynsberghe Michèle Bedrijfsmanagement 11 Verstraete Yentl Bedrijfsmanagement 12 Vroman Romy Facility management

6 EcWis

foto 4

1 Coghe Hanne, TEW

juni 2020

5


corona

Afstandsonderwijs rachten voor de leerk

Midden januari: Onze zesdejaars beleefden de dag van hun leven. Als toen iemand had gezegd dat 2 maanden later hun laatste 100 dagen in IHKA drastisch zou veranderen, had niemand dit durven geloven. Pure fictie! Maar vanaf midden maart werd noodgedwongen geĂŤxperimenteerd met afstandsonderwijs, preteaching en online lessen. Voor chemie bleven enkel nog de theorie en oefeningen over... De praktische kant werd soms opgevangen door virtuele practica, met filmpjes. Nog eens 2 maanden later konden de zesdes zich voorbereiden op een ongewone terugkeer. Vanaf 15 mei kon er weer beperkt en in veilige bubbels les gegeven worden op school, weliswaar in toch wel bizarre omstandigheden. Als leerkracht chemie vroeg ik me wel eens af: Is dit nu SCIENCE or FICTION? Mevr. A. Lokere

“Het lijkt wel alsof we elkaar lang niet meer zullen zien!â€? Deze laatste prelockdownuitspraak van Paulien uit 5WeWi was profetischer dan we toen, die bewuste 13 maart, konden vermoeden. Van de ene op de andere dag werden we leerkracht en leerling in een digitale school. Een taak online plaatsen was niet zo moeilijk en -hoera!- na enkele uren had de eerste leerling al een document in de uploadzone geplaatst. Een PowerPoint met commentaar inspreken bracht me even uit mijn comfortzone: ‘mijn stem klinkt precies raar’ of ‘ik kijk niet in de camera’ en ‘ai, mijn haar ziet er toch grijs uit’. đ&#x;˜‰ Maar het wende. Het heeft toch een week gevraagd voor ik een liveles via Smartschool gaf, want dat was toch een volledig nieuwe manier van werken. Ik had me goed voorbereid (post-it op de deur zodat geen van de familieleden plots zou binnenvallen, neutrale achtergrond ‌), maar ik was er niet op voorbereid dat ik zo

6

juni 2020

blij zou zijn om al mijn leerlingen terug te zien en te horen! Na enkele weken vonden we allemaal een beetje onze draai. De leerlingen werkten naarstig, vroegen of de uploadzone toch niet wat langer kon open blijven, signaleerden als er iets te veel werk was, ‘trokken hun plan’ en groeiden in zelfstandigheid. De leerplandoelstelling ‘een formele mail schrijven’ is zeker voldoende ingeoefend! Ondertussen zijn we met de zesdes al enkele weken herstart op school. Het ‘nieuwe normaal’ met heel wat veiligheidsmaatregelen was ook weer wennen -vooral het masker is vermoeiend, zowel voor ons als voor de leerlingen (8 x 50 minuten!)maar het sociale contact en de interactie, de mogelijkheid om de hele klas weer Frans te laten spreken zijn onbetaalbaar. Zoals velen kijk ik uit naar het ‘oude normaal’, maar dan gebruikmakend van de leerwinst die beide partijen gemaakt hebben. Mevr. K. Gadeyne

‘We gaan in lockdown.’ Dit bericht kregen we midden maart te horen en dat betekende de komende weken geen fysieke lessen meer. Mijn eerste reactie was: ‘Help, wat nu?! Ik moet nog de leerstof over leningen zien‌ Hoe ga ik dat uitgelegd krijgen als ik geen gewone lessen kan geven?’ Het werd dus zoeken naar alternatieven. Mijn kennis van ICT op dat moment beperkte zich tot tabellen in Excel maken en videootjes bekijken... niet video’s mĂĄken. Maar gelukkig waren er de collega’s, de YouTube tutorials over handige video-apps en Smartschool Live. Dat witte bord dat al jaren in mijn keuken hing, bleek plots een geschenk uit de hemel te zijn. Het live lesgeven leek trouwens veel meer wennen voor mij dan voor de leerlingen, die vlotjes inlogden, via de chat vragen stelden en antwoordden. Taken werden

ijverig gemaakt en tijdig (door de meesten toch) geĂźpload. Net toen het online lesgeven vlotjes begon te lopen, kregen we bericht dat we terug op school les konden geven! Terug naar normaal, dus? Niet helemaal. De mondmaskertjes, de anderhalve meter afstand, honderd keer per dag handen ontsmetten, middageten in de klas... Ook dat bleek toch weer aanpassen. Maar net als bij de online lessen pasten mijn leerlingen zich ook zonder problemen terug aan aan deze nieuwe situatie. Iets dat nochtans zeker geen evidentie is. En daarom wil ik bij deze dan ook de klassen van 6STW nog eens feliciteren met hoe goed ze het gedaan hebben in deze periode! Mevr. A. Tack

Het coronavirus heeft een vernietigende impact gehad op de gezondheid van vele duizenden mensen wereldwijd. De overheden hebben op advies van virologen het economisch weefsel enkele weken ‘on hold’ gezet. Gelukkig is er een positieve trend waarneembaar bij het aantal besmettingen en doden. Merkwaardig genoeg stijgt de kritiek op de aanpak naarmate de besmettingscurve daalt. Economen wijzen op de gigantische schade die de economie heeft geleden. Belangenorganisaties pleiten voor een versnelde versoepeling van de maatregelen om een economisch bloedbad te voorkomen. Intussen strooien overheden met miljarden euro’s om bedrijven van de ondergang te redden. Vreemd genoeg vraagt niemand zich af waar dat geld vandaan komt en wie dat allemaal zal betalen. Wedden dat er velen straks een koortsaanval zullen krijgen na het zien van hun aanslagbiljet? Men. P. Lecointre


Tonen wat je waard bent Op het moment van dit schrijven zouden we normaal moeten toewerken naar de apotheose van het jaar. Normaal zou de gezonde stress langzamerhand de bovenhand moeten nemen op het ontluikende zomergevoel. Normaal zouden we in de lessen nu alles nog even finetunen en de moeilijkste leerstof opfrissen. Alleen is het nu alles behalve normaal. Leerlingen hebben traditioneel een haatliefdeverhouding met het einde van het derde trimester. Natuurlijk zijn de examens niets om naar uit te kijken, maar de lokroep van barbecues, zwemfeestjes en zonnige stranden vormen een des te mooiere beloning. Van dat jaarlijkse verlangen lijkt deze keer toch wat minder sprake te zijn. 1 juli belooft een minder bruuske ommezwaai te worden dan anders. Daarenboven biedt de examenperiode van het derde trimester leerlingen een mooie kans. Een kans om zichzelf te bewijzen, om beter te doen, om beloftes na te

komen. Of een kans om gewoon te bevestigen wat ze al een heel jaar tonen. Door een idioot virus zullen alvast de leerlingen van mijn klas niet kunnen tonen wat ze waard zijn. En dat is –ook voor hen– frustrerend. Laat dit tekstje dan een uiting van waardering zijn. Jullie hébben in de afgelopen 2,5 maanden getoond wat jullie waard zijn. Dat deden jullie door onmiddellijk mee te stappen in ons online verhaal, stipt jullie taken in te leveren via Uploadzones, Bookwidgets en Smartschoolberichten. Maar dat deed je nog meer tijdens die fijne klassenuurtjes in de Livezones, door verwarmende filmpjes te posten en kaartjes naar elkaar te sturen. Het waren allemaal blijken van samenhorigheid en empathie die de lockdown ook voor je klassenleraar draagbaarder maakten. Het einde van jullie eerste jaar in het middelbaar is niet geworden wat het had moeten zijn, maar daarom niet minder waardevol.

Daarom sturen we jullie met een gerust hart de zomer en daaropvolgend onmiddellijk het nieuwe schooljaar in, deze keer hopelijk zonder lockdown. Maar als die er toch opnieuw zou komen, dan weten we alvast dat jullie dat perfect zullen opvangen. P. Pollet – klassenleraar 1AXc

Afstandsonderwijs voor de leerlingen 1. Hebben jullie intussen wat structuur gevonden in jullie schoolwerk/ thuiswerk/ vrije tijd ? Werken jullie met een vast dagschema? 2. Voor de paasvakantie waren het vnl. herhalingsoefeningen. Na de paasvakantie hebben de leerkrachten echt les gegeven over nieuwe leerstof. Lukte dit? 3. Welke methodes van lesgeven geniet jullie voorkeur. Live Smartschool, powerpoints, .... 4. Hoe lang werk je gemiddeld per dag of per week aan jullie schoolwerk. 5. Ben je blij dat je nog eventjes mag terugkeren naar school, sommigen voor echt les, sommigen enkel om afscheid te nemen en in schoonheid te eindigen?

1. Ik heb ondertussen al wat structuur gevonden in mijn schoolwerk, zo maak ik elke maandag een planning voor de hele week. 2. De nieuwe leerstof lukte zeker en vast wel, maar het was toch iets moeilijker om alles te begrijpen. 3. Ik vind de ingesproken powerpoints altijd wel heel handig .

4. Ik werk meestal ongeveer 4,5 uren voor school. Op vrijdag kan dit wel wat anders zijn, want dan overloop ik meestal gewoon nog eens of ik alle taken gemaakt heb. 5. Ik ben heel blij nog een dagje terug naar school te mogen komen, ik heb school echt gemist. Natuurlijk zou het leuker zijn weer echt les te krijgen, maar ik ben al heel blij met een dagje terug te mogen komen :)

van 8.30 u. tot 16.30 u. Soms zelfs wat langer, maar mijn pauzes lopen soms ook wat uit. 5. Ik ben wel blij terug te zijn op school. Vooral omdat ik mijn vrienden nu ‘in het echt’ terug zie. Jammer genoeg kan ik er nog niet veel mee praten, omdat ze in de andere klas zitten …

Rihanna Verbeke 1ACa Joke Stragier 2STVa

1. Ik start altijd zoals op een gewone schooldag en hou dus dezelfde uren aan. Omdat ik niet pas rond de middag begin, blijf ik het schoolse ritme gewoon. 2. De nieuwe leerstof is voor mij wat moeilijker te verwerken op deze manier, maar ik doe mijn best. 3. De beste werkmethode is voor mezelf de lessen via Smartschool live, want dan heb je de optie om vragen te stellen en onmiddellijk een antwoord daarop te krijgen. Op die manier kan je ook luisteren naar de vragen en opmerkingen van medeleerlingen. Ook daaruit kan je veel leren. 4. Mijn thuis-schooldag is eigenlijk even lang als een gewone schooldag. Ik werk

1. Ik heb zeker en vast structuur gevonden. Via een Word document staan al mijn taken samengevat en doorstreep ik telkens wat gedaan is. 2. De nieuwe leerstof is soms moeilijk, maar het lukt me wel. Indien ik iets niet begrijp, stuur ik een mailtje naar de leerkracht. 3. De powerpoints met spraak vind ik het best, maar ook bookwidgets zijn goed. 4. Gemiddeld een 3-tal uur per dag denk ik en 11 uur per week in totaal. 5. Ik ben super blij dat ik nog eens mijn klasgenoten kan zien, want ik mis ze wel. Noa De Four 1ACa

juni 2020

7


person e e l

Jeroen

de nieuwe klusjesman

Vorig jaar namen we afscheid van onze klusjesman Jan Rosseel. Nu verwelkomen we zijn zoon, Jeroen Rosseel. Biografie Jeroen is 27 jaar, 1 m. 88 groot en woont in Izegem, samen met zijn vriendin. Net als zijn vader Jan, die onze vorige klusjesman was, houdt Jeroen heel erg van voetbal. Hij is ook een hevige supporter van Club Brugge. Schoolloopbaan Jeroen liep school in het lager onderwijs in Ingelmunster waar hij geboren en getogen is. Ook zijn eerste 2 jaren in het secundair onderwijs volgde hij daar in de middenschool. Daarna trok hij naar het VTI van Izegem, waar hij de richting hout volgde. Vorige werkervaringen Voor Jeroen bij ons kwam, werkte hij 6 jaar bij de firma Monument uit Ingelmunster. Zoals hun naam al doet vermoeden, zijn zij hoofdzakelijk bezig met het restaureren en opknappen van monumenten. Dit kan gaan over het herstellen van daken van bijvoorbeeld een kerk. Daarnaast werken zij ook glas-in-lood-ramen uit, doen zij nieuwbouwprojecten … Daarna ging Jeroen aan de slag in de chaletbouw. Dit heeft hij 2 jaar gedaan tot zijn vader bij ons op pensioen ging. Sinds vorige zomer werkt Jeroen bij ons als klusjesman en volgt hiermee dus ‘onze Jan’ op. Hoe bevalt de jobinvulling? Zelf zegt Jeroen het volgende: “Ik vind het een heel toffe job met heel veel variatie, wat het net leuk maakt voor mij. De dank-

8

juni 2020

baarheid die ik krijg als ik iets uitvoer, creëer of herstel, is leuk. De flexibiliteit die de job vraagt, zorgt telkens voor een uitdaging. Wat mij het meeste voldoening geeft, is het feit dat ik een project kan uitwerken van A tot Z.” Enkele voorbeelden van zulke projecten zijn de plexischermen die hij heeft gemaakt als voorzorgsmaatregel tijdens deze coronacrisis, de laptopkast waarin mevr. Lesage alle te ontlenen laptops kan bewaren en opladen en de volledig nieuwe inrichting van het lokaal B103 Heb je veel contact met collega’s? “Ik heb aardig wat contact met collega’s en het meeste met de opvoeders, LOleerkrachten en leerkrachten techniek. Dit zijn ook de personen waarmee ik hoofdzakelijk samenwerk om zaken uit te voeren.” Op de vraag of het nu anders werken is door de coronacrisis, antwoordt hij: “Door deze rare periode viel het contact wel wat weg. Het waren soms eenzame tijden, omdat iedereen minder aanwezig was op school. Het voordeel hiervan was wel dat ik nu goed kon doorwerken aan mijn projecten, omdat ik weinig of geen herstellingen diende uit te voeren. Werken die anders bleven liggen, kon ik nu ook eens aanpakken.”


corona

IHK C

ronaproof

juni 2020

9


verrijke n d e s t u d i e ke u ze s Basisoptie ‘Maatschappij en Welzijn’

Basisoptie ‘Latijn’ “De basisoptie Latijn is een voorbereiding op een studierichting met Latijn in de 2de graad. Je kan alleen Latijn volgen als je in het eerste jaar ook al koos voor Latijn. Het vak Latijn is uitdagend en veelzijdig en richt zich tot leerlingen met een grote belangstelling voor taal, cultuur en literatuur. De cursus heeft een uitgesproken taalkundig en cultuurhistorisch doel. Je leert er ook abstract en logisch te denken: waar je in wiskunde leert redeneren met getallen, leer je dat in Latijn met woorden en zinnen. In het tweede jaar herhalen we de leerstof van het eerste jaar en bouwen we van daaruit onze kennis van het Latijn verder uit. In de lessen komen verschillende thema’s uit de oudheid aan bod.

We lezen teksten over deze thema’s en leren zo de taal beter kennen: We analyseren en interpreteren Latijnse teksten en drukken ons bij het vertalen uit in een zo keurig mogelijk Nederlands. Door deze taalstudie ontwikkel je een grotere taalgevoeligheid en leer je verbanden ontdekken tussen de oude en de moderne talen.”

Jongeren groeien op in een complexe samenleving. Dat vraag soms wat lef! Om te zijn wie ze zijn, om te groeien, om hun eigen weg te zoeken en te vinden … Tijdens de basisoptie maatschappij en welzijn gaan we op ontdekkingstocht doorheen thema’s als lifestyle, eten en ons lichaam. Naast het ontdekken van het theoretische aspect gaan we ook heel vaak praktisch aan de slag! Ben je geboeid door de mens en zijn milieu? Ben je sociaal voelend en test je graag iets al doende uit? Dan is de basisoptie maatschappij en welzijn geknipt voor jou.

Basisoptie ‘STEM-technieken’ Wisten jullie dat we in het IHKA een heus technologisch centrum hebben waar heel wat bedrijvigheid heerst? Op de eerste verdieping werken de leerlingen aan opdrachten voor techniek-lab en STEM-technieken. De tweede verdieping wordt vooral gebruikt voor de lessen techniek, maar ook daar gaan leerlingen aan de slag voor techniek-lab. Wat gebeurt nu precies in die vakken techniek-lab en STEM-technieken? Techniek-lab is één van de keuzepakketten in het eerste jaar. De leerlingen maken er op een laagdrempelige manier kennis met techniek in al zijn facetten. De rode draad doorheen

10

juni 2020

de lessen is het ontdekken en bijschaven van technische kennis en vaardigheden, aan de hand van een project. Klassikale uitleg en individuele praktische opdrachten wisselen elkaar voortdurend af. Als kers op de taart wordt het techniek-lab afgesloten met een excursie. Is techniek je ding? Kies dan in het tweede jaar zeker voor de basisoptie STEM-technieken. Ook hier wordt nieuwe leerstof aangebracht in projectvorm en maak je kennis met techniek in meerdere contexten, gaande van communicatie- en informatietechnologie over constructies en ruimtelijke ontwikkeling tot levende systemen en mechatronica. We verkennen benaderingswijzen en contexten voor de ingenieur, informaticus, laborant, technicus, wetenschapper … van morgen. Zoals je ziet: voor elk wat wils! We vertrekken steeds van een probleem of een vraag en ontwerpen en realiseren een werkstuk op basis van een onderzoek. Dit jaar losten we een levensecht probleem op: IHK had nood aan meer ruimte om STEM-technieken ook letterlijk een plaats te geven in de school. Samen met de leerlingen werd een voorontwerp gemaakt en voorgelegd aan de directie. Na goedkeuring door directeurs Willemyns en Declercq konden we praktisch aan de slag. We bestelden de nodige materialen, plaatsten de raamconstructie, voorzagen isolatie en afwerkingsplaten in brandvertragende mdf. Tot slot kreeg ook de afwerkingsfase voldoende aandacht: de leerlingen installeer-

den zelf - onder het waakzaam oog van de leerkracht - de stopcontacten en lichtschakelingen. We maakten zelfs van de gelegenheid gebruik om de aanwezige, verouderde TL-lampen te vervangen door duurzame led-verlichting! Als orgelpunt programmeerden de leerlingen via een mini-PLC de lichtsturing in het lokaal. Zag je de lamp al branden? ;-) We kijken ook vooruit naar de toekomst en durven voorzichtig lonken naar nieuwe technologieën die ons technologisch centrum kunnen upgraden tot een heus makerslab!


Basisoptie ‘Wetenschappen (en moderne talen)’ In het wetenschappelijk gedeelte van de basisoptie wetenschappen (en moderne talen) gaan we actief aan de slag in het laboratorium. We verklaren verschillende natuurverschijnselen door vooral zelf onderzoeken en proeven te gaan uitvoeren. Zo onderzoeken we bijvoorbeeld waarom bepaalde voorwerpen zinken, terwijl andere gaan drijven. We bestuderen ook waarom een olifant niet wegzakt in de modder, wat elektriciteit nu precies is en welke stoffen we best

niet samenvoegen om te voorkomen dat ons klaslokaal ontploft. Hierin hebben we aandacht voor het correct uitvoeren van experimenten met behulp van de natuurwetenschappelijke methode en leren we ook hoe we veilig te werk kunnen gaan in een labo. Uiteraard staan we ook stil bij hoe we ICT praktisch kunnen gebruiken bij de analyse van onze meetresultaten. Onderzoekende groeten K. Verhaeghe

Basisoptie ‘Economie en organisatie’ Dit schooljaar hebben onze eerstejaars kennis gemaakt met de wondere wereld van de economie tijdens het keuzevak ‘Businessclass’. We werkten met een eigen mini-onderneming, bekeken hoe een gezin omgaat met hun budget en we leerden hoe een gemeente precies in elkaar zit. In het tweede jaar is er de basisoptie ‘Economie en organisatie’. Daarin gaan we samen verder op stap in deze boeiende wereld. Hoe gaan handelaars hun prijs bepalen voor een product? Welke weg leggen producten af tot bij de consument? Welke rol heeft de overheid in de economie? Hoe kan een bedrijf succesvol zijn? Al deze onderwerpen en nog veel meer komen aan bod tijdens het vak ‘Economie en organisatie’. Intussen worden ook de ICT-vaardigheden verder aangescherpt en leren we o.a. hoe we met de computer een vraag- en aanbodcurve kunnen maken. Ook een staaf- en cirkeldiagram maken via de computer zouden jullie feilloos moeten kunnen na het tweede jaar. Benieuwd naar meer? Vanaf september beginnen we eraan!!! Tot dan!

Basisoptie ‘Moderne talen (en wetenschappen)’ In de basisoptie Moderne Talen (en wetenschappen) gaan we op ontdekkingsreis. Nee, echt! Je komt tal van nieuwe dingen te weten! Zo zullen we het onder andere hebben over verschillende landen over de hele wereld samen met hun feestdagen, tradities en cultuur. Daarnaast kijken we ook even hoe reclame ons beïnvloedt, maar ook hoe reclame zelf beïnvloed kan worden door taal. Ook fictie mag niet ont-

breken! Stripverhalen, graphic novels, gedichten, sprookjes … worden vergeleken en besproken. Misschien zit jouw favoriete verhaal er wel tussen?! We nemen bovendien de tijd om een Belgische stad te verkennen en hiervoor een (virtuele) daguitstap te ontwikkelen. Talen zijn namelijk onmisbaar wanneer we het over toerisme hebben! Alle thema’s proberen we afwisselend te zien in de drie hoofdtalen, nl. Nederlands, Frans en Engels. Daarnaast zullen we ook af en toe proberen om de link te leggen met iets minder beheerste talen zoals Duits of Spaans. We willen jullie gedurende 2,5u per week een taalbad bezorgen waar je, naast de taaluren in de basisvorming, volledig je ei in kwijt kan! Met alle opgedane ervaring zullen we jullie dan ook even op

de proef stellen, niet met een toets of examen, maar wel met “the real deal”: in contact komen met anderstaligen, zowel schriftelijk (bv. via mail) als mondeling (bv. tijdens een videogesprek). Met deze basisoptie zullen we proberen om jullie nog meer bewust te maken van hoe communicatie ons dagdagelijkse leven beïnvloedt en welke meerwaarde het biedt aan elk van ons. Tot dan?! / À bientôt?! / See you then?! E. Pattyn en S. Van Damme

juni 2020

11


corona

Ouders

aan het woord

Onze ervaringen over deze coronacrisis in het IHKA Een ‘heel bijzondere periode’ kan je dit wel noemen. Een uitdaging voor de kinderen, die nu plots toch wel een versnelde groei naar zelfstandigheid of volwassenheid doormaken. Het sociale gegeven van school valt weg en dat is niet altijd zo eenvoudig. Vooral de jongste leerlingen van de school hebben toch nog wel nood aan die extra ondersteuning en begeleiding. Ze zijn nieuw op school en waren nog in volle ontdekking toen de poorten plots dichtgingen. We zijn dan ook heel tevreden dat in het IHKA ook het welbevinden van de kinderen niet wordt vergeten. Zo kreeg onze jongste dochter Heike van haar titularis Dhr. Demeyer een bezoekje en een steunbriefje in de bus. Een klein gebaar, maar met een grote glimlach als resultaat. Ook in de klasuurtjes wordt er tijd vrij gemaakt voor het sociale aspect. De communicatie tussen school en ouders/ leerlingen verloopt heel goed op deze school vinden we. We worden via smartschool snel op de hoogte gebracht van nieuwe zaken. Een onmisbaar gegeven in deze tijd.

We hebben als ouders het gevoel dat het IHKA er echt alles aan doet om het te doen werken. Zo kregen we ook de ruimte om opmerkingen door te geven en hebben de kinderen de mogelijkheid om vragen te stellen in het forum of te mailen naar hun leerkracht. De derde graad leerlingen, waar onze dochter Silke bij behoort, kan goed overweg met de online lessen, alsof het nooit anders is geweest. De leerkrachten doen echt hun best om hen de noodzakelijke leerstof mee te geven. De (open boek) toetsen zijn toch wel wat anders en dat vraagt de grootste aanpassing. We zijn ook heel tevreden over de service die we van het IHKA krijgen, want toen onze kinderen twee maal te maken hadden met een gecrashte laptop, werden we onmiddellijk gedepanneerd met een vervangtoestel van de school. We zijn heel tevreden hoe het IHKA, ook op afstand, nog steeds ‘zorgt’ voor hun leerlingen.

Tine Decrock, mama van Silke & Heike Lannoo

Er zijn elf weken voorbij sinds die beruchte vrijdag de dertiende, waarop corona plots transformeerde van een seizoensgriepje tot een levensbedreigend monster. Toen was de communicatie van de Federale en Vlaamse overheden duidelijk en unisono: het leven valt stil. Vandaag is die communicatie minder duidelijk: aspecten van het leven, zoals onderwijs, komen terug op gang. Of toch nog niet. Of toch wel. Of enkel voor bepaalde groepen. Nee? Jawel! Wij leerden vroeger dat mensen in een crisissituatie nood hebben aan voorspelbaarheid, aan duidelijkheid, aan antwoorden op (vaak: ongestelde) vragen. Onze overheden slagen daar niet in. Het IHKA wel. De weekberichten getuigen van daadkracht. Waar ruimte is voor interpretatie, schept de directie duidelijkheid. Dat neemt voor ons alvast zorgen weg. De snelle schakeling van fysieke naar online lessen met duidelijke instructies nam de volgende zorg weg: onze dochter weet perfect wat ze moet doen, waar ze alles kan terugvinden, hoe ze de taak moet aanpakken, tegen wanneer hoe ingediend moet worden, welke hulplijnen ze heeft enz. De rol van de klastitularis hierin is niet te onderschatten: dhr Pollet zorgt voor overzicht, houdt vinger aan de pols, luistert naar wat er leeft bij de leerlingen en zorgt voor verbondenheid tussen de leerlingen. Een jaar geleden ondertekenden we de inschrijving van onze dochter in het IHKA. Nu merken we alweer dat dat voor haar (en ons) de juiste beslissing was.

Groetjes, Stien

12

juni 2020


wetens c h a p s p ro j e c te n

AIRbezen Onze school schreef zich eind vorig schooljaar in om deel te nemen aan ‘AIRbezen@ school’. Via dit project wordt de luchtkwaliteit getest door middel van verschillende sensoren. Men wil met hulp van scholen (lees: 400 enthousiaste klassen) de luchtkwaliteit van heel Vlaanderen in kaart brengen. Zo willen ze kinderen en jongeren betrekken bij wetenschap en luchtkwaliteit, als echte burgerwetenschappers of citizen scientists. Op onze school was het de bedoeling hiermee aan de slag te gaan met een aantal leerlingen dat koos voor het wetenschapslab. Eerst werd de ‘AIRbezen-kit’ afgehaald in het dichtstbijzijnde verdeelpunt – waarvoor nogmaals dank, mevrouw Blondeel. Vervolgens brachten we al het materiaal in gereedheid, maakten we een werkbundeltje op en haalden we het aardbeienplantje (de bladeren worden gebruikt als sensor) op in een verdeelpunt in Gits! De plantjes worden namelijk gekweekt en verdeeld door de organisatie: alleen de luchtkwaliteit mag de enige ‘variabele’ factor zijn om het wetenschappellijk onderzoek goed uit te voeren.

Xperibird Voor het 3e jaar op rij namen we deel aan Xperibird: een educatief project dat het Koninklijk Belgisch Instituut voor Natuurwetenschappen en Google.org in 2016 op touw hebben gezet. Hierbij worden nestkastjes verdeeld om eventuele broedende meesjes te volgen. De gratis nestkastjes beschikken over een nanocomputer gestuurde camera, waarmee we heimelijk kunnen volgen hoe het er op veel mezennesten aan toe gaat. Voor meer info: Xperibird.be Op 22 maart werd een meesje gespot in het nestkastje en werd al snel begonnen aan het bouwen van een nestje.

montagesysteem (zelfs bij de kit geleverd) waagde ik me alvast aan een poging. Er werden immers al te veel inspanningen geleverd om het zomaar te laten mislukken!

9 maart 2020, 12 uur (het kan ook iéts later zijn geweest): het ‘officiële’ startschot voor de campagne wordt gegeven. Het aardbeienplantje neemt voor de komende 2 maanden zijn plaats in ter hoogte van het geschiedenislokaal en ook ‘het makelaarsbord’, voorzien van stikstofgasmeters, wordt bevestigd… Maar toen kwam Covid-19 langs, met als gevolg een bijkomende missie: ervoor zorgen dat het aardbeienplantje overleeft… Voorzien van een omgekeerde petfles én

Op 31 maart merkten we 11 eitjes in het nestje en iets later kwam er zelfs nog een 12de eitje bij. De eerste koolmeesjes werden uitgebroed op 13 april. Dankzij de ICT-dienst konden we deze gebeurtenissen ook in coronatijden vanop een veilige afstand blijven volgen. Van de 12 eitjes haalden het eindelijk 6 koolmeesjes: de 20e dag (3 mei) vlogen ze uit. Op 7 mei werden opnieuw 8 eitjes aangetroffen (en werd het nest dus nogmaals bewoond) en op 25 mei kwamen zeker al 5 eitjes uit. Het vervolg kunnen we helaas niet meedelen omwille van een technisch defect.

Op 20 mei werd de airbezen@school-campagne uiteindelijk afgesloten, mét intacte bladeren (al moest het toch ook niet te lang meer duren) van een intussen ‘Ardoois’ aardbeienplantje, inmiddels inclusief aardbeien! De verzamelde stalen werden opgestuurd naar de universiteit in Antwerpen en een instantie in Nederland, waar de stalen onderzocht worden en bijhorende gegevens werden ingegeven op de website ‘airbezenatschool.be’. Binnenkort weten we dus wat meer over de Ardooise luchtkwaliteit!

burgerwetenschap, in ruil voor onze medewerking. Onder het hoofdstuk ‘burgerwetenschap in de klas’ werden enkele fragmenten van ervaringen opgenomen door wetenschapsjournaliste en hoofdredacteur van Eos Psyche&Brein, Liesbeth Gijsel. ‘Citizen Science’ is een boek over hoe burgers de wetenschap uitdagen en werd uitgegeven door Liesbeth Gijsel, Tine Huyse en Ine van Hoyweghen. Voor meer info over de gebeurtenissen a.d.h.v. foto’s en video’s, neem dan zeker eens een kijkje op onze Xperibird-blog: http://xperibird.be/nl/blog/260/ h-kindsheid-ihka G. Vandoorne

Met het project Xperibird kregen we vorig jaar trouwens ook het eerste boek over

Leerkracht bio / wetenschappen

juni 2020

13


corona

Koken in uw kot Opdracht 2STV: Koken in uw kot en t-shirts maken.

14

juni 2020


sport

#Ihka in beweging ‘IHKA in beweging’, zo heet onze “club” op de STRAVA-app. COVID-19 houdt nog een tijdje aan en dus “zitten” we ook nog een poos vast in ons kot. Een eigen STRAVA-groep leek ons daarom de perfecte afleiding. We sporen de leerlingen op die manier aan om te blijven bewegen en dat elk op zijn/haar niveau. Elke soort beweging telt mee: lopen, fietsen, wandelen en zelfs zwemmen. Zolang je maar sport! Wat houdt STRAVA juist in? Via de app kan je alles wat je doet, registreren. Je gaat een toertje lopen? Je ziet meteen hoeveel kilometer je hebt afgelegd, waar je hebt gelopen, aan welke snelheid en in welke tijd. Sommige leerlingen zetten een kleine uitleg bij hun prestatie of een foto van hun inspanning. Heel leuk om te zien! De opdracht was oorspronkelijk bedoeld voor de leerlingen van de eerste graad, maar geleidelijk aan zagen we meer en meer leerlingen van IHKA zich aanmelden. Super was dat! Op vandaag (begin juni, n.v.d.r.) telt de club 99 sporters! Allemaal leerlingen en leerkrachten van het IHKA. Het clubklassement blijkt bovendien een extra motivatie om dat keertje meer die sportschoenen aan te trekken of de fiets uit het rek te halen. Elke week verschijnt er op de Facebookpagina van school een nieuw clubklassement. Hierop zie je wie het meeste uren heeft gepresteerd. Gezonde competitie prikkelt altijd net iets meer... ;-) Vaak zoeken leerlingen elkaar op (in de toegelaten bubbel, weliswaar) om samen te sporten. Niet alleen goed voor de conditie, maar ook het sociale aspect krijgt zo weer de nodige aandacht. Hieronder een foto van Lotte en Liene in actie, twee van onze sportieve leerlingen.

Kortom, de STRAVA-app is een schot in de roos en loopt nog een poosje door. Leerlingen blijven zich aanmelden en aan het sporten komt geen einde. Als LO-leerkrachten kunnen we dit alleen maar aanmoedigen!

Ben je nog ni et actief op Strava? M eld je aan en neem deel! “Beginnen va lt niet mee. Doorzet ten wordt beloon d”

Met sportieve groeten Het LO-TEAM

Beste leerlingen Wellicht heeft iedereen al gehoord van De Container Cup, een Vlaams sport- en realityprogramma dat sinds 26 april werd uitgezonden op zender VIER en Play Sports. Jullie horen ons al komen… Wij maken van De Container Cup, De IHK CUP! Wij pasten de proeven aan zodat ze met een minimum aan materiaal en in alle veiligheid uitvoerbaar zijn in eenieders tuin of op een pleintje in de buurt. Zeker het filmpje eens bekijken. We wensen jullie veel plezier en alle succes! Als er vragen zijn of iets is onduidelijk, laat het ons weten via mail. Wij kijken alvast uit naar jullie sportprestaties!

juni 2020

15


pastor a a l

Lockdowndagboek De leerlingen van het 5e jaar STW kregen voor het vak godsdienst van mevrouw Debel de opdracht om een lockdowndagboek bij te houden. Het format werd geplukt van Chrostin van het jongerenplatform WAT WAT. Aan de hand van opdrachten en vragen werden de leerlingen uitgenodigd om elke dag enkele regels neer te pennen over hun gevoelens, gedachten of ergernissen.

Enkele reacties van de leerlingen van 5STW: Ik laat de lezers van DAG voor 1 keer meekijken in mijn dagboek: ‘Het lied dat vandaag centraal stond, was ‘Hello Goodbye’ van The Beatles. Vandaag was ik eens alleen: eindelijk geen ouders

die zitten te werken en geen zagende zussen. Ik ben maar vertrokken naar vrienden (uiteraard niet te veel, dus legaal) en ja, ik heb me vermaakt. Er zijn veel dingen die mij en anderen gelukkig kunnen maken: vrienden, muziek, … vandaar ook The Beatles. Dat was een stuk uit het dagboek, uiteraard niet alles, want ja, dat gaat niet, hé. Ik vond het nog een leuke opdracht om daar later gewoon eens op terug te kijken hoe we het nu hebben. Je moet er ook niet alleen dingen inzetten die er die dag gebeurd zijn, je kan er van alles inzetten: liedjes, goed eten, namen van mensen, gebeurtenissen, meningen over bepaalde dingen, want nu zijn mijn meningen waarschijnlijk anders dan de mening die ik over 10 jaar zal hebben. Ferre Vankeirsbilck, 5STWb

Ik vond het een heel leuke opdracht omdat het eens iets anders is dan de normale opdrachten die we krijgen. Normaal moeten we een taak maken, een filmpje uploaden of leren voor een toets, maar nu hadden we de optie om ons eens volledig te laten gaan en al onze bedenkingen en gevoelens neer te pennen. Het was een hele leuke afwisseling tussen al onze normale taken! Arthur Vanackere, 5STWa)

Ik vond het een leuke opdracht, want het was anders dan de normale opdrachten. Meestal moet je heel geconcentreerd zijn en veel nadenken bij opdrachten, maar bij deze kon je gewoon even ontspannen en op het gemak zaken invullen. In het begin leek het misschien raar om zo’n opdracht te krijgen, maar ik vind het leuker dan echte taken. Het is goed om af en toe iets neer te schrijven omdat het een moeilijke tijd is, maar we moeten volhouden en daar is dat dagboek goed voor. Als je af en toe eens iets invult, kan je zo overzicht hebben over zaken die je al gedaan hebt. Ook kan het zijn dat je dag saai leek, maar als je het opschreef, kan je misschien wel momenten tegenkomen die eigenlijk wel leuk waren. Ook heel leuk om later terug te lezen hoe je deze periode hebt ervaren. Zo kan je er ook energie en inspiratie uit halen. Er zaten leuke vragen en opdrachten in het dagboek. Zo moest je soms eens nadenken over wat een mooi moment was of wat je zou doen na de lockdown. Zo heb je ook meer besef over jezelf en jouw leven. Ook haal je bepaalde zaken weer boven die je misschien even was vergeten. Zo kwam je ook te weten welke personen belangrijk zijn in je leven en wat je zeker nog wil doen in je leven. Romée Vanderper, 5STWb

16

juni 2020


pastor a a l

Dragende handen. Troostende handen. Duimende handen. Samenwerkende handen. Je mag normaal zoveel met je hand, maar gebruik nu vooral eerst je verstand. De wereld is een beetje stuk, daarom momenteel geen handdruk. Corona loert om de hoek ... Een high five is dan ook ver zoek. Met gewassen handen zwaaien we jullie uit! Geniet van de zomerzon op jullie huid.

familie n i e u w s

Geboortes 13.05.2020 13.05.2020

Hannes, kleinzoon van Tine Tiers (leerkracht) Eva, dochtertje van Ruben en Melissa Martroye-Verhaegen (leerkracht)

Huwelijken 14.02.2020

Elisabeth Deceuninck (leerkracht) en Lore Deneweth

Overlijdens 14.05.2020

GabriĂŤl Lambert, grootvader van Josephine Lambert (5ECMT)

juni 2020

17


interna a t

Afsluiten van het jaar

Enkele reacties van de ‘internaatverlate rs’: Hamza: Voor mij was het een lee rrijke 12 jaar. Het inter naat heeft me go ed geholpen om voor uit te kijken. Ik be n bli j dat er een nieuw avontuur staat te wachten en ik be n er helemaal kla ar voor!

Waar we normaal eindigen met een barbecue, snoep en een cadeautje voor de zesdes, eindigen we nu wat in mineur. Het internaat is al een tijdje niet meer wat het geweest is, net zoals zoveel dingen. De opvoeders missen de gezelligheid, de sfeer en vooral alle internen. Voor vele internen is dit net hetzelfde. Er stond nog zoveel op de planning: paintball, de grote internaathappening, een verrassingsuitstap, ‌ Al deze plannen werden aangepast. En hoe?! Graag nemen we uitgebreid afscheid van onze zesdes. Door de coronacrisis moet dit op een geheel andere manier. Ellen,

18

juni 2020

Lauren, Hamza, Kirsten en Janne verlaten het internaat, sommigen met heel wat jaren op de teller. We zagen ze elk jaar, elk trimester groeien. En wat zijn we trots op hen. We zijn ervan overtuigd dat ze stuk voor stuk klaar zijn voor de volgende stap: sommigen gaan Gent onveilig maken, anderen kiezen voor het leger of zoeken dichter bij huis hun hogeschool. We wensen hen heel veel succes en stiekem zullen we ze missen! Aan alle anderen willen we het volgende zeggen: Tot in september en geniet van de nodige zomervakantie!

Janne: Ik zal te rugkijken op het internaatleven met ve el mooie herinnerin gen. De zelfstandighe id die ik er leerd e, zal ik zeker kunnen gebruiken op kot! Ellen: Ik heb zes mooie jaren geha d op het internaat. Ik kw am toe als een kle in meisje en ben do or de jaren heen ve el zelfstandiger gewo rden. Ik zal terugk ijken met veel moo ie herinneringen en ik zal het internaat toch wel een be etje missen. Maar nu ben ik helemaal klaar voor de volgende stap!


... pannenkoeken bakken

INTERNAAT

... ontsnappen voor de 'brand'

... eens zondigen

... leren schaatsen

... leren vallen (& opstaan) juni 2020

19


Met dank aan onze sponsors

Een naam wordt een g H.Kindsheid Wezestraat 2,BVBA 8850 Ardooie tel. 051 74 46 84 – ihk.ardooie@sint-michiel.be www.ihka.be

CASTELEYN G

Eethoek Eetwinkel Dagschotels Belegde broodjes Jo en Nathalie Blockeel-Segaert Oostlaan 10 • 8850 Ardooie Tel. 051 627 327 www.traiteurqlinair.be

H.Kindsheid Wezestraat 2, 8850 Ardooie tel. 051 74 46 84 – ihk.ardooie@sint-michiel.be www.ihka.be

Een naam wordt een www.brandstoffenghesquiere.be

powered by

051/74 41 65 info@brandstoffenghesquiere.be Kaaistraat 23 - 8850 Ardooie

Stationsstraat 147, Ardooie T 051 74 79 37 - F 051 74 72 77 gsm 0475 23 51 08 info@kantoordewitte.be - www.kantoordewitte.be

Import en verdeling van wijnen en bubbels Kaaistraat 1, 8850 Ardooie +32 498 12 18 14 - wijnhuis@skynet.be

Kasteelstraat 10, 8760 Meulebeke 051 48 80 90 info@houthandeldesmet.be

Sani Vervaeck Service bvba Elf Juli Singel 10 · 8870 Ingelmunster Tel: 051 30 01 91 · GSM: 0475 33 05 50

Iepersestraat 560, Roeselare 051 20 98 73 - www.bloemenann.be

Oostrozebeeksestraat 63 8710 Ooigem t-f 056 66 72 12 BE0544 489 209

service@sanivervaeck.be www.svservice.be

Kristof Vervaeck 0475 66 10 40

Uw grafisch bureau www.ally.be

Profile for Ally Graph-x

Dag 3 2019-2020 - IHKA  

Dag 3 2019-2020 - IHKA  

Advertisement

Recommendations could not be loaded

Recommendations could not be loaded

Recommendations could not be loaded

Recommendations could not be loaded