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PERÍODO EM TEMPO INTEGRAL


IMPLANTAÇÃO EM APUCARANA Pacto Pela Educação + Lei Municipal Legislação Federal A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº 9394/96, de 20 de dezembro de 1996 – diz no artigo 34: “A jornada escolar no ensino fundamental incluirá pelo menos quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula, sendo progressivamente ampliado o período de permanência na escola. § 2º O Ensino Fundamental será ministrado progressivamente em Tempo Integral, a critério dos sistemas de ensino.” Legislação Municipal Lei Municipal nº 090/2001 institui, em caráter obrigatório, o regime de tempo integral nas escolas municipais de Ensino Fundamental (1ª a 4ª séries) de Apucarana.


Disciplinas da base nacional + atividades extracurriculares; 33 das 37 escolas, abrangendo 7.500 crianças; São 33 atividades complementares são: natação, ginástica, culinária, higiene pessoal, jogos pedagógicos, artesanatos, informática, material reciclável, teatro, balé, capoeira, educação física, karatê, vôlei, musicalização, oratória, jogos intelectuais, circo, projeto agrícola, projeto robótica educacional, formação humana, horta medicinal, educação ambiental, língua estrangeira inglês e espanhol, tarefa orientada, reforço escolar, projeto pedagogia empreendedora, projeto vamos ler Apucarana, oficinas de desenvolvimento cognitivo, origami, desenho livre, programa educacional de Resistência às drogas e a violência e reciclagem do lixo. 7h30  16h30 Parcerias e convênios;


32% em educação;

Recursos transferidos pelo FNDE: R$ 485.014,80 Complementação do município: R$ 721.852,06 Total de escolas atendidas: 70 Alunos atendidos: 18.959 Refeições servidas: 3.399.600 Recursos gastos com gêneros alimentícios: R$ 1.206.866,86

A cada dia, o município investe 0,44 por aluno em alimentação escolar. Mais do que o dobro do que é repassado ao governo federal.

390 professores em 2001 Hoje 611 professores

611 390


04 escolas; 100 novas salas de aulas; Reformas de quadras de esportes e refeit贸rios; + Merendeiras e zeladoras;


Suplementação Alimentar (Enriquecimento nutricional) Açúcar mascavo Pão enriquecido com a farinha multimistura


Rapadura (“Saccharum officinarum”) - é um produto sólido, de sabor doce, obtido pela concentração a quente do caldo de canade-açúcar. É rica em ferro cálcio, flúor, magnésio, potássio e vitaminas Leite de soja – é alimento rico em cálcio, fósforo, ferro, sódio, potássio, magnésio, zinco e cobre, além de vitaminas, proteínas e ácidos graxos essenciais Planta “Ora-pro-nobis”;


Ora-pro-nobis O “ora-pro-nobis” - é uma planta da família das cactáceas cujas folhas podem ser utilizadas na alimentação humana, não possuindo nenhum princípio tóxico e sendo extremamente rica em proteínas, vitaminas A, B e C, cálcio e fósforo.


PONTOS POSITIVOS Mães no trabalho;

Evasão Escolar

Reprovação

Redução de 27,7%

Redução de aproximadamente 12,5%

Índice de 2005: 0,5%

Índice de 2005: 9,2%

Obs. ENSINO FUNDAMENTAL Média Nacional: 6,8 % Média do Est. do Paraná: 5,4% Fonte: INEP/MEC

Obs. ENSINO FUNDAMENTAL Média Nacional: 19,2% Média do Est. do Paraná: 14,8% Fonte: INEP/MEC


Alimentação escolar  Escolar do Sul do país;

Prêmio de Melhor Gestor de Merenda

Gilberto Dimenstein; Revista Educação;


Lideranças Políticas conhecem o projeto. Cidades como: São Carlos do Ivaí, Terra Boa, Cornélio Procópio, São João do Ivaí, Penápolis, Arapongas, Telêmaco Borba, Guarapuava, Maringá, Umuarama, São Miguel do Sul, Santa Fé, São Tomé, Campo Grande, Porecatú, etc.


Gira Internacional;


PONTOS NEGATIVOS Espaço físico adequado;


Sala de informática e Biblioteca;

Rifas e Promoções;

Distribuição das atividades extracurriculares entre as escolas; Atrito com diretores;


CONCLUSÃO Mesmo com os problemas que há no projeto, com a grande falta de estrutura que há para se chegar a perfeição, é fato que o projeto é digno de exemplo para toda e qualquer cidade do Brasil e do mundo. Os dados mostram que houve uma redução no número de evasão escolar e reprovação. Além disso, com os alunos dentro da escola durante todo o dia, os pais acabam podendo se ocupar com outras atividades, podendo sim gerar uma outra renda para a família. O tempo integral em Apucarana mostra para o Brasil que a educação pública tão defasada e precária, pode se transformar numa educação de exemplo e do mesmo nível de uma educação privada. Mas para isso a administração municipal precisa ter o projeto como meta principal, levar o projeto como um bem conquistado para a sociedade e não como um projeto político que sirva de fator para propaganda política.

Tempo Integral  

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