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 UNIVERSIDAD  DE  LA  SALLE  

ADMINISTRACION  DE  NEGOCIOS                     Programa  del  CURSO:  COMPUTACION  APLICADA  A  LOS  NEGOCIOS    I         Carrera:  Administración  de  Negocios  

Nivel:  Bachillerato                      

Código:  AD-­‐203   Modalidad:  Cuatrimestre   Naturaleza  del  curso:  Teórico  práctico   Créditos:  3   Período:  II  Cuatrimestre   Horario:  Miércoles  de  5:30  pm    a  8:30  pm     Requisitos:  Admisión       Tiempo  mínimo  extra  del  estudiante:   3  horas  semanales               San  José,  Costa  Rica,  Mayo  2013.         Nombre  del  curso:  Computación  Aplicada  I    


1. Descripción  del  Curso                     El   curso   COMPUTACION   APLICADA   I,     pretende   ofrecer   a   las   y   los   estudiantes   de     administración   de   negocios,   la   posibilidad   de   analizar   ambientes   educativos   y   tecnológicos,   que   utilizan   la   informática   como   instrumentos   de   aprendizajes,   como   factor   de   cambio   en   las   tareas   que   desempeña   el   administrador   y   como   una   ventana   más   de   acercamiento   a   las   nuevas   tecnologías   digitales   de   la   información   y   comunicación.   Para   ello,   será   necesario   identificar   y   valorar   los   fundamentos   teóricos   que   sustentan   los   planteamientos   de   las   nuevas   tecnologías   digitales.     El  programa  incorpora    elementos  correspondientes  a  los  temas  transversales  de  la  Universidad  de   la   Salle,   el   primero   relacionado   de   la   lucha   contra   pobreza   y   la   exclusión     en   este   caso   se   proporcionaran   situaciones   de   aprendizaje   tendientes   a   visualizar   como   la   informática   y   le   educación  son  fuentes  para  la  inclusión  o  la  exclusión  dependiendo  de  la  ideología    educativa   que   se   promueva.   También   se   asume   el   tema   relacionado   con   la   comunicación,   la   cultura,   y   la   diversidad    cultural,  paralelo  a  esto,  el  curso  favorecerá  espacios  para  la  exploración  y  utilización   de   algunas   herramientas   informáticas   que   se   emplean   y   otras   que   están   en   pleno   auge.   Propiciando  en  los  participantes  relaciones  vitales  y  de  espiritualidad.    Todo  lo  anterior  dentro  de   un  marco  de  exploración,  investigación,  discusión,  observación  y  participación  activa.  Además,  se   propiciará   el   ampliar   la   visión   y   toma   de   decisiones   del   administrador   en   los   tiempos   actuales.   Desde  la  visión  transversal  de  la  ecología  y  cuidado  de  la  vida.          

Objetivo  General  

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  Explorar   herramientas   tecnológicas     para   usar   en   ambientes   colaborativos   y   gerenciales,   como   factor   de   cambio   en   las   tareas   que   desempeña   un   administrador   y   como   una   ventana   más   de   acercamiento  a  las  nuevas  tecnologías  digitales  de  la  información  y   comunicación   para   el   mejoramiento   de   la   calidad   educativa   y   el   cuidado  a  la  vida  misma.       2.1  Objetivos  específicos     Describir   aspectos   generales   de   la   computación,   las   características   y   estructura   de   una  computadora,  así  como  sus  aplicaciones.   Reconocer   aspectos   relevantes   del   uso   de   una   computadora   en   las   diferentes   labores  administrativas  y  educativas,  así  como  su  posible  contribución  a  la  calidad  de   la  vida  y  del  ambiente.   Utilizar   aplicaciones   tecnológicas     (procesador   de   textos   Word,   la   hoja   electrónica   Excel,  y  el  PowerPoint  y  utilizarlos  en  sus  trabajos  académicos.   Investigar  la  fundamentación  teórica,  pedagógica  y  epistemológica  en  que  se  sustenta  el   quehacer  de  las  tecnologías  de  la  información  y  la  comunicación.   Explorar   ambientes   informáticos   en   la   educación   para   analizar   posibilidades   que   permitan   avances  significativos  en  los  estudiantes  y  las  relaciones  vitales  y  de  espiritualidad.    


• •

Construir  situaciones  de  aprendizaje  informatizadas  que  agilicen  la  labor  del  administrador   en  su  quehacer  diario.   Aplicar  procedimientos  relacionados  con  proyectos  educativos  para  el  aprendizaje,  como   estrategia  pedagógica  para  la  tecnología  aplicada  a  la  educación,  promoviendo  el  cuidado   a  la  vida  y  a  la  naturaleza.        

3.  Contenidos:       I. INTRODUCCIÓN  A  LA  COMPUTACIÓN   1.  Definición  de  computación   2.  Antecedentes  de  la  computación   3.  Estructura  de  la  computadora    (hardware  y    software)   4.  Tecnologías  de  la  información  y  la  comunicación   5.  Redes  Sociales:  Implicaciones      

 

II. MANEJO  DE  LA  COMPUTADORA   1.  Introducción  al  sistema  operativo   2.  Herramientas  de  productividad       III. GENERALIDADES  DEL  WINDOWS   1.  Introducción  al  Ambiente  Windows   2.  Entorno  del  ambiente  Windows   3.  Administrador  de  programas   4.  Administrador  de  impresiones   5.  Accesorios         PROCESADOR  DE  TEXTOS     1.  Introducción  al  procesador  de  textos   2.  Entorno  de  Word    para  Windows   3.  Operación  general  del  Word   -­‐  creación  de  archivos   -­‐  impresión  de  documentos   -­‐  grabado  y  recuperación  de  documentos   -­‐  formato  básico:  texto,  párrafos  y  tabuladores   -­‐  utilización  de  estilos  de  letra  múltiples   -­‐  cambio  de  formatos  default   -­‐  usar,  mostrar  e  imprimir  texto  escondido   -­‐  copiar,  pegar,  cortar,  buscar  y  reemplazar  


4.  Formateo  avanzado   -­‐  ajustar  tamaño  de  papel   -­‐  Columnas  múltiples   -­‐  tablas   -­‐  importación  de  gráficas  y  objetos   -­‐  encabezados  y  pie  de  página   -­‐  utilización  de  notas  al  pie  y  referencias   -­‐  creación  de  sobres  y  etiquetas   -­‐  revisión  ortográfica  y  de  sinónimos  

IV.

 

HOJA  ELECTRÓNICA     1.  Introducción  a  la  hoja  electrónica   2.  Entorno  de  la  hoja  electrónica  Excel   3.  Comandos  básicos  del  Excel   -­‐   manejo   de   archivos:   abrir,   nuevos,   guardar,  eliminar   -­‐   atributos   para   el   formato   de   celdas:   alienación,   fuente,   formato   para   números,  protección  de  celdas,  bordes   -­‐  personalizar  formatos   -­‐   utilización   de   signos,   referencias,   funciones,   operadores   para   fórmulas,   operadores  para  referencias   -­‐  cálculo  de  la  hoja  electrónica   -­‐  movimiento  en  la  hoja  electrónica   -­‐  ventanas  de  la  hoja  electrónica,  esconder  /  descubrir   -­‐  movilización  e  inmovilización  del  texto   -­‐  opciones  de  desplegado   -­‐  creación  de  gráficos  en  Excel   -­‐  impresión  de  gráficos   -­‐  Intercambio  con  Word  y  Power  Point  

  POWER  POINT     1.  Introducción  al  PowerPoint   2.  Entorno  del  PowerPoint   3.  Formato  de  diapositivas   -­‐  fuentes   -­‐  viñetas   -­‐  alineaciones   -­‐  plantillas   -­‐  combinación  de  colores   4.  Presentación  de  diapositivas   5.  Manejo  de  objetos   -­‐  imágenes  prediseñadas   -­‐  objetos  externos   V.


6.  Intercambio  de  información  con  Word  y  Excel           VI. ACCESS     1. Elementos  básicos  de  Access  2010  .   Consultas,  controles  de  formulario,  crear  abrir  y  cerrar    una  base  de  datos,   crear   tablas   de   datos,   configurar   la   interfaz,   modificar   tablas,   importar   y   exportar  datos  y  los  informes.           VII. VBA         Formularios  y  controles.  Galería  en  VBA  a  través  de  PowerPoint.  Acceso  a   datos  en  Excel  a  través  de  formularios  en  VBA             VIII. Unidades  virtuales   Apertura   de   cuenta,   características,   ventajas   y   desventajas.   Skydrive,   Google   Drive  y  Dropbox.         IX. Documentos  en  línea     Creación   y   guardado   de   documentos   en   skydrive.   Creación   de   documentos   en   GoogleDocs.   Trabajo   colaborativo   en   estas   herramientas,  creación  de  formularios  en  GoogleDocs.   Generar   código   de   incrustado   para   referenciarlo   a   blogs,   sitios   web   o   redes  sociales.     4.  Experiencias  de  aprendizaje  y  metodología.    

En  este  ambiente  de  trabajo  se  espera  que  el  estudiante  sea   un   ente   activo,   reflexivo,   crítico,   capaz   de   registrar   el   quehacer   de   cada   sesión,   en   un   portafolio   de   evaluación,   en   este  caso  será  un  Blog  personal,  el  cual  debe  ser  alimentado   cada  día,  revisado  por  sesión  y  entregado  al  final  de  curso.       Además   se   trabajará   bajo   una   modalidad   participativa,   en   donde   habrá   exposiciones   de   parte   del   profesor   y   los   participantes,   así   como   trabajo   en   grupo   de   manera   colaborativa   y   trabajo   individual   con   la   computadora.   Donde   se   pretende   que   se   transversalize     los   diferentes     contenidos   de   la   computación       con   los   temas   que   son   prioridad   para   la   universidad   tales   como   la   lucha   contra   la   pobreza   y   la   inclusión,   la  


relación   de   lo   tecnológico   con   la   ecología   y   cuidado   de   la   vida,   así   como   con   la   comunicación,   cultura  y  diversidad  del  entorno.    

                   5.  Evaluación     En   este   curso   se   promueven   estrategias   de   evaluación   coherentes   con   lo   planteado   en   el   enfoque   metodológico     del   programa  de  estudios    de  la  carrera.     Se   emplearán   tres   formas   de   evaluación   de   los   aprendizajes,   iniciando   con   la   diagnostica     para   rescatar   el   conocimiento     previo  de  los  o  las  participantes  del  curso,  tanto  al  inicio,  como   cuando  se  inicia  un  tema  nuevo.     La   evaluación   formativa   se   estará   llevando   a   la   práctica   mientras   se   realiza   los   distintos   trabajos   digitales   y   de   investigación,   ya   sea   en   el   blog   personal   o   portafolio   de   aprendizajes,   así   como   en   los   diferentes   proyectos   que   los   o   las  


estudiantes   estarán   realizado   con   las   herramientas   de   productividad,   esto   con   el     fin   de   acompañar   y   realimentar   su   proceso   de   aprendizaje.     Y   por   último   la   evaluación   sumativa   para   valorar  el  cumplimiento  de  los  objetivos    y  contenidos  del  programa  de  estudios.     Para   cada   actividad   de   evaluación   sumativa   se   propone   una   rúbrica     o   bien   una   escala   de   calificación,  con  anterioridad  al  trabajo  a  realizar,  para  que  la    o  el  estudiante  conozca    los  criterios   y  sea  una  evaluación  pública  y  conocida  por  los  participantes,  antes  de  realizar  el  trabajo.   Se  privilegia  la  evaluación  de  tipo  integrada,  es  decir  aquella  que  se  realiza  con  las  funciones  que   debe   desempeñar   el   participante   como   profesional,   esto   implica   emplear   técnicas   y   procedimientos   de   evaluación   que   coloquen   al   estudiante   en   situaciones   cercanas   a   su   vida   profesional.     En  términos    generales  se  emplean  dos  técnicas  de  evaluación;  la  observación  de  la  participación   del   o   de   la   estudiante   en   las   sesiones   presenciales   y   las   escalas   de   calificación   respecto   a     los   productos  que  presenta  el  estudiante  en  los  trabajos  planteados  por  el  docente.     Las   ponderaciones   por   emplear     son   participación,   uso   y   aplicación   de   las   herramientas   de   productividad  y  de  la  web  2.0,  vistas  en  el  curso    y  proyecto  final  y  su  ponderación  es  la  siguiente:     6.  Cronograma     La   calendarización   se   establece     en   relación   con   el   tiempo   estipulado   para   el   curso     y   las   actividades  tanto  presenciales  como  de  estudio  independiente.    Por  lo  tanto  se  les  propone    una   aproximación  de  los  tiempos,  los  cuales  pueden  ser  modificados  por  emergentes    o  situación  fuera   de  control  del  docente,  esto  con  el  fin  que  los  estudiantes  tengan  una  visión  clara  del  panorama     que    presenta  el  curso  y  de  las  responsabilidades    que  debemos  asumir    estudiantes  y  docente.   El   siguiente   es   un   recuento   de   las   sesiones   que   tendremos   y   los   contenidos   y   tareas   que   se   distribuyen  en  el  tiempo  con  que  se  cuenta.       Proyectos  según  contenidos  a  desarrollar    

Producto  esperado  y  herramientas   tecnológicas  a  usar  

Presentación  del  Curso   Programa  del  curso   Programa  del  Curso  “Computación  aplicada  a     los  negocios”   Diagnóstico   • Descripción  del  curso.   • Objetivos   • Cronograma     • Evaluación     Diagnostico  uso  de  herramientas  ofimáticas  y   búsquedas  en  internet:   • Word   • PowerPoint   • Internet  (correo  electrónico,  blogs,   entre  otros)    

Semana  o     Porcentaje   Fecha  

15  de   mayo  del   2013  

-­‐  


Proyecto  1:       Aprendiendo  sobre  las  TICs     Trabajo  de  investigación  acerca  de  las  TICs:     • TICs   • Aplicaciones  de  las  TICS:  E-­‐ Commerce,  Banking,  E-­‐learning.   • Aspectos  positivos  de  las  TICs   • Aspectos  negativos  de  las  TICs    

Generar  una  presentación  de  PPT  con    las   siguientes  características:    Diapositivas:     1. Portada   2. Concepto  de  TICs.   3. Introducción  (explicación  del   trabajo).   4. Aplicaciones  de  las  TICs:  E-­‐ Commerce.   5. Aplicaciones  de  las  TICs:  Banking   6. Aspectos  positivos  de  las  TICs   7. Aspectos  negativos  de  las  TICs   29  de   8. Conclusiones  (¿Qué  aprendí  con  el   mayo  del   trabajo?)   2013   9. Fuentes  bibliográficas  y  de  la  web   (webgrafía)   Notas:   • Deben  buscar  en  al  menos  2   fuentes  de  cada  tema.   • Incorporar  imágenes  y  no  cargar   de  texto  las  diapositivas.   • Convertir  la  presentación  en  un   SlideShare.  www.slideshare.net   • Enviar  el  link  del  Slideshare  al   profesor.  

10%  

Proyecto  2     Documento  en  línea       Generar  una  encuesta  en  Google  Docs      

Generar  una  encuesta  en  Google  Docs   que  cumpla  con    los  siguientes  criterios:     • Título  que  describa  claramente  el   objetivo  de  la  encuesta.   • Descripción  o  propósito  de  la   encuesta.   • Contar  con  al  menos  7  preguntas.   05  de   • Usar  al  menos  5  tipos  diferentes   junio  del   2013   de  opciones  de  respuesta.   • Debe  compartir  la  encuesta  con  al   menos  dos  personas.   • Debe  enviar  el  link  de  la  encuesta   y  el  archivo  de  Excel  con  los  datos   de  la  encuesta  al  correo  del   profesor.  

5%  

Elaborar  una  factura  con  las  siguientes   características:   • Encabezado   • impuesto  de  venta  (13%)   • Sub  total   • Descuento  (10%)   • Total  General  

10%  

Proyecto  3     Excel  Básico     Primera    Factura  en  Excel    

12  de   junio  del   2013  


Nota:   Debe   enviar   el   archivo   de   Excel   al   correo   del  profesor.   Proyecto  4     Excel  Intermedio     Primer  Inventario      

Realizar  un  inventario  implementando  lo   siguiente:   • Listas   • Gráficos   • Formato  condicional   • Tablas  y  estilos  de  tablas   • Condicional  (Función  SI)  para   validar  ceros  en  las  celdas.   Nota:   Debe  enviar  el  archivo  de  Excel  al  correo   del  profesor.    

Proyecto  5     Excel  Avanzado     Utilizando  Funciones  

Utilizando  la  función     Diasem    Ahora     Resuelve  el  siguiente  reto  en  Excel:     “Establece  el  día  de  la  semana  en  que   nació  una  persona  cuando  escribe  la   fecha  en  que  nació.”     Ejemplo:  

26  de   junio  del   2013  

10%  

03  de  julio   del  2013  

5%  

10  de  julio   del  2013  

10%  

  (el  3  e  rojo  significa  que  nació  martes)     Nota:   Debe  enviar  el  archivo  de  Excel  al  correo   del  profesor.   Proyecto  6     Excel  Avanzado     Explorando  nuevas  funciones    

Explorando  en  las  categorías  de   funciones  del  programa  Excel:   • Escoge  una  función.   • Investigar  el  uso.   • En  el  programa    Excel:   o Escribir  la  categoría   donde  se  encuentra  la  


o o

función  y  el  nombre  de  la   función.   Describir  la  utilidad  de  la   función  (para  qué  sirve).   Implementar  un  ejemplo   práctico.  

Nota:   Debe  enviar  el  archivo  de  Excel  al  correo   del  profesor.   Proyecto  7     Herramientas  de  la  Web  2.0     Creando  una  presentación  dinámica      

Proyecto  8     Herramientas  de  la  Web  2.0     Creando  un  Sitio  WEB  

Proyecto  9     VBA    

Una  presentación  dinámica  en  Prezy,   donde  debe  realizar.   • Crear  una  cuenta  en  prezi.com   • Recopilar  en  PowerPoint   información  sobre  la  web  2.0:   o Definición   o ¿Qué  es?    ¿Para  qué  sirve?   o Ejemplos  de  al  menos  4   17  de  julio   herramientas  y  explicar  de   del  2013   cada  una.   • Utilizar  la  información  recopilada   para  crear  una  presentación   dinámica  en  la  herramienta  Prezy.   Nota:   Debe  enviar  la  URL  del  Prezy  al  correo  del   profesor.  

5%  

Crear  un  Sitio  Web  en  una  de  las   herramientas  disponibles  de  la  Web   2.0,tomando  en  cuenta  los  siguientes   puntos:   • Escoger  cualquiera  de  las  dos   herramientas:  (JIMDO  -­‐  WEEBLY)   • El  sitio  debe  tener  tres  páginas:   o Página  1:  Datos  del   estudiante  y    Definición   24  de  julio   de  Web    2.0.   del  2013   o Página  2:  Ejemplos  de  la   web  2.0  con  enlaces  a   esos  sitios.   o Página  3:  Videos  de   youtube  incrustados.   Nota:   Debe  enviar  la  URL  del  sitio  web  al  correo   del  profesor.  

10%  

Crear  una  aplicación  en  VBA  de   PowerPoint  con  los  siguientes   31  de  julio   requerimientos:   de  2013   • Formulario  con  color  diferente  al  

5%  


Galería  de  imágenes  en  VBA   • •

gris.   Insertar  tres  controles  de   imágenes.   Utilización  de  botones  de  opción   para  pasar  imágenes.  

Nota:   Debe  enviar  la  carpeta  comprimida  con   todos  los  recursos  de  la  galería  al  correo   del  profesor.   Proyecto  10   Crear  un  Sitio  de  Web  de  una  empresa  ya     sea  ficticia,  propia  o  pensada  a  futuro,   Proyecto  Final   utilizando  las  diversas  herramientas    14  de     abordadas  e  implementadas  en  el  curso.   agosto  del   Aplicar  las  diversas  experiencias  y   2013     aprendizajes  en  la  construcción  de  un  sitio  de   una  empresa  ficticia.    

20%  

Asistencia  al  curso  

10%  

 

 

    7.        Referencias  bibliografía  e  infografía  consultada:     Beekman,   George   Y   Shelly   Langman.   (1998)   Computación   E   Informática   Hoy,   Una   Mirada   A   La   Tecnología   Del   Mañana.   Mexico,   Ed.   Addison-­‐Wesley  Iberoamerica.   Brunner  José  Joaquín  (2000).  Educación:  Escenarios  de  Futuro:  Nuevas   Tecnología   y   Sociedad   de   la   Informática.   Programa   de   Educación  Fundación  Chile     Deitel,   Harvey   M:   (   1993)   Introducción   A   Los   Sistemas   Operativos,   Editorial  Addison  Wesley  Iberoamericana,  Usa.   Esteban   Arroyo   Pacheco   (2007).   Computación   Aplicada   a   los   Negocios   Costa  Rica,  Editorial  Nuestra  Tierra.   Gutiérrez,   Claudio.     (1993).Antología   de   Epistemología   de   la   Informática.     San   José,   Costa   Rica.     EUNED.       Levy  Pierre  (1995).  ¿Qué  es  lo  virtual?  Editorial  Paidós  Educación  de  Decouverte     Long,   Larry.   Introducción   A   Las   Computadoras   Y   Al   Procesamiento   De   Información.   México,   Ed.   Prentice  Hall.   Papert,  Seymourd.      (1980).Desafío  de  la  mente.    Buenos  Aires,    Argentina.  Editorial  Galápagos.     Sanders,  Donald.  Informática,  Presente  Y  Futuro.  México,  Ed.  Mcgraw-­‐Hill.   Turkle  Sherry:  (1997).  La  vida  en  la  pantalla  La  construcción  de  la  identidad  en  la  era  de  Internet.   Barcelona,  Editorial  Paidós.     Vizcano   Carmen   y   León   José   (1998):   Nuevas   tecnologías   para   el   aprendizaje   Ediciones   Pirámide   Madrid,  España.       7.  Cronograma    


La   calendarización   se   establece     en   relación   con   el   tiempo   estipulado   para   el   curso     y   las   actividades  tanto  presenciales  como  de  estudio  independiente.    Por  lo  tanto  se  les  propone    una   aproximación  de  los  tiempos,  los  cuales  pueden  ser  modificados  por  emergentes    o  situación  fuera   de  control  del  docente,  esto  con  el  fin  que  los  estudiantes  tengan  una  visión  clara  del  panorama     que    presenta  el  curso  y  de  las  responsabilidades    que  debemos  asumir    estudiantes  y  docente.   El   siguiente   es   un   recuento   de   las   sesiones   que   tendremos   y   los   contenidos   y   tareas   que   se   distribuyen  en  el  tiempo  con  que  se  cuenta.   (Ver  Anexo)                


Programa CAN II-2013