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‫ﺍاﻟﺮﺅؤﻳﯾﺔ‪ ‬‬ ‫ﺍاﻟﺮﻳﯾﺎﺩدﺓة‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺠﺎﻝل‪  ‬ﺍاﻹﻋﻼﻣﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺘﺮﺑﻮﻱي‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﺤﻔﺰ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻢ‪،٬  ‬ﻟﻠﻮﺻﻮﻝل‪  ‬ﺇإﻟﻰ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺠﻮﺩدﺓة‪  ‬ﺍاﻟﺸﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬

‫ﺭرﺳﺎﻟﺔ‪ ‬ﺍاﻟﻤﺠﻠﺔ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﯾﻢ‪  ‬ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ‪  ‬ﻣﺘﻤﻴﯿﺰﺓة‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺇإﻁطﺎﺭر‪  ‬ﺗﺮﺑﻮﻱي‪  ‬‬ ‫ﺣﺪﻳﯾﺚ‪،٬  ‬ﻭوﺍاﻹﺣﺎﻁطﺔ‪  ‬ﺑﻤﺴﺘﺠﺪﺍاﺕت‪  ‬ﺍاﻟﺘﺮﺑﻴﯿﺔ‪  ‬‬ ‫ﻭوﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻢ‪  ‬ﻭوﺗﻘﺪﻳﯾﻤﻬﮭﺎ‪  ‬ﻟﻠﻤﺴﺘﻔﻴﯿﺪﻳﯾﻦ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺇإﻁطﺎﺭر‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻤﺘﻌﺔ‪،٬  ‬ﻭوﺍاﻟﻤﺴﺎﻋﺪﺓة‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺇإﻋﺪﺍاﺩد‪  ‬‬ ‫ﺟﻴﯿﻞ‪  ‬ﻣﺒﺪﻉع‪  ‬ﻗﺎﺩدﺭر‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺴﺎﻫﮬﮪھﻤﺔ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻌﻤﻠﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻤﻴﯿﺔ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺘﻔﺎﻋﻼﺕت‪  ‬ﻣﻊ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻌﺼﺮ‪.‬‬

‫ﺃأﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف‪ ‬ﺍاﻟﻤﺠﻠﺔ‬ ‫ﺇإﻥن‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﻩه‪  ‬ﺍاﻟﻤﺠﻠﺔ‪  ‬ﺃأﻋﺪﺕت‪  ‬ﻟﺘﻜﻮﻥن‪:‬‬ ‫‪  ‬ﻧﺎﻓﺬﺓة‪  ‬ﻳﯾﺴﺘﺮﻳﯾﺢ‪  ‬ﻓﻴﯿﻬﮭﺎ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺘﻌﻠﻢ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺇإﺭرﻫﮬﮪھﺎﻕق‪  ‬‬‫ﺍاﻟﺒﺮﺍاﻣﺞ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻤﻴﯿﺔ‪  .‬‬ ‫ﺃأﻥن‪  ‬ﻳﯾﺠﺪ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻮﻥن‪  ‬ﻣﺘﻨﻔﺴ‪  ‬ﺎً‪  ‬ﺛﻘﺎﻓﻴﯿ‪  ‬ﺎً‪  ‬‬‫ﻭوﺗﺮﺑﻮﻳﯾ‪  ‬ﺎً‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺻﻔﺤﺎﺗﻬﮭﺎ‪  .‬‬ ‫ﺃأﻥن‪  ‬ﻳﯾﻄﻠﻊ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻮﻥن‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺃأﺧﺒﺎﺭر‪  ‬‬‫ﻣﺪﺭرﺳﺘﻬﮭﻢ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻤﺪﺍاﺭرﺱس‪  ‬ﺍاﻷﺧﺮﻯى‪  .‬‬ ‫ﺗﺮﺑﻴﯿﺔ‪  ‬ﺭرﻭوﺡح‪  ‬ﺍاﻟﺒﺤﺚ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻤﻄﺎﻟﻌﺔ‪  ‬ﻭوﺇإﻏﻨﺎء‪  ‬‬‫ﺍاﻟﻤﻴﯿﻮﻝل‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﺮﻓﻴﯿﺔ‪  ‬ﺑﻄﺮﻳﯾﻘﺔ‪  ‬ﺷﻴﯿﻘﺔ‪،٬‬‬ ‫‪  ‬ﻭوﺃأﻥن‪  ‬ﺗﺴﺘﻤﺮ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﺓة‪  ‬ﺍاﻟﻤﺠﻠﺔ‪  ‬ﺑﻤﺸﺎﺭرﻛﺔ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﻌﻠﻤﺎﺕت‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻤﺘﻌﻠﻤﺎﺕت‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻧﺠﺎﺯزﻫﮬﮪھﺎ‪  ‬‬ ‫ﻭوﺗﺤﺮﻳﯾﺮ‪  ‬ﻣﻮﺍاﺿﻴﯿﻌﻬﮭﺎ‪  ‬‬ ‫ﻭو‪  ‬ﺗﺒﺎﺩدﻝل‪  ‬ﺍاﻟﺨﺒﺮﺍاﺕت‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺘﺠﺎﺭرﺏب‪  ‬ﻟﻴﯿﻨﺘﻔﻊ‪  ‬ﺑﻬﮭﺎ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻘﺮﺍاء‪،٬‬ﻭوﻳﯾﺴﺘﻤﺘﻌﻮﺍا‪  ‬ﺑﻬﮭﺎ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫ﻭوﷲ‪ ‬ﻭوﻟﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻮﻓﻴﯿﻖ‪.‬‬ ‫ﺃأﺧﺒﺎﺭر‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻢ‬

‫ﺍاﻟﺘﺤﻘﻴﯿﻖ‪ ‬ﺍاﻟﺼﺤﻔﻲ‬

‫ﺗﺮﺑﻮﻳﯾﺎﺕت‪ ‬ﻭوﺇإﺳﻼﻣﻴﯿﺎﺕت‬

‫ﻁطﺎﻟﺒﺎﺕت‪ ‬ﺍاﻟﺸﺮﻗﻴﯿﺔ‪  ‬‬‫ﻳﯾﺸﺎﺭرﻛﻦ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻔﻴﯿﺮﺳﺖ‪  ‬ﻟﻴﯿﻐﻮ‪    ‬‬ ‫ﻭوﻳﯾﺘﺄﻫﮬﮪھﻠﻦ‪.‬‬ ‫ﺍاﻟﺮﺍاﺑﻌﺔ‪  ‬ﺗﻔﻮﺯز‪  ‬‬‫ﺑﺎﻟﺘﻤﻴﯿﺰ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﯿﻢ‪  ‬ﺍاﻟﺠﺒﻴﯿﻞ‪  ‬ﻳﯾﺤﺘﻔﻲ‪  ‬‬‫ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺮﺑﻴﯿﺔ‪.‬‬

‫ﻣﺪﻳﯾﺮﺓة‪ ‬ﺍاﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‬ ‫ﺁآﻣﺎﻝل‪  ‬ﺍاﻟﻐﺎﻣﺪﻱي‪:‬‬ ‫ﺇإﻥن‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﺍاﺍاﻟﻨﻈﺎﻡم‪  ‬ﻧﻘﻠﺔ‪  ‬‬ ‫ﻧﻮﻋﻴﯿﺔ‪  ‬ﺗﺘﻴﯿﺢ‪  ‬ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺔ‪  ‬‬ ‫ﻓﺮﺻ‪  ‬ﺎً‪  ‬ﺃأﻛﺒﺮ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻢ‪  ‬ﺍاﻟﺬﺍاﺗﻲ‪  ‬ﻭوﺗﻌﺪّﻫﮬﮪھﺎ‪  ‬‬ ‫ﺇإﻋﺪﺍاﺩد‪  ‬ﺍاً‪  ‬ﺟﻴﯿﺪ‪  ‬ﺍاً‪  ‬ﻟﻠﺤﻴﯿﺎﺓة‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺠﺎﻣﻌﻴﯿﺔ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪.‬‬

‫ﺃأﻳﯾﻬﮭﺎ‪ ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻢ‪  ‬ﻻ‪  ‬‬‫ﺗﻐﻀﺐ‪،٬‬ﻭوﺇإﻟﻴﯿﻚ‪  ‬ﺍاﻟﺤﻞ‪.‬‬ ‫ﻁطﻮﺍاﻑف‪  ‬ﺣﻮﻝل‪  ‬ﺍاﻟﻜﻌﺒﺔ‪  ‬‬‫ﻭوﻁطﻮﺍاﻑف‪  ‬ﺣﻮﻝل‪  ‬ﺍاﻟﻜﻮﻥن‬ ‫ﺍاﻟﺘﻔﺴﻴﯿﺮ‪  ‬ﺍاﻟﻌﻠﻤﻲ‪  ‬ﻟﻘﻮﻟﺔ‪  ‬‬‫ﺗﻌﺎﻟﻰ"‪َ  ‬ﻭو َﺟ َﻌ َ‪  ‬ﻞ‪  ‬ﺑَ ْﻴﯿﻨَ ُﻬﮭ َﻤﺎ‪  ‬‬ ‫ﺑَ ْﺮ ً‬ ‫ﺯزَﺧﺎ‪َ  ‬ﻭو ِﺣ ْﺠ ًﺮﺍا‪  ‬‬ ‫َﻣ ْﺤ ُﺠﻮ ًﺭرﺍا(‪  ‬‬

‫‪1‬‬


‫ﺍاﻟﺤﻤﺪ‪  ‬ﺭرﺏب‪  ‬ﺍاﻟﻌﺎﻟﻤﻴﯿﻦ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺼﻼﺓة‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺴﻼﻡم‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬‬ ‫ﺃأﺷﺮﻑف‪  ‬ﺍاﻟﻤﺮﺳﻠﻴﯿﻦ‪.......  ‬ﻭوﺑﻌﺪ‬ ‫ﺍاﻟﺠﻮﺩدﺓة‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺘﻤﻴﯿﺰ‪  ‬ﻛﻠﻤﺘﺎﻥن‪  ‬ﺳﺎﺣﺮﺗﺎﻥن‪  ‬ﻳﯾﺘﻐﻨﻰ‪  ‬ﺑﻬﮭﺎ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻌﺎﻟﻢ‪  ‬ﺃأﺟﻤﻊ‪..  ‬ﻭوﻧﺤﻦ‪  ‬ﻛﺒﺸﺮ‪  ‬ﻓﻄﺮﻧﺎ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺍاﻟﺒﺤﺚ‪  ‬‬ ‫ﻋﻦ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻤﻴﯿﺰ‪    ‬ﻭوﻫﮬﮪھﻲ‪  ‬ﺳﻤﺔ‪  ‬ﻋﻨﺪ‪  ‬ﺟﻤﻴﯿﻊ‪  ‬ﺍاﻷﻣﻢ‪  ‬‬ ‫ﻭوﺧﺼﻮﺻﺎً‪  ‬ﻋﻨﺪ‪  ‬ﺃأﻣﺘﻨﺎ‪  ‬ﺍاﻹﺳﻼﻣﻴﯿﺔ‪  ‬ﻓﻘﺪ‪  ‬ﻭوﺭرﺩد‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻘﺮﺁآﻥن‪    ‬ﺗﻔﻀﻴﯿﻞ‪  ‬ﺍاﻷﻧﺒﻴﯿﺎء‪  ‬ﻋﻠﻴﯿﻬﮭﻢ‪  ‬ﺍاﻟﺴﻼﻡم‪  ‬ﺑﻌﻀﻬﮭﻢ‪  ‬‬ ‫ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺑﻌﺾ‪  ‬ﻭوﻫﮬﮪھﻮ‪  ‬ﺃأﻣﺮ‪  ‬ﻣﻨﺼﻮﺹص‪  ‬ﻋﻠﻴﯿﻪﮫ‪  ‬‬

‫‪‬‬ ‫ﺃأﻭوﺭرﺍاﻕق‪ ‬ﺃأﺩدﺑﻴﯿﺔ‬

‫ﻋﻠﻮﻡم‪ ‬ﻭوﺍاﺧﺘﺮﺍاﻋﺎﺕت‬

‫ﺃأﺧﺒﺎﺭر‪ ‬ﺍاﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‬

‫ﺍاﻟﺸﺎﺑﻲ‪ :‬ﻟﻢ‪  ‬ﻳﯾﻈﻬﮭﺮ‪  ‬‬ ‫ﻧﺠﻤﻪﮫ‪  ‬ﺇإﻻ‪  ‬ﺑﻌﺪ‪  ‬ﻣﻮﺗﻪﮫ‪  ‬‬ ‫ﺷﺎﻋﺮ‪  ‬ﺍاﻟﺤﺐ‪  ‬ﻭوﺍاﻷﻟﻢ‪  ‬‬ ‫ﺗﻮﻓﻲ‪  ‬ﺻﻐﻴﯿﺮﺍاً‪  ‬ﻭوﺗﺮﻙك‪  ‬‬ ‫ﻟﻨﺎ‪  ‬ﻛﻤﺎً‪  ‬ﻛﺒﻴﯿﺮﺍاً‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬‬ ‫ﺷﻌﺮﻩه‪.‬‬

‫ﺍاﻧﺠﺎﺯز‪ ‬ﻋﺎﻟﻤﻲ‪  ‬ﺟﺪﻳﯾﺪ‪  ‬‬‫ﻟﻠﻤﻤﻠﻜﺔ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﻌﺮﺽض‪  ‬ﺍاﻟﺪﻭوﻟﻲ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻌﻠﻤﻲ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺗﺎﻳﯾﻮﺍاﻥن‪.‬‬ ‫ﻛﻴﯿﻒ‪  ‬ﺗﺤﻮﻝل‪  ‬ﺍاﻟﺤﻠﻴﯿﺐ‪  ‬‬‫ﺇإﻟﻰ‪  ‬ﺑﻼﺳﺘﻴﯿﻚ؟؟‬

‫‪ ‬ﺗﻄﺒﻴﯿﻖ‪  ‬ﻧﻈﺎﻡم‪  ‬‬‫ﺍاﻟﻤﻘﺮﺭرﺍاﺕت‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻳﯾﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‪  ‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺠﺒﻴﯿﻞ‪.‬‬ ‫‪  ‬ﺍاﻟﺸﻮﻳﯾﻌﺮ‪  ‬ﺗﺤﻮﻝل‪  ‬‬‫ﺍاﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‪  ‬ﺇإﻟﻰ‪  ‬ﺗﺤﻔﺔ‪  ‬‬ ‫ﻓﻨﻴﯿﺔ‪.‬‬

‫ﻛﻴﯿﻒ‪ ‬ﺗﺼﻨﻌﻴﯿﻦ‪  ‬ﺭرﺑﻄﺔ‪  ‬ﺷﻌﺮﻙك‪..‬‬

‫ﻁطﻼء‪ ‬ﺍاﻷﻅظﺎﻓﺮ‪..  ‬ﻳﯾﺴﺒﺐ‪  ‬ﺍاﺻﻔﺮﺍاﺭرﻫﮬﮪھﺎ‬

‫ﻀ ُﻬﮭ ْ‪ ‬ﻢ‪َ  ‬ﻋﻠَﻰ‪  ‬‬ ‫ﻗﺎﻝل‪  ‬ﺗﻌﺎﻟﻰ‪ِ  )  :  ‬ﺗ ْﻠ َ‪  ‬‬ ‫ﺳ ُ‪  ‬ﻞ‪  ‬ﻓَ ﱠ‬ ‫ﻚ‪  ‬ﱡ‬ ‫ﺍاﻟﺮ ُ‬ ‫ﻀ ْﻠﻨَﺎ‪َ  ‬ﺑ ْﻌ َ‬ ‫َ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺕت‪  ‬‬ ‫ﻀ ُﻬﮭ ْ‪  ‬ﻢ‪  ‬ﺩد ََﺭر َﺟﺎ ٍ‪  ‬‬ ‫ﻦ‪َ  ‬ﻛﻠ َ‪  ‬ﻢ‪    ‬‬ ‫ﺾ‪ِ  ‬ﻣ ْﻨ ُﻬﮭ ْ‪  ‬ﻢ‪َ  ‬ﻣ ْ‪  ‬‬ ‫ﺑَ ْﻌ ٍ‪  ‬‬ ‫ﷲُ‪َ  ‬ﻭو َﺭرﻓ َ‪  ‬ﻊ‪  ‬ﺑَ ْﻌ َ‬ ‫ﻭوﺡح‪  ‬‬ ‫ﺕت‪َ  ‬ﻭوﺃأَﻳﯾﱠ ْﺪﻧَﺎ ‪  ‬ﻩهُ‪  ‬ﺑِ ُﺮ ِ‪  ‬‬ ‫ﻦ‪َ  ‬ﻣ ْﺮﻳﯾَ َ‪  ‬ﻢ‪  ‬ﺍا ْﻟﺒَﻴﯿﱢﻨَﺎ ِ‪  ‬‬ ‫ﺴﻰ‪  ‬ﺍا ْﺑ َ‪  ‬‬ ‫َﻭوﺁآَﺗَ ْﻴﯿﻨَﺎ‪ِ  ‬ﻋﻴﯿ َ‬ ‫ﺱس‪  (  ‬ﺍاﻟﺒﻘﺮﺓة‪٢۲٥٣۳/‬‬ ‫ﺍا ْﻟﻘُ ُﺪ ِ‪  ‬‬

‫ﻭوﻟﻨﺘﻤﻴﯿﺰ‪ ‬ﻛﺎﻥن‪  ‬ﻟﺰﺍاﻣ‪  ‬ﺎً‪  ‬ﻋﻠﻴﯿﻨﺎ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﻧﻄﺒﻖ‪  ‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺠﻮﺩدﺓة‪  ‬ﺍاﻟﺸﺎﻣﻠﺔ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻣﺪﺭرﺳﺘﻨﺎ‪  ‬ﺣﺘﻰ‪  ‬ﻧﺘﻤﻜﻦ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻮﺻﻮﻝل‪  ‬ﺇإﻟﻰ‪  ‬ﻗﻤﺔ‪  ‬ﺍاﻷﺩدﺍاء‪  ‬ﺍاﻟﻤﺘﻤﻴﯿﺰ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻛﻞ‪  ‬‬ ‫ﺟﻮﺍاﻧﺐ‪  ‬ﺍاﻟﻌﻤﻠﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻤﻴﯿﺔ‪  ‬ﻭوﺗﺤﻘﻴﯿﻖ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻤﻴﯿﺰ‪  ‬ﻓﻲ‬ ‫ﺍاﻷﺩدﺍاء‪  ‬ﻟﻜﻞ‪  ‬ﺃأﻁطﺮﺍاﻓﻬﮭﺎ‪)  ‬ﺍاﻟﻤﺪﺧﻼﺕت‪  -‬ﺍاﻟﻌﻤﻠﻴﯿﺎﺕت‪  -‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﺨﺮﺟﺎﺕت(ﻭوﻗﺪ‪  ‬ﻗﺎﻣﺖ‪  ‬ﻣﺪﺭرﺳﺘﻨﺎ‪  ‬ﻳﯾﻮﺿﻊ‪  ‬ﺭرﺅؤﻳﯾﺔ‪  ‬‬ ‫ﻭوﺭرﺳﺎﻟﺔ‪  ‬ﻟﻬﮭﺎ‪  ‬ﺗﻌﻤﻞ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺗﺤﻘﻴﯿﻘﻬﮭﺎ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺪﻯى‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻘﺮﻳﯾﺐ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺒﻌﻴﯿﺪ‪  ‬ﻣﻌ‪  ‬ﺎ ً‪  ‬ﻣﻨﺬ‪  ‬ﻧﺸﺄﺗﻬﮭﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﺎﻟﺠﻮﺩدﺓة‪  ‬ﻟﻴﯿﺴﺖ‪  ‬ﻛﻞ‪  ‬ﻣﺎ‪  ‬ﻳﯾﻘﺎﻝل‪  ،٬‬ﻭوﻟﻴﯿﺴﺖ‪  ‬ﺩدﻋﺎﻳﯾﺔ‪  ‬‬ ‫ﺗﺬﺍاﻉع‪  ‬ﻭوﺗﻌﻠﻦ‪  ،٬‬ﻭوﻟﻴﯿﺴﺖ‪  ‬ﺳﻠﻮﻛ‪  ‬ﺎً‪  ‬ﻅظﺎﻫﮬﮪھﺮﻳﯾ‪  ‬ﺎً‪  ‬ﻳﯾﺘﺴﻢ‪  ‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻳﯾﺎء‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺴﻤﻌﺔ‪  ،٬‬ﻭوﺇإﻧﻤﺎ‪  ‬ﻗﻮﻝل‪  ‬ﻭوﻓﻌﻞ‪  ‬ﻭوﺇإﺧﻼﺹص‪  ‬‬ ‫ﻭوﻣﻤﺎﺭرﺳﺔ‪  ‬ﺃأﺩدﺍاء‪  ‬ﻭوﺇإﻧﺘﺎﺝج‪.‬ﻭوﺳﻨﻨﻄﻠﻖ‪  ‬ﺟﻤﻴﯿﻌﺎً‪  ‬ﺑﻬﮭﺬﻩه‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﺪﺭرﺳﺔ‪  ‬ﻧﺤﻮﺍاﻷﻣﺎﻡم‪  ‬ﻭوﻧﺤﻦ‪  ‬ﻧﻌﺎﻫﮬﮪھﺪﻛﻢ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻹﺧﻼﺹص‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺘﻤﻴﯿﺰ‪،٬‬ﻭوﺳﺘﺮﻭوﻧﺎ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺎﻡم‪  ‬ﺍاﻟﻘﺎﺩدﻡم‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬‬ ‫ﺣﻠﺘﻨﺎ‪  ‬ﺍاﻟﺠﺪﻳﯾﺪﺓة‪،٬  ‬ﻭوﺫذﻟﻚ‪  ‬ﺑﻮﺿﻊ‪  ‬ﺧﻄﻂ‪  ‬ﻟﺘﻄﻮﻳﯾﺮ‪  ‬‬ ‫ﻣﺪﺭرﺳﺘﻨﺎ‪  ‬ﻭوﺳﻨﻌﻤﻞ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺗﻨﻔﻴﯿﺬﻫﮬﮪھﺎ‪  ‬ﻭوﺗﻄﻮﻳﯾﺮﻫﮬﮪھﺎ‪.‬‬ ‫‪  ‬‬

‫‪‬‬

‫ﻁطﺒﻖ‪ ‬ﻣﻦ‪  ‬ﻣﺪﺭرﺳﺘﻨﺎ‪..  ‬ﺑﺴﻜﻮﻳﯾﺖ‪  ‬ﺍاﻟﻔﻮﻝل‪  ‬ﺍاﻟﺴﻮﺩدﺍاﻧﻲ‬

‫ﻁطﺮﻳﯾﻘﺔ‪ ‬ﻋﻤﻞ‪  ‬ﺃأﻓﻀﻞ‪  ‬ﺗﺴﺮﻳﯾﺤﺔ‪  ‬ﺻﺒﺎﺣﻴﯿﺔ‪  ‬ﻟﻠﻤﺪﺭرﺳﺔ‬ ‫"ﻅظﻔﻴﯿﺮﺓة‪  ‬ﺫذﻳﯾﻞ‪  ‬ﺍاﻟﺴﻤﻜﺔ"‬

‫‪2‬‬


‫ﺍاﻁطﻠﻘﺖ‪ ‬ﻭوﺯزﺍاﺭرﺓة‪  ‬ﺍاﻟﺘﺮﺑﻴﯿﺔ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻢ‪  ‬ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻔﻴﯿﺮﺳﺖ‪  ‬ﻟﻴﯿﻐﻮ‪  ‬ﺑﺎﻟﺘﻌﺎﻭوﻥن‪  ‬ﻣﻊ‪  ‬ﺷﺮﻛﺔ‪  ‬ﻣﻮﺍاﻫﮬﮪھﺐ‪  ‬ﺍاﻟﻮﻁطﻨﻴﯿﺔ‪  ‬ﺳﻌﻴﯿ‪  ‬ﺎ ً‪  ‬ﻟﺮﻋﺎﻳﯾﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻄﺎﻟﺒﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻟﻤﻮﻫﮬﮪھﻮﺑﺎﺕت‪  ‬ﺑﺎﻟﻤﺠﺎﻻﺕت‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻌﻠﻤﻴﯿﺔ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺘﻘﻨﻴﯿﺔ‪  ‬ﻭوﻓﻲ‪  ‬ﻣﻘﺪﻣﺘﻬﮭﺎ‪  ‬ﻋﻠﻢ‪  ‬ﺍاﻟﺮﻭوﺑﻮﺕت‪  ،٬  ‬ﻭوﻫﮬﮪھﻲ‪  ‬ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ‪  ‬ﺩدﻭوﻟﻴﯿﺔ‪  ‬ﺳﻨﻮﻳﯾﺔ‪  ‬ﺗﻨﻈﻤﻬﮭﺎ‪  ‬ﻣﻨﻈﻤﺔ‪  ‬ﺍاﺗﺤﺎﺩد‪  ‬ﺍاﻟﻔﻴﯿﺮﺳﺖ‪  ‬ﻟﻴﯿﻐﻮ‪  ‬ﺍاﻟﺪﻭوﻟﻲ‪  ‬ﺑﻄﺮﺡح‪  ‬ﻛﻞ‪  ‬ﻋﺎﻡم‪    ‬‬ ‫ﻣﻮﺿﻮﻉع‪  ‬ﺟﺪﻳﯾﺪ‪  ‬ﻟﻠﻤﺴﺎﺑﻘﺔ‪  ‬ﻟﻄﻼﺏب‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﻋﻤﺮ"‪  ٩۹  ‬ﺳﻨﻮﺍاﺕت‪  ‬ﺇإﻟﻰ‪  ١۱٦  ‬ﺳﻨﺔ"‪  ‬ﺑﻬﮭﺪﻑف‪  ‬ﺗﺸﺠﻴﯿﻊ‪  ‬ﺍاﻟﻄﺎﻟﺒﺎﺕت‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺍاﻟﺒﺤﺚ‪  ‬ﺍاﻟﻌﻠﻤﻲ‪  ‬ﻭوﻛﻴﯿﻔﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‪  ‬ﻣﻊ‪  ‬ﺍاﻟﺮﻭوﺑﻮﺕت‪  ‬‬ ‫ﻣﻴﯿﻜﺎﻧﻴﯿﻜﻴﯿ‪  ‬ﺎ ً‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺣﻴﯿﺚ‪  ‬ﺍاﻟﺘﺮﻛﻴﯿﺐ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻔﻚ‪  ‬ﻭوﺑﺮﻣﺠﺔ‪  ‬ﺃأﺩدﺍاءﻩه‪  ‬ﺑﻄﺮﻕق‪  ‬ﺇإﺑﺪﺍاﻋﻴﯿﺔ‪  ‬ﻭوﻗﺪ‪  ‬ﺷﺎﺭرﻛﺖ‪  ‬ﻁطﺎﻟﺒﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺸﺮﻗﻴﯿﺔ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺗﻠﻚ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺔ‪  ‬ﺑـ‪٢۲٠۰‬ﻓﺮﻳﯾﻖ‪  ‬ﻟﻬﮭﺬﺍا‪  ‬ﺍاﻟﻌﺎﻡم‪  ‬‬ ‫‪    ٢۲٠۰١۱٢۲  /٢۲٠۰١۱١۱‬ﺣﻴﯿﺚ‪  ‬ﺷﺎﺭرﻛﺖ‪١۱٣۳٤  ‬ﻁطﺎﻟﺒﺔ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺸﺮﻗﻴﯿﺔ‪.‬‬ ‫ﻭوﺣﺼﻞ‪  ‬ﻓﺮﻳﯾﻖ"ﺩدﺭرﻳﯾﻢ‪  ‬ﺗﻴﯿﻢ"‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﻣﺪﺍاﺭرﺱس‪  ‬ﺍاﻟﺘﺮﺑﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻷﻫﮬﮪھﻠﻴﯿﺔ‪  ‬ﺑﺎﻟﺨﺒﺮ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺟﺎﺋﺰﺓة‪  ‬ﺍاﻟﻤﺮﻛﺰ‪  ‬ﺍاﻷﻭوﻝل‪  ‬ﻭوﺑﻄﻞ‪  ‬ﺍاﻟﺪﻭوﺭرﻱي‪  ‬ﻓﻴﯿﻤﺎ‪  ‬ﻛﺎﻧﺖ‪  ‬ﺍاﻟﻔﺮﻕق‪  ‬ﺍاﻟﺴﺘﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻲ‪  ‬ﺗﺮﺷﺤﺖ‪  ‬‬ ‫ﻟﻠﻨﻬﮭﺎﺋﻲ‪  ‬ﻭوﺣﺼﻠﺖ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺟﻮﺍاﺋﺰﻫﮬﮪھﻲ‪:‬‬ ‫"ﺣﺼﻠﻮﺍا‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺟﺎﺋﺰﺓة‪  ‬ﺃأﻓﻀﻞ‪  ‬ﻣﺸﺮﻭوﻉع‪  ‬ﻟﻔﺮﻳﯾﻖ"‬ ‫‪-1‬ﻣﻦ‪  ‬ﻣﺪﺍاﺭرﺱس‪  ‬ﺍاﻟﻈﻬﮭﺮﺍاﻥن‪  ‬ﺍاﻷﻫﮬﮪھﻠﻴﯿﺔ ‪DAS‬‬ ‫" ﺣﺼﻠﻮﺍا‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺃأﻓﻀﻞ‪  ‬ﺗﺼﻤﻴﯿﻢ‪  ‬ﺗﻘﻨﻲ"‬ ‫‪-2‬ﻣﻦ‪  ‬ﻣﺪﺍاﺭرﺱس‪  ‬ﺍاﻟﺒﺴﺎﻡم‪  ‬ﺍاﻷﻫﮬﮪھﻠﻴﯿﺔ ‪Zoom‬‬ ‫" ﺣﺼﻠﻮﺍا‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺃأﻓﻀﻞ‪  ‬ﺃأﺩدﺍاء‪  ‬ﺭرﻭوﺑﻮﺕت"‬ ‫‪-3‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻨﺎﺩدﻱي‪  ‬ﺍاﻟﻌﻠﻤﻲ‪  ‬ﺑﺎﻟﻘﻄﻴﯿﻒ ‪    Ropo Girls‬‬ ‫‪-4‬ﻣﻦ‪  ‬ﻣﺪﺍاﺭرﺱس‪  ‬ﺍاﻟﻔﻴﯿﺼﻠﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻹﺳﻼﻣﻴﯿﺔ‪  ‬ﺑﺎﻟﺨﺒﺮ‪  ‬ﻓﺮﻳﯾﻖ‪  ‬ﺭرﻭوﺑﻮﺗﺎﺕت‪"                          .‬ﺣﺼﻠﻮﺍا‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺟﺎﺋﺰﺓة‪  ‬ﺍاﻟﻘﻴﯿﻢ‪  ‬ﺍاﻷﺳﺎﺳﻴﯿﺔ"‬ ‫"ﺣﺼﻠﻮﺍا‪  ‬ﻋﻠﻰ ﺟﺎﺋﺰﺓة‪  ‬ﺃأﻓﻀﻞ‪  ‬ﻣﺪﺭرﺑﺔ"‬ ‫‪-5‬ﻣﻦ‪  ‬ﻣﺪﺍاﺭرﺱس‪  ‬ﺍاﻟﺴﻼﻡم‪  ‬ﺍاﻷﻫﮬﮪھﻠﻴﯿﺔ‪  ‬ﺑﺎﻟﺨﺒﺮ ‪Dingrous minds‬‬ ‫‪-6‬ﻣﻦ‪  ‬ﻣﺪﺍاﺭرﺱس‪  ‬ﺍاﻟﺘﺮﺑﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻷﻫﮬﮪھﻠﻴﯿﺔ‪  ‬ﺑﺎﻟﺨﺒﺮ ‪Dream Team‬‬ ‫ﻭوﺳﺘﺸﺎﺭرﻙك‪  ‬ﺍاﻟﻔﺮﻕق‪  ‬ﺍاﻟﻤﺘﺄﻫﮬﮪھﻠﺔ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺘﺼﻔﻴﯿﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻟﻨﻬﮭﺎﺋﻴﯿﺔ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﻣﺴﺘﻮﻯى‪  ‬ﺍاﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪  ‬ﻭو‪  ‬ﺍاﻟﺘﻲ‪  ‬ﺳﺘﻘﺎﻡم‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺮﻳﯾﺎﺽض‪  ،٬  ‬ﺛﻢ‪  ‬ﺗﺘﺄﻫﮬﮪھﻞ‪  ‬ﻟﺘﻤﺜﻴﯿﻞ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻤﺸﺎﺭرﻛﺔ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺘﺼﻔﻴﯿﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻟﻌﺎﻟﻤﻴﯿﺔ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺃأﻟﻤﺎﻧﻴﯿﺎ‪.‬‬ ‫ﻭوﺣﻀﺮ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﺍا‪  ‬ﺍاﻟﻠﻘﺎء‪  ‬ﺍاﻟﻤﺴﺎﻋﺪﺓة‪  ‬ﻟﻠﺸﺆﻥن‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻤﻴﯿﺔ‪    ‬ﺩد‪  .‬ﻣﻠﻜﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻄﻴﯿﺎﺭر‪،٬  ‬ﻭوﺍاﻟﻤﺸﺮﻓﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺮﻛﺰﻳﯾﺔ‪  ‬ﺑﺎﻹﺩدﺍاﺭرﺓة‪  ‬ﺍاﻟﻌﺎﻣﺔ‪  ‬ﻟﻠﻤﻮﻫﮬﮪھﻮﺑﺎﺕت‪  ‬ﺑﺎﻟﺮﻳﯾﺎﺽض‪  :  ‬ﺃأ‪  /‬ﻣﻨﻰ‪  ‬ﺑﻦ‪  ‬ﺣﺴﻦ‪  ‬‬ ‫ﻭوﻣﺪﻳﯾﺮﺓة‪  ‬ﺇإﺩدﺍاﺭرﺓة‪  ‬ﺍاﻟﻤﻮﻫﮬﮪھﻮﺑﺎﺕت‪  ‬ﻭوﻣﺸﺮﻓﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻹﺩدﺍاﺭرﺓة‪  ‬ﻭوﻣﺪﻳﯾﺮﺍاﺕت‪  ‬ﺍاﻟﻤﺪﺍاﺭرﺱس‪  ‬ﺍاﻟﻤﺸﺎﺭرﻛﺔ‪  ‬ﺑﺎﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺔ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻤﺪﻳﯾﺮﺓة‪  ‬ﺍاﻟﻌﺎﻣﺔ‪  ‬ﻟﻤﺪﺍاﺭرﺱس‪  ‬ﺍاﻟﻈﻬﮭﺮﺍاﻥن‪  :  ‬ﺃأ‪  /‬ﺳﺎﻟﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺘﺮﻛﻲ‪  ‬‬ ‫ﻭوﺣﻀﺮ‪  ‬ﺍاﻟﻠﻘﺎء‪  ٢۲٠۰٠۰  ‬ﻁطﺎﻟﺒﺔ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻤﺪﻳﯾﺮﺍاﺕت‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻤﺴﺆﻭوﻻﺕت‪  ‬ﻭو‪  ‬ﺃأﻭوﻟﻴﯿﺎء‪  ‬ﺃأﻣﻮﺭر‪.‬‬

‫ﺗﻌﻠﻳﯾﻡم‪ ‬ﺍاﻟﺑﻧﺎﺕت‪  ‬ﺑﺎﻟﺷﺭرﻗﻳﯾﺔ‪  ‬ﻳﯾﺣﺗﻔﻲ‪  ‬ﺑﺎﻟﻔﺎﺋﺯزﺍاﺕت‪  ‬‬ ‫ﻭوﺍاﻟﻣﺗﻣﻳﯾﺯزﺍاﺕت‪  ‬ﺑﺟﺎﺋﺯزﺓة‪  ‬ﺍاﻟﺗﻣﻳﯾﺯز‪،٬  ‬ﻭوﺍاﻟﺭرﺍاﺑﻌﺔ‪  ‬‬ ‫ﺗﺣﺻﺩد‪  ‬ﺍاﻟﺗﻣﻳﯾﺯز‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﻣﺳﺗﻭوﻯى‪  ‬ﺍاﻟﺟﺑﻳﯾﻝل‪  .‬‬ ‫ﻛﺮﻣﺖ‪  ‬ﺇإﺩدﺍاﺭرﺓة‪  ‬ﺍاﻟﺘﺮﺑﻴﯿﺔ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻢ‪  ١۱٢۲٥  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺘﻤﻴﯿﺰﺍاﺕت‪  ‬ﺍاﻟﺤﺎﺻﻼﺕت‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺟﻮﺍاﺋﺰ‪  ‬ﻣﺤﻠﻴﯿﺔ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﻣﺴﺘﻮﻯى‪  ‬ﺍاﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪  ‬ﺃأﻭو‪  ‬ﺟﻮﺍاﺋﺰ‪  ‬ﻋﺎﻟﻤﻴﯿﺔ‪،٬  ‬ﺑﺮﻋﺎﻳﯾﺔ‪  ‬ﺣﺮﻡم‪  ‬ﺃأﻣﻴﯿﺮ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺸﺮﻗﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻷﻣﻴﯿﺮﺓة‪  ‬ﺟﻮﺍاﻫﮬﮪھﺮ‪  ‬ﺑﻨﺖ‪  ‬ﻧﺎﻳﯾﻒ‪.  ‬ﻭوﺃأﻗﻴﯿﻢ‪  ‬ﺍاﻟﺤﻔﻞ‪  ‬ﺑﺤﻀﻮﺭر‪  ‬ﻣﺪﻳﯾﺮ‪  ‬ﻋﺎﻡم‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻢ‪  ‬ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺪﻛﺘﻮﺭر‪  ‬ﻋﺒﺪ‪  ‬ﺍاﻟﺮﺣﻤﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺪﻳﯾﺮﺱس‪،٬  ‬ﻭوﺍاﻟﻤﺴﺎﻋﺪﺓة‪  ‬‬ ‫ﻟﻠﺸﺆﻭوﻥن‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻤﻴﯿﺔ‪  ‬ﺳﻨﺎء‪  ‬ﺍاﻟﺠﻌﻔﺮﻱي‪  ،٬  ‬ﻭوﻣﺪﻳﯾﺮﺍاﺕت‪  ‬ﺍاﻹﺩدﺍاﺭرﺍاﺕت‪  ‬ﻭوﻣﺪﻳﯾﺮﺍاﺕت‪  ‬ﻣﻜﺎﺗﺐ‪  ‬ﺍاﻟﺘﺮﺑﻴﯿﺔ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻢ‪،٬  ‬ﻭوﻋﺪﺩد‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻘﻴﯿﺎﺩدﺍاﺕت‪  ‬ﺍاﻟﺘﺮﺑﻮﻳﯾﺔ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺘﺮﺑﻮﻳﯾﺎﺕت‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‪  ‬ﻣﻨﺎﻁطﻖ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪.  ‬ﻭوﻫﮬﮪھﻨﺄ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺪﻳﯾﺮﺱس‪  ‬ﺍاﻟﻔﺎﺋﺰﺍاﺕت‪  ‬ﺍاﻟﻤﺘﻤﻴﯿﺰﺍاﺕت‪  ‬ﻣﺘﻤﻨﻴﯿﺎً‪  ‬ﻟﻬﮭﻦ‪  ‬ﻣﺰﻳﯾﺪﺍاً‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻌﻄﺎء‪،٬  ‬ﻭوﻗﺎﻝل‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﺍاﻟﻮﻁطﻦ‪  ‬ﻳﯾﺴﺘﺤﻖ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻤﻴﯿﺰ‪  ‬ﻭوﺍاﻹﺑﺪﺍاﻉع‪.‬‬ ‫ﻣﻦ‪  ‬ﺟﺎﻧﺒﻬﮭﺎ‪  ‬ﻗﺎﻟﺖ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺴﺎﻋﺪﺓة‪  ‬ﻟﻠﺸﺆﻭوﻥن‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻤﻴﯿﺔ‪  ‬ﺳﻨﺎء‪  ‬ﺍاﻟﺠﻌﻔﺮﻱي‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻛﻠﻤﺘﻬﮭﺎ‪،٬  ‬ﺇإﻥن‪  ‬ﺗﻌﻠﻴﯿﻢ‪  ‬ﺍاﻟﺸﺮﻗﻴﯿﺔ‪  ‬ﻳﯾﺤﺘﻀﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻜﺜﻴﯿﺮ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺒﺪﻋﺎﺕت‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻤﺘﻤﻴﯿﺰﺍاﺕت‪،٬  ‬ﻭوﻣﺎ‪  ‬‬ ‫ﻫﮬﮪھﺬﺍا‪  ‬ﺍاﻟﺤﻔﻞ‪  ‬ﺇإﻻ‪  ‬ﻧﻤﻮﺫذﺝج‪  ‬ﻟﻬﮭﻦ‪،٬‬ﻭوﺇإﻥن‪  ‬ﺍاﻟﻤﺸﺮﻭوﻋﺎﺕت‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺘﺠﺎﺭرﺏب‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻤﺸﺎﺭرﻛﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻟﺘﻲ‪  ‬ﻭوﺻﻠﺖ‪    ‬ﻟﺠﻮﺍاﺋﺰ‪  ‬ﻣﺤﻠﻴﯿﺔ‪  ‬ﺃأﻭو‪  ‬ﻋﺎﻟﻤﻴﯿﺔ‪  ‬ﺗﺴﺘﺤﻖ‪  ‬ﺍاﻟﺬﻛﺮ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺘﻜﺮﻳﯾﻢ‪،٬  ‬ﻭوﻟﻘﺪ‪  ‬‬ ‫ﻛﺎﻥن‪  ‬ﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺠﺒﻴﯿﻞ‪  ‬ﻧﺼﻴﯿﺐ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺫذﻟﻚ‪  ‬ﺣﻴﯿﺚ‪  ‬ﺣﺼﻠﺖ‪  ‬ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻳﯾﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺮﺍاﺑﻌﺔ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺮﻛﺰ‪  ‬ﺍاﻟﺜﺎﻧﻲ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﻣﺴﺘﻮﻯى‪  ‬ﺍاﻹﺩدﺍاﺭرﺓة‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻓﺌﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺪﺍاﺭرﺱس‪  ‬ﻟﻠﺘﻤﻴﯿﺰ‪.‬‬

‫ﻣﺩدﺍاﺭرﺱس‪ ‬ﺳﻌﻭوﺩدﻳﯾﺔ‪  ‬ﺗﺣﺻﺩد‪  ‬ﺍاﻟﻣﺭرﺍاﻛﺯز‪  ‬ﺍاﻷﻭوﻟﻰ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻣﺳﺎﺑﻘﺔ‪"  ‬ﺁآﻝل‪  ‬ﻣﻛﺗﻭوﻡم"‬ ‫ﺣﺼﺪﺕت‪  ‬ﺛﻼﺙث‪  ‬ﻣﺪﺍاﺭرﺱس‪  ‬ﺳﻌﻮﺩدﻳﯾﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺮﺍاﻛﺰ‪  ‬ﺍاﻟﺜﻼﺛﺔ‪  ‬ﺍاﻷﻭوﻟﻰ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ‪  ‬ﺟﺎﺋﺰﺓة‪  ‬ﺍاﻟﺸﻴﯿﺦ‪  ‬‬ ‫ﺣﻤﺪﺍاﻥن‪  ‬ﺑﻦ‪  ‬ﺭرﺍاﺷﺪ‪  ‬ﺁآﻝل‪  ‬ﻣﻜﺘﻮﻡم‪  ‬ﻟﻸﺩدﺍاء‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻤﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻤﻴﯿﺰ‪  ،٬‬ﻓﻲ‪  ‬ﺩدﻭوﺭرﺗﻬﮭﺎ‪  ‬ﺍاﻟﺮﺍاﺑﻌﺔ‪  ‬ﻋﺸﺮﺓة‪  ‬‬ ‫‪    ٢۲٠۰١۱٢۲  -٢۲٠۰١۱١۱‬ﻭوﺫذﻟﻚ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻓﺌﺔ‪  ‬ﺍاﻹﺩدﺍاﺭرﺓة‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻤﺪﺭرﺳﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺘﻤﻴﯿﺰﺓة‪.‬‬ ‫ﻭوﺣﺼﻠﺖ‪  ‬ﻣﺪﺭرﺳﺔ‪  ‬ﺍاﻹﻣﺎﻡم‪  ‬ﺍاﻟﺸﻮﻛﺎﻧﻲ‪،٬  ‬ﻭوﻣﺪﺭرﺳﺔ‪  ‬ﻗﺮﻁطﺒﺔ‪  ‬ﺍاﻻﺑﺘﺪﺍاﺋﻴﯿﺔ‪،٬  ‬ﻭوﺍاﻟﻤﺪﺭرﺳﺔ‪  ‬ﺍاﻻﺑﺘﺪﺍاﺋﻴﯿﺔ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺴﺎﺩدﺳﺔ‪  ‬ﻟﻠﺒﻨﺎﺕت‪  ‬ﺑﻤﺪﻳﯾﻨﺔ‪  ‬ﺣﺎﺋﻞ‪  ،٬‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺮﺍاﻛﺰ‪  ‬ﺍاﻟﺜﻼﺛﺔ‪  ‬ﺍاﻷﻭوﻟﻰ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺍاﻟﺘﺮﺗﻴﯿﺐ‪.‬‬ ‫ﻭوﺟﺎء‪  ‬ﺍاﻟﻔﻮﺯز‪  ‬ﺑﺎﻟﺠﺎﺋﺰﺓة‪  ‬ﺑﻌﺪ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﺍاﻁطﻠﻌﺖ‪  ‬ﻟﺠﻨﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻘﻴﯿﻴﯿﻢ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺪﺍاﺭرﺱس‪  ‬ﺍاﻟﺜﻼﺙث‪  ،٬‬ﻭوﺷﻬﮭﺪﺕت‪  ‬‬ ‫ﺑﺘﻤﻴﯿﺰﻫﮬﮪھﺎ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻣﺠﺎﻝل‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻢ‪  ،٬‬ﻭوﺍاﺳﺘﻴﯿﻔﺎﺋﻬﮭﺎ‪  ‬ﺟﻤﻴﯿﻊ‪  ‬ﺍاﻟﺸﺮﻭوﻁط‪  ‬ﻟﻠﻔﻮﺯز‪  ‬ﺑﺎﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺔ‪  ،٬  ‬ﻳﯾُﺬﻛﺮ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬‬ ‫ﺟﺎﺋﺰﺓة‪  ‬ﺍاﻟﺸﻴﯿﺦ‪  ‬ﺣﻤﺪﺍاﻥن‪  ‬ﺑﻦ‪  ‬ﺭرﺍاﺷﺪ‪  ‬ﺁآﻝل‪  ‬ﻣﻜﺘﻮﻡم‪  ‬ﻟﻸﺩدﺍاء‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻤﻲ‪  ،٬‬ﺑﺪﺃأﺕت‪  ‬ﻋﺎﻡم‪١۱٩۹٩۹٨۸  ‬ﻡم‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻮﻯى‪  ‬ﺩدﻭوﻟﺔ‪  ‬ﺍاﻹﻣﺎﺭرﺍاﺕت‪  ،٬‬ﻭوﻓﻲ‪  ‬ﻋﺎﻡم‪  ،٬٢۲٠۰٠۰٢۲  ‬ﻋﻤﻢ‪  ‬ﺍاﻟﺸﻴﯿﺦ‪  ‬ﺣﻤﺪﺍاﻥن‪  ‬ﺑﻦ‪  ‬ﺭرﺍاﺷﺪ‪  ‬ﺁآﻝل‪  ‬ﻣﻜﺘﻮﻡم‬ ‫ﺍاﻟﺠﺎﺋﺰﺓة‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺩدﻭوﻝل‪  ‬ﻣﺠﻠﺲ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﺎﻭوﻥن‪  ‬ﺍاﻟﺨﻠﻴﯿﺠﻲ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻓﺌﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻟﻄﺎﻟﺐ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺘﻤﻴﯿﺰ‪،٬  ‬ﻭوﺍاﻟﻤﻌﻠﻢ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﺘﻤﻴﯿﺰ‪  ،٬‬ﻭوﺍاﻟﻤﺪﺭرﺳﺔ‪  ‬ﻭوﺍاﻹﺩدﺍاﺭرﺓة‪  ‬ﺍاﻟﻤﺪﺭرﺳﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺘﻤﻴﯿﺰﺓة‪.‬‬ ‫‪3‬‬


‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻢ‪ ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺸﺮﻗﻴﯿﺔ‬ ‫ﺍاﻟﻌﺪﺩد‪  ‬ﺍاﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫ﻗﺎﻣﺖ‪ ‬ﺇإﺩدﺍاﺭرﺓة‪  ‬ﺍاﻟﺘﺨﻄﻴﯿﻂ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺘﻄﻮﻳﯾﺮ‪  ‬ﺑﺎﻟﺘﻌﺎﻭوﻥن‪  ‬ﻣﻊ‪  ‬ﻣﻜﺎﺗﺐ‪  ‬ﺍاﻟﺘﺮﺑﻴﯿﺔ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻢ‪  ‬ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺸﺮﻗﻴﯿﺔ‪  ‬ﺑﻌﻘﺪ‪  ‬‬ ‫ﻣﻠﺘﻘﻰ‪  ‬ﺗﺮﺑﻮﻱي‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﻣﺴﺘﻮﻯى‪  ‬ﺍاﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺸﺮﻗﻴﯿﺔ‪  ‬ﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕت‪  ‬ﻭوﻣﺨﺮﺟﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻟﻤﺸﺎﺭرﻳﯾﻊ‪  ‬ﺍاﻟﻮﺯزﺍاﺭرﻳﯾﺔ‪  ‬ﺑﺎﻟﻤﺪﺍاﺭرﺱس‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﻄﺒﻘﺔ‪  ‬ﻟﻠﻤﺸﺎﺭرﻳﯾﻊ‪  ‬ﺧﻼﻝل‪  ‬ﺳﻨﻮﺍاﺕت‪  ‬ﺍاﻟﺘﺠﺮﻳﯾﺐ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺘﻌﻤﻴﯿﻢ‪  ،٬  ‬ﺇإﺿﺎﻓﺔ‪  ‬ﺇإﻟﻰ‪  ‬ﻋﺮﺽض‪  ‬ﺍاﻟﻤﺸﺮﻭوﻋﺎﺕت‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺘﺠﺎﺭرﺏب‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺘﺮﺑﻮﻳﯾﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺘﻤﻴﯿﺰﺓة‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻴﯿﺪﺍاﻥن‪  ‬ﺍاﻟﺘﺮﺑﻮﻱي‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺒﺮﺍاﻣﺞ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺘﻤﻴﯿﺰﺓة‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺨﻄﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺘﺸﻐﻴﯿﻠﻴﯿﺔ‪  .‬ﻓﺎﻟﻤﻠﺘﻘﻰ‪  ‬ﻳﯾﻬﮭﺪﻑف‪  ‬ﺇإﻟﻰ‪  ‬‬ ‫ﺗﺤﺴﻴﯿﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻜﻔﺎﻳﯾﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺪﺍاﺧﻠﻴﯿﺔ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺨﺎﺭرﺟﻴﯿﺔ‪  ‬ﻟﻠﻨﻈﺎﻡم‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻤﻲ‪  ‬ﻭوﺇإﺑﺮﺍاﺯز‪  ‬ﻣﺨﺮﺟﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻟﻌﻤﻞ‪  ‬ﺑﺎﻟﻤﺸﺎﺭرﻳﯾﻊ‪  ‬ﺍاﻟﻮﺯزﺍاﺭرﻳﯾﺔ‪  ‬‬ ‫‪،٬‬ﻭوﺇإﺑﺮﺍاﺯز‪  ‬ﺍاﻟﻤﺸﺎﺭرﻳﯾﻊ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺘﺠﺎﺭرﺏب‪  ‬ﺍاﻟﻤﺘﻤﻴﯿﺰﺓة‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻴﯿﺪﺍاﻥن‪  ‬ﺍاﻟﺘﺮﺑﻮﻱي‪  ،٬‬ﻭوﺗﺤﺴﻴﯿﻦ‪  ‬ﻧﻮﻋﻴﯿﺔ‪  ‬ﺑﺮﺍاﻣﺞ‪  ‬ﺍاﻟﺨﻄﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺘﺸﻐﻴﯿﻠﻴﯿﺔ‪  .‬‬ ‫ﻓﻘﺪ‪  ‬ﺍاﺳﺘﻐﺮﻕق‪  ‬ﺍاﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪  ‬ﺛﻼﺛﺔ‪  ‬ﺃأﻳﯾﺎﻡم‪  ‬ﺍاﺑﺘﺪﺍاء‪  ‬ﻣﻦ‪١۱٤٣۳٣۳  /٤  /٢۲٤  ‬ﻫﮬﮪھـ‪  ‬ﻭوﺍاﻗﻴﯿﻢ‪    ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻓﻨﺪﻕق‪  ‬ﺍاﻟﻈﻬﮭﺮﺍاﻥن‪  ‬ﺍاﻟﺪﻭوﻟﻲ‪.  ‬ﺃأﻣﺎ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﺸﺎﺭرﻳﯾﻊ‪  ‬ﺍاﻟﻮﺯزﺍاﺭرﻳﯾﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻲ‪  ‬ﺗﻀﻤﻨﺘﻬﮭﺎ‪  ‬ﻣﺎﺩدﺓة‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﺮﺽض‪  ‬ﻫﮬﮪھﻲ‪  ‬ﻣﺸﺮﻭوﻉع‪  ‬ﺗﻄﻮﻳﯾﺮ‪،٬  ‬ﻭوﺍاﻟﻤﺸﺮﻭوﻉع‪  ‬ﺍاﻟﺸﺎﻣﻞ‪  ‬ﻟﺘﻄﻮﻳﯾﺮ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﻨﺎﻫﮬﮪھﺞ‪  ‬ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺘﻴﯿﻦ‪  ‬ﺍاﻻﺑﺘﺪﺍاﺋﻴﯿﺔ‪،٬  ‬ﻭوﺍاﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‪،٬  ‬ﻭوﻣﺸﺮﻭوﻉع‪  ‬ﺍاﻟﺮﻳﯾﺎﺿﻴﯿﺎﺕت‪،٬  ‬ﻭوﺍاﻟﻌﻠﻮﻡم‪  ‬ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ‪  ‬ﺍاﻻﺑﺘﺪﺍاﺋﻴﯿﺔ‪  ‬‬ ‫ﻭوﺍاﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻳﯾﺔ‪  ‬ﻭوﻣﺸﺮﻭوﻉع‪  ‬ﻧﻈﺎﻡم‪  ‬ﺍاﻟﻤﻘﺮﺭرﺍاﺕت‪  ‬ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﯿﻢ‪  ‬ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻱي‪  ‬ﺍاﻟﻤﻄﻮﺭر‪،٬  ‬ﻭوﻣﺸﺮﻭوﻉع‪  ‬ﺗﺠﺮﻳﯾﺐ‪  ‬ﺍاﻟﻠﻐﺔ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻻﻧﺠﻠﻴﯿﺰﻳﯾﺔ‪  ‬ﻟﺸﺮﻛﺔ‪  ‬ﻣﺎﻛﻤﻴﯿﻼﻥن‪  ‬ﺑﺎﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‪  ‬ﺍاﻻﺑﺘﺪﺍاﺋﻴﯿﺔ‪  ‬ﻟﻠﺼﻔﻴﯿﻦ‪  ‬ﺍاﻟﺮﺍاﺑﻊ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺨﺎﻣﺲ‪  ،٬‬ﻭوﻣﺸﺮﻭوﻉع‪  ‬ﺍاﻟﻠﻐﺔ‪  ‬ﺍاﻻﻧﺠﻠﻴﯿﺰﻳﯾﺔ‪  ‬‬ ‫ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻢ‪  ‬ﺍاﻷﺳﺎﺳﻲ‪  ‬ﻟﻠﺼﻔﻴﯿﻦ‪  ‬ﺍاﻟﺴﺎﺩدﺱس‪  ‬ﻭوﺍاﻷﻭوﻝل‪  ‬ﻣﺘﻮﺳﻂ‪  ‬ﻭوﻣﺸﺮﻭوﻉع‪  ‬ﺍاﻟﻠﻐﺔ‪  ‬ﺍاﻻﻧﺠﻠﻴﯿﺰﻳﯾﺔ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻢ‪  ‬ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻱي‪  ‬‬ ‫ﻛﻤﺎ‪  ‬ﻳﯾﻀﻢ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻠﺘﻘﻰ‪  ‬ﺃأﺭرﻛﺎﻥن‪  ‬ﺟﻨﺎﺡح‪  ‬ﺟﻨﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺜﻤﺎﺭر‪  ‬ﻟﺒﺮﺍاﻣﺞ‪  ‬ﺍاﻟﺨﻄﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺘﺸﻐﻴﯿﻠﻴﯿﺔ‪  ‬ﻟﻠﻌﺎﻡم‪١۱٤٣۳٠۰  ‬ـ‪١۱٤٣۳١۱  ‬ﻫﮬﮪھـ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻲ‪  ‬‬ ‫ﺣﻘﻘﺖ‪  ‬ﻧﻘﻠﺔ‪  ‬ﻧﻮﻋﻴﯿﺔ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻴﯿﺪﺍاﻥن‪  ‬ﺍاﻟﺘﺮﺑﻮﻱي‪  ‬ﻭوﺃأﺭرﻛﺎﻥن‪  ‬ﻟﻠﻤﺸﺮﻭوﻋﺎﺕت‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺘﺠﺎﺭرﺏب‪  ‬ﺍاﻟﻤﺘﻤﻴﯿﺰﺓة‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻴﯿﺪﺍاﻥن‪  ‬ﺍاﻟﺘﺮﺑﻮﻱي‬

‫ﻣﺠﻠﺔ‪ ‬ﻣﻨﻬﮭﻞ‪  ‬ﺍاﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‬

‫ﺣﺼﺪ‪ ‬ﻁطﻼﺏب‪  ‬ﻭوﻁطﺎﻟﺒﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺸﺮﻗﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺮﺍاﻛﺰ‪  ‬ﺍاﻟﺨﻤﺴﺔ‪  ‬ﺍاﻷﻭوﻟﻰ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﻣﺴﺘﻮﻯى‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺃأﻭوﻟﻤﺒﻴﯿﺎﺩد‪  ‬ﺇإﺑﺪﺍاﻉع‪»  ‬ﻣﺴﺎﺭر‪  ‬ﺍاﻟﺒﺤﺚ‪  ‬ﺍاﻟﻌﻠﻤﻲ«‪  ‬ﺣﻴﯿﺚ‪  ‬ﺳﺘﺘﺄﻫﮬﮪھﻞ‪  ‬ﺍاﻟﻔﺎﺋﺰﺍاﺕت‪  ‬‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺎﺭرﻛﺔ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ‪»  ‬ﺁآﻳﯾﺴﻒ«‪  ‬ﺍاﻟﻌﺎﻟﻤﻴﯿﺔ‪  ‬ﻟﻠﺒﺤﺚ‪  ‬ﺍاﻟﻌﻠﻤﻲ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺃأﻣﺮﻳﯾﻜﺎ‪  ،٬‬ﻓﻘﺪ‪  ‬ﻓﺎﺯزﺕت‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪  ‬ﺩدﺍاﻧﺔ‪  ‬ﻋﺒﺪﺍاﻟﻌﻈﻴﯿﻢ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺒﺪﺍاﻟﻠﻄﻴﯿﻒ‪  ،٬‬ﺑﻤﺸﺮﻭوﻉع‪"  ‬ﺗﺼﻤﻴﯿﻢ‪  ‬ﻭوﺇإﻧﺘﺎﺝج‪  ‬ﺍاﻟﺒﻨﺘﺎﺩدﻳﯾﻮﻡم‪  ‬ﺍاﻟﻜﻴﯿﺮﺍاﻟﻲ‪  ‬‬ ‫ﻟﺼﻨﻊ‪  ‬ﺍاﻷﺣﻤﺎﺽض‪  ‬ﺍاﻷﻣﻴﯿﻨﻴﯿﺔ"‪  ‬ﺑﺎﻟﻤﺮﻛﺰ‪  ‬ﺍاﻷﻭوﻝل‪  ،٬‬ﻓﻴﯿﻤﺎ‪  ‬ﺍاﺣﺘﻠﺖ‪  ‬ﻓﺎﻁطﻤﺔ‪  ‬ﻏﺴﺎﻥن‪  ‬ﺍاﻟﻌﺠﺎﺟﻲ‪  ،٬‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﺮﻛﺰ‪  ‬ﺍاﻟﺜﺎﻧﻲ‪  ‬ﺑﻤﺸﺮﻭوﻋﻬﮭﺎ‪"  ‬ﺟﻬﮭﺎﺯز‪  ‬ﺫذﺍاﻛﺮﺓة‪  ‬ﻣﺮﻧﺔ‪  ‬ﻭوﺷﻔﺎﻑف"‪  ،٬  ‬ﻭوﺟﺎءﺕت‪  ‬ﺣﻨﺎﻥن‪  ‬ﻧﺎﺟﻲ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻌﻠﻲ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺮﻛﺰ‪  ‬ﺍاﻟﺜﺎﻟﺚ‪"  ‬ﺧﺎﺻﻴﯿﺔ‪  ‬ﻣﻘﺎﻭوﻣﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻘﺺ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻷﻟﻴﯿﺎﻑف‪  ‬ﺍاﻟﺰﺟﺎﺟﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﺰﺯزﺓة‪  ‬‬ ‫ﺑﺄﻧﺎﺑﻴﯿﺐ‪  ‬ﺍاﻟﻨﺎﻧﻮ‪  ‬ﺍاﻟﻜﺮﺑﻮﻧﻴﯿﺔ"‬ ‫ﻭوﻓﺎﺯزﺕت‪  ‬ﺑﺎﻟﻤﺮﻛﺰ‪  ‬ﺍاﻟﺮﺍاﺑﻊ‪  ‬ﺳﺎﺭرﺓة‪  ‬ﺣﺴﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺒﺪﺍاﻟﻠﻄﻴﯿﻒ‪  ‬ﻭوﺭرﻧﺪ‪  ‬ﻋﺼﺎﻡم‪  ‬ﺯزﻳﯾﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺎﺑﺪﻳﯾﻦ‪  ‬‬ ‫ﺑﻤﺸﺮﻭوﻉع‪"  ‬ﻗﻤﻊ‪  ‬ﺍاﻷﻭوﺭرﺍاﻡم‪  ‬ﺍاﻟﺴﺮﻁطﺎﻧﻴﯿﺔ‪  ‬ﻋﻦ‪  ‬ﻁطﺮﻳﯾﻖ‪  ‬ﺍاﻟﻌﻼﺝج‪  ‬ﺍاﻟﺠﻴﯿﻨﻲ"‪  ،٬‬ﻭوﺟﺎءﺕت‪  ‬ﺍاﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪  ‬‬ ‫ﺩدﻋﺎء‪  ‬ﺃأﻳﯾﻤﻦ‪  ‬ﻁطﺎﺷﻜﻨﺪﻱي‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺮﻛﺰ‪  ‬ﺍاﻟﺨﺎﻣﺲ‪  ‬ﺑﻤﺸﺮﻭوﻉع"ﺍاﻟﺨﻠﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻴﯿﻜﺮﻭوﺑﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻨﺘﺠﺔ‪  ‬‬ ‫ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﺠﻠﻮﻛﻮﺯز"‪.‬‬

‫ُ‪ ‬ﺩدﺷﻦ‪  ‬ﻋﺎﻡم‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻢ‪  ‬ﻳﯾﻮﻡم‪  ‬ﺍاﻷﺭرﺑﻌﺎء‪  ‬ﺍاﻟﺴﺎﺑﻊ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺷﻬﮭﺮ‪  ‬ﺫذﻭو‪  ‬ﺍاﻟﻘﻌﺪﺓة‪  ‬ﻟﻌﺎﻡم‪  ١۱٤٣۳٢۲  ‬ﻫﮬﮪھـ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻮﺍاﻓﻖ‪  ‬ﺍاﻟﺨﺎﻣﺲ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬‬ ‫ﺷﻬﮭﺮ‪  ‬ﺍاﻛﺘﻮﺑﺮ‪  ٢۲٠۰١۱١۱  ‬ﻡم‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻛﺎﻓﺔ‪  ‬ﺃأﻧﺤﺎء‪  ‬ﺍاﻟﻮﻁطﻦ‪  ،٬  ‬ﺗﺠﺎﻭوﺑًﺎ‪  ‬ﻣﻊ‪  ‬ﻣﺎ‪  ‬ﺃأﻋﻠﻨﻪﮫ‪  ‬ﺻﺎﺣﺐ‪  ‬ﺍاﻟﺴﻤﻮ‪  ‬ﻭوﺯزﻳﯾﺮ‪  ‬‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﯾﺮﺍا‪  ‬ﻟﺮﺳﺎﻟﺘﻬﮭﻤﺎ‪  ‬ﺍاﻟﺸﺮﻳﯾﻔﺔ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺘﺮﺑﻴﯿﺔ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻢ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﺍا‪  ‬ﺍاﻟﻌﺎﻡم‪  ‬ﻫﮬﮪھﻮ‪  ‬ﻋﺎﻡم‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻢ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻤﻌﻠﻤﺔ‪  ‬؛‪  ‬‬ ‫ً‬ ‫ﻭوﺩدﻭوﺭرﻫﮬﮪھﻤﺎ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺤﻮﺭرﻱي‪  ،٬  ‬ﻭوﻟﻤﻨﺤﻬﮭﻤﺎ‪  ‬ﺍاﻟﺪﻋﻢ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻨﻮﻱي‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻌﻠﻤﻲ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻤﻬﮭﻨﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻼﺯزﻡم‪.    ‬ﻭوﻗﺪ‪  ‬ﻛﺎﻥن‪  ‬ﺗﻌﻠﻴﯿﻢ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺸﺮﻗﻴﯿﺔ‪  ‬ﺳﺒﺎﻗﺎ‪  ‬ﻟﺬﻟﻚ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺟﻤﻴﯿﻊ‪  ‬ﺃأﻧﺤﺎﺋﻬﮭﺎ‪.  ‬‬ ‫ﻓﺸُﻜﺮﺕت‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻤﺎﺕت‪  ‬ﺑﻬﮭﺬﻩه‪  ‬ﺍاﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‪  ‬ﻭوﻛﺮﻣﻦ‪  ‬ﺃأﻣﺎﻡم‪  ‬ﺍاﻟﻄﺎﻟﺒﺎﺕت‪  ‬ﺑﻜﻠﻤﺎﺕت‪  ‬ﺗﺮﺑﻮﻳﯾﺔ‪  ‬ﺃأﺷﻴﯿﺮ‪  ‬ﻓﻴﯿﻬﮭﺎ‪  ‬ﺇإﻟﻰ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﺍاﻟﻌﺎﻟﻢ‪  ‬‬ ‫ﺑﺄﺳﺮﻩه‪  ‬ﻳﯾﻘﻒ‪  ‬ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﺍا‪  ‬ﺍاﻟﻴﯿﻮﻡم‪  ‬ﻭوﻗﻔﺔﺍاﺣﺘﺮﺍاﻡم‪.‬‬ ‫ﻭوﺗﻌﻠﻴﯿﻢ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺍاﻣﺘﺪﺍاﺩد‪  ‬ﺍاﻟﻮﻁطﻦ‪  ‬ﺧﺼﺺ‪  ‬ﻟﻪﮫ‪  ‬ﻋﺎﻣﺎ‪  ‬ﻛﺎﻣﻼ‪  ‬ﺑﻞ‪  ‬ﻭوﺳﻴﯿﺴﺘﻤﺮ‪  ‬ﺍاﻹﺣﺘﻔﺎء‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺘﻘﺪﻳﯾﺮ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬‬ ‫ﻣﺪﻯى‪  ‬ﺍاﻷﻋﻮﺍاﻡم‪  ‬ﺍاﻟﺘﺎﻟﻴﯿﺔ‪  .‬ﻭوﻗﺪ‪  ‬ﻓﺎﺯز‪  ‬ﺷﻌﺎﺭر‪"  ‬ﻋﺎﻡم‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻢ"‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺗﺼﻤﻴﯿﻢ‪  ‬ﻋﻀﻮ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺠﻠﺲ‪  ‬ﺍاﻻﺳﺘﺸﺎﺭرﻱي‪  ‬‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﻴﯿﻦ‪  ‬ﻭو‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻤﺎﺕت‪  ‬ﻭو‪  ‬ﻣﺸﺮﻓﺔ‪  ‬ﻣﻨﺘﺪﻯى‪  ‬ﺍاﻟﺘﻮﺟﻴﯿﻪﮫ‪  ‬ﻭو‪  ‬ﺍاﻹﺭرﺷﺎﺩد‪  ‬ﺑﻤﻨﺘﺪﻳﯾﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻟﺘﺮﺑﻴﯿﺔ‪  ‬ﻭو‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻢ‪"  ‬ﺗﻌﻠﻴﯿﻢ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺒﻨﺎﺕت‪"  ‬ﺍاﻟﻤﺮﺷﺪﺓة‪  ‬ﺍاﻟﻄﻼﺑﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻻﺳﺘﺎﺫذﺓة‪  ‬ﺳﻤﻴﯿﺮﺓة‪  ‬ﺍاﻟﺨﺮﺍاﺷﻲ‪  ‬ﺑﺎﻟﻤﺮﻛﺰ‪  ‬ﺍاﻷﻭوﻝل‪  ‬ﻭو‪  ‬ﺗﻢ‪  ‬ﺗﻌﻤﻴﯿﻤﻪﮫ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺇإﺩدﺍاﺭرﺍاﺕت‪  ‬‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﯿﻢ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺸﺮﻗﻴﯿﺔ‪.‬‬ ‫ﺍاﻷﺧﺒﺎﺭر‪  ‬ﻣﻨﻘﻮﻟﺔ‪  ‬ﻋﻦ‪  ‬ﻣﺴﺆﻭوﻟﺔ‪  ‬ﺍاﻹﻋﻼﻡم‪  ‬ﺍاﻟﺘﺮﺑﻮﻱي‪  ‬ﺑﺎﻟﺪﻣﺎﻡم‪  ‬ﺍاﻷﺳﺘﺎﺫذﺓة‪    ‬ﻏﻨﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻐﺎﻓﺮﻱي‬ ‫‪4‬‬


‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺗﺘﻤﻴﯿّﺰ‪ ‬ﻭوﺟﺒﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻔﻄﻮﺭر‪  ‬ﺑﺄﻧّﻬﮭﺎ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺃأﻫﮬﮪھﻢ‪  ‬ﺍاﻟﻮﺟﺒﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻷﺳﺎﺳﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻲ‪  ‬ﻳﯾﺘﻨﺎﻭوﻟﻬﮭﺎ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻷﻁطﻔﺎﻝل‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺮﺍاﺷﺪﻳﯾﻦ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺍاﻟﺴﻮﺍاء‪  ،٬‬ﻟﻤﺎ‪  ‬ﻟﻬﮭﺎ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﻓﻮﺍاﺋﺪ‪  ‬ﺻﺤﻴﯿﺔ‪  ‬ﻛﺜﻴﯿﺮﺓة‪  .‬‬ ‫ﻓﻬﮭﻲ‪  ‬ﺗﻤﺪ‪  ‬ﺍاﻟﺠﺴﻢ‪  ‬ﺑﺎﻟﻄﺎﻗﺔ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺤﻴﯿﻮﻳﯾﺔ‪  ‬ﻟﻨﻬﮭﺎﺭر‪  ‬ﻣﻔﻌﻢ‪  ‬ﺑﺎﻟﻨﺸﺎﻁط‬ ‫ﻭوﻣﻦ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﺍا‪  ‬ﺍاﻟﻤﻨﻄﻠﻖ‪  ‬ﺗﻢ‪  ‬ﺗﻔﻌﻴﯿﻞ‪  ‬ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ‪    ‬ﺇإﻓﻄﺎﺭر‪  ‬ﺟﻤﺎﻋﻲ‪  ‬ﺻﺤﻲ‪  ‬ﻟﻄﺎﻟﺒﺎﺕت‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻳﯾﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻳﯾﻮﻡم‪  ‬ﺍاﻹﺛﻨﻴﯿﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻮﺍاﻓﻖ‪١۱٤٣۳٣۳  /  ٥    /  ٢۲٤      :‬ﻫﮬﮪھـ‪  ‬‬ ‫‪  ‬ﺗﺤﺖ‪  ‬ﺇإﺷﺮﺍاﻑف‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻤﺔ‪  ‬ﻋﺎﻳﯾﺸﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺒﺮﺍاﻕق‪    ‬ﻭوﻗﺪ‪  ‬ﻻﻗﺖ‪  ‬ﺍاﻟﻔﻜﺮﺓة‪  ‬ﻗﺒﻮ ‪  ‬ﻻً‪  ‬ﻟﺪﻯى‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻄﺎﻟﺒﺎﺕت‪  ‬ﻣﻤﺎ‪  ‬ﺃأﻭوﺟﺪ‪  ‬ﻣﻮﺍاﺋﺪ‪  ‬ﺇإﻓﻄﺎﺭر‪  ‬ﺻﺤﻴﯿﺔ‪  ‬ﺭرﺍاﺋﻌﺔ‪  ‬ﻭوﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪    ‬ﻭوﻗﺪ‪  ‬‬ ‫ﺍاﺧﺘﻴﯿﺮﺕت‪  ‬ﻣﻮﺍاﺋﺪ‪  ‬ﺍاﻟﻔﺼﻮﻝل‪  ‬ﺍاﻟﺘﺎﻟﻴﯿﺔ‪:‬‬ ‫‪/٢۲‬ﻉع‪/٢۲    -      ١۱‬ﺃأ‪/٣۳      -            ٢۲‬ﺃأ‪/٢۲    -    ٥/١۱    -        ٢۲  ‬ﺃأ‪  ٤  ‬‬

‫ﺗﺤﺖ‪ ‬ﺇإﺷﺮﺍاﻑف‪  ‬ﻣﺸﺮﻓﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺼﻠﻰ‪  ‬ﺑﺎﻟﺜﺎﻧﻮﻳﯾﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻤﺔ‪  ‬ﺃأﻣﻞ‪  ‬ﺍاﻟﺤﺮﺑﻲ‪،٬  ‬ﺗﻢ‪  ‬ﺗﻔﻌﻴﯿﻞ‪  ‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺘﻮﻋﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺸﺎﻣﻠﺔ‪  .  ‬ﻭوﻗﺪ‪  ‬ﺍاﺷﺘﻤﻞ‪  ‬ﺍاﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺍاﻵﺗﻲ‪:‬‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﯿﺢ‪  ‬ﺍاﻟﻠﺒﺎﺱس‪  ‬ﺍاﻟﺸﺮﻋﻲ‪  ‬ﻭوﺷﺮﻭوﻁطﺔ‪.‬‬‫ﺃأﻫﮬﮪھﻤﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻤﺴﻚ‪  ‬ﺑﺎﻟﺤﺠﺎﺏب‪  ‬ﺍاﻹﺳﻼﻣﻲ‪.‬‬‫ﺗﺬﻛﻴﯿﺮ‪  ‬ﺍاﻟﻄﺎﻟﺒﺎﺕت‪  ‬ﺑﺎﻟﻤﻮﺕت‪  ‬ﻭوﺗﺠﺴﻴﯿﺪ‪  ‬ﺫذﻟﻚ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺻﻮﺭرﺓة‪  ‬ﺣﻴﯿﻪﮫ‪  ‬ﻋﻦ‪  ‬ﻁطﺮﻳﯾﻖ‪  ‬ﻣﺸﻬﮭﺪ‪  ‬ﺗﻤﺜﻠﻲ‪  ‬ﻟﺠﻨﺎﺯزﺓة‪.‬‬‫‪-‬ﻭوﺟﻮﺏب‪  ‬ﺍاﻟﻤﺮﺍاﻗﺒﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺬﺍاﺗﻴﯿﺔ‪  ‬ﻋﻨﺪ‪  ‬ﺍاﻟﻘﻴﯿﺎﻡم‪  ‬ﺑﺄﻱي‪  ‬ﻋﻤﻞ‪  ‬ﻧﻘﻮﻡم‪  ‬ﺑﻪﮫ‪  .‬‬

‫ﺗﺤﺖ‪ ‬ﺇإﺷﺮﺍاﻑف‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻤﺔ‪  ‬ﺳﻠﻤﻰ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻄﻴﯿﺮﻱي‪،٬  ‬ﻭوﺑﺎﻟﺘﻌﺎﻭوﻥن‪  ‬ﻣﻊ‪  ‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﻁطﺎﻟﺒﺎﺕت‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺼﻒ‪  ‬ﺍاﻟﺜﺎﻧﻲ‪  ‬ﺛﺎﻧﻮﻱي‪  ‬ﺑﻘﺴﻤﻴﯿﻪﮫ‪  ‬ﺍاﻗﻴﯿﻤﺖ‪  ‬ﺣﻤﻠﺔ‪"  ‬ﺍاﻗﻴﯿﻤﻲ‪  ‬ﺻﻼﺗﻚ‪  ‬ﻳﯾﺎ‪  ‬ﺑﻨﻴﯿﺘﻲ"‪  ‬ﺩدﻋﺖ‪  ‬ﺇإﻟﻰ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺘﻤﺴﻚ‪  ‬ﺑﺎﻟﺼﻼﺓة‪  ‬ﻋﻦ‪  ‬ﻁطﺮﻳﯾﻖ‪  ‬ﺍاﻹﺫذﺍاﻋﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺪﺭرﺳﻴﯿﺔ‪  ‬ﺣﻴﯿﺚ‪  ‬ﺗﻢ‪  ‬ﺗﺨﺼﻴﯿﺺ‪  ‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‪  ‬ﺇإﺫذﺍاﻋﻲ‪  ‬‬ ‫ﻣﺘﻜﺎﻣﻞ‪  ‬ﻋﻦ‪  ‬ﺃأﻫﮬﮪھﻤﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺼﻼﺓة‪،٬  ‬ﻭوﻭوﺯزﻋﺖ‪  ‬ﺍاﻟﺒﺮﻭوﺷﺎﺕت‪  ‬ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﺎﺕت‪،٬  ‬ﻭوﺑﺮﻭوﺍاﺯز‪  ‬ﻟﻜﻞ‪  ‬ﻓﺼﻞ‪  ‬ﺑﻪﮫ‪  ‬‬ ‫ﺻﻮﺭرﺓة‪  ‬ﺗﺬﻛﺮ‪  ‬ﺑﺎﻟﺼﻼﺓة‪  .‬‬

‫ﻛﻝل‪ ‬ﺍاﻟﺷﻛﺭر‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺗﻘﺩدﻳﯾﺭر‪  ‬ﻟﻸﺳﺗﺎﺫذﺓة‪  ‬ﺍاﻟﻔﺎﺿﻠﺔ‪:‬ﻣﻧﻰ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻷﺣﻣﺩد‪،٬    ‬ﺍاﻟﺗﻲ‪  ‬ﺃأﻁطﻠﺕت‪  ‬ﻋﻠﻳﯾﻧﺎ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻣﺩدﺭرﺳﺗﻧﺎ‪  ‬‬ ‫ﻓﺄﻁطﻠﺕت‪  ‬ﻣﻌﻬﮭﺎ‪  ‬ﺍاﻟﻧﻔﺣﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻹﻳﯾﻣﺎﻧﻳﯾﺔ‪،٬  ‬ﻭوﺍاﻣﺗﻠﺊ‪  ‬‬ ‫ﺟﻭو‪  ‬ﻣﺩدﺭرﺳﺗﻧﺎ‪  ‬ﺑﻛﻝل‪  ‬ﻣﺎ‪  ‬ﻫﮬﮪھﻭو‪  ‬ﺭرﻭوﺣﺎﻧﻲ‪  ‬ﻋﺑﻕق‪  ‬‬ ‫‪.‬ﻓﻘﺩد‪  ‬ﺫذﻛﺭرﺗﻧﺎ‪  ‬ﺑﻭوﺟﻭوﺏب‪  ‬ﺷﻛﺭر‪  ‬ﷲ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﻧﻌﻣﻪﮫ‪    ‬‬ ‫‪،٬‬ﻓﺷﻛﺭر‪  ‬ﷲ‪  ‬ﻋﺑﺎﺩدﺓة‪  ‬ﻋﻅظﻳﯾﻣﺔ‪  ،٬  ‬ﺗﻁطﻳﯾﺏب‪  ‬ﺑﻬﮭﺎ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻧﻔﻭوﺱس‪  ‬ﻭوﺗﻣﺗﻠﺊ‪  ‬ﺍاﻟﻘﻠﻭوﺏب‪.    ‬ﻭوﻣﻥن‪  ‬ﺧﻼﻝل‪  ‬ﻫﮬﮪھﺫذﺍا‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻠﻘﺎء‪  ‬ﺗﺫذﻛﺭرﻧﺎ‪  ‬ﺍاﻟﻧﻌﻡم‪  ‬ﺍاﻟﻛﺛﻳﯾﺭرﺓة‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺧﻳﯾﺭرﺍاﺕت‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻭوﻓﻳﯾﺭرﺓة‪  ‬ﺍاﻟﺗﻲ‪  ‬ﻧﺗﻘﻠﺏب‪  ‬ﻓﻳﯾﻬﮭﺎ‪  ‬ﻟﻳﯾﻼً‪  ‬ﻭوﻧﻬﮭﺎﺭرﺍاً‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬‬ ‫ﻣﻣﻠﻛﺗﻧﺎ‪  ‬ﺍاﻟﺣﺑﻳﯾﺑﺔ‪  ‬‬ ‫‪5‬‬


‫‪6‬‬

‫ﺍاﻟﻌﺪﺩد‪ ‬ﺍاﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫ﺗﺤﺖ‪ ‬ﺇإﺷﺮﺍاﻑف‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻤﺔ‪  ‬ﻧﺎﺭرﻳﯾﻤﺎﻥن‪  ‬ﺍاﻟﻮﻫﮬﮪھﻴﯿﺒﻲ‪  ،٬‬ﻭوﺍاﻟﻤﻌﻠﻤﺔ‪  ‬ﺟﻴﯿﻬﮭﺎﻥن‪  ‬ﺍاﻟﺮﻭوﻳﯾﻠﻲ‪  ،٬‬ﺗﻢ‪  ‬ﺗﻔﻌﻴﯿﻞ‪  ‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‪"  ‬ﻟﻠﻤﻜﻔﻮﻓﻴﯿﻦ"‪  ‬ﻳﯾﻬﮭﺪﻑف‪  ‬ﺇإﻟﻰ‪  ‬ﻋﺪﻡم‪  ‬ﻋﺰﻝل‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﻜﻔﻮﻓﻴﯿﻦ‪  ‬ﻋﻦ‪  ‬ﺃأﻗﺮﺍاﻧﻬﮭﻢ‪،٬  ‬ﻭوﺗﻤﻜﻦ‪  ‬ﻛﻞ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻜﻔﻴﯿﻒ‪  ‬ﻭو‪  ‬ﺍاﻟﻤﺒﺼﺮ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﺮﻑف‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﻗﺪﺭرﺍاﺕت‪  ‬ﺍاﻵﺧﺮ‪  ،٬‬ﻭو‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﺎﻭوﻥن‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺳﺒﻴﯿﻞ‪  ‬ﺍاﻛﺘﺴﺎﺏب‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻌﻠﻢ‪  ‬ﻭو‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‪،٬  ‬ﺛﻢ‪  ‬ﺧﺪﻣﺔ‪  ‬ﻣﺠﺘﻤﻌﻬﮭﻢ‪.‬ﺃأﻋﺪ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﺍا‪  ‬ﺍاﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪  ‬ﻁطﺎﻟﺒﺎﺕت‪٣۳  ‬ﻉع‪  ١۱‬ﻭوﺍاﻟﺼﻮﺭرﺓة‪  ‬ﺍاﻟﺘﺎﻟﻴﯿﺔ‪  ‬ﺗﻮﺿﺢ‪  ‬ﺟﺎﻧﺐ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻮﺯزﻳﯾﻌﺎﺕت‪  .‬ﻭوﻗﺪ‪  ‬ﻓﺎﺯز‪  ‬‬ ‫ﻫﮬﮪھﺬﺍا‪  ‬ﺍاﻟﻨﺸﺎﻁط‪  ‬ﺑﺎﻟﻤﺮﻛﺰ‪  ‬ﺍاﻷﻭوﻝل‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﻣﺴﺘﻮﻯى‪  ‬ﺃأﻧﺸﻄﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺪﺭرﺳﺔ‪،٬  ‬ﻛﻤﺎ‪  ‬ﺷﺎﺭرﻛﺖ‪  ‬ﺑﻪﮫ‪  ‬ﻣﺪﺭرﺳﺘﻨﺎ‪  ‬ﻛﻔﻘﺮﺓة‪  ‬ﻓﻲ‪"  ‬ﻣﻠﺘﻘﻰ‪  ‬ﻣﻌﻠﻤﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻟﻠﻐﺔ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻹﻧﺠﻠﻴﯿﺰﻳﯾﺔ‪"  ‬ﺍاﻟﻤﻘﺎﻡم‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻣﺪﺭرﺳﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻔﻴﯿﺤﺎء‪  ‬ﺍاﻟﻨﻤﻮﺫذﺟﻴﯿﺔ‪.‬‬

‫ﻣﺠﻠﺔ‪ ‬ﻣﻨﻬﮭﻞ‪  ‬ﺍاﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‬

‫ﺍاﻟﻤﻴﯿﺎﻩه‪ ‬ﺷﺮﻳﯾﺎﻥن‪  ‬ﺍاﻟﺤﻴﯿﺎﺓة‪  ‬ﻭوﺑﺪﻭوﻧﻬﮭﺎ‪  ‬ﻻ‪  ‬ﻧﺴﺘﻄﻴﯿﻊ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻌﻴﯿﺶ‪  ‬ﻛﻤﺎ‪  ‬ﺃأﻧﻬﮭﺎ‪  ‬ﻋﻨﺼﺮ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺎﻡم‪  ‬‬ ‫ﺣﻴﯿﺎﺗﻨﺎﻭوﺗﺘﻌﺮﺽض‪  ‬ﺍاﻟﻤﻴﯿﺎﻩه‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻭوﻗﺘﻨﺎ‪  ‬ﺍاﻟﺤﺎﺿﺮ‪  ‬‬ ‫ﻟﻌﺪﺩد‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻷﺧﻄﺎﺭر‪    ‬ﻣﻤﺎ‪  ‬ﻳﯾﺤﺘﻢ‪  ‬ﻋﻠﻴﯿﻨﺎ‪  ‬ﺿﺮﻭوﺭرﺓة‪  ‬‬ ‫ﺍاﻻﻫﮬﮪھﺘﻤﺎﻡم‪  ‬ﺑﻬﮭﺎ‪  ‬ﻭوﺗﺮﺷﻴﯿﺪ‪  ‬ﺍاﺳﺘﻬﮭﻼﻛﻬﮭﺎ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻌﻤﻞ‪  ‬‬ ‫ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺍاﻟﺤﻔﺎﻅظ‪  ‬ﻋﻠﻴﯿﻬﮭﺎ‪  .‬ﺗﺤﺖ‪  ‬ﺷﻌﺎﺭر‪"  ‬ﻗﻄﺮﺍاﺕت‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﺎء‪  ‬ﻏﺎﻟﻴﯿﺔ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﻗﻠﻮﺑﻨﺎ"‪  ‬ﺗﻢ‪  ‬ﺗﻮﺯزﻳﯾﻊ‪  ‬ﻣﻴﯿﺎﺓة‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺸﺮﺏب‪  ‬ﺑﺈﺷﺮﺍاﻑف‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻤﺔ‪  ‬ﺃأﻣﻞ‪  ‬ﺣﻤﻮﺩد‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺤﺮﺑﻲ‪  ،٬‬ﻭوﺍاﻟﻤﻌﻠﻤﺔ‪  ‬ﻓﺎﻁطﻤﺔ‪  ‬‬ ‫ﺑﻮﺣﺒﻴﯿﺶ‪.‬ﻭوﺑﻄﺎﻗﺎﺕت‪  ‬ﺗﻌﺮﻑف‪  ‬ﺑﺄﻫﮬﮪھﻤﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻴﯿﺎﺓة‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬‬ ‫ﺣﻴﯿﺎﺗﻨﺎ‪،٬‬ﻛﻤﺎ‪  ‬ﺗﻢ‪  ‬ﺭرﺳﻢ‪  ‬ﻟﻮﺣﺔ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻓﻨﺎء‪  ‬ﺍاﻟﻤﺪﺭرﺳﺔ‪  ‬‬ ‫ﺗﻌﺒﺮ‪  ‬ﻋﻦ‪  ‬ﺃأﻫﮬﮪھﻤﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺎء‪.‬‬

‫ﺃأﺧﺒﺎﺭر‪ ‬ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻳﯾﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‬

‫ﺗﺤﺖ‪ ‬ﻋﻨﻮﺍاﻥن‪"  ‬ﻛﺘﺎﺏب‪  ‬ﺍاﻹﺑﺘﺰﺍاﺯز"ﺍاﻗﻴﯿﻤﺖ‪  ‬ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ‪  ‬ﺛﻘﺎﻓﻴﯿﺔ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺛﺎﻧﻮﻳﯾﺘﻨﺎ‪  ‬ﺍاﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‪    ‬ﺑﺈﺷﺮﺍاﻑف‪  ‬ﺍاﻟﺘﻮﻋﻴﯿﺔ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻹﺳﻼﻣﻴﯿﺔ‪  ‬ﻗﺴﻢ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺼﻠﻰ‪  ‬ﻭوﻗﺪ‪  ‬ﺃأﻋﻠﻨﺖ‪  ‬ﺃأﺳﻤﺎء‪  ‬ﺍاﻟﻔﺎﺋﺰﺍاﺕت‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺗﺎﺭرﻳﯾﺦ‪١۱٤٣۳٣۳/٤/٢۲٥    ‬ﻫﮬﮪھـ‪  ‬ﻭوﻫﮬﮪھﻦ‪:‬‬ ‫ﺍاﺑﺘﻬﮭﺎﻝل‪  ‬ﻣﺤﻤﺪ‪  ‬ﺣﺴﻦ‪  ‬ﻋﺴﻴﯿﺮﻱي‪/٢۲      ‬ﺃأ‪  -                                    ‬ﻳﯾﺴﺮﻯى‪  ‬ﺳﻤﺎﻫﮬﮪھﺮ‪  ‬ﺍاﻟﻜﻌﺒﻲ‪/٢۲    .‬ﻉع‪      ٤-    ‬‬‫ﺧﻠﻮﺩد‪  ‬ﺣﺎﺯزﻡم‪  ‬ﺍاﻟﺤﺰﺍاﻣﻲ‪-                                                  ٣۳  /١۱      ‬ﺃأﺭرﻭوﻯى‪  ‬ﺧﺎﻟﺪ‪  ‬ﺍاﻟﺠﻨﺪﺍاﻥن‪١۱/١۱      .‬‬‫‪-‬ﺍاﻟﺒﻨﺪﺭرﻱي‪  ‬ﻋﺒﺪ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺰﻳﯾﺰ‪١۱/١۱      ‬‬


‫ﻧﻈﺮﺍاًﻷﻫﮬﮪھﻤﻴﯿﺔ‪ ‬ﺟﻤﺎﻝل‪  ‬ﺍاﻟﺒﻴﯿﺌﺔ‪    ‬ﻭوﺃأﺛﺮﻫﮬﮪھﺎ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﻧﻔﺴﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪  ‬ﺗﻢ‪  ‬ﺗﻔﻌﻴﯿﻞ‪  ‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‪"  ‬ﻣﻌ‪  ‬ﺎ ً‪  ‬ﻧﺤﻮ‪  ‬ﺑﻴﯿﺌﺔ‪  ‬ﺃأﺟﻤﻞ"‪  ‬‬ ‫ﺗﺤﺖ‪  ‬ﺇإﺷﺮﺍاﻑف‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻤﺔ‪  ‬ﺑﺪﺭرﻳﯾﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺘﻴﯿﺒﻲ‪.  ‬ﻭوﻗﺪ‪  ‬ﻭوﺿﺢ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﺍا‪  ‬ﺍاﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪  ‬ﺃأﻫﮬﮪھﻤﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺠﻤﺎﻝل‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺒﻴﯿﺌﺔ‪  ‬ﻭوﺧﺼﻮﺻ‪  ‬ﺎ‪ً  ‬‬ ‫ﻣﻨﻈﺮ‪  ‬ﺍاﻷﺯزﻫﮬﮪھﺎﺭر‪.‬ﻭوﻗﻤﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻄﺎﻟﺒﺎﺕت‪  ‬ﺑﻐﺮﺱس‪  ‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺷﺘﻼﺕت‪  ‬ﺍاﻟﻮﺭرﻭوﺩد‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺳﺎﺣﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺪﺭرﺳﺔ‪  .  ‬‬ ‫ﻭوﺑﻴﯿﻦ‪  ‬ﺍاﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪  ‬ﻟﻬﮭﻦ‪  ‬ﻗﻴﯿﻤﺔ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﻩه‪  ‬ﺍاﻟﻤﺰﺭرﻭوﻋﺎﺕت‪  ‬ﻭوﻛﻴﯿﻔﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺤﻔﺎﻅظ‪  ‬ﻋﻠﻴﯿﻬﮭﺎ‪  ‬ﺑﺎﻋﺘﺒﺎﺭرﻫﮬﮪھﺎ‪  ‬ﺿﺮﻭوﺭرﺓة‪  ‬ﻫﮬﮪھﺎﻣﺔ‪  ‬ﻟﺘﻮﻓﻴﯿﺮ‪  ‬‬ ‫ﺑﻴﯿﺌﺔ‪  ‬ﺻﺤﻴﯿﺔ‪  ‬ﻭوﺟﻤﻴﯿﻠﺔ‪.‬‬

‫ﺗﺤﺖ‪ ‬ﺇإﺷﺮﺍاﻑف‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻤﺔ‪  ‬ﻧﻮﺭرﺓة‪  ‬ﺍاﻟﺨﺎﻟﺪﻱي‪،٬  ‬ﻭوﺍاﻟﻤﻌﻠﻤﺔ‪  ‬ﺳﻤﺮ‪  ‬ﺍاﻟﻴﯿﺎﻣﻲ‪.‬ﺗﻢ‪  ‬ﺇإﺻﺪﺍاﺭر‪  ‬ﻣﺠﻠﺔ‪  ‬ﻟﻠﻐﺔ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻹﻧﺠﻠﻴﯿﺰﻳﯾﺔ‪    ‬ﺑﻌﻨﻮﺍاﻥن‬ ‫ﺗﻨﺎﻗﺶ‪  ‬ﻣﺨﺘﻠﻒ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻟﺘﻲ‪  ‬ﺗﻬﮭﻢ‪  ‬ﺍاﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻌﻤﻠﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻤﻴﯿﺔ‪،٬  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺇإﻁطﺎﺭر‪  ‬ﺗﺮﺑﻮﻱي‪  ‬ﺭرﺍاﺋﻊ‪  ‬‬ ‫ﻭوﺷﻴﯿﻖ‪.  ‬ﺣﺮﺻﺎً‪  ‬ﻣﻨﻬﮭﻤﺎ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺃأﻫﮬﮪھﻤﻴﯿﺔ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﻩه‪  ‬ﺍاﻟﻠﻐﺔ‪  ‬ﻭوﺿﺮﻭوﺭرﺗﻬﮭﺎ‪.‬‬

‫ﺃأﺑﺪﻉع‪ ‬ﻧﺸﺎﻁط"‪  ‬ﻟﻤﺴﺔ‪  ‬ﺇإﺑﺪﺍاﻉع‪"  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺇإﻧﺘﺎﺝج‪  ‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻷﻋﻤﺎﻝل‪  ‬ﺍاﻟﻴﯿﺪﻭوﻳﯾﺔ‪  ‬ﺗﺤﺖ‪  ‬ﺇإﺷﺮﺍاﻑف‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﻌﻠﻤﺔ‪  ‬ﻧﻬﮭﻰ‪  ‬ﺍاﻷﻓﻐﺎﻧﻲ‪  ،٬‬ﻓﺎﻷﺷﻐﺎﻝل‪  ‬ﺍاﻟﻴﯿﺪﻭوﻳﯾﺔ‪  ‬ﺗﻨﻤﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻘﻮﻯى‪  ‬ﺍاﻟﻌﻘﻠﻴﯿﺔ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻘﻮﺓة‪  ‬ﺍاﻟﺤﺮﻛﻴﯿﺔ‪    ‬ﻟﺪﻯى‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪  ‬ﻣﻤﺎﻳﯾﺴﺎﻋﺪﻋﻠﻰ‪  ‬ﺇإﺑﺮﺍاﺯز‪  ‬ﺍاﻟﻤﻮﺍاﻫﮬﮪھﺐ‪  ‬ﺍاﻟﺪﻓﻴﯿﻨﺔ‪  ‬ﻓﻴﯿﻬﮭﺎ‪  ،٬‬ﻭوﺗﻨﻤﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻼﺣﻈﺔ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺨﻴﯿﺎﻝل‪  ‬‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‪  ‬ﺇإﻟﻰ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻔﻜﻴﯿﺮ‪  ‬ﻭوﺍاﻹﺑﺘﻜﺎﺭر‪.‬‬

‫ﺗﺤﺖ‪ ‬ﺇإﺷﺮﺍاﻑف‪  ‬ﺍاﻷﺳﺘﺎﺫذﺓة‪  ‬ﻧﺎﺭرﻳﯾﻤﺎﻥن‪  ‬ﺍاﻟﻮﻫﮬﮪھﻴﯿﺒﻲ‪  ‬ﺗﻨﺎﻓﺴﺖ‪  ‬ﻁطﺎﻟﺒﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻟﺼﻒ‪  ‬ﺍاﻟﺜﺎﻟﺚ‪  ‬ﺛﺎﻧﻮﻱي‪  ‬ﺑﻘﺴﻤﻴﯿﻪﮫ‪  ‬ﻭوﺃأﻧﺘﺠﻦ‪  ‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻷﻧﺸﻄﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺪﺭرﺳﻴﯿﺔ‪.‬‬

‫ﻧﺸﺎﻁط"ﺍاﻟﻨــــﻈـــﺎﻓﺔ"‪ ‬‬ ‫ﻟﻠﺼﻒ‪٣۳  ‬ﻉع‪٣۳‬‬

‫ﻧﺸﺎﻁط‪" ‬ﺍاﻷﻛﻞ‪  ‬ﺍاﻟﺼﺤﻲ"‬ ‫ﻟﻠﺼﻒ‪٣۳  ‬ﺩد‪١۱‬‬

‫‪7‬‬

‫ﻧﺸﺎﻁط‪" ‬ﺍاﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﯿﺎ"‬ ‫‪  ‬ﻟﻠﺼﻒ‪٣۳  ‬ﻉع‪٢۲‬‬


‫ﺍاﻟﻌﺪﺩد‪ ‬ﺍاﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫ﺷﺎﺭرﻛﺖ‪ ‬ﺍاﻟﻠﻐﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺮﺑﻴﯿﺔ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻹﺣﺘﻔﺎء‪  ‬ﺑﻴﯿﻮﻡم‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻢ‪  ‬ﻳﯾﻮﻡم‪  ‬ﺍاﻹﺛﻨﻴﯿﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻮﺍاﻓﻖ‪  ‬‬ ‫‪١۱٤٣۳٣۳/٤/١۱٢۲‬ﻫﮬﮪھـ‪  ،٬‬ﺑﻌﻘﺪ‪  ‬ﺣﻮﺍاﺭر‪    ‬ﺗﺮﺑﻮﻱي‪  ‬ﺗﺤﺖ‪  ‬ﺍاﺷﺮﺍاﻑف‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻤﺔ‪  ‬ﻣﻮﺿﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺒﻘﻤﻲ‪    ‬‬ ‫ﺑﻌﻨﻮﺍاﻥن‪"  ‬ﺗﺤﻴﯿﺔ‪  ‬ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ"ﻭوﻗﺪ‪  ‬ﺣﻀﺮ‪  ‬ﺍاﻟﻠﻘﺎء‪    ‬ﻣﺪﻳﯾﺮﺓة‪  ‬ﺍاﻟﻤﺪﺭرﺳﺔ‪  ‬ﺍاﻷﺳﺘﺎﺫذﺓة‪  ‬ﺁآﻣﺎﻝل‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻐﺎﻣﺪﻱي‪  ‬ﻭوﻣﺸﺮﻓﺔ‪  ‬ﻗﺴﻢ‪  ‬ﺍاﻟﻨﺸﺎﻁط‪  ‬ﺍاﻟﻄﻼﺑﻲ‪  ‬ﺍاﻷﺳﺘﺎﺫذﻩه‪  ‬ﻫﮬﮪھﻨﺪ‪  ‬ﺍاﻟﺼﻘﺮ‪  ‬ﻭوﻣﺸﺮﻓﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻠﻐﺔ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻌﺮﺑﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻷﺳﺘﺎﺫذﻩه‪  ‬ﻣﻨﻴﯿﺮﺓة‪  ‬ﺍاﻟﻌﻨﺰﻱي‪،٬‬ﻭوﺑﻌﺾ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﻣﺪﺭرﺳﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻟﻤﺪﺭرﺳﺔ‪،٬  ‬ﻭوﻗﺪ‪  ‬ﻧﻮﻗﺸﺖ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﺤﺎﻭوﺭر‪  ‬ﺍاﻟﺘﺎﻟﻴﯿﺔ‪:‬‬ ‫ﺣﻮﺍاﺭر‪  ‬ﻋﻦ‪  ‬ﺻﻔﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻢ‪  ‬ﺍاﻟﻨﺎﺟﺢ‪.‬‬‫ﺣﻮﺍاﺭر‪  ‬ﻋﻦ‪  ‬ﺃأﻓﻀﻞ‪  ‬ﻣﺎ‪  ‬ﻗﻴﯿﻞ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻢ‪    .‬‬‫ﺣﻮﺍاﺭر‪  ‬ﻋﻦ‪  ‬ﺁآﺩدﺍاﺏب‪  ‬ﻁطﺎﻟﺐ‪  ‬ﺍاﻟﻌﻠﻢ‪.‬‬‫ﺣﻮﺍاﺭر‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻢ‪  ‬ﺑﻴﯿﻦ‪  ‬ﺗﻘﺪﻳﯾﺮ‪  ‬ﺍاﻟﺴﻠﻒ‪  ‬ﻭوﺇإﻫﮬﮪھﺎﻧﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺨﻠﻒ‪.‬‬‫ﺣﻮﺍاﺭر‪  ‬ﻫﮬﮪھﻞ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻢ‪  ‬ﺻﺪﻳﯾﻖ‪  ‬ﺃأﻡم‪  ‬ﻋﺪﻭو؟؟‪.‬‬‫ﺣﻮﺍاﺭر‪  ‬ﻋﻦ‪  ‬ﻣﻜﺎﻧﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻢ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬‫ﺭرﺅؤﻳﯾﺘﻲ‪  ‬ﻟﻚ‪  ‬ﻣﻌﻠﻤﺘﻲ‪.‬‬‫ﻛﻠﻤﺔ‪  ‬ﺷﻜﺮ‪  ‬ﻟﻚ‪  ‬ﻣﻌﻠﻤﺘﻲ‪.‬‬‫ﻭوﺃأﺧﻴﯿﺮﺍاً‪  ‬ﻭوﺟﻬﮭﺖ‪  ‬ﻛﻠﻤﺔ‪  ‬ﺷﻜﺮ‪  ‬ﻭوﺗﻘﺪﻳﯾﺮ‪  ‬ﻟﻜﻞ‪  ‬ﻣﻌﻠﻤﺔ‪  ‬ﻗﺪﻣﺖ‪  ‬ﺍاﻟﺨﻴﯿﺮ‪  ‬ﻟﻬﮭﺬﺍا‪  ‬ﺍاﻟﻮﻁطﻦ‪.‬‬ ‫‪  ‬‬

‫ﻣﺠﻠﺔ‪ ‬ﻣﻨﻬﮭﻞ‪  ‬ﺍاﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‬

‫ﺗﺤﻘﻴﯿﻘﺎً‪ ‬ﻟﻠﺸﺮﺍاﻛﺔ‪  ‬ﺑﻴﯿﻦ‪  ‬ﻗﻄﺎﻉع‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻢ‪  ‬ﻭوﺷﺮﻛﺔ‪  ‬ﺃأﺭرﺍاﻣﻜﻮ‪  ‬ﺍاﻟﺴﻌﻮﺩدﻳﯾﺔ‪،٬  ‬ﻧُﻔﺬ‪  ‬ﻣﻌﺮﺽض‪  ‬ﺍاﻟﺒﺘﺮﻭوﻝل‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﺘﻨﻘﻞ‪  ‬ﻟﺨﺪﻣﺔ‪  ‬ﻣﺪﺍاﺭرﺱس‪  ‬ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺠﺒﻴﯿﻞ‪.  ‬ﻭوﻗﺪ‪  ‬ﺳﺎﻫﮬﮪھﻢ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﺍا‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﺮﺽض‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺇإﺛﺮﺍاء‪  ‬ﺍاﻟﻄﺎﻟﺒﺎﺕت‪  ‬‬ ‫ﺛﻘﺎﻓﻴﯿﺎً‪  ‬ﻭوﻣﻌﺮﻓﻴﯿﺎً‪،٬  ‬ﻭوﺃأﻗﻴﯿﻢ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﺮﺽض‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻹﺑﺘﺪﺍاﺋﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺎﺷﺮﺓة‪  ،٬  ‬ﻭوﻗﺪ‪  ‬ﺗﻮﺟﻬﮭﺖ‪  ‬ﺇإﻟﻴﯿﻪﮫ‪  ‬ﻁطﺎﻟﺒﺎﺕت‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻳﯾﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻳﯾﻮﻡم‪  ‬ﺍاﻷﺭرﺑﻌﺎء‪  ‬ﺍاﻟﻤﻮﺍاﻓﻖ‪١۱٤٣۳٣۳/٦/٥:‬ﻫﮬﮪھـ‬

‫ﺃأﺧﺒﺎﺭر‪ ‬ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻳﯾﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‬

‫ﺍاﺳﺘﻀﺎﻓﺖ‪ ‬ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻳﯾﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‪    ‬ﻳﯾﻮﻡم‪  ‬ﺍاﻷﺣﺪ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻮﺍاﻓﻖ‪١۱٤٣۳٣۳  /٦    /  ٨۸  :‬ﻫﮬﮪھـ‪  ‬ﻭوﺭرﺷﺔ‪  ‬ﻋﻤﻞ‪  ‬‬ ‫ﺑﻌﻨﻮﺍاﻥن"ﺑﻨﺎء‪  ‬ﻭوﺍاﺳﺘﺮﺍاﺗﻴﯿﺠﻴﯿﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻟﺘﻄﻮﻳﯾﺮ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻢ‪  "  ‬ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ‪  ‬ﻣﺪﻳﯾﺮﺓة‪  ‬ﻣﻜﺘﺐ‪  ‬ﺍاﻟﺘﺮﺑﻴﯿﺔ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻢ‪  ‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺠﺒﻴﯿﻞ‪  ‬ﺍاﻷﺳﺘﺎﺫذﺓة‪  ‬ﺳﺎﺭرﺓة‪  ‬ﺑﺮﻏﺶ‪    ،٬  ‬ﻭوﺭرﺋﻴﯿﺴﺔ‪  ‬ﻗﺴﻢ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻄﻮﻳﯾﺮﺍاﻷﺳﺘﺎﺫذﺓة‪  ‬ﻓﺎﺗﻦ‪  ‬ﺑﺎﺷﻤﺎﺥخ‪  ‬ﻭوﻧﻮﻗﺸﺖ‪  ‬‬ ‫ﻓﻲ‪  ‬ﺗﻠﻚ‪  ‬ﺍاﻟﻮﺭرﺷﺔ‪  ‬ﻣﻌﻮﻗﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻢ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪.  ‬ﻭوﺫذﻟﻚ‪  ‬ﺑﺤﻀﻮﺭر‪  ‬ﺍاﻟﻔﺌﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻟﻤﺴﺘﻬﮭﺪﻓﺔ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬‬ ‫ﻣﻌﻠﻤﺎﺕت‪  ‬ﻣﺘﻤﻴﯿﺰﺍاﺕت‪،٬  ‬ﻭوﻭوﻟﻴﯿﺎﺕت‪  ‬ﺃأﻣﺮ‪  ‬ﻣﺘﻤﻴﯿﺰﺍاﺕت‪  .‬‬

‫ﺟﺎﻧﺒﺎً‪ ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺗﻮﺯزﻳﯾﻌﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻟﺤﻔﻞ‪  ‬ﺗﻢ‪  ‬ﺍاﻋﺪﺍاﺩدﻫﮬﮪھﺎ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﻗﺒﻞ‪  ‬‬ ‫ﻣﻌﻠﻤﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻟﻠﻐﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺮﺑﻴﯿﺔ‬

‫ﺗﺤﺖ‪ ‬ﺇإﺷﺮﺍاﻑف‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻤﺔ‪  ‬ﻋﺒﻴﯿﺮ‪  ‬ﺍاﻟﺤﺮﺑﻲ‪  ،٬  ‬ﻭوﺍاﻟﻤﻌﻠﻤﺔ‪  ‬ﻣﻮﺿﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺒﻘﻤﻲ‪،٬  ‬ﺷﺎﺭرﻛﺖ‪  ‬ﻁطﺎﻟﺒﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻳﯾﺔ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ‪  ‬ﺍاﻹﻟﻘﺎء‪  ‬ﺍاﻟﺸﻌﺮﻱي‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻗﺼﻴﯿﺪﺓة‪  ‬ﻟﻠﺪﻓﺎﻉع‪  ‬ﻋﻦ‪"    ‬ﺍاﻟﺴﻴﯿﺪﺓة‪  ‬ﻋﺎﺋﺸﺔ‪"  ‬ﻟﻠﺪﻛﺘﻮﺭر‪  ‬ﻋﺒﺪ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺮﺣﻤﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺸﻤﺎﻭوﻱي‪.  ‬ﻭوﻗﺪ‪  ‬ﺗﻤﺖ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻭوﺟﻮﺩد‪  ‬ﻣﺸﺮﻓﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻠﻐﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺮﺑﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻷﺳﺘﺎﺫذﺓة‪  ‬ﻣﻨﻴﯿﺮﺓة‪  ‬ﺍاﻟﻌﻨﺰﻱي‪  ‬‬ ‫‪.‬ﻭوﻓﺎﺯزﺕت‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﻩه‪  ‬ﺍاﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻄﺎﻟﺒﺘﺎﻥن‪:‬‬ ‫‪-١۱‬ﻣﻬﮭﺎ‪  ‬ﺣﻤﺪ‪  ‬ﺍاﻟﺤﺴﻮﻥن‪/٢۲‬ﻉع‪-٢۲                                          ‬ﺳﻮﺳﻦ‪  ‬ﺧﻠﻴﯿﻞ‪  ‬ﺍاﻟﻄﻮﻳﯾﺎﻥن‪/٢۲  ‬ﺃأ‪٢۲‬‬ ‫ﻭوﺗﻢ‪  ‬ﺗﻜﺮﻳﯾﻤﻬﮭﻦ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﻣﺴﺘﻮﻯى‪  ‬ﺍاﻟﻤﺪﺭرﺳﺔ‪  ،٬  ‬ﻭوﺍاﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‪  ،٬  ‬ﻭوﻗﺪﻣﺖ‪  ‬ﻟﻬﮭﻦ‪  ‬ﺷﻬﮭﺎﺩدﺍاﺕت‪  ‬ﺍاﻟﺸﻜﺮ‪  ‬‬ ‫ﻭوﺍاﻟﺘﻘﺪﻳﯾﺮ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﻣﺸﺎﺭرﻛﺘﻬﮭﻤﺎ‪  ‬ﺍاﻟﺮﺍاﺋﻌﺔ‪.‬‬ ‫‪8‬‬


‫‪‬‬

‫ﻓﻲ‪ ‬ﺟﻮ‪  ‬ﻳﯾﺴﻮﺩدﻩه‪  ‬ﺍاﻟﻤﺤﺒﺔ‪  ‬ﻭو ﺍاﻟﺴﻌﺎﺩدﺓة‪  ‬ﺗﻢ‪  ‬ﺗﺨﺮﻳﯾﺞ‪  ‬ﺍاﻟﺪﻓﻌﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺜﺎﻧﻴﯿﺔ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻳﯾﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‪  ‬ﺑﺤﻀﻮﺭر‪  ‬ﻣﺪﻳﯾﺮﺓة‪  ‬ﺍاﻟﻤﺪﺭرﺳﺔ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻤﻌﻠﻤﺎﺕت‪  ‬ﻭوﺃأﻣﻬﮭﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻟﻄﺎﻟﺒﺎﺕت‪  ‬‬ ‫ﻭوﺍاﻟﻤﺪﻋﻮﺍاﺕت‪  ،٬‬ﻭوﺍاﺷﺘﻤﻞ‪  ‬ﺍاﻟﺤﻔﻞ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺪﻳﯾﺪ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻔﻘﺮﺍاﺕت‪  ،٬‬ﺣﻴﯿﺚ‪  ‬ﺑﺪﺃأ‪  ‬ﺍاﻟﺤﻔﻞ‪  ‬ﺑﺎﻟﻘﺮﺁآﻥن‪  ‬ﺍاﻟﻜﺮﻳﯾﻢ‪  ،٬  ‬ﺛﻢ‪  ‬ﺃأﻟﻘﺖ‪  ‬ﻣﺪﻳﯾﺮﺓة‪  ‬ﺍاﻟﻤﺪﺭرﺓة‪  ‬ﻛﻠﻤﺘﻬﮭﺎ‪  ،٬  ‬ﺭرﺣﺒﺖ‪  ‬ﻓﻴﯿﻬﮭﺎ‪  ‬ﺑﺎﻟﻀﻴﯿﻮﻑف‪  ‬‬ ‫‪  ‬ﻭوﺃأﻋﺮﺑﺖ‪  ‬ﻋﻦ‪  ‬ﺳﻌﺎﺩدﺗﻬﮭﺎ‪  ‬ﺑﺘﺨﺮﻳﯾﺞ‪  ‬ﻁطﺎﻟﺒﺎﺗﻬﮭﺎ‪  ‬ﺍاﻟﻼﺋﻲ‪  ‬ﻗﻀﻴﯿﻦ‪  ‬ﻣﻌﻬﮭﺎ‪    ‬ﺳﻨﻮﺍاﺕت‪،٬  ‬ﻣﺘﻤﻨﻴﯿﻪﮫ‪  ‬ﻟﻬﮭﻦ‪  ‬ﺩدﻭوﺍاﻡم‪  ‬ﺍاﻟﺘﻮﻓﻴﯿﻖ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻨﺠﺎﺡح‪  ،٬‬ﺛﻢ‪  ‬ﺗﻠﺘﻬﮭﺎ‪  ‬ﻛﻠﻤﺔ‪  ‬ﺍاﻷﻡم‪  ‬ﺍاﻷﺧﺮﻯى‪  ‬ﻟﻬﮭﻦ‪  ‬‬ ‫ﻭوﻫﮬﮪھﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺮﺷﺪﺓة‪  ‬ﺍاﻟﻄﻼﺑﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻤﺔ‪  ‬ﻧﻮﺭرﺓة‪  ‬ﺍاﻟﺴﺎﻟﻢ‪،٬  ‬ﺛﻢ‪  ‬ﺑﺪﺃأﺕت‪  ‬ﻣﺴﻴﯿﺮﺓة‪  ‬ﺍاﻟﻄﺎﻟﺒﺎﺕت‪،٬  ‬ﻭوﺑﻌﺪ‪  ‬ﺫذﻟﻚ‪  ‬ﺃأﻟﻘﻴﯿﺖ‪  ‬ﻛﻠﻤﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺨﺮﻳﯾﺠﺎﺕت‪،٬  ‬ﻭوﻗُﺪﻣﺖ‪  ‬ﻓﻘﺮﺓة‪  ‬ﻋﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻮﻁطﻦ‪،٬  ‬ﻭوﻛﺮﻣﺖ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻄﺎﻟﺒﺎﺕت‪  ‬ﻣﻌﻠﻤﺎﺗﻬﮭﻦ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﻣﺎ‪  ‬ﺑﺬﻟﻨﻪﮫ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺟﻬﮭﻮﺩد‪  ‬ﺛﻢ‪  ‬ﻗﺪﻣﺖ‪  ‬ﻓﻘﺮﺓة‪  ‬ﺧﺎﺻﺔ‪  ‬ﻟﻠﺼﻒ‪  ‬ﺍاﻟﺜﺎﻟﺚ‪  ‬ﺛﺎﻧﻮﻱي‪  ‬ﺑﻘﺴﻤﻴﯿﻪﮫ‪،٬  ‬ﻭوﺃأﺧﻴﯿﺮﺍاً‪  ‬ﺗﺒﺎﺩدﻟﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻄﺎﻟﺒﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻟﺘﺒﺮﻳﯾﻜﺎﺕت‪  ‬ﻣﻊ‪  ‬‬ ‫ﻣﻌﻠﻤﺎﺗﻬﮭﻦ‪  ‬ﻭوﺃأﻭوﻟﻴﯿﺎء‪  ‬ﺃأﻣﻮﺭرﻫﮬﮪھﻦ‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬ﺃأﺳﺘﺎﺫذﺗﻨﺎ‪ ‬ﺍاﻟﻔﺎﺿﻠﺔ‪  ‬ﻓﺎﻁطﻤﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻌﻤﺮﻱي‪....  ‬‬ ‫ﻟﻚ‪  ‬ﻣﻨﺎ‪  ‬ﻛﻞ‪  ‬ﺍاﻟﺜﻨﺎء‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺘﻘﺪﻳﯾﺮ‪  ،٬  ‬ﺑﻌﺪﺩد‪  ‬ﻗﻄﺮﺍاﺕت‪  ‬ﺍاﻟﻤﻄﺮ‪  ،٬  ‬ﻭوﺃأﻟﻮﺍاﻥن‪  ‬ﺍاﻟﺰﻫﮬﮪھﺮ‪  ،٬  ‬ﻭوﺷﺬﻯى‪  ‬ﺍاﻟﻌﻄﺮ‪  ،٬  ‬‬ ‫‪                                                                                                                                            ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺟﻬﮭﻮﺩدﻙك‪  ‬ﺍاﻟﺜﻤﻴﯿﻨﺔ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻘﻴﯿﻤﺔ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺇإﻧﺠﺎﺯز‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﺍا‪  ‬ﺍاﻟﺤﻔﻞ‪      ‬‬ ‫‪                                                                                                                                                                                                                                                                          ‬‬ ‫‪                                                                                                                  ‬‬

‫‪9‬‬


‫ﻭوﺑﻬﮭﺬﻩه‪ ‬ﺍاﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‪  ‬ﺍاﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ُ  ‬ﺭرﺳﻤﺖ‪  ‬ﻟﻨﺎ‪  ‬ﻟﻮﺣﺔ‪  ‬ﻓﻨﻴﯿﺔ‪  ‬ﺟﻤﻴﯿﻠﺔ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺇإﻁطﺎﺭر‪  ‬ﻣﺴﺮﺣﻲ‪  ‬ﺷﻴﯿﻖ‪،٬‬ﺗﺤﺖ‪  ‬‬ ‫ﺇإﺷﺮﺍاﻑف‪  ‬ﺃأﺳﺘﺎﺫذﺗﻨﺎ‪  ‬ﺍاﻟﻔﺎﺿﻠﺔ‪:‬ﻣﻨﻴﯿﺮﺓة‪  ‬ﺍاﻟﻌﻨﺰﻱي‪  ‬ﻣﺸﺮﻓﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻠﻐﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺮﺑﻴﯿﺔ‪.  ‬‬ ‫ﻓﻘﺪ‪  ‬ﺍاﺳﺘﻀﺎﻓﺘﻨﺎ‪  ‬ﺍاﻟﻠﻐﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺮﺑﻴﯿﺔ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺇإﺣﺪﻯى‪  ‬ﻣﻤﻠﻜﺎﺗﻬﮭﺎ‪  ،٬  ‬ﻭوﻗﻀﻴﯿﻨﺎ‪  ‬ﻣﻌﻬﮭﺎ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﺓة‪  ‬ﺍاﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪  ‬‬ ‫ﺃأﺟﻤﻞ‪  ‬ﺍاﻷﻭوﻗﺎﺕت‪،٬  ‬ﻭوﺗﻨﻘﻠﻨﺎ‪  ‬ﺑﻴﯿﻦ‪  ‬ﺃأﺭرﺟﺎءﻣﻤﻠﻜﺘﻬﮭﺎ‪،٬  ‬ﻋﺸﻨﺎ‪  ‬ﻣﻊ‪  ‬ﻟﻐﺘﻨﺎ‪  ‬ﺃأﻭوﻗﺎﺗﻬﮭﺎ‪  ‬ﺍاﻟﺼﻌﺒﺔ‪  ‬‬ ‫ﻭوﺍاﻟﺠﻤﻴﯿﻠﺔ‪،٬‬ﺭرﺃأﻳﯾﻨﺎ‪  ‬ﺣﺎﻟﻬﮭﺎ‪  ‬ﻭوﺣﺎﻝل‪  ‬ﺭرﻋﻴﯿﺘﻬﮭﺎ‪  ،٬‬ﺍاﺳﺘﻮﻗﻔﻨﺎ‪  ‬ﺃأﻣﺮ‪  ‬ﺷﺒﺎﺑﻬﮭﺎ‪  ،٬  ‬ﻭوﻓﺮﺣﻨﺎ‪  ‬ﺑﻨﻈﺮﺓة‪  ‬‬ ‫ﺻﻐﺎﺭرﻫﮬﮪھﺎ‪  ‬ﻟﻬﮭﺎ‪  ،٬  ‬ﻭوﻭوﻗﻔﻨﺎ‪  ‬ﺇإﺟﻼﻻً‪  ‬ﻟﻤﻦ‪  ‬ﻧﺎﺻﺮﻫﮬﮪھﺎ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺃأﺩدﺑﺎءﻧﺎ‪،٬  ‬ﺛﻢ‪  ‬ﺻﻔﻘﻨﺎ‪  ‬ﻻﻧﺘﺼﺎﺭرﻫﮬﮪھﺎ‪  ‬ﺇإﻧﻬﮭﺎ‪  ‬‬ ‫ﻟﻐﺘﻨﺎ‪،٬  ‬ﻟﻐﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻘﺮﺁآﻥن‪  ‬ﺍاﻟﺘﻲ‪  ‬ﺗﻌﻬﮭﺪ‪  ‬ﷲ‪  ‬ﺑﺤﻔﻈﻬﮭﺎ‪  .  ‬‬ ‫ﻭوﺇإﻟﻴﯿﻜﻢ‪  ‬ﺃأﻫﮬﮪھﻢ‪  ‬ﺍاﻟﺠﻮﺍاﻧﺐ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻲ‪  ‬ﻁطﺮﺣﺖ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﺍا‪  ‬ﺍاﻻﺣﺘﻔﺎﻝل‪:‬‬

‫ﺍاﻟﻌﺪﺩد‪ ‬ﺍاﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫ﺗﻮﺿﻴﯿﺢ‪ ‬ﻣﻜﺎﻧﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻠﻐﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺮﺑﻴﯿﺔ‪،٬‬ﻓﻨﺤﻦ‪  ‬ﻻ‪  ‬ﻧﺴﺘﻄﻴﯿﻊ‪  ‬ﺍاﻻﺳﺘﻐﻨﺎء‪  ‬ﻋﻨﻬﮭﺎ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺟﻤﻴﯿﻊ‪  ‬ﺃأﻣﻮﺭر‪  ‬‬‫ﺣﻴﯿﺎﺗﻨﺎ‪  ‬ﺍاﻟﺪﻳﯾﻨﻴﯿﺔ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺪﻧﻴﯿﻮﻳﯾﺔ‪  ‬ﺻﺎﺣﺐ‪  ‬ﺫذﻟﻚ‪  ‬ﻋﺮﺽض‪  ‬ﻣﺮﺋﻲ‪  ‬ﻟﻸﺧﻄﺎء‪  ‬ﺍاﻟﻴﯿﻮﻣﻴﯿﺔ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺣﻴﯿﺎﺗﻨﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﯾﺪ‪  ‬ﺃأﻫﮬﮪھﻢ‪  ‬ﺃأﻋﺪﺍاء‪  ‬ﺍاﻟﻠﻐﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺮﺑﻴﯿﺔ‪  ‬ﻭوﺧﺼﻮﺻﺎً‪  ‬ﺍاﻟﻠﻬﮭﺠﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺎﻣﻴﯿﺔ‪،٬‬ﻭوﺍاﻷﻟﻔﺎﻅظ‪  ‬ﺍاﻟﻐﺮﺑﻴﯿﺔ‪  ‬‬‫ﻭوﺍاﺳﺘﻬﮭﺪﺍاﻑف‪  ‬ﺷﺒﺎﺑﻨﺎ‪  ‬ﺑﺤﺠﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺪﻧﻴﯿﺔ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺘﺤﻀﺮ‪،٬‬ﻓﺎُﺩدﺧﻠﺖ‪  ‬ﻟﻐﺔ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺠﻴﯿﻨﺔ‪  ‬ﻟﻴﯿﺲ‪  ‬ﻟﻬﮭﺎ‪  ‬ﺃأﺻﻮﻝل‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬‬ ‫ﻟﻐﺘﻨﺎ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺮﺑﻴﯿﺔ‪.‬‬ ‫ﻭوﺿﻊ‪  ‬ﺍاﻷﺳﺲ‪  ‬ﺍاﻟﺴﻠﻴﯿﻤﺔ‪  ‬ﻟﻠﺪﻓﺎﻉع‪  ‬ﻋﻦ‪  ‬ﻟﻐﺘﻨﺎ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺮﺑﻴﯿﺔ‪،٬  ‬ﻭوﺍاﺧﺮﺍاﺝج‪  ‬ﺣﺮﻭوﻓﻬﮭﺎ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﻣﺨﺎﺭرﺟﻬﮭﺎ‪  ‬‬‫ﺍاﻟﺼﺤﻴﯿﺤﺔ‪،٬‬ﻭوﻫﮬﮪھﻨﺎ‪  ‬ﻳﯾﺒﺮﺯز‪  ‬ﺩدﻭوﺭر‪  ‬ﻣﻌﻠﻤﺎﺗﻨﺎ‪  ‬ﺍاﻟﻘﺪﻳﯾﺮﺍاﺕت‪.‬‬ ‫ﻋﺮﺽض‪  ‬ﺍاﻟﺪﻭوﺭر‪  ‬ﺍاﻟﻜﺒﻴﯿﺮ‪  ‬ﺍاﻟﺬﻱي‪  ‬ﻟﻌﺒﺘﻪﮫ‪  ‬ﺍاﻟﻠﻐﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺮﺑﻴﯿﺔ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺪﻓﺎﻉع‪  ‬ﻋﻦ‪  ‬ﺍاﻟﺴﻴﯿﺪﺓة‪  ‬ﻋﺎﺋﺸﺔ‪  ‬ﻭوﺫذﻟﻚ‪  ‬‬‫ﺑﺈﻟﻘﺎء‪  ‬ﻗﺼﻴﯿﺪﺓة‪  ‬ﻟﻠﺪﻛﺘﻮﺭر‪  ‬ﻋﺒﺪ‪  ‬ﺍاﻟﺮﺣﻤﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺸﻤﺎﻭوﻱي‪،٬  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺃأﻟﺴﻨﺔ‪  ‬ﻁطﺎﻟﺒﺎﺕت‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﻋﺪﺓة‪  ‬‬ ‫ﻣﺪﺍاﺭرﺱس‪  ‬ﻭوﺗﻜﺮﻳﯾﻢ‪  ‬ﺍاﻟﻄﺎﻟﺒﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻟﻤﺸﺎﺭرﻛﺎﺕت‪.‬‬ ‫ﻋﺮﺽض‪  ‬ﺍاﺑﺘﻜﺎﺭرﺍاﺕت‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﻣﻌﻠﻤﺎﺕت‪  ‬ﺳﺎﻋﺪﻥن‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺗﻨﻤﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻠﻐﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺮﺑﻴﯿﺔ‪  ‬ﻭوﺫذﻟﻚ‪  ‬ﺑﺘﺠﺪﻳﯾﺪ‪  ‬ﻟﻌﺒﺔ‪  ‬‬‫ﺷﻌﺒﻴﯿﺔ‪  ‬ﻗﺪﻳﯾﻤﺔ‪  ‬ﻭوﺗﻘﺪﻳﯾﻤﻬﮭﺎ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺇإﻁطﺎﺭر‪  ‬ﻟﻐﻮﻱي‪  ‬ﻓﺼﻴﯿﺢ‪  ‬ﺛﻢ‪  ‬ﺗﻘﺪﻳﯾﻤﻬﮭﺎ‪  ‬ﻷﻁطﻔﺎﻟﻨﺎ‪  ‬ﺍاﻟﺼﻐﺎﺭر‪،٬  ‬ﻭوﻗﺪ‪  ‬‬ ‫ﺳﺎﻫﮬﮪھﻤﺖ‪  ‬ﺑﻬﮭﺬﺍا‪  ‬ﺍاﻟﺘﺠﺪﻳﯾﺪ‪  ‬ﺍاﻷﺳﺘﺎﺫذﺓة‪  ‬ﻓﻀﻪﮫ‪  ‬ﺍاﻟﺴﻤﻊ‪/  ‬ﺍاﻹﺑﺘﺪﺍاﺋﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻷﻭوﻟﻰ‪  ‬ﻟﺘﺤﻔﻴﯿﻆ‪  ‬ﺍاﻟﻘﺮﺁآﻥن‪.‬‬

‫ﻣﺠﻠﺔ‪ ‬ﻣﻨﻬﮭﻞ‪  ‬ﺍاﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‬

‫ﻣﻜﺎﻥن‪ ‬ﺍاﻹﺣﺘﻔﺎء‪  :‬ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻳﯾﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺜﺎﻧﻴﯿﺔ‪  ‬ﺑﺎﻟﺠﺒﻴﯿﻞ‪  "  ‬ﻧﻈﺎﻡم‪  ‬ﻣﻘﺮﺭرﺍاﺕت‪."  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺰﻣﺎﻥن‪١۱٤٣۳٣۳/٦/١۱٧۷  :‬ﻫﮬﮪھـ‪        .‬ﺍاﻟﺴﺎﻋﺔ‪:‬ﺍاﻟﺘﺎﺳﻌﺔ‪  ‬ﺻﺒﺎﺣﺎً‪.‬‬ ‫ﺃأﻫﮬﮪھﻢ‪  ‬ﺍاﻟﺸﺨﺼﻴﯿﺎﺕت‪:‬‬ ‫ﻣﻠﻜﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻠﻐﺎﺕت‪  "  ‬ﺍاﻟﻠﻐﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺮﺑﻴﯿﺔ"‪  ،٬  ‬ﺃأﻧﺼﺎﺭر‪  ‬ﺍاﻟﻠﻐﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺮﺑﻴﯿﺔ‪:‬ﻣﺪﻳﯾﺮﺓة‪  ‬ﻣﻜﺘﺐ‪  ‬ﺍاﻟﺘﺮﺑﻴﯿﺔ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻢ‪  ‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺠﺒﻴﯿﻞ‪  ‬ﺍاﻷﺳﺘﺎﺫذﺓة‪  ‬ﺳﺎﺭرﺓة‪  ‬ﺑﺮﻏﺶ‪،٬‬ﻭوﺍاﻟﻤﺴﺎﻋﺪﺓة‪  ‬ﺍاﻟﻔﻨﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻷﺳﺘﺎﺫذﺓة‪  ‬ﻋﺎﺋﺸﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺸﺒﻴﯿﻠﻲ‪  ‬‬ ‫‪،٬‬ﻭوﻣﺴﺆﻭوﻟﺔ‪  ‬ﺍاﻹﻋﻼﻡم‪  ‬ﺍاﻟﺘﺮﺑﻮﻱي‪  ‬ﺍاﻷﺳﺘﺎﺫذﺓة‪  ‬ﻏﺰﻳﯾﻞ‪  ‬ﺍاﻟﺰﻣﻞ‪،٬‬ﻣﺪﻳﯾﺮﺓة‪  ‬ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻳﯾﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺜﺎﻧﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻷﺳﺘﺎﺫذﺓة‪  ‬‬ ‫ﻫﮬﮪھﺪﻯى‪  ‬ﺍاﻟﻬﮭﻨﺪﻱي‪.‬‬ ‫ﺟﻨﻮﺩد‪  ‬ﺍاﻟﻠﻐﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺮﺑﻴﯿﺔ‪:‬ﻣﻌﻠﻤﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻟﻠﻐﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺮﺑﻴﯿﺔ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﻣﺨﺘﻠﻒ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺮﺍاﺣﻞ‪  ‬ﺍاﻟﺪﺭرﺍاﺳﻴﯿﺔ‪.‬‬

‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺎﺕت‪ ‬ﻭوﺍاﺣﺘﻔﺎﻻﺕت‬

‫‪‬‬

‫ﺍاﻧﺘﺼﺎﺭر‪ ‬ﻟﻐﺘﻨﺎ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺮﺑﻴﯿﺔ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻗﻀﻴﯿﺘﻬﮭﺎ‪  ‬ﻭوﺍاﻹﻋﺘﺮﺍاﻑف‪  ‬ﺑﻬﮭﺎ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺟﺎﻣﻌﺔ‪  ‬ﺍاﻷﻣﻢ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺘﺤﺪﺓة‪  ‬ﻛﻠﻐﺔ‪  ‬‬‫ﺭرﺳﻤﻴﯿﺔ‪  ‬ﻋﺎﻟﻤﻴﯿﺔ‪.  ‬‬ ‫ﺗﻜﺮﻳﯾﻢ‪  ‬ﺍاﻟﻠﻐﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺮﺑﻴﯿﺔ‪  ‬ﻟﻤﻦ‪  ‬ﺳﺎﻫﮬﮪھﻢ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺃأﺑﺤﺎﺛﻬﮭﺎ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﻁطﺎﻟﺒﺎﺕت‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﻗﺒﻞ‪  ‬ﺃأﻫﮬﮪھﻢ‪  ‬ﺃأﻧﺼﺎﺭر‪  ‬ﺍاﻟﻠﻐﺔ‪  ‬‬‫ﺍاﻟﻌﺮﺑﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻷﺳﺘﺎﺫذﺓة‪  ‬ﺳﺎﺭرﺓة‪  ‬ﺑﺮﻏﺶ‪.‬‬ ‫ﺗﻜﺮﻳﯾﻢ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﻛﺎﻥن‪  ‬ﻟﻬﮭﻦ‪  ‬ﺩدﻭوﺭر‪  ‬ﺑﺎﺭرﺯز‪  ‬ﻭوﻣﺒﺪﻉع‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺗﻨﻔﻴﯿﺬ‪  ‬ﺁآﻟﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺎﺕت‪  ‬‬‫ﺗﻜﺮﻳﯾﻢ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻤﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺘﻤﻴﯿﺰﺓة‪  ‬ﻟﻌﺎﻡم‪١۱٤٣۳٢۲-١۱٤٣۳١۱  ‬ﻫﮬﮪھـ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﻣﺴﺘﻮﻯى‪  ‬ﻣﺪﺍاﺭرﺱس‪  ‬ﺍاﻟﺠﺒﻴﯿﻞ‪  ‬‬‫ﺍاﻷﺳﺘﺎﺫذﺓة‪  ‬ﻣﺮﻳﯾﻢ‪  ‬ﻋﺒﺪ‪  ‬ﺍاﻟﻮﺍاﺣﺪ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻳﯾﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺮﺍاﺑﻌﺔ‪.  ‬‬ ‫ﺗﻜﺮﻳﯾﻢ‪  ‬ﺭرﺋﻴﯿﺴﺔ‪  ‬ﺗﺤﺮﻳﯾﺮ‪  ‬ﻣﺠﻠﺔ‪"  ‬ﻣﻨﻬﮭﻞ‪  ‬ﺍاﻟﺨﺎﻣﺴﺔ"ﻭوﺩدﻭوﺭرﻫﮬﮪھﺎ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺇإﺣﻴﯿﺎء‪  ‬ﺍاﻟﻠﻐﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺮﺑﻴﯿﺔ‪  ‬ﻋﻦ‪  ‬‬‫ﻁطﺮﻳﯾﻖ‪  ‬ﺇإﺻﺪﺍاﺭر‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﻩه‪  ‬ﺍاﻟﻤﺠﻠﺔ‪  .‬‬ ‫ﺃأﻋﺪﺕت‪  ‬ﺍاﻟﺘﻘﺮﻳﯾﺮ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻤﺔ‪  ‬ﻧﻌﻴﯿﻤﻪﮫ‪  ‬ﺍاﻟﻘﺤﻄﺎﻧﻲ‬ ‫‪10‬‬


‫ﻟﻘﺩد‪ ‬ﺃأﺣﺿﺭرﺕت‪  ‬ﻟﻙك‪  ‬ﻓﺗﺎﺗﻲ‪  ‬ﺳﺭر‪  ‬ﺍاً‪  ‬ﺟﺩدﻳﯾﺩد‪  ‬ﺍاً‪  ‬ﻣﻥن‪  ‬ﺃأﺳﺭرﺍاﺭر‪  ‬ﺍاﻟﻔﻧﻭوﻥن‪،٬  ‬ﻭوﻫﮬﮪھﻭو‪  ‬ﻓﻥن‪  ‬ﺍاﻻﺳﺗﻔﺎﺩدﺓة‪  ‬ﻣﻥن‪  ‬ﺍاﻟﺧﺎﻣﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻟﺭرﺧﻳﯾﺻﺔ‪  ،٬‬ﻭوﺗﻌﺗﺑﺭر‪  ‬ﺑﺩدﺍاﻳﯾﺔ‪  ‬ﻟﻣﺷﺭرﻭوﻉع‪  ‬ﺻﻐﻳﯾﺭر‪  ‬‬ ‫ﻭوﻫﮬﮪھﻭو‪  ‬ﻧﻭوﺍاﺓة‪  ‬ﻣﻣﺗﺎﺯزﺓة‪  ‬ﻟﻣﺷﺭرﻭوﻉع‪  ‬ﺃأﻛﺑﺭر‪.  ‬ﺍاﺗﺑﻌﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺧﻁطﻭوﺍاﺕت‪  ‬ﺍاﻟﺗﺎﻟﻳﯾﺔ‪  ‬ﻭوﺳﻭوﻑف‪  ‬ﺗﺣﺻﻠﻲ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﻧﺗﺎﺋﺞ‪  ‬ﺗﺑﻬﮭﺭرﻙك‪.....‬‬

‫‪١۱‬‬

‫‪٢۲‬‬

‫‪٦‬‬

‫‪٧۷‬‬

‫‪١۱١۱‬‬

‫‪١۱٢۲‬‬

‫‪٣۳‬‬

‫‪٤‬‬

‫‪٨۸‬‬

‫‪١۱٠۰‬‬

‫‪٩۹‬‬

‫‪١۱٣۳‬‬

‫‪١۱٤‬‬

‫ﺍاﻟﻤﻘﺎﺩدﻳﯾﺮ‪:‬‬ ‫ﻛﻮﺏب‪ ‬ﻭو‪  ‬ﺭرﺑﻊ‪  ‬ﺩدﻗﻴﯿﻖ‪  ‬ﻣﻨﺨﻮﻝل‪.‬‬ ‫ﺃأﺻﺒﻊ‪  ‬ﺯزﺑﺪﺓة‪  ‬ﺑﺪﺭرﺟﺔ‪  ‬ﺣﺮﺍاﺭرﺓة‪  ‬ﺍاﻟﻐﺮﻓﻪﮫ ‪.‬‬ ‫ﺛﻠﺚ‪  ‬ﻛﻮﺏب‪  ‬ﺯزﺑﺪﺓة‪  ‬ﺍاﻟﻔﻮﻝل‪  ‬ﺍاﻟﺴﻮﺩدﺍاﻧﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺨﺸﻨﺔ‪.‬‬ ‫ﺛﻠﺚ‪  ‬ﻛﻮﺏب‪  ‬ﺳﻜﺮ‪  ‬ﺣﺒﻴﯿﺒﺎﺕت‪  ‬ﻧﺎﻋﻤﺔ‪.‬‬ ‫ﺛﻠﺚ‪  ‬ﻛﻮﺏب‪  ‬ﺳﻜﺮ‪  ‬ﺑﻨﻲ‪.‬‬ ‫ﻧﺼﻒ‪  ‬ﻣﻌﻠﻘﻪﮫ‪  ‬ﺻﻐﻴﯿﺮﺓة‪  ‬ﺑﺮﺵش‪  ‬ﻟﻴﯿﻤﻮﻥن‪.‬‬ ‫ﺭرﺷﻪﮫ‪  ‬ﺧﻔﻴﯿﻔﺔ‪  ‬ﻓﺎﻧﻴﯿﻠﻴﯿﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﻌﻠﻘﺔ‪  ‬ﺻﻐﻴﯿﺮﺓة‪  ‬ﻛﺮﺑﻮﻧﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻟﺼﻮﺩدﺍا‪.‬‬ ‫ﺍاﻟﻄﺮﻳﯾﻘﺔ‪:‬‬ ‫‪  ‬ﻧﻀﻊ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻭوﻋﺎء‪  ‬ﺍاﻟﺨﻔﻖ‪  ‬ﺍاﻟﺰﺑﺪﺓة‪  ‬ﻭو‪  ‬ﺯزﺑﺪﺓة‪  ‬ﺍاﻟﻔﻮﻝل‪  ‬ﺍاﻟﺴﻮﺩدﺍاﻧﻲ‪  ‬ﻭو‪  ‬ﺑﺮﺵش‪  ‬ﺍاﻟﻠﻴﯿﻤﻮﻥن‪  ‬ﻭو‪  ‬ﺍاﻟﺴﻜﺮ‪  ‬ﻭو‪  ‬‬‫ﺍاﻟﺴﻜﺮ‪  ‬ﺍاﻟﺒﻨﻲ‪  ‬ﻭو‪  ‬ﺍاﻟﻔﺎﻧﻴﯿﻠﻴﯿﺎ‪.‬‬ ‫ﻧﺨﻔﻖ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻜﻮﻧﺎﺕت‪  ‬ﺑﺎﻟﺨﻔﺎﻕق‪  ‬ﺍاﻟﻜﻬﮭﺮﺑﻲ‪  ‬ﺟﻴﯿﺪ‪  ‬ﺍاً‪  ‬ﺣﺘﻰ‪  ‬ﺗﻤﺘﺰﺝج‪  ‬ﺍاﻟﻤﻜﻮﻧﺎﺕت‪.‬‬‫ﻧﻨﺨﻞ‪  ‬ﻓﻮﻕق‪  ‬ﺍاﻟﺨﻠﻴﯿﻂ‪  ‬ﻣﺒﺎﺷﺮﺓة‪  ‬ﺍاﻟﺪﻗﻴﯿﻖ‪  ‬ﻭو‪  ‬ﻛﺮﺑﻮﻧﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻟﺼﻮﺩدﺍا‪.‬‬‫ﺗﻘﻠﺐ‪  ‬ﺑﺎﻟﻤﻠﻌﻘﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺨﺸﺒﻴﯿﺔ‪  ‬ﺣﺘﻰ‪  ‬ﺗﺘﻜﻮﻥن‪  ‬ﺍاﻟﻌﺠﻴﯿﻨﺔ‪  ‬ﻭو‪  ‬ﺗﺸﻜﻞ‪  ‬ﻛﺮﺍاﺕت‪  ‬ﺻﻐﻴﯿﺮﺓة‪  ‬ﺑﺤﺠﻢ‪  ‬ﻋﻴﯿﻦ‪  ‬ﺍاﻟﺠﻤﻞ‬‫‪  ‬ﺗﺮﺹص‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺻﻴﯿﻨﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺒﺴﻜﻮﻳﯾﺖ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺪﻫﮬﮪھﻮﻧﺔ‪  ‬ﺑﺎﻟﺰﻳﯾﺖ‪  ،٬‬ﻭو‪  ‬ﻧﻀﻐﻂ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺷﻜﻞ‪  ‬ﻛﺮﺓة‪  ‬ﺑﺎﻟﺸﻮﻛﺔ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬‬‫ﺍاﺗﺠﺎﻫﮬﮪھﻴﯿﻦ‪  ‬ﻟﻌﻤﻞ‪  ‬ﺩدﺍاﺋﺮﻩه‪  ‬ﻟﻬﮭﺎ‪  ‬ﺷﻜﻞ‪  ‬ﺷﺒﻜﺔ‪  .‬‬ ‫‪  ‬ﺗﺨﺒﺰ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻓﺮﻥن‪  ‬ﺳﺎﺧﻦ‪  ‬ﻣﺴﺒﻘﺎ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺩدﺭرﺟﺔ‪  ‬ﺣﺮﺍاﺭرﺓة‪  ١۱٨۸٠۰  ‬ﻟﻤﺪﺓة)‪١۱٠۰  ‬ﺇإﻟﻰ‪  (١۱٥  ‬ﺩدﻗﻴﯿﻘﺔ‪  ‬ﺃأﻭو‪  ‬ﺣﺘﻰ‪  ‬‬‫ﺗﺸﻘﺮ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻷﺳﻔﻞ‪  ‬ﻓﻘﻂ‪.‬‬ ‫ﻭوﺗﺘﺮﻙك‪  ‬ﻟﺘﺒﺮﺩد‪  ‬ﺗﻤﺎﻣ‪  ‬ﺎ ً‪  ‬ﻗﺒﻞ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﺗﻨﻘﻞ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﺼﻴﯿﻨﻴﯿﻪﮫ‪  ‬ﻷﻧﻬﮭﺎ‪  ‬ﺗﻜﻮﻥن‪  ‬ﻁطﺮﻳﯾﺔ‪  ‬ﻛﺎﻟﻐﺮﻳﯾﺒﺔ‪.‬‬‫‪11‬‬

‫‪٥‬‬

‫‪١۱٥‬‬

‫ﺍاﻟﻄﺒﻖ‪ ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺇإﻋﺪﺍاﺩد‪  ‬ﺍاﻷﺳﺘﺎﺫذﺓة‪  ‬ﺧﺪﻳﯾﺠﺔ‪  ‬ﻗﻄﺐ‬


‫ﺃأﻓﻜﺎﺭر‪ ‬ﻭوﻣﻮﺍاﻫﮬﮪھﺐ‬

‫ﺃأﺳﻬﮭﻞ‪ ‬ﻁطﺮﻳﯾﻘﺔ‪    ‬ﻟﻠﺤﻔﺎﻅظ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺍاﻟﺨﻴﯿﺎﺭر‪  ‬ﻁطﺎﺯزﺟ‪  ‬ﺎ ً‪  ‬ﻭوﻣﺘﻤﺎﺳﻜ‪  ‬ﺎً‪  ‬ﻷﻁطﻮﻝل‪  ‬ﻓﺘﺮﺓة‪  ‬ﻣﻤﻜﻨﺔ‪  ،٬  ‬ﻳﯾﺘﻢ‪  ‬ﻭوﺿﻊ‪  ‬ﻗﻠﻴﯿﻼ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺎء‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺒﺎﺭرﺩد‪  ‬ﻓﻰ‪  ‬ﺇإﻧﺎء‪  ‬ﻭوﺍاﺳﻊ‪  ،٬‬ﺛﻢ‪  ‬ﻳﯾﻐﺮﺱس‪  ‬ﺍاﻟﺨﻴﯿﺎﺭر‪  ‬ﺑﻪﮫ‪  ‬ﻭوﻫﮬﮪھﻮ‪  ‬ﻣﺘﺮﺍاﺹص‪  ‬ﻛﺄﺻﺎﺑﻊ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺤﺸﻲ‪  ‬ﻣﻊ‪  ‬ﻣﺮﺍاﻋﺎﺓة‪  ‬ﻭوﺿﻊ‪  ‬ﺍاﻟﺠﺬﻉع‪  ‬‬ ‫ﻼً‪  ‬ﻟﻠﻤﺎء‪.‬‬ ‫ﻣﺎﺋ ‪  ‬‬ ‫ﺃأﻓﻀﻞ‪  ‬ﻁطﺮﻳﯾﻘﺔ‪  ‬ﻟﻄﺮﺩد‪  ‬ﺍاﻟﺤﺸﺮﺍاﺕت‪    ‬ﻧﺴﺘﺨﺪﻡم‪    ‬ﻣﺎﺩدﺓة‪  ‬ﺍاﻟﻨﺸﺎﺩدﺭر‪  ‬ﻓﻬﮭﻲ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺃأﻓﻀﻞ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻮﺍاﺩد‪  ‬ﺍاﻟﻄﺎﺭرﺩدﺓة‪  ‬ﻟﻠﺤﺸﺮﺍاﺕت‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﻨﺰﻟﻴﯿﺔ‪  ،٬  ‬ﻭوﻳﯾﻤﻜﻦ‪  ‬ﺍاﻻﺳﺘﻌﺎﻧﻪﮫ‪  ‬ﺑﻬﮭﺎ‪  ‬ﺑﻨﺜﺮﻫﮬﮪھﺎ‪  ‬ﻓﻰ‪  ‬ﺃأﺭرﺟﺎء‪  ‬ﺍاﻟﻤﻄﺒﺦ‪  ‬ﻭوﺣﻮﻝل‪  ‬ﺻﻨﺪﻭوﻕق‪  ‬ﺍاﻟﻘﻤﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫ﻹﺯزﺍاﻟﺔ‪  ‬ﺑﻘﻌﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺮﻕق‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻼﺑﺲ‪    ‬ﻧﻀﻴﯿﻒ‪  ‬ﻗﺮﺻﻴﯿﻦ‪  ‬ﺍاﺳﺒﺮﻳﯾﻦ‪  )  ‬ﺑﻌﺪ‪  ‬ﻁطﺤﻨﻬﮭﻤﺎ‪  ‬ﺟﻴﯿﺪ‪  ‬ﺍاً‪  (  ‬ﺇإﻟﻰ‪  ‬ﻣﺎء‪  ‬ﻏﺴﻴﯿﻞ‪  ‬‬ ‫‪ .‬ﺍاﻟﻤﻼﺑﺲ‬ ‫ﻼً‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺎء‪  ‬ﻭوﺗﺮﻛﻪﮫ‪  ‬‬ ‫ﻣﻦ‪  ‬ﺃأﺟﻤﻞ‪  ‬ﻁطﺮﻕق‪  ‬ﺣﻔﻆ‪  ‬ﺍاﻟﺠﺒﻨﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺒﻴﯿﻀﺎء‪  ‬ﺑﺎﻟﺜﻼﺟﺔ‪  ‬ﻭوﻟﻀﻤﺎﻥن‪  ‬ﻋـﺪﻡم‪  ‬ﺟﻔﺎﻓﻬﮭﺎ‪  ،٬  ‬ﻳﯾﺘﻢ‪  ‬ﻏﻠﻲ‪  ‬ﻗﻠﻴﯿ ‪  ‬‬ ‫ﻼً‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﺨﻞ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺰﻳﯾﺖ‪  ‬ﻭوﺑﻌﻀ‪  ‬ﺎً‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺣﺒﺎﺕت‪  ‬ﺛﻤﺎﺭر‪  ‬ﺍاﻟﻔﻠﻔﻞ‪  ‬ﺍاﻷﺧﻀﺮ‪  ‬ﺍاﻟﺤﺎﻣﻲ‪.‬‬ ‫ﺣﺘﻰ‪  ‬ﻳﯾﺒﺮﺩد‪  ‬ﺛﻢ‪  ‬ﻳﯾﻀﺎﻑف‪  ‬ﺇإﻟﻴﯿﻪﮫ‪  ‬ﻗﻠﻴﯿ ‪  ‬‬

‫ﻣﺠﻠﺔ‪ ‬ﻣﻨﻬﮭﻞ‪  ‬ﺍاﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‬ ‫ﺍاﻟﻌﺪﺩد‪  ‬ﺍاﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫‪‬‬ ‫‪12‬‬


‫ﺗﺻﻧﻊ‪ ‬ﻣﻌﻅظﻡم‪  ‬ﺍاﻟﻣﻭوﺍاﺩد‪  ‬ﺍاﻟﺑﻼﺳﺗﻳﯾﻛﻳﯾﺔ‪  ‬ﻣﻥن‪  ‬ﺍاﻟﻧﻔﻁط‪  ..  ‬ﻭوﻟﻛﻥن‪  ‬ﻳﯾﻣﻛﻥن‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬‬ ‫ﻧﺷﻛﻝل‪  ‬ﺑﻼﺳﺗﻳﯾﻛﺎ‪  ً  ‬ﻣﺷﺎﺑـﻬﮭﺎ‪  ‬ﺑﻌﺩدﺓة‪  ‬ﺩدﻗﺎﺋﻕق‪  ‬ﺑﺎﺳﺗﺧﺩدﺍاﻡم‪  ‬ﺍاﻟﺣﻠﻳﯾﺏب‪  ‬ﻣﻊ‪  ‬‬ ‫ﻣﻭوﺍاﺩد‪  ‬ﻋﺿﻭوﻳﯾﺔ‪  ‬ﺃأﺧﺭرﻯى‪  ..‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫ﺃأﻭوﻻً‪  :  ‬ﻧﺳﺧﻥن‪  ‬ﺍاﻟﺣﻠﻳﯾﺏب‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻭوﻋﺎء‪  ‬ﻭوﻋﻧﺩدﻣﺎ‪  ‬ﻳﯾﺑﺩدﺃأ‪  ‬ﺑﺎﻟﻐﻠﻳﯾﺎﻥن‪  ‬ﻧﺿﻊ‪  ‬‬ ‫ﻓﻳﯾﻪﮫ‪  ‬ﺑﺑﻁطء‪  ‬‬ ‫ﻋﺩدﺓة‪  ‬ﻣﻼﻋﻕق‪  ‬ﻣﻥن‪  ‬ﺍاﻟﺧﻝل‪  ‬ﻭوﻧﺣﺭرﻛﻪﮫ‪  ..  ‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻳﯾﺎ‪  :  ً  ‬ﻧﺳﺗﻣﺭر‪  ‬ﺑﺎﻟﺗﺣﺭرﻳﯾﻙك‪  ‬ﺣﺗﻰ‪  ‬ﻳﯾﺻﻳﯾﺭر‪  ‬ﺍاﻟﻣﺯزﻳﯾﺞ‪  ‬ﻣﻁطﺎﻁطﻳﯾﺎ‪  )  ً  ‬ﻫﮬﮪھﻧﺎ‪  ‬‬ ‫ﺗﺗﻔﺎﻋﻝل‪  ‬ﺍاﻟﻣﻭوﺍاﺩد‪  ‬ﺍاﻟﺣﻣﺿﻳﯾﺔ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺧﻝل‪  ‬ﻣﻊ‪  ‬ﻣﻭوﺍاﺩد‪  ‬ﺍاﻟﺣﻠﻳﯾﺏب‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻌﺿﻭوﻳﯾﺔ(‪  ‬‬ ‫ﻧﺗﺭرﻙك‪  ‬ﺍاﻟﺧﻠﻳﯾﻁط‪  ‬ﻟﻳﯾﺑﺭرﺩد‪  ‬ﺛﻡم‪  ‬ﻧﻐﺳﻠﻪﮫ‪  ‬ﺗﺣﺕت‪  ‬ﻣﺎء‪  ‬ﺍاﻟﺣﻧﻔﻳﯾﺔ‪  .  ‬‬ ‫ﻳﯾﺻﺑﺢ‪  ‬ﺍاﻵﻥن‪  ‬ﻟﺩدﻳﯾﻧﺎ‪  ‬ﺍاﻟﺑﻼﺳﺗﻳﯾﻙك‪  ‬ﺍاﻟﺧﺎﺹص‪  ‬ﺍاﻟﺫذﻱي‪  ‬ﻳﯾﻣﻛﻥن‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﻧﻛﻭوﻥن‪  ‬‬ ‫ﻣﻧﻪﮫ‪  ‬ﺃأﺷﻛﺎﻻ‪  ‬ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‬

‫ﺃأﻥن‪ ‬ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ‪  ‬ﺃأﺑﻮ‪  ‬ﺑﻜﺮ‪  ‬ﺍاﻟﺮﺍاﺯزﻱي‪  ‬ﺍاﻟﻔﻀﻞ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺪﻳﯾﺪ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺒﺘﻜﺮﺍاﺕت‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻄﺒﻴﯿﺔ‪  ‬ﻧﺬﻛﺮ‪  ‬ﻣﻨﻬﮭﺎ‪:‬‬ ‫ﻫﮬﮪھﻮ‪  ‬ﺃأﻭوﻝل‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﺳﺘﺨﺪﻡم‪  ‬ﻓﺘﻴﯿﻠﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺠﺮﺡح‪.‬‬‫ﻫﮬﮪھﻮ‪  ‬ﺃأﻭوﻝل‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﺳﺘﺨﺪﻡم‪  ‬ﺍاﻟﺮﺻﺎﺹص‪  ‬ﺍاﻷﺑﻴﯿﺾ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺮﺍاﻫﮬﮪھﻢ‪.‬‬‫ﻫﮬﮪھﻮ‪  ‬ﺃأﻭوﻝل‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﺩدﺧﻞ‪  ‬ﺍاﻟﺰﺋﺒﻖ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺴﻬﮭﻞ‪.‬‬‫ﻫﮬﮪھﻮ‪  ‬ﺃأﻭوﻝل‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺃأﺟﺮﻯى‪  ‬ﺍاﻟﺘﺠﺎﺭرﺏب‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺍاﻟﺤﻴﯿﻮﺍاﻥن‪،٬‬ﻓﻘﺪ‪  ‬ﺟﺮﺏب‪  ‬‬‫ﺍاﻟﻌﻘﺎﻗﻴﯿﺮ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺍاﻟﻘﺮﻭوﺩد‪  ‬ﺃأﻭوﻻً‪  ‬ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﻓﺎﻋﻠﻴﯿﺘﻬﮭﺎ‪.‬‬ ‫ﻫﮬﮪھﻮ‪  ‬ﺃأﻭوﻝل‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﻓﺼﻞ‪  ‬ﺍاﻟﻄﺐ‪  ‬ﻋﻦ‪  ‬ﺍاﻟﺼﻴﯿﺪﻟﺔ‪  ‬ﻓﺠﻌﻞ‪  ‬ﺍاﻟﺼﻴﯿﺪﻟﺔ‪  ‬ﻋﻠﻤﺎً‪  ‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻼً‪  ‬ﻗﺎﺋﻤﺎً‪  ‬ﺑﺬﺍاﺗﻪﮫ‪.  ‬ﺑﻌﺪ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﻛﺎﻧﺖ‪  ‬ﺍاﻟﺼﻴﯿﺪﻟﺔ‪  ‬ﻣﺘﺼﻠﺔ‪  ‬ﺑﺎﻟﻄﺐ‪.  ‬‬ ‫‪-‬ﻫﮬﮪھﻮ‪  ‬ﺃأﻭوﻝل‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻛﺘﺸﻒ‪  ‬ﻋﺎﻣﻞ‪  ‬ﺍاﻟﻮﺭرﺍاﺛﺔ‪.‬‬

‫‪ ١۱‬ـ‪  ‬ﺍاﻟﻐﻭوﻝل‪  ‬ﺍاﻵﻳﯾﺯزﻭوﺑﻳﯾﻠﻲ‪  ٢۲  :‬ـ‪  ‬ﻣﺎء‪  .  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻌﻣﻝل‪  :‬‬ ‫‪  ١۱‬ـ‪  ‬ﻳﯾﻣﺯزﺝج‪  ‬ﺍاﻟﻣﺎء‪  ‬ﻣﻊ‪  ‬ﺍاﻟﻐﻭوﻝل‪  ‬ﺑﻛﻣﻳﯾﺔ‪  ‬ﻣﺗﺳﺎﻭوﻳﯾﺔ‪  ‬ﻭوﺑﻧﺳﺑﺔ‪١۱  ‬ﺇإﻟﻰ‪  ١۱  ‬‬ ‫ﻓﻲ‪  ‬ﻛﺄﺱس‪  .  ‬‬ ‫‪  ٢۲‬ـ‪  ‬ﺗﻭوﺿﻊ‪  ‬ﺍاﻟﻭوﺭرﻗﺔ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻛﺄﺱس‪  ‬ﺣﺗﻰ‪  ‬ﺗﺗﺷﺑﻊ‪  ‬ﺗﻣﺎﻣﺎً‪  ‬‬ ‫‪  ٣۳‬ـ‪  ‬ﻳﯾﺗﻡم‪  ‬ﺇإﺧﺭرﺍاﺝج‪  ‬ﺍاﻟﻭوﺭرﻗﺔ‪  ‬ﻣﻥن‪  ‬ﺍاﻟﻛﺄﺱس‪  ‬ﺛﻡم‪  ‬ﻳﯾﺗﻡم‪  ‬ﺇإﺷﻌﺎﻟﻬﮭﺎ‪  .  ‬‬ ‫ﺗﺷﺗﻌﻝل‪  ‬ﺍاﻟﻭوﺭرﻗﺔ‪  ‬ﺑﻛﺎﻣﻠﻬﮭﺎ‪  ‬ﺑﺎﻟﻧﺎﺭر‪  ،٬  ‬ﻭوﻟﻛﻧﻬﮭﺎ‪  ‬ﻻ‪  ‬ﺗﺣﺗﺭرﻕق‬ ‫ﻣﻼﺣﻅظﺔ‪  :  ‬ﻳﯾﻣﻛﻥن‪  ‬ﺍاﺳﺗﺑﺩدﺍاﻝل‪  ‬ﺍاﻟﻭوﺭرﻗﺔ‪  ‬ﺑﻌﻣﻠﺔ‪  ‬ﻭوﺭرﻗﻳﯾﺔ‪  ،٬  ‬ﻓﻼ‪  ‬ﺗﺗﺄﺛﺭر‪  ‬‬ ‫ﺃأﻳﯾﺿﺎً‪.‬‬

‫ﻫﮬﮪھﺬﻩه‪ ‬ﺍاﻟﻄﻴﯿﻮﺭر‪  ‬ﺗﻨﺰﻝل‪  ‬ﻗﺒﻞ‪  ‬ﺍاﻟﻔﺠﺮ‬ ‫ﺑﻨﺼﻒ‪  ‬ﺳﺎﻋﻬﮭﺎ‪  ‬ﻭوﺗﺨﺘﻔﻲ‪  ‬ﻗﺒﻞ‪  ‬ﺍاﻟﺸﺮﻭوﻕق‬ ‫ﻟﺤﻜﻤﺔ‪  ‬ﻻﻳﯾﻌﻠﻤﻬﮭﺎ‪  ‬ﺇإﻻ‪  ‬ﷲ‪  ‬ﺳﺒﺤﺎﻧﻪﮫ‪  ‬ﻭوﺗﻌﺎﻟﻰ‬ ‫‪13‬‬


‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻋﻠﻮﻡم‪ ‬ﻭوﻣﺨﺘﺮﻋﺎﺕت‬

‫ﺗﻤﻜﻨﺖ‪ ‬ﺷﺮﻛﺔ‪  ‬ﺃأﻣﺮﻳﯾﻜﻴﯿﺔ‪  ‬ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻻﻟﻜﺘﺮﻭوﻧﻴﯿﺎﺕت‪  ‬ﻭوﺃأﺟﻬﮭﺰﺓة‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻜﻤﺒﻴﯿﻮﺗﺮ‪  ،٬،٬،٬‬ﻣﻦ‪  ‬ﺇإﺩدﺧﺎﻝل‪  ‬ﺗﻘﻨﻴﯿﺔ‪  ‬ﺟﺪﻳﯾﺪﺓة‪  ‬ﻟﻤﺎﻭوﺱس‪  ‬ﺍاﻟﻜﻤﺒﻴﯿﻮﺗﺮ‪  ‬ﻟﺤﻤﺎﻳﯾﺔ‪  ‬ﺍاﻷﺻﺎﺑﻊ‪  ‬‬ ‫ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﺒﺮﻭوﺩدﺓة‪.‬‬ ‫ﻭوﻳﯾﻌﻤﻞ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﺍا‪  ‬ﺍاﻟﻤﺎﻭوﺱس‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺧﻼﻝل‪  ‬ﺗﻮﺻﻴﯿﻠﻪﮫ‪  ‬ﺑﺠﻬﮭﺎﺯز‪  ‬ﺩدﺍاﺧﻠﻲ‪  ‬ﻟﻠﺘﺪﻓﺌﺔ‪  ‬ﻳﯾﺰﻳﯾﺪ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬‬ ‫ﺩدﺭرﺟﺔ‪  ‬ﺣﺮﺍاﺭرﺓة‪  ‬ﺍاﻟﻤﺎﻭوﺱس‪  ‬ﺑﺸﻜﻞ‪  ‬ﻳﯾﺘﻼءﻡم‪  ‬ﻣﻊ‪  ‬ﺩدﺭرﺟﺔ‪  ‬ﺣﺮﺍاﺭرﺓة‪  ‬ﺍاﻟﺠﺴﻢ‪  .‬‬ ‫ﻭوﺃأﻭوﺿﺤﺖ‪  ‬ﺍاﻟﺸﺮﻛﺔ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﺍاﻟﻤﺼﻤﻤﻮﻥن‪  ‬ﺗﻤﻜﻨﻮﺍا‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﺑﺘﻜﺎﺭر‪  ‬ﻧﻤﻮﺫذﺝج‪  ‬ﺁآﺧﺮ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﺎﻭوﺱس‪  ‬ﻣﺰﻭوﺩد‪  ‬ﺑﺠﻬﮭﺎﺯز‪  ‬ﺩدﺍاﺧﻠﻲ‪  ‬ﻳﯾﻨﺎﺳﺐ‬ ‫ﻓﺼﻞ‪  ‬ﺍاﻟﺼﻴﯿﻒ‪  ،٬،٬،٬  ‬ﺧﺎﺻﺔ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﺍاﺭرﺗﻔﺎﻉع‪  ‬ﺩدﺭرﺟﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻟﺤﺮﺍاﺭرﺓة‪  ‬ﻳﯾﻌﻤﻞ‪  ‬ﻋﻠﻲ‪  ‬ﺗﺰﻭوﻳﯾﺪ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻷﺻﺎﺑﻊ‪  ‬ﺑﺎﻟﻬﮭﻮﺍاء‪  ‬ﺍاﻟﺠﺎﻑف‪  ‬ﺑﺤﻴﯿﺚ‪  ‬ﻳﯾﺒﻘﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻴﯿﺪ‪  ‬ﺟﺎﻓﺔ‪.‬‬ ‫‪ ..‬ﻛﻢ‪  ‬ﻫﮬﮪھﻮ‪  ‬ﺟﻤﻴﯿﻞ‪  ‬ﻋﺎﻟﻢ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻘﻨﻴﯿﺔ‬

‫ﺍاﻟﻌﺪﺩد‪ ‬ﺍاﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫ﺣﻘﻘﺖ‪ ‬ﺍاﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺮﻛﺰ‪  ‬ﺍاﻟﺜﺎﻟﺚ‪  ‬ﺑﻤﻌﺮﺽض‪  ‬ﺍاﻟﻤﺒﺘﻜﺮﺍاﺕت‪  ‬ﺍاﻟﻌﻠﻤﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺪﻭوﻟﻴﯿﺔ‪  ‬ﺑﺘﺎﻳﯾﻮﺍاﻥن‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬‬ ‫ﺟﻤﻬﮭﻮﺭرﻳﯾﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺼﻴﯿﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻮﻁطﻨﻴﯿﺔ‪.‬‬ ‫ﻭوﻗﺪ‪  ‬ﻣﺜّﻞ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﺮﺽض‪  ‬ﺍاﻟﻄﺎﻟﺒﺎﻥن‪  ‬ﻳﯾﺤﻴﯿﻰ‪  ‬ﺑﻦ‪  ‬ﺟﺎﺑﺮ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺎﻟﻜﻲ‪  ‬ﻭوﺃأﺳﻌﺪ‪  ‬ﺑﻦ‪  ‬‬ ‫ﺳﻠﻴﯿﻤﺎﻥن‪  ‬ﺍاﻟﻐﺰﻭوﺍاﻧﻲ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﻣﻨﺴﻮﺑﻲ‪  ‬ﺛﺎﻧﻮﻳﯾﺔ‪  ‬ﺭرﻳﯾﻊ‪  ‬ﻣﺼﻴﯿﺪﺓة‪  ‬ﺑﺎﻟﻌﻴﯿﺪﺍاﺑﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺘﺎﺑﻌﺔ‪  ‬ﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‪  ‬‬ ‫ﺻﺒﻴﯿﺎ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻤﻴﯿﺔ‪  ‬ﺣﻴﯿﺚ‪  ‬ﻓﺎﺯز‪  ‬ﺍاﻟﻄﺎﻟﺒﺎﻥن‪  ‬ﺑﺠﺪﺍاﺭرﺓة‪  ‬ﻻﺑﺘﻜﺎﺭرﻫﮬﮪھﻤﺎ‪  ‬ﺍاﻷﻣﻨﻲ‪"  ‬ﺍاﻟﺨﺰﻧﺔ‪  ‬ﺍاﻵﻣﻨﺔ"‪  ‬‬ ‫ﻭوﺳﻂ‪  ‬ﺗﻨﺎﻓﺲ‪  ‬ﺷﺪﻳﯾﺪ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻮﻫﮬﮪھﻮﺑﻴﯿﻦ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻤﺒﺘﻜﺮﻳﯾﻦ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺷﺒﺎﺏب‪  ‬ﺍاﻟﻌﺎﻟﻢ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺘﻘﺪﻡم‪  ‬ﻋﻠﻤﻴﯿ‪  ‬ﺎً‪  ‬‬ ‫ﻭوﺗﻘﻨﻴﯿ‪  ‬ﺎً‬ ‫ﻭوﺷﺮﺡح‪  ‬ﺍاﻟﻄﺎﻟﺒﺎﻥن‪  ‬ﺍاﻟﻤﻮﻫﮬﮪھﻮﺑﺎﻥن‪  ‬ﻟـ‪"  ‬ﺍاﻟﺮﻳﯾﺎﺽض"‪  ‬ﻣﺒﺘﻜﺮﻫﮬﮪھﻤﺎ‪  ‬ﺍاﻟﻌﻠﻤﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻔﻴﯿﺰﻳﯾﺎﺋﻲ‪  ‬ﻓﻘﺎﻻ‪  ‬ﺇإﻥن‪  ‬‬ ‫ﻫﮬﮪھﺬﺍا‪  ‬ﺍاﻟﻤﺒﺘﻜﺮ‪  ‬ﻋﺒﺎﺭرﺓة‪  ‬ﻋﻦ‪  ‬ﺟﻬﮭﺎﺯز‪  ‬ﺍاﺳﺘﺸﻌﺎﺭر‪  ‬ﻭوﻫﮬﮪھﺎﺗﻒ‪  ‬ﻧﻘﺎﻝل‪  ‬ﻭوﺑﻄﺎﺭرﻳﯾﺔ‪  ‬ﺟﺎﻓﺔ‪  ‬ﻭوﺃأﺳﻼﻙك‪  ‬‬ ‫ﺗﻮﺻﻴﯿﻞ‪  ‬ﻭوﻋﻨﺪ‪  ‬ﺍاﻗﺘﺮﺍاﺏب‪  ‬ﺷﺨﺼﺄ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﺨﺰﻧﺔ‪  ‬ﺗﻘﻮﻡم‪  ‬ﺩدﺍاﺋﺮﺓة‪  ‬ﺟﻬﮭﺎﺯز‪  ‬ﺍاﻻﺳﺘﺸﻌﺎﺭر‪  ‬ﺑﺈﻏﻼﻕق‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺪﺍاﺋﺮﺓة‪  ‬ﺍاﻟﻜﻬﮭﺮﺑﺎﺋﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺘﺼﻠﺔ‪  ‬ﺑﺠﻬﮭﺎﺯز‪  ‬ﺍاﻟﻬﮭﺎﺗﻒ‪  ‬ﺍاﻟﻨﻘﺎﻝل‪  ‬ﺍاﻟﻤﻮﺟﻮﺩد‪  ‬ﺑﺪﺍاﺧﻞ‪  ‬ﺍاﻟﺨﺰﻧﺔ‪  ‬ﻓﻴﯿﻘﻮﻡم‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻬﮭﺎﺗﻒ‪  ‬ﺍاﻟﻨﻘﺎﻝل‪  ‬ﺑﺎﻻﺗﺼﺎﻝل‪  ‬ﻣﺒﺎﺷﺮﺓة‪  ‬ﺑﺼﺎﺣﺐ‪  ‬ﺍاﻟﺨﺰﻧﺔ‪  ‬ﻹﻧﺬﺍاﺭرﻩه‪  ‬ﻭوﺇإﻋﻼﻣﻪﮫ‪  ‬ﺑﻮﺟﻮﺩد‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺸﺨﺺ‪  ‬ﺍاﻟﻐﺮﻳﯾﺐ‪  ‬ﻗﺮﺏب‪  ‬ﺍاﻟﺨﺰﻧﺔ‪.‬‬

‫ﻣﺠﻠﺔ‪ ‬ﻣﻨﻬﮭﻞ‪  ‬ﺍاﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‬

‫ﺗﻤﻜﻦ‪ ‬ﺷﺎﺏب‪  ‬ﺳﻮﺭرﻱي‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﺧﺘﺮﺍاﻉع‪  ‬ﺃأﺻﻐﺮ‪  ‬ﻗﻤﺮ‪  ‬ﺻﻨﺎﻋﻲ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺎﻟﻢ‪،٬  ‬ﻻ‪  ‬ﻳﯾﺘﺠﺎﻭوﺯز‪  ‬‬ ‫ﻁطﻮﻟﺔ‪٣۳  ‬ﺳﻢ‪،٬‬ﻭوﺍاﺭرﺗﻔﺎﻋﻪﮫ‪١۱٠۰  ‬ﺳﻢ‪،٬  ‬ﻭوﻳﯾﺪﻭوﺭر‪  ‬ﺍاﻟﻘﻤﺮ‪  ‬ﺣﻮﻝل‪  ‬ﺍاﻷﺭرﺽض‪  ‬ﺧﻼﻝل‪٩۹٠۰  ‬ﺩدﻗﻴﯿﻘﺔ‪  ‬‬ ‫‪،٬‬ﻭوﻳﯾﺘﺨﺬ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﺍا‪  ‬ﺍاﻟﻘﻤﺮ‪  ‬ﺷﻜﻞ‪  ‬ﻣﺘﻮﺍاﺯزﻱي‪  ‬ﺍاﻷﺿﻼﻉع‪  ‬ﻭوﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻘﺮﺭر‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﻳﯾﻀﻲء‪  ‬ﺍاﻟﻘﻤﺮ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺠﺪﻳﯾﺪ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺷﻜﻞ‪  ‬ﺷﺠﺮﺓة‪  ‬ﻣﺮﺓة‪  ‬ﻭوﺍاﺣﺪﺓة‪  ‬ﻧﻬﮭﺎﻳﯾﺔ‪  ‬ﻛﻞ‪  ‬ﻋﺎﻡم‪،٬‬ﻭوﻳﯾﻤﻜﻦ‪  ‬‬ ‫ﻣﺸﺎﻫﮬﮪھﺪﺗﻪﮫ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﻛﺎﻓﺔ‪  ‬ﺃأﻧﺤﺎء‪  ‬ﺍاﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬ ‫ﻭوﺍاﻟﻤﺨﺘﺮﻉع‪  ‬ﺍاﻟﺴﻮﺭرﻱي‪  ‬ﻁطﺎﻟﺐ‪  ‬ﺑﺎﻟﺴﻨﺔ‪  ‬ﺍاﻷﻭوﻟﻰ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻫﮬﮪھﻨﺪﺳﺔ‪  ‬ﻣﻴﯿﻜﺎﻧﻴﯿﻚ‪  ،٬‬ﻭوﻳﯾﻬﮭﻮﻯى‪  ‬‬ ‫ﺍاﻻﺧﺘﺮﺍاﻉع‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺘﺼﻨﻴﯿﻊ‪  ‬ﻣﻨﺬ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﻛﺎﻥن‪  ‬ﺑﺎﻟﺼﻒ‪  ‬ﺍاﻷﻭوﻝل‪  ‬ﺛﺎﻧﻮﻱي‪،٬  ‬ﺣﻴﯿﺚ‪  ‬ﺻﻤﻢ‪  ‬ﺟﻬﮭﺎﺯز‪  ‬‬ ‫ﻟﺘﻮﻟﻴﯿﺪ‪  ‬ﺍاﻟﻄﺎﻗﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻜﻬﮭﺮﺑﺎﺋﻴﯿﺔ‪  ‬ﻋﺒﺮ‪  ‬ﺁآﻟﻴﯿﺔ‪  ‬ﺗﻐﻴﯿﺮ‪  ‬ﺍاﻟﺘﺪﻓﻖ‪  ‬ﻛﺮﻭوﻱي‪  ‬ﺍاﻟﺸﻜﻞ‪  ،٬‬ﻭوﺗﻢ‪  ‬ﺗﺴﺠﻴﯿﻠﻬﮭﺎ‪  ‬‬ ‫ﻓﻲ‪  ‬ﻣﺮﻛﺰ‪  ‬ﺍاﻟﺒﺎﺳﻞ‪  ‬ﻟﻺﺑﺪﺍاﻉع‪  ‬ﻭوﺍاﻻﺧﺘﺮﺍاﻉع‪  ‬ﺑﺪﻣﺸﻖ‪.‬‬

‫ﺟﻤﻊ‪ ‬ﺍاﻟﻤﺎﺩدﺓة‪  ‬ﺍاﻟﻌﻠﻤﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻤﺔ‪  ‬ﻧﺠﻤﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻐﺎﻣﺪﻱي‬ ‫‪14‬‬


‫‪‬‬

‫ﺑﺩدﺃأﺕت‪ ‬ﺃأﻭوﻟﻰ‪  ‬ﺧﻁطﻭوﺍاﺕت‪  ‬ﺍاﻟﻭوﺯزﺍاﺭرﺓة‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻧﻅظﺎﻡم‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻣﻘﺭرﺭرﺍاﺕت‪  ‬ﺍاﻟﺟﺩدﻳﯾﺩدﺓة‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﻋﺩدﺩد‪  ‬ﻣﺣﺩدﻭوﺩد‪  ‬ﻣﻥن‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻣﺩدﺍاﺭرﺱس‪  ،٬‬ﻛﺗﺟﺭرﺑﺔ‪  ‬ﻻﺧﺗﺑﺎﺭر‪  ‬ﺃأﺳﺎﻟﻳﯾﺏب‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺗﺩدﺭرﻳﯾﺱس‪  ‬ﺍاﻟﺣﺩدﻳﯾﺛﺔ‪  ‬ﻭوﻣﺩدﻯى‪  ‬ﻓﺎﻋﻠﻳﯾﺗﻬﮭﺎ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬‬ ‫ﺇإﻛﺳﺎﺏب‪  ‬ﻣﻬﮭﺎﺭرﺍاﺕت‪  ‬ﺟﺩدﻳﯾﺩدﺓة‪  ‬ﻟﻠﻁطﻠﺑﺔ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻁطﺎﻟﺑﺎﺕت‪  ‬‬ ‫ﻣﺛﻝل‪  ‬ﺗﻧﻣﻳﯾﺔ‪  ‬ﺭرﻭوﺡح‪  ‬ﺍاﻟﻘﻳﯾﺎﺩدﺓة‪  ‬ﻟﺩدﻯى‪  ‬ﺍاﻟﻁطﺎﻟﺏب‪  ‬‬ ‫ﻭوﺗﻌﺯزﻳﯾﺯز‪  ‬ﺍاﻟﺛﻘﺔ‪  ‬ﺑﺎﻟﻧﻔﺱس‪  ‬ﺇإﻟﻰ‪  ‬ﺟﺎﻧﺏب‪  ‬ﺇإﺳﻧﺎﺩد‪  ‬‬ ‫ﻣﻬﮭﺎﻡم‪  ‬ﺍاﻟﺑﺣﺙث‪  ‬ﺍاﻟﻌﻠﻣﻲ‪  ‬ﻟﻪﮫ‪  ‬ﻋﺑﺭر‪  ‬ﺷﺑﻛﺔ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻹﻧﺗﺭرﻧﺕت‪  ‬ﻟﺗﺩدﻋﻳﯾﻡم‪  ‬ﻣﻌﺎﺭرﻓﻪﮫ‪  ،٬‬ﻭوﺍاﺧﺗﺑﺎﺭر‪  ‬ﻗﺩدﺭرﺗﻪﮫ‪  ‬‬ ‫ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺗﻧﻭوﻳﯾﻊ‪  ‬ﻣﺻﺎﺩدﺭر‪  ‬ﺍاﻟﻣﻌﺭرﻓﺔ‪  ‬ﻋﺑﺭر‪  ‬ﺍاﺳﺗﻌﻣﺎﻝل‪  ‬‬ ‫ﺟﻬﮭﺎﺯز‪  ‬ﺍاﻟﻛﻣﺑﻳﯾﻭوﺗﺭر‪  ‬ﻛﺟﺯزء‪  ‬ﺃأﺳﺎﺳﻲ‪  ‬ﻣﻥن‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻣﻧﻬﮭﺞ‪  ‬ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻲ‪.‬‬ ‫ﻓﻄﺒﻖ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﺍا‪  ‬ﺍاﻟﻨﻈﺎﻡم‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺃأﺭرﺑﻊ‪  ‬ﻣﺪﺍاﺭرﺱس‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺸﺮﻗﻴﯿﺔ‪  ‬ﻭوﺗﺒﻴﯿﻦ‪  ‬ﻧﺠﺎﺡح‪"  ‬ﻧﻈﺎﻡم‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﻘﺮﺭرﺍاﺕت"ﻓﻲ‪  ‬ﺭرﻓﻊ‪  ‬ﻣﺴﺘﻮﻯى‪  ‬ﻋﺪﺩد‪  ‬ﻛﺒﻴﯿﺮ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬‬ ‫ﻁطﺎﻟﺒﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻳﯾﺔ‪.‬‬

‫ﻭوﻗﺪ‪ ‬ﺍاﻛﺪﻥن‪  ‬ﺑﻌﺾ‪  ‬ﻣﻨﺴﻮﺑﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻢ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺸﺮﻗﻴﯿﺔ‪  ‬ﻧﺠﺎﺡح‪  ‬ﺗﺠﺮﺑﺔ‪"  ‬ﻧﻈﺎﻡم‪  ‬ﺍاﻟﻤﻘﺮﺭرﺍاﺕت"‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺠﺪﻳﯾﺪ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻣﺪﺍاﺭرﺱس‪  ‬ﺍاﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪  ،٬‬ﻭوﺍاﻟﺬﻱي‪  ‬ﺗﻢ‪  ‬‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﯿﻘﻪﮫ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻢ‪  ‬ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻱي‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻣﺪﺍاﺭرﺱس‪  ‬‬ ‫ﻣﻌﻴﯿﻨﺔ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪  ‬ﻣﻨﺬ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺎﻡم‪  ‬ﺍاﻟﻤﺎﺿﻲ‪  ،٬‬‬ ‫ﻛﺘﺠﺮﺑﺔ‪  ‬ﺃأﻭوﻟﻰ‪  ‬ﻣﺒﺪﺋﻴﯿ‪  ‬ﺎً‪  ‬ﻟﻴﯿﺘﻢ‪  ‬ﺗﻌﻤﻴﯿﻢ‪  ‬ﺍاﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬‬ ‫ﺣﺎﻝل‪  ‬ﻧﺠﺎﺣﻬﮭﺎ‪  ‬ﺑﻌﺪ‪  ‬ﺇإﺧﻀﺎﻋﻬﮭﺎ‪  ‬ﻟﻤﻌﺎﻳﯾﻴﯿﺮ‪  ‬ﺗﻘﻴﯿﻴﯿﻢ‪  ‬‬ ‫ﺩدﻗﻴﯿﻘﺔ‪  ،٬‬ﻭوﺃأﺷﺮﻥن‪  ‬ﺇإﻟﻰ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﺍاﻟﻨﻈﺎﻡم‪  ‬ﺍاﻟﺠﺪﻳﯾﺪ‪  ‬ﻋﺎﻟﺞ‪  ‬‬ ‫ﺿﻌﻒ‪  ‬ﻣﺴﺘﻮﻯى‪  ‬ﺍاﻟﺘﺤﺼﻴﯿﻞ‪  ‬ﻟﺪﻯى‪  ‬ﻋﺪﺩد‪  ‬ﻛﺒﻴﯿﺮ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬‬ ‫ﻁطﺎﻟﺒﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻟﻤﺪﺍاﺭرﺱس‪  ‬ﺍاﻟﺘﻲ‪  ‬ﺗﻢ‪  ‬ﺗﻄﺒﻴﯿﻘﻪﮫ‪  ‬ﻓﻴﯿﻬﮭﺎ‪..‬‬ ‫ﻭوﺍاﻋﺘﺰﻣﺖ‪    ‬ﻭوﺯزﺍاﺭرﺓة‪  ‬ﺍاﻟﺘﺮﺑﻴﯿﺔ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻢ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻮﺳﻊ‪  ‬‬ ‫ﻓﻲ‪  ‬ﺗﻄﺒﻴﯿﻖ‪  ‬ﻧﻈﺎﻡم‪  ‬ﺍاﻟﻤﻘﺮﺭرﺍاﺕت‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻢ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻱي‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻗﻄﺎﻋﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺒﻨﻴﯿﻦ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺒﻨﺎﺕت‪  ‬ﺑﺪء‪  ‬ﺍاً‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻌﺎﻡم‪  ‬ﺍاﻟﺪﺭرﺍاﺳﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻘﺎﺩدﻡم‪١۱٤٣۳٣۳/١۱٤٣۳٢۲      ‬ﻫﮬﮪھـ‪  ‬‬ ‫ﺑﻨﺎء‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺧﻄﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻮﺳﻊ‪  ‬ﺍاﻟﺘﺪﺭرﻳﯾﺠﻲ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻤﺤﺪﻭوﺩد‪  ‬‬ ‫ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻨﺎﻁطﻖ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺎﺕت‪  ‬ﻭوﻓﻖ‪  ‬ﺍاﻟﺨﻄﺔ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺪﺭرﺍاﺳﻴﯿﺔ‪  ‬ﻟﻨﻈﺎﻡم‪  ‬ﺍاﻟﻤﻘﺮﺭرﺍاﺕت‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻤﻌﺘﻤﺪﺓة‪  ‬ﺍاﻟﺘﻲ‪  ‬‬ ‫ﺗﻨﻔﺬﻫﮬﮪھﺎ‪  ‬ﻭوﺯزﺍاﺭرﺓة‪  ‬ﺍاﻟﺘﺮﺑﻴﯿﺔ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻢ‪.‬‬ ‫ﻭوﺗﻢ‪  ‬ﺍاﺧﺘﻴﯿﺎﺭر‪  ‬ﻣﺪﺭرﺳﺘﻨﺎ"ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻳﯾﺔ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺨﺎﻣﺴﺔ"ﺿﻤﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺪﺍاﺭرﺱس‪  ‬ﺍاﻟﺘﻲ‪  ‬ﺍاﺧﺘﻴﯿﺮﺕت‪  ‬‬ ‫ﻟﺘﻮﺳﻴﯿﻊ‪  ‬ﻧﻄﺎﻕق‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﺓة‪  ‬ﺍاﻟﺨﻄﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻤﻴﯿﺔ‪.‬‬ ‫ﻭوﻗﺪ‪  ‬ﺍاﺳﺘﻀﻔﻨﺎ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﺍا‪  ‬ﺍاﻟﻠﻘﺎء‪  ‬ﻣﺪﻳﯾﺮﺓة‪    ‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﺪﺭرﺳﺔ‪  ‬ﺍاﻷﺳﺘﺎﺫذﺓة‪  ‬ﺁآﻣﺎﻝل‪  ‬ﺍاﻟﻐﺎﻣﺪﻱي‪  ‬ﻭوﻁطﺮﺣﻨﺎ‪  ‬‬ ‫ﻋﻠﻴﯿﻬﮭﺎ‪  ‬ﺍاﻵﺗﻲ‪:‬‬ ‫ﻣﺎﻫﮬﮪھﻮ‪  ‬ﺍاﻧﻄﺒﺎﻋﻚ‪  ‬ﻻﺧﺘﻴﯿﺎﺭر‪  ‬ﻣﺪﺭرﺳﺘﻚ‪"  ‬ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻳﯾﺔ‪  ‬‬‫ﺍاﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‪"  ‬ﻟﻴﯿﻄﺒﻖ‪  ‬ﻓﻴﯿﻬﮭﺎ‪  ‬ﻧﻈﺎﻡم‪  ‬ﺍاﻟﻤﻘﺮﺭرﺍاﺕت؟‬ ‫ﺳﻌﺪﺕت‪  ‬ﺑﻬﮭﺬﺍا‪  ‬ﺍاﻹﺧﺘﻴﯿﺎﺭر‪  ‬ﻭوﺍاﺳﺘﺒﺸﺮﺕت‪  ‬ﺑﺮﻏﻢ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬‬ ‫ﻣﺪﺭرﺳﺘﻨﺎ‪  ‬ﻻﺯزﺍاﻟﺖ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻁطﻮﺭر‪  ‬ﺍاﻟﻨﻤﻮ‪،٬  ‬ﻓﻬﮭﺬﺍا‪  ‬‬ ‫ﺍاﻻﺧﺘﻴﯿﺎﺭر‪  ‬ﻭوﻓﻖ‪  ‬ﻣﻌﺎﻳﯾﻴﯿﺮ‪  ‬ﻭوﺿﻮﺍاﺑﻂ‪    ‬ﻣﻦ‪  ‬ﻗﺒﻞ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻹﺩدﺍاﺭرﺓة‪  ‬ﺍاﻟﻌﺎﻣﺔ‪  ‬ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﯿﻢ‪،٬‬ﻭوﻟﻜﻦ‪  ‬ﺃأﻱي‪  ‬ﺷﻲء‪  ‬ﻳﯾﺨﺪﻡم‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪  ‬ﻭوﻳﯾﺮﺗﻘﻲ‪  ‬ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻢ‪  ‬ﻳﯾﺪﺧﻞ‪  ‬ﺍاﻟﺴﺮﻭوﺭر‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬‬ ‫ﻧﻔﺴﻲ‪  ‬ﻭوﻳﯾﺒﻬﮭﺠﻬﮭﺎ‪،٬  ‬ﻭوﺳﻨﺒﺬﻝل‪  ‬ﺃأﻧﺎ‪  ‬ﻭوﻁطﺎﻗﻤﻲ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻤﻲ‪  ‬ﻗﺼﺎﺭرﻯى‪  ‬ﺟﻬﮭﺪﻧﺎ‪    ‬ﻭوﺳﻨﻄﺒﻖ‪  ‬ﺃأﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻨﻈﺎﻡم‪  ‬ﻭوﺍاﺳﺘﺮﺍاﺗﻴﯿﺠﻴﯿﺎﺗﻪﮫ‪  .‬‬ ‫‪15‬‬

‫ﻫﮬﮪھﻞ‪ ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻤﻜﻦ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﺗﺰﻭوﻳﯾﺪﻳﯾﻨﺎ‪  ‬ﺑﺒﻌﺾ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕت‪  ‬‬‫ﻋﻦ‪  ‬ﻧﻈﺎﻡم‪  ‬ﺍاﻟﻤﻘﺮﺭرﺍاﺕت‪  ‬؟‬ ‫ﻳﯾﺸﺒﻪﮫ‪  ‬ﺍاﻟﻨﻈﺎﻡم‪  ‬ﺍاﻟﺠﺪﻳﯾﺪ‪  ‬ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﯿﻢ‪  ‬ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻱي‪  ‬ﺇإﻟﻰ‪  ‬ﺣﺪ‪  ‬ﻛﺒﻴﯿﺮ‪  ‬‬ ‫ﻧﻈﺎﻡم‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻢ‪  ‬ﺍاﻟﺠﺎﻣﻌﻲ‪  ‬ﻭوﻳﯾﺸﺘﻤﻞ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺛﻼﺛﺔ‪  ‬ﺑﺮﺍاﻣﺞ‪  ‬‬ ‫ﻭوﻫﮬﮪھﻲ‪"  ‬ﺍاﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺸﺘﺮﻙك‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺘﺨﺼﺼﻲ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪  ‬ﺍاﻻﺧﺘﻴﯿﺎﺭرﻱي"‪  ،٬‬ﻛﻤﺎ‪  ‬ﻳﯾﺠﻮﺯز‪  ‬‬ ‫ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺔ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﺗﻀﻴﯿﻒ‪  ‬ﺃأﻭو‪  ‬ﺗﺤﺬﻑف‪  ‬ﻣﻘﺮﺭر‪  ‬ﺍاً‪  ‬ﺃأﻭو‪  ‬ﺃأﻛﺜﺮ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬‬ ‫ﺼﺺ‪  ‬ﻭوﺫذﻟﻚ‪  ‬ﺧﻼﻝل‪  ‬ﻓﺘﺮﺓة‪  ‬ﺍاﻟﺤﺬﻑف‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻨﻤﻮﺫذﺝج‪  ‬ﺍاﻟﻤﺨ ّ‬ ‫ﺍاﻟﺘﻲ‪  ‬ﺗﺤﺪّﺩدﻫﮬﮪھﺎ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺪﺭرﺳﺔ‪  ‬ﺑﻨﻬﮭﺎﻳﯾﺔ‪  ‬ﺍاﻷﺳﺒﻮﻉع‪  ‬ﺍاﻟﺜﺎﻧﻲ‪  ‬‬ ‫ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻔﺼﻞ‪  ‬ﺍاﻟﺪﺭرﺍاﺳﻲ‪  ،٬  ‬ﻛﻤﺎ‪  ‬ﻳﯾﺨﺼﺺ‪  ‬ﻟﻜﻞ‪  ‬‬ ‫)‪(٢۲٠۰‬ﻁطﺎﻟﺒﺔ‪  ‬ﻣﺮﺷﺪﺓة‪  ‬ﺃأﻛﺎﺩدﻳﯾﻤﻴﯿﺔ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺑﻴﯿﻦ‪  ‬ﻣﻌﻠﻤﺎﺕت‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﺪﺭرﺳﺔ‪  .  ‬ﻭوﺗﺘﻢ‪  ‬ﺇإﺿﺎﻓﺔ‪  ‬ﻣﻮﺍاﺩد‪  ‬ﺃأﺧﺮﻯى‪  ‬ﻛﺎﻟﺘﺮﺑﻴﯿﺔ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﻬﮭﻨﻴﯿﺔ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺤﻴﯿﺎﺗﻴﯿﺔ‪  ‬ﻭوﺍاﻹﺩدﺍاﺭرﻳﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪  ‬ﻭوﻣﺎ‪  ‬ﻫﮬﮪھﻮ‪  ‬ﺭرﺃأﻳﯾﻚ‪  ‬ﺍاﻟﺸﺨﺼﻲ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻧﻈﺎﻡم‪  ‬ﺍاﻟﻤﻘﺮﺭرﺍاﺕت؟‬‫ﺃأﺟﺪ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﺍاﺍاﻟﻨﻈﺎﻡم‪  ‬ﻧﻘﻠﺔ‪  ‬ﻧﻮﻋﻴﯿﺔ‪  ‬ﺗﺘﻴﯿﺢ‪  ‬ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺔ‪  ‬‬ ‫ﻓﺮﺻ‪  ‬ﺎ ً‪  ‬ﺃأﻛﺒﺮ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﻠﻢ‪  ‬ﺍاﻟﺬﺍاﺗﻲ‪  ‬ﻭوﺗﻌﺪّﻫﮬﮪھﺎ‪  ‬ﺇإﻋﺪﺍاﺩد‪  ‬ﺍاً‪  ‬ﺟﻴﯿﺪ‪  ‬ﺍا‪ً  ‬‬ ‫ﻟﻠﺤﻴﯿﺎﺓة‪  ‬ﺍاﻟﺠﺎﻣﻌﻴﯿﺔ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫ﻭوﻫﮬﮪھﺬﺍا‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻢ‪  ‬ﺳﻴﯿﺮﺗﻘﻲ‪  ‬ﺑﻌﻘﻞ‪  ‬ﺍاﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪  ‬ﻭوﻓﻜﺮﻫﮬﮪھﺎ‪  ‬‬ ‫ﻭوﺳﻴﯿﺠﻌﻠﻬﮭﺎ‪  ‬ﻗﺎﺩدﺭرﺓة‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﻣﻮﺍاﺟﻬﮭﻪﮫ‪  ‬ﻣﺘﻄﻠﺒﺎﺕت‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺑﺤﻮﺙث‪  ،٬  ‬ﻭوﺗﻘﺎﺭرﻳﯾﺮ‪،٬  ‬ﻭوﻣﺸﺎﺭرﻳﯾﻊ‪  ‬ﻓﻬﮭﻮ‪  ‬‬ ‫ﻳﯾﺼﻘﻠﻬﮭﺎ‪  ‬ﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‪  ‬ﺃأﻛﺒﺮ‪.  ‬‬ ‫ﻫﮬﮪھﻞ‪  ‬ﺗﺠﺪﻳﯾﻦ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﺗﻄﺒﻴﯿﻖ‪    ‬ﺍاﻟﺘﺮﺑﻴﯿﺔ‪  ‬ﻟﻬﮭﺬﺍا‪  ‬ﺍاﻟﻨﻈﺎﻡم‪  ‬‬‫ﺍاﻟﺠﺪﻳﯾﺪ‪"  ‬ﻧﻈﺎﻡم‪  ‬ﺍاﻟﻤﻘﺮﺭرﺍاﺕت"ﻳﯾﺴﺎﻋﺪ‪  ‬ﺍاﻟﻌﻤﻠﻴﯿﺔ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻤﻴﯿﺔ‪  ‬ﺑﻌﺪ‪  ‬ﺳﻨﻴﯿﻦ‪  ‬ﻁطﻮﻳﯾﻠﺔ‪  ‬ﺍاﻋﺘﻤﺪﻧﺎ‪  ‬ﻓﻴﯿﻬﮭﺎ‪  ‬ﺍاﻟﻄﺮﻳﯾﻘﺔ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺘﻘﻠﻴﯿﺪﻳﯾﺔ؟‬ ‫ﺑﺪﺃأﺕت‪  ‬ﺍاﻟﺘﺮﺑﻴﯿﺔ‪  ‬ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﯾﻘﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻘﻠﻴﯿﺪﻳﯾﺔ‪  ‬ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﯿﻢ‪  ‬ﻭوﻟﻜﻦ‪  ‬‬ ‫ﺫذﻟﻚ‪  ‬ﻻ‪  ‬ﻳﯾﻤﻨﻌﻬﮭﺎ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﺗﻮﺍاﻛﺐ‪  ‬ﻛﻞ‪  ‬ﺟﺪﻳﯾﺪ‪  ‬ﻓﻨﺤﻦ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬‬ ‫ﺯزﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻄﻮﺭر‪  ‬ﻭوﺍاﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪  ‬ﻭوﺇإﺩدﺧﺎﻝل‪  ‬ﺍاﻷﺳﺎﻟﻴﯿﺐ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺤﺪﻳﯾﺜﺔ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻢ‪  ‬ﻫﮬﮪھﻮ‪  ‬ﻧﻮﻉع‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻮﺍاﺻﻞ‪  ‬ﻣﻊ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻌﺼﺮ‪  ‬ﺍاﻟﺬﻱي‪  ‬ﻧﻌﻴﯿﺶ‪  ‬ﻓﻴﯿﻪﮫ‪    ،٬‬ﻭوﺗﻄﻮﻳﯾﺮ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻢ‪  ‬ﻣﺴﺄﻟﺔ‪  ‬‬ ‫ﻣﻬﮭﻤﺔ‪  ‬ﻭوﻳﯾﺴﺎﻋﺪ‪  ‬ﺍاﻟﻌﻤﻠﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻤﻴﯿﺔ‪  ‬ﺭرﻏﻢ‪  ‬ﻣﺎ‪  ‬ﻗﺪ‪  ‬‬ ‫ﻳﯾﺘﺮﺗﺐ‪  ‬ﻋﻰ‪  ‬ﺫذﻟﻚ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺻﻌﻮﺑﺎﺕت‪.‬‬


‫ﺍاﻟﻌﺪﺩد‪ ‬ﺍاﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫ﻧﺠﺎﺡح‪" ‬ﻧﻈﺎﻡم‪  ‬ﺍاﻟﻤﻘﺮﺭرﺍاﺕت"‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺭرﻓﻊ‪  ‬ﻣﺴﺘﻮﻯى‪  ‬ﻋﺪﺩد‪  ‬ﻛﺒﻴﯿﺮ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﻁطﺎﻟﺒﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻳﯾﺔ‬

‫ﺍاﻟﺘﺤﻘﻴﯿﻖ‪ ‬ﺍاﻟﺼﺤﻔﻲ‬

‫ﺧﺘﺎﻡم‪ ‬ﻫﮬﮪھﺬﺍا‪  ‬ﺍاﻟﻠﻘﺎء‪  ‬ﻛﻠﻤﺔ‪  ‬ﺃأﺧﻴﯿﺮﺓة‪  ‬ﺗﻮﺟﻬﮭﻴﯿﻨﻬﮭﺎ‪..‬‬‫ﻧﺤﻦ‪  ‬ﺃأﻣﺎﻡم‪  ‬ﺗﺤﺪ‪  ‬ﻛﺒﻴﯿﺮ‪،٬  ‬ﻭوﺳﻨﺜﺒﺖ‪  ‬ﺟﺪﺍاﺭرﺗﻨﺎ‪  ‬ﻛﻤﺎ‪  ‬‬ ‫ﺃأﺛﺒﺘﻨﺎ‪  ‬ﺗﻤﻴﯿﺰﻧﺎ‪  ‬ﻭوﺳﻨﻜﻮﻥن‪  ‬ﺑﺈﺫذﻥن‪  ‬ﷲ‪  ‬ﻣﻘﻴﯿﺎﺱس‪  ‬‬ ‫ﻟﻠﺠﻮﺩدﺓة‪  ‬ﺩدﺍاﺋﻤﺎً‪.‬‬

‫ﻣﺠﻠﺔ‪ ‬ﻣﻨﻬﮭﻞ‪  ‬ﺍاﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‬

‫ﺇإﻟﻰ‪ ‬ﺃأﻱي‪  ‬ﻣﺪﻯى‪  ‬ﻳﯾﻤﻜﻦ‪  ‬ﻟﻤﻨﺎﻫﮬﮪھﺞ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻢ‪  ‬‬‫ﻭوﺍاﻟﺘﻌﻠﻢ‪  ‬ﺍاﻟﺤﺪﻳﯾﺜﺔ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﺗﻨﻌﻜﺲ‪  ‬ﻗﻮ ‪  ‬ﺓةً‪  ‬ﺃأﻭو‪  ‬ﺿﻌﻔﺎ‪  ‬‬ ‫ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺷﺨﺼﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻄﺎﻟﺒﺔ؟‬ ‫ﻻ‪  ‬ﺃأﺭرﻯى‪  ‬ﺃأﻱي‪  ‬ﺿﻌﻒ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺷﺨﺼﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪  ‬‬ ‫ﻣﻊ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﻠﻢ‪  ‬ﺍاﻟﺤﺪﻳﯾﺚ‪  ‬ﺑﻞ‪  ‬ﺍاﻟﻌﻜﺲ‪  ‬ﺇإﻥن‪  ‬ﺍاﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻹﻳﯾﺠﺎﺑﻴﯿﺔ‪  ‬ﻛﺜﻴﯿﺮﺓة‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺷﺨﺼﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪  ‬‬ ‫ﻭوﻣﻦ‪  ‬ﺃأﻫﮬﮪھﻤﻬﮭﺎ‪  ،٬‬ﺗﻨﻤﻴﯿﺔ‪  ‬ﺷﺨﺼﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪  ‬ﺑﺸﻜﻞ‪  ‬‬ ‫ﺷﺎﻣﻞ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺧﻼﻝل‪  ‬ﺍاﻛﺘﺴﺎﺏب‪  ‬ﻣﻬﮭﺎﺭرﺍاﺕت‪  ‬ﺣﻴﯿﺎﺗﻴﯿﺔ‪  ‬‬ ‫ﻛﺎﻟﺘﻮﺍاﺻﻞ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻤﺜﺎﺑﺮﺓة‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻌﻤﻞ‪  ‬ﺿﻤﻦ‪  ‬ﻓﺮﻳﯾﻖ‪.‬‬ ‫ﻛﺬﻟﻚ‪  ‬ﻛﺎﻥن‪  ‬ﻟﺘﻄﻮﻳﯾﺮ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻨﺎﻫﮬﮪھﺞ‪  ‬ﺩدﻭوﺭر‪  ‬ﻛﺒﻴﯿﺮ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬‬ ‫ﺻﻘﻞ‪  ‬ﺷﺨﺼﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪،٬‬ﺣﻴﯿﺚ‪  ‬ﺃأﺻﺒﺤﺖ‪  ‬ﺫذﺍاﺕت‪  ‬‬ ‫ﻣﺤﺘﻮﻯى‪  ‬ﻣﻔﻴﯿﺪ‪  ،٬  ‬ﻭوﻣﺸ ّﻮﻕق‪  ،٬  ‬ﻭوﺃأﻛﺜﺮ‪  ‬ﻋﻤﻘ‪  ‬ﺎً‪  ‬‬ ‫ﻭوﺗﺮﻛﻴﯿﺰ‪  ‬ﺍاً‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺘﻌﻠﻢ‪  ‬ﻓﻤﺮﻭوﻧﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻨﺎﻫﮬﮪھﺞ‪  ‬‬ ‫ﻭوﺍاﻟﺘﻘﻮﻳﯾﻢ‪  ‬ﺃأﻋﻄﺖ‪  ‬ﺍاﻟﻔﺮﺻﺔ‪  ‬ﻻﻋﺘﻤﺎﺩد‪  ‬ﺍاﻟﺒﺤﻮﺙث‪  ‬‬ ‫ﻭوﺍاﻟﻤﺸﺎﺭرﻳﯾﻊ‪  ‬ﻭوﻣﻬﮭﻤﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻷﺩدﺍاء‪.‬‬ ‫ﺃأﻻ‪  ‬ﺗﺮﻳﯾﻦ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﺍاﺣﺘﺴﺎﺏب‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﺪﻝل‪  ‬ﺍاﻟﺘﺮﺍاﻛﻤﻲ‪  ‬‬‫ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﺼﻒ‪  ‬ﺍاﻷﻭوﻝل‪  ‬ﺛﺎﻧﻮﻱي‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺃأﻫﮬﮪھﻢ‪  ‬ﺍاﻟﻌﻮﺍاﻣﻞ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺘﻲ‪  ‬ﺗﺨﻴﯿﻒ‪  ‬ﺍاﻷﻫﮬﮪھﺎﻟﻲ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﺘﺤﺎﻕق‪  ‬ﺑﻨﺎﺗﻬﮭﻦ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬‬ ‫ﻫﮬﮪھﺬﺍا‪  ‬ﺍاﻟﻨﻈﺎﻡم؟‬ ‫ﻣﻦ‪  ‬ﺃأﻫﮬﮪھﻢ‪  ‬ﺍاﻟﻌﻮﺍاﺋﻖ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻲ‪  ‬ﺳﺘﻮﺍاﺟﻬﮭﻨﺎ‪  ‬ﺗﺨﻮﻑف‪  ‬‬ ‫ﺃأﻫﮬﮪھﺎﻟﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻄﺎﻟﺒﺎﺕت‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺧﻮﺽض‪  ‬ﺍاﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻲ‪  ‬‬ ‫ﺗﻘﻮﻡم‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺍاﺣﺘﺴﺎﺏب‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﺪﻝل‪  ‬ﺍاﻟﺘﺮﺍاﻛﻤﻲ‪  ‬ﻣﻨﺬ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺼﻒ‪  ‬ﺍاﻷﻭوﻝل‪  ‬ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻱي‪  ،٬‬ﻭوﺳﻴﯿﺘﻢ‪  ‬ﺗﻼﻓﻲ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﻩه‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪  ‬ﺑﺘﻮﺿﻴﯿﺢ‪  ‬ﻣﺰﺍاﻳﯾﺎ‪  ‬ﺍاﻟﻨﻈﺎﻡم‪  ‬ﻭوﺗﻌﺮﻳﯾﻔﻬﮭﻢ‪  ‬‬ ‫ﺑﻪﮫ‪،٬‬ﻓﻴﯿﻮﺟﺪ‪  ‬ﻣﻜﺘﺐ‪  ‬ﺇإﺭرﺷﺎﺩد‪  ‬ﻁطﻼﺑﻲ‪  ‬ﺃأﻛﺎﺩدﻳﯾﻤﻲ‪  ‬‬ ‫ﻣﻜﻮﻥن‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﻟﺠﻨﺔ‪  ‬ﺗﺴﺎﻋﺪ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺗﻮﺟﻴﯿﻪﮫ‪  ‬ﺍاﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪.‬‬ ‫ﺃأﻻ‪  ‬ﺗﺮﻳﯾﻦ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻤﺎﺕت‪  ‬ﻏﻴﯿﺮ‪  ‬ﻣﺴﺘﻌﺪﺍاﺕت‪  ‬‬‫ﻟﺘﻄﺒﻴﯿﻖ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﺍا‪  ‬ﺍاﻟﻨﻈﺎﻡم؟‬ ‫ﺇإﻥن‪  ‬ﻣﻌﻠﻤﺎﺗﻲ‪  ‬ﻣﺰﻭوﺩدﺍاﺕت‪  ‬ﺑﻄﺮﻕق‪  ‬‬ ‫ﻭوﺍاﺳﺘﺮﺍاﺗﻴﯿﺠﻴﯿﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻢ‪  ‬ﻋﺎﻣﺔ‪،٬‬ﻭو‪  ‬ﺳﻮﻑف‪  ‬ﺗﻘﺎﻡم‪  ‬‬ ‫ﺩدﻭوﺭرﺍاﺕت‪  ‬ﺗﺪﺭرﻳﯾﺒﻴﯿﺔ‪  ‬ﻣﻜﺜﻔﺔ‪  ‬ﻻﻋﺪﺍاﺩدﻫﮬﮪھﻦ‪  ‬ﻟﺨﻮﺽض‪  ‬‬ ‫ﻫﮬﮪھﺬﻩه‪  ‬ﺍاﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‪  ‬ﻭوﺳﻴﯿﻜﻦ‪  ‬ﻗﺎﺩدﺭرﺍاﺕت‪  ‬ﺑﺈﺫذﻥن‪  ‬ﷲ‪.  ‬‬

‫ﻻﺑﺪ‪ ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﺗﺘﻮﻓﺮ‪  ‬ﻣﻌﺎﻣﻞ‪  ‬ﻟﻠﺤﺎﺳﺐ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻜﻴﯿﻤﻴﯿﺎء‪  ‬‬‫ﻭوﺍاﻟﻔﻴﯿﺰﻳﯾﺎء‪  ‬ﻭوﺍاﻷﺣﻴﯿﺎء‪  ‬ﻭوﻛﺬﻟﻚ‪  ‬ﺍاﻹﻧﺘﺮ‪  ‬ﻧﺖ‪  ‬‬ ‫ﻭوﻣﺼﺎﺩدﺭر‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﻠﻢ‪  ‬ﻓﻤﺎﺫذﺍا‪  ‬ﻋﻦ‪  ‬ﻣﺪﺭرﺳﺘﻜﻢ؟‬ ‫ﺗﻌﻠﻤﻴﯿﻦ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﻣﺪﺭرﺳﺘﻨﺎ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺪﺍاﺭرﺱس‪  ‬ﺍاﻟﺠﺪﻳﯾﺪﺓة‪  ‬‬ ‫ﻓﻌﻤﺮﻫﮬﮪھﺎ‪  ‬ﺳﻨﺘﺎﻥن‪  ،٬‬ﻭوﻫﮬﮪھﻲ‪  ‬ﺗﻌﺘﺒﺮ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺪﺍاﺭرﺱس‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺤﺪﻳﯾﺜﺔ‪  .‬ﺻﻤﻤﺖ‪  ‬ﻭوﻓﻖ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﺎﻳﯾﻴﯿﺮ‪  ‬ﺍاﻟﺤﺪﻳﯾﺜﺔ‪  ‬‬ ‫ﻭوﻟﻜﻨﻬﮭﺎ‪  ‬ﺗﺤﺘﺎﺝج‪  ‬ﺇإﻟﻰ‪  ‬ﺃأﺟﻬﮭﺰﺓة‪  ‬ﻭوﺃأﻥن‪  ‬ﺗﺰﻭوﺩد‪  ‬‬ ‫ﺑﻤﺴﺘﻠﺰﻣﺎﺕت‪  ‬ﺗﻌﻠﻴﯿﻤﻴﯿﺔ‪  ‬ﻣﺘﻄﻮﺭرﺓة‪،٬  ‬ﻭوﺳﺘﺰﻭوﺩد‪  ‬ﻗﺒﻞ‪  ‬‬ ‫ﺑﺪﺍاﻳﯾﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺎﻡم‪،٬‬ﻭوﺗﻠﺘﺰﻡم‪  ‬ﺍاﻹﺩدﺍاﺭرﺓة‪  ‬ﺑﺘﺄﻣﻴﯿﻦ‪  ‬ﻭوﺗﻮﻓﻴﯿﺮ‪  ‬‬ ‫ﺷﺒﻜﺔ‪  ‬ﺍاﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺪﺭرﺳﺔ‪  ‬ﻭوﺗﺄﻣﻴﯿﻦ‪  ‬ﺷﺒﻜﺔ‪  ‬‬ ‫ﺍاﺗﺼﺎﻝل‪  ‬ﺩدﺍاﺧﻠﻴﯿﺔ‪  ‬ﻭوﺳﺘﻮﻓﺮ‪  ‬ﺣﻜﻮﻣﺘﻨﺎ‪  ‬ﺍاﻟﺮﺷﻴﯿﺪﺓة‪  ‬ﻛﻤﺎ‪  ‬‬ ‫ﻋﻬﮭﺪﻧﺎﻫﮬﮪھﺎ‬ ‫ﻣﻌﺎﻣﻞ‪  ‬ﺍاﻟﺤﺎﺳﺐ‪  ‬ﺍاﻵﻟﻲ‪  ،٬‬ﻛﻤﺎ‪  ‬ﺳﺘﻮﻓﺮ‪  ‬ﺑﺎﻟﻤﺪﺭرﺳﺔ‪  ‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻣﻞ‪  ‬ﺍاﻟﻌﻠﻮﻡم‪)  ‬ﺃأﺣﻴﯿﺎء‪  ،٬‬ﻛﻴﯿﻤﻴﯿﺎء‪  ،٬‬ﻓﻴﯿﺰﻳﯾﺎء(‪  ‬‬ ‫ﻭوﻣﺮﻛﺰ‪  ‬ﻟﻤﺼﺎﺩدﺭر‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﻠﻢ‪  ‬ﺑﺴﻌﺔ‪  ٣۳٥)  ‬ﻁطﺎﻟﺒﺎ‪  ‬ﺍاﻭو‪  ‬‬ ‫ﻁطﺎﻟﺒﺔ(‪  ،٬‬ﻭوﻣﻜﺎﺗﺐ‪  ‬ﻟﻠﻘﺒﻮﻝل‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺘﺴﺠﻴﯿﻞ‪  ‬ﻭوﺍاﻹﺭرﺷﺎﺩد‪  ‬‬ ‫ﺍاﻷﻛﺎﺩدﻳﯾﻤﻲ‪.‬ﻭوﺃأﻏﻠﺐ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﻩه‪  ‬ﺍاﻟﻤﺮﺍاﻓﻖ‪  ‬ﻣﻮﺟﻮﺩد‪  ‬ﻓﻌﻼً‪  ‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺪﺭرﺳﺔ‪.‬‬ ‫ﻫﮬﮪھﻞ‪  ‬ﻳﯾﻤﻜﻦ‪  ‬ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺔ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﺗﺘﺮﺍاﺟﻊ‪  ‬ﺇإﻟﻰ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻢ‪  ‬‬‫ﺍاﻟﻌﺎﻡم‪  ‬ﺑﻌﺪ‪  ‬ﺍاﺟﺘﻴﯿﺎﺯزﻫﮬﮪھﺎ‪  ‬ﺍاﻷﻭوﻝل‪  ‬ﺛﺎﻧﻮﻱي؟‬ ‫ﻧﻌﻢ‪  ‬ﻓﻠﻬﮭﺎ‪  ‬ﺍاﻟﺤﻖ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﺗﻠﺘﺤﻖ‪  ‬ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻢ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺎﻡم‪  ‬ﺇإﺫذﺍا‪  ‬‬ ‫ﻭوﺟﺪﺕت‪  ‬ﺍاﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪  ‬ﺃأﻧﻬﮭﺎ‪  ‬ﻻ‪  ‬ﺗﺴﺘﻄﻴﯿﻊ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﺗﻮﺍاﺻﻞ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬‬ ‫ﻧﻈﺎﻡم‪  ‬ﺍاﻟﻤﻘﺮﺭرﺍاﺕت‪.‬‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﺔ‪»  ‬ﻧﻈﺎﻡم‪  ‬ﺍاﻟﻤﻘﺮﺭرﺍاﺕت«‪  ‬ﺗﻨﻤﻲ‪  ‬ﻗﺪﺭرﺍاﺕت‪  ‬‬‫ﺍاﻟﻄﺎﻟﺒﺎﺕت‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‪  ‬ﻣﻊ‪  ‬ﻣﺴﺘﺠﺪﺍاﺕت‪  ‬ﺍاﻟﻌﺼﺮ‪  ‬‬ ‫‪،٬‬ﻣﺎﺭرﺃأﻳﯾﻚ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺫذﻟﻚ‪  ‬؟‬ ‫ﺑﻜﻞ‪  ‬ﺗﺄﻛﻴﯿﺪ‪  ‬ﺃأﺅؤﻳﯾﺪ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﺍا‪  ‬ﺍاﻟﺮﺃأﻱي‪،٬  ‬ﻓﻬﮭﺬﺍا‪  ‬ﺍاﻟﻨﻈﺎﻡم‪  ‬ﻳﯾﻌﺘﻤﺪ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻋﺘﻤﺎﺩد‪  ‬ﺍاً‪  ‬ﻛﻠﻴﯿ‪  ‬ﺎً‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺍاﺳﺘﺨﺪﺍاﻡم‪  ‬ﺍاﻟﻜﻤﺒﻴﯿﻮﺗﺮ‪  ‬‬ ‫ﻭوﺍاﻟﺸﺎﺷﺎﺕت‪  ‬ﻭوﻁطﺮﻕق‪  ‬ﺍاﻟﻌﺮﺽض‪  ‬ﺍاﻟﺠﺪﻳﯾﺪﺓة‪،٬‬ﻣﻤﺎ‪  ‬ﻳﯾﺠﻌﻞ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪  ‬ﺗﺠﻴﯿﺪ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‪  ‬ﻣﻊ‪  ‬ﻣﺴﺘﺠﺪﺍاﺕت‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻌﺼﺮ‪،٬‬ﻓﺘﺴﺘﻄﻴﯿﻊ‪  ‬ﺍاﺳﺘﺨﺮﺍاﺝج‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ‪،٬  ‬ﺛﻢ‪  ‬‬ ‫ﺗﻨﺴﻴﯿﻘﻬﮭﺎ‪  ‬ﺇإﻣﺎ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻁطﺎﺭر‪  ‬ﺑﺤﺚ‪  ‬ﺃأﻭوﻋﺮﺽض‪  ‬ﺃأﻭو‬

‫ﺣﺘﻰ‪ ‬ﻋﺮﺿﻬﮭﺎ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﻣﻮﺍاﻗﻊ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻹﻧﺘﺮ‪  ‬ﻧﺖ‪  ‬‬ ‫‪،٬‬ﻟﺬﻟﻚ‪  ‬ﻓﺎﻟﻄﺎﻟﺒﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻟﻤﻠﺘﺤﻘﺎﺕت‪  ‬ﺑﻬﮭﺬﺍا‪  ‬ﺍاﻟﻨﻈﺎﻡم‪  ‬‬ ‫ﻻﺑﺪ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﻳﯾﻜﻦ‪  ‬ﻣﺘﻤﻴﯿﺰﺍاﺕت‪  ‬ﻭوﻗﺎﺩدﺭرﺍاﺕت‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ‪  ‬ﺍاﻻﻧﺘﻘﺎﻝل‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﻁطﺮﻳﯾﻘﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻢ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻘﻠﻴﯿﺪﻳﯾﺔ‪  ‬‬‫ﺇإﻟﻰ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻢ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻄﻮﺭر‪،٬  ‬ﻫﮬﮪھﻞ‪  ‬ﺗﻈﻨﻴﯿﻦ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﺫذﻟﻚ‪  ‬‬ ‫ﺃأﺣﺒﻂ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻤﺎﺕت‪  ‬ﻭوﺧﺼﻮﺻﺎً‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺗﻌﻮﺩدﻥن‪  ‬‬ ‫ﻋﻠﻰ‪  ‬ﻧﻤﻂ‪  ‬ﻣﻌﻴﯿﻦ؟‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﻜﺲ‪  ‬ﺗﻤﺎﻣﺎً‪،٬‬ﻓﺎﻟﺨﺮﻭوﺝج‪  ‬ﺑﺎﻷﺳﺎﻟﻴﯿﺐ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺘﺪﺭرﻳﯾﺴﻴﯿﺔ‪  ‬ﻋﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻨﻤﻄﻴﯿﺔ‪  ‬ﻳﯾﺘﺮﻙك‪  ‬ﻣﺠﺎ ‪  ‬ﻻً‪  ‬ﺣﺮ‪  ‬ﺍاً‪  ‬‬ ‫ﻟﻤﻤﺎﺭرﺳﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻮﻫﮬﮪھﺒﺔ‪  ‬ﻭوﺍاﻹﺑﺪﺍاﻉع‪،٬‬ﻓﻤﻊ‪  ‬ﺗﻄﻮﺭر‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻢ‪  ‬ﺳﻴﯿﺠﺘﻤﻊ‪  ‬ﻟﻬﮭﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺎﺩدﺓة‪  ‬ﺍاﻟﻌﻠﻤﻴﯿﺔ‪    ‬‬ ‫ﺑﺤﻜﻢ‪  ‬ﺧﺒﺮﺗﻬﮭﻦ‪  ‬ﻣﻊ‪  ‬ﺍاﻹﺳﻠﻮﺏب‪  ‬ﺍاﻟﺤﺪﻳﯾﺚ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﻄﻮﺭر‪.‬‬ ‫ﻣﺎ‪  ‬ﻫﮬﮪھﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻬﮭﺎﺭرﺍاﺕت‪  ‬ﺍاﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺔ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺠﺪﻳﯾﺪٌﺓة‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬‬‫ﻧﻈﺎﻡم‪  ‬ﺍاﻟﻤﻘﺮﺭرﺍاﺕت‪  ‬؟‬ ‫ﺃأﻫﮬﮪھﻢ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻬﮭﺎﺭرﺍاﺕت‪    ‬ﺍاﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺔ‪  ‬ﺗﺰﻭوﻳﯾﺪ‪  ‬ﺍاﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪  ‬‬ ‫ﺑﻜﻴﯿﻔﻴﯿﺔ‪  ‬ﺇإﻋﺪﺍاﺩد‪  ‬ﺍاﻟﻤﺸﺎﺭرﻳﯾﻊ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺒﺤﻮﺙث‪.‬‬ ‫ﻭوﻫﮬﮪھﻞ‪  ‬ﺗﺘﻮﻗﻌﻴﯿﻦ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﺗﻜﻮﻥن‪  ‬ﻧﺘﺎﺋﺞ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﺍا‪  ‬ﺍاﻟﻨﻈﺎﻡم‪  ‬‬‫ﺍاﻳﯾﺠﺎﺑﻴﯿﺔﻋﻠﻰ‪  ‬ﻣﺪﺭرﺳﺘﻚ‪  ‬ﻭوﻁطﺎﻟﺒﺎﺗﻚ؟‬ ‫ﻟﻘﺪ‪  ‬ﺃأﺛﺒﺖ‪  ‬ﻧﻈﺎﻡم‪  ‬ﺍاﻟﻤﻘﺮﺭرﺍاﺕت‪  ‬ﻧﺠﺎﺣﻪﮫ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺭرﻓﻊ‪  ‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻮﻯى‪  ‬ﻋﺪﺩد‪  ‬ﻛﺒﻴﯿﺮ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﻁطﺎﻟﺒﺎﺕت‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻳﯾﺔ‪،٬‬ﻭوﺑﺈﺫذﻥن‪  ‬ﷲ‪  ‬ﺳﻴﯿﻨﺠﺢ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻣﺪﺭرﺳﺘﻨﺎ‪  ‬‬ ‫ﻓﻬﮭﻲ‪  ‬ﻣﻤﻴﯿﺰﺓة‪  ‬ﺑﻄﺎﻗﻤﻬﮭﺎ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻤﻲ‪  ‬ﻭوﻁطﺎﻟﺒﺎﺗﻬﮭﺎ‪.‬‬

‫ﺇإﻥن‪ ‬ﻫﮬﮪھﺬﺍاﺍاﻟﻨﻈﺎﻡم‪  ‬ﻧﻘﻠﺔ‪  ‬ﻧﻮﻋﻴﯿﺔ‪  ‬ﺗﺘﻴﯿﺢ‪  ‬ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺔ‪  ‬ﻓﺮﺻ‪  ‬ﺎ ً‪  ‬ﺃأﻛﺒﺮ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﻠﻢ‪  ‬ﺍاﻟﺬﺍاﺗﻲ‪  ‬ﻭوﺗﻌﺪّﻫﮬﮪھﺎ‪  ‬ﺇإﻋﺪﺍاﺩد‪  ‬ﺍاً‪  ‬ﺟﻴﯿﺪ‪  ‬ﺍاً‪  ‬ﻟﻠﺤﻴﯿﺎﺓة‪  ‬ﺍاﻟﺠﺎﻣﻌﻴﯿﺔ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‬

‫ﺍاﺳﺘﻘﺮﺍاﺭر‪ ‬ﺍاﻟﻄﺎﻗﻢ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻤﻲ‪  ‬ﻭوﺍاﻹﺩدﺍاﺭرﻱي‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺘﺰﺍاﻡم‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻤﺎﺕت‪  ‬ﺑﺘﻔﻌﻴﯿﻞ‪  ‬ﺃأﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف‪  ‬ﺍاﻟﻨﻈﺎﻡم‪  ‬ﻭوﺍاﺳﺘﺮﺍاﺗﻴﯿﺠﻴﯿﺎﺗﻪﮫ‪،٬‬ﻭوﺍاﻟﺒﺌﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺪﺭرﺳﻴﯿﺔ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺃأﻫﮬﮪھﻢ‪  ‬ﺃأﺳﺒﺎﺏب‪  ‬ﺍاﺧﺘﻴﯿﺎﺭر‪  ‬ﻣﺪﺭرﺳﺘﻨﺎ‬

‫‪‬‬ ‫‪16‬‬


‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻟﻮﻥن‪ ‬ﺣﻴﯿﺎﺗﻨﺎ‪  ‬ﺑﺄﻟﻮﺍاﻥن‪  ‬ﺍاﻷﺭرﺽض‪  ‬ﻭوﺳﻜﻦ‪  ‬ﻗﻠﻮﺑﻨﺎ‪  ‬ﻋﺒﺮ‪  ‬ﺍاﻷﺟﻴﯿﺎﻝل‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺸﺎﺑﻲ‪ّ .......  ‬‬ ‫ﻭوﺳﻄﻊ‪  ‬ﺑﺜﻮﺭرﺗﻪﮫ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺎﺭرﻣﺔ‪  ‬ﺿﺪ‪  ‬ﺍاﻟﻄﻐﻴﯿﺎﻥن‪  ‬ﻭوﺍاﻧﻀﻮﻯى‪  ‬ﺗﺤﺖ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺪﺭرﺳﺔ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺮﻭوﻣﺎﻧﺴﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺮﺑﻴﯿﺔ‪    ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻷﺩدﺏب‪.‬‬ ‫ﻧﻬﮭﻞ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﻟﻐﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻀﺎﺩد‪  ‬ﻛﻞ‪  ‬ﻋﻤﺮﻩه‪  ‬ﻭوﻛﺎﻥن‪  ‬ﻳﯾﻌﺘﺒﺮ‪  ‬ﻧﻔﺴﻪﮫ‪  ‬ﻣﻜﺴﻮﺭرﺍاﻟﺠﻨﺎﺡح‪  ‬ﻷﻧّﻪﮫ‪  ‬ﻻ‪  ‬‬ ‫ﻳﯾﻘﺮﺃأ‪  ‬ﺍاﻵﺩدﺍاﺏب‪  ‬ﺍاﻷﺟﻨﺒﻴﯿﺔ‪  ‬ﺇإﻻ‪  ‬ﻋﻦ‪  ‬ﻁطﺮﻳﯾﻖ‪  ‬ﺍاﻟﺘﺮﺟﻤﺔ‪  ‬ﻓﻬﮭﻮ‪  ‬ﻻ‪  ‬ﻳﯾﺘﻘﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻠﻐﺎﺕت‪  .  ‬‬ ‫ﻓﺄﻋﺠﺐ‪  ‬ﺷﺪﻳﯾﺪ‪  ‬ﺍاﻹﻋﺠﺎﺏب‪  ‬ﺑﺎﻟﺮﻭوﻣﻨﺴﻴﯿﻴﯿﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻔﺮﻧﺴﻴﯿﻴﯿﻦ‪  ‬ﻭوﻣﻨﻬﮭﻢ‪  ‬ﻓﻜﺘﻮﺭر‪  ‬ﻫﮬﮪھﻮﻗﻮ‪  ‬‬ ‫ﻭوﺑﻮﺩدﻻﺭر‪  ‬ﻭوﺧﺎﺻﺔ‪  ‬ﻻ‪  ‬ﻣﺎﺭرﺍاﺗﻴﯿﻦ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻗﺼﻴﯿﺪﺗﻪﮫ‪:  ‬ﺍاﻟﺒﺤﻴﯿﺮﺓة‪  .‬‬ ‫ﺗﺄﺛﺮ‪  ‬ﺑﺎﻷﺩدﺏب‪  ‬ﺍاﻟﻤﻬﮭﺠﺮﻱي‪  ‬ﻭوﻧﻬﮭﻞ‪  ‬ﻛﺜﻴﯿﺮ‪  ‬ﺍاً‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺭرﻭوﺡح‪  ‬ﺟﺒﺮﺍاﻥن‪  ‬ﺧﻠﻴﯿﻞ‪  ‬ﺟﺒﺮﺍاﻥن‬ ‫ﻓﻲ‪  ‬ﻗﺼﻴﯿﺪﺗﻪﮫ‪"  ‬ﺍاﻟﻤﻮﺍاﻛﺐ"‪  ‬ﻭوﻛﺎﻧﺖ‪  ‬ﻟﻪﮫ‪  ‬ﺭرﺅؤﻯى‪  ‬ﺣﻮﻝل‪  ‬ﺍاﻟﺨﻴﯿﺎﻝل‪  ‬ﺍاﻟﺸﻌﺮﻱي‪  ‬ﻋﻨﺪ‪  ‬‬ ‫ﻓﻬﮭﺐ‪  ‬ﻋﻠﻴﯿﻪﮫ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺤﺎﻓﻈﻮﻥن‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻌﺮﺏب‪    ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻛﺘﺎﺑﻪﮫ‪  ‬ﺍاﻟﺬﻱي‪  ‬ﺣﻤﻞ‪  ‬ﻧﻔﺲ‪  ‬ﺍاﻟﻌﻨﻮﺍاﻥن‪  ّ  ‬‬ ‫ﺃأﻥن‪  ‬ﺍاﻟﺼﻮﺭرﺓة‪  ‬ﺍاﻟﺸﻌﺮﻳﯾﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺮﺑﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻘﺪﻳﯾﻤﺔ‪  ‬ﺗﺄﺛﺮﺕت‬ ‫ﻫﮬﮪھﺒّﺎﺕت‪    ‬ﺷﺮﺳﺔ‪  ‬ﻷﻧﻪﮫ‪  ‬ﺍاﻋﺘﺒﺮ‪  ّ  ‬‬ ‫ﺑﺠﻔﺎﻑف‪  ‬ﺍاﻟﺼﺤﺮﺍاء‪                                                                                                                              .‬‬ ‫ﻳﯾﻌﺪ‪  ‬ﺷﻌﺮ‪  ‬ﺃأﺑﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻘﺎﺳﻢ‪  ‬ﺍاﻟﺸﺎﺑﻲ‪  ‬ﻣﺜﺎ ‪  ‬ﻻً‪  ‬ﺻﺎﺩدﻗ‪  ‬ﺎ ً‪  ‬ﻟﻠﺸﻌﺮ‪  ‬ﺍاﻟﺮﻭوﻣﺎﻧﺴﻲ‪  ‬ﺑﺼﻔﺔ‪  ‬‬ ‫ﻋﺎﻣﺔ‪  ،٬‬ﻓﻴﯿﻼﺣﻆ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﺍاﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺸﻌﺮﻳﯾﺔ‪  ‬ﻟﺪﻯى‪  ‬ﺍاﻟﺸﺎﺑﻲ‪  ‬ﻣﻤﺜﻠﺔ‪  ‬ﻵﻣﺎﻝل‪  ‬ﻭوﺁآﻻﻡم‪  ‬‬ ‫ﺷﻌﺮﺍاء‪  ‬ﺍاﻟﺤﺮﻛﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺮﻭوﻣﺎﻧﺴﻴﯿﺔ‪  ،٬‬ﻓﻬﮭﻮ‪  ‬ﻳﯾﻨﺸﺪ‪  ‬ﺍاﻟﺠﻤﺎﻝل‪  ‬ﺍاﻟﻤﻄﻠﻖ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺴﻌﺎﺩدﺓة‪  ،٬‬‬ ‫ﻼً‪  ‬ﻟﺘﺤﻘﻴﯿﻖ‪  ‬ﺍاﻟﺨﻴﯿﺮ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺠﻤﺎﻝل‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻜﻮﻥن‪  ‬ﻛﻠﻪﮫ‪  .‬‬ ‫ﻭوﻳﯾﺮﻯى‪  ‬ﺍاﻟﺤﺐ‪  ‬ﺳﺒﻴﯿ ‪  ‬‬ ‫‪  ‬ﻋﺎﺵش‪  ‬ﺍاﻟﺸﺎﺑﻲ‪  ‬ﺣﻴﯿﺎﺗﻪﮫ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺻﺮﺍاﻉع‪  ‬ﻣﻊ‪  ‬ﻣﺮﺿﻪﮫ‪  ،٬‬ﻭوﻣﻊ‪  ‬ﻣﺠﺘﻤﻌﻪﮫ‪  ‬ﺍاﻟﺬﻱي‪  ‬ﻟﻢ‪  ‬‬ ‫ﻳﯾﻔﻬﮭﻢ‪  ‬ﻭوﻟﻢ‪  ‬ﻳﯾﻘﺪﺭر‪  ‬ﺃأﻓﻜﺎﺭرﻩه‪  ‬ﺍاﻟﺠﺪﻳﯾﺪﺓة‪  ،٬‬ﻭوﻧﺒﻮﻏﻪﮫ‪  ‬ﺍاﻟﺸﻌﺮﻱي‪  ‬ﺇإﻻ‪  ‬ﺑﻌﺪ‪  ‬ﻭوﻓﺎﺗﻪﮫ‪  ..‬ﻭوﻗﺪ‪  ‬‬ ‫ﺃأﺩدﻯى‪  ‬ﺫذﻟﻚ‪  ‬ﺇإﻟﻰ‪  ‬ﺷﻌﻮﺭر‪  ‬ﺍاﻟﺸﺎﺑﻲ‪  ‬ﺑﺎﻟﻐﺮﺑﺔ‪  ،٬‬ﻭوﻛﺎﻥن‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﺍا‪  ‬ﺍاﻟﺸﻌﻮﺭر‪  ‬ﺷﺎﺋﻌ‪  ‬ﺎ ً‪  ‬ﻟﺪﻯى‪  ‬‬ ‫ﺟﻤﻴﯿﻊ‪  ‬ﺍاﻟﺸﻌﺮﺍاء‪  ‬ﺍاﻟﺮﻭوﻣﺎﻧﺴﻴﯿﻴﯿﻦ‪  ‬ﺍاﻟﺬﻳﯾﻦ‪  ‬ﻓﻀﻠﻮﺍا‪  ‬ﺍاﻟﻌﺰﻟﺔ‪  ‬ﻋﻦ‪  ‬ﻣﺠﺘﻤﻌﺎﺗﻬﮭﻢ‪  ‬‬ ‫ﻭوﺍاﻟﻔﺮﺍاﺭر‪  ‬ﺇإﻟﻰ‪  ‬ﺍاﻟﻄﺒﻴﯿﻌﺔ‪  ‬ﺑﻜﻞ‪  ‬ﻣﺎ‪  ‬ﻓﻴﯿﻬﮭﺎ‪  ،٬‬ﺃأﻭو‪  ‬ﺍاﻟﻔﺮﺍاﺭر‪  ‬ﺇإﻟﻰ‪  ‬ﺩدﺍاﺧﻞ‪  ‬ﺍاﻟﻨﻔﺲ‪  ‬ﻟﻴﯿﻌﻴﯿﺸﻮﺍا‪  ‬‬ ‫ﻓﻲ‪  ‬ﻋﺎﻟﻢ‪  ‬ﺁآﺧﺮ‪  ‬ﺧﺎﺹص‪  ‬ﺑﻬﮭﻢ‪.‬‬ ‫ﻭوﺃأﺧﺬ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﻋﺎﺗﻘﻪﮫ‪  ‬ﻣﺤﺎﺭرﺑﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺮﺟﻌﻴﯿﺔ‪  ‬ﻭو‪  ‬ﺍاﻟﺠﻬﮭﻞ‪  ‬ﻭوﻅظﻼﻡم‪  ‬ﺍاﻟﺘﺨﻠﻒ‪  .‬ﻛﻤﺎ‪  ‬ﺃأﻧﻪﮫ‪  ‬ﻟﻢ‪  ‬‬ ‫ﻳﯾﻈﻬﮭﺮ‪  ‬ﻧﺠﻤﻪﮫ‪  ‬ﺇإﻻ‪  ‬ﺑﻌﺪ‪  ‬ﻣﻮﺗﻪﮫ‪  ‬ﻷﻥن‪  ‬ﺑﻌﺪ‪  ‬ﻣﻮﺗﻪﮫ‪  ‬ﺑﻔﺘﺮﺓة‪  ‬ﺑﺴﻴﯿﻄﺔ‪  ‬ﺍاﺷﺘﻌﻞ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺎﻟﻢ‪  ‬‬ ‫ﺑﻨﻴﯿﺮﺍاﻥن‪  ‬ﺍاﻟﺤﺮﺏب‪  ‬ﺍاﻟﻌﺎﻟﻤﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺜﺎﻧﻴﯿﺔ‪  ،٬‬ﻭوﺗﻠﺘﻬﮭﺎ‪  ‬ﺛﻮﺭرﺍاﺕت‪  ‬ﺍاﻟﺘﺤﺮﻳﯾﺮ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻮﻁطﻦ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻌﺮﺑﻲ‪  ،٬‬ﻓﻜﺎﺩد‪  ‬ﺍاﻟﻌﺎﻟﻢ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﻳﯾﻨﺴﻰ‪  ‬ﺍاﻟﺸﺎﺑﻲ‪  ‬ﺇإﻟﻰ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﻧﺸﺮ‪  ‬ﺯزﻣﻴﯿﻠﻪﮫ‪  ‬ﻭوﺃأﺧﻮﻩه‪  ‬ﺁآﺛﺎﺭرﻩه‪  ‬‬ ‫ﻭوﺑﻌﺾ‪  ‬ﺍاﻟﻨﻘﺎﺩد‪  ‬ﻛﺬﻟﻚ‪  .‬ﻟﻬﮭﺬﻩه‪  ‬ﺍاﻷﺳﺒﺎﺏب‪  ‬ﻭوﻏﻴﯿﺮﻫﮬﮪھﺎ‪  ‬ﺭرﺃأﻳﯾﻨﺎ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﻧﻘﺪﻡم‪  ‬ﻣﻮﺿﻮﻋ‪  ‬ﺎ ً‪  ‬‬ ‫ﻧﻌﺮﺽض‪  ‬ﻓﻴﯿﻪﮫ‪  ‬ﻧﺒﺬﺓة‪  ‬ﻋﻦ‪  ‬ﻣﻮﻟﺪﻩه‪  ‬ﻭوﺛﻘﺎﻓﺘﻪﮫ‪  ‬ﻭوﺻﻔﺎﺗﻪﮫ‪  ‬ﺍاﻟﺨﻠﻘﻴﯿﺔ‪  ‬ﻭوﺃأﺧﻼﻗﻪﮫ‪  ‬ﺍاﻟﺮﻓﻴﯿﻌﺔ‪  ‬‬ ‫ﻭوﺷﻌﺮ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﺍا‪)  ‬ﺍاﻟﺸﺎﻋﺮ‪  ‬ﺍاﻟﺒﻠﺴﻢ(‪  ‬ﺑﻠﺴﻢ‪  ‬ﺍاﻟﺸﻌﻮﺏب‪  ‬ﺍاﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺮﺓة‪  ‬ﺑﺎﻟﺠﻬﮭﻞ‪  ‬‬ ‫ﻭوﺍاﻟﻤﻜﺒﻠﺔ‪  ‬ﺑﺎﻟﺮﺟﻌﻴﯿﺔ‪  ،٬‬ﺛﻢ‪  ‬ﻧﺘﺤﺪﺙث‪  ‬ﺣﻮﻝل‪  ‬ﺍاﻹﻁطﺎﺭر‪  ‬ﺍاﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺬﻱي‪  ‬ﻋﺎﺵش‪  ‬ﻓﻴﯿﻪﮫ‪  ‬‬ ‫‪  ‬ﺷﺎﻋﺮﻧﺎ‪،٬  ‬ﻭوﻧﺨﺘﻢ‪  ‬ﺑﺎﻟﻨﻘﺎﻁط‪  ‬ﺍاﻷﺳﺎﺳﻴﯿﺔ‪  ‬ﻟﺸﺨﺼﻴﯿﺘﻪﮫ‪.‬‬

‫ﻭوﻟﺪ‪ ‬ﺃأﺑﻮ‪  ‬ﺍاﻟﻘﺎﺳﻢ‪  ‬ﺍاﻟﺸﺎﺑﻲ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻳﯾﻮﻡم‪  ‬ﺍاﻷﺭرﺑﻌﺎء‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺜﺎﻟﺚ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺷﻬﮭﺮ‪  ‬ﺻﻔﺮ‪  ‬‬ ‫ﺳﻨﺔ‪١۱٣۳٢۲٧۷  ‬ﻫﮬﮪھـ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻮﺍاﻓﻖ‪  ‬ﻟﻠﺮﺍاﺑﻊ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻌﺸﺮﻳﯾﻦ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺷﺒﺎﻁط‪  ‬ﻋﺎﻡم‪١۱٩۹٠۰٩۹  ‬ﻡم‪  ،٬  ‬‬ ‫ﻭوﺫذﻟﻚ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺑﻠﺪﺓة‪  ‬ﺗﻮﺯزﺭر‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺗﻮﻧﺲ‪.‬‬ ‫ﻛﺎﻥن‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺪﻩه‪  ‬ﺍاﻟﺸﻴﯿﺦ‪  ‬ﻣﺤﻤﺪ‪  ‬ﺍاﻟﺸﺎﺑﻲ‪  ‬ﻗﺎﺿﻴﯿﺎً‪  ‬ﺻﺎﻟﺤ‪  ‬ﺎ ً‪  ‬ﺗﻘﻴﯿ‪  ‬ﺎً‪  ‬ﻳﯾﻘﻀﻲ‪  ‬ﻳﯾﻮﻣﻪﮫ‪  ‬ﺑﻴﯿﻦ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﺴﺠﺪ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻤﺤﻜﻤﺔ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻤﻨﺰﻝل‪  ،٬‬ﻭوﻓﻲ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﺍا‪  ‬ﺍاﻟﺠﻮ‪  ‬ﻧﺸﺄ‪  ‬ﺃأﺑﻮ‪  ‬ﺍاﻟﻘﺎﺳﻢ‪  ‬ﺍاﻟﺸﺎﺑﻲ‪  ‬‬ ‫ﻭوﻟﻪﮫ‪  ‬ﺃأﺧﻮﺍاﻥن‪  ‬ﻫﮬﮪھﻤﺎ‪  ‬ﻣﺤﻤﺪ‪  ‬ﺍاﻷﻣﻴﯿﻦ‪  ‬ﻭوﻋﺒﺪﺍاﻟﺤﻤﻴﯿﺪ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻠﻘﻰ‪  ‬ﺍاﻟﺸﺎﺑﻲ‪  ‬ﺗﻌﻠﻴﯿﻤﻪﮫ‪  ‬ﺍاﻷﻭوﻝل‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺪﺍاﺭرﺱس‪  ‬ﺍاﻟﻘﺮﺁآﻧﻴﯿﺔ‪،٬  ‬ﻭوﻛﺎﻥن‪  ‬ﺫذﻛﻴﯿ‪  ‬ﺎ‪  ‬ﻗﻮﻱي‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺤﺎﻓﻈﺔ‪  ،٬‬ﻓﻘﺪ‪  ‬ﺣﻔﻆ‪  ‬ﺍاﻟﻘﺮﺁآﻥن‪  ‬ﻭوﻫﮬﮪھﻮ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺘﺎﺳﻌﺔ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﻋﻤﺮﻩه‪  ،٬‬ﺑﻌﺪ‪  ‬ﺫذﻟﻚ‪  ‬‬ ‫ﺃأﺭرﺳﻠﻪﮫ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺪﻩه‪  ‬ﻟﺠﺎﻣﻊ‪  ‬ﺍاﻟﺰﻳﯾﺘﻮﻧﺔ‪  ‬ﻭوﺣﺼﻞ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺷﻬﮭﺎﺩدﺓة‪  ‬ﺍاﻟﺘﻄﻮﻳﯾﻊ‪  ١۱٩۹٢۲٧۷  ‬‬ ‫ﻭوﻫﮬﮪھﻮ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺳﻦ‪  ‬ﺍاﻟﺜﺎﻣﻨﺔ‪  ‬ﻋﺸﺮﺓة‪  ،٬‬ﻭوﻟﻢ‪  ‬ﻳﯾﻜﺘﻒ‪  ‬ﺃأﺑﻮﻩه‪  ‬ﺑﺬﻟﻚ‪  ‬ﻓﺄﺩدﺧﻠﻪﮫ‪  ‬ﻛﻠﻴﯿﺔ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺤﻘﻮﻕق‪  ‬ﻭوﺗﺨﺮﺝج‪  ‬ﻣﻨﻬﮭﺎ‪  ‬ﺳﻨﺔ‪.١۱٩۹٣۳٠۰  ‬‬ ‫ﻭوﻛﺎﻧﺖ‪  ‬ﻧﻘﻄﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺘﺤﻮﻝل‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺣﻴﯿﺎﺓة‪  ‬ﺷﺎﻋﺮﻧﺎ‪  ‬ﻣﻮﺕت‪  ‬ﺣﺒﻴﯿﺒﺘﻪﮫ‪  ‬ﻭوﻫﮬﮪھﻲ‪  ‬ﻣﺎﺯزﻟﺖ‪  ‬‬ ‫ﺷﺎﺑﺔ‪  ،٬‬ﺛﻢ‪  ‬ﺗﺒﻌﻪﮫ‪  ‬ﺑﻌﺪ‪  ‬ﺫذﻟﻚ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻮﺕت‪  ‬ﻭوﺍاﺧﺘﻄﻒ‪  ‬ﺃأﺑﻮﻩه‪  ،٬‬ﻓﺘﺴﺒﺐ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﺍاﻥن‪    ‬ﺍاﻟﺤﺎﺩدﺛﺎﻥن‪  ‬‬ ‫ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻋﺘﻼﻝل‪  ‬ﺻﺤﺘﻪﮫ‪  ‬ﻭوﺃأﺻﻴﯿﺐ‪  ‬ﺑﺎﻧﺘﻔﺎﺥخ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻘﻠﺐ‪  ‬ﻓﺄﺩدﻯى‪  ‬ﺫذﻟﻚ‪  ‬ﻟﻤﻮﺗﻪﮫ‪  ‬ﻭوﻫﮬﮪھﻮ‪  ‬‬ ‫ﺻﻐﻴﯿﺮ‪  ‬ﺍاﻟﺴﻦ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻋﺎﻡم‪  ١۱٩۹٣۳٤  ‬ﺑﻤﺪﻳﯾﻨﺔ‪  ‬ﺗﻮﻧﺲ‪  ،٬‬ﻭوﻧﻘﻞ‪  ‬ﺟﺜﻤﺎﻧﻪﮫ‪  ‬ﻟﻤﺴﻘﻂ‪  ‬‬ ‫ﺭرﺃأﺳﻪﮫ‪  ‬ﻗﺮﻳﯾﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺸﺎﺑﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻞ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﻩه‪  ‬ﺍاﻟﻌﻮﺍاﻣﻞ‪  ‬ﺃأﺩدﺕت‪  ‬ﺇإﻟﻰ‪  ‬ﺍاﻹﺣﺴﺎﺱس‪  ‬ﺍاﻟﺤﺎﺩد‪  ‬ﺑﺎﻷﻟﻢ‪  ‬ﺩدﺍاﺧﻞ‪  ‬ﻧﻔﺲ‪  ‬ﺍاﻟﺸﺎﺑﻲ‪  ،٬‬‬ ‫ﻛﻤﺎ‪  ‬ﺃأﺩدﺕت‪  ‬ﺇإﻟﻰ‪  ‬ﺛﻮﺭرﺗﻪﮫ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺍاﻟﺠﻤﻮﺩد‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺘﺨﻠﻒ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺟﻬﮭﺔ‪  ‬ﺃأﺧﺮﻯى‪  ،٬‬ﻭوﻗﺪ‪  ‬ﻋﺒﺮ‪  ‬‬ ‫ﻋﻦ‪  ‬ﺫذﻟﻚ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺷﻌﺮﻩه‪  ‬ﺍاﻟﺬﻱي‪  ‬ﻳﯾﺒﺪﻭو‪  ‬ﻓﻴﯿﻪﮫ‪  ‬ﺍاﻟﺼﺮﺍاﻉع‪  ‬ﺑﻴﯿﻦ‪  ‬ﺍاﻟﺤﺰﻥن‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺴﻌﺎﺩدﺓة‪  ،٬‬‬ ‫ﻭوﺑﻴﯿﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻮﺕت‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺤﻴﯿﺎﺓة‪  ،٬‬ﻭوﻳﯾﻨﺘﻬﮭﻲ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﺍا‪  ‬ﺍاﻟﺼﺮﺍاﻉع‪  ‬ﺑﺘﻔﻀﻴﯿﻞ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻮﺕت‪  ‬ﺍاﻟﺬﻱي‪  ‬‬ ‫ﺍاﻋﺘﺒﺮﻩه‪  ‬ﺍاﻟﺸﺎﺑﻲ‪  ‬ﺑﺪﺍاﻳﯾﺔ‪  ‬ﻟﺤﻴﯿﺎﺓة‪  ‬ﺃأﺧﺮﻯى‪  ‬ﻣﻠﻴﯿﺌﺔ‪  ‬ﺑﺎﻟﺴﻌﺎﺩدﺓة‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺠﻤﺎﻝل‪  ‬ﺍاﻟﻤﻄﻠﻖ‪  ،٬‬‬ ‫ﺑﻌﻴﯿﺪﺓة‪  ‬ﻋﻦ‪  ‬ﺍاﻵﻻﻡم‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻘﺒﺢ‪  ‬ﺍاﻟﺬﻱي‪  ‬ﺍاﻧﺘﺸﺮ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺣﻴﯿﺎﺓة‪  ‬ﺍاﻟﺒﺸﺮ‪  ،٬‬ﻭوﻳﯾﺒﺪﻭو‪  ‬ﺫذﻟﻚ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬‬ ‫ﻗﻮﻟﻪﮫ‪:‬‬ ‫ﺸ ﱠﻤـﺎ ِ‪  ‬ء‬ ‫ﺴﺮ‪  ‬ﻓﻮ َ‪  ‬‬ ‫ُ‪  ‬‬ ‫ﺳ‬ ‫ﻕق‪  ‬ﺍاﻟﻘِ ﱠﻤ ِ‪  ‬ﺔ‪    ‬ﺍاﻟ ﱠ‬ ‫ﺄﻋﻴﯿﺶ‪َ  ‬ﺭر ْﻏ َ‪  ‬ﻢ‪    ‬ﺍاﻟﺪﱠﺍا ِ‪  ‬ء‪      ‬ﻭوﺍاﻷَﻋﺪﺍا ِ‪  ‬ء‪                      ‬ﻛﺎﻟﻨﱠ ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ﺐ‪  ‬ﻭوﺍاﻷﻣﻄﺎﺭر‪  ‬ﻭوﺍاﻷﻧـﻮﺍا ِ‪  ‬ء‬ ‫ﺴ ْﺤ ِ‪  ‬‬ ‫ﺸ ْﻤ ِ‪  ‬‬ ‫ﺃأﺭرﻧﻮ‪  ‬ﺇإﻟﻰ‪  ‬ﺍاﻟ ﱠ‬ ‫ْ‬ ‫ﻀﻴﯿﺌ ِ‪  ‬ﺔ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺎ ِﺯزﺋ‪  ‬ﺎ‪              ‬ﺑﺎﻟ ﱡ‬ ‫ﺲ‪    ‬ﺍاﻟ ُﻤ ِ‬ ‫ﺴﻮﺩدﺍا ِ‪  ‬ء‬ ‫َ‪  ‬‬ ‫ﻖ‪  ‬ﺍاﻟﻈﱢ ﱠ‪  ‬ﻞ‪  ‬‬ ‫ﺃأﺭرﻣ ُ‪  ‬‬ ‫ﻻ‪ْ  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻜﺌﻴﯿﺐ‪  ‬ﻭوﻻ‪  ‬ﺃأ َﺭرﻯى‪َ                      ‬ﻣﺎ‪    ‬ﻓﻲ‪    ‬ﻗَـﺮﺍا ِ‪  ‬ﺭر‪    ‬ﺍاﻟ ُﻬﮭ ﱠﻮ ِ‪  ‬ﺓة‪    ‬ﺍاﻟ ﱠ‬ ‫ﺳﻌﺎﺩد ‪  ‬ﺓةُ‪    ‬ﺍاﻟﺸ َﻌﺮﺍاء‬ ‫ﻭوﺃأَﺳﻴﯿ ُ‪  ‬ﺮ‪    ‬ﻓﻲ‪    ‬ﺩدُﻧﻴﯿﺎ‪  ‬ﺍاﻟ َﻤﺸَﺎﻋ ِ‪  ‬ﺮ‪    ‬ﺣﺎﻟِﻤ‪  ‬ﺎً‪َ                ‬ﻏ ِﺮﺩد‪  ‬ﺍاً‪  َ    ‬‬ ‫ﻭوﺗﻠﻚ‪َ    ‬‬ ‫‪17‬‬


‫ﻋﻨﺎﺻﺮ‪ ‬ﺷﺨﺼﻴﯿﺘﻪﮫ‪:‬‬ ‫ﺧﻠﻖ‪  ‬ﺷﺨﺼﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺸﺎﺑﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺠﻴﯿﺒﺔ‪  ‬ﺃأﺭرﺑﻌﺔ‪  ‬ﻋﻮﺍاﻣﻞ‪  ‬ﻭوﺍاﺿﺤﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﺎﻟﻢ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬‬ ‫ﺣﻴﯿﺎﺗﻪﮫ‪  ‬ﻭوﺃأﺣﻮﺍاﻟﻪﮫ‪  ‬ﺍاﻟﻨﻔﺴﻴﯿﺔ‪  ‬ﺛﻢ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﺗﺠﺎﻫﮬﮪھﻪﮫ‪  ‬ﺍاﻟﻔﻜﺮﻱي‪  ‬ﻭوﻓﻲ‪  ‬ﺷﻌﺮﻩه‪:‬‬ ‫‪  -­١۱‬ﻣﺮﺿﻪﮫ‪  ،٬  ‬ﻭوﻗﺪ‪  ‬ﻧﺸﺄ‪  ‬ﻋﻨﻪﮫ‪  ‬ﺍاﻟﻨﻈﺮﺓة‪  ‬ﺍاﻟﺴﻮﺩدﺍاﻭوﻳﯾﺔ‪  ‬ﻭوﺷﺪﺓة‪  ‬ﺍاﻧﻔﻌﺎﻟﻪﮫ‪  ‬ﺣﻴﯿﻨﺎ‪  ‬‬ ‫ﺑﻌﺪ‪  ‬ﺣﻴﯿﻦ‪.  ‬‬ ‫‪  -­٢۲‬ﺣﺎﻟﺘﻪﮫ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺎﺩدﻳﯾﺔ‪  ،٬  ‬ﻭوﻋﻨﻬﮭﺎ‪  ‬ﻧﺸﺄ‪  ‬ﺿﻐﻂ‪  ‬ﺃأﻋﺒﺎء‪  ‬ﺍاﻟﺤﻴﯿﺎﺓة‪  ‬ﻭوﺗﻜﺎﻟﻴﯿﻔﻬﮭﺎ‪  ‬ﻋﻠﻴﯿﻪﮫ‪  ‬‬ ‫ﻓﺤﺮﻣﻪﮫ‪  ‬ﻛﺜﻴﯿﺮ‪  ‬ﺍاً‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﺤﺮﻳﯾﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻲ‪  ‬ﻛﺎﻥن‪  ‬ﻳﯾﺠﺐ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﻳﯾﺘﻤﺘﻊ‪  ‬ﺑﻬﮭﺎ‪.‬‬ ‫‪  -­٣۳‬ﻣﻄﺎﻟﻌﺘﻪﮫ‪  ،٬  ‬ﻭوﻫﮬﮪھﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻲ‪  ‬ﻁطﺒﻌﺖ‪  ‬ﻧﻔﺴﻪﮫ‪  ‬ﻭوﺷﻌﺮﻩه‪  ‬ﺑﻌﻨﺎﺻﺮ‪  ‬ﺍاﻟﺨﻴﯿﺎﻝل‪  ‬‬ ‫ﻭوﺍاﻻﻧﻔﻼﺕت‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻨﻘﻤﺔ‪  ‬ﺛﻢ‪  ‬ﺃأﺩدﺧﻠﺖ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺷﻌﺮﻩه‪  ‬ﺷﻴﯿﺌﺎ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﺠﺪﺓة‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻄﺮﺍاﻓﺔ‬ ‫‪  -­٤‬ﺣﺎﻝل‪  ‬ﺑﻠﺪﻩه‪  ‬ﺗﻮﻧﺲ‪  ،٬  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺒﺆﺱس‪  ‬ﺍاﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺘﺨﻠﻒ‪  ‬ﺍاﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‪  ‬‬ ‫ﻭوﺍاﻟﻀﻌﻒ‪  ‬ﺍاﻟﺴﻴﯿﺎﺳﻲ؛‪  ‬ﻣﻤﺎ‪  ‬ﺧﻠﻔﻪﮫ‪  ‬ﺍاﻻﺳﺘﻌﻤﺎﺭر‪  ‬ﺍاﻟﻔﺮﻧﺴﻲ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺫذﻟﻚ‪  ‬ﺍاﻟﻮﻗﺖ‪.‬‬

‫ْ‬ ‫ﻛﺎﻟﺼـﺒﺎﺡح‪ ‬ﺍاﻟـﺠــﺪﻳﯾﺪ‪  .‬‬ ‫ﻦ‪  ‬‬ ‫ﻛﺎﻷﺣﻼﻡم‪          ‬ﻛﺎﻟﻠّﺤ ِ‪  ‬‬ ‫ِ‪  ‬‬ ‫ﺖ‪  ‬ﻛﺎﻟـﻄّـﻔـﻮﻟـﺔ‪    ‬‬ ‫ﻋـﺬﺑــ ‪  ‬ﺔٌ‪  ‬ﺃأﻧـــ ِ‪  ‬‬ ‫ِ‬ ‫ﻙك‪  ‬ﻛﺎﻟﻠـﻴﯿـﻠﺔ‪  ‬ﺍاﻟـﻘﻤﺮﺍا ِء‪          ‬ﻛﺎﻟﻮﺭرﺩد‪  ‬ﻛﺎﺑﺘﺴـﺎﻡم‪  ‬ﺍاﻟــــﻮﻟﻴﯿـ ِ‪  ‬ﺪ‬ ‫ﻀ ُﺤﻮ ِ‪  ‬‬ ‫ﺴﻤﺎء‪  ‬ﺍاﻟ ﱠ‬ ‫ﻛﺎﻟ ﱠ‬

‫ﺍاﺳﺘﺨﻠﺼﻨﺎ‪ ‬ﻣﻤﺎ‪  ‬ﺳﺒﻖ‪  ‬ﺛﻼﺙث‪  ‬ﻧﻘﺎﻁط‪    ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺷﻌﺮ‪  ‬ﺍاﻟﺸﺎﺑﻲ‪  ‬ﻭوﻫﮬﮪھﻲ‪:‬‬ ‫‪  -١۱‬ﺍاﻟﺸﺎﺑﻲ‪  ‬ﻳﯾﻨﻈﺮ‪  ‬ﻟﻠﺸﻌﺮ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺮﺑﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻘﺪﻳﯾﻢ‪  ‬ﺑﺄﻧﻪﮫ‪  ‬ﺗﺮﺍاﺙث‪  ‬ﻳﯾﺠﺐ‪  ‬‬ ‫ﺍاﺣﺘﺮﺍاﻣﻪﮫ‪  ،٬‬ﻭوﺃأﻧﻪﮫ‪  ‬ﻳﯾﺠﺐ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﻳﯾﺒﺪﺃأ‪  ‬ﻣﺮﺣﻠﺔ‪  ‬ﺟﺪﻳﯾﺪﺓة‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﺸﻌﺮ‪  ‬ﺍاﻟﺬﻱي‪  ‬‬ ‫ﻳﯾﺸﺨﺺ‪  ‬ﺍاﻟﺠﻤﺎﺩدﺍاﺕت‪  ‬ﻓﻴﯿﻌﻤﻖ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻭوﺻﻔﻬﮭﺎ‪.‬‬ ‫‪  -٢۲‬ﺃأﻥن‪  ‬ﻭوﻁطﻨﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺸﺎﺑﻲ‪  ‬ﻧﺎﺑﻌﺔ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻻﺳﺘﻌﻤﺎﺭر‪  ،٬‬ﻓﺼﺪﻕق‪  ‬ﺗﻌﺒﻴﯿﺮﻩه‪  .‬‬ ‫‪  -٣۳‬ﻋﺎﻁطﻔﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺸﺎﺑﻲ‪  ‬ﺻﺎﺩدﻗﺔ‪  ‬ﻓﻬﮭﻮ‪  ‬ﺫذﺍا‪  ‬ﺣﺲ‪  ‬ﻣﺮﻫﮬﮪھﻒ‪.‬‬ ‫ﻱي‪  ‬ﺍاﻟﺤﻴﯿﺎﺓة(‪  ‬‬ ‫ﺃأﺭرﺍاﻙك‪  ،٬‬ﻓَﺘ َْﺤﻠُﻮ‪  ‬ﻟَ َﺪ ّ‪  ‬‬ ‫ﺃأﻫﮬﮪھﻢ‪  ‬ﻗﺼﺎﺋﺪﺓة‪  :‬ﻗﺼﻴﯿﺪﺓة‪  ‬ﺑﻌﻨﻮﺍاﻥن‪ِ  )  ‬‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ﺎﺡح‪  ‬ﺍاﻷﻣ ْ‪  ‬ﻞ‬ ‫ﺻﺒَ ُ‪  ‬‬ ‫ﻱي‪  ‬ﺍاﻟﺤـــﻴﯿﺎﺓة‪                  ‬‬ ‫ﺃأﺭرﺍا ِﻙك‪  ،٬‬ﻓَﺘ َْﺤﻠُﻮ‪  ‬ﻟَ َﺪ ّ‪  ‬‬ ‫ﻭوﻳﯾﻤﻸ‪  ‬ﻧﻔﺴﻲ‪َ  ‬‬ ‫ﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺸﺘ ِﻌ ْ‪  ‬ﻞ‬ ‫ﺬﺍاﺏب‪              ‬ﻭوﺗﺤﻨﻮ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﻗﻠﺒ َ‪  ‬‬ ‫ﻭوﺗﻨﻤﻮ‪  ‬ﺑﺼﺪ ِﺭرﻱي‪  ‬ﻭو ُﺭرﻭوﺩد ٌِﻋ ٌ‬ ‫ﻭوﻗﺼﻴﯿﺪﺓة‪  ‬ﺑﻌﻨﻮﺍاﻥن) ﺃأﻻ‪  ‬ﺃأﻳﯾﻬﮭﺎ‪  ‬ﺍاﻟﻈﱠﺎﻟ ُ‪  ‬ﻢ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺴﺘﺒ ُ‪  ‬ﺪ (‬ ‫َﺪﻭو‪  ‬ﺍاﻟﺤﻴﯿﺎ ْ‪  ‬ﻩه‬ ‫ﻼﻡم‪  ،٬‬ﻋ ﱡ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻤــﺴﺘﺒﺪ‪                ‬ﺣ ُ‪  ‬‬ ‫ﺃأﻻ‪  ‬ﺃأﻳﯾﻬﮭﺎ‪  ‬ﺍاﻟﻈﱠـــﺎﻟ ُ‪  ‬ﻢ‪  ‬‬ ‫َ‬ ‫ﺒﻴﯿﺐ‪  ‬ﺍاﻟﻈﱠ ِ‬ ‫ﻌﻴﯿﻒ‪        ‬ﻭوﻛﻔﱡ َ‪  ‬‬ ‫ﺷ ْﻌ ٍ‪  ‬‬ ‫ﺕت‪  ‬ﺑﺄﻧّﺎ ِ‪  ‬‬ ‫ﺳ َﺨ ْﺮ َ‪  ‬‬ ‫ﺕت‪َ  ‬‬ ‫ﻚ‪  ‬ﻣﺨﻀﻮﺑﺔ‪  ‬ﻣﻦ‪ِ  ‬ﺩدﻣـــﺎ ‪  ‬ﻩهُ‬ ‫ﺐ‪َ  ‬‬ ‫َ‬ ‫ﺿ ٍ‬ ‫ﻧﺘﻤﻨﻰ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﻧﻜﻮﻥن‪  ‬ﻗﺪ‪  ‬ﺑﻴﯿﻨﺎ‪  ‬ﺣﻴﯿﺎﺓة‪  ‬ﺃأﺣﺪ‪  ‬ﻛﺒﺎﺭر‪  ‬ﺍاﻟﻤﺠﺪﺩدﻳﯾﻦ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺸﻌﺮ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺬﻱي‪  ‬ﻭوﻫﮬﮪھﺐ‪  ‬ﺣﻴﯿﺎﺗﻪﮫ‪  ‬ﻭوﺷﻌﺮﻩه‪  ‬ﻟﺪﻳﯾﻨﻪﮫ‪  ‬ﻭوﻭوﻁطﻨﻪﮫ‪  ‬ﻭوﺣﺒﻪﮫ‪.‬‬ ‫‪18‬‬

‫ﺃأﻭوﺭرﺍاﻕق‪ ‬ﺃأﺩدﺑﻴﯿﺔ‬

‫ﻭوﺷﻌﺮﻩه‪ .‬‬

‫ﻧﺤﺖ‪ ‬ﺗﺬﻛﺎﺭرﻱي‪  ‬ﻟﻠﺸﺎﺑﻲ‬

‫ﺍاﻟﻌﺪﺩد‪ ‬ﺍاﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫ﻋﻠﻰ‪ ‬ﺣﻀﻮﺭر‪  ‬ﺍاﻟﻤﺤﺎﺿﺮﺍاﺕت‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻤﺴﺎﻣﺮﺍاﺕت‪  ‬ﺍاﻷﺩدﺑﻴﯿﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﯾﻌﺘﺬﺭر‪  ‬ﺑﻠﺒﻘﺎﺓة‪  ‬ﻋﻨﺪ‪  ‬ﺗﺨﻠﻔﻪﮫ‪  ‬ﻟﻤﻮﻋﺪ‪  ‬ﻣﺎ‪  ،٬  ‬ﻭوﻋﺮﻓﺖ‪  ‬ﻓﻴﯿﻪﮫ‪  ‬ﻣﻜﺎﺭرﻡم‪  ‬ﺍاﻷﺧﻼﻕق‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬‬ ‫ﺃأﺳﻤﻰ‪  ‬ﻣﻌﺎﻧﻴﯿﻬﮭﺎ‪  ‬ﻭوﺃأﺟﻠﻰ‪  ‬ﻣﻈﺎﻫﮬﮪھﺮﻫﮬﮪھﺎ‪  ،٬  ‬ﻓﻬﮭﻮ‪  ‬ﺫذﻭو‪  ‬ﺣﻠﻢ‪  ‬ﻭوﻛﺮﻡم‪.‬‬ ‫ﺃأﺳﻠﻮﺑﻪﮫ‬ ‫ﻧﺠﺪ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﺷﻌﺮ‪  ‬ﺍاﻟﺸﺎﺑﻲ‪  ‬ﻣﻨﺒﺜﻖ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﻗﻮﺓة‪  ‬ﺇإﺣﺴﺎﺳﻪﮫ‪  ،٬‬ﺃأﻧﻪﮫ‪  ‬ﺃأﺳﻠﻮﺏب‪  ‬ﻣﺤﺴﻮﺱس‪  ‬‬ ‫ﻷﻥن‪  ‬ﺍاﻟﺮﻭوﺡح‪  ‬ﺍاﻟﺘﻲ‪  ‬ﺗﺴﺮﻱي‪  ‬ﻓﻴﯿﻪﮫ‪  ‬ﺗﺴﺪ‪  ‬ﻋﻠﻴﯿﻚ‪  ‬ﻁطﺮﻳﯾﻘﻚ‪  ‬ﻭوﺗﺤﺎﺻﺮﻙك‪  ‬ﻓﻼ‪  ‬ﺗﻌﺮﻑف‪  ‬‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﯾﺪ‪  ‬ﻣﻮﺿﻊ‪  ‬ﺍاﻟﻘﻮﺓة‪  ‬ﻓﻴﯿﻪﮫ‪  ،٬‬ﻭوﻗﻮﺓة‪  ‬ﺍاﻹﺣﺴﺎﺱس‪  ‬ﻫﮬﮪھﻲ‪  ‬ﻛﻞ‪  ‬ﺷﻲء‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻓﻨﻪﮫ‪  ‬‬

‫ﺃأﻁطﻞ‪ ‬ﺍاﻟﻮﺟﻮﺩد‪  ‬ﺍاﻟﻤﺴﺎء‪  ‬ﺍاﻟﺤﺰﻳﯾﻦ‪          ‬‬ ‫ﺑﺴﻤﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻟﺸّﺠﻮﻥن‪            ‬‬ ‫ُ‪  ‬‬ ‫ﻭوﻓﻲ‪  ‬ﺛَﻐ ِﺮﻩه‪  ‬‬ ‫ٌ‬ ‫ﺻـــ ْﺪ ِﺭر ِ‪  ‬ﻩه‪  ‬ﻟﻮﻋ ‪  ‬ﺔ‪  ‬ﻻ‪  ‬ﺗَﻘِ ّ‪  ‬ﺮ‪              ‬‬ ‫ﻭوﻓﻲ‪َ  ‬‬ ‫ُ‬ ‫ﺻــــﺎ ِﻣـﺘَﺎﺕت‪  ‬‬ ‫‪  ‬ﻭوﻗﺒّــﻠ ‪  ‬ﻪﮫُ‪  ‬ﻗﺒَــﻼ‪َ  ‬‬ ‫ﻭوﺃأﻓﻀﻰ‪  ‬ﺇإﻟﻴﯿﻪﮫ‪  ‬ﺑﻮﺣﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻨﺠﻮﻡم‪              ‬‬ ‫‪  ‬ﻭوﺃأﻭوﺣــﻰ‪  ‬ﺇإﻟﻴﯿﻪﮫ‪  ‬ﻣﺰﺍاﻣـــــﻴﯿﺮﻩه‪              ‬‬ ‫‪  ‬ﻭوﻋﻠﻤﻪﮫ‪  ‬ﻛﻴﯿﻒ‪  ‬ﺗﺄﺳﻰ‪  ‬ﺍاﻟﻨﻔﻮﺱس‪    ‬‬ ‫ﻭوﺃأﺳﻤﻌﻪﮫ‪  ‬ﺻﺮﺧﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻟﻘـــﻠﻮﺏب‪            ‬‬ ‫ﺻﺪْﺭرﻩه‪  ‬ﺍاﻟﻤﻄﻤﺌﻦ‪        ‬‬ ‫‪  ‬ﻓﺄﻏﻔﻰ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪َ  ‬‬ ‫‪  ‬ﻗﻮﻱي‪َ  ‬ﻏﻠُﻮﺏب‪  ‬ﻛﺴﺤﺮ‪  ‬ﺍاﻟﺠﻔﻦ‪          ‬‬ ‫ﺿﺤﻮﻙك‪  ‬ﻭوﻗﺪ‪  ‬ﺑﻠﻠﺘﻪﮫ‪  ‬ﺍاﻟﺪﻣــﻮﻉع‪              ‬‬ ‫‪  ‬ﺗﻌﺎﻧﻘﻪﮫ‪  ‬ﺳــﻜﺮﺍاﺕت‪  ‬ﺍاﻟﻬﮭــﻮﻯى‪                  ‬‬ ‫‪        ‬‬

‫ﺒﻴﯿﻦ‪ ‬‬ ‫ﻭوﻓﻲ‪  ‬ﻛﻔﻪﮫ‪ِ  ‬ﻣ ْﻌ َﺰﻑف‪  ‬ﻻ‪  ‬ﻳﯾُ ْ‬ ‫ﺴﺮﺍاﺕت‪  ‬ﺍاﻟﺴﻨﻴﯿﻦ‬ ‫ﻭوﻓﻲ‪  ‬ﻁطَ ْﺮﻓِ ِ‪  ‬ﻪﮫ‪َ  ‬ﺣ َ‬ ‫ْ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﻨﻮﻥن‬ ‫ﺻ َﻌﻘَﺎﺕت‪  ‬‬ ‫ﻭوﻓﻲ‪  ‬ﻗﻠﺒِﻪﮫ‪َ  ‬‬ ‫ْ‪  ‬‬ ‫ﺼﻮﻥن‬ ‫ﻛﻤﺎ‪  ‬ﻳﯾ ْﻠﺜُ ُ‪  ‬ﻢ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻮﺕت‪  ‬ﻭوﺭرﺩد‪  ‬ﺍاﻟُ ُﻐ‬ ‫ﺳ ّ‪  ‬ﺮ‪  ‬ﺍاﻟﻈّﻼﻡم‪    ‬ﻭوﻟﺤﻦ‪  ‬ﺍاﻟﺴﻜﻮﻥن‬ ‫َﻭو ِ‬ ‫ﻟﺤﺰ ْ‪  ‬‬ ‫ُﻭوﻥن‬ ‫ﻓَ َﻐﻨّﺖ‪  ‬ﺑﻬﮭﺎ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻈﻼﻡم‪  ‬ﺍا ُ‬ ‫ﺳﺎ‪  ‬ﻟﺪﻳﯾﻬﮭﺎ‪  ‬ﺍاﻟﺤﻨﻴﯿﻦ‬ ‫ﻭوﻳﯾﻘﻀﻲ‪  ‬ﻳﯾَﺆُﻭو ً‬ ‫ْ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺸﺆﻭوﻥن‬ ‫ﺳﻼﻑف‪  ‬‬ ‫ﻭوﺃأﻧﻬﮭﻠﻪﮫ‪  ‬ﻣﻦ‪ُ  ‬‬ ‫ﻭوﻓﻲ‪  ‬ﺭرﻭوﺣﻪﮫ‪  ‬ﺣﻠﻢ‪  ‬ﻣﺴــ ْ‪  ‬‬ ‫ﺘﻜﻴﯿﻦ‬ ‫ﻲ‪  ‬ﻟ ُﻌﻮﺏب‪  ‬ﻛﺰﻫﮬﮪھﺮ‪  ‬ﺣــ ْ‪  ‬‬ ‫ﺰﻳﯾﻦ‬ ‫ﺷﺠ ّ‪  ‬‬ ‫ﱠ‬ ‫َ‬ ‫ﻁطﺮﻭوﺏب‪  ‬ﻭوﻗﺪ‪  ‬ﻅظﻠﻠﺘ ‪  ‬ﻪﮫُ‪  ‬ﺍاﻟﺸ ْ‪  ‬‬ ‫ّﺠﻮﻥن‬ ‫ْ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻷﻧﻴﯿﻦ‬ ‫ﻭوﺗﺤﻀﻨﻪﮫ‪  ‬ﺷﻬﮭﻘﺎﺕت‪  ‬‬

‫ﻣﺠﻠﺔ‪ ‬ﻣﻨﻬﮭﻞ‪  ‬ﺍاﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‬

‫ﻭوﻟﻘﺪ‪ ‬ﺃأﺿﻴﯿﻔﺖ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﻩه‪  ‬ﺍاﻟﻌﻮﺍاﻣﻞ‪  ‬ﺇإﻟﻰ‪  ‬ﻋﺒﻘﺮﻳﯾﺔ‪  ‬ﺃأﺻﻴﯿﻠﺔ‪  ‬ﻭوﺷﺎﻋﺮﻳﯾﺔ‪  ‬ﻓﻴﯿﺎﺿﺔ‪  ‬ﻓﺈﺫذﺍا‪  ‬‬ ‫ﻧﺤﻦ‪  ‬ﺃأﻣﺎﻡم‪  ‬ﺷﺨﺼﻴﯿﺔ‪  ‬ﻓﺬﺓة‪  ‬ﻭوﻟﻜﻨﻬﮭﺎ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺎﺋﻤﺔ‪  ‬ﻣﻀﻄﺮﺑﺔ‪  ،٬  ‬ﻭوﻋﺎﺟﺰﺓة‪  ‬ﻟﻜﻨﻬﮭﺎ‪  ‬‬ ‫ﻣﺘﻤﺮﺩدﺓة‪  ‬ﻁطﻤﻮﺡح‪  .  ‬ﻭوﻗﺪ‪  ‬ﻛﺎﻥن‪  ‬ﺃأﺑﻮ‪  ‬ﺍاﻟﻘﺎﺳﻢ‪  ‬ﺍاﻟﺸﺎﺑﻲ‪  ‬ﺿﻌﻴﯿﻒ‪  ‬ﺍاﻟﺒﻨﻴﯿﺔ‪  ‬ﻧﺤﻴﯿﻒ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺠﺴﻢ‪  ‬ﻣﺪﻳﯾﺪ‪  ‬ﺍاﻟﻘﺎﻣﺔ‪  ،٬  ‬ﺛﻢ‪  ‬ﺯزﺍاﺩدﻩه‪  ‬ﺍاﻟﻤﺮﺽض‪  ‬ﻧﺤﻮﻻ‪  ‬ﻭوﺿﻌﻔﺎ‪.‬‬ ‫ﻭوﻟﻘﺪ‪  ‬ﻋﺮﻑف‪  ‬ﻋﻨﻪﮫ‪  ‬ﺃأﻧﻪﮫ‪  ‬ﺧﺠﻮﻝل‪  ‬ﻻ‪  ‬ﻳﯾﺘﻜﻠﻢ‪  ‬ﻛﺜﻴﯿﺮ‪  ‬ﺍاً‪  ،٬  ‬ﻳﯾﻬﮭﺘﻢ‪  ‬ﺑﺎﻟﻤﺤﻴﯿﻂ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺴﻴﯿﺎﺳﻲ‪  ‬ﻭوﺍاﻷﺩدﺑﻲ‪  ،٬  ‬ﻭوﻳﯾﺘﻔﺎﻋﻞ‪  ‬ﻣﻌﻪﮫ‪  .  ‬ﻛﻤﺎ‪  ‬ﻳﯾﻬﮭﺘﻢ‪  ‬ﺑﺎﻟﻤﻄﺎﻟﻌﺔ‪  ‬‬ ‫ﻭوﻳﯾﻘﺮﺃأ‪  ‬ﺍاﻟﺼﺤﻒ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻤﺠﻼﺕت‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻜﺘﺐ‪  ،٬  ‬ﻳﯾﺮﺍاﺳﻞ‪  ‬ﺃأﺻﺪﻗﺎءﻩه‪  ‬ﻭوﻣﻌﺎﺭرﻓﻪﮫ‪  ،٬‬ﻓﻠﻢ‪  ‬‬ ‫ﺗﻨﻘﻄﻊ‪  ‬ﺻﻠﺘﻪﮫ‪  ‬ﺑﺄﺻﺪﻗﺎء‪  ‬ﺍاﻟﺪﺭرﺍاﺳﺔ‪  ‬ﻋﻨﺪﻣﺎ‪  ‬ﺃأﻧﻬﮭﻰ‪  ‬ﺗﻌﻠﻴﯿﻤﻪﮫ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺎﻟﻲ‪  ‬ﻭوﺍاﺳﺘﻘﺮ‪  ‬‬ ‫ﺑﻤﺴﻘﻂ‪  ‬ﺭرﺃأﺳﻪﮫ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺗﻮﺯزﺭر‪  .‬ﻭوﻗﺪ‪  ‬ﻛﺎﻥن‪  ‬ﺷﻐﻮﻓ‪  ‬ﺎ ً‪  ‬ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺮﺑﻴﯿﺔ‪  ‬ﻭوﺣﺮﻳﯾﺼ‪  ‬ﺎً‪  ‬‬

‫ﺟﺮﻯى‪ ‬ﺍاﻟﺸﺎﺑﻲ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺷﻌﺮﻩه‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺃأﺳﻠﻮﺑﻴﯿﻦ‪  :  ‬ﺃأﺳﻠﻮﺏب‪  ‬ﻓﺨﻢ‪  ‬ﻣﺘﻴﯿﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻨﺴﺞ‪  ‬ﺟﺎء‪  ‬‬ ‫ﺑﻪﮫ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻁطﻮﺭرﻩه‪  ‬ﺍاﻷﻭوﻝل‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻷﻛﺜﺮ‪  ‬ﻭوﺧﺺ‪  ‬ﺑﻪﮫ‪  ‬ﻗﺼﺎﺋﺪﻩه‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺤﻜﻤﺔ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺮﺛﺎء‪  ‬‬ ‫ﻭوﺍاﻟﻔﺨﺮ‪  ،٬  ‬ﺛﻢ‪  ‬ﺃأﺳﻠﻮﺏب‪  ‬ﻟﻴﯿﻦ‪  ‬ﺳﻠﺲ‪  ‬ﺟﺎء‪  ‬ﺑﻪﮫ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻘﺼﺎﺋﺪ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻲ‪  ‬ﻁطﻮﺍاﻫﮬﮪھﺎ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬‬ ‫ﺃأﻏﺮﺍاﺿﻪﮫ‪  ‬ﺍاﻟﻮﺟﺪﺍاﻧﻴﯿﺔ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺨﻴﯿﺎﻟﻴﯿﺔ‪.‬‬


‫ﺃأﺭرﺟﻮ‪ ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﺗﺤﻜﻢ‪  ‬ﺑﻌﻘﻠﻚ‪  ‬ﻻ‪  ‬ﺑﻘﻠﺒﻚ‪  ،٬‬ﻫﮬﮪھﻞ‪  ‬ﻳﯾﻤﻜﻦ‪  ‬ﻟﻬﮭﺬﺍا‪  ‬ﺍاﻟﺘﻮﺍاﻓﻖ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺠﻴﯿﺐ‪  ‬‬ ‫ﺃأﻥن‪  ‬ﻳﯾﻜﻮﻥن‪  ‬ﻣﺤﺾ‪  ‬ﺍاﻟﺼﺪﻓﺔ‬ ‫ﻟﻜﻞ‪  ‬ﺷﻲء‪  ‬ﺣﻮﻟﻚ‪  ‬ﻣﺮﻛﺰ‪  ‬ﻳﯾﺪﻭوﺭر‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻓﻠﻜﻪﮫ‪  ،٬‬ﻓﺎﺟﻌﻞ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﷲ‪  ‬ﻣﺮﻛﺰﻙك‪  ‬ﻭو‪  ‬‬ ‫ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻜﻌﺒﺔ‪  ‬ﻗﺒﻠﺘﻚ‬ ‫ﻋﺴﻲ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﺗﻔﻠﺢ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻭوﺟﻬﮭﺘﻚ‬ ‫ﻓﺸﻬﮭﺎﺩدﺓة‪  ‬ﺃأﻥن‪“  ‬ﻻ‪  ‬ﺇإﻟﻪﮫ‪  ‬ﺇإﻻ‪  ‬ﷲ‪  ‬ﻭوﺃأﻥن‪  ‬ﻣﺤﻤﺪًﺍا‪  ‬ﺭرﺳﻮﻝل‪  ‬ﷲ”‪  ‬ﻳﯾﻨﺒﻐﻲ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬‬ ‫ﻼً‪  ‬ﻗﺒﻞ‪  ‬ﻧﻄﻘﻬﮭﺎ‪  ‬ﺑﺎﻟﻠﺴﺎﻥن‪  ‬ﻭوﺇإﺣﺴﺎﺳﻬﮭﺎ‪  ‬ﺑﺎﻟﻘﻠﺐ‪  ،٬‬ﻭوﺫذﻟﻚ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬‬ ‫ﺗُﻔﻬﮭﻢ‪  ‬ﻋﻘ ‪  ‬‬ ‫ﺇإﻁطﺎﺭرﻫﮬﮪھﺎ‪  ‬ﺍاﻟﺸﺎﻣﻞ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻔﻜﺮ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻮﺣﻴﯿﺪﻱي‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻴﯿﻘﻴﯿﻦ‪  ‬ﺍاﻹﻳﯾﻤﺎﻧﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺬﻱي‪  ‬‬ ‫ﻳﯾﺠﻤﻊ‪  ‬ﺑﻴﯿﻦ‪    ‬ﻭوﺣﺪﺓة‪  ‬ﺍاﻟﻨﻈﺎﻡم‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺑﻨﺎء‪  ‬ﺍاﻟﺬﺭرﺓة‪  ‬ﻭو‪  ‬ﺍاﻟﺨﻠﻴﯿﺔ‪  ‬ﻭو‪  ‬ﺑﻨﺎء‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺸﻤﺴﻴﯿﺔ‪  ،٬‬ﻭوﺑﻴﯿﻦ‪  ‬ﻭوﺣﺪﺓة‪  ‬ﺍاﻟﺤﺮﻛﺔ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻁطﻮﺍاﻑف‪  ‬‬ ‫ﺍاﻹﻟﻜﺘﺮﻭوﻧﺎﺕت‪  ‬ﺣﻮﻝل‬ ‫ﻧﻮﺍاﺓة‪  ‬ﺍاﻟﺬﺭرﺓة‪  ،٬‬ﻭوﻁطﻮﺍاﻑف‪  ‬ﺍاﻷﻗﻤﺎﺭر‪  ‬ﺣﻮﻝل‪  ‬ﺍاﻟﻜﻮﺍاﻛﺐ‪  ،٬‬ﻭوﻁطﻮﺍاﻑف‪  ‬ﺍاﻟﻜﻮﺍاﻛﺐ‪  ‬‬ ‫ﺣﻮﻝل‪  ‬ﺍاﻟﺸﻤﺲ‪  ،٬‬ﻭوﻁطﻮﺍاﻑف‪  ‬ﺍاﻟﺴﻴﯿﺘﻮﺑﻼﺯزﻡم‪  ‬ﺣﻮﻝل‪  ‬ﻧﻮﺍاﺓة‪  ‬ﺍاﻟﺨﻠﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺤﻴﯿﺔ‪  ،٬‬‬ ‫ﻭوﻁطﻮﺍاﻑف‪  ‬ﺍاﻟﻤﺴﻠﻤﻴﯿﻦ‪  ‬ﺣﻮﻝل‪  ‬ﺍاﻟﻜﻌﺒﺔ‪.‬‬

‫ﻫﮬﮪھﺬﻩه‪ ‬ﺻﻮﺭرﺓة‪  ‬ﺣﻘﻴﯿﻘﻴﯿﺔ‪  ‬ﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪  ‬ﻳﯾﻠﺘﻘﻲ‪  ‬ﺑﻬﮭﺎ‪  ‬ﻧﻬﮭﺮﺍاﻥن‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺃأﻣﺎﺯزﻭوﻥن‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺒﺮﺍاﺯزﻳﯾﻞ‪  ،٬‬ﻭوﻳﯾﻠﺘﻘﻴﯿﺎﻥن‪  ‬ﻟﻤﺴﺎﻓﺔ‪  ‬ﺗﻤﺘﺪ‪  ‬ﻷﻛﺜﺮ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺧﻤﺴﺔ‪  ‬ﻛﻴﯿﻠﻮ‪  ‬ﻣﺘﺮﺍاﺕت‪  ‬ﻭوﻻ‪  ‬‬ ‫ﺗﺨﺘﻠﻂ‪  ‬ﻣﻴﯿﺎﻫﮬﮪھﻬﮭﻤﺎ!‪  ‬ﻟﻬﮭﻤﺎ‪  ‬ﻛﺜﺎﻓﺔ‪  ‬ﻭوﺩدﺭرﺟﺔ‪  ‬ﺣﺮﺍاﺭرﺓة‪  ‬ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪  .‬ﺍاﻟﻨﻬﮭﺮ‪  ‬ﺍاﻷﻭوﻝل‪  ‬‬ ‫ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺍاﻟﻴﯿﻤﻴﯿﻦ‪  ‬ﻳﯾﺤﻮﻱي‪  ‬ﺗﺮﺳﺒﺎﺕت‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺗﺮﺑﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺠﺒﺎﻝل‪  ‬ﻭوﻟﺬﻟﻚ‪  ‬ﻳﯾﻈﻬﮭﺮ‪  ‬ﺑﺎﻟﻠﻮﻥن‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺒﻨﻲ‪  ،٬‬ﺃأﻣﺎ‪  ‬ﺍاﻟﻨﻬﮭﺮ‪  ‬ﺍاﻟﺜﺎﻧﻲ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺍاﻟﻴﯿﺴﺎﺭر‪  ‬ﻓﻬﮭﻮ‪  ‬ﻗﺎﺗﻢ‪  ‬ﺑﺴﺒﺐ‪  ‬ﺍاﻟﻨﺒﺎﺗﺎﺕت‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﺘﺤﻠﻠﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻘﺎﺩدﻣﺔ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻐﺎﺑﺔ‪.‬‬ ‫ﺇإﻥن‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﻩه‪  ‬ﺍاﻟﻈﺎﻫﮬﮪھﺮﺓة‪  ‬ﻟﻬﮭﺎ‪  ‬ﺗﻔﺴﻴﯿﺮ‪  ‬ﻋﻠﻤﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻴﯿﻮﻡم‪  ،٬‬ﻭوﻫﮬﮪھﻮ‪  ‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻘﻮﺍاﻧﻴﯿﻦ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻔﻴﯿﺰﻳﯾﺎﺋﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻲ‪  ‬ﺗﺤﻜﻢ‪  ‬ﺣﺮﻛﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺴﻮﺍاﺋﻞ‪  ،٬‬ﻣﺜﻞ‪  ‬ﺍاﺧﺘﻼﻑف‪  ‬ﺍاﻟﻜﺜﺎﻓﺔ‪  ‬‬ ‫ﻭوﺍاﻟﻤﻠﻮﺣﺔ‪  ‬ﻭوﺩدﺭرﺟﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻟﺤﺮﺍاﺭرﺓة‪  .‬ﻫﮬﮪھﺬﻩه‪  ‬ﺍاﻟﻘﻮﺍاﻧﻴﯿﻦ‪  ‬ﺗﻀﻤﻦ‪  ‬ﻋﺪﻡم‪  ‬ﻁطﻐﻴﯿﺎﻥن‪  ‬‬ ‫ﺃأﺣﺪ‪  ‬ﺍاﻟﻨﻬﮭﺮﻳﯾﻦ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺍاﻵﺧﺮ‪  ،٬‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺍاﻟﺮﻏﻢ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻘﺎﺋﻬﮭﻤﺎ‪  ‬ﺑﺸﻜﻞ‪  ‬ﻣﺒﺎﺷﺮ‪  .‬‬ ‫ﻓﺴﺒﺤﺎﻥن‪  ‬ﷲ‪  ‬ﺍاﻟﺬﻱي‪  ‬ﻭوﺻﻒ‪  ‬ﻟﻨﺎ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻘﺎء‪  ‬ﺍاﻷﻧﻬﮭﺎﺭر‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺒﺤﺎﺭر‪  ‬ﻗﺒﻞ‪  ١۱٤  ‬ﻗﺮﻧ‪  ‬ﺎً‪  ‬‬ ‫ﺎﺝج‪  ‬‬ ‫ﺢ‪  ‬ﺃأُ َﺟ ٌ‪  ‬‬ ‫ﺍاﺕت‪َ  ‬ﻭو َﻫﮬﮪھ َﺬﺍا‪ِ  ‬ﻣ ْﻠ ٌ‪  ‬‬ ‫ﺏب‪  ‬ﻓُ َﺮ ٌ‪  ‬‬ ‫ﻦ‪َ  ‬ﻫﮬﮪھ َﺬﺍا‪  ‬ﻋ َْﺬ ٌ‪  ‬‬ ‫ﺝج‪  ‬ﺍا ْﻟﺒَ ْﺤ َﺮ ْﻳﯾ ِ‪  ‬‬ ‫ﻓﻘﺎﻝل‪َ )  :‬ﻭو ُﻫﮬﮪھ َ‪  ‬ﻮ‪  ‬ﺍاﻟﱠ ِﺬﻱي‪َ  ‬ﻣ َﺮ َ‪  ‬‬ ‫ً‬ ‫ﺯزَ‬ ‫ﻮﺭرﺍا(‪  ‬‬ ‫ﺠ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﻣ‬ ‫‪  ‬‬ ‫ﺍا‬ ‫ﺮ‬ ‫ﺠ‬ ‫ﺣ‬ ‫ﻭو‬ ‫‪  ‬‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺧ‬ ‫ﺮ‬ ‫ﺑ‬ ‫‪  ‬‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻬﮭ‬ ‫َﻭو َﺟ َﻌ َ‪  ‬ﻞ‪  ‬ﺑَ ْﻴﯿﻨَ ُ َ َ ْ‬ ‫َ ِ ْ ً َ ْ ُ ً‬ ‫]ﺍاﻟﻔﺮﻗﺎﻥن‪٥٣۳  :‬‬ ‫ﻱي‪  ‬ﺁآَ َﻻ ِ‪  ‬ء‪  ‬‬ ‫ﺎﻥن‪  *  ‬ﻓَﺒِﺄَ ﱢ‪  ‬‬ ‫ﺥخ‪   َ  ‬ﻻ‪  ‬ﻳﯾَ ْﺒ ِﻐﻴﯿَ ِ‪  ‬‬ ‫ﻥن‪  *  ‬ﺑَ ْﻴﯿﻨَ ُﻬﮭ َﻤﺎ‪  ‬ﺑَ ْﺮﺯزَ ٌ‪  ‬‬ ‫ﻦ‪َ  ‬ﻳﯾ ْﻠﺘَﻘِ َﻴﯿﺎ ِ‪  ‬‬ ‫ﺝج‪  ‬ﺍا ْﻟﺒَ ْﺤ َﺮ ْﻳﯾ ِ‪  ‬‬ ‫) َﻣ َﺮ َ‪  ‬‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺎﻥن(‪]  ‬ﺍاﻟﺮﺣﻤﻦ‪٢۲١۱-١۱٩۹  :  ‬‬ ‫َﺭرﺑﱢ ُﻜ َﻤﺎ‪  ‬ﺗُ َﻜﺬﺑَ ِ‪  ‬‬

‫‪19‬‬


‫‪ ‬‬

‫‪‬‬

‫‪20‬‬

‫ﻣﺠﻠﺔ‪ ‬ﻣﻨﻬﮭﻞ‪  ‬ﺍاﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‬

‫ﺍاﻟﻤﺮﺷﺪﺓة‪ ‬ﺍاﻟﻄﻼﺑﻴﯿﺔ‪:‬ﻧﻮﺭرﺓة‪  ‬ﺍاﻟﺴﺎﻟﻢ‬

‫ﺍاﻟﻌﺪﺩد‪ ‬ﺍاﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫ﻭوﺣﻴﯿﻦ‪ ‬ﻧﺘﻨﺎﻭوﻝل‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﺍا‪  ‬ﺍاﻟﺴﻠﻮﻙك‪  ‬ﺑﺎﻟﺘﺤﻠﻴﯿﻞ‪  ،٬‬ﻧﺠﺪ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﻻ‪  ‬ﻣﻌﻨﻰ‪  ‬ﺁآﺧﺮ‪  ‬ﻟﻪﮫ‪  ‬ﺳــﻮﻯى‪  ‬ﺍاﻟﺮﻏﺒﺔ‪  ‬ﺑﺘﻘﻠﻴﯿﻞ‪  ‬ﺍاﻻﺣﺘﺮﺍاﻡم‪  ‬ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ‪  ‬ﻭوﻛﺴﺮ‪  ‬ﻫﮬﮪھﻴﯿﺒﺘﻪﮫ‪  ‬ﺃأﻣﺎﻡم‪  ‬ﺍاﻟﻄﻼﺏب‪  ،٬‬‬ ‫ﺳﺎ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻷﺧﻼﻕق‪  ‬ﺃأﻭو‪  ‬ﻳﯾﻘﻮﻡم‪  ‬ﺑﺈﻧﺰﺍاﻝل‪  ‬‬ ‫ﺍاﻷﺻﻌﺐ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﺍا‪  ‬ﺍاﻷﻣﺮ‪  ‬ﻫﮬﮪھﻮ‪  ‬ﺭرﺩد‪  ‬ﻓﻌﻞ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻢ‪  ‬ﺣﻴﯿﺎﻝل‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﺍا‪  ‬ﺍاﻷﻣﺮ‪  ..‬ﻓﺒﺈﻣﻜﺎﻧﻪﮫ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﻳﯾﺒﺪﺃأ‪  ‬ﺑﺈﻋﻄﺎء‪  ‬ﺍاﻟﻄﻼﺏب‪  ‬ﺩدﺭر ً‬ ‫ﺍاﻟﻌﻘﻮﺑﺎﺕت‪  ‬ﻭوﺧﺎﺻﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻠﻮﻳﯾﺢ‪  ‬ﺑﺎﻟﺪﺭرﺟﺎﺕت‪  ،٬‬ﺃأﻭو‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﺗﺒﺪﺃأ‪  ‬ﺑﻌﺾ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻼﺳﻨﺎﺕت‪  ‬ﺑﻴﯿﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻄﺮﻓﻴﯿﻦ‪  .  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻬﮭﻢ‪  ‬ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﻴﯿﻦ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﺗﻜﻮﻥن‪  ‬ﻣﺜﻞ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﻩه‪  ‬ﺍاﻷﻣﻮﺭر‪  ‬ﻗﺪ‪  ‬‬ ‫ﺩدﺧﻠﺖ‪  ‬ﺿﻤﻦ‪  ‬ﺗﻮﻗﻌﺎﺗﻬﮭﻢ‪  ،٬‬ﻭوﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻬﮭﻢ‪  ‬ﺍاﻻﺳﺘﻌﺪﺍاﺩد‪  ‬ﺍاﻟﺠﻴﯿﺪ‪  ‬ﻟﻬﮭﺎ‪  ،٬‬ﻟﺬﺍا‪  ‬ﺗﺒﺪﻭو‪  ‬ﺩدﺭرﺍاﺳﺔ‪  ‬ﺩدﻭوﺍاﻓﻊ‪  ‬ﺍاﻟﻄﻼﺏب‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺫذﻭوﻱي‪  ‬ﺍاﻟﺮﺩدﻭوﺩد‪  ‬ﺍاﻟﺴﻴﯿﺌﺔ‪  ‬ﻗﺒﻞ‪  ‬ﻭوﻗﻮﻋﻬﮭﺎ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻷﻣﻮﺭر‪  ‬ﺍاﻟﺘﻲ‪  ‬ﻳﯾﻨﺒﻐﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﺮﻑف‪  ‬ﻋﻠﻴﯿﻬﮭﺎ‪  ،٬‬ﻭوﻳﯾﺸﻴﯿﺮ‪  ‬ﺍاﻟﻜﺜﻴﯿﺮ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﯿﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻨﻔﺴﻴﯿﻴﯿﻦ‪  ‬ﺇإﻟﻰ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﺑﻌﺾ‪  ‬ﺍاﻟﻄﻠﺒﺔ‪  ‬ﻳﯾﻘﻮﻡم‪  ‬ﺑﻤﺜﻞ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﺍا‪  ‬ﺍاﻟﺴﻠﻮﻙك‪  ‬ﻷﻧﻪﮫ‪  ‬ﻳﯾﺮﻳﯾﺪ‪  ‬‬ ‫ﺣﺮﻳﯾﺼﺎ‪  ‬ﺟﺪًﺍا‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺇإﺛﺎﺭرﺓة‪  ‬‬ ‫ﺃأﻥن‪  ‬ﻳﯾﻠﻔﺖ‪  ‬ﺍاﻷﻧﻈﺎﺭر‪  ‬ﻛﻲ‪  ‬ﻳﯾﺠﺬﺏب‪  ‬ﺍاﻧﺘﺒﺎﻩه‪  ‬ﺍاﻵﺧﺮﻳﯾﻦ‪  ،٬‬ﻭوﻟﻜﻦ‪  ‬ﺍاﻟﺒﻌﺾ‪  ‬ﻗﺪ‪  ‬ﻻ‪  ‬ﻳﯾﻜﺘﻔﻲ‪  ‬ﺑﻤﺠﺮﺩد‪  ‬ﻟﻔﺖ‪  ‬ﺍاﻻﻧﺘﺒﺎﻩه‪  ،٬‬ﻭوﺇإﻧﻤﺎ‪  ‬ﻳﯾﻜﻮﻥن‪  ‬‬ ‫ً‬ ‫ﻭوﺇإﺷﻌﺎﻝل‪  ‬ﻏﻀﺐ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻢ‪  ،٬‬ﻭوﺗﺸﺘﻴﯿﺖ‪  ‬ﺍاﻧﺘﺒﺎﻫﮬﮪھﻪﮫ‪  ‬ﻋﻦ‪  ‬ﺍاﻟﺪﺭرﺱس‪.‬‬ ‫ﻣﻦ‪  ‬ﺃأﺧﻄﺎء‪  ‬ﺭرﺩدﺓة‪  ‬ﺍاﻟﻔﻌﻞ‬ ‫ﻗﺪ‪  ‬ﻳﯾﺠﺪ‪  ‬ﺑﻌﺾ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻤﻴﯿﻦ‪  ‬ﺃأﻧﻪﮫ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﺼﻌﺐ‪  ‬ﺃأﻻ‪  ‬ﻳﯾﻜﻮﻥن‪  ‬ﻫﮬﮪھﻨﺎﻙك‪  ‬ﺭرﺩدﺓة‪  ‬ﻓﻌﻞ‪  ‬ﻣﺒﺎﺷﺮﺓة‪  ،٬‬ﺃأﻭو‪  ‬ﺃأﻻ‪  ‬ﻳﯾﻜﻮﻥن‪  ‬ﻫﮬﮪھﻨﺎﻙك‪  ‬ﻣﺤﺎﺿﺮﺓة‪  ‬ﺃأﺧﻼﻗﻴﯿﺔ‪  ،٬‬ﺃأﻭو‪  ‬ﺍاﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ‪  ‬ﺑﺎﻹﺩدﺍاﺭرﺓة‪  ‬‬ ‫ﻣﻦ‪  ‬ﺃأﺟﻞ‪  ‬ﺗﻄﺒﻴﯿﻖ‪  ‬ﺍاﻟﻌﻘﻮﺑﺎﺕت‪  ‬ﻭوﻛﻞ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﻩه‪  ‬ﺍاﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺎﺕت‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻐﺎﻟﺐ‪  ‬ﻻ‪  ‬ﺗﺤﻞ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪،٬‬ﻭوﺇإﻧﻤﺎ‪  ‬ﻗﺪ‪  ‬ﺗﺰﻳﯾﺪ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺣﺪﺗﻬﮭﺎ‪  ‬ﻭوﺗﺠﻌﻞ‪  ‬ﺍاﻟﻄﻼﺏب‪  ‬ﻳﯾﻠﺠﺆﻭوﻥن‪  ‬‬ ‫ﻷﺳﺎﻟﻴﯿﺐ‪  ‬ﺟﺪﻳﯾﺪﺓة‪  ‬ﺃأﻛﺜﺮ‪  ‬ﻋﺪﻭوﺍاﻧﻴﯿﺔ‪.  ‬‬ ‫ﻭوﻟﻤﻮﺍاﺟﻬﮭﺔ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﺓة‪  ‬ﺍاﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪  ‬ﻧﺒﺪﺃأ‪  ‬ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫ﺍاﻹﺣﺘﺮﺍاﻡم‪   ً  ‬‬ ‫ﺃأﻭوﻻ‬ ‫ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻬﮭﻢ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﻧﺒﺪﺃأ‪  ‬ﺑﺈﻅظﻬﮭﺎﺭر‪  ‬ﺍاﻻﺣﺘﺮﺍاﻡم‪  ،٬‬ﻭوﺃأﻥن‪  ‬ﻳﯾﻜﻮﻥن‪  ‬ﺍاﻟﻤﻨﺎﺥخ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺎﻡم‪  ‬ﺩدﺍاﺧﻞ‪  ‬ﻏﺮﻓﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻔﺼﻞ‪  ‬ﺳﻮﺩدﻩه‪  ‬ﺍاﻟﻤﺤﺒﺔ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻬﮭﺪﻭوء‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻘﺒﻮﻝل‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺪﻋﻢ‪  ،٬‬ﻭوﺍاﻷﻛﺜﺮ‪  ‬‬ ‫ﺃأﻫﮬﮪھﻤﻴﯿﺔ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﻳﯾﻨﺠﺢ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻢ‪  ‬ﺑﺈﺩدﺍاﺭرﺓة‪  ‬ﺍاﻟﺼﻒ‪  ‬ﻣﻊ‪  ‬ﺍاﻟﻄﻼﺏب‪  ‬ﻭوﺃأﻥن‪  ‬ﻳﯾﺤﺎﻭوﻝل‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﻳﯾﺠﻌﻞ‪  ‬ﺍاﻟﻄﻼﺏب‪  ‬ﺃأﻧﻔﺴﻬﮭﻢ‪  ‬ﻳﯾﺒﺪﻭوﻥن‪  ‬ﺭرﺃأﻳﯾﻬﮭﻢ‪  ‬ﺣﻮﻝل‪  ‬ﻛﻴﯿﻔﻴﯿﺔ‪  ‬ﺇإﺩدﺍاﺭرﺓة‪  ‬ﺍاﻟﺼﻒ‪  ‬‬ ‫ﻭوﺗﺤﺪﻳﯾﺪ‪  ‬ﻗﻮﺍاﻧﻴﯿﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻌﻘﻮﺑﺎﺕت‪  ‬ﻭوﺁآﻟﻴﯿﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻟﺘﻜﺮﻳﯾﻢ‪  ‬ﻟﻠﻤﺘﻤﻴﯿﺰ‪  ‬ﻭوﺧﻼﻓﻪﮫ‪.‬‬ ‫ﺍاﻟﺨﺼﻮﺻﻴﯿﺔ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺴﺮﻳﯾﺔ‬ ‫ﺃأﻣﺮ‪  ‬ﻣﺤﺒﺐ‪  ‬ﻟﻠﻄﻼﺏب‪  ،٬‬ﺃأﻥن‪  ‬ﺗﺤﺎﺩدﺛﻬﮭﻢ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺍاﻧﻔﺮﺍاﺩد‪  ‬ﺑﺄﻱي‪  ‬ﺷﺄﻥن‪  ‬ﺃأﻭو‪  ‬ﺣﺪﺙث‪  ‬ﻣﺎ‪  ،٬‬ﻗﺪ‪  ‬ﺣﺪﺙث‪  ‬ﺃأﺛﻨﺎء‪  ‬ﺍاﻟﺼﻒ‪  ،٬‬ﺣﻴﯿﺚ‪  ‬ﻳﯾﺸﻌﺮﻩه‪  ‬ﺫذﻟﻚ‪  ‬ﺑﺎﻹﺣﺘﺮﺍاﻡم‪  ‬ﻭوﻳﯾﺠﻨﺒﻬﮭﻢ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺤﺮﺝج‪  ‬ﺃأﻣﺎﻡم‪  ‬ﺯزﻣﻼﺋﻬﮭﻢ‪  ‬ﺧﺎﺻﺔ‪  ‬ﺇإﺫذﺍا‪  ‬ﺃأﺯزﺍاﻝل‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻢ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﻧﻔﺲ‪  ‬ﺍاﻟﻄﺎﻟﺐ‪  ‬ﺣﺎﻟﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺘﺸﻨﺞ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺨﻮﻑف‪  ‬ﻭوﺑﺎﺩدﺭرﻩه‪  ‬ﺑﺎﻟﻮﺩد‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻘﺒﻮﻝل‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺘﺸﺠﻴﯿﻊ‪.‬‬ ‫ﺗﻨﺒﻴﯿﻪﮫ‪  ‬ﺍاﻟﻄﻼﺏب‪  ‬ﺑﺎﻟﻬﮭﺪﻭوء‪  ‬ﻭوﺑﺎﻟﺤﺰﻡم‬ ‫ﺇإﻥن‪  ‬ﺃأﺳﻠﻮﺏب‪  ‬ﺍاﻟﺘﻬﮭﺪﻳﯾﺪ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻮﻋﻴﯿﺪ‪  ‬ﻟﻢ‪  ‬ﻳﯾﻌﺪ‪  ‬ﻳﯾﺠﺪﻱي‪  ،٬‬ﻭوﻟﻜﻨﻪﮫ‪  ‬ﺳﻴﯿﺰﻳﯾﺪ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺳﻮء‪  ‬ﺍاﻷﻣﻮﺭر‪  ،٬‬ﻟﺬﺍا‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻢ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﻳﯾﺠﻌﻞ‪  ‬ﻧﺒﺮﺍاﺕت‪  ‬ﺻﻮﺗﻪﮫ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺎﺩدﺋﺔ‪  ‬ﺃأﺛﻨﺎء‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺤﺪﻳﯾﺚ‪  ‬ﻣﻊ‪  ‬ﻁطﻼﺑﻪﮫ‪  ،٬‬ﻭوﺃأﻥن‪  ‬ﻳﯾﺴﺘﺨﺪﻡم‪  ‬ﺃأﺳﺎﻟﻴﯿﺐ‪  ‬ﺗﺤﺮﺝج‪  ‬ﺑﻌﺾ‪  ‬ﺍاﻟﻄﻠﺒﺔ‪  ‬ﺑﻬﮭﺪﺅؤ‪  ‬ﻭوﺣﺰﻡم‪.‬‬ ‫ﻟﻴﯿﺲ‪  ‬ﺍاﻷﻣﺮ‪  ‬ﺷﺨﺼﻴﯿًﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻄﺒﻴﯿﻌﻲ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﻳﯾﺴﻤﻊ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻢ‪  ‬ﺍاﻟﻜﺜﻴﯿﺮ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻘﺎﺕت‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻬﮭﺠﻮﻡم‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺷﺨﺼﻴﯿﺘﻪﮫ‪  ‬ﺃأﻭو‪  ‬ﻁطﺮﻳﯾﻘﺘﻪﮫ‪  ‬ﻭوﺗﻌﺎﻣﻠﻪﮫ‪  ‬ﻭوﺣﺘﻰ‪  ‬ﻟﺒﺴﻪﮫ‪  ‬ﻭوﺷﻜﻠﻪﮫ‪  ‬ﺃأﺣﻴﯿﺎﻧﺎ‪  ،٬‬ﻓﻤﻦ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﻬﮭﻢ‪  ‬ﺃأﻻ‪  ‬ﺗﺆﺧﺬ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﻩه‪  ‬ﺍاﻷﻣﻮﺭر‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﻣﺤﻤﻞ‪  ‬ﺷﺨﺼﻲ‪  ‬ﻭوﺃأﻥن‪  ‬ﻳﯾﺘﺄﻛﺪ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻢ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﺍا‪  ‬ﻫﮬﮪھﻮ‪  ‬ﺳﻠﻮﻙك‪  ‬ﺍاﻟﻄﻼﺏب‪  ‬ﻣﻊ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻤﻴﯿﻦ‪  ‬ﻭوﻟﻴﯿﺲ‪  ‬ﻫﮬﮪھﻮ‪  ‬ﺑﺎﻟﺬﺍاﺕت‪.‬‬ ‫ﺩدﻭوﻥن‪  ‬ﻭوﻭوﺛﻖ‪  ‬ﻣﺎ‪  ‬ﻳﯾﺤﺪﺙث‬ ‫ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻬﮭﻢ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﻳﯾﻮﺛﻖ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻢ‪  ‬ﺃأﺣﺪﺍاﺙث‪  ‬ﺍاﻟﻔﺼﻞ‪  ‬ﻭوﻟﻮ‪  ‬ﺑﺸﻜﻞ‪  ‬ﺑﺴﻴﯿﻂ‪  ،٬‬ﻭوﺃأﻥن‪  ‬ﻳﯾﻀﻊ‪  ‬ﺑﻌﺾ‪  ‬ﺍاﻟﻌﻼﻣﺎﺕت‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺃأﺳﻤﺎء‪  ‬ﺍاﻟﻄﻼﺏب‪  ‬ﻣﺜﻴﯿﺮﻱي‪  ‬ﺍاﻟﺸﻐﺐ‪    ‬ﺩدﺍاﺧﻞ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻔﺼﻞ‪  ،٬‬ﻭوﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻬﮭﻢ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﻳﯾﻮﺿﺢ‪  ‬ﻣﻌﻨﻰ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﻩه‪  ‬ﺍاﻟﻌﻼﻣﺎﺕت‪  ‬ﻟﻠﻄﻼﺏب‪.‬‬ ‫ﺣﺎﻓﻆ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺴﺎﻓﺔ‪  ‬ﺑﻴﯿﻨﻚ‪  ‬ﻭوﺑﻴﯿﻨﻬﮭﻢ‬ ‫ﻛﻲ‪  ‬ﻻ‪  ‬ﺗﺨﺮﺝج‪  ‬ﺑﻌﺾ‪  ‬ﺍاﻷﻣﻮﺭر‪  ‬ﻋﻦ‪  ‬ﺍاﻟﺴﻴﯿﻄﺮﺓة‪  ،٬‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻢ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﻳﯾﻀﻊ‪  ‬ﺑﻴﯿﻨﻪﮫ‪  ‬ﻭوﺑﻴﯿﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻄﺎﻟﺐ‪  ‬ﻣﺴﺎﻓﺔ‪  ‬ﻭوﺧﺎﺻﺔ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺣﺎﻻﺕت‪  ‬ﺍاﻟﻐﻀﺐ‪  ،٬‬ﻭوﺃأﻥن‪  ‬ﻳﯾﺤﺎﻭوﻝل‪  ‬‬ ‫ﺃأﻥن‪  ‬ﻳﯾﻘﻠﻞ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺣﺪﺓة‪  ‬ﺍاﻟﺤﺎﻟﺔ‪  ‬ﺑﺄﻥن‪  ‬ﻳﯾﺸﺎﺭرﻙك‪  ‬ﺍاﻟﻄﺎﻟﺐ‪  ‬ﻣﺸﺎﻋﺮﻩه‪  ‬ﺑﺘﻜﺮﺍاﺭرﻫﮬﮪھﺎ‪  ‬ﻛﺄﻥن‪  ‬ﻳﯾﻘﻮﻝل‪  ‬ﻟﻪﮫ‪»  ‬ﺃأﻋﺮﻑف‪  ‬ﺃأﻧﻚ‪  ‬ﻏﺎﺿﺐ‪  ‬ﻣﻨﻲ‪  ،٬‬ﻭوﻟﻜﻨﻨﻲ‪  ‬ﺃأﺣﺎﻭوﻝل‪  ‬ﻣﻌﺮﻓﺔ‪  ‬ﺳﺒﺐ‪  ‬‬ ‫ﺫذﻟﻚ‪  ‬ﻟﻨﺴﺘﻄﻴﯿﻊ‪  ‬ﻣ ًﻌﺎ‪  ‬ﺣﻞ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺸﻜﻠﺔ«‪  ‬ﻓﻬﮭﺬﺍا‪  ‬ﺃأﺳﻠﻮﺏب‪  ‬ﺗﻬﮭﺪﺋﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﺠﺎﻭوﺯز‪  ‬ﻋﻦ‪  ‬ﺍاﻷﻣﺮ‬ ‫ﻟﻴﯿﺲ‪  ‬ﻫﮬﮪھﻨﺎﻙك‪  ‬ﺃأﺟﻤﻞ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻌﻼﻗﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻹﻧﺴﺎﻧﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻲ‪  ‬ﺗﻐﻠﻒ‪  ‬ﺑﻄﺎﺑﻊ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻐﻔﺮﺓة‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻨﺴﻴﯿﺎﻥن‪  ،٬‬ﻓﻤﻬﮭﻤﺎ‪  ‬ﻛﺎﻧﺖ‪  ‬ﺣﺎﻟﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻐﻀﺐ‪  ‬ﻋﺎﺭرﻣﺔ‪  ‬ﻓﻤﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻬﮭﻢ‪  ‬‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﻴﯿﻦ‪  ‬ﺗﺪﺭرﻳﯾﺐ‪  ‬ﺃأﻧﻔﺴﻬﮭﻢ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺍاﺳﺘﺨﺪﺍاﻡم‪»  ‬ﺍاﻟﻤﻤﺤﺎﺓة«‪  ‬ﻟﻴﯿﺴﺘﻄﻴﯿﻊ‪  ‬ﻣﻌﻬﮭﺎ‪  ‬ﺍاﻻﺳﺘﻤﺮﺍاﺭر‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺘﺠﺎﻭوﺯز‪  ،٬‬ﻭوﺃأﻥن‪  ‬ﻳﯾﻜﻮﻥن‪  ‬ﻗﺪﻭوﺓة‪  ‬ﻟﻠﻄﻼﺏب‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﻩه‪  ‬ﺍاﻟﻤﺴﺄﻟﺔ‪.‬‬

‫ﺇإﺳﻼﻣﻴﯿﺎﺕت‪ ‬ﻭوﺗﺮﺑﻮﻳﯾﺎﺕت‬

‫ﻣﻤﺎ‪ ‬ﻳﯾﻐﻴﯿﻆ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻢ‪  ‬ﺩدﺍاﺧﻞ‪  ‬ﺍاﻟﻔﺼﻞ‪  ‬ﻭوﻳﯾﻌﺘﺒﺮ‪  ‬ﺃأﻛﺜﺮ‪  ‬ﺍاﻟﺴﻠﻮﻛﻴﯿﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻟﻤﺰﻋﺠﺔ‪  ‬ﻫﮬﮪھﻮ‪  ‬ﺍاﻟﺮﺩد‪  ‬ﺍاﻟﺴﻲء‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻄﺎﻟﺐ‪  ،٬‬ﻗﺪ‪  ‬ﻳﯾﻔﺎﺟﺄ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻢ‪  ‬ﺣﻴﯿﻦ‪  ‬ﻳﯾﻄﻠﺐ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺃأﺣﺪ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻄﻼﺏب‪  ‬ﺍاﻻﻟﺘﺰﺍاﻡم‪  ‬ﺑﺎﻟﻬﮭﺪﻭوء‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﻳﯾﺮﺩد‪  ‬ﺍاﻟﻄﺎﻟﺐ‪  ‬ﻭوﺑﺴﻬﮭﻮﻟﺔ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﺍا‪  ‬ﻟﻴﯿﺲ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺷﺄﻧﻚ‪  ،٬‬ﺃأﻭو‪  ‬ﺃأﻧﺎ‪  ‬ﺣﺮ‪  ‬ﻓﻴﯿﻤﺎ‪  ‬ﺃأﻓﻌﻞ‪  ..‬ﺃأﻭو‪  ‬ﺃأﻱي‪  ‬ﺭرﺩد‪  ‬ﻏﻴﯿﺮ‪  ‬ﻭوﺍاﺭرﺩد‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻹﻁطﻼﻕق‪..‬ﻫﮬﮪھﻲ‪  ‬ﺃأﻣﻮﺭر‪  ‬ﺗﺴﺘﻨﺰﻑف‪  ‬ﻗﺪﺭرﺓة‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻢ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺍاﻟﺼﺒﺮ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺘﺤﻜﻢ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻨﻔﺲ‪  ‬ﻭوﺭرﺑﻤﺎ‪  ‬ﺗﻔﻘﺪﻩه‪  ‬ﺍاﻟﺴﻴﯿﻄﺮﺓة‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺃأﻋﺼﺎﺑﻪﮫ‪  ‬ﻭوﺗﺠﻌﻞ‪  ‬ﺇإﻛﻤﺎﻝل‪  ‬ﺷﺮﺡح‪  ‬‬ ‫ﻣﺴﺘﺤﻴﯿﻼ‪.‬‬ ‫ً ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺪﺭرﺱس‪  ‬ﺃأﻣ ًﺮﺍا‪  ‬‬


‫ﺃأﻏﺭرﺏب‪ ‬ﺟﺳﺭر‪  ‬ﺗﺣﺕت‪  ‬ﺍاﻟﻣﺎء‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺳﻭوﻳﯾﺩد‪  ‬‬ ‫ﺟﺳﺭر‪  ‬ﺑﻳﯾﻥن‪  ‬ﺍاﻟﺩدﻧﻣﺎﺭرﻙك‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺳﻭوﻳﯾﺩد‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺟﺳﺭر‪  ‬ﻧﺻﻔﻪﮫ‪  ‬ﺗﺣﺕت‪  ‬ﺍاﻟﻣﺎء‪    ‬‬ ‫ﻭوﺍاﻟﺳﺑﺏب‪  ‬ﻟﻛﻲ‪  ‬ﺗﻌﺑﺭر‪  ‬ﺍاﻟﺳﻔﻥن‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻧﺻﻑف‪  ‬ﺍاﻻﺧﺭر‪.  ‬ﻳﯾﻅظﻬﮭﺭر‪  ‬ﻟﻙك‪  ‬‬ ‫ﺍاﻻﻥن‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺟﺳﺭر‪  ‬ﻣﺗﺣﺭرﻙك‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬

‫ﺍاﻟﻔﺗﺣﺔ‪ ‬ﺍاﻟﻌﻣﻼﻗﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻣﺩدﻫﮬﮪھﺷﺔ‪  ‬‬ ‫ﺗﻘﻊ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺫذﻩه‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺳﺩد‪  ‬‬ ‫‪Monticello‬ﻓﻲ‪  ‬ﺑﺣﻳﯾﺭرﺓة‪  ‬‬ ‫‪Berryessa‬ﻓﻲ‪  ‬ﻛﺎﻟﻳﯾﻔﻭوﺭرﻧﻳﯾﺎ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺷﻣﺎﻟﻳﯾﺔ‪  ،٬‬ﻭو‪  ‬ﻫﮬﮪھﻲ‪  ‬ﻗﻧﺎﺓة‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺗﺻﺭرﻳﯾﻑف‪  ‬ﺍاﻷﺳﺎﺳﻳﯾﺔ‪  ‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ‪  ‬‬ ‫ﻟﻠﺑﺣﻳﯾﺭرﺓة‪  ،٬‬ﻭو‪  ‬ﻳﯾﻁطﻠﻕق‪  ‬ﻋﻠﻳﯾﻬﮭﺎ‪  ‬ﺍاﺳﻡم‪  ‬‬ ‫ﻓﺗﺣﺔ‪“  ‬ﺯزﻫﮬﮪھﺭرﺓة‪  ‬ﻧﺟﻣﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺻﺑﺎﺡح”‪  ‬‬

‫ﻣﺻﻌﺩد‪ ‬ﻛﻬﮭﺭرﺑﺎﺋﻲ‪  ‬ﺑﻔﻧﺩدﻕق‪  ‬‬ ‫ﻟﻳﯾﺩدﻳﯾﺳﻥن‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺃأﻟﻣﺎﻧﻳﯾﺎ‪  ‬‬ ‫ﻳﯾﻭوﺟﺩد‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻓﻧﺩدﻕق‪  ‬ﻟﻳﯾﺩدﻳﯾﺳﻥن‪  ‬‬ ‫ﺑﺄﻟﻣﺎﻧﻳﯾﺎ‪  ‬ﺣﻭوﺽض‪  ‬ﺃأﺳﻣﺎﻙك‪  ،٬‬ﻭوﻳﯾﻌﺩد‪  ‬‬ ‫ﺃأﻛﺑﺭر‪  ‬ﺣﻭوﺽض‪  ‬ﺃأﺳﻣﺎﻙك‪  ‬‬ ‫ﺃأﺳﻁطﻭوﺍاﻧﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺷﻛﻝل‪  ‬ﺑﺎﻟﻌﺎﻟﻡم‪  ،٬‬‬ ‫ﻭوﺑﺩدﺃأ‪  ‬ﺑﻧﺎﺅؤﻩه‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻋﺎﻡم‪  ،٬٢۲٠۰٠۰٣۳  ‬‬ ‫ﻭوﺑﺩدﺍاﺧﻠﻪﮫ‪  ‬ﻣﺻﻌﺩد‪  ‬ﻛﻬﮭﺭرﺑﺎﺋﻲ‪  ‬‬ ‫ﻳﯾﺗﻳﯾﺢ‪  ‬ﻟﻠﺯزﻭوﺍاﺭر‪  ‬ﺍاﻟﺗﻣﺗﻊ‪  ‬ﺑﻣﻧﺎﻅظﺭر‪  ‬‬ ‫ﺩدﺍاﺧﻝل‪  ‬ﺣﻭوﺽض‪  ‬ﺍاﻷﺳﻣﺎﻙك‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺿﺧﻡم‪  .‬‬

‫ﻗﺻﺭر‪ ‬ﻓﻭوﻟﻳﯾﺕت‪  ‬ﺩدﻻﺭرﻭوﻛﺎ‪  ‬‬ ‫‪  ‬ﺇإﻧﻬﮭﺎ‪  ‬ﺃأﺳﺑﺎﻧﻳﯾﺎ‪  ‬ﺍاﻟﺗﻲ‪  ‬ﺍاﺳﺗﻣﺭرﺕت‪  ‬‬ ‫ﺣﺿﺎﺭرﺓة‪  ‬ﺍاﻟﻣﺳﻠﻣﻳﯾﻥن‪  ‬ﻓﻳﯾﻬﮭﺎ‪  ‬‬ ‫ﺣﻭوﺍاﻟﻲ‪  ٨۸٠۰٠۰  ‬ﻋﺎﻡم‪  ‬ﻭوﻣﻥن‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻣﺅؤﻛﺩد‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﻟﻧﺎ‪  ‬ﺑﺻﻣﺎﺗﻧﺎ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬‬ ‫ﻛﻝل‪  ‬ﺗﻔﺎﺻﻳﯾﻠﻬﮭﺎ‪  .‬ﺗﻘﻊ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬‬ ‫ﺇإﻗﻠﻳﯾﻡم‪  ‬ﻛﺎﺗﺎﻟﻭوﻧﻳﯾﺎ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻭوﺳﻁط‪  ‬‬ ‫ﺍاﺳﺑﺎﻧﻳﯾﺎ‪  .‬‬

‫ﺟﻤﻌﺖ‪ ‬ﺍاﻟﻤﺎﺩدﺓة‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻤﺔ‪:‬‬ ‫ﺑﺪﺭرﻳﯾﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺘﻴﯿﺒﻲ‬

‫‪Friend ship‬‬

‫‪A friend is person with whom you dare to be your self.‬‬ ‫‪Ineed my friend and my friend needs me.‬‬ ‫‪Friends are often unpredictable.‬‬ ‫‪Good friend‬‬ ‫‪To me fair friend ,you can neve be old.‬‬ ‫‪I know what things are good friend ship,work and‬‬ ‫‪conver sation .‬‬ ‫‪-where ever you may be ,it is your friend who make your world.‬‬ ‫‪When a friend is in trouble,don't do not ask if there is any thing‬‬ ‫‪you can do.‬‬ ‫‪Think up of something and do it.‬‬ ‫‪Afriend comes in when the whole has gone out.‬‬ ‫‪*Life's best support is avery dear friend.‬‬ ‫‪*Afriend always knows something good about you.‬‬ ‫‪*Friend ship's smiles are gleams of sun shine over the heart.‬‬

‫‪21‬‬

‫‪T.NOURA &T.SAMAR‬‬


‫ﻳﯾﻜﺜﺮ‪ ‬ﺍاﻟﺤﺪﻳﯾﺚ‪  ‬ﻋﻦ‪  ‬ﺑﻌﺾ‪  ‬ﺍاﻟﻜﻠﻤﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻟﻐﺮﻳﯾﺒﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻲ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺠﺮﺕت‪  ‬ﻭوﻟﻢ‪  ‬ﻳﯾﻌﺪ‪  ‬ﻳﯾﺘﺪﺍاﻭوﻟﻬﮭﺎ‪  ‬ﺍاﻟﻨﺎﺱس‪  ‬ﻓﻴﯿﻤﺎ‪  ‬ﺑﻴﯿﻨﻬﮭﻢ‪  ‬ﻭوﻫﮬﮪھﺬﻩه‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻜﻠﻤﺎﺕت‪  ‬ﺻﻌﺒﺔ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻠﻐﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺮﺑﻴﯿﺔ‪،٬  ‬ﻭوﺭرﺑﻤﺎ‪  ‬ﻳﯾﻐﻴﯿﺐ‪  ‬ﻋﻦ‪  ‬ﺍاﻟﺒﻌﺾ‪  ‬ﻣﻌﻨﺎﻫﮬﮪھﺎ‪  ‬ﻭوﻳﯾﻮﺩد‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﻳﯾﻌﺮﻑف‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻨﻰ‪  ‬ﻭوﻣﻦ‪  ‬‬ ‫ﺗﻠﻚ‪  ‬ﺍاﻟﻜﻠﻤﺎﺕت‪:‬‬ ‫ﺲ‪  ‬ﺃأﻱي‪  ‬‬ ‫ﺲ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻣﺸﻴﯿﺔ‪  ‬ﻭوﻳﯾﺘﺒَ ْﻬﮭﻨَ ُ‬ ‫ﺲ‪،٬  ‬ﺍاﻟﺒَ ْﻬﮭﻨﺴﻲ‪:  ‬ﺍاﻟﺘﺒﺨﺘﺮ‪،٬‬ﻭوﻫﮬﮪھﻮ‪  ‬ﺍاﻟﺒَ ْﻬﮭﻨﺴﺔ‪.‬ﻭوﺍاﻷﺳﺪ‪  ‬ﻳﯾُﺒَ ْﻬﮭﻨِ ُ‬ ‫ﺑﻬﮭﻨﺲ‪      :‬ﺑَ ْﻬﮭﻨَ َ‬‫ﻳﯾﺘﺒﺨﺘﺮ‪،٬  ‬ﺧﺺ‪  ‬ﺑﻌﻀﻬﮭﻢ‪  ‬ﺑﻪﮫ‪  ‬ﺍاﻷﺳﺪ‪  ‬ﻭوﻋﻢ‪  ‬ﺑﻌﻀﻬﮭﻢ‪  ‬ﺑﻪﮫ‪.‬‬ ‫ﺷﻨﺨﻒ‪:‬ﻣﻌﻨﺎﻩه‪  ‬ﺍاﻟﺮﺟﻞ‪  ‬ﺍاﻟﻄﻮﻳﯾﻞ‪  ‬ﺍاﻟﻌﻈﻴﯿﻢ‪.‬‬‫ﺍاﻟﻜﺮﺩدﻭوﻡم‪:‬ﺍاﻟ ُﻜ ْﺮﺩدُﻡم‪:‬ﺍاﻟﺮﺟﻞ‪  ‬ﺍاﻟﻘﺼﻴﯿﺮ‪  ‬ﺍاﻟﻀﺨﻢ‪،٬.‬ﻭوﺍاﻟ َﻜ ْﺮ َﺩد َﻣﺔُ‪:  ‬ﻋﺪﻭو‪  ‬ﺍاﻟﻘﺼﻴﯿﺮ‪.‬‬‫ﺣﺸﺤﺶ‪:‬ﺍاﻟﺘﺤﺸﺶ‪  ‬ﻫﮬﮪھﻮ‪  ‬ﺍاﻟﺘﺤﺮﻙك‪  ‬ﻟﻠﻨﻬﮭﻮﺽض‪،٬  ‬ﻭوﻳﯾﻘﺎﻝل‪:  ‬ﺳﻤﻌﺖ‪  ‬ﻟﻪﮫ‪  ‬ﺣﺸﺤﺸﺔ‪،٬  ‬ﻭوﺧﺸﺨﺸﺔ‪  ‬ﺃأﻱي‪  ‬ﺣﺮﻛﺔ‪      .‬‬‫‪              ‬‬ ‫‪                                                                                          ‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪                                    ‬‬

‫‪22‬‬

‫ﺍاﻟﻌﺪﺩد‪ ‬ﺍاﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫"ﻣﻊ‪ ‬ﻧﻔﺴﻚ"ﻛﻠﻤﺔ‪  ‬ﺗﺮﺩدﺩدﺕت‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﻣﺴﺎﻣﻌﻲ‪  ‬ﻛﺜﻴﯿﺮﺍاً‪  ،٬‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺪﺭرﺳﺔ‪  ‬ﻭو‪  ‬ﺍاﻟﺴﻮﻕق‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺒﻴﯿﺖ‪  ‬‬ ‫‪....‬ﻭوﻟﻢ‪  ‬ﺃأﺟﺪ‪  ‬ﻟﻬﮭﺎ‪  ‬ﻣﻌﻨﻰ‪  ‬ﻣﻔﻴﯿﺪ‪.  ‬ﻓﻬﮭﻲ‪  ‬ﻣﺠﺮﺩد‪  ‬ﻛﻠﻤﺔ‪  ‬ﻗﺎﻟﻬﮭﺎ‪  ‬ﻧﺠﻢ‪  ‬ﺷﻬﮭﻴﯿﺮ‪  ‬ﻓﻜﺮﺭرﻫﮬﮪھﺎ‪  ‬ﺟﻤﻴﯿﻊ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻨﺎﺱس‪  ‬ﺻﻐﺎﺭرﺍاً‪  ‬ﻭوﻛﺒﺎﺭرﺍاً‪  ‬ﺩدﻭوﻥن‪  ‬ﺃأﺩدﻧﻰ‪  ‬ﺗﻔﻜﻴﯿﺮ‪  ‬ﺑﻤﻌﻨﺎﻫﮬﮪھﺎ‪.‬ﻟﻢ‪  ‬ﻳﯾﻔﻜﺮ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﺍا‪  ‬ﺍاﻟﻔﻨﺎﻥن‪  ‬ﺃأﻧﻪﮫ‪  ‬ﺳﻴﯿﻜﻮﻥن‪  ‬‬ ‫ﻗﺪﻭوﺓة‪  ‬ﻟﺠﻤﻴﯿﻊ‪  ‬ﺃأﺑﻨﺎء‪  ‬ﻭوﻁطﻨﻪﮫ‪  ‬ﻭو‪  ‬ﺍاﻟﻮﻁطﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺮﺑﻲ‪.  ‬ﻓﻠﻮ‪  ‬ﺃأﻧﻪﮫ‪  ‬ﺳﻦ‪  ‬ﺳﻨﺔ‪  ‬ﺣﺴﻨﺔ‪  ‬ﻷﺧﺬ‪  ‬ﺃأﺟﺮ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬‬ ‫ﺗﺒﻌﻪﮫ‪.  ‬ﻟﻜﻨﺔ‪  ‬ﺃأﺩدﺧﻞ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻟﻐﺘﻨﺎ‪  ‬ﻣﺼﻄﻠﺢ‪  ‬ﺟﺪﻳﯾﺪ‪.  ‬ﻓﻬﮭﺬﻩه‪  ‬ﺍاﻟﻜﻠﻤﺎﺕت‪  ‬ﻭوﻛﻠﻤﺎﺕت‪  ‬ﺃأﺧﺮﻯى‪  ‬ﺃأﺳﻤﻌﻬﮭﺎ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻛﺘﺴﺤﺖ‪  ‬ﺑﻼﺩدﻧﺎ‪  ‬ﺃأﻻ‪  ‬ﻭوﻫﮬﮪھﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻠﻐﺔ‪  ‬ﺍاﻹﻧﺠﻠﻴﯿﺰﻳﯾﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﺮﺑﺔ‪،٬  ‬ﻓﺮﻏﻢ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﻛﻞ‪  ‬ﺟﻴﯿﻠﻲ‪  ‬ﻳﯾﺴﺘﺨﺪﻣﻬﮭﺎ‪  ‬‬ ‫‪  ‬ﺇإﻻ‪  ‬ﺇإﻧﻲ‪  ‬ﺃأﺟﺪﻫﮬﮪھﺎ‪  ‬ﺗﺸﻮﻩه‪  ‬ﺍاﻟﻠﻐﺘﻴﯿﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺮﺑﻴﯿﺔ‪  ‬ﻭوﺍاﻹﻧﺠﻠﻴﯿﺰﻳﯾﺔ‪  ‬ﻭوﻻ‪  ‬ﺃأﺭرﻯى‪  ‬ﺃأﻧﻬﮭﺎ‪  ‬ﺗﺪﻝل‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻄﻮﺭر‪  ‬‬ ‫ﺃأﺑﺪﺍاً‪،٬‬ﺑﻞ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺍاﻟﻌﻜﺲ‪  ‬ﺗﺪﻝل‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺍاﻟﺘﺨﻠﻒ‪  ‬ﻭوﺗﻘﻠﻴﯿﺪ‪  ‬ﺍاﻟﻐﻴﯿﺮ‪  ‬ﻓﻘﻂ‪.‬‬ ‫ﻫﮬﮪھﻜﺬﺍا‪  ‬ﻭوﺻﻞ‪  ‬ﺣﺎﻟﻨﺎ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﻧﻘﻠﺪ‪  ‬ﺩدﻭوﻥن‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﻧﻔﻬﮭﻢ‪،٬  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﻧﺤﺎﻛﻲ‪  ‬ﺃأﻧﺎﺱس‪  ‬ﺗﺨﻠﻔﻮﺍا‪  ‬ﻋﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻘﻮﻝل‪.  ‬ﻓﻼ‪  ‬‬ ‫ﺑﺪ‪  ‬ﻟﻨﺎ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﻧﻨﻬﮭﺾ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﻏﻔﻠﺘﻨﺎ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﺓة‪  ‬ﻭوﺑﺄﺳﺮﻉع‪  ‬ﻭوﻗﺖ‪  ‬ﺣﺘﻰ‪  ‬ﻧﺒﻨﻲ‪  ‬ﺟﻴﯿﻼًﻭوﺍاﻋﻴﯿﺎً‪،٬‬ﻣﻔﻴﯿﺪﺍاً‪  ‬‬ ‫ﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻪﮫ‪                                                                        .‬‬ ‫‪    ‬‬

‫ﺗﻮﺍاﻗﻴﯿﻊ‬

‫‪‬‬

‫ﻣﺠﻠﺔ‪ ‬ﻣﻨﻬﮭﻞ‪  ‬ﺍاﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‬

‫ﻓﻲ‪ ‬ﺍاﻟﺤﻴﯿﺎﺓة‪  ‬ﺍاﻟﻤﺰﺩدﺣﻤﺔ‪  ‬ﺑﺎﻟﺼﻮﺭر‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻮﺟﻮﻩه‪...‬ﺃأﺟﺪ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﻟﻠﻤﺤﻴﯿﻄﻴﯿﻦ‪  ‬ﻣﺴﺎﺣﺔ‪  ‬ﻛﺒﻴﯿﺮﺓة‪  ‬‬ ‫ﺟﺪﺍاً‪،٬‬ﻭوﺗﺄﺛﻴﯿﺮ‪  ‬ﻗﻮﻱي‪  ‬ﻭوﻭوﺍاﺿﺢ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺿﻌﺎﻑف‪  ‬ﺍاﻟﻨﻔﻮﺱس‪  ‬ﻁطﺒﻌﺎً‪  .‬ﺃأﻧﺎ‪  ‬ﺃأﺗﻌﺠﺐ‪  ‬ﻛﻴﯿﻒ‪  ‬ﻳﯾﺴﻴﯿﻄﺮﻭوﻥن‪  ‬‬ ‫ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺣﻴﯿﺎﺗﻬﮭﻢ‪  ‬ﻭوﻳﯾﺮﺳﻤﻮﻥن‪  ‬ﺗﻔﺎﺻﻴﯿﻠﻬﮭﺎ‪  ‬ﺑﺄﻓﻜﺎﺭرﻫﮬﮪھﻢ‪  ‬ﺍاﻟﺒﺎﻟﻴﯿﺔ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻬﮭﺪﺍاﻣﺔ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺃأﺟﻞ‪  ‬ﻣﺂﺭرﺏب‪  ‬‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﯿﺔ‪  ‬ﺑﺤﺘﻪﮫ‪.‬‬ ‫ﺃأﻧﺎ‪  ‬ﻻ‪  ‬ﺃأﻋﻠﻢ‪  ‬ﻛﻴﯿﻒ‪  ‬ﻳﯾﺘﻔﻨﻨﻮﻥن‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺳﻠﺐ‪  ‬ﻋﻘﻮﻝل‪  ‬ﺍاﻟﻨﺎﺱس‪  .  ‬ﻭوﻛﻴﯿﻒ‪  ‬ﻳﯾﻘﺒﺤﻮﻥن‪  ‬ﺍاﻟﺸﻲء‪  ‬ﻟﺼﺎﺣﺒﻪﮫ‪  ‬‬ ‫ﺣﺘﻰ‪  ‬ﻟﻮ‪  ‬ﻛﺎﻥن‪  ‬ﺃأﺟﻤﻞ‪  ‬ﻣﺎ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻮﺟﻮﺩد‪.‬‬ ‫ﺳﺎﺭرﻗﻮﺍا‪  ‬ﺍاﻷﺣﻼﻡم‪  ‬ﺃأﻧﻮﺍاﻉع‪  ‬ﻛﺜﻴﯿﺮﺓة‪  ‬ﻭوﻣﻨﺘﺸﺮﺓة‪  ‬ﻛﺜﻴﯿﺮﺍاً‪  ‬ﻟﻸﺳﻒ‪.‬‬ ‫ﻓﻜﻴﯿﻒ‪  ‬ﻟﻀﻌﺎﻑف‪  ‬ﺍاﻟﻨﻔﻮﺱس‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﻳﯾﺘﺨﻠﻮﺍا‪  ‬ﻋﻦ‪  ‬ﻁطﻤﻮﺣﺎﺗﻬﮭﻢ‪  ‬ﻭوﺃأﺣﻼﻣﻬﮭﻢ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺃأﺟﻞ‪  ‬ﻛﻼﻡم‪  ‬ﺗﺎﻓﻪﮫ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬‬ ‫ﺷﺨﺺ‪  ‬ﻧﻜﺮﺓة‪  ‬ﻟﻴﯿﺲ‪  ‬ﻟﻪﮫ‪  ‬ﻗﻴﯿﻤﺔ‪  ‬ﺣﺘﻰ‪  ‬ﻋﻨﺪ‪  ‬ﻧﻔﺴﺔ‪...  ‬‬ ‫ﻛﻞ‪  ‬ﻣﻨﺎ‪  ‬ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﯿﺪ‪  ‬ﺻﺎﺩدﻑف‪  ‬ﻫﮬﮪھﺆﻻء‪  ‬ﺍاﻟﻤﺤﺒﻄﻴﯿﻦ‪،٬  ‬ﻭوﺇإﻥن‪  ‬ﻟﻢ‪  ‬ﻳﯾﺼﺎﺩدﻓﻬﮭﻢ‪  ‬ﻓﺎﻟﻴﯿﻜﻦ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺛﻘﺔ‪  ‬ﺃأﻧﻪﮫ‪  ‬‬ ‫ﻣﻼﻗﻴﯿﻬﮭﻢ‪  ‬ﻗﺮﻳﯾﺒﺎً‪،٬  ‬ﻣﺎ‪  ‬ﻋﻠﻴﯿﻨﺎ‪  ‬ﻓﻌﻠﻪﮫ‪  ‬ﻫﮬﮪھﻮ‪  ‬ﺗﺠﺎﻫﮬﮪھﻠﻬﮭﻢ‪  ‬ﺑﻜﻞ‪  ‬ﺑﺴﺎﻁطﺔ‪  ‬ﻭوﺃأﻥن‪  ‬ﻻ‪  ‬ﻧﺴﺘﻤﻊ‪  ‬‬ ‫ﻟﻜﻼﻣﻬﮭﻢ‪....‬ﻭوﺳﻮﻑف‪  ‬ﻧﺤﻴﯿﺎ‪  ‬ﺣﻴﯿﺎﺓة‪  ‬ﻣﻠﻴﯿﺌﺔ‪  ‬ﺑﺎﻟﻨﺠﺎﺣﺎﺕت‪.‬‬


‫‪‬‬

‫ﺍاﻟﻄﻼء‪ ‬ﻳﯾﺴﺒﺐ‪  ‬ﺍاﺻﻔﺮﺍاﺭر‪  ‬ﺍاﻻﻅظﺎﻓﺮ‪  ‬‬ ‫ﺇإﻥن‪  ‬ﻛﺜﺮﺓة‪  ‬ﺍاﺳﺘﻌﻤﺎﻝل‪  ‬ﺍاﻟﻄﻼء‪  ‬ﺍاﻟﻤﻠﻮﻥن‪  ‬‬ ‫ﻳﯾﻐﻄﻲ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺍاﻟﻈﻔﺮ‪  ‬ﺑﺼﺒﻐﺔ‪  ‬ﺻﻔﺮﺍاء‪  ‬‬ ‫ﻏﻴﯿﺮ‪  ‬ﺟﺬﺍاﺑﺔ‪  ...  ‬ﻭوﻟﺘﻔﺎﺩدﻱي‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﻩه‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪  ‬ﺍاﺣﺮﺻﻲ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﻣﺪ‪  ‬ﻁطﺒﻘﺔ‪  ‬‬ ‫ﺃأﺳﺎﺱس‪  ‬ﺷﻔﺎﻓﺔ‪  ‬ﺃأﻭوﻻ‪  ‬ﻭوﻅظﻴﯿﻔﺘﻬﮭﺎ‪  ‬ﺣﻤﺎﻳﯾﺔ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻈﻔﺮ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺑﺮﻳﯾﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﺼﻴﯿﺮ‪  ‬ﺍاﻟﻠﻴﯿﻤﻮﻥن‪  ‬ﻳﯾﻌﻴﯿﺪ‪  ‬ﺍاﻟﺒﺮﻳﯾﻖ‪  ‬‬ ‫ﻟﻼﻅظﺎﻓﺮ‪.  ‬‬ ‫ﺖ‪  ‬ﻏﻴﯿﺮ‪  ‬ﺭرﺍاﺿﻴﯿﺔ‪  ‬ﻋﻦ‪  ‬ﺃأﻅظﺎﻓﺮﻙك‪  ‬‬ ‫‪  ‬ﺇإﺫذﺍا‪  ‬ﻛﻨ ِ‪  ‬‬ ‫ﻭوﺗﺸﻌﺮﻳﯾﻦ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﺑﺮﻳﯾﻘﻬﮭﺎ‪  ‬ﻳﯾﺘﻼﺷﻰ‪  ‬‬ ‫ﻓﺎﻗﻄﻌﻲ‪  ‬ﺷﺮﻳﯾﺤﺔ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻠﻴﯿﻤﻮﻥن‪  ‬‬ ‫ﻭوﺍاﻏﺮﺯزﻱي‪  ‬ﺃأﻅظﺎﻓﺮﻙك‪  ‬ﻓﻴﯿﻬﮭﺎ‪  ‬ﻟﺘﻌﻴﯿﺪﻱي‪  ‬ﻟﻬﮭﺎ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺼﺤﺔ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺠﻤﺎﻝل‪      .‬‬ ‫ﺍاﻋﺪﺍاﺩد‪  ‬ﺍاﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪  :‬ﺷﻬﮭﺪ‪  ‬ﺍاﻟﺸﺘﻮﻱي‬

‫ﺳﺄﻝل‪ ‬ﺭرﺟ ٌ‪  ‬ﻞ‪  ‬ﺑﺸﺎﺭر‪  ‬ﺑﻦ‪  ‬ﺑﺮﺩد‪  ‬ﺍاﻟﺸﺎﻋﺮ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻷﻋﻤﻰ‪  :  ‬ﻣﺎ‪  ‬ﺃأﺧﺬ‪  ‬ﷲ‪  ‬ﺑﺼﺮ‪  ‬ﺃأﺣﺪ‪  ‬ﺇإﻻ‪  ‬‬ ‫ﻋﻮﺿﻪﮫ‪  ‬ﺑﺨﻴﯿﺮ‪  ‬ﻣﻨﻪﮫ‪  ،٬‬ﻓﻤﺎ‪  ‬ﻋﻮﺿﻚ‪  ‬؟‬ ‫ﻓﻘﺎﻝل‪  ‬ﺑﺸﺎﺭر‪  :‬ﺑﺄﻥن‪  ‬ﻻ‪  ‬ﺃأﺭرﻯى‪  ‬ﺃأﻣﺜﺎﻟﻚ‪!!  ‬‬ ‫ﻗﺎﻟﺖ‪  ‬ﺍاﻣﺮﺃأﺓة‪  ‬ﻟﺮﺟﻞ‪  ‬ﻭوﻫﮬﮪھﻤﺎ‪  ‬ﻳﯾﺘﺠﺎﺩدﻻﻥن‪  :  ‬‬ ‫ﻟﻮ‪  ‬ﻛﻨﺖ‪  ‬ﺯزﻭوﺟﺘﻚ‪  ‬ﻟﻮﺿﻌﺖ‪  ‬ﻟﻚ‪  ‬ﺍاﻟﺴﻢ‬ ‫ﻛﻨﺖ‪  ‬‬ ‫ﻓﺄﺟﺎﺑﻬﮭﺎ‪  ‬ﺍاﻟﺮﺟﻞ‪  :‬ﻭوﻭوﷲ‪  ‬ﻟﻮ‪  ُ  ‬‬ ‫ﻚ‪  ‬ﻟﺸﺮﺑﺖ‪  ‬ﺍاﻟﺴﻢ‪!!!  ‬‬ ‫ﺯزﻭوﺟ ِ‪  ‬‬

‫ﺛﻼﺙث‪ ‬ﺃأﻛﻮﺍاﻡم‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﺒﻴﯿﺾ‪  ‬ﻏﻴﯿﺮ‪  ‬ﻣﺘﺴﺎﻭوﻳﯾﺔ‪..  ‬ﻣﺠﻤﻮﻉع‪  ‬ﺍاﻟﺒﻴﯿﺾ‪  ‬‬ ‫ﻓﻴﯿﻪﮫ‪  ‬ﺟﻤﻴﯿﻌ‪  ‬ﺎ ً‪  ٥٨۸  ‬ﺑﻴﯿﻀﺔ‪  .  ‬ﺇإﺫذﺍا‪  ‬ﻭوﺿﻌﻨﺎ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻜﻮﻣﺔ‪  ‬ﺍاﻷﻭوﻟﻰ‪  ‬‬ ‫ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻜﻮﻣﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺜﺎﻧﻴﯿﺔ‪  ‬ﻋﺪﺩد‪  ‬ﺍاً‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﺒﻴﯿﺾ‪  ‬ﻣﺴﺎﻭوﻳﯾ‪  ‬ﺎً‪  ‬ﻟﻤﺎ‪  ‬ﻫﮬﮪھﻮ‪  ‬‬ ‫ﻣﻮﺟﻮﺩد‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﻩه‪  ‬ﺍاﻟﻜﻮﻣﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺜﺎﻧﻴﯿﺔ‪  ،٬  ‬ﺛﻢ‪  ‬ﺃأﺧﺬﻧﺎ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﺜﺎﻧﻴﯿﺔ‪  ‬‬ ‫ﻭوﻭوﺿﻌﻨﺎ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪  ‬ﻋﺪﺩد‪  ‬ﺍاً‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﺒﻴﯿﺾ‪  ‬ﻣﺴﺎﻭوﻳﯾ‪  ‬ﺎ ً‪  ‬ﻟﻤﺎ‪  ‬ﻫﮬﮪھﻮ‪  ‬‬ ‫ﻣﻮﺟﻮﺩد‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﻩه‪  ‬ﺍاﻟﻜﻮﻣﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪  ،٬  ‬ﻭوﺃأﺧﻴﯿﺮ‪  ‬ﺍاً‪  ‬ﺃأﺧﺬﻧﺎ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﻜﻮﻣﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪  ‬ﻭوﻭوﺿﻌﻨﺎ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻜﻮﻣﺔ‪  ‬ﺍاﻷﻭوﻟﻰ‪  ‬ﻋﺪﺩد‪  ‬ﺍاً‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺒﻴﯿﺾ‪  ‬ﻳﯾﺴﺎﻭوﻱي‪  ‬ﺍاﻟﻌﺪﺩد‪  ‬ﺍاﻟﻤﻮﺟﻮﺩد‪  ‬ﻓﻴﯿﻬﮭﺎ‬ ‫ﺇإﺫذﺍا‪  ‬ﻓﻌﻠﻨﺎ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﺍا‪  ‬ﻛﻠﻪﮫ‪  ‬ﻓﺈﻥن‪  ‬ﻋﺪﺩد‪  ‬ﺍاﻟﺒﻴﯿﺾ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻛﻞ‪  ‬ﺍاﻷﻛﻮﺍاﻡم‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺜﻼﺙث‪  ‬ﺳﻴﯿﻜﻮﻥن‪  ‬ﻣﺘﺴﺎﻭوﻳﯾ‪  ‬ﺎ ً‪  ،٬  ‬ﻓﻜﻢ‪  ‬ﺑﻴﯿﻀﻪﮫ‪  ‬ﻛﺎﻧﺖ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻛﻞ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻷﻛﻮﺍاﻡم‪  ‬ﺍاﻟﺜﻼﺙث‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺒﺪﺍاﻳﯾﺔ‪  ‬؟‬

‫ﺍاﻷﻛﻮﺍاﻡم‪ ‬ﺍاﻟﺜﻼﺛﺔ‪  ‬ﻫﮬﮪھﻲ‪١۱٢۲  ،٬  ٢۲٤  ،٬  ٢۲٢۲  :  ‬‬

‫ﻛﻢ‪ ‬ﺷﺨﺺ‪  ‬ﺑﺎﻟﺼﻮﺭرﺓة؟؟؟‬ ‫‪:‬ﻛﻢ‪  ‬ﻭوﺟﻪﮫ‪  ‬ﺗﺴﺘﻄﻴﯿﻊ‪  ‬ﺍاﻥن‪  ‬ﺗﺮﻯى‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﻩه‪  ‬ﺍاﻟﺼﻮﺭرﺓة‬ ‫ﺍاﺫذﺍا‪  ‬ﺗﺴﺘﻄﻴﯿﻊ‪  ‬ﺭرﺅؤﻳﯾﻪﮫ‪  :‬ﻣﻦ‪  ٠۰  ‬ﺍاﻟﻰ‪  ٥  ‬ﻭوﺟﻮﻩه‪::  ‬ﻓﺄﻧﺖ‪  ‬ﻛﺴﻮﻝل‬ ‫ﺍاﺫذﺍا‪  ‬ﺗﺴﺘﻄﻴﯿﻊ‪  ‬ﺭرﺅؤﻳﯾﻪﮫ‪  :‬ﻣﻦ‪  ٦  ‬ﺍاﻟﻰ‪  ٧۷  ‬ﻭوﺟﻮﻩه‪::  ‬ﻓﺄﻧﺖ‪  ‬ﺷﺨﺺ‪  ‬ﻁطﺒﻴﯿﻌﻲ‬ ‫ﺍاﺫذﺍا‪  ‬ﺗﺴﺘﻄﻴﯿﻊ‪  ‬ﺭرﺅؤﻳﯾﻪﮫ‪  :‬ﻣﻦ‪٨۸  ‬ﺍاﻟﻰ‪  ٩۹  ‬ﻭوﺟﻮﻩه‪::  ‬ﻓﺄﻧﺖ‪  ‬ﺷﺨﺺ‪  ‬ﺍاﻛﺜﺮ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﻁطﺒﻴﯿﻌﻲ‬ ‫ﺍاﺫذﺍا‪  ‬ﺗﺴﺘﻄﻴﯿﻊ‪  ‬ﺭرﺅؤﻳﯾﻪﮫ‪  :‬ﻣﻦ‪  ١۱٠۰  ‬ﺍاﻟﻰ‪  ١۱١۱  ‬ﻭوﺟﻮﻩه‪::  ‬ﻓﺄﻧﺖ‪  ‬ﺷﺨﺺ‪  ‬ﺫذﻛﻲ‬ ‫ﺍاﺫذﺍا‪  ‬ﺗﺴﺘﻄﻴﯿﻊ‪  ‬ﺭرﺅؤﻳﯾﻪﮫ‪  :‬ﻣﻦ‪  ١۱٢۲  ‬ﺍاﻟﻰ‪  ١۱٣۳  ‬ﻭوﺟﻮﻩه‪  ::  ‬ﻓﺄﻧﺖ‪  ‬ﻋﺒﻘﺮﻱي‬ ‫ﺇإﻋﺪﺍاﺩد‪  ‬ﺍاﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪  ‬ﻫﮬﮪھﻴﯿﺎ‪  ‬ﺍاﻟﻌﻮﻳﯾﺾ‬ ‫‪23‬‬


‫‪-١۱‬‬

‫*ﻣﻦ‪ ‬ﻫﮬﮪھﻮ‪  ‬ﺍاﻟﺸﺎﻋﺮ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻠﻘﺐ‪  ‬ﺑﺎﻷﺧﻄﻞ‪  ‬ﺍاﻟﺼﻐﻴﯿﺮ؟‬

‫‪-٢۲‬‬

‫ﺃأ(ﺍاﻟﺸﺎﻋﺮ‪ ‬ﺍاﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻲ‪  ‬ﺑﺸﺎﺭرﺓة‪  ‬ﺍاﻟﺨﻮﺭرﻱي‪.‬‬ ‫ﺏب(ﺍاﻟﺸﺎﻋﺮ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺮﺍاﻗﻲ‪  ‬ﺻﻔﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺪﻳﯾﻦ‪  ‬ﺍاﻟﺤﻠﻲ‪.‬‬ ‫ﺝج(ﺍاﻟﺸﺎﻋﺮ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺼﺮﻱي‪  ‬ﺃأﺣﻤﺪ‪  ‬ﺭرﺍاﻣﻲ‪.‬‬

‫ﺃأ(ﻓﻴﯿﺮﻭوﺯز‪.‬‬ ‫ﺏب(ﻛﺮﻳﯾﺴﺘﻴﯿﺎﻥن‪ ‬ﻫﮬﮪھﺠﻴﯿﻨﺰ‪.‬‬ ‫ﺝج(ﺑﺎﺥخ‪.‬‬

‫‪-٤‬‬

‫*ﻛﻢ‪ ‬ﻋﺪﺩد‪  ‬ﺍاﻟﺨﻠﻔﺎء‪  ‬ﺍاﻟﻌﺒﺎﺳﻴﯿﻴﯿﻦ؟‬

‫*ﻣﺎ‪ ‬ﺃأﻭوﻝل‪  ‬ﺩدﻭوﻟﺔ‪  ‬ﻋﺎﻟﻤﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻛﺘﺸﻒ‪  ‬ﻓﻴﯿﻬﮭﺎ‪  ‬ﺍاﻟﺒﺘﺮﻭوﻝل؟‬

‫ﺃأ(‪١۱٤‬ﺧﻠﻴﯿﻔﺔ‪.‬‬ ‫ﺏب(‪٣۳٧۷‬ﺣﻠﻴﯿﻔﺔ‪.‬‬ ‫ﺝج(‪٣۳٣۳‬ﺧﻠﻴﯿﻔﺔ‪.‬‬

‫‪-٥‬‬

‫ﺃأ(ﺑﺮﻳﯾﻄﺎﻧﻴﯿﺎ‪.‬‬ ‫ﺏب(ﺃأﻣﺮﻳﯾﻜﺎ‪.‬‬ ‫ﺝج(ﺍاﻹﺗﺤﺎﺩد‪ ‬ﺍاﻟﺴﻮﻓﻴﯿﺘﻲ‪.‬‬

‫*ﻣﺎ‪ ‬ﻋﺎﺻﻤﺔ‪  ‬ﺃأﺭرﺗﻴﯿﺮﻳﯾﺎ؟‬ ‫ﺃأ(ﺩدﺍاﺭرﻓﻮﺭر‪.‬‬ ‫ﺏب(ﺃأﺳﻤﺮﺍا‪.‬‬ ‫ﺝج(ﻣﻠﻜﺎﻝل‪.‬‬

‫‪:‬‬ ‫‪-١۱‬ﺿﺤﻰ‪ ‬ﺍاﻟﺮﺷﻴﯿﺪﻱي‪/٢۲  ‬ﺙث‪  ‬ﺃأ‪-٢۲                        ‬ﻓﻴﯿﺮﻭوﺯز‪  ‬ﺍاﻟﻌﺒﺎﺱس‪/١۱  ‬ﺙث‪-٣۳                  ٦  ‬ﺃأﻓﺮﺍاﺡح‪  ‬ﺍاﻟﺰﻫﮬﮪھﺮﺍاﻧﻲ‪/٢۲  ‬ﺙث‪  ‬ﺃأ‪                                              ‬‬

‫‪24‬‬

‫ﺍاﻟﻌﺪﺩد‪ ‬ﺍاﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫‪-١۱‬ﻛﻢ‪ ‬ﺗﺒﻠﻎ‪  ‬ﻋﺪﺩد‪  ‬ﻋﻴﯿﻮﻥن‪  ‬ﺍاﻟﺬﺑﺎﺑﺔ؟‪            ‬ﺧﻤﺲ‪  ‬ﻋﻴﯿﻮﻥن‬ ‫‪-٢۲‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻘﺎﺋﻞ‪  :‬ﺇإﺫذﺍا‪  ‬ﻏﺎﻣﺮﺕت‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺷﺮﻑف‪  ‬ﻣﺮﻭوﻡم‪    *      ‬ﻓﻼ‪  ‬ﺗﻘﻨﻊ‪  ‬ﺑﻤﺎ‪  ‬ﺩدﻭوﻥن‪  ‬ﺍاﻟﻨﺠﻮﻡم‪                    ‬ﺃأﺑﻮ‪  ‬ﺍاﻟﻄﻴﯿﺐ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺘﻨﺒﻲ‬ ‫‪-٣۳‬ﻣﻦ‪  ‬ﺃأﻡم‪  ‬ﺍاﻟﻮﻟﻴﯿﺪ؟‪        ‬ﺍاﻟﺪﺟﺎﺟﺔ‬ ‫‪-٤‬ﺃأﻳﯾﻦ‪  ‬ﺗﺘﻜﻮﻥن‪  ‬ﺧﻼﻳﯾﺎ‪  ‬ﺍاﻟﺪﻡم‪  ‬ﺍاﻟﺤﻤﺮﺍاء‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺒﻴﯿﻀﺎء؟‪        ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻧﺨﺎﻉع‪  ‬ﺍاﻟﻌﻈﺎﻡم‬ ‫‪-٥‬ﺃأﻳﯾﻦ‪  ‬ﺗﻘﻊ‪  ‬ﻣﺪﻳﯾﻨﺔ‪  ‬ﻣﺮﻋﺶ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻲ‪  ‬ﻓﺘﺤﻬﮭﺎ‪  ‬ﺧﺎﻟﺪ‪  ‬ﺑﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻮﻟﻴﯿﺪ؟‪          ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺛﻐﻮﺭر‪  ‬ﺃأﺭرﻣﻴﯿﻨﻴﯿﺎ‬ ‫‪-٦‬ﻣﺘﻰ‪  ‬ﺗﻢ‪  ‬ﺗﺄﺳﻴﯿﺲ‪  ‬ﻣﺠﻠﺲ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﺎﻭوﻥن‪  ‬ﺍاﻟﺨﻠﻴﯿﺠﻲ؟‪                  ‬ﻓﻲ‪١۱٩۹٨۸١۱/٢۲/٤  ‬ﻡم‬

‫ﻣﺠﻠﺔ‪ ‬ﻣﻨﻬﮭﻞ‪  ‬ﺍاﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‬

‫*ﺃأﺳﺴﺖ‪ ‬ﺍاﻟﻤﻨﻈﻤﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺪﻭوﻟﻴﯿﺔ‪  ‬ﻟﻠﺮﺻﺪ‪  ‬ﺍاﻟﺠﻮﻱي‪  ‬ﻋﺎﻡم‪  ‬‬ ‫‪١۱٩۹٧۷٥‬ﻡم‪،٬  ‬ﺃأﻳﯾﻦ‪  ‬ﻳﯾﻘﻊ‪  ‬ﻣﺮﻛﺰﻫﮬﮪھﺎ؟‬ ‫ﺃأ(ﻟﻨﺪﻥن‪.‬‬ ‫ﺏب(ﺭرﻭوﻣﺎ‪.‬‬ ‫ﺝج(ﻭوﺍاﺷﻨﻄﻦ‪.‬‬

‫‪-٦‬‬

‫ﺍاﺳﺘﺮﺍاﺣﺔ‪ ‬ﺍاﻟﻌﺪﺩد‬

‫‪-٣۳‬‬

‫*ﻣﻦ‪ ‬ﺻﺎﺣﺐ‪  ‬ﺍاﻟﻨﻈﺮﻳﯾﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻮﺟﺒﺔ‪  ‬ﻟﻠﻀﻮء؟‬


‫‪‬‬

‫ﻛﺎﻥن‪ ‬ﻣﻌﻠﻢ‪  ‬ﺍاﻟﻠﻐﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺮﺑﻴﯿﺔ‪  ‬ﻳﯾﻌﻄﻲ‪  ‬ﺩدﺭرﺳ‪  ‬ﺎً‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻨﺤﻮ‬ ‫ﻭوﺃأﺛﻨﺎء‪  ‬ﺍاﻟﺪﺭرﺱس‪  ‬ﻗﺎﻁطﻌﻪﮫ‪  ‬ﺃأﺣﺪ‪  ‬ﺍاﻟﻄﻼﺏب‪  ‬ﻗﺎﺋﻼً‪:‬‬ ‫ﻳﯾﺎ‪  ‬ﺃأﺳﺘﺎﺫذ‪  ‬ﺍاﻟﻠﻐﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺮﺑﻴﯿﺔ‪  ‬ﺻﻌﺒﺔ‪  ‬ﺟﺪﺍا‪.‬‬ ‫ﻭوﻣﺎﻛﺎﺩد‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﺍا‪  ‬ﺍاﻟﻄﺎﻟﺐ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﻳﯾﺘﻢ‪  ‬ﺣﺪﻳﯾﺜﻪﮫ‪  ‬ﺣﺘﻰ‪  ‬ﺗﻜﻠﻢ‪  ‬ﻛﻞ‪  ‬ﺍاﻟﻄﻼﺏب‪  ‬ﺑﻨﻔﺲ‪  ‬ﺍاﻟﻜﻼﻡم‬ ‫ﻭوﺃأﺻﺒﺤﻮﺍا‪  ‬ﻛﺄﻧﻬﮭﻢ‪  ‬ﺣﺰﺏب‪  ‬ﻣﻌﺎﺭرﺿﺔ‪.‬‬ ‫ﻼً‪  ‬ﺛﻢ‪  ‬ﻗﺎﻝل‪  :  ‬ﺣﺴﻨ‪  ‬ﺎً‪  ‬ﻻ‪  ‬ﺩدﺭرﺱس‪  ‬ﺍاﻟﻴﯿﻮﻡم‪.  ‬ﻭوﺳﺄﺳﺘﺒﺪﻝل‪  ‬ﺍاﻟﺪﺭرﺱس‪  ‬ﺑﻠﻌﺒﺔ‬ ‫ﺳﻜﺖ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻢ‪  ‬ﻗﻠﻴﯿ ‪  ‬‬ ‫ﻓﺮﺡح‪  ‬ﺍاﻟﻄﻠﺒﺔ‪  ،٬  ‬ﻭوﺭرﺳﻢ‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻢ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺍاﻟﺴﺒﻮﺭرﺓة‪...‬‬ ‫ﺯزﺟﺎﺟﺔ‪  ‬ﺫذﺍاﺕت‪  ‬ﻋﻨﻖ‪  ‬ﺿﻴﯿﻖ‪  ،٬  ‬ﻭوﺭرﺳﻢ‪  ‬ﺑﺪﺍاﺧﻠﻬﮭﺎ‪  ‬ﺩدﺟﺎﺟﺔ‪  ،٬  ‬ﺛﻢ‪  ‬ﻗﺎﻝل‪  :  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﻳﯾﺴﺘﻄﻴﯿﻊ‪  ‬‬ ‫ﺃأﻥن‪  ‬ﻳﯾﺨﺮﺝج‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﻩه‪  ‬ﺍاﻟﺪﺟﺎﺟﺔ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﺰﺟﺎﺟﺔ‪  ‬ﺷﺮﻁط‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﻻﻳﯾﻜﺴﺮ‪  ‬ﺍاﻟﺰﺟﺎﺟﺔ‪  ‬ﻭوﻻﻳﯾﻘﺘﻞ‪  ‬‬ ‫ﺍاﻟﺪﺟﺎﺟﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﺒﺪﺃأﺕت‪  ‬ﻣﺤﺎﻭوﻻﺕت‪  ‬ﺍاﻟﻄﻠﺒﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻲ‪  ‬ﺑﺎﺋﺖ‪  ‬ﺑﺎﻟﻔﺸﻞ‪  ‬ﺟﻤﻴﯿﻌﻬﮭﺎ‪  ،٬  ‬ﻓﺼﺮﺥخ‪  ‬ﺃأﺣﺪ‪  ‬ﺍاﻟﻄﻠﺒﺔ‪  ‬‬ ‫ﻣﻦ‪  ‬ﺁآﺧﺮ‪  ‬ﺍاﻟﻔﺼﻞ‪  ‬ﻳﯾﺎﺋﺴﺎ ً‪:  ‬‬ ‫ﻳﯾﺎ‪  ‬ﺃأﺳﺘﺎﺫذ‪  ‬ﻻ‪  ‬ﺗﺨﺮﺝج‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﻩه‪  ‬ﺍاﻟﺪﺟﺎﺟﺔ‪  ‬ﺇإﻻ‪  ‬ﺑﻜﺴﺮ‪  ‬ﺍاﻟﺰﺟﺎﺟﺔ‪  ‬ﺃأﻭو‪  ‬ﻗﺘﻞ‪  ‬ﺍاﻟﺪﺟﺎﺟﺔ‬ ‫ﻓﻘﺎﻝل‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻢ‪  :  ‬ﻻ‪  ‬ﺗﺴﺘﻄﻴﯿﻊ‪  ‬ﺧﺮﻕق‪  ‬ﺍاﻟﺸﺮﻭوﻁط‪    .‬ﻓﻘﺎﻝل‪  ‬ﺍاﻟﻄﺎﻟﺐ‪  ‬ﻣﺘﻬﮭﻜﻤﺎ ً‪:  ‬‬ ‫ﺇإﺫذ‪  ‬ﺍاً‪  ‬ﻳﯾﺎ‪  ‬ﺃأﺳﺘﺎﺫذ‪  ‬ﻗﻞ‪  ‬ﻟﻤﻦ‪  ‬ﻭوﺿﻌﻬﮭﺎ‪  ‬ﺑﺪﺍاﺧﻞ‪  ‬ﺗﻠﻚ‪  ‬ﺍاﻟﺰﺟﺎﺟﺔ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﻳﯾﺨﺮﺟﻬﮭﺎ‪  ‬ﻛﻤﺎ‪  ‬ﺃأﺩدﺧﻠﻬﮭﺎ‬ ‫ﻼً‪،٬  ‬‬ ‫ﺿﺤﻚ‪  ‬ﺍاﻟﻄﻠﺒﺔ‪،٬‬ﻭوﻟﻜﻦ‪  ‬ﻟﻢ‪  ‬ﺗﺪﻡم‪  ‬ﺿﺤﻜﺘﻬﮭﻢ‪  ‬ﻁطﻮﻳﯾ ‪  ‬‬ ‫ﻓﻘﺪ‪  ‬ﻗﻄﻌﻬﮭﺎ‪  ‬ﺻﻮﺕت‪  ‬ﺍاﻟﻤﻌﻠﻢ‪  ‬ﻭوﻫﮬﮪھﻮ‪  ‬ﻳﯾﻘﻮﻝل‪:‬‬ ‫ﺻﺤﻴﯿﺢ‪،٬‬ﺻﺤﻴﯿﺢ‪  ،٬‬ﻫﮬﮪھﺬﻩه‪  ‬ﻫﮬﮪھﻲ‪  ‬ﺍاﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﻣﻦ‪  ‬ﻭوﺿﻊ‪  ‬ﺍاﻟﺪﺟﺎﺟﺔ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺰﺟﺎﺟﺔ‪  ‬ﻫﮬﮪھﻮ‪  ‬ﻭوﺣﺪﻩه‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﻳﯾﺴﺘﻄﻴﯿﻊ‪  ‬ﺇإﺧﺮﺍاﺟﻬﮭﺎ‬ ‫ﻛﺬﻟﻚ‪  ‬ﺃأﻧﺘﻢ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻭوﺿﻌﺘﻢ‪  ‬ﻣﻔﻬﮭﻮﻣ‪  ‬ﺎ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻋﻘﻮﻟﻜﻢ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﺍاﻟﻠﻐﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺮﺑﻴﯿﺔ‪  ‬ﺻﻌﺒﺔ‬ ‫ﻓﻤﻬﮭﻤﺎ‪  ‬ﺷﺮﺣﺖ‪  ‬ﻟﻜﻢ‪  ‬ﻭوﺣﺎﻭوﻟﺖ‪  ‬ﺗﺒﺴﻴﯿﻄﻬﮭﺎ‪  ‬ﻓﻠﻦ‪  ‬ﺃأﻓﻠﺢ‬ ‫ﺇإﻻ‪  ‬ﺇإﺫذﺍا‪  ‬ﺃأﺧﺮﺟﺘﻢ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﺍا‪  ‬ﺍاﻟﻤﻔﻬﮭﻮﻡم‪  ‬ﺑﺄﻧﻔﺴﻜﻢ‪  ‬ﺩدﻭوﻥن‪  ‬ﻣﺴﺎﻋﺪﺓة‪.‬‬ ‫ﺫذﻛﺮﺕت‪  ‬ﺗﻠﻚ‪  ‬ﺍاﻟﻘﺼﺔ‪  ‬ﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﻁطﺎﻟﺒﺎﺗﻲ‪  ‬ﻭوﻫﮬﮪھﻲ‪  ‬ﺗﺘﺬﻣﺮ‪  ‬ﻭوﺗﺘﻀﺠﺮ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺻﻌﻮﺑﺔ‪  ‬ﺍاﻟﻨﺤﻮ‪  ،٬  ‬ﺑﺄﻧﻪﮫ‪  ‬ﻣﺎﺩدﺓة‪  ‬ﺻﻌﺒﺔ‪  ‬ﻭوﻻ‪  ‬ﻳﯾﻤﻜﻦ‪  ‬ﻓﻬﮭﻤﻬﮭﺎ‪،٬  ‬ﻭوﻋﻨﺪﻣﺎ‪  ‬ﺳﻤﻌﺖ‪  ‬ﺗﻠﻚ‪  ‬ﺍاﻟﻘﺼﺔ‪  ‬‬ ‫‪  ،٬‬ﺿﺤﻜﺖ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺘﻔﺘﺖ‪  ‬ﺇإﻟﻲ‪  ‬ﻗﺎﺋﻠﻪﮫ‪  :  ‬ﻟﻜﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻨﺤﻮ‪  ‬ﻓﻌﻼً‪  ‬ﺻﻌﺐ‪،٬  ‬ﻭوﺧﺼﻮﺻﺎً‪  ‬ﺍاﻹﻋﺮﺍاﺏب‪،٬  ‬ﻭوﻅظﻠﻠﻨﺎ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﻩه‪  ‬ﺍاﻟﺤﺎﻝل‪  ‬ﺃأﻧﺎ‪  ‬ﺃأﻗﻮﻝل‪  ‬ﻟﻬﮭﺎ‪:  ‬ﺃأﻧﺖ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﻭوﺿﻊ‪  ‬ﺍاﻟﺪﺟﺎﺟﺔ‪  ‬‬ ‫ﻭوﺃأﻧﺖ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺳﻴﯿﺨﺮﺟﻬﮭﺎ‪.‬ﻓﻬﮭﺬﻩه‪  ‬ﻓﻜﺮﺓة‪  ‬ﺃأﻧﺖ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﻭوﺿﻌﻬﮭﺎ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺭرﺃأﺳﻚ!!!!ﻭوﺃأﻧﺖ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺳﻴﯿﺨﺮﺟﻬﮭﺎ‪!!  ‬ﻓﻘﺪ‪  ‬ﻭوﺿﻌﺖ‪  ‬ﻣﻔﻬﮭﻮﻣﺎً‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻋﻘﻠﻚ‪  ‬ﻭو‪  ‬ﺗﺴﺘﻄﻴﯿﻌﻴﯿﻦ‪  ‬ﺑﺈﺭرﺍاﺩدﺗﻚ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬‬ ‫ﺗﻐﻴﯿﺮﻱي‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﺍا‪  ‬ﺍاﻟﻤﻔﻬﮭﻮﻡم‪.‬‬ ‫ﻭوﻓﻲ‪  ‬ﻛﻞ‪  ‬ﻣﺮﺓة‪  ‬ﻛﻨﺖ‪  ‬ﺃأﺳﻤﻊ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﺓة‪  ‬ﺍاﻟﻌﺒﺎﺭرﺓة‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﻁطﺎﻟﺒﺘﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺰﻳﯾﺰﺓة‪"  ‬ﺻﺎﻟﺤﺔ"‪.‬ﻛﺎﻧﺖ‪  ‬ﺗﺼﺮ‪  ‬ﻛﻞ‪  ‬ﺍاﻹﺻﺮﺍاﺭر‪  ‬ﺑﺄﻥن‪  ‬ﻣﺎﺩدﺓة‪  ‬ﺍاﻟﻨﺤﻮ‪  ‬ﺻﻌﺒﺔ‪  ‬ﻭوﻻ‪  ‬ﻳﯾﻤﻜﻦ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﺗﻔﻬﮭﻢ‪  ،٬  ‬‬ ‫ﺗﻤﻨﻴﯿﺖ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﺃأﻏﻴﯿﺮ‪  ‬ﺗﻠﻚ‪  ‬ﺍاﻟﻔﻜﺮﺓة‪  ‬ﺑﺘﺴﻬﮭﻴﯿﻞ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﻩه‪  ‬ﺍاﻟﻤﺎﺩدﺓة‪  ‬ﻭوﺗﺒﺴﻴﯿﻄﻬﮭﺎ‪،٬    ‬ﻭوﺍاﻧﺘﻬﮭﻰ‪  ‬ﺍاﻟﻌﺎﻡم‪  ‬ﻭوﺗﻠﻚ‪  ‬ﺍاﻟﻔﻜﺮﺓة‪  ‬ﻟﻢ‪  ‬ﺗﺘﻐﻴﯿﺮ‪.‬‬ ‫ﻓﻠﻮﺃأﻥن‪  ‬ﻛﻞ‪  ‬ﺇإﻧﺴﺎﻥن‪  ‬ﻭوﺿﻊ‪  ‬ﻓﻜﺮﺓة‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﺍاﻷﺷﻴﯿﺎء‪  ‬ﺍاﻟﺼﻌﻴﯿﺔ‪  ‬ﻻ‪  ‬ﻳﯾﻤﻜﻦ‪  ‬ﺗﺤﻘﻴﯿﻘﻬﮭﺎ‪،٬  ‬ﻟﻤﺎ‪  ‬ﺍاﺳﺘﻄﺎﻉع‪  ‬ﻋﺒﺎﺱس‪  ‬ﺑﻦ‪  ‬ﻓﺮﻧﺎﺱس‪  ‬ﺍاﻟﻄﻴﯿﺮﺍاﻥن‪  ‬ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﺳﺘﺤﺎﻟﺔ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﻩه‪  ‬ﺍاﻟﻔﻜﺮﺓة‪  ‬‬ ‫ﻓﻲ‪  ‬ﺫذﻟﻚ‪  ‬ﺍاﻟﻮﻗﺖ‪.‬‬ ‫ﻭوﻟﻮ‪  ‬ﻭوﺟﻬﮭﺘﻲ‪  ‬ﻟﻌﻘﻠﻚ‪  ‬ﺍاﻟﺒﺎﻁطﻦ‪  ‬ﺭرﺳﺎﻟﺔ‪  ‬ﺑﺄﻧﻚ‪  ‬ﺇإﻧﺴﺎﻧﺔ‪  ‬ﻗﺎﺩدﺭرﺓة‪  ‬ﻭوﺃأﻥن‪  ‬ﻟﻐﺘﻨﺎ‪  ‬ﺳﻬﮭﻠﺔ‪  ‬ﻭوﺑﺴﻴﯿﻄﺔ‪،٬  ‬ﻻﺳﺘﻄﺎﻉع‪  ‬ﻋﻘﻠﻚ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﻳﯾﺴﻴﯿﺮ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻹﺗﺠﺎﻩه‪  ‬ﺍاﻹﻳﯾﺠﺎﺑﻲ‪.‬ﻓﺎﻟﺘﻔﺎﺅؤﻝل‪  ‬‬ ‫ﻭوﺍاﻟﺘﻔﻜﻴﯿﺮ‪  ‬ﺍاﻹﻳﯾﺠﺎﺑﻴﯿﻰ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺃأﻫﮬﮪھﻢ‪  ‬ﺑﺬﻭوﺭر‪  ‬ﺍاﻟﻨﺠﺎﺡح‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻌﻤﻠﻴﯿﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻤﻴﯿﺔ‪.  ‬ﻭوﺍاﻟﻌﻘﻞ‪  ‬ﺍاﻟﺒﺸﺮﻱي‪  ‬ﻳﯾﺴﻴﯿﺮ‪  ‬ﻭوﻓﻖ‪  ‬ﻧﻈﺮﻳﯾﺘﻴﯿﻦ‪  ‬ﺃأﺳﺎﺳﻴﯿﺘﻴﯿﻦ‪  ‬ﻫﮬﮪھﻤﺎ‪:‬ﻛﻞ‪  ‬ﻣﺎ‪  ‬ﺗﻔﻜﺮ‪  ‬ﻓﻴﯿﺔ‪  ‬ﻳﯾﺘﺴﻊ‪  ‬‬ ‫ﻭوﻳﯾﻜﺒﺮ‪  ‬ﺑﻨﻔﺲ‪  ‬ﺍاﻟﻨﻮﻉع‪،٬‬ﻭوﺍاﻟﺜﺎﻧﻴﯿﺔ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﻗﺎﻧﻮﻥن‪  ‬ﺍاﻟﺘﺮﻛﻴﯿﺰ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﻌﻘﻞ‪  ‬ﺍاﻟﺒﺸﺮﻱي‪  ‬ﻻ‪  ‬ﻳﯾﻔﻜﺮ‪  ‬ﺇإﻻ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺇإﺗﺠﺎﻩه‪  ‬ﻭوﺍاﺣﺪ‪  ‬ﻭوﻻ‪  ‬ﻳﯾﺴﺘﻄﻴﯿﻊ‪  ‬ﺗﻌﺪﻳﯾﺪ‪  ‬ﺍاﻟﻤﺠﺎﻻﺕت‪،٬  ‬ﻓﺈﺫذﺍا‪  ‬ﻓﻜﺮ‪  ‬ﺍاﻹﻧﺴﺎﻥن‪  ‬‬ ‫ﺗﻔﻜﻴﯿﺮﺍاً‪  ‬ﺳﻠﺒﻴﯿﺎً‪،٬  ‬ﻅظﻞ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﻫﮬﮪھﺬﺍا‪  ‬ﺍاﻹﺗﺠﺎﻩه‪  ‬ﺍاﻟﺴﻠﺒﻲ‪  ‬ﻭوﺍاﻟﻌﻜﺲ‪..‬‬ ‫ﻓﻴﯿﺠﺐ‪  ‬ﻋﻠﻴﯿﻨﺎ‪  ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﻧ ﻮﺟﺪ‪  ‬ﺍاﻟﺤﻠﻮﻝل‪  ‬ﻟﻜﻞ‪  ‬ﻣﺎ‪  ‬ﻳﯾﺼﻌﺐ‪  ‬ﻋﻠﻴﯿﻨﺎ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺤﻴﯿﺎﺓة‪.  ‬ﻭوﺍاﻟﺤﻞ‪  ‬ﻟﻬﮭﺬﻩه‪  ‬ﺍاﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪  ‬ﻫﮬﮪھﻮ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻔﺎﺅؤﻝل‪  ‬ﻭوﺍاﻟﺘﻮﻗﻊ‪.‬ﻭوﺍاﻟﺘﻔﺎﺅؤﻝل‪  ‬ﻳﯾﻜﻮﻥن‪  ‬ﺑﺎﻟﺨﻴﯿﺮ‪،٬‬ﺃأﻣﺎ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻮﻗﻊ‪  ‬‬ ‫ﻳﯾﻌﻨﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺘﻔﻜﻴﯿﺮ‪،٬  ‬ﻭوﺍاﻟﺘﻔﻜﻴﯿﺮ‪  ‬ﻳﯾﻌﻨﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺘﺮﻛﻴﯿﺰﻓﻴﯿﻪﮫ‪  ‬ﻣﻤﺎ‪  ‬ﻳﯾﺆﺩدﻱي‪  ‬ﺇإﻟﻰ‪  ‬ﺍاﻹﺗﺠﺎﻩه‪،٬  ‬ﻓﺈﺫذﺍا‪  ‬ﻛﺎﻥن‪  ‬ﺍاﻟﺘﻮﻗﻊ‪  ‬ﺳﻠﺒﻲ‪  ‬ﻛﺎﻥن‪  ‬ﺍاﻹﺗﺠﺎﻩه‪  ‬ﺳﻠﺒﻲ‪.  ‬ﻟﻐﺘﻨﺎ‪  ‬ﻟﻴﯿﺴﺖ‪  ‬ﻛﻐﻴﯿﺮﻫﮬﮪھﺎ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﺍاﻟﻠﻐﺎﺕت‪  ‬‬ ‫ﻭوﺃأﻫﮬﮪھﻢ‪  ‬ﻣﺎ‪  ‬ﻳﯾﻤﻴﯿﺰﻫﮬﮪھﺎ‪  ‬ﻋﻦ‪  ‬ﻏﻴﯿﺮﻫﮬﮪھﺎ‪  ‬ﻫﮬﮪھﻮ‪  ‬ﻣﺎﺩدﺓة‪  ‬ﺍاﻟﻨﺤﻮ‪  ‬ﻭوﺍاﻹﻋﺮﺍاﺏب‪،٬  ‬ﻓﻜﻴﯿﻒ‪  ‬ﺗﺮﻳﯾﺪﻳﯾﻦ‪  ‬ﻟﻐﺔ‪  ‬ﺩدﻭوﻥن‪  ‬ﺃأﻫﮬﮪھﻢ‪  ‬ﺷﻲء‪  ‬ﻳﯾﻤﻴﯿﺰﻫﮬﮪھﺎ‪  ‬ﻋﻦ‪  ‬ﻏﻴﯿﺮﻫﮬﮪھﺎ‪  ‬ﻣﻦ‪  ‬ﻟﻐﺎﺕت‪  ‬ﺍاﻟﻌﺎﻟﻢ‪  ‬ﻭوﻫﮬﮪھﻮ‪  ‬ﺍاﻟﻀﺒﻂ‪  ‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ‪  ‬ﻋﻠﻰ‪  ‬ﺃأﻭوﺍاﺧﺮ‪  ‬ﺍاﻟﻜﻠﻤﺎﺕت‪  ‬ﻓﺘﻜﻮﻧﻴﯿﻦ‪  ‬ﻛﻤﻦ‪  ‬ﻳﯾﺮﻳﯾﺪ‪  ‬ﻭوﺟﻪﮫ‪  ‬ﺟﻤﻴﯿﻞ‪  ‬ﺑﻼ‪  ‬ﻣﻼﻣﺢ‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪25‬‬


‫ﺃأﺗﻤﻨﻰ‪ ‬ﺃأﻥن‪  ‬ﺃأﻛﻮﻥن‪  ‬ﻗﺪ‪  ‬ﻭوﺿﻌﺖ‪  ‬ﺑﺼﻤﺔ‪  ‬‬ ‫ﺟﻤﻴﯿﻠﺔ‪  ‬ﻓﻲ‪  ‬ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮﻳﯾﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‪.‬‬

‫ﺍاﻟﺘﻮﻗﻴﯿﻊ‪:‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﻌﻠﻤﺔ‪ ‬ﻫﮬﮪھﻴﯿﻠﺔ‪  ‬ﺍاﻟﺸﻮﻳﯾﻌﺮ‪.‬‬


mnhel-alkamesah-v2  
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