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CARPETA DE INFORMÁTICA 2018 DE ALINA SOSA LIUT

ÍNDICE CLASES ACTIVIDADES TEXTOS


CLASES 13/03

23/03

27/03

03/04

05/04

06/04

10/04

16/03

20/03

12/04

13/04

17/04

19/04

20/04

24/04

27/04

04/05

08/05

10/05

15/05

24/05

22/05

17/05

29/05

31/05

01/06

05/06

08/06

12/06

14/06

15/06

19/06

21/06

22/06

26/06

28/06

29/06

03/07

05/07

06/07

12/07

31/07

02/08

07/08

09/08

13/03 COMPUTACIÓN EN LA NUBE: ​son aquellos documentos guardados en alguna computadora, a los cuales se puede acceder a través del INTERNET. Ventajas: ● “no tiene peso” lo podes transportar a todos lados ● lo podes usar cuando quieras y en donde quieras, siempre y cuando tengas conexión a internet ● está guardado en algún lugar remoto Desventajas: ● se revisa la información que pones ● para mi una desventaja también es que solo se puede usar solo con internet

1 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


20/03 Se revisaron conceptos.

23/03 Tenemos la siguiente información: “Francisco ​se levanta muy temprano, 5:00 am, por las mañanas y toma un desayuno muy ligero mientras escucha la radio que dice… temperatura 10°C​; humedad 70%;​viento 45 Km p/h del sudeste y cielo nublado… toma su abrigo azul​, el paraguas y sale hacia ​su trabajo donde debe llegar a las 9:30 am” A) Francisco vive cerca o lejos de su trabajo? fundamenta que datos te llevaron a esa conclusión. B) Luego de escuchar la radio, que decisión tomo? indique los datos que lo llevaron a esa conclusión. C) Que datos que aporta el texto no tienen ningún valor? D) Que datos que aporta el texto no tienen ningún valor?

a. Para mi vive lejos, porque se levanta con mucha diferencia de horario al que tiene que estar en el trabajo. b. Decidió salir con un abrigo y paraguas. c. El/los dato/s que nos aporta el texto que no tiene/n ningún valor es el color del abrigo.

-¿Que es la informática ? ​INFORMACIÓN AUTOMÁTICA Ciencia que estudia, mediante computadoras, los métodos y los procesos para obtener información.

2 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


Los datos y la información son dos cosas diferentes: la información es el resultado de los datos que son analizados, procesados y elaborados. ● SOLAMENTE LAS PERSONAS DISTINGUEN INFORMACIÓN. ● PARA LA COMPUTADORA ​TODOS​ SON DATOS

DATOS

E

ALGORITMO:​ ​descripción paso a paso de una tarea. En el s. IX un matemático persa escribe un manual donde se enseña paso a paso cómo se realizan las operaciones aritméticas en el sistema decimal ( suma, resta, división, multiplicación, etc). En honor a este matemático, ​ALJURITSMI​, le pusieron ese nombre a esta “consigna” La ​informática​ es una ciencia que requiere de otras ciencias: + matemática binaria + lógica + fisica

27/03 COMPUTACIÓN La lógica es una disciplina, rama de la matemática, que tiene origen en grecia creada por ARISTÓTELES, que se ocupa de determinar si un razonamiento es valido o invalido ( verdadero o falso ). La física es una ciencia que analiza y se ocupa de las diferentes cosas. optica; electricidad; magnetismo

3 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


03/04 SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Es la sociedad donde hay un alto desarrollo de la tecnología, decimos que predominan los T.I.C.S ( tecnología de información y de comunicación).

En función del uso de las T.I.C.S a las personas se las clasifica en 3 categorías: 1. Los que nacieron después del año 1990 se los llaman ​nativos digitales​: son aquellos que utilizan mucho la tecnología y la saben usar. 2. Los que nacieron antes de 1990 se los llaman ​análogos digitales​:son aquellas personas que no usan, o usan muy poco la tecnología. 3. También a los que nacieron antes de 1990 se los llaman migrantes digitales​: son aquellos que usan la tecnología o la usan mucho.

4 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


*Cuando hablamos de un bit hablamos de algo que puede estar solo en dos estados.*

Manuel Castells,menciona tres características de la Sociedad de la información: * La revolución tecnológica, que ha permitido los desarrollos y aplicaciones actuales. * La globalización de la economía, es decir, la facilidad de realizar operaciones de comercio a nivel mundial y el desarrollo de grandes corporaciones que operan en muchos países simultáneamente. *​ Las organizaciones que funcionan en red.

5 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


DIGITO: la sociedad de la información considera su significado como NÚMERO BINARIO y la sociedad agraria como DEDO.

05/04 Se revisaron los conceptos de la clase anterior.

06/04 TODO LO MATERIAL SON ÁTOMOS. -​Los átomos tienen en su interior un núcleo positivo el cual llamamos ​“PROTÓN”​, y por fuera un elemento de carga eléctrica negativa que se llama ​“ELECTRÓN”. 6 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


El atomo mas simple, que existe en la tierra, es el ​HIDRÓGENO. Cuando 1 átomo se rompe libera ​energía​, y cuando 2 se juntan generan más energía​.

Las sustancias ​NO​ conductoras son:​ la madera, el mármol y la goma.

10/04 Los datos en forma de BIT pasan por ​cables eléctricos. La AUTOPISTA de DATOS es por la cual pasan los cables eléctricos que transitan por las costas o por los océanos.

12/04 Revisamos las actividades del blog. 7 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


13/04

Tecnofílicos:​ aman a la tecnología Tecnofóbicos:​ odian a la tecnología Un señor llamado ​J.M JAQUARD invento un telar, en 1800 en Paris, en este se podían tejer telas muy complejas. En honor a ese señor y a su invento, hoy en día sigue existiendo la tela, a la cual le pusieron ​JAQUARD. *​Antes las telas se hacían manualmente, pero con la invención del telar dejó a muchas personas que se dedicaban a eso​ sin trabajo.

17/04 El profesor nos explico como hacer la​ actividad 9.

19/04 El profesor nos explico como hacer el acróstico de la ​actividad 12.

20/04 Seres humanos y tecnología: ​romance, pasión y drama A) ¿ Porque este subtítulo? B) Diferencias y similitudes entre cyborg y robot. 8 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


C) ¿La tecnología determina o condiciona a la sociedad?

A) Para mi pusieron ese subtítulo porque en el texto menciona que en la sociedad hay personas que aman a la tecnología, otras que la odian y hay algunas, como los científicos, que sienten “pasión” a través de ella. B) C) La tecnología condiciona a la sociedad pero no la determina. Esto es así ya que la tecnología es un producto de la sociedad.

24/04 El profesor nos explicó lo que era BOX y como crearlo.

9 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


27/04 64

32

1

16

8

4

2

1

1

0

1

1

1

23

1

0

1

0

0

52

EJERCICIOS: 1) Completar la tabla: 64

32

16

8

4

2

1

1

0

1

1

1

1

47

1

0

0

0

1

17

2) ​Un tren especial lleva en el primer vagón un auto, en el segundo 2 autos, en el tercero 4 y así sucesivamente. a. ¿Cuántos autos llevará en el vagón N° 10? b. ¿Cuántos autos en total lleva el tren con 10 vagones? c. ¿Cuántos vagones necesitará este tren para llevar 323 autos? ¿Cuánto espacio libre quedó? 3) ​Una especie de lombriz se duplica cada segundo, es decir en el segundo 0 hay una lombriz pasado un segundo hay 2 lombrices, en el 10 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


tercer ay 8 y así sucesivamente. Al cumplirce el minuto tenemos 1Kl de lombrices. ¿En qué segundo tenemos 1/2Kl y cuando 1/4Kl? ¿Cuántos gramos pesa cada lombriz? Graficar la respuesta y expresarlo en formula. RESPUESTAS: 2) VAGÓN

AUTOS

1

1

2

2

3

4

...

...

...

...

...

...

...

...

10

2(10-1)=9___2(9)

FÓRMULA:

3)

04/05 Un proyectil parte de velocidad cero Km/seg. Al transcurrir 1seg adquiere una velocidad de 1 Km/seg la que se duplica en el seg 3 y así 11 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


sucesivamente. ¿Entre que segundos alcanza la velocidad de la luz? (300000 Km/seg).

08/05 Resolvimos la actividad de los vagones y autos (27/04).

10/05 Casillero

Granos

Potencia de 2

1

1

(--- 2​0 ​casillero 1

2

2

(--- 2​1

3

4

(--- 2​2

... (---- 2​63

64

¿A qué equivale la suma de arroz de x/e? 12 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


2​64-1 Notación científica: - EL + VA HACIA LA DERECHA. - EL - VA HACIA LA IZQUIERDA.

El interior del ajedrez pidió como pago por su invento 1 grano de arroz por el primer casillero del tablero, 2 granos por el segundo, 4 por el tercero, y así sucesivamente. ¿Cuantos granos de arroz recibe por el casillero 64?

2​64-1 ⇨⇨⇨⇨​2​63 ¿Cuantos granos de arroz recibe por todo el tablero? Si 1 grano de arroz pesa o,1 gr, ¿cuántas toneladas de arroz recibió el inventor? En ​1680​ ​LEIONITZ ​inventó el sistema BINARIO.

DECIMAL

BINARIO

0

0

1

1

2

10

3

11

...

...

13 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

HEXADECIMAL

​TEXTOS


...

...

16

...

15/05 Por los cables de metal, que son los que componen los circuitos eléctricos, pasa la electricidad.

LOS DATOS​ son bits que se transmiten de dos maneras:

14 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


Hay distintos tipos eléctricos que se agrupan en 3 estructuras: AND ​(y);​ OR​ (o);​ NOT​ (negación).

TABLA DE VERDAD​ (not) si P es V - Q es F si P es F - Q es V OR​: en lengua “o”, en matemática “+” y en conjunto “U”

TABLA DE VERDAD​ (or)

P

Q

V

V

15 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

V ​TEXTOS


F

V

V

V

F

V

F

F

F

AND​: en lengua “y”, en matemática “​.​” (producto) y en conjunto “n”

P

Q

V

V

V

F

V

F

V

F

F

F

F

F

Las primeras computadoras solo podían sumar. Suma de números binarios​:

Resta de números binarios:

16 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


CIRCUITO NEGADOR CIRCUITO SEMISUMADOR CIRCUITO SUMADOR

17/05 ¿ Cuantos circuitos necesito para trabajar con 6 dígitos decimales?

999999 2​1​- 2​2​- 2​3​- 2​4​- 2​5​- 2​6​- 2​7​- 2​8​- 2​9​- 2​10​- 2​20​- 2​50

18/05 Los signos: a

0

;

+

b

1

:

*

c

2

.

=

17 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


etc

etc

,

/

etc

etc

etc

etc

NOSOTROS ​(los humanos)

1

0

LAS COMPUTADORAS

Las computadoras no podían comunicarse entre sí, porque no tenían el mismo código. En E.E.U.U debía modificarse esto, por lo que se creó el código ASCII​: es un código que originalmente tiene 7 bits pero, por exigencia de los europeos, pasó a tener ​8 bits.

22/05 CARACTERES​: ​letras; dígitos; símbolos especiales. Las computadoras antes se usaban solo para los cálculos científicos. ASCII: byte; en un carácter, dígito, símbolos especiales. ➔ La aparición de ​window permite la aparición de lujos, pinturas (pintar), etc. 2(10) 1000 B

1 KILOBYTE: ​KB ​(KB diferente a Kb)

2(20)1000 KB

1 MEGABYTE: ​MB

2(30) 1000 MB

1

18 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

GIGABYTE:

​TEXTOS

​GB

​(memoria


RAM) 2(40) 1000 GB

1 TERABYTE ​TB

2(50) 1000 TB

1 PETABYTE ​PB

2(60) 1000 PB

1 EXABYTE ​ED

1) Una cámara fotográfica saca fotografías en 2 calidades, alta y baja, ocupando 500 kilobytes en el primer caso y 125 en el segundo. Si la máquina dispone de un chip de 8 gigabytes, 1 del cual se encuentra ocupado, ¿cuantas fotos de cada calidad se pueden almacenar? 2) Un equipo de audio tiene 114 temas musicales, si la capacidad del dispositivo es de 1 GB está completo, ¿ cuanto ocupa poniendo cada tema musical? 3) Cada hoja de un libro ocupa 1,5 KB, ¿cuantas hojas caben en un chip de 1 MB? 4) Describir el procedimiento para calcular cuánto lugar ocupa la guia telefónica de una ciudad.

24/05 Definir los siguientes conceptos: 1-​ Sistema binario 2- ​Digitalización 3- ​Digitalización: imagen 3a, sonido 3b 1- ​El sistema binario sólo se emplean dos dígitos con dos posibles valores: 0 ó 1, o lo que es equivalente, a diferencia de los 10 posibles valores utilizados en el sistema decimal. Para entender el sistema binario, se lo puede comparar al sistema decimal utilizado en la vida diaria. Para armar un numero en el sistema binario se necesitan las potencias de 10.

19 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


2- ​Digitalizar ​significa representar la realidad a través de valores discretos y expresarlos en forma de​ ​bits. 3- ​Digitalizar una imagen consiste en convertirla en un archivo capaz de ser manipulado por la computadora. Esto se consigue a partir de dividir la imagen en unidades discretas, pixeles, y asignarle un valor a cada uno de estos. Digitalizar un sonido sirve para poder preservarlo a través de muestreo, lo que mide el tiempo, y cuantificación, que asigna un valor numérico en bits a cada uno de los muestreos.

29/05 Resolvimos las consignas de la clase anterior (22/05). 1. 2.​ 114 temas = 1 GB

​ 1/114 GB

3.​ 1,5 KB = 1 MB

4.

20 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


31/05 Color plano:​ monocromático o de 1 bit. -​RGB: ​224 ​ 24 bits

-​CYMB: ​232 ​ ​32 bits

-​COMPUTADORA: 8 bits

01/06

MUESTREO CUÁNTICO: DIGITALIZACIÓN DE AUDIO

21 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


05/06 DECIMAL​→ b ​ ase ​10​ ​→ 1​ 0​ digitos ( 0……..9) BINARIO​ ​→ b ​ ase ​2​ ​→ 2​ ​ dígitos (0,1)

HEXADECIMAL ​→ b ​ ase ​16​ ​→ 1​ 6​ dígitos (0,1…….9,A,B,C,D,E,F) Conversión de un número ​decimal​ a​ binario.

07/06 Preguntas: 22 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


1-​ PPI y DPI, diferencia. 2-​ ¿Dónde encontramos CCD? 3-​ ¿Qué significa Megapixel?

08/06 DISTINTOS TIPOS DE ARCHIVOS: AUDIO

VIDEO

IMAGEN

MP3

RM

JPG

WAV

MP4

PNG

MPG 2

BMP

DIVX

GIF

MOV

TIF

AVI Nos explico como hacer la actividad 16.

12/06 -​Sin clases

14/06 -​Sin clases

15/06 23 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


-​No se dio contenido este dia.

19/06 -​Evaluación.

21/06 -​Se explicó las actividades del blog.

22/06 26/06 28/06 El PRIMER medio de comunicación a distancia usando la electricidad fue el ​TELÉGRAFO​. Este fue inventado por Samuel Morse en 1844, en ​Boston, Estados Unidos. - Funcionaba a través de un alambre, pero ahora es inalámbrica.

24 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


1-

Por un lado se enviaban los impulsos, ​2- y ​ por el otro se

escuchaban.

Este nuevo método de comunicación, utilizaba el código ​MORSE: ruido→largo ruido→corto luz→larga luz→corta

-​Como ya nombramos anteriormente, la señal se va perdiendo en el camino, por lo que se inventó un aparato el cual, antes de que la señal se caiga la levantaba este fue el ​RELÉ/RELAY. ​El interruptor electromagnético permitió que funcionase el telégrafo. Este fue inventado por Joseph Henry en 1835 en Washington.

Las primeras máquinas de cálculo usaban relé, a su vez, todas estas máquinas construidas con este interruptor no se consideraban computadoras. Thomas Edison: ​tenía una empresa que generaba electricidad continua.

➼​ Cables muy gruesos.

25 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


29/06 Tesla fue el que invento las lámparas de bajo consumo y el control remoto, entre otros.

-​Luego está la VÁLVULA TERMOIÓNICA que fue inventada por ​John Ambrose Fleming el ​16 de noviembre de 1904​. Esta ​es un componente electrónico utilizado para amplificar, conmutar, o modificar una señal eléctrica mediante el control del movimiento de los electrones en un espacio ​"vacío". A esta le pusieron una ​rejilla la cual cuando le aplicamos una corriente sue vuelve ​permeable y cuando no ​impermeable.

26 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


Con la válvula termoiónica se construyen, radios y televisores.

También se dice que TODAS las computadoras construidas con la válvula PUEDEN llegar a ser ​computadoras​.

➼​La

' Manchester ​Mark 1​' ​fue en un principio una máquina

experimental a pequeña escala llamada "The baby", construida entre 1947 y 1948​ en la ​Universidad de Mánchester​ por ​Howard H. Aiken.

03/07 -​Sin clases.

05/07 -​Se explicó la actividad 16 y 20 del blog,

06/07 -​En ​1948 un grupo 3 científicos, estaban investigando sobre los SEMICONDUCTORES​. Este grupo reciben el premio nobel por sus investigaciones. Los semiconductores dependen de su estado si son aislantes o conductores. ESTADO NORMAL:​ aislantes. MÁS TEMPERATURA:​ conductores.

27 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


Los primeros en advertir la importancia del TRANSISTOR fue la industria de armas. -​El transistor ​es un ​dispositivo electrónico semiconductor utilizado para entregar una señal de salida en respuesta a una señal de entrada​. Este fue inventado por tres hombres, John Bardeen, Walter Houser Brattain y William Bradford Shockley en 1947, en EEUU.

12/07 El profesor nos dijo las correcciones de la carpeta y nos explico la actividad 20.

31/07 En esta clase vimos como hacer la ​actividad 21. El lugar donde se registran los datos son los​ SOPORTES DE DATOS. -​¿Cuáles son los soportes de datos que presenta el video de la “Historia de la Escritura”? En piedra, madera, tablillas de arcilla, pergamino, papiro, papel, disquete, CD rom, DVD y por último el internet.

02/08 El silicio es un semiconductor, este no permite que los electrones pasen. SILICON VALLEY​ eran unas empresas de tecnologías. Con un pedazo de silicio se hacía el transistor, y cómo se integran varios semiconductores se le llama un ​CIRCUITO INTEGRADO.

28 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


07/08 *Hueso de Ishango ​→ ​más antiguo. -4000 Egipto ​→ ​Contador de Arena. ​ ↓ eran surcos en la arena que se le ponían piedras en el interior.

-3000 Sumerios ​→ también utilizaban surcos, pero en vez de en arena en tablillas de arcilla. Este método lo incorporaron los Romanos y le pusieron el nombre de ​CALCULIS. 29 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


*Este sistema se utilizó hasta la edad media, y los cálculos se resolvian con esta técnica/instrumento. -2000 China ​→​se utilizaba un ÁBACO. ​↓ *​Se dejó de utilizar cuando aparecieron las calculadoras electrónicas. ÁBACO CHINO

1580 Escocia ​→​ ​Napier​ (Napier) ​↓ desarrollo un instrumento, el cual con solo saber sumar sabias multiplicar: ​HUESOS DE NEPER.

​EJEMPLO:

30 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


1640 Francia ​→​ Blas Pascal ​↓ inventó el contador de ​rueda dentada. ​↓ ​PASCALINA: sumar y restar.

*​Dentro de la maquina tenia engranajes con 10 dientes cada uno.

31 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


1680 Alemania ​→​ Leibniz ​↓ sistema binario ↳ contador escalonado: sumar, restar, multiplicar, dividir y sacar la raiz cuadrada. 1800 Francia ​→​ Jacquard ↳ construyó un telar, del cual, se desarrolla el primer soporte de datos para las computadoras: ​TARJETAS PERFORADAS. Estas son tarjetas de metal que tienen información. Los espacios sin agujeros son espacios por los cuales no puede pasar la aguja y los que sí tienen un agujero, si puede pasar la aguja.

1820 ​→​ Inglaterra ​→​ C. Babbage 1850 ​↗ ​ ​↓ ​MÁQUINA DIFERENCIAL: ↳ construia tablas de madera, pero solo servia para eso, por lo que es un invento MONOPROPOSITO. MÁQUINA ANALÍTICA: puede realizar cualquier tipo de cálculo, por lo que es MULTIPROPÓSITO. ↓ no se pudo construir por cuestiones políticas, por lo que la abandonó. 32 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


09/08 -​Sin clases.

33 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


ACTIVIDADES ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD 1: 3: 5:

ACTIVIDAD 7:

ACTIVIDAD 9:

ACTIVIDAD 11:

ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD 14: 18: 19:

15/03 ACTIVIDAD 1 ​:​Luego de ver los videos que están en la Página Principal, ¿A qué conclusión llegaste? ¿Comprendiste la diferencia entre entender y saber? ¿Cuál es? Aprender es un proceso ¿Cuál es el proceso para aprender? Escribí las respuestas en la carpeta. A) Lo que comprendí de los videos es que para aprender es necesario realizar una serie de procesos como es tomar apuntes, estar atento, no estar encerrado en tu mundo y estudiar. Para realizar este último, es preferible estar en movimiento ya que te ayuda a no desconcentrarte. Como en las clases se suele entender más que aprender, a el profesor le conviene atrapar a sus alumnos para que, de esta manera, puedan incorporar conocimientos y luego utilizarlos. B) El entender es conocer los hechos o procesos que se deben estudiar y el saber o aprender es incorporar esa información y ponerla en práctica. C) ​El proceso para aprender es: recibir la información, entenderla en un entorno cómodo y tranquilo, y luego ponerla en práctica. Y de esa manera se aprende.

34 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


ACTIVIDAD 3: ​Describir los pasos necesarios para lograr la siguiente imagen final:

paso 1: le colocó referencias a los fósforos para diferenciarlos, en este caso ​A​, ​B​ y ​C​.

paso 2: moví el fósforo ​A ​hacia la derecha teniendo en cuenta que la “cabeza” de este, quede hacia la izquierda, y también para quedar perpendicular con el fósforo. ​Poco claro.

paso 3: moví el fósforo ​B ​hacia la derecha y luego lo subi para que quede debajo y paralelo al fósforo ​A y que el final del B toque con el final del fósforo sin nombre. ​Poco claro​.

35 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


paso 4: moví el fósforo ​C hacia la derecha de modo que quede vertical entre los fósforos ​A y ​B​. Su final toca con la punta del fósforo ​B y su punta toca con el final del fósforo​ A​.

ACTIVIDAD 5:​En el siguiente Acróstico completar las referencias 1 2 3

D I C O M P U T A C I

G I

O N

4

T A L

E N

F I

S I

5

P R O C E S O

6

C O L A B O R A C I

7

L A

N U B E

C A

D E

D A T O S O N

M A N U A L

8

M A T E M A T I

9

A L G O R I

1 0

I

C A

B I

N A R I

A

T M O

N F O R M A C I

O N

1 1

A C C E S O

1 2

D A T O

A

I

N T E R N E T

Referencias: 1. Ciencia que estudia los métodos, las técnicas y los procesos para obtener información. 2. La sociedad agraria considera su significado como “dedo” y la sociedad de la información con “número binario”. 36 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


3. Documentos guardados en alguna computadora y se puede acceder mediante internet. 4. Ciencia que analiza y se ocupa de las diferentes cosas: óptica (encendido/apagado), electricidad (on/off) y magnetismo (norte/sur). 5. ​La acumulación y manipulación de elementos de datos para producir información significativa. 6. ​Trabajo hecho conjuntamente con otras personas y es una de las características de la computación en la nube. 7.​ Tarea elaborada artesanalmente. 8. ​Matemática en la cual solamente se emplean dos símbolos o números (0/1). 9.​ Descripción paso a paso de una tarea. 10. ​Sirve para llegar o sacar un conclusión de algo y también es el resultado del proceso de datos. 11. Te permite ingresar las páginas web desde un navegador y acceder a otros servicios que este te ofrece. 12. ​Representan la información que la computadora puede procesar para llegar a una solución u algoritmo.

ACTIVIDAD 7:​Luego de leer, resaltar e ilustrar el texto Sociedad de la información, confeccionar un cuestionario con 15 preguntas, luego responder ampliamente cada pregunta ​ Como estaba asociada la noción del progreso hasta ¿ mediados del S. XX?¿y en la actualidad? 2) ¿Qué es lo que sucede paralelamente al desarrollo de las T.I.C.s? 3) ¿Que es la ​alfabetización digital? ​ Nombrar algunos de sus usos/competencias básicas. 4) ¿Que es la brecha digital? Nombrar como se produce o quienes son. 1)

37 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


5) ¿Por dónde puede viajar la información? 6) ¿Cuales son las complejidades de los cables? 7) ¿Qué cosas hace a el internet tan importante en nuestra sociedad? 8) ¿Cuales son las 3 características sobre la sociedad de la información que nombra Castells? 9) ¿Como se da la sociedad de la información? 10) ¿Que significa la masificación del correo electrónico? 11) ¿ Qué son, las tan nombradas, T.I.C.s? 12) ¿Que significa cuando decimos que la tecnología alude de un modo a la transformación de la naturaleza exclusivo del hombre? 13) ¿Que paso cuando cambiaron los caminos de la información? 14) ¿Que es el proyecto LOON? 15) ¿Que fue el telégrafo?¿Cual fue su importancia? RESPUESTAS: 1) Hasta mediados del S. XX se asociaba por el avance de las maquinarias, desarrollo de la industria, la producción masiva de bienes, entre otros. Y en la actualidad se presenta a través de imágenes de pantalla de computadora, teléfonos celulares y otros aparatos electrónicos. 2) Lo que sucede es que con el desarrollo de las T.I.C.s las máquinas reemplazan el trabajo del hombre entonces hay fábricas que se cierran, trabajadores desocupados, flujos migratorios de personas que se desplazan de un país a otro en busca de trabajo, entre muchas cosas más. 3) La alfabetización digital es cuando un usuario tiene un conocimiento sobre la tecnología, y cuando es capaz de poner esta a su servicio. Como saber usar una computadora, un navegador de internet, etc. 4) La brecha digital es la división entre las personas que tienen acceso al uso de las T.I.C.s y las que no. Esto se puede producir 38 ​ÍNDICE​

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por 4 motivos: económicos, cuando tu situacion economica te impide el acceso a internet; políticos, cuando los gobiernos restringen el uso de internet; geográficos, si vives en lugar aislado provoca que la distribución del internet no llegue; culturales o religiosos, por estas cuestiones las personas y o comunidades pueden no tener acceso a internet. 5) Puede viajar a través de las autopistas de información por las cuales pasan cables los cuales, a su vez, pasan por debajo del mar y por las costas. 6) Estos están expuestos a la naturaleza oceánica, no pueden mantener la potencia de la señal a lo largo de todo el viaje, por lo que tienen que poner un amplificador cada 50 km. También las ondas que generan los cables atraen a los tiburones los cuales intentan morderlos. 7) Lo que lo hace importante es el hecho de que es el único medio para publicar fotos, videos, ideas, noticias, etc. A parte también nos permite comunicarnos de diversas maneras. Pero ​no debemos considerarlo solamente un “depósito de información” sino que es un verdadero mundo “virtual” en el cual pueden realizarse muchas actividades. 8) Las características que nombra Castells son: la revolución tecnológica, la globalización de la economía y las organizaciones que funcionan en red. 9) La sociedad de la información se concibe a partir de la de la combinación y relación del entrelazamiento de las posibilidades de procesamiento de información, economía global y estructura de redes. 10) Poder mandar un mensaje escrito hasta hace muy poco era muy complicado ya que, debían existir postas entre las cuales se desplazaba el correo, había lugares que no estaban conectados entre sí, las cartas podían tardar meses en llegar y ahora es tan fácil, con tan solo tener la posibilidad del uso de las T.I.C.s ya podes mandar un mensaje a cualquier persona en un tiempo corto. Esto es a lo que se le llama ​masificación del correo electrónico. 39 ​ÍNDICE​

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​ACTIVIDADES​

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11) Las T.I.C.s son las nuevas tecnologías de la información y comunicación. son aquellas tecnología que nos permiten almacenar y transmitir una gran cantidad de información. 12) Esto significa que cuando la tecnología alude a eso tiene que ver con el uso de herramientas o habilidades derivadas de la mano versátil humana. 13) Lo que pasó es que la palabra también se modificó: de pasar a ser líneas y rayas (código morse) se transformó en voz humana (con la invención del teléfono por Bell), se independizó del sustento de los hilos y pasó a ser imagen y sonido en la década de los 50’. 14) El proyecto LOON se compone de una red de globos que viaja sobre el límite con el espacio exterior. Está pensado para extender la conectividad a internet a las personas que habitan áreas rurales y remotas en todo el mundo. 15) El telégrafo fue la red de comunicación en el S. XIX. Este jugó un papel fundamental en la conformación de las nuevas naciones del siglo XIX, también fue uniendo gradualmente todo el vasto territorio nacional, dejando atrás los chasquis y las carretas

ACTIVIDAD 9:​Crear el blog de acuerdo a las indicaciones dadas en clase, pegar la dirección del blog en la carpeta en el apartado Actividades. https://informaticaalina18.blogspot.com.ar/ ACTIVIDAD 11: Buscar una imagen de cada concepto y pegarla en una tabla en la carpeta: tecnofóbico, tecnofílico, brecha digital, nativo digital, ludista y migrante digital.

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​ACTIVIDADES​

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TECNOFOBICO:

TECNOFILICO:

BRECHA DIGITAL:

NATIVO DIGITAL:

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LUDISTA:

MIGRANTE DIGITAL:

ACTIVIDAD 14:​Practiquemos las potencias de 2 mediante el siguiente Juego​, capturar la pantalla con el mayor resultado obtenido y pegarla en la carpeta, sección Actividades.

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ACTIVIDAD 18: ​Ver el siguiente video. Luego confeccionar una presentación en Google Drive con el título: ​Historia de la Escritura​. Poner en todas las diapositivas el logo personal en un ángulo con tamaño pequeño. Pegar el link en la carpeta y en el blog. Finalmente bajar la presentación en formato PDF y ponerla en el Box, carpeta segundo trimestre. PRESENTACIÓN: "HISTORIA DE LA ESCRITURA"

ACTIVIDAD 19: Crear una línea de tiempo llamada "Inventos y eventos destacados" con el programa Timetoast. En esa línea pondremos los inventos y personajes indicados en clase. Publicar el link como nueva entrada en el blog y en la carpeta en Actividades. Para trabajar en el Timetoast seguir el siguiente Instructivo. Inventos y Eventos destacados.

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TEXTOS ❖ Sociedad de la información ❖ Seres Humanos y Tecnología: Romance, Pasión o Drama ❖ No soy un Número ¿O Si? ❖ Las Tecnologías de la Comunicación ❖ La computadora: amiga o enemiga.

03/04 ACTIVIDAD 6: El texto Sociedad de la información, Copiarlo en la carpeta en el apartado Textos, luego resaltar las ideas importantes del texto. Finalmente ilustrar los conceptos importantes del texto. El momento actual de la sociedad se define como ​"​Sociedad de la Información​"​. En este momento histórico, las ​tecnologías de la información y comunicación tienen un rol muy importante​, tanto que afecta los procesos económicos de producción y trabajo, de comunicación, con ​una presencia cada vez más notoria en la vida cotidiana de los seres humanos. En este texto trabajaremos el concepto de la ​Sociedad de la Información​, ​sus principales características y las nuevas habilidades que los ciudadanos deben desarrollar, destacando la problemática de ​la alfabetización digital y ​el desigual acceso a las tecnologías.

De pesadas locomotoras a ligeros bits Transitando del siglo XX al XXI El ​siglo XX representó un ​período de la historia especialmente ​impactante por los cambios tecnológicos​. ​Algunos inventos de los siglos XIX y XX​, como el teléfono, la radio, el automóvil y el aeroplano son algunos ejemplos de invenciones tecnológicas que ​han ejercido un fuerte impacto en la vida de las personas​. Para la gran mayoría 44 ​ÍNDICE​

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de los adultos de hoy, sería impensable la vida cotidiana sin el teléfono o la televisión. Del mismo modo, seguramente los adolescentes de principios del siglo XXI se pregunten cómo podría haber sido la vida antes de la existencia de Internet, el chat, el correo electrónico o las redes sociales. Desde mediados del ​siglo XX ​la ​vida diaria de los seres humanos es cada vez más rica en tecnología​. En un ​día típico de cualquier person​a que habite una ciudad, muchas de sus ​actividades cotidianas son posibles gracias a los ​desarrollos tecnológicos​: desde el despertador que suena por la mañanas, el agua corriente, la calefacción o la refrigeración. Se consultan los datos del clima que da el noticiero, probablemente a instancias del servicio meteorológico vía satélite; luego, una llamada telefónica, que involucra centrales controladas por computadora; viajar en auto, que implica que el control de inyección de combustible y otros detalles del funcionamiento del vehículo que están controlados por una microcomputadora. Y no hemos mencionado aún el uso de la computadora personal ni el celular. La noción de progreso estaba asociada hasta mediados del siglo XX al ​avance de las grandes maquinarias​, el desarrollo de la industria, la producción masiva de bienes, la expansión del ferrocarril y el inicio de las transmisiones de la radio y la televisión, entre otros. En la actualidad, para representar el progreso de la humanidad se recurre a imágenes de pantallas de computadoras, teléfonos celulares y otros aparatos electrónicos. La idea del progreso se ha desplazado de la iconografía voluptuosa y fría del acero al sonido de los bits recorriendo los circuitos eléctricos. Pero la realidad contrasta con la r​epresentación exclusivamente optimista del progreso de la humanidad. Paralelamente al desarrollo de la tecnología, los tiempos presentes también muestran otras imágenes: fábricas que se cierran, trabajadores desocupados, grandes extensiones de campo destinados al cultivo de la soja, flujos migratorios de personas que se desplazan de un país a otro en busca de trabajo. Reducciones presupuestarias que afectan la educación y la salud también parecen ser representativos de nuestro tiempo.

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¿Qué es la Sociedad de la Información? El momento actual de la sociedad ha sido definido como Sociedad de la Información. Aunque los autores en general están de acuerdo con la denominación, difieren luego, al intentar definirla. ¿Qué es la Sociedad de la Información? ¿En qué se diferencia de otros momentos de la historia? Manuel Castells, uno de los más reconocidos especialistas en el tema, ​menciona tres características de la Sociedad de la información: * ​La revolución tecnológica, que ha permitido los desarrollos y aplicaciones actuales. * ​La globalización de la economía, es decir, la facilidad de realizar operaciones de comercio a nivel mundial y el desarrollo de grandes corporaciones que operan en muchos países simultáneamente. * ​Las organizaciones que funcionan en red. Lo importante, ​según ​Castells​, es que e​stos factores no se dan de manera aislada, sino que ​cada uno ​es condición de ​existencia de los otros dos. ​La Sociedad de la Información ​surge de la ​combinación y la interacción entre ellos. La idea de interacción es clave para comprender cómo estos factores se relacionan y se refuerzan entre sí. De manera aislada ya existían en el desarrollo de la civilización: por ejemplo, el ​comercio internacional se realiza desde hace mucho tiempo, y esto ha permitido grandes cambios en el mundo​. ¿Acaso Colón no salió en busca de las Indias para poder llevar las especias a Europa? El manejo de la información, por sí solo, tampoco caracteriza a la Sociedad de la Información​. Para que los antiguos egipcios pudieran construir las pirámides, o para que los romanos llegaran a gobernar un imperio tan vasto, también fue necesario ​saber administrar grandes cantidades de información​. La interacción entre estos factores ha conformado otra configuración de la estructura social​, diferente a la de la sociedad industrial que fue la conformación social anterior. Las 46 ​ÍNDICE​

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tecnologías de la información y comunicación desempeñan un rol central para la producción y la economía. En síntesis, la Sociedad de la Información se concibe a partir del entrelazamiento de las posibilidades de procesamiento de información, economía global y estructura de redes.

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La Sociedad de la Información y mi entorno: en mi comunidad, mi familia, ... Las ​nuevas tecnologías de la información y la comunicación ​(TIC) deben adaptarse a las necesidades y posibilidades de cada comunidad y cada familia​. No siempre se trata de comprar computadoras para mejorar la vida de un grupo determinado. ​Sacar provecho de las nuevas y enormes posibilidades tecnológicas es cuestión de ingenio y no sólo de grandes cantidades de dinero. De hecho, una computadora personal es relativamente barata en la actualidad y nos permite realizar una gran cantidad de tareas a muy bajo costo. Hay que recordar simplem​ente lo que significaba mandar un mensaje escrito hasta hace muy poco tiempo: ​debían existir postas entre las cuales se desplazaba el correo, había lugares que no estaban conectados entre sí, las cartas podían tardar hasta meses en llegar a destino. E ​ sto explica, sin ir más lejos, la masificación del correo electrónico ​en las últimas décadas en desmedro del correo postal, que durante mucho tiempo fue el único medio para enviar correspondencia escrita.

¿TICS?¿NTIC? ¿TIC? La expresión ​Nuevas Tecnologías de la Información y

Comunicación ​es la denominación común que reciben las tecnologías que permiten procesar, almacenar y transmitir gran cantidad de información ​en brevísimos lapsos de tiempo, utilizando medios digitales. En este texto, las mencionaremos como ​TIC.

Los ciudadanos de la Sociedad de la Información. Los nuevos desafíos y habilidades Vivir en la Sociedad de la Información plantea nuevas cuestiones y necesidades. Un ciudadano debe desarrollar nuevas competencias para desenvolverse en un entorno rico en tecnología. La alfabetización digital es la habilidad de operar sobre los nuevos modos de comunicación y uso cotidiano, actual y futuro​. Sin embargo,

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existen grandes diferencias en la posibilidad de acceso a la tecnología. Esto es lo que se conoce como​ ​brecha digital​.

Alfabetización digital Nuestra vida cotidiana inmersa en la tecnología, demuestra que ​cada vez resulta menos importante conocer el funcionamiento interno de las máquinas, pero fundamental poder interactuar con ellas, para desenvolverse plenamente en la vida diaria. Una ​persona que no pueda operar fluidamente con estas tecnologías queda fuera de una cantidad de redes de comunicación que conforma nuestra cotidianeidad. Así corno ​resultaría muy limitante no saber usar un teléfono​, del mismo modo, en ​poco años, saber utilizar una computadora personal, un procesador de palabras, un navegador de Internet, van a ser competencias básicas del ​ciudadano​. Estas nuevas competencias básicas se han agrupado en un conjunto de saberes que se denominan ​alfabetización digital​. La metáfora de alfabetización se utiliza para establecer un paralelo con la enorme importancia que tuvo, y sigue teniendo, el acceso a la lectura y la escritura como medio de inserción social, personal y laboral. Pero, a decir verdad, la destreza en el manejo técnico de la tecnología no es suficiente. Ser un "alfabetizado digital" implica también ser capaz de utilizar de manera eficiente y crítica las tecnologías. Así como el sólo hecho de conocer el código escrito (las letras), no asegura de que efectivamente se comprenda todo lo que se lee, el saber apretar los botones del teclado no garantiza la alfabetización digital.

La alfabetización digital supone la formación de un usuario crítico capaz de poner la tecnología a su servicio para transformar los datos en información, en conocimiento.

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Brecha digital Quienes tienen ​acceso a las tecnologías de la información y comunicación acceden a una serie de beneficios y servicios​, que se realizan fácilmente con la computadora, pudiendo realizar diversos tipos de tareas, incluso desde la comodidad del hogar: jugar, aprender, conectarse a Internet para buscar información, establecer contactos sociales a través del correo electrónico, chat y mensajeros instantáneos, realizar trámites en instituciones públicas, efectuar operaciones bancarias, acceder a medios de opinión, participar en foros y comunidades de interés, estudiar. Estos beneficios se amplían en la medida en que el acceso a bienes tecnológicos es mayor. . Sin embargo ​no todos los ciudadanos tienen las mismas posibilidades de acceso a las tecnologías​. Esto establece lo que se denomina brecha digital​, la división entre ​aquellos que tienen posibilidad de acceso a las tecnologías con las consiguientes ventajas​, y aquellos que quedan marginado​s, lo cual deviene en un primer nivel de exclusión social. En principio, la brecha digital establece la división entre quienes tienen acceso al uso de las TIC y quienes no. Sin embargo, al realizar un análisis más minucioso, resulta posible observar que ​esta línea divisoria es un tanto difusa​, si se considera la calidad del acceso a estas tecnologías. No es lo mismo quien puede acceder a un servicio de banda ancha en su casa, que utilizar servicios de conexión en un ciber, así como no es Igual disponer de una computadora en la casa, que en un telecentro, ni poseer una computadora de última generación que otra de recursos limitados. Pero más allá de las posibilidades materiales de acceso, es necesario pensar también que la Alfabetización Digital, la posibilidad de utilizar las tecnologías de manera eficiente y crítica, se convierte en una divisoria muy importante.

Entender las conexiones como rutas No todos Los lugares de un país están conectados de la misma manera​. En el "mundo real"​, las grandes ciudades ​están conectadas por autopistas, rutas, puertos y aeropuertos​. Las mercaderías entran y salen con gran facilidad y rapidez. A diferencia de ellas, las localidades pequeñas y alejadas de las grandes ciudades sólo cuentan con rutas pequeñas​, en ocasiones ni siquiera asfaltadas. El 50 ​ÍNDICE​

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tránsito hacia esos lugares es más difícil. De la misma manera, la información puede viajar a través de la autopista de la información​: puede ser de gran capacidad de ​carga y rapidez​, o por el contrario, de ​conexiones muy lentas​. Algunos gobiernos han considerado que, así como para el desarrollo de un país resulta necesario contar con una infraestructura de carreteras, es importante asegurar que la ​autopista de la información cubra la mayor parte del territorio de un país a fin de facilitar a todos los habitantes la posibilidad de estar conectado​. Para ampliar y comprender los conceptos vean: (obligatorio) Mapa de las Autopistas de la Información

Lean el siguiente texto: (obligatorio) http://blogthinkbig.com/cables-submarinos-historia/

Ver el siguiente sitio: (obligatorio) http://www.google.com/intl/es-419/loon/

Vean este curioso video: (obligatorio) http://tn.com.ar/tecnologia/los-secretos-de-la-red_075445

El uso de las TIC en la vida cotidiana. Ventajas, dificultades La tecnología en un sentido muy amplio alude a un modo de ​transformación de la naturaleza exclusivo del hombre​. Es decir, tiene que ver con el ​uso de herramientas o habilidades derivadas de la ​mano versátil ​humana​. Las ​creaciones de maquinarias han hecho que los hombres puedan multiplicar en muy diversos terrenos su poderío de acción transformadora​. Ejemplos de estos alcances pueden verse, por ejemplo, en relación con herramientas que aumentan la capacidad de fuerza, como es el caso de las palas mecánicas, capaces de levantar pesos muy superiores al de una persona, o instrumentos que minimizan esa capacidad de fuerza para realizar trabajos en escala microscópica. ​También puede aumentarse el grado de precisión​: la medicina nos ha demostrado las enormes posibilidades que se abrieron a partir de la microcirugía, por citar algún ejemplo. 51 ​ÍNDICE​

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Pero herramientas como el ​martillo, la canilla, el picaporte o la llave de luz también representan un salto tecnológico impresionante frente a tener que arreglarse con lo que la limitada anatomía humana (por poderosa que sea) podría ofrecer. También podemos realizar comparaciones con otros animales: El chita o guepardo puede desarrollar velocidades asombrosas (cerca de los 100 Km/h), pero es ampliamente superada por un automóvil o un avión. Un problema interesante a tener en cuenta es la ​facilidad de uso, es decir, en qué medida les resulta accesible a las personas el uso de determinadas herramientas. Algunas están ​tan difundidas y aceptadas que es difícil concebir otro diseño, aun cuando podría resultar más conveniente. Por ejemplo, la disposición de las teclas en el teclado de la computadora. La evolución, a menudo con vaivenes, de los objetos de uso más cotidiano nos muestra de qué manera sus ​diseñadores toman el lugar del usuario y los mejoran en función de su facilidad de uso. Lectura obligatoria:​ ¿Esto también es TIC? La escena ocurrió hace casi 150 años. En plena presidencia de Sarmiento, su Ministro del Interior, Dalmacio Vélez Sársfield, empecinado en c​ onstruir las líneas de comunicación que necesitaba la Argentina, echa mano de fondos que habían sido votados para obras viales. La oposición reacciona de inmediato, pero el argumento esgrimido por Vélez Sársfield en su defensa es terminante: “​ los hilos del telégrafo también son caminos; son los caminos de la palabra”.​

Oscurecido tal vez por las proezas más visibles del ferrocarril, ​el telégrafo jugó un papel

fundamental en la conformación de las nuevas naciones del siglo XIX​. Así, por ejemplo, en la Argentina su influencia fue decisiva en la Conquista del Desierto, donde siguió la marcha del ejército y llegó a Río Negro ya en 1881. Gracias al empuje de visionarios de esa década, e ​ l telégrafo fue uniendo gradualmente

todo el vasto territorio nacional, dejando atrás los chasquis y las carretas, mientras quedaba también establecida la ​vinculación cultural y comercial del país con todo el mundo a ​ través de los cables submarinos.

En la actualidad, cuando ​millones de palabras viajan a través de la tierra, el mar y el espacio, la expresión de Vélez Sársfield adquiere un relieve y un interés inusitados.​ Los

sencillos hilos metálicos del telégrafo ​del siglo XIX ​se han convertido hoy en c​ ables subterráneos y submarinos de cobre o de fibra óptica, satélites geoestacionarios o de baja altura, y antenas de emisión y recepción de todo tipo.​ Por ellos ​circulan c​ onstantemente

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​ACTIVIDADES​

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ondas de todas las frecuencias transportando información,

n ​ o sólo entre persona y

persona, sino también entre personas y máquinas, y máquinas entre sí.

Pero si los c​ aminos cambiaron,​ también se “transformó” la palabra.​ Comenzó siendo simples p ​ untos y rayas, en el código Morse​. Más tarde tomó la forma de ​voz humana con la invención del teléfono por Bell; s​ e independizó del s​ ustento de los hilos por primera vez e ​ n

1901,​ con el uso de los enlaces radioeléctricos gracias a Marconi, y pudo transformarse en imagen y sonido en la década del ‘50​ con el desarrollo de la televisión.

En su última versión, la palabra resplandece en las pantallas de computadoras interconectadas por medio de ​redes de comunicación que trasladan instantáneamente toda clase de información de un lugar a otro del planeta. La red electrónica de comunicaciones

que empezara de manera tan modesta con el telégrafo a ​ barca en la actualidad e ​ l mundo entero ​y, tal como lo anticiparon visionarios como arthur C. Clarke y Marshall McLuhan, ​“la Tierra es una” y vivimos inmersos en “una aldea global”.

Es importante reflexionar acerca de cómo los ​medios de comunicación han ido a ​ dquiriendo preponderancia a lo largo de los tiempos.​ La sociedad industrial tradicional se caracterizaba

por el humo de las chimeneas, el ruido ensordecedor de los telares, el rugir de los motores, los golpes de los martinetes. La sociedad del presente muestra plantas de producción empleando pocas personas calificadas y numerosos controles robotizados y operados a distancia, empresas donde cada vez se ven menos papeles, unidas a sus sucursales, clientes y proveedores mediante

telecomunicaciones. Crecientemente, los asuntos del

comercio y la industria se tramitan y resuelven mediante teléfonos fijos o móviles, a través de fax o correo electrónico. L ​ as computadoras y los nuevos sistemas de comunicación son el signo del momento.

Gran parte de las actividades culturales y sociales, así como la industria y el comercio, dependen ahora d ​ e la transmisión de información,​ y los enlaces electrónicos son tan

críticos y esenciales -o aún más- para el funcionamiento de la sociedad de lo que fue el telégrafo Morse en su momento. De manera similar a como los caminos crearon el paisaje del siglo pasado, impulsando el crecimiento de las ciudades ubicadas a su vera, las r​ edes de comunicación de hoy día crean nuevas formas culturales y de trabajo,

de

entretenimiento, de educación, y alteran significativamente la percepción del espacio y del tiempo. Horacio Reggini “Los caminos de las palabras”, Prólogo. Academia Nacional de Educación.

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Si

es

de

tu

interés

podés

bajar

el

libro:

http://www.acaedu.edu.ar/espanol/paginas/publicaciones/Estudios/26-%20Reggini%20-%20Los%2 0caminos%20de%20la%20palabra/Estudio26.pdf

Internet​ ​como espacio de interacción Internet viene del inglés ​inter-network, ​que significa que una ​red de computadoras se conecta a otra red ​de computadoras. De ahí la expresión de ​red de redes. Seguramente, uno de los representantes más importantes de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación es Internet. ● Internet se ha convertido en un medio único para publicar ideas, noticias, fotos, videos, películas, música, una gran variedad de producciones culturales de la humanidad. Inclusive podríamos decir que resulta un equivalente multimedial de las más grandes bibliotecas. Además permite a los usuarios ​comunicarse de muy diversas maneras​, ​siempre y cuando dispongan de los medios técnicos.​ ● Internet trasciende las cualidades de un medio de comunicación, como la radio o la TV. ​No debemos considerarla simplemente un "depósito de información". Es un verdadero mundo paralelo ("virtual", se dice habitualmente), en donde pueden realizarse muchas de las actividades del mundo real. El establecimiento de ​la ​Sociedad de la Información permite poner en contacto a personas ​que jamás se hubieran encontrado, ya no sólo como ocurría anteriormente, con los libros, cartas, medios audiovisuales, etc., sino ​a través de las conexiones ​de correo electrónico, chat, videoconferencia, redes sociales, etcétera. Es evidente que no hay ​magia, aunque a veces lo parezca, sino ​nuevos modos y medios de interacción social y de acceso a la información. Por lo que sigue resultando clave la formación crítica de los ciudadanos-usuarios. Poder acceder a Internet significa poder amplificar las posibilidades de

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interacción social, de conocer, de aprender​.

Siendo éste uno de los aspectos claves de nuestra era actual.

Textos tomados del libro ​¨Tecnologías de la información y la Comunicación¨ (Adaptación) Nicolás Pedregal y Fabio G. Tarasow, ​1ª Edición 2005 Editorial STELLA.

17/04 ACTIVIDAD 8: ​Copiar el siguiente texto en el apartado Textos de la carpeta: ​Seres humanos y tecnología​, luego resaltar las ideas importantes.

SERES HUMANOS Y TECNOLOGÍA: ROMANCE, PASIÓN O DRAMA. Mirar hacia atrás para comprender cómo el ser humano llegó a desarrollar los artefactos y recursos con los que cuenta en la actualidad es fascinante y complejo. Si se considera, desde las más elementales herramientas hasta los más complejos robots, hay continuidad: el hombre se ha valido de diversos medios para dominar la naturaleza y a los propios congéneres; el denominador común es siempre el uso de la inteligencia para maximizar sus posibilidades. ​En este recorrido pueden encontrarse mencionadas creaciones asombrosas que

han cambiado el modo de relacionarse con el medio y con los otros seres humanos. La forma en que se concibe el mundo depende en gran medida de los medios que se tengan para interactuar con él. En este texto abordaremos las relaciones entre la

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tecnología y la sociedad.

¿Qué es la tecnología? Tecnología y sociedad Tecnofílicos y tecnofóbicos Hacia una nueva evolución programada? La tecnología y la historia ¿Las tecnologías determinan o condicionan los cambios sociales? Técnica y deseo colectivo: el ejemplo del automóvil Las revoluciones tecnológicas ¿Qué es el determinismo tecnológico? Visión pesimista sobre la tecnología Un poco de ciencia ficción Literatura: Yo Robot Movimiento ludista Pilares tecnológicos de la Sociedad de la información

¿Qué es la tecnología? Tecnología es un término frecuentemente usado, pero de difícil definición. Esto se debe a que se aplica a diversos conceptos que están muy relacionados entre sí. En general, ​se define a la tecnología como la aplicación del conocimiento científico para la resolución de problemas y para la ampliación de las capacidades humanas. El hombre, a lo largo de la historia, ha ido construyendo una considerable cantidad de ​conocimiento científico. En la medida en que este conocimiento ​se utiliza para

resolver problemas​, se habla de ​tecnología​. Por ejemplo, el desarrollo de la ciencia

física permitió perfeccionar la construcción de puentes o emprender obras que anteriormente hubieran sido imposibles. Pero ​la tecnología no es sólo 56 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


una práctica que involucra la construcción o fabricación de aparatos, sino también la reflexión ​acerca ​de cómo se hacen las cosas. ​Así, el ​concepto de tecnología se refiere a un ​conocimiento ​tanto ​práctico como conceptual que incluye metodologías

y artefactos. El término deriva del griego ​"technos", el arte de hacer, y "legos", que significa estudio.​ Tecnología entonces significa “​el estudio del hacer”.

El desarrollo tecnológico se va incorporando al patrimonio cultural de la humanidad. Elementos considerados en la actualidad como "primitivos" también fueron en su momento avances tecnológicos de vanguardia. La rueda, la palanca y el papel entre otros fueron tecnologías que posibilitaron importantes avances de la humanidad.

Tecnología: ​Aplicación del conocimiento científico para la resolución de problemas y la ampliación de las capacidades humanas.

Tecnología y sociedad La especie humana se ha diferenciado de las otras especies por la fabricación y el uso de herramientas. ​La mano versátil le permitió la utilización de huesos y piedras

para la fabricación de los utensilios y herramientas en los primeros tiempos de la humanidad, hasta la construcción de las más modernas computadoras y satélites en la actualidad. La secuencia de imágenes que están a continuación corresponden a la película 2001 Odisea del espacio, de Stanley Kubrick​, que representa una metáfora del despertar definitivo de la inteligencia: ​el paso del manejo de los huesos como herramienta, hacia el homo sapiens.

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En la secuencia, ​el hueso que había sido utilizado por el chimpancé para dominar a

su grupo y vencer a un grupo rival, se transforma en una nave espacial​. En la película se atribuye a seres extraterrestres, que colocan un monolito en la tierra, el chispazo mágico de la inteligencia.

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Tecnofílicos y tecnofóbicos Estas dos palabras se utilizan para definir dos extremos de la relación entre las personas y la tecnología. ​Los tecnofílicos son aquellas personas que subestiman la tecnología en su capacidad de solucionar problemas. Los tecnofóbicos​, por el contrario, ​son aquellas personas reacias al uso de la tecnología​, en general debido al miedo que les genera la interacción con los aparatos.

Sin lugar a dudas, la ​evolución tecnológica ha ido ​modificando la relación ​de los seres humanos entre sí y con el medio ambiente. Aunque no siempre en un sentido

positivo, el progreso en el dominio de la naturaleza es prodigioso. En la actualidad, los humanos son capaces de habitar medios muy hostiles para la supervivencia​, hasta el punto de llegar a imaginar la conquista de planetas vecinos o de la luna. Ésta es una muestra suficiente del ingenio humano y del poder que ha ido construyendo a través de la acumulación cultural y la transmisión a través de las generaciones. ​La humanidad ha transformado el mundo y esa transformación ha cambiado a la humanidad.

Hace ​poco más de un siglo no existían el automóvil, el teléfono, la luz eléctrica, el agua corriente, y hoy son cosas sin las cuales la vida se volvería muy complicada​, o al menos así parece. De hecho, si la gente tuviera que ocuparse de la provisión de energía, agua, transporte, etc., por sus propios medios, tendría mucho menos tiempo para trabajar, estudiar, descansar. Del mismo modo, para los ​jóvenes de hoy va a ser inimaginable la vida antes de Internet, el correo electrónico o las redes sociales. ​Y así se podría abundar en ejemplos.

Pero todos estos avances se dan en el contexto de grandes diferencias sociales. ​El

acceso a los beneficios de la tecnología no es igualitario. Por ejemplo, ​más de la mitad de la población mundial no tiene acceso a una línea de teléfono, y ni ​siquiera

a los servicios mínimos, como los de ​agua potable​. En ciertas oportunidades, la

incorporación de los adelantos tecnológicos se hace a costa de ​los trabajadores, reemplazados por las máquinas que pueden realizar el trabajo de manera más eficiente y económica. ​Si bien el hombre ha podido controlar la naturaleza, también ha desarrollado al

mismo tiempo la capacidad de alterar su equilibrio​. Es a través de la utilización de la tecnología que se está deforestando la selva amazónica, así como grandes 59 ​ÍNDICE​

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extensiones de bosque en nuestro país, y en muchas partes del mundo. Más aún, el motivo mismo de estas acciones de explotación es el mantenimiento de desarrollos tecnológicos (Por ejemplo la fabricación de papel, los agroquímicos).

La deforestación indiscriminada está produciendo alteraciones climáticas ​a nivel

mundial que, en casos extremos, ​podrían poner en peligro la supervivencia del hombre. La bomba atómica y la creación de armas cada vez más letales también son productos del desarrollo tecnológico. Estos párrafos llevan a la reflexión sobre la relación entre la tecnología y la sociedad.

Esta discusión ha planteado apasionados debates y reflexiones. No es posible pensar en los avances científico-técnicos sin tener en cuenta la dimensión ética. Pues en el origen o en la utilización hay invariablemente involucradas necesidades humanas, intereses sociales y políticos. En todo caso, ​el desafío consiste en hacer el esfuerzo de impedir que los avances se utilicen en perjuicio de la humanidad. La cuestión es muy amplia y delicada. Para dar sólo un ejemplo, cabe recordar que lo que hoy se conoce como Internet se originó en el seno de la inteligencia militar norteamericana. Pero su difusión posterior dio lugar a numerosos avances en terrenos insospechados originalmente.

Hacia una nueva evolución programada? Un ciborg ("organismo cibernético") ​es una persona a quien se han incorporado implementos mecánicos y/o electrónicos para mejorar sus capacidades física​s.

Los ciborgs ​abundan en la literatur​a y en las ​películas de ciencia ficción. En tanto,

los avances de la ingeniería biomédica ya proveen implantes auditivos, óseos, etc.; para reparar y reemplazar órganos humanos enfermos o defectuosos. La diferencia entre ficción y realidad parece hacerse difusa.

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​CLASES​

​ACTIVIDADES​

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A- ¿Qué representa la imagen? B- ¿Cómo crees que sigue la secuencia?

La tecnología y la historia

En cada momento histórico de la humanidad existieron diferentes problemáticas, necesidades y posibilidades que favorecieron o impidieron el desarrollo de ciertas tecnologías. La ​historia de la tecnología es en verdad la h​istoria de las

conformaciones históricas que dieron lugar a que sucedieran ciertos eventos y no otros. El ​desarrollo tecnológico es la consecuencia de la ​conjunción de procesos

culturales, políticos y económicos. ​Pues, como se planteó anteriormente, para bien

o para mal, la ​tecnología tiene una función esencialmente social​. Probablemente los europeos podrían haber descubierto el continente americano mucho antes, si se

tienen en cuenta las posibilidades tecnológicas objetivas. Pero atravesar el Océano Atlántico se convirtió en una aventura factible recién cuando se combinaron un conjunto de circunstancias políticas y económicas. Similar es el caso de otro desarrollo tecnológico revolucionario: la imprenta. ​La

tecnología de la imprenta era conocida por los chinos mucho antes que en Europa, pero en la antigua China no existían las condiciones para que se produjera una revolución cultural, ya que la imprenta era utilizada al servicio del Emperador. ​En la Europa del siglo XV, la imprenta de Gutenberg se convirtió en una actividad

industrial, que escapó en un principio a los poderes políticos, c​ondicionó la crisis de la Reforma, y el desarrollo de la ciencia moderna. Un caso más actual es el de la carrera espacial durante la Guerra Fría (décadas

61 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


del 50 y 60 del siglo XX). En este caso, seguramente la competencia política por la hegemonía mundial entre Estados Unidos y la Unión Soviética definió las cuantiosas inversiones que ambos países destinaron a la investigación científica relacionada con la exploración del espacio.

¿Las tecnologías determinan o condicionan los cambios sociales?

La tecnología es un producto de la sociedad, y la sociedad se encuentra condicionada por sus tecnologías. Es importante comprender la idea de que ​la sociedad resulta condicionada por la tecnología, pero no determinada.

La adopción del ​uso del estribo durante la Edad Media sirve para ejemplificar esta

distinción. Con el uso de los estribos, los caballeros pudieron afirmarse mejor sobre sus caballos ​para atacar con su lanza. Esto permitió el ​desarrollo de la caballería pesada y se convirtió en el punto de partida para la construcción de la noción de caballero, y de las estructuras políticas y sociales del feudalismo europeo. Sin embargo, ​no se puede decir que el dispositivo estribo​, como objeto, sea la

causa del desarrollo de la sociedad feuda​l en Europa. ​Más bien, ​debe considerarse

que para el desarrollo de la sociedad feudal ​concurren una serie de factores y de procesos en interacción​, y que sin los estribos, el desarrollo de la caballería hubiera

sido imposible. En verdad, ​el estribo es una condición de la caballería e, indirectamente, de toda la feudalidad, pero no las determina​.

Que la sociedad es condicionada por la tecnología, ​significa que abre ciertas

posibilidades sin las cuales no se podrían desarrollar opciones culturales o sociales; pero en tanto se desarrollan algunas, otras no. De esta forma, no debe confundirse la noción de progreso con la de desarrollo

tecnológico. ​Las máquinas o los aparatos no pueden producir por sí mismos ​un cambio en la sociedad. Como se ha mencionado, ​se necesita la conjunción de otros factores ​-económicos, sociales, políticos- que desencadenen transformaciones. 62 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


Pierre Levy describe un buen ejemplo de cómo el avance tecnológico está estrechamente relacionado con procesos sociales.

Técnica y deseo colectivo: el ejemplo del automóvil De manera preliminar, aun sin llegar a la noción de movimiento social, se puede reconocer

la

​existencia

de

lazos

muy

estrechos

entre

ciertos

desarrollos

tecno-industriales y fuertes corrientes culturales o fenómenos de mentalidad colectiva. ​Un

caso particularmente convincente al respecto es ​el del automóvil​. ​El impresionante desarrollo del automóvil individual durante el último siglo, con todas sus consecuencias sobre la estructuración del territorio, sobre la ciudad, la demografía, la contaminación acústica y atmosférica y demás, ​no se puede atribuir sólo a la industria automotriz y las transnacionales petroleras. El auto respondió a una sed inmensa de autonomía y potencia individual. Acogió fantasías, emociones, goces y frustraciones. Millones y millones de ​personas apasionadas invistieron el universo práctico y mental que

constituyen la red densa de los garajes y estaciones de servicio, las industrias asociadas, los clubes, las revistas, las competiciones deportivas y la mitología de las carreteras. De no haber encontrado deseos que le respondieran y le dieran retornos económicos, la industria automotriz no habría podido, ​con sus propias fuerzas, dar vida a dicho universo.

El deseo es motor. Las instancias económicas e institucionales dan forma al deseo, lo canalizan, lo refinan, e, inevitablemente, lo pervierten o lo transforman​. Lévy, Pierre (2001): Cibercultura. Dolmen, Chile. El Ford T, el primer automóvil producido masivamente en líneas de ensamblaje, desde 1908 hasta 1928. Fue uno de los automóviles más vendidos de la historia

Las revoluciones tecnológicas A lo largo de la historia de la humanidad se produjeron cambios en los que se trastocan de manera profunda los procesos productivos, permitiendo una modificación de los patrones sociales. A partir de la revolución neolítica, alrededor del ​8.000 A.C., algunos pueblos se establecieron en un territorio fijo. De allí el 63 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


nacimiento de las grandes civilizaciones. Los historiadores mencionan también ​tres revoluciones científico-tecnológicas, que

modificaron los patrones de la organización social:

● La primera es la ​revolución industrial que se desarrolló en ​Inglaterra en el

siglo XVIII. A partir de la ​introducción de la máquina a vapor, se posibilitó la producción a gran escala de productos y el desarrollo de las comunicaciones con el ferrocarril a vapor.

● La segunda revolución, a ​inicios del siglo XX ​se caracteriza por la

organización de las industrias a partir de la línea de montaje​, para la producción masiva de productos en serie.

● La tercera es la ​revolución de las tecnologías de la información y la comunicación que se desarrolla en la ​actualidad. Se caracteriza por el desarrollo de tecnologías que permiten procesar, almacenar y transmitir gran

cantidad de información en brevísimos lapsos de tiempo, comparados con lo que demoraba el hombre con otros métodos más sencillos.

Cada una de estas revoluciones debe entenderse en el contexto de los cambios sociales que produjeron​. Durante la r​evolución industrial, muchos campesinos abandonaron el campo y comenzaron a poblar las ciudades en Europa. Se fue generando así la sociedad industrial, caracterizada por el papel central de las fábricas y las empresas. El incesante proceso de urbanización configuró a las ciudades tal como las conocemos en la actualidad y obligó a la organización de los Estados y a generar servicios públicos, una organización racional de la burocracia y un desarrollo de los medios de comunicación,​ entre otros muchos cambios. El ​rango de posturas frente a la tecnología y su importancia en el desarrollo de la

civilización, abarca opiniones que van desde el optimismo extremo, como el

determinismo tecnológico, hasta posiciones críticas, en las que la tecnología se convierte en enemiga de los humanos.

64 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


¿Qué es el determinismo tecnológico? El determinismo tecnológico considera a la ​tecnología como el ​motor principal de la historia. Sostiene que la tecnología es la causa de los cambios sociales y de la organización ​social. Para esta postura la tecnología es una ​entidad autónoma, suprasocial e independiente. El avance y progreso de la humanidad están asociados exclusivamente a los desarrollos tecnológicos.

Visión pesimista sobre la tecnología De manera contraria al determinismo tecnológico, la ​visión pesimista de la tecnología ​considera a la tecnología como un elemento negativo que terminará

destruyendo las características humanas de las personas​. Las ideas de un ​futuro

apocalíptico, como consecuencia de que la ​tecnología supere y controle a los humanos,​ ​aparecen ​frecuentemente en la ​literatura y en el cine de ciencia ficción.

Un poco de ciencia ficción Literatura: Yo Robot Este libro es un clásico de la ciencia ficción; escrito por Isaac Asimov, fue publicado por primera vez en los años 50 (fue llevado al cine en 2004). En el libro se cuentan una serie de historias cortas, que comparten la temática de la relación entre humanos, robots y moral. El texto se inicia con la enunciación de las ​leyes

robóticas, marcando desde el comienzo la preocupación de la relación entre los humanos y los robots. Las Tres Leyes Robóticas 1.

Un robot no debe dañar a un ser humano o, por su inacción, d ​ ejar que un ser

humano s​ ufra daño. 65 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


2.

Un robot debe obedecer las órdenes que le son dadas por un ser humano,

excepto cuando e ​ stas órdenes están en ​oposición con la Primera Ley. 3.

Un robot debe proteger su propia existencia hasta donde esta protección no

esté en conflicto con la Primera o Segunda Leyes.

Asimov, Isaac: Yo robot, 1975, EDHASA, Barcelona.

Isaac Asimov Bioquímico y escritor nacido en Rusia en 1920 y​ emigrado a los Estados Unidos. Falleció en 1992, F ​ ue un muy prolífico y reconocido escritor de ciencia ficción y de libros de

divulgación científica. La comunidad científica reconoció su labor bautizando con su nombre el asteroide 5020 (Asteroide Asimov) y la empresa Honda bautizó a su prototipo de humanoide con el nombre de Asimo.

Movimiento ludista En el siglo XVIII existió un grupo de personas, en plena revolución industrial, conocido como los ​ludistas quienes, según se cuenta, ​se oponían al progreso y al reemplazo del hombre por las máquinas. Este movimiento fue muy violento en Inglaterra​, donde destruyó gran número de las novedosas maquinarias industriales. El gobierno apeló al ejército para aplacar la revuelta. El grupo había tomado el nombre de un líder del movimiento, cuya existencia no se ha confirmado, llamado King Lud. Pero los ludistas. ¿Eran retrógrados que se oponían al progreso y a las nuevas tecnologías? ​E. P. Thompson, uno de los historiadores ingleses más reconocidos, sostiene que los ​ludistas no rechazaban el progreso ni las máquinas​, sino a la ​forma

en la que las máquinas se incorporaban al trabajo, degradando la mano de obra de 66 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


los trabajadores, reduciendo su salario o dejándolos desempleados. Ludismo no significa, pues, oposición a la tecnología sino a la forma en que la tecnología se utiliza cuando trae como resultado el deterioro de la calidad de vida de los trabajadores.

Pilares tecnológicos de la Sociedad de la información En la Sociedad de la Información, las tecnologías de la información y comunicación se constituyen en la base material sobre las que se organiza la inmensa mayoría de los procesos económicos, sociales y culturales, produciendo un fuerte impacto en prácticamente todos los ámbitos de intervención humana. ​"La revolución digital" ha sido posible a partir de la convergencia de los siguientes

tres pilares:

• bits. •

La ​digitalización​, que permite transformar ​cualquier tipo de ​información en La ​informática,​ o ciencias de la información, que con la computadora

permite m ​ anipular y procesar grandes cantidades de información. •

Las ​telecomunicaciones,​ que permiten en la actualidad t​ ransmitir la

información c​ on gran rapidez y en grandes cantidades desde un extremo al otro del planeta.

La convergencia e interacción de estos pilares es la fuerza transformadora de la revolución digital, en tanto procesos y tecnologías que anteriormente funcionaban de manera aislada tienden ahora a converger en procesos comunes.

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​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


Textos tomados del libro ¨Tecnologías de la información y la Comunicación¨ (Adaptación) Nicolás Pedregal y Fabio G. Tarasow, 1ª Edición 2005 Editorial STELLA

ACTIVIDAD 15: Copiar y resaltar el siguiente texto en las carpetas personales en el apartado Textos: Digitalización

NO SOY UN NÚMERO ¿O SÍ? ¿Qué tienen en común las cuentas bancarias, las fotos, las películas, los conciertos o las obras completas de Julio Cortázar? Parece difícil encontrar un denominador común para objetos de naturaleza ​y ​funciones tan diversas. Pero lo tienen: ​hoy es posible ver y manipular estos productos a través de la computadora, gracias a la posibilidad de su ​"traducción"​ al universo digital. Analizaremos el impacto de la digitalización y explicaremos los principios técnicos de cómo diferentes aspectos de la realidad son transformados en flujos de bits.

Digitalización LECTURA: EL ADN DE LA INFORMACIÓN Bits y átomos Continuo vs. discreto Sistema binario Toneladas de bits ¿Cuántos bytes ocupa? Digitalización de imágenes PPI vs DPI Formatos de imágenes Digitalización de imágenes en movimiento Formatos de compresión de video Digitalización de sonidos 68 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


Muestreo Cuantificación Calidad de sonido digitalizado Formatos de sonido El formato mp3: cambio de hábitos Digitalización de textos

​Digitalización Digitalizar ​significa representar la realidad a través de valores discretos y expresarlos en forma de​ ​bits​.

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​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


LECTURA: EL ADN DE LA INFORMACIÓN​ ​Bits y​ ​átomos

La mejor manera de apreciar los méritos y las consecuencias de ser digital es ​reflexionar sobre la diferencia que existe entre bits y átomos​. Mientras que, indudablemente, estarnos viviendo en la era de ​la información, la mayor parte de la misma ​nos llega en forma de átomos: ​diarios, revistas y libros​. N​uestra economía podrá estar moviéndose hacia una ​economía de la digitalización, pero medimos el comercio y escribimos nuestros balances pensando en átomos. La OMC (Organización Mundial del Comercio) maneja átomos. Hace poco visité la casa matriz de uno de los cinco mayores fabricantes de circuitos integrados de Estados Unidos. Me pidieron que me registrapra en portería y allí me preguntaron si llevaba conmigo una computadora Notebook. Por supuesto que sí. La recepcionista me pidió el modelo, número de serie y valor de la misma. -Vale entre uno y dos millones de dólares -le contesté. -Eso es imposible, no puede ser -me replicó. Le mostré mi vieja Power-Book y ella calculó su valor en unos dos mil dólares. Anotó esa cifra y se me permitió ingresar al establecimiento. La verdad es que, ​si bien los átomos no valían tanto, los bits que contenía mi Notebook eran de un valor casi imponderable"​. Negroponte, Nicholas​ ​Ser digital, ​Atlántida Buenos Aires, 1995.

Durante muchos siglos el hombre intentó ​preservar Y reproducir la realidad a través de diferentes medios. La pintura fue uno de los primeros resultados. Más adelante y conforme los adelantos lo permitían, ​el libro preservó la palabra; la fotografía, las imágenes; el cine, el movimiento; y las grabaciones de audio, el sonido. ​Cada una de estas tecnologías se caracteriza por ​guardar la información en objetos materiales fijos, destinados para ese propósito: un libro sirve para guardar palabras e imágenes fijas, pero no imágenes en movimiento o música; el video sirve para guardar imágenes fijas y en movimiento, etc. La transición digital se produce en todos los aspectos de la realidad, ya que se convierten en un conjunto de bits​, de manera que ​puedan ser preservados, manipulados y distribuidos a través de una herramienta común: la computador​a. El ​bit es la mínima porción de información, pues, puede brindar sólo dos clases de información​: prendido-apagado, sí-no, uno-cero. ​Digitalizar consiste en ​traducir toda 70 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


la realidad a ​unos y ceros​. Bit es un apócope de Binary digiT (formulado por Claude Elwood Shanon en 1948), que en inglés significa literalmente "dígito binario". Una vez convertida en bits, la información puede ser procesada y manipulada con gran rapidez por las computadoras, puede reproducirse infinitamente sin pérdidas de calidad respecto del original y puede ser transportada y distribuida a la velocidad de la luz. ¿Cómo es posible que toda la realidad pueda ser expresada solamente utilizando unos y ceros? ​El "secreto" ​(si es que lo hay) ​de la digitalización es el de transformar hechos o señales ​continuas ​en elementos ​discretos​, es decir, expresar las infinitas posibilidades de la realidad​: gama de colores, sonidos, etc., ​en un puñado más o menos grande ​de elementos nombrables (también numerables). A cada valor de la realidad se le asigna un valor numérico expresado en unos y ceros. Las computadoras digitales pueden procesar gran cantidad de información en lapsos tan breves de tiempo debido a que utilizan el sistema binario.

Continuo vs. discreto Al mirar ​las tonalidades del cielo en el amanecer, se percibe que son infinitas​, ya que el ​pasaje de un tono a otro se hace de manera gradual, sin saltos. Se podrían encontrar infinitos puntos en los que "cortar" o diferenciar los tonos. En este caso se dice que el color se presenta como un ​valor continuo​. El sonido es también un buen ejemplo de un valor continuo. Al hablar se emite una corriente de aire cuyos valores pueden variar infinitamente. En cambio, ​al leer o escribir se utilizan las letras, que son valores discretos​: está la A, luego la B, Y no existen valores intermedios.

Sistema binario En el ​sistema binario sólo se emplean ​dos dígitos, con ​dos posibles valores​: 0 ó 1, o lo que es equivalente: encendido-apagado, sí-no, ​a diferencia de los 10 posibles valores utilizados en el sistema decimal​. Para entender con facilidad el sistema binario, se lo puede comparar al sistema decimal utilizado en la vida diaria. En el sistema decimal un dígito tiene un valor entre 0 y 9​. Por ejemplo, ​39814 es un número compuesto por cinco dígitos​: el tres, el nueve, el ocho, el uno y el cuatro. Cada uno de estos dígitos posee un valor diferente de acuerdo con su posición​. El 4 71 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


ocupa el lugar de las unidades, el 1 el valor de las decenas, el ocho el valor de las centenas, el nueve el millar, y el tres las decenas de millar. Es decir que el número 39814, podría ser expresado de la siguiente manera: 3 decenas de mil + 9 unidades de mil + 8 centenas + 1 decena + 4 unidades. Simplificando la fórmula anterior, es posible expresar el número de esta otra manera: (3 X 10.000) + (9 X 1000) + (8 X 100) + (1 X 10) + (4 X 1) = 30.000 + 9000 + 800 + 10 + 4.

Pero, 100, 1000, 10000 son potencias de 10, es decir que se puede expresar esos números a partir de multiplicar al 10 por sí mismo: 10 x 10= 100 = 10​2 10 x 10 x 10 = 1000 = 10​3 10 x 10 x 10 x 10 = 10000 = 10​4 Utilizando las potencias de 10 se puede escribir el número de la siguiente manera: (3 X 104) + (9 x 103) + (8 x 102) + (1 x 101) + (4 x 100) = 39814

Iniciando desde el dígito que representa las unidades, cada dígito hacia la izquierda representa el siguiente valor en la potencia de diez. Probablemente, como las manos de los hombres cuentan con diez dedos, el sistema de numeración desarrollado es de base diez, y es lógico pensar que un sistema de base diez es la manera "natural" de contar. Sin embargo, si nuestras manos hubiesen tenido ocho dedos en lugar de diez, tal vez nuestro sistema numérico sería de base ocho y no de base diez. ​Es posible desarrollar un sistema numérico con base en cualquier número​. Un ejemplo de número binario puede ser: 1011 binario

decimal

binario

decimal

binario

decimal

0

0

101

5

1010

10

1

1

110

6

1011

11

10

2

111

7

1100

12

11

3

1000

8

1101

13

72 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


100

4

1001

9

1110

14

¿Cómo se puede saber el valor de este número binario en el sistema digital? De la misma manera que un número se descompone a partir de las potencias de diez, ​en el sistema binario se descompone a partir de las potencias de 2, ya que es un sistema de base 2. Sistema binario

1

0

1

1

Operación

(1 x 2​3​)

(0 X 2​2​)

(1 X 2​1​)

(1 x 2​0​)

Sistema decimal

8+

0+

2+

1=

11

En el sistema binario, ​cada dígito a la izquierda contiene una potencia superior del número dos​. Esto lo convierte en un sistema sencillo y fácil de ser aplicado con procedimientos electrónicos. Para practicar.

Toneladas de bits Un bit expresa dos estados posibles. ​Para poder expresar informaciones más complejas que ​SI o ​NO​, es necesario agrupar varios bits​. Los bits están generalmente agrupados en conjuntos de bits. ​En el código ASCII un byte es una unidad compuesta de 8 bits, o sea 8 dígitos binarios​, combinatoria que va de 00000000 a 1111111 (en decimal de 0 a 255). La abreviatura ​b ​se utiIiza para ​bits​ y ​B​ para ​bytes​. Con estos 8 dígitos binarios es posible expresar 256 valores​, de la siguiente manera: 00000000= 0 00000001 = 1 00000010 = 2 .... 11111110 = 254 11111111 = 255 Las unidades mayores a los Bytes reciben los siguientes nombres: 73 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


Nombre

Medida (cantidad de bits)

Kilo

KB

2​10​ = 1.024

Mega

MB

2​20​ = 1.048.576

Giga

GB

2​30​ = 1.073.741.824

Tera

TB

2​40​ = 1.099.511.627.776

Peta

PB

2​50​ = 1.125.899.906.842.624

Exa

EB

2​60​ = 1.152.921.504.606.846.976

Zetta

ZB

2​70​ = 1.180.591.620.717.411.303.424

Yotta

YB

2​80​ = 1.208.925.819.614.629.174.706.176

Xenta

XB

2​90​ = 1 237 940 039 285 380 274 899 124 224

Wekta

WB

2​100​ = 1 267 650 600 228 229 401 496 703 205 376

¿Cuántos bytes ocupa? Cada ​tipo de información que se digitaliza necesita de mayor o menor cantidad de bits para ser representada. Por ejemplo, una página de texto plano ocupa, aproximadamente, 2 KB. Pero al tratar con otro tipo de información (texto con formato, gráficos, sonidos, etc.), las cantidades de bits aumentan significativamente. En el proceso que explica la digitalización de cada tipo de información se entenderá el porqué de esta diferencia. Ejemplos: Fotografía digital comprimida: entre 100 y 500 KB Minuto de audio en formato wav: 10 MB Minuto de audio en formato mp3: 1MB

Digitalización de imágenes Sugiero vean los siguientes videos:

74 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


https://www.youtube.com/watch?v=3_iqLT1Oz7Y https://www.youtube.com/watch?annotation_id=annotation_806544&feature=iv&src_vid=3_iqLT1Oz7Y&v= sCRNc1GWURE

Digitalizar una imagen ​significa ​convertirla en un archivo que puede ser manipulado por la computadora​, es decir en un conjunto de bits. Para digitalizar una imagen es necesario ​dividirla en unidades discretas​, cada una de las cuales se llama ​píxel​, que es un apócope de picture element (del inglés, elemento, o unidad, de imagen). Una vez dividida la imagen, se le asigna un valor a cada uno de los píxeles​, En el caso de una imagen en blanco y negro, si la mayor parte del pixel es negro, se le asigna el valor de 1, y si la mayor parte es blanco, se le asigna valor O. Imagen dividida en píxeles: En este caso se utiliza una griIla de 5X5. Cada "celda" definida corresponde a un píxel, y a cada píxel, por tratarse de una imagen en blanco y negro, se le asigna un bit de información. Por ejemplo, 0 para el blanco y 1 para el negro. De esta forma se obtiene una imagen digitalizada

Al utilizar 10 píxeles, se obtiene una imagen más detallada. A mayor cantidad de celdas mejor calidad de imagen

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​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


La ​cantidad de píxeles que forman una imagen se llama ​resolución​. Cuanto mayor es el número de píxeles utilizados para definir una imagen, ​mayor es el grado de realidad de la misma​. La resolución de una imagen indica qué cantidad de píxeles por pulgada (PPI) se utilizó para componer esa imagen. Para digitalizar imágenes en color, se utiliza el mismo procedimient​o, aunque es necesario darle a ​cada píxel un número mayor de bits para asignarle información sobre los colores. En la siguiente tabla se observa la cantidad de colores posibles según el número de bits utilizados para definir la profundidad del color. 1 bit (2​1​) = 2 tonos 2 bits (2​2​) = 4 tonos 3 bits (2​3​) = 8 tonos 4 bits (2​4​) = 16 tonos 8 bits (2​8​) = 256 tonos 16 bits (2​16​) = 65.536 tonos 24 bits (2​24​) = 16,7 millones de tonos Cuantos más bits se le asignen a un píxel para dar la información de color, más parecida a la realidad será la imagen que se obtenga. Para representar una imagen que se vea "natural", las computadoras utilizan 24 ó 32 bits​. La cantidad de bits asignados a cada pixel para definir los colores se llama profundidad de color​.

PPI vs DPI PPI​: Pixel per inch (​píxeles por pulgada) es La ​medida que señala las cantidades de píxeles por cada pulgada lineal. Cuanto ​más grande sea el número de ​píxeles por pulgada ​(mayor densidad) la imagen resultará de ​mayor calidad. DPI​: Dots per inch (​puntos por pulgada​) es la medida que se utiliza para ​señalar la resolución de una impresora o un monitor​, y es la ​cantidad de puntos que puede imprimir o representar por cada pulgada lineal.

Formatos de imágenes

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​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


Cámaras sin rollo Las cámaras digitales pueden registrar ​fotografías digitales de manera directa s​in necesidad de utilizar película fotográfica, ya que la película es reemplazada por una capa sensible electrónica. Esta capa se llama CCD (en inglés, charge coupled device) y está ​dividida en pequeñas células que registran La luz, que reciben y generan una corriente eléctrica​. Luego, se realiza La conversión de la información enviada por cada celda a un formato digital. La ​calidad de La imagen ​obtenida dependerá, entre otros factores, de la cantidad de células que contenga el sensor​, puesto que cada una de ellas genera la información de un pixel de la fotografía. Ver:​ ​https://es.wikipedia.org/wiki/Dispositivo_de_carga_acoplada#Funcionamiento_f.C3.ADsico

Los ​archivos de imágenes digitales suelen ser de ​gran tamaño​, lo que hace difícil su procesamiento manipulación y transporte. Para ​reducir el tamaño de los archivos se utilizan ​procedimientos de compresión​, encargados de reducir la cantidad de información (bits) necesaria, con el límite de que dicha reducción no altere la percepción de la imagen. Existen varios formatos para comprimir el tamaño de las imágenes, entre los cuales el más conocido es el ​JPEG ​(en inglés Joint Photographic Expert Group, a menudo abreviado a JPG). Este formato permite ​definir el nivel de compresión​. Al utilizar menor nivel de compresión, el tamaño del archivo resultante será mayor. Al aplicar un factor de compresión mayor, el tamaño del archivo será menor. Si bien la calidad de imagen será inferior, no se diferenciará a simple vista del original. Las ​cámaras digitales se diferencian entre sí por su definición, es decir, por la cantidad de píxeles con las que generan las imágenes. Existen cámaras desde medio megapíxel (1 megapíxel = 1 millón de píxeles) hasta más de Diez y seis megapíxeles. La diferencia entre estas imágenes es que una imagen de mayor definición puede ser ampliada e impresa a mayor tamaño, sin que se "vean" los píxeles (efecto de pixelación).

Digitalización de imágenes en movimiento La sensación de imágenes en movimiento ​se logra al ​proyectar a gran velocidad una serie de imágenes fijas. En este procedimiento se basa la invención del cine. El ojo humano no llega a captar el pasaje de una imagen a la otra, lo que genera la sensación de ver una imagen en movimiento. En el cine se suceden ​24 imágenes por segundo. L​a pantalla de la televisión se renueva 25 veces por segundo. Para generar imágenes digitales en movimiento se utiliza el mismo principio. 77 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


Los ​archivos de video digital se componen de una sucesión de entre 15 y 29 imágenes fijas por cada segundo​. Cuanto ​mayor es la cantidad de imágenes por segundo, más natural resuIta la ilusión de movimiento. ​Por el contrario, con pocas imágenes por segundo el movimiento aparece como con "saltos". Al igual que con las imágenes fijas, el problema con los archivos de video es el tamaño. La compresión de los archivos de video resuIta crucial. Existen diversos formatos de compresión de videos, según las diferentes finalidades. Para transmitir video a través de Internet, e​s necesario tener archivos de tamaño reducido, aunque se sacrifique la calidad de la imagen. Los formatos ​RM y WMV son empleados para este fin. En los casos en que lo ​importante es la calidad y no el tamañ​o, se utilizan formatos como MPG​, que fue creado por el mismo grupo que desarrolló el formato ​JPG de las fotografías. El formato ​MPGII​ es el utiIizado en los dvd de video. Ver:​ ​https://www.youtube.com/watch?v=UZ0ZXmpzvDs

Formatos de compresión de video Los formatos ​más utilizados para lograr archivos de tamaño reducido son: rm, wmv y mov. Para obtener ​video de calidad se utiliza el mpg​, aunque ​nuevos métodos de compresión permiten lograr imágenes de calidad similar al mpg, ​pero con archivos de tamaño mucho más reducido. Estos nuevos formatos como el ​divx, y xvid​, permiten guardar 90 minutos de video en aproximadamente 700 mb (la capacidad de un cd).

Digitalización de sonidos Los sonidos son vibraciones del aire. Se puede describir gráficamente como una onda, que cambia de forma de acuerdo con la característica del sonido. Al pronunciar la palabra "hola", la onda de la voz se representa de la siguiente forma:

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​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


Al gritar "Auxilio" la onda puede tomar la siguiente forma:

Desde la ​invención del fonógrafo, ​en 1877, los ​sonidos se han podido conservar y reproducir por medio del sistema analógico. Una grabación analógica del sonido preserva de manera mecánica la forma de la onda de sonido para luego ser reproducida. En los viejos LP de vinilo se pueden observar los surcos por donde se desliza la púa. Dentro de ese surco, de manera casi microscópica, está dibujada la onda de sonido que es captada por la púa y luego amplificada. La posibilidad de la digitalización transformó totalmente el procedimiento. Actualmente, ​para preservar un sonido de manera digital, se realiza a través de los procesos de muestreo y cuantificación​. Este proceso es conocido como ​ADC Analog Digital Conversio​n (conversión de analógico a digital)

79 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


El más popular de los dispositivos para reproducir audio de manera analógica fue el tocadiscos.

Muestreo El muestreo consiste en ​tomar una muestra del sonido en un determinado momento. Para digitalizar el sonido, es ​necesario realizar un muestreo muchas veces por segundo. La frecuencia​, es la ​cantidad de veces por segundo que se toma la muestra y se mide en hertz (1 hertz =1 vez por segundo). Para obtener un ​sonido de calidad, como en un cd de música, es ​necesario realizar alrededor de 44.000 muestras por segundo. En términos técnicos, se dice que un cd de música utiliza una frecuencia de 44Khz (kilohertz = 1000 hertz). La frecuencia de muestreo afecta de manera directa el tamaño y la calidad del archivo​. Al digitalizar sonido es necesario evaluar el uso que se le dará al archivo para llevar la relación de tamaño-calidad a una relación óptima.

Cuantificación El segundo proceso involucrado en la conversión analógica digital es la cuantificación, que consiste en ​asignar un valor numérico en bits a cada una de las muestras tomadas en el muestreo. ​Cuantos ​más bits se le asignen, ​más calidad tendrá el sonido obtenido. Mientras que el muestreo representa el tiempo de captura de una señal, la cuantificación ​representa la amplitud del muestreo​. En otras palabras, ​mientras que el muestreo mide el tiempo (por ejemplo, 44.100 muestras por segundo), ​la cuantificación asigna un valor numérico al evento analógico.

Calidad de sonido digitalizado La calidad del sonido digitalizado dependerá de dos factores: La frecuencia del muestreo: cuántas veces por segundo se guarda un registro.

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​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


La profundidad de sonido: cuántos valores en bytes se adjudican para diferenciar los sonidos. Ejemplo:

Formatos de sonido Al igual que para las imágenes, existen formatos que permiten reducir la cantidad de información​. En algunos casos existe una pérdida de calidad perceptible y en otros casos, no. Para poder transmitir sonido a través de Internet es necesario comprimirlo mucho a fin de que la información no se atore en la red. ​Un formato para la compresión de sonidos es el formato mp3.

El formato mp3: cambio de hábitos El formato mp3 es el resultado de un proyecto encarado en la década de los 80 por la Unión Europea. El mp3 es un procedimiento para comprimir el tamaño de los archivos de audio, sin afectar la calidad del sonido​. En su configuración más frecuente la ​reducción del tamaño de los archivos comparados con un cd de audio es de ​11 a 1​. En un ​cd de audio, cada ​minuto de sonido ocupa aproximadamente ​10 MB​; en un archivo ​mp3 sólo se requiere ​1 MB. Al reducir el tamaño de los archivos de las canciones, surgió la idea de compartir los archivos a través de Internet. En el ​año 1998 surgió el Napster, programa pionero de intercambio de archivos. La controversia generada a partir de la enorme difusión y uso de Napster llegó incluso, hasta los tribunales. Las compañías discográficas se opusieron ​y demandaron a los creadores de Napster. Luego surgieron muchísimos programas de intercambio de archivos entre usuarios, lo que hizo que se difundiera de modo amplísimo toda clase de archivos y no sólo de música.

Digitalización de textos 81 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


Para ​digitalizar textos se utiliza el código ASCII (se lee aski). La digitalización de textos la profundizaremos cuando veamos Software, Procesadores de Textos.

Textos tomados del libro ¨Tecnologías de la información y la Comunicación¨ (Adaptación) Nicolás Pedregal y Fabio G. Tarasow, 1ª Edición 2005 Editorial STELLA

ACTIVIDAD 17: C ​ opiar el texto ​Tecnología de la comunicación en la carpeta y resaltar las ideas importantes.

La capacidad de comunicación es uno de los fenómenos más complejos y característicos de la humanidad. Ha permitido grandísimos progresos en el modo de vida de los seres humanos y tiene que ver con potenciar la cooperación, lo que permite ampliar el dominio del ambiente. En el caso de las telecomunicaciones se trasluce bien este salto, pues se facilita poner en contacto personas sin importar la distancia, hacer más eficientes los esfuerzos individuales para el provecho común. El cambio que produjeron, a partir del siglo XX, la telefonía, la radio y la Internet, entre otras, ha hecho del mundo un lugar mucho más interconectado​.

Las tecnologías de la comunicación Las tecnologías de la comunicación Las tecnologías de la comunicación para potenciar las capacidades humanas Evolución de la tecnología de la comunicación Escritura Imprenta Encuentro entre comunicación y electricidad Telégrafo El teléfono 82 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


¿Cómo es que me pueden oír del otro lado? Las operadoras ¿Por qué "colgamos" el teléfono? Fax Telefonía celular La telefonía celular, el impacto en la salud Voz sobre Internet Transportar la información: cables, satélites y fibra óptica Transmisiones a través del aire Satélites Fibra óptica

Las tecnologías de la comunicación La mayoría de las formas de vida tienen la capacidad de comunicarse como estrategia para la supervivencia. A diferencia de los demás animales, el ser humano ha desarrollado un ​l​enguaje que le permite​, entre otras posibilidades, ​expresar conocimientos y experiencias y transmitir de una generación a la otra su patrimonio cultural. Gracias al lenguaje, en la actualidad se aprovecha el conocimiento acumulado por las generaciones pasadas. Para tomar una metáfora muy clara: los seres humanos son enanos subidos sobre las espaldas de un gigante. Es imposible pensar al ser humano por fuera del universo del lenguaje y la cultura. El ​ser humano no necesita resolver los problemas que ya solucionaron generaciones anteriores​. Se puede avanzar a partir de allí. Por ejemplo, no se necesita inventar la electricidad, los transistores y las computadoras, para poder escribir o programar.

Las tecnologías de la comunicación para potenciar las capacidades humanas

Definición de​ "comunicación"​. Del ​Diccionario de uso del español, d​ e María Moliner. comunicación:

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​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


1. (<<Haber», etc.). ​Acción de comunicar o comunicarse​. (<<Establecer, Poner en»). Posibilidad de *comunicarse. (« Poner; Tener, Estar en»). * Relación entre dos o más puntos o personas que se comunican. 2. Medio por el cual una cosa se *comunica con otra. *Abertura o camino que permite el *paso de un sitio a otro: ​'Entre la dos casas había una comunicación secreta. La gruta tiene una comunicación con el acantilado. El estrecho de Gibraltar es la única comunicación del Mediterráneo con el Océano'. ​(en pl.). Medios que sirven para que se comuniquen los puntos geográficos entre sí: ​'Por causa de la nieve están cortadas las comunicaciones con el Norte por carretera'. ​(V. referencias en «* comunicarse.) 3. *Figura retórica que consiste en una pregunta dirigida por el que habla a sus oyentes, dando por supuesto su asentimiento. 4. (<<Mandar», etc.. «Cursar»), «Comunicado». Escrito, telegrama, etc.. en que se *comunica algo. (V. referencias en «*comunicar»).

La ​comunicación humana ​a través del lenguaje resulta un rasgo diferencial tan constitutivo que no podríamos pensar a la humanidad sin esta capacidad. La posibilidad de hablar a otros que también hablan, permite la transmisión indefinida del conocimiento, con lo que se logra que muchas experiencias humanas resistan el paso del tiempo. Pero, al mismo tiempo, la ​capacidad de comunicación sólo es posible en la medida en que existe la posibilidad de cooperación​. Ambas capacidades han hecho que la ​raza humana haya ampliado su poder sobre el planeta, al permitirle gestar su propio medio ambiente. Al ​ser capaz de representar la realidad de forma muy ajustada, puede operar sobre ella​, modificarla, adaptarla a sus necesidades, etcétera. Es decir, la vida en sociedad, la acumulación. cultural, son impensables sin referirse a la comunicación. Conforme los avances tecnológicos ​permitieron materializar las fantasías de los inventores, o viceversa, el dominio sobre el ambiente fue haciendo que las fronteras de la humanidad se ampliarán a límites apenas imaginables poco tiempo antes. De hecho, ya se discute muy seriamente la conquista del espacio, de la Luna, de Marte. La tecnología tiene la capacidad de potenciar las capacidades del hombre. Aplicada a campos tan fundacionales de la experiencia humana como el de la comunicación, los resultados son impresionantes. Al igual que sucedió con la creación del papel y de la imprenta, el desarrollo de las tecnologías de la comunicación ha favorecido el desarrollo de importantes cambios sociales​.

No hay hombres sin sociedad y no hay sociedad sin comunicación.

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​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


Evolución de la tecnología de la comunicación A continuación se desarrolla una breve reseña de la evolución de las tecnologías de la comunicación. Lo que es importante considerar es la manera en que estas tecnologías​, al ser incorporadas​, fueron cambiando patrones de comunicación, generando nuevos usos y costumbres. Al mismo tiempo, es importante señalar que el desarrollo de una nueva tecnología de la comunicación ​no reemplaza las tecnologías anteriores​. Las tecnologías ​se van agregando al tejido social produciendo cambios y transformaciones en las tecnologías ya existentes y en la conducta de los hombres​. Una vez más, lo importante es el impacto social de las tecnologías más que las consideraciones técnicas en sí.

Escritura https://www.youtube.com/watch?v=3f_k9W3wsdw​ ​Material obligatorio de consulta

Uno de los ​primeros adelantos tecnológicos ​en la comunicación human​a fue el desarrollo de ​la escritura​. La posibilidad de realizar una ​representación gráfica ​de los mensajes ​posibilitó que el mensaje que se deseaba transmitir ​cobrara una realidad objetiva​, independiente de la persona que lo escribía. El mensaje, una vez escrito, permanecía inalterable, sin sufrir las transformaciones propias de la memoria de las personas, característica de la transmisión oral. El desarrollo de la lengua escrita genera la necesidad de aprender a leer y escribir para poder utilizar este lenguaje. Al igual que en el caso de la brecha digital, se puede hablar de la ​brecha de la escritura, quiénes pueden leer y escribir (alfabetizados) y quiénes no (analfabetos)​. A pesar de que la ​escritura se desarrolló hace más de 5.000 años​, dicha ​brecha aún ​no se ha eliminado​. En la actualidad, ​sigue existiendo una gran cantidad de gente que, por no haber tenido la oportunidad de educarse, no ha desarrollado la capacidad de entender mensajes escritos. En la Argentina aún existe brecha de la escritura. ​Cerca del 5% de la población no sabe leer y escribir.

Imprenta Hasta la Edad Media y principios de la Edad Moderna, los libros eran muy escasos porque las copias se realizaban de forma manuscrita. Los libros constituían posesiones muy valiosas, y ​eran muy pocos los que podían tenerlos y acceder al conocimiento acumulado en ellos. Gutenberg diseñó un modelo de imprenta que permitía​, a partir de una matriz inicial, ​reproducir de manera mecánica una ilimitada cantidad de copias​. La idea de Gutenberg fue ​armar sellos de madera que representaran letras​. Estos sellos de madera se colocaban uno al lado del otro para formar palabras y de esta 85 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


forma se componían las páginas. Luego se entintaba el molde y se pasaban las hojas de papel en blanco. La imprenta permitió el desarrollo de la industria editorial. Los libros se convirtieron en bienes accesibles para muchas más personas​. Fue posible la impresión de periódicos, revistas y toda clase de publicaciones que favorecieron la rápida distribución de ideas​. ​¿Cuál fue la primera publicación realizada con la imprenta de Gutemberg?

Encuentro entre comunicación y electricidad Antes de la aparición del telégrafo eléctrico, existieron ​otras maneras de transmitir mensajes a distancia, entre ellos la utilización de palomas mensajeras y las señales de humo​. ​Hacia fines del siglo XVII, el hombre comenzó a dominar la electricidad. En la medida en que la electricidad se aplicó en tecnologías de la comunicación, sus efectos se potenciaron https://www.youtube.com/watch?v=HMWnNGnG-wU​ ​Material obligatorio de consulta

Telégrafo El ​telégrafo fue el ​primer desarrollo tecnológico que permitió la transmisión de mensajes a grandes distancias de manera casi instantánea. Oficialmente se le concede la ​invención a Samuel Morse en 1844​. El ​telégrafo consiste en la transmisión de pulsos eléctricos a través de un cable​. Al enviarse un pulso eléctrico, las terminales remotas registran ese pulso, sea con un sonido o con variaciones de una aguja. De esta manera, ​el receptor podrá registrar el mensaje​. Para transmitir mensajes a través del telégrafo ​fue necesario codificar las letras en un código de pulsos​. El ​código Morse fue el código establecido para la transmisión de mensajes a través de los telégrafos. A cada letra se le asignó una combinación de ​puntos (señal corta) y rayas (señal larga)​. El mensaje era, entonces, codificado por el operador, que lo transmitía a la red, y era recibido y decodificado por los operadores en las estaciones de recepción. El ​código Morse constituye un modo de digitalización del lenguaje​. En lugar de utilizarse dos dígitos binarios como en la actualidad, se utilizan tres: puntos, rayas 86 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS

y

espacios.

Los

operadores


radiotelegrafistas eran los encargados de codificar y decodificar el mensaje a la entrada y salida de la red de transmisión. Para evitar posibles errores en la transmisión, los mensajes debían redactarse de una manera clara y unívoca, utilizando la menor cantidad de palabras. El desarrollo e implementación del telégrafo significó un avance quizá comparable a la expansión del correo electrónico. El telégrafo, en una época cuando aún los viajes se realizaban a caballo, ​permitía la transmisión instantánea de los mensajes. Por eso era considerado el icono del progreso. En la Argentina el telégrafo fue un importante instrumento que contribuyó a la unidad nacional y al fortalecimiento del Estado durante el siglo XIX. La primera línea de telegrafía se inauguró en 1857, conjuntamente con la primera línea de ferrocarril. El ​gran impulsor de la expansión del telégrafo en nuestro país fue Domingo F. Sarmiento​. En principio apuntó a asegurar la comunicación con todas las capitales y ciudades del interior. Y en la medida en que los cables avanzaban venciendo los escollos geográficos, ​la expansión del telégrafo alcanzó a conectar continentes. En 1874 se tendieron los cables submarinos uniendo Buenos Aires con Europa. Desde ese momento ​las noticias pudieron llegar de manera inmediata​, en lugar de las varias semanas que demoraban los barcos en atravesar el océano . El telégrafo fue utilizado por todos los países para asegurar la comunicación y fomentar el desarrollo. Durante el siglo XIX y gran parte del siglo XX los estados retenían el control del correo y de los telégrafos, por considerarlos de interés y prioridad nacional. Por eso, la mayoría de los estados nacionales operaba empresas de correos y telégrafos. Muchas de estas compañías aún existen en la actualidad. ​Gracias al telégrafo, también, se pudieron realizar las primeras operaciones bursátiles internacionales​.

https://youtu.be/Cl6D9qmpK0M​ ​Material sugerido

El teléfono https://www.youtube.com/watch?v=dC7Rx332DBM​ ​Material obligatorio de consulta

El ​teléfono se integró a la forma de vida cotidiana durante el ​siglo XX​, y tuvo un fuerte impacto en la vida social, laboral e inclusive hasta ​en la conformación geográfica de las ciudades​. Su aparición no reemplazó a otras tecnologías, sino que ​abrió toda una nueva gama de posibilidades de comunicación y de transformaciones​, las que pueden ser analizadas desde diferentes perspectivas:

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​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


● Aspectos ​comunicacionales​: el diálogo humano a través de un medio que sólo permite la comunicación de voz ● Aspectos ​económicos​: el cambio que se produce en los negocios al permitir comunicación directa entre localidades distantes ● Aspectos ​sociológicos​: cómo se modifican las relaciones familiares y sociales a partir del uso del teléfono. ● Aspectos ​psicológicos​: cuáles son las conductas frente al teléfono. ● Aspectos ​de género​: existen diferencias en el uso del teléfono según sea usado por personas de género femenino o masculino.

¿Cómo es que me pueden oír del otro lado? Para poder transmitir la voz, ​el micrófono del teléfono transforma las ondas vibratorias de la voz humana en una corriente eléctrica​. ​Esta corriente fluye a través de los cables hasta el aparato de destino, en donde, a través del parlante, ​vuelve a ser convertida en ondas de sonido audible​s. Micrófonos y parlantes son dispositivos simétricos y funcionan utilizando el mismo principio. ​Ver video sobre Fonografo La ​primera transmisión telefónica fue realizada por ​Alexander Graham Bell​, ​en Boston, Estados Unidos, el 10 de marzo de 1876. El éxito del teléfono fue espectacular. Sólo ​en los EE.UU, en 10 años se colocaron cerca de 100.000 teléfonos; en 25 años ya se supera el millón; en casi 50 años, para 1922, la cifra alcanzó los 30 millones. Al principio las líneas de teléfono eran privadas, conectaban una sola casa con otra, o una casa con una oficina. Para poder llamar "a otro lado", como se realiza en la actualidad, ​fue necesario desarrollar la tecnología de la conmutación de llamadas​. Las encargadas de dirigir las llamadas son las ​centrales telefónicas​. Las ​primeras centrales telefónicas eran operadas manualmente​. Cada línea localizada en una ​casa se conectaba con una central donde una operadora recibía la llamada y la dirigía hacia el destino deseado, colocando para ello manualmente el cable en la terminal del número solicitado. En 1919 se desarrolló la ​primera central automática​, aunque ya entrado el siglo XX el trabajo de conmutación se seguía realizando de manera manual en no pocas localidades.

Las operadoras

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​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


El ​impacto social del desarrollo del teléfono ​trajo como ​consecuencia que muchas mujeres empezaran a trabajar como operadoras de centrales telefónicas​, rompiendo la costumbre dominante a finales del siglo XIX según la cual las mujeres debían permanecer en la casa y que el trabajo afuera era cosa de hombres. El trabajo en las centrales telefónicas les abrió la puerta a millones de mujeres para demostrar el valor del trabajo y la lucha por la igualdad de condiciones. Las mujeres ya no debían ser educadas para permanecer en el hogar sino también para el desarrollo profesional

En Argentina La primera transmisión experimental se realizó en 1878​. En 1880 ya existían tres compañías que ofrecían servicios de comunicación telefónica. La primera comunicación de larga distancia fue entre Buenos Aires y La Plata en 1886.

¿Por qué "colgamos" el teléfono? Las ​expresiones que utilizamos al referirnos al teléfono y a muchas otras tecnologías antiguas ​dan cuenta de la evolución y de los cambios que se fueron sucediendo​. Así, en los primeros modelos de teléfono el auricular colgaba literalmente del aparato y al terminar la comunicación, "se colgaba". De igual manera las ​personas mayores, utilizan aún la expresión "discar​", por el disco que disponían los modelos antiguos de teléfonos con el que se marcaban los números.

Fax A finales de la década de los ochenta e inicios de los noventa del siglo XX, el ​fax ​se convirtió en un verdadero salto tecnológico​. Después de más de cien años de la invención del teléfono, ​se facilitó la posibilidad de ​transmitir imágenes de manera electrónica. El ​fax opera a través de un proceso de digitalización​: escanea -realiza un muestreo del documento a transmitir- y lo convierte en bits. Estos bits se transmiten a través de la línea del teléfono y son recibidos en la máquina receptora, donde se imprime una copia del documento original. En otras palabras, ​realiza el circuito de una imagen analógica pasada a una imagen digitalizada y recuperada analógicamente. Enviar una página demora aproximadamente un minuto. Si bien el fax se presentó como una gran ventaja y adelanto para su tiempo, actualmente recibe críticas: la baja calidad de las imágenes, debido a la baja 89 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


resolución (menor cantidad de bits insumen menos tiempo de transmisión); sólo se envían imágenes en blanco y negro; produce una copia del documento impreso sobre papel, por lo que no puede ser fácilmente editado, como sucede en el caso de los documentos digitales.

Telefonía celular La telefonía celular utiliza la posibilidad de ​enviar señales telefónicas a través de las ondas de radio. El área de cobertura de un sistema de telefonía celular es dividida en secciones pequeñas, cada una de las cuales es servida por una antena, encargada de la recepción y el envío de la señal hacia los teléfonos. Cada una de estas secciones se llama célula. Cuando un usuario hace una llamada desde su teléfono celular, la antena que está más cerca de su posición captura la señal y la dirige hacia el sistema de la telefonía, ya sea alámbrica o celular (de acuerdo al destino de la llamada). En el caso de que el usuario se desplace, su llamada pasará a través de otra célula. El impacto social y económico de telefonía celular es sin duda comparable a los efectos producidos por la telefonía convencional. En no más de quince años esta nueva tecnología ha logrado tener un índice de penetración, en algunos casos, superior al de la telefonía convencional, incluso en países periféricos. La posibilidad de estar siempre accesible y de poder hacer llamadas en cualquier momento y prácticamente desde cualquier lugar, ha cambiado patrones de conducta de las personas. ​Esto ha causado no pocas polémicas y generado nuevos tópicos​, por ejemplo: la superposición de espacios entre las conversaciones privadas y los espacios públicos (en el cine, medios de transporte, plazas); la paulatina disgregación de las fronteras entre la vida privada y la vida laboral; la presión social en tanto se convierte en una moda; los peligros de la superposición del teléfono celular y el de conducir un automóvil, son entre otras, temáticas que han aparecido con la popularización de la telefonía celular.

La telefonía celular, el impacto en la salud La acelerada masificación en el ​uso de los teléfonos celulares ha despertado cierta preocupación debido a que aún no se ha comprobado con exactitud si la proximidad de las antenas de los teléfonos celulares al cráneo durante un lapso prolongado de tiempo puede traer efectos nocivos a la salud, debido a la frecuencia de las ondas que se utilizan en la telefonía celular. ​Para prevenir efectos perjudiciales. ​muchas asociaciones médicas y de consumidores recomiendan el uso de los audífonos. evitando el contacto más directo entre el aparato y la cabeza​. La misma preocupación surge con respecto a las antenas de base​, encargadas de la recepción y envío de las señales, pero como estas antenas trabajan con potencias más altas, el peligro sólo se irradia a la zona aledaña donde la antena está instalada.

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​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


Voz sobre Internet Esta tecnología​, también denominada voip -del inglés ​voice over Internet protocol, ​voz en el protocolo de Internet- ​se basa en la posibilidad de digitalizar la voz humana y enviarla a través de Internet como paquetes de bits​. Así es posible hablar con otro usuario conectado a Internet. ​Los mensajeros electrónicos y otros programas de Internet brindan esta posibilidad​, aunque es necesario acceder a la red con un buen ancho de banda para lograr transmisiones exitosas. Este tipo de comunicación se denomina también ​PC ​a PC​, ya que en ambos extremos​, las personas utiIizan la computadora.

Otra forma de comunicación es la denominada de ​PC ​a teléfono​. En este caso, la comunicación se origina en la computadora de la persona que llama​, quien a través de un programa, ​marca el número de teléfono de la persona con la que desea comunicarse​. La llamada es dirigida por Internet hasta la ciudad donde se localiza el número de destino, donde ​se traspasa a la red de telefonía local​. Desde este punto se transmite a través de la red telefónica convencional. El usuario de destino recibe el llamado en su teléfono y se establece la comunicación.

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​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


Teléfonos de red Son teléfonos que se conectan directamente a Internet y a los que se les asigna un número de ​IP ​(Internet protocol, p ​ rotocolo de Internet) como a cualquier servidor conectado a la red. Para hablar con otro teléfono ​se marca su número de IP y se establece la comunicación​. En este caso no se usa la red telefónica convencional. Es un sistema muy utilizado por empresas que tienen distribuidas oficinas en diversas ciudades del mundo, ya que les permite evitar el pago de las tarifas de larga distancia.

https://www.youtube.com/watch?v=m3nzzAzhITM​ ​Material sugerido

Transportar la información​: cables, satélites y fibra óptica Conforme fueron ​evolucionando las diversas tecnologías de comunicación, ​fue necesario mejorar los canales a través de los cuales los mensajes -sean señales telegráficas, telefónicas, textos- eran transmitidos. En efecto, ​mejorar la calidad del canal de comunicación es condición para el desarrollo exitoso de una tecnología. El teléfono no hubiese podido desarrollarse si no se hubiese garantizado la transmisión nítida de la voz de un extremo al otro del circuito de la comunicación. A lo largo del siglo XX, se sucedieron diversas tecnologías que permitieron transportar la señal de las comunicaciones, en mayor cantidad y a mayores distancias. En la ​actualidad, se utilizan diversas tecnologías para la transmisión de las señales​, ya que cada una de ellas presenta ventajas y desventajas que la hacen apropiadas para diferentes usos. Así, mientras que parte de las noticias que se presentan por televisión llegan ​gracias a la tecnología del satélite, la señal de la radio llega a través de las ondas electromagnéticas, y la señal de la televisión por cable se distribuye utilizando la fibra óptica.

Transmisiones a través del aire Los ​cables fueron los ​primeros canales para la transmisión de señales​. Sin embargo, resultan difíciles de utilizar o poco confiables al tratar de enlazar grandes distancias. Hacia ​finales del siglo XIX, ​Guillermo Marconi​, ​científico italiano, ​logró las primeras 92 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


transmisiones de mensajes que utilizaban las frecuencias electromagnética​s presentes en la atmósfera. Desde ese momento, ya no fue necesario el establecimiento de un ​víncu​lo físico, el cable, para transmitir los mensajes. Aunque l​as primeras señales sólo tenían un alcance limitado y un nivel de ruido muy alto​, el perfeccionamiento de esta idea permitió unos años después la invención de la radio y de la televisión.

Satélites Las ​limitaciones de la transmisión a través de las ondas de radio y la necesidad de superar obstáculos geográficos​, tales como montañas, ​llevaron al desarrollo de la tecnología de los satélites como medio de transmisión de mensajes​. Un satélite es un cuerpo que gira alrededor de otro. La Luna es el satélite natural de la Tierra. Además, el hombre ha logrado poner en órbita satélites artificiales. Los satélites artificiales giran alrededor de la Tierra a una distancia aproximada de 35.000 km. En la actualidad, ​existe gran cantidad de satélites en órbita destinados a fines de investigación, espionaje y comunicaciones. Los satélites actúan como espejos amplificadores de la señal. ​La señal se envía desde las estaciones terrenas hasta el satélite, donde es amplificada y bajada nuevamente hacia la tierra, donde puede ser captada por cualquier antena receptora que se encuentre dentro del área de cobertura del satélite. Los ​satélites son un importante instrumento para asegurar la comunicación hacia cualquier punto del país​, por más remoto e inaccesible que sea, así como también para asegurar las comunicaciones con los otros continentes. La ​Argentina cuenta con dos satélites propios en órbita, el ​Nahuel 1 ​y el ​Nahuel 2. Material obligatorio de consulta: https://www.youtube.com/watch?v=j3f-268N2Jc https://www.youtube.com/watch?v=vhZPKQUkcDU

Fibra óptica La ​fibra óptica es una delgada fibra de vidrio del espesor de un cabello que tiene la particularidad de transmitir haces de luz​. La fibra óptica se utiliza como medio para las telecomunicaciones​, ya que es capaz de transmitir gran cantidad de señales con muy poca pérdida de señal. La capacidad de la fibra óptica ha vuelto a hacer conveniente el tendido de cables transoceánicos submarinos, y tiene la ventaja sobre los satélites de que la transmisión entre ambos extremos se realiza de manera directa a la velocidad de la luz. ​En la comunicación vía satélite existe una demora ​(de algunos milisegundos)​, producida por el tiempo que le lleva a la señal recorrer el espacio hacia y desde el 93 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


satélite. Material obligatorio de consulta: https://www.youtube.com/watch?v=4ZMrDJ3avvQ http://www.lanacion.com.ar/1899595-que-es-el-plan-federal-de-internet-que-present o-hoy-mauricio-macri Textos tomados del libro ¨Tecnologías de la información y la Comunicación¨ (Adaptación) Nicolás Pedregal y Fabio G. Tarasow, 1ª Edición 2005 Editorial STELLA.

ACTIVIDAD:​ ​Leer y completar el siguiente texto: La computadora Copiarlo y pegarlo en la carpeta, luego resaltar las ideas importantes. Recordemos que el ​segundo ​pilar tecnológico de la Sociedad de la Información es la Informática, o Ciencia de la computación. Esta disciplina se encarga del tratamiento automático de la información, utilizando computadoras. La Informática es un amplio campo que comprende los fundamentos teóricos, el diseño, la programación y el uso de las computadoras. El presente texto trata sobre las características de las computadoras. Veremos una breve historia de los precursores, para comprender cómo se llega a diseñar y construir una computadora, rastreando en los diversos dispositivos los antecedentes significativos. En este recorrido se rescata como núcleo el valor del cálculo. Luego, se conceptualiza sobre las diversas generaciones de computadoras y se plantea una mirada hacia el futuro cercano, pasando por un análisis del funcionamiento en términos de los elementos materiales, el h ​ ardware ​y los elementos lógicos, el s ​ oftware.​ Finalmente, se aborda la importancia de los sistemas operativos, que permiten la interacción de los usuarios con las computadoras. La computadora: amiga o enemiga. Historia de las computadoras o historia del cómputo? Historia y prehistoria de la Computadora moderna. Quipu El ábaco Los huesos de Neper La pascaIina Contador escalonado de Leibnitz La tarjeta perforada Máquina de Babbage Álgebra de Boole

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​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


Herman Hollerith Howard Aiken Los tres momentos de la evolución de las computadoras digitales modernas Primer etapa: la válvula de vacío Segunda etapa: el transistor Tercera etapa: los circuitos integrados El microprocesador ¿Tiene lógica la evolución de la computadora? Ley de Moore ¿Cómo llegó la computadora a formar parte de nuestro escritorio? La Apple1 Línea dura y línea blanda. Hardware y Software Componentes Disco rígido o HDD Cintas magnéticas Diskettes (o "floppy disk drive") Disco compacto o CD ("Compact disk") DVD ("Digital Versatile Disk") Memorias portátiles Electrónicas Funcionamiento

La computadora: amiga o enemiga. Hoy muchas personas conocen ​las computadoras personales a partir de la experiencia cotidiana, casi como un electrodoméstic​o más. ​Hacen más sencillo ​(o simplemente permiten) escribir documentos, cartas o mensajes de correo electrónico, preparar presentaciones, ver películas, escuchar música, llevar al día las cuentas del hogar, jugar, etc. Aunque no se note tanto en la vida diaria, ​cada vez es mayor el terreno de aplicación de la computación, pues facilita mucho el trabajo de la gente​. Pero, en lo más elemental, en el interior de una computadora sólo encontramos ​cálculos​, es decir, la computadora únicamente realiza acciones en forma de ​operaciones matemáticas​. El verbo ​computar e ​ n español hace referencia al cálculo. La palabra cálculo significa ​piedra ​y las piedras estuvieron entre los primeros elementos usados para contar. La computadora es una de las herramientas más poderosas que el hombre haya construido. Sin embargo, en la base de todas las acciones 95 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


que ejecuta, en verdad lo que está haciendo ​son operaciones matemáticas a gran velocidad con el sistema binario​. ¿Recuerdan los circuitos: semisumador, sumador y negador? ​Ilustrar

SUMADOR

SEMISUMADOR

NEGADOR

Historia de las computadoras o historia del cómputo? Desde que el hombre comenzó a organizarse socialmente ha tenido la necesidad de calcular​, para contar las cosechas, para manejar la economía, para construir pirámides o barcos. La necesidad de calcular ha acompañado al hombre ​desde la antigüedad​. La historia de la computación es en realidad la ​historia de la necesidad del hombre para producir artefactos tecnológicos que le ayuden y simplifiquen las operaciones de cálculo. La ​necesidad de calcular y las condiciones tecnológicas para producir un artefacto ​no siempre coincidieron a lo largo de 96 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


la historia; si bien se concretaron inventos que se consideran precursores de la computadora, las condiciones sociales y económicas no permitieron que esas invenciones produjeran un impacto social comparable al que produjo la computadora tal como se la conoce en la actualidad. En la ​historia de la computadora intervienen tanto los sucesivos avances tecnológicos como la combinación de factores sociales, políticos y económicos.

Historia y prehistoria de la Computadora moderna. El ser humano fue inventando diversos modos de recordar y calcular​, y por supuesto, también la combinación de ambos. De todos los métodos desarrollados se reseñan algunos. Investiguemos:

¿Qué es el hueso de Ishango?​ ​Ilustrar El ​hueso de Ishango es un utensilio de hueso que data del Paleolítico superior, aproximadamente del año 20 000 a. C. Este objeto consiste en un largo hueso marrón​ con un pedazo punzante de cuarzo incrustado en uno de sus extremos, quizás utilizado para grabar o escribir.

¿Cuál es la importancia de ese objeto?

La importancia de estos huesos, es que no solo nos permitió dejar documentos escritos o grabados, si no que fue el instrumento que no permite decir que los humanos SI contaban para esa época................................................................................................... ............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................

Quipu El ​quipu​ ​(nudo ​en quechua) ​era un sistema para contar utilizado por los incas. Consiste en ​sogas atadas a una soga principa​l. Aparentemente los ​colores representaban mercadería, el número y la posición de los nudos que estaban a lo largo de las sogas ​daban informaciones de cantidad​. Hay 97 ​ÍNDICE​

​CLASES​

​ACTIVIDADES​

​TEXTOS


quienes sostienen que se trataría también de un sistema de escritura. ​Ilustrar ​ ​El

ábaco

oriente​. ​Ilustrar

Se cree que el ​ábaco fue el primer dispositivo de contabilidad, y casi tan viejo como la escritura (más de 5000 años). Generalmente consiste en ​cierto número de fichas engarzadas en varillas (cuentas), ​cada una de las cuales ​Indica una cifra del número que se representa​. Probablemente muchas civilizaciones desconocidas entre sí usaron ábacos similares. En la actualidad ​se sigue usando en algunos países de

Leer la siguiente página: h ​ ttp://www.ee.ryerson.ca/~elf/abacus/espanol/history.html

Los huesos de Neper Investigar qué son y cómo se los empleaba en el siguiente link: https://culturacientifica.com/2016/10/05/los-huesos-napier-la-multiplicacion-ara be/

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La pascaIina Se le atribuye a ​BIas Pascal (1623-1662, francés) el invento de la primera sumadora mecánica​. La pascalina, construida con ruedas y engranajes, aparentemente ​no tuvo el éxito que hubiera sido esperable​, entre otras razones por su alto costo y fallas de funcionamiento​. Pero constituye un hito en la construcción de un modelo para mecanizar los cálculos. ​Ilustrar

Ver el siguiente video: ​https://www.youtube.com/watch?v=e03TC6np0Nc 98 ​ÍNDICE​

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Escriba las características más importantes de la pascalina:

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Contador escalonado de Leibnitz Hacia ​1680 Gottfried Leibnitz construye una calculadora que realiza sumas​, ​restas, multiplicaciones, divisiones y raíces cuadrada​s con su calculadora escalonada que funciona a base de engranajes y varillas​. ​Ilustrar

La tarjeta perforada Joseph-Marie Jacquard (1753-1834, francés) ​utilizó tarjetas perforadas para el diseño en un telar. ​El tramado del tejido que fabricaba el telar se indicaba a través de las tarjetas perforadas, las que se encontraban enganchadas, formando​ una cadena que constituía un ​programa​. ​Ilustrar

La tarjeta perforada siguió ​utilizándose durante mucho tiempo​, hasta bien entrada la década de 1970 y muy limitadamente algo después. Es decir que atravesó​, con diversos formatos, ​varias generaciones de máquinas de calcular hasta llegar a utilizarse en computadoras muy parecidas a las que conocemos en la actualidad. ​Formó parte de la ​primera generación de computadoras​. Investigar instrumentos que hayan usado tarjetas perforadas, completar con ilustraciones:

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Máquina de Babbage En ​1834, Charles Babbage (1793-1871, inglés) diseñó una máquina capaz de sumar, restar, multiplicar y dividir a gran velocidad, pero las ​necesidades materiales para su construcción eran tan espectaculares, que se tornó Inviable​. Se puede decir que fue el ​primer gran proyecto de algo similar a una computadora​, ya que Babbage ​había separado en su diseño las funciones de comando, de entrada y salida de datos, de ejecución y de memoria. Babbage fue contemporáneo de la revolución industrial, caracterizada por los rápidos avances en el comercio, la industria y el transporte, generados por la aplicación de la máquina de vapor. Los adelantos en ingeniería, diseño y construcción de máquinas, rutas, puentes, telares, que fueron ganando espacio en la vida cotidiana, dependían cada vez más de la facilidad y precisión en el cálculo. Investigar las características de las dos máquinas que proyectó Babbage, completar con ilustraciones:

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Álgebra de Boole G, Boole ​encontró un ​punto en común entre la lógica y el sistema binario​, elaborando una matemática llamada ​Algebra de Boole​, que ​no tenía aplicación en ese momento pero sí en la actualidad​, ya que se usa en los diseños de los complejos circuitos eléctricos. ​Ilustrar

Herman Hollerith Investigar: ¿Qué motivó a Hollerith la creación de la máquina tabuladora? ¿Qué elementos conocidos empleó? ¿Cómo funcionaba? ​Ilustrar

Howard Aiken H, Aiken retoma los trabajos de Babbage y construye hacia ​1940 una gran calculadora electromecánica llamada Mark I​. ​Ilustrar

Los tres momentos de la evolución de las computadoras digitales modernas Primer etapa: la válvula de vacío Entre los años 1937 a 1942, el Dr. Atanasoff, junto a Clifford Berry, diseñaron y construyeron la primera computadora digital usando válvulas de vacío (válvulas termoiónicas). Fue la ABC (Atanasoff Berry Computer). En base a esta idea tiempo después se construyó la ENIAC (Electronic Numerical Integrator and Computer) para aplicaciones militares, ocupaba una superficie superior a los 160 m2, consumía unos 160 kW y tenía más de 18.000 válvulas de vacío. A partir de este primer paso, en la Universidad de Pennsylvania, comenzó a pensarse en el uso de programas que pudieran ejecutar una secuencia de 101 ​ÍNDICE​

​CLASES​

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instrucciones y mantenerlas almacenadas en la memoria de la computadora. Máquinas de Von Neumann. Investigar las características de las máquinas que responden al modelo Von Neumann, completar con ilustraciones:

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La invención del transistor permitió los increíbles avances de la electrónica en la actualidad. Los científicos de los laboratorios Bell, WilIiam B. Shockley, John Bardeen, Walter H. Brattain, que lo desarrollaron obtuvieron el Premio Nobel de Física en 1956. Un transistor es un dispositivo semiconductor, es decir que puede utilizarse para dejar pasar o impedir el paso del flujo eléctrico y generar así una corriente de encendido apagado. Esto resulta fundamental en la computación moderna, ya que encendido y apagado se representan como el 0 y 1 de los dígitos binarios o bits.

Segunda etapa: el transistor En el año 1948, se inventó el transistor. La válvula fue rápidamente reemplazada, pues el transistor es un dispositivo más pequeño y barato con mucha menos generación de calor y menor consumo energético. También empezó a almacenarse información en dispositivos magnéticos tales como cintas o similares, reemplazando a las tarjetas perforadas. I​ lustrar

Tercera etapa: los circuitos integrados Para la década de 1960 ya era posible armar circuitos integrados. En una mis 102 ​ÍNDICE​

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pastilla de silicio pudo alojarse una enorme cantidad de transistores, lo que red aún más el tamaño. Y fue posible fabricar circuitos integrados (chips) contenían cada vez más transistores, lo que aumentó la capacidad de cómpu redujo el precio. ¿Cómo se clasifican los circuitos integrados?

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El microprocesador El primer microprocesador fue el Intel ​4004​, producido en 1971. Se desarrolló originalmente para una calculadora y resultó revolucionario para su época. Contenía 2300 transistores, era un microprocesador de arquitectura de 4 bits que podía realizar hasta 60000 operaciones por segundo trabajando a una frecuencia de reloj de alrededor de 700 ​kHz​. ​Ilustrar Investigar el contexto en que se inventó el primer microprocesador: ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ................................................... 103 ​ÍNDICE​

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Los microprocesadores modernos tienen una capacidad y velocidad mucho mayores, trabajan en arquitecturas de 64 bits, integran más de 700 millones de transistores, como es en el caso de las serie Core i7, y pueden operar a frecuencias normales algo superiores a los 3 ​GHz​ (3000 MHz). ​Ilustrar ¿Cómo se mide la potencia de un microprocesador? ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ...................................................

¿Tiene lógica la evolución de la computadora? La evolución de las computadoras de escritorio responde a un tipo de desarrollo no previsto en un inicio. La computadora va incorporando diferentes y nuevas tecnologías, que se van sumando en su estructura. La evolución de la computadora personal parece un ​collage ​más bien caótico y poco estructurado; consecuencia del éxito comercial, más que del desarrollo de un producto planificado. Los elementos se van agregando de acuerdo con las necesidades y la presión del mercado. Suele suceder que en una misma computadora compiten diferentes tecnologías para hacer lo mismo. Por ejemplo, el puerto paralelo y el puerto USB para conectar la impresora. Otras tecnologías van quedando obsoletas, como los disquetes. Todo ello hace que las computadoras sean más difíciles de manejar y entender de lo que sería deseable y de lo que la ingeniería del diseño es capaz de concebir en la actualidad. ​Ilustrar

Ley de Moore Se trata de una observación empírica, realizada por Gordon Moore. (el cofundador de la empresa Intel) quien sostiene que en la industria de los semiconductores, el avance en la densidad de los circuitos Integrados se duplica cada dieciocho meses, lo que redunda en un aumento de la potencia y en una reducción de los costos. Su observación data de 1965, y predijo que este índice de crecimiento se sostendría al menos durante unos diez años. Curiosamente las predicciones de esta observación se han cumplido hasta el presente. El problema en la actualidad es que se está llegando al límite de la capacidad física de los elementos con los que se producen los procesadores, 104 ​ÍNDICE​

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por lo que ya se está trabajando en la utilización de otros materiales que permitan desarrollar procesadores cada vez más potentes. ​Ilustrar

¿Cómo llegó la computadora a formar parte de nuestro escritorio? Las primeras computadoras, como la ENIAC, eran enormes moles electrónicas, operadas por un ejército de científicos, que consumían tanta energía que hacían parpadear las luces de la ciudad cuando se encendían. Debido a su costo y a la dificultad de su operación, estos aparatos tenían un uso muy limitado, aplicado a funciones militares o de administración de los Estados o grandes empresas. A partir de 1971, con la invención del microprocesador, las computadoras pudieron utilizarse en una serie de procesos que fueron desencadenando profundas transformaciones económicas y sociales. . Fue entonces cuando las computadoras comenzaron a aplicarse en el sector industrial, lo que permitió la automatización de la producción industrial, con máquinas herramientas y con la robótica. Por otro lado, las computadoras también se incorporaron a la automatización del proceso de datos en el sector terciario de la economía (bancos, compañías de seguros). Los esfuerzos por el logro de una mayor productividad permitieron que el uso de las computadoras y de las redes de comunicación se extendiera progresivamente a todos los ámbitos de la actividad económica. La idea de la computadora personal, de poner todo el poder de las computadoras a disposición de todas las personas, surge en el seno del movimiento de contracultural que se desarrolló durante los años 60 en los Estados Unidos, principalmente en el área de la Bahía de San Francisco. La computadora dejaba de ser un coto reservado solamente a las grandes corporaciones y se convertía en una herramienta de creación de textos e imágenes. ​Ilustrar

La Apple1 Fue una de las primeras computadoras de escritorio, fue diseñada por Steve Wozniak (26) y Steve Jobs (21) quienes participaban en un club de diseñadores de computadoras en Palo Alto. La Apple 1, se diseñó en el garaje de la casa, se convirtió en una computadora famosa, ya que fue la pionera de la industria de la computación. Con el aumento del poder de cómputo de los ordenadores, ya en los años 80, empezaron a utilizarse en el campo de las telecomunicaciones, del cine, de la radio y de la televisión. Las grabaciones digitales de audio fueron las primeras, pero rápidamente la digitalización abarcó todos los ámbitos de la economía y la cultura. 105 ​ÍNDICE​

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El último salto ha sido dado a partir de los 90, por el exponencial crecimiento de las conexiones a Internet, el desarrollo de la sociedad en red y las posibilidades que ello implica para la humanidad. Decimos que la historia la escriben los que ...Veamos el siguiente video: Ilustrar

​https://www.youtube.com/watch?v=HkI04PkTZTc Decidir cuál fue el primer ordenador es una tarea difícil y probablemente no nos pongamos de acuerdo, todo depende del parámetro que usemos para determinarla, a continuación les propongo que naveguen el siguiente link, para sacar sus propias conclusiones. http://www.microsiervos.com/archivo/ordenadores/programma-101-primer-ordenador-sobre mesa-fue-italiano.html

Línea dura ​y ​línea blanda: ​Hardware ​y ​Software

Estos vocablos son tomados directamente del inglés y designan ​los componentes materiales, ​el ​Hardware ​(hard significa "duro") y ​los datos (instrucciones​), el S ​ oftware ​(soft significa "blando"), que hacen que el hardware funcione.

Componentes Las computadoras son máquinas que pueden operar con gran volumen de datos y a gran velocidad. Esquemáticamente puede afirmarse que a una computadora ingresan ​datos​, son operados, manipulados, procesados por el procesador, y se obtienen, finalmente, a la salida, nuevos ​datos​, que pueden ser guardados o puestos a disposición de los usuarios para su utilización. El siguiente gráfico representa este proceso: Esquema lógico de la organización de una computadora.

Esquemáticamente una computadora, consiste en una unidad central de proceso, conectada a través de cables (llamados buses) hacia la memoria y hacia los periféricos de entrada y salida. Se utilizan también las denominaciones en inglés ​input ​para entrada y ​output ​para salida.

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Los ​dispositivos de entrada son aquellos que se utilizan para ingresar los datos a la computadora. El teclado, el mouse, el escáner, el lector de códigos de barras, el lápiz óptico, la pantalla táctil, el joystic, el micrófono, etc., son dispositivos de entrada. Cualquier aparato que pueda conectarse a la computadora y enviar datos puede convertirse en un ​periférico de entrada​, como también se los denomina. La ​unidad central de proceso ( es el Microprocesador), es la encargada de operar con los datos y generar los datos de salida. Algo así como el "cerebro" de la computadora. Administra los datos y los recursos con los que cuenta, dando orden y prioridad al procesamiento de los datos. Eso sí, lo hace a una velocidad asombrosa. Básicamente se compone de: ● Unidad de contol: supervisa el funcionamiento de todo el sistema, hardware y software. ● Unidad Aritmético-Lógica: es la que efectúa los cálculos binarios y las operaciones lógicas. ● Memoria Caché: pequeña memoria ultrarrápida, que almacena las posibles instrucciones que se van a ejecutar. La ​Memoria Principal o memoria RAM (Random Access Memory o memoria de acceso directo) es el espacio donde se almacenan los datos (operativos y ejecutivos) antes de entrar y al salir del procesador. Este tipo de memoria permite una gran rapidez de acceso y circulación (hasta 100 veces más 107 ​ÍNDICE​

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​ACTIVIDADES​

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rápida que los discos duros), pero es volátil, es decir, se pierde el contenido cuando se interrumpe el suministro de electricidad. El tamaño de la memoria, que se mide en GB, afecta el desempeño global de la computadora. LA UCP como la RAM y los otros componentes de la PC, se encuentran sobre un circuito impreso llamado Placa Madre o Motherboard, que permite la correcta circulación de los datos. Foto de una placa madre ​y ​sus componentes.

1 Conector a la fuente eléctrica. 2 Zócalo del Microprocesador. 3 Zócalos para memoria RAM. 4 Conectores de discos duros. 5 Puertos PS/2 para teclado y/o ratón. 6 Puertos USB. 7 Puerto serie. 8 Puerto paralelo. 108 ​ÍNDICE​

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9 Acelerador de video 10 Zócalos de interconexión de componentes periféricos 11 Chipset 12 Conector de disqueteras.

El resultado del trabajo del procesador es encaminado hacia los ​periféricos de salid​a. El más utilizado es el monitor, pero también son habituales los parlantes y la impresora. Los periféricos se conectan a la placa madre a través de puertos, que son enchufes de diversos formatos que la placa madre puede administrar. Cualquier dispositivo que se conecte a una computadora y que tenga como función sacar a los datos de la UCP se convierte en un periférico de salida. Si bien se define a los monitores como periféricos de salida, existen pantallas sensibles al tacto, como en algunos cajeros automáticos. En este caso el monitor cumple las dos funciones, es decir son periféricos de entrada y de salida. El módem (un apócope de MOdulador DEModulador) es otro ejemplo de periférico de entrada y salida. La ​Memoria externa​, son dispositivos muy especiales, llamados de almacenamiento masivo, por la gran cantidad de datos que guardan. Constituyen un componente fundamental de la computadora. Los hay magnéticos, los que utilizan marcas para ser leídas a través de rayos láser y chip de memorias. I​ lustrar

Disco rígido o HDD Los discos rígidos o duros utilizan un sistema magnético para la lectura y la escritura. Se trata de una caja metálica dentro de la cual hay una serie de platos metálicos apilados que giran a gran velocidad. Sobre estos platos se sitúan los cabezales encargados de leer o escribir los impulsos magnéticos. Los hay fijos y removibles.

Cintas magnéticas Son cintas como las se usaban en los grabadores de audio o video, en general más anchas, en las cuales se puede grabar información que no precisa ser hallada con gran rapidez, como, por ejemplo, copias de respaldo, solo se emplean en grandes empresas, por el alto costo de los soportes y los lectores de cintas.

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Diskettes (o "floppy disk drive") Eran discos plásticos recubiertos de material magnetizable dividido en círculos concéntricos donde se almacenaba la información de un modo similar a la cinta. Pero la ventaja relativa es que permitian un acceso muchísimo más rápido; como contrapartida, la cantidad de información que pueden guardar es mucho menor. Debido a que estos discos sólo podián guardar hasta 1,44 MB, se han dejado de usar y son reemplazados por otros dispositivos electrónicos.

Disco compacto o CD ("Compact disk") Guardan información en formato digital grabada en surcos sobre una espiral, que puede ser leída a través de un haz de luz láser y su reflejo. Se pueden almacenar cerca de 700 MB u 80 minutos de música.

DVD ("Digital Versatile Disk") Es básicamente el mismo tipo de tecnología que el CD, pero con las pistas mucho más delgadas, lo que permite el almacenamiento de aproximadamente entre 5 y 10 veces más que un CD.

Memorias portátiles Electrónicas Son unidades de memoria no volátiles, es decir que pueden almacenar la información aunque no estén alimentadas por una corriente eléctrica. De tamaño reducido, pueden albergar (actualmente) hasta 32 Gb de información y se conectan a la computadora a través del puerto usb.

Memoria usb portátil utilizada como llavero.

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Confeccionar una tabla con el nombre del dispositivo de almacenamiento, imagen, la capacidad y características principales de cada uno.

Funcionamiento Las computadoras son, hasta el presente, las máquinas más poderosas que el hombre ha inventado para calcular. Permiten recibir, procesar, guardar y transmitir datos. En realidad, y paradójicamente, las computadoras son "máquinas tontas"; no saben hacer nada más que ejecutar algunas instrucciones operando con la información representada en código binario. Sólo pueden seguir al pie de la letra las instrucciones que les fueron dadas. No pueden "tomar decisiones" más allá de aquello que les fue programado. Lo que sucede es que cada vez los programas que se van creando son más y más variados y complejos, al punto de hacerlas parecer casi humanas, pero esto se debe a la variedad de alternativas programadas y a la capacidad del programador de anticipar alternativas con las que puede encontrarse un determinado programa. Para que la computadora haga algo hay que darle instrucciones. Esto es, programarlas. Un programa le indica a la computadora cómo operar con los datos. Un programa es entonces la secuencia de procesos e instrucciones. Para que una tarea pueda ser ejecutada por la computadora tiene que ser descompuesta en todos los pasos y posibilidades. Esto es lo que se llama 111 ​ÍNDICE​

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análisis de un sistema. Cuando se quiere programar una computadora, es decir, Indicarle los pasos de un procedimiento, el programador debe analizar exhaustivamente este proceso para generar instrucciones muy precisas de cada situación y en cada toma de decisiones en cada momento. Un diagrama de flujo es una manera de representar una rutina o un proceso en una serie de pasos.

Textos tomados del libro ¨Tecnologías de la información y la Comunicación¨ (Adaptación) Nicolás Pedregal y Fabio G. Tarasow, 1ª Edición 2005 Editorial STELLA

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Carpeta de Informatica.  
Carpeta de Informatica.  
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