Issuu on Google+

MEDIUM­TERM PLAN: PHYSICAL EDUCATION YEAR: 1

TERM: SPRING

TOPIC: GAMES NUMBER OF LESSONS: 12

DURATION OF LESSONS: 30 Minutes

TRUTH concepts Highlighting Biblical principles and academic concepts underpinning this topic as well as  addressing common misconceptions

Biblical Truths: Given that the giftings and talents available for sports involvement are divinely  administered and that the body is 'the temple of the Holy Spirit' then it is the spiritual  dimension that gives sport its true setting. As a forum is created for discipline, co­ operation, confidence breeding, encouragement, leadership, loyalty, and integrity,  everything is in place for the Christian character to respond to its divine calling and  continue to strive towards its goal (Philippians 3:13)

Academic Concepts: Circle games; “Stuck in the mud”; Catch; Racket skills; Feeding and fielding; Attacking,  defending and Football skills

Common Misconceptions: We are autonomous, independent beings who may choose to co­operate with each other  when it is in our own (self) interest.

Cross­curricular Links:

WAY of teaching Suggested lessons, activities and resources

Lesson

Content

Resources

1.  Circle games

Warm up, finding space  1


Play circle games 2.  Stuck in the mud!

Try to avoid a partner Learn attacking and  defending skills

Big balls Hoop or crate Cones

3.  Catch!

Throw and catch a ball Hit targets with a ball Score points in a game

4.  Racket skills

Hit a beanbag with a racket  Short tennis rackets (one  Hit a ball over a net to score  each) points Beanbags Small foam balls Nets or skipping ropes 

5.  Feeding and fielding

Learn how to hold a racket Practise feeding the ball to  their partner's racket

6.  Attacking & defending  and Football skills

Learn about attacking and  Beanbags defending  Hoops Find out how to mislead their  Chalk opponent Learn how to kick a ball  properly Learn how to control a ball

Rackets Foam balls Cones

LIFE application Practical application of knowledge and skills in everyday life

By the end of this topic: a) Everyone will be able to: Work to improve basic skills; make simple choices in target games, if they have more time  to think; catch and throw in games when they are standing still; play a small part in games  and activities in small groups; benefit from further individual and cooperative partner  activities; recognize that their body feels different when playing different games; with  guidance, watch others and focus on specific actions. b) Most children will be able to: Show awareness of opponents and teammates when playing games; perform basic skills  of rolling; striking and kicking with more confidence; apply these skills in a variety of  simple games; make choices about appropriate targets, space and equipment; use a  variety of simple tactics; describe how their bodies work and feel when playing games;  2


work well with a partner and in a small group to improve their skills. c) Some children will have progressed further and be able to: Make early decisions about the skills and tactics to use when playing games; use the  space available to good effect; perform basic techniques of catching, throwing and kicking  with a good level of consistency; begin to use these skills thoughtfully in simple  competitive games; achieve greater control by anticipating action in a game and reacting  quickly; describe the differences in the way their body works in different games; practise  to improve their skills, knowing what they need to achieve.

3


Demo