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sumario

Al Frente Revista periódica del Frente Tecnológico [FRETEC] revistaalfrente@gmail.com (011) 4217-1991 Int. 239 Ramón Franco 5050 Villa Domínico-Avellaneda Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Avellaneda Dirección de Participación Democrática [Directores] Ing. Martín Annese Ing. Ariel Baez [Editora] Lic. Andrea Romero

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El impuesto a las ganancias Por Lic. Norberto Crovetto

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Cooperativismo y universidad

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Federación de Universidades Avellaneda

Elecciones del Centro de Estudiantes de Ingeniería Tecnológica de la UTN-FRA

[Redactora] Anabela De Feudis [Colaborador Especial] Lic. Norberto Crovetto [Corrección y Diseño Gráfico] Equipo Editorial [Colaboran en este número] Julián Saragüeta Javier Moreno Ing. Alejandro Seraglio Analía Bagnoli [Agradecimientos] Ing. Adolfo Maiocchi Norberto Gutierrez Prensa UNAJ

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La técnica es una herramienta de la acción de la política

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Entrevista a Ing. Adolfo Maiocchi

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Entrevista a Norberto Gutiérrez Secretario General del gremio no docente de la UTN

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL- FACULTAD REGIONAL AVELLANEDA Decano Ing. Jorge Omar Del Gener

Secretario Administrativo Ing. Luis Muraca

Vice Decano Ing. Enrique María Filgueira

Secretario de Gestión Académica e Institucional Sr. Jorge Lentini

Secretario General Ing. Roberto Bartolucci

Subsecretario de Relaciones Institucionales Ing. Luciano Vettor

Secretario Académico Lic. Luis Garaventa

Subsecretario de Bienestar Universitario Ing. Oscar Lopetegui

Secretario de Ciencia, Tecnología y Posgrado Mg. Ing. Lucas Gabriel Giménez Secretario de Cultura y Extensión Universitaria Ing. Sebastián Blasco


EDITORIAL

“Aunque me fuercen yo nunca voy a decir que todo tiempo por pasado fue mejor ¡Mañana es mejor!” L.A. Spinetta La participación popular adopta diferentes formas. A veces son explícitas, con estructuras reconocibles, como la de los partidos políticos, también hay en forma de organización horizontal, y otras, en cambio, disimulan sus intenciones, como ong’s o similares. No se trata aquí de hacer una crítica sobre la forma de organización elegida, pero sí de poner en la mira la anti-política. A principios de los ’90, luego del fin de la Guerra Fría, los intelectuales formados en el lado triunfante proclamaron el “fin de la historia” y la “muerte de las ideologías”, presentándose a sí mismos como sujetos pragmáticos que tenían “ideas” moldeadas en base a una realidad práctica, presentada como una sucesión de eventos no planificables ni continuos. Desde esa base de pensamiento, los neoliberales han instalado la idea de un estado que debe seguir una línea independiente de los dirigentes electos. Para eso es necesario que los dirigentes no sean políticos sino administradores y debemos aceptar que la única forma de organización social es el liberalismo. De esta manera, las responsabilidades quedan relegadas a aquellos “solucionadores profesionales” de problemas, mientras que a las mayorías solo les queda la resignación: si no es posible planificar el desarrollo del Estado en tanto organizador de la sociedad, entonces el Estado no tiene sentido. Solo puede sostenerse la exclusión de las masas negando la posibilidad de representaciones políticas, es decir, negando la participación política y, por lo tanto, quitando toda posibilidad de intervención de los sectores populares en el Estado. Para sostener esta idea,es necesario ver todo lugar político como corrupto o corruptor. Mostrar a los líderes populares como locos ávidos de poder y más poder. Y por sobre todo, contraponer el modelo de ciudadano que no puede hacer nada más que mirar con resignación el modelo social que debemos seguir. Así, la derecha disfraza su ideología como pragmatismo y se propone como “lo nuevo” y utiliza la propia palabra ideología como sinónimo de atraso. Se niega, de esta manera, la posibilidad de organización a largo plazo, de construcción política y por sobre todo, de participación popular. Nosotros elegimos mostrar que existe algo más. Creemos que es necesario usar la política como herramienta de transformación social. Que el Pueblo elige a sus dirigentes para que gobiernen y no para que administren. En esta revista hablamos de cooperativas, de la participación gremial, de desarrollarse como ingeniero en un modelo de país industrializado. Lo hacemos desde un pasado cercano, para poder mirar la actualidad y el futuro en perspectiva. Hablamos del Estado y de nuestra participación activa, porque entendemos que vivir es hacer política. Apostamos a este proyecto político en marcha, que se apoya en la construcción de un Estado presente; que interviene para redistribuir la riqueza con justicia. Un proyecto político que incentiva el desarrollo de la ciencia y la técnica; que mejora la educación pública y que recupera el patrimonio de los argentinos. En este proyecto hacemos nuestra parte. Porque como dijo la Presidenta Cristina Fernández este 25 de mayo de 2013 en la Plaza de Mayo: “Hoy necesitamos hombres y mujeres que luchen por la igualdad, por la inclusión; hombres y mujeres que en cada uno de sus ámbitos hagan bien su trabajo, científicos, investigadores, docentes, alumnos, trabajadores, empresarios, comerciantes, productores, todos, todos juntos”.

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Estudiantes

Universidad y cooperativismo De acuerdo con las estadísticas oficiales en Argentina existen casi 20 mil cooperativas de trabajo, una forma de autogestión del trabajo en la cual los trabajadores tienen la posibilidad de establecer lazos de solidaridad y formas democráticas de organización de la producción. Por nuestra parte, creemos que las universidades deben aportar herramientas y fomentar el conocimiento crítico para formar profesionales que puedan enriquecer estas experiencias. La Cooperativa Hotel B.A.U.E.N, la Cooperativa FASINPAT (Fábrica Sin Patrones), el Banco Creedicoop, la Cooperativa de Luz y Fuerza Eléctrica de Rojas Limitada (CLYFER) y el Instituto Movilizador de Fondos Cooperativos son sólo algunos ejemplos que han logrado permanecer en el tiempo y desafiar al sistema de trabajo predominante.

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n dato relevante sobre el cooperativismo es que en nuestro país las 20 mil cooperativas de trabajo que existen generan, a su vez, una gran cantidad de puestos de empleo, llegando a sumar 290 mil trabajadores directos. Desde su surgimiento a finales del siglo XIX y profundamente vinculado a las ideas socialistas y anarquistas de los inmigrantes europeos, que llegaban al país requeridos por el modelo económico a partir de la organización del Estado Nación, el cooperativismo ha desarrollado múltiples formas. En este artículo, abordamos las experiencias de cooperativas de trabajo, sobre todo aquellas que surgieron luego de la década neoliberal y en medio de la crisis del 2001. La organización cooperativa Es sabido que el sistema productivo nacional ha sufrido durante su historia altos y bajos. Estos vaivenes se deben a que muchos sectores del empresariado nacional, cuando no cuentan con condiciones favorables para sus negocios, o en criollo ‘cuando las papas queman’, toman la deciFreTec

sión de abandonar el barco, dejando a miles de trabajadores en la calle, en lugar de invertir parte de lo que ganaron en ‘campear’ la crisis. Lo mismo ocurre con las empresas multinacionales que al sentirse presionadas por sus casas matrices, optan por irse del país con el consecuente desamparo que generan. Cuando estas situaciones ocurren, muchos trabajadores desocupados recurren a otro tipo de organización del trabajo y crean formas de gestión que les permiten incluirse en el sistema. Muchas veces, los trabajadores optan por las cooperativas, generando un lugar donde se ven representadas sus necesidades de trabajo y en donde no prima el capital como elemento central para llevar adelante sus desafíos. Solidaridad, trabajo y producción En nuestro país, estas organizaciones cumplen un rol fundamental para hacer frente a estos vaivenes históricos. Estas formas de trabajo asociado, con mucho esfuerzo, han logrado transitar las épocas de crisis más difíciles en términos económi4

cos y sociales, priorizando los valores de solidaridad, trabajo y producción. Todo esto, haciendo hincapié en la educación y la formación de sus miembros, como medio de mejorar continuamente su calidad de vida. La economía de la especulación financiera, llevada a cabo por la dictadura cívico-militar y continuada por la política neoliberal de la década del ’90, fomentó no solo la destrucción del aparato productivo del país sino que también intentó destruir los valores de solidaridad, trabajo y ayuda mutua, para dejar paso al individualismo y a la improductividad. Sin embargo, muchos ejemplos demuestran que se puede vencer al individualismo y formar grandes organizaciones de trabajo mutuo, como la Cooperativa Hotel Buenos Aires Una Empresa Nacional (B.A.U.E.N). Esta experiencia surge luego de la crisis del 2001 cuando los dueños del hotel presentan la quiebra y dejan a sus trabajadores en la calle. Luego un grupo de ellos decide recuperar el hotel y se conforman en forma de cooperativa, reestructurando la gerencia y dándole un carácter democratizante. La Cooperativa FASINPAT (Fábrica Sin Patrones) ex Zanón es otro ejemplo de cómo la autoorganización de los trabajadores le hizo frente a la crisis. En el año 2001 la fábrica de


Estudiantes

Las cooperativas generan en la actualidad unos 290 mil puestos de trabajo cerámicos fue vaciada por de sus dueños y desde entonces está bajo la gestión de sus obreros. Un ejemplo de un cooperativismo más vinculado a los orígenes del movimiento está representado por la Cooperativa Luz y Fuerza Eléctrica de Rojas Limitada (C.L.Y.F.E.R) que provee del suministro de energía eléctrica al partido de Rojas en la Provincia de Buenos Aires, además de agua potable, Internet, planta de pavimento y hormigón. Fue puesta en funcionamiento en el año 1941 por un grupo de vecinos, profesionales y comerciantes, como consecuencia del abusivo precio del servicio eléctrico deficiente, prestado por la empresa Bertuletti y Cía. Dentro de este grupo vinculado a los inicios del cooperativismo en el país, valen mencionar al Banco CREDICOOP y al Instituto Movilizador de Fondos Cooperativos, donde cada socio tiene un voto a la hora de la toma de decisiones, sin ser tenido en cuenta su poder adquisitivo.

la batalla, al acercarse más a un camino de solidaridad, trabajo e inclusión social. Es en este contexto que la Universidad debe participar activamente, formando profesionales que además de sus capacidades técnicas tengan conocimientos sobre los principios del cooperativismo y de las posibilidades que esta forma de organización productiva brinda para avanzar en la construcción de una sociedad más justa e igualitaria. La participación de docentes, estudiantes y graduados en estas organizaciones puede aportar a su mejor funcionamiento, ya sea produciendo conocimientos e Desafíos investigaciones Pero esta realidad también se ve opacada por intereses en vinculación que atentan contra la vida de las cooperativas y que con cooperativas, brindando, por ejemplo, el conociconfluyen en intermediarios políticos, económicos y miento sobre herramientas de marketing, y buscando sociales. Es importante entonces que todo el pueblo, soluciones tecnológicas que posibiliten seguir mejorany la universidad como parte de ese pueblo, participe do su producción. Dar este paso significa aportar al crea través de la acción política, defendiendo esta forma cimiento con inclusión, y al mismo tiempo, enfrentar de organización. a los grupos económicos que imponen un mercado de De la misma manera, es importante mejorar el sistetrabajo explotador y un modelo de hambre. La univerma de comercialización y la distribución de las ganansidad a través de un trabajo de intercambio y enriquecias entre los productores y consumidores, evitando la cimiento mutuo con estas experiencias tiene la posiparticipación de los intermediarios económicos, que bilidad de contribuir a que las cooperativas no caigan hacen negocios desde su casa. derrotadas por estos grupos empresarios. Es importante que sean los propios trabajadores los Para que todos estos desafíos se puedan afrontar es neque tomen el timón de sus organizaciones cooperacesario que cada sector del país, por medio de sus ditivas, y las autogestionen. Esto simbolizará un verdaferentes capacidades y contribuyendo desde su lugar dero punto de inflexión donde se comenzará a ganar específico, tanto a nivel técnico, cultural, sociológico, etc., apoye a los trabajadores que Fomento nacional autogestionan sus organizaciones. En la Argentina, el Estado Nacional fomenta la creación de coope- De esta manera, y para que los trarativas de trabajo por medio del Ministerio de Desarrollo Social. bajadores no sean siempre quienes Esta política intenta mejorar la calidad de vida de las familias a tra- paguen los costos que generan las vés de la generación de puestos de trabajo, la capacitación y la pro- crisis del sistema capitalista glomoción de la organización cooperativa para la ejecución de obras de balizado, habrá más posibilidad infraestructura. Estos espacios de organización del trabajo en la co- de fomentar una educación que munidad son un modo de generar autonomía y organización popular. contemple los principios del cooTambién, a través del Instituto Nacional de Asociativismo y Economía Social perativismo y también más posi(INAES) el Estado regula el funcionamiento de las entidades promoviendo la bilidades de transformar nuestra capacitación, el desarrollo y la economía social en todo el territorio nacional. realidad. FreTec

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Entre vista

Docentes

Ing. Adolfo Maiocchi

“Fui un enamorado de la universidad obrera” Adolfo Maiocchi es ingeniero mecánico, graduado de la primera promoción de la Universidad Tecnológica y docente hace más de 40 años. Fue consejero departamental, Decano y Vicedecano Normalizador de la Facultad Regional Avellaneda. En esta entrevista, nos relató -entre otras cosas- su participación en los diseños de la siambretta y el Pulqui II, iconos de la industrialización del país. El reconocido ingeniero hizo hincapié en que haber transitado la tecnológica marcó su vida: “No es sólo la universidad donde me recibí, forma parte de mí ser”.

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o estuve presente cuando Perón dio inicio a las clases junto con el rector Conditti”. De esta manera, Maiocchi inició el relato sobre su participación en la Universidad Obrera Nacional (UON), luego denominada tecnológica, en 1959. La UON comenzó a funcionar en el año 1953. El primer rector fue Cecilio Conditti, integrante de la CGT y los primeros estudiantes provenían de Escuelas Fábrica. “la universidad obrera abrió una esperanza” para muchos trabajadores que querían estudiar, expresó Maiocchi. Y agregó “no solamente yo sentí la frustración de no poder seguir la carrera, hubo mucha gente que había llegado hasta 2do o 3er año en la universidad de La Plata o en la de Buenos Aires y tuvieron abandonar, porque había que ponerse a trabajar”. Según Maiocchi ya en los inicios de la universidad podía percibirse una impronta

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singular: “empezamos a encontrar un clima en el que se estudiaba y a la vez se podía trabajar. Se pensaba en un ingeniero que no fuera muy academicista y que estuviera en contacto directo con fábrica.” De sus tiempos de estudiante, Maiocchi recordó que “siempre hubo centros de poder que quisieron limar la Universidad. En aquel entonces éramos unos 300 estudiantes en todo el país que salíamos a pegar carteles y nuestras esposas llamaban a las radios para preguntar qué eran esos carteles, como una manera de hacer propaganda. Éramos entre idealistas y marginados. A veces terminábamos presos. Porque en aquel momento ser estudiante de la Universidad Obrera era ser una prolongación de la CGT, un gremio que había caído en desgracia”. Durante el golpe militar de 1955 al gobierno de Juan Domingo Perón, el movimiento estudiantil vivió momentos difíciles. En la UTN hubo un proceso de toma de facultades. Maiocchi participó de la toma de la tecnológica: “Fue un momento de li6


Docentes

“una carrera que la Facultad tendría que ir pensando es Mecatrónica. También debería haber modificaciones en los planes de estudio”

beración. Todos aquellos que tenían formación política, y los que no, pusieron sus servicios y contactos a favor de la facultad. Fue un ejemplo”. Del Pulqui II a la siambretta Sus comienzos profesionales se remontan al trabajo de operario, sin embargo, a l poco tiempo, fue convocado por el Instituto Aerotécnico de Córdoba, donde fue dibujante técnico en la oficina de diseño del PULQUI II, exponente de la época de oro de la industria aeronáutica argentina. El Ingeniero refirió “Tengo dibujado desde la trompa hasta la cuaderna cuatro, que es donde se sienta el piloto, tengo todos los planos del Pulqui II”. Otro momento destacado de su carrera fue por el año 1950, cuando siendo aún estudiante de la universidad obrera, trabajaba en la empresa SIAM Di Tella y participó del diseño de la mítica moto Siambretta, “para una empresa que venía haciendo productos para el hogar, el salto era un desafío bastante grande. Eligieron la motoneta, fue el escalón para pasar al auto. Acá había entrado como dibujante, éramos solamente tres argentinos”, expresó el ingeniero. Más tarde, ya graduado, se desempeñó como capacitador en la escuela técnica de la automotriz Mercedes Benz. Al respecto contó “nos dieron una tarea que paFreTec

recía casi imposible. Crear en González Catán el anexo, como tenía Ford, de una escuela de la misma empresa”. Y agregó “Yo fui una persona que siempre le interesó, no solo la parte técnica, sino también la parte cultural. Y por eso no me sorprendió cuando me convocaron para capacitación”. El conocimiento es exponencial Su carrera docente comenzó en la escuela técnica 10 de Capital Federal en 1961, luego ingresó como docente en la Facultad Regional Avellaneda. Al respecto, Maiocchi recordó “Yo empecé como docente de casualidad. En la UTN un profesor que estaba antes que yo, no cayó bien y terminó retirándose. Empecé en julio de 1964 hasta la actualidad. Llegué a ser docente aquí por personas que me conocían de Siam y otros que me habían tenido a mí como profesor en el industrial”. El reconocido docente hizo hincapié en un aspecto de la relación pedagógica docente-estudiante que es distintiva de la tecnológica desde sus inicios. “En ese entonces, el plantel docente se estaba formando y por otra parte, los alumnos también trabajaban en lo mismo que trabajaban los docentes. Entonces de alguna manera la relación era distinta. Había una simbiosis entre el 7

alumno y el docente. Y en algunos casos, uno se siente que lo superan, como hoy me pasa a mí con el Autocad. Yo tengo, por suerte, ayudantes de cátedra que con eso me llevan con andador. El conocimiento es exponencial”. Maiocchi hizo referencia a la necesidad de “aggiornar” el conocimiento constantemente. Al respecto, señaló que “una carrera que la Facultad tendría que ir pensando es Mecatrónica. También debería haber modificaciones en los planes de estudio, por ejemplo ´Elementos finitos´ es una materia que Mecánica no tiene y tendríamos que tener”. Para Maiocchi los ingenieros de la UTN tuvieron una formación que les permitió ser participes en proyectos para el desarrollo del país. Un caso paradigmático fue el de uno de los primeros ingenieros tecnológicos que es estuvo a cargo del ensanchado de la Ruta 2, una obra muy demandada por entonces. En ese sentido, el Ingeniero señaló que ese rol de los profesionales sigue vigente y es necesario para el desarrollo del país. “El país ha descuidado cosas que son vitales, como por ejemplo, la energía, el ferrocarril, las rutas, que hay que revitalizar para industrializar”, este es el desafío que tienen por delante los ingenieros de la tecnológica.


Política Jornada de Debate y Reflexión “Universidad y Proyecto Nacional”

“La técnica es una herramienta de la acción de la política” En la Universidad Nacional Arturo Jauretche (UNAJ), en Florencio Varela, se realizó la Jornada de Debate y Reflexión, durante la cual se expresó la necesidad de una universidad inserta en un “proyecto de desarrollo y crecimiento” para transformar “la vida cotidiana del pueblo”.

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a Jornada de Debate y Reflexión “Universidad y Proyecto Nacional” fue un evento que contó con una variada y amplia convocatoria, de diversos representantes del ámbito universitario, del gobierno nacional, provincial y local. Participaron el Jefe de Gabinete de Ministros, Juan Manuel Abal Medina; el Presidente de la Cámara de Diputados, Julián Domínguez; rectores y representantes de las universidades nacionales del conurbano bonaerense - entre ellas la Universidad Tecnológica Nacional- Facultad Regional Avellaneda (UTN-FRA) y la Universidad Nacional de Avellaneda (UNDAV)-; legisladores nacionales y provinciales e intendentes de municipios de la región. El Rector Organizador de la UNAJ, Lic. Ernesto Villanueva, y el Intendente de Florencio Varela, Julio Pereyra abrieron la jornada y en la ocasión el rector de la UNAJ destacó la variedad y amplitud de la convocatoria. Por su parte, el Jefe de Gabinete Juan Manuel Abal Medina celebró la realización de la jornada de debate y se refirió a la revalorización de la política promovida desde 2003 por

los gobiernos de Néstor y Cristina Kirchner, a la que opuso el gobierno de los “técnicos”, propio del modelo neoliberal y responsable en gran medida de su fracaso político. En ese sentido señaló que “la técnica es una herramienta de la acción de la política”. Universidades públicas con inclusión

“Las universidades públicas eran muy importantes en la Argentina antes de que Perón sea presidente. Eran muy importantes pero eran para pocos. Hasta Perón el que no pagaba no podía ir a la universidad pública”, señaló Abal Medina. “Fue el General Perón el que abrió las universidades públicas al pueblo con la gratuidad de la enseñanza universitaria” aseguró el Ministro y remarcó que “de esa misma manera, con esa misma idea de vincular lo técnico a lo político, a la conducción y a la inclusión en un modelo de país, es exactamente lo mismo que hicieron Néstor y Cristina hoy por hoy abriendo las universidades públicas en el conurbano”. En tanto, el Diputado Nacional Julián Domínguez manifestó que “la universidad tiene que insertarse en un proyecto de desarrollo y crecimiento para el conjunto de la sociedad argentina y esto es una responsabilidad intransferible de la política”. De izq a der: (por UTN-FRA) Ing. Martín Annese, Lic. Luis Garaventa, Ing. Lucas Asimismo, Giménez, el Decano, Ing. Omar Del Gener; el Intendente de Avellaneda, Ing. Jorge destacó la Ferraresi; el Rector de la UNDAV, Ing. Jorge Calzoni; Ing. Ariel Báez (UTN-FRA) creación “de y participantes de la jornada. (Fuente: Prensa UNAJ) FreTec

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universidades modelo en el conurbano de la provincia” , y agregó:“Debatir desde las universidades y desde la política nos permite pensar juntos en el desarrollo del país”. Mesas temáticas Durante la jornada de reflexión y debate se abordaron tres mesas temáticas: Universidad e Inclusión; Universidad e Investigación y Transferencia; Universidad y Autonomía. El Rector de la Universidad Nacional de Avellaneda Ing. Jorge Calzoni coordinó, junto a la Diputada Graciela Giannetassio, la mesa Universidad e Inclusión. Calzoni destacó, entre otros puntos importantes, que el rol de las nuevas universidades “no es sólo garantizar el acceso de estudiantes que no accedían a la universidad sino también formar agentes transformadores de la sociedad”. La mesa referida a Investigación y Transferencia fue coordinada por el Diputado Nacional Eric Calcagno y por el Rector de la Universidad Nacional de Quilmes Dr. Mario Lozano. Allí Calcagno se refirió al tema de la pertinencia del conocimiento: “La excelencia académica –dijo- tiene que ser transformar la vida cotidiana del pueblo y no tanto publicar artículos en revistas en inglés o en alemán”. Finalmente, la Diputada Nacional Adriana Puiggrós tuvo a su cargo la lectura de las conclusiones de la mesa Universidad y Autonomía. En este marco, sostuvo que “las universidades deben formar parte del proyecto nacional”. Además señaló la importancia de “vincular lo local con lo nacional” así como “el arraigo de las universidades a las realidades locales y su inserción en un sistema de educación superior”.


Política

Federación de Universidades Avellaneda

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a Federación de Universidades Avellaneda (FUNA) se creó el 22 de febrero de 2013 en la sede de la Universidad Tecnologica Nacional- Facultad Regional Avellaneda. Está integrada por los cuatro claustros que conforman la universidad: docentes, graduados, estudiantes y no docentes. La FUNA tiene como fin “impulsar la cooperación de la universidad con la sociedad en general, a través de sus organizaciones sociales y políticas” y “para que investigar, enseñar, aprender y trabajar en la universidad pública sea un proceso de creación continua en función de las necesidades del país”, según su acta fundacional. Para la FUNA la autonomía universitaria debe servir para “ser libre de enseñar sin estar obligados al dogma liberal, mirando al país y aportando al proceso de desarrollo e inclusión social des-

de nuestro lugar intelectual”. Las instancias de debate democrático son su objetivo, para impulsar la cooperación de la universidad con la sociedad a través del dialogo y la transferencia de conocimiento; la vinculación de las universidades con los gobiernos, sindicatos, organizaciones políticas y sociales, reconociendo su derecho a reclamar a la universidad un rol activo en el desarrollo de soluciones y mejoras para la sociedad. También, la defensa de la educación pública, impulsando el acceso de las clases populares a la Universidad; la defensa del Estado como motor del desarrollo de la investigación científica y técnica para la elevación de la calidad de vida de la población; el impulso de la participación política de todos los claustros y el rol de la Universidad como parte activa del Estado. El Presidente de la Federación será elegido por todos los representantes de las universidades, que a su vez serán elegidos por las máximas autori-

dades de sus instituciones. Así también, designarán un Secretario para la Federación, que tendrá a cargo las tareas de organización. Representantes # Por la Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Avellaneda: Jorge Del Gener (decano), Lucas Gimenez, Victor Barbuto, Ariel Báez, Mario Nuñoz, Alejandro Martinez Scarone, Roberto Bartolucci, Javier Moreno, Julián Saragüeta, Leonardo Melo, Luis Garaventa, Luis Muraca, Martín Annese y Rubén Frías. # Por la Universidad de Buenos Aires- Centro Regional Sur: Edgardo Knopoff (director) y Beatriz Agustin. # Por la Universidad Nacional de Avellaneda: Jorge Fabián Calzoni (rector), Rocío Iglesias, Sabrina Molnar, Ana Laura Ruggiero, Hugo De Gregorio.

Chavez, el hombre que desafió a la historia

Libros

El 5 de junio a las 19 hs se presentará el libro “Chávez, el hombre que desafió a la historia” en la Universidad Tecnológica Nacional-Facultad Regional Avellaneda, con la presencia del periodista y autor del libro, Modesto Emilio Guerrero.

Modesto Emilio Guerrero es un es-

critor y periodista venezolano (1955). Autor de varios libros, entre ellos “El Mercosur y la Revolución Bolivariana” (Caracas, 2006), “Tierra, Poder y Revolución” (Brasil, 2012) y

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Su propia historia y la colectiva convergen en él, construyéndolo. Desde ese lugar, interpela a la historia -ayudado por una poderosa oratoria- a la construcción de un nuevo paradigma: el socialismo del siglo veintiuno. La biografía se alimenta de muchas fuentes, excepto una: el propio Hugo Chávez. Surge entonces el hombre en “Chávez, el hombre que desafió a la toda su humahistoria”. nidad. Con este último, nos lleva a recorrer Nada menos. el origen, la familia, las vivencias, Y nada más. lecturas y amistades de Hugo Chávez y cómo, poco a poco, él va nu- Miércoles triéndose de la historia latinoame- 5 de junio ricana y sus patriotas: Bolívar, San 19 hs Salón de videoconferencias Martín, Martí, el Che, entre otros. UTN-FRA 9

Ramón Franco 5050 - Villa Domínico


El fortalecimiento de la Nación y su Estado

Economía

El impuesto a las ganancias Norberto Crovetto es Licenciado de Economía y docente en la Universidad de Buenos Aires. Está a cargo del taller de Economía del Foro Tecnológico de Pensamiento Crítico de la UTN-FRA. En esta nota nos acerca un análisis sobre el impuesto a las ganacias y su relación con el Estado y los trababajadores

A su vez, discrimina entre percepciones personales Por Norberto E. Crovetto (sean rentas de la propiedad o remuneraciones en relación de dependencia) y las percibidas en concepto de no de los ejes centrales del pensamiento liberal, y ganancias por parte de las empresas. En el primer caso, que persiste en la ideología “neoliberal”, es su re- es decir, a las personas físicas se aplica un método de chazo de un Estado-Nación con la suficiente fortaleza liquidación que tiene dos ingredientes básicos: i) se tricomo para conducir políticamente, entro otros, a la buta sobre el excedente de un monto mínimo de ingreeconomía. Su objetivo es un Estado mínimo, que ten- sos y ii) la tasa es progresiva, es decir, es más alta cuanto ga como misión esencial la protección de la propiedad más alto es el ingreso imponible. privada y la libre circulación de las mercaderías (que no Esto significa que si usted tiene ingresos por $100 y el es agrandar la Nación, sino romper sus límites territo- mínimo no imponible (MNI) es de $10, el gravamen se riales en función del comercio). aplica sobre la diferencia, $90. Estas dos condiciones hacen del concepto de Nación y Si se produce un aumento del 20% en el salario, éste de Estado meros instrumentos de las necesidades de las pasa a ser de $120. A este monto se le resta el míniempresas productoras de bienes con capital privado. Se mo no imponible de $10, de manera que el cálculo del trata de una noción que se encuentra claramente desa- impuesto se efectúa sobre $110. Esto representa un aurrollada en Adam Smith, quien señaló con buen criterio mento del 22,2% del impuesto ($110/$90-1)*100). que el crecimiento de la economía de una Nación de- Para que la incidencia sobre el salario sea sólo sobre el pende de su productividad y ésta, a su vez, de la exten- aumento del 20%, se debería también aumentar el mísión del mercado. O sea cuanto más grande es el merca- nimo no imponible (MNI) en igual proporción, esto es, do, mayor es el beneficio de las empresas. Asimismo, la aumentarlo a $12. De esta manera, el ingreso imponible fragmentación territorial es un fuerte inconveniente a sería de$ 108 (resultado de $120- $12) en lugar de $110. la expansión de las empresas. Los bloqueos al gobierno Ahora bien, la tasa impositiva del impuesto es progrede Rosas de 1850, sustensiva, esto quiere decir que tados en la política inaucuanto más percibe, más gurada por Inglaterra en “Es el Estado el que sostiene, en parte, el incre- paga. Siguiendo con el ejemel siglo XIX, dan cuenta mento salarial de modo que el aumento preten- plo anterior, si la tasa era del de esta idea. Por lo tan- dido por los trabajadores no se traduzca en un 15% para el ingreso imponimayor costo salarial”. to,para la ideología neoble de $ 90 y se mantiene tal liberal todo aquello que tasa para el ingreso, más el impida que la Nación y su aumento salarial de $120, y no se modifica el mínimo Estado se fortalezca, será bienvenido. no imponible de $10, entonces el Estado percibe un imPero seguramente, usted lector, se preguntará ¿qué tie- puesto de 15% sobre $110, es decir, $16.5. Y si aumenta ne que ver esto con la discusión sobre el impuesto a las el mínimo no imponiblea $12, sería el 15% sobre $108 ganancias y el mínimo no imponible? Pues bastante, ($120 menos $12), es decir $16.2. En este caso, el Estado como veremos. dejaría de percibir 30 centavos. Es el Estado el que sostiene, en parte, el incremento sa¿Cómo se compone el impuesto a las ganancias? larial de modo que el aumento pretendido por los trabajadores no se traduzca en un mayor costo salarial. En El impuesto a las ganancias es un impuesto que contie- efecto, si se intenta que el aumento neto del pago del ne diversos gravámenes en sí mismo: impuesto sea del 20%, sin afectar los ingresos fiscales, # sobre la renta de la propiedad (alquileres de bienes el porcentaje de aumento sobre el salario bruto debería inmuebles o no), ser mayor en un poco más de 30 centavos, del cualla # a las ganancias delas empresas de cualquier tipo y empresa debería hacerse cargo. Y aquí viene la segunda # a las remuneraciones en carácter de sueldos. cuestión: el aumento del costo salarial es trasladado a

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Economía

“la discusión sobre el impuesto a las ganancias no es más que otra expresión de la puja distributiva donde el Estado ha tenido que resignar ingresos no a favor de los trabajadores sino a favor de los deseos empresarios” precios o bien es absorbido por la empresa. En el primer caso, el costo salarial trasladado a precios, nada cambiaría de modo que su solución es trivial. Incluso para el Estado, no cabría esperar ninguna mejora en la distribución del ingreso.En el segundo caso, las empresas podrían absorber mayores costos, sea por mayor productividad o por reducción de su tasa de ganancia. La mayor productividad generalmente se logracon unaumento de la producción y al mismo tiempo de las ventas, que distribuye mejor los costos fijos, permitiendo reducir el margen de utilidad por artículo sin que se modifique la masa de ganancias obtenidas. El mayor costo está compensado por la reducción de los costos fijos, sin que sea estrictamente necesario que la empresa realice inversiones de ningún tipo.Puesto que el total de las ganancias obtenidas es la misma y también el stock del capital utilizado, la tasa de rentabilidad sobre el capital invertido no se altera. En resumen, lo que sucede es que al aumentar el salario aumenta su incidencia en los costos y baja el margen de utilidad por unidad. Pero al vender más unidades, la masa de ganancia no se altera y por tanto, no se altera la tasa de rentabilidad. ¿Es posible que se dé esta situación? ¿Qué condiciones deberían tener? Para que se cumpla, las empresas deberían vender toda la producción aumentada y, por tanto, cada componente de la demanda global debería crecer de modo compatible. ¿Cuáles son los componentes que tiene la demanda? Son el consumo de los asalariados, el delos empresarios, las inversiones del sector privado, el gasto público (incluida la inversión pública) y las exportaciones. El primero crece dado que los salarios aumentaron y, en general,estos no tienen un ahorro significativo de sus ingresos. El gasto público aumenta,pues han aumentado los ingresos, de modo que la situación queda en manos del gasto empresario (en consumo y en inversiones privadas) y de sus exportaciones. Si las empresas no están dispuestas a invertir más, puesto que consideran que no obtendrán la tasa de ganancia deseada, entonces la demanda global no aumentará consistentemente y la tasa de rentabilidad será menor. Es la profecía autocumplida. Una compensación podría darse por auFreTec

mento las ventas al exterior de modo de compensar la falta de ventas por el menor gasto empresario, situación que es difícil dado que depende de la demanda del resto del mundo. Es decir, la discusión sobre el impuesto a las ganancias no es más que otra expresión de la puja distributiva donde el Estado ha tenido que resignar ingresos no a favor de los trabajadores sino a favor de los deseos empresarios. Es el Estado que decide aumentar el MNI para que las empresas no tengan un costo mayor y los trabajadores puedan tener un 20% de aumento neto. En términos de redistribución del ingreso, es mejor que esa diferencia de ingreso para el Estado, la absorba el empresario y no el trabajador, pero debido a que en los empresarios prima una concepción neoliberal de fustigar al Estado, se debilita políticamente al Estado Nación, y lamentablemente ese debilitamiento perjudica no solo a los trabajadores sino también a los empresarios nacionales que pierden la capacidad de equilibrar la correlación de fuerzas políticas. En la actualidad, el Lic. Norberto E. Crovetto se desempeña como docente en las materias Teoría del Crecimiento Económico e Historia del Pensamiento Económico II, con orientación al Pensamiento Económico Argentino, en la Facultad de Ciencias Económicas de la UBA. Además es Profesor de Economía Argentina, Historia y los Desafíos de nuestro presente, Foro Tecnológico del Pensamiento Crítico, Facultad Regional de Avellaneda, UTN. Dentro del campo profesional, durante 4 años fue Asesor de la Dirección de Inversión Pública del Ministerio de Economía y Finanzas Públicas. También se desenvolvió como Director Nacional de Programación y Evaluación Presupuestaria en la Secretaría de Políticas Universitarias, del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Fue además Director Nacional de Inversión Pública del Ministerio de Economía y Producción; Asesor de la Dirección del INDEC y Director Nacional de Programación y Coordinación Institucional de la Secretaría de Educación Superior del Ministerio de Educación.

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Estudiantes

Elecciones del Centro de Estudiantes de Ingeniería Tecnológica Con una gran participación de los estudiantes, la Agrupación Unidad Estudiantil (Lista N° 5) renovó la conducción del CEIT

24, 25 y 26 de abril pasado se Elrealizaronlas elecciones del Centro de Estudiantes de Ingeniería Tecnológica (CEIT) de la UTNFRA. Como en todo sufragio, los estudiantes eligieron a las autoridades del CEIT para el próximo período, pero bajo una circunstancia poco frecuente en elecciones de todo tipo: se presentó una sola lista de candidatos, la lista de la Agrupación Unidad Estudiantil que conduce el CEIT de forma ininterrumpida desde 1987 a la fecha. Esta particularidad, que se presenta desde el año 2001en la Regional Avellaneda, posiciona a la Agrupación Unidad como la única organización política de la Facultad, con fuerte base estudiantil. El hecho de ser la única lista en elecciones evidencia un fenómeno que es importante analizar, ya que la decisión de convocar a elecciones,aun sabiendo la improbabilidad de que otra agrupación se interesaraen participar, implicó un extra para nosotros. En principio, significó que durante la campaña electoral reforzamos la necesidad e importancia de participar, aún en elecciones con lista única, ya que consideramos que lo que se pone en juego es la representatividad que ese Centro de EsFreTec

tudiantes, y con ello, la capacidad de proponer proyectos y realizar actividades en nombre de los estudiantes. Pero no sólo por ello resulta importante realizar elecciones. También lo son por el hecho de renovar las autoridades del Centro debido a que, en la gran mayoría de los casos, muchos compañeros se fueron recibiendo, y consecuentemente, han dejado de participar en las actividades estrictamente del CEIT. Resultados históricos Los resultados que arrojaron las elecciones fueron históricos. Nunca antes una lista había superado los 1.000 votos en elecciones de CEIT, y en esta ocasión, la Lista Verde N°5 Unidad Estudiantil obtuvo 1.220 votos, superando en más de 300 las voluntades que acompañaron a la agrupación en las últimas elecciones (914 votos). Este notable incremento en la participación y el apoyo que tuvimos los integrantes de la agrupación Unidad en las elecciones de Centro permite generar algunas conclusiones: Por un lado, el incremento de la participación como consecuencia del cambio en el contexto nacional, propiciado en gran parte por el incentivo del Estado Nacional a la partici12

pación política, y por el incremento de la matrícula universitaria debido a las políticas de inclusión social. Por la defensa de los derechos y la adquisición de otros nuevos, el sostenimiento de los servicios y la gestión gremial en general. Y finalmente, por el constante incentivo a la militancia universitaria, a la participación política, al fomento del debate y la discusión de ideas que la agrupación realiza desde el centro de estudiantes. Las elecciones significaron algo único para nosotros, ya que para muchos ha sido la primera elección de centro de estudiantes de su vida y las expectativas eran muy altas. El hecho de tomarlo como un desafío nos llevó a vivir la campaña con gran intensidad haciendo que muchas veces nos quedáramos hasta tarde pintando carteles, haciendo volantes, charlando cuestiones, etc. Y verdaderamente valió la pena tanto esfuerzo. Esta experiencia nos ha forjado un sentimiento de pertenencia al grupo y a la causa que la agrupación Unidad tiene en esta Universidad. Fotografía: Prensa Municipalidad de Avellandeda


Entre vista

No Docentes

Norberto Gutierrez

“La UTN fue la primer universidad en tener co-gobierno universitario en forma igualitaria” Norberto Gutiérrez es Secretario General de la Asociación del Personal de la Universidad Tecnológica Nacional (APUTN). En esta entrevista, habló sobre la experiencia de organización y el trabajo del gremio de no docentes, que cuenta con 30 años de historia. Firme, sostuvo que si el gremio perdura es porque “ha llevado las banderas que todos queremos: una universidad abierta al pueblo, con ingreso irrestricto y con la participación de todos los claustros”

El gremio tiene como función esencial ser intermediario entre el patrón, en este caso los rectores, y los trabajadores, con el claro objetivo de lograr la mejoría del trabajador”. Con esa expresión, concreta, sintética, Norberto Gutiérrez, comenzó a definir cómo es el trabajo y la organización del gremio de no docentes de la Universidad Tecnológica Nacional (UTN), que reúne en el país a más de 2.700 trabajadores. Gutiérrez se definió como militante, y expresó que comenzó a transitar la vida política de la Tecnológica desde la creación del gremio, en el año 1982. La lista que representa lleva el nombre “Celeste y Blanca histórica” y ha ganado todas las elecciones desde sus inicios. El secretario gremial hizo hincapié en que esa situación se debe a que la asociación se maneja con transparencia. Al respecto enfatizó: “Somos transparentes, no tenemos que esconder nada. Al trabajador hay que irle de frente y decirle la verdad, ahí está la credibilidad”. El representante de los no docentes explicó que en el gremio existe una “verdadera democracia sindical” y que las decisiones se toman entre todos en las asambleas. Por lo que aseguró que “cuando un Secretario General desde un canal de televisión larga un paro, nosotros no compramos, ni acordamos con eso. Primero, lo discutimos con nuestros compañeros y después adherimos o no a ese paro”. A su

FreTec

vez, remarcó que el 80 por ciento de los no docentes que trabajan en la tecnológica está afiliado al gremio. Gutiérrez expresó con orgulloso que la UTN fue la primera universidad en tener un co-gobierno en forma igualitaria para los distintos claustros. Y enfatizó que “todavía hay universidades nacionales que no tienen a los no docentes en su co-gobierno. Nosotros en esos años logramos el gobierno igualitario con estudiantes, docentes, graduados y no docentes. Luego nos adecuamos a la ley que decía que el 50 por ciento del gobierno debía ser de los docentes y el resto dividido entre los otros claustros. La universidad no es una isla, es de todos. Si bien sabemos que es sustantiva la parte académica, los trabajadores tenemos muchas cosas para decir, y en ese sentido, es que las autoridades nos han dado la participación que creo nos merecíamos”. Respecto del vínculo del gremio con las autoridades de la regional Avellaneda, sostuvo que “El Ingeniero Jorge Del Gener tiene las puertas permanentemente abiertas. Conoce la tecnológica mejor que nadie, ha entendido a los estudiantes, a los graduados, a los docentes y a los no docentes”. Gutiérrez enfatizó que “en muy pocas universidades pasa que un decano sea electo por casi el 100 por ciento de los votos”. 13


No Docentes Sobre pase a planta y aumentos

negociaciones con la facultad, ya que es quien brinda los fondos La estabilidad laboral es uno de los para el incremento salarial. temas que preocupan a los trabaja- El representante de los no docendores, por ese motivo, el secretario tes, además, explicó que el gremio señaló que el gremio está abocado, está trabajando en la negociación entre otras tareas, a lograr el pase a por aumento de salarios. Al resplanta de los trabajadores contrata- pecto, sostuvo: “Estamos pidiendos. En referencia, explicó que “el do un 30 por ciento de aumento; pase a planta depende de nosotros, ellos van a contra-ofertar y se cieno entra en paritarias general y ya rra con una negociación. Nosoestá muy adelantado el tema. Yo tros siempre estamos arreglando creo que en las próximas semanas para que los aumentos nos lo palos compañeros van a pasar a planta. guen en un año y a pagar en dos El Rector Brotto y nosotros ya nos cuotas, junio y agosto”. pusimos de acuerdo, falta que el Po- El Secretario Gremial señaló que der Ejecutivo ponga esa plata para a partir del año 2003 comenzó un darle a los compañeros contratados proceso de recomposición social y económica, en el cual la educauna estabilidad”. Gutiérrez además puntualizó: “Debe ción técnica cobró nuevamente haber otros 400 contratados más y a relevancia, debido a la necesidad de esos compañeros hay que darles la formar ingenieros, para el proceso estabilidad y un buen salario. Tene- de industrialización que desarrolla mos que seguir bregando para am- el actual gobierno. pliar esa planta permanente y meter Sobre este tema destacó que si bien fue en el año 2001 cuando se logró el a todos los contratados”. Por otra parte, remarcó la necesidad primer convenio colectivo de trabade incorporar más trabajadores de- jo, fue “a partir del año 2003 cuando bido al crecimiento en la matrícula y arranca una verdadera participaen infraestructura de la universidad. ción y también pudimos aumentar “Hay que incrementar la planta de los salarios. Del año 2003 a la fecha, trabajadores no docentes, porque la el salario no docente aumentó un universidad ha crecido mucho edi- mil por ciento”. liciamente, en laboratorio, en aulas, En referencia a esa situación concluen estudiantes, sobre todo en inge- yó: “Me parece que estamos vivienniería y seguimos siendo los mis- do un período histórico en el país de participación y de solidaridad. mos no docentes”. Respecto de la situación de los con- Nosotros apoyamos al gobierno por tratados en la regional Avellaneda, un montón de cosas. El PBI del país señaló que se consiguió un aumento para educación era de un dos por para esos trabajadores, lo cual sig- ciento y la deuda se pagaba el siete nificó un avance importante en las por ciento. Hoy el PBI para educación es del siete por ciento y solo un dos por Desempeño como Consejero Superior en FATUN Norberto Gutiérrez es, a su vez, Consejero Superior en la Fe- ciento para la deración Argentina del Trabajador de Universidades Nacio- deuda. También nales (FATUN). Este cargo se elige cada dos años y lo vota se crearon nuetodo el claustro de no docentes, independientemente de que vas universidaestén o no afiliados al gremio. En referencia a esta situación, des nacionales. sostuvo que “este año sacamos el 90 y pico por ciento de los Se está ponienvotos. Votamos cinco no docentes en forma proporcional, do mucha immediante el sistema D'Hondt, de esos cinco, cuatro son portancia en la educación. Hoy nuestros y uno de la oposición”. tenemos estuFreTec

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diantes becados con 3 mil pesos y los docentes con un buen salario. Yo creo que hay tres pilares de este gobierno: los Derechos Humanos, la educación y la participación de los sectores juveniles. Me parece que en este período 2003-2013 es donde más los trabajadores hemos crecido en todo sentido”. Una prioridad del gremio: la formación de los trabajadores Gutiérrez sostuvo que en el gremio la capacitación de los trabajadores es una prioridad y afirmó que en los comienzos “muchos no tenían la primaria completa”, sin embargo, explicó que hoy “no hay ningún no docente que no tenga la secundaria”. Al respecto, comentó “El Consejo Superior nos aprobó una tecnicatura y ya tenemos varios graduados. Tenemos pensado pedir la licenciatura. Después tenemos formación en lo específico, como carpintería, cursos de electricista y de PC. La secretaría gremial lleva un trabajo formidable con la capacitación. Por suerte, tenemos una universidad dispersa por todo el país, desde Tierra del Fuego a Tucumán y la tecnología nos va a favorecer, ahora tenemos video conferencia y a través de eso, vamos a tratar de revertir que todo sea en Buenos Aires”.


Foro Tecnológico del Pensamiento Crítico

foro

historia

filosofía

cronograma 2013

“Filosofía Política de la Multiplicidad II” [Docente] Lic. Adriana Zambrini

“Historia de los procesos de lucha por la Patria Grande - 1850 ~ 1950 Argentina en el marco de Nuestramérica”

[Docentes] Murua Carina Mariana González

“Estudiar para entender, porque entender nos hace

libres”

(B. Spinoza)

Foro Tecnológico del Pensamiento Crítico es El

un espacio de conversaciones e intercambio de ideas, para estudiantes, docentes, graduados e integrantes de toda la comunidad, dedicado a generar # Encuentro 3: Sábado 15 de junio. 10.30 hs. Teoría pensamiento crítico y conocide Marx miento, mediante el estudio, la reflexión, el debate y la difusión # Encuentro 4: Sábado 20 de julio. 10.30 hs. Multitud y singularidad en el desarrollo del pensa- de la problemática que acontece en nuestra sociedad hoy. miento político de Spinoza. # Encuentro 8: Sábado 16 de noviembre. 10.30 hs. Este espacio de intercambio y Tema a definir. debate ya tiene cinco años de trabajo constante, a través de tres talleres: Filosofía, Historia y Economía.

Estos talleres se organizan en un encuentro semanal, los sá# Encuentro 3: Sábado 1 de junio. 10.30 hs. bados por la mañana, en la UniEl neocolonialismo: del dominio político a la in- versidad Tecnológica Nacionaltervención transnacional de la economía nuestra- Facultad Regional Avellaneda (Ramón Franco 5050, Villa Domericana. mínico) y están abiertos a toda # Encuentro 4: Sábado 6 de julio. 10.30 hs. la comunidad. Organización del movimientos obrero en Nuestramérica historia de luchas insurgentes. ¿Cómo funciona por Foro?

economía

Para cada encuentro se entregan con anticipación los materiales de lectura, de manera tal que los participantes puedan ser parte activa en cada charla. # Encuentro 3: sábado, 08 de junio. 10.30 hs. Lejos de ser clases magistrales Actividades productivas, utilidades, financiamien- son conversaciones que se pro“Economía Argentina, los desafíos de nuestro to e inversión. ducen entre todos. presente” # Encuentro 4: sábado, 13 de julio. 10.30 hs. Obviamente, no es un requisito El sistema productivo del siglo XIX a los ´80 del leer los materiales; es de acuer[Docente] do a lo que se quiera y pueda, siglo XX. así como tampoco es necesario Lic. Norberto tener algún conocimiento o esCrovetto tudio previo. La propuesta es simplemente “reunirnos y conEl Foro Tecnológico del Pensamiento Crítico cuenta además con un espacio radial por FM La versar, ni más ni menos”. Tecno 88.3 (la radio de la UNT-FRA) “Voces del Pensamiento”, los sábados de 17 a 19 hs. Durante el programa pueden escuchar los encuentros de cada sábado. La idea es presentar a los oyentes una propuesta para pensar: “Voces y más voces resuenan, contagiándonos a pensar. Mezclémonos en encuentros de pensamientos con los que intentaremos en cada programaatravesar el camino hacia el entendimiento de la diversidad y diferentes problemáticas. Paso a paso”

FreTec

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¿Por qué un Foro en la UTNFRA? Porque entendemos que la mejor forma de enriquecer este proceso Nuestroamericano, tan virtuoso y potente, es entender lo que nos acontece hoy.


Revista Al Frente N º 2  

Revista periódica de la Agrupación Frente Tecnológico

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