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ENSEÑANZADEL ESPAÑOLEN I.A EDUCACIÓNBÁSICA

EVALUAcIóN DAGNósr¡cn NOMBRE: FECHA: \ c)

Lee con atención el siguiente planteamiento y contesta las preguntas correspondientes:

Consideraque eres una profesorade un grupode primer gradode primaria, quien debe realizar la planeacióncorrespondiente al ciclo escolar,'parala enseñanzadel Español: en relacióncon la competencia X)aCuátes.el rasgo curricularmás significativo, / comunicativa, que distingueal nivelpreescolardeprimaría? zJ,aaue aspectosdebesconocerde tus alumnosen et ámbitocomunicativo?, 3lpParaquéte sirveel plany programacorrespondientes? 4) aCuántosdías a la semana debes incluir la asignaturade español en tu planeación y por qué?

Observa con atención el video y realiza una descripción por escrito, de la I competenciacomunicativadet personajeprincipal. -= , L r 11

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ELPAPEL DEI.AESCUEIA ENIA EXPRESÚN ORAL DEtOSALUMNOS

progresiva Elaprendizaje lingüístico implica unproceso deelaboración deconceptos, y actitudes destrezas discursivas. que Elhablar sobrecomolaescuela influyeenlaexpresión oraldelosniñosy jóvenes estáninscritos enel nivelqueseadeeducación básica esungrandilemayaquehoy piensan endíamuchas escuelas evitanquelosniñosexpresen lo quesienten, o ven portal motivo paramanifestar escausadequesoloseexpresen unanecesidad o en porfalta ocasiones ni paraesoyaquenosedaapeftura vefticales en lasrelaciones y no danpauta de confianza conlosprofesores o estosúltimossonmuyautoritarios paraquesellevea caboy enlashorizontales desarrollan suexpresión oralhablando juegos,programas sobretemasdeInterés, de televisión estoquieredecirquefalta muchomásparaqueenla escuela trabajar seda oportunidad a losalumnos deque y de manera expresen susconocimientos invitándolos individual a trabajar enequipo queayudan expresando demanera oral,aplicando diversos discursos a favorecer esta misma talescomo: * * * * *

Debates Exposiciones Discursos Diálogos Entrevistas Todolo anteriorno perdiendo de los planesy de vistalos contenidos programas perosi favoreciéndolos que los hagan con divercas estrategias y comprensibles yaquela escuela promueve factibles crearestasestrategias deabordaje dela lengua oralentrespilares básicos: Laobservación de losusosoralesquetienenlugaren distintos iglesias,etc) entornos delacomunidad(familia, clubes, Laproducción e interpretación de unaampliavariedad detextos orales queofrecela lengua Lareflexión recursos acercade losvariados parapoderalcanzar diversas metaseducativas.


quelosdocentes y nosotros Esimportantísimo comofuturos docentes debemos darla porquesin duda opoftunidad de expresarse de manera oral a nuestros alumnos algunaesto le ayudaraparasu formación integraltambiénasí favoreciendo su y emociones, socialización, expresión desentimientos etc.,tomando encuenta cuales sonsusinteresei, elorigen, sexo,edady extracción socialy primordialmente dejarde verla escuela comosolounainstitución endondelosalumnos vansoloparaadquirir y sinsignificado conocimientos demanera repetitiva alguno. y padres Esporesoqueesuntrabajo constante conalumnos defamiliaparahacerun ya usofavorable dela lengua estopermitiendo enel salóndeclases lasinteracciones y verticales previosde seanhorizontales tomandoen cuentalos conocimientos nuestros alumnos, sumanera deexpresarse dependiendo desucultura, costumbres, tradiciones, etc.,yaquetambién tieneunafunción socioculturat, estofavoreciendo la construcción deaprendizajes tantoindividuales comogrupales.

Conel pasodeltiempola concepción delusodela expresión oralidoevolucionando díacondíay esporesoqueen lasescuelas sedebetrabajar oral sobrela expresión quenosoloseaparaadquirirconocimientos paraquelos si noqueseanfuncionales alumnos desarrollen ensuvidacotidiana unacompetencia favorable. comunicativa

Bibliografía: qué?¿Cómo? MaríaEfena Rodríguez hablar enlaescuela ¿para


Ines  

Inesia Enseñansa del Español

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