Page 1

Criterios de evaluación    La calidad de cada producto, participación presencial y en línea, la integración conceptual  en  las  argumentaciones  de  los  docentes  y la  forma  de  integrar  sus  ideas  y  juicios  en  los  diversos productos de las actividades de aprendizaje y en el trabajo final deberá calificarse  en función de los criterios siguientes:     Oportunidad  con  la  que  se  entreguen,  de  conformidad  con  una  agenda  establecida.   Integración  de  los  aspectos  formales,  para  el  caso  de  los  escritos:  Identificación clara de autor y del trabajo, fecha de realización, ortografía,  redacción,  citas  y  referencias  relacionadas  y  correctamente  presentadas,  márgenes y tabulaciones apropiados.   Los productos de las actividades de aprendizaje deberán presentar: apego a  instrucciones, pertinencia con el contenido, recuperación de la experiencia,  argumentación  del  autor,  reflexión  aplicada  al  entorno  en  que  se  desenvuelve y sugerencia de transformación de su práctica profesional.   Las  participaciones  presenciales  y en  línea  deberán  considerar:  exposición  de  opiniones  congruentes  con  los  cuestionamientos  propuestos  por  el  instructor,  claridad  expositiva,  profundidad  en  el  análisis  y  la  aplicación  conceptual  al  entorno  profesional,  recuperación  de  las  participaciones  de  los compañeros de grupo, apertura y flexibilidad para la reflexión crítica y  propositiva.   El  trabajo  entregado  deberá  presentar,  además  de  las  cuestiones  de  carácter formal antes expresadas, un propósito claramente definido por el  participante,  la  aplicación  directa  a  una  situación  propia  del  contexto  profesional docente, una sugerencia de solución con base en los contenidos  analizados y la experiencia del participante, una propuesta de valoración de  su  sugerencia  de  solución  y  recomendaciones,  en  su  caso,  para  la  transferencia de la experiencia a otros contextos.    De  esta  forma  los  productos  de  las  actividades  de  aprendizaje  serán  valorados  con  fundamento en los conceptos siguientes:     Excelente.  Cuando  los  resultados  de  las  actividades  de  aprendizaje  superan  las  expectativas  académicas  y  dan  cuenta  de  un  alto  compromiso  del  participante,  quien  integra  su  experiencia  personal  y  profesional  estableciendo  el  necesario  análisis  de  su  práctica  y  la  profundización  en  los  conceptos,  metodologías  y  actitudes  que  comprende  el  contenido  y  propósitos del curso (Nota cuantitativa:100)   Satisfactorio.  Cuando  los  resultados  de  las  actividades  de  aprendizaje  cumplen  con  las  expectativas  académicas;  sin  embargo,  su  nivel  de  profundidad  y  amplitud  se  limita  estrictamente  a  lo  solicitado,  identificándose  en  los  productos  la  posibilidad  de  concretar  alcances  1


superiores,  o  bien,  algunas  carencias  que  el  participante  podría  haber  resuelto  con  un  poco  más  de  atención,  o  incluso  al  atenderlas  adecuadamente  y  con  mayor  profundidad  hubiera  alcanzado  la  excelencia.  (Nota cuantitativa:90 a 99)  Regular. Cuando los resultados de las actividades de aprendizaje se limitan a  cumplir con sólo algunos de los aspectos relevantes propuestos para lograr la  comprensión, análisis y aplicación de conceptos, metodologías o actitudes, o  bien,  no  logran  la  necesaria  integración  de  éstos,  encontrándose  posibles  carencias para la orientación del análisis o práctica docente, por lo tanto, es  indispensable hacer énfasis en la importancia de que el participante mejore  la actividad de aprendizaje. (Nota cuantitativa:75 a 89)  No satisfactorio. Cuando los resultados de las actividades de aprendizaje no  reúnen  las  características  básicas  de  forma  y  contenido  propuestas  para  su  realización, por lo tanto, difícilmente contribuirán a que el participante pueda  cumplir  con  los  propósitos  educativos  del  curso.  (Nota  cuantitativa:  Por  debajo de 75) 

                                                          ANUIES (2008). Lineamientos de evaluación. Recuperado el 27/09/2008 de www.anuies.mx  

2


Criterios de Evaluación  

El documentos muestra los criterios de evaluación con el cual se regiran todos los trabajos realiazdos durante la academia de historia para...

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you