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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA CENTRO UNIVERSITARIO DE LOS VALLES

PROGRAMA DE ESTUDIO DE

EDUCACION COMPARADA


2 I.- DATOS GENERALES DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS 1. Nombre de la Asignatura: EDUCACION COMPARADA 2. Clave de la asignatura: AEC04 3. División:

Estudios Económicos y Sociales

4. Departamento:

Ciencias Sociales y Humanidades

5. -Academia:

Educación

6. Programa Educativo al que está adscrita:

Educación

7. Créditos:

10

8. Carga Horaria total:

76

9. Carga Horaria teórica:

68

10. Carga Horaria Práctica:

11. Hora / Semana: 12. Tipo de curso:

4 Curso-taller

14. Área de formación:

13. Prerrequisitos: Básica Común Obligatoria

15. Fecha de Elaboración: 16. Participantes:

Julio 2007 Elisa Martha Enciso Durán Yolanda Vanesa Arreola Vega

17. Fecha de la ultima revisión y/o modificación: 18. Participantes:

0

Agosto del 2009

Yolanda Vanesa Arreola Vega Elizabeth Rodríguez Sedano


3 II.- PRESENTACION Naturaleza del curso y su vinculación con la profesión: La Educación Comparada está definida por su objeto de estudio: la comparación de hechos educativos y de las relaciones que lo definen en su medio específico. No hay hecho educativo en sí mismo que se pueda considerar aislado de su contexto social y cultural. La Educación Comparada se aplica en como fenómeno social y va más allá del aula y el sistema escolar. La Pedagogía Comparada surge cuando se fija el análisis en el proceso de enseñanza-aprendizaje de varios países. Es el estudio de las cuestiones pedagógicas de diverso tipo en cuanto a organización, orientación o instrumentación didáctica. Una comparación profunda de los sistemas educativos debe contemplar no solamente su funcionamiento propio, sino las condiciones generales en las cuales se desarrolla. No hay dos países cuyo sistema educativo comprenda rigurosamente los mismos elementos y no hay país cuyo sistema de educación en constante cambio en vías de una mejora continua, se considera a la educación comparada como un campo de estudio analítico e interpretativo en el que convergen distintas disciplinas con sus variados enfoques.

III.- OBJETIVOS (Generales y específicos) Objetivo General El alumno identificará a la educación comparada como una de las ciencias de la educación, analizando su ámbito educativo en el sistema, considerando las variables que los provocan. 

Objetivos Específicos El estudiante identificará a la Educación Comparada como un apoyo en su formación académica.

El estudiante reconocerá el ámbito que abarca esta disciplina y la complejidad de su problemática.

El estudiante conocerá e interpretará la evolución y fundamentación de la Educación Comparada.


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IV.- INDICE DE UNIDADES Unidades Programáticas 1. DESARROLLO DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN COMPARADA

Carga Horaria 24

2. LA EDUCACIÓN COMPARADA Y LOS ORGANISMOS INTERNACIONALES.

16

3. LA EVOLUCION DE LA EDUCACION COMPARADA HASTA NUESTROS DIAS

12

4. GLOBALIZACION E INTERNACIONALIZACION DE LA EDUCACION Y EL EDUCADOR SOCIAL EN EL SIGLO XXI

16

V.- DESARROLLO DE LAS UNIDADES PROGRAMATICAS

Unidad 1 Nombre de la Unidad 1: DESARROLLO DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y FUNDAMENTACION DE LA EDUCACION COMPARADA Objetivo específico: Que el estudiante conozca el desarrollo de las Ciencias Sociales y fundamentos de la Educación Comparada. Carga Horaria teórica: 24 Carga Horaria práctica: 0 Contenido programático desarrollado: 1.1 Técnicas de grupo 1.2 Desarrollo de las Ciencias Sociales. 1.3 Modelos Educativos 1.4 Las Revoluciones Educativas.


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Unidad II Nombre de la unidad: La Educación Comparada y los organismos internacionales Objetivo particular: El estudiante se apropiará de los principios básicos de la Educación Comparada. Carga Horaria teórica: 16 Carga Horaria práctica: 0 Contenido programático desarrollado

2. Conceptos, usos y objetivos de Educación comparada. 2.1 La educación comparada y la relación con otras disciplinas 2.2 Organismos internacionales y educación       

nacionales : su vínculo con la

OCDE UNESCO UNICEF BANCO MUNDIAL OIT EURYDICE ANUIES

Unidad III Nombre de la unidad: La evolución de la Educación Comparada, hasta nuestros días. Objetivo específico: Identificar y conocer el origen y evolución de la educación comparada hasta nuestros días. Carga Horaria teórica: 12


6 Carga Horaria práctica: 0 Contenido programático desarrollado: 3.1 Pedagogía comparada o educación comparada. 3.2 La situación de la disciplina en Educación Comparada en el mundo. 3.3 Las Sociedades de Educación Comparada.

Unidad IV Nombre de la unidad: Globalización e internacionalización de la educación y el educador social. Objetivo específico: Análisis de los efectos que ha tendido la globalización en cuanto a la educación, economía, turismo, sociedad y medios de comunicación. Carga Horaria teórica: 16 Carga Horaria práctica: 0 Contenido programático desarrollado: 3.1 Concepto de globalización. (General) 3.2 Educación y Sociedad una nueva visión para el siglo XXI. 3.3 Los estudios de género y la educación. 3.4 El educador social.

VI.- EVIDENCIAS PARA LA EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES POR UNIDAD UNIDAD I Actividad preliminar Foro Actividad de aprendizaje I

3 pts. 4 pts. 10 pts.


7 Actividad de aprendizaje II Actividad de aprendizaje III

10 pts. 10pts. UNIDAD II

Actividad preliminar I Actividad de aprendizaje

3 pts. 10 pts. UNIDAD III

Actividad de aprendizaje I Actividad de aprendizaje II

10 pts. 10 pts. UNIDAD IV

Actividad de aprendizaje I Actividad de aprendizaje II Actividad de aprendizaje III

10 pts. 10 pts. 10 pts.

VII.- BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y COMPLEMENTARIA BASICA -ANDALUEZA, María(2002) Dinámicas de grupos en educación . México: Trillas. -POZO, Manuel (s.f) El proceso del conocimiento y la ciencia. “El desarrollo de las ciencias sociales”. Recuperado el 14 d agosto de 2009 del la página de Internet: http://club.telepolis.com/manuelp1/ciencia_%20sociales.htm -ESTEVE, José M. La tercera revolución educativa.”Los modelos educativos en la sociedad contemporánea” Paidós, España. 2003. pp. 123-151 -ESTEVE, José M. La tercera revolución educativa.” Las revoluciones educativas. Paidós, España. 2003. pp. 35-47 -ESTEVE, José M. La tercera revolución educativa. Paidós, España, 2003. pp. 49-61. -GARCIA DEL PORTAL, Jesús M.(s.f) La educación comparada: Amplitud y Diversidad. -POZO, Manuel (s.f) El proceso del conocimiento y la ciencia. “Principales


8 Ciencias Sociales”. -A.J, Colom (s.f) “La pedagogía comparada y el enfoque sistémico de la educación”. -REYES Hrdz, Oscar (s.f) Globalización y educación. -FERRAN, Ferrer (s.f) Educación y sociedad: Una nueva visión para el siglo XXI. -PETRUS, Antonio. Pedagogía Social “Conceptos de Educación Social”. Ariel, España. 1997 pp. 9-39. COMPLEMENTARIA -JUAREZ, Bolaños Diego (2003). Formación de usuarios “Formas de realizar citas bibliográficas de acuerdo a la American Psychological Association (APA). Biblioteca Mons. Santiago Méndez Bravo.

VIII.- DIRECCIONES WEB RELACIONADAS CON EL CURSO World Council of Comparative Education Societies: http://www.sc.ehu.es/sfwseec/sociedades.htm

IX.- EVALUACIÓN A) DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS Será evaluado por la academia. B) DE LA LABOR DEL PROFESOR El instrumento de evaluación será el cuestionario de opinión que los alumnos deben contestar, mismo que está avalado por la Secretaría Académica.


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C) DE LA METODOLOGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA)

A partir de la consideración del docente como

mediador-facilitador de los aprendizajes

de los alumnos, se trabajará una enseñanza lo más contextualizada e individualizada posible, centrada en la actividad colaborativa de los alumnos, promoviendo su interacción con múltiples actividades y recursos para que desarrollen su autonomía en el aprendizaje y construyan conocimientos significativos.

D) DEL TRABAJO REALIZADO POR EL ALUMNO Conocimientos: Alineados los de cada una de las unidades Habilidades, destrezas: desarrollo de habilidades del pensamiento estratégico y crítico, comunicación de ideas. Taller: Asesorías: X.- ACREDITACION DEL CURSO Requisitos Administrativo: Con un número de asistencias mínimas para acreditar en periodo ordinario o en extraordinario (Reglamento General de Promoción Y Evaluación de Alumnos de la Universidad de Guadalajara). Académicos: Evidencias de aprendizaje.

XI. CALIFICACION DEL CURSO Evidencias de Aprendizaje Conocimientos: 9 Actividades de aprendizaje

%


10 2 Actividades preliminares

80

1 Foro Habilidades y Destrezas: Trabajo final que es base del logro a identificar las diferencias educativas a través de análisis comparativo

10

entre diferentes modelos. Asesoría: Asistiendo a un mínimo de 4 sesiones Talleres de formación integral:

5 5

XII.- CALIFICACION EN PERIODO EXTRAORDINARIO Características del examen que se aplicara en periodo extraordinario, en correspondencia con lo señalado en el Reglamento General de Evaluación y Promoción de Alumnos de La Universidad de Guadalajara (Capitulo V.)


Programa de estudio