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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA ESTRATEGIAS Y RECURSOS INSTRUCCIONALES SECCIÓN: 051

Proyecto pedagógico de aula ¿SABES CÓMO TE CREARON?

Prof. Rovimar Serrano Integrantes: Pérez Jessica Perdomo Rafael Ruiz Alexander Sandoval Sindy Caracas, julio del 2011


PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA ¿SABES CÓMO TE CREARON?

PROPÓSITO: Adquirir conocimientos sobre la procreación del ser humano, además de reconocer los órganos sexuales según el género de un individuo.

TIEMPO: Dos Mes; una clase de cada área por semana en total ocho clases.

AUDIENCIA: Estudiantes de 4to Grado de Educación Básica.

DIAGNÓSTICO: El 4to grado sección ¨C¨ de la Unidad Educativa nacional Luis hurtado Higuera, ubicado en la

parroquia el junquito, Estado Vargas, está conformado por 38 estudiantes, de los cuales 20 son del género masculino y 18 del género femenino, además poseen edades entre 8 y 10 años, por otra parte se puede acotar que su estatura, talla y peso son adecuados para su edad, su alimentación es saludable según lo observado, sin embargo sus hábitos de aseo personal e higiene dentro del aula no son los más adecuados.

En cuanto a sus características psicológicas, la mayoría presentan aptitudes egocéntricas, además de presentar inquietud la mayoría del tiempo que se encuentran dentro y fuera del aula. Por otra parte, es importante acotar que aunque su aprendizaje es acorde con su edad, se distraen con facilidad, haciéndose necesario realizar diversas dinámicas de enseñanza aprendizaje, para fomentar su participación sobre el contenido en estudio.


Socialmente se puede inferir el desarrollo de cierta madurez, porque comienzan a ver las cosas desde diversos puntos de vista, además presentan interés en conocer todo lo relacionado a su entorno, por lo tanto su nivel de dispersión es alto, concentrándose en crear un poco de personal, prestándole poca atención a su apariencia física. Pero a pesar de esto se puede observar que el grupo se logra integrar por medio de actividades lúdicas, deportivas y recreativas, motivándolos a ser más críticos, seguros y brindándole seguridad por medio del compañerismo. En el grupo se indagó entre los estudiantes para saber que conocimiento poseen sobre el proyecto a desarrollar que tiene por título “¿SABES CÓMO TE CREARON?”, donde su tema central es la importancia de la sexualidad en la etapa de la pre adolescencia, entonces dado que poseen poca información y conocimiento acerca del mismo, se procederá a su desarrollo con el propósito de adquirir los conocimientos sobre la procreación del ser humano, además de reconocer los órganos sexuales según el género de un individuo.

EJES TRANSVERSALES A partir de que todos los contenidos que se establecen en este proyecto se relacionan entre sí por ser disciplinas integrales y de gran importancia dentro del sistema enseñanza aprendizaje, y que a su vez interaccionan en función de los ejes transversales que son el pilar fundamental para orientar la acción pedagógica, ya que integran a la escuela con su contexto cultural y social, favoreciendo la interrelación de las áreas y la orientación curricular de este diseño, se plantean los siguientes ejes transversales:


• Lenguaje: Con el eje lenguaje a través del enfoque comunicativo funcional que propicia el uso adecuado de la lengua como instrumento de comunicación eficaz, obedeciendo a los fines fundamentales de la política educativa de formar lectores autónomos. El progresivo dominio del lenguaje va a permitir, a los alumnos, la adquisición de todos aquellos elementos que les van a ser necesarios para hacer más efectivos sus aprendizajes en la totalidad de las Áreas. Por otra parte, es básico tener en cuenta la gran riqueza de contenidos, necesarios para el desarrollo comunicativo, que pueden proporcionarles, a los alumnos, todas las Áreas Académicas; contenidos que van desde los más simples, como podría ser, por ejemplo, el enriquecimiento del vocabulario, referido a los ámbitos social, científico, técnico o artístico, hasta la adquisición de un mayor rigor y de una mayor precisión expresiva a través del aprendizaje de la química como instrumento de comunicación conciso y sin ambigüedades Desarrollo del Pensamiento: Este eje es determinante en los procesos de construcción y desarrollo de competencias y habilidades cognitivas, y en las funciones valorativas. Los procesos de comprensión, análisis, síntesis, la reflexión y solución de problemas, el razonamiento lógico y heurístico, y el pensamiento creativo, ya que una de las capacidades más radicalmente humanas que posee y a través de la que se puede engrandecer constantemente la humanidad es la capacidad de pensar; capacidad que resulta imprescindible para el libre desarrollo de la personalidad y que permite la creación de ámbitos de participación activa, consciente y responsable en la construcción del futuro individual y comunitario. • Valores: El eje transversal valores permite el desarrollo de la responsabilidad, el respeto por la vida, la libertad, la solidaridad, la convivencia, la cooperación, la convivencia, la perseverancia, la honestidad, la identidad nacional y el refuerzo de la autoestima para la convivencia en el hogar, la escuela y la comunidad. DESCRIPCIÓN DE LAS AÉREAS


ÁREA: QUÍMICA. RESPONSABLE: Sandoval Sindy C.I 19255864 OBJETIVO: Relacionar los procesos hormonales con los cambios físicos que sufre un individuo en las diferentes etapas del desarrollo humano. BLOQUE: PROCESOS QUÍMICOS EN EL CUERPO

GRADO: 4TO

HUMANO CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Participación en conversaciones sobre temas de interés, estableciendo de manera clara y ordenada en las ideas.

• Uso

adecuado del diálogo en la interacción comunicativa eficaz. Comprensión y manejo general del tema utilizando buen tono de voz al exponer sus afirmaciones sobre dicho tema. •

Procesos químicos hormonales

• Intercambio de ideas entre los estudiantes: síntesis,

Actitud analítica y reflexiva ante el intercambio oral comunicativo en la escuela. Tolerancia y respeto por los puntos de vista de los interlocutores.

Actitud de solidaridad en la interacción comunicativa entre los estudiantes.

Valoración de la expresión oral como medio para reforzar la autoestima y la confianza en sí mismo.


análisis, reflexiones, debates.

ACTIVIDAD EVALUATIVA: •

Elaboración de una cartelera. COMPETENCIAS INDICADORES • Investiga adecuadamente • Clasifica, resume y analiza la información sobre el tema la investigada acerca de la proporcionalidad y su relación proporcionalidad y su relación en situaciones sociales. con el contexto escolar, familiar y social. • Manifiesta creatividad en la búsqueda de información y la presentación de la misma. • Reconoce

la utilidad del aprendizaje de la matemática.

• Aprecia las interrelaciones que se dan entre la matemática y el mundo real.

Reconoce y relaciona a través de la información colocada en la cartelera, el papel de los números en el entorno familiar, escolar, social y cultural. •

PLANIFICACIÓN


Integrantes: Sandoval Sindy Ruiz Alexander Perdomo Rafael Pérez Jessica Objetivo: Relacionar los procesos hormonales con los cambios físicos que sufre un individuo en las diferentes etapas del desarrollo humano. Contenido: -Procesos químicos en el cuerpo humano Audiencia: Estudiantes de 4º grado

Cronograma de actividades Fase Inicio

Evento • •

Técnica

Actividades

Actividad Rutinaria

Saludar.

Pasar asistencias.

Motivar a la participació n

Dar a conocer objetivo de la clase.

Dividir a los estudiantes en dos grupos y realizar preguntas relacionadas

-Debate

el

Tiemp o 15 min

Medios/Recursos •

Pizarra acrílica

Marcadore s acrílicos

Responsable Sandoval Sindy


con el tema para dar introducción al tema.

Desarrollo

Llamada de atención

Presentació n de nuevo contenido

• Cierre

Evaluar lo aprendido

Presentar dibujos -Discusión alusivos de las partes guiada del cuerpo humano relacionados con la química. Explicar detalladamente dibujo.

Sandoval Sindy

20 min

Cartelera

Hojas

Lápiz

cada

Realizar una reflexión -Ensayo escrita del aprendizaje significativo obtenido en la clase.

10 min

Sandoval Sindy


ÁREA: INGLES. RESPONSABLE: Alexander Ruiz C.I 20.825.231 OBJETIVO: Establecer los órganos sexuales y árboles genealógicos en inglés, para su mejor reconocimiento. BLOQUE: PRONUNCIACION DE ORGANOS

GRADO: 4TO

FEMENINOS Y MASCULINOS EN INGLÉS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

• Órganos reproductores • Uso adecuado del diálogo en la interacción en el ser humano comunicativa eficaz. Comprensión, análisis y síntesis de textos orales de diversa índole atendiendo al contenido y la intención de los mismos. •

Participación adecuada y eficaz como oyente y como hablante en exposiciones sobre temas de interés que le permitan ampliar o satisfacer su necesidad de información. •

Valoración del lenguaje como medio de comunicación y satisfacción de necesidades.

Incorporación respetuosa y eficaz a los procesos de interacción comunicativa.

Actitud de solidaridad en la interacción comunicativa entre los estudiantes.

Valoración de la expresión oral como medio para reforzar la autoestima y la confianza en sí mismo.


ACTIVIDAD EVALUATIVA: •

Presentación en Power point COMPETENCIA INDICADORES • Realiza las pronunciaciones • Utiliza correctamente el tono de voz adecuadamente. • Pronuncia adecuadamente las letras de la palabra. •

Tiene adecuado acento de la palabra

PLANIFICACIÓN Integrantes: Sandoval Sindy Ruiz Alexander Perdomo Rafael Pérez Jessica Objetivo: Describir las diferentes formas de higiene, para la mejora del aseo personal en pre-adolescentes. Contenido: -Parentesco Familiar -Órganos reproductores


Audiencia: Estudiantes de 4º grado

Cronograma de actividades

Fase

Evento -Actividad rutinaria.

Actividades

Técnica -Lluvia de ideas

Tiempo

Medios/Recursos

Responsable Ruiz Alexander

-Pizarra acrílica

-Presentación Inicio del objetivo planteado

10 min

-Marcadores acrílicos

-Motivar a la participación -Presentación Desar de nuevo rollo contenido -Promover la practica Cierre -Reforzar el conocimiento adquirido

Ponenci a

20 min

Discusió n 15 min

-Laptop -Video beam -Presentaciones en power point

Ruiz Alexander

-Papel Bond

Ruiz Alexander

-Marcadores Permanentes -Colores


ÁREA: LENGUA Y LITERATURA. RESPONSABLE: Perdomo Rafael C.I: 11.693.761 OBJETIVO: Determinar la ubicación de órganos sexuales en el cuerpo humano, según el género respectivo, a partir de diferentes técnicas instruccionales BLOQUE: INTEGRACIÓN COMUNICATIVA

GRADO: 4TO

ORAL A PARTIR DE LECTURAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

• El intercambio oral entre los estudiantes.

Participación en conversaciones sobre temas de interés general con atención a las normas del intercambio comunicativo, los turnos conversacionales y el respeto a los puntos de vista de los interlocutores. • Uso adecuado del diálogo en la interacción comunicativa eficaz. • Comprensión, análisis y síntesis de textos orales de diversa índole atendiendo al •

Valoración del lenguaje como medio de comunicación y satisfacción de necesidades. • Actitud analítica y reflexiva ante el intercambio oral comunicativo en la escuela. • Incorporación respetuosa y eficaz a los procesos de interacción comunicativa. • Tolerancia y respeto por los puntos de vista de los interlocutores. • Actitud de solidaridad en la interacción comunicativa entre •


contenido y la intención de los mismos. Participación adecuada y eficaz como oyente y como hablante en exposiciones sobre temas de interés que le permitan ampliar o satisfacer su necesidad de información. •

los estudiantes. Valoración de la expresión oral como medio para reforzar la autoestima y la confianza en sí mismo.

Proposición de razones en pro o en contra ante conflictos o situaciones que lleven a la reflexión o a la discusión. •

ACTIVIDADES EVALUATIVA: Discusión Dirigida COMPETENCIAS Participa en conversaciones, discusiones, como hablante y como oyente con adecuación al contexto situacional y respeto a las ideas ajenas, haciendo uso de las normas de interacción social con actitud reflexiva crítica y •

INDICADORES Participa en conversaciones y diálogos argumentativos respetando los puntos de vista de los interlocutores y los turnos conversacionales. • Interpreta y analiza diversos mensajes orales. • Pronuncia en forma clara y definida. • Adecúa la entonación, el tono de voz y los gestos a la intención y situación comunicativa. • Argumenta ideas, opiniones y puntos de vista •


creativa.

sobre temas variados. • Narra y describe en forma oral. • Comprende y sigue instrucciones. • Tolera y respeta los puntos de vista de sus interlocutores. • Es crítico y creativo en situaciones comunicativas orales. • Es solidario y participativo en la escuela. PLANIFICACIÓN

Integrantes: Sandoval Sindy Ruiz Alexander Perdomo Rafael Pérez Jessica

Objetivo: Determinar la ubicación de órganos sexuales en el cuerpo humano, según el género respectivo, a partir de diferentes técnicas instruccionales. Contenido: *Órganos Reproductivos del ser humano: -Femenino -Masculino

Audiencia: Estudiantes del 4º grado


Cronograma de actividades Técnica Fase

Evento

• Inicio

• Desarrollo

Cierre

Actividad Rutinaria

Saludar y asistencia.

Llamado de atención

Poner en claro el objetivo de la clase.

Realizar una dinámica de rompe hielo que genere intercambios de ideas.

Presentar los reproductivos de conceptuales tema.

Promover la práctica

Retroalime

Responsable m Medios/Recurso p s o

Actividades •

Llamado de atención

Tie

pasar -Lluvia de ideas

Perdomo Rafael

10 min

Pizarra

Tiza

órganos a partir Exposición lecturas sobre el

Realizar una pequeña exposición de un párrafo del tema anteriormente leído, en grupos de 4.

Plantear

preguntas -

Perdomo Rafael

30 min

Rotafolio

15

Pizarra

Perdomo Rafael


ntación •

Reforzar el contenido visto

breves en relación con Retroalime el tema visto, con el fin ntación de reforzar algunas dudas.

min

Tiza


ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA DEPORTE Y RECREACIÓN. RESPONSABLE: Jessica Pérez OBJETIVO: Describir las diferentes formas de higiene, para la mejora del aseo personal en pre-adolescentes. BLOQUE: APTITUD FÍSICA CONCEPTUALE PROCEDIMENTALES

GRADO: SEXTO ACTITUDINALES

S • Higiene

Reafirmación de hábitos de aseo personal, antes y después de la actividad física. • Reconocimiento total de las partes del cuerpo humano. • Reafirmación de los hábitos del aseo personal en el día a día. • Participación espontánea en actividades relacionadas con la el aseo personal. •

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Obra teatral con títeres

Valoración de la importancia de los buenos hábitos higiénicos personales. • Concientiza la importancia de cada segmento de nuestro cuerpo. • Valoración del aseo personal, en cuanto a la salud y bienestar se refiere. • Asume una actitud responsable en la limpieza e higiene de su cuerpo.


COMPETENCIAS

INDICADORES • Muestra aseo personal antes y después • Práctica hábitos de higiene como de la actividad física. muestra de responsabilidad hacia su • Manifiesta la importancia del aseo propio cuerpo. personal. • Manifiesta interés en cómo influye la higiene personal en todo nuestro cuerpo. • Utiliza indumentaria apropiada para la realización de actividades físicas. PLANIFICACIÓN Integrantes: Sandoval Sindy Ruiz Alexander Perdomo Rafael Pérez Jessica Objetivo: Describir las diferentes formas de higiene, para la mejora del aseo personal en preadolescentes. Contenido: Higiene corporal Audiencia: Estudiantes de 4º grado


Cronograma de actividades Fase

Evento Actividad de rutina

Saludar a los presentes.

Llamado de atención

Pasar la asistencia.

Dar a conocer el objetivo planteado.

Estimular la participaci ón

Realizar una dinámica de romper hielo llamada: “Pobrecito de mi pato”

Presentación de la obra de títeres: “Pedrito y sus enemigos” (El agua y el jabón)

-Obra teatral

Realizar una discusión con todo el grupo y los títeres sobre lo aprendido en la clase.

-Discusión

Cierre

Técnica

Inicio

Desarr ollo

Actividades

Mantener la motivación

Retroalime ntación

Tiemp o

Medios/Recu rsos

-Dinámica grupal

Responsable Pérez Jessica

10 min

-Silbato

Pérez Jessica 30 min

-Títeres

Pérez Jessica 5 min

-Títeres


ACTIVIDAD DE CIERRE •

Verbena

• Propósito: Integrar a la comunidad estudiantil con la parroquia donde se encuentra ubicada, con la finalidad de intercambiar experiencias para un aprendizaje socio-cultural efectivo. • Descripción: Recursos: o Humano: Participantes – Facilitador. o Recurso Material: Diversidad de alimentos, mesas, sillas, platos, vasos cubiertos, manteles y servilletas. o Espacio: Debe ser amplio, donde se pueda realizar la actividad. Especialmente las cachas de la escuela o el auditorio.

La actividad consiste en integrar a la comunidad y a los estudiantes en una verbena donde se coloquen varias mesas amplias con manteles, donde se ordenen los diferentes tipos de alimentos que lleven los participantes, luego establecer el precio que va a tener cada


raci贸n de alimentos, para luego venderlos y recoger fondos que permitan adquirir mayor cantidad de recursos, para aplicar diversas estrategias educativas que generen un alto nivel de aprendizaje significativo en los estudiantes el tema en estudio.


P.A