Page 1

ESTILO DE APRENDIZAJE Y MOTIVACIÓN PARA APRENDER. El estilo de aprendizaje se refiere de modo descriptivo a todos los procesos cognitivos, motivacionales y afectivos que expresan las características de cómo el alumno se enfrenta a la tarea. (M.E.C. 1992) El estilo de aprendizaje también es entendido como el conjunto de características individuales con las que e alumno se enfrenta a las tareas, a los contenidos y a las diversas situaciones de enseñanza-aprendizaje. El conocimiento del estilo de aprendizaje de un alumno nos proporciona una serie de pautas para orientar la enseñanza hacia las condiciones más favorecedoras del proceso de aprendizaje y para llegar a dicho conocimiento es necesario dominar tanto las dificultades inherentes a la tarea como los procesos a través de los que se produce el aprendizaje de manera que se puedan identificar, en función del comportamiento del alumno, la existencia o no de esos procesos y la naturaleza de los mismos. El estilo de aprendizaje se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo, cada persona utiliza su propio método o conjunto de estrategias. Aunque las estrategias varían según lo que se quiere aprender, cada persona tiende a desarrollar ciertas preferencias. Estas preferencias o tendencias a utilizar determinadas maneras más que otras es lo que va a construir el estilo de aprendizaje de la persona. El poder entender los estilos de aprendizaje de nuestros estudiantes nos ayudan a entender los comportamientos que observamos en los niños, y cómo se relacionan el modo de aprender, las técnicas y estrategias que serán más eficaces en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por ello los distintos tipos de aprendizaje requieren de distintos modos de enseñar


EL COMPORTAMIENTO SEGÚN EL ESTILO DE APRENDIZAJE

CONDUCTA

APRENDIZAJE

LECTURA

ORTOGRAFÍA

VISUAL

AUDITIVO

KINESTÉSICO

Organizado, ordenado observador y tranquilo. Se le ven las emociones en la cara

Habla sólo, se distrae fácilmente. Mueve los labios al leer. Tiene facilidad de palabra. Quieren controlar las conversaciones. Le gusta la música. Expresa sus emociones verbalmente

Responde a muestras físicas de cariño. Le gusta tocarlo todo. Se mueve y gesticula mucho. Expresa sus emociones con movimientos.

Aprende lo que ve. Necesita una visión detallada y saber a dónde va. Le cuesta trabajo recordar lo que oye.

Aprende lo que oye a través de repetir para sí mismo todo el proceso. Si se le olvida un solo paso se pierde No tiene una visión global.

Aprende con lo que toca y hace. Necesita estar involucrado en actividades manipulativas.

Le gustan las descripciones. A veces se queda con la mirada perdida imaginando la escena Fija su atención en las ilustraciones e imágenes.

Le gustan los diálogos y las obras de teatro. Evita las descripciones largas. Mueve los labios al leer. No se fija en las ilustraciones.

Le gustan las historias de acción. Semueve al leer. No es buen lector.

No comete faltas. Comete muchas faltas “Ve” las palabras al escribir. antes de escribir “Dice” la palabra y la escribe según el sonido

Comete faltas al escribir. Escribe las palabras y comprueban si “le suenan bien”


CONTINUACIÓN…..

MEMORIA

IMAGINACIÓN

SE DISTRAE

COMUNICACIÓN.

VISUAL

AUDITIVO

KINESTÉSICO

Recuerda todo lo que ve. Por ejemplo: recuerda las caras pero no los nombres. Recuerda información visual. Almacena la información rápidamente y en cualquier orden.

Recuerda mejor todo lo que oye. Por ejemplo: recuerda nombres pero no las caras. Recuerda repitiendo verbalmente la información. Almacena la información secuencial y por partes

Recuerda lo que hizo o la impresión general que eso le causo pero no los detalles.

Piensaen imágenes. Visualiza de manera detallada

Piensaen sonidos, no recuerda tanto los detalles.

Cuando hay movimiento o desorden visual. El ruido no le molesta demasiado. Si no tiene actividad: mira algo fijamente,dibuja o lee-

Cuando no hay ruido Si esta inactivo: canturrea para sí mismo o habla con alguien.

Seimpacienta si tiene que escuchar por mucho rato seguido.

Le gusta escuchar pero también hablar. Hace largas y repetitivas descripciones.

Almacena la información mediante la “memoria muscular”

. Las imágenesson pocas y poco detalladas, pero siempre en movimiento. Cuando las explicaciones son sólo visuales y auditivas. Y no hay movimiento. Si no tiene una tarea concreta: se mantiene en movimiento.

ACTIVIDADES EN EL AULA, PARA EL ESTILO VISUAL

Gesticula al hablar. Seacerca mucho a la persona que está hablando. Seaburre rápidamente.


*Contar historias partiendo de ilustraciones. *Dictarle a otro. *Realizar ilustraciones para el vocabulario nuevo. *Leer y visualizar la narración. El maestro por su parte debe: *Escribir en el pizarrón lo que esta explicando oralmente. *Utilizar soporte visual para presentar información oral *Acompañar los textos con fotos, o imágenes. ACTIVIDADES PARA EL ESTUDIANTE AUDITIVO *Dar instrucciones verbales. *Repetir sonidos y palabras parecidos. *Dictarle. *Leer el mismo texto con distintas entonaciones. *Que realice exposiciones o debates. +Que escuche información grabada. *Que lea y se grabe al hacerlo ACTIVIDADES PARA EL ESTUDIANTE KINESTÉSICO. *Representar sonidos y palabras a través de posturas y gestos. *Escribir ante las sensaciones ante un objeto, evento, o persona. *Leer un texto y dibujar algo alusivo. *Al darle instrucciones acompañarlas con gestos. *Corregirlo mediante gestos. *Leer un texto expresando emociones.


Estilo de aprendizaje y motivación para aprender  

Descripción de los principales factores que intervienen en el aprendizaje de los niños.

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you