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formación de ideas y conceptos. Primero las palabras expresan emociones, luego designan objetos concretos y luego permiten la abstracción. Estos procesos mentales superiores se diferencian de los inferiores, que son innatos, y nos determinan lo que podemos realizar. Son las funciones mentales superiores las que se pueden desarrollar. El desarrollo mental se inicia por una relación interpersonal, que origina un conocimiento, que luego es apropiado por el individuo, y se internaliza, convirtiéndose en fenómeno psicológico. La mente se va perfeccionando a partir de un proceso de imitación, que primero se copia del adulto, para luego hacerlo propio. Existe para este autor un nivel de desarrollo actual y real, donde están los problemas que se pueden resolverse en este momento, y una zona de desarrollo potencial que es la posibilidad de resolver otros problemas en el futuro. Entre esas dos zonas, está la zona de desarrollo próximo, donde el niño puede resolver esos problemas futuros, pero con la ayuda de alguien más capacitado, un compañero más avezado o un adulto, que hará de puente o andamiaje para alcanzar luego de cierto tiempo, la zona de desarrollo potencial, donde ya no necesitará de apoyo de otro, y podrá resolverlo solo, pues se convertirá en su zona de desarrollo real. Zona de desarrollo próximo: Dentro de la teoría del psicólogo bielorruso, Lev Vygotski (18961934) sobre el aprendizaje, se denomina zona de desarrollo próximo (ZDP) a la diferencia que se establece entre el nivel de desarrollo actual y real (el grado que posee aquí y ahora el educando, como posibilidad de resolver un problema por sí solo) y el de desarrollo potencial (que es la posibilidad de resolver otros nuevos, con la ayuda de alguien más experimentado). Este autor explica el desarrollo cognitivo en base a la interacción que ocurre en el seno social. Ciertos elementos culturales que no poseemos naturalmente, entre ellos el lenguaje, nos son aportados por los integrantes del cuerpo social, posibilitándonos ampliar las habilidades cognitivas, como por ejemplo, la atención, la concentración o la memoria.

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Psicopedagogia  

Inteligencia, aplicación, educación

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