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INSTITUTO DEL ROSARIO  PROF.  “GABRIELA MISTRAL”

Curso de formación docente: El uso de las TIC como facilitadoras para el aprendizaje significativo Nivel II

Objetivos generales • • • • • • • •

Valorar la aprehensión de contenidos informáticos útiles para la actividad personal  y profesional.  Reconocer   las   TIC   como   herramientas   potenciadoras   y   facilitadoras   de   los  procesos de enseñanza y aprendizaje. Reflexionar y analizar sobre el valor agregado de las TIC en la enseñanza. Conocer y aplicar distintas herramientas informáticas que posibiliten el diseño y  elaboración de propuestas educativas. Analizar criterios para la búsqueda y selección crítica de información Adquirir   saberes   sobre   el   uso   de   herramientas   del   mundo   digital     (web   2.0)   y  generar de forma autónoma contenidos educativos. Reflexionar sobre la importancia de ser productores de contenidos  y valorar los  espacios de retroalimentación como instancias de aprendizaje comunitario. Profundizar la incorporación de aplicaciones de la web 2.0 en las aulas.

Contenidos

1.  Aplicación de internet como estrategia de aprendizaje: LA WEBQUEST  Una de las preocupaciones de los profesionales en educación es lograr que los educandos  analicen sus aprendizajes, construyan sus conocimientos, aprendiendo a aprender. Cuando proponemos a los alumnos la búsqueda de información en la Web corremos el riesgo  de que la información encontrada no sea la adecuada a los objetivos propuestos, o que sea  información “basura” sin una fuente veraz; a esto debemos sumarle la pérdida de tiempo que  no permite utilizar esos momentos para el análisis y gestión de la información.  Es   cierto   que   el   uso   de   internet   permite   que   los   alumnos   tengan   acceso   a   contenidos  interesantes, de calidad y actuales. Pero todas estas características deben estar acompañadas  por el desafío a pensar, aprovechando la gran cantidad de información que nos brinda internet. La WEBQUEST aparece como una nueva metodología para enseñar con internet:  • la wq como actividad se focaliza en que los alumnos trabajen en la gestión de la  información que se propone;  • se busca evitar la copia directa de los sitios (copy paste), vicio habitual del trabajo con  internet;  • las consignas apuntan a que los estudiantes transformen la información; Ejes: Criterios para la búsqueda, selección y evaluación de la información en la web. Origen y  definición de la WQ. Objetivos pedagógicos. Tipos. Planificación de una WQ. La estructura:  pasos. Software de creación en línea.


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2. Creación de materiales didácticos con recursos digitales on line Hoy es imprescindible para los formadores de aulas presenciales o virtuales conocer y manejar  recursos alternativos a los tradicionales en la creación de actividades educativas y estrategias  didácticas. El objetivo es explorar  dos facetas  vinculadas al uso de Herramientas tecnológicas, por un  lado   una   forma   innovadora   de   presentar   nuestros   contenidos   con   Servicios   y   Softwares  disponibles en la WEB y por otro lado utilizar esas Herramientas para poder pensar estrategias   didácticas  para nuestras clases (para que nuestros alumnos realicen actividades y podamos  además evaluarlos). Ejes: Producción de:  Mapas Mentales y Conceptuales.  Líneas de Tiempo interactivas Presentaciones interactivas (Prezi) Historietas y Animaciones como recurso didáctico Una revista, publicación o libro digital.

Duración – Días y horarios tentativos 10 encuentros de 90 min. (se prevé un encuentro semanal) Día y horarios: martes – de 15:30 a 17  / de 19 a 20:30 hs. Metodología Se prevén  encuentros presenciales y tutorías a través de las herramientas de comunicación  virtual (e­mail, skype) acompañando así el proceso de aprendizaje. En este espacio se pretende: ­  Un   abordaje   que   focalice   el   conocimiento   y   la   experimentación   de   diversos   medios   y  herramientas, desde una propuesta que los integre concretamente en las actividades, no sólo  como contenidos sino también como recursos y estrategias. ­ Promover el trabajo colectivo y colaborativo, la vivencia, la reflexión, el intercambio, la toma  de decisiones y la elaboración de propuestas en equipos de trabajos, vinculados al desarrollo  de la acción profesional.  Evaluación Trabajo integrador y realización de las actividades propuestas a lo largo del trayecto.

Honorarios académicos por curso: $ 1800.­

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educación y tecnología

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