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Colegio Externado de San José

Fase IV de Investigación Social Principales Factores que Influyen en el Nivel de Deserción Universitaria en las Universidades UCA, UES Y UEES en el período 2002-2012

2° Bto. “D” Estudios Sociales y Cívica Profa. Celia Tamayo

ALUMNOS Fernando Álvarez #2 Tatiana Ancheta #3 Katherine Chicas #10 Jhosselyn Lizama #20 Alejandro Marroquín #23 Óscar Meléndez #26

16 de septiembre de 2013


Presentación La deserción universitaria es una de las principales problemáticas a nivel de educación superior. Del número total de alumnos que ingresan para estudiar una carrera determinada, es un número muy reducido de este el que logra concluir sus estudios. Esta es una temática de interés para futuros universitarios y, a través de esta investigación, se busca identificar los principales factores que influyen en este fenómeno y así ayudar a los aspirantes de nuevo ingreso a no cometer este tipo de errores. En esta cuarta fase de investigación social se presentan los resultados obtenidos a partir de los instrumentos aplicados a la población seleccionada: desertores universitarios y especialistas en el tema; así como el análisis de estos, orientados a partir de los objetivos de esta investigación. Para la recolección de datos a partir de las entrevistas, se seleccionaron cinco desertores y un especialista por cada universidad. Las entrevistas de los desertores universitarios pretendían conocer las experiencias que los llevaron a

desertar,

mientras que las entrevistas a los especialistas estaban orientadas a conocer su postura ante esta problemática.

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Resultados Como se ha mencionado antes, el tema elegido en esta investigación social trata sobre los principales factores que influyen en el nivel de deserción universitaria en las universidades UCA, UES y UEES en el período 2002-2012. Cabe mencionar que se cree importante dicho tema ya que, para nosotros, como estudiantes próximos a llevar una vida universitaria necesitamos conocer y tomar en cuenta diferentes aspectos y situaciones que en el transcurso de la investigación se han ido conociendo. En esta investigación se han planteado tres diferentes hipótesis, tales como, la hipótesis de investigación: El principal factor que influye en la deserción universitaria es el nivel económico en el que se encuentran los estudiantes Asimismo la hipótesis nula, contrarrestando la hipótesis de investigación y por último la hipótesis alternativa: El principal factor que influye en la deserción universitaria es la elección poco acertada de una carrera profesional. El método empleado para la recolección de datos por el cual nos hemos guiado ha sido la entrevista, tomando en cuenta que el concepto de entrevista es el de “es una conversación de carácter interrogativo entre dos o más personas con el objeto de conocer, indagar, comunicar o exponer un pensamiento sobre una persona o institución”. Se llevaron a cabo dos tipos de entrevistas para ser específicos porque hemos tomado en cuenta dos tipos de poblaciones. Una población de 15 personas, las cuales son nuestros desertores que nos brindaron información directa y más específica acerca del tema elegido y, asimismo, 3 profesionales por universidad que nos dieron su punto de vista ante la problemática que les planteamos.

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ENTREVISTA N°1 UES Sexo: Masculino Edad: 27 Estado Civil: Soltero

Entrevista N° 1 UES Factores que influyeron en la deserción

Económico y Familiar

Evaluación de la calidad de educación Falta de pedagogía por parte de los universitaria.

catedráticos.

Evaluación de la calidad de la educación No brinda las bases necesarias básica y media. Observaciones

Inestabilidad económica y familiar.

Interés

por

estudiar

circunstancias

lo

pero

impulsan

las a

trabajar.

ENTREVISTA N° 2 UES Sexo: Masculino Edad: 21 Estado Civil: soltero Entrevista N° 2 UES Factores que influyeron en la deserción

Económico

Evaluación de la calidad de educación Buena enseñanza universitaria. Evaluación de la calidad de la educación En su caso no recibió la educación básica y media.

adecuada

Observaciones

Tuvo estudio

3

que

anteponer

trabajo

a


ENTREVISTA N° 3 UES Sexo: Masculino Edad: 31 Estado Civil: Divorciado Entrevista N° 3 UES Factor que Influyó en la Deserción

Económico

Evaluación de la calidad de educación Insuficiente, universitaria. Evaluación de la calidad de la educación Muy buena básica y media. Observaciones

Necesidad de trabajar durante el curso de la carrera ENTREVISTA N° 4 UES

Sexo: Femenino Edad: 18 años Estado Civil: Soltera

Entrevista N° 4 UES Factor que Influyó en la Deserción

Económico

Evaluación de la calidad de educación Variada, a veces buena, a veces mala. universitaria. Evaluación de la calidad de la educación Satisfactoria básica y media. Observaciones

El tener ingresos mensuales hizo que prefiriera el trabajo al estudio.

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Sexo: Masculino

ENTREVISTA N° 5 UES

Edad: 25 Estado Civil: Casado Entrevista N° 5 UES Factor que Influyó en la Deserción

Embarazo de su ahora esposa, necesidad de mantenerla a ella y a su hijo.

Evaluación de la calidad de educación El entrevistado parecía bastante a gusto universitaria.

con la educación que estaba recibiendo en la institución.

Evaluación de la calidad de la educación Educación básica y media.

satisfactoria

pero

poco

exigente lo cual dificultó la organización de su tiempo.

Observaciones

Sin frustraciones

Debía mantener esposa e hijos

ANÁLISIS Al comparar los resultados de las cinco entrevistas se denota un patrón en el factor principal que influyó en la deserción, siendo éste el factor económico. Esto respalda lo que se planteó en un momento con nuestra hipótesis. También surgieron factores externos como problemas de índole personal como embarazos en las estudiantes y necesidad de trabajo de ellos. Por otro lado, con respecto a la evaluación que estos desertores realizan ante la educación universitaria, se considera variada y regular, en el sentido que a veces el nivel de enseñanza no está a la altura que se necesita y por el otro lado hay casos en que los catedráticos imparten de una manera satisfactoria sus métodos de enseñanza.

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ENTREVISTA N° 1 UCA Sexo: Femenino Edad: 24 años Estado Civil: Soltera Entrevista N° 1 UCA Factor que Influyó en la Deserción

Falta de apoyo de los padres.

Evaluación de la calidad de educación Durante el poco tiempo que estuvo, los universitaria.

catedráticos que le impartieron las clases fueron bastantes buenos.

Evaluación de la calidad de la educación

Suficiente.

básica y media. Observaciones

-

Se retiró a los 2 meses de estar cursando la carrera.

-

Su estado económico era estable y su cuota universitaria era bastante alta.

-

No contrajo nupcias ni tuvo hijos durante este período.

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ENTREVISTA N° 2 UCA Sexo: Masculino Edad: 34 Estado Civil: Casado Entrevista N° 2 UCA Factor que Influyó en la Deserción

Familiar y económico

Evaluación de la calidad de educación

Muy eficiente. La capacidad

universitaria.

Evaluación de la calidad de la educación Suficiente. La gran capacidad de los básica y media.

catedráticos generaba una gran diversidad de clases que imponían.

Observaciones

-

Se retiró sólo faltándole 4 materias para egresar.

-

Al principio tuvo beca completa pero al casarse su cuota quedó de $20.

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ENTREVISTA N° 3 UCA Sexo: Masculino Edad: 28 Estado Civil: soltero Entrevista N° 3 UCA Factor que Influyó en la Deserción

Bajo rendimiento académico

Evaluación de la calidad de educación Muy bueno. Siempre le impartieron universitaria.

docentes bastantes exigentes y con las capacidades necesarias.

Evaluación de la calidad de la educación Respecto a educación básica si fueron básica y media.

suficientes pero con respecto a la educación media no fue tan buena en cuanto a lo que se necesitaba.

Observaciones

-

Su cuota universitaria incrementó de $50 a $80 en ese período.

-

8

Cursó media carrera.


ENTREVISTA N° 4 UCA Sexo: Masculino Edad: 31 Estado Civil: Soltero Entrevista N° 4 UCA Factor que Influyó en la Deserción

Factor económico

Evaluación de la calidad de educación

Muy profesional y exigente

universitaria. Evaluación de la calidad de la educación

No tan buena, debido a que no le

básica y media.

brindaron las herramientas necesarias para una vida universitaria

Observaciones

El principal factor que influyó en la deserción fue el nivel económico, y no la elección poco acertada de la carrera.

ENTREVISTA N° 5 UCA Sexo: Masculino Edad: 19 Estado Civil: Soltero Entrevista N° 5 UCA Factor que Influyó en la Deserción

Motivo personal, como lo es la salud

Evaluación de la calidad de educación

Buena, dependiendo el catedrático

universitaria. Evaluación de la calidad de la educación

Muy buena

básica y media. Observaciones

El factor que influyó en la deserción aparte de ser un motivo personal (salud), también fue por el nivel económico.

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ANÁLISIS Con los resultados obtenidos se manifiesta una gran variedad de factores tanto internos como externos que influyeron en la decisión de desertar de nuestros sujetos. Sin embargo el factor que tiene más relevancia sigue siendo el económico y a éste lo complementan factores personales y de salud esto va de la mano con nuestras suposiciones antes planteadas en la hipótesis. Con respecto a la calidad de educación impartida en las universidades todos coincidieron en que el nivel profesional de los catedráticos es bastante bueno y exigente. También la metodología de las clases la consideran didáctica y provechosa. En relación a la educación media y básica que se les impartió a los entrevistados, 4 de 5 consideran que fue una educación suficiente. La necesaria que se precisa para tener las bases fundamentales para tener una “plena vida universitaria.” ENTREVISTA N° 1 UEES Sexo: Femenino Edad: 36 años Estado Civil: Soltera Entrevista N° 1 UEES Factor que Influyeron en la Deserción

Economico

Evaluación de la calidad de educación En el transcurso de la carrera considera universitaria.

que los catedráticos estaban capacitados en la materia.

Evaluación de la calidad de la educación Sus bases eran deficientes, por lo que básica y media.

tuvo que hacer un esfuerzo extra por eso.

Observaciones

El factor principal por la que decidió desertar fue el económico. En este se incluye el factor que por razones de familia tuvo que trabajar para ganar más dinero.

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ENTREVISTA N° 2 UEES Sexo: Masculino Edad: 32 años Estado Civil: Casado. Entrevista N° 2 UEES Factores que Influyeron en la Deserción

Bajo Rendimiento Académico.

Evaluación de la calidad de educación Destaca el mal rendimiento de sólo un universitaria.

catedrático, por los demás dice que estuvieron a la altura.

Evaluación de la calidad de la educación Llevaba buena base, sin embargo la básica y media.

adaptación a la vida universitaria fue un factor que influyó en su deserción.

Observaciones

En términos generales llevaba gran ventaja con respecto a otros estudiantes que tienen muchos factores en contra, sin embargo el motivo de su deserción fue por cuestiones muy personales, es decir su bajo desempeño académico.

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ENTREVISTA N° 3 UEES Sexo: Femenino Edad: 25 años Estado Civil: Soltera

Entrevista N° 3 UEES Factores que Influyeron en la Deserción

BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO Y DEFICIENCIA

EN

EL

MÉTODO

DE

ENSEÑANZA. Evaluación de la calidad de educación Fue factor importante para su deserción. universitaria.

Indica que no le motivaba el método de enseñanza.

Evaluación de la calidad de la educación Era aceptable la base que llevaba, así que básica y media.

esto no influyó de gran manera en su decisión.

Observaciones

Si bien el problema de la economía no se ve reflejado en esta entrevistada, es curioso observar que los problemas internos de la universidad afectaron en gran medida a esta desertora.

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ENTREVISTA N° 4 UEES Sexo: Femenino Edad: 28 años Estado Civil: Casada. Entrevista N° 4 UEES Factores que Influyeron en la Deserción

FAMILIAR

Y

AJO

RENDIMIENTO

ACADÉMICO. Evaluación de la calidad de educación Resalta universitaria.

la

mala

pedagogía

de

los

catedráticos de la universidad, diciendo que las metodología de enseñanza era deficiente.

Evaluación de la calidad de la educación No fue completa, de muy poco análisis. básica y media. Observaciones

Aunque el principal factor por el que abandonó su carrera fue el hecho de que quedó embarazada se ve que los malos hábitos de estudios sumados con una pobre base fueron factores clave también.

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ENTREVISTA N° 5 UEES Sexo: Femenino Edad: 28 años Estado Civil: Soltera Entrevista N° 5 UEES Factor que influyó en la Deserción

Mala elección

Evaluación de la calidad de educación Necesita mayor nivel pedagógico. universitaria. Evaluación de la calidad de la educación Buena básica y media. Observaciones

No hubo orientación en su proceso de selección de carrera

ANÁLISIS Existe una diversidad de factores que influyeron en la deserción de los estudiantes de la UEES, siendo el único frecuente el bajo rendimiento académico como factor interno; como factores externos se suman el factor económico y las decisiones poco acertadas a la hora de elegir una carrera o universidad. Un factor de trasfondo que se pudo observar a través de la evaluación de la educación universitaria, es el nivel pedagógico, ya que es repetitiva la crítica de insuficiencia; este factor se vuelve muy importante, pues no motiva a los estudiantes a tener un desempeño óptimo durante la carrera. A raíz de esto nos remontamos a las evaluaciones que se hacen al nivel de educación básico y medio. Aunque se esperaba que la principal causa del bajo rendimiento fuera la base deficiente, en relación a la educación básica y media, los resultados arrojan una realidad distinta, siendo la poca motivación el origen de esta, debido al ineficiente sistema de enseñanza. 14


EXPERTOS UES Sexo: Masculino Profesión: Maestro de matemáticas Ocupación: Jefe de Planificación, Facultad de CC.EE Entrevista Experto UES Principales Factores

Internos:

-

Exigencia muy alta.

Externos:

-

Económico

Evaluación del plan de educación El plan no es lo suficiente para preparar a nacional

los aspirantes para una vida universitaria, la brecha entre instituciones públicas y privadas es cada vez más sensible, pero en el caso de ambos tipos de instituciones, se encuentran varias deficiencias

Orientaciones de la institución

Recomendaciones

-

Prueba de aptitudes en línea

-

Curso propedéutico en línea

-

Programa de tutorías

-

Que los estudiantes se acercan a platicar sobre la carrera que está interesado en estudiar con un profesional desempeñado en esa área.

-

Interés por parte de los estudiantes

-

Tomar en cuenta todas las aptitudes que se tiene para elegir la carrera.

-

Buscar información sobre las oportunidades económicas que se brindan para estudiar en la Universidad.

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UCA Sexo: Masculino Profesión: Licenciado en Administración de Empresas Ocupación: Técnico en administraciones Entrevista Experto UCA Principales Factores

Internos:

Externos:

-

Nivel de educación insatisfactoria.

-

Problemas familiares

-

Económicos

-

Bajo rendimiento académico.

Evaluación del plan de educación El plan es bueno pero no está bien nacional

orientado. Tiene fundamentos potenciales, lo malo es la praxis. Necesitan enfocarse en administrar esa información para que el estudiante sepa como utilizarla.

Orientaciones de la institución

-

Diagnóstico vocacional

-

Charlas de carreras

-

Orientación de parte de estudiantes (horas sociales)

Recomendaciones

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-

Pensar desde la educación básica.

-

Informarse

-

Saber adaptarse

-

Aprovechar recursos


UEES Sexo: Masculino Profesión: Ingeniero industrial Ocupación: Coordinador de proyectos Entrevista Experto UEES Principales Factores

Internos:

-

El nivel de la Universidad.

-

Falta de apoyo laboral..

Externos:

-

Económicos

-

Bajo rendimiento académico.

Evaluación del plan de educación Malo. Muy básico, tiene que mejorar en el nacional

contenido pero sobretodo en la metodología. Se debe implementar más actividades de análisis para que los alumnos realmente se esfuercen y que pasen de la manera correcta al siguiente nivel.

Orientaciones de la institución

-

Diagnóstico vocacional más riguroso.

-

Mejor orientación para los alumnos para que no cometa errores el estudiante a la hora de elegir la carrera.

Recomendaciones

-

Buscar una Universidad que se adapte a las necesidades del estudiante.

-

Hacer una evaluación según las capacidades del estudiante (no sólo con respecto a lo económico)

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ANÁLISIS Los tres expertos a los que se recurrió en esta investigación, coinciden en mencionar que el principal factor interno, es decir, dentro de las universidades, que propicia la deserción, es la relación existente entre el bajo nivel educativo con el que los estudiantes ingresan a las universidades, principalmente del sector público, esto sumado al ineficiente trabajo por parte de la comunidad universitaria, sobre todo por parte de los catedráticos, ya que ellos no han sido formados como docentes y sus técnicas pedagógicas son ineficientes. La base que se adquiere en el bachillerato es clave para poder triunfar en la universidad, si uno lleva una base deficiente, su vida universitaria no será satisfactoria y el estudiante puede decidir abandonar sus estudios. Esto también se refleja en el promedio de calificaciones de los estudiantes en el nuevo ingreso, es preocupante el bajo nivel que muestran los estudiantes en estas pruebas. En nuestro marco teórico se presentó que los resultados obtenidos en las pruebas de nuevo ingreso de las universidades estudiadas estaban por debajo de la nota de 5.0 de 10. Un aspecto muy importante del bajo nivel académico con el cual los estudiantes ingresan, como se mencionaba en el marco teórico, es el resultado de la prueba PAES muestra un declive anual, reflejando el bajo nivel académico nacional. Esto se le puede atribuir tanto a los hábitos de estudios de los jóvenes como al plan nacional de educación, el cual fue calificado por los expertos como deficiente y con serias fallas en cuanto al método de enseñanza. Todo el plan gira en torno a memorizar conceptos, pero no fomentan el pensamiento analítico y lógico de los estudiantes. Otro factor interno que influye, aunque en menor grado, está dado a partir de la poca información que brindan las universidades al aspirante, pues se enfocan más en la carga académica que implica la carrera que en el tipo de habilidades, el área de trabajo u otras consideraciones un poco más detalladas de la carrera. Aunque a esto se suma la falta de interés de los jóvenes en lo que a esto respecta.

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En cuanto a factores externos, es decir, de parte del universitario, la opinión varía, no obstante el factor en que los tres expertos estuvieron de acuerdo fue la situación económica que afrontan la mayoría de estudiantes universitarios. Tal como sugiere nuestra hipótesis, el factor principal que origina la deserción universitaria es el factor económico, ya sea porque los estudiantes no se pueden costear sus estudios universitarios o porque adquirieron otras responsabilidades las cuales deben mantener trabajando para ganar más dinero.

CONCLUSIONES La deserción es un fenómeno que se presenta en la vida de los estudiantes universitarios, esto inicia a partir de una visión proyectada sobre lo que consiste una carrera universitaria, donde a los estudiantes se les presentan caminos previos a su elección por la carrera; sin embargo, esta elección es afectada ya sea por influencia familiar, por la falta de conocimientos acerca de lo que en realidad consiste una carrera determinada o simplemente por la falta de aptitudes que se poseen. Los porcentajes acerca de la deserción, no están totalmente expuestos, no obstante, según los datos recolectados en esta investigación social se pueden determinar algunos factores externos e internos que influyen en la deserción universitaria, entre los principales factores están: la dificultad económica, motivos personales, bajo rendimiento académico o institucional, etc. En general, todas las entrevistas con los expertos apuntan al mismo tipo de factores clave a la hora que el estudiante tome la decisión de desertar, la difícil situación económica en la que se encuentra el país es la principal según todos ellos, pero todos coincidieron en que otro factor determinante es el bajo nivel con que los estudiantes se enfrentan a la vida universitaria, así como el mismo nivel académico y sobre todo metodológico de las universidades. También los tres señalaron que la desinformación del estudiante a la hora de escoger su carrera se debe tomar en cuenta como otro factor que se manifiesta a la hora de decidir desertar, por eso sugerían una mejor capacitación de parte de profesionales dirigida a los nuevos aspirantes universitarios que ayude a tomar una decisión acertada. 19


En este sentido se puede decir que los datos que obtuvimos son paralelos con lo que en primera instancia sugería nuestra hipótesis, es decir, que el principal factor que influye en la deserción universitaria es el bajo nivel económico con el que los estudiantes cuentan. A pesar de esto no podemos afirmar que solamente un factor es el causante a la hora de desertar, sino que es la combinación de dos o más factores que en conjunto afectan el desempeño del estudiante. Un factor que es muy importante y vale la pena tomar en cuenta es el poco apoyo laboral de parte del gobierno y la falta de oportunidades para que los estudiantes universitarios puedan trabajar para poder costear sus necesidades sin que se vean comprometidos sus estudios. Las exigencias de estudio les impiden a los universitario poder tomar ambas cosas al mismo tiempo y se ven obligados a decidir por una, que normalmente es el trabajo. Para evitar este fenómeno en la juventud salvadoreña y ayudar a los nuevos aspirantes universitarios, se recomiendan acciones tales como:  Informarse de la manera correcta, realizar una investigación acerca de lo que trata una o varias carreras en la cual se tengan las aptitudes necesarias, es decir, no dejarse llevar por motivos que en un futuro simplemente sean para mantener una estabilidad económica y ante la elección de una carrera universitaria, conseguir una orientación vocacional en esto entra el papel de las universidades, éstas brindan apoyo con charlas instructivas a los estudiantes de nuevo ingreso para realizar un buen proceso en su desarrollo.  Se necesita reformar el plan implementando ideales que se enfoquen en saber administrar la información que se brinda y así lograr tener un mayor análisis del contenido que se les es proporcionado, para que posteriormente esto se traduzca en una praxis en pos del mejoramiento de la sociedad actual.

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 En cuanto a la calidad institucional y/o de los catedráticos que se exige para que los estudiantes cuenten con óptimas condiciones de carácter académico para el desarrollo pleno de su educación superior no está acorde a lo establecido en el plan 2021, medida 3 que se expuso en nuestro marco teórico: “Promover el buen desempeño y una elevada motivación de los docentes, en la medida que son protagonistas clave del proceso de enseñanza-aprendizaje.”. Esta medida si bien en la teoría está escrita, vemos que la práctica es muy distinta, ya que tanto los expertos conocedores del tema así como los mismos desertores con su propia experiencia dan testimonio de que esto no se cumple, pues aunque la mayoría de los desertores decía que los catedráticos sabían sobre la materia que impartían, la metodología es la que muchas veces falla e influye grandemente en su decisión de abandonar la carrera que estaba cursando.  La falta de información de la carrera que los estudiantes deciden cursar, en muchas ocasiones, los estudiantes no tienen un amplio conocimiento sobre la carrera, las aptitudes que se necesitan para esta, sobre su costo, sobre los campos de trabajo, etc. Por lo cual sugieren plantearse con anterioridad la carrera que desean estudiar, dónde la pueden estudiar y si es factible para ellos y no esperar hasta último año.

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ANEXOS ENTREVISTA N°1 UES Sexo: Masculino Edad: 27 Estado Civil: Soltero 1. ¿Por qué escogió cursar su carrera? Escogí arquitectura por recomendación de estudio sicológico con los test de carrera que hacen en bachillerato 2. ¿Qué opinaban sus padres de su decisión? No hubo un interés en que carrera, solo que sacara un título cualquiera 3. Mientras cursaba la carrera, ¿cómo era el ambiente familiar? ¿Influyó esto de alguna manera en su decisión de desertar? Sin apoyo económico constante y sin apoyo emocional estable. Mis padres acababan de separarse 4. En cuanto a aptitudes, ¿considera que tenía las que requiere esta carrera? Si, cuando el factor económico no era importante, materias matemáticas, o teóricas, los resultados eran muy buenos 5. ¿Cómo valoraría el método de enseñanza de los catedráticos que le impartieron clases en la universidad? Los docentes no eran pedagogos, eran ingenieros y arquitectos que se entrenaban como podían en pedagogía. Todos tenían diferentes habilidades para explicar así como fallas que no permitían que se les entendieran temas de mayor complejidad. No por falta de preparación, sino por carencia de herramientas 6. ¿Su rendimiento académico era satisfactorio? Si no, ¿Influyó éste en su deserción? Con las materias que involucraban gastos como arte o maquetaría, mi capacidad se veía disminuida por la falta de materiales, y se volvía un ciclo en el que me frustraba por no tener materiales y cuando lograba conseguir lo necesario el tiempo para realizar los proyectos estaba por acabar, por ende entregaba proyectos incompletos con materiales no adecuados, eso disminuía mis notas. Además esa frustración se trasladaba muchas veces a las demás materias 22


7. ¿Considera que sus hábitos de estudios eran eficientes? Los primeros dos años fueron en realidad una pérdida de tiempo, no sabía qué hacer con tanto tiempo libre y me confiaba demasiado. No logre desarrollar métodos de estudio quizá hasta tercer año. 8. ¿Considera que la institución o instituciones donde cursó su educación básica y media le dieron las bases necesarias para enfrentar la vida universitaria? Ni por cerca. Como analogía seria como darle a un soldado una navaja y un chicle y mandarlo al frente de la guerra. Lo aprendido en básica y media es tan superficial y mecánico que cuando uno se ve enfrentado a pensar en vez de solo memorizar se vuelve un reto muy grande 9. ¿Tuvo alguna complicación de salud que le forzara a dejar sus estudios? No 10. ¿Cómo describiría la situación económica en que se encontraba? Precaria, no podía trabajar por la carga académica y mis padres no estaban en condiciones para suplir los gastos, pero no me permitían dejar de estudiar para buscar trabajo por la misma tendencia social a esperar que los hijos sean profesionales a como dé lugar 11. ¿Entre que rango oscilaba su cuota universitaria? Veinticinco dólares de mensualidad, donde habría que tomar en cuenta los gastos globales entre alimentación, transporte y recursos para las materias, en total gastaba alrededor de 225 dólares mensuales sin tomar gastos de vivienda ni agua luz y teléfono porque vivía en casa. 12. ¿Aplicó a un estudio socio-económico u otros recursos? El sistema de estudio socioeconómico en la UES era en mi ingreso muy mecánico y solo me redujeron a la mitad la mensualidad que pagaba en bachillerato, el sistema de becas era muy complicado de usar, prestamos en bancos eran de carácter hipotecario, o sea que había que poner la casa como garantía para el pago del préstamo y la casa ya estaba hipotecada por otras razones 13. ¿Durante su carrera contrajo nupcias? No 14. ¿Tuvo hijos? No 15. ¿A qué altura de su carrera se retiró? Séptimo ciclo 23


(Faltaría determinar qué carrera universitaria se cursaba, para valorar el nivel de costos que implica la carrera, siendo diferente una carrera por ejemplo de derecho, donde su inversión es libros, diferenciándola de odontología, donde los instrumentos pueden conllevar a costos mayores. Esto considero solo como factor a tomar en cuenta, debido a que hay mucha gente apta para carreras caras pero no se tienen los recursos, así que influye en la decisión en sí misma.) ENTREVISTA N° 2 UES Sexo: Masculino Edad: 21 Estado Civil: soltero 1. ¿Por qué escogió cursar su carrera? Primeramente me gusta lo que escogí (Lic. En lenguas modernas) y sé que llegaría a ser un buen profesional desempeñando esa posición. 2. ¿Qué opinaban sus padres de su decisión? Siempre apoyaron mi decisión y mi madre siempre dijo que tenía que seguir adelante con el estudio y ser un profesional 3. Mientras cursaba la carrera, ¿cómo era el ambiente familiar? ¿Influyó esto de alguna manera en su decisión de desertar? Mi ambiente familiar siempre ha sido el mismo antes y después de desertar, cordial y unida. 4. En cuanto a aptitudes, ¿considera que tenía las que requiere esta carrera? Si, la verdad me siento seguro de poder cubrir todas las expectativas de la carrera y aparte siempre me gusto lo que se hace en esta carrera. 5. ¿Cómo valoraría el método de enseñanza de los catedráticos que le impartieron clases en la universidad? La enseñanza era buena, el tiempo que estuve estudiando aprendí muchas cosas que me han servido en mi área laboral. 6. ¿Su rendimiento académico era satisfactorio? Si no, ¿Influyó éste en su deserción? Sí, no eran muy altas pero eran una nota promedio que permitía seguir avanzando, siempre me sentía satisfecho de lo que alcanzaba. 24


7. ¿Considera que sus hábitos de estudios eran eficientes? Si, a veces casi no estudiaba debido al tiempo porque tenía que trabajar pero había el espacio para hacerlo periódicamente. 8. ¿Considera que la institución o instituciones donde cursó su educación básica y media le dieron las bases necesarias para enfrentar la vida universitaria? Pienso que mi la educación básica hubiera sido mejor si la educación hubiese sido más extensa o intensa, hay cosas que en otros lugares enseñan y en mi caso no lo hicieron. 9. ¿Tuvo alguna complicación de salud que le forzara a dejar sus estudios? No 10. ¿Cómo describiría la situación económica en que se encontraba? Siempre tuvimos un poco de dificultades económicas y era mejor que yo trabajara que estudiara. 11. ¿Entre que rango oscilaba su cuota universitaria? $48.00 12. ¿Aplicó a un estudio socio-económico u otros recursos? Por ser estudiante de educación nacional la cuota estaba establecida. 13. ¿Durante su carrera contrajo nupcias? No 14. ¿Tuvo hijos? No 15. ¿A qué altura de su carrera se retiró? 3er ciclo. ENTREVISTA N° 3 UES Sexo: Masculino Edad: 31 Estado Civil: Divorciado 1. ¿Por qué escogió cursar su carrera? En mi caso me gusta mucho el análisis de procesos pues por eso escogí ingeniería Industrial. 2. ¿Qué opinaban sus padres de su decisión? Pues nunca en pronunciaron al respecto.

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3. Mientras cursaba la carrera, ¿cómo era el ambiente familiar? ¿Influyó esto de alguna manera en su decisión de desertar? Pues en mi caso no me dieron a elegir entonces me dijeron que fuera a la nacional y yo quería estudiar en la UCA, de entrada ya tenemos un factor negativo. 4. En cuanto a aptitudes, ¿considera que tenía las que requiere esta carrera? Yo creo que sí 5. ¿Cómo valoraría el método de enseñanza de los catedráticos que le impartieron clases en la universidad? En la nacional no me gustaba para nada. Lo que sucede que aparentemente querían ser demasiado estricto, además de estrictos ponían parciales para que nadie los pasara en algunas materias. 6. ¿Su rendimiento académico era satisfactorio? Si no, ¿Influyó éste en su deserción? Empecé bien pero después empecé a trabajar y ya no podía estar ahí. 7. ¿Considera que sus hábitos de estudios eran eficientes? No, nunca. Nunca he tenido buenos hábitos de estudio 8. ¿Considera que la institución o instituciones donde cursó su educación básica y media le dieron las bases necesarias para enfrentar la vida universitaria? Sí, totalmente 9. ¿Tuvo alguna complicación de salud que le forzara a dejar sus estudios? No, empecé a trabajar 10. ¿Cómo describiría la situación económica en que se encontraba? Estable 11. ¿Entre que rango oscilaba su cuota universitaria? Casi $50 más gastos aparte como copias pero no eran tantos gastos 12. ¿Aplicó a un estudio socio-económico u otros recursos? No, entiendo que si salías de un colegio privado no tenías acceso a ellos 13. ¿Durante su carrera contrajo nupcias? No 14. ¿Tuvo hijos? No 15. ¿A qué altura de su carrera se retiró? Pues estuve 3 años ahí.

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*En concreto, ¿por qué te retiraste?* Necesitaba trabajar y no se puede llevar las dos cosas. Esa universidad no está diseñada para gente que trabaje. ENTREVISTA N° 4 UES Sexo: Femenino Edad: 18 años Estado Civil: Soltera 1. ¿Por qué escogió cursar su carrera? Me llamaba la atención y me gustó la idea que me planteaban de la carrera 2. ¿Qué opinaban sus padres de su decisión? Qué si era lo que más me gustaba qué me esforzará. 3. Mientras cursaba la carrera, ¿cómo era el ambiente familiar? ¿Influyó esto de alguna manera en su decisión de desertar? No influyó en ninguna manera, el ambiente era muy bueno, me apoyaban y animaban. 4. En cuanto a aptitudes, ¿considera que tenía las que requiere esta carrera? Sí 5. ¿Cómo valoraría el método de enseñanza de los catedráticos que le impartieron clases en la universidad? Variaban, tanto como había catedráticos responsables, organizados, puntuales había otros que eran totalmente lo contrario y se notaba que no era su área y no tenían dominio de los temas. 6. ¿Su rendimiento académico era satisfactorio? Si no, ¿Influyó éste en su deserción? Sí era satisfactorio y no influyó en mi deserción. 7. ¿Considera que sus hábitos de estudios eran eficientes? Sí son eficientes. 8. ¿Considera que la institución o instituciones donde cursó su educación básica y media le dieron las bases necesarias para enfrentar la vida universitaria? Sí

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9. ¿Tuvo alguna complicación de salud que le forzara a dejar sus estudios? No 10. ¿Cómo describiría la situación económica en que se encontraba? Estable 11. ¿Entre que rango oscilaba su cuota universitaria? $49.00 mensuales 12. ¿Aplicó a un estudio socio-económico u otros recursos? No 13. ¿Durante su carrera contrajo nupcias? No 14. ¿Tuvo hijos? No 15. ¿A qué altura de su carrera se retiró? Cuarto ciclo La verdad yo me retiré porque empecé a trabajar, logré un empleo estable y los horarios de este coincidían con mis horarios de clase, entonces mejor decidí dejar la universidad y dedicarme mejor al trabajo, aunque la verdad me gustaría regresar y prepararme más.

Sexo: Masculino

ENTREVISTA N° 5 UES

Edad: 25 Estado Civil: Casado 1. ¿Por qué escogió cursar su carrera? El campo de trabajo que prometía el salir con un título de esta carrera era muy amplio, por lo que pensé que al nomás egresar, iba a poder ejercer en un puesto satisfactorio que me dejaría superarme en un futuro. 2. ¿Qué opinaban sus padres de su decisión? Siempre quisieron que yo fuera doctor, de chiquito esa era mi idea, pero poco a poco se fueron dando cuenta, que yo estaba en lo que quería estar, me apoyaban, me decían que si yo eso quería que le metiera ganas y que con esfuerzo, yo podía llegar a ser uno de los mejores en mi campo de trabajo. 3. Mientras cursaba la carrera, ¿cómo era el ambiente familiar? ¿Influyó esto de alguna manera en su decisión de desertar? Mi familia siempre fue unida, a veces mi hermana, me decía que estaba desperdiciando mi tiempo, que una ingeniería hubiera sido mi mejor opción, porque era muy bueno con las

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matemáticas, pero en realidad yo no disfrutaba mucho de la matemática, quizá si era bueno, pero no me llamaba la atención. 4. En cuanto a aptitudes, ¿considera que tenía las que requiere esta carrera? La que estudié sí, de hecho yo iba bastante bien en las notas, los trabajos que nos dejaban en grupo me gustaban bastante, porque me hacía un grupo de amigos y pasábamos molestando además de trabajar, era una bonita manera de socializar además de aprender. 5. ¿Cómo valoraría el método de enseñanza de los catedráticos que le impartieron clases en la universidad? Hay catedráticos de todo tipo, es imposible que todos te caigan de lo mejor, pero hay que buscar llevar la fiesta en paz, siempre y cuando te llevés la fiesta en paz, no hay problema, había uno que otro que eran aburridos, pero me parece que si se aprendía con ellos. 6. ¿Su rendimiento académico era satisfactorio? Si no, ¿Influyó éste en su deserción? Yo pienso que sí, iba bien en las notas, y aunque a veces dejaba los trabajos a última hora, siento que mi rendimiento era por lo menos el necesario. 7. ¿Considera que sus hábitos de estudios eran eficientes? Eran eficaces, eficientes, un poco menos, porque siempre me tocaba desvelarme estudiando o haciendo trabajos, pero lograba el objetivo final, que era pasar los exámenes y tener buena nota en el trabajo, aunque si era bastante desgastante. 8. ¿Considera que la institución o instituciones donde cursó su educación básica y media le dieron las bases necesarias para enfrentar la vida universitaria? Para la U nadie te va a poder preparar del todo académicamente, siento que mi colegio dio lo justo para que yo pudiera aprender lo que necesitaba en la universidad, pero en cuanto a exigencia, no, porque en mi colegio no me exigían tanto, no nos dejaban más de dos trabajos para la misma semana, ni nada así, en cambio ahí en la U si me dejaban hasta 3 trabajos el mismo día, por lo que me tocaba dejar de hacer cosas que yo pensaba que iba a tener tiempo de hacer. 9. ¿Tuvo alguna complicación de salud que le forzara a dejar sus estudios? Gracias a Dios, no, no he tenido una enfermedad tan grave. 29


10. ¿Cómo describiría la situación económica en que se encontraba? Era cómoda, no me tocaba trabajar ni andar pidiendo becas ni nada, gracias a mis papás, ellos pagaron lo que pude cursar de mi carrera. 11. ¿Entre que rango oscilaba su cuota universitaria? Andaba alrededor de los $40 dólares, siento que era algo accesible, para mí o incluso gente con situación económica quizá un poco más difícil. 12. ¿Aplicó a un estudio socio-económico u otros recursos? No, ahí en la UES, la cuota es ya de por sí bastante accesible, pero yo entiendo que hay quienes lo necesiten, yo estoy agradecido que no lo necesité! 13. ¿Durante su carrera contrajo nupcias? Sí, me casé con mi novia durante mi tercer año de carrera, conseguí trabajo y me dediqué a mantenerla a ella y a nuestro bebé. 14. ¿Tuvo hijos? Si, ese fue el motivo por el que dejé de estudiar. 15. ¿A qué altura de su carrera se retiró? En el Tercer año.

ENTREVISTA N° 1 UCA Sexo: Femenino Edad: 24 años Estado Civil: Soltera 1. ¿Por qué escogió cursar su carrera? Porque me encantaba Psicología, en aquel tiempo creía en realidad que, tenía aptitudes que me ayudarían a desarrollarme profesionalmente dentro de esta rama. 2. ¿Qué opinaban sus padres de su decisión? No estaban de acuerdo. 3. Mientras cursaba la carrera, ¿cómo era el ambiente familiar? ¿Influyó esto de alguna manera en su decisión de desertar? Súper bien. En realidad quizás si influyó, aunque ellos nunca me dijeron nada negativo. Simplemente el saber “que no estaban de acuerdo” me hacía sentir insegura acerca de mi decisión.

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4. En cuanto a aptitudes, ¿considera que tenía las que requiere esta carrera? Sí. 5. ¿Cómo valoraría el método de enseñanza de los catedráticos que le impartieron clases en la universidad? En realidad estuve poco tiempo, sin embargo el tiempo que recibí clases, los catedráticos eran súper buenos. 6. ¿Su rendimiento académico era satisfactorio? Si no, ¿Influyó éste en su deserción? Sí. 7. ¿Considera que sus hábitos de estudios eran eficientes? Sí. 8. ¿Considera que la institución o instituciones donde cursó su educación básica y media le dieron las bases necesarias para enfrentar la vida universitaria? Sí. 9. ¿Tuvo alguna complicación de salud que le forzara a dejar sus estudios? No. 10. ¿Cómo describiría la situación económica en que se encontraba? Estable. 11. ¿Entre que rango oscilaba su cuota universitaria? $106.00 mensual 12. ¿Aplicó a un estudio socio-económico u otros recursos? No. 13. ¿Durante su carrera contrajo nupcias? No. 14. ¿Tuvo hijos? No. 15. ¿A qué altura de su carrera se retiró? 2 meses. ENTREVISTA N° 2 UCA Sexo: MASCULINO Edad: 34 Estado Civil: CASADO 1. ¿Por qué escogió cursar su carrera? Porque estaba acorde a mis ideales de trabajo y estaba seguro que cumplía con los requisitos que se necesitaban para desarrollarme en esta carrera 2. ¿Qué opinaban sus padres de su decisión? Totalmente de acuerdo

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3. Mientras cursaba la carrera, ¿cómo era el ambiente familiar? ¿Influyó esto de alguna manera en su decisión de desertar? Muy agradable; ellos mostraron siempre su apoyo hacia mi sin ninguna. No influyeron para nada; al contrario. 4. En cuanto a aptitudes, ¿considera que tenía las que requiere esta carrera? Por supuesto 5. ¿Cómo valoraría el método de enseñanza de los catedráticos que le impartieron clases en la universidad? Existe variedad de pensamiento y de relación; cada uno imparte lo que sabe a su modo pero en general son muy buenos. 6. ¿Su rendimiento académico era satisfactorio? Si no, ¿Influyó éste en su deserción? Era relativamente bueno; ya que debía mantener un nivel alto 7. ¿Considera que sus hábitos de estudios eran eficientes? Si, buena parte del día los dedicaba; al principio de la carrera; a estudiar 8. ¿Considera que la institución o instituciones donde cursó su educación básica y media le dieron las bases necesarias para enfrentar la vida universitaria? Muchísimas bases; fueron esenciales 9. ¿Tuvo alguna complicación de salud que le forzara a dejar sus estudios? Ninguna 10. ¿Cómo describiría la situación económica en que se encontraba? Difícil; ya que al principio el cubrir las necesidades no era del todo satisfactorio 11. ¿Entre que rango oscilaba su cuota universitaria? Al inicio de la carrera poseía una beca completa por lo que no cancelaba nada y después; cuando contraje matrimonio, pagaba alrededor de $20 por ser esposo de una empleada. 12. ¿Aplicó a un estudio socio-económico u otros recursos? Sí; beca 13. ¿Durante su carrera contrajo nupcias? Si 14. ¿Tuvo hijos? Dos 15. ¿A qué altura de su carrera se retiró? Faltándome cuatro materias para egresar.

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ENTREVISTA N° 3 UCA Sexo: Masculino Edad: 28 Estado Civil: soltero 1. ¿Por qué escogió cursar su carrera? Era la carrera que más me llamaba la atención de todas las posibilidades 2. ¿Qué opinaban sus padres de su decisión? Siempre apoyaron mis decisiones 3. Mientras cursaba la carrera, ¿cómo era el ambiente familiar? ¿Influyó esto de alguna manera en su decisión de desertar? Muy bueno, no influyeron en ningún momento en que desistiera de mi carrera 4. En cuanto a aptitudes, ¿considera que tenía las que requiere esta carrera? Sí, creo que ese fue el motivo de escogerla 5. ¿Cómo valoraría el método de enseñanza de los catedráticos que le impartieron clases en la universidad? Muy bueno; siempre me toco con docentes exigentes y con el conocimiento adecuado 6. ¿Su rendimiento académico era satisfactorio? Si no, ¿Influyó éste en su deserción? No era del todo bien; y creo que si influyo en la toma de decisión de retirarme y cambiarme a otra universidad 7. ¿Considera que sus hábitos de estudios eran eficientes? No del todo; tenía deficiencias 8. ¿Considera que la institución o instituciones donde cursó su educación básica y media le dieron las bases necesarias para enfrentar la vida universitaria? Mi educación básica sí; sin embargo; mi educación media dejo varias cosas pendientes. 9. ¿Tuvo alguna complicación de salud que le forzara a dejar sus estudios? No 10. ¿Cómo describiría la situación económica en que se encontraba? Establea ya que trabajaba para mantener mis estudios

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11. ¿Entre que rango oscilaba su cuota universitaria? Al principio con la cuota mínima de $50 y subió hasta como a los $80 a lo largo de la carrera 12. ¿Aplicó a un estudio socio-económico u otros recursos? Estudio socioeconómico 13. ¿Durante su carrera contrajo nupcias? NO 14. ¿Tuvo hijos? NO 15. ¿A qué altura de su carrera se retiró? A media carrera ciclo V o VI ENTREVISTA N° 4 UCA Sexo: Masculino Edad: 31 Estado Civil: Soltero 1. ¿Por qué escogió cursar su carrera? Desde bachillerato me interese en la carrera Lic. En Administración de Empresas, por los procesos y técnicas que en ella se implementan. 2. ¿Qué opinaban sus padres de su decisión? A pesar de que al principio me apoyaron con los gastos. Estuvieron de acuerdo con mi decisión, porque ellos ni yo estábamos en la disposición de pagar la carrera. 3. Mientras cursaba la carrera, ¿cómo era el ambiente familiar? ¿Influyó esto de alguna manera en su decisión de desertar? Si existió una influencia, ya que la parte económica se vio afectada en esa época en mi familia. 4. En cuanto a aptitudes, ¿considera que tenía las que requiere esta carrera? Aun mantengo las aptitudes, pero en ese momento lo económico era mi problema. 5. ¿Cómo valoraría el método de enseñanza de los catedráticos que le impartieron clases en la universidad? Todos muy profesionales y exigente conocedores de su profesión y estrictos con impartir sus conocimientos. 6. ¿Su rendimiento académico era satisfactorio? Si no, ¿Influyó éste en su deserción? Si, era bastante satisfactorio por eso el dejar o cambiarme de universidad fue un poco doloroso. 34


7. ¿Considera que sus hábitos de estudios eran eficientes? Sí. Considero que eran eficientes. A pesar de los problemas económicos. 8. ¿Considera que la institución o instituciones donde cursó su educación básica y media le dieron las bases necesarias para enfrentar la vida universitaria? No, mis estudios en bachillerato fueron pocos para lo que me esperaba en la vida universitaria. Pero eso no fue un impedimento. 9. ¿Tuvo alguna complicación de salud que le forzara a dejar sus estudios? No, para nada. 10. ¿Cómo describiría la situación económica en que se encontraba? Pésima. Y sin la posibilidad de un trabajo competente en ese momento. 11. ¿Entre que rango oscilaba su cuota universitaria? $ 60 a $ 70. No dejando atrás que cada año se le va aumentando a la cuota. 12. ¿Aplicó a un estudio socio-económico u otros recursos? Si opte por el estudio socio-económico que otorga la Universidad pero este no era suficiente para mi disposición. 13. ¿Durante su carrera contrajo nupcias? No. 14. ¿Tuvo hijos? No. 15. ¿A qué altura de su carrera se retiró? A inicios ya que solo había cursado 3 ciclos. ENTREVISTA N° 5 UCA Sexo: Masculino Edad: 19 Estado Civil: Soltero 1. ¿Por qué escogió cursar su carrera? Porque quería estudiar algo que me gustara y que se me hiciera fácil y agradable estudiar y por supuesto que me condujera a un buen salario. 2. ¿Qué opinaban sus padres de su decisión? Están totalmente de acuerdo es más, es el sueño de uno de ellos y la herencia más importante que me dejaran.

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3. Mientras cursaba la carrera, ¿cómo era el ambiente familiar? ¿Influyó esto de alguna manera en su decisión de desertar? Era normal, tranquilo con apoyo y un poco de presión, no influyó en nada. 4. En cuanto a aptitudes, ¿considera que tenía las que requiere esta carrera? Sin duda, solo que subestime la dificultad que tendría. 5. ¿Cómo valoraría el método de enseñanza de los catedráticos que le impartieron clases en la universidad? Algunos eran buenos otros malos, no demostraban interés en que aprendieran los alumnos solo en dar su clase. 6. ¿Su rendimiento académico era satisfactorio? Si no, ¿Influyó éste en su deserción? No fue tan bueno como hubiera deseado. 7. ¿Considera que sus hábitos de estudios eran eficientes? No, fue una de las causas de que dejara de estudiar en mi primera universidad aunque no la principal. 8. ¿Considera que la institución o instituciones donde cursó su educación básica y media le dieron las bases necesarias para enfrentar la vida universitaria? Sí, fue una especie de lección, aprendí muchas cosas. 9. ¿Tuvo alguna complicación de salud que le forzara a dejar sus estudios? Esa fue la principal causa. 10. ¿Cómo describiría la situación económica en que se encontraba? Pobreza, aunque no extrema. 11. ¿Entre que rango oscilaba su cuota universitaria? $120 mis padres no iban a durar mucho pudiendo pagarla. 12. ¿Aplicó a un estudio socio-económico u otros recursos? Sí pero tuve un imprevisto y no me aplico el descuento esperado. 13. ¿Durante su carrera contrajo nupcias? No 14. ¿Tuvo hijos? Menos 15. ¿A qué altura de su carrera se retiró? No me retire para siempre solo me cambie a una universidad más barata en el segundo año.

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ENTREVISTA N° 1 UEES Sexo: Femenino Edad: 36 años Estado Civil: Soltera 1. ¿Por qué escogió cursar su carrera? Me cambie de carrera porque necesitaba ganar más dinero y la empresa donde trabajaba; me daba la herramienta a cambio de estudiar algo afín al puesto que tenía. 2. ¿Qué opinaban sus padres de su decisión? Nada más respetaron mi decisión, ya dependía de mi ingreso, me mantenía sola. 3. Mientras cursaba la carrera, ¿cómo era el ambiente familiar? ¿Influyó esto de alguna manera en su decisión de desertar? Bastante bueno no tenía problemas con esto. Luego tuve dos niñas y debía reconsiderar este aspecto porque no salía con los costos para las tres. 4. En cuanto a aptitudes, ¿considera que tenía las que requiere esta carrera? No, definitivamente fue acertada la decisión de abandonar esa carrera. 5. ¿Cómo valoraría el método de enseñanza de los catedráticos que le impartieron clases en la universidad? Dentro del lapso de los años 2000 al 2004 buenos, había bastante conocimiento de la materia en algunos de ellos. 6. ¿Su rendimiento académico era satisfactorio? Si no, ¿Influyó éste en su deserción? Era aceptable, no era malo pero tampoco era bueno. No terminé la carrera, estaba a nivel de quinto año. Hable con la coordinadora sugirió –por mi situación de madre soltera- que sacara el técnico en contaduría pública, de algo me ayudaría. 7. ¿Considera que sus hábitos de estudios eran eficientes? No, no eran buenos, sino hubiera terminado en menos tiempo a pesar de que estudiaba y trabajaba.

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8. ¿Considera que la institución o instituciones donde cursó su educación básica y media le dieron las bases necesarias para enfrentar la vida universitaria? Las bases de la primaria y bachillerato eran deficientes; aun así sobrellevé la carga porque el trabajo lo demandaba. Había deseos de hacer el esfuerzo dentro de mí. 9. ¿Tuvo alguna complicación de salud que le forzara a dejar sus estudios? No, gracias a DIOS…! 10. ¿Cómo describiría la situación económica en que se encontraba? Había problemas pero se salía. Luego con la llegada de mis hijas cambiaron las prioridades y a pesar de tener ayuda del padre de ellas, no alcanzaba para todo y menos para terminar mi carrera. 11. ¿Entre que rango oscilaba su cuota universitaria? Me dejaron una cuota de $70.00 dólares. Apelé y no tuve éxito en ello. Inicialmente cuando ingresé a la carrera en la Evangélica me dejaron la cuota de 62.50 de colón. 12. ¿Aplicó a un estudio socio-económico u otros recursos? Sí, al inicio de la universidad y el re-ingreso en el año 2001. 13. ¿Durante su carrera contrajo nupcias? No. 14. ¿Tuvo hijos? Si, dos niñas. 15. ¿A qué altura de su carrera se retiró? Comenzando el quinto año, faltaban más o menos 12 materias.

ENTREVISTA N° 2 UEES Sexo: Masculino Edad: 32 años Estado Civil: Casado. 1. ¿Por qué escogió cursar su carrera? Gustaba el área de la odontología, de pequeño siempre pensé que podía ser un dentista muy exitoso.

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2. ¿Qué opinaban sus padres de su decisión? Ellos me apoyaron en verdad, además, me pagaron los estudios hasta el último año, porque ya mis nota empezaban a ser deficientes y decidieron dejar de pagarme la Universidad. 3. Mientras cursaba la carrera, ¿cómo era el ambiente familiar? ¿Influyó esto de alguna manera en su decisión de desertar? Normal, siempre hay uno que otro roce, pero en términos generales bien, no existía violencia o algo similar. 4. En cuanto a aptitudes, ¿considera que tenía las que requiere esta carrera? No estoy muy seguro, probablemente no, ya que dejé la Universidad porque mis notas no eran muy buenas y ya había dejado varias materias. 5. ¿Cómo valoraría el método de enseñanza de los catedráticos que le impartieron clases en la universidad? En general bueno, no me puedo quejar de los catedráticos, salvo uno que en realidad no sabía a lo que llegaba. 6. ¿Su rendimiento académico era satisfactorio? Si no, ¿Influyó éste en su deserción? Influyó completamente. Mis notas ya en el tercer año de la materia eran muy bajas, si pasaba las materias era raspadito en realidad, además dejé muchas incluso en segunda. Esto fue lo que me hizo recapacitar con mi elección de carrera e hizo que al final desistiera de seguir estudiando en esto. 7. ¿Considera que sus hábitos de estudios eran eficientes? No, quizás por el mismo hecho de que no era hábil completamente en esta área, me dificultaba estudiar cómo se debe. 8. ¿Considera que la institución o instituciones donde cursó su educación básica y media le dieron las bases necesarias para enfrentar la vida universitaria? Considero que el colegio donde estudié era aceptable para el nivel Universitario, no negaré que costó adaptarme un poco a la dinámica en la que se vive en esta Universidad. 9. ¿Tuvo alguna complicación de salud que le forzara a dejar sus estudios? No, no tuve mayores complicaciones de salud. 10. ¿Cómo describiría la situación económica en que se encontraba? Mis padres me pagaban la Universidad, yo aún vivía con ellos y no pasábamos mayores problemas en cuanto a lo económico.

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11. ¿Entre que rango oscilaba su cuota universitaria? La cuota rondaba los $200 o un poco menos. 12. ¿Aplicó a un estudio socio-económico u otros recursos? No, no intenté pedir estudio socio-económico. 13. ¿Durante su carrera contrajo nupcias? No. 14. ¿Tuvo hijos? No. 15. ¿A qué altura de su carrera se retiró? Logré terminar el tercer año, pero el cuarto ya no pude completarlo. Fue por el cuarto año cuando decidí retirarme. ENTREVISTA N° 3 UEES Sexo: Femenino Edad: 25 años Estado Civil: Soltera 1. ¿Por qué escogió cursar su carrera? Yo quería estudiar en la Universidad Nacional pero no quedé en Medicina, así que decidí estudiar en la Evangélica porque también tenían la carrera. 2. ¿Qué opinaban sus padres de su decisión? Mis papás siempre me apoyaron, en el sentido de que no se metieron en mis decisiones. 3. Mientras cursaba la carrera, ¿cómo era el ambiente familiar? ¿Influyó esto de alguna manera en su decisión de desertar? Todo estaba normal, muy tranquilo con mis papás, en realidad se vivía bien con ellos. 4. En cuanto a aptitudes, ¿considera que tenía las que requiere esta carrera? En realidad no. Creo que no tenía las aptitudes necesarias, no sabía que debía leer mucho y sinceramente no tengo el hábito de lectura. Creo que esto fue determinante para que decidiera abandonar mis estudios. 5. ¿Cómo valoraría el método de enseñanza de los catedráticos que le impartieron clases en la universidad? Se nota que saben, pero en términos de pedagogía creo que no es su especialidad. Es decir, no sabían expresarse

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muy bien y expresar a los estudiantes de la mejor manera. Aun así, siento que eran muy conocedores de lo que impartían. 6. ¿Su rendimiento académico era satisfactorio? Si no, ¿Influyó éste en su deserción? No iba muy bien, pero tampoco iba dejando materias. No creo que haya sido ejemplar mi rendimiento académico, pero ahí iba pasando. 7. ¿Considera que sus hábitos de estudios eran eficientes? No, no me motivaba el estudio por lo mismo que no me motivaban los catedráticos. 8. ¿Considera que la institución o instituciones donde cursó su educación básica y media le dieron las bases necesarias para enfrentar la vida universitaria? La educación primaria no la hice en un colegio muy reconocido, sin embargo yo considero que era aceptable el nivel que manejaba. El bachillerato considero también que fue bueno. 9. ¿Tuvo alguna complicación de salud que le forzara a dejar sus estudios? No, nada grave. 10. ¿Cómo describiría la situación económica en que se encontraba? No pasaba mayores necesidades en cuanto a lo económico. 11. ¿Entre que rango oscilaba su cuota universitaria? Pagaba $150 más o menos. 12. ¿Aplicó a un estudio socio-económico u otros recursos? No. 13. ¿Durante su carrera contrajo nupcias? No. 14. ¿Tuvo hijos? No. 15. ¿A qué altura de su carrera se retiró? En el segundo ciclo del segundo año decidí que ya no podía más. ENTREVISTA N° 4 UEES Sexo: Femenino Edad: 28 años Estado Civil: Casada. 1. ¿Por qué escogió cursar su carrera? Porque mi papá estudió Ciencias Jurídicas también. 41


2. ¿Qué opinaban sus padres de su decisión? Me apoyaron totalmente. Mi papá al ver que estudiaría lo mismo que él se sintió muy orgulloso. Me apoyaron tanto económica o emocionalmente. 3. Mientras cursaba la carrera, ¿cómo era el ambiente familiar? ¿Influyó esto de alguna manera en su decisión de desertar? No, esto no fue inconveniente para seguir con mis estudios, mis padres fueron muy buenos en ese sentido. 4. En cuanto a aptitudes, ¿considera que tenía las que requiere esta carrera? Al principio me sentía cómoda con la carrera, pensé que realmente traía para esto, sin embargo a medida que pasaron los años la exigencia fue aumentando a tal punto que ya no entendía sinceramente lo que estábamos viendo en clases y en los parciales me iba muy mal. 5. ¿Cómo valoraría el método de enseñanza de los catedráticos que le impartieron clases en la universidad? Bastante exigente y muy tedioso pues la metodología es la misma la de todos los catedráticos. 6. ¿Su rendimiento académico era satisfactorio? Si no, ¿Influyó éste en su deserción? Como ya mencioné al principio era buena, pero al pasar los me costó mucho adaptarme a la dinámica de exigencia que se vivía en la carrera. 7. ¿Considera que sus hábitos de estudios eran eficientes? Eran más o menos, no hacía gran esfuerzo al principio y probablemente eso hizo que me confiara para los años siguientes en los que empecé a salir mal. 8. ¿Considera que la institución o instituciones donde cursó su educación básica y media le dieron las bases necesarias para enfrentar la vida universitaria? Mi educación media fue buena a mi parecer, lo único de lo que me puedo quejar es que la educación que me impartieron no me sirvió mucho para el tipo de carrera que elegí cursar. En esta carrera es de pensar y analizar mucho, y eso faltó en el bachillerato. 9. ¿Tuvo alguna complicación de salud que le forzara a dejar sus estudios? No en realidad. 10. ¿Cómo describiría la situación económica en que se encontraba? Estable, tenía lo necesario para vivir dignamente. 11. ¿Entre que rango oscilaba su cuota universitaria? De unos $200. 42


12. ¿Aplicó a un estudio socio-económico u otros recursos? No. 13. ¿Durante su carrera contrajo nupcias? No. 14. ¿Tuvo hijos? Sí, y fue por esto que ya no pude seguir con mis estudios. Quedé embarazada cuando ya me faltaba poco para graduarme. 15. ¿A qué altura de su carrera se retiró? En tercer año.

ENTREVISTA N° 5 UEES Sexo: Femenino Edad: 28 años Estado Civil: Soltera 1. ¿Por qué escogió cursar su carrera? Siempre me ha gustado el área de la informática, redes sociales 2. ¿Qué opinaban sus padres de su decisión? Nada, solamente me preguntaron si estaba segura de lo que quería estudiar. Si no había otra carrera que me llamaba la atención porque ellos serían los que la iban a financiar. 3. Mientras cursaba la carrera, ¿cómo era el ambiente familiar? ¿Influyó esto de alguna manera en su decisión de desertar? Pues solo vivo con mi papá y con él siempre nos hemos llevado bien y con mi mamá me llevo bien pero casi no hablo con ella porque ella tiene otro hogar. Y no, para nada, con mi familia el trato siempre se mantuvo, nunca hubo problema 4. En cuanto a aptitudes, ¿considera que tenía las que requiere esta carrera? Creo que no, después me di cuenta que ingeniería en sistemas no era para mí, siento que no soy muy buena para eso de las ingenierías y las matemáticas 5. ¿Cómo valoraría el método de enseñanza de los catedráticos que le impartieron clases en la universidad? En realidad hay muchos que saben bastante, pero no son tan buenos para enseñar, no están preparados para dar clases y se vuelve muy tedioso el estudio.

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6. ¿Su rendimiento académico era satisfactorio? Si no, ¿Influyó éste en su deserción? Sí era satisfactorio pero no era tan bueno como lo que puedo dar y en parte la carrera no me fue gustando y le perdí el interés. 7. ¿Considera que sus hábitos de estudios eran eficientes? Nunca he tenido hábitos de estudio pero aun así tenía buenas notas. 8. ¿Considera que la institución o instituciones donde cursó su educación básica y media le dieron las bases necesarias para enfrentar la vida universitaria? Sí, siento que me dieron las bases necesarias pero igual en la universidad se aprende muchas más cosas. 9. ¿Tuvo alguna complicación de salud que le forzara a dejar sus estudios? No 10. ¿Cómo describiría la situación económica en que se encontraba? Estable 11. ¿Entre que rango oscilaba su cuota universitaria? Más o menos $150, algo por ahí, no estoy segura. 12. ¿Aplicó a un estudio socio-económico u otros recursos? No 13. ¿Durante su carrera contrajo nupcias? No 14. ¿Tuvo hijos? No 15. ¿A qué altura de su carrera se retiró? Segundo ciclo *Y entonces, ¿por qué te retiraste? Me di cuenta que la carrera de ingeniería en sistemas no era para mí, pero afortunadamente me di cuenta con tiempo y ahora estoy estudiando comunicaciones en la Matías

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EXPERTOS UES Sexo: Masculino Profesión: Maestro de matemáticas Ocupación: Jefe de Planificación, Facultad de CC.EE 1. ¿Cuáles son los principales factores tanto, internos como externos que influyen en la deserción universitaria y en qué medida? Ok, lo primero que digo como facultad, no voy a hablar como universidad que la formamos un conjunto de doce facultades, cada uno con autonomía, en la facultad de ciencias económicas, no tenemos un estudio que me determine la respuesta a tu pregunta, eso lo primero que quede aclarado, si tuviéramos un estudio, te diría, de acuerdo a este estudio tenemos esto, esto y esto como razones, de manera que lo que puedo decir es como una apreciación bien personal, de la situación de deserción, nuestros datos a nivel de deserción podríamos hablar de varios momentos, de los que aplican como aspirantes a los que inscriben, una etapa de la cual si tengo referencia concreta, en este proceso desde los que aplican hasta los que son admitidos, casi siempre tenemos una deserción como de un 10%, hay personas que dejan de venir, ya no les importa si han sido clasificados o no, porque hay un proceso de selección, luego de los que son admitidos a los que inscriben tenemos una deserción como del 5% de los que ya tienen el derecho de ser estudiantes de la facultad, pero deciden no venir, luego en el transcurso de las carreras, nuestros niveles de deserción, realmente no tenemos un dato específico de cómo se da ese movimiento, pero si hay, yo considero que va de 3 a 5%, relativamente bajo, también hay deserción de alguna manera relativa, de gente que no inscribe todas las materias, la carrera acá debería durar 5 años

pero el

promedio de duración de la carrera es de 8 años y medio, esto es porque hay gente que no inscribe todas las materias que es una manera de no estar digamos, completo en el estudio, o algunos no inscriben en algún ciclo, que es 45


una variante de deserción, digamos inscriben un ciclo y luego no inscriben dos de esa manera se hacen más largas las carreras, creo que uno de los factores es la cuestión económica, no tanto por lo que nuestros estudiantes deban pagar porque aquí en la universidad la cuota es relativamente baja, bajísima, además que se les da una serie de ventajas, como becas y exoneraciones de pagos, la razón no es que no tengan como pagar la universidad, es en cuanto que muchos estudiantes necesitan trabajar para subsistir, entonces debido a que entran a contratos de trabajo que les limitan venir a sus materias, a pesar que tenemos horarios ampliados desde las 6 a.m hasta las 8 p.m, para dar esa ventaja a los alumnos, creo que uno de los factores es eso, la necesidad de trabajar y las dificultades que eso implica, creo que tenemos muy poco de otro tipo de deserción que puede ser que en otra facultad, sea un factor fuerte, por ejemplo aquí nuestros estudiantes en general, pudiera ser algunos, muy poquitos, porque la carrera que escogieron no era la que de verdad querían, ese es un factor grande en otras facultades, para medicina u odontología, se dé cuenta en un par de años que eso no es lo que en realidad querían, pero en esta facultad se da poco, a lo sumo se dan cambios de carrera en la facultad, pero eso no lo tomamos como una deserción, sino solo como un cambio de carrera, en la misma facultad. Creo que la principal razón sería el factor económico por la necesidad de trabajar. 2. ¿Qué recomendaciones podría darle a un aspirante universitario para no incurrir en estos errores al cursar su carrera? Lo que si más vemos en la universidad es la, falta de definición del estudiante en cuanto a su actitud en cuanto a un área de formación determinada, digamos yo como un estudiante universitario no tengo claro cuál es mi aptitud, cual es mi interés efectivo de un área de formación, muchos de nuestros estudiantes vienen a las carreras casi sin saber de qué se tratan, o que capacidades se requieren o de que trata la carrera en el mundo del trabajo, si ellos se proyectan dentro de esa área profesional, un consejo para mí es que el estudiante pueda definir bien cuál es su área de formación en la que se ve 46


haciendo su vida como profesional, que pueda definir con alguna claridad esa área, una recomendación mayor, es que el estudiante se acerque a un profesional de esa área y platique con él y se dé cuenta de que trata esa profesión, que cosas buenas y no tan buenas hay en esa profesión, que tipo de esfuerzo representa, por ejemplo en ingeniería en sistemas, porque mucha gente dice que ingeniería en sistemas, hay un boom, que ahí hay mucha plata y mucho que hacer, y van y se dan cuenta que las exigencias de estudio en esa carrera son bien altas y a lo mejor él no tiene las competencias necesarias, matemáticas, lógicas no las tiene, de repente le toca desertar, por eso creo que para evitar esto el estudiante tiene que tener claro cuál es su carrera, su vocación. La institución no promueve suficientemente toda la información de las oportunidades económicas que brinda, también está un factor cultural que nosotros como salvadoreños como personas no somos tan incisivos con lo que queremos, es decir, yo quiero esto, pero me quedo esperando a que llegue, no lo buscas y te pongo el caso porque yo conozco un par de estudiantes de Corea, estos chicos usaban todos los beneficios que la universidad ofrece, becas, becas remuneradas, préstamos de libros en la biblioteca, instalaciones deportivas y nuestros estudiantes comunes, digamos salvadoreños en general, no aprovechan estas cosas, no las buscan, por eso creo que una de las cuestiones sería que los estudiantes se interesen, entrar en páginas de instituciones y no solo las páginas de la universidad que quieren, a veces también el gobierno, da programas de crédito o instituciones que puedan, en la universidad no existe esto, pero hay donde puedes conseguir un padrino, aquí tenemos desde exoneraciones de pagos, que piden un promedio mínimo de notas, estudios socioeconómicos, otra más limitada, son las becas remuneradas, en este se pide una condición socioeconómica crítica, que vaya más allá de no poder pagar la universidad sin o hasta no poder costear el bus o la comida, la universidad te paga por venir a estudiar, pero esto es más selectivo, también hay un programa de pagos familiares, si hay varios hermanos estudiando en la universidad, solo uno de ellos paga la cuota ordinaria los demás casi no pagan. 47


3. ¿Considera que el plan de educación nacional brinda las bases que requiere un futuro universitario? Vuelvo a hablar por facultad, igual no tenemos estudio, pero si tenemos las estadísticas básicas de rendimiento y las expresiones de los maestros, que atienden a los alumnos y puedo decir que en realidad, la educación pública si hay grandes vacíos, en el caso nuestro, los estudiantes que ingresan, provienen de institutos nacionales o escuelas públicas, son alrededor del 65% de nuestros estudiantes, cuando vemos los resultados de ingreso, hay una tendencia de mejores rendimientos de parte de los estudiantes de instituciones privadas, que los de escuelas públicas, esto a nivel general, dentro de la facultad es bastante característico que los rendimientos en el área cuantitativa sean menores a otras areas, digamos, mercadeo y cosas así, y esto resulta, en palabras de los profesores, de que los muchachos vienen, con deficiencias de la educación básica, la matemática que se sirve en estas carreras es relativamente de poca exigencia, pero la mayoría de problemas se refieren a que los estudiantes tienen problemas, realizando las cuatro operaciones básicas, o no tienen razonamientos lógicos simples que se deben haber aprendido en el 3º ciclo, en el area de la contabilidad tenemos estudiantes que vienen del bachillerato general, que no han aprendido, en el área básica, nada de contabilidad, sin embargo aquí hay estudiantes de técnicos en contabilidad que han pasado 2 años, 3 años estudiando contabilidad, ahí se marca cierta diferencia, los que vienen del bachillerato general lo sienten mas difícil, una deficiencia del sistema que si se percibe es la poca competencia del alumno en cuanto a lectura, interpretación, análisis, y de ahí para arriba la cosa va para abajo, estas son competencias que los estudiantes debieron aprender en el area básica, es decir competencias de lectura, comprensión, análisis, establecer relaciones lógicas, analizar una relación, que deberían desarrollarse en a educación media tienen cada vez mas deficiencias, también en el tema de redacción, algunas deficiencias tan graves que son imposibles de arreglar en el transcurso de la carrera, hay gente de 4º año que tiene dificultades en 48


comprender o redactar, algo, porque la universidad no está para enseñar eso, aquí se intenta mediar entre la competencia que hace falta y la que se debería dar, aquí hay que remendar, creo que esas son las áreas deficitarias, también la dinámica en la que nos toca vivir, para ser un buen navegador de internet, casi que tengo que dejar de leer, de enfocarme, casi, hay gente que es muy experta en navegación que abren una página y en un minuto han abierto 20 páginas mas, o tienes la tarea, el chat y la videoconferencia en la computadora al mismo tiempo, creo que eso influye en eso de leer con atención. 4. ¿La institución da alguna orientación o realiza acciones para ayudar a los estudiantes de nuevo ingreso a estar seguros de su elección? En el transcurso del tiempo, la universidad ha hecho distintas acciones para eso, este año, la universidad ha puesto un curso propedéutico en línea, donde el aspirante puede reforzar conceptos sobre las áreas básicas, mas tirado a la memoria, este año también se puso la opción en línea de realizar una prueba de aptitudes se podría decir, que por lo menos te deja verte al espejo un poquito, no s como si tu vas donde un consejero y te hace la prueba y platicas con él, eso sería como lo ideal no, aquí los aspirantes son 25,000, cuantos consejeros se necesitaría para atenderlos a todos, cuanto tiempo, eso es imposible, pero la prueba en línea lo enfrenta a él de alguna manera con sus capacidades, y lo hace reflexionar a ver si trae lo necesario para la carrera que quiere, alguien quiere estudiar ciencias de la salud, pero sus habilidades van mas para el área social, aunque no es obligatorio, el alumno tiene la posibilidad de tomar esa decisión que puede ser, no, yo salud quiero y eso voy a estudiar, o sino, yo quizá mejor me voy a lo social, lo ideal, es si una prueba dice algo distinto a lo que uno quiere, lo mejor es consultar mas, porque no necesariamente la prueba tiene la última palabra, como ya decía, hay que hablar con profesionales de esa rama para ver como es la profesión que se hace, que se necesita, antes de decidir solo por lo que la prueba diga, la legislación universitaria además te deja cambiarte de carrera, pasado un año de haberte inscrito en ella, esa es una facilidad administrativa, otra función son las tutorías, para estudiantes que van 49


mal que son atendidos por un profesor que lo hace reflexionar sobre sus capacidades y la carga que están llevando, el tutor lo aconseja, que te paso, por qué reprobaste, y quizá el alumno responda, bueno, me salió un trabajo, entonces el tutor debe orientarlo a tomar una carga de estudio que sea consecuente con su capacidad y disposición, para no estar perdiendo las materias, porque se pierde la matrícula cuando repruebas una materia, te dan la oportunidad de llevarla en segunda, y si repruebas se puede hasta tercera y cuando alguien reprueba la tercera, no puedes cursar esa carrera, ni ninguna que lleve esa misma materia, solo se puede estudiar en algo que no tenga esa materia como un requisito, y esto es lo que el tutor tiene que hacer ver al estudiante, no estar perdiendo las matrículas, aun no funciona esto al 100% pero eso es lo que se pretende. UCA Sexo: Masculino Profesión: Licenciado en Administración de Empresas Ocupación: Técnico en administraciones 1. ¿Cuáles son los principales factores tanto, internos como externos que influyen en la deserción universitaria y en qué medida? Una combinación de varios, creería yo que son los más influyentes. Internos pueden ser desde problemas familiares, que no reciben el apoyo adecuado de sus padres y estos también residen en el económico, ya que no les dan su apoyo, los dejan con toda la responsabilidad y éstos no pueden con todo. Necesitan, aparte de trabajar para poder pagar sus estudios, necesitan también estudiar para poder salir bien. Y ahí se despliegan dos factores más, el trabajo y bajo desempeño del estudiante. Por otra parte, también puede suceder que el estudiante quede inconforme con la educación que se imparte en la institución que ha elegido y decide marcharse. Pero cuando ustedes me preguntan ¿En qué medida? No sabía decirte, pero puedo rescatar que según casos que yo he conocido el factor más 50


común o bueno, el que más se da es la deserción por motivos económicos, hay veces que el socio económico no es suficiente para algunos, otros lo pierden u otros prueban a becas pero no las consiguen y pueden pagar unos meses, 3, 4 ciclos pero después ya no y necesitan retirarse. 2. ¿Qué recomendaciones podría darle a un aspirante universitario para no incurrir en estos errores al cursar su carrera? Lo más importante que los estudiantes deben hacer es prepararse con tiempo, es decir, aunque parezca que es muy pronto, necesitan ir pensando en la Universidad desde la Educación Básica. Es importante porque es la educación más importante, pues, toda persona que desea ser un profesional necesita pasar por este proceso, y realizarlo dando el mayor esfuerzo que se pueda. Tener en cuenta que en la Universidad ya es todo un mundo, que todo cambia, desde dejar de usar uniforme hasta la manera en cómo se imparten las clases, nuevas personas, más personas… También irse informando poco a poco, aprovechar los recursos en donde se da esta información, realizar un diagnóstico vocacional si se cree necesario y pues eso, esforzarse al máximo porque cada vez el estudiante se va haciendo más independiente. 3. ¿Considera que el plan de educación nacional brinda las bases que requiere un futuro universitario? No, es decir, el plan es bueno, tiene fundamentos potenciales, lo malo es la praxis. Si bien, los planes están orientas a CUÁNTA información sabes no a CÓMO administrar tanta información y PARA qué. Hoy en día para un adolescente se le es más fácil conseguir todo tipo de información que en una institución se le puede impartir. En mi opinión los planes de educación con vistas a horizontes universitarios deberían concentrarse en cómo administrar información en vez de meterles tanto que después se olvida. 4. ¿La institución da alguna orientación o realiza acciones para ayudar a los estudiantes de nuevo ingreso a estar seguros de su elección? 51


Desde antes que el proceso de ingreso empiece, la Universidad empieza a brindar servicios para éstos estudiantes que desean ir a esta U pero que no saben qué carrera desean estudiar, a esto se llama diagnóstico vocacional, en este año se estableció desde agosto y esas pruebas se realizaban todos los sábados. Y luego, desde el momento en que el estudiante entra en proceso de nuevo ingreso, éstos también brindan charlas vocacionales, en el proceso se le pide al estudiante que elija una carrera pero luego él está en toda la libertad de cambiarla y por eso se le dan unas fechas en que se darán unas charlas donde se hablará de la carrera que él/ella ha elegido e incluso puede asistir a las otras charlas de las demás carreras que le llamen la atención para que quede completamente seguro o bueno, en todo caso que entre en más duda y necesite más tiempo para pensarlo. UEES Sexo: M Profesión: Ingeniero industrial Ocupación: Coordinador de proyectos 1. ¿Cuáles son los principales factores tanto, internos como externos que influyen en la deserción universitaria y en qué medida? Como internos es la universidad, yo considero que externos prácticamente es el rendimiento académico. Otro factor externo es la parte económica de parte del estudiante. La parte económica es la más grande, la principal, la gente que estudia no siempre tiene quién le pague la universidad; o bien son sus papas que lo dejan de apoyarlos o bien ellos en sus trabajos y en los trabajos no está definido un programa apoyado por el gobierno que apoye a los estudiantes digamos medio tiempo. No solo influye la parte económica sino también el apoyo laboral. Las empresas no usan ese tipo de contrataciones de medio tiempo (part-time) “tenes que trabajar aquí de 8 a 10 de la noche” y terminan saliéndose

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2. ¿Qué recomendaciones podría darle a un aspirante universitario para no incurrir en estos errores al cursar su carrera? Buscar una universidad en la cual tenga capacidad económica y que no se limite a tener en cuenta la mensualidad sino también hay gastos alrededor de la mensualidad (transporte, alimentación, papelería, etc) Lo otro serían los horarios, una universidad que le permita adaptarse a su trabajo, en el caso que trabaje. 3. ¿Considera que el plan de educación nacional brinda las bases que requiere un futuro universitario? No, definitivamente no, porque es muy básico. Le hace falta profundizar en el contenido y luego profundizar en la metodología, hacen que el estudiante realmente vaya pasando en sus años pero no es porque la metodología que haga que el estudiante realmente aprenda, que se esfuerce, que investigue, no se promueve la investigación y el trabajo individual 4. ¿La institución realiza da alguna orientación o realiza acciones para ayudar a los estudiantes de nuevo ingreso a estar seguros de su elección? Yo creo que la mayoría lo hace, la mayoría de universidades y por eso sería válida mi respuesta enfocada en la evangélica, lo que creo yo es que no lo hacen muy completo, lo hacen para decir que está pero no lo hacen como parte del proceso de admisión. Nadie podría admitirse si no pasa por un proceso formal y completo para que el estudiante esté bien seguro y no cometa la deserción.

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Análisis de datos  

Análisis de entrevistas del trabajo de investigación "Principales Factores que influyen en el nivel de deserción universitaria en las univer...

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