Formación docente en corea del sur

Universidad Americana Escuela de educación

Curso: Fundamentos de la educación media Ensayo: Formación Docente en Corea del Sur

Profesor: Walter Peña Alumna: Alejandra Cordero Sede: San Pedro Fecha de entrega: 4 de marzo del 2017

Tabla de Contenido

Tabla de contenidos……………………………………………………………………………2 Introducción…………………………………………………………………………………….3

Desarrollo Formación docente en Corea del Sur……………………………………………………….4 Características de la formación Docente en Corea del Sur……………………………..5 ¿Los jóvenes muestran interés por la carrera docente?...............................................6 Respeto hacia la carrera docente……………………………………………………………7 Estatus legal de un docente en Corea Del Sur…………………………………………….8 Políticas para animar a los estudiantes con talento a entrar en los centros de formación del profesorado…………………………………………………………………….9 Conclusión………………………………………………………………………………..........10 Bibliografía…………………………………………………………………………………….11

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Introducción Corea del sur es uno de los países que posee una de las educaciones más estables en el mundo al igual que Canadá o Finlandia. En el siguiente ensayo se conocerá sobre las diversas características de la educación de Corea, así como algunos requisitos básicos para ingresar a la carrera docente, uno de ellos es el SAT, el cual consiste en un examen de admisión a las diversas universidades nacionales de la nación, que en total, son once.

Actualmente las diversas carreras universitarias son solicitadas por jóvenes, los cuales empiezan su educación superior, en dicho país, la carrera docente es una de las más estudiadas, al igual que unas de las más estables.

Además de conocer las diversas características de la formación docente, se deben conocer diversos aspectos específicos, como lo es el respeto tanto para el docente como para el alumno, ya que, ser docente es crear a los futuros profesionales del país en las diversas áreas para enfrentarse al mundo que actualmente nos rodea.

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Formación Docente en Corea Del Sur

Corea del Sur, no es solamente conocido a nivel mundial actualmente por su gran evolución en el campo de la tecnología, sino, que ha sido de gran ejemplo para diversos países, específicamente Latinoamericanos en el área de educación y formación docente.

Actualmente, diversos países de Latinoamérica buscan crear un método docente que posea la misma firmeza y proyección que Corea del Sur; sin embargo, ¿Qué se necesita para lograrlo? Se debe ser más selectivos con respecto a seleccionar a los docentes así como brindarles una formación tanto pedagógica como educativa. Corea del Sur se caracteriza por graduar a más de 5,000 bachilleres al año en educación primaria.

A principio de la década de los 90, el gobierno de Corea Del Sur, reconoció el gran impacto que sufría la nación en el campo del desarrollo industrial, por lo cual, se tuvo que idear un plan en el cual se hiciera un reforzamiento para renovar los currículos docentes y brindar así, amplios conocimientos de tecnología a la formación de los futuros profesionales del país.

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Características de la formación docente en Corea del Sur La formación educativa de Corea del Sur, se caracteriza por presentar diversas cualidades, que brindan un gran apoyo a la proyección de los futuros docentes, en los cuales se crea una red de apoyo y estudios.

Algunas características que posee la formación docente de corea del sur son las siguientes: o

Tiene doce universidades nacionales que ofrecen la formación docente de primaria en el país.

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El gobierno subsidia esta formación.

o

El ingreso a las universidades nacionales para la formación de maestros de primaria es altamente selectivo. Se basa en el puntaje del examen de admisión a la educación superior, solo el 5% de postulantes con los puntajes más altos son admitidos.

o

Tiene un Sistema de Acreditación de Calidad de Programas en Educación que evalúa y califica cada tres y cinco años a todas las instituciones de formación de maestros.

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¿Los jóvenes muestran interés por la carrera docente?.

La carrera docente en Corea es aparentemente una vocación atractiva elegida por jóvenes con talento. (Byung-Sook Kim et al., 1998) descubrió que las profesiones que los jóvenes prefieren son: docente, funcionario, persona de negocios y médico, por este orden. Prefieren las profesiones que ofrezcan una seguridad laboral, una edad de jubilación avanzada y que sean estables.

En Corea Del Sur, en el ámbito laboral ha incrementado el número de personas que desean ser docentes, a diferencia de otros países que el índice de docentes ha disminuido considerablemente. Actualmente Corea está preocupada por el aumento de docentes de secundaria, sin embargo, un aspecto diferente se vive en los docentes de primaria, ya que al disminuir la edad de jubilación de 65 años a 62 en el año 1999, el índice laboral, abrió las puertas a unos 22 mil docentes a inicios del 2000.

Al poseer una gran demanda que incrementó en un 5%, los mejores promedios de secundaria, entran automáticamente a las universidades nacionales, es decir, a las formaciones docentes.

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Respeto hacia la carrera docente.

Previamente del sistema actual o moderno de educación que se presenta actualmente en Corea Del Sur la educación era elitista, por lo cual, la educación brindada por el gobierno era destinada a los hijos de la nobleza.

La educación que se suministraba en esa época, era creada con un fin, ser funcionarios públicos y obtener el poder socioeconómico.

(Ee-gyeong Kim, 2002). Tal influencia de la educación se arraigó en la mentalidad coreana y ha continuado sobreviviendo mucho después de la abolición del sistema de clases elitista.

Los diversos valores que poseía la educación tradicional de Corea del Sur, fueron transferidos a los docentes y al sistema educativo moderno. Previamente el estudiante de educación en la nación coreana, era visto como una persona que poseía un estatus social elevado así como era objeto de una amplia reverencia social.

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Estatus legal de un docente en Corea Del Sur

La carrera docente en Corea, está relacionada con el estatus legal y la seguridad laboral que poseen, los docentes que laboren en instituciones públicas poseen los mismos derechos que trabajadores del estado, por lo cual se obtiene una garantía tanto de salario como de sus diversos estatus sociales.

Una de las ventajas que poseen los docentes en dicha nación, es que gozarán de un salario durante toda su vida así como su puesto está garantizado por la ley. Además de las ventajas ya mencionadas, la formación docente se considera sagrada, a pesar de las repercusiones económicas, la educación se plantea como un trabajo estable.

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Políticas para animar a los estudiantes con talento a entrar en los centros de formación del profesorado

Con el reciente aumento de la popularidad de la docencia como profesión en Corea, la competitividad para entrar en una de estas universidades de educación se ha acentuado, hasta el punto de que los que terminan el bachillerato no son admitidos a no ser que la puntuación del SAT (examen de acceso a la universidad) esté dentro del 5 % de la mejores notas del país.

La escasez de maestros es un fenómeno temporal causado por la anteriormente mencionada reducción de la edad de jubilación en 1999. Desde que los centros de formación de maestros están dirigidos con el propósito de proveer maestros debiendo cumplir la cuota de alumnos establecido por el gobierno, es bastante probable que aquellos que obtienen el título de maestro consigan un empleo como docente.

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Conclusión

Se puede afirmar que la formación docente en Corea del Sur brinda diversas oportunidades como beneficios, que han llegado al punto de ser ejemplo para las áreas de educación de diversos países de Latinoamérica, en el cual, se quieren crear diversas opciones de estudio para los jóvenes.

La carrera docente cumple diversas funciones que día a día se deben llevar a cabo, ser docente no implica solamente ir e impartir una clase, sino que es un conjunto de responsabilidades, así como derechos que debemos conocer.

Actualmente, Corea presenta uno de los métodos docentes más ejemplares del mundo, por lo cual, no debemos verlo como un ejemplo, sino, como una meta que podemos mejorar, la cual debemos emplear y lograr ayudar a nuestros jóvenes a tener un futuro más accesible.

Corea fue un país que presentó un gran incremento en el área de desarrollo industrial, por lo cual, se vieron en la obligación de crear diversos planes para lograr acoplarse al cambio, muchos países están obteniendo cambios positivos, sin embargo, dejan de lado los cambios que repercuten en el balance, tanto de la educación como de la formación del país.

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BibliografĂ­a BYUNG-SOOK KIM, et al. (1998):A Study on the Korean Vocational Consciousness.

Seoul, Korea Research Institute for Vocational Education and Training EE-GYEONG KIM;YOU-KYUNG HAN (2002): Attracting, Developing and Retaining Effective Teachers:Background Report for Korea.Available from www.oecd.org/edu/teacherpolicy http://www.fundacioncompartir.org/front/media/3._En_Finlandia,_Canad%C3%A1,_Sing apur_y_Corea_del_Sur_se_forman_y_trabajan_los_mejores_docentes_2.pdf

https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/49640 http://www.ince.mec.es/revistaeducacion/re340/re340_06.pdf

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