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PIZARROP ARROPIZA OPIZARRO PI Z A PI AGENDA ESCOLAR

2014


CPL


Precisamente porque la excelencia es un hรกbito no se puede uno contentar con hacer las cosas bien de vez en cuando. Luis Fernando Betancourt


DATOS PERSONALES Foto

Nombre: Documento de Identidad: Dirección Casa: Teléfonos: E-mail: Nombre del Padre: Nombre de la Madre: Teléfonos del trabajo: Hermanos en el Colegio y Curso:

Grupo Sanguíneo: Alérgico a: Observaciones generales:

En Caso de Emergencia llamar a:

Curso: Director del Curso:

Jornada:


CALENDARIO 2014 8

Enero Domingo

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Miércoles

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L u n e s Martes

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Domingo

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Abril Domingo

Marzo

Febrero Domingo

Junio

Mayo Domingo

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Julio Domingo

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Agosto Domingo

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Septiembre Domingo

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Octubre Domingo

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Noviembre Domingo

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Diciembre Domingo

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Bogotá, D.C., Febrero de 2014

Apreciado/a Estudiante: Reciba un fraternal saludo de bienvenida a un nuevo año escolar y nuestros mejores deseos para que alcance innumerables logros a nivel académico y personal. Es grato brindar a la comunidad pizarrista, una vez más su agenda estudiantil. El buen recibo que ha tenido ha reforzado nuestro compromiso por la búsqueda de mejores condiciones para el cumplimiento de la misión institucional del colegio Carlos Pizarro Leongómez por la formación integral de sus estudiantes. El afecto y cuidado con el que se ha manejado la agenda es muestra del afecto y cuidado que se puede dar a la institución que nos ha acogido y a la que pertenecemos; esperamos que de igual manera suceda con otros bienes y productos de la comunidad educativa. Esta agenda te servirá para anotar tus propósitos metas, compromisos, tareas, fechas de evaluaciones y demás acontecimientos que consideres de tu interés. Además esperamos que se convierta en un instrumento de comunicación entre las familias y el CPL. Se han incluido en esta oportunidad textos que deben ser conocidos por la comunidad educativa que pueden ayudar al mejor conocimiento colectivo de las normas e informaciones que nos orientan: apartes de la Ley 115 de 1994 sobre áreas obligatorias y fundamentales, apartes del Decreto 1290 de 2009 sobre la evaluación y la promoción de Estudiantes, el Decreto 1286 sobre Consejos de Padres, el Plan de Emergencias del CPL, entre otros. Bienvenido/a al Carlos Pizarro Leongómez. Cordialmente,

Nubia Stella Lancheros Roldán Rectora


Carlos Pizarro Leongómez Nació en Cartagena el 6 de Junio de 1951 en el hogar de Margoth Leongómez de Pizarro y Juan Antonio Pizarro García. Ella educadora y él vicealmirante de la Armada Nacional. Recibió su título de bachiller en el Colegio de Nuestra Señora de la Salle de Bogotá; fue seminarista y luego adelantó estudios de derecho en la Pontificia Universidad Javeriana en donde lideró la primera protesta estudiantil del plantel lo cual le costó la expulsión. Más tarde estudió en la Universidad Nacional en donde en medio del fuerte movimiento estudiantil de ese entonces, obtuvo eco a sus preocupaciones y argumentos sociales y políticos ante la realidad del país. Carlos Pizarro Leongómez, con el nombre de este personaje polémico del siglo XX ha sido bautizado nuestro colegio. Este ciudadano representa para la historia de la sociedad, quien consciente de las profundas desigualdades que desde su época hasta hoy agobian a nuestro país, toma la opción de las armas como forma de expresión y lucha con el objetivo siempre claro de buscar la igualdad, la justicia social y la vivencia de una verdadera democracia que permitiera a las clase oprimidas y saqueadas por un régimen oligárquico, la reivindicación de sus derechos y de su dignidad humana en el contexto de la vida ciudadana y la reallización de una política social en el verdadero sentido de su concepto. La dura experiencia de la guerra, así como las profundas reflexiones de su espíritu iluminado y crítico le hizo comprender que sus propuestas humanistas en muchos aspectos no eran coherentes con el camino de la lucha armada que dejaba por doquier muerte, dolor, pobreza y sentimientos encontrados para un pueblo que no alcanzaba a entender la magnitud de sus propios problemas ni el sentido de las estrategias por él adoptadas. Es así que en la

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profunda decisión de buscar el logro de su objetivo por senderos más compatibles con la paz y la esperanza, vislumbrando la posibilidad de convertir a su grupo en un movimiento político con plena consciencia de su metas y un programa social riguroso ante las circunstancias del país, depone las armas y abre paso a una propuesta democrática en cuyo eje se asentaron el diálogo y la concertación como estrategias para construir una Colombia de igualdad y de oportunidades. Sin embargo, en el escenario de un país que apenas si despertaba al reconocimiento de sus duras realidades a través de las palabras emancipadoras elevadas por mártires políticos que se atrevieron a hablar con la verdad y llamaron al pueblo a la cordura, en medio de una sangrienta campaña política para los líderes de izquierda, Carlos Pizarro Leongómez fue asesinado el 26 de abril de 1990 a bordo de un avión de la aerolínea Avianca en viaje a la ciudad de Barranquilla. Este es otro de los tantos crímenes que no han sido esclarecidos y seguramente sus victimarios quedarán eternamente en el anonimato, escondidos entre las brumas de la impunidad. Las ideas de Carlos Pizarro Leongómez convocan a la unidad en torno al proyecto nacional de paz, en la utopía de cambiar armas por idea, en donde la democracia, el diálogo y el beneficio general en el goce pleno de los derechos y la vivencia de los deberes, sean ideales para construir una mejor Colombia. Una utopía que se puede transformar en realidad en nuestro colegio comenzando por el desarme de los corazones y los espíritus, cambiando armas por libros para leer y cuadernos para escribir, cambiando golpes por apretones de manos malas palabras por sonrisas y burlas por palabras amistosas. Nuestro escenario de cambio social, de transformación positiva y espacio gestor de paz, acorde con los ideales pizarristas. Debemos sentirnos orgullosos de ser pizarristas y de convertir en realidad el lema de la institución: “Libertad con responsabilidad, afecto y democracia”.


LA LIBERTAD TIENE NOMBRE “CARLOS PIZARRO LEONGÓMEZ” La Institución Educativa Distrital de la Libertad, nace de la iniciativa de la comunidad de este sector, que ansiiosos de ver a sus hijos sin un lugar para educarse, se reúnen y con gran esfuerzo construyen en 2 aulas donde inician en precarias condiciones una labor dde formación comunitaria que hoy se traduce en un proyecto de gran envergadura de la administración distrital. Este sueño va madurando lentamente al paso de los años y las crecientes necesidades no solo del sector sino de la localidad, que poco a poco se conviritó en un polo de desarrollo e inversión social donde obras como Metrovivienda talonearon la expansión educativa y con ello que muchas de las instituciones asumieran nuevos retos tanto en cobertura como en calidad. Es este caso de La Libertad, donde encontramos 9 cursos por jornada, una sala de informática y un pequeño espacio para la recreación “pasiva”de los niños y las niñas, ya que por su estrechez no permitía el desarrollo de actividades físicas propias de los niños, la apremiante demanda de cupos hace que la adminsitración se va abocando a dar respuestas inmediatas y toma de arriendo las instalaciones locativas del colegio Luis Enrique Osorio, donde se abre la sede B de la Libertad, sufriendo incomodidades por la carencia de una adecuada planta física y los inconvenientes de estar en casa ajena con las limitaciones de no tocar, ni mirar. Todas estas circunstancias y vicisitudes se ven recompensadas al asignarse un terreno para la construcción de la planta física de La Libertad, ya estamos terminando el 2004. En el año 2005, se adecuan unas aulas prefabricadas con seervicios y se inician labores ampliando hasta el grado noveno pese a algunas dificultades y requerimientos que no son los ideales, pero de todas las carencias se suplen con las expectativas de ir cada día observando cómo se construye ladrillo a ladrillo nuestra casa, donde veremos hacer realidad nuestros sueños, los de aquellos que llevan 17 años en la Libertad y los de aquellos que hasta ahora llegan, todos con un futuro común, con un proyecto urbanístico, donde se genere ese valor que caracterizó la creación de la institución, el emprendimiento, la persistencia, la solidaridad y el compromiso social con las neuvas generaciones que encontraran en la libertad, la institución y el hogar que los entregará a la sociedad como hombres y mujeres responsables de construir una patria más justa e igualitaria. Así nació nuestra institución, la que a partir del 21 de junio del año 2007, se denomina COLEGIO CARLOS PIZARRO LEONGÓMEZ, quedando como sede principal con licencia de funcionamiento para la educación inicial hasta grado 11° Resolución 2517 de junio 20 de 2007, emanada por la Secretaría de Educación contando con aulas, talleres de informática, aula polivalente, auditorio, salas de profesores, laboratorios, enfermería, espacios para coordinación, orientación, rectoría, audiovisuales, secretaría, pagaduría, almacén, comedor escolar, etc. contando con una cobertura para 3.500 estudiantes de los alrededores, siendo este uno de los programas que busca una 2educación digna para todos y todas”. Bajo la dirección de la señora rectora, Nubia Stella Lancheros Roldán, luego es dirigida por el licenciado Jimmy , después el licenciado José Antonio Echavarría Toro y nuevamente el regreso de la licenciada Nubia Stella Lancheros Roldán. Para el 2012 nuestro colegio cuenta con cerca de 4.000 estudiantes. Para el 2013 el colegio amplía su cobertura y nace así la sede B, contando en total con cerca de 5000 estudiantes matriculados. DORA ALEJANDRA RUÍZ

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RESEÑA HISTÓRICA

SI ESTAMOS LUCHANDO POR LOS DERECHOS, DEBEMOS CUMPLIR CON NUESTROS DEBERES.


COLEGIO CARLOS PIZARRO LEONGÓMEZ IED LOCALIDAD SÉPTIMA - BOSA ACUERDO 003 Por el cual se aprueba y expide el MANUAL DE CONVIVENCIA, teniendo en cuenta las reestructuraciones pertinentes, ajustado a las necesidades de la comunidad educativa del colegio CARLOS PIZARRO LEONGÓMEZ IED localidad séptima, Bosa. El consejo Directivo del Colegio CARLOS PIZARRO LEONGÓMEZ IED, en uso de sus atribuciones legales y CONSIDERANDO Que toda institución educativa debe contar con normas y procedimientos claros que rigen el acontecer académico y convivencial de estudiantes como también de procesos relacionados con la comunidad educativa. Que su observación y cumplimento, será la base sólida para el logro de los propósitos de cada uno de los integrantes de la comunidad educativa. Que el manual de convivencia del colegio CARLOS PIZARRO LEONGÓMEZ IED ha sido diseñado de conformidad con la Constitución Política de Colombia, la ley 115 de 1994, el decreto 1522 de septiembre 12 de 1995, la Ley 1098 Código de la Infancia y Adolescencia, el acuerdo 04 de 2000 del Consejo de Bogotá y el decreto 1290 de 2009. Que el manual de convivencia fue aprobado en el año 2013 por el Consejo Directivo a través del presente acuerdo, teniendo en cuenta aportes de la comunidad educativa.. ACUERDA Artículo 1° Aprobar y expedir el presente Manual de Convivencia del colegio CARLOS PIZARRO LEONGÓMEZ IED de la localidad séptima, Bosa, jornadas mañana y tarde. Artículo 2°. Reestructurar el Manual de Convivencia, concordante con las necesidades del Proyecto Educativo Institucional y el contexto de la comunidad educativa. Artículo 3°. Dar competencia al Comité de Convivencia para que continuamente evalúe la incidencia del presente manual mediante sugerencias recogidas a través de la comunidad, haciendo los aportes correspondientes para la reformulación, supresión o adición de artículos con el propósito de adecuarlos cada vez más al contexto, teniendo en cuenta necesidades y expectativas de la comunidad educativa. Artículo 4°. comuníquese y cúmplase. Dado en la ciudad de Bogotá, D.C., a los 15 días del mes de Diciembre de 2013

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MANUAL DE CONVIVENCIA ¿Qué es el Manual de Convivencia? Para nuestra institución, el Manual de Convivencia representa el canon de comportamiento, ejemplo y testimonio de un estudiante valioso, con identidad, con carácter, que se somete y sujeta a la autoridad y que ejerce liderazgo a través de todas sus acciones y comportamientos, consciente que su desempeño es ejemplo vital en la vida de todos los demás miembros de la comunidad; su objetivo fundamental consiste en reconocer y plasmar una identidad y un proyecto de vida muy propios: “la muestra inequívoca de una educación integral con visión de futuro”. El Manual nos proporciona unos principios generales de los que se derivan lógicamente las normas y los procedimientos a seguir en los diferentes casos que puedan presentarse, permitiéndonos una mejor integración y una mayor eficiencia en el quehacer educativo, además de dar estricto cumplimiento a los lineamientos de ley pertinentes al ámbito legal y educativo que nos compete como institución. El Manual, por último, contiene el compromiso claro de todos los miembros de la comunidad educativa (estudiantes, educadores, padres de familia, o acudientes de los y las estudiantes, los egresados, directivos docentes y demás personal administrativo) fundamentado en el derecho a la educación como un DERECHO-DEBER, tal como lo expresan claramente las sentencias de la corte constitucional a ese respecto, que enmarcan así la responsabilidad como ejemplo y muestra de una educación integral, asumida y que cobra vida en el colegio en todas sus actividades. ¿Para qué sirve el Manual de Convivencia? Toda institución educativa, debe poseer unas normas claras que permitan su funcionamiento y que faciliten las acciones que emprenda para la consecución de los logros propuestos. Por ello, es indispensable que la comunidad conozca, concerte, promueva y acate las normas mínimas de convivencia y fraternidad en el ámbito escolar, un documento donde se consignen los canales y los procedimientos que se han de utilizar para el manejo de las diversas situaciones, facilitando con ello, la realización de las diversas actividades y la vida misma de la institución en un ambiente de convivencia y entendimiento mutuos. Las normas, los procedimientos, la prevalencia de los derechos y el cumplimiento de los deberes son las bases que nos permitirán la consecución de las metas y los ideales que nos hemos fijado y por consiguiente, del crecimiento y maduración humana, cognitivo – curricular, convivencial y espiritual a que aspiramos todos los miembros de ésta comunidad educativa, ya que son pilares de nuestro énfasis, de tal forma que para el presente Manual de convivencia en obediencia al articulo 7 de la ley de Infancia 1098, los alumnos y las alumnas son considerados individuos de derechos y también de deberes como lo consigna el articulo 15 de la misma ley 1098 de infancia y adolescencia.

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CAPÍTULO I IDENTIDAD INSTITUCIONAL Art. 1. MARCO LEGAL El Manual de Convivencia del COLEGIO CARLOS PIZARRO LEONGÓMEZ IED se fundamenta en la Carta Constitucional, la Ley 115 de 1994 Ley General de Educación, los Decreto 1860 de 1994, Decreto 1290 de 2009 Sistema Institucional de Evaluación, la Ley 1098 Código de la Infancia y la Adolescencia, Ley 1620 de 2013 Sistema Nacional de Convivencia, buscando que la cotidianidad escolar sea propicia para la vivencia de principios como la libertad, la responsabilidad, la tolerancia, la equidad y la democracia. Atiende los preceptos constitucionales referentes a la equidad, a la libertad de expresión y al reconocimiento de las particularidades raciales, étnicas, religiosas y culturales. Así mismo los concernientes a la diversidad e integralidad del ambiente y la necesidad de conciencia humanista frente a su preservación y cuidado. 1.1. JUSTIFICACIÓN Nuestra Institución Educativa, posee unas normas claras que permiten su funcionamiento y facilitan las acciones que emprenda para la consecución de los logros propuestos. Por ello, es indispensable que la comunidad conozca, concerte, promueva y acate las normas mínimas de convivencia y fraternidad en el ámbito escolar; un documento donde se consignen los canales y los procedimientos que se han de utilizar para el manejo de las diversas situaciones, facilitando con ello, la realización de las diversas actividades y la vida misma de la institución en un ambiente de convivencia y entendimiento mutuo. Las normas, los procedimientos, la prevalencia de los derechos y el cumplimiento de los deberes son las bases que nos permitirán la consecución de las metas y los ideales que nos hemos fijado y por consiguiente, del crecimiento y maduración humana, cognitivo – curricular, convivencial y espiritual a que aspiramos todos los miembros de ésta comunidad educativa, ya que son pilares de nuestro énfasis, de tal forma que para el presente Manual de convivencia en obediencia al artículo 7 de la ley de Infancia 1098, los estudiantes son considerados individuos de derechos y también de deberes como lo consigna el artículo 15 de la misma ley 1098 de infancia y adolescencia. 1.2. MISIÓN. (Razón de Ser): El Colegio Carlos Pizarro Leongómez IED propende por la formación holística de estudiantes con pensamiento empresarial, preparados para desempeñarse en el campo social, cultural, científico, tecnológico, artístico y deportivo, apoyando proyectos educativos y programas de inclusión, con el fin de que se integren en la sociedad como líderes generadores de su propio proyecto de vida, con un alto grado de autorregulación en el actuar a través de valores como la justicia, la solidaridad, la convivencia pacífica y la democracia, necesarios para la construcción de un nuevo orden social. 1.3 VISIÓN. (Futuro, mediano, largo plazo): Para el año 2018 se busca de manera continua la excelencia académica promoviendo que los niños, niñas y jóvenes pizarristas muestren un espíritu crítico, participativo, solidario, incluyente, conciliador y autónomo, que evidencie sus habilidades para ejercer plenamente sus derechos y deberes de manera responsable; comprometidos en la construcción y/o apropiación del contexto social, político y económico de nuestro país, así como en el manejo y solución de diversos tipos de conflicto. 1.4. FILOSOFÍA En el COLEGIO CARLOS PIZARRO LEONGÓMEZ IED, la educación está encaminada al servicio, progreso y realización de toda la comunidad educativa, fundamentada en la participación democrática y en la formación integral de los niños, niñas y jóvenes que les permita convertirse en buenos ciudadanos capaces de transformar su entorno social y mejorar su calidad de vida. Por ende, nuestro colegio debe ser escenario de transformación, de cambio social y espacio gestor de paz acorde con los ideales pizarristas. 1.5. VALORES

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Los valores que definen la filosofía de vida pizarrista se traducen en los siguientes principios:


RESPETO: Es reconocer los derechos iguales de todos los individuos así como de la sociedad en que vivimos. El respeto consiste en aceptar y comprender las diferentes formas de actuar y pensar de otro ser humano, siempre y cuando no contravengan ninguna norma o derecho fundamental. RESPONSABILIDAD: Valor moral que permite a una persona administrar, reflexionar, orientar y valorar su propias acciones. Ser responsable es siempre hacerse cargo de las propias acciones asumiendo las consecuencias sean estas buenas o malas en el ámbito personal o laboral. HONESTIDAD. Es aquella cualidad humana por la que la persona se determina a actuar siempre con base en al verdad y en la auténtica justicia, dando a cada quien lo que le corresponde incluida ella misma. Ser honesto es ser real, es ser genuino, auténtico y objetivo. La honestidad expresa respeto por uno mismo y por los demás SOLIDARIDAD: Capacidad de trabajar en equipo respetando y ayudando, coligados por una meta en común. La solidaridad proviene del instinto humano a buscar la convivencia social, a sentirse hermanado a sus semejantes, logrando con ello una total cooperación en proyectos o metas en común. TOLERANCIA: Valor que se logra como parte del proceso que tenemos en la vida de admitir la igualdad de derechos humanos, respetando las múltiples diferencias existentes entre la comunidad educativa con el fin de conservar mejores relaciones personales. AUTOESTIMA: Se define como el sentimiento de aceptación y aprecio hacia uno mismo, que va unido al sentimiento de competencia y valía personal. La importancia de la autoestima radica en que nos impulsa a actuar a seguir adelante y nos motiva para seguir nuestros objetivos. La autoestima es un conjunto de percepciones, pensamientos, evaluaciones, sentimientos y tendencias de comportamiento dirigidas hacia nosotros mismos, hacia nuestra manera de ser y de comportarnos, y hacia los rasgos de nuestro cuerpo y nuestro carácter. SENTIDO DE PERTENENCIA: Es sentirse parte de un grupo, de una sociedad o de una institución, esto tiene su origen en la familia ya que es el primer grupo al que pertenecemos, Al serle fiel al grupo y siguiendo sus normas se da una identidad y una seguridad; mientras más segura se sienta la persona, más elevado será su sentimiento comunitario y estará más dispuesta a seguir normas de convivencia. Esto hace que los lugares y las herramientas que usamos estén en condiciones óptimas, así se nos facilitan las tareas y el cumplimiento de nuestras metas. CREATIVIDAD: La creatividad, pensamiento innovador, imaginación constructiva, es la generación de nuevas ideas, conceptos, o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos ya conocidos, que están orientados a producir soluciones. AUTONOMÍA: Es la capacidad de tomar decisiones sin intervención ajena, de autogobernarse equilibrando la vivencia de los derechos individuales, mediante el ejercicio de los derechos colectivos. Un persona autónoma es dueña de sus decisiones, impulsos, iniciativas y renuncias, sabe lo que quiere y se lanza a conseguirlo teniendo en cuenta a los demás, haciendo uso de su libertad. DEMOCRACIA: Es una forma de convivencia social en la que los miembros son libres e guales frente a la toma de decisiones en pro de la colectividad proyectada en la libertad de expresión responsable. 1.6 PRINCIPIOS IDENTIDAD: Conocerse y aceptarse como ser humano con sus potenciales y debilidades a superar; reconocer y valorar el sentido de la relación con el otro, buscar la consecución de sus propósitos para alcanzar el bienestar común e interactuar en procura de consensos que mantengan la armonía, la estabilidad y solidez de los grupos. TRABAJO EN EQUIPO : Capacidad del ser humano para concertar y cooperar en la consecución y materialización de proyectos asumiendo que cada quien es importante para el logro de propósitos comunes. PARTICIPACIÓN: Se basa en la afirmación “El bien común prima sobre el particular”. Los miembros de la comunidad educativa están invitados a expresar sus ideas y sentimientos actuando conforme al bienestar colectivo; están llamados a poner sus acciones en beneficio de la consecución de las metas institucionales. TRASCENDENCIA: El ser humano por naturaleza busca perpetuarse en la memoria colectiva a través de las ideas y las acciones que realiza; por ende, la comunidad educativa debe ser consciente, que sus aportes propician acciones que van construyendo la vida institucional y le permiten proyectarse competentemente en el mundo actual, para acceder a una mayor calidad de vida. 1.7 FINES La misión y visión pizarristas van encaminadas en la consecución de los siguientes fines institucionales: EDUCAR para la libertad en el ejercicio de los deberes y derechos que enmarcan la vida en comunidad.

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EDUCAR para la responsabilidad como fujndamento del respeto frente a los deberes y derechos de los demás y compromiso de una sociedad mejor. EDUCAR para la democracia, es decir, para la participación y el ejercicio de la vida ciudadana responsable. EDUCAR para la convivencia como generadores de espacio de diálogo y concentración. EDUCAR para la productividad sirviendo al compromiso de todos en la construcción y sostenibilidad del futuro y calidad de vida. EDUCAR para la creatividad desplegando las aptitudes y capacidades que tiene todo ser humano para construir y reconocer mundos posibles. “La función social que cumple la Educación hace que dicha garantía se entienda como un derecho-deber que genera para el Educador como para los Educandos y para sus progenitores un conjunto de obligaciones recíprocas que no pueden sustraerse; ello implica que los Planteles Educativos puedan y deban establecer una serie de normas o reglamentos en donde se viertan las pautas de comportamiento que deben seguir las partes del proceso Educativo (ST-527/95).

Art. 2. UNIFORMES El Código de Infancia y Adolescencia en su Artículo 41. Obligaciones del Estado, numeral 19 establece: “Garantizar un ambiente escolar respetuoso de la dignidad y los derechos humanos de los niños, niñas y adolescentes” Por tal motivo el Colegio promueve dentro de sus fundamentos el porte y el uso adecuado del uniforme. El colegio Carlos Pizarro Leongómez, hace énfasis en el porte digno del uniforme como elemento formador y organizador dentro de la institución. Cada estudiante ha de esmerarse por vestir bien, limpio y con orgullo, pues esto nos identifica dentro y fuera de la institución como referente de la identidad educativa y un miembro activo del colegio. El uniforme de las institución es expresión de identidad y exige compostura, dignidad, recato y promueve relaciones de calidades humanas dignas y sanas además de distinguir particularmente a los estudiantes de la institución educativa de los demás establecimientos educativos, por tal motivo, a continuación se relaciona lo referente al UNIFORME COLEGIAL, reiterando que es el resultado de un consenso general, partiendo de la dirección y autonomía del Consejo Directivo de la institución, acatando la filosofía institución al y el preceder de un y de una estudiante ejemplar en lo referente a su estética al vestir. En razón a ello, éste es el referente del reglamento de utilización y porte de uniformes, que deberán tener en cuenta los estudiantes del colegio, tanto de actividades diarias dentro del plantel, como cuando por algún motivo deban representar a la institución en eventos culturales y deportivos fuera de la misma. Se deberá cumplir con exactitud las indicaciones de confección y diseño de cada uno de los uniformes (incluidas las indicaciones sobre el calzado) que aparecen enunciados como uniformes exigidos por la institución. Para el cumplimiento de las normas en referencia al uniforme que identifica a los estudiante como miembros activos de la institución y como ejemplo de virtud, decoro y dignidad propios de un proceder maduro y racional. Vestir el uniforme, portar el escudo y el carné es un signo de distinción y de amor a la Institución que mantiene y consagra la unidad y previene contra toda discriminación social. El estudiante debe:

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* Portar el uniforme completo con pulcritud, sin adornos, joyas y peinados extravagantes. (En caso de pérdida, el colegio no se hace responsable). * Utilizar las prendas apropiadas de educación física en horas y lugares establecidos. * No utilizar, cuando se porte el uniforme del colegio, maquillaje, uñas pintadas de colores, piercings, pulseras, anillos, collares, bufandas, manillas, aretes largos, etc. Estos serán decomisados por Coordinación, el Director de Curso y/o los


docentes, por considerar que no son elementos que aporten al desempeño cognitivo curricular y que po el contrario sí pueden presumiblemente, coercitar, inducir y estimular a la primera infancia al uso e imitación de íconos y elementos que aún no comprenden a cabalidad. Al Colegio no se deben traer prendas ni accesorios diferentes al uniforme tales como elementos distintivos de grupos, equipos deportivos, marcas y otros que pueden generar discriminación o conflicto. Al interpretar el artículo 16 de la Constitución Nacional que consagra el derecho al libre desarrollo de la personalidad, la Corte Constitucional y la doctrina han entendido que “ese derecho consagra una protección general de la capacidad que la Constitución reconoce a las personas para auto determinarse, esto es, a darse sus propias normas y desarrollar planes propios de vida, siempre y cuando no afecten derechos de terceros”. (SC-481/98). * *

Portar con respeto y dignidad el uniforme del colegio, evitando su uso en actividades diferentes a las señaladas por la institución o por fuera de los horarios extraclase en actividades personales. Cuidar su presentación personal y uniforme en todo momento especialmente en la hora de salida. Para los estudiantes de grado 11° se permite el uso diario de la chaqueta de la promoción con previa autorización del Consejo Directivo, pero siempre con el uniforme respectivo. Esta chaqueta debe ser igual a la presentada y aprobada por el Consejo. No se permiten modificaciones, grafitis o accesorios en la misma. No se admiten sacos ni chaquetas diferentes a los de los uniformes para permanecer con ellos dentro de la institución.

* * * *

La camisa y/o camiseta de los respectivos uniformes deben permanecer dentro del pantalón, falda o sudadera según el caso. Por ningún motivo fuera de los mismos. Las camisillas que se coloquen debajo de las camisas del uniforme, deben ser completamente blancas, sin ningún tipo de dibujo o grabado y de cuello redondo. Los estudiantes no deben traer cadenas, pulseras, anillos, aretes, piercings o accesorios que no hagan parte del uniforme, su extravío o pérdida correrá bajo su propia responsabilidad. Las niñas deben llevar el cabello limpio y peinado, sin tinturas ni mechones de ningún color. Los colores autorizados para hebillas y accesorios sencillos en el cabello, por el colegio son los que combinan con el color del buzo de la institución. El uso de accesorios extravagantes en el cabello no hace parte del uniforme.

2.1 UNIFORME DE DIARIO: 2.1.1 MUJERES: Falda o jardinera según modelo y hasta la rodilla. Camisa blanca manga larga para usar bajo la jardinera Suéter azul de lana, abierto de abotonar con el escudo del colegio pegado o bordado al lado izquierdo Media medía blanca bajo la rodilla, zapatos colegial negros de amarrar y embolar. 2.1.2 HOMBRES: Pantalón color negro estilo clásico (Bota Recta). Camisa blanca según modelo de la Institución. Suéter azul en V con escudo bordado. Media oscura, zapatos negros colegial de amarrar y embolar. 2.2 UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA SUDADERA UNISEXO  

Camiseta en algodón de largo hasta la cadera color blanca y/o azul oscura en un solo fondo, manga corta, cuello redondo y pantaloneta según modelo. Pantalón bota recta. Medias y tenis blancos totalmente, de cordón blanco,

El uniforme de Educación Física se lucirá únicamente el día que se tiene la clase; en encuentros deportivos autorizados; en competencias internas o externas, o en eventos autorizados por la Coordinación.

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Nota. Los uniformes de diario y educación física son de carácter obligatorio. Están autorizados por la Secretaría de Educación: Resolución No. ……. No portar los 2 uniformes establecidos o vestirlos de manera inadecuada se inscribe dentro de las faltas según la tipificación y se sigue el debido proceso. PARÁGRAFO 1: El uniforme es sinónimo de identidad por lo tanto todo estudiante debe abstenerse de hacer arreglos al uniforme de diario o la sudadera. PARÁGRAFO 2: Las estudiantes mujeres NO deben usar medias extralargas. PARÁGRAFO 3: El uniforme no debe usarse en horas diferentes a la jornada escolar a menos que se necesite ingresar al colegio o se esté en el servicio social.

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Art- 3 INSIGNIAS Y SÍMBOLOS 3.1 HIMNO PIZARRISTA la familia y maestros activos

CORO Adelante, estudiantes,

el progreso ya vemos venir.

del Pizarro a buscar la verdad

Trabajo y estudio en las aulas

que con ella seguro obtendremos

un regalo que un deber demanda

la gloriosa victoria sin par.

con disciplina constancia y respeto forjaremos un gran porvenir.

ESTROFA I Carlos Pizarro es el nombre

ESTROFA III

de nuestro colegio y amor por el hoy y siempre responde

Trabajo que forje esta tierra

al lema más alto y mejor.

pizarristas de fraternidad

Valores humanos que formen

en busca de un nuevo futuro

mujeres y hombres de bien

la patria y la libertad.

serán los principios mejores

Seremos mañana los hombres

que damos a nuestra niñez

hoy jóvenes niños de ayer y sembramos las semillas pensantes que a la patria harán florecer.

CORO Adelante, estudiantes, del Pizarro a buscar la verdad

CORO

que con ella seguro obtendremos

Adelante, estudiantes,

la gloriosa victoria sin par.

del Pizarro a buscar la verdad que con ella seguro obtendremos la gloriosa victoria sin par.

ESTROFA II Al estudio servir prometemos, con justicia, entrega y con celo

Autores: Daniela Caicedo Mairon Andres Vargas

3.2. BANDERA PIZARRISTA

Autora: Angie Coca

Las líneas curvas ascendentes corresponden a las diferentes etapas que debemos superar en la vida. El amarillo en un círculo significa la luz que nos guía, brinda alegría y amor por nuestro colegio. El azul representa el cielo, el agua y expresa la confianza, amistad, libertad; valores fundamentales que quisiéramos aprender y expresar en el colegio. El blanco expresa la paz, infancia, inocencia, calma, armonía y la pureza de nuestros actos. Verde, significa la esperanza y el anhelo por ser cada día mejores.

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3.3. HIMNO DE BOGOTÁ, D.C. CORO

CUARTA ESTROFA

Entonemos un himno a tu cielo a tu tierra y tu puro vivir ¡blanca estrella que alumbra en los Andes! ¡ancha senda que va al porvenir!. (bis)

La sabana es un cielo caído una alfombra tendida a tus pies y del mundo variado que animas eres brazo y cerebro a la vez.

PRIMERA ESTROFA

QUINTA ESTROFA

Tres guerreros abrieron tus ojos Sobreviven de un reino dorado a una espada, a una cruz, y a un de un imperio sin puestas de sol pendón en ti un templo, un escudo, una reja Desde entonces no hay miedo en tus un retablo, una pila, un farol. lindes ni codicia en tu gran corazón. (bis) SEGUNDA ESTROFA

SEXTA ESTROFA

Hirió el hondo diamante un agosto Al gran Caldas que escruta los astros y a Bolívar que torna a nacer el cordaje de un nuevo laúd a Nariño accionando la imprenta y hoy se escucha el fluir melodioso como en sueños los vuelves a ver. en los himnos de la juventud.

TERCERA ESTROFA Fértil madre de altiva progenie que sonríe ante el vano oropel siempre atenta a la luz de la mañana y al pasado y su luz siempre fiel

SÉPTIMA ESTROFA Caros, Cuervos y Pombos y Silvas tantos nombres de fama inmortal que en el hilo sin fin de la historia les dio vida tu amor maternal.

3.4. BANDERA Y ESCUDO DE BOGOTÁ, D.C.

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OCTAVA ESTROFA Oriflama de la Gran Colombia en Caracas y Quito estará para siempre en la luz de tu gloria con las dianas de la libertad.

NOVENA ESTROFA Noble, leal en la paz y en la guerra De tus fuertes colinas al pie y en el arco de la media luna resucitas en cid, Santa Fe.

DÉCIMA ESTROFA Flor de razas compendio y corona En la patria no hay otra ni habrá Nuestra voz la repiten los siglos: ¡Bogotá! ¡Bogotá! ¡Bogotá!


3.5. HIMNO NACIONAL DE COLOMBIA

¡Oh gloria inmarcesible! ¡Oh júbilo inmortal! en surcos de dolores el bien germina ya.

CUARTA ESTROFA A orillas del Caribe Hambriento un pueblo lucha Horrores prefiriendo A pérfida salud. !Oh, sí¡ de Cartagena La abnegación es mucha, Y escombros de la muerte Desprecian su virtud.

OCTAVA ESTROFA La Virgen sus cabellos Arranca en agonía Y de su amor viuda Los cuelga del ciprés. Lamenta su esperanza Que cubre losa fría; Pero glorioso orgullo Circunda su alba tez.

PRIMERA ESTROFA Cesó la horrible noche La libertad sublime Derrama las auroras De su invencible luz. La humanidad entera, Que entre cadenas gime, Comprende las palabras Del que murió en la cruz.

QUINTA ESTROFA De Boyacá en los campos El genio de la gloria Con cada espiga un héroe Invicto coronó. Soldados sin coraza Ganaron la victoria; Su varonil aliento De escudo les sirvió.

NOVENA ESTROFA La Patria así se forma Termópilas brotando; Constelación de cíclopes Su noche iluminó; La flor estremecida Mortal el viento hallando Debajo los laureles Seguridad buscó.

SEGUNDA ESTROFA "Independencia" grita El mundo americano: Se baña en sangre de héroes La tierra de Colón. Pero este gran principio: "el rey no es soberano” Resuena, Y los que sufren Bendicen su pasión.

SEXTA ESTROFA Bolívar cruza el Andes Que riega dos océanos Espadas cual centellas Fulguran en Junín. Centauros indomables Descienden a los llanos Y empieza a presentirse De la epopeya el fin.

DÉCIMA ESTROFA Más no es completa gloria Vencer en la batalla, Que al brazo que combate Lo anima la verdad. La independencia sola El gran clamor no acalla: Si el sol alumbra a todos Justicia es libertad.

TERCERA ESTROFA Del Orinoco el cauce Se colma de despojos, De sangre y llanto un río Se mira allí correr. En Bárbula no saben Las almas ni los ojos Si admiración o espanto Sentir o padecer.

SÉPTIMA ESTROFA La trompa victoriosa Que en Ayacucho truena En cada triunfo crece Su formidable son. En su expansivo empuje La libertad se estrena, Del cielo Americano Formando un pabellón.

UNDÉCIMA ESTROFA Del hombre los derechos Nariño predicando, El alma de la lucha Profético enseñó. Ricaurte en San Mateo En átomos volando "Deber antes que vida", Con llamas escribió.

CORO

3.6. BANDERA Y ESCUDO DE COLOMBIA El Himno Nacional de Colombia fue compuesto en 1887 con versos de Rafael Núñez y música del compositor italiano, Oreste Sindici, para conmemorar el 11 de noviembre la Independencia de Cartagena. La Ley 33 del 28 de octubre de 1920, sancionada por el presidente Marco Fidel Suárez, le dio carácter oficial. Consta de coro y

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Art. 4 PERFILES PIZARRISTAS 4.1

DEL ESTUDIANTE:

El estudiante Pizarrista deberá ser o estar: Racional e íntegro con sentido crítico y analítico, capaz de recibir, aceptar y seleccionar todo aquello que contribuya a fortalecer su voluntad, enriquecer su entendimiento, alcanzar su realización personal y social. Enfrentar con responsabilidad y acierto el compromiso con la realidad personal, familiar y social correspondiente. Ser capaz de proyectarse responsablemente hacia el futuro en actividades sociales, laborales y en todas las que propicien el progreso personal. Poseer y dominar los conocimientos actualizados de la Educación Media Fortalecida - EMEF, proyectándose con valores para que tenga mejores y mayores oportunidades de vincularse al campo laboral y actuar con ética profesional. Mostrar autoestima permitiendo valorarse, practicar la responsabilidad, la puntualidad y todos los valores y buenos hábitos, que le ayuden y contribuyan a actuar con responsabilidad, justicia y humildad en todos los momentos y situaciones que tenga que enfrentar. Alcanzar un nivel académico que le permita ingresar fácilmente a estudios superiores, destacándose por su responsabilidad, honestidad, tolerancia, respeto, interés y cumplimiento por el estudio. Tener hábitos sociales que le faciliten la adaptación al medio socio-cultural en el que tenga que desenvolverse. Ser capaz de respetar, practicar, defender los valores y derechos humanos, a nivel individual y social, en concordancia con la moral y las leyes del país o región donde se encuentre. Crear una imagen mental de lo que quiere ser, concentrarse en lo que desea ser, tener un concepto alto de sí mismo para lograr lo máximo con su proyecto de vida. Debe asumir su proceso de formación con libertad responsable, dispuesta para aprender a aprender, aprender a saber, aprender a ser, pensar en el éxito no en el fracaso y aprender a convivir.

FÞÒŇMǾMŇÑ ŒÒÖ ÒŒÖ Ŏ ŐMǾMŐŎŇÑǾ ŃMÖ NÒMǾŘ MÖ MǾMÕŎŒŇÑÖ ÙŒBĖÖ MǾMM Dios como su ser superior, único que lo guía y bendice, por ende se amara a si mismo como a los demás para hacer de su vida y entorno un mundo feliz lleno de luz, valores y buenos hábitos.

Cuando este en una situación difícil, debe pensar como vencedor, encontrando las estrategias para hacer frente a los problemas.

Los valores y buenos hábitos serán su eje y centro que le indicaran el camino que debe seguir sin perder su horizonte

Pensara en metas altas, tratando de obtenerlas conseguirá lo que quiera sonriendo y enfrentando la lucha con amor por si mismo y los demás confiara en si mismo sabiendo que él.es él.

Tendrá una personalidad triunfante conducente al éxito como el mejor entre los mejores

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4.2

DEL DOCENTE:

Los maestros Pizarristas son las personas corresponsables del éxito en el proceso de formación y aprendizaje de los estudiantes. Deben orientarlos, dirigirlos y conducirlos haca los fines y metas propuestos. Que enseñen a construir la paz sin expresar resentimiento, la justicia siendo justos, a ser libres sin usar la represión, a crear sin repetir, a construir sin destruir, a dar sin aventajar, a ser, sin negar al estudiante su identidad. Conscientes de la necesidad de formarse permanentemente en consecuencia son reflexivos, investigativos, creativos, críticos y transformadores de su propia realidad. Capacitados para generar respuestas nuevas desde el aula logrando que sus estudiantes apliquen los saberes de: aprender a aprender, aprender a comprender, aprender a hacer, aprender a relacionarse, aprender a elegir; es decir, aprender a ser, convirtiéndose en agentes transformadores. Acompañantes, guías y modelos en la convivencia social, desarrollando en los estudiantes actitudes de tolerancia, participación, autoestima, fundamentada en el ejercicio de la libertad responsable. Deben compenetrarse con los valores y principios que les identifican como maestros del Colegio Carlos Pizarro Leongómez. 4.3 PERFIL DEL PADRE Y MADRE DE FAMILIA Los padres de familia deben ser o estar: Tarea Fundamental: “La educación es una tarea conjunta del hogar con el colegio. Los padres son los primeros responsables de la formación de sus hijos y la escuela trabaja sobre la obra comenzada y sostenida en el hogar”. En sana armonía conyugal y familiar, de donde depende en gran medida, que los estudiantes afronten y superen sus dificultades originadas en su desempeño escolar y social. Tener la suficiente autoridad para la formación integral de los hijos, requiere de una apropiada orientación y la necesaria exigencia del cumplimiento de las normas establecidas con firmeza de criterio y coherencia en sus actitudes. Orgullosos de la institución en la cual se forman sus hijos Cooperadores en el desarrollo de las actividades que conducen al mejoramiento de la calidad educativa. Propositivos en cuanto haya menester para el mejor servicio educativo Decentes, amables y corteses en todo momento y circunstancia. Perfectamente articulados con el P.E.I., comprometidos de manera irrestricta con las políticas institucionales en favor de sus hijos Tener la institución por “Casa Amiga”, un lugar amigo al cual se entrega la tarea de continuar la formación de los hijos en donde toda acción busca el bien y en donde los errores se corrigen mediante el diálogo y los acuerdos no mediante la agresión y la violencia. Cada hijo es único, diferente. Es preciso conocer sus necesidades y características propias para orientarlo. El diálogo con los hijos debe ser indispensable para reforzar la labor de la institución escolar en la formación y fortalecimiento de valores humanos. Reconocer y comprender las dificultades académicas o convivenciales de los hijos y apoyar la labor de tos docentes en la búsqueda de alternativas de solución. Es una manera de fortalecer la autoestima de los hijos, hacerlos seres humanos más seguros y recursivos frente a las adversidades. Los padres de familia como miembros de la comunidad educativa y siendo los principales educadores de los hijos, proporcionan valiosos aportes en los procesos formativos y académicos que genera la institución. Respetuosos hacia la labor del docente y a cualquier miembro de la institución. Art. 5. DEBERES Y DERECHOS 5.1. DEBERES 5.1.1 DE LOS ESTUDIANTES 1. Establecer relaciones de cordialidad, respeto y solidaridad con las personas que conforman la comunidad educativa, 2. Presentar oportunamente excusas de inasistencias y certificaciones médicas, dentro de los tres días siguientes a la falta. 3. Solicitar permiso para ausentarse del aula o del colegio, al docente o al coordinador. 4. Atender respetuosamente a las formaciones programadas, izadas de bandera y actos

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comunitarios. 5. Participar de las actividades que programe el colegio, en aras de un mejor proceso pedagógico. 6. Abstenerse de consumir y/o portar cigarrillos, bebidas alcohólicas, sustancias psicoactivas, material pornográfico, juegos de azar y sustancias que alteren los estados normales de conciencia. 7. Cumplir con las responsabilidades asumidas en los distintos grupos que participan (servicio social, grupos voluntarios y deportivos.) 8. Acoger de buena manera y cumplir acuerdos y acciones pedagógicas para el seguimiento y superación de comportamientos adversos a la sana convivencia. 9. Desplazarse ordenadamente por las instalaciones del colegio. 10. Conocer y cumplir el manual de convivencia. 11. Cumplir estrictamente con el horario y las actividades programadas. 12. Comprometerse activamente, con responsabilidad y voluntad en procesos académicos de superación, refuerzo y profundización. 13. Ser leal a la institución y proyectar el buen nombre en donde se encuentre. 14. Responder por los daños causados a personas, instalaciones y enseres del plantel. 15. Mantener en buen estado de aseo y orden las aulas, patios y demás espacios del colegio con sus respectivos enseres. 16. Hacer correcto uso de los servicios sanitarios, zonas verdes, polideportivo y Comedor escolar. 17. Cumplir con las normas específicas del servicio social obligatorio, para estudiantes de décimo y undécimo grado. (Resolución 4210 de 1996 del M.E.N) 18. Vestir correctamente el uniforme de cada ocasión y sin elementos adicionales (chaquetas, camisetas, bufandas, adornos, piercings). 19. Abstenerse de traer valores, joyas y objetos similares como celulares de gama alta, ipods, chaquetas, balones, aparatos de video juego. EL COLEGIO NO RESPONDE POR PÉRDIDA O DAÑOS DE ESTOS ELEMENTOS. Los celulares se podrán utilizar únicamente en la hora de descanso y en la salida. Su mal uso ocasionará el decomiso por el resto de la jornada y será entregado finalizando esta. De reincidir en el mal uso se le entregará al padre de familia. El colegio no responde por la pérdida o daño de este elemento. 5.1.2. DE LOS PADRES Y/O ACUDIENTES a) PARTICIPAR oportunamente en la matrícula de su hijo, hija o acudido. Firmar la matrícula y dar cumplimiento a la misma. b) COMPROMETERSE con la filosofía institucional, sus objetivos y programas para impulsar en el hogar la educación impartida en la institución. c) CONOCER el Manual de Convivencia y colaborar para su aplicación y cumplimiento. d) TOMAR CONCIENCIA que el núcleo familiar es el primer educador de su hijo o hija y que su colaboración activa con el plantel educativo es decisiva para su formación integral. e) ASISTIR únicamente el o ella como padre, madre y/o acudiente a los llamados que haga la institución; si no puede asistir personalmente, debe tramitar la autorización para un tercero por medio de Bienestar Familiar. f) ENTERARSE de las circulares y demás informaciones que la institución envíe y devolver lo que allí se indique debidamente firmado. g) MANTENER constante comunicación con el colegio a través de los medios dispuestos para ello. h) COLABORAR en la medida de sus capacidades con las actividades del plantel en bien del mismo (campañas de aseo embellecimiento, programas ecológicos y mantenimiento general de la institución). i) ASISTIR a las reuniones de padres de familia, talleres de capacitación o citaciones realizadas por la institución. La asistencia será valorada como un logro de convivencia en el boletín del estudiante. j) CONOCER el horario del colegio para así poder controlar el envío de sus hijos al centro educativo y su regreso al hogar. k) PROPORCIONAR a los niños los materiales necesarios para su actividad académica para cumplir con su proceso de aprendizaje. l) ENVIAR a los estudiantes con el uniforme completo, aseados y bien presentados. ll) PREOCUPARSE porque sus hijos cumplan con los trabajos y tareas escolares. m) NO IMPARTIR a sus hijos castigos físicos o denigrantes por las faltas cometidas. n) RESPETAR a la autoridad competente de la institución y solicitar cortésmente informaciones o aclaraciones cuando sea necesario. ñ) NO TOMAR POR PROPIA INICIATIVA la resolución de problemas ocurridos dentro del colegio entre sus hijos y otros estudiantes. En tal caso se deben dirigir a la autoridad escolar competente para informar del hecho y proseguir el conducto regular. o) EN NINGÚN CASO agredir a estudiantes o a sus padres o acudientes dentro o fuera de la institución. La solución de los problemas se realizará siguiendo el conducto regular y ante la autoridad competente. p) NO ESTÁ PERMITIDO el ingreso de los padres de familia a la institución educativa en

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horas de actividad escolar, solamente con previa autorización y/o por citación expresa lo pueden hacer sin tomarse la atribución de deambular por las instalaciones del colegio, ni mucho menos interrumpir las actividades de clase. o) SER RESPONSABLE moral y materialmente de los daños y perjuicios causados por su hijo o hija a la institución o a terceros. q) FIRMAR el observador del estudiante cuando sea requerido. r) RETIRAR de la institución personalmente al estudiante cuando sea necesario. Recogerlo a las horas indicadas y evitar dejar estudiantes en la institución después de terminada la jornada. Si firma libre y voluntariamente el contrato de matrícula, asume a conciencia y jurídico-legalemtne, las exigencias que el colegio tiene en el presente Manual de Convivencia y teniendo claro que el soporte del mismo es la normativa educativa y jurídico-legal vigente, toda vez, que en ningún artículo se atenta contra el libre desarrollo de la personalidad y por tanto se le da autonomía a coordinadores, profesores, directores de grupo y a las directivas del colegio para exigir su cumplimiento.. El contrato de matrícula es por un año lectivo. El colegio queda en completa libertad para otorgar el cupo para el año siguiente y usted padre de familia, también queda con plena libertad de retirar a su hijo o hija del colegio. Cumpliendo lo que rescata la Corte Constitucional a ese respecto cuando pronuncia que: “La función social que cumple la educación hace que dicha garantía se entienda como un derecho-deber que genera para el educador como para los educandos y para su progenitores un conjunto de obligaciones recíprocas que no pueden sustraerse; ello implica que los Planteles Educativos puedan y deban establecer una serie de normas o reglamentos en donde se viertan las pautas de comportamiento que deben seguir las partes del proceso educativo.” (ST-527/95). Que la Corte Constitucional a reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de considerar que quien se matricula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el derecho constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede invocar el mencionado derecho para excusar las infracciones en que incurra” (ST-235/97)

5.2. DERECHOS Norma que guía y orienta los actos humanos hacia determinado fin. El derecho se refiere solo a aquellos actos del hombre que son indispensables para la convivencia, es decir, para el desarrollo armónico de los intereses individuales y colectivos dentro de la vida social. 5.2.1 DE LOS ESTUDIANTES Son derechos del estudiante del COLEGIO CARLOS PIZARRO LEONGÓMEZ IED: 1. Los consagrados en la Constitución Nacional y Derechos de los Niños, Ley de Infancia y Adolescencia. 2. Recibir una formación integral, acorde con el Proyecto Educativo Institucional. 3. Ser tratado con respeto, dignidad y sin discriminaciones de ninguna índole, por todos los miembros de la Comunidad Educativa. 4. Conocer oportunamente el calendario académico, horario de clases y actividades curriculares y extracurriculares. 5. Velar porque la labor escolar sea racional y pedagógica, con objetivos claros y de carácter formativo. 6. Participar en la programación de actividades de evaluación y planes de superación, refuerzo o profundización. 7. Ser escuchado por los diferentes estamentos escolares (docente, director de curso, consejos de curso, coordinación académica o de convivencia, orientación, Comisión de Promoción y evaluación, Comité de convivencia, Rector, Consejo Directivo), cuando lo solicite en forma cordial y respetuosa. 8. Presentar solicitudes, peticiones y/o reclamos respetuosos ante las instancias correspondientes, y obtener respuestas oportunas. 9. Obtener un justo reconocimiento por su desempeño, esfuerzo personal y buen comportamiento. 10. Disfrutar con responsabilidad de la imagen del colegio y de las instalaciones, los bienes y servicios de la Institución para actividades propias de la vida escolar. 11. Ser evaluado continua e integralmente de acuerdo con los criterios establecidos en el P.E.I. 12. Presentar talleres, guías, trabajos y/o evaluaciones extemporáneas, cuando por causa justa haya faltado a la Institución y justifique debidamente dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a la ausencia. 13. Conocer las notas o registros que sobre su comportamiento y desempeño académico se realicen en el observador. 14. Disponer de oportunidades, recursos y refuerzos para el desarrollo físico, moral, espiritual y social, de acuerdo con los principios y normas de la Institución. 15. Disfrutar del descanso, de la recreación razonable y del periodo de vacaciones. 16. Participar democráticamente para elegir o ser elegido. PARÁGRAFO: Tienen derecho para el presente Manual de Convivencia, los estudiantes que desean participar en el Gobierno Escolar de la Institución quienes: Tengan una disciplina acorde con las normas institucionales, entiéndase sin procesos

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convivenciales. Tengan una conducta excelente Tengan buen rendimiento académico Atendiendo al Código de Infancia y Adolescencia Artículo 31, Derecho a la Participación de los niños, niñas y adolescentes:” Para el ejercicio de los derechos y las libertades consagradas en este Código los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a participar en las actividades que se realicen en la familia, las instituciones educativas, las asociaciones, los programas estatales, departamentales, distritales y municipales que sean de su interés. 17. Recibir oportunamente asesoría y orientación escolar. 18. Seguir el debido proceso en toda acción educativa. Según lo contempla el Código de Infancia y Adolescencia en su artículo 26: “Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a que se les apliquen las garantías del debido proceso en todas las actuaciones administrativas y judiciales en que se encuentren involucrados. En toda actuación administrativa, judicial o de cualquier otra naturaleza en que estén involucrados, los niños, niñas y adolescentes, tendrán derecho a ser escuchados y sus opiniones deberán ser tenidas en cuenta. PARÁGRAFO 1.- En caso de violación a algún artículo del Manual de Convivencia y de conformidad con el Artículo 29 de la Constitución Política de Colombia, el estudiante tiene derecho a aportar las pruebas pertinentes y conducentes al esclarecimiento de los hechos que se le imputen”. PARÁGRAFO 2.- La institución respeta el derecho a la educación, el cual, además, constituye su misión esencia. Cuando concurren dos derechos prevalece el de mayor trascendencia y significación. Así, el derecho a la vida prima sobre el derecho a la educación y se acentúa esta prioridad del derecho a la vida en el embarazo cuando son dos las vidas a defender, la del niño y la de la madre. PARÁGRAFO 3.- “Los estudiantes son tan libres en elegir pareja como los colegios autónomos al aplicar sus códigos de disciplina o reglamento para la convivencia”. “Si una relación afecta la disciplina de un colegio, el problema es otro. No porque haya un noviazgo sino porque se incurre en actos de indisciplina. Los jóvenes deben guardar compostura y buena conducta para no incurrir con su pareja en actos que lleven a la indisciplina y a la mala conducta”. 5.2.2 DE LOS PADRES Y MADRES 1. Ser atendidos oportunamente por la rectoría, coordinación, personal docente, administrativo, servicios generales, recibiendo un trato respetuoso, según el horario de atención o cita previa. 2. Conocer, Aprobar desde el inicio de año escolar el manual de convivencia por medio de la firma de la agenda escolar. 3. Conocer el plan de estudios y el cronograma de actividades de la institución. 4. Recibir oportunamente circulares y citaciones. Toda programación académica, cultural, religiosa, recreativa y otras, a realizarse fuera de la institución, será comunicada a los padres de familia para la correspondiente autorización escrita y firmada. 5. Participar en la planeación, ejecución y evaluación del P.E.I., de acuerdo con los mecanismos que se estipulen. 6. Recibir información oportuna sobre el rendimiento académico, logros y dificultades de sus hijos y beneficiarse de los servicios y orientaciones pedagógicas ofrecidas por el colegio. 7. Elegir y ser elegido con el consejo de padres de familia, consejo directivo, comité de evaluación y promoción, comité de convivencia. 8. Participar en las acciones conducentes al mejoramiento académico y de convivencia de su hijo. 9. Ser informados oportunamente por parte de las directivas de la Institución sobre las dificultades académicas y/o disciplinarias presentadas por sus hijos como las correspondientes a sanciones o procesos correctivos. 10. Solicitar permiso a coordinación de convivencia cuando su hijo tenga una justa causa para ausentarse del colegio. 11. Hacer reclamos justos y respetuosos dentro del tiempo fijado por las normas legales e institucionales. 12. Recibir la colaboración eficiente y a tiempo de los diversos estamentos del colegio en los aspectos educativos y formativos. 13. Expresar sus ideas, inquietudes y sugerencias ante el consejo directivo, rectoría, coordinaciones, directores de grupo y docentes, siguiendo el conducto regular, en relación con los procesos académicos y formativos de sus hijos. 14. Contar con el cupo de sus hijos siempre y cuando su rendimiento académico y su comportamiento estén acordes con lo establecido en el presente manual de convivencia.

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CAPITULO III ADMISIONES Y MATRÍCULAS Art. 6. DE LA ADMISIÓN La condición de estudiante activo y miembro del Colegio Carlos Pizarro Leongómez, se adquiere mediante el acto de matrícula que consiste en firmar el contrato correspondiente por parte del estudiante y los padres de familia o en su defecto quien ejerce las funciones de representante del menor quien actuará como acudiente. Para adquirir la calidad de estudiante es necesario: a) Haber sido admitido (a) oficialmente por el colegio. b) Conocer, acatar, aceptar y vivir la identidad institucional del Colegio Carlos Pizarro Leongómez, su filosofía, sus principios, fines y normas que le rigen. c) Legalizar la matrícula mediante la aceptación y firma del contrato respectivo. d) Haber aprobado el grado inmediatamente anterior. e) Demostrar buena actitud, disciplina y conducta. Para hacer parte de la Comunidad Educativa Pizarrista se necesita que el estudiante tenga la edad requerida para el grado que solicita. Art. 7. DE LAS MATRÍCULAS Son requisitos indispensables: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Dos (2) fotos tamaño documento. Leer y firmar el contrato de matrícula. Porta acetato tamaño oficio. Registro Civil de Nacimiento. Fotocopia del Registro Civil de Nacimiento. Fotocopia de la Tarjeta de Identidad y/o Cédula de Ciudadanía en caso de ser mayor de edad. Fotocopia del Carnet expedido por la EPS o Certificado de afiliación. Último boletín de notas en donde se especifique la promoción al siguiente nivel. Reconocer y asumir las políticas, filosofía y orientación de la institución de manera escrita. Certificados de estudios de los años anteriores cursados.

Art. 8 PÉRDIDA DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE Este caso se dará cuando se presenten las siguientes situaciones: a) Terminación del ciclo de estudios. b) Incumplimiento dde las fechas estavlecidas por Secretaría de Educación Distrital para la aceptación del cupo y el efectivo trámite de matrícula. c) Evidencia de falsedad en documento público. d) Retiro voluntario legalizado mediante firmas de estudiantes y padres de familia o acudiente en Secretaría Académica. e) Cancelación de la matrícula por parte del Consejo Directivo de la Institución. f) Reprobación del año escolar conjuntamente con la acumulación de faltas contempladas en el Manual de Convi vencia, previo estudio del Consejo Académico. g) Reprobación del año escolar por SEGUNDA VEZ. h) Inasistencia del estudiante y padre, madre o acudiente a las instituciones especializadas a donde fueren remitidos por la necesidad de ayuda requerida. i) Inasistencia de por lo menos dos (2) meses a la institución, registrada y continua, sin justificación. Art. 9. CAUSALES PARA LA PÉRDIDA DE CUPO EN EL COLEGIO 1. La reincidencia del estudiante en las faltas graves del presente Manual. 2. La reincidencia de los padres o acudientes en la NO ASISTENCIA A TALLERES ESCUELA DE PADRES O A LA ENTREGA DE BOLETINES. 3. Que “la función social que cumple la Educación hace que dicha garantía se entienda como un derecho-deber que genera para el Educador como para los educandos y para sus

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progenitores un conjunto de obligaciones recíprocas que no pueden sustraerse; ello implica que los planteles educativos puedan y deban establecer una serie de normas o reglamentos en dond se viertan las pautas de comportamiento que deben seguir las partes del proceso educativo (ST-527/95). 4. Por la insatisfacción y constante crítica negativa del padre de familia por las instalaciones y gestión anto académica como disciplinaria que el colegio tiene, sin justa causa. 5. Por la perdida de año del estudiante por segunda vez de forma consecutiva en cualquier grado. 6. por la falta de interés de parte de los padres de familia por sus hijos o hijas, evidenciada en la no asistencia a reclamar informes académicos o las citaciones hechas por el colegio, los talleres escuela de padres y el desconocimiento en el proceso deformativo del estudiante o por el incumplimiento del presente manual reiterativamente. 7. El no acatar las normas del presente Manual de Convivencia escudándose en engaños. 8. El no cumplir con las exigencias dadas en el contrato de matrícula y/oo en la firma de la matrícula (por el solo hecho de firmar la hoja de matrícula y suscribir el contrato, el padre de familia o acudiente y el estudiante se comprometen a cumplir con todas las exigencias del presente Manual de Convivencia y del P.E.I. de la Institución). 9. Por las faltas reiterativas cometidas por el estudiante, que los coordinadores de convivencias social, académicos, educadores, Consejo Directivo y Consejo Superior, consideren causales para la pérdida del cupo en el colegio.

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CAPITULO IV Art. 10. LA CONVIVENCIA EN NUESTRA INSTITUCIÓN 12.1. CONCEPCIÓN DE CONVIVENCIA: Definición de Convivencia: Capacidad de vivir armoniosamente en compañía de otro u otros, aceptando y respetando la diferencia, reconociendo y valorando al otro y poniendo los medios para su crecimiento y promoción; se fundamenta en el conocimiento, respeto y promoción de los valores humanos, en la apropiación y práctica de los principios cristianos, en la aprehensión de los criterios institucionales y del sistema axiológico que de ellos se deriva, en el manejo auténtico de la libertad y dentro de los parámetro del orden, siendo estos (libertad y orden) los ejes primordiales de autorregulación en la comunidad pizarrista. 10.2. FUNDAMENTACIÓN: Criterios que rigen la normativa convivencial institucional: Las normas establecidas en el manual de convivencia son de obligatorio cumplimiento según lo establece la ley 115 en su artículo 87 que dice:” Los establecimientos educativos tendrán un reglamento o manual de convivencia, en el cual se definan los derechos, las obligaciones de los estudiantes. Los padres o tutores y los educandos al firmar la matrícula correspondiente en representación de sus hijos, estarán aceptando el mismo” y sólo pueden ser modificadas por los procedimientos la misma ley. El presente Manual se apoya en la Constitución Nacional, Ley General de Educación, el Decreto 1860 de 1994, Ley 1620 de 2013, en El Código de la Infancia y la Adolescencia Ley 1098 de 2006, Artículo 15 Ejercicio de Derechos y Responsabilidades “El niño, niña o adolescente tendrán o deberá cumplir las obligaciones cívicas y sociales que correspondan a un individuo de su desarrollo y el Código de Policía, así como los principios, acuerdos y normas del Proyecto Educativo Institucional y demás pautas emanadas del Ministerio de Educación Nacional. 1. Prima el interés general sobre el particular. 2. El respeto mutuo es la base de toda interacción entre los miembros pertenecientes a la comunidad educativa Colegio Carlos Pizarro Leongómez IED. 3. Nuestra institución está dedicada, desde la ciencia a la construcción del ser humano para la forja de una sociedad nueva. 4. El conducto regular es el camino en la solución de conflictos y como tal debe ser respetado. 5. La exigencia como garantía de la excelencia define y marca la dinámica institucional. 6. La convivencia se enmarca dentro de los principios fijados como divisa del Escudo Nacional de Colombia: “Libertad y Orden”. 7. En la convivencia se refleja y actúa el contenido criteriológico institucional: Criterio de Honestidad: Se dice de una persona que es honesta cuando es decorosa y decente, recatada, pudorosa, razonable, justa, recta, honrada, equitativa. El término honestidad proviene del latín honestitas – atis y su raíz se deriva del honor. Así, se dice de un hombre honorable que es honrado conforme a la moral, virtuoso. Adquiridos unos compromisos, la persona honorable, cumple en justicia con los deberes que le atañen según su condición y capacidad. La honestidad en la persona obliga al ejercicio de la justicia, de la equidad, obliga no dejarse llevar por apasionamientos malsanos propios de la subjetividad desbordada. La honestidad se emparenta de manera estrecha con la objetividad y con la responsabilidad en la ejecución a cabalidad de los encargos y de las tareas asumidas. La honestidad no admite dobleces ni juegos sucios, la honestidad elude la mediocridad y la pobreza moral. La honestidad se hace evidente inclusive en el buen uso de la palabra, en el buen comportamiento, en la rectitud conductual, en el decoro y en la decencia en cada momento de la vida. La honestidad manifiesta el grado del amor propio, del aprecio y la aceptación de los compañeros de equipo y del amor por la institución. Criterio de objetividad y sentido de realidad: En todos los campos de la percepción de la persona, el sentir, la idea y la mirada tienen que estar limpias de todo vicio de subjetivismos apasionados y de prevenciones fabricadas incluso a priori. Toda persona es redimible y más allá del encasillamiento de la misma dentro de unos límites que impiden que sea considerada de manera diferente, el sentido de realidad permite que esta tenga la posibilidad de crecer y de reestructurar su vida con la ayuda de todos. El sentido de realidad permite, junto con el criterio de fidelidad creer en el otro y en sus potencialidades. Art. 11. TIPIFICACIÓN DE FALTAS 11.1. FALTAS LEVES

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11.1.1. CRITERIO: HONESTIDAD, VALOR: RESPONSABILIDAD - JUSTICIA 1. Asistir al colegio desprovisto de cuadernos, útiles escolares necesarios para cada clase y actividad escolar. 2. Incumplir en la entrega de citaciones y circulares a padres y/o acudientes. 3. No justificar las ausencias a la institución dentro de los tres días hábiles siguientes a la fecha de inasistencia. PARÁGRAFO: Cuando un estudiante no asista a la institución durante un día debe justificar su inasistencia presentando a Coordinación de Convivencia la excusa por escrito (adjuntando certificado médico o incapacidad) diligenciada por sus padres o acudientes. Para más de dos días, el padre madre o acudiente debe presentarse a dar aviso al colegio, debido a que con el 25% de inasistencia injustificada a clases se reprueban las diferentes asignaturas. Si no se justifica la ausencia, dentro de los tres días hábiles siguientes se pierde el derecho a que se practiquen las evaluaciones o se reciban los trabajos correspondientes. 4. No traer la agenda o negarse a presentarla en caso de ser requerida por algún docente y /o arrancarle las hojas a la misma 5. Portar de prendas y accesorios que no corresponden al uniforme (chaquetas, bufandas, jeans anchos, aretes exagerados, maquillaje, uñas con esmalte negro o colores fuertes, zapatos diferentes, camisetas que no correspondan al uniforme). PARÁGRAFO 1: El uniforme es sinónimo de identidad por lo tanto todo estudiante debe abstenerse de hacer arreglos al uniforme de diario o la sudadera. PARÁGRAFO 2: Las estudiantes mujeres NO deben usar medias extralargas 6. Promover y participar en apuestas o juegos de azar (cartas) dentro de la institución. 7. Realizar, durante una clase, trabajos de otras asignaturas 8. Inasistencia a actividades culturales, científicas, deportivas programadas por la institución. Según lo establece el Código de Infancia y Adolescencia, Artículo 30 Obligaciones de la Familia, numeral 2: Participar en espacios democráticos de discusión, diseño, formulación y ejecución de políticas, planes y programas de interés para la infancia, la adolescencia y la familia. El colegio brinda los espacios a través de encuentros en talleres de padres, entrega de informes, actividades propias de la institución y la familia 9. Ingresar a la institución por espacios que no son los estipulados para el ingreso de los estudiantes, como mallas o rejas rotas. 10. Llegar con retardo a la institución, según cada jornada. . Nota: Después del inicio de clases sólo ingresan a la institución los estudiantes que se presenten con el carné y/o quienes hayan solicitado con anterioridad a Coordinación y de forma escrita el permiso para llegar tarde o la justificación escrita de los padres y / o acudientes. PARÁGRAFO 1: Con tres llegadas tarde se hará un comunicado por escrito en la agenda a los padres y la reincidencia ocasionará trabajo pedagógico y citación a padres. PARÁGRAFO 2: Es responsabilidad del estudiante adelantarse cuando incurra en ausencias o retardos con o sin justificación. 11.1.2 CRITERIO: OBJETIVIDAD Y SENTIDO DE REALIDAD VALOR: RESPETO - VERACIDAD 1. Consumir alimentos o chicle dentro del aula de clase, en actos de comunidad, en la sala de sistemas y laboratorios. 2. Utilizar el teléfono público y/o celular en horas de clase, sin autorización respectiva. Está prohibido el uso de celulares, o cualquier tipo de aparatos electrónicos para difundir información de un curso a otro, utilizarlo en las evaluaciones, enviar o recibir fotos, jugar en el aula de clase, hacer venta de minutos e interrumpir clase con sonidos del mismo etc.

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PARÁGRAFO 1: En caso de que se reciba una llamada, el estudiante deberá informar al docente sobre dicha situación, y éste será quien autorizará para recibir la llamada, de lo contrario se considerará como una falta.


PARÁGRAFO 2: En caso de desatención se hará decomiso durante la jornada, se dará aviso a los padres y se hará citación al día siguiente para devolverlo. 3. Portar y Utilizar elementos que interfieran el desarrollo normal del trabajo en clase (considerado cualquier elemento que no sea necesario para el desarrollo de la misma), en la biblioteca o en el laboratorio (grabadoras, cámaras de video y fotografía, reproductores de música, ipod, celulares, portátiles, memorias usb). PARÁGRAFO 1: La institución no responde por elementos que se traen que no correspondan a artículos escolares. Si se extravían será responsabilidad del estudiante y de los padres. PARÁGRAFO 2: Ante la pérdida de un objeto o dinero el colegio no se responsabiliza por la reposición ni económica ni material de ningún objeto o dinero extraviado. 4. Perturbar el orden, demora o indisposición en formaciones, actos culturales, izadas de bandera y demás que se programen en la institución. 5. Llegar tarde al salón después del descanso y /o en intercambio de clase una vez el docente haya ingresado al salón. PARÁGRAFO 1: El estudiante que incurra 3 veces de retardo en la asignatura asumirá el trabajo pedagógico de la asignatura y las consecuencias académicas que ello implique. PARÁGRAFO 2: Después de 10 minutos de haber cambio de clase, el estudiante debe encontrarse dentro del salón, en caso contrario se considera retraso y será anotada la falta en el observador. Será eximido de la falta quien justifique su retraso mediante justificación válida. 6. Negarse a participar en las actividades del colegio 7. Causar interrupciones en clase al cambiarse de puesto, producir ruidos, hacer chistes inoportunos de doble sentido y/o comentarios que incomoden a compañeros o docentes. 8. Ausentarse del salón sin autorización del docente. 11.1.3. –CRITERIO: FORMACIÓN, VALOR HUMANO, COMPROMISO Y AUTOCUIDADO 1. Llevar el cabello de forma inadecuada, (el cabello se debe mantener en perfecto estado de aseo y corto para los hombres, recogido para las mujeres). PARÁGRAFO: No se permite corte, ni peinados extravagantes, cabello levantado, crestas, ni tinturas de ningún tipo. 2. Portar piercing o cualquier objeto metálico en cualquier parte visible del cuerpo. 3. No usar el uniforme conforme se ha definido por la institución y/o asistir al colegio con el uniforme que no corresponde a la jornada, portar el uniforme de forma inadecuada en las salidas pedagógicas o en el colegio. Nota: Es necesario el uso correcto del uniforme como una expresión de identidad y pertenencia al Colegio. El Código de Infancia y Adolescencia en su Artículo 41. Obligaciones del Estado, numeral 19: “Garantizar un ambiente escolar respetuoso de la dignidad y los derechos humanos de los niños, niñas y adolescentes” Por tal motivo el Colegio promueve dentro de sus fundamentos el porte y el uso adecuado del uniforme. PARÁGRAFO 1: Los estudiantes deben permanecer toda la jornada con el uniforme de gala. PARÁGRAFO 2: El uniforme no debe usarse en horas de la tarde a menos que se necesite ingresar al colegio o se este en el servicio social . Nota: Los estudiantes de grado undécimo que no porten la chaqueta de promoción como se ha pactado, se procederá a informar a los padres y suspender su utilización. 4. Botar basuras por las ventanas, en los pasillos, ensuciar y/o negarse a asear y ordenar el sitio asignado dentro del salón de clase y/o en otras partes del colegio. 5. Mal uso de los recursos no renovables (agua, luz). 6. Involucrar personas externas al colegio en conflictos internos.

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11.2. FALTAS GRAVES 11.2.1. CRITERIO: HONESTIDAD, VALOR: RESPONSABILIDAD – JUSTICIA 1. La reincidencia en tres faltas leves debidamente registradas en el observador 2. Incumplir acuerdos y/o compromisos académicos y de convivencia. 3. Inasistencia constante a la jornada de clase sin justificación 4. Evadir clase y/o usar como excusa ir al baño para faltar a las mismas, visitar amigos de otros cursos. 5. Incumplir con tareas, trabajos, talleres y otros compromisos escolares. 6. Estar fuera del salón sin el permiso de circulación. PARÁGRAFO 1: Durante los intercambios de clase ningún estudiante puede estar fuera del salón. 7. Reincidencia en la realización de actividades comerciales no autorizadas dentro del colegio 8. No acatar el reglamento de la sala de informática, laboratorios, biblioteca, Comedor escolar. 9. Dañar y/o hacer mal uso de las aulas de clase, laboratorios, biblioteca, Comedor escolar (ver reglamentos respectivos), muebles, enseres (pupitres y mesas) y material didáctico (instrumentos musicales). PARÁGRAFO 2: Los estudiantes que hagan mal uso de los elementos puestos a su disposición tendrán que responder disciplinaria y económicamente. 10. Mostrar desinterés, incumplimiento y apatía con respecto a las actividades académicas, tareas, ejercicios de refuerzo y nivelaciones. 11. No seguir el conducto regular para la resolución de conflictos procediendo por su propia cuenta. 12. Insistir sistemática e injustificadamente de los padres de familia o acudientes a las reuniones programadas por la institución (citaciones de docentes, jornadas de escuela abierta, asambleas, talleres de formación, actividades culturales, deportivas, entre otras). PARÁGRAFO: El caso de la desatención e inasistencia sistemática e injustificada de los padres y/o acudientes ante las convocatorias que por cualquier concepto hace la institución, será tenida en cuenta como falta grave. Para tal efecto se manejará con rigurosidad el control de asistencia. El Colegio convocará al padre de familia o acudiente mediante correo certificado y firmará un acta de compromiso. La reincidencia en la falta se considera negativa manifiesta de participación en los procesos de su hijo o acudido y por lo mismo causa: el reporte al ICBF o a la Comisaría y a la negación del cupo para el estudiante el año siguiente. Dentro de los Derechos y Responsabilidades de los Padres contempladas dentro del Código de Infancia y Adolescencia Artículo 15 que establece: Es obligación de la familia, de la sociedad y del Estado, formar a los niños, niñas y adolescentes el ejercicio responsable de los derechos. Las autoridades contribuirán con este propósito a través de decisiones oportunas y eficaces y con claro sentido pedagógico. El niño, niña o adolescente tendrán o deberá cumplir las obligaciones cívicas y sociales que correspondan a un individuo de su desarrollo. El colegio contribuye en este propósito con la planeación, organización, ejecución de Talleres, Escuelas Abiertas, Citaciones, etc. Artículo 42: Obligaciones de las Instituciones Educativas, numeral 5:” Abrir espacios de comunicación con los padres de familia para el seguimiento del proceso educativo y propiciar la democracia en las relaciones dentro de la comunidad educativa”. 13. Incumplir con el reglamento del Servicio Social.

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PARÁGRAFO: El Colegio da cumplimiento al artículo 15 del decreto 1860 y la resolución 4210 del 12 de septiembre de 1996 que establece el Servicio Social Estudiantil Obligatorio, por parte de los estudiantes de los últimos grados, en un número de horas de servicio a la comunidad como requisito de su formación integral y requisito previo a su graduación como bachiller.


14. La llegada tarde a la institución de manera reincidente y constante y el ingreso o salida de la misma por espacios no destinados al ingreso de la comunidad, de manera reiterativa, será considerada una falta grave y dará como sanción trabajo pedagógico comunitario y llamado a padres de familio y/o acudientes. 11.2.2 CRITERIO: OBJETIVIDAD Y SENTIDO DE REALIDAD VALOR: RESPETO - VERACIDAD 1. Hacer caso omiso a los llamados de atención por parte de los docentes y /o dar respuestas inadecuadas, insultos verbales o escritos o actitudinales. 2. Altanería, grosería, irrespeto o maltrato con los docentes. 3. El fraude o copia en evaluaciones, trabajos escritos, tareas, talleres. 4. Engañar al docente entregando trabajos de otras personas o trabajos en medio magnético o virtuales o discos en blanco. 5. Utilizar un vocabulario inadecuado apodos o términos ofensivos con los demás miembros de la institución. 6. Maltratar verbal o moralmente en público o por escrito con (palabras soeces, calumnias, burlas en contra de la dignidad personal y /o familiar) contra cualquier miembro de la institución. 7. Agredir físicamente alguno de los miembros de la comunidad que no implique utilización de objetos y/o armas. 8. Utilizar las instalaciones del colegio (paredes, puertas, baños, columnas, pisos, sillas, pupitres, ventanas,) para dibujar o escribir. 9. Propiciar y/o participar indisponiendo al grupo frente a las actividades escolares y ante los maestros y demás personas que participan en la tarea educativa 10. Esconder u ocultar útiles o cualquier clase de objetos a sus compañeros, profesores, directivas, personal administrativo o de servicios generales. 11. Ejercer influencia negativa sobre sus compañeros incitando al desorden y al desacato de las normas. 12. Prestar prendas del uniforme a personas ajenas a la institución (estas son de uso exclusivo de los estudiantes del colegio). 13. Dañar materiales ajenos, la decoración del aula o carteleras y periódicos de la comunidad. 14. Suplantar a otros y/o hacer uso indebido de su nombre en el plantel. 15. Encubrir cualquier tipo de falta disciplinaria y/o evadir la responsabilidad propia o la de terceros por medio de mentiras. 14. Maltratar físicamente a compañeros en situaciones de juego y /o realizar juegos bruscos dentro de la institución o el coliseo. 15. Irrespetar las insignias y símbolos patrios o institucionales. No entonar los himnos. Código de Infancia y Adolescencia, Artículo 42: Obligaciones Especiales de las Instituciones Educativas, numeral 7: “Respetar, permitir y fomentar la expresión y el conocimiento de las diversas culturas nacionales y extranjeras y organizar actividades curriculares para tal fin. 11.2.3. –C R I T E R I O: F O R M A C I Ó N, VA L O R H U M A N O, C O M P R O M I S O Y AUTOCUIDADO 1. Involucrar personas externas en los conflictos internos del colegio. 2. Tener comportamientos inadecuados de pareja dentro y/o fuera de la institución

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expresiones excesivas de afecto, generar espectáculos, comentarios y malas interpretaciones, que afecten la imagen, la honra y prestigio dea persona y la institución o que escandalicen a los niños, niñas y adolescentes. 3. Tener expresiones inadecuadas con referencia a la sexualidad propia y de los demás. 4. Causar, promover y/o participar en escándalos públicos fuera de la institución y/o en actividades extracurriculares que afecten la imagen, honra y prestigio propios y de la institución. 5. Traer, divulgar o comercializar material pornográfico en forma de revistas, folletos, películas, videos, grabaciones de audio, material de Internet, etc. 6. Participar a cualquier título (autor, cómplice o acompañante) en cualquier falta grave 7. Amenazar directa o indirectamente a través de terceros o cualquier otro medio (orales, escrito, telefónicos, virtuales) a cualquiera de los miembros de la institución. 8. Difamar el buen nombre de cualquier miembro de la comunidad educativa a través de redes sociales tales como facebook, correo electrónico, blogs, space. 9. Participar en chismes y / o intromisiones en la vida privada de las personas. 10. Ausentarse del colegio sin la autorización de coordinación. Evadirse del colegio. 11. Permanecer fuera de la institución con engaño a padres. PARÁGRAFO: La institución no se responsabiliza por los estudiantes que no asistan a la institución con engaño a padres 12. Realizar negocios que involucren dinero o elementos de estudio con compañeros, profesores o cualquier otro integrante de la institución. 13. Entrar a sitios públicos (como bares, tabernas, billares, videojuegos o de azar) portando el uniforme del colegio y/o en jornada escolar. 14. Incitar o presionar a compañeros para que participen en actividades que vulneren su integridad física y/o moral. 15. Incitar al robo. 16. Fumar en el colegio, traer y /o portar cigarrillos al colegio 17. Participar en escándalos públicos con festejos inapropiados (huevos en la cabeza, harina, entre otros). 18. Hacer uso inapropiado de los servicios públicos (jugar con el agua y desperdiciarla dejando llaves abiertas, jugar con los interruptores de luz, ensuciar los espejos de los baños). 19. Subir o saltar cualquier muro de la institución, así como deslizarse por los barandales de las escaleras, atentando contra la integridad física propia y de los demás. PARÁGRAFO: Estando prohibido, la institución no se responsabiliza por los estudiantes que salten cualquier muro de la institución o se deslicen por los barandales poniendo en riesgo su propia integridad personal y la de los demás 16. Dada la gravedad que implica el juego con los elementos que están puestos en la institución para salvaguarda de la integridad de toda la comunidad, especialmente de los más vulnerables, verbigracia la activación de los extintores de incendios, el deterioro voluntario de camillas y botiquines, el estudiante que incurra en estas faltas asumirá las consecuencias de la gravedad de la falta y responderá económicamente. 17. Intimidar a los compañeros de cursos superiores o inferiores (Matoneo). 18. Hacer uso inadecuado de los baños, orinarse en las puertas de ellos y escribir en las paredes o en las puertas.

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11.3 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Faltas Muy Graves Reincidencia en cualquiera de las faltas anteriores. Realizar un daño en forma premeditada, atentando contra la labor educativa y/o el medio ambiente; destrucción y Vandalismo. El uso de armas u otros elementos que puedan ser utilizados como tales. Involucrar personas ajenas en conflictyos violentos o de agresión. Manifestación de expresiones eróticas y/o sexuales escanddalosas de carácter individual o grupal, acoso sexual y/o inducción a la pornografía. Falsedad, adulteración de documento o suplantación de identidad, en persona propia, acudientes o padres para obtener excusas o cualquier otra eventualidad. Intercambio, porte, uso y/o distribución de elementos que atenten contra la integridad física y/o mental de los miembros de la comunidad educativa. Porte, uso, expendio y/o intercambio de bebidas alcohólicas sustancias psicoactivas.

Art. 12.

PROCESO FORMATIVO - CONDUCTO REGULAR

Integrar una comunidad educativa conlleva el hecho de construir y aceptar normas que permiten la convivencia sana y el bienestar de todos, infringirlas trae como consecuencia un proceso que permita reflexionar, confrontar otros puntos de vista, enmendar la falta cometida y asumir nuevos comportamientos coherentes con las normas sustentadas por los principios institucionales. El ser humano progresa paulatinamente en su proceso de socialización conforme con su desarrollo evolutivo, por consiguiente los correctivos contemplados en este Manual de Convivencia se aplicarán de acuerdo con la edad del estudiante, los antecedentes académicos y convivenciales, la gravedad de la falta, los compromisos adquiridos con el Colegio y las repercusiones que impliquen sobre el bienestar y los derechos colectivos. El procedimiento a seguir es

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Anรกlisis de Circunstancias

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CAPÍTULO V DE LOS COMPROMISOS, ESTÍMULOS Y SANCIONES Art. 13. COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES 1.

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3.

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5.

El o la estudiante tiene como compromiso cuidar el buen nombre de la institución. Considerando como propio su Colegio y por lo mismo ser responsables del aseo, la buena presentación en su uniforme de diario, llevándolo con decoro y dignidad, igualmente, propender por el cuidado y el buen uso de los elementos de la institución educativa, para ello, comprender que mientras porte el uniforme que lo y la distingue como estudiante de la institución dentro o fuera de la misma, su comportamiento debe ser digno, ejemplar y de acuerdo a la educación recibida, tanto en el colegio como en su hogar, tomando como referente que un individuo es el reflejo del núcleo familiar y de la formación que le brindan sus padres. El o la estudiante tiene como compromiso tratar con respeto y cordialidad a los profesores, compañeras, administrativos y personal de servicios varios de la institución educativa, sin usar términos y palabras soeces del actual léxico juvenil, palabras peyorativas, despectivas o apodos, o ser malintencionadas o vulgares con sus compañeros o compañeras, profesores o demás personal de la institución. Mostrando gallardía y decoro en su lenguaje. Dando estricto cumplimiento al artículo 18, artículo 42 numeral 3, artículo 43 numerales 2 y 3y artículo 44 numerales 5 y6 de la Ley 1098 Código de Infancia y Adolescencia. El o la estudiante tiene como compromiso guardar compostura, respeto y civismo en los actos públicos y actividades comunitarias, así como las diferentes actividades dentro de la institución y más en las extracurriculares donde representan al colegio en cualquier actividad, cívico o social, dando muestras inequívocas de la educación y principios adquiridos en la institución y de su moral y educación integral. De la misma manera, dando estricto cumplimiento al artículo 15 de la Ley 1098 Código de Infancia y Adolescencia. El o la Estudiante tiene como compromiso informar de carácter inmediato las situaciones anómalas, daños y actos que atenten contra el bienestar de la comunidad y las personas dentro de la institución y cometidas por otros estudiantes de la misma o fuera de ella. Dando estricto cumplimiento a l artículo 18 de la ley 1098 Código de Infancia y Adolescencia y a la Ley de Garantes “Acción y Omisión”, artículo 25 de la Ley 599 de 2000 Código Penal El o la estudiante tiene como compromiso presentarse a la institución con el uniforme completo, usar el uniforme respectivo de acuerdo con las actividades

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HORARIOS

Jornada Ma単ana NIVEL PREESCOLAR PRIMARIA BACHILLERATO

Entrada

Descanso

7:00 a.m. 6:30 a.m. 6:30 a.m.

9:00 - 9:30 a.m. 9:40 - 10:10 a.m.

9:00 - 9:30 a.m.

Salida 11:00 a.m. 11:30 a.m. 12:30 p.m.

Jornada Tarde NIVEL PREESCOLAR PRIMARIA BACHILLERATO

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Entrada 1:00 p.m. 12:30 p.m. 12:30 p.m.

Descanso 4:00 - 4:30 p.m. 4:00 - 4:30 p.m.

3:10 - 3:40 p.m.

Salida 5:00 p.m. 5:30 p.m. 6:30 p.m.


CAPÍTULO VI DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN Art. 28. SERVICIO DE ORIENTACION ESCOLAR El servicio de Orientación tiene en cuenta que la educación de los estudiantes pizarristas es integral y abarca actividades concernientes a su desarrollo personal, psicológico y social, Para los cuales acudientes, estudiantes, docentes y demás miembros de la comunidad estudiantil deben comprometerse a cumplir con el pleno desarrollo de las mismas. OBJETIVO GENERAL Brindar a la comunidad del Colegio Carlos Pizarro Leongómez IED un servicio de orientación permanente y eficaz para el mejoramiento de su calidad de vida. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Prevenir las dificultades de desequilibrio y de desarrollo personal del estudiantado, de sus capacidades y de su autonomía personal. Colaborar con el desarrollo del proyecto de atención continua de la diversidad. Asesorar a los docentes en la resolución de problemáticas emocionales y académicas de los estudiantes. Facilitar a las familias la información y orientación que precisen acerca del buen desarrollo psico-emocional de los estudiantes. Mantener unas relaciones de colaboración fluidas con los servicios del entorno. Participar activamente de los proyectos de formación ética en valores. Realizar la atención en crisis de los casos que se ameriten. Realizar las remisiones correspondientes si el caso lo amerita Art. 29. EJES DE INTERVENCIÓN ESTUDIANTE PADRES DE FAMILIA DOCENTES Esta propuesta se fundamenta teniendo en cuenta que la orientación es una actividad esencial del proceso educativo Pizarrista, que proyecta el desarrollo integral del ser humano en formación de forma individual y social con el fin de mejorar su conocimiento y dirección personal, teniendo en cuenta que esto le permite promover habilidades comunicativas que le dan herramientas para interactuar eficazmente en la sociedad. De acuerdo a lo anterior la orientación del COLEGIO CARLOS PIZARRO LEONGÓMEZ IED basándose en principios de libertad y responsabilidad, dirige su atención al tratamiento de necesidades de la comunidad buscando asegurar la armonía en las relaciones entre educadores, estudiantes y padres de familia, a través de un análisis integral de la dificultad detectada por medio de un proceso planificado de asesoramiento y apoyo personal. El estudiante ha de ver reflejado, en este proceso su singularidad personal, las características esenciales del medio en el que se desenvuelve y debe en todo momento sentirse respetado en su libertad y conciencia. El fin último de la orientación es desarrollar la autonomía personal, preparar a los estudiantes para procesos de cambio y para la apropiación de responsabilidades y compromisos. Art. 30. PROCESO DE ATENCIÓN A SERVICIO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR 1.

ACERCARSE A LA OFICINA DEL SERVICIO DE ORIENTACIÓN A SOLICITAR LA CITA:

SOLICITUD DE SERVICIO DE ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA: Teniendo en cuenta el horario del orientador los padres de familia y estudiantes, pueden acercarse a la oficina de orientación a solicitar el servicio de manera directa, deben tener en cuenta que inicialmente se diligencia un formato de remisión donde el orientador le dará instrucciones según el caso a que dependencia de apoyo puede acudir, que puede ser continuar con el orientador en sesiones especificas, REMISIÓN POR PARTE DE LOS DOCENTES: Los docentes que quieran remitir a un estudiante deben solicitar y entregar a los directores de grupo los formatos de remisión del servicio ( tenga en cuenta que se realiza una remisión luego de agotar estrategias de comunicación con los padres de familia y estudiantes) una vez diligenciado el documento

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debe ser entregado a los orientadores teniendo en cuenta el horario de atención del servicio de orientación, en el cual se le dará instrucciones según el caso, a qué dependencia de apoyo puede acudir, que puede ser: continuar con el orientador en sesiones específicas o ser remitido a instituciones externas. REMISIÓN DIRECTA: Según el caso el orientador realiza las citaciones correspondientes a los estudiantes y padres de familia para los cuales se debe tener en cuenta que: Una vez se inicie el proceso con el servicio de orientación se debe asumir la responsabilidad que se requiere para hacer un seguimiento oportuno, de esta manera se deben seguir las indicaciones sugeridas (Citaciones, Remisiones, Informe de Remisiones, Terapias y demás solicitudes realizadas por la institución.) Además cabe destacar que: En los casos de violencia intrafamiliar, presunción de abuso sexual, negligencia o desatención a citaciones, consumo, expendio y porte de sustancias psicoactivas y demás acciones que deterioren los comportamientos de los estudiantes, por obligatoriedad de la Ley de Infancia deben ser reportados a las autoridades correspondientes. 2.

CITACIÓN AL ESTUDIANTE O ACUDIENTE PARA DILIGENCIAMIENTO DE FICHA DE SEGUIMIENTO: Se debe diligenciar la ficha de seguimiento para determinar datos fundamentales que proporcionan información esencial para el oportuno seguimiento, para esto es de carácter obligatorio asistir a las citaciones emitidas y se realizara registro y seguimiento en el observador del estudiante en caso de inasistencia a las citaciones las cuales se llevaran por medio de la agenda escolar.

* DIAGNOSTICAR Y DEFINIR ACCIONES: En esta citación se definirán las acciones correspondientes y se entregaran órdenes de remisión según lo amerite el caso. * Seguimiento de los casos remitidos y revisión de la evolución de los casos: para realizar un seguimiento oportuno el acudiente debe realizar la atención correspondiente y debe entregar informe del seguimiento externo del estudiante. * Cierre – realizar informe de acompañamiento (casos específicos): Los docentes mediante una solicitud verbal y diligenciando el formato correspondiente en el servicio de orientación podrán solicitar informe de evolución del caso de algún estudiante en particular a si mismo lo podrán realizar las coordinaciones, comisiones, comités y entes legales que lo soliciten como: Comisaría, ICBF, Fiscalía, medicina legal y demás. Teniendo en cuenta: EL PRINCIPIO DE CONFIDENCIALIDAD DE LA INFORMACIÓN Y EL TRATAMIENTO: Teniendo en cuenta la importancia del manejo adecuado de la información referente a los procesos se toman en cuenta los siguientes criterios: El derecho a la reserva de la intimidad personal deberá ser respetado al máximo. Los datos recogidos y los tratamientos realizados tendrán carácter confidencial, reservándose su uso interno para el departamento. A los miembros del equipo educativo se les informará de todos los datos que puedan ser relevantes para la orientación y dirección del aprendizaje del estudiante; pero siempre garantizando su carácter de confiabilidad. Solo se registrarán en el expediente del alumno los datos este señale, los demás se custodiarán en el departamento de Orientación. Si un estudiante solicitara que se guardara reserva de su demanda se deberá hacer así, siempre que de ello no se pueda derivar una dificultad mayor para el estudiante. En todo caso y aún a pesar de la petición expresa del estudiante si a juicio del tutor o departamento de orientación su demanda debiera ser puesta en conocimiento de la familia, solo se procederá a informar a la misma, una vez que se le hayan explicado al alumno las razones y objetivos que se persiguen al hacer partícipe a su sistema familiar de la situación. Art.31. CARACTERÍSTICAS DE SEGUIMIENTO DE ESTUDIANTES EN EL SERVICIO DE ORIENTACIÓN. 1 NIVEL PREVENTIVO Estudiantes que por un suceso especial cambien el comportamiento por tiempo parcial. Este nivel se tiene en cuenta en la estadística de atención más no en el informe parcial para seguimiento continuo ya que no es necesario. En este nivel no es necesario realizar una remisión a grupo interdisciplinario. Este nivel se desarrolla en una sesión inferior a 30 minutos de orientación donde sus ejes fundamentales trabajan los siguientes aspectos: La búsqueda de la propia identidad en congruencia con “sí mismo”. El desarrollo máximo de la madurez personal y de la capacidad de toma de decisiones responsables que lleven a un compromiso de trabajo. La formulación por parte de estudiantes de las posibles soluciones a su dificultad inmediata.

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Casos que pertenecen a este nivel: Estudiantes que por única vez haya sido participe en una discusión con los compañeros diciendo malas palabras. Estudiante que por única vez se haya deprimido por la pérdida de una materia o alguna otra dificultad escolar. Estudiante que por única vez haya hecho actos de indisciplina. 2. NIVEL II EVALUACIÓN SITUACIONAL. Estudiantes que demuestren cambios de comportamiento por una situación en particular donde vinculen al entorno. Este nivel será tomado en las estadísticas de atención demás de ser reportado como caso de seguimiento y se realizara el informe respectivo. Casos que pertenecen a este nivel: Agresividad física y verbal Perdida de 3 o más asignaturas Aislamiento social Cambios de estado de ánimo normales para el conocimiento del docente Repetidas inasistencias al colegio Resistencia a ingresar a una clase particular Dispersión constante Excusas medicas constantes para no realizar actividades escolares 3. NIVEL III CASOS CRÍTICOS. Casos que por su naturaleza pertenecen a los criterios del DSM IV y necesitan verificación y evaluación de profesional especializado en el área como: psicólogo clínico, médico Psiquiatra, neuropsicología, terapeuta ocupacional, fonoaudiólogo, comisarías de familia, ICBF, entre otros.

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CAPITULO IV Art. 11. ADMINISTRACIÓN DE ESPACIOS 11.1. NORMAS EN BIBLIOTECA: 1. Horario de atención ….() 2. Para el préstamo de libros es necesario presentar el carné 3. El préstamo de libros para la casa se hace máximo 2 días y el alumno se hace responsable disciplinaria y económicamente. 4. La biblioteca se destinará únicamente con fines pedagógicos. 5. El daño o el hurto un libro será responsabilidad de quien haga el préstamo y además responderá disciplinaria y económicamente. 6. El acceso al depósito de libros se restringe solamente encargados de biblioteca. 7. No se permite el ingreso, ni el consumo de alimentos. 8. Como es un espacio de lectura e investigación debe haber un ambiente de orden disciplina y silencio. 9. No se permite el uso de celular. 11.2. NORMAS DE LA SALA DE LECTURA 1. Como es un espacio de lectura e investigación debe haber un ambiente de orden disciplina y silencio. 2. Está permitido el uso de computador portátil. 3. No se permite el uso de celular. 4. No se permite el ingreso de maletas al área de la sala de lectura. 5. No se permite el ingreso, ni el consumo de alimentos. 6. El uso de este espacio para desarrollo de clases, debe ser dinamizado y organizado por el docente, no se permite la permanencia de grupos solos. 7. El trabajo de los grupos debe ser planificado, con compromiso de acompañamiento de los docentes durante toda la permanencia de los estudiantes. 8. La disciplina de la sala estará a cargo de los docentes. 11.3. NORMAS PARA EL USO DE LA SALA DE INFORMÁTICA: (Deberá ser redactado por los docentes encargados, pero aquí aporto unas sugerencias) 1. Para tener acceso a esta sala así como para las prácticas, los estudiantes deben estar bajo la orientación de un docente. 2. Está prohibido el cambio de configuración del software instalado. 3. No se permite almacenar o guardar información en el disco duro de los computadores. 4. Se debe informar al docente encargado las anomalías que presenten los equipos, así como el inadecuado uso que hacen de éstos otros estudiantes. 5. Responsabilizarse económica y disciplinariamente por los daños, a causa del uso indebido o por descuido que se ocasione a los equipos, al software, a la sala u otros materiales que se encuentren en ella. 6. No se permite el ingreso, ni el consumo de alimentos, tirar basura, generar saboteo o escándalos dentro del aula, ni trabajar con música. 7. Hacer verificación de entrega y recibo del computador al docente encargado. 8. Entregar en forma oportuna y en buenas condiciones la sala para el desarrollo de las otras clases. Deben ingresar con el docente a cargo de cada grupo quien tiene la responsabilidad de su organización y desplazamiento finalizado el servicio. Es prioridad de los docentes la enseñanza del buen uso del comedor para los niños y niñas del colegio. 11.4 NORMAS PARA EL USO DE LABORATORIOS: (Deberá ser redactado por los docentes encargados, pero aquí aporto unas sugerencias) 1. Ingresar usando bata, materiales solicitados, cuaderno de laboratorio. 2. No llevar alimentos ni consumirlos dentro del laboratorio. 3. Hacer uso adecuado de los elementos que allí se encuentran. 4. Revisar los materiales de laboratorio asignados para la práctica informando al docente cualquier anomalía en éstos antes de utilizarlos. 5. No abrir gabinetes ni sustraer sustancias ni reactivos sin autorización del docente para efectos de la clase. 6. Tener en cuenta las señales preventivas y de seguridad para la manipulación de los reactivos o sustancias.

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. El estudiante deberá responder económica y disciplinariamente por cualquier elemento que se rompa o dañe en el laboratorio. 8. Utilizar adecuadamente los desagües, usar las bolsas rojas para la eliminación de sustancias tóxicas 9. Estar pendiente de los materiales personales y una vez termine la práctica sacarlos del laboratorio. 10. Lavar o asear adecuadamente todos los materiales y hacer entrega de los mismos al docente. 11. Todo material y sustancia que se asigne en calidad de préstamo debe ser devuelto al profesor encargado durante la sesión de clase, extraerlas sin autorización es una falta disciplinaria. PARÁGRAFO: El trabajo al interior del laboratorio requiere orden y disciplina por tanto es causal de pérdida de la práctica y de la valoración del indicador correspondiente el contravenir alguna de las anteriores indicaciones. 11.5. NORMAS PARA EL USO DEL POLIDEPORTIVO El polideportivo es fundamentalmente un espacio pedagógico de la institución al servicio del área de Educación Física y que presta apoyo logístico para el desarrollo de otras actividades como el descanso y la recreación de los miembros de la comunidad educativa. Por esta razón es fundamental su uso racional y el cuidado de las diferentes zonas que lo constituyen para permitir el logro de los objetivos educativos. El polideportivo única y exclusivamente será utilizado para los siguientes fines: * * * * *

Comedor Escolar Lugar de descanso para algunos grados, asignados por Coordinación Clases de Educación Física Actividades deportivas y culturales Otras Asignadas por Rectoría

Su uso estará sujeto a las siguientes normas: a. Sin excepción en los campos deportivos se dará prioridad al desarrollo de las clase de Educación Física, tanto para primaria como para Bachillerato. b. Los docentes que reemplazan a algún compañero ausente no pueden llevar a los estudiantes 11.6. NORMAS PARA ACCEDER AL SERVICIO DE COMEDOR ESCOLAR El servicio de comedor es brindado por la Secretaría de Educación Distrital por intermedio del colegio y con responsabilidad de una empresa exterior en la preparación de los alimentos calientes para los estudiantes. Se regirá por las siguientes normas básicas: a. Se ofrece servicio de desayuno para los estudiantes de la jornada mañana y de almuerzo para los de la jornada tarde; es falta leve ingresar al servicio de la jornada contraria sin autorización y su reincidencia se tratará como falta grave. b. Los horarios serán estipulados por la coordinación respectiva atendiendo la racionalización del tiempo con horas específicas para las diferentes grados. Por lo tanto los estudiantes usuarios deben acatarlo al pie de la letra so pena de comisión de falta leve. c. La toma de los alimentos en el comedor escolar debe convertirse en un ambiente pedagógico en el que se comparten enseñanzas, buenas maneras, afectos y responsabilidades. d. Cuidar los utensilio, muebles e instalaciones que se utilizan para la prestación del servicio de comedor. e. Quien sea sorprendido causando perjuicio o daño en las instalaciones del comedor debe responder por el costo y/o su reposición total y además desarrollará plan de mejoramiento pedagógico. INDICACIONES ESPECÍFICAS PARA LOS ESTUDIANTES USUARIOS DE GRADO UNDÉCIMO A CUARTO a. Ingreso a la hora indicada b. Presentarse con el uniforme correspondiente al horario del día completo y bien presentado. c. Realizar la fila en orden de llegada en la respectiva puerta de entrada. d. Para el ingreso es obligatorio presentar el carné correspondiente. e. Seguir las normas de urbanidad y organización como respetar el turno, tomar con cuidado los utensilios necesarios, recibir con amabilidad los alimentos y no

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derramarlos, cuidar el mobiliario y las instalaciones del comedor. f. Al terminar la ración organizar la silla utilizada y entregar los utensilios utilizados en el lugar indicado para tal fin. g. No repetir ración. h. Salir inmediatamente por la puerta indicada. i. En caso de derramar alimentos, el causante debe recoger y limpiar el reguero, devolver los utensilios en el lugar indicado antes de pedir una nueva ración o retirarse del comedor. j. No presentarse en horario distinto ni mucho menos tomar abusivamente los alimentos allí dispuestos. k. No ingresar por ventanas, puertas no habilitadas u otros sitios lo cual se considera falta análoga a saltar la malla perimetral que rodea al colegio. l. No correr, jugar, chiflar y gritar dentro del comedor. m. No traer balones ni pelotas las cuales serán decomisadas por la autoridad competente. n. No importunar ni acompañar a los estudiantes que prestan servicio social en el comedor para evitar distracciones y mala calidad de su desempeño. INDICACIONES ESPECÍFICAS PARA LOS ESTUDIANTES USUARIOS DE PREESCOLAR A GRADO TERCERO

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CAPITULO VIII CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE ESTUDIANTES Art. 34. ¿CÓMO SE ENTIENDE LA EVALUACIÓN EN EL COLEGIO? La evaluación se entiende como lo plantean Jorba y Sanmartí (1992), como un proceso diagnóstico, integral, dialógico, formativo y sumativo que tiene en cuenta entre otros aspectos; la valoración integral de los desempeños de los estudiantes y las acciones de seguimiento para mejorar dichos desempeños en el transcurso del año escolar, los ritmos y problemas de aprendizaje, las necesidades educativas especiales, los procesos de metacognición y autorregulación de los estudiantes (como lo propone el decreto 1290). La evaluación inicial permite realizar un diagnóstico en los estudiantes, con el fin de encontrar cuáles son sus concepciones alternativa e ideas previas y de esta manera, generar estrategias de mejoramiento e implementar herramientas didácticas que permitan fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje. La evaluación integral, dialógica y formativa como lo plantea además el plan sectorial de educación Bogotá 2012-2016, la cual permite el desarrollo de diferentes dimensiones, competencias y habilidades en los seres humanos, posibilitando un ejercicio de interlocución e intercambio de saberes y experiencias académicas con la participación activa de quienes forman parte del proceso educativo. Busca la formación en cuanto no se ve como un medio coercitivo o punitivo; sino como un mecanismo para valorar de manera permanente los desempeños de los estudiantes con el fin de adaptar los procesos pedagógicos y didácticos a las necesidades de aprendizaje, en el marco de mejorar la calidad de la educación que se imparte en la institución. La evaluación sumativa tiene por objeto establecer resultados de orden cuantitiativo durante el proceso de enseñanza bimestre a bimestre, atendiendo a las exigencias que establece el sistema institucional de evaluación en lo que respecta a la escala de valoración. Por otra parte

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Art. 14 Correctivos Los correctivos son aquellas acciones dirigidas a la formación del o la estudiante y que pretenden reorientar el proceso sobre una determinada situación o hecho; para ello se debe tener en cuenta: 1. 2. 3. 4. 5.

Claridad en la circunstancia o hecho a evaluar. Identificación de la falta. Estudio de las circunstancias e incidencia de la situación. Aplicación de los procedimientos y mecanismos siguiendo siempre el debido proceso. Firma del documento, según el proceso en que e encuentra el estudiante.

14.1 Tipos de Correctivos Dependiendo de la circunstancia y del tipo de falta presentada frente al presente Manual de Convivencia, el encargado según el conducto regular, determinará la acción y estrategia a realizar de acuerdo a los siguientes correctivos: 1. 2. 3. 4. 4.

Reconocimiento del hecho primero en privado con dos testigos o en público. Diálogo, reflexión y concertación entre los implicados en la falta, originado desde cualquiera de las instancias. Citación a los padres de familia por cualquiera de las instancias. Remisión al Departamento de Orientación Estudio de la situación en las diferentes comisiones.

Art. 15 Procedimiento para la imposición de sanciones 1. Registro en el observador del estudiante por parte del educador que conoció el incidente. 2. Descargos escritos y verbales del o la estudiante en la Coordinación de Convivencia. 3. Citación a los padres de familia para enterarlos del caso y firmar el observador del estudiante y el formato de remisión al Comité de Convivencia. 4. Reunión del Comité de Convivencia, como instancia pertinente para el estudio del caso y hacer las recomendaciones pertinentes. 5. Citación a los padres de familia para firmar los documentos establecidos para esta situación. 6. Estudio del caso en Consejo Directivo para la toma de decisiones pertinentes. 7. Citación a padres de familia para enterarlos de las respectivas decisiones. Nota: En situaciones de “presumible” maltrato infantil y/o abuso sexual la situación se dará a conocer a las autoridades competentes en obediencia al artículo 44 numeral 9 de la Ley 1098, Código de Infancia y Adolescencia. Art. 16 Sanciones Son las acciones que se toman con un estudiante, previo estudio del proceso y clasificación de la falta. Cuando un estudiante incurre en una falta persistentemente o clasificada como grave, el colegio a través de las diferentes instancias estudiará y definirá la situación del estudiante (cfr.Sentencia T-569/94).

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1. Amonestación en el observador del estudiante estableciendo acuerdos, compromisos y estrategias a implementar. 2. Cuando el estudiante es reincidente en una o varias faltas, se citará a padres de familia y/o acudiente para la firma de Compromiso Convivencial. El buen rendimiento académico no es afectación para el compromiso convivencial. 3. Compromiso Inicial Pedagógico: cuando la falta lo amerite o el proceso que se ha llevado con un estudiante lo exija, ya sea en el aspecto académico y/o de Convivencia Social, el colegio citará a los padres de familia y/o acudiente para firmar el Compromiso Inicial Pedagógico. 4. Matrícula en Observación: estudiada la falta, el comité de Evaluación y Promoción citará a los padres de familia y/o acudiente para firmar el Acta de Compromiso y Permanencia en el colegio como “Matrícula en Observación”. 5. Cancelación de Matrícula. Cuando el estudiante reincide en una de las faltas contempladas en el Manual de Convivencia y habiendo firmado previamente Matrícula en Observación, se cancelará la matrícula del estudiante y se informará a través de un Acta Rectoral la decisión a sus padres o acudiente.

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CAPÍTULO VII Art. 32 ESTÍMULOS PERSONALES Los estudiantes que se destacan por desempeño escolar, la convivencia armónica con los miembros de la comunidad educativa, el sentido de pertenencia hacia la institución y la colaboración manifiesta en el desarrollo de los proyectos y actividades propuestas, pueden recibir los siguientes estímulos y reconocimientos. a. Izar la bandera de acuerdo al aspecto que el grupo organizador quiere destacar: rendimiento académico, comportamiento, presentación personal, colaboración, esfuerzo, compañerismo y otros. b. Ser exaltado en el cuadro de honor que se elaborará cada período académico. c. Recibir premio y/o mención pública al finalizar el año escolar. d. Ser elegido para los cargos de representación estudiantil. e. Recibir felicitación y reconocimiento verbal y/o escrito en reunión de profesores y de padres de familia con copia a la hoja de matrícula. f. Ser tenido en cuenta en primer lugar para gozar de espacios de integración, convivencia, caminatas y salidas recreativas especiales. g. Participar en cursos, conferencias y todo lo que lleve a capacitación externa y bienestar social. h. Recibir trofeos, condecoraciones, premios, menciones y otros. i. Sobresalir y representar al colegio en actividdes artística , culturales, científicas, técnicas, deportivas, comunitarias y de desarrollo de la creatividad. j. Obtener matrícula de honor y/o beca por ocupar el primer puesto dentro del curso por comportamiento y rendimineot académico.

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CAPITULO IX FUNCIONES Art. 34. DOCENTES Art. 35. DIRECTOR DE CURSO Art. 36. DEL PROFESOR DE ACOMPAÑAMIENTO Art. 37. ORIENTADOR ESCOLAR Art. 38. DIRECTIVOS DOCENTES 1. 2.

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RECTOR COORDINADOR


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CAPÍTULO XI SERVICIOS ADMINISTRATIVOS Art. 44. SECRETARÍA Art. 45. ALMACÉN E INVENTARIOS Art. 46. AUXILIAR FINANCIERO Art. 47. BIBLIOTECA Art. 48. CONTADOR Art. 49. AUXILIAR DE FOTOCOPIADO Art. 50. APOYO LOGÍSTICO DE AYUDAS AUDIOVISUALES Art. 51. SERVICIOS GENERALES Art. 58. SERVICIO DE VIGILANCIA

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CAPÍTULO X GOBIERNO ESCOLAR Y ORGANISMOS DE PARTICIPACIÓN Art. 39. GOBIERNO ESCOLAR Art. 40. CONSEJO DIRECTIVO Art. 41. CONSEJO ACADÉMICO

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CAPÍTULO XI Art. 42. ORGANISMOS E INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN 1. 2.

COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN COMITÉ DE CONVIVENCIA

Según el acuerdo 04 de 2000 del Concejo de Santafé de Bogotá, se conforma el Comité de Convivencia con las siguientes funciones: a) b) c) d) e) f)

Desarrollar habilidades, llevando a cabo actividades que fomenten la convivencia social entre los miembros de la comunidad y que sean modelo para la familia y la sociedad. Divulgar normas y valores para que trasciendan a toda la comunidad del Colegio Carlos Pizarro Leongómez IED, para construir una posición crítica frente a las situaciones de discriminación y exclusión social que resultan de las relaciones desiguales entre las personas. Promover la resolución pacífica de los diferentes conflictos, descubriendo nuestras acciones y reflexionando con otras personas sobre ellos. Evaluar, analizar y media los mismos Ser mediadores (as) a través del diálogo. Establecer procedimientos para estímulos y sanciones. Llevar a cabo el seguimiento para el cumplimiento de las disposiciones establecidas en el presente Manual de Convivencia.

PROCEDIMIENTOS El Comité de Convivencia Social se reunirá cada vez que surja la necesidad e analizar cada una de las situaciones que ameriten estudio para declaraciones de los y las involucradas, investigaciones preliminares, actas de cargos, recibo de descargos de los y las implicadas, estímulos, sanciones, situaciones agravantes, excepciones por motivación y atenuantes. Los procedimientos de conciliación: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Cualquiera de las partes de un conflicto podrá solicitar por escrito a la Comisión de Convivencia que sirva como mediador en el conflicto que se ha generado. El Comité de Convivencia Social en pleno, deberá estudiar todas las peticiones de conciliación que se le hagan, facilitando los elementos necesarios de conciliación. Se acordará con los y las interesadas una fecha y una hora para desarrollar la sesión de conciliación. De esta reunión se levantará un acta breve que contenga: fecha, hora, personas que asistieron, motivo de conciliación, compromisos y acciones de los y las estudiantes en adelante. Es responsabilidad de cada una de las personas involucradas, que toda acción derivada del análisis del conflicto sea de carácter pedagógico, es decir, que favorezca el crecimiento personal de los y las estudiantes y de los demás miembros de la comunidad. Favorecer y establecer la Primacía de los intereses comunes de la comunidad educativa por encima de patrones particulares.

Nota: En ningún caso se puede, o podrá entrar en conciliación con procesos, actuaciones o faltas que son consideradas bajo presunción como delitos o infracciones de la ley. CONFORMACIÓN El Comité de Convivencia Social estará integrado por: 1. 2. 3. 4.

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Coordinadores de Convivencia Social Un (1) Educador Un (1) Estudiante El Representante de Consejo Estudiantil 5. La Personera o Personero 6. Dos (2) Representantes de los Padres de Familia 7. Un (1) Representante del Personal Administrativo (Opcional) 3. 4.

CONSEJO ESTUDIANTIL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA


El Colegio Carlos Pizarro Leongómez IED promueve esta participación dentro del respeto y acogido a la normatividad vigente (Decreto 1286 del 27 de Abril de 2005). Este Consejo está conformado por un (1) delegado de cada uno de los grados, debidamente elegidos en una Asamblea convocada por el Retor o Rectora, que tendrá lugar en los primeros 20 días del mes de Febrero del año que se cursa. El Colegio espera la colaboración de los Padres de Familia de los y las estudiantes de cada grada para la elección de los miembros del Consejo, con el fin de constituir tan importante organismo de participación. El Consejo de Padres podrá constituir los Comités de Trabajo que estime necesarios para cumplir con los fines y propósitos, que en síntesis son los de apoyar la formación permanente de los Padres de Familia para contribuir a la calidad de la educación que brindan a sus hijos e hijas en el hogar, la calidad de su participación en la educación que el Colegio ofrece a sus hijos e hijas y el apoyo a los planes de desarrollo y mejoramiento que, con base el PEI, las directivas del Colegio propongan. El Consejo de Padres deberá reunirse obligatoriamente por lo menos dos (2) veces al año por convocatoria de Rectoría. El Consejo de Padres tendrá en cuenta lo que reza el parágrafo No.2 del Artículo 7 del Decreto 1286 del 27 de Abril de 2005, antes mencionado: “El Consejo de Padres de cada establecimiento educativo ejercerá sus funciones en directa coordinación con los rectores o directores y requerirá de expresa autorización cuando asuma responsabilidades que comprometan al establecimiento educativo ante otras instancias o autoridades”. 5. 6. 7. 8.

PERSONERÍA ESTUDIANTIL CONSEJO DE CURSO CONSEJO ELECTORAL ESTUDIANTES MONITORES DE CURSO

Art. 43. ACTAS

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Art. 22. DEL SERVICIO SOCIAL 22.1 Deberes a. Presentarse puntualmente con el uniforme completo y acreditarse mediante el carné respectivo. b. Utilizar la dotación técnica exigida para el desarrollo de la labor (gorros, guantes, tapabocas, batas, etc.). c. Cumplir turnos y funciones asignadas, realizando rotación periódica respectiva. d. Brindar en su desempeño y su servicio un trato cordial, respetuoso y amable a todos los miembros de la comunidad educativa. e. No faltar al servicio salvo causa debidamente justificada. Tres ausencias indican la pérdida del servicio social. f. Acatar con responsabilidad las recomendaciones y órdenes realizadas por la autoridad competente. g. Colaborar según necesidad con otras actividades propias de la atención en el comedor. h. Velar por el cuidado de los elementos a su cargo y en general los que se requieren para la prestación del servicio. i. Velar por el aseo de mesas, sillas y demás elementos dispuestos para el servicio. j. Reportar a la autoridad competente cualquier novedad o anomalía que se presente en el desarrollo del servicio. k. Por ningún motivo permitir el ingreso de usuarios no autorizados, amigos y/o compañeros como gesto de amistad o camaradería. La comisión de estos hechos se tratarán como falta grave de acuerdo con el Manual de Convivencia. l. No traer acompañantes a la prestación del servicio, salvo casos autorizados. m. Cumplir el horario completo. Si se presenta alguna eventualidad que le impide hacerlo retirarse bajo la autorización de la autoridad competente. 9. Porte el uniforme de forma adecuada. 10. Evite desarrollar actividades diferentes a las propuestas por el profesor. 11. Mantenga la sala y equipos limpios y ordenados. 12. Disfrute de su aprendizaje autónomo y sea respetuoso con sus compañeros. 13. El incumplimiento de estas reglas será reportado en el observador y se hará seguimiento, si se persiste en incumplir las mismas u otras reglas será suspendido el uso de la sala al estudiante o al grupo.

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1

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31

Julio

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Agosto

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Agosto

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Octubre

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Octubre

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Noviembre

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Registro de Inasistencia Motivo _________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Fecha de Inasistencia _________ _______________ ___________ Nombre del Padre de Familia ___________________________ Firma ______________ Cédula de Ciudadanía _______________________ Celular ______________________ Fecha de Recibido ________________ Firma Coordinación _____________________

Motivo _________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Fecha de Inasistencia _________ _______________ ___________ Nombre del Padre de Familia ___________________________ Firma ______________ Cédula de Ciudadanía _______________________ Celular ______________________ Fecha de Recibido ________________ Firma Coordinación _____________________

Motivo _________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Fecha de Inasistencia _________ _______________ ___________ Nombre del Padre de Familia ___________________________ Firma ______________ Cédula de Ciudadanía _______________________ Celular ______________________ Fecha de Recibido ________________ Firma Coordinación _____________________


Registro de Inasistencia Motivo _________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Fecha de Inasistencia _________ _______________ ___________ Nombre del Padre de Familia ___________________________ Firma ______________ Cédula de Ciudadanía _______________________ Celular ______________________ Fecha de Recibido ________________ Firma Coordinación _____________________

Motivo _________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Fecha de Inasistencia _________ _______________ ___________ Nombre del Padre de Familia ___________________________ Firma ______________ Cédula de Ciudadanía _______________________ Celular ______________________ Fecha de Recibido ________________ Firma Coordinación _____________________

Motivo _________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Fecha de Inasistencia _________ _______________ ___________ Nombre del Padre de Familia ___________________________ Firma ______________ Cédula de Ciudadanía _______________________ Celular ______________________ Fecha de Recibido ________________ Firma Coordinación _____________________


Solicitud Permiso de Salida Día ____________________ Hora _________ Motivo ________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Nombre del Estudiante ______________________________ Curso _______________ Nombre del Padre de Familia ___________________________ Firma ______________ Cédula de Ciudadanía _______________________ Celular ______________________ Fecha de Recibido ________________ Firma Coordinación _____________________

Día ____________________ Hora _________ Motivo ________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Nombre del Estudiante ______________________________ Curso _______________ Nombre del Padre de Familia ___________________________ Firma ______________ Cédula de Ciudadanía _______________________ Celular ______________________ Fecha de Recibido ________________ Firma Coordinación _____________________

Día ____________________ Hora _________ Motivo ________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Nombre del Estudiante ______________________________ Curso _______________ Nombre del Padre de Familia ___________________________ Firma ______________ Cédula de Ciudadanía _______________________ Celular ______________________ Fecha de Recibido ________________ Firma Coordinación _____________________


Solicitud Permiso de Salida Día ____________________ Hora _________ Motivo ________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Nombre del Estudiante ______________________________ Curso _______________ Nombre del Padre de Familia ___________________________ Firma ______________ Cédula de Ciudadanía _______________________ Celular ______________________ Fecha de Recibido ________________ Firma Coordinación _____________________

Día ____________________ Hora _________ Motivo ________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Nombre del Estudiante ______________________________ Curso _______________ Nombre del Padre de Familia ___________________________ Firma ______________ Cédula de Ciudadanía _______________________ Celular ______________________ Fecha de Recibido ________________ Firma Coordinación _____________________

Día ____________________ Hora _________ Motivo ________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Nombre del Estudiante ______________________________ Curso _______________ Nombre del Padre de Familia ___________________________ Firma ______________ Cédula de Ciudadanía _______________________ Celular ______________________ Fecha de Recibido ________________ Firma Coordinación _____________________


Solicitud Permiso de Salida Día ____________________ Hora _________ Motivo ________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Nombre del Estudiante ______________________________ Curso _______________ Nombre del Padre de Familia ___________________________ Firma ______________ Cédula de Ciudadanía _______________________ Celular ______________________ Fecha de Recibido ________________ Firma Coordinación _____________________

Día ____________________ Hora _________ Motivo ________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Nombre del Estudiante ______________________________ Curso _______________ Nombre del Padre de Familia ___________________________ Firma ______________ Cédula de Ciudadanía _______________________ Celular ______________________ Fecha de Recibido ________________ Firma Coordinación _____________________

Día ____________________ Hora _________ Motivo ________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Nombre del Estudiante ______________________________ Curso _______________ Nombre del Padre de Familia ___________________________ Firma ______________ Cédula de Ciudadanía _______________________ Celular ______________________ Fecha de Recibido ________________ Firma Coordinación _____________________


Solicitud Permiso de Salida Día ____________________ Hora _________ Motivo ________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Nombre del Estudiante ______________________________ Curso _______________ Nombre del Padre de Familia ___________________________ Firma ______________ Cédula de Ciudadanía _______________________ Celular ______________________ Fecha de Recibido ________________ Firma Coordinación _____________________

Día ____________________ Hora _________ Motivo ________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Nombre del Estudiante ______________________________ Curso _______________ Nombre del Padre de Familia ___________________________ Firma ______________ Cédula de Ciudadanía _______________________ Celular ______________________ Fecha de Recibido ________________ Firma Coordinación _____________________

Día ____________________ Hora _________ Motivo ________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Nombre del Estudiante ______________________________ Curso _______________ Nombre del Padre de Familia ___________________________ Firma ______________ Cédula de Ciudadanía _______________________ Celular ______________________ Fecha de Recibido ________________ Firma Coordinación _____________________


Citación a Padres Día ____________________

Hora _________

Motivo ________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Citado por

______________________________ Asignatura ____________________

Firma __________________________ Día ____________________

Hora _________

Motivo ________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Citado por

______________________________ Asignatura ____________________

Firma __________________________ Día ____________________

Hora _________

Motivo ________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Citado por

______________________________ Asignatura ____________________

Firma __________________________ Día ____________________

Hora _________

Motivo ________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Citado por

______________________________ Asignatura ____________________

Firma __________________________ Día ____________________

Hora _________

Motivo ________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Citado por

______________________________ Asignatura ____________________

Firma __________________________


Citación a Padres Día ____________________

Hora _________

Motivo ________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Citado por

______________________________ Asignatura ____________________

Firma __________________________ Día ____________________

Hora _________

Motivo ________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Citado por

______________________________ Asignatura ____________________

Firma __________________________ Día ____________________

Hora _________

Motivo ________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Citado por

______________________________ Asignatura ____________________

Firma __________________________ Día ____________________

Hora _________

Motivo ________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Citado por

______________________________ Asignatura ____________________

Firma __________________________ Día ____________________

Hora _________

Motivo ________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Citado por

______________________________ Asignatura ____________________

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PIZARROP ARROPIZA OPIZARRO PIZARROPI ARRO PIZA OPIZARRO ARRO PIZA

Agenda pizarro versión septiembre 3