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Revista de distribución gratuita - Año 9 - Nº 59 - Marzo 2013

s e í a v a r t a L comienza Esta revista es posible gracias al auspicio

del Gobierno de Mendoza


o t r i i d E al

Staff Editor Responsable: Editorial Abracadabra Directora: Jimena Garay Ilustración y Diseño: María Victoria Caruso Redacción y producción peridística: Prof. Silvina del Pópolo, Fernando Gabrielli Comercial y Publicidad: Laura Frías RR PP: María Inés Hernández Colaboradores: Departamento de Educación para la Salud, Gob. de Mendoza; Dirección deNivel Inicial, Gob. de Mendoza. Lic. Lucas Malaisi; Dra. Sabrina Martin

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PREMIO PREGONERO 2011

POR FOMENTAR LA LECTURA EN LOS NIÑOS. RES. 481/11

ABRACADABRA TAMBIÉN FUE DECLARADA:

De a poco el aire va cambiando. Las noches se quedan con nosotros algunos minutos más y las mañanas nos acarician con una frescura nueva. El verano con su energía y su vitalidad comienza a mudarse dando paso a un otoño pleno de colores. Como una calesita que gira y desenvuelve con su movimiento una cinta de días y aventuras, estamos nuevamente en el año escolar. Uno más para acompañarlos y decir “presente” en cada salita y en cada hogar de la provincia de Mendoza.

Una vuelta más para aprender, para girar al compás de los tiempos y sus necesidades. Nuestra mirada y nuestra intención los acompaña desde hoy como cada año con información, consejos y recomendaciones que hagan más simple tus tareas de cada día. Sabemos que cada mes estarás con nosotros y eso nos motiva a ofrecerte lo mejor. Buen año, un vuelta más en el giro del tiempo. Quizás la mejor de todas. Equipo Abracadabra

DE INTERÉS EDUCATIVO

POR LA DIRECCIÓN GENERAL DE ESCUELAS DE LA PROVINCIA DE MENDOZA - RES. 0425/09

DE INTERÉS LEGISLATIVO POR LA H. CÁMARA DE DIPUTADOS DE LA PROVINCIA DE MENDOZA - RES. 1384/08

DE INTERÉS PROVINCIAL POR LA H. CÁMARA DE DIPUTADOS DE LA PROVINCIA DE MENDOZA - RES. 428/12

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Mimos para el alma

s a a c s … s o d o g n e ¿Y vos? Yo t LA SEPARACIÓN O EL DIVORCIO, AUNQUE EN OCASIONES REPRESENTA UNA SOLUCIÓN, SIEMPRE ES VIVIDA COMO UNA PÉRDIDA PARA TODOS EN LA FAMILIA, PUES SUPONE LA TERMINACIÓN DE UN SUEÑO COMPARTIDO.

Sin embargo, debido a que son cada vez más frecuentes (actualmente se estima en los tribunales de familia que un 30 % de las parejas se divorcian) ya no significa una situación vergonzosa (para hijos y padres) como lo era antes. Hoy sabemos que los perjuicios más grandes no necesariamente derivan del divorcio en sí, sino de las reyertas y litigios incesantes que suelen sucederle, dado que --en general- así como lo asuman los padres, lo harán los niños. Las separaciones ya son algo tan común que algunos casi las consideran una etapa evolutiva normal, es decir, como algo que se espera que pase. Pero el pensar el matrimonio como algo temporario lo debilita, pues invita a embarcase parcialmente en él, ya que siempre podrán eyectarse presionando el botón “divorcio”. Por otro lado, en la actualidad aumentó la esperanza de vida, con lo cual también el promedio de años de

matrimonio, lo que requiere que el acuerdo entre los esposos sea sostenido mucho más tiempo (casi el doble de los años de soltería). Si a esto le sumamos cierto individualismo y falta de tolerancia a la frustración como rasgos de nuestra sociedad, tendremos una ecuación ajustada a la realidad, que no parece favorecer a la institución del matrimonio (de hecho a partir de los ´70 los casamientos disminuyeron en un 40 %). Es común escuchar “Fulanito tiene los papás separados…” Pero esta afirmación no es correcta, y puede inducir a que el niño viva desdichado, triste o enojado. En primer lugar hay que aclarar que los padres jamás se separan, siguen siempre unidos por sus hijos. Lo que se disuelve es el vínculo de pareja, pero el vínculo parental es indisoluble. Así pues, Fulanito debiera saber que tiene papás juntos pero que ya no son pareja (o novios, como 4


los mismos niños suelen explicar-se). Cuando el divorcio es de común acuerdo, generalmente no trae mayores consecuencias, porque como dije, según la actitud de los padres ante el divorcio y sus consecuencias será más o menos la actitud que asumirán los hijos. Sin embargo, cuando es contencioso, el enojo para con el/la ex es tan grande que lleva a los padres a pelear casi por todo. Establecen una pauta interaccional de desacuerdo constante, en la que “pulsean” por todo y suelen tender (consciente o inconscientemente) a hacer una coalición con el hijo en contra del o la ex. Así, diferencias de la pareja intentan dirimirse en el plano de las relaciones parentales generando hijos triangulados. En este sentido los padres enajenados por la bronca y envueltos en disputas priorizan la lucha de poder por sobre sus hijos y pueden echar mano a diferentes estratagemas para “ajusticiar” al/la ex. De este modo, las visitas a los hijos, el dinero, los bienes, etc. son utilizados como armas para ganar poder o herir al otro. Suelen seducir a los hijos brindando privilegios, lujos y permisos con la intención de lograr la preferencia de ellos, o también, otra estrategia muy utilizada es dar indicaciones o poner límites en forma contraria con el/la ex para desautorizarlo. En algunas rupturas conyugales muy 5

conflictivas los hijos quedan en medio de esta pelea y suelen sufrir el síndrome de alienación parental (SAP). Esto se da a partir de que un progenitor lava el cerebro del o los hijos a partir de descalificaciones sistemáticas y conscientes respecto del otro cónyuge, generando que los hijos censuren, critiquen y rechacen a uno de sus progenitores de modo injustificado y/o exagerado. Estas circunstancias gatillan un profundo estrés en los niños ya que originan un conflicto de lealtad. Así, reciben presiones para acercarse, pasar tiempo o ser confidente con una de las partes. Entonces, si no toman partido se sienten desleales; pero si lo hacen, sienten que traicionan al otro. Así se sienten solos o un mero trofeo de guerra. Entre tantos mensajes confusos temen ser abandonados, por lo que buscan naturalmente cierta seguridad emocional que los puede llevar a desarrollar una preferencia por uno de los padres. Por tanto es fundamental superar el enojo y aceptar la realidad. Abordar la separación como un proceso de duelo permitirá transformar el enojo en tristeza. El duelo es el doloroso proceso de soltar lo que tuvimos para aceptar la nueva realidad. El enojo recurrente previene a la persona de soltar una situación, pero el paso a la tristeza permite soltar tanto el pasado como la idea de justicia para comenzar a aceptar. Muchas peleas se sostienen por un pensamiento/creencia: “esto que estoy viviendo es injusto”. Esta creencia no permite aceptar la realidad tal y como es, sino que insta a hacer algo para equilibrar la balanza


de la justicia. Ambos en la pareja tienen (su) razón, y desde cada perspectiva es cierta. Pero para el bienestar familiar es necesario soltar la necesidad de justicia y abrazar la necesidad de paz. Al culpar al otro uno se victimiza y legitima el dañar, a la vez que se impide ver el grado de responsabilidad en el circuito de pelea, y así se obturan las posibilidades del propio cambio, enquistando la pelea (o la pauta interaccional de desacuerdo). Los esfuerzos por comprender y empatizar con la ex pareja no serán en vano, pues redundarán en paz que necesitan los hijos para crecer sanos. Vale aquí aclarar que comprender al/la ex no significa compartir o justificar. La forma de comunicarles a los hijos la decisión de separarse es fundante y da forma a la actitud que pueden asumir los chicos en el proceso de separación. La explicación que se les brinda a los niños debe ser clara, honesta y veraz, evitando darles información pertinente a la vida de pareja, sino sólo a la cuestión familiar (con quién van a vivir los niños, régimen de visita, que los padres seguirán siendo padres, que jamás los abandonarán, comida, hábitos, etc.). Cuando los niños no tienen información clara suelen llenar estos baches de incertidumbre con sus propias construcciones mentales, pudiendo pensar erróneamente que la separación es por culpa de ellos mismos o

que el que se va de casa los abandona o no los quiere. Es muy importante que, en este proceso, ambos padres estén emocionalmente presentes acompañándolos sin minimizar sus miedos, hablando, cachorreando con ellos, poniendo límites y diciéndoles que los aman. Estando disponibles y dispuestos a escuchar sus preguntas y contenerlos, entendiendo que los niños suelen reaccionar con irritabilidad o volviéndose sintomáticos, entre otras formas. En este contexto, la puesta de límites suele volverse cuesta arriba, pues requiere un acuerdo entre los padres. Recordemos que los límites les ayudan a crecer seguros y a saber qué se espera de ellos. Muchos padres para poner límites se deshacen en explicaciones que repiten una y otra vez, mientras los hijos (niños y adolescentes) parecen no comprender. En realidad si comprenden, pero no acatan… ¿Por qué pasa esto? Pues porque nunca

experimentan las consecuencias de sus conductas. Ante la trasgresión sólo viene el mismo sermón persuasivo que termina siendo inocuo. Aunque a los padres les duela establecer penitencias, deben hacerlo. Esta es la única manera de que acaten los límites. Además, debo aclararlo, las penitencias siempre deben ir acompañadas de afecto. Acompañarlos con una actitud firme y comprensiva les hace ver que no están solos y que el límite

es por el bien de ellos y no por capricho o comodidad del adulto. Esto en general resulta incómodo para los padres, pues tienen que tolerar el enojo de los hijos mientras los vigilan o acompañan a hacer la tarea, por ejemplo. Por otro lado, la puesta de límites requiere de una comunión o acuerdo profundo en el mensaje de ambos padres, para lo que es condición el que estén unidos como padres. Si en la crianza de los hijos los padres no están juntos y se descalifican y contradicen recíprocamente o alguno busca ser “el más bueno” -cediendo en cuanta cosa quiere el niño- por ejemplo, pueden echar por tierra un costosísimo trabajo de enseñar bien a un niño. La reacción de los hijos ante la separación de la pareja de sus padres suele variar según la edad y demás circunstancias, por lo que siempre es recomendable buscar una orientación profesional abordando los aspectos psicológicos como también legales. 6


¿Cómo atravesar este proceso sin ocasionar daño a los hijos, o mejor dicho, ocasionando el menor perjuicio posible? Algunos tips a tener en cuenta… . En casos de separaciones muy conflictivas buscar orientación terapéutica y legal. . Evitar descalificaciones hacia el otro progenitor. Evitar hablar con o frente a los hijos cuestiones de la vida de pareja, tanto pasadas, presentes o futuras, causas o consecuencias de la separación, entendiendo que la información que les es pertinente es la referente a la vida familiar (no de pareja: no hablar de quién tuvo ganas de separarse, o de quién es la culpa). . En casos de no poder llegar a acuerdos mínimos, es recomendable que el régimen de visita sea ordenado por el juez o un tercero imparcial (terapeuta) para evitar la mayor cantidad de puntos de decisión entre los padres, dado que cuando entre estos está planteada una pauta interaccional de desacuerdo, el pactar una visita, vestimenta, comida, etc. se erige como una ocasión de disputa. No darles a elegir con que bando estar, dado que eso los sumerge en un conflicto de lealtad muy estresante, además ambos padres (excepto en casos de violencia o abuso) tienen derecho a estar con sus hijos. . Evitar la victimización y culpabilización por parte de los padres, entendiendo que 7

siempre hay responsabilidades compartidas. Comprender las ventajas de un rol pacificador, acordar los límites y penitencias en forma conjunta (para evitar las manipulaciones de los niños). . Buscar espacios de mediación y acuerdo para los padres. No es de la pareja que se hablará, sino del objetivo en común: el bienestar de los hijos. . Destacar siempre las virtudes paternales/ maternales del otro progenitor frente al niño, aunque pueda ser inicialmente insincero. . Mantener una comunicación con los hijos permitiendo que se expresen, considerando sus necesidades y con escucha activa sin interrupciones o sermones. . Contención mediante terapia familiar. Mediación entre los padres, donde un terapeuta capacitado pueda ayudar a establecer acuerdos entre los padres (sustituyendo de alguna manera, al/los hijos triangulados). También es oportuno terapia individual para los padres con vista a recuperarse de la ruptura, pudiendo aprender nuevos roles adaptativos y saludables ante el nuevo funcionamiento familiar. Lic. Lucas Malaisi Psicólogo - autor del libro “Cómo ayudar a los niños de hoy. Educación Emocional”.


s o j o i P

Sana, sana...

EMPEZARON LAS CLASES Y CON ELLAS, LA BATALLA CONTRA LOS PIOJOS. LA SEÑAL DE ALERTA LA DAN LOS CHICOS CUANDO COMIENZAN A RASCARSE LA CABEZA. UN AVISO CLARO DE QUE HAY QUE EMPEZAR EL TRATAMIENTO CONTRA LA PEDICULOSIS CUANTO ANTES.

Sólo con que un niño o niña de la escuela tenga un piojo es suficiente para que los puedan tener todos los demás, si no se toman las medidas necesarias. Es que generalmente los piojos se contagian de una persona a otra por contacto directo. Estos insectos no vuelan ni saltan pero tienen un aparato locomotor muy activo, que les permite pasar de la cabeza de un niño a otro con mucha facilidad. También peines, cepillos, gorros y vinchas son medios de transporte que facilitan la propagación de la pediculosis.

Alumnos con asistencia perfecta

Todos los papás conocen el problema pero también es cierto que pocos se resignan a que sus hijos se traten y falten a la escuela por causa de esta enfermedad y así, el ciclo continúa. Bailar pegados Quizás una de las razones por las cuales tomamos livianamente el tema de los piojos es porque no asumimos que la pediculosis es una enfermedad. Sin embargo, esta patología produce complicaciones dermatológicas en el cuero cabelludo, el pelo y la cabeza y, además de ser muy común entre los niños, puede afectar a personas de cualquier edad. Cuando el piojo pica para alimentarse de sangre a través del cuero cabelludo, inyecta una toxina que es irritante y anticoagulante. El rascado provoca heridas en la piel de la cabeza que pueden a su vez infectarse o generar problemas más serios, como el impétigo (infección bacteriana

secundaria por stafilococcus aureus, secundaria al rascado). ¿Por qué es tan difícil eliminarlos? Las hembras tienen un aparato que segrega una sustancia como el cemento, denominada quitina, que les permite fijarse a la raíz del cabello. Este líquido es resistente al agua y al jabón, y eso es lo que hace que sea tan dificultosa la tarea de terminar con los piojos. A revisar cabezas El síntoma más frecuente de la pediculosis es la picazón en la nuca y detrás de las orejas y se explica porque es la respuesta alérgica a la saliva que el piojo inyecta cuando pica y succiona sangre para alimentarse. A partir de esta reacción, se puede confirmar la enfermedad revisando el cuero cabelludo, separando el cabello ordenadamente mechón por mechón, debajo de una buena luz (la ideal es la luz solar), en busca de insectos adultos o liendres.

Aunque sean muy pequeños (entre 2 y 4 mm), estos insectos se pueden ver perfectamente. También las liendres o los huevos, que son aun más chicos que los piojos, se pueden observar con facilidad, con su color blanco nacarado. A veces se confunden con caspa pero a diferencia de ella, al mover la cabeza o cepillar el cabello, las liendres o los huevos no caen. Manos a la obra Si se detectan piojos en un niño, es muy importante NO utilizar sustancias peligrosas (como kerosén, insecticidas órgano fosforados, etc.). Estos productos pueden ser extremadamente tóxicos e incluso llevar a la muerte. Lo ideal es la consulta con el pediatra o dermatólogo para que sea el profesional quien indique el tratamiento más adecuado para eliminar tanto a la población adulta de piojos como a su cría (huevos y larvas). De todos modos y por más de que los estantes de las farmacias se llenen de champúes y lociones, cuando existe la evidencia de que nuestros chicos tienen piojos, lo más importante es actuar tomando algunas medidas higiénicas: . Extraer en forma manual piojos y liendres por medio del peine fino metálico. Se debe pasar desde la raíz del cabello hasta 8


la punta. Es un método inocuo, económico y no crea resistencia. Debería utilizarse diariamente previa colocación de crema de enjuague. . La aplicación de vinagre de alcohol diluido en agua sobre el cuero cabelludo no es tóxica y puede ser de utilidad ya que ayuda al desprendimiento de las liendres del pelo. Se emplea como enjuague después del lavado. . Lavar la ropa usada en el día con agua caliente (guardapolvo, bufanda, camisas, etc.) y tender al sol. . Pasar aspiradora en sillones y asientos del auto. . Cambiar la ropa de cama y lavarla con agua caliente. . Introducir los peines y cepillos en agua caliente o alcohol durante 10 minutos. Mejor prevenir Lamentablemente, no existe tratamiento con champú o loción que pueda prevenir la pediculosis. La prevención es la mejor herramienta para evitar esta enfermedad, por lo que tengamos en cuenta estos consejos: . Evitar que los niños compartan elementos que están en contacto con el pelo (hebillas, peines, vinchas, almohadas, abrigos). 9

. Lavarles con frecuencia el pelo: dos o tres veces por semana. . Peinarlos diariamente y limpiar los peines y los cepillos a menudo. . Evitar el uso de gorros, peines o cepillos de personas con pediculosis. . Evitar que jueguen en areneros.

. Tener las uñas cortas y limpias . Consultar al centro de salud u hospital más cercano en caso de ser necesario. Más información en: www.salud.mendoza.gov.ar/maletin


Sana, sana...

Importancia de la

Audición en el desarrollo del niño

EL HABLA, EL LENGUAJE Y LA AUDICIÓN SON UNA PARTE IMPORTANTE DE LA VIDA DE TU HIJO. EL HABLA SE DESCRIBE COMO LA CAPACIDAD DE EMITIR SONIDOS, MIENTRAS QUE LENGUAJE VA MÁS ALLÁ DE ESTO Y SE REFIERE A LA HABILIDAD DE COMPRENDER Y UTILIZAR ESTOS SONIDOS. La audición es necesaria para el desarrollo adecuado tanto del habla, como del lenguaje. En los primeros años de vida, además la audición es un aspecto fundamental del desarrollo social, emocional y cognitivo de un niño. Es importante saber que los problemas de audición son tratables si se los toma a tiempo, idealmente antes de que un bebé cumpla tres meses. Por lo tanto, es importante hacer exámenes tempranos de la audición de su hijo y evaluaciones regulares. Causas de pérdida de audición (hipoacusia) La hipoacusia es una anomalía frecuente que afecta aproximadamente entre uno a tres de cada 1000 bebés. Una cantidad de factores pueden llevar a la hipoacusia, y,

casi la mitad de las veces, no se encuentra una causa. Puede ocurrir hipoacusia si un niño: Nació de manera prematura, o permaneció en la unidad de cuidados intensivos neonatales, o tuvo una alta concentración de bilirrubina que requirió una transfusión, o recibió medicamentos que pueden causar hipoacusia, o tiene antecedentes familiares de hipoacusia infantil, o tuvo complicaciones en el parto, o tuvo infecciones frecuentes en los oídos, o estuvo expuesto a sonidos o ruidos muy fuertes, incluso por un tiempo corto. ¿Cuándo se debe evaluar la audición? En la mayoría de los niños que nacen con

hipoacusia es posible hacer un diagnóstico mediante una prueba de la audición. Sin embargo, en algunos casos, este trastorno se debe a infecciones, traumas y niveles de ruido perjudiciales, y el problema no se manifiesta hasta una etapa posterior de la niñez. De modo que es importante evaluar la audición de los niños periódicamente durante el crecimiento. Probablemente, se le haga a tu bebé recién nacido una prueba de la audición antes del alta hospitalaria. Si la prueba no se realiza antes del alta, es importante que se haga dentro de las tres semanas de vida. Si la prueba de audición del bebé no es satisfactoria, no necesariamente significa que tiene hipoacusia. Debido a que restos o líquido en el oído pueden dificultar la prueba, esta debe repetirse para confirmar el diagnóstico. Es importante repetirla dentro del plazo de tres meses a fin de comenzar un tratamiento de inmediato. El tratamiento para la hipoacusia puede ser más eficaz si se comienza antes de que el niño cumpla seis meses. Síntomas de hipoacusia Algunos logros auditivos que tu hijo debe alcanzar durante el primer año de vida: La mayoría de los lactantes recién nacidos se sobresaltan o “asustan” ante los ruidos fuertes y repentinos.

Antes de los tres meses, un bebé por lo general reconoce la voz de los padres. Antes de los seis meses, un lactante puede habitualmente mirar o girar la cabeza hacia el lugar desde donde proviene un sonido. Es frecuente que, antes de los 12 meses, un niño pueda imitar algunos sonidos y decir unaspocaspalabras,como“mamá”o“chau”. A medida que el bebé crece hasta convertirse en un niño pequeño, los signos de hipoacusia pueden incluir: limitaciones en el habla, habla deficiente o falta de habla; falta de atención frecuente; dificultades de aprendizaje; aumento frecuente del volumen del televisor; falta de respuesta al habla o respuestas inadecuadas al habla Tipos de hipoacusia La hipoacusia conductiva es causada por una interferencia en la transmisión del sonido al oído interno. Los lactantes y los niños pequeños frecuentemente desarrollan hipoacusia conductiva debido a infecciones en los oídos. Esta hipoacusia suele ser leve, transitoria y tratable con medicamentos o cirugía. La hipoacusia neurosensorial se relaciona con la malformación, la disfunción o el daño en el oído interno (cóclea) y, en contadas ocasiones, se debe a problemas en la corteza auditiva del cerebro. Habitualmente existe al momento del nacimiento. Puede ser hereditaria o causada por una serie de 10


problemas médicos, pero a veces su origen es desconocido. Este tipo de hipoacusia suele ser permanente. Tratamiento para la hipoacusia Los audífonos son el principal tratamiento no médico para la hipoacusia. Los audífonos permiten amplificar el sonido para superar este problema. Un dispositivo especializado de amplificación llamado sistema de FM puede ser de ayuda en la escuela. A veces, los sistemas de FM reciben el nombre de “entrenador auditivo”. Pueden estar disponibles en el aula para mejorar la audición en entornos grupales o ruidosos y,

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también, pueden adaptarse para su uso personal o en el hogar. Además de estos sistemas, la rehabilitación de la audición puede incluir terapia auditiva o para escuchar y lectura del habla (de los labios). Un implante coclear no permite recuperar la audición, sino que transmite información acústica a través de la cóclea dañada directamente al nervio de la audición. Está destinado a los niños con hipoacusia profunda para los que los audífonos no son de utilidad. Dra. Sabrina Martin Médica pediatra MP 9131


A divertirse

M o s e á n o s M ? ¿ Algunas galaxias tienen muchos planetas, otras tienen pocos. Contemos las galaxias y veamos cuantos planetas tiene cada una.

Escribí el número que corresponde en los espacios. Hace un círculo en la ficha que tenga más planetas.

Hace un círculo en la ficha que tenga más planetas. Hace un círculo en la ficha que tenga menos planetas.

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13 Respuestas: Desaparece una nube en la viñeta 2 / Desaparecen dos casitas en la viñeta 2 / Cambian de lugar 2 arbolitos / Desaparece auto verde Desaparece auto amarillo / Hay una montaña más en la viñeta 2 / Hay otra nubecita de humo en la viñeta 2

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7 Diferencias Encuentra las


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Má, me contás un cuento?

n p a a r l aci o G l E de la

Mentira

Todos los duendes se dedicaban a construir dos palacios, el de la verdad y el de la mentira. Los ladrillos del palacio de la verdad se creaban cada vez que un niño decía una verdad, y los duendes de la verdad los utilizaban para hacer su castillo. Lo mismo ocurría en el otro palacio, donde los duendes de la mentira construían un palacio con los ladrillos que se creaban con cada nueva mentira. Ambos palacios eran impresionantes, los mejores del mundo, y los duendes competían duramente porque el suyo fuera el mejor.‚ Tanto, que los duendes de la mentira, mucho más tramposos y marrulleros, enviaron un grupo de duendes al mundo para conseguir que los niños dijeran más y más mentiras. Y como lo fueron consiguiendo, empezaron a tener muchos más ladrillos, y su palacio se fue haciendo más 15

grande y espectacular. Pero un día, algo raro ocurrió en el palacio de la mentira: uno de los ladrillos se convirtió en una caja de papel. Poco después, otro ladrillo se convirtió en arena, y al rato otro más se hizo de cristal y se rompió. Y así, poco a poco, cada vez que se iban descubriendo las mentiras que habían creado aquellos ladrillos, éstos se transformaban y desaparecían, de modo que el palacio de la mentira se fue haciendo más y más débil, perdiendo más y más ladrillos, hasta que finalmente se desmoronó.‚Y todos, incluidos los duendes mentirosos, comprendieron que no se pueden utilizar las mentiras para nada, porque nunca son lo que parecen y no se sabe en qué se convertirán. Autor.. Pedro Pablo Sacristán www.cuentosparadormir.com


Abracadabra 59 - Marzo 2013  

Revista Abracadabra 59 - Marzo 2013

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