Page 13

1 Hvordan bliver man en god læser? Luna er 9 år og skal begynde i en ny skole. Hun kan godt lide at læse, men ikke for længe ad gangen. På den gamle skole måtte hun selv vælge, hvilke bøger hun ville læse, når de havde læsetræning. Luna valgte gerne de tykke bøger, for så syntes hun, at hun var dygtig. Problemet var bare, at hun ikke orkede at stave sig igennem alle de lange ord. I begyndelsen af timen prøvede hun, men snart sprang hun dem bare over og fandt i stedet på ord, som kunne passe. Faktisk kunne hun bedst lide bøger med billeder, for så kiggede hun mest på dem.

I den nye skole må man ikke helt selv vælge. Bøgerne er delt ind efter svær-

hedsgrad, og de bøger, Luna skal læse selv, har kun meget få svære ord. Luna skal også næsten hver dag læse nogle sider op for en makker. Når hun gør det, gør hun sig meget umage, og så er det sjovt at læse siderne igen, for så kan man rigtig nyde historien. Luna kan mærke, at hun bliver bedre til at læse de længere ord, og at hun heller ikke hele tiden får lyst til at se på billeder i bogen, billederne dukker nu automatisk op på grund af ordene inde i hovedet som en film. Det går bedre og bedre, for i begyndelsen kunne hun kun læse 44 ord pr. minut og havde mindst otte fejl. Nu læser hun snildt over 85 ord pr. minut og har kun en til to fejl. Klassen øver sig i at genlæse små tekststykker et par gange hver dag, og nogle gange tager de tid på, hvor mange rigtige ord de kan læse for deres læsemakker. Makkerne skal hjælpe hinanden. Lea læser lidt langsommere, men altid helt rigtigt, og det hjælper Luna. Næste dag får de nye nemme tekster. Nogle gange skal de læse tek-

13

Profile for Akademisk Forlag

Flydende læsning i praksis  

2. udgave Af Gertrud Brandt

Flydende læsning i praksis  

2. udgave Af Gertrud Brandt